促进幼儿各方面发展的感官训练

促进幼儿各方面发展的感官训练

   　　　　　　　　　　　　　--- 浅谈尝试中的计算角
随着当代社会的不断发展，幼教改革也在不断的深入，我们在学习了新的教育观，儿童观，以及在工作中碰到的各种问题后，尝试了区角活动，我就根据自己的一些体验说说计算活动的一些改变。

　　孩子们的学习离不开各种感官，只有在感知觉发展的基础上，方能进一步发展认知，形成概念，数学活动尤其是这样的，只有通过各种适合孩子们的操作活动，才能让孩子们的数的认知能力得意充分发展，提高他们的数概念。那么如何来提高孩子们的感知觉呢，在计算角中我尝试了各种操作性的游戏。

　　首先是视觉，它是孩子们最先看到的，而且，幼儿先入为主的影响，孩子们通常会对看到的有趣的东西感兴趣会在看到以后才想去摸，去动，去学。在以往的教学课程中，总是老师出示几份范例，要求孩子们在范例的狭义空间中模仿作题，这样就形成老师灌输，幼儿缺乏主动学习，因此，针对这种刻板的接收，我借鉴了液体瓶教具，这是一些形状，大小一致的透明瓶子，我在这些瓶子中装如高低不同的有色液体，孩子们一开始便被那些色彩艳丽的颜色所吸引，理所当然地就想去玩，所以，我在推出这个玩具时，并不急于告诉孩子们怎么玩，而是让他们自己在摆摆弄弄中发现了液体的不同，这样通过视觉来让孩子们辨别高低，多少，是能形成一定量的概念。还有，“小商店”，它拥有很多颜色的“小衣服”，在衣服上不仅有各种不同的数字，也有可以悬挂的小钩子，孩子们在看到这些可爱的小东西时已经很喜欢了，更不要说让他们去玩，去摆弄，去操作了，于是就达到了玩中学的目的。

　　其次是听觉，就是孩子们耳朵听到的，在以前的数学活动中，我们不太注重听觉的训练，认为数学只要孩子们会写，会读，会算就行了，其实不然，听觉对于孩子们数及量的了解是有一定帮助的。在操作活动“八音盒”中，我们在自制的圆筒中放入数量不等的沙石，孩子们自己摇，自己听，很快他们便知道重的东西数量多，声音响，而轻的东西数量少，声音就轻，而且，为了提高孩子们的听觉及对量的感觉，我们增加了听的难度，在圆筒中装入了不同数量的不同物体，如：沙石，米粒，钱币等，这不仅可以提高孩子们对数量的认识，也增长了孩子们一定的日常知识。

　　第三是触觉，它是孩子们身体，皮肤，大小肌肉与外界的接触，同时它也是最多元化的感觉。在数学活动中，我们就有这种接触类的操作，但我们往往重视操作的结果，忽视操作的过程，使得孩子们的操作处于被动状态，触觉得不到全面的伸延，对于数概念的了解也就只能停留在概念的表面，不能深入，只知道1+1=2，而不知道一加上一为什么等于二。因此，在计算角中我们推出了一系列的分合游戏玩具，如：“小老鼠饿了”，“分珠珠”，“双色花片”等，通过有趣的动物，故事，玩具先引起幼儿的兴趣，然后让孩子们根据数字来操作分合，让孩子们在操作中自己尝试错误，自己更正错误，从操作错误中让他们自己真正得到了解，掌握分合的规律。还有，在”几何图形拼板“活动中，孩子们可以根据自己的喜好选择样板拼搭，在拼拼放放中，体验圆形的光滑，三角形的三个角，长方形的长和宽等；在“计算老鼠”