小班语言故事展示课教案设计《聪明的小狗》

小班语言故事展示课教案设计《聪明的小狗》

小班语言故事展示课教案设计《聪明的小狗》

1、小班语言故事展示课教案设计《聪明的小狗》

  一.活动目标

  1.知道狗能帮助人,懂得感谢狗对人类的贡献。

  2.能在教师的引导下看图理解故事大意,并能用语言、动作表达自己对故事的理解。

  3.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  二.活动准备

  1.《聪明的小狗》故事图卡。

  三.活动过程

  1. 出示故事图卡,讲述故事《聪明的小狗》。

  与幼儿讨论:

  ·森森的什么不见了?(机器人。)

  ·谁帮森森找回了机器人?(思思的小狗。)

  ·为什么小狗用鼻子嗅来嗅去?(寻找机器人的气味。)

  ·小狗在哪里找到了机器人?(在床的下面。)

  2. 幼儿完整的欣赏故事。

  提问:你希望跟小狗做好朋友吗?为什么?

  3. 教师带领幼儿简单复述故事内容,并配合情节模仿小狗的动作。

  四.教师小结:狗的鼻子很灵敏,所以小狗用它的鼻子帮助森森寻找机器人的气味。所以狗对人类是有帮助的是吧。这是一只什么样的小狗。(聪明)哦,所以故事的名字叫作聪明的小狗。

2、小班语言公开课优秀教案《小兔找太阳》含反思

【活动目标】

  1、能用语言描述太阳的特征,加深对红色、圆形的认识。

  2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

  3、乐意参与表演,大胆学说角色对话。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】

  1、课前开展半日活动《晒太阳》,感知在阳光下温暖的的感觉。

  2、故事《小兔找太阳》的视频

  3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。

  4、小兔和兔妈妈图片和头饰。

  5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物,太阳的画面图片)

【活动过程】

  1、出示小兔子图片,引发幼儿兴趣。

  师:小朋友们,今天老师给你们请来一只小客人,你想知道它是谁吗?(想)师:小朋友请看,这是谁?(小兔子)对,他是一只可爱的小兔子,那么你知道今天小兔子想干什么吗?它呀,想去找太阳,可是,它从来没有见过太阳,小朋友你见过太阳吗?你知道太阳是什么样的吗?(个别幼儿说一说)师:哦,我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的,并没有见过太阳,下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。

  2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》,根据故事情节逐步拉出画面,让幼儿与故事互动,学习语言,理解作品情节和其中的人物形象。

  出示挂图

  (1)师:一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的,就去找太阳。小兔子来到屋子里,小朋友请看他看到了什么(灯笼)这时,小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说:"妈妈,这时太阳吗?"小朋友你先来告诉它,这时太阳吗?(不是)是什么呀?(是两盏灯笼)那我们快告诉他,引导幼儿说出,(这是两盏红灯笼)。这时妈妈告诉他,不,这是两张红灯笼,太阳在屋子外面呢!

  出示挂图

  (2)师:小兔子来到菜园子里,小朋友请看他又看到了什么,引导幼儿说,(红红的、圆圆的萝卜)。这时小兔子看到萝卜又说,妈妈这是太阳吗?来,小朋友,我们替妈妈告诉它,引导幼儿说出,(不,这时3个红萝卜,太阳在天上呢)出示挂图

  (3)师:小兔子抬起头,他看见了什么?(气球)这时小兔子又问妈妈,妈妈这是太阳吗,小朋友,妈妈会怎么说呢?(个别幼儿自由回答)老师说:不,这时红气球,太阳只有一个,还会发光呢。

  瞧--出示挂图

  (4)师:小兔子仰起了头,看着妈妈指着的地方,大声喊,妈妈,我找到了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,太阳照在身上暖洋洋的。

  师:小朋友,今天小兔子找到太阳了吗,(找到了)那你们来说一说太阳是什么样的呢?(鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征)师:小兔子今天找到了太阳,他非常高兴,他要请小朋友听故事,你们想听吗?

  3、观看故事视频《小兔子找太阳》。

  4、提问:

  ⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后,请小部分幼儿上来找找红灯笼,并一起说说故事中的对话"这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!")。

  ⑵来又找到了什么呢?(个别回答后,请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球,并一起说说"这是三个大萝卜、红气球"。

  ⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

  ⑸引导幼儿一起说说"太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的"。

  5、让幼儿(根据设计的场景)带头饰分角色讲故事。

【活动延伸】

  添画圆形《圆形变变变》

教学反思:

  这堂活动设计从幼儿的生活实际出发,围绕小兔子找太阳这条线索,趣味性浓,是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中,运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事,用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点,使幼儿始终保持兴趣于故事,通过拓展性的谈话,发散幼儿思维,再次回归生活,观察归纳概括,在现实物品中找特征。

3、小班语言优秀公开课教案《钻泥巴》含反思

【活动目标】

  1.学说儿歌,理解儿歌内容。

  2.能用动作表现种子“钻”出泥土的样子。

  3.愿意分角色表演简单的故事情节。

  4.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

【活动准备】

  教学资源、事先准备好发芽的小豆芽。

【活动过程】

  1.出示准备好的小豆芽,请幼儿说一说小豆芽是什么样子的。

  2.播放课件《小豆豆发芽了》,引导幼儿观察豆子发芽的过程。

  (1)请幼儿仔细观察小豆豆每一步的变化,并尝试用动作模仿。

  (2)教师根据课件说儿歌。

  3.组织幼儿学说儿歌《钻泥巴》。

  (1)教师完整朗诵儿歌。

  (2)引导幼儿用多种方式学说儿歌。

  (3)引导幼儿加上动作学说儿歌。

  小豆豆,种地下。(十指交叉握拳)

  发了芽,钻泥巴。(双手合掌蹲下)

  钻一下,(双手合掌往上钻)

  动一下。(双手合掌左右扭动)

  钻呀钻呀钻的快,(双手合掌变左右扭动边站直)

  钻出两片小芽芽。(双手打开变成两片小芽芽)

  (4)请幼儿分组扮演小芽芽,边念儿歌边用身体做有趣的动作,表现豆芽“钻”出泥土。

活动延伸:

  在种植区种植“小豆豆”,引导幼儿每天观察它们的变化,看它们什么时候能钻出泥巴来。

教学反思:

  在整个说课的过程中,从一开始准备我觉得自己还是挺认真的,我没有按照一般的要求的去设计这节课,我以为这会是好的,没想到这却成了偏题,说实话有一点儿伤心,不过这是第一次嘛,而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法,所以老师们就更不能理解了,只是会觉得我设计的课偏题了,这对于我来说是一个经验教训:在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖,这样反而会弄巧成拙,不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

4、小班语言优秀公开课教案《快乐的一家》含反思

【活动目标】

  1、了解及妈妈家发生的快乐的事儿,知道鸡妈妈会生蛋,蛋能孵出小鸡。

  2、仔细观察,能根据画面中的线索猜测判断,大胆说说自己的想法。

  3、愿意分角色表演简单的故事情节。

  4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

【活动准备】

  1、材料的准备:故事围兜衣一件、大图书一本、音乐一首。

  2、幼儿前期经验的准备:幼儿对蛋和鸡有初步的认识、有阅读大图书的经验。

【活动过程】

  1、激趣引疑。

  介绍鸡妈妈

  ——今天带来了一个动物朋友,我们认识一下好吗?新朋友快出来!什么声音(打呼噜)我们一起来叫醒它。

  鸡妈妈:来啦来啦我来啦我是快乐的鸡妈妈(让孩子认识鸡妈妈)

  ——这几天鸡妈妈要生宝宝了,鸡妈妈的宝宝是什么样子?(了解鸡妈妈会生蛋宝宝)

  小结:原来鸡妈妈会生许多蛋宝宝。

  2、阅读理解。

  认识蛋宝宝(通过摸摸找找的游戏,了解蛋的特征)

  ——鸡妈妈把它的蛋宝宝藏进了这个大花园里,我们一起来看一看找一找好吗!

  ——找一找、摸一摸蛋宝宝蛋宝宝在哪里?瞧、蛋宝宝长得什么样子啊?

  ——这是蛋宝宝吗?你怎么知道它不是蛋(比较判断)

  ——数数鸡妈妈一共生了几个蛋(点数4)

  小结:原来蛋是圆溜溜的。

  了解蛋里能孵出小鸡(阅读、倾听)

  ——鸡蛋怎么了?鸡妈妈的蛋宝宝里会孵出小鸡。

  ——长大好不好,长大可以做些什么?(情感的激发)

  小结:原来长大这么快乐能做许多快乐的事情

  ——数数一共有几只小鸡出壳了?(点数4)

  小结:蛋里孵出了4只可爱的小小鸡,它们就是快乐的一家。小鸡长大了,鸡妈妈带着小鸡出门啦。

  认识小鸡(阅读、游戏,进一步认识小鸡的特征)

  ——找找小鸡躲在了哪儿?(观察判断)

  ——小鸡小鸡在哪里?小鸡躲在***

  ——老师也想来找一找,找对了拍拍手找错了跺跺脚(让孩子有规则意识)

  ——数数所有的小鸡都找到了吗?(点数验证)

  小结:小鸡全部找到啦,鸡妈妈带着小鸡回家啦。鸡妈妈为你们讲个故事,我们一边回家一边听着妈妈讲的故事(幼儿学习倾听的习惯)

教学反思:

  情感的渲染未达预期的目的,孩子们在第一个环节讨论小鸡们隔着蛋壳说悄悄话时,并未真正的进入游戏的情景,因此他们的讨论显得非常的理性,他们清晰的知道小鸡出生后无非是保护妈妈,为妈妈捉捉虫而已,不能将小鸡进行拟人化,想象为妈妈做其他的事情。可见,第一个环节教师为幼儿创设的想象空间效果不明显。或者老师在示范第一句话的时候直接用拟人化的方法将人的一些行为表达进去,引发孩子进一步的讨论。活动中,教师整合活动中出现的有效的资源服务于课堂,让孩子同样成为教学资源的提供者。

5、小班语言优秀公开课教案《绘本我会做家务》含反思

【活动目标】

  1.学习观察画面,初步了解故事内容。

  2.尝试用完整的语言来学说简单的对话,能大胆表达。

  3.感受做家务能带来自信、自豪和快乐。

  4.根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  5.理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

【活动准备】

  物质准备:PPT《我会做家务》、幼儿人手一份操作卡、大的房间操作板。

  经验准备:幼儿有过帮助爸爸妈妈做家务的体验活动。

【活动过程】

  一、“找朋友”游戏,引发兴趣。

  师:我们都有自己的好朋友,听着音乐一起来找朋友吧!

  二、观察画面,理解故事。

  1.自由讲述画面。

  ——播放PPT1,师:瞧!皮皮狗新买了一个皮球,它去找朋友一起玩了。

  ——播放PPT2,师:皮皮狗遇到了谁?他们在干什么?(幼儿自由讲述)

  2.学习故事对话。

  ——播放PPT3,师:皮皮狗是怎么问小熊的?(幼儿猜测、讨论)

  (播放录音)听听故事里皮皮狗是怎么问的?(幼儿一起问:小熊小熊,我们去玩皮球吧!)

  师:小熊又会怎样回答呢?(幼儿讨论)

  (播放录音)听听小熊是怎么回答的?(不行不行,我要扫地呢!)幼儿加上动作一起学一学。

  ——播放PPT4、PPT5,教师分别采取分角色问答、集体问答的方式引导幼儿学说对话。

  教师小结:皮皮狗找了几个小动物去玩皮球?分别有谁?可是三个小动物都在忙着做家务。

  看看三个小动物的表情怎么样?听听它们一起说了什么?(播放录音)提问:小动物们说了什么?(幼儿学一学)

  三、动手操作,整理房间。

  1.师:皮皮狗也听到了,它突然想到了自己的家,就“咚咚咚”地跑回了家里,来到了自己的房间。(出示大的房间操作板)皮皮狗看到房间里怎么了?皮皮狗会怎么做?

  小结:看到房间里乱七八糟的,皮皮狗像小动物那样也开始做家务、整理房间啦!

  2.幼儿操作,帮助皮皮狗整理房间。

  3.播放PPT6,师:谁来说说你是怎样帮皮皮狗整理房间的?(个别幼儿讲述:如红衣服送到红色的衣柜里、黄蜡笔送到黄色的盒子里、绿皮球送到绿色的抽屉里等等)教师根据幼儿的讲述进行操作。

  师:我们一起来看看皮皮狗的房间,现在变得怎么样?

  四、联系生活,提升经验。

  师:我们小朋友除了会整理房间,你还会做什么家务呢?(幼儿大胆讲述)现在我们陪皮皮狗一起去外面玩游戏吧!

教学反思:

  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

6、小班优秀语言公开课教案《他怎么啦》含反思

【活动目标】

  1、教育幼儿关心同伴,帮助他人。

  2、初步培养幼儿的观察、思维和口语表达能力。

  3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  4、感知故事中象声词运用的趣味性。

【活动准备】

  1、活动前要求幼儿在家里或公共场合,注意观察成人的面部表情,丰富幼儿的生活经验。

  2、准备一个可以活动的大脸谱(眉毛、眼睛、嘴巴(可以转换方向),喜、怒、哀、惧脸谱各一张,四个脸谱(喜、怒、哀、惧)都画在同一张纸上的图片四张。

  3、环境布置:四面墙上分别挂有喜、怒、哀、惧脸谱。

【活动过程】

  一、出示活动脸谱,引起兴趣。

  1、教师操作,幼儿观察。

  2、自由议论、模仿。

  二、游戏“他怎么啦”

  1、教师做表情动作,请幼儿来猜。

  2、请幼儿做表情动作,教师和幼儿一起猜,并问表演幼儿猜得对不对。

  三、教师说词或句子,幼儿体验、感受。

  1、说高兴词。

  2、说害怕词。

  3、说痛苦词。

  4、说生气词。

  幼儿表演、体验、感受后,教师启发幼儿用语言表述出来。

  小结:教育幼儿要关心别人,学会观察,主动帮助有困难的小朋友。

  四、分组表演。

  分成四组,给每组小朋友一张画有喜、怒、哀、惧的图片,每组请出一位小朋友,拿着这张图片,随便指脸谱喜、怒、哀、惧中的一个,其他小朋友看后,马上用表情、姿势表演出来,并说明自己“怎么啦”。

【活动延伸】

  自由表演。室内四面墙上分别挂有喜、怒、哀、惧四个脸谱,幼儿自由选择。如愿意表演高兴的站到喜的脸谱下面,愿意表演怒、哀、惧的分别站在对应脸谱下面。

教学反思:

  从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

7、小班语言公开课优秀教案《贪吃的变色龙》含反思

活动目标:

  1.乐意倾听故事,理解故事中变色龙变色的过程。

  2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。

  3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

活动准备:

  绘本《贪吃的变色龙》、PPT课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。

活动过程:

  1.魔术导入,激发幼儿探究学习的兴趣。

  教师变花色的魔术,出示会变“魔术”的变色龙,引起幼儿的兴趣。

  2.PPT分页阅读,引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。

  出示影音PPT:贪吃的变色龙,引导幼儿分页观察画面,通过想象,猜测,尝试用语言表达自己的想法。

  3.观看绘本,完整欣赏故事。

  出示大书,集体完整阅读故事《贪吃的变色龙》。

  4.尝试想象,表述变色龙继续变色的故事。

  想一想,变色龙还可能吃些什么呢?还会变成什么颜色?请小朋友来说一说。

  5.音乐对答,肢体动作表现故事。

  游戏过程中,让孩子通过肢体动作表现故事,拓展物品颜色的对应关系,发展孩子的想象力。(“吃汽车,变红色;吃大树,变绿色;吃草莓,变红色等。”)

  6.拓展延伸:变色镜游戏(可多种物品,多种颜色)。

  引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。

  师:“宝贝儿们,希望你们能动动脑,动动手,将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦,让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧!”

设计思路:

  早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读兴趣,养成阅读的习惯,并获得阅读技巧的准备,进而提高幼儿的语言能力,发展幼儿的智力,丰富幼儿的情感体验,促进完美人格的建构。3-4岁的孩子,正处于阅读能力发展关键期的开始阶段,是关键期的基础。而这个年龄段的孩子往往追求视觉的刺激,阅读过程没有顺序,针对这个特点,我选择了《贪吃的变色龙》这一色彩鲜艳、新颖有趣、短小精湛,符合幼儿阅读心理、发展需要和接受能力的这样一个读本。

  小班幼儿自主阅读能力的培养就要充分的尊重孩子,让孩子自主阅读,在此次活动的过程中,我采用了PPT分页阅读、大书完整欣赏、尝试想象表述、动作表现延伸等多种方式进行,为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野,启迪幼儿的智慧,陶冶孩子的性情。

活动反思:

  《贪吃的变色龙》是一个生动、有趣的故事,深受孩子们的喜爱。《纲要》指出:在教育过程中应根据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点,灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容,使幼儿获得相对完整的经验。因此,从孩子的兴趣点切入教学活动,孩子更容易融入进去。在教学过程中,我根据小班幼儿的年龄特点,运用了多媒体课件来辅助教学;在第二、第三片段中由于课件的配合使用,孩子们的视觉和听觉不断受到刺激,他们不仅会主动表述自己的想法,也能快速地掌握故事中的长句。在活动结尾,我融入了游戏活动,用自己的哟福颜色模仿变色龙,一方面复习巩固本节课的内容,另一方面鼓励幼儿参与,让她们通过衣服的颜色来学变色龙变色,并且让他们表述出:我吃了什么颜色的什么,什么地方变成了什么颜色。

  整个活动用时有点长,所以在最后的游戏环节,部分孩子的注意力已经不集中,只是在无聊地和边上的小朋友玩衣服。在今后的教学中,还是得把握好节奏。

8、小班优秀语言公开课教案《月亮藏猫猫》含反思

【活动目标】

  1、在游戏活动中,感知理解儿歌内容。

  2、愿意学习儿歌,初步掌握儿歌。

  3、乐意参与活动,体验共同游戏的快乐。

  4、知道故事中象声词运用的趣味性。

  5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

【活动准备】

  1、图片:云朵,星星,布偶,月亮。音乐《梦幻曲》。

  2、泡沫座垫每个幼儿一个,一面粘上云朵。

  3、场景布置:“藏猫猫”的三个家。

【活动过程】

  一、玩藏猫猫游戏,引起幼儿活动兴趣。

  1、老师藏,幼儿找。

  师:“今天,老师要和宝宝们玩藏猫猫的游戏,把眼睛闭起来。”(藏两次,都要露出脚)

  师:“你们怎么找到老师的啊?”

  2、幼儿藏,老师找。

  (教师把眼睛闭起来慢慢数到5,就去找宝宝们。)

  师:“咦,宝宝们都不见啦,都藏在哪儿呢!我来找找。”

  二、引导幼儿感知理解儿歌。

  1、出示月亮、云朵、星星。

  师:“小耳朵听,这后面有说话声,谁藏在里面呀?”

  (播放梦幻曲)在宝宝的好奇中掀开布帘,露出月亮、云朵、星星。

  2、教师边演示边朗诵儿歌《藏猫猫》。

  师:“小月亮也想来玩藏猫猫游戏,宝宝们眼睛赶紧闭起来。”

  (把小月亮藏在云朵后,露出两只脚。)

  师:“小月亮藏在哪里了,你是怎么发现的?”

  师:“我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。”

  教师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。

  3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。

  谁在天上飘呀飘?

  小月亮藏在哪里?

  小月亮的脚藏起来了吗?

  谁眨眼笑?做做、学学眨眼笑的动作。

  4、集体学习儿歌《藏猫猫》。

  师:看着图片宝宝一起和老师来说说儿歌《藏猫猫》

  师:这次我们用好听的声音来说说儿歌《藏猫猫》

  三、《藏猫猫》游戏表演。

  1、根据儿歌内容进行集体游戏表演。

  师:“小月亮飘呀飘怎么做,我们一起来学一学。”

  师:“云朵在哪里呢”朱老师找到了(翻起泡沫座垫,露出云朵),宝宝们找到了吗?”

  教师带领宝宝一起表演下面的儿歌内容:藏着头(泡沫座垫把脸遮住),露着脚(一起小踩步),逗的星星眨眼笑。

  2、大家都玩累了。休息、吻别、再见。

  师:“小月亮、云朵、星星玩藏猫猫游戏玩累了,它们现在要休息了,我们也休息一会。”

  教师手拿布偶小月亮,亲一亲每个宝宝,并说再见。

  师:我们拿起泡沫座垫和小月亮、云朵、星星也轻轻说声再见。”

评析:

  这是小班渗透式领域中的一堂语言活动。藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢玩的游戏。老师能以这个为切入口,通过老师和宝宝们一起玩藏猫猫游戏,从中体验游戏的乐趣并感受露着脚这个活动特点,为下面宝宝们更好的理解儿歌做了铺垫。

  刚入园的宝宝对老师的亲亲、抱抱特别喜欢,老师在活动中能用教具小月亮来亲亲宝宝或者用老师的大拇指亲亲宝宝的大拇指来做为老师对他们参与学习活动的一种表扬、鼓励方式。这个表扬方式很好,既温馨又符合小班宝宝的年龄特征。

  活动过程的每一个环节,教师都能为宝宝们营造很好地藏猫猫氛围,处处都能让宝宝们感受到“藏”这个意境。在和宝宝们的玩玩、说说、演演中轻松愉快地完成活动的目标要求。

附儿歌《藏猫猫》

  小月亮,飘呀飘,

  找块云朵藏猫猫。

  藏着头,露着脚,

  逗得星星眨眼笑。

教学反思:

  这一话题,孩子们比较感兴趣,都愿意积极参与到活动中去,达到了预期的效果。能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。

9、小班语言优秀公开课教案《鸡妈妈的翅膀》含反思

【活动目标】

  1、初步理解散文诗的主要内容,欣赏散文诗的语言美。

  2、初步理解和学说重叠词“乌黑乌黑、金黄金黄、洁白洁白”。

  3、感受诗歌中鸡妈妈对小鸡的爱。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

【活动准备】

  《鸡妈妈的翅膀》课件、教师教学资源、鸡妈妈的头饰、小鸡头饰。

【活动过程】

  一、出示鸡妈妈的图片引起幼儿兴趣。

  师:小朋友看,这是什么动物(母鸡),“母鸡”这个词非常确切,我们一起说一说。

  二、欣赏散文诗,初步理解诗歌内容。

  师:你们喜欢母鸡吗?它也非常喜欢你们,今天,它还给小朋友们带来了一首非常好听的散文诗,我们一起来听一听,请小朋友们认真听,听完后请你告诉老师散文诗中都有谁。

  三、分段欣赏散文诗,理解散文诗的主要内容。

  1、欣赏第一段散文诗。

  散文诗中提到的鸡妈妈的翅膀是怎样的?

  鸡妈妈的翅膀下有什么?(小花花)

  2、欣赏第二段散文诗。

  师:鸡妈妈吗翅膀下的小花花是什么颜色的?用一个好听的词说一说。

  小黑花——乌黑乌黑;

  小黄花——金黄金黄;

  小白花——洁白洁白。

  “乌黑乌黑”这个词前面两个词和后面两个词是一样的,这样的词是重叠词。

  请你从生活中找一找,“乌黑乌黑、金黄金黄、洁白洁白”的东西,说一说。

  3、感受鸡妈妈对小鸡的爱。

  这些小花花是什么?(小鸡)

  想一想小鸡藏在鸡妈妈的翅膀下会有什么感觉?

  你妈妈是怎么爱你的?你该怎么爱你妈妈?

  四、玩游戏,加深对散文诗的理解,体验小鸡在鸡妈妈翅膀下的温暖。

  师:今天老师来做你们的妈妈。看老师是什么妈妈?出示鸡妈妈的头饰贴在胸前,那你们是什么?(小鸡)出示小鸡的头饰,你们可以贴在你们身体的任何地方。开始时蹲在“妈妈”的翅膀下,听到喊谁的时候,谁出来在草地上跳舞。

【活动延伸】

  回家做一件爱妈妈的事情。

散文诗《鸡妈妈的翅膀》

  鸡妈妈的翅膀,宽宽的、柔柔的。

  翅膀下藏着许多小花花。

  小黑花,乌黑乌黑;

  小黄花,金黄金黄;

  小白花,洁白洁白。

  你看,草地上开着一朵朵,会唱会跳的……

  彩色的小花花,很美很美哩。

活动反思:

  本节课我运了PPT让幼儿能理解散文的内容,并出示了字宝宝让幼儿学习重叠词:乌黑乌黑,金灿金灿,雪白雪白。活动中还采用了游戏的形式,进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中,幼儿表现得积极有趣,能跟着老师念散文,并能大胆地举手回答问题,大胆地参与到游戏中。不足的是:教师的引导语还有待加强。如:通过语言让幼儿更能理解重叠词:乌黑乌黑,金灿金灿,雪白雪白。可以通过参照物让幼儿理解。

  本次活动我把握好活动的重难点,通过多媒体图片和结合幼儿的生活经验,初步让幼儿了解散文内容,并学习重叠词乌黑乌黑,金灿金灿,雪白雪白。通过师幼互动问答,幼儿对颜色和形容词了解比较好。最后环节,采用了游戏的形式,进行了分组及集体教学,进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中幼儿表现积极。可以改善的是:教具方面:鸡妈妈的翅膀可以做大一点,让幼儿感觉真的像藏在妈妈的翅膀下面。

10、小班语言公开课儿歌教案《水果歌》含反思

活动目标

  1、观察梨子、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材创编儿歌。

  2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

活动准备

  1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。

  2、水果手偶(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。

活动过程

  一、导入

  “今天呀,我们班来了几位小客人。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面。”

  1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么水果。

  2、“仔细看看,它们有颜色吗?”(没有)

  3、请幼儿说苹果是什么颜色的,说对了,老师将图片翻过来,即红红的苹果。

  4、用同样的方法,请幼儿说说其它水果的颜色,如说对了,老师则将该水果的图片翻过来,即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

  二、编儿歌《水果歌》

  老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

  1、给苹果编。

  老师先编一句:什么水果红红的?启发幼儿编第二句:苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来,儿歌就编好了。

  2、给梨子编。

  由老师编第一句:什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

  3、给葡萄编。

  “现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句:什么水果紫紫的?再由大家编出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

  4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

  什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

  5、“小朋友编的儿歌真好听。现在我们给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”

  请幼儿模仿前面的句式编出:什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

  6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

  7、表演儿歌。

  三、游戏: 请幼儿戴上水果手偶,练习儿歌。如老师问:“什么水果红红的?”戴苹果手偶的幼儿则站起来说:“苹果苹果红红的。”戴其它手偶的幼儿则不可以站起来。

  四、延伸活动:让幼儿动脑筋想一想还有哪些水果是红色的?黄色的?紫色的?绿色的?都可以把它们编进儿歌里。

  附儿歌 水果歌

  什么水果红红的?苹果苹果红红的。

  什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。

  什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

  什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

教学反思

  水果是幼儿常吃的东西,我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来,走出教室进一步巩固水果的名称,通过苹果树,杏树,葡萄和西瓜图,关注幼儿生活,才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的: 我让幼儿集中在图片前,观察这里有什么水果,并请小朋友用这是……。的居室结构说出水果的名称及颜色,以儿歌的形式将水果变成一首好听的儿歌。教师逐一出是水果提问;这是什么,是什么颜色。引导孩子们说出自苹果苹果红红的,教师提问,什么水果红红的?幼儿;苹果苹果红红的。可以用语言和图片进行引导。通过说儿歌,让幼儿观察水果、知道水果的颜色。,孩子们特别的认真,也特别的兴奋,对水果歌充满了好奇感,整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。 本次活动以水果贯穿,即让幼儿在活动中认真听敢于表达,在游戏中体验儿歌韵律美,在游戏中体验快乐。

11、小班优秀语言公开课教案《贪吃的变色龙》含反思

  活动目标

  1.尝试根据一定的线索猜测故事,并能用简单的语言大胆表述。

  2.观察图中变色龙的形象和颜色形状变化,初步获得对应的经验。

  3.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  4.掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。

  活动准备

  故事课件、故事绘本。

  活动过程

  一、引导幼儿根据一定的线索猜测故事

  (一)出示变色龙,引起幼儿兴趣。

  师:今天老师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友,它的名字叫“变色龙”,这条变色龙不但会变色,它还很喜欢吃东西,而且什么都吃,听,它又开始吃东西了?(播放课件中的声音)

  (二)利用课件,引导幼儿分段猜测表述。

  1.引导幼儿感受、讲述“尾巴变成红色”的过程。

  (1)听它吃得那么香,它会在吃什么东西呢?(幼儿猜测)

  (2)(观看课件)我们来看看它到底在吃什么?

  (3)这辆玩具汽车是什么颜色的?(猜测)

  (4)变色龙会变颜色,吃了这辆红色的玩具汽车,它会有什么变化呢?

  (5)(观看课件)变色龙哪里变颜色了?(引导幼儿讲述看到的结果。)

  2.引导幼儿完整讲述“身体变成黄色”的过程。

  (1)变色龙又开始吃东西了,这回我们来看一下这回它在吃什么?(观看课件)

  (2)幼儿讲述看到的。

  (3)桌子是什么颜色的?变色龙会变成什么颜色?哪里会变?

  (4)观看课件,引导幼儿完整讲述。

  3.鼓励幼儿大但讲述“四肢变成绿色”的过程。

  (1)这回变色龙的什么变颜色了?变成了什么颜色?

  (2)它吃了什么东西呢?

  (3)看课件。

  4.鼓励大胆猜测“变成黑色和月亮”的过程。

  (1)(播放课件)这两幅图中变色龙在哪里?它吃了什么东西变成这样了呢?

  (2)幼儿猜测。

  二、完整欣赏故事

  (一)出示大书,完整阅读故事。

  (二)提问最后两幅图的意思。

  三、延伸活动:对应游戏(播放课件)

  (一)观察图中变色龙的形象和颜色形状变化,说出变色龙吃的东西。

  (二)连连看游戏。

  活动反思:

  《贪吃的变色龙》是一个生动、有趣的故事,深受孩子们的喜爱。《纲要》指出:在教育过程中应根据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点,灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容,使幼儿获得相对完整的经验。因此,从孩子的兴趣点切入教学活动,孩子更容易融入进去。在教学过程中,我根据小班幼儿的年龄特点,运用了多媒体课件来辅助教学;在第二、第三片段中由于课件的配合使用,孩子们的视觉和听觉不断受到刺激,他们不仅会主动表述自己的想法,也能快速地掌握故事中的长句。在活动结尾,我融入了游戏活动,用自己的哟福颜色模仿变色龙,一方面复习巩固本节课的内容,另一方面鼓励幼儿参与,让她们通过衣服的颜色来学变色龙变色,并且让他们表述出:我吃了什么颜色的什么,什么地方变成了什么颜色。

  整个活动用时有点长,所以在最后的游戏环节,部分孩子的注意力已经不集中,只是在无聊地和边上的小朋友玩衣服。在今后的教学中,还是得把握好节奏。

12、小班优秀语言公开课教案《小动物过桥》含反思

活动目标:

  1、认识几种常见的小动物,分辨它们的名称和明显特征。

  2、学念儿歌,喜欢模仿动物的声音或动作。

  3、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

活动准备:

  ppt课件、动物胸饰若干

活动过程:

  一、看课件,猜动物价值分析:以小动物捉迷藏的画面导入,引出几种常见动物并分辨它们的明显特征,激发幼儿的兴趣。

  1、出示PPT画面:瞧,小动物们在玩捉迷藏的游戏呢!你找到了谁?它躲在哪里?(验证)

  2、观察躲在房子里面的长耳朵:你怎么知道的?它是怎么走路的?(学一学小兔蹦蹦跳的动作)

  3、观察躲在小花下面的硬硬壳:你怎么知道的?它是怎么走路的?(学一学小乌龟慢慢爬的动作)

  4、观察躲在大树旁边的扁嘴巴:你怎么知道的?它是怎么走路的?(学一学小鸭子摇摇摇的动作)

  5、观察躲在石头后面的长尾巴(尖耳朵、长胡子):你怎么知道的?它是怎么走路的?(学一学小花猫静悄悄的动作)

  小结:原来每个小动物走路的样子都是不一样的。

  二、学习并理解儿歌价值分析:以去小熊家过生日的情境,模仿动物过桥的声音或动作,并学念儿歌。

  1、森林里有一座漂亮的房子,那是小熊的家,今天小熊要过生日了,小动物们要给小熊过生日,可到小熊家必须要经过一座桥,想一想,这些小动物会怎么过桥呢?

  2、学说儿歌短句:小白兔过桥蹦蹦跳……

  3、一边念儿歌一边模仿小动物的动作

  三、模仿动物过桥并尝试仿编价值分析:尝试根据常见动物的明显特征进行仿编,并分角色模仿小动物过桥的声音或动作。

  1、除了小白兔、小鸭子、小乌龟和小花猫,还有哪些小动物会来给小熊过生日,它们会怎么过桥呢?

  2、幼儿尝试仿编,师以儿歌式语言小结。(幼儿学一学小动物过桥的声音或动作)

  3、分角色模仿小动物过桥

  1)我们也一起去小熊家过生日吧,。每个小朋友来选一个你喜欢的小动物,跟好朋友说一说你是谁,你会怎么过桥?(幼儿自选角色)

  2)师扮小熊:去我们家的小桥很窄,可是有这么多的小动物要过桥,这可怎么办呀?

  3)念儿歌过桥,每念一句儿歌,扮该种动物的幼儿便模仿该动物的声音或动作,逐一过桥。

  4、学小动物的叫声或动作向小熊表示祝贺。

  5、小动物回家念儿歌,"小动物"按儿歌的顺序依次"回家"

教学反思

  本次活动以故事导入很感兴趣,可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛,可能效果会好很多。

13、小班优秀语言公开课教案《可爱的动物》含反思

【活动目标】

  1.教会幼儿正确地说出小动物的名称,准确地发出“咕、嘎、叽、汪、喵、跳”等音,并能协调的模仿小动物动作。

  2.分辨各种小动物的叫声,激发喜欢小动物的情感。

  3.提高幼儿参与集体游戏的积极性,并要求它们做到在集体面前说话响亮。

  4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

【活动准备】

  1.PPT动物图片(小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子)

  2.教具:汽车方向盘1个

【活动过程】

  1.导入活动出示图片,教师:“今天,有很多小动物要到我们班作客,看看谁来了?”

  2.教师:“可是小动物还没睡醒呢,我们一起把它们叫醒吧!”播放《动物起床歌》。

  3.教师一一出示小动物图片

  ①小鸽子:是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演,小鸽子的本领可大了,能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来,不会迷失方向,小鸽子怎样叫?(咕咕咕)

  ②小鸭子:身上的毛是什么颜色?它有什么本领?(游泳);它喜欢吃水里的什么?(小鱼和小虾),小鸭怎样叫?(嘎嘎嘎)

  ③小小鸡:小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样,(教案出自:快思.教案网)小鸭的嘴巴长的扁扁的,小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它喜欢吃什么?(小虫子);它会怎样叫?(叽叽叽)

  ④小黄狗:它会什么本领呀(见到熟人的时候会摇尾巴);它会怎样叫?(汪汪汪)

  ⑤小花猫:它有什么本领?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵)

  ⑥小白兔:它喜欢吃什么(萝卜),它怎样走路?(蹦蹦跳跳)

  4.这么多小动物到我们班来作客,小朋友非常高兴、特别开心。

  5.教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》,知道小动物的名字、叫声和动作。

  6.游戏《动物小汽车》

  先放“开汽车”音乐 ,手握汽车方向盘,教师(司机)说:“嗨!嗨!动物汽车就要出发咯,有谁要上来?”

  上车的小朋友必须回答你是什么小动物,比如:“我是小小鸡,叽叽叽”,“我是小鸭子,嘎嘎噶”……

教学反思:

  根据孩子们的兴趣点出发,开展了主题活动《可爱的动物》,不仅满足了幼儿的好奇心,还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性,认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物,使幼儿喜欢小动物,并知道动物是人类的朋友,萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。

14、小班优秀语言公开课教案《大西瓜》含反思

目标:

  1.观察小老鼠在看望奶奶途中所发生的故事情节,理解故事内容。

  2.知道夏天天气炎热,吃西瓜可以防暑降温。

  3.根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

准备:

  大图书一本,多媒体课件,西瓜。

过程:

  一、情景导入师(出示课件):你们瞧!谁来了?猜猜小老鼠出门要去干什么?

  幼:小老鼠要去旅游。

  幼:小老鼠要去超市买东西。

  幼:小老鼠要到草地上去玩。

  师:让我们一起问问小老鼠好吗?(出现小老鼠回答画面)师:原来小老鼠听说奶奶生病了,心里很着急,他急急忙忙要去看望奶奶。那么,一路上会发生什么事呢?

  二、观察体验

  (一)观察多媒体画面第1~5幅师:你们看到些什么?

  师:夏天的太阳火辣辣地照着,小老鼠怎么样了?

  师:还有半个西瓜,小老鼠怎么不吃了?

  师:太阳火辣辣的,吃完了半个西瓜,小老鼠是怎么做的?

  (幼儿看到小老鼠戴着西瓜帽都笑了起来。)师:小老鼠戴上西瓜帽,这下可凉快多了。它继续往前走。咦,它怎么停下脚步了?

  师:小老鼠不会游泳,这可怎么办呢?(幼儿为小老鼠想办法。)

  (二)观察多媒体画面第6幅师:小老鼠想了什么办法?

  (三)观察多媒体画面第7~9幅师:发生什么事了?

  师:狐狸要干什么?你从哪里看出来的?

  师:小老鼠怎么办?你有什么办法帮助小老鼠?

  幼:我去请猎人来,把狐狸打死。

  幼:小老鼠可以去找一根棍子,狠狠地打狐狸。

  幼:让小老鼠抓一把沙子,朝狐狸的眼睛扔过去,狐狸就会叫起来“哎唷,哎唷,我的眼睛看不见了”,这时小老鼠赶紧逃跑。

  师:我们来看看小老鼠是怎么做的。

  师:最后狐狸怎么样了?

  三、完整欣赏

  师:小老鼠来到奶奶家,把西瓜切成一片片给奶奶吃,奶奶夸小老鼠真是个好宝宝。

目标:

  1.想办法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中所发生的一系列问题,并大胆地表述。

  2.知道夏天天气炎热,积累一些防暑降温、自我保护的办法。

准备:

  1.大图书一本,多媒体课件,小老鼠头饰,西瓜。

  2.请一位大班幼儿在最后环节扮演小老鼠。

过程:

  一、情景导入师:你们瞧!谁来了?猜猜小老鼠出门要去干什么?(用多媒体出示“小老鼠”,同时出现“鼠奶奶躺在病床上,额头上敷着毛巾”的画面。)幼:小老鼠要去看奶奶,奶奶生病了。

  幼:奶奶发烧了。师:你怎么知道的?

  幼:我看到奶奶躺在床上。

  幼:我看到奶奶额头上敷着毛巾,她发烧了。

  师:是呀,真是一只孝顺的小老鼠。它得知奶奶病了,急急忙忙要去看奶奶。一路上会发生什么事呢?

  二、观察体验

  (一)观察多媒体画面第1~5幅师:你们看到些什么?

  师:夏天的太阳火辣辣地照着,小老鼠怎么样了?

  师:还有半个西瓜,小老鼠怎么不吃了?

  师:太阳火辣辣的,吃完了半个西瓜,小老鼠是怎么做的?

  (幼儿看到小老鼠戴着西瓜帽的样子都笑了起来。)师:小老鼠戴上西瓜帽很有趣是吗?那它为什么要戴上西瓜帽呢?

  幼:夏天的太阳火辣辣的,小老鼠太热了。

  幼:妈妈说阳光中有紫外线,会把皮肤晒伤的。

  师:是呀,小老鼠真会动脑筋,会自己想办法保护自己。夏天,你们是怎么保护自己的呢?

  幼:我出门的时候,妈妈给我涂防晒霜。

  幼:我会戴上太阳镜。

  幼:戴上太阳帽。

  师:是呀,小老鼠跟你们一样会自我保护,它戴上西瓜帽,这下可凉快多了。它继续往前走,咦,小老鼠怎么停下脚步了?

  师:小老鼠不会游泳,这可怎么办呢?(幼儿为小老鼠想办法。)

  (二)观察多媒体画面第6幅师:小老鼠想了什么办法?

  (三)观察多媒体画面第7~9幅师:发生什么事了?

  师:狐狸要干什么?你从哪里看出来的?

  师:小老鼠又是怎么样的?你有什么办法帮助小老鼠?

  幼:让小老鼠去请大象伯伯来,大象伯伯用长鼻子把狐狸卷起来扔到河里去。

  师:大象伯伯会怎么卷呢?你来表演一下。

  幼:让小老鼠请猎人来。猎人拿起猎枪“啪、啪”对准狐狸打。

  师:你是猎人,试试看!

  (幼儿举枪瞄准,教师表演狐狸被打中的样子。)幼:小老鼠可以从地上抓一把沙子,扔到狐狸的眼睛里。狐狸说:“哎唷,我的眼睛怎么看不见了!”这时小老鼠就赶紧逃跑。

  师:这个办法真不错。

  幼:小老鼠可以骗骗狐狸。

  师:怎么骗?请你来做小老鼠,请一个小朋友做狐狸,你们表演一下好吗?

  (幼甲:“狐狸,我前两天吃过一条笨笨虫。如果你吃了我,你就会变成笨狐狸了!”幼乙:“啊?我才不要做笨狐狸呢!算了,算了,那我就不吃你了!真倒霉!”)师:小老鼠究竟有没有被狐狸吃掉呢?最后狐狸怎么样了?

  三、完整欣赏

  师:小老鼠来到奶奶家,把西瓜切成一片片给奶奶吃。为了谢谢你们的帮助,它还留了一些给小朋友吃呢。瞧,它来了!(大班幼儿扮演小老鼠分西瓜给小朋友吃:“谢谢你们刚才帮助了我,我请你们吃西瓜!”)幼儿边品尝西瓜边说:“谢谢小老鼠。”活动结束。

教学反思:

  根据实际,随机调整教学方案。 现在幼儿园的孩子从小就受到来自社会、家庭等各方面的教育,思 维非常的活跃和开阔。因此,我们的教学活动不能完全照搬方案中教师的主观设想而进行,而要根据孩子们的爱好来确定。教育活动的组织形式应根据需要合理安排,因时、因内容灵活地运用。就如,我请幼儿为像老鼠想办法时,一心想完成教案所设计的几个环节,幼儿都不是很积极,但当我随机改变一下教育方案,却收到了事半功倍的效果。

15、小班优秀语言公开课教案《换一换叫声》

【活动目标】

  1、理解故事内容,了解不同动物的叫声,并乐意模仿。

  2、通过游戏,学习使用短句:“你好xxx,换一换叫声,好吗?”

  3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

【活动准备】

  动物图片,动物角色头饰。

【活动过程】

  一、出示小鸡图片,引出故事主题。

  师:“小朋友你们看,谁来了?(小鸡图片)小鸡是怎么叫的?(叽叽)

  师:“今天老师就要讲一个关于小鸡的故事,小鸡要出去玩了,它对妈妈说:“妈妈,妈妈,我要出去玩啦!”小鸡会去哪里玩?遇到了谁?会发生什么有趣的事呢?我们一起来听故事。

  二、教师分段讲述故事,幼儿欣赏故事。

  1、教师分段讲述故事至小青蛙。

  提问:它碰见了谁?(小青蛙)小青蛙是怎么叫的呀?(呱呱)小鸡对小青蛙说了什么?(你好,小青蛙,换一换叫声好吗?)请小朋友都来说说看。(幼儿齐声:你好,小青蛙,换一换叫声好吗?)

  交换了叫声后小鸡是怎么叫的?(教师和幼儿模仿交换后小鸡的叫声:呱呱)小鸡呱呱地上路了。

  2、教师分段讲述故事到小狗。

  小鸡又碰到了谁?小狗是怎么叫的呀?小鸡想与小狗交换声音它是怎么对小狗说的?(你好,小狗,换一换叫声好吗?)请小朋友学一学,交换了叫声小鸡是怎么叫的?(教师和幼儿模仿交换后小鸡的叫声:汪汪)小鸡汪汪地上路了。

  3、教师分段讲述故事到大猫。

  师:“这次小鸡遇到了谁呀?大猫是怎么叫的?(喵喵)

  小鸡决定和大猫换一换叫声,小鸡怎么对大猫说?(你好,大猫,换一换叫声好吗?)那么小鸡现在是什么声音呢?(喵喵)

  4、教师分段讲述故事到结束。

  故事的名字叫《换一换》故事里的小鸡和小动物交换了什么?(叫声)

  三、教师结合图片完整讲述故事,巩固幼儿对故事内容及句型的掌握。

  我们再一起来听一听这个《换一换》的故事吧!(边演示图片边讲述)引导幼儿运用句式“你好xxx,换一换叫声,好吗?”

  四、幼儿表演。

  1、幼儿扮演小鸡与教师扮演的动物交换叫声。

  现在你们都变成小鸡了,来和我变成的小动物换一换叫声,要看仔细我变的是哪种小动物,不要叫错哦!(如:教师做青蛙动作,幼儿说:“你好,小青蛙换一换叫声好吗”?幼儿:呱呱,教师:叽叽)

  2、请个别幼儿扮演动物角色,模仿角色对话及叫声。

  五、经验迁移。

  总结:今天的故事里,小鸡和好朋友们交换了叫声。

  我们小朋友之间也可以交换很多东西,比如好吃的零食,好看的图书,这就是分享,是很快乐的事情。今天,老师给你们讲了故事《换一换》,回家的时候请你们也分享给爸爸妈妈好吗?

16、小班优秀语言公开课教案《小田鼠的背带裤》含反思

  【活动目标】

  1.学习按顺序观察每幅画面,重点观察图中各种动物的动作和表情。

  2.理解故事内容,学习文中动物依次出现时说话语气的不同。

  3.知道有好的东西要和大家一起分享。

  4.根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  5.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  【环境与准备】

  PPT、大头饰(小田鼠、野兔、小猪、狮子、河马、长颈鹿)。

  【活动过程】

  1.导入活动

  今天,我们要认识一位新朋友,它是谁呢?(播放第一张图片)看看,是小田鼠。小朋友有没有发现小田鼠好像很开心的样子,到底什么事让小田鼠这么开心呢?(让幼儿自由想象)

  小田鼠很开心,因为小田鼠的妈妈送给小田鼠一件礼物,就是它身上穿着的这条背带裤,你们觉得小田鼠穿这条背带裤漂亮吗?(漂亮)

  背带裤本来穿在小田鼠身上大小刚刚好,挺合适的,可是后来背带裤很神奇,会越变越大,你们想知道背带裤为什么会这么神奇吗?那现在黄老师就给你们讲《小田鼠的背带裤》的故事。

  2.看图听故事

  (1)仔细观察每幅图,观察图中各种动物的动作和表情。

  (2)学习各种动物的动作和话语。

  (3)提问:小田鼠的背带裤好看吗?

  看一看,野兔想干什么?小田鼠答应了吗?野兔穿上小田鼠的背带裤,大小合适吗?

  有哪些动物穿上了小田鼠的背带裤?

  教师归纳,有一只野兔、一只小猪、一头狮子、一只河马、一头长颈鹿。边说边将动物头饰按顺序贴到黑板上。

  这些动物的体型特征有什么不同?(引导幼儿观察,得出这些动物是一个比一个大的结论。)

  背带裤有什么变化?最后变得像什么?如果是你,你会生气吗?你会怎么做呢?

  小田鼠来了,它的表情是什么样子?小田鼠生气了吗?它是怎么做的?

  3.教师小结:虽然背带裤最后变形了,不能穿了,可是小田鼠并没有责怪伙伴们,而是把背带裤当做了秋千,开心地荡起了秋千。小朋友,我们要乐意把自己的东西拿出来,和大家一起分享,小伙伴们开心了,自己才会更开心!

  教学反思:

  当我把较多的重心放在让幼儿观察图片,说出故事中对话的时候,导致了我后面的过程显得有些仓促,整节课时间的分配显得有些头重脚轻。 虽然课上有不足,但是目标基本达成,孩子们基本上能说出对话,也知道了和别人分享是一件很高兴的事情,孩子们也很乐意的参与了活动。我会继续努力,希望能有所提高。

17、小班优秀语言公开课故事教案《爱玩的小鸡》含反思

活动目标:

  1、能看懂故事情节,理解故事内容。

  2、培养幼儿积极地讲述故事情节;丰富词汇"着急"。

  3、帮助幼儿树立安全意识。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

活动准备:

  动画课件(1、鸡妈妈找小鸡。2、狐狸捉小鸡。3、狮子救小鸡。),狐狸头饰一只。

活动过程:

  一、导入。

  (出示动画课件)请幼儿欣赏动画课件第一段。提示语:"今天老师请来了一位客人,你们看是谁?它在做什么?它为什么要走来走去?(鸡妈妈的孩子走失了。)你们想想,鸡妈妈找不到孩子,心里怎么样?(着急)"请幼儿模仿着急的样子。

  二、基本过程。

  1、欣赏课件第二段,我们一起去看看小鸡上哪儿去了?

  2、"小鸡在森林里会不会发生危险?为什么?"教师小结:树林里有很多动物,老虎、狮子它们都很凶。小鸡实在太小,没办法保护自己。

  3、"看谁来了?(狐狸)你们知道它来做什么?(吃小鸡)我们赶紧想办法来救救小鸡。(找个棍子、挖个洞、躲起来、设置陷井。)""请小朋友们扮演小鸡,老师扮演狐狸,我们一起来玩狐狸捉小鸡的游戏。"4、欣赏课件第三段。"谁救了小鸡?它怎么会来救它的?(听到声音)"

  三、完整欣赏故事。讲述故事《爱玩的小鸡》。

  四、结合幼儿实际,对幼儿进行危险意识的教育。

  五、活动延伸:

  1、画小鸡或棉签画小鸡。

  2、语言区情境表演"爱玩的小鸡"。

附:自编故事:《爱玩的小鸡》

  一天,天气真好,鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上找虫子吃。突然,蝴蝶飞过来了,小鸡看见了,就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飞得高飞得快,小鸡追呀追,一转眼就离开了妈妈。妈妈发现宝宝不见了,心里很着急。小鸡上哪儿去了呢?原来,它已经追着蝴蝶来到了树林里。突然,从树林里窜出一只狐狸。狐狸对小鸡说:"小鸡,你怎么啦?"小鸡说:"我妈妈不见了。"狡猾的狐狸一听,眼珠骨碌碌一转,不怀好意地说:"我知道你妈在哪里。我带你去找妈妈吧。"小鸡就跟狐狸走了。不一会儿,狐狸把小鸡带到了自己的家门口。小鸡一看是狐狸的家,就吓得哭起来。这一哭被狮子爷爷听到了。狮子爷爷赶紧从树林里跑出来救小鸡。狐狸一看见狮子爷爷,连忙躲进了家,把门关得紧紧地。就这样,狮子爷爷把爱玩的小鸡救了回来,并帮小鸡找到了妈妈。以后,小鸡再也不敢随便离开妈妈了。

活动反思:

  小班幼儿年龄小,语言发展参差不齐,有的胆小,不敢讲;有的喜欢讲方言,不习惯讲普通话;有的还不能讲完整的句子。另外,小班幼儿的规则意识较差,任性自由,缺乏安全意识。通过故事《爱玩的小鸡》,潜移默化地教育幼儿外出不能随便离开大人,帮助幼儿树立安全意识。

18、小班语言优秀公开课教案《坐火车》含反思

【活动目标】

  1、欣赏散文,体验坐火车时感知的春天景色。

  2、学习词语:绿油油、金黄色、钻、瞧。

  3、帮助幼儿理解散文诗的内容,欣赏优美的语言,体验散文中所洋溢的乐观精神。

  4、在课件与图片的提示下,尝试学说散文中优美语句。

【活动准备】

  1、经验准备:有坐过火车、汽车的经验,知道从车窗往外看风景。

  2、环境准备:教室内四周挂上长幅挂图A、B:绿油油的麦苗、金黄色的油菜花等,大纸箱做成的山洞。

【活动流程】

  一、游戏:坐火车。

  1、引发幼儿回忆以前坐火车、坐汽车向外观看风景的感觉。

  提问:你坐过火车吗?你坐过汽车吗?坐在里面向外看,能看见什么?

  2、引发幼儿坐火车的兴趣。(幼儿自由地搭乘“小火车”)

  3、通过游戏感知散文的内容。

  老师带幼儿一起玩“开火车”的游戏:分别走过长幅挂图A、B,引导幼儿一会儿看麦苗,一会儿看油菜花,并钻过大纸箱做的山洞,让幼儿体验火车钻山洞的感觉。

  二、欣赏散文。

  1、老师配乐朗诵散文。

  坐在火车上向外瞧,我们看见了什么?(学习词语:绿油油、金黄色、钻、瞧)为什么会什么也看不见呢?

  2、幼儿边坐“火车”、看挂图、钻“山洞”,边再次欣赏散文。老师引导幼儿学说“一会儿是……一会儿是……”

  三、户外活动:开火车。

  老师带着幼儿一个跟一个地拉着衣服开火车,边开火车边尝试替换散文中的词句,并将幼儿园里的风景仿编在散文里。

  四、引导幼儿下完火车后,寻找春天的足迹,自然结束教学活动。

教学反思:

  这篇散文短小,语句优美,内容贴近幼儿的生活。散文所表现的画面意境具有一定的动感,易于教师运用多种教学手段加以表现,从而引导幼儿用多种感官去感受散文的意境美和语言美。本活动的设计突出欣赏教学的要求,也适合小班幼儿的年龄特点,同时积极调动幼儿已有的经验,通过散步活动,观察植物“绿油油“的生长现象,起到难点前置的作用,然后较好地运用电教手段和游戏场景来营造散文所表现的意境,让幼儿学习和掌握词汇和句子,既突出了教学的重点,也解决了教学的难点。在本节课中大部分幼儿都能积极配合,情绪都比较高,都掌握了所学词语并对散文欣赏有了一些认识,只有个别幼儿象李子赫、王梦遥这两个小朋友不配合,原因是李子赫非常淘气,上课不听。王梦遥是怎么问都不说话,课后我会和这两个幼儿家长进行沟通,尽快帮助他们进步。

19、小班语言优秀公开课教案《玩水真有趣》含反思

【活动目标】

  1、注意倾听同伴的谈话,知道别人讲话时不随便插嘴,等别人把话讲完后再讲。

  2、能够围绕“玩水”的话题进行谈话,愿意在集体面前大胆表达。

  3、学习用简短的语句表达玩水的过程,用恰当的词汇表达玩水时的心情。

  4、愿意分角色表演简单的故事情节。

  5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

【活动准备】

  1、知识经验准备:幼儿有玩水的经验。

  2、物质材料准备:准备各种瓶子、塑料盒、玩具、用纸折的小船、毛巾等若干;玩水的课件、小图片(人手一张);幼儿玩水的视频、照片(人手一张)。

【活动过程】

  1、教师引导幼儿观看小朋友玩水时的视频,谈谈自己玩水的过程及感受。

  (1)观看玩水视频,提问:你看到了什么?怎么玩的?

  (2)幼儿根据照片自由交谈,表达自己玩水的过程和感受。

  (3)请几名幼儿在集体面前谈谈玩水的过程和感受。

  2、教师引导幼儿欣赏玩水课件,拓展谈话范围。

  (1)欣赏玩水课件,以提问的方式引出话题:他们在干什么?是怎样玩的?

  (2)幼儿根据玩水的图片与身边的同伴自由交谈,并学学不同角色玩水的样子。教师巡回指导,注意提醒幼儿:围绕玩水的话题进行谈话,注意倾听同伴的谈话,知道别人讲话时不能插嘴,要等别人把话讲完后再讲。

  (3)鼓励幼儿在集体面前大胆交谈,并对幼儿的谈话给予及时的评价。

  3、出示玩水的辅助材料,提问:如果给你这些东西,你会怎么玩水?讨论后随教师出活动室,借助辅助材料边玩水边交谈。

教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

20、小班语言优秀公开课教案《熊先生生病了》含反思

【活动目标】

  1.通过观看情境表演,理解故事内容,并能用情境性的语言进行讲述。

  2.知道生病要去医院看病,并懂得关心问候病人的情感。

  3.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  4.根据已有经验,大胆表达自己的想法。

【活动准备】

  熊先生头饰、小兔子头饰、护士帽、白大褂、针筒、药瓶、药、号码牌、医生用具(听诊器、压舌板、手电筒等)。

【活动过程】

  (一)感知理解讲述对象。

  1.角色导入,激起幼儿听故事的兴趣。

  (教师扮演感冒的熊先生出场)师:小朋友,你们看谁来了?今天熊先生没有去上班,我们看看他怎么了?

  提问一:熊先生怎么了?(熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。)

  提问二:熊先生应该找谁帮忙呢?(熊先生感到身体不舒服,与幼儿讨论熊先生应该找谁帮忙?)引导幼儿知道生病了找谁来帮忙。

  2.教师完整的情境讲述表演。

  (一个教师扮演熊先生、一个教师扮演医生、一个教师扮演护士。)

  (二)围绕讲述内容自由交谈,教师逐个进行指导。

  引导幼儿回忆并且讲述故事内容。

  提问一:熊先生到医院做的第一件事情是什么?(熊先生先去挂号。)

  提问二:熊先生看到兔医生,医生是怎么问他?(熊先生,请问您哪里感到不舒服啊?)

  提问三:熊先生是怎么回答医生的?(我不停地咳嗽和流鼻涕,觉得全身乏力。)

  提问四:医生是怎么给熊先生看病的?(首先用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳,接着又请熊先生张开嘴巴,用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。)

  提问五:医生给熊先生看好了病,又对他说了什么?

  (你感冒了,要按时吃药,多休息、多喝水,很快就会好的。)

  提问六:最后,熊先生看好了病对医生说了一句什么话?(谢谢医生。)

  提问七:熊先生拿到了药,对护士又说了一句什么话?(谢谢护士。)

  (三)引进新的讲述经验,学习情景中的对话。

  邀请幼儿讲述故事,幼儿再次欣赏故事,教师完整地讲述故事内容。

  (四)巩固迁移新的讲述经验。

  教师指导幼儿用故事中的对话进行角色表演。

  教师小结:我们生病了,就要到医院找医生看病。如果小朋友身边有人生病了,我们应该怎么做呢?怎样去关心他们呢?

附:《熊先生生病了》

  今天,熊先生没有去上班,他感冒了,在不停地咳嗽和流鼻涕。

  他来到了在家附近的医院,并挂了号。接着,他来到了兔医生的办公室。

  兔医生:"熊先生,请问您哪里感到不舒服啊?"熊先生:"我不停地咳嗽和流鼻涕,觉得全身乏力。"兔医生用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳,接着又请熊先生张开嘴巴,用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。

  兔医生:"你感冒了,要按时吃药,多休息、多喝水,很快就会好的。"熊先生:"谢谢医生!"兔医生:"不用谢!"熊先生在药房拿到了药,并对护士说:"谢谢护士!"护士:"不用谢!再见!"熊先生:"再见!"

教学反思:

  活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

21、小班优秀语言公开课教案《狮子大王的水果》含反思

【活动前评析】

  因地理位置和家庭环境的特殊性,我园孩子的普通话口语表述能力基本上都是比较差的,如何创造良好的语言环境让孩子想说、敢说是我园的教研重点,我们发现如果在组织幼儿进行专门的语言教学活动时若选择一些幼儿熟悉的内容生成课程效果会更好,所以我生成了水果方面的课程,并在园内开展了公开活动。

【活动目标】

  1、理解故事内容,在故事和游戏中学会认真倾听。

  2、加深对水果特征的认识。

  3、初步学玩猜谜游戏并体验其中的快乐。

  4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

【活动准备】

  (一)教具准备:

  1、绿色水果:西瓜、绿葡萄、杨桃、青枣、青柠檬、青苹果、布霖、

  其他水果若干(雪梨、橙子、苹果、草莓、香蕉、橘子、西红柿、)

  泡沫水果:香蕉20只;雪梨20只;其他水果若干(苹果、草莓、橙子、木瓜、菠萝、柠檬、橘子、桃子、西瓜、葡萄等)

  2、正常的、笑脸的狮子合一为二;三个西瓜

  3、小猴子手偶一个

  4、装香蕉的袋子一个,装雪梨的袋子一个。

  5、用于装水果的红筐两个,一个大盘,两个小盘。刀一把,抹布一块,布一块。

  (二)场景布置:

  1、用布盖着一大盘水果放在黑板前面桌子上(西瓜、青苹果、绿葡萄、布霖、杨桃、青枣、雪梨、橙子、苹果、草莓、香蕉、橘子、西红柿)

  2、用于展示的桌子2张

  3、三个斜柜子上放泡沫水果:香蕉20只;雪梨20只;其他水果若干(苹果、草莓、橙子、木瓜、菠萝、柠檬、橘子、桃子、西瓜、葡萄等)

  4、狮子放在黑板后,三个西瓜放在黑板横栏上;

  装香蕉的袋子,装雪梨的袋子,小猴子手偶,两个小盘,刀一把,抹布一块都放在旁边的桌子上;两个红筐放在旁边的桌子下。

【活动过程】

  一、师幼谈话,引出故事。

  师:小朋友,今天老师想给你们变个新的魔术,你们想不想知道老师今天会变出什么新东西啊?(幼说想)看好啦,把啦啦啦变――哇,变出什么来啦?

  幼:(幼儿自由说)××、××、××(师回应)

  师说:哦,××、××、××。还有什么?

  师说:好,这些都是水果。你们喜欢吃吗?(喜欢)那你们喜欢吃什么水果呢?(幼儿自由讲述师回应)

  师小结:哦,你喜欢吃××,你喜欢吃××,你喜欢吃××……水果有营养,我们都爱吃,我的一个动物朋友也很喜欢吃水果,看看它、是、谁?——哇呜!(出示狮子)

  幼:狮子。

  狮子:我是狮子大王,小朋友们好!

  幼:狮子大王,你好!

  师:你们知道狮子大王喜欢吃哪一种水果吗?

  幼:情况一:“不知道。”师:哦,没关系。听我讲完故事你们就知道了。

  情况二:(幼儿自由说)师:哦,你猜是××、你猜是××,到底是××,还是××呢?听我讲完故事你们就知道了。

  二、老师讲述故事,幼儿认真倾听并引导其找出谜底。

  1、老师结合教具讲故事(注意表情和角色,语速的快慢起伏);

  师:我讲的故事叫《狮子大王的水果》——“森林里举办了一场盛大的水果餐会,狮子大王和所有的小动物都参加了,大家高高兴兴地吃着各种各样的水果,可是,狮子大王却什么水果也不吃,小动物都觉得很奇怪,问:“狮子大王,这里有没有你想吃的水果呀?”狮子大王说:“有,只是我想让你们猜猜看,但是你们只能问我三个问题。”(老师竖起手指:一只小动物就跑出来了,谁呀?【小白兔】)小白兔跑出来问:“狮子大王,你喜欢吃的水果是什么颜色的?”狮子大王说:“哇呜!是绿色的。”小动物们就赶紧找来所有绿色的水果。另一只小动物又跑出来(老师做猪鼻子状,××××谁来啦?【小猪】)哦,小猪问:“它是什么形状的?”狮子大王说:“哇呜!是圆圆的。”小动物们就找来所有圆圆的水果。这时候,狮子大王提醒小动物们说:“现在你们只能问最后一个问题了。”小动物们想了想就问:“把它切开,里面是什么颜色的?”狮子大王说:“哇呜!是红色的。”小动物们你看看我,我看看你,再看看一大堆绿绿的圆圆的水果,想来想去也猜不出是什么。

  2、提问帮助幼儿回忆故事内容,用排他法引导幼儿找出谜底。

  师:小朋友,你们猜出来了吗?

  【幼儿自由说,老师作积极的回应。】

  师:好,小朋友都能开动脑筋。真棒!现在我们来看看到底是××,还是××,还是其他的水果呢?

  师:刚才小兔问狮子大王:“你喜欢吃的水果是什么颜色的?”狮子大王怎么说呀?

  幼:(幼儿自由说)

  师:请个小朋友告诉我(老师点名)。

  幼:绿色的。

  师:绿色的。请你把所有绿色的水果都拿出来。

  幼儿拿,师小结:绿色的水果有××、××。

  师:接着小猪又问:“它是什么形状的?”狮子大王怎么说呀?

  幼:(幼儿自由说)

  师:请个小朋友告诉我(老师点名)。

  幼:圆圆的。

  师:圆圆的。请你把所有圆圆的水果都拿出来。(幼儿拿)

  幼儿拿,师小结:绿色的、圆圆的水果有××、××。

  师:最后小动物们问把它切开,里面是什么颜色的?狮子大王怎么说呀?

  幼:红色的。

  师:那西瓜、葡萄、青枣、柠檬它们哪一个的里面是红色的?

  师:好,我们就把它们一个一个切开来,看哪个是红色的。

  师:(最后切西瓜,切一个问一个):看,是红色的吗?

  师:现在你们猜出狮子大王想吃的水果了吗?

  幼:是西瓜。

  师:原来绿色的、圆圆的、里面红红的就是狮子大王想吃的水果——西瓜。

  4、结合教具,将故事结尾补充完整。

  师:我们一起告诉狮子大王。好不好?

  狮子大王(幼儿跟说狮子大王),你喜欢吃西瓜(幼儿跟说你喜欢吃的是西瓜)。

  师(换上一个笑脸的狮子):狮子大王笑咪咪地说:“小朋友真聪明,(竖起大拇指)猜对了。”说完,它快乐地吃了一个又一个西瓜。(把两个西瓜放进狮子的嘴巴里)

  师:太好了,小朋友帮了狮子大王一个大忙。来,表扬一下自己。

  三、游戏:猜谜游戏。

  师:听完故事我才知道,原来狮子大王是想跟小动物玩游戏,玩的什么游戏呀?(停顿)猜谜游戏!(幼儿学说)这么好玩的游戏(带手偶)应该和好朋友一起玩。

  1、与小猴子的猜谜游戏。

  师:(出示手偶)看,我们的好朋友来了!

  小猴子:Hello!小朋友们好!

  幼:小猴子,你好!

  小猴子:我们一起玩猜谜游戏,好吗?(出示装有香蕉的袋子)我喜欢吃的水果在这里,看你们能不能猜对,听清楚啦!

  它的颜色是黄色的,形状是弯弯的,象一只小船。是什么水果呢?

  幼:是香蕉。

  小猴子:真的是香蕉吗?(是)好,看,那边有许多的许多的水果。你猜的是什么水果,就到那边拿一个回来。(幼儿拿水果)

  小猴子:都拿好了吗?(拿出袋子里的水果)噔噔,黄色的,形状是弯弯的,象一只小船是香蕉,猜对了吗?

  2、与老师的猜谜游戏。

  师:小朋友,猜谜游戏这么好玩,我也要玩。你们也猜猜我喜欢吃的是什么水果。(出示装有雪梨的袋子)听清楚啦!

  它的颜色也是黄色的,形状是弯弯圆圆的,象个葫芦。是什么水果呢?

  幼:是雪梨。

  师:到那边拿一个你猜的水果回来。(幼儿拿水果)

  师:(拿出袋子里的水果)哇,黄色的,形状是弯弯圆圆的,象个葫芦是雪梨。你们好棒哦!

  师:小朋友,你们把雪梨送给我吃好吗?(老师拿红筐收集)。谢谢!

  四、结束。

  师:小朋友,猜谜游戏这么好玩,我们到外面请其他的小朋友一起玩,好吗?

教学反思:

  新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

22、小班优秀语言公开课教案《玩具分享日》含反思

活动目标:

  1、能够具体说出自己玩具的由来,介绍玩具的玩法。

  2、了解简单的分类方法。

  3、学会用适当的方法和幼儿分享自己玩具。

  4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

活动准备:

  请幼儿带一种玩具(毛绒、发条、电动)玩具柜(三层)三种标记。

活动过程:分享玩具。

  1、师:今天小朋友们带了这么多玩具,你们想不想来玩一玩呢?

  那么玩玩具的时候要注意些什么呢?

  2、幼儿回答3、师:玩玩具时我们要轻轻的拿轻轻的放,注意不要把玩具弄坏,出了这些,我们还要学会与朋友分享自己的玩具呢,你们愿意和朋友分享玩具吗?

  3、师:那我们就自己来挑选一样自己喜欢的玩具,玩一下,玩的时候要小心哦。

  4、幼儿玩玩具。

  玩具展示。

  师出示玩具柜,请幼儿将玩具放入玩具柜师:老师这里有一个三层的柜子,我们把玩具送到柜子里吧。

  幼儿送玩具回家。

  师:你玩了什么玩具?你是怎么玩的?

  个别幼儿不会玩的,请玩具主人教玩玩具的方法。

  师小结:今天,我们带了这么多的玩具,有毛茸茸的毛绒玩具(出示标记),有用小手拧了会动的发条玩具(标记),还有需要电池才会动的电动玩具(标记)。

  玩具分类。

  师:这么多玩具放在一起,他们觉得不舒服,需要回到自己的家里,瞧,这个柜子有三层,我们可以把它变成三个家,这一层是毛绒玩具的家(将标记贴在第一层上,这一层是谁的家?发条玩具的家(将标记贴在第二层),这里呢是电动玩具的家(贴上标记)。

  师:请你将这些玩具放回它们的家里去吧。

  幼儿操作。

  师幼检查,将错误的玩具纠正。

  5、师:小朋友真能干,都帮我们的玩具找到了他们的好朋友,还送回了家,玩具宝宝们在开心的说谢谢你们呢!

教学反思:

  小班孩子由于不懂得如何与别人分享,所以经常出现哭闹的现象,那么怎样做才能使同伴乐意借出自己的玩具,让自己和同伴都感到快乐呢?社会活动课“玩具分礼享日”围绕如何向同伴分享玩具的主题,引导幼儿学习与人交往的方法与策略。感受与同伴交往的乐趣。

23、小班语言故事公开课教案《喇叭花电话》含反思

目标:

  1.理解故事内容,学习打电话的简单对话。(重点)

  2.能够认真倾听,较大胆清楚地表达自己地想法。(难点)

  3.积极参与活动,感受与同伴交流的乐趣。

  4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

准备:

  故事课件及录音带。

过程:

  一、出示课件。引导幼儿观察,激发幼儿兴趣。

  小朋友们,今天老师给大家带来了一副漂亮的图片,我们一起来看一看,谁能举手说一说,你都看到了什么?

  提问:

  1.画面上都有什么?

  2.大树是什么样子的?

  3.有几只小鸟?(请幼儿点数)

  4.有几只小老鼠?(请幼儿点数)

  5.小鸟在什么地方?小老鼠在什么地方?

  二、教师结合课件第一遍讲述故事,幼儿初步理解故事内容。

  1、教师讲述故事第一部分。

  提问:

  1)小老鼠喊的声音太小了,小鸟听不到怎么办呢?

  2)如果你是小老鼠,你会怎样和小鸟说?我们一起说说看。

  2、教师讲述故事第二节。

  提问:不能和小鸟说话,小老鼠心里会有什么样的感觉?小老鼠很伤心,很难过,它还很着急呢!小朋友们,谁有别的好办法,可以帮助小老鼠,让小鸟听到他们的话?

  3、教师讲述故事第三节。

  提问:

  1.小老鼠想了一个什么办法?

  2.小老鼠终于可以和小鸟说话了,他们的心里会有什么样的感觉?

  三、播放录音,结合课件第二遍讲述故事。

  提问:

  1.小老鼠和小鸟都说了些什么?(请幼儿模仿小动物对话)

  2.打电话时,应该怎样说,才更有礼貌?

  3.如果你是小老鼠,你还会和小鸟说些什么话?

  四、游戏:打电话

  1.幼儿自由游戏。要求:有礼貌的,尽量清楚地表达自己的想法。

  2.请个别幼儿在集体面前演示打电话,教师做简单评价。

教学反思:

  通过这个活动,孩子们学会了用语言来模仿故事中的角色对白;从情感体验的角度来看,孩子获得了与同伴、老师亲密交流的体验;从社会性的角度来看,孩子们获得了与同伴游戏的经验。

24、小班语言优秀公开课教案《我会变》含反思

  活动目标:

  1.感受故事中“变”带来的快乐。

  2.尝试用语言和动作表达自己“变小”或“变大”的愿望。

  3.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  活动准备:

  《我变小了》语言CD、《比大小》课件等。

  活动过程:

  1.小朋友来看老师的眼睛(老师瞪大眼睛),老师的眼睛怎么了?(变大了)

  老师的眼睛变大了表示老师的心情怎样?(生气了)小朋友想个什么办法让老师的变回去?(小朋友坐好了,老师笑一笑,眼睛就变小了)

  2.我们的身体还有哪些地方可以变大变小?(教案出自:快思老师教案网)(手、眼、嘴、脸、胳膊、腿、肚子等)

  3.看课件(图片大鸡和小鸡、大狗和小狗、大熊猫和小熊猫、大脚和小脚)

  小朋友看图中有什么?有什么不同?(一个大一个小)

  小动物都会慢慢变大,我们也会慢慢长大,变成大人。

  4.小朋友,如果有一天我们变小了会发生什么事?今天老师给小朋友带来了一个故事《我变小了》,小朋友一起来看一看,这个小姑娘梦见自己变小了,发生了什么事?

  小朋友一起来看一看这个图片(图片一),图片中你都看到了什么?

  再欣赏图片二,图片中你看到了什么?

  5.看图片欣赏故事。

  宝宝变小了发生了什么事?

  你觉得变小了好吗?

  请幼儿用语言表达“有一天,我梦见我变小了……”

  6.如果变大了会发生什么事?

  7.游戏:变大变小

  活动反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

25、小班语言公开课教案《聪明的小白兔》含反思

  一、说教材

  《聪明的小白兔》是一个充满童趣的教学内容。故事选择了幼儿喜爱的小白兔作为主角,以西瓜的各种用途作为线索,向幼儿展示了小白兔的机智,能够很好地激发幼儿的学习兴趣,吸引幼儿积极动脑,大胆表达,有利于幼儿思维能力及口语能力的发展。

  二、说学情

  小班幼儿年龄较小,以具体形象思维为主,语言表达能力不强,词汇量少,只能用简单的短句表达自己的理解和想法,因此,活动中,教师应积极为幼儿创设想说、敢说、喜欢说的机会,吸引幼儿大胆讲述,积极表达。

  三、说活动目标

  1、能结合图片大胆想象并表述故事情节,感受小白兔的机智。

  2、喜欢倾听故事《聪明的小白兔》,理解故事内容,了解外出时保护自己的方法。

  四、说活动准备

  课件《聪明的小白兔》;

  五、说教法

  我采用直观教学法,提问谈话法,进行教学。通过直观教学法视听结合欣赏,让幼儿更好的理解故事内容,通过谈话法帮助幼儿大胆表达,发展幼儿的口语能力。

  六、说学法

  根据"循序渐进,层层深入"的教学原则,我通过 "视听结合,分段理解","积极思考,大胆表达"的学法,让幼儿在轻松愉快的氛围中获得知识,达到教学目的。

  七、说活动过程

  一、师幼谈话,导入活动。

  〈1〉教师:小朋友吃过西瓜了吗?(幼答:吃过。)那西瓜除了吃还可以干什么?(幼答如:做西瓜帽、西瓜灯。)

  〈2〉教师:今天老师带来了几张图片,图片里的小白兔用西瓜解决了很多困难,让我们一起来看看它是怎样用西瓜解决困难的。

  二、教师逐幅出示课件,启发幼儿大胆想象并表述故事情节。

  〈1〉出示课件(一),提问:

  --你们看到图片上有什么?(幼答:有大太阳、小白兔、西瓜地等。)

  --小白兔在干什么呢?(幼答如:小白兔热得满头大汗,它在吃西瓜。)

  --请小朋友猜一猜小白兔为什么要吃西瓜?"来;自.屈;老师;教.案;(幼答:口渴)

  教师小结:原来小白兔口渴了,所以,小白兔吃西瓜解渴。

  〈2〉出示课件(二),提问:

  --吃完了西瓜,小白兔是怎么做的呢?(幼答:用西瓜皮当帽子。)

  --小白兔戴上西瓜帽后有什么感觉?(幼答:戴上西瓜帽可以凉快些。)

  教师总结:这真是一只聪明的小白兔,戴上西瓜帽真的凉快多了。她继续往前走,咦,小白兔为什么停下了脚步呢?(幼答:有一条小河)原来小白兔看到了一条小河,它要过河。

  --教师:小白兔不会游泳,这可怎么办呢?

  〈3〉出示课件(三),提问:

  --教师:小白兔想了什么办法呢?(幼答:小白兔用西瓜皮当小船过河)

  教师小结:小白兔用西瓜皮当做小船过河。

  〈4〉出示课件(四),提问:

  --教师:过了河小白兔遇到了谁?(狐狸)

  --教师:狐狸要干什么?你从哪里看出来的?(如:狐狸很凶,张开大嘴。)

  --教师:你有什么办法帮助小白兔?

  〈5〉出示课件(五),提问:

  --教师:小白兔到底有没有被狐狸吃掉呢?它想了什么办法战胜了狐狸?

  教师总结:原来小白兔用西瓜皮战胜了小狐狸,小狐狸踩到西瓜皮摔得四脚朝天,小白兔趁机溜走了。

  三、请幼儿完整地观察课件,感受小白兔的机智。

  教师:小白兔用西瓜皮解决了哪些困难呢?我们一起来看一看。

  教师总结:用西瓜皮解渴,用西瓜皮当帽子遮阳,用西瓜皮当小船过河,用西瓜皮战胜了狐狸。

  四、教师播放课件,完整讲述故事。

  教师:你喜欢这只小白兔吗?为什么?(因为这是一只聪明的、爱动脑筋的小白兔。)

  五、结束活动

  小朋友们真棒,学会了小白兔的聪明才智,下面我们就把这个好办法带到班上和其他小朋友分享。

  活动反思:

  活动中我利用生动的动画故事向孩子抛出了一个个问题:小白能跟这个人走吗?如果你遇到这样的事情,你会找谁帮忙?……….孩子们渐渐有了警惕意识,也激发了幼儿讨论的兴趣。什么是陌生人,为什么不能轻易相信陌生人的话?能不能接受陌生人的礼物?跟陌生人走的后果怎样?大家的积极性都很高,争着发言,同时想出各种各样解决的办法。

  整个活动幼儿的情绪很高,我认为这和活动的内容有很大的关系,故事中的这几种情况随时可能发生在我们身边,幼儿也经常从大人的嘴里听到或从电视上看到这种现象,因此,他们对熟悉的情况产生共鸣,就会发生浓厚的兴趣。同时,我还认为,当孩子想说、急于说的时候,教师应给与幼儿充分的时间、自由,让他们和同伴交流。教师的任务只是帮孩子提炼一个正确的结论,这样,幼儿反而更专心、更集中在活动的内容上。

26、小班优秀语言公开课教案《谁哭了》含反思

  【活动目标】

  1.通过听故事向幼儿渗透遇事不能用哭来解决问题的道理。

  2.在倾听、观察和交流的基础上发展幼儿初步的观察能力、语言表达能力。

  3.通过观察画面、倾听故事和讨论交流,理解故事内容。

  4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  5.乐于探索、交流与分享。

  【重难点分析】

  重点:在倾听、观察和交流的基础上,理解故事内容。

  难点:理解小老鼠、小兔子、小猫小猪的哭和小小熊的哭之间的不同。

  【活动准备】

  物质准备:图画书《谁哭了》,幼儿围在活动室围半圆坐。

  心理准备:事先将图画书投放在图书区,幼儿自主阅读。

  【活动过程】

  一、导入:提问:你哭过吗?为什么哭呢?哭有用吗?观察封面,引出故事。

  二、展开

  1.倾听与观察:教师引导幼儿边看图画边有感情的讲述故事《谁哭了》,(教案出自:快思教案网)熟悉故事内容,培养幼儿认真倾听和细致观察的习惯。

  2.讨论与交流:引导幼儿在讨论中理解故事内容。

  (1)故事的中谁哭了?它们为什么会哭呢?

  (2)为什么说小小熊要哭呢?

  三、延伸:谈话:你哭过吗?你觉得哭有用吗?

  引导幼儿明白哭是不能解决问题的道理。

  活动反思:

  《是谁的肚脐眼》是一本知识性绘本,符合小班幼儿的年龄特征。但是我将故事的后半段给删减掉了改变为操作练习,我把重心放在了“猜谁的肚脐眼”上面,上课过程中我让幼儿先了解了自己肚脐眼的由来从而引申出肚脐眼的作用。然后上幼儿猜了小樱桃的肚脐眼在哪里通过这个引申出它的肚脐眼的作用跟宝宝相似。(小结:肚脐眼是用来吸取营养的)在激发了幼儿探索兴趣之后,我进行猜是“谁的肚脐眼”的一系列活动,先由观看幻灯猜再到动手操作。我发现大多数幼儿对活动还是很感兴趣的,就是收尾部分我似乎没有语言组织好还不够精简,以后还需把问题考虑清楚并且将语言组织的更好更精简易懂些。

27、小班语言优秀公开课教案《小蓝和小黄》含反思

  活动目标:

  1.愿意看看、听听、讲讲,并能大胆想象和表述。

  2.感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化,体会和好朋友在一起的快乐。

  3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  活动准备:

  1.《小蓝和小黄》教师教学资源、教学挂图。

  2.用蓝色、黄色卡纸撕好“小蓝”和“小黄”的形象。

  3.幼儿学习资源三第10-12页。

  活动过程:

  1.认识好朋友。

  教师出示卡纸“小蓝”和“小黄”,引导幼儿和两位好朋友打招呼。

  2.集体阅读,理解故事情节。

  小蓝和小黄的家。“看,家里有谁?为什么觉得他是爸爸(妈妈)?”

  小蓝和小黄的拥抱。“咦,这是谁?小蓝和小黄呢?怎么不见了?

  小结:哦,原来他们拥抱在一起变成小绿了。(教案出.自:快思教案网)小绿会去哪里呢?

  3.小蓝和小黄回家。

  “爸爸妈妈怎么不认识自己的宝宝了呢?这可怎么办?”

  小结:小黄、小蓝很难过。苦呀哭,他们的眼泪流出来,各自收拢起来就变成了小蓝和小黄。

  4.在音乐背景下自主阅读。

  引导幼儿阅读幼儿学习资源包三第10-12页。

  我的好朋友。“你有自己的好朋友吗?是谁?找到好朋友拥抱一下吧。

  活动反思:

  小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名称,而且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动课中,通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容,并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答,学习欲望比较强,积极性高。由前面环节的铺垫下,幼儿在最后的环节中都能亲自尝试,而且参与涂色,对折接压,观察颜色的变化,幼儿的实验结果让他们开心极了,觉得真有意思,原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色,对于小班的孩子来说,好奇心强是他们的天性,而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。

  因此,幼儿对于这节语言活动有带点科学探索性的课,幼儿掌握性比较好,她们在玩中学,玩中乐当中也学到了相应的知识。但是唯一不足的是在小蓝小黄变魔术的时候,加了太多的水,颜色变的很淡,但是到最后孩子们还是很积极的开心地将其实验完成,在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用,让幼儿从中获得了知识,掌握技巧。

28、小班优秀语言公开课教案《小花猫上市场》

  【活动目标】

  1、理解故事内容。

  2、初步了解菜市场的作用。

  3、通个故事体会上市场的乐趣。

  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  【活动准备】课件、小花猫头饰、篮子、各种蔬菜的图片。

  【活动过程】

  一、以谈话的形式,引如活动

  师:小朋友,你们上过市场吗?今天,老师带来一位小客人,(教案出自:快思教案网)猜猜它是谁?出示小花猫头饰,小花猫说它和妈妈上过市场,我们来听听小花猫上市场的故事吧。

  二、老师一边播放课件一边讲述故事

  提问:

  1、故事中谁去上市场了?它和谁去的?

  2、猫妈妈跟卖菜的鸭婆婆买了什么?

  3、小花猫和妈妈还买了什么?

  播放课件,小朋友再次欣赏故事

  提问:

  1、小朋友讨论菜市场上都有些什么?

  2、菜市场是用来干什么的?

  老师小节:

  菜市场上有各种各样的菜,它是方便菜农卖菜和我们吃菜的人们买菜的地方,(教案出自:快思教案网)菜市场不仅有菜,还有其它的东西,品种繁多。

  三、游戏:买菜

  一部分幼儿当卖菜的,有部分幼儿提着篮子,到老师布置的菜市场去买菜。

29、小班语言优秀公开课教案《大轮子》含反思

  【活动目标】

  1、理解童话故事的内容,学习讲述句子“我们喜欢大轮子”,感知大轮子带给小动物的快乐。

  2、探索轮子的玩法,体验轮子游戏的快乐。

  3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  【活动准备】

  小圈与幼儿人数一样;PPT。

  【活动过程】

  一、出示轮子,引出主题。

  师:宝宝们瞧,这是什么呀?(轮子)你在哪里见过轮子呢?(汽车、电瓶车、卡车等)

  二、教师用PPT,通过提问的方式,帮助幼儿理解故事内容。

  师:小熊在草地上散步,看它发现了什么?

  小熊把大轮子推回去平铺在地上做了一张桌子,并请了它的朋友来玩。

  (点击PPT出示小狗、小兔、小猴)森林里的动物听说有这么一个轮子,有人打起了坏主意,也想要这个轮子,看看谁来了?

  小狐狸说:把你们的轮子给我吧,我给你们很多很多好吃的。

  小动物们怎么说?

  带领幼儿一起学说:"不给,不给,我们喜欢大轮子。"又有谁来了?他也想要轮子。动物们怎么说:不给,不给,我们喜欢大轮子。"谁又来了?你觉得它是来要轮子吗?

  我们来听听小鸟说了什么?

  哎呀,这下怎么办呢?

  小动物们会怎么做呢?会不会把轮子还给汽车呢?

  三、教师完整讲述故事。

  四、引导幼儿讨论:小动物们非常喜欢大轮子,它们围着大轮子吃饭、聊天、讲故事,非常开心,可为什么它们又把大轮子推出树林,给大汽车呢?

  使幼儿明白别人丢了东西,拣到了应该还给别人,轮子是汽车上的零件,汽车更需要轮子等道理。

  五、游戏活动:转转转。

  1、师:汽车上有了轮子可以开车;小动物得到了车轮,用车轮当桌子,(快思 www.banzhuren.cn)给它们带来了快乐;假如你得到了车轮,你想做什么呢?

  2、师(出示大圈):这个大圈象个大轮子,你想用这个轮子做方向盘吗?

  3、教师带领幼儿没人手上拿一个轮子方向盘,开着小汽车走出教室。

  附故事:大轮子

  小熊在散步,突然发现草丛里丢着一只大轮子。

  就把大轮子推回去放平做了一个张桌子,摆上水果就喊他的朋友了。

  "小狗——小兔——小猴——快来呀——我们有桌子啦——"小狗、小免、小猴都跑来了。啊,多棒的桌子啊呀,结结实实,稳稳当当,他们在这儿聊天,讲故事。大家都喜欢"大轮子桌子"。

  狐狸听到消息,跑来了。"把大轮子给我吧,我给你们许多许多好吃的!""不给!不给!我们喜欢大轮子!"狐狸只好离开了。

  大灰狼来了说"把大轮子给我吧,要不我可就生气了!""不给!不给!我们喜欢大轮子!"小熊、小狗、小兔,小猴团结在一起,大灰狼也没办法。

  一只大鸟飞来,他告诉大家,有一辆大汽车丢了一只大轮子,开不动了。这可……怎么办啊?

  小动物们都紧张起来。他们真舍不得"大轮子桌子",就讨论起来。

  "我们没了大轮子桌子,吃什么都不香啊!"小狗说。

  "世界上没有比大轮子桌子更漂亮的桌子啦!"小兔说。

  "谁见谁羡慕呢!"小猴说。

  "可是,"小熊说,"汽车没了轮子,就像咱们没了脚啊!"最后,他们决定,把大轮子还给大汽车。就把轮子推出了森林。

  嘀嘀——大汽车安好轮子,开动了,好一副雄纠纠的模样。

  小动物们为大汽车高兴,为大汽车鼓掌,跟大汽车说再见。

  教学反思:

  这是一个童话故事,故事中的语言通俗易懂,情节较简单有趣,孩子们在整个活动中的参与性还是较高的。活动中,我利用生动形象的多媒体课件,通过逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的画面,引导幼儿观察轮子的较少,并让幼儿通过欣赏小老鼠帮助它的朋友的过程,感知和体验帮助别人的同时,自己也会感到很快乐,激发幼儿帮助同伴的情感。

30、小班语言公开课说课教案《秋的画报》含反思

  一、说活动教材

  这首诗歌独特而有韵味,让我们看到秋天是色彩斑斓的。用多彩的颜色来表达秋天,具有奇妙别致的想像意味,将秋天的水果—梨、枣、苹果、葡萄用重叠的形容词来修饰,仿佛让我们嗅到了香喷喷的味道,同时,把风拟人化,比喻成娃娃在翻着彩色的画报。本诗一景、一页,给人以视觉和味觉上的享受。要想让幼儿了解和体会到诗歌中的内容,感受诗歌中的美,就必须对诗歌中所提到的各种景色和食物有所了解,知道它们之间的依存关系。这是了解这首诗歌的知识基础,也是本次活动的知识点。小班幼儿由于年龄小,生活经验不丰富,思维以具象思维为主,并且常常伴随着动作。因此,我们要为幼儿创设学习的情境,引导幼儿运用原有的知识、技能到新的情境中,尝试将诗歌与表演相结合,动作与语言相结合,使幼儿多渠道地参与活动,自主地投入到看、说、做、读中去,激发幼儿学习语言的兴趣及培养幼儿良好的情感。

  二、说活动目标

  1、活动目标

  依据《纲要》中语言教育的要求——-引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解及幼儿园语言教学的任务,从认知、情感、能力三方面出发,制定三个活动目标:

  (1)在理解诗歌内容的基础上,体会诗歌欢快的意境,初步尝试有感情的朗读诗歌。

  (2)初步学习使用动词:钻、翻,进行仿编诗歌的尝试。

  (3)培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。

  2、活动重点:理解诗歌的内容并能初步学习朗诵。

  分析语言的教育意义指出:语言是认识世界的重要工具,它能促进幼儿认识能力的发展,提高审美观。这首诗歌含有丰富的知识性,用诗一般的语言描述了秋天的美好,是幼儿认识秋天的好教材。幼儿只有理解了作品的内容和感受到诗歌的美,才能在感情上产生共鸣并进行朗诵。

  3、活动难点:理解动词和重叠词,根据诗歌的结构尝试诗歌创编。

  分析语言教育能激发起幼儿对文学作品的兴趣,培养思维能力、口语表达能力。语言的感情色彩对幼儿有很大的感染力。小班幼儿生活经验贫乏,理解能力欠强,但他们对水果的认识还是很多的,他们也想表达自己的想法,也有创编的渴望。可是这种渴望要变成实践行动,小班幼儿靠自己是难以实现的,必须有教师的引导和帮助,因此这是本次教学活动的难点所在。

  三、说活动过程

  教师放课件:今天,老师要请小朋友们欣赏一个好看的影片,认真看,里面都有些什么?

  提问:

  (1)这是什么季节?(秋天)

  (2)你看到了什么,它是什么颜色的?

  用多媒体教学手段引起幼儿观察、学习的兴趣。

  1、欣赏诗歌,感受诗歌的色彩美。

  师:秋天真是一个多彩的季节。有黄色、有红色、有金色,今天老师也给小朋友们带来了一首关于秋天的颜色的诗歌。(音乐:秋日的私语)

  教师朗诵诗歌一遍。(音乐停)

  2、学习诗歌,理解诗歌的大意。

  师:我们一起来学习这首诗歌吧。(音乐:秋日私语)幼儿跟念。

  提问:诗歌中所说的梨、枣、苹果是怎么样的?风娃娃又在干什么呢?

  3、完整朗诵诗歌。

  师:秋天多美啊,我们一起用很美的声音把诗歌朗诵一遍。

  幼儿倾听优美的音乐和观看秋天的图画帮助幼儿理解诗歌,学习诗歌。

  师:老师在教室的周围准备了一些水果的图片,请小朋们找到自己喜欢的三种不同颜色的水果,把手中的水果图片按照诗歌内容,(快思 www.banzhuren.cn)边编诗歌,边贴到果树上,把你编的诗歌念给身边的小伙伴听。幼儿仿编,教师巡回指导。(音乐)

  师:现在请小朋友们和大家一起分享你们编的诗歌吧。

  幼儿自由选择水果图片粘帖,引导幼儿仿编诗中的其中一句。

  四、说活动准备和活动延伸

  1、活动准备:多媒体课件、各种水果图片。

  2、活动延伸:秋天的田野图、其他颜色水果图。

  五、说活动特色

  现代儿童观认为:幼儿是认识的主体,幼儿的发展是主动活动的结果。诗歌教学当然也不例外。因此,只有让幼儿充分地去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造,幼儿才会更快、更好地掌握诗歌内容,同时获得诗歌以外的能力发展,为其终身可持续发展奠定良好的基础。

  1、运用启发式的方法,创设支持性的语言环境

  充分利用诗歌的特点,启发幼儿积极思考,大胆想像创造,达到主动学习的目的。活动中教师注重了“导”的精彩,教师“导入”的语言、方法直接影响幼儿的学习兴趣及其探索知识的欲望。教师在导入部分引导幼儿看多媒体课件,加深对果林的感性认识,然后引出诗歌,既集中了幼儿的注意,又为学习诗歌内容作了很好的铺垫。《纲要》明确指出:“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创造一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”因此,要尽量让幼儿多说,要鼓励幼儿说,哪怕他说的是错误的,也不要干预幼儿表达自己的想法,特别是语言表达能力差的孩子,更要给他们机会说,说的自由。在幼儿自己观察的基础上,教师让幼儿自由选择水果,并进行粘帖,创编,突出了幼儿的主体地位。在朗诵诗歌的过程中,为了让幼儿理解诗歌,除了运用语言,还通过手势、身姿等表情和动作,创造性地表现诗歌,理解动词,加强诗歌的艺术感受。

  2、注重引导幼儿倾听讲述、探索尝试

  教学主要从两个方面进行指导,一方面就是引导幼儿注意倾听,大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿注意倾听,才能正确的感知语音、词汇和语法规则。根据《纲要》中让幼儿“想说、敢说”的要求,从“想”和“敢”这两个方面进行具体指导和帮助。首先,在示范朗诵前着意设计提问:“仔细听一听,诗歌中说了些什么?”让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在示范朗读中借助于想象的图片和优美的音乐,进行声情并茂的朗诵,刺激幼儿的各种感官,为幼儿提供学习朗诵的榜样,激发幼儿想说的愿望。其次,利用各种教学方法和游戏,给幼儿提供自由表达的机会。通过语言的激励调动幼儿仿编诗歌的积极性,让幼儿敢说。第二方面的指导是在启发幼儿通过探索尝试,进行诗歌仿编的方法。《纲要》指出:儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构成愉快学习和交流过程的共同体,因此,我们为幼儿创设了支持性的语言教育环境,支持幼儿在活动中扩展语言经验。在引导幼儿进行仿编诗歌的同时,提供了各种水果的图片。由这些图片引发幼儿的思考,经过教师的引导和帮助,让幼儿在探索中自主学习、突破教学的难点。

  附诗歌:《秋的画报》

  秋天的树林里

  黄澄澄的梨

  红彤彤的枣

  金灿灿的苹果

  亮晶晶的葡萄

  风娃娃钻进树林

  在翻着跟斗

  就像彩色的画报

  教学反思:

  整个活动下来,总体环节上都很流畅的下来,幼儿基本上都理解了诗歌的内容,同时也在欣赏的基础上学习创编诗歌。

31、小班语言公开课优秀教案《掉星星》含反思

  活动目标:

  1.通过欣赏诗歌,理解诗歌内容,感受诗歌意境的优美。

  2.能在老师的带领下,完整的朗诵诗歌。

  3.培养幼儿乐观开朗的性格。

  4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  活动重难点:

  1.活动重点:感受诗歌的趣味性,理解诗歌内容。

  2.活动难点:完整朗诵诗歌。

  活动准备:

  1.经验准备:对钓鱼有初步了解。

  2.物质准备:《钓鱼记》音乐、《钓星星》挂图、音乐、星星卡片若干、背景音乐

  活动过程:

  1.创设情境,引出诗歌。

  --教师带领幼儿跳着《钓鱼记》入场。

  --师:小朋友们,钓鱼的时候我们会用到什么呢?

  --师:在天上也有一样长得像鱼钩一样弯弯的东西,(教案出自:快思教案网)只有晚上的时候才会出现,它是?(出示大月亮)

  2.教师播放音乐。

  --师:我今天给小朋友带来了一首和月亮有关的诗歌,名字叫《钓星星》

  --教师播放音乐,让幼儿知道诗歌的名字,初步感受诗歌的内容。

  3.出示挂图,进一步理解诗歌内容。

  --教师出示挂图并朗诵诗歌,幼儿进一步理解诗歌内容。

  --幼儿跟随教师朗诵诗歌。

  4.游戏"钓星星"--请几个小朋友上台,(教案出自:快思教案网)跟随音乐一起念儿歌,到最后一句时,请小朋友们钓一颗星星送给月亮。

  5.结束--今天不仅钓了鱼,还学会了这么好听的诗歌,其实这首诗歌还可以变成好玩的手指游戏,李老师下次再和小朋友们玩一玩。

  附诗歌:

  钓星星月儿弯弯,银光闪闪。

  像个鱼钩,挂在天边。

  不钓鱼,不钓虾,钓串星星洒满天。

  活动反思:

  适宜性行为

  1、本活动目标定位较好,能根据本年龄段幼儿的认知特点,重在培养幼儿对常见科学现象的兴趣和初步的探索欲望。

  2、教师能够较好地把握活动的重难点、关键点,充分考虑了小班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际发展水平,引导幼儿运用语言、体态动作等表达自己的发现,符合幼儿最近发展区的需要。

  3、教师在活动中能注重让孩子在玩中探究,丰富体验,特别是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来,给幼儿较充分的发展机会。

  4、努力创设了宽松自由的探究氛围,促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验,激发幼儿探索的欲望,体验探究的乐趣。

  不适宜性行为

  问题:在师生互动中,教师的观察不够细致深入,仍然有一些重结果的倾向。

  原因:教师在活动过程中,仍然受传统的目标意识影响。

  对策:教师应努力提高自身的观察水平,对幼儿临时出现的一些状况作出及时和适宜的回应,要更加尊重过程,从幼儿的角度、眼光了解事实。

  问题:幼儿积累的体验还不够多、不够深入。

  原因:小班幼儿还不善于主动与同伴交换、合作地玩,因此表现出部分幼儿接触的材料不够多。

  对策:可提供更多的材料,注重引导幼儿与同伴交换材料、合作探索。

32、小班语言优秀公开课教案《蓝天上的幼儿园》含反思

  【活动目标】

  1、学习安静地倾听散文。

  2、初步理解散文的内容,产生喜欢幼儿园的情感。

  3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  【活动准备】

  1、蓝天背景图一幅、月亮阿姨一个、星星若干个;

  2、月亮阿姨头饰一个、星星头饰若干个;

  3、配乐散文录音带、欢快音乐磁带、录音机。

  【活动过程】

  一、星星来做客,导入课题。(唱歌曲《满天都是小星星》使幼儿安静下来)

  师:今天老师带来了一个我们早就认识的朋友,这个朋友它藏在我们刚刚唱过的歌里,你猜它会是谁?(请幼儿说说)对,是可爱的小星星!(出示纸偶星星一个,请大班小朋友帮忙)

  星星:我是一颗小星星,大家好,我从天上来,小朋友你们知道天上是怎样的吗?那你们知道天上有什么吗?(请幼儿说说天上有什么?)

  师:小星星,天上是不是有好多好多好玩的东西啊?

  星星:对呀,天上可好玩了,有好多好多的东西。那你们知道我什么时候出来吗?(晚上)我每天晚上出来玩,我还在蓝天幼儿园上学,跟你们一样,读小班,我有好多好多的朋友,你们想听听我们幼儿园发生的有趣的事?

  二、听录音。

  师:你听到了什么?(请幼儿说说)(出示背景图,纸偶剧表演,教师念一遍散文,幼儿再欣赏。)

  师:那我们再来仔细地听听好吗?

  1、倾听散文(前半段)教师提问:

  (1)小星星的幼儿园是怎样的?(好蓝好蓝的幼儿园)

  (2)蓝天幼儿园上有小朋友吗?它们是谁?(小星星)

  (3)那这些“小朋友”在干嘛呢?(这个走过来,那个走过来,好像在游戏,好像在跳舞)它们开心吗?(它们玩得可开心了!)

  (4)那蓝天幼儿园有老师吗?是谁呢?(请幼儿自由说)

  师:那让我们接着听蓝天上的幼儿园吧!

  2、倾听散文(后半段)教师提问:

  (1)现在谁出现了?(月亮阿姨)

  (2)她来干嘛的呢?(给小星星讲故事)小星星们怎样呢?(玩累了,听故事)它们喜欢听吗?(喜欢,它们静静的听得入了迷)

  (3)那蓝天幼儿园有老师吗?是谁呢?(是月亮阿姨)那月亮阿姨象不象我们幼儿园的老师呢?(快思 www.banzhuren.cn)我们再好好地来听一下好吗?

  三、角色表演。

  师:你们喜欢蓝天幼儿园吗?那你们也想做一回小星星吗?那我们跟小星星一起来做一回蓝天上的幼儿园的小朋友好吗?老师做月亮阿姨。(请幼儿做小星星)

  主题活动反思

  幼儿处在判断力行動逻辑思维和实际抽象思维萌芽期的缓冲期,这时展现出語言随着姿势的逻辑思维特性,因此,我精心策划了本次学习活动的教学工具和课堂教学阶段(从“静”——雪白雪白飘呀飘,到“动”——小狗小猫争吵争执雪白雪白是糖還是盐,再到“详细”——详细赏析、叙述小故事),为此达到活动目标。主题活动中有三个层面非常值得小结:

  第一,设计方案并实际操作小故事拖盘,引起幼儿积极张口、愿意张口。幼儿在实际操作小故事拖盘时能够 让“雪花”漂落到树木上、漂落到峰顶上、漂落到房顶上……能够 让动物赶到雪天里,并和他们会话。小故事拖盘既考虑了幼儿实际操作摆布的要求,也引起了幼儿按自身的意向开展描述。主题活动中全部的幼儿都能张口讲话,并能响声洪亮地讲话。

  第二,设计方案小故事当场情景,正确引导幼儿分析并理论小动物的会话。根据重现小故事当场的情景,幼儿会被雪天中的“房屋”所吸引住,这时老师能够 根据演译小故事中三个人物角色的会话,

  小百度百科:雪花,一种结晶,构造随溫度的转变而转变,其别名未央花和六出,一种漂亮的结晶,它在漂落全过程中结团攀联在一起,就产生雪片。

33、小班语言优质课教案《聪明的小白》含反思

  活动由来:

  小班幼儿年龄小,自我防范意识差,容易被周围事物吸引而离看成人。小班幼儿年龄小,自我防范意识差,在和成人外出时容易被周围事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中,我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题,在外出时对孩子进行了教育:外出时,不要离开妈妈,妈妈去哪儿,你就去哪儿,要不然就会被坏人抱走,找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此,而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子,如果你遇到这些事情应该怎么办?我们怎样才能更好地保护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式,讲述了兔子小白遇到危险时的做法,易于幼儿理“文章解。

  活动目标:

  1.喜欢倾听故事《聪明的小白》,理解故事内容,了解外出时保护自己的方法。

  2.学说故事中小白对狐狸和狼说的话。

  活动准备:

  1.手偶:小白兔、兔妈妈、狐狸、狼。

  2.故事图片。

  3.课件动画片。

  活动过程:

  一、创设情境,激发幼儿兴趣。

  ㈠猜谜语导入。

  1.师:孩子们,今天我们猜一个小动物的谜语,看看谁听得最认真,猜的最快好吗?

  2.猜谜语: 红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵巧,爱吃萝卜和青菜,走起路来蹦蹦跳。

  ㈡出示小白兔手偶,调动幼儿兴趣。

  师:谁猜出来了?(小白兔)你们喜欢小白兔吗?老师把小白兔请到了咱们班(出示手偶),我们快来和它打个招呼吧。.出自快思老.师教.案网."(引导幼儿向小白兔问好)这只兔子叫小白,它给大家带来了一个有趣的故事,你们想听吗?

  二、理解故事,学说对话。

  ㈠利用手偶完整讲述故事。

  1. 提出要求:小朋友们要认真听故事,边听边想:故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔遇到了什么事?

  2. 教师利用小白兔、兔妈妈、狐狸、狼等手偶讲述故事。

  3.说一说:故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔遇到了什么事?

  ㈡出示图片分段讲述故事。

  1.出示图片一、教师讲述第一段:

  ⑴提问:小白和妈妈出去采蘑菇的时候看见了什么?它想什么了?它是怎样做的?

  ⑵讨论:如果你是小白,看见小蜜蜂你会怎么做?为什么?

  2.出示图片二,教师讲述第二段和第三段:

  ⑴提问:小白遇到了谁?狐狸是怎样说的?小白是怎样做的?为什么?狐狸见到小白不理它又怎样做了?它对小白说了什么?小白是怎样说的?

  ⑵说一说:你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说:我不认识你,不吃你的东西。)

  ⑶讨论:如果你是小白,别人给你东西吃,你会怎么办?

  3.出示图片三,教师讲述第四段和第五段:

  ⑴提问:小白又遇见了谁?狼说了什么?小白是怎样做的?为什么?狼见小白不理它说了什么?小白是怎么回答的?

  ⑵说一说:你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说:我不认识你,不跟你走。)

  ⑶提问:大灰狼见小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?

  ⑷讨论:小白为什么要大声喊“救命啊!救命啊!” 如果你是小白,你会怎么办?你觉得哪种办法更好?

  4.出示图片四,教师讲述第六段:

  提问:听见小白的叫喊,谁来了?大灰狼怎样了?

  ㈢利用课件整体欣赏故事。

  1.播放课件,幼儿观看。

  2.交流:

  ⑴兔子小白为什么会遇到危险?它以后会怎么做?

  ⑵果你是兔妈妈,看到小白遇到了危险心里会怎么想?你会对小白说什么?(不离开成人,不接受陌生人给的东西,不跟陌生人走,遇到危险时寻求帮助)。

  三、延伸活动。

  1.在美工区提供小白、兔妈妈、狐狸、狼的图片,幼儿进行涂色,制作头饰。

  2.表演区提供故事图片、录音磁带、头饰表演故事。

  3.语言区提供故事图片、手偶,讲述故事,续编最后一段。

  附故事:《聪明的小白》

  兔子小白跟妈妈出去采蘑菇,看见一只蜜蜂在花丛中“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡”地飞。小白想:咦?小蜜蜂要去哪呢?于是蹦蹦跳跳地追了过去。蜜蜂越飞越远,小白离妈妈也越来越远了。

  这时,一只狐狸从一棵大树后面走出来,说:“嘿!这不是小兔子吗?自己在这儿玩呀?”小白知道狐狸经常做坏事,没有理它。

  狐狸见小白不理它,转了一下眼球,拿出一根胡萝卜,说:“我这里有一根好吃的胡萝卜,给你吃吧!”小白说:“我不认识你,不吃你的东西!”

  小白继续往前走,一只狼从大石头后面走出来,说:“嘿!这不是小兔子吗?自己在这儿玩呀?”小白知道狼经常欺负小动物,没有理它。

  狼见小白不理它,假惺惺地说:“小兔子,我带你去找妈妈吧!”小白说:“我不认识你,不跟你走!”大灰狼见小白不跟它走,就龇着牙伸着爪子去抓小白。小白挣脱狼的爪子,大声喊:“救命啊!救命啊!”

  大象和兔妈妈听见了小白的叫喊,带着动物们飞快地跑来。大灰狼看见来了这么多的动物,灰溜溜地逃跑了。

  教学反思:

  小班幼儿年龄小,自我防范意识差,容易被周围事物吸引而离看成人。小班幼儿年龄小,自我防范意识差,在和成人外出时容易被周围事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中,我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题,在外出时对孩子进行了教育:外出时,不要离开妈妈,妈妈去哪儿,你就去哪儿,要不然就会被坏人抱走,找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此,而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子,如果你遇到这些事情应该怎么办?我们怎样才能更好地保护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式,讲述了兔子小白遇到危险时的做法,易于幼儿理解。幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

34、小班语言优秀公开课教案《小雨点》含反思

  【活动目标】

  1、在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

  2、理解动词:张、摇、拔。

  3、启发幼儿观察事物的兴趣,发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。

  【活动准备】

  1、有目的地引导幼儿观察自然景象。

  2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。

  【活动过程】

  1、猜谜语,激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线,掉在水里看不见。(雨)

  2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》(放录音)。

  提问:

  儿歌的名称叫什么?

  噢,小雨点落下来了,我们会听到什么呀?

  它们都落到哪里了?

  3、出示可操作性图片,请幼儿再次欣赏儿歌。

  提问:

  花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词:张)

  谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词:摇)

  苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词:拔)

  4、学习儿歌。

  (1)引导幼儿完整跟读儿歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

  (2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。

  5、仿编儿歌。

  师:小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里,它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。

  (1)揭开公园图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?

  (2)揭开森林图片,提问:小雨点,(教案出自:快思教案网)沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?

  引导幼儿园用儿歌里的句式说话。

  (3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?

  引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。

  a让幼儿自由说。

  b请幼儿个别说。

  (4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。

  6、教师小结

  评价幼儿编诗歌的表现,鼓励幼儿回家后继续编。

  教学反思:

  这一话题,孩子们比较感兴趣,都愿意积极参与到活动中去,达到了预期的效果。能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。

35、小班语言活动公开课教案及课后反思《太阳感冒了》

  目标

  1、发挥想象

  2、知道不能多吃冷饮

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣

  4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力

  准备

  1、背景图一幅、太阳、东东、冰激凌活动图片各一

  2、水粉颜料、水粉笔、抹布等

  过程

  一、谈话引题(阴天)

  1、这两天太阳公公都没有出来,它怎么了?

  2、太阳公公怎么会生病的?

  二、讲述故事

  1、教师边演示教具边讲述故事

  2、提问

  1)太阳公公究竟是怎么生病的啊?

  2)太阳公公病好了以后还敢吃冰激凌吗?吃的时候应该注意什么?

  3)你喜欢吃冰激凌吗?你吃的时候应该注意什么?

  三、给太阳公公打电话

  1、太阳公公生病了,你想说句什么话问候他?

  2、给太阳公公打电话

  反思:

  《太阳感冒了》这个故事切合幼儿的生活经验,又符合近段时间的天气(上周天气很热,本周一直是阴雨)。选材贴近幼儿的生活,容易调动幼儿的生活经验,让幼儿有话可讲。运用谈天似的口吻引题,让幼儿猜猜太阳哪去了?怎么会生病的?自然地过度到故事内容。用夸张的语言讲述故事,抓住了孩子的听觉,结合孩子的特点,让孩子们讨论太阳公公生病了该怎么办?让孩子们根据以往的经验来谈。

36、小班语言活动示范课教案《想吃苹果的鼠小弟》反思

  教育活动目标

  1、知道动物有不同的本领

  2、感受故事的有趣,愿意跟着老师猜猜讲讲

  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣

  4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣

  活动准备

  PPT、苹果

  活动过程

  一、激发兴趣

  出示苹果,说说苹果。(这是什么呀?什么样子的?圆圆的,红红的,吃过苹果吗,什么感觉的?你说说看,是呀。咦,苹果长在哪里的呢?恩,长在苹果树上。哎呀,除了小朋友爱吃啊,其实也有小动物爱吃哦。)

  提问:苹果是长在哪里呢?数一数树上有几个苹果?

  二、猜猜讲讲

  1、介绍鼠小弟,引出故事

  2、出示PPT,看看讲讲“谁拿到苹果,怎么拿”( 看呀,谁来了呀?小鸟和猴子他们能摘到苹果吗?来,我们来看看哦。这个就是苹果树。树上有几只苹果数数看,12345678,小鸟来了,小鸟想摘苹果,他摘得到吗?那小猴能摘到苹果吗?)

  3、出示鼠小弟的动作图,想想鼠小弟在模仿谁,感知句型“要是我也有……”(看着树上的苹果越来越少了,小老鼠着急哦,他想要去摘苹果,可是他又没有好办法,看看他在学谁的样子。)

  4、模仿鼠小弟的动作(这些动作小老鼠都做了,我们也来做做好不好,看看小老鼠的心情会怎样。我们来试试看,全体起立。准备好了吗?)

  三、情境设疑

  讲述鼠小弟与海狮的对话。感受句型“你有(会)……”(海狮说:小老鼠,你在干什么,弄得自己都受伤了。小老鼠说:我想吃苹果。海狮说:让我来帮助你吧。小老鼠问:你会飞嘛?你有爬树吗?你有长长的脖子吗,你有长长的鼻子吗。你跳得高吗,你的力气大吗?海狮说:这些本领我都没有,可我有一个本领可以帮助你哦。)

  提问:鼠小弟怎么会在树上的,海狮用了什么本领帮助鼠小弟。

  四、完整欣赏

  老师完整讲述故事。

  活动反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

37、小班语言活动优质课故事《太阳的颜色》教案设计及评析

  活动目标:

  1、理解故事的内容,初步学习故事的角色对话。

  2、愿意在老师的帮助下大胆讲述。

  3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  重点难点:

  重点:理解故事的内容。

  难点:初步学习故事角色对话并大胆讲述。

  活动准备:

  1、自制图画书

  2、活动教具:小兔、红苹果、红旗、草莓、红花、红蜡笔、红西瓜

  3、角色头饰若干

  活动过程:

  1、教师出示图画,引起幼儿兴趣。

  (1)教师指太阳问:“这是什么?”(这是太阳)

  (2)教师问:“这太阳有颜色吗?”(这太阳没有颜色)

  2、教师操作大图书讲述故事一遍,幼儿初步理解故事内容

  第一幅画面

  教师讲述:“故事的名称叫《太阳的颜色》。小兔画了一个又圆又大的太阳,可是找不到适合的颜色涂色,怎么办呢?

  第二幅画面

  (1)教师讲述:蓝蓝的浪花阿姨说:“小白兔,我给你的太阳涂上蓝色吧。”

  (2)提问:小朋友太阳是蓝色的吗?听听,小兔是怎样回答的?

  (3)教师讲述:小兔说:“不行不行,太阳不是蓝色的”。

  (4)幼儿学习小兔对话

  第三幅画面

  (1)教师讲述:绿绿的大树爷爷说:“小白兔,我给你的太阳涂上绿色吧。”

  (2)幼儿学习大树爷爷的对话

  (3)提问:太阳是绿色的吗?

  (4)教师讲述:小白兔说:“不行不行,太阳不是绿色的。

  第四幅画面

  教师引导幼儿观察图片,讲述图片内容。

  (1)提问:黄花姐姐是黄色的,它会怎样说呢?

  (2)提问:小兔又怎样说?

  (3)提问:小朋友太阳应该是什么颜色的呢?

  (4)提问:有那些是红色的东西可以帮助小兔的?(启发幼儿想出办法,帮助小兔,教师操作活动教具:红苹果、红旗、红花、红蜡笔、草莓、西瓜、)看,最后是谁帮助了小兔

  第五幅画面

  教师讲述:“这时候,“扑通”一声,一个红苹果从树上掉下来,小白兔高兴的叫起来:“找到了,找到了”就请红苹果给太阳涂上了红颜色。

  3、教师完整讲述故事一遍,引导幼儿练习角色对话。

  4、教师再讲述故事一遍,请幼儿分组或个别讲述角色对话。

  5、活动延伸,鼓励幼儿在语言区域中继续使用大图书讲述故事。

  评析:

  亮点:

  该活动教师思路清晰,能根据幼儿的年龄特点和读本的特点设计活动,符合小班幼儿语言活动的学习特点,表现在:

  1、教材上:教材选择科学,语句简单。单幅画面合理,绘本用色鲜明,画面故事情节简单,多为重复句,适合对话练习。无过多干扰因素。

  2、教学的过程性上:体验性的阅读和教师的引导阅读结合较好,没有一味地抛给孩子

  建议:

  1、本活动分为三个环节,完整讲述——分解讲述——戴着头饰分角色讲述。

  (1)其中环节一中,教师的讲述示范语速要慢,语言要清晰。特别是在出示第1—4幅图后,要先进行一个较为完整的讲述,不要急于过多的互动,以免影响幼儿对故事内容的理解。直至出示第5幅图,可进行一些简要的互动。

  (2)环节二“分解讲述”的目的主要是让幼儿再次理解故事和进行初步的跟读,这就要求教师在讲述对话部分的时候语速放慢,清晰。该环节的设计上,可进行集体跟读、小组跟读,为下一环节的分角色讲述做铺垫。

  2、出示头饰的环节,要注意教学具的出示顺序,这能帮助幼儿回忆故事发展、人物出场的顺序,切不可随意。另外,要充分发挥教学具的作用,并提出各角色的对话,示范讲故事。

  3、要观察幼儿在活动当中的表现,注意幼儿说话的质量,以及说话的行为习惯。

38、小班语言活动儿歌优秀教案设计《水果歌》反思

  一.活动目标

  1.观察梨子、苹果等水果的颜色,学习以水果的颜色为题材大胆创编儿歌。

  2.丰富关于颜色的词汇:红、黄、绿、紫。

  3.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  二.活动准备

  1.梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的卡片(正面没涂色,反面涂有颜色)。

  2.红、黄、绿、紫等颜色卡片。

  三.活动过程

  1.观察水果的颜色。

  提问一:这是什么水果?

  提问二:什么颜色?

  ◆教师逐一出示梨子、苹果、葡萄、西瓜等轮廓卡片,引导幼儿说出水果的名称及颜色,如说对了,老师则将卡片翻到有颜色的背面。

  2.师与幼一起仿编儿歌。

  师:什么水果红红的?

  启发幼儿编第二句:苹果苹果红红的。

  ◆分别给苹果、梨子、葡萄、西瓜编儿歌。

  3.教师将儿歌连起来完整地朗读一遍。

  师:我们给这些好听的话取个美美的名字叫水果歌。请欣赏!

  4.游戏。《水果歌》

  (1)出示水果卡片,采用一问一答的方式学习儿歌。

  (2)请幼儿戴上水果挂饰,练习儿歌。如师问:什么水果红红的?戴红苹果挂饰的幼儿站起来回答:苹果苹果红红的。

  四.教师小结:今天小朋友的表现好棒!和老师一起仿编儿歌。儿歌的名字是什么呀?请小朋友回家后,带领爸爸妈妈、爷爷奶奶一起玩水果歌的游戏。

  附:水果歌

  什么水果红红的?苹果苹果红红的。

  什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。

  什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

  什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

  教学反思:

  水果是幼儿常吃的东西,我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来,走出教室进一步巩固水果的名称,通过苹果树,杏树,葡萄和西瓜图,关注幼儿生活,才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的: 我让幼儿集中在图片前,观察这里有什么水果,并请小朋友用这是……。的居室结构说出水果的名称及颜色,以儿歌的形式将水果变成一首好听的儿歌。教师逐一出是水果提问;这是什么,是什么颜色。引导孩子们说出自苹果苹果红红的,教师提问,什么水果红红的?幼儿;苹果苹果红红的。可以用语言和图片进行引导。通过说儿歌,让幼儿观察水果、知道水果的颜色。,孩子们特别的认真,也特别的兴奋,对水果歌充满了好奇感,整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。 本次活动以水果贯穿,即让幼儿在活动中认真听敢于表达,在游戏中体验儿歌韵律美,在游戏中体验快乐。

39、小班语言故事优质课教案设计《我想养动物》反思

  一.活动目标

  1.喜欢听故事,并能理解故事大意。

  2.通过听故事盒讨论问题,初步了解故事中动物的主要特征。

  3.能比较清楚地回答与故事有关的问题。

  4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  二.活动准备

  男孩手偶。

  幼儿用书。

  3. 亲子故事《我想养动物》DVD。

  三.活动过程

  1. 出示男孩手偶。

  师:我叫乐乐,今天我要给大家带来一个好听的故事,名字叫作《我想养动物》。

  提问:1.男孩叫什么名字?2.他带来故事的名字是什么?

  2. 出示亲子故事《我想养动物》DVD,分段讲解故事内容。

  提问:1.乐乐想养什么动物?2.为什么爸爸说不能在家里养大象?(用故事中的语言原话要素,提升和回应孩子的话)3.为什么爸爸说不能在家里养长颈鹿?(同理)4.为什么爸爸说不能在家里养狮子?5.为什么不能在家里养企鹅?6.为什么不能在家里养老鼠?

  3. 幼儿完整地欣赏故事。

  提问:如果你是乐乐,你想在家里养什么动物?(自由回答)

  4. 教师带领幼儿一起分角色复述故事,教师扮演乐乐、幼儿扮演爸爸。

  5. 结束部分:分发幼儿幼儿用书,每人一本,自组阅读。

  四.教师小结

  活动反思:

  动物是孩子最喜爱的,所以孩子们对本节活动非常感兴趣.在活动中能专心倾听故事,并乐于积极回答问题。在讨论为什么不能在家里饲养大象、长颈鹿、狮子、企鹅、老鼠的问题时,教师不要为幼儿提供统一答案。让幼儿自由回答有利于调动幼儿对动物的已有经验,活跃幼儿的思维。对于没有相关经验的幼儿,教师可以引导幼儿观察画面中动物的外形特征,借助画面来理解问题,也可引导幼儿根据已有经验说一说这几种动物的习性;对于不能清楚、完整表达的幼儿,教师可以做适当的补充和完善,丰富幼儿的词汇。最后,教师可以对幼儿自由回答的结论进行小结。在角色表演环节 能复述简单的句子,但个别幼儿语言有待加强。

40、小班语言故事展示课优秀教案设计《聪明的小狗》

  一.活动目标

  1.知道狗能帮助人,懂得感谢狗对人类的贡献。

  2.能在教师的引导下看图理解故事大意,并能用语言、动作表达自己对故事的理解。

  3.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  二.活动准备

  1.《聪明的小狗》故事图卡。

  三.活动过程

  1. 出示故事图卡,讲述故事《聪明的小狗》。

  与幼儿讨论:

  ·森森的什么不见了?(机器人。)

  ·谁帮森森找回了机器人?(思思的小狗。)

  ·为什么小狗用鼻子嗅来嗅去?(寻找机器人的气味。)

  ·小狗在哪里找到了机器人?(在床的下面。)

  2. 幼儿完整的欣赏故事。

  提问:你希望跟小狗做好朋友吗?为什么?

  3. 教师带领幼儿简单复述故事内容,并配合情节模仿小狗的动作。

  四.教师小结:狗的鼻子很灵敏,所以小狗用它的鼻子帮助森森寻找机器人的气味。所以狗对人类是有帮助的是吧。这是一只什么样的小狗。(聪明)哦,所以故事的名字叫作聪明的小狗。

41、小班语言儿歌汇报课教案《小花猫洗澡》

  一.活动目标

  1. 进一步认识猫的外形特征,并了解猫的生活习性。

  2. 喜欢说儿歌,理解儿歌内容。

  3. 愿意复述和表演儿歌的内容。

  4. 喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。

  5. 鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。

  二.活动准备

  不同款式的猫粮。

  有关猫的图片或影片。

  有猫叫声的音乐。

  《小花猫洗澡》儿歌。

  三.活动过程

  1. 请家中养了猫的幼儿介绍猫的生活习性,例如:

  ·猫吃什么食物?(教师可向幼儿出示猫粮。)

  ·它最喜欢做什么?

  ·它怎样清洁身体?

  ·你和家人会怎样照顾它?

  ·它生病时怎么办?

  2. 与幼儿一起欣赏有关猫的图片和影片,引导幼儿观察猫的动作及外形特征。可强调猫脚有肉垫,因此在跳动时不会发出声音。

  3. 播放有猫叫声的音乐,让幼儿想象自己是一只小猫,模仿猫叫、洗脸和清洁身体等动作。

  4. 出示《小花猫洗澡》儿歌,教师边做动作边完整的示范朗诵儿歌。

  师:小花猫在洗澡好高兴,唱起了好听的儿歌《小花猫洗澡》。

  5. 请幼儿想象自己是小花猫,幼儿在老师的带领下边做动作边学说儿歌。

  四.教师小结

  附:小花猫洗澡

  小花猫,爱干净,

  洗洗脸,洗洗脚,

  不用水,真方便,

  洗干净,去睡觉。

42、小班美术活动示范课教案:《有趣的脚印》

  小班美术活动:《有趣的脚印》

  活动目标:

  1、体验印章画的乐趣。

  2、尝试用蔬菜印出不同的花纹。

  3、初步学习与同伴合作作画。

  4、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

  5、感受到绘画的魅力,喜欢绘画。

  活动准备:

  1、各种蔬菜印章(藕、海椒、胡萝卜、苦瓜等)

  2、每桌一张画纸、四盘颜料、印章、湿毛巾若干。

  活动过程:

  一、 听音乐做律动引出蔬菜,激发幼儿兴趣

  ——瞧,圣诞老爷爷的礼物找到了,这是什么?

  ……

  ——这么多的蔬菜宝宝要和我们一起玩,我们欢迎欢迎!

  二、出示范画,引发幼儿观察

  ——圣诞老爷爷还给我们带来了手套和帽子,咦,手套上全是蔬菜宝宝的脚印。

  ——这是什么颜色的脚印呢?

  三、示范讲解

  ——手套上全是脚印,可是帽子上没有呢,那我们也把圣诞老爷爷的帽子印上漂亮的脚印吧!

  ——从篮子里选一个自己喜欢的蔬菜宝宝。

  ——轻轻蘸上颜料,如果颜料多了,可以在盘子边上轻轻刮一下。

  ——然后一只手摁住帽子,轻轻地印上去。

  ——这儿有,这儿没有。(教师边印边讲解)

  ——颜料没有了(脚印看不见了),怎么办?我们可以重新蘸一蘸自己喜欢的颜料,然后再印上去,要将整个帽子印满脚印哦!

  ——糟了,颜料不小心弄到手上了,怎么办呀?我们可以用湿毛巾擦干净,再继续印脚印。

  ——印完后,记得将蔬菜宝宝放回篮子里。

  四、幼儿作画

  (一)鼓励幼儿大胆作画

  ——小朋友瞧瞧,外面圣诞老爷爷还带来了许多的礼物。我们一起帮它打扮打扮,印上漂亮的脚印,好吗?注意出去时慢慢走,在帮圣诞老爷爷印脚印时,不争也不抢,大家一起玩,别把颜料洒在桌子上、地上了,还别弄脏了衣服,比比谁最能干!

  (二)提醒家长不急于帮忙,尽量让幼儿自己尝试

  幼儿大部分都印了几个脚印后,请家长也可以一起与幼儿参与创作。

  五、教师巡回指导(放音乐)

  针对以下几个方面对幼儿进行巡回指导:

  (一)色彩搭配

  ——这儿有很多相同颜色的脚印了,你换一种颜色试试吗?看看会不会更漂亮呢?

  (二)使用印章的方法

  轻轻地蘸上颜料,另一只手要摁住手套(帽子),这样印出来的脚印就会更漂亮,试一试吧!

  (三)布局

  ——这儿有很多脚印,可是这儿还没有脚印呢,怎么办?

  (四)卫生

  ——小心别把颜料弄到衣服上或桌子上喽!如果不小心脏了,用湿毛巾擦一擦吧!

  六、作品展示

  (一) 请家长协助将幼儿作品悬挂在平台上。

  ——宝贝儿们,圣诞老爷爷的礼物都印满脚印了吗?

  ——请爸爸妈妈和宝宝一同将它挂起来比一比、看一看。

  (二) 家长与幼儿一起欣赏作品。

43、小班语言活动公开课教案《亲亲长颈鹿》反思

  小班语言活动《亲亲长颈鹿》

  一、活动目标

  1、在游戏情景中理解故事内容,加深对长颈鹿的认识。

  2、积极参与故事情节的讨论,愿意大胆地表达自己的想法。

  3、体验友爱互助给大家带来的快乐。

  4、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  5、引导幼儿充分想像合理的故事经过,锻炼自己口语的表达能力及思维能力,创编出一个完整的故事。

  二、活动准备

  1、幼儿饰小兔,教师饰兔妈妈,戴上小兔头饰。

  2、场景布置:草地 –小河-森林

  3、弧形大型积木做成的“长颈鹿”、配班老师(躲在道具后面),背景图及活动教具。

  三、活动过程:

  (一)听音乐跟着教师兔跳进场。

  1、师:森林里要开一个“动物联欢会”,小兔们要去参加表演了,我们赶快出发吧!(小兔子们要紧紧的跟着妈妈,否则会迷路的!)

  (二)在游戏情境中讨论出故事情节。

  1、跳至小河旁边,讨论怎么过河?

  师:哎呀,前面是什么?我们小兔子不会游泳,应该怎么过河呢?

  演出马上要开始了,河上又没有桥,我们一起喊,也许谁听到了就来帮助我们了。

  一起着急地大声喊:“谁来帮我们过河?”

  2、讨论怎么让长颈鹿帮助小兔过河?

  “长颈鹿”:我愿意帮助你们过河!

  师:咦,是谁呀?喔,长长的脖子细长腿——是长颈鹿阿姨啊!长颈鹿阿姨,你怎么帮助我们过河呢?

  长颈鹿:小兔子们可以一个一个爬上我的头,走过我的脖子和身体,又从我的尾巴上滑下来、、、

  师:小兔子听清楚了吗?长颈鹿阿姨是怎么说的?

  幼重复长颈鹿说的话。

  3、“小兔”和“妈妈”一起过河。

  我们请长颈鹿阿姨一起上岸吧,在水里呆久了会感冒的。

  4、讨论该怎么感谢长颈鹿。

  长颈鹿阿姨帮助我们过了河,你们心里觉得怎么样?我们怎么谢谢她呢?

  你们喜欢长颈鹿阿姨吗?妈妈也很喜欢长颈鹿阿姨,长颈鹿阿姨真好!我用我的脸蛋去亲亲她!小兔子们想怎么亲亲长颈鹿阿姨?(幼说出各种亲法)

  5、“小兔”在“妈妈”的引导下一个接一个地用脸蛋、身体、手等部位亲亲长颈鹿。

  (三)运用教具,完整讲述故事《亲亲长颈鹿》

  到森林了,看小动物们都已经在等我们了。

  趁现在还没轮到我们表演,我们把刚才在路上碰到的事情编成一个故事先讲给大家听吧!故事的题目就叫做《亲亲长颈鹿》吧!

  你看,长颈鹿阿姨多好呀,幸亏她帮忙,我们才赶上了“动物联欢会”,我们很高兴!以后我们也要像长颈鹿阿姨一样喜欢帮助别人每给大家带来快乐,好吗?

  (四)幼儿和长颈鹿表演歌曲《春天》

  录音:下面请小兔子为我们表演节目啦!

  师:哎呀,轮到我们小兔子表演了,我们赶快在长颈鹿的旁边找个空地方一起表演《春天》吧!

  (五)听音乐出场

  今天小兔子们玩得开心吗?

  下次如果还有“动物联欢会”妈妈还带你们一起去参加,好吗?

  今天时间不早了,演出结束了,跟妈妈一起回家吧!

  活动反思:

  活动中,我将充当幼儿的支持者、合作者和引导者,综合运用情境教学法、角色游戏法、提问法等教法进行教学。

  首先是情境教学法:给幼儿讲故事时,单纯的教师讲、幼儿听的传统做法会有很多的弊端,如;幼儿注意力不易保持,所以,我尝试改变这一传统教学模式,根据故事情节,为幼儿创设了具体的教学情境,幼儿身如其境时,兴趣自然就被激发起来了;

  其次是角色游戏法:小班幼儿喜欢参加角色游戏,让他们扮演故事中的小兔子和长颈鹿,能使幼儿更好地理解小兔子过不了河时着急的心情以及长颈鹿阿姨帮助小兔子后快乐的感受;**后是提问法:整个活动中,我会注意多用多样性、启发式、开放式的提问,例如:小兔子怎样才过的了河呢?长颈鹿阿姨可以用什么方法帮助小兔子过河呢?等等。这些问题既能启发幼儿的思维,更重要的是给幼儿提供了大胆说出自己想法的机会,从而训练了他们的语言表达能力。

  此外,在各个不同的教学环节中,我还将结合实际教学情况穿插运用赏识激励法、启发联系法等教学方法,以取得**佳的教学效果。

  幼儿是教学活动的主体,本次活动我将以幼儿为主体,引导幼儿采用多种方法训练自己的语言表达能力。活动中幼儿将会用到的学法主要有谈话讨论法和游戏练习法。谈话讨论法对训练幼儿的语言能力非常有效,幼儿在讨论、谈话中大多能无拘无束地说出自己的想法,这是幼儿练习说话的好机会;游戏练习法也很重要,《纲要》提出:“语言能力是在运用过程中发展起来的。”幼儿在游戏时练习故事中的句子,往往能取得较好的练习效果。

44、小班语言活动优质课教案《亲亲长颈鹿》反思

  一、活动目标

  1、在游戏情景中理解故事内容,加深对长颈鹿的认识。

  2、积极参与故事情节的讨论,愿意大胆地表达自己的想法。

  3、体验友爱互助给大家带来的快乐。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  二、活动准备

  1、幼儿饰小兔,教师饰兔妈妈,戴上小兔头饰。

  2、场景布置:草地 –小河-森林

  3、弧形大型积木做成的“长颈鹿”、配班老师(躲在道具后面),背景图及活动教具。

  三、活动过程:

  (一)听音乐跟着教师兔跳进场。

  1、师:森林里要开一个“动物联欢会”,小兔们要去参加表演了,我们赶快出发吧!(小兔子们要紧紧的跟着妈妈,否则会迷路的!)

  (二)在游戏情境中讨论出故事情节。

  1、跳至小河旁边,讨论怎么过河?

  师:哎呀,前面是什么?我们小兔子不会游泳,应该怎么过河呢?

  演出马上要开始了,河上又没有桥,我们一起喊,也许谁听到了就来帮助我们了。

  一起着急地大声喊:“谁来帮我们过河?”

  2、讨论怎么让长颈鹿帮助小兔过河?

  “长颈鹿”:我愿意帮助你们过河!

  师:咦,是谁呀?喔,长长的脖子细长腿——是长颈鹿阿姨啊!长颈鹿阿姨,你怎么帮助我们过河呢?

  长颈鹿:小兔子们可以一个一个爬上我的头,走过我的脖子和身体,又从我的尾巴上滑下来、、、

  师:小兔子听清楚了吗?长颈鹿阿姨是怎么说的?

  幼重复长颈鹿说的话。

  3、“小兔”和“妈妈”一起过河。

  我们请长颈鹿阿姨一起上岸吧,在水里呆久了会感冒的。

  4、讨论该怎么感谢长颈鹿。

  长颈鹿阿姨帮助我们过了河,你们心里觉得怎么样?我们怎么谢谢她呢?

  你们喜欢长颈鹿阿姨吗?妈妈也很喜欢长颈鹿阿姨,长颈鹿阿姨真好!我用我的脸蛋去亲亲她!小兔子们想怎么亲亲长颈鹿阿姨?(幼说出各种亲法)

  5、“小兔”在“妈妈”的引导下一个接一个地用脸蛋、身体、手等部位亲亲长颈鹿。

  (三)运用教具,完整讲述故事《亲亲长颈鹿》

  到森林了,看小动物们都已经在等我们了。

  趁现在还没轮到我们表演,我们把刚才在路上碰到的事情编成一个故事先讲给大家听吧!故事的题目就叫做《亲亲长颈鹿》吧!

  你看,长颈鹿阿姨多好呀,幸亏她帮忙,我们才赶上了“动物联欢会”,我们很高兴!以后我们也要像长颈鹿阿姨一样喜欢帮助别人每给大家带来快乐,好吗?

  (四)幼儿和长颈鹿表演歌曲《春天》

  录音:下面请小兔子为我们表演节目啦!

  师:哎呀,轮到我们小兔子表演了,我们赶快在长颈鹿的旁边找个空地方一起表演《春天》吧!

  (五)听音乐出场

  今天小兔子们玩得开心吗?

  下次如果还有“动物联欢会”妈妈还带你们一起去参加,好吗?

  今天时间不早了,演出结束了,跟妈妈一起回家吧!

  活动反思:

  活动中,我将充当幼儿的支持者、合作者和引导者,综合运用情境教学法、角色游戏法、提问法等教法进行教学。

  首先是情境教学法:给幼儿讲故事时,单纯的教师讲、幼儿听的传统做法会有很多的弊端,如;幼儿注意力不易保持,所以,我尝试改变这一传统教学模式,根据故事情节,为幼儿创设了具体的教学情境,幼儿身如其境时,兴趣自然就被激发起来了;

  其次是角色游戏法:小班幼儿喜欢参加角色游戏,让他们扮演故事中的小兔子和长颈鹿,能使幼儿更好地理解小兔子过不了河时着急的心情以及长颈鹿阿姨帮助小兔子后快乐的感受;**后是提问法:整个活动中,我会注意多用多样性、启发式、开放式的提问,例如:小兔子怎样才过的了河呢?长颈鹿阿姨可以用什么方法帮助小兔子过河呢?等等。这些问题既能启发幼儿的思维,更重要的是给幼儿提供了大胆说出自己想法的机会,从而训练了他们的语言表达能力。

  此外,在各个不同的教学环节中,我还将结合实际教学情况穿插运用赏识激励法、启发联系法等教学方法,以取得**佳的教学效果。

  幼儿是教学活动的主体,本次活动我将以幼儿为主体,引导幼儿采用多种方法训练自己的语言表达能力。活动中幼儿将会用到的学法主要有谈话讨论法和游戏练习法。谈话讨论法对训练幼儿的语言能力非常有效,幼儿在讨论、谈话中大多能无拘无束地说出自己的想法,这是幼儿练习说话的好机会;游戏练习法也很重要,《纲要》提出:“语言能力是在运用过程中发展起来的。”幼儿在游戏时练习故事中的句子,往往能取得较好的练习效果。

45、小班语言活动公开课教案及反思《不爱用手的小河马》

  《不爱用手的小河马》教案

  活动目标:

  1、倾听故事,理解应该自己动手吃饭的道理。

  2、知道小手的用处很大,尝试用小手做力所能及的事。

  3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、流眼泪的小河马立体图一张

  2、大图书一本。

  3、情景创设(河马的家):小碗和小勺子、豆子、面条等装饰好的盒子娃娃,让幼儿为盒子娃娃喂饭等;各种袋装、盒装、瓶装、罐装的物品,让幼儿学习用各种方法打开;鸡蛋、橘子、糖果、花生、巧克力等,让幼儿学会剥各种食物的外壳;扣纽扣的衣服,拉拉链的衣服,让幼儿练习为布娃娃穿脱衣服等;小珠子,细线,让幼儿穿项链;小牙刷、洗脸巾、头梳、被子等。

  活动过程:

  1、做律动走进活动室

  小朋友的小手真能干,可张老师今天带了一个“不爱用手的小河马来”。(同时出示小河马:内容小河马流眼泪)

  2、呀!小河马他哭了,为什么呢?小朋友们自由回答,老师总结:

  (我知道小河马为什么哭了,就让张老师来告诉你们吧)

  (播放背景音乐)有感情的讲述故事内容:小河马不喜欢用手做事情,慢慢的,他什么事情也不会做了,连吃饭也要妈妈喂.有一天,河马妈妈很晚很晚都没有回来,小河马饿的哭了起来:“哇哇哇,哇哇哇”.这时候,青蛙跑过来了:“别哭,别哭,我来帮你”.青蛙拿起小河马的大勺子喂饭,呀勺子太大了,青蛙怎么也拿不动,只好用自己的小勺子喂小河马吃饭.喂了一勺又一勺,可是青蛙的勺子太小了,小河马吃不饱,又急的大叫起来:“不够,不够,太少了”.青蛙累的满头大汗,可小河马还是很饿,吵着说:“我饿呀,我饿呀,你快喂呀” .这时候,青蛙也着急了,生气的说:“小河马,你的手呢?你自己动手吃饭呀!”小河马一边哭一边说:“我不会拿勺子吃饭!”青蛙说:“你不会就学啊 ,你动手试一试,很快就能学会的”.小河马说:“真的吗?青蛙点点头”.小河马试着拿勺子吃饭,一勺一勺又一勺,慢慢的,小河马学会了自己动手吃饭,很快就吃饱了,再也不会饿的哇哇哭了。

  3、故事讲完了,请小朋友告诉张老师:(出示大图书)

  1>小河马为什么哭呀? (小河马自己不会吃饭,总要妈妈喂)<老师翻开大图书第一页>

  2>谁来帮助小河马的? (青蛙出来帮助小河马) <老师翻开大图书第二页>

  3>他是怎么帮助小河马的? (青蛙用自己的小勺子喂小河马吃饭)< 老师翻开大图书第三页>

  4>有了小青蛙的帮助,为什么小河马还是哭个不停呢? (青蛙用的勺子太小了,小河马吃不饱)

  <老师用手指着第三页图上的勺子作比较>

  5>最后用了什么办法小河马才不哭的 (小河马自己动手吃饭,很快就吃饱了) <老师翻开大图书第四页>

  4、讨论:

  1>自己动手吃饭应该怎样拿勺吃饭呢 (一手拿碗一手拿勺子).

  2>我们的小手除了可以拿碗拿勺子还可以干什么呢?(电话铃声响了)创设情境:老师接电话:“喂,河马妈妈呀,哦,啊,哦,好的。马上就到”。“小朋友们,河马妈妈邀请我们去他家做客,他已经准备了很多好吃的好玩的,请小朋友也学小青蛙的样子教教小河马,我们带上小河马跟着老师出发吧!”

  (播放背景音乐)小朋友进入河马的家,每人选一件物品,进行动手操作,老师适当指导并且提出:“小朋友,你教小河马做什么呀?”。(操作完成整理干净)“我们小朋友真能干,在河马家玩的开心吧,现在请大家和小河马再见吧!我们下次再来玩了”“河马再见!”挥挥手,小朋友一起离开河马的家,活动结束。

  活动延伸

  继续将河马家的操作材料投放在区域中,方便小朋友在日常活动中操作,进一步培养幼儿用小手做力所能及的事。

  活动反思:

  在本节活动中,孩子们能纷纷说出自己的小手很能干,能做许多力所能及的事情;部分孩子乐意用动作来表示自己的小手会做的事情,在最后品尝食物的过程中,孩子们能独立的用勺子吃完属于自己的一份食物,并保持桌面、地面清洁。本节课的效果十分好。

46、小班语言活动公开课教案《爱唱歌的小麻雀》教学设计与反思

  目标:

  1.理解故事内容,感受故事中关爱朋友的美好情感。

  2.愿意在集体面前较自然地表述。

  3.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  准备:

  1.用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片,书的内页制作如图,前一页都比后一页短一些,每一页上都有一棵树的造型。

  2.利用图书的封面、封底绘制一棵大树。

  3.故事录音。

  过程:

  (一)、第一遍听故事,突出认知――别人睡觉时不要唱歌,不能吵醒别人。

  1.初步了解故事。

  (1)出示图画书,展示用封面、封底制作的大树,并介绍故事名称。

  (2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

  2.理解故事内容。

  (1)边引导幼儿观察画面,边完整讲述故事。

  (2)提问:谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?

  (3)提问:小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?

  (二)、第二遍听故事,激发情感――结合生活经验,为小麻雀想想办法

  1.展示图书。

  教师打开图书,让幼儿了解本书结构,然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上,合上书。

  2.合作讲述。

  教师放慢速度讲述,故事对话部分留给幼儿讲述。

  3.分析讨论。

  提问:小麻雀可喜欢唱歌了,可现在不能唱了,怎么办呢?(轻轻地唱;到别的地方去唱;一起睡觉,等等。)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。)

  (三)、第三遍听故事,行为练习――和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌

  1.播放录音故事。

  2.引导幼儿静静地等待小鹿醒来,在最后时刻,教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。

  3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。

  4.以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。

  教学反思

  《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念,通过简单、重复的对话,使孩子逐步理解故事内容,体验美好的情感。在教学过程中,考虑到作品中角色较多,我将有关角色认知的内容放在最前面,为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进,既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索,又将活动气氛推向高潮。

47、小班语言活动公开课教案《谁的主意好》活动设计与反思

  一、 活动设计背景

  本节活动源于《幼儿园综合活动课程》小班下学期第2个主题《我的故事》中。现在的孩子都是几代人惯一个,养成了孩子以自我为中心的习惯,对待身边的人呼来喝去,对人没礼貌。我们幼儿园一直以来都非常重视幼儿的礼貌教育,特别是开办蒙氏特色班以来。我国是世界公认的文明古国之一,也是人类文明发源地之一,自古以来都崇尚礼仪,而且素有“礼仪之邦”的美称。从小培养幼儿具有高尚的道德品质和文明礼貌行为是我国精神文明建设的重要内容,也是净化社会、提高人们素质、规范人们行为所必须的。

  二、 活动设计

  这节活动在二次备课的基础上做了较大的改动。这节活动原来是让幼儿自由阅读幼儿画册,主要是让幼儿观察每幅画面,并根据图中人物的形象和表情讲述故事的主要内容。而我在进行活动时,没有采取这种形式,而是将幼儿画册扫描后做成课件的形式给孩子看,目的在于可以有效地集中孩子的注意力,因为孩子在翻阅幼儿画册时,不一定会按顺序翻看,可能会翻看前面或后面的内容,而我改成这种形式,可以让幼儿更有顺序的看故事,在老师的引导下一步一步地了解故事内容,加深对故事内容的理解,那么翻阅幼儿画册这一环节做为了延伸活动放在后面进行。当然由于时间的关系,在教案中没有体现出来。我准备把幼儿画册放在阅读区,让孩子们随时翻看,孩子有了第一次活动的经验,对故事内容有了一定的理解,那么他们在翻阅幼儿画册时,就会一页一页地按照故事发展的顺序进行阅读。在课件的制作上,我保留了文字,因为我觉得完整的故事应该是图文并茂的,而且结合我园的蒙氏特色,在小班时就可以让幼儿接触文字,感知文字的必要性。

  (一) 目标制订解读

  这篇故事篇幅较短,主题思想易于理解,所以我在目标第一条当中写到让孩子学说短句,并在活动中有所体现。故事中有小猫使劲捶门的动作,有小羊用力踢门的动作等,那么我利用模仿小动物、表演等手段帮助孩子加深对故事内容的理解,并知道和朋友相处时应有文明礼貌。

  (二) 活动过程的设计

  1、 故事内容来自幼儿的现实生活,结合幼儿生活经验导入故事。我们通过对故事的理解,语言的学习,让孩子明白一个道理,就是要讲文明礼貌。这个故事的主要线索就是小动物去找小兔,在进门的时候,每个小动物手采取了不同的方法,而进家门是孩子每天要做的事,所以和他们的生活经验息息相关,以这样的开头导入故事,幼儿就能结合自己的经验来回答老师,使孩子渐渐进入故事情节当中,为孩子后面的了解故事内容做铺垫。

  2、 借助课件初步了解故事内容。在第一个环节中,当老师讲到“怎样才能知道小兔在不在家”的时候,我让孩子根据自己的经验和想象,说说怎样才能知道小兔在不在家,让幼儿充分发表自己的意见。在以往的语言教学中,我们采用的是将故事先从头到尾讲一遍,然后再根据故事内容进行提问,分析故事当中的情境发展和主要人物的心理活动,以便加深幼儿对故事的理解,如果这个故事以这样的方法进行教学,那么孩子就会觉得这个故事没有什么意思,因为它的情节很简单,所以我将故事打断并提问,培养孩子猜测和反思的策略预备技能,幼儿通过猜测和反思,有利于幼儿对故事内容的进一步理解。他们会结合自己的生活经验,合理想象,说出怎样才能知道小兔在不在家。紧接着老师说“那我们来看看故事里的小动物想了哪些办法”,这时候,老师又再一次抓住了孩子的注意力,引导孩子观察下一个画面。

  3、 在第二个环节中,我主要是让孩子观察画面并学说短句。那么在这个过程当中,有小猫捶门的动作,有小羊踢门的动作等,在试教的过程中我们有过争议,到底该不该让孩子去模仿小猫、小羊、小鸭的动作,有的老师认为应该让孩子模仿小鸡的动作就可以了,因为他是积极的、正面的,而小猫、小羊、小鸭的动作都是反面的,而我经过分析和反思认为这些动作也可以进行模仿。原因:(1)因为这样增加了故事的趣味性(2)能让孩子在欣赏故事时不至于久座,动一动有助于他们的注意力更加集中。(3)学小鸡的动作时与前面的动作反差很大,有了这样的对比,则更能加深幼儿对故事的深入了解。(4)孩子的学习是直观形象的,他们的语言往往伴随着动作的模仿,在孩子学说短句时加上自己的动作能使孩子提高学习语言的兴趣。经过这一系列的模仿,最后教师提出问题“你们觉得谁的主意好”,这句话一语双关,既提出了问题又点出了故事的主题。紧接着老师又问“为什么小鸡的做法好,小猫、小羊、小鸭的做法不好呢”。在这里,主要是对小动物的做法进行深入的分析,从而让孩子明白,使劲捶门不礼貌,用劲踢门会把门踢坏,放开喉咙大声喊不仅喊坏嗓子还会太吵。

  紧接着老师又问“小兔会给谁开门”。这时候孩子已能预料到故事结果,但是动画的吸引促使他们注意力再次集中,继续观赏画面。整个第二环节的活动设计都是围绕目标1和2进行的。

  在第三个环节中,我将故事完整地讲述了一遍,给故事一个完整性。那么在讲述过程中,请幼儿和老师一起讲述,孩子再次复习了短句。最后进行了情境表演,孩子的表演积极性很高,能积极参加,活跃了课堂气氛,加深幼儿对故事内容的理解,并进行经验迁移,知道朋友相处时应有文明礼貌。文明礼貌可以贯穿在一日活动当中,例如:对孩子礼貌用语的培养:请、谢谢、对不起等。在本节活动中,我并没有过多的体现,利用后面简短的时间讲文明礼貌用语只是蜻蜓点水,不够透彻,我觉得应把这种礼貌教育放到一日生活的各个环节中去,因为没有时间的限制,孩子可以充分地讲、充分的学。

  <<纲要>>中明确要求,创造一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或他人交谈,体验语言交流的乐趣。在这个活动当中,我不在乎孩子的发言多么的准确,多么的优美,让每个孩子说说,哪怕是不成熟的想法,教师应允许孩子说得暂时不对、不完整,要相信孩子会在交往过程中说得越来越准确,越来越完整。宽松的语言环境是愉快的是允许出错的。