中班艺术活动《表情歌》音乐游戏教案

中班艺术活动《表情歌》音乐游戏教案

中班艺术活动《表情歌》音乐游戏教案

1、中班艺术活动《表情歌》音乐游戏教案

  通过音乐游戏的方式让幼儿学习歌曲的同时,学会表现各种表情,在活动中学习领唱和齐唱,注意倾听和观察领唱者的歌词和动作,并做出相应的反应。幼师是教师及教育工作中不可忽视的力量,幼师工作中一份好的教案起到事半功倍的效应,如何写一份优质教案?以下是精心整理的教案供大家参考。

  一、活动目标

  1、学习歌曲,能根据指定的情绪创编新的歌词和动作同时配以相应表情。

  2、学习领唱和齐唱,注意倾听和观察领唱者的歌词和动作,并做出相应的反应。

  3、能够用明亮饱满的声音演唱歌曲,表现歌曲活泼的情绪。

  4、通过音乐游戏激发学习音乐的乐趣。

  二、活动准备

  表情图:高兴、生气、难过;PPT课件

  三、活动过程

  活动导入;

  1、学习歌曲

  (1)出示表情图,请幼儿说一说,做一做自己高兴、生气、难过时的表情,动作。

  (2)老师示范演唱歌曲。

  (3)请幼儿练习歌曲中的节奏部分。

  (4)幼儿跟老师一起唱歌,节奏部分要拍整齐,要把高兴的心情用表情表现出来。

  2、学习领唱和齐唱

  (1)请幼儿讨论:这首歌哪一句可以一个人来唱,哪一句可以大家一起来唱。

  (2)练习领唱和齐唱,请一名幼儿唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

  3、创编歌词

  (1)老师指定一个表情,如生气,请小朋友们创编生气时的动作并编成歌词唱出来。

  (2) 全体小朋友围成一个圈,由老师或小朋友确定一种情绪,幼儿依次创编歌词和动作,用领唱、齐唱的方式演唱,轮流几个人后,再换一种情绪,请大家创编。

  活动延伸:

  在美工活动中画“表情”。

  附儿歌歌词:

  表情歌

  我高兴,我高兴,我就拍拍手,×××我就拍拍手×××,看大家一起拍拍手×××××××--。 我生气,我生气,我就噘噘嘴, ×××我就噘噘嘴×××,看大家一起噘噘嘴×××××××--。

  我着急,我着急,我就剁剁脚×××,我就剁剁脚×××,看大家一起剁剁脚×××××××--。

2、中班教案《表情歌》含反思

活动目标:

  1.激发幼儿体验创编动作的乐趣和表演的欲望。

  2.培养幼儿创编歌词的能力和音乐表现力。

  3.在学会《表情歌》歌曲的基础上,初步尝试创编歌词。

  4.愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  5.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

活动准备:

  表情图片、音乐

活动重难点:

  学会歌唱歌曲

  在幼儿学会歌曲的基础上,进行简单的歌词创编。

活动方式:

  集体、分组与个别

活动过程:

  一、导入:(3分钟)

  1.听音乐拍节奏进教室。

  2. 发声练习:《请你给我这样做》弹旋律,练习xx x节奏型。

  二、展开(20分钟)

  1.出示图片,观看表情,回忆歌词。(8分钟)

  出示高兴、伤心、着急的三张图片,问:

  (1)图上娃娃都是什么表情?

  (2)歌曲里说高兴的时候,用的什么歌词?(师生一起说歌词)

  2.跟老师一起演唱歌曲,老师弹琴幼儿轻唱。(2分钟)

  3.创编歌词:(10分钟)

  (1)我们高兴、生气、伤心的时候还可以用什么动作表示。

  (2)你知道还有哪些心情?可以用什么动作表示。

  4.师生一起演唱创编的歌曲。

  三、 结束:(2分钟)

  听音乐自由做动作。

活动反思:

  《表情歌》是一首旋律生动活泼,节奏感强的歌曲,每个人都有喜怒哀乐。每个人又有不同的外在表现方式。幼儿处在一个模仿力很强,对刺激很敏感的时期,让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作,幼儿是很有兴趣的。

  根据我班幼儿的具体情况,我将目标定为:激发幼儿体验创编动作的乐趣和表演的欲望,培养幼儿创编歌词的能力和音乐表现力;在学会歌曲的基础上,初步尝试创编歌词。在教学活动过程中,通过和幼儿互动,运用形象的图片、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性和主动性,遵循由浅入深的教学原则,幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重难点。使幼儿愉快地投入到了整个活动中。

  不足之处是教师对活动的情绪调动还不足,在以后的教学活动中要不断提高。

3、中班音乐教案《表情歌》含反思

活动目标

  1、喜欢音乐活动,乐于参与,淡淡表现。

  2、能准确掌握停顿节奏,唱准旋律,能根据生活经验进行简单歌词创编。

  3、养成用自然的声音演唱的良好习惯。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

教学重点、难点

  重点:掌握停顿节奏

  难点:掌握停顿节奏

活动准备

  1、材料准备:表情娃娃(笑 哭 生气 鬼脸等);儿歌,图画纸,笔

  2、 幼儿有理解笑哭生气等表情

活动过程

  一、导入:以观察趣味的表情娃娃来导入

  二、 趣味学习

  1、听老师唱一遍儿歌,认真听儿歌里都唱了些什么,帮助幼儿记忆歌词

  2、 教授新歌,以“啦”代唱,熟悉歌曲旋律。

  3、 逐句教授新

  三、歌曲对对碰

  1、老师幼儿一句一句交替演唱歌曲

  2、分男女娃娃演唱歌曲

  3、分组演唱歌曲

  4、 请能干的幼儿上讲台表演唱歌曲

  四、 歌曲创编:引导幼儿创编我生气,我伤心等

  五、 画脸谱:请幼儿画自己喜欢的表情娃娃

  六、 活动延伸:在区角游戏中表演儿歌

教学反思

  本次活动因为是幼儿在游戏中经常玩的表情游戏,所以幼儿特别感兴趣,跟老师的互动特别多,尤其是在请小朋友们学一学生气、笑、哭等表情的时候,孩子们都能积极参与,课堂氛围特别活跃。之所以会有这样的效果不仅仅是因为这首儿歌本身的趣味性,我认为更多的是这个题材贴近 孩子们的生活,孩子们在生活中学习更容易。

  本次活动不足之处在于不能很好的纠正孩子们的歌词发音及音准。因为我园没有钢琴或电子琴类的乐器伴奏,幼儿时常唱不准音。这个问题一直困扰我。

4、中班音乐游戏教案活动《猫捉老鼠》含反思

幼儿园中班音乐教案:

  猫捉老鼠

活动目标:

  1、培养幼儿听辨音级上行、下行的能力。

  2、并通过游戏活动激发幼儿对音乐活动的兴趣.

  3、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动过程:

  小朋友你们听,谁来了,“喵喵……”(小花猫)

  小花猫可喜欢交朋友了,你们想和小花猫交朋友吗?(想)

  那快过来和我一起玩吧,咱们一起说个儿歌好不好?(一只小花猫,聪明又勤劳,喵喵,聪明又勤劳)站着说用高音说。第二遍蹲着说用低声:第三遍站着说用高声。

  嘘,你们听谁来了(老鼠)

  这个可恶的小老鼠,老是偷吃粮食,还总是跑来跑去,可烦人了,你们听小老鼠跑到哪里去了。(上行音阶)再听(下行音阶)

  待会儿我们去捉老鼠好不好?(好)但是在捉老鼠之前我们得先练好本领,要知道她的去向才能捉住它们。对不对?下面我们来当老鼠的卧底,混进老鼠中间,来熟悉一下它的作案情况,当你们听到上行音阶时你们用身体动作表示出来,它跑哪去了,是跑上还是跑下。如果是下行音阶同样也是用动作表示出来。……

  你们的耳朵真灵,我想呆会儿我们就可以捉了。下面请一些小朋友先当老鼠,谁来……小老鼠们你们听好了,当你们听到上行音阶时,你们应该跑向哪里躲起来(高房子),如果是下行音阶你们要躲哪里去呢?

  而小花猫们当你们听到上行音阶时你们猜一猜老鼠应该跑向哪里了(高房子),相反,当你们听到下行音阶时你们猜一猜老鼠应该跑向哪里了(低房子),如果听到(教师就在C调高音I或低音上1的主三和弦商弹了三遍)就是捉老鼠的信号,你们就可以转身去捉,捉之前千万要听清老鼠在那个房里,看那只小猫最聪明,捉的老鼠最多,明白了吗?

  好,那咱们在捉之前先唱一首歌,鼓一鼓劲儿。“一只小花猫……”小花猫转过身,听仔细,小老鼠们你们也要小心了。……(玩)

  交换一下……

  小朋友表现得真不错,都抓到了老鼠,小花猫特别高兴交了你们这些能干的好朋友,咱们一起来庆祝吧!唱:一只小……

教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

5、中班音乐教案活动《刷牙歌》含反思

活动目标:

  1.熟悉歌曲旋律,理解歌词内容,学习边唱边用动作表演。

  2.在间奏处,创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。

  3.体验牙齿健康和快乐的情感。

  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

  有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。

活动过程:

  一、谜语导入。

  健康卫士穿白衣,上下两排真整齐,口中饭菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。

  小朋友们,你们猜出这个谜语的答案了吗?

  二、复习第一段歌曲。

  1.教师播放录音,请小朋友小声的跟着音乐唱第一段歌曲,合着音乐拍手,掌握乐曲节奏。

  2.教师弹琴,小朋友跟着钢琴演唱第一段歌曲。

  三、学唱第二段歌曲。

  1.教师演唱第二段歌曲,帮助幼儿理解歌词。

  2.教师弹琴,幼儿和老师一起学唱歌曲1-2遍。听教师唱歌,在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作,在第二段歌曲的间奏处,发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如:咕噜咕噜噜,哈哈哈哈哈。

  3.跟着音乐,完整的演唱歌曲。

  四、创编刷牙动作和象声词。

  1.幼儿创编第一段刷牙时的动作,并把动作做出来,大家学一学。

  2.创编漱口的声音,如"咕噜咕噜噜",创编表示快乐的象声词,如"啦啦啦啦啦,哈哈哈哈哈"等。

  3.教师和幼儿一起听音乐表演,在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作,在第二段歌曲的间奏处,发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如:咕噜咕噜噜,哈哈哈哈哈。

  4.请表现好的孩子表演歌曲。

  五、参加牙膏舞会。

  师:小朋友们,今天我们学的这首好听的歌的名字是什么?我们唱着歌曲掌握了正确的刷牙方法。那品是你们刷牙的时候,还要用到谁呢?(牙膏),今天,班级里的小朋友们为我们准备了一场"牙膏舞会",你们想参加吗?让我们出发吧!

教学反思:

  教师是幼儿模仿的榜样,你的言行和精神状态可定会不同程度地影响到幼儿,因此语言和教态十分重要。上课时语言要精简、明确,以在最短的时间内让幼儿知道自己该做什么,不该做什么;教态不能随意,要有风范,在头脑高度集中的同时还要考虑你的身体体态所传递出的信息。

6、中班音乐活动教案《刷牙歌》含反思

  活动目标:

  1.熟悉歌曲旋律,理解歌词内容,学习边唱边用动作表演。

  2.在间奏处,创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。

  3.体验牙齿健康和快乐的情感。

  4.熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。

  活动过程:

  一、谜语导入。

  健康卫士穿白衣,上下两排真整齐,口中饭菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。[本.文来源:快思老.师教案网]

  小朋友们,你们猜出这个谜语的答案了吗?

  二、复习第一段歌曲。

  1.教师播放录音,请小朋友小声的跟着音乐唱第一段歌曲,合着音乐拍手,掌握乐曲节奏。

  2.教师弹琴,小朋友跟着钢琴演唱第一段歌曲。

  三、学唱第二段歌曲。

  1.教师演唱第二段歌曲,帮助幼儿理解歌词。

  2.教师弹琴,幼儿和老师一起学唱歌曲1-2遍。听教师唱歌,在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作,在第二段歌曲的间奏处,发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如:咕噜咕噜噜,哈哈哈哈哈。

  3.跟着音乐,完整的演唱歌曲。

  四、创编刷牙动作和象声词。

  1.幼儿创编第一段刷牙时的动作,并把动作做出来,大家学一学。

  2.创编漱口的声音,如"咕噜咕噜噜",创编表示快乐的象声词,如"啦啦啦啦啦,哈哈哈哈哈"等。

  3.教师和幼儿一起听音乐表演,在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作,在第二段歌曲的间奏处,发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如:咕噜咕噜噜,哈哈哈哈哈。

  4.请表现好的孩子表演歌曲。

  五、参加牙膏舞会。

  师:小朋友们,今天我们学的这首好听的歌的名字是什么?我们唱着歌曲掌握了正确的刷牙方法。那品是你们刷牙的时候,还要用到谁呢?(牙膏),今天,班级里的小朋友们为我们准备了一场"牙膏舞会",你们想参加吗?让我们出发吧!

  活动反思:

  幼儿都知道刷牙可以保护牙齿,但事实上幼儿不喜欢刷牙,不知道怎样正确刷牙。活动中不仅让幼儿懂得如何刷牙,而且让刷牙有了音乐,有了乐趣。兴趣是最好的老师,由于幼儿在意识上接受了,所以他们变得愿意刷牙,喜欢刷牙了。

7、中班音乐优秀教案《表情歌》含反思

  活动目标:

  1、学习有表情的演唱歌曲“表情歌”,并按歌词进行相应的动作表演。

  2、培养幼儿对音乐活动的兴趣。

  活动准备:

  1.多媒体课件

  2.变脸娃娃图片

  活动过程:

  一、开始部分

  1.今天老师给小朋友带来了一段非常好看的录像,我们一起来看一下。(观看录像)

  录像里的宝宝一会儿哭,一会儿笑,就像小朋友一样,心里高兴就会哈哈大笑,心里难过就会伤心流泪,所以小朋友有什么样的心情就会有什么样的表情。

  二、基本部分

  1、游戏“变脸”:

  “现在我们来玩一个“变脸”的游戏,小朋友要按照老师说的心情来做出脸上的表情。”

  如:我高兴,我难过,我生气,我快乐。

  2、利用变脸娃娃变魔术的形式来分段学习歌曲内容。

  变脸娃娃也想和小朋友玩变脸的游戏,只要我们一起说出:一二三,变变变,变脸娃娃就会变出各种不同的表情。

  (1)观看高兴的表情,提问:变脸娃娃变出了什么样的表情?小朋友猜猜他遇到什么事情了这么高兴?你遇到什么样的事情会很高兴呢?当你高兴的时候你会怎么样呢?会用什么样的表情和动作告诉我们大家呢?(交流)“变脸娃娃高兴地时候在干什么呢?他做了什么动作告诉我们呢?我们一起来听听。”(欣赏歌曲第一段)

  “变脸娃娃高兴时做了什么动作?”(拍手)

  “他是怎样拍手的呢?我们一起来学一学。”(幼儿自由拍手)

  “变脸娃娃是这样拍手的,跟老师来学学。” (幼儿边说歌词边打节奏)

  “我们一起用好听的声音唱一唱吧”(幼儿随音乐学唱歌曲,并做做动作)

  (2)观看难过的表情:变脸娃娃怎么了?他为什么哭呢?(学习歌曲第二段)

  我们一起来唱唱做做

  (3)观看生气的表情:咦,变脸娃娃怎么了?小朋友生气的时候会是什么样子的呢,做给好朋友看看。变脸娃娃生气的时候是什么一起来看看。(学习歌曲第三段)

  “我们一起来唱唱做做。”

  (4)观看快乐的表情:变脸娃娃今天和小朋友做游戏,他心里感到非常的快乐,他快乐是的时候会怎么样呢?(学习歌曲第四段)

  小朋友们快乐吗?我们一起把快乐的心情唱一唱吧。

  3、完整地练唱歌曲。

  变脸娃娃今天的表演连起来就变成了一首好听的歌曲名字就叫“表情歌”。一起来听一听。

  幼儿边唱边表演,个别幼儿表演,集体表演。

  小结:“小朋友表演的真棒。小朋友知道人的表情时多种多样,只要看看表情,就知道一个人的心情了,不过坏心情会伤身体的噢,老师希望我们班的小朋友每天开开心心、高高兴兴,做个快乐的孩子。”

  三.结束部分

  “瞧,小火车都开来了,我们一起坐上火车出去玩一玩吧。”

  活动反思:

  本次讲课活动我组织的是一节中班音乐活动“表情歌”。为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣,我在课前做了大量的准备工作,顺利完成本次教学活动目标。首先,我用一段非常有趣的变脸视频,让幼儿直观形象地知道了表情的概念,同时也激起了幼儿的兴趣。然后,我又利用“变脸娃娃”变魔术的游戏形式来让幼儿在玩耍中学习歌曲内容,在整个活动过程,一环扣一环,环环相扣,清晰明了。特别是我制作的生动有趣的多媒体课件,以及它的灵活运用。

  我觉得本次活动的成功之处除了准备充分之外,主要还是我抓住幼儿最喜爱的游戏的年龄特点,巧妙利用“变脸娃娃”变魔术这一吸引幼儿的方式贯穿始终,活动中我告诉幼儿变脸娃娃也想和大家一起做“变脸”游戏,激发幼儿的学习热情。"本,文来源:屈;老.师教;案网"其次,为了让幼儿成为教学活动中的主人,发挥幼儿的主体性,在你教我学的歌唱活动中,我引导幼儿根据观察表情图和感知音乐节奏,由幼儿自由表演、尝试各种表情的变化,鼓励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作,使幼儿的各种感官得到运用的同时,幼儿的创造性也得到了发展。

  但我也体会到了本次活动的不足之处,就是我自己驾驭课堂的能力有所欠缺,缺乏激情,没有激发出幼儿的主动参与意识,导致在学唱歌曲环节中,课堂气氛不够热烈。在以后的教学活动中,我一定要努力提高自身素质,提高自己驾驭课堂的能力,同时也要加强幼儿对音乐的大胆表现能力的培养,提高幼儿在活动中的主动参与意识。

8、中班音乐活动教案《大声唱歌》含反思

  活动目标:

  1、欣赏歌曲“大声唱歌”,尝试分辨歌中音色的强弱,并能用肢体动作及相应乐器表现歌中角色声音的变化。

  2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  3、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、能跟着节奏打节拍。

  活动准备:

  与歌曲相关的图片、歌曲MP3

  活动过程:

  1.听歌曲,找角色。

  ⑴大家一起来唱歌

  说说歌中的角色并模仿它们发出的声音。(教师将幼儿找到的角色图片贴于黑板)

  师:赵老师带来了一首歌曲,请你们仔细听一听歌中都有谁在唱歌?!来自快思老师教案.!它们是怎么唱的?

  2.分角色,辩声音。

  ⑴幼儿听辨角色唱歌声音的大小。

  幼儿根据歌中角色唱歌声音的大小进行归类。

  师:请你们帮我找找看,在这首歌曲中谁唱歌是大声的?谁唱歌是小声的?

  ⑵师生共同验证角色大小声音归类正确性。

  师:现在我们再来听一听,看看你们帮它们找的朋友对不对?(听歌曲)

  师:(出示唱歌图片)我这里有两个小朋友也在唱歌,看看他们谁是大声唱歌?谁是小声唱歌?

  小结:原来只要我们仔细观察,就能够发现秘密。

  师:下面我们也来唱一唱,我小声唱歌,你们大声唱歌。(先引导幼儿进行清唱练习,再跟音乐练习)

  师:现在我们交换一下,我大声唱歌,你们小声唱歌,我还要请一位小老师来帮帮我,等会轮到你们小声唱歌的时候你就举着图片带领小朋友们一起唱,好吗?(跟音乐练习)

  ⑶探索角色唱歌的节奏型。

  师:在大声唱歌里,小狗唱了几声?(恐龙、手枪、雷公)

  师:小声唱歌里,小猫唱了几下呢?(母鸡、钢琴、时钟)

  ⑷分组对唱

  幼儿分组用动作、声音表现角色大声和小声地唱歌。

  3.乐器一起来唱歌。

  ⑴听声音,猜乐器。

  ⑵引导幼儿探索用乐器表现声音强弱。

  ⑶集体合作用乐器表现歌曲“大声唱歌”。

  师:现在让我们一起用小乐器一起来唱唱歌。

  活动反思

  在活动中幼儿能积极参与活动,体验了音乐活动的快乐,认真倾听音乐,注意力比较集中,开动脑筋想出不同的动作,这与充足的前期经验以及直观的图片是分不开的。

9、中班音乐活动教案《青蛙唱歌》含反思

  活动目标

  1、学习辨别音乐的强弱、高低、并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。

  2、掌握歌曲的节奏型,看图学唱歌词,体会演唱的乐趣。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备

  大荷叶一片;故事图画4幅;节奏图;彩笔筒人手一个;音乐。

  活动过程

  一、播放音乐《小跳蛙》,带领幼儿出场。

  师:小朋友们,跟着老师到池塘边去看看吧!(播放音乐,幼儿随老师学青蛙进教室)

  师:咦!你们看这是什么呀?(出示大荷叶)

  师:哦!原来是一片大大地、绿绿地荷叶呀!我们和荷叶宝宝一起静静的躺在水面上休息一会儿吧!闭上眼睛。(将荷叶放在地上,幼儿围着荷叶坐下)

  二、倾听音乐,感受和辨别音乐的强弱。

  1、播放音乐,轻风。

  师:听,这是什么声音?你感觉这是一阵什么样的风?

  教师小结幼儿的回答:哦!美美的风、轻轻的风、温柔的风吹在荷叶宝宝身上它会怎样动呢?我们一起来试试。(再次播放音乐,轻风。师幼一起轻轻抖动荷叶转一圈)

  2、播放音乐,狂风。

  师:哇,又来了一阵风,你感觉这又是一阵什么样的风?

  教师小结幼儿的回答:如果大风、狂风、龙卷风都吹来了,荷叶宝宝又会怎么样动呢?我们一起来试试。(再次播放音乐,狂风。师幼一起狂抖动荷叶转一圈)

  师:嘘!风停了,让荷叶宝宝休息会儿!(示意幼儿坐下)

  3、弹奏音乐,辨别音乐的强弱。

  师:今天,老师还准备了两段音乐,我们一起来听听哪段音乐代表轻风,哪段音乐代表狂风。(分别弹奏,让幼儿比较音乐的强弱)

  4、游戏。

  跟着老师弹奏的音乐,幼儿做出相应的风吹荷叶的动作。

  5、音乐停止。

  师:风,总算停了,太阳出来了。你们知道谁最喜欢呆在荷叶上吗?(引导幼儿说是青蛙)我们一起学青蛙跳到荷叶上吧!(集体坐到荷叶上)

  师:小青蛙是怎么样唱歌的?(幼儿模仿青蛙不同的歌声)

  教师小结:哇,你们学得可真棒!小青蛙可会唱歌了,它可是一位“天才音乐家”,我们一起来学小青蛙唱歌吧!

  三、掌握《小青蛙》的节奏型。

  1、出示节奏图,比较不同,认识附点,学习打节奏。

  师:第一张节奏图上面的两个叉叉一条横线是一拍,那么第一张节奏图我们一共要打四拍。(教师示范)

  师:第一张节奏图与第二张节奏图有什么不同?(引导幼儿发现第二张多了附点)当遇到附点,打拍子的时候手要抬高点。

  2、教师教幼儿看图打节奏。(彩笔筒人手一个)

  3、引导幼儿发现除了老师发的彩笔筒,还可以到自己或同伴的身上拍打节奏。

  四、看图学习歌词,将歌词带进节奏。

  1、依次出示图片,每张图片代表一句歌词,引导幼儿看图边打节奏边学唱歌词。

  2、教师完整示范表演歌曲。

  3、幼儿跟音乐完整表演歌曲。

  五、歌曲表演。

  可分小组表演。一组唱歌,另一组打节奏。(教案来自:快思教案网.)或一组边唱边拍打身体,另一组边唱边拍打地板。

  结束:

  小朋友们,你们表演得可太棒了。听,外面有好多青蛙都看见你们精彩的节目了,都说想和你们比比赛,看谁才是第一名,走,跟着老师去挑战吧!(播放音乐《小跳蛙》带领幼儿出去,结束活动)

  教学反思

  本次活动通过优美的音乐、琴声、辅以提问和插问,引领幼儿在游戏中充分地感受、体验、探索音乐的变化。自主地用动作表现音乐的高低、快慢。从荷叶与风的大小变化,联系到荷叶上的青蛙,从倾听风的变化声,转换到拨动荷叶动作和表现不同的风速。在学习歌曲上,运用节奏图与歌词故事图,让幼儿自主发现节奏图上的符号,认识这些节奏符号,学会正确地打节奏。并看故事图,理解歌词内容,将歌词带入节奏中歌唱。

  活动中还有许多处理不当的地方。如:语言带有强制性,过渡语衔接不自然;在出示打节奏的物体时,教师应讲解清楚其敲打的方式,或让幼儿自主探索;在打节奏时,可以让幼儿尝试一下打快节奏,也可以让幼儿用各种物体来打节奏;歌曲表演时,可将幼儿分组表演,丰富歌曲表演形式。

10、中班艺术活动《剪窗花》教案附儿歌反思

  活动目标:

  1、欣赏剪纸窗花,感受窗花的色彩美、图案美、对称美。

  2、能用多层剪纸的方法剪出四瓣花。

  3、体验剪纸的乐趣。

  4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

  活动准备:

  课件准备:贴窗花实拍图、剪窗花步骤示意图4张、窗花图

  材料准备:方形彩纸、剪刀、铅笔

  活动过程:

  与幼儿讨论过年做的事,激发课堂兴趣。

  ——新年马上就要到了,临近过年,你家里都会做些什么事呢?

  小结:春节是中国人最重要的节日。我们在春节前,家家户户都会买年货、大扫除、贴窗花、贴春联等来迎接新年的到来。

  出示贴窗花的图片,引导幼儿了解中国人在春节有贴窗花的传统习俗。

  —— 图片里的人在做什么?

  —— 看到他们贴窗花你有什么感觉?

  —— 过年的时候,你们家有没有贴窗花呢?

  小结:窗花是贴在窗户上的剪纸。中国人喜欢在春节的时候贴窗花,寄托着美好的愿望。

  出示窗花的图片,引导幼儿感受剪纸窗花的图案美、对称美。

  —— 窗花的样式有很多,我们来看看常见的都有些什么呢?

  —— 你发现窗花有什么特征呢?

  教师示范剪窗花,鼓励幼儿认真观看,初步知晓剪窗花的步骤

  1.提问激趣。

  —— 你们觉得窗花的花纹是怎么剪出来的?

  —— 不同的折叠方法和剪法,剪出来的花纹和花瓣都不一样。

  2.教师示范。

  1)正方形彩纸→对边折→对边折→对角折。

  2)在小三角形画上自己喜欢的图案。

  3)沿着图案剪出四瓣花。

  幼儿剪纸,教师巡回指导,帮助幼儿完成自己的作品。

  1.提醒幼儿折叠时边要对齐。

  2.指导幼儿按照画在纸上的线条来剪。

  3.提醒幼儿使用剪刀时注意安全。

  活动延伸

  区域活动:在美工区提供纸、剪刀、铅笔;提供剪窗花步骤示意图,幼儿根据示意图剪窗花,鼓励幼儿剪出各种各样的窗花。

  教学反思:

  剪纸窗花,是我们中国传统的民间艺术,其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。在喜庆的节日里剪贴,既装点了我们的环境,又给我们的生活营造了浓浓的热闹喜庆的氛围。然而现在的孩子已经很少接触、了解这门艺术了。所谓艺术源于生活,又回归于生活。

11、幼儿园中班艺术活动《送给老师的贺卡》教案反思

  一、活动目标

  1.知道九月十日是教师节,知道贺卡可以用来表达美好的祝愿。

  2.运用对折剪出镂空的方式制作贺卡,并用各色彩纸给贺卡进行装饰。

  3.愿意给老师送上贺卡,对老师怀有一颗感恩的心。

  4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  5.感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

  二、活动重点、难点:

  运用对折剪出镂空的方式制作贺卡、制作贺卡。

  三、活动准备

  1.贺卡范例若干,各色彩纸、PPT课件。

  2.剪刀、勾线笔、蜡笔。

  四、活动过程

  活动导入;(一)谈话了解教师节。1.知道九月十日是教师节。师:马上要到的九月十日,你们知道是什么节日吗?

  2.鼓励幼儿对教师说出祝福。

  教师节是我们老师的节日,教师节就要到了,你有什么话想对老师说吗?3.引出送贺卡。师:除了用说话来送祝福,还可以用贺卡来表达祝福,看,电视上就是一张贺卡。(二)观察了解贺卡外形,学习对折剪镂空的方法。1.了解贺卡外形。师:贺卡是什么样子的?外面和里面都有什么呢?(外面是图案,装饰。里面是写祝福语的。)2.出示别的班幼儿做的贺卡。师:这是其他班小朋友送给他们老师的贺卡,我们看看,有什么特别的地方。(外面是装饰的花纹,里面是写信的方式画的祝福语,还有用彩纸剪贴装饰,贺卡的一页是镂空的爱心。)

  3.教师示范制作镂空图案。

  师:这个镂空的花纹真漂亮呀,这是怎么做的呢。(1)将彩纸对折,成贺卡。(2)将其中一页再对折,在对折中心画上半个心形(或其他)。(3)沿着轮廓线剪下,再展开。4.进行贺卡内装饰师:用我们以前学的写信的方式给老师写上你的心里话吧!师:贺卡里还可以用彩纸,剪成漂亮的图案,有规律的装饰在边上。彩纸不要跟贺卡的颜色重复哦!(三)幼儿选择自己喜欢的色纸进行制作贺卡。1.提出操作要求。师:请你们制作一个镂空的贺卡,要做的漂亮一点,然后送给我们班的三个老师,好吗?2.幼儿制作,教师指导。(四)幼儿轮流送贺卡给教师(播放背景音乐)。家园共育:协助孩子收集制作贺卡所需的材料。

  教后反思:

  活动中,孩子们都愿意给自己喜欢的朋友或亲人做贺卡。在动手方面,有的孩子画画比较强,能画出自己想象的东西;有的孩子动手剪贺卡剪得比较细致,最难的就是抠中间的爱心。有一部分小朋友对于抠爱心的地方没理解会,把中间的爱心剪破了,影响了贺卡的美观,还要加强指导能力弱的孩子。

12、中班艺术活动《心情与颜色》美术教案

  心情与颜色有什么关联?以下活动让幼儿玩“勇敢者”的游戏,感受事物的温度有冷暖。感受事物的冷暖色彩不同及给人带来的不同感受。鼓励幼儿尝试并喜欢运用冷暖色表达自己的心情。更多关于艺术、美术的教案请关注!

  一、活动目标

  1、发现事物的冷暖色,体验冷暖色带给人的不同感受。

  2、感知色彩的冷暖,尝试并喜欢运用冷暖色表达自己的心情。

  二、活动准备

  1、经验准备:班中开展幼儿绘画色彩日记的活动,幼儿有通过绘画表达心情的经验。

  2、物质准备:冷、暖色调人物画像欣赏画各一幅;刚煮熟的鸡蛋、冰块一盒,分别放在两个摸箱里;水粉颜色、水粉笔、水粉纸、砂纸、油画棒、彩色泥。

  3、PPT课件。

  三、活动过程

  活动导入;

  1、玩“勇敢者”的游戏,感受事物的温度有冷暖。

  (1)出示摸箱,激发幼儿做“勇敢者”参加游戏的愿望。

  (2)以儿歌的形式轮流请幼儿上前摸一摸,并说说摸到了什么,有什么感觉。

  (3)请全体幼儿轮流摸一摸两样东西,感受物体的冷暖不同。

  2、感受事物的冷暖色彩不同。

  (1)感受事物的冷色。

  ①你刚才摸到冰块时是什么感觉?你会想到什么?还有什么时候会有这种感觉?

  ②哪些颜色会让你有这种冷冷的感觉?为什么?

  ③请你从彩色卡纸中挑出这些颜色,贴在白板的雪人标志下。

  (2)感受事物的暖色。

  ①你刚才摸到热鸡蛋时有什么感觉?你会想到什么?还有什么时候会有这种感觉?

  ②哪些颜色会让你有这种暖暖的、热热的感觉?为什么?

  ③请你从彩色卡纸中挑出这些颜色,贴在白板的太阳标志下。

  (3)小结冷暖色名称。

  ①这些看起来会有暖暖的、热热的感觉的颜色就是暖色。

  ②这些看起来会有冷冷的、凉凉的感觉的颜色就是冷色。

  3、欣赏冷、暖色人物画像。

  (1)颜色不但能表达我们的感受,还能表现我们不同的心情,看看画家是怎么表现的。

  (2)这两幅画中的色彩一样吗?哪幅是冷色的?哪幅是暖色的?画中人物的心情一样吗?

  (3)分别介绍两幅画的创作背景,介绍画家为什么要使用冷色(暖色)。

  4、绘画心情故事。

  (1)你有让你一看到就感到温暖的人吗?你有让你感到温暖的事吗?你有感到不舒服,或者觉得冷冷的事情吗?

  (2)你想把它画下来,和大家分享吗?请你也像画家一样使用暖暖的颜色或者冷冷的颜色,把你的心情故事画下来。

  (3)介绍三组材料及使用方法。

  第一组使用水粉颜色进行创作,第二组使用油画棒在砂纸上进行创作,第三组使用彩泥进行创作。

  (4)幼儿自选材料组进行操作,教师个别指导。

  5、欣赏我们的色彩故事。

  (1)从冷暖色调的故事中各挑选2~3幅,请幼儿进行讲述。看看这幅画是冷色的还是暖色的?听听小画家的故事吧!

  (2)不同色彩代表着不同的心情,老师祝愿小朋友们每天都快乐。

13、中班活动《拔萝卜》体育游戏教案反思

  通过这个有趣的拔萝卜情境游戏活动,锻炼中班小朋友的双脚跳及爬、平衡等动作。

  活动目标:

  1、在轻松的游戏情境中学习双脚同时向前跳,发展幼儿的跳、爬、平衡等动作。

  2、鼓励幼儿积极思考、大胆尝试,并感受拔萝卜活动的乐趣。

  3、让幼儿在游戏中体验助人之乐。

  4、培养幼儿与他人友好合作的意识,能与其他幼儿共同游戏,乐意与他人交流、分享不同的玩法。

  5、培养幼儿的自信心,正确对待输赢,有良好的心理素质。

  活动准备:

  1、兔妈妈头饰一个、小兔头饰若干,筐2个(贴有红、白两色标记)

  2、《兔子舞》音乐。

  3、布置好场地:萝卜地(红、白两色萝卜),小桥(平衡木)、草地(垫子)小山洞

  活动过程:

  一、引题:

  教师扮演兔妈妈,师:今天天气真不错!来来来,妈妈带你们到去玩吧。妈妈知道宝宝们的本领就是会“跳”,我们一起来跳跳吧。

  二、幼儿自由探索跳

  1、幼儿自由跳,教师观察幼儿跳的动作

  2、请个别幼儿说说、做做跳的动作。(双脚原地向上跳、双脚向旁跳、双脚向前跳等动作)

  三、学习自然轻松地双脚同时向前跳

  “今天妈妈要和你们去看望兔奶奶,我发现有只小兔向前跳得又快又稳。肯定能很快地到达兔奶奶家,我们请他来跳一跳。”

  1、请个别幼儿示范双脚向前跳的动作,提醒幼儿动作要领:两脚弯曲,用力向前跳,落地轻巧。

  2、幼儿练习双脚向前跳。

  3、我们的小兔子除了会跳这个本领还会什么?(爬)

  4、小兔子学习爬。

  小结:我们的小兔子都很能干学会了很多的本领,那我们一起来玩一个游戏吧!

  四、开展游戏“拔萝卜”

  1、设置情境:

  师:看,兔奶奶家的萝卜地里萝卜都长大了!可是兔奶奶这几天生病了,拔不动萝卜,这可怎么办呀?

  幼:我们帮兔奶奶拔萝卜。

  师:我们一起去帮奶奶拔萝卜,然后把它送回去好吗?

  幼:好。

  2、交待玩法;“去萝卜要经过草地,然后要过一座小桥,最后要经过山洞,才能到地里面.

  3、我们有两条路线可以去,那就分成两组,每组小兔子都队伍排起来,一个跟着一个的过去。每位小朋友只能拔一个萝卜,然后把它送到篮里。

  先请小朋友示范,再进行比赛。

  五、结束部分

  小宝贝们我们今天帮奶奶把这些萝卜都拔回来了,我们一起把它送回去吧!

  教学反思

  本次活动内容本身就是孩子们喜欢的一项运动,故事贯穿教学始终,充分调动了孩子的积极性,总体效果还不错。

  但由于孩子年龄小不能够准确的表述自己的肢体动作,幼儿自由探索跳、说一说环节有点儿高估了孩子的能力。好在孩子们都有跳的基础,做跳的动作都还不错。

14、幼儿园中班艺术活动《别说我小》教案设计反思

  一、活动目标

  1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌,正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。

  2.会按节奏、有表情的朗诵。

  3.体验自己长大的喜悦心情。

  4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  二、活动准备

  1.图片小乌龟、PPT课件、幼儿学习资源.

  2.挂图《别说我小》一幅,语言CD

  三、活动过程

  (一)活动导入

  1. 师:小朋友们,今天有位小动物来我们中四班做客,我们一起把它请出来好吗?

  2.师:告诉你们一个秘密,在动物园里小乌龟也升中班了,它觉得自己一下子长大了很多,它决定不但要自己的事情自己做,还要做爸爸妈妈的小帮手呢!可是,爸爸妈妈还是什么都不让它做,还是说,小乌龟,你还太小,太小!我想知道你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小,你承认吗?(身体的变化?诗歌中的图片)

  3.师:小朋友现在长大了,会做很多事情了,那你现在和过去有什么不同?

  (二)观看并讲述图片

  师:图片上的小朋友也长大了,看一看他们在干什么?(逐一出示图片,幼儿讲述)

  师:你能够做到吗?

  (三)学习儿歌《别说我小》

  1、老师将图片和儿歌结合在一起,把诗歌有感情的朗读一遍。后提问。

  师:诗歌的名字叫什么?诗歌是说了些什么?

  2、幼儿跟随老师逐句学习儿歌,并注意帮幼儿发准“穿”“桌”等翘舌音。

  3、幼儿再次欣赏CD

  4、在师生共同讲述中,学习诗歌的内容,教师朗诵“爸爸、妈妈、奶奶”的话,小朋友结合图片说说小朋友会做的事情。

  (四)感恩教育,结束活动

  师:我们小朋友都长大了,进步了,说说看自己的成长和进步离不开谁的关心照顾和培养?

  师:小朋友,回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听,告诉他们自己已经长大了,会帮他们做事情了,在家做他们的小助手好吗?

  附诗歌:别说我小

  妈妈你别说我小, 我会穿衣和洗脚。 爸爸你别说我小, 我会擦桌把地扫。 奶奶你别说我小, 我会给花把水浇。 爷爷你别说我小, 我做的活也不少。

  活动反思:

  1、幼儿对自己长大了、变能干了感觉特别高兴,所以在一开始的谈话部分幼儿都很愿意说自己的优点,讲自己会做的事情,在学习儿歌时用的时间很短,朗诵两遍就会了。

  2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言,更能体现孩子学习的主动性。

15、中班活动《转起来》科学游戏教案反思

  活动目标:

  1.通过游戏体验、感受、理解转动的意思,探索使各种物体转动的方法,体验活动的乐趣。

  2.感受转动给人们生活带来的影响,关注转动在生活中的运用。

  3.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  4.体验解决问题的成就感。

  活动准备:

  1.幼儿第一次探索用的物品:生活中、活动室里常见的能转动起来的物品,包括纸杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等,物品数量多于幼儿人数。

  2.幼儿第二次探索用的物品分组摆放,包括:塑料齿轮玩具,当中有孔的积木、纽扣、光盘,绳子;牙签,不同形状的、中心用针戳洞的纸片;纸杯、筷子、勺子,两只小碗中各盛半碗水。

  活动过程:

  一、游戏:迷迷转

  1.引题并介绍游戏玩法。

  师:孩子们,我们一起玩一个“迷迷转”的游戏吧。游戏的玩法是这样的:大家张开双手,边念儿歌边自转,“迷迷转,迷迷转,转到天空我不动!”儿歌结束时就站在原地不动,并做一个与众不同的动作。然后我念数字1~10。如果我念到10,大家还能保持不动的话就算胜利。

  2.师幼一起游戏。

  (中班幼儿受知识经验所限,有时会将“转动”与“滚动”相混淆。我们知道“转动”是围绕着一个轴运动,“滚动”则是物体整体不断翻转着移动。这个游戏是让幼儿通过自身行动来体验、感受、理解“转动”。)

  二、探索让各种物品转动起来

  1.交代任务。

  师:这些物品看见大家玩得那么开心,也想玩“迷迷转”的游戏。请大家帮帮忙,让这些物品转动起来吧!

  2.幼儿操作,教师观察并指导。

  观察要素包括以下几个方面:

  ●当幼儿已经想办法使物体转动起来时,教师宜用提问帮助幼儿提升经验:“你用的是什么方法?”如当幼儿把笔放在手心并搓动使笔转动时,教师可以问:“你用的是什么方法?这个动作叫……”

  ●当幼儿已经使一种材料转动起来时,教师可以鼓励全体幼儿尝试更多的材料:“请试一试不同的材料。”

  ●有些材料可有多种使之转动的方法,如,风车可用吹气、跑动等方法使它转动。幼儿尝试了一种方法后,教师可以用提问拓展幼儿的思维:“除了这种方法,还有别的方法能使它转动吗?”

  3.交流与分享。

  师:你用什么方法把什么转动起来了?

  (这种填空式的提问能够帮助中班幼儿理清思路,完整表达自己的探索重点。)

  4.出示文字,师幼一起总结探索方法。

  (当幼儿说出教师估计到的方法时,教师就翻开已经打印好的文字;当幼儿说出教师没有估计到的方法时,教师就直接在空白纸上写出此方法。虽然教师并不强求幼儿认识所有出现的文字,但以上做法可以满足部分对文字敏感的幼儿的表达需要,同时有利于梳理归纳探索方法。)师:你们用转、搓、拧、拍、跑……那么多方法使物品转动起来了,真了不起!

  5.引出转动和“力”有关。

  (教师可以演示并提问:“如何让风车转动?”幼儿可能会回答:“吹。”这时,教师故意不用力吹,使风车转动不起来,然后问幼儿怎么办。当幼儿提出“用力”时,教师顺势出示文字“力”,并追问:“我们刚才所想的那么多方法都要用力吗?”最后总结:“原来这些转动的方法都和‘力’有关。”)(在科学探索活动中,教师需要引导幼儿获得粗浅的科学知识。我们知道,转动需要两个要素:轴和力。对于中班幼儿来说,感知“力”这个要素更符合他们的年龄特点。)

  三、通过创造性地组合,探索让两种物品一起转动起来(这个环节是本次活动的难点,是在幼儿掌握一定的使物体转动的方法之后,对幼儿运用方法解决问题提出的挑战。)

  1.交代任务。

  师:请你用一样物品帮助另一样物品转动起来。

  2.幼儿操作,教师观察并指导。观察要素包括以下几个方面:

  ●当幼儿出现初步的组合意识时,教师要及时捕捉并鼓励。如:幼儿用绳子穿进光盘的中心时,教师可以提醒幼儿用力甩动绳子。一方面帮助幼儿成功,另一方面自然引导幼儿进一步体验转动要素“力”。

  ●当幼儿已经通过组合使两个物体转动起来时,教师可以通过提问“你在哪里也看见过这种转动”,引发幼儿回忆转动与生活的关系。如当幼儿用筷子在水中搅拌,使水转动起来时,教师可以提出上述问题。

  3.小结转动与生活的关系。

  (选择一两位幼儿演示创造性地转动物品,由此自然引导到生活中的转动。比如,请幼儿演示用筷子或绳子让光盘转动,并提问:“光盘除了这样转动,还可能在哪里转动?”幼儿会联想到光盘还可以在播放器上转动。这时,教师追问:“光盘在播放器上转动后可以怎样呢?”幼儿会依据自己的经验回答。教师再适时总结:“转动给我们带来美妙的音乐、精彩的动画片,让我们的生活更美好。”如果想拓展幼儿的思维,教师可以进一步追问:“家里除了播放器会转动,还有什么会转动?”引发幼儿联想生活中更多的转动现象,从而自然达成第二条目标。)师:原来转动可以给我们带来方便、快乐……那么,是不是所有的转动都是有好处的呢?让我们今后在生活中再去仔细观察和发现吧!

  活动反思:

  活动目标的制定符合幼儿特点,活动内容的各环节均指向目标。教师注意选择适当的时机介入,给幼儿充足的自我探索学习的空间,使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满足。这个活动基本完成了设定的目标,符合本班幼儿的发展水平。

16、中班艺术活动《广州小时真好吃》音乐教案

  以下是歌曲《广州小时真好吃》的教案设计,比较适合中班的小朋友,看广州小食视频,引导幼儿初步了解歌曲的内容。知道广州美食的名称,并能以生动地叫卖说白形式表现出来。如何在短时间内写出优质的教案?在教育的路上陪您一同成长和学习!

  一、活动目标

  1、学唱歌曲《广州小食真好吃》,把握歌曲中的节奏型:X'X|X-|、|XX|X-|、|X-|X-|。

  2、知道广州美食的名称,并能以生动地叫卖说白形式表现出来。

  3、了解广州风俗民情,体验作为广州小主人的自豪感。

  二、活动准备:PPT课件、广州小食的视频,厨师帽一顶美食图片四张。

  三、活动过程

  活动导入;1、看广州小食视频,幼儿初步了解歌曲的内容。 --我们到西关人家去参观吧。

  2、幼儿完整欣赏歌曲。

  --老师带来了一首好听的歌曲,名字叫做《广州小食真好吃》。

  3、看视频理解歌曲内容,熟悉音乐。

  --提问:歌曲的名字是什么?这首歌里讲了些什么呢?我们再来听一听。

  ⑴幼儿听音乐跟着老师念歌词。

  ⑵幼儿听音乐跟着老师唱三遍。

  4、复习节奏型,以强卖形式说出来。

  --提问这首歌里有句叫卖的声音,谁来学学?

  5、玩游戏,卖小食。

  --指导语:乖乖女,乖乖仔,我们一起高高兴兴去逛食街吧,我推出什么,小朋友就叫卖什么。

  6、在高潮中结束活动

17、幼儿园艺术活动《认识乐器》中班音乐教案反思

  设计意图

  总是不停的看、听、摸、动,见到新奇的东西总会去探索,去了解感兴趣的事物,在听到各种各样的声音时,大家对声音的兴趣都十分浓厚,由此,一方面结合《纲要》中“强调激发幼儿对学习的兴趣,探索意识,以幼儿的实现生活为轴心开展活动”的指导,以孩子的兴趣出发,并根据中班幼儿年龄特点,设想通过《认识乐器》这一活动,让孩子们了解到更多好听的乐器,对乐器有进一步的认识。知道每种乐器有自己独特的声音,亲身感受乐器美妙的声音。

  活动目标

  1、认识不同乐器以及乐器的发声。

  2、感受乐器声带来不同的心情感受。

  3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  4、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  重点难点

  活动重点:认识乐器并知道乐器的发声

  活动难点:感受不同乐器可以演绎出各种情绪。

  活动准备

  空灵鼓、口琴、吉他、非洲鼓、故事PPT、安静场地、小鸟、小狗、乌龟、大象图片

  活动过程

  一、开始部分:

  教师先通过手指游戏使小朋友安静下来。

  师:动物们的音乐节马上就要开始了,我们一起去看动物表演吧。

  二、基本活动

  1、播放PPT小鸟演奏的乐器(空灵鼓)

  提问:谁来了?(出示小鸟图片)

  幼儿:小鸟

  师:小鸟,在天空中慢慢地飞来了。

  提问:听小鸟演奏的乐器听起来是怎么样的呢?播放PPT(请个别幼儿问答)

  幼儿:安静、很好听的音乐

  教师总结:小鸟弹奏的乐器是有空灵、给人很安静的感觉。

  2、播放PPT小狗演奏的乐器(吉他)

  师:汪汪汪

  提问:猜猜是哪个动物准备演奏了呢?(出示小狗图片)

  幼:小狗

  师:小狗一路狂奔跑到舞台上来,

  提问:它会给又会带来什么怎样的表演呢?播放PPT(听完小狗演奏请个别幼儿回答)

  幼儿:很快乐的感觉

  小总结:小狗弹奏的乐器给人一种很快乐的感觉。

  3、播放PPT乌龟演奏的乐器(口琴)

  师:哎呀呀,好累啊,

  提问:谁又来了?(出事乌龟图片)

  幼儿:乌龟

  师:小乌龟慢慢地爬到舞台上。它的表情看上去非常的悲伤。

  提问:它究竟会带来什么表演呢。播放PPT(听完乌龟的演奏请个别幼儿回答)

  师总结:小朋友说的非常好,乌龟啊,演奏的音乐听上去非常的悲伤。

  4、播放播放ppt大象演奏的乐器(非洲鼓)

  师: 咚咚咚,是地震了吗?

  幼儿:不是地震啦,肯定是一个很大的动物来了

  师:那我们一起来看看是谁来了?(出示大象图片)

  师:噢,是谁来了啊,是高大而又笨重的大象来了。

  提问:那大象它会带来什么不一样的表演呢?(播放大象弹奏乐器)

  师:大象弹奏的乐器听起来是怎样的呢?

  幼儿:很大声、很吓人、

  师:是的大象这个表演听起来很震撼。

  5、提问①:动物们的音乐节表演结束了,你们知道有哪些动物上台表演的吗?

  根据幼儿回答,出示动物图片

  幼儿:有小狗、大象、乌龟、小鸟

  提问②:哪你们知道动物们分别用的什么乐器吗?

  幼儿:有吉他

  师:还有呢?不知道没关系,老师把这些乐器请到教室里藏起来了。咦,我藏哪里了呢,我忘记了怎么办。哪个宝贝愿意帮助老师找找乐器呢(请个别幼儿寻找乐器)

  幼儿:老师老师我找到了它藏在“我们”睡觉的床上了。

  师:噢,这个乐器可真调皮啊,跑到小朋友床上去了!谢谢这位小朋友帮助我们找乐器。

  教师告诉幼儿乐器名称

  师:这乐器叫:空灵鼓

  师:提问:还有的乐器藏哪里了呢?哪个小朋友愿意帮助我们找到它呢?(请个别幼儿)

  (用同样的方法依次找出其余的乐器,吉他、非洲鼓、口琴)介绍乐器名称。

  三、乐器找齐后,教师请个别幼儿弹奏乐器、感受乐器

  师:小朋友可真厉害,几分钟就把老师藏在教室的乐器找出来了。你们真是火眼金睛,观察的非常仔细、认真。

  教师依次再给幼儿巩固一下乐器名称。

  根据幼儿回答教师进行总结

  小鸟弹奏的乐器是:空灵鼓,给人一种空灵、宁静的感觉。

  小狗弹奏的乐器是:吉他,给人一种快乐的感觉。

  乌龟弹奏的乐器是:口琴,给人一种悲伤的感觉。

  大象弹奏的乐器是:非洲鼓。给人很震撼、有气场的感觉。

  四、游戏环节(如果时间不够,可以作为课后延伸游戏)

  师:现在,老师这里有一个非常好玩的游戏,游戏叫做《捉迷藏》,这个游戏和以前的不同噢,这个游戏是和音乐一起玩噢。

  教师讲解游戏规则

  规则1:玩这个游戏首先幼儿要带上眼罩进行游戏,不可以偷看噢。

  规则2:你们是捉音乐的宝贝,要听清楚是哪个乐器在发生声音,就去它它,尽量不要找错了噢。

  规则2:在游戏中不可以推、拉等小朋友。

  规则3:不能随意寻找乐器,需用耳朵仔细听声音去找。

  请教师示范一遍游戏

  1、考虑到本班幼儿人数较多,游戏分4组进行玩耍。

  2、 教师分4个角落弹奏乐器,所有乐器不可以同时弹奏,以免幼儿混乱、受伤。

  五、游戏结束

  小结:

  在刚刚游戏当中大部分小朋友都遵守了游戏规则,有个别小朋友心情比较激动,没有注意到其他小朋友,把小朋友摔着了。没关系,下一次游戏的时候请注意安全,认真玩游戏。好吗!

  这一次在课程中中表现的非常棒,上课比较安静,耳朵也比较认真。希望小朋友在每一节课程都这么认真,做最好的自己!

  活动反思

  在科学领域《认识乐器》中,老师先通过动物音乐聚会来让幼儿先感受音乐的强弱并认识乐器,知道乐器声可以带来的不同的心情感受。老师又通过实物让幼儿进行操作并感受乐器,使幼儿能体验到乐器带来的乐趣,提高幼儿对乐器的喜爱。幼幼儿的尝试性、操作性、探索性都比较强,幼儿对此活动也十分感兴趣。在游戏中幼儿进行探索,增长了对音乐声的巩固,也非常享受乐器带来的快乐。只是有个别幼儿对音乐声不是很熟悉,容易找错乐器声。不过通过师幼之间不断进行有效地互动、沟通,效果还不错。

18、幼儿园中班音乐活动《小小粉刷匠》公开课教案反思

  幼儿课前学习活动设计:

  活动前,播放粉刷匠工人的工作视频,帮助幼儿初步了解粉刷匠的工作,并说说自己小手的本领有哪些,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

  课堂教学活动设计:

  1.以故事游戏情境贯穿,循序渐进,学唱歌曲。

  活动开始用“应聘小小粉刷匠”的情境导入活动,激发了幼儿的参与兴趣。然后以“闯关”情境激发幼儿正确演唱歌曲,在幼儿熟悉了歌曲后,以帮助小鸡刷房子的故事情境激发幼儿演唱的兴趣,并引导幼儿替换部分歌词,使幼儿在故事情境中感受歌曲、学习歌曲以及大胆创编表现歌曲。

  2.角色扮演,体验小粉刷匠的快乐。为了激发幼儿的演唱兴趣,老师结合课件,引导幼儿模仿“粉刷匠”,并提供刷子帽子围裙的道具,体验做小粉刷匠的快乐有趣。

  课后延伸活动设计:

  《指南》艺术领域中指出经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品,丰富幼儿对音乐的感受和体验。创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造。本次活动使幼儿接触到这首活泼、风趣的波兰儿童歌曲,在表演区提供了纸箱房子,给幼儿创造了做小粉刷匠的机会,激发了幼儿爱劳动的兴趣,在边唱边劳动中体验快乐。

  完整的活动方案:

  中班音乐活动设计方案:

  活动名称:中班音乐活动—小小粉刷匠

  活动对象:中班幼儿

  活动目标:

  1.初步熟悉歌曲旋律,理解歌词,能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

  2.能根据歌词积极创编小粉刷匠工作时的动作,尝试替换部分歌词演唱并表演。

  3.体验小粉刷匠劳动时的愉快,产生爱劳动的情感。

  4.听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

  5.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活动重点:初步熟悉歌曲旋律,理解歌词,能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

  活动难点:能根据歌词积极创编小粉刷匠工作时的动作,尝试替换部分歌词演唱并表演。

  活动准备:

  经验准备:请家长向幼儿介绍粉刷匠的工作,在家里带领幼儿粉刷幼儿的小桌椅等。

  物质准备:课件;工作帽、围裙、刷子每人一套、小鸡手偶;

  活动过程:

  一、教师以招聘“小小粉刷匠”的情境导入活动,引发兴趣。

  1.“小朋友好!阎老师带来一位小客人,是谁呀?”(教师出示手偶)

  “ 小朋友好,我是小鸡,瞧这是我的新房子,为了把我的新房子刷得很漂亮,我要招聘小小粉刷匠。小朋友你们想试试吗?你们见过粉刷匠工人是怎样刷房子?谁来演示一下?(幼儿演示)可以上下刷,左右刷,我们也来学一学,上下刷,左右刷,跟着好听的音乐老师来练习一下粉刷的本领会更有趣呢。”教师播放音乐 2 遍,带幼儿一起练习粉刷动作,引导幼儿有节奏的刷。

  2.教师小结:“小朋友会有节奏的刷房子了,本领练好了,我们一起找小鸡应聘吧?”

  二、以“闯关”的游戏选聘粉刷匠,感受欢快活泼的旋律。

  1.教师拿手偶扮小鸡:在练本领的时候听到一首歌曲,名字是《小小粉刷匠》,这首歌听起来有什么感觉?我跟大家的感觉一样:欢快活泼。小朋友,应聘小小粉刷匠要过三关。第一关,你听到这首《小小粉刷匠》里都唱了什么?先听阎老师完整的唱一遍,仔细听---(老师完整清唱第一遍)谁能来说?(幼儿说出歌词,教师出示相应的图谱,引导幼儿按歌词内容说:是这样吗?再来听一遍?直到幼儿说对为止)

  2.教师拿手偶扮小鸡:没想到小朋友这么快就闯过了第一关,现在进入第二关,小朋友看,这里有几扇门?(6 扇门)淘气的图谱要跟大家玩捉迷藏呢,不知道 4 张图谱藏在哪扇门后?谁想来猜?谁能跟着老师完唱歌就请谁猜,谁会唱?(师生唱后,请会唱的来猜)说:开门大吉---恭喜你找到了一张,还有谁想猜?(鼓励幼儿完整唱,教师观察会唱的来猜)

  3.教师拿手偶扮小鸡:“哇又没难倒小朋友,第二关也成功了,现在

  进入第三关-- “你们会一边唱一边表演吗?老师不唱也可以吗?好试一试,和老师唱的一样吗?哪一句不太清楚?”重点练习---刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。

  4.教师扮小鸡:“小朋友好棒!歌曲唱的真很好听,动作也很有节奏,恭喜你们闯过第三关 。现在奖励小刷子,可以一边唱一边帮我刷房子了。

  三、创设“帮小鸡刷房子”的情境演唱歌曲,联系生活,鼓励幼儿尝

  试替换部分歌词,体验创编的快乐。

  1.大家一起拿着小刷子一边唱一边帮我刷房子吧?我喜欢红色的房顶(全体幼儿边唱边表演)还有黄色的墙(全体幼儿边唱边表演)教师扮小鸡:“谢谢小朋友帮我刷了漂亮的房子,还教会我唱好听的歌,谢谢!

  2.教师小结:“小朋友,你们扮演小粉刷匠帮小鸡刷了漂亮的房子感到开心吗?原来劳动也会带给我们快乐。”

  3.教师:“小朋友除了粉刷房顶和墙,你觉得还可以刷哪里?现在二人先说一说,然后试着唱出来。”(幼儿讨论教师倾听)启发幼儿讨论说出刷窗户、门、桌子、椅子等,并鼓励幼儿将歌中的房顶和墙替换掉,尝试进行创编,教师奖励小粘贴。

  4.今天大家齐心协力闯关成功,还创编了不一样的歌词。等区域活动的时候,你们还可以到表演区边创编好听的歌曲边刷房子好吗?现在请帮忙把刷子放到小筐里吧?

  四、活动延伸

  教师出示表演区的纸箱房子,请幼儿在区角活动中边唱边粉刷小房子。

  课后反思:

  《小小粉刷匠》歌词幽默风趣,故事性强,曲调欢快活泼,清晰明快。我认真学习《指南》精神,在开展本次教育活动中,采取游戏的情境贯穿,吸引了幼儿积极参与。

  在开始部分通过“应聘小粉刷匠”的故事情境导入活动,激发了幼儿的好奇心和学习兴趣。结合课件,请幼儿找图谱,在游戏中幼儿熟悉了歌词内容。当发现孩子唱的不准确时,我会引导幼儿反思:“跟老师唱的一样吗?哪里还不清楚?”结合图谱追问幼儿,使孩子们都能正确的演唱,并在闯关的情境中不断感受歌曲的欢快有趣。

  在闯关成功后,鼓励幼儿结合生活经验,通过角色扮演,换掉部分歌词内容,激发了幼儿的创编欲望。

  整个活动始终以探究式启发幼儿,以闯关的境吸引幼儿不断突破本次互动的重难点,尊重了幼儿的学习方式,也关注到了个别差异。《指南》中指出:每个幼儿心理都有一颗美的种子,幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,引导幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现。

  本次活动教师始终鼓励幼儿,使幼儿有信心不断参与挑战,体现了幼儿为本,也在和谐的氛围中较好的完成了本次活动,如何做到“教无痕”也是我今后要继续探讨的方向。

19、中班音乐活动:歌曲《小小醒狮王》教案

  设计意图

  《指南》关于艺术领域的阐述中指出:“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条 件和机会;创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品,丰富幼儿对音乐的感受和体验。” 本园坚持开展中国传统文化醒狮武术特色活动已有多年,幼儿对醒狮形象及醒狮活动都比较熟悉及感兴趣。歌曲《小小醒狮王》是根据醒狮特色鼓点节奏、基本动作创编的,歌曲节奏欢快,歌词朗朗上口,充分体现了幼儿在模仿小小醒狮王时可爱、活泼的情景。活动的设计主要是让幼儿在充分感受的歌曲带来的乐感体验的同时围绕图谱教学,以图片标志来引导幼儿理解歌词,欣赏歌曲,从而自主跟随图谱学唱。

  活动目标

  1、在欣赏图谱的基础上,通过“说、唱、跳”的形式,自然学唱歌曲《小小醒狮王》。

  2、努力与同伴的演唱一致,唱准歌词与节奏。

  3、通过歌唱活动,感受小小醒狮王活泼、生动的形象。

  重点难点

  理解歌词内容,能随图谱演唱歌曲。

  活动准备

  图谱(马步、弓步、小小醒狮王头像、摇摆标志、小小醒狮王完整图),形象图,钢 琴伴奏

  活动过程

  一、与醒狮王玩游戏。

  1、教师带着醒狮头与孩子自由听音乐玩游戏。

  2、教师做出醒狮王的几个基本动作,幼儿尝试模仿。

  T:小朋友,我们一起来跟醒狮王玩游戏吧。(一边游戏一边做出几个醒狮基本动作, 可以让幼儿辨认后再一起模仿。)

  二、认识图谱。

  1、谈话引出小小醒狮王的本领有哪些:摇、摆、扎马步、做弓步。

  T:小朋友们,你看的的醒狮王有哪些本领?

  2、出示图谱,引导幼儿观察图谱上的标志,猜猜并说说这些标志的大概意思。 T:这是一首关于小小醒狮王歌曲的图谱,我们一起来看看图谱上有什么?(幼儿根据 图谱说说有哪些标志)

  你知道这些标志代表什么意思吗?(幼儿根据自己的理解说说)

  3、 幼儿熟悉图谱的标志并根据图谱模仿醒狮动作。

  三、根据图谱,熟悉歌词与歌曲。

  1、教师根据图谱引出歌词。

  T:原来我们的醒狮图谱中还藏了一首歌曲,我们一起来听一听。

  (教师在伴奏下演唱歌曲一遍)

  2、引导幼儿发现图谱与歌词内容意思是相符的。

  T:你在歌曲里听到了什么?

  (幼儿根据自己听到的歌曲回答问题)

  原来我们图谱上标志的所表达的意思就是我们的歌词。

  3、 幼儿根据图谱并在老师的引导下尝试说出歌词:摇呀摇、摆呀摆,我们一起把狮耍。

  扎马步,做弓步,我是小小醒狮王。

  4、 幼儿尝试在伴奏下边看图谱边演唱《小小醒狮王》。

  5、 分小组表演唱《小小醒狮王》。

  三、伴随着音乐与小小醒狮王游戏,结束活动。

  图谱: 《小小醒狮王》

  摇呀摇,摆呀摆

  扎马步, 做弓步, 我是小小醒狮王。

  活动总结

  由于本园是以中国传统文化醒狮武术为特色的,幼儿从小班开始就已经接触了醒 狮,对醒狮有初步的了解,也很喜欢醒狮活动。活动设计主要是围绕幼儿学习演唱歌 曲而设计的,歌曲根据醒狮的特有的鼓点音乐、基本动作及幼儿容易理解的语言创编 的,是一首原创歌曲。从开始部分,教师就利用了醒狮王的形象让幼儿感受歌曲,调 动其学习兴趣,引导幼儿模仿醒狮动作,为后面的歌词教学做准备。在教学中,老师 主要采用图谱教学,以图谱来引导幼儿熟悉歌词,理解歌曲的大概意思。幼儿看着图 谱说出部分歌词,老师再进一步引导,说出完整的歌词。在学唱歌曲环节,教师采用 了范唱加舞蹈的形式,幼儿通过视听等多种感受,很快就把歌曲唱得朗朗上口了,整 首歌曲的旋律都比较适合中班年龄幼儿,幼儿在感受、体验中学习歌曲。这首原创歌 曲节奏明快、歌词有趣,段落分明,不单可以让孩子们去学唱,还可以让孩子们尝试用打击乐、改编歌词等形式开展幼儿园音乐活动。

20、幼儿园艺术活动《小风筝》中班音乐教案反思

  教材分析

  《小风筝》这首乐曲欢快、活泼,分A、B两段,A段节奏欢快,表现小风筝各种不同的造型;B段优美舒缓,表现老爷爷放风筝的情景。本活动紧密联系幼儿的生活实践,结合日常生活中放风筝的经历,引导幼儿欣赏乐曲,感受乐曲的欢快气氛,在玩游戏的过程中体验与同伴一起合作扮演角色放风筝的快乐,体会音乐游戏的乐趣。

  活动目标

  1.感受乐曲的欢快气氛,体验与同伴一起合作扮演角色放风筝的快乐。

  2.通过观察教师的示范,掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。

  3.倾听音乐,根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。

  4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  活动准备

  1.音乐《放风筝》、风筝图片的PPT。

  2.幼儿有过放风筝的经验。

  活动过程

  1.故事导入,引导幼儿回忆以往经验,引发幼儿活动的兴趣。

  从前有一位老爷爷特别爱扎风筝,他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢?”

  2.感受A段音乐,学习变风筝造型,感受乐曲欢乐的音乐情绪。

  (1)教师根据音乐变风筝造型,幼儿观察并发现教师变造型的规律。老师的风筝是怎样变出来的的?

  (2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。

  小结:风筝的造型各异,但是都有它的变换规律,大家仔细观察哦!

  3.感受A、B段音乐,初步表现放风筝的情景,鼓励幼儿根据音乐创编动作。

  (1)继续讲述情境。提问:你们猜后来风筝们飞上天了吗?可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了,他不但没有生气,还带着这些风筝在天上自由自在飞翔,这些风筝都很聪明,老爷爷风筝线往哪边扯,他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到天黑才回家呢。

  (2)倾听音乐,幼儿当风筝,教师当老爷爷,师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。

  4.和幼儿一起玩放风筝的游戏,完整表现放风筝的情景,体验放风筝的愉悦心情。

  (1)教师当老爷爷,师生一起玩放风筝游戏 1-2 遍。

  (2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”,并请其示范。

  (3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝,重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。

  (4)幼儿两两合作,一人当老爷爷,一人当风筝玩游戏。

  引导幼儿评价:合作得怎样?动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥。

  5.出示中国龙的图片,引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。 今天老爷爷扎了一条巨龙风筝,你们能把这个大风筝变出来吗?

  (1)引导幼儿讨论:如何变成一条龙,如何飞起来。

  (2)教师当老爷爷,放飞“中国龙”。

  教学反思:

  作品的语言简洁明快,多重复,富有韵律感,其中运用了大量的象声词,更增加了语言的形象性和生动性,因此,非常适合小班幼儿学习和理解。

  童话《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜爱的日常生活中放风筝的游戏,非常巧妙的将小白云想象成风筝,又有着无穷无尽变化的风筝,既符合幼儿的思维的特点,富有童趣,又使故事内容具有了无限的想象空间。小兔在放一只胡萝卜风筝,小猫在放一只金鱼放在风筝,小猪空着手跑来,如果没有风筝他会多么不开心呀! 小白云的帮助,让他获得了最有意思的、最会变化的风筝,极大的满足了小猪放风筝的心愿,也留给小读者无限的遐想。

  活动设计的第1环节,教师以提问的方式与幼儿交流春天里玩的游戏,自然的将“放风筝“引入活动,引发幼儿对“放风筝”经验的联想。第2环节,引导幼儿边看画面边听教师将故事,同时让幼儿通过动作参与,初步感知故事的内容。第3环节,教师运用留空让幼儿填充的方式,引导幼儿较完整的讲述故事。第4环节,教师应积极调动幼儿的想象力,引导幼儿创编新的故事内容。

  在最后一环节中,可能由于教师的语言不够生动活泼,无法调动幼儿的积极性、参与性,以致于幼儿的思想开小差,活动无法顺利完成,这就需要教师在这方面多多加强。

21、幼儿园中班艺术活动《小鲤鱼跳龙门》教案反思

  设计意图

  在幼儿熟悉《小鲤鱼跳龙门》的故事以后,为了让幼儿体验小鲤鱼跳过龙门以后的快乐之情,通过给小鲤鱼设计漂亮的外衣,提高幼儿动手能力,感受小鲤鱼的美,从而让幼儿体验到游戏的快乐,培养幼儿的合作意识及动手能力。

  活动目标

  1. 能耐心细致的为小鲤鱼设计漂亮的衣服。

  2. 学习一片一片并有规律的粘贴“鱼鳞”。

  3. 乐于坚持完成装饰活动。

  4. 会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  5. 激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

  重点难点

  重点:能耐心细致的为小鲤鱼设计漂亮的衣服。

  难点:有规律的粘贴“鱼鳞”。

  活动准备

  经验准备:熟悉故事内容

  材料准备:PPT,小鲤鱼若干,彩色圆片若干,浆糊,颜料,盘子,圆形海绵,瓶盖,龙门场景

  活动过程

  一.观看《小鲤鱼跳龙门》PPT

  幼儿观看PPT,教师简单讲述故事。

  二.介绍小鲤鱼

  1. 今天小鲤鱼到我们班来做客,我们相互打声招呼认识一下吧。

  2.小鲤鱼来的时候不小心把漂亮的鳞片弄丢了,怎么办?

  3.幼儿讨论怎样帮助小鲤鱼。

  三.观察小鲤鱼外形,介绍操作材料。

  1. 幼儿欣赏小鲤鱼。

  2. 认识各种材料,幼儿讨论如何制作美丽的“衣服”。

  四.幼儿操作,教师巡回指导

  1. 贴鳞片时要从尾部开始贴

  2. 尾部用小号圆片,身体部分用大号圆片。

  五.鱼鳞装饰好后用彩色泡泡进行装饰。

  六.出示龙门背景,幼儿展示自己的作品。

  活动反思

  本次活动准备充分,幼儿感兴趣,都能把鲤鱼装饰得很漂亮,有部分幼儿的鱼鳞没有按规律贴,在使用颜料的时候,有的幼儿不会操作,颜料沾了很多,把画面弄脏了,整体效果非常好。

22、中班健康活动《脸上的表情》教案反思

  设计意图:

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23、幼儿园艺术活动《纸爱变花样》中班音乐教案

  【教材分析】

  《纸爱变花样》这首歌曲的旋律活泼,通过生动的歌词让幼儿感受到纸的多样性。并通过亲身实践用纸制作出不同的物品,大大引发了幼儿的兴趣,为创编歌词打下了基础,也让幼儿在演唱及创编的过程中充分的感受到纸的用途很大。

  【活动目标】

  1.学唱歌曲,理解“纸的不同变化”的歌曲内容。

  2.尝试根据纸变化吃的不同花样,按照歌曲的句式特点仿编歌词。

  3.感受歌曲中纸儿变来变去的有趣。

  4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  【活动准备】

  1.《纸爱变花样》课件

  2.幼儿每人一张彩纸

  【活动过程】

  一、出示一张彩纸,玩游戏“纸儿变变变”,引发幼儿的兴趣。

  1.教师出示一张彩纸,引导幼儿观察并提问:这是一张什么颜色的纸?是什么形状的?

  2.请幼儿闭上眼睛,老师迅速将纸变成一艘小船,再引导幼儿观察:纸变成什么了? 纸还能变成什么?

  小结:一张小小的纸在我们的手里能够变成各种东西,真是太神奇了。

  二、出示《纸爱变花样》课件引导幼儿学唱歌曲,感受歌曲中纸儿变来变去的有趣。

  1.教师范唱歌曲,引导幼儿初步理解歌曲内容。提问:歌曲里的纸是什么样子的?

  都变成了什么?(引导幼儿用歌曲中的语言说一说纸的变化)

  2.出示歌曲图片,教师再次范唱歌曲。

  提问:歌曲中还唱了什么?

  纸是怎么变成信纸、小棍子、小箱子的?

  3.师幼共同随音乐唱歌曲。

  通过集体与个别相结合的方式引导幼儿演唱歌曲。

  三、幼儿自由玩纸,尝试根据纸的不同变化,按照歌曲的句式特点仿编歌词。

  1.幼儿自由玩纸,折叠出不同的样子,感受纸变来变去所带来的快乐。

  提问:你会将纸变成什么样子?(引导幼儿根据已有经验,把纸变成各种东西)

  2.引导幼儿根据折叠的物品,按照歌曲的句式特点仿编歌词。提问:你们手里的纸都变成什么东西了?

  你们都是用什么方法做成的?(师幼一起将纸折出的各种东西创编到歌曲里去。(如: 揉一揉,是小球;折一折,是扇子等等)

  3.幼儿完整演唱创编的歌曲。

  四、活动延伸:

  教师引导幼儿想象,纸还可以变成什么花样?并继续创编歌曲

24、幼儿园艺术活动《小飞机》中班音乐教案

  教材分析:

  飞机起飞、升空、降落的过程是幼儿十分感兴趣的,每当看到视频中飞机起飞的瞬间都让他们惊叫连连,本次教学活动,通过用身体表现飞机的动作,用游戏“飞机变身”学习集体舞的舞蹈形式,感受和小朋友们一起舞蹈的快乐。

  活动目标:

  1.模仿飞机飞行的动作,并与同伴合作表演集体舞。

  2.喜欢表演集体舞,感受参与集体舞的快乐。

  3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  4.欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

  活动准备:

  1.日常生活中引导幼儿注意观察天空中的飞机或电视中关于飞机的画面。

  2.《小飞机》音乐 CD(盒带)。

  活动建议:

  1.尝试模仿飞机飞行时滑翔、拉起、俯冲、翻身等动作。

  2.游戏“飞机变身”,练习碎步走、邀请和转身的动作。

  玩法:请一名幼儿双臂伸平扮演邀请者,随音乐做碎步飞行动作,飞到另一名幼儿面前,两人面对面共同说:“飞机变身!”邀请者立刻轻跳转身双臂伸平背向被邀请的幼儿,被邀请者双

  手搭在!邀请者肩上,两人继续做碎步飞行动作。当两人飞到第三名幼儿面前时,说完“飞机变身”后,两人同时转身,此时第二名幼儿伸开双臂变为飞机头部,依次类推。游戏熟练后,可请几名幼儿同时扮演邀请者开始,组成多架飞机。

  3.学习表演集体舞。

  (1)幼儿围成一个大圆圈,跟随音乐一起拍手(两拍一下)。

  (2)指导幼儿听辨旋律,学习内圈动作。

  4.请 2~3 名幼儿和老师扮邀请者在里圈,其余幼儿在外圈听音乐完整进行集体舞表演。

25、幼儿园艺术活动《小小的船》中班音乐教案反思

  教材分析:

  《小小的船》是一首优美、宁静的歌曲,我们仿若可以跟随着摇晃的小船走进静谧的夜空,通过欣赏、学唱、乐器演奏,引导幼儿感受歌曲的优美,能用乐器表现歌曲的节奏,也能展开关于“月亮船”的联想,将自己的想象用音乐表现出来。

  活动目标:

  1.能够欣赏歌曲,体验歌曲的优美意境。

  2.能根据歌词做出不同的动作,并能在同伴面前积极表现。

  3.在歌曲中感受夜晚的宁静安详。

  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5.学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  活动准备:

  音乐、三角铁、碰铃等乐器

  活动建议:

  1.欣赏乐曲,感受乐曲旋律

  (1)请幼儿欣赏乐曲,并跟随音乐的旋律,两两相对,手牵手,好似乘着小船一般轻轻地摇动。

  (2)提问:听着这段音乐你想到了些什么?这段音乐给你的感觉是怎么样的?

  小结:这段音乐给我们的感觉是安静、优美的,好像坐在两头翘起的小船上,听闪闪的星星给我们讲述好听的故事。

  2.学唱歌曲,能用乐器表现歌曲节奏。

  (1)教师示范演唱歌曲,唱出随波荡漾、遐想绵绵的感觉。

  (2)提问:小小船像什么呢?歌曲中唱的小船是怎样的?坐在小小的船里,你看到了什么?

  3.教师播放录音,根据歌词做出不同的动作,引起幼儿的学习兴趣。提问:小船在海中飘摇时可以做出什么动作?

  4.幼儿自由创编动作,尝试边听音乐边表演。

  教学反思:

  整个活动幼儿参与度较高,但是对一些发展较快的幼儿来说,活动相对较简单,因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象。今后在活动设计中这方面应考虑充分。以使得所有的幼儿都积极的参与到活动中来。

26、中班《摇篮曲》音乐游戏教案反思

  中班音乐《摇篮曲》是一首旋律轻柔、缓慢的曲子,适合大班的幼儿,通过感受音乐内容引导幼儿用动作表现哄娃娃睡觉的情节。以下教案由整理发布,更多优质教案请关注查看。

幼儿园中班音乐教案:

  摇篮曲

教学目的:

  通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律,引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质,并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。

  熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

  听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

教学准备:

  创编一段舞蹈,音带

教学过程:

  (一)导入复习歌曲:《小小的船》

  教师语言:天黑了,整个大地变得静悄悄的,月亮姑娘来唱歌了,星星来为他伴奏,他们的歌声让静静的夜显得更美丽。听——(师生合唱,引导幼儿看老师的指挥手势)

  (二)欣赏摇篮曲

  1、感受音乐的特点

  教师语言:夜晚真美呀,就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。(完整听赏音乐)

  提问:这段音乐好听吗?听了这段音乐你想到了什么呢?

  小结:听了这段音乐你们想到了那么多的事,你们真是用心在听。那你们怎么会想到这些事的呢?

  这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢?(再次欣赏,讲讲感觉,教师哼唱加以肯定)

  小结:你们说得真好,这段音乐给我门的感觉就是很柔和,很安静的,缓慢的。

  2、感受音乐的内容

  教师语言:其实音乐就像人说话,每一段音乐里都藏着一个优美又动听的故事,那么这段音乐里讲了一个什么故事呢?让我们一起来听,一起来看吧!(欣赏舞蹈和音乐)

  提问:现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢?你是怎么知道的?(结合动作理解:妈妈在哄宝宝睡觉,并开心安慰地跳起舞了)

  小结:这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉,像这样的曲子我们叫它《摇篮曲》。

  3、幼儿表演音乐内容

  教师语言:在幼儿园里老师就是你们的妈妈,你们就是老师的好宝宝,天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。

  教师语言:妈妈哄你们睡觉心里怎么样?你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢?(幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉)

  难点:哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。(幼儿个别示范)表演得逼真(引导幼儿用动作体现对娃娃的宝贝)

  4、结束语:小娃娃真的睡了,让我们轻轻地把他放到小床上,我们也该休息了。

教学反思:

  用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

27、中班艺术活动《表情歌》音乐游戏教案

  通过音乐游戏的方式让幼儿学习歌曲的同时,学会表现各种表情,在活动中学习领唱和齐唱,注意倾听和观察领唱者的歌词和动作,并做出相应的反应。幼师是教师及教育工作中不可忽视的力量,幼师工作中一份好的教案起到事半功倍的效应,如何写一份优质教案?以下是精心整理的教案供大家参考。

  一、活动目标

  1、学习歌曲,能根据指定的情绪创编新的歌词和动作同时配以相应表情。

  2、学习领唱和齐唱,注意倾听和观察领唱者的歌词和动作,并做出相应的反应。

  3、能够用明亮饱满的声音演唱歌曲,表现歌曲活泼的情绪。

  4、通过音乐游戏激发学习音乐的乐趣。

  二、活动准备

  表情图:高兴、生气、难过;PPT课件

  三、活动过程

  活动导入;

  1、学习歌曲

  (1)出示表情图,请幼儿说一说,做一做自己高兴、生气、难过时的表情,动作。

  (2)老师示范演唱歌曲。

  (3)请幼儿练习歌曲中的节奏部分。

  (4)幼儿跟老师一起唱歌,节奏部分要拍整齐,要把高兴的心情用表情表现出来。

  2、学习领唱和齐唱

  (1)请幼儿讨论:这首歌哪一句可以一个人来唱,哪一句可以大家一起来唱。

  (2)练习领唱和齐唱,请一名幼儿唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

  3、创编歌词

  (1)老师指定一个表情,如生气,请小朋友们创编生气时的动作并编成歌词唱出来。

  (2) 全体小朋友围成一个圈,由老师或小朋友确定一种情绪,幼儿依次创编歌词和动作,用领唱、齐唱的方式演唱,轮流几个人后,再换一种情绪,请大家创编。

  活动延伸:

  在美工活动中画“表情”。

  附儿歌歌词:

  表情歌

  我高兴,我高兴,我就拍拍手,×××我就拍拍手×××,看大家一起拍拍手×××××××--。 我生气,我生气,我就噘噘嘴, ×××我就噘噘嘴×××,看大家一起噘噘嘴×××××××--。

  我着急,我着急,我就剁剁脚×××,我就剁剁脚×××,看大家一起剁剁脚×××××××--。

28、大班艺术活动《小海军》音乐教案歌曲反思

  活动目标

  1.感受进行曲的乐曲风格,并能雄壮有力演唱歌曲。

  2.学习用断顿的方法,用不同的音量演唱歌曲,表现歌曲中的意境。

  3.积极参与表演,体验“小海军”的英勇与威武。

  4.熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

  5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  活动准备

  海军的图片、海军帽子、音乐

  活动过程

  1.感受音乐

  幼儿随着“小海军”音乐模仿海军站士开炮艇、挥旗、开炮等动作感爱音乐。

  2.学习歌词

  1.欣赏歌曲,感受哥曲雄壮有力情绪。

  2.理解歌曲内容。

  师:小海军们在做什么?

  3.有表情地演唱歌曲。

  (1)尝试用断顿演唱方法和中强音量演唱。

  (2)师:用什么样的声音能唱出小海军勇敢、神气的样子?

  (3)如果是白天,小海军开着小炮艇时用怎样的声音唱?

  (4)完整演唱歌曲。

  4.歌表演

  请幼儿跟着音乐一边唱歌一边做动作表演。

  活动延伸

  提供打击乐器,让幼儿在区域中听音乐尝试打击乐活动。

  附歌曲《小海军》

  1=F 2/4

  (5 · . 5 5 | 5 · 5 5 | 5 55 5 6 | 5 5 )|1 · 3 2 5 | 1 3 | 5 · 5 5 6 | 5 — |

  我是 小 海 军, 开 着 小炮 艇

  3 · 3 6 | 5 · 5 3 | 2 · 2 2 3 | 2 — | 1 · 3 2 5 |

  不 怕 风,不 怕 浪,勇 敢 向 前 进。 炮 艇 开得

  1 3 | 5 · . 5 4 5 | 6 — | 5 · .5 6 6 | 5 5 3 |

  快, 大 炮 瞄 得 准 敌人胆敢来侵犯,

  X X | X 0 | 6 6 6 5 | 2 3 | 1 0 ||

  轰 轰 轰, 打 得 它 呀 海 底 沉

  教学反思

  本节课教师能够抓住幼儿喜欢海军这一特点,激发幼儿情感,通过学歌曲将海军的形象植入了幼儿的心中。幼儿能够较主动的说出唱出自己喜欢的一句歌词,尤其是三个“轰”字把歌曲的情趣表现的淋漓尽致,如果教师能够抓住幼儿的兴趣点给幼儿多一些表现的空间,让幼儿自由创编动作,教师做好引导,让幼儿在尽情表演中感受歌曲的优美。

29、幼儿园艺术活动《猫捉老鼠》中班音乐教案反思

  目标

  1、培养幼儿听辨音级上行、下行的能力。

  2、并通过游戏活动激发幼儿对音乐活动的兴趣。

  3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  4、在活动中与同伴共舞,交流情感。

  过程

  小朋友你们听,谁来了,“喵喵……”(小花猫)

  小花猫可喜欢交朋友了,你们想和小花猫交朋友吗?(想)

  那快过来和我一起玩吧,咱们一起说个儿歌好不好?(一只小花猫,聪明又勤劳,喵喵,聪明又勤劳)站着说用高音说。第二遍蹲着说用低声:第三遍站着说用高声。

  嘘,你们听谁来了(老鼠)

  这个可恶的小老鼠,老是偷吃粮食,还总是跑来跑去,可烦人了,你们听小老鼠跑到哪里去了。(上行音阶)再听(下行音阶)

  待会儿我们去捉老鼠好不好?(好)但是在捉老鼠之前我们得先练好本领,要知道她的去向才能捉住它们。对不对?下面我们来当老鼠的卧底,混进老鼠中间,来熟悉一下它的作案情况,当你们听到上行音阶时你们用身体动作表示出来,它跑哪去了,是跑上还是跑下。如果是下行音阶同样也是用动作表示出来。……

  你们的耳朵真灵,我想呆会儿我们就可以捉了。下面请一些小朋友先当老鼠,谁来……小老鼠们你们听好了,当你们听到上行音阶时,你们应该跑向哪里躲起来(高房子),如果是下行音阶你们要躲哪里去呢?

  而小花猫们当你们听到上行音阶时你们猜一猜老鼠应该跑向哪里了(高房子),相反,当你们听到下行音阶时你们猜一猜老鼠应该跑向哪里了(低房子),如果听到(教师就在C调高音I或低音上1的主三和弦商弹了三遍)就是捉老鼠的信号,你们就可以转身去捉,捉之前千万要听清老鼠在那个房里,看那只小猫最聪明,捉的老鼠最多,明白了吗?

  好,那咱们在捉之前先唱一首歌,鼓一鼓劲儿。“一只小花猫……”小花猫转过身,听仔细,小老鼠们你们也要小心了。……(玩)

  交换一下……

  小朋友表现得真不错,都抓到了老鼠,小花猫特别高兴交了你们这些能干的好朋友,咱们一起来庆祝吧!唱:一只小……

  结束

  交换一下……

  小朋友表现得真不错,都抓到了老鼠,小花猫特别高兴交了你们这些能干的好朋友,咱们一起来庆祝吧!唱:一只小……

  结束

  教学反思:

  《猫捉老鼠》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点,本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠,在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中,反复感受音乐旋律和歌词,提高对音乐感受力和表现力,真正做到玩中学、学中乐。

30、幼儿园艺术活动《猫和老鼠》中班音乐课教案反思

  设计意图:

  "猫和老鼠"是孩子们平时较感兴趣的动画。在看动画的同时,我发现孩子们很喜欢跟着猫或者老鼠模仿他们的表情和动作,由此,就想到了,让孩子们更加生动形象的模仿和表演,让他们的对表演更加的充满兴趣。

  师:刚才小猫的表演实在是太精彩了,那你们是不是比它表演的更好呢?

  活动目标:

  1.通过自己的剧本的理解,能够大胆的表演角色。

  2.能根据音乐的节奏,把动作和表情做到恰如其分。并能说出,剧中所表达的情感。

  3.在大家合作表演下,对表演与模仿更加的充满兴趣。

  4.通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

  5.在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  活动准备:

  1.猫和老鼠的PPT(图片音乐)

  2.小小影视角(给幼儿欣赏模仿动画片)

  活动过程:

  一、用教师是导演,来招小演员,来激发他们表演欲望。

  师:今天啊,江老师还有个新称呼,叫做江导演。听说XX小朋友很有表演天赋,那到底是不是这样我不知道,你们是不是很会表演啊?

  二、根据老师所表演的剧本,自己理解剧本中猫或者老鼠的情绪。进行表演。

  师:你们什么时候会兴高采烈的?那是怎么样表现的呢?

  三、缺乏表演的动作,再引入动画片根据动画片里猫和老鼠,丰富的动作和表演。进行模仿,学的更多的表演的动作与表情。

  再次来体验兴高采烈如何表演。

  四:第二个剧目,让幼儿尝试饥饿难耐是如何表演的,并且体会小老鼠的心情和感受。

  教师先来表演剧目二,问:这时候出来了谁?

  这是一只怎么样的小老鼠,它怎么了?(引出饥饿难耐)那它的心情是怎么样的。?

  尝试模仿饥饿难耐。

  跟着音乐体验。(注意动作和表情)

  五:继续引出下段的剧本,进行表演。

  六:组织游戏,进行配乐表演。

  先听音乐让他们猜老鼠在干什么,然后总结他们的。引出第三个剧目。

  继续是老师来表演(注重表情和动作)问:"老鼠想到了什么方法?可是对方是猫呀,要是醒来可就糟糕了,小老鼠是怎么去偷的"(小心、偷偷的去偷……引出小心翼翼)请他们来表演,如何小心翼翼。(教师总结)

  1.首先,由老师作为猫,小朋友作为老鼠,去偷那条大鱼。(分清楚,去偷时候的小心翼翼和猫伸出爪子时的惊恐万分)

  2.再由一部分小朋友做老鼠,一部分做猫体验不同的情绪和心情。

  3.最后,可以离开小椅子,更大范围的去表演。例如:可以躲到某小朋友后面、慢慢吞吞的前进等。

  七、分组活动,选出猫和老鼠。将整个故事,完整的表演一遍。

  八、活动结束活动延伸

  1.在"影视角"自由选择动画,模仿与表演练习。

  2.编排一个动画经典表演。

  反思与分析:

  1.选材新颖 动画《猫和老鼠》一直是孩子们感兴趣的话题,而动画中,猫和老鼠丰富的动作与表情,给孩子们带来了极大的兴趣和模仿的动力。孩子们会在不自觉的情况下跟着做动作与表情。所以在整个活动中孩子们的兴趣一定是非常的浓厚的。

  2.教学形式多样,即体现了集体活动,又关注了小组活动以及个别活动。

  3.充分利用电化教学资源、多媒体这种声形并茂的教育辅助材料,它生动形象的提点容易引起孩子们的兴趣。让幼儿敢说、敢做、敢演。教师以角色的身份参与到表演与模仿,引导孩子们丰富的表演,体现了师幼互动。

  4.重视分层引领,先由"听"与"看"后由"说"与"演"。在孩子们表演的极其精彩与生动时,给予鼓励与表扬。

  5.与孩子们互动及分组游戏,让整堂课不乏味,让孩子们有极大的兴趣参与与配合。

  可能出现的问题:

  1.孩子们比较好动,在一起表演的时候很容易离开座位,不听指挥,又容易一起蹦跳,摔在地上等。很容易引发安全事故。

  2.在看动画过程中,或者在表演过程中,孩子们会把这个当做游戏,无论剧中应体现开心还是难过,他们都会很开心与兴奋。

31、中班音乐活动《我和乐器宝宝做游戏》游戏教案反思

  设计意图:

  当孩子们喜欢边玩边哼小调时;当孩子们不断重复敲击侧耳倾听敲击时;当孩子们一听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来,脸上的表情就丰富起来,我知道孩子们是喜欢音乐的,对音乐是好奇的。因此,我们在班级中为幼儿创设音乐环境,设立音乐区角,让他们与音乐做朋友。同时我们在区角活动时播放轻柔悦耳的名曲,童谣,投放与歌曲相关的图片贴在墙角上做背景,并制作一些表演时需要的道具和打击乐器(彩带、头饰、花环、手铃、响板、圆舞板等)来满足孩子的需要,在一次活动中无意发现小朋友会边听着音乐边用打击乐器来伴奏,虽然 节奏有些凌乱,但他们玩得很开心,只是缺乏合作与互动。于是,我设计了《我和乐器宝宝做游戏》通过活动,来让孩子加深对打击乐器的了解和兴趣,培养他们的合作意识。

  活动目标:

  1、培养幼儿节奏感,初步掌握四分音符和八分音符的节奏。

  2、初步学习应用打击乐器,激发幼儿对打击乐器的兴趣。

  3、培养幼儿节奏活动中合作能力。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  1、音乐图谱一张(小熊的脚印、荷花、小白兔、青蛙)

  2、乐器若干:双响棒子5个、圆舞板5个、响铃5个、铃鼓5个、玩具熊一只

  活动过程:

  一、熟悉乐曲

  1、师:小朋友,你们看它是谁啊?(出示玩具熊)

  2、师:对了,这只小熊要去小溪边散步。走,走,走, 看见一朵荷花开,又走,走,走,又看见一朵荷花开,小熊和荷花在小溪边玩的很开心,这时候来了两只大青蛙,在呱呱,呱呱地和小熊打招呼,远处又跳跳,跳跳地来了一只小白兔。

  3、师:你听到这故事里面讲到了谁??(幼儿幼儿举手发言)

  4、师:我把这故事画了下来我们一起看看。(出示图谱)

  5,提问:

  (1)小朋友,故事里有谁啊?

  (2)小熊是怎么走路的?(熊是慢慢的走)

  (3)小熊看见什么花开了?(荷花开了,做荷花开的动作)

  (4)青蛙是怎么和小熊打招呼的?(呱呱,呱呱)

  (5)小白兔是怎么来的?(跳跳,跳跳)

  6、我们来听听音乐里是怎么讲这个故事的?(播放音乐,教师指图谱)

  二、熟悉节奏型

  师:这个故事好听吗?你们想不想来讲将这个故事啊?(看图谱讲故事,用拍手来表示)

  师:刚才我们是用拍手的方法讲故事,现在我们加上动作来讲讲好不好?

  师:先来说说小熊是怎么走路的啊,我们用手来怎么表示呢?(手在大腿上拍)

  师:那荷花用手又是怎么表示呢?(用手来表示荷花)

  师:小白兔走路怎么走的呢?(用手来做小兔跳)

  师:青蛙怎么叫的呢?(用手来表示)注:大青蛙声音响,小青蛙声音轻

  (3)看着图谱边念边用手来表示

  2、分角色徒手练习

  (1)分段练习1、请小朋友练习小熊和小花;2、请小朋友练习小白兔和青蛙;3、合作表演

  (2)跟音乐徒手练习,

  三、乐器演奏。

  1、师:我小朋友学得真棒,乐器宝宝呀想来和我们一起玩呢。我们先来看看都有谁?(介绍乐器及使用方法,并与幼儿讨论各种乐器应该放在哪个地方比较适合?请幼儿自由发言)

  2、第一次演奏(乐器和音乐的配合)

  师:你们想不想和乐器宝宝来讲这个故事啊?

  师:好,那我来当指挥,我们用乐器宝宝来讲故事(要求幼儿眼睛看指挥,教师不但指挥动作要到位,眼神更要有神和到位。)

  3、完整地演奏一次

  师:小朋友真能干,我们再来一次,注意听着音乐一起来!

  四、结束活动

  师:好玩吗??我先把乐器宝宝送回家,下次再请他们来和我们一起讲故事好不好?

  教学反思:

  打击乐教学活动是幼儿园音乐教育的一个组成部分,属于艺术教育的范畴。传统的打击乐教学活动是从教学目的出发,学会一定数量的打击乐作品,教学方法的单纯的使用示范教学,只注重幼儿机械的模仿动作,而忽视教学过程,忽视幼儿的情感教育合作精神和创造力的培养,如何在打击乐教学活动中培养幼儿的情感、合作、创新能力呢?我在这节课中做了以下一些尝试:

  1、借助故事情节帮助幼儿理解音乐 。

  在开展教学活动时,我要求自己既是组织者,又是参与者,合作者,同时也是一位听众和观众,如和小朋友一起做游戏,一起唱歌跳舞,细心观察他们在生活中的表情、感觉等,建立一种和谐的师生关系,让幼儿在和谐的气氛中,各种机能均能得到发展。在这节课中我借助讲故事的方法,用拟人的口吻配合音乐一起讲故事,让孩子们都感觉到这首音乐中藏着这么好听的故事。同时,启发幼儿用身体动作把这种心情表达出来。

  如:有的小朋友说小熊走路用跺跺小脚,有的幼儿说大家玩的很开心就用拍拍小手,有的幼儿说拍腿,有的说拍肩等等。在热烈和谐的学习气氛中幼儿用声音,身体不同部位的动作,打出乐曲的各种节奏,同时幼儿的情感,创新、创造力在愉快的学习中得到了开发,得到了锻炼。

  2、在乐器合奏中培养幼儿的合作能力

  合作能力是在共同完成一件事中所表达出来的行为及心理,合作能力是一个人的综合能力的反映,在幼儿园教学中,有许多可利用的点进行幼儿合作意识与能动的培养。打击乐活动就是一跟好的途径。

  如:在这节课中,我拿出乐器让小朋友看并介绍是什么乐器,并请他们自己来敲打。然后问幼儿有什么感觉。有的幼儿说:不好听,太乱了等等。那么我们用什么办法来演奏这首乐曲呢?老师引导幼儿试验不同乐器,感觉高低音及不同节奏,用不同的乐器打出不同的效果。然后引导幼儿分别用手鼓、小铃等不同的乐器打出不同的乐器节奏,让他们讨论什么乐器用于什么部位比较合适。让他们自己请乐器宝宝来讲这个故事,经过多次反复训练,幼儿看着老师的指挥,用自己手中的乐器演奏自己需要演奏的部分音乐,这需要幼儿高度的集中精力,互相合作,共同完成旋律的乐器配奏,共同享受成功的喜悦。同时懂得一个道理,只有共同合作就能做好每一件事。

32、幼儿园中班音乐活动教案《刷牙歌》反思

  活动目标:

  1.熟悉歌曲旋律,理解歌词内容,学习边唱边用动作表演。

  2.在间奏处,创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。

  3.体验牙齿健康和快乐的情感。

  4.通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

  5.在学会歌曲的基础上初步掌握刷牙节奏的玩法,学习按游戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作,感受游戏的乐趣。

  活动准备:

  1.有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。

  活动过程:

  一、谜语导入。

  健康卫士穿白衣,上下两排真整齐,口中饭菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。

  小朋友们,你们猜出这个谜语的答案了吗?

  二、复习第一段歌曲。

  1.教师播放录音,请小朋友小声的跟着音乐唱第一段歌曲,合着音乐拍手,掌握乐曲节奏。

  2.教师弹琴,小朋友跟着钢琴演唱第一段歌曲。

  三、学唱第二段歌曲。

  1.教师演唱第二段歌曲,帮助幼儿理解歌词。

  2.教师弹琴,幼儿和老师一起学唱歌曲1-2遍。听教师唱歌,在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作,在第二段歌曲的间奏处,发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如:咕噜咕噜噜,哈哈哈哈哈。

  3.跟着音乐,完整的演唱歌曲。

  四、创编刷牙动作和象声词。

  1.幼儿创编第一段刷牙时的动作,并把动作做出来,大家学一学。

  2.创编漱口的声音,如"咕噜咕噜噜",创编表示快乐的象声词,如"啦啦啦啦啦,哈哈哈哈哈"等。

  3.教师和幼儿一起听音乐表演,在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作,在第二段歌曲的间奏处,发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如:咕噜咕噜噜,哈哈哈哈哈。

  4.请表现好的孩子表演歌曲。

  五、参加牙膏舞会。

  师:小朋友们,今天我们学的这首好听的歌的名字是什么?我们唱着歌曲掌握了正确的刷牙方法。那品是你们刷牙的时候,还要用到谁呢?(牙膏),今天,班级里的小朋友们为我们准备了一场"牙膏舞会",你们想参加吗?让我们出发吧!

  活动反思:

  幼儿都知道刷牙可以保护牙齿,但事实上幼儿不喜欢刷牙,不知道怎样正确刷牙。活动中不仅让幼儿懂得如何刷牙,而且让刷牙有了音乐,有了乐趣。兴趣是最好的老师,由于幼儿在意识上接受了,所以他们变得愿意刷牙,喜欢刷牙了。

33、中班音乐活动教案《袋鼠妈妈》反思

  活动目标:

  1、知道与妈妈相亲相爱的情感,了解妈妈对自己的爱。

  2、乐于积极参与音乐活动,能够根据音乐创编简单的动作。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  6、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  7、感受歌曲柔和、舒缓的旋律,理解歌词的含义。

  活动准备:

  音乐、袋鼠头饰、大围裙。

  活动过程:

  一、谈话

  1、“小朋友,我是谁呀?”肖老师

  “那你们喜欢我、爱我吗?爱,我也爱你们,我们相亲相爱。”

  “相亲相爱我们可以抱一抱”,“还可以做什么动作?”“相亲相爱还可以碰碰头,(拉拉手、转转圈)

  “在幼儿园里老师和小朋友相亲相爱,在家里你们最喜欢谁?”(妈妈)

  “妈妈爱你们,你们爱妈妈,你们和妈妈相亲相爱”你们都来做一做和妈妈相亲相爱的动作(碰碰头、拉拉手、转转圈)

  “在生活中呢,我们和妈妈相亲相爱,小动物也和妈妈相亲相爱”

  2.教师戴上头饰,系上围裙,装成袋鼠。

  提问:(1)你们看,我变成谁的妈妈了?(袋鼠)。我有一个大大的口袋,我的口袋在哪呢?奥,在这呢。

  (2)小朋友真聪明,那我们知道它前面的袋袋里面装的是什么呢?(知道,袋鼠宝宝)对了,就是袋鼠宝宝。

  (3)大家都来学一学袋鼠站着的样子。(两个小手放在肚子前面,双臂紧紧的夹住身体,双手手腕抬起,手指自然下垂。)来,跟老师一起做。 大家都来学一学袋鼠走路的样子。(双脚并拢,蹦蹦跳)

  二、听音乐

  今天呀,袋鼠妈妈和袋鼠宝宝给我们带来一首好听的歌曲《袋鼠妈妈》

  <1>播放音乐

  提问:“歌曲里面都有谁?”(袋鼠和妈妈)

  “奥,原来歌曲里面还藏了一个好听的故事,我们听一听。”

  <2>讲故事

  “对了,袋鼠妈妈有个(袋袋),袋袋里面有个(乖乖),袋袋乖乖和妈妈快乐地玩耍着,那调皮的小袋鼠呢?一会儿跳出了妈妈的口袋,围着妈妈尽情地玩耍,一会儿又跳进妈妈的口袋,哈哈,它在跟妈妈玩呢,它们相亲相爱”

  “故事中,小袋鼠是怎样和妈妈玩的?”

  (转圈、跳进来、跳出去)

  三、幼儿创编动作

  (1)让幼儿把袋鼠和袋鼠妈妈一起玩耍的情景用舞蹈动作表现出来。

  (2)幼儿表演完,请个别幼儿进行表演,其它幼儿可以模仿。

  (3)个别表演完,教师将幼儿的动作加以组合,并配上音乐表演。

  (4)幼儿组合表演

  四、游戏

  听课老师与小朋友表演

  活动反思:

  在这次讲课活动中,我上的是一节中班舞蹈课《袋鼠妈妈》。在制定目标的过程中,我就想到了袋鼠与妈妈相亲相爱,那么小朋友们也应该在活动中体验到与妈妈相亲相爱的情感,了解妈妈对自己的爱,中班的孩子已经会自己跟着音乐创编动作,而且很喜欢当小老师,那么我就让孩子自己创编出自己喜欢的动作,然后用他们的方式教给小朋友,小朋友们兴趣都很大。活动中,我先用老师对孩子的爱为起发点,让孩子了解妈妈对孩子的爱,知道了相亲相爱。我有用袋鼠妈妈的围裙做道具,引出一个小故事,让孩子们根据故事编动作,而他们也都能创编出和别人不一样的动作。舞蹈课呢,不光是跳舞、跳动作,孩子们的表情也很重要,通过表情你就能了解到孩子们表演的内心世界,我呢,就让孩子们通过观察我的表演,带上表情,跳出不一样的舞蹈。

  在整个活动中,孩子们表现的都能积极,而作为老师我,我觉得在活动中没有让孩子们分角色表演,没有让他们之间体验相亲相爱,这是我认为不足的地方。

34、大班音乐活动《表情歌》优质课教案设计

  目标:

  1、引导幼儿感受歌曲的不同情绪,并学习运用不同的音乐手段(不同的力度、速度)来表达。

  2、引导幼儿理解歌曲内容,初步学会演唱歌曲。

  3、激发幼儿探索的兴趣和表演的欲望。

  4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

  5、感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。

  活动准备:各种表情图象、歌曲磁带。

  活动过程:

  一、听各种不同性质的音乐进教室。

  师:今天,我们一起到表情王国去玩吧!

  二、发声练习《问好》师生接唱。

  师:表情王国到了,听他们在跟我们打招呼呢!

  1=C 2/4

  55

  33

  55

  3

  54

  32

  1—

  见

  了

  朋

  友

  真

  高

  兴

  你

  好

  你

  好

  三、观看表情图并做出相应的表情。讨论当你是这种表情时你会怎么样(让幼儿做出动作)

  四、学唱歌曲

  师:现在,表情王国里的人很喜欢唱《表情歌》,请小朋友注意听这首歌里唱了什么?

  1、完整地欣赏歌曲

  欣赏完后提问:这首歌是几拍子的?(幼儿回答)。谁来说说这首歌里唱了什么?(幼儿回答)

  2、幼儿打节奏学歌词(引导幼儿拍出)×× × 的节奏型)。

  五、教师有表情、有感情的范唱

  范唱前提问:请小朋友注意听,老师在唱我快乐时,着急时,幸福时声音是怎样的?表情是怎样的?

  1、分段学唱歌曲(重点引导幼儿用不同的音乐手段来表现)。

  2、幼儿跟老师完整跟唱一遍。

  3、分组唱:一组小朋友领唱,另一组小朋友做动作。

  4、完整的唱一遍。

  六、幼儿听音乐表演。(让幼儿尝试用动作、表情来表现)。

  七、幼儿自由表演、表达。

  表情国王邀请我们去参加舞会,请小朋友用你喜欢的表情和动作来表演。

  评委点评:

  不足与建议:

  1、注意歌曲演唱的情绪,并在过程中强调幼儿情绪的表现。

  2、忽略了歌曲情绪与音乐元素有关(如本曲中的力度速度的变化),这一部分联系与强调得不够。

  3、教材的选择过去浅显简单,不适于大班孩子。

  3、学唱歌曲方法单一、机械,游戏性弱。

  4、教师音乐感染力和表现力较弱,语言要求不够明确到位。

35、中班艺术活动《表情歌》音乐说课稿范文

  (一)设计意图:

  音乐是幼儿的天性,幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今,倡导“让幼儿主动学习,让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而,如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性,使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣,是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式,通过师幼互动,运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。而《表情歌》是一首旋律生动活泼、节奏感强的幼儿喜欢表现自我的教材。它体现的是人的丰富的面部表情,容易引起幼儿的学习兴趣。

  (二)说活动目标:

  当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动,共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点,一方面,幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者,幼儿带着对音乐的热爱、带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战,主动积极地参与到音乐活动中,自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通汲取教师经验获得教师的支持、帮助与鼓励。另一方面,教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者,也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师带着欣喜、期望自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿,从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的动机兴趣,体验音乐学习和表达的快乐及其由此引起的喜悦、实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。

  为此,我为《表情歌》确定了以下的目标:

  1、感受《表情歌》的情趣,唱准切分音。

  2、乐意创编新的歌词,学习用有节奏的身体动作来表现不同的情趣。

  3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

  (三)说活动重、难点:

  本次活动的教学重点是学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词及用有节奏的身体动作表现不同的情趣,教学难点是唱准切分音。

  (四)说活动准备:

  为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我作了以下准备:

  设计自制了两幅图谱(歌曲图谱和节奏图谱);歌曲录音带。

  (五)说教法:

  教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了图谱教学法、提问法、生活经验等教学方法。

  为什么要采用以上方法呢?

  图谱教学法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学有难变易,活动开展得生动活泼,激发

  幼儿学习的兴趣。

  采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在一起,是解决活动重点和难点的有效方法。

  (六)说学法:

  遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、实践法、讨论谈话法等。

  观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容,掌握了相应的节奏。

  讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的以往生活经验和做法,是幼儿改编歌词的好机会。

  (七)说活动过程:

  我采用环环相扣组织此活动程序,活动步骤为:激发兴趣——复习节奏——幼儿交流——观看图谱——分段学唱新歌——创编活动——总结性教育。

36、中班音乐教案《表情歌》反思

  活动目标

  (1)熟悉歌曲旋律,能边唱边表演。

  (2)掌握XX|XXX|节奏型。

  (3)乐意创编新的歌词。

  (4)体验自主替换歌词的愉悦情绪。

  (5)感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  活动准备

  (1)、自制了节奏图谱。

  (2)、制作了《表情歌》PPT。

  活动过程

  1.以游戏开始,引发幼儿兴趣。

  教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情

  2.学习歌曲。重点学习节奏XX|XXX|

  3.仿编歌曲。根据表情的不同创编相应的歌词。

  4.集体表演,形成学习歌曲的高潮。

  教学反思:

  在整个教学活动中我感觉我教学的节奏比较快,在学唱环节,可以让幼儿说说哪句比较难唱,那样可以让幼儿更好的掌握切分音的演唱,学好歌曲,那样教学活动的质量也会进一步提高。