“妈妈不要离开我……”

“妈妈不要离开我……”

“妈妈不要离开我……”

  

“妈妈不要离开我……”

重庆北碚朝阳幼儿园    童莉娅  400700

新的学期开始了,新小班的幼儿情绪非常不好,尤其是未满三岁的睿睿。第一天,妈妈抱着睿睿来园,睿睿的小脑袋使劲往妈妈怀里钻,手紧紧抓住妈妈的衣襟,脚不停地乱踢,嘴里还不停的嘀咕:“妈妈不要走,妈妈不要走……” 我试着去亲近她,边摸她的头边说:“来!童老师喜欢你,我抱抱!”不管我怎么说都无济于事。我想这样僵持下去也不是办法,最后,硬是把她从妈妈手中接过来,她边哭、边跳、边用两个小拳头朝我乱打,撕声裂肺的声音让躲在旁边的妈妈心疼地直掉眼泪;睿睿也老想着妈妈。我示意妈妈悄悄离开。

晚上,我给睿睿妈妈打了电话,告诉她:睿睿的这种哭闹是一种很正常的现象,孩子离开与自己朝夕相处的父母、家庭和熟悉的环境来到了幼儿园这个新环境,心里的安全感会被打破,就会产生强烈的焦虑不安情绪,这种情况可能还要持续一段时间,请她的妈妈放心,老师一定会尽力使睿睿早日有上幼儿园的安全感和对老师的亲近感、信任感,这也需要家长的全力配合,把睿睿送来后迅速离开幼儿园,这样,有利于稳定睿睿的情绪。还可以多给睿睿讲点幼儿园里的事,睿睿妈妈高兴地答应了。

第二天,睿睿还是一直哭,妈妈把她放到我手里就走了,我一边抱着睿睿一边叮嘱睿睿妈妈:“第一个来接睿睿哟!”我把哭闹不止的睿睿抱在怀里,东走走、西走走,我们来到了大班教室外的自然角,睿睿的哭声没有了,红红的眼睛目不转睛的盯着鱼缸里的金鱼,睿睿对这个很感兴趣,于是我把她放下来,观察起金鱼来转移她的注意力,还和她聊天:“睿睿喜欢金鱼啊?”她点点头。“金鱼漂亮吗?”她还是点点头。这时她说:“金鱼饿了,我们给她吃东西吧!”睿睿的情绪稍微稳定了一点。

一周来,睿睿的情绪有了明显的变化,哭闹的次数减少了,哭闹的时间缩短了,喜欢跟着我去看小动物,不时,还与我聊天;但是,睿睿的情绪不是很稳定,时好时坏,只要没看见我,又会惊恐地哭着到处找我,于是我又带她去看她的朋友---金鱼,她才不哭了。与睿睿相处几周后,她已经接受了我,情绪也基本稳定,愿意上幼儿园了。

我利用离园时间把睿睿这段时间在幼儿园的表现与她妈妈做了交流,妈妈又高兴又苦恼,高兴的是睿睿终于肯接受除她家人以外的人了,苦恼的是睿睿的一些不良习惯都是家里人给惯出来的,睿睿在家里是被婆婆爷爷、外公外婆捧在手心的宝贝,什么都替她做,什么都依着她、顺着她;爷爷奶奶怕睿睿吃亏,也很少让她和小伙伴玩;家里来客人了,她躲着理都不理,她妈妈也拿她没办法。

通过一段时间的跟踪观察,加上入园前的家访,与睿睿妈妈的交流,我了解到睿睿依赖性强,胆小;在活动中注意力难集中,自控力差,容易兴奋,也容易抑制;怕苦,有较多娇气。针对她的性格特点和她的家庭教育,我制订了家园合作教育