大班模仿游戏教案《造房子》反思

大班模仿游戏教案《造房子》反思

大班模仿游戏教案《造房子》反思

1、大班模仿游戏教案《造房子》反思

活动目标

  1、练习双脚并拢夹物向前行进跳,进一步发展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的能力。

  2、通过“造房子”贴“砖块”,巩固幼儿按形状进行分类的数学知识。

  3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

教学重点、难点

  教学重点: 双脚并拢夹物向前行进跳、“造房子”贴“砖块”

  教学难点:“造房子”贴“砖块”

活动准备

  1、企鹅头饰、沙包人手一个,小推车人手一辆。

  2、各色泡沫纸做的反面有雌雄搭扣的砖块若干,鸡妈妈房子一座。

  3、场地布置:树林、小路。

活动过程

  一、形如环节:引出课题,激发幼儿参与活动的兴趣。

  “小朋友们,你们在电视上看见过小企鹅吗?”

  “你们知道它是怎样走路的吗?”

  “小企鹅除了摇摇摆摆地走,还会怎么走?”

  “对了!还会跳着走,我们一起来试一试!”

  (学企鹅“八字步”的走法与跳的动作入场地)

  (幼儿跟教师一起做动作。)

  二、基本环节:

  游戏一:企鹅运蛋。

  “昨天晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了,还好蛋宝宝一个也没有碎,近有只坏狐狸,专门来偷蛋,鸡妈妈连忙去造了一座新房子。今天我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新房子里,好吗?”

  “天气这么冷,为了让蛋宝宝不受凉,我们可以把它藏到腿中间,然后再一下一下地往前跳着走,把蛋送到安全的地方藏起来。”

  “谁愿意来试试?”

  1、个别幼儿示范练习,教师讲解并小结。

  2、幼儿集体练习。“每只小企鹅拿一个蛋,夹好后试一试,夹得牢不牢。”

  “在送蛋宝宝的路上,坏狐狸会来偷蛋,所以你们要非常小心,妈妈看到狐狸时就会叫‘狐狸来了!’,你们就马上把蛋宝宝用双手捂住,千万不能发出声音,让狐狸发现的话他就会来偷蛋,等妈妈告

  诉你们‘狐狸走喽’,我们再接着送蛋宝宝回家。”

  “鸡妈妈造新房子的地方比较远,要经过小树林和小路,一路上小企鹅们可要小心了,别撞到树和小路边的石头,好吗?”

  游戏二:运砖。

  “蛋宝宝已经安全送到了,真累呀!我们一边休息一边参观鸡妈妈家的新房子,咦!怎么墙壁上有这么多漏洞呢!可能是砖块不够吧!我们再去帮鸡妈妈找砖块补房子吧!”

  幼儿跟教师听音乐做跳的动作一起去找“砖块”。

  “这些砖块的形状都一样吗?都有什么形状呢?再看看房子漏洞的形状一样吗?”

  “动动你的小脑筋,看谁能把房子上的漏洞补得最好!”

  我们又可以用送蛋宝宝的方法来运砖块,一会儿每只小企鹅选一块自己喜欢的砖块,用腿夹住它,把砖运到鸡妈妈家。

  “哎呀!好累呀!休息休息!咦!怎么有这么多的小车!用小车来运砖的话应该会轻松许多吧!”

  “每人找一辆小车,把砖块装到小车上,把砖块送到鸡妈妈家。”

  (指导幼儿按形状不同,补好“漏洞”。并启发幼儿用小推车当刷子,粉刷墙壁,增强游戏性。)

  三、结束环节:放松活动。

  “我们帮鸡妈妈送了蛋宝宝,还帮它补好了房子,真开心呀!那么开心的时候,你是用怎么样的表情和动作来表示的呢!”

  鼓励幼儿用大声笑、跺脚、拍肚子、在地上打滚等形式来表现高兴,以达到放松的目的。

  “回家的时间到了,我们拿上自己的小车,和鸡妈妈再见,跟妈妈原路返回。(再次练习推、拉的动作)

  四、延伸环节:

  小朋友们,通过这天的游戏,今后我们可以练习几何形体分类,也可以拼图、搭积木等。小朋友们愿意吗?那我们以后再练习吧。

教学反思

  关于活动内容、教学理论、幼儿学习方法

  “造房子”是孩子看得见,但摸不着的活动。活动让幼儿在了解生活的同时,感受生活,并通过活动挑战自己的运动技能。在运动活动中,幼儿身心愉快,活力无限。能充分满足了他们好奇、好动的心理和生理特点。因此,在运动活动中,让幼儿赋予“建筑工人”的角色,提高了幼儿参与运动的兴趣。

  同时,我以课改精神为指导思想,从幼儿的生活经验出发,选择在日常生活中孩子们非常感兴趣且都想尝试的材料作为器械。用头饰、沙包、泡沫纸等作为材料,幼儿可以通过推、拉、走等动作技能完成运转过程,大大激发和培养了幼儿参与运动活动的兴趣。

  对活动过程的反思

  我通过身体创造性活动“建筑工人、角色演绎”的游戏,通过让幼儿用身体模仿建筑工人的动作,引起幼儿参加运动活动的兴趣。健康有力的动作,加上节奏鲜明的儿歌,孩子们的兴趣一下子给提了起来。

  活动中,我让他们共同尝试不同的方法,从而获得身体运动的经验。不同材料的选择,让幼儿有了很大的创想和发展的空间。由此,让我更加理解了“要让每个孩子在与材料的有效互动中,大胆的探索,充分地表达”。所以老师要提供丰富的活动器材,并让幼儿自己决定玩什么和怎么玩,不过分限制幼儿,充分发挥他们的创造性,提高他们发现问题和解决问题的能力,而老师要启发幼儿思考,创造出新颖、有趣的玩法。

  在此次活动中,激发和培养了幼儿对运动的兴趣,提高了幼儿参与运动活动的积极性和主动性,使孩子们在运动活动中感到快乐。同时他们在合作意识及交往能力都得到了发展,也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。

  活动效果:通过了这次活动,也发现了自己的不足之处。首先是教师对幼儿游戏中的评价,在最后的竞赛游戏中,每个组从铺路到运转到最后的造房子,过程中各不相同,存在着个体差异,因此形成了速度上的不相同,所以不能以此评判幼儿的游戏进行得“好”与“不好”。对孩子来说,只要他们能够专心致志地沉浸在自己的游戏之中,就应当判断他们在很好地游戏。

  如果重新上课该怎样做?我想在以后的评价过程中,要了解幼儿的个体差异,有目的、有计划地对幼儿进行分层指导,让每一位幼儿都能在自己原有的基础上得到提高,使人人获得成功的体验。

2、大班游戏教案《跳房子》含反思

活动目标

  1、初步尝试单双脚跳的快乐,学习单双脚连续跳格子房子,锻炼腿部力量,有良好的动作协调性、灵敏性。

  2、喜欢参与体育活动,遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏带来的快乐。

  3、发展幼儿的弹跳能力,培养幼儿的创造思维能力,感受跳格子房子的乐趣。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、喜欢参与游戏,体验。

活动准备:

  1、幼儿事先已掌握双脚、单脚跳的方法。

  2、画有四种不同形状格子房子的场地一块。

  3、录音机、磁带、小红旗一面。

活动过程

  一、 热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作,(高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等)

  二、合作探索,尝试练习

  1、师:小朋友,请看场地上画有格子房子,请小朋友想一想,怎样玩这些不同形状的格子房子?

  (幼:单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双脚交替跳等。)

  2、请几个幼儿示范创意玩法。(教育幼儿在活动过程中不要互相碰撞,学会保护自己和同伴,学会商量合作、交往,规则是不踩到格子房子的边缘线。)

  3、教师小结:请幼儿轮流演示自己的玩法及分享合作的创意玩法。

  (1)师:你刚才和谁一起玩的?你们是怎样跳格子房子的?鼓励幼儿介绍不同形状的格子房子的玩法或一种方式多种玩法。

  (2)你还能想出什么样的跳法来?你还能想出什么形状的格子房子呢?

  4、教师为幼儿示范连续弹跳的技巧,然后组织幼儿集中练习1--2次。

  (1)讲解连续跳的方法、技巧、规则和安全事项:从第一个房子起点开始,逐格单脚跳跃到终点。走到第二个房子起点,逐格双脚跳跃到终点。走到第三个房子起点,逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点,逐格单双脚交替跳。跳跃时,要求跳到格子中间,不能踩到边缘线。

  (2)幼儿玩"跳格子"游戏,重点指导幼儿在连续跳的过程中不踩边缘线。

  三、 游戏:"争夺红旗"

  1、玩法:幼儿分成人数相等的四组跳房子,完成四种方法,在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜。

  2、规则:"跳房子"的时候不能踩边缘线,踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后,依次从旁边绕开,接着队伍继续第二种跳法。

  3、幼儿开始比赛。

  4、教师小结比赛情况。

  四、结束

  幼儿擦汗,随音乐做放松运动。

  五、活动延伸:

  在户外活动时间让幼儿继续练习跳房子游戏的多种玩法。

活动反思:

  幼儿在开展民间游戏活动时,对游戏充满了好奇感,十分感兴趣。幼儿由于自身能力发展所限,少部分幼儿身体平衡掌握较差,在单腿跳中不能控制好自己的身体,经常出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况,教师采取了不同的措施进行指导。对于平衡差的幼儿,除了用言语鼓励外,在他们行进的过程中,教师也在一旁进行保护行进。在反复多次的游戏后,孩子对平衡能力掌握自如时,再加大难度,以达到游戏的要求。

3、大班建构游戏教案《天安门》含反思

活动目标:

  1、了解天安门的结构特征,运用排列、组合、连接、拼插等技能,搭建天安门。

  2、与同伴合作、协商共同模拟构造天安门,体验合作的乐趣。

  3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  5、懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。

活动准备:

  1、经验准备:收集天安门的图片,并让幼儿观看过这些风景点的录像。

  2、物质准备:中型花片、方块积塑、各种名胜古迹等提供各种游戏材料。

活动过程:

  一、谈话。

  结合上次的美术活动以他们已有的经验进行谈话,激发他们对天安门结构特征的回忆,接着出示天安门图片,引导幼儿观察天安门的外形特征,激发幼儿建构的愿望。

  讨论:它们分别由哪些部分组成的?

  二、教师范例。

  指导幼儿观看教师的范例,运用各种形状的积木搭成天安门的基本构架,用花片、胶粒进行点缀布置。在拼搭的同时,提醒幼儿是否牢固。

  三、分组建构。

  幼儿分组建构,教师观察指导,启发幼儿事先商量好建构的整体方案和顺序,然后分工协作,分组,自选材料,自由拼搭。教师指导能力强的幼儿选用不同的材料搭建屋顶,引导能力差的幼儿掌握基本图形拼接的技能,共同建构。

  四、互相检查。

  建好后,启发幼儿互相检查自己建出来的天安门是否牢固。

  五、师幼共同欣赏、交流建构的作品。

  师:你这组是用什么材料搭的?你们合作得怎么样?还需要什么材料?

活动反思:

  本次活动是建构《天安门》的第一次,在建构前已经有上过美术活动让他们对《天安门》有更深的了解,在讲解天安门的结构以及形状时孩子们都能顺口地回答,但是在建构的过程中孩子们都不会只会把下面的5个门拼出来,还有胶粒更本没变法满足他们一人一份,只能通过全组讨论,在讲评的环节中很多孩子都说太难了根本没见过天安门所以就没办法拼出来,还有说时间不够,我想既然这样那我就得继续在原本得基础上在上一次。

  大班建构游戏教案《天安门》含反思这篇文章共2280字。

4、大班音乐游戏教案《老狼》含反思

设计意图:

  音乐是情感的形式,音乐以心灵的律动美化情感。自然而纯真的心灵最容易被音乐唤起,跟随着音乐舞之蹈之。对于幼儿来说音乐所能带来愉悦心情甚于其他的艺术。以音乐欣赏来启迪儿童的心灵、智慧和思维,不仅是对幼儿艺术素质的培养,更是达到其全面发展的捷径。抓住这一点,结合幼儿喜爱的游戏,音乐游戏的对幼儿的影响也就不言而喻。《老狼》这一音乐游戏有幼儿熟悉的老狼形象,还有需要保护的小羊形象,容易引发幼儿的情感共鸣,角色较易表现,幼儿也兴趣,所以设计了本次音乐游戏活动。

活动目标:

  1、喜欢玩音乐游戏,体验音乐游戏的快乐。

  2、能大胆的表现老狼的动作、神态,进一步的提高音乐的表现力。

  3、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

活动准备:

  准备老狼及小羊的头饰,水彩笔每人一只,准备每人一把小椅子,老狼的模仿声

活动过程:

  一、 创设情境,激发幼儿兴趣

  教师:小朋友门,现在带上你的小耳朵听听谁来了?(教师播放老狼的录音,并配合录音表现老狼的形象)

  教师:老狼来找吃的了,他会找到谁呢?今天我们将要玩一个游戏名字叫《老狼》,先听听音乐中的第一段,老狼长什么样?

  二、 欣赏第一段,感受老狼的形象

  教师:刚才听到的是一只什么样的老狼,可以用哪些动作来表现它?现在老师请一些小朋友来表演一下这只坏老狼。(部分幼儿表现老狼的形象)

  教师:现在我们一起来扮演这一只贼头贼脑、张牙舞爪的老狼。

  三、 欣赏第二段,练习游戏动作

  教师:这只坏老狼来找吃的,告诉小朋友们,可怜的小羊呗发现了,那小羊有没有被吃掉?谁保护了它?现在我们来听一听音乐中的第二段。(教师边唱边做音乐中第二段的动作)

  教师:听完了这一段就真相大白了,谁请谁保护了小羊?(小朋友请黑猫警长) 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道

  教师:现在我们一起学一学歌里聪明勇敢的小朋友。(教师幼儿共同做音乐第二段的动作)

  四、 作画请黑猫警长

  教师:这可是一只很坏的老狼,光说没看到黑猫警长是不会怕得,老师已经准备好了一只黑猫警长了,小朋友也赶快动手在自己的左手心用椅子旁边的水彩笔画一只猫的头像。(老师神秘地说:老狼来了,迅速转身在黑板画一只简笔画猫头像,幼儿跟着画。)

  五、 教师幼儿配合开始第一次游戏

  教师:我们要开始游戏了,小朋友们先带上小耳朵认真听怎么玩。

  1、 第一段:扮演老狼的教师贼头贼脑、张牙舞爪地四处张望,留着口水,饿着肚子想吃小羊的样子。

  2、 第二段:一二小节,全体幼儿站立,边唱边指着老狼。三四小节,右手张开,用力地像右边甩。五六小节,用手围着自己的小凳子,保护“小羊”。七八小节,踏步走到自己的椅子背后。九至十二小节,伸出画有黑猫警长的左手,右手做抓“老狼”的动作。十三至二十二小节,右手做枪状,听音乐在椅子的上下、左右、前后有节奏的开枪,并发出“叭叭”的声音。老狼做抱头四处逃窜的狼狈相。

  六、跟换角色,重复游戏数遍。

活动反思:

  1、课时的量太大,幼儿在没有熟悉音乐,熟悉歌词的情况下,音乐游戏的展开很难,这也导致一系列的问题。如果能分课时设计或者采用图谱等形式帮助幼儿熟悉音乐会更好。

  2、我在示范表演中,没有请其他的教师帮忙扮演不同的角色,我自己很辛苦,也影响孩子记忆表演歌曲中的第二段。

  3、在教学中重难点没突出,没有攻破,在活动设计钱疏忽考虑了。

  4、多设计一些形象具体的情境教学会更好,更能吸引幼儿的兴趣,引发孩子的表演欲望。

5、大班体育游戏教案《捕鱼》含反思

  活动目标:

  1、通过游戏,体验捕捉到鱼的快乐。

  2、练习快跑、快躲闪,提高幼儿动作敏捷性。

  3、又互相协作的意识。

  4、体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。

  5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。

  活动准备:幼儿手拉手围成"池塘"(圆圈)、渔网一张(用尼龙纱巾代替)

  活动过程:

  1、做活动前热身准备。

  2、观察"池塘",说一说,你们有没有见过捕鱼的场景没?你们是怎么样捕鱼的?你们想怎么玩游戏?

  3、了解游戏规则,玩游戏?

  让三分之二的小朋友围成一个圆圈做"池塘",两名幼儿各拿纱巾一端,做"渔夫",其他幼儿充当"大鱼"在池塘内四散站立。

  游戏开始,大鱼在池塘内四处游动,当老师发出"捕大鱼哦"的信号时,"渔夫"立即向池塘跑,用网去"捕鱼"。"渔网"碰到"鱼儿"就算被捕住,就要离开池塘到岸上去,被捕到的"鱼儿"替换围成圆圈做"池塘"的幼儿。可根据时间替换"渔夫",调换角色,让每一名幼儿都能进入到"池塘"里来。

  游戏规则:

  (1)"渔网"碰到"鱼儿"身体任何部位"鱼儿"就算被捕住。"渔夫"要行动一致、配合得好,要用渔网捕鱼,不能用手抓。

  (2)扮演"大鱼"的小朋友要在池塘里面躲闪,不能跑出圈外,若跑出圈外就算被捕到。

  4、游戏反复进行。教师注意让幼儿轮换做"渔夫"、"小鱼儿"鼓励幼儿遵守规则

  5、放松小结,结束游戏。

  活动反思

  本节体育游戏分准备活动、开展游戏、放松运动三个阶段进行。教师营造出充满趣味的“渔夫拉网捕鱼”游戏氛围,引导幼儿由探索“基本动作要领”“合作动作要领”逐步过渡到“合作开展游戏”。教师较好地控制了运动、游戏和教育指导三方面要素的比例和节奏,使幼儿既得到了锻炼,又体验到游戏的乐趣和探索合作方法成功后的满足。活动环节清晰、目标性强,层层递进,较好地体现了螺旋上升逐步提高难度的原则。

6、大班音乐游戏教案《喜洋洋》含反思

【活动目标】

  1、演奏《喜洋洋》乐曲,感受音乐ABA的结构和乐曲喜洋洋的情绪。

  2、掌握身体动作的基础上,尝试随着音乐打击乐器演奏,享受集体合作的快乐。

  3、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

【活动准备】

  音乐、ppt、打击乐器(双响筒,碰铃,铃鼓)

【活动重点难点】

  1、重点:演奏《喜洋洋》乐曲,感受音乐ABA的结构。

  2、难点:在掌握身体动作的基础上,尝试随着音乐打击乐器演奏。

【活动过程】

  一、倾听音乐,感受音乐情绪。(约2分钟)师:我们来听一首曲子,听完说说这首曲子听上去感觉怎么样?

  幼1:听起来很热闹(感觉很热闹)

  幼2:很欢快

  幼3:像过年了

  师:这是一首很欢快、热闹的的乐曲,过年,过节的时候大家有时会听到,感觉喜气洋洋的、很开心,这首曲子的名字就叫喜洋洋。我们再来听听这首曲子,大家听听这个音乐可以分为几段?

  二、 听辨乐句节奏,鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。(约20分钟)

  1、出示乐句节奏图谱,感受乐曲ABA结构(约15分钟)

  师:音乐听完了,你觉得这个乐曲,能分成几段?

  幼1:两段师:听得很认真,还有其他的吗?

  幼2:三段师:为什么这样分段?

  幼:第一段很快,有点热闹,第二段有点慢,第三段又很快师:听音乐的感受不一样,所以表达也不一样,是的这个音乐是ABA式的三段体,第一段感觉很热闹,像一群人在敲锣打鼓,第二段很舒缓像大家在一起跳舞,第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年(重复第一段)师:出示PPT,这里有两条乐句的节奏,一条是A段的,一条是B段的,你们来听一听那句是A段的,那句是B段的?

  再听一遍音乐,听辨乐句的节奏师:音乐结束了,谁来说说哪条乐句是A段的,哪条乐句是B段的?

  幼:第一条是A段的,第二条是B段的。

  师:说一下这样分的理由幼:因为第一段很热闹,他的节奏很快,所以第一条是A段的,第二段很舒缓,他的节奏就慢一些,所以第二条是B段的。

  师:听得很认真仔细,表达的很清楚。第一条乐句的节奏重复了几次?

  我们再听一遍音乐(播放A段)幼:四次,师:大家同意吗幼:同意师:第二条乐句的节奏重复了几次?我们来听听音乐(播放B段)幼:8次师:大家这次听得很认真,因为是ABA式的三段体,所以第三段重复第一段的节奏。能不能用我们的身体来打一下节奏?

  2、尝试用身体的各部位表现音乐的多种节奏型(引导幼儿学习怎样演奏的声音好听)(约5分钟)(1)教师启发幼儿用不同的方式表现二拍子的多种节奏型

  师:不一样的节奏型,打出来的节奏是不一样的,能不能用我们的身体来打一下节奏呢?

  师幼共同确定节奏型的身体部位打击方式。

  (2)配乐演奏身体部位的节奏

  三、听音乐尝试用乐器分声部演奏(8分钟)

  1、 自主选择乐器:

  师:刚才我们已经用身体来演奏过了。老师为小朋友们准备了几种打击乐器,咱们用打击乐器来演奏。

  出示乐器和节奏型,鼓励幼儿自主配乐

  2、 看指挥用乐器演奏一遍(提醒幼儿要注意看老师的指挥)师:老师这里有一张我们配好的节奏谱,看着这张节奏谱进行乐器演奏,我们现在是一个乐队,你们都是这个乐队的演奏家,师:乐队演出是有要求的,你知道哪些要求?

  幼:听音乐(你知道听着音乐打节奏)幼:看节奏(乐曲中有节奏,这样打出来的乐曲会更好听)幼:看图谱、看指挥(瞧,知道这么多,很关键的要求)幼:要和小朋友配合好(朋友的配合,知道了乐器什么时候用,什么时候休息)

  3、根据幼儿的自主配乐方案,进行配乐演出

  4、交换乐器演奏乐曲。

  教师指示图谱,幼儿跟随音乐地打击乐器演奏。

  关注幼儿使用乐器的方法及演奏时 教师对刚才的演奏情况进行简单的小结,将没有演奏好的地方提出来,指曲谱带领幼儿练习。

【活动延伸】

  自由选择,交换乐器演奏

【活动反思】

  教师在尊重幼儿认知特点的基础上,利用多媒体制作的CAI课件,运用视听结合的方法解决音乐教育中的难点,让孩子们在轻松的儿童画获奖作品环境下感受、理解、表现音乐。从感受乐曲到理解乐曲再到表现乐曲,孩子们的参与欲望都十分强烈,他们能用连贯的语句、词汇说出自己对乐曲的感受,能用肢体动作的快慢来理解乐曲的节奏变化,能用不同节拍来表现A、B、A’乐段,在喜洋洋的音乐声中幼儿早教图片,他们尽情舞蹈兴致昂然、意犹未尽。整个活动孩子们都十分愉悦,最后用舞龙、舞狮、扭秧歌等民间艺术表演方式来结束活动更是把活动推向了高潮。作为一名年青的幼儿教师,我一直为上音乐欣赏课所困惑,这次教育实践对自己是一个挑战,但鉴于幼儿年龄特点的制约,音乐欣赏又是幼儿园音乐教育中的一个难点。本活动试图通过多媒体直观、生动、视听结合幼儿早教音乐的教学形式来突破这个难点,帮助幼儿感受、理解乐曲ABA’的结构形式,从而获得音乐欣赏的愉悦体验,发展想象力,提高幼儿的审美能力。

7、大班优秀游戏教案《表演游戏》含反思

  第一阶段 2013年2月26日-----3月19日情况分析:

  经过一学期的培养,幼儿能根据表演的需要更改或增添情节或角色,会寻找现场现成的废旧材料布置场景,游戏后能分类收拾玩具,大部分幼儿能处理游戏中的纠纷,积极投入游戏,但个别男孩子在表演时不够投入,容易分散,表情还停留在西喜怒两种区别较大的表现方式上。

  一游戏目的:

  1通过对作品的理解,能在角色对话、动作、表情等方面有所创新,积极地参与表演。

  2能正确处理游戏中的纠纷,会较正确地评价自己和别人。

  3体验合作创编游戏的乐趣。

  4喜欢参与游戏,体验。

  二游戏主题:(预定)

  1《金鸡冠的公鸡》

  2《小蝌蚪找妈妈》

  三游戏

  1物质准备:

  头饰:公鸡、画眉鸟、猫、小蝌蚪、青蛙、鸭妈妈、小鸭、大鱼、鹅、乌龟道具:荷叶、房子、六弦琴,池塘。

  2知识经验准备:

  幼儿已能复述故事四游戏指导:

  第一次指导:

  1教师出示头饰:"上次老师给你们讲了《金鸡冠的公鸡》,你们还记得里面有哪些人物吗?讲了哪些对话?"请幼儿一起来复习故事里的对话。

  2引导幼儿思考:

  (1)狐狸来骗过几次公鸡呢?他说了些什么话?

  (2)可以用哪些动作和表情来表现公鸡的贪婪和狐狸的狡猾呢?

  3、请个别幼儿示范表演。请其他幼儿说说他们表演得如何。

  4、请幼儿协商角色分配,选择场地及表演道具。

  5、提出要求:

  (1)要用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色.

  (2)与同伴友好合作,共同商量表演的角色与场地布置。

  (3)要爱护玩具。

  6幼儿游戏,教师重点指导幼儿有表情地进行表演。要求幼儿与同伴友好合作。并提醒幼儿大胆进行表演。

  7、评价:评选在表演中注意语调、动作、表情变化的最佳小演员。并请表演得较好的一组幼儿上来表演。鼓励大家向他们学习。

  第二次指导:

  1以评价上次游戏情况引入。

  "上次我们班玩了一个好玩的表演游戏,叫做什么啊?你们觉得在表演的时候哪个角色最难表演?要怎么表演更好呢?"

  2出示纸偶,再次讲述故事,让幼儿更好地分清各角色的性格和外形特征,说说要怎么样来表现角色性格。

  3、提出要求:

  (1)用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色.

  (2)与同伴友好合作,共同商量表演的角色与场地布置。

  (3)要爱护玩具。

  4、请幼儿自由组合,选择场地、扮演角色。协助幼儿强配弱,促进共同发展。

  5、幼儿游戏,教师重点指导能力较差的幼儿解决游戏中出现的问题。鼓励幼儿较夸张地表现人物性格特征。

  6、讲评:

  (1)请幼儿一起说说刚才在游戏中遇到哪些问题,请大家一起想办法解决。

  (2)请个别表现较好的幼儿上来表演。

  (3)表扬在游戏中能协商能解决问题的幼儿,要求大家向他们学习解决问题的办法。。

  第三次指导:

  1与幼儿共同回忆故事内容引入,"你们还记得《金鸡冠的公鸡》的故事内容吗?那请你们来说说故事里的情节及对话。并加上自己的动作和表情。"

  2、表扬能创造性地表现角色性格的幼儿,请他们示范表演某一片段。

  3、提出表演的要求:

  (1)注意表情的变化,动作应符合故事情节,并想办法创编和别人不一样的动作。也可自己创编合适的故事情节。

  (2)要与同伴互相商量找代替品,更好地进行游戏。

  4、幼儿游戏。

  (1)教师重点启发幼儿运用较丰富的表情表现角色的心理。

  (2)鼓励幼儿发挥想象,大胆创编故事情节。

  (3)观察幼儿寻找替代品进行游戏的情况,给予一定提示。

  5、讲评:请若干名在表情方面较突出的幼儿示范,组织幼儿互评。说说他们在哪些方面表现得较好。并评选出今天的最佳小演员。

  第四次指导:

  1以谈话形式引入,启发幼儿说出自己喜欢故事中的什么角色,并说明原因。

  "大家都已经表演过《金鸡冠的公鸡》了,那你们最喜欢哪个角色啊?为什么呢?"

  2、请个别幼儿上来表演故事中精彩的片段。

  3、提出游戏要求:

  (1)碰到困难要与同伴协商处理,互换角色。

  (2)整理保管好游戏材料,爱护玩具。

  (3)要大胆地表现人物的性格特征。

  4、幼儿按意愿选择主题、场地、道具、分配角色,与同伴友好合作。

  5、幼儿游戏,教师重点指导幼儿正确处理游戏中的纠纷。提醒与同伴友好合作,一起完整地表演故事。

  6、评价:表扬会爱惜并整理好玩具的幼儿。并请幼儿来说说刚才在游戏中遇到哪些问题,觉得谁的表现最好,说说为什么。并请大家向他们学习。

  第二阶段:2013年3月26日---4月16日情况分析:

  经过前阶段的练习,幼儿对作品的主题思想有了更进一步的理解,能用动作,不同的语调创造性地再现角色特点,表演时的表情也丰富了,游戏常规也逐渐形成,但在爱惜、收拾玩具方面,个别幼儿还不自觉。因此本阶段还将继续加强培养。

  教学反思:

  游戏是幼儿的生命,幼儿爱游戏,活动中,幼儿情绪很高,他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼,充分体现了幼儿是活动的主体,活动量适中,是一节成功的游戏教学课。

8、大班体育游戏教案《桌子游戏》含反思

【活动目标】

  1、掌握钻爬的技能,提高灵敏性、协调性、平衡性。

  2、培养幼儿勇敢的良好品质和主动参与锻炼的能力。

  3、锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。

  4、让孩子们认识到,跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的,跟同伴合作会得到更多的帮助,更多的乐趣。

【活动准备】

  幼儿用桌12张、小椅子2把、音乐2个、气球18个、10块地毯积木。

【活动过程】

  一、随音乐做热身运动。

  师:今天老师为小朋友准备了一首很好听的歌曲,跟着我在音乐中一起运动吧!——放音乐,做热身活动。

  二、向幼儿介绍活动器材。

  师:小朋友,你们看那是什么?幼:桌子。师:桌子是用来干什么的?幼儿自由回答。师:今天我们来和桌子做游戏,好吗?

  三、进行走、爬练习。

  1、师:小朋友你敢从桌子上面走过去吗?注意眼睛往前看,双手打开保持平衡,轻轻地走过去。

  请幼儿自由练习。

  2、你们能从桌子上爬过去吗?加大难度,把桌子拉开一段距离。

  3、能从桌子下面的这边爬到那边吗?请幼儿练习,提醒幼儿注意保护好头。

  四、教师小结,放松活动。

  小朋友太棒了,刚才我们都和桌子玩了哪些游戏啊?从桌子上面走过去,从上面爬,从下面爬。在总结的过程中和幼儿一起做捏胳膊、敲腿的动作。

  五、进行多种钻爬游戏。

  1、师:既然小朋友都这么厉害,不妨我们再来挑战一下,来个比赛好不好?幼:好。

  2、教师边讲解边示范游戏玩法:从桌子上面保持平衡走过去,之后从上面爬过去,再从下面爬过去,跑到小椅子跟前把气球坐破(不管几次,直到坐破为止)从一侧返回与下一个小朋友击掌,游戏依次进行,直到游戏结束。

  3、幼儿分为红、蓝两组,听到哨声比赛开始。

  4、比赛结束,教师总结。

  六、放松活动。

  师:我们和桌子做游戏,小朋友累了,桌子也累了,我们把桌子抬到那边,让他们休息休息吧!我们也来休息一下。播放轻柔的音乐和幼儿一起做放松活动。

【教学反思】

  整节课下来给人的感觉很舒服,孩子们对于这种体育游戏也很感兴趣,激发了孩子对体育游戏的种种欲望。在课堂上最突出的是以幼儿为主体,都动了起来,并没有那种保持沉默的感觉。整个活动我自己认为是成功的,活动目的也可以较好地去完成,很有信心的在鼓励幼儿方面,能以自己的情绪、表情、语言和眼神作为与幼儿交流的“语言”。感谢老师们给我的指点,让我有了更明确的目标向前驶进,存在的以下不足是:缺少放松运动,教育幼儿多锻炼的好处,输了的队员及时进行鼓励,不服输的精神。既然是节体育活动,就要使用体育用语,标准一点,紧凑一点,有些松散。

9、大班体育游戏教案《击剑》含反思

活动目标:

  1、尝试探索棒的多种玩法,对击剑活动感兴趣。

  2、能主动学习击剑的基本动作,会灵活的进攻和躲闪。

  3、勇敢的参与活动,有一定的自控能力。

  4、培养幼儿团结合作的观念。

  5、感受运动的快乐,愉悦身心。

活动准备:

  1、幼儿会做棍棒操,知道一些关于击剑方面的知识,击剑动作图示。

  2、人手一只球、一个用挂历纸卷成的纸棒。

  3、录音机、磁带。

活动过程:

  一、始部分。

  1、队列练习,幼儿两路纵队沿中间场地走,行进中练习左右拐弯走。教师用动作提示个别幼儿口令落在左脚上,

  2、听音乐做棍棒操。

  二、基本部分

  1、自由玩棒,探索不同玩法,满足玩的欲望。

  师:请你找个空地方和纸棒玩一玩,看谁玩的方法多又好。

  2、分享交流。

  幼儿自由站成面对面的两排,请有创新玩法的幼儿在两队之间介绍并演示玩法,同时让其他孩子学一学。

  3、幼儿合作玩,进一步探索纸棒的不同玩法,教师有意识引导幼儿主动练习击剑动作。

  4、引入主题“击剑”,学习击剑的基本动作。

  (1)请两个小朋友演示新玩法。

  师:他们在干什么?你在哪里见过击剑?你认为应该怎样击剑才好?

  (2)老师讲解示范击剑的步伐和执剑的方法:弓步进攻、弓步后退、右手执剑。

  (3)幼儿练习。幼儿探索击剑动作,通过看图示、教师引导来练习击剑动作,重点练习步伐

  (4)对准固定目标练习。

  每个幼儿一个皮球,找空地方练习,人和球要保持一定距离,碰到球就算击中,注意击剑时的步伐,遵守规则。

  (5)幼儿相对在直线两侧进行击剑训练,重点辅导幼儿进攻和躲闪,同时提醒幼儿注意安全,不能击重面部。

  5、游戏活动:击剑比赛。

  规则:在相同时间内看谁击中对手的次数最多。

  三、结束部分。

  1、游戏:赶球入门。

  2、听音乐做放松动作。

活动延伸:

  1、户外活动时对感兴趣的幼儿继续提供材料,引导幼儿正确的玩一玩。

  2、继续了解和关注击剑的相关知识,在户外活动中继续练习击剑,遵守规则。

反思:

  1、整个活动目标定位准确、具体,过程清晰,从幼儿兴趣出发,充分调动幼儿积极性,幼儿始终处于“我想玩”、“我要玩”的主动积极状态。教师适适当得加以引导和概括,使幼儿的活动得以提升、整合。

  2、活动安排合理,幼儿的体能从开始安静状态逐渐上升过渡到平稳状态,达到高潮以后回落。活动量、练习密度适宜。

  师将尊重幼儿与规则培养有机结合,活动中注意观察幼儿情况,及时反馈活动信息。教师饱满的情绪对幼儿情绪起到了隐性激励作用,活动中处处洋溢着勇敢、积极进取的气息。

10、大班优秀游戏教案《词汇游戏》含反思

目标:

  丰富幼儿的词汇,培养幼儿的观察能力和词语表达能力。

  幼儿可以用完整的普通话进行交流。

  养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

重难点:

  通过观察图片,培养幼儿说反义词的能力。

准备:

  课件图片、 录音机

过程:

  课前预备时间(10分钟):组织幼儿听音乐:《采蘑菇 》、《找朋友》、《 丢手绢》

  一、开始部分:(1-3分钟)

  幼儿唱儿歌《唐僧骑马咚那个咚》,组织幼儿(导语:孙悟空的眼睛亮,能识别妖魔鬼怪,能把妖怪消灭光,我们想不想有一双和他一样明亮的眼睛呢?

  二、基本部分:(4-14分钟)

  导语:今天我们学习新的一课:《词汇游戏》板题:《词汇游戏》。(课件出示全图幼儿或看书上的主题图)

  活动一:看图认物

  1、出示全图或书本,请小朋友们说一说(3-5分钟)

  (1)小朋友们下面的图中都看到了什么?

  (2)你们谁知道,快把看到的告诉大家吧!

  2、指导观察:说说图上都有谁?你还发现了什

  么?(幼儿说师简结)

  活动二:观察与实践

  1、出示图一指导幼儿观察图片

  (1)通过观察你发现了什么?

  (2)看看下面的每幅图,你能用相反的词说一说吗?

  2、幼儿说一说(教师可依图片做手势帮助幼儿理解)

  3、出示提示语:大象大(高)、老鼠小(矮),小朋友们说对了吗?

  4、明确:大象大(高)、老鼠小(矮)。(板书:大--小)

  强调大(高)和小(矮)是表示意思相反的词。

  过渡语:小朋友真细心请用小眼睛再看看图二(课件出示)

  5、图上都有谁,你发现了什么?

  (1)幼儿说后出示提示语:长颈鹿高(大)、小马矮(小),小朋友们说对了吗?

  (2)明确:长颈鹿高(大)、小马矮(小)并板书:高--矮(表示意思相反的词)

  (3)请幼儿互做表示大和小的动作(师对做的好的幼儿进行鼓励)

  6、出示图三:谈话引导

  (1)图上都有谁?手里各拿着什么?

  (2)你的小眼睛发现了什么,能用相反的词说一说图片上的内容吗?

  (3)幼儿说后出示问题提示:水杯(热)、雪糕(冷、凉),小朋友们说对了吗?

  (4)明确:水杯(热)、雪糕(冷、凉),并板书:热--冷(凉) (表示意思相反的词)

  7、小结:出示半全图

  (1)依图结合板书强调:大--小 高--矮

  热--冷是表示意思相反的词。

  (2)请幼儿说一说生活中的大--小 、高--矮、热--冷实物,说明这些现象都是相对的。

  (3)请幼儿做表示大--小、高--矮、热--冷的动作。

  三、课间休息:(15-18分钟)

  轻松一刻(游艺活动:唱一唱、演一演。)

  1、导语:刚才大家说的真不错,老师发现有些小朋友已经有些累了,下面我们来轻松一下。

  2、幼儿集体边唱儿歌《蝴蝶、蝴蝶你找谁》边做动作表演。

  3、过渡语:蝴蝶在花丛中发现丢失了红玫瑰,那么通过以上的学习,看看下图你又会发现些什么?(出示图片)

  四、活动三:说一说(19-25分钟)

  1、谈话诱导

  (1)小眼睛看一看,下面的图片,你能用相反的词说一说吗?

  (2)比一比看谁说的准、讲的好?

  2、幼儿说后出示问题提示:(对说的好的进行表扬)

  (1)小兔跑的快、乌龟爬的慢。

  (2)黑熊胖(力气大)、小猴瘦(力气小)。

  (3)蛇的身体长、虫的身体短。

  3、依图明确:小兔跑的快、乌龟爬的慢;黑熊胖(力气大)、小猴瘦(力气小);蛇的身体长、虫的身体短。

  板书:快--慢

  胖--瘦 长--短是表示意思相反的词。

  4、请幼儿做:快--慢 、胖--瘦 、长--短的动作,说一说快--慢 、胖--瘦 、长--短的实物,说明这些现象都是相对的。

  五、全图评析(26-27分钟)

  1、出示图片:依图进行总结说明大--小、高--矮、热--冷、快--慢 、胖--瘦

  长--短这些都是表示意思相反的词,这些词都是相对的。

  2、游戏对口令做手势(如:大对小 大象大老鼠小等)

  六、幼儿听音乐唱儿歌《四是四》结束课堂。(28-30分钟)

  七、板书设计:

  大--小 快--慢

  高--矮 胖--瘦

  热--冷 长--短

活动反思:

  1、幼儿对相反的事物有一定的了解并能在相反中找出规律,知道一些简单的反义词。也能在日学生活中找出一些相反的事物 。

  2、 授完这一节课时小孩求知欲得到一定的满足。而且对边的事总怀着好奇心

  3、 存在不足之处有个别小孩理解不到位。授课时语言不够生动,支体语言不够贴近。

11、大班数学课教案《分房子》含反思

  活动目标:

  1、能够按要求给小动物分到合适的房子。

  2、初步理解序数,并能够运用到生活中去。

  3、发展幼儿逻辑思维能力。

  4、让幼儿懂得简单的数学道理。

  活动准备:

  PPT课件,小动物图片若干,白纸人手一张

  活动过程:

  一、故事引入出示PPT-2,认识小动物。

  师:森林里盖了两栋漂亮的三层小楼房,小动物们很想住进去。可是,它们吵起来了,为什么呢?原来它们谁也不想住在自己不喜欢的房子里,要重新分房子。你能帮助它们吗?

  二、分房子

  1、出示PPT-3,知道小老鼠的要求,并帮助小老鼠找到自己的房子。

  2、出示PPT-4,知道大象的要求,并帮助大象找到自己的房子。

  3、出示PPT-5,知道大公鸡的要求,并帮助大公鸡找到自己的房子。

  4、出示PPT-6,知道小猫的要求,并帮助小猫找到自己的房子。

  5、出示PPT-7,知道小乌龟的要求,并帮助小乌龟找到自己的房子。

  6、出示PPT-8,知道小狐狸的要求,并帮助小狐狸找到自己的房子。

  三、给小动物排排队

  1、小朋友人手一张白纸,按教师提的要求给小动物们排排队。

  如:从左边数:大灰狼坐在第五个座位上,小兔坐在第三个座位上,小羊不能坐在大灰狼旁边,小狗不能坐在小老鼠旁边,小老鼠最小,坐在第一个座位上。这些小动物应该怎样坐才对呢?

  2、教师可根据幼儿的完成情况适当增加难度。

  教学反思:

  《分房子》即让孩子们孩子了解大自然中不同动物的存在,激发幼儿探索的兴趣。热爱大自然的情感,同时,又蕴含着深刻的哲理,各种动物生存之间简单的关系。故事以森林中的动物住新房为线索,提出了各种各样的要求,而老虎大王不能够很好的满足他们的需要,希望得到小朋友的帮助而展开。活动以《纲要》为指导,让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。让幼儿在已有经验的基础上,展开想象,说说会有哪些不同的动物需要分房子。通过故事引出活动的主题,动物们该住哪一间房子里,他们有什么样要求,从而激发他们帮助动物分房子的兴趣。故事的发展是让幼儿去主动思考、发现问题、寻找答案很好的依托。作为活动的延伸,另外不同动物的动物需要分房子,应该怎么办,让孩子根据动物的特点,再一次展开思考,望孩子多关注关心动物,让孩子继续有探索的机会,让本次活动在区域活动中有体现。

  本次活动整合了语言、常识等方面的知识,充分发挥幼儿的自主性。让幼儿大胆交流,鼓励幼儿积极参与活动,让幼儿成为学习的主动者和成功者。

12、大班模仿游戏教案《造房子》含反思

活动目标

  1、练习双脚并拢夹物向前行进跳,进一步发展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的能力。

  2、通过“造房子”贴“砖块”,巩固幼儿按形状进行分类的数学知识。

  3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

教学重点、难点

  教学重点: 双脚并拢夹物向前行进跳、“造房子”贴“砖块”

  教学难点:“造房子”贴“砖块”

活动准备

  1、企鹅头饰、沙包人手一个,小推车人手一辆。

  2、各色泡沫纸做的反面有雌雄搭扣的砖块若干,鸡妈妈房子一座。

  3、场地布置:树林、小路。

活动过程

  一、形如环节:引出课题,激发幼儿参与活动的兴趣。

  “小朋友们,你们在电视上看见过小企鹅吗?”

  “你们知道它是怎样走路的吗?”

  “小企鹅除了摇摇摆摆地走,还会怎么走?”

  “对了!还会跳着走,我们一起来试一试!”

  (学企鹅“八字步”的走法与跳的动作入场地)

  (幼儿跟教师一起做动作。)

  二、基本环节:

  游戏一:企鹅运蛋。

  “昨天晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了,还好蛋宝宝一个也没有碎,近有只坏狐狸,专门来偷蛋,鸡妈妈连忙去造了一座新房子。今天我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新房子里,好吗?”

  “天气这么冷,为了让蛋宝宝不受凉,我们可以把它藏到腿中间,然后再一下一下地往前跳着走,把蛋送到安全的地方藏起来。”

  “谁愿意来试试?”

  1、个别幼儿示范练习,教师讲解并小结。

  2、幼儿集体练习。“每只小企鹅拿一个蛋,夹好后试一试,夹得牢不牢。”

  “在送蛋宝宝的路上,坏狐狸会来偷蛋,所以你们要非常小心,妈妈看到狐狸时就会叫‘狐狸来了!’,你们就马上把蛋宝宝用双手捂住,千万不能发出声音,让狐狸发现的话他就会来偷蛋,等妈妈告

  诉你们‘狐狸走喽’,我们再接着送蛋宝宝回家。”

  “鸡妈妈造新房子的地方比较远,要经过小树林和小路,一路上小企鹅们可要小心了,别撞到树和小路边的石头,好吗?”

  游戏二:运砖。

  “蛋宝宝已经安全送到了,真累呀!我们一边休息一边参观鸡妈妈家的新房子,咦!怎么墙壁上有这么多漏洞呢!可能是砖块不够吧!我们再去帮鸡妈妈找砖块补房子吧!”

  幼儿跟教师听音乐做跳的动作一起去找“砖块”。

  “这些砖块的形状都一样吗?都有什么形状呢?再看看房子漏洞的形状一样吗?”

  “动动你的小脑筋,看谁能把房子上的漏洞补得最好!”

  我们又可以用送蛋宝宝的方法来运砖块,一会儿每只小企鹅选一块自己喜欢的砖块,用腿夹住它,把砖运到鸡妈妈家。

  “哎呀!好累呀!休息休息!咦!怎么有这么多的小车!用小车来运砖的话应该会轻松许多吧!”

  “每人找一辆小车,把砖块装到小车上,把砖块送到鸡妈妈家。”

  (指导幼儿按形状不同,补好“漏洞”。并启发幼儿用小推车当刷子,粉刷墙壁,增强游戏性。)

  三、结束环节:放松活动。

  “我们帮鸡妈妈送了蛋宝宝,还帮它补好了房子,真开心呀!那么开心的时候,你是用怎么样的表情和动作来表示的呢!”

  鼓励幼儿用大声笑、跺脚、拍肚子、在地上打滚等形式来表现高兴,以达到放松的目的。

  “回家的时间到了,我们拿上自己的小车,和鸡妈妈再见,跟妈妈原路返回。(再次练习推、拉的动作)

  四、延伸环节:

  小朋友们,通过这天的游戏,今后我们可以练习几何形体分类,也可以拼图、搭积木等。小朋友们愿意吗?那我们以后再练习吧。

教学反思

  关于活动内容、教学理论、幼儿学习方法

  “造房子”是孩子看得见,但摸不着的活动。活动让幼儿在了解生活的同时,感受生活,并通过活动挑战自己的运动技能。在运动活动中,幼儿身心愉快,活力无限。能充分满足了他们好奇、好动的心理和生理特点。因此,在运动活动中,让幼儿赋予“建筑工人”的角色,提高了幼儿参与运动的兴趣。

  同时,我以课改精神为指导思想,从幼儿的生活经验出发,选择在日常生活中孩子们非常感兴趣且都想尝试的材料作为器械。用头饰、沙包、泡沫纸等作为材料,幼儿可以通过推、拉、走等动作技能完成运转过程,大大激发和培养了幼儿参与运动活动的兴趣。

  对活动过程的反思

  我通过身体创造性活动“建筑工人、角色演绎”的游戏,通过让幼儿用身体模仿建筑工人的动作,引起幼儿参加运动活动的兴趣。健康有力的动作,加上节奏鲜明的儿歌,孩子们的兴趣一下子给提了起来。

  活动中,我让他们共同尝试不同的方法,从而获得身体运动的经验。不同材料的选择,让幼儿有了很大的创想和发展的空间。由此,让我更加理解了“要让每个孩子在与材料的有效互动中,大胆的探索,充分地表达”。所以老师要提供丰富的活动器材,并让幼儿自己决定玩什么和怎么玩,不过分限制幼儿,充分发挥他们的创造性,提高他们发现问题和解决问题的能力,而老师要启发幼儿思考,创造出新颖、有趣的玩法。

  在此次活动中,激发和培养了幼儿对运动的兴趣,提高了幼儿参与运动活动的积极性和主动性,使孩子们在运动活动中感到快乐。同时他们在合作意识及交往能力都得到了发展,也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。

  活动效果:通过了这次活动,也发现了自己的不足之处。首先是教师对幼儿游戏中的评价,在最后的竞赛游戏中,每个组从铺路到运转到最后的造房子,过程中各不相同,存在着个体差异,因此形成了速度上的不相同,所以不能以此评判幼儿的游戏进行得“好”与“不好”。对孩子来说,只要他们能够专心致志地沉浸在自己的游戏之中,就应当判断他们在很好地游戏。

  如果重新上课该怎样做?我想在以后的评价过程中,要了解幼儿的个体差异,有目的、有计划地对幼儿进行分层指导,让每一位幼儿都能在自己原有的基础上得到提高,使人人获得成功的体验。

13、大班体育游戏教案《魔板》含反思

  活动目标:

  1、探索魔板的多种玩法,体验游戏的快乐。

  2、发展跳跃、跨跳、爬等运动技能,提高动作的协调性和灵敏性。

  3、形成坚强、勇于挑战困难的意志品质及互相协作的精神。

  4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

  5、乐于参加体育活动,感受帮助有困难的人的快乐体验。

  活动准备:

  泡沫板、报纸球(鸡蛋)、皮筋设置的铁丝网。

  活动过程:

  (一)准备活动,激发兴趣

  1、出示泡沫板,导入活动。

  今天老师给小朋友带来一份特别的礼物,看看是什么?看看你的魔板象什么?

  2、在魔板上作热身运动。

  3、游戏"变变变":出示魔棒,幼儿听魔术师口令用泡沫板变成各种不同的物体,并鼓励幼儿当魔术师,充分发挥想象力。

  教师:我要用魔术棒来变魔术了,小朋友拿起你脚下的魔板,听我口令。魔板变变变--×××!

  教师:哪个小朋友也想当小魔术师来变一变?

  (二)创设情景,利用魔板进行跳跃、跨跳、爬等运动。

  教师:鸡妈妈给我打电话了,说她有困难,需要我们小朋友来帮忙,你们愿意吗?可是鸡妈妈的家在很远的地方,要过一条宽宽的河,几个小土坡,喝一座高山,最后还要经过一条地道,可危险了,你们有没有这个勇气啊?让我们把魔板变成小汽车,出发吧!

  1、过小桥:幼儿把魔板纵向摆成两竖排,幼儿用各种方法过小桥。

  教师:小朋友听听这是什么声音?我们到哪了?怎么过河呢?

  2、跳土坡:泡沫板立于地面,幼儿用双脚跳、单脚跳、跨越等方法过土坡。

  教师:我们来到小土坡前面,我们怎么过去呢?请小朋友用自己的方法去试试吧!

  3、跨高山:把泡沫板重叠于地面,幼儿自由选择跨高山或土坡,教师重点示范助跑跨跳的动作要领。

  教师:现在我们到了连绵的山下,这些山有的高,有的矮,让我们一起出发去征服它们吧!

  看,高山又增加难度了,现在高山变得又高又宽,你们怕不怕?勇者无敌,加油!

  4、钻地道:把泡沫板摊开横向两组依次摆好,幼儿练习在泡沫板上匍匐前进。

  教师:鸡妈妈的家马上就要到了,最后一关是钻地道,小朋友爬的时候要把身体放矮,匍匐前进,千万不要碰到铁丝网!

  5、游戏《送鸡蛋》。

  教师:鸡妈妈说,她把鸡蛋生在了野外,请我们小朋友帮忙运鸡蛋,小心地把鸡蛋送回鸡妈妈的家,好吗?加油!

  (三)以"洗澡"放松活动,感受快乐教师:终于帮助鸡妈妈把鸡蛋运完了,真累啊,让我们用魔板变个小浴缸洗个澡吧!

  活动延伸:

  可以在晨间活动后继续此游戏,再引导幼儿探索魔板的其他玩法。

  活动反思:

  陶行知曾说:生活即学习。朴素的生活中蕴含着丰富的教育资源和可挖掘的教育价值。魔板其实就是我们的泡沫板,简便自然,又可以随意拼接、灵活组合,富于变化。"见物思玩"的本性促使我马上考虑到这些泡沫板可以怎么玩?如果把这些泡沫板和运动紧密联系在一起,让孩子利用板子进行探索,并根据不同的拼接结果,设计不同的运动形式,即顺应了孩子的兴趣,满足了他们的需要,又培养了幼儿废物利用的环保意识。

  本活动环节设计时考虑了幼儿个体差异,因此他们在锻炼的难度上也不尽相同,教师在引导幼儿进行跳跃、跨跳、爬等运动时,尊重幼儿的意愿,有的放矢地进行指导,使每个幼儿在不同水平上不同程度上得到发展。

14、大班建构游戏教案《长城》含反思

  活动目标:

  1、了解长城,尝试用不同材料及已有建构技能建构“长城”。

  2、在与同伴的合作建构中,激发爱国情怀和合作互助之情。

  3、发展幼儿的动手能力。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

  活动准备:

  1、观赏、了解过万里长城。

  2、木质积木、管状积木、雪花片、纸砖积木等建构材料。

  活动过程:

  一、观看课件,谈话引入。

  小朋友你们看了万里长城的图片后,有什么感受呢?你觉得万里长城的形状是什么样的?

  小结:万里长城长度很长、是一节一节连接起来的……

  二、建构万里长城。

  1、那今天呢,我们也来动手建构一座小型的万里长城,大家可以先找几个朋友一起组成一个小组,然后想想你们要去造什么?用什么材料、什么方法建造?商量好之后,开始行动。

  2、观察幼儿分组建构情况

  (1)建构材料、建构方法是否合适。(.教案来自:快思教.案网)

  (2)在遇到问题时,能否与同伴协商解决,共同合作完成“万里长城”。

  三、建构后评价。

  1、很多小朋友的万里长城都已经初步建造完成了,哪一组先来向大家介绍,你们用什么材料、什么方法造了什么?

  2、请大家一起来看看,自己组建构的万里长城有没有不合适的地方?下次需要做哪些调整?

  活动反思:

  通过本次活动的开展,让我了解到我们班孩子对建构游戏依然缺乏丰富的动手感知经验,而且合作意识非常薄弱,当孩子较长时间没有把长城拼出来老师是否及时介入共玩和幼儿们一起讨论共同探索,共同寻找解决问题的途径与方法,从而推动幼儿的成功喜悦感。

15、大班表演游戏教案《雪孩子》含反思

  活动目标:

  1、鼓励幼儿积极参加各种角色游戏活动,对角色游戏形成浓厚的兴趣。

  2、培养幼儿按意愿独立的确定游戏主题,并能准确的反映该角色。

  3、进一步扩展幼儿的社会生活经验,让幼儿了解家庭与邻里、家庭与学校、家庭与各种公共设施,及家庭成员之间的关系。

  4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

  5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  活动准备:

  物质准备:

  (1)兔妈妈、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各种动物的头饰

  (2)房子、水桶、火炉等

  知识经验准备:让幼儿理解,熟悉教学的内容,并复述故事。

  活动过程:

  第一次:

  1、教师结合挂图讲故事,引导幼儿理解故事的主要情节。

  2、通过提问,加深幼儿对故事的理解。引导幼儿思考:谁堆起的雪孩子?小兔子回到屋里干了什么事?睡得怎样?(.来源快思老师教案网)看见房子着火了雪孩子是怎么做的?结果怎样?再欣赏一编故事后,可以侧重让幼儿一起来准备表演中所需要的东西。

  3、师生一起准备。

  4、一起创编各种小动物的动作,出场顺序,复习人物对话等,并请一组幼儿先来表演。

  第二次:表演故事

  1、教师和幼儿一起回顾故事,特别是对于人物的对话,出场顺序、各种动物的动作等让幼儿表现出来。

  2、出示头饰,和幼儿一起边回顾故事内容边表演。

  3、和幼儿共同布置简单场景,和幼儿一起设计动作。

  4、请几名幼儿分别扮演角色,按角色出场的顺序和对话内容做相应的动作,教师带其他幼儿当评委。

  5、教师根据表演情况进行评价,从角色出场的顺序和对话内容、表情、动作等方面进行评价。

  6、幼儿自由表演。

  幼儿分组表演

  1、幼儿自由分组,确定角色

  2、分组后的幼儿自己布置简单的场景幼儿表演。

  第三次:

  1、回忆上次表演情况,并讨论:上次你是什么角色,你是怎么表演的,这次你要表演什么。幼儿儿分组表演

  2、幼儿自由分组,确定角色

  3、分组后的幼儿自己布置简单的场景

  第四次:表演故事

  1、教师和幼儿一起回顾故事,特别是对于人物的对话,出场顺序、各种动物的动作等让幼儿表现出来。

  2、出示头饰,和幼儿一起边回顾故事内容边表演。

  3、和幼儿共同布置简单场景,和幼儿一起设计动作。

  4、请几名幼儿分别扮演角色,按角色出场的顺序和对话内容做相应的动作,教师带其他幼儿当评委。

  5、教师根据表演情况进行评价,从角色出场的顺序和对话内容、表情、动作等方面进行评价。

  6、幼儿自由表演。幼儿分组表演:幼儿自由分组,确定角色,分组后的幼儿自己布置简单的场景幼儿表演。

  活动反思:

  本次活动得到了家长们的支持,大部分孩子准备了表演节目,比如王修文穿上了帅气的服装进行走秀,还摆出各种造型;陈罗欣昱准备了好看的头饰讲了非常好听的故事,还配上了背景音乐呢!罗景赫带来了有异域风情的拉丁舞表演,让孩子们大开眼境!孩子们在舞台上充满自信的表现,得到了台下小观众们一阵又一阵的掌声。(本文.来源:.教案网)孩子们在这样的活动中可以充分展现自己的自信与快乐,也得到了家长们好评,我觉得这样的周末活动是有意义的。但还是有不足的地方,比如可以把整个活动的舞台交给孩子们,选两个活动的主持人,让整个活动更加丰满。今天的“小蜜蜂”音量有点小,可能是电量不足,所以在活动之前,教师要做好充足的准备工作。

16、大班体育游戏教案《纸棒》含反思

  活动目标:

  1.探索纸棒的各种玩法,在玩纸棒的过程中学习助跑跨跳动作,发展身体动作的协调性,灵敏性。

  2.通过自我探索,同伴学习,教师的指导等方式掌握助跑跨跳动作的要领:快快跑,用力蹬地跳。

  3.在营救唐僧游戏活动中进一步增强勇于克服困难的信心。

  4.锻炼幼儿的团结协作能力。

  5.体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。

  活动准备:

  1.西游记音乐四段:猴哥、齐天大圣、女儿情。一个师傅三个徒弟

  2.纸棒人手一根

  3.点子布置在场地上

  4.轮胎四个,绳子若干根。

  活动过程:

  一、开始部分。

  小猴模仿操:带领幼儿扮演角色,活动身体师:"你们看我是谁",(孙悟空)"对,我是猴王,你们是什么呢?

  (小猴子),孩儿们,我们一起来锻炼身体吧!

  听音乐与教师共同做热身运动.要求精神饱满,注意节奏感,活动有序.

  二、基本部分。

  (一)提供材料。自由练习。

  1.变出纸棒,引起幼儿学习的兴趣教师引导:"孩儿们,你们看这是什么?你们能想出金箍棒的各种方法吗?比一比谁的办法最多,本领最大!

  教师观察各种不同发展水平幼儿的活动状况

  2.集体展示,互相学习教师请幼儿表演自己玩金箍棒的方法,引导幼儿共同观察学习.

  3.引导幼儿两两合作玩金箍棒

  4.集体展示,互相学习

  (1)小猴分散自由玩纸棒如:双脚立定跳过纸棒、用手顶纸棒、击剑、助跑跨跳纸棒等。

  (2)幼儿练习金箍棒的多种玩法

  (3)幼儿两人一组探索纸棒的多种玩法

  (4)仔细观察,认真聆听,学习其他小朋友的好玩的方法。

  (二)学习助跑跨跳1.提出助跑跨跳的方法,引导幼儿观察学习动作。

  师:刚才有两只小猴子说,他想到一个好办法,我们请他们来表演一下好吗?

  教师讲解动作要领:跑跑跑,用力蹬地跨过小河。

  2.引导幼儿两两合作,将两人的纸棒分别放在地上距离为40cm的两个红点子上练习助跑跨跳。

  3.教师小结练习情况,集体练习。

  4.出示宽为50cm的小河,引导幼儿练习,想一想,小河宽了,我们在跨跳过去时应该注意什么?

  (1)请个别幼儿示范。教师讲解动作要领。

  (2)同时出示40cm和50cm的小河供幼儿自由选择练习

  5.出示宽为60cm的小河,引导幼儿练习,想一想,小河更宽了,我们跨跳时应该注意什么呢?鼓励幼儿向难度高的挑战。

  (1)请个别幼儿示范,教师也可视情况示范。

  (2)同时出示40cm、50cm、60cm的小河,供幼儿自由选择①幼儿仔细观察同伴和教师的示范,学习助跑跨跳的动作。

  ②幼儿两两合作,布置好场地,练习助跑跨跳。

  ③幼儿集体练习。

  ④仔细观察同伴的表演,认真听老师讲解。自由选择自己想跨跳的小河练习。

  ⑤仔细观察同伴的表演,认真听老师讲解,自由选择自己想跨跳的小河练习。

  (三)游戏"营救唐僧"1.讲解游戏规则:

  (1)按要求布置场地幼儿按1-4报数,1号2号用纸棒摆小河,3号4号把轮胎摆在指定地点。

  (2)幼儿四人一小组,轮流跨跳过小河后,由一人担当唐僧,坐在轮胎上,另外三人负责将轮胎拖到指定地点。

  (3)按规则游戏,注意救唐僧时,唐僧手抓住轮胎边,另外三人注意用力的方向。

  2.引导幼儿游戏,注意保护幼儿安全

  (1)幼儿按要求布置场地。听清游戏规则。

  (2)幼儿分四组竞赛游戏。

  三、结束部分。

  (一)小结游戏情况。

  (二)放松活动。

  1.引导幼儿听音乐放松身体。

  2.和伙伴一起放松身体,收拾场地器材。

  课后反思:

  体育课是有目的、有计划、有组织的教学活动,是完成幼儿体育任务,培养、促使幼儿全面发展的重要途径之一。孩子对各种事物都充满好奇。于是设计了这节活动《玩纸棒》。调动幼儿参与体育活动的积极性,激发幼儿的学习兴趣、学习热情和主动精神。在活动中,激发了孩子想玩的欲望。整个活动中幼儿玩得都很投入,预期目标基本达成。幼儿在看看玩玩中产生了对事物的探究兴趣。教师要善于发现孩子们的兴趣点,并进行适当、适量的引导,使活动推向**。活动中孩子的探究兴趣基本满足。

  本次活动主要是通过纸棒学习助跑跨跳,提高身体动作的连贯性与敏捷性。在心育方面提出的两点目标——大胆探索,尝试一物多玩,在游戏中体验与同伴共同合作的快乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性,活动开始部分设计利用纸棒进行热身练习,在这一环节中为下一个环节奠定了基础。基本部分中,先让幼儿利用纸棒进行 “一物多玩”, 在自由玩纸棒的过程中,幼儿的表现特别棒,出乎我的意料,有的用纸棒做拐杖,有的两人搭小河双脚并拢跳跃,有的把纸棒顶在手心表演杂技,我及时表扬玩得有新意的幼儿,并鼓励幼儿想办法和别人玩得不一样。在自由组织形式既有分散练习、集体练习,教师在练习中也能较多地观察幼儿,以及对个别能力差的幼儿进行指导和帮助。最后进行情景游戏——花果山摘桃子,利用途中遇到的困难又一次巩固纸棒的多样变化玩法,幼儿热情高涨,思想集中,使整个活动推向**。

  大班的孩子我着重要求在游戏中合作,这也是我的设计意图,合作探索搭山洞、穿树林、搭房子,还有到最后的情景游戏时,过草原的骏马奔腾、齐心协力划船过河等,这些都是培养孩子合作意识的意图。

  本次活动的缺憾在于,对大班孩子来说运动量小了点,挑战性还可以继续加深。作为一名新教师因为是第一次上体育课,经过这次分享交流,我会总结经验,继续学习,不断提高。

17、大班音乐游戏教案《礼貌》含反思

活动目标

  1、熟悉旋律,了解歌词,初步学唱歌曲。

  2、回忆已有的记忆歌词的方法,重点运用动作记忆法。

  3、知道相互宽容会给大家带来快乐。

  4、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  5、能根据音乐的速度,变换动作速度。

活动准备:

  小桶一个、哑剧《礼貌》

活动过程:

  1、表演哑剧《礼貌》

  指导语:那天我遇到一件不愉快的事,我很想把这件坏事变成好事,我想请大家来帮帮我想想办法,好吗?

  2、熟悉歌曲旋律,了解歌词内容。

  (1)幼儿倾听教师范唱歌曲,了解歌词内容。

  提问:我在干什么?你在干什么?发生了什么事?你有什么表现?

  (2)教师再一次完整的范唱歌曲前半段,帮助幼儿熟悉前半段内容。

  (3)引导幼儿讨论可以用什么方法来解决这个问题。(可以从甲乙双方分别讨论:我可以怎样做才能让对方高兴起来。)

  (4)教师范唱歌曲的后半段。

  指导语:我们一起来听一听歌曲里是不是这样说的。

  3、学习演唱歌曲,迁移记忆策略。

  (1)幼儿在教师的带领下完整地学唱歌曲。

  (2)教师引导幼儿迁移记忆的策略,记忆歌词。

  指导语:歌词那么长,我们不能很快记住,想一想可以用什么方法来帮助我们记住这些歌词呢?(重点引导幼儿运用动作记忆法,熟悉理解歌词,师生共同创编动作,边唱边表演)

  4、幼儿结伴表演

  (1)教师和一名幼儿结伴表演

  (2)幼儿与幼儿之间结伴表演

  结束语:你们看,原来一件不高兴的事情,在大家的努力下,现在我们都很高兴啦,让我们都来做一个有礼貌的人!

教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

18、大班体育游戏教案《梯子游戏》含反思

  设计意图:

  体育游戏是幼儿非常喜爱的活动,在活动中幼儿的手、脚和全身都能得到协调的发展。可是一般在室内开展的各种活动都比较注重动脑、动手,忽略对脚和身体其它部位的锻炼。为了加强幼儿全身锻炼,为了小朋友能得到全面的发展。《纲要》中明确提出幼儿的学习内容应是广泛的、启蒙的、综合的、整体的。梯子可以爬、走、跳、攀登等,因此此次活动我选择了梯子这一常见的生活工具来作为体育器械。对于梯子,小朋友们仅仅知道它的用途,却从来没有实际接触过,对其功能了解的不多,对于他们来说是一件新鲜的玩意儿。没有接触过的东西,对幼儿来说往往具有刺激性与挑战性,而且我在活动中还加进了辅助器械--轮胎,更能激起小朋友的兴趣。

  作为梯子器械自身来讲,在生活中极容易找到,省去了老师找资料困难、费时等麻烦。并且为了尊重小朋友间的运动差别,使每个小朋友都能在原有程度上得到提高,我还添加了各幼儿园都有的辅助性器械--轮胎,让每个小朋友能根据自身的需要来选择该怎么搭、怎么玩,使自身得到锻炼。

  在二十一世纪的信息时代里,社会所需的人才已不是墨守陈规、守株待兔之人,而是能举一反三,具有创新思维的人。而社会上的事物都是随时变换、更新的,需要我们幼儿去不时区分、选择。再者新《纲要》中的健康要求也不只仅只是注重发展幼儿的动作技能,而是要"培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。"因此在活动中我不但强调幼儿对动作的发明性,还让幼儿在较自由的环境中自主选择游戏。就是把目标内容物化于梯子和轮胎游戏中,使幼儿在操作中达到锻炼身体的目的。让幼儿对一些未知的、没发现的事物规律进行探索,并通过合作形成团队精神,这就是我们现在提倡的科学教育。但我们也强调规则,不把愉快教育当成一种目的。因为小朋友到了小学、社会中,他们必需得遵照一定的要求和规则去做。

  活动目标:

  1、引导幼儿用梯子想出多种玩法,增强全身的协调和平衡能力。(重点)

  2、启发幼儿能协商合作、区分选择性的玩,培养勇敢精神。(难点)

  3、锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。

  4、让孩子们认识到,跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的,跟同伴合作会得到更多的帮助,更多的乐趣。

  活动准备:

  梯子6把,轮胎若干,纸砖若干,磁带和录音机。

  活动流程:

  准备活动任意玩梯子和轮胎游戏:小小建筑师放松运动

  活动过程:

  一、准备运动

  跟着音乐做热身动作。(活动一开始,就引导幼儿随音乐创编各种动作,给幼儿营造一种宽松、自主的活动氛围。再者活动身体的各关节,预防运动损伤。)

  二、任意玩梯子和轮胎

  1、今天,我们用梯子和轮胎来做游戏,想怎么玩就怎么玩。(就这简单的一句话,就打破了幼儿单一游戏的局限性,引导幼儿充沛想象,利用梯子和轮胎来进行多种动作尝试。在活动中,教师可利用多种方法来挖掘幼儿想象的潜质,如同伴的经验分享、教师以自身的经验去影响,并且与幼儿一起参与到游戏中,重新理解了在新公布的《纲要》中指出的"要建立良好的师生、同伴关系",师生平等的游戏真正体现了师生间的互动。)

  2、幼儿任意玩。

  3、休息,同时提问你是怎么玩的。(动静结合,有利于缓减幼儿的心跳指数,改善其疲劳状态,为下一环节作准备。让幼儿将尝试的结果向大家展示出来,使其发生成绩感,有利于促进他们的发明欲望。)

  三、游戏:小小建筑师

  (在这一环节中,我采用了幼儿自创的游戏方式和动作,让幼儿更有兴趣的参与活动。从而体现了《纲要》的精神:用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。保守的游戏分为几组开展的,而我就打破了这一模式,设置了不平衡的环境,让幼儿在规则的指引下自由区分选择,充沛体现了自主性,适应了现代社会的需求。)

  活动反思

  体育游戏是幼儿非常喜爱的活动,活动中幼儿的手、脚及全身都能得到协调的发展。可是一般在室内开展的各种活动都比较注重动脑、动手,忽略对脚及身体其它部位的锻炼。为了加强幼儿全身锻炼,为了孩子能得到全面的发展。《纲要》中明确提出幼儿的学习内容应是广泛的、启蒙的、综合的、整体的。梯子可以爬、走、跳、攀登等,梯子这一常见的生活工具来作为体育器械。孩子们从来没有实际接触过,仅仅知道它的用途,却对其功能了解的不多,对于他们来说是一件新鲜的玩意儿。没有接触过的东西,对幼儿来说往往具有刺激性与挑战性,更能激起孩子的兴趣。

  在整个活动过程中,让孩子积极、自主的去摸索、去发现,教师作为活动的参与者、支持者、合作者有效的加以引导。

19、大班优秀游戏教案《悄悄话》含反思

  游戏目标:

  1、体验传话成功的喜悦。

  2、学习个别词组及短句。

  3、能小声将要传的话说清楚。

  4、培养表演的兴趣。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  游戏过程:

  一、将幼儿分成两组做下。

  二、玩法:按幼儿座次将其分成四组,教师悄悄地告诉每组排头幼儿一句话,然后自排头开始往下传话,传到最后一名幼儿时,最后一名幼儿站起大声说出听到的话,以传得又对又快的组为胜。

  三、规则:不能大声的说出要传的话四、游戏结束,老师小结。

  活动反思:

  本次活动教师试图借助读本,让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中去领略大自然中美妙的声音、现象以及学习用诗一样美感的语言来表达,体会朋友之间的亲密友好。该活动采用以下的学习方式,让幼儿进一步理解“悄悄话”的活动内涵,体验合作学习带来的乐趣,培养幼儿自主阅读的能力。

  首先问题激趣。你有秘密会跟谁分享?你是怎样把自己的秘密告诉你的好朋友?你为什么愿意跟他人分享你的秘密?引发孩子的学习兴趣,进一步体会悄悄话的含义。

  第二环节,自主阅读。运用图式,采用两两合作阅读的学习方式,通过交流分享,让幼儿读懂图画,学习运用句式来有表情地说。让孩子们感受自己世界中温馨的悄悄话。

  第三环节,合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。体验合作阅读的快乐。“你一句,我一句”

  第四环节,欣赏阅读。目的是迁移读本的内容,为下一次拓展活动做铺垫。在这一环节中,我们将孩子们说悄悄话的样子拍摄下来,不仅体会到人与人之间的亲密无间而且也充分感受到说悄悄话的快乐,自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。在幻灯片的选择上我是从“自然—动物—生活用品”这三方面来迁移读本的,而最后“雨伞”的出现也跟读本最后一页“你在跟谁说悄悄话?”的文字相仿,不仅帮助幼儿理解散文的文学形式也为下一次的拓展活动做铺垫。

20、大班美术优秀教案《小房子》含反思

  活动目标:

  1、利用鞋印的外形特征想像成各种事物进行添画,并能丰富画面内容。

  2、能根据需要选择大小适宜的鞋子进行拓印,并能合理安排鞋印的方向。

  活动准备:

  1、吸有各种颜料的海绵若干、大小不同的鞋子若干。黑色铅画纸每人一张,每组粉笔若干、擦手毛巾每人一块。

  2、多媒体课件一个、实物投影仪一台。

  3、观察过隐藏鞋印形象的事物。

  活动过程:

  一、导入:

  出示鞋印说说它像什么?(从花纹、整体外形等方面来说)

  总结:小朋友说的可真多,我们可以通过添画让鞋印变成许多有趣的东西。

  二、示范拓印的方法,感受鞋印变化的趣味性。

  1、 讨论:我们把鞋印变成什么呢?。教案来.自:屈;老师教.案网,教师根据幼儿所说的想象物,选择一样进行示范。

  (选一只喜欢的鞋子和喜欢的颜色,把鞋底放在海绵上,接着把两手放在鞋面上,用力往下按,让鞋底全部沾上颜色,用力按在纸上)重点讨论如何将鞋印印完整。

  2、在印好的鞋印上用粉笔进行添画。(如:帆船、茄子等)

  3、引导幼儿丰富画面内容。

  4、欣赏课件:

  (1)讨论如何把鞋印变成汽车。(幼儿说出把鞋印看成汽车的**,让幼儿进一步理解鞋印与所变物体,在结构上的对应关系。)

  (2)教师操作课件,幼儿欣赏各种不同造型的汽车。

  总结:刚才我们是用一个鞋印来变一样东西的,那么你们看这些鞋印有什么不同,我们用这些大小不同的鞋印也变成一样东西,可以变什么呢?

  (3)幼儿和教师一起将多个鞋印变房子,重点讨论鞋印大小、方向的选择是否合适。

  三、幼儿操作。讲解操作要求,让幼儿注意操作常规。

  四、评价:

  表扬有创意、大小搭配合适的幼儿。

  活动反思:

  活动以发展创新精神、时间能力为主要教学目的,引导幼儿大胆想象、大胆创作。幼儿的自由创作和教师的评价,充分地体现了教师和幼儿之间的和谐师生关系。活动中充分发挥着自己的想象力和创造力,不仅增强了教学的趣味性,还培养了幼儿的自信心和自豪感。

21、大班优秀游戏教案《串串烧》含反思

  活动目标:

  1、尝试用身体的不同部位变大小不同的"洞洞"增进肢体动作的创造力。

  2、尝试用不同的方式钻爬形状各异、大小不同的"洞洞",提高肌肉的耐力和身体的协调性。

  3、体验与同伴游戏的乐趣,培养合作精神,增进交往能力。

  4、通过小组合作,共同商量表达表现的形式,大胆表演。

  5、体验合作创编游戏的乐趣。

  活动准备:有关于洞洞知识的丰富、积累。

  活动过程:

  一、准备部分

  1、幼儿随老师作热身运动。

  2、手指游戏"神秘洞"。

  二、开始部分(找身上的洞洞)

  1、教师谈话引出活动。

  2、幼儿找一找、说一说自己身上长的洞洞。

  3、幼儿找一找、说一说藏在自己衣物上的洞洞。

  三、中间部分(尝试用身体变洞洞)

  1、1人尝试用自己的肢体变出洞洞。

  --幼儿自由创变--个别创变,请小朋友说说自己是怎么变出的洞洞,并展示所变的洞洞

  2、2人合作变洞洞。

  --幼儿自由创变--教师选择性的激发幼儿创意--请个别幼儿展示并说一说自己怎样变出的洞洞,让个别幼儿玩耍洞洞。

  --师小结

  3、多人合作变洞洞。

  --幼儿自由创变--教师选择性的点评--幼儿分批玩洞洞4、全体变洞洞。

  四、结束部分:师幼到户外探索玩耍洞洞。

  活动反思:

  整个活动以"和洞洞做游戏"贯穿始终,让幼儿充分投入到了游戏情景中,加上我为幼儿准备的活动器具是纸箱、布袋、圈等材料都来自于幼儿身边,是幼儿较熟悉的,孩子们玩时比较放得开。活动中,我能注重发挥孩子们的主动性和创造性,让他们充分的自主探索。在活动中孩子们想出了很多我意想不到的玩法,如在玩纸箱时,有的想到了将纸箱当山洞爬,有的当滚筒滚,有的提着纸箱跳……这不仅锻炼了幼儿的体能,而且促进了幼儿的思维,大脑和肢体同时得到了发展。在活动中,孩子们之间的交往和合作精神也得到较好的培养和体现,我的指导作用也能恰到好处的融合到活动的各个环节中。

22、大班语言游戏教案《问路》含反思

  活动目标:

  1. 在情境中学习问路的基本常识,初步学习辨别方向。

  2. 正确使用礼貌用语,体验礼貌问路带来的快乐。

  3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  活动重点:学习问路的基本常识。

  活动难点:以自己为中心区分左右向以他人为中心区分左右的过渡。

  活动准备:PPT,幼儿人手一份图片,记号笔人手一支。

  活动过程:

  一、兴趣导入

  出示PPT

  看,这是谁?请你用好听的词来形容一下他吧!

  这么美丽的词语,鼠先生听了多高兴啊。来看一下他的表情。

  什么事情让他这么开心呢?你来猜猜。

  原来呀,他今天有一个约会,什么叫约会?是谁邀请他呢?

  这是谁?哦,是鼠小姐,一天呀,鼠先生遇到了鼠小姐,鼠小姐邀请他到家里做客,鼠先生高兴的答应了,于是,他开着他那辆红色的小轿车出发了。

  二.结合课件,分段讲述故事

  1.鼠先生走着走着,他迷路了。什么叫迷路?你能给他什么建议或帮助吗?哦,大家的主意真多呀,可是今天呢,鼠先生用了头上的一样东西,看好了,他就在鼻子的下面……,他用嘴巴干什么呢?问路。

  2.你觉得他会先到那幢房子前去问路呢?为什么?理解他说的意思吗?好,宝贝们,记住了,当你要问路的时候,你可以先找离你最近的人问路。于是鼠先生开着车来到了绿房子的门前。

  来到绿房子前要先干什么?你的眼睛真亮,对这里有门铃,怎么按呢?来,伸出手,我们一起来试试。

  谁会住在这幢房子里呢?(启示幼儿开阔思路,大胆想象)来,听我的谜语"长着四条腿,会蹦又会跳,身穿绿衣袍,专门捉害虫",对,确实是青蛙。现在青蛙出来了,鼠先生要来问青蛙了,他会怎么问?老师很高兴,有很多小朋友都想帮鼠先生。

  怎么样更好听呢?"青蛙先生,请问,去鼠小姐家怎么走?"这样说真好听。

  青蛙是怎样回答的呢?我很喜欢你们的耳朵,听得很仔细。我的问题来了,鼠先生有没有从青蛙那里得到答案?那怎么办?接下来书先生就开着汽车走了?真有礼貌,他还要对青蛙说"谢谢,再见!"

  3.鼠先生来到了红房子前,他怎样问路?谁住在里面?你怎么知道的?,咱们已经有了一次问路的经验,现在我们一起来做鼠先生,我们来问公鸡,开始。(强调笔直)

  4.有礼貌,喜欢你们。接下来,红色小车要开到哪里?这幢房子里住着谁?你的眼睛好厉害,你看见什么啦?对,这是小熊维尼的家,他要怎么说?我们说快点。怎么左转?(手势表示)

  5.左转后,鼠先生会先到那幢房子前?你们已经习惯成自然了,找到了离自己最近的地方,有没有与众不同的答案?为什么?太喜欢你了,你说得真好。孩子们,向已经在门口的人问起来多方便呀,干嘛非要叮咚叮咚人家的门铃呢?他会怎么问?

  6.请你拿出你身体右侧的题板,把你从狮子那里听到的房子圈出来。(结合实际,讲解以自己为中心的区分左右和以他人为中心区分左右的不同)

  7.原来,鼠小姐真的是住在那所黄色的小房子里,鼠先生历尽千难万险,终于找到了鼠小姐的家,他们两个快乐的做起了游戏。

  三、结合课件,整体讲述

  现在老师要从头到尾讲一遍故事,留个问题给你们,请你带着问题听故事。鼠先生找鼠小姐一共问了几次路?是什么帮鼠先生顺利的找到鼠小姐的家?

  四、延伸

  这是宋老师住的地方,如果你想到这个地方找老师,你会怎么找?

  活动反思:

  最近听了周洁老师的一节语言活动《问路》,觉得周老师把这个本来很枯燥的语言课调动的孩子们很活跃,而且孩子们的回答也很积极,不像平时的语言课那样死气沉沉的。对于中班的孩子来说已经能用简单的语言来描述事物了,词语不断的丰富,喜欢模仿他人说话,但是在礼貌用语方面还比较缺乏经念,虽然平时掌握了简单的礼貌用语,像跟老师、小朋友打打招呼啊等等,但还是不会很好的去运用,所以本次语言活动,通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。

  本节语言活动主要是说“两只米老鼠”见面,“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家,但是又找不到只好通过各种问路的方式去寻找,我觉得在本节课中周老师的提问方式很好,能用各种巧妙的语言去问孩子们,让孩子们体验回答中的乐趣,周老师的指示图也很明确,我觉得那个动物和动物的房子做的也非常精细,让孩子们一看就一目了然。

  在整个问路的过程中,周老师带着孩子们一步一步地走并用礼貌用语去问路,把孩子们的语言也调动得十分活跃,孩子们整节课下来基本能把礼貌用语“请问”加入其中了。我觉得周老师在问路的过程中显得有些啰嗦,有时候可以让孩子们自己说说,并不要自己说,这样既不要重复又可以锻炼孩子们的语言发展能力。

  通过本次语言活动,我听了之后也身有感触,发现周老师的教态比较好,说起话来也比较温和、有语调,把孩子们的激情也调动得十分活跃,我觉得在平时的语言活动中,孩子们就显得比较枯燥,一个问题问下去有时候只有几个小朋友举手甚至有时候一个都没有,这说明我的问法还不太好,不能调动孩子们的激情,以后这方面还应多向周老师学习经念。整个语言活动下来,孩子们也学到了不少知识,等我再次问他们学到了什么,孩子们都还会说出来,说明孩子们对这节课的印象还是比较深的,这才是孩子们真正地学到了知识,以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。

23、大班优秀游戏教案《高跷》含反思

  一、活动目标:

  1、锻炼幼儿的平衡能力。

  2、培养幼儿意志。

  3、发展幼儿思维和口语表达能力。

  4、发展幼儿的观察比较能力。

  二、活动重点难点:

  幼儿在活动中的平衡能力。

  三、材料与环境创设户外草地、高跷

  四、设计思路:

  高跷是一项平衡要求很高的运动,幼儿也比较喜欢玩。通过这次活动能够发展幼儿的身体平衡能力,近期我们的主题是"我是中国人,去旅行"。因此,结合幼儿的兴趣和主题的需要,我开展了这次活动。

  五、活动流程:

  做准备活动--自由玩--集体活动--放松

  1、做准备活动幼儿跟老师做热身操

  2、幼儿自主玩让幼儿自主玩,探索高跷的玩法。

  3、集体活动,我们去旅行介绍玩法,规则。幼儿踩着高跷去旅行。

  4、放松、休息、擦汗

  活动反思:

  整个活动,较好地完成了活动目标。通过活动,幼儿各方面能力都获得了有效的发展,勇敢、果断的个性品质也得到了发展,幼儿兴趣高,充分激发了幼儿的主动性和积极性。分析我在活动中对幼儿的要求方面,对幼儿积极鼓励方面以及安全教育方面都做得较好。如是让幼儿自由选择难易不同的走法,达到因材施教的目的。

24、大班户外游戏教案《传球》含反思

  设计意图:

  大班幼儿已经能够自主的跑,跳,并能参加一些基本的体育活动,传球这个游戏很受幼儿的喜爱,幼儿在游戏中能够手脚并用,达到全身的协调运动。在游戏中能获得很大的乐趣,它既增强了幼儿的体质,又强化幼儿的竞争意识和动作的协作能力。

  活动目标

  1、锻炼幼儿的快速反映能力,锻炼幼儿手的敏捷度。

  2、增强了幼儿的合作意识,培养了幼儿的集体主义感。

  3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  4、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动准备:

  篮球若干

  活动过程:

  教师带幼儿到户外操场,带领幼儿慢跑一圈,做简单的热身动作。

  1、导入游戏

  老师今天和大家一起来做个传球游戏,好不好?(幼儿回答,好)看老师怎么传,教师和一名幼儿做示范,其他幼儿观看。

  教师首先说明游戏的规则和过程,

  第一种玩法

  把幼儿分成两队站好不动,两队的排头各拿一个球,当老师发出命令后,拿球的幼儿快速的把球传给下一名幼儿,(可以从头上传,褪下传或者侧身传),以此类推,看哪一个队最先传完为胜。

  第二种玩法

  把幼儿分成两队站在起点站立,教师发出口令后有每对的排头将球传给下一名幼儿,[文.章出自快思教.案网]自己快速的站到队尾,以此类推,按照一定的路线移动,看哪一个队最先传完为胜。

  注意事项

  在传球的过程中,幼儿的间隔距离要适当,相邻幼儿要互相配合,避免落地,幼儿要注意安全。

  2、游戏分组

  将全班幼儿分成两个小组,站成两队四排,每组的第一个幼儿发一篮球,

  3、开始游戏

  幼儿准备好以后,哨声一响,游戏就开始。

  两个游戏可以轮流尝试进行

  4、活动结束,

  对表现好的小组成员给予表扬鼓励,教师做及时总结

  活动反思:

  传球给幼儿带来了快乐,锻炼了幼儿的身体机能,幼儿都能积极主动的参与到游戏中去,在配合中增长了知识,锻炼了身体,养成了守规则好习惯,更进一步感受了集体的合作意识的重要性。

25、大班体育游戏教案《盲人摸象》含反思

  活动目标:

  1、了解班级小伙伴的外形特征。(重点)

  2、能用手指触摸的方法辨认同伴。(难点)

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

  活动准备:

  1、自制高矮胖瘦的图片

  2、眼罩

  活动过程:

  一、导入活动

  (1)出示图片,引起幼儿观看的兴趣。

  师:1、图片中都有什么?它们有什么不同?"本,文来源:屈;老.师教;案网"(引导幼儿说出高矮胖瘦)

  2、请幼儿举例说说身边高矮胖瘦的小朋友,并进行比较。(引导幼儿仔细观察每个小朋友的外形特征。)

  二、准备活动。

  (1)游戏之前,教师引导幼儿观察朋友的外形特征及衣服的特点。

  (2)教师进行角色分配并讲解游戏玩法。

  教师指导全班幼儿手拉手围成一个大圆圈,自主推选一名幼儿为盲人,站在圆圈的中心,全体幼儿边念儿歌边转圆圈,等“盲人”说停的时候,所有的幼儿不能动,盲人向前去摸人并说出其名字,若猜不出来,去摸摸别的幼儿。

  (3)组织幼儿边念儿歌边转圈。(在教师的引导下游戏第一次。)

  三、摸人比赛

  教师将选出两名幼儿在中间做盲人,两人进行比赛看谁猜的最快。

  游戏循环进行。

  重点分析:在过程一中体现出来,提过提问、观察的形式,让幼儿对班级朋友有初步的了解。

  难点分析:在过程二中体现出来,通过幼儿的感知觉来判断,让幼儿能分辨男女。

  活动延伸:

  平时生活中多观察周围朋友的外形特征及服饰的特征,以便游戏顺利进行。

  活动反思:

  本次活动可以说是成功的,幼儿在活动中既培养了各种能力,又获得了不少的快乐。当然在活动中也有不足之处,导致个别幼儿容易违反游戏规则,在以后的游戏中一定要引导幼儿遵守游戏规则。

26、大班语言活动教案《小房子》含反思

  活动目标

  1.初步理解故事内容,体会现代城市建设带来的变化,产生爱家乡的美好情感。

  2.感受生活中一些老建筑的独特风貌,大胆表达自己的看法。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动过程

  环节一:讲述故事

  1师.今天老师给你们带来了一本很好看的书一一《小房子》,你们看这是一幢什么样的小房子?<来.源快思教.案网>(引导幼儿仔细观察小房子,发现小房子的特别之处以及微笑的表情,与故事后面小房子的表情变化形成鲜明对比:)

  2师小房子身边的朋友越来越多,小房子很好奇,它不知道城市是什么样的,我们来告诉小房子,城市是什么样的。

  3小结:城市有高楼、街心花园、霓虹灯……城市这么繁华,难怪小房子要对城市感到好奇了。

  (此环节通过讲述故事,让幼儿自由表达,感受城市生活的一些特征,引导幼儿充分感受城市化进程带来的便捷,教师及时进行归纳小结,以帮助幼儿提升语言表达能力,,)

  环节二:引出问题

  1.师:现在这里有了漂亮的霓虹灯、宽阔的马路、恬静的街心花园、摩登的高楼大厦,出门就能坐公交、乘地铁,非常方便。可是,小房子却不开心,为什么?(引导幼儿观察画面中小房子的表情,关注城市中的噪音、空气污染等问题:)

  2.师:小房子那么破了,已经没有人住了,有人提议将小房子拆掉,但也有些人不同意拆,你们的意见呢?

  (此环节旨在引出问题——到底拆还是不拆小房子,幼儿以小组辩论的形式展开讨论,各自阐述自己的理由。)

  环节三:迁移经验

  1观看PPT

  师:你们说的都很有道理,到底拆不拆小房子,你们先别着急下结论,让我们来看一看身边的那些小房子或者老房子。(PPT中呈现的老建筑分别为:外滩的海关大钟、七宝老街、城隍庙和石库门。)

  2重点观察交流

  师:这些老房子你们见过吗?我们再来仔细地看看它们,上海的这些老房子和故事里的小房子一样已经很老了,但它们都没有被拆掉,经过重新修建后成为上海一道独特的风景线,让我们的城市变得更加美好。

  3.联系生活,迁移经验

  师:故事中的小房子最后没有被拆掉,小房子的周围重新开辟了一块花园,它成为了城市的一道风景。那些让城市变得更美丽的老房子需要我们大家的爱护,除了我们之前看到的那些老房子,你们身边还有没有这样的老房子,以后我们一起去找找看吧。

  (教师将故事的结尾进行了修改,将小房子安置在城市的绿地中,从而引发幼儿关注他们身边的老房子,让幼儿体会到老房子与现代建筑可以“和谐共处”,让城市变得更美。)

  活动反思

  如今,在幼儿园教学活动中运用儿童绘本已成为一种“潮流”,但绘本如何才能更好地服务于幼儿园的主题背景、拓展幼儿的生活经验?这就需要教师首先要精心解读绘本,尤其是一些外国儿童文学作品,还需要教师在解读的过程中,将作品内容与中国的民情习俗、中国人的思维习惯特点,特别是幼儿的现实生活、已有经验、认知发展水平相连接。

  在本次活动中,教师对于绘本的解读较为透彻,抓住了作品中所弘扬的一些主流思想:城市的发展速度是惊人的,但我们要保护前辈留下的宝贵遗产——历史悠久的老建筑,并在活动目标中提出让幼儿了解自己生活的城市,产生热爱家乡的情感。

  《小房子》原著的内容比较冗长,涉及到季节变化、人类居住环境变化、社会发展、人的情感变化等内容,若将绘本“全盘拿来”让幼儿欣赏、分析、讨论,显然不符合大班幼儿的认知发展水平和学习特点。因此,教师对教材进行了加工,巧妙地将作品中的主角“小房子”作为有生命、有情感的角色加以呈现,让幼儿体会小房子的情感变化,并适时抛出了一个关键问题“要不要拆掉小房子”,激起幼儿的思维冲突,引发幼儿热烈讨论。

  值得肯定的是,教师在教学活动中运用的PPT完全取材于现实生活,这一组来自生活的“老房子”的图片播放,使得幼儿关于“到底拆还是不拆小房子”的辩论回到了幼儿的现实生活,使幼儿在欣赏中回忆,在欣赏中拓展经验,在欣赏中学会思考。教师的这一处理方式,使得本次数学的难点“迎刃而解”,教学重点更加彰显。

  201 0年上海世博会是近期幼儿关注的热点话题,因此建议教师可以在教学活动的最后环节抛出问题:“上海世博会快要开幕了,城市里有很多老房子被拆迁了,这是为什么?”然后,教师可以播放一些世博会展馆的照片,让幼儿边欣赏边议论:“我们的城市除了老建筑,还有许多新建筑,这是什么地方?”由此,可以引发后续活动:找一找我们的城市还有哪些变化7我们的城市里还有哪些地方需要变一变?

  附故事:小房子(改编)

  很久以前,在城外很远的乡下,有一幢小房子!这是一幢美丽又坚固的房子,房子的主人说:他永远都不会卖掉小房子,他要让他的子子孙孙都住在里面:

  小房子很开心地坐在山冈上,每天看着它四周的乡村田园:早晨,它看着太阳慢慢地升起。黄昏,它又看着太阳慢慢下山:每天,都有一点不一样,可是,我们的小房子,它总是老样子,小房子也喜欢晚上,晚上它可以看星星、看月亮,没有星星月亮的时候,它就看远远的那边城市的灯光√卜房子从来都没有去过城市,它很好奇,它不知道城市是什么样的。

  在小房子的身边,也发生了一些变化。有一天小房子惊讶地发现一辆大卡车开来了,从大卡车上卸下了各种大石头和小石头,没过多久,~条公路就造好了。

  有了公路,这个地方就方便多了,来了很多人,大家造了很多的小房子居住,小房子的朋友越来越多,它觉得好热闹。

  现在,小房子看着各种各样的汽车从城市的那边开来又开去~很快,大家发现房子不够住了,怎么办呢?

  人们在小房子的周围造起了高高的公寓楼,越来越多的人们住进了公寓楼,有的人上班自己开车,但是有的人没车,很不方便。于是,不久之后一辆公交车在小房子前面开来开去。

  人越来越多,地面的交通越来越拥挤了,于是人们又造起了高架。

  交通越来越方便了,住在这里的人越来越多,于是,人们又拆掉了高高的公寓楼,造起了摩天大厦。

  现在这里有了漂亮的霓虹灯、宽阔的马路、高楼林立。出门就能坐公交、乘地铁,很方便。可是我们的小房子怎么不高兴了?

  人们突然发现小房子越来越破旧了,可是它的里面仍旧是很好的小房子。

  小房子再也看不到太阳,晚上的灯光太璀璨,亮的小房子看不清星星。小房子想以前的家了,以前的家多好啊,可以看星星、看月亮。

  终于有一天,城里有个人说:小房子那么旧了,没人住了,要不拆了算了。他一说这话,城里的人就争吵起来了,有的说:“我们房子不够住,拆了小房子造高楼吧。”有的说:“不行不行,不能把小房子拆掉……”

27、大班建构游戏教案《街道》含反思

  活动目标:

  1.体验共同游戏的乐趣,感受成功的喜悦。

  2.感知材料的特征、性质,并能根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料,围绕主题进行建构。

  3.让幼儿学会分工合作,爱护建构材料和建构成果。

  活动准备:

  1.各种花片、插塑

  2.活动前,带幼儿到社区的街道参观

  活动过程:

  一.师生谈话,引入活动:

  师:平时,我们上学、放学经过社区时,你们看到了什么?"本,文来源:屈;老.师教;案网"(让幼儿说一说街道中有什么,如:房子、花圃等)

  二.组织幼儿讨论:

  1.师:街道里有各种各样的东西,我们该选择什么材料来建构呢?

  2.幼儿分组讨论,学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

  3.请个别幼儿说一说自己的看法。

  4.教师小结,如:房子很高,要用大一点的插塑来建构,如炮筒;游乐器械就可以用童乐高来建构,等等。

  三.幼儿建构,教师指导

  1.幼儿自由分组,选择自己喜欢的物体进行建构。

  2.教师巡视幼儿的游戏情况,鼓励幼儿积极主动地参与游戏。

  3.指导 幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

  4.让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。

  四.教师讲评、结束

  1.幼儿自评、互评游戏情况。

  2.教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结,提出不足之处,提出一次游戏的要求,结束。

  活动反思:

  当孩子想得到老师帮助时,老师并没有马上告之方法,而让他们自己想办法,经过一番努力,孩子们终于想出了解决办法,体验到了成功的乐趣。

28、大班综合优秀教案《画房子》含反思

  设计意图:

  本堂课结合了社会,语言和美术等方面。第一环节是通过一系列提问,来引导幼儿认识建筑工人,从而知道建筑工人的工作内容,提升幼儿的知识体系,此环节是从社会性方面着手;第二环节穿插入散文诗《画房子》,让幼儿学会欣赏散文诗,体验散文诗的美感,陶冶幼儿情操,此环节是从语言方面着手;最后一个延伸活动采用了美术形式,让幼儿充分发挥想象力,发展幼儿的动手操作能力,引导幼儿将所画作品赠送给他人,培养幼儿的交往能力,体验与人交往的乐趣!

  活动目标:

  1.初步熟悉散文诗《画房子》的内容,学会看图念出散文诗;

  2.能够用“XX颜色笔——画的XX——送给XX”的句式完整表述;

  3.培养幼儿的尝试精神。

  4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  活动准备:

  1.图片“建筑工人”;

  2.散文诗《画房子》的内容;

  4.各类奇异的房子照片

  5.白纸,蜡笔

  活动过程:

  (一)教师出示图片“建筑工人”进行引题

  1.师:小朋友们,今天我们班来了这么多的客人老师,王老师这里也给你们请来了一位特别的客人,你们想不想知道他是谁呀?

  2.那王老师把他变出来好不好?

  3.师:变变变,呀,你们说,他是谁呀?;.来源快思老师教。案网;(请个别幼儿回答)

  4.师:那我们来听听看,他到底是谁?“小朋友们好,我是建筑工人,我的名字叫贝贝”

  5.师:你们要和他怎么说呀?

  6.师:贝贝刚刚说自己是什么呀?

  7.师:那你们知不知道,建筑工人要做些什么?(造桥,造路,造房子,修水库,造电站,鸟巢,机场)

  (二)教师展示图片,讲解示范念散文诗《画房子》

  1.师:可是呀,贝贝今天不是来造房子的,那他究竟来做什么呢?

  2.师:咦,他来做什么呀?(画房子)

  3.师:贝贝拿了五支彩笔,坐在窗前画房子。(他拿了哪几种颜色啊)

  4.师:他拿了一支红色的笔,画了一间瓦房,你们知道他要送给谁吗?(幼儿自由回答)

  5.师:他说,这是送给布娃娃的房子。

  6.师:绿色的笔,画一个池塘,这回又是送给谁呀?

  7.师:他说,这是送给青蛙的房子。

  8.师:蓝色的笔,画一片天空,你们猜送给谁?

  9.师:他说,这是送给星星的房子。

  10.师:黄色的笔,画一只小竹笼,他说,这是送给小鸡的房子。

  11.师:紫色的笔,画一个小鸟窝,他说,这是送给小鸟的房子。

  (每句之后引导幼儿完整表述)

  (三)教师完整念散文诗

  1.师:现在请小朋友听王老师完整的来念一次,会念的小朋友和王老师一起来念。

  (四)引导幼儿看图学念散文诗《画房子》

  1.师:刚刚小朋友们已经听王老师念了画房子,现在我想请小朋友们也念给王老师听一听,好不好?(请一个小朋友)

  2.师:他念的好不好啊?那你们想不想也念给王老师听一下?那你们一起来念好不好?

  (五)教师展示一些奇异的房子

  1.师:刚刚小朋友们念得都很棒,那王老师请你们看一些很特别的房子,小眼睛可要看好了,看看它们到底特别在哪里?

  2.欣赏奇异的房子,引导幼儿说出特别在哪里。

  (六)活动延伸:引导幼儿展开想象,画出各类房子

  1.师:小朋友们,刚刚贝贝画了好多房子送给他的好朋友们,那你们想不想也画房子送给别人呀?

  2.师:你们想画哪样的房子,送给谁?(请个别幼儿回答)

  3.师:那现在我请小朋友们把自己心里的房子给画下来,送给你想送的人好不好?

  4.幼儿开始作画,教师巡视作画情况。

  (七)展示幼儿作品

  1.师:请小朋友们把画好的房子拿到王老师这边来,把蜡笔整理好,把小手洗干净。

  2.教师将所有作品贴在黑板上,引导幼儿分析作品

  师:我请某某小朋友说说看,你最喜欢哪间房子,为什么?(请个别幼儿回答)

  3.师:小朋友画得都很棒,待会儿你们可以把画拿过去送给自己想送的人了。

  另附:

  散文欣赏:画房子

  贝贝拿了五支彩笔,坐在窗前画房子。

  红色的笔,画一间瓦房,

  他说,这是送给布娃娃的房子。

  绿色的笔,画一个池塘,

  他说,这是送给青蛙的房子。

  蓝色的笔,画一片天空,

  他说,这是送给星星的房子。

  黄色的笔,画一只笼子,

  他说,这是送给小鸡的房子。

  紫色的笔,画一个蜂巢,

  他说,这是送给蜜蜂的房子。

  五个好朋友都有了自己的房子,

  他们高兴的对贝贝说:“谢谢你,贝贝!”

  教学反思:

  这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度.

29、大班音乐游戏教案《开锁》含反思

  活动目标:

  1.幼儿能进一步感受歌曲的旋律,能完整、准确地演唱。

  2.幼儿能学会岁音乐节奏变换动作,体验开锁的乐趣。

  3.提前幼儿遵守游戏规则,感受与伙伴一起游戏的快乐。

  4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  5.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

  活动准备:

  幼儿事先学会歌曲。

  活动过程:

  一、听音乐引起幼儿兴趣。

  提问:“这首曲子的名字叫什么?”

  二、教师带领幼儿进行游戏活动。

  1.复习歌曲。

  提问:(1)“开锁的声音是什么样的?”

  (2)“你能做做开锁的动作吗?”

  2.岁音乐做开锁动作。

  (1)教师示范,幼儿观察。

  提问:“老师是怎样做开锁的动作的?”

  (2)幼儿随音乐练习。

  (每两小节音乐开一次锁)

  3.组织幼儿游戏。

  (1)教师讲解游戏规则。

  提问:1.“当唱到哪里时,小朋友的手才能打开?"

  2."打开锁后,小朋友应往哪个方向跑?回到哪里?”

  (2)请能力强的幼儿做示范。

  (3)幼儿集体游戏。

  (教师随机指导)

  三、小结。

  游戏中的重难点是能随音乐两小节做一次开锁的动作,活动中教师利用示范、讲解、练习等方式强调了这一环节,因而幼儿掌握起来叫顺利。<文章.出自快思教案网.>游戏中,幼儿也表现出了极大的兴趣,特别是追逐跑时,幼儿性质高涨,情趣愉快,在活动中进一步体验了与小伙伴一起游戏的乐趣。

  活动反思:

  活动中,我发现一个细节部分,在被“开锁”后,有的孩子会直接往前跑,有的孩子却是转身往后面的方向跑。这样会导致一些混乱,我觉得教师在活动环节中应提到这一点,即被切开后应该怎么绕圈跑,是直接往相对方向跑还是转身往相反方向跑。

  活动中孩子们的情绪被调动起来了,能看得出很喜欢参与这种音乐游戏。

30、大班音乐详案教案《造房子》含反思

  设计意图:

  目前,江阴的新房子正一幢幢拔地而起,许多孩子家里都搬了漂亮的新家。那我们身边的这些房子究竟是怎样造出来的呢?参观过建筑工地后,孩子们感触很深。他们亲眼看到了工人在挖泥、搅拌水泥、打地基、砌砖、抹水泥等造房子的情形,对房子的建造有了更深的了解。在幼儿园里,孩子们经常模仿建筑工人的动作和建筑工地上的声响,自己玩起了造房子的游戏。在此基础上,我根据孩子的兴趣和游戏情节,特地制作了相匹配的音乐,和孩子共同生成了这个韵律活动。

  活动目标:

  1、能跟着音乐有节奏地动作,表现造房子的情节。

  2、能大胆想象造房子的各种动作和房顶的造型,体验合作表演的快乐。

  活动准备:

  音乐磁带

  幼儿参观过建筑工地,对房子的建造有一定的了解

  活动过程:

  1、回忆造房子的过程

  提问:小朋友,我们参观过建筑工地,那你们知道房子是怎么造出来的?

  2、听音乐感受旋律、节奏,并创编造房子的动作。

  提问:在这段造房子的音乐中,你听见了那些声音,好象看见建筑工人在干什么?(幼儿边说边创编挖泥、打地基、砌砖、抹水泥等动作)

  3、听音乐完整动作,并创编房顶造型。

  提问:刚才你造的是什么样的房子?。本.文来源:快思老.师教案网;你还想造怎样的房子呢?(请幼儿用动作表示)

  4、合作表演造房子。

  (1)、师生合作表演造房子。

  (2)、幼儿分组合作表演造房子。

  ( 幼儿讨论好房子的造型和抹水泥的人之后,再进行表演。)

  活动反思:

  要提高大班幼儿音乐教学的效果,培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力,最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手。在本次活动中,我觉得不足的就是教学时间的把握上,本次活动超过了所规定的时间。

31、大班户外游戏教案《舞龙》含反思

  活动目标:

  1、提高幼儿的快速反应能力和动作的灵活性。

  2、教会幼儿练习一个跟着一个向前走成螺旋形。

  3、能够与同伴合作,体验传统舞龙的乐趣。

  4、锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。

  5、乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。

  活动准备:

  用纸箱制作的龙一条。 花球一个,《金蛇狂舞》的背景音乐或其他锣鼓音乐。

  活动过程:

  1、导入:

  “今天我要请小朋友做小龙,跟着我的花球一起来听音乐玩游戏!你们愿意吗?”

  游戏中选一幼儿当“龙头”,一幼儿为“龙尾”,其余幼儿一个接着一个接在“龙头”后面做“龙身”,跟随花球的位置高低来做相应的动作。

  2、听音乐玩游戏“舞龙”。

  基本部分, 听音乐“龙头”带着“龙身”和“龙尾”左右移动,盘旋。

  老师出示头饰,引起幼儿兴趣。

  “现在,我们也变成了长长的龙了,请你们跟着我的花球一起来表演一下舞龙好吗?(快思老师.教案网出处)

  幼儿跟随教师花球即兴做舞龙表演。那我们的舞龙还可以怎样表演呢?(可以把龙卷起来,盘在一起)那我们今天来学一个新的本领,把长长的龙卷在一起!

  幼儿听音乐跟随花球表演舞龙!

  3、结束部分,游戏“双龙夺珠”。

  “刚才我们的舞龙表演真精彩,现在我们要变成两条龙进行花球比赛!”幼儿自由分成两组,选出龙头龙尾,在龙尾上粘在绣球做成的龙珠,请龙头抢另一条龙龙尾上的龙珠,哪条龙先抢到就获胜!

  注意事项:

  “龙身”不要脱节。

  活动反思:

  本次活动,通过热身--自主尝试一一交流经验--有意练习--放松活动等环节,引导幼儿进行舞龙的练习。整个活动中孩子们都处在愉快的状态中,既有独立思考,也有与同伴互助合作的喜悦。在平时.小朋友们舞龙的随意性比较大,动作不太规范,所以我们设置了一些障碍来帮助幼儿把动作做得更到位一些,达到体育活动的目的,比如牵在空中的铃铛,让幼儿把上肢尽量举直,啤酒桶与竹竿,让幼儿弯下腰来,地上所画的螺旋形,帮助幼儿在没有老师带领的情况下,学习螺旋走等。我们尽量通过有趣的游戏形式,让幼儿在反复的动作练习中提高动作的规范性。同时,通过设置障碍来提高游戏难度,对幼儿形成挑战,让幼儿在挑战难度的过程中增强对自己的信心。

32、大班教案《造房子》含反思

活动目标

  1、练习双脚并拢夹物向前行进跳,进一步发展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的能力。

  2、通过“造房子”贴“砖块”,巩固幼儿按形状进行分类的数学知识。

  3、培养幼儿助人为乐的良好品质。

  4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

教学重点、难点

  教学重点: 双脚并拢夹物向前行进跳、“造房子”贴“砖块”

  教学难点:“造房子”贴“砖块”

活动准备

  1、企鹅头饰、沙包人手一个,小推车人手一辆。

  2、各色泡沫纸做的反面有雌雄搭扣的砖块若干,鸡妈妈房子一座。

  3、场地布置:树林、小路。

活动过程

  一、形如环节:引出课题,激发幼儿参与活动的兴趣。

  “小朋友们,你们在电视上看见过小企鹅吗?”

  “你们知道它是怎样走路的吗?”

  “小企鹅除了摇摇摆摆地走,还会怎么走?”

  “对了!还会跳着走,我们一起来试一试!”

  (学企鹅“八字步”的走法与跳的动作入场地)

  (幼儿跟教师一起做动作。)

  二、基本环节:

  游戏一:企鹅运蛋。

  “昨天晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了,还好蛋宝宝一个也没有碎。附近有只坏狐狸,专门来偷蛋,鸡妈妈连忙去造了一座新房子。今天我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新房子里,好吗?”

  “天气这么冷,为了让蛋宝宝不受凉,我们可以把它藏到腿中间,然后再一下一下地往前跳着走,把蛋送到安全的地方藏起来。”

  “谁愿意来试试?”

  1、个别幼儿示范练习,教师讲解并小结。

  2、幼儿集体练习。“每只小企鹅拿一个蛋,夹好后试一试,夹得牢不牢。”

  “在送蛋宝宝的路上,坏狐狸会来偷蛋,所以你们要非常小心,妈妈看到狐狸时就会叫‘狐狸来了!’,你们就马上把蛋宝宝用双手捂住,千万不能发出声音,让狐狸发现的话他就会来偷蛋,等妈妈告

  诉你们‘狐狸走喽’,我们再接着送蛋宝宝回家。”

  “鸡妈妈造新房子的地方比较远,要经过小树林和小路,一路上小企鹅们可要小心了,别撞到树和小路边的石头,好吗?”

  游戏二:运砖。

  “蛋宝宝已经安全送到了,真累呀!我们一边休息一边参观鸡妈妈家的新房子,咦!怎么墙壁上有这么多漏洞呢!可能是砖块不够吧!我们再去帮鸡妈妈找砖块补房子吧!”

  幼儿跟教师听音乐做跳的动作一起去找“砖块”。

  “这些砖块的形状都一样吗?都有什么形状呢?再看看房子漏洞的形状一样吗?”

  “动动你的小脑筋,看谁能把房子上的漏洞补得最好!”

  我们又可以用送蛋宝宝的方法来运砖块,一会儿每只小企鹅选一块自己喜欢的砖块,用腿夹住它,把砖运到鸡妈妈家。

  “哎呀!好累呀!休息休息!咦!怎么有这么多的小车!用小车来运砖的话应该会轻松许多吧!”

  “每人找一辆小车,把砖块装到小车上,把砖块送到鸡妈妈家。”

  (指导幼儿按形状不同,补好“漏洞”。并启发幼儿用小推车当刷子,粉刷墙壁,增强游戏性。)

  三、结束环节:放松活动。

  “我们帮鸡妈妈送了蛋宝宝,还帮它补好了房子,真开心呀!那么开心的时候,你是用怎么样的表情和动作来表示的呢!”

  鼓励幼儿用大声笑、跺脚、拍肚子、在地上打滚等形式来表现高兴,以达到放松的目的。

  “回家的时间到了,我们拿上自己的小车,和鸡妈妈再见,跟妈妈原路返回。(再次练习推、拉的动作)

  四、延伸环节:

  小朋友们,通过这天的游戏,今后我们可以练习几何形体分类,也可以拼图、搭积木等。小朋友们愿意吗?那我们以后再练习吧。

教学反思

  一、关于活动内容、教学理论、幼儿学习方法

  “造房子”是孩子看得见,但摸不着的活动。活动让幼儿在了解生活的同时,感受生活,并通过活动挑战自己的运动技能。在运动活动中,幼儿身心愉快,活力无限。能充分满足了他们好奇、好动的心理和生理特点。因此,在运动活动中,让幼儿赋予“建筑工人”的角色,提高了幼儿参与运动的兴趣。

  同时,我以课改精神为指导思想,从幼儿的生活经验出发,选择在日常生活中孩子们非常感兴趣且都想尝试的材料作为器械。用头饰、沙包、泡沫纸等作为材料,幼儿可以通过推、拉、走等动作技能完成运转过程,大大激发和培养了幼儿参与运动活动的兴趣。

  二、对活动过程的反思

  我通过身体创造性活动“建筑工人、角色演绎”的游戏,通过让幼儿用身体模仿建筑工人的动作,引起幼儿参加运动活动的兴趣。健康有力的动作,加上节奏鲜明的儿歌,孩子们的兴趣一下子给提了起来。

  活动中,我让他们共同尝试不同的方法,从而获得身体运动的经验。不同材料的选择,让幼儿有了很大的创想和发展的空间。由此,让我更加理解了“要让每个孩子在与材料的有效互动中,大胆的探索,充分地表达”。所以老师要提供丰富的活动器材,并让幼儿自己决定玩什么和怎么玩,不过分限制幼儿,充分发挥他们的创造性,提高他们发现问题和解决问题的能力,而老师要启发幼儿思考,创造出新颖、有趣的玩法。

  在此次活动中,激发和培养了幼儿对运动的兴趣,提高了幼儿参与运动活动的积极性和主动性,使孩子们在运动活动中感到快乐。同时他们在合作意识及交往能力都得到了发展,也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。

  三、活动效果:通过了这次活动,也发现了自己的不足之处。首先是教师对幼儿游戏中的评价,在最后的竞赛游戏中,每个组从铺路到运转到最后的造房子,过程中各不相同,存在着个体差异,因此形成了速度上的不相同,所以不能以此评判幼儿的游戏进行得“好”与“不好”。对孩子来说,只要他们能够专心致志地沉浸在自己的游戏之中,就应当判断他们在很好地游戏。

  四、如果重新上课该怎样做?我想在以后的评价过程中,要了解幼儿的个体差异,有目的、有计划地对幼儿进行分层指导,让每一位幼儿都能在自己原有的基础上得到提高,使人人获得成功的体验。

33、大班角色游戏教案《娃娃家》反思

  幼儿园大班游戏教案:娃娃家

  活动目标:

  1、能够明确自己所扮演角色的职责,并能监守岗位;

  2、能够使用礼貌用语,较安静地游戏;

  3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己;

  4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

  活动内容:娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市。

  活动过程:

  一、引导语

  小朋友,今天我们又要来玩娃娃家了,你们高不高兴啊?上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本来是娃娃家的爷爷,可是后来他看到医院的医生不够了,那是因为医院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了医院,帮助病人看病。

  而且他看病的方法与别人不一样,他用的是气功,今天,我要在来看一看,小朋友是不是都能够找到自己的工作,并且能够把工作做到下班,还有,我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊,这样,在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了;

  二、幼儿游戏

  教师指导:重点指导娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净;

  普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语;

  教师观察:

  1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子,再去拿玩具;

  2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题;

  3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位,不在教室中间奔跑;

  4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静;

  三、教师评价

  1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现;并给予肯定和鼓励;

  2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬;

  3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬,并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现;

  活动反思:

  小班的幼儿好模仿,已经具有了初步的主体意识,他们渴望像成人那样参加各种活动,他们会在假想的情景下反映真实生活,而"娃娃家"又比较接近幼儿的实际生活,所以,小朋友们都很喜欢玩。

  丰富的玩具材料是发展幼儿思维和想象的有效途径。通过玩具材料可启发幼儿产生联想、引起游戏愿望,并可以使幼儿游戏活动更有目的,增加幼儿对游戏的兴趣和积极性。但是由于幼儿模仿多,看见别人玩什么,自己也玩什么,看见别人有什么自己就想要什么,所以在游戏初期投放的玩具种类不宜过多,而相同的玩具数量要充足。

  再有,小朋友的能力之间存在一定的差异,要把能力好的和能力差的搭配起来,让他们互相带动和感染,共同感受游戏的快乐。

34、大班游戏教案《顶沙包》反思

  设计意图:

  这节活动课是大班的体育活动,我为什么选择这个题材呢?主要是考虑到我们农村幼儿认知能力与学习水平,以及与大城市孩子们的差异。首先这节体育活动课以孩子们感兴趣的沙包来贯穿在整个游戏中,让孩子们在玩的过程中身体各部位能够得到锻炼。因此本活动理念是运用沙包游戏,通过幼幼互动、师幼互动,贯穿游戏情境,以赏识、鼓励的方法来调动幼儿的积极性,使幼儿以愉悦地心情投入到整个活动中,身体各个部位都能得到很好的锻炼。

  活动目标:

  1、让幼儿知道沙包的生成材料。

  2、在游戏中发展孩子们平衡、跳跃、抛接等综合能力。

  3、引导幼儿创造性地用不同的方法玩沙包,在玩的过程中感受沙包带来的乐趣。

  4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  5、体验同伴间友好的情感。

  活动准备:

  1、沙包若干;音乐《幸福拍手歌》,《快乐宝贝》。

  2、篮子2个,矮长凳一个,钻圈4个,小椅子2把,沙锤、摇铃若干。

  活动过程:

  一、准备活动

  1、师带领幼儿一起以开火车形式入场。

  2、《幸福拍手歌》热身。

  二、玩沙包。

  导入部分:小朋友,看老师给你们准备了什么礼物呀?(沙包)

  1、谁知道沙包是由什么材料做成的?沙包里面可以装入那些东西?

  2、今天,我们就来和沙包做游戏。(幼儿自由玩沙包)

  3、请幼儿介绍自己的玩法。

  4、教师指导幼儿和幼儿一块玩。

  ①头顶沙包走路。将沙包放在头顶上,大家一起走一走,注意不要将沙包掉下来,也不能用小手去碰。

  ②双腿夹沙包跳。将沙包放在两腿之间夹住,师带领幼儿一起双膝并拢夹紧沙包往前跳越。

  ③手托沙包扭屁股走。将沙包放在手上托着,然后扭着小屁股往前走,在走的过程中,不要把沙包掉下来,保持身体平衡的同时把屁股扭起来。

  ④小蚂蚁运粮。将沙包放在后背上,爬着走,走的过程中,沙包还是不能掉下来,也不许用手去碰,要走慢一些。

  ⑤抛接沙包:将沙包向上抛起,迅速用双手接住。

  ⑥脚顶沙包走:将沙包放在脚背上往前走。

  三、游戏"运沙包"。

  1、讲明游戏规则:中途沙包掉落,需放好后继续前进。

  2、讲明玩法:把幼儿分成两队,每名队员一个沙包,先学小乌龟把沙包运到矮长凳(小桥)上,双脚跳过长凳(小桥)。再学小兔(小白兔双腿夹沙包,进行跳跃前进)把沙包运到小椅子(山)上,拿起沙包扔到前面的篮子里(若没扔中,捡起沙包重新扔),然后快速从旁边的跑道(途中要钻圈)跑回打一下下一名队员的小手,下一名队员接着运沙包。

  3、教师当裁判,及时引导、鼓励幼儿,两组同时进行,那组最先运完为胜。

  四、结束。

  1、教师评价幼儿的活动,表扬有创造性的孩子。

  2、带领幼儿做放松运动。《快乐宝贝》。

  3、和幼儿一起收拾用具,结束本次活动。

  教学反思:

  让每个孩子都能积极主动的玩起来,幼儿对体育活动的兴趣是不用怀疑的。活动中幼儿能够很愉快的进行游戏,能够听从教师的口令完成动作。吸引幼儿兴趣,符合幼儿园指导纲要精神。活动中充分调动了幼儿的积极性,发挥了幼儿做为活动主体的作用。

35、幼儿园大班户外游戏教案《小马过河》反思

  幼儿自由练习穿过障碍,助跑跨跳5分钟;教师总结:小朋友到小河边千万不要停下来,这样会跨不过去掉到河里。跨的时候,步子要迈大,腿抬高才能跨过去。回来的时候,从队的两边跑回来,排在队尾。

  大班户外游戏教案《小马过河》

  一.活动目标

  1.幼儿练习助跑跨跳过一定距离的平行线。

  2.发展幼儿爬行、绕过障碍物跑、跨越、跳越的能力以及动作的协调性和灵活性。

  3.激发幼儿游戏活动中的竞争意识和合作意识,培养孩子的合作能力。

  4.初步理解一心一意、三心二意的含义。

  5.让幼儿体会游戏的乐趣,发展幼儿开朗,乐观的性格。

  二.活动准备

  平整的场地、软垫子、障碍物小椅子、绳子、沙袋、羊角球。

  三.活动过程

  1.活动开始:老师带领幼儿两路纵队进入活动场地,进行热身运动:双臂绕环手腕、原地跑跨跳。

  2.引出活动主题,介绍场地,创设情境:

  师:马棚里住这一匹老马和一匹小马,有一天,老马对小马说:"孩子你已经长大了能帮妈妈做点事吗?"小马高兴地说:"怎么不能,我很愿意帮您做事"。老马说:"那好啊,你把这半口袋粮食给奶奶送去好不好?"于是,小马就驮起粮食飞快的向奶奶家跑去-------小马在运粮去奶奶家的路途中一共经过四个地方,第一个森林,它要绕过树桩(小椅子)走出森林,第二个是跳过一个小土堆(沙袋),接下来是要爬过一块草地(软垫子),最后要跨过一条河(两根绳子)。

  3.穿过障碍,练习助跑跨跳。

  (1)教师示范讲解游戏玩法一次;

  (2)幼儿自由练习穿过障碍,助跑跨跳5分钟;教师总结:小朋友到小河边千万不要停下来,这样会跨不过去掉到河里。跨的时候,步子要迈大,腿抬高才能跨过去。回来的时候,从队的两边跑回来,排在队尾。大家要有秩序,前面一个孩子穿过森林后,下一个孩子就开始跑。咱们看看那匹小马最听话,表现最勇敢。

  (3)开始游戏"小马运粮"。

  师:现在我们将分成两队,要求幼儿背上羊角球进行比赛,小马们爬过绿草地时,用肘关节爬过去。幼儿游戏时,老师应始终提醒幼儿助跑跨跳的动作要连贯,并及时组织幼儿排好队,进行第二轮游戏。孩子们记住了吗?

  (4)教师当裁判,巡回指导。教师指挥小马有秩序的完成运粮任看哪组的小马最先顺利到达奶奶家。

  (5)教师讲评:小马们在运粮的时候非常认真、勇敢不怕困难,都很厉害是个勇敢的孩子。

  4.结束部分

  (1)教师小结游戏情况,对认真玩游戏的小马提出表扬。

  (2)放松整理运动。教师带领幼儿一起跳舞蹈"太阳的宝贝"。

  活动反思

  《小马过河》文章篇幅长,涉及的事物多,哲理深刻。但课文情节美、事物美、构图美,我希望利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣,创设情境,在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言表达能力。这个故事中主要“人物”是小马,还有老马,老牛伯伯、松鼠。这些“人物”的语气、语言的感情色彩不同,老马是“妈妈”,说话该用亲切的语气。老牛伯伯是老一辈,朗读时声音要粗,语气稳重。小松鼠从树上跳下时讲的话,语气要急切。小马天真、有礼貌,读时要用适当的语气表现出来。在指导朗读时,我先示范朗读,引导学生进入情境。接着再让学生以小组为单位进行分角色朗读。这样训练朗读,可以让学生在愉悦的氛围中感受故事中蕴含的美。

  当学生能正确、流利、有感情地朗读课文之后,让学生记住老马、小马、松鼠、老牛的话,并想象当时的情境,进一步领悟“人物”的身份不同,说话的表情、语气也不同,然后鼓励学生加上动作和表情,把课文的对话“表演”出来。这样做,既能加深对课文的感受,又能激发阅读的兴趣。

  老马说的话是理解的难点。为了突破这个难点,我设计了两个问题:同样一条河,老牛水水很浅,松鼠说水很深。他们谁说得对?为什么?2.如果是一头大象和一只小白兔要过这条河,问问你,你该怎样回答它们?在整个教学中,我尊重学生的独立思考,给学生提供一定的思考和交流的空间。先让学生在小组内交流、讨论,然后全班进行交流。从而使学生知道了老牛和松鼠都是以自己的亲身经历为依据,忽视了小马的实际情况而下结论,它们说法不一,是因为它们自身的高度不同。第二个问题让学生明确,处理问题应根据不同的情况去判断,要避免犯老牛和松鼠的经验主义的错误。

  总之,《小马过河》是经典的童话,它包容的东西太多,孩子们从中悟得的也应该是多方面的多层面的。阅读是极具个性化的东西,只有给个性化的阅读交流的时间,我们才能听到“花开的声音”。但是,我总感觉本节课上学生个性化阅读交流的时间比较少,每个学生个性化的看法表达不够充分。以后教学中,还要在激发学生创新思维上多下功夫。

36、幼儿园大班体育游戏教案《赛龙舟》反思

  活动目标:

  学习与同伴商量,合作游戏,体验合作成功的乐趣。能灵活和创造性地玩游戏。

  能根据指令做相应的动作。

  喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。

  活动准备:平衡木一张,小椅子两张,皮球报纸若干,龙的头饰3"4个。

  活动过程:

  一、幼儿自由结伴尝试下列游戏:

  1、两人从两边同时走上独木桥,怎样才能走过小桥,且自己和对方不被挤到桥下。

  2、两人拿一张有洞的报纸,将身体套入报纸中,变成一个“连体人”一起向前跑,尽量不让报纸撕开。

  3、两人一起用身体任何一部位(除了手)拿住球向前行进,球不掉下来。

  二、幼儿和教师一起讨论:

  1、你们是怎样玩的?成功吗?怎样做能成功?

  2、师小结:玩这些游戏时最好事先商量好办法,玩时两人要密切配合,这样才能成功。

  三、游戏:赛龙舟中秋节快到了,这段时间,经常可以看到江南水乡进行龙舟比赛。今天,我们也来赛龙舟好吗?将幼儿分成四组,后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上,听到口令后,大家一起蹲着向前走,龙舟不能断开,几个小组还可以比赛,哪组先拿到红旗哪组胜。游戏进行2"3遍。

  四、结束:腿部放松运动。

  活动反思:

  本次的活动内容"赛龙舟"选材教好。首先考虑到了幼儿的兴趣特点,有利于调动幼儿的积极性。整个活动是从幼儿的兴趣出发,注重综合性、趣味性,寓教育于生活、游戏之中。同时,"赛龙舟"活动具有民族特点,与亚运会也有相关性。

  幼儿园活动目标基本上分三个部分,认知方面,技能方面,情感方面。幼儿体育活动更注重技能和情感,所以幼儿体育活动目标的设计要充分考虑幼儿在活动中学到的技能和产生的情感。对于技能方面,还要注意具体技能方面的问题,如"走,跑,跳等"。这方面容易被忽略,因为我们往往只重视整体技能,如"协调性,灵活性等"。此次活动目标的设计就忽略了具体技能方面的问题。

  教师的语言很响亮,也很简洁,这也是幼儿体育活动所需要的。但语言不够自然,这方面的能力需要在以后的教学活动中加强锻炼。体育活动虽然注重活动的设计,但语言相当重要,并且有它自身的特点,尤其是幼儿体育活动。

  口令和队列是体育课的基本要素,幼儿体育活动同样如此。此次体育活动口令和队列方面存在一定的问题,有些口令不够规范。这方面的问题在以后的体育活动中更要重视,要注意平时的点点滴滴。