大班音乐欣赏教案《找影子》

大班音乐欣赏教案《找影子》

大班音乐欣赏教案《找影子》

1、大班音乐欣赏教案《找影子》

活动目标:

  1、通过演唱歌曲,创编歌表演,强化幼儿对影子现象的认知。

  2、提高幼儿对音乐的感受力及表现力。

  3、懂得遵守规则,培养竞争意识。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

活动准备:

  选好平坦的场地,户外阳光要充足;录音机、磁带等。

活动过程:

  一、开始部分:

  猜谜游戏法导入活动:小朋友最喜欢做游戏了,今天我们要做的这个游戏,请小朋友们动脑猜一猜,是什么?(哪一个好朋友,你走它也走。)(影子),真聪明,这个游戏的名字就叫《找影子》。

  二、基本部分:

  1、欣赏歌曲《找影子》。

  1)放录音《找影子》,请孩子们欣赏,让孩子们感受歌曲的旋律和节奏,说说歌曲是几拍子的,旋律给人什么样的感觉。

  2)教师示范唱歌曲《找影子》。

  3)老师弹琴,孩子们听着音乐拍打节奏。

  2、学习歌曲《找影子》

  1)、小朋友,刚才我们听到的歌曲中讲的是什么?怎样才能产生影子?使幼儿熟悉歌词。

  2)、好,现在请小朋友们跟着老师一起唱起来吧。

  1)老师演唱歌曲,幼儿小声跟唱,跟唱时注意倾听歌词与旋律的配合,让幼儿记住歌词。

  2)幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿唱准歌词,歌曲中对白与旋律的衔接要自然,注意"嗨"字的发音要洪亮、有力,以愉快的情绪进行演唱。

  3)老师弹琴,孩子们跟唱。

  4)听音乐录音,集体演唱。

  3、为歌曲创编动作。

  1)、刚才小朋友们唱的很好,现在让我们一起为歌曲编上动作吧。看哪个小朋友想的动作跟别人不一样。

  请幼儿根据歌曲的内容在学会演唱的基础上自编动作。老师将幼儿的动作进行规范整理。

  2)、集体听音乐,师生进行歌表演《找影子》,表扬积极参与的幼儿。

  3)、听音乐,孩子们表演《找影子》,可分组上台表演,也可自由组合进行表演。

  4、室外游戏《找影子》。

  1)、游戏《找影子》:带幼儿一起到室外找影子(树的影子、房子的影子、小朋友的影子、自己的影子等等),观察影子,初步学习光与影子的关系,了解影子大小的变化特点。

  2)、集体听老师的口令练习:影子变大、影子变小、影子不见了的游戏。

  提醒孩子们注意听老师的指令来完成,培养孩子们的集体合作意识。

  三、结束部分:

  音乐游戏《踩影子》:带幼儿游戏,提醒幼儿必须唱完"嗨"时才能开始踩对方的影子,分组进行,数数哪组幼儿踩到的影子次数多。

  四、活动延伸:

  请幼儿观察:影子在一天中是怎样变化的,让家长帮助记录下来。

思维延展点:

  能在音乐活动中大胆创编动作来表现歌曲内容。

2、大班音乐欣赏教案《邮递马车》含反思

活动目标

  1.感受乐曲欢快、喜悦的情绪,学习根据歌曲的结构设计配器方案。

  2.养成看指挥演奏乐器的习惯,学习用轮奏的方法打击乐器。

  3.感受音乐的欢快热烈的情绪。

  4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

活动准备

  《小司机》音乐、《邮递马车》音乐、节奏卡、双响筒、串铃。

活动过程

  1.随音乐律动,走进教室入座。

  师:(播放《小司机》音乐)小朋友们,开起咱们的小汽车到处逛逛吧!(幼儿分男孩、女孩两组坐好)

  2.初步欣赏音乐,引导幼儿感受乐曲风格。

  师:小朋友们,刚才咱们是怎样到这儿的?你们知道吗,在很久很久以前是没有汽车的,那你知道邮递员是怎样给人送信的吗?咱们一起来看一下,哦,原来邮递员是坐着帅气的马车给人们送信。这不,今天一大早邮递员就出发为人们送信了,请竖起你们灵巧的小耳朵听一听,邮递员是这样送信的。

  教师播放音乐,进行如下提问:你觉得这段音乐听起来怎么样?你听了心里有什么感觉?

  3.分段欣赏音乐,教师同步出示节奏图谱的挂图,引导幼儿用声音描述节奏图谱。

  (1)播放乐曲第一二句,引导幼儿用嘴巴模仿XX XX XX XX︱X X X X ︱XX XX XX XX︱X 0 X 0 的节奏(哒哒 哒哒 哒哒 哒哒︱驾 驾 驾 驾︱哒哒 哒哒 哒哒 哒哒︱驾 驾 )。

  师:小朋友们想一想,马儿在奔跑的过程中会发出什么声音?邮递员为了让马车跑的更快些该怎么做?

  出示图谱,引导幼儿在教师指挥下进行节奏练习。

  (2)播放乐曲第三四句,引导幼儿模仿如上节奏(哈哈 哈哈 哈哈 哈哈︱啦 啦 啦 啦︱哈哈 哈哈 哈哈 哈哈︱啦 啦 )。

  师:当人们收到信后,心情会怎样?高兴之后呢?(开心的笑了起来,然后跳起舞)

  出示图谱,引导幼儿在教师指挥下进行节奏练习。

  (3)播放整体音乐,幼儿用声音模仿乐曲节奏。

  4.教师根据幼儿的理解程度,引导幼儿根据音乐运用肢体动作进行练习。

  (1)整体练习。可以通过拍手、拍腿的形式引导幼儿将相应的节奏类型表现出来。

  (2)分声部练习。将幼儿分成两组,一组发出马跑声音(拍腿)、一部分发出扬鞭(拍手)的声音,大家看老师指挥,指挥到哪组,哪组发出声音。

  5.出示乐器,引导幼儿探索各种乐器的使用方法,鼓励幼儿利用手中的乐器自主配合音乐的节奏。可以两组配合,在此基础上掌握轮奏的方式,在合作中共同完成音乐的配乐。

  师:接下来我们来尝试用乐器演奏这首乐曲,我今天准备了两种乐器,咱们先来听听看它们会发出什么样的声音?你们觉得哪种乐器可以用来演奏马蹄声音,哪种乐曲可以用来演奏鞭声。

  6.两组交换乐器演奏,引导幼儿进一步掌握乐器轮奏的熟练程度。待幼儿熟练后可由幼儿扮演小指挥。

  7.结束。

  请小朋友们扮演小小邮递员,骑上邮递马车在音乐声中为人们送信(幼儿做动作表演退场) ‍。

教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

3、大班音乐欣赏教案《蔬菜汤》含反思

教材简解:

  节奏作为音乐要素之一成为诸多教学法中学习音乐的入手点。今年四月份的时候我到上海参加了"从头到脚玩音乐"的音乐培训,接触的都是节奏音乐,回来以后在孩子们中间尝试过几次,效果还不错,其中就有将儿歌填入节奏中进行游戏的,学过四分音符、八分音符、十六分音符。本次活动,我有意将蔬菜的名字填入节奏谱中组织一个节奏活动。

目标预设:

  1、通过语言中包含的一个字、两个字、三个字和四个字的词组学习四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型。

  2、尝试根据语言中的节奏型变化不同的节奏组合。

  3、感受节奏活动带来的乐趣。

  4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

  5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

重点、难点:

  重点:会用四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型配上蔬菜名字中的一个字、两个字、三个字、四个字。

  难点:根据语言中的节奏型变化不同的节奏组合。

设计理念:

  奥尔夫教学法提倡从节奏与语言结合开始学习节奏,以使孩子用自己的语言来感知节奏的存在和律动。蔬菜又是孩子们很熟悉的,于是尝试着将蔬菜名填入节奏谱,通过"老师要办一个蔬菜大餐,请小朋友和我一起煮蔬菜汤"为由设计了本次活动。

设计思路:

  在主题《秋的畅想》实施过程中,有一次在带领孩子们外出参观菜场的过程中,孩子们最关注的便是鲜灵灵的蔬菜了,他们发现了各种各样不同蔬菜,在认认说说中积累了一些蔬菜特征、名称的初步经验。在数一数菜场里有哪些蔬菜时,孩子们关注得最多是自己吃过的蔬菜,从家长资源的可利用性出发,特别是从孩子已有的经验和兴趣点出发,如果能把蔬菜名字填入到节奏中组织一个节奏活动,孩子们肯定喜欢。于是就设计了《蔬菜汤》这一活动。

  一、"买菜"导入活动。

  二、认识各种蔬菜、教师引导幼儿分别用一个或两个、三个、四个字说。

  三、分组活动:"我们自己的蔬菜汤"

  四、谁是"小馋猫"

教学过程:  活动过程:

  一、"买菜"导入活动。

  "小朋友,我要办一个蔬菜大餐,你们愿意和我一起去买菜吗?"幼儿随教师边唱买菜歌进场。

  二、认识各种蔬菜、教师引导幼儿分别用一个或两个、三个、四个字说。

  1、(请孩子们围成圆圈)"刚才我们买了很多新鲜的蔬菜。谁来说说买了哪些菜?(教师出示,幼儿说出蔬菜名称。)

  2、教师选择四样蔬菜放在前面,引导孩子分别为这四样蔬菜设计一个字、两个字、三个字、四个字的词或词组,并组成节奏。

  3、孩子们伴随身体打击乐念读三遍整个蔬菜节奏组合。然后教师交换图片的位置请幼儿增加难度尝试。

  (1)按照图片的摆放幼儿跟读三遍。边读边拍手。

  "煮蔬菜汤的时候我们有一个口令,一共要念三遍口令蔬菜汤就煮好了。我们来试一试。

  (2)交换图片顺序

  三、分组活动:"我们自己的蔬菜汤"教师交代要求:"老师的蔬菜汤煮好了,可是这么多小朋友不够分,所以请小朋友自己来煮。请小朋友分成四组,每一组6人。分好组后每一组选一个小朋友到老师这儿来选四种蔬菜,然后带领你们一组的小朋友一起煮蔬菜汤。我们来比一比哪一组的蔬菜汤煮的最成功,好吗?

  1、幼儿分组,选小组长。

  2、自由讨论5分钟。

  3、游戏:到谁家做客。

  四、谁是"小馋猫"

  1、(身体转向老师),教师讲述故事;"老师这汤闻起来太好喝了,一个小朋友还没吃饱,于是他来到老师这儿偷吃了一个XX幼儿随老师念读新节奏。空的地方用手摊开表示。以此类推吃点2个、3个、4个。

  五、放松活动"小星星"

教学反思:

  用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

4、大班音乐欣赏教案《洗衣歌》含反思

活动目标:

  1、在图谱帮助下熟悉乐曲旋律和风格,随音乐有节奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣动作。

  2、讨论交流,利用乐器音色特点来配器并完整演奏。

  3、能积极与同伴进行配合,感受集体演奏的快乐。

  4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

活动准备:

  1、物质准备:

  (1)教具:图谱(附后)、《洗衣歌》音乐、《藏族风俗》视频。

  (2)学具:铃鼓、碰铃、圆舞板、沙球四种乐器及标记、每组一份小图谱。

  2、经验准备:

  (1)幼儿了解过藏族的相关知识。

  (2)幼儿有打击乐的经验并对乐器知识有所了解。

活动过程:

  一、运用视听结合,唤醒幼儿的经验。

  "小朋友,这是什么地方?这群姑娘在干什么?"(播放《藏族风俗》视频并配背景音乐《洗衣歌》)

  小结:"这里是藏族地区,这群姑娘在洗衣服。我们听到的这首歌曲也是藏族歌曲《洗衣歌》。"

  二、练习洗衣动作,感受歌曲的节奏。

  1、教师随音乐节奏做各种洗衣的舞蹈动作,引导幼儿学习模仿。

  "这首歌曲还能跳一段优美的舞蹈动作呢,请大家一起来欣赏吧!"

  "刚才你看到什么动作?"

  (幼儿讲述,教师逐一出示动作图谱并请幼儿模仿)

  2、教师在动作图谱上添加节奏图谱,引导幼儿按节奏做动作。

  (1)个别幼儿尝试按图谱有节奏地做各种洗衣动作。

  (2)全体幼儿根据图谱有节奏地完整作相应的洗衣动作。

  三、根据乐器特点,进行配器及演奏。

  1、讨论:按乐器的音色特点将四种乐器的先后顺序和舞蹈动作相匹配。

  "今天老师还带来铃鼓、碰铃、圆舞板、沙球四种乐器,这些乐器有什么特点?你觉得这四种乐器配在哪一个动作下面比较合适?"

  2、幼儿分组制作配乐方案并尝试演奏。

  "这里还有每组一份小图谱及乐器标记,等会儿你们六个人一组,把乐器标记根据你们商量的结果贴在图谱上,然后再拿着乐器按你们的分工尝试着演奏一下。去试试看吧!"

  3、在教师的指挥下将每组配器方案展示并逐一进行演奏。

  4、幼儿和教师共同选出最佳配乐方案进行演奏。

  "刚才每一组都进行了演奏,你们觉得在用乐器演奏时应注意些什么?"(引导幼儿发现:乐器轮换的频率不能太快;要根据乐器的音色特点来安排等。)

  "你们觉得哪一组配乐方案最合适?用他们的方案来演奏一下吧!"

  四、体验成功,激发再次演奏的兴趣。

  "其他班的小朋友听说我们的乐器伴奏非常好听,他们想邀请你们去表演呢,想去吗?带着你的小乐器出发吧!"

活动反思:

  本节课《洗衣歌》通过情景导入,“走进”藏族民间风情,引导学生了解藏族民间音乐的风格,在学习活动过程中感受藏族民歌的美感,学唱藏族歌曲。从情景入手,逐渐引导学生参与学习活动,活动很成功

5、大班音乐教案《踩影子》

  活动目标

  1、让幼儿探索影子,获取有关影子形成、变化的相关经验。

  2、初步认识汉字“子”字、并能用“子”字组词,尝试对儿歌进行简单的彷编。

  3、激发幼儿对影子现象的兴趣和好奇心,乐于参加踩影子游戏活动。

  活动准备

  儿歌内容图片以及汉字一套,在晴天进行。

  活动过程

  1、通过提问,引发幼儿对影子的注意。

  教师:小朋友,你们见过影子吗?什么时候会有影子呢?(太阳光、月光、电灯光等,照着我们的时候会有影子。)

  2、通过和影子做游戏的活动,进一步激发幼儿对影子的兴趣。

  让幼儿到室外的太阳光下:看看你们有影子吗?现在我们来和影子做游戏好吗?

  教师引导幼儿玩一玩:把影子请到前面来,把影子请到后面、左边和右边以及把影子藏起来的游戏。最后,再让幼儿与同伴一起玩追影子的游戏。

  3、通过教师语言,熟悉儿歌内容。

  (1)教师:刚才,我们和影子做了许多游戏,知道因为我们挡住了光所以就有了影子。那如果是一个胖子,他的影子会是什么样的呢?(同时出示胖子的图片。)教师:如果是瘦子呢?(出示瘦子图片。)

  (2)教师:如果我们做各种动作的时候,我们的影子会怎么样呢?教师做穿裤子的动作,并提问:我在干什么?这时我的影子会怎样?(幼儿回答后,出示图片。)

  (3)教师做戴帽子、跳房子、踢毽子等动作,引导方法同上。

  (4)出示踩影子图片)提问:图片上的小朋友在干什么?我们也来玩踩影子的游戏好吗?今天,老师念一首新的儿歌“踩影子”。

  4、学习踩影子游戏。

  (1)教师指图朗诵一遍儿歌后,带领幼儿看图文念儿歌。

  (2)教师边看图边表演相应动作,鼓励幼儿跟着念儿歌做动作。

  5、初步认识汉字“子”字,并能用“子”字组词。

  引导幼儿观察图夹文儿歌,请幼儿看一看,指一指:儿歌中哪个字是一样的?启发幼儿说出:除了儿歌中有许多“子”字,还有哪些词也有“子”字呢?谁还能说出其他有“子”字的词来呢?

  6、教师引导幼儿根据儿歌原有的特点进行儿歌仿编活动。

  (1)我们除了有胖、有瘦,还有什么样的?

  (2)我们除了能做穿裤子、戴帽子、踢毽子、跳房子,还能做什么动作呢?

  鼓励幼儿尽量利用含有“子”字词,仿编儿歌,例如:扣扣子、穿袜子、跳绳子等。

  教师将幼儿说的内容用简笔画画在黑板上,然后带领幼儿念新编的儿歌。

  7、游戏“踩影子”。

  教师组织幼儿到户外玩踩影子的游戏,游戏前,提醒幼儿要一边念儿歌,一边做相应的动作。儿歌念完后,让幼儿互相追逐踩影子,启发幼儿既要踩别人的影子,同时又要注意保护好自己的影子,不要被别人踩到。

  影子百科:是由于物体遮住了光线这一科学原理。光线在同种均匀介质中沿直线传播,不能穿过不透明物体而形成的较暗区域,形成的投影就是我们常说的影子。(这里说的光是可见光线)。

6、大班音乐欣赏教案《我是猫》含反思

活动目标:

  1.学唱歌曲《我是猫》,感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。

  2.尝试用不同嗓音及肢体动作表现不同性格特点的猫咪,感受与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。

  3.熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

  4.通过肢体律动,感应固定拍。

活动准备:

  各种各样猫咪的幻灯片,音乐磁带,毛线球,猫耳朵头饰,角色标识物。

活动过程:

  一、情境导入

  师(出示猫咪图片):这里有各种各样的猫咪,你最喜欢哪一只,为什么?

  幼:我喜欢那只白色的小猫,因为她看起来很可爱、很乖。

  师(用温柔的语调回应):是呀,白色猫咪好像在说:"喵喵喵,喜欢我吗?喜欢我就抱抱我吧。"

  幼:我喜欢这只像海盗一样的猫,因为他很酷。

  师:的确,我也觉得他与众不同呢。

  幼:我喜欢那只像老虎一样的猫,因为它非常厉害。

  师:那你们猜猜这只厉害的猫咪会发出怎样的叫声?(孩子们发出低沉、粗厚的声音。)

  师:刚才那只白色小猫的叫声会是怎样的呢?(孩子们发出纤细、温柔的声音。)

  师(小结):原来不同猫咪的叫声是各不相同的。各种各样的叫声可以表示不一样的心情,就像我们人说话一样。

  二、发声练习

  1.我要玩毛线球。

  (1)师(出示毛线球):小猫咪很喜欢玩毛线球。你们想不想玩啊?试试看能不能用小猫咪叫声来表达你们的心情,看看我能不能听懂你们的意思。

  (2)请个别幼儿示范,教师即兴解读幼儿模拟的,小猫叫声。

  [例如:(1)我明白了,你在说:"给我玩玩好吗?"真是一只温柔的小猫咪。

  (2)你在说:"快给我,快给我,不然我要生气了!"我听出来你是一只急性子的小猫咪。]

  (3)全体幼儿尝试用各种叫声来表达想玩毛线球的情绪。

  2.我会玩毛线球。

  (1)师:小猫还会和毛线球玩游戏呢。看到毛线拉得长长的,小猫的叫声就长;看到毛线拉得短短的,小猫的叫声就短。(教师拉出不同长度的毛线,让幼儿尝试进行相应的长短音探索。)

  (2)师:小猫还会根据毛线球位置的高低来叫出高低不同的声音呢。

  (教师手拿毛线球在空中划出高低弧线,让幼儿尝试进行相应的高低音转化。)

  三、学习歌曲1.教师引出情境,完整范唱,引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。

  (1)师:(播放四张幻灯片)宠物店里有四只小猫咪,它们都想和我们做朋友。究竟选哪一只小猫做朋友呢?先听听它们是怎么介绍自己的,我们再做决定好吗?(教师连续范唱两遍,第一遍不加动作,第二遍加入小幅度提示性动作,帮助幼儿记忆歌词。)

  (2)教师根据幼儿的回答逐一梳理不同猫咪的性格特征。

  师:它们都是怎样的猫?

  幼:我听到歌里唱到了可爱的猫。就是那只总是笑眯眯的猫。

  师(小结):笑眯眯的是可爱猫,动个不停的是调皮猫,打着领结、看上去特别精神的是帅气猫,露着牙齿、很厉害的是威风猫。

  2.教师戴上猫耳朵头饰,逐一佩戴爱心、网球、领结、皇冠等角色标识物,分别用不同的音色完整范唱歌曲,引导幼儿关注音色、旋律变化与猫咪性格特点的关系。

  (1)教师跟随伴奏范唱可爱猫和威风猫的演唱风格(如用可爱猫的音色演唱时,原歌词变为"我是猫,可爱的猫;我是猫,可爱的猫;我是猫,可爱的猫;我是猫,可爱的猫;摇摇我的尾巴,喵、喵、喵,请你把我带回家"。依次类推),帮助幼儿感受歌曲的旋律、节奏、音色。

  师:你们决定把谁带回家?

  师:这么多人选可爱猫,那好,就先带可爱猫吧。(教师用甜美纤细的嗓音演唱一遍。)师:威风猫不乐意了!它说:"我会捉老鼠,更厉害呢。"(教师用粗厚的嗓音演唱一遍。)

  (2)教师放慢速度清唱示范帅气猫、调皮猫的演唱风格(方法同上),引导幼儿辨别歌曲的旋律、节奏、音色。

  (3)引导幼儿清晰模唱,熟悉歌曲的旋律、节奏及音色。

  3.幼儿完整学唱,尝试表现不同性格特点的猫咪。

  (1)幼儿通过对比,分析角色特点。

  师:为什么你们用可爱猫和威风猫的声音唱的时候那么不一样?

  幼:我是故意用粗粗的声音来表现威风猫的,这样听起来厉害一点,就像大老虎的声音。

  师:是呀,可爱猫的声音细细的,威风猫的声音粗粗的。我们通过声音的粗细可以把它们的特点表现出来。

  幼:可爱猫唱歌时笑眯眯的。

  师:是啊,除了声音,表情的配合也很重要。

  师:调皮猫和帅气猫唱的时候有什么特别的地方?

  幼:调皮猫的声音短短的、一跳一跳的,帅气猫的声音听上去很得意的。

  师:你听出调皮猫是活泼好动的,帅气猫是充满自信的。

  (2)幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲(用变化后的歌词唱),教师用动作提示歌词顺序以及角色特点。

  师:四只小猫都那么可爱,我们一起把它们唱到歌里去吧。请注意它们的顺序是可爱猫、调皮猫、帅气猫、威风猫。(教师在幻灯片上为四只小猫标上1-4的序号。)

  (3)鼓励幼儿用变化音色的方法来表现不同性格特点的猫。

  师:刚才我从你们的表情、动作里看到了不同的小猫。这回我要闭上眼睛,你们能不能让我从声音上听出四只猫咪是不一样的呢?挑战一下吧!

教学反思:

  首先,我觉得这个活动的内容非常的贴近幼儿的生活,猫是孩子生活中最常见到的小动物。所以孩子们对猫应该是很熟悉的。其次,教师教学的形式非常的新颖,一首歌使用了四种不同的演唱风格,在增加幼儿的挑战性的同时,也大大提高了幼儿对该歌曲的兴趣,使幼儿参与活动的积极性提高了,制作的教具也非常有意思。幼儿们能在活动中随意的选择自己喜欢的角色表演,给了孩子充分自我表现的机会。通过情境式的设计,环环紧扣,孩子们都沉浸在了自己喜欢的角色中,激发了幼儿学习的兴趣。活动设计新颖、教学模式适合幼儿的发展,教师对歌曲的诠释非常到位,让在座的每一位老师都记忆犹新。

7、大班音乐教案《找影子》含反思

活动目标:

  1、通过演唱歌曲,创编歌表演,强化幼儿对影子现象的认知。

  2、提高幼儿对音乐的感受力及表现力。

  3、懂得遵守规则,培养竞争意识。

  4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  5、培养幼儿的音乐节奏感。

活动准备:

  选好平坦的场地,户外阳光要充足;录音机、磁带等。

活动过程:

  一、开始部分:

  猜谜游戏法导入活动:小朋友最喜欢做游戏了,今天我们要做的这个游戏,请小朋友们动脑猜一猜,是什么?(哪一个好朋友,你走它也走。)(影子),真聪明,这个游戏的名字就叫《找影子》。

  二、基本部分:

  1、欣赏歌曲《找影子》。

  1)放录音《找影子》,请孩子们欣赏,让孩子们感受歌曲的旋律和节奏,说说歌曲是几拍子的,旋律给人什么样的感觉。

  2)教师示范唱歌曲《找影子》。

  3)老师弹琴,孩子们听着音乐拍打节奏。

  2、学习歌曲《找影子》

  1)、小朋友,刚才我们听到的歌曲中讲的是什么?怎样才能产生影子?使幼儿熟悉歌词。

  2)、好,现在请小朋友们跟着老师一起唱起来吧。

  1)老师演唱歌曲,幼儿小声跟唱,跟唱时注意倾听歌词与旋律的配合,让幼儿记住歌词。

  2)幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿唱准歌词,歌曲中对白与旋律的衔接要自然,注意"嗨"字的发音要洪亮、有力,以愉快的情绪进行演唱。

  3)老师弹琴,孩子们跟唱。

  4)听音乐录音,集体演唱。

  3、为歌曲创编动作。

  1)、 刚才小朋友们唱的很好,现在让我们一起为歌曲编上动作吧。看哪个小朋友想的动作跟别人不一样。

  请幼儿根据歌曲的内容在学会演唱的基础上自编动作。老师将幼儿的动作进行规范整理。

  2)、集体听音乐,师生进行歌表演《找影子》,表扬积极参与的幼儿。

  3)、听音乐,孩子们表演《找影子》,可分组上台表演,也可自由组合进行表演。

  4、室外游戏《找影子》。

  1)、游戏《找影子》:带幼儿一起到室外找影子(树的影子、房子的影子、小朋友的影子、自己的影子等等),观察影子,初步学习光与影子的关系,了解影子大小的变化特点。

  2)、集体听老师的口令练习:影子变大、影子变小、影子不见了的游戏。!出自:快思老.师!

  提醒孩子们注意听老师的指令来完成,培养孩子们的集体合作意识。

  三、结束部分:

  音乐游戏《踩影子》:带幼儿游戏,提醒幼儿必须唱完"嗨"时才能开始踩对方的影子,分组进行,数数哪组幼儿踩到的影子次数多。

  四、活动延伸:

  请幼儿观察:影子在一天中是怎样变化的,让家长帮助记录下来。

思维延展点:

  能在音乐活动中大胆创编动作来表现歌曲内容。

教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

8、大班音乐欣赏教案《大中国》含反思

活动重点难点:

  1、重点:学会使用圆舞板、铃鼓、双响演奏歌曲。

  2、难点:能根据图谱演奏歌曲。

活动目标:

  1、知道乐谱是4/4拍,能根据图谱进行演奏

  2、懂得用适合的乐器来演奏乐曲。

  3、通过乐曲表达自己对祖国的热爱。

  4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备:

  1、圆舞板,铃鼓和双响筒若干。

  2、节奏卡片五张,分别是|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|、|X---|、|XXOXXO|,3、幼儿已经在日常生活中听过大中国这首歌。

  4、音乐磁带,乐曲的节奏图谱。

  5、幼儿围坐成马蹄形。

  6、经验准备:熟悉歌曲,熟悉各个乐器。

活动过程:

  一、熟悉音乐,激发兴趣。

  1、师:今天老师给小朋友带来了一首乐曲,让我们一起来欣赏一下吧! (播放大中国音乐)2、幼儿边听音乐边拍手感受乐曲。

  师:你听到这首乐曲心里有什么感觉?

  二、熟悉节奏,学习拍打。

  师:在这首乐曲中还有一些节奏呢,看看你会拍吗?

  1、教师依次出示|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|节奏卡片,帮助幼儿回忆经验,复习节奏。

  师:请一个小朋友来告诉大家,节奏卡是怎么看的?X的时候是该干嘛。O的时候是该干嘛。

  幼:X的时候是拍手,O的时候不拍手。

  师:那我们一起来拍手练习练习这些节奏卡。

  2、学习新的节奏类型:|X---|、|XXOXXO|师:这些是我们新的节奏卡,你会吗?来试一试。

  (1)幼儿自主拍节奏。

  (2)师:在|X---|中,这个“—”短横线是什么意思?你来猜一猜。(这是我们的延长符号,并不是停下不拍节奏。)

  (3)教师鼓励幼儿用各种动作表示延长符号。

  师:我们一起来创造新的动作来表示延长符号吧。

  (4)师:|XXOXXO|,谁来拍拍这种节奏?教师引导幼儿与第一种节奏进行对比,体验快速拍节奏的感觉。

  师:这个和我们刚刚出示的|XOXO|有什么 不同啊?是不是速度变快了。

  师小结:我们在通过学习节奏卡后,了解了新的节奏,那我们接下去就要看图谱,让我们跟着图谱来来尝试着演奏歌曲。

  三、观看图谱,连贯拍节奏。

  1、教师出示图谱,鼓励幼儿自主的边看图谱边拍节奏。

  师:小朋友们在拍节奏的时候,觉的哪里有困难?我们一起来练习一遍(教师帮助幼儿巩固练习。 )

  2、教师与幼儿一起看图谱拍节奏。

  3、幼儿边听乐曲边拍节奏两次,提出具体的要求。

  师:下面要请小朋友自己来拍节奏了,请大家看好图谱,一起演奏。

  师小结:演奏过2次后,老师觉得小朋友都很不错,那你们想拿上乐器来试一试吗?

  四、选择乐器,探索合奏。

  1、教师介绍乐器,幼儿按意愿选择乐器,在自主看图谱的基础上边听乐曲边用乐器演奏。

  师:请你选择乐器,请一种乐器的小朋友坐一起。

  2、请幼儿为乐器找相对应的图谱做朋友。

  师:每个乐器在图谱上都有相应的标记,我们一起来看看哪些地方是需要哪些乐器演奏的吧。

  3、教师指导幼儿进行轮奏练习,即根据图谱上的乐器标记演奏相应的节奏,在轮奏的基础上进行合奏。

  师:既然我们找到哪里需要哪种乐器演奏后,那我们来一起试试吧。

  4、幼儿听乐曲演奏。

  师:比一比,哪一组的节奏拍的最稳最有力。

  5、教师鼓励幼儿采用不同的动作表现合奏部分的节奏。

活动反思:

  《大中国》是一首节奏感很强的乐曲,给人的感觉是热烈、奔放的,与我们平时教孩子唱的儿歌不同,可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少,所以在听到音乐时,很快的随着乐曲美妙的音乐不自觉的有节奏的拍起手来,嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧,孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在,所以随着乐感不由自主的快乐的手舞足蹈起来。孩子们学的很开心。有些句子因为比较成人化,孩子在学唱中有些困难,特别是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的理解,我就用孩子们的语言给所以的孩子做了解释:因为我们祖国有许多的宝物,外国的人想来抢走我们祖国的宝物,所以他们来打我们,经过战争,我们中国人终于把这些外国人赶出去了。孩子们基本上能完整的演唱第一段的歌词,而且在演唱中,流露出一种自豪、开心的感觉。最后,请幼儿欣赏音乐,自由舞动起来,一些孩子还能合作表演,效果较好!通过倾听、理解、欣赏、表演,祖国大好河山的美丽景色,再次浮现在幼儿的面前,让幼儿在感受歌曲旋律的同时,既愉悦了身心,又丰富了幼儿的想像。我想音乐的魅力也就在于此。《大中国》在我们的歌声中圆满结束。

9、大班音乐欣赏教案《欣赏啄木鸟》

设计意图:

  幼儿升入大班后,对音乐的理解和感受能力不断增强。他们能更积极地投入到欣赏活动中,通过倾听音乐,对作品进行感受、理解和初步鉴赏。《啄木鸟》是一首ABC结构的乐曲,乐曲节奏鲜明,形象具体,特点明显,易于区分。结合乐曲各段的不同特点,可以将它想象成啄木鸟为树木看病的故事。A段音乐平稳、流畅,像啄木鸟医生正在检查小树。B段音乐节奏跳跃,恰似啄木鸟在"笃笃笃"的为苹果树捉虫。C段音乐抒情优美,表示苹果树隐患消除,又恢复了生气。

  在活动中我引导幼儿通过多种感官渠道,运用Flash课件和情境表演的手段,充分让幼儿感受和欣赏音乐,选择听觉、视觉、运动觉同步开放的参与方式,使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美,同时激发幼儿爱护关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣,体验与同伴合作表演的快乐。

活动目标:

  1.能听辨乐曲的三段体结构,感受A段的节奏平稳,体验B段的节奏跳跃,欣赏C段的优美流畅。

  2.在理解音乐内容,分辨音乐旋律变化的基础上,尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。

  3.与同伴合作表演,体验合作的快乐。

  4.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  5.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备:

  知识经验准备:幼儿已了解啄木鸟的特征。

  物质材料准备:PPT,Flash课件。

活动过程:

  一、创设情境,激发学习兴趣

  1.故事导入,引起猜测。

  "果园里的苹果树病了,树叶发黄,一点精神也没有。请谁来给苹果树治病呢?"

  2."啄木鸟到果园里又发生了一些什么事呢?让我们到音乐里听一听,找一找。"

  二、欣赏乐曲,熟悉乐曲内容

  1.初次欣赏,感知乐曲内容。

  "你在音乐里听到了什么?"

  2.再次欣赏,用动作表现乐曲。

  "这首音乐一共可以分成几段呢?哪一段是啄木鸟医生在给大树检查,哪一段是啄木鸟医生在捉虫,哪一段是大树长出了茂盛的树叶跳起了舞?"

  三、分段欣赏,了解乐曲结构

  1.学习用动作表现A段音乐的平稳(为树作检查)。

  "啄木鸟医生是怎样帮大树做检查的?我们一起学一学。检查了几棵大树啊?""如果你是啄木鸟医生,你还能用什么样的动作给大树做检查?""啄木鸟帮大树做完检查,接着要干什么了?"

  2.学习用动作表现B段的跳跃(啄木鸟为大树捉虫)。

  "啄木鸟是怎么给大树看病的呢?它是用什么样的动作来捉虫子的呢?我们一起来学一学。""每颗大树的蛀洞一样多吗?谁来说一说。"

  3.学习用动作表现C段乐曲的优美流畅(啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞)。

  "大树们在干什么啦?我们一起也来跳一跳舞!""你还能用什么样的优美动作来跳舞?请小朋友们用自己想到的动作一起听音乐跳舞吧!"

  四、完成表演,体验合作快乐

  1.教师请个别幼儿扮演大树,其它幼儿扮演啄木鸟,根据音乐旋律的变化,做出不同的动作。

  2.分组随音乐进行集体表演,教师指导。注意演大树的幼儿,一定表现出治愈前的痛苦和治愈后的高兴对比。

  3.小朋友,今天我们欣赏了《啄木鸟》这首乐曲,啄木鸟真能干,让我们变成能干的啄木鸟飞出教室去给外面的大树做检查吧!

10、大班音乐欣赏教案《狮王进行曲》含反思

活动目标:

  1、体验神气、害怕两种情绪,享受游戏表演带来的乐趣。

  2、倾听音乐,根据简单的故事和图谱提供的线索,初步了解作品所表现的大概内容。

  3、探索用身体动作表现音乐。

  4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备:

  音乐课件、狮子图片、图谱、小动物图片(与幼儿人数相等)王冠、斗篷

活动过程:

  一、谈话导入:

  1、在动物世界中,你们知道谁最厉害吗?

  2、为什么说狮子厉害?

  二、欣赏音乐课件。

  "狮子的确非常厉害,今天我给你们带来了一段关于狮子的音乐和动画片,你们要认真听仔细看。"(幼儿观看课件)

  教师提问:

  1、"听这段了音乐,你心里有什么感觉?"

  2、"你感觉狮子和动物之间发生了什么故事?"

  教师小结:鼓励幼儿并告诉幼儿音乐的名字及作者。

  三、引导幼儿分段欣赏音乐,并创编故事、模仿动作。

  1、幼儿欣赏音乐的引子,启发幼儿感受曲子的变化,并根据曲子的变化想象创编故事。教师小结。

  2、引导幼儿欣赏A段音乐,让孩子们感觉音乐是轻松欢快还是沉重迟缓,想像是什么动物走来了。然后,个别幼儿创编狮子威风凛凛走路的动作,最后全体幼儿用身体动作模仿狮子神气走路。

  3、引导幼儿欣赏B段音乐,让孩子们感受音乐的特点,启发幼儿想像象什么动物在叫。然后,个别幼儿创编狮子凶恶吼叫的样子,最后全体幼儿用身体动作模仿狮子吼叫和小动物害怕的样子。

  4、引导幼儿欣赏A段音乐,让孩子们感觉音乐是轻松欢快还是沉重迟缓。听着音乐小动物会做什么事。

  四、根据孩子创编的故事内容,教师整理之后完整讲述给孩子。

  五、教师引导孩子边欣赏音乐边看图谱,帮助孩子理解音乐结构和特点。

  六、启发幼儿借助音乐和图谱,表演故事内容,重点突出小动物的害怕和大狮子的神气。

  七、孩子们听着《狮王进行曲》,做音乐游戏

活动反思:

  在设计本活动之前,我有幸读到了许卓娅关于音乐活动的一些理念,文章分析幼儿从音乐中获得某种体验的期待,是欣赏热情产生的最原始动力,而期待和期待的不断满足则是欣赏热情生长的增强剂,因此说没有欣赏期待的不断满足,就不会有欣赏的热情。在上述理念的影响下,我通过让孩子们创编故事,创编动作,然后出示图谱,最后视、听、动同步参与的方法,引导幼儿感受和表现音乐。本次活动孩子参与的积极性非常高,尤其让我难忘的是,当我引导孩子们看完图谱时,他们竟情不自禁地给我鼓起了掌。我认为这就是本次活动的最大收获和成功。

  不足之处:

  1、前面听音乐看图谱时,引子那段没卡准。

  2、最后孩子玩游戏时要求不太明确。

11、大班音乐欣赏教案《数高楼》含反思

活动目标:

  1、通过对歌曲的节奏练习,进一步培养幼儿对音乐活动的兴趣,增强音乐节奏感和感受能力。

  2、在“数高楼”这一音乐游戏中,培养幼儿打击4/4,2/4拍音乐的节奏,并在此基础上进行一2/4拍乐曲的节奏的不同打法。

  3、培养幼儿的协商合作能力,及音乐表现力。

  4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备:

  1、画有楼房的表格2张,空表格3—6张及若干可用于粘贴的楼房画;

  2、录音机、数高楼的音乐磁带;

活动过程:

  (一)听《铃儿响叮当》音乐幼儿坐到位置上;

  1、发声练习提醒幼儿用轻声,并将身体坐正;

  2、复习歌曲《数高楼》指出其中不足之处。

  (二)出示一张画有高楼的表格。

  老师:小朋友,我们周围变化多么大啊。四周都盖起了高楼大厦,我们数也数不清。现在,老师手上有一张地图,上面很多空地上都盖起了房子。现在,我们要坐上汽车去看看这些高楼,但是,有个要求,看到一座房子慢拍1下,看到两座快拍2下,空地不拍。

  (三)老师根据音乐先示范一遍,幼儿一起跟着试拍。

  第二遍,跟着音乐,一边唱一边拍节奏。

  (四)幼儿分为3组,自己根据自己的想法,将高楼填入表格,编配节奏,并试拍。

  老师:现在,老师还有很多的高楼没盖呢,请小朋友和自己的好朋友一起在空地上盖上高楼。盖好以后,也和老师的方法一样一起来拍一拍。

  (五)幼儿围成圈,自由帖节奏。老师巡回指导,并引导幼儿正确创编节奏。

  (六)游戏《数高楼》

  老师:我们盖了这么多高楼,现在我们来数一数,高楼有多高。

  (七)听《八只小鹅》音乐出活动室。

活动反思:

  《数高楼》是一首叙事性歌曲,歌词富有情境性,描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明,表现为歌词简单,多重复,富有动作性。歌曲有唱和念白两部分,歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃,变化丰富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一层楼、二层楼……层层叠叠是高楼) ,的念白节奏朗朗上口、富有韵律,整首歌曲说唱结合极富感染力,激发了幼儿的演唱兴趣,并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解,如:“白云来回走”“全在云里头”“答数没法求”,为此在学唱歌曲时,我采用了图片法,使幼儿很容易的记住歌词;采用节奏卡,使幼儿更轻松地掌握节奏;采用手势法,使幼儿能分清唱“哟”。因为有几句后面加了个 “哟”字,小朋友初步会唱的时候,每句后面都加了个“哟”字,我通过语言提醒幼儿好几次,都没有效果,当时我想,这样下去不行,要是唱的时间长了,就更难改过来了,所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行,就用手势提醒法试试看,我和小朋友说好了,唱过去这一句后面有“哟”字的时候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是没有,我就不做动作。一试之后,效果真不错,就这样在多次用手势的提醒下,幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

  整个活动我注重强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中,通过团体的情感互动,激发孩子的表现欲望。

12、大班音乐欣赏教案《小兔跳跳跳》含反思

  设计意图:

  《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戏性较强的歌曲,旋律轻松明快,歌词简单易懂。对于大班幼儿来说记住歌词、学会演唱并不是难事。因此,活动设计中我的定位是既要让幼儿在理解歌词的基础上学会演唱这首歌曲,还要采用不同的形式唱好,让幼儿既体验到歌唱的快乐又掌握一些简单的歌唱技能,从而进一步提升幼儿的歌唱表现力,激发幼儿喜爱音乐的情感。

  活动以带"小兔"去树林玩这一情境为主线,在游戏化的轻松氛围中从熟悉旋律到理解歌词,从学会演唱到多形式表现。前后呼应的游戏环节和情境设置,意在让幼儿进一步体验到活动的趣味:多形式的演唱和情趣化的引导,意在让幼儿进一步感受到歌唱的快乐。

  活动目标:

  1.感受乐曲的活泼欢快,学会演唱歌曲。

  2.学习用衬词的方法为歌曲的部分乐句伴奏,在多形式的演唱中体验歌唱活动的快乐。

  3.初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。

  4.感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。

  活动准备:

  伴奏音乐,大灰狼头饰一个,表现歌词大意的图谱。

  活动过程:

  一、韵律表演,感受旋律

  1.谈话引出活动主角,学习用弹性的声音进行演唱的方法。

  2.在《小兔跳跳跳》的音乐旋律中,幼儿随教师做简单的韵律动作,熟悉歌曲的旋律。

  (在趣味的情境中通过肢体动作和跟旋律说衬词这两种形式的结合,既达到熟悉旋律、感受乐曲结构的目的,又让幼儿的声音得到了很好的预热,为接下来的演唱做好铺垫。同时,学习有弹性地说衬词还为接下来的演唱埋下伏笔。)

  二、熟悉歌词,学唱歌曲

  1.教师演唱歌曲一遍。

  提问:小兔跳到了什么地方?它听到了什么?又会碰到谁?

  2.根据幼儿的回答依次出示相应的图谱,并引导幼儿一一学唱相应的乐句。

  3.幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍。

  (从完整欣赏到逐句学唱再到完整表现,分步走的教学方法便于幼儿的理解和记忆,层层递进的活动环节让学习更有序和有效。)

  三、练习衬词,演绎歌曲

  1.出示小兔脚印图谱,引导幼儿学习第一句配衬词演唱的方法。

  2.引导幼儿选择适宜的衬词用以上方法表现第二乐句。

  3.将幼儿分成两组,用两种不同的方法完整表现歌曲若干遍。提醒幼儿看教师的指挥,合理处理好自己的声音,注意两种声音的和谐与美感。

  (通过图谱这一有效支架让幼儿更好地掌握两个乐句不同的表现形式,为幼儿会唱、唱好提供支持和帮助;通过倾听、发现、提问等,引导幼儿去发现和解决演唱的困难,培养自主学习、主动思考的习惯。让幼儿不仅学会演唱这首歌曲,而且能在这一过程中学习掌握一些基本的演唱技能,为今后的歌唱打下基础。)

  四、游戏表现,寓歌于乐

  告诉幼儿游戏名称,交待游戏玩法,师生共同玩游戏若干遍。

  (在有趣的游戏中检测和巩固幼儿对歌曲演唱的成效,让幼儿进一步体验到歌唱的美好和快乐,寓学于境,寓歌于乐,寓乐于情。)

  附歌曲:小兔跳跳跳

  关于情趣音乐教学的思考与实践

  "情趣音乐教学"是教师依据音乐教育的目标和幼儿的生理、心理特征,选择、设计和组织实施趣味性的音乐教学活动,通过游戏化、情境化的活动引导,借助语言、图谱、故事、情境等载体,师生共同感受、体验和表现音乐的情感,从而引导幼儿获得愉悦的音乐情感体验和良好的技能发展。我所倡导的情趣音乐教学中的"情"和"趣"分别表现在以下几方面:

  "情"主要体现在:

  (1)选择能引发幼儿情绪情感的音乐作品--即作品的情、内容的情;

  (2)教师用自己的真情实感去引发、调动幼儿的情绪情感,即教师的情;

  (3)通过作品的情和教师的情去激发幼儿感受、体验和表现音乐的情感,也就是幼儿的情。

  "趣"主要表现在:

  (1)根据幼儿发展需要选择幼儿喜欢的、能充分激发幼儿情感的、有趣味的作品--作品的趣和内容的趣;

  (2)趣味化的活动过程;

  (3)教学方法的激趣。

  在实践中,我这样让音乐教学凸显情感,突出趣味。

  1."设境"--设境激趣。即创设富有情趣的游戏化情境,在好玩的游戏活动中引导幼儿初步感受和体验音乐,激发其参与的兴趣和积极性。这是情趣音乐教学的第一步,是活动的设计环节。如在上面的这个歌唱活动中,教师结合歌词,通过简单的语言让幼儿置身于小兔去森林游玩的情境中,先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戏,然后听一听小兔到了哪里、碰到了什么?学一学歌曲,再玩一玩碰到大灰狼的游戏,这样好玩而有意思的活动孩子们肯定喜欢。但在实践中我们也要切记,一切情境都是为目标和内容服务的,不能一味地追求新颖、好玩、有趣。

  2."导学"--支架导学。这是情趣音乐教学的第二步,是活动的路径和支架。教师根据不同教学内容的需要设计一些适合的教学图谱、儿歌、动作等直观、具体的表现形式,以帮助幼儿学习和理解作品内容,从而更好地体验和感受音乐的情绪情感。在上面的歌唱活动中,我选择了图谱作为幼儿理解歌词内容和学习两部分声音合作表现的支架。教师首先通过幼儿的倾听呈现不同乐句的图谱帮助幼儿理解和记忆歌词,然后再呈现表现小兔跳跃的脚印以帮助幼儿很好地掌握每个衬词出现的地方以及它的节拍。这种一目了然的方式,不仅非常方便幼儿的理解和记忆,而且它能很好地解决两个声音同时演唱时的速度和节拍,教师只需要提醒幼儿看着自己演唱的部分跟着教师的指挥唱就行了,这样简洁明了的方式,让两个部分的声音在表现时更和谐,让教学更有序、有效。

  教学反思:

  本次活动我能以小朋友喜爱的小白兔形象创设一个故事情景,兔妈妈带孩子到草地学本领、玩游戏为线索组织活动,将幼儿参与学习的积极性调动起来,让幼儿在活泼、有趣的模仿动作中,轻松愉快地进行锻炼。活动中,幼儿积极活跃,双脚夹物跳的方法掌握得很好。在第一次尝试活动中,很多幼儿想出了与众不同的运送办法,我都能加以肯定,再次双脚夹球跳那个部位更稳尝试活动中,我让幼儿充分尝试,然后总结方法,孩子非常踊跃参与,并很快掌握了方法。游戏环节,幼儿都能用双脚夹物跳的方法运蔬菜,来回路线分开,幼儿秩序整然。本节课我虽然注意了游戏化、注意了给孩子适度自由空间、注意了小结、但还是有所不足,如游戏环节,第一轮孩子掌握了方法,第二轮我没有让能力强的孩子尝试一次运送两个或三个蔬菜,让能力强的孩子得到更好的发展。注意个体差异,还将是我今后努力的方向。

13、大班音乐欣赏教案《小白船》含反思

目标:

  1、了解三拍子节奏特点;

  2、学习用声势正确的演奏乐曲;

  3、引导幼儿正确分析乐曲。

  4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

准备:

  鼓,鼓槌各一个,纸船一只;

过程:

  一、导入部分

  游戏《碰碰碰》,老师敲鼓给出三拍子节奏,请幼儿根据老师给出的节奏形式或跑或慢走或轻或重走;

  二、主要部分

  1、出示小白船,问幼儿这是什么,引出主题;

  2、请幼儿欣赏歌曲《小白船》,老师用适当语言引导幼儿欣赏;

  ① 河面的浪花一会高一会低(一高两低),小船在河面上一会高一会低,老师强调出强弱拍。

  ② 再次欣赏歌曲,请幼儿画出浪花图谱:三个浪花一小节,一强两弱。

  3、用声势打节奏。

  ① 请幼儿说出身体哪些部分可以发出声音,哪些适合放在强拍,哪些适合放在弱拍。

  ② 请幼儿以分组的形式为歌曲打节奏。

  三、结束部分

  请幼儿手拿丝带随音乐翩翩起舞。

活动反思:

  比较成功的地方应该有两点,第一,我这节课为学生们创设了一种意境,让学生们在优美、宁静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意。课堂展示美丽的夜空图,配上声情并茂的语言,让学生把教室变成美丽的夜空,培养了学生创新意识和独特的创造行为。第二,知识的拓展,激发学生插上想像的翅膀,吸引学生积极参与,乐于想像,跳出了简单唱好一首歌的框框教学。

  存在的问题也不少,第一,在三拍子韵律体会环节粗浅不到位,点到却没深入没能达到体会的目的;第二,学生与老师之间的交流不足,老师和学生之间的互动还应该再加强;第三,学生“动”得不够,老师在启发学生投入的乐曲中让自己随音乐放松,表演方面还应该想更多的办法。

14、大班音乐欣赏教案《小老鼠打电话》含反思

活动目标:

  1、体验歌曲诙谐幽默的情趣。

  2、学会有节奏的说对话。

  3、借助图片将歌词与乐句进行匹配并学唱。

  4、能唱准附点音符、休止符处的歌词,较准确地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"这一乐句。

  5、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  6、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

活动准备:

  1、电话机2只、

  2、图谱一张:题目:小老鼠打电话(图与图之间用箭头连接)第一幅:小老鼠 打电话第二幅:小老鼠想第三幅:小老鼠拿着电话本第四幅:54 32 6 7 8第五幅:小老鼠拿着话筒,电话线一直画到接电话的那一边第六幅:猫敲门。第七幅:小老鼠害怕。第八幅:老鼠无奈的画。

  3、音乐:《小老鼠打电话》歌曲与伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏与二拍子节奏、猫敲门与猫叫、钢琴伴奏敲门与猫叫。

活动过程:

  一、律动进场:小老鼠们!(哎)鼠老师带你们去做游戏喽!(好)我是一只小老鼠,快乐的小老鼠。今天我们一起去,做呀做游戏。快快过来排好队,我们出发喽,哎呀我的好朋友,我们一起去。(蹲下)幼:老师老师请点名。师:好好,老师现在就点名,XXX~吱,男孩子~吱,女孩子~吱。小老鼠们~吱。乖乖,快快坐下来!

  二、引出节奏对白

  1、刚才老师在点名的时候,发现有一只小老鼠没来,你们知道他去干什么了吗?

  2、那我们来看看他到底去干什么了?(出示图片小老鼠在打电话)

  3、原来他在干什么呀?

  4、那我们也来玩玩打电话好吗?

  5、我们应该怎么说呢?(最后教师引出:喂喂,你好呀,请你快到我的家。)

  6、我们来学学这个邀请的话吧!(幼儿学念,强调声音细、柔)

  7、朋友接到电话,他会怎么回答呢?(最后教师用粗的声音引出:好好,知道了,马上就到你的家。)

  8、我们来学学这句话吧!

  9、现在老师来当小老鼠打电话,你们来接电话好不好?

  10、现在你们来当小老鼠打电话,我来接电话.

  三、出示图谱,学习朗诵歌词

  1、(出示图片小老鼠在打电话.)小老鼠在干嘛?(打电话)

  2、(出示图片小老鼠在想)小老鼠想找个朋友来干什么?(过家家)

  3、(出示图片小老鼠手里拿着电话本)手里拿着什么?(那我们可以说:电话本呀手中拿)

  4、(出示图片号码54 32 6 7 8)号码是什么?(并强调空拍)

  5、现在我们一起来朗诵一遍(加二拍子节奏:小老鼠打电话,找个朋友过家家,电话本呀手中拿,54 32 6 7 8。喂喂,你好呀,请你快到我的家。好好,知道了,马上就到你的家。)

  四、学习歌曲

  1、现在,老师用唱歌的方法来唱这首歌。(钢琴弹奏,前奏与间奏时点头,小朋友也可以轻声跟唱。)

  2、好听吧!其实呀,这是一首好听的歌。我们来听一下好吗?(放带有歌词的伴奏音乐边指图谱)

  3、我们一起来学一学这首歌吧。(放伴奏到打完电话为止)

  4、朋友到底是谁呢?(放音乐敲门声:嘭嘭嘭和猫叫声:喵)

  5、哇~~原来是猫呀!

  6、那小老鼠看到猫会怎么样呢?(引导幼儿说出害怕)

  7、那我们来做做害怕的动作。

  8、哦,你害怕的时候是这样子的,我请你来表演一下。我再请一只猫吧。(引导猫嘭嘭嘭敲门和大声的叫,小老鼠害怕的样子。(配上钢琴伴奏)(看情况表演1~2遍并在图谱上贴上猫敲门、大叫、小老鼠害怕的图)

  9、朋友怎么会是他呢?你们知道是为什么吗?(号码打错了)老师直接唱:朋友怎么会是他,原来号码打错了。(张贴无奈的小老鼠)

  10、我们也来学学小老鼠唱这一句。(幼儿跟唱1~2遍)

  11、现在我们就看着图谱把这首有趣的歌来完整的唱一遍。(放伴奏音乐唱1~2遍)

  12、现在我们终于知道了,原来粗心的小老鼠把号码拨错,居然把猫给请来了,你说可笑不可笑呢?所以小朋友以后打电话和做事情可要仔细了,要不然就给自己找麻烦了。

  五、表演:

  现在我们一起来表演这首有趣的歌曲好吗?女孩子当小老鼠,男孩子学猫唱歌部分一起唱。(表演1遍或男孩女孩交换角色再表演一次)

  六、结束(音乐:音乐瞬间 舒伯特)这只小老鼠可真够粗心的,看来我们得去帮帮他,来我们出发喽!

教学反思:

  这是一个比较活泼的曲调,带有一点游戏性。原来的歌曲虽然比较有趣,但缺少情境性,修改后使得歌词变成一件完整的事件,对白是歌曲的说唱部分,也是歌曲的转折点。另外歌曲的间奏部分也是点睛之笔,幼儿可以根据角色做出相应的动作,让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在,显示出幽默之感。

15、大班音乐欣赏教案《司马光砸缸》含反思

  设计思路:

  歌曲选自我国传统的《司马光砸缸》的故事,音乐也再现了这一故事。通过音乐游戏的方式让孩子们在说说、听听、玩玩的过程中感受音乐、表现音乐,增强孩子们对故事的了解,同时也让孩子们知道当遇到意外的时候要冷静、机智、勇敢。

  活动目标:

  1.感受歌曲轻松、活泼的情绪,理解歌词内容。

  2.根据歌曲情节大胆想象,尝试根据不同的角色,用合适的表情和动作变现故事情节,感受音乐游戏的趣味性。

  3.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  活动重点:

  感受歌曲轻松、活泼的情绪。

  活动难点:

  根据歌曲情节大胆想象能用合适的表情和动作变现故事情节。

  活动准备:

  《司马光砸缸》完整的音乐、自制大石头等。

  活动过程:

  一、情景导入,激发幼儿兴趣

  欣赏前奏,引出司马光砸缸的故事。

  师:很久以前,小朋友很早就起来读书,司马光小朋友和他的小伙伴一样也很早就起来读书,读书读累的时候,他们还会做游戏呢!我们一起听一听他们在做什么游戏?

  二、分段分析和欣赏音乐,尝试用动作和表情表现音乐情境

  情节一:快乐游戏

  1. 围着水缸尝试玩游戏。小椅子来当我们的大水缸。

  2.我们一起捉迷藏。看谁又轻又快藏得好。

  3.一起表演。

  情节二:伙伴落水

  1.不好了,有人掉到大水缸里了,伙伴们快出来吧。

  2.他该怎么办呀?

  3.其他的小朋友都吓坏了,吓坏了是什么样子?

  情节三:砸缸救人

  1.司马光是怎么救小朋友的?

  2.你是司马光你会怎么砸缸?

  3.刚破了,小朋友得救了快点钻出来吧。

  4.小朋友得救了,真开心!看来和好朋友玩游戏,可不能做危险的事,你们记住了吗?

  情节四:向司马光学习

  司马光可真聪明,我们要向司马光学习。遇事不慌张动脑筋。

  三、完整欣赏表演歌曲,并表演游戏

  1.完整欣赏歌曲,集体表演

  师:我们来完整地听一听歌曲,想一想刚才我们是怎么玩游戏的。

  2.集体完整表演游戏

  请把椅子移到教室旁边,和好朋友找个空地方围成圈,做一个结实的大水缸。请两个小朋友当落水的小朋友,老师当司马光,玩游戏。

  教师总结:

  玩了这么久我们也该休息了,回去后,可以把这个游戏带给你身边的人,让更多的人都知道这个故事。

  活动反思:

  本节课以幼儿自己感受理解音乐和表现音乐为主,通过游戏的情景导入,激发幼儿的兴趣,再分段欣赏歌曲,让幼儿充分理解歌曲内容,表现自己的情绪体验,最后以游戏结束。幼儿能在游戏中表现故事情节,也能增强对故事的理解。在活动中幼儿积极参与,能通过自己的表情和肢体动作表现对歌曲的理解。整节课幼儿都能在老师的引导下表达自己的感受,但在活动时我的一些语言引导不够明确,还有上升的空间。

16、大班音乐欣赏教案《小星星》含反思

教学活动目标:

  1、喜欢参加音乐活动,具有初步音乐节奏感,并感受4|4拍的音乐节奏。

  2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍,愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。

  3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣,能在活动中大胆表现自己。

  4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  5、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

教学重点和难点:

  这是一段非常好听的旋律,乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让幼儿在表演合唱中要将"一闪一闪"的跳跃感唱出来,在用手作"闪"的动作时注意合拍和跟节奏。熟悉4/4节奏并学会运用简单打击乐,是本教材的重点;而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。

教学活动准备:

  1、小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个;

  2、《小星星》CD、歌曲图谱

  3、人手一个乐器:三角铁、马玲、铃鼓、小铃等乐器。

教学过程:

  1、谁是小星星

  音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏,欣赏《小星星》的旋律,和老师一起随着节奏拍拍手,感受44拍的节奏。并给小朋友戴上星星头饰,老师是月亮妈妈。

  师:"我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星"(引导幼儿尝试用手拍出XX|XX|的节奏。

  2、活泼调皮的星星

  师:"天黑了,月亮妈妈带着小星星出来了,你们猜猜在这天空中最调皮,象一只只小眼睛。"老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。

  3、安静柔美的星星

  师:"小星星玩累了,安安静静地睡觉了。"

  引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。

  师:"现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星?(引导幼儿拍出X-|X-的节奏型)

  4、引导幼儿听音乐进行节奏练习。

  将幼儿分为四组分别敲出两种不同的节奏型

  (1)先请一组小朋友拿乐器敲出星星的节奏型,另外一组小朋友可做点头动作。

  (2)再请一组小朋友拿乐器敲出不同的的节奏型,另外一组小朋友可做点头动作。

  6、四组幼儿一起配上乐器,为歌曲《小星星》伴奏。

  7、星星宝宝回家了

  师:刚才小朋友演奏得又整齐又动听,天快亮了现在我们听着音乐,星宝宝回家的舞蹈吧!

  师弹出小星乐曲,幼儿听音即兴做相应的动作。

  8、结束活动

  师:"天亮了了,小星星们回家吧!"

活动反思:

  《小星星》是一首我们班小朋友都非常熟悉的歌曲,在课间、散步、吃饭前我们都会让孩子们来唱唱,那么在第二课时我们应该把目标定位在什么地方呢?如果还是重复的让幼儿集体来演唱这首歌曲,不仅孩子们会觉得很无趣,也不能使他们的能力在原有水平上得到发展和提高。《纲要》中也提到:“幼儿园……为每一个幼儿提供发挥潜能,并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件”。

  由于托班幼儿有“以自我为中心”的特点,因此他们与人分享合作的能力比较弱,经常会因一些小的问题和矛盾而发生争执。针对他们的这些特点,我决定把第二次活动的目标定为:1、幼儿初步学会用轮唱的方式来演唱歌曲;2、幼儿在歌唱活动的过程中,体验到与他人合作演唱的乐趣,初步建立合作的意识。轮唱是指由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律,但不是同时开始的齐唱,而是先后相距一拍或一小节出现,形成此起彼落,连续不断的模仿效果。属于多声部音乐,各声部既演唱同一个旋律,而又形成互相对比、交叉的效果。从轮唱的定义我们可以看到:演唱者必须清楚地知道自己所要唱的部分,当别人在唱的时候又能不受影响,而托班的孩子们注意力容易分散和极易受到他人的影响,所以运用轮唱的方式不仅对他们来说是一个很大的挑战,对我来说也同样存在着困难。主要的问题是怎么让孩子们清楚的知道这一段该我唱,那一部分又不需要我来演唱。由于具体形象思维是托班幼儿主要的思维特点,所以我考虑怎样借助具体的事物来让他们学会此种演唱方式,于是图片小星星便印入了我的眼帘。我制作了两种不同颜色的小星星,让孩子们自己选择喜欢的星星贴在小手上,同时让拥有同一种颜色星星的小朋友坐在一起,这样孩子们自然地就分成了两组,接着我引导孩子们知道:当老师出示的星星跟你一样时,就开始唱,当我出示另外一种颜色的星星时,就不需要唱。

17、大班音乐欣赏教案《小朋友散步》含反思

  活动目标:

  1、感受和表现不同的音乐性质,并根据不同的音乐变换动作。

  2、探索散步动作,并用相应的表情和体态表现对打雷、下雨等天气的反应。

  3、遵守游戏规则,并在散步时注意寻找合适的空间,不与同伴相撞。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  1、磁带、幼儿用书《小朋友散步》(幼儿园渗透式领域课程:科学、艺术)

  2、图谱(睡觉、起床、散步、打雷下雨跑回家)

  活动组织:

  一、幼儿观看幼儿用书《小朋友散步》,引导幼儿用动作表现画面内容。(睡觉、起床、散步、打雷下雨跑回家)

  二、幼儿分段欣赏

  1、教师按睡觉、起床、散步、打雷下雨跑回家的顺序分段弹奏游戏音乐(或播放音乐录音),让幼儿将相应的情节内容与音乐相匹配,出示相应的图谱。(由于先组织孩子们观看画面,因此,当孩子们分段欣赏音乐时,很快就能分辨出可能发生了什么事情。)

  2、要求:

  散步时,要充分利用空间,不拥挤,不碰撞。

  鼓励大胆地创编向花点点头、问好、撑伞、用树叶挡雨等动作。

  “下雨跑回家”的音乐结束后,要找到自己的家(即找空位子坐下)

  (在创编起床动作时,鼓励孩子联系自己的生活经验创编揉眼睛、伸懒腰、穿衣、扣纽扣等动作。散步的音乐响起时,孩子们有的说是做操,有的说是跑步,就是不说散步。此时,我在对孩子的想法给以充分的肯定的基础上引导孩子观察画面,再联想到散步。散步、看花是本次活动的难点,我以简单的语言提示,引导孩子有节奏地散步,并创编与花儿打招呼、握手等动作,提高孩子对音乐节奏的感受力和游戏的兴趣。整个活动,孩子处于积极投入的状态,效果好。)

  三、学习玩游戏《小朋友散步》

  1、用手指代表小脚看图谱,听音乐玩

  2、幼儿倾听音乐,完整游戏

  3、要求:

  随音乐作相应的动作,散步时和小朋友保持距离,不碰撞。

  游戏情节转换时,教师可用提问的方式提醒幼儿注意听音乐变化,并及时变换动作。

  教师可用体态语提醒幼儿合拍地散步。

  教学反思:

  在这次教学活动中,难点在角色表演中解决了,又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符,因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪,饱满的精神和歌唱的兴趣,透过幼儿动听的歌声,准确的节奏,我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣,我想这就是艺术活动最大的乐趣。

18、大班音乐欣赏教案《盖房子》含反思

设计意图:

  幼儿园的孩子喜欢音乐,喜欢唱歌,喜欢用动作表现歌曲,将自己美好的心情表现出来,给孩子提供更多材料,他们会给我们更多的惊喜!

活动目标:

  1.在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。

  2.借由乐器联想表现盖房子的过程,并歌曲伴奏。

  3.体验劳动后的喜悦心情。

  4.欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

  5.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

重点难点:

  在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。

活动准备:

  幼儿用书,音乐MP3、打击乐器若干、盖房子的视频。

活动过程:

  一、看看、说说:

  1.你看过工人盖房子吗?房子是怎么样盖起来的呢?

  2.播放盖房子的视频(或户外观察幼儿园对面楼房的修建过程),并说一说工人叔叔在干什么?

  3.听一听盖房子时发出了什么声音。

  二、玩玩、想想:

  1.出示打击乐器,请幼儿自己探索乐器。

  2.想一想盖砖块、抹水泥、钉钉子可以用什么乐器表现,并选择出乐器。

  3.引导幼儿将乐器的声响与盖房子的动作连接。

  三、听听、唱唱:

  1.播放音乐,幼儿听一听。

  2.听赏并学唱歌曲《盖房子》

  3.幼儿练习演唱歌曲。

  四、唱唱、演演:跟着音乐节奏敲奏乐器。

  一组扮演搬砖块,一组扮演水泥。两组交换乐器,再次演奏。

活动反思:

  游戏是大班幼儿最喜欢的活动,而音乐游戏是音乐教育中最易为大班幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式,是培养大班幼儿乐感和美感的一条有效途径,也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式所以,我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果,培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力,最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手。在本次活动中,我觉得不足的就是教学时间的把握上,本次活动超过了所规定的时间。

19、大班音乐欣赏教案《找影子》

活动目标:

  1、通过演唱歌曲,创编歌表演,强化幼儿对影子现象的认知。

  2、提高幼儿对音乐的感受力及表现力。

  3、懂得遵守规则,培养竞争意识。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

活动准备:

  选好平坦的场地,户外阳光要充足;录音机、磁带等。

活动过程:

  一、开始部分:

  猜谜游戏法导入活动:小朋友最喜欢做游戏了,今天我们要做的这个游戏,请小朋友们动脑猜一猜,是什么?(哪一个好朋友,你走它也走。)(影子),真聪明,这个游戏的名字就叫《找影子》。

  二、基本部分:

  1、欣赏歌曲《找影子》。

  1)放录音《找影子》,请孩子们欣赏,让孩子们感受歌曲的旋律和节奏,说说歌曲是几拍子的,旋律给人什么样的感觉。

  2)教师示范唱歌曲《找影子》。

  3)老师弹琴,孩子们听着音乐拍打节奏。

  2、学习歌曲《找影子》

  1)、小朋友,刚才我们听到的歌曲中讲的是什么?怎样才能产生影子?使幼儿熟悉歌词。

  2)、好,现在请小朋友们跟着老师一起唱起来吧。

  1)老师演唱歌曲,幼儿小声跟唱,跟唱时注意倾听歌词与旋律的配合,让幼儿记住歌词。

  2)幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿唱准歌词,歌曲中对白与旋律的衔接要自然,注意"嗨"字的发音要洪亮、有力,以愉快的情绪进行演唱。

  3)老师弹琴,孩子们跟唱。

  4)听音乐录音,集体演唱。

  3、为歌曲创编动作。

  1)、刚才小朋友们唱的很好,现在让我们一起为歌曲编上动作吧。看哪个小朋友想的动作跟别人不一样。

  请幼儿根据歌曲的内容在学会演唱的基础上自编动作。老师将幼儿的动作进行规范整理。

  2)、集体听音乐,师生进行歌表演《找影子》,表扬积极参与的幼儿。

  3)、听音乐,孩子们表演《找影子》,可分组上台表演,也可自由组合进行表演。

  4、室外游戏《找影子》。

  1)、游戏《找影子》:带幼儿一起到室外找影子(树的影子、房子的影子、小朋友的影子、自己的影子等等),观察影子,初步学习光与影子的关系,了解影子大小的变化特点。

  2)、集体听老师的口令练习:影子变大、影子变小、影子不见了的游戏。

  提醒孩子们注意听老师的指令来完成,培养孩子们的集体合作意识。

  三、结束部分:

  音乐游戏《踩影子》:带幼儿游戏,提醒幼儿必须唱完"嗨"时才能开始踩对方的影子,分组进行,数数哪组幼儿踩到的影子次数多。

  四、活动延伸:

  请幼儿观察:影子在一天中是怎样变化的,让家长帮助记录下来。

思维延展点:

  能在音乐活动中大胆创编动作来表现歌曲内容。

20、大班音乐欣赏教案《花开歌》含反思

【活动目标】

  1、学念儿歌,了解各季节常开的花,对植物开花的现象比较感兴趣。

  2、能说出自己喜欢的花的特征,能用比较恰当的语言对花进行描述丰富词汇。

  3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。

  4、体验儿歌游戏的乐趣。

【活动准备】

  1、活动前观看各种各样的花。

  2、常见各季的花的图片。

【活动过程】

  一、请幼儿回忆看到过的花。

  1、教师提问:你见过什么花?它们是什么样子的?你最喜欢什么花?为什么?

  2、说一说四季的花,启发幼儿回忆:在春季、夏季、秋季、冬季,各有什么样子的花开放?

  二、学念儿歌,了解各个季节开的花。

  1、鼓励幼儿大胆地提出有关花的问题,教师作出解答或引导幼儿讨论。

  教师导语:现在啊,老师这里啊,有一首儿歌,儿歌里面就讲到了一年四季开的花,你们想知道吗?

  (1)教师念儿歌,引导幼儿提问。教师做出解答或者引导幼儿讨论。

  (2)教师再次念儿歌提问:在这首儿歌当中你有什么听不懂的地方需要老师其他小朋友来帮助你呢?(如儿歌中的红艳艳、笑盈盈等词汇)

  (3)幼儿一起学念儿歌,对儿歌产生兴趣。

  根据儿歌中的月份在黑板上出示相应的花,供幼儿记忆。

  (4)进行分组练习儿歌,使幼儿熟练儿歌。

  三、活动结束:

  活动后请小朋友看的相关花的图片,请幼儿念念《花开歌》。

附儿歌《花开歌》

  一月水仙清水养;

  二月杏花伸出墙;

  三月桃花红艳艳;

  四月杜鹃满山岗;

  五月牡丹笑盈盈;

  六月栀子带头上;

  七月荷花浮水面;

  八月桂花腌蜜糖;

  九月菊花迎秋风;

  十月芙蓉斗寒霜;

  十一月山茶初开放;

  十二月腊梅雪里香!

教学反思:

  这次语言活动让幼儿学习念十二个月的花,这种儿歌很好听,很押韵,也包含了很多的只是在里面,非常值得学习。但是,在活动中,我也发现,其实学习时是有一定难度的。难度之一是幼儿对有些花不是很熟悉,所以总是记不住;难度之二是儿歌中,在儿歌中对花的特点概括得很好,语言也很精炼,但是对小朋友来说,学起来就有点难度。考虑到这些情况,我采用了一个新的方法进行学习。那就是用问答式方法来学。这个方法也是根据这首儿歌的结构特点来选择的。儿歌中的每一句结构都相同,都分为三个部分:月份、花名和花的特点。这样,我就分门别类地来提问,比如第一次提问花名,第二次提问花的特点,最后提问月份。当幼儿有点熟悉之后,我再让幼儿来当老师,向我提问,他们也问得很好。而且在问的过程中,他们也在不断地记忆儿歌的内容。这样的方法要比死板地完整地念效果好很多。

21、大班音乐欣赏教案《月光长廊》含反思

活动目标:

  1.在了解故事内容及情节的基础上,选择合适乐器及节奏进行表现。

  2.尝试运用叠加式的复合节奏进行演奏,并能较专注地合作演奏。

  3.能跟着节奏打节拍。

  4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备:

  1.谱架、节奏卡、乐器(串铃、双响筒、蛙鸣筒、三角铁)

  2.熟悉三拍子乐曲,能看着节奏谱和着音乐拍节奏。

活动过程:

  一、感受故事的意境,了解故事具体情节及内容。

  1.引入故事,提问:

  孩子们,你们见过月光长廊吗?

  月光长廊会是一个怎么样的长廊?

  小结:原来月光长廊是条长长的走道,在月光下它会显得特别的漂亮。(出示图片、音乐响起)

  2.欣赏故事了解故事内容及情节(教师讲述故事,幼儿欣赏)故事后提问:

  一共出场了几个动物,按什么顺序出场?

  小青蛙在故事里做了什么事?

  3.回忆感受音乐,带领幼儿走进故事的意境。

  提问:这段音乐是个几拍子的音乐,听了这段音乐你的感觉怎么样?

  小结:这是个非常动听的友谊之声圆舞曲,想不想带着乐器朋友去参加这个美丽的舞会啊?

  二、选择适合的乐器及节奏

  1.幼儿选择适合的乐器。

  今天,老师要挑战你们了,我带来了一些乐器,请你们用乐器朋友来讲述这个故事,行不行。

  看我带了什么乐器?

  哪个乐器更像什么小动物出场?说说理由。

  2.尝试选择合适的节奏

  三、根据故事情节,讨论演奏形式

  1.提问还记得在今天的故事中四个小动物是一起出来的吗?

  故事中动物朋友们越来越多,他们有没有停下过舞步。

  小结:所以难就难在这里哦,每个人都要想好自己的节奏,一句一句的跟上去,而且还不能停下自己的节奏,有问题吗?

  2.幼儿进行合作演奏小结:有了你们的伴奏,使我们的月光长廊变得更美了。回到班级里你们可以装扮一下,开一个月光舞会,好不好?

教学反思:

  大班的孩子有着敏感的感觉与丰富的想象力,他们对大自然的一切事物有着不可抑制的好奇心,在他们的世界里,一些大人看来是微不足道的日常琐事,往往成为孩子们一个个自我认识的故事。《月光长廊》这一优美的文学作品讲述的就是发生在大自然中的月光长廊里的故事,它能让孩子充分感受月光长廊优美宁静的情境,从而发现大自然的美。因此,在"亲亲大自然"主题活动中选择了这一教学内容。

22、大班音乐欣赏教案《小狗抬轿》含反思

活动目标:

  1、学习歌曲,感受歌曲诙谐、幽默的情绪特点。

  2、积极参与活动,能有表情,较完整地演唱歌曲。

  3、愉悦的参加歌唱活动,积极地表达自己的感受。

  4、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

  5、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

活动准备:

  《小狗抬轿》PPT,模拟花轿、小狗和老虎头饰。

活动过程:

  一、图片导入,激发兴趣。

  师:小朋友看看今天谁到我们大2班来做客了?(出示小狗和老虎)小狗最近发生了一件有趣的事情,是什么事情呢?让我们一起来看一看(放《小狗抬轿》PPT)

  二、欣赏故事,理解歌词。

  1、回顾PPT内容,了解歌词内容。

  提问:刚刚故事里小狗和老虎,它们之间发生了一件什么事?(PPT看完,教师根据幼儿的回答逐句出示图谱,然后逐句跟读1-2遍)。

  2、完整学说歌词。

  过渡:这真是一个有趣的故事,让我们一起完整地说一说吧。(完整朗读一遍)刚才小朋友说得真不错,老师觉得要是你们能有节奏的朗读就更棒了,你们有信心吗?那我们就开始吧。(完整朗读第二遍)

  3、小结:小狗和老虎之间发生的这个故事,老师把它编成了一首好听的歌,并且给它也取了一个好听的名字,叫《小狗抬轿》,让我们一起来听一听。

  4、教师完整演唱歌曲。

  三、多种形式、学唱歌曲、过渡:《小狗抬轿》这首歌曲好听吗?(好听)那让我们一起唱起来吧!(完整唱第一遍)

  1、完整唱两遍。小朋友这次唱得真不错,如果你们能用更好听的声音来唱这首歌曲,再加上表情和动作就更棒了。

  过渡:我们学会了这首歌曲,现在老师要考考你们了,想和你们玩一个游戏,名字叫"歌曲接龙"。

  歌曲接龙:

  (1)教师唱前半句,幼儿唱后半句。

  (2)幼儿唱前半句,教师唱后半句。

  (3)女生唱前半句,男生唱后半句。

  四、创编动作、情境表演。

  1、情境表演:《小狗抬轿》

  过渡:小朋友们唱的声音真好听,那你们想不想来表演一下《小狗抬轿》的这首歌曲呢?

  2、教师讲解游戏规则。

  那小朋友想一想,小狗抬轿用什么动作来表演呢?老虎坐在轿子里摇扇子怎么表现呢?小狗疼的汪汪叫又怎么表演?(幼儿一边说一边学)那下面老师来扮演老虎,请八名幼儿里做小狗一起表演,其余幼儿跟钢琴演唱歌曲。

  3、幼儿分组表演。

  4、小结:今天我们学了这首歌并且还进行了表演,开心吗?那我们回家后把这首好听的歌唱给爸妈听好吗?

教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

23、大班音乐欣赏教案《礼貌歌》含反思

教学目的与要求:

  1.再熟悉歌曲的基础上学习根据歌词内容创编动作,注意动作的形象和节奏的合拍。

  2.大胆主动的邀请同伴合作表演,学习两两合作分角色表演。

  3.体验歌曲中小朋友之间宽容所带来的快乐。

  4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  5.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

教学重点:

  再熟悉歌曲的基础上学习根据歌词内容创编动作。

教学难点:

  能与同伴合作表演,学习两两合作分角色表演。

教学准备:

  教学挂图、教学课件,幼儿已会记歌词的内容。

教学过程:

  一、开始部分

  1.谈话导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。

  小朋友们想做一名懂礼貌的好孩子,那怎样做才是懂礼貌?让幼儿自由发言。

  2.引出课题《礼貌歌》。

  3.发生练习

  1=C――F 2/4

  12 34︱5—︱555︱555︱54 32︱

  小朋友唱 啦  啦啦啦 啦啦啦 啦啦 啦啦

  1 — ‖

  啦 。

  二、基本部分

  1.放映课件,帮助幼儿回忆歌词内容,引起兴趣。

  2.教师范唱歌曲,幼儿仔细听后回答问题。

  提问:

  (1)歌曲是几拍子的?

  (2)歌曲里说了一件什么事?

  3.幼儿看挂图一起朗诵歌词。

  4.教师教唱歌曲,直到幼儿唱会为止。

  5.引导幼儿根据歌词内容创编动作,(教案出自:快思教案网)教师给与指导。

  6.教师帮助幼儿两两分角色表演。

  (1)教师和幼儿讨论两两分角色表演的分配方式。

  (2)教师引导幼儿商量两两合作表演的角色分配和动作安排。

  (3)幼儿主动邀请同伴进行角色表演2-3遍。

  7.幼儿边唱歌曲边进行表演。

  三、结束部分

  1.教师总结,教育幼儿小朋友之间要宽容相处,互相帮助。

  2.下课休息。

教学反思:

  这首歌曲的节奏型较为复杂、变化较多,特别是弱起节拍,幼儿难得接触,不容易掌握。我一开始以“我昨天遇到不开心的事情”谈话导入,一下子激发了幼儿的学习兴趣。我范唱歌曲请幼儿回答歌曲中相应的内容来熟悉歌词,根据幼儿回答我及时画出简图的方式帮助幼儿记忆歌词,有了简图,幼儿很快掌握了第一段歌词,但幼儿在掌握附点音符时还有些欠缺,比如“那天我从你门前过”的最后一个字“过”和后面这句中的“你正提着水桶往外泼”中的“你”总衔接不上。在学习第二段歌词时,我让幼儿说了一些使好朋友和好的方法,幼儿想出的办法不是太多,我还是采用了简图的方式,但第二段中间一句对不起的话的内容掌握的不好,可能与我在之前提问的时候有关。我反思这一环节的失败,可能在我让孩子熟悉这里的歌词的时候只问了互相生气了应该怎样再和好?没有深入引导。于是我换了种教学方法,让幼儿思考:道歉的时候说了一句什么话?后来幼儿对这句歌词的掌握比较好。再者每次唱到“你”这个歌词,总是唱得很响。为了让孩子能尽快学会歌曲,我在活动当中加插了节奏型的学习环节,带领幼儿学打歌曲中出现的节奏,再配以歌曲中的歌词,一边打节奏一边唱。这样,孩子们既能掌握歌曲的节奏,又能熟悉歌词,真是一举两得。

  整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高,声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力,同时幼儿也学会了相互之间的宽容,才能给大家带来快乐。

24、大班音乐欣赏教案《小小按摩师》含反思

  活动目标

  1.在熟悉音乐、模仿、讨论、创编的基础上,用不同的按摩动作来表现对音乐的感受。

  2.在游戏中体验与同伴合作表演的乐趣。

  3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  活动准备

  1.教师教学资源《大独裁者》《火烈鸟与悠悠球》。

  2.《活动狂欢节(终曲)》音乐。

  3.毛巾(幼儿人数的一半)。

  活动过程

  1.欣赏卓别林扮演《大独裁者》中理发情景的视频,感受视频中音乐与动作的匹配。

  (1)可根据需要设计提问:短片里的人是什么职业?理发师除了理发还做什么?

  (2)小结:短片里的人是世界著名的喜剧大师——卓别林。

  2.完整欣赏音乐。

  (1)听音乐CD。

  (2)启发幼儿思考:理发师怎样给客人按摩?

  (3)引导幼儿尝试随音乐探索、创编各种按摩动作,(banzhuren)教师可用锤的动作,启发幼儿做出捏、推、拍、揉、切等按摩动作。

  3.分段欣赏音乐,初步感受动作与音乐的匹配。

  (1)幼儿随教师的哼唱(7—22)做自己创编的按摩动作,鼓励幼儿创造性地用身体动作表现音乐,看能不能把动作与音乐配在一起。

  (2)请个别幼儿上前示范,老师配以哼唱。

  (3)两人一组,在教师的哼唱下相互做按摩动作。

  4.教师把幼儿创编的动作配上音乐进行完整的律动表演。

  5.在游戏中体验表演的乐趣。

  (1)教师和幼儿一同进行按摩,共同分享表演带来的乐趣。

  (2)幼儿两两合作按摩,进行表演。

  活动反思:

  在本次活动中,我让过“中国年”作为贯穿整个活动的线索,把民间迎新习俗中富有代表性的汉族民间舞蹈融入进来。充分调动幼儿的生活经验参与活动,体现“教学生活化”的教育理念。在活动设计中,我力求打破传统的舞蹈教育中“老师教、幼儿学”的方式。结合新《纲要》的“以人为本”的教育观,“重视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。”尝试以多通道途径丰富幼儿对民族文化的认识,引导他们自由表现和创造,体现合作学习、分享学习,让幼儿在“过新年”的愉快的情感体验中学习了民间舞蹈,在快乐中得到了发展。幼儿在学习过程中一直有着浓厚的兴趣,并且自创了较多好的舞蹈动作和造型。

25、大班音乐欣赏教案《帽子舞》

设计意图:

  音乐游戏是向幼儿进行音乐教育的重要途径,其最大特点是音乐性,儿童在游戏中学习音乐,并随着音乐作出反应,在游戏中学会听辨不同旋律、节奏、等音乐的基本要素。春天即将来临,帽子也越来越多的出现在孩子的头上。"会跳舞的帽子"贴近幼儿生活经验,又超越幼儿已有经验,将游戏与表演融为一体,在音乐游戏中鼓励幼儿大胆、自信的展示自己。

活动目标:

  1、在学会传乐器的基础上能根据音乐有节奏的传递帽子。

  2、感受乐曲的曲式结构,在B部分能自由创编合拍动作。

  3、欣赏同伴的舞蹈,感受音乐、舞蹈、表演融为一体的美。

  4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

  5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

活动准备:

  1.知识经验准备:已有传乐器的经验、对《墨西哥帽子舞》的曲式结构有所了解。

  2.物质材料准备:音乐《墨西哥帽子舞》、《摇篮曲》、图谱;

活动过程:

  一、观看视频,激发兴趣。

  "今天我给大家带来了一段视频,请你仔细看,然后告诉我他们在干什么?。""是的,他们在传帽子。他们是怎么传的?有谁看清楚了?""我请2个小朋友来前面和我配合一下,我站在他的后面,帽子戴他头上,我先去拿帽子,然后带我头上,我后面的人拿我头上的帽子,然后放在自己的头上,这样帽子就一个一个人传下去了,是吧!"

  二、感知音乐,尝试传帽。

  1.回忆乐曲,巩固曲式结构。

  (1)完整倾听。

  "听,这首音乐你还熟悉吗?""对,这首音乐的名字叫《墨西哥帽子舞》,帽子舞是墨西哥具有代表性的民间舞,是有男和女一起跳的舞蹈,在舞蹈中,男舞者的帽子会甩来甩去,有时戴在女伴头上,有时丢在地上,两人围着它舞蹈。舞者们不时发出喊叫助兴,增加舞蹈的热烈气氛。"

  (2)出示图谱,巩固曲式结构。

  "我也带来了这首曲子的图谱,从图谱中你能知道这是属于什么曲?你为什么知道它是回旋曲?""一首曲子中出现多次相同乐段,而每个相同乐段后跟的又是不一样的乐段,像今天这样ABACADA结构的曲子就叫做回旋曲。"

  2.熟悉乐曲,尝试传帽。

  (1)听音乐,尝试A段空手传帽。

  "刚刚我们看了传帽子的视频,现在既然有帽子舞这音乐,我们不妨也来试试,首先我来问问哪段这首音乐中哪段适合传帽子。""刚刚我们也了解了怎么传帽子,先从别人头上拿帽子,再带上自己的头。""像这样:拿-戴;拿-戴;拿-戴;我们一起来试一试。""先请小朋友从左手边的小朋友头上拿帽子啊!"小结:

  "我们跟着音乐来玩一玩。"小结:

  (2)跟随音乐有节奏的传递帽子。

  "瞧,我今天带来了一顶漂亮的帽子,让我们拿起它来试一试吧!"

  三、创编动作,合作表演。

  1.寻找节拍。

  "A段我们用来传帽子了,那B段可以干什么呢?""请大家听一听B段有几个八拍?""我们可以看一下我们的图谱,从图谱中可以看出什么?不止B段是4个八拍,C段、D段都是4个八拍"

  2.尝试创编动作,互相模仿。

  "4个八拍我们做一个动作,可以2个八拍一个动作,4个八拍就是2个动作,有谁愿意来创编一些动作?""XXX真棒,请你站在中间做,我们其他人跟着做。"(请3-4个小朋友)

  3.尝试表演。

  "A段的时候我们传帽子,传到B段时哪个小朋友的头上有帽子就来表演,他表演的时候,下一位小朋友要时刻听好音乐,听到A段音乐就要继续传帽子了,是吧!让我们来试一试"

  4.完整表演"通过我们的努力,终于把这个游戏玩起来,现在让我们完整的来一遍。"

  四、放松音乐,结束活动。

  "玩游戏累了让我们听段轻轻柔柔的摇篮曲放松一下,休息一会。"

26、大班音乐欣赏教案《谁是国王》

设计意图:

  在日常活动中,游戏是幼儿最喜欢的活动方式。音乐游戏则是反映幼儿的生活和他们的情趣,在幼儿生活、学习、娱乐的过程中,观察、了解他们的喜、怒、哀、乐和他们的爱好及动作特点,积累起来加以提炼,反映幼儿生活。纲要中指出:幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合,以引导幼儿向最近目标发展区发展。

  音乐游戏《谁是国王》是我班孩子最喜欢玩的游戏之一,几次的游戏后,大部分孩子都能掌握游戏规则,如何使孩子在游戏中玩得更加尽兴,我设计了这堂音乐游戏《谁是国王》,在活动中让幼儿自由发挥想象力,创编各种各样的动作,并且有节奏的表现出来。整个活动,充分的尊重、信任孩子,让孩子独立、自主的开展游戏。在这个游戏中,做一名孩子的引导者,根据节奏的变化引导幼儿,使幼儿在感受、理解音乐的同时,也能按照规则开展游戏。

活动目标:

  1.掌握音乐的节奏,创编多种动作来表现歌曲。

  2.在了解游戏规则的基础上,提升游戏难度。

  3.尝试以观察、模仿以及相互关注的方式进行游戏,体验活动带来的乐趣。

  4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  5.熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

活动准备:

  物质材料准备:

  1.音乐《最炫名族风》

  2.幼儿围圈坐知识

  经验准备:

  幼儿已玩过《谁是国王》游戏

活动过程:

  一、熟悉乐曲,感受节奏

  1.欣赏音乐,感知节奏"今天,老师给小朋友带来一首熟悉的歌曲,让我们跟着这首音乐一起打下节奏。"

  2.分析音乐,提炼节奏"你在这首歌曲里找到了哪些节奏?"

  二、创编动作,表现节奏

  1.自主表现

  2.同伴学习

  3.自由表演

  三、迁移经验,开展游戏

  1.讲评要求"我知道小朋友最喜欢玩《谁是国王》的游戏,今天我们一起来玩一下新版的《谁是国王》游戏,要求国王在玩游戏的时候能根据我的音乐节奏来做动作。"

  2.尝试游戏

  3.完整游戏

  四、小组创编,提升游戏

  1.分组讨论,完成创编"小朋友对这个游戏已经非常的得心应手了,我要给他增加点难度,我要把小朋友分成3组讨论,根据我的音乐创编国王的动作,你的动作必须根据我的音乐节奏来创编"。

  2.共同表现,结束游戏

27、大班音乐欣赏教案《大象浇花》

教材简介:

  《大象浇花》是一首孩子非常喜爱的童谣歌,整首歌曲分为两段,第一段是大象自我介绍,第二段是大象辛勤浇花。对该教材仔细分析,发现在歌唱、表演、创编等方面都有可挖掘的余地,所以我为《大象浇花》设计了两个层次的教学活动,目的是从多个角度,运用多种手段,提高幼儿的学习兴趣和综合音乐能力。

目标预设:

  1.学习用粗狂豪放的歌声来演唱歌曲,感受歌曲的幽默诙谐。

  2.在感受歌曲的过程中,通过观察视频,尝试共同商讨游戏的动作和玩法。

  3.在与朋友的合作中体验游戏的快乐。

  4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

活动重点难点:

  1、重点:学唱歌曲《大象浇花》,把上行音阶的音高唱准并且能用粗狂豪放的音色歌唱。

  2、难点:观察视频找出游戏规则,并能听着音乐玩游戏。

设计理念:

  在传统的幼儿园音乐教学中,歌唱教学一直是被认为最容易进行的,只要教师自己会唱,儿童自然会跟着模仿。但在新颁布的《幼儿园教育纲要》中,明确地强调幼儿园教育应是全面、启蒙的,要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。这就要求幼儿的学习应是建立在愉快、乐意的基础上,是一种主动学习的过程。如何解决这一问题呢?我根据孩子们爱玩、好动的心理特征,一切从孩子的角度出发,关注孩子的学习兴趣、态度和需求。整个活动我是以“幽默滑稽”为主题,以孩子情绪化地演唱歌曲和用滑稽诙谐的动作游戏,通过演唱和游戏等多种形式,让孩子成为学习的主人,通过自主探索用合适的音色演唱歌曲并商讨游戏的方法,完全投入到此音乐活动中。

设计思路:

  随着春风吹来,我班的孩子感到天气的温暖,到户外发现了蝴蝶在花丛中飞舞,蜜蜂在花丛中采蜜,小鸟在大树上歌唱。孩子们对幼儿园开放的花朵特别感兴趣,每天都去看看,有的孩子还提出要给花朵浇浇水……我及时抓住这个教育契机,我班的主题活动《我们在春天里》展开了,我们先从认识春天里的花朵入手,渐渐激发孩子探索春天的秘密的兴趣。为了满足孩子想浇花的兴趣,我设计了这节音乐活动,让孩子们在猜一猜、唱一唱、浇一浇、演一演中体验艺术活动的乐趣。本节课我巧妙的运用了多媒体课件,先让孩子倾听音乐旋律,感受音乐形象,从而猜测花园的主人会是谁,接着我就让孩子们趣味性地学习大象的自我介绍,孩子们演唱歌曲时可以刻意地改变自己的音色,学习用粗狂豪放的声音来演唱,这与他们平时歌唱的声音完全不一样,孩子们积极性很高;接着让孩子们分角色表演,听着音乐做游戏。整节课孩子们在轻松、愉快的气氛中学习。

活动准备:

  多媒体课件、钢琴

教学过程:

  (一)动物朋友来看花

  1.孩子们看看这是什么地方?(课件:花园)

  2.游戏——快与慢:这个花园看起来怎么样?这么漂亮的花园,把小动物们都吸引来了,听,谁来了?(播放音乐)。

  孩子们倾听后回答:音乐中节奏慢的地方就像是小乌龟、大狗熊……来了,节奏快的音乐就像小兔、小青蛙……蹦蹦跳跳地来了,我们来听着音乐学一学这些小动物们吧。(幼儿听音乐游戏)

  (二)大象园丁真勤劳

  1.欣赏旋律

  1)小动物们来到了花园了,它们觉得这儿太美了,那这个花园的主人是谁呢?听!花园的主人大摇大摆地走来了,(播放音乐)这段音乐你听上去有什么感觉?他会是谁?

  2)究竟是谁呢?我来唱一唱,你来猜一猜。(教师清唱歌曲第一段)教师清唱:森林里面我最大,长长鼻子全靠它,我有一双大耳朵,细细的尾巴。

  (幼儿猜想)

  3)看看大家猜的对不对!(课件大象)。原来就是花园的主人是——大象,他还是这个花园的园丁哟,你知道园丁是什么意思吗?就是照顾花园的人。

  2.学唱歌曲第一段

  1)倾听歌曲第一段大象要欢迎小朋友去他的花园玩,听,他又放开嗓门唱了起来。教师再次清唱第一段。

  2)大象是怎么自我介绍呀?他先唱了什么?森林里我最大,他说这句话是什么样的心情,特别了不起的样子,接下来他介绍了什么?对,是他长长鼻子,为什么说长长鼻子全靠它呢?它用鼻子在花园里做什么事情呢?呜啦啦啦啦……大象的鼻子可以浇花,他真是一位好园丁,接下来大象又介绍了自己的什么地方?我有一双大耳朵,细细的尾巴,我们把大象的自我介绍连起来说一说。

  3)大象边说边唱起来。再次欣赏第一段。老师演唱,有伴奏。

  4)孩子试着演唱第一段。钢琴伴奏

  5)孩子模仿粗狂豪放的声音你们觉得大象的歌声听上去有什么感觉?我们平时唱歌的声音是这样吗?大象的声音就是这样粗粗的,我们再来学一学!幼儿集体演唱一遍。钢琴伴奏

  3.学唱歌曲第二段

  1)大象大摇大摆地走到了自己的花园里,他是园丁哟,应该会为花朵做点什么吧,听!教师清唱第二段。

  2)大象做了什么?(浇花)他浇了几次,我们再来数一数(教师再次清唱第二段)。

28、大班音乐欣赏教案《睡着的吉卜赛姑娘》

活动目标:

  1、欣赏卢梭的《睡着的吉卜赛姑娘》,感受画面的宁静、悠远、奇特、神秘。

  2、在感受作品的基础上,尝试画一幅人与动物共存的想象画。

  3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

材料准备:

  1、实物投影仪,卢梭的《睡着的吉卜赛姑娘》。

  2、各种绘画工具、卡纸。

活动过程:

  1、以提问的形式激发幼儿的兴趣。

  师:你喜欢什么动物?你和它在一起有什么感觉?

  幼1:我喜欢老虎,老虎是森林之王。

  幼2:我喜欢小花猫,小猫很可爱能陪我睡觉。

  幼3:我喜欢小熊,跟它在一起,我觉得很暖和。

  幼4:我喜欢小鸟,小鸟会和我们一起唱《谁会飞》。

  ……

  2、欣赏抽象画《睡着的吉卜赛姑娘》,根据画面的内容展开讨论。

  师:今天,我们就来看一幅人与动物的画。

  师:你在画上看到了什么?狮子和姑娘各是怎么样的?他们在干什么?

  幼1:我在画上看到了狮子和姑娘,姑娘在睡觉,狮子在保护她。

  幼2:我看到了狮子和姑娘,姑娘在演奏琴累了就睡着了,狮子在看她睡觉。

  幼3:我也看到了狮子和姑娘,姑娘被狮子咬死了就躺在沙漠上。

  幼4:我觉得姑娘在听狮子讲故事呢!

  ……

  师:狮子吃人是什么样子的呢?

  幼:很凶,很恐怖(幼儿比划狮子吃人的样子并学狮子的吼叫)。

  师:那画面中的狮子是什么样的呀?

  幼1:狮子很安静,静悄悄的和姑娘讲故事。

  幼2:狮子在保护小姑娘,跟姑娘说:“你睡吧,我会保护你的。”

  ……

  师:除此之外,你还看到了什么?你有什么样的感觉?

  幼1:我还看到了月亮,感觉月亮很圆、很亮。

  幼2:我还看到了琵琶、月亮、花瓶,好象是姑娘在夜晚时演奏琵琶,使我听到了什么?

  ……

  师:这琴不叫琵琶,它有个好听的名字叫曼陀铃(丰富词汇:曼陀铃)

  师:你觉得这是什么时候发生的事?你是怎么看出来的?

  幼:晚上发生的事情,因为有月亮。

  3、引导幼儿欣赏画面的色彩及细节的刻画,讨论:

  师:你看画面中最明亮的是什么?你是怎样看出来的?

  幼:月亮,因为月亮很亮,照亮了狮子和姑娘。

  小结:月亮在画面中虽然只占了很小的一部分,但却让整个画面变得明亮起来。使人产生一种神秘、幽静的感觉。

  师:你觉得画中描绘的最细致的是什么?这样画有什么好处?

  幼:我觉得狮子的毛画得很细致,还有姑娘身上的衣服头发也画的很细致。这样给人感觉很舒服。

  小结:狮子、曼陀铃和姑娘身上的衣服是画面中描绘最细致的地方。这样画,有的很细致,有的很概括,让人感到既像在我们当中,又像在我们梦幻中,有一种亦真亦幻,非常奇特的感觉。

  师:老师这有三首曲子,你觉得哪一首最像这幅画呢?(幼儿欣赏曲子进行配乐)

  幼1:我觉得第三首曲子,因为姑娘在睡觉时很安静,很舒服。

  幼2:我觉得第二首曲子,因为小姑娘在演奏曼陀铃很欢快、很好听。

  幼3:我觉得第三首曲子最像这幅画了,就像狮子在和姑娘说悄悄话或狮子跟姑娘讲故事。

  ……

  4、进一步引导幼儿感受画面的宁静、空旷与神秘:

  师:现在让我们一起插上想象的翅膀飞进画里,坐在姑娘的身边,你听到了什么声音?(师配乐讲片段,使幼儿更能投入到画中)

  幼1:我好象听到了狮子说:小姑娘你睡吧,我会在这保护你。

  幼2:我听到了狮子对小姑娘说:“我爱你!”

  幼3:我听到了狮子在跟小姑娘说:“我喜欢你,我给你讲个故事吧。”

  ……

  师小结:一幅画不仅可以看,还可以听,这样,画就变得有声有色了。

  5、简单介绍画家和作品名称,你喜欢这幅画吗?你想给它起个什么名字?你知道这幅画的作者是谁吗?

  幼1:我喜欢这幅画,就给它取个《美丽的姑娘》。

  幼2:我觉得叫《狮子和姑娘》比较合适。

  幼3:我也喜欢这幅画,就叫《漂亮的月亮》。

  ……

  6、引导幼儿讨论:你最喜欢什么动物?它是什么样的?你希望和它怎样相处?你能像卢梭一样画一幅人和动物在一块儿的画吗?

  幼1:我喜欢狮子,我觉得狮子能保护所有的小动物。我想跟它一起来保护我们班的小朋友。

  幼2:我喜欢小兔子,我要和它玩《小兔子乖乖》的游戏。

  幼3:我喜欢小狐狸,狐狸很聪明,这样我就可以天天起来回答问题了。

  幼4:我喜欢长颈鹿,因为长颈鹿很高,可以把我也举的老高老高的。

  ……

  7、幼儿自制绘画工具作画。教师鼓励幼儿大胆表现自己想象的画面,大胆用色。

  师:那就请小朋友画一幅人和动物的画吧。

  8、作品评价:展示幼儿的作品,并请幼儿互相观摩欣赏与交流。(引导幼儿自由述说,互相评价)

  师:你这幅画是和谁在一起,在做什么呢?(可以和你的同伴一起分享你的作品).

29、大班音乐欣赏教案《打字机》含反思

设计意图

  《打字机》是美国著名作曲家莱罗尔·安德森受到办公室里打字机发出的“嗒嗒”击键声和换行时的“叮”声的启发而创作的管弦乐曲。在组织这个活动时,我特别注意以下两点:(1)给予幼儿充分自主的学习机会。在整个音乐欣赏活动中,教师不是直接告诉幼儿答案,而是让他们带着思考,反复地倾听、辨别音乐,逐渐形成仔细倾听、大胆猜测、严谨做事的习惯。(2)让幼儿多通道参与欣赏活动。教师主要引导幼儿用肢体表演的方式,不断地与音乐互动,循序{靳进地进行欣赏。幼儿遇到困难时,教师及时巧妙地给予提醒,以支持、引导孩子们顺和参与活动,达成教学目标。

活动目标

  1.感知音乐欢快的情绪与节奏特点

  2.能够用身体动作和乐器表现音乐的节奏和内容。

  3.体会合作游戏的乐趣

  4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

  5.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

活动准备

  《打字机》音乐、打字机图片、碰铃。

活动过程

  (一)认识打字机

  1.出示打字机图片。

  师:小朋友们,看看老师给你们带来了什么?(出示打字机图片)

  师:哪位小朋友说一下打字机是用来干什么的?

  师:我们再来看看下一张图片,这个人在做什么?(出示图片)

  师:这个人是怎么打字的?我们大家一起来学一下

  2.讲述打字机故事,让幼儿了解有关打字机的知识。

  师:今天我们要和打字机来玩游戏,玩游戏之前我们先来听一听关于打字机的故事。

  师:今天老师也带了这首好听的曲子,来和打扮的小朋友一起来欣赏欣赏,欣赏之前老师又一个小小的要求,希望小朋友们认真听,听完之后请小朋友来告诉大家你听到了什么。

  (二)完整欣赏乐曲《打字机》

  师:请小朋友来说一说你听到了什么?

  (三)分段欣赏乐曲1,学习游戏动作,掌握关键节奏和表现关键情绪

  1.老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。

  师:我们再来欣赏一次,如果你听到打字的声音,我们就模仿打字的动作,有小铃铛声音发出的时候,我们就用拍手来表示。

  2.出示图谱,使幼儿更好掌握关键节奏。

  师:老师带来了这段音乐的图谱,我们看着图谱再来欣赏一次音乐。

  3.老师让幼儿用小椅子代替打字机,再次掌握节奏。

  师:为了让游戏更好玩,小朋友们也来当一当打字员,我们用小凳子来当打字机。

  (四)分段欣赏乐曲2,启发幼儿创编修理打字机的动作

  师:打字太久了,我的打字机出了一点问题,我的螺丝松了,我把螺丝拧一拧,小朋友们想一想你的打字机会出现怎样的问题。

  师:我们跟着音乐来把打字机来修一修。

  (五)分段欣赏乐曲3

  师:听一听我们的打字机修好了没有。打字机修好了,又能正常工作了!

  (六)用乐器来表演音乐的节奏和内容

  师:老师今天给小朋友们带来一种乐器(出示碰铃),我们要用碰铃来演奏这首曲子。

  幼儿分为两组,一组为打字员,一组为演奏家,两组合作共同表演音乐的节奏和内容。

  (七)完整体验,协同游戏

  分角色随音乐做游戏。

教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

30、大班音乐欣赏教案《可爱的木偶》含反思

活动目的:

  1、学会依木偶的形象创编歌词,并即兴演唱歌曲。

  2、学会操作木偶的技能:摇头、点头、做操的动作。

  3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

  1、物质准备:磁带(木偶模仿音乐、杂偶的音乐、我和木偶交朋友的音乐)、录音机。

  创设情景:使班级每个角落都有木偶(掌中偶、提线偶、桌面偶等),数量超出幼儿的人数。

  2、技能准备:幼儿已学过操作木偶的简单技能,幼儿有初步的创编舞蹈的技能。

  3、知识准备:

  (1)幼儿已经欣赏过歌曲,并对歌曲较熟悉。

  (2)幼儿初步会创编简单的歌词。

活动过程:

  1、律动:木偶模仿音乐,教师以小木偶人的身份引入,引导幼儿依音乐做木偶人的动作人室,要求幼儿动作要合拍,要象木偶人的动作。

  2、练声:木偶学唱歌,教师示范讲解,引导幼儿用自然的声音练唱。

  3、歌曲:《我和木偶交朋友》。

  (1)教师以木偶小象的身份引入,引导幼儿念儿歌《我和木偶交朋友》,要求幼儿眼睛看着木偶,边念儿歌边练习“套木偶、走路、摇头、做操”的动作。

  (2)复习歌曲两遍,教师同样以木偶小象的身份,引导幼儿边唱边操作木偶,要求幼儿要唱准,还要持木偶合拍地做动作。

  (3)幼儿创编歌词。

  ①教师同样以小象的身份引入,引导幼儿说说要怎样根据小象的样子编歌词?如:可爱的小象套在手,我们把它逗一逗,拍拍手,点点头,摇摇脑袋点点头,跟着我呀做早操,一二一二摆摆手,我们都是好朋友,我和小象交朋友……②引导幼儿自由为所喜欢的动物编歌词,并可适当改变动作。教师鼓励能力强的幼儿创编出顺口的歌词;引导能力一般的幼儿为所喜欢的动物木偶创编歌词;鼓励能力差的幼儿自由创编歌词。

  ③在幼儿创编歌词的同时,教师启发引导幼儿练习并掌握操作木偶的简单技能:摇头、点头、做操……④待幼儿仿编后,教师引导幼儿自由选择木偶(提线偶、掌中偶、桌面偶),边操作边唱仿编的歌曲。教师全面巡视,引导幼儿依据木偶的角色进行操作、仿编、演唱。

  ⑤请个别幼儿上台操作木偶进行演唱,教师、幼儿根据同伴编的歌词进行讲评。及时表扬编得顺口、有进步的幼儿。

  4、复习舞蹈:杂偶。

  教师引导幼儿练习舞蹈的动作,要求:(1)动作要象木偶,弯腰、双臂侧平举并放松。(2)动作要合拍,符合音乐形象。

  5、舞蹈:“杂偶”出室,要求幼儿的动作要合拍。

  延伸:引导幼儿观看有关木偶表演的节目,让幼儿对木偶有更深入的认识,在“音乐表演角”中投放木偶的衣服供幼儿边听音乐边做小木偶的动作。

教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

31、大班音乐欣赏教案《欢乐颂》含反思

  活动目标:

  1、观察画面,感知理解歌曲内容,学习有表情地朗诵歌词。

  2、探索用两种表现方式,表现歌曲逐渐热烈的情绪。

  3、能与同伴一致地歌唱和表演,体验歌曲欢乐的氛围。

  4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

  5、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

  活动准备:

  1、根据歌曲内容准备相关图片一幅。

  2、音乐磁带或CD,录音机一台。

  3、幼儿会演奏《欢乐舞曲》。

  4、打击乐器:碰铃、铃鼓、圆舞板等,幼儿人手一件乐器。

  活动过程:

  1、歌唱活动:毕业歌。

  教师引导幼儿随着音乐有表情地演唱《毕业歌》。

  2、看图欣赏歌曲《欢乐颂》。

  --教师出示图片,启发幼儿看图说说:画面上有什么?它们在做什么?

  --教师:下面,老师把小朋友看见的画面川、朋友说的内容连起来说一说,请大家仔细听----教师:你听到了什么?带领幼儿看图念歌词。

  --教师随着音乐带领幼儿念歌词。

  --欣赏歌曲录音《欢乐颂》,鼓励幼儿 和 老师一起,轻轻地眼唱。

  3、学唱歌曲。

  --引导幼儿随着钢琴伴奏的音乐,尝试着眼唱歌曲。

  --幼儿歌唱,教师退出。

  4、引导幼儿讨论:怎样唱歌,才能表现出歌曲越来越热烈的气氛呢?

  --开展讨论活动。

  --带领幼儿根据讨论出来的一个或者两个方案,进行歌唱活动,表现歌曲走越热烈的氛围。例如:分声部逐层累加、加入舞蹈动作、加入衬词、加入打击乐器的方式演唱不口表现歌曲。

  5、打击乐:欢乐舞曲。

  --教师:刚才,我们小朋友用歌声和动作表现欢快热烈的气氛,下面,我们用乐器,大家一起来演奏《欢乐舞曲》。

  --教师带领幼儿使用乐器,演奏打击乐《欢乐舞曲》。

  教学反思:

  整个活动中,幼儿的学习兴趣很高,孩子们对于歌曲的重难点掌握的比较好。在形象的图谱的提示下,合着音乐的美妙的旋律,幼儿较快的学习了歌曲,并能把握歌曲的情感。

32、大班音乐欣赏教案《江南之夜》含反思

  活动目标:

  1.欣赏乐曲《侗乡之夜》初步了解傣族音乐的风格特点.

  2.通过现场欣赏巴乌等乐器演奏及随音乐舞蹈多通道感受乐曲柔美、流畅等特点.

  3.积累合作舞蹈的智慧体验其中的乐趣.

  4.认真倾听并积极参与歌唱活动。

  5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  活动准备:

  1.乐器(巴乌、葫芦丝、笛子、陶埙)录音带.

  2.教师用的少数民族服装幼儿用的自制羽毛腕饰.

  活动过程:

  1.教师与幼儿一起随音乐进入活动室完整欣赏录音乐曲第一遍感受乐曲的美妙、动听.

  教师:老师有一首好听的曲子,请小朋友一起来听听

  2.幼儿欣赏乐曲第二遍教师引发幼儿注意听辨主奏乐器--巴乌.

  教师:这首曲子好听吗?你听出这首曲子是用什么乐器演奏的吗?

  3.教师播放用笛子、陶埙、葫芦丝、巴乌分别演奏的乐曲请幼儿分辨乐曲中的主奏乐器.

  教师:请小朋友来听听这首曲子是用什么乐器演奏的。

  4.教师用巴乌现场完整演奏乐曲.

  教师:老师把巴乌带来了呢,想不想听老师现场给你们演奏曲子啊?

  5.教师与幼儿讨论乐曲的相关信息如云南、傣族、以及曲名等.

  教师:听了这首曲子,你觉得他是哪个少数民族的?你还听过什么曲子?我们一起来观看云南傣族人民生活和歌舞的录像资料

  6.男女教师穿上傣族服装合作舞蹈.

  第一在男女教师表演双人舞之前如果教师能预先用提问的方式引导幼儿注意观察两位教师是如何配合的具体有哪些动作或造型表演之后教师再组织幼儿交流和尝试那么幼儿即兴跳双人舞的效果可能会更好。

  7.幼儿在音乐伴奏下带上腕饰参与表演分别进行孔雀舞表演及模仿吹葫芦丝表演教师提示幼儿跟随音乐旋律、节奏做不同动作.

  8.幼儿分角色两两组合随音乐完整表演1-2遍.自我反思活动以音乐欣赏为主线用整合的手段营造了一个审美的艺术氛围借助巴乌、陶埙、笛子、少数民族服装、孔雀舞、教师现场演奏等多种与乐曲相关的要素帮助幼儿全面感受、理解乐曲.幼儿通过多通道的参与发展审美能力.男女教师共同执教为幼儿双人舞表演提供了模仿的榜样.

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

33、大班音乐欣赏教案《茉莉花》含反思

  活动目标

  1.感受音乐优美、柔和的风格。

  2.能用肢体动作大胆的表现音乐。

  3.尝试根据音乐节奏创编舞蹈动作。

  4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  活动重点

  能用肢体动作大胆的表现音乐。

  活动难点

  尝试根据音乐节奏创编舞蹈动作。

  活动准备

  音乐《茉莉花》、茉莉花视频、图谱、舞蹈视频。

  活动过程

  一、谈话导入,激发幼儿兴趣,潜移默化丰富幼儿花朵的形容词。

  师:小朋友上午好,小朋友们喜欢花吗?喜欢什么花?(教案出自:banzhuren)老师也非常喜欢花,因为花朵绚丽多彩,芳香扑鼻,洁白如玉,沁人心脾。

  二、视听结合,引导幼儿感受音乐的美,获得愉快的情绪体验。

  1.倾听音乐。

  师:老师带来了一首好听的音乐,听到音乐后你想到了什么?好像看到了什么?

  2.观看视频。

  师:这一首曲子是音乐家看着花开写出来的,看着花开会让人感到心情舒畅。这一次我们一起边听边看,看看音乐里的花是怎样开放的?

  师:音乐真好听,音乐里的花是怎样开放的?是一下子开的吗?是慢慢开的。是怎样慢慢开的?是不是一个小花骨朵,然后慢慢打开?(教师哼唱音乐,引导幼儿学一学)

  师:现在咱们再来看一遍,再来听一遍,这里的花是一下子开放的,还是一朵一朵开的?哦,原来是一朵一朵开的。那我问问小朋友,在一句音乐里,什么时候花儿开到最大?(最后)那一句话的最后在哪里呢?

  三、出示音乐节奏图谱,鼓励幼儿大胆的用肢体表现音乐的美。

  师:今天老师给大家带来了我的小花园,大家看,这些小花骨朵还没开哦,它们在静静地等我呢,在一句音乐里什么时候是最后呢?老师用嘴巴唱,你们用小手拍出来,老师操作花儿盛开好不好?

  师:这边的小花园还没有开花呢,谁愿意来试试看?(请一男一女)现在咱们再来玩一次,当花开到最大的时候,小朋友们把手举高给我看看好不好?

  四、根据音乐仿编舞蹈动作,感受合作表演的乐趣。

  1.师幼一起随音乐盛开。

  师:哇,花园里的花都开了,现在你们每个人都是一朵小花,你想当什么花?(有效回应幼儿的回答)来站到老师身边来,现在一看你们这一朵朵花会听音乐吗,到一句音乐的最后咱们就盛开好不好?

  2.教师哼唱音乐,幼儿表演。

  师:老师看看你们盛开的美不美。好,把你们最后的poss摆出来定住。小朋友们看,他们除了手打开了,还有哪里动了?头、脖子、腰。

  3.教师哼唱音乐表演,引导幼儿用身体各部位表现花的开放。

  师:请小朋友看看老师开花的时候哪里动了?(手、脚、腰、头、眼睛)原来手、脖子、眼睛、腰、脚都可以动。那我们大家再一起来一次,把你的头、眼睛、脖子、腰都用上去,看看谁最美?

  4.引导幼儿5人开一朵花,培养幼儿合作意识。

  师:刚才小朋友是一个人开一朵花,现在变难了,请小朋友五个人开一朵花,小朋友先告诉我开什么花好不好?给你们两分钟时间商量,一会跟着音乐来开一朵花。(四个人围成圈,蹲着慢慢的打开)还有更好的办法吗?(一人蹲着当花心)

  师:小朋友们每一句音乐都开一朵花,那能不能四句音乐开四朵不同的花呢?小朋友们回家跟爸爸妈妈一起试一试好不好?

  五、欣赏视频,感受艺术家舞蹈的魅力。

  师:刚刚小朋友们听着好听的音乐变出了好看的舞蹈,那小朋友们想不想看一看舞蹈家们听着这个好听的音乐编出的什么舞蹈呢?

  师:宝贝,这首音乐是中国最著名的音乐,叫《茉莉花》,叫什么花?(茉莉花)。

  活动延伸:

  宝贝们刚才我们分小组开花、四个人开花,那宝贝们想不想大三班所有的小朋友一起开一朵最大的花?那我们一起去操场上试试看好不好?

  活动反思:

  在《茉莉花》这个韵律活动中,我都是以“情”取胜,舒展的音乐,轻轻的语调,柔柔的氛围。第一次上课的时候,很多老师就说:怎么选择这么单一的音乐?应该要 ab结构的才好嘛,这样才能有**、有激情。这固然是一种惯例,不过,我想的是,如何运用这个家喻户晓的《茉莉花》音乐,来营造、宣扬我县的茉莉花特质,茉莉花是清新淡雅的小花,清纯洁白,也不张扬,从不与百花争艳,却家喻户晓,人见人爱。于是,我还是坚持要了一直是轻轻柔柔的音乐,在这个韵律活动中,没有大起大落,没有紧张和刺激,可并没有抑制孩子的创造力,相反,孩子们能够在这段音乐中体验了快乐,舒展了自己的整个身心,我和孩子也深深陶醉其中,在这个过程中既是开放,又是层层递进,真正发挥了教师的引领作用。

  首先,在第一环节里,我以美感染孩子。在活动刚刚开始的时候,我让孩子一边听如诗如诉的抒情音乐一边观察茉莉花的颜色、形态,看一看,数一数有几朵花蕾,为下步活动做准备。在第二次听音乐时配以简单的独白和优美的动作,既可以看作是一个独立完善的创造性形体律动示范,简单而富于表现力,同时也为幼儿的想象和表现,提供了一个充满美和激情的背景。

  其次,我在第二环节里,让幼儿尽情的表现。这是一个非常优美细腻的体验和表现活动,在第一次上课的时候,我对孩子的表现经常说的话就是:哦,你是这样做的,还有吗?你是这么做的,还有不一样的动作吗?问了好多次,孩子做的还是一样的动作,这也是我语言贫乏,缺乏教育机智的缘故。在思考如何关注教育细节时,我改变了提问的策略,如:我们都去过花地,花是各种各样形态的,我们的手可以在不同的位置做出不同的动作,怎么做呢?麦麦说:“我去过花地,茉莉花有的开得高有的开得低,所以我们的手可以有时摆高一些有时摆低一些。”美美说:“有轻风的时候,有的花不动,大风的时候,有的花摇摆得很厉害”。杰杰说:“茉莉花有些是花蕾!有些是张开的。所以我们的手可以做合起来、张开来的动作,这样茉莉花就很美了。”“除了手可以变化外,还有什么身体的部位可以变化呢?”因为有了手的经验,所以孩子很自然的把自己身体的部位都说出来了,如:头、腰、屁股、脚。“如果手和脚结合起来可以有多少种变化?”孩子们就开始比划起来。 “双手在前,脚像金鸡独立的样子”,“双手像蝴蝶,双脚跪在地上的”,“手向上的时候脚可以向前伸”,“手向上的时候,脚可以后点地”,“手向右的时候,脚可以左侧点”,“脚可以抬起来”,“脚抬起来时可以一只手在前面,一只手在旁边”。看着孩子们富有创造力的动作,我接着增加了韵律的难度:让幼儿尝试用柔美、舒展的动作随音乐自由发挥,鼓励幼儿两两结伴合作做动作,从单一到组合,对孩子来说是一个挑战:自己发挥时是让自己的手、脚在不同的位置上变化,要两个孩子一起合作,增加了一定的难度。于是,我和孩子一边倾听优美的音乐,一边用轻柔的语调解说:有一对相亲相爱的茉莉花,他们在风中起舞;相依相偎的茉莉花,有的含苞欲放,有的婷婷玉立;哇,在这片花地上的茉莉花,真是千姿百态,有高有低、有前有后、有左有右,他们有的在窃窃私语、有的呼朋换伴、有的欲说还休、有的千娇百媚,一阵阵的清香扑鼻而来。我通过运用一些优美的形容词来解说,给孩子营造了一种氛围,一种意境,孩子的动作就天衣无缝的自然而然融入游戏当中了。组织该活动下来,我感觉不仅具有很高的 审美教育价值,情感教育价值,而且有着很高的人际关系方面的教育价值。在这个环节里,最出彩的是美美小朋友,她人长得比较高大,样子不是那么的可爱,乐感也稍微弱些,其他小朋友平时不怎么喜欢和她一起玩耍,刚刚开始活动时,也许是因为知道自己就不是一朵人见人爱的茉莉骅的缘故,她还哭鼻子,在两个两个一起游戏时她甚至躲到黑板后面,不愿融入活动中,我看见了,轻轻的走过去,蹲下来对她说:“我和你一起做两朵相亲相爱的茉莉花”。不容她迟疑,我马上的把她抱在怀里,然后手拉手的走到活动场地中,很快的,美美就被活动的氛围吸引了,欢快的舞动她的身体,她的手脚,和我一起,一会儿做相亲相爱的姐妹花,一会儿在我身边飘啊飘,一阵一阵的清香就这样沁入心肺,在此刻,我觉得她就是一个人间精灵,一个茉莉仙子。看到她的表现,我马上问现场的老师:老师们,你们闻到了茉莉花的清香了吗?看得如痴如醉的老师们此刻才记起,原来他们看的是一个活动,老师们和美美一样,在这个过程中享受了快乐,美美更能干的是把快乐也传递给了别人,你看,她正很主动的和别人一起玩两两合作的游戏呢。在这个环节里,我的目的就是培养幼儿表达能力,表达是一种重要的人际交往能力。更有效的表达往往可以获得更好的理解、同情、响应或支持,使幼儿获得更好的心理素质和技能。美美在这个环节中,无障碍地自由表达,令我感动,这不仅仅教育工作者的必要能力,同时也是一个人社会生存能力的重要组成部分。随着孩子们对音乐的理解,我又尝试让3-4个孩子一起配合做出各种茉莉花的动作。孩子们依然玩得兴致勃勃。

  最后,我以看似简单的一句话:送花香,自然结束,作为整个活动的结束。很多人单看这话,想的就是和现场的老师互动一下。我考虑的是茉莉花张大导演都把它唱到奥运会去了,我也要让我的孩子把茉莉花香送到世界的每个角落,不管是中国还是外国,不管是高楼大厦,还是乡村小屋,不管是富丽堂皇的会展中心,还是绿油油的草地,甚至是臭臭的厕所,让每个地方都洋溢着茉莉花的清香,而且越久弥香……

  所以说,创造不是“无中生有”,而是有规律、线索可循的,在这里,有些孩子已有一定的经验,我就不断引导他们重组经验和改建经验,通过生动形象的语言有效地帮助幼儿整理和提升他们的已有经验。在他们探索的基础上,巧妙地引导孩子通过身体部位的方位变化以及身体部位的不同组合创编茉莉花的造型,不仅让孩子们积累了丰富的经验,学会了这一创造技能,也为孩子们今后的自主学习提供了有效的支持。通过这个活动,我更加明白了生活是重要的学习内容,也是重要的学习途径,让我们的孩子在生活中学习,在生活中发展!

34、大班音乐欣赏教案《袋鼠妈妈上学去》含反思

教学目标:

  1、学习清楚、完整的演唱歌曲,唱准附点音符和跳音。

  2、在教师的提问和动作的帮助下记忆歌词。

  3、感受歌曲带来的愉悦体验。

  4、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  5、能根据音乐的速度,变换动作速度。

教学重点:

  教幼儿学会清楚完整的演唱歌曲

教学难点:

  教幼儿准确唱附点音符和跳音

教学方法:

  愉快教学法、情景表演法

教学时数:

  1课时

教学准备:

  配套CD、钢琴、幼儿用书

教学过程:

  一、开始部分

  1、师幼问好,组织教学

  2、谈话引题。

  二、基本部分

  1、发声练习

  12 34|5— |54 32|1—|

  12 34|54 32|1 3|1—||

  2、节奏练习

  3、教师范唱歌曲一遍,引导幼儿认真听。

  4、教师提问:

  歌曲里唱了谁?她去干什么了?结果怎样?

  如果是你,你会不会也像袋鼠妈妈一样?

  5、朗诵歌词一遍,加深对歌词的记忆。

  6、教唱歌曲

  教师先分句教幼儿唱歌,后分段教唱。

  7、师幼集体唱歌,激发幼儿兴趣。

  8、幼儿集体唱歌,教师弹琴。

  三、结束部分

  教师小结、总结课情。

教学效果分析:

  1、幼儿对所学内容掌握好,课堂效果明显。

  2、充分调动了幼儿的积极性

  3、在课堂中采用了多种教学方法。

教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

35、大班音乐欣赏教案《草原小牧民》含反思

活动目标

  1、能感受和表现大草原美丽的风光。

  2、感受优美恬静和快乐奔放两种不同类型的音乐,并能与诗歌中草原的不同风景匹配。

  3、能通过文学活动和美术作品来感知音乐,大胆创编各种合适的动作来表现对音乐的感受。

  4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备

  1、熟悉并理解诗歌的意境,在日常生活中学习朗诵诗歌。

  2、绘画工具,录音机,配套磁带或CD。

活动过程

  1、欣赏草原美景。出示图画并播放音乐,请幼儿安静地欣赏。

  2、组织幼儿讨论画面与哪段音乐相似,与诗歌《美丽的草原》哪一段匹配。

  3、启发有根据音乐和画面有感情地朗诵诗歌,注意符合音乐的力度、节奏。

  4、鼓励幼儿根据自己对音乐的感知,即兴创编合十的动作表现音乐两遍:第一遍,欣赏美丽的草原风光。第二遍,在欢乐的草原上愉快地活动。

  5、请幼儿自由选择主题:美丽的草原风光或欢乐的草原进行绘画活动,注意色彩、构图与音乐性质相符。

教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

36、大班音乐欣赏教案《小猴挠痒痒》含反思

设计意图:

  音乐是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情感态度的独特方式。音乐教育是一种健康积极的情感教育,我们可选择各种优秀作品去感染、熏陶幼儿。歌曲《小猴挠痒痒》是我无意中在以前的一本旧书上发现的一首歌曲,这首旋律活泼欢快、内容形象生动,前半部分表现了小猴给它的伙伴挠痒痒,把它们挠得哈哈笑、笑弯腰的情景,后半部分表现了调皮的小猴又去挠小刺猬,被小刺猬戳得"哇哇叫"的情景,非常的有趣,我觉得这些情节符合幼儿的生活经验,能够引发幼儿的思维共鸣,应该是一件幼儿喜欢的艺术作品,所以我以此为课题设计了这一教学活动。

  幼儿阶段的思维方式是以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知可借助于多种感官进行感知。因此,本次活动我采用创设情境、课件演示、图谱分析、表演游戏等方式,引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,积极参与表演。教师以自己夸张的表情和动作去感染幼儿,充分调动幼儿参与活动的兴趣,让幼儿在学习的过程中体验音乐的美妙,感受表演的快乐,提高其表现美,创造美的能力。

活动目标:

  1.理解歌曲内容,学唱歌曲,感受歌曲前后部分的不同情绪。

  2.按歌词内容创编表演动作,进行歌表演,体验表演的快乐。

  3.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  4.听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

活动准备:

  电子白板、课件、小猴和小刺猬的头饰若干。

活动过程:

  一、用手势、动作导入,引出课题。

  1.教师用手势、动作,引导幼儿做相应的动作。

  小朋友,老师的手会说话,看谁最聪明,能看懂老师的手说的是什么话?教师做相应的坐正、起立等动作。

  2.再猜猜,我的手现在在干嘛?(挠痒痒的动作)【通过各种手势动作,集中幼儿的注意力,引出挠痒痒的话题,为后面的学习埋下伏笔】

  二、初步感受音乐,做做小猴挠痒痒的动作。

  1.有一种小动物,它特别喜欢挠痒痒,我们来听一段音乐,猜猜看会是哪种小动物?(听音乐)你觉得会是谁?究竟是不是这种小动物呢?我们来看一看。(出示图片)

  2.我们一起来听着音乐,做做小猴子挠痒痒的动作。

  3.小猴一会儿挠挠头、一会儿挠挠脖子、一会儿挠挠腋窝(重点讲解腋窝),觉得挠痒痒可真好玩。

  【一首歌曲一下子学会有点困难,但让孩子在熟悉音乐后,再学习能降低一些难度。幼儿通过感受音乐猜小动物、在优美的音乐声中做各种挠痒痒的动作等,使幼儿初步感受音乐的旋律。根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点,教师通过生动的表情、神态、动作,带领、感染幼儿,使幼儿进入情境,体会挠痒痒的乐趣。在此过程中将"腋窝"一词渗透其中,为幼儿后面学习歌曲提供一定的帮助。】

  三、学习歌曲《小猴挠痒痒》。

  这只小猴子呀!它不仅喜欢自己挠痒痒,还喜欢挠其他小伙伴的痒痒(幼儿看课件)。一首歌曲《小猴挠痒痒》就把小猴给它的伙伴挠痒痒的情景给唱出来了,请你们仔细听听歌曲中是怎样唱的?

  1.教师有表情地、完整地清唱歌曲一遍。

  2.提问:你听到什么了?(根据幼儿的回答,出示相应的图片),教师根据幼儿的回答及时进行演唱。

  3.请小朋友,看着课件图片,完整的说出歌词。(看图片说歌词)【引导幼儿观察生动形象的图片,充分地刺激幼儿的视觉,采用视听结合的唱法,用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容】

  4.请小朋友听音乐轻轻地跟老师唱。

  5.听音乐再次演唱歌曲一遍。

  6.小猴可调皮了,为了把小猴调皮、可爱的样子表现出来,在歌曲的图谱中还安了一些小点点,你们看哪些地方有小点点?那有小点点的地方是怎样唱的呢?请你们再仔细听老师唱一唱(指图谱唱),看看你发现什么了?小朋友你们想不想再试一试?

  【为了表现小猴的调皮、可爱,歌曲中运用了多个附点,而附点音要唱准还是有一定的难度的。为了让幼儿进一步感受附点音,唱准附点音,就设计了图谱,通过图谱的讲解和比较,让幼儿直观的感受、体验歌曲,学习演唱歌曲。】

  7.小朋友,这首歌曲前后部分表现的小猴的心情一样吗?有什么不同?引导幼儿发现:前面部分小猴挠小伙伴的痒痒时,要表现出高兴的心情,要用欢快的声音演唱;后面部分小猴去挠小刺猬时,要表现出害怕的心情,慢慢地唱,唱到"手爪刺破哇哇叫"时,要用快快的声音唱,"哎呦"要表现出小猴很疼的声音和感觉(出示前后部分的图谱)。请小朋友完整的演唱一遍,把小猴不同的心情给唱出来。

  8.男、女小朋友分别上前面部分和后面部分。

  【教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台,幼儿是学习活动的主体,这首歌曲前后两部分表现了小猴不同的情绪变化,且非常明显。在此,让幼儿自己感受、发现小猴的情绪变化,分析该如何演唱,幼儿的感受会更加的深刻,再加上前后图谱的区分出示,使幼儿能够加深理解,也更能够有感情的演唱。】

活动反思:

  这次活动的时间是在30分钟以内。教师运用了手势动作来激发幼儿学习的积极性,接着让幼儿猜出小猴挠痒痒,引出了课题,让幼儿听音乐,按节奏做各种挠痒痒的动作,使幼儿初步感受了歌曲的旋律和小猴的调皮、可爱,在此过程中将"腋窝"一词进行了渗透。接着,运用了课件欣赏的方式,让幼儿直观的感知了小猴挠好伙伴、挠小刺猬的情景,幼儿初步感知了歌曲的内容。在学习的过程中又采用的了幼儿说出相应的歌词,教师就出示相应的图片,并进行演唱,使幼儿很快掌握了歌曲的旋律和歌词的内容。

  对歌曲的重点、难点部分,运用了图谱,帮助幼儿感受歌曲的附点音的唱法,并感受到附点音的运用对表现小猴子的调皮所起的作用,幼儿理解的歌曲的内涵,并用声音来表达其相应的情感。

  当幼儿初步学会了歌曲后,让幼儿自主创编表演,给了幼儿充分表达、表现的机会,在前面的过程中,也有幼儿提出想表演小猴了,所以当我把各种小猴的头饰和小刺猬的头饰出现时,幼儿的情绪也达到了**,学习的效果很好。

37、大班音乐欣赏教案《狡猾的狐狸》含反思

  【活动目标】

  1.在故事情节的引导下,跟随音乐玩寻找狐狸的游戏。

  并知道在最后一句“狡猾的狐狸就是你”时逃离或追赶动物。

  2.能够根据游戏角色斗智斗勇,体验游戏的快乐。

  3.在单圈中的位置变化,激发幼儿在游戏中的思维挑战。

  4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  【活动准备】

  1.手腕花;2.即时贴;3.圆圈。

  【活动过程】

  一、故事导入:

  T:在一个美丽的早晨,一群小动物要去森林里参加舞会,可是,舞会里混进了一只狡猾的狐狸,这只狡猾的狐狸在哪里呢?让我们一起来找一找。

  T:哎呀,我刚才看到好多小动物,都躲到洞里去啦?小朋友们,刚刚狡猾的狐狸是谁啊?那这只狐狸是在音乐的什么时候出现的?你们会说吗?那我来问,你们一起来说,狡猾的狐狸是谁啊?这次小陈老师不是狐狸咯,狐狸会是谁呢?我会想一个办法,只要你们注意观察,就会发现狐狸是谁的,小动物们准备。

  二、进入游戏

  1.让小朋友做狐狸,并知道用动作和表情去隐藏自己。

  T:这只狡猾的狐狸是谁啊?这只狐狸你是怎么发现的?还有我们看他手心里是什么?(.教案出自:快思老师教.案网.)你的朋友有没有发现你就是狐狸?别的小朋友待会做狐狸的时候,我们要学会从动作上去隐藏,还有要从表情上,放轻松点,不要被发现了,那我们从动作上怎么隐藏这个标记?

  2.有了这两条诀窍,狐狸说,看谁还能发现我。

  好,全体起立。这次我们要在椅子前面玩,小动物们准备。(站在小椅子前面玩游戏)

  3.这个狐狸很勇敢,音乐一停,他就去抓小动物去了。我发现这个标记他隐藏的很好,但是放在手心里太容易被发现了,这次我要换一个地方了,会放在哪里呢,好现在和你的好朋友手拉手,找一个点子站站好,这次我的标记会放在哪里呢?小动物们准备。

  4.我发现我们大五班的小朋友很会分配自己的注意力,一边听音乐还能去观察看谁是狐狸。所以我决定再难一点,这次不用标记了,那你们怎么发现狐狸呢?(表情)待会我会悄悄的告诉一个小朋友,你就是狐狸。我们再来试试看。和你的好朋友手拉手,小动物们准备。

  5.这次的狐狸是谁啊?我是什么时候告诉你你是狐狸啊?这只狐狸很聪明哦,有没有发现,他从表情上有点点紧张,但是一直在微微笑着,你知道她为什么要微笑吗?

  三、单圈上交换朋友

  1.你们这么聪明,我还要加大难度咯,你们想和更多的朋友玩游戏吗?看看我和沈老师是怎么玩的。(1遍)

  2.我们是怎么交换朋友的?是在音乐的哪个句换朋友的?长长的,换两次。请两对好朋友来试试。(1遍)

  3.你们会了吗?要不要来试试?和你的好朋友到圈上。准备好,看看你们会不会换朋友。(2遍换朋友音乐)

  4.这次会了吗?会了我们再来完整的玩游戏。告诉你们哦,这次有两只狐狸啦,狐狸更多了,所以我们要更加仔细的观察。

  5.现在想不想和两位老师再来玩一次?两名老师加入做狐狸。抓动物的方式是堵住洞口。

  6.结束游戏。

  今天这个游戏待会跟另外一半的小朋友玩,让他们也体验这个游戏的快乐,好不好?

  教学反思:

  游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说,既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

38、大班音乐欣赏教案《玛丽波尔卡》

  【设计意图】

  《指南》中指出:"能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象",打击乐器是幼儿较为容易掌握的乐器,也是幼儿表达音乐的一种最自然、最直接的工具。此次活动有利于幼儿听辨、节奏和合作能力的发展。大班下学期幼儿具有一定的节奏感,对打击乐表现出极大的兴趣,此次活动通过游戏的方式引导幼儿使用打击乐器进行演奏,从而促进幼儿音乐能力的发展。

  【活动目标】

  1.观察图谱,根据音乐内容进行乐器的匹配并尝试合作演奏。

  2.体验与同伴合奏的乐趣。

  【活动准备】

  1.经验:幼儿欣赏过"超级玛丽"游戏并会随乐律动。

  2.物质:图谱、音乐、铃鼓、圆舞板、小叉,小鼓

  【活动过程】

  一、根据图谱随乐进行超级玛丽的律动游戏,再次感受游戏情节的乐趣

  1.出示图谱,介绍内容,说说简单的口令。

  2.发现音乐、图谱和身体律动三者之间的关系,(教案出自:快思教案网)整理玛丽闯关的路线

  3.看图谱,分组表演律动,逐步完整表现音乐。

  二、探索为音乐匹配合适的"乐器武器",并能看指挥大胆地进行闯关演奏游戏

  1.根据身体动作的暗示,探索用不用的乐器匹配音乐并分段演奏

  2.看指挥完整随乐演奏,初步感受用"乐器武器"进行闯关的乐趣(第一关)

  3.在游戏情节进展线索的提示下,累加小鼓进行合乐演奏。(第二关)

  (1)根据故事情节发展探索在(毒蘑菇)处累加小鼓,成功或失败根据幼儿演奏情况而定。

  (2)如果听到的是失败的音乐,师幼共同讨论失败的原因,再次进行闯关演奏。

  4.交换"乐器武器",体验用不同的武器进行闯关的乐趣(第三关)

  三、寻找闯关武器今天我们用了这四种乐器进行闯关,现在让我们一起回班里找找还有什么乐器可以用来闯关吧!

  【活动延伸】

  在区域中投放玛丽波尔卡音乐,引导幼儿发现不同乐器与音乐的匹配;为不同音乐匹配伴奏乐器。

39、大班音乐欣赏教案《小牧民》含反思

  【活动目标】

  1、欣赏音乐,感知音乐的情绪与节奏,初步学习分析乐句及节奏谱。

  2、学会看节奏谱,正确地运用乐器完整地演奏。

  3、喜欢进行打击乐活动,感受音乐活动的乐趣。

  4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  【活动准备】

  1、《小牧民》的磁带、节奏谱、录音机。

  2、双响筒、铃鼓若干。(与幼儿人数相等)。

  【活动过程】

  一、欣赏音乐,导入课题。

  师:今天老师带来了一首好听的曲子,我们一起来听一听。

  欣赏后提问:听了这首曲子,(快思 www.banzhuren.cn)你有什么感觉?好象看到了什么?点出曲子的名字是《小牧民》。

  二、分析乐句,感受节奏。

  教师和幼儿一起分析乐句。

  1、乐曲中哪些地方是表现马儿在奔跑的?我们来用手拍出马蹄的节奏。

  2、下面的乐句表现了什么?可以用什么节奏来表示呢?这一句节奏比较舒缓、悠扬,我们用慢一点的节奏表示。

  3、小牧民看到这些心里非常高兴,看在眼里喜在心,喜在心,我们一起来拍一拍。

  4、最后一个乐句表现的是什么呢?

  师:小朋友拍得真棒!那你们能听着音乐从头到尾拍一遍吗?我们来试试看。(提醒幼儿眼睛看节奏谱,听好前奏)

  三、出示乐器,讲解角色的分配。

  1、师:今天,老师为你们准备了双响筒和铃鼓,你们认为哪种乐器能表示马跑的声音?(双响筒)对,双响筒发出的声音就像马跑的声音。(教师指节奏谱第一乐句)下面一句用什么乐器来演奏呢?你是怎么知道的?这个笑脸表示什么呀?(表示很高兴,两种乐器一起演奏)幼儿初步学习分析节奏谱,知道要看节奏谱上的标记分角色。

  2、幼儿拿出乐器,看着图谱,自己练习一下节奏。(自由练习)

  3、听音乐,看图谱,演奏两遍,教师评价并纠正。

  4、交换乐器演奏两遍。

  四、结束部分:

  师:听了小朋友的演奏,老师真想立刻骑上马在草原上奔跑,你们想吗?好,我们一起来骑马吧!(幼儿学骑马听音乐走出教室)

  【活动反思】

  这是一首非常动听的曲子,讲述的是小牧民在大草原上骑马飞奔、高声欢呼的情景。课堂上,孩子们积极动脑,气氛活跃。对于音乐情绪的把握,音乐节奏的把握,孩子们有着较强的理解能力。可是,由于我害怕给予孩子太多自由空间,会致使课堂难以驾驭,因此节奏谱都是我事先做好的,现在想来:如果能给孩子一个自己编节奏的机会,那效果一定会更好。如谭的马蹄声,可以启发幼儿自己编一编:你想用什么节奏来表示马蹄声?你来拍给大家看!这样,不仅调动了孩子的积极性,而且还给予了孩子一个创造的机会,教育中提倡的不正是要多给孩子一些创造的机会吗?

40、大班音乐欣赏教案《孤独的牧羊人》

  活动目标

  1.欣赏歌曲,理解歌词大意,感受歌曲活泼诙谐的风格。

  2.体验歌曲创作中的约德尔手法,尝试用轻松快乐的情绪演唱歌曲中的衬词部分。

  活动准备

  1.《DO—RE—MI》《孤独的牧羊人》音乐CD及伴奏音乐。

  2.《音乐之声》视频《孤独的牧羊人》片段。

  3.画笔、纸,牧羊人、田野、城里人、王子、农夫、餐桌、啤酒、穿红裙子的小姑娘、带围裙的妈妈图片。

  活动过程

  1.组织幼儿听《do—re—mi》,介绍这首歌曲是电影《音乐之声》的插曲,它是一部和音乐有关的电影,里面还有很多好听的歌曲,引出《孤独的牧羊人》。

  2.完整欣赏歌曲,感知歌曲的旋律、演唱速度及衬词的活泼诙谐。

  (1)播放视频,介绍歌曲的名称《孤独的牧羊人》,理解孤独的意思。

  (2)完整欣赏中文版歌曲,引导幼儿从歌曲的旋律、演唱的速度及演唱方式等方面感受音乐性质,理解“牧羊人”不是孤独的,而是快乐的。

  (3)教师示范演唱衬词部分,接着幼儿跟着学唱,进一步体验歌曲幽默诙谐的曲风。

  3.画图谱、贴形象,分段欣赏歌曲。

  (1)欣赏歌曲第一段。见识随音乐贴牧羊人、田野图片、画图谱,引导幼儿跟唱衬词。(教案出自:www.banzhuren.cn)(在衬词部分教师可画的螺旋线表示约德尔调)

  (2)欣赏歌曲第二段:教师贴王子农夫餐桌、啤酒图片,引导幼儿看图谱跟唱衬词。

  (3)欣赏歌曲第三段。出示小姑娘妈妈图片,引导幼儿看图谱跟唱衬词

  (4)教师幼儿对唱歌曲。教师唱歌曲叙述部分,幼儿演唱衬词部分。

  4.随歌曲两两结伴自由跳圆圈舞,进一步感受歌曲的欢快活泼。

  活动延伸:

  回家和爸爸妈妈一起听音乐演唱或表演歌曲,体验快乐情绪的传递。

41、大班音乐欣赏教案《蝶圈乐》

  教材分析:

  音乐欣赏《化蝶》选自《中国幼儿百科画册》课程指导大班(上学期)“有趣的昆虫”单元活动。同处这一单元的还有《屋里的毛毛虫》童话,装饰画《蝴蝶》以及“昆虫运动会”等,这些活动主要就是引导幼儿了解昆虫与植物,人类生活的关系,了解昆虫的一些基本知识。从而发挥主体性,发展创造力。音乐欣赏《化蝶》是音乐剧《梁祝》最后一个乐章的主旋律,整首曲子共分四个乐句,旋律舒缓,优美,感人,(加之蝴蝶又是幼儿非常喜欢的一种昆虫,结合为此活动设计简单明了的图谱,通过与乐曲内容相吻和的肢体动作,幼儿喜欢的游戏化表演等,套圈是流传不衰的游戏,希望通过本活动引导幼儿运用听觉、视觉及身

  体动作来感受音乐优美的旋律。

  设计思路:

  本节课选自经典音乐《梁祝》最后一个乐章的主旋律,表达人们对美好生活的向往。套圈是流传不衰的游戏,希望通过本活动引导幼儿运用听觉、视觉及身体动作来感受音乐优美的旋律;通过大胆创编蝴蝶飞舞动作,心情愉悦地参与游戏活动及与同伴合作的能力。

  活动目标:

  1.在倾听音乐的基础上,感受音乐优美的旋律,初步了解音

  乐结构;(知识与能力目标)

  2、在感受过程中分辨乐句,模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。(过程与方法目标)

  3. 大胆创编蝴蝶飞舞动作,心情愉悦地参与游戏活动,体验与同伴合作的乐趣。(情感态度价值观目标)

  4. 能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  活动过程:

  一、激趣引题,启动情感。

  1.故事导入,师谈话:孩子们,你们知道吗?在遥远的地方有一个花的王国,里面住着许多美丽的蝴蝶仙子,从那里经常传出一首非常好听的音乐,你们听。 (播放音乐)

  2.大家都说好听,那蝴蝶仙子听完这段音乐在干什么?我们一起去看看。(绘制图谱,辅助幼儿倾听音乐)

  设计意图:好奇是幼儿学习的重要契机。而故事式的导入方式针对大班幼儿来说,具有一定的挑战,由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。为此,活动一开始,我就用故事来吸引幼儿的注意力,激发幼儿参与活动的兴趣。

  二、初步欣赏,了解结构。

  1、教师画完图谱后提问:在画什么?能看出来画了几个圆圈?(幼儿表述)

  2、谈话:老师画的是图谱,图谱上能看出来这段音乐有几个乐句?前面是代表什么?后面的呢?(邀请个别幼儿讲述)

  3、蝴蝶仙子听到这首音乐还会跳好看的圈圈舞呢!你们看。(老师随音乐示范蝴蝶仙子跳圈圈舞,引导幼儿进一步感知音乐)

  4、好看吗?那我们一起来跳圈圈舞吧。

  设计意图:倡导"让幼儿主动学习,让孩子成为学习的主人"已成为教育工作者的共识。(教案出自:快思.教案网)然而,如何在音乐欣赏,活动中发挥孩子的主体性,如何让音乐欣赏活动真正成为幼儿的精神创造活动,使技术含量高。为抽象的音乐欣赏变得形象生动、富有童趣,是我们常常遇到的问题。为此,我设计了音乐与动作相结合,在欣赏--设问--再欣赏--再设问—动作结合这一环环相扣的过程中,使幼儿自然而然地投入到欣赏活动中,主动地去感受,去体验,去接纳,去欣赏音乐《化蝶》的美。

  三、动作表达,分辨乐句。

  1、师幼谈话:那有谁记得老师刚才在前奏和尾奏部分做了什么?中间画波浪线的地方做了什么?飞了几次?画圈的地方怎么做的?(强调用手臂画圈要跟着音乐慢慢画)

  2、老师手指图谱,孩子们来跳,好吗?(教师指导看图谱,幼儿听音乐跳圈圈舞)

  3、幼儿尝试不看图谱听音乐跳圈圈舞。

  设计意图:幼儿是天生的艺术家,音乐的兴奋的语言,对幼儿有较大的感染力。他们在欣赏音乐的时候,会强烈地需要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐欣赏活动的趣味性,动静结合;另一方面,幼儿能较形象直观地掌握乐曲四个乐句的结构特点,自由发挥,互通信息,这种开放性的形式给幼儿的自我表达提供了丰富的广阔天地。

  四、商讨规则,创编动作。

  1、师谈话:圈画好了,蝴蝶仙子想和小朋友来玩个套圈的游戏,这段音乐有四个乐句,平时是怎么玩套圈的?谁来说说?

  2、师再次谈话:今天啊,蝴蝶仙子说她想在中间摆一个好看的造型,(教师示范动作)请小朋友把你们刚才当小蝴蝶画的圈套在她的身上,想一想套在什么地方?怎么套?(幼儿自由表达)

  3、老师做蝴蝶仙子哼唱第一个乐句摆一个造型,分别请四位幼儿到前面来,师幼结合作初步尝试圈套游戏。

  4、在初步套圈的基础上师幼看图谱小结游戏规则:前奏蝴蝶仙子飞两下后摆一个舒展的造型不动,第一个乐句第一个小朋友跟音乐飞两下后来套圈,套上圈就不能随便乱动,第二个乐句第二个小朋友来套圈,依次类推,套圈时要根据音乐的节奏慢慢套上,尾奏时,大家一起摆一个温馨的造型。

  5、师幼合作跟音乐共同游戏。

  设计意图:“授人以鱼,不如授人以渔”。在这一环节我创设了一个轻松自由宽松的体验环境,采用套圈游戏,幼儿可以用各种动作摆出好看的造型,随着音乐旋律释放表演激情,而教师始终饱含热情,不断发现孩子的闪光点,并给予鼓励,让幼儿获得成功感。

42、大班音乐欣赏教案《吹泡泡》含反思

  活动名称:快乐的孔雀

  活动目标:

  1、学会弹簧步,运用肢体语言表现自己对孔雀的认识与喜爱。

  2、体验用舞蹈表现的快乐。

  3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:PPT课件、音乐

  活动过程:

  一、交流经验,引发兴趣

  1、师:你们去过动物园吗?动物园里会有什么小动物?谁能用动作来告诉我?

  2、幼儿大胆做动作并互相猜测动物名称。

  3、师:这些小动物都来自各个地方,那么在美丽的西双版纳云南那边也有一种美丽的动物,你们知道是谁吗?(不知道)--教师做孔雀手势提示。

  4、跟着教师做孔雀手势。

  二、进入情景,学习舞步

  1、师:想去看孔雀吗?那就乘上我们的大巴士到西双版纳去,西双版纳比较远,去的时候一定要带好安全带。

  2、师:我们的车子一会儿开得快一会开得慢,(教案出自:快思老师.教案网)而且还有山路,很崎岖,你们一定要跟上哦!

  3、教师以驾驶员的身份示范动作,区别慢慢开与快快开的差别。

  4、幼儿跟着音乐与教师一起搭乘大巴。

  5、着重讲解弹簧步:膝盖要弯曲,左脚一步右脚一步,要有弹性,膝盖不弯曲就会很僵硬。

  三、尝试表现孔雀的动态

  1、师:你们觉得孔雀来了吗?听孔雀来了!远远的一只美丽的孔雀渐渐地向我们小朋友走来。出来了吗?当我们眼睛睁得大大的时候,孔雀就出来了,多漂亮!(播放课件)

  2、师:这是傣族的竹楼,孔雀就住在这儿。这是什么颜色的孔雀?(白孔雀)

  3、(出示孔雀开屏图片)我们也来开开屏,幼儿张开手臂上下舞动。

  4、瞧,这是谁呀?--这是演员,跳的是孔雀舞。

  5、学着模仿与想象孔雀的动作。

  1)孔雀的头怎么做呀?--三根手指三根毛,要竖直,高高的在头上。

  2)孔雀理理自己的羽毛。

  3)孔雀开屏。

  4)孔雀喝水。

  6、教师示范--将所有的动作编进音乐里。

  7、幼儿与教师跟这音乐共同演绎孔雀。

  8、请幼儿交流自己不同的孔雀动作。

  9、想象走路的孔雀样子并创编舞蹈动作--配音乐加上弹簧步。

  四、活动延伸

  我们小朋友跳得真不错,老师建议可以几个小朋友合作一起表演孔雀舞,排一些队形,作为演出节目在北石小剧团里表演,好不好?

  活动反思

  本节活动《吹泡泡》整节活动的亮点是孩子的参与性很强,能跟着我积极模仿用肢体动作来吹泡泡。我通过安排情境表演让孩子在游戏情境中理解歌词内容,能随着歌词变成大小圈圈的和身体个部分感应间奏上下行。

43、大班音乐欣赏教案《不再麻烦妈妈》含反思

  活动目标:

  1、学唱歌曲,感受︱X X 0 X︱的节奏,并唱出休止符后的歌词。

  2、探索歌曲前后的不同唱法,用相应的声音演唱。

  3、注意控制自己的声音,与同伴保持一致。

  活动准备:

  了解幼儿在家中是否为妈妈做过力所能及的事情。

  活动过程:

  一、谈话:你在家里会做哪些事情。

  二、学唱歌曲《不再麻烦妈妈》。

  1、范唱歌曲,幼儿反馈歌词。

  2、跟随音乐有节奏地念歌词。

  3、幼儿学唱歌曲,重点学习︱X X 0 X︱中休止符后的歌词。

  三、幼儿探索歌曲的前后两种不同的唱法。

  1、幼儿讨论两种唱法的不同。

  教师:你们能自己做事情,心里感觉怎么样啊?那可以用什么样的声音来唱呢?(跳跃、欢快)

  教师:最后,是我们表达对妈妈的爱,可以用什么样的声音来歌唱呢?(连贯、有感情)

  2、幼儿尝试用两种不同的唱法来演唱歌曲。

  四、幼儿尝试评价自己的演唱。

  活动反思:

  采用音乐游戏的形式使幼儿打开唱腔、身心放松,在愉快轻松的氛围中进行谈话引导,通过观看PPT感受妈妈的辛苦,层层递进地帮助孩子们进行学习。在反复练唱“自己穿衣服呀,自己穿鞋袜呀,自己叠被子呀,自己梳头发呀”的环节中,既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性,又为后面的活动做好了铺垫。在创编环节中孩子的语言表达虽然不是那么完美,但是可以感受到孩子们已经能够运用解歌曲中的节奏了。

  这首歌曲的歌词对于中班幼儿来说不难,而且图谱的设计更是巧妙的把孩子引入情境中,使孩子更容易记忆歌词掌握节奏了。

  当然活动中在语言组织上,我还是有些欠缺的,有些话还是有些拐弯,不够直白,都是我要思考并在今后的实践中加以解决的问题。

44、大班音乐欣赏教案《我的好妈妈》含反思

  活动目标:

  1、能理解歌词内容,体会歌词表达出来的情感。

  2、能掌握歌曲旋律,学会唱这首歌。

  3、通过角色游戏,享受游戏带来的快乐,并能更实际地表达对母亲的爱。

  4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  活动准备:

  经验准备:生活中与妈妈在家里的互动。

  物质准备:小桌子、小椅子、杯子、妈妈头像的挂饰,能表现歌曲内容的图片三张。

  活动过程:

  一、理解歌词大意,体会歌词情感

  1、提出问题,引入情景

  师问:"小朋友们,你们觉得自己的妈妈平时工作辛不辛苦呀?"(幼儿初步感受歌词表达的情感)

  幼儿:…

  师问:"小朋友们,你们爱不爱自己的妈妈?妈妈下班回到家时,你在做什么?对妈妈辛苦工作回到家,有什么表示吗?"(幼儿进一步体会歌曲情感)

  幼儿:…

  2、观察图片,讲解歌词大意及情感

  教师向幼儿按歌词内容分别展示图片,引导幼儿观察图片并表述自己的感受,让幼儿形

  象具体地理解歌词内容,直观感受到用实际行动表达出来的对妈妈的爱。

  二、掌握歌曲旋律,清楚有感情地演唱

  1、教师示范,熟悉旋律

  教师先用手打着拍子,将歌曲旋律表现出来。幼儿跟着教师大拍子逐步掌握歌曲的旋律,在唱的时候能抓准节奏。

  2、教师领唱,幼儿学唱

  教师有感情地先将歌曲演唱一遍,然后在分段让幼儿跟着学唱。在幼儿学唱时,教师要强调,把握节奏,充满感情地演唱。

  三、角色游戏-我的好妈妈

  将幼儿分为两组,一组扮演歌曲中妈妈,一组扮演歌曲中幼儿。幼儿边唱边表演歌曲内容,然后角色进行互换。

  幼儿在表演过程中,不仅能感受到歌曲带来的快乐,而且能懂得用实际行动表达对妈妈的爱。

  活动延伸:

  幼儿回到家,对妈妈表演《我的好妈妈》。并用除歌曲内容外的实际行动表达对妈妈的爱,如做一些力所能及的家务。

  教学反思

  《我的好妈妈》是一首大家非常熟悉的金典儿歌。在班级里开展此次教学活动时,自己坐在幼儿中间,心和情感离幼儿很近,有种师生互动的感觉。然后以谈话的方式导入,亲切、自然,这样迅速的吸引了幼儿的注意力,使幼儿在愉快的气氛中,主动专注地参与课堂学习。接下来的各个环节可以说是环环相扣,紧密相连,使音乐的表现与创造在平日教学中紧密相连,是孩子们较喜欢的教学方式之一。让孩子们充分发挥了无穷无尽的想象力和创造力,并和生活联系紧密。同时,还锻炼了幼儿的语言表达能力,使音乐教学渗透到其它学科,成为一整体。本堂课,幼儿在认知水平、艺术实践能力及情感三个方面都得到了发展。但少部分幼儿的参与意识还不够,导致课堂气氛不够热烈,在以后的音乐教学活动中有待加强。

45、大班音乐欣赏教案《金蛇狂舞》含反思

  活动目标:

  1、倾听音乐,感受乐曲的结构和热烈欢腾的气氛,用舞龙和敲鼓动作表现。

  2、在语言节奏的帮助下,随音乐合拍做动作。

  3、在双队进行时,必须注意与本组幼儿合作,又注意与其他组协调。

  4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  活动准备:

  音乐磁带

  活动过程:

  1、配乐儿歌朗诵,欣赏音乐。

  (1)幼儿朗诵儿歌,教师用钢琴轻轻地弹奏第二段音乐。

  (2)将幼儿分成两组进行配乐朗诵。

  2、欣赏第一段音乐。

  (1)引导幼儿会议过新年舞龙灯的情景。

  (2)幼儿分两组,自由结成一条长龙,随音乐扭摆。

  3、完整欣赏全曲。

  (1)幼儿分两组,随第一段音乐做舞龙灯进行的动作。(教案出自:快思教案网)第二段音乐开始,两组幼儿一边互相对诵儿歌,一边互相敲锣打鼓。

  (2)完整欣赏音乐,跟随音乐活动,进一步感受乐曲热烈欢腾的情绪。

  活动反思:

  有了前面新年情境的回忆和交流做铺垫,孩子们自然地就将乐曲联系到了热闹的敲锣打鼓、舞龙舞狮等情绪和内容之中,对于三段体结构较易感受。在分段欣赏中,孩子们能想出排成一列长队来模仿舞龙,也能在问题中改进动作,如前后搭住单手甩臂以防止断开,特别是有了长绸带道具的运用,孩子们的兴致更高了,也更生动了。

  但对于第二部分的处理上与原方案有些出入,幼儿对儿歌不是很熟悉,配乐念儿歌难度较大,所以将之简单化:将幼儿分成两组,教师担任指挥,幼儿看指挥打鼓。在这样的听音动作之后,幼儿很快就发现了轮流、对应的乐句特点,再加上模拟鼓声、边敲边说“咚”的方式,幼儿对第二段音乐的感受还是比较深的。

  在最后的环节中,将幼儿分成三组,一大组表现第一、三段舞龙部分,另两组对应着表现第二段打鼓部分,在教师的手势指挥下,合作得还比较成功。等幼儿熟悉音乐之后,尝试将椅子当做鼓,由幼儿敲击节奏的话,气氛可能会更好。

46、大班音乐欣赏教案《经典皮影戏《西游记》》反思

  西游记是四大名著之一,对于幼儿来说非常的熟悉,对其中的音乐也很了解,而皮影戏也是我们的传统文化,初步了解皮影戏的特点,产生喜爱民间艺术的情感。在游戏中初步感受剪影艺术之美,并对这种表现形式感兴趣。

  活动目标:

  1.初步感受剪影艺术之美,并对这种表现形式感兴趣。

  2.初步了解皮影戏的特点,产生喜爱民间艺术的情感。

  3.学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  4.认真倾听并积极参与歌唱活动。

  活动准备:

  经验准备:西游记故事的了解,西游记皮影片段视频,皮影道具

  活动过程:

  1.音乐导入。

  (1)播放西游记的配乐,孩子随乐自由律动。

  (2)师:知道这首音乐讲的是什么故事吗?

  小结:这手音乐讲的是西游记的故事。

  2.了解皮影戏

  (1)出示皮影道具,让幼儿看一看,玩一玩。

  师:你知道这是什么吗?他们有什么用处?你在哪里看到过?

  (2)教师介绍皮影表演的特色。

  3.欣赏皮影表演视频。

  (1)请幼儿欣赏西游记的经典皮影表演“三打白骨精”。

  (2)师:你在皮影戏里看到了什么?

  (3)请幼儿学学皮影戏里的动作。

  小结:皮影戏,旧称“影子戏”或“灯影戏”,是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时,艺人们在白色幕布后面,一边操纵戏曲人物,一边用当地流行的曲调唱述故事,同时配以打击乐器和弦乐,有浓厚的乡土气息。在河南、山西农村,这种拙朴的汉族民间艺术形式很受人们的欢迎。

  4.请幼儿分组进行皮影戏表演。

  (1)请幼儿自由分组一起讨论皮影戏是怎么表演的。

  (2)播放西游记音乐,幼儿表演皮影戏。

  活动延伸

  1.观看更多的皮影戏作品,进一步激发孩子对我国传统文化的热爱之情。

  2.设置皮影戏剧场,让幼儿在表演区进行皮影戏表演。

  活动反思:

  让幼儿从小接触优秀的民族民间舞蹈作品,并由此领略其中蕴含的真、善、美和谐统一的核心思想,是幼儿园音乐教育活动追求的目标之一。颜老师在众多的音乐舞蹈作品中选定《俏夕阳》,并据此改编、设计成大班的创造性韵律活动“快乐皮影人”,显然颇具眼光。事实上,现成的作品一经选定,往往还有一个再创造的过程。因为教师在设计教学活动时需要考虑的不仅是作品内容是否符合教育要求,还要考虑幼儿感知、理解和表现该作品的实际能力水平如何。分析《俏夕阳》这一音乐作品,我们发现该作品无论在长度、节奏、速度还是结构上都不太适合幼儿进行表现。为此,颜老师对该乐曲进行了处理,通过删减、压缩和黏贴,将它改编为ABA的结构:A段音乐诙谐有趣,幼儿随乐整齐划一地走皮影步,从而习得皮影舞的元素性动作。B段音乐的乐句为a+b结构,前半乐句(a)有旋律,后半乐句(b)仅由锣及水鱼按 × ××| 0 ×× |的节奏型演奏。动作结构为:a部分创编皮影动作,b部分造型定格。这样的设计为幼儿的创造性表达提供了空间和秩序上的保证,既使幼儿有比较充分的思考反应时间,也能使幼儿获得新奇感和满足感。

47、大班音乐欣赏教案《经典皮影戏西游记》反思

  活动目标:

  1.初步感受剪影艺术之美,并对这种表现形式感兴趣。

  2.初步了解皮影戏的特点,产生喜爱民间艺术的情感。

  3.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  活动准备:

  经验准备:西游记故事的了解,西游记皮影片段视频,皮影道具

  活动过程:

  1.音乐导入。

  (1)播放西游记的配乐,孩子随乐自由律动。

  (2)师:知道这首音乐讲的是什么故事吗?

  小结:这手音乐讲的是西游记的故事。

  2.了解皮影戏

  (1)出示皮影道具,让幼儿看一看,玩一玩。

  师:你知道这是什么吗?他们有什么用处?你在哪里看到过?

  (2)教师介绍皮影表演的特色。

  3.欣赏皮影表演视频。

  (1)请幼儿欣赏西游记的经典皮影表演“三打白骨精”。

  (2)师:你在皮影戏里看到了什么?

  (3)请幼儿学学皮影戏里的动作。

  小结:皮影戏,旧称“影子戏”或“灯影戏”,是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时,艺人们在白色幕布后面,一边操纵戏曲人物,一边用当地流行的曲调唱述故事,同时配以打击乐器和弦乐,有浓厚的乡土气息。在河南、山西农村,这种拙朴的汉族民间艺术形式很受人们的欢迎。

  4.请幼儿分组进行皮影戏表演。

  (1)请幼儿自由分组一起讨论皮影戏是怎么表演的。

  (2)播放西游记音乐,幼儿表演皮影戏。

  活动延伸

  1.观看更多的皮影戏作品,进一步激发孩子对我国传统文化的热爱之情。

  2.设置皮影戏剧场,让幼儿在表演区进行皮影戏表演。

  活动反思:

  让幼儿从小接触优秀的民族民间舞蹈作品,并由此领略其中蕴含的真、善、美和谐统一的核心思想,是幼儿园音乐教育活动追求的目标之一。颜老师在众多的音乐舞蹈作品中选定《俏夕阳》,并据此改编、设计成大班的创造性韵律活动“快乐皮影人”,显然颇具眼光。事实上,现成的作品一经选定,往往还有一个再创造的过程。因为教师在设计教学活动时需要考虑的不仅是作品内容是否符合教育要求,还要考虑幼儿感知、理解和表现该作品的实际能力水平如何。分析《俏夕阳》这一音乐作品,我们发现该作品无论在长度、节奏、速度还是结构上都不太适合幼儿进行表现。为此,颜老师对该乐曲进行了处理,通过删减、压缩和黏贴,将它改编为ABA的结构:A段音乐诙谐有趣,幼儿随乐整齐划一地走皮影步,从而习得皮影舞的元素性动作。B段音乐的乐句为a+b结构,前半乐句(a)有旋律,后半乐句(b)仅由锣及水鱼按 × ××| 0 ×× |的节奏型演奏。动作结构为:a部分创编皮影动作,b部分造型定格。这样的设计为幼儿的创造性表达提供了空间和秩序上的保证,既使幼儿有比较充分的思考反应时间,也能使幼儿获得新奇感和满足感。

48、大班音乐欣赏教案《渔舟唱晚》反思

  活动目标:

  1、通过多种途径,感受音乐的美。

  2、感受和理解速度变化与乐曲性质的关系,提高音乐欣赏能力。

  3、能创造性地表现音乐的美。

  4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  活动准备:

  1、多媒体课件《渔舟唱晚》。

  2、古筝一架,老师熟练弹奏乐曲。

  3、各种小乐器及纱巾、彩带等。

  活动过程:

  一、整体感受部分

  古筝是中国古老的民族乐器,距今已有二千五百多年的历史,因为古筝音色悦耳动听,所以深受人们喜爱。

  完整欣赏乐曲《渔舟唱晚》。提问:听着这美妙的音乐,你想到了什么?

  二、分段理解部分

  1、老师完整弹奏乐曲,幼儿进一步完整欣赏,为乐曲分段。

  2、分段欣赏,跟着乐曲打节拍,感受乐曲速度的变化。分辨乐曲三部分特点:先缓慢优美,然后逐渐加速,最后回到缓慢优美。

  3、结合多媒体课件,再次完整欣赏乐曲,充分感受乐曲的美。

  三、艺术同构活动

  1、借助多媒体课件听第一段音乐,找找哪张图给人的感觉和第一段音乐给人的感觉差不多?为什么?

  2、听第二段音乐(同上)。

  四、创造表现部分:

  1、 简单介绍小乐器和舞蹈道具,请每人选一件自己喜欢的道具。

  2、自由讨论。请拿相同道具的小朋友围在一起,试一试怎样使手里的道具随音乐发出优美好听的声音?有几种方法?拿丝巾类材料的小朋友试一试优美缓慢的音乐怎么表现?逐渐加快的音乐怎么表现?

  3、幼儿大胆地、创造性地表现音乐的美。

  活动反思:

  《渔舟唱晚》是一首古筝名曲,描绘了晚霞辉映下渔人载歌而归的动人画面。音乐曲调优美,形象突出,对比鲜明,适宜幼儿欣赏。整个活动可分为三个部分:

  第一部分,引导幼儿安静、投入地倾听音乐,唤起相应的联想,这是音乐欣赏的基本要求;

  第二部分,通过分段欣赏,帮助幼儿进一步把握音乐的性质和变化,引导幼儿通过语言表述、肢体动作等来表达对音乐的理解;

  第三部分,了解曲作者的创作意图,让幼儿进一步感受、表现乐曲所展现的优美画面和美好意境,让幼儿加深对美的体验,获得情感的升华,从而积累审美经验。

  可以看出,幼儿在活动中的表现是自由的、有创意的、富有个性的,活动“重视了幼儿自身的审美感知、审美想像和审美情感体验,重视了幼儿与音乐材料所进行的平等的心灵对话”。在这一活动中可以体会到:音乐欣赏除了激发幼儿感受美、表现美的情趣,更具有开启幼儿想像力和创造性思维的价值。