小班社会《玩具图书我最爱》教案反思

小班社会《玩具图书我最爱》教案反思

小班社会《玩具图书我最爱》教案反思

1、小班社会《玩具图书我最爱》教案反思

  本篇是小班社会活动《玩具、图书我最爱》,不管是在家里还是在幼儿园玩具和图书都是跟孩子们经常接触的东西,孩子们喜欢玩玩具、看图书,但是会在玩的过程中不注意,损坏图书和玩具,并且在玩完以后不能主动将玩具、图书摆放好,因此设计了这次活动,让幼儿知道玩具、图书是我们的好朋友,要懂得爱惜他们,并能培养成习惯。

  活动目标:

  1.知道玩具、图书是我们的好朋友.懂得爱他们。

  2.了解扔玩具、抢图书等会损坏玩具、圈书.学习正确地玩玩具、看图书的方法。

  3.逐步养成爱惜玩具、圈书的好习惯。

  4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  5.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  活动准备:

  1.损坏的圈书一本。

  2.好的圈书、玩具若干。

  3.幼儿用书:‘玩具、图书我爱你

  活动过程:

  1.教师观察了解幼儿原有的看书和玩玩翼的方法。

  教师:玩具.图书又来和我们做游戏了,你想和谁做游戏?请小朋友自己选一选, 幼儿选择后看书或玩玩具,教师注意观察,不做评价。

  教师:请你们说说自己刚刚是怎么看书的或玩玩具的?

  2.出示损坏的图书 ,了解图书被损坏的原因,找出看书、玩玩具正确方法。

  教师:呜——谁往哭?原来是一本书在哭,小朋友你知道他为什么哭吗?幼儿猜测后以书的口吻说:我原来可漂亮了,妈妈把我送到幼儿园和小朋友玩,有一天微微和强强都想先和我做朋友,谁也不让谁,他们抢来抢去的,结果我就成这样子了.呜一一原来是这样.小朋友.你们愿意来帮帮这本书吗?教师:请小朋友想一想有是什么好方法能帮助损坏的图书?

  (幼儿发表自己的看法) I

  教师:你们想了很多方法,真好!(如没有幼儿想起用透明胶·教师可以提议用运用 透明胶来帮助图书。)看看.这是什么?这是透明胶。我用它来帮助图书.

  教师:小图书补好了.它谢谢小朋友的帮助。请你们说一说应该怎样和图书、玩具做朋友?通过讨论.知道正确的看书、玩玩具的方法。

  3.引导幼儿观察幼儿用书中的画面

  活动反思:

  "我爱你"的主题,侧重于情感激发和表达,适合小班幼儿。设计和实施按照幼儿倾听-说-行动的学习逻辑展开。

  1、所选绘本材料"我爱你"很有感染力,所配背景音乐很很合适。

  2、老师讲完故事,应着重让幼儿讨论:小獾说了什么,都是对谁说的,为什么会说"我爱你"?说"我爱你"的时候小獾的心里感觉怎么样?侧重讨论"是长颈鹿阿姨还是心里本来就爱他们才说的"?"为什么对身边的亲人说了"我爱你",小獾还对他"用过的东西"也说"我爱你"?(难点部分)3、制作爱心卡,教师示范引起幼儿模仿,好在教师注意到并随机引导幼儿关注其他的任何东西。

  4、送爱心卡的时候,幼儿说"还想玩一会""没有",幼儿还有活动的需求和兴致,可以考虑制作爱心卡除了印图章还可以提供画笔材料供幼儿表达,进一步推动幼儿接近下一个最近发展区。

2、小班教案《玩具真好玩》含反思

目的;

  1.体验身体运动及自由想像的乐趣。

  2.发展手部及腿部动作,提高动作的灵敏性.协调性。

  3.体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

  4.主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

准备;

  1.利用大可乐瓶制成的拖拉玩具人手一件[瓶内装有少许斗子,瓶口系一根绳子].

  2.用木制线轴.保鲜膜芯.卫生纸芯.易拉罐.大透明胶带芯制成的拖拉玩具若干,上系较长的绳子.另悲装有少量水的可乐瓶拖拉玩具若干.

  3一块较大的.安全的户外场地.

  4每人自带一辆玩具汽车.

过程;

  一.引导幼儿玩可口可乐瓶玩具.

  1.幼儿手拿拖拉玩具,来到活动场所.

  2.今天我们每人都有一只瓶子,它会发出好听的声音,还会跟着你跑,跟着你走.不信,你们拉帮玩玩看.

  3请幼儿自由寻找空地玩拖拉玩具,感受运动的快乐.鼓励幼儿边玩边跟拖拉玩具;对话;,如;快来追我'等.

  4引导幼儿想出其它办法玩这种玩具.如模仿钓鱼动作[让可乐瓶直立在地,手持绳子一端上提].模仿洗衣及和面团动作[将嘴里发出;哼呀哼呀的声音.]模仿放鞭炮

  动作等.鼓励幼儿大胆想像,注意安全.

  二.鼓励幼儿自由探索其他拖拉玩.

  1.请幼儿自由选玩其它拖拉玩具,体验它们与可乐瓶玩具有什么不同.

  2.建议幼儿互换玩具,体验不同的感受.如;有的重[如装水的可乐瓶],有的轻;有的会滚动[如木制线轴],有的不会滚动;有的会发出清脆的声音,有的不会,等等.

  三.游戏;倒车请注意.

  1,请每个幼儿将拖拉玩具汽车的尾部相连,边说'倒车请注意',边把长绳子回绕到圈轴上.

  2.鼓励幼儿自由结伴游戏,比比谁先把车子倒回'车库'.

  四.小结;因为小朋友喜欢拖拉玩具,使他们学习和生活变的更加开心,和小朋友相处更融洽.

  五.活动平价;

  1.小朋友能自己玩自己喜欢的拖拉玩具.

  2.幼儿对汽车有着切身的感受,体验.

反思;

  这个活动幼儿对汽车有切身的感受.体验,他们在乘车和玩车的过程中积累了丰富的经验,因此幼儿乐意参与,表现.在活动中,幼儿的想像力,创造能力得到了培养,形成相互学习的态度以及自我表现的意识.在活动中,教师鼓励每个幼儿用自己的方式表现自己独特的想法,积极支持幼儿的创造性表现,创设了宽松的人人都能表现的大舞台.

3、小班教案《玩具大家玩》含反思

活动目标

  1. 能与同伴友好地一起玩,体验与同伴一起玩玩具的快乐情感。

  2. 懂得玩别人玩具前,要先征得别人同意。

  3. 懂得爱护玩具。

  4.乐于探索、交流与分享。

  5.能在集体面前大胆发言,积极想象。

教学重点、难点

  教学重点:能与同伴一起玩玩具,学会与朋友一起分享玩具。

  教学难点:学会玩别人玩具前要有礼貌的征得别人同意,并懂得爱护玩具。

活动准备

  1. 每人自带一件玩具。

  2. 塑料篮子数个。

活动过程

  一.介绍交流

  1. 每个幼儿介绍自己带来的玩具,边介绍边示范玩法,让其他幼儿对玩具感兴趣。

  2. 幼儿尝试将不同的玩具尽心归类,如电动玩具、长毛玩具等等。

  二.交换玩耍

  1. 自由玩耍。

  2. 交流玩耍的情况。

  ----“要玩别人的玩具,哥哥姐姐是怎样对别人说的?”

  3. 师生交流一些解玩具的礼貌行为。

  ----“想玩别人玩具时,应该怎么办?”

  想玩别人玩具时,先要礼貌的借,征得对方同意后才能拿,并要有礼貌的说声谢谢。

  ----“在玩别人玩具时要爱护好,可不要弄坏了。”

  4.幼儿多次交换玩具,大家一起玩。教师表扬能主动交换玩具并一起玩得孩子。

  三.活动结束后把玩具收好,与幼儿一起布置玩具出租屋。

教学反思

  我组织的小班活动《玩具大家玩》,我从以下几个方面反思。

  1.《纲要》特别强调幼儿的自主性,通篇体现了尊重幼儿兴趣、满足幼儿需要的思想。与此同时,《纲要》又十分强调教师作用的重要性,在第二部分“教育内容与要求”中,共17次出现了“引导幼儿”、“指导幼儿”或“教育幼儿”的关键字眼,这充分说明,《纲要》在教育与发展之间仍然坚持了“既要尊重幼儿的主体地位,又要发挥教师的主导作用”的观点。

  2.我认为这个活动的设计,是充分体现了幼儿的自主兴与教师的主导作用的。例如:先让幼儿自行玩玩具,在选择自己喜欢的玩具进行交换。适当的时候教师提醒,点拨。

  3.这节课也体现了幼儿教育因地制宜的特点,从幼儿身边的人和事入手,信手拈来,自然纯朴。

  4.这节课最后一个环节设计的玩具出租屋,不仅能提高玩具的利用价值,还能让孩子懂得要爱惜玩具,分享玩具的道理。

  5.不足之处是,教学语言有时小学化,不够亲和力,课堂气氛不够活跃,不能很好的调动幼儿的学习兴趣。在教学时,不能很好的控制场面,课堂组织不够紧凑。

  6.对学生的了解也不够充分,还是出现抢玩具的情况。

  以后我将会多多学习,将不足之处变成自己的长处。

4、小班教案《玩具轮流玩》含反思

活动目的:

  1、通过实践和讨论,使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。

  2、初步培养幼儿独立思考和解决问题的能力。

  3、使幼儿感受愉快的活动情绪。

  4、遵守游戏规则,掌握游戏的玩法。

  5、能大胆创编动作并在集体面前表现。

活动准备:

  小汽车,各种新奇的玩具、图书分成五组

活动过程:

  一、出现小汽车,设问

  1、这是什么?你们想玩吗?(请两名要玩的幼儿上来)

  2、有两个小朋友要玩小骑车,可现在只有一辆车,怎么办呢?

  幼儿讨论,教师可适时地引导,大家得出:一个先玩,一个后玩,一个一个地玩,就是轮流玩,学习词:轮流。

  3、请两名幼儿轮流玩小骑车。知道互相谦让,让对方先玩。

  4、还有谁想玩请三名幼儿来玩,问:他们应该怎么玩呢?引导幼儿说出:一个一个地轮流玩,巩固幼儿对"轮流"的理解。

  二、小结:

  我们一起活动的时候,要团结友爱,玩具大家一起玩,有的玩具可以一个人玩,但人多的时候,就要轮流玩。还有的玩具一个人玩不起来,就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?

  翘翘板、摇船,要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要注意不影响不妨碍别人。

  三、分组活动:

  1、老师给小朋友带来了许多好玩的玩具,有的可以大家一起来玩,有的是一个一个人玩的,看看小朋友会不会想办法,和别人商量,一起友好地玩。介绍各组内容:第一组:立体新图书(三本)第二组:玩具小汽车(三辆)第三组:望远镜、万花筒(各一)

  2、幼儿自由选择活动内容,老师观察和引导幼儿学习与同伴商量玩的方法。

  3、活动结束后谈谈自己的活动情况。

活动反思:

  在设计活动时,我把提示孩子们爱护玩具这一环节放在了让孩子们交换玩玩具之前提出,目的是提醒幼儿能够小心玩别人的玩具,我有这个想法也是恰巧在活动进行的过程中发现的,正好教育孩子们要爱护玩具的教育契机,那就是在孩子们讲述自己的玩具的时候,我看到一个小朋友带来的玩具小恐龙坏了一条腿,玩的时候如果不用手扶着,它就走不了路,看到这个我立刻感觉到如果把爱护玩具的内容放在这里讲,会既自然又有效果,于是我就问这个小朋友:“你的小恐龙怎么不会走路呀?”他小声说:“我把它摔坏了”我既是对这个小朋友也是对所有小朋友说:“那你们说你喜欢玩坏玩具吗?”孩子们纷纷摇头,我连忙说:“那我们该怎样玩玩具才不会坏呀”孩子们都说出了小心玩,轻轻拿,这样爱护玩具这个内容自然而然地就融入到了讲述玩具这个环节中。

5、小班教案《玩具找家》含反思

活动目标

  1、学习按标记为玩具找家。

  2、尝试分类摆放玩具。

  3、发展幼儿思维和口语表达能力。

  4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

教学重点、难点

  重点:让幼儿学习根据照片标记,将一样的玩具放进贴好照片的玩具筐内。

  难点:引导幼儿将玩具放进贴好照片的玩具筐内,体验给玩具分类乐趣。

活动准备

  1、 在相应的玩具柜上贴上照片标记,并在玩具筐上贴相应的照片标 记。

  2、将玩具散乱地摆在桌上

活动过程

  1、 认识篮子上的照片标记,并能找出相匹配的玩具

  ------今天几个小玩具筐子都很不开心,因为玩具筐里的玩具宝宝都不见了。你们愿不愿意帮助玩具筐子们找到他们的玩具宝宝啊。

  -------教师出示照片,幼儿观察,每张照片请一个小朋友在玩具堆里找到一个相匹配的玩具宝宝送到玩具筐里。

  2、玩具宝宝们找妈妈

  -------那里还有很多的玩具宝宝,我们一起帮忙,把它们都送到他们自己的玩具筐妈妈那里去吧。

  ---------教师检查每个玩具筐里的玩具。

  3、送玩具筐妈妈和玩具宝宝回家

  --------请一幼儿送其中的一个玩具筐回家,成功后请幼儿说一说,是怎么找到玩具筐妈妈的家的。

  --------请其他幼儿把剩下的玩具筐子找回家。

  --------请幼儿们根据玩具筐上贴的照片,将相应的玩具宝宝送回到玩具筐内。

教学反思

  通过这次活动<<玩具找家》幼儿们的积极性和参与性都很高来源于幼儿的生活,这项活动既来源于生活,又让幼儿感到很真实、很亲切、很好玩,让幼儿体验到给玩具找家的乐趣,从而启发的幼儿们的思维能力,同时也培养了幼儿们团结合作的精神。

6、小班教案《玩具分享日》含反思

活动目标:

  1、能够具体说出自己玩具的由来,介绍玩具的玩法。

  2、了解简单的分类方法。

  3、学会用适当的方法和幼儿分享自己玩具。

  4、培养幼儿的尝试精神。

  5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备:

  请幼儿带一种玩具(毛绒、发条、电动)玩具柜(三层)三种标记。

活动过程:

分享玩具。

  1、师:今天小朋友们带了这么多玩具,你们想不想来玩一玩呢?

  那么玩玩具的时候要注意些什么呢?

  2、幼儿回答3、师:玩玩具时我们要轻轻的拿轻轻的放,注意不要把玩具弄坏,出了这些,我们还要学会与朋友分享自己的玩具呢,你们愿意和朋友分享玩具吗?

  3、师:那我们就自己来挑选一样自己喜欢的玩具,玩一下,玩的时候要小心哦。

  4、幼儿玩玩具。

  玩具展示。

  师出示玩具柜,请幼儿将玩具放入玩具柜师:老师这里有一个三层的柜子,我们把玩具送到柜子里吧。

  幼儿送玩具回家。

  师:你玩了什么玩具?你是怎么玩的?

  个别幼儿不会玩的,请玩具主人教玩玩具的方法。

  师小结:今天,我们带了这么多的玩具,有毛茸茸的毛绒玩具(出示标记),有用小手拧了会动的发条玩具(标记),还有需要电池才会动的电动玩具(标记)。

  玩具分类。

  师:这么多玩具放在一起,他们觉得不舒服,需要回到自己的家里,瞧,这个柜子有三层,我们可以把它变成三个家,这一层是毛绒玩具的家(将标记贴在第一层上,这一层是谁的家?发条玩具的家(将标记贴在第二层),这里呢是电动玩具的家(贴上标记)。

  师:请你将这些玩具放回它们的家里去吧。

  幼儿操作。

  师幼检查,将错误的玩具纠正。

  5、师:小朋友真能干,都帮我们的玩具找到了他们的好朋友,还送回了家,玩具宝宝们在开心的说谢谢你们呢!

活动反思:

小班孩子由于不懂得如何与别人分享,所以经常出现哭闹的现象,那么怎样做才能使同伴乐意借出自己的玩具,让自己和同伴都感到快乐呢?社会活动课“玩具分礼享日”围绕如何向同伴分享玩具的主题,引导幼儿学习与人交往的方法与策略。感受与同伴交往的乐趣。

  活动前请家长协助孩子选择一两种他们最喜欢的玩具,让孩子带到幼儿园,和其他孩子分享一起感受共享玩具的快乐!

  教学的第一环节的设计是展示玩具,这一环节的难度不大。主要是孩子介绍自己的玩具及玩法。

  第二环节的设计是给玩具分类,孩子能把各个不同的玩具分别放入筐内,并会给它们的家取名,这个叫积木家,汽车家,动物家,娃娃家 ……

  第三个环节是学会与同伴“分享玩具”为使幼儿的分享行为能够持续不断地进行下去,我给孩子们建立的“分享规则”平等分享,共同分享,轮流分享,如我听到“**是我的好朋友,我的玩具借他玩,你不是我的好朋友,我不能借你玩具”之类的话,我就和幼儿一起讨论:“当别人把自己的玩具给你玩时,你是不是很高兴?如果不给你玩,你是不是很难过?”让幼儿通过情感换位来体会,感受别人的心理,并学会站在别人的角度来思考问题,从而建立起平等分享,又如在分享过程中,孩子在向同伴借玩具时,却遭到拒绝,而不少孩子在遭到拒绝后不知所措地回到座位。甚至为伤心的哭了起来!为了帮助孩子用积极的交往策略去借到玩具,我主动加入到过程中。其实我加入不过是教师交往策略的示范。当我说:“我们俩一起玩汽车好吗?”的时候,孩子们都很安静。听到他欣然答应,稚嫩的脸上露出了笑容。于是,他们纷纷像我那样与同伴“一起玩”。这时我借此时机的让刚才那位哭鼻子的孩子再次去借玩具。当成功的喜悦重新洋溢在他的脸上时,我更深地领悟到:在教学过程中教师既要关注教学的过程,给予恰当的指导,更要关注教育的对象。适时给予帮助,树立自信心。

  分享是幼儿回去快乐的一种较高层次的行为。整个活动我通过多种方法,帮助幼儿在活动中学习分享,从而培养他们的良好的行为习惯。

7、小班教案《玩具》含反思

活动目标:

  1.学习用简单的语句介绍自己最喜欢的玩具名称及玩法。

  2.学习和同伴分享玩玩具,体验分享的快乐。

  3.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  4.喜欢帮助别人,与同伴友好相处。

材料准备:

  幼儿自带的玩具

活动设计:

  一、教师谈话引题

  1.教师出示小熊。

  师:今天金老师带来一个我的宝贝玩具,看这是什么?我的小熊是黄色的,圆圆的头,它有黑色的眼睛,还穿着一件漂亮的衣服。

  2.幼儿介绍玩具。

  请小朋友介绍自己带来的玩具,并用简短的语句介绍自己的玩具,说说最喜欢的原因。

  师:现在请小朋友也来介绍你的宝贝玩具好么?先要告诉大家它的名字、它可以怎么玩,再说说你为什么最喜欢它。

  小结:今天我们小朋友都带来了自己最喜欢的玩具,有毛绒绒的玩具,有塑料的小汽车,还有木头做的积木。

  二、分享玩玩具

  1.幼儿分享玩玩具

  师:每个人都带了玩具,我们可以大家一起玩,请你找找好朋友一起玩。

  2.教师小结

  出示玩玩具的照片,幼儿一起观看。

活动反思:

  小班孩子刚离开家中,还没有摆脱“自我中心”,想要把自己最喜欢最宝贝的玩具分享给其他小朋友,有很多幼儿都还不愿意,而这时教师就要用表扬,奖励的方式,激励其他小朋友感受分享的快乐,使他们也产生分享的意愿,在分享的过程中孩子们会体会到一起玩的快乐。并且懂得在玩的时候要爱护好自己和他人的玩具。

8、小班教案《玩具车》含反思

活动目标

  1、接触各种类型的玩具车辆,了解它的结构和用途。

  2、通过操作玩耍,加深幼儿对车辆的感性认识。

  3、发展幼儿的动手能力和创造力。

  4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

教学重点、难点

  1、了解车的结构和用途。

  2、 幼儿各自说自己手上的玩具车。

活动准备

  各种不同类型的玩具车

活动过程:

  1、看看说说玩具车的名称。

  2、 游戏《汽车跑得快》,介绍玩法。

  3、 了解车的结构和用途。

  4、 自由活动:互换玩具车玩。

教学反思

  教学中幼儿玩得很高兴,在愉快的氛围中学到了知识。玩耍中不能争抢,要谦让。

9、小班教案《玩具兵进行曲》含反思

教育目标:

  欣赏主题鲜明的音乐作品,并愿意用动作表达感受。

  感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  学会歌唱本首歌曲。

准备:

  PPT课件,故事图片,《玩具兵进行曲》音乐

过程:

  完整欣赏乐曲,感受乐曲的鲜明性质。

  提问:(1)你们喜欢玩具吗?喜欢什么玩具?请幼儿说一说

  出示玩具图片,幼儿尝试模仿它们的动作和神态。

  (2)教师和幼儿一起倾听乐曲《玩具兵进行曲》

  师:玩具们也都喜欢听好听的音乐,它们今天为我们带来一首好听的《玩具兵进行曲》,小朋友们一起竖起耳朵仔细的听一听吧。

  (3)听完请幼儿说一说,并用动作表达自己的感受。

  师:听完这首乐曲,小朋友心里有什么感觉?试试用动作表现一下。

  讲述《玩具兵进行曲》的故事,幼儿倾听了解乐曲内容。

  师:这首好听的乐曲背后有一个很奇妙的故事,我们一起来听一听。

  出示故事图片,教师讲述故事内容:

  有个可爱的男孩名叫耶赛尔,他家里有一个很大的玩具箱,里面装满了玩具兵,一天晚上,耶赛尔睡着了,玩具箱里忽然响起了大鼓和号角的声音,玩具兵们一个个排着整齐的队伍从玩具箱里走出来,到操场上操练,你看,玩具兵们多神气呀。他们的队伍真整齐!天快亮的时候,大鼓和号角又响起来了,操练结束了,玩具兵们排好队伍,整齐地向玩具箱走去。耶赛尔起床之后,打开玩具箱一看,玩具兵们正东倒西歪的躺在里面呢!他抓了抓自己的脑袋说,原来这是一场美丽而快乐的梦啊!后来耶赛尔长大了,回忆起这个奇妙的梦,于是创作了这首好听的乐曲《玩具兵进行曲》

  提问:故事里有谁?它们在做什么?

  请幼儿自由自愿地用动作表达音乐作品的感受(1)出示图谱,幼儿听音乐看图谱,感受乐曲

  师:我们一起去看看玩具兵们是怎么操练的。

  (2)再次播放乐曲,请幼儿随乐曲走一走,动一动。

  师:小朋友们一起来学一学玩具兵操练时候的样子吧,音乐停止的时候玩具兵们都回到了玩具箱里,小朋友们要躲到小椅子后面。

  (3)指导幼儿用动作表现玩具兵的动作和神态。

  师:我们一起学习玩具兵的动作,要和他们做得一样整齐,有精神。

  (4)播放音乐,教师和幼儿一起随音乐做动作,提醒幼儿要跟节拍走,感受进行曲的特点。

  请幼儿边欣赏乐曲进行表演。

  完整播放乐曲,请幼儿跟随音乐用动作表现乐曲内容,再次感受音乐欢快,活泼的特点,并注意几段的转换。

  延伸

  师:耶赛尔的玩具兵们都很有趣,小朋友们自己也有很有趣的玩具,它们为我们带来许多乐趣,是我们最贴心的伙伴,我们要爱护它们。

  结束

  师:小玩具兵们都累了,我们一起回玩具箱里去吧!

活动反思:

  本节活动幼儿通过初步倾听乐曲,了解乐曲的故事,进一步感受乐曲并愿意创编动作表现乐曲这几部分进行乐曲的学习。通过活动的实施,发现幼儿对乐曲A段十分感兴趣,能根据音乐自己感受并做不同动作,对B段音乐不感兴趣,而且不乐意跟着表现音乐。出示玩具兵的FLASH时候幼儿特别活跃,愿意模仿玩具兵们操练的情景。幼儿情绪愉快地参与到活动中来,而且气氛非常活跃,看到孩子们生动有趣的表演,真是让人忍俊不禁。所以,这节活动总体来说很适合我们的孩子。

  由于幼儿年龄比较小,组织活动时间较长,个别幼儿已经不耐烦,坐不住了,所以在积极引导这一块做得不够好

10、小班社会教案《送玩具》含反思

活动目标:

  1.能按数的大小给一组(3个)物体排序,并匹配相应的物体。

  2.能按要求操作材料,体验操作活动的乐趣。

  3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  4.引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备:

  1.娃娃若干套(每套大、中、小各1个),汽车、彩球、积木、小铃若干套(每套大、中、小各1个)。

  2.幼儿用书第1页的标记图若干。

活动过程:

  1.娃娃做客,联系排序。

  看一看。

  教师出示3个娃娃:看,来了几个娃娃?它们有什么不一样?(请幼儿观察并说说娃娃的大小不同)娃娃排队。

  教师:娃娃要做操了,谁排在前面,谁排在后面呢?谁来试试给娃娃排排队?(请个别幼儿在标记图上给娃娃按顺序排队,教师引导幼儿观察、讲述娃娃排列的顺序)送汽车给娃娃教师:玩具汽车要找娃娃做好朋友,应该把哪辆汽车送给哪个娃娃呢?(请个别幼儿操作)教师提醒幼儿边送边说:大汽车送大娃娃,小汽车送小娃娃。

  2.小组操作活动。

  教师鼓励幼儿自由地选择送彩球、送积木、松小铃、送瓶盖等小组才做活动。

  教师观察幼儿活动,引导幼儿先给娃娃按大、中、小或小、中、大顺序排排队,再为大、中、小娃娃配送合适的玩具。

  鼓励幼儿边送边说:大彩球送给大娃娃;

教学反思:

  利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

11、小班社会教案《认识我自己》含反思

活动目标:

  1、有勇气在同伴面前大声说话。

  2、能用“我叫XX,今年X岁,我是X孩子,喜欢XX”句式介绍自己。

  3、了解男女面貌中的性别特征,学会判断性别。

  4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动重点、难点:

  能用“我叫XX,今年X岁,我是X孩子,喜欢XX”句式比较连贯说话。

活动准备:

  男、女布娃娃。

活动过程:

  一、观察、谈话导入

  出示男女两个布娃娃,请幼儿说说性别,并说出自己是怎样判断的。

  二、认识自己

  1、请个别幼儿说说自己:姓名、性别、年龄、喜欢什么?

  2、请全体幼儿找到旁边的同伴,相互说说自己的姓名、性别、年龄,告诉同伴自己喜欢什么?

  三、游戏互动

  幼儿在活动室自由站起, 在《找朋友》歌声里,随歌词提示找一个同伴,歌声停止后相互介绍自己。游戏重复多次,引导幼儿找不同的朋友相互介绍。

  四、结束活动

  1、幼儿随歌声找凳子做朋友回到座位。

  2、采访个别幼儿:你在游戏里认识的新朋友有谁?叫什么名字?几岁?喜欢什么?

  3、任务:回家请爷爷奶奶、爸爸妈妈介绍自己。

活动反思:

  少一半的幼儿对教师的提问能积极反应,大部分幼儿比较被动,需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍,在游戏互动环节里,幼儿都能参与活动,在旦表述时语句单一,缺完整、连贯说话的表达能力。所以,有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养,多给幼儿表达的机会。

12、小班教案《玩具拼凑》含反思

活动目标

  1、发挥小朋友们的创造力、想象力、操作能力。

  2、调动小朋友的积极互助、相互协作的能力。

  3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  4、感受作品的美感。

教学重点、难点

  小朋友太小,都有好动心理,记忆力较弱,玩具的原型小朋友认识不到位,玩具的零件如何放置也会造成玩具平凑不成功,怎么样让小朋友们互相帮助完成玩具拼凑是一个难题。

活动准备

  几种不同的拼凑玩具、几张桌子、椅子

活动过程

  1、开始将小朋友们分组,然后将玩具进行拆分。

  2、将拆分的玩具发给每个小组的小朋友们,进行初步的玩具拼凑。

  3、老师分别向每个小组演示玩具的拼凑过程,并协助小朋友完成一个玩具的组装。

  4、老师向完成玩具拼凑的小朋友们给予奖励,并将玩具轮流在小朋友间进行拼凑。

教学反思

  1、小朋友的动手能力还有待提高。

  2、教师辅导过程中,让小朋友充分发挥其想象力拼凑不同形状的玩具。

  3、鼓励小朋友们相互协作需要很多功夫进行慢慢引导,小朋友的合作认识有待解决。

13、小班社会教案《爱惜玩具》含反思

  活动目标

  1、让幼儿将娃娃家中的物品摆放整齐。

  2、懂得爱惜玩具。

  3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、培养幼儿敏锐的观察能力。

  活动准备

  创设过家家的场景若干。

  活动过程

  一、导入:(出示情景)

  “今天小猫和小熊在娃娃家玩完过家家的游戏后,就回家了!现在我们帮忙检查一下,看看它们是否把东西整理好了?”“没有!”“现在我们看看哪个小朋友的眼睛最亮,发现的问题最多!”请幼儿在情境中进行观察。(水杯、拖鞋都没有摆放整齐;抹布没叠就丢在一边了;小娃娃的被子也没有叠放整齐;玩具、彩笔没收……)

  二、基本部分:

  娃娃家中的物品应该怎样摆放呢,谁来帮帮它?请几名幼儿对物品进行摆放,让其他幼儿注意观察是怎样整理的,教师注意及时总结。(.本文来源:快思老.师教案网)(本部分除了让孩子练习整理,摆放物品的习惯的习惯外,还可以将其中的一点拿出来让孩子学习,如:怎么摆放拖鞋;如何让小猫的外套(抹布、床单)变的整齐等等,并让幼儿在日常生活中进行练习。)

  三、分组进行练习:

  创设多个环境,将孩子们分成几组,让孩子们共同合作进行整理,让每个孩子都有练习的机会。“小朋友们我们一起帮忙整理一下,比比哪个娃娃家里整理的最整齐。”

  四、情感教育:

  让幼儿懂得爱惜玩具。“小猫和小熊这样做对吗?为什么?如果是你你会怎么做?”“玩具被扔得到处都是,这样玩具就会很生气,还会跟你们一起玩吗?所以我们应该怎么样做?”教师进行总结。

  附:儿歌《爱惜玩具》玩具玩具真有趣,天天和我做游戏,轻轻拿,轻轻放,不扔不摔要爱惜。我的创新

  活动反思:

  活动一开始我就创设环境让孩子们进行观察,看看说说,并进行整理。集中了孩子们的注意力,增加孩子们的积极性。有的孩子在整理时出现了困难,给小娃娃叠被子时,幼儿不知道要把边对齐,通过老师的及时讲解示范,孩子们有了初步的了解,在分组练习时让孩子及时地进行了练习。通过这节课孩子们在整理自己的物品这方面的能力得到了提高,让孩子们形成良好的生活习惯。

14、小班社会活动《心情娃娃》教案反思

  教学活动设计意图及教学策略:

  小班社会活动《心情娃娃》是省编教材《快乐宝贝》主题活动下的一个教育活动。生活中每个幼儿都会遇到开心和让自己生气难过的事情。小班的孩子还不能清楚地认识自己的情感,当需求得不到满足时,又不会调节自己的心情,经常出现情绪失控的现象。《指南》社会领域的教育建议中经常出现“ 感受 ”“ 体会 ”等词,体验是主体亲历某件事并在此过程中对事物产生真切的感受,从而形成某种态度和认识的过程。本次活动通过故事、图片、游戏情境等多种方式对孩子的情绪做出正确的引导,让幼儿明白任何一个人都会有不高兴的情绪,知道心情好坏对自己的身体影响是很大的,能积极寻找让自己开心起来的好方法,做一个开心娃娃。

  本次活动主要运用了以下教学策略:

  一、通过故事导入,产生共情。对于小班幼儿来说,故事讲述最能引发幼儿深刻的情感共鸣和体验。尤其是小动物的形象,更能给幼儿留下深刻的印象。通过讲述故事中小兔子的心情故事,使幼儿在故事中体会到不同的情绪,产生共情。

  二、创设情境,进行经验迁移。社会活动中,帮助幼儿形成积极的社会性情感体验是非常重要的。幼儿能将获得的经验迁移和运用到自己的生活中,是社会活动的目的。因此在活动中,我抛出问题,引导幼儿讨论:如果你是小兔子你会用什么方法让自己高兴起来,鼓励幼儿将自己移情的体验表达出来,与同伴、老师进行分享交流调节情绪的方法。

  同时,教师创设了真实的情境,版主幼儿进行经验的迁移和运用。让幼儿了解我们每个人都会有高兴、生气、伤心的时候,不开心的时候可以做一些事情帮助自己开心起来。

  三、讲述心情,实践运用。社会活动的最终落脚点,就是幼儿在实际生活中的运用。因此,我在活动中,通过心情娃娃的使用,梳理提升让自己高兴起来的办法。引导幼儿结合自己的今天的情绪来简单的讲述自己的心情故事,并运用喜欢的方式进行情绪调节。

  活动目标:

  1.能够说出自己的情绪,知道几种调节自我情绪的简单办法。(重点)

  2.能够结合”心情卡”简单的说自己的心情故事,能说出让人开心的简单办法。(难点)

  3.懂得遇到不开心的事要积极想办法,愿意做一个开心的宝宝。

  4.主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

  5.安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。

  活动准备:

  1.经验准备:回忆让自己开心的事;在图书区投放相关的情绪管理的图画书。

  2.物质准备:课件、心情表,心情娃娃。

  活动过程:

  一、谈话导入活动,引起幼儿兴趣。

  1.出示兔子伤心的图片,谈话:“今天有一只伤心的兔子,有什么办法能让它高兴呢?”请幼儿说一说有没有可以让小兔子高兴起来的方法。

  小结:吃好吃的、和朋友倾诉,唱歌、跳舞、玩玩具等都可以让小兔子变得高兴起来。

  二、借助故事图片,掌握几种调节自我情绪的方法。

  结合图片,初步感知了解不同的情绪及调节的方法。

  教师讲述图片,小兔子摔倒了很伤心,它用了一些什么方法让自己高兴呢?

  讨论:

  1.小兔子变得高兴了,平时你们在生活中有没有让你们很开心的事情?

  2.有没有让你感到很伤心难过的时候呢?

  小结:原来我们每个人都会有高兴、生气、伤心的时候,当我们不开心的时候可以找大人、朋友说一说,也可以看看书、吃点好吃的、唱唱歌、跳跳舞、玩玩具等等让自己变得高兴起来,好心情会让我们的身体更健康。

  三、结合幼儿心情娃娃表情和生活经验,讲述自己的心情故事,尝试运用好方法。

  1.说说心情故事,进行移情体验。

  鼓励幼儿结合自己选择的心情娃娃的小朋友讲述自己今天的心情故事,帮助贴伤心娃娃、生气娃娃的幼儿并运用学会的好方法让自己高兴起来。

  2.运用让自己高兴的好方法。

  小结:原来当我们伤心或生气的时候,我们可以吃好吃的、唱歌、跳舞、玩玩具、读书、听音乐等等)。有这么多让我们高兴的办法,如果人经常的伤心、生气会生病的,所以小朋友们要学会让自己快乐起来,做一个开心的宝贝。

  四、游戏《心情娃娃变变变》,巩固运用让自己高兴起来的好办法.你们有这么多让自己开心起来的办法,我们一起来玩个游戏吧!幼儿选择自己喜欢的能让自己开心起来的方式。

  小结:你们都变成了开心的宝宝,我们一起唱个歌吧!

  五、延伸活动

  1.给幼儿做心情娃娃记录表,观察幼儿在实际生活中自我调节情绪的情况。

  2.创设“开心宝贝”专栏。

  活动反思:

  本次活动《心情娃娃》感知他人的情绪变化,明白任何一个人都会遇到不高兴的情绪,通过幼儿自身情绪的感受、交流,能够说出自己的情绪,从而引发幼儿关心、帮助他人的愿望.积极寻找让自己开心起来的好方法,并知道愉快的心情有利于身体健康。

  活动一开始我先出示一张小兔子哭了的图片,激发了幼儿参加活动的兴趣,让幼儿通过想办法来帮助小兔子。幼儿凭借自己的生活经验进行交流,幼儿自己想了很多办法。通过讲述自己选择的表情娃娃,鼓励幼儿大胆表达自己的情绪。通过游戏、情景模拟、语言描述、等互动交流,让幼儿了解了自己及他人心情的变化,知道心情好坏对自己的身体影响是很大的的,要学会调节自己的情绪。

  本次活动让幼儿通过想一想、说一说、做一做,创设一种真实的情境,让幼儿在实践中亲历实践的过程。本次活动能较好的完成预设目标,虽然活动简短但是对幼儿在以后的生活中有很大的帮助。教学活动中也存在不足,对个别幼儿参与活动的关注度不够,在以后的教学工作中努力做到对参与兴趣不太高的幼儿进行多鼓励引导,乐于参与活动。

15、小班社会《红灯绿灯眨眼睛》教案反思

  活动目标:

  1.知道在马路上要遵守“红灯停绿灯行”的交通规则。

  2.能较快的根据红绿灯的信号做动作。

  3.体验模仿游戏的快乐,遵守交通规则。

  4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  5.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  活动重点:

  知道在马路上要遵守“红灯停绿灯行”的交通规则

  活动难点:

  能较快的根据红绿灯的信号做动作

  活动准备:

  1.幼儿见过红绿灯

  2.玩具小汽车一个,小汽车不遵守红灯停绿灯行的规则撞车的视频,红灯、绿灯的牌子各一个,汽车方向盘每人一个

  活动过程:

  1.导入。情境导入:乱跑的小汽车

  教师:咱们班来了一位特殊的小朋友,你们听他是谁?教师播放汽车滴滴的声音,“对了就是小汽车,小汽车说:小朋友们我早上去上幼儿园的时候发生了一件特别可怕的事情,但我不知道怎样才能避免发生怎样危险的事情”让我们来看一下小汽车发生了什么事情,并且想一下为什么会发生这样的事情,怎样才能帮助他呢?播放视频。

  2.复习红绿灯

  小汽车怎么了?(被撞了)为什么被撞了呢?(开太快)那你们有什么办法能够帮助他不被撞呢?(请幼儿自由讲述)有小朋友说看红绿灯走,那你们看这是什么灯?出示课件(红灯)红灯亮了要怎么样?那这是什么灯?(绿灯)绿灯亮了要怎么样。那红绿灯是干什么用的呢?如果不遵守红绿灯的规则会怎么样?(请幼儿自由讲述)发生像视频中那样可怕的事情,红绿灯也来到了我们的班里他要和大家玩一个游戏,游戏的名字叫“绿灯跳跳,红灯停”

  3.练习根据信号做出动作

  绿灯跳跳红灯停规则:出示绿灯跳,出示红灯立刻停止教师:当老师出示绿灯的时候请小朋友和小兔子一样快速的跳起来,当老师出示红灯的时候小朋友像被定住了一样立刻停止,小朋友仔细看红绿灯的指示,我们看看哪个小朋友的反应速度最快。反复游戏

  3.游戏巩固知识

  小汽车说:谢谢小朋友们,我认识红绿灯了,以后也会遵守交通规则,为了表达我对大家的感谢,邀请你们去汽车王国玩,现在请大家变身成为小汽车,跟我一起来吧,大家注意看,我们汽车王国有许许多多的红绿灯,小汽车们要注意看红绿灯遵守交通规则呦,领取方向盘出示红灯牌,绿灯牌,请幼儿做出停车,开车。部分幼儿扮演行人,教师交替出示“红灯,绿灯”信号牌,幼儿据此作出相应的动作,穿插一点行人过马路让行的情节。变换角色,反复游戏。

  活动延伸:户外游戏时请部分幼儿骑车,个别幼儿扮演交警,出示红绿灯,玩骑小车过马路的游戏。

  活动反思:

  “红灯绿灯眨眼睛”是“轱辘轱辘”主题中的一节社会活动,通过前面的学习,孩子们已经积累了一定的知识和生活经验。通过红《纲要》中指出,幼儿园必须把保护幼儿的生命,促进幼儿的健康放在工作的首位。同时还强调要结合幼儿的生活进行安全教育,提高幼儿的自我保护能力。本活动的设计让幼儿在轻松愉快的情景化游戏中知道红灯、绿灯这一交通信号的作用。在进行身体动作时,让幼儿运用多种感官比如小腿变成小轮子,自己变身成为小汽车,让幼儿自己经历获得具体体验,增进幼儿的安全意识。刚开始以情景导入让小朋友知道要帮小汽车解决问题,播放视频有幼儿发现小汽车跑太快了没有看红绿灯就跑过去了撞车了,引起小朋友动脑筋想怎样才不会撞车,从而引出看红绿灯,复习红绿灯的作用,引出下一环节,红灯绿灯来做朋友由于小班的孩子更喜欢直接形象的教具,所以我给孩子们准备了红绿灯,让他们更形象的了解红绿灯的作用,用红绿灯和他们做游戏让他们直接感受,最后递进到让小朋友变身成为小汽车去汽车王国里转一转,然后游戏前提出要求,王国里有许许多多的红绿灯,请小朋友遵守交通规则,通过游戏强化幼儿学到的知识。

  活动不足反思:导入的视频还不够明确,对孩子们的提问较少,致使有的孩子也想说一说自己想变成什么车,可以给幼儿更多的表现机会,自己在处理教学突发问题时还不是太机智,以后有待进一步锻炼、提高。

16、幼儿园小班社会活动《环保小卫士》教案反思

  活动目标:

  1.练习向指定方向跑,增强奔跑的协调性。

  2.养成良好的卫生行为习惯,增强环保意识。

  3.培养幼儿敏锐的观察能力。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  6.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  7.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动重点难点:

  重点:能向指定方向跑;

  难点:提高奔跑动作的协调性。

  活动准备:

  1.用大纸箱制作的垃圾箱3个;分放在场地的一端的3个点。

  2.将幼儿与教师以往收集的若干纸盒、食品袋等“废旧物品”整理成3大袋垃圾。

  3.用黑色大垃圾袋制作一件有帽子的服装,并在服装上粘贴一些食品袋及糖纸,请一位教师扮演垃圾小姐。

  活动过程:

  1.以活泼的音乐为背景,让幼儿学小动物走路,作为活动的引子。

  A.我们一起来学学小动物们走路吧!(学乌龟走,小兔跳,小鸟飞,马儿跑等)

  B.游戏《垃圾桶》

  a.念儿歌:走走走,走走走,一个拉着一个的手,拉拉手,拉拉手,拉成一个垃圾桶。

  b.游戏规则用游戏《大皮球》。(垃圾桶空了/满了/破了/补好了/运走了/休息了)

  2.组织游戏《环保小卫士》

  ①引出垃圾小姐,让幼儿想办法清理地面的垃圾。

  我们幼儿园来了一位垃圾小姐,瞧,她来了,她边走身上便会掉下许多垃圾,把我们的活动场地都弄脏了,这可怎么办?(一起想办法:一起把它们捡起来扔到垃圾桶里)

  ②集体游戏。

  追跑垃圾小姐,将垃圾小姐身上掉下的垃圾捡起来扔进附近的垃圾桶。(垃圾小姐不断变换奔跑的速度与方位,引导幼儿追跑垃圾小姐,减少同伴间的拥挤)游戏2遍。

  ③清理垃圾小姐身上的垃圾。

  垃圾小姐身上也很脏,怎么办?(引导幼儿将垃圾小姐身上的垃圾了捡干净,够不到的地方可以跳一跳)

  最后将垃圾小姐的衣服也扔进垃圾桶,与干净的垃圾小姐抱一抱,亲亲热热在一起。

  3.放松活动

  垃圾小姐变干净了,我们和她一起做做游戏吧!(在漂亮小姐的带领下做做放松动作)

  活动反思:

  环节的适当调整使游戏情节溶入活动始末,良好的游戏情境创设,准确、有效的活动目标,使幼儿的持续情绪得以激发与维持。

  活动在第二环节引出“垃圾小姐”这一角色,从“操场环境变脏了”为切入口,引导幼儿通过自身思考并提出解决方案加以实施,结合第一次游戏中发现存在的问题进而有针对性地开展第二次游戏,逐渐加大游戏的活动量,最后帮助垃圾小姐清理身上的垃圾,脱去身上的脏衣服,变成一个漂亮、整洁的“小姑娘”,其与幼儿一起亲亲热热做游戏使活动推向**。此活动通过有针对性地活动内容帮助幼儿练习奔跑的协调能力,体验为社会大集体贡献自己一份力量的喜悦感。

17、小班社会活动《美丽花园》教案反思

  设计意图:

  春天到了,花儿开放了,我在带孩子们去周围花园找春天的颜色的时候,孩子们对各种颜色的花表现出了非常浓厚的喜爱之情。在老师的引导下,孩子们对花的名字、颜色、形状等产生了一定的兴趣,白白的玉兰花,黄黄的迎春花,绿绿的小草,都让她们欣喜不已,于是《美丽花园》这一活动自然而然地产生了。我根据幼儿的年龄特点创设情境化的环境,以游戏贯穿活动始终,在活动中,我将以学习者、引导者、观察者、参与者的身份让孩子们快乐地游戏、快乐地学习,激发孩子们热爱自然、热爱生活的美好情感。

  一、活动目标:

  1、引导幼儿进行简单的撕纸。

  2、尝试将红、黄、蓝、紫常见颜色进行简单的搭配。

  3、在撕撕、玩玩、粘粘活动中,体验动手操作的快乐。

  4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  5、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  二、活动准备:

  1、大背景图(只有绿叶没有花朵的花园背景图)、浆糊、擦手的毛巾。

  2、红、黄、蓝、紫常见色手工纸若干。

  3、优美欢快的背景音乐。

  4、美丽花园的课件。

  5、活动前请家长带幼儿欣赏春天的花,帮助幼儿获得直观经验。

  三、活动重点:

  引导幼儿尝试将红、黄、蓝、紫等常见颜色进行简单的搭配。

  四、活动过程:

  1、激发幼儿兴趣,尝试撕花瓣。

  (教师和幼儿席地而坐,师出示彩色手工纸。)

  ——孩子们,老师要变魔术了。(从魔法盒里变出彩纸)看,变出什么了?它是什么形状的?什么颜色?(送给每人一张)

  ——你能把方方的纸变成长长的纸条吗?(引导幼儿尝试撕纸条)

  ——长纸条变成什么了?(教师再次利用变魔术的方式把长纸条变成小纸片。)

  ——你也来试试吧!试试怎样撕会更快一点?(鼓励幼儿探索尝试怎样撕会更快一些。)

  ——小纸片象什么?(引发幼儿思维想象,发展幼儿的想象力)

  2、玩花瓣、送花瓣回家:体验玩纸片的乐趣。

  ——我们和花瓣玩一玩吧!(师幼共同做玩纸片的游戏)

  ——花瓣落在地上,小脚踩来踩去把花瓣都踩破了,怎么办呢?

  3、花园赏花:引导幼儿观察花朵颜色的搭配。

  ——看,这朵花的花瓣是什么颜色?花芯什么颜色?

  ——你还发现了什么颜色的花?花芯是什么颜色的?和你的伙伴交流一下。

  4、花儿开了:指导幼儿粘贴花。

  ——我们把花瓣变成花,打扮小花园吧!

  ——看谁粘的花有花瓣,有花芯,还能粘出各种颜色的花。(鼓励幼儿大胆粘贴,用花瓣拼出不同颜色的花,提醒幼儿注意花朵颜色的搭配和卫生清洁)

  5、蜜蜂采花蜜:欣赏讲评作品,师幼同扮蜜蜂到花园采蜜。

  ——美丽的花儿开了,把小蜜蜂都引来了,你觉得哪朵花漂亮?为什么?

  蜜蜂在花丛里跳舞采蜜,我们再到别的花园去看看吧!

  师幼模仿蜜蜂跳舞采蜜下场。

  五、活动延伸:

  将粘贴的“美丽花园”张贴在活动区中,供幼儿继续粘贴。或投放在角色区供幼儿做表演背景。

  活动反思:

  在今天的活动中孩子们很是感兴趣,他们能积极地投入到活动中。在剪贴小花的过程中有些孩子们很会动脑筋,他们先将一张纸画好圆形,再将几张纸叠在一起剪出好几个圆形,可是有些孩子们在剪出细细的花瓣时出现困难,不能剪得细细的,而且出现粗细不一样,容易剪断。在制作大树的时候大多数孩子能折出扇子形状贴在树上当树叶,但也有个别孩子折得太大了,显得不怎么协调。另外有的孩子在布局方面还不怎样合理,还需进一步的引导。

18、小班社会《择菜》教案反思

  活动目标:

  1.认识芹菜,初步懂得吃绿色蔬菜对身体有好处。

  2.通过尝试操作活动,学习用正确的方法择菜叶。

  3.产生愿意为成人劳动的愿望,体验劳动的乐趣。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  6.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  7.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  活动准备:

  箩筐每桌一个,幼儿每人两棵芹菜。

  活动过程:

  (一)、认识芹菜

  1.出示芹菜,提问名称。

  2.芹菜长的怎么样?它有什么用?

  3.怎样的芹菜才能吃?

  4.小朋友喜欢吃芹菜吗?

  (二)、幼儿尝试择菜

  教师不提示方法,幼儿自由择菜

  (三)、学习正确的择菜方法

  1.请个别幼儿说说刚才是怎样择菜的?幼儿并示范。

  2.教师指出幼儿不对的地方,并示范正确的方法。

  (四)、幼儿再次尝试择菜

  1.教师巡回观察、指导。

  2.师幼共同整理场地。

  (五)、师幼共同把择好的菜送到食堂。

  活动延伸:

  幼儿品尝烧好的芹菜。

  活动反思:

  小班幼儿对于周围生活中的事情总想能亲身尝试,而且表现出极大的兴趣,而帮妈妈择菜也是他的一种游戏,更多的是择菜的过程,因此本次活动选择的内容比较适合小班下学期的幼儿发展特点。

  在让幼儿自由尝试择菜时,教师在提供的材料上也有一定的层次性,第一次给幼儿准备的芹菜想对较小,叶子也不是很多,这样幼儿在没有掌握正确方法的尝试过程中就不会出现时间的隐性浪费。第二次的芹菜就比较大,叶也多,这样更有利与幼儿对正确方法的练习。

  在整个活动中既有个别指导、示范,又有集体操作、讲解,动与静相互结合,整个活动的安排比较科学;在场地的安排上分为前后两部分,处理的也比较合理。

19、小班社会活动《认识新年》教案反思

  活动目标:

  1、知道新年即将来临,在新的一年里,自己会有许多变化,并大胆表达自己的愿望。

  2、乐意对周围人表达自己的祝福。

  3、学习一些表达的方法。

  4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  6、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  7、培养幼儿乐观开朗的性格。

  活动准备:

  1、了解去年和今年自己的身高体重情况以及带若干件已经穿小的衣物。

  2、每人都已收到一张来自于父母或老师或同伴的贺卡,并将其布置成一个"贺卡展"。

  3、做贺卡用的厚纸和一些用来装饰的彩纸。

  活动过程:

  1、快乐激发:

  ①、准备自己的身高体重卡,让幼儿了解并记录自己今年与去年的身高体重的变化。

  ②、向同伴介绍自己穿小的衣物,获得自己已经长大了的感性经验。

  2、快乐认知:

  ①、说说我们在长大。可以先说说自己在长大。在幼儿说出自己身高体重的变化后,说说哪里可以证明自己在长大,如"我的裤子短了"、"我的鞋子小了",甚至可以让幼儿来穿套一下小了的衣物,和同伴共享长大的喜悦。

  ②、可以说说别人在长大。说说同伴身体的长大和能力的"长大"。

  ③、记录现在的情况,记录现在的情况,等明年再来看看我们的变化。老师可以用大张的白纸,刻画孩子的身高;幼儿的手、脚沾上颜料,印画在纸上,并保存好记录,来年再用。

  ④、给亲人写信,如妈妈、奶奶等等,以增进孩子与成人的交流,或者画画,画上自己在新一年里的愿望。

  ⑤、老师引导幼儿讨论写信格式,幼儿介绍自己信的内容,老师应尽量引导幼儿讲述清楚自己的愿望。

  3、快乐获益:

  ①、在新的一年里,自己会有许多变化,并大胆表达自己的愿望。

  ②、能够对周围人表达自己的祝福。

  ③、学会了一些表达的方法。

  4、快乐拓展:

  ①、做贺卡,引导幼儿欣赏"贺卡展",谈谈自己喜欢哪一张贺卡。

  ②、幼儿动手做卡并送贺卡。

  活动反思

  在本次孩子们的参与是积极的,情绪是热烈的。幼儿大胆地交流以往过年的经验,同时也进一步了解和感受我国的传统文化和过年的习俗,渲染了新年的气氛。在新年环境和新颖教具的影响下孩子们热情高涨。最后环节我们是歌表演,进一步增添了节日的气氛。

20、幼儿园小班社会活动《参观动物园》教案反思

  活动目标

  1、体会亲子活动的乐趣,萌发热爱动物的情感。

  2、认识动物园里的动物,并能够说出其名称和特点。

  3、参观时注意安全,遵守公共场所的文明礼仪。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  6、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  7、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  活动准备

  活动前对幼儿进行安全和礼仪教育。 邀请家长参加亲子活动,并让家长提前了解参观注意事项。

  活动过程

  一、讨论参观注意事项。

  ——师:请问你们去过动物园吗?谁能说说动物园里都有什么呢?

  ——师:今天老师要带大家去参观动物园,大家说说参观动物园的时候要注意什么呢?

  ——教师引导幼儿说出参观时的注意事项:了解动物的名称、仔细观察动物的外形特征,认真听老师或爸爸妈妈的讲解,不乱跑、不跟陌生人走,参观时不乱喂小动物、爱护小动物等。

  ——教师跟家长、幼儿介绍重点参观路线,万一走散了,可以按路线找回队伍。

  二、参观动物园。

  ——教师带领幼儿和家长参观动物园,认识各种动物。

  三、活动交流与分享。

  ——师:今天我们参观了动物园,认识了很多的动物,大家还记得有哪些吗?

  ——师:你最喜欢什么动物?为什么?

  ——教师小结:动物园里有很多动物,但这些只是大自然中的动物的一部分,大自然中还有各种各样的动物,有兴趣的小朋友可以和家长多到户外去

  观察或者从书上、网上探究更多动物的秘密。

  活动应变

  如果幼儿园所在城镇没有动物园,可以让参观过动物园的家长和幼儿组织活动,介绍参观的经历和各种动物。

  活动延伸

  谈话活动:利用参观动物园的相片,鼓励幼儿说说参观的经历和参观看到的动物。

  区角活动

  科学区:将动物玩具放在区域内,让幼儿去认识、模仿。

  益智区:教师自制动物园图,剪下男孩、女孩的图片并将图片贴在回形针上。幼儿玩时,将男孩或女孩图片放在动物园图片上,在动物园图片下用磁铁移动男孩或女孩,参观动物园,并说说看到了什么动物,有什么特征等。

  环境创设

  张贴参观动物园的相片和动物园地图,让幼儿看看,说说。

  家园同步

  1、请家长在书上、网上搜集一些动物资料,并给幼儿作简单的介绍。

  2、鼓励幼儿到大自然观察动物,激发热爱大自然的情感。

  随机教育

  日常鼓励幼儿从书上了解更多动物的知识。

  相关链接

  中央电视台《动物世界》节目。

  活动反思

  自然界是神秘的、和谐的,这就是因为有了这千千万万种动物, 动物的世界千奇百怪,孩童时代和动物的本性是多么的相似,因此动物也就是孩子们十分感兴趣的一个话题。

  从小班的时候,孩子们接触的是:"可爱温顺的小动物",诸如此类的小狗、小猫等。到了中班时期,他们对"动物们长得什么样?它们有些什么本领?"等一些外貌、特征、进行思考。

21、幼儿园教案小班社会《当我生气时候》反思

  每个人都有生气的时候,生气的时候怎么办呢,有的小朋友生气的时候爱哭闹打人,这都是不对的行为,设计本次活动中主要目标是让幼儿学习用适当的方式表达自己的情绪,让幼儿知道每个人都有不高兴的时候。

  活动目标:

  1、让幼儿知道每个人都有不高兴的时候。

  2、学习用适当 的方式表达自己的情绪。

  3、初步学会与朋友交往的简单方法。

  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  教师平时注意本班幼儿较突出的不高兴的实例。

  活动过程:

  1、教师讲故事《生气的时候》① 与幼儿讨论:丽丽和豆豆为什么要撅嘴和哭闹?如果是你,会怎样做?② 你平时有不高兴的事吗?为什么不高兴?生气的时候可以做些什么?

  2、介绍几种表达自己情绪的方式。告诉幼儿:生气并不是一件坏事情,人人都会有生气的时候,如果生气后,问题解决了,大家互相更了解。这就是适度的生气,是件好事情。如果生气时,伤害自己,妨碍了别人,就是件坏事情。生气时,可以独自呆一会儿消消气,也可以对别人说出生气的原因,或者哭一哭,叫一叫,睡一觉,看看书,听听音乐等等,或者为别人想一想,这样很快就没事了。

  3、组织幼儿讨论后,制定本班“公约“,如生气的时候不能打人、大声吵闹、损坏东西等,并把这些内容画出来(事先画好)贴在教室的墙壁上。

  4、幼儿唱歌曲《拉拉勾》。

  附:《生气的时候》丽丽和豆豆是邻居。一天晚上,丽丽想让妈妈给自己讲故事,可妈妈正忙着,说:“明天再讲吧。”丽丽不高兴了,她一声不响地走到墙角边撅着嘴生闷气。这时,豆豆正坐在自己家的电视机前,津津有味地看着动画片,爸爸走过来说:“现在正播放精彩的足球赛,不看太可惜了。”说着把动画片换成了足球赛,豆豆生气了,他大哭大叫地跺着脚,哭得连嗓子也哑了,还把桌子上的东西弄得很乱很乱。

  活动反思:

  整个活动用一根故事的主线把幼儿带入了丰富的情感世界,让他们在小兔的故事中体验自己曾有过的消极情绪,产生情感共鸣。事实证明,教师采用的这一方法是有效的,幼儿在活动中始终沉浸在故事的情境中。

22、幼儿园教案小班社会《别说我小》反思

  活动目标:

  1、理解儿歌的内容。

  2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。

  3、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  活动准备:

  爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、

  重点难点:结合图片说儿歌,感受成长的快乐。

  活动地点:活动室

  活动形式:集体活动

  活动过程:

  1、与幼儿讨论,你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小,你承认吗?你能够做什么?

  2、逐一出示图片,让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发现自己已经长大了,不小了。

  3、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。

  4、幼儿和老师一起说儿歌,体验成长的快乐。

  5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。

  6、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听,激发幼儿还要学习更多的本领,做更多的事情。

  课后反思

  在《我长大了》这一主题开展中,我们将《别说我小》作为了第一课。这首儿歌通俗易懂,琅琅上口,非常适合刚升入中班幼儿,因为他们知道自己长大了,有很多的本领,愿意大胆地表达出来,也因此萌发了做中班小朋友的自豪感。在本次教学活动中,我有着以下几点感悟:

  一、选择贴近幼儿生活的话题,易于激发幼儿的学习兴趣。中班开学已有一段时间,孩子们经过一年的小班生活后,有了一定的幼儿园生活经验,所以对于新环境他们能够很快适应。我们也惊喜地发现,很多孩子的自我服务能力有了明显的提高。在活动中,我首先结合幼儿的生活经验,用了提问的方式导入,“暑假里我们休息了两个月,你们在家肯定帮爸爸妈妈做了很多的事情,谁愿意来跟我们大家说说你会做哪些事?”这种贴近幼儿生活的话题一下子激发了大家的热情,“我会帮妈妈拿碗”、“我会帮爸爸擦桌子”……由此为幼儿创造了一个轻松的氛围,让幼儿自由说说,满足了孩子们我要说,我想说的欲望,为儿歌的学习做了很好的铺垫,同时也让幼儿切实感受到自己的成长。

  二、多形式的组织策略能让幼儿更加投入课堂。活动中,我借助生动的相关图片帮助幼儿理解掌握儿歌的内容,同时,我也通过不同的组织形式激发幼儿的学习兴趣。如:“他说得和儿歌里一模一样,你们能说得像他一样好听吗?”、“大家都很认真,到底男小朋友和女小朋友谁学得更快呢?我们来比赛吧!”“你能不能加上动作来表演表演呢?”……简单的句式、短短的儿歌,其实不难掌握,可是有的孩子注意力不能完全集中,单一的集体朗诵也很容易让幼儿乏味。这时,采取不同的策略,可以让每个孩子都能参与到学习中,利用不同的互动形式提高了幼儿的朗诵兴趣,让更多的孩子投入到了儿歌的学习中。

  三、幼儿的长期发展需要情感的提升。在仿编环节中,很多孩子都说到了“我会扫地、拖地、洗碗……”虽然,这些都可以编在儿歌里,孩子们的语言表达并没有错。可是,这些都是孩子们真正做到了吗?他们的能力能够达到吗?因此,在仿编的同时,我更加关注了对孩子的情感提升:“其实,我们小朋友们都很能干,老师希望你们在家能够真正去帮助爸爸妈妈做一些你们力所能及的事情,例如拿碗筷,擦桌子,甚至是爸爸回家后帮他拿拖鞋,妈妈干完活后帮她捶捶背……更加要学会自己的事情自己做,这样你才是真的长大了。”虽然只是短短的几句话,我相信多少会在孩子的心田里留下一些印象。而这些能力的培养,需要家园共同关注,需要老师和家长共同来激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做并主动帮助别人的欲望。

  四、幼儿的学习习惯需要引起重视。面对这样一批刚刚从小班升上来的孩子,上课时,我常常会有些难以适应。有些孩子总是游离在课堂之外,有些孩子根本坐不住几分钟,有些孩子不喜欢举手而是在下面插嘴,更多的孩子回答问题只是简单的几个字……而这一切,都时刻让我感受到幼儿学习习惯培养的重要性。让幼儿养成良好的倾听习惯,学会完整表达自己的想法,这并不是一两天的事情,更多的是需要每一节课中老师有意识地引导,这也需要我在以后的课堂中逐步调整自己的教学策略,用更合适的方法逐步去改善这一现象。

  当然,本次活动中我也存在着诸多不足之处,如:对幼儿的年龄特点把握不够,对幼儿回答的预设太高,回应不够灵活;在仿编时定位过于狭窄,其实,只要是孩子自己能够做的事情都可以编进儿歌,而并不仅仅局限于能够帮助爸爸妈妈做的事情,由此限制了孩子的思维,造成了仿编时的亮点不突出。

23、小班社会《我会叠毛巾》教案反思

  《我会叠毛巾》社会教案适合小班的幼儿,小班的幼儿正是培养动手能力的时期,这节课可以提高幼儿的自理能力。欢迎关注,关注幼儿园优秀教案。

  活动目标:

  1、通过活动培养幼儿的动手能力,提高生活自理能力。

  2、帮助幼儿形成良好的生活常规和自我服务为一体的健康生活,让孩子从小养成自己动手的良好习惯。

  3、感受集体活动带来的乐趣。

  4、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

  5、乐于参与游戏,体验游戏的乐趣。

  活动准备:

  毛巾、教学PPT

  活动过程:

  一:播放PPT导入活动。

  1、观看ppt导入:

  P1桌子上有一堆凌乱的毛巾,我们应该怎么办呀?(整理)P2先将毛巾边对边折P3再将毛巾角对角对折P4四块小方块叠在一起像什么?

  2、教师边念儿歌 "小毛巾,铺铺平,边对边,角对角,一块块,往上叠,看谁叠得快又好!" 边示范叠一次。

  3、介绍"叠毛巾"规则:比赛分6组进行,每组幼儿4块毛巾,每块毛巾要求对折两次,叠成一个小方块,然后4个小方块角对角叠整齐,叠好之后先举手,等裁判检查合格通过。

  4、分组进行比赛4、为获奖幼儿奖励贴贴纸5、学习儿歌《叠叠乐》。

  附儿歌:《叠叠乐》

  小毛巾,铺铺平,边对边,角对角,一块块,往上叠,看谁叠得快又好!

  教学反思:

  通过这次的教学孩子们虽然学会了叠毛巾的方法,但我在想如果我们叠毛巾只是在课堂上学习了,生活中不去要求和积累的话,那么小朋友再过几天他还会自己叠吗?孩子们回家以后如果还是爸爸妈妈帮他们叠毛巾使得孩子们没有关联的机会,那他们过几天之后还会不会自己叠毛巾。所以我认为教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展一些生活课程。达到复习的效果。

  我觉得除了课堂上的学习,更重要的是日常生活中的锻炼。什么是生活课程?生活课程是生活和教育的有机整和。日常生活是非常重要的资源,要在组织一日生活活动中渗透教育的因素,同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要体现生活的特点,它是一种日复一日的重复活动,不仅要依靠老师,更要靠孩子自己主动地学。

24、小班社会领域教案《我有玩具大家玩》教案与反思

  活动设计背景

  新《纲要》把让孩子学习分享明确列入社会领域的教育内容中。从小培养幼儿的分享观念和分享行为,帮助孩子们学会分享,可以健全幼儿人格,促进幼儿间良好人际关系的和谐发展。但是在带小班的孩子玩玩具的时候,我发现有的孩子不喜欢和别人好好一起玩,喜欢独占玩具,总是和别的小朋友闹得不愉快,不懂得分享,为了让小孩子们知道分享,能和其他小朋友一起好好的玩玩具,因此我设计了本次活动。

  活动目标

  1. 让小朋友们懂得不独占玩具,愿意将自己喜欢的玩具与大家分享,体验交换玩具玩的快乐。

  2. 初步养成按要求摆放和收拾玩具的习惯。

  3. 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4. 使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  5. 探索、发现生活中的多样性及特征。

  6.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  7.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  教学重点、难点

  重点:让幼儿初步体验分享的快乐。

  难点:体会自己一个人在家玩和大家一起玩的不同感受。

  活动准备

  1. 老师准备一些好玩的玩具。

  2. 请家长配合把幼儿喜欢的家里的玩具带到幼儿园。

  活动过程

  (一)讲述故事

  1、大意:小宝的爸爸给小宝买了一辆漂亮的玩具小汽车,车上还有灯,一开起来,灯一闪一闪的,还能唱歌,小宝可喜欢了,他走到那里就把玩具小汽车带到哪里,他的邻居小朋友明明看见了,说:“小宝,咱们一起玩好不好?”小宝说:“我有小汽车才不和你玩。”玲玲看见了,说:“小宝,咱们一起玩好不好?”小宝说:“我有小汽车才不和你玩。”说完就抱着小汽车跑开了,可是他一个人玩,慢慢的就觉得小汽车越来越没有意思了。一天,他看见明明和玲玲在拍小皮球,就抱来了小汽车,和明明玲玲一起玩了起来,玩得可开心了。

  2、问题

  1)小宝刚开始是怎么做的?

  2)小宝后来又是怎么做的?

  3)小宝为什么和小朋友一起玩得很开心?

  3、小结“好孩子有玩具大家玩”

  (二)教师将玩具带到幼儿园,告诉小朋友们这是自己喜欢的玩具,它愿意和大家做朋友,请小朋友们也来玩。

  (三)鼓励幼儿将自己带来的家里面的玩具拿出来和大家一起玩。

  (四)和幼儿共同布置玩具角,布置时,请幼儿介绍自己带来的玩具及玩法。

  (五)一起玩

  1)介绍自己的玩具名称和玩法

  2)让每个幼儿都有机会去玩具角玩。

  3)观察幼儿是否只玩自己带来的玩具,如何玩的?

  (六)小结,自然结束。

  “今天我们玩得真开心呀,原来大家一起玩可以比自己一个人玩更开心。和大家一起玩,不但可以交到好朋友,还可以玩到更多的玩具。所以,以后有了玩具我们可以和大家一起分享玩。”

  活动延伸:

  1、每月定出一天为“玩具分享日”,请幼儿从家里拿来玩具和小朋友一起分享玩。

  2、从分享玩具延伸到别的东西的分享,在日常生活中,随机教育,促进他们情感的交流,逐渐增强幼儿分享意识。

  教学反思

  整个活动,我贯彻生活教育和正面教育的原则。

  1、本次活动中,我摒弃了传统社会性活动说教的旧观念,用一种很自然的形式,以幼儿为主体,遵循由里及外的原则,首先帮助幼儿认清,自己拥有什么,自己可以使用什么。别人拥有什么,别人可以使用什么。然后老师做为一种中介,引导幼儿学会用一种既能表达自己的需要,又能让对方接受的方式(分享、交换),去满足需要,去提升幼儿的经验,先享受,再分享,这是人的本能,更是社会性教育在这方面的基本点。

  2、对于活动中的突发事件的处理上。

  (1)孩子出现了“抢玩具”的现象,我能以正面引导。如“你为什么要抢他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以问问他愿不愿意借你玩呀?”等这样的问题,引导孩子学会征求同伴的意愿。

  (2)在分享玩具环节中出现了个别幼儿不愿意分享的情况,我能适时引导,如“他的玩具很好玩,你想不想玩呀?”“如果你想玩别人的玩具,别人不愿意借给你,你是不是也会感到很难过呢?”……等问题,让幼儿通过情感换位来体会,感受自己和别人的心理,慢慢地,这些孩子也愿意和别人分享了,开心快乐的神情流露于脸上。

  社会性的教育需要一个过程,我们也将通过在日常生活中的随机教育和后续的延伸活动不断地引导幼儿感受和体验,不断提升和发展。

25、小班安全《我爱我自己》教案反思

  活动设计背景

  小班的幼儿通常还没有区分和明确自己的性别,上厕所的时候有部分孩子会乱,不知道自己该站在那一边排好队等候。

  活动目标

  1.认识男孩和女孩的外在特征。

  2.懂得爱护自己的身体,不能给外人触碰。

  3.懂得区分男女卫生间的标志。

  4.加强幼儿的安全意识。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  6.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  7.能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  教学重点、难点

  爱护自己的身体,区分自己的性别。

  活动准备

  1游泳衣各一件.

  2男女卫生间标志.

  3教学挂图。

  活动过程

  开始环节:教师教幼儿理解.朗诵儿歌:我爱我自己,时时多留意,外人不可以,随便碰身体。

  基本过程:导入

  教师:小朋友们,你知道自己是男孩子还是女孩子吗?这节课我们一起来学习好吗?

  请男女各一名孩子上讲台演示:

  教师:大家看看婷婷和元元有什么不一样啊?

  教师小结:对了,婷婷今天穿了一条很美丽的裙子,头上还绑了好看的小辫子!真美丽。那我们看看元元是怎么的,元元的头发短短的,没有绑头发。腿上穿了一条裤子。小朋友记住了哦:女孩子像婷婷那样,会留长头发。绑小辫子和花,会穿裙子。男孩子的头发大部分都是剪得短短的,只穿裤子,不穿裙子的。

  教师出示卫生间标志:

  教师:孩子们,看看老师手上拿的是什么?

  教师小结:这是卫生间的标志,你们以后上厕所要注意看了,女孩子的厕所贴了个绑着辫子,穿着裙子的娃娃图片。男孩子的帖了个短头发,穿裤子的娃娃图片。还有呢,男孩子有“小鸡鸡”是站着小便的,女孩子则是蹲着的。

  教师出示游泳衣:

  教师:夏天的时候,爸爸妈妈会带我们去游泳。我们要穿上游泳衣,男孩子穿游泳裤就可以了。女孩子要穿游泳衣。它们能帮助我们遮挡住身体的小秘密。我们这些小秘密是不能随便给外人看见,不能给爸爸妈妈以外的人触摸。

  教师小结:孩子们,你们要学会爱护自己的身体,要多吃饭,冷了要穿衣服。那里弄伤了要告诉老师和父母。这样很棒哦!

  结束环节:教师和孩子一起做游戏,《男孩女孩听口令》

  教师:男孩男孩拍拍手,女孩女孩拍拍手。女孩女孩跳一跳,男孩男孩跳跳......

  教学反思

  这节课孩子们的热情挺高的。游戏很喜欢,有的没来得及反映过来。我觉得本节课内容有点多,也有点表达得不够清楚。“小鸡鸡”一词也许不够雅观。我没有运用更科学的方法教会他们认知。

  这确实是小班的内容,不知老师们会觉得学得过早吗?我本人深刻认为:家长应该从小教给孩子要学会保护自己的身体,特别是女孩子。社会的发展,很多案例令我们心痛不已!

  老师和家长一起努力,伴随孩子一起成长!

26、小班安全《玩具大家玩》教案活动反思

  活动设计背景

  幼儿特别喜欢玩玩具,可是班里的玩具是远远不够的,经常发生幼儿相互间抢玩具的事。而且班上玩具种类单一,根本满足不了幼儿的需要。所以我设计了《玩具大家玩》这节课。

  活动目标

  1. 能与同伴友好地一起玩,体验与同伴一起玩玩具的快乐情感。

  2. 懂得玩别人玩具前,要先征得别人同意。

  3. 懂得爱护玩具。

  4. 在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5. 探索、发现生活中的多样性及特征。

  6. 考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  7. 初步培养幼儿的安全意识,提高自我保护能力。

  教学重点、难点

  教学重点:能与同伴一起玩玩具,学会与朋友一起分享玩具。

  教学难点:学会玩别人玩具前要有礼貌的征得别人同意,并懂得爱护玩具。

  活动准备

  1. 每人自带一件玩具。

  2. 塑料篮子数个。

  活动过程

  一.介绍交流

  1. 每个幼儿介绍自己带来的玩具,边介绍边示范玩法,让其他幼儿对玩具感兴趣。

  2. 幼儿尝试将不同的玩具尽心归类,如电动玩具、长毛玩具等等。

  二.交换玩耍

  1. 自由玩耍。

  2. 交流玩耍的情况。

  ----“要玩别人的玩具,哥哥姐姐是怎样对别人说的?”

  3. 师生交流一些解玩具的礼貌行为。

  ----“想玩别人玩具时,应该怎么办?”

  想玩别人玩具时,先要礼貌的借,征得对方同意后才能拿,并要有礼貌的说声谢谢。

  ----“在玩别人玩具时要爱护好,可不要弄坏了。”

  4.幼儿多次交换玩具,大家一起玩。教师表扬能主动交换玩具并一起玩得孩子。

  三.活动结束后把玩具收好,与幼儿一起布置玩具出租屋。

  教学反思

  我组织的小班活动《玩具大家玩》,我从以下几个方面反思。

  1.《纲要》特别强调幼儿的自主性,通篇体现了尊重幼儿兴趣、满足幼儿需要的思想。与此同时,《纲要》又十分强调教师作用的重要性,在第二部分“教育内容与要求”中,共17次出现了“引导幼儿”、“指导幼儿”或“教育幼儿”的关键字眼,这充分说明,《纲要》在教育与发展之间仍然坚持了“既要尊重幼儿的主体地位,又要发挥教师的主导作用”的观点。

  2.我认为这个活动的设计,是充分体现了幼儿的自主兴与教师的主导作用的。例如:先让幼儿自行玩玩具,在选择自己喜欢的玩具进行交换。适当的时候教师提醒,点拨。

  3.这节课也体现了幼儿教育因地制宜的特点,从幼儿身边的人和事入手,信手拈来,自然纯朴。

  4.这节课最后一个环节设计的玩具出租屋,不仅能提高玩具的利用价值,还能让孩子懂得要爱惜玩具,分享玩具的道理。

  5.不足之处是,教学语言有时小学化,不够亲和力,课堂气氛不够活跃,不能很好的调动幼儿的学习兴趣。在教学时,不能很好的控制场面,课堂组织不够紧凑。

  6.对学生的了解也不够充分,还是出现抢玩具的情况。

27、小班社会《借玩具》优质课教案及教学反思

  活动目标:

  1、学习并探索向同伴借玩具的方法、策略。

  2、学说礼貌用语“请你XXX好吗?谢谢!”“我和你XXX可以吗?谢谢!”“你愿意XXX吗?谢谢!”

  3、在游戏中体验与同伴交往的乐趣,增进社会交往能力。

  4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  活动准备:

  1、玩具:小鸭、飞机、喇叭。

  2、三段情景表演,布置兔姐姐玩具城。

  活动过程:

  一、观看情景表演,学习并探索向同伴借玩具的方法、策略。

  1、观看情景表演“兔姐姐玩推拉玩具”,巩固运用交往的礼貌语言。

  (情景表演内容:兔姐姐推着小鸭上场,边走边说:“我是兔姐姐,这是妈妈给我买的小鸭玩具,真好玩!”)

  师:兔姐姐的玩具好玩吗?你想玩吗?想玩怎么办?(那我们去跟兔姐姐借来玩吧)跟兔姐姐借玩具时要怎么说?说什么样的话?

  幼儿向兔姐姐借玩具,个别、集体练习礼貌语言,如:请你把玩具借给我玩,好吗?谢谢!

  小结:想玩别人的玩具,可以跟他说有礼貌的话,这样别人会很乐意把玩具借给你玩。

  2、观看情景表演“兔姐姐玩飞机”,学习合作玩玩具的方法。

  (情景表演内容:兔姐姐边玩飞机边说:“这是我爸爸送给我的新飞机,飞啊飞啊,真好玩!”)

  (1)你想玩兔姐姐的飞机吗?谁来跟兔姐姐借飞机?

  幼儿礼貌地向兔姐姐借玩具,兔姐姐拒绝道:“不行,这只新飞机只有一个!把它给你玩,我就不能玩了。”

  (2)兔姐姐为什么不愿意把玩具借给你们玩?(引导幼儿关注被拒绝的原因)

  (3)还有什么办法能让兔姐姐和你都能玩到飞机呢?(幼儿再次向兔姐姐借玩具)如交往再次失败,教师引出合作玩的方法,如向兔姐姐借玩具说:“兔姐姐,我和你一起玩滚飞机好吗?”

  (4)刚才那个小朋友对兔姐姐说了什么,兔姐姐就愿意和他一起玩了呢?(幼儿实践合作玩的方法)

  小结:当别人不愿意把新玩具借给你玩的时候,可以想出和他一起玩的方法,让大家玩得都开心。

  3、观看情景表演“兔姐姐玩喇叭”,学习交换玩玩具的方法。

  (情景表演的内容:兔姐姐边玩边说:“这是叔叔送给我的喇叭。”)

  (1)兔姐姐的喇叭真好玩,谁想上来跟兔姐姐借喇叭? (幼儿尝试借玩具的方法,如用第一或第二种方法,兔姐姐拒绝道:“不行,喇叭是新的,把它给你玩,我就不能玩了。”)

  (2)教师去向兔姐姐借玩具同样失败。 怎么办?

  (3)老师想办法借玩具。

  小结:想玩别人的新玩具,有很多方法,可以说有礼貌的话,可以一起玩,还可以换着玩。

  二、游戏:借玩具

  1、 设计情景:开心玩具城,开展借玩具游戏。

  (1)、到玩具城排队有礼貌的向兔姐姐借玩具。

  师:小朋友们看,兔姐姐开了一个玩具城,玩具城里有各种各样的玩具吧,你们想玩吗?好,我们可以去找兔姐姐借玩具,跟兔姐姐借玩具的时候要说有礼貌的话,兔姐姐才愿意借给你哦。(兔姐姐,请你把玩具借给我玩,好吗?谢谢!)借到玩具的小朋友,请你去找一张工作毯坐下来玩。(请小朋友排好队借玩具)

  (2)、与同伴交换玩具

  师:小朋友们的玩具都很好玩,如果你想玩别人的玩具,你和他商量一下,跟他交换玩。(你愿意和我交换玩具吗?谢谢!)

  (3)、与同伴合作玩

  师:小朋友们看,兔姐姐又进了一件新玩具,这个玩具真好玩啊,你们想玩吗?我们把手上的玩具放回柜子里,一起去找兔姐姐借新玩具吧。兔姐姐的玩具只有一个,我们想和她一起玩要怎么说呢?

  三、活动自然结束。

  师:今天你们开心吗?老师也很开心,因为小朋友们学会有礼貌的向别人借玩具,懂得和伙伴一起玩玩具。我们表扬一下自己吧!好,请小朋友们把玩具收好休息一下吧。

  活动反思:

  本活动主要是以情景表演贯穿始终,让孩子在情景表演中学习探索向同伴借玩具的方法,以及学说有礼貌的向他人借玩具,从而培养孩子的社会交往能力。

  在情景表演中,孩子们表现的非常好,不仅积极动脑筋想办法向兔姐姐借到玩具,还能大胆并有礼貌地向兔姐姐借玩具,如:当老师提问:“有什么办法能让你们和兔姐姐都能玩到飞机呢?”孩子很快并能想出:“它玩一次,我玩一次”、“大家一起玩”等等方法,并且还踊跃地向兔姐姐有礼貌的借飞机玩。活动气氛活跃,达到老师预设的目标。

  唯有不足之处是孩子们玩玩具时,由于玩的时间短,孩子们都不愿意交换玩具。

28、幼儿园教案小班社会《我爱我家》反思

  设计意图

  家庭成员是幼儿最亲近的人,但是在生活中父母对孩子一味宠爱,孩子获得爱,却很少用语言或行动去回报父母的爱。针对这种情况,我设计了本次活动,让幼儿初步了解自己的家庭成员,感受爸爸妈妈对自己的关心照顾,在此基础上萌发幼儿关心家人的情感。

  活动目标

  1.了解家庭成员,知道自己拥有一个快乐幸福的家。

  2.感受亲人对自己的关心和爱护,萌发爱父母的情感。

  3.激发幼儿爱家的情感。

  4.体验一家人相亲相爱在一起的快乐。

  5.安静倾听家人的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。

  6.培养幼儿乐观开朗的性格。

  7.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动准备

  1.动画片《大头儿子和小头爸爸》全家外出野餐的片段。

  2.将每位幼儿的全家福照片做成PPT;一名幼儿和父母的生活视频(包括吃饭、玩汽球、做“老鹰捉小鸡”游戏);每位幼儿在家帮爸爸妈妈做事情的照片,活动前放在椅背上的布袋里。

  3.《我爱我家》音乐。

  活动过程

  一、向同伴介绍自己的家庭成员

  1.师:今天老师带来一段好看的动画片,小朋友想看吗?(播放《大头儿子和小头爸爸》动画片片段,引发幼儿兴趣。)

  2.提问:动画片里面都有谁啊?他们玩得开心吗?

  小结:大头儿子和爸爸妈妈在一起真幸福,小朋友们,你的家里有哪些人?请你告诉身边的小伙伴。

  3.(出示幼儿全家福PPT)师:老师这里有你们的全家福照片,谁愿意来介绍一下自己的家庭成员?

  请个别幼儿介绍家里有哪些人,爸爸妈妈在哪里上班。教师及时肯定,如:小朋友真棒,还知道爸爸妈妈工作的地方呢。

  4.小结:小朋友和大头儿子一样,也有一个幸福的家。

  二、体验父母对自己的关爱

  1.师:爸爸妈妈爱你们吗?他们陪你们做什么?

  2.师:桐桐小朋友的爸爸妈妈陪她做什么?我们一起来看看。(爸爸妈妈陪桐桐吃饭、玩汽球、做“老鹰捉小鸡”游戏。)

  3.提问:你的爸爸妈妈陪你做什么?

  4.小结:爸爸妈妈平时上班很辛苦,下班后还要烧好吃的给宝宝吃,放假了要陪宝宝玩游戏、逛公园,你们生病的时候还要带你们去医院……

  三、激发幼儿爱父母的情感

  1.提问:爸爸妈妈为你们做了这么多,他们为什么这么做?

  2.提问:小朋友爱不爱你们的爸爸妈妈呢?你是怎么爱爸爸妈妈的?在家里你为爸爸妈妈做了什么?

  3.请幼儿从布袋中取出帮父母做事的照片,向客人老师介绍自己帮爸爸妈妈做了哪些事。

  4.小结:小朋友长大了,会关心爸爸妈妈了,自己能做的事自己做,真棒!

  四、集体表演,结束活动

  1.小结:小朋友们都有一个快乐、幸福的家,爸爸妈妈爱你们,你们也爱自己的爸爸妈妈,你们爱自己的家吗?

  2.师:我们一起来唱首歌吧。(播放音乐《我爱我家》,师幼集体表演,在愉快温馨的气氛中结束本次活动。)

  活动延伸

  1.请幼儿回家亲一亲爸爸,抱一抱妈妈,并对爸爸妈妈说一句感谢的话:“爸爸辛苦了,妈妈我爱你!”

  2.设计一份成长档案表“我会做什么”,家长和孩子一起记录。

  活动反思:

  整节活动中,孩子们非常认真,能同伴说说爱家的理由,分享家庭的快乐,他们都常开心。课堂也很活跃,在互动环节孩子们的积极参与性也很高。

29、小班社会《家附近的商店》教案反思

  活动设计

  现在人们对居住的环境越来越讲究,社区相应的生活配套设施也越来越完善,品种繁多的商店走进了大街小巷、走进了孩子们的生活。为帮助孩子进一步熟悉家附近的环境,了解商店给人们带来的方便,我设计了这次活动,让孩子们在游戏中认识各种商店并知道遵守公共场所的规则。

  活动目标

  1、能够介绍家附近的商店,知道商店名称及所卖物品。

  2、知道在商店里要遵守各项公共场所的规则。

  3、愿意和同伴游戏,并体验合作的快乐。

  4、发展幼儿思维和口语表达能力。

  5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  6、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  7、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备

  1、视频:老师在面包店工作的短片。

  2、幼儿调查表

  我居住小区

  家附近商店

  商店里的物品

  家长填写

  商店照片

  幼儿与家长画图呈现

  3、各种商店所卖物品图片若干(如:各种水果、蔬菜、衣服等),箱子一只。

  4、户外活动场地布置:喷绘各种商店,散开放置。

  活动过程

  一、激发孩子兴趣,引起幼儿对生活经验联想。

  (教师身着面包店工作人员服饰)

  1、孩子们,看看老师今天是做什么工作的了?(幼儿回答)

  2、很棒,今天我是在面包店工作的阿姨,下面我请你们参观一下我工作的商店——面包房(播放短片)。

  二、幼儿介绍自己家附近的商店,知道在商店要遵守公共场所的规则。

  1、师:你们都参观了我工作的蛋糕房,老师知道你们家的附近也有很多的商店,现在我想请小朋友来和大家一起分享一下你家附近的商店,这些商店的名字?这些商店都有什么卖?

  2、请幼儿分享家附近的商店。

  总结:(汇总出调查表)你们家附近的商店品种太多了,有卖水果的水果店,有卖生活所需物品的杂货店,有卖漂亮衣服的服装店……这么多的商店,给我们的生活提供了方便。

  3、这些商店都是公共场所是大家的,我们在逛这些商店时要注意什么呢?不能干什么?(逛商店时注意保持安静,不能够大声喧哗,注意公共卫生,挑选物品要轻拿轻放……)

  三、通过游戏,让孩子进一步认识各种商店。

  (带孩子到户外活动场所)

  1、师:今天我们教室附近多了许多的商店,我们来认识一下他们吧!

  2、游戏《小小理货员》规则:这些商店的货架上都是是空的,货品都在那个大箱子里,我请你们来做理货员,将货品摆放到货架上。你们可以到任何一个商店去工作,但是每个商店只能有五名理货员。选好商品,穿好工作服,首先将货物理好的那队为赢。

  3、幼儿游戏。

  活动反思

  小班的孩子们生活经验还不是足够的丰富。因此,在活动前我准备了调查表,有目的地让孩子在父母陪同下去观察了解家附近的商店,这样给孩子足够生活经验,有利于活动、游戏的开展。

  “能遵守公共场所的规则”是小班幼儿在社会适应中必须遵守的基本行为规范,因此我特地设计了环节,让孩子们知道在商店是要遵守公共场所规则的。

  游戏环节中,我提供给孩子们自由交往的机会,并能根据自己的兴趣选择商店,但在活动中可能会出现一个商店超过5名售货员,这时教师要善于观察,关注幼儿的感觉从而进行调整。

30、幼儿园教案小班社会《借玩具》教案反思

  活动目标

  1.学习并探索向同伴借玩具的方法、策略。

  2.体验同伴交往的乐趣,增进社会交往能力。

  3.初步培养幼儿有礼貌的行为。

  4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  6.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  7.培养幼儿乐观开朗的性格。

  活动准备

  1.拖拉玩具、皮球、遥控汽车各一;幼儿自带的长毛绒玩具2个;球、圈、若干。

  2.三段情景表演。

  活动过程

  1.观看情景表演“小兔玩拖拉玩具”,巩固运用交往的礼貌语言。

  (情景表演内容:小兔拉着拖拉玩具上场,边走边说:“我是小兔,这是妈妈给我买的拖拉玩具,真好玩!”)

  (1)小兔的玩具好玩吗?你想玩吗?

  (2)那怎么说、说什么样的话,才能跟小兔借到玩具呢?

  幼儿向小兔借玩具,个别、集体练习礼貌语言,如:请你把玩具借给我玩玩,好吗?谢谢!

  小结:想玩别人的玩具,可以跟他说有礼貌的话,’这样别人会很乐意把玩具借给你玩。

  2.观看情景表演“小兔玩皮球”,学习合作玩玩具的方法。

  (情景表演内容:小兔边玩皮球边说:“这是我爸爸送给我的新皮球,我可以拍一拍、抛一抛、滚一滚,真好玩!”)

  (1)你想玩小兔的皮球吗?如果想玩,你有什么好办法?

  幼儿礼貌地向小兔借玩具,小兔拒绝道:“不行,这只新皮球我还没玩够呢!给你玩了,我就没有玩了。”

  (2)小兔为什么不愿意把玩具借给你们玩?(引导幼儿关注被拒绝的原因)

  (3)有什么办法能让小兔和你都能玩到皮球呢?(幼儿再次向小兔借玩具)如交往再次失败,教师引出合作玩的方法,如向小兔借玩具说:“小兔,我和你一起玩滚皮球好吗?”

  (4)老师想出了什么好办法,小兔就愿意把玩具给我玩了呢?(幼儿实践合作玩的方法)

  小结:当别人不愿意把新玩具借给你玩的时候,可以想出和他一起玩的方法,让大家玩得都开心。

  3.观看情景表演“小兔玩遥控汽车”,学习交换玩玩具的方法。

  (情景表演的内容:小白兔边玩边说:“这是叔叔送给我的遥控汽车。”)

  (1)小兔的遥控汽车真好玩,怎么样才能借到小兔的玩具呢?(幼儿尝试借玩具的方法,如用第一或第二种方法,小兔拒绝道:“不行,遥控器只有一个,给你玩了,我就没有玩了。”)

  (2)教师去向小兔借玩具同样失败。

  (3)出示幼儿带来的长毛绒玩具,启发幼儿与小兔交换着玩玩具。“小兔有一个玩具,你们也有玩具,你们想玩小兔的玩具,小兔也想玩你们的玩具,那我们可以怎么办呢?”

  小结:想玩别人的新玩具,有很多方法,可以说有礼貌的话,可以一起玩,还可以换着玩。

  4. 实践活动:玩玩具

  (1)出示球、圈,请一部分幼儿玩。

  (2)请其他的幼儿与他们交往,实践几种借玩具的方法。

  活动反思:

  本活动主要是以情景表演贯穿始终,让孩子在情景表演中学习探索向同伴借玩具的方法,以及学说有礼貌的向他人借玩具,从而培养孩子的社会交往能力。

  在情景表演中,孩子们表现的非常好,不仅积极动脑筋想办法向兔姐姐借到玩具,还能大胆并有礼貌地向兔姐姐借玩具,如:当老师提问:“有什么办法能让你们和兔姐姐都能玩到飞机呢?”孩子很快并能想出:“它玩一次,我玩一次”、“大家一起玩”等等方法,并且还踊跃地向兔姐姐有礼貌的借飞机玩。活动气氛活跃,达到老师预设的目标。

  唯有不足之处是孩子们玩玩具时,由于玩的时间短,孩子们都不愿意交换玩具。

31、幼儿园小班社会《花儿好看我不摘》教案反思

  设计说明:

  社会领域的教育具有潜移默化的特点,为了培养幼儿爱护优美环境、爱护花草树木的良好行为习惯,我设计《开花树》这一教学活动,创设了一个使幼儿感受到“美”避免了单一呆板的言语说教,为每个幼儿提供了参加集体活动的机会,并让幼儿明白爱护花草树木的道理,从而激励幼儿热爱班级、幼儿园的情感。

  活动目标:

  1.让幼儿知道花儿好看我不摘的道理。

  2.培养幼儿良好的行为习惯意识。

  3.发展幼儿的口语表达能力。

  4.遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  5.初步培养幼儿有礼貌的行为。

  6.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  7.乐于探索、交流与分享。

  活动准备:

  大树一棵,树上开满鲜花。注:鲜花是活动的,可以任意摘下或贴上,鲜花若干。

  活动过程:

  1.教师以快乐的口吻向幼儿介绍开满鲜花的大树引导幼儿体会到:开满鲜花的大树真美丽。(请幼儿告诉老师:开满鲜花的大树美丽吗?漂亮吗?)

  2.教师用沉重的口吻向幼儿讲述:“有一天,大树前来了一个小男孩,看见这么美丽的花就摘了一朵,”教师边计边从树上摘下一朵花,“又有一天,一个小女孩来到大树下,见到了树上的花,也摘了一朵”教师又从树上摘下一朵花。“这一天,大树前来了一群小朋友,一见树上开满了鲜花都去摘,他们你一朵、我一朵不一会,树上的花就补摘没了”教师边讲这一朵一朵地把树上的花摘下来。“花没了,光秃秃的树真难看。大树伤心的哭了”教师把大树的脸变成哭样)

  3.提问:启发幼儿回答:大树为什么哭了?(因为花没了);就象没了衣服一样。你们说摘花的行为对吗?你们家的周围有什么花?(幼儿自由回答);如果花园里没有鲜花我们的环境还美丽吗?

  4.小朋友,你们都说得真棒,现在我们一起来打扮大树,让它笑起来好吗?(教师交待粘贴的方法,让幼儿把鲜花贴到大树上)

  5.完成后,教师用欢快的口吻说:“花朵回来了,大树变美丽了,你们看大树笑得多开心。(教师又把大树的脸变成笑脸)

  6.教师引导幼儿明白花儿好看我不摘的道理(你们以后看见美丽的花不能怎样)

  7.你们说让大树来装饰我们的教室呢?还是带到室外装饰幼儿园的花园。

  活动反思:

  活动气氛良好,基本达到了预期的效果。活动贴近幼儿的生活,因此幼儿在活动中很感兴趣,活动中,我能够用亲切自然的教态和眼神与幼儿相互交融,将感情投入教学当中,给幼儿充分思考,发表自己想法的空间,通过运用教具讲述大树妈妈和花宝宝的故事,激发了幼儿对爱护花草树木的情感,让幼儿感受学习带来的乐趣。

32、幼儿园教案小班社会《开火车》教案反思

  活动目标

  1、能正确说出自己的姓名、性别和年龄。

  2、能积极参加游戏活动。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  6、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  7、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  活动准备

  1、在教室里用桌子区分几个区域,分别在桌子上摆上幼儿喜欢的玩具、代表不同的地区。

  2、已学过的儿歌《拍拍手》。

  活动过程

  (一)情景游戏:开火车去游乐场。引导幼儿正确的说出自己的姓名和年龄。

  1、在音乐的伴奏下,师幼搭成一列长的火车在教室里做开火车状。

  教师:今天,我们要坐火车去游乐场玩,出发咯。

  2、火车每经过一个游乐场。教师便向幼儿介绍这个活动区的玩具,请愿意在这个游乐场玩的小朋友,大声说出:“我叫xxx,我x岁了。”说对了即可下车去玩。

  3、火车将所有幼儿送到自己喜欢的游乐场。引导幼儿正确说出自己的姓名和年龄。(所有的活动区都走完后,还没有下车的幼儿,教师询问他们想去哪个区,鼓励他们大胆地说出自己的姓名和年龄,或者跟着老师学说)

  (二)巡回指导幼儿在活动区的游戏。

  (三)情景游戏:坐火车回家。引导幼儿正确的说出自己的性别。

  1、游乐场关门的时间到了,请所有的男孩子上车。

  2、用同样的方法请女孩子上车回家,从而让幼儿分自己的性别。

  3、火车开到了家,请幼儿下车。教师问:“你是男孩还是女孩”,引导幼儿回答“我是x孩”。回答正确即可下车。

  (四)游戏:拍拍手。让幼儿进一步区分自己是男孩还是女孩。

  1、请全体幼儿边拍手边念儿歌:“拍拍手,拍拍手,我们都是好朋友,男孩举起手,女孩点点头。”

  2、游戏可反复进行,并尝试变换男孩、女孩的动作。

  (五)结束活动

  活动反思:

  本节《开火车》活动中孩子们都玩的很开心,游戏里孩子们多数能说出姓名和年龄,但到性别这一个环节,孩子们还是不能取分出男孩、女孩,有些模糊,我会在以后的游戏中和活动中多多提醒,让孩子们从游戏中学会区分性别。

33、小班社会《看谁认得快》教案反思

  活动目标:

  1、知道自己的毛巾、杯架和晨检牌上的贴纸标记,并能迅速认出自己的标记。

  2、懂得要爱清洁、讲卫生,会用自己专用的茶杯和毛巾。

  3、培养幼儿的尝试精神。

  4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  活动准备:

  每人四张个人的大头贴照片(贴于毛巾架、杯架、橱柜和晨检牌上)

  活动过程:

  一、了解标记的作用

  向幼儿介绍一日的生活内容。重点告诉幼儿每天要吃点心、吃饭、喝水。在吃东西前要洗洗手,洗了手要用自己的毛巾擦干。一样的毛巾怎么能看出哪条是我的呢?引出标记。

  二、选标记,初步认识所选标记。在相应的位置粘贴标记。

  1、介绍各种标记图,并让幼儿选择出自己喜欢的一种标记,教师帮助贴在毛巾架上。(在图上注明幼儿的姓名,避免搞错)

  幼儿拿出自己的大头贴照片,剥下粘纸,最后粘贴在老师指定的位置上。

  提示:有序地排队;不乱扔纸屑。

  2、幼儿挂一条毛巾在自己的标记图下。

  3、出现第二套标记图,让幼儿找出自己选的标记(要与上一个相同),教师帮助贴在茶杯架上。

  三、游戏:看谁认得快

  1、找物

  如老师可以说:“我们要玩游戏《找毛巾》,小朋友跟老师一起念儿歌:毛巾毛巾在哪里,请你快快找出来,123……当说完123,请到的一组小朋友要去找毛巾,找到以后,点点毛巾,并告诉老师,我的毛巾找到了。”

  游戏的形式:从个别—小组(4-5人为宜,两位老师分组进行找标记游戏,减少幼儿等待时间)

  2、找领居

  如老师可说:“看看,你的毛巾旁边是谁的毛巾,请把小朋友的名字告诉老师或是小朋友。”

  活动小贴示:

  1、在家访时便可发放贴纸,这样幼儿们便能很快地熟悉掌握。此外,贴幼儿的大头贴也不妨是个好办法。

  2、幼儿粘贴时会忽视图片的摆放位置,如整齐、对应相应的物品,教师可以做适当地提醒或者是示范。

  教学反思:

  总观这堂课,我个人觉得我抓住了本课的教学目标,对教材内容也做了正确处理,教学设计板块清晰,发挥了小组合作的有效性,但还存在很多细节问题。

34、教学设计小班社会《你好》教案反思

  活动设计背景

  1. 小班的孩子礼貌用语的运用不成熟,而且会说的礼貌用语太少

  2. 有些幼儿性格比较内向,很少跟人沟通,通过礼貌用语的学习逐渐改变内向幼儿的性格。

  3. 使幼儿从小树立良好的礼貌习惯,做个懂礼貌的好孩子。

  活动目标

  1. 欣赏故事《你好》,知道你好是表达礼貌的一种方式。

  2. 尝试用“你好”来表达对他人的礼貌。

  3. 初步培养幼儿有礼貌的行为。

  4. 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5. 培养幼儿敏锐的观察能力。

  6.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  7.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

  教学重点、难点

  1.使幼儿懂得你好的含义,并使其在日常生活中会运用它

  2.调动幼儿兴趣,使其在课堂中充满积极性。

  活动准备

  1. 幼儿故事磁带《你好》.

  2. 音乐《找朋友》.

  活动过程

  一、 通过提问引入故事

  询问幼儿见到朋友和老师,长辈的时候要怎么来打招呼。

  1、小朋友们来到幼儿园见到其它的小朋友时应该怎么说呀?

  2、肯定及表扬幼儿给出的答案然后说:老师先给你们讲一个故事,听听故事中的小动物们都是怎么做的好不好?

  二、 欣赏理解故事《你好》

  1、 先放磁带,然后教师讲述故事《你好》同时配以相应的动作。

  2、 提问:故事当中得小动物见到新的朋友时说的是什么?

  三、 找朋友

  1、播放磁带音乐《找朋友》

  2、在音乐中小朋友自由找伙伴并用“你好”来打招呼。

  3、请小朋友们放学回家后对自己的家人用“你好”来打招呼。

  教学反思

  1、 引入部分有些欠缺,询问幼儿见到小朋友时应该怎么说,这时幼儿很有可能说出稀奇古怪的方式,以至于教师很难反悔本堂课的主题。

  2、 本堂课有利于幼儿语言、认知、情感等方面。

  3、 以游戏读结束本堂课,不会让幼儿觉得突然与无聊。

  4、 如果重上本堂课,我会吧引入故事缓解稍作调整。

  5、 除了引入缓解少有些出乎意料之外,本堂课的其它环节都非常自然、流畅、师幼配合极好,幼儿兴趣勃勃,总体来说效果还算良好。

35、幼儿园小班社会《漂亮的糖果》教案反思

  活动设计背景

  糖果是小班孩子们日常生活中,最感兴趣也是孩子们最喜欢的食物之一。糖果有许多造型和包装,色彩丰富,味道不同,质地也有所不同,这也是为什么小小的糖果能够如此吸引孩子们目光的原因之一。每当聊起糖果,孩子们总是滔滔不绝、意犹未尽。根据这点,我设计了这次科学活动《漂亮的糖果》,目的是:在班里搞一次糖果大聚会,让孩子们进行一次经验的交流和分享。

  活动目标

  1、学习运用各种感官感知糖果的特征。

  2、能够大胆地表述自己的发现,并乐于和同伴、教师进行交流。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  6、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  7、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  教学重点、难点

  重点是让幼儿感知糖果的特征;难点是用生动的语言描述糖果的特征。

  活动准备

  1、幼儿洗净小手;

  2、各式糖果放于一个果盘内,若干个一次性纸盘和小筐子(放置若干块湿手帕);

  3、布置糖果超市(准备“糖果超市”字样和几盘特殊的糖果)。

  活动过程

  一、以谈话的方式导入课题,激发幼儿的兴趣。

  师:今天老师给小朋友们带来了一些漂亮的糖果,它们要和小朋友们一起做游戏,你们高兴不高兴呀?

  幼:高兴!

  师:每块糖果身上都穿了一件漂亮的衣服,现在请小朋友每人拿一块自己喜欢的糖果,仔细看一看,它穿了一件什么颜色的衣服,上面都有什么图案。(分发糖果,幼儿自由选择糖果)

  二、探索糖的特征

  1、看包装

  师:你的糖果穿了一件什么颜色的衣服,上面有什么图案?

  幼:我的糖果穿了一件红色的衣服,上面有几只可爱的小兔子。

  幼:我的糖果穿了一件白色的衣服,上面有几只可爱的小猴子。

  ……

  2、摸质地

  师:请你轻轻地摸一下你的糖果,告诉我,你摸上去有什么感觉?

  幼:我的糖果是软软的,像棉花一样!

  幼:我的糖果是硬硬的,像石头一样!

  3、剥糖果

  师:教室里真闷热,我们一起帮糖果把衣服脱下来,好不好?

  4、看形状、颜色

  师:你的糖果是什么形状?什么颜色的?

  幼:我的糖果是圆形的。

  幼:我的糖果是红红的、方方的。

  ……

  5、闻气味

  师:每个糖果身上都有不同的气味,小朋友们仔细闻一闻,你的糖果身上有什么气味呢?

  幼:我的糖果是桃子味的。

  幼:我的糖果是苹果味的。

  ……

  6、尝味道

  师:请小朋友们用舌头尝一尝你的糖果是什么味道的?

  幼:我的糖果是凉凉的,像薄荷的味道。

  幼:我的糖果是甜甜的。

  ……

  7、师小结:今天,老师和小朋友们一起认识了漂亮的糖果,我们都知道了糖果的衣服是五颜六色的,糖果有圆圆的、方方的、长长的、扁扁的,摸上去有的硬、有的软,它们身上都有不同的气味,尝起来有的甜,有的酸。

  8、创编儿歌

  (1)老师编了一首好听的儿歌,我们一起来听一听:

  糖果糖果真漂亮,有的圆,有的方,有的弯弯像小船;

  糖果糖果真漂亮,有的甜,有的酸,小朋友们都喜欢。

  (2)师生复述儿歌内容。

  三、逛糖果超市,品尝几种特殊的糖果。

  1、在我们的糖果超市里,有几种很特别的糖果,你们想不想去看一看呀?(想)

  2、逛“糖果超市”,品尝特殊的糖果,互相交流吃糖果后的感受。

  四、结束

  师:小朋友们这么喜欢这些糖果,糖果吃多了好不好,为什么?

  幼:糖吃多了牙齿会蛀掉的,还疼呢。

  师:对,我们要从小保护牙齿,可不能多吃糖。尤其注意在睡觉之前,更不能多吃糖,平时吃过糖后要及时漱口。现在我们一起去漱口吧!

  教学反思

  喜欢糖果是每个幼儿的共性,而这一活动,正是在幼儿最感兴趣的基础上开展的。原本在设计这一活动时,主要目的是让幼儿运用各种感官感知糖果的特征,并能够乐于和同伴、教师进行交流。但在实际活动中,发现幼儿的想象力、语言表达能力远远超出了我的设想。孩子们能用丰富的语言来表达对糖果的各种认知。

  在教学中,孩子们能够积极参与,大胆表达。大多数幼儿达到了学习目标,但也有个别幼儿不乐意、不主动回答问题,不能够与同伴、教师进行交流。我在活动中仔细观察了每一位孩子的表现,发现问题后,及时给予鼓励和个别指导。整个活动因为是根据幼儿的兴趣,从生活中选择了幼儿熟悉的内容,所以孩子们兴趣较浓,在活动中也显得比较主动、积极。在品尝糖果这一环节中,如何让幼儿品尝是争论的焦点:一是用舌尖品尝一下,不影响下一个创编儿歌的教学;二是把糖果放入嘴里,等待孩子把糖全部吃完,这需要很长时间。反复思考后,我采用了第一种方案,达到了良好的教学效果。在活动中,老师和幼儿的关系是平等的,整个活动氛围是轻松的、快乐的。

36、幼儿园小班社会《敲门》教案反思

  设计思路

  幼儿在愉快的游戏过程中大胆地说,有目的地说,这既是小班阶段目标中所要求的,也锻炼了幼儿的语言表达能力。整个活动还有隐性的目标,即让幼儿“学做有礼貌的人”“做文明的上海小公民”。

  活动目标

  1、能愉快地参加“敲门”游戏。

  2、能在游戏的情境中大胆和大声地学说“咚咚咚××请开门”。

  3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  7、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动准备

  多媒体课件、小兔头饰若干。

  活动过程

  一、猜一猜新邻居

  (一)播放多媒体课件:三座房子。(小兔家门上贴着头像,小狗家门口有肉骨头,小猴家露出一条长尾巴。)

  (二)关键提问:

  1、小兔家搬来了新邻居,猜猜是谁呀?

  2、提示:谁长着长长的尾巴?爱吃肉骨头的是谁?

  3、小结:原来,小兔的新邻居是小猴和小狗。

  二、敲门游戏

  (一)小猴去做客

  1、播放多媒体课件:小猴去小兔家做客,小猴不礼貌地敲门。

  2、关键提问:这是什么声音?小兔开门了吗?怎样才能让敲门的声音变得好听?你来试着敲一敲。

  3、集体尝试敲门:把椅背当做门,试着敲一敲门。边敲门边说:“咚咚咚,咚咚咚,小兔小兔请开门。”

  4、幼儿一起来教多媒体课件中的小猴敲门。

  5、播放多媒体课件:演示小动物敲门。

  6、小结:去别人家做客要有礼貌,要轻轻地、有礼貌地敲门,主人就会为你开门。

  (二)小狗去做客

  1、小狗也要去小兔家做客,可它不会敲门,怎么办?

  2、幼儿交流自己的办法。(这里教师要特别关注幼儿对敲门方法的理解和表达。)

  3、播放多媒体课件:演示小动物敲门。

  4、小结:小猴和小狗都会敲门啦!它们都知道去做客时要轻轻地敲门,敲门时还要向主人说一句有礼貌的话,请主人开门。

  (三)大家来敲门

  1、交代敲门游戏玩法:

  (1)两人结伴进行游戏,分别扮演小兔和客人,客人将“小兔”的后背当做门,玩敲门游戏。

  (2)游戏可交换角色多次进行。(这里教师要特别关注幼儿玩游戏时的情绪,以及幼儿在敲门时能否说一句礼貌的话,表示请主人开门。)

  2、小结:你们真有礼貌,轻轻地敲门,有礼貌地说话,我们的朋友就开门了。

  (四)一起去做客

  1、动物朋友们请我们去做客,让我们一起出发吧!(去动物朋友家做客敲门时,要能根据不同的角色准确地称呼主人,并说一句礼貌的话,请主人开门。)

  2、播放多媒体课件进行互动。

  3、和朋友们一起唱唱跳跳(播放歌曲“找朋友”)。

  4、自然结束。

  活动延伸

  和幼儿一起去隔壁班做客,让幼儿想一想,一边敲门一边可以怎么说呢

  教学反思:

  对幼儿的礼仪教育是长期的培养过程,教师的说教固然重要,但最重要的是要将礼仪教育渗透到幼儿的日常生活中,并随时关注幼儿,善于抓住日常生活中的教育契机,对幼儿进行随机教育,这样才能帮助幼儿形成良好的礼仪习惯。我会和家长共同携手、共同努力让孩子们从小受到良好的礼仪教育。

37、幼儿园小班社会领域教案《玩具图书我爱你》反思

  活动目标:

  1.知道玩具和图书是我们的好朋友,养成爱惜玩具、图书的好习惯。

  2.学习玩玩具、看图书的正确方法。

  3.积极参与活动,能大胆表达自己的想法。

  4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  5.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  活动准备:

  被损坏的图书一本;好的图书、玩具若干;订书机、透明胶等。

  活动过程:

  1.设置情境,引导幼儿了解图书被损坏的原因,学习修补损坏的图书。

  (1)提示语:呜--是谁在哭?原来是图书在哭,它为什么哭呢?

  (2)教师以书的口吻说:我原来可漂亮了,里面还有很多的故事,可是有一天,东东和明明都想和我做朋友,谁也不让谁,把我扯烂了。

  (3)教师引导幼儿讨论:图书为什么会烂?怎么做才不会烂呢?小朋友愿意帮帮这本书吗?可以用什么办法帮助它呢?

  (4)教师带着幼儿用订书机或透明胶将书修好。

  2.引导幼儿学习正确看书、玩玩具的方法。

  (1)师:小图书补好了,它谢谢小朋友的帮助。

  (2)请幼儿说说应该怎样和图书、玩具做朋友?

  (3)请两名幼儿分别示范看书、玩玩具的方法并引导其他幼儿观察。

  (4)引导幼儿讨论:他们做得对吗?看书、玩玩具时还要注意什么呢?

  3.教师发放好图书和玩具,鼓励幼儿用正确的方法和它们做朋友。

  4.活动结束,引导幼儿轻轻的有序地收拾图书和玩具。

  活动建议与提示:

  1.可出专利"我是爱护图书、玩具的好宝宝",教师及时拍下良好的行为,张贴照片,激励幼儿。

  2.指导值日生每天定时清理图书、玩玩具,并检查督促其他幼儿看书,玩玩具的行为。

  3.在日常的桌面游戏、区域活动、自由活动时,教师应提供适量的玩玩具,摆放合理,方便取放,随时提醒幼儿注意爱惜,不要争抢,轻拿轻放。

  4.建议家长和孩子一起修补家中的玩具和图示,教育幼儿爱惜玩具、图书,不无故撕书、拆仍玩具。鼓励幼儿将自己喜欢的玩具、图书带到幼儿园与朋友分享。

  活动反思:

  "我爱你"的主题,侧重于情感激发和表达,适合小班幼儿。设计和实施按照幼儿倾听-说-行动的学习逻辑展开。

  1、所选绘本材料"我爱你"很有感染力,所配背景音乐很很合适。

  2、老师讲完故事,应着重让幼儿讨论:小獾说了什么,都是对谁说的,为什么会说"我爱你"?说"我爱你"的时候小獾的心里感觉怎么样?侧重讨论"是长颈鹿阿姨还是心里本来就爱他们才说的"?"为什么对身边的亲人说了"我爱你",小獾还对他"用过的东西"也说"我爱你"?(难点部分)3、制作爱心卡,教师示范引起幼儿模仿,好在教师注意到并随机引导幼儿关注其他的任何东西。

  4、送爱心卡的时候,幼儿说"还想玩一会""没有",幼儿还有活动的需求和兴致,可以考虑制作爱心卡除了印图章还可以提供画笔材料供幼儿表达,进一步推动幼儿接近下一个最近发展区。

38、教案小班社会《我不怕黑》反思

  活动目标:

  1、通过游戏让幼儿体验黑暗与快乐。

  2、鼓励幼儿运用各种方法克服困难,提高自己解决困难的能力。

  3、培养幼儿勇敢、助人为乐的品质。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、学会自我保护。

  6、培养幼儿的尝试精神。

  7、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  活动准备:

  小山洞、与幼儿人数相等的动物玩具,大块遮光布,山洞三个,音乐磁带一盒。

  活动过程:

  一、以游戏的口吻和形式导入活动。

  1、教师:“孩子们,今天来了这么多的客人,跟他们打个招呼吧!”(伴随《HELLO》的音乐,幼儿做律动进入场景)

  2、教师:“这块布的下面是什么东西呀?让我们钻进去看看吧!”

  3、(钻进布底下)孩子们,你们看见什么了?里面虽然这么黑,什么也看不见,但是,妈妈照样能知道你是谁。还能做很好玩的游戏呢!

  二、谈话。

  教师:刚才在布底下,你有什么感觉?你害怕吗?为什么?还有什么地方也是黑黑的?如果让你晚上一个人睡在小房间里,你会害怕吗?为什么?

  讨论:怎么样才能让自己不害怕呢?

  教师:“今天,我们知道了,黑房间里并没有什么可怕的东西,我们有各种方法战胜黑暗。你们以后敢不敢一个人睡觉啦?敢的小朋友把手举起来!”

  三、营救小动物,鼓励幼儿不怕黑。

  1、发现情况通过小动物的呼救声及教师对黑洞内发生情况的描述,让幼儿感知发生的事情,激起幼儿救小动物的欲望。

  (1)(伴随着音乐,以远处传来一阵阵小动物的呼救声)教师:“咦,好象有什么人在哭,你们听,是谁在喊救命?孩子们,你们千万别动,妈妈去看看。

  (2)教师慢慢走到山洞口,仔细往山洞里看,说:“呀,这里有个山洞,里面很黑,什么也看不见。对,声音就是从这里发出来的。哎呀,这个洞口这么小,我钻也钻不进去,怎么办呢?里面到底发生了什么事情?这黑洞洞的山洞里到底是谁在哭呀?孩子们,你们谁愿意帮妈妈进去看看。”

  2、鼓励幼儿克服怕黑心理,勇敢地钻进山洞。

  (1)请胆大的幼儿做示范,并说说自己害怕不害怕,以及自己是怎样克服害怕的。

  (2)交谈,了解害怕的幼儿的心理状况,教师对他们进行疏导。

  (3)请愿意去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞,每人只救一个小动物。

  (4)教师对还不敢进去的幼儿再次进行疏导,启发他们找上好朋友一同进去救小动物。

  (5)请胆子特别小的幼儿借助一些器具(如木棍、玩具刀、手电筒等)和好朋友一同进山洞。

  (6)教师亲亲每一个救小动物的幼儿,夸奖他们是勇敢的孩子。

  3、小动物们都很累了,把它们轻轻放在担架上,我们把它们抬回家吧

  教学反思:

  这个活动就是要引导孩子走出害怕黑暗的恐惧,做一个勇敢的孩子。这个活动通过生动的故事导入,将幼儿的注意力很好的集中在活动中,接着通过老师引导、师生交流等方式来引导让幼儿知道黑夜并不可怕,还设计了一个情境,一个黑屋子,让幼儿体验到了“黑”,从而激发了幼儿的情感,从怕黑到感知黑夜并不可怕。不过这个活动还是存在着一些地方需要改进,在猜影子的环节中,老师的感情渲染的不够强烈,没有达到让孩子感到身临其境的感觉,在课件的设计上还需改进,使其更加自主,而黑屋子的制作则可在加一个箱子使其更加黑,在房子的另一头再加一扇出来的门,以增加挑战性。

39、幼儿园小班社会教案《玩具找家》反思

  活动目标:

  1、知道自己班里有许多玩具,玩过玩具后要把它放回原处。

  2、尝试根据玩具标记图,一一对应收拾摆放玩具。

  3、愿意参与集体劳动。

  4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  活动准备:

  1、会发生的娃娃。

  2、玩具标记图,幼儿用书——送玩具回家。

  活动过程:

  1、以送玩具娃娃回家的游戏形式,引起幼儿兴趣。

  ◎将玩具娃娃藏在教室的某个角落,带领幼儿寻找发出哭声的玩具娃娃。

  ◎找到娃娃后关心娃娃为什么哭?家在哪里?然后把娃娃送回家,并启发幼儿想象自己找不到家会怎样?懂得玩具玩好后要送回家。

  2、认识玩具标记图,初步学会一一对应收放玩具。

  ◎教师提问:我们还有哪些玩具?这些玩具的家在哪里?怎样帮助它们找到自己的家?

  ◎教师出示几种不同的玩具和设计好的玩具标记图,让幼儿说说这些玩具找谁做自己的标记最合适。

  ◎幼儿自己手拿标记图寻找,贴在相应的玩具篮上。

  ◎根据玩具篮子的数量,选择相同数量的幼儿将玩具根据标记放回玩具柜里。

  2、游戏“送玩具回家”,巩固一一对应收放玩具。

  将刚才的玩具拿出来,一部分幼儿送,一部分幼儿评“什么玩具走错了家。

  游戏可重复若干遍,让每位幼儿都参与。

  3、幼儿阅读操作活动。

  引导幼儿打开幼儿用书,观察画面说说:图上有什么?图上的小朋友早干什么?启发幼儿用连线的方法将

  活动反思:

  开学以来,我发现孩子们玩完玩具的时候,经常把玩具乱扔,掉在地上的就乱踢或就当没看见,不会把玩具放回原来的地方,也不知道轻拿轻放。通过社会活动“玩具找家”对幼儿进行一些教育,知道自己班里有许多玩具,玩过玩具后要把它放回原处,然后通过幼儿的亲身操作,让幼儿知道了一些正确行为:轻拿轻放,不乱扔,懂得了以后在游戏活动中都应该好好玩玩具,收玩具。这样就能养成良好的行为习惯。地上的玩具放回筐子里面。

40、教案小班社会《我会自己走》反思

  活动设计背景

  随着小班幼儿对环境的熟悉,我们对孩子早晨的入园和放学后的离园提出了新的要求:和家长手拉手自己走。这样既锻炼身体,又可以培养孩子的独立能力,同时也很安全。但在利用晨间谈话、平时的个别教育,以及语言故事、儿歌的多种教育形式后,效果仍然不是很明显。早晨依旧看到年老精瘦的奶奶背着白白胖胖的孙子从门口摇摇晃晃地往教室走;放学后,背上趴着,肩膀上扛着,手上抱着,姿态各异。更有一些孩子撒腿在前面跑,家长在人群中边喊边追;有时还会出现孩子走散、家长到处找的情况。

  看到以上这些发人深省的场面,我找到了灵感:何不利用我园的现代多媒体手段,把这些具体的、来自孩子身边的场景拍下来,让他们自己来分析、评价呢?使他们真正从认知、情感上意识到自己为什么要这样做。于是我设计了本次社会活动——《我会自己走》。

  活动目标

  1.知道放学回家时应小手拉着大手,跟着家人有序地走出园门,培养初步的安全意识。

  2.掌握自己与家人走散后最基本的解决方法。

  3.知道自己长大了,要自己走。

  4.激发自己走的荣誉感。

  5.加强幼儿的安全意识。

  6.探索、发现生活中的多样性及特征。

  7.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  教学重点、难点

  1.掌握自己与家人走散后最基本的解决方法。

  2.知道自己长大了,要自己走。激发自己走的荣誉感。

  活动准备

  1.知识准备:幼儿已学过儿歌《我要自己走》。

  2.物质准备:几个录像片段:

  A.家长蜂拥着从园门口走进来;

  B.幼儿离园时要家人抱着、背着走;

  C.幼儿跟着家人手拉手,随着人群有序地走出园门;

  D.放学时幼儿离开家人,跑得很远,家人追也追不上;

  E.在幼儿园和家人走散了,回教室找老师帮忙。

  3.动画课件:儿歌《回家啦》。

  活动过程

  1. 看录像导入,激发交流的兴趣。

  (放录像片段A:家长蜂拥着从园门口走进来。)

  提问:小朋友们,你们看到的是什么地方?有谁?他们是来干什么的?(幼儿园放学的时候爸爸、妈妈、爷爷、奶奶来接小朋友的。)放学后,家长们来接我们小朋友了。离开教室后,你是怎样到幼儿园门口的?

  2..看录像分析讨论,与同伴互相学习。

  导语:老师把平时小朋友和家人一起从教室到幼儿园门口的情景拍了下来。我们来看看这些小朋友是怎样做的。

  (1)幼儿看制成ppt课件的录像片段:(录像片段B)幼儿离园时要家人抱着、背着走;(录像片段c)幼儿跟着家人手拉手,随着人群有序地走出园门。最后定格在场景总图上。

  提问:

  你认为他们中谁做得最棒?

  我们一起为他鼓鼓掌。

  为什么你觉得他做得不太好呢?你想对他说些什么?我们一起对他说一说。

  小结:我们小朋友已经长大了,变重了,家长抱不动我们了;同时我们已经上幼儿园了,变得能干啦,要自己走。

  (2)播放儿歌,幼儿跟着一起朗诵复习儿歌《我要自己走》。

  导语:你们看,不但我们小朋友很能干,连小鸟、小兔这些小动物们也很能干,它们也不要爸爸、妈妈抱呢。

  播放儿歌:妈妈,妈妈,你快撒手,我要自己走。你看小鸟自己飞,小免自己跑,小狗自己跑,小鱼自己游,我为什么不能自己走?妈妈,妈妈,你快撤手,我要自己走。

  (3)幼儿看录像片段D:离开教室后,幼儿离开家人,跑得很远,家人追也追不上。

  提问:有一个小朋友,他觉得自己长大了,可以离开家人自己一个人跑得很远。你觉得这个小朋友的表现怎样呢?后来发生了什么事?

  (4)看录像片段E:在幼儿园和家人走散了,回教室找老师帮忙。

  提问:发生什么事啦?他是怎么做的?

  小结:如果在幼儿园里找不到家人,我们要回到教室里请老师帮忙,等家长来接你。

  提问:老师是怎么说的?这次他是怎么和家人一起回家的?(和家人手拉手回家的。)

  3.学习儿歌,提炼行为要求。(看动画课件。)

  4.回家游戏,在游戏情景中进行行为练习。

  老师扮演家长来接小朋友回家,故意抱起孩子或背起孩子走,引导孩子自己说:我长大了,我要自己走。

  教学反思

  本次活动中,借助多媒体,采集了孩子们放学离开教室后的情景,让孩子看看——大家在离开教室后的不同表现;评评——他们谁对谁错,为什么对,为什么错;听听——其他的小朋友是怎么说的;做做——我们一起来跟着儿歌学学该怎么做,营造出生活化的学习情景,使孩子的生活经验和情感得到提升。

  建议:孩子的一些不良行为,很大程度上是由于家长错误的教育方式造成的。本次活动中的录像短片,可以在家长会上播放,和家长们一起探讨教育孩子的方法,指导家长正确育儿,形成良好的教育合力,促进幼儿健康成长。

41、小班社会《小蝌蚪找妈妈》教案反思

  活动目标:

  1、初步了解青蛙的外形特征及生长过程。

  2、学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。

  3、发展幼儿的动手能力。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  6、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  7、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  活动准备:

  1、在自然角饲养小蝌蚪,供幼儿观察。

  2、范画:在水中向各种方向游动的小蝌蚪。

  活动过程:

  一、听故事,引起兴趣:

  1、你们见过青蛙宝宝吗?青蛙的宝宝是什么样子的,是小青蛙吗?

  2、教师生动讲述故事,幼儿欣赏。

  二、根据故事,回答问题:

  1、小蝌蚪找妈妈时先后遇到了哪些动物?

  2、青蛙妈妈的样子是怎样的?它有哪些特点呢?

  三、创作图画《在水中的小蝌蚪》:

  1、展示自然角的小蝌蚪,引导幼儿观察:“你们看看,小蝌蚪长得什么样子?它们是什么颜色?它们在水中是怎样游泳的?”引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体,细细长长的尾巴,在水中能向各个方向游动。

  2、教师引导幼儿画小蝌蚪,先用食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下,然后把指腹按在纸上,再用记号笔画上弯弯曲曲的尾巴,这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了,想让小蝌蚪向不同方向游,只需变换不同的方向压印。

  3、幼儿作画,教师指导。(提醒幼儿注意点画方法,画出不同方向游的小蝌蚪,蝌蚪的尾巴不宜太长 )

  4、展示交流自己的画作,给自己的画创编故事。

  活动反思:

  春天来了,当迎春花把春天的信息告诉大地时,春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物喊来了背着剪刀的小燕子,敲开了花妈妈的家门……啊!春天多美好!幼儿园的小朋友们也一起出来找春天啦! 在主题开展过程中,幼儿感受到了春天的美好,对春天产生了一种积极的情感。

  1、大自然是孩子们自由探索的天空,孩子的兴趣来源于大自然。在这个主题里,我们走出教室,走出幼儿园去感受春风的抚拂,去领略阳光的暖意,去寻找春的足迹。菜地上,花丛里,小树旁,我们在植物里寻找春天;小蝌蚪、小蝴蝶,瓢虫,我们和动物万春天的游戏!春天多么美、春天多么好,我们和动物玩春天的游戏!雨过天晴,万物呈现出一片崭新的景象,小树、小花、小草在雨水的淋浴下,一下子变的精神抖擞起来,一只小蜗牛也能引起幼儿对科学探索的愿望。孩子对蜗牛的兴趣完全来自于自然环境。他们在自然中寻找蜗牛,了解了蜗牛的特征、生活习性,对蜗牛产生了感情,这些科学中的探究、情感上的互动是在活动室里不能实现的,所以我们将经常带孩子走进大自然,亲近大自然,享受大自然带给我们的乐趣。

  2、为幼儿创设一个宽松自由的空间,发挥他们的创造力。活动中我们为幼儿提供了多次表征活动、分享、交流活动,孩子们敢说、敢想、敢做,创造性地运用各种材料进行绘画、制作、表演等,再现了自己心目中蜗牛的形象。由此我们体会到:教师只有为幼儿创设一个宽松、自由的空间才能使幼儿自由地发挥他们的创造潜能,自由地交流自己的发现、认识,从而使他们的创造力和表达力得到提高。

  3、让家长走进主题活动,成为活动的合作者。在以往的教学中,家长往往处于一种比较轻松的配角位置上,而在此主题活动中,家长则与教师同唱主角,他们也忙了起来,要与幼儿一起捉蜗牛,饲养蜗牛,记录蜗牛的饮食情况。家长的一次次参与,常常会使孩子在活动中处于一种更加积极主动的状态,更加使孩子有信心投入到集体活动中去。因此,我们在开展主题活动时,总是真诚地吸纳家长参入到我们的活动中来,共同为幼儿的发展服务。

  孩子在这次主题活动中欣赏到了大自然的美,还探索了大自然的秘密,能大胆地对春天进行描述和体验,了解到春天与人们生活的关系,体验到春天郊游的快乐,并学会了同伴之间协商、解决问题,会用自己喜欢的方式来表达春天的美,对春天的热爱

42、小班社会《香蕉变戏法》教案及反思

  设计意图:

  在生活中,小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此,我们常常以他们的兴趣为出发点,设计一些教学活动,巧妙地将教育目标蕴含其中,让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。

  活动目标:

  1.通过游戏形式引导幼儿发挥想像,并用语言、动作表达想像结果。

  2.发展幼儿的想像能力和表达能力。

  3.培养幼儿敏锐的观察能力。

  4.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  6.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  7.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  活动准备:

  1.香蕉若干。

  2.方纸盒1只,湿毛巾若干。

  活动过程:

  一、产生兴趣

  师(出示方纸盒作神秘状):这里面有一样好吃的东西,样子长长的,皮黄黄的,剥皮后才能吃,你们猜猜是什么?

  幼:是香蕉。

  二、想象活动

  师:这香蕉会变戏法,你们信不信?

  幼:信!

  幼:不信!

  师:(轻轻地把香蕉摆放成“下弦月”状):香蕉开始变戏法了,你们看它像什么?

  幼:像小桥

  幼:像月亮

  幼:像彩虹

  师(轻轻地把香蕉摆放成“上弦月”状):香蕉又开始变戏法了,你们看它象什么?

  幼:像小床

  幼:像小船

  幼:像滑梯

  幼:像摇马

  幼:像挖土机

  幼:像虫子

  师(轻轻地把香蕉摆放成竖状):香蕉真会变戏法,瞧,这样看它像什么?

  幼:像大刀。

  师(把香蕉放在耳边):喂!

  幼:像电话!

  幼:像我爸爸的手机。

  师:请你们跟老师一起打电话吧!(幼儿模拟打电话状,与教师进行简短的对话。)

  师:香蕉除了可以当作电话外,还可以当作什么?请你们每人拿一只香蕉,想一想,做一做动作,好吗?

  幼:像大象鼻子。

  幼:像大象牙齿。

  幼:像手枪。

  幼:像大炮。

  三、分享

  师:让我们剥开香蕉,看看剥开后的香蕉像什么?(幼儿尝试剥开香蕉皮,对不会剥的幼儿,教师适当给予帮助。)

  师(把香蕉剥开):你们觉得剥开的香蕉像什么?

  幼:像蜘蛛。

  幼:像花。

  幼:像喷泉。

  师:下面请你们一边吃,一边看看有什么变化?(引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体一部分一没有”的渐变过程,教育幼儿把果皮放入指定的地方。)

  活动反思:

  通过本活动,可以培养幼儿的想像力、创造力,又能提高幼儿的语言表达能力,还能增强幼儿的自我服务意识与环保意识。正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。

43、幼儿园小班社会《玩具图书我最爱》优质教案反思

  本篇是小班社会活动《玩具、图书我最爱》,不管是在家里还是在幼儿园玩具和图书都是跟孩子们经常接触的东西,孩子们喜欢玩玩具、看图书,但是会在玩的过程中不注意,损坏图书和玩具,并且在玩完以后不能主动将玩具、图书摆放好,因此设计了这次活动,让幼儿知道玩具、图书是我们的好朋友,要懂得爱惜他们,并能培养成习惯。

  活动目标:

  1.知道玩具、图书是我们的好朋友.懂得爱他们。

  2.了解扔玩具、抢图书等会损坏玩具、圈书.学习正确地玩玩具、看图书的方法。

  3.逐步养成爱惜玩具、圈书的好习惯。

  4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  5.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  活动准备:

  1.损坏的圈书一本。

  2.好的圈书、玩具若干。

  3.幼儿用书:‘玩具、图书我爱你

  活动过程:

  1.教师观察了解幼儿原有的看书和玩玩翼的方法。

  教师:玩具.图书又来和我们做游戏了,你想和谁做游戏?请小朋友自己选一选, 幼儿选择后看书或玩玩具,教师注意观察,不做评价。

  教师:请你们说说自己刚刚是怎么看书的或玩玩具的?

  2.出示损坏的图书 ,了解图书被损坏的原因,找出看书、玩玩具正确方法。

  教师:呜——谁往哭?原来是一本书在哭,小朋友你知道他为什么哭吗?幼儿猜测后以书的口吻说:我原来可漂亮了,妈妈把我送到幼儿园和小朋友玩,有一天微微和强强都想先和我做朋友,谁也不让谁,他们抢来抢去的,结果我就成这样子了.呜一一原来是这样.小朋友.你们愿意来帮帮这本书吗?教师:请小朋友想一想有是什么好方法能帮助损坏的图书?

  (幼儿发表自己的看法) I

  教师:你们想了很多方法,真好!(如没有幼儿想起用透明胶·教师可以提议用运用 透明胶来帮助图书。)看看.这是什么?这是透明胶。我用它来帮助图书.

  教师:小图书补好了.它谢谢小朋友的帮助。请你们说一说应该怎样和图书、玩具做朋友?通过讨论.知道正确的看书、玩玩具的方法。

  3.引导幼儿观察幼儿用书中的画面

  活动反思:

  "我爱你"的主题,侧重于情感激发和表达,适合小班幼儿。设计和实施按照幼儿倾听-说-行动的学习逻辑展开。

  1、所选绘本材料"我爱你"很有感染力,所配背景音乐很很合适。

  2、老师讲完故事,应着重让幼儿讨论:小獾说了什么,都是对谁说的,为什么会说"我爱你"?说"我爱你"的时候小獾的心里感觉怎么样?侧重讨论"是长颈鹿阿姨还是心里本来就爱他们才说的"?"为什么对身边的亲人说了"我爱你",小獾还对他"用过的东西"也说"我爱你"?(难点部分)3、制作爱心卡,教师示范引起幼儿模仿,好在教师注意到并随机引导幼儿关注其他的任何东西。

  4、送爱心卡的时候,幼儿说"还想玩一会""没有",幼儿还有活动的需求和兴致,可以考虑制作爱心卡除了印图章还可以提供画笔材料供幼儿表达,进一步推动幼儿接近下一个最近发展区。