大班观察记录与反思：你行的!

大班观察记录与反思：你行的!

大班观察记录与反思：你行的!
 
欣赏完“苏州园林”的碟片，我请小朋友们说说看到了什么，孩子们都迫不及待地举起了手，连平时不怎么主动的辰辰也把小手举得老高，我心中一喜，难得他今天这么主动，赶紧请他回答，“辰辰，你看到了什么？”“我看到了圆形的桥。”他自信地答道。“哦，圆形的桥？”也许我的语气中带有怀疑的成分吧，我的话音刚落，几个孩子嚷了起来，天天说：“根本就没有圆形的桥。”豪豪说：“是拱形的桥，不是圆形的。”奕奕嚷道：“圆形的桥，人走着不要掉到水里去了？”“哈哈哈”奕奕的话引起了大家哄堂大笑。辰辰脸上的神情也由自信转为沮丧，最后难为情地低下了头。
我不禁后悔自己话语中的不肯定成分，连忙说：“也许真有圆形的桥呢，我们一起来看看！”说着，我把画面切到有桥的位置，这是一座拱形桥，桥下有一个半圆形的桥洞，和水中的倒影连接起来，成了一个圆。我问辰辰：“你看见的是这座桥吗？”辰辰使劲点头。“你发现哪里是圆的？”“那里。”他用手指指桥洞。这时，其他孩子也发现了这一秘密，“辰辰观察得真仔细，瞧，半圆形的桥洞和水中的倒影连起来，真的成了一个圆。”在我的肯定声和孩子们的拍手声中，辰辰的脸上又露出了灿烂的笑容。
象辰辰这种自信心并不是很强的孩子，上课能主动举手发言，已经非常难能可贵，这种克服胆怯的勇气比答案是否正确、清楚更重要，老师的鼓励和同伴的肯定对他来说，就象雨后的甘露和海上的灯塔，使他燃起希望之光，我庆幸自己能够及时反思、调整教育策略，保护了孩子的自信心。

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