有趣的圆圈（幼儿园综合教案）反思

有趣的圆圈（幼儿园综合教案）反思

1、有趣的圆圈（幼儿园综合教案）反思

　　设计意图：

　　在开展主题活动《开心宝宝》时，我让小朋友每人在已有的笑脸里面添画。有一位小朋友把这个圆脸添画成一只大黑猫，其他小朋友看见了都很喜欢，都围着它嚷嚷开了，说还可以变成帽子、变成篮子……，这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。于是，我设计了这次创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培养幼儿的创造性讲述能力。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在圆形上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

　　2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

　　3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　活动准备：

　　1、实物：一个圆圈的图片人手一张。

　　2、实物投影仪

　　活动过程：

　　一、引导经幼儿对圆圈进行初步想象。

　　师：今天老师带来了什么?(一个圈圈)

　　这个圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)

　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)

　　二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述

　　师：这个圈圈会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小花猫、小朋友……)

　　听，老师把这幅图编成了两句话：圆圈圈，变秋千，小朋友、小花猫和我一起玩的真开心!

　　师：小朋友，你们想不想也让圈圈变个魔术?变好魔术后想一想，在的旁边还有谁?可以把你想到的画下来，并且也编成几句好听的话。

　　幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿相互讲述)

　　请个别幼儿讲述

　　幼A：圆圈圈，变木桶，妈妈用它来装水。

　　幼B：圆圈圈，变篮子，买了水果放里面。

　　幼C：圆圈圈，变乌龟，乌龟在水里游来又游去。

　　……

　　三、引导幼儿再次对圆圈圈展开想象，小组合作创编《有趣的圈圈》的故事

　　师：现在我要请你们每人

　　找个好朋友把你们手上的画拼在一起，变成一幅大画，然后两个人一起编一个好听的故事出来，两个人你先编，再他编，大家接龙一起编个动听的《有趣的圈圈》的故事吧。

　　四、教师简单小结

　　请个别小组讲述

　　鼓励小组间相互讲述。

　　活动反思：

　　在主题活动中为幼儿提供了充足的时间、空间。改变以往的教学方式，而且鼓励幼儿更多的尝试。体验不同的教学策略，使幼儿更积极更关注自我实践获得的过程。

2、大班数学教案《学习8的加减(一、二)》含反思

活动目标：

　　1、通过看图列算式，学习8的第一、二组加减。

　　2、探索根据实物图的内容选择答案图，并列出8的第一、二组加减算试。

　　3、用较准确、完整的语言讲述算式的含意。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

教学准备：

　　教具：图片：8的第一组实物图七张、第二组实物图五张。

　　学具：幼儿用书、铅笔若干。操作材料若干(7以内的加减算式和8的第一、二组加减算试。)

活动过程：

　　一、集体活动。

　　1、复习8的组成——玩碰球游戏。

　　2、学习8的第一组加减。

　　(1)学习8的第一组加法。

　　出示3张实物图，引导幼儿说说图上说了些什么?并看图列算式记录它的意思(7 1=?)说说7加1等于几?(7 1=8)这道算式的意思是什么?再出示另外3张图片，让幼儿选出一张正确的答案。启发幼儿完整地讲述图意。读一读算试。

　　(2)学习8的第一组减法。

　　出示3张实物图，引导幼儿看图说说图意再记录(8-1=?)，然后启发幼儿选出正确的答案图，完整讲述这三幅图的意思，读算式8-1=7两遍。

　　3、学习8的第二组加减。同8的第一组加减教学。

　　二、操作活动。

　　1、幼儿用书第10页的观察房子的颜色，列出8的第一组加减算式。

　　2、观察第11页上的实物的颜色，列出8的第二组加减算式。

　　3、仔细看图，讲述图片的内容，选择正确的答案图，并打√，然后列出8的第二组加减算式。

　　4、直接写出答案。

　　5、开火车游戏：操作8以内的加减算式卡片。

　　三、活动评价。

　　1、带领幼儿看操作记录，鼓励幼儿大胆地看图讲述图片内容。

　　2、请个别幼儿读读自己的算式，其他幼儿看着自己的验证。

活动反思：

　　学生在学习6、7的加减法时就会根据一幅图列两个加法算式或两个减法算式，教材已为本课的一图四式作了铺垫。出示小棒图后，我问：谁能根据这幅图列出两道加法算式：6+2=8，2+6=8。那么，谁能列出两道减法算式呢?8-2=6 ，8-6=2，这还比较顺利。我再问：谁能说出这些算式的意思?我要求学生先看加法，用语言表达出来，再看减法，用语言表达出来，说的就不太顺了。最后齐读算式，我之所以这样的设计，是想根据教材提供的图，要求学生根据图写出不同的算式，通过合作交流，共同写出四个算式，使学生亲身经历根据一幅图写出四个算式的探索过程，让学生根据图意用语言表达出来，培养了学生看图说话的能力及学会运用数学语言的能力，加深学生理解的能力，我认为这样的教学过程，让学生亲身经历了一图四式的形成过程，对新知的认识比较深刻，这一点比较成功。不足之处：学生在列减法算式时，有的学生用一边多的减一边少的，在这里应加以强调：不管是一图两式还是一图四式，列减法算式时，都应从总数中减。

3、大班优秀数学教案《五只小鸭子（5的组成）》含反思

活动目标：

　　1、学习从不同角度观察分解画面，感知同一事物中不同的数量关系。

　　2、学习5的组成，知道5可以分成两份只有4种分法。

　　3、使幼儿能正确运用语言表达操作过程和操作结果。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

　　实物投影仪、实物图、贴绒数字1-5、特征标记图、幼儿作业纸、分合卡片、铅笔。

活动过程：

　　一、集体活动

　　1、复习2-4的组成。

　　出示贴绒数字，师："今天我们来玩'碰球'游戏，老师先报一个数，你们再报一个数，我们的数合在一起要刚好是这个数。"

　　2、新授学习5的组成，学习按特征分解画面。

　　师："今天老师给你们带来了一张图，我们一起看看图上有什么?"(小鸭子)"请小朋友数数看，一共有几只小鸭子?"(5只)"我们可以用数字几来表示5只小鸭子?""那我们一起来看一看，这几只小鸭子都一样吗?它们什么地方不同?"幼儿自由回答。

　　"刚才小朋友一起找了这几只小鸭子的不同特征，我们把这些小鸭子的不同特征的事故量记录到记录表上，(出示5的分合式图片)教幼儿按照大小、颜色、动作、位置不同去记录。"谁愿意来填放相应的数字?"(出示5的数字卡片)请幼儿来摆放，其余幼儿帮助检查。我们刚才记录的都是什么洋的事?5只鸭子中有几只什么样的鸭子和几只什么样的鸭子/，那么那这些鸭子的特征标记拿掉就变成了什么?"(5的分合式)出示5的分合式。"小朋友这个分合式你们会读吗?我们一起读一读。"师生读5的分合式。

　　二、操作活动。

　　"刚才我们给小鸭子按不同的特征分了类，今天老师也给你们准备了一张图片，你们看图上有什么?"(实物投影仪出示幼儿作业纸)"按照老师刚才讲解的要求给熊猫分类，看清楚上面的特征标记再去记录，记录好后再自己读一读。幼儿分组作业，教师巡回指导。

　　三、活动评价。

　　出示两张幼儿作业纸，"大家一起先把这两张作业纸上带标记的分合式说一说。""他们记得对吗?谁对谁错?为什么?"请错的幼儿上来改正，并读一读正确的记录分合式。

教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

4、大班数学教案《学习8的加减(三、四)》含反思

活动目标：

　　1、通过看实物图列算式，学习8的第三、四组加减。

　　2、巩固复习看图形勾画特征。

　　3、能按要求进行各项活动，并与同伴友好合作。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

　　教具：实物图，算式教具一套。

　　学具：幼儿用书第12、13页。

活动过程：

　　一、集体活动。

　　1、复习8的组成——“碰球”游戏。

　　2、学习8的第三组加减。

　　出示实物图：引导幼儿观察画面说说：图上有什么?有多少?有什么不同?启发幼儿按标记的提示，列出8的第三组加减。(3 5=8,5 3=8,8-3=5,8-5=3)并让幼儿说说算式的意义。

　　3、学习8的第四组加减。

　　让幼儿独立完成后，说说是怎样做的?教师板书：4 4=8，8-4=4。

　　4、读一读8的第三、四组加减算式。

　　二、操作活动。

　　1、看图列式。

　　引导幼儿观察画面上实物的数量，启发幼儿根据不同的特征列出算式。

　　2、仔细观察图片，选择正确的答案图打√，在列出加减算式。

　　3、直接写出得数。

　　三、活动评价。

　　请个别幼儿讲一讲它的操作活动，集体进行评价，教师对幼儿在操作活动中的表现进行简单的小结。

活动反思：

　　学习8的加法是大班下学期的内容,大家都知道数学本身具有较强的逻辑性，在教学中容易让孩子觉得枯燥、乏味，从而影响到孩子学习的自主性和积极性。而《纲要》中明确指出：数学教育的目标是，“能够从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”在这一精神的指导下，我构思了本节数学活动，是抽象的概念与具体的实物产生联系，不仅将一般的认识迁移到具体的事物上，加强知识的横向联系，扩大认知面，而且对开拓孩子思维，培养思维的准确性及激发学数学的兴趣也极为有益。

　　一、游戏导入：“猜水果”

　　今天，动物王国要举行动物运动会，想邀请小朋友们一起参加。你们愿意吗?幼儿们都很喜欢，哇!原来小动物们还给我们准备了一些水果。瞧!这里有两篮水果，一篮苹果，一篮梨，这两篮水果的数量合起来是8。一篮苹果，一篮梨，苹果有1梨有几?这里我采用集体回答或个别回答的方式，随机追问：你们是怎么猜到的?引导幼儿复习8的分合，幼儿已经有了8的组成以及7以内加减法的基础，所以，基本上全部都能回答出来。

　　二、核心过程：学习8的加法。

　　本节课并不难，但一定要操作与图示结合起来，给幼儿以直观的认识，充分发挥幼儿的主动性，让新知在有趣的活动中内化，让幼儿体验、感悟知识的来源，培养幼儿解决问题的能力，体验到数学的乐趣，并掌握领会学习的方法。走着走着，它来到了一片草地，让我们一起看看它看到了什么?原来小猪正要去参加动物运动会，走着走着，它来到了一片草地，让我们一起看看它看到了什么?(依次出示图片)，原来有几个，又来了几个，现在一共有几个?这里要求幼儿观察图片，说出相应的算式，并且说一说算式中各个数字的含义。

　　三、操作活动：小猪投篮

　　运动会马上就要开始了，小猪来到了篮球馆参加投篮比赛，看看它的篮球上有什么呀?篮筐里有什么?你们知道是什么意思吗?(先算出每个篮筐中算式的得数，将得数是8的篮筐和小猪的篮球用线连起来)通过多种游戏引导幼儿看图列出算式，学会用8的组成和分解计算8的加法，这里面需要注意的是好多幼儿把图连的像蜘蛛网一样的，再三强调的要求不能线乱在一起，一定要注意好线的走向，不然的话自己的都会搞不清楚。

　　这节课下来，我也有几个点思考：

　　1、如何关提高老师上课提问的有效性，为什么问题总是要问过好几遍之后幼儿才能回答。

　　我的几点心得：

　　1、数学教学过程中，教师要善于提出问题，引导幼儿由浅入深地思考问题，并逐步加以解决，激发幼儿学习数学的兴趣。提问应体现层次性，发展性的原则，并根据幼儿的已有经验，分层提问，逐渐加深层次，体现有效教学促进幼儿的发展。如在“树叶分类”的数学活动中，教师先提问：“黄树叶和绿树叶想回家，怎么办?请你们帮助它们找到自己的家。”在幼儿按颜色分类的基础上再提出问题：“黄树叶家中，它们想按形状住在一起，你能帮他分一分吗?“幼儿根据问题按树叶形状完成了分类后。教师又提问：“你们能按树叶的大小再把树叶分一分吗?”于是幼儿又进行了第三次分类。通过教师层层设疑提问，使幼儿的每次的活动都有不同层次的目标，引发幼儿不断地尝试探索，不仅满足了不同层次幼儿的需求，又使幼儿在原有的基础上有所进步，体现了学习的主动性。2、从活动入手，发展孩子的注意力。

　　2、数学来源于生活，与生活密切联系，知识水平的提问让幼儿回忆所学知识，在已有经验水平上探索发现，如在数学活动“认识时钟”中，教师出示没有针的钟面，问问幼儿：“请你们仔细观察一下，钟面上少了什么?”让幼儿回忆生活中见到的钟的主要特征，促使幼儿回忆、思维，让孩子把生活中的已有经验挖掘出来，调动孩子的已有经验。在此基础上，孩子能探索发现，提升经验，进一步了解三根针的意义。

5、大班数学优秀教案《五只小鸭子（5的组成）》含反思

　　活动目标：

　　1、学习从不同角度观察分解画面，感知同一事物中不同的数量关系。

　　2、学习5 的组成，知道5可以分成两份只有4种分法。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　实物投影仪、实物图、贴绒数字1-5、特征标记图、幼儿作业纸、 分合卡片、铅笔。

　　活动过程：

　　一、集体活动

　　1、复习2-4的组成。

　　出示贴绒数字，师：" 今天我们来玩'碰球'游戏，老师先报一个数，你们再报一个数，我们的数合在一起要刚好是这个数。"

　　2、新授学习5的组成，学习按特征分解画面。

　　师："今天老师给你们带来了一张图，我们一起看看图上有什么?";来源;快思老师教案网;(小鸭子)"请小朋友数数看，一共有几只小鸭子?"(5只)"我们可以用数字几来表示5 只小鸭子?""那我们一起来看一看，这几只小鸭子都一样吗?它们什么地方不同?"幼儿自由回答。

　　"刚才小朋友一起找了这几只小鸭子的不同特征，我们把这些小鸭子的不同特征的事故量记录到记录表上，(出示5的分合式图片)教幼儿按照大小、颜色、动作、位置不同去记录。"谁愿意来填放相应的数字?"(出示5的数字卡片)请幼儿来摆放，其余幼儿帮助检查。我们刚才记录的都是什么洋的事?5 只鸭子中有几只什么样的鸭子和几只什么样的鸭子/，那么那这些鸭子的特征标记拿掉就变成了什么?"(5的分合式)出示5的分合式。"小朋友这个分合式你们会读吗?我们一起读一读。"师生读5的分合式。

　　二、操作活动。

　　"刚才我们给小鸭子按不同的特征分了类，今天老师也给你们准备了一张图片，你们看图上有什么?"(实物投影仪出示幼儿作业纸)"按照老师刚才讲解的要求给熊猫分类，看清楚上面的特征标记再去记录，记录好后再自己读一读。幼儿分组作业，教师巡回指导。

　　三、活动评价。

　　出示两张幼儿作业纸，"大家一起先把这两张作业纸上带标记的分合式说一说。""他们记得对吗?谁对谁错?为什么?"请错的幼儿上来改正，并读一读正确的记录分合式。

　　教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

6、中班安全活动教案：保护自己教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的自我保护意识。

　　2、教育幼儿不玩、不接近危险物品，不做危险的事。

　　活动准备：

　　小朋友玩危险品受伤的事例图片。

　　活动过程：

　　一、教师分别出示挂图，请幼儿仔细观察，并请个别幼儿讲讲图上的小朋友在干什么?他们做的对吗?

　　二、引导幼儿讨论：生活中还有哪些物品或事情是危险的?.

　　教师总结：尖锐的利器(剪刀、小刀、针、牙签)水、火、电、气。

　　三、寻找危险品将幼儿分成4组，分别在教室、院子、快思教案网午休室及各个角落寻找不安全物品及玩具，然后大家一一记录进行交流，增强幼儿自我保护意识和对不安全的预见能力。

　　四、通过讨论的方法了解应该怎样避免受伤

　　1、鼓励幼儿讨论预防受伤的方法。

　　2、教师用提问的方式帮助幼儿记住生活中应注意的问题。

　　五、向幼儿简单介绍受伤后的自救方法。

　　六、安全游戏

　　1、教师带幼儿到户外在游乐器材前停留，向幼儿说明这些器材可能发生的危险及正确方法。

　　2、请几位幼儿示范正确玩法。

　　活动延伸：

　　家园共同提醒幼儿注意安全，及时阻止危险行为，增强安全意识。

　　活动反思：

　　1、因为生活中的不安全物品和不安全隐患太多，在这节课中不能面面俱到。

　　2、在活动中，师幼互动有一定的不协调，教师应根据幼儿情况在调整教学。

　　3、这节课还是很成功的，教师还有待提高幼儿的积极性和主动性。

7、幼儿园小班科学《魔术变变变》（颜色变变变）教案反思

　　设计意图：

　　颜色在小班的美术活动中是不可缺少的一部分,在涂色时有的小朋友不能够很好的分辨红黄蓝,为了帮助孩子们更好的认识三原色，满足孩子的好奇心，我设计了《魔术变变变》的活动，以此引导幼儿学会观察，大胆创造。

　　教学目标

　　1.愿意参与活动，通过活动初步感知颜色的变化。

　　2.认识红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色。

　　3.通过对比、观察感知两种颜色混合能变出新颜色。

　　4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　教学重点：认识红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色。

　　教学难点：知道两种颜色混合在一起会变出新颜色。

　　教学准备

　　装有小半瓶水的透明瓶子3个、瓶盖6个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料、红黄蓝颜色标记图示。

　　活动过程

　　一、导入部分

　　师：小朋友们，今天老师带来了一样东西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水有颜色吗?轻轻摇一摇水会动。

　　师：小朋友们真厉害，知道了水是透明的没有颜色，还会流动。

　　师：水宝宝可好玩了。它不但会动，它还想和我们玩变魔术的游戏，你们想玩吗?

　　二、基本部分

　　师：老师准备了好多瓶子，就藏在你们的小椅子下面，请每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，在玩的时候我们要一起念一句好听的话："水宝宝，变变变。水宝宝，变变变。"水宝宝听到这句话才会变色。

　　1.幼儿自行取一个瓶子，自由摇动，使其变色。(提醒幼儿观察自己的水宝宝是不是透明的)(教师可以用动作提醒幼儿先横着摇动瓶身，瓶宝宝喜欢一上一下用力的跳舞)师： 你发现你的水宝宝都变了吗?变出了什么颜色?(幼儿自由回答)师：哇，水宝宝太厉害了，有的变成了红色，有的变成了蓝色，有的变成了黄色。

　　师：小朋友们，水宝宝玩累了!我们把瓶子放在地上，让水宝宝休息一会吧!

　　2.水宝宝变色的秘密

　　师：你们的水宝宝怎么都变颜色了?肯定有秘密，我们快来找找。(教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验)教师小结：哈哈，其实老师把这个秘密放在了瓶盖里。(同时打开瓶盖让幼儿说：你发现了什么秘密?)原来盖子里的颜料掉进水里水宝宝就变色了，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。

　　3.颜色对应

　　师:小朋友们，我们已经知道了水宝宝变色的秘密了，现在我们的魔术要升级了。玩魔术之前我们要先把不同颜色的水宝宝送回它们自己的家。蓝色的的水宝宝住蓝色的家，红色水宝宝住红色的家，黄色水宝宝住黄色的家里。(教师将红黄蓝颜色标记贴在桌上引导幼儿颜色对应)师：小朋友们，现在把你的水宝宝送回家吧，送回家之后你也找个小椅子挨着你的水宝宝坐好，我们马上又要和水宝宝玩变魔术了。

　　4.师：老师手里原有一瓶黄颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?这个奇迹就交给小朋友们去完成吧!

　　5.引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。(提醒幼儿一定要拧紧，要不然调皮的水宝宝会跑出来的。)师：现在你们拿着自己的水宝宝，要先把瓶盖慢慢地拧下来，放在空盒子里。再选一个和你的水宝宝颜色不一样的瓶盖颜料，紧紧地拧在瓶子上。

　　(幼儿交换瓶盖，分组操作，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。)

　　三、结束部分

　　1.宝贝们，你们的魔术都变好了吗?变好了就拿着你的水宝宝到老师身边来给老师看看你的水宝宝吧!(将幼儿聚集在一起进行交流)师：瓶子里的水有变化吗?你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色?(请个别幼儿讲述)

　　2.教师小结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧!

　　活动反思：

　　一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。

8、幼儿园中班数学《动物朋友分饼干》（三角形圆形正方形）教案反思

　　一、选题背景

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中的科学教育目标指出：4～5岁能初步感知生活中数学的有用和有趣，并在教师的指导下感知和体会有些事物可以用形状来描述。能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。通过各种有效、操作活动，让幼儿反复感受，进一步巩固幼儿对图形的认识，从而实现教育活动的游戏化和生活化。在本次活动之前幼儿已经学习了解了正方形、圆形、三角形的图形特征，为本次活动的开展提供了相关的认知基础。

　　本次利用图形分类和计数两个部分让幼儿巩固对图形特征的认识，并进一步学会一一对应的计数，结合游戏情境让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习数学。

　　三、活动目标

　　1.在游戏中巩固对三角形、圆形、正方形的认识

　　2.按图形正确分类并进行10以内计数

　　3.体验活动乐趣，激发对数学活动的兴趣

　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　四、活动重难点

　　1.活动重点：按要求对图形进行正确分类

　　2.活动难点：找出对应图形，并进行正确计数

　　四、活动准备

　　1.物质准备：动物卡片、不同形状的饼干实物、装满几何图形的饼干袋、PPT课件

　　2.经验准备：前一次活动中，幼儿已经能够正确认识三角形、圆形、正方形

　　五、教学方法

　　六、活动流程

　　本次活动流程图:

　　(一)片头(录制方式：录屏式)

　　展示微课主题，主讲学生姓名、单位等信息。

　　(二)问题导入(录制方式：录屏式)

　　以“小动物们来做客，老师准备了一袋小饼干，请小朋友们帮老师分饼干。”来导入，通过动物形象让幼儿产生兴趣。

　　1.小朋友们，今天老师请来了几位动物朋友们来做客，他们会是谁呢?我们一起来看看吧，原来是小兔小猪和小熊维尼来了啊。

　　2.为了欢迎小动物们的到来，老师准备了一些小饼干，小朋友们棒老师分给小动物吧。

　　(三)正文讲解(录制方式：录屏式)

　　1.复习三个图形：

　　幼儿通过区分盘子中的饼干，复习已认识的圆形、三角形、正方形以及这些形状的本质特征。

　　(1)你们看，老师准备了一盘饼干。

　　(2)咦，小朋友们仔细观察这盘子里的饼干是一样的吗?它们都有哪些不同?(认识三角形、圆形、正方形。)

　　(3)对，它们分别是三角形、正方形、和圆形的饼干，那这几个形状有什么特点呢?(三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢。圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑。正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。)

　　2.按形状分饼干并计数：

　　小动物喜欢不同形状的饼干，小朋友们听一听他们的要求。根据小动物的喜好分给他们饼干，并数一数他们分别获得了几块饼干。

　　(1)你们知道为什么老师准备了不一样的饼干吗?因为啊，小动物们喜欢吃不同口味的饼干，我们一起听听小动物们怎么说。(小熊维尼喜欢圆形的饼干;小猪喜欢正方形的饼干;小兔子喜欢三角形的饼干。)

　　(2)老师准备了一个饼干大礼包，我们一起给小动物们分饼干吃吧。一定要分给小动物们他们喜欢的饼干哦。(小兔——三角形饼干;小熊——圆形饼干;小猪——方形饼干)

　　(3)小朋友们分好了饼干，我们一起看一看有没有送错的饼干吧。(小兔喜欢三角的饼干，我们看看分对了吗?小熊……小猪……)

　　(4)小动物们有个苦恼，他们都想分的一样多，可是他们还不会数数，小朋友们帮帮他们吧。(幼儿点数：三角饼干、圆形饼干、正方形饼干各10)

　　3.按颜色分饼干并计数：

　　分给了小动物他们喜欢的形状，他们又有新的要求，他们还有喜欢的味道(颜色)，在已经分好的同一形状饼干内找出小动物喜欢的味道(颜色)并计数。

　　(1)小朋友们分好了饼干，不过呀，动物朋友们还有话没说，我们一起听听吧。(小兔说，小兔子白又白，爱吃萝卜和青菜，我喜欢吃萝卜味(红色)和青菜味(绿色)的饼干。小熊说，我是胖大熊，专爱吃蜂蜜，我喜欢吃蜂蜜味(黄色)和牛奶味(白色)的饼干。小猪哼哼着说，我，我最爱吃巧克力味(巧克力色)和蓝莓味儿(蓝色)的饼干了，香香的，真好吃。)

　　(2)小朋友们，那我们现在帮助小动物们去挑选出他们喜欢的饼干吧。(小兔：红色、绿色三角形饼干;小熊：黄色、白色圆形饼干;小猪：巧克力色、蓝色正方形饼干)

　　(3)我们再来看一看我们分对了吗?

　　小朋友们都分对了，那我们现在数一数，我们分别分给了动物朋友几块饼干好吗?(小兔红3绿4共7;小熊黄5白2共7;小猪巧克力6蓝1共7)

　　4.图形拼贴画

　　为了感谢小朋友们分饼干，小动物们回赠了一幅图形拼贴画，请幼儿认一认图画由哪些图形组成，并计数。

　　(1)小朋友们送给了小动物们他们最喜欢的饼干，小动物们好高兴啊，他们用他们喜欢的图形拼了一幅画送给我们的小朋友。我们一起来观察看看它们画了什么，三角形、圆形、正方形都在哪里呢?(果树、松树、太阳、房子、汽车)

　　(2)我们一起来数一数一共用了几个三角形、圆形、正方形吧!

　　(三角形10、圆形9、正方形8)

　　(3)好了，小朋友们，到了说再见的时候了，我们一起和动物朋友说“再见，欢迎你们再来玩儿”

　　(四)、活动总结

　　本节活动是中班的数学活动《动物朋友分饼干》，目标是幼儿能够根据正方形、圆形、三角形的形状、颜色特征进行分类，培养他们的动手操作能力，活动目标已基本达成，动物朋友分饼干的情境帮助幼儿复习巩固了三种形状以及它们的特点，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习根据形状和颜色分类和简单点数，同时也激发了幼儿对于数形结合的探索欲望。

　　教学反思

　　本次活动中，我为孩子们提供了较为丰富的活动材料，如彩色纸张、四个带动物头饰的盒子、各种形状的饼干等，幼儿们非常喜欢，极大的调动了孩子们的积极性。由于本次活动是在幼儿已有的知识经验的基础上进行的，(幼儿对长方形、正方形、三角形和圆形已有了初步的认识，多数幼儿能说出它们的名字。)孩子们容易接受，所以本次活动进行的比较顺利。整过活动过程中，孩子们都非常的投入，到活动结束时，有的幼儿还意犹未尽。

　　但在师幼检查分饼干的情况时，我发现给小动物的分的饼干没有发下去的多，原来有的孩子不愿意把饼干拿出来分给小动物，想留着自己吃，把饼干藏起来了，还有的孩子拿到饼干就吃，根本没听见老师说什么。爱吃饼干是孩子的天性，我忽视了这一点，所以有的孩子就没有参与分饼干这一环节的活动。如果这个环节先让孩子自己吃一点饼干，再分一部分给小动物，效果会更好一些。

9、幼儿园大班社会《中华民居》（中国建筑）教案反思

　　设计意图：

　　幼儿的生活里有着各种各样有关房子的经验，面对着许许多多外观、功能不同的房子，幼儿可能会产生无限的联想：房子是什么人建造的?是用哪些材料造出来的?还有哪些特别的房子呢?为了让幼儿了解我国具有建筑特色的民居，以及这些民居与地理位置的关系，进而激发幼儿热爱祖国大美河山的情感，我设计准备了这次集中教育活动。

　　活动目标：

　　1、初步感知我国民居的建筑特点及其与地理位置的关系。

　　2、欣赏我国传统民居的美。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　教学流程：

　　一、导入部分

　　情景导入：(唱)“我们的大中华呀，好大的一个家。”嗨，小朋友们好，我是你们的好朋友——喜羊羊。我住在温暖的木头房子里，很舒服，你们住的房子是什么样子的呢?你知道全国各地人们居住的房屋都是什么样子，用什么材料建成的呢?呵呵，那就请大家跟着喜羊羊一起去祖国各地去看看吧，出发喽。

　　二、了解几种特色的建筑，知道它们和地理位置的关系

　　(一)了解四合院的建筑特点

　　喜羊羊：小朋友们猜猜这是哪里?对了，你们真聪明，这里是中国的首都北京。

　　1、介绍四合院的建筑特点(出现四合院外围图片)

　　这是北京最有特色的民居建筑——四合院。小朋友们看，四合院的东西南北四面都有房屋，合围成一个长方形。这叫正房一般是长辈居住的地方;两边的房屋叫厢房，是供晚辈使用的;中间是庭院，是一家人纳凉活动的地方。你们看，四合院的左右两边一般都是对称的。

　　2、建筑材质

　　四合院一般都是用木头、砖块建成的。

　　3、四合院地理特点

　　因为北京冬天冷很少下雪，春天干旱而且风沙很多，这种方方正正很严实的建筑，整个院落都被房屋与墙垣包围，墙壁和屋顶都比较厚实，既可以保温防寒，又可以躲避风沙，一家人住在一起和和美美，真幸福呀。(北京刮风，人们走进四合院的短视频)

　　小朋友们，你喜欢北京的四合院吗?呵呵，喜羊羊也喜欢四合院的建筑风格。接下来，我们要去哪里呢?

　　(二)了解蒙古包的建筑特点及与地理位置的关系

　　哇呜，那么多牛羊，好大的草原呀。这里是我国的内蒙古大草原。生活在大草原上的蒙古人，他们居住的房屋是什么样子的呢?快和喜羊羊一起去看看吧。

　　1、介绍蒙古包的建筑特点

　　这是草原游牧民族使用的民居,它的外形是圆圆的，屋顶向上鼓出一个包，因为使用的人大多是蒙古民族，所以叫——蒙古包。我们一起来看看蒙古包里面是什么样子的。

　　2、使用材质及地理环境

　　蒙古包主要是由架木、苫毡(覆盖物)、绳带三大部分组成，它不但保暖隔风，还方便拆卸。生活在草原上的蒙古人，一年四季都是追逐水草居无定所，蒙古包非常适合游牧民族的生活方式。

　　(三)了解陕北窑洞的建筑特点及与地理位置的关系

　　哇呜，这里好热闹啊。小朋友快猜一猜，这是什么地方?我们一起来看看生活在黄土高原上的陕北人民，他们居住的房屋是什么样子。

　　1、窑洞的特点

　　这样的建筑叫——窑洞。窑洞的屋顶是拱形的，这样的屋顶比平平的屋顶更加稳固。让我们到窑洞里去看一看吧。看，窑洞里面采光很好，而且冬暖夏凉，非常舒适。

　　2、窑洞与地理位置的关系

　　陕北是黄土高原，风沙天气多，当地的人们根据黄土具有直立、保暖的特点，依山势开凿出来这种拱形建筑，不但可以背风驱寒，还可以避免风沙天气的侵害。小朋友们，你们喜欢窑洞吗?

　　(三)了解土楼的建筑特点及与地理位置的关系

　　咦，这是哪里?这些建筑好奇怪呀。

　　1、认识土楼(推出土楼外部结构图)

　　这里是我国福建，这种风格奇异的民宅叫土楼，也叫“生土楼”，因为居住的大多数是客家人，所以又叫做“客家土楼”。小朋友们看，土楼的外形有的是方的，还有的是圆圆的，很像天外飞碟。让我们走进土楼，看看它里边的样子吧。你们看，土楼的里面好大呀，有四五层高，能住好多好多的人，可热闹了。而且，土楼的外墙很高，还可以起到安全防御的作用呢。

　　2、建筑材质

　　土楼是以生土作为主要建筑材料，掺上细沙、石灰、糯米饭、红糖、竹片、木条等，经过反复揉、舂、压建造而成。楼顶上覆盖的是火烧瓦盖，非常坚固结实。福建土楼是世界独一无二的大型民居形式，被称为中国传统民居的瑰宝。

　　三、巩固复述

　　喜羊羊：小朋友们，看了这么多非常有特色的建筑，让我们一起来回忆一下刚才我们去过的地方以及这些地方有特色的建筑吧。

　　这里是——北京，它的特色建筑是——四合院。

　　这里是——内蒙古大草原，它的特色建筑是——蒙古包。

　　这里是——陕北黄土高原，它的特色建筑是——窑洞。

　　这里是——福建省闽南地区(字幕)，它的特色建筑是——土楼。

　　小朋友们，你们好棒呀，快给自己鼓鼓掌吧。

　　四、总结延伸

　　小朋友们，今天喜羊羊和大家一起分别去中国的北京、内蒙古大草原、陕北黄土高原和福建省闽南地区，了解了这些地方有特色的建筑，它们有一个共同的名字，叫——中华民居。每种建筑都是根据不同的地理位置和气候特点产生的。我们的国家很大很大，不同的地方，都有风格不同的民居建筑。小朋友们可以和老师、爸爸妈妈一起查阅资料，了解更多的中华民居。今天喜羊羊的收获很大呀，我要回青青草原把今天学到的知识和小伙伴一起分享，小朋友们再见。

10、中班健康活动《哎呀，烫》（安全自护）教案反思

　　设计意图：

　　《幼儿园指导纲要》明确提出:“密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育,提高幼儿的自我保护意识和能力”。我们中班幼儿的好奇心很强,什么东西都充满好奇心，想去尝试，因此我们根据孩子的中班年龄特点，设计了本次安全活动《哎呀，烫》，让孩子们能够辨别生活中常见的会烫伤的物品，学习应对烫的物品，避免自己受伤害，增强自己的安全防护意识。

　　活动目标：

　　1.能辨别生活中常见的会烫物品。

　　2.学习正确应对生活常见的烫物品。

　　3.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人

　　4.引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

　　活动准备：

　　质准备：PPt课件《烫烫小魔鬼》、情境图片、烫烫小魔鬼贴贴。

　　活动过程：

　　(一)出示冷热开水，引导幼儿寻找烫烫小魔鬼。

　　1.引导语：桌子上有两杯水，里面啊藏着一只烫烫小魔鬼，待会小朋友们可以过去找一找，藏在哪儿了?

　　2.引导孩子寻找到烫烫小魔鬼，并感受热水很烫。

　　3.师幼总结：小朋友发现一杯水是冷的，摸起来很凉凉的，另一杯水是热的，热的水摸起来烫烫，原来啊，热水里面啊就藏着烫烫小魔鬼。

　　(二)出示情境图片，寻找生活中的烫烫小魔鬼，知道烫烫小小魔鬼的危害。

　　1.播放课件，引导幼儿离位寻找生活烫的东西。

　　师：烫烫小魔鬼躲在我们生活里许多地方呢?我们一起去找找吧!

　　2.结合课件引导幼儿介绍自己找到的烫烫小魔鬼。

　　师：你找到烫烫小魔鬼了吗?谁来说一说你们找到的烫烫小魔鬼躲在哪里?

　　小结：原来我们生活中很多地方都有烫烫小魔鬼存在，那我们要怎么避免被这些烫烫小魔鬼伤害呢?

　　(三)探索热汤变凉的方法。

　　1.介绍材料。

　　引导语：今天老师给每位小朋友都准备了好喝的果汁，但是它很烫，小朋友喝的话会被烫伤，有什么办法可以让你喝上不烫又可口的果汁呢?

　　2.提出要求。

　　引导语：老师这里有汤勺、筷子、碗、吸管等工具，可以请这些小工具来帮你把果汁变凉，听清楚了吗?

　　(四)小结

　　小朋友们都很聪明啊，可以用搅一搅、吹一吹、摇一摇、兑一兑的方法让烫果汁变凉，才能喝上不烫又可口的果汁啊。

　　活动反思：

　　本次安全活动中，在第一环节中孩子们通过看一看、摸一摸感受热水和冷水的差别，孩子们通过看一看，看到水杯里有水蒸汽和水雾也是能感知到热水里的烫的。在每个环节中的过度中，总结到位，帮助孩子们知识经验的梳理和提升小结。在第二个环节中，孩子们通过生活情境图，发现烫烫小魔鬼躲在哪里，增加魔鬼贴贴的操作，帮助孩子更加投入到寻找游戏环节中，再第二个环节的梳理小结中，孩子们懂得观察烟雾、水雾、水蒸汽，学会看特殊的标记如红色代表烫的，懂得预防被烫伤，要小心，远离烫烫的物品了。最后在探索热汤变凉的操作过程中，道具准备充分，要每一桌一套，在孩子们操作中，轻轻与孩子们互动交流，最后帮助孩子进行知识的梳理小结，最后孩子是以自然愉快的情绪结束本次活动。

11、幼儿园大班科学活动《奇妙的溶解》（糖和盐溶解）教案反思

　　活动目标：

　　1.让幼儿感知、发现水有溶解的作用。

　　2.使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解，以及溶解的快慢受水温的影响。

　　3.让幼儿喜欢自己动手做实验，感受探索科学的乐趣。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　活动重点：感知、发现水有溶解的作用。

　　活动难点：知道不是所有的物体放到水里都能溶解以及溶解的快慢受水温的影响。

　　活动准备：

　　1.玻璃杯、口杯、保温杯、勺子、搅拌棒、盘子。

　　2.白糖、黑豆、冰糖、大米、食盐。

　　活动过程：

　　一、故事导入：《小鸭买东西》。

　　故事内容：有一天，小鸭子去帮妈妈买一袋白糖和一袋大米，回来的途中，经过一条小河，结果，一不小心，白糖和大米都掉到了水里面。于是，小鸭子急忙到河中去寻找，结果只找到了大米，却怎么也找不到白糖。

　　教师：你们知道白糖到哪里去了吗?(幼儿讨论、猜测)

　　二、演示、讨论。

　　实验一：白糖去哪里了?

　　1.先让幼儿观察白糖的颜色和形状。(白色的、颗粒状。)

　　2.尝尝温水的味道，是无味的。再舀一勺白糖倒入温水中，充分搅拌。让幼儿观察白糖有什么变化(白糖不见了)那白糖究竟到哪儿去了呢?(请幼儿猜测)

　　3.尝尝杯子里的水有什么变化?(变甜了)

　　4.教师小结：原来，白糖跑到水里面去了。我们称这种现象叫做溶解。原来，小鸭子的白糖溶解到了河水里面。

　　实验二：哪个宝宝不见了?

　　1.演示：教师将黑豆、冰糖、大米分别放到装有水的玻璃杯中，充分搅拌，引导幼儿观察，哪杯水里的宝宝不见了。

　　2.教师小结：对，是冰糖宝宝不见了。原来，不是所有的物体放到水里面都能溶解，有的会(冰糖)，有的不会(黑豆、大米)。

　　实验三：哪杯水里的食盐先不见了?

　　1.演示：两个玻璃杯，一杯里面加入热水，一杯里面加入冷水，分别加入食盐，同时充分搅拌，引导幼儿观察哪杯水里的食盐先不见了。

　　2.教师小结：对，是热水里面的食盐宝宝先不见了。原来，溶解的速度有快也有慢，这和水的温度有关。

　　三、总结应用。

　　教师：今天我们知道了什么是溶解，还知道了不是所有的物体放到水里面都能溶解，并且知道了溶解的速度有快也有慢，这和水的温度有关，水温越高，溶解的速度越快。

　　教师：小朋友们，让我们到生活中再去找一找，看看还有哪些东西放到水里面可以溶解，哪些不可以溶解，让我们自己动起手来试一试吧!

　　活动延伸：

　　1.自己动手尝试用不同的材料(如沙子、石子、油、洗衣粉、红糖、果汁粉、大豆等)进行溶解实验，并做好记录。

　　2.了解泡泡水的原理，并尝试制作。

　　课后反思：

　　在活动的过程中，孩子们的积极性一直很高，出乐于参与活动，并把自己的收获能够和同伴分享，但也存在一些问题，如有的孩子喜欢去动别人的实验，小组规则意识不强等现象。

12、大班数学：佩琪家的新年聚会教案（数量等分）反思

　　《指南》也指出：幼儿数学教育要让幼儿初步感知生活中数学的实用和有趣，感知理解数、量以及数量关系。设置一定的情景，幼儿在此情景中通过探索、交流，积累相关经验，并在实际生活中尝试运用等分的方法解决生活中的相关问题。在前期，孩子们对于图形、长度的等分和已经有了一定的经验，但是对于一定数量的等分经验还不足，通过本此的活动引导幼儿通过多次操作感知一定数量的等分，特别是如何同时等分两个数量。

　　课程目标

　　1.初步感知理解等分，尝试将一定的数量等分。

　　2.尝试运用等分的方法解决生活中的问题，感受生活中的数学。

　　3.喜欢等分物体的活动，体验成功的喜悦。

　　4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动重点：尝试将一定的数量等分。

　　课程准备：

　　经验准备：在日常生活中有等分图形、长度的初步经验。

　　物质准备：

　　(1)交互式电子白板、课件。

　　(2)每组提供：操作板(左侧为有粘性的版面，右侧贴有两次操作的记录单表格)、朋友标记(在白色瓶盖反面画有笑脸标志)、各类食物(蛋卷、巧克力糖、玉米糖)、笔等。

　　课程过程：

　　一、情景导入：分蛋糕，初步感知等分。

　　1.学习用不同方法把数量6分成两份。

　　提问：要过新年啦，佩琪的妈妈做了6块蛋糕。要分给佩琪和乔治两个人吃，你们觉得可以怎样分呢?

　　小结：原来6块蛋糕分给两个人吃，可以有这么多不同的方法。

　　2.初步感知等分

　　师：那佩琪妈妈是怎么分的呢?我们一起来看看。

　　小结：妈妈给佩琪和乔治每人分了3块蛋糕，每人分得一样多。

　　【评析：选用小猪佩琪等孩子们感兴趣的动画形象。根据情节发展在电子白板上逐步呈现画面，结合声效，引起幼儿关注。幼儿积极说出6块蛋糕的不同分法。特别是电子白板上的图标更能帮助幼儿理解6的分合。最后呈现的佩琪和乔治各分3块蛋糕的图片加深了幼儿对于6的等分的印象，为后面的活动做了铺垫。】

　　二、在分蛋卷的操作中学习等分数量6。

　　1.师：瞧，佩琪妈妈用烤箱还做了什么新年大餐呢?妈妈做了几个蛋卷?(6个)

　　佩奇：“妈妈，蛋卷好香啊。我要邀请我的好朋友们来我家分享。”

　　妈妈：“6个蛋卷要分给好朋友吃，每个朋友要吃得一样多。那你想想可以请几个朋友呢?”

　　【评析：在这个环节中我引导幼儿约估好朋友的数量，根据幼儿的回答利用白板软件中的蒙层功能即时呈现幼儿的答案。幼儿通过目测有一个初步的等分感知。】

　　2.请一名幼儿上前尝试分蛋卷。

　　师：谁愿意上来试一试?要分得一样多哦!(小结分蛋卷情况并作记录)

　　幼儿尝试用不同方法等分数量6。

　　师：小朋友们，除了刚才的方法，你们还能想到什么方法呢?请你试一试，把操作结果记录下来，一会儿和大家分享。

　　【评析：在此环节中教师出示了6根蛋卷，引导幼儿先目测、估算好朋友的数量，教师根据幼儿回答打开克隆模式拖动相应数量的好朋友标志到操作底版上，教师的拖动也是暗示电子白板触控笔的使用方法。之后为增加互动性，请幼儿说说自己的分法，并请他上前拖动蛋卷到好朋友标志下方，并请幼儿上前使用白板上的书写功能写出相应的数字。通过这样的过程向其余幼儿演示了接下来在桌面上进行操作的方法。如何分蛋卷不是教师单一的示范演示，而是通过和幼儿的共同探讨共同进行演示。通过此环节的演示帮助幼儿形成一定的思维方法，并为后面的操作进行了指导。】

　　3.幼儿操作，教师巡回指导。

　　指导重点：鼓励幼儿大胆尝试和思考，在反复探索中发现6的等分。在表格相应的方框中进行记录。(教师点击插入的结束铃声，提醒幼儿操作结束时间到。)

　　【评析：在操作的过程中大部分幼儿会先从筐子里拿出6根蛋卷，然后在操作板上摆放好朋友标志。孩子们将6根蛋卷平均分配给了6人、或3人、或2人。在多次摆弄的过程中体验到如何进行6的等分，正确率较高。】

　　4.交流、分享。

　　师：谁来分享一下你的方法?

　　还有不一样的方法吗?

　　你在操作中有什么困难吗?(请幼儿说说自己的操作过程，帮助幼儿提炼思维方法。)

　　小结：原来6个蛋卷分给好朋友吃有3种分法：6个蛋卷分给2个人好朋友，每个好朋友吃3个蛋卷;6个蛋卷分给3个好朋友，每个好朋友吃2个蛋卷;6个蛋卷分给6个人好朋友，每个好朋友吃1个蛋卷。

　　师：最后佩琪请来了几个好朋友来参加新年聚会呢?好朋友们一起品尝美味的食物、一起唱歌跳舞，真开心呀!

　　【评析：操作后的交流分享环节中，孩子们能积极表述自己的等分结果。个别幼儿在等分蛋卷的过程中一开始自己经过约估、摆弄、发现错误及时调整、最后成功，遇到问题的幼儿也积极分享自己解决困难的过程，为孩子们如何解决问题提供了策略。后面的好朋友们一起跳舞的动画声效更是增加了孩子们参与活动的积极性和兴趣。】

　　三、在分巧克力糖和玉米糖的操作中学习同时等分数量8和4。

　　1.乔治要邀请朋友来作客，妈妈又是怎么说的?

　　妈妈说：“乔治，8颗巧克力和4颗玉米糖要同时分给好朋友吃，每个好朋友要吃得一样多。那你想想可以请几个朋友呢?”

　　【评析：在白板上根据幼儿回答即时呈现配合声效的数字8和4，帮助幼儿在后面的操作中拿取正确数量的巧克力糖和玉糖。】

　　2.提出操作要求：8颗巧克力和4块玉米糖，每个朋友要吃得一样多。那你想想可以请几个朋友呢?一会儿去试一试，并作好记录。

　　3.幼儿操作，教师巡回指导。指导重点：每个好朋友都要吃到巧克力和玉米糖，而且大家吃的东西数量要一样多。(点击插入的结束铃声，提醒幼儿操作结束时间到。)

　　【评析：在操作过程中大部分幼儿一开始就能从筐子里拿出数量正确的巧克力糖和玉米糖，个别幼儿一开始会拿错巧克力糖的数量。有的幼儿在等分的过程中摆好好朋友标志，然后一个一个逐步对应进行摆放，看是否等分。发现食物数量不够或者多余会再次进行调整，在多次操作中发现分法。】

　　4.交流、分享

　　师：你是怎么做的?一样多吗?

　　还有不一样的方法吗?

　　你在操作中有什么困难吗?(请幼儿说说自己的操作过程，帮助幼儿提炼思维方法)

　　小结：原来8颗巧克力糖和4颗玉米糖同时分给好朋友吃有2种分法呢，可以分给2个好朋友，每个好朋友吃4颗巧克力糖和2颗玉米糖;或者分给4个好朋友，每个好朋友吃2颗巧克力糖和1颗玉米糖。

　　师：好朋友们一起品尝美味的食物、一起唱歌跳舞，真开心呀!

　　四、延伸活动：

　　1.小猪佩琪和乔治下次还要再请朋友们来聚会，这一次，妈妈准备了一篮子食物，你们看看有什么?他们分别有多少个?

　　2.佩琪妈妈说：“10个甜甜圈、8个苹果、4罐牛奶要分给好朋友吃，每个朋友要吃得一样多。那你想想可以请几个朋友呢?”

　　3.小朋友们，等会你们回到教室再去帮佩琪想想办法，看看他们应该请几个朋友呢?

　　【评析：此环节是延伸环节，根据幼儿回答逐步出示食物图片以及相应的数量，并配以声效，如何将10个甜甜圈、8个苹果、4罐牛奶同时等分呢，激发幼儿思考的与欲望。】

　　课程反思：

　　一、联系生活、选材新颖

　　如何分发食物是幼儿日常生活中会遇到的问题，从生活实际问题出发，围绕等分这样的早期分数概念开展此活动，选材新颖。

　　二、情境呈现、激发兴趣

　　充分利用佩琪家准备新年大餐的课件营造解决等分食物的问题情境，为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣。在活动中教师注重调动幼儿的情感投入，提供支持性环境，师幼之间是平等的、相互探讨的地位。

　　三、媒体支持、深入探究

　　本次数学活动依据佩琪家新年聚会的情景，各个环节紧紧围绕教学目标，从初步感知等分、等分6、同时进行等分8和4。层层递进、环环深入，将自己的操作结果呈现在记录单上，帮助小猪佩琪和乔治解决实际问题。在活动中不仅发展了幼儿早期分数概念，还发展了幼儿语言表达能力、互相帮助的美好情感等。

　　现在的教学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式，动手操作、自主探索和分享交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴合作、交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。

　　四、加强互动、尊重个体

　　特别是课件的使用增加了师幼之间、幼儿之间的互动。激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建数学认知。在整个活动中，不仅有师幼之间的互动，也有幼儿之间的互动。大部分幼儿非常乐意将自己的操作结果表述出来，个别一开始没有操作正确的幼儿也会在同伴、老师的提示下调整正确。

　　幼儿发展水平不一样，学习风格也有差异，教师尊重幼儿的个体差异。例如：可以让幼儿摆出一种或者更多种分法。有的先估算出好朋友数量，然后再摆食物。有的幼儿先漫无目的地摆弄食物和瓶盖，然后再平均分配。教师对于幼儿的等分方法都给予鼓励的态度，如果幼儿操作有误差也是启发式地引导和鼓励继续探索。

13、大班健康教案《不许摸》（保护隐私）教案反思

　　一、设计意图

　　随着社会的日益开放,儿童与社会的接触也日益广泛,近年来儿童性骚扰这个问题已逐渐浮出水面,女孩会遇到,男孩也可能遇到。据专家介绍,各种形式的性骚扰会使儿童受到长期乃至终身的心灵伤害。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出:“密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育,以提高幼儿的自我保护能力。”幼儿身体隐私部位的自我保护,是典型的幼儿安全、健康教育问题。如何在大班开展相应的活动,让幼儿知道身体的哪些部位是隐私部位,如果遇到有人试图要摸你的隐私部位怎么办,经过认真思考,我设计了这一健康教育活动。

　　二、活动目标

　　1.了解身体的隐私部位分别是哪里。

　　2.掌握保护隐私部位的方法。

　　3.增强自我保护意识并知道要尊重别人的隐私。

　　4.引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

　　5.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　三、活动重点

　　了解身体的隐私部位并知道不能乱摸。

　　四、活动难点

　　掌握保护隐私部位的其它方法及尊重别人的隐私。

　　五、活动准备

　　1.多媒体课件:故事动画《不许摸》、相关图片。

　　2.男、女孩卡通人体图，“禁止摸”标志等。

　　六、活动过程

　　(一)创设游戏,激发兴趣

　　1.师幼随着音乐律动自然地玩“碰一碰”的游戏。

　　老师:小朋友,老师带来一个“碰一碰”的游戏，我们一起来玩吧。

　　2.引导幼儿说一说碰了身体的哪些部位。

　　老师:刚才这个游戏，你和好朋友都碰过身体的哪些部位?(碰了小手，额头，脸蛋等)

　　(二)感知理解,实际操作

　　1.说一说。

　　老师引导幼儿与旁边的伙伴自由交流,想一想、说一说身体的哪些部位不能给别人随便看、随便摸。

　　老师:刚才那些身体部位是可以和别人做碰一碰，摸一摸的游戏的。但是小朋友们知道吗?我们身体的有些部位是不能让别人触碰和随便摸的,请你们想想看是哪些部位?

　　2.看一看

　　借助多媒体,展示遮盖的身体部位。

　　小结:PPT上图片遮盖起来的像胸部、屁股等部位,都是不能随便露出来,让别人看到和触碰的,否则小朋友会很难为情，还会受到欺负。这些被小背心和短裤包住的部位(胸部，屁股，生殖器等)就是小朋友的隐私部位，需要好好保护。

　　(三)亲身体验，拓展经验

　　老师:小朋友都知道了身体的隐私部位是哪些,那我们应该怎样保护它们呢?(衣服遮盖、大胆拒绝、寻求帮助等)

　　1.引导幼儿根据自己的已有经验大胆地发表看法，例如夏天海边游泳必须穿泳衣遮挡，有坏人要抱自己摸自己赶紧喊救命等。

　　2.播放动画《不许摸》,了解故事中小朋友是如何保护小熊的隐私部位的。

　　3.进一步丰富保护自己和尊重别人隐私的经验。

　　老师:小朋友都知道了要保护自己的隐私部位,那别人的隐私部位我们要不要保护和尊重呢?可以从哪些方面做到?

　　小结:我们要保护好自己的隐私部位,平时注意穿好衣服;在上公共卫生间时要关好门。同时,我们还要学会尊重别人的隐私,在别人换衣服、上厕所时,我们不能故意去看，随便乱摸。

　　4.只有自己生病和特殊情况下，自己的隐私部位可能会被医生看到和触碰，但必须是在父母的陪伴下，而且这是没有恶意的只是为了治疗。

　　(四)迁移经验,巩固提升

　　老师:最后有一首儿歌送给小朋友“我是身体的主人，隐私部位要留心。背心短裤都穿好，里面不许别人摸。男孩女孩要知道，齐来做个小卫士。”希望小朋友们都能做个保卫自己身体的小卫士!

　　七、活动延伸

　　在区域活动中，引导幼儿将保护隐私部位的经验用自己的方式记录下来，并自制《自我保护小画册》。

　　活动反思

　　活动设计中,执教者就如何促进活动目标的有效达成,如何使教师的“导”更好地服务于幼儿的“学”等导学策略做了一些思考,可用四个关键词进行概括。

　　顺水推舟 本次活动的目标之一是要让幼儿知道身体的“隐私部位”。隐私部位跟身体其他器官的认知不一样,比如说小班的“小手和小脚”中,可以让幼儿拍拍手或跺跺脚, 中班“妙妙鼻”中,可以引导幼儿摸一摸、嗅一嗅鼻子,而隐私部位显然是不便用这些手段来让孩子们认识的。所以,活动中采用卡通的人体图片,当图片出示时, 有些幼儿就捂住眼睛,嘴里还在轻轻地说“真难为情”,这就顺水推舟地引出:身体的有些部位是不能暴露在外面的,赶快把它们遮起来吧。这样既认识了隐私部位,同时又为顺利过渡到下一环节“保护隐私部位”做好铺垫。这里,教师的“导”不留痕迹、巧妙自然,真正地顺应了幼儿的学情,做到“以学定教”。

　　将错就错 心理学家盖耶认为:“谁不考虑尝试错误,不允许犯错误,谁就将错过最有成效的学习时刻。”活动中幼儿出错是很正常的事,关键在于如何利用好这些错误,把错误演绎成美丽的错误。如,幼儿在用小花遮盖隐私部位的过程中,有些孩子把不该遮盖的部位也遮起来了,活动时我故意对他们的错误“视而不见”,并采取“将错就错”的策略,对有异议的遮盖部位,引导幼儿思辨、纠错,实现自我完善。这一过程不仅加深了对身体隐私部位的认识,同时还提高了幼儿的思辨力。

　　抛砖引玉 在抛出“如何保护隐私部位”的话题时,借助课件中“小羊"的做法,通过提问“如果是你,你会怎么办呢”,自然而然地引出幼儿更多的关于保护隐私部位的方法,教师的“导”收到了抛砖引玉的效果。

　　点石成金 通过课件的播放,图片的观察、讨论和操作,幼儿已积累了一些对隐私部位的保护经验,如何使他们的经验得到更好的提炼、巩固和升华,活动最后的“知识抢答”环节,对整个活动目标的达成起到了“点石成金”的作用。

14、大班科学《有趣的指南针》（小实验）教案反思

　　活动目标：

　　1、通过故事引导幼儿了解指南针的作用，并让幼儿在特殊情况下使用指南针。

　　2、了解磁铁在现实生活中的运用，通过观察、实践操作做出简单的指南针。

　　3、提高幼儿思考、动手与探索力，能进一步感受到祖国的博大精深，为祖国的发明而自豪。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　磁铁、橡皮、胶带、两枚缝衣针、水彩笔帽

　　活动重难点：

　　通过观察、实践操作做出简单的指南针。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　故事导入《迷路的小兔子》，引出指南针。

　　二、 教师示范操作，幼儿观察后动手实验

　　第一步：先拿出一块橡皮;

　　第二步：将其中一根针倒插入橡皮里，针尖朝上;

　　第三步：将另一枚针在磁铁上磨一磨，让其带有磁性，记住要反复打磨哦;

　　第四步：将带有磁性的针用胶带固定在笔帽上;

　　第五步：最后把笔帽套在橡皮的针尖上。

　　三、教师总结

　　你们看，指南针做好了，针尖是不是指向南方，另一端指向北方呢?对，指南针的针尖指向南方，另一方指向北方。无论橡皮如何转动，笔帽上的针始终指向南和北两个方向，这就是指南针。

　　活动延伸：

　　小兔不仅做好了指南针，还充分利用做好的指南针成功的找到了奶奶家，并送去了礼物。那我们小朋友会使用指南针吗?

　　小知识：指南针是一种辨别方向的简单仪器，它的用途很广泛，常用于导航、旅行、航海等方面，还有我们小朋友的玩具上也有指南针哦。指南针在我们的生活中随处可见，与我们的生活息息相关，让我们一起去探索吧!

15、教案大班数学《数云彩》（4的减法）反思

　　活动目标：

　　1.学习4的加减法，体验减法运算的乐趣。

　　2.能熟练地完成4以内的加减法运算。

　　3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：蘑菇小卡片、数字卡、小动物图片、食物算式卡

　　活动过程：

　　1.采蘑菇

　　播放“采蘑菇的小姑娘”歌曲，请小朋友玩采蘑菇游戏，每个篮子只装4只蘑菇。

　　2.给小动物分蘑菇。

　　(1)师：有一只小兔子过来了，请你把一只蘑菇给小兔子，你还有几只蘑菇呢?

　　(2)列出算式4-1=3，请幼儿说出4、1、3的含义。

　　(3)继续给小兔子分蘑菇，并用算式4-2=2、4-3=1表示，让幼儿理解减法的含义。

　　3. 游戏“给动物喂食”，复习4以内的减法运算。

　　玩法：根据动物要吃的食物，给动物喂食，食物身上都有一道算式题，只要把算式题算出来，就可以需喂给小动物了。

　　活动延伸

　　1.数学区提供看图列减法算式活动。启发幼儿仔细观察图片的变化，讲述图画的含义，并把算式填写完整。

　　2.阅读幼儿园书p21“数云彩”任务。

　　教学反思

　　本次教学活动，教师以游戏贯穿整个教学过程，让幼儿在互相启迪、互动互学中促进幼儿不断思考，不断获得有益经验，促进其“善”学。幼儿的兴趣被引发了，他们都争抢着参加各种游戏，教师提供了丰富的教学材料，让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。教师也积极地参与活动中去，师幼配合得很好，教师能够根据幼儿的情况及时地调整教学，是整个教学过程通顺、流畅。“热闹”而不“杂乱”，当时听课的教师给予了很高的评价，赞叹这次活动很成功。

16、幼儿园算术活动《花园里》（5的加法）大班数学教案反思

　　活动目标：

　　1.学习5的分解与，掌握5的加法。

　　2.通过观察发现一图两式的一般规律，并会列式计算。

　　3.在数学活动中，体会数学的乐趣。

　　4.发展观察、辨别、归案的能力。

　　5.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备：数字卡、苹果卡片

　　活动过程：

　　1.手指游戏导入：五只猴子荡秋千

　　2.复习5的组成

　　(1)提出问题：今天老师买回4个苹果，小朋友又带回1个苹果，现在我们一共有几个苹果?

　　(2)如果把这5个苹果分在两个篮子里我们可以怎么分?请小朋友分一分，并用数字表示出来。

　　3.学习5的加法。

　　(1)如果你有2只苹果，我再给你3只，你有几只苹果呢?我们用算式怎么表示呢?启发幼儿用一道算式来表示，并说出算式及符号所表示的含义。

　　(2)请小朋友先抽一张卡片，看看卡片上有几个苹果，用数字什么表示，再抽一张卡片，让幼儿算一下一共有几只苹果。反复进行游戏。

　　4.幼儿观察老师出示的图片情节，用卡片摆出算式，并进行运算。

　　活动延伸

　　鼓励幼儿发现生活中的数学，利用生活中的场景列出“5”以内的加法算式。

　　教学反思

　　整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了如何运算5的加法，并能灵活的掌握5的加法。在活动中，幼儿跟老师不够配合，课堂不够活跃，可能是后面的设计有点抽象，难度大点，没有针对这里的幼儿的认知水平来设这课。下次我再上，我改用让小朋友动手摆物体，然后把式子写写出来，这样他们就学会了、动手、眼、脑，也达到了就这结课的目的。

17、大班《数云彩》（4的减法）数学教案反思

　　活动目标：

　　1.学习4的加减法，体验减法运算的乐趣。

　　2.能熟练地完成4以内的加减法运算。

　　3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：蘑菇小卡片、数字卡、小动物图片、食物算式卡

　　活动过程：

　　1.采蘑菇

　　播放“采蘑菇的小姑娘”歌曲，请小朋友玩采蘑菇游戏，每个篮子只装4只蘑菇。

　　2.给小动物分蘑菇。

　　(1)师：有一只小兔子过来了，请你把一只蘑菇给小兔子，你还有几只蘑菇呢?

　　(2)列出算式4-1=3，请幼儿说出4、1、3的含义。

　　(3)继续给小兔子分蘑菇，并用算式4-2=2、4-3=1表示，让幼儿理解减法的含义。

　　3. 游戏“给动物喂食”，复习4以内的减法运算。

　　玩法：根据动物要吃的食物，给动物喂食，食物身上都有一道算式题，只要把算式题算出来，就可以需喂给小动物了。

　　活动延伸

　　1.数学区提供看图列减法算式活动。启发幼儿仔细观察图片的变化，讲述图画的含义，并把算式填写完整。

　　2.阅读幼儿园书p21“数云彩”任务。

　　教学反思：

　　本次教学活动，教师以游戏贯穿整个教学过程，让幼儿在互相启迪、互动互学中促进幼儿不断思考，不断获得有益经验，促进其“善”学。幼儿的兴趣被引发了，他们都争抢着参加各种游戏，教师提供了丰富的教学材料，让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。教师也积极地参与活动中去，师幼配合得很好，教师能够根据幼儿的情况及时地调整教学，是整个教学过程通顺、流畅。“热闹”而不“杂乱”，当时听课的教师给予了很高的评价，赞叹这次活动很成功。

18、大班音乐活动优质课教案设计：梦幻溪（共2课时）反思

　　观摩课大班音乐活动：梦幻溪(第一课时)

　　一、设计意图：

　　这首瑞典乐曲《梦幻溪》为小调乐曲，曲式为AB曲式，音乐旋律优美动听，故事的牵引，让孩子们走进圆圆和溜溜两位主人公的梦幻世界，并在优美的旋律当中一起翩翩起舞，用美妙的声音、用柔美的肢体跟着音乐一起来绘画，装饰着美好的嘉年华会。

　　二、活动目标：

　　1、通过肢体游戏、道具律动，感应乐句的优美，并充分体验与同伴共舞的快乐。

　　2、感应AB曲式。

　　3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　三、活动准备：

　　1、故事挂图，音乐《梦幻溪》

　　2、飘带人手一件，红黄蓝绿四组纱巾若干。

　　四、活动重难点：

　　1、重点：用肢体、飘带表现出四大乐句的优美旋律。

　　2、难点：初步用手和飘带划出A段音名的高低旋律

　　五、活动过程：

　　(一)故事导入，梦幻溪的美好嘉年华会;

　　1、看图讲述，师生共同体验嘉年华的快乐时光。

　　故事：一场盛大的嘉年华会将在梦幻溪举行，雨滴婆婆带着水滴精灵们朝着梦幻溪出发了，顽皮的圆圆和和溜溜两个人跑到了香蕉树林里玩起了溜滑梯，当圆圆和溜溜玩的正高兴时，突然想起了水滴婆婆的叮嘱，便急急忙忙的往梦幻溪的方向前进，可是，梦幻溪到底在哪里呢?圆圆和溜溜只好乘着小青蛙的荷叶船，继续往前走，经过了一片美丽的森林，突然这时候前面传来优美的音乐：l. l si l s f m r d t. l. si. l. t. d t. L. …………小朋友，你们猜，圆圆和溜溜找到梦幻溪了吗?

　　(二)手之舞：感应优美的乐句

　　1、老师轻哼音乐旋律，幼儿静静聆听，老师引导幼儿用手画出代表乐句的涟漪(乐句配上语词：小圆点慢慢变大了…………)

　　2、A段：教师哼唱唱名旋律并用手臂飘点出旋律之高低，幼儿模仿。

　　B段：在空中用手轻柔的画出4个乐句。

　　师：你会一边听着音乐，一边用着你的小手、脚、肩膀、身体，画出好看的水纹线吗?试一试吧!

　　(三)道具游戏：飘带之舞

　　1、A段：聆听老师哼唱旋律，并用飘带上下飘荡划出旋律之高低。

　　B段：在四周的空间画出乐句的线条，或画出水面的涟漪状。

　　2、双人接龙游戏。

　　(四)律动感应AB曲式

　　1、全体围圈，师板书唱名旋律，并尝试引导幼儿模唱A段的唱名旋律。

　　2、小组游戏：音乐划船(四人一组，各手持红黄蓝绿纱巾一件作浆)

　　A段：四人一组手持纱巾船浆做划船向前状，

　　B段：四人依乐句接龙画出四个涟漪。

　　(五)、音乐会大餐(纱巾水果派)

　　1、请小朋友一起把纱巾叠好，放回原处。活动结束。

　　五、延伸活动：

　　指导幼儿完成游戏用书

　　大班音乐活动：梦幻溪(第二课时)

　　一、活动目标

　　1、通过音乐游戏、律动，充分感应优美的乐句，体验表演带来的乐趣。

　　2、能用乐器来表现小调乐曲。

　　二、活动准备

　　1、音乐《梦幻溪》、挂图

　　2、纸盒(内装绿豆若干)四个、乐器：铜碰钟10对

　　3、画纸、颜料若干份、幼儿音乐用书

　　三、活动过程

　　(一)故事引导：圆圆和溜溜与其他的精灵们在梦幻溪的音乐会开心地唱歌、跳舞，玩得非常快乐，这时候，雨滴婆婆拿出来一个非常神奇的礼物，它能跟着小雨滴们一起来歌唱，你们听!

　　(二)律动：会唱歌的礼物

　　1、出示自制的响雨器，教师示范操作，让幼儿说说：这像什么的声音?

　　2、四人一组，共持响雨器，随乐句倾斜，以感应潺潺乐句。

　　3、感应二个小节的乐句：二个六拍

　　(三)音乐与舞蹈

　　1、幼儿分两组进行表演

　　现在，我们一起来为这首好听的音乐伴奏、表演吧!

　　A段：铜碰钟/乐器伴奏

　　B段：彩带/青蛙划船

　　2、两人一组，拿一条彩带划船。

　　A段：左右摇晃

　　B段：一前一后随乐句划船。

　　(四)美劳：彩色的梦幻溪

　　师：小精灵们在音乐会上玩得非常开心，不知不觉，太阳公公已经开始下山，咦!阳光照在水面上，梦幻溪变成了彩色的，原来小精灵们换上了七彩的服装!

　　1、老师示范水滴画

　　2、幼儿坐下，配合音乐。

　　A段：轻晃纸张/和别人交换。

　　B段：滴上不同的颜色，并于完成后与其他人相互欣赏。

　　(五)音乐游戏书

　　1、A段旋律：让幼儿观察树叶的大小，并依树叶的高低，指唱出旋律的唱名

　　B段乐句：老师示范边唱旋律边画出水中涟漪，并提示幼儿音乐四个乐句，需要给青蛙画上船浆和水中涟漪。

　　四、在完成的作业上注上老师爱的叮咛。

　　活动反思：

　　1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

　　2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

　　3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

　　4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

　　5、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：

　　1)积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

　　2)引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

　　3)引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

19、科学活动:落下来啦（小班优秀教案）反思

　　科学活动:落下来啦(小班)

　　活动要求：

　　1、对物体落下来的现象感兴趣，有初步的探索欲望。

　　2、学习运用语言、体态动作等表达自己的发现，初步尝试记录。

　　3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　4、体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　羽毛、降落伞、纸条、包装带、沙包、飞镖、贴有相应物体的记录表等。

　　活动过程：

　　1、小故事引发幼儿猜测：物体是否会落下来?以激发兴趣。

　　2、观察材料，摆弄物体进行感性探索体验：它们是不是都落下来了?

　　3、第二次探索，比较落体的不同方式。幼儿边玩边交流自己所玩的物体，观察落下来的样子，引导幼儿运用语言、体态动作等表现自己的发现。

　　4、学习记录：观察记录表上贴的物体，引导幼儿选择相应物体尝试后把该物体下落的样子画下来。

　　5、延伸活动：玩落体游戏，如“托气球、吹羽毛”等，启发幼儿观察更多落体现象，并想办法使其落不下来。

　　本园教师观察反思：

　　适宜性行为

　　1、本活动目标定位较好，能根据本年龄段幼儿的认知特点，重在培养幼儿对常见科学现象的兴趣和初步的探索欲望。

　　2、教师能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分考虑了小班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际发展水平，引导幼儿运用语言、体态动作等表达自己的发现，符合幼儿最近发展区的需要。

　　3、教师在活动中能注重让孩子在玩中探究，丰富体验，特别是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的发展机会。

　　4、努力创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。

　　不适宜性行为

　　1、问题：在师生互动中，教师的观察不够细致深入，仍然有一些重结果的倾向。

　　原因：教师在活动过程中，仍然受传统的目标意识影响。

　　对策：教师应努力提高自身的观察水平，对幼儿临时出现的一些状况作出及时和适宜的回应，要更加尊重过程，从幼儿的角度、眼光了解事实。

　　2、问题：幼儿积累的体验还不够多、不够深入。

　　原因：小班幼儿还不善于主动与同伴交换、合作地玩，因此表现出部分幼儿接触的材料不够多。

　　对策：可提供更多的材料，注重引导幼儿与同伴交换材料、合作探索。

20、主题探究活动：美丽的太阳光（幼儿园科学优秀教案）

　　主题探究活动：美丽的太阳光(科学)

　　活动目标：

　　1、通过自主的探索、观察，发现太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。

　　2、学习探索发现太阳光颜色的方法：如借助吹肥皂泡、多棱面小球、CD光碟背面、透明薄膜折射等，激发幼儿探索大自然奥秘的兴趣。

　　3、初步尝试记录实验结果，通过有层次的记录培养幼儿完整、系统、慎密的思维方式。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　实验用品：肥皂泡、多棱面小球、CD光碟、透明薄膜若干。

　　记录：记录表《美丽的太阳光》;含赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫彩色笔4组;

　　活动过程：

　　一、发现问题，激发幼儿探究的欲望：

　　师：太阳光是什么颜色的?(赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫)

　　你是怎样发现的?(肥皂泡、玻璃杯等)

　　教师引导幼儿探索、发现：想一想还有什么其它的方法可以看到太阳光的颜色呢?让我们一起来发现太阳光的颜色吧!

　　二、解决问题(发现问题的解决方法，培养幼儿的观察、记录能力。)

　　1、小组活动前的准备：(交代常规、方法)

　　(1)出示、介绍各种实验用品：肥皂泡、多棱面小球、CD光碟、透明薄膜若干，请孩子们用这些物品进行实验，观察太阳光的颜色。

　　(2)分组：将幼儿分为5组，教导孩子学会与同伴合作，培养团队精神。

　　(3)交代记录方法：教导幼儿正确的记录方法。

　　2、小组活动：(实验、观察、记录)

　　(1)观察太阳光的颜色：各小组拿取实验用品，分组观察太阳光的颜色。

　　(2)记录表格《美丽的太阳光》：将发现的问题、解决问题的方法、实验的结论记录在表格中。(培养幼儿记录的能力和完整、系统、慎密的思维方式。)

　　三、结束活动：

　　记录完毕后，每组幼儿将实验用品、记录用具整理后交给老师。

　　将各组的记录表展示在黑板上，下一课时分享。

　　——第二课时：分享、交流记录表

21、教案小班科学详案《我的朋友在哪里（认识洗涤用品）》反思

　　活动目标：

　　1. 认识几种常见的洗涤用品，知道它们的用途。

　　2. 培养幼儿观察能力和语言表达能力。

　　3. 激发幼儿爱科学，学科学的兴趣和发明创造的欲望。

　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5. 体验解决问题的成就感。

　　6. 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　7. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　1. 家长帮幼儿幼儿带各种洗涤用品(肥皂、洗衣粉、洗涤剂等)。

　　2. 脏手绢每人一条，装水的盆若干。

　　3. 摄录、播放设备等。

　　活动过程：

　　一、 引出几种常见的洗涤用品。

　　1. 请幼儿看脏手绢，问幼儿：怎样把它们变干净?

　　2. 幼儿每人取一条手绢，先在清水中洗，看能否洗干净。

　　3. 出示几种常见的洗涤用品(肥皂、香皂、洗衣粉)，请幼儿说出名称，再分别自选洗涤用品来帮忙，把手绢洗干净。

　　二、 了解洗涤用品的特征和用途。

　　1. 出示肥皂，让幼儿摸摸，请幼儿说出还有什么样的肥皂。

　　教师小结：肥皂虽然有很多形状和颜色，但它们摸上去都是硬的，是块状洗涤用品。

　　2. 出示洗衣粉，让幼儿看看、摸摸、闻闻、说说(提醒幼儿不要用嘴尝)，再将洗衣粉加入清水中搅拌后让幼儿观察。

　　教师小结：洗衣粉是粉末状的洗涤用品，它能溶解在水中。

　　3. 让幼儿观察洗涤剂，然后教师也将其溶解到水中。告诉幼儿：这是液体洗涤用品。

　　4. 提问：肥皂、洗衣粉、洗涤剂有什么用途?(幼儿讨论后回答)

　　三、 了解洗涤用品的发展过程

　　1. 教师告诉幼儿：最早，人们用碱洗衣服，洗头发，但碱刺激性大，经常使用会伤害皮肤，头发也会变得枯黄，后来人们发明了肥皂、洗发水等洗涤用品，他们能更有效地去油渍和污斑。

　　2. 提问：除了肥皂、洗衣粉，还有哪些洗涤用品?它们可以用来干什么?

　　教师小结：随着科学的发展，洗涤用品越来越多，有专门清洗餐具的;有专门清洁人体的;有专门清洁服装的。下面，我们就开个洗涤用品展销会。

　　四、 师生共同布置洗涤用品展销会。

　　1. 观看录像：洗涤用品广告。幼儿先给各自带来的洗涤用品做广告宣传(要求说出名称、用途)。

　　2. 讨论如何布置，是按用品分类摆放，还是按形状分类摆放。

　　3、引导幼儿结合生活经验交流讨论：还有哪些洗涤用品?它们都用来干什么?

　　小结：随着科学的发展，洗涤用品越来越多，如清洗餐具的洗洁精，人们洗脸、洗澡用的洗面奶、沐浴液，专门洗涤羽绒服、羊毛衫的洗衣液，专门清洁厕所的洁厕净，保持色彩鲜艳的彩漂液，去油污的威猛先生清洗剂，等等。

　　4、鼓励幼儿选择1种洗涤用品清洗自己的脏手绢。教师巡视，个别指导。

　　活动总结：

　　今天，我们认识了各种各样的洗涤用品，小朋友从小要认真学本领，长大了发明更好的洗涤用品。

22、小班科学活动《小兔待客（大与小）》教案反思

　　活动目标：

　　1.学会通过目测法、重叠法比较大小不同的两个物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的。

　　2.通过游戏使幼儿初步体会到生活中大与小的运用，初步发展幼儿的多向思维。

　　3.激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿探索的兴趣。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　大猫和小猫模具、大小不同的模型皮球、盘子、汽车、一些常见的物品如扣子、瓶子等。

　　活动过程：

　　创设游戏情境，激趣导入

　　小朋友们大家好，今天大猫小猫来小朋友家做客了，(出示背景图片与模具)哪一只是大猫?哪一只是小猫呢?引导幼儿进行比较。

　　实际操作，学习常见的比较方法

　　出示帽子，引导幼儿分别用目测法、重叠法进行比较大小后，按大小分别送给两只猫。

　　出示小球，用目测法比较大小后，送给两只猫。

　　出示小汽车，用重叠法比较大小后，送给两只猫

　　三、巩固练习

　　给小兔家的其他物品比较大小(扣子、毛球儿、药瓶儿)出示实物让幼儿感知物体的大小。

　　四、活动延伸：

　　回家后与爸爸妈妈一起找找“大”和“小”。

　　活动反思

　　一、 对于教材的选择，不论是哪个年龄段的，应是孩子们即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活经验，有话可说，有感性经验;陌生是孩子有发展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物，在儿歌、故事中经常接触，然而只停留在初浅的知识层，拓展的空间非常大，在一个活动中，即能够巩固已有的能力，又能发展新的能力。

　　二、 如何摆脱传统的教学模式，变被动为主动。今天的教学活动我改变了以往传统的授课模式：排排坐，在老师的指导下层层递进、步步深入的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在这种随意的接触过程中他就验证了已有的知识，同时他也在发现问题、找寻问题，获取新知识。

　　三、 以情感引导为主线。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建情感因素的。在和小兔玩耍的过程中，从认识、玩耍到找家，始终荣辱了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不需要刻意的提到该如何保护它，而是真正转化为行为，包括环境的营造、让孩子直接接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。教师带领孩子身体力行，以实际行动来说服、来感染孩子，孩子们不光知道，而且已经做到了，通过这么一个活动，他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。

　　四、 玩固然是有效的，但科学知识还是需要教师帮助他们正确树立的。在玩了之后，教师就要找寻有效的梳理小姐方法，帮助 孩子整理零乱的知识。对于小班的孩子，绘画是能够吸引他们的有效方法，因此我选择了绘画小结的形式，采用简笔画来抓住兔子的特征，这要比说教式的小结更为简明、生动、富有趣味。

　　五、作为科学活动，应该让孩子学会一种能力，而并不是单纯的几个知识点，通过一个活动对他将来的发展有所帮助，就是所谓的终身发展理念。因此我让孩子们接触了图表形式，并且赋予色彩，虽然图表很简单，但让孩子了解了一种科学方法、一种简单的统计法，这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。

　　通过这个活动，孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。但是活动中也存在着一些问题：

　　1、 由于没有很好的估计孩子的现场反映，孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋，造成了活动场面的拥挤，给观察带来了一定的影响。

　　2、 在活动小结时，孩子们的反馈其实已经生成了很多新的问题，在这个时候教师没有及时的把握时机，还是捏的比较牢，没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。

23、语言项目组优秀教育活动案例 活动名称:大班绘本阅读活动：《我妈妈》（大班优秀教案）

　　教材分析：

　　幼儿最爱的人是自己的妈妈，但他们对妈妈的爱又仅仅停留在表面的感知认识上，对妈妈为自己毫无保留的付出却感受不到，尤其当妈妈对自己管教时，就误认为妈妈不爱自己了，而《我妈妈》这一绘本恰恰借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。运用对比的句子，说妈妈像猫咪一样柔软，运用比喻手法，说妈妈美丽得像蝴蝶……通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式，用最有力而新颖的方式，让幼儿切实感受到妈妈对自己的爱无处不在。真正撼动心灵地描绘了孩子对于母亲的热爱和崇拜。

　　活动中教师在引导幼儿理解妈妈为什么会变成蝴蝶、沙发、小猫和狮子的意义时，出示四幅图让幼儿选择并说出自己妈妈像什么;让幼儿对比模仿表现妈妈像小猫和象狮子时不同的感受。从而从生活的细微处淋漓尽致的表达妈妈深深地爱。

　　活动目标：

　　1.感受妈妈的爱无处不在，崇拜妈妈的无所不能，体验爱与被爱的快乐。

　　2.能品读妈妈的爱，并用用较恰当、完整的语言表达自己对绘本所表达情感的理解 。

　　3.通过细致的观察，联系自己的情感体验，大胆表达对妈妈不同形象变化的感知。

　　4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动准备：

　　1.经验准备：了解自己的妈妈日常生活中对自己的关爱。

　　2.《我妈妈》绘本PPT 、 配乐音乐。

　　3.场地安排：幼儿围半圆弧型面向老师坐。

　　活动过程：

　　1、说说封面上的妈妈——感受到自己的妈妈是最美丽的。

　　师：我知道你们最爱读书了，一起来看一本书吧。看，这本书的名字有人认识吗?这是焦尼的妈妈，你认为她长得漂亮吗?

　　小结：原来，在每个人的心里，不管自己的妈妈是高是矮、是胖是瘦、使单眼皮还是双眼皮，自己的妈妈都是最美的!在焦尼的心里妈妈是怎样的妈妈呢?

　　2、 讲述故事部分片段——帮助幼儿理解“妈妈本领大”也隐含着对宝宝的爱。

　　(1)讲述三幅妈妈本领大的画面——萌发幼儿对妈妈的崇敬及感受妈妈为自己的付出。

　　○1妈妈做各种各样美味的蛋糕。

　　○2妈妈是魔法园丁。

　　○3妈妈是最强壮的女人。

　　提问：为什么焦尼说妈妈是最强壮的女人?干吗拎这么多好吃的东西回来?

　　(小结：只要是宝宝愿意吃的东西再沉妈妈也不觉得累。)

　　焦尼会怎样想她的妈妈呢?你想对焦尼的妈妈说什么?

　　你的妈妈有什么本领?(幼儿自由讨论交流夸夸自己的妈妈本领大。)

　　原来，每个人的心里都觉得自己的妈妈是最棒的。那么屏幕上面的四样东西谁最像你的妈妈?

　　3、根据绘本画面想象并说明“为什么妈妈有时候变成蝴蝶、沙发、小猫、狮子?”—— 理解妈妈对自己的严格要求也是爱。感受排比的句式。

　　(1)出示妈妈变蝴蝶、沙发、小猫、狮子的画面引导幼儿说出对自己妈妈的感觉。

　　师：看它们谁最像你的妈妈?为什么?(妈妈像沙发一样舒适。像小猫一样温柔。象大狮子一样凶猛。)

　　妈妈什么时候会对你像小猫一样温柔?妈妈对你做过那些温柔的事情?

　　你做了什么事情让妈妈气得变成大狮子一样凶?你喜欢妈妈吼吗?妈妈身其实还爱你吗?

　　小结：其实妈妈凶你的时候也是爱你的。那么在焦尼心里妈妈像谁呢?

　　(2)教师讲述：妈妈像蝴蝶一样美丽，像沙发一样舒适，象小猫一样温柔，有时候象大狮子一样凶猛。其实妈妈不管是像小猫一样温柔还是象大狮子一样凶的时候都是一样爱焦尼，

　　4.和幼儿共赏绘本，排比句式部分让幼儿和自己一起读。——通过品读充分感受妈妈的爱，激发爱妈妈的情感。

　　师：欣赏完绘本，我知道在你们心里自己的妈妈是最棒的，你们想不想也编成一本绘本让大家来了解一下妈妈对你的爱?

　　5、幼儿共同分组绘画《我妈妈》。——通过亲自绘画真切的感受生活中妈妈对自己无微不至的爱。

　　6、延伸活动：将幼儿绘画分组编订成绘本《我妈妈》并投放到语言区幼儿共赏讲述。

24、科学活动：《螃蟹兄弟找新娘》（大班优秀教案）

　　科学活动：《螃蟹兄弟找新娘》(大班)

　　活动目标：

　　1、通过观察画面，认识并了解螃蟹的外形及特征。

　　2、熟悉故事内容，知道海马是爸爸生宝宝，能大胆的和同伴参与讨论并交流。

　　3、享受集体阅读的乐趣，并体验螃蟹兄弟找到新娘后的愉悦心情。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　经验准备：有按顺序进行阅读的经验。

　　物质准备：1、绘本幻灯，《东方娃娃》2012年第7期绘本《螃蟹兄弟找新娘》人手一册。

　　2、大玻璃鱼缸一个，螃蟹两只。

　　3、音乐《螃蟹舞》

　　活动过程：

　　一、认识螃蟹，了解螃蟹走路的特性。

　　1、师：今天，老师带来了两位朋友，看看它们是谁?

　　教师揭开盖在大玻璃缸上的盖布，让幼儿观察螃蟹的形态。问：“你们认识吗?谁来给大家介绍一下?”鼓励幼儿根据自己的经验对螃蟹的外形特征进行描述。重点让幼儿知道螃蟹是横着走路这一特征。

　　2、师：螃蟹很有趣，有八条腿，横着走路，你们想知道四只螃蟹在一起，会发生什么事情吗?让我们一起来看一看。

　　二、用幻灯呈现故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　1、师：螃蟹兄弟长大了，它们想找谁呢?让我们一起来看一看故事第一页。

　　2、师：螃蟹兄弟出去会遇到什么麻烦呢?让我们继续往下看。

　　教师用幻灯呈现第2页和第3页，并进行讲述。

　　3、教师呈现故事第4页，了解雄性海马生宝宝这一特性。

　　师：蟹老四出去的时候，遇见了谁?海马爸爸在干什么?(鼓励幼儿大胆和同伴交流并讨论)蟹老四找到新娘了吗?它们想到了什么办法?(鼓励幼儿在已有阅读经验上进行想象和表达)

　　4、师：螃蟹兄弟是怎样找到新娘的?让我们一起来看看第5页。教师播放幻灯第5页并进行讲述。

　　三、了解故事的名称及作者，完整阅读。

　　1、师：你喜欢这个故事吗?你想给它起一个什么名字呢?

　　教师介绍故事的名字、作者等。

　　2、幼儿自主阅读故事，并相互交流。

　　四、体验螃蟹兄弟找到新娘后的愉悦心情。

　　播放螃蟹舞的音乐，教师带领孩子们一起跳螃蟹舞，快乐的到操场上做游戏，结束。

　　活动延伸：

　　1、可以在原有的基础上续编故事。

　　2、体育游戏：团结起来力量大。

25、幼儿园小班活动教案 拣皮球(比较大小)反思

　　活动目标：

　　幼儿学会比较物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体，体验物体的相对性。

　　培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　1、各种实物(如碗，皮球等)

　　2、雪花片大的，小的和幼儿人数相等。

　　3、大小皮球各半，大小筐各一只。

　　活动过程：

　　1、比比哪个大，哪个小

　　逐一出示各种实物(如碗，皮球等)每种大小各一个，教师问：“这是什么?哪个大?哪个小?”

　　再出示大小篮子各一只，请幼儿按大小给实物分类，大的放在大的篮子里，小的放在小篮子里。

　　2、玩“听口令举雪花片”的游戏

　　请幼儿每人拿一种图形雪花片，大小各一片，听教师的口令举雪花片，如举大的圆形雪花片，举小的正方形雪花片等等。

　　3、玩“拣皮球”游戏

　　①幼儿围在皮球周围念儿歌。“小小皮球真调皮，一眨眼儿跑掉了。”念完儿歌后，教师把大小皮球向四周滚出去，幼儿分散捡皮球，捡到皮球后说，“我捡到一个大(或小)皮球。”

　　②出示大小筐各一只，请幼儿先想一想自己的皮球应放在哪个筐里，然后把自己的皮球放到筐里。

　　活动反思：

　　在这教学过程中，幼儿都能积极的回答老师提出的问题，都能把自己所看见过的物体拿来做比较。

26、幼儿园儿谣游戏优秀教学设计：《过端午》（2课时教案）

　　儿谣游戏：《过端午》(第一课时)

　　一、教学目标：

　　1、熟悉儿谣，初步学习用语词、律动感应拍子和节奏。

　　2、了解传统端午节的民俗活动。

　　3、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。

　　4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

　　二、教学准备：

　　故事图片：P1

　　道具：人手一个铃鼓

　　三、教学队形：坐时半圆型、游戏时为散型、直线型、

　　四、活动重难点：

　　重点和难点为：熟悉儿谣，初步学习用语词、律动感应拍子和节奏。

　　五、活动过程:

　　(一)、故事引导。

　　师：“端午节快到了，龙舟爷爷好兴奋呀!原来，又要举办龙舟比赛了。今年才出生的小老鼠却不知道什么是端午节。端午节有什么习俗呢?”

　　(二)、习俗活动：感受民俗艺术美感。

　　1、请幼儿说说自己的端午节时怎样过的。

　　2、介绍挂图中包粽子、做香包、划龙舟、喝雄黄酒以及挂艾草的传统民俗活动。

　　(三)、拍子与节奏：语词律动

　　1、语词

　　(1)幼儿欣赏儿谣一遍。(可随音乐拍子拍腿感应拍子)

　　(2)提问：儿谣中说了什么?

　　(3)语词律动练习：老师念语词律动，学生模仿。

　　(4)配合CD律动(坐)

　　音乐：拍子/配合音乐律动。

　　句尾/拍“你来划船我打鼓”节奏。

　　间奏：到处划船。

　　2、节奏：语词节奏

　　老师拍念语词节奏，学生模拍。

　　3、乐器：铃鼓龙船

　　(1)龙船出航

　　音乐：拍节奏。

　　间奏：铃鼓当龙船划。

　　(2)路线(铃鼓面朝下)

　　直排：铃鼓排成一直线，以拍子左右跨走，同步手拍节奏。

　　横排：铃鼓拉开间隔成一横排，以拍子跨走或蛇行，同步手拍节奏。

　　(3)结束：龙舟下水

　　音乐结束时，师：“下水咯!(耶!)”

　　儿谣游戏：《过端午》(第二课时)

　　海口市机关幼儿园陈鑫莹

　　一、教学目标：

　　1、通过游戏，体验民俗游戏的乐趣。

　　2、学念儿谣，尝试用乐器拍奏全曲。

　　3、认识节奏名ta、titi

　　二、教学准备:

　　故事图片：P1

　　道具：调羹2个、16宫格、磁铁。

　　乐器：砂蛋与圆舞板若干

　　三、教学队形：坐时半圆型、游戏时为散型

　　四、活动的重点、难点：

　　重点：通过游戏，体验民俗游戏的乐趣。

　　难点：学念儿谣，尝试用乐器拍奏全曲。

　　五、活动过程：

　　(一)、故事回顾与发表。

　　回顾挂图P1的故事内容，请幼儿看图说说自己所了解的端午节的习俗。

　　(二)、念儿谣并做律动。

　　(三)、习俗活动。

　　1、立蛋

　　师：“今天我们来玩一个非常有趣的游戏，游戏的名称叫‘立蛋’”。

　　教师介绍立蛋游戏的由来：相传在端午节的正午12点的时候，可以将鸡蛋立在地上。能将鸡蛋于此时立起来的人，未来一年会有好运来到。

　　2、平衡游戏。

　　(1)我是一颗蛋

　　幼儿弓曲身体学蛋状。

　　(2)幼儿一人一个砂蛋练习平衡。

　　①老师示范立蛋，幼儿模仿

　　②非移动性：高低、上下、原地转圈。

　　③移动性：移动双脚走，可随机停止。

　　(3)竞赛运蛋

　　分两组传蛋，一组一个调羹运蛋。

　　(四)、乐器：

　　1、教师出示砂蛋和圆舞板。

　　师：“看着你们和砂蛋宝宝玩得这么开心，圆舞板宝宝也想来玩玩，它们俩一起来就可以玩另一个更好玩的游戏了。”

　　2、音色探索

　　砂蛋：拍子。

　　圆舞板：节奏。

　　师：“怎样让砂蛋宝宝唱出好听的歌呢?(引导幼儿探索整齐的拍子合奏)怎样让圆舞板宝宝唱出好听的歌呢?(引导幼儿探索整齐的节奏合奏)”

　　3、十六宫格

　　(1)幼儿拍手，老师点拍。

　　(2)指拍：感应4拍子。

　　贴磁铁：节奏感应。

　　(3)给节奏命名，认识节奏名ta、titi

　　4、用肢体拍出全曲。

　　(1)念儿谣并配合音乐演奏拍子。

　　(2)用砂蛋、圆舞板拍奏全曲。

　　(3)念谣并配合音乐演奏拍子。

　　(五)、感应拍子：辨认节奏

　　1、幼儿观察书上的图画，说说有什么?

　　2、拍子：老师画拍，幼儿随音乐指龙船或流动地进行拍手。

　　3、分析音乐节奏名：画拍 / 一拍有几个音 / 音的长短

　　4、找出龙舟上缺的节奏，指导幼儿添画完整。

27、幼儿园奥尔夫音乐教案及反思：三个好朋友（共2课时）

　　奥尔夫活动音乐教案：三个好朋友(第一课时)

　　活动目标：

　　1、了解各种不同动物的动作和声音，并模仿各种动物。

　　2、引导幼儿通过打招呼游戏，创编各种不同的肢体动作。

　　3、在游戏活动中，让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动准备：

　　挂图P.1、动物图卡：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓

　　各式道具：纱巾、水袖、各类乐器

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　师：小朋友们早上好!老师今天把音乐书里的宝宝请出来了，我们一起来看看他还带来了那些朋友呢?

　　出示挂图，引导幼儿观察图画。

　　师：嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“到”，可是，小动物们都不会说“到”，该怎么办呢?于是，小动物们都想了个办法，宝宝叫到它们的名字，他们就用美妙的声音来回答。

　　二、肢体游戏

　　1、点名游戏

　　师：我们也一起来玩点名的游戏吧!老师点到谁的名字，谁就大声的说“到”，老师要是说“小朋友”，小朋友就一起说“到”，明白了吗?

　　教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。

　　师：我们可以用小嘴巴来回答，还可以用什么地方回答呢?还可以怎么说?(肩、手、臀、头、舌头)

　　2、肢体意识游戏

　　师：小朋友想出了这么多可以回答的部位，那他们都会怎样动，来回答老师呢?我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。

　　肩：耸肩、揉肩、摆肩······

　　手：挥手、波浪手、推手······

　　脚：跳、跺脚、点地······

　　3、打招呼游戏

　　师：小动物们和宝宝玩的非常的开心，大家都觉得打招呼游戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼，说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦!我们也一起来玩吧!

　　教师拍奏铃鼓，幼儿到处走，教师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。

　　三、动物扮演

　　1、介绍动物

　　逐段播放CD，教师出示图卡，幼儿模仿叫声。

　　师：我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧!仔细听，看看谁

　　会先出来呢?

　　2、角色扮演

　　依次出示各种动物图片，帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。

　　发放道具，请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物，听音乐做律动。

　　三个好朋友(第二课时)

　　活动目标：

　　1、学会通过不同的情绪表情、动作表达不同的的情感。

　　2、引导幼儿用不同的抽象图形表现各种动物的叫声。

　　3、在乐器演奏中体验语词节奏，并感受活动的乐趣。

　　活动准备：

　　挂图P1、P2、动物图卡、抽象图卡、铃鼓、圆舞板

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　(出示挂图)师：宝宝和动物朋友在草地上开心的玩着游戏，宝宝点到他们的名字，每一只小动物就会用它们的叫声回答宝宝。等了好久，小猪都没有听到宝宝叫到他的名字，伤心的要离开，原来宝宝忘了点它的名字了。

　　二、情感表达

　　1、观察图画上动物的表情变化。

　　师：让我们一起来看看伤心的小猪吧!

　　引导幼儿观察小猪每幅不同的表情。

　　2、练习各种表情变化。

　　师：小朋友，你们平时在家里等妈妈回家的时候，心情是怎样的?如果妈妈很久都没回来，你们会不会担心妈妈呢?你们是怎样担心妈妈的?很晚了，还是见不到妈妈回来，你们会伤心吗?还会怎样?过了一会。妈妈终于回来了，你们是不是很开心、快乐呢?开心快乐的时候你们会怎么做?

　　三、创作抽象图形

　　1、听辨动物叫声，幼儿逐段聆听CD，找出动物图卡贴于黑板。

　　2、观察挂图，在动物图卡旁画出相应的抽象图形。

　　3、听音乐，带领幼儿一起用肢体各部位画出抽象图形。

　　四、乐器演奏

　　1、探索铃鼓，感应不同音效

　　师：小动物们特别喜欢和乐器做游戏，今天给大家准备了铃鼓，每只小动物都会用不一样玩法和铃鼓玩呢，小猫说‘我的爪子很厉害，我喜欢用爪子抓鼓面’

　　2、发放铃鼓，让幼儿探索其他动物的玩法

　　3、师：小马会怎样玩呢?······

　　4、圆舞板体验语词节奏

　　引导幼儿倾听语词节奏，用圆舞板感应每个乐句的最后三个字。

　　活动反思：

　　《三个好朋友》这首儿谣内容通俗易懂，动物叫声非常形象，吸引了孩子们的注意力。围绕这首儿谣的三个重点安排了以上几个活动环节，通过这几个环节达到活动目标。首先在孩子们已有经验的基础上，对点名游戏非常熟悉，而且会用肢体不同部位与老师、同伴打招呼，孩子们对听铃鼓指令玩游戏兴趣非常高。第一课时我们还进行了动物扮演游戏，逐段听音乐帮助孩子们能更准确的听出不同动物的叫声及动作，并及时模仿能帮助幼儿增加对各种动物的动作熟悉度。在扮演过程中，分组角色扮演，有部分幼儿还不能清楚自己的角色，并没有听音乐进行，他们会跟着别人一起来表演其他角色，所以在合作意识方面还需要提高。

　　第二课时中，在创作动物叫声的抽象图形中，对我们班孩子来说难度比较大，最后老师和幼儿一起听辨，边听边画出抽象图形，让孩子们在用肢体感受不同的抽象图形，孩子们的动作不够夸张，很难表现出不同动物的抽象图形。最后在乐器探索中，通过对各种动物的特征，探索了演奏铃鼓的不同方法。但在演奏过程中有些混乱，很多孩子不太记得，都得模仿老师。语词节奏的练习相对较好。

28、幼儿园大班社会活动公开课设计：我的发现（园本教案）

　　大班社会活动：我的发现

　　活动目标:

　　1、激发幼儿的环保意识,懂得人人要保护水、节约用水。

　　2、了解水污染的原因及危害,通过实验，知道有关污水净化的方法。

　　3、培养幼儿动手操作和与同伴相互合作的能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备:

　　1、水污染的课件。

　　2、塑料杯、污水、过滤纸、活性炭、回形针、勺子人手一份，水彩笔、白纸。

　　活动过程：

　　一、出示课件,猜测原因

　　1、哎呀,这些小河怎么了?

　　2、猜猜看,为什么会变成这样啊?

　　二、了解污水的危害

　　1、生活在这些河里的小动物们会怎样?

　　2、如果人们吃了、用了这些污水又会怎么样呢?

　　3、那么怎么样把这些污水变干净呢?说说你的好办法。

　　4、教师小结。

　　三、实验：水变干净了

　　师:老师从这些小河里取来了一些污水，今天，我们就来做个小实验,把这些污水变干净!

　　1、你们看看都用到哪些什么材料?(介绍过滤纸、活性炭)

　　2、教师示范实验操作步骤：

　　(1)先把神奇的纸变漏斗(放入空杯中)

　　(2)在污水中放入活性炭,进行充分搅拌.

　　(3)把污水倒入过滤纸的空杯中

　　3、幼儿实验

　　4、实验中，你发现了什么?

　　5、教师小结。

　　6、介绍松花江水污染事件。

　　四、讨论保护水

　　(1)我们的生活处处离不开水,那我们应该怎样来保护水呢?

　　(2)你有什么节约用水的好办法?

　　五、保护水资源人人有责

　　师：保护水资源是每个人都应该做的，那怎样来让更多的人都做到呢?

　　1、请幼儿合作商量办法。

　　2、画想法。

　　3、展示、交流各组的办法。

　　六、延伸活动：

　　引导幼儿把想法变成行动。

29、幼儿园大班美术活动教案设计：有趣的石头画(附课后反思)

　　活动目标：1、学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。

　　2、能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。

　　3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。

　　4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　5、训练幼儿的绘画能力。

　　活动准备： 1、各种形状的小石头(已洗净凉干并分类)

　　2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。

　　3、各组一块抹布。

　　活动过程

　　(一)教师以动画片形象引入，出示范例，引导幼儿观察讨论。

　　问题：1、他们是什么做的呀?

　　2、你们觉得这块小石头象**吗?

　　3、**和**有什么不一样的呀?

　　(二)教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么?

　　要求：1、每个小朋友去挑选一块自己最喜欢的石头，玩玩、说说、想想它的形状象什么，可以变成什么?

　　2、和同伴说说你的石头可以变成什么?为什么?

　　3、如果将石头组合起来，你觉得它又象什么?

　　(三)教师介绍制作方法，引导幼儿先在纸盒内组合石头，然后对石头进行装饰，再用双面胶将石头固定在纸盒上，最后对纸盒进行装饰，完成作品。

　　(四)教师提出活动要求

　　要求：1、小朋友要先想好要把你的小石头变成什么。

　　2、要用上各种好看的颜色。

　　3、在装饰纸盒的时候要先想好，你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。

　　(五)幼儿创作石头画，教师指导

　　教师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种石头进行组合，创作出各种造型。鼓励幼儿大胆选择各种辅助材料及工具。

　　(六)创编故事

　　教师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。

　　区域活动

　　各种石头、广告画颜料、面签、玻璃胶

　　指导幼儿在老师的帮助下创作立体的石头画

　　艺术纺

　　纸盒、塑料花、各色纸、白乳胶

　　鼓励有兴趣的幼儿继续创作石头画

　　结构角

　　各种结构材料、石头

　　指导幼儿里通外国石头来搭建小公园

　　游戏角

　　提供各种形状的石头、钓鱼玩具、台球玩具

　　指导幼儿自定游戏规则，与同伴协商、愉快的游戏

　　语言角

　　提供小房子、小树及幼儿的石头作品

　　利用石头及各种辅助材料来创编故事，发展幼儿的口语表达能力

　　探索角

　　提供放大镜、石臼、锤子、石头

　　引导幼儿发现石头的秘密(内部构造等)

　　美工活动《有趣的石头》课后反思

　　(一)本次活动的成功之处

　　石头是我们生活中十分常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。众所周知，我们泉州是盛产石头的地方，是石头的“故乡”。孩子们家中都有一两件石头工艺品，石头对于孩子来说是十分常见，十分熟悉的。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。

　　在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料。可以说孩子们还是较好的达到了我预定的活动目标。除此之外，我觉得我在设计这节课的时候，教育价值的取向还是比较确定的，这节美工活动的教育取向可以从两个方面来看：一是从技能方面来看，我主要是发挥想象里，能够通过石头的组合来表现事物，在这基础上，在利用各种辅助材料来完善整个石头画;二是从生活化的纲要精神来看，具体的就是我上述的内容。

　　(二)本次活动的不足之处及提出新的设想

　　在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点不足之处：

　　1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在思考，如果我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的注意力。在幼儿操作完材料后，再来听老师的讲解，这时候，太多数的孩子的注意力都被石头给吸引了，而非在老师的语言上了。

　　2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。以前我的观念是上好一节课就是在你组织的时候孩子们能够按照你的思路走，能够较好的达到你预定的目标，可是不然，一次好的活动，除了活动中老师的指导要到位，能够让幼儿在轻松，自由的环境下达到你预定的目标外，老师课前的准备活动也是十分重要的，这里所说的准备既包括知识方面的准备，也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。

　　3、刚开始的引入过于繁琐，导致了在后面介绍制作方法，特别是用双面胶将石头粘在鞋盒这个重点没能与孩子交代清楚，导致后面孩子们在操作的时候出现了一系列的问题。我想作为一名优秀的幼儿教师，除了有较好的组织能力外，还能具备较好的口语表达能力，如果把你的语言，把你要表达的意思让幼儿听明白，这是当前我的困惑，我想也是我们几个新老师的困惑。今后，我想自己除了提高自身的业务素质外，关键的就是要找到一条正确的与幼儿交谈，交流的“路”，让孩子能够“听”得懂你所要表达的意思，打破孩子与我之间的那堵墙。4、教师的范例过小，不利于幼儿的观察。我的范例在这次活动中所起的作用并没能很好的体现，由于范例过小，就造成了幼儿观察的不便。本来范例在这个活动中是起到一种示范并协助老师讲解方法的作用，可是过想细想，我本未能很好的来体现范例的这一特征，范例在活动中就象走场一样，并无其他用处了。

　　(三)幼儿的创新之处

　　在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。孩子们在这次活动中有许多创新之处。如，腾祥小朋友用石头组合了一个小人，最后用稻草给小人弄了一头美丽的“头发”;予晴小朋友用吸管为她不倒翁的气球制作了一条绳子，并且懂得用吸管的折叠来体现绳子的动态。另外，也有许多孩子对石头外型观察的十分仔细，能充分发挥他们的想象力来创作，很多孩子的作品都让我们刮目相看。

　　总之，作为一名刚刚毕业工作一年的年轻教师来说，我还存在着许多不足之处，所以在以后的工作、学习、生活中，我还要跟老教师好好学习，多看相关方面的资讯，多了解有关幼教界的信息，以更多的知识来充实自己，提升专业素养，提高业务水平。除了这些之外，我们最最重要的是要有一颗爱孩子的心，这样才能做到从孩子出发，了解孩子，贴近孩子。

30、小青蛙听故事（幼儿园社会教学设计）反思

　　活动名称;小青蛙听故事(社会)

　　活动目标：

　　使幼儿初步掌握倾听的方法，培养幼儿良好的倾听习惯。

　　通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　活动准备：

　　1.录像;音乐磁带;奖励用的小红星;场地布置(小河、草地、荷叶)。

　　2.课前组织幼儿做青蛙跳，并随音乐跳到座位上。

　　3.《幼儿习得手册》(想一想说一说)上学期2第10~11页。

　　活动过程：

　　一、老师组织幼儿看《幼儿习得手册》，讲述故事，引出课题。

　　老师：小朋友学青蛙，跳、跳、跳得好!现在我来给小朋友讲一个小青蛙的故事。

　　二、提问。

　　1、 故事里都有谁呀?

　　2、小鱼是怎么听故事的?

　　3、小青蛙是怎样听故事的?

　　4、你喜欢谁?

　　5、为什么喜欢小鱼?

　　三、看录像，对幼儿进行点评，针对个别幼儿进行教育。

　　老师：老师和小朋友一样也喜欢安安静静听故事的小鱼。那小朋友听故事的时候是什么样的?来，咱们看一看。

　　1.师生看录像，简短评议。

　　2.看后评议。

　　老师：现在老师就帮听故事好的小朋友把小红星戴上。看!小朋友胸前戴上这小红星又漂亮又神气!老师也为你们高兴!

　　3.提问。 你戴上小红星心里觉得怎么样?

　　你为什么能戴上小红星呢?

　　你是怎样好好听故事的?

　　老师小结。

　　4.老师针对个别幼儿进行引导：只要养成倾听的好习惯，你们也一定能得到小红星。

　　四、利用游戏《小青蛙会听啦》，对幼儿进行行为训练，对有进步的幼儿及时鼓励、表扬。

　　1、对个别幼儿进行行为训练。

　　2、全体幼儿玩游戏，强化幼儿的行为体验。

　　五、续讲故事，结束活动。

　　1、老师续讲故事，小朋友认真听清老师的话了。连原来不会认真听的小朋友也学会了。那故事里的小青蛙怎么样了?听老师接着把故事讲完。

　　2、老师小结：老师希望你们以后在听别人说话时要眼睛看着他，认真地听。

　　六、听音乐快乐地学小青蛙跳出活动室，活动结束。

　　教学反思

　　教学过程反思：

　　一、教学过程反思：

　　1、导入显得散，致使学生入座位后长时间静不下来。

　　2、个别学生在听故事的过程中，仍然是静不下来

　　3、回答问题、简评中发现学生回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。

　　4、借用游戏进行训练过程中，对个别学生的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。

　　二、反思自我教学：

　　1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。

　　2、充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。

　　3、习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。

　　4、进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。

　　5、学生的评价让我耳目一新，幼儿有自己独特的眼光，他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。

　　三. 如果重新上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的情况下对比自我，然后借听老师讲故事，练习自己听故事的方法是否掌握，那么在评价的过程中对比评价自我与别人的不同更清晰。

31、有趣的圆圈（幼儿园综合活动教案）反思

　　设计意图：

　　在开展主题活动《开心宝宝》时，我让小朋友每人在已有的笑脸里面添画。有一位小朋友把这个圆脸添画成一只大黑猫，其他小朋友看见了都很喜欢，都围着它嚷嚷开了，说还可以变成帽子、变成篮子……，这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。于是，我设计了这次创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培养幼儿的创造性讲述能力。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在圆形上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

　　2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

　　3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　活动准备：

　　1、实物：一个圆圈的图片人手一张。

　　2、实物投影仪

　　活动过程：

　　一、引导经幼儿对圆圈进行初步想象。

　　师：今天老师带来了什么?(一个圈圈)

　　这个圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)

　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)

　　二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述

　　师：这个圈圈会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小花猫、小朋友……)

　　听，老师把这幅图编成了两句话：圆圈圈，变秋千，小朋友、小花猫和我一起玩的真开心!

　　师：小朋友，你们想不想也让圈圈变个魔术?变好魔术后想一想，在的旁边还有谁?可以把你想到的画下来，并且也编成几句好听的话。

　　幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿相互讲述)

　　请个别幼儿讲述

　　幼A：圆圈圈，变木桶，妈妈用它来装水。

　　幼B：圆圈圈，变篮子，买了水果放里面。

　　幼C：圆圈圈，变乌龟，乌龟在水里游来又游去。

　　……

　　三、引导幼儿再次对圆圈圈展开想象，小组合作创编《有趣的圈圈》的故事

　　师：现在我要请你们每人

　　找个好朋友把你们手上的画拼在一起，变成一幅大画，然后两个人一起编一个好听的故事出来，两个人你先编，再他编，大家接龙一起编个动听的《有趣的圈圈》的故事吧。

　　四、教师简单小结

　　请个别小组讲述

　　鼓励小组间相互讲述。

　　活动反思：

　　在主题活动中为幼儿提供了充足的时间、空间。改变以往的教学方式，而且鼓励幼儿更多的尝试。体验不同的教学策略，使幼儿更积极更关注自我实践获得的过程。

32、三八妇女节，甜甜的歌声（幼儿园三八节活动优秀教案）反思

　　教案名称：三八妇女节，甜甜的歌声(幼儿园三八节教案)

　　教案前言：三八妇女节是全国妇女的节日，这一天在各个地方，还要给妈妈们放假休息一天，国家没有规定这天是法定节假日，但是相对于企业的人性化管理角度来看，很多公司都在这一天给当妈妈的妇女们放假一天。通过本次幼儿园叫教案让孩子们了解一个新的节日，那就是“三八国际妇女节”。

　　教案目标：

　　1、通过表演节目和妈妈一起游戏，表达对妈妈的祝贺。

　　2、知道三月八日是妇女节，是妈妈的节目。

　　3、了解妈妈的工作和妈妈的喜好，喜欢妈妈。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　教案准备：

　　1、通知妈妈参加活动。

　　2、一些歌曲音带，如〈我的好妈妈〉、〈世上只有妈妈好〉等。

　　3、幼儿事先准备好送给妈妈的礼物。

　　4、妈妈准备发言。

　　教案过程：

　　(一)主持人引出活动

　　(二)庆祝活动

　　⒈在歌颂妈妈的乐曲中，邀请妈妈们入座。

　　说明：座位安排，可让妈妈坐在舞台前，幼儿坐在周围。

　　⒉活动进行。

　　(1)主持人引导幼儿说说庆祝会的意义。

　　(2)按节目单表演节目。

　　说明：幼儿在表现自己时，感受到快乐的情绪，同时也使妈妈为自己孩子的表现在高兴。主持人的语言应根据节目内容有所设计。

　　(3)幼儿说说妈妈在家的辛苦及对自己的关爱

　　(4)个别妈妈表演本领

　　老师小结：我们的妈妈真能干、真辛苦呀，我们一起来谢谢妈妈：“妈妈您辛苦了。”

　　(5)妈妈说心声。

　　说明：通过妈妈代表说公务员无忧，全国公务员共同天地心声，体会妈妈爱“我们”的情感同时也激发幼儿爱妈妈。

　　(6)幼儿与妈妈一起游戏。

　　(7)夹球比赛：幼儿和妈妈面对面夹球。

　　(8)妈妈游戏――抢椅子

　　(9)集体表演《我的好妈妈》

　　反思：

　　幼儿在体会爱妈妈的情感中，表达爱妈妈的情绪。这时应该是感情的高潮。也是庆祝会的高潮，教师的引导和激发尤为重要。教师作为主持人充满激情地组织表演，把活动推向高潮。如，当幼儿说完悄悄话，教师可以说：“我们的悄悄话，是我们的心声，妈妈，谢谢您们，妈妈，祝您们节日好”幼儿齐：“祝妈妈节日好”掌声响起，通过该活动加深了幼儿与母亲之间的情感，该活动得到了家长的认可。

33、不认输的小火车(大班音乐教案及反思）

　　活动目标：

　　1、感受歌曲流畅、欢快的风格，学习歌曲中渐强的演唱方法。

　　2、体验歌曲中蕴含的克服困难、不服输的精神，知道面对困难，要树立信心、勇于克服。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备：磁带图片

　　活动过程：

　　一、《小火车》第一段的学习

　　1、教师出示愁眉苦脸的小火车

　　“小火车怎么了?他遇到什么困难?”(小朋友讲述自己的理解)

　　教师小结：“山坡那边开来一辆小火车，它来到山坡面前停下了脚步，哎呀，山坡太高了，糟糕山坡太高了。”

　　2、教师演唱歌曲第一段。

　　“你听到了什么?”“现在我来当做小火车，来演唱歌曲，你们来给我加油，发出‘呜’的声音，同意吗?”(交换练习，还可以幼儿分两小组练习)

　　二、《小火车》第二段的学习

　　1、教师出示眉开眼笑的小火车

　　“小火车遇到困难就放弃了吗?小火车笑了，为什么?”(讲述)

　　“小火车想：我是一辆不认输的小火车，再大的困难我一定不认输，嗨吆，加油努力，我想我能加油努力，我一定能克服它!这辆小火车敢于克服困难、不服输，它的名字叫‘不认输的小火车’。”、

　　2、教师演唱歌曲第二段

　　“你听到了什么?”“现在我来当做小火车，来演唱歌曲，你们来给我加油，发出‘呜’的声音，同意吗?”(交换练习，还可以幼儿分两小组练习)。

　　3、完整演唱歌曲“不认输的小火车”

　　三、有表情的演唱

　　1、引导幼儿说出第一段犹豫、担心和第二段坚定、有信心的不同情绪。

　　“小火车在遇到山坡的时候，心情怎么样?我们可以用什么样的声音演唱?”

　　“后来小火车不认输不怕困难，我们应该用什么样的声音演唱?”(引导幼儿用渐强的方式演唱，火车越唱越响，显得越来越有信心的样子。)

　　2、幼儿完整演唱歌曲。

　　四、渗透

　　小朋友如果遇到困难你会怎么办?引导幼儿能克服困难，不怕困难!

　　活动反思：

　　学唱歌曲是幼儿非常喜欢的活动。但一节课准确的记住歌词，对幼儿来说有一定的难度。正因为这样，让幼儿在新学歌曲的环节，幼儿反而显得不感兴趣，却在复习歌曲时到是兴趣昂然。针对这一点，我在教学的过程中，也经常采用多种教学方法，目的是希望能改掉教学中的薄弱环节。

　　在进行教学活动时，在教唱歌曲《不认输的小火车》。首先，我请幼儿阅读幼儿用书，请幼儿自由发挥，说说在书上看到了什么?小火车遇到了什么困难?小朋友们各抒己见。待到这时。我把歌词以故事的形式讲给幼儿听。然后，请幼儿说说这是一辆怎样的小火车?有什么值得我们学习?

　　正因为有课前的铺垫，当我告诉小朋友们。《不认输的小火车》的小火车还有一首歌。幼儿学习的兴趣马上被调动起来。于是，根据歌曲教唱的方法，幼儿轻松的记住了歌词。而且整个活动中幼儿积极性高，课堂效果也很好。

　　我觉得，在教唱歌曲前，教师有意识的渗透歌曲的知识，待到教学时，似曾相识的知识更能激发孩子学习的欲望。正所谓“跳一跳摘到果子”。适当给幼儿相关的学习信息，幼儿的学习欲望会更高。

34、小水滴旅行记（大班综合课） 教案及反思

　　活动目标：

　　1、欣赏科学童话《小水滴旅行记》，理解故事内容，了解水的循环过程。

　　2、根据故事内容，尝试用简单的图形表现出小水滴旅行的过程。

　　3、乐意参与小水滴游戏活动。

　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5、增强思维的灵活性。

　　活动准备：幼儿用书人手一册，实物展示仪一台，电视机;白纸、蜡笔每人一份。

　　活动过程：

　　一、通过谜语，引出小水滴。

　　二、欣赏科学童话《小水滴旅行记》，初步了解故事内容。

　　1、你们知道小水滴是从哪里来，要到哪里去吗?

　　2、教师讲述故事，提问：请你说说，故事里说了些什么?

　　三、教师引导幼儿边看书，边听教师讲故事。

　　1、通过提问，使幼儿进一步了解故事内容。

　　(1)这是一篇科学童话故事，请你说说故事里有谁?

　　(2)小水滴从哪里来?流到哪些地方?后来又到哪里去了?

　　(3)小水滴在大海里，高兴吗?后来小水滴变成了什么?

　　2、组织幼儿讨论：你喜欢《小水滴旅行记》这个故事吗?听了这个故事后，你知道了什么?

　　3、幼儿自主的阅读童话故事《小水滴旅行记》。

　　四、启发幼儿用绘画的形式记录小水滴旅行的过程。

　　1、教师：小水滴从天上落下来，经过很多地方，最后，到达大海，变成水蒸气飞向天空。你能用画把它记录下来吗?然后再告诉大家，好吗?

　　2、幼儿在纸上进行绘画记录小水滴旅行的过程。教师个别指导。

　　3、展示幼儿的记录材料，放在实物展示仪上，让大家互相交流，讲述小水滴旅行的过程。

　　五、游戏活动：太阳和小水滴。

　　活动反思：

　　《小水滴旅行记》是一个科学活动，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，通过这个活动，主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。在课前我作了非常充分的准备工作，为了给孩子带来更直观的感受，我从网上找了一些这个活动的PPT和动画课件，还制作了小水滴的图片。

　　活动一开始，我出示了小水滴的形象，通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的兴趣。接着，我给出一个问题：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的办法，有的说它们可以插上一对翅膀，有的说可以把它们可以装在一个透明的袋子里，还有的说可以让小鸟来帮助它们，有经验的孩子也竟然说出了可以变成水蒸气，对于这些答案我也没有马上予以肯定和否定，给孩子们一个尽情想象的空间后，我开始给孩子们边看课件边讲述故事，他们听得可认真了。

　　我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段讲述，不断提问的层层递进，牢牢吸引住了孩子的注意力，同时也激发了孩子听科学故事的积极性，最后从故事中得出科学结论。

　　活动的最后一个环节，为了增加孩子的积极性，我和孩子们玩了一个小游戏，我让孩子想像自己就是一颗小水滴，在太阳公公与风爷爷的帮助下，自己的身体有了不同的变化，引导孩子运用自己的身体来表现小水滴旅行的过程，并用语言来模仿故事中角色的对话。这一环节下来孩子们的主动性不仅得到了充分的发挥，对故事的内容也有了深刻的理解，即感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。

　　通过这节课的设计，我也找到了一些有效的方式方法，如：要针对幼儿的年龄特点，选择幼儿最喜欢的游戏参与其中，幼儿学习的积极性才会更高。所以只要老师善于引导，善于抓住孩子的心理，那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢固。

35、聪明的小鸡(大班语言教案及反思)

　　聪明的小鸡(第一环节)

　　一、设计意图：

　　当小鸡遇到狐狸，似乎难以逃脱被吃入腹中的命运，可是在《聪明的小鸡》这一读本中，聪明的小鸡凭借自己的机智勇敢，保持冷静迅速想出妙招解救了自己!在许多孩子和家长心目中认为学习好就是聪明，然而现在的孩子遇到危险后临危不乱、用自己的智慧战胜别人的能力却是微乎其微。希望藉由本次活动让幼儿知道聪明有很多种，有学的聪明的、有玩的聪明的、有做的聪明的，然后在大书阅读中采用对比阅读的方法，通过对比性的观察进行推理判断，分析人物性格特点，最终让幼儿获得小鸡急中生智战胜狐狸的感性经验。这些经验的获得对幼儿的成长也是很有帮助的。

　　二、活动内容：聪明的小鸡(一)

　　活动目标：

　　1、熟悉故事内容，理解故事发展的过程和结构;

　　2、感知小鸡发起比赛的真正用意，体会故事中的幽默和乐趣;

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象;

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　大书、狐狸头饰、情节发展表、小鸡狐狸图卡。

　　活动过程：

　　(一)、游戏：狐狸和小鸡，导入活动

　　1、师幼展开游戏：狐狸和小鸡。

　　——师扮演狐狸，幼儿扮演小鸡，小鸡随音乐自由捉小虫，音乐停止，小鸡赶紧回位，狐狸开始抓小鸡。

　　2、讨论：小鸡遇上狐狸怎么办?引出读本。

　　(二)、图画阅读：

　　1、封面阅读：引导幼儿观察故事角色及自然环境，并展开讨论：

　　——小鸡在哪儿遇到了狐狸?狐狸最想做什么?小鸡又是怎么想的?小鸡会不会呗吃掉?

　　2、逐页阅读画面，观察提问：

　　P1：小鸡在干嘛?它的表情如何?画面上还有谁?狐狸为什么躲在树后面?狐狸想干什么?

　　P2：小鸡发现狐狸心情是怎样的?狐狸会追小鸡吗?为什么?

　　P3：小鸡的表情是怎样的?它是怎么想的?是否会被狐狸吃掉?如果你是小鸡，会怎么办呢?

　　P4：小鸡现在怕狐狸吗?小鸡对狐狸说了什么?

　　P5：小鸡、狐狸在干什么?小鸡举起了怎样的树枝?

　　P6：狐狸举起的树枝是什么样的?它们正在干什么?举重比赛是谁赢了?

　　P7：小鸡在干什么?小鸡和狐狸比赛跳高，谁会赢呢?

　　P8：小鸡在干什么?狐狸会服气吗?会不会和小鸡比声音?

　　P9：谁的声音大?画面上谁出现了?接下来会发生什么事?

　　P10：农夫为什么会出现?狐狸的心情怎样?

　　P11：狐狸为什么要逃跑?小鸡是否被吃掉了?它是怎么想的?

　　P12：小鸡最终为什么获胜了?

　　3、组织幼儿讨论，给读本命名。

　　——故事里有谁?这是一只怎样的小鸡?

　　——这个故事取什么名字最恰当?

　　(三)、总结分享

　　1、结合故事情节发展表，梳理故事情节;

　　——师出示情节发展表格，引导幼儿回顾故事内容，并邀请幼儿粘贴磁性图卡，分别展示小鸡和狐狸的比赛项目，输赢状况，梳理相关情节。

　　2、总结思考：小鸡提出比赛的真正原因是什么?最后是谁赢了这场比赛?

　　三、活动反思与总结：

　　《聪明的小鸡》对大班小朋友来说是一个既有亲切感又有挑战性的读本，画面里的信息远远超过了文字所要表达的信息，尤其是画面上小鸡丰富的表情变化就是读本所要表达的思想。在本次教学中，通过让幼儿逐页阅读，采用对比观察的方法，为幼儿顺利阅读图书找到了捷径。

　　在大书阅读活动过程中，我没有运用过多的辅助材料，一本大书、一段音乐、一张情节发展表、几张小鸡和狐狸的卡片。这些简单易操作的材料，大大的激发了幼儿参与活动的积极性。

　　《纲要》中指出：教师是幼儿活动的支持者、引导者、合作者。在教学过程中我对幼儿的回答给予积极的肯定，用开放性的提问让幼儿自主发现、自主学习。分享阅读最终倡导地就是自主阅读，在本次教学活动中也融合了独立阅读和反复阅读，符合大班幼儿的阅读能力。

　　同时，阅读是一个深入的过程，是要从表面的图和文逐步往图书的主题、反映的问题和表达的思想方面过渡。本次活动也给我带来了更多的启示：

　　1、丰富幼儿前期经验

　　《聪明的小鸡》是一本情节跌宕的故事类读本，在孩子阅读此类读本前，可引导幼儿阅读一些故事性较强的读本，了解故事的要素和写作特点。而且，幼儿对“聪明”的感知比较狭窄，可以丰富幼儿的前期知识经验，让幼儿对“聪明”有更全面的了解。

　　2、“抓住儿童抛过来的球，并以某种方式抛还给他们”

　　在教学进行时，一切都是在发展的，不可能都如备课中预设好的一样顺，那么就要求教师能及时“抓住儿童抛过来的球，以适当的方式去接，并以某种方式把球抛还给他们”。当孩子发现问题、生成问题时，教师的有效回应便成为问题能否保持、开展、深入、解决的关键。我在组织阅读活动中采用的回应方式包括：顺势情节回应、肯定鼓励回应、追问拓展回应、师幼交换回应。

　　3、给予幼儿主动阅读的空间

　　教师应根据幼儿发展需求，为幼儿创设想说、敢说、愿意说的宽松环境，从而激发幼儿进一步活动意愿，帮助孩子有效学习。并且教师在活动过程中要时而观察、时而引导、时而介入，关注幼儿表现，抓住幼儿的兴趣点，多提开放性、推理性的问题，拓宽思路，教师也应允许幼儿按照自己的想法大胆预设、猜想，并在教师的帮助和引导下，重组自己的认知结构。

　　4、做幼儿的“共读伙伴”

　　当教师以幼儿的“共读伙伴”的身份参与到幼儿阅读中去，并站在孩子的角度，用一颗童心去理解他们时，最容易被幼儿接纳。在总结分享环节中，我出示了一张情节发展表，让幼儿和老师一起回顾故事内容，并邀请幼儿粘贴磁性图卡，分别展示小鸡和狐狸的比赛项目，输赢状况，梳理相关情节。幼儿参与的积极性很高，而且自然的萌发了成就感，进而产生更强烈的学习欲望，树立更强的自信心。