语言项目组教育活动案例 活动名称大班绘本阅读活动《我妈妈》（大班教案）

语言项目组教育活动案例 活动名称大班绘本阅读活动《我妈妈》（大班教案）

1、语言项目组教育活动案例 活动名称大班绘本阅读活动《我妈妈》（大班教案）

　　教材分析：

　　幼儿最爱的人是自己的妈妈，但他们对妈妈的爱又仅仅停留在表面的感知认识上，对妈妈为自己毫无保留的付出却感受不到，尤其当妈妈对自己管教时，就误认为妈妈不爱自己了，而《我妈妈》这一绘本恰恰借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。运用对比的句子，说妈妈像猫咪一样柔软，运用比喻手法，说妈妈美丽得像蝴蝶……通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式，用最有力而新颖的方式，让幼儿切实感受到妈妈对自己的爱无处不在。真正撼动心灵地描绘了孩子对于母亲的热爱和崇拜。

　　活动中教师在引导幼儿理解妈妈为什么会变成蝴蝶、沙发、小猫和狮子的意义时，出示四幅图让幼儿选择并说出自己妈妈像什么;让幼儿对比模仿表现妈妈像小猫和象狮子时不同的感受。从而从生活的细微处淋漓尽致的表达妈妈深深地爱。

　　活动目标：

　　1.感受妈妈的爱无处不在，崇拜妈妈的无所不能，体验爱与被爱的快乐。

　　2.能品读妈妈的爱，并用用较恰当、完整的语言表达自己对绘本所表达情感的理解 。

　　3.通过细致的观察，联系自己的情感体验，大胆表达对妈妈不同形象变化的感知。

　　4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动准备：

　　1.经验准备：了解自己的妈妈日常生活中对自己的关爱。

　　2.《我妈妈》绘本PPT 、 配乐音乐。

　　3.场地安排：幼儿围半圆弧型面向老师坐。

　　活动过程：

　　1、说说封面上的妈妈——感受到自己的妈妈是最美丽的。

　　师：我知道你们最爱读书了，一起来看一本书吧。看，这本书的名字有人认识吗?这是焦尼的妈妈，你认为她长得漂亮吗?

　　小结：原来，在每个人的心里，不管自己的妈妈是高是矮、是胖是瘦、使单眼皮还是双眼皮，自己的妈妈都是最美的!在焦尼的心里妈妈是怎样的妈妈呢?

　　2、 讲述故事部分片段——帮助幼儿理解“妈妈本领大”也隐含着对宝宝的爱。

　　(1)讲述三幅妈妈本领大的画面——萌发幼儿对妈妈的崇敬及感受妈妈为自己的付出。

　　○1妈妈做各种各样美味的蛋糕。

　　○2妈妈是魔法园丁。

　　○3妈妈是最强壮的女人。

　　提问：为什么焦尼说妈妈是最强壮的女人?干吗拎这么多好吃的东西回来?

　　(小结：只要是宝宝愿意吃的东西再沉妈妈也不觉得累。)

　　焦尼会怎样想她的妈妈呢?你想对焦尼的妈妈说什么?

　　你的妈妈有什么本领?(幼儿自由讨论交流夸夸自己的妈妈本领大。)

　　原来，每个人的心里都觉得自己的妈妈是最棒的。那么屏幕上面的四样东西谁最像你的妈妈?

　　3、根据绘本画面想象并说明“为什么妈妈有时候变成蝴蝶、沙发、小猫、狮子?”—— 理解妈妈对自己的严格要求也是爱。感受排比的句式。

　　(1)出示妈妈变蝴蝶、沙发、小猫、狮子的画面引导幼儿说出对自己妈妈的感觉。

　　师：看它们谁最像你的妈妈?为什么?(妈妈像沙发一样舒适。像小猫一样温柔。象大狮子一样凶猛。)

　　妈妈什么时候会对你像小猫一样温柔?妈妈对你做过那些温柔的事情?

　　你做了什么事情让妈妈气得变成大狮子一样凶?你喜欢妈妈吼吗?妈妈身其实还爱你吗?

　　小结：其实妈妈凶你的时候也是爱你的。那么在焦尼心里妈妈像谁呢?

　　(2)教师讲述：妈妈像蝴蝶一样美丽，像沙发一样舒适，象小猫一样温柔，有时候象大狮子一样凶猛。其实妈妈不管是像小猫一样温柔还是象大狮子一样凶的时候都是一样爱焦尼，

　　4.和幼儿共赏绘本，排比句式部分让幼儿和自己一起读。——通过品读充分感受妈妈的爱，激发爱妈妈的情感。

　　师：欣赏完绘本，我知道在你们心里自己的妈妈是最棒的，你们想不想也编成一本绘本让大家来了解一下妈妈对你的爱?

　　5、幼儿共同分组绘画《我妈妈》。——通过亲自绘画真切的感受生活中妈妈对自己无微不至的爱。

　　6、延伸活动：将幼儿绘画分组编订成绘本《我妈妈》并投放到语言区幼儿共赏讲述。

2、大班上学期美术教案《冬天（一）》含反思

教材分析：

　　《纲要》在艺术教育领域中，强调幼儿接触周围环境生活中美好的人、事、物，引导幼儿感受到大环境中的美，加深幼儿对冬天的认识和了解，我们特组织开展了本次活动。画面以幼儿畅想为主，教师通过引导，激发，发展幼儿的想象力和创造力。大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。《冬天》是大班第一学期结合季节特征的一个绘画活动，要求幼儿应用已有的知识技能，表现自己对冬天的感受。

教学设计思路

　　1、在教学活动前，教师有意识地在日常活动中，引导幼儿观察幼儿园的园舍、布局、日常活动等，加深幼儿对幼儿园的印象。

　　2、准备丰富的材料，鼓励幼儿大胆创作，发挥创作的热情。

　　3、运用正面的评价，鼓励幼儿进行充分的自我表现，增强自信心。

活动目标：

　　1、能用绘画的形式表现自己对冬天的认识。

　　2、能按意愿独自设计画面，大胆作画。

　　3、增强对冬季周围事物关注。

　　4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　5、根据色彩进行大胆合理的想象。

活动重点：

　　用绘画的形式表现自己对冬天的认识。

活动难点：

　　能画出冬天里景物、人物的特征，色彩合适。

活动准备：

　　水彩笔、画纸、范画

活动过程：

　　1、谈话，导入活动，引出主题。(指向目标1)

　　“小朋友现在是什么季节啊?”“你看到的冬天是什么样子的呢?”幼儿讨论，教师简单小结。

　　2、提出绘画主题，引导幼儿思考。(指向目标2、3)

　　“今天我们要来画一幅‘冬天’”，你会画一些什么呢?”幼儿个别说一说，互相说一说。

　　3、提出作画要求，幼儿自主作画教师观察引导。(指向目标1、2、3)

　　“请小朋友画出景物、人物在冬天里的样子，要让别人一看就知道是冬天，自己要有自己的想法，尽量不要和别人一样。”

　　4、幼儿作画，教师帮助能力较弱的幼儿丰富画面内容，涂上适当的色彩，进一步表现冬天特征。

　　5、活动结束：

　　(指向目标3)

　　请幼儿介绍自己的作品，或找一找自己喜欢的作品，说说原因。

教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

3、大班体育教案《玩纸棒（健康）》含反思

　　活动目标：

　　1、探索纸棒的不同玩法，进一步萌发创新与合作的意识。

　　2、在玩纸棒的过程中学习助跑跨跳过50厘米左右的平行线。

　　3、在玩纸棒中进一步增强对体育活动的兴趣以及勇于克服困难的信心。

　　4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

　　5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　活动准备：

　　1、四根长纸棒;幼儿人手一根纸棒;

　　2、雪碧瓶若干;幼儿制作的五金工具若干。

　　3、皇冠每人一个。

　　活动过程：

　　1、准备活动。

　　四路纵队走到四根长纸棒前，以组为单位，右手持纸棒，集体练习纸棒操。

　　师：让我们一起来做操吧!举一举呀，走一走;举一举呀，走一走;蹲一蹲呀，放一放;荡秋千，荡呀荡;摇小船，摇一摇呀，真快乐，天天做操身体好!

　　2、探索玩纸棒的不同方法。

　　(1)自由玩纸棒，初次探索不同玩法，满足玩的欲望。

　　师：请你找一个空地方玩一玩，看谁玩的方法又多又好，还要注意安全。

　　(2)请有创意玩法的幼儿在两队之间介绍并演示玩法，让其它幼儿学一学。

　　(3)幼儿合作玩纸棒，进一步探索纸棒的多种玩法。

　　(4)结伴说说合作玩的方法并进行示范。

　　(5)采用师生互动的形式推出助跑跨跳的动作。

　　(6)以组为单位用纸棒搭成不同宽度的"小河"，提示幼儿根据自己的能力选择适合自己的宽度跳过小河。

　　3、综合游戏

　　(1)结合游戏场地，介绍游戏玩法及规则。

　　师：小动物们想问我们来卖五金工具，我们把自己做的五金工具去送给小动物吧，但去的路上我们要走过"钢索"、跨跳过"小河"、钻过"山洞"绕过"大树桩"拿一样五金工具再跑回原地。

　　(2)第一遍游戏针对幼儿不好的地方进行重点讲评。

　　(3)第二次游戏。

　　(4)以戴"皇冠"祝胜利。

　　活动结束：

　　放松、整理活动。

　　手持纸棒在音乐声中做拍腿、拍肩、挥手等放松运动。

　　教学反思：

　　从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

4、大班音乐课教案《小球星（歌曲）》

活动目标：

　　1、感受歌曲欢快的情绪，初步学唱歌曲。

　　2、尝试在间奏中加入呐喊语，增添歌曲的气氛。

　　3、唱出对足球的热爱，表达孩子对2008年北京奥运的向往之情。

　　4、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　5、能根据音乐的速度，变换动作速度。

活动准备：

　　1、中国对其他国家足球比赛的录象。

　　2、足球一个、录音带、快板

活动过程：

　　(一)律动《健身操》

　　幼儿听音乐做各种健身动作进活动室。

　　(二)发声练习师：我们一起去看足球比赛，为他们加油，我们先练练嗓子。

　　(三)学唱歌曲

　　1、看球赛，激发孩子对足球的兴趣。

　　2、老师第一次有节奏地打快板念歌词，

　　3、第二次小朋友小声地跟老师一起念(为学习歌曲做准备)

　　4、师："我还可以把它变成一首好听的歌呢!你听!(欣赏录音机演唱)。紧接着老师配钢琴演唱歌曲。

　　5、幼儿学唱歌曲师："歌曲的名字叫小球星，我们一起来唱一唱"(幼儿演唱1-2次)难句抽出来重点指导。

　　6、幼儿听着音乐完整的表演一遍，要求边唱歌曲边表演。

　　7、引导幼儿尝试在间奏中加入呐喊语与相应的动作。

　　8、完整的表演一次

　　(四)结束

　　师："小朋友我们也要加油啊!GO!一起去踢球吧!"

5、大班数学活动教案《排序（一）》含反思

活动目标：

　　1、发现递增递减排序规律，会接着往下排，并说出理由。

　　2、发现生活中序列的规律美。

　　3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动准备：

　　1、经验准备：已经学过其它排序规律(如：ABAB、ABBABB)

　　2、物质准备：

　　(1)教师材料：运动场图;序列图一(递增)、序列图二(递减);规律图谱

　　(2)幼儿分组操作材料：排序底卡、菠萝、桃子、橘子、等各种水果图片;制作奖品用的材料、规律提示卡

活动过程：

　　一、观看运动场的布置，感受规律美，激发幼儿学习的兴趣。

　　引导语：果园里举行水果娃娃运动会了，我们去看看运动场的布置吧!

　　1、观察红绿旗、大小气球的排列顺序，幼儿找出规律。

　　2、师小结：这种按物体的不同的特征有规律的排列，真美!

　　二、幼儿操作，初步学习递增、递减的规律排序。

　　引导语：运动会快开始了，水果娃娃准备入场了，你们瞧

　　(一)探索递增规律排列

　　1、出示图一：引导幼儿找出规律：ABABBABBB

　　2、请幼儿根据图一的顺序，接着往下排。

　　3、分享交流：你是按什么顺序排的?

　　4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一增加的叫递增。

　　(二)探索递减规律排列

　　1、出示图二，引导幼儿找出规律：ABBBBBABBBBABBB

　　2、请幼儿根据图二的顺序，用新材料让幼儿按递减规律排列。

　　3、分享交流：你是按什么顺序排的?

　　4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一减少的叫递减。

　　三、发现运动场环境创设的规律美，引导语：小朋友，运动员要经过三条小路，才能到达比赛地点，我们去看看。

　　1、出示三条路的图片，幼儿观察判断。

　　问题：哪一条路是递增规律排列的，哪一条是按递减规律排列的?

　　2、另一条特别的路(有递增又有递减，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB)师小结：按规律排序的方法真多呀，小朋友只要认真观察、比较，在我们生活中就会发现很多各种各样的规律美，让我们以后慢慢去寻找吧。

　　四、分组操作活动，继续学习按照递增递减的规律排序。

　　引导语：马上要给运动远颁奖了，可是粗心的果园老板还没准备好呢?小朋友一起来制作奖品吧!

　　(一)介绍分组材料以及操作要求1组：用两种颜色的纸条做彩链。

　　2组：用两种长短不同的吸管制作手链3组：两种形状的木珠制作项链操作要求：请小朋友选择一种材料，可以按照这种逐一逐一增加的递增方法，或者逐一逐一减少的递减方法，也可以同时有递增又有递减的方法，制作美丽的奖品，好吗?

　　(二)幼儿自选一组材料，教师重点观察幼儿是否按照递增递减规律来排列的。

　　结束语：让我们把作品拿到区域里，在分区时，再和同伴一起来分享欣赏，好吗?

　　五、延伸活动

　　区域活动：将分组活动的材料投放到数学区，让幼儿继续练习按递增递减的规律排序。

　　家园共育：请家长引导幼儿观察家里或大自然中具有规律的排序现象。

教学反思：

　　整节教学活动环节的设计层层递进，由易到难，充分体现了以人为本的教学理念，以“数学活动生活化、游戏化”为主旨，结合幼儿的生活实践，将抽象的按规律排序具体化、生活化，从而帮助幼儿轻松的用所学的知识解决生活中遇到的数学问题。在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求，让每个幼儿体验到成功，孩子们在活动中参与的非常棒!

6、大班语言游戏活动教案《商业街(布置橱窗)》

《商业街》游戏活动介绍：

　　《商业街》是语义认知类游戏。语义认知能力指的对词语信息的理解能力，比如理解一个词语的意思、理解“动物、植物”等一些类别、理解“大、小”等一些关系，都需要这种能力。本单元的游戏活动主要是发展幼儿对商品类别和一些关系的理解能力。

　　在活动中，通过“商业街”的游戏情境，让幼儿认识各种商店的名称，在了解物品特征的基础上将物品分配到不同类别的商店中，同时，让幼儿理解“大小、多少、长短、高矮”几种关系。通过这一系列的游戏活动，提高幼儿对物品类别的理解和对以上几种关系的认识。本单元由四部分活动组成。

《商业街》游戏活动安排：

　　活动1：布置橱窗(一)

　　活动2：布置橱窗(二)

　　活动3：商店与售货员

　　活动4：商店与商品

《商业街》游戏活动目标：

　　1、根据物品的特征进行分类

　　2、理解“大小、多少、长短、高矮”几种关系

　　3、学习使用一些量词

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

游戏材料准备：

　　教具：商店大卡片4张(面包房、服装店、鞋店、玩具店)

幼儿材料：

　　商店卡片4张(面包房、服装店、鞋店、玩具店)

　　商品卡片16张(从32张商品卡片中挑出食物类4张、服装类4张、鞋类4张、玩具类4张)

重点：

　　1、根据商店的外形特征说出其名称，理解商店的实际用途。

　　2、将商品卡片归类，摆放在相应的商店中。

流程：

　　1、认识商店

　　2、观察商品卡片

　　3、游戏“布置橱窗”

　　4、交流、检查

活动过程：

　　(一)教师出示4张商店大卡片，引导幼儿仔细观察，根据房屋的外形特征，猜猜每家商店的名称。

　　提示与建议：

　　教师可用“请幼儿逛新开张的商业街”为情节引入活动。

　　此环节的目的是让幼儿通过观察商店的外形特征，判断出商店的名称。教师还可以引导幼儿说说不同商店都出售些什么商品。

　　(二)幼儿观察自己的16张商品卡片，说出每张卡片上物品的名称。

　　提示与建议：

　　教师可根据本班幼儿实际情况，着重引导幼儿认识不太熟悉的商品，也可以扩展活动，让幼儿说一说自己知道的同类商品的名称。

　　教师还可有意识地引导幼儿在说出名称的同时学习使用量词，如一个、一件、一双、一堆……

　　(三)游戏“布置橱窗”

　　玩法：幼儿将自己的16张商品卡片放在相应的商店中，每个商店4张。

　　提示与建议：

　　此环节的目的是让幼儿根据自己的理解，将商品卡片进行归类，放入相应的商店中。

　　(四)幼儿互相欣赏操作结果，检查商品摆放是否正确。

提示与建议：

　　当幼儿在操作过程中出现错误时，教师可让幼儿说说自己的理由。

活动延伸：

　　1、家长带幼儿外出购物时，引导幼儿观察不同类型商店分别出售什么商品。

　　2、引导幼儿观察商店橱窗陈列的商品，说出这些商品属于哪一类。

7、大班优秀主题教案《我是一个中国人(5)》含反思

国庆前夕谈话

　　9/29上午

　　1、知道10月1日是祖国妈妈的生日，交流庆祝祖国妈妈的生日。

　　2、分享节日的喜悦，萌发爱祖国的情感。

　　3、感受节日的欢快气氛。

　　4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

　　集体

　　分组

　　各种纸、彩色水笔、剪刀、小乐器

　　一、交流庆祝祖国妈妈的生日

　　再过几天就是祖国妈妈的生日了，有谁知道，祖国妈妈是是什么时候生日?祖国妈妈要生日了，我们真高兴，我们要好好庆祝一下，那怎样庆祝呢?幼儿互相讨论。

　　二、交流自己的想法

　　你想怎样庆祝?老师将孩子庆祝的方法进行归类。

　　三、准备节目

　　将孩子分成制作组、表演组、儿歌组，进行活动。

　　四、幼儿分组展示他们的成果

　　“国庆节我要到千岛湖去旅游了!”“过两天，我要去饭店里吃喜酒，我舅舅结婚!”很多孩子都兴高采烈。于是，我班设计了一张名为“国庆长假怎么过”的统计表，请爸爸妈妈和孩子一起来完成这张表格，培养了孩子做事有计划的良好习惯。

国庆节计划书

　　9/30上午

　　1、能在地图上找到中国和所在省市的位置。

　　2、学习制定计划书

　　集体——分组

　　中国及世界地图

　　1、出示中国地图及世界地图。

　　——你们知道我们中国在世界地图上的位置吗?

　　2、通过讨论交流知道祖国的生日、民族等基本情况。

　　3、今年的国庆节准备怎么过呢?

　　——分组制定计划书

　　4、展示每组的计划书

　　国庆打算怎么玩，对孩子来说比较难说，因为许多时候是大人安排的，因此我们讨论后，设计了“欢腾的国庆‘趣闻，让大家将去过的地方拍下来或画下来，这样孩子也可操作。

我去过的地方

　　10/8上午

　　1、回忆、交流旅游的快乐事情。

　　2、能大胆讲述。

　　小组

　　幼儿带来的相关资料。

　　1、谈话引出话题。

　　——国庆节许多小朋友去了好玩的地方，我们请他们来介绍。

　　2、幼儿展示交流自己收集的资料。

　　——到哪里去玩了?看到了什么?

　　——还有什么有趣的事情?

　　3、教师进行归纳小结。

　　——大家都很想了解，怎么办呢?

　　——幼儿讨论，引导布置一块墙面展示。

　　今天一来幼儿园，好朋友们多日不见，格外想念，唧唧喳喳，谈论的就是假期里的事。仔细去倾听他们的交谈，发现孩子们的语言表达能力日益增强。同时我又从孩子中交流中引发新的问题和困惑，鼓励他们继续探索。

快乐的国庆节

　　10/8下午

　　1.知道国庆节全国人民都要来庆祝。

　　2.画画庆祝国庆的场景

　　集体

　　纸、范例

　　1.讨论:在国庆节，我们能看到什么欢庆活动?国庆的夜晚与平时有什么不同?

　　2.看图：人们为什么站在窗口前?这是一家人吗?他们是谁?怎么还有外国小朋友?国庆节有什么精彩的电视?想象他们在唱什么歌?

　　3.你想画画怎么样的欢庆国庆的情景?

　　“你们怎么都是画的烟火和彩灯呀”我很不高兴的问。本来我想经过讨论后，孩子们会画出许多精彩的内容，结果却如此。“可我们就是喜欢烟火呀。”孩子们说。

　　孩子们的想法和大人不同，他们很简单。烟火与彩灯对孩子的视觉最直观，最能吸引他们，因此要将大人想法强加在孩子头上，那就违背了以孩子为主的教育思想。

国庆问答赛

　　10/9上午

　　1、通过竞赛的形式，进一步了解祖国之最，产生身为中国人的自豪感。

　　2、学着根据自己的能力选择适宜的分值题目。

　　分组

　　1、小国旗18面、小锣、小鼓各一

　　2、竞赛题目

　　1、提出知识问答赛的要求。

　　——问答的问题须与国庆有关，分两队进行。

　　2、竞赛游戏。

　　——国庆节是几月几日?国庆节是什么节日?——十月一日是哪个国家人民的节日?庆祝国庆为什么要挂国旗?

　　——外国的小朋友过不过中国的国庆节?外国小朋友有没有国庆节?——天安门在哪里?天安门广场上还有什么建筑?

　　——少先队员升旗时行什么礼?

　　——你能讲出除了国庆节外的三个中国节日吗?

　　3、统计得分情况

　　——颁奖

　　学起于思、思源于疑。幼儿们积极思维往往是从疑问开始的，有疑问才能启发幼儿去探索，并产生联想寻求答案的愿望。

国庆小导游

　　10/9下午

　　1、学习7以内的加减法。

　　2、在游戏中了解更多的中国旅游景点，增强爱祖国的情感。

　　集体

　　1、收集各自的旅游照片，没有旅游过的幼儿可以收集各地的图片或画片。

　　2、在画有飞机、火车、轮船、长途汽车、小轿车的卡片上分别贴上试题。

　　3、不同色纸的“车票”若干张，上面写有1-7或7以内的加减法。

　　1、幼儿将同一地点的图片归类后，放在桌上或张贴在板上。

　　2、旅游者向同伴介绍自己的旅游经历，其他幼儿用图片进行补充或询问。

　　3、讲述去旅游时乘坐的交通工具，教师逐一出示画有交通工具的图片。

　　4、游戏“我是国庆小导游”，玩法：手持同一种颜色，以票子上的数字为得数，去寻找贴在交通工具上的相应试题，以表示旅游中将乘坐哪种交通工具。几位幼儿分别扮演交通工具的司机，站立在交通工具前发出指令：“嘿嘿，我的××就要开，开到北京去，有票的乘客请上来。”持有该试题得数“票子”的幼儿，凭票上车，直至所有的交通工具都开走，游戏结束。

　　把枯燥的计算活动融入到游戏活动中去，孩子们的兴趣增强了，学习的效率也提高。这让我更深的感悟到：新纲要要求学前教育应以幼儿为主体，幼儿又是游戏的主人，游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,幼儿园以游戏为基本活动我们应以游戏的形式来组织孩子们的学习活动。

　　单元活动方案——多彩的民间活动

　　活动名称

　　活动时间

　　活动目标

　　组织形式

　　活动准备

　　活动过程

　　反思或记录

上海叫卖小调（一）

　　10/10上午

　　1、初步学会唱歌曲。

　　2、学习轮唱和伴唱，要求两声部较协调一致。

　　3、感受民间小调的韵味。

　　集体

　　——分组

　　磁带、录音

　　第一教时

　　1、熟悉歌曲。

　　——听歌曲，了解旋律。

　　——学说上海话

　　2、学唱歌曲

　　——幼儿唱歌曲一遍。

　　——边看图形谱边演唱歌曲;老师手指图形谱引导幼儿唱准5.555的符点音。

　　——边表演边唱提醒幼儿唱清楚歌词。

　　第二教时

　　1、学习轮唱：

　　——学习儿歌的轮诵了

　　——现在我们用儿歌轮诵的方法来学习轮唱好吗?”

　　——老师带幼儿个跟随录音，边看图形谱边学习轮唱两遍。

　　——看老师指挥的手势轻轻唱两声部的轮唱。

　　——两组由两个小老师带唱轮唱，提醒声音要轻，要能听到另一声部的声音。

　　2、幼儿分成两声部

　　——一半幼儿唱歌词，一半幼儿用叮的声音伴唱。

　　“老师，这首歌曲听上去怪怪的，唱的是什么呀?”“我好象听出来是浦东话。”“对，它就是用上海方言唱的。”我纠正说。孩子们很喜欢这首歌。

　　平时的歌曲都是用普通话唱的，当听到方言唱的歌孩子们都觉得很新鲜。在学的时候，许多方言说不准。我想在大力提倡说普通话的同时，也应让孩子学会说方言，毕竟这也是中国的特有文化。

教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

　　大班优秀主题教案《我是一个中国人(5)》含反思这篇文章共9173字。

8、大班主题活动教案《我是一个中国人(1)》含反思

本主题为期6周　　背景分析

　　再过几天即将迎来祖国妈妈的生日——十月一国庆节。孩子们对这个节日已经有了初步的认识，但对于大班的孩子来说他们渴望了解更多有关国庆的、祖国的知识，这些可从孩子的日常交谈中发现。如孩子会问：“为什么会有国庆节?”“国旗上为什么有五颗星?”也有的孩子会告诉我们：“我去过宁波。”“我到香港去玩过。”“我要到海南岛去玩了。”根据孩子们已有的知识经验及结合节日活动，我们开展了主题活动——我是一个中国人，以此增强幼儿爱祖国的情感。

主题活动目标

　　●在活动中知道自己是中国人，中国地大物博，有许多了不起的地方，我们中国人勤劳、勇敢聪敏才智过人。

　　●萌发爱祖国、爱家乡的情感。

　　●幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　●教幼儿养成细心、认真的学习态度。

主题线索：

　　了不起的中国人――四大发明、中国功夫、国画、大中国、嫦娥奔月、爷爷为我打月饼、有趣的中国字、京剧脸谱、我是一个中国人、航天科学家有功劳、我喜欢的中国运动员、我了解的运动项目、乒乓球入门夺金牌、我与2008奥运会

　　欢腾的国庆节――祖国大，祖国好、国旗多美丽、雄伟的天安门、我爱天安门、看灯笼、我在天安门前留个影、国庆前夕谈话、节日的教室、国庆节计划书、我去过的地方、快乐的国庆节、国庆问答赛、国庆小导游

　　多彩的民间活动――有趣的剪纸、上海叫卖小调、中国结、扎染、舞龙、有趣的面人、泥娃娃、分家、热闹的城隍庙、放风筝

　　旅游去――中国着名的旅游景点、旅游棋、自制中国地图、爬长城、我去台湾岛、美丽的台湾岛、神秘的西藏、北京的金山上、我们新疆好地方、五人新疆舞、美丽的蒙古、挤奶舞、好客的傣族、小孔雀、快乐的汉族、扭秧歌、学前、多彩的民族服饰、各民族娃娃大联欢、智力大冲浪

　　单元活动方案——了不起的中国人

　　活动名称

　　活动时间

　　活动目标

　　组织形式

　　活动准备

　　活动过程

　　反思或记录

　　四大发明

　　9/13上午

　　1、了解中国古代的四大发明。

　　2、知道中国人是很聪明勤劳的，有作为中国人的自豪感。

　　集体

四大发明的图片

　　1、引出话题。

　　——你们知道中国古代的四大发明是什么?

　　2、老师朗诵《四大发明》儿歌一遍。

　　——你听到了什么?幼儿说出，师出示图片。

　　3、结合图片再次朗诵儿歌。

　　——你还听到了什么?

　　4、初步跟读。

　　课后，许多孩子还围在黑板前问我：纸是怎么造出来的;为什么会想到造纸;有的说：我看见过古时候的书是长长的竹片。

　　在此活动中，有许多孩子已不满足于哪四大发明，想要更多了解，特别是日常生活中熟悉的纸。如果一味地满足自己的教学要求，孩子在活动中完全处于被动地位，他们的好奇心、探索欲也会抑制。因此，布置一块小版面，以小组和个别化形式开展了有关纸的活动。

教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

　　大班主题活动教案《我是一个中国人(1)》含反思这篇文章共4033字。

9、中班语言活动教案《月亮船》反思(二)

　　幼儿园语言活动教案《月亮船》反思(二)

　　之前对于语言活动的理解比较狭隘，就拿故事活动来说，通常很片面的让孩子理解故事内容，能够回答老师提出关于故事中的问题，而却忽视了很多语言活动的精髓。通过这次《月亮船》活动的实施，自己对语言活动的认识有了一些提升。下面我结合这次语言活动《月亮船》谈谈我的一些粗浅的看法。

　　1.要将幼儿置于故事之中，学会移情蒲公英迷了路，急得哭了起来，第一次实施时，没有注意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的经验，换位思考，如果是你迷路了，你心里会怎么样?自然而然地让孩子们体验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情，进而感受到蒲公英的无助和伤心，它是多么想快点回到自己的家呀!自然地导入了接下来的故事。

　　2.在初步欣赏故事时，设置的悬念、提问要抓住主线，要让孩子们听完故事就能记住大概。

　　3.教师要勇于接住孩子抛过来的球，及时给予回应，丰富孩子的经验我们常常犯的一个错误就是孩子们在回答老师的提问以后，我们置之不理，或者说只是用一些无效语言如，“恩”，“你说的对”而没有接住孩子抛过来的球，给予孩子积极的应答。

　　4.师幼之间要有互动性，以“幼儿为主体”在提问蒲公英的家有哪些世界之最时，教师通过ppt超链接了相应的图片。“蒲公英的家有世界上最大的广场?”“你知道世界上最大的广场是什么吗?”“天安门广场。”孩子们回答完以后，教师就直接把一些有关天安门的知识告诉了幼儿，却一直没有给幼儿说的机会，其实孩子们对于天安门可以说出很多的话题，可是说话的机会却被老师所忽视。成了老师讲，孩子们听，自然失去了课堂的活跃性。

　　5.选择幼儿会说，有话说的话题在最后的环节，原来是让孩子们说说自己的祖国有什么美丽的景色，孩子们的回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点，气氛也不活跃。当改为请孩子们谈谈自己的家乡太仓有哪些美景时，“南洋广场”，“人民公园”，“金仓湖”，孩子们一个个都争先恐后地想发言，气氛非常活跃，孩子们发言的积极性非常高，对于他们而言，太仓才是他们所熟悉的，有话说的，贴近他们生活的。在他们发言的时候，老师可以感觉地出一种作为太仓人的自豪感从孩子们的动作、语气中透露出来。这才是成功的。

　　总之，语言活动要以幼儿为主，创设一个幼儿敢说，想说的语言环境。同时要将情感渗透在活动之中，而不是单纯的语言交流。

10、大班主题活动教案《丰收的季节(上)》含反思

　　一、主题背景：

　　秋季是农村丰收的季节，收获的各种蔬菜、瓜果、粮食对农村的孩子来说非常之熟悉，给幼儿提供了探索、发现、表达、操作的很大空间，广阔的田野是幼儿活动的一方土地、一个世界，幼儿亲自采摘的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料，当我们专注它上时，会发现它们所蕴含着丰富的教育资源，它能将通过蔬菜、瓜果、粮食等教育资源渗透幼儿园教学的五大领域中，贯穿整个主题教学活动，在主题中它能让幼儿体验农民秋季收获的喜悦，感受农民伯伯种植、培育、采摘的辛苦。本主题带着幼儿亲身实地去探究、去发现、去想象、去操作、去表现，具有很高的教育价值。

　　二、主题目标：

　　1、知道秋季是蔬菜、瓜果和农作物丰收、成熟的季节，了解农民伯伯种粮食的辛苦，亲身体验田间劳动和收获的快乐;

　　2、认识秋季常见的瓜果、蔬菜和农作物，知道粮食的来源，种植粮食的过程，以及粮食与人们生活的关系，懂得爱惜粮食，尊重人民的劳动成果。

　　3、借助蔬菜、瓜果、稻穗开展一些设计制作表现、发展幼儿的想象力。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　三、主题内容：

　　(一)集体活动：

　　活动内容活动目标秋收忙

　　1、引导幼儿观察农民伯伯收割水稻的过程。

　　2、让幼儿做一些力所能及的事，体验劳动的艰辛与快乐。

　　粮食成熟的季节

　　1、通过实地参观，感受丰收田野的美景，体验农民丰收的喜悦之情。

　　2、知道秋天是粮食成熟的季节，初步认识水稻、番薯等农作物。

　　快乐猜猜猜

　　1、学猜有关秋天农作物、水果的谜语，学说谜面，对猜谜语活动感兴趣。

　　2、培养好奇心，提高分析、联想能力。

　　奇妙的水果树

　　1、在画水果的基础上学习用各种颜色、图案装饰水果，然后将其剪下，幼儿集体装饰成一棵水果树。

　　2、知道秋季是水果丰收的季节，体验与同伴合作的快乐。

　　好玩的番薯造型

　　1、喜欢自己动手制作番薯造型。

　　2、能根据已有的生活经验，发挥想象，创作出不同的造型。

　　大豆、扁豆、四季豆

　　1、认识大豆、扁豆、四季豆，学习比较它们的异同。

　　2、学习剥大豆，体验劳动的乐趣。

　　粮食丰收了

　　1、尝试用重叠的方法画出景物，有疏有密地安排画面，鹈鹕布局的变化。

　　2、引导幼儿用好听的语句讲述自己见到过的农村粮食丰收的景象。

　　棉花

　　1、通过观察，认识棉花，知道棉花的结构组成。

　　2、能用语言清晰准确地表达出棉花的用途与好处。

　　3、能大胆运用棉签等作画工具进行绘画，发展幼儿的创造力与想象力。

　　黄豆爷爷找朋友

　　1、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。

　　2、引导幼儿初步认识黄豆及其豆制品，并了解其营养价值。

　　3、培养幼儿运用各种感官辨别黄豆并区分豆制品的能力。

　　妈妈的菜篮子

　　1、通过比赛讲述蔬菜种类，让幼儿感受到秋天是蔬菜丰收的季节。

　　2、了解荤菜与素菜的合理搭配，知道要多吃蔬菜，少吃荤菜。

　　(二)区域提示：

　　美工区：让幼儿收集句子橘子皮，供幼儿用撕、剪等方法制作菊花;投放一些稻草、豆梗等让幼儿自制一些玩具。

　　阅读区：准备一些花生、柿子、石榴、橘子等实物，准备百宝箱一只为幼儿猜谜语等。

　　角色区：增设食品商店，投放一些幼儿从家里带来的蔬菜、水果，供幼儿玩区角活动和角色游戏用。

　　科学区：为幼儿准备一些水果与干果，让幼儿欣赏、探索。

　　(三)环境创设：

　　(1)在自然角中投放一些本地常见的，秋季成熟的蔬菜、水果、稻穗等，供幼儿欣赏、交流。

　　(2)在活动一角投放整株的水稻、棉花、新鲜的番薯等供幼儿造型、欣赏和交流。

　　(3)投放有关爱惜粮食和农民伯伯辛苦劳动的图书及一些粮食作物的谜语、古诗，工幼儿看看、念念、画画。

　　(四)家园共育：

　　让家长有空时带幼儿去田野走走、看看，参加一些简单的秋收劳动;利用休假等时间带孩子到水果店里去引导孩子观察各种水果，或让孩子直接参与一些采摘活动，去水果店时让孩子参与一些买卖活动，培养孩子的交往能力及语言表达能力。并请家长为孩子准备1—2种秋季成熟的瓜果，放到自然角或与同伴们分享，鼓励幼儿关心集体，为集体、为长辈做一些力所能及的事。

　　(五)日常活动：

　　1、主题活动前做好家园联系工作，让家长带领孩子去田野参观，并参与一些力所能及的劳动。

　　2、让幼儿在自家的菜园地里种植管理一些简单易种的蔬菜，鼓励孩子帮助家长采摘瓜果，在收割时节，让幼儿帮助家长翻晒稻谷等，参与一些力所能及的劳动。

　　3、体育游戏：开展《运瓜》、《抢收抢种》、《运送粮食》、《摘果子》、《运菜忙》等活动，每个活动都围绕主题进行。

　　4、角色游戏：开展《水果店》、《买水果》等活动。

　　5、区域活动：开展《水果拼盘》、《番薯造型》等活动。

　　6、午餐前让幼儿说说所吃的蔬菜名称、菜的做法及营养价值，自己家所种植的蔬菜有哪些?自己采摘过哪些瓜果?最喜欢吃哪些蔬菜?并谈谈它们所含有的营养素。

　　7、幼儿参与环境创设，主题墙的布置。如：“秋季水果多又多”等。

　　四、特色体现：

　　关键活动之一：《粮食成熟的季节》

　　这个活动，我们主要是通过让幼儿实地去参观，感受丰收田野的美景，体验农民丰收的喜悦之情，同时也让孩子们认识了水稻、番薯等。

　　(1)带幼儿参观稻田，我们通过3个层次进行教学;第一，让幼儿远看的稻田是怎么样的?风吹来时稻田里的稻子像什么?第二，近看的稻田又是怎么样的?第三，稻谷又是怎么样的?让幼儿轻轻摘下谷子观察，这次活动效果很好，达到了预先设定的目标。

　　(2)观察了番薯地，幼儿初步了解了番薯，并让幼儿通过想象，说出了番薯藤像什么?它的叶子又像什么?并参与了农民伯伯的挖番薯活动。最后还得到了农民伯伯赠送的许多番薯、番薯藤供我们小朋友做番薯造型等。回幼儿园后，我们组织孩子们还制作了番薯藤项链、小挂饰，孩子们玩得都很投入，很开心，此活动开展得非常成功。

　　教学反思

　　大班语言活动《丰收的秋天》，重点是学会朗诵儿歌，难点是尝试根据儿歌的句式结构，用绘画以及讲述的方式仿编儿歌，并乐意在集体面前有表情地朗诵儿歌。我设计了一套图文并茂的教具，并为这首儿歌配了优美的音乐。

　　活动开始我提问导入，我问小朋友：上次秋游我们一起体验了丰收的喜悦，收集了许多果实。我又问，那秋天除了我们收集到的这些果实还有那些果实?这个问题是发散小朋友的思维。等小朋友说出了更多的果实，我再把小朋友的回答编成了一首儿歌《丰收的的秋天》。我请孩子们说说你听到儿歌里是怎么说的，当孩子们回答出儿歌中的话时，我出示相应的图片，孩子们边看挂图边朗诵儿歌，一会儿就学会了，掌握的很好，重点得到了突破。

　　接下来的一个环节是请小朋友根据儿歌的句式结构仿编儿歌了，我提问：“玉米爷爷点点头，棉花奶奶哈哈笑，那位小朋友能同样仿编一句”。可是小朋友的回答都是很简单的一句话，根本就不象儿歌，朗诵的时候也没有原来的儿歌优美。我想：可能这样空手仿编儿歌对大班的小朋友有一定的难度。

　　于是，我重新调整了设计的方案，在最后的仿编儿歌处改成先观察再仿编，我决定先给每个幼儿看一些秋天各种果实的图画，根据儿歌句式结构分成四段，要求幼儿在空的地方添上物体和称谓及形容词，然后再用四句好听的话说出来，这样就是一首完整的儿歌。我试用我修改的方式进行教学，结果效果很好，难点处也突破了。

　　通过此课的教学，我觉得有时候教师在设计活动的时，自己想想真的挺简单的，但孩子做起来就比较难，我想在以后设计活动的时候一定要更加慎重，不单要备教案，还要备幼儿，充分考虑幼儿的年龄特点。

11、大班主题教案《我是一个中国人(6)》含反思

有趣的剪纸　　10/10下午

　　1、学会用折剪的方法剪出对称图案的窗花。

　　2、 欣赏民间剪纸，对剪纸有兴趣。

　　3、体验合作创编游戏的乐趣。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　小组

　　个别

　　参观二楼中国红(剪纸艺术等)

　　窗花若干、范样，长条纸，正方形纸，圆形纸，示范用纸

　　1、参观二楼中国红(剪纸艺术等)

　　——刚才你们看到了什么?

　　——你们还在哪里看见过窗花?为什么人们要贴窗花?

　　2、欣赏窗花

　　——发现窗花是怎么样的?(有什么小密密)对称。

　　——窗花是怎么剪出来的?

　　——幼儿观察后讨论，发现剪纸的秘密。

　　3、尝试剪窗花。

　　——学习不同的折叠方法

　　4、展示幼儿的作品。

　　在孩子们观察老师剪窗花的过程中，几个能力较强的幼儿发现剪出来的花纹和折叠的方法有着直接的关系，这些秘密是孩子们在细心的观察中自己发现的，所以教师要多多放手，让孩子们自己去探索。

敬老活动　　10/11　　上午

　　1、幼儿与老师、爷爷奶奶、同伴共同联欢，有尊敬长辈，爱爷爷奶奶的情感。

　　2、知道九月初九是重阳节也是敬老节。

　　全园大活动

　　邀请老人参加本次活动。

　　布置好活动场地。

　　为爷爷奶奶准备礼物。

　　为幼儿化妆，穿上各类演出服装。

　　1、由园长发言(许老师)、居委会书记发言

　　2、节目表演。

　　——中二班的小朋友想为爷爷奶奶敲敲背、捶捶腿，

　　——中三班舞蹈《小鸟飞》。

　　——中一班的宝宝们也来为爷爷奶奶们祝贺节日，请欣赏舞蹈《洗澡乐》。

　　——接下来请欣赏大二班的节目。

　　——请欣赏大班舞蹈《孔雀舞》、《铃鼓舞》。

　　——歌曲《爷爷为我打月饼》。

　　3、送甜糕。

　　——请爷爷奶奶吃蛋糕。

　　由于表演的节目不多，有部分孩子没有上台表演，从他们的脸上我看出了他们的失望，是啊，他们都想在爷爷奶奶面前表达自己对他们问候。下一次搞这样的活动，我应该多多体会孩子们的心情，让更多的孩子上台表演。

舞龙　　10/12　　上午

　　1、发展幼儿动作敏捷、连续性。

　　2、增强幼儿的合作与竞争意识。

　　分组

　　纸盒、彩带、铃鼓、音乐

　　1、观看录象

　　——他们在干什么?他们是怎么舞龙的?

　　2、欣赏舞龙

　　——舞龙中有哪些角色?(龙头、龙身、龙尾)

　　——他们有些什么特别的地方?

　　3、制作龙

　　——用纸盒、彩带等材料做成一条龙。

　　4、分组进行舞龙比赛

　　——随音乐节奏的变化改变舞龙的姿势，感受热闹的气氛，以整个身体不断开的“龙”为胜。

　　调整开展有关神舟六号飞船上天的活动。

扎染　　10/12　　下午

　　1、让幼儿了解扎染是我国传统的、特殊的印染工艺。

　　2、体验我国劳动人民的聪明智慧。

　　分组

　　各种扎染品、扎染所需用品(染料、染盒、白棉布、棉线等)

　　1、将幼儿引入已经布置好的活动室，向幼儿介绍扎染工艺的来历及文化背景。

　　2、教师演示扎染工程，引起幼儿 的制作兴趣。

　　(1)、任意扎

　　(2)、有规则地扎(重点是将所需的图案扎紧、扎牢、系牢)

　　(3)、染制

　　3、幼儿进行制作活动。

　　(1)、进行必要的安全提示和制作要求。

　　(2)、在教师的帮助下，完成染制过程。

　　4、幼儿欣赏各自所染作品，感受染料渗透形成的花纹、图案。

　　由于扎染需要很多用品，而且工艺较为复杂，所以调整为欣赏，从欣赏中了解扎染是我国传统的印染工艺。

热闹的城隍庙　　10/13　　上午

　　1、观察了解城隍庙的独特建筑

　　2、体验城隍庙的民间文化

　　集体

　　外出、笔、纸

　　1、参观前要求：

　　——你们知道城隍庙的建筑和我们看到的高楼不一样在什么地方?

　　——那里你看到有些什么民间物品和好吃的?

　　2、参观城隍庙

　　——提醒孩子将看到的可用笔记录下来

　　3、参观后谈话：

　　——你们看到了些什么?

　　——城隍庙的建筑和我们看到的高楼不一样在什么地方?

　　在城隍庙孩子们大开眼界，亲眼目睹了许多中国人的民间艺术，这比在教室里老师单纯地介绍，效果要好得多。所以，要经常带孩子们走出幼儿园这个小教室，走进社会这个大教师。

放风筝　　10/14上午

　　1、体会不同性能工具的使用对配色所产生的效果

　　2、在玩风筝、画风筝的活动中，感受艺术活动的乐趣

　　分组

　　油画笔 淡颜色的水粉颜料(淡绿、淡黄、淡蓝、淡紫)

　　1、观察风筝、了解风筝

　　——观察各种风筝造型结构，体会用对称的方法画轮廓

　　——欣赏、讨论风筝上对称的、五彩缤纷的图案表现手法，激发表现美的欲望

　　2、示范画风筝

　　——教师可根据幼儿的意愿示范画一个风筝

　　3、自己操作，创作美丽风筝

　　——教师鼓励幼儿创作不同的造型、花纹、并引导幼儿相互学习

　　4、讲评：找找有几种不同造型的风筝，鼓励幼儿大胆尝试和创作。

　　由于在参观活动中都了解，所以将此活动放在区角活动中。

　　调整有关神舟六号飞船上天的活动。

泥娃娃分家　　10/14下午

　　1、能根据事物的不同特征进行分类。

　　2、尝试把操作的结果记录。

　　分组

　　泥娃娃图片若干套，每套有7张，有性别(3男4女)，大小(2大5小)，1个带帽和6个不带帽等不同特征。

　　纸笔

　　1、两人一组，观看泥娃娃图片，商议如何根据泥娃娃的特征分成两家，为两个家庭命名，并把它记录下来。

　　2、寻找泥娃娃的不同特征，尝试分成两家的多种方法，并进行记录。

　　1、交流各自的记录，并在以后的操作中继续尝试。

　　在分家这个环节上，孩子们都不觉得有困难，只是在进行记录时，有部分孩子没有发挥出自己的聪明才智，喜欢模仿别人的记录方法，没有创新。今后教师在这方面要多加努力。

教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

12、大班优秀主题教案《我是一个中国人(3)》含反思

嫦娥奔月

　　9/16上午

　　1、理解故事的主要情节，知道每年的农历八月十五是中秋节。

　　2、了解中国的传统文化。

　　3、知道节日时人们主要的庆祝活动。

　　4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

　　集体

　　收集相关资料、图书

　　1、谈话引入

　　2、感知理解

　　——为什么八月十五的月亮又圆又亮?

　　3、欣赏故事，并根据故事的内容提问。

　　4、你还知道有哪些中国传统节日?

　　孩子们对什么是传统的节日了解不了，许多小朋友都说到了国庆节、元旦、圣诞节等等。对端午、中秋似乎有点生疏，但知道中秋节是要吃月饼等，对《嫦娥奔月》的故事了解很少，通过学习了这节课，孩子们加深了认识。

爷爷为我打月饼

　　9/16下午

　　1、欣赏歌曲，了解歌曲的由来。

　　2、学唱歌曲，唱准符点句。

　　集体

　　磁带

　　1、谈话引入

　　——明天是什么节日?

　　2、欣赏歌曲

　　——你听到了什么?感受歌曲的抒情性质。

　　3、学唱歌曲

　　——注意休止符的停顿。

　　“爷爷为我打月饼”这首歌不是我们这个年代的歌，所以孩子们对“月饼为什么要打?”“什么是老红军?”不理解，设想如果在这个活动前介绍一些有关的话题，有所铺垫，效果可能会好一些。

有趣的中国字

　　9/19上午

　　1.了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。

　　2.尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。

　　集体

　　一些简单的象形字、挂图以及了解本班幼儿对识字的情况

　　1、找汉字图片上有什么?这些文字一样吗?

　　2、看图猜字。辨别象形字。说说这些汉字是怎么认出来的?

　　3、交流关于汉字的经验。

　　你看见过这些字吗?

　　在了解汉字的起源时，孩子们对汉字的演变似乎有点陌生，但通过对象形字的了解，对汉字的演变有了初步的认识。他们对象形字很感兴趣，因为象形字是根据东西的形状和特徵，用简单的线条描绘出来的文字，如山字就由「>

」变化成「山」，“日”写成，月”写成,

　　由此孩子们马上联想到火与人……

大中国（二）

　　9/19下午

　　1、复习用相互回答的方式了解歌词大意。

　　2、能整齐而有精神地唱歌，唱出声势。

　　集体

　　中国地图及有关的图片资料等

　　1、复习歌曲

　　——用相互回答的方式了解歌词大意。

　　2、再次理解歌曲

　　——学念歌词，先跟着教师一起唱。

　　——在学会的基础上，整齐地有精神地唱歌，唱出声势浩大的气势。

　　3、幼儿自由结伴表演。

　　一播放《大中国》的音乐，孩子们的精神马上振奋起来。在学唱的过程中，孩子们对中国有了更深的了解，知道了珠穆朗玛峰、青藏高原、长江、黄河等。

京剧脸谱

　　9/20上午

　　1、知道京剧中的各种脸谱的名称，它们代表京剧中的不同角色，并有不同的表演动作。

　　2、激发探索兴趣，培养自信心和表演欲望。

　　3、在参与活动的过程中萌发喜爱京剧的情感。

　　集体

　　个别

　　初步了解京剧，感受过锣鼓经。四大发明和上海有名建筑的小图片或照片。

　　节奏乐器若干。脸谱

　　1.复习歌曲《四大发明》。

　　幼儿能用歌声唱出我们是勤劳祖先后代的自豪感。

　　2.继续欣赏《我是一个中国人》。

　　(1)参与体验。

　　教师引导幼儿从脸谱、道具、动作上逐个分析，知道每个角色的名称，创造性地学做不同角色的动作。

　　“刚才我扮演了谁?你从哪里看出来的?”(幼儿说出，教师出示脸谱、道具介绍角色名称)

　　教师启发幼儿做出不同的手位和亮相动作。重点指导：圆场步、踱步，发挥幼儿创造性。)

　　(2)游戏：《看谁说得对》。

　　教师不做任何装饰，只用动作做出不同人物的动作，幼儿猜出是哪种角色?

　　(3)幼儿戴各种脸谱进行表演，初步迁移运用。

　　从孩子们的反馈活动来看，小朋友们很喜欢表演京剧中的角色，所以我为小舞台提供京剧的脸谱面具和京剧的音乐，首先在材料上为幼儿作好准备。

我是一个中国人（一）

　　9/20下午

　　1.初步欣赏京剧的曲调，知道名称，初步理解内容。

　　2.萌发做一个中国人的自豪感和喜欢民族文化的积极情感。

　　集体

　　个别

　　京剧碟片、脸谱

　　1、教师念锣鼓经：呛呛七呛乙台呛，呛呛乙台呛。

　　引导幼儿脚走小碎步，在最后两拍做出不同的亮相动作。

　　2、欣赏京剧《我是一个中国人》。

　　(1)听听这是什么戏?(京剧)

　　(2)欣赏京剧《我是一个中国人》第二遍。

　　(3)欣赏京剧第三遍，告诉名称。

　　(4)边听边理解内容。

　　(5)师生讨论中国的伟大。

　　(6)边听边观看教师的表演。

　　教师戴不同的脸谱，用简单的不同的服饰化装成不同的角色，在音乐伴奏下表演(武生、老旦、花旦、花脸)。

　　(7)教师表演，幼儿配语言节奏。

　　本来这是欣赏课，不用孩子会唱，可是欣赏第二遍的时候3/2的孩子就跟着旋律唱起来了。

　　既然孩子们都很喜欢，而这段曲子也不是特难，因此增加教时，让幼儿学唱。

教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

13、大班主题活动教案《小熊过生日(一)》含反思

　　活动目标：

　　1、合作为小熊过生日写一封邀请信，尝试在信中将一件事情表达清楚。

　　2、体验合作的快乐，能用较为连贯的语句读出信的内容。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动环境：小熊家场景的布置

　　活动材料：动物图片、木偶、信纸、信箱等

　　活动过程：

　　一、情境

　　导语：今天是11月25日，是我小熊的生日，我想请一些动物朋友来参加我的生日宴会，我会请谁呢?为什么?(幼儿猜想)邀请朋友要写一封邀请的信，怎么写呢?

　　二、写信

　　1、小提示

　　(1)每个动物研究小组给一个小动物写信。

　　(2)好好商量需要写些什么?怎么写?

　　(3)大概只有10分钟时间，写完了赶快把信寄出去。

　　2、操作(观察要点：各组合作与分工的情况?写信的情况?等)

　　三、读信

　　1、假设：1——成功的信：

　　1)信上说了些什么?

　　2)请写信的小组把信读一下。

　　小结：要写上要邀请的人、时间、为什么要发出邀请(原因)、发出邀请的人。

　　2、假设：2——不成功的信

　　(电话，退信)

　　1)读信：信上说了什么?

　　2)分析：有哪些事情小动物不明白?

　　3、修改信，并寄信。

　　设计思路：

　　“小熊过生日”是主题《动物大世界》下面二级目录<千奇百怪>中一个活动点。对于动物孩子们天生就有一种亲昵的感觉，虽然已经大班年龄，但孩子们仍然会不由自主地沉浸在动物世界里，有时模仿动物的动作，有时模仿动物的声音，有时索性自己就装扮成喜爱的动物……于是《动物大世界》的内容就不仅仅局限在探索动物的兴趣、特征中，而更多的将情感、表达表现等方面的内容融入了其中。

　　一、内容的由来

　　由“过生日”的话题联想到我班孩子平时与朋友间的交往情况——由于我班幼儿大多住得很近，许多更是居住在同一个小区，又来自于同一所幼儿园，因此彼此之间的走访、交往非常多，经常会邀请同伴到家里游戏、party等，“邀请同伴”已经成为了一种经常又深受喜爱的活动形式。同时在前不久“单车寄温情”的活动中，孩子也曾经和爸爸、妈妈一起写过信，其中有些孩子通过口述，请家长帮忙记录的方法;有的则已经尝试通过绘画、简单的图夹文的形式表达自己的想法。虽然不一定能将想要表达的意思完整地表现出来,但是孩子们已具有通过绘画、口述的方法表达的愿望。于是结合大班幼儿的年龄特点，我借用了“小熊请客”的话题设计了本次活动，在游戏情境中，让孩子们通过合作以写信的方式尝试表达小熊邀请朋友参加生日宴会的内容。

　　二、活动的流程

　　本次活动以情境的形式导入，让幼儿自然感受并了解小熊过生日并邀请同伴的事情。其次以小组的形式共同帮助小熊，既给予了孩子合作的挑战，又体验了帮助别人、共同合作的双重快乐。在整个活动中孩子们能亲自体验用各种方法表达——图、文、语言，三者的结合能较清楚、完整地表达邀请信的内容，最后的解读过程，也通过孩子们的自己读信、自我分析、互相分析，来初步了解怎样在信中把一件事情表达清楚。

　　三、在本次活动中，我注重了以下几个方面的思考：

　　1、在自我实践、自我尝试中帮助幼儿建构经验。

　　孩子是活动的主体，在整个活动中，写信、读信两个过程给予了幼儿实践、尝试的机会，能够将自己对写信的原有经验结合进去，在新的尝试中进一步感受如何较完整表达一件事情。因此在读信的过程中，让孩子们首先来看同伴的信，在通过自我读信、共同分析的过程让孩子们自己发现信的基本内容。同时在活动中我也假设了两种可能——

　　(1)以成功的信为元素材进行分析，共同分析、总结出信的基本内容。

　　(2)如四组都没有成功的信，则通过质疑、比较、分析的方法，了解信的基本内容。无论哪一种可能其宗旨都是建立在孩子自我实践、自我尝试的基础上，让孩子们自主、主动地建构经验。

　　2、立足幼儿的原有经验，给予幼儿一定的挑战。

　　挑战一：孩子们曾经有过写信的经验，但这些经验只是零星的，并没有对信的基本内容、格式、表达方式等有过提升、汇总，因此本次的实践来源于孩子们的生活经验、原有经验，又在原有的基础上有新的要求、新的挑战。

　　挑战二：我班是今年9年新组合的班级，孩子们来自于不同的幼儿园，同伴之间的亲密、合作关系相对还比较薄弱，因此在活动中通过小组合作的形式，既赋予孩子各自不同经验的碰撞，又让孩子们尝试合作、学习合作，并最终体验合作的快乐。

　　活动反思：

　　活动与生活密切相连，很投幼儿的胃口，上起来较轻松。此次活动注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验活动的快乐。

14、大班语言教案《月亮船》(二)含反思

　　幼儿园大班语言教案：月亮船(二)

　　目标：

　　1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到自豪。

　　2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。

　　3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　准备：教学挂图、幼儿用书、故事录音。

　　过程：

　　1、激发幼儿阅读的兴趣：

　　*播放故事录音片段(蒲公英的哭声)。

　　*教师提问，幼儿回答：

　　——“是谁在哭啊?”

　　“蒲公英为什么哭啊?”

　　2、阅读图书感受内容：

　　*幼儿阅读图书。

　　——“蒲公英被风吹到很远的地方，路上碰到了谁?”

　　“蒲公英的家到底在哪呢?”

　　3、阅读理解内容：

　　*幼儿自主阅读后发表自己的想法：

　　——“你们在图书里看到些什么?”

　　“世界上最大的海洋是哪一个?最高的山是什么山?”

　　“蒲公英的家到底在哪里?”

　　“是谁帮助它找到了家?”

　　4、完整欣赏：

　　*播放背景音乐，教师讲述故事。

　　*幼儿自由结伴讨论：

　　——“你们的家在哪里?”

　　“那儿有些什么美丽的景物呢?”

　　*师生共同小结，共同感受热爱家乡的情感。

　　建议与提示：

　　可引导幼儿合作画一幅自己家乡的画，并尝试写一写自己家乡的故事。

　　活动反思：

　　1、在初步欣赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住大概，这一点较好。

　　2、在引导幼儿认识四大之最时，我直接告诉幼儿是什么，让幼儿来复述从而来巩固故事中的知识点，但幼儿还不能真正明白最高、最大、最长的真正含义，我应该用一些比较的手法来实现这个目标，效果会更好。

　　3、《纲要》指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体会蒲公英迷路后的伤心，提高了幼儿的语言表达能力。

　　4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自己的经验，体会蒲公英迷路时那种害怕、紧张、难过的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和伤心。

15、大班音乐教案《大中国(二)》含反思

　　活动目标：

　　1、在敲敲打打中体验歌曲欢快、雄壮的性质，激发幼儿爱祖国的情感。

　　2、通过分组探索不同的节奏型，尝试为歌曲伴奏。

　　活动准备：

　　1、已丰富过有关中国的相关经验。已熟悉歌曲。

　　2、已做过调查表，会说夸中国的话。

　　3、小乐器若干(将相同音色的放在一起分成三组)、节奏卡、节奏谱。彩带若干。

　　4、有关名胜古迹的课件，教室周围布置相关图片。

　　活动过程：

　　一、欣赏感受(体验歌曲性质)

　　师：我们都知道中国有很多了不起的地方，我们还会夸夸我们的大中国。有一首歌也是夸夸我们的大中国的，让我们一起来听一下。

　　1、边看课件边完整欣赏。"你听了这首歌有什么感受?"追问："你觉得中国有什么了不起的地方?"引导幼儿用有节奏的话来夸夸大中国。

　　2、再次完整欣赏，闭上眼睛回忆刚才的内容。

　　3、现在我们听着音乐在自己身上轻轻地打打节奏，轻轻的唱轻轻的拍。(可以拍打不同的节奏)

　　4、谁想试试这个节奏?(师出示一节奏型)自由练习，个别幼儿展示。

　　二、自由探索(解决重难点)师：大家想不想再试试别的节奏?老师为你们准备了很多小乐器和节奏卡，你想用什么小乐器敲就把小椅子搬到那里去。一组商量一种节奏为大中国伴奏。

　　1、幼儿选择，一起选出一张节奏卡，自由尝试一会儿。

　　2、我们听着音乐来试一试。记住!一定要听好音乐。(师巡回倾听指导)A：引导小组长先敲准。

　　B：我们的小耳朵真灵，会跟着音乐一起开始一起结束。

　　C：***组的小朋友真棒，他们敲的真整齐!

　　3、我们每组都为歌曲配上好听的伴奏了，让我们来听听看!(分组展示。)你们觉得好听吗?让我们一起把他们的节奏拍出来。(师出示这一组的节奏卡)

　　4、老师也想为歌曲伴奏，可是有个节奏很难的，谁来帮帮我?

　　A：自由练习。(轻轻的在心里念)B：个别幼儿尝试。

　　C：我们一起跟他试试这个节奏吧。(该幼儿上来敲大鼓，人手一份节奏卡)

　　三、自由表现

　　师：大中国这首歌有小乐器的伴奏变得真好听!谁愿意为他伴舞让它变得更美?

　　1、每组选出1个孩子为它伴舞，其余幼儿伴奏。

　　2、幼儿随音乐自由表现。"一起为我们是中国人感到骄傲

　　活动反思

　　《大中国》是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是热烈、奔放的，与我们平时教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲美妙的音乐不自觉的有节奏的拍起手来，嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧，孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在，所以随着乐感不由自主的快乐的手舞足蹈起来。孩子们学的很开心。有些句子因为比较成人化，孩子在学唱中有些困难，特别是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的理解，我就用孩子们的语言给所以的孩子做了解释:因为我们祖国有许多的宝物，外国的人想来抢走我们祖国的宝物，所以他们来打我们，经过战争，我们中国人终于把这些外国人赶出去了。孩子们基本上能完整的演唱第一段的歌词，而且在演唱中，流露出一种自豪、开心的感觉。最后，请幼儿欣赏音乐，自由舞动起来，一些孩子还能合作表演，效果较好!通过倾听、理解、欣赏、表演，祖国大好河山的美丽景色，再次浮现在幼儿的面前，让幼儿在感受歌曲旋律的同时，既愉悦了身心，又丰富了幼儿的想像。我想音乐的魅力也就在于此。《大中国》在我们的歌声中圆满结束。

　　不足之处：

　　幼儿在交流探索结果时，有些幼儿回答的太罗嗦，我没有及时把他们的语言进行提炼，把孩子们局限在一个框框中，让他们跟着教师的思路走，而没有发挥幼儿主动性。

　　在音乐教学中适当引入流行歌曲进行教学有着多种的益处，会给我们的音乐教学带来很大的促进作用。

16、大班数学公开课教案《我的年历（认识年历）》含反思

　　活动目标

　　1、理解年历上数字的意义，能在年历上找到指定的日期。

　　2、能用数字正确表示指定的日期。

　　3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动重点

　　认识年历上各种形式的数字，理解它们的意义，初步理解年历的结构，学会查找指定日期;知道与自己相关的节日、纪念日是几月几号，并能用数字正确表示。

　　活动准备

　　经验准备：对年月日有概念

　　物质准备：当年年历一大张(自备)。活动单12《我的年历》，笔1支(自备)。

　　学具：当年年历一大张(自备)。活动单12《我的年历》，笔1支，活动夹1个(自备)。

　　教师组织和指导

　　活动过程

　　一、观察年历，理解年历上数字的意义。介绍"我的年历"活动规则。

　　1、认识年历 出示年历："这是一张年历，你有年历吗?是什么样的?看看你的年历上都有什么?(各种数字)那些数字你认识吗?有哪些你不认识?"

　　2、认识年历上的数字的意义 教师："你知道今年是哪一年吗?看看你带来的 年历上有没有答案?在哪儿里?读一读。你知道去年是哪一年?明年是哪一年吗?"教师："年历上除了有表达年份的数字之外，还有很多数字!这些大大小小不同更多数字代表什么意思呢?"请幼儿介绍自己已有的认识，教师在幼儿已知经验的基础上做补充介绍--如有的代表月份，有的代表星期，还有的代表日期。

　　教师："请你找一找代表月份的数字，从一月开始，一边指一边读，看看一年有几个月。"幼儿自行认读。

　　教师："一年有几个月呢?"教师："好，下面我来报月份，请你很快找到那个月好吗?好，现在开始：2月、6月、10月、12月。"如果幼儿带来的是月历，台历，则请幼儿翻到指定的月份。

　　教师："好，再请你看看，每个月有几个代表星期的标记?一起读一读。"带领幼儿从星期日一直读到星期六。

　　教师："现在大家一起看看每个月的一号是星期几?为什么有的月一号不是从星期一开始排的呢?"

　　3、介绍规则 出示活动单12《我的年历》："这张活动单上有一些图标，你能看懂代表什么意思吗?(教师补充介绍幼儿还没理解的图标)，你知道这些日子是哪天吗?元旦是哪一天?植树节是哪一天?儿童节是哪一天?一年中你还还有什么特别想纪念的日子?是哪一天?"教师："好。今天我们要做的活动就叫'我的年历'，请你先按顺序把活动单上每个指定日子的日期填写在图标的下面。;.来源快思老师教。案网;"举例说明，把月份数字写在"月"字前面，把日期数字写在"日"字前面。家世："填写完之后，再请你在你的年历上圈出这些日子。大家明白怎么做了吗?"请幼儿复述规则。

　　4、提出操作要求 教师："请小朋友做完后要给朋友读一下，检查一下"

　　二、幼儿分组操作，教师帮助幼儿理解规则，并做个别指导。

　　1、分组操作 幼儿开始操作。教师提示："先记录日期，再在年历上那个圈出这些日子"。

　　2、观察指导 教师巡视各组幼儿的操作，观察幼儿是否理解规则，了解幼儿是如何查找指定日期的，能否正确地用数字表示。

　　教师提示幼儿在活动单上签名，或协助幼儿在活动单上写上名字。

　　三、集体交流查找日期的方法，进行活动小结并点评。

　　1、交流 请幼儿停止操作，坐在原位。教师："小朋友都填完了 '我的年历'活动单了吗?好。下面谁愿意上来介绍你的 活动单和你圈画的年历呀?"请上台的幼儿报告每个节日和纪念日是几月几日。然后展示自己在年历上圈出的相应日期。教师："他写得对吗?圈得对吗?"集体纠错教师："你是怎来查找日期的?"请幼儿介绍自己的方法。

　　教师："下面请小朋友相互介绍一下你的活动单，再相互检查一下你们圈在年历上的日子对不对。"教师："今天的活动谁遇到困难了?提出来，我们大家一起帮你解决。"提醒幼儿聆听同伴的困难，然后组织幼儿互相答疑。

　　2、评价 教师："今天你学到了什么本领，你觉得自己还有什么不足?如果再次练习你会怎么做?"

　　3、整理 请幼儿各自收好自己的年历和活动单。

　　教学反思：

　　《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。

　　活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。

　　这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的?2011年、2012年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2012的就是2012年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。

　　于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发现这个问题后，我用"拳头"形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了"寓教于乐"。在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说："老师，我发现了日历上的数字颜色。""为什么不一样呢?"，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说："红色是休息天，我们可以不上课。"有的孩子说："不对，有的红色不是休息天，是节日，你看!"还用自己发现的事实给你证明在接下来的"找节日"环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快!可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。

　　整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。

17、大班下学期科学教案《生蛋和熟蛋(1)》

　　【设计意图】

　　鸡蛋是孩子们每天都要接触到的，但生活中孩子们接触到的基本都是加工过的熟鸡蛋，如炒好或煮好的鸡蛋。“在生活中学习”是我们一直倡导的教育理念。设计此次活动的目的不是让孩子们了解鸡蛋为什么能变熟，而是要在孩子们的脑海中留下这样的印象：只有动脑思考，大胆动手探索才能解决问题;同一个问题有不同的解决方法。在活动中让孩子们亲历实验、亲自探索、独立思考，提高他们学习的积极性，养成良好的学习习惯和初步的科学探究精神。

　　【活动目标】

　　1、幼儿喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，学习用记录纸进行记录，并能大胆讲述自己的操作结果。

　　2、能够利用教师提供的材料探索蛋宝宝浮起来的方法。

　　3、能够创造性的利用多种材料进行操作，鼓励幼儿的大胆操作和创新。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　【活动准备】

　　操作材料一：

　　1、生蛋、熟蛋数量与幼儿数相同，盘子每组两个。

　　2、玻璃缸或透明塑料瓶(高度40厘米)三个、手电筒若干、暗箱(用纸盒制作，底部挖个大洞，允许幼儿将头探进去;在一个侧边挖鸡蛋直径大小的洞，可容一个鸡蛋放进。用时用一块厚一点的黑布遮住，达到暗箱的效果)

　　3、记录纸、彩笔人手一份。

　　操作材料二：

　　1、每组一个大盆，盛满水。

　　3、各组材料：A筷子、橡皮筋;B蛋糕叉子、泡沫板;C泡沫板、塑料夹子、果冻盒;D木板、剪刀、泡沫纸;E雪花片、图形积塑、积木等。

　　【活动过程】

　　一、猜测：

　　1、由小鸡的出生引出活动：

　　师：小朋友，你们说小鸡是从哪里生出来的呢?幼儿回答。

　　师：那么，什么样的鸡蛋能孵出小鸡呢?

　　教师出示两个鸡蛋，提示幼儿一个是熟鸡蛋，一个是生鸡蛋，请幼儿想办法区分哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋?

　　2、幼儿想办法，并进行交流。

　　(评价：在这一环节中幼儿能够积极动脑筋想办法，想出的办法还真不少，如在桌子上转动根据转动的速度辨别、晃一晃听声音、看鸡蛋上面的斑点。在幼儿想出办法之后教师按照幼儿想出的办法进行验证，让孩子们看到了自己智慧的力量。)

　　二、尝试

　　引导幼儿用教师提供的材料(操作材料一)进行尝试，找到区分生蛋和熟蛋的方法并进行记录。

　　1、幼儿两两一组，用教师提供的材料进行操作，并进行记录，如听声音画上耳朵，看斑点画上眼睛，转动画上手，用手电筒照画上?，在水里沉浮画上水波纹，在暗箱里看画上箱子。

　　2、幼儿自由探索，教师巡回观察、指导。

　　3、展示自己的成果：

　　提问：你是用什么方法辨别生蛋和熟蛋的?请幼儿回答并展示自己的记录结果。

　　(评价：在这个过程里孩子们的探索精神得到了充分的发挥，特别是暗箱观看鸡蛋的体验孩子们的兴趣最高，这个方法来自旧时农村孵小鸡的经验：为了早日区分鸡蛋能否孵出小鸡，人们在黑暗屋子的窗户上开个小洞，让阳光一照就可以分辨清楚，不能孵出小鸡的蛋就放到一边，不用再浪费时间了。

　　孩子们的记录体现了孩子自己的特点：如凯凯在尝试每一种方法之后不仅画上图例，还画上破碎的鸡蛋;嘉涵的绘画水平较高，记录的图例也相当出色。)

　　三、帮助：

　　教师提出新问题：熟鸡蛋沉到水里了，请小朋友帮帮忙使熟鸡蛋能够浮起来。引导幼儿用教师提供的材料(操作材料二)进行操作，想出合适的办法。

　　1、教师介绍提供的材料：

　　第一组：筷子、橡皮筋：

　　第二组：蛋糕叉子、泡沫板：

　　第三组：泡沫板、塑料夹子、果冻盒;

　　第四组：泡沫纸、剪刀、木板;

　　第五组：雪花片、图形积塑、积木等。

　　2、幼儿分组进行尝试，用各种不同的方法使蛋宝宝浮起来。

　　3、教师进行指导，提醒幼儿不能争抢，要懂得合作;鼓励幼儿的大胆创新。

　　4、每组由一名幼儿讲述自己组的探索情况，其他幼儿进行补充。幼儿相互参观大家的探索结果。

　　(评价：幼儿的创造与合作令我不得不刮目相看，在活动中幼儿对遇到的困难能积极的想办法，不气馁，不妥协。如用筷子组的幼儿在多次尝试失败的情况下仍不断变换自己的思维，最终将筷子做成了竹筏的样子，使得鸡蛋能浮在水面上。用雪花片的幼儿由于雪花片的透水性孩子们还真是动了一番脑筋，将雪花片做成了大大的花篮，再将鸡蛋放到上面做成了孩子们眼中的鸡蛋船。)

　　孩子们对活动的探索总是停不下脚步，在使蛋宝宝浮起来的探索活动中孩子们非常投入不想让大家打扰，他们的思维总是在活跃中，“在操作中学习，在生活中学习”，这样的理念在贯穿我们的整个幼教活动，孩子们在这样的氛围里轻松快乐的成长!

18、小班语言教案《妈妈的味道（一）》含反思

【活动目标】

　　1.根据画面内容，尝试用自己的语言简单的讲述故事。

　　2.尝试用完整的语句表达自己对妈妈的爱。

　　3.学习重点字词"妈妈""太阳""月亮""笑"。

　　4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　5.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

【活动准备】

　　故事图画书、大字卡(妈妈、太阳、月亮、笑)

【活动过程】

　　一、爱的萌芽教师带领幼儿一起复述故事内容。

　　(1)教师出示故事图画书，让幼儿根据画面内容自主复述故事。

　　(2)教师在引导过程中，注意提示幼儿正确的看书方法。

　　二、爱的体验体会妈妈的辛苦，表达对妈妈的爱。

　　(1)教师和幼儿一起回忆讲述妈妈每天要做的事情。

　　(2)教师引导幼儿表达妈妈的爱

　　三、爱的表达游戏：我说你做

　　游戏准备：大字卡、歌曲《我的好妈妈》

　　游戏过程：

　　(1)播放歌曲，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　(2)教师依次出示大字卡"妈妈""太阳""月亮""笑"，幼儿分别做出不同的动作，如教师出示"妈妈"时，幼儿可以做抱小娃娃睡觉的动作;教师出示"太阳"时，幼儿可以做起床的动作;教师出示"月亮"时，幼儿可以做睡觉的动作。游戏可以反复进行。

教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

19、语言活动《骑白马的苍耳》大班教案（续编故事）反思

　　活动目标：

　　1.初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态与传播方式之间的关系。

　　2.能大胆的进行故事创编。

　　3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：各种长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子植物图片若干。

　　活动过程：

　　1.观察导入。

　　(1)教师出示苍耳子图，让幼儿观察其外型特征。

　　(2)苍耳子是颗很特别的植物，有个故事就是讲它的特别之处的，我们一起来看看。

　　2.阅读幼儿用书。

　　(1)幼儿阅读幼儿用书p8页《骑“白马”的苍耳》故事。

　　(2)师：请你们告诉我苍耳子的特别故事。

　　(3)幼儿把自己多故事的理解说给老师听。

　　(4)教师讲故事。

　　(5)故事里的白马是谁?

　　(6)苍耳子为什么要骑上白马到处走?

　　小结：原来苍耳的种子上有挂钩,可以粘挂到人的衣物或动物的皮毛上被带到各地。只要条件适宜,它就会发芽长成一个新的植株。

　　3.引导幼儿进行故事创编。

　　小苍耳会到哪里安家呢?他还会遇到什么人还会发生什么事情呢?请你猜想一下，然后把你的猜想画下来吧。

　　5.幼儿自由创作，并与同伴分享自己的作品，交流创编的故事。

　　活动拓展：

　　了解种子的四种传播途径，知道各种传播途径的种子有哪些?

　　教学反思：

　　注意培养孩子的合作意识。针对课文结构特点，在重点引导学生学习完苍耳的传播方式之后，通过小组学习，体会归纳蒲公英、凤仙花、樱桃的传播方法。我认为最大的遗憾是小组合作学习的时间安排得不够充足，没有很好地引导孩子用一个词简练总结出各种植物的传播方法。本课教学环节设计有点多，所以处理得不够细致。

20、新公开课教案大班语言活动《七只瞎老鼠》（含优质课）

　　活动目标：

　　1、通过活动让幼儿理解整个绘本故事

　　2、让幼儿练习运用完整的语句来描述所看到的事物

　　3、能够将各种信息集合起来分析总结，得出结论

　　4、让幼儿学会全面的看待事情，多角度的去认识事物

　　5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化

　　6、理解故事内容，丰富相关词汇

　　活动准备：绘本ppt，ppt操作板

　　活动过程：

　　—、谈话导入：

　　1、今天王老师给你们带来了一个故事，我这个故事里有位很特殊的动物朋友， 它有一条细细长长的尾巴，你猜猜看它可能会是谁?

　　2、看样子我们光看一条尾巴可能会有很多种答案，有点像蛇，有点像老鼠，有点像蜥蜴，它除了有一条细细长长的尾巴，它还有小小的身子，四条腿，眼睛小小的像豆子，嘴巴尖尖的长着胡须。

　　3、就是这个小家伙，这个故事还不止一位，瞧一共有几位，在这个故事里有七只老鼠，这七只老鼠很特别，不光他们的颜色不同，还有这是七只瞎老鼠，虽然它们身上有很多漂亮的颜色，但是在瞎老鼠的世界里所有的东西都是黑色的，你看这就是瞎老鼠的世界，到处都是漆黑一片，故事就从这里开始。

　　二、讲述故事

　　1、你觉得七只瞎老鼠在生活中肯遇到什么麻烦?

　　2、故事就从这里开始，有一天，这七只瞎老鼠出门了，它们在池塘边发现了一个怪东西，它们吓了一跳，大声叫起来：这是什么东西啊 然后他们急急忙忙跑回了家

　　星期一的时候，红老鼠第一个出门，他说：我还想去看看到底是什么东西，过了一会它告诉大家：“哎，我知道了，那是一根大柱子”可是谁不相信

　　等到星期二，率老鼠说今天我去，回来后说：我知道了，那是一条蛇，红老鼠摇摇头：才不是呢

　　星期三的时候，黄老鼠说：我去我去，它回来后：那不是蛇，我发现有尖尖的，那也许是一支矛

　　星期四的时候，哪个老鼠去了，紫老鼠说我也去看个究竟，这回，它会说是什么呢，我发现那是一座峭壁，什么是峭壁，就是像悬崖一样，紫老鼠说是峭壁，晕了晕了剩下的老鼠也晕了，怎么你们说的都不一样，我也要去瞧一瞧

　　所以到星期五的时候，橙老鼠说，我去，橙老鼠出门也去摸摸那个怪东西，之后回来，它说：那是一把扇子，我还感觉它在扇风呢

　　星期六蓝老鼠出门 回来后它说：不是扇子那是一根绳子，奇了怪了，六天六只老鼠都去见了见这个怪东西，为什么每个人都说的不一样呢，瞎老鼠看不见，它们是用什么认识这个怪东西

　　三、详解绘本，通过提完来引导幼儿理解绘本

　　1、你们还记得吗蓝老鼠摸到的是什么，橙老鼠摸到的是什么，紫老鼠摸到了什么，黄老鼠摸到了，绿老鼠摸到了什么，红老鼠回来说摸到的是柱子，你觉得你愿意相信谁的话?

　　2、为什么它们摸出来的东西会不一样?

　　虽然它们摸的是同一样东西，但是它们摸的这个东西不同的地方

　　3、把它们所有人搜集的信息加到一起

　　有什么东西有长长的地方像蛇，软软的东西像鼻子，有东西像柱子

　　把它们所有的信息加到一起，越来越像大象

　　四、游戏活动，通过游戏让幼儿来描述自己看到的东西，其他幼儿将信息组合来猜测

　　1、你们想不想做一做瞎老鼠的这个有趣的游戏，给你们一个挑战，我这里也有一个动物，你们每个人只能看它的一部分，用你的嘴告诉大家，你看到的是什么，其他朋友根据它们说的来猜一猜，看我们猜的准不准?看完以后说一句话，一句话里不能含有动物的名字，我们把四个人的话加在一起猜一猜

　　2、请大家一起来猜动物

　　9块中只能翻5块

　　3、通过语言来猜动物

　　五、

　　这七只瞎老鼠正是因为它们看不到所以平时它们认识东西时候有困难，不过白老鼠，白老鼠说我有一个办法知道它到底是什么，这一天白老鼠出门了，从这边跑到那边，从上边跑到下边，这摸摸，那摸摸，白老鼠大笑起来，我知道，这个怪东西硬的地方像柱子，软的地方像蛇，宽的地方像峭壁，尖的地方像矛，薄的地方像扇子，粗的地方像绳子，不过合在一起的话，这个怪东西就是—大象

　　红老鼠，绿老鼠，黄老鼠，紫老鼠，蓝老鼠也从这边跑到那边，上边摸到下边，它们也明白了一个道理

　　我们认识一样东西要全面一点

21、幼儿园大班科学活动《奇妙的溶解》（糖和盐溶解）教案反思

　　活动目标：

　　1.让幼儿感知、发现水有溶解的作用。

　　2.使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解，以及溶解的快慢受水温的影响。

　　3.让幼儿喜欢自己动手做实验，感受探索科学的乐趣。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　活动重点：感知、发现水有溶解的作用。

　　活动难点：知道不是所有的物体放到水里都能溶解以及溶解的快慢受水温的影响。

　　活动准备：

　　1.玻璃杯、口杯、保温杯、勺子、搅拌棒、盘子。

　　2.白糖、黑豆、冰糖、大米、食盐。

　　活动过程：

　　一、故事导入：《小鸭买东西》。

　　故事内容：有一天，小鸭子去帮妈妈买一袋白糖和一袋大米，回来的途中，经过一条小河，结果，一不小心，白糖和大米都掉到了水里面。于是，小鸭子急忙到河中去寻找，结果只找到了大米，却怎么也找不到白糖。

　　教师：你们知道白糖到哪里去了吗?(幼儿讨论、猜测)

　　二、演示、讨论。

　　实验一：白糖去哪里了?

　　1.先让幼儿观察白糖的颜色和形状。(白色的、颗粒状。)

　　2.尝尝温水的味道，是无味的。再舀一勺白糖倒入温水中，充分搅拌。让幼儿观察白糖有什么变化(白糖不见了)那白糖究竟到哪儿去了呢?(请幼儿猜测)

　　3.尝尝杯子里的水有什么变化?(变甜了)

　　4.教师小结：原来，白糖跑到水里面去了。我们称这种现象叫做溶解。原来，小鸭子的白糖溶解到了河水里面。

　　实验二：哪个宝宝不见了?

　　1.演示：教师将黑豆、冰糖、大米分别放到装有水的玻璃杯中，充分搅拌，引导幼儿观察，哪杯水里的宝宝不见了。

　　2.教师小结：对，是冰糖宝宝不见了。原来，不是所有的物体放到水里面都能溶解，有的会(冰糖)，有的不会(黑豆、大米)。

　　实验三：哪杯水里的食盐先不见了?

　　1.演示：两个玻璃杯，一杯里面加入热水，一杯里面加入冷水，分别加入食盐，同时充分搅拌，引导幼儿观察哪杯水里的食盐先不见了。

　　2.教师小结：对，是热水里面的食盐宝宝先不见了。原来，溶解的速度有快也有慢，这和水的温度有关。

　　三、总结应用。

　　教师：今天我们知道了什么是溶解，还知道了不是所有的物体放到水里面都能溶解，并且知道了溶解的速度有快也有慢，这和水的温度有关，水温越高，溶解的速度越快。

　　教师：小朋友们，让我们到生活中再去找一找，看看还有哪些东西放到水里面可以溶解，哪些不可以溶解，让我们自己动起手来试一试吧!

　　活动延伸：

　　1.自己动手尝试用不同的材料(如沙子、石子、油、洗衣粉、红糖、果汁粉、大豆等)进行溶解实验，并做好记录。

　　2.了解泡泡水的原理，并尝试制作。

　　课后反思：

　　在活动的过程中，孩子们的积极性一直很高，出乐于参与活动，并把自己的收获能够和同伴分享，但也存在一些问题，如有的孩子喜欢去动别人的实验，小组规则意识不强等现象。

22、大班健康教案《不许摸》（保护隐私）教案反思

　　一、设计意图

　　随着社会的日益开放,儿童与社会的接触也日益广泛,近年来儿童性骚扰这个问题已逐渐浮出水面,女孩会遇到,男孩也可能遇到。据专家介绍,各种形式的性骚扰会使儿童受到长期乃至终身的心灵伤害。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出:“密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育,以提高幼儿的自我保护能力。”幼儿身体隐私部位的自我保护,是典型的幼儿安全、健康教育问题。如何在大班开展相应的活动,让幼儿知道身体的哪些部位是隐私部位,如果遇到有人试图要摸你的隐私部位怎么办,经过认真思考,我设计了这一健康教育活动。

　　二、活动目标

　　1.了解身体的隐私部位分别是哪里。

　　2.掌握保护隐私部位的方法。

　　3.增强自我保护意识并知道要尊重别人的隐私。

　　4.引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

　　5.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　三、活动重点

　　了解身体的隐私部位并知道不能乱摸。

　　四、活动难点

　　掌握保护隐私部位的其它方法及尊重别人的隐私。

　　五、活动准备

　　1.多媒体课件:故事动画《不许摸》、相关图片。

　　2.男、女孩卡通人体图，“禁止摸”标志等。

　　六、活动过程

　　(一)创设游戏,激发兴趣

　　1.师幼随着音乐律动自然地玩“碰一碰”的游戏。

　　老师:小朋友,老师带来一个“碰一碰”的游戏，我们一起来玩吧。

　　2.引导幼儿说一说碰了身体的哪些部位。

　　老师:刚才这个游戏，你和好朋友都碰过身体的哪些部位?(碰了小手，额头，脸蛋等)

　　(二)感知理解,实际操作

　　1.说一说。

　　老师引导幼儿与旁边的伙伴自由交流,想一想、说一说身体的哪些部位不能给别人随便看、随便摸。

　　老师:刚才那些身体部位是可以和别人做碰一碰，摸一摸的游戏的。但是小朋友们知道吗?我们身体的有些部位是不能让别人触碰和随便摸的,请你们想想看是哪些部位?

　　2.看一看

　　借助多媒体,展示遮盖的身体部位。

　　小结:PPT上图片遮盖起来的像胸部、屁股等部位,都是不能随便露出来,让别人看到和触碰的,否则小朋友会很难为情，还会受到欺负。这些被小背心和短裤包住的部位(胸部，屁股，生殖器等)就是小朋友的隐私部位，需要好好保护。

　　(三)亲身体验，拓展经验

　　老师:小朋友都知道了身体的隐私部位是哪些,那我们应该怎样保护它们呢?(衣服遮盖、大胆拒绝、寻求帮助等)

　　1.引导幼儿根据自己的已有经验大胆地发表看法，例如夏天海边游泳必须穿泳衣遮挡，有坏人要抱自己摸自己赶紧喊救命等。

　　2.播放动画《不许摸》,了解故事中小朋友是如何保护小熊的隐私部位的。

　　3.进一步丰富保护自己和尊重别人隐私的经验。

　　老师:小朋友都知道了要保护自己的隐私部位,那别人的隐私部位我们要不要保护和尊重呢?可以从哪些方面做到?

　　小结:我们要保护好自己的隐私部位,平时注意穿好衣服;在上公共卫生间时要关好门。同时,我们还要学会尊重别人的隐私,在别人换衣服、上厕所时,我们不能故意去看，随便乱摸。

　　4.只有自己生病和特殊情况下，自己的隐私部位可能会被医生看到和触碰，但必须是在父母的陪伴下，而且这是没有恶意的只是为了治疗。

　　(四)迁移经验,巩固提升

　　老师:最后有一首儿歌送给小朋友“我是身体的主人，隐私部位要留心。背心短裤都穿好，里面不许别人摸。男孩女孩要知道，齐来做个小卫士。”希望小朋友们都能做个保卫自己身体的小卫士!

　　七、活动延伸

　　在区域活动中，引导幼儿将保护隐私部位的经验用自己的方式记录下来，并自制《自我保护小画册》。

　　活动反思

　　活动设计中,执教者就如何促进活动目标的有效达成,如何使教师的“导”更好地服务于幼儿的“学”等导学策略做了一些思考,可用四个关键词进行概括。

　　顺水推舟 本次活动的目标之一是要让幼儿知道身体的“隐私部位”。隐私部位跟身体其他器官的认知不一样,比如说小班的“小手和小脚”中,可以让幼儿拍拍手或跺跺脚, 中班“妙妙鼻”中,可以引导幼儿摸一摸、嗅一嗅鼻子,而隐私部位显然是不便用这些手段来让孩子们认识的。所以,活动中采用卡通的人体图片,当图片出示时, 有些幼儿就捂住眼睛,嘴里还在轻轻地说“真难为情”,这就顺水推舟地引出:身体的有些部位是不能暴露在外面的,赶快把它们遮起来吧。这样既认识了隐私部位,同时又为顺利过渡到下一环节“保护隐私部位”做好铺垫。这里,教师的“导”不留痕迹、巧妙自然,真正地顺应了幼儿的学情,做到“以学定教”。

　　将错就错 心理学家盖耶认为:“谁不考虑尝试错误,不允许犯错误,谁就将错过最有成效的学习时刻。”活动中幼儿出错是很正常的事,关键在于如何利用好这些错误,把错误演绎成美丽的错误。如,幼儿在用小花遮盖隐私部位的过程中,有些孩子把不该遮盖的部位也遮起来了,活动时我故意对他们的错误“视而不见”,并采取“将错就错”的策略,对有异议的遮盖部位,引导幼儿思辨、纠错,实现自我完善。这一过程不仅加深了对身体隐私部位的认识,同时还提高了幼儿的思辨力。

　　抛砖引玉 在抛出“如何保护隐私部位”的话题时,借助课件中“小羊"的做法,通过提问“如果是你,你会怎么办呢”,自然而然地引出幼儿更多的关于保护隐私部位的方法,教师的“导”收到了抛砖引玉的效果。

　　点石成金 通过课件的播放,图片的观察、讨论和操作,幼儿已积累了一些对隐私部位的保护经验,如何使他们的经验得到更好的提炼、巩固和升华,活动最后的“知识抢答”环节,对整个活动目标的达成起到了“点石成金”的作用。

23、大班数学《收获种子》教案（统计）反思

　　活动目标：

　　1.乐意与同伴交流学习过程，体验同伴互助的快乐。

　　2.初步认识统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　3.学会用统计的方法认识事物(事件)。

　　4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：动物面具五个、种子图片若干、统计表

　　活动过程：

　　1.初步感知，了解统计。

　　(1)师:昨天，老师收到了小动物的一封信，邀请我们班的小朋友参加他们的丰收派对，你们想不想去呀?不过我想看看男孩子多还是女孩子多。你们有什么办法能一眼就看出来吗?请幼儿思考用什么办法解决这个问题。

　　(2)幼儿自由讨论，交流方法，推出一种方便又快捷的方法。引出统计图，初步了解统计图。教师小结：原来这个统计图可以又快有准确的看出男孩多还是女孩多。

　　2.统计练习。

　　(1)我们去参加派对，这里准备了四种水果(香蕉、橙子、苹果、苹果)，请小朋友们自由选择水果，然后我们统计一下各种水果的数量，并找出最受欢迎的水果。

　　(2)幼儿整理并完成统计表，找出大家最喜欢的水果。

　　3.出示表格统计水果。

　　师：请小朋友分别扮演小动物，并按照表格上的水果数量、种类拿取。小动物们收获的水果真多呀，请小朋友一起来帮忙统计一下。完成统计表找出什么最多，什么最少。

　　活动延伸

　　带幼儿参观超市，分组自由选择货架进行统计记录，并和同伴分享统计结果。

　　活动反思：

　　幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。

　　操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过种子排队、层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯。活动中，幼儿大胆说出自己的想法和看法，说出自己的理解，让每位幼儿都有自己的操作空间，让幼儿对数学活动充满兴趣，并为入学前增添了兴趣。

24、健康活动《翻山越岭》大班体育教案（前滚翻）

　　在森林里帮小动物搬粮食的情景 活动里学习并练习前滚翻，提高身体的平衡与协调性。过游戏情境，掌握双手撑地、后脑勺着地、双脚用力蹬的前滚翻动作要领。培养积极运动和勇于尝试的运动品质。

　　设计意图

　　随着年龄的增长和日常练习，到了大班，幼儿的平衡能力已经有了较大的提高。他们喜欢较有挑战性的体育活动，比如在窄道内快速跑，从较高的高处跳下来，在排成排的轮胎上走、跑、跨、翻越等。而幼儿在幼儿园中进行前滚翻的机会却很少，但前滚翻能促进幼儿全身的协调性、平衡性以及方位知觉的发展，为今后进入小学学习奠定基础。本活动围绕“帮动物运粮”展开，由易到难地安排了各个小任务，巧妙地连成一个富有情节和趣味性的游戏活动，让幼儿练习前滚翻和行进跳、高跳下各种基本动作，同时也培养幼儿勇敢、不怕挑战的品质和精神。

　　活动目标

　　1、学习并练习前滚翻，提高身体的平衡与协调性。

　　2、通过游戏情境，掌握双手撑地、后脑勺着地、双脚用力蹬的前滚翻动作要领。

　　3、激发幼儿对运动的兴趣，培养积极运动和勇于尝试的运动品质，体验成功带来的快乐。

　　重点难点

　　重点：掌握双手撑地、后脑勺着地、双脚用力蹬的前滚翻动作要领

　　难点：在前滚翻中能控制好前进的方向并学会保护自己

　　活动准备

　　物质准备：垫子6张，雪糕筒8个，桌子4张，梯子两个，篮子4个，小球30个。

　　活动过程

　　一准备活动：激发兴趣、活跃情绪

　　(一)、跟随音乐做热身活动

　　1、教师带领幼儿一路纵队走跑进场老师与幼儿一起围着垫子进行快走、慢跑、快跑等交替热身活动。

　　教师与幼儿成做操队形做韵律操，为前滚翻进行重点部位的专项热身，包括头部、手臂、手腕、胯部、脚踝以及压腿、跳跃等。

　　二 基本活动：

　　(一)学习小兔双脚行进跳(两次)

　　师：今天我们要去森林里帮小动物们搬粮食，在这之前我们得练好本领，现在我们先来练习小兔的本领吧!

　　幼儿排成两路纵队，在垫子上模仿小兔向前跳，在第二次时同时跳过两个垫子之间的间隔(50cm)，老师观察并进行个别指导，提醒幼儿双脚并拢向前跳。

　　(二)幼儿自由探索，学习刺猬前滚翻

　　1、幼儿自由练习，探索前滚翻的动作。

　　师：小刺猬也来帮忙了，它的本领是什么呀?我们一起来练一练吧。

　　(2)师幼集中交流，共同小结动作要领。

　　①请个别动作不规范的幼儿展示，其他幼儿仔细观察动作。

　　师：这只刺猬是怎么翻的?为什么会翻到旁边而不是前面?我们要怎样才能安全的向前翻滚呢?

　　②教师请动作规范的幼儿示范，自己也示范，并将动作要领编成口诀带领幼儿边念边练习。

　　师：双手撑地、后脑勺着地、脚尖垫起用力蹬——翻——起立后保持平衡。

　　(3)幼儿在讨论的基础上再次练习“小刺猬前滚翻”

　　师：我们用刚才的方法再来试一试!

　　(三)、综合本领——先跳再翻

　　幼儿分两路纵队进行游戏，完成跳和翻以后后跑步回到队伍的后面，教师在两垫之间进行指导，帮助幼儿在行进跳后顺利过渡到前滚翻。提醒幼儿行进跳以后保持身体平衡后再前滚翻，避免摔跤学会保护自己。

　　(四)、运用新本领“帮动物运粮食”，勇于挑战。

　　1、引导幼儿观察场地布置，熟悉活动区域。

　　师：我们练好了本领，现在就要准备去帮小动物们搬粮食了。这里有两组道路，每条道路上都有相应的挑战，我们要翻过草地、跨过小河、走过峭壁、爬过小山才能取到粮食，然后拿着粮食从侧面跑回来放好。

　　2、老师示范活动流程，提醒幼儿注意安全。

　　3、幼儿分两组进行游戏。

　　三、结束部分

　　幼儿散点站立，随着轻松的音乐拉手臂、腿部等身体各部位，放松颈部。

　　师：小朋友们今天辛苦了，小动物向你们表示感谢，谢谢你们帮他们运粮食。两个小朋友间相互帮对方揉揉肩、捏捏腿吧。

　　四、师生共同整理场地

　　活动总结

　　在活动中孩子会存在个体差异，有些孩子前滚翻动作做得不是很到位导致前滚翻过去身体会歪，大部分的孩子还是能完成。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

25、幼儿园大班语言《摇篮（诗歌）》教案反思

　　设计意图

　　本首儿童诗句式整齐，音律和谐，语言清新优美，运用了比喻的手法，大班幼儿在具有形象思维的基础上，抽象逻辑思维能力已初步发展，具有一定的想象、迁移能力。他们喜欢仿编活动，而儿歌《摇篮》正是一篇适合大班幼儿欣赏的作品。《纲要》语言实施细则中提出，幼儿能够喜欢文学作品，较好的理解文学作品的内容，初步感知不同类型文学作品的特点，并培养对艺术语言的敏感性。

　　活动目标

　　1.感知、理解诗歌，学习用柔美、优美的声音朗诵诗歌。

　　2.尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。

　　3.体验参与仿编的成就感。

　　4.在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

　　5.理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动重点

　　感知、理解诗歌，学习用柔美、优美的声音朗诵诗歌

　　活动难点

　　尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。

　　经验准备：

　　朗诵诗歌的方法 物质准备：音乐、PPT、图片(星星、小鱼、花朵)

　　活动过程：一、开始部分

　　(一)观看图片，引出“摇篮”

　　小结：这是摇篮，人们用它来哄小宝宝睡觉。

　　二、基本部分

　　(一)教师引导幼儿双手圈起，做摇篮的样子，并且假装哄小宝宝睡觉。“你也来当一回妈妈，哄你的小宝宝睡觉吧。”

　　提问：“刚才妈妈的手变成了什么?摇着谁?”引出句式：“妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。”

　　(二)理解儿歌结构，欣赏是个诗歌前半段。

　　1、教师依次出示星星、小鱼、花朵图片，提问：“星星、小鱼和小花也想有自己的摇篮，请你来帮它们找找自己的摇篮吧。”(引导幼儿发挥想象)

　　幼儿自由发挥，并引导幼儿说说：“xx是摇篮，摇着xxx。”

　　2、教师出示天空，大海，花园的图片，教师朗诵请幼儿欣赏。

　　3、“其实今天我们要学习的是一首儿童诗”，请幼儿说说在朗诵儿童诗与你讲其他的东西有什么不一样的地方?你应该怎样去去朗读?请全体幼儿看着图片朗诵。

　　(三)引导幼儿学习完整儿童诗，理解儿童诗感情

　　1、教师提出需要帮助的想法，请幼儿想办法哄宝宝睡觉。(鼓励幼儿想办法：唱歌、讲故事、玩玩具等)

　　2、师幼共同轻唱摇篮曲，宝宝渐渐睡着了。

　　教师：“她睡着了么?她是怎么睡着的?对，我们给她轻轻唱了一首摇篮曲，她就睡着了。”教师引出句式：“妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。”(出示句型)

　　3、教师：“星宝宝、鱼宝宝和花宝宝也睡不着，你能想到什么办法让它们睡着呢?”

　　教师出示PPT，请幼儿看着课件进行创编(发现图中的变化，云朵、浪花、微风的出现。)

　　4.完整感受儿歌

　　教师朗诵儿歌，幼儿完整感受儿歌内容。

　　三、结束部分

　　尝试创编：

　　1、教师：“我这里还有一些图片，请你们按照儿歌中的句式继续编一编。”

　　2、幼儿拿着创编图片单独创编，教师请创编的好的幼儿为大家展示。

　　活动延伸

　　学唱歌曲《摇篮》

　　教学反思

　　《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象，能创编出较为完整的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，孩子也获得了成功。通过课的反复修改，在教学活动中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了不少的经验，以下就是几点小小的收获：在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。通过《摇篮》教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，发展语言能力。充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主人。

26、幼儿园大班语言绘本《战胜风魔王的大树》（爱护树木）教案反思

　　一、活动目标

　　1.了解森林对环保的重要意义。

　　2.有初步的爱护树木、森林的意识。

　　3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　二、活动准备

　　ppt课件、故事挂图、故事角色(大树、小树、风魔王、小猴子、小鸟)头饰

　　三、活动过程

　　1、教师出示挂图，交代故事名称，引出故事内容。

　　教师：这是谁?(手指风魔王)你看到它有什么感觉?为什么会有这样的感觉?

　　教师：这个故事的名字叫《战胜风魔王的大树，你能根据故事名字猜一猜这个

　　故事讲的是什么吗?

　　2、教师第一遍完整讲述故事，请幼儿根据故事内容回答问题。

　　教师：风魔王做了什么事?它给我们带来了什么?

　　教师：我们见过风魔王吗?它来的时候是什么样的?

　　教师：故事里是谁保护了森林里的小动物们?

　　教师：我们要怎么做才能战胜风魔王?

　　3、教师第二遍分段讲述故事，提出问题帮助幼儿理解故事内容。

　　(1)出示1-4段图片，请幼儿根据图片提示利用故事里的语言回答问题。

　　(2)出示5-8段图片，请幼儿根据图片提示利用故事里的语言回答问题

　　教师：大树怎么战胜了风魔王?小朋友们可以做些什么呢?

　　四、幼儿分组分角色戴上头饰表演故事。

　　教师：请你选择自己喜欢的角色，戴好头饰，我们一起来把这个故事表演给大家看吧。

　　五、活动结束。

　　让幼儿回家和父母一起制作“爱树卡”。

　　故事内容：

　　遥远的西西山上住着一个可怕的风魔王，他到处横冲直撞，掀起黄沙和巨浪。“哈哈，我的威力巨大无比!

　　每当风魔王到来时，小动物们都纷纷躲进家里，关紧门窗不敢出来。

　　一天，森林里到处充满了欢笑，淘气的小猴给树公公捶背，可爱的小鸟儿边飞边唱着歌。突然，八哥回来报信：“不好了，风魔王要来了。”

　　“风魔王能把小动物吹上天!”小猴有些害怕。“风魔王带来沙尘暴，会把我们埋在下面!”小草、小花也很担心。树公公慢慢地说：“别慌，风魔王来了，我们会保护大家的!”

　　树爸爸们手挽着手用结实的身体挡在最前边，树妈妈们撑起一把把大伞，树兄弟们站稳脚，连小花、小草都紧紧抓牢大地，准备迎战风魔王。

　　风魔王来到森林前。“哈哈!看我的厉害吧!”他瞪起眼睛，鼓起腮帮用力向森林吹去。狂风吹乱了树妈妈、树爸爸的头发，吹弯了树兄弟的腰，但他们的根紧紧抓住泥土，大家高声唱着：“我们是绿色的墙，一定战胜风魔王!”

　　风魔王吹得筋疲力尽，没能拔起一棵小树、掀翻一座小屋。气急败坏的风魔王又想着坏主意。他披上了柔软的外衣，梳理了蓬乱的头发，轻轻柔柔地又来到了森林边。他对小猴说：“可爱的小猴，你好呀，你的房子太旧了砍倒大树盖房子吧。”“哎，真是个好主意!”小猴拿来锋利的斧头，开始砍那棵最大、最结实的树爸爸。

　　树爸爸痛得直发抖，老树公公气得胡子发颤：“糊涂的小猴，你要把森林毁了吗?你要毁自己的家吗?”

　　风魔王看着被砍伤的树爸爸大声狂笑：“这回看看咱俩谁最强。”一阵大风把小猴吹起。“快救救我!”小猴从空中跌下来，愤怒的树朋友们肩并肩地奋力抵抗风魔王。

　　风魔王再次败回了西西山，森林又恢复了往日的欢乐。树爸爸原谅了认错的小猴，慢慢养好了伤。树木郁郁葱葱，动物们健壮欢乐，大家又过上了和平快乐的生活。

27、经典课中班语言活动《我妈妈》（公开课教案）反思

　　活动目标：

　　1、理解生活中妈妈对自己的爱，萌发爱妈妈的情感。

　　2、观察、理解画面所表达的意思，初步积累阅读经验。

　　3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　课件《我妈妈》

　　活动过程：

　　1.介绍人物，激发兴趣.

　　l这是谁?这位妈妈在干什么?

　　l妈妈在做鬼脸给谁看?为什么?

　　l一位会做鬼脸给宝宝看，逗宝宝笑的妈妈是个什么样的妈妈?

　　小结：这是一个一心想让宝贝快乐的妈妈，一个可爱的妈妈。

　　2.阅读绘本，激发情感

　　(1)妈妈的本领

　　l翻阅图1、2、3

　　l妈妈有哪些本领?(在第几页上?)

　　小结：妈妈的本领可大了，会做各种各样、香香甜甜的蛋糕;妈妈唱歌比天使的声音更动听;妈妈跳舞可漂亮了。

　　(2)爱妈妈的理由

　　l出示图4：这是谁?你从哪儿看出来这只蝴蝶是妈妈变的?

　　把妈妈画成一只蝴蝶是什么意思?

　　小结：妈妈像蝴蝶一样美丽。

　　l出示图5：刚才把妈妈画成一只蝴蝶是想说妈妈漂亮，这里把妈妈画成沙发又想说妈妈什么?

　　体验：坐在老师身上试试，说说坐在“妈妈”身上是什么感觉。

　　小结：坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样，那么温暖，那么舒服。

　　(3)妈妈的爱

　　l出示图6、7：这还是那位妈妈吗?妈妈什么时候像小猫?

　　l交流生活经验：你的妈妈温柔的时候都为你做过哪些事?

　　l观看VCR，这些温柔的事，你妈妈都做过吗?

　　小结：每天，妈妈都温柔地照顾我，关心我，我知道那都是因为妈妈爱我。

　　l妈妈什么时候会像狮子一样?生气的时候，她还爱你吗?

　　小结：无论妈妈是像小猫一样温柔，还是像狮子一样生气，她都一样那么爱我们。

　　l完整欣赏故事，插问：猜猜妈妈会对宝宝说一句什么悄悄话?什么叫永远?

　　3.情感表达：

　　你们有什么悄悄话想对妈妈说?把你对妈妈的爱大声说出来

　　活动反思：

　　学姐上的这堂课有很多好的地方，比如她较好地掌握了绘本的要点，让小朋友循序渐进地学习绘本的内容，最后让小朋友回去夸夸妈妈，这点我觉得做得很好。但学姐上的这堂课总体质量不是很高，只有部分小朋友达到了目标，我觉得一方面跟小朋友的兴趣没有被调动有关，学姐如果上课的时候能更加投入，语言表达能更加生动些，应该会更好。老师建议学姐在上绘本课的时候可以按照这样的顺序：首先完整地讲一遍绘本，接着问小朋友有关于绘本的问题，然后再讲一遍绘本的内容，最后让小朋友学着讲。我觉得老师的这个方法很好，能让小朋友更好地学习到绘本的内容，我以后在上绘本课的时候也可以学习这种方法。

28、幼儿园大班科学《辨别左右》教案（左和右）

　　活动目标：

　　1.以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。

　　2.初步体验左右的相对性。

　　3.在区别左右的过程中获得积极的情感体验。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备

　　PPT、视频

　　活动过程

　　一、创境激趣，引出左右

　　有一天小羊苏西到佩奇家来做客，佩奇拿出了自己的全家福给苏西看，佩奇说：哼~哼~这个是我，在我左边的是我的弟弟乔治。.....”苏西很惊讶，她红着脸问佩奇哪个左边。小朋友们你们知道哪边是左，哪边是右吗?今天就让我们一起帮助小羊苏西解决这个问题吧。

　　二、认清左右手

　　要想解决这个问题啊，需要借助一下我们最熟悉的一个身体器官。我们先来猜个谜语怎么样?

　　五个兄弟， 生在一起， 有骨有肉， 长短不齐。

　　你知道他们是谁吗?没错就是我们的双手!

　　三、利用左右手区分左右

　　同学们，现在你知道，哪个是左手哪个是右手了吗?

　　那我们如何利用左右手来区分左右呢?

　　其实呀，我们的右手，[呈现图片，标记处右手]代表的就是右边。我们的左手代表的就是左边。凡是我们右手一侧的东西我们都可以说在我们的右边。凡是我们左手一侧的东西，我们都可以说是在我们的左侧。

　　三、观看视频，实际操作

　　怎么样，小朋友你学会辨别左右了吗?

　　让我们一起再来看幅图。【面对面两个人的那种图片】

　　试着指出图中两人的左手和右手。【图片上标记处】

　　我们会发现，当两个人面对面的时候，他们的左右手是在相反的方向。和我们同一方向的人的左右手和我们是一致的。而坐在我们对面的人，他的左手却在我们的右边，他的右手却在我们的左边。小朋友你看清楚了吗?

　　四、出示小猪佩奇全家福，巩固左右

　　现在我们学会了区分左右，快来帮帮小羊苏西，认全佩奇的全家福吧!

　　【看佩奇全家福用左右说出爸爸妈妈乔治爷爷奶奶的位置】

29、大班数学《小茶具》教案（5的减法）反思

　　活动目标：

　　1.学习5的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“用掉”“还剩下”的含义。

　　2.学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。

　　3.体验数学活动的乐趣。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：PPT、幼儿每人一套数字列式操作卡、贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”若干。

　　活动过程：

　　1.做游戏“碰球”，复习5的组成。

　　师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。

　　讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是5个。如：教师说“我的一球碰几球?”幼儿回答“你的1球碰4球”。幼儿可集体回答，也可个别练习。

　　2.出示PPT，学习5的减法。

　　(1)桌子上有几个杯子?用数字宝宝几表示?用了几个?用数字宝宝几表示?还剩下几个?

　　(2)教师(出示减号“—”):这个符号表示什么?(引导幼儿发现“减号”的含义。)

　　(3)教师根据幼儿回答板书:5—1=4(大家一起读读这道算式。)

　　(4)师：这个算式表示什么?请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，并摆一摆算式。

　　3.与生活相结合。

　　(1)小猪家一共有5个杯子，家里来了3位客人，小猪给客人倒茶，现在还剩下几个空杯子?请你用算式来表示。

　　(2)小猴子看到小猪家有5根香蕉，就高兴的吃起来，小猪看看香蕉，只有2根了，小猴子吃了几根香蕉?

　　活动延伸

　　数学区投放数字卡片和符号，摆出5的减法算式。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

30、数学活动《小茶具》大班教案（5的减法）反思

　　活动目标：

　　1.学习5的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“用掉”“还剩下”的含义。

　　2.学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。

　　3.体验数学活动的乐趣。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

　　5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动准备：PPT、幼儿每人一套数字列式操作卡、贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”若干。

　　活动过程：

　　1.做游戏“碰球”，复习5的组成。

　　师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。

　　讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是5个。如：教师说“我的一球碰几球?”幼儿回答“你的1球碰4球”。幼儿可集体回答，也可个别练习。

　　2.出示PPT，学习5的减法。

　　(1)桌子上有几个杯子?用数字宝宝几表示?用了几个?用数字宝宝几表示?还剩下几个?

　　(2)教师(出示减号“—”):这个符号表示什么?(引导幼儿发现“减号”的含义。)

　　(3)教师根据幼儿回答板书:5—1=4(大家一起读读这道算式。)

　　(4)师：这个算式表示什么?请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，并摆一摆算式。

　　3.与生活相结合。

　　(1)小猪家一共有5个杯子，家里来了3位客人，小猪给客人倒茶，现在还剩下几个空杯子?请你用算式来表示。

　　(2)小猴子看到小猪家有5根香蕉，就高兴的吃起来，小猪看看香蕉，只有2根了，小猴子吃了几根香蕉?

　　活动延伸

　　数学区投放数字卡片和符号，摆出5的减法算式。

　　教学反思：

　　该活动教师能依据《纲要》的精神，创设数学情境，提供直观形象可操作的材料，采用形式多样的教学手段，引发幼儿观察、思考、探索、操作，有效地训练了幼儿的多向思维，调动了幼儿学习的积极性和主动性。

31、语言项目组优秀教育活动案例 活动名称:大班绘本阅读活动：《我妈妈》（大班优秀教案）

　　教材分析：

　　幼儿最爱的人是自己的妈妈，但他们对妈妈的爱又仅仅停留在表面的感知认识上，对妈妈为自己毫无保留的付出却感受不到，尤其当妈妈对自己管教时，就误认为妈妈不爱自己了，而《我妈妈》这一绘本恰恰借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。运用对比的句子，说妈妈像猫咪一样柔软，运用比喻手法，说妈妈美丽得像蝴蝶……通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式，用最有力而新颖的方式，让幼儿切实感受到妈妈对自己的爱无处不在。真正撼动心灵地描绘了孩子对于母亲的热爱和崇拜。

　　活动中教师在引导幼儿理解妈妈为什么会变成蝴蝶、沙发、小猫和狮子的意义时，出示四幅图让幼儿选择并说出自己妈妈像什么;让幼儿对比模仿表现妈妈像小猫和象狮子时不同的感受。从而从生活的细微处淋漓尽致的表达妈妈深深地爱。

　　活动目标：

　　1.感受妈妈的爱无处不在，崇拜妈妈的无所不能，体验爱与被爱的快乐。

　　2.能品读妈妈的爱，并用用较恰当、完整的语言表达自己对绘本所表达情感的理解 。

　　3.通过细致的观察，联系自己的情感体验，大胆表达对妈妈不同形象变化的感知。

　　4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动准备：

　　1.经验准备：了解自己的妈妈日常生活中对自己的关爱。

　　2.《我妈妈》绘本PPT 、 配乐音乐。

　　3.场地安排：幼儿围半圆弧型面向老师坐。

　　活动过程：

　　1、说说封面上的妈妈——感受到自己的妈妈是最美丽的。

　　师：我知道你们最爱读书了，一起来看一本书吧。看，这本书的名字有人认识吗?这是焦尼的妈妈，你认为她长得漂亮吗?

　　小结：原来，在每个人的心里，不管自己的妈妈是高是矮、是胖是瘦、使单眼皮还是双眼皮，自己的妈妈都是最美的!在焦尼的心里妈妈是怎样的妈妈呢?

　　2、 讲述故事部分片段——帮助幼儿理解“妈妈本领大”也隐含着对宝宝的爱。

　　(1)讲述三幅妈妈本领大的画面——萌发幼儿对妈妈的崇敬及感受妈妈为自己的付出。

　　○1妈妈做各种各样美味的蛋糕。

　　○2妈妈是魔法园丁。

　　○3妈妈是最强壮的女人。

　　提问：为什么焦尼说妈妈是最强壮的女人?干吗拎这么多好吃的东西回来?

　　(小结：只要是宝宝愿意吃的东西再沉妈妈也不觉得累。)

　　焦尼会怎样想她的妈妈呢?你想对焦尼的妈妈说什么?

　　你的妈妈有什么本领?(幼儿自由讨论交流夸夸自己的妈妈本领大。)

　　原来，每个人的心里都觉得自己的妈妈是最棒的。那么屏幕上面的四样东西谁最像你的妈妈?

　　3、根据绘本画面想象并说明“为什么妈妈有时候变成蝴蝶、沙发、小猫、狮子?”—— 理解妈妈对自己的严格要求也是爱。感受排比的句式。

　　(1)出示妈妈变蝴蝶、沙发、小猫、狮子的画面引导幼儿说出对自己妈妈的感觉。

　　师：看它们谁最像你的妈妈?为什么?(妈妈像沙发一样舒适。像小猫一样温柔。象大狮子一样凶猛。)

　　妈妈什么时候会对你像小猫一样温柔?妈妈对你做过那些温柔的事情?

　　你做了什么事情让妈妈气得变成大狮子一样凶?你喜欢妈妈吼吗?妈妈身其实还爱你吗?

　　小结：其实妈妈凶你的时候也是爱你的。那么在焦尼心里妈妈像谁呢?

　　(2)教师讲述：妈妈像蝴蝶一样美丽，像沙发一样舒适，象小猫一样温柔，有时候象大狮子一样凶猛。其实妈妈不管是像小猫一样温柔还是象大狮子一样凶的时候都是一样爱焦尼，

　　4.和幼儿共赏绘本，排比句式部分让幼儿和自己一起读。——通过品读充分感受妈妈的爱，激发爱妈妈的情感。

　　师：欣赏完绘本，我知道在你们心里自己的妈妈是最棒的，你们想不想也编成一本绘本让大家来了解一下妈妈对你的爱?

　　5、幼儿共同分组绘画《我妈妈》。——通过亲自绘画真切的感受生活中妈妈对自己无微不至的爱。

　　6、延伸活动：将幼儿绘画分组编订成绘本《我妈妈》并投放到语言区幼儿共赏讲述。

32、大班健康优秀教案 《遇到险情怎么办》（安全教育）

　　活动目标：

　　1、认知目标：学习在火灾、地震、打雷等危险情况下的自救常识，掌握正确的自救方法，培养幼儿的安全意识。

　　2、技能目标：培养幼儿初步的处理险情的能力，在遇到险情时能动脑筋，想办法，沉着、冷静的解决问题。

　　3、情感目标：培养幼儿关心他人，互帮互助，愿意为受灾地区献爱心的良好品德。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。

　　活动准备：

　　1、经验准备：请幼儿与家长一起从书籍或网络中搜集一些地震、火灾、雷击等险情给人们带来的伤害，了解遇到险情自救小常识。

　　2、物质准备：

　　(1)盆、毛巾、桌子、书包、挂牌(通行证)。

　　(2)课件1：火灾的场面;课件2：地震场面;课件3：小熊博士;课件4火警警报声、防空警报声、雷电声等。

　　(3)PPT图片

　　活动重难点：

　　重点：培养幼儿遇到险情时的安全防护意识。

　　难点：通过集体教学的形式，让幼儿们交流讨论，观看险情相关的视频，让幼儿学会在不同环境下逃生躲避的方法和技能。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、运用参观动物园为引线，以闯关的话语引导幼儿初步兴趣

　　师：小朋友们，今天老师得到一个好消息，这个消息你们听了准高兴!想不想知道呢?(想)这个好消息就是——动物园的叔叔想邀请咱们小朋友去参观动物园。我想去，不知你们想不想去?(想)不过呀要去并不是那么容易的，听说在去的路途中还要经受种种考验和各种困难，拿到了通行证之后，我们才能顺利通过的呢!

　　师：有没有信心通过各种困难!(有)好——，小朋友都信心十足，那我们就坐上火车出发吧。(放音乐1，幼儿排成一排，成火车状，开始困难之旅)。

　　二、基本部分：

　　1、通过多媒体课件创设火灾的现场氛围，引导幼儿了解着火时自救的简单方法。

　　(1)幼儿在去的路途中火车突然停下，课件中的消防员叔叔出现。

　　消防叔叔：嗨，小朋友们你们好。

　　师：小朋友，你们快看谁来了?快和消防叔叔打声招呼吧。

　　消防叔叔：很高兴你们来参加这次活动，叔叔相信凭着你们的机智和勇敢一定能克服困难，取得胜利，祝你们成功。下面请小朋友们来看一段录像，看完后说一说发生了什么事，发生这样的事应该怎么办呢?

　　(2)出示视频课件1中的火灾场面，幼儿观看。

　　(3)教师引导幼儿对想出的办法，进行分析，做出正确的判断。

　　师：小朋友们，我们看到刚才发生了什么事?(起火啦)

　　师：哦，害怕吧，(有说害怕的和不害怕的，教师对不害怕的夸奖他勇敢)，火灾呀它的危害是很大的，大火就像一头猛兽一样吞噬着整个大楼。那你们知道为什么会发生火灾吗?(幼儿自由发表意见)

　　师：看来，引起火灾的原因是很多的，所以我们平时一定要注意安全，不能随便玩一些容易引起火灾的物品，避免发生危险。

　　师：那如果一旦发生了火灾，我们应该怎样保护自己呢?

　　幼：打119火警电话求救。

　　师：对，发生火灾要打火警电话119，那你来演示一下吧!(幼儿演示，教师给予表扬)

　　师：哇，你很会说，不但有礼貌，还把发生火灾的具体地点都说的清清楚楚，这样消防叔叔才能迅速找到我们的位置来救我们。还有什么别的办法?

　　幼：可以在手上拿着红布条在窗口求救。

　　师：好这个方法你都知道，看来你真是个很用心的孩子。

　　幼：还可以用水浸泡毛巾，捂住嘴和鼻子，弯着腰，从安全的地方逃出去。

　　师：呀，这个方法你也知道，真厉害。你们知道为什么要用湿毛巾吗。(幼儿说)看来都知道，让我来告诉小朋友吧!

　　师：当发生火灾时，会产生很大的烟气，它有很高的温度，而且毒性特别大，一旦吸入后很容易中毒，听说，火灾时好多人基本上都是烟气中毒而死的!，所以非常危险!还有别的方法吗?(幼儿自由说)

　　(4)PPT中的小博士出现，告诉幼儿其他还要注意的问题。

　　师：除了小朋友说的方法，那还有没有其他应该注意的问题呢，下面我们有请小博士给咱们讲一讲，好吗?有请小熊博士。(PPT展示)

　　师：哎呀，太感谢小熊博士啦，当我们身边发生火灾时，就能用这些方法救助自己和其他人了。刚才我们知道了这么多方法，所以当发生火灾时，千万别慌，要冷静，动脑想办法，度过危险。

　　(5)在幼儿不知的情况下，突然警笛声响起，——现场演习巩固

　　(此时幼儿会用学过的方法和教师提前准备的毛巾，在教师指引下迅速撤离)

　　师：小朋友们，我们安全了，刚才太惊险了，好在我们凭着机智和勇敢逃出来了，看来我们面临的困难还是蛮大的，但我相信你们都有不怕吃苦的精神。我们继续出发，好吗?(好)

　　2、观看地震视频，体会地震的现场氛围，引导幼儿对情景中发生的事情能做出正确判断，并感知地震时的自救和帮助他人的行为。

　　(1)带领幼儿在音乐1声音中继续出发，消防叔叔出现。

　　消防叔叔：小朋友们刚才你们表现的太出色了，叔叔很佩服你们有迎难而上的精神，叔叔再给你们看一段视频，看看又发生了什么事?

　　(2)观看视频2 ，引导幼儿回答问题。

　　师：小朋友看了后，你们有什么感受。(难过、害怕、想哭)你们知道这又是发生了什么事?(地震)

　　师：哦，发生了地震，地震是一种对我们危害很大的一种灾害，它对我们的危害有多大?(幼儿自由说)

　　师：地震对我们造成的损失太大了，它不但能让整个大楼倒塌，还会使很多人失去了亲人，变得无家可归，我们是不是应该帮助他们?那你们怎么做?(幼儿发表意见)

　　师：看来咱们小朋友都很有爱心，老师为你们自豪。不过地震要来，我们是挡不住，那地震来了，我们应该怎么办呢?(幼儿自由说，师指导)

　　(3)观看PPT图片说说他们是怎么做的，为什么?

　　师：我们来看看下面这些人是怎么做的。(出示图片1)

　　师：看地震来了，他们在做什么?

　　幼：他们抱着头往外跑。

　　师：是的，当地震来了，我们首先应该跑出去，避免房子倒了压住自己。那跑出去后，应该跑到什么地方呢?(出示图片2)

　　师：看他们跑到了什么地方?(操场上)是的他们跑到离楼房、桥这样一些建筑物远的地方，也就是比较空旷的地方躲避。如果来不及跑出去的时候，应该怎么办呢?(出示图片3)

　　师：要躲在桌子下面，这样就不会砸着头了。

　　师：还可以躲到什么地方呢?(还可以躲到墙角、厕所、厨房一些空间比较小的地方)等地震停下来再尽快离开，转移到安全的地方。(出示图片4)

　　师：看，他在从窗口往下跳，对不对呀?

　　幼：不对，这样房子倒了容易砸到或摔断腿的。

　　师：说的真棒，发生地震时，千万不要去阳台和窗下躲避，更不能从窗口跳下，你想，从高处的窗户跳出去，会怎样啦!(受重伤)

　　(4)师小结：好啦，我们知道了这么多方法，所以发生地震时我们一定要沉着、冷静，做任何事情都要先想一想，相信自己一定有办法能办好。

　　(5)突然警笛声响起，现场演习再次巩固。

　　教师用桌子、椅子、书包等创设情景，让幼儿模拟演习地震时自救方法，引导幼儿别惊慌，要注意掌握躲、闪、钻、爬的技能，提醒幼儿别撞倒别人，要互相关心，互相扶持。

　　师：小朋友们刚才我们真是有惊无险啊，你们表现的好棒啊，哎呀，这短短的时间我们经历又是火灾，又是地震，后面不知道还会遇到什么危险，我们还要继续前进吗?(前进)好!你们真有勇气，老师为你们骄傲，那我们继续出发吧(音乐1响起)

　　3、通过课件和场景动静结合，使幼儿置身于雷电交加的险情氛围中，体会雷击的危险性，学习打雷时应该掌握的自救方法。

　　(1)播放PPT图片，师：小朋友们看我们来到哪里了?这里真美啊，小朋友我们来休息放松一下吧(幼儿和老师——有的坐、有的躺、有的拍腿放松活动)

　　(2)(播放视频雷声3)师：孩子们你们看，打雷了，赶快蹲下来，把手放在膝盖上，把头使劲低下，千万别抬头。

　　(3)雷声停了，PPT中消防叔叔出现。

　　消防叔叔：嗨，小朋友们，现在剩下最后一次考验了，下面有一些图片，你们来看一看他们做的对吗,为什么?

　　(4)出示雷电时正确或不正确的自救方法的教学卡片，幼儿判断对与错。教师和幼儿一起分析总结。

　　图片1：不要在大树下躲雷PPT图(原因：雷雨天千万不要在树下避雨。雷暴天下雨前在树底下也可能遭受雷击。);

　　图片2：雷雨天气要注意关闭门窗(原因：关闭门窗可以预防雷的侵入)，

　　图片3：不要在雷电中打电话(原因：容易引起爆炸);

　　图片4：最好不要雨天使用电脑、电视(原因：容易引起爆炸)

　　图片5：雷雨天气要远离高压线(原因：避免触电)

　　师小结：小朋友们你们真厉害，个个是火眼金睛，好啦，我们这次又学到雷雨天气时的一些注意问题以及保护自己方法，相信你们都记住了。

　　三、活动延伸：

　　让孩子们讨论在生活中还有可能遇到哪些危险的事情。让幼儿树立自信，知道遇到任何事情只要不慌张，动脑筋想办法，就一定可以解决。

　　师：今天我们学习了在火灾、地震、打雷这些危险情况下保护自己的办法，在生活中我们还会遇到什么危险呢?(幼儿自由说)

　　师：在生活中不管我们遇到任何事情只要不慌张，动脑筋想办法，就一定可以解决。

　　四、结束部分：

　　1、实物激趣，给幼儿发通行证，同时动物园视频出现。

　　师：好了小朋友们凭着你们的机智和勇敢，你们顺利通过所有考验，看这是什么(出示通行证}，有了他你们就能去动物园参观了，老师发给你们好吗。

　　2、播放动物园视频4，情景设计的——动物园

　　师：小朋友看，动物园就在那里，你们一定等不及了，我们赶快出发吧。(在音乐中结束活动)

33、科学活动：《螃蟹兄弟找新娘》（大班优秀教案）

　　科学活动：《螃蟹兄弟找新娘》(大班)

　　活动目标：

　　1、通过观察画面，认识并了解螃蟹的外形及特征。

　　2、熟悉故事内容，知道海马是爸爸生宝宝，能大胆的和同伴参与讨论并交流。

　　3、享受集体阅读的乐趣，并体验螃蟹兄弟找到新娘后的愉悦心情。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　经验准备：有按顺序进行阅读的经验。

　　物质准备：1、绘本幻灯，《东方娃娃》2012年第7期绘本《螃蟹兄弟找新娘》人手一册。

　　2、大玻璃鱼缸一个，螃蟹两只。

　　3、音乐《螃蟹舞》

　　活动过程：

　　一、认识螃蟹，了解螃蟹走路的特性。

　　1、师：今天，老师带来了两位朋友，看看它们是谁?

　　教师揭开盖在大玻璃缸上的盖布，让幼儿观察螃蟹的形态。问：“你们认识吗?谁来给大家介绍一下?”鼓励幼儿根据自己的经验对螃蟹的外形特征进行描述。重点让幼儿知道螃蟹是横着走路这一特征。

　　2、师：螃蟹很有趣，有八条腿，横着走路，你们想知道四只螃蟹在一起，会发生什么事情吗?让我们一起来看一看。

　　二、用幻灯呈现故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　1、师：螃蟹兄弟长大了，它们想找谁呢?让我们一起来看一看故事第一页。

　　2、师：螃蟹兄弟出去会遇到什么麻烦呢?让我们继续往下看。

　　教师用幻灯呈现第2页和第3页，并进行讲述。

　　3、教师呈现故事第4页，了解雄性海马生宝宝这一特性。

　　师：蟹老四出去的时候，遇见了谁?海马爸爸在干什么?(鼓励幼儿大胆和同伴交流并讨论)蟹老四找到新娘了吗?它们想到了什么办法?(鼓励幼儿在已有阅读经验上进行想象和表达)

　　4、师：螃蟹兄弟是怎样找到新娘的?让我们一起来看看第5页。教师播放幻灯第5页并进行讲述。

　　三、了解故事的名称及作者，完整阅读。

　　1、师：你喜欢这个故事吗?你想给它起一个什么名字呢?

　　教师介绍故事的名字、作者等。

　　2、幼儿自主阅读故事，并相互交流。

　　四、体验螃蟹兄弟找到新娘后的愉悦心情。

　　播放螃蟹舞的音乐，教师带领孩子们一起跳螃蟹舞，快乐的到操场上做游戏，结束。

　　活动延伸：

　　1、可以在原有的基础上续编故事。

　　2、体育游戏：团结起来力量大。

34、幼儿园优秀绘本阅读教案：《流汗啦》（大班）

　　活动目标

　　1.熟悉绘本的内容，了解汗是从哪里来的以及人和动物出汗的不同情况。

　　2.通过对绘本画面的观察、猜测，迁移生活经验，熟悉理解绘本内容。

　　3.体验猜测的乐趣，学习出汗后正确的自我保健方法。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备

　　经验准备：有按顺序进行阅读的经验。

　　物质准备：绘本幻灯，《东方娃娃》2012年第7期绘本《流汗啦》人手一册。

　　活动过程

　　一、阅读1-3页，猜测激发活动兴趣

　　教师用幻灯呈现扉页：这家三口准备去干吗?他们玩得怎样?出汗了怎么办?(鼓励幼儿根据自己的经验大胆表达)

　　二、阅读4-9页，了解汗是从哪里来的

　　1.教师：汗是从哪里来的呢?(鼓励幼儿大胆猜测)哪些地方有汗腺?

　　幻灯呈现画面第4、5页，帮助幼儿了解汗是从汗腺流出来的。

　　2.教师：你们知道我们全身大概有多少汗腺?(鼓励幼儿大胆猜测)

　　幻灯呈现第6-7页，帮助幼儿了解汗腺大概有500万个，感受汗腺的之多。3.教师：汗是怎么流出来的呢?(鼓励幼儿看图用自己的话说一说)

　　指着画面提问：绕成一团的是什么?(汗腺)黄色的地方是什么?这根黑黑长长的东西是什么?(通过提问帮助幼儿看懂图画是放大了的皮肤和汗腺，理解汗是怎么流出来的)

　　提问：出汗有什么好处?

　　4.教师：汗有味道吗?你是怎么知道的?是不是每个人的汗都是咸的呢?

　　幻灯呈现第9页，帮助幼儿了解汗是咸的。

　　三、阅读绘本10-15页，结合生活经验了解流汗的不同情况，明白流汗与身体状况有关

　　1.教师：什么情况下我们会流汗?

　　教师用幻灯呈现绘本第10页至第11页，引导幼儿观察画面并进行讲述。

　　提问：是不是想流汗就能流出汗来呢?为什么?(引起幼儿思考)

　　2.教师：还有一些特殊情况下人们也会流汗?我们来看看这些情况你遇到过吗?

　　教师用幻灯呈现绘本第12页至第14页，帮助幼儿了解开心、紧张、身体不适等原因也会使人流汗。

　　3.小结：原来出汗跟我们身体好不好，情绪好不好有很大关系!

　　4.教师：如果不出汗会怎样?

　　教师用幻灯呈现绘本第15页，使幼儿明白有汗流不出来就会生病。

　　四、阅读绘本16页，了解会流汗的动物及流汗的不同身体部位

　　教师：动物会流汗吗?(鼓励幼儿迁移生活经验说一说，了解幼儿对常见动物的认识)它们会和人一样全身都流汗吗?(了解牛马鹿是全身流汗，猪是鼻子流汗，猫是脚底板流汗)

　　教师用幻灯呈现绘本第16页，帮助幼儿了解不同动物流汗部位不同。

　　五、阅读绘本17-19页，了解不流汗的动物是如何散热的

　　教师：是不是所有动物都会流汗?不流汗不会热吗?它们有哪些散热的好方法?

　　教师用幻灯呈现绘本第17页至第19页，引导幼儿观察画面并进行讲述。

　　六、阅读绘本20-22页，了解流汗后需要注意的问题

　　教师：流汗后我们往往会做些什么?

　　教师用幻灯呈现绘本第20页至第22页，引导幼儿观察画面自己说一说，学习正确的自我保健的方法。

　　七、了解绘本的名字，完整阅读。

　　1.教师：你喜欢这本图画书吗?你想给它起一个什么名字呢?

　　介绍绘本的名字。

　　2.幼儿自己阅读绘本，并相互交流。

　　活动延伸

　　1、可以改编部分内容，然后进行绘本表演。

　　2、继续阅读绘本，进一步讨论：如何面对他人的捉弄?

35、小班儿歌活动《两只小象》（指偶）教案设计

　　活动目标：

　　1.在听一听、学一学、演一演中，初步学习有节奏地朗诵儿歌。

　　2.体验儿歌中拟人化的情趣，感受好朋友间团结友爱，欢乐愉快的情感。

　　3.初步尝试用指偶表演儿歌，激发幼儿对指偶活动的兴趣。

　　4.了解儿歌的含义。

　　5.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　活动准备：背景图、教师表演小象指偶一对，幼儿人手一只小象指偶，背景音乐、学习过《好朋友》的歌曲。

　　活动过程：

　　一、出示背景图，引出课题。

　　二、观看杖偶演示，学习儿歌。

　　1.观看杖偶演示。

　　2.理解学习儿歌。

　　3.多种形式学念儿歌。

　　三、师生表演指偶，巩固儿歌。

　　四、幼儿表演。

36、大班数学活动优秀教案《谁轻谁重》（含设计意图）

　　教材分析：

　　《谁轻谁重》是一节大班的数学活动。意在让幼儿通过不同的自然测量方法了解物体的轻重并且能够正确的记录自己的操作结果，从而感知物体之间的轻重关系。由于幼儿对轻重已经有一点了解，所以本次活动我把重点放在让幼儿自己动手操作、并在探索中发现问题，从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探索中体验成功的乐趣。

　　设计理念：随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜欢摆弄和操作，并进行简单的比较、分类、测量、判断等活动，尤其对周围生活中各类不同物品的轻重感兴趣，喜欢尝试比较，发现其差异。根据主题活动《动感天地》中的课程安排，我选择了数学活动：谁轻谁重，旨在让幼儿用自然测量的方法学习比较物体的轻重，并通过看一看、掂一掂、称一称等方法判断物体的轻重，发展感知与判断能力。

　　活动目标：

　　1、学习用看一看、掂一掂、称一称的自然测量方法比较物体的轻重。

　　2、在探索过程中，能正确记录物体的轻重，感知物体之间的轻重关系。

　　3、体验采用不同方法比较物体轻重的乐趣和成功感。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　书本、盒子、石头若干、花片、鸡蛋、弹珠、乒乓球、天平称、课件

　　活动重难点：学习用看一看、掂一掂、称一称的自然测量方法比较物体的轻重，并用语言表达物体的轻重。

　　活动过程

　　一、创设情景，激发兴趣

　　1、班级里推荐两位幼儿进行提物赛跑。(一袋装沙，一袋装布头)

　　2、提问：为什么会出现这样的情况?它们谁轻谁重呢?

　　二、探索实践、感知轻重

　　1、看一看，比轻重

　　⑴、出示课件，引导幼儿观察。提问：谁轻谁重?

　　⑵、观察活动室的物体，哪些物体重，哪些物体轻?

　　2、掂一掂，比轻重

　　再来看一样物体他们谁轻谁重

　　⑴、出示两个一样形状大小不一的书本，谁轻谁重?

　　⑵、出示两个大小一样的八宝盒，谁轻谁重?

　　⑶、出示两块差不多的石头，谁轻谁重?

　　3、称一称，比轻重

　　⑴、两个石头差不多轻重，我们用看和用手掂都分不清楚，那怎么办呢?请小朋友想一个更好的办法来比较它们的轻重，幼儿讨论。老师告知一种精确地测量方法+--用天平秤称。

　　⑵、教师演示用天平秤称物体来比较轻重。

　　⑶、幼儿分小组用天平称物体，并记录结果、交流评价

　　⑷、教师小结：大小一样，材料不同轻重也不一样、材料相同，大小不一样，轻重也不一样。

　　三、课件运用，拓展思维

　　1、两个磁体谁轻谁重?

　　2、三个挑水的人哪担谁最重?

　　3、一个西瓜和两个菠萝怎么样?

　　4、四只桃子和两只梨他们怎么样?

　　四、活动延伸

　　带领幼儿到户外，利用可操作的自然物比较轻重，到户外玩跷跷板，比较自己与同伴之间的轻重。

　　设计意图

　　创设情景，激情导入。激发幼儿对活动探索的兴趣。

　　利用小朋友身边熟悉的物体，引导幼儿用目测的方法进行比较轻重，

　　引导幼儿尝试对多种材料进行探索与比较，层层递进，步步深入，激发了幼儿的主体性与探索、比较的热情，为下一环节的称重伏下了铺垫。

　　在“称一称”这个环节中，让幼儿自己发明问题、探讨问题、解决题目，体验成功的快乐

　　通过前面的活动，幼儿对轻重有了感性的认识，为了进一步提升幼儿经验，挑战幼儿思维，利用课件为幼儿探索比较创造了良好的条件，使得幼儿在争辩中，思维进一步激活并得到拓展。

37、大班语言活动教案及反思：《白天和黑夜》（谈话）

　　活动设计意图：

　　原活动《兔子不喜欢黑夜》选自建构教材大班下册——《黑夜密语》这一主题，但基于活动中故事过于简单，我把活动修改设计为一堂语言谈话活动《白天和黑夜》。夜晚对幼儿来说并不陌生，而是充满好奇。活动中通过兔子和猫头鹰的冲突引发幼儿的思考，让幼儿结合自身的已有经验主动表达自己的想法，使幼儿原有的认识得到进一步的升华。

　　活动目标：

　　1.能说出白天和黑夜的特点，理解这是大自然的规律。

　　2.学会运用“喜欢、因为”两个词汇。

　　3.尝试在“辩论赛”中大胆说出自己的想法。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动重点：理解白天和黑夜是大自然的规律。

　　活动难点：尝试在“辩论赛”中学会运用“喜欢、因为”两个词汇，大胆说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1.物质准备：课件《白天和黑夜》，太阳、月亮的头饰，小手掌若干

　　2.场地布置：辩论赛场景

　　活动过程：

　　一、创设情境激发兴趣

　　——小朋友听这声音，你觉得他们之间发生什么事情?(播放争吵声音)

　　——是谁在争吵让我们看看!(出示兔子和猫头鹰头饰)

　　二、兔子和猫头鹰为什么争吵?

　　——你觉得说喜欢黑夜的是谁?说喜欢白天的是谁?为什么?

　　——小朋友说得真不错，让我们听听兔子和猫头鹰到底怎么说?(播放兔子和猫头鹰的声音)

　　(兔子说：“因为天一黑就什么也看不见，只好去睡觉了”)

　　(猫头鹰说：“因为黑夜好出来玩，抓老鼠，如果白天太长，黑夜就短了，就会吃不饱的”)

　　——兔子和猫头鹰吵累了。就去找其他的动物评评理，他们找到了谁来评理呢?

　　三、游戏活动《猜猜乐》

　　——播放课件，兔子和猫头鹰找到了谁评理?(猫)

　　——出示图片1(猫)，小朋友请仔细观察图片，猫会支持谁呢?为什么?请做出选择。(幼儿选择好后，让幼儿说出理由。)

　　——总结：让我们听听看猫是怎么说?

　　——出示图片2(公鸡)，开始选择。(幼儿选择好后，让幼儿说出理由。)

　　——总结：让我们听听公鸡是怎样说?

　　——出示图片3(壁虎)，开始选择。(幼儿选择好后，让幼儿说出理由。)

　　——总结：让我们听听壁虎是怎样说?

　　——出示图片4(鳄鱼)，开始选择。(幼儿选择好后，让幼儿说出理由。)

　　——总结：让我们听听看鳄鱼是怎样说?

　　——出示图片5(狮子)，开始选择。(幼儿选择好后，让幼儿说出理由。)

　　——总结：让我们听听看狮子是怎样说?

　　四、白天黑夜的辩论会

　　(这个环节使用了教育法中的讨论法)

　　——小朋友通过刚刚的游戏，我们知道有些动物支持兔子，喜欢白天，有些动物支持猫头鹰，喜欢黑夜。因为每种动物都有他自己的生活方式。

　　——现在让我们根据自己的观点，分为“白天”和“黑夜”两组，以辩论赛的形式把喜欢“白天”和“黑夜”的理由说出来。

　　——幼儿自由辩论

　　——结束辩论老师总结：小朋友，刚刚的辩论真精彩，如果没有了白天，只有黑夜行不行?为什么?如果没有了黑夜，只有白天行不行?因为我们白天和黑夜是不能分开的，这是大自然的规律，白天和黑夜每天都在不停的变化，只要我们用愉快的心情去看待，其实白天和黑夜一样的精彩，一样让人感觉快乐。

　　——结束活动，小朋友今天辩论赛就到此结束，让我们和客人老师说再见吧!

　　教学反思：

　　在教学过程中，第一环节我用情景导入引出故事，孩子的兴趣很高。接着分段欣赏故事，孩子注意力都十分集中，听完故事后我提出问题：“兔子为什么不喜欢黑夜，猫头鹰为什么喜欢黑夜”，简单概括争吵的原因，孩子回答的都不错。第三环节以游戏形式，让幼儿了解不同的动物有不同的生活方式，有喜欢白天的，也有喜欢黑夜的。在游戏中，老师和孩子之间有密切的互动。第四环节我用了讨论法，让孩子在辩论赛中自由大胆说出自己的看法。

　　讨论部分第一个问题“你说究竟是白天好，还是黑夜好呢?为什么?”幼儿的思维不够广阔，发言的幼儿并不多，可能是我引导的还不够。第二个问题“总是黑夜，没有白天，行不行?总是白天，没有黑夜行不行?为什么?”发言的幼儿挺多的，但是对于为什么，幼儿表达的不够完整，不够具体。

38、大班数学《花园里》教案（5的加法）反思

　　活动目标：

　　1.学习5的分解与，掌握5的加法。

　　2.通过观察发现一图两式的一般规律，并会列式计算。

　　3.在数学活动中，体会数学的乐趣。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备：数字卡、苹果卡片

　　活动过程：

　　1.手指游戏导入：五只猴子荡秋千

　　2.复习5的组成

　　(1)提出问题：今天老师买回4个苹果，小朋友又带回1个苹果，现在我们一共有几个苹果?

　　(2)如果把这5个苹果分在两个篮子里我们可以怎么分?请小朋友分一分，并用数字表示出来。

　　3.学习5的加法。

　　(1)如果你有2只苹果，我再给你3只，你有几只苹果呢?我们用算式怎么表示呢?启发幼儿用一道算式来表示，并说出算式及符号所表示的含义。

　　(2)请小朋友先抽一张卡片，看看卡片上有几个苹果，用数字什么表示，再抽一张卡片，让幼儿算一下一共有几只苹果。反复进行游戏。

　　4.幼儿观察老师出示的图片情节，用卡片摆出算式，并进行运算。

　　活动延伸

　　鼓励幼儿发现生活中的数学，利用生活中的场景列出“5”以内的加法算式。

　　教学反思

　　整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了如何运算5的加法，并能灵活的掌握5的加法。在活动中，幼儿跟老师不够配合，课堂不够活跃，可能是后面的设计有点抽象，难度大点，没有针对这里的幼儿的认知水平来设这课。下次我再上，我改用让小朋友动手摆物体，然后把式子写写出来，这样他们就学会了、动手、眼、脑，也达到了就这结课的目的。