大班音乐活动《表情歌》教案设计

大班音乐活动《表情歌》教案设计

1、大班音乐活动《表情歌》教案设计

　　目标：

　　1、引导幼儿感受歌曲的不同情绪，并学习运用不同的音乐手段(不同的力度、速度)来表达。

　　2、引导幼儿理解歌曲内容，初步学会演唱歌曲。

　　3、激发幼儿探索的兴趣和表演的欲望。

　　4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备：各种表情图象、歌曲磁带。

　　活动过程：

　　一、听各种不同性质的音乐进教室。

　　师：今天，我们一起到表情王国去玩吧!

　　二、发声练习《问好》师生接唱。

　　师：表情王国到了，听他们在跟我们打招呼呢!

　　1=C 2/4

　　55

　　33

　　55

　　3

　　54

　　32

　　1—

　　见

　　了

　　朋

　　友

　　真

　　高

　　兴

　　你

　　好

　　你

　　好

　　三、观看表情图并做出相应的表情。讨论当你是这种表情时你会怎么样(让幼儿做出动作)

　　四、学唱歌曲

　　师：现在，表情王国里的人很喜欢唱《表情歌》，请小朋友注意听这首歌里唱了什么?

　　1、完整地欣赏歌曲

　　欣赏完后提问：这首歌是几拍子的?(幼儿回答)。谁来说说这首歌里唱了什么?(幼儿回答)

　　2、幼儿打节奏学歌词(引导幼儿拍出)×× × 的节奏型)。

　　五、教师有表情、有感情的范唱

　　范唱前提问：请小朋友注意听，老师在唱我快乐时，着急时，幸福时声音是怎样的?表情是怎样的?

　　1、分段学唱歌曲(重点引导幼儿用不同的音乐手段来表现)。

　　2、幼儿跟老师完整跟唱一遍。

　　3、分组唱：一组小朋友领唱，另一组小朋友做动作。

　　4、完整的唱一遍。

　　六、幼儿听音乐表演。(让幼儿尝试用动作、表情来表现)。

　　七、幼儿自由表演、表达。

　　表情国王邀请我们去参加舞会，请小朋友用你喜欢的表情和动作来表演。

　　评委点评：

　　不足与建议：

　　1、注意歌曲演唱的情绪，并在过程中强调幼儿情绪的表现。

　　2、忽略了歌曲情绪与音乐元素有关(如本曲中的力度速度的变化)，这一部分联系与强调得不够。

　　3、教材的选择过去浅显简单，不适于大班孩子。

　　3、学唱歌曲方法单一、机械，游戏性弱。

　　4、教师音乐感染力和表现力较弱，语言要求不够明确到位。

2、大班音乐活动教案《刷牙歌》

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。

　　2、在间奏处，创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。

　　3、体验牙齿健康和快乐的情感。

　　4、初步了解预防疾病的方法。

　　5、培养良好的卫生习惯。

　　活动准备：

　　1、有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。

　　活动过程：

　　1、复习歌曲《小手歌》。

　　(1)齐唱歌曲。

　　(2)为歌曲创编新的替换词，并边唱边用动作表演。

　　2、熟悉《刷牙歌》乐曲旋律。

　　合着音乐拍手、做刷牙动作。

　　3、学唱歌曲。

　　(1)教师范唱，帮助幼儿理解歌词，听出间奏。

　　(2)听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和牙齿健康的快乐象声词。如：咕噜噜，哈哈哈等。

　　(3)跟教师学唱歌曲，并在间奏处做刷牙动作以及漱口声，快乐象声词。

　　4、创编刷牙节奏和象声词。

　　(1)幼儿创编动作“除了歌曲中×××××地刷牙，还能怎么样刷?用动作做出来，大家学一学。”(2)创编漱口的水声，如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等，创编表示快乐的象声词和节奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。

　　(3)教师选用幼儿的创编，集中并反馈，完整地唱歌，注意交换间奏中的节奏和象声词。

　　5、边唱边表演。(1)教师唱歌，幼儿按歌词内容做动作。

3、大班音乐活动教案《花儿朵朵》

活动目标：

　　1、在轻松愉快的氛围中熟悉旋律。

　　2、在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。

　　3、从小培养幼儿对自然、对艺术、对生活的热爱。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

　　1、场地布置—花园。

　　2、录音机，音乐磁带。

　　3、幻灯片，《花朵开放》课件。

活动过程：

　　一、引题：

　　小朋友们，今天何老师带你们到花园里玩，你们排好队，咱们出发啦!(绕场两圈：音乐1)到我身边来，随便找个空位子坐好!(提示：分开点)

　　二、引导幼儿尝试创编各种表现花朵的动作

　　1、在花园里，你们都看到了什么?

　　小结：看到了许多美丽的鲜花。

　　2、咦!花朵是怎么开放的?谁知道?(1-6名幼儿)

　　3、何老师要请小朋友们用动作表现花朵开放的样子?哪个小朋友愿意来?

　　①(音乐1)②(音乐1)③(音乐1)④(音乐1)⑤(音乐1)

　　4、哇!好美呀!我们都来学学花朵开放的样子，美一美!

　　集体表演(音乐1)，教师巡回指导!(适当表扬有创新的幼儿)

　　5、好漂亮，好漂亮，我们来玩个游戏吧!我来当园丁，你们来学当花骨朵，我给你们浇水，你们就开放，看哪朵“花”开的最漂亮，和其它“花朵”不一样。开放后保持不动哦!我要把最漂亮的几朵花画下来的。

　　6、定型表演(第1个、第2个、第3个开始合音乐2前面部分，一直到浇完水。)

　　7、教师画完后，小结：你看你们多棒，编了这么多花朵开放的动作。

　　8、现在我们一起来互相学习一下吧!先来开这朵花，喝水会怎样?(音乐2中间部分)风吹来会怎样?(音乐2最后部分)

　　9、先“开”第一种(音乐2)。

　　10、开第三种(音乐2)。

　　三、进一步引导幼儿创编集体合作的动作。

　　1、小朋友，有些花有好几层花瓣的，那又是怎样开的呢?先开哪一层?(3名幼儿)

　　2、到底怎样开的呢?(放课件)

　　3、(放课件第二次)大家齐说，原来先开外面层，再开里面层。这朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我们能用动作把它表现出来一定很美?可它有这么多的花瓣，我们一个人根本表现不出来，那该怎么办呢?

　　4、幼儿讨论

　　5、多叫几人，请几名幼儿表演，指导幼儿想出办法!

　　6、一组幼儿，请他们自己选一组动作(师：你们选哪个动作?)

　　7、一组幼儿表演。(音乐2)

　　8、几组共同表演。(音乐2)

　　9、刚才我们这么多人表演了两朵花，那可不可以让我们这么多人来表演一朵花呢?(可以)那我们来试试?何老师也很想当花蕊!这次就让我来当花蕊好吗?那谁来当我里面的那层花瓣呢?谁来当外面层花瓣?

　　先开第一种花。

　　小结：花瓣是整体不能乱丢落。你们千万不能分开噢!师生表演：(音乐3)。

　　10、换花蕊，第2种花(音乐3)。

　　11、自由选择表演，第3种花(音乐)。

　　四、结束部分，品德教育：花儿好看我不摘!

　　师：春天到了!花朵盛开了，好美好美!我们要跟花朵做朋友——花儿好看我不摘!现在我们去请所有的花朵和我们跳起舞来吧!

　　听音乐离开活动室。

4、大班上学期音乐教案《表情歌》含反思

　　设计意图：大二班的孩子很喜欢音乐活动，他们有极强的模仿能力，对刺激和节奏都很敏感。而这首歌曲，旋律轻快简洁，歌词贴近幼儿生活，有固定节奏音乐型。结合歌曲特点和大二班的实际情况，让孩子通过边唱边做律动理解歌词内容，通过生活经验创编歌词，通过律动和打击乐器辅助巩固节奏音型，从认知、情感、能力三方面发展幼儿，让孩子感受艺术活动带来的乐趣。

　　活动名称：表情歌

　　活动目标：

　　1、通过听音乐、看FLASH动画熟悉歌曲旋律，产生学唱新歌的兴趣。

　　2、能有兴趣的用律动、表情表现歌曲并能边唱边做律动。

　　3、掌××ㄧ×××节奏型，并尝试创编新的歌词。

　　活动重难点：

　　重点：在会学新歌的基础上尝试创编歌词和律动。

　　难点：掌握××ㄧ×××的节奏型。

　　活动准备：

　　自制多种表情图片、FLASH动画《表情歌》、各种打击乐器

　　活动过程：

　　一、趣味性了解歌词。

　　1、出示表情图片。先出示高兴的表情图片，让幼儿观察后教师提问。

　　师：小朋友你们看看，这个小朋友怎么了?

　　小：他很高兴。

　　师：那你从哪里看出他很高兴啊?

　　小：嘴角向上翘、眼角眯成线、眉毛弯又弯。

　　师：那你们也做一个高兴的面部表情给老师看看，好不好?

　　小：好

　　师：那老师再问问小朋友你们高兴的时候还会做什么呢?

　　小：大笑、唱歌、跳舞、拍手。

　　师：那小朋友你们再看看，这个小朋友他怎么了?

　　小：他生气了。

　　师：那他生气的样子是怎么样的呢?

　　小：嘴角向上嘟着、眉毛皱在一团。

　　师：那你们给表演一下生气的表情给老师看看。

　　小：自由表演。

　　师：那你们生气的时候会做什么呢?

　　小：拍桌子、跺脚……

　　2、熟悉歌词。

　　教师介绍第一段歌词并学唱，提问：

　　师：小朋友们的动作还真多，老师快乐的时候也喜欢做动作。我呀喜欢拍手(教边唱边拍)："我快乐、我快乐，我就拍拍手。×××(拍手)，我就拍拍手×××(拍手);(跟老师一起来)看大家一起拍拍手×××(拍手)，×××(拍手)。"

　　让幼儿听音乐并跟着一起试唱两次。(提醒幼儿用欢快、明亮的声音演唱。比如说获得了奖杯了、妈妈给你买新玩具了的心情)

　　教师介绍第二段歌词并学唱：

　　师：那小朋友们生气的时候是不是经常这样啊："我生气，我生气，我就撅撅嘴，×××我就撅撅嘴，×××，看大家一起撅撅嘴，×××，×××。"

　　让幼儿再听着音乐一起唱两遍。(引导幼儿用生气的语气唱。比如说玩具被弄坏了的心情唱)。

　　教师再完整的播放一遍音乐后，再提问并一句一句的讲解歌词：

　　师：小朋友你们在歌里面听到快乐的时候做了什么呀?

　　小：拍手、唱歌(幼儿自由回答)

　　师：对了。我快乐、我快乐，我就拍拍手。×××(拍手)，我就拍拍手×××(拍手)。那着急的时候呢?

　　小：哭、拍桌子(幼儿自由回答)

　　师：小朋友真棒。是我着急，我着急，我就跺跺脚×××(跺脚)，我就跺跺脚，×××(跺脚)。是我高兴，我高兴，我就大声笑×××(哈哈)，我就大声笑，×××(哈哈)。那好让听着歌词宝宝一起做好吗?提醒幼儿在边唱的时候边做律动，跟着节拍×××做拍手、跺脚的律动。

　　二、我们一起来学唱。

　　1、学唱歌词

　　①教师带领幼儿一句一句的分句教唱。分句教唱的时候，请几个能干的小朋友上去表演唱，下面的小朋友站在原地一起表演唱。并在提醒幼儿在间奏间做出相应的表情和用手拍出和用脚跺出×××节奏型。

　　②让幼儿跟着音乐再唱一遍歌曲。(跟着动画做)

　　2、根据不同的情绪创编歌词和律动：

　　师：小朋友你们觉得幸福的时候会怎么样呢?

　　小：跳、跑、拍肩。

　　师：那伤心的时候呢?

　　小：哭、捂着眼睛。

　　师：恩。捂着眼睛轻轻的哭。很好啊，真聪明。那好那我们就来把这些改变成歌曲好吧?

　　①我幸福，我幸福，我就拍拍肩×××(拍肩)，我就拍拍肩×××(拍肩)，看大家一起拍怕肩(拍肩)。　　课后反思：

　　本次教学活动学习歌曲《表情歌》的教学目标是，不但让幼儿学会歌唱歌曲表演歌曲，而且让幼儿在此基础上，启发幼儿根据各种编新歌词演唱，并尝试用不同的表情表现不同的情绪。

　　音乐是孩子的天性，为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，顺利完成本次教学活动目标。首先，我在课前做了大量的准备工作，当各种表情的参考图出现在幼儿眼前时，让幼儿激起兴趣的同时，也加深了他们对整首歌歌词的记忆。然后，我在整个活动过程，一环扣一环，环环相扣，清晰明了。组织教学——游戏导入——学唱歌曲——活动延伸。我觉得本次活动的成功之处除了准备充分之外，以幼儿最喜爱的游戏方式导入，激起幼儿的学习热情也是亮点之一，当老师出示图片幼儿就做相应的“表情图片”游戏时，掀起了活动的第一次高潮。其次，为了让幼儿成为教学活动中的主人，发挥幼儿的主体性，鼓励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作，使幼儿的各种感官得到运用的同时，幼儿的创造性也得到了发展。我觉得亮点之二。

　　但我也体会到了本次活动的不足之处，由于老师的语速太快，让幼儿听的不是很清楚，在今后的教学当中老师应该要放慢速度，这样幼儿听清楚了才能学到东西，还有的不足之处就是幼儿的主动参与意识还不是很强，导致在学唱歌曲环节中，课堂气氛不够热烈，小部分幼儿在我的再三鼓励下，才自由表演起来。在以后的音乐教学活动中，要加强幼儿对音乐的大胆表现能力的培养，提高幼儿在活动中的主动参与意识。

5、大班音乐教案《大路歌》

活动目标：

　　1、通过观察筑路工作的劳动，感受歌曲的情绪是坚定、明朗、有力的，表现工人紧张劳动和团结一致、勇往直前的精神。

　　2、感知歌曲前后节奏，重点学习×·×××节奏型，并能用动作表达出来。

　　3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

活动准备：

　　1、《大路歌》录像带，各种节奏图和沙盘。

　　2、三幅反映劳动的图画，分别是：打桩、拉船、拉石滚。

活动建议：

　　1、听音乐进场。

　　2、复习歌曲“嗨唷嗬”，要求精神饱满、有力度。

　　3、欣赏《大路歌》，看图了解节奏。

　　(1)看打桩图用声音打桩：×·×

　　(2)看拉船图用声音学拉船×·××

　　(3)看拉石滚压路图用声音学×·××××·×××

　　(4)欣赏第一遍：提问：这首歌曲讲了什么事情?听了觉得怎么样?

　　(5)欣赏第二遍，同时欣赏录像。提问：这首歌哪些节奏和节奏图上是一样的?

　　(6)第三遍欣赏：玩“听听找找”的游戏，让小朋友听节奏找节奏图卡。

　　(7)欣赏第四遍：请能力强的幼儿用动作表演，其他幼儿伴唱。

　　(8)欣赏第五遍：全班幼儿表演，强调幼儿按节奏表演。

　　4、复习歌曲《国旗国旗红红的哩》、《小星星》。

　　5、随音乐出活动室。

6、大班音乐活动教案《刷牙歌》含反思

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。

　　2、在间奏处，创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。

　　3、体验牙齿健康和快乐的情感。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　1、有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。

　　活动过程：

　　1、复习歌曲《小手歌》。

　　(1)齐唱歌曲。

　　(2)为歌曲创编新的替换词，并边唱边用动作表演。

　　2、熟悉《刷牙歌》乐曲旋律。合着音乐拍手、做刷牙动作。

　　3、学唱歌曲。

　　(1)教师范唱，帮助幼儿理解歌词，听出间奏。

　　(2)听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和牙齿健康的快乐象声词。“文章.出自快思老.师教.案网."如：咕噜噜，哈哈哈等。

　　(3)跟教师学唱歌曲，并在间奏处做刷牙动作以及漱口声，快乐象声词。

　　4、创编刷牙节奏和象声词。

　　(1)幼儿创编动作“除了歌曲中×××××地刷牙，还能怎么样刷?用动作做出来，大家学一学。”

　　(2)创编漱口的水声，如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等，创编表示快乐的象声词和节奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。

　　(3)教师选用幼儿的创编，集中并反馈，完整地唱歌，注意交换间奏中的节奏和象声词。

　　5、边唱边表演。教师唱歌，幼儿按歌词内容做动作。

　　活动反思：

　　《刷牙歌》这首歌的歌词内容比较简单，幼儿情绪高涨基本上都学会了这首歌曲。整个活动下来，从孩子的表现和接受方面，以及和老师间的配合方面都是非常不错的，发现班上的大多数孩子对音乐活动的兴趣非常的浓厚，一些原来上课胆小的孩子也都在积极的参与，我想这是打开孩子兴趣的一个切入点，在日常学习的同时还可以着重从音乐节奏方面培养他们的兴趣，增强他们的节奏感和同伴间的合作意识。

7、大班音乐活动教案《红星歌》含反思

　　活动设计背景

　　《红星歌》是一首传统、古老的歌曲，在上学期大合唱我们就选择了这首歌，我发现我们班的孩子很喜欢唱，在唱时，他们自己会配上拍手有力的节奏，幼儿很喜欢。我就想这学期教材有这首歌，我就选择了它，让孩子用乐器为这首歌配上乐器。

　　活动目标

　　1、学习看图谱，按图谱有控制地演奏。

　　2、根据乐曲的变化设计配器方案，并按指挥的手势进行打击乐器演奏。

　　3、体验共同演奏的乐趣。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点、难点

　　1、教会幼儿学习看图谱，按图谱有控制地演奏。

　　2、教会幼儿按指挥的手势进行打击乐器演奏。

　　活动准备

　　1、幼儿已学过该歌曲，能随乐做动作。

　　2、乐器：铃鼓、圆舞板、碰铃

　　3、《红星歌》的录音磁带、图谱一份

　　活动过程

　　一、律动入室

　　1、兴趣引入

　　师：“上次我们学习了一首歌曲，让我们跟着《红星歌》的音乐节奏，做好看的动作，。”(随音乐律动：在老师带领下，A段做走步动作、B段做挥舞红旗的动作)

　　2、引导幼儿发现歌曲的动作节奏

　　师：刚才这歌曲叫什么名字?你们知道它是什么结构的歌曲吗?什么是ABA?(三段体、前面和后面的乐曲是不一样的结构)现在我们请个小朋友说说A段做了什么动作?怎么做的?A段音乐听起来感觉怎样?(雄壮有力)你们知道这段说了什么事?(红军打仗时英勇顽强的精神)来，我们一起学一学(做走步动作)。我们再请个小朋友来做B段的动作。(哼唱，再请一幼儿示范)这音乐感觉怎么样?很缓慢很抒情的，这段说了什么事(红军胜利时挥舞着红旗与老百姓在一起庆祝胜利的情景)我们一起做一做。

　　二、引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型

　　1、观看A段图谱：我们先看A段，上面有什么?(五角星)表示什么?(一个五角星表示拍一下，圆圈表示休止)你怎么用拍手动作表现节奏 ?(请一幼儿示范)全体幼儿徒手练习A段的节奏型。

　　2、分析B段图谱：这是什么符号?(红旗、波浪线)可以怎么表现?(.来源快思老师教案网)(拍一下摇或晃的动作)请一幼儿示范(全班幼儿徒手练习B段节奏)。

　　3、引导幼儿发现重复A段节奏型的地方引导幼儿说说D.C(从头开始)和fine(结束)的意思。师哼唱，幼儿跟着音乐拍手练习节奏一次。

　　三、启发幼儿探索乐曲的配器方案

　　1、启发幼儿说说乐器特点

　　师：“瞧，我请来了三种乐器(出示铃鼓、碰铃、圆舞板)，你们说说，它们的声音有什么不同的特点?请幼儿说说(铃鼓：可以拍或摇、晃，它声音清脆、明亮。比较延长、抒情;碰铃：声音宏亮、清脆;圆舞板：轻快活泼)

　　2、为乐曲配器

　　师：“你们觉得A段适合用什么乐器呢?A段开头空心五角星适合用碰铃;(贴上碰铃)开场热闹，雄壮有力;中间用什么乐器?(圆舞板)B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器?(铃鼓)最后的部分我们要让歌曲更热闹些，可以怎么做?(用上全部的乐器)

　　四、幼儿尝试用乐器演奏

　　1、师哼唱，让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。

　　师：“请小朋友轻轻地自己选择小乐器，我们试试把乐曲演奏一遍吧。请认真看图谱，注意什么时候要轮到那种乐器演奏。”

　　2、指出演奏的不足，连贯地演奏一遍。

　　3、跟着音乐，看图谱完整地演奏1—2遍

　　师：“我觉得小朋友可以听音乐来演奏了，我们来试试吧。”

　　4、幼儿看指挥演奏1—2遍

　　师：“小朋友真棒，现在我有个更难的，请小朋友不看图谱，眼睛看着老师的指挥把乐曲演奏一遍，行吗?”

　　5、交换乐器让幼儿看指挥演奏一遍。

　　6、请部分幼儿演唱歌曲，其余幼儿持乐器，看指挥听音乐有节奏地演奏。(六一节快到了，我想请几位小朋友来演唱歌曲，其他小朋友当乐器演奏家，行吗?)

　　五、结束活动

　　师：“请小朋友带好自己的小乐器，不发出声音，到教室轻轻地放好小乐器吧”。

　　教学反思

　　经过一学年的打击乐研究和学习我在组织幼儿打击乐方面进步很多，如图谱的设计、演奏的常规、幼儿共同演奏的配合等等老师有意识地在培养。这次《红星歌》整个活动设计条理较清楚，图谱设计适合歌曲内容，选择的乐器适合歌曲的风格。活动中每个环节有层层递进，特别是最后环节让幼儿交换乐器、请部分幼儿演唱歌曲，把活动推向**使整个活动有提升。活动中幼儿和老师配合默契，幼儿识谱能力强，活动积极气氛活跃。在活动设计、场地布置上、乐器选择上、指挥方面得到莹莹老师、红瑜老师、雯雯老师的帮助和指导。

　　不足之处在最后环节应请个别幼儿指挥，教师及时退位，整个活动更加完整提升。在活动中注意加强个别调皮幼儿的演奏常规教幼儿握乐器的方法。

8、大班音乐活动教案《哈罗歌》第一课时

　　大班音乐活动教案：哈罗歌(第一课时)

　　一、活动目标：

　　1、了解各国文明礼仪，体验用肢体创造各种打招呼的乐趣尝

　　2、熟悉歌曲旋律，并尝试配器伴奏。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、音乐《哈罗歌》，故事挂图

　　2、三种乐器若干

　　三、活动重难点：

　　重点：熟悉歌曲，配合音乐做肢体律动

　　难点：尝试肢体创编各种打招呼的方式

　　四、活动过程：

　　(一)故事引导：在梦幻溪的嘉年华会，雨滴精灵见到了许多新朋友，它非常有礼貌，每见到一位新朋友，它都会主动地和朋友打招呼，小朋友，当你见到好朋友，你怎么和他打招呼呢?

　　(二)扮演与肢体问候

　　1、扮演故事角色：幼儿利用丝巾、飘带等道具将自己装扮成为小精灵，并有礼貌地向大家介绍自己。(和新朋友如何打招呼)

　　2、肢体动作：哈罗/你好(让幼儿来发表想法，大家模仿)

　　提问：除了用嘴打招呼，你的身体会和别人打招呼吗?试一试吧!

　　3、歌唱与律动问候

　　第一段唱歌：幼儿扮演各种精灵打招呼。

　　第二段音乐：全体幼儿围圈打拍，请个别幼儿上前带领大家打招呼

　　第三段唱歌：幼儿自由行走，并用肢体动作来和同伴打招呼

　　(三)配器伴奏

　　1、乐器探索：讨论并选出三种代表HELLO/你好/再见的乐器并练习演奏

　　2、默唱练习：在HELLO/你好/再见的地方以敲奏乐器代表唱歌

　　(四)识谱

　　1、幼儿唱，教师在白板上排出唱名音阶

　　2、教师引导，幼儿模唱

9、大班音乐活动教案《哈罗歌》第二课时

　　大班音乐活动：哈罗歌(第二课时)

　　一、活动目标：

　　1、感受各国风土民情特点及不同的道别方式，体验音乐中语词替换游戏带来的快乐。

　　2、尝试视谱模唱。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　二、活动准备：

　　1、各国人物服饰图片、故事挂图

　　2、唱名卡、幼儿音乐游戏用书

　　三、活动重难点：

　　重点：练习各国道别方式及进行问候语词替换

　　难点：在老师的引导下，尝试在五线谱上模唱唱名旋律

　　四、活动过程：

　　(一)律动：打招呼

　　1、幼儿配合《哈罗歌》向同伴用各种方式打招呼

　　2、唱名模唱：老师示范《哈罗歌》唱名，幼儿模唱

　　(二)故事引入：嘉年华会到了快结束的时候了，也到了好朋友说再见的时候，来自世界各国的精灵们都用不同的语言和方式来道别

　　1、出示各国人物图片，了解各国风土人情

　　老师引导幼儿观察图片，并向幼儿介绍各地风土民情与道别的方式

　　2、练习各国道别的方式及语言

　　(三)模仿国际礼仪，并尝试问候语的语词替换

　　1、配合第二段音乐：教师拿图片提示，幼儿跟着做各国道别的动作

　　如：中国：拱手作揖;美国：拥抱;日本：鞠躬

　　2、国际问候语：语词替换

　　哈罗/你好/再见

　　(一)听选旋律，视谱模唱

　　1、老师指谱，幼儿于五线谱上模唱老师指定的旋律(上行/下行)

　　2、老师引导，指认图上各国服装的小朋友，并分段模唱《哈罗歌》唱名旋律

　　3、老师带领幼儿依照乐谱上的箭头提示，视谱唱出全曲唱名

　　五、延伸活动

　　幼儿带音乐用书回家，与家长共同完成音乐游戏。

10、大班音乐活动教案《欢迎歌》含反思

　　活动目标：

　　1、 在三只熊请客的情景中熟悉旋律，理解歌词，并初步学唱《欢迎歌》。

　　2、 尝试听辨不同的音色与角色形象进行匹配，体验参与音乐活动的乐趣。

　　3、 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1、经验准备——知道不同小动物的主要特征。

　　2、物质准备——《三只熊》PPT。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　愿意参加唱歌游戏。

　　活动难点：

　　听辨不同音色与角色形象进行匹配。

　　活动过程：

　　一、引入

　　1、 这么漂亮的房子是谁的家?让我们走近看一看。

　　2、 原来是三只熊的家，他们是谁?(熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝)。

　　3、 今天它们都打扮得漂漂亮亮，准备要开个生日餐会，想邀请许多朋友来参加。我们也一起去吧。

　　二、朋友来做客

　　(一) 小兔来了，熊妈妈来迎接，让幼儿感受旋律，初步熟悉歌词。<来.源快思教.案网>

　　1、“哎，有个小动物也想去，是谁呢?!”(点出“小兔” )

　　“我们和小兔一起去三只熊的家吧。”(引导幼儿学小兔跳)。

　　“三只熊的家到了。”

　　“门上还有个门铃呢。”引导幼儿一起按门铃。(播放熊妈妈的声音)

　　2、 “是谁唱着欢迎歌来欢迎小兔的?”(幼儿猜猜讲讲)

　　(打开门，出现熊妈妈)“原来是熊妈妈。”“跟熊妈妈打个招呼吧”。(“熊妈妈你好!”)

　　3、“熊妈妈唱的真好听，声音柔柔的，我们请熊妈妈再来唱一遍吧。”

　　4、再欣赏一遍熊妈妈的歌。

　　提问：刚才熊妈妈唱了什么?是怎么唱的?(教师重复歌词)

　　“谢谢熊妈妈的歌!”

　　(二)小鸡来了，小熊来迎接，幼儿初步跟唱。

　　1、“叽叽叽，叽叽叽，这是谁来了?”(小鸡)“来了几只小鸡呀?”(两只)

　　2、我们带小鸡一起到三只熊的家去吧。跟着老师学做小鸡的律动。

　　3、 小鸡也来按门铃了。(播放小熊的歌声)。“是谁在唱欢迎歌迎接小鸡呢?”(出现小熊)。引导幼儿和小熊招呼。小熊的声音跟我们小朋友的声音一样可爱，我们也来跟着小熊唱欢迎歌好吗?(引导幼儿随着录音跟唱，学小熊唱歌)

　　4、小熊说：“小鸡请进，请坐”。

　　(三)小鸭子来了，熊爸爸来迎接。

　　1、“瞧，有一群可爱的小鸭也来了”。“小鸭子走累了，坐下歇歇。”

　　2、“我们来按门铃，听一听这次是谁来开门。”你怎么知道是熊爸爸。“原来熊爸爸唱歌的声音是粗粗的，低低的。

　　(四)一起唱歌

　　“熊妈妈唱得歌是柔柔的，熊宝宝唱得歌是稚嫩的，熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的。那我们小朋友喜欢怎么歌声呀?”

　　“我们一起和三只熊来欢迎今天参加生日会的小动物吧”

　　活动反思：

　　在出示小兔的时候我们，我们可以以儿歌的形式出现，如“耳朵长又长，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”按门铃的时候，教师可以提醒一下，动作可以做得更优美一些。小鸡出示的形式很好，和小兔的有所不同，但是噱头还是不够，教师的肢体语言还要再夸张一点。让宝宝们学唱的时候可以模仿熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝的声音，这样也能更好地完成活动的目标。

　　托班的教学活动最主要的是孩子开心，孩子在玩乐的过程中学到一定的本领。托班对于每个孩子的语言都是要有小结的，而且教师要善于发现孩子的优点，及时地表扬她们。尤其是小年龄的孩子教师要多表扬，多鼓励。学唱的时候我让孩子唱的还是比较少，还是需要多唱，可以用各种不同的角色扮演进行演唱，以达到目标。

11、大班音乐活动教案《问答歌》

　　【活动目标】

　　1、让幼儿了解问答歌的形式并学会问答歌。

　　2、认读汉字：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

　　【活动准备】

　　1、4幅图片分别为：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

　　2、汉字卡片：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入：

　　今天早上，老师接到了“小问号”豆豆打来的电话，他说它遇到难题了，想请小朋友们帮忙。问题是这样的，小朋友首先听一听：

　　什么叫牛不是牛?什么叫虎不是虎?

　　什么叫猫不是猫?什么叫鼠不是鼠?

　　1、豆豆一共遇到了四个难题，第一个难题是“什么叫牛不是牛?”是一种动物，这种动物的名字里有一个“牛”字，但它不是“牛”，请小朋友们想一想它是什么小动物?(幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：师：小朋友，你认为会是什么动物呢?指导幼儿回答我认为……)好，我们一起来看看是不是你认为的动物。(出示图片“蜗牛”)

　　师：小朋友这是什么动物呀?幼儿：蜗牛教师：哦，对了，原来是蜗牛，你们猜对没有呀?

　　教师小结：蜗牛是一种软体小动物，它的虽然力气小，却能背着自己的房屋走路，它很厉害哦!那“小问号”豆豆的第一个问题，我们应该怎样回答它呢?(蜗牛叫牛不是牛，教师可提示幼儿完整回答：什么叫牛不是牛?)

　　2、好了，豆豆的第一个问题有答案了，我们接着第二个问题，请小朋友仔细听，豆豆的第二个难题是“什么叫虎不是虎?这种动物的名字里有一个“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想一想是什么动物呢?(幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：师：小朋友，你认为会是什么动物呢?指导幼儿回答我认为……)我们一起看看它到底是什么动物?(出示图片“壁虎”)

　　教师小结：壁虎是一种爬行动物，身体扁平;非常喜欢在墙上爬，专吃蚊子、苍蝇;当它遇到敌人的时候会断掉尾巴逃走，尾巴断了以后还会长出新的尾巴。那“小问号”豆豆的第二个问题，(快思 www.banzhuren.cn)我们应该怎样回答它呢?(壁虎叫虎不是虎。)

　　3、豆豆的第二个问题也有答案了，下面我们一起来看看豆豆的第三个难题是“什么叫猫不是猫?”这种动物的名字里有一个“猫”字，但它不是“猫”。小朋友再来想一想，他会是什么动物呢?(幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：师：小朋友，你认为会是什么动物呢?指导幼儿回答我认为……)我们一起看看它到底是谁?(出示图片“熊猫”)

　　教师小结：熊猫是我们国家的国宝，它住在深林里，竹子是它最喜欢吃的食物。好了，“小问号”豆豆的第三个问题，我们应该怎样回答它呢?(熊猫叫猫不是猫。)

　　4、小朋友再仔细听豆豆的最后一个难题：“什么叫鼠不是鼠?”这种动物的名字里有一个“鼠”字，但它不是“鼠”。小朋友动动小脑筋，它会是什么动物呢?(幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题，师：小朋友，你认为会是什么动物呢?指导幼儿回答：我认为……)到底是什么动物呢?(出示图片“袋鼠”)

　　教师小结：袋鼠的肚子上有一个口袋，它的小宝宝常常被装在袋子里，它走起路来一蹦一跳的，很可爱的袋鼠。“小问号”豆豆的第四个问题我们应该怎样回答它呢?(袋鼠叫鼠不是鼠。)

　　二、认读汉字：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

　　图与文字相对应，引导幼儿认读汉字。

　　好了，小朋友下面我们一起学一学它们的名字吧。(出示汉字，相对应的图卡下面。)

　　三、学说儿歌：《问答歌》。

　　总结：刚才“小问号”豆豆悄悄地告诉老师，它说谢谢小朋友帮它解决了难题，它把这些难题编成了一首好听的问答歌。那什么叫问答歌?就是先提出问题，再回答。这种一问一答的形式就叫做问答歌。

　　下面我们一起来听一听问答歌。

　　问答歌

　　什么叫牛不是牛?蜗牛叫牛不是牛，

　　什么叫虎不是虎?壁虎叫虎不是虎;

　　什么叫猫不是猫?熊猫叫猫不是猫;

　　什么叫鼠不是鼠?袋鼠叫鼠不是鼠。

　　1、教师将问题与答案连起来，示范说一遍。

　　2、跟读。幼儿跟教师一起学说儿歌。(带读三遍，注：带读前注意要报儿歌名称)

　　3、让幼儿将问答歌完整地读一遍。

　　4、教师与幼儿进行互动问答。

　　比如：

　　师：什么叫牛不是牛?

　　幼：蜗牛叫牛不是牛。

　　小结：小朋友说的都非常的好，真棒!

　　四、教师小结

　　今天我们学习了一首好听的儿歌“问答歌”，小朋友说的非常好，希望小朋友回家后，让你们的爸爸妈妈一起来猜一猜，看爸爸妈妈能回答出来吗?好吗?好，小朋友们下课!

12、教案大班音乐活动《落雨大》（粤语歌曲）

　　活动目标：

　　1.学习用广东方言演唱歌曲《落雨大》。

　　2.用欢快甜美的歌曲表现歌曲的童趣。

　　3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4.感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　活动准备：歌词、落雨大音乐

　　活动过程：

　　1.粤语问好导入

　　师：欢迎小朋友们来到美妙的音乐课堂，我们先来问声好吧!

　　师：HELLO

　　师：你好!

　　师：你好(粤语)

　　师：你们真棒，你们知道刚才我说的“你好”是什么语言吗?今天老师带来一首好听的粤语歌曲《落雨大》我们一起来欣赏一下。

　　2.理解歌曲内容。

　　(1)播放音乐让幼儿听一遍后教师讲述歌曲故事。

　　(2)师：这首歌讲的是一天傍晚，在一个美丽的村庄里，有一位勤劳的大哥，挑着一担柴去街上卖!走着走着突然下起了大雨，雨水把街道把浸湿了，卖柴大哥心想，这会可麻烦了，我的柴肯定会被打湿。下在这个时候一位穿着漂亮的大嫂，撑着伞走了过来，对卖柴大哥说：大哥我来帮您遮雨吧!正因为有了大嫂的帮忙，大哥的柴最终没有被淋湿。她们俩都高兴极了。

　　3.歌词学习，了解数白榄。

　　(1)带领幼儿读歌词。

　　(2)教师出示歌词图谱，帮助学生有节奏地朗读歌词。

　　4.学习歌曲。

　　(1)教师范唱。

　　(2)幼儿听音乐小声跟唱。

　　(3)幼儿分组演唱

　　5.结束活动

　　听了这么好听有趣的广东童谣，生活在广东的你们是不是感到很自豪?广东童谣是广东文化的重要组成部分，希望你们以后多唱一些广东童谣，把我们的广东童谣发扬光大。

　　活动延伸

　　将“落雨大”改成律动，让幼儿在唱唱跳跳中进一步体会粤语歌曲的韵律美。

13、幼儿园大班音乐活动《捏面人》教案反思

　　【活动目标】

　　1.掌握歌曲的节奏，能熟练地演唱歌曲。

　　2.能即兴在念白部分创编“捏一个XX什么干什么”的歌词。

　　3.感受说唱的乐趣。

　　【活动准备】

　　PPT课件圆舞板

　　活动过程

　　一、PPT课件导入

　　教师：小朋友，今天老师请来了一位老爷爷，看看老爷爷在做什么呀?(出示PPT)哦，原来老爷爷在捏面人，那你们见过捏面人吗?在哪里见过?幼儿自由回答。

　　教师小结：捏面人也叫面塑，是我国民间的传统工艺，用面和糯米粉为主要原料，加上一些色彩、石蜡、蜂蜜等制成各色面团，经过捏面艺人的巧手，捏成各种戏剧人物、动画形象或飞禽走兽等等，变成人们喜欢收藏的工艺品。这位老爷爷本领可大了，他呀会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看!老爷爷都捏了什么面人呀?(幼儿回答)

　　二、学习歌曲第一部分

　　1.教师：老爷爷捏的面人好多好多呀，把我们的眼睛都看花了，老爷爷本领大不大呀?有个小朋友忍不住要夸夸老爷爷啦，请仔细听小朋友是怎样夸老爷爷的?(放音乐)

　　2.教师：歌曲中的小朋友是怎样夸老爷爷的?请你来说一说。加上动作夸一夸(幼儿回答后教师将歌词连起来说一遍。)那我们随着音乐也夸夸老爷爷好吗?(教师和幼儿随音乐唱第一段)教师启发幼儿加动作再演唱一遍。

　　三、学习歌曲的说唱部分

　　1.教师：小朋友，老爷爷听到我们夸他心灵手巧，可高兴了，他说要捏几个面人送给小朋友，我们看看老爷爷捏的什么面人送给我们?分别出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空的图片，让幼儿模仿猪八戒吃西瓜、唐僧骑大马、沙和尚挑着箩，孙悟空变戏法的动作。

　　2.(出示圆舞板)师：小朋友，咱们来玩个游戏好吗?这个游戏叫我问你答!师问：捏一个猪八戒干什么?幼边做动作边回答：捏一个猪八戒吃西瓜!(依次问答唐僧、沙和尚、孙悟空，教师用圆舞板打节奏)

　　3.引导幼儿把四个人物连起来说一遍。先打节奏说一遍，再加上动作说一遍

　　四、说唱表演

　　1.教师：夸奖老爷爷的那个小朋友把老爷爷送给我们的面人的样子也加进了歌曲了，编成一首完整的歌曲，叫捏面人，我们一起来欣赏一下。你听到的这首歌曲和我们平时听到的有什么不一样?

　　2.对，又有唱又有说，这样的歌曲叫说唱歌曲，现在我们来分成两部分，说的和唱的分开，女生唱唱的部分，男生说说的部分，女生表演唱的时候男生给她们打节拍，男生表演说的时候女生给他们打节拍。(男女生互换一次)全体围成圆圈再表演一遍。

　　五、创编

　　老爷爷的手这么巧，那你们想不想请老爷爷给你们也捏个面人呀?你想请老爷爷捏个什么做什么呢?(捏一个小狗汪汪叫--) 幼儿创编，并把幼儿创编的歌词唱进歌曲里(进行2-3遍)。

　　六、活动延伸

　　教师：今天小朋友表现都很棒，不光能唱会说，还能创编呀，那你们想不想学老爷爷捏面人呀?老师在后面的桌子上也准备了一些彩泥，你想捏什么?就去试试吧!

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

14、幼儿园大班音乐活动《田纳西摇摆舞》公开课教案设计反思

　　活动名称：音乐活动《田纳西摇摆舞》

　　年龄段及领域：大班艺术

　　活动目标：

　　1.学习集体舞，感受和表现乐曲轻松、愉快的情绪。

　　2.借助简单的节奏型，努力尝试在乐句开始部分做出即兴动作。

　　3.在乐曲结束部分准确交换舞伴，享受交换舞伴和舞伴共舞的快乐。

　　4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动准备：

　　1.《田纳西摇摆舞》音乐、课件。

　　2.活动前熟悉音乐，简单了解音乐的结构。

　　3.活动前丰富幼儿的游戏经验

　　活动过程：

　　1.听音乐玩“老狼游戏”进场，感受第一段音乐的节奏特点。提问：刚才老狼回头的时候每个人都变出了不一样的造型，如果找个好朋友，两个人一起合作可以变出什么造型呢?

　　2.玩“照镜子”游戏，了解固定的动作模式，并能在乐句开始部分做出即兴动作。

　　(1)教师提供“拍手、拍手，扭一扭”的动作模式让幼儿模仿。乐曲前两拍拍两下手，后两拍扭一扭屁股。

　　(2)引导用拍身体的其他部位动作替换“拍”的动作，如拍肩、拍腿等动作带领幼儿练习节奏型。

　　(3)引导幼儿根据日常生活中的动作或模仿动物动作尝试创编、表达，从幼儿做出的动作中选出两个动作随音乐带领全体幼儿练习。

　　(4)双圈玩“照镜子”游戏，邀请两名幼儿到前面随音乐示范玩

　　“照镜子”的游戏，然后全体幼儿站双圈，面对面随音乐玩“照镜子”

　　3.能看图示学习交换舞伴，并在老师适当的提示下准确交换舞伴。

　　(1)出示队形图，请幼儿自己观察发现交换舞伴的方法。

　　提问：你能看懂吗?怎么交换舞伴?

　　教师小结：内圈不动，外圈面向圆上站好，跑到下一个小朋友的位置找到一个新朋友。

　　(2)幼儿听老师的语言提示尝试交换舞伴。

　　4.完整随音乐跳双圈集体舞，感受音乐及与舞伴共舞的快乐。

　　(1)看队形图，师生共同迁移已有经验完整听音乐梳理舞蹈结构。

　　(2)随音乐完整舞蹈，教师进行适当评价。

　　(3)再次随乐完整舞蹈，内外圈交换位置，并鼓励幼儿创编交换舞伴时的舞蹈动作，进一步感受集体舞的快乐。

　　活动反思：

　　我觉得本次活动的气氛非常好，小朋友们的兴趣有浓厚，参与性强。幼儿对肢体的动作表现地也比较地突出，也由一开始的单一“变”为后来的丰富，这一过程中我看到了孩子们的变化，感受了引导的魅力之大。在合作游戏中，小朋友们也很开心地去寻找自己的好朋友，一起跳舞。

15、大班建构活动《方舱医院》教案

　　一、设计意图

　　新型冠状病毒引发的肺炎疫情牵动着全国乃至世界人民的心，而在这背后，是那些成千上万的建设者、奉献者，他们放弃了和家人的团聚，他们争分夺秒，夜以继日，奋战在抗疫一线。在他们的努力下，方舱医院的相继交接，给肺炎患者带来了希望。方舱医院的背后是惊人的“中国力量”“中国团结”!

　　二、活动目标

　　1.能够通过合作建构出方舱医院。

　　2.了解方舱医院的特殊性，感受医务工作者的伟大。

　　3.在活动中鼓励幼儿互相帮助、互相合作、学会谦让。

　　4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　三、活动重难点

　　重点：综合利用平铺、架空、垒高、延长、围合等技能搭建。

　　难点:垒高，在搭建的基础上尝试用垒高架空的方法进行搭建。

　　四、活动准备

　　大型积木、各种各样的建筑工具、建筑师的衣服、医院图片、ppt、视频、(辅助材料：花、草、树、马路)

　　五、活动过程

　　(一)谈话导入

　　今年春节，在武汉有许多的人感染了病毒，但因为没有那么多的床位，给需要的人救治，你们知道他们想了个什么办法吗?

　　他们利用体育馆等地方临时安置了一些床位和医疗设备，并把这地方叫做方舱医院。

　　1.教师出示PPT方舱医院的图片，请幼儿观察。

　　(二)初步了解方舱医院的外形结构

　　你们知道方舱医院是怎么样的吗?下面我们一起来看看。

　　(原来每个方舱医院的外形都是不一样的)

　　(三)观察方舱医院的内部结构

　　现在让我们来看一下方舱医院的内部。

　　(四)幼儿进行建构，教师巡回指导

　　小朋友们，老师也准备了一些材料，今天我们也建一座方舱医院，做个小小建筑师，期待你们的作品哦!

　　1、重点知道幼儿用围合的方式拼出医院外墙，用垒高的方式拼出门。

　　2、针对能力强的幼儿可以指导进区医院内部功能区域划分。

　　(五)欣赏作品

　　师：我们一起来看看建成的方舱医院吧!

　　(六)活动小结

　　孩子们的作品很出色，在搭建过程都运用了架空、垒高、围合、平铺、延长、叠高等技能搭建作品，让我们都大开眼界，作品中充分发挥了孩子们的合作性、想象力和思维能力。

16、大班歌唱活动《森林寻宝》教案

　　游戏玩法：

　　1、教师使用帽子做点兵点将游戏。每唱一拍就点一个幼儿，当唱到句末拍到的幼儿就唱回声部分。

　　2、領头人(戴帽子的)领唱，幼儿演唱回声部分。当唱到“藏在哪个袋子里?”时找到一棵挂着小袋于的树站在树帝。领头人请一名幼儿取下并打开袋子，根据里面的线索寻找钥匙。领头人将帽子交给取袋子的幼儿作为下一轮游戏的领头人，带领大家再次寻找钥匙，反复游戏，直到找到合适的钥匙打开宝箱取出宝贝。

　　活动目标：

　　1、感受歌曲自由、诙谐的风格和回声结构，尝试用自然的声音演唱歌曲。

　　2、能够遵守游戏规则，在游戏中学唱歌曲。

　　3、能以友好、亲切、互相逗乐的态度进行游戏，体验成功的喜悦。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　森林背景;小袋子6个;线索卡片;领头人帽子一顶;藏宝套箱;钥匙2把(藏在袋子里);非洲鼓1个。

　　经验准备：有“回声”的知识经验

　　活动过程：

　　1.入场，初步体验回声游戏。

　　2.发现宝箱，以“回声游戏”的方式学习歌曲

　　(1)随鼓乐尝试以“回声游戏”的方式按节奏朗通歌词。

　　2)随鼓乐以“回声游戏”的方式学唱歌曲。

　　(3)完整学唱歌曲。

　　(4)分组对唱，学习领唱和回声。

　　3.点兵点将游戏，现固熟悉歌曲。

　　游戏玩法：数师使用帽子做点兵点将游戏。每唱一拍就点一个幼儿、当唱到句表拍到的幼回声部分。

　　3.寻宝游戏：边歌唱，边寻找开宝箱的钥匙。

　　游戏玩法：领头人(戴阳子的)领唱。幼儿演唱回声部分。当到“在哪个袋子国?”时找到一棵挂着小袋子的树站在树旁。领头人请一名幼儿取下并打开袋子，根据里面的线寻找领头人将帽子交给取袋子的幼ル作为下一轮的領头人。常领大家再次寻。反复游。直到找到合适的钥匙打开宝箱取出宝贝。

　　4.找到钥匙打开宝箱，取出宝贝，活动结東，出场。

17、幼儿园大班音乐《好孩子要诚实》教案歌曲反思

　　活动目标：

　　1、理解两段歌词所表达的不同情感，学习用连贯与跳跃的声音表现歌曲中难过与快乐的不同情绪。

　　2、能根据歌词创编动作，能将动作组合成歌表演。

　　3、愿意做诚实的孩子，知道有错误要勇敢承认。

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动准备：

　　音乐磁带《好孩子要诚实》

　　活动建议：

　　1、出示图片讲故事，引导幼儿理解歌曲内容。

　　教师将歌词的内容改编成简短的故事，帮助幼儿熟悉歌曲内容、理解歌词。故事梗概：有一天，爸爸、妈妈不在家，小明不小心把桌子上的花瓶打碎了。小明心里想：爸爸、妈妈没看见，我跟他们说还是不说呢?这时小花猫喵喵叫了， 好像在提醒小明呢。小明下决心了，他告诉小猫自己会主动承认错误，做个诚实的好孩子。这时，小花猫高兴地又对小明喵喵地叫了，好像是在夸小明呢!

　　2、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲。

　　(1)教师准确地、有感情地范唱歌曲后，指导幼儿有感情地学念歌词。并运用集体唱、分组唱、接唱歌词、分角色演唱等形式让幼儿练习。

　　(2)教师引导幼儿用连贯、轻柔与跳跃的方法表现两段歌曲的不同情感。 提示幼儿说一说：小朋友把花瓶打碎了，心情怎样?小花猫看到小朋友打碎花瓶时心情怎样?可以用怎样的声音来唱?(连贯、难过的)小朋友承认错误后心情如何?小花猫呢?可以用怎样的声音来唱?(跳跃、轻松的)

　　(3)幼儿用领唱、齐唱、分角色演唱的方式有表情的演唱歌曲。

　　3、尝试创编动作表现歌曲。

　　(1)教师鼓励幼儿根据歌词自己创编动作。第 1 段可重点在“小花猫喵喵叫”、“是谁把花瓶打碎”、“爸爸、妈妈不在家”等部分创编猫叫、指花瓶、摆手等动作;第 2 段可重点在“小花猫你别叫”、“是我把花瓶打碎了”等部分创编摆手等动作。教师及时发现幼儿创编的好的动作，让大家跟着学，最后集体讨论，选出大家满意的动作，串联起来，变成歌表演。

　　(2)引导幼儿与同伴分角色表演唱歌曲，并教育幼儿做一个诚实的孩子

　　教学反思：

　　今天，我给孩子们组织了一次音乐活动，欣赏歌曲《好孩子要诚实》。主要目标是让孩子理解两段歌词所表达的不同情感。当我出示小花猫的头饰引出歌曲的名称时，大部分孩子都说会唱了。也许这首歌曲孩子们很熟悉，因为有许多儿童歌曲的碟片上都有，于是我就顺着孩子的呼声“那我们就一起来唱吧”。这时有许多孩子都能跟着哼唱。对歌曲的旋律也都很熟悉，只是歌词唱不清楚。这时我就想让孩子们除了能理解歌曲所表达的情感外，还想让他们学会唱出歌词。

18、幼儿园大班语言活动《司马光砸缸》教案

　　本课目标知道遇到困难要沉着冷静、动脑筋想办法解决，大班的语言讲述也是很关键的一个时期，而教学活动也是让孩子的语言能力能得到不同程度的发展的一个渠道，《司马光砸缸》适合幼儿园大班语言活动教案，包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容，欢迎幼师朋友查看完整教案，希望对大家有帮助

活动目标

　　1、能仔细倾听故事，理解故事的主要内容，并大胆表达自己的理解。

　　2、在与老师、同伴共同观察、讲述和讨论图片的过程中，复述出故事的主要情节。

　　3、知道遇到困难要沉着冷静、动脑筋想办法解决，学习司马光果断、智慧的良好品质。

重点难点

　　活动重点：知道遇到困难要沉着冷静、动脑筋想办法解决，学习主人公的智慧和果断。

　　活动难点：根据故事的主要情节线索图，复述故事内容。

活动准备

　　故事主要情节的图片(游戏场景、水缸里、司马光砸缸)。

　　故事视频、黑板、人物名字角色牌、大白纸、画笔。

活动过程

　　一、导入

　　出示故事封面(今天老师带了了一个好听的民间故事，我们要仔细听清楚，了解故事里发生了什么?)

　　二、倾听故事，理解故事内容

　　1、( 播放故事视频前半部分，到孩子掉到水缸暂停)

　　提问：

　　——故事的名字是什么?故事里有谁?他们发生了什么事?

　　2、分步骤出示图片，讲述故事的主要内容。

　　(1)观察、讲述第一幅图片，大胆表达故事情节的发展。

　　师：小朋友们看看第一张图片，仔细观察后请小朋友说说，图片上发生的故事。

　　幼： 幼儿大胆讲述图片故事

　　(2)出示观察、讲述第二幅图片。

　　师：呀?图片上的这个孩子掉进水缸里了，那司马光小朋友想的是什么办法呢?其他小朋友在做什么呢?小朋友觉得司马光遇到事情怎么样的呢?

　　幼： 幼儿观察后回答

　　师：如果是你会怎么做呢?

　　幼：幼儿自由回答救人方法。

　　3、结合生活实际，迁移故事经验

　　师：如果是你的好朋友，掉到河里，你会想什么办法救他呢?

　　(1)分组讨论记录绘画 (教师发放记录纸笔)

　　(2)幼儿5分钟讨论记录后回答。

　　教师小结：司马光遇到事情能够沉着冷静的思考问题，小朋友在遇到事情也要向司马光学习多开动自己的脑筋来寻找解决问题的办法哟。

　　4、猜想和创编故事的结尾，尝试根据图片讲述故事。

　　(1)猜想和创编故事的结尾

　　问题：最后一张图片，司马光把小伙伴救出来之后，小朋友们想想他们可能会发生什么呢?现在给大家3分钟时间讨论后请小朋友回答这个问题。(幼儿自由讨论)

　　幼：自由回答

　　教师小结：大家都想到了被救的小伙伴特别的感谢司马光救了他，不然的话就会见不到他的亲人了，司马光小朋友特别的乐于助人，而且想到办法之后非常的果断就做出了反应，小伙伴才得救。

　　三、完整倾听故事，进一步理解故事。

　　——再次完整播放故事视频，幼儿进一步理解。

　　——请小朋友分组讲诉故事的主要内容。(结合关键图片)

　　四、扮演故事

　　师：小朋友们都了解了司马光砸缸的故事了，司马光也是我们一位伟大的文学家，现在请小朋友来表演一下故事的人物，表演故事。

　　(1)尝试根据故事音频，扮演故事。

　　分组讨论后自由结伴扮演

　　(2)幼儿自选角色扮演牌

　　播放音频，幼儿分组依次上台大胆的表演故事。

　　五、结束部分

　　师：小朋友们都很喜欢扮演这个故事，我们把故事放在班级表演区，区角游戏时候可以去继续扮演游戏哟，现在我们一起给客人老师说再见吧!

活动总结

　　通过对这个故事的学习，启发孩子遇事不慌，沉着勇敢，并学习司马光这种的良好品质。

　　在活动中我通过播放视频和PPT图片来吸引孩子们的注意力，因为这个故事可能孩子都有已知经验。整个环节在老师的带动下，积极性非常高，在提问的过程中发现孩子们的思维大部分都停留在顺时针，对于逆向的思维还是有点缺失，当然这也不是一天两天所能理解的，而是要生活中慢慢地学习而产生的，在各个环节中孩子们也是兴趣点比较高的，可作为延伸活动开展，争取不留任何的遗憾。

　　为此也可以说明家庭教育在孩子的学习中是非常重要的，我们要教于孩子不同的学习方法才是更重要的。

19、大班科学活动《翻滚吧》教案

活动来源：

　　大班数学活动中，有认识圆柱体和球体的教学活动，我请幼儿从家里带一些形似圆柱体、球体的东西，幼儿带来了薯片筒、方便面筒、纸杯、茶叶筒、皮球等物品。课间活动的时候，孩子们把这些东西拿出来，放在地上滚来滚去地玩儿，还有些幼儿互相比赛，有的说：“看，我的茶叶筒滚得比你的纸杯快!”有的说：“我的这个还会转圈圈呢!”大家玩得兴高采烈。《幼儿园指导纲要》明确指出，在一日活动中，幼儿对周围世界的好奇和疑问无时无刻不在发生，因此幼儿的科学教育应更多地在一日活动中随机生成，顺应幼儿的兴趣，激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，让幼儿体验发现的乐趣。基于这一理论指导，我设计了本次科学探索活动——有趣的滚动。

设计意图：

　　既然幼儿对“滚动”有很大的兴趣，那我就设置情境让幼儿尽情地玩一玩滚动游戏，满足幼儿好奇、爱玩的天性。这些滚动游戏中，也蕴涵着许多科学现象，幼儿通过玩中观察、玩中发现、发现后尝试记录等方式进行科学探究，发现物体滚动路线与其形状之间的相互关系，自主构建新的科学知识和经验。这样做可以发展幼儿实际探究解决问题的能力，保护了幼儿对科学探究活动的兴趣和热情，有助于培养幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神。

活动目标：

　　1、初步了解不同物体有不同的滚动路线。

　　2、自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录。

　　3、在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动路线的兴趣。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

　　1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、积木等。

　　2、小棒8根。(为游戏《赶小猪》而备的赶“猪”棒。)

　　3、大记录纸一张，记号笔一支。

活动过程：

　　一、第一次探索：哪些物体会滚动?

　　在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。

　　1、找一找：“小朋友，这里有些我们平时用过、玩过的东西，请你们把会滚动的东西找出来。”

　　评析：开放、自由的空间很快调动幼儿参与活动的积极性。

　　2、玩一玩：请你们玩一玩，为什么这些东西会滚动呢?

　　评析：这个时候，幼儿手上拿着自己找到的会滚动的东西，开始有些兴奋了，都忍不住想把它放在地上滚一滚，玩一玩，那么作为教师，应给予幼儿自由玩的空间，但并不是让幼儿毫无目的地玩，而是带着问题去玩。这个问题就是：想一想，为什么它们都能滚动呢?让幼儿在玩中发现，玩中思考，初步感知能滚动物体的特征。

　　3、说一说：为什么这些东西都能滚动?

　　评析：幼儿带着问题自由玩，对问题的答案已经有了自己的想法，都急于想把自己的观点告诉大家，这时老师及时给予幼儿大胆表达的机会，幼儿自由发表意见，老师适当引导，总结出答案：因为它们总有一个地方是圆的，所以会滚动。

　　二、第二次探索：物体滚动的路线是怎样的?

　　1、游戏：滚进球门。

　　老师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。

　　评析：这个游戏的优点在于，缩短了幼儿等待游戏的时间，一个人滚动物体时，两个合作伙伴能同时观察，共同探究发现不同物体的滚动路线，有助于发展幼儿的合作能力，增加更多的相互交流与协作的机会。在幼儿游戏过程中，老师所做的就是观察与倾听，必要时和孩子们一起玩，做幼儿探究活动的支持者和鼓励者，最大限度地放手让幼儿通过亲身经历去发现，让幼儿体验发现的乐趣，成功的快乐。通过这个游戏，幼儿会发现，有的东西滚不进球门。小组的两个合作伙伴对发现的这一现象进行了质疑、思考、讨论。这时，老师作为活动的引导者，有必要带领全体幼儿对这一发现作一个总结和提升。

　　2、集体交流，并尝试记录物体滚动的路线。

　　老师：“哪些小朋友的东西滚不进球门?”(幼儿回答、交流后，请幼儿把这些滚不进球门的东西都送到前面来，这样可以让大家看得更加清楚。)

　　老师以惊奇的口气提出疑问：“咦，为什么这些纸杯、方便面筒、肯德基筒就滚不进球门呢?”幼儿思考、讨论。

　　当幼儿回答出“这些东西都是一头大一头小的”、“滚动的时候会转圈”等答案时，老师及时作现场演示，让幼儿感受到老师对他们的观点和想法的接纳、重视和赞赏，同时也可以让全体幼儿对圆锥台滚动时会转圈这一科学现象有一个更深刻的印象。这时再请幼儿上来在大记录纸上记录它们滚动的路线，幼儿都跃跃欲试。在记录出圆锥台滚动路线的基础上，再来记录圆柱体和球体滚进球门的路线对幼儿来说就更容易了。

　　评析：在这一环节里，幼儿学会了记录，懂得了当自己在科学探究中有了结论或观点时，可以通过记录把他们呈现出来，让幼儿了解如何真正地“做科学”，培养尊重事实的科学态度。

　　三、第三次探索：圆柱体和球体滚动时哪个更灵活?

　　1、游戏“赶小猪”。

　　老师介绍游戏玩法：这是一个三人合作的游戏，小朋友自愿组合成三人组，其中两人做小树，一人分别赶“皮球小猪”和“圆筒小猪”，在“两棵小树”中间绕“8”字型走，三人轮流进行。

　　评析：上一个环节中，幼儿已经自主探索出三种物体的滚动路线，但对圆柱体和球体滚动路线的异同还没有一个客观的认识。作为教师，有必要为幼儿提供更进一步的观察、经历、体验的机会，让幼儿探究出球体、圆柱体的外型与它们滚动路线之间的相互关系。这也是本次活动的难点。为了解决这一难点，老师在这个环节中首先设计了一个三人合作的游戏——赶小猪。这个游戏巧妙之处在于，幼儿在赶这两种小猪绕“8”字走时，由于圆柱体和球体的不同特性，幼儿赶着它们转弯会有很明显的差别，一定会有不同的感觉，为顺利解决活动难点埋下伏笔。教师在游戏中继续扮演活动支持者的角色，对幼儿的探究活动尽量不去打扰。

　　游戏结束后，老师提问：

　　“刚才，我们赶了‘圆筒小猪’和‘皮球小猪’，你有什么感觉?”

　　“为什么‘皮球小猪’好赶，‘圆筒小猪’就难赶呢?”

　　评析：这一问题给了幼儿较大的发散思维空间，由于幼儿都分别赶过这两种“小猪”，有了亲身的经历和体验，所以都有话说，乐于说。根据幼儿的回答，老师提出第二个问题：“为什么‘皮球小猪’好赶，‘圆筒小猪’就难赶呢?”幼儿经过思考和观察发现圆柱体是一个长长的圆筒，而皮球从各个角度看上去都很圆，由于它们形状上的不同，导致它们在滚动的时候出现了不同的结果。教师这时及时演示，同时请幼儿上来说一说，指一指，并注意肯定和赞赏幼儿的发现，在此基础上总结出：从上到下一样大的圆筒，我们把它往哪儿推，它就只能往一个方向直直地滚去，转弯时不灵活，而皮球可以向四面八方任意地滚动，很灵活。

　　得出结论后，让幼儿在记录纸上补充出球体可以向各个方向任意滚动的路线。

　　四、结束活动

　　老师小结活动情况，对积极参与游戏和探索的幼儿给予表扬，并提出问题和要求：“你们还在哪儿看到过会滚动的东西?它们滚动的路线又是怎样的呢?请你们回去找一找、滚一滚，把它们滚动的路线也画下来，带到幼儿园来给大家看。”

　　评析：会滚动的东西不只局限于课堂上幼儿所看到的，在生活中还有很多，幼儿对它们依然有好奇和疑问，于是老师顺理成章地在活动小结以后向幼儿提出问题和要求，让幼儿课后继续进行滚动路线的探究和记录活动。

活动反思：

　　本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的兴趣，设置游戏情境，以幼儿自主探索为主线，教师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我建构知识与经验的能力，真正做到了在做中学、玩中学，达到了本次活动的教育目标。

20、幼儿园大班谈话活动《司马光砸缸》教案

　　大家听过司马光砸缸的故事吗?小朋友们对这个话题很感兴趣，平时孩子们日常生活中遇到问题，会积极思考想办法解决问题。结合经典故事，生成了这次谈话活动，进一步提升孩子们的经验。围绕“怎么样去救人?”开展了此次谈话活动。

活动目标

　　1、在老师的引导下围绕话题“如果有人落水了，怎么样去救人?”展开讨论，积极发言，表达个人的想法。

　　2、从不同角度思考问题，思考自己阐述的救人方法和方式是否有效。

　　3、能愉快的围绕话题讨论，尊重他人意见的同时表达自己的意见。

　　重点难点重点：通过倾听故事了解司马光在紧急情况下是怎么沉着、勇敢的解决问题。

　　难点：能围绕主题展开讨论，不跑题。

活动准备

　　视频资源、白纸、笔、故事图片、情景图片

活动过程

　　一、再次了解《司马光砸缸》的故事

　　1、导入：分页解读故事

　　2、讨论一：这些孩子在干什么?

　　(幼：在玩游戏)

　　4、讨论二：他们发生了什么事情?

　　5、(有个小朋友掉水里了)

　　小结：孩子们在玩儿捉迷藏，一个孩子爬到树上不小心掉进了水缸里

　　二、关于“司马光砸缸救人方法”展开讨论

　　1、一边讲述一边提问，切入话题司马光救人的方法、。

　　2、讨论一：其他孩子看见同伴落水了，是怎么样做的?司马光是怎么做的?

　　(幼儿自由讨论：如：在跑，找大人帮忙。司马光在那儿站着想办法)

　　小结：其他孩子看见有人落水了，有的嚎啕大哭，有的去找大人帮忙。只有司马光沉着冷静，观察周围，怎么去救那个落水的孩子。

　　3、讨论二：司马光除了用石头砸缸救人，还可以用什么其他方法?

　　(幼：用绳子、可以用棍子)

　　4、讨论三：水缸比我们要高还要大，拿棍子够不着，绳子也扔不进去呀，还有什么其它的办法吗?

　　(幼：积极的思考，表达自己的意见，也可对他人的意见进行质疑和反问。)

　　小结：观察周围，冷静下来的司马光，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去。

　　三、关于“遇见有人落水，怎么样去救人?”从不同角度思考问题

　　1、讨论一：你会怎么去救他?(小组讨论，并记录在纸上，选一人来说说你们的办法)

　　幼：自由发表意见。

　　小结：我们会去找救生员、找棍子、找游泳圈等。

　　2、讨论二：刚才有小朋友说跳下去救他，那他会获救吗?有什么又能保护自己又能救起落水人的方法?

　　幼：自由发表意见。

　　小结：即使小朋友会游泳，老师也不太建议下水去救他，因为小朋友的体力不够，不仅救不起别人，还会让自己失去生命，我们可以找找周围有没有可以救助水里人的工具，如果没有应及时去找达人帮忙，或者打119求助

活动总结

　　在活动中孩子们感受到了司马光遇事冷静、勇敢，不慌不乱积极向案发解决问题，从而知道自己遇事时也要积极思考解决问题的方法，而不是哭。在活动中孩子们对“如遇别人落水了，应该怎么做的问题时”说出来各式各样的方法，思维非常的活跃。对于孩子们所提出的方法我们进行讨论是否可行，最后孩子们得到了即能保护自己也能救助别人的方法。整个活动幼儿能认真倾听他人的讲话，也能表达自己的想法，气氛很活跃。

21、幼儿园大班音乐活动教案歌曲《上学歌》幼小衔接教案反思

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲的旋律，尝试用欢快活泼的情绪演唱歌曲。

　　2、在理解歌曲内容的基础上，能大胆创编动作边表演边唱。

　　3、在演唱中体验即将成为小学生的自豪、喜悦之情。

　　4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　1、知识准备：事前参观小学。

　　2、物质准备：音乐磁带，根据歌词内容设计图片或课件，小学生背着书包上学的高兴场景(录像)。

　　活动建议：

　　1、欣赏歌曲《上学歌》，感受歌曲欢快活泼的特点和明朗的节奏。

　　(1)听歌词，感受歌曲的特点。

　　提问：歌词中唱到了些什么?听到这首歌你的心情是怎样的?

　　(2)欣赏第 2 遍歌曲，感受节拍、节奏，并启发幼儿用动作表达感知的节奏特点。

　　2、利用图片，理解并学习歌词。

　　(1)用歌曲做背景音乐，出示图片，学说歌词。

　　(2)引导幼儿用自己创造的方式表现节奏(如：点头、拍手、拍肩等)，并随音乐有节奏的念歌词。

　　如：X XX X |X- |X XX X |X –

　　太阳 当空 照，花儿 对我 笑。

　　3、学唱歌曲，体验歌曲的特点和做小学生的自豪感。

　　(1)跟唱：以听为主，小声哼唱，一边听一边自然的学唱《上学歌》

　　(2)引导幼儿完整的演唱歌曲，提示幼儿用声音和表情表现自豪、喜悦的心情。

　　如：第 1 段歌词的前两句“太阳当空照，花儿对我笑”，要以充分朝气和舒展的歌声唱出：“小鸟说早早早”要唱的跳跃轻快，表现出美好快乐的心情：最后一句“爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳”，要唱的坚实饱满，声音可强一些，表现出自己要好好学习的决心。

　　4、启发幼儿根据歌词创编动作演唱，进一步体验做一个小学生的自豪感。

　　教学反思：

　　《上学歌》是一首朗朗上口的歌曲，简单易学，因此我根据幼儿的年龄特点，从幼儿的性格和心理需求入手，为幼儿创设轻松愉快的课前导入，我用动情的范唱在加上合适的动作吸引幼儿的注意力，让幼儿有学习歌曲的热情和欲望。

22、大班歌曲《圆圆歌》音乐教案教学设计反思

　　一、学习儿歌《圆圆歌》：

　　1.说谜语，激发幼儿学习儿歌的兴趣：

　　提问：什么圆圆红彤彤?什么圆圆响咚咚?什么圆圆蹦蹦跳?什么圆圆空中飘?

　　2. 用符号记录儿歌，幼儿学习第 1 段儿歌。

　　(1)根据幼儿思考，用符号记录提问：提问：有几个问题?用什么符号可以记下来?“什么”用什么符号表示?

　　(2)有节奏的朗读第一段儿歌

　　3.猜测答案，运用记录的方法学习第二段儿歌。

　　(1)幼儿说答案，教师快速用简笔画方式记录。

　　(2)幼儿有节奏的尝试朗读第 2 段，了解红彤彤、响咚咚、蹦蹦跳、空中飘是太阳、大鼓、皮球、气球的特点。

　　(3)注意引导幼儿朗诵“空中飘”时，将节奏延长。

　　二、创编儿歌，能根据生活中物体的特点仿编儿歌。

　　(1)引发幼儿思考，提问：生活中还有哪些有特点的事物可以编到儿歌里?你想编什么?

　　(2)帮助幼儿确定一个主题，进行仿编儿歌，如：水果;动物的耳朵、尾巴等等，丰富幼儿的生活经验。

　　(3)朗诵幼儿自编的儿歌。

　　三、了解广西的地理位置及人文环境，感知壮族当地的民俗文化。

　　(1)出示中国地图，了解广西壮族自治区所在的位置

　　(2)欣赏视频，了解广西的风景和人们上山采茶的活动。

　　课堂教学活动设计

　　活动名称：圆圆歌

　　年龄班:大班

　　活动目标：

　　1. 欣赏壮族山歌旋律的特点，会用问答对歌的方式演唱歌曲，并唱准“哎”“了了罗”“云中飘”的节奏。

　　2. 尝试自主探索学唱歌曲，根据有特点的事物大胆进行创编演唱。

　　3. 体验与同伴对歌的乐趣，萌发对民间音乐活动的参与兴趣。

　　4. 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5. 通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动重难点：

　　重点：欣赏山歌的旋律和对歌的演唱形式，会用问答对歌的方式演唱曲。

　　难点：尝试自主探索学唱歌曲，根据有特点的事物大胆进行创编演唱。

　　活动准备：

　　1. 幼儿经验准备：熟悉朗诵《圆圆歌》，了解水果、动物等物体的特点。

　　2. 物质准备：刘三姐对山歌视频、广西美景图片、课件;圆圆歌图谱;

　　创编用纸和笔、三角板、幼儿双排椅子对八字摆放;老师活动中配穿民族服装;钢琴伴奏等。

　　活动过程：

　　1. 情境导入，感受广西美景激发幼儿参与活动的兴趣。

　　引导语：小朋友们好，我来自广西壮族，这里不仅风景美，人们唱的歌也美，看，我们快乐的唱起来了。

　　2. 欣赏《刘三姐》音乐视频，感受山歌的旋律和对歌的演唱方式。

　　(1)欣赏第 1 遍，了解对歌特点。

　　提问：有谁再唱歌?他们是怎样唱歌的?

　　小结：有问有答的唱歌方式就是对歌，也是唱山歌。

　　(2)欣赏第 2 遍，感受山歌的旋律特点。

　　提问：他们怎样对山歌?叔叔阿姨唱歌之前唱了一个什么字?我们一起听一听，他们是怎么唱的?

　　(3)欣赏第 3 遍，了解“哎”的特点并学唱学唱“哎”

　　①提问：为什么要唱“哎”?

　　小结：要让远方的人听到，我要唱歌了，请你准备好。

　　②听琴声学唱“哎”，声音由小到大。

　　引导语：“哎”在唱的时候也是有旋律的，声音要由小到大。

　　注意引导幼儿注意倾听琴的伴奏 32---幼儿跟随老师的手势学习演唱，学会控制声音的大小，保持音色优美。

　　③两组幼儿用“哎”的方式进行对唱游戏。

　　提问：谁想先来问?另一组唱着回应，最后再进行交换。

　　(4)欣赏第 4 遍，了解“了了罗”的衬词特点

　　①提问：你还听到歌里唱到了什么?它出现在音乐的什么地方?

　　小结：“了了罗”是歌曲中的衬词，让歌曲更好听。

　　②提问：你能为叔叔阿姨伴唱吗?唱“了了罗”的时候要唱的轻快一些。

　　(5)欣赏第 5 遍，伴唱衬词，熟悉山歌旋律

　　老师运用手势暗示幼儿准备伴唱，并学习用轻快的声音演唱。

　　提要求：了了罗要唱的轻快一点，我们为叔叔阿姨配词，把了了罗唱到歌里去。

　　2.为《圆圆歌》自主配曲调，学习演唱歌曲。

　　(1)有节奏的朗诵《圆圆歌》：

　　引导语：今天，我们也来玩对歌的游戏吧?最近我们也学了一首有问有答的童谣，叫什么?我们一起朗读一遍。

　　(2)熟悉钢琴旋律，激发幼儿自主演唱的兴趣。

　　引导语：用山歌的曲调唱出《圆圆歌》这可怎么唱呢?我们先听听钢琴伴奏，心里小声唱着试一试。

　　(3)看图听旋律，自主学习演唱歌曲。

　　①引导语：现在我们自己听着音乐，看谁能用唱山歌的曲调完整的唱出来?

　　指导：老师巡回指导，引导幼儿有节奏的跟随音乐唱出歌词，并了解幼儿演唱时的问题，为集体演唱解决做准备。

　　②跟着琴声，幼儿小声地完整演唱，增加演唱的自信心。

　　(4)老师示范演唱歌曲：提问：听听我是怎样演唱的?

　　(5)幼儿完整跟唱，引导幼儿自主发现，解决唱歌中的问题。

　　要求：要唱准节奏、把歌词唱清楚

　　(6)幼儿完整演唱歌曲，教师根据演唱的节奏、歌词、音色进行指导。

　　(7)引导幼儿加动作完整演唱歌曲。

　　引导语：叔叔阿姨演唱的时候，不仅能唱出来，还加上了动作，我们加上动作一起唱山歌吧。

　　(8)用分组问答对歌的游戏，演唱歌曲。

　　①分组对歌，一组唱着问，一组唱着回答。

　　②交换问答角色再次进行对歌。

　　3. 鼓励幼儿创编歌词，用对山歌的方式进行演唱。

　　(1)引导语：红彤彤是太阳的什么特点?生活中还有哪些有特点的事物可以编成山歌呢?

　　(2)确定一个主题，幼儿自主创编歌词内容。

　　(3)老师根据幼儿创编的提问，用符号快速进行记录，引导幼儿完整演唱歌曲。

　　(4)老师唱着提问，幼儿听旋律尝试找答案，并完整唱着回答。

　　①结合提问幼儿的答案，老师完整唱着提问，引导幼儿思考如何把自编的答案唱到山歌里，唱着来回答。

　　②在幼儿回答演唱歌曲时，发现有些歌词不通顺，老师引导并加以示范

　　“将答案唱两遍，向我这样唱，好听吗?”

　　(5)幼儿完整演唱自编的对歌

　　(6)分 2 组幼儿运用对歌的方式进行游戏。

　　4. 激发幼儿再次创编的兴趣，结束活动。

　　提问：除了用水果唱山歌，还可以用哪些事物唱山歌呢?回班后，我们去考考其他的小朋友。

　　课后延伸活动设计

　　游戏《唱山歌》：幼儿根据生活中有特点的事物：蔬菜、动物、汽车、

　　军舰等等自己创编山歌。分成 2 组，进行问答对歌游戏。

　　游戏《抛绣球》：幼儿分为男女两组，以“红绸”为界分两队站好，先由一方唱山歌抛出绣球，另一方的所有队员徒手来接，接到绣球的幼儿进行对歌，并再次唱着提问后抛出绣球。负责抛的小朋友和接到绣球的小明友都要大方地站到队伍前面、带领本组小朋友一起用快乐响亮的声音对歌。

　　游戏《我问你答》：请幼儿在音乐区里，把自己创编的山歌用符号画在纸上，贴在闯关答题卡上，让表演者和观众进行互动游戏，并赠送礼物。

　　活动指导要点：

　　1.启发幼儿创编歌词时，如何用山歌的曲调唱着问唱着回答?引导幼儿自主的用山歌曲调唱出自己的歌词，培养幼儿机智思考和应答的能力。

　　2.如何把歌词唱的有特点，让别人听得更清楚?引导幼儿能有节奏押韵地创编歌词。

　　3.抛绣球时，绣球掉在地上，或者 2 个同伴都接到了绣球，应该如何进

　　行对歌呢?引导幼儿进行商量讨论，自主解决游戏中遇到的问题。

　　课后反思

　　本次活动目标制定比较准确，能够符合幼儿现有的生活经验和学习特点。整个活动中，幼儿参与活动的积极性很高，学习的兴趣浓厚。活动开始，民族服饰着装进行情境导入，幼儿对于广西的风景地貌衍生出《唱山歌》的本土艺术形式有了初步的感知，也帮助幼儿对广西壮族的民间特色有了一个大概的了解。

　　活动重难点的解决有落实、有效果、有层次。通过原版欣赏刘三姐的经典对歌，层层递进由易到难有目的地引导，逐渐解决活动的重点，帮助幼儿了解对歌的艺术特点，熟悉了歌曲的旋律。学习歌曲环节，体现了幼儿在前，教师在后的学习理念，充分体现了幼儿主体性地位，落实重点目标的解决。幼儿不仅能够完整的演唱歌曲，还自主发现了“大鼓圆圆响咚咚”“气球圆圆空中飘”的歌词要唱的清楚，每一遍老师的指导演唱都很好地解决了歌唱的重点。从而，激发了幼儿运用自己创编的歌曲进行对歌的兴趣。

23、大班科学活动《探索人体》教案

　　本活动通过幼儿了解自己，培养自我保护能力有着重要的意义，皮肤是人体最大的器官，它与幼儿有着密切相关的联系，是幼儿很熟悉的人体器官之一，对皮肤的探索，符合幼儿直觉行动思维和形象思维的特点，可见、可闻、可触摸、可操作。

　　活动目标

　　1、萌发探索人体的兴趣。

　　2、在观察和操作中，初步了解皮肤的构造和功能，提高观察能力和触觉感受力。

　　3、知道要注意保持皮肤的清洁，并使皮肤不受到损伤。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　活动准备

　　1 幼儿已认识过人体的某些器官

　　2 操作材料：冷水、热水、夹子、羽毛、石子、玻璃球、绒毛玩具、木块、放大镜、印泥、白纸、记号笔。

　　活动过程

　　1 幼儿互相找身上的皮肤，知道皮肤的重要性。

　　1)小朋友，你们觉得人体中什么器官最重要?

　　注：在幼儿已认识了人体一些器官的基础上，我请幼儿自由发表意见：人体哪种器官最重要?其目的在于复习以前学过的有关人体器官的知识，同时也促使幼儿多角度地去思考问题，促进幼儿的思维活动。

　　2)请小朋友互相找一找身上哪些地方有皮肤。(幼儿观察议论，得出人的身体上每个地方都有皮肤。)

　　注：好奇心是幼儿学习的内驱力和学习获得成功的先决条件。在幼儿看来，这是很好玩、有趣的一件事，它唤起了幼儿强烈的好奇心，正是在这种好奇心的驱使下，使幼儿能专心致志地去寻找、去观察。

　　3)皮肤是我们人体最大的器官，那我们如果没有皮肤会怎么样?

　　注：如果我们没有皮肤会怎么样?孩子们充分发挥了他们的想象力。有的说：没有皮肤，血都流出来了;有的说;没有皮肤，我们会死的;有的说：没有皮肤，人会变得很难看……他们善于思考、积极表达，这种良好的学习品质是非常难得的。

　　小结：皮肤就象我们的外衣一样，人身上不能没有它。

　　2 通过观察和操作，了解皮肤的构造和功能。

　　1)请小朋友去玩一玩桌上的材料，互相说说发现了什么，感觉到了什么。

　　材料安排

　　第一组 冷水、热水 第二组 夹子、羽毛

　　第三组 石子、玻璃球 第四组 绒毛玩具、木块

　　第五组 放大镜、印泥、白纸 第六组 记号笔

　　注：操作物体、触摸是儿童获取科学经验、形成和运用科学概念的源泉，也就是说只能通过他自己的探索、操作物体、感知来建构物质世界的观念，理解事物之间的关系。因此，我为幼儿准备了多种多样的材料，使每个幼儿有多次接触材料的可能性。在这过程中，孩子们表现得积极、主动、轻松而无拘束，他们用各自不同的方法去发现、去感受，用自己的语言大胆地表达，与同伴交流。

　　2)请小朋友说一说发现了什么、感觉到了什么。

　　注：孩子们的回答是这样的：一只脸盆里的水是冷的，一只脸盆里的水是热的;夹子夹在手上很疼，羽毛碰在手心上痒痒的;石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的;玩具是软软的，木块是硬硬的;用放大镜可以看见手上有毛孔、汗毛，手上还有指纹和手纹;用记号笔画一条线在手上，把皮肤拉紧，线条就变长了……从孩子们的回答中可以看出，他们通过观察、操作、与材料的充分作用，已经在感知经验的基础上主动建构了有关皮肤的构造与功能，它是靠幼儿自己去理解的。幼儿得到了乐趣，活跃了思维，也尝到了成功的喜悦。

　　小结：皮肤上有细细的毛孔和绒绒的汗毛，热了，毛孔能帮助身体排汗、散热;冷了，毛孔就缩小，不让冷空气进入体内。手上有指纹和手纹，而且每个人的指纹和手纹是不一样的;它还能感觉出冷、热、痛、痒，感觉出物体的软硬、光滑和粗糙;皮肤还具有弹性。

　　3)小朋友去玩一玩刚才没玩过的材料。

　　注：设计此环节的目的是让能力较差的幼儿能够去操作尽可能多的材料，发现、感受刚才未知的经验。而能力较强的幼儿则可更深入地进行观察、探索、思考，寻求多种方法。

　　3 讨论如何保护自己的皮肤。

　　启发幼儿从以下几方面进行讨论：要勤洗澡、洗脸、洗头、换衣，防止尖利的器具损伤皮肤，伤了要及时擦药，要加强锻炼，使皮肤更健康。

　　注：在已经认识了皮肤的构造和功能的基础上，我很自然的把问题引到了自我保护上。在这里，我并没有运用传统的说教法，而是通过幼儿与同伴之间、幼儿与老师之间的讨论来获取知识。教师的主导性与幼儿的主体性处理得恰到好处。

　　4 游戏：对与错

　　请小朋友仔细听，如果我说得话是对的，就举起手中的红卡，如果是错的，就举起手中的绿卡。

　　1)蔬菜和水果使我们的皮肤变得不健康。 (错)

　　2)喝水对皮肤有好处。 (对)

　　3)皮肤被划破了，就再也不会好了。 (错)

　　4)小朋友用了化妆品能使皮肤变得更漂亮。 (错)

　　5)最薄的皮肤是嘴唇，最厚的皮肤是指甲。 (对)

　　注：在这一环节，可以说是活动达到了高潮，运用孩子乐于接受的形式——游戏，来增加、加深对皮肤的认识，显然是成功的，它抓住了幼儿的年龄特点和心理特征，使幼儿在快乐的游戏中不知不觉地掌握了知识，起到了扩展、补充的作用。

24、幼儿园大班音乐活动《刷牙歌》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.学习正确的刷牙方法，养成良好的卫生习惯。

　　2.熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，尝试创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。

　　3.愉快的进行音乐游戏。

　　4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5.体验歌曲中的欢快情绪。

　　活动准备：故事《不爱刷牙的小狮子》、音乐、牙刷

　　活动过程：

　　1.故事分享《不爱刷牙的小狮子》。

　　师：故事里的小狮子开始为什么没有人跟他玩?不刷牙对我们有什么影响?

　　2.学唱歌曲。

　　(1)教师范唱，帮助幼儿理解歌词，听出间奏。

　　(2)听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和牙齿健康的快乐象声词。

　　(3)跟教师学唱歌曲，并在间奏处做刷牙动作以及漱口声，快乐象声词。

　　3.创编刷牙节奏和象声词。

　　引导幼儿创编漱口的水声，如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等，创编表示快乐的象声词和节奏，如“哗啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。

　　使用幼儿创编的内容完整进行演唱。

　　4.幼儿分组进行演唱表演。

　　活动延伸

　　出示小狮子吃零食的场景，让幼儿自己来说吃完东西应该怎样做?怎样保护牙齿?

　　附故事《不爱刷牙的小狮子》

　　小狮子不讲卫生，不爱刷牙，他的嘴巴越来越臭。有一天，小狮子来找小熊玩，他刚开口说：“小熊，我···”话还没说完呢，只听小熊说了句：“什么味儿!”接着，“扑通”一声，倒在了地上。“小兔，我们···” 小狮子看了小兔走过来，想和他一起玩。可他话还没说完呢，小兔头晕晕地说了包：“好臭!”接着，也“扑通”一声，倒在了地上。小狮子呆呆地看着，不久，小象甩着鼻子走过来，小狮子张开嘴巴，对小象说：“小象，我们来玩···”“好难闻的气味!啊···啊···啊嚏!”小象打了个大喷嚏，接着，也摇摇晃晃地倒在了地上。小狮子没有找到一个朋友玩，他闷闷不乐地回到家。这时，他看到出远门的爸爸回来了，小狮子张嘴巴，高兴地喊：“爸爸!”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他对小狮子说：“天哪，你多久没刷牙了?”小狮子挠挠脖子上的毛，不好意思地说：“好像···好像两个星期···”爸爸急忙给小狮子找出牙刷和牙膏，让他仔细刷牙。不一会儿，小狮子把牙齿刷干净了，他的嘴巴一点都不臭了。小狮子把今天的经历说给爸爸听。“宝贝，以后你一定要早晚按时刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不爱和你玩啊!”爸爸对小狮子说。小狮子听了点了点头。从那以后，小狮子每天都按时刷牙，小伙伴们再也没有被他熏到了!

　　教学反思

　　幼儿都知道刷牙可以保护牙齿，但事实上幼儿不喜欢刷牙，不知道怎样正确刷牙。活动中不仅让幼儿懂得如何刷牙，而且让刷牙有了音乐，有了乐趣。兴趣是最好的老师，由于幼儿在意识上接受了，所以他们变得愿意刷牙，喜欢刷牙了。

25、大班音乐欣赏《种太阳》教案反思下册音乐

　　教学目的与要求：

　　1.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　2.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　3.激发幼儿对生命的关注和热爱。

　　4.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　5.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　教学重点：

　　初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　教学难点：

　　理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　活动准备：

　　教学挂图、课件、白纸和彩笔。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.教师谈话，调动幼儿学习的积极性。

　　你们喜欢太阳吗?为什么?(因为有太阳的地方会变得温暖又明亮)，世界上有几个太阳呢，有个小朋友认为一个太阳不够，他想种太阳，为什么呢，我们一起欣赏一首歌曲《种太阳》。

　　二、基本部分

　　1.播放课件，引导幼儿欣赏歌曲。

　　提问：(1)小朋友的愿望是什么?

　　(2)他为什么要播种太阳呢?

　　(3)他想把太阳送给谁?为什么?

　　2.教师再次引导幼儿欣赏歌曲，帮助幼儿感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想、希望的情感。

　　提问：

　　(1)这首歌曲听上去怎样?

　　(2)请你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太阳的时候，他的心情是怎样的?

　　(3)这首歌曲是几拍子的?

　　3.出示挂图，教幼儿朗诵歌词，直到幼儿朗诵会为止。

　　4. 教师引导幼儿再次欣赏歌曲，并鼓励幼儿大胆跟唱。

　　5.教师鼓励幼儿根据歌曲展开想象，并大胆表达出来。

　　(1)如果让你们来种太阳，你们想种出什么样的太阳呢?请幼儿用笔把他画出来?

　　(2)你们想把种的太阳送给谁呢?为什么?

　　6.教师根据幼儿的想象，改变歌曲部分歌词，引导幼儿欣赏，鼓励幼儿和教师一起演唱。

　　三、结束部分

　　1.教师总结，对幼儿进行感恩教育。

　　2.下课休息。

　　活动反思：

　　歌曲《种太阳》是一首久唱不衰的经典儿童歌曲。歌曲用一个课时完成有一定的难度，关键是不仅仅教会歌曲，还要让学生明白其中深意，小学音乐教学不仅仅是歌曲教学，学生学会演唱是远远不够的。音乐是一种媒介，也是一种精神的升华。要让孩子们体会音乐内涵的魅力，在歌唱中获得情感的升华。所以多媒体是很好的教学手段。

　　音乐离不开声音，声音需要借助媒介传送，多媒体就成了很好的工具。在教学中我充分运用教材配备的多媒体课件，将歌曲《种太阳》分成三个部分来学习，并且根据歌词内容运用了倒叙，也就是不按照正常的顺序来教唱，而是一、三、二的顺序，灵活操作课件，不仅给了学生新奇感，而且使学习歌曲中的听唱法得到充分运用，效果十分显著。同时在解决部分难点的时候也起到了事半功倍的效果。

　　本节课，我用的是情感体验模式，就是在将情感教学自然的融合在整节课中。一开始我就让学生写下自己愿望，带着这个愿望学习歌曲，将自己的愿望和歌曲的深意相结合，不仅理解了歌曲的思想，也升华了自己的理想。

　　本节课中也有不足之处，就是让学生编创歌词，学生对自己的作品没有足够的自信，我虽然及时给了鼓励，但是指导不够。学生在演唱的时候不是十分流畅。如果同时将其作品运用投影仪展示给其他学生看，不仅可以提高他们的自信心，也让大家看的更清楚，有利于学生自身的表演。

26、幼儿园大班音乐活动教案《雷雨》

　　活动目标：

　　1.学会唱歌曲《雷雨》,尝试唱准切分音。

　　2.对问答式的歌曲有兴趣。

　　3.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　1.经验准备:收集一些与自然界的自然现象有关的图片(如闪电、下雨、雨点等)。

　　2.材料准备:挂图《雷雨》、音乐 CD《雷雨》、头饰(雷公)、音乐棒;录音“雷雨”。

　　3.常规准备:将幼儿的座位排成半圆形,在唱歌前先请幼儿用双手食指按揉鼻翼两侧面带微笑唱歌;将收集到的各种自然现象的图片布置成“小博士看天气”的区域角。

　　活动过程：

　　一.练声《下雨了》(曲谱见后活动资源)。

　　1 教师播放雨声的录音,幼儿倾听。

　　师:“你们听这是谁在唱歌呀?”(2)幼儿滨唱歌曲《下雨了》。师:“我们和雨点一起来唱歌吧!

　　2.教师播放音乐并引导幼儿听录音“雷雨”。师:“你们听现在谁又来唱歌了?”

　　师:“下雷雨时声音是怎么样的呢?”(如:轰隆隆的雷声,哗啦啦的下雨声等。)

　　二.教师用音乐棒点读“音乐屋”并进行歌表演,幼儿完整欣赏。三.教师用音乐棒点读“清唱吧”,幼儿感受歌词。

　　四.教师玩“抢答”游戏,引导幼儿进一步了解歌词内容。

　　师:“快連抢答,请听题一闪闪、一闪闪什么光发亮?轰隆隆、轰隆隆什么声音响?哔啦啦、哔啦啦什么落下来

　　“对不对呢?见证答案的时间到了,请看挂图。”

　　五.教师出示挂图,并用有节奏地语言归纳歌词内容。如:X××1×xX1x×x×|×-1

　　一闪闪,一闪闪,闪电光发亮六.教师引导幼儿学唱歌词。

　　1教师念诵第一段歌词,引导幼儿按节奏 xX×|1x×X

　　xxxx|×一|来回答

　　师:“雷雨天的时候会发生什么现象呢?听听我是怎么问的?”(教师范唱第一段。)

　　2教师出示雷公头饰,模仿雷公与幼儿问答练习歌词 师:“看看我是谁?能不能回答我的提问呢?听好啦。”

　　七.教师引导幼儿跟唱竣律

　　1教师用音乐棒点“音乐屋”,幼儿跟唱一遍。

　　2教师用音乐棒点“伴奏坊”,幼儿歌唱第二遍。

　　八.教师钢琴伴奏,幼儿表演唱歌曲。

　　“春天花会开

　　师:“太阳公公出来啦,雷公公也要回家睡觉啦!

　　活动建议：

　　1.可以在活动前让幼儿在自然的环境中(如游戏时、进餐时)感受无歌词的旋律。

　　2 结合科学角进行游戏,在节奏不变化的基础上进行歌词的改编,如“滴滴嗒、滴滴嗒,什么声音响?滴滴嗒、滴滴嗒小雨声音响。”

27、大班艺术活动《小海军》音乐教案歌曲反思

　　活动目标

　　1.感受进行曲的乐曲风格，并能雄壮有力演唱歌曲。

　　2.学习用断顿的方法，用不同的音量演唱歌曲，表现歌曲中的意境。

　　3.积极参与表演，体验“小海军”的英勇与威武。

　　4.熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备

　　海军的图片、海军帽子、音乐

　　活动过程

　　1.感受音乐

　　幼儿随着“小海军”音乐模仿海军站士开炮艇、挥旗、开炮等动作感爱音乐。

　　2.学习歌词

　　1.欣赏歌曲，感受哥曲雄壮有力情绪。

　　2.理解歌曲内容。

　　师：小海军们在做什么?

　　3.有表情地演唱歌曲。

　　(1)尝试用断顿演唱方法和中强音量演唱。

　　(2)师：用什么样的声音能唱出小海军勇敢、神气的样子?

　　(3)如果是白天，小海军开着小炮艇时用怎样的声音唱?

　　(4)完整演唱歌曲。

　　4.歌表演

　　请幼儿跟着音乐一边唱歌一边做动作表演。

　　活动延伸

　　提供打击乐器，让幼儿在区域中听音乐尝试打击乐活动。

　　附歌曲《小海军》

　　1=F 2/4

　　(5 · . 5 5 | 5 · 5 5 | 5 55 5 6 | 5 5 )|1 · 3 2 5 | 1 3 | 5 · 5 5 6 | 5 — |

　　我是 小 海 军， 开 着 小炮 艇

　　3 · 3 6 | 5 · 5 3 | 2 · 2 2 3 | 2 — | 1 · 3 2 5 |

　　不 怕 风，不 怕 浪，勇 敢 向 前 进。 炮 艇 开得

　　1 3 | 5 · . 5 4 5 | 6 — | 5 · .5 6 6 | 5 5 3 |

　　快， 大 炮 瞄 得 准 敌人胆敢来侵犯，

　　X X | X 0 | 6 6 6 5 | 2 3 | 1 0 ||

　　轰 轰 轰， 打 得 它 呀 海 底 沉

　　教学反思

　　本节课教师能够抓住幼儿喜欢海军这一特点，激发幼儿情感，通过学歌曲将海军的形象植入了幼儿的心中。幼儿能够较主动的说出唱出自己喜欢的一句歌词，尤其是三个“轰”字把歌曲的情趣表现的淋漓尽致，如果教师能够抓住幼儿的兴趣点给幼儿多一些表现的空间，让幼儿自由创编动作，教师做好引导，让幼儿在尽情表演中感受歌曲的优美。

28、大班歌曲游戏《大蛀牙》教案设计与教学反思

　　一、教育教学目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲，感应特定节奏。

　　2、积极参加角色扮演，感受快乐。

　　3、初步认识钢琴键盘，加强黑键位置的辨认。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　二、教学准备：

　　1、鼓、琴槌、放大镜、打棒、娃娃、琴键垫、琴键卡

　　2、故事挂图、VCD

　　三、教学队形

　　坐时半圆，游戏时散开。

　　四、活动重难点

　　五、教学过程：

　　(一)暖身活动

　　1、老师敲奏鼓面，幼儿用各种步伐感应拍子。

　　老师：现在我们要玩手和脚的游戏。请小朋友听着鼓声，用脚走出各种步伐。考一考你们能走几种步伐。

　　2、老师敲奏鼓面，幼儿用流动的拍手感应拍数。

　　老师：现在我们玩手的游戏。请小朋友听鼓声，听一听我敲了几次，你们用手拍出来(引导幼儿拍出流动的拍子)。

　　(反思：在暖身活动中将本节课所要教给孩子们的特定节奏包含在里面，幼儿通过玩手和脚的游戏初步感应特定节奏，为下个环节进行了很好的铺垫，另外，经过暖身游戏能够有效的调动孩子的积极性。)

　　(二)故事引导

　　森林里的河马医生可出名了，他的诊所里总是挤满了病人。每一次河马医生都拿出秘密武器为病人治病。看，谁来看病了?(小花猫)它哪里不舒服了?(引导幼儿看故事挂图，互动讲故事)河马医生拿出他的秘密武器，唱起歌来，听一听，他唱了什么?

　　(反思：幼儿通过观看故事图片，创编故事，知道讲卫生、爱清洁的小朋友才能得到大家的喜爱。从而引出主题音乐，激发幼儿参与游戏的兴趣。)

　　(三)歌曲游戏

　　第一遍歌曲：请幼儿听歌曲讲了什么?

　　第二遍歌曲：请幼儿听一听小花猫长了几颗大蛀牙。幼儿边听音乐边用手指表示每句蛀牙的次数。

　　老师：请小朋友小声跟唱歌曲，唱到有大蛀牙的地方我们用手拍出来。

　　第三遍歌曲：幼儿边听音乐大声唱歌边用琴槌敲出每句蛀牙的次数。

　　(反思：幼儿分三遍听辨、欣赏乐曲，有利于幼儿更好的熟悉音乐的语词、熟悉音乐中的特定音效。老师通过让幼儿从：听——说——再听——拍出特定节奏——跟唱——琴锤敲出特定节奏，使幼儿一步一步循序渐进、由简单到困难的学习本首音乐，让幼儿在不知不觉间，愉快的学到了老师所要赋予的东西。)

　　(四)角色扮演

　　1、放大镜游戏

　　老师：看看这是什么?我们用放大镜照照身体，发现了什么?

　　老师：请你往放大镜上呵呵气，在放大镜上点一点。

　　老师清唱，幼儿玩游戏。

　　第四遍歌曲：幼儿呵气感应次数。

　　(反思：幼儿在呵气感应次数的时候，能变唱边游戏，已经很好的熟悉了音乐的语词，以及特定节奏出现的次数，已经能够进一步的进行牙防所的游戏。)

　　2、牙防所游戏。

　　老师：我们来玩牙防所的游戏，牙防所需要哪些角色?(医生、护士、病人)

　　老师：我为你们准备了医生、护士、病人的道具。请你们分成三组，轻轻地拿好自己的道具。

　　老师和幼儿一边清唱一边练习游戏。

　　第五遍歌曲：玩牙防所游戏。

　　第六遍歌曲：换角色再玩一次。

　　(反思：孩子们三人为一组进行游戏，第一遍音乐的时候在游戏进行时，孩子们专注于角色的扮演，并一心想着，音乐到什么地方我要敲下娃娃的蛀牙，而忘了唱歌，经过老师的提醒以及要求，在第二遍音乐的时候，孩子们都能大声唱歌，按照角色进行游戏。游戏结束了，孩子们都意犹未尽，一直要求老师再玩一遍。)

　　(五)认识键盘。

　　老师出示第一张小丑，引导幼儿：你们看这两个小朋友有几颗大蛀牙?(两颗、三颗)

　　老师：你们觉得小朋友的蛀牙像哪种乐器?

　　老师介绍键盘：这个是钢琴键盘，有黑有白。白的叫白键，黑的叫黑键。你们看看黑键在钢琴上是怎样排列的?(两个黑键、三个黑键、两个黑键、三个黑键排列)

　　老师：你能在琴键游戏垫上找出两个黑键吗?(幼儿依老师指令找出黑键组)

　　老师： 现在听老师唱的歌词，请你在钢琴上用手指弹出黑键。听到“有两颗大蛀牙”时，你们用2、3指弹，“有三颗大蛀牙”时，你们用2、3、4指弹。

　　幼儿练习手指感应黑键。

　　(反思：钢琴一直是孩子们所喜欢的乐器，钢琴拟人化的长了蛀牙，孩子们感到新奇又好玩，他们都争着给钢琴宝宝找蛀牙，老师抓住幼儿的兴趣点让幼儿边找出黑键边让他们用手指弹出大蛀牙的特定节奏。)

29、大班主题活动《表情变变变》 教学设计与评析

　　目标：

　　1、愿意与同伴分享自己的快乐与伤心，获得愉快的情绪体验。

　　2、通过哭笑脸的对比与分析，发展幼儿的观察能力、辨别能力、和与人友好相处的能力。

　　3、能在游戏中体会快乐的心情，知道笑比哭好，人人都喜欢笑。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动重点：

　　让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情，懂得要关心他人与朋友一起分享美好的事物。

　　活动难点：

　　让孩子通过表现不同音乐所带来的不同感受，解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。

　　活动准备：

　　照相机、音乐两段、哭脸一个、笑脸一个、笑脸哭脸课件

　　不同性质的音乐若干。

　　活动过程：

　　一、表演幸福拍手歌

　　二、给幼儿照相并展示照片

　　1、“刚才小朋友笑得真开心，真漂亮，来老师给你们照相。”(给幼儿照相)。

　　2、“小朋友想不想看看你们的照片?好，现在我们就一起来看看。”(展示照片)

　　3、“刚才小朋友照相时脸上是什么表情呀?”(笑)“小朋友照相时为什么要笑呀?”(因为笑起来好看……)

　　4、“小朋友，你们笑起来表情是什么样子的?

　　三、说笑脸师

　　1、“小朋友们，今天，我们班来了两位特殊的客人(出示笑脸并介绍)小朋友们，你们好，我的名字叫笑脸，你们愿意和我交朋友么?”(将笑脸贴在黑板上)

　　2、我们来看看笑脸是什么样子的?

　　3、笑脸代表什么心情?(高兴、开心、快乐......)

　　4、你们什么时候会开心，会高兴?

　　5、开心快乐会给我们带来什么好处呢?老师和小朋友一起跳开心舞(小朋友说的可真好，那我们一起来挑一个开心的舞蹈好不好)

　　四、说哭脸

　　1、听哭声出示哭脸并介绍：

　　“我的名字叫哭哭脸，小朋友你们愿意和我交朋友么?”

　　2、你们看哭脸和笑脸比有什么变化呢?

　　3、哭脸代表什么心情呢?(伤心、难过、孤单。。。)

　　4、你什么时候会伤心难过呢?

　　5、“那哭鼻子和笑哪个好呢?(笑)所以我们要经常保持高兴的心情，每天都带这微笑来幼儿园和小朋友们玩，带着微笑回家，让爸爸妈妈也能像我们一样高兴好吗?”

　　五、帮哭脸娃娃解决伤心事，使他高兴起来，让幼儿懂得关心他人。

　　1、“现在，我请小朋友们当开心宝宝，帮助哭脸娃娃，让他们也开心起来好不好?”(出示图片，幼儿逐一解决)

　　2、把哭脸改成笑脸。

　　3、“如果你遇到伤心的事情，你会想什么办法让自己开心起来?小朋友遇到伤心事不要哭，要多动脑筋想办法使自己开心起来，记住了么?”

　　六、游戏：表情变变变

　　游戏规则：幼儿跟随音乐节奏的变化进行表情舞蹈创编。

　　师小结：“原来舞蹈的本领那么大，能看出一个人是高兴还是难过，除了开心和伤心以外，我们刚刚还表演了很多种人的情绪呢，那现在我们就来根据不同的音乐进行表演，看看你们从音乐中感受到的情绪有什么不一样。”

　　七、小结:

　　“我们都喜欢笑脸，这样会健康、快乐，我们不喜欢哭脸，那样会伤心、生气、生病，老师祝小朋友们天天有笑脸，天天有个好心情作一个快乐的人。”

　　活动延伸：

　　幼儿在脸型纸上画笑脸，送给你们最喜欢的人，并说一句甜甜的话。

　　活动评析：

　　现在的孩子都是独生子女，由于家长的宠爱使他们以自我为中心的性格明显展露，因此，在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的现象。我抓住这个锲机开展本次活动，萌发幼儿关心他人，愿为朋友带来快乐的情感，增强与人友好交往的意识。本次活动借用了笑脸和哭脸两个不同的脸谱，为幼儿塑造了不同的情感世界。整个活动设计能吸引幼儿的注意力，参与的积极性高，准备的教具能引起幼儿的兴趣。本次活动坚持以引导幼儿快乐为主线，让幼儿初步体验把快乐带给别人使自己得到快乐，去关心他人帮助他人。幼儿能关注周围环境中的事物，初步了解并体验人与人、人与整个环境和谐相处的快乐感觉;能在成人的帮助下逐步形成与他人共处的良好态度，学习并尝试与人交往的方式，促进幼儿的社会交往能力的发展。通过这个活动，我发现孩子们的表现能力分好几个层面，有的孩子会表现，有的孩子敢表现，有的孩子想表现，可是缺乏自信，因为孩子的个性差异是客观存在的，针对这种情况，我们不能要求每位孩子都同步走，我们要尊重孩子了，提高孩子的自信心，弘扬孩子的个性，孩子们都是最棒的，有时孩子们所想的、所问的、所表现的是我们老师设想不到的，所以在今后的活动中，多观察，勤反思，预设和生成相结合。

30、大班艺术活动《花儿朵朵》 优秀教案设计

　　目标：

　　1、在轻松愉快的氛围中熟悉旋律。

　　2、在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。

　　3、从小培养幼儿对自然、对艺术、对生活的热爱。

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　1、场地布置—花园。

　　2、录音机，音乐磁带。

　　3、幻灯片，《花朵开放》课件。

　　活动过程：

　　一、引题：

　　小朋友们，今天何老师带你们到花园里玩，你们排好队，咱们出发啦!(绕场两圈：音乐1)到我身边来，随便找个空位子坐好!(提示：分开点)

　　二、引导幼儿尝试创编各种表现花朵的动作

　　1、在花园里，你们都看到了什么?

　　小结：看到了许多美丽的鲜花。

　　2、咦!花朵是怎么开放的?谁知道?(1-6名幼儿)

　　3、何老师要请小朋友们用动作表现花朵开放的样子?哪个小朋友愿意来?

　　①(音乐1) ②(音乐1) ③(音乐1) ④(音乐1) ⑤(音乐1)

　　4、哇!好美呀!我们都来学学花朵开放的样子，美一美!

　　集体表演(音乐1)，教师巡回指导!(适当表扬有创新的幼儿)

　　5、好漂亮，好漂亮，我们来玩个游戏吧!我来当园丁，你们来学当花骨朵，我给你们浇水，你们就开放，看哪朵“花”开的最漂亮，和其它“花朵”不一样。开放后保持不动哦!我要把最漂亮的几朵花画下来的。

　　6、定型表演(第1个、第2个、第3个开始合音乐2前面部分，一直到浇完水。)

　　7、教师画完后，小结：你看你们多棒，编了这么多花朵开放的动作。

　　8、现在我们一起来互相学习一下吧!先来开这朵花，喝水会怎样?(音乐2中间部分)风吹来会怎样?(音乐2最后部分)

　　9、先“开”第一种(音乐2)。

　　10、开第三种(音乐2)。

　　三、进一步引导幼儿创编集体合作的动作。

　　1、小朋友，有些花有好几层花瓣的，那又是怎样开的呢?先开哪一层?(3名幼儿)

　　2、到底怎样开的呢?(放课件)

　　3、(放课件第二次)大家齐说，原来先开外面层，再开里面层。这朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我们能用动作把它表现出来一定很美?可它有这么多的花瓣，我们一个人根本表现不出来，那该怎么办呢?

　　4、幼儿讨论

　　5、多叫几人，请几名幼儿表演，指导幼儿想出办法!

　　6、一组幼儿，请他们自己选一组动作(师：你们选哪个动作?)

　　7、一组幼儿表演。(音乐2)

　　8、几组共同表演。(音乐2)

　　9、刚才我们这么多人表演了两朵花，那可不可以让我们这么多人来表演一朵花呢?(可以)那我们来试试?何老师也很想当花蕊!这次就让我来当花蕊好吗?那谁来当我里面的那层花瓣呢?谁来当外面层花瓣?

　　先开第一种花。

　　小结：花瓣是整体不能乱丢落。你们千万不能分开噢!师生表演：(音乐3)。

　　10、换花蕊，第2种花(音乐3)。

　　11、自由选择表演，第3种花(音乐)。

　　四、结束部分，品德教育：花儿好看我不摘!

　　师：春天到了!花朵盛开了，好美好美!我们要跟花朵做朋友——花儿好看我不摘!现在我们去请所有的花朵和我们跳起舞来吧!

　　听音乐离开活动室。

31、大班主题活动《表情变变变》 优秀教案设计与评析

　　目标：

　　1、愿意与同伴分享自己的快乐与伤心，获得愉快的情绪体验。

　　2、通过哭笑脸的对比与分析，发展幼儿的观察能力、辨别能力、和与人友好相处的能力。

　　3、能在游戏中体会快乐的心情，知道笑比哭好，人人都喜欢笑。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动重点：

　　让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情，懂得要关心他人与朋友一起分享美好的事物。

　　活动难点：

　　让孩子通过表现不同音乐所带来的不同感受，解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。

　　活动准备：

　　照相机、音乐两段、哭脸一个、笑脸一个、笑脸哭脸课件

　　不同性质的音乐若干。

　　活动过程：

　　一、表演幸福拍手歌

　　二、给幼儿照相并展示照片

　　1、“刚才小朋友笑得真开心，真漂亮，来老师给你们照相。”(给幼儿照相)。

　　2、“小朋友想不想看看你们的照片?好，现在我们就一起来看看。”(展示照片)

　　3、“刚才小朋友照相时脸上是什么表情呀?”(笑)“小朋友照相时为什么要笑呀?”(因为笑起来好看……)

　　4、“小朋友，你们笑起来表情是什么样子的?

　　三、说笑脸师

　　1、“小朋友们，今天，我们班来了两位特殊的客人(出示笑脸并介绍)小朋友们，你们好，我的名字叫笑脸，你们愿意和我交朋友么?”(将笑脸贴在黑板上)

　　2、我们来看看笑脸是什么样子的?

　　3、笑脸代表什么心情?(高兴、开心、快乐......)

　　4、你们什么时候会开心，会高兴?

　　5、开心快乐会给我们带来什么好处呢?老师和小朋友一起跳开心舞(小朋友说的可真好，那我们一起来挑一个开心的舞蹈好不好)

　　四、说哭脸

　　1、听哭声出示哭脸并介绍：

　　“我的名字叫哭哭脸，小朋友你们愿意和我交朋友么?”

　　2、你们看哭脸和笑脸比有什么变化呢?

　　3、哭脸代表什么心情呢?(伤心、难过、孤单。。。)

　　4、你什么时候会伤心难过呢?

　　5、“那哭鼻子和笑哪个好呢?(笑)所以我们要经常保持高兴的心情，每天都带这微笑来幼儿园和小朋友们玩，带着微笑回家，让爸爸妈妈也能像我们一样高兴好吗?”

　　五、帮哭脸娃娃解决伤心事，使他高兴起来，让幼儿懂得关心他人。

　　1、“现在，我请小朋友们当开心宝宝，帮助哭脸娃娃，让他们也开心起来好不好?”(出示图片，幼儿逐一解决)

　　2、把哭脸改成笑脸。

　　3、“如果你遇到伤心的事情，你会想什么办法让自己开心起来?小朋友遇到伤心事不要哭，要多动脑筋想办法使自己开心起来，记住了么?”

　　六、游戏：表情变变变

　　游戏规则：幼儿跟随音乐节奏的变化进行表情舞蹈创编。

　　师小结：“原来舞蹈的本领那么大，能看出一个人是高兴还是难过，除了开心和伤心以外，我们刚刚还表演了很多种人的情绪呢，那现在我们就来根据不同的音乐进行表演，看看你们从音乐中感受到的情绪有什么不一样。”

　　七、小结:

　　“我们都喜欢笑脸，这样会健康、快乐，我们不喜欢哭脸，那样会伤心、生气、生病，老师祝小朋友们天天有笑脸，天天有个好心情作一个快乐的人。”

　　活动延伸：幼儿在脸型纸上画笑脸，送给你们最喜欢的人，并说一句甜甜的话。

　　活动评析：

　　现在的孩子都是独生子女，由于家长的宠爱使他们以自我为中心的性格明显展露，因此，在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的现象。我抓住这个锲机开展本次活动，萌发幼儿关心他人，愿为朋友带来快乐的情感，增强与人友好交往的意识。本次活动借用了笑脸和哭脸两个不同的脸谱，为幼儿塑造了不同的情感世界。整个活动设计能吸引幼儿的注意力，参与的积极性高，准备的教具能引起幼儿的兴趣。本次活动坚持以引导幼儿快乐为主线，让幼儿初步体验把快乐带给别人使自己得到快乐，去关心他人帮助他人。幼儿能关注周围环境中的事物，初步了解并体验人与人、人与整个环境和谐相处的快乐感觉;能在成人的帮助下逐步形成与他人共处的良好态度，学习并尝试与人交往的方式，促进幼儿的社会交往能力的发展。通过这个活动，我发现孩子们的表现能力分好几个层面，有的孩子会表现，有的孩子敢表现，有的孩子想表现，可是缺乏自信，因为孩子的个性差异是客观存在的，针对这种情况，我们不能要求每位孩子都同步走，我们要尊重孩子了，提高孩子的自信心，弘扬孩子的个性，孩子们都是最棒的，有时孩子们所想的、所问的、所表现的是我们老师设想不到的，所以在今后的活动中，多观察，勤反思，预设和生成相结合。

32、大班音乐活动歌曲《老师再见了》教案及教学反思

　　一、活动目标：

　　1.有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活的依恋及争做一名小学生的愿望。

　　2.唱出三拍子的强弱特点，唱准浮点音符。

　　3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　二、活动准备：

　　1. 有回忆、讨论并学习毕业献词的基础

　　2.配套磁带。

　　三、活动过程：

　　1.导入，引发孩子学歌曲的愿望。

　　师：小朋友要从幼儿园毕业了，你们留念我们的幼儿园吗?你们想用什么方式表达你们的感情呢?

　　我们可以朗诵诗歌、表演节目，也可以唱一首歌表达自己的感情。

　　2.初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。

　　(1)老师有感情地范唱1—2遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓励幼儿用拍手表现歌曲的节奏。

　　(2)老师范唱，帮助幼儿理解歌曲。

　　提问：你们刚才听到老师唱了些什么?

　　教师有感情的念歌词一遍。

　　(3)幼儿学唱歌曲2—3遍。

　　3.较有感情地演唱歌曲。

　　(1)随着歌曲旋律拍节拍。 并随着歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的节拍重音。 (2)启发幼儿有感情地演唱。

　　“怎样才能唱得好听、优美?”“歌曲上半部分和下半部分唱得一样吗 ?”

　　4 .幼儿自由结伴，随着歌曲的旋律，边唱边用优美的动作表现。

　　活动反思：

　　临近毕业，小朋友们都怀着激动的心情，心里有好多话要对老师和其他小朋友说，特别是对老师，有着深厚的感情。在这首歌曲《老师，老师再见了》中，充分体现了小朋友的心情和情感。我班幼儿进入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增强了。这学期我班着重于开展歌唱活动，在歌唱活动中，让幼儿成为学习的主人，努力做到“导而不包”，目的是为幼儿创造性学习，提供更多的时间、空间、充分挖掘幼儿的潜能，力求让幼儿在自己的探索中学习歌曲，在我们两位老师的指导下提高，使幼儿成为学习的主体，幼儿在主动作用于外部世界的过程中和谐发展，增强自信心。

　　在学习《老师再见了》的时候，我们让幼儿回想三年幼儿园的生活，想想马上就要离开老师上小学了。有的小朋友突然哭了，说：“老师，你一弹这首歌我就会流眼泪了。”有的小朋友说：“我唱这首歌的时候就想起以前的事了。”或许这群天真的孩子还不能真正理解分离的意思，但从歌曲中，他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，因此，在音乐活动中，我们尽可能地使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象。这种艺术的表达是“自由表达”，是“创造性表达。通过歌曲的学习和演唱，激发了幼儿对幼儿园的依恋，流露出了对老师的敬爱、依恋之情，个个表达要做一名遵章守纪的小学生。幼儿初步掌握了三拍子的强弱弱规律。

33、大班音乐活动《大雨小雨》优秀教案与教学反思

　　活动目标：

　　1、在感受曲调、歌词、节奏的基础上学唱歌曲，用较自然的声音、表情和亲切活泼的情绪来演唱。

　　2、根据自己对歌词的理解， 创造性地选择演唱形式来演唱，学习在集体歌唱活动中控制和调节自己的声音，使之与他人相协调。

　　3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　录音机及磁带。

　　活动过程：

　　1、练声。

　　以歌曲中的一句作为练声曲，师生问好。

　　2、谈话导入活动。

　　①你们见过下小雨吗?下小雨的时候是怎样的?你们见过下大雨吗?下大雨的时候又是怎样的呢?

　　②谁会用动作来表现小雨和大雨?

　　3、学习歌曲“大雨和小雨”

　　①放音乐，欣赏歌曲。

　　②引导幼儿有节奏地朗诵歌词。

　　③学唱歌曲。

　　④小组比赛有表情地演唱歌曲。

　　4、引导幼儿创造性地选择演唱的形式并演唱。

　　5、给歌曲起名字。

　　活动反思：

　　本次活动师幼兴致盎然，课堂气氛活跃，幼儿始终以愉快，饱满的情绪进行演唱，取得较好效果。

　　音乐源于生活，生活中处处有音乐，音乐教育应让幼儿听懂或看懂，即感受音乐语言后再去用自己独特的方式表达感受和情感。在本次活动中我紧扣“音的强弱”这一音乐要素，通过模仿、律动、欣赏体验、游戏等一系列活动，让幼儿感受理解，让幼儿从已有的生活经验中去进行分析比较：大雨和小雨的声音谁强谁弱?雷声和风声有什么不同?幼儿从熟悉的事物中去探索、去领悟，体会到声音有强有弱。

　　“授之以鱼”不如“授之以渔”，我们今天的“教”是为了明天的“不教”，幼儿通过无拘无束地探索，从生活中找到音乐，感受音乐，最终创造音乐，表现音乐，体会到学习音乐的乐趣，为实现音乐教育的总目标——使幼儿终身热爱音乐奠定了良好的基础。

34、大班音乐活动《大雨小雨》优秀教案及教学反思

　　活动目标：

　　1、在感受曲调、歌词、节奏的基础上学唱歌曲，用较自然的声音、表情和亲切活泼的情绪来演唱。

　　2、根据自己对歌词的理解， 创造性地选择演唱形式来演唱，学习在集体歌唱活动中控制和调节自己的声音，使之与他人相协调。

　　3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　录音机及磁带。

　　活动过程：

　　1、练声。

　　以歌曲中的一句作为练声曲，师生问好。

　　2、谈话导入活动。

　　①你们见过下小雨吗?下小雨的时候是怎样的?你们见过下大雨吗?下大雨的时候又是怎样的呢?

　　②谁会用动作来表现小雨和大雨?

　　3、学习歌曲“大雨和小雨”

　　①放音乐，欣赏歌曲。

　　②引导幼儿有节奏地朗诵歌词。

　　③学唱歌曲。

　　④小组比赛有表情地演唱歌曲。

　　4、引导幼儿创造性地选择演唱的形式并演唱。

　　5、给歌曲起名字。

　　活动反思：

　　本次活动师幼兴致盎然，课堂气氛活跃，幼儿始终以愉快，饱满的情绪进行演唱，取得较好效果。

　　音乐源于生活，生活中处处有音乐，音乐教育应让幼儿听懂或看懂，即感受音乐语言后再去用自己独特的方式表达感受和情感。在本次活动中我紧扣“音的强弱”这一音乐要素，通过模仿、律动、欣赏体验、游戏等一系列活动，让幼儿感受理解，让幼儿从已有的生活经验中去进行分析比较：大雨和小雨的声音谁强谁弱?雷声和风声有什么不同?幼儿从熟悉的事物中去探索、去领悟，体会到声音有强有弱。

　　“授之以鱼”不如“授之以渔”，我们今天的“教”是为了明天的“不教”，幼儿通过无拘无束地探索，从生活中找到音乐，感受音乐，最终创造音乐，表现音乐，体会到学习音乐的乐趣，为实现音乐教育的总目标——使幼儿终身热爱音乐奠定了良好的基础。

35、大班音乐活动歌曲《胆小鬼》优秀教案及反思

　　一：活动目标

　　1,感受歌曲中的幽默与诙谐，学习快乐地歌唱。

　　2,体会对胆小鬼的否定情感。

　　3,熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4,愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　二：活动准备：

　　情境表演 头饰 音乐

　　三：活动过程

　　1,情境表演导入，了解歌曲中蕴含的故事情节。

　　2,以提问的方式回忆所看表演，学习歌词。

　　师;表演中有谁?发生了什么事?

　　3,完整欣赏歌曲，熟悉旋律。

　　4, 幼儿完整学唱歌曲。

　　5, 体验对“胆小鬼”的否定情感。(1)冬冬半夜起来遇到的是什么?是妖怪吗?(2)我们要做一个怎样的人?

　　6,幼儿集体表演《胆小鬼》。

　　教学反思：

　　歌曲《胆小鬼》是一曲风格诙谐的歌曲，幼儿在演唱歌曲是体验旋律美的同时也给我们提出一个思考的空间，在歌唱活动中如何巧妙地运用故事性为歌曲服务，为了更好地帮助幼儿理解体验和记忆，我以设置情景表演方式贯穿整个活动，这样的活动，孩子的情绪很高涨，表现力很强，通过这次活动我也对幼儿表演游戏有了一定的思考，孩子们自主选择游戏时，资源的匮乏造成了游戏的单一，形式多样的表演方式是平常工作的一个侧重点，孩子们也会分角色扮演歌唱游戏，再现课堂的影子，孩子们喜欢新鲜，喜欢新奇，多种体验就象给孩子储备粮食，需要的时候他们也会说：“我们一起来玩这个游戏!”一个只是伴随简单的肌体动作，富有故事情节的表演深受孩子们的喜欢，让孩子们的生活更富有游戏性，让游戏更接近孩子的生活，歌唱是个点，但点能带面，让孩子快乐地生活，在游戏中更好的成长!

36、大班音乐活动《拉拉勾》优秀教案与教学反思

　　活动目标：

　　1、了解石头的外形及属性，能用肢体造型来表现软和硬。

　　2、初步学会念儿谣，尝试用石头堆叠游戏、语词节奏来感应音效次数。

　　3、尝试能看指挥进行合奏。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动重难点：

　　活动重点：熟悉语词并感应音效次数。

　　活动难点：肢体造型感应柔软与尖硬，并尝试能看指挥进行合奏。

　　活动准备：

　　1、音乐VCD、故事挂图

　　2、大布袋1个，袋子里装一些软、硬、粗糙、平滑的物品。

　　3、纱巾、布球、石头、水袖、蛙鸣筒、软垫若干。

　　四、队形

　　幼儿半圆就坐在软垫上

　　活动过程：

　　一、暖身部分

　　1、故事引导

　　今天我们继续来听〈石头和泡泡〉的故事。还记得上节活动我们说到哪了吗?滋滋小蜜蜂也想

　　飞来玩泡泡。可是，蝴蝶小姐们一看到小蜜蜂，就急忙要将它赶走，这是为什么呢?因为小蜜蜂身

　　上有又尖又硬的刺，蝴蝶小姐们怕小蜜蜂会刺破泡泡，所以联手起来将小蜜蜂赶走。你们看看，蝴

　　蝶们手里拿着什么呀?小蜜蜂有什么表情?(请幼儿看挂图)这个时候，小石头挺身而出帮助小蜜

　　蜂，他要大家想想有谁能和小蜜蜂一起玩呢?

　　2、造型活动

　　(1)老师：有什么东西不是轻轻的，也不是软软的，不怕小蜜蜂的针(引出石头)。

　　(2)你们会用身体做出坚硬的造型吗?

　　(3)幼儿：做各种坚硬的造型。

　　(4)老师：推压学生，测试是否如石头坚硬

　　二、儿谣《石头》

　　(一)软与硬的触感

　　1、游戏《摸一摸》：：请幼儿逐个闭目老师事先准备在大袋子里的物品，并描述触感。

　　2、出示石头，请幼儿说说触摸石头的感受。

　　3、石头可以做什么?(建筑、作画、游戏……)

　　(二)观察外形、练习堆叠

　　今天老师给你们带来了一首小石头的儿谣，请大家一起来听听儿谣里说了是什么?(第一遍音乐)

　　1、小朋友们来说说，儿谣里都说了什么?(启发幼儿学念儿谣)

　　2、请幼儿欣赏第二遍音乐，教师念谣并随音乐做相应的语词动作。

　　3、幼儿每人手拿三颗石头(先随老师念谣练习放石头和捡石头，注意休止符)，依语词做动作。

　　4、请幼儿欣赏第二遍音乐，边学念谣边玩石头游戏。

　　(三)石头乐器

　　感应次数：刚才，我们和几个石头玩游戏啦?如果只有两颗石头还能玩游戏吗?怎么玩

　　1、幼儿每人两个石头

　　(1)语词节奏：念儿谣并走出语词节奏。

　　(2)石头数目：步伐停止，依语词数目来互敲石头演奏数目。

　　2、两部合奏

　　(1)语词节奏：小石头数颗包入水袖，揺奏语词节奏。

　　(2)石头数目：依语词数目来互敲石头。

　　3、三部合奏

　　(1)前奏：蛙鸣筒∕刮奏拍子

　　(2)语词节奏：小石头放入水袖∕揺奏

　　(3)石头数目：两个石头∕依语词数目来互敲石头

　　(四)石头造型，创意想象排图案

　　1、分成4人一小组，各组在软垫上模仿老师排出一样的图案。

　　2、创作：自由创作各式图案，大家欣赏。

37、幼儿园大班音乐活动表情歌教案反思

　　【教材分析】

　　《表情歌》是一首欢快、活泼的儿童歌曲，歌词中用拍手、轻轻哭的典型动作，表现高兴和难过两种不同的情绪，鲜明而形象，易于幼儿理解。歌曲曲调流畅，歌词规整，节奏明快，易于幼儿创造性地进行表达。

　　《表情歌》共两段歌词，分别表达了不同的情绪。教师在弹奏乐曲时，可调整速度、力度及指法，以体现乐曲情绪，如用较快的速度、轻巧的指法表现高兴的心情。同时，教师可以通过变脸游戏初步引导幼儿用表情、动作表达情绪，建立情绪与动作间的联系;用情感带入等方法，引导幼儿带着情绪体验来歌唱;通过氛围营造、情绪调动、语言启发， 鼓励幼儿通过声音、表情、动作，创造性地表现歌曲情绪。

　　《表情歌》内容简单，教师可鼓励幼儿改编歌曲，增加幼儿生活中常见的情绪，如生气、着急、烦恼等，通过大吼、踩脚、皱眉等典型动作及动作节奏的变化来表现情绪，提高幼儿对歌曲的兴趣。还可通过增强幼儿对情绪及典型动作的关注和表现，提高幼儿对自己和他人情绪的辨识能力。

　　【活动目标】

　　1.学唱歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪。

　　2.能用自然的声音完整演唱歌曲，根据生活经验改编歌词。

　　3.乐意用声音、表情、动作表现不同的情绪。

　　4.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5.感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　《表情歌)的音乐。

　　【活动建议】

　　1.玩”变脸”游戏，激发幼儿活动兴趣。

　　组织幼儿玩“变脸”游戏，引导幼儿通过表情、动作表达高兴、难过、生气等情绪变化

　　2.请幼儿欣赏乐曲《表情歌)，感受乐曲欢快活泼的情和明快的节奏特点。

　　鼓励幼儿跟随音乐曲调和节奏，用身体动作自由表现不同情绪，初步感知情绪和节奏的关系。

　　3.听教师清唱歌曲，理解歌词内容。

　　教师清唱歌曲，引导幼儿理解、记忆歌词。提问：你记住了哪几句?

　　启发幼儿说出歌词的内容，鼓励幼儿相互学习。

　　4.指导幼儿分段学唱歌曲，尝试表现歌词中的情绪。

　　(1)分析歌曲，引导幼儿先回想相关情绪，再进行演唱，重点引导幼儿唱准曲调并用适宜的声调进行演唱。

　　提问：最让你高兴的事情是什么?

　　(2)根据幼儿的掌握情况，指导幼儿进行演唱。

　　5.尝试有创造性地改编、续编歌曲。

　　(1)引导幼儿改编动作节奏、内容，进行演唱。

　　(2)启发幼儿续编歌曲，如增加生气、着急、烦恼、惊讶等情绪表现。

　　课后反思：

　　本次教学活动学习歌曲《表情歌》的教学目标是，不但让幼儿学会歌唱歌曲表演歌曲，而且让幼儿在此基础上，启发幼儿根据各种编新歌词演唱，并尝试用不同的表情表现不同的情绪。

　　音乐是孩子的天性，为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，顺利完成本次教学活动目标。首先，我在课前做了大量的准备工作，当各种表情的参考图出现在幼儿眼前时，让幼儿激起兴趣的同时，也加深了他们对整首歌歌词的记忆。然后，我在整个活动过程，一环扣一环，环环相扣，清晰明了。组织教学——游戏导入——学唱歌曲——活动延伸。我觉得本次活动的成功之处除了准备充分之外，以幼儿最喜爱的游戏方式导入，激起幼儿的学习热情也是亮点之一，当老师出示图片幼儿就做相应的“表情图片”游戏时，掀起了活动的第一次高潮。其次，为了让幼儿成为教学活动中的主人，发挥幼儿的主体性，鼓励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作，使幼儿的各种感官得到运用的同时，幼儿的创造性也得到了发展。我觉得亮点之二。

　　但我也体会到了本次活动的不足之处，由于老师的语速太快，让幼儿听的不是很清楚，在今后的教学当中老师应该要放慢速度，这样幼儿听清楚了才能学到东西，还有的不足之处就是幼儿的主动参与意识还不是很强，导致在学唱歌曲环节中，课堂气氛不够热烈，小部分幼儿在我的再三鼓励下，才自由表演起来。在以后的音乐教学活动中，要加强幼儿对音乐的大胆表现能力的培养，提高幼儿在活动中的主动参与意识。

38、教学设计大班安全活动《安全用药》教案反思

　　活动目标：

　　1、知道药是治病的，认识几种常见的药品，并能对症下药。

　　2、通过在小医院的情境中互相讨论，师生经验分享。知道生不同的病要吃不同的药，不可以乱吃药。

　　3、积累生活经验，增强自我保护意识。

　　4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　收集一些常见的药品：创口贴、含片、板蓝根、感冒药、退烧药、眼药水等。白大褂、听震器

　　活动过程：

　　一、创设医院游戏情境，吸引幼儿的兴趣。

　　1、通过语言，引出话题。

　　师：“大森林里有小动物生病了，于是它们建造了一家小医院，也买来了许多的药，可是没有小动物知道这些药该怎么用，因为没有医生，森林医院需要一个小医生。你们愿意去帮助它们吗?”

　　2、考核医生。

　　师：“我来考考你们，看看你们谁知道这些药可以治什么病，谁能对症下药，谁就可以给小动物当医生。”

　　二、通过讨论，经验分享，认识几种常见的药品，并能对症下药。知道生不同的病要吃不同的药，不可以乱吃药。

　　出示红药水、创口贴：这个红红的水有什么用?这个胶布又有什么用呢?出示眼药水：这个小小的瓶子里装的是什么呀?有什么用?

　　可以教幼儿认读药品包装上的名字。

　　三、知识竞答，帮助幼儿丰富有观的经验。

　　由教师出关于药品的是非题目，幼儿以举手表示“对”“错”

　　如：咳嗽应该吃退烧药。眼药水可以解除疲劳。只要生病都可以吃感冒药。

　　四、讨论：乱吃药会怎么样?

　　通过讨论使幼儿明白：如果生病乱吃药，病会越来越严重，如果没病吃药，反而要生病。最好的方法是对症下药，生什么病吃什么药。要是不知道生的什么病，应该到医院找医生看。

　　五、小医院游戏。出示白大褂、听诊器：玩游戏

　　师：“现在我们请一个小朋友来当医生，其他小朋友当病人，看小医生开的药对不对。

　　活动反思：

　　实践活动主题源于生活存在的问题，幼儿生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生常常是不可避免的，这个活动结束后，我觉得我们中班的孩子对生病时该怎么办，他们的脑子里都是很清楚的，孩子们都会说，要吃药，看医生，打针，打点滴等。但生病时药怎样吃才安全，这个意识还是不强。所以，通过这个活动，我觉得在以后的有关于安全主题的活动中，或者在平常的谈话中，应该让孩子们懂得一些基本的安全知识，以此来提高幼儿判断事物的能力。这样能更好地增强他们自我保护的意识，对已有经验可以更加丰富。

39、大班上学期音乐教案《表情歌》反思

　　设计意图：大二班的孩子很喜欢音乐活动，他们有极强的模仿能力，对刺激和节奏都很敏感。而这首歌曲，旋律轻快简洁，歌词贴近幼儿生活，有固定节奏音乐型。结合歌曲特点和大二班的实际情况，让孩子通过边唱边做律动理解歌词内容，通过生活经验创编歌词，通过律动和打击乐器辅助巩固节奏音型，从认知、情感、能力三方面发展幼儿，让孩子感受艺术活动带来的乐趣。

　　活动名称：表情歌

　　活动目标：

　　1、通过听音乐、看FLASH动画熟悉歌曲旋律，产生学唱新歌的兴趣。

　　2、能有兴趣的用律动、表情表现歌曲并能边唱边做律动。

　　3、掌××ㄧ×××节奏型，并尝试创编新的歌词。

　　4、通过肢体律动，感应固定拍。

　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动重难点：

　　重点：在会学新歌的基础上尝试创编歌词和律动。

　　难点：掌握××ㄧ×××的节奏型。

　　活动准备：

　　自制多种表情图片、FLASH动画《表情歌》、各种打击乐器

　　活动过程：

　　一、趣味性了解歌词。

　　1、出示表情图片。先出示高兴的表情图片，让幼儿观察后教师提问。

　　师：小朋友你们看看，这个小朋友怎么了?

　　小：他很高兴。

　　师：那你从哪里看出他很高兴啊?

　　小：嘴角向上翘、眼角眯成线、眉毛弯又弯。

　　师：那你们也做一个高兴的面部表情给老师看看，好不好?

　　小：好

　　师：那老师再问问小朋友你们高兴的时候还会做什么呢?

　　小：大笑、唱歌、跳舞、拍手。

　　师：那小朋友你们再看看，这个小朋友他怎么了?

　　小：他生气了。

　　师：那他生气的样子是怎么样的呢?

　　小：嘴角向上嘟着、眉毛皱在一团。

　　师：那你们给表演一下生气的表情给老师看看。

　　小：自由表演。

　　师：那你们生气的时候会做什么呢?

　　小：拍桌子、跺脚……

　　2、熟悉歌词。

　　教师介绍第一段歌词并学唱，提问：

　　师：小朋友们的动作还真多，老师快乐的时候也喜欢做动作。我呀喜欢拍手(教边唱边拍)："我快乐、我快乐，我就拍拍手。×××(拍手)，我就拍拍手×××(拍手);(跟老师一起来)看大家一起拍拍手×××(拍手)，×××(拍手)。"

　　让幼儿听音乐并跟着一起试唱两次。(提醒幼儿用欢快、明亮的声音演唱。比如说获得了奖杯了、妈妈给你买新玩具了的心情)

　　教师介绍第二段歌词并学唱：

　　师：那小朋友们生气的时候是不是经常这样啊："我生气，我生气，我就撅撅嘴，×××我就撅撅嘴，×××，看大家一起撅撅嘴，×××，×××。"

　　让幼儿再听着音乐一起唱两遍。(引导幼儿用生气的语气唱。比如说玩具被弄坏了的心情唱)。

　　教师再完整的播放一遍音乐后，再提问并一句一句的讲解歌词：

　　师：小朋友你们在歌里面听到快乐的时候做了什么呀?

　　小：拍手、唱歌(幼儿自由回答)

　　师：对了。我快乐、我快乐，我就拍拍手。×××(拍手)，我就拍拍手×××(拍手)。那着急的时候呢?

　　小：哭、拍桌子(幼儿自由回答)

　　师：小朋友真棒。是我着急，我着急，我就跺跺脚×××(跺脚)，我就跺跺脚，×××(跺脚)。是我高兴，我高兴，我就大声笑×××(哈哈)，我就大声笑，×××(哈哈)。那好让听着歌词宝宝一起做好吗?提醒幼儿在边唱的时候边做律动，跟着节拍×××做拍手、跺脚的律动。

　　二、我们一起来学唱。

　　1、学唱歌词

　　①教师带领幼儿一句一句的分句教唱。分句教唱的时候，请几个能干的小朋友上去表演唱，下面的小朋友站在原地一起表演唱。并在提醒幼儿在间奏间做出相应的表情和用手拍出和用脚跺出×××节奏型。

　　②让幼儿跟着音乐再唱一遍歌曲。(跟着动画做)

　　2、根据不同的情绪创编歌词和律动：

　　师：小朋友你们觉得幸福的时候会怎么样呢?

　　小：跳、跑、拍肩。

　　师：那伤心的时候呢?

　　小：哭、捂着眼睛。

　　师：恩。捂着眼睛轻轻的哭。很好啊，真聪明。那好那我们就来把这些改变成歌曲好吧?

　　①我幸福，我幸福，我就拍拍肩×××(拍肩)，我就拍拍肩×××(拍肩)，看大家一起拍怕肩(拍肩)。

　　课后反思：

　　本次教学活动学习歌曲《表情歌》的教学目标是，不但让幼儿学会歌唱歌曲表演歌曲，而且让幼儿在此基础上，启发幼儿根据各种编新歌词演唱，并尝试用不同的表情表现不同的情绪。

　　音乐是孩子的天性，为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，顺利完成本次教学活动目标。首先，我在课前做了大量的准备工作，当各种表情的参考图出现在幼儿眼前时，让幼儿激起兴趣的同时，也加深了他们对整首歌歌词的记忆。然后，我在整个活动过程，一环扣一环，环环相扣，清晰明了。组织教学——游戏导入——学唱歌曲——活动延伸。我觉得本次活动的成功之处除了准备充分之外，以幼儿最喜爱的游戏方式导入，激起幼儿的学习热情也是亮点之一，当老师出示图片幼儿就做相应的“表情图片”游戏时，掀起了活动的第一次高潮。其次，为了让幼儿成为教学活动中的主人，发挥幼儿的主体性，鼓励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作，使幼儿的各种感官得到运用的同时，幼儿的创造性也得到了发展。我觉得亮点之二。

　　但我也体会到了本次活动的不足之处，由于老师的语速太快，让幼儿听的不是很清楚，在今后的教学当中老师应该要放慢速度，这样幼儿听清楚了才能学到东西，还有的不足之处就是幼儿的主动参与意识还不是很强，导致在学唱歌曲环节中，课堂气氛不够热烈，小部分幼儿在我的再三鼓励下，才自由表演起来。在以后的音乐教学活动中，要加强幼儿对音乐的大胆表现能力的培养，提高幼儿在活动中的主动参与意识。

40、大班音乐活动《拉拉勾》教案反思

　　活动目标：

　　1.学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分，感受歌曲中人物情绪的变化。

　　2.体验与同伴合作表演的快乐。

　　3.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　4.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动准备：音乐拉拉勾

　　活动过程：

　　1.导入

　　(1)师：小朋友，你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗?事情发生后心情怎样?

　　(2)如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法可以解决?

　　(3)当你和好朋友友好地在一起玩的时候，你的心情又是怎样的?

　　2.教师范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点关注歌词内容。

　　师：你在歌曲里听到了什么?

　　3.教师再次范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌曲中的情绪变化。

　　4.有节奏地朗诵歌词，熟悉歌词及歌曲节奏。

　　5.幼儿小声跟唱歌曲，教师教师引导幼儿用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分。

　　6.分组演唱，引导幼儿增加肢体动作表现歌曲。

　　活动延伸

　　请幼儿讨论除了拉拉勾能和好朋友和以外，还有什么动作可以让两个小朋友和好?一起把幼儿的答案运用到歌曲中进行歌曲改编。

　　活动反思：

　　音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的`主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。

　　第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。

　　第二种方法是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。

　　第三种是情绪感染法。

　　新大纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具，幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。另外，由于这首歌曲表现的是两个小朋友从一开始的“你也生气了，我也生气了……”到后来的“拉拉勾……”这一故事情节，本身就具有游戏情节性，如果教师在教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演游戏的快乐之中，效果会更好。

41、幼儿园大班律动活动《面条舞》教案设计反思

　　课程目标：

　　1、通过倾听感受音乐中ABC段的音乐节奏，愿意用身体合拍的动作。在煮面条的情境下，跟随着音乐用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

　　2、初步尝试合作律动，体验自由表达和创造的快乐。

　　3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　课程准备：生活中有见过煮面条的经验、 MP3音乐、大锅(板凳围合)教学拼图(没煮前的面条，放在锅里的面条，水沸后的面条。)

　　课程重点：感受音乐中ABC段的音乐节奏，愿意用身体合拍的动作。

　　课程难点：跟随着音乐用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

　　课程过程：

　　一、观看煮面条的视频。

　　1.出示面条图片。

　　2.观看视频。

　　3.提问：师： 面条没下锅之前是什么样儿?面条下锅之后会发生什么样的变化呢?水开了，面条又变成什么样子了幼儿自由回答。

　　(过渡语)今天老师带来一首好听的曲子，这首曲子就是关于煮面条的故事，请大家仔细地听。

　　二、倾听与创造

　　1.倾听与感受

　　(1)提问：你觉得这首音乐有几段?(三段)

　　(2)为乐段匹配图谱。

　　(3)感受音乐节奏验证图谱顺序：(过渡语)我们把手指举起来，跟着音乐感受一下他的节奏。

　　2.分段进行动作创编。

　　(1)A段音乐动作创编。

　　(2)B段音乐动作创编。

　　(3)C段音乐动作创编

　　3.完整律动。

　　三、游戏“领头人”：抢椅子后，坐在蓝颜色椅子上的孩子为领头人。

　　四、活动结束

　　看看我们现在的领头人是谁啊?好的我们先休息一下下次接着玩。你们知道吗?面条出出锅后加调料会让面条更好吃，还要记住关火，时刻注意安全哦!

　　教学反思：

　　总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。