小班亲子歌唱《我们在一起》教案

小班亲子歌唱《我们在一起》教案

1、小班亲子歌唱《我们在一起》教案

　　挑战5亲子情感表达

　　挑战4亲子玩”捉迷藏”歌唱游戏

　　挑战3亲子创编“在一起”动作，表演歌曲

　　挑战2家长和教师唱前半句，幼儿独立演唱后半句

　　挑战1教师唱前半句，亲子演唱重复的后半句

　　动画音乐欣赏歌曲唤起回忆，熟悉歌曲(2遍)

　　练声游戏玩“萌鸡在哪里”游戏

　　暖身游戏亲子乘坐“萌鸡火车”

　　活动目标

　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，用自然的声音演唱歌曲部分乐句。

　　2、喜欢和爸爸妈妈一起玩游戏，体验亲子共同歌唱、游戏的快乐。

　　3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动准备

　　1、经验准备：亲子已观看“萌鸡小队”动画片，学习演唱B段练声曲

　　2、物质准备：音乐、动画课件、有图片的溶巾12条、图谱PPT等

　　3、环境创设：林场场景

　　活动过程

　　一、亲子伴随动画片原曲，以“开萌鸡火车”的方式进入“森林”。

　　师：今天天气真好，我们一起坐上萌鸡火车，到森林里玩儿吧。

　　二、以“萌鸡宝贝在哪里”游戏形式引导亲子练声，复习歌曲B段。

　　师：“萌鸡宝贝在哪里?”亲子：“啦啦啦啦在这里。”

　　师：“哥研大宇在哪里?”亲子：“啦啦啦啦在这里。

　　(姐姐朵朵、老三欢欢、弟弟麦奇)

　　亲子：“美佳妈妈在哪里?”师：“啦啦啦啦在这里。”(相亲相爱，我们在一起。)

　　重点引导亲子跟随钢琴伴奏自然发声。

　　三、欣赏动画课件，结合浴巾上的图谱，帮助亲子理解歌词内容。

　　1、结合动画课件欣赏歌曲，唤起对动画片的回忆。

　　师：小朋友们都喜欢看“萌鸡小队”动画片，动画片里有一首好听的歌曲，我们和爸爸妈起认真看一看、听一听。

　　2、再次欣赏歌曲，熟悉歌词内容。

　　师：让我们再来欧赏一追，这次请大家认真仔细地听一听，歌词里都唱了些什么?

　　3、结合浴巾上的图语，理解A段歌词内容。

　　师：歌曲的秘密都藏在你们身后的溶巾里，请小朋友们和爸爸妈妈一起找一找看一看，你的图片上画了什么，说的是歌曲里的哪一句歌词呢?

　　(1)亲子看看说说溶巾上的图谐内容(宝贝和家长共同讨论，理解歌词内容)。

　　(2)亲子在集体中介绍自己的图语内容。

　　(3)教师介绍歌曲名称，并结合图谱演唱歌曲，引导亲子完整欣赏。

　　四、结合图谱PPT，以多种演唱方式引导亲子学习歌曲A段。

　　1、教师演唱前半句，亲子学习演唱后半句。

　　重点引导亲子学习唱准“我们在一起”的两句不同旋律。

　　2、亲于对唱歌曲，引导爸爸妈妈鼓励孩子尝试独立演唱后半句。

　　3、鼓励亲子创编“我们在一起”的动作，完整演唱A段歌曲。

　　师：和爸爸妈妈在一起真幸福，我们可以用什么动作来表示我们在一起呢?

　　4、欣赏A段歌曲，鼓励幼儿用自己的方式表达对爸爸妈妈的爱，感受和体验亲子在一起的温情与快乐。

　　师：真幸福啊!唱到“我们在一起”的时候，有的宝贝和妈妈抱抱，有的宝贝和妈妈变成一个大爱心…好温馨啊。(唱：爸爸妈妈陪伴在我的左右，水远在身边，爸爸妈妈陪伴在我的左右，

　　水远都不变。)

　　五、师幼共同演唱歌曲(A+B+A)，玩游戏“萌鸡宝贝捉迷藏”，感受亲子歌唱游戏的幸福与快乐。

　　1、爸爸妈妈用浴巾躲藏，师幼结合游戏情境，共同演唱歌曲并寻找爸爸妈妈。

　　2、亲子伴随音乐，开着萌鸡火车离开“森林”。

2、小班亲子活动教案《迎元旦，全家乐翻天》

　　各位家长、亲爱的小朋友：

　　大家下午好!

　　首先非常感谢家长从百忙中抽出时间来参加这次亲子活动，欢迎大家。这次我们举行的这个亲子活动，主要的目的是增进亲子间的感情，增强孩子的竞争意识，激发孩子的荣誉感。我们本次活动重在参与，希望大家能积极参加每一个游戏活动。我是本次活动的主持人，茅老师是本次活动的摄影师，马阿姨和庄子墨爸爸则是本次活动的评委。

　　进入幼儿园以来，我们的宝宝学到了很多本领，为了欢迎爸爸妈妈们的到来，小朋友们准备了一些小节目请大家欣赏，有请茅老师。(茅老师带幼儿一起唱歌、玩手指游戏、说成语歌)

　　小朋友们的节目精彩吗?让我们再次以热烈的掌声谢谢我们可爱的孩子们。相信在接下来的时间里，小朋友们可以做的更棒!

　　接下来是游戏活动：

　　第一个游戏是：我喂妈妈(爸爸)吃豆豆，游戏规则：游戏分A、B两组，每组5个家庭，各取一个第一名。家长和小朋友面对面坐着，家长手放背后，由老师说开始，幼儿便开始给家长喂豆豆，先吃完的家庭为胜。

　　游戏准备：5个家庭一组，10付碗勺，小椅子若干张，旺仔小馒头。

　　第二个游戏是：串一串，游戏规则：游戏分A、B两组，每组5个家庭，各取一个第一名。幼儿和家长同时在同一根线上串串珠，最先将盒子里相同数量的珠珠串完的胜。

　　材料准备：串珠5组、收纳盒。

　　第三个游戏是：搭高楼，游戏规则：游戏分五组，每组2个家庭，家长和幼儿共同垒高易拉罐，听老师口令准备，听口口令开始，再次听口令结束。时间为1分钟，在1分钟时间内可以反复搭，结束后以身体离开后不倒的易拉罐数为准，数量最多的获胜。(取一、二名)

　　游戏准备：旺仔易拉罐若干、收纳筐若干。

　　第四个游戏是：投球，游戏规则：2游戏分四组进行，每组两个家庭。家长穿着围裙和孩子面对面站好，中间保持2米距离，孩子把篮子里一个一个的海洋球投向家长，家长必须用围裙兜住幼儿投过来的海洋球，筐里球抛完后，接住最多的家庭为获胜。(取一、二名)

　　游戏准备：收纳筐2个，围裙2个，海洋球若干。

　　第五个游戏是：抢椅子，游戏规则：游戏只有一轮，共7组家庭，游戏者站在椅子旁，游戏开始，老师边拍铃鼓游戏者边绕椅子走，铃鼓声停时，赶紧找椅子坐下，没有抢到椅子的家庭就淘汰，以此类推坚持到最后的家庭为获胜。(取一、二名)

　　准备：小椅子4张、儿歌

　　第六个游戏是：心有灵犀，游戏规则：本组游戏是家庭单独进行，共7组。家长比划孩子猜，在规定的一分钟内看谁猜的多为获胜。

　　活动准备：题板20张。(取一、二名)

　　颁奖：各组一、二名

　　(结束语)在孩子的眼里，父母都是既亲切又严厉的!在父母的眼里孩子永远都是孩子!相信通过今天的活动，我们的家长看到了我们孩子坚强勇敢自信的一面，我们小朋友也体会到父母对我们的关心和爱护!欢乐的时光总是那么短暂，让我们带着感恩的心共同托起明天的太阳，共同举起明天的希望!接下来，请家长带上您的孩子参加亲子游园活动，愿你们玩得开心!

3、小班数学教案《水果在哪里》含反思

活动目标：

　　1、初步感受上、下、里、外等空间方位。

　　2、能按要求扮演角色参加游戏。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

　　1、设置一个家的场景。白兔和黑兔的头饰。

　　2、实物水果。

　　3、《幼儿画册》。

活动过程：

　　一、开始部分

　　师：今天我们要到兔阿姨家去做客，做客的时候要注意些什么?

　　二、基本部分

　　1.看课件： 兔阿姨出远门回来了，给兔宝宝带来许多水果，看一看，说一说有哪些水果。

　　2. 看课件，(教师将水果藏在桌子上、椅子下、篮子里和篮子外)

　　师：兔阿姨把许多水果都藏在家里了，请小朋友找一找?找到以后告诉大家在哪里找到的。

　　3.继续看课件，(文章出自.快思教案网)我们再到另外的房间找一找，有没有藏着的水果了。

　　4.操作，完成幼儿用书上的作业。

　　按要求幼儿来藏水果。

　　三、结束部分

　　游戏：捉迷藏。

　　将幼儿分成两组，一组幼儿扮黑兔，一组幼儿扮白兔。先请黑兔藏水果，白兔找水果，第二次游戏时交换角色。

教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

4、小班音乐教案《大家一起唱歌》含反思

　　活动目标：

　　1、模仿动物的叫声歌唱，感受一起唱歌的快乐。

　　2、萌发幼儿爱小动物、亲近小动物的情感。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　模仿动物的叫声歌唱

　　活动难点：

　　控制歌声的强弱

　　活动准备：

　　游戏场景、图片教具

　　活动过程：

　　一、听听、唱唱小动物的歌声

　　1、幼儿入座，用歌曲最后三句的节奏拍手欢迎客人老师。(本文.来源：快思.教案网)

　　2、用歌声请出4个动物

　　(1)公鸡“喔——喔——”

　　(2)小羊“咩——咩——”

　　(3)小狗“汪——汪——”

　　(4)小猫“喵——喵——”

　　3、小动物再次躲猫猫，幼儿和着钢琴声请动物出场。

　　二、唱唱小动物的歌

　　1、教师完整示范演唱歌曲，幼儿欣赏。

　　(1)你喜欢哪个动物的歌声?根据幼儿的回答分句练习。

　　(2)练习：“大家一起唱歌”提示最后一句要转个弯。

　　2、我们来学动物唱歌

　　(1)和着琴声一起唱

　　(2)区分不同的轻重演唱

　　三、玩一玩躲猫猫的游戏

　　1、介绍场景(4个不同动物的家)

　　2、游戏规则：教师唱前句“公鸡公鸡”，幼儿接唱“喔—喔—”

　　3、幼儿自由选择角色游戏。

　　4、更换角色再次游戏。

5、小班教案《歌唱比赛》含反思

活动目标：

　　1、通过看图片能够大胆的用自己的语言，表达出内心的感受。

　　2、用故事让幼儿感受不大不小、不快不慢的声音是好听的声音。

　　3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

重难点：

　　幼儿学会分辨不大不小、不快不慢的声音是好听的声音。

活动准备：

　　幻灯片课件、动物配音。

活动过程：

　　1、创设情境，引起兴趣。

　　(1) 交代角色，轻松导入。

　　师：“今天老师请来了一位小客人，猜猜它是谁?”(小白兔)

　　师：“我们向小白兔打个招呼吧”!幼：“小白兔你好!”

　　师：“你们知不知道小白兔今天来干什么呀?我们问问它吧?”

　　幼：“小白兔你来干什么呀?”

　　兔子配音：“我是来通知你们森林里要开歌唱比赛请你们去个我们当裁判好不好?”

　　幼：“好”

　　师：“我们看看都有谁参加了比赛吧”(屏幕显示小猫、小狗、小鸭、小羊、小鸡)

　　幼：“图上有小猫、小狗、、、、、

　　2、引导幼儿理解故事内容，在师幼活动中学习并发展语言。

　　(1) 幼儿完整的欣赏一边故事。

　　(2) 样幼儿看图中进行比赛的动物小鸡、小鸭唱，感知“不大也不小”的声音是好听的声音。(屏幕显示小鸡、小鸭唱)。引导幼儿讲述：小鸡、小鸭应该不大也不小。

　　(3) 小狗小羊唱，感知“不快也不慢”的声音是好听的声音。(屏幕显示小狗小羊唱)。引导幼儿讲述：小狗、小羊应该长的不快也不慢。

　　(4) (屏幕显示小猫唱)师：小猫长的怎摸样?(引导幼儿把小猫的歌唱声和小鸡、小鸭、小狗、小羊的歌声作比较，在相互交流中评出小猫场地最好听。(屏幕操作将给小猫红星)

　　(5) 小结：我们说话、唱歌也要和小猫一样(一起说)“不大也不小，不快也不慢”

　　3、练习用“不大也不小，不快也不慢”的声音进行唱歌、背古诗。

活动反思：

　　在活动中，把幼儿带入到了一个轻松愉快的活动氛围，在评判歌声的过程中，教师有意识的把对比强烈的“太大”和“太小”的声音放在一起，“太快”和“太慢”的声音放在一起，让幼儿在自身的经验基础上，去比较、感知不同的声音带来不同的感受。孩子在这样的情境中丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。

6、小班主题教案《家在哪里》含反思

活动目标：

　　1、初步了解自己家的地址和周围环境的主要特征。

　　2、初步理解故事内容。

　　3、体验帮助他人的快乐。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

　　1、准备小花鸭木偶或指偶一只。

　　2、准备《迷路的小花鸭》歌曲磁带。

　　3、自制简易的区域背景图，背景图需标有幼儿园的具体位置和一些明显建筑。

　　4、准备学习包《主题活动搬新房》。

活动过程：

　　一、歌曲导入。

　　1、播放歌曲《迷路的小花鸭》，出示小花鸭木偶，操纵木偶并表现小花鸭无助、欲哭的样子。

　　2、引导幼儿猜猜小花鸭怎么了。

　　二、组织讨论。

　　1、什么是迷路?迷路的小花鸭心情怎么样会?为什么伤心?

　　2、怎样才能不迷路?迷路了改怎么办?

　　3、你知道自己的家在哪里吗?<文章.出自快思教案网.>自己家的周围还有哪些主要的建筑?

　　三、绘制地图。

　　1、出示自制的区域背景图，引导幼儿观察背景图并帮助幼儿找到自己家在图中的所在位置。

　　2、指导幼儿在背景图中的适当位置画上自家的房子。

　　3、启发幼儿以幼儿园为中心，画出从家里到幼儿园的路线，并用剪贴或绘画的方式在路线上增添一些主要建筑。如：从家里到幼儿园路上要经过医院，小学，邮局，幼儿分别用明显标志表现这些地方。

　　四、交流分享。

　　1、引导幼儿将绘制好的地图布置在班级的主题墙上。

　　2、鼓励幼儿积极与同伴交流自己家的具体位置。

教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

7、小班语言教案《歌唱比赛》含反思

教学目标：

　　1、使幼儿知道故事的名称、角色、基本内容。

　　2、幼儿模仿小动物的叫声。

　　3、学习词：太轻、太响、太快、太慢。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

教学准备：

　　教学图片

教学过程：

　　一、出示小花猫，问：小朋友，你们看它是谁呀?(小花帽) 对了，小花猫今天要去参加小动物们的唱歌比赛，你们想不想知道有哪些小动物参加了比赛，谁得了第一名呀? 今天，老师讲个故事，名称就叫唱歌比赛(幼儿学讲)

　　二、老师有表情的讲述故事，幼儿欣赏，要求幼儿听清哪些小动物参加了比赛，谁得了第一名? 听故事提问： 1、故事的名称是什么? 2、故事里有哪些小动物参加了比赛，谁是裁判员。3、谁得第一名，为什么(幼儿议论小猫唱得好在哪里，不下结论)?

　　三、听故事录音，老师按故事内容操作图片，幼儿视听结合，听清小鸡、鸭子、小狗、小鸭是怎么唱的，不好在哪里?小猫是怎么唱的，好在哪里?

　　四、老师边讲故事，边提问：1、师：“叽叽叽、叽叽叽”这是谁的叫声，小兔说：小鸡唱的怎么样?(学习词：太轻)幼儿模仿小鸡的叫声。 2、师唱：“呷呷呷、呷呷呷”这是谁在唱?小白兔说鸭子唱得怎么样?(学习词：太响)幼儿大声模仿鸭子的叫声。 3、师唱：“汪汪汪、汪汪汪”这是谁在唱?小白兔说小狗唱得怎么样?(学习词：太快)幼儿大声模仿小狗的叫声。4、师唱：“咩咩咩、咩咩咩”这是谁在唱?小白兔说小羊唱得怎么样?(学习词：太慢)幼儿慢声模仿小羊的叫声。 5、最后轮到谁?(小猫)师唱：“喵喵喵”，小白兔说小猫唱得怎么样?(学讲：不快、不慢、不响、不轻)谁得第一名? 幼儿用最好听的声音模仿小猫的叫声。

　　五、幼儿分组戴上小动物的头饰进行唱歌比赛，老师作评判员，“小白兔”戴上头饰进行表演并教育幼儿以后唱歌要向小猫学习，唱得不快不慢，不响也不轻。

　　评析： 幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。本教案，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种动物的各种叫声，接受了唱歌时声音应唱得不快不慢不响不轻的道理;把语言、常识内容有机地联系起来，即加深了幼儿对故事本身的理解，又有效的提高了常识活动的能力。

《唱歌比赛》课后反思：

　　作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上《唱歌比赛》时讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。

　　在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，在上《唱歌比赛》时，提了一个问题，我说：为什么小猫能够得第一名呢?它是怎么唱歌的?

　　对于提出的问题发现幼儿没有一个答的出来，因为问的句子什么意思其实幼儿都还没听明白，以至于幼儿都不知道。其实作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言能力。

8、小班亲子游戏教案《小乌龟来运球》含反思

　　活动目标：

　　1、通过亲子活动，萌发关心长辈的情感，增进与长辈之间的感情。

　　2、锻炼幼儿向前爬行的能力。

　　3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　1、环境材料准备：乌龟胸卡若干、山洞2个、皮球若干、球筐4个 、鼓两个、小红点、录音机、音乐盘、户外分组游戏材料等

　　2、教师站位、配合准备：

　　(1)、助教事先安排好场地，将场地布置好。

　　(2)、主班老师带领幼儿到场地。

　　(3)、主班老师在前面引导幼儿及家长，助教老师在后面组织幼儿常规。

　　(4)、游戏开始后，助教在鼓前等待家长和幼儿来敲鼓，并监督是否由宝宝敲鼓及那对的家庭以最快的速度来到终点。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿进行小动物模仿操(热身活动)。

　　2、引导幼儿练习向前爬行的动作。

　　(1)引题：看，今天老师请了爸爸妈妈来幼儿园跟小朋友做一个游戏，游戏的名字叫做《小乌龟来运球》。小朋友们想不想和爸爸妈妈一起来玩这个游戏呢?玩游戏前我们小乌龟们要先学本领了。

　　(2)指导幼儿掌握向前爬行的动作，重点指导幼儿手脚协调向前爬行。"教.案来自：快思教案网"

　　3、讲解游戏规则和要求

　　(1)游戏规则：

　　A、幼儿分成两组，家长和幼儿同时开始，幼儿爬行通过山洞，家长在山洞另一头等幼儿钻出来，一起走到对面的球筐，每个人去取回一个球，然后往回走。回来把球放到球筐后，由幼儿来敲鼓。哪个先到把鼓敲响的的那一队为胜。

　　B、胜的一对可以得到小红点为奖励。

　　(2)游戏要求：

　　A、小朋友一定要向前爬行通过山洞，家长只要从山洞旁边走到另外一头等待幼儿钻出来。然后每人抱一个球走回来，家长不能帮助幼儿把球一起抱回来。

　　B、走到终点时，先把球放到球筐里再敲鼓，应该由宝宝敲鼓，家长敲鼓的不算。

　　4、开始游戏，可以重复玩本次游戏。师重点指导幼儿掌握向前爬行的动作。

　　5、结束本次活动，并评价本次活动。

　　6、分组自选游戏活动，鼓励幼儿选择喜欢的游戏材料进行游戏。

　　7、播放收玩具的音乐和轻柔的音乐，组织幼儿收放好玩具，并做放松的动作。

　　活动反思：

　　亲子活动对家园联系起到了推进作用，让家长了解到了幼儿在幼儿园的一日活动情况和活动安排，也使家长了解到了孩子各方面的能力程度。孩子、家长、教师之间有了更深的了解，和更进一步的沟通。

9、小班主题教案《宝贝在哪里》含反思

活动目标：

　　1、认识面部器官，能准确指出五官的位置。

　　2、喜欢唱问答歌，能随歌曲内容做相应动作。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　认识并能准确指出五官位置。

　　活动难点：

　　能与老师配合唱问答歌。

活动准备：

　　1、小镜子人手一面。

　　2、《好宝宝》歌曲磁带。

　　3、五官图片分别藏在教室的角落里。

活动建议：

　　一、《指五官》引入

　　二、出示图片，认识五官

　　老师今天带来了几样宝贝，小朋友想不想知道是什么啊?老师已经偷偷的把它们藏在我们的教室里了，我们一起找找吧!幼儿一起拍手说：“宝贝宝贝在哪里，出来和我们做游戏”引起幼儿好奇并把五官图片一一找出，出示在黑板上，并幼儿说出宝贝的名字，摸一摸自己的宝贝在哪里，看看你身边小伙伴的宝贝在哪里，你能看见自己的吗?请镜子来帮助我们吧!

　　三、请幼儿照镜子、找五官。

　　1、幼儿照镜子，从镜子中观察自己的小脸，看看脸上的“宝贝”。

　　2、指出“宝贝”的位置，认识“宝贝”的名字(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。

　　四、问一问，答一答，帮助幼儿熟悉歌词。

　　1、教师问幼儿：宝贝我问你，你的鼻子在哪里?

　　幼儿答：谢老师，告诉你，我的鼻子在这里(边说边指出鼻子位置)。

　　2、将“你的鼻子在哪里?”替换成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里?”继续回答。

　　五、完整教唱回答歌，幼儿能随歌曲做相应动作。

　　1、教师也弹琴也唱歌向幼儿提问，幼儿也随着琴声应答。

　　2、将：“眼睛、耳朵、嘴巴”分别替换进歌曲，进应答演唱，幼儿能随音乐做相应动作。

活动延伸：

　　还有几样宝贝藏在花园里，我们一起找找吧!

教学反思：

　　本次活动通过把眼睛、鼻子、嘴、耳朵这几个器官藏到教室的各个角落引导幼儿和老师一起找宝贝并认识这几个宝贝，使幼儿在轻松愉快的过程中认识面部器官，并知道这几个器官在脸部的位置，老师以一问一答的形式准确指出五官说出名称，在幼儿掌握问答后，很轻松的过度到学唱歌曲，记住歌词，并在这里突破本次活动重点。在记住歌词的前提下，变化歌词内容，如：把“好宝贝我问你，你的鼻子在哪里”，变成“XXX我问你，你的鼻子在哪里”。让幼儿再一次被歌曲吸引，从而再一次达到本课时的小**，突破难点，最后随钢琴伴唱并变换提问眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴来加强歌曲的难度，让幼儿理解歌曲并掌握歌曲。

10、小班亲子游戏优秀教案《抢椅子》含反思

　　目的：

　　培养幼儿及家长的敏锐能力

　　准备：

　　椅子30张，鼓一架。

　　玩法：

　　将六名幼儿和家长为一小组，将比幼儿数目少1的椅子摆成圆圈，在鼓声中开始围绕圆圈向同一个方向跑步。鼓声停，家长则抱着幼儿开始抢椅子坐，未抢到椅子的家庭离开场地，然后减少椅子继续游戏，最后留在场地的家庭为胜。

　　【活动反思】

　　抢椅子游戏是我们传统民间游戏中流传非常广泛的一个游戏，游戏不受时间、地点、人数的限制，操作性强。但是如果长时间使用一种规则进行游戏的话幼儿也容易产生厌倦心理。为了增强游戏的趣味性和持久性。我在原有游戏的基础上进行了一些创新，注入了一些新的元素，将一种游戏演变出多种玩法，让抢椅子游戏的更丰富、更好玩、更能调动起幼儿的兴趣点。

　　从整个游戏过程来看，幼儿积极投入，兴趣高涨。在玩游戏的过程中发展了幼儿的走、跑、跳等基本动作，提高了幼儿动作的灵敏性和协调性，同时锻炼幼儿的平衡能力和快速反应能力。让幼儿充分体验到了椅子游戏的快乐。

　　游戏环节安排：在游戏环节上，我采用了由易到难，层层递进的方式。从双脚跳抢椅子——单脚跳抢椅子——蛇形跑抢椅子——双圈抢椅子I——站椅子——多人站椅子。每一轮的游戏在难度上各有不同，满足了幼儿不同的动作发展需要，提高了游戏的质量和效果。

　　游戏过程分析：游戏开始部分有效利用椅子进行了活泼有趣的热身活动。。来.源快思老师教.案网，让幼儿初步体验到椅子的游戏功能。

　　自由探索部分可以让幼儿的思维充分发散，在玩玩试试的过程中把椅子当做游戏工具，发现椅子的多种玩法，知道用椅子可以玩很多好玩的游戏。

　　接下来的抢椅子游戏我设计了一个由易到难的游戏过程。首先是“双脚跳抢椅子”，在进行游戏的同时发展幼儿的双脚连续往前跳的动作。然后提高难度变成“单脚跳抢椅子”，发展幼儿单脚连续往前跳的动作。接下来的“蛇形跑抢椅子”，发展幼儿绕过障碍物跑的能力。“双圈抢椅子”可以让幼儿对于男孩女孩有一个性别认知，锻炼幼儿的反应能力。“站椅子”的游戏为接下来要进行的“多人站椅子”做好铺垫，使幼儿认识到“抢椅子”不只是坐在椅子上，还可以站在椅子上。“一把椅子多人站”是一个游戏的提升环节，是对幼儿平衡能力的一种考验。从两人站椅子到五人站椅子，一步步的增加难度，满足幼儿的挑战欲望。幼儿要团结合作、开动脑筋才能完成挑战。

　　在整个游戏过程幼儿的参与度很高，兴趣高涨。在游戏中幼儿积累了经验，得到了快乐，增强了自信。

11、小班亲子游戏优秀教案《瓢虫旅行记》含反思

　　目标：

　　1、锻炼钻、爬、跑的动作，发展动作的协调性和灵敏性。

　　2、感受参与大型亲子体育游戏活动的乐趣。

　　准备：

　　拱门3个、淘米竹筐15个、瓢虫头饰15个、毛毛虫30条、大白菜一棵、滑滑梯3组垫子3组。

　　方法：

　　1、幼儿扮演瓢虫从起点趴下，沿垫子爬过，"文.章出自屈a老师教.案网"然后钻过拱门，站起跑向大白菜，捉一条毛毛虫回起点。

　　2、每组10人，分三组进行。

　　规则：

　　家长不能在幼儿的活动场地走跑，幼儿独立完成。

　　活动反思：

　　在活动中，我为幼儿提供的稠、稀两种纸浆，既可当橡皮泥进行立体造型，又可当水粉颜料进行平铺涂色。在幼儿灵巧的手中，各色纸浆变成形态各异的瓢虫和五彩斑斓的小路;小小的牙签成了瓢虫的脚，黑色的火柴头成了瓢虫的触角;树叶、纸条、棉花变成了天空、大海、花园、房屋、球场等瓢虫爱去旅游的景点。丰富多样的材料充分激发了孩子的想象力与创造力。

　　在活动中，瓢虫和旅游景点的设计及制作对幼儿具有极大的挑战性，因此我把活动过程安排为“引入课题一幼儿操作一再 引入一再操作一作品评价”，这样有利于幼儿保持积极投入的状态，也有利于教师进行更有效的指导。

12、小班亲子游戏教案《放鞭炮》含反思

　　目的：

　　练习蹲、跳动作，感受亲子游戏的快乐。

　　准备：

　　宝宝蹲下，双手握住脚踝，把头埋在双腿间。

　　玩法：

　　(1)第一、二句宝宝先蹲下来，按照准备动作做好姿势，妈妈拍手说儿歌;

　　(2)妈妈用手抚摸宝宝的头，并做点鞭炮的动作;。教案来.自:屈;老师教.案网，

　　(3)宝宝待妈妈做完动作后，慢慢放松身体，用力向上跳，并发出"嘭"的声音。

　　附儿歌：

　　小鞭炮，小鞭炮，嘭嘭一响真热闹，妈妈赶快点一点，嘭嘭嘭嘭跳的高。

　　教学反思：

　　本次活动进行的还比较顺利，幼儿对体育课兴趣十足，在活动开始，我带幼儿进行热身运动，我选取音乐可能不够激情，还有少数幼儿不知道跟着我一起做热身运动，不够热烈。在进行游戏的时候，小朋友能很好的遵守游戏规则，没有一个小朋友离开事先准备的圆圈，可能是教师事先准备的圆圈小了一点，幼儿容易在圆圈中撞起来。

13、教案幼儿园小班歌唱《小手哪里去了》反思

　　活动目标

　　1.在游戏中，感受音乐旋律并学唱歌曲。

　　2.喜欢用自己身体的各个部位做游戏，并体验集体游戏的快乐。

　　3.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　4.感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　重点难点

　　重点：感受音乐旋律并学唱歌曲。

　　难点：喜欢用自己身体的各个部位做游戏。

　　活动准备

　　物质准备：图谱、音乐 MP3

　　经验准备：幼儿有玩过“小手拍拍”的游戏

　　活动过程

　　一、听一听，在游戏中激发活动的兴趣。

　　师：小朋友们，快伸出你们的小手，我们一起来玩“小手拍拍”的游戏吧!

　　(小手小手拍拍，我们的小手举起来/转起来/摇起来/藏起来)

　　师：藏好了吗?我来找找你们的小手都到哪里去了?我呀一边唱着歌一边找一找(唱前半部分)

　　提问：你们的小手在哪里啊?快伸出你们的小手吧老师一边唱歌一边与幼儿玩游戏(唱后半部 分)二、唱一唱，在音乐中感受唱歌的快乐。

　　1.在刚才的游戏中，你听到老师唱了什么?

　　2.根据幼儿的回答，出示图谱。

　　3.整合幼儿回答，有节奏的念歌词。

　　4.跟着伴奏，学唱歌曲

　　三、编一编，在创编中感受歌曲的幽默。

　　1.想一想，还可以把什么藏起来?

　　2.根据老师出示的图片，分别小脚，小脸。并在演唱时更换歌词。

　　四、玩一玩，在交流中提升丰富的经验。

　　一、师幼互动：

　　5游戏导入。我通过“小手拍拍”的游戏，孩子们特别有兴趣，能够跟着老师进行游戏，并大胆表达自己的想法，如“小手可以藏在腿下、后背”等等。

　　活动反思

　　2.学唱歌曲，教师出示完整图谱，幼儿并没有完全理解图谱的意思，而是跟着老师的动作去熟记歌词。在活动延伸，孩子们知道小手的用处可大了，还将创编的歌曲中，教师与孩子玩一玩，在交流中提升了丰富的经验。

　　二、整体效果：

　　本节活动目标基本达成，环节进行的很顺利，整个活动以音乐游戏贯穿始终，但在学唱歌曲时，教师应一一出示图谱，让孩子了解图谱的意思。

　　没想到幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。在创编表演中幼儿们表现得也活跃了许多。

　　利用孩子已有的经验进行了创编，在创编表演中幼儿们表现得活跃了

　　许多。重要的是图谱的内容还需要要生动形象，易于孩子理解。通过孩子听到的内容一一出示，并有节奏的念出歌词会好点。

14、小班亲子韵律《挠挠小怪物》公开课教案

　　动作建议：

　　[1-2]小节：挠一挠

　　[3-4]小节：变成动物

　　[5-6]小节：挠一挠

　　[7-8]小节：变成动物

　　[9-10]小节：挠一挠

　　[11-12]小节：变成动物

　　[13-14]小节：挠一挠

　　[15-16]小节：变成动物

　　游戏玩法

　　游戏一：幼儿根据乐句，分别做挠一挠，变动物的动作。

　　游戏二：幼儿做挠教师的动作，教师变造型。

　　游戏三：幼儿挠屏幕，播放PPT

　　游戏四：幼儿挠屏幕，变出小怪物。

　　活动目标：

　　1.能按照乐句交替做挠和变的动作

　　2.迁移生活经验，创编月亮、小树、房子、汽车的造型。

　　3.做挠一挠动作的时候，感受挠痒痒的乐趣。

　　4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备：

　　1. PPT

　　2.电视

　　活动过程：

　　1.情境导入，引出歌曲，引起幼儿兴趣。

　　教师：你们会挠痒痒吗?

　　教师：让我们一起挠一挠。怎么挠痒痒?谁会做一做?(挠自己)

　　教师：挠挠挠，你想变什么?

　　教师：有首歌说的就是这件事，看看，我做了什么动作?

　　2.幼儿倾听歌曲，初步熟悉动作顺序。

　　(1)第一遍，初步感受动作。

　　教师：我做了什么动作?

　　(2)教师第二遍做动作，幼儿观察，初步感知动作顺序。

　　教师：我先做了什么动作?变成了什么?

　　(3)幼儿挠自己，变造型。

　　教师：这次，你们挠一挠之后，想变成什么?

　　(4)幼儿挠教师，教师变造型。

　　教师：这次，请一个小朋友挠挠我，看这次我会变成什么?

　　(5)幼儿挠屏幕，屏幕上有变化。

　　教师：这次，挠一挠电视机，看看它会变出什么?

　　3.幼儿完整表演，挠出小怪物。

　　教师：这次，你挠一挠电视之后，请你喊“停”，看看最后到底会变出什么?(小怪物)

　　教师：谢谢大家，把小怪物救出来了。

15、小班歌唱《烤一个派》公开课教案

　　活动目标：

　　1.采用布偶贴的方式范唱感受歌曲旋律，学习用自然的声音演唱歌曲。

　　2.在用布偶贴烤水果派的过程中，根据生活经验尝试替换歌词过程中，不断熟悉歌曲旋律，最后能够完整演唱歌曲。

　　3.在情景中，愿意积极参与歌唱活动，乐于通过唱歌曲来帮助妈妈烤派，并体会到动手去做家务的乐趣。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　活动准备：

　　1.自制《烤一个派》歌曲布偶贴故事图片一套。

　　2.自制替换布偶贴图片一套。(菠萝、草莓、香派等)

　　3.布偶贴故事台。

　　4.乐器：钢琴。

　　活动过程：

　　一、导课

　　借助布偶贴材料进行故事讲述，引导幼儿感受歌曲旋律，了解歌词大意。

　　1.教师进行布偶贴故事表演，引出歌曲。

　　2.在情景中教师第二次范唱，幼儿感受歌曲旋律，了解歌词大意。

　　3.教师第三次范唱，幼儿根据图谱提示完整感受歌曲结构。

　　4.在情境中教师第四次范唱，巩固幼儿对歌曲的了解。

　　二、在布偶贴的故事游戏中，学唱歌曲。

16、获奖公开课教案小班亲子韵律《鳄鱼与猴子》教案反思

　　歌词念白与动作建议：

　　左手伸出食指扮演“小猴子”，右手张开虎口扮演“鳄鱼”

　　[1—2]小节：歌词：一只猴子在荡秋千

　　动作建议：左手食指做摇晃动作，右手张开虎口不动

　　[3-4]小节：歌词：嘲笑鳄鱼被水淹

　　动作建议：跟着节奏朝着“鳄鱼”弯曲左手食指

　　[5-6]小节：歌词：鳄鱼听了很生气

　　动作建议：右手虎口做大力晃动作，左手食指做抖动动作

　　[7-8]小节：歌词：“啊呜”一声抓住你

　　动作建议：右手虎口包住左手食指

　　游戏玩法：

　　教师扮演“鳄鱼”，幼儿与家长扮演“猴子”，边唱歌边游戏。

　　[1-2]小节：小猴子与猴妈妈随乐自由律动，鳄鱼在鳄鱼岛里走动。

　　[3-4]小节：猴子朝着鳄鱼自由做造型。

　　[5-6]小节：鳄鱼张开大嘴巴快步追赶猴子

　　[7-8]小节：猴子要在唱到“啊呜”时跳进“安全岛”躲避鳄鱼，一大一小躲进一个呼啦图。

　　活动目标：

　　1.感受歌曲旋律，能跟随音乐边唱边做简单的手指律动。

　　2.在游戏中感受歌曲第四句(第七小节)的第一拍重音，并能在此重音处做出“抓和闪躲”的动作。

　　3.乐意参与游戏，在亲子游戏中享受亲子互动的愉悦。遵守游戏规则，听到歌曲第四句(第七小节)的第一拍重音时马上跳进呼啦圈。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　物质准备

　　1地垫21张(分两种颜色间隔摆放)幼儿10名与家长10名国坐半圆，幼儿坐在家长的右手边。

　　2.钢琴、音频播放器、音频《三只猴子》。

　　3.小猴子和大鳄鱼手偶各1、大树造型1个、大呼啦圈10个。

　　经验准备：熟悉《鳄鱼与猴子)的歌词内容，理解什么叫做“嘲笑”。

　　活动过程：

　　一、进场

　　猴子妈妈拉着小猴子一个跟一个走进活动室，围成半圆而坐。

　　二、感受歌曲旋律，随乐演唱

　　1.教师出示鳄鱼和小猴子手偶，边演示手偶边随乐讲故事。

　　2.教师在钢琴伴奏下边演示手偶边有节奏地进行歌词读白，幼儿和家长跟随教师有节奏地朗读歌词。

　　3.教师边演示手偶边范唱歌曲，幼儿与家长倾听。

　　4.教师边做手指律动边唱歌，幼儿与家长跟唱。

　　三、教师与幼儿、家长分角色玩手指游戏“鳄鱼与猴子”，感受歌曲第四句第一拍重音

　　1.全体幼儿和家长扮演猴子，教师扮演鳄鱼，在听到教师唱“啊呜”时，幼儿和家长要把手指藏到背后。

　　2.数师与幼儿、家长交换角色再次游戏，在听到教师唱“啊呜”时，幼儿与家长做“咬”的动作。

　　四、亲子分角色玩手指游戏“鳄鱼与猴子”，进一步感受歌曲第四句第一拍重音

　　1.幼儿和家长商量分配鳄鱼和猴子的角色，进行亲子手指游戏。

　　2.交换角色再次进行亲子手指游戏。

　　五、亲子游戏“鳄鱼岛”

　　1.出示道具(10个呼啦圈散点摆放)，邀请配班老师示范游戏玩法。

　　2.全体幼儿和家长扮演猴子，配班老师扮演鳄鱼，跟随音乐游戏，猴子要在唱到“啊呜”时跳进“安全岛”(呼啦圈)躲避鳄鱼。

　　3.增加游戏难度，减少两个“安全岛”(呼啦圈)再次进行游戏。

　　4.家长3或4人为一组拉手围圈蹲下，搭成“安全岛”，幼儿跟随教师扮演小猴子进行游戏在“啊呜”时进家长们搭好的“安全岛”躲避鳄鱼。

　　六、教师引导“嘲笑别人是不对的行为”，“猴子”与“鳄鱼”成为好朋友，一起唱着歌离开活动室。

　　活动反思：

　　小班幼儿对富有情境性的游戏具有较强烈的兴趣，活动中“鳄鱼来了”带来的紧张感与“鳄鱼走了”带来的轻松感，形成鲜明的对比，并且，躲藏好不被鳄鱼发现、鳄鱼失望的走掉使幼儿放松后带来的喜悦感、轻松感会更加强烈。

　　为便于小班孩子更清楚明了游戏规则，我们试图通过手偶一两位老师的双簧示范的方式，帮助幼儿观察、理解游戏规则。

17、小班亲子韵律《挠挠小怪物》教案

　　动作建议

　　[1-2]小节：挠一挠

　　[3-4]小节：变成动物

　　[5-6]小节：挠一挠

　　[7-8]小节：变成动物

　　[9-10]小节：挠一挠

　　[11-12]小节：变成动物

　　[13-14]小节：挠一挠

　　[15-16]小节：变成动物

　　游戏玩法

　　游戏一：幼儿根据乐句，分别做挠一挠，变动物的动作。

　　游戏二：幼儿做挠教师的动作，教师变造型。

　　游戏三：幼儿挠屏幕，播放PPT

　　游戏四：幼儿挠屏幕，变出小怪物。

　　活动目标

　　1.能按照乐句交替做挠和变的动作

　　2.迁移生活经验，创编月亮、小树、房子、汽车的造型。

　　3.做挠一挠动作的时候，感受挠痒痒的乐趣。

　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备

　　1.PPT

　　2.电视

　　活动过程

　　1.情境导入，引出歌曲，引起幼儿兴趣。

　　教师：你们会挠痒痒吗?

　　教师：让我们一起挠一挠。怎么挠痒痒?谁会做一做?(挠自己)

　　教师：挠挠挠，你想变什么?

　　教师：有首歌说的就是这件事，看看，我做了什么动作?

　　2.幼儿倾听歌曲，初步熟悉动作顺序。

　　(1)第一遍，初步感受动作。

　　教师：我做了什么动作?

　　(2)教师第二遍做动作，幼儿观察，初步感知动作顺序。

　　教师：我先做了什么动作?变成了什么?

　　(3)幼儿挠自己，变造型。

　　教师：这次，你们挠一挠之后，想变成什么?

　　(4)幼儿挠教师，教师变造型。

　　教师：这次，请一个小朋友挠挠我，看这次我会变成什么?

　　(5)幼儿挠屏幕，屏幕上有变化。

　　教师：这次，挠一挠电视机，看看它会变出什么?

　　3.幼儿完整表演，挠出小怪物。

　　教师：这次，你挠一挠电视之后，请你喊“停”，看看最后到底会变出什么?(小怪物)

　　教师：谢谢大家，把小怪物救出来了。

18、小班亲子韵律《挠挠小怪物》音乐教案公开课

　　动作建议

　　[1-2]小节：挠一挠

　　[3-4]小节：变成动物

　　[5-6]小节：挠一挠

　　[7-8]小节：变成动物

　　[9-10]小节：挠一挠

　　[11-12]小节：变成动物

　　[13-14]小节：挠一挠

　　[15-16]小节：变成动物

　　游戏玩法

　　游戏一：幼儿根据乐句，分别做挠一挠，变动物的动作。

　　游戏二：幼儿做挠教师的动作，教师变造型。

　　游戏三：幼儿挠屏幕，播放PPT

　　游戏四：幼儿挠屏幕，变出小怪物。

　　活动目标

　　1.能按照乐句交替做挠和变的动作

　　2.迁移生活经验，创编月亮、小树、房子、汽车的造型。

　　3.做挠一挠动作的时候，感受挠痒痒的乐趣。

　　4.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　5.感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备

　　1.PPT

　　2.电视

　　活动过程

　　1.情境导入，引出歌曲，引起幼儿兴趣。

　　教师：你们会挠痒痒吗?

　　教师：让我们一起挠一挠。怎么挠痒痒?谁会做一做?(挠自己)

　　教师：挠挠挠，你想变什么?

　　教师：有首歌说的就是这件事，看看，我做了什么动作?

　　2.幼儿倾听歌曲，初步熟悉动作顺序。

　　(1)第一遍，初步感受动作。

　　教师：我做了什么动作?

　　(2)教师第二遍做动作，幼儿观察，初步感知动作顺序。

　　教师：我先做了什么动作?变成了什么?

　　(3)幼儿挠自己，变造型。

　　教师：这次，你们挠一挠之后，想变成什么?

　　(4)幼儿挠教师，教师变造型。

　　教师：这次，请一个小朋友挠挠我，看这次我会变成什么?

　　(5)幼儿挠屏幕，屏幕上有变化。

　　教师：这次，挠一挠电视机，看看它会变出什么?

　　3.幼儿完整表演，挠出小怪物。

　　教师：这次，你挠一挠电视之后，请你喊“停”，看看最后到底会变出什么?(小怪物)

　　教师：谢谢大家，把小怪物救出来了。

19、小班歌唱活动《小鸡抓虫》公开课教案反思

　　动作建议：

　　[1-2]小节：前奏。教师预令“准备出发”

　　[3-4]小节：小鸡走到某个土丘上

　　[3-10]小节：小鸡停在某个土丘上并做创土的动作

　　歌曲结東：小鸡创完土做抓“虫”的动作。(可能抓到也可能没有抓到)

　　游戏玩法：

　　前奏：戴上黄色毛绒手套，双手变成“超级”小鸡，(双手手心朝内，指尖向下)立在身体的某个部位(如：肩膀，肚子，大腿处)。

　　歌唱部分：超级小鸡(双手一前一后)随乐走向身体上的某个小土丘，接着做创土的动作，直到演唱结束。

　　结束后观察小土丘里有没有虫子。

　　活动目标：

　　1、感受歌曲轻松活泼的旋律特点，尝试学唱歌曲《小鸡抓虫》。

　　2、在了解小鸡生活习性的基础上，通过情境游戏逐渐熟悉歌词。

　　3、愿意在游戏中控制情绪，等歌曲唱完再抓虫，体验喜悦心情。

　　4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动准备：

　　物质准备

　　小鸡图片、小鸡手套、小鸡围兜(若干)、4块草地及小虫若干。

　　经验准备：

　　幼儿观察小鸡的视频。

　　活动过程：

　　1.播放PPT第一页，引出话题。

　　小鸡出来啦，小鸡最喜欢吃小虫子啦。

　　2.游戏情景导入、借助道具(毛绒手套‘小鸡”)

　　师：“你们看!”“谁来啦?”(教师双手戴上小鸡手套”)

　　师：“这可不是一般的小鸡，这是超级小鸡，今天啊，超级小鸡要带着你们这群可爱的小鸡一起去抓虫子吃!”“到哪里去抓虫子呢?”“这里有许多的小土丘、前面有，后面也有，到底哪个土丘里会有虫子呢?”“找找这个土丘里面有没有虫子?”

　　师：“抓到虫子了吗?”(抓到啦)

　　师“超级小鸡真厉害!刚オ那个土丘里有虫子，这个土丘里会不会也有虫子呢?”“我们跟着超级小鸡一起再去找找吧!”

　　3.引导幼儿在游戏情境中自然学唱歌曲

　　师：“疑?这次有没有抓到小虫啊?”(没有)“这是怎么回事呢?这个土丘里没有虫子!”

　　师：“你们说可能是这块最大的土丘，待会你们要跟着超级小鸡一起来创土，说不定这块土丘上就有虫子哦!

　　师：“虫子藏的太深了，这块土地太大了!”

　　师：“那我们再去找一找吧!这次你们想去那个小土丘?”“哇!这里还藏着一个土丘呢，这个土丘会有虫子吗?”

　　师：(没有)“那怎么办呢?还有哪里有土丘呢?谁愿意上来抓虫子?”“超级小鸡愿意和你一起要到这个土丘，你想好从哪里开始走了吗?”

　　师：“还有谁愿意上来抓虫子?”“需要超级小鸡的帮助吗?我们一起来唱歌好吗?

　　4.反思评价

　　师：这里也有4块草地，我们一起玩抓虫子的游戏吧!我们真的要去抓虫子了，会唱歌的小鸡才能去抓虫子，你们会唱了吗?那你们是怎么会唱的呢?有没有哪里不会唱?需要什么帮助?

　　5.在游戏的情境中自然结束

　　(出示4个土丘)

　　师：“你想去哪块草地都可以，我们边走边唱歌，歌曲结東的时候，才能去抓虫子!

　　师：(唱歌、做动作、抓虫子)“抓到放进袋袋里，带回去好好品尝。”

　　师：“外面还有很多小土丘呢!小鸡们跟着妈妈一起去外面刨土抓虫喽!

　　活动反思：

　　毛毛虫在草丛中的情境可以更丰富一些，环节与环节的衔接需要更自然，如第一环节鸡妈妈带着小鸡们出去散步，来到草地上，做做游戏，看到草丛中有许多毛毛虫，从而引导幼儿观察毛毛虫的不同特征。环节的衔接应更自然一些。 环节与环节之间应呈现递进关系，对内容的设计应具有挑战性和层次性。小鸡应先根据点数进行捉虫，再根据要求和点数进行捉虫，这样活动的层次性就能有所体现了。

20、幼儿园小班亲子韵律教案《鳄鱼与猴子》反思

　　挑战4 小猴子独自进行游戏，在唱到“啊呜”时躲进家长们搭好的“安全岛”躲避鳄鱼

　　挑战3 减少两个”安全岛(呼啦圈)，再次进行游戏

　　挑战2 鳄鱼岛游戏(亲子)：猴子要在唱到“啊呜”时跳进“安全岛”(呼啦图)躲避鳄鱼

　　挑战1 教师与幼儿、家长分角色扮演“鱼与猴子”进行手指游戏，感受第四句第一拍重音

　　音乐 教师与幼儿、家长边做手指律动边随乐滴唱(倾听1次+跟唱1次)

　　动作 教师随乐读白歌词，边用手偶演示“猴子荡秋千、鳄鱼游水、猴子嘲笑鳄鱼，鳄鱼抓住猴子”等情节动作

　　故事《鱼与猴子》

　　乐谱

　　《鳄鱼与猴子》

　　1=D 4/4

　　5 3 3 34 │ 3 2 2 —│ 5 2 2 23│

　　2 1 1 — │ 5 3 3 34 │3 2 2 —│

　　5 5 5 5 │ 31 2 1 —││

　　歌词念白与动作建议：

　　左手伸出食指扮演“小猴子”，右手张开虎口扮演“鳄鱼”

　　[1—2]小节：歌词：一只猴子在荡秋千

　　动作建议：左手食指做摇晃动作，右手张开虎口不动

　　[3-4]小节：歌词：嘲笑鳄鱼被水淹

　　动作建议：跟着节奏朝着“鳄鱼”弯曲左手食指

　　[5-6]小节：歌词：鳄鱼听了很生气

　　动作建议：右手虎口做大力晃动作，左手食指做抖动动作

　　[7-8]小节：歌词：“啊呜”一声抓住你

　　动作建议：右手虎口包住左手食指

　　游戏玩法：

　　教师扮演“鳄鱼”，幼儿与家长扮演“猴子”，边唱歌边游戏。

　　[1-2]小节：小猴子与猴妈妈随乐自由律动，鳄鱼在鳄鱼岛里走动。

　　[3-4]小节：猴子朝着鳄鱼自由做造型。

　　[5-6]小节：鳄鱼张开大嘴巴快步追赶猴子

　　[7-8]小节：猴子要在唱到“啊呜”时跳进“安全岛”躲避鳄鱼，一大一小躲进一个呼啦图。

　　活动目标：

　　1.感受歌曲旋律，能跟随音乐边唱边做简单的手指律动。

　　2.在游戏中感受歌曲第四句(第七小节)的第一拍重音，并能在此重音处做出“抓和闪躲”的动作。

　　3.乐意参与游戏，在亲子游戏中享受亲子互动的愉悦。遵守游戏规则，听到歌曲第四句(第七小节)的第一拍重音时马上跳进呼啦圈。

　　4.根据歌词内容做相应的动作。

　　5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动准备：

　　物质准备

　　1地垫21张(分两种颜色间隔摆放)幼儿10名与家长10名国坐半圆，幼儿坐在家长的右手边。

　　2.钢琴、音频播放器、音频《三只猴子》。

　　3.小猴子和大鳄鱼手偶各1、大树造型1个、大呼啦圈10个。

　　经验准备：熟悉《鳄鱼与猴子)的歌词内容，理解什么叫做“嘲笑”。

　　活动过程：

　　一、进场

　　猴子妈妈拉着小猴子一个跟一个走进活动室，围成半圆而坐。

　　二、感受歌曲旋律，随乐演唱

　　1.教师出示鳄鱼和小猴子手偶，边演示手偶边随乐讲故事。

　　2.教师在钢琴伴奏下边演示手偶边有节奏地进行歌词读白，幼儿和家长跟随教师有节奏地朗读歌词。

　　3.教师边演示手偶边范唱歌曲，幼儿与家长倾听。

　　4.教师边做手指律动边唱歌，幼儿与家长跟唱。

　　三、教师与幼儿、家长分角色玩手指游戏“鳄鱼与猴子”，感受歌曲第四句第一拍重音

　　1.全体幼儿和家长扮演猴子，教师扮演鳄鱼，在听到教师唱“啊呜”时，幼儿和家长要把手指藏到背后。

　　2.数师与幼儿、家长交换角色再次游戏，在听到教师唱“啊呜”时，幼儿与家长做“咬”的动作。

　　四、亲子分角色玩手指游戏“鳄鱼与猴子”，进一步感受歌曲第四句第一拍重音

　　1.幼儿和家长商量分配鳄鱼和猴子的角色，进行亲子手指游戏。

　　2.交换角色再次进行亲子手指游戏。

　　五、亲子游戏“鳄鱼岛”

　　1.出示道具(10个呼啦圈散点摆放)，邀请配班老师示范游戏玩法。

　　2.全体幼儿和家长扮演猴子，配班老师扮演鳄鱼，跟随音乐游戏，猴子要在唱到“啊呜”时跳进“安全岛”(呼啦圈)躲避鳄鱼。

　　3.增加游戏难度，减少两个“安全岛”(呼啦圈)再次进行游戏。

　　4.家长3或4人为一组拉手围圈蹲下，搭成“安全岛”，幼儿跟随教师扮演小猴子进行游戏在“啊呜”时进家长们搭好的“安全岛”躲避鳄鱼。

　　六、教师引导“嘲笑别人是不对的行为”，“猴子”与“鳄鱼”成为好朋友，一起唱着歌离开活动室。

　　活动反思：

　　小班幼儿对富有情境性的游戏具有较强烈的兴趣，活动中“鳄鱼来了”带来的紧张感与“鳄鱼走了”带来的轻松感，形成鲜明的对比，并且，躲藏好不被鳄鱼发现、鳄鱼失望的走掉使幼儿放松后带来的喜悦感、轻松感会更加强烈。

　　为便于小班孩子更清楚明了游戏规则，我们试图通过手偶一两位老师的双簧示范的方式，帮助幼儿观察、理解游戏规则。

21、奥尔夫公开课教案小班亲子韵律《挑西瓜》音乐教案

　　动作建议：

　　A段：随着音乐的渐强，用肢体动作夸张的表示西瓜一点一点的长大。

　　B段：西瓜长大后保持不动，等待“老爷爷”挑瓜，被挑到的“西瓜”，转一圈。

　　活动目标：

　　1.尝试根据音乐的强弱，表现出西瓜逐渐长圆长大。

　　2.倾听音乐，能在音乐的“咚”处，做出“转圈”的动作，体验挑西瓜游戏的乐趣。

　　3.在游戏活动时，能控制自己的动作，不与别人碰撞。

　　4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5.感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　音乐、老爷爷角色扮演。

　　活动过程：

　　一、谈话，导入活动。

　　1.提问：西瓜长什么样子?

　　小结：西瓜长的圆圆的、大大的。

　　二、倾听A段音乐，感知西瓜长圆长大

　　1.倾听音乐，教师示范西瓜长圆长大。

　　提问：小西瓜是怎么长成大西瓜的呢?

　　三、根据音乐的强弱，尝试表现出西瓜逐渐长圆长大的样子。

　　1.尝试根据音乐的强弱变化，表现西瓜逐渐长圆长大的样子。

　　2.完整随A段音乐游戏。

　　四、随B段音乐，熟悉“挑西瓜”的游戏规则，能在被挑到时，做出“转圈”的动作。

　　1.倾听B段音乐，感知音乐的有趣。

　　提问：西瓜成熟了，轻轻拍一下，会有什么声音呢?

　　2.在教师的哼唱声中知道游戏玩法，能在被挑到时，做出“转圈”的动作。

　　3.随B段音乐玩挑西瓜的游戏。(游戏中控制自己的动作，不与别人碰撞。)

　　五、完整随音乐玩“挑西瓜”的游戏，体验其中的乐趣。

　　提问：老爷爷来挑西瓜，会挑什么样的西瓜呢?

　　1.师幼共同游戏，体验挑西瓜游戏的乐趣。

　　2.站立游戏，尝试表现更大更圆的西瓜。

　　六、活动延伸：

　　在美工区里给大西瓜涂色、装饰大西瓜。

22、小班歌唱活动《小小乌龟》公开课教案反思

　　活动目标:

　　1.会唱歌曲，能跟随音乐做身体动作。

　　2.愿意参与歌唱活动，用好听的歌声去朋友家。

　　3.喜欢参与歌唱活动，体验与同伴一起歌唱的快乐。

　　4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备:

　　1.音乐、ppt

　　2.小兔、小羊、小鱼以及他们的家

　　活动过程:

　　一、情景导入，欣赏音乐

　　师:乌龟宝宝们，快跟着妈妈出去玩啦!(教师唱歌，带领幼儿入场。)

　　(欣赏第一遍音乐)师：咦，这是谁啊?(小羊)我们和小羊打个招呼吧。小羊，你好。

　　(欣赏第二遍音乐)师：这是哪个朋友呢?(小兔)和小兔打个招呼吧。小兔，你好。

　　(欣赏第三遍音乐)师：这是谁呢?(小鱼)和小鱼打个招呼吧。小鱼，你好。

　　师:玩了这么久，我们赶紧坐下来休息一下吧!

　　二、初步学唱

　　师:宝贝们，刚刚我们遇到了哪些朋友呢?这些朋友都很喜欢我们乌龟宝宝，给我们送来了邀请卡，我们一起来听听，听一听朋友们说了什么?(播放声音)朋友们说了什么?原来他们想邀请我们去家里做客呀，你们想先去哪位朋友家?

　　师:小羊家住在哪里呀?(山坡上)山坡是什么样的?(高高的)乌龟宝宝们要怎么爬才能到小羊家呢?小羊家住在山顶上，我们一定要很用力的爬哦，一起来试试去小羊家的办法。(幼儿第一次学唱)

　　师:现在我们去谁的家呢?(出示小兔家图片)小兔家住在哪呢?(洞里)小兔家洞小小的，如果乌龟宝宝们要去小兔家，要怎样爬呢?(缩起来，矮矮的走)我们要缩起来，小小的哦，洞越来越小啦，一起试一试吧。(幼儿第二次学唱)

　　师:最后还有谁的家?(出示小鱼家图片)小鱼家在哪里?(水里)如果我们要去小鱼家，要怎么去呢?(游泳)手臂伸出来游泳啦。(幼儿第三次学唱)

　　师：我们会了去朋友家的好办法，现在我们要出发啦!你们看，这是谁的家?(小羊家)小羊家住在(高高的山顶上)。这是?(小兔家)住在(小小的洞里)。这是?(小鱼家)住在(水里)。教师有表现力地带领幼儿边唱边到三个朋友家)

　　三、活动结束

　　师:除了这三个朋友，我们还可以去谁家呢?那我们一起去看看吧!

　　教学反思

　　1：教具准备充分，很喜迎幼儿眼球

　　2：在开展活动时，还需要更加的夸张有激情

　　3：在后面游戏时，注意幼儿安全

23、幼儿园小班社会《亲亲热热在一起》教案反思

　　活动设计意图：

　　新学期初，小班幼儿总会出现哭闹的现象，幼儿从熟悉的家庭进入陌生的幼儿园，突然和朝夕相处的亲人分离，面对陌生的环境、陌生的群体，加上集体生活规则的约束，幼儿无论从心理上还是生理上，都会产生极大的不安全感，幼儿入园适应性的问题便随之而来，同时小班幼儿的亲社会行为开始萌发。

　　亲社会行为是指一切有益于他人和社会的行为，如：助人、同情、合作、分享、关心、互助、谦让等。亲社会行为是人与人之间在交往过程中维护良好关系的重要基础，对个体一生发展有重要意义。而幼儿期是发展亲社会观念和行为的最佳时期，幼儿期亲社会行为的发展是其成年后建立良好的人际关系及心理健康、和谐发展的重要基础，也是幼儿社会性发展和个性形成的重要方面。

　　《指南》社会领域的目标中也多处提到：“愿意与人交往”、“能与同伴友好相处”、“关心尊重他人”、“喜欢并适应群体生活”、“具有初步的归属感”等，这些都是亲社会行为的内容。

　　对于小班幼儿来说，年龄较小、情感体验较缺乏，所以适应群体生活是迈向亲社会行为的重要一步。

　　3~4岁儿童的社会性性发展所表现出来的人际关系，已不限于亲近的人与同伴的关系上，进入幼儿园过集体生活可以扩大他们的生活圈子，让他们结交伙伴，学习交往与相处，增长认识和交往能力，但这时的幼儿又有强烈的依恋情感，表现在时刻离不开他亲近的人，因此，我们要帮助幼儿很好的度过这一难关，既要满足他有和同伴在一起的需要，又要让他消除与亲人分离的焦虑与不安全感。

　　活动设计方案：

　　整个活动涵盖了幼儿在园的一日活动：从幼儿入园前的对幼儿的全面了解、创设良好的环境，到幼儿入园后有效利用区域活动让幼儿适应群体生活、户外活动加强幼儿之间的认同感、注重对玩教具提供的有效控制、注重随机教育、集体教学活动的有效开展、做好家园共育，等多个方面解决小班幼儿的亲社会行为，让幼儿平稳的渡过入园焦虑期。

　　活动设计过程：

　　1.全面了解幼儿

　　小班幼儿入园初期及时召开新生家长会，做好班级调查问卷，帮助家长树立正确的育儿观为帮助小班幼儿顺利渡过入园适应期做好准备。鼓励家长陪同幼儿一起参加幼儿园的亲子活动，陪伴幼儿体会群体生活的乐趣。

　　小班教研组定期召开交流分享会，分享教育心得，共同努力让幼儿平稳的渡过入园焦虑期，更好的适应群体生活。

　　2.创设良好的环境

　　《纲要》中指出“教师要创设一个使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境”。

　　从物质环境方面而言，在教室可以摆放一些幼儿的绘画、手工制作等作品，还可以用幼儿熟悉的玩具、用品、全家福把小班班级环境布置成一个“家”，这样可以减缓幼儿的分离焦虑，减少对新环境的陌生感，使得幼儿可以快速融入群体生活。

　　而温暖、轻松的心理环境，可以让小班幼儿形成安全感和信赖感，教师的拥抱、安慰、表扬，有趣的音乐律动、游戏等都有助于幼儿形成活泼、开朗、信任、自信的性格特征，有助于幼儿的身心健康。

　　3. 有效利用区域活动让幼儿适应群体生活

　　我们可以利用区域活动，激发幼儿的合作意识与分享行为。如：图书区、娃娃家、建构区等区域活动。

　　区域观察要点：在这些区域活动中我们会发现个别幼儿比较内向不合群，不能积极的参与集体生活，经常自己玩耍，不与别人交流等，教师可以有意识的亲近并鼓励他们，还可以引导较为外向的幼儿主动与其交朋友，让他们更好的接触群体、与人交流。

　　4. 户外活动加强幼儿之间的认同感

　　户外活动是最易减弱小班幼儿入园焦虑的游戏，小班幼儿在户外活动当中虽然合作意识薄弱，但在他们相互追逐、奔跑、叫喊中已经渐渐有了社会性意识，有时还会出现同情、关心、照顾他人的社会性品质。

　　5. 注重对玩教具提供的有效控制

　　幼儿亲社会行为的培养外在的物质因素也很重要，教师要确保提供给幼儿游戏材料的充足和恰当，尽量让幼儿能有事可做、有玩具可玩，这样就能减少幼儿发生冲突的机会

　　6. 注重随机教育

　　“一日生活皆教育”教师要善于抓住随机教育时机，小班幼儿社会行为正处在“对他人的情感反应敏感性增强”期，在教师启发下，会做出安慰、关心、帮助等关切他人的行为，我们应当抓住每一个教育机会，引导幼儿逐渐形成良好的社会性品质，尽早的适应群体生活。

　　7. 集体教学活动的有效开展

　　发展幼儿的亲社会行为不能空谈，要在具体的情景中进行，小班幼儿由于年龄较小，他们对抽象的道理不能理解，老师、家长的“告诫”能记住但不能控制自己的行为，因此，在进行亲社会行为培养他们适应群体生活时，还要通过幼儿身边熟悉的事和物，引导幼儿从自身的角度出发，从他们的主体积极性上进行建构，并注重他们自身体验。

　　集体教学活动案例：《亲亲热热在一起》

　　活动目标：

　　1.喜欢并认真倾听绘本故事。

　　2.大胆的用语言表达对朋友的友好与鼓励。

　　3.感受同伴友好相处的的温暖与甜蜜。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：自制绘本、音乐

　　重、难点分析：

　　重点：感受与朋友在一起的温暖与快乐。

　　难点：用语言去表达对朋友的友好与鼓励。

　　活动过程：

　　一、谈话导入并出示“小客人”

　　“他什么颜色?长什么样子?一起给他起个名字吧!”

　　二、一起去小蓝家做客引出“绘本”

　　1.家里有谁?你怎么知道的?

　　2.讲述第一部分——可是小蓝有些担心，为什么呢?

　　3.小蓝去上学，路上走的太慢迟到了——帮小蓝找一个位置吧!

　　“数一数有几个小朋友?大的怎么不数?”

　　“一起认识一下班里的小朋友吧!”

　　4.一起看一下他们在幼儿园干什么呢?

　　“从哪里看出来的呢?小蓝去哪了?为什么?”

　　5.小蓝心情变好跟小伙伴一起玩起了捉迷藏的游戏，找一找小伙伴藏到哪里去了呢?最后还有一个小朋友没找到，去哪里了?

　　6.放学的时间到了，小朋友却迟迟不肯出来，怎么了呢?

　　三、总结

　　在幼儿园的生活中不光有老师的陪伴照顾，还有就是朋友之间的友好和照顾，我们一起跟朋友抱一抱吧。

　　四、反思

　　本节集体教学活动的灵感就来源于小班幼儿的一日生活，以绘本的形式展示了小班幼儿刚入园的焦虑表现，之后的自我介绍认识新朋友、大胆邀请融入集体游戏，甚至绘本当中的音乐律动都是本班幼儿最熟悉、最喜爱的。这种用幼儿的亲身体验来代替抽象道理的教学方法值得我们借鉴和学习。

　　8. 做好家园共育

　　由于亲社会行为的养成更多的受着教育环境潜移默化的影响，因此，作为幼儿重要生活学习环境之一的家庭就承担着不容忽视的作用，家长应重视自己的教育行为，多从正面积极引导，积极参与亲子活动。教师应及时和家长沟通，让他们明白亲社会行为培养的意义，以及自己的态度会对幼儿亲社会行为的养成造成什么影响，同时，鼓励家长和老师共同商讨教育幼儿的方法，使其协助教师促进幼儿亲社会行为的养成，帮助幼儿尽早的适应群体生活。

　　活动设计反思

　　经过一段时间的群体生活后，小班幼儿在园情绪明显改善，慢慢与老师和同伴建立起了情感依恋关系，开心的渡过在幼儿园的时光，同时其社会交往能力也逐渐建立起来，适应群体生活的能力也得到了提升。

　　教师在活动中的专业化观察记录、分析解读使自身教育教学能力得到发展，幼儿教师专业技能方面有很大的提高。

　　在园所、教师、家庭三方面的共同配合下，小班幼儿社会交往能力逐渐提升，亲社会行为得以发展，适应群体生活能力有了很大的提高。

24、幼儿园小班歌唱活动《母鸡下蛋》公开课教案说课稿

　　活动名称：母鸡下蛋

　　活动目标：

　　1、幼儿能够跟随音乐进行律动

　　2、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣

　　3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演

　　活动重点：幼儿能够跟随音乐进行律动表演

　　活动难点：能够学会律动中的动作。

　　活动准备：

　　幼儿准备：幼儿学过这样的儿歌

　　经验准备：鸡蛋若干，每个小朋友穿一个围裙扮演鸡妈妈 篮子

　　活动过程：

　　一、音乐入场

　　二、学习律动

　　1、鸡妈妈要下蛋了，它要去哪里下蛋啊?我们一起看一看吧，看看母鸡下蛋的样子是什么的呢?

　　2、听音乐教师做动作：小朋友你们看我的鸡妈妈下了几个蛋啊?

　　3、母鸡要吃饱了去下蛋，你们看看她吃饱了吗?大母鸡吃饱了，下出来的蛋大吗?

　　4、教师听音乐做动作幼儿欣赏

　　5、请幼儿和老师一起玩音乐游戏：你们能不能边听音乐，边做动作学老师做下蛋的动作好吗?看谁的动作和老师做的动作一样呢?原来母鸡是这样下蛋的啊。请你学学我的样子来下蛋吧，教师每个幼儿发一个鸡蛋。边发鸡蛋边唱歌加深幼儿的认识。

　　三、幼儿听音乐和老师做动作。

　　1、请母鸡都围在我的周围，我们一起来下蛋吧。

　　2、母鸡下的蛋可爱吗?请你们把自己的蛋放到老师的蛋筐里吧。

　　3、你们知道小鸡是怎么出来的吗?我们一起来看看刚刚出生的小鸡宝宝吧。

　　四、观看小鸡出生的视频。

　　鸡妈妈浮出来几只小鸡呢?他们身体是什么样子呢?可爱吗?你是鸡妈妈，你要付几只小鸡呢?幼儿回答。

　　五、学习孵小鸡的动作。学习第二段音乐。

　　1、教师随音乐边做动作边歌唱，幼儿随着音乐拍手

　　2、幼儿伴随一起和老师共同做动作。

　　六、幼儿表演

　　幼儿每人一个地垫，在地垫上学习孵蛋，跟着老师一起做动作。孵蛋结束后，引导幼儿把自己浮出来的小鸡取名字，继续巩固对韵律的熟悉。

　　小班《母鸡下蛋》说课稿

　　说活动背景：

　　孩子们在活动区非常喜欢《母鸡下蛋》这首歌，总是不停的模仿，有一天有个小朋友，拿着鸡蛋进行演奏，孩子们也非常的喜欢，但是考虑到小班孩子的学习模式是：模仿游戏性的学习，所以我设计了此次活动。

　　说教学目标：

　　1、幼儿能够跟随“音乐用乐器进行律动：第一个目标是能力目标，也是我的活动重点。

　　2、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣：这个是本次活动的情感目标，在学到了本领的同时幼儿能够感受到成功和快乐，其实这也是学习应该带给孩子的最终目标，培养幼儿对学习的兴趣，而不是强硬的学习使孩子丧失了对学习的乐趣。

　　说教学方法：

　　托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;二是要创设情景，让幼儿自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，游戏法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。

　　说学法：

　　本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。

　　说教学过程：

　　一、音乐入场：幼儿跟随教师有节奏的走路，感受音乐的旋律。

　　三、学习律动：吸引幼儿的兴趣，让幼儿对音乐产生神秘感，主要的过程有：1、鸡妈妈要下蛋了，它要去哪里下蛋啊?我们一起看一看吧，看看母鸡下蛋的样子是什么的呢?2、听音乐教师做动作：小朋友你们看我的鸡妈妈下了几个蛋啊?3、母鸡要吃饱了去下蛋，你们看看她吃饱了吗?：大母鸡吃饱了，下出来的蛋大吗?教师听音乐做动作幼儿欣赏，请幼儿和老师一起玩音乐游戏：你们能不能边听音乐，边做动作学老师做下蛋的动作好吗?看谁的动作和老师做的动作一样呢?原来母鸡是这样下蛋的啊。请你学学我的样子来下蛋吧，教师每个幼儿发一个鸡蛋。边发鸡蛋边唱歌加深幼儿的认识。

　　四、幼儿听音乐和老师做动作。这个过程是在理解音乐的同时，进一步的学习律动，将动作做得更到位。主要的过程有：请母鸡都围在我的周围，我们一起来下蛋吧。母鸡下的蛋可爱吗?请你们把自己的蛋放到老师的蛋筐里吧。你们知道小鸡是怎么出来的吗?我们一起来看看刚刚出生的小鸡宝宝吧。

　　五、观看小鸡出生的视频。为了能够引出付出小鸡的环节做铺垫，能够让幼儿直接的观察到母鸡孵蛋的过程，更好的掌握孵蛋的要领。之后就是学习孵小鸡的动作。教师随音乐边做动作边歌唱，幼儿随着音乐拍手。最后幼儿伴随一起和老师共同做动作。当学完这些之后，每人一个地垫幼儿学着自己表演，给活动一个完美的结局。最后还可以给自己付出的鸡取名字。继续巩固对乐曲的节奏。

　　说活动形式：

　　活动形式轻松自然，幼儿每次做律动都会给孩子一个鸡蛋，提升了幼儿学习的兴趣，有一种闯关的感觉，增加了活动趣味性，最后还有孩子们做好的食物还能孵出小小鸡来，更能够提升孩子们对学习的兴趣。

25、小班歌唱活动《小蝌蚪找妈妈》教案反思

　　《小蝌蚪找妈妈》活动层次梯级：

　　挑战4 自主选择角色并演唱

　　挑战3 自主独立演唱(游戏：小蝌蚪找妈妈)

　　挑战2 自我完善学唱(出示课件学唱歌曲)

　　挑战1倾听、理解歌词内容(师幼互动)

　　故事

　　活动目标：

　　1.在多媒体课件的引导下，多次倾听教师演唱，理解歌词内容，初步学唱歌曲。

　　2.通过“小蝌蚪找妈妈”游戏，能随音乐节奏大胆演唱并尝试进行歌表演。

　　3.在歌唱活动中，感受帮助小蝌蚪找妈妈的快乐。

　　4.熟悉“小蝌蚪找妈妈”歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

　　5.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　活动重难点

　　重点：理解歌词内容，初步学唱歌曲。

　　难点：能随音乐节奏大胆演唱。

　　活动过程：

　　一、教师讲述故事，激发幼儿帮助寻找青蛙妈妈的兴趣。

　　指导语：池塘边有只小蝌蚪在找妈妈，我就是那一只刚出生的小蝌蚪，我谁都不认识。我看到谁都叫嗯嗯，嗯嗯你好，嗯嗯你好，你们看见我的妈妈了吗?我决定唱着歌找妈妈去。

　　二、通过“小蝌蚪”找妈妈游戏，幼儿逐遍倾听歌曲。

　　教师范唱歌曲第一次。

　　指导语：你看见我的妈妈了吗?我去那边找找吧!

　　教师范唱歌曲第二次。

　　指导语：你看见我的妈妈了吗?我的妈妈到底在哪里呢?

　　提问：我歌曲里唱在哪里找妈妈吖?(池塘边)那我再去池塘里找找我的妈

　　妈。

　　教师范唱歌曲第三次。

　　指导语：你有没有看见我的妈妈，你是我的妈妈吗?

　　教师范唱歌曲第四次。

　　指导语：嗯嗯你好，你一定是我的妈妈。

　　提问：要找妈妈的时候我是怎么唱的?(妈妈，妈妈你在哪里吖?)，你们

　　能帮我一起唱这一句吗?看我的妈妈能不能听见。

　　单独练习一次。

　　教师范唱歌曲第五次。(指导语：妈妈还没有听到我的声音，一定是我的声音太小了。

　　提问：你们可以和我一起唱歌找妈妈吗?

　　小结：你们的歌声真好听!

　　三、通过多媒体课件,玩“选荷叶”游戏，幼儿学唱歌曲。

　　四、1.出示PPT池塘，幼儿学唱歌曲第一次。 指导语：我的妈妈到底住在什么地方?(池塘)，那我要去池塘找妈妈了(出示池塘ppt)，我的妈妈可能躲在荷叶里面，我们要一起唱歌这个荷叶才会打开哦!

　　提问：我要找一个会唱歌的小朋友帮我选选看我的妈妈到底藏在哪片荷叶后面?听一听你们的歌声。

　　选取一名幼儿上来选荷叶，教师小结并说明“选荷叶”游戏规则。

　　2.幼儿学唱歌曲第二次。

　　指导语：接下来我又要来请会唱歌的小朋友来选荷叶了哦!

　　3.幼儿学唱歌曲第三次。

　　指导语：这一次我来听一听哪一位小朋友声音特别好听，能用歌声吸引更多动物听到来帮助我。我要来这边听一听哦!(教师走到另外一遍，激发幼儿歌唱兴趣)

　　4.幼儿学唱歌曲第四次。

　　指导语：虽然两次都没找到妈妈，但是我不会放弃的，这一次你们和我一起、努力，用好听的声音加上好看的动作、表情一起来帮助我找妈妈好吗?

　　通过逐遍学唱，教师引导幼儿演唱时关注歌词、速度、情绪及动作表情。

　　四、创设“池塘”情境，幼儿自主选择角色并进行歌表演。

　　1.引导幼儿反思，帮助幼儿初步建立自我检查意识。

　　2.散点表演歌曲一次。

　　指导语：现在我们一起变成小蝌蚪到池塘游游泳!可以边唱边游吗?

　　3.幼儿自选角色进行歌表演。

　　表演游戏规则：待会我们一起来扮演小动物边唱歌边加上动作表演“小蝌蚪找妈妈”的故事。小金鱼是小蝌蚪的妈妈吗?那小蝌蚪问他他要说什么?(不是，你们的妈妈在那边)

　　3.教师小结。

　　课后反思：

　　在活动中我一开始创设游戏的氛围，让孩子模仿小蝌蚪的游动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好铺垫。在课件的运用上，能调动幼儿的情绪，在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华，更加深了孩子对亲情的感受。

26、小班歌唱活动《水果歌》教案反思

　　活动目标：

　　1.用自然的声音学唱歌曲《水果歌》，练习唱准音乐旋律。

　　2.自己的生活经验，用不同的水果名称替换歌词。

　　3.边歌唱边表演的过程中，感受歌曲中单个字重复的快乐。

　　4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　活动准备：

　　1. 幼儿用书人手一册。

　　2.果宝宝图片：苹果宝宝、梨子宝宝、菠萝宝宝、西瓜宝宝。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲《苹果》。

　　(1)师生随着音乐表演唱歌曲《苹果》。

　　(2)启发幼儿仿编歌曲，带领幼儿采摘树上各种可爱的水果。

　　二、欣赏教师范唱歌曲《水果歌》。

　　(1)教师：刚才，我们在果园里摘了许多水果宝宝，你们看!谁到我们班上来啦!

　　(2)教师;你们听!教师边唱边操作苹果宝宝。

　　(3)教师：谁来了?你听到了什么?

　　(4)教师分别出示梨子、菠萝和西瓜宝宝，并清唱和操作，同时鼓励幼儿一起跟唱。

　　(5)教师：们班上来了哪些水果宝宝?你听到歌里唱了些什么?

　　三、幼儿学唱歌曲，并为其匹配身体动作。

　　(1)教师引导幼儿随着音乐的旋律学唱歌曲。

　　(2)引导幼儿为歌曲匹配身体动作。启发幼儿想一想，做一做，为歌曲匹配身体动作，看谁的动作最有趣。

　　(3)教师反馈幼儿的动作，并带领大家进行练习。

　　(4)教师带领幼儿完整地表演演唱歌曲《水果歌》。

　　(5)请四个小朋友分别扮演四个水果宝宝，到前面戴着水果头饰，来给大家表演《水果歌》。

　　四、幼儿尝试仿编歌曲，替换歌曲中的水果名称。

　　(1)教师：刚才，我们看了四个水果宝宝表演舞蹈，你们想当水果宝宝吗?你想唱什么水果宝宝呢?

　　(2)教师在黑板上用粉笔快速地画出若干个水果宝宝的形象。

　　(3)教师根据幼儿的讲述，带领幼儿表演唱新的水果宝宝，提醒幼儿选择水果中的一个字重复演唱。

　　由于教室里正好有小朋友带来制作水果娃娃的水果，所以我在这一环节选择用实物来让幼儿进行创编。

　　活动反思：

　　这是一首非常有趣的歌曲，歌词很简单，但同一个字的旋律却很长，这就给孩子准确唱出带来了一定的困难。不过孩子们的兴趣还是在的，都很乐意学唱歌曲。在唱的过程中，有的孩子忍不住要笑，我就索性让他们先笑完了再唱，告诉他们唱的时候笑唱出来就不好听了。我们还接下去创编了橘子、草莓、杨桃等水果歌，每个孩子都唱的很投入，这是一个很开心的音乐活动。

27、幼儿园小班歌唱《爱干净的小牙齿》教案说课稿

　　活动目标：

　　1、学习新歌-爱干净的小牙齿，了解歌曲内容愿意大胆表现歌曲内容。

　　2、培养幼儿养成保护牙齿的好习惯。

　　3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　活动准备：歌曲、图片、牙齿外衣、牙刷

　　活动重点：学唱歌曲理解歌曲内容

　　活动难点：能够在生活中喜欢刷牙

　　活动过程：

　　一、歌唱入场

　　在教师的带领下幼儿跟随歌曲进场。

　　提问：理解歌曲

　　1、歌曲里都唱了什么?

　　2、小牙齿怎么样了?小牙杯怎么样了呢?

　　二、再次听歌提问：理解歌曲

　　1、歌曲里都唱了什么?

　　2、小牙齿怎么样了?小牙杯怎么样了呢?

　　三、第三次听歌曲：看图理解歌曲内容

　　1、教师请幼儿边听歌曲，边放图片。

　　2、提问：歌曲里都唱了什么?请幼儿根据图片说出歌词。

　　四、跟随音乐进行律动

　　1、找到小牙齿了吗?

　　2、第二遍边走边做律动跟随老师去找小牙齿。

　　五、玩游戏学唱歌曲

　　1、当我念咒语，你们就变成小牙齿好吗?

　　2、请幼儿跟随音乐变成小牙齿，教师帮助幼儿穿上牙齿的外衣。跟随老师一起律动表演

　　3、我们怎么来洗我们的小牙齿呢?一只手刷，两只手上下刷，我们一起把牙齿刷干净

　　4、再次和老师一起进行律动，边唱歌边做律动。

　　六、结束部分：

　　请陪伴老师入场：扮演蛀牙虫，没有好好刷牙的小朋友会被蛀牙虫蛀掉。提示幼儿要好好刷牙。

　　最后请幼儿拿着牙刷进行歌唱活动，边做动作边歌唱。

　　小班歌唱活动---《小牙刷爱干净》说课稿

　　一、说教材：

　　歌曲《小牙齿爱干净》是一首旋律轻松欢快、富有情趣的动感教材。幼儿对金鱼是非常熟悉和喜爱的，与幼儿的生活经验能够联系起来，易于幼儿观察模仿，非常适合小班幼儿学习。歌曲中把小牙刷进行了拟人化的描写，俏皮、可爱的形象，将牙的外形特征，如：“牙齿啊爱干净上刷刷下刷刷。歌词内容简短易于理解，便于幼儿掌握。这首歌曲要求幼儿能够理解记忆歌词内容，用自然的声音演唱歌曲，对于小班幼儿有一定的挑战性的歌曲，在教学过程中可采用图示角色表演等方法帮助幼儿理解、掌握，在练习的过程中可采用体态动作、游戏的方法减低难度，帮助幼儿学习。

　　三、说目标：

　　对教材进行分析之后，我将本教学活动的目标定为以下三点：

　　1、学习新歌-爱干净的小牙齿，了解歌曲内容愿意大胆表现歌曲内容

　　主要依据《纲要》中提出的：进行艺术活动时，要根据幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位的。目标(一)是认知目标，重在帮助幼儿熟悉歌曲的旋律，对歌曲产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。

　　2、培养幼儿养成保护牙齿的好习惯。

　　这点体现了《纲要》中要求突出“习惯”、“兴趣”、“态度”、“个性”等方面的价值取向，着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。它是情感目标，在学习歌曲的基础上，学习体验与教师、同伴共同表演的乐趣。

　　为了能有效地运用这些教学法，本活动我还借助材料来使这些教育手段发挥它最大的教育功能。1、视觉材料：示图来帮助幼儿更好的理解和掌握歌曲。2、语言材料：通过教师声情并茂的演唱和生动形象的讲解，为幼儿提供可模仿榜样。3、实物材料：牙齿的服饰等。

　　四、说教学法：

　　根据小班幼儿思维的具体形象性特点及实际发展情况，我将在教学活动中采用以下教学法1、观察学习法我将在前面部分使用观察学习法。教师在教学过程中为幼儿提供一个具体、形象生动的学习对象，用合适的方式引导幼儿观察、理解、掌握，让幼儿在连续不断的启发观察下有效地进行学习。通过观察，引起孩子们的注意，激发他们的学习兴趣。牙齿有它独特的外形特征和生活习性，再加上平时生活中所能接触到的事物，对于小班幼儿来说，具有教强的吸引力。能从一开始就抓住孩子的注意力。

　　2、游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我将重点为幼儿创设一个轻松、愉快的学习环境。让游戏贯穿始终。让幼儿在玩耍中不知不觉得学会歌曲《小牙齿爱干净》。我采用幼儿最感兴趣的游戏，通过让幼儿扮演小牙齿来激发幼儿学习的兴趣。本活动可以分步安排幼儿进行游戏活动：首先，可以让幼儿扮演成牙齿，模仿一下牙齿是怎样被刷的。主要是让幼儿探索牙齿的外形特征，大胆运用肢体语言表达自己的观察结果;再次，可以让幼儿模仿小牙齿是如何被蛀的，幼儿在看一看、玩一玩、学一学中获得感知，养成刷牙的好习惯。

　　另外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，模仿学习法等教学方法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

　　编辑：苹果老师

28、小班亲子游戏《动物推车》教案活动反思

　　活动目标：

　　1、乐意参与集体活动，从中增进母子之情。

　　2、通过制作小推车，在运水果的活动中发展婴幼儿小手肌肉的灵活性和动作的协调性。

　　3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　　6、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　7、尝试用较完整的话来表达自己的意愿，并乐意大胆地进行交流。

　　活动准备：

　　小推车，动物图片，包装好的饼干盒子，各种粘纸，剪刀，眼睛、鼻子、嘴巴的粘纸，果树(树上挂有水果)，小奖品。

　　活动过程：

　　一、装饰动物推车

　　1、引起兴趣

　　宝宝们，老师带来了一件很好玩很好玩的东西,你们把眼睛闭上,我数到三再睁开，[师将布掀开]是什么呀?(学说小推车 )小推车漂亮吗?(漂亮)你们看这是什么小动物呀?(小狗)小狗怎么叫的，(师幼一起学狗叫，学狗啃骨头)。这么漂亮的小推车，你们想不想也做一辆呀?(想)

　　2、老师示范

　　a、(师取出动物图片)我为你们准备好了小动物的图片，不过还没有剪好，要麻烦妈妈把它剪下来。

　　b、请宝宝们看看，这只小狗脸上缺了什么呀?(请幼儿说说)对了，真聪明。脸上没有眼睛、嘴巴真难看，我们帮它贴上去吧。(这部分要求家长与宝宝合作完成)。

　　c、给盒子贴上图案：帮小动物穿花花衣。(请宝宝们去贴，妈妈不能包办)

　　d、把动物盒子固定在推车上。(让宝宝和家长自己动脑筋，想办法)

　　3、宝宝和家长合作装饰动物推车，老师指导。

　　a、特别提醒宝宝一定要自己动手，鼓励母子之间的交流(告诉孩子动物的名称，和孩子一起学学动物的叫声)。

　　b、对做得好的、认真的孩子奖励红五星。

　　二、亲子游戏：运水果

　　1、宝宝们你们看，那儿树上有什么呀?(幼儿随意回答)现在请宝宝和妈妈一起去摘水果，低的宝宝自己摘，高的摘不到，让妈妈抱着摘。然后，用动物推车运到这儿的篮子里，我要看看你们的本领大不大，好吗?

　　2、家长和宝宝一起运水果。

　　三、发奖

　　哇!宝宝们真棒，运了这么多水果，一定累了吧?老师要奖励奖励你们。[给宝宝发奖品]

　　活动反思：

　　在《幼儿园区域游戏环境创设与指导》一课中指出：有一游戏为基本的活动，要容游戏于教育中。在此活动中让孩子与父母间多了份亲情，我也能通过此游戏感受其中的暖暖亲情。

29、优质教案小班歌唱《小茶壶》教案反思

　　设计意图：

　　这首歌曲歌词浅显，曲调简单，演唱的技能要求也不高，内容也贴近孩子的生活。本活动主要以歌曲演唱与表演相结合，注重幼儿演唱过程中的表达与表现，从而体验歌唱的乐趣，使幼儿在活动中真正“唱”起来。

　　活动目标：

　　1.理解歌曲内容，初步学唱歌曲。

　　2.感受和表现歌曲风趣、活泼的情绪，体验与同伴表演快乐。

　　3.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　6.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　7.通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　活动准备：

　　茶壶纸质教具，音乐、小茶杯若干

　　活动过程：

　　一、图片导入，激发兴趣

　　1.今天，老师请来了一位朋友，我们一起来看看它是谁?

　　2.对，是小茶壶，这还是一只会唱歌的小茶壶，我们一起来听一听。

　　(评：3~6岁的幼儿有意注意保持的时间较短暂，因此活动的开始部分要突出教师的主导作用，结合具体的学习内容、明了导入课题，激发幼儿的学习兴趣，从而更好的推动活动的开展。)

　　二、感受歌曲，熟悉歌词

　　(一)范唱歌曲第一遍。

　　你听到了什么?(幼儿自由回答)

　　(二)范唱歌曲第二、三遍。

　　听一听歌曲里的小茶壶它长什么样?(用动作模仿小茶壶的样子)

　　(三)范唱歌曲第四遍 歌曲中的小茶壶在说什么?

　　(评：幼儿要想学会歌曲，必须理解歌词，熟悉旋律，教师的范唱是最好的引导。通过多遍的范唱呈现给幼儿的是一种完整的印象，让幼儿逐步加深对歌曲的理解，熟悉歌词，不同侧重的提问使幼儿更专注于倾听教师的范唱，对歌曲的难点部分，则通过形体动作表现的方式，既增加了幼儿表现的机会，又加深对歌词的内化。在多次的范唱过程中，教师要注意运用自己的眼神、动作、语调等具有感染力的演唱调动幼儿的兴趣，带动幼儿的情绪，使孩子产生积极学习歌曲的愿望。)

　　三、学唱歌曲，游戏激趣

　　1.幼儿集体学唱歌曲2遍。

　　2.幼儿边表演边演唱歌曲。

　　3.扮演角色表演唱。(师幼互动、幼幼互动)

　　(评：学唱歌曲反复单调，小班幼儿容易疲劳，于是针对歌曲动作性强的特点，可以在歌曲演唱的过程中配以简单形象的动作，孩子们边说歌词边表演，来调动教学气氛，加快学习歌曲的速度。而游戏环节则使得幼儿学习的积极性达到另一高潮，让幼儿不仅自主演唱而且通过自身的形体动作能大胆表达表现对歌曲的理解。)

　　活动反思：

　　作为一个日常的集体歌唱教学，本活动我在多次参与工作室歌唱教学，观摩名师的课堂实践后，对名师歌唱教学模式进行了模仿与尝试。主要通过导入激趣—感受理解—学唱巩固三个环节来实施本次教学。

　　活动的环节设计思路还是比较清晰，过渡比较自然。整个环节的设置符合小班幼儿学习的特点，激发了幼儿学习的主动性。首先感受环节，教师安排的倾听欣赏歌曲都是在无伴奏的情况下，注重培养幼儿欣赏音乐的习惯和喜爱音乐的情感。通过教师的表演以及茶壶图片的展示，抓住茶壶的外形特征“矮又胖”，并初步尝试用动作表示“小茶壶”。为之后的表演环节奠定基础，同时也增加了活动的趣味性，激发幼儿学习的积极性。在学唱歌曲及表演环节中，我把学习歌曲与动作表演进行了整合，给予孩子比较自由的表现空间，幼儿在学唱歌曲的同时，进行了肢体的模仿。因为孩子们是好动的，而通过肢体模仿也是让孩子理解记忆歌词的手段之一，在使孩子进一步熟悉歌曲的同时，也解决了动作表演，可谓一举两得。最后通过角色扮演，体验游戏快乐。先是教师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯，然后是个别幼儿与其他幼儿分角色扮演，最后让幼儿自己找伙伴两两合作分演角色。这一系列的表演歌曲中，让幼儿充分发挥自己的主动性，参与演唱表演，尽情体验活动的乐趣。

　　但活动中我们也发现，幼儿小班的孩子在互动表演的时候，往往只记得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活动中，先从独立的个体表演出发，再延伸到与他人的合作上，也许效果会更好些。

30、幼儿园小班歌唱活动《谁在叫》教案反思

　　设计意图：

　　毫无疑问,孩子们喜欢小动物。各种各样小动物的外形、生活习性、行为习惯、声音等,都是会让孩子们感到好奇的内容。有关动物的主题永远是孩子们探究的重点之一。

　　很多动物不仅生动可爱,也很美妙,具有较强的艺术性可挖掘。在参与了《动物世界》之《大熊猫》这一活动后,孩子们明显更爱模仿小动物了,她们妙趣横生的样子,让我灵机一动:何不生成一节音乐主题活动,让孩子们从小动物们身上感染更多的艺术气息呢?

　　音乐主题活动《谁在叫》由此而创设。

　　活动目的：

　　1、初步学会歌曲,探究歌曲中旋律的起落,学习领唱、合唱的基本方法。

　　2、体验愉悦欢快的情绪,初步了解几种动物的生态关系。

　　3、发展幼儿创编歌词的能力。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备。

　　①学会并表演歌曲《大熊猫》

　　②从生活中、影视图片中收集,了解多种动物资料。

　　2、物质材料准备

　　①《大熊猫》音乐磁带;《谁在叫》音乐磁带。

　　②多种动物头像图片、及对应的嘴形图片

　　(如小猫、小鸡、小鸭、小猪、老鼠、小鱼、小象、小狗、青蛙等)

　　③简单背景图,表现出旋律音的高低起伏

　　(如图片的起伏:高区对应歌曲高音、低压对应歌曲低音)

　　活动过程：

　　第一部分:(1~24小节)

　　1、听《大熊猫》音乐,表演入场;

　　2、导入新课题:动物世界里还有许多小动物也想和小朋友做游戏。

　　依次挂示“小猫”“小鸡”“小鸭”“小猪”头像图片。

　　3、引导幼儿依次表现以上几种动物的叫声,并从图片筐中找出相对应的动物嘴形贴在预留背景图中。

　　4、教师模仿动物叫声、范唱,幼儿学唱。

　　从图谱一目了然可以看到:对照动物头像唱出小动物名字:对照嘴型唱出动物叫声。

　　5、对应图谱观察讨论:歌曲中旋律的高低起伏。

　　第二部分:(25~42小节)

　　6、分析讨论:几种常见动物的生态关系,导入歌曲后半部分的学习。

　　7、学习领唱、合唱的基本唱法。

　　可视幼儿能力由教师先领唱、幼儿合唱,逐步到幼儿领唱、合唱。

　　第三部分:创编歌曲

　　8、请幼儿充分发挥想像;

　　①你在生活中、动物园里、影视图片中分别听到了哪种动物的叫声?

　　②模仿这些动物的叫声;

　　③尽可能将图片筐中准备的图片出示出来

　　(如青蛙、小鸟、小狗等)

　　9、利用创编的歌词,结合已有旋律,创编歌曲。

　　活动延伸:

　　1、带领幼儿制作、收集多种动物图片,学习、讨论各种动物。

　　2、准备音乐旋律伴奏材料,为幼儿创造、表演提供平台。

　　活动反思：

　　《谁在叫》是一首2/4拍,七声宫调式的儿童歌曲,该歌曲描绘了小动物不同的叫声,生动形象,极富童趣;歌曲节奏有规律地重复、变化着,旋律以级进为主,流畅上口,极大地调动了幼儿的探究兴趣。

　　本活动使用了灵活、多样的方式,让幼儿在较短时间内学唱了歌曲《谁在叫》,尝试并使用了“领唱”“合唱”的唱法,用旋律线的背景图方式,浅显地培养幼儿对高音区和低音区唱法的简单感受,幼儿积极性较好,活动目标基本达到。

　　不足之处,对第二部分的展示较少,幼儿在唱的时候,对歌词、旋律掌握不太明朗;对幼儿启发创编的力度还不够,同时应作好系统归纳的准备(如提前准备可能出现的青蛙、小鸟、老虎等,小狗、牛、羊等动物图片,用白极预留空间,及时展示幼儿的创造成果;也可给幼儿提供。自制图片、图谱的空间,让幼儿把想唱的画出来)让幼儿更多体会创造的乐趣和成功的愉悦。

　　总体来讲,幼儿在短短一节课时间内学会了这首42小节的歌曲,并用多种形式来表现,我觉得幼儿的能力不错,并得到了较大的提高。

31、幼儿园小班歌唱活动《数豆豆》教案反思

　　◆游戏玩法建议：

　　1、游戏：“点豆豆”。在初步熟悉歌曲内容之后，带幼儿完整跟唱歌曲时，教师可以和小朋友一起伸出食指，从第一个幼儿开始随着音乐节拍边唱歌边一个一个点小朋友，歌曲唱到最后一句，“装进我的小裤兜”，老师张开手臂“装”小朋友，大家一起数一数“装了几个豆豆”。再以此请个别小朋友“点豆豆”。

　　2、游戏：“豆豆钻兜兜”

　　请两名配班教师手拉手搭成小桥的样子变一个“大兜兜”，老师也变成“豆豆”和所有‘‘小豆豆们”拉着衣服变成“一长串豆豆”，大家一起边唱歌边用小脚—下—下踏着节拍从“大兜兜”下面钻过，唱玩歌曲最后一句，两名配班老师放下手“装豆豆”，数数一共装了几个“豆豆”。

　　◆演唱部分动作建议：

　　1--2小节，伸出右手食指，随音乐节奏做“数”的动作。

　　3-4小节，两手相对做“圆”的动作。

　　5-6小节，第五小节做“数”的动作，第六小节双手摊开。

　　7-8小节，两手随音乐节奏做“装进裤兜”的动作。

　　二、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1、掌握乐曲节拍，能够边用手打节拍边学习演唱歌曲。

　　2、在熟悉歌曲的基础上，尝试变游戏边学唱和巩固歌曲，通过观察玩游戏的方法，分辨游戏所蕴含的规则。

　　3、在游戏过程中尝试大胆表达自己的想法，学会合怍游戏，初步体验集体游戏的乐趣。

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5、根据歌词内容做相应的动作。

　　【活动过程】

　　1、导入活动：数豆豆

　　(l)教师出示一个浅浅的盘子，里面有若干颜色鲜亮，大小适中的豆豆，请小朋友看一看这些豆豆，描述豆豆的样子(教师可提示：“圆溜溜”的)，教师事先告诉幼儿，这些豆豆是和小朋友玩游戏的，不是吃的，做完游戏了老师再给小朋友一些干净的豆豆吃。

　　(2)先看看老师是怎么和豆豆玩游戏的，教师伸出食指，—下—下“点豆豆”，同时完整地清唱歌曲一遍：“一、二、三、四，数豆豆，豆儿豆儿圆溜溜，五、六、七、八，哎呦呦，装进我的小裤兜。”唱完歌曲，教师将几个豆豆放进裤兜，问小朋友：“豆豆装到哪里了?…‘装了几个豆豆?”小朋友猜一猜。教师从裤兜里拿出豆豆，放在透明袋子里，和小朋友一起数一数，装了几个豆豆。

　　2、学唱歌曲

　　(1)教师提问：“老师刚才是怎么数豆豆的?”和幼儿一起回忆、熟悉歌词。教师用动作带幼儿说一遍歌词，然后鼓励幼儿伸出食指，和老师一起边唱歌曲边“点豆豆”，“猜豆豆”

　　(2)请个别小朋友到前面来“和豆豆玩游戏”，大家一起唱歌，唱完歌曲这名小朋友装几个豆豆放进自己的裤兜，其他小朋友猜一猜他装了几个豆豆。再请他从裤兜里拿出豆豆放在透明袋子里，小朋友一起数数他装了几个豆豆。

　　3、跟钢琴伴奏唱歌、玩一占、豆豆”游戏

　　(1)小朋友们变变变，变成各种各样的豆豆，做出不同的豆豆造型，说说自己是什么样的豆豆，老师变成一个大兜兜，大家来玩一个“点豆豆”的游戏。教师走到幼儿面前，和小朋友一起伸出食指，从第一个幼儿开始随着音乐节拍边唱歌边一个一个点小朋友，歌曲唱到最后一句，“装进我的小裤兜”，老师张开手臂“装”小朋友，大家一起数一数“装了几个豆豆”。

　　(2)接下来请一名幼儿在圈内一下一下“点豆豆”(点小朋友)，“装豆豆”(双臂张开抱小朋友)，“数豆豆”(数一数“装”了几个小朋友)，接下来再由这名小朋友请下一个小朋友继续游戏，依次进行3-4名幼儿。

　　4、游戏：“豆豆钻兜兜”

　　(1)请两名配班教师手拉手搭成小桥的样子变一个“大兜兜”，老师也变成“豆豆”和所有“小豆豆们”拉着衣服变成“一长串豆豆”，大家一起边唱歇边用小脚—下—下踏着节拍从“大兜兜”下面钻过，唱玩歌曲最后一句，两名配班老师放下手“装豆豆”，数数一共装了几个“豆豆”。

　　(2)请客人老师当“大兜兜”，所有小朋友和客人老师一起唱歌玩游戏

　　5、结束活动：跳个“豆豆舞”

　　播放歌曲音乐，客人老师和小朋友一起跟着音乐边唱歌边跳“豆豆舞”，结束活动。

　　播放歌曲原唱，小朋友在跟唱的同时，教师可引导幼儿加入动作表现歌曲内容，在间奏部份教师可通过“豆豆拉拉手”“豆豆转个圈”等提示，让幼儿互相配合拉拉手、转个圈等，最后一句可互相抱一抱，进一步欣赏歌曲、感受歌曲，表现歌曲。

　　活动反思

　　1、选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。

　　老师选择的歌曲《点豆豆》，音乐形象鲜明，段落非常清晰，情境性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。来来来来来，我们来吃甜豆豆。当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为浓厚，同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。

　　2、教学策略的有效性。

　　⑴点豆豆中，教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道，请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情，间接地感受他们不同的味道，再假装吃一吃，并把表情、动作做出来。这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。

　　⑵在学习理解歌词的部分，教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的，教师通过自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，来来来，我们一起来吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲，最后巩固点豆豆的游戏，并将两部分串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的'方式来加深对歌词的理解。 ⑶将整个游戏情境贯穿在活动中，调动幼儿的积极性，使歌唱活动变得生动有趣。最后的点豆豆游戏，孩子们自己选择喜欢吃的豆豆，这样孩子们参与的热情更高了，把本次活动推向一个高潮。

　　3、教师教态自然、丰富老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致，在这次音乐活动中，老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子。她非常具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是那么夸张，都是那么富有感染力，所以孩子们始终被吸引。教师范唱的歌曲也非常动听，在动听的歌声中，孩子们感受旋律，完整欣赏。

　　建议：丰富幼儿的经验准备。在《点豆豆》中，不管是点豆豆的游戏，还是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表现，都是需要孩子联系生活经验而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入，是因为他们对这两种味道不熟悉。现在的家长都什么主意孩子的饮食，会避开这种稍带刺激性味道的食物。教师在活动前可以让幼儿尝一尝，让他们更好的参与活动。

32、小班歌唱活动《两只小小鸟》教案反思

　　活动目标：

　　1、借助手指游戏熟悉记忆歌词，学唱歌曲。

　　2、能大胆地为歌曲创编动作及仿编歌词。

　　3、体验与同伴互动交流的乐趣。

　　4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　小鸟指偶两个

　　活动过程：

　　1、谈话导入并练声

　　师：美丽的春天来了，瞧，一只小小鸟飞来了(出示指偶)提问：小鸟是怎么叫的?小小鸟还会边叫边唱歌呢。仔细听!教师范唱将歌曲中的第三句旋律配上“叽叽喳喳”唱出来。师：好听吗?我们也来和小鸟一起唱一唱。练声3个音阶

　　2、借助手偶表演熟悉记忆歌词

　　(1)师：小小鸟美妙的歌声又引来了另一只小小鸟，现在有几只了?两只小小鸟见了面会发生什么事呢?请你们仔细看，认真听。教师边演示指偶边有节奏地念歌词。

　　(2)提问：两只小小鸟见面发生了什么事情?先怎么样?然后呢?接下来呢?最后呢?

　　师：你们看得真仔细，现在请你们看着两只小小鸟也来说一说他们的故事。

　　3、学唱新歌

　　(1)教师范唱。

　　(2)跟着钢琴也来学一学。

　　(3)提问：两只小小鸟见面了，心里怎么样?(高兴、快乐)我们一起用高兴快乐的声音再来唱一唱。

　　(4)边唱歌边表演手指游戏，进一步熟悉歌曲。

　　(5)师：你们想不想也来变两只小小鸟?瞧!我这儿就有一只小小鸟，我是用什么变出来的?(手指)还有一只小小鸟怎么变?两只小小鸟见面点点头可以怎么做?亲一亲呢?谁来做碰一碰。飞走了。

　　(6)幼儿边玩手指游戏边学唱。

　　(7)两两结伴边玩手指游戏边歌唱。

　　(8)请一对幼儿到前面表演，其余幼儿演唱歌曲。

　　4、创编歌曲

　　(1)创编身体动作

　　(2)幼儿边歌唱边用身体动作表演，提醒幼儿在前奏处找到朋友。

　　(3)针对表演进行评价，并鼓励幼儿换一个朋友再来表演一次。

　　(4)仿编歌词。

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

33、幼儿园小班歌唱《母鸡下蛋》教案说课稿反思

　　活动目标：

　　1、幼儿能够跟随音乐进行律动

　　2、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱

　　活动重点：幼儿能够跟随音乐进行律动表演

　　活动难点：能够学会律动中的动作。

　　活动准备：

　　幼儿准备：幼儿学过这样的儿歌

　　经验准备：鸡蛋若干，每个小朋友穿一个围裙扮演鸡妈妈 篮子

　　活动过程：

　　一、音乐入场

　　二、学习律动

　　1、鸡妈妈要下蛋了，它要去哪里下蛋啊?我们一起看一看吧，看看母鸡下蛋的样子是什么的呢?

　　2、听音乐教师做动作：小朋友你们看我的鸡妈妈下了几个蛋啊?

　　3、母鸡要吃饱了去下蛋，你们看看她吃饱了吗?大母鸡吃饱了，下出来的蛋大吗?

　　4、教师听音乐做动作幼儿欣赏

　　5、请幼儿和老师一起玩音乐游戏：你们能不能边听音乐，边做动作学老师做下蛋的动作好吗?看谁的动作和老师做的动作一样呢?原来母鸡是这样下蛋的啊。请你学学我的样子来下蛋吧，教师每个幼儿发一个鸡蛋。边发鸡蛋边唱歌加深幼儿的认识。

　　三、幼儿听音乐和老师做动作。

　　1、请母鸡都围在我的周围，我们一起来下蛋吧。

　　2、母鸡下的蛋可爱吗?请你们把自己的蛋放到老师的蛋筐里吧。

　　3、你们知道小鸡是怎么出来的吗?我们一起来看看刚刚出生的小鸡宝宝吧。

　　四、观看小鸡出生的视频。

　　鸡妈妈浮出来几只小鸡呢?他们身体是什么样子呢?可爱吗?你是鸡妈妈，你要付几只小鸡呢?幼儿回答。

　　五、学习孵小鸡的动作。学习第二段音乐。

　　1、教师随音乐边做动作边歌唱，幼儿随着音乐拍手

　　2、幼儿伴随一起和老师共同做动作。

　　六、幼儿表演

　　幼儿每人一个地垫，在地垫上学习孵蛋，跟着老师一起做动作。孵蛋结束后，引导幼儿把自己浮出来的小鸡取名字，继续巩固对韵律的熟悉。

　　说活动背景：

　　孩子们在活动区非常喜欢《母鸡下蛋》这首歌，总是不停的模仿，有一天有个小朋友，拿着鸡蛋进行演奏，孩子们也非常的喜欢，但是考虑到小班孩子的学习模式是：模仿游戏性的学习，所以我设计了此次活动。

　　说教学目标：

　　1、幼儿能够跟随“音乐用乐器进行律动：第一个目标是能力目标，也是我的活动重点。

　　2、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣：这个是本次活动的情感目标，在学到了本领的同时幼儿能够感受到成功和快乐，其实这也是学习应该带给孩子的最终目标，培养幼儿对学习的兴趣，而不是强硬的学习使孩子丧失了对学习的乐趣。

　　说教学方法：

　　托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;二是要创设情景，让幼儿自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，游戏法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。

　　说学法：

　　本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。

　　说教学过程：

　　一、音乐入场：幼儿跟随教师有节奏的走路，感受音乐的旋律。

　　三、学习律动：吸引幼儿的兴趣，让幼儿对音乐产生神秘感，主要的过程有：1、鸡妈妈要下蛋了，它要去哪里下蛋啊?我们一起看一看吧，看看母鸡下蛋的样子是什么的呢?2、听音乐教师做动作：小朋友你们看我的鸡妈妈下了几个蛋啊?3、母鸡要吃饱了去下蛋，你们看看她吃饱了吗?：大母鸡吃饱了，下出来的蛋大吗?教师听音乐做动作幼儿欣赏，请幼儿和老师一起玩音乐游戏：你们能不能边听音乐，边做动作学老师做下蛋的动作好吗?看谁的动作和老师做的动作一样呢?原来母鸡是这样下蛋的啊。请你学学我的样子来下蛋吧，教师每个幼儿发一个鸡蛋。边发鸡蛋边唱歌加深幼儿的认识。

　　四、幼儿听音乐和老师做动作。这个过程是在理解音乐的同时，进一步的学习律动，将动作做得更到位。主要的过程有：请母鸡都围在我的周围，我们一起来下蛋吧。母鸡下的蛋可爱吗?请你们把自己的蛋放到老师的蛋筐里吧。你们知道小鸡是怎么出来的吗?我们一起来看看刚刚出生的小鸡宝宝吧。

　　五、观看小鸡出生的视频。为了能够引出付出小鸡的环节做铺垫，能够让幼儿直接的观察到母鸡孵蛋的过程，更好的掌握孵蛋的要领。之后就是学习孵小鸡的动作。教师随音乐边做动作边歌唱，幼儿随着音乐拍手。最后幼儿伴随一起和老师共同做动作。当学完这些之后，每人一个地垫幼儿学着自己表演，给活动一个完美的结局。最后还可以给自己付出的鸡取名字。继续巩固对乐曲的节奏。

　　说活动形式：

　　活动形式轻松自然，幼儿每次做律动都会给孩子一个鸡蛋，提升了幼儿学习的兴趣，有一种闯关的感觉，增加了活动趣味性，最后还有孩子们做好的食物还能孵出小小鸡来，更能够提升孩子们对学习的兴趣。

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

34、小班亲子歌唱《我们在一起》教案

　　挑战5亲子情感表达

　　挑战4亲子玩”捉迷藏”歌唱游戏

　　挑战3亲子创编“在一起”动作，表演歌曲

　　挑战2家长和教师唱前半句，幼儿独立演唱后半句

　　挑战1教师唱前半句，亲子演唱重复的后半句

　　动画音乐欣赏歌曲唤起回忆，熟悉歌曲(2遍)

　　练声游戏玩“萌鸡在哪里”游戏

　　暖身游戏亲子乘坐“萌鸡火车”

　　活动目标

　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，用自然的声音演唱歌曲部分乐句。

　　2、喜欢和爸爸妈妈一起玩游戏，体验亲子共同歌唱、游戏的快乐。

　　3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动准备

　　1、经验准备：亲子已观看“萌鸡小队”动画片，学习演唱B段练声曲

　　2、物质准备：音乐、动画课件、有图片的溶巾12条、图谱PPT等

　　3、环境创设：林场场景

　　活动过程

　　一、亲子伴随动画片原曲，以“开萌鸡火车”的方式进入“森林”。

　　师：今天天气真好，我们一起坐上萌鸡火车，到森林里玩儿吧。

　　二、以“萌鸡宝贝在哪里”游戏形式引导亲子练声，复习歌曲B段。

　　师：“萌鸡宝贝在哪里?”亲子：“啦啦啦啦在这里。”

　　师：“哥研大宇在哪里?”亲子：“啦啦啦啦在这里。

　　(姐姐朵朵、老三欢欢、弟弟麦奇)

　　亲子：“美佳妈妈在哪里?”师：“啦啦啦啦在这里。”(相亲相爱，我们在一起。)

　　重点引导亲子跟随钢琴伴奏自然发声。

　　三、欣赏动画课件，结合浴巾上的图谱，帮助亲子理解歌词内容。

　　1、结合动画课件欣赏歌曲，唤起对动画片的回忆。

　　师：小朋友们都喜欢看“萌鸡小队”动画片，动画片里有一首好听的歌曲，我们和爸爸妈起认真看一看、听一听。

　　2、再次欣赏歌曲，熟悉歌词内容。

　　师：让我们再来欧赏一追，这次请大家认真仔细地听一听，歌词里都唱了些什么?

　　3、结合浴巾上的图语，理解A段歌词内容。

　　师：歌曲的秘密都藏在你们身后的溶巾里，请小朋友们和爸爸妈妈一起找一找看一看，你的图片上画了什么，说的是歌曲里的哪一句歌词呢?

　　(1)亲子看看说说溶巾上的图谐内容(宝贝和家长共同讨论，理解歌词内容)。

　　(2)亲子在集体中介绍自己的图语内容。

　　(3)教师介绍歌曲名称，并结合图谱演唱歌曲，引导亲子完整欣赏。

　　四、结合图谱PPT，以多种演唱方式引导亲子学习歌曲A段。

　　1、教师演唱前半句，亲子学习演唱后半句。

　　重点引导亲子学习唱准“我们在一起”的两句不同旋律。

　　2、亲于对唱歌曲，引导爸爸妈妈鼓励孩子尝试独立演唱后半句。

　　3、鼓励亲子创编“我们在一起”的动作，完整演唱A段歌曲。

　　师：和爸爸妈妈在一起真幸福，我们可以用什么动作来表示我们在一起呢?

　　4、欣赏A段歌曲，鼓励幼儿用自己的方式表达对爸爸妈妈的爱，感受和体验亲子在一起的温情与快乐。

　　师：真幸福啊!唱到“我们在一起”的时候，有的宝贝和妈妈抱抱，有的宝贝和妈妈变成一个大爱心…好温馨啊。(唱：爸爸妈妈陪伴在我的左右，水远在身边，爸爸妈妈陪伴在我的左右，

　　水远都不变。)

　　五、师幼共同演唱歌曲(A+B+A)，玩游戏“萌鸡宝贝捉迷藏”，感受亲子歌唱游戏的幸福与快乐。

　　1、爸爸妈妈用浴巾躲藏，师幼结合游戏情境，共同演唱歌曲并寻找爸爸妈妈。

　　2、亲子伴随音乐，开着萌鸡火车离开“森林”。

35、幼儿园教案小班歌唱活动《小小乌龟》教学设计反思

　　活动目标:

　　1.会唱歌曲，能跟随音乐做身体动作。

　　2.愿意参与歌唱活动，用好听的歌声去朋友家。

　　3.喜欢参与歌唱活动，体验与同伴一起歌唱的快乐。

　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动准备:

　　1.音乐、ppt

　　2.小兔、小羊、小鱼以及他们的家

　　活动过程:

　　一、情景导入，欣赏音乐

　　师:乌龟宝宝们，快跟着妈妈出去玩啦!(教师唱歌，带领幼儿入场。)

　　(欣赏第一遍音乐)师：咦，这是谁啊?(小羊)我们和小羊打个招呼吧。小羊，你好。

　　(欣赏第二遍音乐)师：这是哪个朋友呢?(小兔)和小兔打个招呼吧。小兔，你好。

　　(欣赏第三遍音乐)师：这是谁呢?(小鱼)和小鱼打个招呼吧。小鱼，你好。

　　师:玩了这么久，我们赶紧坐下来休息一下吧!

　　二、初步学唱

　　师:宝贝们，刚刚我们遇到了哪些朋友呢?这些朋友都很喜欢我们乌龟宝宝，给我们送来了邀请卡，我们一起来听听，听一听朋友们说了什么?(播放声音)朋友们说了什么?原来他们想邀请我们去家里做客呀，你们想先去哪位朋友家?

　　师:小羊家住在哪里呀?(山坡上)山坡是什么样的?(高高的)乌龟宝宝们要怎么爬才能到小羊家呢?小羊家住在山顶上，我们一定要很用力的爬哦，一起来试试去小羊家的办法。(幼儿第一次学唱)

　　师:现在我们去谁的家呢?(出示小兔家图片)小兔家住在哪呢?(洞里)小兔家洞小小的，如果乌龟宝宝们要去小兔家，要怎样爬呢?(缩起来，矮矮的走)我们要缩起来，小小的哦，洞越来越小啦，一起试一试吧。(幼儿第二次学唱)

　　师:最后还有谁的家?(出示小鱼家图片)小鱼家在哪里?(水里)如果我们要去小鱼家，要怎么去呢?(游泳)手臂伸出来游泳啦。(幼儿第三次学唱)

　　师：我们会了去朋友家的好办法，现在我们要出发啦!你们看，这是谁的家?(小羊家)小羊家住在(高高的山顶上)。这是?(小兔家)住在(小小的洞里)。这是?(小鱼家)住在(水里)。教师有表现力地带领幼儿边唱边到三个朋友家)

　　三、活动结束

　　师:除了这三个朋友，我们还可以去谁家呢?那我们一起去看看吧!

　　教学反思

　　1：教具准备充分，很喜迎幼儿眼球

　　2：在开展活动时，还需要更加的夸张有激情

　　3：在后面游戏时，注意幼儿安全