小班语言教案小兔找太阳反思

小班语言教案小兔找太阳反思

1、小班语言教案小兔找太阳反思

　　设计意图

　　幼儿分析：我班幼儿年龄为 3 岁，能用简单语言表达自己的感觉与需要。喜欢倾听生动童趣、形象丰富的故事，在感受和理解故事时会情不自禁地模仿故事中的角色或角色之间的对话;在倾听习惯方面，大多数幼儿能够专心地倾听老师和同伴的讲述，但有时会出现注意力不集中，尤其在进行文学作品感受时，对作品中的细节容易忽略，表现在对故事中的形容词的学习和使用意识和能力还比较薄弱，导致语言表达不够清晰、生动、完整。

　　教材分析：在《小兔找太阳》这篇童话故事中，有着与小班幼儿十分相似的拟人化了的小兔，展现的是一只活泼、可爱的小兔，对生活、大自然充满了好奇，它爱探求，可又总是出错。这个作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。故事内容生活气息较浓厚，角色单一，情节也较简单，就围绕着太阳这一主题从屋子里面来到屋子外面，并且重复出现的字、词、句子较多，这样的故事符合本班幼儿的兴趣指向，在分析我班幼儿现状后，将此活动设计为故事教学，通过活动，让幼儿能认真倾听故事，理解故事内容，学说形容词，较完整、清晰地复述故事。

　　活动目标

　　1、理解故事情节，在理解故事的过程中学习词汇：红红的、圆圆的、亮亮的、闪闪的、暖洋洋的，句式“有、、、有、、、还有”，尝试学说角色对话。

　　2、喜欢集体讲故事活动，感受积极参与的快乐。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　重点难点

　　重点：激发幼儿积极、主动地参与活动并能较清楚、完整地进行角色对话;发准音

　　“红红的萝卜、亮亮的气球”

　　难点：尝试说句式“有、、、有、、、还有、、、”

　　背景图、灯笼、红萝卜、红气球、太阳、小兔、兔妈妈的图形、兔妈妈和小兔的头饰

　　活动过程

　　一：教师讲述故事，幼儿初步感受

　　师:小朋友们，今天老师给你们带来一个好听的故事，故事的名字叫《小兔找太阳》， 故事的名字叫什么?待会儿小朋友们在听故事时仔细的听一听，故事里都有谁?小兔找太阳，它都找到了什么?(反复再问一遍)仔细地听一听，故事里都有谁?小兔找太阳，它都找到了什么?

　　——故事讲完了，故事里都有谁?(小兔、兔妈妈)

　　——小兔找太阳，它都找到了什么?(灯笼、萝卜、气球)

　　——原来小兔一共找到了 3 样东西，它们分别是灯笼、萝卜和气球。来跟老师一起说一说：有。。。。有。。。。还有。。。

　　——我们再来看一看、听一听故事，小兔找到的这三样东西是什么样的?小兔和兔妈妈是怎么说的?记住咯! 小兔找到的这三样东西是什么样的?小兔和妈妈是怎么说的?

　　二、利用故事背景图和图片，让幼儿理解故事内容，加深对故事的感受。

　　其中，教师重复提问“小兔找到了什么?它是怎么问兔妈妈的?兔妈妈又是怎么回答的?”。

　　三、分段讲述故事，对故事有更细致的感受，学说角色对话。

　　1、刚才小兔去了很多地方找太阳，第一次在屋子里找到了什么当太阳?(灯笼) 那故事里的灯笼是什么样的?(圆圆的)说对了，你们说出了它的形状，我们一起来说一说：灯笼是圆圆的。

　　——小兔找到了圆圆的灯笼，它是怎么问兔妈妈的?(妈妈，这个圆圆的是太阳吗) 这个环节采取示范、集体、分组的教学方法练习角色对话

　　——兔妈妈是怎么回答的?(不是，不是，太阳在外面呢) 这个环节可以加上动作来学说对话，激发幼儿参与的兴趣

　　2、小兔来到菜园里，它又找到了什么当成太阳呢?(萝卜)萝卜是什么样的?(红红的)小兔看见了红红的萝卜，它是怎样问妈妈的?(妈妈，这个红红的是太阳吗) 兔妈妈是怎么回答的?(不是，太阳在天上呢)

　　——我这儿还有很多萝卜哦，谁说的声音好听，老师就把这个红红的萝卜送给谁。这个环节老师提供较多的萝卜图片，鼓励幼儿完整清楚地进行角色对话。3、妈妈告诉小兔太阳在天上，那小兔这次把天上的什么当成太阳呢?(气球)气球是什么样的?(亮亮的、红红的、闪闪的)

　　小兔找到了亮亮的气球，是怎么问兔妈妈的?(妈妈，这个亮亮的是太阳吗)

　　兔妈妈是怎么回答的?(不是，这是亮气球)妈妈这次的回答和前边的不一样哦! 听听故事里妈妈是怎么说的?

　　宝贝们，谁来当小兔问一问妈妈，谁来当兔妈妈，回答小兔。

　　这个环节由于对话和前面有不一样，所以老师着重提出来让幼儿练习

　　哇，小兔还没找到太阳可着急了，我们帮助小兔把太阳找出来吧(出示太阳)小兔要找的太阳是什么样的?喔，原来太阳像灯笼圆圆的，像萝卜红红的，像气球亮亮的。

　　提问：小兔找到的太阳是什么样的?

　　教师引导幼儿有顺序地说出：小兔找到的太阳是圆圆的、红红的、亮亮的。那圆圆的、红红的、亮亮的太阳照在身上有什么感觉呢?(热、流汗、舒服)。

　　小朋友说到太阳热，我们可以说成太阳暖洋洋。，太阳照在身上有什么感觉呢?(舒服)我们一起来做一做暖洋洋的很舒服的感觉。四、师幼一起完整讲述故事，巩固角色对话

　　小兔找到太阳了，那我们一起再来听一听这个好听的故事，如果你会讲，还可以把你会讲的大声地讲出来。

　　这个环节鼓励幼儿大声讲出故事里的角色对话

　　五、延伸活动：

　　小朋友，除了太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，还有哪些东西是红红的、圆圆的、亮亮的，我们可以找一找，找到以后分享给大家。

　　活动总结

　　1、活动目标达成情况

　　本次故事教学活动的两个教学目标达成情况好，幼儿能完整、清楚的讲述故事中问答式的对话，形容词的掌握和运用也较好。并且在教学难点：幼儿有兴趣、积极、主动地参与用语言学说对话达成效果也较好。

　　2、对活动环节设计的评析

　　让幼儿带着问题进入故事，进入活动的第二环节——“小兔找到的那 3 演东西都是什么样的，小兔和兔妈妈是怎么说的”，也是活动的重点环节，通过长卷式背景图加图片展现故事情节，让幼儿对圆圆的灯笼，红红的萝卜，亮亮的气球有了直观的对比感受，激发了他们大胆猜想故事情节的欲望。在引导幼儿尝试完整表述：

　　“妈妈，妈妈，这个 xx 的是太阳吗?”这一环节，目标是层层递进的，

　　1、让幼儿听小兔说;

　　2、教师引导幼儿一起说;

　　3、请个别能力较强的幼儿单独说;

　　4、鼓励全班幼儿一齐说，实物操作激励幼儿积极参与说表达。最后一个环节通过生动的PPT 课件，老师讲故事过程，孩子们讲角色对话，过程中再次让孩子练习复述故事中的对话，让每一个孩子都有机会参与到活动中来，把活动的氛围推向了最高点， 这种设计体现出了层层深入的教学重点，让幼儿不断有新的挑战，也让教师的指导有针对性，从头至尾地保持参与活动的兴趣。活动在“去找找其他圆圆的，红红的，亮亮的东西”的轻松氛围中结束。

2、小班教案《小兔乖乖》含反思

活动目标：

　　1、尝试根据情节替换歌词并大胆演唱歌曲。

　　2、乐意参与音乐游戏，感受游戏的乐趣。

　　3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

　　课件、动物尾巴图片

活动过程：

　　一、游戏导入

　　师：前几天我们听了一个《小兔乖乖》的故事，今天我们一起来玩这个游戏好吗?

　　幼儿游戏(练习对唱)

　　二、观看课件

　　师：今天啊，兔妈妈又出去了，小兔子在家，会发生什么事情呢?

　　1、观看第一段课件

　　(1)小兔在家，听到了敲门声，你们猜猜会是谁呢?(幼儿自由猜测)我们来看看

　　(2)这是兔妈妈的尾巴吗?那是谁的呢?(大灰狼)为什么?(大灰狼的尾巴又粗又长)我们一起来看看(真的是大灰狼啊)

　　(3)小兔怎么唱呢?(不开，不开，我不开，你是大灰狼，不能把门开)幼儿学唱

　　(4) 123 关上门，大灰狼逃回森林里去了

　　2、观看第二段课件

　　学唱：不开，不开，我不开，你是大老虎，不能把门开

　　3、观看第三段课件

　　学唱：不开，不开，我不开，你是大狮子，不能把门开

　　4、观看第四段课件

　　幼儿演唱：就开，就开，我就开，你是兔妈妈，我就把门开

　　三、音乐游戏

　　幼儿装扮小兔，根据伸出来的尾巴演唱不同的歌词，开展音乐游戏。

活动反思：

　　幼儿的兴趣非常高，多媒体课件生动有趣，把不同动物的尾巴特征很形象生动的展现了出来，大大提高了幼儿学习的积极性，活动中孩子们都能专心地跟着情节的发展学唱歌曲并开展游戏，可以说多媒体课件的运用在整个活动中起了关键的作用，使活动充满乐趣。

3、小班教案《小兔拔萝卜》含反思

活动目标

　　1、在轻松的游戏环境中学习双脚同时向前跳，发展幼儿的跳、爬、平衡等肢体动作。

　　2、鼓励幼儿积极思考、大胆尝试，感受活动的乐趣。

　　3、让幼儿在游戏中体验助人之乐。

　　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学重点、难点

　　重点：学习双脚同时向前跳，发展肢体协调动作。

　　难点：幼儿自由探索跳，体验助人之乐。

活动准备

　　1、兔妈妈头饰、兔宝宝头饰、筐两个(贴有红白两色标识)。

　　2、 录音机、磁带、兔子舞音乐。

　　3、 布置好场地、红白两色萝卜、小桥(平衡木)、草地(绿色积木)

活动过程

　　一、 开始部分

　　组织幼儿到活动场地。

　　(师扮演兔妈妈，在兔子舞的音乐中集合)“今天天气真不错，来来来，妈妈带你们到外面去玩吧”

　　二、 基本部分

　　1、 幼儿自由探索跳

　　“妈妈知道宝宝们最大的本领就是会跳，我们一起来跳跳吧。”

　　(1)幼儿自由跳，师观察幼儿跳的动作。

　　(2)请个别幼儿说说、做做跳的动作。

　　2、学习自然轻松的双脚同时向前跳。

　　“今天妈妈要和你们去看望兔奶奶，我发现有只小兔向前跳得又快又稳，肯定能很快的到达兔奶奶家，我们请他来跳一跳。”

　　(1) 请个别幼儿示范双脚向前跳的动作。提醒幼儿动作要领：两脚并拢，双腿弯曲，用力向前跳，落地轻巧。

　　(2) 幼儿练习双脚向前跳。

　　3、开展游戏《拔萝卜》

　　(1)设置情景：“看，兔奶奶家的萝卜地里萝卜都长大了，可是兔奶奶这几天生病了，拔不动萝卜，这可怎么办呢?(情感教育)幼儿很自然地想到帮兔奶奶拔萝卜。

　　(2)交待玩法，(过独木桥或过草地)幼儿自主选择路线开展游戏(发展幼儿的爬、平衡肢体动作)

　　(3)小兔子拔萝卜：幼儿把四散放在萝卜地里的萝卜捡起来，根据颜色分别放到相应的筐中。(认知教育)

　　三、结束部分

　　说一说帮兔奶奶拔完萝卜的心情，体验助人之乐。帮兔奶奶拔萝卜运回家返回结束活动。

教学反思

　　本次活动内容本身就是孩子们喜欢的一项运动，故事贯穿教学始终，充分调动了孩子的积极性，总体效果还不错。

　　但由于孩子年龄小不能够准确的表述自己的肢体动作，幼儿自由探索跳、说一说环节有点儿高估了孩子的能力。好在孩子们都有跳的基础，做跳的动作都还不错。

　　拔萝卜环节 ，如果能引导幼儿先过小桥再过草地可能对发展全体幼儿的肢体动作会更为理想一些。

　　总之，一节高质量的教学活动，离不开老师的精心备课和有效组织。如能有效的让孩子按老师的指令来活动 效果会更好的。

4、小班语言教案《晒太阳》含反思

　　活动目标

　　1、帮助幼儿理解诗歌内容，学习大胆朗诵儿歌。

　　2、激发幼儿热爱大自然的情感。

　　3、丰富词汇：暖洋洋。

　　4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　重点难点

　　能理解诗歌内容，会用词汇形容太阳。

　　活动准备

　　制作课件：冬天里人们晒太阳的视频、《种太阳》的 音乐、儿歌磁带、录音机、太阳的首饰。

　　活动过程

　　一、激发幼儿学习诗歌的兴趣。

　　今天可真冷啊，我们来看看人们都在干什么?(看视频)

　　提问：天气怎么样啊?人们有没有觉得冷呢?为什么?

　　那今天太阳公公还给我们小朋友带来了一样礼物哦!

　　二、学习诗歌。

　　放录音提问：小朋友听到了什么?晒了太阳手儿怎样了?脸儿怎样了?

　　老师朗诵一遍提问：冬天的太阳晒在身上感觉怎么样?(丰富词语：暖洋洋)

　　如果太阳躲起来了，那小朋友会有什么感觉呢?

　　出示太阳的手饰和太阳公公做游戏。

　　拿出太阳幼儿就高兴的边跳边念儿歌，躲起来就坐位置念儿歌(重复几遍)

　　三、结束。

　　播放音乐。跟着音乐到外面边晒太阳边念儿歌边游戏。

　　活动延伸：教幼儿玩踩影子的游戏。

　　教学反思

　　在本次活动中我运用了课件，利用了视频;激发幼儿的兴趣，幼儿兴趣浓厚，能积极回答老师的问题，能跟着老师一起讨论太阳。幼儿能自己谈出太阳晒太阳的一些感觉。

　　设计背景

　　因本班是小班幼儿，为了激发幼儿热爱大自然的情感;帮助幼儿更进一步了解太阳利用大自然的环境引发幼儿口语表达的能力。

5、小班语言教案《拔萝卜》含反思

活动目标

　　1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。

　　2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

　　3.能分析故事情节，培养想象力。

　　4.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

　　老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干;萝卜胸饰若干;

　　《拔萝卜》伴奏音乐

活动过程：

　　(一)、导入部分

　　教师出示萝卜头饰，引出故事主题。

　　教师：看，这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)

　　教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听?

　　(二)、展开部分

　　(1)教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。

　　教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)

　　教师：最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊?

　　教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊?

　　(2)再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演

　　教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好?我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好?

　　(教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着 和 老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉” “‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子)

　　教师小结：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊?那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来!(教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事)

　　(三)、结束部分

　　教师引导全部幼儿一起表演故事。

　　教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊?萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊?

　　(四)、活动延伸

　　在音乐伴奏《拔萝卜》下结束

　　教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。

教学反思：

　　语言教育的方式灵活多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。

　　故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣!在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，它告诉幼儿一个“人多力量大”的道理，告诉幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的帮助。

　　在《拔萝卜》的教学中，在讲故事时，我注意了语速较慢，吐字清晰，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标;复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也锻炼了幼儿语言组织能力在回答问题时，小朋友们都很积极，回答地也很准确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清楚。在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，模仿老师做着拔萝卜的动作。

　　让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的认识和理解。每幅图片是以故事的形式出现的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊?”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢?接着又去了谁?还有谁啊?”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。

　　一听说要表演，孩子们都争先恐后地举起小手，他们强烈的反应，充分表现出对表演活动的兴趣及喜爱。表演时我让幼儿自由选择，你喜欢什么角色就去扮演什么角色。游戏玩的比较顺利，孩子们的表演还算不错。通过配上《拔萝卜》的音乐，既有韵律还有歌词提醒孩子，将气氛渲染的更好。表演有利于促进幼儿自信心的形成，幼儿在表演游戏过程中，可以按照自己对故事的理解和自身的生活经验、发展水平来反映故事且容易获得成功的体验，不易受挫折。所以，以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。

　　通过玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。

6、小班语言教案《小兔子找太阳》含反思

活动目标

　　1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。

　　2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。

　　3、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

活动准备

　　1、音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音)

　　2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干;一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。

　　3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

活动过程

　　(一)、幼儿讲述太阳的外形特征

　　1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现

　　教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)

　　2、幼儿讲述太阳的外形特征

　　教师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么?

　　教师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的?请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡)

　　教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。

　　(二)、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节

　　1、教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的---(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)

　　2、

　　教师：兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)

　　3、教师：兔妈妈说太阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的---(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)

　　4、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀?(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

　　(三)、学习摆摆讲讲故事内容

　　教师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容)

　　(四)、去室外观察

　　1、教师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。

　　2、听!是谁在叫我们?(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀?(听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。)

　　3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的?(幼儿回答)

　　4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。

　　延伸活动

　　1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。

　　2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。

【课后反思】

　　首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通过边讲故事边运用手偶移动背景图片(灯笼、萝卜、气球、太阳)，让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。通过比较这四种圆圆的、红红的东西，丰富幼儿的词语：红红的、圆圆的、亮亮的。最后是表演坏节，怎样才能让教师和孩子真正的互动起来，就成了一个非常重要的问题。孩子们在这个环节最为兴奋：开始，我只请了一位"小兔子"来和我表演对答，活动气氛缺少高潮，孩子表演时有点拘禁、放不开。

　　于是我就多请了一位幼儿扮演"兔妈妈"，孩子们的兴致更高了。接着，沈喻航说到：“老师，我来当兔爸爸好吗?”部分幼儿也争先恐后的举手，喊着想上来表演。为了满足孩子们的表演欲望，最后，我请孩子们一起来演故事，男孩子当小兔子，女孩子当兔妈妈，就这样，全班幼儿都进入了表演的环节，进入了故事里，全然不觉得厌烦。让我觉得活动的不足，那就是我的语言表达还有些罗嗦，不够严谨，因个人原因造成的活动不足之处，我想在今后的工作中进一步反思，改进。

　　从这次活动我发现，教师的眼光要面向全体幼儿，如何让每位幼儿都进入到故事里，真正理解故事就显得非常之重要了。

7、小班教案《小兔子找太阳》含反思

活动目标：

　　1. 初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。

　　2. 鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。

　　3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

　　知识准备：有晒太阳的生活经验。

物质准备：

　　1.小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。

　　2.一组背景图：天空、菜地、房屋

活动过程：

　　一、 导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1. 巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。

　　师：小朋友们仔细看看里面藏着什么?这个太阳是什么颜色?什么形状的?

　　小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说：红红的、圆圆的太阳。

　　2. 出示小兔手偶引出故事。

　　师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁?出示小兔手偶。

　　小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗?哈哈，我要去找一找太阳。

　　二、 学习故事，理解故事情节。

　　1. 介绍故事名称

　　师：今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。

　　问：故事的名字叫什么?

　　2. 完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。

　　(1)提问：

　　故事里小兔找到了什么?(红灯笼、红萝卜、红气球、太阳)按照故事的顺序，出示相应的图片。

　　(2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。

　　师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样?

　　小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题?

　　学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?”

　　(3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。

　　师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。(出示背景图)

　　认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。

　　(4)分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。

　　(5)学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。

　　师：故事中的小兔到底想找什么?它没找到太阳开始着急了，请学学小兔着急的样子。

　　(6)在背景中出示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔的话，并学用完整的语言来描述太阳的特征。

　　师：别着急，听听妈妈说什么?太阳有几个?如果你是太阳，你怎样发光?太阳光照在身上感觉是什么?

　　小兔找到太阳，太阳到底是怎样的?我们一起说一说。

　　三、再次出示小兔手偶，老师引导孩子看图讲述故事内容，重点理解兔妈妈、小兔的话，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。

　　师：小朋友们叫上刚才的小兔，我们一起找太阳吧!

　　小朋友互相讲述太阳的特征。

　　四、拓展讲述经验。

　　师：你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

　　小结：冬天天气很冷的时候，我们可以晒晒太阳就会很暖和，多晒太阳，小朋友们才会长高、长壮，我们都需要太阳帮助，小兔想找太阳，还有一个小朋友嫌一个太阳少，他要种许多太阳，让我们一起听听他的美好愿望吧!(在音乐《种太阳》的歌手中，结束活动)

活动延伸：

　　1.画太阳。启发孩子把看到的太阳画下来，并与同伴说说太阳是怎样的?

　　2.请幼儿到户外照太阳，感受太阳给人们带来的温暖和快乐。

活动反思：

　　孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

8、小班语言教案《落叶》含反思

活动目标

　　1、喜欢儿歌感受儿歌的音韵美节奏美。

　　2、了解秋天来了树叶都落下来，有的变红了，有的变黄了。

　　3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备

　　红、黄、绿颜色的树叶若干，树叶飘落的幻灯片

活动过程

　　一、律动《小手拍拍》

　　二、出示红、黄 、绿树叶引导幼儿观察

　　小朋友，今天贡老师给你们带来了礼物，看这是什么?(树叶)这是什么颜色的树叶?(红颜色的，红树叶)，这是什么颜色的树叶?(绿颜色的，绿树叶)，这是什么颜色的?一片一片黄树叶。秋天到了，树叶有的变红了，有的变黄了。秋风婆婆一吹，他们就飘下来。

　　三、观察幻灯片，请幼儿仔细观察小树叶是怎么飘落下来的。

　　四、学习儿歌《落叶》

　　小落叶啊，还给小朋友带来一首好玩的儿歌，让我们来学习好不好?

　　1、 教师朗读儿歌，请幼儿欣赏。

　　2、 教师有感情有动作朗读儿歌，请幼儿跟读。

　　3、 模仿各种小动物的声音读儿歌。

　　五、 游戏

　　1、现在请小朋友扮小树叶，我来扮风婆婆好不好?教师说：“大风来了，小朋友就大声说儿歌，边说儿歌边做树叶飞舞的样子。”教师说：“刮小风了，幼儿就慢慢的走，小声说儿歌。”教师说：“风停了，幼儿就蹲下来，不说儿歌。

　　2、小朋友看地上有那么多的落叶，我们把它捡起来送它回家吧!每人捡一片树叶放在袋子里，小树叶都找到了新家，我们宝宝也回家休息吧!

活动延伸

　　爸爸妈妈一起去捡落叶。

活动反思：

　　由于小班的孩子年龄较小，注意力容易分散，游戏是幼儿最喜欢的活动。!出自:快思老.师!因此我采用游戏的方式来创设情境，如扮演小树叶，激发了孩子参与活动的热情。但在讲解儿歌内容时，没有更好的向儿童演示什么叫做飘。此外在课堂上更应该注重小班儿童语言的培养。

9、小班语言公开课优秀教案《小兔找太阳》含反思

【活动目标】

　　1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

　　2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

　　3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】

　　1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉。

　　2、故事《小兔找太阳》的视频

　　3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。

　　4、小兔和兔妈妈图片和头饰。

　　5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)

【活动过程】

　　1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。

　　师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗?(想)师：小朋友请看，这是谁?(小兔子)对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗?它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗?你知道太阳是什么样的吗?(个别幼儿说一说)师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。

　　2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》，根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

　　出示挂图

　　(1)师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么(灯笼)这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说："妈妈，这时太阳吗?"小朋友你先来告诉它，这时太阳吗?(不是)是什么呀?(是两盏灯笼)那我们快告诉他，引导幼儿说出，(这是两盏红灯笼)。这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢!

　　出示挂图

　　(2)师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，(红红的、圆圆的萝卜)。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗?来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，(不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢)出示挂图

　　(3)师：小兔子抬起头，他看见了什么?(气球)这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎么说呢?(个别幼儿自由回答)老师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。

　　瞧--出示挂图

　　(4)师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。

　　师：小朋友，今天小兔子找到太阳了吗，(找到了)那你们来说一说太阳是什么样的呢?(鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征)师:小兔子今天找到了太阳，他非常高兴，他要请小朋友听故事，你们想听吗?

　　3、观看故事视频《小兔子找太阳》。

　　4、提问：

　　⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话"这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!")。

　　⑵来又找到了什么呢?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说"这是三个大萝卜、红气球"。

　　⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

　　⑸引导幼儿一起说说"太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。

　　5、让幼儿(根据设计的场景)带头饰分角色讲故事。

【活动延伸】

　　添画圆形《圆形变变变》

教学反思：

　　这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。

10、小班教案《小兔孵蛋》含反思

活动目标：

　　1.仔细观察画面，了解小兔发现蛋宝宝、照顾蛋宝宝、并帮它找到妈妈的过程，愿意大胆讲述。

　　2.理解故事情节，知道愿意帮助别人，并能体验其中的快乐。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

重点难点：

　　1.仔细观察图片，理解故事内容;

　　2.了解小兔发现蛋宝宝、照顾蛋宝宝、并帮助它找到妈妈的过程。

活动准备：

　　ppt、小兔头饰一个

活动过程：

　　一、发现蛋宝宝

　　1.教师扮演小兔子：小朋友们好!

　　2.Ppt2：今天我在草地上发现了一个东西，你觉得这像什么?

　　3.这个蛋是什么样子的?(白白的、圆圆的)

　　4.小兔：诶呀，这到底是谁的蛋，怎么会在这里呢?如果是你，你会怎么办?

　　小结：我想这个蛋的妈妈一定很着急，我得赶紧想办法找到它的妈妈。

　　二、照顾蛋宝宝

　　1.帮助寻找妈妈。Ppt3：小兔蹦蹦跳跳的遇到了谁呀?如果是你，你会怎么问?你听听小兔是怎么问的。小猪怎么说的?ppt4：后来又遇到谁，它又是怎么说的?

　　2.天呀，马上就要黑了，可是小兔还是没有找到蛋妈妈，小兔可舍不得把这么可爱的蛋扔在地上，怎么办呢?Ppt5

　　3.孵蛋宝宝。Ppt6：小兔是怎么照顾蛋宝宝的呢?它喜欢蛋宝宝吗?我们看看它是怎么孵蛋的?ppt7：我们一起来学一学好吗?蛋宝宝孵出来了吗?(请幼儿体验孵蛋的辛苦)

　　4.Ppt8：一天一天过去了，蛋还是没有孵出来，小兔的心情是怎么样的?

　　5.后来蛋有没有孵出来呢?

　　三、孵出蛋宝宝

　　1.我们看一看，到底有没有孵出蛋呢?ppt9蛋里面会是谁?我们一起来看看吧!ppt10

　　2.孵出的蛋宝宝会对小兔说什么呢?

　　3.小兔找到蛋宝宝的妈妈了吗?ppt11

　　小结：乌龟一家可开心了，小兔看到了心里可开心了。帮助别人是多么快乐的事啊!

　　4.这个故事的题目叫《小兔孵蛋》。Ppt12

　　四、完整欣赏故事

　　1.完整欣赏故事一遍。

　　2.过了几天小兔又找到了一个蛋，这个蛋和乌龟蛋不一样了，这个蛋它非常的大。我们一起去找找这是谁的蛋好吗?记得问的时候要有礼貌哦!

活动反思：

　　在教学过程中，鼓励幼儿充分挖掘画面的内容，对绘本的文字、符号、色彩、造型等进行多元解读，随着孩子的兴趣点适时调整教学过程，给孩子更多的阅读自由和空间。再次，让幼儿通过感知理解、观察表述、角色体验、互动表演等多种方式，加深对绘本内容的理解和感悟。最后拓展延伸，回归幼儿的真实生活，让阅读丰富幼儿的生活，滋养孩子心中真、善、美的种子。

11、小班教案《小兔跳》含反思

活动目标：

　　1. 帮助幼儿熟悉音乐的旋律，初步理解、记忆歌词。

　　2. 鼓励幼儿用身体动作来表现小兔跳的形象。

　　3. 体验音乐游戏所带来的快乐。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5. 有感情地学唱歌曲。

活动准备：

　　兔妈妈头饰、拔萝卜音乐。

活动过程：

　　一、导入活动：引发兴趣。

　　1.师：兔宝宝们早上好，我是你们的兔妈妈，你们都长大了，学了好多的本领，跳的也越来越好越来越高了，今天呀，妈妈就要来考考你们了，看看你们谁的本领最大!

　　2.让兔宝宝们起来随便跳跳, 兔妈妈反馈部分宝宝跳的动作，并互相模仿、学习。

　　师：恩，这个兔宝宝的本领很大,跳的很好看、很高,我们一起来学一学,一边跳一边把歌词内容整句的说出来，让小朋友提前熟悉歌词内容。(小小兔子跳跳跳)

　　二、鼓励幼儿用不同的身体动作来表现小兔跳的形象，并初步理解歌词。

　　1.师：小兔子除了这样跳，还喜欢怎么跳呢?看看它的耳朵长得怎么样?(长长的)出示长长的耳朵，哦，原来小兔子还可以竖起耳朵跳，我们一起也来学!耳朵要竖的长长的。(竖起耳朵跳跳跳)那有哪只小兔子想出了新花样呢?谁来说说、学学。(向前、向后跳)，小兔子跳的真开心!小手都拍起来了!让我们一起和小兔拍手跳吧!(拍拍小手跳跳跳)

　　2.利用舞蹈形式帮助幼儿理解歌词内容。

　　师：小兔子们跳的都很好了，现在我们把我们会的动作连起来跳跳，它会变成一段好看的舞蹈。我们来试一试吧!(小小兔子跳跳跳——双脚跳起来，竖起耳朵跳跳跳——双手V字型放在头上并双脚跳起来，向前跳、向后跳，拍拍小手跳跳跳。)

　　三、学唱歌曲《小兔跳》。

　　1.我们学会了这么好看的舞蹈，我们要去草地上参加舞会拉!参加舞会要有音乐才能跳舞呀，妈妈给你们找了一首很好听的音乐，我们一起来听一听好吗?

　　教师示范歌唱。

　　2.师：兔宝宝们，妈妈给你们找的舞会音乐好听吗?

　　那我们一起来学一学吧

　　师：兔宝宝们学的真快，我们现在都会唱好听的歌了，可以一起去参加舞会了，来!我们一起去草地上跳舞吧!

　　3.兔妈妈带着小兔子一起去草地上边唱歌边跳舞。

　　四、结束活动：拔萝卜。

　　师：舞会结束了，唱了这么久、跳了这么久，妈妈的肚子有点饿了，宝宝你们呢?那你们最喜欢吃什么?呀，这里，有一个大萝卜，一起来帮妈妈拔萝卜吧!哇!这么大的萝卜，宝宝们，跟好妈妈我们一起回家吃萝卜拉!

活动反思：

　　在这个活动中，我是先鼓励幼儿大胆想象并表演小兔跳的多种跳法，在跳的过程中渗透了歌词，加深了幼儿对歌词的记忆。把小朋友想出来的动作连成一个舞蹈，这是激发小朋友的自信心，让每个小朋友都能参与到创编舞蹈的过程中。我又通过参加舞会的方式激发了小朋友的兴趣，让他们有表现自己的欲望。孩子们的积极性是完全的调动起来了，但是我却忽略了幼儿可能会脱离课堂的状态。一方面在第一环节上给孩子跳的太多了，使得幼儿情绪上过于活跃。可以请几个幼儿跟着我的念词来做做动作，这样不至于个别幼儿在活动中出现失控的现象了。

12、小班语言教案《新年》含反思

活动目标

　　1. 认识正确的新年祝福语，并祝福他人。

　　2. 了解庆祝新年的方式和方法,积极参加庆祝新年的活动,体会节日的热烈和美好。

　　3. 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4. 培养幼儿乐观开朗的性格。

教学重点、难点

　　重点：正确的跟长辈和同龄的祝福语的区别

活动准备

　　1.全国及世界各国人民过新年的视频资料,新年音乐

　　2. 朝鲜族的过新年ppt

　　3.新年贺卡半成品。

活动过程

　　导入：

　　播放新年音乐让幼儿想起这样的音乐在哪里听过?什么时候听过?

　　展开：

　　1.全国及世界各国人民过新年的视频，让幼儿感受过新年的心情气氛

　　2.播放朝鲜族过新年的ppt，让幼儿了解自己民族的风俗习惯

　　3.跟老师一起说新年祝福语，不同的年龄段不同的祝福语。

　　结尾：制作新年贺卡

　　给长辈的新年祝福语涂色

教学反思

　　这节课结束，孩子们都还沉浸在欢乐的氛围中，大家了解了"过新年"的风俗，在延伸环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说，有看、有动(操作)。

13、小班教案《小兔抱抱》含反思

活动目标

　　1、练习双脚并拢行进跳。

　　2、喜欢参加体育活动，愿意与同伴快乐的抱一抱。

　　3、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

　　4、锻炼幼儿的团结协作能力。

重、难点：

　　练习双脚并拢行进跳。

【活动准备】

　　1、与幼儿人数相同的呼啦圈，动物头饰，草坪垫。

　　2、音乐：草地舞(表现内容：垫脚尖、下蹲、自转)，兔子跳大灰狼来了：(表现活动内容：双脚并拢行进跳),彩虹的约定(表现活动内容：放松活动)。

【活动过程】

　　一、热身运动(基本动作练习)

　　(以故事的形式导入：把音乐贯穿与故事中。)

　　兔宝宝和妈妈一起来到美丽的地方。(音乐：兔子跳)

　　师: 我们的小脚跳着来到了一个美丽的地方。

　　引出游戏的内容：向上够天空，向下摸草地，再转一个圈，澎!然后倒下去。(反复游戏2～3次。音乐：草地舞。)

　　二、大灰狼来了

　　1、 突然，看见了一只大灰狼。小兔子看见了大灰狼赶紧跳到山洞里躲起来。(音乐：大灰狼来了)

　　2、激发幼儿拥抱。

　　师：大灰狼没有抓到兔宝宝，高兴吗?小请你找个好朋友相

　　抱一抱庆祝一下!(幼儿自由找朋友相互拥抱)

　　本环节，教师适时关注不爱交流的孩子，及时伸出双臂给孩

　　一个“爱”的拥抱!

　　3、 听音乐：音乐停止时找一个小朋友拥抱在一起。(提醒幼儿注意安全，避免碰撞。)

　　4、 减少呼啦圈的数量，增加游戏难度。

　　师：有些山洞被大灰狼发现了，如果大灰狼又来了，有的宝宝没有山洞，怎么办?(引导幼儿相处两个或几个宝宝紧紧抱在一起躲进一个山洞里。培养幼儿互帮互助，增加好朋友之间的情感。)

　　5、大灰狼真的来了。

　　让幼儿体验互相帮助，团结友爱共同躲过大灰狼的喜悦。

　　三、结束(音乐：彩虹的约定)

　　兔妈妈夸奖宝宝们的表现，然后带着宝宝回家

　　游戏结束，提醒幼儿把呼啦圈收拾好放回指定的地方。培养幼儿自理自立的好习惯。

活动反思

　　这是小班上学期的体育游戏。小班上学期幼儿的情感上处于个体向集体的过渡期，交往意识较弱，同伴之间的关系不稳定。双脚并拢行进跳是本园小班本学期幼儿体能测试中的一项重要内容，幼儿经常会出现双脚分开，双绞先后落地不正确的跳，因此，设计了本次活动。活动设计游戏化的故事情景，让幼儿以小动物的身份参与到活动中，激发幼儿主动、积极的意识。跳的动作选择小兔子，呼啦圈作为道具贯穿在游戏中，幼儿积极参与到游戏的角色中，进行动作的练习。游戏简单、有趣，适宜小班幼儿掌握。

　　教师在活动中以兔妈妈的角色扮演，带领幼儿参与到活动中，融入幼儿当中，成为参与者、合作者、指导者，建立平等的师幼关系。在不同的音乐背景的衬托下，时而有趣、生动，时而紧张、惊险，时而又快乐、轻松，提高了幼儿对活动的兴趣。幼儿有节奏的进行动作的练习。

　　整个活动动静交替，体现体育教育活动学科本身的特点，幼儿在活动中感知了体育和情感的共进，达到了设计本次活动的初衷。

14、小班语言教案《太阳和月亮》含反思

活动目标：

　　⒈感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”

　　⒉区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”

　　⒊乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　⒋大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备;

　　⒈课件

　　⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片

　　⒊音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》

活动过程;

　　一理解诗歌第一段内容：

　　⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了?

　　教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。

　　⒉太阳出来了，还有谁醒来了?

　　小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。

　　⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢?

　　他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。

　　⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。

　　二继续看课件，理解第二段内容。

　　⒈提问：看，谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉?

　　教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

　　⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了?鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。

　　⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。

　　在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。

　　三完整欣赏：

　　⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。

　　⒉提问：太阳出来了，谁醒来了?月亮出来了，谁睡着了?(根据幼儿的回答出示相应的图片)

　　⒊看图片师生朗诵诗歌。

　　四感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。

　　⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的;一段是黑夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的。

　　⒉听音乐：《欢乐颂》和《摇呀摇》

　　提问：哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的?

　　⒊小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏。热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。

　　五游戏：白天和黑夜。

　　游戏规则：《欢乐颂》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。

活动延伸：

　　用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。

课后反思：

　　通过这一教学活动，使我更加相信，新课程的实施是对传统分课教学模式的改革，它使幼儿在学习中变得更主动，使幼儿在主动的探索过程中获得经验，掌握技能，锻炼了幼儿解决问题的能力。新课程是一个灵活开放的系统，在课题的生成中必须融会贯通，如果你僵硬的、静止不变的执行课堂计划，会使它失去生命的活力，从而不能激起幼儿学知的兴趣。

15、小班语言教案《找朋友》含反思

活动目标：

　　1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。

　　2、激发幼儿喜欢同伴的情感。

　　3、能简单复述儿歌。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重难点：

　　在游戏情境中学念儿歌。

　　替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。

活动准备：

　　课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。

活动过程：

　　一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。

　　1、师：这是什么地方呀?原来这是一片树林。

　　2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了?我们请它出来看看是不是小鸭?(今天的客人是小鸭)

　　师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀?

　　师：你们看这是一只怎样的小鸭呀?(引导幼儿用完整的话表述小鸭特征)

　　3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦!今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，(点击)看看我找到了谁做朋友啊?

　　二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。

　　1、小鸭走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪个好朋友呀?(出现小兔耳朵画面)你是怎么知道的?

　　哦!长长的耳朵是小兔。

　　2、听听小鸭对小兔说了什么话?(放录音)

　　3、小鸭是怎么说的?哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。(个别念儿歌)

　　我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好?(集体念儿歌)

　　4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢?(出示小鸡脚印画面)你是怎么知道的?

　　小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢?你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么?(继续学念儿歌)

　　5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗?

　　猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么?

　　6、小鸭一共找到了几个好朋友啊?数一数。

　　过渡：小鸭和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊?

　　三、游戏：找朋友

　　1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗?(幼儿自由说)赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁?找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我爱你，你是我的好朋友。

　　2、我的好朋友是谁?我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。

　　3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。

教学反思：

　　亮点：

　　1、老师考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。

　　2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。

　　不足：

　　1、由于是语言活动，所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。

　　2、老师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。

　　3、地上的小脚印制作的不明显，可以减少小脚印的数量，提问时可直接导入。

　　4、由于是小班孩子，所以念儿歌时可以角色扮演，请幼儿参与到游戏中，动静交替效果更加。

　　5、活动可以从情感处挖掘。如小鸭会对好朋友说什么话，好朋友听的才高兴。

16、小班语言教案《春天》含反思

活动目标：

　　1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

　　2、能运用身体语言表达诗歌内容。

　　3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。

　　4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

　　5、引导幼儿在故事和诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：

　　1、知识经验准备。

　　活动前幼师组织小朋友观察春天的景物;学会歌曲《春天》。

　　2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡、头饰(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个)。

　　3、环境准备。

　　创设主题墙面“春天来了”。

活动过程：

　　一、预备活动师幼互相问候，韵律活动《春天》，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活动1、幼师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。

　　“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗?它藏在哪里?”

　　2、说春天。

　　引导语：“你找到了春天吗?它藏在哪里?”

　　请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。

　　3、 幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。

　　①春天来了，屋檐上为什么会流水?幼师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友模仿流水声。

　　“屋檐上的流水发出了什么声音?”

　　②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?小朋友模仿小河流水的声音。

　　③春天的水塘里谁来了?幼师出示大字卡“水塘”，请小朋友模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?

　　④春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、讨论：他们喜欢春天吗?为什么?

　　三、体验活动

　　1、幼师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。

　　2、小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗?为什么?

　　阅读完后小朋友有序收书。

　　四、游戏活动游戏：找春天。

　　活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物，根据幼师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

　　五、创造活动幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

　　如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪，游呀游呀;草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友尝试表演创编的诗歌。

　　六、结束活动交流小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己的物品。

教学反思

　　1.结合本班年龄的特点，只是初步了解季节中的春天，本来在幼儿头脑中还是很模糊，以后还要根据每个季节讲述每个季节的详细特征而进行比较。

　　2.对季节的知识还要扩展到很多方面的知识。

17、小班语言公开课教案《小兔找太阳》含反思

活动目标：

　　1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。

　　2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。

　　3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

　　1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在温暖的阳光下的感觉。

　　2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。

　　3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅(旁边贴相应的字宝宝)，布置在小栅栏上。

　　4、小兔木偶一个。

活动过程：

　　1、出示小木偶，引发幼儿兴趣。师：宝宝们，这是谁呀?(出示字卡“小兔子”)对，我是小兔子，今天我要去找——(出示字卡“太阳”)什么呀?你们真聪明，我要去找太阳，如果我找错了，你可要告诉我呀。

　　2、教师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》，根据故事情节的展开逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

　　师：小兔子听说是红红的、圆圆的，就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼，高兴地说：我找到了找到了，这就是太阳

　　师：哎，宝宝们：这是什么呀?那我们快点告诉小兔子，(引导幼儿学说：不，这是两盏红灯笼)这时妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢!”小兔子来到屋子外面……，以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动，帮助幼儿理解故事，学说故事中的对话。

　　3、讲到“小兔子焦急地喊，真急人，太阳到底在哪儿呀?”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的?幼儿回答后教师继续讲故事。

　　4、欣赏故事录音《小兔子找太阳》。

　　我终于找到了太阳，谢谢宝宝们，下面就请你们听一听故事。

　　5、提问：

　　⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”)。

　　⑵来又找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。

　　⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)

　　⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

　　⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

　　6、带领幼儿到太阳下游戏。

教学反思：

　　这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。

18、小班语言教案《汽车》含反思

活动目标：

　　1、认识各种交通车的汉字。

　　2、初步懂得简单的交通规则。

　　3、培养幼儿操作动手能力及语言表达能力。

　　4、激发幼儿对汽车的兴趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

　　1、课件PPT

　　2、字卡：小轿车、消防车、洒水车、公共汽车、救护车、面包车若干

　　3、操作学具：小插板、汽车图片6张、小字卡6张。

活动过程：

　　1、出示PPT，并向幼儿提问：小朋友们，今天早上你们是怎样来幼儿园的?你们还见过怎样的车?(幼儿自由回答)

　　2、刚才小朋友都说出了不同的车，今天，罗老师带小朋友参观一下汽车王国。

　　3、出示小轿车、消防车、洒水车、公共汽车、救护车、面包车的PPT，并学习汉字和认读。

　　4、游戏：红绿灯

　　幼儿手持字卡，按老师出示的信号灯进行相对应的动作，音乐停后，让幼儿回到相对应的停车场。

　　5、幼儿进行操作练习，并向客人老师介绍。

　　6、结束活动。

教学反思：

　　通过本次活动，起初在设计时，是因为幼儿对汽车的兴趣，但在实际设计本次活动时我还加入了特定消防车、救护车、洒水车等几种特殊的车，幼儿在活动中参与积极性很高，有几名幼儿对特殊车辆用途也很清晰，幼儿的知识概念上掌握较好，在活动开始环节我用了听录音，孩子的兴趣很高，可是到了第二遍放录音时幼儿，幼儿对车辆的声音不是很清楚，有点乱，在开始环节，应该不放录音，用别的话题导入可能效果会好一些，还有在操作部分，幼儿动手操作之前教师应该告诉幼儿制作要求，比如安全教育，垃圾的投放，老师都没有提示幼儿，导致活动后的混乱。在结束部分，幼儿的讲述都是不错的，都能说出自己做的是什么车，有什么样用途。如果再组织一次本次活动，我会活动的材料上准备的更加丰富些，老师的语言要精练些，整体上本次活动还是有很多不足的地方，努力在今后活动中，要准备的更加充分，不断的积累经验，使幼儿在快乐的环境中成长起来。

19、小班教案《小兔找食物》

活动目标：

　　1、3以内数的点数。巩固对3以内数的认识。

　　2、根据蔬菜的数量与实物卡片、数字卡片的匹配。

　　3、通过操作让幼儿体验学习数学的乐趣。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　5、乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

　　萝卜、白菜、蘑菇数字：1.2.3.等

活动过程：

　　一、导入引出课题教师：今天兔妈妈带兔宝宝去郊游玩吧!(边读儿歌边走进教室)带领幼儿向老师问好，并坐好。

　　二、出示贴绒白菜。萝卜。蘑菇。并提问：

　　教师：宝宝门都做好了么。来来小眼睛闭上，我们一起数oen;two;tree.瞧这里有什么呢?(萝卜;白菜、蘑菇)它们各有多少呢?(1个萝卜;2棵白菜，3个蘑菇。)并引导幼儿点数而且放进篮子里

　　三、蔬菜的数量匹配相应的实物卡片教师：能干的兔宝宝们摘了这么多的蔬菜。我们请客人起来分享吧!

　　一个萝卜我们就只请：一只兔吃两棵白菜呢?应请几只兔子吃呢：蘑菇呢?谁来帮帮忙呢?

　　四、根据蔬菜的数量匹配相应的数字卡片教师：咦!都这么厉害呀!这是谁来了(数字1.2.3.)数字宝宝看到小兔子玩的那么开心，它们也想找好朋友做游戏了：

　　一个萝卜：数字宝宝1就和一个萝卜找朋友两棵白菜呢：数字几何它做好朋友蘑菇呢?

　　五、请幼儿操作蔬菜题卡：

　　教师：哇;你们太棒啦。听蔬菜们在说什么呢?哦;原来它们想请你们帮蔬菜宝宝们操作题卡;完成好吗?(讲操作要领)六、结束宝宝们都做完了吗：今天兔宝宝门真能干，快到中午了。宝宝肚峨了吧!请宝宝们排队我们来做顿丰富的午餐吧

20、小班语言教案《睡不着的小兔子》含反思

活动目标：

　　1、感受故事中小兔的心理，自己尝试独立地做事。

　　2、理解故事内容，能体会小兔子和大兔子不同的感受。

　　3、认读字词：刮风、树叶、窗户。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活动准备：

　　1、 幼儿准备

　　小字卡(3-8)。

　　2、教师准备

　　大图书、大字卡(3-8)、大头饰(3-8)

活动过程：

　　一、导入

　　1、游戏：猜声音。幼儿闭上眼睛，教师播放录音，请幼儿倾听猜猜这是什么声音?这些声音会在什么样的情况下出现呢?

　　2、幼儿展开想象大胆表述。

　　二、大图书阅读

　　1、教师出示大图书，交待故事名称，介绍故事名称，介绍故事中的人物：小兔子和大兔子，并出示头饰。这天晚上小兔子和大兔子之间又会发生什么事呢?

　　2、教师带领幼儿集体阅读大图书，学习理解故事内容。

　　3、教师提问

　　(1)、这个故事发生在什么时候?小兔子和大兔子在干什么?

　　(2)、小兔子又听到了什么声音?教师再次给幼儿听录音，教师出示大字卡“树枝”“窗户”幼儿认读。

　　(3)、小兔子睡着了吗?为什么?大兔子用了什么办法让小兔子睡觉?

　　(4)、最后小兔子睡着了吗?你觉得小兔子是为什么睡不着?

　　教师小结故事：小兔子晚上一个人睡，很害怕小兔子觉得大兔子那里是最温暖的，最安全的。我们小朋友都慢慢长大了，是不是也应该和爸爸妈妈分床睡呢?你们现在也可以一个人做许多事情，不用总是依赖爸爸妈妈了，对吗?

　　4、教师讲述故事，幼儿再次完整欣赏故事。

　　5、教师让幼儿试着讲一讲这个故事。

　　三、游戏活动

　　游戏：说一说。

　　1、教师发给幼儿人手一份字卡。

　　2、幼儿拿出小字卡跟老师一起认读字卡。(教师从中任意抽出字卡，让幼儿认读，并从小字卡中找出一样的字卡)

　　3、游戏变化延伸：(看谁最快)。教师喊口令123 快速抽出字卡，幼儿看后快速找出一样的字卡待幼儿都找对后全体幼儿一起认读。

　　四、活动结束

　　幼儿有序将字卡整齐的放入袋子。

教学反思：

　　分级阅读的故事各具特色，小朋友们都很喜爱。在本次活动中小朋友们也是兴趣高昂能积极配合教师。能学会倾听故事发现故事。并能大胆有感情的复述故事。为了能让幼儿更容易的记住字词，我以游戏的方式进行认字活动，小孩学起来开心也很容易记住。并且效果相当不错。不足的是，有个别幼儿由于性格原因不能大胆表述导致于在语言表达方面不能很好的发展。

21、小班语言教案水果歌含反思

设计意图：

　　本次公开课比赛我选择的内容是小班幼儿语言活动《水果歌》。这首儿歌以幼儿都熟悉的水果为题材，让孩子们在活动中观察并根据苹果、雪梨、葡萄和西瓜这四种水果的颜色，创编一个句子，让幼儿了解问答式儿歌的节奏，并能按节奏回答句子。根据《纲要》教育活动内容选择的原则之一：“教育内容既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验”，因此，幼儿对于这首简短的儿歌，比较容易掌握，并能将学到的知识“××水果红红的”“××水果黄黄的”等运用到实际生活中。

活动目标：

　　1.喜欢参加游戏活动。

　　2.观察并根据苹果、雪梨、葡萄和西瓜这四种水果的颜色，创编一个句子。

　　3.并能按节奏回答句子。

　　4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现

　　5.体验儿歌游戏的乐趣。

活动准备：

　　1.《水果歌》PPT一套，歌曲《Appletree》、《火车快飞》。

　　2.图谱一份、水果图片若干。

　　3.响板13个，“水果屋”四个。

活动过程：

　　(一)导入《水果歌》PPT，激发幼儿参与的兴趣。

　　1.音乐导入：《火车快飞》。

　　师：今天老师请来了几位小客人，它们是谁呢?现在，就让我们一起开着小火车去看看吧。

　　2.教师逐步播放PPT(没涂颜色的水果)，并引导幼儿说出水果的名称。

　　师：小朋友，这是什么水果?

　　3.请幼儿说说这些水果的颜色，播放PPT(有颜色的水果)。

　　师：我们平时见到的这些水果是什么颜色的?

　　(二)出示图谱，教师逐句引导幼儿编儿歌。

　　师：这些水果都有漂亮的颜色，今天我们就来给水果编儿歌。

　　1.教师提问：什么水果红红的?引导幼儿说出“苹果苹果红红的”。

　　(1)出示图谱卡片，用图谱帮助幼儿记忆。

　　(2)请幼儿跟教师一起观看图谱念一遍儿歌。

　　(3)师：我们看看能不能帮其他的水果也编儿歌呢?

　　2.教师引导幼儿先出题“什么水果黄黄的?”。

　　(1)幼儿先问，教师回答“雪梨雪梨黄黄的”。

　　(2)教师随即把图谱卡片贴在黑板上，并与幼儿一起念一遍句子。

　　3.用同样的方法，依次把葡萄和西瓜编成句子。

　　4.教师有节奏的打响板念儿歌一遍。

　　师：小朋友好聪明，把我们的水果编成一首儿歌，让老师来念念我们编的儿歌吧!

　　5.教师引导幼儿看图谱，请幼儿与教师一起有节奏的打响板把儿歌念一遍。

　　(告诉幼儿要求：老师先问，幼儿再回答)

　　6.鼓励幼儿把其他水果编进儿歌，进行简单的创编。

　　师：小朋友，还有什么水果是红红的?我们还可以怎么编?

　　7.幼儿完整使用响板表演一次。

　　(三)表演游戏：找找水果的家。

　　1.介绍游戏玩法。

　　(1)教师把四个“水果屋”放在教室周围，引导幼儿说出是什么水果的房子。

　　师：小朋友，它们是谁的房子呢?我们一起来看看。

　　(2)教师念儿歌前一句，幼儿回答儿歌后一句，并走到到相应的“水果屋”前(请助教协助示范)

　　如教师边打响板边念：“什么水果红红的?”幼儿就有节奏的打响板说：“苹果苹果红红的”，并走到“苹果屋”前。

　　2.播放《Appletree》歌曲出教室，结束活动。

　　师：小朋友，我们回家以后也要和爸爸妈妈一起编儿歌，编好明天来告诉我哟。

　　现在让我们一起把水果歌念给其他小朋友听吧!

　　(四)延伸活动：

　　在区域活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。

附儿歌：

　　水果歌

　　什么水果红红的?苹果苹果红红的。

　　什么水果黄黄的?雪梨雪梨黄黄的。

　　什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

22、小班语言教案反思《小兔生病了》

　　活动目标：

　　1. 乐意参加语言游戏，学会关心生病的小兔子。

　　2. 会用短句“我送你**”或“我给你**”等与别人交往。

　　3. 能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4. 领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1. 幼儿已认识小兔子，已能初步参加班级活动。

　　2. 药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。

　　3. 布置小兔家的场景。

　　活动过程：

　　一. 通过看望小兔，引起幼儿与小兔交往的兴趣。

　　1. 场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。

　　2. 提问：

　　1) 这是谁的家?我们应该对它说什么?(小兔，你好!)

　　2) 小兔生病了，我们应该怎么办呢?(幼儿讨论)

　　二. 关心小兔。

　　1. 通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔，并学习短句“我送你**”或“我给你**”等。

　　2. 幼儿自由选择各种物品去关心小兔，教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。

　　3. 通过动物朋友们看望小兔的练习，巩固短句的运用。

　　4. 提问：

　　1) 小兔的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢?

　　2) 它们会怎样关心它呢?

　　活动反思：

　　在这个环节，孩子掀起了学习高潮，在动脑，在表达，并且答案是生动的、精彩的。孩子是充满爱心，充满创造力的。我很高兴调动了孩子学习的积极性，开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯，让孩子自然而然地去摘到丰盛的果实。我这堂课的设计就来源于此，让孩子在故事中学习，然后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄。

　　缺点也是有的，孩子语言的表达不够完整，虽然我做了规范。寻找原因，我感觉讲故事时，语言渲染的不够，首先我应在语气上加强渲染，还应让孩子模仿模仿小动物们的话语。[本.文来源:快思老.师教案网]在情境的创设上我只烘托了气氛，没有在场景、道具的布置上下功夫。如果有场景有道具，孩子会更投入，对小白兔的爱会更浓厚，话语会更感人。纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”

　　细节决定成功。孩子还很稚嫩，要为孩子精心设计好每一步的云梯，让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到胜利的果实。

　　兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。

23、小班优秀主题教案《小兔找太阳》含反思

活动目标：

　　1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

　　2、巩固4以内数的点数。

　　3、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式并简单了解几种常见的取暖用具。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：

　　玩偶小兔、故事《小兔找太阳》、挂图四幅、

活动流程：

　　谈话导入：宝宝，你喜欢小动物吗?喜欢什么小动物?(请幼儿自由回答)今天也有一只“长耳朵，短尾巴，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，走路蹦蹦跳跳”的小动物来我们班做客，看看它是谁?出示玩偶小兔!宝宝，来和小兔打个招呼吧!“小兔你好呀!欢迎来做客!”“小朋友们好，我是小兔，今天我还给小朋友们带来了一首好听的故事呢，咱们一起来听一下吧!”

　　欣赏故事：边听故事，边放挂图!

　　提问：宝宝，故事里有谁?(小兔、兔妈妈)小兔要去干嘛?(找太阳)

　　师总结：故事的名字叫《小兔找太阳》

　　小兔到什么地方找过太阳?(屋子里、菜园子里、天上)它把什么当做了太阳?(红灯笼、红萝卜、红气球)分别有几个?最后小兔找到太阳了吗?在哪找到的?宝宝知道太阳是什么样子的吗?(红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的)

　　寻找圆圆的、红红的东西：

　　宝宝，你还见过什么东西也是红红的圆圆的?(苹果、西红柿、樱桃、小红点)

　　了解冬天的取暖用具：

　　宝宝，早上来上幼儿园的时候感觉外面怎么样啊?(冷)小朋友穿上了什么样的衣服?(棉袄、棉裤、棉鞋、棉帽、棉手套)师小结：寒冷的冬天来到了!

　　宝宝，咱们的教室里冷不冷?为什么?(有暖气片、空调)你家里是用什么东西取暖的?你还知道哪些东西可以取暖?(暖手宝、暖水袋、电热毯、电暖风)

　　这些东西都是冬天的取暖用具，宝宝想一想，太阳照在我们身上，我们感觉怎么样?(暖和、暖洋洋的)师小结：晒太阳也是冬天的一种取暖方式!

　　晒太阳对身体有好处!现在天冷了，小朋友就不想出去玩了，但是这样是不好的，天冷也要坚持锻炼身体，这样对我们的身体才有好处!现在咱们就到外面去跑跑步，做做运动，锻炼身体，晒晒太阳吧!

教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

24、小班语言优秀教案《小兔找家》含反思

　　活动目标：

　　1、在小兔找家的游戏情境中，听指令按颜色，形状等属性特征"找家"躲避大灰狼。

　　2、意在游戏中大胆表达自己的想法。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：小兔头饰12个(红，蓝)5个红圈，5个蓝圈(圆，正方)

　　活动过程：

　　一、装扮小兔子引发幼儿兴趣

　　1.师：我是兔妈妈，你们是谁呀?(兔宝宝)宝宝们，跟着妈妈一起去玩一玩好吗?

　　2.游戏"兔宝宝找妈妈"教师按颜色或男女找小兔子，相应小兔子回答。(红色兔宝宝和我招招手，蓝色兔宝宝和我招招手兔弟弟在哪里和我敬礼兔妹妹在哪儿，和我抱一抱)

　　二、游戏"小兔找家"

　　1、按颜色找家导入：出示PPT，看是谁呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我们兔宝宝，当你听到音乐停的时候就找一个和自己颜色一样的家，躲起来。

　　1)幼儿分2组，一组出去玩，一组坐在位置上，提示同伴快快找家

　　2、找颜色相反的家灰太狼没抓到你们，要动脑筋了，灰太狼要躲进红色家里，那兔宝宝应该躲在哪里?(蓝色家)那灰太狼进蓝色家，兔宝宝要去哪里?(红色家)那现在请兔弟弟来玩玩这个游戏吧!(出现红色图，兔弟弟进蓝色圈)

　　3、兔妹妹再来玩一玩，出现蓝色图兔妹妹进红色圈)

　　三、按形状找家

　　1.灰太狼抓不到你们，又动脑筋了，这次灰太狼要躲进圆形的家里。这次请兔妹妹来玩，(PPT出示灰太狼+圆形图)请幼儿躲起来。

　　2.那我们现在请勇敢的兔弟弟来试一试，找个和灰太狼躲的不一样的地方。(出示灰太狼+方形图)幼儿进圆形圈。

　　四、按形状和颜色找家

　　灰太狼又找谁来帮忙了?(红太狼)红太狼进红色，灰太狼方形那我们应该躲进哪里啊?你们看看我躲的对不对教师跳进红色圈，对吗?(不对，红太狼在红色里，进蓝色的)那我跳进方的对不对?(不对，灰太狼在里面进圆的)我们应该躲进和红太狼颜色不同，和灰太狼图形不一样的地方请蓝耳朵宝宝来玩一玩!

　　五、活动结束

　　你们看，他们又找谁帮忙了呀?(小灰灰)下次我们再来试试。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

25、小班语言教案《泡泡屋》含反思

　　活动目标：

　　1、倾听故事，理解故事内容，学习词：越来越。

　　2、了解小动物们的机智，感受故事丰富的想象和幽默。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　挂图33号，《小朋友的书》，磁带以及录音机。

　　活动过程：

　　1、引出故事。

　　最近，森林里的小动物们都很不开心，因为笨笨狼老要欺负大家。

　　小动物们决定商量一个办法，不能再让笨笨狼欺负了。它们想了一个什么办法对付笨笨狼呢?我们一起来听一个故事。

　　2、教师讲述故事《泡泡屋》

　　教师第一次完整讲述，提问：故事的题目是什么?

　　小动物们用什么办法赶走了笨笨狼?你喜欢这个故事吗?为什么?

　　教师结合挂图，第二次完整讲述。

　　提问：森林里的小动物为什么不开心?[.来源快思老师教案网]它们想了什么办法对付笨笨狼?

　　笨笨狼为什么灰溜溜地逃走了?

　　泡泡散去，笨笨狼又来了，小动物们又想了什么办法?

　　笨笨狼为什么又灰溜溜地逃走了?最后，泡泡屋到哪去了?

　　3、幼儿阅读《小朋友的书》

　　4、播放故事 录音，幼儿边阅读边看图学讲故事。

　　课后反思：

　　故事本来就是小朋友比较喜欢的，在表演环节我创设了笨笨狼去欺负小动物们的情境，孩子们很感兴趣，但过程中孩子们也听的津津有味，在做动作方面有个别的孩子只是单纯的模仿，教师可引导孩子自己做动作，问一问孩子的想法，尊重孩子的主体性。而教师还可丰富表演情境，如我们还有什么办法对付笨笨狼呢，可以用说的也可以做出动作来。

　　小班幼儿以无意注意为主，而怎样在活动中为孩子创设丰富有趣的情境，怎样运用生动的语言，发挥老师的魅力，激发孩子的学习兴趣，是我们教师需要思考的长远问题，让孩子真正的在“玩中学”、“做中学”。

26、小班语言故事教案《小兔找太阳》含反思

　　活动目标：

　　1、初步理解故事内容，让幼儿知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

　　2、培养幼儿良好的倾听习惯。

　　3、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动准备：

　　故事挂图、录音、手偶、游戏图片。

　　活动过程：

　　(一)谈话导入。

　　师：小朋友!你们看谁来了，(小兔)对!我们拍拍小手欢迎小兔。这只可爱的小兔听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳，它找到了吗?我们一起来听一听：

　　(二)放录音，听故事。

　　师：边放录音，边用手偶表演故事。

　　提问：

　　1、故事的名字叫什么?

　　2、故事里都有谁?

　　3、小兔找到太阳了吗?

　　这个故事真好听，老师把这个好听故事画成了几幅漂亮的图画，让我们一起来看一看，听一听。

　　(三)看图听故事。

　　提问：

　　1、小兔来到屋子里，看到了什么?

　　2、小兔来到菜园里，看到了什么?

　　3、小兔抬起头，看到了什么?

　　4、太阳只有几个?还会怎样呢?

　　5、那太阳是什么样子的呢?来，"出自:屈;老.师"(请个别幼儿上前表演)

　　小结：听了这个故事，知道红灯笼、红萝卜、红气球都不是太阳，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

　　(四)游戏巩固。

　　那小朋友想不想去找太阳玩?(想)那下面咱们一起玩一个“小兔找太阳”的游戏，老师当兔妈妈，你们当兔宝宝，咱们一起去找太阳，准备好!听音乐，幼儿找太阳。出示图片：1、小朋友，这是太阳吗?那这是什么?太阳是什么样子的?(出示红灯笼)2、同上出示红萝卜3、同上出示红气球。太阳到底在哪里呢?(天上)。那我们一起到外面找一找吧。

　　活动反思：

　　孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

27、小班音乐教案找小猫含反思

幼儿园小班音乐教案：

　　找小猫

活动目标：

　　1、学习根据歌词内容做相应动作。

　　2、听懂老师的指令，有一定自控能力，能遵守游戏规则。

　　3、能情绪愉快地参与音乐游戏。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

活动重难点：

　　根据歌词内容做相应的动作。遵守游戏规则。

活动准备：

　　猫妈妈头饰;捉迷藏游戏的环境布置;已掌握猫走步的动作。

活动过程：

　　一、谈话激趣。律动进入场地

　　师：“今天天气可真好，猫妈妈要带小猫去做游戏，谁是我的小猫呀?我要看看哪只小猫最聪明，做得和妈妈一样。”律动《猫走步》进入场地，幼儿围坐半圆。

　　师：“瞧，我们今天来到森林里了，你们看森林里有些什么呀?

　　幼：“有草、有树、有房子。”引导幼儿认识周围的环境。

　　二、学习游戏规则。

　　师：“小猫们可真能干，现在跟着妈妈一起来唱首歌吧!”复习歌曲《找小猫》

　　问：刚才歌里唱的是谁和谁在做什么?

　　小猫和妈妈玩捉迷藏，心里怎样?(高兴)

　　小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢?小猫躲好以后，怎样才不会被妈妈发现?”

　　三、师幼一起游戏。

　　1、交待玩法。

　　师：“小猫们可真聪明，现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的游戏吧!待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来，别乱动，被妈妈找到的小猫，妈妈会摸摸他的头。”当唱完两段歌曲后，猫妈妈会喊“还有的小猫在哪里呀?”没有被发现的幼儿就站出来：“在这里”!

　　2、第一遍游戏。

　　表扬遵守游戏规则，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼儿。

　　3、第二遍游戏。

　　猫妈妈表扬躲好后没有乱动，没有发出声音的小猫，提醒其他幼儿躲好后不乱动。根据实际情况特别表扬找到不一样的躲藏方式的小猫，比如趴在草丛里，并请没有被发现的小猫来说说自己是躲在哪里的。

　　4、第三遍游戏。视幼儿情况决定游戏次数。

　　四、游戏结束。

　　“小猫们，今天玩的高兴吗?天黑了，小猫的肚子也饿了，跟妈妈一起回家吃饭吧”。游戏自然结束。

教学反思：

　　音乐游戏《找小猫》在幼儿充满愉快的情绪中结束了。通过这个活动的开展我做了以下的一些反思:一、游戏中我通过创设简单的情景，以猫妈妈的身份与幼儿一起游戏适合小班幼儿的年龄特点，充分激发了幼儿游戏的兴趣。在游戏的过程中能用多中形式让幼儿反复游戏，保持游戏的兴致和积极性。二、由于我平时比较注重幼儿的音乐素养，幼儿在整个音乐活动的过程中能将平时积累的知识充分、自然的表现出来。体现师幼之间快乐的学习与教学。幼儿有自主性，能自由的游戏。良好的师幼互动在不知不觉中形成。三、存在的不足:活动的目标针对性不够，可以将整合的内容在目标中体现出来。幼儿在讲述自己躲藏的位置时可以鼓励他们相互交流，进一步提高幼儿的交往能力。

28、小班语言活动教案《小兔找太阳》含反思

教材分析：

　　《纲要》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。这篇童话内容富有童趣，句式具有重复性，内容含有推理性，既可以发展幼儿的语言能力，又可以和数学领域渗透发展形状、颜色的认识和逻辑推理能力的培养。

活动目标：

　　1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如“提”“飘”“可爱”。

　　2、运用观察、猜测、参与演示的方法，理解和表现童话的内容。

　　3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

　　背景图、音频。

活动过程：

　　1、教师出现教具，引出活动。

　　教师出示可粘贴的教具，让幼儿猜测四种圆圆的、红红的东西是什么?

　　小朋友，你们猜猜我是谁?我长得圆圆的，红红的，会是什么呢?

　　幼儿回答，根据幼儿的回答进行丰富相应的词汇学习。

　　活动分析：运用猜测的方法，既能调动幼儿的兴趣，激发幼儿的热情，又能发展幼儿的判断推理能力。

　　2、引导幼儿感知童话。

　　教师出示教具小兔，边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。

　　教师放音频，同时让一位幼儿模仿教师手执小兔，故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。

　　活动分析：教师运用活动式教具，完整欣赏童话，给幼儿一个整体感知。活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征，能够吸引他们的专注力。

　　3、师幼讨论进一步熟悉故事内容。

　　引导幼儿讨论：故事中讲了谁?小兔找到了太阳了吗?小兔是怎样找到太阳的?

　　教：小兔先找到谁?又找到谁?最后找到谁?(运用简笔画直观表现)

　　在讨论的过程中，教师有意识地强调叠词“红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的”丰富幼儿的词汇。

　　活动分析：为了让幼儿更深地了解掌握故事，结合小班幼儿直观感知的特点，运用简笔画的形式，帮助幼儿梳理故事结构，便于理解和记忆。

　　4、表演故事。

　　请幼儿来当小兔，教师当兔妈妈，表演故事。

　　请部分幼儿来当兔妈妈，运用对答的方式进行故事表演。

　　活动分析：运用演故事的方式帮助幼儿内化故事，积累语言，运用语言。同时给予幼儿大胆表现展示自我的机会，发展幼儿的艺术表现能力。

　　5、拓展提问。

　　如果小兔在我们幼儿园里找一找，还会找到哪些圆圆、红红的东西呢?

　　引导幼儿拓展思维进行观察。

　　活动分析：幼儿园教育活动各领域的内容是相互渗透的，所以在活动中，回归生活，结合实践，引导幼儿观察，从中提取相关的特征，发展幼儿对图形和颜色的辨别能力，以及概括分析能力。

　　6、教师总结评价。

活动分析：

　　教师的形成性评价，可以帮助幼儿梳理活动脉络，深化学习内容。

教学反思：

　　这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。

29、幼儿小班语言教案《小兔乖乖》含反思

　　活动目标：

　　1、感受与同伴一起活动的乐趣，愿意在集体中进行表演。

　　2、感知、理解故事内容，丰富相应的词句“敲”、“门关的紧紧的”。

　　3、能用有关的动作表达出对角色的理解，进行简单的表演。

　　4、引导幼儿在故事中学习，感悟生活。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：

　　1、故事磁带、录音机;设置故事背景图一张。

　　2、头饰：兔子(4个)、狼;瓶子5个。

　　3、一个小兔子玩偶。

　　活动过程：

　　1、师幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激发幼儿对活动的兴趣。

　　师：你们想不想知道小兔子在什么时候唱的这首歌呢?

　　为什么要唱这首歌?到底发生了什么?

　　2、出示故事背景图及故事主角，让幼儿初步了解故事角色及场所。

　　(1)教师引导幼儿仔细观察背景中的事物。(房、树、草、花)

　　(2)讨论：小兔子的特征。(长耳朵、短尾巴、红眼睛)

　　师：小兔子是什么样子的呢?

　　3、教师生动有趣的讲述故事《小兔子乖乖》。

　　(1)教师边演示教具边表演故事。

　　(2)分段讲述故事，重点强调小兔子的特征;故事情节的对话;不同角色的不同声音的说话、唱歌的表达。

　　(3)教师进行简单的提问，激发幼儿对故事情节的兴趣。

　　师：故事里面有谁?三个小兔子叫什么名字?

　　4、播放故事磁带，集体完整地欣赏故事。

　　(1)围绕故事内容，教师进行简单的提问：

　　师：你最喜欢故事里面的谁?你来学学它的动作。

　　(2)讨论：小兔子乖不乖?不要随便给陌生人开门。

　　5、采用合作的方式，让幼儿参与故事的讲述。

　　(1)教师再次讲述故事，在幼儿熟悉的故事环节中，请幼儿参与故事的表达。(小兔子说的“我们知道了”及大灰狼和兔妈妈不同声音的歌曲演唱。)

　　(2)集体讨论：大灰狼/兔妈妈是怎么唱歌的?(教案来自：快思教案网.)小兔子听到大灰狼/兔妈妈是怎么回答的?

　　(3)师幼用歌声共同重复狼和小兔、兔妈妈和小兔的对话。

　　活动延伸：

　　在“娃娃区”提供相关的角色头饰，让幼儿玩表演游戏。

　　活动反思

　　在本次活动中，我根据幼儿的特别喜欢小动物小白兔的特点，我设计了小白兔、兔妈妈和大灰狼的头饰吸引小朋友，在本活动中，幼儿的学习兴趣较浓，注意力集中，在活动中，我结合小班幼儿的特点，我巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏中培养语言能力和分析能力，同时增强幼儿的“自我保护”的意识，但在本班的实际中(有十多个不满3周岁)，有部分幼儿不能用自己的语言表达歌曲内容，有少数幼儿不敢在集体面前大胆的说话。

30、小班优秀科学教案《小兔找太阳》含反思

　　设计意图：

　　万物生长靠太阳，太阳是我们人类最好的朋友。 但是，孩子们特别是小班的孩子，虽然喜欢太阳，喜欢阳光，但对于“太阳公公”却了解甚少。只是浅显的表面认识，《小兔找太阳》通过有趣的故事，利用各种物体与太阳的类似，帮助幼儿初步了解太阳的特征，符合小班幼儿的认知特点，并与其生活经验合作密切，具有浓厚的兴趣性和游戏性。在活动中，我注重引导幼儿通过看看、听听、找找和玩玩，在情境化的环境中，去认识太阳，亲近太阳，在无拘无束的活动中感受太阳带来的快乐。

　　活动目标：

　　1.初步培养幼儿动脑思考、解决问题的良好习惯。

　　2.引导幼儿学会安静的倾听，积极参与情境表演。

　　3.帮助幼儿了解太阳的特征，感知太阳的用处。

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动重难点：

　　难点：通过多种形式了解太阳及用处。

　　重点：创设各种条件帮助幼儿养成动脑思考、解决问题的良好习惯。

　　活动准备：

　　故事课件、音乐磁带、情景设置(物屋子、菜园、天空)、实物灯笼、气球、卡片萝卜等。

　　活动进程：

　　谈话导入(目标1)

　　森林里连续下了几天的雨，现在还下个不停。(教案出自：快思老师教案网)可把小兔子急坏了。他呆在家里又闷热又潮湿，这可怎么办呀?

　　请幼儿帮助小兔子想办法。

　　1.请幼儿回答帮助小兔子的办法。

　　2.告诉幼儿小兔子也想出了一个好办法，带领幼儿欣赏故事《小兔子找太阳》。

　　欣赏故事(目标2、3)

　　1.播放课件，幼儿边听边看动画

　　2.播放课件期间，穿插提问：

　　(1) 小兔子找到太阳了吗?他把什么当成太阳?

　　(2) 谁来帮助小兔子，告诉他：太阳到底在哪里，是什么样子的?

　　3.故事结束，幼师共同回顾故事内容，了解太阳的特征。

　　表演故事(目标3)

　　1.教师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔子，进入设定的故事情节，寻找太阳。

　　2.生活经验交流：太阳是我们的好朋友，它能帮助我们做很多事情，请幼儿说出太阳的用处。

　　音乐游戏：我是一个大太阳

　　游戏规则：

　　1.幼儿与教师听音乐手拉手变成一个大太阳。

　　2.根据音乐，做太阳升、太阳发光、太阳转动、乌云来了，太阳躲到乌云里面等各种动作，感受太阳升起的快乐心情。

　　3.游戏反复进行。

　　结束：我们到院子里变成一个更大的太阳好吗?

　　教学反思：

　　这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。

31、小班语言教案《娃娃》含反思

　　活动目标：

　　1.创设情境，让幼儿在抱抱娃娃和生活经验的联想中，体验父母爱孩子的情感。

　　2.激发幼儿学习儿歌的兴趣。

　　3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4.体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点难点：

　　重点：在操作中有念儿歌的兴趣。

　　难点：通过情境的创设、幼儿的操作、以及说说念念中体验父母爱孩子的情感。

　　活动准备：

　　人手一个娃娃、录音磁带

　　活动流程：

　　兴趣激发——感受理解——完整欣赏——体验实践

　　活动过程：

　　一.兴趣激发：

　　(创设娃娃家情境。敲门声响起)谁在敲门呀?(教师开门)原来是娃娃来做客了。(娃娃与幼儿互相问候)

　　二.感受理解：

　　1.理解第一、二句

　　(1)小娃娃长的是怎样的啊?(幼儿随意说，教师用儿歌词句小结幼儿的回答)

　　(2)小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你们喜欢吗?[文.章出自快思教.案网]我们和小娃娃说说话好吗?(和老师一起念第一、二句)

　　重点引导：谁会表扬娃娃，娃娃就来亲亲你。

　　2.理解学习第三、四句

　　(1)嘘，听!好象是小娃娃在说话。听一听，她在说什么。

　　(放录音：谁来抱抱我，做我的好妈妈?)

　　(2)小娃娃说了什么呀?

　　(3)谁愿意做娃娃的妈妈，抱抱她还要说“我来抱抱你，做你的好妈妈”

　　重点引导：a.个别示范(娃娃说XXX像个好妈妈，一边抱娃娃一边会和娃娃说话)。

　　b.集体抱娃娃(鼓励幼儿先自由地和娃娃说说话，再集体和娃娃说话)。

　　活动反思：

　　在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏，使各个环节衔接得更紧凑一点，那样将会有更多的时间留给孩子，发挥想象力进行创编，相信孩子的思维会更活跃，他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。

32、小班语言优秀教案《小兔找太阳》含反思

　　语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中的"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力"，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。 我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目标，我设计了教案《小兔找太阳》

　　【活动目标】

　　1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

　　2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

　　3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　【活动准备】

　　1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉。

　　2,、故事《小兔找太阳》的视频

　　3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。

　　4、小兔和兔妈妈图片和头饰。

　　5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)

　　【活动过程】

　　1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。

　　师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗?(想)师：小朋友请看，这是谁?(小兔子)对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗?它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗?你知道太阳是什么样的吗?(个别幼儿说一说)师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。

　　2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》，根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

　　出示挂图(1)师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。(教案出自：快思教案网)小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么(灯笼)这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说："妈妈，这时太阳吗?"小朋友你先来告诉它，这时太阳吗?(不是)是什么呀?(是两盏灯笼)那我们快告诉他，引导幼儿说出，(这是两盏红灯笼)。这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢!

　　出示挂图(2)师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，(红红的、圆圆的萝卜)。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗?来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，(不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢)出示挂图(3)师：小兔子抬起头，他看见了什么?(气球)这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎么说呢?(个别幼儿自由回答)老师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。

　　瞧--出示挂图(4)师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。

　　师：小朋友，今天小兔子找到太阳了吗，(找到了)那你们来说一说太阳是什么样的呢?(鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征)师:小兔子今天找到了太阳，他非常高兴，他要请小朋友听故事，你们想听吗?

　　3、观看故事视频《小兔子找太阳》。

　　4、提问：

　　⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话"这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!")。

　　⑵来又找到了什么呢?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说"这是三个大萝卜、红气球"。

　　⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(教案出自：快思教案网)(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

　　⑸引导幼儿一起说说"太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。

　　5、让幼儿(根据设计的场景)带头饰分角色讲故事。

　　【活动延伸】添画圆形 《圆形变变变》

　　教学反思：

　　这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。

33、小班教案《小兔采蘑菇》含反思

活动目标

　　1、练习双脚连续向侧跳，发展动作的协调性。

　　2、激发幼儿对体育游戏的兴趣，充分体验游戏的快乐。

　　3、增强幼儿的身体素质。

　　4、锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。

　　5、培养幼儿健康活泼的性格。

教学重点、难点

　　1 、练习双脚连续向侧跳，发展动作的协调性。

　　2、激发幼儿对体育游戏的兴趣，充分体验游戏的快乐。

活动准备

　　1、物质准备：小兔头饰(每人一个)，纸棒、呼拉圈、垫子、弓形门，小蘑菇若干，“兔子舞”音乐。

　　2、经验准备：幼儿会双脚向前跳，向上跳，双脚连续向侧跳还没有尝试过。

活动过程：

　　1、 音乐导入：今天的阳光真好，小兔和妈妈一起来做做运动吧!(幼儿随音乐做热身运动。)

　　音乐有很强的节奏感，教师用语言、动作和幼儿进行交流，腿部活动适当多一些，使幼儿达到热身的目的。

　　2、练习阶段：

　　第一次练习：今天我们进行小兔采蘑菇的游戏。路很远,需要小兔子掌握一项本领,才能采到蘑菇.什么本领呢? 看妈妈做一遍。(教师示范并讲解动作要领，幼儿进行第一次练习，教师训回指导，重点指导脚在圈里转方向或不会连续跳的小兔子)

　　请动作规范的幼儿做示范，教师模仿动作不规范的幼儿，让幼儿发现二者的不同，教师再次强调动作要领。

　　第二次练习：幼儿自由调换路线进行练习，教师巡回指导。

　　教师没请动作不规范的幼儿，而是自己进行模仿，同样起到对比的作用，让幼儿记住规范动作的同时，也拉近了师幼间的距离，体现出教师尊重、热爱幼儿。

　　3、 游戏部分：

　　第一次游戏：幼儿自由选择路线去采蘑菇，教师指导，游戏后进行点评。

　　规则：第一个小兔子跳到路中间时，第二个小兔子才能出发。每个小兔子采一个蘑菇，从原路返回。

　　第二次游戏：幼儿重新选路去采蘑菇，有两条路加大圈与圈之间的距离，增加难度。鼓励跳的更远、更快的小兔子挑战加难度的路线。游戏后教师进行点评。

　　游戏过程中，教师使用鼓励性语言，如好的、真棒等，增强了幼儿的自信心，从而使幼儿更好的按规则进行游戏。教师点评时，针对活动中的难点进行点评，使幼儿能更好的掌握动作要领。

　　4、活动延伸：小兔们真能干，采了这么多蘑菇，现在让我们庆祝一下，一起来跳舞吧。(幼儿与教师一起做放松运动)

　　重点放松了腿部，配上音乐，做到前后呼应。

活动反思：

　　游戏是幼儿最感兴趣的活动，利用幼儿喜欢的小兔子形象开展活动，激发幼儿参与游戏的兴趣。游戏一开始，教师和幼儿就头戴小兔头饰，畅游在“兔子舞”的节奏感强的音乐中，重点锻炼了腿部，达到运动的目的。活动中，教师用语言、动作、表情、眼神等与幼儿进行交流，增进师幼间的情感。

　　游戏过程中，三条不同的路线，体现出层次性。幼儿自由选择路线去练习和参与游戏，第二次游戏中，教师鼓励幼儿尝试换一条路线，鼓励的更快、更远的小兔子挑战加难度的路线，使幼儿每条路线都有所尝试，幼儿参与游戏的同时，增强了自信心。游戏中，教师始终使用鼓励性的语言，使幼儿更好的按规则进行游戏。

　　游戏结束时的放松运动，重点放松了腿部，与开始的热身运动相呼应，达到放松的目的。

　　这节户外活动给幼儿留下很深的印象，以至于在其他户外活动中，也常看到“小兔子向侧跳”的身影，说明幼儿很喜欢在这个活动，积极性很高，兴趣浓厚。

34、小班教案《小兔找太阳》含反思

活动目标：

　　1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。

　　2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。会说红红的，圆圆的，亮亮的，暖暖的。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

　　1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在温暖的阳光下的感觉。

　　2、故事“小兔找太阳”的课件。

　　3、红灯笼、红萝卜，红气球实物、太阳的画面。小兔布偶一个。

活动过程：

　　1、出示小布偶，引发幼儿兴趣。

　　师：乖孩子，你们看，这是谁呀?(小兔子)对，我是小兔子，今天我要去找一个朋友，它的名字叫太阳。可是啊，我不知道它长得什么样，如果一会儿我找错了，聪明的小朋友，你们可一定要告诉我哟。

　　2、教师边讲故事边布偶表演《小兔找太阳》，根据故事情节的展开逐步拉出实物和画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

　　师：小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就在屋子里认认真真的找起了太阳。它在屋子里找啊找啊，终于找到了一个红红的，圆圆的东西，小兔子提着红红的、圆圆的东西，高兴地说：“哦，我找到了找到了，找到太阳了。”

　　师：哎，乖孩子，这是什么呀?(红灯笼)那我们赶快告诉小兔子，这不是太阳，是红红的灯笼。(小兔子，这不是太阳，这是红红的灯笼。)“噢，原来啊，太阳不在屋子里，那我还是到屋子外面去找太阳吧。”

　　小兔子来到屋子外面，一眼就看到了地里的红萝卜。小兔子抱起红萝卜高兴的说“这次我找到太阳了吧。”小朋友，小兔子找到的是不是太阳啊?(不是)那小兔子找到的是什么呢?(红萝卜)那我们告诉小兔子，那不是太阳，那是红红的萝卜，好不好?(小兔子，那不是太阳，那是红红的萝卜)“小朋友，你们知不知道太阳在哪里啊?”(在天上)“噢”小兔子抬起头往天空中瞧去，突然看到了天上飞着的大气球，红红的，圆圆的。小兔子高兴得跳了起来，它抓着气球说：“哈哈，这次我找到太阳了吧。”乖孩子，你们说说看，小兔子找到的是不是太阳啊?(不是，是气球)“啊。怎么又错了?”小兔子焦急的喊着：“真是急死人了，太阳到底在哪儿呀?”乖孩子，你们说说看，太阳在哪儿啊?(太阳在天上)嗯，这次我一定要仔细的找找，咦，那是什么啊?红红的，圆圆的，还有一点刺眼呢，照在身上还暖洋洋的呢。小朋友，这次我找到的是太阳吗?(是)啊，我终于找到太阳了，好累啊，让我在这里休息一会儿吧。

　　3、欣赏故事课件《小兔子找太阳》。

　　小兔子终于找到了太阳，它还说谢谢你们呢。下面我们就一起来看一看动画片，听一听故事《小兔子找太阳》。

　　4、提问：

　　(1)刚才小朋友看了故事，那请你说一说故事中讲了哪个小动物啊?(小兔子)小兔子去做什么了?(找太阳)小兔子第一次找到了什么?

　　(2)小兔子第一次找到了什么啊?(灯笼)灯笼是什么样子的?(红红的，圆圆的)小兔子把灯笼当作什么了?(太阳)(个别回答后，请少部分幼儿上来找找红灯笼并一起说说这是红灯笼)接下来小兔子在屋子外面又找到了什么?(红气球)红气球什么样子啊?(红红的，圆圆的)小兔子又把红气球当作什么了?(太阳)(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红气球，并一起说说“这是红气球”)

　　(3)最后，小兔子找到太阳了吗?(找到了)在哪里找到的呀?(在天上找到的)

　　(4)兔子为什么会把红灯笼、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看，并说出他们都是红红的、圆圆的)

　　(5)你见过太阳吗?(见过)在太阳下有什么感觉呢?(暖洋洋的)

　　(6)引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

　　5、好了，现在啊，我们跟着小兔子一起到太阳底下玩玩，看看太阳照在身上是不是暖洋洋的。(跟着小兔子一起排好队离开活动室)

教学反思：

　　在整个活动过程中，孩子们的情绪还可以，虽然能大胆的表述，但是缺少了规则意识。在“尝试学说故事中的对话”这一过程中忽略了这一点，只是强调了“红红的、圆圆的”，老师应该在幼儿观察图片以后进行完整讲述故事，然后利用课件讲述，老师应该给孩子们更多的自己参与讲述的机会，从而达到目标要求。另外，老师还可以经验迁移，除了灯笼、萝卜、气球是红色的外，生活中还有很多幼儿知道的红色东西，发展幼儿的散发性思维。幼儿对事物的特征不是一下子全部掌握的，而是一步步慢慢累积的，刚开始只能了解到一点或两点，需要教师的帮助，孩子们自己的操作才能对事物有个完整、清晰的认识。

35、小班主题教案《小兔乖乖》反思

　　设计思路：

　　1、活动来源于“小兔乖乖”的主题活动。在活动前期我们请班内家长带来了小兔，饲养在教室里。并且也开展了一系列的活动：谈话：认识小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活动。在区域里也让孩子们喂小兔吃草、捏小兔等等，通过活动，让孩子对小兔的特征有了初步的了解，而且也激发了他们爱兔子的情感。

　　2、在本次活动中，我以情景的方式导入：我做兔妈妈，孩子们做兔孩子。(妈妈和孩子的形式孩子在体育活动中一直开展这样的形式，孩子兴趣也很高。与孩子们一起练习小兔双脚并拢跳的技能。在第二环节的游戏中，我通过层层递进的方法：

　　(1)天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。

　　(2)大灰狼来了，要抓躲在三角形洞里的兔子

　　(3)抓躲在红色方形洞里的小兔。三个游戏来达到层层递进的效果。既帮助幼儿对图形的巩固认识，有发展幼儿听指令游戏的能力。

　　活动名称：小兔找山洞

　　活动目标：

　　1、在小兔找山洞的游戏中，巩固认识各种图形。

　　2、初步练习听指令进行游戏。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　小兔、大灰狼头饰、地上画有各种图形、青草等

　　活动过程：

　　一、情景导入：

　　1、练习双脚并拢行进跳

　　(1)(老师戴兔子头饰)我是谁?妈妈戴你们到山上吃青草好吗?

　　(2)小兔怎样跳?(个别、全体双脚并拢行进跳)

　　2、兔妈妈与兔宝宝跳着，来到场地上。

　　二、游戏(巩固双脚并拢行进跳)

　　1、兔妈妈和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃饱肚子睡一觉。”当妈妈说到“天黑了，快快回家吧。”就躲到山洞里。

　　2、听妈妈的指令：到三角形洞里。

　　游戏后提问：你躲进什么样的山洞?这个山洞里一共有几只小兔?

　　3、躲开大灰狼，根据游戏指令躲进相应的山洞里。

　　(1)大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。

　　讨论：为什么有的小兔被大灰狼抓走了?

　　(2)大灰狼要抓躲在红色方形洞里的小兔。

　　三、活动延伸：

　　战胜大灰狼回家。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

36、幼儿园小班语言教案《小兔乖乖》设计意图总结

　　设计意图

　　《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。

　　活动目标

　　1. 理解故事内容。

　　2.能学说相应的短句，如：“不开不开，我不开，妈妈没回来。”

　　3.感受游戏乐趣，初步形成自我保护意识。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　重点难点

　　重点：理解故事内容，感受游戏的乐趣。

　　难点：能学说相应的短句，如：“不开不开，我不开，妈妈没回来，谁来也不开。”

　　活动准备

　　音频： 小兔游戏背景音乐、敲门声，故事旁白录音，音响。

　　头饰：小兔子，兔妈妈，大老虎，大灰狼头饰、森林，屋子里，屋子外布景等。

　　ppt：1、小兔子兔妈妈说话的图片。2、敲门声，大灰狼声音。3、敲门声，兔妈妈声音。

　　活动过程

　　一、《小兔乖乖》手指游戏导入，激发幼儿兴趣，引出主题。

　　师：今天，我们来当小兔子一起做游戏，我来问，你来答。儿歌：小兔乖乖，把门开开，我要进来。

　　不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开。小兔乖乖，把门开开，我要进来。

　　就来就开我就开，妈妈回来了，我来把门开。

　　二、重点：播放 ppt2，理解故事内容，学说短句。

　　师：今天，兔妈妈又去采蘑菇了，兔妈妈出门前告诉我们要把门关的紧紧的，谁来也不能开。‘’(播放图片)

　　(播放大灰狼的声音)

　　师：“大灰狼来敲门了，我们应该怎么办呀?”

　　教师引导幼儿说出“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开。”

　　(播放兔妈妈的声音)

　　师：“兔妈妈回来了我们应该怎么说呀?”

　　教师引导幼儿说出“就开就开我就开，妈妈回来了，我来把门开。”

　　(三)难点：游戏体验，在游戏中自己练习说短句。师：“如果是真的大灰狼来敲门，我们应该怎么说呀?”师：“你们听，兔妈妈有话和我们说呢。”

　　教师播放兔妈妈录音，引出下一环节。请一名教师分别扮演大灰狼和兔妈妈。情境一：大灰狼出现，播放录音

　　师：“咦，是谁在敲门?”(请幼儿猜)

　　大灰狼说“小兔乖乖，把门开开，快点开开，我要进来。” 幼儿说：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开。!”

　　师：“看，大灰狼看见我们把门关得紧紧的，进不来，只能灰溜溜地走了”。

　　(过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。)

　　情境二：兔妈妈回家，传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。师：“咦，是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)

　　师：“小兔子乖乖，把门开开，快点开开，妈妈回来了。‘’

　　幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，我来把门儿开。”)师：“小兔子，妈妈不在家你们有没有给陌生人开门呀?。”

　　四、结束部分

　　师：小兔子，你们做到了妈妈不在家谁也不给开门，每个小兔子奖励一个胡萝卜， 我们一起做游戏去吧，幼儿听音乐边跳边离开教室。

　　活动总结

　　《小兔乖乖》是传统的民间故事，我们班的大部分幼儿都熟悉这个故事中的内容，对于故事的内容也有大致的了解。所以，在这个活动中，我们更注重的是通过对两个片段的提问让幼儿更加熟悉这个故事，从而在这个故事中得到启发。

　　本次活动在锻炼小朋友基本讲述能力的基础上，我也通过融合表演游戏，提高小朋友表演能力。我利用很多材料给幼儿创设一个活动场景，美丽的森林，漂亮的小兔家，包括凶狠的大灰狼，让幼儿和活动场景能有一个表演上的交流，也能更加容易融入到表演中去。

　　在活动中，我发现小朋友特别喜欢唱兔妈妈的歌，有的时候连大灰狼都会情不自禁的一起唱。加入了音乐元素之后，游戏变得更加丰富活跃。在优美的音乐熏脱下，幼儿更加心情愉快的投入游戏，提高游戏品质。

　　反思本次活动，既有优点存在，也有不足之处，小朋友年纪小，表演游戏经验不丰富，语言表达能力也不是很强，如果老师不加入表演，游戏会非常单调。总之，不断吸取经验是我们不断学习的目标。

37、优秀教案小班健康《小兔采蘑菇》反思

　　活动目标：

　　1.教幼儿练习钻过70厘米高的障碍物。

　　2.发展幼儿动作的协调性及灵敏性。

　　3.培养幼儿的尝试精神。

　　4.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　5.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　6.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　7.引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

　　活动准备：

　　1.小兔头饰若干，数量为幼儿人数2―3倍的蘑菇卡片，小篮子4只。

　　2.在场地中间悬挂一条高约70厘米的长绳，布置成“树林”;场地一端四散撒上“蘑菇”。

　　活动过程：

　　一.开始部分

　　组织幼儿做“小动物来做操”的模仿操。

　　二.基本部分

　　1.教师告诉幼儿今天的游戏内容。

　　指导语：今天兔妈妈要带小兔去采蘑菇，可是有一片树林挡住了我们的去路，你们有什么办法可以过去呢?

　　2.幼儿想出多种办法后，教师引导幼儿说出哪种方法最好，最后得出结论：钻过树林采蘑菇最好。

　　指导语：现在就请小兔试着钻过树林采蘑菇，如果你钻过去了，采到了蘑菇，请你告诉我你是怎么钻过去的。

　　3.教师请尝试成功且动作正确的幼儿告诉大家是怎么钻过去的并示范给大家看，教师小结钻的动作要领：双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。

　　4.教师请全体幼儿用正确的方法练习，教师随机指导。

　　指导语：现在小兔们就可以用刚才学过的方法钻过树林采蘑菇了，小兔们出发!

　　5.幼儿游戏，当幼儿把蘑菇全部采完游戏结束。

　　三.结束部分

　　1.兔妈妈表扬认真学本领的小兔，小兔们把蘑菇送给兔奶奶吃。

　　2.复习儿歌“采蘑菇的小姑娘”。

　　附《采蘑菇的小姑娘》歌词：

　　采蘑菇的小姑娘

　　背着一个大竹筐

　　清晨光着小脚丫

　　走遍森林和山冈

　　她采的蘑菇最多

　　多得像那星星数不清

　　她采的蘑菇最大

　　大得像那小伞装满筐

　　噻箩箩哩噻箩箩哩噻

　　噻箩箩箩

　　噻箩箩箩哩噻

　　谁不知这山里的蘑菇香

　　她却不肯尝一尝

　　攒到赶集的那一天

　　赶快背到集市上

　　换上一把小镰刀

　　再加上几块棒棒糖

　　和那小伙伴一起

　　把劳动的幸福来分享

　　噻箩箩哩噻箩箩哩噻

　　噻箩箩箩

　　噻箩箩箩哩噻

　　噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩哩噻

　　活动反思：

　　整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，通过游戏锻炼了幼儿的身体平衡能力，达到了预期的活动目标，作为活动的引导者，我也和孩子们融入在一起，不断提醒幼儿用正确的方法走小路。当然也存在不足，在活动当中，没有很好的督促幼儿遵守游戏规则，致使个别幼儿走小路时，不是从开始就踏上小路，而是从中间插入队列。在日后的活动中，我会加强培养幼儿的规则意识。

38、小班语言公开课教案及教学反思：小兔找太阳

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。

　　2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。会说红红的，圆圆的，亮亮的，暖暖的。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动准备：

　　1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在温暖的阳光下的感觉。

　　2、故事“小兔找太阳”的课件。

　　3、红灯笼、红萝卜，红气球实物、太阳的画面。小兔布偶一个。

　　活动过程：

　　1、出示小布偶，引发幼儿兴趣。

　　师：乖孩子，你们看，这是谁呀?(小兔子)对，我是小兔子，今天我要去找一个朋友，它的名字叫太阳。可是啊，我不知道它长得什么样，如果一会儿我找错了，聪明的小朋友，你们可一定要告诉我哟。

　　2、教师边讲故事边布偶表演《小兔找太阳》，根据故事情节的展开逐步拉出实物和画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

　　师：小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就在屋子里认认真真的找起了太阳。它在屋子里找啊找啊，终于找到了一个红红的，圆圆的东西，小兔子提着红红的、圆圆的东西，高兴地说：“哦，我找到了找到了，找到太阳了。”

　　师：哎，乖孩子，这是什么呀?(红灯笼)那我们赶快告诉小兔子，这不是太阳，是红红的灯笼。(小兔子，这不是太阳，这是红红的灯笼。)“噢，原来啊，太阳不在屋子里，那我还是到屋子外面去找太阳吧。”

　　小兔子来到屋子外面，一眼就看到了地里的红萝卜。小兔子抱起红萝卜高兴的说“这次我找到太阳了吧。”小朋友，小兔子找到的是不是太阳啊?(不是)那小兔子找到的是什么呢?(红萝卜)那我们告诉小兔子，那不是太阳，那是红红的萝卜，好不好?(小兔子，那不是太阳，那是红红的萝卜)“小朋友，你们知不知道太阳在哪里啊?”(在天上)“噢”小兔子抬起头往天空中瞧去，突然看到了天上飞着的大气球，红红的，圆圆的。小兔子高兴得跳了起来，它抓着气球说：“哈哈，这次我找到太阳了吧。”乖孩子，你们说说看，小兔子找到的是不是太阳啊?(不是，是气球)“啊。怎么又错了?”小兔子焦急的喊着：“真是急死人了，太阳到底在哪儿呀?”乖孩子，你们说说看，太阳在哪儿啊?(太阳在天上)嗯，这次我一定要仔细的找找，咦，那是什么啊?红红的，圆圆的，还有一点刺眼呢，照在身上还暖洋洋的呢。小朋友，这次我找到的是太阳吗?(是)啊，我终于找到太阳了，好累啊，让我在这里休息一会儿吧。

　　3、欣赏故事课件《小兔子找太阳》。

　　小兔子终于找到了太阳，它还说谢谢你们呢。下面我们就一起来看一看动画片，听一听故事《小兔子找太阳》。

　　4、提问：

　　(1)刚才小朋友看了故事，那请你说一说故事中讲了哪个小动物啊?(小兔子)小兔子去做什么了?(找太阳)小兔子第一次找到了什么?

　　(2)小兔子第一次找到了什么啊?(灯笼)灯笼是什么样子的?(红红的，圆圆的)小兔子把灯笼当作什么了?(太阳)(个别回答后，请少部分幼儿上来找找红灯笼并一起说说这是红灯笼)接下来小兔子在屋子外面又找到了什么?(红气球)红气球什么样子啊?(红红的，圆圆的)小兔子又把红气球当作什么了?(太阳)(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红气球，并一起说说“这是红气球”)

　　(3)最后，小兔子找到太阳了吗?(找到了)在哪里找到的呀?(在天上找到的)

　　(4)兔子为什么会把红灯笼、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看，并说出他们都是红红的、圆圆的)

　　(5)你见过太阳吗?(见过)在太阳下有什么感觉呢?(暖洋洋的)

　　(6)引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

　　5、好了，现在啊，我们跟着小兔子一起到太阳底下玩玩，看看太阳照在身上是不是暖洋洋的。(跟着小兔子一起排好队离开活动室)

　　教学活动反思：

　　活动之前，我利用户外活动时间组织幼儿寻找太阳，观察太阳，在这个活动中，孩子们发现用眼直接看太阳，眼睛很不舒服，只有用手遮住眼，然后从指缝里往外看，可以看到太阳射出的光很美，而且感受到阳光照在身上暖洋洋的。活动中我通过故事让幼儿进一步了解了有关太阳的特性。知道太阳只有一个，它是红红的圆圆的，照在身上暖暖的等等， 整个活动中幼儿表现较积极，思维活跃，对活动中的词语红红的、圆圆的、暖洋洋的掌握较快，但是只有这个活动远远不能满足幼儿对宇宙现象的好奇心，要引导幼儿不断地探索，教师自身就要有丰富的知识内涵。组织这个活动过后，我突然觉得我对天文、地理的知识了解得太粗浅、太少了，以后需要加强这方面知识的学习，提高自己、满足幼儿。

39、小班语言《小兔找太阳》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。

　　2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　活动准备：

　　1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在温暖的阳光下的感觉。

　　2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。

　　2、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅(旁边贴相应的字宝宝)，布置在小栅栏上。

　　3、小兔木偶一个。

　　活动过程：

　　1、出示小木偶，引发幼儿兴趣。

　　师：宝宝们，这是谁呀?(出示字卡“小兔子”)对，我是小兔子，今天我要去找——(出示字卡“太阳”)什么呀?你们真聪明，我要去找太阳，如果我找错了，你可要告诉我呀。

　　2、教师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》，根据故事情节的展开逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

　　师：小兔子听说是红红的、圆圆的，就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼，高兴地说：我找到了找到了，这就是太阳

　　师：哎，宝宝们：这是什么呀?那我们快点告诉小兔子，(引导幼儿学说：不，这是两盏红灯笼)这时妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢!”小兔子来到屋子外面……，以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动，帮助幼儿理解故事，学说故事中的对话。

　　3、讲到“小兔子焦急地喊，真急人，太阳到底在哪儿呀?”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的?幼儿回答后教师继续讲故事。

　　4、欣赏故事录音《小兔子找太阳》。

　　我终于找到了太阳，谢谢宝宝们，下面就请你们听一听故事。

　　5、提问：

　　⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”)。

　　⑵来又找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。

　　⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)

　　⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

　　⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

　　5、带领幼儿到太阳下游戏。

　　教学反思：

　　这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。

40、幼儿园小班社会教案：小兔运水果反思

　　设计意图：

　　由于小班的幼儿是新生入园幼儿，幼儿的平衡跳跃钻等动作掌握不好，并且幼儿的点数和颜色分类没有较大的发展。于是我设计了本堂课希望能让幼儿得到发展。

　　活动目标：

　　1﹑让幼儿学习平衡﹑跳跃﹑钻的动作。

　　2﹑幼儿学会点数﹑按颜色分类。

　　3﹑学会与其他幼儿共同合作分享快乐。

　　4﹑愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5﹑使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　6﹑养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　7﹑激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　教学的重难点：

　　幼儿学会点数﹑按颜色分类

　　活动准备：

　　1、红、黄、绿的水果卡片若干

　　2、软垫 平衡木 山洞

　　3、红、黄、绿的筐子若干

　　4、小兔子头饰若干

　　5、音乐

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、师：今天老师来当兔妈妈，你们来当我的兔宝宝吧。宝贝们，我们来锻炼身体喽!

　　2、听音乐带孩子做准备运动，舒展孩子的各个关节，尤其是注重对孩子平衡动作的预先渗透。

　　3、兔宝宝们现在我们要去采水果了你们有信心吗?那我么出发吧!

　　二、基本部分

　　(一)

　　1、观察小路，师：这条小桥是怎么样的呢?(很窄)那我们走的时候要怎么走呢?(慢慢走，眼睛看着小桥，走在小路的中间)

　　2、请一个孩子来示范，师：他是怎么走的?(再次提出走小路的动作要领)

　　3、组织孩子练习走小路，教师进行个别指导。

　　(二)

　　1、观察山洞, 师：这座山洞是怎么样的呢?(很矮)那我们走的时)候要怎么走呢?(慢慢走，身子要蹲下，眼睛看着前面)

　　2、请一个孩子来示范，师：他是怎么走的?(再次提出过山洞的动作要领)

　　3、组织孩子练习过山洞，教师进行个别指导。

　　(三)

　　1、观察草坪, 师：这片草坪是怎么样的呢?(很绿)那我们走的时候要怎么走呢?(慢慢地轻轻地身子要蹲下爬过去眼睛看着前面)

　　2、请一个孩子来示范，师：他是怎么走的?(再次提出过草坪的动作要领)

　　3、组织孩子练习过草坪，教师进行个别指导。

　　三、游戏：小兔运水果

　　师：兔宝宝们我们现在来到了果园看看有哪些水果啊?他们是什么颜色的有几个?现在我们来摘水果吧!

　　1、幼儿动手摘水果，并且说出自己摘了几个?是什么颜色的? 2、幼儿互相分享摘水果的乐趣

　　3、幼儿原路返回并遵守游戏规则把摘好的水果按颜色分类放入相同颜色的筐子里。

　　四、结束活动

　　教学反思：

　　本堂课的教育目标实现了，准备的材料也很充分，幼儿的积极性较高，玩得很开心。虽然在基本活动中幼儿很兴奋教师有点控制不住整个活动场面。但是整堂教育活动还是上的比较轻松愉悦。在这次的教育活动中我得到了一个很大的提升，很有满足感。我会继续努力，上好每一次的教育活动，让幼儿得到发展得到快乐并学。

41、幼儿园小班语言教案：礼貌教案反思

　　活动设计背景

　　我们国家是一个具有悠久历史的文明古国，中华民族有勤劳，勇敢，诚实，文明礼貌的美德。然而在教育环节中，家庭教育也占有很重要的位置。

　　活动目标

　　1. 让幼儿学习用礼貌。恭敬的语气对待成人。

　　2. 学习词汇“您好”，“请”，“再见”等礼貌用语。

　　3. 培养幼儿与人交往的能力。

　　4. 初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　5. 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　6. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　7. 理解故事内容，丰富相关词汇。

　　教学重点、难点重点：幼儿在活动中语句的连贯及礼貌词汇的使用。难点：幼儿对活动参与的积极性以及对幼儿语言能力的培养。

　　活动准备

　　扮演叔叔，阿姨，爷爷用的帽子，墨镜，小提包，拐杖，白胡子等物品。屏风，椅子，茶杯，报纸，书，糖果，苹果，梨，香蕉等水果，小猫头饰若干。

　　活动过程

　　1.在活动室中布置成小猫的家，教师扮演妈妈，幼儿扮演小猫，靠门处用屏风间隔，保育员戴上帽子和墨镜扮演“叔叔”前来敲门，猫妈妈带领小猫们有礼貌地说：“请进”。叔叔进屋后，小猫们自由选择自己站立的位置，有礼貌地说：“叔叔，您好。叔叔，请坐”叔叔向小猫们问好后，在椅子上坐下。

　　2.妈妈请几只小猫招待客人，小猫按意愿选择一种物品，到叔叔跟前有礼貌地，恭敬地说一句话。如：“叔叔，请喝茶。”“叔叔，请看报”，“叔叔，吃水果”

　　3. 叔叔要走了，起身告别。小猫们站立起来和叔叔道：“再见”。

　　4. 保育员分别扮演阿姨，爷爷前来做客，妈妈带领小猫们有礼貌地接待，并用恭敬的语气说话。

　　教学反思

　　小班幼儿正处于语言能力发展的重要时期，大部分的幼儿能够按照要求进行活动，有个别的幼儿表现得很棒，并且能够积极主动帮助他人，幼儿的说话语句较连贯，也会用很多的礼貌性语句。由于我是一名老教师，各方面的经验都较充足，也能很好的了解到处在小班阶段的幼儿的性格特征以及能力所需，因此能够把握到教育内容的核心价值及其发展线索。以自己最小的支持，促进幼儿最大的发展。在整个活动的效果来说还是比较令人满意的，幼儿的参与度高，对于一些发展较快的幼儿来说，活动相对简单，因此也出现了个别幼儿热情持久度不高现象。但是如果让我重新上这节课，我会在各个环节中增加难度，多添加几个礼貌性的语句及对话。可以让发展较快的幼儿更加积极投入到活动中来。

42、小班语言教案《小兔找太阳》反思

　　设计意图

　　幼儿分析：我班幼儿年龄为 3 岁，能用简单语言表达自己的感觉与需要。喜欢倾听生动童趣、形象丰富的故事，在感受和理解故事时会情不自禁地模仿故事中的角色或角色之间的对话;在倾听习惯方面，大多数幼儿能够专心地倾听老师和同伴的讲述，但有时会出现注意力不集中，尤其在进行文学作品感受时，对作品中的细节容易忽略，表现在对故事中的形容词的学习和使用意识和能力还比较薄弱，导致语言表达不够清晰、生动、完整。

　　教材分析：在《小兔找太阳》这篇童话故事中，有着与小班幼儿十分相似的拟人化了的小兔，展现的是一只活泼、可爱的小兔，对生活、大自然充满了好奇，它爱探求，可又总是出错。这个作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。故事内容生活气息较浓厚，角色单一，情节也较简单，就围绕着太阳这一主题从屋子里面来到屋子外面，并且重复出现的字、词、句子较多，这样的故事符合本班幼儿的兴趣指向，在分析我班幼儿现状后，将此活动设计为故事教学，通过活动，让幼儿能认真倾听故事，理解故事内容，学说形容词，较完整、清晰地复述故事。

　　活动目标

　　1、理解故事情节，在理解故事的过程中学习词汇：红红的、圆圆的、亮亮的、闪闪的、暖洋洋的，句式“有、、、有、、、还有”，尝试学说角色对话。

　　2、喜欢集体讲故事活动，感受积极参与的快乐。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　重点难点

　　重点：激发幼儿积极、主动地参与活动并能较清楚、完整地进行角色对话;发准音

　　“红红的萝卜、亮亮的气球”

　　难点：尝试说句式“有、、、有、、、还有、、、”

　　背景图、灯笼、红萝卜、红气球、太阳、小兔、兔妈妈的图形、兔妈妈和小兔的头饰

　　活动过程

　　一：教师讲述故事，幼儿初步感受

　　师:小朋友们，今天老师给你们带来一个好听的故事，故事的名字叫《小兔找太阳》， 故事的名字叫什么?待会儿小朋友们在听故事时仔细的听一听，故事里都有谁?小兔找太阳，它都找到了什么?(反复再问一遍)仔细地听一听，故事里都有谁?小兔找太阳，它都找到了什么?

　　——故事讲完了，故事里都有谁?(小兔、兔妈妈)

　　——小兔找太阳，它都找到了什么?(灯笼、萝卜、气球)

　　——原来小兔一共找到了 3 样东西，它们分别是灯笼、萝卜和气球。来跟老师一起说一说：有。。。。有。。。。还有。。。

　　——我们再来看一看、听一听故事，小兔找到的这三样东西是什么样的?小兔和兔妈妈是怎么说的?记住咯! 小兔找到的这三样东西是什么样的?小兔和妈妈是怎么说的?

　　二、利用故事背景图和图片，让幼儿理解故事内容，加深对故事的感受。

　　其中，教师重复提问“小兔找到了什么?它是怎么问兔妈妈的?兔妈妈又是怎么回答的?”。

　　三、分段讲述故事，对故事有更细致的感受，学说角色对话。

　　1、刚才小兔去了很多地方找太阳，第一次在屋子里找到了什么当太阳?(灯笼) 那故事里的灯笼是什么样的?(圆圆的)说对了，你们说出了它的形状，我们一起来说一说：灯笼是圆圆的。

　　——小兔找到了圆圆的灯笼，它是怎么问兔妈妈的?(妈妈，这个圆圆的是太阳吗) 这个环节采取示范、集体、分组的教学方法练习角色对话

　　——兔妈妈是怎么回答的?(不是，不是，太阳在外面呢) 这个环节可以加上动作来学说对话，激发幼儿参与的兴趣

　　2、小兔来到菜园里，它又找到了什么当成太阳呢?(萝卜)萝卜是什么样的?(红红的)小兔看见了红红的萝卜，它是怎样问妈妈的?(妈妈，这个红红的是太阳吗) 兔妈妈是怎么回答的?(不是，太阳在天上呢)

　　——我这儿还有很多萝卜哦，谁说的声音好听，老师就把这个红红的萝卜送给谁。这个环节老师提供较多的萝卜图片，鼓励幼儿完整清楚地进行角色对话。3、妈妈告诉小兔太阳在天上，那小兔这次把天上的什么当成太阳呢?(气球)气球是什么样的?(亮亮的、红红的、闪闪的)

　　小兔找到了亮亮的气球，是怎么问兔妈妈的?(妈妈，这个亮亮的是太阳吗)

　　兔妈妈是怎么回答的?(不是，这是亮气球)妈妈这次的回答和前边的不一样哦! 听听故事里妈妈是怎么说的?

　　宝贝们，谁来当小兔问一问妈妈，谁来当兔妈妈，回答小兔。

　　这个环节由于对话和前面有不一样，所以老师着重提出来让幼儿练习

　　哇，小兔还没找到太阳可着急了，我们帮助小兔把太阳找出来吧(出示太阳)小兔要找的太阳是什么样的?喔，原来太阳像灯笼圆圆的，像萝卜红红的，像气球亮亮的。

　　提问：小兔找到的太阳是什么样的?

　　教师引导幼儿有顺序地说出：小兔找到的太阳是圆圆的、红红的、亮亮的。那圆圆的、红红的、亮亮的太阳照在身上有什么感觉呢?(热、流汗、舒服)。

　　小朋友说到太阳热，我们可以说成太阳暖洋洋。，太阳照在身上有什么感觉呢?(舒服)我们一起来做一做暖洋洋的很舒服的感觉。四、师幼一起完整讲述故事，巩固角色对话

　　小兔找到太阳了，那我们一起再来听一听这个好听的故事，如果你会讲，还可以把你会讲的大声地讲出来。

　　这个环节鼓励幼儿大声讲出故事里的角色对话

　　五、延伸活动：

　　小朋友，除了太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，还有哪些东西是红红的、圆圆的、亮亮的，我们可以找一找，找到以后分享给大家。

　　活动总结

　　1、活动目标达成情况

　　本次故事教学活动的两个教学目标达成情况好，幼儿能完整、清楚的讲述故事中问答式的对话，形容词的掌握和运用也较好。并且在教学难点：幼儿有兴趣、积极、主动地参与用语言学说对话达成效果也较好。

　　2、对活动环节设计的评析

　　让幼儿带着问题进入故事，进入活动的第二环节——“小兔找到的那 3 演东西都是什么样的，小兔和兔妈妈是怎么说的”，也是活动的重点环节，通过长卷式背景图加图片展现故事情节，让幼儿对圆圆的灯笼，红红的萝卜，亮亮的气球有了直观的对比感受，激发了他们大胆猜想故事情节的欲望。在引导幼儿尝试完整表述：

　　“妈妈，妈妈，这个 xx 的是太阳吗?”这一环节，目标是层层递进的，

　　1、让幼儿听小兔说;

　　2、教师引导幼儿一起说;

　　3、请个别能力较强的幼儿单独说;

　　4、鼓励全班幼儿一齐说，实物操作激励幼儿积极参与说表达。最后一个环节通过生动的PPT 课件，老师讲故事过程，孩子们讲角色对话，过程中再次让孩子练习复述故事中的对话，让每一个孩子都有机会参与到活动中来，把活动的氛围推向了最高点， 这种设计体现出了层层深入的教学重点，让幼儿不断有新的挑战，也让教师的指导有针对性，从头至尾地保持参与活动的兴趣。活动在“去找找其他圆圆的，红红的，亮亮的东西”的轻松氛围中结束。