2022-10-08
[教学要求] 1.能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文. 2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语. 3.默读课文,联系上下文理解"星罗棋布","合
2022-10-08
《赶海》第二课时教学设计之一 南夏墅中心小学 黄明芳 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感受“我”童年赶海时的乐趣，激发热爱大海、热
2022-10-08
入情、动情、移情、抒情 ――《荷花》的教学设计 富春第三小学 章敏 一、设计理念 情感素养是人的一切素养的血肉。没有了情感，就没有什么素质可言。儿童是“情感的王子”，
2022-10-08
《荷花》教学设计之四 作者：黄淑妹 教材分析： 《荷花》是小学语文第六册的一篇精读课文，这篇课文用生动优美的语言，按看荷花的顺序描述了公园里的一池美丽的荷花和“我”看荷
2022-10-08
《古诗两首》《望庐山瀑布》、《绝句》教学设计之二 佚名 教学要求 1.理解诗句的意思，并能用自己的话讲一讲。 2.在理解古诗词句的基础上，领悟“诗人借景抒情，对大
2022-10-08
《槐乡五月》第二课时教学设计之二 作者:陆凤娟 教学目标： 1．精读课文，在反复诵读中引导学生感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡的美好，槐乡孩子们的纯正、好客、热情。
2022-10-08
《海底世界》网络教学设计方案 佚名 教学内容材简析： 人教版小学语文第六册教科书第9课《海底世界》是一篇常识性的文章。它以生动有趣的笔法，从光和声两方面描述海底的景象
2022-10-08
《少年王勃》教学设计之三 作者：钱革琴 教材分析： 这是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在藤王阁赴眼、时写下千古名片藤王阁序的事，显示了王勃非凡的才华。课文共有5个自然
2022-10-08
《少年王勃》第一课时教学设计之一 作者:邱明娟 教材分析： 这是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在藤王阁赴宴时写下了千古传诵的名篇《藤王阁序》，显示了王勃的文思敏捷与才
2022-10-08
《少年王勃》第二课时教学设计之一 柳州市三中路小学 白克荣 教学要求 能正确,流利,有感情的朗读课文,背诵第三,四自然段(重点) 理解课文内容,体会赣江"水天一色",
2022-10-08
《大作家的小老师》教学设计之一 佚名 [教学目标]: 1、自学生字词,能正确,流利,有感情地朗读课文. 2、通过对话,感悟肖伯纳严于律己的可贵精神. 3、培养学
2022-10-08
教学设计之一 佚名 教材分析： 本次作文共分三个部分内容：第一部分是“例文”《春游》。主要写春游时看到的景物。先写麦田，主要写了微风吹拂下的麦苗；再些小河，主要写了河岸的花
2022-10-08
《恐龙》第二课时教学设计之三 仪征市实验小学 丁宏喜 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并熟读成诵；能联系上下文，借助图像理解“望而生畏、卵生、破壳而出”等词
2022-10-08
《槐乡五月》教学设计之一 佚名 教材分析 这是一篇散文。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡
2022-10-08
《荷花》第二课时教学设计之六 卢家巷实验学校 华丽 教学目的： 1、通过观察图画，理解课文内容，欣赏美丽的荷花，培养审美的情趣和热爱大自然的感情。 2、学习作者观察
2022-10-08
《槐乡五月》教学设计之三 作者：阚晓茵 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。
2022-10-08
《槐乡五月》教学设计之四 佚名 教材分析： 这是一篇文质兼美的散文。主要写洋槐开花的五月槐乡的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月以及勤劳能干、热
2022-10-08
《槐乡五月》第一课时教学设计之一 邱学华 教学要求： 1．理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。 2．正确、流利、有