区域活动及反思

区域活动及反思

  

让活动区更“活”

区域教学打破了传统的集体授课形式，让儿童通过自身的操作与物质环境发生相互作用，从而获得发展。同时，区域活动又是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能够满足不同幼儿发展的需要。作为我们教师，应该尽量让孩子自己去学习、去探索、去发现，使区域活动真正成为孩子自己的活动。近阶段来，我着重观察了幼儿的区域活动，在这期间看到的点点滴滴，引起了我久久的思索。

他怎么了？

学习活动后，我刚提出要进行区域活动，郑思凡就轻声地说了一句：“没意思”。我不满的地看了他一眼，小凡他赶紧低下了头。一会儿其他孩子都找到了活动的内容，可我发现他却还在犹豫，还在观望。于是，我就走上前去问：“小凡，你想玩什么？”他什么也不说，也不理我。这时我朝四周望了望，见美工区玩的人不多，就说：“去玩橡皮泥，好吗？”他听了，点点头，可是没过几分钟，小凡就又向我提出要想换组，我点头同意了。这是，小凡又选择了科常区，开始摆弄起磁铁、大头针、电池、电珠等。于是，我又走过去对他说：“你可以用磁铁试一试，哪些可以被吸住，哪些吸不住的？”小凡说：“我早就知道了，我已经玩过好几次了。”“那你可以再动动脑筋，想想还可以怎样玩？”小凡将磁铁拨过来，拨过去，小声地嘀咕着：“想不出来。”我刚想说什么，就听到别处传来了争吵声，我急忙过去调解，而就在这