幼儿园观摩课一等奖大班综合活动——今天我下厨教学设计、说课稿及专家点评

幼儿园观摩课一等奖大班综合活动——今天我下厨教学设计、说课稿及专家点评

1、幼儿园观摩课一等奖大班综合活动——今天我下厨教学设计、说课稿及专家点评

　　优质课大班综合活动——今天我下厨

　　一、设计意图

　　社会需要会学习的人，同时也需要会生活的人。这不禁让我思考，我们要如何为幼儿创设健康、丰富的学习和生活环境，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验呢。新《纲要》也明确提出：“幼儿园应与家庭等密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”我依据我班(大班)幼儿的动手能力强，喜欢尝试做一些新的事情的特点， 在与家长们深入沟通并取得一致支持之后，开展了名为“今天我下厨”的一系列生活实践活动。让幼儿逐渐学会一些生活技巧，丰富他们的生活经验，培养其热爱生活的情感，为其一生的发展打好基础。家长对幼儿参与“今天我下厨”这样的活动非常地高兴，在家里做了大量的工作，使幼儿的生活态度和生活能力有了很大的提高，也进一步融洽了亲子关系。此次的集体活动，一方面是让幼儿有机会展示并巩固自己的学习成果，另一方面也让幼儿有和同伴一起劳作的机会，因为幼儿内心和行动上要做到团结协作是相当困难的，所以主要是进一步培养和促进其合作意识和合作能力。

　　二、 预设目标

　　1、在生活实践中体验生活的乐趣，培养热爱生活的情感和意识。

　　2、培养幼儿能与同伴合理分工合作的团结协作精神。

　　3、初步学习一些营养知识及下厨的劳动技能，提高生活能力。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、增强思维的灵活性。

　　三、活动准备

　　1、已开展“今天我下厨”的一系列活动，幼儿有初步的下厨经验。

　　2、幼儿在家下厨的活动剪影。

　　3、蔬菜、调味品、厨房用具、餐具等等。

　　四、预设过程

　　1、回忆、交流，激发兴趣。

　　幼儿相互观看在家下厨的相片， 边看边交流，激发参与活动的兴趣。

　　2、讨论、交流，合理分工。

　　分组讨论交流，协商达成准备做什么菜，如何合理分工的共识。

　　3、合作下厨。

　　分组合作完成做菜的操作。

　　4、评价、共享。

　　相互评价，共享美食。

　　说大班综合活动——今天我下厨

　　一、设计意图

　　社会需要会学习的人，同时也需要会生活的人。这不禁让我思考，我们要如何为幼儿创设健康、丰富的学习和生活环境，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验呢。新《纲要》也明确提出：“幼儿园应与家庭等密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”我依据我班(大班)幼儿的动手能力强，喜欢尝试做一些新的事情的特点， 在与家长们深入沟通并取得一致支持之后，开展了名为“今天我下厨”的一系列生活实践活动。让幼儿逐渐学会一些生活技巧，丰富他们的生活经验，培养其热爱生活的情感，为其一生的发展打好基础。家长对幼儿参与“今天我下厨”这样的活动非常地高兴，在家里做了大量的工作，使幼儿的生活态度和生活能力有了很大的提高，也进一步融洽了亲子关系。此次的集体活动，一方面是让幼儿有机会展示并巩固自己的学习成果，另一方面也让幼儿有和同伴一起劳作的机会，因为幼儿内心和行动上要做到团结协作是相当困难的，所以主要是进一步培养和促进其合作意识和合作能力。

　　二、说教育目标

　　在对幼儿的发展现状进行足够的了解之后，我认为在生活活动中，应充分提供幼儿动手的机会，让幼儿在感知、体验、理解中获得直接经验，促进其健全人格的形成，促进每个幼儿富有个性地发展。因此我预设的活动目标是：1、在生活实践中体验生活的乐趣，培养热爱生活的情感和意识。2、培养幼儿能与同伴合理分工合作的团结协作精神。3、初步学习一些营养知识及下厨的劳动技能，提高生活能力。

　　三、说教材

　　《今天我下厨》这个活动最大的特点是贴近幼儿的生活经验，让幼儿在原有生活经验的基础上，尝试更具有挑战性的体验，进行生活实践。这样幼儿才能更深刻地体验到生活中及与同伴合作的乐趣，丰富幼儿的生活经验。

　　四、说重点、难点

　　此次活动的重点是：体验生活，培养幼儿热爱生活的情感和意识。之所以把这个作为重点，是因为幼儿虽已有一定的生活经验积累，但是让幼儿通过生活实践，激发内心情感，去体验生活的乐趣，激发其热爱生活的情感和意识，要经过一系列复杂的心理活动过程。

　　难点是要培养幼儿能与同伴合理分工合作的团结协作精神。因为幼儿平时在家下厨都是在父母的指引下进行，而在本活动中，幼儿需要与同伴协商，并结合已有的生活经验，共同完成操作，这对于幼儿来说是比较困难的。

　　五、说教法、学法

　　社会性教育是一个系统、循序渐进的过程，也是一个漫长的积累过程，应根据幼儿心理发展的规律，由简单到复杂，由具体到抽象，使社会性教育真正被幼儿所接受，并渗透到幼儿的内心和行动中，从而促进其个性和社会性的发展。为了让幼儿在自己的生活经验基础上更好地进行实践，我在本次活动中主要采用了讨论、实践操作等方法。每一种方法在本活动中都有着重要的作用。讨论法能让幼儿通过交流、讨论，与同伴进行协商，达成共识。实践操作法能让幼儿通过亲身的体验和感受，学习生活，体验生活。这些方法将层层深入地吸引着幼儿进行自主活动。

　　《纲要》中指出，幼儿园教师要成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。在本次活动中，教师始终是幼儿的合作伙伴，是活动的参与者之一。从回忆、交流，到合作下厨，到最后的评价、共享，始终体现以幼儿为主。幼儿在平等、宽松的活动氛围中尽情地进行实践，充分体验生活和合作的乐趣。使团结协作始终伴随着幼儿整个活动过程。

　　六、说活动准备

　　为了使活动更好地开展，整个活动我做了以下准备：1、开展“今天我下厨”的一系列活动，幼儿已有初步的下厨经验。2、幼儿在家里下厨的活动剪影。3、蔬菜(因为时间关系，今天提供的菜中有些是半成品)、调味品、厨房用具、餐具等等。

　　以上的准备将大大激发幼儿参与活动的兴趣。同时为幼儿提供多种的材料，可供不同喜好的幼儿选择自己喜欢的菜式进行操作，能让幼儿感受在集体劳动和合作中的快乐，体会成功的喜悦。

　　七、说教学程序

　　活动程序的预设遵循了循序渐进、承上启下的原则，分四个环节来进行。

　　1、回忆、交流，激发兴趣。

　　这个环节让幼儿在观看照片和交流中，唤起幼儿对生活的回忆，使他们有一种身临其境的感觉，激发幼儿主动参与活动的兴趣，为下个环节做了充分的准备，为解决活动的重点难点做铺垫。

　　2、讨论、交流，合理分工。

　　这一环节是活动的难点之一，幼儿通过与同伴讨论、交流、协商，最后达成共识，决定要做什么菜，怎样分工合作。

　　3、合作下厨。

　　这个环节是重点难点所在。在这里老师充分发挥幼儿的自主性，让孩子们在自由、宽松的环境下尝试和伙伴分工合作，培养团结协作精神，并在操作的过程中到体验劳动的快乐，感受生活和合作的乐趣。

　　4、评价、共享。

　　在这个环节中，幼儿展示美食的同时，走进评价，达到活动与评价的一体化，也升华了幼儿热爱生活的情感和意识。在分享美食的同时，学习同伴间的相互欣赏，同伴间的感情也得到了提升。如果时间不允许，这部分将在延伸活动中完成。

　　评析：

　　亮点：

　　1、 立意准确，定位为“为幼儿的生活而学习”。本活动的价值更多在于诠释了教育观念。

　　2、 对“什么是孩子生活”做了全方位的阐述。在活动的前半段它展示的家庭生活片段，揭示了孩子的生活是与家庭密切相关的，家庭生活是幼儿学习的基点;中段的幼儿讨论分工体现了幼儿园生活的教育功能，反映了与家庭生活教育的和谐一致;后半段的幼儿动手操作更是强调了生活是一种实践，一种参与，也是一种体验，让幼儿在学习中能确实感受到生活的乐趣，保证幼儿真正在生活中萌发智慧和情感。整个活动一气呵成，教师穿插引导到位，活动环节层层递进，主题鲜明，内涵丰富。

　　问题与建议：

　　1、 在孩子的讨论环节，教师对利用孩子经验扩展思路上做得不够充分，如能引导到位，孩子的讨论会更丰富，为下一步合作操作奠定基础。

　　2、 在操作环节，教师观察指导如能更详细、更有针对性，重心更多地放在幼儿在过程中的发展而不是完美的操作结果，效果、立意会更好。

2、幼儿园大班综合活动《有趣的绳编》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.了解常见的绳编工艺品，知道简单的编织方法。

　　2.能够动手操作，使用绳子编织出简单的工艺品。

　　3.感受绳编艺术为生活带来的乐趣。

　　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动重难点：

　　1.活动重点：了解常见的绳编工艺品，知道简单的编织方法。

　　2.活动难点：能够动手操作，使用绳子编织出简单的工艺品。

　　活动准备：PPT、彩绳、背景图、双面胶

　　活动过程：

　　一、导入

　　出示ppt，请幼儿观察了解常见的绳编工艺品，向幼儿简单介绍绳编工艺。

　　二、基本部分

　　1.学习双向平结编织法，编织手链：

　　(1)简单介绍编织方法。

　　(2)教师演示编织过程。

　　(3)请幼儿动手编织手链。

　　2.用双向平结编织法完成作品蜻蜓。

　　三、结束部分

　　用编织好的蜻蜓进行添画。

　　大班综合活动《有趣的绳编》活动反思

　　本次活动以生活中常见的绳为基本载体，向幼儿介绍了民间传统手工制作--绳编，并学习了简单的双向平结编织法，一根根简单绳子经过孩子们的巧手编织，变成了美丽的工艺品。通过本次微课，激发了幼儿对民间工艺和传统文化的热爱。如果能给孩子出示简单的绳编步骤图，孩子就能更加直观的了解绳编方法，掌握编织要领。

3、幼儿园公开课教案大班语言活动《我选我自己》教学设计

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，知道选举的含义，能用分析、猜想、表述等方法感知故事情节。

　　2.能大胆模仿并创编故事里动物的话，学习使用关联词“如果…就…”。

　　3.初步懂得“做事要为他人着想，不能只想着自己”的道理。

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5.体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　活动准备：

　　PPT、动物图片、动物头饰、演讲台、小贴花若干、黑板

　　活动过程：

　　一、引出“选举”话题，激发兴趣。

　　1.师：你们班有没有选过小班长、值日生、小组长或者其他?是怎么来选的?

　　2.师：除了老师选以外，还可以怎么选?(小朋友选)

　　3.师：小朋友是怎么选的呢?

　　4.教师小结：像我们这样一起选小班长的方式可以叫做选举。

　　5.师：瞧!今天森林里的小动物们正在举行着一场选举大会呢!那小动物是在选举什么呢?有哪些小动物来参加选举活动呢?在选举的时候它们是怎么说的?我们一起来听一听。

　　二、欣赏故事，理解故事内容。

　　教师讲述故事前半部分“五种动物演讲结束”。

　　(1)提问：故事里正在进行什么选举呀?参加选举的小动物都有谁?(根据幼儿的回答，出示图片)

　　(2)分析动物性格特征，并学习动物说的话“如果……就……”。

　　老鼠：老鼠是怎么说的?我们一起来学一学。老鼠为什么这么说?

　　猫：猫说了什么?故事里说到一个形容猫的词语叫傲慢，什么叫傲

　　慢?我们一起用傲慢的语气说一说。(请幼儿一起站起来说)

　　绵羊：它说了什么?请女孩子一起说一说。你觉得它的想法好吗?

　　为什么?

　　鲤鱼：说了什么?什么是水库?为什么要建造水库?

　　狼狗：说了什么?请男孩子一起说一说。为什么想要这么做?你们

　　觉得它这样做，其他的小动物会愿意吗?

　　三、为小动物投票，并公布结果。

　　1.师：这五个小动物，你想选谁做国王?(相互讨论)

　　2.请幼儿分组投票。师：选票就在你们的椅子背后，把选票贴在你想选的动物图片下面。

　　师：谁的票数最多，谁就可以做国王，如果按照你们的投票结果，那就是谁做国王啊?(小鲤鱼)

　　3.教师公布结果：鲤鱼当上了国王。

　　4.提问：为什么是鲤鱼当上了国王?

　　5.教师小结：因为鲤鱼做事处处为他人着想，而不是只为自己考虑。他利用自己的特长——熟悉水性，助人为乐，值得大家信任。

　　四、为其他小动物创编选举台词。

　　(1)师：现在有小猪、小猴、小熊、小鸭、小鸡也来参加选举大会，你觉得他们选举的时候会说些什么呢?请你学一学之前的五个小动物上台演讲的话来说一说。

　　(2)请幼儿上演讲台模仿动物演讲。

　　五、模拟班长选举

　　1.师：森林里的国王选举结束了，杨老师想在我们班进行一场选举“小班长”的活动，你们谁想做小班长的?请你上台说一说“如果我当上了班长，我会怎么做”?

　　2.请个别幼儿上台说一说。

　　六、活动延伸，自然结束。

　　师：我们把演讲台搬回教室，休息会儿后，继续演讲。

4、幼儿园大班艺术活动《阿拉丁神灯》教学设计说课稿反思

　　活动目标：

　　1.感受异域风情的舞曲，尝试用不同的手指动作表现阿拉丁买灯的故事情节。

　　2.迁移生活中买卖游戏经验，通过观察、比较、语言提示灯发放记忆动作。

　　3.体验买灯游戏中有趣动作交流并感受期待带来的快乐。

　　4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　经验准备：了解阿拉灯神灯的故事。

　　物质准备：面纱、铃铛数量与幼儿人数相等，投影、电脑。

　　活动过程：

　　1.故事导入：

　　阿拉丁到集市去买灯，一开始他准备出2块钱，卖灯的人不同意，他想：“那就再加一块钱吧。”3块钱卖不卖?还是不行!那就5块钱吧。卖灯的人终于同意了，好开心啊，阿拉灯围着灯仔细的看了看，终于决定用擦的方法来试一试这盏灯是不是神灯。

　　2.感知音乐结构，尝试用动作表现不同的手部动作：

　　(1)教师随乐动作，幼儿初步感受音乐。

　　(2)教师随乐动作，引导幼儿进一步感受2、3、5块钱动作的不同。

　　师：2块钱怎么出的?3块钱怎么加的?5块钱又怎么出?

　　3.进一步感知动作，玩神灯游戏。

　　(1)教师带领幼儿随乐表演。

　　师：现在我们跟着音乐一起来试一试。

　　(2)创设买灯场景，教师带领幼儿随乐动作。

　　(3)教师带领幼儿起立动作。

　　(4)配班教师扮演卖灯的人，教师带领幼儿游戏。

　　(5)配班教师和个别幼儿一起扮演卖灯的人，教师带领幼儿游戏。

　　师：听说这家店出现了神灯，生意一下子就火爆了起来，卖灯人生意太好，需要收一个徒弟帮他一起卖灯，谁愿意?

　　(6)个别幼儿扮演卖灯的人，教师带领幼儿游戏。

　　大班韵律《阿拉丁神灯》说课稿

　　说设计意图阿拉丁神灯是一个很有趣的故事，幼儿对此很感兴趣，选择“阿拉丁神灯”做活动内容，基于几点：首先艺术活动是感受与欣赏，表现与创造，韵律活动的节奏感比较强，幼儿尝试用不同的手指动作表现买灯的情节，其次大班幼儿对韵律活动掌握比较清晰，且本班级之前对音乐有一定的熟悉度，结合幼儿的动作发展开展了本次活动，让幼儿用自己的方式来演绎韵律的美。说活动目标根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我确定目标为：

　　1.感受异域风情的舞曲，尝试用不同的手指动作表现阿拉丁买灯的故事情节。

　　2.迁移生活中买卖游戏经验，通过观察、比较、语言提示灯发放记忆动作。

　　3.体验买灯游戏中有趣动作交流并感受期待带来的快乐。

　　说重点难点根据目标，我把活动重点定位于：让幼儿熟悉每段音乐表示的意思。活动难点：尝试用不同的手指动作来表示买灯的故事情节。

　　说活动准备

　　1.经验准备：了解阿拉灯神灯的故事。

　　2.物质准备：面纱、铃铛数量与幼儿人数相等，投影、电脑。

　　说教法《新纲要》中指出：教师应成为活动的支持者、合作者、引导者，玩中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此本节活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子外，还采用了适宜的方法组织教学，在当中使用的教学方法有：导入法情境、演示法、交流讨论法、启发联想法、情绪体验法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

　　说学法我创设了一个学习的氛围，引导幼儿自主地参与到音乐活动中，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿去感受、体验乐曲，并根据乐曲作出他相应的反应，在“玩中学，学中玩”，尽量营造宽松的环境，让幼儿乐学。

　　说教学程序根据欣赏的一个过程以及每节活动的一个循序渐进的原则，我设计了以下的几个环节：

　　1、以故事导入，目的想吸引幼儿的兴趣。

　　2、欣赏乐曲在此环节中，我没让盲目的去听歌词，而是我让孩子带着问题去欣赏。

　　3、在情境中记忆歌词。把歌词变成一幅图画，让孩子更好地去理解和记忆歌词。

　　4、听音乐试着打节奏为用乐器做准备。

　　说反思：

　　整节课我实在极度紧张的状态下完成的，因为自己的这领域课的认知不够深，上的也很少，总在想着下一个环节是什么，导致语速过快，环节也拉的挺快的。在故事导入后，应该对动作进行逐步的分解，让幼儿熟悉每段音乐表示的意思，也没有解释清楚阿拉丁是如何去买灯的，整个过程让幼儿有些茫然，感受度也不过强烈在今后的教学中要把每个细节抓住，提问前置性解决每个环节的难点。这些多是我该注意的。

5、幼儿园大班健康活动《今天我值日》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.了解做值日生的具体内容，学做值日生。

　　2.知道值日生是为大家服务的，树立为集体服务的自豪感。

　　3.培养良好的卫生习惯。

　　4.体验游戏的快乐。

　　活动准备：值日生安排表、值日生标志

　　活动过程：

　　1.学习儿歌

　　2.师：为什么我们需要值日生?请幼儿说一说自己理解的值日生是什么。

　　小结：值日生可以锻炼我们的责任心，提高我们为人服务的意识，还能让我们养成遵守规则，爱劳动的好习惯。

　　3.制作值日生安排表

　　(1)幼儿讨论值日生的服务内容和方法。

　　(2)请幼儿说说自己做过哪些值日生工作?(擦桌子、拖地、放杯子、搬凳子等)

　　(3)师：值日生还可以在哪些方面为大家服务?怎样才能做好值日生工作?

　　4.分组练习

　　幼儿带上值日生标志分组进行值日生练习：分发餐具、整理图书及玩具，擦桌椅等。

　　活动延伸

　　安排班级值日生工作。

　　活动反思：

　　“今天我值日”这一项活动是为了让幼儿懂得劳动最光荣，对班集体尽职尽责，让幼儿养成从小爱劳动和认真负责的好习惯。小班的时候我们就安排了值日生，值日生的工作就是负责收玩具、帮老师收拾学习用具、照顾自然角的动植物。升入中班后，值日生的工作内容要有所增加了，通过本次活动的中讨论本学期值日生工作除了小班那些之外还增加了：擦桌子、帮助老师一起发碗、摆放整齐小椅子。为了帮助孩子们学会做值日生，我准备了一些道具，让几个孩子尝试着进行操作、练习，其他幼儿在观察、评价中也对值日生工作有所了解。为了让每位幼儿都享有当值日生的均等的机会，我班实行班级轮流值日的制度。这样每位幼儿承担值日生工作的机会增多了，也初步培养了幼儿乐意为集体服务的意识，为每位幼儿提供了锻炼能力、展示自我的机会与条件，促进了他们更健康、快乐、自信地成长。

　　活动圆满的结束了，孩子们对值日生工作的内容也有了一定的了解，但我知道只有在平时的值日生工作中渗透了责任感的教育，幼儿才能保持长久对值日生工作的兴趣与热情，这对幼儿良好劳动习惯的养成和集体责任感的培养都会使幼儿终生受益。

6、幼儿园大班科学活动《沉与浮》教学设计反思说课稿

　　设计思路：

　　大班上学期的幼儿已具备了某些物体(如石头、积木等)在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测(思考)再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。

　　活动目标：

　　1、知识：

　　感知物体在水中的沉浮现象,会用简单的图标(↑↓)来记录物体的上浮和下沉。

　　2、技能：

　　能与同伴沟通、交流与合作,按照老师的提示来探索调节物体沉浮的方法。

　　3、情感：

　　乐意参加探索沉与浮的小实验，初步形成对科学活动的兴趣。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　　活动重点：

　　(1)感知物体在水中的沉浮现象。

　　(2)学会用简单的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。

　　活动难点：探索调节物体沉浮的方法。

　　活动准备：

　　1、每组一个量杯，量杯里装满水，擦手毛巾人手一条。

　　2、每组空矿泉水瓶一个、橡皮泥、钥匙、积木、木片等小物品。

　　3、每人一张记录纸，一只笔。

　　活动过程：

　　一、认识实验材料

　　师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀。

　　幼：是钥匙、小木块、泡沫球

　　二、实验:沉与浮

　　1、教师示范：

　　教师取一块泡沫球请幼儿来猜猜:这块泡沫球放在水里会怎么样?

　　2、实验钥匙，积木，把实验的结果记在记录纸上。

　　3、老师今天还准备了好多东西(刻刀、小木板、剪刀、彩笔)，它们是浮上来还是沉下去呢，和我们猜想的一样吗?老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在记录单。

　　3、根据记录单对两种结果进行对比，大家集中交流。

　　总结：通过实验我们知道浮上来的东西有小木板、彩笔, 在记录单上用(↑)表示，沉下去的东西有刻刀、剪刀在记录单上用(↓)。

　　三、提升实验

　　(一)怎样使浮起来的东西沉下去

　　1、师：小朋友们，现在我们的空瓶子宝宝浮在水面上，可是他和水宝宝是好朋友，他们想在一起在水里做游戏，让我们来帮帮他们，好不好?帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。

　　2、幼儿尝试。

　　3、师：小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢?

　　4、教师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面;装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。

　　(二)怎么样使沉下去的东西浮起来

　　1、师：小朋友们，我们刚刚让瓶子宝宝和水宝宝在一起玩了，他们玩得好开心。可是，还有一个物品宝宝需要你们的帮助，看，橡皮泥宝宝和积木宝宝是好朋友，他们好想一起浮在水面上玩，让我们来帮帮他们!

　　2、幼儿尝试。

　　3、师：现在橡皮泥宝宝能和积木宝宝一起玩了，他好开心。可他有一个问题想问小朋友们“我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下;当把我做成船的形状时，我就会浮上来，为什么呢?”

　　4、幼思考讨论。

　　5、教师总结：当橡皮泥宝宝是球状时，与水的接触面较小，容易下沉;而当做成片状，与水接触面增大，就会浮起来。

　　四、总结

　　今天，我们做了有趣的实验《浮与沉》，知道了轻的物品会浮在水面上，重的物品会沉在水底，我们还会用(↑↓)来表示沉浮来记录自己的实验结果。想一想，我们还有什么办法能帮助瓶子宝宝和橡皮泥宝宝，完成它们的愿望呢?

　　活动延伸：

　　生活中有好多的物品宝宝，老师也不知道这些物品宝宝在水中是会沉，还是会浮呢?小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮，怎样来改变它们的浮沉呢?

7、幼儿园大班综合活动：爷爷一定有办法教学设计反思

　　活动目标：

　　1、关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。

　　2、能大胆尝试、想象，剪纸各种物品。

　　3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　活动准备：多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。

　　活动过程：

　　一 、兴趣导入

　　1、出示图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。

　　师：有办法的爷爷是怎么样的?聪明的爷爷在故事里做了什么?这本书就讲了爷爷和约瑟的故事，我们一起来听一听。

　　二、分段欣赏故事，逐步尝试剪纸。

　　(一)毯子变外套。

　　1、教师讲述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。

　　师：当约瑟还睡在摇篮里的时候，爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子。那么温暖和舒服，恶梦一个也不会来。可是，约瑟渐渐地长大了，奇妙的蓝毯子太小了，也旧了。妈妈说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”可是约瑟不舍得，他说：“也有一定有办法。”爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块材料还够做……”爷爷为约瑟做了一件奇妙的外套!。

　　2、(在幼儿座位的后面准备剪纸工具)引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。

　　3、将幼儿剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。

　　4、再次剪外套(让刚才剪外套成功的幼儿做计时员)。

　　(二)外套变背心。

　　1、教师讲述故事(播放多媒体课件)：约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得又小又旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，太小了，一点儿也不合身，真该把它丢了!”约瑟不同意，说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出……。爷爷用这块材料做了一件奇妙的背心!

　　师：背心和外套有什么区别?把外套做成最大的背心。(这次教师没有示范)

　　2、幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回剪成背心(教师指导个别剪外套不成功的幼儿)。

　　3、成列幼儿作品，引导幼儿讨论最大一件背心是怎么剪的?

　　教师小结，剪掉的越少，背心越大。

　　(三)背心变领带。

　　1、鼓励幼儿想象剪纸出各种可能的物品。(不揭示领带的答案)

　　师：约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。他好喜欢这件背心。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的背心也显得小了、旧了。有一天，妈妈对他说，约瑟，看看你的背心，又小又旧，还沾了胶水和颜料，真该把它丢了。可是约瑟怎么会同意，他说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去，用剪刀咯吱咯吱地剪，又用针飞快地缝进缝出、缝进缝出……。你猜猜爷爷这次把背心变成了什么?(幼儿猜想)

　　2、让幼儿取回自己剪的背心，鼓励幼儿根据自己的猜想进行操作。

　　师：怎样剪才能是大大的?强调：剪得越少越好。

　　3、展示幼儿的作品。评评谁剪得最少，最漂亮。

　　4、教师继续讲故事：哈，爷爷用这块材料做成了一根奇妙的领带。蓝颜色领带!

　　(四)领带变纽扣。

　　1、师：不过，约瑟还是在渐渐地长大，奇妙的蓝领带肯定又小了、旧了，而且上面还沾了一大块汤，不用说，妈妈又想把它丢了。可是约瑟肯定还是不同意，因为约瑟会说，“爷爷一定有办法”的。那么，现在，爷爷用这块材料，为约瑟做出了一颗纽扣。一颗小小的奇妙的纽扣装在他的吊带上。

　　2、激发幼儿用对称的方法，将两颗最大的纽扣。幼儿操作(剪掉最少，就是最好)。

　　3、幼儿相互之间互动比较，介绍自己是怎么剪的。

　　师：你看到什么形状的纽扣?各种形状(教师没有说一定是什么形状的)。

　　三、延伸

　　师：可是有一天，妈妈说：“约瑟，你的纽扣呢?”约瑟一看，纽扣不见了!焦急的约瑟找啊，寻遍了可能去过的所有的地方，可是没有。

　　给幼儿问题(留疑)：约瑟的纽扣会落到哪去了呢?(老鼠洞)纽扣被老鼠捡出还会有什么用?引发幼儿阅读故事书的兴趣。

　　师：为什么我让你们把废纸留下来，可以用这些废纸给老鼠做什么?

　　活动反思：

　　在本次的活动中，我利用“猜”故事，“说”故事，“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。在观察封面认识故事主人公猜故事时，孩子兴趣浓厚。接着，我点击电子书籍，通过提问引导幼儿感受故事情节。孩子们学得很投入，小手都学着我的样子做成剪刀状“喀吱喀吱”地剪着，学说着描写爷爷有办法的句子。特别是第一次问他们，你们猜爷爷会给约瑟做什么呀?孩子们回答范围比较窄，后来慢慢进入情景，展开想象，象“裤子、帽子”的答案都很不错。再次预设问题，激起幼儿独立阅读的欲望。通过独立阅读，后面的故事发展情节，幼儿能迅速地理解掌握并讲一讲。最后在问题“为什么爷爷每次都有办法”?体会爷爷对约瑟的爱时孩子们说得非常好。存在的问题是幼儿在阅读时只关注到故事情节的发展，由于PPT的限制，幼儿不能细致地去观察妈妈、约瑟表情、动作的变化，需老师及时地启发引导，如有幼儿用书为最佳。最后再增强爷爷与约瑟间的角色互动，就更加能生动地体会爷爷对约瑟深切地爱。

8、幼儿园大班综合活动《包饺子》教学设计反思

　　教学意图：

　　饺子，原名“娇耳”，是中国的古老传统面食，深受中国广大人民的喜爱，是中国北方大部分地区，每年春节必吃的年节食品，在许多省市也有冬至节吃饺子的习惯。孩子们熟悉并喜欢饺子那独特的味道，但是对其制作的过程是特别的陌生。本次教学是在孩子们已有的味觉的基础上，让幼儿随着音乐《喜洋洋》体验“包饺子”过程，学会包饺子这项生活技能，让孩子们在“学”的过程中，得到身心上的愉悦，感受音乐之美，舞蹈之乐。让幼儿真正成为学习的主人。

　　教学目标：

　　1、了解包饺子的过程，热爱传统文化。

　　2、掌握韵律包饺子动作，在音乐中体验包饺子过程的乐趣。

　　3、发展幼儿的动手能力。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　包饺子和舞蹈视频，图片、《喜洋洋》音乐

　　活动过程：

　　一、谜语导入

　　白白胖胖像元宝、过年家家都要包、又有皮儿又有馅儿，味道鲜美香又香。这个谜语你猜出来了吗?

　　对了，就是饺子。饺子是中国传统面食，每年冬至，春节，家家户户都要吃饺子，因为饺子寓意着喜庆团圆，吉祥如意，那你知道饺子是怎么做出来的吗?那让我们看一段视频了解一下吧!

　　二、观看视频、了解包饺子的过程

　　请幼儿根据分解图示说出并示范动作(揉、切、擀，包、捏，下、搅、尝)

　　教师小结：原来饺子的制作需要这么多步骤，大面团，揉一揉，搓一搓，变长条、切一切，变短了、小面团，压一压、擀一擀，添点馅，包起来，捏一捏、包好饺子、下饺子、搅一搅、捞起来、尝一尝，真香呀!

　　其实，吃饺子的过程还可以编成律动呢，你看!

　　三、欣赏律动舞蹈《包饺子》

　　分步骤学习律动动作，解读每个舞蹈动作对应的包饺子动作

　　——视频中老师的舞蹈动作与包饺子真实过程一致吗?

　　——猜一猜，这个动作表示在干什么?

　　——切的动作老师切了几下?压的动作做了几次?

　　四、分组表演，在韵律活动中体验包饺子的乐趣

　　教学延伸：

　　1.在生活部室亲身体验包饺子过程，享受劳动的快乐。

　　2.在娃娃家提供橡皮泥等材料，让孩子体验包饺子过程。

　　3.鼓励幼儿大胆创编包饺子中揉、切、擀，包、捏，下、搅、尝等关键动作。

　　教学反思：

　　本节活动是根据幼儿生活经验再生的一节综合活动，以幼儿为主体，根据幼儿实际发展情况，让幼儿充分探索揉、切、擀，包、捏，下、搅、尝等关键动作，在活动中，幼儿能积极参与，活动过程紧紧围绕教学目标，体现了层层递进的原则、促进幼儿情感的升华。

9、幼儿园大班唱歌活动《唱唱我的名字》说课稿反思

　　优秀说课稿长期更新，本活动通过创设“欢迎外国小客人”“小客人唱歌介绍自己”，引出歌曲，感受歌曲和游戏带来的快乐，能根据歌曲的情绪特点，创编有趣的动作自由的表现歌曲，通过开展“找朋友”的游戏，引导幼儿在与同伴的互动中自信、快乐的演唱歌曲.

　　各位评委老师：

　　大家好!今天我将要组织的是大班唱歌活动：《唱唱我的名字》

　　首先我来分析一下教材：

　　歌唱活动《唱唱我的名字》节选自巴赫所做的《康康舞曲》，此乐曲节奏明快，流畅，歌词内容既有规律又有趣味性，很容易调动幼儿参与的积极性。为了便于幼儿理解、更好的演唱，我将原歌词“杰西卡”改为“卡秋沙”。在整个过程中，我通过多种形式的艺术教学手段，使孩子的求知欲和兴趣得到满足。

　　为此，我制定了以下三个目标：

　　1.在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的快乐。(重点)

　　2.幼儿能够用自然欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分;并能自如地接唱。(难点)

　　3.幼儿能根据歌曲的情绪特点，创编有趣的动作自由的表现歌曲。

　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　为了更好的服务教学我做了如下活动准备：

　　1.与歌曲内容相关的课件

　　2.歌曲图谱一张

　　3.配乐演唱录音我还采用以下教法辅助教学：图谱教学法、情境创设法、视听结合法等。

　　另外我还将引导幼儿运用练习法、比较法、游戏法等，使幼儿在快乐中习得新经验。

　　活动过程主要分为五大环节

　　一、通过拍手，初步感知歌曲的旋律和节奏特点

　　二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点

　　三、结合图谱，引导幼儿快乐学习并表现歌曲

　　四、引导幼儿填名字演唱，使其产生自豪感，体验与同伴互动演唱的快乐

　　五、游戏“找朋友”，接唱自己的名字，感受歌曲和游戏带来的快乐我的活动设计体现了以下几个特点：

　　一、利用情境教学法，激发幼儿学习与演唱的兴趣我通过创设“欢迎外国小客人”“小客人唱歌介绍自己”，引出歌曲，并结合课件和图谱，引导幼儿分析理解歌曲的内容和性质特点，有效地调动幼儿学唱的兴趣。

　　二、开展有效互动，引导幼儿自主与自信的演唱歌曲我通过启发性的提问：你想做什么样的动作?你的名字该怎样唱呢?然后引导幼儿自己探索。课件中幼儿照片的展现，“唱唱你和我”，既拉近了师幼的关系，又激发了幼儿自主表现歌曲的欲望。另外我通过开展“找朋友”的游戏，引导幼儿在与同伴的互动中自信、快乐的演唱歌曲。

　　三、巧妙利用图谱，有效解决活动难点活动中我将节奏和音高的变化巧妙的融入富有情境性的图谱中，如高音部分用“小气球飞高”来表现，既利于引导幼儿积极的参与到活动中去，又轻松解决了活动的难点。

　　以上是我对这个教学活动的分析与设计，下面我就现场做课，如有不当之处请评委老师批评指正，谢谢大家!

　　教学反思：

　　对孩子来说，把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人，既充满情趣，又具有挑战性。通过这两次活动，让我知道了，抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要，活动前的知识准备很重要，活动的切入点很重要。将学习的方法逐一渗透在学习的过程中，幼儿知道了“学什么”和“怎么学”，其学习积极性盎然，学习效率也会大大提高。同时，幼儿学会了学习的方法，便能较快地尝到成功的滋味，获得成功的体验。

　　有时候我常想，为什么身边的老师上课能上得这么好，自己却总是要出现那么多问题?其实答案很明显，只有付出了才会有收获，没有人会随随便便成功。每一个成功的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。自问自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些优秀的老师比吗?不能。不，是现在还不能。其实我一直相信自己的课会越上越好，因为我一直都有在努力，努力让自己每天进步一点。因为付出才会有收获。通过时间的累积和经验的积累，我相信自己的课会越上越好。

10、幼儿园大班综合活动《街道教案》教学设计反思

　　本篇是幼儿园大班活动，在游戏活动中根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构，感知材料的特征、性质，并能根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料，围绕主题进行建构。体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。

　　活动目的：

　　1.体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。

　　2.感知材料的特征、性质，并能根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料，围绕主题进行建构。

　　3.让幼儿学会分工合作，爱护建构材料和建构成果。

　　4.合理利用替代物，学会客观地评价自己和同伴的游戏情况。

　　5.体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

　　6.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　本次活动目的：

　　1.鼓励幼儿积极主动地参与游戏。

　　2.根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

　　活动准备：

　　1.各种花片、插塑;

　　2.活动前，带幼儿到社区的街道参观。

　　教学流程：

　　一.师生谈话，引入活动：

　　师：平时，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么?(让幼儿说一说街道中有什么，如：房子、花圃等)

　　二.组织幼儿讨论：

　　1.师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢?

　　2.幼儿分组讨论，学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

　　3.请个别幼儿说一说自己的看法。

　　4.教师小结，如：房子很高，要用大一点的插塑来建构，如炮筒;游乐器械就可以用童乐高来建构，等等。

　　三.幼儿建构，教师指导

　　1.幼儿自由分组，选择自己喜欢的物体进行建构。

　　2.教师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏。

　　3.指导幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

　　4.让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。

　　四.教师讲评、结束

　　1.幼儿自评、互评游戏情况。

　　2.教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结，提出不足之处，提出下一次游戏的要求，结束。

　　活动反思：

　　当孩子想得到老师帮助时，老师并没有马上告之方法，而让他们自己想办法，经过一番努力，孩子们终于想出了解决办法，体验到了成功的乐趣。

11、幼儿园美术教案——美丽的花裙子教学设计及反思

　　活动目标：

　　1、学习先涂颜色，再勾花边的方法装饰裙子。

　　2、增加对线条、图案美和色彩的感受和表现能力。

　　3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　4、愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。

　　活动准备：

　　范画，装饰的裙子图片，未装饰的裙子轮廓图。

　　活动过程：

　　一、图片讨论出示图片1和2

　　这个小朋友穿上这么漂亮的花裙子，她们多高兴啊!

　　咦，这个小朋友怎么啦?她为什么不高兴呢?(因为她的裙子是白色的，没有她们的花裙子那么美!)

　　请小朋友们想想办法，怎样让她的白裙子变成花裙子呢?(就用我们的小手、彩笔来帮帮她吧!)

　　给她的白裙子上画什么呢?画花儿、鱼儿，小兔子，熊猫，苹果……等等

　　二、模仿示范：

　　先用两三种浅颜色蜡笔涂在裙子上。再用较深的彩笔在上面勾出花纹。看，小姑娘笑啦，她感谢小朋友们为她想出的好办法。提问：除了可以画这种图案，还可以画其它的吗?(小朋友、房子、机器人…)

　　三、幼儿作画：

　　教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。

　　四、作品展示：

　　对优秀的作品进行评析，予以奖励。

　　活动反思：

　　这一次许多幼儿都体验到了成功，他们兴奋的拿者自己剪好的西瓜高兴地对我说：“老师，我会画裙子了”幼儿们满足和自豪的表情也使我体会到：其实，“失误”并不是坏事，如果教师能在失误中发现问题，那么在解决问题的过程也使自己得到了进步。

12、幼儿园大班主题活动《我长大了》说课稿反思

　　这节课围绕着我长大了这的话题开展，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野，满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展，让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护，回报长辈对自己的爱，通过活动让幼儿欣赏自己的成长。

　　一、设计意图

　　教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展。

　　另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得回报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……”

　　二、　活动目标

　　(1)通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。

　　(2)激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心。

　　(3)乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。

　　(4)让幼儿尝试制作个人成长册，发展幼儿的精细动作。

　　(5)让幼儿体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。

　　(6)培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　(7)培养幼儿乐观开朗的性格。

　　根据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发现自己成长与变化。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。活动的难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。

　　在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。

　　三、活动准备

　　(1)空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。

　　(2)物质准备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本领树的树干，小时候的录像(或小中班在园的录像)，胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。

　　(3)知识准备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征。

　　四、说教法

　　《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：

　　1.情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻找、辨认同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。

　　2.演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像(或小中班在园的录像)，胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像”，让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。

　　3.操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。

　　五、说学法：

　　以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：

　　1.多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。”活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。

　　2.交流讨论法：当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，不仅让幼儿分享快乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力。

　　3.展示法：让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充满了期待。

　　4.尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本领树”，幼儿的思维更加灵活，各种能力得到锻炼，拓展了知识面。

　　与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。

　　六、活动过程

　　我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

　　激发兴趣——自由探索——积累经验——交流体验——展示自己——操作表现——分享快乐

　　1.激发兴趣：“兴趣是最好的老师”。活动开始，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。

　　2.自由探索(欣赏小时候的照片和用品)：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁?一起议论为什么猜不着?从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，我就通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化?

　　引导幼儿从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了体现。

　　3.观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。

　　通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了体现。

　　4.交流体验(回忆童年趣事)：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，目标三得到体现。

　　5.展示自己：幼儿分组自由交流、展示自己的本领，同时又让幼儿有互相学习、感受别人长处的机会，并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示，树立自信心，目标二也得到了体现。

　　6.操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长变化图”——我小时候是这个样子——我现在是这个样子 ——我将来会变成这个样子——请幼儿画一张自己将来的画像。

　　一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了体现。

　　7.分享快乐：这是活动的延伸，《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满足，很有成就感。

　　七、教学反思

　　1.这节课的内容紧紧围绕了我长大了这个环节来上，幼儿也能认知了自己在成长的过程。

　　2.能以实际行动来表达自己在成长的环节，两两相对比，这样既能让幼儿学会高矮的意思，又能知道自己长高了，长大了。

　　3.运用了对比的方式，拿婴儿用品来与现在自己用的东西对比，更一步说明了幼儿的成长。

　　4.这节课遗憾的是，幼儿没有能玩游戏，如果加上一个游戏的话，更能表明长大这个环节，也能激发幼儿对这节课的兴趣，使这节课更活泼，更生动化。

13、省幼儿园教师优质课评选活动教案设计 社会活动——我的本领反思

　　活动目标：

　　1、懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功。(重点目标)

　　2、能大方自信的说出自己的外貌特点，展示自己的本领，大胆表达自己的想法。

　　3、感受在学习本领时周围人对自己的关爱和鼓励，树立自信心和自豪感。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　经验准备：了解每位幼儿的本领，并请幼儿准备才艺展示。

　　物质准备：视频、音乐、摄像设备等。

　　活动过程：

　　一、采用游戏激趣法，引导幼儿说出漫画人物的外形特点及他们的本领。

　　二、采用交流展示法和赞赏激励法，引导幼儿大方、自信的说出自己的外貌特征、展示自己的本领，感受自己很棒，树立自信心和自豪感。

　　(1)采用小游戏“快乐大搜索”，引导幼儿说出自己的外貌特征。

　　(2)鼓励幼儿自信的说出自己的本领。

　　(3)请个别幼儿在集体面前展示本领。

　　三、采用观察分析法和设疑提问法，通过观看《鹰爸爸和小鹰》的动画视频，引导幼儿懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功，同时也离不开周围人对自己的帮助、支持和鼓励。

　　1、分三段播放动画视频。

　　第一段重点提问：小鹰为什么要学飞?它学会飞了吗?为什么?

　　第二段重点提问：鹰爸爸对小鹰做了什么?为什么要把小鹰推下去?

　　爸爸把小鹰推下去，发生了什么事?

　　第三段重点提问：这次小鹰为什么会飞了?

　　这次小鹰为什么能勇敢的跳下去?

　　2、结合生活实际，引导幼儿回忆自己在学习本领时是怎样克服困难的，得到过谁的帮助和鼓励。

　　四、幼儿大胆表达自己的想法和愿望，向帮助过自己的人表达感谢之情。

　　1、观看录像，感受妈妈对自己的爱，懂得妈妈在学本领中对自己的期望。

　　2、鼓励幼儿充满自信、大胆的表达自己的想法和愿望，并向帮助过自己的人表达感谢之情，鼓励幼儿学好本领，树立自信!

　　活动反思：

　　导入中的猜人游戏是在一次学习中教育活动中的的一部分，我根据自己的教育活动引用了猜人游戏部分。根据大班的孩子有表现和竞争的欲望，特别是自己已有的本领，都是争先恐后的展示。在整个活动中，孩子们在游戏中兴趣都特别的高。对具有挑战力以及合作能力的大班孩子，通过各种方式努力得到成功，让孩子们有成功感。大部分孩子们都积极参与，在展示自己本领的部分，不善于表达的孩子我应再适当的引导，让每个还都有机会展示。

14、孙悟空和孩儿们 ——大班综合活动观摩课教案设计及活动反思

　　孙悟空和孩儿们

　　——大班综合活动

　　设计意图：

　　孙悟空是孩子们喜闻乐见的人物，是幼儿心中无敌的英雄。一天中午饭后，我和孩子们观看《西游记》，发现有的小朋友用纸卷起纸筒当金箍棒学着孙悟空的样子舞动起来，嘴里还不停地哼着：“猴哥，猴哥，……。”于是我设计了“孙悟空和孩儿们”这一节活动，希望能够以此为契机，通过设计贴近幼儿生活、贴近幼儿心理特点的活动，既满足孩子们当孙悟空的愿望，又能在活动中开发幼儿智力，提高幼儿的合作能力、动手能力。

　　活动目标：

　　1、探索纸棒的多种玩法、提高身体的平衡、协调能力和反应的灵敏性。

　　2、体验用废旧材料自制纸棒进行游戏的乐趣。

　　3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备：

　　1、用挂历纸自制的纸棒人手一根。

　　2、《西游记》片头视频、VCD播放机、《猴哥》《碰碰车》音乐磁带、录音机。

　　3、旧鞋盒、水果篮各两个。

　　活动过程：

　　一、导入活动(播放《西游记》片头视频，以此导入活动，激发幼儿学孙悟空表演的兴趣。)

　　师：“孩子们你们喜欢孙悟空吗?”孙悟空七十二变本领大，孙悟空降魔除妖用的什么武器?(金箍棒)他的金箍棒能变长变短、能大能小。(每个幼儿手拿一根“金箍棒”)今天我们也用我们的金箍棒玩一玩，我们看一下谁的玩法多。

　　二、鼓励幼儿自由玩耍“金箍棒”

　　1、播放背景音乐《猴哥》让幼儿自由玩纸棒。(让幼儿自主探究纸棒的玩法)

　　评析：孩子们在这个环节中创出了纸棒的多种玩法，有的转着玩、用额头顶着玩、学孙悟空腾云驾雾的样子、当马骑、当望眼镜、用来射击……

　　2、让幼儿演示自己的玩法。(适时适度鼓励表扬幼儿，让全班幼儿体验各种玩法所带来的快乐。)

　　3、用《碰碰车》音乐为背景，启发幼儿用纸棒合作搭成山洞钻山洞。(师和一名幼儿示范一遍。)

　　师：老师还有一种新的玩法，请小朋友面对面站成二路，把纸棒和对面的小朋友的纸棒打在一起，山洞既搭成。

　　4、师：你们会画房子吗?让幼儿动手用纸棒拼成房子。(让幼儿练习双脚跳、单脚跳及提高幼儿的平衡、协调能力。)

　　三、游戏

　　电话铃响，师作接电话状。告诉幼儿，刚才接到唐僧师傅的电话，唐僧师傅让我们去摘桃子。(摘桃子时让幼儿分成两组，每次由两个小朋友抬着果篮(旧鞋盒)一起去摘，每次只能摘一个桃子。回来后取出桃子放在本队的果篮里，下一对小朋友方可出发。在相同的时间内哪一组摘得桃子多哪一组为胜者。)

　　评析：用“摘桃子”的游戏提高幼儿反应的灵敏性和合作能力。

　　四、小结

　　请孩子们拿起自己的“金箍棒”启发幼儿巩固纸棒的玩法。(能转着玩、盯着玩、跳房子、射击……)

　　活动延伸：

　　继续带领幼儿探索纸棒新的玩法。

　　活动反思：

　　由于幼儿都很喜欢孙悟空，在整个活动中幼儿动的比较多，参与意识强，师生互动的较好，使活动气氛达到了预期，圆满完成了活动目标。

　　在本节活动中教师充分激发幼儿兴趣，让孩子自主探究，鼓励幼儿大胆想象、大胆尝试、大胆表演。让孩子体验到了从玩中学、学中玩的快乐。利用游戏“摘桃子”培养了孩子们的合作能力，让幼儿从小养成与小朋友合作的好习惯。

　　此活动案例的成功说明：教师深入幼儿生活，挖掘贴近幼儿生活、贴近幼儿心理特点的活动，对提高幼教质量具有指导意义。

15、幼儿园美术活动观摩课教案设计——秋天的苹果树

　　一、 幼儿发展情况

　　幼儿进入大班后, 语言水平日渐提高，动手能力逐渐增强,创新意识、探索、表现欲望强烈，能够通过努力来实现自己的一些愿望。

　　二、活动背景条件

　　幼儿与动、植物有着天然的情感联系，他们如同关爱自己一样关爱它们，将它们视为朋友。

　　三、本次活动目标

　　1、发展幼儿感受美的能力，激发幼儿在尝试活动中提高对美术的兴趣。

　　2、通过诙谐的模仿表演，感染幼儿，激发孩子们的表现欲，提高艺术修养。在艺术表现活动中，表达自己对美的感受，对动、植物喜爱的发

　　展，促进幼儿表演能力。

　　3、提高幼儿动手能力，以及绘画能力。

　　4、在教学活动中培养学生良好的卫生习惯。

　　5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　6、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　四、活动准备

　　录音机一台、乐曲磁带《小雨沙沙》和《杜鹃圆舞曲》、诗歌磁带《我的苹果树》、苹果树教具、一年四季苹果树的头饰、水粉原料、美术纸。

　　五、活动过程

　　(一)创设情景，激发幼儿学习兴趣

　　1、 幼儿跟着教师在欢快的音乐《小雨沙沙》中表演苹果树发芽、长大的律动,激发幼儿对活动的兴趣。

　　(师:春天来了,下雨了,苹果树发芽了。)

　　2、 教师告诉幼儿今天给小朋友带来了一位新朋友(出示苹果树朋友.让它和小朋友们握握手)，然后提问：小朋友们见过苹果树吗?它一年四季是怎样生长的呢?

　　(二)讲述苹果树一年四季的生长变化,让幼儿了解有关常识。

　　1 、让四名幼儿戴头饰进行表演,通过表演,激发幼儿的学习兴趣。

　　2、教师对幼儿进行引导提问:一年四季苹果树的变化是怎么样的?

　　教师放诗歌磁带《我的苹果树》并让其他幼儿跟着戴头饰的幼儿进行表演。

　　3、 教师问幼儿最喜欢什么季节的苹果树?为什么?最后教师说：“最喜欢秋天的苹果树,因为苹果成熟了,我们可以吃又红又大的苹果了。”(引入美术活动)

　　(三)美术活动---手指点画《秋天的苹果树》,提高幼儿绘画能力,创新能力。

　　1、 教师出示苹果进行提问(1)苹果的形状、颜色及味道。(2)用什么几何图形画苹果。

　　2、 教师出示画好的图,告诉幼儿今天不用笔画苹果，用手指点画苹果,

　　激发幼儿的兴趣。

　　3、 教师发给幼儿纸和水粉原料,让幼儿拿出水彩,开始做画,教师在黑板上示范画。

　　(1)让幼儿用绿色的水彩笔画苹果树的树冠,用棕色画苹果树的树杆。

　　(2)教幼儿用右手的食指蘸颜料在画好的苹果树上点红红的苹果。

　　(3)教师引导幼儿除了会点苹果外,还可以点太阳、花朵等,让幼儿发挥想象力，添画其它的物体。(注意点好画后,要用卫生纸把手擦干净,再

　　画其它的物体。纸不能乱丢,放在桌子上，不要把颜料弄在衣服上，培养学生良好的卫生习惯)。

　　(4)幼儿做画，教师巡视指导，鼓励幼儿画得好。

　　(5)教师小结，再让幼儿进一步了解一年四季苹果树的变化，并进行表演;教师告诉幼儿我们要爱护树木，就像今天画的苹果树一样，只有保护好了，才能结出又红又大的苹果(出示苹果)告诉幼儿要让他们吃苹果，激发幼儿的兴趣。(引导幼儿知道要下课后手洗了才能吃苹果，培养幼儿良好的卫生习惯。)

　　(四)结束活动

　　师：苹果树长的好，结了又红又大的苹果，我们是小鸟，来吃苹果啦!

　　那我们就像小鸟一样飞出去把手洗干净，然后来吃苹果。放磁带《杜鹃圆舞曲》，幼儿学小鸟飞出教室

16、幼儿园音乐欣赏教学设计及活动反思——《玩偶进行曲》

　　乐曲《玩偶进行曲》选俄罗斯著名音乐家柴可夫斯基的芭蕾舞剧《胡桃夹子》。乐曲的旋律欢快活泼、诙谐有趣。乐曲为ABAC的结构形式，A段音乐兼有进行曲和双拍子舞曲的特点，优美活泼的旋律生动描绘了木偶兵们吹着小喇叭，昂首挺胸，神气十足的神态;B段音乐诙谐有趣，富有动感，就好象老鼠王带领一群老鼠兵东瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞捣乱的样子;接着A段又重现，表现了木偶兵在操练的紧张场面;C段的音乐激烈、变化丰富，让人仿佛亲临到激烈的争场面，并能通过起伏的音乐来了解木偶兵与老鼠兵紧张的况。音乐跌宕起伏的旋律、诙谐有趣的形象以及木偶兵与老鼠兵激烈的争场面，深深地吸引。通过欣赏活动，有助感受乐曲优美活泼、诙谐有趣、紧张激烈的特点，有助提高对音乐的感受力和表现力。同时，通过世界名曲的欣赏，打开了了解世界多元文化的窗口，为今后欣赏世界名曲奠定了良好的基础。

　　一、活动目标：

　　1、根据故事和图谱提供的线索，初步了解作品结构及不同的旋律。

　　2、根据音乐特点，用不同的动作表稀木偶与小老鼠的形象。

　　3、体验乐曲诙谐的风格，提高对音乐的感受力和表现力。

　　4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

　　二、活动准备：

　　1、有音乐欣赏的基础，能够分辨不同旋律的音乐

　　2、制教具：木偶、老鼠等音牢象。

　　三、活动过程：

　　1、听音乐学木偶进教室。

　　2、结合图谱欣赏音乐，引起的兴趣。

　　(1)听音乐教师画图谱。

　　(2)欣赏后提问：

　　小朋友听完音乐之后有什么感觉?

　　你在听的时候都想到了什么?

　　3、教师以故事的形式讲述音乐的思想内涵。

　　4、欣赏音乐

　　(1)第一遍分段欣赏乐曲

　　每段欣赏后提问：请小朋友将图片贴到相应的图谱前方。

　　(2)第二遍完整欣赏乐曲

　　鼓励边欣赏音乐边由地表演动作。

　　5、分段欣赏乐曲。

　　(1)分别欣赏每段音乐的旋律。

　　(2)引导说出每段音乐的不同旋律及旋律变化。

　　(3)尝试用动作表现各铸律变化及不同的音乐形象。

　　分段欣赏后教师的提问：

　　第一段的音乐是什么样的?小木偶兵是怎样操练的?请你用动作表现出来。

　　第二段的音乐是什么样的?小老鼠出来干什么?用动作怎么表现?

　　第三段的音乐和第几段的音乐是一样的?木偶兵会怎样来迎?

　　第四段的音乐是什么样的?争的过程是什么样子的?请你用动作来做出来。

　　6、完整听音乐分角色表演。

　　教法分析：

　　“故事导入法”：帮助理解音乐。教师将作品背景内涵用生动的故事展现给，让复杂的旋律简单化，让在了解木偶兵与老鼠兵争的起因、过程及结果的基础上进行欣赏，从而让更好的理解作品内容。

　　“情境表演法”：让分角色进行表演，为对音乐的表现搭建了一个表现的平台，使幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。同时也为教师评价提供了契机。在轻松愉快的情境，情绪高涨，其乐融融，使活动在高潮结束。

　　活动反思：

　　活动开始时，师引导幼儿模仿木偶进教室，生动、有趣。而听音乐学木偶进教室，使音乐的旋律自然地走进了的记忆，为欣赏音乐做了很好的铺垫。巧妙地创设课堂情境，把孩子们带入新奇有趣的音乐会中，让他们在快乐的音乐活动中遨游，使每个孩子都洋溢着学习的热情和兴趣。如在模仿小木偶兵操练、迎接等动作，让学生始终沉浸在音乐会的氛围之中，不但感受了歌曲活泼、快乐、幽默的情绪，而且在欣赏和活动中学会唱歌词。这样的设计与安排，不仅提高乐幼儿活动的兴趣，且自始至终都让学生徜徉在轻松愉快的学习氛围之中。

17、大班数学活动观摩课教案及教学反思：比轻重教学设计

　　随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜欢摆弄和操作，并进行简单的比较、分类、测量、判断等活动，尤其对周围生活中各类不同物品的轻重感兴趣，喜欢尝试比较，发现其差异。针对这个特点，我设计了数学活动：比轻重，旨在让幼儿用自然测量的方法学习比较物体的轻重，并通过目测、手握等方法判断物体的轻重，发展感知与判断能力。

　　活动目标

　　1.学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量

　　2.在探索过程中，能正确判断并用语言表达物体的轻重。

　　3.体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。

　　4.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备

　　1.猪、兔、狗毛绒玩具各一件;中型跷跷板;相关的电脑课件

　　2.每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大小相同的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个完全相同的杯子和适量的水。

　　活动过程

　　1.情景导入。

　　利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。启发幼儿用目测判断的方法比较小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。

　　师：今天天气真好，小动物们都来玩跷跷板了，小朋友猜猜谁轻谁重。

　　幼：跷起来的小动物轻，沉下去的小动物重。

　　※教师运用设置情境的方法导入活动，以幼儿十分熟悉的压跷跷板为例，通过目测的方法判断轻重，生动自然、富有童趣，既成功导入了活动，又激发了幼儿学习的兴趣。

　　2.多种材料的探索。

　　引导幼儿充分运用学具进行操作，感知不同物品的重量，学习比较物体的轻重。

　　(1)任意选择两件物品，感知并发现有的物品轻，有的物品重。

　　师：请从小筐里拿起两样东西，放在手里掂一掂，说一说有什么感觉。

　　幼：有的东西重，有的东西轻。

　　(2)比较大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。

　　师：请拿出两块积木，是一样大吗?掂一掂，哪块重，哪块轻?

　　幼：不一样大。大的重，小的轻。

　　(3)比较同样大小的玻璃球的轻重。

　　师：试一试，两个一样大的玻璃球是怎样的?

　　幼：一样重。

　　(4)发现同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻璃球重。

　　师：掂一掂大小一样的棉花球和玻璃球，你感觉有什么不同?

　　幼：玻璃球重，棉花球轻。

　　(5)比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后奇怪地感到大棉花球轻，小磁铁重。

　　师：掂一掂，大棉花球和小磁铁，又是怎样的感觉?

　　幼：大花球轻，小磁铁重。

　　※幼儿尝试对多种材料进行探索与比较是此环节设计的亮点。教师为幼儿准备了丰富而适宜的活动材料，通过任意两件物品的比较、大小不同积木的比较、同样大小玻璃球的比较、同样大小棉花球与玻璃球的比较、大棉花球与小磁铁的比较，层层递进，步步深入，激发了幼儿的主体性与探索、比较的热情。

　　3.生活中的运用。

　　为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的创造性思维。

　　(1)先比较、判断两个水杯的重量。

　　师：请幼儿拿出两个完全一样的杯子，放在手中掂一掂，感觉怎么样?

　　幼：一样重。

　　(2)引导幼儿自由探索，体验通过多种思维方式改变物体轻重。

　　师：用什么方法能使两个一样重的杯子变成不一样重。

　　幼：盛进水或装上东西。

　　师：用什么样的方法使现在不一样重的杯子变成一样重?

　　幼：东西全倒掉或都装上一样多的东西。

　　※数学活动应来源于生活并回归生活。教师引导幼儿比较生活中两个一样的水杯的轻重，将活动引入生活，引导幼儿在生活中学习。在比较时，通过幼儿探索如何将两个一样重的杯子变成不一样重、不一样重的杯子变成一样重，调动了幼儿思维的创造性，而对于思维品质的培养是大班数学活动必不可少的重要目标。

　　4.利用课件，拓展思维。

　　(1)倾斜的天平两端分别是一个西瓜和几个梨。

　　师：请问天平两边怎样才会平衡?

　　幼：最好的办法在跷起来的那边再放些梨。

　　(2)天平两端分别是：一支粗蜡烛和两只细蜡烛，两边重量相同，教师将两边的蜡烛同时点燃。

　　师：如果两边的蜡烛燃烧的速度一样快，过一会儿天平还会是平衡的吗?

　　幼(争辩后最终给出答案)：是平衡的。

　　(3)天平显示皮球和冰块一样重。

　　师：同样重的皮球和冰块，随着时间的变化会发生什么样的变化?

　　幼：冰块会变得越来越小，会越变越轻，天平会倾斜，皮球会滚掉。

　　※通过前面的活动，幼儿对轻重有了感性的认识，为了进一步提升幼儿经验，挑战幼儿思维，教师又利用生动的课件，通过对天平中不同的西瓜与梨，同等重量点燃着的蜡烛，皮球与融化冰块的比较，为幼儿探索比较创造了良好的条件，使得幼儿在争辩中，思维进一步激活并得到拓展。

　　活动延伸

　　1.丰富活动区材料，为幼儿提供丰富充足的物品，让幼儿操作探索，发现学习。

　　2.带领幼儿到户外，利用可操作的自然物比较轻重，到儿童乐园玩跷跷板，比较自己与同伴之间的轻重。

　　活动反思：

　　该活动来源于幼儿生活，体现了尊重幼儿的发展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开始，教师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了兴趣。接着，教师引导幼儿比较日常生活中十分熟悉的物品，通过对不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思考，发挥了幼儿的创造性。最后的环节，教师利用课件拓展思维，使幼儿经验进一步提升，起到了画龙点睛的作用。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思考、动口表达的过程中，比较了物体的轻重，体验了采用多种方式比较物体轻重的乐趣。

18、幼儿园大班数学活动教案及教学反思——图形分类统计

　　一、设计意图：

　　《纲要》中指出，从生活和游戏中感受事物与数量关系并体验到学习数学的重要和乐趣。 大班幼儿已经能熟练的分辨出不同的几何图形，在此经验基础上，我将图形与分类统计结合到一起，为幼儿提供丰富的操作材料，激发幼儿探索并体验数学活动的乐趣，进而发展幼儿细致的观察力和动手操作能力。

　　二、活动目标：

　　1、巩固对颜色和几种几何图形特征的认识。

　　2、初步学习按图形的特征进行分类统计，并记录统计结果。

　　3、培养幼儿细致的观察力和对数学活动的兴趣。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、发展目测力、判断力。

　　三、活动准备：

　　1、幼儿已认识的几何图形(正方形、圆形、三角形、椭圆形、长方形、半圆形、梯形)。

　　2、黑板，水彩笔，几何图形若干，幼儿人手一份统计操作材料和白纸，集体操作材料两份。

　　四、活动过程：

　　1、情景导入，"今天我们班来了两位特殊的小客人，在他们身上藏了许多的图形，把他们请出来吧!"2、学习统计方法。

　　(1)请幼儿按图形的形状特征进行统计，教师记录或请个别幼儿进行记录。

　　(2)请幼儿按图形的颜色特征进行统计，教师或幼儿记录。

　　3、幼儿操作。

　　(1)请幼儿观察操作材料，教师进行简单的介绍，引导幼儿细致观察，看清特征再进行统计记录。

　　(2)请个别幼儿与大家分享自己的统计结果。

　　4、创意拼贴画。为幼儿提供几何图形进行图形拼画。

　　活动反思：

　　本次活动延续幼儿以往的学习经验，将图形融合在一起，拼画成幼儿感兴趣的内容，如：机器人、小汽车等，让幼儿在感兴趣的基础上探索发现，初步学习了与生活息息相关的统计，活动材料注重个体差异，让每一个幼儿都能通过操作发现数学活动的乐趣。

19、幼儿园大班数学活动优秀教案及教学反思——图形分类统计

　　一、活动设计意图：

　　《纲要》中指出，从生活和游戏中感受事物与数量关系并体验到学习数学的重要和乐趣。 大班幼儿已经能熟练的分辨出不同的几何图形，在此经验基础上，我将图形与分类统计结合到一起，为幼儿提供丰富的操作材料，激发幼儿探索并体验数学活动的乐趣，进而发展幼儿细致的观察力和动手操作能力。

　　二、活动目标：

　　1、巩固对颜色和几种几何图形特征的认识。

　　2、初步学习按图形的特征进行分类统计，并记录统计结果。

　　3、培养幼儿细致的观察力和对数学活动的兴趣。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　三、活动准备：

　　1、幼儿已认识的几何图形(正方形、圆形、三角形、椭圆形、长方形、半圆形、梯形)。

　　2、黑板，水彩笔，几何图形若干，幼儿人手一份统计操作材料和白纸，集体操作材料两份。

　　四、活动过程：

　　1、情景导入，"今天我们班来了两位特殊的小客人，在他们身上藏了许多的图形，把他们请出来吧!"2、学习统计方法。

　　(1)请幼儿按图形的形状特征进行统计，教师记录或请个别幼儿进行记录。

　　(2)请幼儿按图形的颜色特征进行统计，教师或幼儿记录。

　　3、幼儿操作。

　　(1)请幼儿观察操作材料，教师进行简单的介绍，引导幼儿细致观察，看清特征再进行统计记录。

　　(2)请个别幼儿与大家分享自己的统计结果。

　　4、创意拼贴画。为幼儿提供几何图形进行图形拼画。

　　活动反思：

　　本次活动延续幼儿以往的学习经验，将图形融合在一起，拼画成幼儿感兴趣的内容，如：机器人、小汽车等，让幼儿在感兴趣的基础上探索发现，初步学习了与生活息息相关的统计，活动材料注重个体差异，让每一个幼儿都能通过操作发现数学活动的乐趣。

20、获奖公开课大班综合活动——多姿多彩的球类运动教案设计和评课稿

　　观摩课大班综合活动——多姿多彩的球类运动

　　一、设计意图：

　　“祖国”对几岁的孩子来说是一个多么抽象的概念，空洞的说教只会使幼儿感到乏味，难于理解。但是，向幼儿进行爱国主义教育是幼儿雷锋教育主要内容之一，怎样才能根据幼儿的年龄特点和他们身心发展的规律有效地开展爱国主义教育呢?这个问题深深困扰着我。有一天，晨间活动的时候，我看到幼儿三三两两地议论着昨晚的球赛，特别是说到中国队取胜、中国球员表现出色的时候，他们的小脸上洋溢出兴奋和自豪的神采。我想，对呀，我班幼儿一直都对各类球赛感兴趣，为什么不抓住这一契机，对幼儿进行爱国主义教育呢?因此，我根据孩子们自身的需要和兴趣，设计了本活动。充分利用家长资源，为孩子们创设了一个足够的空间及丰富多彩的材料，充分调动他们的自主探索的欲望，充分发挥幼儿在活动中的主体性，并将科学、语言、健康等教育内容整合在一起，把爱国主义教育渗透在活动中，使幼儿对球类活动有更进一步的认识，同时也让幼儿的口语表述能力、观察能力、想象能力等多方面能力得到更好的发展。

　　二、活动目的：

　　1、通过看看、说说、议议等活动，对常见的球类运动有进一步的认识。

　　2、知道球类运动有助于身体健康，激发幼儿对球类运动的兴趣。

　　3、对幼儿进行爱国主义教育，增强爱国主义情感。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

　　三、活动准备：

　　1、家园共同收集种类不同的球若干，如：羽毛球、乒乓球、排球、足球、篮球等。

　　2、师生家长共同收集球类运动图片资料版面若干。

　　3、课件：《多姿多彩的球类运动》。

　　四、活动过程：

　　(一)观看球类运动的图片资料展，初步了解各种球类运动的方式。

　　1、教师：“今天，符老师带小朋友去看一个球类运动图片展，看完要告诉大家，你看到了什么?你喜欢哪一种球类运动?为什么?”

　　2、幼儿自由观看图片资料。

　　3、谈话：说说看到的球类运动。

　　“喜欢这些运动吗?”“你知道这些球是怎么玩的吗?”“你认识哪个球星?”等等。

　　(二)观看课件，引导幼儿注意观察各种球类运动有什么不同，介绍球类运动的一些规则及球星。

　　1、提问：“你知道这种球类运动的规则吗?”“这个运动员是谁?”“你还知道其它的球类运动吗?”

　　2、结合画面出示各种球类，介绍球类运动的一些基本知识。

　　3、进行爱国主义教育，引导幼儿学习运动员奋力拼搏的精神。

　　(三)模仿各种球类运动的动作，让幼儿猜猜是什么运动?

　　(四)幼儿听音乐模仿运动员的动作。

　　活动点评：

　　《多姿多彩的球类活动》 活动的选材切近生活，是幼儿较熟悉、且感兴趣的。各种球类运动的图片、多媒体画面使幼儿津津乐道，言犹未尽，为幼儿提供了想说、爱说、敢说的宽松环境。建议活动的组织、展开要紧扣目标，教师要学会做一个好的倾听者。

21、公开课一等奖大班语言活动——我是小记者教案及说课稿材料

　　省观摩课 大班语言活动——我是小记者

　　活动目标：

　　1、学习根据自己的计划对听课老师进行采访，能大胆与老师交流，感受交流、沟通的乐趣。

　　2、能与同伴交流整理采访话题，尝试简单的画报制作。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动准备：

　　1、知识经验的准备

　　①活动前看过记者采访实录，玩小记者游戏;

　　②讨论、确定并扩展采访内容;

　　③了解并设计画报的刊面，给画报起名。

　　2、环境材料的准备

　　① 记者证、话筒人手一份;录像机、相机一部;设计好版面的大画报;

　　②有许多观摩活动的老师。

　　活动过程：

　　1、明确采访内容，激发活动热情。

　　今天，我们班要出一期有关老师专题的画报，瞧，来了那么多的听课老师，我们当一回小记者采访她们，听一听老师们都说些什么?采访完一个老师，你可以到画报前把老师说的都记录下来。昨天，我们都制定了采访计划，小记者们，说说你们的采访计划吧!

　　2、幼儿现场采访听课老师，制作简单的画报。

　　幼儿现场采访听课老师，并随时在画报上记录采访内容。

　　3、表达与展示

　　请幼儿在集体面前介绍他们的采访内容。

　　4、结束活动

　　小记者们辛苦了，大家工作得非常努力，老师很感动。还有很多小记者想介绍自己的画报，那我们把画报拿出去，给别的小朋友介绍介绍，和大家一起欣赏吧!

　　说大班语言活动——我是小记者

　　一、设计意图

　　随着社会的发展和孩子生活经验的丰富，大班孩子在社会性发展上具有一定的交往倾向，喜欢与他人交流和参与一些实践活动，并且能与同伴分享成功的喜悦。《纲要》中指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。反思我们以往的语言教育活动，经常是老师讲孩子听，老师问孩子答，这样的师生活动过程就不可能给幼儿提供发问、质疑的空间。现在的语言教育提倡的是开放式的语言教学，它将传统的“师传生受”的语言教学过程转变为教师和儿童合作学习的过程，也就是一种全语言教育。因此，作为教师应多为孩子提供运用语言的机会;创设真实的运用语言的环境。于是我们就抓住海南省调教活动这一个有利的时机，给孩子提供一次与听课老师面对面沟通、交流、和学习的机会。

　　二、教材分析

　　儿童学习语言的特点是通过与他人互动的方式学习和使用语言的，因此，幼儿园要为孩子们提供各种学习语言的机会和资源，让孩子们被充满语言和文字信息的环境所包围，我们的选材《我是小记 者》正体现了这一点。

　　新闻报道、记者采访对城市的孩子来说是比较熟悉的，他们每天都能从电视、报纸中感受到，并对记者这个职业充满好奇和向往，老师就抓住 “记者采访” 这个载体让孩子学习语言。通过角色扮演，与采访对象进行沟通与交流，这对大班的幼儿来说，是一件有趣且富有挑战性的工作。

　　我们在与孩子交谈时发现，老师是孩子们最感兴趣、最喜欢的人。老师的一举一动，一言一行都为孩子所关注。老师喜欢吃什么?老师乘坐什么车来上班?老师小时侯什么样?也上幼儿园吗?……等这些问题孩子们都非常感兴趣。于是，通过出版幼儿园画报的方式，让孩子扮演记者去采访他们极为关注的老师，带着自豪和快乐对老师进行有目的提问与交谈，了解老师的生活和情感。在采访的过程中，老师们同时会给予积极的应答和互动。

　　这种自由、宽松的语言表达环境，不但激发孩子们语言交流的主动性，体现幼儿活动的主体性，同时也锻炼了孩子们的社会实践能力与胆量。

　　三、说活动准备

　　1、知识经验的准备

　　①活动前看过记者采访实录，玩小记者游戏

　　孩子们要进行记者角色的扮演，就必须了解和关心记者。看采访实录 、玩小记者游戏能让孩子们直观地了解记者职业及采访的基本过程，懂得与人交往时要主动，并用礼貌用语，如“你好”，“请问”等等，然后通过游戏，使孩子们进一步明确如何当好小记者。这一活动前的准备工作，既加深了对记者的了解与认识，也激发了孩子们当小记者的欲望。

　　②讨论、确定并扩展采访内容

　　采访的内容是在与孩子们交谈中产生的，这一点非常重要。因为只有孩子感兴趣的话题，才能激发他们交流、沟通的欲望。围绕话题自由交谈之后，教师要引导孩子们围绕中心话题进行拓展，扩大话题的范围和内容，并对明天的采访制定简单的计划。

　　③了解并设计画报的刊面，给画报起名。

　　把画报的设计权、取名权交给孩子，这都体现了教师能站在孩子的角度、尊重孩子的想法，让他们更自主些，有一种主人翁的精神。

　　2、环境材料准备

　　①记者证、话筒人手一份;录像机、相机一部;设计好版面的大画报;

　　②有许多观摩活动的老师。

　　这些准备都是为第二天孩子们的采访做铺垫的，让孩子们对采访更感兴趣，更愿意与人交流，使得学习更有效和有用，也就是让孩子们学习语言变的更有意义。

　　四、说教学目标

　　根据这一活动的分析、活动前的准备及孩子们的计划，特制定了以下2个活动目标。

　　1、学习根据自己的计划对听课老师进行采访，能大胆与老师交流，感受交流、沟通的乐趣。

　　2、能与同伴交流整理采访内容，尝试简单的画报制作。

　　第一目标是本活动的重点。

　　《纲要》指出：语言活动的开展关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境，以此发展幼儿的语言表达能力。《纲要》中第一次比较明确地提出要重视儿童语言的运用。那么在本活动中，“小记者”们采访听课老师，与他们交流、沟通就显得尤为重要。这也是孩子应用语言的机会，只有与采访的老师交流，才能收集到相关的信息资料，才能记录制作成画报。

　　与同伴交流整理采访内容是本活动的难点，对于大班的孩子来说，与他人的一般性交谈还是比较容易，但是有条理的谈话和整理自己与同伴的谈话相对比较难。那么如何解决这个难点呢?……

　　五、说教法、学法

　　在本活动中孩子的语言学习是开放而平等的。教师和孩子们是构造愉快学习过程的共同体。教师在组织活动时为孩子创设具有 真实语言运用机会的交流情景，使语言教育活动的过程成 为教师与幼儿共同建设的、积极互动的过程，并在儿童之间营造一个非竞争的学习共同体。尤其重要的是孩子在活动中可以去作自我选择，选择自己想采访的老师，问自己想问的问题等，研究表明这样的学习效果会更好。

　　六、说教学过程

　　整个活动环节紧凑，目的明确，环节的安排符合孩子的学习特点。

　　第一环节：明确采访内容，激发活动热情。

　　教师在孩子采访前明确采访内容，并以积极的语言鼓励、支持小记者们的采访活动，使幼儿对小记者的采访工作充满信心与期待，这个环节是精神上的准备，从而为下一环节打下了铺垫。

　　第二环节：幼儿现场采访听课老师，与同伴交流整理采访内容，并制作简单的画报。

　　采访听课老师是本活动的重点，如何大胆上前与听课老师交流，如何向老师有目的性的提问，刊面制作时如何与同伴交流、讨论，这都是对孩子语言学习的一种挑战。在这个重点环节上安排时间比较长，让他们多与不同老师交流。

　　第三个环节：表达与展示

　　请幼儿在集体面前介绍自己的采访内容——此环节给幼儿提供了一个在集体面前自由表达、交流与分享的平台。

　　活动的延伸：把《幼儿园画报》张贴在班级宣传栏里，与小朋友、老师和家长一起分享;在班里开设记者采访区，继续开展下一期的幼儿园画报。

　　评析：

　　1、从利用公开课的机会让幼儿练习说话从而发展口语能力这一点上看，设计者是一个非常善于抓住教育契机的教师。充分利用各种资源开展丰富多彩的教育活动，是幼儿园课程改革中值得大力提倡的，它体现了课程的开放性、灵活性和现代性。

　　2、口语表达能力是要通过多说锻炼出来的。《我是小记者》给幼儿提供了一个非常好的与陌生人交流的机会，既锻炼了幼儿的语言能力，也锻炼了幼儿的胆量，还能让幼儿体念与人交流的乐趣。

　　幼儿表现得非常积极主动，并且许多语言带有幼儿特有的天真和坦率。活动的设计是开放的，活动过程更是开放的，幼儿独立地深入到自己的“采访对象”当中，教师的控制不见了，而更多的是幼儿调控自己的思维以便自己更清晰地表达自己的问题，同时还要认真地听“采访对象”的说话，以便自己的记录。

　　问题与建议：

　　1、 应该如何更好地做好活动前的准备，让幼儿更加明确自己采访的目的和任务，在提问时更有针对性一些。

　　2、 是否可以让幼儿自由组成采访小组，能够一起讨论采访任务和计划，一起采访一起做记录编简报。

　　3、 教师在过程中要帮助孩子梳理、归纳、提升游戏中获得的经验，才能使孩子获得真正意义上的发展。

22、省优质课一等奖大班艺术活动《替换想象画》教学设计和说课稿

　　观摩课 替换想象画

　　一、活动背景

　　本次活动设计的灵感来源于一次班上的幼儿在活动室里运用一些小型物品(如瓶盖、小剪刀、几何体、夹子等)在随意摆弄脸谱造型，有的用瓶盖做眼睛，小剪刀把鼻子，半圆形做嘴巴……幼儿们想象丰富，创造热情高涨，体会着创作的快乐。 为了进一步满足他们的兴趣和需要，我将这种活动迁移引申到美术教育之中，于是我便设计了《替换想象画》这一活动方案，旨在于为幼儿提供自由表现的机会，引导幼儿展开想象的空间，表达自己的想法，在尝试和交流中培养幼儿的创造性思维，语言表达能力和大胆的果敢精神。

　　二、活动目标

　　1、借助相似造型，大胆表现与创造人物脸上的几个部位。

　　2、在活动中发展大胆想象，勇于创造及表现的能力，体验创作的乐趣。

　　3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

　　三、活动准备

　　1、知识经验准备：引导幼儿细致观察人物的面部特征、表情变化，积累对人物刻画的基本经验。

　　2、材料准备

　　(1)数量充足的操作材料。

　　(2)多媒体课件、背景音乐磁带。

　　(3)水果、字母、数字、蔬菜、食品、动物、图形等背景图。

　　四、活动过程：

　　1、初步欣赏与感知

　　(1)师：小朋友今天我给你们带来了一篇优美的散文，我们一起来欣赏吧!

　　播放动画课件：《给老师画像》

　　(动画显示老师教画画和“我给老师画像”的过程。图片、朗诵、背景音乐同步播放。)

　　(2)引导幼儿说出老师画像里脸上的几个部位分别是什么?(出示老师画像)

　　(3)让幼儿认识“替换想象法”。

　　2、隐性示范与思考

　　(1)展示逐步变化的多媒体画面，一支小魔笔从基本点出发，慢慢变成了一个圆形，暂停后，请小朋友猜猜，这支小魔笔究竟想画什么?(让幼儿充分发挥，大胆表述)

　　(2)小魔笔画出一张娃娃脸，让孩子说出脸上还缺少什么?

　　(3)小魔笔施魔法(动画显示小魔笔晃动身体：我变，我变，我变变变)

　　(4)引导幼儿用屏幕上动画显示的图片来替换娃娃脸上的其他部分，及讲述为什么这样替换?

　　(5)引导幼儿进行主题创作。

　　3、讨论与操作

　　(1)观看背景图，自由交流讨论。

　　(2)让幼儿在优美的音乐声中自由创作。

　　4、展示与体验

　　让幼儿一起相互欣赏与展示，让幼儿从中获得成功的体验，并感受到其中的乐趣，从而增强幼儿的自信心，增强对美术活动的兴趣。

　　大班艺术活动《替换想象画》说课稿

　　一、说活动背景

　　一次，我在组织幼儿进行美工区域活动时，看见班里的孩子，用一些小型物品(如瓶盖、小剪刀、几何体、夹子等)在随意摆弄脸谱造型，有的用瓶盖做眼睛，小剪刀做鼻子，半圆形做嘴巴，孩子们想象丰富，创造热情高涨，体会着创作的快乐。为了进一步满足他们的兴趣和需要，我将这种活动迁移引申到美术教育之中，于是我设计了《替换想象画》这一活动方案，旨在于为幼儿提供自由表现的机会，引导幼儿展开想象的空间，表达自己的想法，在尝试和交流中培养幼儿的创造性思维，语言表达能力和大胆创作的果敢精神。此活动选择了幼儿感兴趣的事物，贴近幼儿生活，又有助于拓展幼儿的经验，视野，充分体现了《纲要》中提倡的内容选择精神。

　　二、说活动目标

　　现代社会是高速发展的社会，其变化日新月异，只有创造型的人才方能适应这种变化，也才能促进社会的发展。从幼儿从事美术活动来看，他们在活动中具有天真的想象和创造精神，而且美术活动对培养幼儿创造力非常有利，这是由幼儿的年龄特点及特有的表现力决定的。大班的孩子已经进入形象期，他们开始有意识地用美术方式表现自己的经验和愿望，随着年龄的增长，他们的构思越发丰富、完整，创造的形象越发生动、细致。

　　因此我制定了本次活动的目标为：

　　(一)借助相似造型，大胆表现与创造人物脸上的几个部位。

　　(二)在活动中发展大胆想象，勇于创造及表现的能力，体验创作的乐趣。由于替换想象法对孩子来说比较陌生，首先，我们应让孩子懂得替换想象法是利用相似物体进行替换。因此，我们把第一个目标定为重点目标。然而，让孩子进行主题替换想象对他们来说又是一种新的挑战。所以，我把创作主题替换画定为难点。

　　三、说活动准备

　　为了较好地实现目标，促进每一个幼儿的发展，使活动能开展的有声有色，我做了以下的活动准备：

　　1、知识经验准备：引导幼儿细致观察人物的面部特征，表情变化，积累对人物刻画的基本经验.在活动室里提供空白脸谱及各种小型物品(如瓶盖、小剪刀、几何体、夹子、玩具等)让幼儿运用小物品随意摆弄脸谱造型。这些是重点的经验准备工作。幼儿只有在有了一定的经验基础上才能激发兴趣，进行深入的创作。

　　2、材料准备：(1)数量充分的作画材料。(2)多媒课件，背景音乐磁带。(3)水果、字母、蔬菜、数字、食品、动物、图形等背景图。

　　四、说教法与学法《

　　纲要》中指出，幼儿园教师在教育过程中的角色不仅仅是知识的传递者，而应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。所以在本次活动中我充当幼儿作画表现的引导者，鼓励者和支持者，从中教给幼儿观察方法，开拓幼儿思维，启发幼儿想象入手，引导幼儿按照自己的观察印象和联想形式，用相似的物体替换出人物脸上的几个部位。为了在教学过程中让幼儿更好地掌握活动的重点和难点，根据幼儿的学习心理特点，我在活动中主要采用了关键中断法，隐性示范法和比较法。这几种教学方法的结合运用大大地提高了幼儿的学习效率。例如，关键中断法与隐性示范法是通过多媒体教育手段来实现的。多媒体教育手段以动感画面的展示，起到了激趣引思的作用，也较好地提高了教学的效率。其中，“关键中断法”巧妙的设置疑问、悬念，为幼儿提供创造性想象和创造性思维的空间，幼儿积极思考和大胆的想象。情不自禁的去猜想，融入到情节中去。比较法，通过比较让幼儿感受到物体与脸上部位的相似点，从而进行替换。无论是在老师间接或直接指导的教育活动中，幼儿都应是自身学习和发展的主体。在这活动中，始终体现以幼儿为主体，老师鼓励幼儿大胆地去探索尝试，积极地去和周边环境进行互动，幼儿在老师精心创设的教育环境中进行发现学习。在学习过程中，幼儿的各种感官得到了运用，如：看、听、说、想、做等等。在老师的充分引导、启发下，幼儿的思维非常的活跃。

　　五、说活动过程

　　《纲要》提出：“在教学活动中要充分体现幼儿的主体地位，教师为主导作用，要尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感和表现方式，分享他们创造的快乐。”为了体现《纲要》精神，这次活动以替换五官为线索，引导幼儿观察物体与五官的相似之处，使幼儿通过自主的心灵活动用不同的表达方式把生活内容提升为艺术，从而发挥和培养了幼儿的想象力和创造力。

　　整个活动的程序一共分为三个环节来进行。

　　1、导入课题、激发幼儿学习的兴趣。这个环节利用多媒体课件，动画显示老师教我们画画和“我”给老师画像的过程。图片、朗诵、背景音乐同步播放，直观生动地显示在幼儿画前，让他们有了直接的感受，起到了引出课题，激发兴趣的作用，并使幼儿对“替换想象画”有了初步的感知。

　　2、隐性示范，进入主题。首先，本环节通过一支神奇的动画小魔笔，展示逐步变化的多媒体画面，在关键时采用中断法，巧妙设置疑问，为幼儿提供创造性想象和创造性思维的空间，让幼儿各自发言，众说纷纭，充分激发幼儿的好奇心后，才告诉幼儿答案，很好的培养了幼儿的发散性思维。其次，通过小魔笔施魔法，把螃蟹替换成眼睛，生动形象地让幼儿明白了什么是“替换想象法”。接着，又请小朋友们帮忙替换，充分调动了孩子的创作欲望。再次，通过多媒体的操作，从而让幼儿明白如何根据主题去创作娃娃脸，感受替换想象法的有趣，并鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解、想象和创造。肯定接纳每个幼儿的想法。此环节中多媒体的作用，幼儿的视线被牢牢抓住了，起到了增强幼儿活动兴趣的作用，发挥了多媒体在教学中的互动效应。

　　3、快乐创造与分享此环节为幼儿提供了丰富多样的背景材料，给幼儿创设一个宽松自由的环境，让幼儿自由交流讨论，为幼儿提供自由表现的机会。在幼儿充分讨论之后，教师鼓励幼儿大胆地去想象，引导幼儿结合日常生活经验及提供的材料，创作出与别人不一样的“主题娃娃脸”并一起相互欣赏与展示。活动中教师不断地鼓励幼儿从不同角度去想象和创造造型，引导幼儿大胆构思，独特新颖，与众不同的作品，也正因此，幼儿才无所顾忌，大胆创作出了丰富的形象，达到了预期的教学目标。通过这一个环节，幼儿从中获得成功的体验，并感受到其中的乐趣，从而增强幼儿的自信心，增强对美术活动的兴趣。

　　总之，本次活动课题来源于幼儿的意愿，幼儿有相应的知识经验的积累，幼儿就具有内在的兴趣，就能积极、自主的学习。本活动开放性的设计，给幼儿充分的表现机会，充分发挥了幼儿的主体作用，幼儿不但发挥了想象力，在语言表达方面也得到了锻炼。其实，只要我们细心地呵护，耐心的培养，多为幼儿创设、富有创造。想象的精神环境，让幼儿时刻感受到创造的乐趣，幼儿就能在创造的氛围中茁壮成长。

　　评析：本活动设计新颖，营造了鼓励创造的宽松气氛。借助相似造型，运用替换想象法进行艺术创作，既解决幼儿自由主义和无边的幻想，又为幼儿提供了想象及创造的空间。建议活动材料的提供要考虑其层次性和宽泛性，以便更好的为幼儿的创造过程提供支撑。

23、幼儿园观摩课一等奖大班综合活动——今天我下厨教学设计、说课稿及专家点评

　　优质课大班综合活动——今天我下厨

　　一、设计意图

　　社会需要会学习的人，同时也需要会生活的人。这不禁让我思考，我们要如何为幼儿创设健康、丰富的学习和生活环境，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验呢。新《纲要》也明确提出：“幼儿园应与家庭等密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”我依据我班(大班)幼儿的动手能力强，喜欢尝试做一些新的事情的特点， 在与家长们深入沟通并取得一致支持之后，开展了名为“今天我下厨”的一系列生活实践活动。让幼儿逐渐学会一些生活技巧，丰富他们的生活经验，培养其热爱生活的情感，为其一生的发展打好基础。家长对幼儿参与“今天我下厨”这样的活动非常地高兴，在家里做了大量的工作，使幼儿的生活态度和生活能力有了很大的提高，也进一步融洽了亲子关系。此次的集体活动，一方面是让幼儿有机会展示并巩固自己的学习成果，另一方面也让幼儿有和同伴一起劳作的机会，因为幼儿内心和行动上要做到团结协作是相当困难的，所以主要是进一步培养和促进其合作意识和合作能力。

　　二、 预设目标

　　1、在生活实践中体验生活的乐趣，培养热爱生活的情感和意识。

　　2、培养幼儿能与同伴合理分工合作的团结协作精神。

　　3、初步学习一些营养知识及下厨的劳动技能，提高生活能力。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、增强思维的灵活性。

　　三、活动准备

　　1、已开展“今天我下厨”的一系列活动，幼儿有初步的下厨经验。

　　2、幼儿在家下厨的活动剪影。

　　3、蔬菜、调味品、厨房用具、餐具等等。

　　四、预设过程

　　1、回忆、交流，激发兴趣。

　　幼儿相互观看在家下厨的相片， 边看边交流，激发参与活动的兴趣。

　　2、讨论、交流，合理分工。

　　分组讨论交流，协商达成准备做什么菜，如何合理分工的共识。

　　3、合作下厨。

　　分组合作完成做菜的操作。

　　4、评价、共享。

　　相互评价，共享美食。

　　说大班综合活动——今天我下厨

　　一、设计意图

　　社会需要会学习的人，同时也需要会生活的人。这不禁让我思考，我们要如何为幼儿创设健康、丰富的学习和生活环境，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验呢。新《纲要》也明确提出：“幼儿园应与家庭等密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”我依据我班(大班)幼儿的动手能力强，喜欢尝试做一些新的事情的特点， 在与家长们深入沟通并取得一致支持之后，开展了名为“今天我下厨”的一系列生活实践活动。让幼儿逐渐学会一些生活技巧，丰富他们的生活经验，培养其热爱生活的情感，为其一生的发展打好基础。家长对幼儿参与“今天我下厨”这样的活动非常地高兴，在家里做了大量的工作，使幼儿的生活态度和生活能力有了很大的提高，也进一步融洽了亲子关系。此次的集体活动，一方面是让幼儿有机会展示并巩固自己的学习成果，另一方面也让幼儿有和同伴一起劳作的机会，因为幼儿内心和行动上要做到团结协作是相当困难的，所以主要是进一步培养和促进其合作意识和合作能力。

　　二、说教育目标

　　在对幼儿的发展现状进行足够的了解之后，我认为在生活活动中，应充分提供幼儿动手的机会，让幼儿在感知、体验、理解中获得直接经验，促进其健全人格的形成，促进每个幼儿富有个性地发展。因此我预设的活动目标是：1、在生活实践中体验生活的乐趣，培养热爱生活的情感和意识。2、培养幼儿能与同伴合理分工合作的团结协作精神。3、初步学习一些营养知识及下厨的劳动技能，提高生活能力。

　　三、说教材

　　《今天我下厨》这个活动最大的特点是贴近幼儿的生活经验，让幼儿在原有生活经验的基础上，尝试更具有挑战性的体验，进行生活实践。这样幼儿才能更深刻地体验到生活中及与同伴合作的乐趣，丰富幼儿的生活经验。

　　四、说重点、难点

　　此次活动的重点是：体验生活，培养幼儿热爱生活的情感和意识。之所以把这个作为重点，是因为幼儿虽已有一定的生活经验积累，但是让幼儿通过生活实践，激发内心情感，去体验生活的乐趣，激发其热爱生活的情感和意识，要经过一系列复杂的心理活动过程。

　　难点是要培养幼儿能与同伴合理分工合作的团结协作精神。因为幼儿平时在家下厨都是在父母的指引下进行，而在本活动中，幼儿需要与同伴协商，并结合已有的生活经验，共同完成操作，这对于幼儿来说是比较困难的。

　　五、说教法、学法

　　社会性教育是一个系统、循序渐进的过程，也是一个漫长的积累过程，应根据幼儿心理发展的规律，由简单到复杂，由具体到抽象，使社会性教育真正被幼儿所接受，并渗透到幼儿的内心和行动中，从而促进其个性和社会性的发展。为了让幼儿在自己的生活经验基础上更好地进行实践，我在本次活动中主要采用了讨论、实践操作等方法。每一种方法在本活动中都有着重要的作用。讨论法能让幼儿通过交流、讨论，与同伴进行协商，达成共识。实践操作法能让幼儿通过亲身的体验和感受，学习生活，体验生活。这些方法将层层深入地吸引着幼儿进行自主活动。

　　《纲要》中指出，幼儿园教师要成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。在本次活动中，教师始终是幼儿的合作伙伴，是活动的参与者之一。从回忆、交流，到合作下厨，到最后的评价、共享，始终体现以幼儿为主。幼儿在平等、宽松的活动氛围中尽情地进行实践，充分体验生活和合作的乐趣。使团结协作始终伴随着幼儿整个活动过程。

　　六、说活动准备

　　为了使活动更好地开展，整个活动我做了以下准备：1、开展“今天我下厨”的一系列活动，幼儿已有初步的下厨经验。2、幼儿在家里下厨的活动剪影。3、蔬菜(因为时间关系，今天提供的菜中有些是半成品)、调味品、厨房用具、餐具等等。

　　以上的准备将大大激发幼儿参与活动的兴趣。同时为幼儿提供多种的材料，可供不同喜好的幼儿选择自己喜欢的菜式进行操作，能让幼儿感受在集体劳动和合作中的快乐，体会成功的喜悦。

　　七、说教学程序

　　活动程序的预设遵循了循序渐进、承上启下的原则，分四个环节来进行。

　　1、回忆、交流，激发兴趣。

　　这个环节让幼儿在观看照片和交流中，唤起幼儿对生活的回忆，使他们有一种身临其境的感觉，激发幼儿主动参与活动的兴趣，为下个环节做了充分的准备，为解决活动的重点难点做铺垫。

　　2、讨论、交流，合理分工。

　　这一环节是活动的难点之一，幼儿通过与同伴讨论、交流、协商，最后达成共识，决定要做什么菜，怎样分工合作。

　　3、合作下厨。

　　这个环节是重点难点所在。在这里老师充分发挥幼儿的自主性，让孩子们在自由、宽松的环境下尝试和伙伴分工合作，培养团结协作精神，并在操作的过程中到体验劳动的快乐，感受生活和合作的乐趣。

　　4、评价、共享。

　　在这个环节中，幼儿展示美食的同时，走进评价，达到活动与评价的一体化，也升华了幼儿热爱生活的情感和意识。在分享美食的同时，学习同伴间的相互欣赏，同伴间的感情也得到了提升。如果时间不允许，这部分将在延伸活动中完成。

　　评析：

　　亮点：

　　1、 立意准确，定位为“为幼儿的生活而学习”。本活动的价值更多在于诠释了教育观念。

　　2、 对“什么是孩子生活”做了全方位的阐述。在活动的前半段它展示的家庭生活片段，揭示了孩子的生活是与家庭密切相关的，家庭生活是幼儿学习的基点;中段的幼儿讨论分工体现了幼儿园生活的教育功能，反映了与家庭生活教育的和谐一致;后半段的幼儿动手操作更是强调了生活是一种实践，一种参与，也是一种体验，让幼儿在学习中能确实感受到生活的乐趣，保证幼儿真正在生活中萌发智慧和情感。整个活动一气呵成，教师穿插引导到位，活动环节层层递进，主题鲜明，内涵丰富。

　　问题与建议：

　　1、 在孩子的讨论环节，教师对利用孩子经验扩展思路上做得不够充分，如能引导到位，孩子的讨论会更丰富，为下一步合作操作奠定基础。

　　2、 在操作环节，教师观察指导如能更详细、更有针对性，重心更多地放在幼儿在过程中的发展而不是完美的操作结果，效果、立意会更好。

24、省幼儿园优质课大班歌曲游戏活动《小花猫》教案、说课稿及评委点评

　　歌曲游戏活动《小花猫》第一课时

　　活动目标：

　　1、初步学唱歌曲，感应圆滑奏与断奏，并能用肢体动作加以表现。

　　2、能积极地参与音乐角色游戏的合作表演及乐器演奏，体验同伴合作的快乐。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备：

　　1、幼儿用具： 呼啦圈圆舞板铃鼓

　　2、音乐：《小花猫》CD音乐碟

　　活动过程：

　　一、暖身游戏(以故事导入)

　　师:“小朋友们，在动物森林里，有位河马医生，它治病的本领可厉害了。今天，小花猫咪咪一大早就赶到河马医生的诊所去了。她去找河马医生有什么事呢?我们也一起去看看吧。”

　　钢琴伴奏： 教师带领幼儿做暖身律动，初步感应圆滑奏与断奏。

　　二、故事引导

　　师：小花猫咪咪去找河马医生究竟有什么事呢?她呀，一走进诊所，就对河马医生说：“河马医生，快来看看，我的身上痒死了。“河马医生用放大镜一看,原来小花猫身上有好多的跳蚤。(进行生活卫生教育)小花猫急忙跑回家，洗起澡来。

　　三、初步感应圆滑奏与断奏

　　1、单人律动

　　前奏：随音乐扭动

　　第一段断奏： 学猫步轻跳，句尾学猫眯伸懒腰。

　　间奏： 两手指在身体各处学跳蚤跳。

　　第二段圆滑奏： 在唱“喵……喵……”时比出动作。

　　(1)第一遍音乐：倾听歌曲，以简单的肢体律动初步感应圆滑奏与断奏

　　(2)第二遍音乐：在简单的肢体律动基础上，鼓励幼儿用好听的声音学唱歌曲

　　(3)第三遍音乐：鼓励幼儿边唱歌边在“喵喵”时比出抓痒动作

　　2、两人一组律动

　　(1)启发幼儿创编抓痒动作

　　(2)两人一组表演

　　第一段断奏：两人牵手左右轻跳。

　　间奏：老师提醒幼儿跳蚤来了，学跳蚤跳或是两手指在身体各处跳。

　　第二段圆滑奏：两人面对面学小花猫舔爪子，搔抓身体各部位，也可互相抓。

　　四、音乐角色游戏表演

　　1、师清唱，分角色徒手玩“小花猫抓跳蚤”的游戏，在游戏的过程中引导幼儿熟悉游戏规则。

　　2、分角色使用道具——呼啦圈玩“小花猫抓跳蚤”的游戏

　　3、交换角色玩游戏

　　第一段音乐： 小花猫左右轻跳，边唱歌边跳舞，跳蚤以断奏周围左右小跳。

　　间奏： 跳蚤来了，老师提醒小花猫抓跳蚤。

　　第二段音乐： A组花猫边唱：“猫咪猫咪”边拉着跳蚤到处走， B组跳蚤唱“喵~~喵~~”。

　　(游戏结束后，收拾道具，入座)

　　4、认识断奏(Staccato)和圆滑奏(Legato)。

　　五、乐器演奏

　　1、乐器探索(铃鼓、圆舞板)

　　引导幼儿探索两种乐器的音色，提醒幼儿在握铃鼓时要注意铁片，并讨论它们分别适合当什么。

　　2、幼儿分组演奏。

　　铃鼓小花猫：第一段/敲节奏结尾/摇奏

　　第二段/“喵喵”刮奏铃鼓鼓面模仿猫叫。

　　圆舞板跳蚤：间奏/打拍子

　　3、更换乐器演奏

　　六、小结

　　师：今天，我们学了一首好听的歌曲，玩了好玩的游戏，还认识了一只不讲卫生、身上长满跳蚤的小花猫，希望小朋友们不要学它，我们要勤洗澡 ，经常换衣服，做一个爱清洁、讲卫生的好孩子。

　　大班歌曲游戏活动《小花猫》说课稿

　　一、说教材

　　奥尔夫音乐教学是当代著名的音乐教育体系之一。它以听力训练、节奏训练、律动训练、语言学习、创造性能力培养等为基本内容;通过说、唱、跳、奏、戏剧表演、绘画等音乐舞蹈艺术形式，以生动活泼、丰富多彩的快乐教学形式，让幼儿发现自我，培养人的创造力、自信心、专注性、合作精神、反应能力及人格的全面发展。

　　歌曲游戏活动《小花猫》，选材于奥尔夫大班春夏季课程《河马医生的秘密武器》这个主题。歌曲为2/4，歌词简单易懂，曲调朗朗上口;歌曲分为A段和B段，A段音乐为断奏，B段音乐为圆滑奏，断奏与圆滑奏对比明显，这是整首歌曲的特色所在。而且这首歌曲中，音乐形象生动活泼，小花猫和小跳蚤的角色鲜明有趣，能充分吸引幼儿调动多种感官参与活动,体验音乐游戏的快乐，并在快乐中获得更全面的发展,充分体现了新《纲要》中所指出的在“玩中学”的教育理念。

　　二、说活动目标

　　随着年龄的增长，大班幼儿的感知能力发展较快，已经具备了一定的音乐理解能力，音乐听辩能力和音乐表现能力，对音乐的兴趣也逐进增大。特别是学习奥尔夫的孩子，他们参与活动的积极性非常高，喜欢去探索,去体验，积累了一些基本的常规模式和简单的使用乐器的方法。根据这些情况与对教材的分析，确立了本次活动的目标为：

　　1、初步学唱歌曲，感应圆滑奏与断奏，并能用肢体动作加以表现。

　　2、能积极地参与音乐角色游戏的合作表演及乐器演奏，体验同伴合作的快乐。

　　本次活动的重点是：初步学唱歌曲，感应圆滑奏与断奏，并能用肢体动作加以表现。因为圆滑奏和断奏是本首歌曲中最突出的音乐元素，也是最值得孩子们去感应和表现的。为此，整个活动，我紧紧围绕这一重点开展。通过创设丰富的情境，一个环节一个环节循序渐进地去引导孩子们用丰富的肢体动作感应歌曲，用好听的声音学唱歌曲。从而使幼儿对音乐更加理解，在理解的基础上，他们才能毫无保留的表现自己。

　　本次活动比较难的地方在于音乐角色游戏的合作表演。游戏对于孩子们来说是最感兴趣的,但角色游戏的合作表演有一定的规则，需要孩子们去理解和内化才能玩得起来，这对于我们的孩子来说就有点难度了,因为有时候,他们不知道该如何合理的去分工合作。为了突破此难点，我主要通过简单的示范、语言的点拨、标记点的区分、以及将游戏分解化，在游戏中建构规则等方法，为幼儿顺利地进行合作游戏提供了帮助，让幼儿充分体验合作的快乐。

　　三、说活动准备

　　为了更好的实现活动目标，我为此活动做了以下的准备：

　　1、幼儿用具： 呼啦圈圆舞板铃鼓

　　2、音乐：《小花猫》CD音乐碟

　　四、说教法与学法

　　所谓“教学有法，亦无定法，贵在得法”，适宜的教学法能使幼儿全面的掌握教学内容，融会贯通，达到培养目标规定的要求。根据我们的孩子好模仿,且非常喜欢探索各种道具和乐器,喜欢表现自己等年龄特点。并遵循奥尔夫中所指出的“经验、探索、创作、认知”的教育理念。因此，在本次的活动中我主要采用了以下几种教学法：

　　示范法: 教师的正确示范是幼儿有效积累经验的途径之一。因此在活动中,我多次运用示范去启发孩子，从而让他们获得经验。比如,在音乐角色游戏的合作表演这个环节,通过简单的示范,让孩子们知道该如何分配自己的角色,如何与同伴玩游戏，同时这也是解决难点的办法之一。

　　律动感应法：音乐不仅仅是听觉艺术，更是需要表达和表现。肢体律动就是最好的一种表现形式。在感应音乐的同时，我引导孩子加入自己的动作来表现，孩子通过扭扭跳跳，能非常轻松地感知音乐的韵律和节奏。例如：进入主题前的暖身运动 、感应单人律动 、两人一组律动等等。都是为了让孩子们通过肢体的律动来充分感应歌曲中的圆滑奏与断奏的。

　　创编法: 创编是孩子对活动理解上的一个升华。在原有的经验上,我让孩子大胆地运用自己的形式创新,表现自己，充当学习的主人，自主学习。如:在两人一组律动，请孩子们创编互相抓痒的动作并及时的肯定,不但发展了幼儿的创编能力,且让他们体验了创编活动的快乐。

　　标记点辅助法：在活动场地中贴上不同颜色的标记点，来调整幼儿的位置，这不仅是常规的培养，也为角色游戏中的难点解决了问题。如：在合作角色游戏环节，,教师除了正确示范外，还会通过语言的点拨,红蓝标记点的区分,以及适当的帮助，为幼儿顺利地进行合作游戏提供了帮助。

　　乐器探索法:在最后的乐器演奏环节，我不是直接告诉孩子，该怎么演奏，而是启发、引导幼儿利用已有的经验进行探索、创新，给予幼儿自主学习的空间，然后再让他们使用乐器演奏整首歌曲, 使幼儿能迅速在乐器上表述对音乐的理解，并享受演奏的乐趣。

　　在整个活动中,我力求为孩子们提供了多次的表现机会,让他们充当活动的主人。

　　五、说活动过程

　　为了让幼儿在活动中更易，更有效的获得发展，整个活动的程序分为以下几个大环节来进行：

　　(一)、暖身游戏:初步感应圆滑奏与断奏。

　　好玩的暖身游戏，不仅让幼儿通过肢体律动初步感应了圆滑奏和断奏，而且能调动孩子们的情绪，打开孩子们的肢体，活跃课堂气氛，为进入主题做好准备。

　　(二)、故事引导

　　有趣、温馨的故事是伴随孩子们快乐成长的好伙伴,它可以以生动的故事情节告诉孩子们很多道理,还可以催生孩子们海阔天空的想象。因此，当孩子们进行了暖身游戏后,我为孩子们讲述了一个非常有趣的故事，有趣、生动的故事情节,加上我声情并茂的讲述,不但吸引了孩子们参与活动的�%B

　　评委点评

　　优点：

　　1、教师有比较强的感染力，语言比较好，交待清楚。

　　2、能结合幼儿的年龄特点，本次活动充分体现了游戏性。

　　3、教学流程清晰，主次分明，注意学具的收放常规。

　　4、教师能遵循奥尔夫渐进性的教学原则：经验——探索——创造——认知开展教学活动，很好。

　　不足与建议：

　　1、学唱歌曲从第一遍幼儿就做跳跃步，影响幼儿仔细听歌词的效果，可做简单的拍手等动作或清听，幼儿自由摆动。

　　2、幼儿听唱歌曲的要求是什么?大多是教师启发动作的要求。这个动作和游戏中的关系幼儿要了解，要知道歌曲的关键词做动作，以保证歌曲游戏的进行。总体讲教师不知道如何教歌曲游戏，如何在歌曲游戏中了解断奏、圆滑奏。教师对断奏和圆滑奏的把握不准，对音乐分析不够。

　　3、本次活动的重点是初步学唱歌曲，感应圆滑奏与断奏，但是教师对于重点的交待不够清楚，幼儿感应和表现圆滑奏和断奏曲子特点不突出。活动的难点是合作。这是社会性目标，与音乐本体目标有何关系?

　　4、给幼儿感受与创造的空间较少，幼儿个性表现方面做得不够，教师的主导意识很强，急于追求结果，引导变成讲述和要求，评价缺乏针对性。

25、省优质课大班音乐欣赏——赶花会（教案）和说课稿

　　大班音乐欣赏——赶花会(教案)

　　一、设计意图

　　海南岛四季如春，一年四季各种鲜花竟相开放，我常带孩子到附近公园赏花，幼儿被公园里各种美丽的鲜花吸引着，有的幼儿在闻花香、有的在专心致志地观察，还有的与鲜花合影……于是我组织了音乐欣赏《赶花会》通过创设情景，让幼儿在音乐的感染下开展想象创作，尝试用自己的身体动作尽情地表达自己对大自然的喜爱，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创新的快乐。

　　二、活动目标

　　1、熟悉“赶花会”乐曲的旅律，知道乐曲ABA结构感受乐曲既欢快又优美的情绪;感知B段乐句的起止和过程。

　　2、创设花园情境，通过赏花创编各种不同花的造型动作。

　　3、学习与同伴协调表演，并注意不碰撞自己的同伴。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　三、活动重难点

　　1、重点：感知乐曲ABA结构，感受乐曲既欢快又优美情绪。

　　2、难点：创编各种不同花朵的造型动作。

　　四、活动准备

　　1、组织幼儿观察过各种花。

　　2、活动室四周布置成花园，创设赏花情景。

　　3、电脑动画课件、照像机

　　4、花朵、鸭子头饰(与幼儿人数相等)

　　五、活动过程

　　(一)创设情景激发幼儿兴趣。

　　(1)教师扮鸭妈妈，幼儿扮小鸭(活动室外准备)随前奏音乐做睡觉起床梳理羽毛的动作。

　　(2)随A段音乐学小鸭走、游泳动作入活动室。

　　(3)幼儿在活动室赏花，引导幼儿观察花朵造型后摆个花的造型。

　　(二)欣赏花开过程(播放各种花开视频让幼儿欣赏)

　　讨论：花开得漂亮吗?你能用动作摆个花的造型吗?看到这么美的花，心情怎样?如果你是个音乐家你会用什么样的音乐来表现花开?

　　(三)欣赏B段第1遍。

　　提问：听完这段音乐你有什么感觉?你想到什么?为什么?

　　欣赏B段第2遍(结合课件B段)。

　　小结：这是一段悠扬的音乐，美丽的花朵伴随着音乐慢慢地开放，用自己的动作来感受一下吧!(幼儿随音乐即兴自由感受)

　　(四)欣赏B段第3遍，用不同的动作表现花开。

　　(1)鼓励幼儿做不同花的造型，选择有创意的全体模仿。

　　(2)音乐中的花是随意开放的?还是跟随音乐句子一句句开放的?(结合花开视频)。

　　提示幼儿一个乐句只开一朵花以此感受B段乐句的起止及过程。

　　(3)幼儿合作开花造型，玩照像游戏(幼儿戴花朵头饰)“小朋友有朋友，花儿也想交朋友，你能用动作表示花儿交朋友吗?”(提醒幼儿动作互相协作不相互碰撞)

　　(五)欣赏A段第一遍，感受A段欢快情绪。

　　(1)花开得这么美，有一种小动物也要赶来欣赏花朵，我们来听一听，是谁来了?

　　讨论：听完音乐有什么感觉?是谁来了?为什么?你觉得这段音乐和花朵的音乐一样吗?为什么?

　　(2)欣赏A段第2遍(结合课件)

　　小结：这是一段欢快的音乐和花开时优美的音乐不一样：小鸭子跟着妈妈，急急忙忙地赶路它们要到花园里赏花，心情非常高兴。

　　(3)幼儿表演感受A段欢快情绪。

　　(六)欣赏第三段音乐

　　小鸭子看完了花，会到哪里?我们来听听……

　　问：这段音乐和前面哪段音乐相同?为什么?

　　小结：这也是一段欢快的音乐，小鸭子看完花了，跟着鸭妈妈高高兴兴地回家了，所以小鸭子去花园和回家的心情是一样的，所以两段音乐是一样的。

　　(七)完整欣赏音乐感受乐曲ABA结构。

　　(1)完整欣赏音乐，给音乐起名字。

　　(2)分角色随音乐完整表演。

　　说课稿

　　各位评委老师你们好!

　　本节活动大班音乐欣赏《赶花会》我曾带孩子到公园观赏花卉展，孩子被各种鲜花吸引着，有的孩子在闻花香，有的孩子在专心致志地观察，还有的孩子抢着与鲜花合影，于是我组织了这节音乐欣赏—《赶花会》。

　　说目标：

　　1、熟悉乐曲的旋律、感知乐曲ABA的结构，感受乐曲欢快又优美的情绪。

　　2、创编各种花朵造型，发挥幼儿想象、创造力。

　　说重难点：

　　重点：感知乐曲ABA结构，感受乐曲欢快又优美的情绪。

　　难点：创编各种花朵造型，发挥幼儿想象力、创造力。

　　指导要点：

　　1、通过创设情境，用故事的形式作为切入点，结合幼儿生活经验让幼儿扮演角色进入学习体验中。

　　2、通过分段欣赏，采用多媒体课件，在活动中利用直接观察法和开放式提问，激发幼儿想象力，尝试用自己的身体动作尽情表达对大自然的喜爱之情，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创新的快乐。

　　评委点评：

　　优点：

　　背景材料丰富，具有一定的观赏性。

　　不足与建议：

　　1、没有完整地聆听音乐，幼儿对音乐的感知是模糊的，没有抓住音乐欣赏活动的特质。

　　2、视频图象与音乐不相符，动作的创编没有与音乐联系起来。

　　3、《赶花会》本曲的分析及作者创作元素和背景是否有了解，让幼儿欣赏的情境要符合作品原来。

26、优质课观摩大班音乐欣赏活动《面条舞》教学设计及说课稿资料

　　活动目标：

　　1、体验自由表达和创造的快乐，增强幼儿合作意识。

　　2、在了解煮面条的基础上发挥想象，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

　　3、能理解音乐的性质，根据音乐内容进行表现。

　　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　1、课前组织幼儿观察煮面条的过程，并品尝了面条。

　　2、《面条舞》音乐碟，厨具(围兜和勺子)、代表调味品的各色皱纸。

　　3、在活动场地中用彩色胶布贴出一个大圆形代表大锅。

　　4、黑板和粉笔，数字1、2、3，滑音符号，画有煮面条过程的三幅画(分别是没煮前的面条，放进锅里的面条，水沸后的面条)。

　　活动过程：

　　一、回忆煮面条的过程，交流感受。

　　面条没煮之前是什么样子的?(硬邦邦、直愣愣、脆脆、长长、细细)

　　面条下锅后会发生什么样的变化?(慢慢变软、变弯)

　　水开了，面条又发生了什么变化?(打结了，缠在一起，绕在一起，粘在一起)

　　2、欣赏乐曲，理解音乐性质。

　　(1)倾听第一遍音乐，说出曲子有几段。

　　(2)倾听第二遍音乐，幼儿随老师徒手画图谱，感受乐曲三段体的不同变化。

　　(3)分析三段音乐的不同性质。

　　第一段听了有什么感觉?(有力、节奏性强)

　　第二段听了和第一段有什么不一样?(慢、柔、舒缓)

　　第三段听了有什么感觉?(越来越快，很兴奋，很激动)

　　(4)感受滑音。

　　教师启发幼儿根据滑音创编各种动作。

　　师小结：我觉得这首乐曲很像我们煮面条的过程，第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬邦邦，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条，第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去。

　　(5)出示三幅图片，请幼儿根据音乐帖相应的图片，并想像创造动作。

　　(6)完整表现乐曲。

　　3、音乐游戏

　　老师(或一个幼儿)扮演厨师，其他幼儿扮演面条一起玩“煮面条”的游戏。

　　说课稿

　　大班音乐欣赏活动《面条舞》

　　一、说教材

　　1、教材分析

　　热爱音乐是儿童的天性，音乐是表情达意的艺术。大班幼儿具有一定的音乐审美能力，他们对音乐美有了内心体验，并掌握了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己特有的方式来表达他对音乐美的感受和理解。《纲要》中明确提出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表达美、创造美的情趣。”此外还提出“要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”音乐活动《面条舞》选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条，作为活动的内容。活动中的乐曲选自小提琴协奏曲《库郎进行曲》系列中的一首曲子。乐曲旋律优美、结构清晰，又有一定的联想想象和自由发挥的空间。活动抓住幼儿爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我，让幼儿将生活经验迁移到音乐中，使幼儿在不知不觉中领略到音乐的三段体结构(中速、慢板和快板)，并理解音乐的性质，体验用夸张的肢体动作进行创造性的表现所带来的快乐，体现了快乐学习的纲要精神。

　　2、教学目标

　　活动的目标是教育活动的出发点和归宿，对活动起着导向的作用。根据大班幼儿的年龄特点、实际情况，我制定了本活动的目标：

　　(1)体验自由表达和创造的快乐，增强幼儿合作意识。

　　(2)在了解煮面条的基础上发挥想象，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

　　(3)能理解乐曲的性质，根据音乐内容进行表现。

　　3、说重点、难点

　　根据目标、幼儿的发展水平，我把重点定位为：引导幼儿通过反复感受音乐，感知、理解音乐的性质，体会和享受表现的快乐、创造的快乐。能根据乐曲的变化，用夸张的肢体动作进行创造性的表现既是活动重点也是本活动的难点是。因为这就要求幼儿联系生活经验，即对煮面条过程的记忆表象进行重新加工、组合，最后完成迁移创造。让幼儿用动作加深对音乐的感受和理解，使音乐作品的性质、速度、力度具体化起来。

　　二、说教法

　　新《纲要》中明确强调：“幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”因此，结合本节活动内容，我主要采用了以下三种教法：

　　1、情景教学法: 把生活经验融入活动，激发幼儿感受与表现的兴趣。

　　2、启发引导法：教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的感受、发挥想象、创造。

　　3、游戏法: 幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩子表现生活，表现学习的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。因此，在活动中我将音乐与游戏有机地结合，让幼儿置身于“玩”的过程中，感知到音乐的内涵，更好地掌握音乐的性质，以最自如的方式抒发情感、表现自我。

　　三、说学法

　　我为幼儿选择学习方法时最先考虑的是这首曲子为幼儿提供了哪些合适的参与机会，在这些参与方式中 ，又有哪些能更好地帮助幼儿欣赏音乐。同时根据大班幼儿好表现、好创造的心理特征，在本活动中，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加表现活动，我主要采取了以下学法：

　　1、体验学习法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观察煮面条的过程，运用动作表现等手段，让幼儿体验到参与音乐活动的乐趣。

　　2、多种感官参与法：音乐活动的表现可体现在用肢体动作及口头语言上，因此，本节活动通过鼓励、引导幼儿用语言、动作、表情、哼唱、绘画等多种表现形式表达自己对乐曲的感受和理解。

　　3、创造性学习法：以培养想象力和探索精神为出发点，激发幼儿的联想、想象能力，发展幼儿的直接创造能力。幼儿应用已有煮面条的知识经验，通过动作进行大胆、夸张地表现，培养想象力、创造性。

　　四、说准备

　　为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，引发幼儿对参与活动产生浓厚的兴趣，我在活动前进行了多方面的准备。

　　1、组织幼儿观察煮面条的过程，并品尝了面条。

　　2、《面条舞》音乐碟，厨具(围兜和捞勺)，代表调味品的各色皱纸。

　　3、在活动场地中用彩色胶布贴出一个大圆形代表大锅。

　　4、白板和广告笔，数字1、2、3，滑音符号，画有煮面条过程的三幅画(分别是没煮前的面条，放进锅里的面条，水沸后的面条)。

　　五、说教学程序

　　1、回忆煮面条的过程，交流感受。

　　面条没煮之前是什么样子的?(硬邦邦、直愣愣、脆脆、长长、细细)

　　面条下锅后会发生什么样的变化?(慢慢变软、变弯)

　　水开了，面条又发生了什么变化?(打结了，缠在一起，绕在一起，粘在一起)

　　(这一环节，教师通过与幼儿交流，让幼儿在脑海里再现煮面条的过程，把幼儿的生活经验迁移到活动中，为后面的动作创造做好铺垫。)

　　2、欣赏乐曲，理解音乐性质。

　　(1)倾听第一遍音乐，感受乐曲的结构。

　　(这一环节，让幼儿初步感受这首乐曲由三段体组成。)

　　(2)倾听第二遍音乐，幼儿随老师徒手画图谱，感受乐曲三段体的不同变化。

　　(3)分析三段音乐的不同性质。

　　第一段听了有什么感觉呢?

　　第二段和第一段有什么不一样的地方?

　　第三段听了有什么样的感觉?

　　(以上两个环节，通过让幼儿随老师徒手画图谱，引导幼儿描述听了乐曲后的初步感受，使幼儿进一步感受这首曲子的三段体结构以及每一段曲子的音乐性质如第一段雄壮有力，第二段轻柔、舒缓，第三段越来越快。)

　　(4)感受滑音。

　　(这一环节教师启发幼儿根据滑音创编各种动作，增加了幼儿活动的情趣，也为后面将要进行的游戏做好准备。)

　　小结：我觉得这首乐曲很像我们煮面条的过程，第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬邦邦，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条，第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去。(老师的语言概括，初步将音乐与煮面条过程联系起来。)

　　(5)出示三幅图片，请幼儿根据音乐贴相应的图片，并想象创编动作。

　　(幼儿有了画面条的经验之后，相信能很快找到图片放置的正确位置，即哪张图片搭配哪段音乐。然后在教师的启发诱导下创编出形象夸张的体态动作来表现对音乐的理解。)

　　(6)完整表现乐曲。(启发幼儿做出不同的动作。)

　　3、音乐游戏

　　老师(或一个幼儿)扮演厨师，其他幼儿扮演面条一起玩“煮面条”的游戏。

　　(游戏是幼儿最喜欢的活动方式，通过游戏活动巩固、加深幼儿对音乐的感受和体验。同时满足了幼儿与同伴近距离接触的心理需求，增强幼儿合作协调能力，使幼儿体验到音乐活动的乐趣。)

　　评委点评：

　　优点：

　　1、图谱的出现对幼儿理解曲式提供抓手。

　　2、活动设计结构合理，环节流畅。

　　不足与建议：

　　1、教师对幼儿动作评价较为单一、宽泛，应针对动作与音乐联系，动作表现音乐的程度评价。

　　2、活动目标与活动过程缺乏联系，没有准确地把握欣赏活动的特点。

　　3、幼儿的欣赏活动要尊重幼儿的想象和自我感受，为何赋予面条形象的匹配，这是来源与幼儿还是来源于教师。

27、优质课大班音乐活动《快乐的小厨师》教学设计及说课稿

　　幼儿园大班音乐活动《快乐的小厨师》

　　一、设计意图：

　　音乐来源于生活，生活中到处充满着乐音，节奏与生活具有形式上的同构。本次活动为了让幼儿充分地感受和了解生活中所蕴含的音乐。我们将语言、音乐、表演、创作等形式加以融合，用生活中幼儿感兴趣熟悉的形象、动作，启发其艺术灵性，为幼儿开辟一种艺术感受和表现的创作空间，运用不同的形式把感受到的节奏表现出来。我们发现幼儿在轻松自由的环境以及亲身体验的过程里，所表现出来的是积极的态度、真实的情绪和情感。在音乐活动中通过妈妈“切肉”、“剁肉”，启发孩子感知节奏去舞蹈，这种形式很新颖，能激起孩子很有兴趣地表达节奏，练习节奏，幼儿通过拍打，敲击身体的各个部位以及道具模拟演奏，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地创造性地来表现音乐，幼儿们不仅感受到生活艺术而且也得到了快乐的体验。让孩子了解生活中也有音乐美。

　　二、活动目标：

　　1、感受生活中蕴藏的音乐节奏，体验节奏游戏给大家带来的快乐。

　　2、尝试能创造性的用身体动作来表现各种节奏。

　　3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　三、活动准备：

　　1、小积木块、椅子若干

　　2、音乐、节奏条

　　四、活动重难点

　　重点：感受节奏，并用身体动作表现节奏;

　　难点：尝试创编生活中各式的节奏

　　五、活动过程：

　　(一)情景导入：

　　今天X妈妈家里要请客，宝宝们，我们一起来迎接客人吧!哎，来了好多的客人老师，宝宝们，跟着妈妈，用你们好听的声音和小手一起来给客人老师们问声好，欢迎她们吧!

　　1、用声音和小手来问好：老 师 早上 好!(XXXXX)/欢迎 欢迎 欢迎 你!(XXXXXXX)

　　2、小脚也来和客人打招呼，问好吧!(节奏同上)

　　(二)感知生活中的节奏、并尝试运用自己身体动作感知节奏、表现节奏。

　　1、观察体验，“切肉”、“剁肉”游戏

　　A：妈妈说：“今天家里来了这么多客人，妈妈要包饺子，招待客人，现在，妈妈要剁猪肉了，你听听，妈妈剁肉的声音。”妈妈让宝宝在一旁观察妈妈“切肉”、“剁肉”，有意地剁出各种节奏(A：切肉 XXXXX;B：剁肉 XXXXXXX)

　　B：妈妈：你们听到了什么声音?你的小手能跟着妈妈一起来吗?你能用拍手来告诉大家吗?

　　C：妈妈：噢，原来“切肉”、“剁肉”也这么好玩，发出的声音好象在唱歌，现在我们就来请宝宝们跟着音乐一起唱“切肉”、“剁肉”的歌。

　　2、肢体游戏：感应节奏(启发幼儿用身体的其他动作表现节奏。如：跺脚、拍腿等)

　　A：妈妈：如果你的小脚是菜刀，现在请用小脚菜刀来“切肉”、“剁肉”

　　B：妈妈：除了手和脚，你还能用身体的其他部位来表现出“切肉”、“剁肉”的节奏吗?

　　C：妈妈：我的宝宝们真能干，不光小耳朵机灵，小手小脚小身体也都很灵活。现在妈妈要请宝宝们跟着音乐一起来玩“快乐的小厨师”的游戏。现在我们身体变变变，变成了一把小菜刀，我们准备要“切肉、“剁肉”啦!

　　3、尝试创编生活中的各式节奏

　　妈妈：除了“切肉”、“剁肉”会发出好听的声音外，平常妈妈干家务活的时候也会发出许多好听的声音，比如，妈妈洗衣服发出的声音是怎样的?

　　(三)道具合乐伴奏。

　　1、出示节奏条，分组拍念(A组拍“切肉”节奏、 B组

　　拍“剁肉”节奏)

　　2、道具模拟演奏：快乐的小厨师(配乐轮奏)

　　妈妈：我们一起来为客人老师们演奏一曲。

　　六、延伸活动

　　在音乐区里投放各种塑料袋、可乐罐、瓶子、筷子、盒子若干常见物品，让幼儿探索敲击各种节奏。

　　大班音乐活动《快乐的小厨师》说课稿

　　各位老师早上好!我今天说课的活动是大班音乐活动：《快乐的小厨师》。音乐来源于生活，生活中到处充满着音乐，节奏与生活具有形式上的同构。本次活动为了让幼儿充分地感受和了解生活中所蕴含的音乐。我们将语言、音乐、表演、创作等形式加以融合，用生活中幼儿感兴趣熟悉的形象、动作，启发其艺术灵性，为幼儿开辟一种艺术感受和表现的创作空间，运用不同的形式把感受到的节奏表现出来。我们发现幼儿在轻松自由的环境以及亲身体验的过程里，所表现出来的是积极的态度、真实的情绪和情感。因此我把本次活动目标定位为：1、感受生活中蕴藏的音乐节奏，体验节奏游戏给大家带来的快乐;2、尝试能创造性的用身体动作来表现各种节奏。重点：感受节奏，并用身体动作表现节奏;难点：尝试创编生活中各式的节奏。在这个音乐活动中，主要通过妈妈“切肉”、“剁肉”，启发孩子感知节奏去舞蹈，这种形式很新颖，能激起孩子很有兴趣地表达节奏，练习节奏，幼儿通过拍打，敲击身体的各个部位以及道具模拟演奏，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地创造性地来表现音乐，幼儿们不仅感受到生活艺术而且也得到了快乐的体验。让孩子了解生活中也有音乐美。

28、幼儿园观摩课活动中班律动游戏教案及说课稿：变变变

　　律动游戏：变变变

　　活动目标：

　　1、尝试用不同的方式感应长短音，体验游戏的快乐。

　　2、积极参与肢体的创意造型，能伴随音乐用肢体表现长短音。

　　3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

　　4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　活动准备：

　　音乐CD，钢琴，铃鼓一个，纱巾若干条，故事背景图

　　活动过程：

　　一、造型游戏：

　　做吹泡泡游戏并听铃鼓声做爆破的泡泡造型。

　　二、感知欣赏，在游戏中感知音乐中的长短音。

　　导语：今天我们要参加精灵国王的生日舞会，听!里面传出了很好听的音乐，音乐里藏着“变-变-变——”的声音，我们一起把它找出来吧!

　　1、倾听音乐，感应乐曲中的“短短长” 。

　　2、节奏律动并拍手表现乐曲中的“短短长” 。

　　3、配合肢体拍奏感应乐曲中的“短短长” 。

　　三、情境创意

　　1、故事引导

　　今天精灵山谷来了一群可爱的、快乐的小精灵，他们准备穿越山谷去参加精灵国王的生日舞会，他们用神奇的魔法咒语和山谷中的朋友们打着招呼“你好呀~” ，结果所有的东西都随着小精灵的魔法咒语，变得快乐起来。我们来一起看看，小精灵们都是怎么跟朋友打招呼的。

　　2、创意表现

　　(1)随乐学小精灵做动作

　　(2)围圆圈，随乐律动拍奏，肢体动作创意表现“变变变~”。

　　(3)律动游戏“找朋友”，并用肢体创意表现“变变变~”。

　　四、道具表现：

　　道具(纱巾)创意表现“变变变~”。

　　中班律动游戏：《变变变》说课稿

　　海南省军区幼儿园执教：李丽指导：于娴

　　一、教材分析

　　律动又称为音乐动作，是在音乐伴奏下，根据音乐的性质、节拍、速度、力度等，有规律地、反复地做某一个动作或一组动作， 它对幼儿身心的健康、情操的陶冶和智力的开发，都有着重要的作用，为学习音乐舞蹈奠定基础。音乐《变变变》旋律优美、节奏鲜明，全曲共有六个相同节奏和旋律的乐句，每个乐句的结尾都有固定的“短短长”的节奏，这首乐曲十分适合幼儿进行律动活动。中班初期幼儿的学习特点仍然以模仿为主，但可以根据已有的经验尝试进行简单的创作。

　　在《变变变》的律动游戏中，就是以兴趣为主，抓住了幼儿已获得的经验作为创作的源动力，还更加关注了幼儿在创作表现上动作与音乐配合的难度，从而引领幼儿在感受音乐、倾听音乐和表现音乐上有一定的发展。

　　二、说教学目标

　　熟悉和理解音乐是幼儿表现美的前提，幼儿对音乐的欣赏感知必须通过适合的游戏、肢体动作等方式来完成。中班幼儿的表现力和创造力开始发展,可以让幼儿通过感知、想象、模仿，最后导向创造性的发展。<<纲要>>中提出幼儿的创作过程是他们表达自己的认知与情感的重要方式，应支持幼儿富有创造性的表达，所以根据<<纲要>>的要求，在这次活动中特制定了以下两个教学目标：

　　1、尝试用不同的方式感应长短音，体验游戏的快乐。

　　2、积极参与肢体的创意造型，能伴随音乐用肢体及道具表现长短音。

　　三、说重、难点

　　积极参与肢体的创意造型，用不同的方式感应长短音是本次活动的重点，在活动中能伴随音乐用肢体及道具表现长短音是本次活动的难点。

　　本次活动主要是通过舞蹈律动、肢体动作和道具等方式来表现音乐，所以积极参与肢体的创意造型，用不同的方式感应长短音是本次活动的重点。但是，要让幼儿在创作、表现的同时又必须与音乐的内容、节奏以及自身的情感相匹配，既要参与创作又要伴随音乐进行表现，对中班的幼儿来说，这是个艰难的过程，所以是本次活动的难点。游戏《精灵国王的生日舞会》将贯穿活动始终，激发幼儿的兴趣，促使幼儿积极的参与到活动的过程中，游戏的要求循序渐进，引领幼儿逐步突破重点，也是解决难点的关键。

　　四、说教法、学法

　　(一)说教法

　　教师在整个活动中遵循循序渐进的原则，在整个活动过程中教师通过故事的引导，让幼儿积极参与到创作与表现的过程中，在有趣的肢体拍奏中感知并熟悉了音乐，让幼儿融入到音乐的环境中，在音乐的感知触动下进行创作表现，最后再现了故事“精灵国王的生日舞会”，让幼儿在集体的表现中将学习的经验进行升华，最终完成了本次活动的目标。整个活动在轻松自然的氛围完成，让幼儿在愉快的环境下获得发展。其中精选了一下几种教学方法：

　　1、故事引导法。

　　通过有趣生动的故事《精灵国王的生日舞会》贯穿整个活动，故事的引导让幼儿通过“魔法咒语”的倾听、拍奏和动作的创意让孩子全身心投入到情境中。激发孩子的学习兴趣，还尝试使用道具纱巾进行表现。尝试音乐律动游戏的快乐。

　　2、趣味游戏法。

　　游戏师孩子最感兴趣的活动，在孩子学习中起着重要的作用，是必不可少的。游戏是孩子最喜欢最容易接受和掌握的学习形式。激发孩子的兴趣是完成任何目标的前提。让孩子欣赏音乐、分析音乐是比较枯燥乏味的。所以我们要将学习贯穿于游戏“魔法咒语”和“精灵国王的生日舞会”中，从而让孩子感知的经验进行升华。

　　3、情境感染法。

　　感情、情境是幼儿想像力和表现力的体验的最好方法。活动中孩子用多种感官去感受音乐。在动听的故事和有趣的游戏中产生了学习的兴趣，探索多种肢体表现的方法，体验音乐，交流互动，经验升华，在情境的创意表现中完成活动目标。

　　(二)说学法

　　在整个活动中，始终体现以幼儿为主体，调动每个幼儿参与活动的积极性。活动中幼儿用多种感官去感受音乐、表现音乐，从而熟悉并掌握音乐中的旋律与节奏，然后进行模仿、探索和创作，在游戏的情境中表现了音乐。我们依据幼儿的学习规律，使孩子在经验、探索、创造、认知的学习过程中轻松学习，激发了孩子浓厚的学习兴趣。体验了学习的过程与乐趣。

　　五、说活动准备

　　音乐CD，钢琴，铃鼓一个，纱巾若干条，故事背景图

　　六、说活动流程

　　本节活动以游戏：《参加精灵国王的生日舞会》贯穿整个活动，活动环节紧凑、目的明确，每一个环节都为下面的活动做好铺垫。环节过度自然，安排合理且符合孩子的学习特点。

　　第一个环节：造型游戏

　　让幼儿听铃鼓声做动作(拍：跟着节奏走;摇：做创意造型)，教师根据幼儿的情况不断的变化拍奏的快慢，让幼儿在摇奏的时候能敏捷的做出反应，并变化造型动作。幼儿在此环节中还原经验，尝试做出了各种各样的造型动作，从而为下一环节打下了基础。

　　第二个环节：感知欣赏，在游戏中感知音乐中的长短音。

　　让幼儿进行肢体律动的创作就必须熟悉并掌握音乐，所以在活动的第二个环节中，教师是通过倾听、拍奏和创意动作三个步骤循序渐进的让幼儿感应全曲，感知音乐中的“短短长~”及音乐的旋律，这个环节是解决重点的关键，因为只有很好的掌握了节奏“短短长~”及它在音乐的位置，幼儿才能够更好的进行表现。这个环节老师引导幼儿倾听、理解、熟悉了音乐，并将经验迁移到下一个环节中去。

　　第三环节：情境创意。

　　教师将“会跳舞的小精灵”作为角色寓意给幼儿，利用故事激发幼儿参与创作的兴趣，以“打招呼”和“交朋友”为情境，分别创编固定拍子的律动和“短短长~”的情境创意动作，使幼儿在参与创作的过程中进一步的理解音乐，然后教师再次为幼儿发展建构桥梁，让幼儿在全曲的伴奏下自由选择舞伴进行律动游戏，从而，在与音乐完美的配合表现出“短短长~”节奏的同时解决了重点，突破的难点。

　　第四环节：道具创意。

　　集体的表现等于幼儿学习经验的巩固和展示，教师在这个环节中不仅再现了幼儿的学习经验，还在使用道具的同时为幼儿的学习提出了新的要求。在这个环节中，教师利用道具纱巾的表现，使幼儿在学习的基础上又建构了一个表达与表现的方式，让幼儿从动作的表现经验直接迁移到道具的使用上，这样能更好的提升了幼儿的经验的同时又给幼儿带来了挑战，在表现完成的过程中感受音乐活动的无限乐趣。

　　最后，活动结束，教师给了孩子大大的肯定，同时还将学习进行了延伸，让孩子在快乐中学习，最后又结束在快乐中。

　　活动的延伸：可以尝试让幼儿使用不同的道具及乐器进行创作表现，还可以组织拓展活动，让幼儿根据音乐固定的节奏做创意造型。

　　评委点评：

　　优点：

　　教师肢体动作夸张，具有很强的感染力。

　　不足与建议：

　　1、整个活动教师带得过多，应给予孩子创造的空间。

　　2、挂图的作用不大，对幼儿的想象有所局限。

　　3、教师缺乏有效的评价，没有紧扣重难点。

29、幼儿园观摩课大班舞蹈活动教学设计和说课稿：泥球乐

　　一、活动目标

　　1、初步了解黎族舞蹈的动作特点，学习踩泥巴、捏泥球、抛泥球等舞蹈基本动作。

　　2、创造性地运用肢体动作感知音乐。

　　3、感受乐曲的欢快情绪，体验共同表演舞蹈的乐趣。

　　4、根据歌词内容做相应的动作。

　　5、经过舞蹈活动促进全身运动。

　　二、活动准备

　　1、黎族舞蹈DVD光碟、舞蹈《泥球乐》音乐、影碟机。

　　2、泥球、黎族饰品若干。

　　三、指导要点

　　1、引导幼儿感受乐曲的欢快情绪，初步了解黎族舞蹈的动作特点。

　　2、鼓励幼儿大胆地用肢体动作表现音乐，体验共同表演的乐趣。

　　四、活动过程

　　1、暖身活动。

　　老师带领幼儿听音乐做暖身活动。

　　2、欣赏黎族舞蹈，初步了解《抛泥球》的起源。

　　(1)、观看舞蹈光碟，交流体会。

　　(2)、介绍黎族舞蹈《抛泥球》。

　　3、熟悉乐曲旋律，创造性地运用肢体动作感知音乐。

　　4、学习舞蹈基本动作。

　　(1)、踩泥巴。

　　教师示范踩泥巴动作，幼儿进行动作练习。

　　(2)、捏泥球。

　　突出黎族舞蹈动作“三道弯”的特点，提升幼儿创编的动作进行动作练习。

　　(3)、比泥球。

　　幼儿摆出各种造型互相欣赏。

　　(4)、抛泥球。

　　幼儿进行突出手部动作的伸展练习。

　　(5)、跟着音乐进行完整地动作练习。

　　◆第一遍音乐：幼儿跟着老师进行徒手练习。

　　◆第二遍音乐：幼儿手拿道具“泥球”跟着音乐进行完整地动作练习。

　　5、表演舞蹈《泥球乐》。

　　(1)幼儿戴各种黎族首饰进行表演。

　　(2)邀请观摩现场的老师一起跳舞。(活动自然结束)

　　五、评价要素

　　1、能否感受乐曲的欢快情绪，并能大胆地用肢体动作表现、匹配音乐。

　　2、能否独立、连贯地随着音乐跳舞，体验共同表演的快乐。

　　六、活动建议

　　1、节假日或双休日请家长带幼儿到户外活动，丰富幼儿有关踩沙、踩泥巴、玩泥的经验。

　　2、家长和幼儿一起收集有关黎族的民俗、文化信息，对黎族的民俗、文化有初步的了解。

　　大班舞蹈活动：《泥球乐》说课稿

　　一、说教材

　　《泥球乐》是根据黎族舞蹈《抛泥球》改编的舞蹈，它所反应的是黎族人民在劳动休息时自娱自乐的场景。乐曲旋律欢快、优美，结构简单(全曲为ABC尾声的结构)。A段音乐欢快、平稳，有4个8拍重复出现;B段音乐活泼、流畅;C段鼓声呐喊声突显民族特色;尾声热烈、高昂，音乐逐渐加快，将幼儿的表演激情推向高潮。全曲音乐旋律变化明显，适宜大班幼儿进行表演。运用视听结合及迁移生活经验的方法，帮助幼儿初步了解黎族音乐及舞蹈动作(“三道弯”)的独特性，萌发对民族民间音乐文化的喜爱之情。感悟“劳动使生活变得快乐”这种乐观向上的人生观，体验活动所带来的成功感与愉悦。

　　二、说目标及重难点

　　《纲要》中指出，艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。幼儿艺术活动以幼儿为本，强调主动性，强调艺术教育对幼儿自身的影响作用，及对幼儿发展的促进作用。

　　大班幼儿不但能较敏锐用动作反应音乐速度和力度的变化，而且还能对音乐的结构做出较细致的反应。在良好的教育影响下，合作协调的意识逐渐增强，能够主动追求与同伴一起表演的快乐。因此，特制定本活动的目标为：

　　1、初步了解黎族舞蹈的动作特点，学习踩泥巴、捏泥球、抛泥球等舞蹈基本动作。

　　2、创造性地运用肢体动作感知音乐。

　　3、感受乐曲的欢快情绪，体验共同表演舞蹈的乐趣。

　　幼儿动作的协调性、灵活性是在活动中逐步发展的，在本活动中，“踩、捏、抛”从脚部到手部、躯干，身体各部位的动作要求不同，身体各部位的协调、联合动作对大班幼儿来说有一定难度，因此，把“学习踩泥巴、捏泥球、抛泥球等舞蹈基本动作。”定为本活动的重点;随着音乐独立、连贯地表演设为难点。

　　三、说教法、学法

　　“学会学习、学会交往、学会生活”是21世纪对人才培养的素质要求，正如叶圣陶先生所说的“凡是教学目的在于达到不需要教”，因此，在本活动中，我们遵循《纲要》精神，从情感入手，通过艺术活动激发情趣，发展感受美、表现美的能力，体验成功的喜悦。具体的教法、学法是：

　　1、教法。

　　(1)直观感受法：通过欣赏舞蹈视频感受黎族舞蹈、音乐、服饰、道具的特点，直观形象地帮助幼儿理解、感受音乐情绪，获得粗浅的民族文化的审美感知。

　　(2)启发讨论法：通过观察、讨论及迁移生活经验的方法，丰富幼儿的肢体动作，为舞蹈学习做好铺垫。

　　(3)趣味游戏法：创设游戏情境，让幼儿在游戏中体验音乐，在探索中发现音乐的奥秘，通过动作与音乐匹配，将感知后的知识升华，巩固已有知识。

　　(4)示范法：教师分析讲解动作要领、动作表现的形象、内容、情绪及动作组合结构，便于幼儿进行模仿学习。

　　2、学法。

　　(1)观察法：通过欣赏舞蹈视频对黎族舞蹈、音乐、服饰、道具等有初步印象，为进一步理解、感知音乐及进行动作学习做好铺垫。

　　(2)肢体感应法：随着音乐的变化变换动作，熟悉音乐旋律，感知音乐的情绪、结构、节拍等，激发感受美、表现美的情趣。

　　(3)情境游戏法：结合玩泥经验自由创编动作，体验自由表达、表现和创造的快乐。

　　(4)模仿学习法：模仿老师学习基本的舞蹈动作，发展动作的协调性、灵活性，为与同伴进行共同表演的做好准备。

　　四、说活动准备

　　活动准备是顺利开展活动并取得教学效果的前提和保证。在本活动中主要有三方面的准备。

　　1、经验准备：丰富幼儿有关踩沙、踩泥巴、玩泥的经验。

　　2、物质准备：黎族音乐、舞蹈光碟、自制道具(泥球、银首饰)。

　　3、知识准备：通过各种途径收集有关黎族的民俗、文化信息，对黎族的民俗、文化有初步的了解。

　　五、说活动程序

　　1、暖身活动。

　　在导入的环节中接触音乐片段，复习后踢步和在圆圈上双腿蹦跳移动的步伐，激发幼儿进一步探究的兴趣，为下一个活动做好铺垫。

　　2、视频欣赏黎族舞蹈《抛泥球》。

　　运用视听结合的方法，直观感受黎族舞蹈的动作特点及乐曲的欢快情绪，了解黎族舞蹈《抛泥球》的起源，感受“劳动使生活变得快乐”的精神境界。

　　3、创造性地运用肢体动作感知音乐。

　　幼儿对音乐的理解和感知通常是伴随动作进行的，在这个环节中幼儿不仅可以熟悉乐曲旋律，发展听辨能力，而且还能够迁移已有经验，自由探索，大胆表现，创编肢体动作感应曲式。

　　4、学习基本的舞蹈动作。

　　这是突破重点的环节。游戏是幼儿最喜爱的形式之一，运用游戏、儿歌的方法帮助幼儿掌握基本动作，使学习活动变得有趣;在游戏情境中学习，通过动作与音乐匹配，将感知后的知识升华，巩固已有知识。变被动学习为主动学习，提高学习效率。

　　5、表演舞蹈《泥球乐》。

　　这是突破难点的环节。独立、连贯地表演舞蹈，身体各部位的协调、联合动作，对大班幼儿来说有一定难度，这是为幼儿大胆表现而搭建的平台，带上漂亮的银首饰，进一步激发幼儿的表演热情，在欢快的乐曲声和清脆的银铃声中，幼儿与同伴共同表演获得成功体验和满足感。与现场观摩教师的互动，提升幼儿的交往能力。

　　评委点评：

　　优点：

　　1、在游戏中学习与创编动作，在游戏中感受音乐，激发幼儿的表演欲望。

　　2、以本土黎族舞蹈作为课程题材，体现了浓郁的地方特色，幼儿学得积极主动。

　　3、教学过程主次清楚。

　　4、教师肢体语言丰富。

　　不足与建议：

　　1、如何将捏、团等动作提升到美的感受中来(因为是舞蹈活动)，教师的语言要求与评价很关键，应及时有效。

　　2、看录象之前是否先对幼儿设疑，让幼儿带着目的去看?

　　3、城市孩子对泥球的理解有些抽象，建议舞蹈学习之前做相关经验的准备。

　　4、舞蹈动作的提升方面做得不够。创编舞蹈动作应建立在熟悉音乐的基础上进行。

30、幼儿园科学区域活动教学设计与反思——沉与浮

　　目标：

　　1.在操作活动中发现物体的沉浮现象，并对沉浮现象有兴趣。

　　2.尝试运用借助辅助材料的方法，变化物体的沉浮现象。

　　3.尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。

　　4.体会发现沉浮现象与探索沉浮逆向变化的乐趣。

　　5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　6.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　材料准备

　　1.水盆、操作盘、分类盒、记录表、笔。

　　2.小泡沫板、不同材质的小球(木珠、玻璃球、塑料球、铁珠、乒乓球)、吸管、雪花片、瓶子、盒子、纸、木块、小木条、石子、海绵、树叶、羽毛、回形针，小铁夹等日常生活中可收集的东西。

　　指导要点

　　1.运用玩一玩的方法让幼儿发现物体的沉浮现象，对沉浮现象有兴趣，并能用自己的方法记录物体的沉与浮。

　　2.通过分一分，让幼儿对沉、浮的物体进行分类，并尝试比较沉的物体与浮的物体之间轻重的不同。

　　3.鼓励试一试，尝试采用物体本身的特点借助辅助材料，让沉下去的物体浮起来，让浮着的沉下去，或是“站”在水中，并能用简单的图画记录探索的结果

　　实施步骤

　　1.提供收集的不同材质的材料，如小泡沫板、不同材质的小球(木珠、玻璃球、塑料球、铁珠、乒乓球)、吸管等等，让幼儿把让他们放在水中玩一玩，看一看，说说自己的发现。

　　2.提供记录表让幼儿用简单的图画(如箭头向上表示浮，向下表示沉)记录不同物体的沉浮现象，并用边连贯的语言交流记录的结果。

　　3.按沉、浮现象的不同把材料归类分成两大类，并结合已有的经验进行简单的比较，了解一般情况下轻的东西会浮着，重的东西会沉下去。

　　4.鼓励幼儿采用物体本身的特点(瓶子可装水)或借助辅助材料，探索让沉下去的东西浮起来，让浮着的东西沉下去，或让其“站”在水中。这时可增加一些材料，如橡皮泥，双面胶等可帮助物体增加重量，也可让沉浮物体粘在一起，或使材料的沉、浮现象发生变化。在幼儿操作成功让浮的物体沉下去，让沉的物体浮上来时，引导幼儿加重浮的物体一边的重量，尝试让物体“站”在水中。

　　5.提供记录表用图画的方式记录探索的过程与结果，并进行交流与验证。

　　6.在幼儿成功让一件物体变化沉浮现象后，引导幼儿挑战用不同的方法使这个物体继续变化沉浮现象，或挑战不同的材料变化沉浮现象，比比谁的方法多，谁让更多的物体变化了沉浮现象。

　　反思分析：

　　此“沉与浮”的区域活动从让幼儿把物体放在水中玩一玩的游戏进入，能很自然地使幼儿发现了不同的物体有的浮，有的沉，从而对沉浮现象产生兴趣，通过画一画，说一说，分一分、比一比，帮助幼儿初步建立轻的东西浮、重的东西沉的经验，在有了轻的东西浮、重的东西沉的经验的基础上，鼓励幼儿采用物体本身的特点或借助辅助材料让沉下去的东西浮起来，让浮着的东西沉下去进行探索，这种沉浮逆向变化本身有着趣味性，对幼儿来说是有吸引力的，同时也是对活动的难度递增，使操作活动既有递进性又有挑战性，还可维持幼儿对沉浮现象的持续兴趣，操作成功后的图画方式记录探索过程，及挑战物体沉浮变化的不同方法及让更多的物体变一变沉浮，不仅让幼儿体验成功的乐趣，也让小朋友同时分享了别人的成功经验，还能不断激发幼儿去继续探索的兴趣。本活动还有待于实践，可能记录物体沉浮变化时孩子会有困难，如记录表里的记录孩子自己画难度高，调整为用标记、小图示贴。

　　此活动操作性、探究性强，可以帮助幼儿自己建松物体沉浮现象及变化的经验。

31、幼儿园小班综合活动观摩课教学设计：漂亮的花园

　　目标

　　1、引导幼儿感受大自然中花的美丽，学会欣赏身边美好的事物。

　　2、鼓励幼儿用有趣的方法表现美丽的花朵。

　　3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　重点难点

　　1、重点：让幼儿知道几种花卉的名称，颜色;

　　2、难点：幼儿自由选择自己喜欢的方法制作各种花卉。

　　活动准备

　　1、活动前组织幼儿观察春天的各种花卉。

　　2、实物迎春花、桃花等花卉，给每个幼儿戴好蝴蝶头饰。

　　3、环境创设：在活动室内的墙壁上，摆满教师用各种方法制作的迎春花、桃花、柳树，使活动室内充满春天的气息。

　　4、把幼儿的桌椅分成四组：(每组范画一张)

　　(1)印花活动组：准备粉红颜料和一些废纸团，教师画好的大树干。

　　(2)撕贴活动组：准备黄彩纸和教师画好的迎春花的茎。

　　(3)棉签绘画组：棉签、黄色和教师画好的迎春花的茎。

　　(4)皱纹纸手工组：粉红色、教师画好的大树干。

　　(5)废旧材料制作组：各种颜色的糖纸、挂历纸、布块，老师画好的花瓶。

　　活动过程

　　一、教师带幼儿进入教室，参观各种花卉。(时间3分钟左右)

　　(教师当蝴蝶妈妈，幼儿当蝴蝶宝宝)(在室外)

　　教师：小朋友们你们知道蝴蝶的家在哪吗?(花园)蝴蝶宝宝们!妈妈听说小一班可漂亮了，简直变成了一个漂亮的小花园。妈妈带你们到那参观参观吧!在参观前我要给宝宝们留两个问题：

　　1、你看到的花叫什么名字?

　　2、它是什么颜色的?

　　(放《蝴蝶找花》的音乐，幼儿随音乐任意到班中各处欣赏各种花卉。)

　　幼儿学蝴蝶飞舞，并观察桃花和迎春花。教师在幼儿观察的过程中，可与个别幼儿共同欣赏，并随机与幼儿一起讨论问题。

　　二、蝴蝶宝宝们，你们累了吗?我们坐在这休息一会儿吧!(7分钟左右)

　　教师提问：

　　1、你们都看到了什么花?(桃花、迎春花，海棠花……，如果幼儿不知道，教师可告诉幼儿。)

　　2、桃花是什么颜色的?迎春花是什么颜色的?……

　　桃花是粉红色的，迎春花是黄色的……而且教室里有许多都是老师亲手制作的，你们知道老师是怎么做的，是用什么做的吗?

　　来孩子们!教师带领幼儿参观各组，并向幼儿简单介绍各组的材料及制作方法。(教师可简单示范)

　　三、孩子们，你们想不想自己动手制作?(10分钟左右)

　　1、下面就请小朋友们选择自己喜欢的方法制作吧!(幼儿自由选择小组，教师在幼儿制作的过程中给予指导和帮助。)

　　2、幼儿制作完后，教师放轻快的音乐，请幼儿把自己的作品贴到墙壁上装饰活动室。

　　四、给活动室起一个好听的名字。(5分钟左右)

　　哇!我们的活动室更漂亮了!长满了粉红色的桃花和黄色的迎春花你们知道这两种花在什么季节开吗?(春天)

　　对!春天渐渐变暖了，花儿也开放了，我们一起给我们的活动室起个好听的名字吧!(教师同幼儿一起起名字)《春姑娘家的花园》

　　活动延伸

　　教师可以给幼儿讲《一束鲜花》的故事，引导幼儿感受帮助别人的快乐，知道用鲜花可以表达情感。教师还可以开展种植活动，向幼儿介绍简单的护花常识(如：适当的松土、浇水、晒太阳等)及爱护花草的知识。

32、猫和老鼠——大班语言活动观摩课教学设计与反思

　　意图：

　　“动物王国”是我们本学期进行的主题活动之一。在进行这一主题教学时，孩子们谈得最多的是动画片，兴致一来，手舞足蹈的孩子们一会儿模仿唐老鸭和米老鼠，一会儿模仿懒惰的加菲猫，一会儿又学着蓝猫和淘气……而碰到没有对白的动画片，他们会情不自禁地用语言表现着、模仿着，为片中的角色配音。看到孩子们如此兴奋，联想到无对白的动画片“猫和老鼠”，看画面创编角色对白的系列语言活动在我的脑海里诞生了。

　　活动目标：

　　1. 感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。

　　2. 尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。

　　3. 大胆想象并用连贯的语言表述。

　　4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5. 在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　活动准备：

　　1.环境准备：

　　(1)动物王国系列图片展版。

　　(2)小小影视角(供幼儿自由欣赏动画片)。

　　2.知识经验准备：

　　(1)幼儿对动画情节有一定的了解。

　　(2)幼儿有为动画片配音的经验。

　　3.材料准备：

　　(1)制作后的《猫和老鼠》动画碟片、(节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放)

　　(2)多媒体教学设备(将动画制作输入多台电脑)。

　　(3)角色道具。

　　活动过程：

　　一.观看动画片段激发配音欲望

　　1.语言导入。

　　师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗?集体欣赏动画片段。

　　2. 引入活动主题。

　　师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗?都想试试吗?那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。

　　二、分组尝试配音

　　1.幼儿分组初步尝试创编角色语言。

　　2.教师巡回指导,肯定幼儿的创意。

　　三、分节探究

　　1. 组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。

　　师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下?

　　2.评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。

　　(1) 什么时候开始说角色语言最好?

　　(2)怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题?(让幼儿了解配音与画面要同步)

　　(3)怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音?(鼓励幼儿大胆说，引导幼儿注意倾听。)

　　(4)有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办?(启发幼儿学习与同伴合作)

　　四、分角色配音

　　1.幼儿自由组合并协商分配角色。

　　2.按照故事情节进行同步配音。

　　3、教师以角色身份参与指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语言的生动性。

　　五、配音展示并表演

　　1. 部分小组进行配音展示

　　师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，愿意展示给大家听听吗?那一组愿意先来试试?

　　2、 欣赏教师配音。幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角色动作。

　　六、活动结束

　　活动延伸：

　　1.在“影视角”自由选择动画，创编对白及配音练习。

　　2.将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿欣赏。

　　3.提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。

　　反思与分析：

　　1、选材新颖 动画《猫和老鼠》一直是孩子感兴趣的话题，而给无声的动画配音更是一种全新的尝试，所以在整个活动中孩子们的兴趣一定非常浓郁。

　　2、紧扣目标 教学形式多样即体现了集体活动，又关注了小组活动和个别活动。

　　3、充分利用电化教学资源 多媒体这种声形并茂的教育辅助手段，它形象生动的特点很容易引起孩子的兴趣。为了让孩子有个较好的配音环境，我将动画片段重新制作，输入电脑让孩子自己操作，为孩子创设了一个想说、敢说、乐于说、干扰较少的环境，同时教师以角色的身份参与到孩子中，引导孩子们创编更丰富的语言，体现了师幼互动、生生互动。

　　4、注重分层引领 作为语言活动，重点在解决“听”“说”的问题上，考虑到孩子语言发展的差异性，创编角色语言时，对能力强的孩子侧重评价其语言能力，让其他的孩子知道努力的方向，如当某小朋友配音很精彩时，我会说“他的配音不快也不慢，当画面结速束他的配音也完成了!”“我能听出这是一只生气的猫。”对能力弱的孩子则侧重引导，通过这种引导，充分调动孩子的创编能力提高语言表达能力。

33、中班语言活动观摩课《铁马》教学设计及评课发言稿

　　中班语言活动：《铁马》

　　活动目标：

　　1、积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。

　　2、观察博士爷爷表情的变化，了解铁马的各项本领。

　　3、初步学习“站”“降落”“浮”“沉”等动词。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：书、白马及各本领的图片、字卡

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　复习《机器人》读本，引出铁马读本

　　二、图画阅读

　　阅读封面：(出示读本，观察封面)这是什么?它是用什么做成的?博士爷爷手里拿着什么东西?(出示白马图片)这是一匹真的马，它们长得一样吗?哪里不一样?马都有哪些本领?出示表格并记录本领。故事中的铁马它会有什么本领呢?让我们来看看。

　　阅读内容：

　　1页：博士爷爷在干什么?他一按遥控器铁马就怎么了?铁马除了能站还有什么本领?

　　2页：铁马在干什么?博士爷爷的动作怎么样?(请幼儿模仿)

　　3页：博士爷爷看到铁马这个本领。心情怎么样?为什么?(回顾前三页并加以总结)你觉得铁马还有什么特殊的本领?

　　4页：铁马怎么了?翅膀从哪里出来的?博士爷爷心理怎么想?

　　5页：突然发生了什么事?从哪里看出来?

　　6页：这是哪儿?铁马怎么啦?博士爷爷什么表情?为什么?

　　7页：铁马和博士爷爷怎么啦?它们什么表情?接下来该怎么办?

　　总结分享：认识读本名称并总结铁马与真马的本领

　　三、游戏

　　老师扮演博士爷爷，幼儿扮演铁马学习铁马的各种本领。活动结束。

　　评析：

　　一、

　　1、在读图过程中，要注重儿童已有的知识经验，儿童是用自己的经验来理解图画的，然而对文字以及词的理解是需要一个过程的，必须建立一定的基础。

　　2、同时我们要思考一下语言活动的价值取向：

　　A、用故事的语言描述故事;B、在理解故事的基础上理解词汇;C、注重画面的故事性;D、需加强故事情节的丰富性，故事内容有连贯性。

　　二、

　　1、要注重孩子语言习惯的养成，如何提高倾听习惯。这个过程中，需要幼儿学会听老师说，倾听同伴说。

　　2、注重观察图的方法及对策。给于孩子留观察的时间专注看一幅图，然后来描述，学会看、学会说。

　　3、注重对教材的解读，解读图与图之间的联系。

34、好玩的玩具——幼儿园小班科学活动教学设计

　　好 玩 的 玩 具

　　——幼儿园小班科学活动设计

　　【活动总目标】

　　1、关注和发现幼儿园有许多不同的玩具，愿意玩幼儿园的玩具。

　　2、能说出自己喜爱玩具的名称。

　　3、学习按要求取放班上的各种玩具。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动一：我最喜欢的玩具(集中教育活动)

　　【活动目标】

　　1、能说出自己喜爱玩具的名称。

　　2、愿意与同伴分享自己喜爱的玩具。

　　【活动准备】

　　1、请家长与孩子协商，帮助孩子选一至两件最喜爱的玩具，并将其带到幼儿园，放到“玩具展览区”。

　　2、教师带上自己喜爱的玩具1—2件。

　　【活动过程】

　　1、说说自己喜欢的玩具。

　　教师和幼儿共同抱着自己最喜爱的玩具坐在位子上，引导幼儿说说：自己喜爱的玩具的名称、简单外形或演示一下玩具的玩法。

　　2、请幼儿互相交换玩具玩。

　　(1)鼓励幼儿大胆探索、尝试各种玩具的玩法，并乐意向他人介绍自己认识的玩具及玩法。

　　(2)提醒幼儿爱护玩具，轻拿轻放。

　　【活动延伸】

　　1、开展“我的玩具大家玩”的活动，引导幼儿与同伴分享一起玩的乐趣。

　　2、引导幼儿观察班级、幼儿园里有哪些玩具，并说说自己喜欢的玩具及喜欢它的理由。

　　【活动建议】

　　此活动可社会领域的相关活动整合进行。

　　活动二：玩具展览会(集中教育活动)

　　【活动目标】

　　1、感受玩具的多样性，愿意玩幼儿园的玩具。

　　2、乐意向同伴介绍自己认识喜欢的玩具名称、简单的外形或玩法。

　　【活动准备】

　　将幼儿带来的玩具及幼儿园的玩具放在一起，布置成一个“玩具展览会”。

　　【指导要点】

　　1、看一看。

　　带领幼儿参观“玩具展览区”，感受玩具的多样性。

　　2、说一说。

　　引导幼儿说说“玩具展览区”中有哪些自己认识的玩具?有哪些自己喜欢玩的玩具?

　　3、玩一玩。

　　鼓励幼儿大胆探索“玩具展览区”中各种玩具的玩法，并引导幼儿一起与同伴边玩边交流，共享一起游戏的乐趣。

　　【活动延伸】

　　1、在晨间活动、日常活动或户外活动的时间里，带领幼儿看看中大班哥哥姐姐是怎么玩幼儿园玩具的，并鼓励幼儿大胆尝试幼儿园里各种玩具的玩法。

　　2、欣赏故事《橡皮膏小熊》，让幼儿懂得一些幼儿园运动器械玩具的正确玩法，知道运动时要注意安全。(见小小资料库)

　　【活动建议】

　　此活动可社会领域的相关活动整合进行。

　　活动三：玩具回家(游戏活动)

　　【活动目标】

　　继续感受玩具的多样性，学习按玩具的种类取放各种玩具。

　　【活动准备】

　　1、各类玩具若干(应超过幼儿数)。

　　2、贴有各类玩具的标志图片(如球、娃娃、汽车、动物等)的玩具筐或玩具橱若干。

　　【指导要点】

　　1、晨间接待或晨区活动时，教师组织幼儿玩玩具，并保留玩后现场。

　　2、告诉幼儿玩具“迷路”了，找不到家了，请幼儿将玩具送回家。

　　3、游戏：玩具回家。

　　教师出示贴有各类玩具标志图片(如球、娃娃、汽车、动物等)的玩具筐或玩具橱，让幼儿按要求分别送玩具回家。活动中教师应引导幼儿辨认清楚标志图片上画的是什么玩具后，再进行游戏。

　　4、让幼儿选择自己喜欢的一类玩具玩，感受玩具的多样性和多样玩法。

　　【活动建议】

　　1、玩后要收拾好玩具作为孩子们玩玩具时遵守的一条基本规则，应长期遵守。

　　2、此活动可健康或社会领域的相关活动整合进行。

　　3、家园共配合：让家长在日常生活中引导幼儿玩后及时整理玩具，不包办代替。

　　附：

　　【小资料库】

　　故事：《橡皮膏小熊》

　　小熊有许多好朋友，它最喜欢和好朋友一起做游戏了。

　　第一天，小熊和小狐狸一起玩皮球。小狐狸把皮球抛给了小熊，小熊没有用手去接，“咚”的一声，皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又红又肿，小熊“呜”地哭了起来。小狐狸连忙说：“别哭别哭，贴上膏药就不痛了。”说着，小狐狸就在小熊的鼻子上贴上了橡皮膏。

　　第二天，小熊和小花猫一起滑滑梯，小熊没有扶好扶手，一下子从上面滑下来，“咚”的一声，屁股撞在了地上，被撞得又红又肿。小熊“呜”地哭了起来。小花猫连忙说：“别哭别哭，贴上膏药就不痛了。”说着，小花猫就在小熊的屁股上贴上了橡皮膏。

　　第三天，小熊和小猴子一起爬攀登架。小熊没有抓紧攀登架，摔了下来，“咚”的一声，膝盖撞在了地上，撞得又红又肿。小熊“呜”地哭了起来。小猴子连忙说：“别哭别哭，贴上膏药就不痛了。”说着，小猴子就在小熊的膝盖上贴上了橡皮膏。

　　小熊的鼻子上、屁股上、膝盖上都贴上了膏药，小伙伴们都说：“哎呀，小熊变成‘橡皮膏小熊’了。”

　　《爱惜玩具》(儿歌)

　　小小玩具真美丽，

　　天天跟我做游戏。

　　你玩小熊布娃娃，

　　我搭积木造机器。

　　轻轻拿，轻轻放，

　　不摔不扔要爱惜。

　　不争不抢多快乐，

　　做完游戏放整齐。

　　亲子游戏：送玩具熊回家

　　当你看到孩子把玩具放得满地都是时，请微笑着对孩子说：“宝贝，咱们一起做个游戏吧，让我们一起送玩具回家吧。汽车、小熊……哦，先送谁呢?”孩子参与其中，一定很兴奋，自然乱放的玩具很快就被放好了。然后再对孩子说：“宝贝，以后你和玩具玩耍后，及时送他们回家，好不好?玩具累了，也要回家睡觉觉呢。你送一次，妈妈给你加朵小红花，好不好?”孩子一定非常高兴，你要及时准备一张让孩子贴小红花的纸，挂在墙上，或者放在孩子看得见的醒目的地方，坚持一段时间，一定会有很好的效果。

35、幼儿园语言活动观摩课优秀教案设计——老鼠嫁新娘

　　一、活动目标：

　　1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。

　　2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。

　　3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　二、活动准备：

　　故事挂图，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。音乐《过年喜羊羊》

　　汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。

　　三、活动过程：

　　(一)、激趣导入

　　1、欣赏唢呐演奏的音乐《过新年喜洋洋》

　　师：听了这段音乐，你觉得大家在做什么呢?

　　师：放这样的音乐，一定是有什么喜事发生。那么，今天在这段音乐下，会发生了什么事?

　　2、引发对故事的想象(出示花轿)

　　师：这是什么，它是做什么用的?

　　幼：新娘(出示老鼠新娘坐花轿的图片)

　　师：新娘是老鼠美叮当，有新娘就会有新郎，美叮当想找个世界上最强的新郞，她找到了······(出示有太阳、乌云、墙、风、老鼠、猫的图片)你们猜猜美叮当会选谁做自己最强的新郎。

　　(二)、欣赏理解

　　1、边欣赏幻灯片，边听故事

　　2.理解事物之间的强弱关系

　　师：你们认为谁是世界上最强的新郎?(故事停在“村长迷糊了，到底谁是最强的新郎”。)

　　师：世界上到底有没有最强的新郎?尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么?(出现汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓)

　　3、讨论：你有没有最强的地方

　　·鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方。

　　·请幼儿记住自己朋友的长处。

　　师：我们都说出了自己最强的地方。现在，我们来比一比，“记住朋友的长处”这件事谁最强?请你们说说记住了谁的长处?(这里是为了让幼儿关注自己的同伴，并学会倾听，对幼儿来说，这是对其习惯和心理的挑战。)

　　·寻找“扬长补短”的朋友圈：你有什么地方不强?你想变得更强吗?可以通过别人的帮忙使自己变得更强。

　　师：这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示(出示汉字“扬长补短”)想念你们一定会找到扬长补短的朋友圈，让自己变得更强。

　　(三)游戏感受

　　1、讲述故事结尾

　　师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办?

　　师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。(继续讲述故事的结尾)瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事、坐花轿、搬嫁妆，喝喜酒，闹新房，新郎新娘拜堂啦!美叮当嫁给了老鼠阿郞。

　　2、游戏：抬花轿

　　师：办喜事真开心，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧!我来抛绣球，我要找步调一致的朋友圈为我抬花轿(师有意将乡球抛给步伐协调的朋友圈，师念童谣，朋友圈一起原地走步，师提示“看着朋友的脚步一起走”，游戏可反复进行。)

　　童谣

　　老鼠女儿美叮当，想找女婿比猫强，

　　太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，

　　云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，

　　墙不行?想一想，还是嫁给老鼠郎。

　　附活动照片：

36、幼儿园奥尔夫音乐活动教案及教学反思——波浪舞

　　一、教学目标：

　　1、律动感应曲式AB;

　　2、听辨上下行音高的变化;

　　3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词;

　　4、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

　　二、教学准备：音乐CD、纱巾、打棒(人手一份)

　　三、教学过程：

　　(一)故事引导

　　宝宝跟着爸爸妈妈一起到郊外去野营，这是宝宝的第一次野营，宝宝觉得好新鲜,会发生什么好玩的事情呢,,,,,,,,,

　　(二)*律动—营地活动

　　1、去野营

　　A段：跟老师一起边说边拍手(一起去野营)X X XX X的节奏。

　　B段：1、问句：小手放低，唱唱名(噜。。。。。。噜)

　　2、答句：小手举高，唱唱名(啦。。。。。啦)

　　2、搭帐篷

　　A段：用拳头在地上钉木桩(一起钉钉子)

　　B段：1、问句：弯腰唱唱名(噜。。。。。。。。。。。噜)

　　2、答句：昂首唱唱名(啦。。。。。。。。。。啦)

　　(三)*纱巾游戏

　　A段：边念语词边搭帐篷。

　　B段：问句 ：用纱巾遮住脸，幷唱唱名。

　　答句：把脸露出来，幷唱唱名。

　　(四)*打棒演奏

　　A段：敲奏语词节奏。

　　B段：问句：将乐器藏在身后，幷唱唱名。

　　答句：出示乐器，幷唱唱名。

　　教学反思：

　　“波浪舞”音乐节奏感强，故事贴近孩子的生活，都是生活中的一些事情，在教学中，我们加入了一些简单的(如：一起拍拍手;一起来烤鱼等等)语词来感应XXXXX 的节奏，并运用动作来感应上下行音高的变化，在本次活动中，大多数孩子都能够很好XXXXX的节奏，并能积极、活跃的参加到音乐游戏中来，但还是有个别孩子不乐意参加集体活动。

37、大班综合活动优秀教案及教学反思——《丰富的表情》

　　活动构思：

　　人类的感情细腻深刻，表情丰富多彩。一方面，幼儿很小的时候对成人的表情就特别敏感，大班的孩子对他人表情的变化更加敏感，有的幼儿在看到他人某一种表情时会感到特别好玩，故意让对方再现这一表情，他们开始“研究”表情了。另一方面，在幼儿园几年的集体生活中，幼儿和同伴之间发生了无数喜怒哀乐的故事，他们对表情和心情的关系很自然的建立了一定的关联。在这一前提下，如何让幼儿进一步体验表情和心情的关系，并初步学会调节自己的情绪和行为以促进心理建康呢?因此，在进行《特别的我》这一主题活动的过程中，我开展了这一系列活动。

　　活动目标：

　　1、体验人的面部表情(主要是眉毛、眼睛和嘴巴)的变化和人的心情的关系。

　　2、能以绘画的方式再现人物的各种表情(笑、惊、惧、哭、怒、愁等)。

　　3、对与表情、神态相关的成语感兴趣，产生认读、理解的愿望。

　　4、知道人人都有积极情绪和消极情绪，初步学会用恰当的方式调节自己的情绪。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　6、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　活动准备：小镜子人手一面、水彩笔、废旧报纸、绘画纸;黑板、粉笔。

　　活动过程：

　　1、对比观察人笑和哭时的不同表情。

　　(1)老师讲个笑话，请孩子观察教师和小朋友大笑或微笑时的表情。请幼儿说说老师或小朋友大笑或微笑的时候，眉毛、眼睛、嘴巴是什么样子的。

　　(2)观察幼儿哭的相片。请幼儿说说哭的时候，他的表情是怎样的。

　　(3)幼儿和教师一起小结两种表情的不同。

　　笑时，眉毛扬起，眼睛弯弯的，嘴角上翘。

　　哭时，两眉呈八字形，眼角下垂，嘴角下垂。

　　教师一边小结一边在黑板上画出两种不同的表情。

　　2、幼儿人手一面镜子，观察自己不同的表情(笑、哭、生气、惊讶、悲愁等)，并及时画出来。教师适时指导。

　　教师可提供几个场景，帮助个别幼儿产生相应的情感，表现该种表情。

　　比如：你正在搭建高楼，忽然一个小朋友把你的高楼弄塌了。这时候你很---生气(提醒幼儿看看自己或别人的表情)。

　　你知道吗?我们这么大的小朋友一般只能认识几百个字，可是有一个小朋友他能认识三四千个字，他不仅能看一般的书报，而且能读我们中国的四大名著!听了我讲的这个故事，你心里感到怎么样?吃惊。(提醒幼儿看看自己或别人的表情)

　　3、展评作品。

　　(1)请几名幼儿讲讲自己的作品。

　　(2)幼儿相互赏评。

　　[延伸活动]

　　区域活动：

　　交谈区——不高兴时怎么办?(该活动也可以进行集体活动)

　　活动经验：知道人人都有积极情绪和消极情绪，初步学会用恰当的方式调节自己的情绪。

　　活动材料：图画故事《丁丁的一天》、情景图《怎么办》、办法统计纸若干。

　　教师指导：

　　教师介入以问题或事例引导幼儿阅读、思考。重点引导幼儿明白要讲道理不能耍赖、学习用一定的方式排解、发泄消极情绪(如与知己交流、艺术转移、不伤害他人的其他方式的发泄等)。

　　阅读区——表情成语集锦

　　活动经验：

　　1、感受、体验人的情绪变化和面部表情的关系。

　　2、对表情情感成语感兴趣，产生认读、理解的愿望。

　　活动材料：教师自制图画书《丰富的表情》、表情成语集锦(教师和幼儿一起搜集)、表情成语故事、字卡、镜子六面。

　　活动规模：4-6人。

　　教师指导：

　　1、幼儿能否结伴学习、充分交流，遇到困难能否主动寻求同伴或老师的帮助。

　　2、幼儿能否认读或理解常见的表情成语。如怒发冲冠、喜气洋洋。

　　亲子作业：

　　1、人物表情书或人物表情故事书。

　　2、亲子搜集：好玩的漫画表情

　　活动反思：

　　孩子们对这一系列活动很感兴趣。一方面，孩子们不仅了解了人类丰富的表情，了解表情成语故事;另一方面，孩子们明白了每个人都有消极的情绪情感体验，重要的是要学会控制、调节情绪，进而调节自己的行为，而不去伤害他人。

　　自由活动时，孩子们对自制的表情书和漫画表情更是百看不厌，津津乐道。

　　任何一个活动，其活动目标有深有浅，有窄有广，而在有限的时间内，把一个活动开展的比较深又比较广，仅仅靠一次活动是难以达成的。因此，充分利用区域活动达成更深更广的目标，教育效果是非常好的。

38、幼儿园大班语言活动公开课教案及教学反思——故事《月亮船》

　　大班语言活动——故事《月亮船》

　　教学目标：

　　1、学习故事，理解故事内容，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市中心广场;

　　2、学习讲述故事，能学说故事中的角色语言，发展幼儿语言表达能力;

　　3、培养幼儿互相帮助、热爱祖国的情感;

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象;

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　教学重难点：

　　教学重点是使幼儿通过学习故事，理解故事内容。

　　教学难点是使幼儿知道祖国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市中心广场，萌发热爱祖国的情感，学习讲述故事。

　　教学方法：

　　新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者;活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动、生生互动。因此，活动除了要以饱满的情绪影响孩子外，还主要采用了游戏法、观察法、启发式提问法、讨论法等教学方法。

　　教学准备：

　　1、Flash课件《月亮船》;

　　2、故事磁带;

　　3、入、退场音乐;

　　4、活动材料幼儿人手一份;

　　5、崇义简介的视频。

　　教学步骤：

　　一、开始部分：以舞蹈“划小船”进入活动室。

　　师：(随音乐做划小船的动作进入活动室)刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船，今天老师带来了一个关于月亮船的故事，你们想听吗?

　　二、基本部分：倾听故事，理解故事内容，学习讲述故事。

　　(一)播放故事磁带，让幼儿完整倾听故事一遍。

　　倾听后问：

　　1、故事的题目叫什么?

　　2、蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?看到了什么?是谁帮助她找到了家?

　　(二)通过多媒体课件分段学习故事。

　　⑴播放多媒体课件，学习第一段故事。

　　学习后问：

　　1、蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么?

　　2、讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢?

　　3、蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎样对她说的?

　　⑵播放多媒体课件，学习第二段故事。

　　学习后请幼儿抢答：

　　1、世界上最大的海洋是哪一个?(太平洋)

　　2、世界上最高的是什么山?(喜马拉雅山)

　　3、世界上最大的广场是什么广场?(天安门广场)

　　4、蒲公英的家到底在哪?(万里长城大墙下的一棵小草旁)

　　(三)完整欣赏故事。

　　教师随背景音乐完整讲述故事。

　　(四)学习讲述故事。

　　请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。

　　(五)培养幼儿热爱祖国的情感

　　1、问：蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢?那儿有些什么美丽的景物呢?你们喜欢她吗?(教师引导幼儿从崇义的名胜古迹和其发展变化来自由结伴讨论，师生共同小结，共同感受热爱家乡的情感)

　　2、幼儿欣赏简介：我爱家乡崇义

　　3、教师小结：小朋友，我们是中国的小主人，不仅要为我们伟大的祖国感到骄傲自豪，还要从小学好本领，长大了把我们的家乡建设得更加美丽、把我们的祖国建设得更加富强!

　　三、结束部分：以舞蹈“划小船”离开活动室

　　师：让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧!

　　附:

　　教材版本：幼儿园建构式课程(中国学前教育协会编，华东师范大学出版社出版)

　　学科、年级和册别：大班上册语言《中国娃》主题

　　故事月亮船

　　有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。

　　风停了，蒲公英睁开眼睛一看，啊!这是什么地方?陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

　　善良的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

　　天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。仙女看见蒲公英在伤心地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了?”蒲公英说：“我迷路了，我要回家。”仙女和气地问：“你的家在哪儿?”蒲公英说：“妈妈告诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告诉他，那是喜马拉雅山。突然，地面上出现了一片光芒。月亮船来到了万里长城，蒲公英激动地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说：“再见，仙女。”“再见，孩子记住你的家叫中国……”仙女说着，驾着月亮船走了。

　　教学反思：

　　对孩子进行爱祖国教育是当今德育的主要内容之一，而幼儿园孩子年龄小，枯燥的说教难以达到良好的教学效果。本节课通过优美的童话故事《月亮船》，以蒲公英迷路急切想回家，仙女送蒲公英回家为线索，向幼儿展示了热爱自己家乡的美好情感。故事使用拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，使幼儿在快乐轻松的学习中了解到我国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市中心广场，结合欣赏家乡崇义简介的视频，萌发幼儿的祖国自豪感，激发幼儿爱祖国的情感。根据幼儿具体形象思维、注意力容易转移等年龄特点，以图、文、声、像等方式结合起来制作成Flash课件辅助教学。

39、幼儿园综合活动教学设计——《鲸鱼邮递员》

　　鲸鱼邮递员

　　活动目标：

　　1、学习运用图形的部分线索来推测出整体图形。

　　2、感知图形整体与部分之间的关系。

　　3、 发展幼儿的观察比较能力。

　　4、 让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

　　活动准备：

　　1、大小不等的正方形、三角形和圆形的红色纸卡若干。

　　2、没人一把剪刀。

　　3、小狗、小猫、长颈鹿、老虎等常见动物的图卡若干张。

　　4、幼儿用书、练习册。

　　活动过程：

　　一、图形对对碰。

　　1、教师示范：教师分别厨师红色正方形、三角形、圆形图卡，并把每种图形剪成两部分。

　　将剪过的六张图形打乱放在一起，找找那两张拼在一起可以变回原来的形状。

　　3、幼儿分组：没五六位幼儿一组，每人一把剪刀和一张图卡。请幼儿首先将自己的图卡剪成两部分，然后将所有组内所有人剪下的图卡混合，组内幼儿相互交换剩余一部分的图卡，从混合的图卡中找出恩那个和手中的图卡组成规则的小图卡。找到之后可再混合再交换，在玩一次。

　　二、颜色对对碰。

　　1、教师出示不同颜色的、幼儿不太熟悉的菱形、五边形、六边形图卡，分别把这些图形剪成两部分。将剪下的图卡打乱，请幼儿找一找，把图形补充完整。

　　2、请幼儿说一说用的什么方法。

　　三、特征对对碰

　　1、请幼儿观察动物图卡，说一说动物的外形特征。教师出示幼儿熟悉的小狗、小猫、长颈鹿、老虎等图卡，请幼儿从动物的头、身子、尾巴等方面说一说它们的特征。

　　2、猜动物，尝试以部分图形的线索来推测出整体图形。教师用图卡遮挡住小狗的身体，请幼儿猜一猜这是什么动物。

　　3、幼儿每人一张动物图卡，用收或图卡遮住其中的一部分，请别的幼儿猜一猜是什么?

　　4、交流猜图经验。

　　四、打开幼儿用书，完成上面的练习。

40、大班综合活动优秀教案及教学反思——各种各样的汽车

　　大班综合活动——各种各样的汽车

　　活动目标：

　　1、知道汽车的种类有各种各样的，它们有不同的用途。

　　2、简要了解汽车的发明过程，激发幼儿当“小发明家”的愿望。

　　3、学习用废旧物品制作汽车，享受劳动成果带来的快乐。

　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　1、汽车发明过程的复合灯片一套，幻灯机一台。

　　2、木偶表演台，布袋木偶：小兔、小猴、老爷爷、小孩各一个。

　　3、各种纸盒、塑料瓶等废旧材料及装饰用的各种物品、材料，如：各种纸、牙签、铅丝、胶水、双面胶、剪刀等。

　　4、录音机、磁带。

　　活动过程：

　　1、激发兴趣，引出课题。

　　木偶小兔：“今天天气真好，我想去看看住在很远的奶奶。坐着汽车去可方便了，一会就到了。再见。”(小兔坐在轿车上，说完下场)教师：“小朋友们都知道乘汽车很方便，你们知道汽车是怎么发明的吗?”

　　2、简要了解汽车的由来。

　　(1)、教师操作幻灯片1：“最早的时候，人们没有交通工具，只能用脚走路。”

　　(2)、教师操作幻灯片2：“经过驯化的动物成了人们重要的运输工具，人们骑着这些动物旅行，用它们驮运货物。这些动物有马、牛、象、骆驼等。后来人们发明了轮子，于是出现了最原始的车。接着又出现了有辐条的车轮，车的结构就轻巧了。美国人生产出了大量轻便实用的汽车，现在汽车的种类就更多了。”

　　(3)、提问：谁能说说汽车的由来?引导幼儿说出过程：走——动物——轮子——有辐条车轮——美国人发明汽车。

　　3、了解汽车的种类及不同的用途。

　　(1)、教师引导幼儿动脑筋思考：“你们见过什么样的汽车?”

　　幼儿讨论后回答。(随幼儿的回答出示相应的汽车图片并简要提问。卡车、轿车、公共汽车、出租车、洒水车、警车等。)

　　(2)、情景表演，认识消防车、救护车。

　　①表演：小猴(木偶)着急地说：“哎呀，不得了啦，我们家着火了，小朋友们快帮我想想办法，我该叫辆什么车呢?”

　　幼儿：救火车。

　　教师：“小猴，你赶快叫辆救火车——又叫消防车。”(拿救火车图片)

　　小猴：“谢谢，我去救火啦。”

　　幼儿认识消防车。(专门用来救火的。是红色的，能拉警报。)

　　②木偶老爷爷、小孙子上，走着走着，老爷爷忽然倒下，小孙子大叫：“爷爷心脏病发作了，这可怎么办呢，我该叫辆什么车呢?”(救护车)

　　幼儿认识救护车。(专门用来帮助突然得了重病的人。车身上有红十字标记，能拉警报。)

　　③教师：“我们班小朋友真是爱帮助别人，不仅帮助了小猴子，还帮助了有病的老爷爷，谢谢你们。”

　　4、幼儿制作汽车。

　　(1)、教师：“今天我们主要认识了救火车即消防车和救护车还有卡车、轿车、公共汽车……汽车的种类很多，是一种很方便的交通工具。现在就让我们来当‘小发明家’，开动脑筋制作各种不同的汽车吧。做前要先想好准备制造怎样的汽车?用哪些材料?然后再动手做。可以一个人制作也可以几个人一起制作。用剪刀、牙签、铅丝时，要注意安全。”

　　(2)、幼儿制作。(放轻音乐)

　　教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿完成制作并积极鼓励幼儿在汽车的造型、装饰或用途方面想象并有与众不同的表现。

　　5、展示幼儿作品。

　　教师组织幼儿相互欣赏作品，并邀请幼儿向同伴、老师介绍自己设计的汽车，教师对幼儿的作品，给予表扬和鼓励。

　　课后反思：

　　本活动幼儿积极性较高，基本完成教学目标，孩子们都了解了各种汽车的用途，有些能够迅速说出车子的名称，在参与制作汽车过程中兴趣较大，都很主动，从他们的脸上能看出孩子们是快乐的，当制作完后脸上更洋溢着成就感。

41、幼儿园中班语言教案公开课诗歌教学活动——家及评析

　　目标：

　　1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。

　　2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。

　　3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　4、体验儿歌游戏的乐趣。

　　准备：

　　1、背景图

　　2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个

　　3、天空、树林、草地、河水、幼儿园

　　过程：

　　引入主题

　　1、 今天老师给你们带来了新朋友。

　　2、 你们想知道他们是谁吗?

　　3、 对了你们说对了。

　　4、 现在就让我们这些好朋友起一做个游戏吧。

　　5、 你们玩完了也累了。

　　6、 现在听音乐找到自己的家，教儿歌。

　　7、 你们都找到了自己的家。

　　8、 现在我们帮助他们也找到自己的家好吗?

　　9、 教师提问?

　　蓝蓝的天空是谁的家?

　　茂密的树林是谁的家?

　　绿绿的草地是谁的家?

　　清清的河水是谁的家?

　　红红的花朵是谁的家?

　　美丽的幼儿园是谁的家?

　　10、 幼儿看图分组说

　　11、 幼儿看图连贯的集体说

　　(三)、让幼儿充分想象，创编儿歌

　　1、你们都把好朋友送回家了，请你们在动脑筋想一想。

　　蓝蓝的天空还是谁的家?

　　茂密的树林还是谁的家?

　　绿绿的草地还是谁的家?

　　清清的河水还是谁的家?

　　红红的花朵还是谁的家?

　　美丽的幼儿园还是谁的家?

　　2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，我们一起再来做个游戏吧。

42、幼儿园大班综合活动教学设计：动物奥林匹克

　　大班综合活动：动物奥林匹克

　　活动目标：

　　1.引导幼儿体验合作游戏的快乐。

　　2.培养幼儿的动作协调能力和动作的灵敏性。

　　3.训练幼儿走、跑、跳的基本动作，尝试自身选择游戏内容进行自主游戏。

　　4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　重难点分析：

　　重点-训练幼儿跑、跳、爬。

　　难点-学会合作游戏。

　　活动准备：

　　知识-请幼儿回家观看《动物世界》电视节目。

　　物质-绳，球，沙包等活动器械、磁带。

　　活动方式：集体活动为主。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.播放音乐，大家一起进行准备活动，激发幼儿参与活动的热情。

　　12.教师：小朋友们最喜欢各种动物，大家说说喜欢哪些动物，它们都是怎样行走的?比比谁记住的最多。

　　二、展开

　　1.讨论：教师与幼儿一起讨论这些动物的有关知识，如特殊身手，生活习性等。分别从以下几个方面让幼儿说一说。

　　(1)你喜欢哪一种动物?

　　(2)你知道它有什么特殊身手吗?

　　(3)它最喜欢吃的食物使什么?

　　(4)它是怎样行走的，速度怎样?你能学一学吗?

　　2.动物奥林匹克运动会。

　　(1)让幼儿扮演自身最喜欢的动物，并想好怎样来模仿这种动物。

　　(2)让幼儿自身选择所需要的器械。

　　(3)分组竞赛：跑，调，爬分别竞赛。

　　小结：让幼儿评论，谁模仿的最像，以加深幼儿的印象，进一步掌握动作要领。

　　(4)第二次竞赛：强调模仿动作要领。

　　(5)袋鼠竞赛游戏：强化幼儿合作游戏的意识。

　　三、活动延伸

　　1.请幼儿相互交流活动中的感受，体验游戏的快乐。

　　2.幼儿互换器械，模仿其他动物的动作。