幼儿园语言活动教案反思动物运动会

幼儿园语言活动教案反思动物运动会

幼儿园语言活动教案反思动物运动会

1、幼儿园语言活动教案反思动物运动会

  设计意图:选用幼儿生活比较熟悉的并喜欢的动物为主要角色,并创设有趣又符合幼儿年龄特点的情景,让幼儿通过模仿扮演角色,了解动物的特点,和他们擅长的体育能力,激发幼儿探索动物世界的兴趣和欲望。

  活动目标:

  1使幼儿在认知了解动物名称及特点的基础上,初步学会模仿各种动物。

  2积极参加与故事情节表演,愿意大胆表达自己的想法。

  3在轻松愉快的氛围中通过角色扮演拥有愉快的情绪体验。

  4通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  活动重难点:理解动物的特点及特长,模仿不同的动物

  活动准备:动物头饰,图片

  活动时间:30分钟

  活动形式:个人及小组合作

  活动方法:讲解法 演示法 游戏法

  活动过程:

  1 导入活动:

  教:小朋友好,大家去过动物园吗?都看到了些什么动物?

  2基本部分

  (1)结合《长字歌》,让幼儿对动物世界里的动物有直观的认识,获得初步经验。

  小白兔,耳朵长;长颈鹿,脖子长;

  山羊爷爷胡子长;还有大象鼻子长;

  长臂猴,胳膊长;动物园里细细看;

  什么动物腿儿长?

  教师提问:小朋友们,刚刚在动物世界里你们都看到了那些动物?它们都长什么样子?

  (2)小朋友们,刚才你们认识了:

  耳朵长长的?

  脖子长长的?

  胡子长长的?

  鼻子长长的?

  胳膊长长的?

  (3)表演

  让每个幼儿表演自己喜欢的小动物的特征。

  (4)动物们的运动会

  小朋友们,告诉你们一个好消息,今天动物园里要开运动会了,我们的小动物们要参加比赛,我们去给它们加油吧!

  比赛时,老师请小朋友们帮老师一个忙,看看我们的小动物们都有那些本领,提示并鼓励小朋友们说一说动物们的特点及本领,并做示范,让小朋友模仿。

  (5)情景表演

  示范:教师佩戴头饰模仿动物,“我是动物家庭成员,我的名字叫….,我的…..怎么样,我有…….本领。”

  模仿:要求孩子们跟老师一起做。

  自由表演:请部分幼儿表演动物。

  (6)自由讨论

  今天我们和哪些动物成了朋友?

  (7)结束:小朋友们今天玩的开心吗?

  今天大家都表现的很棒,自己鼓励下自己吧!

  活动延伸:请小朋友们回家和爸爸妈妈一起搜集更多的动物,认识它们了解它们的特征与本领。

2、大班语言活动教案《动物好朋友》含反思

教学目标:

  1、通过看看、讲讲,认读汉字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛"等汉字,并分析字型特点,产生对汉字的兴趣。

  2、了解汉字的一般规律,知道以"虫"字为偏旁的字均与虫有关。

  3、懂得动物是人类的朋友,要珍惜和保护它们。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

教学重、难点:

  1、认读汉字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪"等汉字。

  2、了解汉字的一般规律,知道以"虫"字为偏旁的字均与虫有关。

活动准备:

  1、多媒体课件2、汉字卡片3、小动物图片4、动物朋友的大书

理论依据:

  新《纲要》明确规定"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣,培养前阅读和书写技能。"有关研究指出,人的主要阅读能力,是在3-8岁期间形成的。因此,在学前期开展幼儿早期阅读教学,是目前幼儿教育的一个重要话题。这种能力的培养不是强硬的灌输,而是为了让孩子打开识字的大门,培养幼儿对识字的兴趣,并且在识字中发展幼儿的注意力、想象力、观察力与思维能力,让幼儿在轻松的愉快的学习氛围中学习字词,从而培养幼儿对识字产生浓厚的兴趣。

  《动物好朋友》这个活动所出现的几个小动物都是幼儿所熟悉的,而小动物是幼儿最喜欢也是最熟悉的小伙伴,能充分调动幼儿的学习兴趣。本次活动我结合大班幼儿的年龄特点,以各种形式组织幼儿学习认读。在组织幼儿识字的过程中,我设计了一系列情节和小游戏,使小朋友感到识字能获得快乐,把识字当成必不可少的游戏活动,在不知不觉中识字。这种让幼儿轻松愉快的进入识字活动,这也就是我们所说的"教者无心,学者有意"。

教学过程:

  一、导入活动,引起幼儿的兴趣。

  1、(课件中播放各种动物的影子)师:看,谁来了?(幼儿观察思考)你看到了谁呀?

  师:(出示森林画面)原来,这是一片动物的乐园,调皮的小动物和小朋友做起了"捉迷藏"的游戏,我们一起去找找看有些谁呢?

  2、师:原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是精心为你们准备了一份礼物,猜猜看会是什么?

  二、以书的形式引出"蝴蝶"、"蜻蜓"等几种动物的图片和汉字。

  1、师:我们一起来看看到底会是什么呢?(出示书的画面)哇,原来是一本精美的图书,打开看看书上写了什么?

  2、师:是种漂亮的小动物,它是谁?原来是蝴蝶呀,我们一起来跟蝴蝶打个招呼吧!(念汉字),瞧,它有着细细长长的触角和两对美丽的翅膀。我们一起念一遍"蝴蝶"。我们再一起来看看"蝴蝶"这两个字宝宝有什么特别的地方。(都有一个"虫"字)"蝴"和"蝶"这两个字的左边都有一个"虫"字,所以这两个字都是左右结构的汉字。

  3、依次认识"蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪"等汉字这几种动物,并分析字型。

  4、师:小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物,你们高兴吗?那就让我们再来认识一下它们吧,出示所有的动物画面,认读所有汉字。

  5、师:老师把所有的图片都藏起来,看看你们还认识这些字宝宝吗?(认读汉字)

  三、游戏"找朋友",巩固认读汉字。

  1、接下来我们一起来玩一个"找朋友"的游戏。请男孩子拿着小动物的名字到女孩子那里去找小动物的照片,找对后就把照片和名字贴在黑板上。

  2、幼儿一起检查后认读。

  四、欣赏儿歌,知道动物是人类的朋友,要珍惜和保护它们。

  1、师:老师把这幅美丽的图片编成了一首好听的儿歌,想听吗?教师示范朗诵儿歌:蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。蜘蛛房前忙织网,蚂蚁地上运粮食。蚯蚓地里勤松土,蝌蚪水中变青蛙。

  2、除了这些小动物,你还喜欢哪些小动物?它有什么本领?

  3、师小结:小动物是我们的好朋友,它不仅给我们的生活带来快乐,更重要的是还能使我们的生态环境保持平衡,所以我们要珍惜和保护它们,让它们成为我们永远的朋友,对吗?

活动反思:

  幼儿园的孩子因为其年龄的特点,在识字过程中,注意力不稳定不持久。因此识字活动中,孩子们常常会觉得很枯燥,一堂活动认识的字一多,孩子们就容易产生混淆。本次识字活动,一共有六个词语让幼儿学习,我根据这些词语的不同特点,采取了多种识字方式,从看图认识动物,到图文结合,再到图文分开认读,在游戏中识字,汉字的识记有层次、有梯度,通过这样反复训练,孩子们对生字的认记得到了巩固。

  识字教学不仅仅只是规定的那几个汉字教给孩子,它的最终目的是让孩子能独立识字。我在教学活动中能注意引导幼儿发现并掌握识字的方法。如,在幼儿认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等词语后,引导孩子发现这些汉子的组成规律,知道带有"虫"字旁的汉字都和虫有关系,整个识字过程中,我积极引导孩子自己去探究发现,培养了孩子的识字能力。

3、大班体育活动优秀教案《动物运动会》含反思

活动目标:

  1、学习快速侧步行走,动作的协调性及快速反应能力得到进一步发展。

  2、能大胆、积极选择扮演小动物,相互合作,共同完成游戏。

  3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。

  4、乐于参加体育活动,感受帮助有困难的人的快乐体验。

活动准备:

  1、橡皮筋、垫子、平衡木、沙包若干。

  2、螃蟹图片。

活动过程:

  一、热身运动:

  听音乐做热身操或小动物模仿操。

  二、学习动作:

  1、游戏:"1、2、3"看谁反应快:听到1往左走,听到2往右走,听到3停住。游戏2---3遍。

  2、学习侧步走。

  (1)提问:请幼儿说一说,什么小动物爱侧步走?请幼儿模仿"螃蟹侧行",其他幼儿观察。

  (2)请幼儿说一说动作的要领,边做边说儿歌:小螃蟹向右走,走走走,走走走;小螃蟹向左走,走走走,走走走。

  (3)游戏练习:螃蟹1、2、3。

  三、小动物运动会

  1、师:小动物在森林里要举行"运粮"比赛的运动会,螃蟹、小兔、小猴、小狗他们都一起来参加,他们要爬过草地,走过独木桥,钻过山洞,最后将粮食运到目的地。你们想去参加吗?请幼儿自由选择扮演的动物。

  2、交待游戏规则:

  (1)提醒每个小朋友要学会自己扮演的小动物的走路的样子,螃蟹侧步走,小兔是跳,小猴是脚着地爬,小狗是跑。

  (2)将粮食运到目的地后,跑回来拍第二个小朋友的手,第二个小朋友再出发。

  3、组织幼儿进行游戏活动。

  四、放松评价。

  小结:今天通过小朋友们的努力一起将粮食运到了相应的地方,而且还学会了侧步行走,有的小朋友走的很稳,有的走的很快,有的小朋友还想玩这个游戏,我们下次活动中再让小朋友们玩。

活动反思:

  通过模仿小动物培养幼儿达到学会走∽形路线的目的。模仿动物走路的样子对于幼儿来说并不陌生,但走∽形路线对于中班幼儿来说是个难点,通过教师的引导和角色扮演,激发了幼儿完成游戏的欲望。同时可以感受到了模仿游戏中的快乐。

4、大班健康活动教案《动物运动会》含反思

  设计意图:

  大班幼儿正处于生长发育的关键时期,体育锻炼能使其身体各部位器官、系统的功能以及各种身体素质和身体活动能力得到全面、均衡的发展,使幼儿的体质不断增强。体育游戏作为一种激发幼儿积极性和创造性的手段,其内容和形式与幼儿生理特征紧密联系,它的娱乐性和竞技性能够满足幼儿个性心理需要,它对幼儿生长发育、心身健康和良好行为习惯养成起到积极作用。

  本次活动围绕“动物王国”主题,创设了“动物运动会”游戏情境,目的在与在游戏中帮助幼儿了解几种小动物的特点,乐于模仿小动物的动作;集体参与集体竞赛活动,体验合作的愉快。为了达成这两个目标我首先组织孩子们对每种动作所擅长的运动项目进行讨论,总结出每种动物动作要领后,带领幼儿进行集体练习。然后让孩子们自己选择所喜欢的动物,可爱的小兔都是女孩子选择,选择小猴的小朋友刚开始只有两个,于是我告诉他们: “这次运动会每个比赛项目都设一、二、三名。”听我这么一说从螃蟹队中走出了五六名孩子参加小猴爬比赛。然后分角色在轻松自由的游戏情景中练习,孩子们参与的积极性非常高。最后进行了比赛,还对荣获第一名、第二名、第三名的孩子进行颁奖,孩子们玩得非常开心。

  活动目标:

  1.学习快速侧步行走,动作的协调性及快速反应能力得到进一步发展。

  2.能大胆、积极选择扮演的小动物,相互合作,共同完成游戏。

  3.能积极参加体育活动,养成锻炼身体的良好习惯。

  4.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

  5.鼓励幼儿积极参与游戏,体验游戏带来的快乐。

  活动准备:

  垫子、平衡木、橡皮筋、沙袋若干、动物头饰若干

  活动过程:

  一、准备部分

  1.模仿小动物入场,做小动物模仿操。

  2.幼儿听信号快速反应走。 游戏“1、2、3”看谁反应快:听到1往左走,听到2往右走,听到3停住。游戏2—3遍。

  二、基本部分

  1.学习侧步行走。

  (1)请幼儿说一说什么小动物爱侧步走?请幼儿模仿“螃蟹侧行“的动作,其他幼儿观察。

  (2)请幼儿说一说该动作的动作要领,幼儿再次体验动作。(快思老师.教案网出处)

  (3)游戏:螃蟹1、2、3.

  2.游戏:小动物运动会。

  小动物在森林里要举行“运粮”比赛的运动会,螃蟹、小兔、小猴、小狗它们都来参加。它们要爬过草地,走过独木桥,钻过山洞,最后将粮食运到目的地。你们也想去参加吗?请幼儿选择自己扮演的动物。

  (1)交代游戏规则。

  小朋友要学自己扮演的小动物走路的样子:螃蟹是侧步行走,小兔是跳,小猴是手脚着地爬,小狗是跑。小动物将粮食运到目的地后,赶紧拍第二个小朋友的手,第二个小朋友才可以出发。

  (2)教师示范,幼儿练习。

  (3)幼儿比赛。

  (4)教师讲评。

  三、结束部分

  (1)幼儿分组进行腰背及下肢放松活动。

  (2)小动物们带着自己的食物回家。

  活动反思:

  此次活动目标的制定较为清晰恰当,符合《纲要》的要求,并且目标基本完成,环节设计也层层递进,游戏中幼儿态度积极,情绪良好,在新授侧步行走时,教师亲自示范让幼儿掌握正确的动作要领,接着进行侧步行走专项比赛,如此突出活动的重点,大部分孩子均能充分掌握侧步行走的动作要领。另外,本次活动的预设目标是以孩子为本,让孩子选择自己喜欢的小动物进行扮演参加比赛,这一环节中尊重孩子的个体差异和兴趣爱好,让能力不同、水平不同的孩子都有一个选择权,满足孩子的不同需要同时遵循了孩子的“最近发展区”的原则,但是如果能让幼儿交换一下自己扮演的小动物,并且用小动物们的动作、行动来表现每种动物的特征,通过扮演不同的小动物进行比赛,取得成功的喜悦,也许更能激发他们参与体育活动的乐趣。 需改进之处:

  1.热身活动时间短,幼儿没有完全热身。在学习新的动作技能时,时间较少,部分幼儿还未能正确掌握动作要领,而游戏环节所花时间较多,造成幼儿运动负荷过大。因此,今后要注意把握好幼儿的运动量并多加注意安全问题。

  2.幼儿在练习时,教师需要根据幼儿的发展情况和需要,同时基于活动设计的目标,对幼儿的表达方式和技能技巧给予适时、适当的支持和引导。

5、小班活动教案《动物运动会》含反思

活动目标

  1:学会用“我是···,我会···”的句式进行简单的看图说话。

  2:引导幼儿在原有的内容上进行扩展,培养幼儿的思维。

  3:提高动作的协调性与灵敏性。

  4:初步培养幼儿体育活动的兴趣。

教学重点、难点

  学会用“我是···,我会···”的句式进行自我介绍和事物介绍

活动准备

  小鸟、小鱼、兔子、乌龟、鸽子的头饰若干

  大树、石头、小草、蘑菇的图片

活动过程

  1:老师先介绍认识图片上小动物的名字

  2:老师头戴狮子的头饰,给幼儿分别戴上各种动物的头饰扮演小动物

  3:老师导入故事,模仿狮子的语气说:森林里就要召开动物运动会了,这些小动物都有他们自己的特长,我们去帮小动物报名好吗?报名时我们一定要说清楚你是谁?你会什么?小朋友,现在请你给小动物们报名吧!

  4:小朋友们戴上头饰在大树后面、小草旁边等地方,当老师说请谁那个小朋友上来报名时,戴相应头饰的小朋友就上来报名,老师引导幼儿说“我是·

  ··,我会···”。如“我是小鸟,我会飞”

  5:引导幼儿拓展思维“小朋友们,你们还知道哪些小动物吗?他们都有些什么本领呢?

教学反思

  通过这次活动发现,幼儿在活动中的表现都还是可以,整个游戏中,孩子们都很活跃,有个别小朋友对有些动物不是很了解。主要是老师在上课前对动物的描述不是很仔细,导致有些小朋友有些模凌两可。

  如果让我再来上这节课,我会先准备好大些的动物挂图,先讲解动物的外貌特征与习性,让幼儿充分了解后再去玩游戏。我还会在游戏结束后进行简单的自我介绍,如:我叫什么名字?今年几岁了?我是男生还是女生?在什么幼儿园上什么班?

6、小班语言活动教案《动物学唱歌》含反思

学习活动:

  动物学唱歌

活动目标:

  1.学习儿歌“鹅大哥”,模仿鹅走路的样子。

  2.感受动物学唱歌的情感。

  3.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

活动准备:

  1.指偶白鹅。

  2.儿歌图片。

活动过程:

  一、欣赏儿歌。

  1.看指偶表演,念儿歌“鹅大哥”。

  2.教师自制指偶白鹅边念儿歌边表演,

  3.幼儿和教师一起边念儿歌边模仿鹅走路的样子。

  二、动物的叫声。

  1.听听公鸡、母鸡、小鸡的叫声。

  2.幼儿模仿叫声与它们的动作。

  3.按自己的想法说说动物们在说些什么。

  三、游戏“谁在叫”。

  1.教室四周摆放好各种动物的头像。

  2.教师和幼儿在小动物头像四周走动,教师双臂在胸前边绕圈转动边说:“咕噜咕噜锤!唧唧叫的是谁?”大家跑到小鸡的头像前,说:“咕噜咕噜锤,唧唧叫的是小鸡。”

  3.反复多次玩以后,将不同小动物的叫声编入儿歌。

教学反思:

  成功之处:活动体现了兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性,课程组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、与客人老师互动、个体与集体互动,幼儿与环境互动)原理,始终以动静融合的形式展开:倾听声音(静)——模仿声音动作(动)——欣赏故事(静)——游戏(动),符合幼儿身心发育特点,易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。

7、小班语言活动教案反思《夏天》

  活动设计背景

  小班幼儿在各个方面都有一定的发展,但他们的协调性不是很好需要加强锻炼。我班个别幼儿在平时的活动中不合群,性格比较孤僻,活动的目的是希望引导离群幼儿参与到活动中来,锻炼幼儿的灵活性和协调性。

  活动目标

  1、通过游戏使幼儿掌握意义相反的词,培养孩子的思维敏捷性。

  2、通过游戏使小朋友们体会到集体游戏的乐趣。

  3、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  教学重点、难点

  1.幼儿活动中的灵活性与协调性的培养以及锻炼

  2.幼儿对活动参与的积极性培养。

  活动准备

  实物(如大鞋子、小鞋子,黑手套、白手套等)、图片

  活动过程

  1、谈话引出课题。

  师:你们看一看,比一比老师和李洁(一幼儿)哪个高,那个小?

  幼儿1:老师高李洁矮。

  幼儿2:老师大李洁小。

  2、将实物和图片放在桌上,让孩子看一看,说一说。

  师:老师这边准备了很多的东西,你们看一看比一比它们有什么不同?如:大鞋子、小鞋子,黑手套、白手套。

  3、开始游戏:

  (1)老师任意取出一件说:“这是白手套。”你们必须找到黑手套并说:“这是黑手套。”依次类推。

  (2)孩子会玩后,可以只说单词。接着老师拿一本书说:“薄,” 孩子取出一本说:“厚”。

  (3)由孩子先说,老师进行配合。也可以用动作进行游戏,如老师举右手,孩子举左手。

  4、体会游戏的乐趣:

  让孩子相互体会谁做得多做得好。

  教学反思

  1、小班是幼儿身心发展的重要时期,每个幼儿都有每个幼儿的特点,在活动中学会交往,开动脑筋,使动作更加灵活,更加完善,这些表明这一时期的幼儿更需要教师对幼儿指导

  2、对活动过程的反思:

  (1) 对幼儿发展的反思,幼儿在活动中大部分能主动参与进来,个别学生需要老师的引导才能顺利完成活动,有些幼儿在活动能自主创造一些动作,一些想法,幼儿的身体的灵活性和协调性得到了良好的改善,那些孤僻的幼儿也得到了一些改观,有了笑容。

  (2)对教师专业的反思,由于我是他们的班主任,对每个幼儿都有一定的了解,(.来源快思老师教案网)对他们的水平、学习习惯、学习特点都能全面的掌握,所以能把握教育内容的核心价值以及对幼儿最大限度的发展。

  (3)对师生互动的反思,在活动中个别幼儿不能够理解老师的指令时,老师要在幼儿身边解释以及示范,对个别不能达到要求的学生加以引导,使幼儿都能够积极配合老师的指令进行活动,因此活动得以顺利进行。

  3、对活动效果的评析。整个活动幼儿的参与度较高,对于发展比较快的学生来说简单,但是对于发展比较慢的学生来说就有些难度,所以教师应该考虑到这一方面,使较慢的学生也参与到活动中来。

  4、如果让我重新上这节课,我会更加仔细的设计观察,在过程中提高一些活动要求,让发展空间扩大。

8、小班语言活动教案反思《小小运动会》

  活动目标:

  1、学习动词 :飞、跑、爬、游、跳、走等,练习短句“XX来运动,怎么怎么样。”

  2、在理解儿歌的基础上,尝试仿编儿歌。

  3、感受运动带来的快乐。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  活动准备:

  活动前了解有关运动会的知识、教学挂图、小动物卡片、2个小筐

  活动过程:

  一、情境导入,激发幼儿学习兴趣。

  今天,森林里可真热闹,原来是小动物们正在举行小小运动会。

  出示教学挂图,启发幼儿完成问题。

  1、运动会上有哪些小动物?(蝴蝶、小马、乌龟、龙虾、青蛙)

  2、他们分别在做什么?( 蝴蝶在飞,小马在跑,乌龟在爬,龙虾在游,青蛙在跳)

  3、谁来表演一下:蝴蝶怎样飞,小马怎样跑…… 教师以短句:“XX来运动,怎么怎么样。”进行小结

  二、理解儿歌,学习短句:“XX来运动,怎么怎么样。”(.来源快思老师教案网) 蝴蝶、小马、乌龟、龙虾、青蛙不仅都来参加运动会,它们还把自己的本领编成了好听的儿歌呢。

  附儿歌:

  蝴蝶来运动,飞呀飞呀飞

  小马来运动,跑呀跑呀跑

  乌龟来运动,爬呀爬呀爬

  龙虾来运动,游呀游呀游

  青蛙来运动,跳呀跳呀跳

  1、师完整读儿歌

  2、师幼齐读

  3、接读(师读前半部分,幼读后半部分)

  4、边读边做动作

  三、尝试仿编儿歌

  1、师幼一起仿编

  2、和旁边小朋友一起仿编

  3、请个别幼儿仿编

  4、全体幼儿仿编

  四、结束活动

  师幼到户外运动,巩固短句“我们来运动,怎么怎么样。”

  活动反思:

  小班的孩子活泼好动,对动物特别感兴趣,对他们充满了好奇,很乐意去了解它们,更加乐意去模仿他们的动作,但是语言表达能力还不是很好,所以这个语言活动《小小运动会》非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”活动始终以动静结合融入的形式展开,符合幼儿身心发育特点,易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极,效果很好。

9、中班健康活动教案反思《动物运动会》

  活动目标:

  1、练习绕障碍物跑,发展幼儿的平衡力、协调性,感受模仿游戏的快乐。

  2、让幼儿掌握游戏的玩法和规则。

  3、通过游戏,教育幼儿爱护、保护小动物。

  4、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。

  5、培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。

  活动准备:

  1、经验准备:已会模仿一些小动物的动态。

  2、物质条件准备:环境创设,各种小动物头饰、小椅子若干、场地布置,颁奖音乐,课件。

  活动过程:

  一、律动《动物运动会》走进活动室。

  (小朋友们,以前我们参加过运动会吗?今天,我们班级里也要举行动物运动会,你们来猜一猜会有哪里些小动物来参加呢?哦,你们知道的小动物可真多啊,那我们就一起来看一看都有哪些小动物来参加动物运动会了。)

  二、基本部分

  1、出示幻灯片(小鸟、蝴蝶、松鼠、小兔)

  2、请幼儿模访。

  3、我们班今天一共来了几个小动物参加动物运动会?都有谁?

  4、还有一个小动物也来了(大象),原来啊大象是来给小动物们当裁判的。

  三、开始游戏

  1、 教师介绍游戏规则和玩法。

  师:森林里要开动物的运动会,小动物们邀请我们去参加,谁是你的好朋友你就去帮助它吧!(幼儿选择自己喜欢的头饰)

  玩法:幼儿分成四组每组5――6人,每组是一个小动物队。!出自:快思老.师!游戏开始,幼儿开始向前走(模仿头饰上的小动物的动态),绕着小椅子走到达终点。教师扮演猫头鹰裁判员,为到达终点的“小动物”发奖牌。

  2、教师示范游戏过程,并讲解要领和注意事项。

  当大象裁判员发令后,每组的“小动物”做自己标志性的动作向前走,当走到小椅子摆放处时,不能碰到椅子,绕过去,左绕一次,右绕一次。一定要走∽形路线,把每个椅子都绕过在绕着回来,把接力棒给下个幼儿,依次进行。

  3、幼儿开始游戏,教师在旁指导,幼儿有不正确的地方应及时纠正。

  4、颁发奖牌

  为获胜队颁发金牌,为其他两队颁发银牌

  5、小朋友都喜欢小动物吗?动物是我们人类的好朋友,那我们应该怎样对待小动物呢?

  活动延伸:

  小动物们都喜欢参加运动会,我们小朋友也应该平时爱运动,这样才会有一个健康的好身体。回家后请爸爸妈妈一起来做这个游戏,小朋友来当裁判,明天来幼儿园把比赛的结果告诉老师。

  活动反思:

  通过模仿小动物培养幼儿达到学会走∽形路线的目的。模仿动物走路的样子对于幼儿来说并不陌生,但走∽形路线对于中班幼儿来说是个难点,通过教师的引导和角色扮演,激发了幼儿完成游戏的欲望。同时可以感受到了模仿游戏中的快乐。

10、中班语言活动教案《动物我们的朋友》含反思

  活动目标:

  1.通过看看、讲讲,认读汉字“犀”、“鸵”、“嘴”、“豹”,并分析字型特点,产生对汉字的兴趣。

  2.知道犀牛、鸵鸟、巨嘴鸟、豹这四种动物的名称,了解它们的基本特征。

  3.懂得动物是人类的朋友,要珍惜和保护它们。

  4.能分析故事情节,培养想象力。

  5.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  活动准备:

  1.课件、电脑、图片、字卡。

  2.跳跳棋、接龙数套、动物图书若干本、五角星若干枚。

  活动过程:

  一、导入活动,引起幼儿的兴趣,复习学过的字词。

  1.(课件中播放各种动物的声音)师:听,这是什么声音?(幼儿倾听)你听到了什么声音?

  (出示森林画面):原来,这儿是一片动物的乐园,调皮的小动物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戏,我们一起去找找看有些谁呢?(复习汉字词:“孔雀”、“大象”、“马”、“狮子”等。)

  2.师:原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是精心为你们准备了一份礼物,猜猜看会是什么?

  二、以书的形式引出“犀牛”、“鸵鸟”等四种动物的图片和汉字。

  1.师:我们一起来看看到底会是什么呢?(出示书的画面)哇,原来是一本精美的图书,打开看看书上写了什么?(打开书)

  2.师:是种漂亮的小动物,它是谁,你认识吗?(幼儿回答)让我们来看一看、听一听它到底是什么呢?(播放录象)它叫什么,你听出来了吗?原来它的名字叫鸵鸟(念汉字),它可是世界上最大的鸟,瞧它有着长长的脖子长长的脚。一起念一遍“鸵鸟”。我们再一起来看看“鸵鸟”这两个字宝宝有什么特别的地方。(都有一个“鸟”字)“鸵鸟”的“鸵”它的左边也有一个“鸟”字,“鸵”是一个左右结构的汉字。

  3.依次认识“巨嘴鸟”、“犀牛”、“豹”这几种动物,认读汉字“嘴”、“犀”、“豹”,并分析字型。

  4.师:小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物,你们高兴吗?那就让我们再来认识一下它们吧。

  出示所有的动物画面,认读所有汉字。

  5.师:老师把所有的图片都藏起来,看看你们还认识这些字宝宝吗?(认读汉字)

  6.游戏“下雨了”。

  请小朋友将汉字宝宝送回到相对映的小动物的家躲雨。

  师:你们都正确的把小动物送回到了自己的家,小动物们向你们说声:谢谢你们,小朋友!(不用谢)

  7.师:小动物是我们小朋友的朋友,你们喜欢它们吗?(喜欢)所以我们要珍惜和保护它们,让它们成为我们永远的朋友,对吗?

  三、幼儿去“森林休闲屋”进行游戏活动。

  师:刚才我听小动物们说森林里有个“森林休闲屋”,里面有许多好玩的游

  戏,有“跳跳棋”,有“接龙”,还有许多好看的图书等,你们想去玩吗?(想)那就让我们去尽情地玩吧。

  幼儿分散游戏。

  活动反思:

  在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

11、幼儿园大班社会语言活动教案《动物牙齿大奇观》

  小朋友们都喜欢动物,那么动物牙齿大家知道有什么区别吗?前段时间刚学习了《认识自己的牙齿》从而引起大部分幼儿对动物牙齿的认识,同时小部分幼儿语言连贯性相对较弱,大所以我选择了孩子较为感兴趣平时比较常见的动物来切入本次活动,引导幼儿的语言发展以及社会性发展。

活动目标

  1.发现不同动物牙齿形状与功能的关系。

  2.培养幼儿热爱大自然,善于观察大自然的情感。

  3.能用合适的形容词描述动物牙齿的特点。

重点难点

  活动重点:发现不同动物牙齿形状与功能的关系。

  活动难点:能用合适的形容词描述动物牙齿的特点。

活动准备

  常见动物牙齿细节图片及PPT、动物图片(A4纸打印)

活动过程

  一、导入

  老师带来了一个谜语,请小朋友仔细听,(谜语)‘兄弟生来白又白,整整齐齐排两排。切菜咬米快又快,人人吃饭离不开。’打一个人体器官。(牙齿)

  二、幼儿分享交流自己对动物牙齿的认识

  ——我们每个小朋友都有牙齿,动物也有牙齿吗?(有)

  ——你见过哪种动物的牙齿?长什么样?(猫、狗、牙齿尖尖的)

  幼儿自由讨论交流,请个别幼儿说一说。

  三、了解森林里动物牙齿的形状与功能

  1、我们来看森林里动物的牙齿都长什么样?

  ——(出示长颈鹿吃草图片)你们看这是谁在吃草?(长颈鹿)

  ——(出示有长颈鹿牙齿图)我们看看长颈鹿牙齿长什么样?尖尖的还是平平的?(平平的)引导幼儿说出长颈鹿的牙齿平平的。

  总结:长颈鹿喜欢吃草,用舌头把草卷到嘴巴里,再用平平的牙齿把草磨碎。

  ——(出示骆驼图片)还有一个动物也喜欢吃草,我们看它是谁?(骆驼)

  总结:骆驼也喜欢吃草,它的牙齿又平又钝,可以把草磨碎。

  (出示松鼠牙齿图)激发幼儿参与兴趣。

  ——咦!这是谁呀~有两颗大大的门牙?(松鼠)

  ——松鼠喜欢吃什么?(核桃、松果)

  总结:松鼠喜欢是吃硬硬的松果,它有两颗大大的门牙,可以咬开果核。

  (逐一出示长颈鹿、骆驼、松鼠)森林里的动物有喜欢吃草的,有喜欢吃松果的,还有一个是喜欢吃肉的。

  ——(出示狮子图片,做出狮子凶猛的样子)狮子的牙齿是尖尖的还是平平的?(尖尖的)

  总结:狮子喜欢吃肉,他的牙齿又尖又利,可以把肉块撕碎。

  2.了解陆地上动物牙齿的形状与功能

  ——我们看大象的牙齿长在嘴巴里面还是嘴巴外面呢?(外面)

  长在里面的牙齿和长在外面的牙齿功能一样吗?

  ——(出示大象图片)猜一猜两只大象他们在干嘛?(玩耍、打架)牙齿长在嘴巴外面的动物还有疣猪。疣猪是野猪的一种,是世界上最丑的动物之一。

  ——总结:大象和疣猪都有两根长长的牙齿,打架的时候可以当做武器。

  3.了解海里动物牙齿的形状与功能

  我们看生活在水里的动物有没有牙齿

  (出示海象)又大又重的海象,也有两根长长的牙齿像拐杖一样,可以帮助它从水里移动到陆地上。

  ——(出示鲨鱼)你看到鲨鱼的牙齿没有?(有)

  总结:鲨鱼有牙齿而且又尖又多,咬断了又会长出新牙齿,可以紧紧地咬住猎物。

  ——(出示鳄鱼)鳄鱼的牙齿又多又小,牙齿断裂了,和我们小朋友一样会长出新的牙齿,然后用牙齿紧紧地夹住猎物,快速的吞下去。

  四、活动结束

  (出示图片)今天我们知道了,原来不同动物的牙齿和功能都不一样,是因为他们喜欢吃的东西不一样。比如:喜欢的草的长颈鹿的而牙齿平平的,喜欢吃松果的松鼠有两颗大大的门牙,喜欢吃肉的狮子牙齿牙齿又尖又利,大象和疣猪两根长长的牙齿是帮助他们打架,海象的牙齿是帮助它从水里移动到。陆地,鲨鱼和鳄鱼的牙齿帮助他们紧紧地夹住猎物。

  五、活动延伸

  (出示图片)一起欣赏森林里其他动物的图片

活动总结

  活动设计思路和实施过程让幼儿能从已有经验中感知到动物牙齿的不同以及它们的功能,活动一直围绕着孩子们常见的动物为线索,整场活动就非常吸引幼儿的注意。另外活动设计环节性和观察性很强,活动中老师没有直接告诉幼儿那种形状的牙齿的功能是怎样的,而是引导幼儿在轻松、愉悦的环境中去发现动物牙齿的不同以及其特点,并能用适合的形容词描述出来。

12、活动幼儿园中班语言活动《我会变》教案反思

  活动目标:

  1.感受故事的诙谐、充满童趣的意境,体验故事中“变”带来的快乐。

  2.尝试用动作和故事中语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。

  3.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4.乐意观看表演,感受游戏的乐趣。

  活动重点:感受故事中“变”带来的快乐。

  活动难点:尝试用动作和语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。

  活动准备:

  故事《我变小了》PPT

  活动过程:

  一、游戏导入,引发幼儿倾听故事的兴趣。

  1.通过游戏吸引孩子注意:“—二三,请将你的手变大:三二一请将你的手变小:一二三请将嘴巴变大,三二一请将嘴巴变小”

  提问:手变大了会怎样?变小了又有什么好玩的事发生呢?

  小结:手变大能拿住更多的东西,变小会变成小拳头,变得有力气!

  变大变小都很有意思呢!

  2.导入:小朋友,如果有一天我们的身体变小了会发生什么事?小结:有一只小熊梦见自己变小了,发生了很多有意思的事,一起来听故事《我变小了》。

  二、分段讲述故事,在师幼互动中引导幼儿感受故事中“变”带来的快乐。

  1.出示图片一,教师边出示图片边讲述第一段。

  提问:瞧,小熊和爸爸发生了什么有趣的事?小熊在哪呢?为什么能坐在爸爸的口袋里?

  教师通过动作和课件帮助幼儿梳理,引导幼儿用完整的语言说一说“有一天,我梦见我变小了,爸爸带我出去玩,让我坐在他的口袋里。”

  提问:坐在爸爸的口袋里,不用自己走路,感觉怎么样?你心情怎样?

  小结:身体变小了可以坐在爸爸口袋里出去玩,可真有趣!

  2、出示图片二(我和妈妈)讲述故事第二段。

  提问:妈妈给了小熊什么呀?小熊拿到棒棒糖后吃了多久?为什么总也吃不完?

  小结:哦,原来身体变小了,胃口也跟着变小了呢!一根棒棒糖能吃整整一下午,真好!

  3、出示图片三,讲述故事第三段。

  提问:小熊变小了,姐姐让小熊干什么了?

  小结:原来变小了可以钻到姐姐的娃娃家里,变小了可真好玩!

  4、出示图片四,幼儿讨论:在梦里还发生了什么有趣的事情呢?

  提问:小熊藏在哪里?为什么哥哥找不到小熊?

  小结:原来是因为小熊变小了呀!小的东西藏在哪里也很难找到,真有意思!

  教学反思:

  幼儿天生就具有主动探索的精神,他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题,这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断,让孩子们成为活动的主人。

13、幼儿语言活动《森林运动会》小班讲述活动教案反思

  设计意图:

  幼儿对看图说话活动比较感兴趣,同时又喜欢模仿各种小动物的动作,拟人化的学习环境能使小班幼儿更好地运用已有的生活经验去进行讲述方面的学习,在此基础上,我设计了本次育活动。

  活动目标:

  1.能看图描述小动物参加运动会的项目。

  2.丰富动词"跑、爬、跳、游",会用句式"xx会x"说一句话。

  3.引导幼儿充分想像合理的故事经过,锻炼自己口语的表达能力及思维能力,创编出一个完整的故事。

  4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5.激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  6.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  活动准备:

  经验准备:引导幼儿了解一些小动物的名称和主要生活习惯;活动前组织幼儿进行跑、跳、爬等活动,引导幼儿感受运动的快乐。

  物质准备:PPT 森林运动会背景图,各种小动物贴纸。

  活动过程:

  一、以"天气冷,做运动"引题,初步感受跑、爬、跳、游的含义。

  1、指导语:天气好冷呀,小朋友们我们需要做运动,让我们一起来做运动热热身。

  2、引导幼儿先跑一跑,学小兔跳一跳,在爬呀爬,学学小鱼游游游,游回座位上咯!(边做边说出动词)

  二、出示挂图,引导幼儿观察、讲述。

  1、指导语:昨天啊,森林里刚刚举行了一场运动会,老师拍了一幅运动会上的照片,我们一起来看看吧。

  2、提问:你们瞧,图里有哪些小动物?他们在比赛什么?

  3、引导幼儿边讲述边用肢体形态表现画中的运动项目。

  三、出示小河背景图,引导幼儿讲述谁要参加游的比赛。

  1、请幼儿说说谁会游?并请个别幼儿上来把小动物贴在相应的背景图上。

  四、结合小动物的特点引导幼儿用xx会x句式讲一句话,并送动物参加比赛。

  1、引导幼儿运用句式说一句话。教师示范仿编句式: 小羊会跑,咩咩咩。小猴会爬,吱吱吱。

  2、幼儿自由回答,并贴上所说的动物。

  五、学小鱼游到教室外面。

  活动延伸:

  教师和幼儿一起来做韵律操《我真的很棒》。

  组织幼儿到户外参加运动会。

  教学反思:

  如果让我再来上这节课,我会先准备好大些的动物挂图,先讲解动物的外貌特征与习性,让幼儿充分了解后再去玩游戏。我还会在游戏结束后进行简单的自我介绍,如:我叫什么名字?今年几岁了?我是男生还是女生?在什么幼儿园上什么班?

14、幼儿园小班语言教案:小动物过桥教案反思

  设计背景

  我班幼儿对小动物总有一种特殊的情感,无论什么都会表现出莫大的关心及爱护,所以我常利用实物、图片为幼儿多介绍动物的生活习性和外形特征,或拿一些动物的模型、玩具来介绍,并进行一系列的《可爱的小动物》的主题活动,让他们逐渐对小动物有一定的了解。

  活动目标

  1、 引导幼儿积极参与儿歌学习活动,培养幼儿对语言活动的兴趣。

  2、 通过学习使幼儿能准确的说出动物的名称及过桥的样子。

  3、 尝试仿编短句“XX过桥XX”激发幼儿的创造精神。

  4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  6、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  7、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  重点难点幼儿能完整的读出儿歌,并能参与创编。

  活动准备图片、碟机道具:螃蟹玩具

  活动过程

  1、 教师以故事导入。

  2、 出示图片,请小朋友欣赏,教师帮助理解。

  3、 教师提问,加深幼儿对儿歌的理解。

  4、 朗读儿歌。

  5、 仿编短句:“XX过桥XX”,阻止幼儿讨论创编小动物过桥的动作。

  6、 出示道具“小螃蟹” 请幼儿说说小朋友过桥的样子。

  7、 教师请个别幼儿将自己仿编的短句及动作表演出来。

  延伸活动:教师将幼儿仿编的短句以图文的对应的形式写在纸上,然后贴出来,在早阅的时候可以请幼儿再来表演。

  教学反思

  本次活动以故事导入很感兴趣,可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛,可能效果会好很多。

15、幼儿园开学活动《我们爱上幼儿园》小班语言教案反思

  活动目标:

  1.学习有节奏的朗读儿歌,尝试自编动作进行表演。

  2.积极讲述上幼儿园的愉快经历。

  3.感受儿歌中的欢乐情趣。

  4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

  活动准备:

  1.经验准备:教师通过幼儿入学几天来的情况,观察幼儿的入学情绪。

  2.材料准备:幼儿用书,教学图卡组,磁带。

  活动过程:

  1.教师用简短的语言导入本主题活动,并且应到幼儿表达上幼儿园的快乐与感受。

  2.教师出示图片,引导幼儿观察,了解幼儿园的主要活动---画画、唱歌、游戏、讲故事等激发幼儿上学的愿望,引出儿歌《我爱上幼儿园》

  3.教师带领幼儿念儿歌:“念念儿歌跳跳舞,动动蜡笔画画图,举起手儿数一数,有趣故事读一读,上学快乐又幸福。”

  4.教师一边带领幼儿创编动作,一边完整且有节奏的朗读儿歌,突出而各种的停顿与重音。

  5.教师以提问的方式帮助幼儿理解儿歌的内容。

  教师:

  (1)早晨到幼儿园时都做哪些活动呢?

  (2)老师平时都是怎么关心小朋友的?

  (3)上幼儿园你快乐吗?

  6.识字游戏。

  (1)教师取出字卡引导幼儿认读汉字“画”“笔”

  (2)看一看,说一说。

  教师将“画”和“笔”的字卡混合放在盒子里,请幼儿互做考官,任意摸出一张,请对方说出卡片上的字。

  7.教师和幼儿一起复习今天所学内容。

  活动反思:

  通过这节课的学习,幼儿基本掌握了我们今天的活动目标,在以后的教学中,我会更多的运用游戏的方式进行教学!

16、幼儿园古诗《悯农》中班语言活动教案反思

  活动目标

  1.理解古诗内容,有感情的朗诵诗歌。

  2.尝试背诵古诗,了解农民劳作的艰辛。

  3. 知道粮食来之不易,萌发对农民伯伯的尊重之情。

  4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备

  1.经验准备:幼儿提前通过图片、视频等了解水稻种植、种植过程等。

  2.物质准备:PPT 图片、米饭的图片。

  活动过程

  一、图片导入,激发兴趣。

  出示各种米饭的图片,引入活动,讨论:我们每天都要吃饭,你指导我们吃的米饭是从哪里来的吗?激发幼儿的兴趣。

  二、朗诵故事,理解诗歌意境。

  1.引导幼儿倾听诗歌朗读《悯农》,欣赏理解古诗。

  2.讨论理解古诗的含义。

  3.学习词语"辛苦",并用"辛苦"说一句话。

  4.引导幼儿学习有感情的朗读古诗,初步感受古诗的韵味美。

  三、尝试背诵,加深理解。

  在幼儿对古诗内容及含义有了一定了解的基础上,鼓励幼儿看图,尝试背诵。

  四、交流讨论,了解农民种田劳作的艰辛。

  1.提问:你见过农民伯伯种地吗?他们是如何种田的?请你学一学。农民伯伯劳作这么辛苦,你有什么想法。引导幼儿大胆表达自己的想法和观点。通过讨论表达对农民的敬意,懂得爱惜粮食,不浪费粮食。

  2.小结:《悯农》这首诗歌描写出农民劳作的艰辛,提醒我们要珍惜来之不易的一粒粒米粉,不要浪费。

  活动反思:

  本次活动引出主题。然后朗读古诗理解诗意,教育幼儿要从小爱惜粮食,尊重别人的劳动成果。在这一过程中借助画面、想象等手段,知道古诗的大概意思,让孩子们找到共鸣,并抓住了诗眼“辛苦”二字,通过唤醒孩子的生活经验来品诗中之情,让幼儿懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的,来之不易,激起孩子对农民的热爱尊重之情,达到了预期目的。

17、幼儿园中班语言活动教案《会飞的抱抱》反思

  活动目标:

  1. 理解故事,感受小猪和奶奶之间浓浓的亲情,明白爱是可以传递的。

  2.体会拥抱的温暖,并大胆用动作和语言表达出来。

  3.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  4.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动准备:

  PPT、头饰、音乐媒体等

  活动过程:

  一.谈话引入--分享爱的情感经验

  1.师:你们有特别想念的人吗?为什么这么想念他(她)呢?

  2.师:你会用什么办法表达你的想念?

  小结:想念一个人,可以用打电话,写信,聊天,视频等方式来表达

  二、讲述故事--用拥抱表达爱

  1.师:今天,有只小猪很想念它的奶奶,它会给奶奶准备什么特殊的礼物呢?(PPT播放)猜猜里面会是什么礼物?(幼儿讲述)

  2.师:你们看,小猪到底送了什么给奶奶呢?

  3.师:什么叫抱抱?4.师:小猪说,我要把我的爱告诉奶奶,我要给奶奶一个大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。

  5.师:那什么叫做"大大"的抱抱呢?(幼儿用动作表示)

  三、情境游戏一一爱的接力棒

  1.师:小猪说,我要给奶奶一个大抱抱,可是奶奶住在很远很远的地方,抱抱传不过去呀!怎么办呀?

  2.师:你们有办法让这个大大的抱抱传到小猪的奶奶那去吗?

  幼:可以坐交通工具:飞机,火车,汽车等等

  3.师:你们的办法都很好,小猪十分感谢你们,但是小猪也有一个好办法让抱抱传到奶奶那去,你们想知道吗?(讲述故事)

  小猪来到了邮局,这里许多动物来这里寄东西,小猪说小狗叔叔,我想把我大大的抱抱寄到我奶奶家,叔叔说,好吧,你先把你的抱抱给我吧,于是小猪长开双臂,大大的抱了小狗叔叔,小狗叔叔收到了这个大大的抱抱请其他邮递员一个一个的帮忙送过去。

  4.师提问:小猪用了一个什么办法?是不是一个好办法?你们愿不愿意也来当一回邮递员,帮助小猪寄这个抱抱呢?

  游戏一:传抱抱,请幼儿扮邮递员的角色和小猪的角色,一起帮助小猪把大大的抱抱送到奶奶家。

  5.师:奶奶收到小猪的抱抱,甜在心里,暖在心里。她说,我要把我的爱,我的回信送给小猪。(亲亲)

  6.师:你们觉得这个亲亲会到小猪的身边吗?用什么办法传给小猪呢?

  游戏二:传亲亲四、再入主题--爱的回音

  1.师:奶奶收到了小猪的礼物,小猪也收到了奶奶的礼物,大家的心里都甜滋滋的,觉得幸福极了。

  2.师:这个好听的故事就藏在这本书里,这本书的名字叫《会飞的抱抱》。让我们一起回教室去看看书里有没有更有趣的事情发生吧!

  活动反思:

  《纲要》中指出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本次活动我们通过绘本《会飞的抱抱》让幼儿了解了信件传递的整个过程。通过这简单的信件传递,也流露出了亲情与友情之间的美好,简单的信件可以让人与人之间的感情长久保存。的整个过程。通过这简单的信件传递,也流露出了亲情与友情之间的美好,简单的信件可以让人与人之间的感情长久保存。

18、幼儿园大班科学语言活动教案:冬天的动物反思

  【教材分析】

  冬天到了,人们穿上了厚厚的棉衣准备过冬。动物们也有自己的过冬方式:小青蛀躲在自己的洞里呼呼睡大觉,小兔子换上了厚厚的皮毛,大雁飞到了暖和的南方,小松鼠则在自己的家里储存了大量的食物。幼儿对于动物们在冬天的变化充满好奇,他们也愿意关注和思考动物们的这些生活习性与冬季环境的关系。本活动通过讨论讲述、分享交流、操作实践等环节,引导幼儿积极主动地认识常见动物的过冬方式,了解动物的生活习性与生存环境的关系,满足幼儿探究的欲望,激发幼儿关爱动物的美好情感

  【活动目标】

  1.了解动物冬眼、迁徒、换毛、储存食物等几种动物过冬方式,知道动物采用不同的过冬方式是为了适应环境、保护自己。

  2.能大胆交流自己的看法,与同伴协商合作,对动物过冬方式进行简单分类。

  3.萌发探索动物生活习性的兴趣,体验搜集、分享、合作的快乐。

  4.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  【活动准备】

  有关动物在冬天里生存方式的文字和图片资料,《幼儿素质发展课程・多媒体教学资源包》课件 24,动物的图片若干(数量与幼儿人数相同),分类图每组 1 张,“幼儿学习材料”一一《拥抱冬天》。

  【活动建议】

  1.引导幼儿交流查阅到的资料,简单介绍动物的过冬方式,使幼儿感受到搜集分享的快乐。

  (1)提问:寒冷的冬天来了,人们穿上了厚厚的棉衣。你知道动物们是怎样过冬的吗?

  (2)引导幼儿利用搜集的图片、图书等资料,采用自由谈话的形式,向大家介绍动物的过冬方式。

  2.借助课件引导幼儿欣赏故事,了解不同动物的过冬方式。

  (1)讲述故事,引导幼儿观看课件《冬天的动物》,帮助幼儿理解故事内容。

  (2)鼓励幼儿讲述故事里的动物是怎样过冬的。

  提问:故事里的动物朋友是怎样过冬的?还有哪些动物的过各方式和它们样?它们为什么这么过冬?

  (3)结合幼几回答和课件,引导幼儿进行分析。如:什么是冬眼?还有什么动物冬?狗熊的过冬方式有什么不一样?换毛的动物有什么共同的特点?还有哪些动物是换毛过冬的?大厘和燕子为什么要迁移到别的地方?

  3.引导幼儿分组协商合作,将动物图片按过冬方式归类并进行分享、交流,激发幼儿探素动物生活习性的兴趣

  (1)小组协商,将图片分类。

  每组幼儿 1 张分类图,组内协商哪一栏贴哪种过冬方式。做好标志后,将动物图片贴到相应的过冬方式栏中。提醒幼儿将故事《动物怎样过冬)中没有提到的过冬方式贴到最后一栏。

  (2)展示小组分类图,由小组选派代表进行分享、交流。

  每组选派一位代表,说明自己组是怎么分类的,哪些是故事中没有的过冬方式。教师及时引导、纠错、提升

  小结:今天我们知道了动物的过冬方式有冬眼、换毛、迁徙、储存食物、留卵过冬、躲在暖和的屋里过冬等。

  4.引导幼儿讨论、交流,知道动物过冬是为了适应环境、保护自己。

  (1)提问:动物们为什么要想这么多办法过冬?

  (2)小结:动物采用不同的过冬方式是为了适应环境、保护自己。

  【活动延伸】

  请幼儿自主阅读《拥抱冬天)第 12-13 页,继续探究动物的过冬方式。附

  动物怎样过冬

  冬季对动物来说是很危险的季节。一方面,天气太冷,容易被冻死;另一方面,不容易找到吃的东西。那么动物们有哪些办法过冬呢?

  第 1 种方法是冬眼,如蛇、青姓、乌龟等动物。它们冬天躲在自己的洞里睡大觉

  直到春天才醒来。在这么长的时间里,它们不吃不喝也不动,靠缓慢地消耗身体里的脂肪度过寒冷的冬天。狗熊冬天也在睡觉,可稍有响声就会醒来,肚子饿了也会出来找东西吃, 这叫假冬眠或半冬眼

  第 2 种方法是迁到暖和的地方,知大服、燕子等动物。它们飞到南方方面是因为那里温暖,另一方面是能找到食物。这都有利于它们的生存。

  第 3 种方法是加厚自己身上的度毛或者羽毛,知兔子、鹿、孤狸、麻、乌等动物。它们冬天身上的度毛成毛比夏天要厚得多。至于吃的东画,它们也不用发愁。因为它们在夏天和秋天尽量多吃水西,吃得辟的,冬天能找到食物的时候就吃、找不到吃的东西几天也没问题。

  第 4 种方法是储存食物,如松鼠、蜜蜂、妈蚁等动物。秋季时,它们在自己家里储存大量食物,这样到各天它们就不用出门了。

  第 5 种方法是留卿过,如坡、虫等昆虫。秋季时,它们产卵,让卵在树枝上、草丛里、泥土里度过冬天。这些的外边有特球的卿保护,不怕寒冷,等到春天来临时,它们的虫就会由来,快乐地到处去玩了。当然,还有些动物是躲在安全的地方过冬,如苍蝇、蚊子飞进人们暖和的屋里过冬。它们是害虫,在家里看到它们要赶快消天。

  教学反思:

  活动前,我先向孩子了解一些有关小动物冬眠的知识,孩子们了解的不是太多,只是从一些图书上见过,真正认识、接触过这类具有典型特性动物的孩子只有两三个,设计活动中,我就充分利用多媒体引导幼儿认识,并讲述一些小动物的故事帮助孩子理解冬眠的含义。孩子们也非常喜欢这类型的故事活动,活动中孩子们积极主动地参与,发言也非常精彩。因为孩子已经将画面的内容熟记于心,所以孩子在给动物们找家时,能快速找到,这就是一个内化的过程。我们知道,任何一种技能和能力的形成,都要经过一个从不会到会的训练过程。孩子们在学习了知识外,自己的语言能力也得到了进一步的提高,他们的表现真是不错!

19、幼儿园大班语言领域教案:动物运动会

  【活动目标】

  1.在动物运动会的童话情境中能大胆表达自己的所见、所闻、所想

  2.遇到折困难不气馁,体验共同学习的乐趣

  3.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力

  4.过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节

  【活动准备】

  《动物运动会)的课件

  【活动建议】

  1.谈话激趣

  教师出示课件:五彩综纷的背景中央,狮子大王露出幸福的笑脸。

  师:小朋友你们看这是谁?对!是狮子大王,今天狮子大王过生日,狮子大王想过一个有意义的生日。小动物们为它举办个生日运动会,狮子大王也邀请我们小朋友去观看运动会,我们一起去吧。

  2.讲述精彩的开幕

  (1)观看开幕式:听,什么声音?这个声音在哪里听过?(播放音乐,不出示动物开幕式)原来是开幕式的音乐。

  (2)看图说一说,学一学。

  师(播放开幕式动物):那我们来看着谁来到了开幕式?

  请小朋友连贯讲述开幕式,大象吹着喇来了,鳄鱼敲着鼓来了,蝴蝶跳着舞来了,大熊拉大提琴,老虎吹萨卡斯。让小朋友学一学大象吹喇叭,鳄鱼敲鼓,蝴蝶跳舞。

  3.讲述热闹的入场

  师(放动物进场式):小朋友们学的真像!开幕式结束了,运动员们进场了.看看来了哪些运动员。

  让那个幼儿能用连贯的话说出来用“有...有...有...还有”小朋友如果没说完整,可以让其他小朋友帮忙补充。

  4.赛前猜想

  鼓励幼儿运用已有经验,猜想小动物可能参加的比赛项目。

  师:小朋友们把所有的运动员都说出来了,狮子大王告诉我这次比赛总共有跑步、游泳、捉虫、飞行 4 个比赛项目,这些小动物可能会加什么比赛呢?他们会和谁比赛什么项目,我们来猜猜。(完整的说一说什么小动物会参加什么比赛,为什么?)

  5.听广播学播音

  (1)广播播报通知一:请参加赛跑比赛的小动物到草地集合,请参加游泳比赛的小动物到河边集合,

  师:运动员们都来齐了!播音员要播报比赛通知了,我们仔细听一听播报员说了什么? 师:我们再来听一通,比比谁听得清楚(培养幼儿的倾听能力)

  (2)广播播报通知二:请参加捉虫比赛的小动物到山坡集合,请参加飞行比赛的小动物到树林集合

  师:播音员又播报通知了,这一次,她讲了些什么呢?

  6、观看比赛,现场讲述

  师:比赛马上就要开始了用我们去草地上看看有什么比赛。

  (1)观看比赛一:小兔和小狗进行赛跑比赛

  师:你们看到了谁和谁?它们参加什么比赛?比赛开始了,我们为它们加油。结果怎样呢?我们来看看谁得第一名。我们用掌声来祝贺它,(支持小兔子赢的手抱臂,支持小狗赢的手放在腿上,为他们加油)

  (2)观看比赛二:三只小海豚进行游泳比赛

  师:跑步比要结束了,那我们去河边看比赛吧,运动员是谁?是一号、二号、三号海豚。它们参加什么比赛?比谁先游到哪里?预备一一开始!结果怎样?谁得第一名?我们来夸夸它,(支持一号海豚的叉腰,支持二号海的手放肩上,支持三号海豚的手抱头)

  (3)观看比赛三:青蛙和蜥蜴进行捉虫比赛

  师:游泳也比要结束了,接下来我们一起去山坡上着着那里在举办什么比赛。这是谁和谁,参加什么比赛?比赛开始了,它们是怎样捉虫的?让我们一起来祝贺捉虫冠军,(10 秒倒计时)

  (4)观看比赛四:小灰鸟和小绿鸟进行飞行比赛

  师:今天的最后一场比赛也要开始了,我们赶快去树林看一看,谁和谁比,比什么? 结果怎样?我们用掌声祝贺他(自己想动作表示支持的小鸟)

  师:比赛真激烈!你最喜欢什么比赛?说说为什么?谁愿意讲给大家听听?

  师:其实运动会的比赛项目还有很多呢,你还知道哪些?哪些动物会参加。说说为什么?

  7.颁奖

  师:所有的比赛项目都结束了,颁奖仪式要开始了,请我们冠军小动物进场,(跑步冠军小狗等等)狮子大王给得到冠军的小动物带上闪亮亮的皇冠,你们猜它会对得到冠军的小动物说什么呢?让我们用掌声恭喜他们(不要骄傲,勤加练习,继续保持)可是没有得到冠军的小动物非常伤心难过,我们小朋友要怎么样来安慰他们呢(不要气馁,勤加练习,以后会得到冠军的)

  教师总结:小朋友说的很好,我们也要像我们小朋友自己说的一样,得到冠车不骄傲, 要继续保持,而遇到挫折困难不能气馁,继续努力,一定会取得冠军的。

  8.生日晚会

  同唱生日歌为狮子大王庆祝生日

  师:狮子大王过了一个有意义的生日,那我们也来唱一首生日歌作为礼物送给它吧。

20、幼儿园语言活动《云朵面包》大班教案反思

  教材分析

  大班幼儿已具有一定的阅读理解能力。《云朵面包》是一个充满了神奇、浪漫和暖暖的爱的童话故事。在这个活动 中,老师以品尝云朵面包的味道作为主线,由浅层次的面包 的口味到体会妈妈早早起床为我们做面包时所融入的爱的味道,再到为爸爸送面包后感受到的幸福味道,体会故事中一 家人相亲相爱的浓浓情感,萌发对家人的关心和热爱。

  活动目标

  1.理解故事情节,丰富词汇:小心翼翼、忽忽悠悠。

  2.能大胆参与讲述和表达,掌握读图观察的技能。

  3.体会故事中一家人相亲相爱的浓浓情感,萌发对家人 的关心和热爱。

  4.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  5.在理解故事的基础上,尝试续编故事。

  活动准备

  绘本、课件《云朵面包》。

  活动过程

  一、出示相片“小猫全家福”导入活动,激发活动兴趣。

  教师:“今天老师带来了一张相片,你们看看,上面都有谁?这是谁的全家福?你家也有这样的照片吗?”

  二、分页欣赏绘本,理解绘本内容,体验情感。

  1.教师讲述故事开头,猜想情节。

  ①天气怎么样?

  ②画面中有谁?猫爸爸和猫弟弟在干什么?猫哥哥发现 谁已经起床了?猫妈妈早早地起床去做什么呢?(幼儿自由表述,做饭、洗衣服......)

  ③我们一起来看看猫妈妈起床干什么了?(出示图片, 幼儿理解图意:妈妈正在厨房忙着做早饭。)

  2.讲述故事第二部分,学习词语。

  ①小云朵好轻好轻,我们怎么拿回家呢?(引导幼儿表述自己的想法,比如轻轻地,像宝贝一样地、温柔地......)

  ②故事中,猫兄弟怎么做的?谁来试一试。(大家做温 柔抱的样子,用一个好听的词形容:小心翼翼。)

  3.讲述故事第三部分,参与体验。

  ①妈妈打算用这朵云来做什么?(幼儿自由表述:三明 治、云朵饼干、云朵饮料......)

  ②妈妈说我可以把它做成云朵面包,是怎么做的?我们一起看着面包步骤图,来试一试吧!(出示步骤图,伴随音乐,观察教师示范,师幼一起制作:放调料、和面、搓面包,然 后放进烤箱。)

  ③猜猜云朵面包会是什么味道?

  4.讲述故事第四部分,体会对爸爸的关心。

  ①和家人坐在一起吃美味的面包是一件很幸福的事。可 惜猫爸爸没吃到这么美味的面包,到底怎么回事,一起看看 ?

  ②猫妈妈看到猫爸爸慌慌张张去上班了,她心里会怎么想?

  ③如果你爸爸也饿着肚子去上班,你会对他说什么?

  5.讲述故事第五部分,体验找爸爸情节。

  ①时间差不多了,面包出炉了,它是怎么出炉的呢?(引导幼儿用肢体动作表现“忽忽悠悠的飞起来了”)。

  ②吃了云朵面包,猫妈妈和兄弟俩发生什么事?

  ③猫兄弟飞到哪里去?我们帮忙呼喊爸爸。(观察图片发现猫兄弟两人飞过斑马线、高楼大厦,飞到了高压线,风 也越来越大了。)

  ④风越来越大,他们有危险了,那他们是继续找还是放 弃呢?

  6.讲述故事第六部分,体会爸爸的心情。

  ①爸爸到底在哪儿?

  ②爸爸看到猫兄弟是什么表情?爸爸吃着猫兄弟送来的面包心情是怎么样呢?

  ③爸爸吃了面包以后,发生了什么变化?

  ④爸爸飞进了哪里?你们觉得爸爸上班有没有迟到? 他应该感谢谁?

  ⑤这真是一个温馨的故事,我们再来完整欣赏一遍故事, 听听故事的题目叫什么?

  三、完整阅读绘本,进一步品味绘本中蕴藏着的香甜、

  神奇和爱。

  1.教师播放课件【整体欣赏】,请幼儿完整地阅读绘本。

  2.讨论:

  ①故事的题目叫什么?

  ②故事中的我是谁?

  ③你觉得这是怎样的一家人?为什么?

  教师小结:是呀,在一个幸福的家庭里,有人遇到困难, 我们会想尽办法去帮助他,当家人都平安幸福的时候,我们也会发自内心的感到幸福。因为有家才有爱,才有温暖和关怀。

  ④你们觉得云朵面包除了有甜甜的、牛奶的味道,还会 有些什么味道呢?

  四、萌发对家人的关心和热爱,升华情感。

  讨论:如果你也有一个云朵面包,吃了也能飞起来,你 会想用“飞”的本领为你的家人做什么呢?

  活动反思

  绘本教学中,老师一定要善于运用绘本画面的细节,充分拓展绘本留给我们的想象空间,让孩子们思维的灵活度、广度都得到提升;关注孩子们在活动中充分享受阅读的快乐; 同时也要注意结合绘本内容,找准语言发展的关键点。

  附:故事《云朵面包》

  清晨,我从梦中醒来。睁眼一看,窗外正下着雨。

  “快起床,外面下雨了!”我叫醒弟弟,一起走到屋外。我们仰头望着天空,看了好久好久,今天,会发生一些

  奇妙的事情吧。

  “咦,这是什么呀?”树枝上挂着一朵小小的云。

  小云朵好轻好轻,我们小心翼翼地抱着它,拿回家给了 妈妈。

  1.妈妈将云朵放进大碗。

  2.到入热牛奶和水。

  3.放入酵母、盐和糖。

  4.先轻轻地揉成大面团。

  5.再揉得小小的,圆圆的,放进烤箱。

  6.“再等 45 分钟就好了,这是今天的早餐哟。”

  可是,“糟糕!起晚了!下雨天会堵车的!”爸爸来不及等面包烤好,

  就急匆匆的拿起公文包和雨伞,慌慌张张地奔向公司去了。

  “不吃饭会饿的,”妈妈好担心爸爸。

  45 分钟过去了,厨房里飘来阵阵清香。妈妈轻轻打开烤

  箱。啊,烤好了,香气腾腾的云朵面包忽忽悠悠得飘了出来! “哇!好香!口水都要流出来了!”“开吃咯!”

  吃完云朵面包,我们也忽忽悠悠地飘了起来。

  “爸爸一定很饿了。”弟弟说。“我们给他送面包去吧。” 我把面包装进袋子,打开窗户,和弟弟一起飞了出去。

  “爸爸在哪儿呢?他已经到公司了吗?”

  “不会的,看,车都塞在路上了。” “瞧!爸爸在那儿。”弟弟叫起来。

  我们在密密麻麻塞满了车的马路上找到了爸爸。他坐的 公车里挤满了人,就像装满豆芽的盒子。

  “爸爸!”“喵!”哇!吃了云朵面包的爸爸竟然也...飘飘悠悠的飞了出来。象大鸟一样呼呼地飞着,飞得好高好高!

  总算飞进了办公室。“啊,真是万幸!”

  ~~胆战心惊地避开电线~~我们又一次飞到了高楼得上面

  轻轻地落在屋顶上。雨刚停,天上的白云就一片一片地 飘了起来。

  弟弟说:“好饿哦。”“这是因为在空中飞累了,我们再吃一个云朵面包,好不好?”

  弟弟和我又吃了一个面包,谢谢小云朵,云朵面包真好

21、幼儿园小班美术活动《动物》教案反思

  小班美术《动物》教案(附反思)

  设计意图:

  至教研特色开展纸泥来,我们班的孩子非常有兴趣,在第一阶段孩子动手折叠了春天的花朵,初步了解了纸艺的一些作品,依据孩子的经验我开展了第二阶段进行制作立体的东西《快乐的小动物》,让孩子在第一阶段的基础上有所提升。

  活动目标:

  1.通过画、剪、折、贴制作立体小兔。

  2.能按照步骤图进行制作小兔。

  3.喜欢纸艺作品,初步对纸艺作品产生兴趣。

  4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5.培养幼儿的欣赏能力。

  6.对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

  7.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  活动准备:

  1.卡纸、勾线笔、剪刀、胶水、制作好的立体动物造型。

  2.布置好小动物的家、事先制作好步骤图。

  活动重点难点:

  重点:通过画、剪、折、贴制作小兔轮廓。

  难点:能根据图示制作立体小兔。

  教学过程:

  一、谈话引出主题

  1.让幼儿欣赏立体动物造型作品,引发幼儿兴趣。

  2.你们看老师带来了许多的动物,都是什么动物?

  二、欣赏立体小白兔,让幼儿欣赏观察构造

  1.这是谁?

  2.你发现它和我们平时做的手工有什么不一样吗?

  3.教师小结。这个手工分三部分,一部分是小动物,一部分是立体纸筒。最后还有一个小尾巴。

  三、制作立体小兔

  (一)出示示意图讲解

  1.先在画纸上画小兔轮廓(图1)。

  2.剪下小兔轮廓(图二)。

  3.在另外一张长方形的纸上画小兔头一半高度剪下(图三)。

  4.两头粘贴(图四)。

  5.把头贴在纸筒上(图五)。

  6.剪一个椭圆型的尾巴,一端向上折短的一端贴在纸筒上(图六)。

  (二)幼儿制作立体小兔

  四、展示幼儿作品,幼儿相互欣赏

  1.小朋友,小白兔的家住在森林里,我们把它送回家吧。

  2.你喜欢谁的小兔?为什么?

  教学反思:

  此次活动不要求孩子画好兔子涂色,只要画好轮廓就行,为了让作品效果明显,可以提示幼儿把兔子画大一点,在制作立体纸筒只要立住就可以。

  这个活动在大家的集体讨论下我修改了很多,原来我是让孩子们画好后涂色,但是涂色非常的麻烦,也没有什么必要,因此我们把这一环节给整改了,添加了制作小白兔的尾巴,这样立体的小白兔会更生动,孩子会更有兴趣。

22、幼儿园数学活动《小动物运动会》中班优质教案反思

  教材分析:

  数是幼儿早期数学槪念发展的重要基础,中班幼儿是通过实际操作感知数的形成的。本次活动通过游戏的方式,创设“小动物运动会”游戏情境,设置入场式、比赛、寻宝等环节,激发幼儿学习兴趣,在有趣的游戏中引导幼儿感知 8 添上 1 是 9,9 添上 1 是 10,理解 9、10 的形成,学会点数 10 以内的物体并说出总数,培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

  活动目标:

  1.在操作过程中,感知 8 添上 1 是 9,9 添上 1 是 10,理解 9、10 的形成,学会点 数 10 以内的物体并说出总数。

  2.感知数字 9、10 的形成和所表示的实际意义,发展运用数学知识解决实际问题的能力。

  3.喜欢帮助小兔子,接受任务能努力完成。

  4.培养幼儿对数字的认识能力。

  5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

  活动准备:

  1.教师自制课件:“小动物运动会”入场式、比赛以及颁奖的场景。

  2.8 种动物(小猪、小兔、小猫、小狗、小猴等)的图片,10 把钥匙以及 10 扇带锁的门。

  活动建议:

  一、播放课件,引导幼儿观看“小动物运动会”入场式,复习 8 以内的数。

  提问:运动会上人场的运动员有几名?(7 名)运动员小猪来了,现在一共有几名运动员?

  (7 添上 1 是 8)运动员分别在哪个跑道呢?启发幼儿^数运动员衣服上的图案,帮它们找到相应的跑道。

  小结:比赛结束,恭喜小兔子获得第 1 名!它要去领奖,我们一起去看看吧。

  二、播放课件,引导幼儿观看“小动物运动会”颁奖的场景,初步学习 9、10 的形成。教师导语:小兔子的奖品藏在房间中,它需要闯过不同的关卡才能得到奖品。 让我们一起来帮 助 小 兔 子 吧 。

  1. 关卡一踏石过河:小兔子要踩着 9 块石头过河,河里只有 8 块石头,怎么办?启发幼儿

  发现岸边有 1 块石头,可以将岸边的石头搬到河中,在河中再添上 1 块石头,8 添 1 是 9。引导幼儿点数石头,帮小兔子过河。

  2.关卡二寻找宝箱:有 9 把钥匙,小兔子要打开 10 扇带锁的门,才能找到藏在房间中的奖品,怎么办?引导幼儿找到另外 1 把钥匙,9 添上 1 是 10.引导幼儿点数钥匙,打开带锁的门,帮小兔子拿到奖品。

  三、创设“小动物开庆祝舞会”游戏情境,引导幼儿巩固 10 以内数的点数。

  组织幼儿玩“抱团”游戏,幼儿扮演小动物,在场地上自由舞蹈、玩耍,教师说抱闭的人数,幼儿找到相应数量的明友抱成一团。例如:教师说“9 人抱团”幼儿 1 寻找朋友,9 个人抱成一团引导幼儿点数抱团的人数进行验证,巩固 10 以内数点数。

  活动反思:

  数学能为幼儿动手、动口、动脑,多种感官参与学习活动创设最佳情景,激发幼儿的学习兴趣,调动学生积极性,最大限度地发挥学生身心潜能,省时高效地完成学习任务,同时,渗透思想品德教育,培养良好的学习习惯和心理素质,使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率,培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

23、幼儿园小班语言教案《动物的伞》教案反思

  设计意图:《纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合小班幼儿的年龄特点和语言发展现状,我制定了本次活动。

  活动目标:

  1.学习用一定的句式描述画面内容,学习使用一些常用动词。

  2.在看看、想想、说说、做做的过程中,理解诗歌的内容。

  3.关注动物避雨的方式,激发幼儿热爱大自然的情感。

  4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  5.萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备

  1.物质准备:动物头饰(小鸟、蚂蚁、小鸡)、PPT课件、小电脑、图片、雨声、鸟声、蛙声、小鸡声录音。

  2.经验准备:幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的生活习性,同时对于下雨有一定的感受和体验。

  活动过程

  一、情景导入

  讲故事设置情景:一个明媚的午后,小动物们在欢快的玩耍,天上突然飘来了一朵乌云,哗啦啦,下起来了大雨,小动物们赶紧去找躲雨的地方。

  二、基本部分

  1.学习第一句诗歌。

  教师:我们看看第一个躲雨的动物是谁?幼儿看图讲述(播放课件的小鸟片段)

  教师:小鸟想的是什么办法?小鸟把什么当成伞?这是一把什么伞?幼儿思考后回答。

  教师小结:那我们可以这样说:“哗啦、哗啦,下雨了,小鸟飞到大树上,大树伞。”小朋友我们一起来说说吧。(带领幼儿练习句子)

  2.学习第二句诗歌。

  教师:接下来我们看看躲雨的谁?(播放课件的蚂蚁片段)

  教师:看看蚂蚁想的是什么办法?下雨了,蚂蚁到了哪里?它是怎样过去的?(引导幼儿说出动词“爬”)它把什么当成了伞?这是一把什么伞?

  教师:我们把蚂蚁避雨的办法是连起来说说吧。(教师配合动作带领幼儿练习句子:“蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞。”)

  3.学习第三句诗歌。

  教师:小鸟、蚂蚁都找到了伞,那小鸡怎么办呢?(播放课件小鸡片段)

  教师:谁能用完整的话说说小鸡想的是什么办法?它把什么当伞?它是怎样到妈妈的翅膀下的?(引导幼儿说出动词“钻”。)它的又是什么伞?(引导幼儿用完整的话说出画面内容:“小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞”。)

  4.学习第四句诗歌。

  教师:看看图上的动物,下雨时都找到了什么?

  幼儿尝试说出第四句:哗啦,哗啦,下雨了,我们都有自己的伞。

  5.完整复述诗歌。

  教师:我们来把小鸟、蚂蚁、小鸡避雨的办法是连起来说说吧。

  6.完整欣赏老师念诗歌一遍,请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答,选择一较合适的名字为题目)

  7.请幼儿加上诗歌名字看图谱学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。

  三、拓展幼儿思维

  1.下雨天,小鸟、蚂蚁、小鸡都找到了伞,你们想想还有什么动物会把什么当成伞。你能用诗歌里那样的话说出来吗?(鼓励幼儿自由想象、引导幼儿按诗歌原句式大胆讲述)

  2.老师也想到了一些动物避雨的是,我们一块儿来看看。(播放课件的青蛙片段)

  教师:我们一起来说说青蛙是怎样避雨的?我们可以用一个什么词来说?引导幼儿说出动词“举”。我们把青蛙避雨的事编成一句诗歌:青蛙举起大荷叶,荷叶伞。

  教师:看看还有哪个动物来避雨?(播放乌龟课件片断)乌龟避雨是怎样避雨的?我们可以用一个什么动词来说。(引导幼儿说出动词“缩”或“躲”)我们完整地来说一遍乌龟避雨的事:“乌龟缩到小甲壳,甲壳伞。”

  3.创编最后一句诗歌。

  教师:这么多动物都找到了伞,我们把这美丽的画面变成一句诗歌吧!(引导幼儿说出:哗啦,哗啦,下雨了,大家都有自己的伞。)

  4.播放背景音乐,完整地朗诵一遍诗歌。(带领幼儿边表演动作,边朗诵歌词。)

  四、活动结束

  (播放课件松鼠和七星瓢虫片段)下雨了,七星瓢虫和小松鼠也找到了伞,它们的伞又是什么呢?请你们下了课跟小伙伴说说,回到家跟爸爸妈妈说说吧。

  附:

  动物的伞

  哗啦,哗啦,下雨了,

  小鸟飞到树枝上,大树伞!

  蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!

  小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞。

  哗啦,哗啦,下雨了,

  我们都有自己的伞。

  续编部分:

  青蛙举起大荷叶,荷叶伞!

  乌龟缩进小甲壳,甲壳伞!

  哗啦,哗啦,下雨了,

  大家都有自己的伞。

  师:老师这里也有一顶大伞,我们举着它回家吧!

  五、活动延伸:

  1.领域渗透:在美工区中准备白纸和画笔,让幼儿在课余时间将诗歌内容画下来。

  2.家园共育:与家长配合,请家长继续帮助幼儿巩固诗歌内容,有条件的话帮助幼儿了解更多的动物的特点和与其相适应的栖息地。

  教学反思:

  《动物的雨伞》是一首语言活动。从活动中我发现幼儿的参与积极性很高,而且对于下雨了,小动物们会去哪里避雨都展开了丰富的想象并用优美的语句表达出来。整节课上幼儿在看视频的环节中都聚精会神,而且看到小动物的躲雨方法都很好奇也很开心,促使本次活动推向高潮。这次语言教学活动中,我改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,我准备了优美的背景图片和动物卡片,这些直观的教具大大激发了孩子的学习兴趣。通过引导、讨论,师生互动,平等地和幼儿进行交流,并根据儿歌的特点,多层次,多形式引导幼儿主动学习,使幼儿体验其中的快乐,感受儿歌的趣味,把落脚点立足在幼儿主动,快乐的学习上,使幼儿很容易很轻松地学会了儿歌,基本上达到了预期的目标。在教学过程中,我充分发挥幼儿的主体性,在启发引导的基础上,运用鼓励、欣赏、赞许的语言激发孩子们大胆表达自己的想法,给孩子表现的机会和参与游戏活动的机会,让幼儿的主体性得以体现。并使得幼儿在轻松愉快的氛围中,感受到学习的快乐,获得心理的满足感。当然,在活动中还有很多不足之处:首先,在活动中,引导幼儿看图学诗歌快了,在学诗歌的过程中没有让幼儿理解透,由于我总是担心时间不够用,所以在提问时没能做到面向全体,从而使更多的孩子没能有表达自己想法的机会。

  其次,在本次活动中,由于我怕课堂常规纪律不好,所以还是让孩子们坐小椅子来参加活动,没能做到真正地放松孩子。我觉得如果让孩子很随意地坐在地上来参加活动,给孩子们创造一个更加宽松、自由的环境,可能收到的效果会更好一些。

  第三,从活动中看到孩子们的词汇量还是不够丰富,从而阻碍了部分孩子流畅表达。今后要多为他们创造说话的气氛,让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间,用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受,进而培养他们的语言表达能力,还要多为他们创造说话的气氛,让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间,用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受,进而培养他们的语言表达能力。活动中我也发现利用头饰和道具并布置相应的场景,其效果很好,这样不仅可以引起更浓的参与兴趣,还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容。在今后的工作中,我应多培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。

  这次活动让我真的收获不小,除了在大的方面让我学习到很多之外,小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式;这是一节以说为主的语言课,我的目的也正是为了发展幼儿的思维想象和表达能力,于是我将更多是时间用在了后面的延伸活动上面。从中我也明白了一个简单的道理,不要紧守教参中的设计过程,教参只是教师的一个参考资料而已。另外我有了一个最大的感受,放松自己,尽量去做好,不要想结果,只有你放开了,孩子才会无拘无束。

  这些是我在本次活动中发现的一些不足和问题。还有哪些不足之处,希望领导和老师们给予指正,以便我在今后的工作中进一步改进。

24、幼儿园小班语言活动教案《九月九》反思

  9月9是我国传统节日重阳节,本次活动围绕着重阳节展开,让幼儿通过儿歌懂要得关心老人,对老人有礼貌,学习儿歌,学会欣赏儿歌通过儿歌大胆的猜一猜,讲一讲,想一想,锻炼幼儿的语言表达能力。

  youery活动目标:

  1、会欣赏儿歌,初步学习儿歌。

  2、通过儿歌,懂得要关心老人,要对老人有礼貌。

  3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  6、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  7、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  活动准备:

  1、课前帮助幼儿了解一些有关重阳节的知识。

  2、爷爷奶奶笑哈哈的图片。

  活动过程:

  一、导入:(出示图片)引起幼儿的兴趣。

  师:图上有谁呀?(爷爷奶奶)他们怎么啦?(他们笑了)

  师:他们为什么笑呢?(请小朋友说一说)

  师:原来他们要过节了,所以笑得那么开心。

  二、欣赏儿歌《九月九》

  师:你们喜欢爷爷奶奶吗?(请小朋友说一说)

  师:老师也喜欢爷爷奶奶的,所以呀编了一首好听的儿歌,你们想听吗?

  1、老师完整地朗诵儿歌一遍。

  师:小朋友,你听到儿歌里说了些什么呀?(请小朋友说一说)

  2、再次让幼儿欣赏一遍。

  3、幼儿学习儿歌。(帮助幼儿矫正个别音)

  4、教育幼儿要做一个听话的乖宝宝,要有礼貌。

  附儿歌:《九月九》

  九月九,重阳到,

  爷爷奶奶哈哈笑,

  我请他们吃甜糕,

  妈妈夸我好宝宝。

  活动反思:

  童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说,教师在朗读儿歌时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;朗读儿歌时,面部表情,眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化,这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

25、幼儿园大班科学教案《弹力运动会》反思

  一、活动题目:弹力运动会

  二、活动目标:

  通过观察与实验,使幼儿进一步感知不同物体的弹性现象,培养幼儿观察的敏锐性。

  能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  三、适用对象:5~6岁幼儿。

  四、活动所需资源

  皮球、橡筋、气球、弹簧、木块、铁片、弹性球、动物标靶、自制弹弓(每人一个)、纸制子弹等。

  五、活动过程:拍一拍,捏一捏,感知不同物体的弹性。

  幼儿自主选择一个皮球跟着音乐拍球,其中有些皮球是没有气的。

  诱导幼儿按一按、捏一捏有气和没有气的皮球,共同找出原因,知道皮球打了气会弹得高,原来空气也有弹性。

  找一找生活中有弹性的物品。

  (1)在一大堆物品中找出有弹性的物品(如拉一拉弹簧、橡筋、捏一捏气球、海绵等)。

  (2)在日常生活中还有哪些物品是有弹性的。如弹簧床、海棉枕头、沙发、床垫、吹气救生圈等。

  玩一玩。

  (1)橡筋的一端系在中指上,另一端系一只小球,并用同一只手拿着球向下投,用手掌收回小球。

  (2)橡筋一端系着中指,然后一只手拿着球向前投,随后收回,重复投掷,可投向目标处。

  (3)固定橡筋一端,另一端手拉着小球,拉到一定的距离时放手,让球反弹回去,超过固定物的高度。

  (4)将长橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上,然后用球拍向上拍打小球,让小球弹上去又拉回来,反复拍打。

  做游戏。

  (1)看谁射中靶。

  用力投掷玩一玩中的小球,使橡皮筋拉长,让小球能打中相隔一定距离的动物标靶。

  (2)看谁弹得远。

  一手握小弹弓的把柄,另一手用纸制子弹拉紧橡筋,然后放手,让子弹弹出去。拉得越紧,子弹弹得越远。

  在地上按一定距离画三条线,超过最远一条线得3分,超过第二条线得2分,超过第一条线得1分。

  六、注意事项

  1.小弹弓不要对着别人。

  2.可分别采用集体活动、分组活动和自由活动的形式。

  七、拓展思路

  弹簧纸偶:先把一张大的长方形纸卷成筒状,然后在上面画上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。用另一张小纸条来回折叠,折成弹簧状,要求折得整齐。然后把纸筒粘在弹簧状纸条上,用手轻轻一按,它一会儿变矮,一会儿变高。

  活动反思

  在教师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中,幼儿再次操作,玩中观察,玩中发现,自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分类。活动时,幼儿玩中学,学中玩,自主学习能力有了明显的增强。

26、幼儿园小班语言《可爱的小动物》教案反思

  一、活动目标:

  1、教会幼儿正确地说出小动物的名称,准确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音,并能协调的模仿小动物动作。

  2、提高幼儿参与集体游戏的积极性,并要求它们做到在集体面前说话响亮。

  3、教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则,掌握游戏方法,遵守游戏规则。

  4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  二、活动准备:

  1、背景图(画有草地、蓝天、白天)

  2、教具:小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。

  3、汽车挂件1个,汽车方向盘1个。

  4、小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。

  三、活动过程:1、 导入活动

  出示背景图,教师:“今天,有很多小动物要到我们班作客,看看谁来了?”

  2、教师一一出示小动物教具

  ①小鸽子:是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演,小鸽子的本领可大了,能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来,不会迷失方向。

  ②小鸡:鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样,小鸭的嘴巴长的扁扁的,小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它喜欢吃什么?(虫和米);它会怎样叫?(叽叽叽)

  ③小黄狗:它喜欢吃什么?(肉骨头);它会怎样叫?(汪汪汪)

  ④小白兔:它的耳朵(长长的);眼睛(红红的);它们怎样走路?(蹦蹦跳跳)

  那么多小动物到我们班来作客,我们小朋友非常高兴、特别开心。

  2、基本部分

  ①教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》,知道小动物的名字、叫声和动作。

  儿歌,并配合动作,让幼儿仔细听和看。

  ②幼儿学习儿歌,并认读“咕、汪、喵、呷、叽”等字。

  ③幼儿边念儿歌边做动作。

  可爱的小动物

  小鸽子咕咕咕,

  小小鸡叽叽叽,

  小黄狗汪汪汪,

  小白兔蹦蹦跳跳。

  三、结束部分

  教师和幼儿一起做游戏念儿歌,让幼儿更加熟悉二儿歌和认识这些小动物

  活动反思:

  根据孩子们的兴趣点出发,开展了主题活动《可爱的小动物》,不仅满足了幼儿的好奇心,还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性,认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物,使幼儿喜欢小动物,并知道动物是人类的朋友,萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。活动中我根据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容,以整合的理念和方法,组织幼儿开展活动,在活动进行中穿插幼儿喜欢的各种模仿动作、音乐游戏、律动等,既体现了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了知识。由于是小班的幼儿,在介绍他们喜欢的动物时,孩子们的声音不够响亮,还有点拘束,不能完全放开。

27、幼儿园中班语言活动教案反思《小刺猬烫发》

  活动来源

  选自《青岛市幼儿素质发展课程教师用书》语言表达77页

  活动目标

  1、通过欣赏故事,引导幼儿理解故事内容,感受故事有趣、紧张的情节。

  2、在交流讨论中,鼓励幼儿大胆发表自己的见解,发展连贯讲述能力。

  3、体验小刺猬由羡慕、着急——兴奋、得意——害怕、后悔的不同心情,懂得不应该看别人怎样做自己就跟着学,这样做很危险。

  4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  5、知道故事中象声词运用的趣味性。

  活动准备

  1、情景表演道具,如:假发、头饰、理发用品等

  2、故事课件。

  活动过程

  一、出示课件背景图,观看情景表演故事第一段。初步感知小动物们烫发过程及样子,引导幼儿体验小刺猬着急、羡慕的心情。

  启发提问:

  1、森林里谁开了理发店?有哪些小动物来烫发?它们烫发后变成了样子?

  2、看到其他小动物烫发,小刺猬的心情怎样?

  二、教师表演讲述故事第二段。重点挖掘、分析小刺猬的任性、不听劝告,体验烫发后得意的心情。

  重点提问:

  1.小刺猬来烫发,熊猫说了什么?小刺猬听别人的劝告了吗?

  2.小刺猬烫发后是怎样说?怎样做的?

  3.这时它是什么样的心情?

  三、教师表演讲述故事第三段。分析小刺猬烫发后的遭遇。引导幼儿体验小刺猬没有刺时害怕、后悔的心情。

  重点提问:

  1.小刺猬迎战大灰狼时,它的刺怎样了?

  2.这时它的心里会想些什么?

  3.危急时刻谁救了它?

  4.最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以烫发吗?为什么?

  小结:不应该看到别人怎么做,自己就学着做,这样做很危险。

  四、结合课件,教师完整讲述故事。进一步理解小刺猬不应该看别人怎样做自己就跟着学,这样做很危险。

  五、迁移生活经验。

  活动反思

  本次活动采用幼儿情景表演与教师讲述相结合的方法。这种方法能吸引幼儿更加专注的倾听和观察,极大调动了幼儿的兴趣,有利于拉近幼儿和作品的距离。这就要求幼儿要很好的演绎故事内容,但在实际表演过程中由于幼儿受场地和环境的影响,演出的效果不是很理想,小动物们的心理感受表现的不够明确,这就会影响其他幼儿对作品的分析理解。因为是中班幼儿,所以只选择了作品的一段,在以后的活动中,我要尝试组织幼儿完整的表演整个故事内容。

  专家点评

  情境再现或情景表演是幼儿学习的最好方法。《小刺猬烫发》有较完整的故事情节,小刺猬、大灰狼、熊猫等都是幼儿熟悉的动物,幼儿会有兴趣看到发生在它们之间的纠葛、冲突,主动、快乐的跟着教师进入这一虚拟的情境,而且随着故事的展开、深入,受到感染而产生情感的共鸣,从而学会了明辨是非,懂得一些道理,达到了教育目的。因为这是一堂语言课,活动尤为注意幼儿表达能力的培养,注意发展连贯讲述能力,问答、讲述,一环接一环,紧张的情节,激发了幼儿积极、大胆发表自己见解的勇气和兴趣,可以说整个活动是成功的。

28、中班数学教案反思《动物运动会》反思

  活动目标:

  1、能初步感知物体在序列中的位置。

  2、尝试用序数词表述物体在序列中的位置。

  3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  7、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

  活动准备:

  课件,幼儿学具人手一份,幼儿的个人相片。

  活动过程:

  一、动物排第几。

  出示课件第一幅,请幼儿观察排成横排的动物。

  “今天小动物们要到草地上来参加运动会,看看谁第一个到?第二个是谁?某某动物是第几个到的呀?……”

  (让幼儿说说动物排的位置,尝试用序数词来表述。)

  二、动物运动会。

  1、出示课件第二幅,确定小动物在跑道上的位置。

  “跑步比赛马上要开始了,看看小动物们现在在哪个跑道上?”(让幼儿说说××动物在第几条跑道上)

  2、猜猜谁会得第一。

  “小朋友,你们认为谁会在跑步比赛中得第一名呢?”让幼儿说说。

  3、点击课件第三幅,进行跑步比赛,再让幼儿说说动物跑步比赛的名次。

  “到底谁会得第一名呢?让我们一起来看看比赛的过程,好吗?”表扬猜对的幼儿。

  三、乘汽车回家。

  “比赛结束了,我们乘汽车回家好吗?”

  出示课件第四幅,让幼儿初步意识从上到下,从左到右的顺序,让幼儿一起来看看、说说“我坐在几号汽车的第几位”

  四、操作活动。

  “一起乘坐汽车,并用序数词说出一句话,我坐在几号汽车的第几位”。

  活动反思:

  数学能为幼儿动手、动口、动脑,多种感官参与学习活动创设最佳情景,激发幼儿的学习兴趣,调动学生积极性,最大限度地发挥学生身心潜能,省时高效地完成学习任务,同时,渗透思想品德教育,培养良好的学习习惯和心理素质,使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率,培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

29、幼儿园中班主题教案《动物运动会》反思

  活动目标:

  1.理解序数的含义,能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。

  2.从不同的方向(从左到右、从右到左)判定某一物体所处的位置,初步理解物体的排列位置因起始方向的变化而不同。

  3.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  4.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  5.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  6.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  7.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  活动准备:

  “动物运动会”课件、小动物图片若干、房子图卡、幼儿操作卡

  活动过程:

  一、以“小动物参加运动会”引入活动,引导幼儿复习5以内的数。

  师:小朋友,你们知道什么是运动会吗?

  幼儿1:知道,就是比赛

  幼儿2:有赛跑、游泳、打球

  幼儿3:还要评出冠军什么的。

  师:今天森林里的小动物要开运动会,(出示小动物图片)我们一起来看看来了几只小动物?它们是谁?

  幼:有狮子、小羊、兔子、牛、猪,一共五只小动物。

  (孩子们运动会还是比较熟悉的,可是老师这个问题的提出,引发了孩子们诸多的讨论。孩子们对动物运动会的话题比较感兴趣,注意力一下就集中过来,并且很快数出动物的数量)

  二、游戏:“小动物排队”。

  教师引导幼儿用序数词正确表述物体在数列中的位置。

  师:五只小动物很快排好了队伍,(出示图片2)请小朋友说说小猪排在哪里?

  幼儿1:小猪排在第四。

  师:你是怎么数的?(请这名幼儿示范点数)(教师提问各种动物排在哪里?)

  师:你们对小猪排在哪里有不同意见的吗?

  幼儿2:排在第二

  师:你也来数数怎么是第二呢?(请这名幼儿示范点数)

  (让幼儿掌握序数词是本环节的重点,教师的提问是小动物排在哪里而不是排在第几,能较好的达成目标一。从幼儿的回答中可以看出,幼儿对序数的掌握是比较清楚的,能很快说出每种动物所处的位置。教师抛出问题“还有什么不同意见?”引导幼儿思考为什么同一种动物会有不同的排列位置,引出下个环节。)

  三、引导幼儿初步理解物体的排列位置因起始方向的变化而不同。

  师:为什么小猪一会儿是排在第四一会儿又排在第二了呢?

  幼儿1:第四是从这边数起的(中班孩子还分不大清楚左右),第二是从另外一边数的。

  幼儿2:从不同边数第几就不一样了。

  师小结:判断一个物体所处的位置时,由于方向的不同,物体所处的位置也会发生变化。

  (相对性问题在序数的判定中是一个比较重要的问题,也是幼儿学习序数中的难点问题。本环节通过让幼儿观察、比较、思考,孩子们很快明白了数排列变化的问题。)

  四、以“比赛开始了”(出示图片3)复习判断5以内物体所处的位置。

  师:小动物们开始比赛了,我们来看看他们比赛什么项目?

  幼儿1:是赛跑啊

  师:请小朋友们来说说ⅹⅹ动物排在第几,从哪开始数的?

  (本环节让幼儿根据上面所学的经验,从不同的方向数出动物的排列次序)

  五、幼儿操作活动,复习5以内的序数,进一步理解序数的含义。

  1、出示房子图卡,认识小动物的新家,根据小动物身上的数字把小动物送到相应的楼层。

  2、“快乐的郊游”,根据提示画出动物的相应位置。

  3、“找一找,连一连”,根据两次动物排队的次序,按要求写出动物每次的各是第几位。

  活动反思:

  通过本次活动,幼儿学会了5之内的单向序数,初步建立了序数的概念,并且能按从左到右和从右到左的顺序进行点数,为今后学习不同的方位序数奠定了基础,也为幼儿在生活中自己的位置找准了坐标。整节活动环节安排比较合理,,思路也比较清楚,幼儿所学效果较好。具体体现在:

  1、关注幼儿对序数词的掌握。序数词的掌握是序数教学的重点,在本次活动中,教师能关注幼儿是否已经正确掌握序数词,借助直观教具进行讲解演示,帮助幼儿理解数的含义,能用序数词正确表示物体排列的次序。

  2、渗透物体排列位置的相对性问题。相对性在幼儿数学教育中是一个重要的数量关系,在序数判定中,即物体排列的位置不变,但对其所处位置的判定会因起始方向的不同而改变。在本次活动活动中,教师能用很自然的问题“为什么小猪的位置有的小朋友说是在第二,而有的小朋友说是第四呢?”引发幼儿思考、讨论,让幼儿初步理解从不同的方向点数,其结果是不同的。

  3、注重通过操作和游戏进行学习与巩固。学习序数不仅要让幼儿掌握序数词,而且应注重让幼儿在积极操作的过程中,构建初步的数概念,在本次活动中,教师设计了“小动物运动会”的游戏情节,先出示五只小动物,在幼儿点数数量的基础上说说“什么小动物排在哪里?”让幼儿学习从左到右或从右到左说出某个动物在整排动物中的序数;接着出示动物比赛的图片,让幼儿说说哪只动物站在哪条跑道,帮助幼儿利用刚学的有关对序数的认识解决新的问题;最后让幼儿操作练习,按幼儿能力不同分成三组,投放难度不同的操作材料让幼儿巩固对序数的认识。

  4、应用多媒体课件,将抽象的、深奥的序数知识具体化、形象化。将抽象枯燥的教学内容,变为生动有趣的教学软件,整个活动以小动物运动会的形式,贯穿始终。每当电脑显示小动物参加比赛的画面,大大激发了幼儿学习的欲望,同时电脑又以不同的声音来判断幼儿回答的正确与错误,有声有色,情景交融,优化了教学情境

  不足之处:

  1.生活即课堂,可以将幼儿学到的知识经验应用到幼儿的生活当中,如可增加幼儿排队的环节,让幼儿说说自己排列的位置。

  2.整个活动的信息量不是很饱满,活动时间偏短,可以增加幼儿操作练习的机会,让每个幼儿尝试做各种难度的练习。

  3.注意避免活动中的无效提问。在活动过程中,教师的提问很重要,通过提问可以激发幼儿思维的积极性。但是在活动一开始,教师的导入就显得有点走过场,“你们知道什么是运动会吗?”,属于与目标无关的无效提问,没有有效地利用有限的集中教育活动时间。

30、幼儿园科学活动优秀教案 动物吃什么反思

  设计意图:动物吃什么这一活动构思,引发于孩子的身边,一天,午饭后散步,带小朋友们去观察小白兔,小白兔正在吃萝卜,有的小朋友说,小白兔还吃白菜,还的说小白兔吃香肠,还有的小朋友说小白兔吃苹果,于是在小白兔吃什么食物上,几个小朋友争论起来,引去了更多的小朋友参与讨论,他们对动物吃什么产生了很大的兴趣,因此,我设计了这一活动,为了让幼儿更多地了解动物的食性,知道动物们喜欢吃什么食物,激发幼儿的探索精神。

  活动目标:

  1、在游戏中激发幼儿探索动物食性的兴趣,体验帮助他人的快乐

  2、引导幼儿了解不同的动物喜欢吃不同的食物,培养幼儿的分类能力

  3、让幼儿初步了解常见动物按食性可分为草食动物、肉食动物、杂食动物。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  活动准备:狗、羊、鸡、猫、老虎、马、牛、狮子、豹、黑猩猩、熊、熊猫、兔、狼、长颈鹿、鸭的动物图片,肉骨头、青草(3份)、鸡腿、鱼、肉(4块)、萝卜、竹子、青菜、米、蜂蜜、桃子、香蕉、香肠(2个)的食物图片,蘑菇、香肠、汉堡包餐厅组合图片,森林背景的动物聚会挂图,《小动物走路》、《快乐的节日》音乐磁带,相关动画课件

  活动过程:

  一、开始

  放音乐磁带《小动物走路》幼儿和老师一起模枋小动物走路进入活动室

  二、基本过程

  师:今天,动物园里可热闹了,小动物们在那里举行动物聚会,动物之王老虎主持这次大会,邀请我们也一起去,小朋友们想去吗?让我们一起去看看老虎是怎么主持聚会的

  课件1:老虎出现说话:“动物朋友们,大家好,由于人类对我们的爱护和保护,我们生活得很开心,所以今天在这里举办动物聚会,朋友们,我们就尽情的玩吧,哈哈…今天不光是玩,在玩的同时你们尽可能的享受由我们森林王国中最优秀的厨师猴子先生为大家奉献的美味大餐

  课件2:猴子厨师面对许多小动物,小羊拿着一盘肉,狮子拿了一盘草,豹拿了一盘竹子,表情发愁

  师:看,猴子厨师给小羊准备了什么?给狮子准备了什么?给豹准备了什么?可是小动物们都不吃,为什么呀?

  师:谁能告诉猴子厨师这些小动物都爱吃什么?请幼儿自由起来说。听,猴子厨师说话了

  课件3:猴子厨师说话:你们说得太多了,我记不住,就请小朋友们把小动物爱吃的食物贴在小动物旁边吧

  师:幼儿操作贴食物卡片(出示画有森林背景和小动物的挂图),音乐《快乐的节日》

  师:这么快就贴好了,我们一起看一看小动物们都爱吃什么?

  师和幼儿一起检查每一个动物跟前贴的食物有无错误并改正,然后引导幼儿观察小动物吃的食物有没有什么小秘密,看看几种动物吃的食物有什么一样的地方,向幼儿总结出哪一类是草食动物、肉食动物、杂食动物,这下猴子厨师该高兴了吧,听听他又说什么了

  课件4:猴子厨师说话:谢谢小朋友们,这下我知道小动物们都喜欢吃什么食物了,可是这么多小动物在一个餐厅里吃饭太拥挤了,就请草食动物去蘑菇餐厅,请肉食动物去香肠餐厅,请杂食动物去汉堡包餐厅吧

  课件5:师:看,小动物们都找到了餐厅,引导幼儿观察各个餐厅的特点,看看谁走错了,为什么走错了,分别观察三个餐厅

  蘑菇餐厅(牛、狮子、马)

  香肠餐厅(狐狸、兔、黑猩猩、熊)

  汉堡包餐厅(猫、狗、豹、熊猫、老虎)

  师: 小朋友看一下,有没有走错的小动物呀,师和幼儿一起检查有无错误,并改正(用鼠标将走错的小动物托到正确位置)

  三个餐厅的正确组合图

  蘑菇餐厅(牛、马、兔)

  香肠餐厅(狐狸、狮子、豹、老虎)

  汉堡包餐厅(熊、猫、狗、熊猫、黑猩猩)

  师:我们知道了这些小动物都喜欢吃什么食物,那小朋友还知道其它小动物喜欢吃什么食物吗?请幼儿自由说

  师:老师这里还有一些小动物的图片,小朋友能不能把它们也分到三个餐厅去?幼儿4组每组一幅餐厅组合图,将小动物图片(12个动物)分别贴到相应的餐厅上,音乐《快乐的节日》

  师:请每组选一名幼儿到前面展示并说一下你们组是怎样分小动物的?其他幼儿一起看并改正,给幼儿鼓励

  三、结束

  师:小朋友们做得真棒,又长本领了,不仅知道小动物喜欢吃的食物,还能将小动物进行分类,而且帮助猴子厨师解决了困难,你们高兴吗?那平时我们遇到有困难的人也就应该尽自己的努力去帮助他,做一个乐于助人的人,对吗?好了,天色不早了,小动物们要回家了,我们也一起走吧

  课件6:小动物们坐在车上,车动起来,幼儿随音乐《火车开了》做律动,再和教师一起离开活动室

  活动延伸:

  1、教师和幼儿共同收集各种动物的图片、模型、玩具等,激发幼儿保护动物的情感

  2、饲养小动物,观察它们的生活习性,更多了解有关动物的知识

  3、引导幼儿用剪贴、画、折的方法制作各种动物

  活动反思:

  这是大班一节以科学教育为主的活动《动物吃什么》。根据幼儿园教育指导纲要及大班幼儿的认知特点,我设计了以下活动目标:1、在游戏中激发幼儿探索动物食性的兴趣,体验帮助他人的快乐。2、引导幼儿了解不同的动物喜欢吃不同的食物,培养幼儿的分类能力。3、让幼儿初步了解常见动物按食性可分为草食动物、肉食动物、杂食动物。要完成教育目标,如果单纯的对幼儿进行知识的灌输,很难引发幼儿的学习兴趣,因此,我就设计了举办动物聚会的故事情节,以猴子厨师要小朋友帮忙为线索,贯穿整个活动,将活动内容一一渗透在故事中,使这次以科学教育为主的活动显得生动有趣。

  首先,在活动的开始,我为幼儿创设了一种轻松愉快的活动氛围,借助猴子厨师的请求来激发幼儿的好奇心及探究兴趣,从而使幼儿积极主动地参与到活动中来。其次,在活动中,我通过让幼儿动手操作,来获得知识经验,放手让幼儿去操作、去探索、去讨论,互相交流动物们都喜欢吃什么,从而培养了幼儿合作学习的意识和能力,使幼儿体验到与他人分享自己知识经验的乐趣,促进了幼儿相互之间的学习。在此基础上,我又让幼儿尝试按动物所吃食物的不同进行分类,使幼儿进一步了解动物的食性特点,培养了幼儿的分类能力。而我只是幼儿活动的支持者、合作者、引导者,给幼儿以鼓励、以支持,就像是他们的大朋友,而不是高高在上的老师。

  第三,我注重培养幼儿的发散思维。在幼儿交流学习的基础上,启发引导幼儿说出更多的动物及他们喜欢的食物,进一步活跃了幼儿的思维,拓宽了幼儿的知识面。

  第四、在活动中渗透了幼儿品德教育。通过设计帮助猴子厨师分食物的故事情节,有助于幼儿形成正确的行为观念。活动结束时,让幼儿在欢快的歌中,充分体验到帮助他人的快乐,体验到人与动物和谐相处的乐趣。不足之处就是语言组织不够严谨,表情语言还欠丰富,和孩子的距离还应再近一些。在以后的工作中我会加强在这几方面的修养,不断提高自身素质。还有不当之处,敬请各位专家、老师批评赐教。

31、幼儿园语言活动优秀教案 动物学唱歌反思

  目标:

  1.学习儿歌“鹅大哥”,模仿鹅走路的样子。

  2.感受动物学唱歌的情感。

  3.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  活动准备:

  1.指偶白鹅。

  2.儿歌图片。

  活动过程:

  一.欣赏儿歌。

  1.看指偶表演,念儿歌“鹅大哥”。

  2.教师自制指偶白鹅边念儿歌边表演,

  3.幼儿和教师一起边念儿歌边模仿鹅走路的样子。

  二.动物的叫声。

  1.听听公鸡、母鸡、小鸡的叫声。

  2.幼儿模仿叫声与它们的动作。

  3.按自己的想法说说动物们在说些什么。

  三.游戏“谁在叫”。

  1.教室四周摆放好各种动物的头像。

  2.教师和幼儿在小动物头像四周走动,教师双臂在胸前边绕圈转动边说:“咕噜咕噜锤!唧唧叫的是谁?”大家跑到小鸡的头像前,说:“咕噜咕噜锤,唧唧叫的是小鸡。”

  3.反复多次玩以后,将不同小动物的叫声编入儿歌。

  活动反思:

  成功之处:活动体现了兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性,课程组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、与客人老师互动、个体与集体互动,幼儿与环境互动)原理,始终以动静融合的形式展开:倾听声音(静)——模仿声音动作(动)——欣赏故事(静)——游戏(动),符合幼儿身心发育特点,易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。

32、幼儿园语言活动教案与反思儿歌《大自然真漂亮》

  一、活动目标

  1、欣赏大自然的美丽,并运用适当的词汇来表达自己的感受。

  2、学说儿歌,尝试用绘画的方式表现对儿歌的理解。

  3、喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。

  4、体验儿歌游戏的乐趣。

  二、活动准备

  1、大自然绿色的视频短片

  2、《救救地球》幼儿用书

  3、《大自然真漂亮》儿歌文字配画大图

  三、活动过程

  1、播放大自然景色的视频短片,让幼儿观赏。

  活动反思:在播放视频、幼儿观看的过程中,孩子们不时发出阵阵惊叹声“好美呀”,尤其是瀑布、湖泊及连绵的高山等这些海南孩子比较少见的风景时,孩子们更是瞪大了眼睛,但却不能说出它们的名称,我及时进行了介绍和讲解。所以生活经验很重要,建议要给孩子多一些体验,或者通过各种手段,如视频、图片、图书等丰富孩子的经验。

  2、出示幼儿用书,请幼儿描述图中的景物,并想象置身于图中的环境,尝试用适当的词汇表达自己的感受

  活动反思:孩子们描述风景的词汇比较多,如“蓝蓝的天空”“五彩缤纷的花朵”“广阔的大海”等,但是表达自己的感受却很单一,比较多的就是“感觉很美”等,说明孩子的日常体验及表达自己感受的能力都还有待加强。

  3、出示《大自然真漂亮》儿歌大图,与幼儿一起读儿歌:

  大自然真漂亮

  我是小草,随风左右摇。

  我是小鸟,树上声声叫。

  我是小虫,草丛四处跳。

  我是小花,一起笑一笑。

  活动反思:这首儿歌比较简单,所以孩子们能在很短的时间内掌握儿歌,还能创编动作进行表演,此一环节的活动目标基本达到。

  4、幼儿尝试根据儿歌的句式学习创编儿歌。

  活动反思:大部分的孩子都能进行创编,但是编出的儿歌内容比较贴合,对仗却不够工整,如:我是一只小狗,在草丛中汪汪叫等;只有小天的用词与句式都非常标准:我是狮子,草原四处跑。其他孩子的用词及模仿创编的能力还需加强。

  5、请幼儿尝试把儿歌中的情景画下来,然后把图画合并成大图画,张贴在活动室内。

33、幼儿园语言活动公开课教案及反思:动物运动会

  设计意图:选用幼儿生活比较熟悉的并喜欢的动物为主要角色,并创设有趣又符合幼儿年龄特点的情景,让幼儿通过模仿扮演角色,了解动物的特点,和他们擅长的体育能力,激发幼儿探索动物世界的兴趣和欲望。

  活动目标:

  1使幼儿在认知了解动物名称及特点的基础上,初步学会模仿各种动物。

  2积极参加与故事情节表演,愿意大胆表达自己的想法。

  3在轻松愉快的氛围中通过角色扮演拥有愉快的情绪体验。

  4通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  活动重难点:理解动物的特点及特长,模仿不同的动物

  活动准备:动物头饰,图片

  活动时间:30分钟

  活动形式:个人及小组合作

  活动方法:讲解法 演示法 游戏法

  活动过程:

  1 导入活动:

  教:小朋友好,大家去过动物园吗?都看到了些什么动物?

  2基本部分

  (1)结合《长字歌》,让幼儿对动物世界里的动物有直观的认识,获得初步经验。

  小白兔,耳朵长;长颈鹿,脖子长;

  山羊爷爷胡子长;还有大象鼻子长;

  长臂猴,胳膊长;动物园里细细看;

  什么动物腿儿长?

  教师提问:小朋友们,刚刚在动物世界里你们都看到了那些动物?它们都长什么样子?

  (2)小朋友们,刚才你们认识了:

  耳朵长长的?

  脖子长长的?

  胡子长长的?

  鼻子长长的?

  胳膊长长的?

  (3)表演

  让每个幼儿表演自己喜欢的小动物的特征。

  (4)动物们的运动会

  小朋友们,告诉你们一个好消息,今天动物园里要开运动会了,我们的小动物们要参加比赛,我们去给它们加油吧!

  比赛时,老师请小朋友们帮老师一个忙,看看我们的小动物们都有那些本领,提示并鼓励小朋友们说一说动物们的特点及本领,并做示范,让小朋友模仿。

  (5)情景表演

  示范:教师佩戴头饰模仿动物,“我是动物家庭成员,我的名字叫….,我的…..怎么样,我有…….本领。”

  模仿:要求孩子们跟老师一起做。

  自由表演:请部分幼儿表演动物。

  (6)自由讨论

  今天我们和哪些动物成了朋友?

  (7)结束:小朋友们今天玩的开心吗?

  今天大家都表现的很棒,自己鼓励下自己吧!

  活动延伸:请小朋友们回家和爸爸妈妈一起搜集更多的动物,认识它们了解它们的特征与本领。

34、幼儿园语言活动教案《小熊赏月》教案设计与反思

  《小熊赏月》教案设计与反思

  活动目标:

  1、幼儿按照自己的意愿进行排图,根据自己的生活经验和知识经验能大胆运用连贯较完整的语言讲述故事。

  2、鼓励幼儿会运用丰富的词汇。

  3、通过一系列的活动让幼儿体会到小熊做事执着不灰心的精神,教育孩子遇事要有乐观积极的态度。

  4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  5、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  活动准备:

  1、根据故事情节制作5幅画面。

  2、幼儿人手一套与画面相同的图片。

  3、幼儿熟悉的歌曲吉祥三宝,听过《猴子捞月亮》的故事。

  活动过程:

  一、开始部分。

  (一)幼儿与教师随着《小熊和洋娃娃跳舞》的音乐入场。

  (二) “昨天晚上小熊出去赏月的时候发生了一件有趣的事情。

  (三)请幼儿集体观看五幅图片。(请幼儿仔细的一幅一幅观看,把内容记在心里。)“老师把其中的五幅图片给你们排一排,看一看,说一说,编出一个有趣的故事。”

  二、讲述部分:

  (一)幼儿用老师准备的图片按自己的意愿进行排图讲述。

  (二)幼儿之间相互讲述。(三三,两两讲述)

  (三)师生互动(将创编的故事讲给客人老师听)

  (四)请个别幼儿讲述。教师在每个幼儿讲述完后予以评价。(1、提问:这个故事有趣吗,什么地方最有趣了?2、启发运用了丰富词语的孩子,运用了丰富词汇的孩子进行表扬。)

  (五)利用五幅图片让幼儿完整的欣赏故事。我故事里的小熊赏到了月亮吗?老师以前还讲过一个什么小动物也去捞月亮了?(小猴捞月)。小猴捞到了月亮么?(没有)为什么?那我的小熊就能捞到月亮呢?(动脑筋,想办法。。。。。。。)他想了哪些办法,或他是怎么动脑筋的?(用了手,箩筐,盆子。)用手捞上来了吗?为什么?箩筐呢?盆子呢?为什么用盆子就能捞上月亮来呢?小熊用盆捞到了月亮,后来又发生了一件什么事情?为什么盆端到家里月亮就没有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)为什么在外面又能看见看见月亮呢?小熊捞月亮遇到了困难,它是怎么做的呢?(执着、不灰心、坚持。)故事里的小熊经过自己的努力终于赏到了月亮,我们应该学习小熊什么呢?小朋友你们在生活中遇到了什么困难和难做的事,你们又是怎么做呢?(可以让孩子举例说。)引导幼儿遇事要有积极乐观的态度,很小熊一样想着自己的运气真好。

  三、音乐游戏《小熊赏月》。

  我觉得今天我们也特别的幸运,有这么多的客人老师和我们一起欣赏了这个有趣的故事。我还把这个故事编成了你们喜欢的歌曲,你们先听听,下次再交给你们唱。

  四、延伸部分:

  回家做平面成像的实验。

  活动反思:这一活动我把目标定位在:

  一是幼儿按照自己的意愿进行排图,根据自己的生活经验能用连贯较完整语言进行讲述。

  二是鼓励幼儿运用丰富的词汇。

  三是通过一系列的活动让幼儿体会小熊做事不灰心的精神,教育孩子遇事要有积极乐观的态度。

  一、在实践中我基本上做到了:

  (1)、准备为目标服务,过程围绕目标展开。

  (2)、遵循了《纲要》的精神,充分考虑幼儿的学习特点和认知规律。

  (3)、以语言活动为主,科学,社会,艺术活动有机联系,相互渗透,体现整合精神。

  (4)、尊重幼儿,以幼儿为主体,充分发挥幼儿的主动性,并能关注幼儿的语言差异,创设了一个让幼儿有机会说,想说,敢说,喜欢说的氛围。

  二、活动过程中落实目标的反思

  (一)教师引导、鼓励不够

  在生生互动这个环节,我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣的故事时,幼儿表现出胆怯,不主动,都想把这个任务推让给别人,就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲,讲述的时候也比较拘束,不敢大声的说,语速很快,平淡,情节的描述也不够生动,讲完后犹如释重负的感觉。看到这样的情景非常诧异,这与《纲要》中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远,当时我在众目睽睽之下,显得很紧张,一时忘了作为教师,该有的随机教学的能力。说出的话也显得生硬,没有用积极的语言进行引导。那一幕令我久久思索这和教师的引导和鼓励有关。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反应,没有察觉到他们的需要,没有及时的鼓励孩子积极的表达。没有很好的体现《纲要》的精神,在活动中做孩子的支持者,参与者,引导者。

  (二)在师生互动环节,孩子和老师之间有比较好的配合。

  通过我有感情的将故事讲述给孩子们听,让孩子体验了故事的美感,以及感受到平面成像的科学道理。使得孩子的兴趣顿时上升,我感受到孩子的配合,紧张情绪也消除了,带着轻松的情绪与孩子在聊天式的提问中,孩子们积极动脑筋,争先恐后的回答而且还运用了很多丰富的词语,活动达到了高潮。

  (三)活动前的准备不够充分。

  最后一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有积极乐观的态度,本来也是这个活动的亮点,可是在活动中,效果没有体现出来。这和我活动前的准备不够充分有关。在活动前我自认为《吉祥三宝》这首歌曲应该是家喻户晓的,孩子也应该很熟悉,所以在平时我也没有花时间让孩子去感受这首歌曲。在活动中,反应出孩子们对《吉祥三宝》旋律还不够熟悉,另外我自己也省略了互动对唱的环节。所以这个部分没有起到画龙点睛的作用。

  (四)教师的教学经验不足。

  我按照《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,鼓励,吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈,体验语言交流乐趣。由于我情绪紧张,使得我说话就象背书一样,所以自己讲了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引导的过程语言不够精练,话说不到点子上,关注启发孩子方面也做的不够,显得孩子不够配合,使整个教学活动的气氛都不够活跃。

  通过这个研讨活动,使我进一步深入理解了《纲要》的精神,让我在“集体活动中如何准确把握活动目标”有了更明确的方向。在今后的教学活动中,我会以《纲要》的精神为指导,努力将理论的精髓,转化为实践行为。

35、幼儿园语言活动优秀教案:端午反思

  活动目标:

  1、学习儿歌,并有节奏地朗诵儿歌。

  2、了解端午节的由来和习俗,感受端午的节日气息。

  3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动准备:幼儿用书

  活动过程:

  1、引导幼儿观察幼儿用书的画面,理解画面内容。

  (1)引导幼儿观察画面,说出画面上的物品名称。

  教师:请你们仔细看看书的第13页,谁能说说画面上有什么?

  (2)教师逐一介绍画面上的内容,并引导幼儿说出各种物品的作用。

  (3)教师再次提问:什么时候人们会吃粽子、插艾草和赛龙舟呢?

  2、引导幼儿了解端午节的由来。

  (1)通过提问激发幼儿的兴趣,教师讲述端午节的由来。

  教师:为什么端午节要吃粽子、插艾草和赛龙舟呢?都是因为一个人,下面老师给你们讲一讲关于这个人的故事。

  (2)通过提问帮助幼儿进一步了解端午节的各种习俗。

  教师:原来端午节是为了纪念爱国的诗人屈原。那在端午节,人们要做哪些事呢?

  3、引导幼儿学习儿歌。

  (1)教师示范朗诵儿歌一遍。

  教师:有人把端午节人们要做的事,编成了一首儿歌。我们一起来听一听。

  (2)教师再次示范朗诵一遍,请幼儿边听边指出书中和儿歌内容对应的图片。

  (3)引导幼儿边看幼儿用书,边跟着教师朗诵儿歌。

  教学反思:

  让幼儿感受过节的快乐,做中国人的光荣。体验中国传统文化的源远流长,积累幼儿的文化底蕴。在活动中让幼儿展现自我,发展自我个性,进一步培养他们的主体参与意识、动手能力和同伴间的团结合作精神。

36、幼儿园语言活动优秀教案及反思《花婆婆》

  一、活动设计意图:

  《幼儿多元能力实践课程》中明确指出:大班下学期的幼儿,不管生理还是心理都已经发展得更加成熟。这个时期,我们必须着重引导幼儿教育的情感意识。因此,本次活动是在幼儿刚学习了课程主题“春天的故事”的基础上,结合课程主题——“感恩的心”来设计的。内容的选择,来自于应彩云老师的绘本教学《花婆婆》,根据班级孩子的自身状况,结合孩子的认知水平进行了修改。《花婆婆》是一本非常流行和著名的国际童书绘本。作者以一颗阳光的心灵,用图画和简单的文字描绘并传递了对于“美好”、“美丽”的热爱和追寻。故事从主人公还是一个小女孩开始,讲述了其一生追寻和传播美丽的爱的故事。

  《花婆婆》的故事,主要让听故事的人能脚踏实地的履行自己的承诺,能努力将世界变得更美丽,能热情关爱我们的地球村的生存环境。本次教学活动《花婆婆》也是通过介绍“花婆婆”为人们做一件有意义的事情来展开讨论。让孩子们认识了很多的花,并按照春、夏、秋、冬四个季节来进行分类最后让幼儿有节奏的念白,让孩子在玩中学,实践中反思。故事以小姑娘为实现三个愿望为引线,从而激发幼儿为实现目标而积极奋斗的情感,这是我本次教学活动的重难点所在,也是设计本次教学活动的意图所在。

  二、活动目标:

  1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

  2、理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意不同的韵律节奏进行表达。

  3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  三、活动准备:

  1、四季特征明显的花:桃花、油菜花、杜鹃花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、腊梅、茶花等花的照片。

  2、《花婆婆》PPT,背景音乐。

  3、儿歌“四季花开”图谱

  暖和的 春天 来到 了,什么 花儿 朵朵 开?

  炎热的 夏天 来到 了,什么 花儿 朵朵 开?

  凉爽的 秋天 来到 了,什么 花儿 朵朵 开?

  寒冷的 冬天 来到 了,什么 花儿 朵朵 开?

  4、爱心卡幼儿人手一份。

  四、活动过程

  一、故事导入

  1.引出活动。

  师:今天,徐老师带来一个故事(出示PPT),认识吗?花婆婆是个怎样的人?她是干什么的?

  (活动的引入,调动了幼儿的学习情趣,激发了幼儿对故事的期待。)

  2.讲述故事。

  (1)师:花婆婆到底是做什么的?我们一起来听听故事。(音乐声中,教师绘声绘色地讲故事。讲完第三件事后,教师引导幼儿讨论。)

  师:小女孩答应爷爷要做哪三件事?

  幼1:到世界去逛逛。

  师:就是去旅行。

  幼2:在海边住下来。

  幼3:做一件让世界变得更美丽的事。

  (2)教师继续讲述故事

  花婆婆有没有去完成这三件事呢?我们一起听听故事吧。

  二.丰富幼儿四季花卉的经验。

  (1)说说四季开的花:讲到“花婆婆”准备种花时,引发交流四季开的花。

  老师:花婆婆想,如果海边开满了鲜花,世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花,世界一定变得更美丽。

  老师:孩子们,你们知道什么花儿在什么季节开放吗?

  (由故事延伸出关于花卉的学习活动,十分自然。教师的提问没有直接指出答案,而是来自于幼儿对生活的观察。)

  幼1:桃花是在春天开的,荷花是在夏天开的。

  幼2:油菜花是在春天开的,玫瑰是在夏天开的。

  幼3:菊花是在秋天开的,腊梅花是在冬天开的。

  师:除了这些花,你还能说出其他花的名字吗?

  幼:梨花、康乃馨、玫瑰花、一串红、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子兰、喇叭花、马蹄莲、……

  (2)分一分:四季不同的花

  师:其实,我们现在知道的花的名字有7000多种。徐老师准备了一些花的照片,你和好朋友去认一认这些是什么花?在什么季节开放?再把它们放在相应的字卡的下面。(字卡为:春天、夏天、秋天、冬天)

  孩子:(操作)。——这时应该关注不认识字的孩子。老师出示字卡时,孩子跟读一边幼儿操作,教师再和幼儿共同检查。对错误的地方,教师重点讲解。

  (3)唱一唱《四季花儿开》

  师:这些美丽的花会在不同的季节里开放。如果把花儿在四季开放唱出来,也是一件很美好的事。我们一起有节奏地唱唱看。

  师:暖和的 春天 来到了,什么 花儿 朵朵开?

  幼:暖和的 春天 来到了,桃花 桃花朵朵开。

  师:炎热的 夏天 来到了,什么 花儿 朵朵开?

  幼:炎热的 夏天 来到了,荷花 荷花 朵朵开。

  师:我们还可以用边唱边打节奏的方法来试着唱一唱。

  师:(拍手)凉爽的 秋天来到了,什么 花儿朵朵开?

  幼:(拍手)凉爽的 秋天 来到了,菊花 菊花 朵朵开。

  师:(跺脚)寒冷的 冬天来到了,什么 花儿朵朵开?

  幼:(跺脚)寒冷的 冬天来到了,梅花 梅花朵朵开。

  (这里既帮助孩子认字,又有了节奏的范式。在春、夏唱完后,用拍手、跺脚、表示节奏,边唱边打节奏,幼儿学得很开心,非常投入。)

  男生女生一问一答,打着节奏把四季花开的事儿唱出来。

  教师:你们唱的太好了,老师把掌声送给你们,你们都是最棒的孩子,被别人夸奖也是一件很美好的事儿!

  (这里的生成性教学,既帮助幼儿巩固了前面的唱法和节奏,又是对幼儿新的挑战。教师对幼儿的赞扬,既让幼儿感受了现实生活中的“做一件美好的事情”,又为情感的升华作了铺垫。)

  三、一件美好的事、制作心愿卡

  (1)师:花婆婆种了那么多四季开放的花,让世界从此变得更美好了!孩子们,你们可以做什么事,让世界变得更美好呢?

  幼1:我用好听的声音念儿歌,可以让世界变得更美好。

  幼2:我用彩色的纸做出各种美丽的花,送给每个来抚州的游客,让世界更美好!

  师:那些花可美丽了!谢谢你,我们是抚州的小主人!

  幼3:我弹的钢琴声传到许多人家里,世界就变得更美好!

  师:啊!真的美好!你一定会成为钢琴王子的。

  幼4:不要在水里扔垃圾,世界就变得更美好!

  师:对!小河干净,世界也就更美好!

  师:孩子们,你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你们记住这件事情,努力去做这件事情。世界因为有你们,会变得更美好!

  (2)教师出示自己的心愿卡,说出自己想做一件什么事儿让世界变得更加美好!鼓励幼儿把自己的心愿用绘画、或者文字的形式表现出来!

  教学反思:

  在看过整个活动设计后,我们所要想的就是目标是如何在过程中得以体现,而过程又是怎么有效地达成目标的。针对这样的思考,仔细衡量《花婆婆》这个活动的目标和过程,发现目标和过程是相互呼应的。目标一是理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意用不同的韵律节奏进行表达。在活动过程中,分为看图片认识四季的花和有节奏地念四季花儿的儿歌两大部分,让孩子们对四季的花儿有初步了解,并大胆表现四季花儿盛开的美好。目标二是体会“做一件让世界变得美好的事情”的美好。当活动以故事《花婆婆》开始后,整个活动过程的进行都是在让孩子们体会做一些美好的事情,正如最后的总结“孩子们,请你记住并努力去做这件美好的事情,等你们长大了,世界因为有你们,会变得更美好!”由此可见,活动目标是培养幼儿的能力和情感的总方向,活动过程就是运用各种适合幼儿的形式来具体实施和操作。两者紧密结合,相互促进,共同构成整个活动。

37、幼儿园语言活动教案与反思:小卡咪

  活动目标:

  1、通过故事让幼儿感受主人公的心理活动,理解小卡咪从胆小到勇敢的成长过程。

  2、引导幼儿大胆想象猜测,能够用清楚、连贯的语言表达自己的想法。

  3、教育幼儿学会自己想办法战胜黑夜,战胜困难,增强幼儿的勇敢精神和责任意识。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  电脑课件

  活动过程:

  一、创设语言情境,激发幼儿兴趣。

  1、出示小猫卡咪形象图片

  今天,我们这来了一个朋友,看看是谁?它有一个好听的名字,叫卡咪。和它打个招呼。

  2、你们知道卡咪是只什么样的小猫?

  二、结合课件分段讲述故事,并引导幼儿根据故事情节的发展进行讨论,大胆发表对故事情节的判断和猜测。

  1、原来卡咪是只胆小的小猫,到了晚上它就不敢出门了。妈妈和小伙伴都很着急,快来帮他们想想办法吧?!

  2、提问:你们猜猜这么胆小的小卡咪它会去吗?小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的现象?是怎样安慰自己的?

  3、咦?不是有联欢会吗?怎么会冷冷清清一个人都没有呢?

  4、提问:小伙伴为什么都跑到了小卡咪的家里?为什么猫哥哥送它一束鲜花?

  三、播放课件,幼儿完整欣赏一遍故事。

  看后分析讨论:

  1、小卡咪开始的时候是一只什么样的小猫?它那么胆小为什么还要出门?

  2、最后它变成了一只什么样的小猫?

  四、我也很勇敢

  1、你有什么害怕的经历?你遇到害怕的事情会怎么办?

  鼓励幼儿做勇敢、坚强的人。

  2、你们知道上个月在四川的汶川也发生了一件让人害怕的的事,是什么事?好多的幼儿园的小朋友还有小学的哥哥姐姐们被房子掩埋在下面,也陷入了黑暗和恐惧当中,可是他们也想了好多让自己勇敢的办法,最终被救出来了,你们知道吗?

  引导幼儿回忆自己所见所闻的事例进行讲述。

  五、音乐《不怕不怕》

  卡咪听说你们都是勇敢的孩子,也邀请你们一起去参加联欢会,听,音乐响起来了,让我们和小卡咪一起跟着这首《不怕不怕》唱起来,跳起来吧!

  活动反思:

  新《纲要》语言领域中提到:“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极应答的环境。”正是在这一精神的指导下,执教这一活动时,我始终注意给幼儿创设一个宽松的环境,让他们有充分的机会表达、交流、猜测、模仿。

  传统的故事教学大多欣赏在前,分析在后,比较容易限制幼儿思维。此故事一波三折,扣人心弦,因此,我采取了“故事分析前置法”和“关键处中断法”,通过电脑课件,引导幼儿在猜测中不断推理故事情节的发展,深刻感受故事中主人公的心理活动,使幼儿在活动中的主体作用得到了很好的发挥。

  另外,关键的一点——环境的盈造,包括教师本身的情绪和辅助工具(课件)的恰当使用。教师只有120%的投入进去,幼儿才可能100%地融入活动中,积极与教师一起“分析故事”“猜故事”,课件也必须尽量做得真实、有效,真正为教学服务。

  在活动的最后部分,我让幼儿联系实际生活中曾经害怕并克服害怕的经历,以及在汶川大地震这个事件中的所看所闻,大胆表述,发散幼儿思维,充分让幼儿的语言表达能力得到锻炼和提高,并让幼儿在此氛围中感受勇敢、学习勇敢。幼儿在整个活动过程中,投入状态较好,发言积极,兴趣浓厚,课堂气氛较活泼。

  此次活动还可做下一步的延伸,如组织幼儿分角色表演故事情节;引导幼儿用绘画形式表现“如果你一个人在家会怎么办?”等等。在日常生活中,可多组织幼儿进行讲述,如“如果突然停电了怎么办” “如果地球没有了吸引力会怎么样?”等等,引导幼儿大胆想,大胆说,并逐渐学会推理、分析,再到有据猜测,互相辩论,以真正提高幼儿积极思维和有效学习的能力。

38、幼儿园大班语言活动教案及反思:照片的故事教学设计

  设计意图:

  《纲要》里指出:“教育活动内容的选择,既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”照片在幼儿的生活中随处可见,拍照和欣赏照片是幼儿非常喜欢的一件事情。孩子自己的照片直接来源于他的生活经验,是他熟悉的、亲身经历的,适合于幼儿的讲述活动。但是这种讲述对于幼儿来说并不是记忆的简单再现,往往需要孩子将看到的信息重新组合,在原有经验的基础上用现在的知识经验去创造性地讲述。根据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标,利用照片发展孩子详细地、有条理地、完整地讲述自己的亲身经历的能力,启发他们通过敏锐的观察,捕捉静态的视图传递的动态信息并能较好地运用语言描述,对于大班孩子来说是可行的和必要的。另外,摄影是一种文化艺术活动,在引导幼儿讲述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值,恰当地融入艺术和社会领域的内容,对孩子来说也具有深远的意义。

  活动目标:

  1、能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。

  2、感受照片所表现内容的多样性。

  3、体验与人交流的快乐。

  4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备:

  1、教师准备的照片:示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片:智慧树剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。

  2、幼儿准备自己的照片2——3张,课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。

  3、为了提高幼儿讲述的兴趣,布置照片展览会,为幼儿创设了想讲、愿意讲的环境氛围,这可以使幼儿在有声有色的讲述过程中身临其境,受到感染与教育。

  4、自制一本相册。

  5、实物展示仪。

  活动过程:

  (一)创设情景,组织幼儿参观照片,相互交流照片的内容。

  1、提出参观的要求:“参观的时候,请你找一找哪张照片是你的,和好朋友讲一讲你的照片上有谁?是在什么地方拍的,当时你的心情怎么样?”

  2、幼儿参观,同伴间互相讲述,教师了解幼儿讲述的大致情况,给予个别幼儿恰当的指导。

  (二)教师示范讲述自己照片的故事。

  1、教师示范讲述:我的照片的故事。

  老师:“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候,我和我的孩子来到了泰山,泰山是一座很高的山,我们沿着台阶向上爬,一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花,最有趣的是山上的石头,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩极了!我们爬了好长时间,终于爬到山顶了。我们高兴地说:‘我们爬到山顶了,我们胜利了!’”

  2、通过提问,帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。

  (1)“我的故事里有谁?”

  (2)“我和我的孩子在什么时候去了什么地方?”

  (3)“我们看到里什么?说了什么?心里觉得怎么样?”

  (三)教师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片,感受照片所表现的不同内容,体验大胆讲述、与人交流的快乐。

  1、个别讲述自己照片的故事。

  老师:“谁愿意去选一张自己的照片,将照片的故事讲给大家听?”

  幼儿一:“这是我在奶奶家拍的一张照片。秋天到了,奶奶家里收获了许多花生,我和爸爸帮奶奶晒花生,奶奶要剥花生给我吃,我说:‘奶奶,我帮你剥。’我剥不动就用牙齿去咬,爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了。”

  幼儿二:“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片,我特别喜欢奥特曼,就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念,我大声喊‘打败怪兽’妈妈祝我生日快乐!后来,妈妈就去深圳打工了,我很想妈妈……”

  孩子争先恐后地讲述自己照片的故事,故事内容真实、有趣、完整。

  2、讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。(教师为幼儿准备了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片,如:春游、运动会、六一团体操表演等,孩子们都能快乐地、用完整、连贯的的语言讲述,而且讲述内容生动、有趣,是孩子记忆中印象深刻的情景。)

  3、经验迁移,讲述他人照片的故事。

  (1)少儿频道智慧树节目的剧照。

  (2)全家福照片。(一家人团聚在一起非常开心、快乐、幸福!拍张全家福作为留念……)

  (3)刘翔比赛的照片。(刘翔哥哥在参加跨栏比赛,他跑步的速度非常快,像飞一样,获得了世界冠军……)

  4、自选照片,再次与同伴与交流、分享照片的故事。

  (四)分类整理,制作班级相册,共享照片的故事。

  1、引导幼儿为照片归类、整理。

  “每一张照片不仅可以讲述一个好听的故事,还可以帮助我们记住一件事情,每一张照片都很珍贵,我们应该将它保存好。”请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理。

  2、制作班级相册,分享活动的快乐。

  这些照片装在一起,给它加个封面就做成一本相册了,这是我们的班级相册,我们还会有更多的照片存放在里面,我们还要继续讲照片的故事。

  (五)活动延伸:

  继续收集照片,让幼儿在区域活动中自由讲述。

  活动反思:

  正是因为此次活动的选材直接来源于孩子的生活经验,照片的内容是孩子熟悉的、亲身经历的,适合于幼儿的讲述活动,所以在整个活动中孩子们表现得非常积极和投入,师幼互动也非常激烈、有效。幼儿天生具有良好的模仿性,语言活动中示范模仿法也十分重要,老师的示范讲述引起了幼儿浓厚的讲述兴趣,还让幼儿感受和理解了故事的要素和结构,幼儿在讲述过程中能潜移默化地运用。在这里我不只是单纯运用教师的示范,更重要的是幼儿的示范,因为作为身边的小伙伴的示范更能让幼儿所能接受。借助同伴的示范讲述进一步开阔了幼儿的思路,让幼儿在模仿的基础上有所发展。根据《纲要》的要求“创设一个自由、宽松的语言交往环境,支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交流的乐趣。”活动一开始我将幼儿带来的照片布置展览出来,为幼儿创设丰富的物质环境,给了幼儿充分讲述、与同伴交流的自由,使他们快乐的情绪得到宣泄,满足了幼儿的兴趣和需要。发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。活动中生生互动、师生互动、充分体现了“语言是在运用的过程中发展起来的。”使每一个孩子都有“说”的机会。在分类整理的过程中,促进了幼儿社会性的发展,帮助幼儿展示和保存活动成果,孩子共享的快乐体验为此次活动画上了圆满的句号。延伸活动将照片丰富到语言区便于幼儿随时讲述,照片的故事依然继续。

39、幼儿园中班语言活动公开课动物的雨伞教案反思

  设计意图:

  《幼儿园指导纲要(试行)》中提出“要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。” 通过长期观察,我发现本班幼儿对“小动物”比较感兴趣,为了保持孩子这一兴趣,并为幼儿创造一个乐于表达自己想法的机会,因此我设计了这个活动,以此激发孩子表达的愿望,体验语言交流的乐趣。

  教材分析:

  《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌,它是我自行创编而成的。诗歌运用质朴的语言,分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙、小鸡、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时,开动脑筋想出的各种躲雨的好办法,这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子,充满了无限的欢乐和生机,这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。在的创编诗歌过程中我汲取了经验丰富的老师的建议,使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显,音韵和谐的特点。

  学情分析:

  我班幼儿通过一年的学习,语言表达能力明显加强,他们能够和同伴相互谈论自己喜欢的话题,语言课上也能展开积极的讨论,但个别幼儿一遇到具体问题就不敢表达自己的想法,不能很好的展现自己,为了使幼儿全面发展,进一步提高幼儿语言表达能力,特此借助本次活动来为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的学习环境,以次来提高幼儿的表达能力。

  活动目标:

  1、在听听、看看、想想、做做、说说的过程中,理解诗歌的内容,感受诗歌优美的意境,学会朗诵诗歌。

  2、启发幼儿结合生活经验,大胆想象,尝试按诗歌的格式进行仿编。

  3、激发幼儿热爱大自然,加深对小动物的喜爱之情,鼓励幼儿遇到问题要勇于想办法解决。

  4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:多媒体课件、图片(小动物、动物的雨伞)、头饰、实物雨伞

  活动重点:理解诗歌,学会朗读诗歌

  活动难点:学习按诗歌的形式仿编诗歌。

  活动过程:

  一、热身

  跟老师一起做运动:摆摆手呀摆摆手;拍拍户呀拍拍肩,转个圈呀转个圈;学只青蛙呱呱呱;学只小鸡找食物;学只燕子飞呀飞……

  二、谈话导入

  今天老师带来了一张图片,大家看看这张图片是什么意思?(下雨)

  大家听过下雨的声音吗?下雨的声音是什么样子的?(引出句子:“哗啦 哗啦 下雨了”并张贴)

  下雨的时候,我们可以用什么来躲雨?(幼儿发言,引出雨伞)

  你们家里有雨伞吗?老师也有一把雨伞(出示贴有小动物的实物雨伞,并打开)

  呀,老师的雨伞上来了这么多的什么?(引出小动物)

  小动物为什么来到了老师的伞上吗?让老师来问问它们。

  原来小动物说,它们也有雨伞,邀请我们一起去看看它们的雨伞是什么样子。

  三、逐句创编诗歌

  多媒体课件与图片有机结合,分段演示并创编

  (引子:春天来了,天气变得暖和起来了,小动物们都出来玩了)

  第一节:先来了小燕子、小蚂蚁、还有小青蛙,它们玩各正开心呢,突然飘过来一朵乌云,接着就哗啦哗啦下起了雨,小动物们该怎么办呢?

  1、引编诗歌第一句:

  a、别着急,小鸟已经想出了好办法,我们看,小鸟想到了什么好办法?它飞到了大树下,它把大树当成了雨伞,那我们给它取个好听的名字,叫什么伞呢?(大树伞)

  b、我们可以用一句话连起来说:小鸟飞到大树上,大树伞!

  c、老师来做大树,你们做小鸟,我们一起来学学小鸟飞到大树下避雨。(师生共同表演)

  2、引编诗歌第二句:

  a.、小蚂蚁也在着急地找它的雨伞,猜猜看它会找什么做它的雨伞呢?

  b、蚂蚁是怎么到蘑菇下去避雨的呢?(加动作暗示)它把什么当作了伞?(蘑菇)对了,小鸟飞到了大树下,把大树当成了伞,那蚂蚁的伞叫什么伞呢?

  c、幼儿完整表述:蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!

  e、幼儿分角色表演:谁愿意上来做蘑菇伞的?让我来看看,哪朵蘑菇伞最漂亮?其余小朋友,我们一起来做蚂蚁。

  3、引编诗歌第三句:

  a 、我们再来看看,还有谁没有伞呢?它会去找什么伞呢?它是怎么到荷叶下避雨的?

  b 、个别幼儿完整表述:青蛙举起了荷叶,荷叶伞!

  第二节:你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)小鸡跟着妈妈一起来找食物,找得正欢呢,突然也遇上了这场大雨。

  4、引编诗歌第四句

  a 、下雨了,如果你是小鸡,你会怎么办?

  b 、幼儿尝试用句式创编:小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!

  5、引编诗歌第五句

  a 、如果你是瓢虫,你又会怎么躲雨呢?

  b 、请幼儿尝试用句式编,并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。

  四、完整学习诗歌

  1、给诗歌取个名字

  2、根据上面的贴图,完整朗读诗歌

  五、延伸与拓展

  其实呀,只要我们多动脑筋,就一定能找到适合自己的雨伞,布且能找到很多。下面就有两个爱动脑筋的小动物,在下雨的时候不用靠别的东西来躲雨,它们是谁呢?请看

  (原来是松鼠和小乌龟)2、你们看还有谁?

  1、老师以乌龟的口气说:“小朋友,你们好,我是小乌龟,你们猜猜我会怎样来避雨呢?”请幼儿说一说他想的是什么办法?用句式创编,并进行表演。

  2、老师以松鼠的口气说:“小朋友,你们好,我是小松鼠,你们猜猜我会怎样来避雨呢?”幼儿自由表述、说说理由并用句式创编。

  3、引导小朋友以他们身体上的一部分作为雨伞。

  (看来只要多动脑筋就没有解决不了的问题,小朋友也会遇到各种不同的问题,希望你们也要像今天一样,勇于想办法解决。)

  六 、完整表演

  让我们也来当一回小动物,来学学小动物躲雨吧,注意看清楚自己是什么小动物,找到适合自己的雨伞哦。(幼儿戴头饰表演)

  七、结束

  你们真是可爱的小动物, 现在,我们一起去外面找找,看看我们周围还有哪些可以做小动物的伞呢? (走出活动室)

  活动反思:

  《动物的伞》是一首充满童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言,分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙、瓢虫、乌龟、这些小动物在遇到下雨时,开动脑筋想出的各种躲雨好办法,这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子,充满了无限的欢乐和生机,这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。

  从活动中看到孩子们的词汇量较少,从而阻碍了孩子的表达。因此在活动中,还是教师说得太多。此外,孩子们的倾听能力还有待加强,今后要多为他们创造说话的气氛,让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间,用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受,进而培养他们的语言表达能力。个别孩子的表现欲很强,如:田田、凯凯、文文、果果等,这些孩子的口语表达能力较强,但语句不太顺畅,不太连贯,这也是在今后要加强的。

  中班幼儿有意注意已经开始萌发,对外界新鲜的刺激能产生兴趣,容易进入情境中。因此活动最后如果能利用头饰和道具并布置相应的场景,其效果会更好,这样不仅可以引起更浓的参与兴趣,还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容。

  在今后的工作中,我觉得我应该从讲故事开始,先丰富孩子们的词汇量,由词语开始,逐渐向句子发展,引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合,学会灵活运用字、词、句,最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。

40、幼儿园语言活动教案及反思:好朋友(中班)

  设计意图:

  儿歌《好朋友》形式较一致,语言较多重复,易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活,幼儿易于理解,通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系,激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的,扩散了幼儿的思维,然而在最后一句的问答,“鸟笼对小鸟说:‘我们是一对好朋友。’小鸟说:‘不对,我的朋友是森林、蓝天、白云,还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。’”一个转折打断了幼儿的惯性思维,引发幼儿重新思考,激发了幼儿热爱大自然,保护大自然的情感。

  活动目标:1、幼儿能复述儿歌内容,增强幼儿语言表达能力。

  2、发展幼儿的想象力,扩散性思维的能力。

  3、激发幼儿热爱自由,热爱大自然,爱护鸟类的情感。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:1、操作材料:茶壶、水杯,桌子、椅子,笔、纸,钥匙、锁,围巾、手套。

  2、教具:鸟笼、小鸟,蓝天、白天,大森林和绿草地的背景图。

  3、同操作材料相同的图片5组,汉字“好朋友”。

  活动过程:1、幼儿分组操作(将操作材料分组摆放好,供幼儿操作)

  2、教师以情境性的语言引入儿歌内容。

  提问:你们刚才玩了什么,怎么玩的?

  听,你们听到没有,有一对好朋友在说悄悄话,我听到了,茶壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”水杯说:“对。”

  (幼儿被老师带入了情景,专注的倾听)

  我们听到谁在说话,说什么?(教师边请幼儿回答,出示边图片、汉字)

  水壶为什么对水杯说:“我们是一对好朋友。”

  那你们仔细看一看,想一想,有哪几对好朋友也经常在一起,他们会说什么呢?

  幼儿1:围巾和手套是朋友。(教师提醒:那他们会说些什么话呢?)

  幼儿1完整自己的句型:围巾对手套说:“我们是一对好朋友。”手套说:“对。”

  幼儿2:笔对纸说:“我们是一对好朋友。”纸说:“对。”

  (教师赞赏幼儿2,并请其他幼儿一起重复他的语言,逐步引导幼儿用儿歌的语言表述)

  3、教师讲述儿歌第一段,幼儿完整的学习。

  教师:有那么多好朋友在说悄悄话,

  茶壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”

  水杯说:“对。”

  围巾对手套说:“我们是一对好朋友。”

  手套说:“对。”

  桌子对椅子说:“我们是一对好朋友。”

  椅子说:“对。”

  锁对钥匙说:“我们是一对好朋友。”

  钥匙说:“对。”

  笔对纸说:“我们是一对好朋友。”

  纸说:“对。”

  4、教师引导幼儿进行扩散性的想象。

  教师:除了刚才说的这么对好朋友,生活中还有哪些东西也经常在一起。(幼儿自由讨论)

  幼儿独立回答,引导幼儿用儿歌的语言表述。(教师用简笔画记录)

  幼儿1:插头对插座说:“我们是一对好朋友。”插座说:“对。”

  幼儿2:牙膏对牙刷说:“我们是一对好朋友。”牙刷说:“对。”

  幼儿3:太阳对天空说:“我们是一对好朋友。”天空说:“对。”

  幼儿4:电脑对鼠标说:“我们是一对好朋友。”鼠标说:“对。”

  5、引出儿歌最后一段,激发幼儿热爱大自然,保护鸟类的情感。

  教师:生活中有那么多好朋友,小鸟也来找朋友,鸟笼对小鸟说:“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢?为什么?小鸟的朋友会是谁?(引发幼儿思考)

  幼儿1:小鸟说对,因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。

  幼儿2:小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里,它喜欢飞。(教师:“那你认为小鸟的朋友是谁?” )

  幼儿2:小鸟的朋友是天空。

  幼儿3:小鸟的朋友是树上的鸟窝。(幼儿在自由的争论)

  教师出示背景图,完整的讲述最后一段。

  鸟笼对小鸟说:“我们是一对好朋友。”

  小鸟说:“不对,我的朋友是森林、蓝天、白云,还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

  教师小结:小鸟的朋友是爱鸟的孩子,我们也要做爱鸟的孩子,保护我们的环境,保护小鸟和我们大家的家园,这样,小鸟也会是我们的好朋友。

  幼儿1:不要乱丢垃圾。

  幼儿2:不要把树砍掉。

  6、请幼儿为儿歌取名字。

  幼儿1:我们是一对好朋友。

  幼儿2:朋友。

  幼儿3:好朋友。

  7、跟着音乐《两只小鸟》做律动。

  儿歌:好朋友

  茶壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”

  水杯说:“对。”

  围巾对手套说:“我们是一对好朋友。”

  手套说:“对。”

  桌子对椅子说:“我们是一对好朋友。”

  椅子说:“对。”

  锁对钥匙说:“我们是一对好朋友。”

  钥匙说:“对。”

  笔对纸说:“我们是一对好朋友。”

  纸说:“对。”

  鸟笼对小鸟说:“我们是一对好朋友。”

  小鸟说:“不对,我的朋友是森林、蓝天、白云,还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

  反思:

  教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会,以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣,兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣,对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣,我应该考虑到这个问题,准备一些较有新意的,激发幼儿的兴趣,改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解,并加入了汉字,将口头语与书面语结合,培养幼儿对于汉字的兴趣,但在给儿歌取名字这个环节中,其实有几个名字都很好,因为我只准备了汉字“好朋友”,所以其他幼儿有点失望,我应该及时用粉笔在黑板上写下来,这样就不会打击他们的积极性。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口,将作品的的句式做了改变,拓展了幼儿的思维,并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中,也很感兴趣,在活动结束后应加上活动延伸:收集一些资料反映环境的恶化,让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

41、幼儿园语言活动优秀教案及教学反思:糖果雨

  活动目标:

  1、理解故事内容,感受“糖果雨”的乐趣。

  2、引导幼儿大胆想像,并乐意表达自己的想法。

  3、理解词:糖果。

  4、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  重点:理解故事内容,感受“糖果雨”的乐趣,理解词:糖果。

  难点:引导幼儿大胆想像,并乐意表达自己的想法。

  教学准备:

  挂图13号。

  活动过程:

  一、说说“雨”,激发兴趣。

  你见过下雨吗?雨点是怎么样的?它是怎么落下来的?

  引导幼儿结合生活说一说、做一做。

  今天有个地方在下雨,下的可是一场奇怪的雨,我们一起来听听故事吧!

  二、欣赏故事,理解内容。

  1、引导幼儿观察图片①,看看这些雨是怎么样的?

  2、教师结合图片讲述故事。

  3、引导幼儿在说说、做做中理解故事内容。

  a故事中的雨有些什么颜色?

  b孩子发现奇怪的雨后是怎么做的?是什么味道的?

  c原来下的是什么雨?引出故事题目《糖果雨》。什么叫糖果?

  d发现糖果雨后,他们是怎么喊的?

  讨论:图片上的糖果雨还有什么味道?

  e大家捡起糖果雨都放到了哪里?

  f你见过糖果雨吗?喜欢吗?为什么?

  三 、欣赏故事,理解内容。

  1、引导幼儿再次倾听故事,并尝试讲述。

  2、你们想不想我们这里也下一场糖果雨呢?你还想下什么味道的糖果雨呢?

  四、延伸活动,激发幼儿大胆制作糖果雨的欲望。出示大雨点,激发幼儿的制作欲望。

  大雨点落下来了,可是还没有糖果味道,等下请你们添上奇特的糖果雨吧!

  幼儿尝试制作,教师巡回指导。

  教学反思:

  在活动前我认真的分析了活动教案,我觉得最后画画的环节对于小班的幼儿来说是有一定难度的。他们也许能说、会表达,但是不一定能把自己说的用画画的形式表现出来。所以考虑小班幼儿的年龄特点和能力,我把最后一个环节改成了在教室里下一场糖果雨,我想小班孩子的天真和童趣,会更喜欢这种有趣的情景体验,也更容易让他们感受故事中人们的快乐状态。

  在整个活动的执教过程中,自己觉得还是比较流畅的,当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题,如果那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来,你会怎么做时,一下激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞打开,把糖果接住;有人说伸出双手接住;有人说快去捡;还有人说拿个网把它们网住。孩子们的回答让我觉得欣喜不已,没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。通过分段讲述故事,幼儿基本能在老师的提问中,加深对故事内容的理解。开放性的提问如果你是天空里的魔法师,你会下一场什么雨?又一次为幼儿插上了想象的翅膀,有人说下一场蜜蜂雨;有人说下一场伞雨;有人说下一场蝌蚪雨等,最后我变成了魔法师,在教室里下了一场糖果雨(撒糖果),孩子们看到那么多五颜六色的糖果激动不已,都想去捡来吃了,在快乐的氛围中结束了此次的活动。

  在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事,让孩子们有一个对故事整体的欣赏。从家长的反馈来看,她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了,想象力得到了培养,让孩子在快乐中学到了一些知识。当然我也会认真听取有些家长的意见,如要多关注那些不主动举手发言的孩子,调动他们思考和回答的积极性。

42、幼儿园语言活动教案《大西瓜》教学设计及反思课后反思

  一、活动目标:

  1、理解故事内容,体验故事中小老鼠的机智和勇敢。

  2、想办法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中发生的问题,并大胆表述。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  二、活动准备:

  故事《大西瓜》课件。

  三、活动过程:

  1、谜语游戏,引起导入故事。

  提问:(1)谁来猜一猜?师:这只小老鼠和大西瓜之间到底发生了什么有趣的事情呢。我们一起来欣赏故事——大西瓜。

  2、看图讲故事,并播放幻灯片。

  (1)、故事讲述至“还有半个留给奶奶吃吧!”

  提问:①夏天的太阳火辣辣地照着,小老鼠觉得怎么样?

  ②发现一片西瓜地,小老鼠是怎么想的?

  ③还有半个西瓜,小老鼠为什么不吃呢?

  (2)、续讲故事至“这下可凉快多了。”

  提问:吃完了半个西瓜,小老鼠是怎么做的呢?

  小老鼠戴上西瓜帽有趣吗?为什么要戴上西瓜帽啊?

  (3)、幼儿看图,想办法帮助小老鼠过河。

  提问:小老鼠又不会游泳,这可怎么办呢?你们有什么好办法?

  老师:那我们来看一看聪明的小老鼠是用什么办法过小河的呢?(故事讲至稳稳当当的过了河。)

  (4)、续讲故事至“小家伙,我要吃掉你。”幼儿大胆猜想帮助小老鼠的办法。

  ①发生了什么事情?

  ②大灰狼是怎么说的?小老鼠觉得怎么样?

  ③你要是小老鼠会怎么办呢?你有什么办法帮助小老鼠?

  ④小老鼠究竟有没有被大灰狼吃掉呢?

  老师:让我们来看看这只小老鼠是怎么做的?(讲故事至结尾。)

  3、完整的欣赏故事。(播放课件。)

  讨论:你们喜欢这只小老鼠嘛?为什么喜欢它呢?

  四、案例分析

  在故事教学活动中,老师以幼儿为主体,课件为载体,创造一个自由、宽松的语言交流环境,鼓励、吸引幼儿与教师、同伴进行交谈,并能用肢体语言进行表演,体验语言交流的乐趣。针对胆小的幼儿,鼓励其大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展语言表达能力和思维能力。

  此次语言活动以多媒体课件为载体,使幼儿更加生动、直观的观察画面,理解故事内容。活动中幼儿能根据小老鼠遇到的困难,设身处地的为小老鼠着想,积极开动脑筋想办法帮助它,并能清楚地表述出自己的想法。对问题的设计也是紧扣目标,幼儿在理解故事内容的基础上,体验了小老鼠的机智和勇敢。整个课堂幼儿的语言表述欲望非常强烈,兴趣也很浓厚。

  五、教学反思

  1、根据实际,随机调整教学方案。

  现在幼儿园的孩子从小就受到来自社会、家庭等各方面的教育,思维非常的活跃和开阔。因此,我们的教学活动不能完全照搬方案中教师的主观设想而进行,而要根据孩子们的爱好来确定。教育活动的组织形式应根据需要合理安排,因时、因内容灵活地运用。就如,我请幼儿为像老鼠想办法时,一心想完成教案所设计的几个环节,幼儿都不是很积极,但当我随机改变一下教育方案,却收到了事半功倍的效果。

  2、善于利用,充分寻找结合点。

  幼儿园语言教育除了要运用一般的教育教学方法外,还应从语言自身的教育特点出发,形成一套有针对性的教育、教学的方法和手段。应从幼儿亲身参与其中的生活现实出发挖掘幼儿已有的生活经验,并加以合理利用,增强幼儿的学习兴趣。新纲要指出:善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机、积极引导。教师参与到幼儿的游戏中,和幼儿共同想办法解决困难,形成了各种思想的一个有机结合点,给幼儿以新的刺激,进而激起了幼儿开动脑筋的热情,活跃了课堂的气氛。

43、幼儿园小班数学教案《春季运动会》反思

  活动目标:

  1、认识点卡,理解点卡的符号意义,知道点卡与物体数量的关系并会匹配。

  2、学说句子“X个XX,我送给你X个点子的点卡。”

  3、能按规则取放材料。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  7、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

  重点难点:

  认识点卡,理解点卡的符号意义,知道点卡与物体数量的关系并会匹配。

  活动准备:

  1、幼儿操作材料人手一套。

  2、数量分别为一至五的动物卡片(小鸡、小鸭、山羊、奶牛、小马)。

  3、画有春季运动会背景图的分类板一块,上面贴有五面红旗,红旗上分别贴上五种动物的图标。

  活动过程:

  1、导入活动,激发兴趣。

  师:春天来了,小动物们都出来了。今天,它们要在森林里举行春季运动会,你们看,有谁呀?

  教师引导幼儿拿出自己椅子底下的动物图片,说说动物的名称。

  评析:活动开始,让幼儿拿出自己椅子底下的动物图片,通过各种动物的图片吸引了幼儿的注意力,在幼儿相互讨论各自的动物名称中,充分地激发的幼儿活动的兴趣。

  2、学习用点卡表示5以内的数量。

  (1)练习分类。

  师:要进行比赛,首先要排好队,谁来帮助它们呢?

  引导幼儿根据红旗上图标,把同类的动物排成一排。

  评析:让每位幼儿把自己手中的动物图片贴到分类板上进行分类,既关注了每位幼儿,激发了每位幼儿活动的兴趣,又缩短了个别操作的时间,同时还很好地检查了幼儿的操作结果。并为下一个环节作好了铺垫。

  (2)认识点卡,理解点卡的符号意义,学习用点卡表示数量。

  师:在进行比赛时,为了使大家一眼就能看出每种动物有多少个,我们可以给每种动物送上点卡,点卡在哪儿呢?

  教师出示点卡。

  师:谁愿意为每种动物送上点卡呢?

  请个别幼儿为每种动物送上相应的点卡,并说说为什么。引导幼儿边送边学说短句“X个XX,我送给你X个点子的点卡”。

  教师小结:点卡上有几个点,就表示数量几。

  评析:教师不直接讲解点卡的符号意义,而是先让幼儿为动物送点卡,允许幼儿出错。在幼儿操作的基础上,通过教师有针对性的提问“为什么要给这种动物送这张点卡”,在幼儿的讲述和教师的小结中,使幼儿更好地理解了点卡的符号意义,并进行点卡与实物的匹配。此环节很好地体现了在玩中学的理念,使幼儿在操作中加深认识,学会知识,而不是教师灌输式的学习。

  3、幼儿操作

  师:刚才,小朋友帮每种动物都送上了和它们一样数量的点卡,你们真棒!可是还有许多动物还没有找到它们的点卡,你们愿意帮助它们吗?

  出示幼儿操作材料,引导幼儿先数一数动物的数量,再贴上相应的点卡。

  教师巡视指导。

  评析:本次集体操作过程,很好地巩固了幼儿对点卡的认识。教师在巡视指导的过程中,对于幼儿出现的错误进行了有针对性的个别指导,对幼儿的操作结果进行了检查。

  4、结束活动

  师:刚才,我们帮每种动物都送上了点卡,小动物们很感谢我们,请我们去看它们比赛呢!

  评析:整个活动始终围绕春季动物运动会展开,最后以小动物请我们去观看比赛自然地结束活动,使整个情境创设非常完整,而且使幼儿较好地感受到了帮助别人的快乐。

  课后反思:

  点卡相对实物来说更加直观,能使人一目了然,但对于小班幼儿来说,对点卡的认识有一定的困难。为了使幼儿能顺利地从实物过渡到点卡,我为幼儿创设了“小动物运动会”的情境,通过各种动物形象,激发了幼儿的兴趣,并通过给动物分类、送点卡等过程,由浅入深,让幼儿在轻松、愉快地操作中,很好地理解了点卡的符号意义,加深了对点卡的认识。在整个过程中,幼儿表现非常积极,活动参与性较高,很好地达到了预期的活动目标。

44、幼儿园中班语言活动教案:问路反思

  教材分析

  人们生活的日益改善,这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们,很少用到礼貌用语,结合孩子的经验,设计了此次活动《问路》。符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。活动通过一

  个有趣的故事,让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力,同时又带有一定的神秘感,把孩子的注意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。

  活动目标

  1.理解故事内容,学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。

  2.用有礼貌、商量的口吻学说小动物对话。

  3.体验通过有礼貌地询问而找到目的地的快乐。

  4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  活动准备

  1.故事课件。

  2.鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公鸡、狗熊和狮子的动物头饰若干。

  活动建议

  1.出示鼠小姐和鼠先生,鼓励幼儿有礼貌的和它们打招呼。提问:它们是谁?有礼貌的和它们打声招呼吧!

  小结:它们是鼠先生和鼠小姐,它们之间发生了一件有趣的事情。

  2.出示 PPT,分段讲述故事,了解鼠先生找到鼠小姐的经过。提问:鼠先生和鼠小姐在路上碰见了,发生了什么事情?

  鼠先生迷路了,他都来到了谁的家?他是怎样问的路?

  小结:原来有礼貌的问路这么神奇,每只小动物都很乐意帮助鼠先生。

  3.教师完整讲述故事,幼儿可跟说。引导幼儿理解词语:“闷”、“孤独”,并尝试生动展示角色对话。

  鼓励幼儿说出:鼠先生问了几次路?遇见了谁?是怎么说的?

  请幼儿说说对故事中的“闷”、“孤独”词语的理解,教师加以引导。幼儿尝试角色对话。请幼儿扮演角色,学说角色对话,体验通过问

  路找到目的地的快乐。

  4.戴头饰表演故事,进一步练习有礼貌的对话。

  (1)请幼儿 6 人为一组,协商分配角色。两名幼儿分别扮演鼠先生和鼠小姐,其他幼儿扮演青蛙蛙公鸡、狗熊和狮子。

  (2)启发幼儿根据故事内容,商讨、画好问路的行进路线。

  (3)鼓励幼儿学说角色对话,大胆表现。

  5.联系幼儿已有的生活经验,引导幼儿讨论:如果我迷路了,我会用哪些方法找到家人?

  附故事:问路

  鼠先生和鼠小姐在路上碰见了,他俩高兴地打招呼“鼠小姐”你好吗?

  “很好,谢谢你,但我老是一个在家,闷极了。”

  “我也是这样,总觉得非常孤独”鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩,还给他留了地址。

  过了几天,鼠先生就开着他的那辆红色轿车去看鼠小姐。但是,开着开着,他迷路了。他来到一座淡绿色的小屋前,按了一下门铃,一只青蛙来开门,鼠先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”青蛙验摇头说:“我不知道,请去问一下别人吧!”

  鼠先生谢谢青蛙继续开车往前走,来到一幢明亮的红房子前,按了一下门铃,一只公鸡来开门,先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”公鸡说:娥,沿着这条路笔直走就到了。

  鼠先生谢谢公鸡,又沿这条路笔直开下去,来到路口,一幢深褐色的房子前,按了一下门铃,狗熊来开门,鼠先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”狗熊说:“哦,向左转就到了。

  鼠先生谢谢狗熊,向左转,看见大城堡,他按了一下门铃,一头狮子来开门,鼠先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”狮子说:“哦,就在我家的右边,就是那幢可爱的黄色小房子。”

  鼠先生一看,大城堡旁边果然有一幢可爱的黄色小房子。他按了一下门铃,正是鼠小姐来开门,他俩拥抱在了一起。

  教学反思:

  中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物,词语也有了不断的丰富,但是在礼貌用语方面还比较欠缺,即使掌握了简单的礼貌用语,似乎未能灵活的运用出来,在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言,运用文字的训练进一步体现童话的情趣,让生活体验和语言训练合为一体,让孩子们在认知中得到更好的深化,使情感在故事情节中得到升华。

  整个语言活动下来,孩子们也学到了不少知识,等我再次问他们学到了什么,孩子们都还会说出来,说明孩子们对这节课的印象还是比较深的,这才是孩子们真正地学到了知识,以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际能力,达到交际的效果,在交际中获得更多的乐趣。

45、最幼儿园语言活动《昆虫运动会》大班优质教案反思

  【活动目标】

  1、在学习儿歌的过程中,了解昆虫的主要特征。

  2、仔细倾听科学童话,了解内容,并能从中获得一定的科学知识。

  3、熟悉昆虫的定义,并能据此作出判断。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  【活动准备】

  PPT、昆虫图片。

  【活动过程】

  1、什么是昆虫

  播放 PPT 课件:《昆虫》(蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等) 提问:它们中那些是昆虫?你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫?

  二、教师讲述:昆虫运动会,了解昆虫的判断特征。

  1、教师:昆虫要开运动会,有哪些虫虫来参加呢?

  (幼儿根据自己的经验回答)

  2、引导幼儿讨论:为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去? 帮助幼儿回忆故事内容,了解昆虫的主要特征。

  3、出示毛毛虫

  教师:毛毛虫来了,它能参加运动会吗?为什么?为什么毛毛虫参加两个项目的比赛?

  (再次完整欣赏故事,提示幼儿注意倾听故事中角色的对话)

  4、通过儿歌进一步对昆虫特点加深印象运动会,真热闹,昆虫朋友来参加。

  头胸腹,分三段,首先先要看清楚。一二三,四五六,我们都有六条腿。不能多,不能少,千万不能数错了。

  附故事:《昆虫运动会》

  森林里的昆虫们决定举办一个运动会,比一比谁的本领最大。一大早,大树下热闹极了, 蜜蜂来了,蜻蜓来了,蝴蝶来了,瓢虫来了,螳螂也来了。接待员小蚂蚁热情地招呼他们,为他们报名。这时,蜗牛和蚯蚓慢吞吞地爬过来,他们也想报名参加。小蚂蚁礼貌地对他们说:“对不起,你们没有脚,不是昆虫,欢迎你们做观众观看比赛。”蜗牛和蚯蚓只能回去了。蜈蚣和蜘蛛也来报名。小蚂蚁礼貌地对他们说:“对不起,你们不是昆虫,不能报名。”蜈蚣说:“我们有脚啊, 为什么不能报名?”蚂蚁说:“昆虫只有六条腿,你们的腿太多了,所以不是昆虫,欢迎你们做观众观看比赛。”蜈蚣和蜘蛛也只能回去了。一条毛毛虫一扭一扭的过来了,小蚂蚁见了,说:“对不起,你的脚太多了,也不是昆虫。”在一旁的蝴蝶姑娘赶紧说:“不对不对,毛毛虫是我的孩子呀。过些天他长大了,也会像我一样有头、胸、腹和六条腿,它也是昆虫呀!”于是,小蚂蚁就为毛毛虫报了名。

  活动反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

46、幼儿园大班散文诗《落叶》语言活动教案反思

  【教材分析】

  秋风起,落叶飘,在幼儿的眼中落叶不仅色彩丰富且好玩有趣。散文诗《落叶》以反复的句式,通过拟人的手法,介绍了小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子看到落叶后的创意做法及快乐心情。语言生动简洁,朗朗上口,很适合幼儿欣赏和朗诵。活动中,直观地向幼儿出示落叶,鼓励幼儿想象表征落叶的形态;演示课件引导幼儿感知小动物利用落叶的巧妙,感受小动物发现落叶的欣喜,并在体验的基础上,鼓励幼儿有感情的朗诵、表现;幼儿在理解诗歌内容的基础上,迁移已有生活经验,根据诗歌的句式进行仿编,感受落叶带来的快乐,对秋天植物的变化产生更多探究的意愿。

  【活动目标】

  1.感受秋天落叶的优美意境,理解树叶飘落下来后和小动物们发生的有趣情节。

  2.尝试仿编并能用动作、表情等表现散文诗。

  3.萌发幼儿对落叶的喜爱之情。

  4.帮助幼儿理解散文诗的内容,欣赏优美的语言,体验散文中所洋溢的乐观精神。

  5.大胆参与活动,体验散文无限美好的遐想意境。

  【活动准备】

  1.引导幼儿到户外拣拾落叶,体验树叶飘落下来的有趣情景。

  2.落叶图片、课件。

  【活动过程】

  1.观看秋天的落叶,引发幼儿交流落叶的兴趣。

  (1)幼儿交流讨论对秋天的初步感受。提问:现在是什么季节?你是从哪里看出来的?

  (2)教师出示落叶,让幼儿观察落叶的颜色,运用肢体学做树叶飘落的动作。

  提问:树叶是怎样从树上落下来的?这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢?你能用动作表现出来吗?

  2.欣赏配乐朗诵,感受散文诗的优美意境。

  (1)教师完整朗诵散文诗。

  提问:散文诗中的落叶都落到了哪里?遇到了哪些小动物?

  (2)师幼结合散文诗中的话进行小结。

  (3)结合课件,通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。

  提问:小树叶落在了不同的地方,小动物们看见了,把它当作了什么?

  3.利用课件创设树叶飘落的情境,幼儿尝试有感情地朗诵散文诗。

  (1)讨论:树叶怎样落下来?小动物看到树叶是什么心情?

  (2)幼儿结合课件,与同伴合作朗诵。

  4.仿编散文,感受落叶带来的快乐。

  (1)提问:落叶还会落在哪里?谁看见了,把它当作什么呢?

  (2)幼儿进行自主仿编,并进行个别朗诵展示。

  附散文诗:

  《落叶》

  秋风起了,天气凉了,一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞。

  树叶落到院子里,小燕子看见了说:"来信了,催我们到南方去啦。"

  教学反思:

  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

47、幼儿园诗歌《我骄傲我是中国娃》大班语言活动教案反思

  教材分析

  中国人又称中华儿女、炎黄子孙、龙的传人。诗歌分为三段:第一段引导幼儿理解作为一个中国人,黑头发黄皮肤值得我们骄傲。第二段引导幼儿说出祖国的名胜古迹,第三段引导幼儿说出中国最令我们骄傲的事情与时刻有哪一些,体验升国旗、奏国歌时的自豪感与骄傲感。本活动旨在引导幼儿理解诗歌三段分别表达的内容与含义,学会有感情地朗诵诗歌。帮助幼儿了解祖国与家乡最值得骄傲的事物,感受作为一名中国人的自豪感。

  活动目标:

  1.理解诗歌三段分别表达的内容与含义,了解祖国与家乡最值得骄傲的事。

  2.能自豪和骄傲的情感朗诵诗歌。

  3.感受作为一名中国人的自豪感。

  4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  5.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  活动准备:

  物质准备:课件《我骄傲,我是中国娃》。

  经验准备:和爸爸妈妈一起了解调查祖国,家乡最值得骄傲的事物有哪些。

  活动过程:

  一、交流讨论和父母一起搜集调查的祖国、家乡最值得骄傲的事物图片或知识,了解值得我们骄傲的事情。

  引导幼儿从肤色、外形、中国名胜、中国成就等几个方面回答。小结:我们的祖国真大,有这么多值得骄傲的事情。

  二、欣赏诗歌内容,了解诗歌中值得骄傲的事情。

  师:诗歌名字叫什么?诗歌里都提到了哪些值得我们骄傲的地方? 小结:我们的名胜古迹和成就都是值得我们骄傲的地方。

  三、分段理解诗歌内容,进一步了解祖国的名胜古迹与成就。

  1.观看第一段挂图,引导幼儿理解作为一个中国人,黑头发黄皮肤值得我们骄傲。

  2.观看第二段挂图,引导幼儿说出祖国的名胜古迹,并结合诗歌分析它们的特点。如珠穆朗玛峰是世界最高的山峰,像我们挺直的脊梁;长城是古时候抵御敌人的城墙,像伸展的手臂保护着我们等。

  3.观看第三段挂图,说说中国最令我们值得骄傲的事情与时刻有哪些,体验升国旗、奏国歌时的自豪感和骄傲感。

  小结:我们的祖国真伟大,我骄傲,我是中国娃。

  四、有感情地朗诵诗歌,感受自豪、骄傲的中国娃情感。

  1.引导幼儿通过多种形式有感情的朗诵诗歌。

  2.师:为什么说这些地方值得我们中国人骄傲?进一步激发幼儿作为一名中国娃的骄傲和自豪。

  小结:我们的祖国与众不同,独一无二。

  附诗歌:

  我骄傲我是中国娃

  我有一双黑色的眼睛, 我有乌黑浓密的头发, 我有一身黄色的皮肤, 我生长在东方华夏。 我骄傲,我是中国娃!

  珠穆朗玛像我挺直的脊梁, 巍峨泰山像我坚实的臂膀。万里长城像我伸展的手臂, 黄河长江哺育我茁长成长。我骄傲,我是中国娃!

  当宇宙飞船发射成功, 当五星红旗迎风飘扬, 当中国获得诺贝尔奖, 当嘹亮的国歌响彻四方。我骄傲,我是中国娃!

  活动反思

  运用了各国小朋友的照片进行对比,一目了然,充分感受到中国娃娃和其他国家娃娃在外貌上有哪些的不同之处,从而揭示课题--我是中国娃。这样能把握儿童的心理,创设情境激趣,为幼儿兴趣昂然的思考、理解奠定基础。

  尽管活动还存在很多的问题,可是只要我能清楚地看到这些问题,并在今后的教学中通过不断的努力加以提升和改进,就一定会取得更大的进步!

48、幼儿园大班语言活动教案《我家是动物园》第一版反思

  活动目标:

  1.能够仔细观察、大胆猜测故事内容。

  2.幼儿能大胆想象进行创编活动。

  3.体验故事诙谐幽默的语言风格,激发幼儿与家人间互相关爱、和谐相处的美好情感。

  4.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  5.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  活动准备:

  1.PPT课件。

  2.绘本、椅套。

  活动过程:

  一、 激趣导入

  1.引导幼儿观察绘本封面,大胆猜测。

  师:今天我们要来认识一位新朋友——祥太,,咦,翔太在干什么呢?你觉得翔太这个样子像一只什么动物?(鼓励幼儿大胆猜测、讲述)

  2.出示第3页图片,引导幼儿观察“为什么像猴子”?

  二、 幼儿自主阅读绘本,初步理解故事内容。

  1.师:翔太要告诉大家一个秘密,他的家就像一个动物园,家里还有爸爸妈妈、爷爷奶奶和妹妹,你们来看看他们会像是什么动物呢?

  2.幼儿大胆猜测故事内容。

  3.幼儿自主翻阅绘本,初步了解故事内容。

  三、 感知、理解绘本故事

  1.播放PPT,通过提问帮助幼儿理解故事内容。

  提问:翔太的家都有哪些动物呀?他们都是谁呢?为什么?

  2.师幼共同阅读绘本,了解故事内容。

  师:祥太的家实在是太好玩了,下面我们一起来听听看祥太自己是怎么说的呢!

  3.师:原来祥太说他家是动物园,不是家里真的住着这些动物,而是指家里人像这些动物。祥太用这种方法在告诉我们,他们的家是一个温馨、快乐的家。

  四、 经验迁移

  幼儿大胆想象自己的家人、朋友,进行创编。

  五、 结束

  师:我们介绍了自己家的动物园,看来我们的动物园里的动物可真不少。祥太也想邀请我们再去他家的动物园看看呢,我们下午的时候再来看看祥太家里还有那些动物,好吗?

  活动反思:

  根据对教材的分析,其实在阅读这本图画书的同时,我们有很多的活动可以开展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考虑到本次活动是第一课时,因此将教学活动的重点放在能够大胆表述并体会画面中人物的特征或喜好与动物间的对应关系。本书的画面内容十分丰富,有些细节也非常有趣。因此,需要孩子们发现这些细节,并且与故事的发展联系起来,大胆地进行猜测与表达。所以将教学活动的难点放在交流、拓展图书内容,连贯、完整地讲述自己对图画书的理解上。整个活动的设计,由局部到总体,由浅入深,带着幼儿一步步地理解画面和故事内容,接着又让幼儿回到现实生活中去,以新的视角发现自己的特征、喜好,并能用相似的一种动物来做比喻,尝试用“我是……,是个男孩子(女孩子),其实呢……”的句式来表达。将活动推向**。最后以故事的结尾做为整个活动的结尾,再一次让孩子们体会了图画书诙谐、有趣的风格。而延伸制作图书的环节一定会激起孩子们进一步用语言表达的愿望 。