论信息时代幼儿园教师的角色

论信息时代幼儿园教师的角色

  

教师的角色问题是幼儿教育领域一个基本而又重要的问题，对教师角色的认识与理解在相当程度上影响着幼儿教育改革。在人类社会进入信息时代之际，重新认识、正确理解教师的角色对于促进幼儿教育的发展具有重要意义。我们认为，信息时代幼儿园教师的基本角色既是教育者又是研究者。作为教育者，幼儿园教师应该是引导型、方法型、因材施教型和创造型教师；作为研究者，幼儿园教师应该是学习型和研究型教师。

一、成为引导型教师

信息时代是一个开放的时代。在这个时代，教师“传授”知识这种传统的教育方式被教师“引导”学生通过主动学习、自己发现知识所取代，教师也由“知识输出者”转变为给学生提供舞台、指出方向、关键时刻给予学生指导和支持的“导师”。信息时代充满了各种各样新鲜有趣的事物。而儿童则对周围的一切都充满强烈的好奇心，喜欢刨根问底。他们通过自己特有的方式认识周围世界，他们对知识的渴求无比强烈与急迫。在这种情况下，如果教师还是一味担当“知识输出者”的角色，就会扼杀儿童认识世界的兴趣与积极性，禁相儿童想象力和创造力的发展，剥夺儿童自己探索世界、认识事物的权利与机会。因此，信息时代的幼儿园教师应该是“引导型”教师。

作为“引导型”的教师，首先必须根据每个儿童不同的智力类型、学习风格等激发并保持他们探索周围世界的好奇心与欲望，通过恰当的指导和帮助引导儿童通过自己的操