幼儿园教案大班社会活动拯救共享单车反思

幼儿园教案大班社会活动拯救共享单车反思

幼儿园教案大班社会活动拯救共享单车反思

1、幼儿园教案大班社会活动拯救共享单车反思

  设计意图

  低碳出行,已成为平度一道靓丽的风景。单车的使用,不仅为市民提供了方便,更多的减少了环境污染。但在使用过程中,不少市民忽视了对单车的爱护。孩子们口中有关共享单车的内容变为:“我家门口的共享单车像叠罗汉一样,被堆成了一座山。”我见过一辆车子被丢在隔离带的花丛中。通过孩子们的讨论,可以看出成人世界的不文明举动已进入孩子们的眼里心里。为了让孩子们正确认识社会上的不文明现象,设计了《拯救共享单车》的活动,激发幼儿共同参与维护共享单车的自觉意识。

  活动目标

  1、知道共享单车是一种既方便又环保的交通更工具,愿意表达对单车“乱象”的认识;

  2、能自制爱心宣传卡片,倡导文明骑车、文明用车;

  3、知道爱护公物、人人有责,有初步的社会责任感;

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质;

  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  重点难点教学重点:

  知道要文明使用共享单车。

  教学难点:

  体会共享单车需要全社会共同参与进行维护,才会给我们的生活带来便捷。

  活动准备1、知识经验准备:提前让家长搜集一些关于共享单车的新闻和幼儿一起阅读;

  2、视频、图片准备:共享单车图片、正确使用视频、乱停乱放的图片;

  3、制作爱心宣传卡卡工具:心形卡片、大头笔、蜡笔。

  活动过程一、导入环节:认识共享单车,揭示话题

  1、 教师出示共享单车图片,说说这是什么?(共享单车)

  2、教师提问:共享单车是什么呢?和普通自行车的区别是什么?

  二、共享单车给我们带来什么便利

  1、说说你的家人有没有使用过共享单车呢?他们骑共享单车都去做什么呀

  2、根据幼儿回答,教师引出共享单车的理念----“低碳环保、绿色出行

  3、教师播放人们正确使用共享单车、共享单车给人们带来便利的视频,让幼儿先观看后,说说你了解了什么?

  4、教师提问:看了这个视频,你是什么感受?

  三、拯救共享单车。

  1、教师出示一组损坏、乱停乱放共享单车的图片,说说你的感受。

  2、教师提出问题:我们虽然不能骑共享单车,但我们有没有责任呢?我们应该怎样拯救共享单车?

  教师小结:我们知道了商家应该对共享单车进行有效、规范的管理;作为使用者,应该从自身做起,提升素质,文明出行,而我们这些未满12周岁的小朋友应该对一些不文明的现象及时劝阻、提醒;作为政府部门,更出台了相应的法规,依法监督管理。

  3、制作爱心宣传卡,提升爱护共享单车的意识。

  教师:我们来为共享单车画一张爱心宣传卡,提醒人们爱护共享单车、人人有责。

  4、教师总结,提出希望。

  今天,知道了要文明使用共享单车,做到绿色出行、文明出行。同时,也体会到共享单车需要全社会共同参与进行维护,才会给我们的生活带来便捷。希望大家经常关心自己身边的事,善于和伙伴沟通,从身边的小事做起,我们的社会就会越来越好,加油!

  四、活动延伸

  放学请爸爸、妈妈代领孩子去有共享单车的地方,为共享单车挂上“爱心宣传卡”,让你制作的爱心卡让更多的人看见。

  活动总结

  本次活动是一节时事社会教育活动,通过幼儿的观看热点新闻、师生互动、生生互动讨论这样的行为是否正确、应该怎样爱护共享单车、绘制心愿卡,让幼儿知道要文明使用共享单车的必要性,体会到共享单车需要全社会共同参与进行维护,这样才会给我们的生活带来更多便捷。也让幼儿会关心、了解身边的事,培养幼儿初步的社会责任感。

2、幼儿园教案大班体育《蜈蚣行》反思

  活动目标

  1、初步了解蜈蚣是多足爬行动物。

  2、掌握“蜈蚣行”游戏中的合作行走方式,发展幼儿下肢力量和动作协调能力。

  3、培养幼儿协作精神以及坚持性、竞争精神。

  4、提高动作的协调性与灵敏性。

  5、培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。

  重点难点重点:

  培养幼儿协作精神。

  难点:

  掌握“蜈蚣行”,游戏中的合作形式。

  活动准备

  1、经验准备:知道蜈蚣是多足的爬行动物。

  2、物质准备:蜈蚣视频、蜈蚣图片、球四个、障碍物物若干个,轻音乐。

  活动过程

  一、开始部分

  幼儿在教师的口令下做动物模仿操,进行热身。

  “走走走、走成一个大皮球,走走走、变成小鸟飞着走,变成小鸟飞着走,变成青蛙跳跳跳,变成青蛙跳跳跳,变成小鸭摇摇摇,变成小鸭摇摇摇,变成小猫喵喵喵,变成小猫喵喵喵,变成螃蟹横着走,变成螃蟹横着走,起立站好踏步走。变成四队走一走,一二一,一二一,左右左,左右左……大家立定站站好。”

  二、基本部分

  小朋友们,你们刚才学动物走路学的太像了,你们真的是太棒了!那现在我们来玩一个游戏。

  1、学习蜈蚣蹲行。

  (1)出示蜈蚣的图片,让幼儿练习蹲行。

  “咦,你们看,那是谁呀?快看看是谁在草丛里跑出来啦?蜈蚣说,小朋友你们刚才走的可真棒,可是你们会学我蹲着走吗?”

  (2)幼儿自由练习蹲行。

  (3)老师集中讲解,教会正确的蹲行方法。

  (4)幼儿用正确的方法再练习一下。

  (5)幼儿根据老师口令的快慢来练习蹲行。

  “刚才你们学蜈蚣蹲行,做得可真棒,现在老师要加大难度了,跟着老师口令的速度来走,老师的口令快,你们就快快走,老师的口令慢,你们就慢慢走。”

  2、探讨两人合作蹲行。

  (1)“你们走的可真棒,如果让你找一个好朋友合作,变成一条小小的蜈蚣,你们能不能走起来呢?”

  (2)幼儿相互商量一下该怎么走。

  “找一个好朋友手拉手在点子上站好,两人轻轻地商量一下该怎么走。”

  (3)幼儿两人合作,练习蹲行,老师观察并指导。

  “现在你们商量好了没有?那就和你的好朋友去练习一下吧。”

  (4)幼儿集体交流两人合作蹲行中遇到的问题和解决方法。

  “谁愿意来告诉大家你和好朋友是怎么走的?”

  “他们走的好吗?你们是怎么商量的?”

  要是你们能加上口号走更棒?你们两个商量一下用什么口号。

  (5)教师做一个小结,介绍合作蹲点的基本要点。

  当两人学蜈蚣合作蹲行时,后面一个小朋友的手一定要扶住前面一个小朋友的腰,商量好先出哪个脚,再出哪个脚,喊着口令一步一步一起走。我们可以用哪些口令呢?(121、121、1234,左右左、左右左,哎哟哎、哎哟哎,等等。)”

  那现在我请两位小朋友来给你们示范一下吧。(边说要点边示范)

  3、尝试四人合作。

  (1)现在小蜈蚣慢慢的长大了,变长了,这次难度加大了,小朋友们四人合作,走之前一定要商量好先出哪个脚,并要喊上口令。记住一定要抱住前面一个小朋友的腰哦。”

  (2)幼儿四人合作练习蹲行,老师指导。

  “我们一起四人一组站好,一起朝着前面走。”

  (3)幼儿集中交流合作蹲行的过程中的情况。

  “刚才老师发现有四个小朋友合作的很好,我们一起请他们来表演一下。”

  “他们刚才走的整齐不整齐?他们先商量好先出哪边的脚?并喊上121口令,所以他们走的整齐”

  我们走的时候也要这样。如果后面的小朋友没有跟上来,前面的小朋友可以停下来等一等。

  (4)幼儿四人一组商量谁做排头,谁喊口令,先出哪个脚。

  (5)幼儿再次练习。

  “现在请你们跟好朋友像刚才你们商量的一样一起往前走,一直走到我面前。”

  4、探索5-7人合作

  (1)现在蜈蚣越来越大了,你们自由组队吧,我们一起来变成一个更大的蜈蚣。然后试试能不能走起来。(进行2~3次游戏)

  (2)幼儿交流感受。

  5、蜈蚣本领大

  (1)现在蜈蚣长大了,要开始学本领了。你们能绕过树林送球回家吗?

  (2)设计一个情景:过树林(障碍物)。

  (3)放轻松的音乐。

  (4)老师做本次活动的总结。

  活动反思

  《蜈蚣行》这个活动没有考虑到部分儿童个体差异的现象。在整个活动中,由于动作有一定的难度和强度,我们也能注意适时的利用谈话和示范的间隙,让小朋友休息并作适当的调整,应该控制幼儿的活动量。小朋友对活动内容非常感兴趣,活动过程中比较兴奋,如何用语言及时对各环节进行调控还应该多注意。

3、幼儿园教案大班科学活动:有趣的沉浮反思

  活动目标:

  1、通过实验使幼儿知道哪些东西放在水里是沉的,哪些是浮的。

  2、初步学习简单的记录方法。

  3、激发幼儿对沉浮现象的兴趣。

  4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动准备:

  人手一份记录表、塑料盆若干、上浮下沉的符号标签若干

  准备实验沉浮的物品(泡沫网,乒乓球,瓶盖,钥匙,钉子、橡皮,树叶,弹珠,钥匙,石头)

  活动过程:

  (一)导入,引入神秘小客人米老鼠,开始闯关

  今天来了一位神秘的小客人是谁呢

  米老鼠:嗨,大家好,我是米老鼠,要不要到我的米奇妙妙屋里玩呢?

  今天米老鼠要邀请大家去米奇妙妙屋里玩,想去米奇妙妙屋里玩必须完成一个小任务,是什么任务呢来听一听。

  (二)第一关,猜测各种物品的沉浮现象

  米老鼠:小朋友们大家好,你们准备好闯关了吗?仔细看看下面这些物品放在水里哪些可以沉下去,哪些可以浮上来呢?

  那我们就来看看哪些物品可以沉下去,哪些可以浮上来

  观看课件,幼儿观察认识物品。

  那这些东西,哪些物品可以沉下去,哪些可以浮上来呢?

  幼儿猜测回答。大家认为比较重的都可以沉下去。轻的可以浮上来

  来我们看看米老鼠怎么说,有什么结果呢?

  (二)第二关,动手实验验证物品的沉浮

  1.米老鼠:小朋友们你们猜了那么久,谁说的是正确的呢?下面就让我们来动手验证一下吧,这是我的第二关哦,请小朋友们在做实验的过程当中,不要把水撒出来,也不要弄湿衣服哦。

  2.我们下面就要动手做实验验证一下我们的结果了,那我们赶快行动吧,四个小朋友一组。

  我们会用到一个很重要的东西,沉浮实验记录表,如果你实验的东西是浮上去的,做一个“↑”,(一个条竖线,上面加一个小帽子)如果是沉下去,那我们就做一个“↓”(一个条竖线,下面加一个小帽子)。

  3.老师指导幼儿操作实验,把实验的结果记在记录纸上。

  幼儿按意愿动手实践,教师注意观察记录,针对性地指导;注意观察幼儿的不同表现

  我们成功的闯过了第二关,我们观察到了不同的物品在水里有不同的姿态,那我们现在能去米奇妙妙屋玩了吗?

  (三)第三关,将沉和浮的不同状态的物品分类

  1.米老鼠:恭喜小朋友们完成了第二关,但是不着急,你们只有闯过第三关才能正式得到邀请卡哦,仔细听第三关的任务是,每个组的小朋友,把你们组的物品正确的放入沉浮分类框中。

  2.第三关的任务是什么呢?

  现在在你们面前都有两个小框子,看看两个小框子有什么区别呢?

  上浮物品框子和下沉物品框子让我们一起来分类放入正确的框子。

  我们来一起验证一下,看看大家的结果是不是一样的。

  上浮的物品:泡沫网,乒乓球,树叶,瓶盖,

  下沉的物品:橡皮,弹珠,小夹子,螺丝钉,钥匙,石头。

  3.我们现在是第三关了,让我来考考你的记忆力了,看看你们的脑袋转的快不快,今天实验的这些物品对你的印象深不深,把这些上浮和下沉的标志贴到这个记录表上来。

  4.邀请不同小朋友在记录表上在不同的物品上正确的做好标志

  米老鼠:恭喜小朋友们闯关成功!

  (四)延伸生活,结束离场

  1.其实在生活中还有很多上浮和下沉的物品对不对,所以啊小朋友们你回到家里和爸妈做下这个小实验,把你收集的资料记录下来,下次活动时来讲给大家听好吗?

  2.走,老师要发邀请卡了哦!

  活动反思

  本节课是幼儿园大班的科学常识课,主要通过实践来了解,让孩子们在实践中找到答案,用玩的方式让他们更好的感觉到学科的乐趣,让孩子们自己发现问题,使他们乐于观察、乐于尝试,发现问题再去解决问题。

4、幼儿园教案大班社会活动《垃圾分类》反思

  活动目标

  1、了解垃圾分类的主要方法和垃圾的处理方式。

  2、尝试进行垃圾分类,巩固认知。

  3、知道垃圾分类的必要性,增强环境保护意识。

  4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  活动准备

  课件准备:垃圾分类相关图片18张、垃圾分类相关动画1段、垃圾分类处理过程

  材料准备:筷子、勺子等敲击工具

  活动过程

  播放视频,激发对垃圾分类的兴趣

  ——你看到了什么?地球小人为什么哭?

  小结:垃圾太多了,地球小人快被垃圾淹没了。

  ——垃圾就是没用的东西,就要被全部丢掉吗?(引出分类回收的可能性)

  出示垃圾分类图片,帮助幼儿理解垃圾分类的必要性和主要方法

  1、出示图一

  ——你们看到了什么?地球小人做了什么事情?

  ——这些垃圾会被运到哪呢?会怎么处理它们呢?

  小结:这些金属、玻璃、报纸都可以再回收利用,经过垃圾加工厂重新变成变成新的纸、新的瓶子和罐子。

  2、出示图二

  ——第二幅图里你看到了什么?地球小人身上的东西有什么变化?

  ——这些垃圾会被运到哪呢?会怎么处理它们呢?

  小结:剩饭剩菜、烂菜叶、苹果核、香蕉皮对于我们虽然没有用,垃圾车会将它们送到猪圈和农场。小猪很喜欢吃,是它们的美食。小花也喜欢,因为这些可以被加工成有用的肥料,让花朵们长得更好,开得更鲜艳。

  3、出示图三

  ——第三幅图里你看到了什么?地球小人身上的东西有什么变化?(点击画面中的音频键)

  ——这些垃圾又将被怎么处理呢?

  小结:电池、灯管、过期药品等都是有害的垃圾,我们要把它分类出来。不然会对人体健康、自然环境造成很糟糕的影响。垃圾车会这些垃圾送到填埋场埋掉或者送到焚烧厂焚烧处理。

  4、出示图四

  ——第四幅图里你看到了什么?地球小人表情有什么变化?(点击画面中的音频键)

  ——这些垃圾要怎么处理?

  小结:地图小人看起来很舒服,很放松。陶罐、烟头、灰尘这些最后剩下的其他垃圾也被装进垃圾桶。其中可燃的被送到焚化厂烧掉,烧完的残渣可以柏油马路的材料、人行道砖的材料;不能燃烧的就送去填埋场埋在地底下。

  操作课件内容,进行垃圾分类小游戏,帮助幼儿进一步了解垃圾分类

  1、教师引导幼儿观察垃圾桶的特点,加深对分类垃圾桶的认识

  ——这里有四个颜色的垃圾桶,分别装的是什么类型的垃圾呢?

  ——绿色是厨余垃圾桶。上面有果核鱼骨作为标志。

  ——红色是有害垃圾桶。上面是叶子,代表生命与环境。下面是一个错误叉标志代表有害,提醒不能对生命与环境造成伤害。

  ——蓝色是可回收垃圾桶。上面的一个循环的三角形箭头代表可循环利用。

  ——黄色是其它垃圾。图标上是三角形,两个箭头朝下。

  (2)结合PPT的互动页面,引导幼儿与白板互动进行垃圾分类,巩固认知。

  (3)结合生活场景,引导幼儿进行垃圾分来。

  引导幼儿做游戏《奇妙的声音》,实际感受垃圾回收的作用

  1、教师鼓励引导幼儿挑选物品,并尝试各种方式让它发出好听或有趣的声音。

  ——看,这些是小朋友们收集来的可回收垃圾,有易拉罐、玻璃瓶、矿泉水瓶……今天我们要把这些可回收垃圾变成我们手中的乐器,你会选择什么?要怎么把它变成乐器呢?

  ——你选择了什么?你是怎样让它发出好听的声音的?

  2、播放幼儿熟悉的音乐,全体幼儿一起表演。

  温馨提示

  教师可以准备一些筷子、勺子等工具用来作为敲击工具。

  活动反思:

  垃圾分类是一个与人们息息相关的问题,却又往往被忽视,因此,我认为必须再给孩子准确、清晰的概念,决不能含糊其词,但要想说得清,道得明却并不容易,我登陆中国环境网,浏览了大量相关知识和信息,从而自己先搞清楚了垃圾如何分类,然后再开展整个活动。

  活动中,我与孩子一起发现问题、解决问题。一起讨论垃圾的来源,与我们生活的关系;利用教学图片及光盘让幼儿观看垃圾的分类及处理;通过生活实践让幼儿养成垃圾分类的习惯。在解决餐巾纸、卫生纸属于可回收垃圾还是不可回收垃圾时,我先是利用情境表演导入,再引发孩子们的讨论,最后得出了正确的结论。孩子们在讨论中萌发了问题意识,各抒己见,积极参与到活动中来,接下来又利用垃圾分类的操作活动,让孩子通过亲身体验,巩固了学到的知识,在实践中更加直观地体验了垃圾分类的重要性。活动结束时,我把活动延伸到了班级环境及孩子的家庭中,让他们养成垃圾分类的好习惯,将环境保护的理念泛化到周围人的身上,这也是活动的最终目的所在。

  这次活动也存在许多不足,比如垃圾分类操作时最好让幼儿带上一次性手套,还有在讲解垃圾回收可循环利用的过程时,如果能利用多媒体技术将图、文、声、像融为一体,能更加深孩子的感性认识,效果会好一些。

  要说这次活动让我收获到了什么,那就是:

  1.关注身边的事,不要畏惧不了解的知识领域,只要通过查阅大量资料,不断丰富自己的知识储备,精心的设计准备,一样能呈现给孩子丰富多彩的科学世界。

  2.今后我会不断磨练自己课堂上的应变能力对出现的问题应有预见性,对他们的回答能及时地给予有价值的肯定和开放式的引导。

  一次活动只是一个开始,是其他教育活动的引子。通过本次活动,使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境,这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士,做一个环保宣传员,如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间,从而也生成了许多其他环保教育活动,体现了活动的可持续性。

5、幼儿园大班社会活动爱心捐赠教案反思

  设计思路

  在现代社会生活中,独生子女居多,孩子们常常以自我为中心,不够关注身边的人和事,加之家庭教育片面性,使孩子们关心、帮助他人的意识非常淡薄。《指南》中指出:大班幼儿“应该具备能够关注别人的情绪和需要,并能给予力所能及的帮助。”本次活动的内容来源于生活,围绕“帮助”与“快乐”,对幼儿进行良好的品德教育,让幼儿在生活及学习活动中时时感受“爱和帮助”,认识“爱和帮助”,学会“爱和帮助”,不断发展适应社会生活的能力。

  活动目标

  1.了解生活中需要帮助的人,能用自己的方式给他们送去爱心。

  2.能用自已掌握的绘画、粘贴等技能自制“爱心卡”,体验帮助他人的快乐。

  3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  活动准备

  1.幼儿和家人一起调查、了解生活中有哪些需要帮助的人,并讨论帮助的原因及给他们送温暖的方式。

  2.PPT、音乐、视频。

  3.记号笔、粉色卡纸、海绵纸、剪刀、皱纹纸球、胶棒等材料。

  4.捐赠物品。

  活动过程

  一、观看图片,了解身边以及生活中需要帮助的人。

  1.出示图片,幼儿观察了解身边需要帮助的人和事。

  这位女孩怎么了?为什么不开心,她遇到了什么困难?(幼儿因拉不上拉链而不开心的图片)

  她需要什么?遇到这种情况我们应该怎样做呢?(帮助)

  我们来帮她拉拉链,可以对她怎么说?(我来帮帮你)

  【小结:你们都是非常有爱心,愿意帮助他人的人。】

  有位男孩帮助她,这回女孩的表情是什么样的?为什么?她会对男孩说什么?(男孩帮助女孩,女孩微笑的图片)

  男孩的表情是什么样子的?为什么?他会怎样回答女孩呢?(男孩微笑的图片)

  女孩笑了,男孩笑了,我看到他们笑了,我也很开心,我也笑了,你们呢?(孩子们也笑了)

  【小结:女孩受到了帮助开心的笑了,男孩帮助了女孩也笑了,我们也笑了,原来快乐的情绪是可以被传染的,帮助别人真的会让人觉得很快乐。】

  2.出示图片,幼儿观察了解生活中需要帮助的人和事。

  小朋友之间有需要别人忙的时候,我们大人也不例外,也有需要别人帮助的时候,让我们来看看谁需要帮助呢?为什么觉得阿姨需要帮助呢?你觉得她需要什么样的帮助呢?(引导幼儿说出帮阿姨扶梯子)

  我们可以怎样帮她扶梯子?快来帮助她扶住。(通过教师语言动作的引导,让幼儿参与到情景中,帮阿姨扶梯子。)

  我们可以对阿姨说些什么呢?阿姨看到我们帮她扶梯子她的表情会是什么样的呢?为什么?她会对我们说什么呢会怎样呢?

  你们帮助了阿姨开心吗?为什么?你会对阿姨说什么?

  【小结:看来帮助别人真是件快乐的事儿,被帮助的人会更快乐。在我们的生活中有许许多多的人就是在这样传递着爱心和帮助的。】

  二、观看视频,了解社会中需要帮助的人。

  ---孩子们这个世界上还有许多人需要我们的帮助,让我们来看看他们的生活是怎样的,需要什么样的帮助呢?

  ---说说你都看到了什么?他们需要什么样的帮助?我们可以怎样来帮助他们?

  【小结:原来我们在接受别人帮助的时候,还有许多人需要我们的关心和帮助。】

  三、分类统计,体会亲自帮助他人的快乐。

  1.幼儿园的老师们像你们一样有爱心,就在前几天举行了一场“爱心捐赠”的活动,可是捐赠的物品太多了,想请你们来帮助忙分分类。看看老师们都捐赠了些什么呢?(服装类、学习用品、玩具类)

  2.交代任务,幼儿分组进行统计。

  (种类、服装类、玩具类、学习用品、食品类种类及数量)

  3.分组统计完成,全体进行汇总、核对。

  (种类、服装类、玩具、学习用品 、食品类数量及总数)

  小朋友们帮了老师们一个大忙,我代表幼儿园的老师们谢谢你们,我真的太开心了,因为我得到了你们的帮助,你们呢?

  【小结:原来,帮助多了,快乐也就多了。】

  四、制作贺卡,给需要帮助的人送去祝福。

  孩子们明天我们就可以把这些东西分类寄走了,你们有什么话想对山区的孩子们说?

  把你们想对他们说的话,记录到贺卡里,可以用你喜欢的方式剪一剪、画一画、黏一黏。让把我们的祝福随同捐赠的东西一同寄给他们。

  教学反思:

  现今的孩子独生子女居多,家长都围绕着一个孩子在转,祖父母辈的、父母辈是溺爱有加,无疑养成了大多数的孩子以自我为中心,认为长辈们宠爱自己、关心自己是理所当然的,他们不懂得如何去珍惜这份爱和关怀,更不懂得自己也应该为成人做点力所能及的事情来亲近、关心自己的成人。这是孩子情感的缺口。从而激发孩子们亲近、体贴、关爱成人的美好情感,让他们从情感上得到充分的满足,同时这也是一个对孩子们关心、亲近成人的美好情感促进和发展的良好教育契机。

6、幼儿园教案大班数学活动:铺地砖反思

  活动目标

  1、感知几何图形之间分解与组合的关系,探索图形组合方式的多样性。

  2、能够清晰地表达自己的探索的结果。

  3、积极参加数学游戏活动,体验游戏的快乐。

  4、初步培养观察、比较和反应能力。

  5、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  重点难点

  操作探索图形组合方法的多样性。

  活动准备

  1、教具:地砖、地板、黑板若干块

  2、学具:人手8张操作板、记录纸、铅笔

  3、经验准备:有分工与记录的经验

  活动过程

  一、情景导入,观察“地砖”的外形特征。以故事情境导入,引起幼儿参与活动的兴趣。

  师:小白兔开了一家装修公司,需要招聘铺地砖的工作人员呢!他说只有最会动脑筋的孩子才能成功,你们要不要试一试?

  出示图1——8张地砖,引导幼儿认识、观察、比较它们的外形特征。

  师:这些就是用来铺地的地砖,看看他们有什么不同?(引导幼儿观察地砖形状、颜色、数量、方向等特征。)

  小结:他们的颜色、形状、方向、图形数量都不同,并且有的图形相同,但是方向是不同的!

  二、运用已有经验尝试进行图形的匹配与转换(小猫家的地板)

  1、出示地板小猫家的地板,引导幼儿观察地板上的阴影部分,选择合适的地砖进行匹配.

  师:这是小猫家需要我们铺地砖的地板,黑色的部分表示可以铺地砖的空位,仔细观察地板上空位的形状,找找看第几号地砖铺进去后,不多不少刚刚填满。(请个别幼儿操作)谁愿意来试试!

  2、验证操作结果

  师:我们一起来看看,地板铺好了吗?是不是不多不少刚刚填满呢?

  小结:要观察地板空位与地砖的形状、方向是否匹配,这样我们才能又快又准确地将地板不多不少刚好铺满。

  三、感知不同的图形可以组合成一个新的图形(或大图形分割成其它的小图形)

  1、出示小狗家的地板,引导幼儿观察。

  师:看看小狗家的地板的空位有什么不一样?需要放入哪些地砖,能让这些空位不多不少刚好铺满。

  2、幼儿操作、分享、验证。

  操作要点:用两块不同形状的地砖进行多种组合,填满地板上的空位。

  师:谁愿意来分享一下自己的方法?

  师:首先,我们来看看A组的方法是2、4和5号组合起来的,你们是不是也有这样的方法呢?(依次看第二种、第三种方法)

  (预设可能出现的问题:1、没有将地板空位铺满;2、出现地砖重叠的现象;)

  小结:这一次是用不同形状的地砖进行组合铺满了地板上的空位,所以通过不同的组合方式还可以完成更复杂的铺地砖任务。

  四、通过探索了解图形组合的多样性(小猪)

  氛围的营造:你们不仅要把地砖不多不少刚刚铺满地板的空位,而且还要想出多种组合的方式,比比看最会动脑筋。

  1、出示小猪家的地板

  师:“小猪说这就是我家的地板,你们要把想到的不同组合的方式记录下来哦!看看你们在三分钟内有多少图形组合的方式”。

  2、幼儿两人一组合作操作

  指导重点:图形的多种组合方式

  五、分享验证

  1、教师将幼儿最后一次操作的结果贴在黑板上

  师:我们来看看你们的方法是几号和几号组合起来的,你们是不是也有这样的方法呢?(依次看第二种、第三种方法)

  2、小结

  师:每一组地板上的空位都是一样的,我们能通过操作发现这么多种不同的组合方式来将地板铺满,也许不止这几种组合方式,小朋友们下来还可以继续和好朋友一起寻找。

  3、结束部分

  师:今天你们的表现真的很棒,小兔经理决定将你们都录取了,恭喜你们!

  活动总结

  通过这个活动,大部分幼儿能利用教师提供的操作材料进行感知几何图形之间分解与组合的关系,探索图形组合方式的多样性,个别幼儿在操作后不能够清晰地表达自己的探索的结果,记录不够详细,教师需多指导幼儿的记录方式。

7、大班社会《拯救共享单车》优秀教案

  让幼儿知道共享单车是一种既方便又环保的交通更工具,愿意表达对单车“乱象”的认识;能自制爱心宣传卡片,倡导文明骑车、文明用车;知道爱护公物、人人有责,有初步的社会责任感。

  设计意图

  低碳出行,已成为平度一道靓丽的风景。单车的使用,不仅为市民提供了方便,更多的减少了环境污染。但在使用过程中,不少市民忽视了对单车的爱护。孩子们口中有关共享单车的内容变为:“我家门口的共享单车像叠罗汉一样,被堆成了一座山。”我见过一辆车子被丢在隔离带的花丛中。通过孩子们的讨论,可以看出成人世界的不文明举动已进入孩子们的眼里心里。为了让孩子们正确认识社会上的不文明现象,设计了《拯救共享单车》的活动,激发幼儿共同参与维护共享单车的自觉意识。

  活动目标

  1、知道共享单车是一种既方便又环保的交通更工具,愿意表达对单车“乱象”的认识;

  2、能自制爱心宣传卡片,倡导文明骑车、文明用车;

  3、知道爱护公物、人人有责,有初步的社会责任感。

  重点难点

  教学重点:

  知道要文明使用共享单车。

  教学难点:

  体会共享单车需要全社会共同参与进行维护,才会给我们的生活带来便捷。

  活动准备

  1、知识经验准备:提前让家长搜集一些关于共享单车的新闻和幼儿一起阅读;

  2、视频、图片准备:共享单车图片、正确使用视频、乱停乱放的图片;

  3、制作爱心宣传卡卡工具:心形卡片、大头笔、蜡笔。

  活动过程

  一、导入环节:认识共享单车,揭示话题

  1、 教师出示共享单车图片,说说这是什么?(共享单车)

  2、教师提问:共享单车是什么呢?和普通自行车的区别是什么?

  二、共享单车给我们带来什么便利

  1、说说你的家人有没有使用过共享单车呢?他们骑共享单车都去做什么呀

  2、根据幼儿回答,教师引出共享单车的理念----“低碳环保、绿色出行

  3、教师播放人们正确使用共享单车、共享单车给人们带来便利的视频,让幼儿先观看后,说说你了解了什么?

  4、教师提问:看了这个视频,你是什么感受?

  三、拯救共享单车。

  1、教师出示一组损坏、乱停乱放共享单车的图片,说说你的感受。

  2、教师提出问题:我们虽然不能骑共享单车,但我们有没有责任呢?我们应该怎样拯救共享单车?

  教师小结:我们知道了商家应该对共享单车进行有效、规范的管理;作为使用者,应该从自身做起,提升素质,文明出行,而我们这些未满12周岁的小朋友应该对一些不文明的现象及时劝阻、提醒;作为政府部门,更出台了相应的法规,依法监督管理。

  3、制作爱心宣传卡,提升爱护共享单车的意识。

  教师:我们来为共享单车画一张爱心宣传卡,提醒人们爱护共享单车、人人有责。

  4、教师总结,提出希望。

  今天,知道了要文明使用共享单车,做到绿色出行、文明出行。同时,也体会到共享单车需要全社会共同参与进行维护,才会给我们的生活带来便捷。希望大家经常关心自己身边的事,善于和伙伴沟通,从身边的小事做起,我们的社会就会越来越好,加油!

  四、活动延伸

  放学请爸爸、妈妈代领孩子去有共享单车的地方,为共享单车挂上“爱心宣传卡”,让你制作的爱心卡让更多的人看见。

  活动总结

  本次活动是一节时事社会教育活动,通过幼儿的观看热点新闻、师生互动、生生互动讨论这样的行为是否正确、应该怎样爱护共享单车、绘制心愿卡,让幼儿知道要文明使用共享单车的必要性,体会到共享单车需要全社会共同参与进行维护,这样才会给我们的生活带来更多便捷。也让幼儿会关心、了解身边的事,培养幼儿初步的社会责任感。

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8、幼儿园教案大班健康活动《灌篮高手》反思

  活动目标

  1、学习双手胸前投掷的动作,发展幼儿身体动作的灵活性和协调性。

  2、尝试对准目标投篮,提高幼儿的目测能力和投准能力。

  3、喜欢投篮游戏,感受篮球竞赛游戏的快乐。

  4、喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。

  5、了解多运动对身体有好处。

  重点难点重点:

  学习双手胸前投掷的动作,发展幼儿身体动作的灵活性和协调性。

  难点:尝试对准目标投篮,提高幼儿的目测能力和投准能力。

  活动准备

  1、经验准备:活动前观看过灌篮高手的视频,幼儿玩过投球的游戏。

  2、物质准备:篮球架3个,轮胎9个,人手一个篮球,奖牌若干、计分板、竞赛服、音乐。

  活动过程

  一、准备部分,激发兴趣,活跃情绪。

  1、热身活动

  教师带领幼儿一路纵队跑步进入场地,在场地中听信号,进行快跑慢跑。

  2、专项准备

  幼儿按点站,师幼成做操队形。进行手部和腿部的各项活动,为“灌篮高手”做重点部位的专项热身,包括手腕搓球,半蹲抛接球,拍球,地上八字绕球,击地传球。

  二、基本部分,在游戏中自主练习动作,掌握动作要领。

  (一)自主探索体验

  1、引出灌篮高手的游戏情节。

  教师出示“球洞”(轮胎),组织幼儿讨论。

  2、幼儿自由练习

  3、集中讨论,请个别幼儿分享总结经验。

  教师总结动作要领:双手抱球放在胸前,肘关节自然下垂,右脚向前,双手同时用力将球向前(或前上)推出。

  (二)向下定点投球,尝试投准不同远近的球洞。

  幼儿分组练习,自由尝试“定点投球”。

  师:“刚刚老师已经把双手胸前投掷的秘诀告诉大家了,现在老师为大家准备了不同的球洞,现在请两个小朋友一组,站在线上,选一个球洞,用双手胸前投掷的方法试一试吧。”

  向上定位投篮,尝试投准不同高矮的篮球架。

  幼儿分成三组,排队一次进行练习,自由尝试“定位投篮”。

  师:“现在我们的难度增加,要开始灌篮了,请小朋友们用双手胸前投掷的方法来灌篮吧。有没有小朋友愿意来大胆试一试呢?”

  (四)灌篮高手大比拼,综合运用双手胸前投掷技巧进行比赛。

  1、教师介绍比赛规则

  师:“刚才我们进行了投篮练习,接下来我们举行灌篮高手比赛!”请老师为我们的小朋友分发对抗服,请橘队的小朋友站在一旁为对手加油鼓励,请绿队的小朋友三个人为一组站在对应篮球筐的线上。听清楚游戏规则哦,用双手胸前投掷的方法投篮,投中以后将计分板下面的磁铁贴到上面。再返回排队轮流进行投篮。时间到换另一队进行投篮。最后投进数量多的队获胜。

  2、幼儿进行比赛。

  3、总结

  三、放松部分,稳定情绪,放松身心。

  1、幼儿跟着音乐,轻拍自己的肩、背、手、脚等部位,重点进行手部的放松。

  2、师幼一起收拾场地。

  活动总结:

  活动以灌篮高手的游戏情节贯穿始终,通过自主探索、向下定点投球、向上定位投篮,学习双手胸前投掷的动作,大部分幼儿能够对准目标投篮,提高了幼儿的目测能力和投准能力;通过设置不同难易程度的游戏场景,能够充分调动幼儿参与活动的积极性,保持幼儿游戏的兴趣;能够通过篮球竞赛感受游戏的快乐,发展幼儿身体动作的灵活性和协调性。

9、幼儿园教案大班社会活动:各种各样的伞反思

  设计意图

  伞是孩子在日常生活中常见常用到的生活用品,借本次活动让幼儿知道父母是自己的保护伞他们一直都陪伴在我们的身边,不管我们做什么事情,他们都会包容我们爱护并保护我们不受伤害。让幼儿能深刻体会到父母无私的爱。体会出父母的深情关爱、细心呵护,耐心教导,就是对我们的爱。从细节中发现爱,学会观察生活,并懂得珍惜父母给予的爱。相信孩子们通过本次活动能表达出自己的真情实感,学会感恩父母!

  活动目标

  一、情感目标:让幼儿知道父母是自己的保护伞,感受父母无私的爱

  二、知识目标:认识各种各样的伞,并了解不同的伞的用途

  三、技能目标:鼓励幼儿积极参与到课堂活动中来,感受带来的乐趣

  四、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯

  五、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话

  重点难点

  难点:引导幼儿了解父母就像雨伞一样保护我们,并体会到父母对自己无私的爱

  重点:让孩子了解并认识各种各样的伞,知道不同的伞有不同的用途。培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和学习。

  活动准备

  1.雨伞2.教学课件

  活动过程

  各位小朋友们,下午好!

  今天我们班来了这么多客人老师,我们一起给老师们打个招呼吧,说声老师下午好。

  一、活动导入认识伞

  (1)播放歌曲《大雨小雨》幼儿跟老师一起做律动,哗啦哗啦,下雨了怎么办?用什么挡雨呢,(雨伞)那今天老师就给小朋友带来一把漂亮的雨伞,小朋友们想不想看一看?(想)

  (2)拿出雨伞,引导幼儿观察并提问小朋友们知道伞面是什么材料制作的吗?以及了解伞的用途。

  (3)小朋友们除了我们平时日常生活见到雨伞,你们还见过哪些伞呢?(请幼儿自由回答),其实我们生活中还有各种各样的伞,需要小朋友的小眼睛去发现,现在我们一起去了解一下吧,一定要认真仔细观察哦,你们才能发现!

  二、播放教学课件

  (1)展示图片引导幼儿仔细观察图片,了解不同种类的伞及它的用途.

  ——油纸伞:古时候人用的伞,现在多用于收藏、装饰、道具等。

  ——舞台伞:用于舞台表演的道具,比较轻便漂亮。

  ——宝宝伞:比较小巧,上面有好看的卡通装饰,方便小朋友使用。

  ——滑翔伞:是现在流行的一种飞行运动,人们想自由翱翔于天空,于是就发明了这种滑翔伞。滑翔伞就像风筝一样,在空中滑翔。

  ——降落伞:是从飞机上降落时用的,主要用于飞机失事时拯救飞行员的性命,让人或物体从高空安全降落到地面。它还是一种航空运动,比如空中跳伞。

  (2)我们认识了这么多的伞小朋友们都记住了吗?回顾教学课件再请个别幼儿说出伞的名称及出现的地方和用途看是否有错误,出现错误时小朋友们可以一起纠正。

  三、保护伞

  (1)其实大自然中也有很多“伞”,看看这幅图中发生了什么事情?下雨了小动物有没有被淋到?他们的伞分别是什么?和幼儿一起观察图片看一看每个动物的保护伞是什么?(幼儿可以自由回答)老师再引导幼儿了解各个动物的保护伞是什么。

  (2)其实我们身边也有保护伞那么小朋友们你们知道你们的保护伞是谁吗?引导幼儿认真看一看和想一想(幼儿可自由回答)

  老师小结:我们的保护伞是爸爸妈妈,他们一直都陪伴在我们的身边,不管我们做什么事情,他们都会包容我们爱护并保护我们不受伤害。(让幼儿能深刻体会到父母无私的爱)

  (3)请幼儿讨论一下举例说明;为什么爸爸妈妈是小朋友们的保护伞。联系生活让幼儿讲述或与同伴分享平时生活中爸爸妈妈对自己的爱。

  四.延伸:

  请幼儿回家后帮爸爸妈妈做一些力所能及的事,比如:拿拖鞋,洗洗脚,捶捶背,感恩父母你们辛苦了!

  活动反思

  在整个活动中,孩子们通过老师引导、看、想、说、论、学等多种方式参与活动,情绪、言谈举止中均可看出积极主动性很高,并特别的感兴趣。我觉得是比较成功的,预期的目标也较顺利地达到了。不知不觉幼儿就从中学到了许多新的本领!

10、幼儿园教案大班数学活动:散步反思

  设计意图

  教师在户外活动时,教师观察幼儿在户外活动的现状,大班幼儿对空间方位的位置和方向的感知还不够准确,特别是遇到障碍物时,幼儿在表述方位和移动身体时幼儿言行不一,考虑到幼儿空间方位的认知离不开生活的环境,对方位的辨别和认识也必须紧紧依托他们生活的环境和情境才有意义。因此结合大班幼儿当前需要,为巩固幼儿的对于空间方位的认识。特设计一次有关空间方位的数学活动《散步》。

  活动目标

  1.认知目标:感知和了解方位前后、上下、左右可以用来确定位置和表述方向。

  2.动作与技能目标:能借助箭头表示方向,根据方位指示向一定的空间方向移动身体。

  3.情感目标:感受设计自己的散步路线的乐趣。

  4.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  5.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  重点难点

  知道方位词前后上下左右可以用来确定和表述方向。能根据方位词向一定的空间方向移动身体。

  活动准备

  幼儿准备:幼儿有散步的经验,幼儿入场前已请幼儿4人为一组,确立好红队黄队和蓝队。

  教师准备:事先了解教学对象的基本情况

  物质准备:

  用于搭建障碍路线的物体:道具小水池、大树、游泳池、小桥、教室。设计路线图3张、笔3支、大黑板、图钉、散步音乐、箭头若干。

  活动过程

  (一)空间方位游戏:开脚合脚,开脚合脚,开开开,闭脚合脚,闭脚合脚,闭闭闭,前前前后后后,左左左右右右,米索米索一,米索米索二,看谁是第一。

  (二)回顾故事部分内容:教师播放音乐,全体幼儿出门散步,幼儿根据指示向一定的空间方向移动身体。

  小朋友们,大家上午好!今天老师想带你们去幼儿园几个好玩的地方去散步,你们想去吗?

  今天的散步地点只有4个,我们一起来走走这个路线吧:首先从教室向前走到小水池,从小水池的右边走过,接着向前走到大树,从左绕过大树,然后向前走到游泳池,从中间游过游泳池,再往前直走到小桥,从小桥的下面走过去,最后直走回到教室。

  师:大家有没有来说一说今天的散步路线中你听到了什么,才让你准确地走到了散步地点。幼儿说自己的想法

  师:原来今天的散步路线更加详细。从散步地点的上面、下面、左面、右面、中间经过告诉了我们具体的位置和方向。

  (三)出示“箭头”,请幼儿来摆出自己的散步散步路线。

  1.结合生活经验,启发幼儿使用箭头表示方向。

  师:在我们生活中有很多的路线图,比如去厕所路标。这里的箭头是要告诉我们什么?

  幼儿回答。

  师:告诉路上的箭头是想告诉我们什么?。

  幼儿回答

  师小结:箭头可以帮助我们知道散步的方向。

  2.引导幼儿观察散步路线,并说明方位。

  我们一起来观察我们刚才的散步路线图(PPT呈现路线图)。

  师:通过看图,你知道我们刚才是怎么散步的吗?

  幼儿:首先从教室向前走到小水池,从小水池的右边走过,接着向前走到大树,从左绕过大树,然后向前走到游泳池,从中间游过游泳池,再往前直走到小桥,从小桥的下面走过去,最后直走回到教室。

  师:如果是你自己来散步,你想从哪边走呢?请你用箭头来摆一摆你的路线,请2个小朋友按照方位指示去散步。

  教师提问:如果没有那个箭头会发生什么?(教师根据现场状况抽取一两个箭头进行提问)

  教小结:借助箭头帮助我们知道散步方向,根据指示我们能去我们想去的地方。

  3.出示箭头,幼儿分组摆出自己的散步的方向,感受方位,鼓励幼儿根据指示边走边说。

  师:在你们身后有可利用的箭头若干,每个小组分别拿对应颜色的箭头,小组商量摆出你们喜欢的散步路线。

  请幼儿分小组尝试一边散步一边说路线。

  教小结:借助箭头帮助我们知道散步方向,根据指示我们能去我们想去的地方

  (四)游戏:挑战使用箭头自己绘制散步路线图。

  师:小朋友们你们想设计与别人不同的散步路线吗?在你们身后有相应的图纸,挑战成功的小组将获得神秘礼物哟!(想)

  闯关:小组设计自己的路线图,图纸要清楚地告诉大家散步的位置和方向即为挑战成功。音乐响起,幼儿开始设计,音乐结束,小组将自己的图纸贴到黑板上,回到座位。

  音乐结束,请小组展示散步路线,

  验证:

  1.组长看图纸说路线,组员听指令去散步。

  2.请其它幼儿观察,并说说是否挑战成功,说出理由。

  师小结:本次挑战成功的秘诀是小朋友借助箭头在图纸上标明前后、上下、左右来确定散步位置,其它小朋友能够根据图纸上的提示说出散步的位置,根据指示能去想去的地方。

  挑战结束,赠送神秘礼物。

  (五)活动小结

  小朋友们团结合作设计出了有趣的散步路线图,恭喜所有小朋友挑战成功。通过看图大家都清楚了散步的位置和方向,那么在生活中还有哪些地方可以用画图的方式来记录位置和方向呢?

  教师出示地铁图、导航等等。

  小朋友们可以回家搜集相关路线图,用画图的形式设计自己喜欢的路线。

  好了,小朋友轻轻起立,向后转,我们一起跟后面的老师礼貌地说再见吧!

  活动总结

  本次活动的设计遵循幼儿年龄特点,活动由易到难,层层递进。教师主要采用情境创设法、提问法、观察法、游戏法等来引导并提升幼儿空间方位的经验。幼儿主要采用讨论法、观察法、操作法、自主探究等方式在游戏中提升自己空间方位经验。该活动结合幼儿的生活经验,活动中教师启发幼儿设计不同的路线,是为下一环节绘制路线,幼儿能够用画图的方式表征空间关系做铺垫。

  考虑大班幼儿乐于挑战的年龄特征,活动采用了挑战的形式来激发幼儿绘制路线图的热情,这都是为达成目标利用空间方位帮助我们准确详细地表明位置、方向和路线而服务的。接着教师请小组展示自己的散步路线。大家在不断地挑战、验证、试误等情境下不断感知空间方位,提升经验。最后教师出示生活中常见的地铁路线图、导航等,引导小朋友将此次经验迁移至生活,运用到生活中。

11、幼儿园教案大班手工活动:红薯叶配饰反思

  活动目标

  1、探索、讨论如何将红薯叶变成“链子”。

  2、尝试用红薯叶制作耳环、项链或头饰并佩戴在身上。

  3、体验红薯叶创意玩儿带来的乐趣,并能自信大胆地展示自己的作品。

  4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  重点难点重点:

  用红薯叶制作配饰并佩戴在身上。

  难点:探索如何将红薯叶变成“链子”。

  活动准备

  1、场地准备:幼儿园屋顶植物园的红薯地、小椅子围着红薯地坐成半圆

  2、材料准备:红薯叶、制作步骤图、幼儿成品图、小夹子、t台秀音乐、黑板、粉笔、拉杆音响、提前用红薯叶做好的配饰(教师在课前佩戴在身上)

  活动过程

  一、观察教师身上佩戴的红薯叶配饰,激发幼儿的兴趣。

  ——孩子们,你们来看看今天汤老师身上有什么特别的地方吗?(幼:你戴着…)

  ——你们知道这些漂亮的配饰是用什么做的吗?(幼:叶子、红薯叶…)

  ——总结:老师身上这些好看的配饰都是用红薯叶做的,悄悄告诉你们哦咱们的爸爸妈妈小时候家里条件差,买不起玩具,那时候他们就用红薯叶做成项链耳环玩游戏,我们今天也来体验一下爸爸妈妈们小时候的玩具吧!

  二、幼儿探索如何将红薯叶变成“链子”

  1、教师提问,幼儿探索。

  ——汤老师给你们准备了一些红薯叶,你们先来探索一下,可以用什么方法将红薯叶变成链子?想到方法后就去试试看,能不能成功?

  2、教师在黑板记录幼儿的探索结果。

  ——你想到了什么方法?成功了?还是失败了?(幼儿分享自己的探索结果,教师用图记录)

  三、出示步骤图,总结方法:掰和撕

  1、梳理总结幼儿刚才的探索结果,并分析出方法:掰和撕

  ——你们都动脑筋想了好多方法,其实要把红薯叶变成链子其实是有诀窍的哟,我们来看看这个诀窍你们刚才有没有想到过哦,这个诀窍就是掰和撕,我们一起来看看步骤图。(出示步骤图)

  2、欣赏成品作。

  ——学会了这个方法我们就可以制作出各种配饰:耳环、项链、头饰…(出示成品图)

  四、两人一组相互合作

  ——接下来请你们来当设计师,两个小朋友一组用红薯叶做出漂亮的饰品佩戴在身上。完成后我们一起去参加红薯叶t台秀!

  五、结束活动:红薯叶t台秀

  教师播放音乐,进行t台秀表演。

  五、延伸活动

  将红薯叶带回家,和爸爸妈妈一起玩,听听爸爸妈妈讲他们儿时的故事,聊聊爸爸妈妈们小时候都玩儿些什么呢。

  活动总结

  通过本次活动的开展,幼儿认识到原来看似普通的红薯叶,还有这样的创意玩儿法。

  在探索红薯叶变“链条”的过程中,孩子们从刚开始的不敢动手到后来积极思考,一步一步在探索和记录中梳理经验,最后共同总结出方法,幼儿得到了自主的发展。

  在操作环节,幼儿两两合作用掰和撕的方法,制作红薯叶配饰并相互佩戴,在培养幼儿动手能力的同时,让幼儿体会到合作的快乐。

  最后的红薯叶t台秀使整个活动达到高潮,孩子们感受到成功的喜悦,他们的激情在音乐和氛围中燃起来。

  总的来说本次活动效果很不错,教师充分调动了幼儿活动的积极性,教师与幼儿互动非常好,如果能将记录的方式换成思维导图,应该可以更好的效果。

12、幼儿园教案大班健康活动:我会配餐反思

  活动目标:

  1、能将食物按主食类、蔬菜类、水果类、鱼.禽.肉.蛋类、豆类、薯类进行分类并统计在《我的营养中餐》配餐记录表上。

  2、尝试合理配餐,知道均衡的营养搭配对身体有益。

  3、体验自己配餐的乐趣。

  4、知道人体需要各种不同的营养。

  5、了解吃饭对身体健康的影响,能按时吃饭,不挑食。

  活动重点难点:

  重点:通过将食物在配餐记录表上的分类、统计与讨论,并参考营师的“一餐食量推荐表”,知道均衡的营养搭配对身体有益。

  难点:在初步了解食物应合理搭配的营养知识基础上,将配餐记录表做相应地调整,从而学会合理、均衡地配餐。

  活动准备:

  1、各类食物图片(主食类、蔬菜类、水果类、鱼.禽.肉.蛋类、豆类、薯类)

  2、《营养歌》、《健康歌》音乐;

  3、食物种类卡一套;

  4、托盘、水彩笔;

  5、《我的营养中餐》配餐记录表(每人一份);

  6、营养推荐表一份;

  7、录音机。

  活动过程:

  一、导入:教师和幼儿做律动《健康歌》

  二、基本部分

  (一)幼儿将食物分类摆放

  1、教师带领幼儿参观“美食街”,请幼儿将食物按主食类、蔬菜类、水果类、鱼.禽.肉.蛋类、豆类、薯类分类摆放。

  2、教师与幼儿检验分类是否正确。

  (二)幼儿为自己搭配一份营养中餐并按种类数量填入记录表

  1、介绍《我的营养中餐》配餐记录表的使用方法。

  2、请幼儿自由选择食物,为自己配一份营养的中餐,并将食物按种类统计在配餐记录表上。

  (三)分享记录表,了解合理均衡的配餐

  1、分组讨论本组成员的配餐结果,并推选出配餐比较合理营养的一名幼儿与其他各组分享交流。

  2、出示营养师的《一餐食量推荐表》,结合幼儿的选择进行逐一讨论,了解合理配餐的营养知识。

  3、小结:通过营养师的推荐,我们知道了要让身体得到均衡的营养,吃得健康,每一餐每一类的食物都要吃,但不能吃得太多或太少,否则都不利于身体的健康,应从小养成良好的饮食习惯。

  4、在了解食物应合理搭配后,请幼儿参考推荐表,小组交流,说说自己刚才搭配的中餐,哪些地方不合理,需调整。

  三、结束部分

  1、请幼儿重新配餐并填写在配餐记录表上。(教师放《营养歌》的背景音乐)

  2、配好餐点的幼儿将餐盘送到配餐间,请厨师做出营养美味的中餐。

  活动总结:

  一节生动、有趣、的健康活动在小朋友们的积极参与互动中结束了,现做如下反思:

  在目标制定与达成方面,活动中我发现幼儿能将食物较准确的分类摆放,也能通过同伴之间的交流讨论及对营养师推荐表的学习认识,知道均衡的营养搭配对身体有益。在尝试合理配餐上,通过记录表我发现大多数幼儿能够自主地去调整自己餐盘中取多的食物或补充自己刚才没有选到的食物,因此 从活动的整体效果上来看目标的达成基本实现。

  在活动策略的达成运用方面,由于有了前期对食物名称及种类的的介绍、认识,因此,幼儿能较准确地将食物按种类分类摆放,也能根据自己的配餐情况,将食物按种类准确地统计数量并记录在配餐表上,同时,还能根据《一餐食量推荐表》对自己的配餐记录表做出相应的调整,活动效果较好。

13、幼儿园教案大班科学活动:有趣的静电反思

  活动目标

  1.愿意主动参与探究,体验动手操作的乐趣。

  2.了解摩擦产生“静电”,尝试探索不同的材料摩擦产生“静电”的现象。

  3.能动手动脑大胆进行实验探究,并交流实验探究的过程和结果。

  4.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  5.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  重点难点活动重点:

  幼儿尝试探索不同的材料摩擦产生静电的现象。

  活动难点:

  对实验结果进行记录,并交流实验探究过程及结果。

  活动准备

  理解摩擦的含义;有观察到过身边的“静电现象”。

  物质材料准备:

  记录表,大小碎纸屑,塑料小勺,塑料梳子,铅笔,水彩笔,吸管,塑料玩具。

  活动过程

  一、导入:魔法小视频激发幼儿兴趣

  牙签为什么会随着吸管动起来呢?

  二、基本部分

  (一)第一次实验,幼儿初步感知静电的产生

  1.设置情境:小小魔术--吸管吸纸屑

  (1)刚才杨老师是怎么把纸屑吸起来的呢?引出摩擦的概念。

  (2)吸管还可以在哪里摩擦吸起小纸屑呢?引发幼儿猜想。

  2.幼儿以小组为单位进行第一次实验并做记录。

  3.小组展示实验结果。

  4.小结:原来在有毛的如毛发,毛衣或绒布上摩擦容易产生静电,然后就可以成功地吸起小纸屑啦!

  (二)第二次实验,探索生活中常见物体的静电现象。

  1.出示材料,提问:除了吸管外,这些材料都能通过摩擦产生静电吗?

  2.幼儿第二次实验,并做记录。

  3.交流、分享实验结果

  4.小结:经过摩擦后,有的物体容易产生静电,有的不容易产生静电。

  三、结束部分

  观看PPT,了解生活中常见的静电现象。

  四、活动延伸:

  区域活动:幼儿利用活动区的材料进行静电实验。

  家园共育:家长和幼儿一起搜集资料,了解静电与我们生活的关系。

  活动总结【自我评价】

  在干燥的秋天,小朋友们常常会发现这样的现象:和别人猛的一碰,会感到被电击了一下,还有脱毛衣的时候会听到“滋拉滋拉”的声音,还伴有亮光。小朋友们对这些现象都充满了好奇心,很有兴趣随老师一起去探索。

  在本次活动中,我首先以魔术视频导入,用吸管摩擦后将牙签控制的左右转。小朋友都感到很神奇,一副不可思议的表情,继而欢呼起来,一个个跃跃欲试。所以接下来我让孩子们自己动手尝试,用小棒棒去吸小纸屑。通过与自己身体或衣服摩擦产生静电,大部分幼儿操作成功,很有成就感。接着我便让幼儿继续用其它物品去吸小纸屑,看看哪些是可摩擦起电物品,哪些是不可摩擦起电物品。最后我还让幼儿了解电对人类的危害以及如何防止静电。

  通过此次科学活动的展开,让我认识到科学活动要与日常生活紧密结合,要多引导幼儿去观察生活、发现生活,从而热爱生活。

  【存在问题】

  本次活动中还存在一些问题,比如在活动中,有两次幼儿进行实验探索操作的地方,我通过让幼儿边做实验边填记录表来记录实验的过程和结果。但对孩子们记录的结果没有充分地进行探讨。

  【课堂重建】

  科学探究活动是对幼儿进行科学教育的重要形式,幼儿在对自然事物的探究活动中,不仅获得丰富的感性经验,而且形成受益终身的学习态度和能力。

  科学活动的过程是发现问题-提出猜想-验证猜想-总结交流。在本次活动中,在验证猜想的环节没有给与孩子们充分讨论自己实验验结果的机会。在今后的科学探究活动中,要注意以幼儿为主题教师发挥引导者的作用,鼓励幼儿进行大胆的科学实验探究活动。

14、幼儿园教案大班科学活动:建高楼反思

  活动目标

  1.积极自主探索用一次性杯子建高楼,分享交流搭建的方法。

  2.尝试用连接材料辅助叠高。

  3.能在游戏中体验合作的重要性。

  4.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  5.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  重点难点重点:自主探索建高楼,分享交流搭建的方法。

  难点:尝试用连接材料辅助叠高,体验合作的重要性。

  活动准备

  1.经验准备:(1)对生活中的高楼有初步的认识。

  (2)有使用透明胶的经验。

  2.材料准备:记录纸、音乐、5种不同颜色的一次性杯子各20个、宽透明胶5个、剪刀5把。

  活动过程

  一、开始部分

  1.谈话导入,激发幼儿兴趣,引出课题。

  导入语:我看到很多小朋友在拼拼搭搭,喜欢用一次性杯子建高楼,今天我也请来了我的好朋友,看看是什么?(一次性杯子)

  二、基本部分

  1.引发用杯子建高楼的兴趣。

  师:这些杯子到底能不能建高楼?能建多高的楼房呢?

  点击课件。师:我们来看看小朋友在哪里?在干什么?(建构区)

  (环节评析:引导幼儿仔细观察,说说看到的课件内容,唤醒幼儿关于建构的已有经验,帮助幼儿在了解建构的基础上进一步引发出新的建构方法,激发幼儿参与的欲望及积极性。)

  2.自由探索,大胆尝试用杯子建高楼。

  (1)第1次操作(目的:积极探索用一次性杯子建高楼的方法)

  ●教师提操作要求

  4人一组,每组20个杯子,想一想可以怎样用这20个杯子建高楼?音乐结束前完成。

  ●幼儿动手操作

  师:让我们当一次建筑工人用一次性杯子搭一搭吧!赶紧到前面的桌子上试试吧!

  关注要点:观察幼儿的搭建过程,知道幼儿运用了几种方法,讨论交流搭建的方法。

  ●分享交流

  (目的:分享搭建的方法,培养善于发现问题,解决问题的能力)

  师:大家谈谈你们都用了哪些方法建高楼?(幼儿自由回答,老师记录。)

  师:用口对口的搭建方法会出现什么问题?有什么办法把这些杯子连接起来,让它变牢固吗?(出示透明胶)

  (环节评析:欣赏幼儿用一次性杯子搭建的几种不同的方法,给幼儿提供大胆发言、自主创作的机会,让幼儿在不断尝试、自由操作和相互交流的过程中去发现问题、解决问题,自然而然掌握了一次性杯子的可变性,为后面搭建任务的完成提供了经验和能力的准备)

  (2)第2次操作(目的:尝试使用连接材料辅助建高楼的方法,体验合作的重要性。)

  ●教师提操作要求

  同样4人一组,每组20个杯子,比一比,在音乐结束时哪一组建的高楼最高,但不同的是,先找同伴商量,怎样合作?商量好后再进行合作建高楼。

  ●幼儿动手操作

  关注要点:幼儿是怎样合作的?

  幼儿是怎样使用透明胶来连接杯子的?

  ●交流杯子建高楼的经验

  (目的:分享操作经验和协作的方法,引发新的探究问题)

  师:比一比,哪一组胜利了?

  师:请建得最高的组来谈谈,你们是怎样合作的?(幼儿说,教师记录,目的是提炼协作的好方法,正确使用辅助材料的使用经验。)

  ●发现问题。

  教师小结:同样是用杯子建高楼,为什么有的建得又高又直?有的建得歪歪扭扭的呢?以现建的高楼让幼儿进行分析,教师并记录,小结用杯子建高楼时得将杯口对准,用连接材料连接牢固,才能将高楼建得高。

  (环节评析:如何辅助杯子叠高,成为了一次性杯子建高楼中遇到的第二个问题,在尝试多种叠高和辅助连接的方法后,教师引导幼儿请透明胶来帮忙,于是,幼儿又积极投入到使用透明胶辅助建高楼的自主探究活动中。哪怕是作品歪歪倒倒的显现在孩子的眼前,这样既可以放在桌边与同伴交流分享,又可以在大家面前展示。最后,在幼儿操作的几组高楼对比下,引发了幼儿的又一次讨论:如何用杯子把高楼进得又高又牢固?)

  三、结束部分

  师:还有什么方法让高楼建得又高又稳呢?

  幼儿自由发言

  教师总结:刚才我们想了很多办法,接下来让我们去建构区试试,怎么样?

  活动总结:

  1.谈话导入,激发幼儿兴趣。建筑工人是幼儿熟悉的角色,扮演建筑工人搭建高楼,这种有趣且有挑战性的任务,充分调动了幼儿参与建高楼的积极性,让幼儿在与生活相连接的模拟情景及开放的操作环境中,身临其境,根据问题选取材料进行由浅入深层层递进的两次操作。在生活化的情景中提升用杯子建高楼的已有经验。

  2.教具的巧妙性,引发操作与探究,最后达到合作共赢。本次活动中教师提供与投放了非常巧妙的教学具(白板记录纸、一次性杯子等)这些东西操作性强,可重复使用且多变,能引导幼儿积极思维,大胆想象,主动发现,自由自主尝试与操作,有效的解决了活动中的重难点,确保了活动的有效性。根据平时我们在建构区对幼儿运用一次性杯子建高楼的情况进行观察。教师在根据幼儿的能力和水平,遵循循序渐进的原则,设计了由易到难的操作环节。从自由的拼搭到多人合作的拼搭。符合大班幼儿的年龄特点和兴趣点,经过一次又一次的操作,把整个活动推向了高潮。

  3.自主探索,引发创造。操作的主动性,氛围的平等性,让幼儿借助别人的设想开拓自己的思路,尝试更新奇的搭建方法,或补充他人的搭建方法,或将他人若干设想综合起来,提出新的搭建方法。在利用一次性杯子搭建高楼的过程中形成了新颖有趣的高楼造型,在幼儿的表达交流分享中获取到独特的想法,体验了创造后的成功感和幸福感。在此过程中,幼儿一会儿动手操作,一会儿交流讨论,一会儿合作探究,专注地完成了搭建高楼的任务。活动结束后。师生就第二次操作过程中遇到的问题进行了共同的探讨,留下悬念,把材料投放到建构区,满足幼儿继续探索的愿望。

15、幼儿园教案大班社会《节约用水》活动总结反思

  活动目标:

  1.了解水的特点及水的用途;

  2.让幼儿萌发节约用水、保护水资源的意识;

  3.让幼儿在创作中体验成功的乐趣;

  4.乐于探索、交流与分享;

  5.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  重点难点重难点:会制作环保标志。

  活动准备:纯净水、盐、PPT图片、音乐、一次性塑料杯

  活动过程:

  一、谜语导入

  师:今天老师给你们带来了一个有趣的谜语,小朋友们来猜一猜。(用手拿不起,用刀劈不开,煮饭和洗衣,都得请他来。 ——水)

  师:对了,谜底是水。那水是什么样的?

  师:非常好,水是没有颜色、没有味道、透明的一种液体,并且我们的生活中每天都离不开水。

  二、探讨:水的用途

  我们能用水来做许多的事情,它有哪些用途?

  幼:喝水、刷牙、洗澡、做饭、洗菜、拖地、浇花……

  师:水有这么多的用途,那我们生活中能不能离开水呢?没有了水会发生什么事情呢?(出示PPT图片)

  师:这是怎么了,发生了什么事情?那为什么会这样呢??

  幼:土地裂开了,禾苗枯死了,人们没有水喝了!

  师:那为什么会这样呢?

  幼:没有水

  总结:没有水大自然会一片荒芜,动物植物都会死去,我们的日子也无法过下去。   三、水的种类

  师:那你们知道我们生活的地球上到底有多少水吗?(展示地球图片)

  师:地球上蓝色的都是海洋,黄色和绿色的是陆地和森林。那这样是不是说明我们就有用不完的水呢?

  在回答老师问题之前,先来观察一下这两杯水有什么不同,再来尝尝这两杯水。(一杯白开水、一杯浓盐水给每组小朋友品尝)

  总结:我们地球上的水,多数是海水,但是盐浓度太高我们不能直接饮用,我们能喝的是淡水,也就是我们平时喝的水。水分为淡水和咸水。但是就这些仅有的淡水,好多还被人们污染了。被污染的水还能再喝吗?(水污染图片)

  四、环保教育、节约用水

  幼:不能,水被污染就不能喝了,小鸟、鱼、 都死了。

  师:淡水被污染了就成了脏水,就不能再喝了。而且被污染的水里有好多的细菌和有毒物质,水里的小动物也会受到伤害,所以我们要怎么做?

  幼:保护水资源,不往水里乱扔垃圾。

  师:既然我们地球上的淡水资源有限, 那我们在日常生活中应该怎么做呢?

  幼:节约用水,保护水 。

  师:那我们平时怎么做才能节约用水呢?

  幼:洗手时把水龙头开小、在幼儿园不玩水、养鱼的水浇花……

  五、设计节约用水的标志

  但是如果别人忘记了去节约用水,我们应该怎么去提醒他们呢?

  幼;做节水标志

  师:说的太好了,那我们现在一起来做节约用水标志来提醒大家都来节约用水吧!(做好的标志贴在相应的图片和实物上)

  六、活动结束

  请幼儿介绍自己设计节约用水的标志,并尝试贴在相应的实物上。

  七、延伸活动

  幼儿将设计好的节约用水的标志送给其他班。

  活动总结

  1.活动的开始我先从幼儿身边的事谈起,通过启发式提问,层层递进,引发幼儿思考“假如没有水,动物、植物、大自然、人类生活发生什么变化”。

  2.课件中,整个自然界呈现出没有水的强烈视觉,不仅增进了幼儿对水的作用的了解,而且使大部份幼儿都发自内心地感到水的重要性。

  3.不足之处在于:在讨论互动环节时有些匆忙,应该多给幼儿说的机会和时间而且还可以拓展到保护水资源,不要单纯地停留在节约用水的方法上。

  教学反思

  1、注重活动内容的生活性,与水打交道是每天必不可少的事情,如果不刻意引导,幼儿对“水”的这一活动认识是很肤浅的,通过老师的挖掘,生活中小事就成了幼儿园的课题,让幼儿在认识的基础上更全面的认识了解,培养了幼儿的动手能力及热爱家乡的情感。

  2、注重活动形式的操作性,包括讲述动手、观察、总结,始终以幼儿为主体,让幼儿充分的“动”起来,老师只作引导者,提出一些问题,做一些简单的评价,使幼儿在活动中感知学科学、爱科学的兴趣和探索欲望。

16、幼儿园教案大班社会领域:小马过河反思

  设计意图

  为突破本故事的重点与难点我特意制作了TPP,在展示TPP时我先出示图片,让小孩子比效与分析小马、老牛、松鼠的身高与小河的水深,他们过河时会出现不同的结果。以欣赏TPP为切入点,引起小孩子们的兴趣,再讲故事。在课堂上提问:老牛对小马是怎样说的,小松鼠对小马是怎样说的,老马对小马又是怎样说的。而小马又是怎样做。请小孩子们讨论:为什么老牛对小马说水没到膝盖,而小松鼠却对小马说他的小伙伴淹死呢?他们三种小动物身高有什么不同。引导小孩子们认识高和矮,大和小,深和浅。总结童话故事讲了一个什么道理。让小孩子们明白生活的事物各有各的不同,在不同的情况下也会出现不同的结果,所以教育小孩子平时要多动脑多想想身边的事物事,凡事要勇于尝试。大班的幼儿都是6岁左右,他们对故事和表演都有极深的兴趣,对于童话故事中的不同角色总是会津津乐道。通过《小马过河》这个童话dgk故事让幼儿们观察与讨论表演等的方法去事物不是固定不变的,上幼儿们体验表演的乐趣,发展他们的语言表达能力。

  活动目标

  《幼儿园教育指导纲要》对语言活动要求:鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法,尝试描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力的要求。现在的孩子都是爷爷奶奶带什么事情都养成衣来伸手,饭来张口的习惯。针对此现象,我设计了这一活动,旨在通过生动有趣的故事让幼儿感受到读书真有趣,越读越有味,让他们体会到做什么事都要自己试试才行这个道理.《小马过河》是一篇家家都听过的儿童童话故事。故事说的是小马在帮妈妈驮麦子去磨坊但前面要过一条小河,但不知道前面河水的有多深。小马看到老牛就问老牛,老牛认为小马能过得去。小马看到松鼠就问松鼠,松鼠认为小马过不去。最后小马在老马的鼓励下,大胆地去试,终于过了小河。本故事以“过河”为线索,用生动简洁的语言,使小孩子们知道凡事不能只听别人说,更要自己动动脑筋。都要亲自试试才可以的一个道理。

  重点难点

  一、本课特点:

  1)仔细观察图片,能用较完整的语言来讲述故事内容,

  2)让幼儿懂得遇事要动脑筋,多思考,不能光听别人说,自己一定要去试一试,找到解决的办法。

  二、三维目标

  知识与技能:了解故事的简介及特点,掌握故事的主体风格。

  过程与方法:幼儿通过反复观看TPP,通过讨论及品味体会童话故事的艺术手法。

  情感态度和价值观:通过阅读与学习,培养幼儿的人生苦难,坚韧顽强的对待生活的品质。

  教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  三、本课教学重、难点:

  重点:把握故事的思想感情和内涵;了解故事的语言特点。

  难点:了解故事所创造的意象。

  解决办法:对故事的品读与理解,应允幼儿们生见仁见智,老师参与者的身份和幼儿园起去阅读去体会,允许幼儿发表独到的见解,只要他们能言之成理。

  让幼儿园用完整的连贯的语言不表达小马询问了不同朋友的意见后的过程,开发幼儿们初步对故事的分析能力与口头的表达能力。积极认识汉字,让他们感受与小伙伴们合作的乐趣。

  利用各种各样的方式帮助小孩子们清楚地认识故事理解故事的内容,正确地引导他们事物是相对的,提高小孩子们对阅读的兴趣。在丰富多彩的课堂活动扩展幼儿们的经验,促进幼儿们语言发的条件理念。

  四、教学策略:课堂教学采用的方法

  1、教法拟定:

  营造情境法:将幼儿们引入文本所营造的情境中,唤起其学习兴趣。

  阅读教学法:采用速读、精读、品读多种读法,品味语言。

  启发式教学法:在教学活动中必要时通过启发提问,引导幼儿们思考,开发幼儿们的思维。

  2、学法拟定:

  自主学习、合作学习、探究学习。鼓励幼儿们自主发问并合作研究来深入体会童话故事作的情感意象及创作手法。

  3、设计意图:

  引导幼儿们品味语言,探究文本。通过对文本的个性化解读,欣赏童话故事作的独特魅力。突出语文学科的人文作用,全面提高语文素养。

  活动准备

  1、多媒体课件

  2、各种小动物头饰(人手一个)

  3、故事DVD

  活动过程

  1、以谈话导入活动,激发幼儿的活动兴趣。

  老师以提问的方式展开活动,提问:“今天老师给小朋友带来了一个有趣的动画故事,故事讲了一回什么事儿呢?”

  2、逐一播放《小马过河》PPT课件,引导幼儿仔细观察,大胆发言,并用较完整的语言表述图片内容,理解故事内容。

  出示PPT1,观察并讲述图片内容。

  提问:小马为什么要过河?它是怎样过河的?最后过河了吗?

  出示PPT2,观察并讲述图片内容。

  提问:小马驮着麦子、唱着歌儿王磨坊走去,可是,它怎么停下来了?小马遇到了什么困难?

  欣赏故事,认幼儿观看小马与老马,小马与老牛,小马与松鼠体形上的比较三种小动物的高矮。

  3、请几个小朋友讲述观察到的内容。

  提问:(1)故事的名字叫什么?

  (2)故事里有哪些小动物?

  (3)老牛、松鼠对小马说了些什么?

  4、再听一遍故事,老师大声讲你们跟着小声讲好吗?在讲的过程中着重引导幼儿描述老牛、松鼠的简单对话。

  5、学习使用“驮、蹚、深、浅、磨坊、难为情”等词语。让幼儿用每一个词语说一句话。

  6、请幼儿说说自己最赞成哪些小动物的做法?为什么?如果是你,你会怎么做?

  教师小结:这课是一篇童话故事,叙述了小马驮麦子去磨坊,路上要过一条河,老牛说水很浅,可以过,松鼠说水很深,他的伙伴刚被淹死。小马没了主意,只好跑回去问妈妈,妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边,自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。说明遇事要自己动脑筋,想办法克服困难,找到答案。

  7、提问:讨论

  1)老牛是怎样说的?(老牛为什么这样说?小马会相信他的话吗)

  2)松鼠是怎样说的?(松鼠为什么这样说?他说的话为什么与老牛不同呢?你会相信谁的话呢?)

  引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅。

  8、分角色表演故事。

  (1) 再看一次PPT,让幼儿分组分角色表演

  (2) 让幼儿边讲故事边表演。

  9、结束教学。

  活动反思

  《小马过河》是一篇儿童童话故事。故事说的是小马要过河,但不知道前面河水的有多深。小马看到老牛就问老牛,老牛认为小马能过得去。小马看到松鼠就问松鼠,松鼠认为小马过不去。最后小马在老马的鼓励下,大胆地去试,终于过了小河。这个故事就是说明了凡事都要“动动脑筋,要敢于尝试”的道理。在学这篇童话故事时,我让小孩子学习了驮、蹚、深、浅、磨坊、难为情等生字。在上课时我用了电脑的PTT上课,我出示了老牛、松鼠、小马的图片在电脑上,让小孩子讨论老牛、松鼠的话说的对不对。我没想到他们都说对,这样一来,我的上课计划都打乱了。我也只好自己说出结果:他们的话对于自己来说是对的,但对于别人来说是不对的。课后,我静下心来,发现我安排的教学有点不足。其实,如果小孩子课文后的答案是老牛和松鼠说的话是对的,我们可以再引导小孩再看一次PPT,小孩们就会想到老牛和松鼠的话对别人来说是不对的。虽然只是一个小小的环节,可是这个小小的环节对于小孩子来说是一个思考、理解的过程。

  通过这堂课,我感觉到教师在备课的时候不仅要备教材,还要切合幼儿们的想像力在课堂上他们随时有可能发生教师意想不到的事情,教师必须有随机应变能力。

17、幼儿园教案大班社会活动:民族大家庭反思

  活动目标

  1.了解中国是一个多民族国家,初步了解少数民族的习俗、文化和风情。

  2. 发展幼儿的观察比较能力,通过讨论、实践、思考、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  3. 知道我国是由56个民族组成的一个多民族的国家,激发幼儿的爱国情感。

  4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  5.乐于探索、交流与分享。

  重点难点

  我国是一个由 56 个民族组成的统一国家,每个民族都有自己的风俗文化,各民族都是中华民族的一份子,各民族彼此之间血脉想通、命运相系、文化相连。

  活动准备

  1.经验准备:知道我国石油56个民族组成的大家庭,他们各自有不同的服饰和生活习惯,提前编排的情景表演“56个民族”。

  2.物质准备:、课件《民族大家庭》,各民族的服装、音乐、图片、地图一张、民族大家庭粘贴表。

  活动过程

  一、创设情景,导入新课。

  1.在歌曲《爱我中华》当背景音乐下,孩子们换上民族服装,随音乐表演。

  2.提问:刚刚那些表演小朋友跟我们有什么地方不太一样呢?他们都是哪些民族呢?有什么风俗习惯?喜欢吃什么?住在哪里吗?

  小结:这些跟我们不同服饰不同装扮的人是少数民族。

  二、了解少数民族---五大民族。

  1.教师借助多媒体设备,出示一部分少数民族的图片和视频“展现民族风采”,让幼儿直观感受各民族的民风民俗。

  2.了解主要的五大少数民族,幼儿模仿表演

  (1)汉族人:喜欢吃什么?你们认识这些字吗?

  小结:汉族人喜欢吃大米和面粉做的东西。如:米饭、汤圆、粽子、馒头、面条、包子、饺子等。

  (2)傣族人:最喜欢跳什么舞?

  小结:傣族人最喜欢跳傣族舞。(欣赏傣族舞视频,幼儿模仿表演)

  (3)藏族人最喜欢吃什么?

  小结:农区的藏族人以 粑为主食,用茶水拌食,喜欢酥油茶和奶茶。牧区的藏族人以牛羊肉为主食,日食五六餐。

  (4)维吾尔族有什么好吃的东西?他们喜欢跳什么舞?

  小结:新疆的土鲁藩有葡萄和哈密瓜。他们喜欢跳新疆舞。(欣赏视频,幼儿模仿表演)

  (5)蒙古族人喜欢吃什么?他们穿的衣服有什么特点?他们居住在哪里?他们喜欢干什么?

  小结:蒙古族人爱吃牛肉、羊肉、喝奶茶。身穿长袍,腰间束腰带,脚穿靴子。他们 生活在大草原上,以放牧为生,住在可以随拆随搭的蒙古包里。蒙族人喜欢唱歌、跳舞、弹马头琴。

  总结:这些跟我们不同服饰不同装扮的人是少数民族,每个少数民族都有自己民族的特殊文化、服饰及生活习惯。

  三、贴图游戏----给五大民族找家

  1.现在有“汉族、蒙古族,傣族,维吾尔族,藏族”五大民族图片,每个民族在地图上的位置也不同。教师带领幼儿找一找中国地图上“五大少数民族自治区”的地理位置在哪里?找一找他们的家。

  四、观看PPT,说说你还知道哪些其他少数民族。

  1.结合PPT内容和自己的所见所闻尽可能多的说出更多的少数民族。

  2.小结:我国各民族在语言、文字、风俗习惯、生活方式等方式,存在很大差异,但我们共同生活在同一个大家庭里,互相帮助,相亲相爱,我们彼此之间血脉相通、命运相系、文化相连,我们拥有一个相同的名字,她是 56 个兄弟民族的总称。

  五、制作民族娃娃。

  1.教师提供材料,幼儿自己动手制作漂亮的民族娃娃,教师播放歌曲《五十六个民族》作背景音乐。

  2.师生同唱共舞“爱我中华”,结束活动。

  活动总结

  本节活动是以情景舞蹈表演的形式导入新课内容,创设爱国氛围,使活动顺利地开展,各民族有着极为特色的民风民俗,本次获得通过五个大的活动内容,从而使得幼儿感性认识少数民族风情,民俗习惯和服饰特点,是本节课的一个大亮点,是贴图游戏,让幼儿玩中学。进一步了解区别各民族的特征和地理位置。最后结束让全体幼儿同唱共舞“爱我中华,让幼儿再次感受各民族之间应该相互了解,相互尊重,相互融洽,共同建设祖国,祖国才能更加繁荣昌盛。

18、幼儿园教案大班健康活动:消气俱乐部反思

  活动目标

  1、尝试寻找多种方法调试自己的生气情绪;

  2、知道调节生气情绪时要用合适的行为,不伤害他人;

  3、学会关心体贴他人,做一个快乐的孩子;

  4、学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格;

  5、体验游戏的快乐。

  重点难点

  1、帮助幼儿建立起积极乐观的人生态度,做一个快乐的孩子。

  2、知道生气时可寻找多种及合适的方法消除生气、难过的情绪,不迁怒于人,不伤害自己和别人。

  活动准备

  动画课件"消气俱乐部"、游戏音乐

  活动过程

  一、谈话导入,激发兴趣

  1、播放音频——孩子的哭声,引入话题师:“谁在哭?猜猜看她为什么哭了?”

  2、经验讲述:“你有过不开心的经历吗?是什么事情让你不开心?不开心时你会做什么?你有什么办法让自己开心起来?”(师幼讨论,个别回答)

  小结:不开心的事情我们总会遇到,可是有什么办法解决呢?一起去看看小动物们有什么办法!

  二、观看课件,学习方法

  观看课件,引导幼儿想办法让小动物(小狗、白鹅)和小女孩开心起来。看课件后提问:

  1、小狗/白鹅/小女孩遇到什么事情?他们的心情怎么样?生气/难过好吗?为什么?

  2、你有什么好办法使它们不再生气/难过,开心起来呢?(结合音乐,让幼儿参与唱歌、跳舞的体验方法)

  小结:当我们生气时,我们就很难受,身边的人也会难受,不但影响心情,更会影响健康。

  三、提升经验,思考问题

  1、思考:生气时,哪些行为不能做?我们该怎么做?

  2、结合课件自主尝试,体验消解生气/难过情绪的方法。(请个别幼儿按照课件中的方法带领大家进行唱歌、跳舞等方法)

  小结:生活中我们总会遇到伤心、难过、甚至很生气愤怒的事情,但只要找到适当的、不伤害自己和别人的消气方法,就能使自己心情好起来。

  四、创编儿歌,传递快乐

  "小朋友,刚才我们用了各种方式让自己不再生气,快乐起来,让我们把这些好的方法编成一首《不生气》儿歌吧!"

  "不生气,不生气。生气我就唱唱歌/跳跳舞/跑跑步/拍拍球。"引导幼儿边念儿歌边做律动游戏。

  五、教师总结,活动结束

  "其实,使自己快乐的方法很多,快乐很简单。让我们把这些好方法告诉我们身边的每一个人,让大家都不再生气,天天有一个好心情,做一个快乐的人!”

  活动总结

  1.教学策略与方法的实施

  活动过程中,教师运用了课件的演示、师生共通探讨与思考,逐步引导幼儿发现问题与解决问题,让活动气氛变得生动活跃;

  2.教学重难点的解决

  本次活动的重点是:

  帮助幼儿建立起积极乐观的人生态度,做一个快乐的孩子, 难点是:知道生气时可寻找多种及合适的方法消除生气、难过的情绪,不迁怒于人, 不伤害自己和别人。教学的目标相对抽象,也是幼儿难以自控的问题,需要成人的及时指引与教育,才能帮助其形成良好情绪和性格。因此,在教学活动中,教师结合课件,以“帮助小动物”为主线,逐步引导幼儿理解“生气和难过情绪”带给自己和别人的影响,学会寻找适当的方法为自己缓解情绪,知道当自己生气时,采用的“消气方式”不能伤害自己和别人;

  3.师生深层次的互动

  结合教学重难点,教师在活动中不停地与幼儿进行互动,在学习了消气的方法后, 教师提出问题:“生气时,哪些行为不能做?我们该怎么做?”让幼儿进行更深层次的思考;

  4.生成性问题及解决办法

  对于逆向思维问题的提出:“生气时,哪些行为不能做?我们该怎么做?”幼儿理解的程度不一,所以在解答是会出现一定的困难;因此老师便采取了重复提问、给予充足思考时间、示范案例等方式,来解决活动中生成的困难,让教学活动达到预期目标。

19、幼儿园教案大班社会活动《我的小档案》反思

  活动目标:

  1.学会制作自己的小档案,能明确自己的喜好。

  2.通过交流档案,了解他人的喜好与自己的相同和不同之处,学会接纳、尊重他人。

  3.乐于探索、交流与分享。

  4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

  活动准备:档案记录表、老师的小档案

  活动过程:

  1.神秘来宾。

  (1)师:今天我们班级来了一位神秘来宾,可是我也不知道他是谁。在他出现之前我收到一份文件,可以让我们更好的了解他,猜到他的身份。

  (2)教师出示小档案,引导幼儿观察档案上包含的内容。

  2.学习制作自己的小档案。

  (1)师:刚才我们通过一个小档案知道我们的神秘来宾是X老师,如果想让别人更快更全面的认识你,小档案是个非常好的办法。怎样才能制作出一分档案呢?上面要有什么内容?

  (2)幼儿讨论后教师出示档案记录表。

  3.幼儿制作“小档案”。

  4.游戏:小小调查员

  (1)玩法:幼儿当“调查员”,在音乐若中模仿开汽车的动作向前行进,当音乐停止时,幼儿取出自己的档案表互相进行“调查”,看一看自己的档案和别人的有什么相同或不同之处,做好记录。

  (2)围绕调查结果组织进行讨论。

  你有没有找到和别的小朋友一样的地方?还有没有不一样的地方?大家彼此之间的不一样会不会影响你们做好朋友?

  5.鼓励幼儿在主动观察、了解他人的基础上,为家人制作小档案。

  活动延伸

  教师和幼儿一起将制作好的“小档案”布置在班级合适的地方。

  教学反思

  活动以孩子操作为主,给孩子最少的干预、最多的观察和最大的耐心。让幼儿从兴趣开始培养,从根基开始打起,从基本习惯开始抓起,增强幼儿自信心。

20、幼儿园教案大班社会活动:拯救共享单车反思

  设计意图

  低碳出行,已成为平度一道靓丽的风景。单车的使用,不仅为市民提供了方便,更多的减少了环境污染。但在使用过程中,不少市民忽视了对单车的爱护。孩子们口中有关共享单车的内容变为:“我家门口的共享单车像叠罗汉一样,被堆成了一座山。”我见过一辆车子被丢在隔离带的花丛中。通过孩子们的讨论,可以看出成人世界的不文明举动已进入孩子们的眼里心里。为了让孩子们正确认识社会上的不文明现象,设计了《拯救共享单车》的活动,激发幼儿共同参与维护共享单车的自觉意识。

  活动目标

  1、知道共享单车是一种既方便又环保的交通更工具,愿意表达对单车“乱象”的认识;

  2、能自制爱心宣传卡片,倡导文明骑车、文明用车;

  3、知道爱护公物、人人有责,有初步的社会责任感;

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质;

  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  重点难点教学重点:

  知道要文明使用共享单车。

  教学难点:

  体会共享单车需要全社会共同参与进行维护,才会给我们的生活带来便捷。

  活动准备1、知识经验准备:提前让家长搜集一些关于共享单车的新闻和幼儿一起阅读;

  2、视频、图片准备:共享单车图片、正确使用视频、乱停乱放的图片;

  3、制作爱心宣传卡卡工具:心形卡片、大头笔、蜡笔。

  活动过程一、导入环节:认识共享单车,揭示话题

  1、 教师出示共享单车图片,说说这是什么?(共享单车)

  2、教师提问:共享单车是什么呢?和普通自行车的区别是什么?

  二、共享单车给我们带来什么便利

  1、说说你的家人有没有使用过共享单车呢?他们骑共享单车都去做什么呀

  2、根据幼儿回答,教师引出共享单车的理念----“低碳环保、绿色出行

  3、教师播放人们正确使用共享单车、共享单车给人们带来便利的视频,让幼儿先观看后,说说你了解了什么?

  4、教师提问:看了这个视频,你是什么感受?

  三、拯救共享单车。

  1、教师出示一组损坏、乱停乱放共享单车的图片,说说你的感受。

  2、教师提出问题:我们虽然不能骑共享单车,但我们有没有责任呢?我们应该怎样拯救共享单车?

  教师小结:我们知道了商家应该对共享单车进行有效、规范的管理;作为使用者,应该从自身做起,提升素质,文明出行,而我们这些未满12周岁的小朋友应该对一些不文明的现象及时劝阻、提醒;作为政府部门,更出台了相应的法规,依法监督管理。

  3、制作爱心宣传卡,提升爱护共享单车的意识。

  教师:我们来为共享单车画一张爱心宣传卡,提醒人们爱护共享单车、人人有责。

  4、教师总结,提出希望。

  今天,知道了要文明使用共享单车,做到绿色出行、文明出行。同时,也体会到共享单车需要全社会共同参与进行维护,才会给我们的生活带来便捷。希望大家经常关心自己身边的事,善于和伙伴沟通,从身边的小事做起,我们的社会就会越来越好,加油!

  四、活动延伸

  放学请爸爸、妈妈代领孩子去有共享单车的地方,为共享单车挂上“爱心宣传卡”,让你制作的爱心卡让更多的人看见。

  活动总结

  本次活动是一节时事社会教育活动,通过幼儿的观看热点新闻、师生互动、生生互动讨论这样的行为是否正确、应该怎样爱护共享单车、绘制心愿卡,让幼儿知道要文明使用共享单车的必要性,体会到共享单车需要全社会共同参与进行维护,这样才会给我们的生活带来更多便捷。也让幼儿会关心、了解身边的事,培养幼儿初步的社会责任感。

21、幼儿园教案大班社会活动《有趣的中国文字》教学设计

  活动目标:

  1.知道汉字是中国特有的文字,了解汉字的形成以及结构。

  2.通过探索中国文字的特点,能进行简单的图文配对。

  3.感受汉字是华夏民族智慧的结晶,为自己是一个中国人而感到自豪。

  4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  5.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  重点难点,重点:

  知道汉字是中国特有的文字,了解汉字的形成以及结构。

  难点:

  通过探索中国文字的特点,能进行简单的图文配对。

  活动准备:

  物质准备

  (1)网上下载的有各国文字的图片。

  (2)(有趣的中国文字)操作材料。

  (3)网上下载的关于象形文字的视频。

  经验准备:

  对文字有初步的感知经验

  活动过程

  一、找一找,中国的文字

  介绍:今天我们要聊聊中国的文字,中国文字可以让我们很方便的交流,让我们知道很多的东西,让我们学习到很多知识!一起来看看中国文字有趣的地方吧!

  出示图片:印有各国文字的图片

  提问:一起看看图片上有什么?

  提问:你能找到中国的文字吗?中国文字有什么不一样?长什么样?

  提问:你在哪里见到过我们文字?

  提问:它们代表着什么意思?

  出示图片:文字出现的不同的地方

  小结:原来文字,可以帮我们传递生活中信息。中国的文字叫汉字,汉字是中国人发明和使用的文字,中国的汉字又叫方块字,已经有四五千年的历史了,是世界上最早的文字!我们中国厉害!

  二、看一看,有趣的汉字

  (一)有趣的象形文字

  教师:你们知道我们的汉字是怎么来的吗?

  观看视频

  教师:因为生活的需要,聪明的人们就用有趣的汉字,来代表的东西!

  教师:我这里还有一些有趣的汉字,想看吗?

  1.出示象形文字图片。

  提问:这几个都是中国的汉字,谁来猜一猜?它是什么字!

  提问:你是怎么看出来的?

  (引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字,猜一猜,认一认,出示现代汉字,并说说这些汉字是怎么认出来的。)

  小结:看来有很多文字都是根据物体本身的形状而演变来的,所以我们就称这种字叫象形字。

  2.出示操作材料【有趣的中国文字】(图文对应)

  教师:这里还有很多有趣的图片和文宇,你们想不想帮他们找朋友?

  (幼儿进行操作)(播放视频)

  小结:这就是我们中国人发明的象形文字,是我国最早的汉字,也是世界上最早的文字,是从各种具体形象的图画中演变而来的,慢慢的,象形字又演变成了现在的汉字。

  (二)文字里的秘密

  教师:出示文字图片(木、林、桃、架、枝、根、植、松)

  提问:这些文字里面都有一个相同的字你找到了吗?

  小结:原来有些字藏在别的字里面,成为其他文字的一部分。

  教师:出示文字片(森、磊、淼、焱、鑫、垚、晶)

  提问:我这里还有一些字,你们可能不认识它们,但是你有没有发现它们有没有什么特别的地方?

  小结:原来有些字可以组合在一起变成另外一个字,汉字真有趣。

  三、文字的意义

  播放视频:(中国大型活动关于文字的视频)

  提问:你有什么感受?

  提问:这个时候出现的文字代表着什么?

  总结:当文字出现在我们祖国妈妈生日的时候,出现在我们奥运会开幕式时!它都带代表了,我们中国人的心声!孩子们汉字没有温度,当我们看到它出现时候,我们的心是暖暖的。

  活动总结

  活动中,前期根据认识中国象形文字的特点,引导幼儿主动探索象形文字与实物图片,以及汉字的相同的地方,通过提问:你发现了什么?你是怎么给象形文字找家的的。引导幼儿感知象形文字是根据实物具体形象转变而来的,在此基础上,教师加以梳理,帮助幼儿通过对应实物图片了解象形文字,来解决游戏中的问题。整个活动给幼儿一个宽松、自由、愉快地环境。在游戏中支持幼儿分享交流,让幼儿有辨别纠错的练习机会,让幼儿在交流中发现自己的问题,在游戏中进行自我纠错和改正,从而相互学习总结经验。

22、幼儿园教案大班社会活动《废旧大变身》教学设计

  活动目标

  1、懂得“垃圾分类”的意义,树立环保意识。

  2、了解废旧物品如何分类投放到回收箱中,愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。

  3、知道废旧利用所带来的社会价值,培养初步的创新意识,体验变废为宝的乐趣。

  4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  重点难点

  1、重点:了解和认识生活中的垃圾,并进行分类投放。

  2、难点:会将垃圾分类投放到垃圾箱中

  活动准备

  1、环境污染视频、垃圾分类回收过程视频。

  2、幼儿操作材料(垃圾图片、分类表等)

  3、玻璃瓶、画笔、颜料、抹布。

  活动过程

  一、观看环境污染的视频,引出主题。

  师:你在视频上看到了什么?你的心情怎么样?

  师:那我们应该怎么办呢?你有什么好办法?

  二、了解垃圾分类与回收的方法

  1.教师配解说词,让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断,然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了,垃圾回收后可以制成哪些新产品。

  2.认识“回收利用”标志。

  (1)出示“回收利用”的标志,让幼儿根据图意猜测该标志的含义,并说说在哪些地方看到过这一标志。

  (2)讲解“回收利用”标志含义,请幼儿说说:垃圾中的哪些物品可以回收利用?为什么?(纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理,可以制造出新的产品。)

  (3)启发幼儿设计“不能回收利用”的标志图,并说说:垃圾中的哪些物品不能回收利用?为什么?应该怎样处理这些垃圾?(焚烧或深埋。)

  (4)每一组的桌子上有许多的垃圾图片和垃圾分类表,我们一组小朋友合作,找一找分一分。并说说为什么这样分?

  教师小结:如果我们能回收利用这些物品,就能净化环境,保护资源。

  三、废旧利用——玻璃瓶的华丽变身

  1、出示玻璃瓶,引起幼儿创作兴趣

  提问:出示玻璃瓶,它应该放在哪个垃圾桶里,玻璃瓶是可回收垃圾里的一员,你们觉得这个废旧的玻璃瓶还有用吗?幼儿讨论,个别讲述。

  小结:大家的想法都很好,可回收垃圾里的物品都可以像“玻璃瓶”一样,通过我们小朋友的帮助,不仅让它变得有用,而且让它变得漂亮。

  2、分组操作——玻璃瓶的华丽变身

  第一组:好看的花瓶——欣赏各种花瓶的图案、色彩。

  师:你们见过的漂亮的花瓶有什么好看的颜色和图案吗?如果让你来设计一下,你想画些什么呢?幼儿发挥想象,描述自己的想法。

  第二组:涂鸦美得创意

  出示玻璃瓶涂鸦半成品,激发幼儿创作兴趣,教师讲解装饰要求。

  (1)想好自己想要画的东西。

  (2)选择自己需要的颜色,注意不同颜色的笔不要混在一起,会把颜色弄脏。

  (3)大胆想象创作,画完整理画笔和颜料。

  四、寻找下一个“玻璃瓶”——环保创意大延伸

  小朋友,通过我们的奇思妙想和巧手涂鸦,本来已经没什么用的“玻璃瓶”竟然变得这么好看。今天我们回去再找一找,我们身边还有什么废旧物品看上去闲置无用,其实还可以华丽大变身!

  活动总结

  通过本次《废旧大变身》活动让幼儿从自我做起,从现在做起,有意识地进行废物利用,为环保事业尽一份力。活动中幼儿了解了我们生活中的垃圾,知道哪些可再利用,哪些不可回收,哪些是有害的,并在丢弃垃圾时能做到分类投放,真正做到让垃圾“回家”,萌发幼儿爱护生存环境的情感,帮助幼儿树立了环保意识。

23、幼儿园教案大班音乐活动:弟弟不听话反思

  活动目标

  1.初步感知歌曲,理解歌词内容。较合拍地跟随歌曲传米罐,初步了解游戏玩法和规则。

  2.借助传米罐的游戏,进一步引发幼儿关注歌曲(歌词、旋律)。

  3.在合作传米罐游戏中,关注米罐传递到的位置,能较协调地接住和传递米罐。

  4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  重点难点重点:学唱歌曲。

  难点:4/4拍节奏的练习。

  活动准备

  1.椅子摆圆形、米罐(1个)、标记(人手一个)。

  2.曲谱《弟弟不听话》。

  活动过程

  1.情境导入,引起幼儿兴趣

  有个淘气的小弟弟,他做了件什么事?让我们来听一听。

  2.教师清唱歌曲,幼儿倾听,初步熟悉歌曲旋律及歌词内容

  弟弟做了什么事?(饭粒儿沾了一下巴)什么叫饭粒儿沾了一下巴?(就是满嘴都是饭粒)

  结果怎么样?(一群小鸡要啄他。)

  是不是像你们说的呢?我们再听一次。

  3.师幼共同玩传递游戏

  (1)教师唱歌曲,幼儿练习传递的动作,初步熟悉节奏型。

  老师要把弟弟不听话的事情告诉我的朋友,看我告诉了谁?(弟弟不听话呀。)

  我告诉谁了?(旁边的朋友)我两边都有朋友,是哪边的朋友?(贴了标记的那只手旁边的朋友。)

  伸出你们贴了标记的手,指一指你下一个朋友。

  我告诉朋友时,做了什么动作?(轻轻拍他的腿。)

  你会用两只手一起拍你旁边的朋友吗?我们一起来试一试,告诉你旁边的朋友小弟弟不听话的事。

  这次,我们跟着音乐,告诉你的朋友。

  (2)教师唱歌,师幼共同传米罐,熟悉游戏的玩法。

  你们知道吗?淘气的小弟弟就在你们中间,用什么方法找到他?(出示米罐)传米罐。最后拿到米罐的小朋友就是小弟弟。

  米罐怎么传给你旁边的小朋友?(老师示范)我们一起来试一试。

  那怎么才能接住米罐呢?我们一起来试一试接米罐。

  这次,我们真的要来传米罐了。接到米罐的时候,在腿上放稳了再传给你下一个朋友哦!(教师帮助每一个孩子感受传和摇米罐的动作。)

  (3)反思接住米罐的方法。

  在传米罐的时候,你发现了什么问题啊?有的人米罐接得很好,有的小朋友米罐总是接不住,谁能帮帮他,怎么才能接住米罐呢?(眼睛要看着米罐来的方向,发现米罐快要传到自己的时候,做好接的准备。)

  (4)教师当大公鸡在外圈做动作,幼儿传递米罐。

  这次真的要有大公鸡了,我是大公鸡。

  你们想被捉住吗?(边示范边讲解)小弟弟拿到米罐之后,在什么地方跑?

  (椅子的外面)大公鸡会顺着小弟弟跑的方向追他,小弟弟要赶紧跑回自己原来的座位哦!什么叫顺着小弟弟的方向追?

  (小弟弟向哪儿跑,大公鸡跟在他后面追。)(大公鸡站在第一个拿米罐的孩子的后面,随着音乐在原地做大公鸡的动作。)

  你们是谁?我是谁?玩的时候,会唱的小朋友可以跟着一起唱。

  哎呀,没追上。这次,谁来当大公鸡?(刚才的小弟弟)

  (幼儿当大公鸡)请你站在我的后面,在原地做大公鸡的动作。

  游戏你们会玩了,那这首歌你们会唱了吗?还有哪里不清楚?(反思)会唱的小朋友跟着我一起唱。

  没被捉住的小朋友可以当小鸡。(如果被捉住,就请大公鸡指定下一个当鸡的人。)

  这次,大公鸡可以选一个位置站好。(幼儿选择)

  4.小结活动,共同演唱歌曲

  今天我们玩的游戏就叫《弟弟不听话》,让我们一边变成小鸡的样子,一边演唱歌曲吧。

  活动总结

  在铺垫的时候,我选择了游戏规则与活动较接近的“丢手绢”游戏,希望通过游戏了解孩子有关传递游戏的经验和班级孩子的常规。 活动中,首先我用简短的问题导入,引起孩子们对歌曲的兴趣,并用提问的方式让孩子们熟悉歌词的内容,熟悉歌曲的旋律和节奏。通过两遍的倾听,让孩子们对歌曲有初步的印象。

  在第四遍演唱的时候,为了增加孩子的兴趣和导入传递活动,我加入了拍腿的动作,并帮助孩子区分拍哪边的朋友和动作的顺序,通过练习帮助孩子形成动力定型。过程中,有个别孩子不清楚动作的顺序和方向,教师用体态、语言和眼神进行帮助,并且较慢的演唱歌曲。 接着,米罐作为新的刺激出现了,比起空手传递,传递米罐有一定的难度,因为孩子要接住米罐,就要较专注的观察米罐传递的位置,还要跟着节奏传给下一个朋友。有了前面传递的经验,孩子们的节奏型比较固定,但是在传递的时候还是会遇到各种问题,如:没有来得及接住米罐,接到米罐后直接传给下一个朋友,节奏型不稳定等。 之所以出现这些问题,原因有三:第一是没有关注到米罐传来的方向;第二是动力定型不够稳固,没有让米罐在自己面前停留就传走了;第三是对乐曲不熟悉。

  当孩子出现了这些问题的时候,我没有直接指出,而是请孩子们自己先反思问题出在哪里,并尽量自己解决问题。我对提出问题进行反思和帮助同伴的孩子表达了感谢,这样有助于孩子自己解决问题,也能体现出孩子的主体性。

  我将对歌曲的反思放在了最后。我先让孩子自己提出问题,他们表示没有问题。这时我通过让孩子自己演唱的方式来验证是否会遇到困难,结果发现是存在问题的。此时,教师可以用清唱而非伴奏的方式,让孩子清楚有问题的地方歌词内容是什么,避免因伴奏对孩子的倾听造成一定的干扰。

24、幼儿园教案大班语言活动:旅行的骆驼反思

  活动目标

  1、尝试用科学规范的语言,按一定的顺序讲述简笔画骆驼。

  2、认识骆驼结构。

  3、喜欢并愿意在集体面前讲述作品。

  4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  重点难点

  用规范的语言,按一定的顺序讲述作品。

  活动准备

  黑色马克笔 41 支,骆驼范画 2 张,A4 白纸 41 张,桌子六张,绿色椅子 41

  张,黑板。

  活动过程

  一、导入

  ——大家早上好!知道小朋友们特别喜欢猜谜语,今天黄老师也带来一个谜语考一考大家,身穿棕色衣,背上两座山,常年走沙漠。打一小动物—骆驼

  小结:小朋友们可真聪明,真是难不倒大家。

  1.出示范画,引导幼儿观察骆驼的基本结构。

  ——当当当当!我们一起来看一看

  (出示范画一:骆驼)

  ——你们知道骆驼由哪些身体部位组成吗?

  (幼儿回答,回答一个鼓励评价一个,贴 sticker )

  小结:小朋友眼睛可真是厉害,看出了我们的骆驼是由驼峰、脑袋、尾巴、脖子、身体、四肢六个部分组成。

  (幼儿复述)注意啦!我们在介绍的时候要从上到下,从左到右有顺序完整的介绍:骆驼是由脑袋、脖子、驼峰、身体、四肢、尾巴组成。

  2.观察范画骆驼,尝试用图形有效的组合成骆驼形状。

  ——那旁边呢是黄老师画的简笔画的骆驼,你都看黄老师用了哪些图形宝宝来画骆驼的身体部位呢?

  幼儿完整的说:我看到的骆驼脑袋是..身体是...驼峰是...(幼儿回答,回答一个鼓励评价一个,贴 sticker )

  小结:诶!小朋友们刚才我们介绍的时候有顺序吗?

  (按从左到右,从上到下的顺序)骆驼脑袋是椭圆形,驼峰两个三角形组成,身体是一个长方形,四肢是线和小方块组成的,再加上一根小尾巴!

  ——刚才黄老师用准确的语言描述出骆驼,现在请小朋友也像黄老师一样用准确有顺序的语言描述出来。

  (小朋友重复说)

  3.实际操作,教师观察并给予适当指导。

  ——我们刚才学习的图形画骆驼,现在请小朋友们也像黄老师一样用图形宝宝画一个属于自己骆驼吧!

  要求:

  ——在画之前呢,我们要做好几点约定,这样我们才能画出美美的骆驼来哦。

  1、画笔从哪里拿用完请放回原处。

  2、图画中遇到困难,可以举手询问老师,做到不影响旁边的小朋友。

  3、听到音乐,拿着自己的画做回半圆。

  ——小朋友们记住这三点了吗?

  ——好啦!第一......第二......第三......

  现在我们拿起黑色马克笔首先我们要把骆驼形状画出来。

  ——先找到纸张中心位置用长方形画出骆驼身体。

  ······

  4.展示作品

  ——我们每个小朋友的骆驼画的都不一样,都有自己的亮点,请小朋友用黄老师刚才教你们方法和好朋友互相用简单规范有顺序的语言介绍一下你的骆驼吧!

  ——在分享之前我把班上小朋友分成了 6 个组,在分享之前黄老师有几点要求

  1,拿着话筒的小朋友在小组内站起来大声的介绍

  2、小组内轮流讲

  3、有人讲的时候请别的小朋友学会安静的倾听

  最后老师每个组请一个小朋友上台来用规范的语言和一定的顺序和大家分享一下你的作品。

  小结:刚才老师每个组都看了一下,都能够用简洁清楚的话语来介绍自己的作品,接下来每个组可以上来一位小朋友和大家分享一下你的作品。(分享一个幼儿评价一个幼儿)

  活动延伸:

  幼儿将作品带回家,大胆在家人面前一起进行介绍,语言能力巩固加深印象,再次得到锻炼和提高。

  总结:现在小朋友们都和骆驼成为好朋友了,放学的还可以把它带回家,用规范的语

  言和爸爸妈妈介绍一下你的好朋友骆驼吧!

  活动总结:

  整个活动语言为主,美术为辅,流程清晰,围绕幼儿的兴趣点,选择这个内容通过幼儿喜欢画画的方式使幼儿喜欢说愿意说自己的作品,且能有序的完整的讲出骆驼的结构,基本上能够达到预期的目标,通过这次活动幼儿语言的表达能力有来一定的提升。小朋友还是比较喜欢这次活动,能够积极思维,举手回答问题,总的来说这次活动课还是比较成功的。

25、幼儿园教案大班社会活动《地震来了怎么办?》反思

  活动目标

  1.通过观看视频,初步了解地震及地震的危害。

  2.学习正确的避震方法,初步掌握在幼儿园、家庭、户外避震的应急方法。

  3.体验地震应急演练,提高自救自护能力。

  4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  5.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  重点难点

  掌握地震自救的基本常识,并能在生活中正确运用。

  活动准备

  PPT 视频 音乐 书包 枕头

  活动过程

  一、观看地震视频引入。

  1.师:小朋友们早上好,我们一起观看一段视频吧,请小朋友们认真看哦,看完之后老师会请小朋友说一说都看到了什么?

  师:刚才我们看到了什么样的画面?请小朋友们说一说吧。

  2.师:什么是地震?

  地震又称地动、地振动,是底壳快速释放能量过程中造成的振动,期间会产生地震波的一种自然现象。

  二、观察照片,幼儿交流。

  接下来我们一起来看几组照片吧。然后请小朋友说一说地震前后都有哪些变化?地震前和地震后有什么不一样?

  小结:是的,地震的破坏性很大,地震后房子倒塌,倾斜,变成了废墟。大桥、道路断裂,山体滑坡,很多人被压在或者埋在废墟地下,受伤了或者失去他们的生命……

  三、学习正确的避震方法。

  1.园内地震逃生演练经验交流。

  与幼儿一起回忆参加园内避震逃生演练的经历。

  小结:在幼儿园发生地震时,保持镇定,双手抱头或取物保护好头部,蹲在课桌、钢琴等下面,不靠近窗户或悬挂物;等余震过后,在老师的带领下顺着安全疏散通道往大操场等宽敞的地方避震。

  2.在家里发生地震时注意事项。

  师:“平时在家中可以准备什么,当发生地震的时候,应该怎么做?”(避震应急包等)

  小结:在家里,发生地震时,应及时关掉电源、煤气灶等开关;往卫生间、床、桌椅旁等较牢固的地方避震,不靠近窗户;不乘坐电梯、不跳楼……

  3.生活经验迁移之户外避震。

  “发生地震时,你在户外,应该注意哪些安全?”

  小结:赶紧往宽敞的公园、草坪、空地撤离,不靠近电线杆、广告牌等危险建筑物。

  四、地震应急演练。(放音乐)

  1.游戏《地震来了》

  幼儿听教师的指令地震演练,就地避震。

  2.互相交流避震想法。

  “现在参加地震模拟演练,你的心情怎么样?你是怎样避震的?谁的避震方法正确?谁的方法还需改进?怎么做会更安全?”

  3.观看《地震逃生篇》,梳理小结正确避震的自救方法。

  活动反思

  整个组织过程中,运用的活动组织形式多样,有现场避震模拟演练、有自由分散交流地震前后对比照片、有家庭避震录像的分享……特别是在观看幼儿在园模拟地震逃生演练的真实照片时,帮助幼儿马上回忆起避震的正确方法;在观看、互动、交流、演练中,幼儿参与的积极性高涨。活动中幼儿了解了地震的危害,懂得说出幼儿园、家庭、户外三个不同场所避震的应急方法。串珠式的组织环节,循序渐进,幼儿学以致用,提高了自救自护能力。

  活动中,自身能够以情感人,以语动人,影响着孩子们参与活动的积极性。互动中幼儿的心理活动随着音乐的此起彼伏不断地变化着。他们切身地体验和感受着就地避震、自救自护的真实性,体验到了在灾难面前,只要镇定不慌张,只要自我安全防护的方法得当,危害系数也会随之减少;帮助幼儿消除对地震等灾难的心理恐惧,增强了他们的自我保护意识和自救自护能力。

  但是,在幼儿就地避震,交流避震想法这一环节中,教师应进一步发挥自身的教育机智,及时观察、捕捉幼儿就地避震的现状,进行点评和引导。

26、幼儿园教案大班社会《谢谢老师》反思

  活动目标:

  1.知道每年的9月10日是教师节,了解教师节的意义。

  2.学习用不同的方式祝贺节日,能大胆向老师表达感激之情。

  3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  活动准备:与班级幼儿的合照,卡纸、油画棒、水彩笔、贴画、剪刀等美工材料

  活动过程:

  1.我们的回忆。

  (1)播放教师与幼儿各种活动的合照。

  (2)请幼儿观察照片并对当时的情景进行回忆,感受老师对自己的关怀,回忆与老师之间的美好瞬间。

  2.引出教师节话题,了解教师节的由来,讨论如何向老师表达自己的谢意。

  3.教师介绍教师节的由来。引导幼儿讨论如何向老师表达自己的问候和谢意。

  4.小小贺卡。

  (1)出示材料,引导幼儿制作谢师卡。

  师:教师节是我们老师的节日,小朋友们可以自己制作漂亮的卡片送给老师,祝福老师节日快乐。

  (2)教师出示卡纸、油画棒、水彩笔、剪刀等制作材料,引导幼儿按自己的想法,制作谢师卡。

  4.我们的悄悄话。

  教师根据幼儿所说,帮助幼儿写上一句表达感谢的话和祝福语。

  活动延伸

  幼儿分别向全园老师赠送谢师卡。

  教学反思:

  转眼,我们大班的幼儿马上就要毕业了。有可能是这周都处于离别的状态之中,发现有些伤感的女孩子有时候会默默地流眼泪,询问之下,有的说“舍不得离开幼儿园,,舍不得和自己的好朋友分开”.....是的,虽然他们的年纪是比较小,但是情感依然高大,她们也明白毕业了,有些朋友、老师都会再也见不到了。在这样的氛围下,教师笑着让大家去回忆我们在园的美好事情,让他们都保存起来,一个个的拥抱,一声声的祝福,都让我们大班的孩子变的感性起来。

  在幼儿的回忆中,发现有的幼儿真是调皮捣蛋,但又是那么的好笑;有的幼儿是那样的聪明可爱,总是将美好带给大家;有的幼儿是那样的能干,帮助同伴和老师。在今天的教学活动中,幼儿们在同伴的心声中,度过了美好的一天,我相信今天会让我们班的孩子永远记住。

27、幼儿园教案大班健康活动:多变的绳梯反思

  活动目标:

  1、学习立定跳远的基本动作技能,发展双脚弹跳能力。

  2、会创造性地变换花样玩绳,体验玩绳中的乐趣。

  3、喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。

  4、了解多运动对身体有好处。

  活动重点:学习立定跳远的动作技能,发展双脚弹跳能力。

  活动难点:会创造性地变换花样玩绳,体验其中的乐趣。

  活动准备:

  1、绳子

  2、活动用的音乐

  3、分好蓝队,黄队贴好起点、终点

  4、摆出太阳花

  5、小水洼

  6、速度梯

  7、小河、鳄鱼衣服

  活动过程:

  一、活动准备 孩子们,请看,老师为你们准备了什么?(绳子围成太阳花)(音乐1)让我们听着好听的音乐和绳子一起来做游戏吧!(踏步走、快快走、慢慢走、慢慢跑、快快跑、慢慢走、每个小朋友找一个空单脚跳、慢慢走、双脚跳、慢慢走) 我们调整一下呼吸,吸气、呼出来、再来一次、吸、呼,活动活动是不是特别舒服啊?

  二、学习立定跳远的动作技能。

  1、学习立定跳远的动作技能,请每个小朋友拿一根绳子后退一步走,把绳子放下,摆成圆形。孩子们,刚才我们都做了哪些动作?(走、跑、单脚跳、双脚跳)那你知道双脚跳怎样才能向前跳的更远吗?(双腿屈膝、使劲向前跳,摆胳膊)自己试着跳一跳(音乐2) 通过刚才练习,你知道双脚怎样才能向前跳得远?谁能来说一说? 要想双脚向前跳的远,必须做到:双脚起跳时,双腿微屈半蹲,身体前倾,双臂来回摆动几下增加助力,等双臂从后方向前甩时,双腿同时向前猛然跳出。先看老师做一遍。落地时双腿弯曲,身体保持前倾,这个动作的名字就叫做立定跳远。看清楚了吗?

  仔细看:一屈,二摆,三跳,四屈。 A师:孩子们,你们试一试用我们刚才的办法试一下,能不能比刚才跳的远?我们一起来做一遍,一屈,二摆,三跳,四屈。

  B师:刚才我发现有的小朋友在跳时落地没有屈膝、跳完双脚往前移动了、往后坐的,这一遍我们看看你们能不能稳稳地落在地上。我们一起来做一遍,一屈,二摆,三跳,四屈。

  C师:刚才我们小朋友的动作已经很规范了,看看这一次能不能跳的更远,和你旁边小朋友比一比,看谁跳得远?(多跳几次)

  D师:你们的动作做的这么标准,看看这一次能不能比自己上一次跳的更远?我们一起说,一屈,二摆,三跳,四屈。 幼儿练习立定跳远,教师及时发现问题,解决问题。 小结:孩子们,你们真是太棒了,双脚向前跳的动作这么标准,而且跳的这么远。

  2、自由探索 请每个小朋友们拿一根绳子,到老师身边来,我们继续和绳子做游戏,请和你的好朋友合作拼摆图案,再自由练习双脚向前跳,看哪组小朋友的玩法最有创意?听清老师的要求和好朋友合作拼摆图案,再自由练习双脚向前跳,看哪组小朋友的玩法最有创意?和好朋友商量好的可以自己试着玩一玩,跳一跳。 孩子们,快快来,我们看看这组小朋友利用绳子跳了这么远(让那组小朋友展示)。你们能不能摆出和他们不一样的图案,跳的比他们更远。 请小朋友到老师身边来。谁能来说一说刚才你是怎么玩的?(自由说,请图案摆的好的展示)刚才我发现小朋友们都想出了这么多种绳子的玩法,有的把绳子摆成心形,有的摆成圆形,还有的摆成绳梯,利用绳子双脚跳向前跳的这么远,真是太棒了!

  三、游戏:跳远比赛

  每个小朋友拿一根绳子到老师身边站好两队,拿蓝色绳子的小朋友是蓝队,站在蓝队起点后边;拿黄色绳子的小朋友是黄队,站在黄队起点后边。孩子们,想不想用绳子玩游戏?(想)今天我们进行《跳远比赛》,仔细听游戏规则:a排头把绳子放在起点,从起点开始立定跳远向前跳,跳完后别动;

  b第二个小朋友把绳子放在第一个小朋友的脚后跟处,第一个到排尾站好,第二个从自己的绳子向前跳;

  c后面小朋友依次进行,最后一个小朋友跳完站在原地不动,老师把标志桶放在第九个跳的位置,最后看一看是蓝队9个小朋友跳的远,还是黄队9个小朋友跳的远,哪队跳的远哪队获胜。

  D每个小朋友都要尽最大努力跳到最远,这样你的团队才有可能获胜。准备好了吗?我们看谁的动作最标准、跳得又远。(音乐3)

  师:红(黄)队获胜!输的队请不要气馁,好好练习双脚向前跳的本领,争取下次超过他们。 (请红队小朋友把绳子放在这边,黄队小朋友放在这边)

  四、游戏:勇过鳄鱼湖

  孩子们你们真是太棒了,都掌握了立定跳远的本领。想不想玩个探险的游戏?这个游戏的名字叫《勇过鳄鱼湖》,在这个游戏中,我们必须要先要双脚跳过雨水洼,再双脚跳过沼泽地(摆小水洼),最后双脚跳过鳄鱼湖(两条绳子中间趴着老师扮演的鳄鱼)。只有这三关你们动作都非常标准,跳的又远,才可以得到“小勇士勋章”。你们敢不敢挑战?好,现在两队变一对,我们齐心协力一起挑战鳄鱼湖。

  1、孩子们,看!前面这是雨水洼,怎么跳过去,对,双脚跳过去,雨水洼有点宽,千万不要把鞋弄湿了,跳过去的小朋友依次站好,看谁的动作最标准,跳的又远。预备—开始!

  2、请看,这是什么?沼泽地,怎么跳过去,对,也要双脚跳过去,如果一不小心踩到沼泽地,就会陷进去,非常危险!旁边就是鳄鱼湖,鳄鱼正在睡觉,我们挑战的时候一定要安静的跳过沼泽地,跳过去的小朋友在旁边依次站好。千万别把鳄鱼吵醒,准备好了吗?开始!(70厘米宽、挑战)

  3、哎呀!!(鳄鱼动)嘘,这会它好像又睡着了,我们要双脚跳过这条鳄鱼湖,一定要双脚跳过去,才能拿到“小勇士勋章”。你们怕不怕?(不怕)你们真是勇敢的孩子。(怕)老师知道你们都是勇敢的孩子,相信你们一定能战胜自己开始!(80cm宽,挑战) 耶!!我们都安全的通过了。

  五、放松环节

  你们真的很棒,你们机智、勇敢的挑战了鳄鱼湖,小勇士勋章在这,每个小朋友一个。你们现在都是小勇士了,高不高兴?老师也为你们感到高兴。你们勇敢、自信、真的很棒!好了,现在是不是有些累了,让我们休息休息,放松放松,捏捏胳膊、捏捏腿、捶捶腿。孩子们双脚跳过这么宽的鳄鱼湖,希望你们在以后的日子里,不管遇到什么困难都要勇敢、自信。你们是最棒的。小勇士们起立跟老师再见!

  活动反思:

  活动过程中,孩子们通过自由探索,在游戏中学会了立定跳远的动作技能,在游戏中巩固了立定跳远的动作,会创造性的变换花样玩绳。孩子们从始至终都兴趣高涨,积极参与活动。

28、幼儿园教案大班美术活动:影子创意画反思

  活动目标

  1.通过欣赏和表演各种影子造型,感知影子造型变化的美与趣。

  2.尝试大胆表现、绘画出各种影子造型。

  3.充分体验活动的乐趣,享受成功的快乐。

  4.激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

  5.鼓励幼儿大胆正确的上色。

  重点难点

  1.知道影子画线条简单。

  2.大胆表现、绘画出各种影子造型。

  活动准备

  自制立粉笔、水粉笔、粉笔、纸碗、大块绘画纸片、水粉颜料、马克笔、水桶、抹布、罩衣等。

  活动过程

  一、导入:游戏:“影子人”。

  通过影子游戏,引导幼儿观察影子的动态特点。

  (这个游戏是根据幼儿最喜欢玩的“木头人”改编的,将儿歌稍加改编不仅能激发幼儿参加游戏的兴趣,还能自然地引导幼儿关注到自己的影子。)

  幼儿探索摆出各种影子动作造型。

  二、描画影子。

  1.引导幼儿合作描画影子。

  2.老师出示粉笔,引导幼儿将影子描下来。

  3.平面写生。

  幼儿自由组合,相互协商一人当模特做动作,另一人进行平面描绘。

  4.早做完的可以相互欣赏作品。

  三、延伸活动:作品欣赏、评价。

  教师:哪幅作品的动态表现比较生动有意思?你能猜猜画里的小朋友是谁吗?(根据画面表现的细节特征)你来学学他做的是什么动作?

  请幼儿互相欣赏同伴的作品。

  活动总结

  在本次活动中,幼儿源于感兴趣的游戏、不同的绘画工具、不同的绘画方式(描画、写生)充分激发了幼儿创作的兴趣。

  从绘画过程中幼儿的心理来说,能根据幼儿的兴趣,以“影子人”和画影子的游戏让幼儿初步对人的动作姿态有了大致的认知,然后再通过写生的方式表现人的动作姿态,这样自然过渡的过程能帮助幼儿克服畏难情绪,使幼儿在一种很自然的心态下大胆的表现和创造。同时,人和影子的对应参照,也给不同发展水平的幼儿创造了一个宽松的创作空间,为幼儿提供了自由表现的机会。

  在作品评价的过程中,通过“猜猜画里的幼儿是谁”和“学学人物动作”的方式,克服了过分强调技能技巧的倾向,为幼儿展示自己富有个性的作品创设了条件。

29、幼儿园教案大班语言活动:花婆婆反思

  活动目标

  1.体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

  2.理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意不同的韵律节奏进行表达。

  3.通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

  4.萌发对文学作品的兴趣。

  重点难点

  1.体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

  2.理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意不同的韵律节奏进行表达。

  活动准备

  1. 四季特征明显的花:迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。

  2. 《花婆婆》PPT。

  3. 儿歌“四季花开”:

  暖和的 春天 来到了,什么 花儿 朵朵 开?

  炎热的 夏天 来到了,什么 花儿 朵朵 开?

  凉爽的 秋天 来到了,什么 花儿 朵朵 开?

  寒冷的 冬天 来到了,什么 花儿 朵朵 开?(备有:我们种的 什么花儿 开)

  4. 背景音乐。

  活动过程

  一、听故事。

  1. 引出活动:

  老师:今天带来一个故事(出示PPY),认字吗?《花婆婆》。婆婆是个什么样的人?花婆婆是干什么的?

  ——这里对故事题目的展开,既是激发对故事的喜欢和期待,又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。

  在活动中:

  老师:婆婆是个什么样的人?

  孩子:老人。

  老师:花婆婆是干什么的?

  孩子:种花的……买花的……喜欢花的……

  2. 讲述故事

  老师:到底是干什么的?我们听听故事。(音乐起)

  (讲到:第三件事后,插问)。

  老师:小女孩答应爷爷要做哪三件事?

  孩子:做让世界变得更美丽的事……到世界去逛逛(老师:就是去旅行)……在海边住……

  3. 继续讲故事。

  二、四季开的花

  1. 说说四季开的花:讲到“花婆婆”准备种花时,引发交流四季开的花。

  老师:花婆婆想,如果海边开满了鲜花,世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花,世界一定变得更美丽。

  老师:那么,你知道什么花儿会在什么季节开放吗?

  ——从这里,延伸出另外的学习内容:关于花卉的活动。我认为,尽管故事最能凸现的是情感教育,但情感认知也需要现实认知作基础。所以,一个故事一定蕴含着认知或其他的学习因素。另外,孩子在一段时间的集中学习,也需要变换不同的学习内容或方式,才能保持学习热情,所以,这里的“走神”,对主题和孩子的学习,都是有用的。只是,这时的故事,已经是孩子的认知活动的平台了。

  在活动中

  孩子:桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……

  老师:除了这些花,你还能说出其他花的名字吗?

  孩子:梨花……康乃馨……(很踊跃)。

  ——这里的两个问题,前者难,后者易。按逻辑,应该先易后难。可是,现场要观察,孩子对于花卉的经验有多少。

  如果,孩子的花卉经验积累比较正常的,那就“先难后易”,因为,“先难”让有着一些四季花卉经验的孩子,极力地搜寻自己的记忆,需要集中精力。而“后易”让绷紧的思维,稍稍地“松了一口气”,学习积极性依然很高。

  如果,孩子的花卉经验很少。那么就要“先易后难”,因为,“先易”让孩子在少有的花卉经验中,回答相对简单的问题,再从孩子知道的花卉出发,开始思维的二维思考,但这时“后难”,往往带有“接受”的性质,如***是什么季节开放的呢……其实啊,***是在夏季开放的……

  本次活动,提问是“先难后易”。孩子“先”愣了几秒,渐渐地有5个孩子相继回答,“后”来,孩子的回答很踊跃,有些刹不住,场面因孩子的自信而热烈。

  2. 分一分:四季不同的花。

  老师:其实,我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片,你和朋友两人一起,去认一认:这是什么花?是在什么季节开放的? 把它们放在相应的字卡的下面(字卡为:春天花儿、夏天花儿……)

  孩子:(操作)。——这时应该关注不认识字的孩子。老师出示字卡时,孩子跟读一边。

  重点把握:

  桂花:是在夏天过后的中秋节时开的,中国人常说:八月桂花香。

  玫瑰:这是红玫瑰,红玫瑰是在火热的夏天,开得最红。

  在活动中

  孩子:玫瑰是冬天开的

  老师:红玫瑰是在火热的夏天,开得最红。

  孩子:桂花,不知道……

  老师:它是在中秋节开放的……

  孩子:夏天……秋天,中秋节当然是秋天……

  老师:没错,是秋天。中国人关于桂花的诗叫:八月桂花香。

  孩子:对,八月十五中秋节。

  3. 唱一唱:四季花儿开。

  老师:还有许多花,会在四季里开放,这真是件美好的事。如果,我们可以把花儿在四季

  开放的事,唱出来,也是一件很美好的事。这里有一些儿歌,我们一起有节奏地唱

  唱看。

  ——这里既帮助孩子认字,又有了节奏的范式。在春、夏读完后,提问:刚才是用手来打击节奏,还可以用什么来打击节奏?(提示:脚,动作都可以表示节奏)

  在活动中,请一个孩子回答:迎春花。孩子回答得节奏完全相符。于是,孩子和朋友两人选一种花各自练习,一问一答。

  老师提示:节奏和别人不一样,那会更美好。

  交流中,两个女孩用转腕动作表示节奏,大受赞赏。两个女孩用手击头打节奏,

  老师:节奏倒是表示出来了,头受伤了,这事情就不美好了。所以,不要打头。

  孩子:桃花桃花朵朵开。

  老师:瞧,重复“桃花桃花”真好听,多美!

  老师:出示“我们种的什么花儿开”(让孩子感受16分音符的节奏),是水仙花,怎么唱

  着回答?

  女孩子节奏完全正确,大家跟着学一次。

  老师:啊,这真是件美好的事情!

  ——其实,这里的感叹,都是为让孩子感受现实中的“做一件让世界变得更美丽的事情”,为后面的情感深化的环节作铺垫。

  三、一件美好的事

  1. 回归故事。

  老师:花婆婆知道了那么多四季开放的花,写信买了许多花籽……可是,孩子们也不知道将

  来会做什么!

  2. 美好的事情。

  老师:你觉得做什么事,可以让世界变得更美好呢?——深化“美好的事情”,让孩子拥有

  一个短暂或许是永久的理想。

  孩子:(愣了10多秒)念儿歌……

  老师:对,唱歌可以让世界变得更美好!

  孩子:做花,做纸花、布花,会让世界更美好!

  老师:是啊!那些纸花、绢花可美丽了!

  孩子:弹琴。我弹的钢琴声传到许多人家里,世界就变得更美好!

  老师:啊!真的美好!

  孩子:我要保护世界……

  大家:啊?

  孩子:让大家知道,不要在水里扔垃圾,小河就变得更美好!

  老师:对!小河一美好,世界也就更美好!

  孩子们,你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情,努力去做这件事情。知道吗?等你们长大了,世界因为有你们,会变得更美好!

  ——孩子想的美好的事情,都很实际,那是前面的伏笔所致。

  活动总结

  在看过整个活动设计后,我们所要想的就是目标是如何在过程中得以体现,而过程又是怎么有效地达成目标的。针对这样的思考,仔细衡量《花婆婆》这个活动的目标和过程,发现目标和过程是相互呼应的。目标一是理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意用不同的韵律节奏进行表达。在活动过程中,分为看图片认识四季的花和有节奏地念四季花儿的儿歌两大部分,让孩子们对四季的花儿有初步了解,并大胆表现四季花儿盛开的美好。

  目标二是体会“做一件让世界变得美好的事情”的美好。当活动以故事《花婆婆》开始后,整个活动过程的进行都是在让孩子们体会做一些美好的事情,正如最后的总结“孩子们,请你记住并努力去做这件美好的事情,等你们长大了,世界因为有你们,会变得更美好!”由此可见,活动目标是培养幼儿的能力和情感的总方向,活动过程就是运用各种适合幼儿的形式来具体实施和操作。两者紧密结合,相互促进,共同构成整个活动。

30、幼儿园教案大班数学活动:一寸虫反思

  活动目标

  1.感知一寸的长度,学习首尾相连的测量方法。

  2.能使用简单的测量工具量出物体的长度并记录。

  3.激发幼儿的测量兴趣,知道用数学的方法解决问题的智慧。

  4.初步培养观察、比较和反应能力。

  5.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  重点难点重点:

  学习首尾相连的测量方法,能使用简单的测量工具量出物体的长度并记录。

  难点:能使用首尾相连的测量方法。

  活动准备

  1.绘本《一寸虫》PPT课件

  2.幼儿两次操作的测量材料:彩泥制作的“一寸虫”,巨嘴鸟嘴巴的图片1张,知更鸟的尾巴、苍鹭的腿、蜂鸟的身体图片各若干张。

  3.软尺、直尺、水彩笔、记录表若干。

  活动过程

  一、故事导入,开展谈话激发幼儿兴趣。

  1.这是什么地方?草丛里会住着谁?(毛毛虫、甲虫、蛇……)

  2.介绍一寸虫,预估一寸虫的长度。

  (1)草丛里有许多有生命的东西,还有谁呢?(ppt画面出现一寸虫)还有这条虫。这条小小的、绿绿的虫叫什么(PPT画面出现字)?一寸虫。

  (2)一寸表示一个东西的长度,一寸大概有多长?(手比划比划看看)

  一寸有这么长(出示一寸虫),这就是一寸。

  二、创设情境,幼儿进行第一次测量。

  一寸虫是一条小小的虫子,它在草丛里会遇到什么事情呢,我们来听听这个故事,故事的名字叫什么?(一寸虫)

  1.欣赏故事第一段,引发幼儿测量兴趣。

  在密密的树丛里,生活着一条小小的虫子,它是条一寸虫。它每天都穿行在树叶枝条之间,非常非常的自在。有一天(ppt画面)飞来一只(停顿)知更鸟。鸟很喜欢吃(停顿)虫子,于是它对一寸虫说:我要吃了你!一寸虫听了,赶紧说:“慢,我有量东西的本领,我对你有用处。”“哦”知更鸟说:“我最喜欢我的尾巴,如果你能量出它有多长,我就放了你,要不我就吃了你。于是一寸虫就开始量知更鸟的尾巴。

  2.幼儿实践操作:幼儿独自用多条一寸虫测量知更鸟尾巴的长度。

  师:周老师在桌上也放了知更鸟的尾巴,还有一寸虫,请你们去帮帮一寸虫吧,运用“一寸虫”当测量工具,依次摆放一寸虫,看看用了几条一寸虫,算一算知更鸟的尾巴到底有多长。一会儿再来看看一寸虫量出来的有多长,我们和它量的一不一样。周老师给你们三分钟的时间,速度要快,能做到吗?准备—— 开始!

  3.展示交流:

  (1)师:你们量出知更鸟的尾巴有多长?结果跟一寸虫量的一样吗?(出示PPT三条虫子量的部分)

  (2)师:“一寸虫把身体的什么地方连接在一起了?”

  小结:有三条一寸虫,所以知更鸟的尾巴有三寸长。第一条一寸虫的尾巴对齐知更鸟的尾巴末端,第二条一寸虫的尾巴紧紧接着前一条一寸虫的头部,以此类推,这样才能量得准。我们把这种测量的方法叫做:首尾相连的测量方法。

  (3)师:你们在量的时候用了三条一寸虫,可是在那密密的草丛里只有一条一寸虫,怎么量呢?

  4.教师讲解示范用一寸虫测量物体的方法:交代清楚测量的起点、终点,以及首尾相连的测量要点。

  师:(出示PPT,边讲解边示范)一寸虫把知更鸟尾巴末端作为起点,尾部对齐知更鸟尾巴末端向另一边爬,身体伸直,定住不动,然后在头部做一次记号;下一次又把自己的尾部对齐记号往前爬,身体伸直定住不动,中间不能有间隔,爬一次作记号,然后数记号有几个就是几寸长。我们把这种测量的方法叫做什么?首尾相连的测量方法。

  5.教师小结:测量物体的时候,尺子一端一定要对齐物体的起点,然后往终点的方向量,并在每一次测量的终点做上记号,下一次又从记号的地方又开始量,中间不能有间隔,量一次作一次记号,然后数记号有几个就是几寸长。

  三、讲述故事第二段,幼儿独自进行第二次测量。

  1.认识苍鹭、蜂鸟和巨嘴鸟,知道各种鸟儿需要测量的部位。(苍鹭的腿、蜂鸟的身子、巨嘴鸟的嘴。)

  (1)师:知更鸟放走了一寸虫,这个故事就在森林里传开了。好多鸟找来了,它们是谁?(巨嘴鸟、苍鹭、蜂鸟)

  (2)它们会请一寸虫量一量什么呢?点击PPT(苍鹭的腿、蜂鸟的身子、巨嘴鸟的嘴巴)

  2.幼儿实践操作:幼儿以个人为单位,只用一条一寸虫为鸟儿测量它喜爱的部位得长度。

  要求:请你独自一人,只用一条一寸虫,运用首尾相连的方法测量上述三种鸟的腿、全身和嘴巴的长度,并把测量结果记录在记录表上。

  3.幼儿交流测量的过程和结果。

  提问:三种鸟量出来的结果分别是几寸呢?你是怎么测量的?(请幼儿示范测量方法,教师总结正确的测量方法。)

  4.教师小结:苍鹭的腿是5寸,蜂鸟的身子是2寸,巨嘴鸟的嘴巴是4寸。测量的时候,要从物体顶端开始,测量的工具要固定不动,每一次都记得在末端做记号,以此类推。

  四、巩固拓展、幼儿独自进行第三次测量。

  1.讨论:一寸虫把自己的身体当成测量工具,小朋友的身体部位也可以,你们想用什么部位来当测量工具呢?(手掌、脚步、手臂等)你还见过其他的测量工具吗?(直尺、软尺或任意的物品如笔、棍、绳等。)

  2.幼儿自选测量工具,测量教室里任意物品的长度,并记录。

  3.幼儿交流测量的结果。

  师:你用了什么测量工具?测量了什么?测量结果是多少?

  4.教师小结:同一个测量工具测量同一件物品,测量的结果肯定是相同的;同一个测量工具测量不同的物品,测量的结果肯定是不同的;不同的测量工具测量同一件物品,测量的结果肯定是不同的;

  五、活动延伸

  请小朋友开动脑筋,把我们身体的某一个部位当成尺子,去测量一下我们教室里、幼儿园里你最喜欢的物体的长度吧!

  活动总结

  大班数学测量活动《一寸虫》,以故事的形式进行导入,将绘本故事与多元课程结合在一起,用故事线索贯穿始终,通过故事内容引导幼儿以参与者的身份进行不断的学习、探索和提升,进而让孩子逐步掌握了测量技能,锻炼了他们的逻辑思维能力。

  伴随故事情节的发展,幼儿了解到了一寸的长度,同时以“一寸虫”朋友的身份,让幼儿将自己置身到故事情境之中,通过主动的探索掌握了测量的方法和技巧。并将所学的测量方法运用到生活当中,能在生活中选取不同的测量工具来测量不同物体(如教师、桌子、身体、门、黑板、柜子等)的长度,在做中玩、玩中学,在轻松愉快的氛围中学有所得。获得了满满的成就感。

  在活动开展过程中,利用绘本情节的发展为主线,让孩子们带着疑问去操作,从操作中寻找答案。这不仅活跃了课堂气氛,调动了幼儿主动参与的积极性,更让孩子们在轻松愉快的游戏中获得了发展,感受到了玩中学的乐趣。整堂课在轻松愉快的氛围中达到了目标。

31、幼儿园教案大班语言活动:有趣的叶子反思

  活动目标

  1、认知目标:幼儿观察树叶,知道常绿树和落叶树的特征。

  2、情意目标:通过游戏,强化幼儿对树叶的认识,体验游戏的乐趣,激发幼儿的创造力和表现力。

  3、技能目标:培养幼儿的环保意识。

  4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  重点难点活动重点:

  通过观察树叶的变化,让幼儿认识落叶树、长青树的主要特征。活动难点:正确区分、记录常绿树、落叶树的树叶

  活动准备

  1、经验准备:课前幼儿观察过周围各种树叶

  2、材料准备:录音机、磁带、电视机、VCD、碟子、环卫工人服装、扫帚、撮箕、课前幼儿自制树叶挂饰、记录卡、树叶

  活动过程开始环节:幼儿安静入坐,与幼儿一起做指五官的游戏。

  基本环节:

  一、以秋风姐姐送礼物的形式引出主题,引导幼儿认识长青树和落叶树的主要特征。

  1、播放录音—风声。

  师:(神密地)听,什么声音,(风声)怎么这么大的风啊?(秋风姐姐上)

  师:秋风姐姐来啦!秋风姐姐送来礼物后,从另一侧门出。

  师:秋风姐姐,你怎么走啦?

  2、引导幼儿认识落叶树和长青树的主要特征。

  (1)认识落叶树的特征。

  师:(发现礼物),这是什么?打开来看看(出示树叶)

  师幼谈话。

  师:你们在哪里见过树叶?幼儿:街道边、山上……

  师:那你发现树叶这段时间有什么变化?幼儿:变黄了、变红了、落下来了

  师:现在是什么季节呢?幼儿:秋季

  小结:对了,秋天的时候树的叶子要变黄、变红,慢慢落下,第二年春天再发芽、长叶,这类树有一个共同的名字叫落叶树

  (2)认识常绿树的特征。(出示另一包树叶)

  教师打开,让幼儿观察,说出名字,它叫万年青。

  小结:像万年青树一样一年四季树叶都是绿绿的这类树叫常青树。

  二、播放课件,帮助幼儿区分长绿树和落叶树。

  师:老师做了一张VCD,我们来看看

  教师与幼儿一起看碟片,说出树的种类,边看教师边用红外线批示画面,幼儿说出常绿树的树叶一年四季树叶都是绿绿的;落叶树到了秋天,就会变黄、变红,而且还会从树上掉下来。(暂停碟片)

  三、谈话后带上课前自己做的树叶挂饰,引导幼儿再次区分并记录

  1、与幼儿谈话,放VCD。引导幼儿做吊饰,并记录落叶树和常绿树

  2、幼儿操作:小朋友自己选择吊饰,作好记录,教师分别指导。

  小结:大家都做得很好,我们要做一个有礼貌的孩子,我们把吊饰送给老师客人,让他们也美一美,然后到肖老师这儿来,我们玩游戏,好吗?

  四、播放VCD,观察落叶树树叶飘落的姿态,师幼谈话

  师:有风的时候,树叶怎么样?(有风时摆动、在空中飞舞、在地上转圈、打滚……)

  师:风停了呢?(睡在地上),对,有的叶子黄了,也要从树上落下来。

  五、游戏:扫落叶

  师:我们来做游戏《扫落叶》,你们扮树叶,好吗?

  播放风的录音,幼儿扮树叶,在有风和无风时用肢体语言来表现秋叶的样子。

  结束环节:教师扮环卫工人,清扫树叶(幼儿)出教室。

  活动延伸:观察幼儿园里的树,分出它们的种类,继续开展拾树叶及树叶的手工活动。

  活动总结:

  在这个活动中,我通过幼儿看VCD,让幼儿联想到自己观察到的风吹叶落,外出秋游等树叶从树上飘落下来、睡在地上的情景,幼儿就能模仿、想象树叶飘动的姿态。扫树叶游戏,让幼儿用各种肢体语言大胆表达自己的情感理解和想象,幼儿在游戏中创造性地表现美,自我欣赏,从而获得参与活动的满足感。整个活动幼儿是通过看、听、唱来完成的,发展了幼儿的创造力和动作协调能力,同时进一步激发了幼儿的探索欲望,幼儿的情感得到了满足。为此,我将以《纲要》为指导,探索出更多更好的教学方法,如果在这个课前组织幼儿参加一次秋游,效果会更好,更能满足幼儿的探索欲望,幼儿的活动将更加丰富和深化。

32、幼儿园教案大班科学活动:颜色分身术反思

  活动目标

  1.初步感知除三原色外其余颜色会分解的现象。

  2.尝试操作实验,进行简单的推理和分析。

  3.体验发现的乐趣,喜欢探究。

  4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  重点难点

  发现颜色分解的现象。

  掌握颜色分解实验的正确操作方法并作出观察记录。

  活动准备

  1.教具:黑色水彩笔、过滤纸、图画纸、滴管、盘子、杯子、PPT

  蚂蚁窝操作背景图,轻音乐、实验记录卡。

  2.学具:各色水彩笔,过滤纸、滴管、盘子、杯子、纸花、实验记录卡。

  活动过程

  一、开始部分(2分钟)

  结合梦,自然引出主题

  指导语:昨天晚上茜茜老师做了一个梦,在梦里有一座五彩的城堡,特别漂亮,你们做过梦吗(幼儿自由回答)

  二、基本部分(25分钟)

  1.故事导入,请幼儿想办法帮小蚂蚁弗雷德把家涂成彩色。

  小蚂蚁弗雷德也做了一个梦,在梦里它梦到自己黑色的家变成了彩色的,弗雷德高兴极了,可是梦太短了,醒来之后,小蚂蚁的家依然是单调的黑色,小蚂蚁伤心极了,它是多么想拥有一个彩色的家啊~小朋友们,你们能帮弗雷德想想办法吗?(幼儿发挥想象,自由发言)

  2.通过故事引导幼儿发现使黑色变成彩色的方法。

  指导语:我们一起和弗雷德试一试吧~

  (1)请小朋友自己进行尝试。

  (2)幼儿观察实验结果,简述看到的实验现象。

  (3)幼儿总结实验方法

  (4)教师讲授实验方法

  3.请幼儿帮弗雷德把家变成彩色

  ⑴幼儿在蚂蚁窝背景图上进行再次实验

  4.请幼儿帮助弗雷德建造花园

  (1)幼儿自由猜想

  指导语:是不是每种色彩都是由许多颜色组合而成的?

  (2)教师出示实验记录卡,请幼儿一边实验一边记录,并强调试验中的重点步骤,提出要求:画出不同造型,观察分解后的效果。

  (3)幼儿自由操作,得出答案,教师巡回指导。

  三、结束部分(3分钟)

  1.请个别幼儿分享自己颜色分解的实验结果,教师进行汇总。

  2.教师总结颜色分解的实验现象,归纳其科学原理。

  3.自然结束课程。

  幼儿座位示意图:

  活动总结:

  在我们的生活中,到处都充满着颜色,幼儿总是对五颜六色的东西充满兴趣,对黑色却很少选用,他们可能并不了解黑色,不知道在黑色的世界里,也隐藏着彩色的秘密。孩子们在日常教学中,体验过颜色合成的实验,却没感受过颜色过滤分层的神奇现象,所以我利用本节课《颜色分身术》,从蚂蚁的烦恼导入,引导孩子发现黑色的秘密,从而对颜色分身这一现象产生兴趣,一步步去探索发现颜色的秘密,共同探索奇妙的色彩世界。

  这节活动带有一定的科学性,重难点是引导幼儿探索色彩的秘密,并大胆表达自己的观察与想象。

33、幼儿园教案大班科学活动:保卫地球妈妈反思

  活动目标

  1.了解垃圾的分类并认识相应的分类标识。

  2.初步尝试对垃圾的简单分类。

  3.感受垃圾分类中的乐趣。

  4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  重点难点活动重点:

  了解垃圾四大类型,并认识相应的标识。

  活动难点:

  愿意帮助地球妈妈,逐步培养环保意识。

  活动准备物质准备:

  《地球妈妈的哭泣》视频,自制课件,不同类型的废旧垃圾,四个带有不同标识的垃圾桶

  经验准备:

  幼儿知道一些常见生活垃圾的简单分类。

  活动过程

  一、观察《地球妈妈的哭泣》视频,引出主题。

  师:地球妈妈为什么在哭泣啊?

  师:在生活中你们还发现了哪些行为会让地球妈妈哭泣呢?

  小结:地球妈妈受到了伤害,是因为人们乱砍乱伐,随意乱扔垃圾,胡乱排放有毒气体等不爱护环境的行为,导致了地球妈妈在哭泣。

  二、思考问题,商讨帮助地球妈妈的方法。

  1、引导幼儿思考,激发幼儿环保意识。

  师:地球妈妈受到了伤害,我们应该如何保护她呢?

  幼:我们应该爱护环境,不乱扔垃圾。

  师:爱护环境,我们就要从身边做起,垃圾分类是环保的第一步,让我们一起认识垃圾分类标识。

  幼:好的,我们一起保卫地球妈妈,从垃圾分类开始。

  2、播放课件,讲解垃圾标识及含义。

  师:我国的生活垃圾一般可分为四大类:①可回收垃圾、②其他垃圾、③厨余垃圾、④有害垃圾。

  第一个标志可回收垃圾,图标是一个循环的三角形箭头,表示适宜回收和资源利用的垃圾,包括纸类、塑料、玻璃、金属、橡胶等。

  第二个标志其他垃圾,也是不可回收垃圾。图标也是一个三角形,不过有两个箭头,而且箭头朝下。包括砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、瓷器碎片等废弃物。

  第三个标志厨余垃圾,图标由一个果核,一根鱼刺以及半个鸡蛋壳组成,很容易辨别。包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废物。

  第四个标志有害垃圾,标识上面像一颗单叶的小苗,下面是一个很明显的叉。包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等垃圾。

  3、动手操作,尝试垃圾分类。

  师:瞧,许多小朋友都发现了老师这里就有一堆不同的废旧垃圾还有四个垃圾桶。

  师:刚刚我们认识了垃圾分类的标识及其一些垃圾分类,现在请小朋友来玩一个游戏《送垃圾宝宝回家》,尝试去把这里的垃圾分类,放进不同标识的垃圾桶里去,帮助垃圾宝宝顺利回家。(鼓励幼儿操作)

  三、巩固练习。

  师:小朋友们真厉害,把垃圾都分类好了。我们一起来看看分的对不对,来说说为什么要把它放进这个垃圾桶呢?

  师:你们认识这四个垃圾桶上的标记吗?平时在生活中有见过它们吗?那你们现在知道它们代表着什么吗?

  小结:这个由三个箭头组成的特殊三角形的图案是可回收标记,比如我们的纸、塑料制品、衣服、易拉罐等都是可回收垃圾,应该把它们放到可回收垃圾桶里。

  四、懂得保护地球妈妈及垃圾分类的意义

  师:小朋友了解了垃圾标志,也尝试了垃圾分类,那知道垃圾进分类对保护地球妈妈的好处吗?

  幼:就不会乱扔垃圾,污染环境了,地球妈妈也不会哭泣了,地球妈妈也会越变越美丽。

  小结:垃圾分类减少环境污染,可回收利用可以减少危害,变废为宝,环保又节约资源,将有害垃圾分类出来,减少了垃圾中的有毒污染物。

  小结:师:好了,小朋友们现在知道这四个标识的含义了吧,在生活中我们也要像这样保护环境,进行垃圾分类扔进垃圾桶,做一个保卫地球妈妈的好孩子。

  五、活动延伸:

  现在跟老师到美工区一起去画一画这些垃圾分类的标识吧,画好后我们一起去把它们粘贴到幼儿园的垃圾桶上。

  活动反思

  在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来,一开始我播放视频《地球妈妈的哭泣》,从里边了解了一些常见的破坏环境的行为,将孩子带到想要帮助地球妈妈的情境中,又用游戏法,请小朋友尝试垃圾分类游戏,让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾分类,懂得保护地球妈妈及垃圾分类的意义。虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣,因此在后面制作垃圾分类的标识时孩子的思维很活跃,设计出各种各样的标志,但是本次活动也存在着许多的不足,也需要往后的学习,来改正和提升自己。

34、教案幼儿园中大班社会活动:五一劳动节反思

  活动目标

  知道五月一日是国际劳动节,是所有劳动人民的节日。

  了解各行各业人们的劳动,并体验劳动是件辛苦又快乐的事。

  乐于探索、交流与分享。

  能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  活动准备

  经验准备:假日里,布置幼儿去附近的理发店理发,到超市购物等,了解人民的劳动。

  课件准备:挂历插图,工人、农民、缝纫师、厨师、捕鱼者、司售人员、服务人员的工作实拍图,理发店、医院动画视频。

  活动过程

  出示日历图,向幼儿介绍“五·一”国际劳动节。

  ——大家想一想日历上的字为什么是红色的?这是什么节日?谁的节日?

  小结:这是五一劳动节。全世界劳动、工作的人都过的一个节日。是所有劳动人民的节日。

  播放图片,认识进行不同劳动的人,初步了解他们做的工作。

  1.边看图边穿插提问和引导,启发幼儿理解劳动者是用自己的劳动为大家服务。

  ——你在这些地方看到了些什么?都有谁?他们是怎样劳动的?

  2.让幼儿互相介绍自己的爸爸妈妈的工作。

  3.引导幼儿进行思考。

  ——我们说了很多的劳动者,还有哪些劳动者是你想到但是没说到的呢?

  请幼儿观看理发店、医院情景视频,帮助幼儿进一步了解劳动是件辛苦而又快乐的事,发现他们的工作和小朋友生活的关系。

  ——理发店的叔叔阿姨都做些什么事?

  ——医院里的医生都做些什么?每天给病人看病辛苦吗?

  ——这么辛苦为什么他们还要做这些?

  ——你觉得他们的心情怎样?为什么?

  ——如果没有他们会怎样?

  带领幼儿参加幼儿园劳动(捡石子、捡树叶、扫地),并欣赏劳动后场地的整洁环境,启发幼儿与同伴交流,让幼儿进一步体验劳动的辛苦和快乐。

  教学反思:

  为了迎接国际五一劳动节,每个单位都会策划一些节目,我们幼儿园今年也别出心裁的制定了一系列的活动希望通过此活动,教育孩子们从身边做起,从小事做起,好好学习,练好本领,长大了用自己的劳动去创造更多的神奇,用自己的力量为祖国为社会服务。

35、幼儿园教案大班社会科学《好玩的空气》反思

  活动目标

  1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点,知道我们周围到处都有空气。

  2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望,培养幼儿对科学实验的兴趣。

  3、培养幼儿关心和保护环境的意识。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  重点难点重点:

  感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点,知道我们周围到处都有空气。

  难点:

  能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。

  活动准备

  1、玻璃杯、玻璃缸;

  2、毛巾一条;

  3、背景音乐;

  4、袋子、气球。

  活动过程(一)魔术导入。

  1、教师:小朋友们好,今天老师要变个魔术,你们想不想看啊?那小眼睛可要看仔细了!

  2、教师:这是什么?(毛巾)是干的还是湿的呢?来,小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。

  3、教师:这是什么呀?(杯子)老师现在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里,你们猜一猜毛巾会不会湿?(请你说一说)

  4、教师:那我们取出来看一看,湿了没有呢?小朋友用手摸一摸,湿了没呀?(没有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,却没有湿,是不是很神奇呢?

  (二)引出空气原理。

  1、教师:老师再来变一个魔术,这是什么?(毛巾)这是什么?(杯子)我们也要把毛巾放进杯子里面,这次老师是斜斜地放进水里,小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。(气泡产生)小朋友,猜一猜毛巾有没有湿呢?(请你说说看)

  2、教师:到底毛巾湿了没有?让我们取出来看一看,我用手扭一扭,湿了没有?(湿了)为什么会湿了呢?

  3、教师:这一次啊,老师的杯子是斜斜地放进去的,斜斜地放杯子里面有空气,空气跑出来了,小朋友说一说什么跑进去了?(水)空气跑出来了,水就跑进去了,所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿,是因为空气跑出来了没有?(没有)所以毛巾是干的。刚才老师给小朋友变了两个关于空气的小魔术,好看吗?

  (三)身边捕捉空气,初步感知空气。

  1、教师:那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做一个实验。小朋友看,这是什么?(袋子),我要用袋子去捉空气,看看老师是从哪里捉到空气的(用袋子从桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空气,你们说一说我是从哪里捉到的呀?

  2、教师:老师捉了一袋子的空气,你们也想来捉捉空气吗?老师帮你们每人准备好了一个袋子,都有了吗?现在我们把袋口张开,来捉捉空气,捉好后要捏紧袋口,举起来,我看看,谁捉空气又多又快?(表扬幼儿)

  3、教师:现在我们把袋口慢慢张开,用眼睛看一看空气,你能看得见里面的空气吗?(看不见)对,空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗?(空气是没有颜色的)

  4、教师:(用同样的方法来捕捉)袋口张开,用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢?(对,空气是没有气味的)用你的小手伸进袋子里去摸一摸,能摸到空气吗?(空气是摸不到的)

  (四)周围捕捉空气,加强对空气的认知。

  1、教师:我们到别的地方去捉空气好不好?试试能不能捉到空气?(带领幼儿到各个地方捉空气,播放背景音乐)

  2、教师:好,请小朋友把袋子收回来,我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的?(你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的,自由发言)

  3、教师:好了,你们刚才是不是在各个地方都捕捉到了空气啊?那么你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?摸得着吗?

  教师总结:原来我们周围到处都有空气,空气是没有颜色,没有味道,看不见也摸不着,因此小朋友通常认为我们周围没有的东西,实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气,有什么感觉?说明空气是存在的,流动的。

  (五)与空气宝宝做游戏。

  1、教师:小朋友们玩过气球吗?(玩过)今天老师也请你们来玩气球,高兴吗?不过,你们先想一想,怎样让气球变大呢?

  2、教师:如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?老师给小朋友每人准备了一个气球。(幼儿操作,个别指导)吹好了以后捏紧你的气球。

  3、教师:我们来比一比谁的气球最大,说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小,说明他吹进去的空气最少。好了,气球宝宝累了,我们让它在边上休息一下。

  (六)保护空气,争做环保小卫士。

  1、教师:现在老师和小朋友来做一个实验,把你的嘴巴闭上,再把你的鼻子捂起来,我请小朋友来说说是什么感觉?是不是不舒服的感觉呢?为什么会有不舒服的感觉?

  教师小结:因为我们把嘴巴闭上,把鼻子捂起来,空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里,我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气来,非常难受,你们说我们人需不需要空气呀?

  2、教师:我们人需要空气,动物呢?花草树木呢?它们也需要空气,凡是有生命的地方都需要空气。如果没有空气会怎么样呢?会无法生存。

  3、教师:我们虽然离不开空气,我们需要怎样的空气呢?是干净的空气还是受到污染的空气呢?如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病,对我们的身体就不好,所以小朋友们要保护好我们的空气,保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔,能不能随地吐痰,爸爸抽烟了,我们应该怎么对他说?我们还可以怎么做呢?我们来看一看别人是怎么做的好不好?小朋友说说他们在做什么?(幼儿说一说)他们在做环保小卫士,来保护我们的环境,让我们的空气更加清新干净,我们吸入干净的空气,我们的身体才会棒棒的,身体才会健康。

  活动总结:

  本次活动《好玩的空气》通过看得见的实验和游戏,让幼儿亲子体验空气力量的存在。为了能有序的进行活动,我在活动场地安排上进行了调整,设为第一活动区和第二活动区,利用场地的标记让幼儿熟知游戏规则,能有序的、有目的的进行探索。为了增加活动的趣味性,激发孩子的探究欲望,我通过设计的三个游戏环节,帮助幼儿发现,感知空气力量的存在。在幼儿自主的探究中,引导幼儿发现空气的秘密。从活动现场来看,我觉得游戏环节还是有点凌乱,需要做适当的调整。教师的语言还要更加游戏化、情景化,带领孩子们玩起来。

36、幼儿园公开课教案大班社会活动《传递微笑》反思

  活动目标:

  1.知道微笑是生活中不可缺少的一种表情,懂得微笑能让别人快乐。

  2.学会关注周围人的微笑,能理解微笑是人与人之间的一种尊重和相互友善的态度。

  3.感受微笑是可以传递的,体验当把快乐带给别人时,自己也得到快乐的感觉。

  4.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  5.培养幼儿乐观开朗的性格。

  活动重、难点:

  根据幼儿在社会情感及认知方面的特点,我将本节活动的重点定为:学会关注周围人的微笑;难点:体验当把快乐带给别人时自己也能得到快乐。

  活动准备:故事课件、小视频

  活动过程:

  一、请幼儿观看课件“微笑墙”,知道笑是一种快乐心情的体现。

  提问:看到大家的笑脸,你的心里有什么感觉?

  小结:微笑是我们生活中不可缺少的一种表情,自己快乐会微笑,微笑也能让人感到快乐、温暖和幸福。

  二、欣赏故事《微笑》,引导幼儿理解故事中小蜗牛微笑的意义,懂得微笑能使人快乐。

  1.请幼儿说一说:小动物都为朋友做了什么?

  2.提问:小蜗牛为什么很着急?小蜗牛为小动物们做了什么?

  3.讨论:小蜗牛的微笑起到了什么作用?它现在的心情是怎么样小结:原来微笑的作用还这么大,也可以给别人带来快乐,当你把快乐带给别人时,自己也能得到快乐。

  三、结合课件了解生活中的微笑,理解微笑是人与人之间的一种尊重,体现了人们相互友善的态度。

  1.谈谈身边的微笑,提问:在你的身边都见到过哪些人的微笑?

  2.出示课件,谈谈生活中见过的不同的人的微笑。

  提问:你看到了谁?他是什么表情?为什么会有这样的表情?

  小结:在我们的生活当中到处都可以看到人们在微笑,微笑可以传递快乐,是人与人之间的一种尊重,体现了人们相互友善的态度,所以我们小朋友也要经常对别人微笑。

  四、请幼儿观看公益广告,感受微笑是可以传递的。

  1.播放公益广告《微笑的力量》前半部分,提问:短片中发生了什么事?从他们的表情中你可以看出他们的心情是怎样的?你感觉接下来他们会发生什么?

  2.观看公益广告后半部分,提问:他们后来发生了什么?这些问题他们都是怎么解决的?

  3.在生活中,你都用微笑来解决了什么事情?

  小结:你微笑别人也会微笑,微笑是可以传递的,当我们做错事情的时候,还可以得到别人的原谅。

  五、播放音乐《歌声与微笑》,师幼随音乐走出活动室,将微笑传递给更多的小朋友。

  活动延伸:

  1.活动结束后,一起到美工区制作微笑的礼物送给周围朋友及家人。

  2.将微笑传递给其他班级的小朋友。

  【活动反思】

  叶圣陶先生曾强调:“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。”生活是语文之源,语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华,更是生活的高度浓缩,诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性,采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法,利用多媒体课件创设情境,展开想象,把诗歌的精炼语言与生活衔接起来,再现生动具体的生活场景,并及时补充资料深化感悟,既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合,又促进了学生对文本的感悟与理解。

  教学中珍视学生的“独特体验”,鼓励他们无拘无束地表达真情实感,进行“多元感悟”,在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶,思维的训练。

37、幼儿园教案大班美术活动小书签反思

  活动目标:

  1.了解书签的作用并感受书签的美,养成爱护图书的好习惯。

  2.大胆想象、创作,愿意尝试用不同的方法制作书签。

  3.欣赏自己和同伴的作品,分享创作的快乐。

  4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  活动准备:

  1.实物书签、彩带人手一条、打孔机、彩色卡纸、彩笔、剪刀、铅画纸、轻音乐(自备)。

  2. 教学课件《各种各样的书签》。

  活动过程:

  一、引导幼儿欣赏各种各样漂亮的书签,初步了解书签的作用。

  1.出示图书,用“变魔术”的方式变出“书签”,引导幼儿观察并说说书签夹在书里有什么作用?

  小结:书签是我们的好朋友,它可以用来做标记,帮助我们更快地找到书的页码,为我们节省时间。

  2.欣赏多种形式的书签,引导幼儿找一找、看一看说说自己的感受。

  提问:我们看到了这么多书签, 你喜欢哪一种?为什么?

  小结:原来书签的制作材料不一样,给我们带来的感觉也不一样,书签还有许多不一样的形状和图案呢!

  3.展示教学课件,欣赏不同形状、图案的书签。

  我们一起来欣赏书签的形状和图案,有山水、人物、动物和一定能表现美的事物等等。

  小结:小朋友们喜欢书签吗?为什么?老师也很喜欢书签,因为书签是一种袖珍的工艺品,它不仅可以用来做标记,还可以给我们带来美的感受,丰富我们的知识。它还是一种很好的礼品、奖品和纪念品呢!

  二、幼儿讨论制作书签的方法,激发幼儿创作兴趣。

  1.幼儿分组讨论书签内容。

  2.个别幼儿上台讲述。

  小结:现在我们都来当设计师,设计一张你觉得最美的书签送给你最喜欢的人吧。

  三、教师示范讲解一种制作书签的新方法。

  1.将长方形铅画纸对折。

  2.靠对边折画出小月牙形,剪去月牙。

  3.打开后用彩笔装饰。

  四、幼儿操作,鼓励幼儿选用不同材料及不同的制作方法,体验创作的乐趣。

  1.播放轻音乐,请幼儿选择自己喜欢的材料进行想象创作。

  2.教师巡回观察、指导,提示幼儿根据材料的特点大胆想象、创作。

  鼓励能力强的幼儿可以做 2~3 个书签,帮助个别幼儿选择材料,克服创作过程中的困难,完成作品,享受成功的快乐。

  五、帮助幼儿将制作好的书签打孔,幼儿给书签系上彩带。

  六 、 组 织 幼 儿 欣赏、评价漂亮的书签并相互欣赏,分享创作带来的快乐。

  1.请幼儿向同伴介绍自己的作品。

  提问:你用什么材料制作的书签?你是怎么做的?

  2. 请 幼 儿 互 评 作品,引导幼儿观察、发现同伴作品中有创意和有趣的地方。

  提问:你喜欢哪个书签?为什么?你还有什么建议?

  3.教师与幼儿一起欣赏书签作品,拓展幼儿创作空间。

  活动延伸:

  1.在美工区投放各种各样的书签或图片,引导幼儿想象、创作。

  2.教师和幼儿一起用“书签”作品装扮活动室。

  3.请家长和幼儿一起,寻找材料进行亲子小制作。

  教学反思

  本次活动较突出的地方有以下几点:

  1、激发学习兴趣

  兴趣是最好的老师,当幼儿对某内容感兴趣了,才会产生学习的动机,在活动中,我首先魔术般地翻到上次学习的地方,给孩子们一种神秘感,以此引了书签,再充分利用书签的美外形、美的色彩来刺激幼儿的眼球,让他们对书签本子产生了兴趣,为后面的赏书签、做书签、评书签作好了辅垫。

  2、审美教育贯穿始终

  美术教育的核心是审美教育,我们的美术教育不是培养画匠,而是要培养有审美情趣,有审美理想,有审美能力的人,因此,我们在平时的教学中要注意培养幼儿的审美能力。在本活动中,我通过赏书签、做书签、评书签等环节,将审美教育贯穿始终,让幼儿从小学会审美,有一定的审美观。

  另外,在活动中,我还通过临近毕业换书签这一环节,促使幼儿联络感情,增进友谊,待到长大时,见物思情,可引起一段美好的回忆!

38、幼儿园教案大班综合活动安全乘车反思

  【活动目标】

  1.知道乘火车时应在候车区等候,排队上车,先下后上等基本规范;学会一些安全乘车的自我保护方法。

  2.能对各种乘车行为进行正确判断,并能说出理由。

  3.愿意遵守乘火车的基本规则,体验文明乘车带给人们的愉悦。

  4.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  5.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  【活动准备】

  1.幼儿有乘坐火车的经历。

  2.乘车场景,课件,“文明小乘客”标志。

  【活动建议】

  1. 谈话导入活动,引导幼儿回忆已有的乘车经验。

  提问:你出去玩的时候坐过火车吗?乘车时应注意哪些安全问题?

  2.组织讨论,引导幼儿了解乘火车时应遵守的安全规则和文明礼仪。

  (1)利用课件,引导幼儿了解乘火车时应遵守的安全规则。

  先出示不正确的画面,引导幼儿讨论后,再出示安全乘车的画面。提问:这些小朋友做得对吗?这样做有什么危险?应该怎样做才是安全乘车?

  小结:等候火车的时候应该站在站台黄线后面的等候区,火车来了要排队上车,

  要先下后上;乘车时坐好好,不在车上嬉闹喧哗;不能在火车上乱扔垃圾,小朋友不能接开水、车上人多要牵好大人的手以免走失。遵守这些乘车规则,可以保障我们的安全。

  (2)阅读《安全乘车》绘本,引导幼儿了解乘火车时的文明礼仪。

  要做文明的小乘客,我们还应该怎么做?如果有了垃圾我们应该怎么办?着到有人大声喧哗我们可以怎么做?别人给你让座时,你应该说什么?

  小结:不乱扔垃圾、不大声喧哗是文明乘车行为。如果有人给我们让座,我们要说“谢谢”。

  3.设置情境,进一步了解乘车的规则,体验安全乘车的好处。

  请幼儿自己分配角色,扮演司机、老爷爷、孕妇、小朋友、妈妈等。幼儿玩游戏,教师及时鼓励幼儿好的做法。

  活动延伸

  一起阅读《安全乘车》绘本,进一步帮助幼儿巩固安全乘车的方法。

  活动反思

  首先,通过提问,了解孩子们平时乘坐公交车的经验,让幼儿说说他们在车上看到什么?鼓励孩子们能大胆、积极说出自己的经历和想法。在看图讲述的过程中,孩子们都能积极讲述图中所发生的事,并能正确判断图中的小朋友的行为对不对,为什么做得不对,这样做有哪些危险,从而了解正确的乘车规则。通过这次活动,我班幼儿对安全乘车有了一定的认识和了解,知道乘坐交通工具时应遵守的交通规则。

39、幼儿园教案大班体育活动:小小旅行家反思

  【活动目标】

  1.通过游戏能肩上负重进行走、跑、跨、跳、钻、爬等动作。

  2.教育游戏不怕困难,勇敢向前的精神。

  3.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

  4.培养幼儿对体育锻炼的兴趣以及活泼开朗的性格。

  【活动准备】

  物质准备:一块空场地。节奏欢快的音乐。和运动相应的体育器材(平衡木、垫子、露露瓶若干)并做好标记。大图片美丽的风景(红叶谷) 幼儿每人带一个小书包、内有露露饮料瓶、一瓶水

  知识准备:有出门旅行的体验

  【活动建议】

  1.谈话导入:小朋友们你们有没有出去旅游过?去过哪些地方?你还想去哪个地方旅游?

  今天我们就来做一个小小的旅行,现在我们要整理好行装,检查一下自己的旅行包,背好了吗?来锻炼一下身体吧。(老师带领幼儿根据音乐节奏做“旅行”前的准备)。

  在教师语言的提醒下开始走,跑、跳、跨、钻、爬等动作。

  现在我们来做一下准备活动,出发(走),排好队登上大汽车,我们乘上大汽车(跑), 汽车压倒了石头(跳一下),大汽车继续向前开,要爬坡了(蹲一蹲),要换乘大马(跨), 现在要换乘火车了,(钻山洞)火车咔嚓咔嚓往前开,又要交通工具了,这次换乘飞机,向下飞,向上飞,在空中翻个跟头,转一圈,飞机降落在机场。

  2.游戏开始

  (1) 探索旅行路线,进行综合练习。

  旅行过程中可能会遇到困难,会遇到哪些困难?(小河、树林等)请幼儿用露露瓶摆放出树林,进行曲线走跑练习。(重点动作练习)请幼儿摆放成小河,进行跨跳练习。(重点动作练习)

  (2)幼儿自由探索、练习,教师巡回观察与指导。

  幼儿成四路纵队站好,小朋友刚才说想去旅行,我们一起去红叶谷吧,我先给小朋友介绍一下我们的行程,跨跳过小河,走过一座独木桥(平衡木),穿过树林(饮料瓶),钻爬过山坡(垫子),最后才能够到达目的地。

  要求一路纵队走,一个跟一个,保持一定间距的走。站在图片跟前,欣赏美丽的风景。旅行路线是:跨跳过“小河”→走过“独木桥” →穿过“树林”” →爬过“山坡→达到目的地(红叶谷)。

  (3)幼儿讲述探索的方法并请一两个幼儿做示范。教师根据幼儿掌握动作的实际情况有针对性的进行指导。

  (4)进行游戏第二遍。

  3.结束:放松活动。

  这里的风景真美,我们搭个简易房休息一下吧。幼儿从书包中取出露露瓶搭房子。坐在自己搭建的活动房子里休息,幼儿听着柔和的音乐,同伴间相互揉揉肩、捶捶肩膀和后背。

  活动反思:

  《小小旅行家》这个活动贯穿了整个主题,让幼儿了解中国的一些著名旅游胜地,感受祖国山河壮丽之美;培养幼儿能用完整生动的语言来介绍自己去过的地方。由于课程贯穿整个主题,时间肯定是不够用的,所以我将本次活动划分为了三快内容,一是:幼儿带来的记录表与小组朋友分享,然后请小朋友互相来说一说,二是:小组请代表来说一说自己小组小朋友去了那些地方,看到了什么?当你听到他将的时候你有什么样的感觉?(有部分孩子说自己特别想去,觉得那里很美等等)三是:请幼儿讲讲“我想去的地方”请幼儿说说为什么想去,那里有什么特产?有什么特别的地方吸引了你。这节活动目标达到,从这节活动中让我感觉作为老师一定要有全方面的知识,要时时刻刻给自己“充电”。

40、幼儿园教案大班科学活动小猴的出租车反思

  教材分析

  《小猴的出租车》是一个富有想象力的童话故事。故事讲述的是一只乐于助人、善于动脑的小猴改装了自己的出租车,利用出租车的特殊功能,帮助了体胖的小熊、瘦小易滚的蛋宝宝安全舒适地乘坐并到达目的地。活动中,通过有效提问、小组交流,引导幼儿走入故事情境,和小猴一起想办法解决问题, 使幼儿感受到:帮助别人和被别人帮助都是快乐的。运用小动物图片,鼓励幼儿合理展开想象,续编故事情节,从而体验热心帮助别人大家都能获得快乐的道理。

  活动目标

  1.理解故事内容,学习用连贯的语言,说出小猴帮助小熊和蛋宝宝乘车的方法。

  2.根据不同动物的特点大胆想象,续编小猴子帮助他们的故事情节。

  3.懂得动脑筋,热心帮助别人大家都能获得快乐的道理。

  4.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  5.发展幼儿的观察力、想象力。

  活动准备

  1.物质准备:课件。

  2.经验准备:幼儿有续编故事的经验。

  活动建议

  1.谈话交流,请幼儿回忆已有经验。

  (1)出示出租车的图片,引导幼儿观察。

  提问:这是什么车?它和其他汽车有什么不同?

  引导幼儿讨论:你坐过出租车吗?乘车时有什么感受?

  2. 借助课件,引导幼儿理解故事内容,学习用连贯的语言说出小猴帮助小

  熊和蛋宝宝乘车的方法。

  (1)请幼儿分段欣赏故事,引导幼儿猜想小猴帮助小动物乘车的办法。

  ①请幼儿欣赏故事的前两段,猜想帮助小熊的方法。

  提问:小熊为什么不上小猴的出租车?你如果是小猴,会怎样帮助小熊?

  ②请幼儿欣赏故事第 3 段,了解小猴对小熊的帮助。

  提问:小猴是怎样解决这个困难的?小熊坐了小猴的出租车感觉怎么样?

  ③请幼儿欣赏故事第 4 段,猜想帮助蛋宝宝的方法。

  提问:蛋宝宝为什么不敢坐小猴的出租车?你如果是小猴,会想什么办法呢?

  ④请幼儿欣赏故事的最后部分,理解小猴对蛋宝宝的关心和帮助。

  提问:小猴是怎样帮助蛋宝宝的?蛋宝宝坐小猴的出租车感觉怎么样?

  (2)结合课件,请幼儿完整欣赏故事,引导幼儿感受:帮助别人和被别人帮助都是快乐的。

  提问:小动物得到小猴的帮助,心情会怎样?它们是怎么说的?怎么做的? 大家都喜欢坐小猴的出租车,小猴的心情是怎样的?

  3.结合课件,引导幼儿续编故事。

  (1)出示小鱼、长颈鹿等动物的图片,引导幼儿讨论。

  提问:这些小动物也想乘坐小猴的出租车,它们会遇到什么困难?小猴又会怎样帮助它们?

  (2)引导幼儿自主选择动物形象续编故事。

  附:故事

  小猴的出租车

  小猴新买的出租车经过一番改造,终于上路了。

  “嘀嘀”小猴看见小熊站在路边左右张望,便问:“小熊,请上我的车吧。” 小熊朝车厢里打量了一下,摇摇头说:“我长得胖,肚子又大。你的座位太小

  我还是等一辆胖胖车”吧!”的。

  小猴说:“别急,包你满意!”说着,小猴一想按钮,座位就自动往后移,空出很大一块地方。小熊坐上去,腿能伸直了,觉得舒服极了!它点了点头说:

  “我很满意!我很满意!”

  送完小熊,小猴的车拐过一个路口。突然,它看到蛋宝宝在路边伤心地流泪。小猴关心地问:“蛋宝宝,你为什么哭呀?”蛋宝室宝边哭边说:“我逃路了。”小猴说:“我送你回家。”蛋宝宝一听,吓得直摇头:“我一一我怕一一我怕从座位上滚下来。”

  小猴说:“别担心,包你满意。”说着,小猴一想按钮,“”的一声一个圆垫子从座位里弹了出来,蛋宝宝坐在上面既舒服又安全,高兴地拍起了手。

  小猴的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。小朋友们,你们也想坐一坐吗?

  活动反思:

  小熊和蛋宝宝都是幼儿比较熟悉的形象,再加上多媒体课件的辅助效果,孩子们立刻被吸引了。整个活动以“猜测”贯穿其中。很多幼儿都纷纷发言,气氛活跃而又热烈。

  但老师在处理幼儿回答的问题时还欠缺智慧,还需要更多的语言技巧。

41、幼儿园教案大班科学活动寻找空气半日活动反思

  教材分析

  世间万物都离不开空气,空气与我们的生命息息相关。大班幼儿对生活中的有趣现象充满好奇,经常玩些与空气相关的小游戏,在玩中很多问题会引发他们的猜想,如:为什么塑料袋会鼓起来?里面到底有什么? -连串的“为什么” 激发了幼儿探究“空气”奧秘的兴趣。为了让幼儿亲身感知到空气的存在, 本活动为幼儿提供了丰富的操作材料,引导幼儿运用多种感官,在操作实践中感知空气的存在,发现空气流动的特性,探索空气的秘密,体验空气压力在生活中的应用,在游戏中潜移默化地萌发环保意识。

  活动目标:

  1.知道空气的重要性及基本特点,了解空气流动能形成风和传播气味。

  2.能运用多种工具,通过装、扇、捏等方法探究空气的存在及流动等特点。

  3.体验寻找空气的乐趣,萌发从我做起净化空气的环保意识。

  4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动准备:

  物质准备:塑料袋、胶皮玩具、泥工板每组一份、香水 1 瓶,PPT 课件。

  经验准备:知道空气与我们的生活紧密相关。

  活动过程:

  1.尝试憋气,感知空气的重要性。

  提问:憋气时什么感觉?除了我们需要空气,还有谁需要空气?

  小结:人类、动物、植物都需要空气。

  2.尝试用多种材料寻找空气,感知空气的存在及基本特点。

  (1)运用塑料袋、胶皮玩具、泥工板寻找空气。

  提问:你是用什么方法找到空气的?

  师幼互动梳理多种寻找空气的方式,感知空气的流动及流动产生风。

  小结:空气无处不在,是看不见、摸不着、会流动的。

  (2)通过嗅觉小游戏感知空气流动能传播气味。

  提问:你们闻到香味了吗?香味是怎么到你那里的? 小结:空气流动能传播气味。

  3.借助图片和视频,交流讨论减少空气污染的方法。

  提问:生活中,你喜欢什么样的空气?为什么?

  小朋友应该怎么做才能让我们的空气更清新?

  小结:坚持绿色出行、新年少放烟花爆竹、建议身边的人少吸烟等都可以让空气保持清新,让我们一起保护环境吧。

  活动延伸

  结合《身边的科学》第 11 页,引导幼儿继续探究、记录空气的秘密。

  教学反思

  本节课我选取了空气进行探索。活动中给幼儿投设足够的材料和时间,幼儿表现的积极主动、乐于参与。在这次活动中,幼儿不仅在做中学,在玩中体验,也解开了身边的秘密。活动中每个人都互动起来,有师生互动、生生互动、幼儿与材料的互动幼儿的合作学习的意识和能力得到培养。本节课的不足是对幼儿不够放手,时间的安排不够充足这是在活动前没有考虑周全的地方今后应该避免。

42、幼儿园精品教案大班综合活动:中国功夫反思

  【教材分析】

  中国功夫,是中华民族智慧的结品,是中华传统文化的体现,在全世界广泛传扬。《中国功夫》歌曲中唱到的 4 个动作“卧”“站”“坐”“走”,正是武术的精所在;“一一哈一一”的口号,提高了幼儿武术练习中的精气神增强了幼儿学习武术的兴趣。活动中,教师表演武术,幼儿根据图示自主探究,学习马步、弓步、掌等武术动作方式,使幼儿感受中国武术的博大精深,激发他喜欢武术、热爱民统文化的情感

  【活动目标】

  1.知道武术是我国的传统文化,简单了解武术有健身、观赏、交友、锻炼意志等作用。

  2.能根据图示尝试做一些简单的武术动作。

  3.感受中国功夫的强劲有力。

  4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  5.主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

  【活动准备】

  1.请幼儿留意老人晨练、少儿节目中的武术动作。

  2.“武术表演”视,功夫秘籍图示,“幼儿学习材料我爱你中国《幼儿素质发展课程・音乐》 CD

  【活动建议】

  1.教师表演武术,引发幼儿对中国功夫的兴趣,知道武术是我国的传统文化

  (1)请幼儿说一说、学一学教师做的武术动作。提问:怎样做动作看起来会很有力?

  (2)师幼互动,梳理武术中的基本动作:蹲马步、弓步、掌、拳。

  (3)教师小结,帮助幼儿了解中国武术早在很久以前就有了,它是一代化传下来的,一直流传到现在。

  2.联系生活,引导幼儿探究武术在生活中的作用。

  (1)引导幼儿阅读《我爱你中国》第 22 页,了解哪些人在练武术,知道练武术可以强身健体。提问:生活中,你见过谁练武术?他们为什么要练武术?

  (2)播放武术表演的视频,使幼儿知道武术是一种艺术表演,可以观赏。

  (3)播放武术视频,让幼儿明白练武术会很苦很累,但是不能轻易放奔要坚持到底,才能做得更好。引导幼儿讨论:怎样才能练好武不?

  3.请幼儿根据图示自主探究武术动作,感受中国功夫。

  (1)出示功夫秘籍图示,幼儿看图自主探索,练习武术动作。

  (2)幼儿随音乐做武术动作并集体表演,教师指导个别幼儿的武术动作。

  (3)请幼儿说一说自己练武术时的心情。使幼儿了解因为中国功夫很棒,练武术的人浑身充满了自信和力量。这就是我们中国功夫!希望小朋友以后,也能多多练习,大家一起强身健体。

  反思:

  在本次教学活动当中,孩子们的表现很积极,而且兴趣较浓,和老师的互动很好,目标基本完成。但由于人数较多,在活动中的常规较乱,有个别幼儿出现捣乱的现象,在以后的活动中,应在组织活动的常规养成和纪律性方面加强教育。

43、新获奖教案大班社会活动:爱心手语反思

  活动目标:

  1、初步学习用手语关爱聋哑人,体验爱与被爱的情感交流。

  2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感,感知他们的非言语交往和表达方式。

  3、培养幼儿乐观开朗的性格。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动准备:

  1、电脑一台。

  2、课件(做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片)。

  3、音乐《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

  4、视频舞蹈《千手观音》、大字卡、聋哑人故事。

  活动过程:

  一、游戏“猜一猜"、“捂耳朵"体验当聋哑人引入活动

  “猜一猜”让一个幼儿到黑板后面看字卡,然后把看到的内容用动作来表示,嘴不能说,让大家来猜。大家都捂上耳朵,教师来说一句话,看看小朋友能不能听见。

  二、看手语图片

  提问:小朋友,今天老师要和你们一起学习一样新的本领,看,图片上的阿姨在干什么?对了,这个阿姨是在做手势,你知道这手势是做给谁看的?小结:聋哑人和我们一样也需要交流,他们听不到、也说不出来,只好用手势做手语和别人交流。

  三、初步认识手语

  你们会做手语吗?老师做几个让你们猜一猜。(教师示范:你、我、他、哭、帮助、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等)

  四、讲述故事,有帮助聋哑人的想法

  教师配乐《天使的翅膀》讲述聋哑人故事,出现小女孩的图片。

  提问:如果你遇到这个小女孩,想不想帮助她?你想怎么帮助她?可她是个聋哑人,听不到你们说的话,对了,我们可以用手语来和她交流,谁先来?

  (幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来)

  小结:你们真是有爱心的好孩子,有了你们的帮助,小女孩就不会太伤心了,她得到了大家的帮助,一天天长大起来,她用心学习,终于出现在春节联欢晚会上。

  出示《千手观音》的图片,观看录像《千手观音》

  提问:她们都是聋哑人,什么都听不到,但她们却跳得这么好,她们真棒。

  小结:他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩,他们感谢大家,给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》。

  让我们一起唱一唱,做一做,感谢天下所有的好心人。

  活动反思:

  通过活动《爱心手语》的开展,让幼儿发现我们周围存在的弱势群体,他们需要我们大家的关爱。

  今天开展的社会活动《爱心手语》中,始终交织着一条爱的情感线。手语作为一种交流的符号、工具,一直服务于爱心这根主线,运用手语认识与情感体验相结合的方式,使幼儿进一步关爱聋哑人,并逐步引导幼儿的心灵更加美丽、友善。在活动中,我以游戏《猜一猜》《捂耳朵》的方式导入,让幼儿去体验聋哑人的世界,同时产生进一步学习的欲望。接下来运用手语动作、讲故事、欣赏录像等形式作为教育手段,每一环节都围绕着目标展开,在活动中通过学习一些基本的手语动作,让幼儿有了与聋哑人进行沟通、交流的欲望,并进一步引导幼儿对聋哑人产生同情心和爱心。通过活动使幼儿知道,要正确对待残疾人,同情、照顾、关心、帮助残疾人,从身边做起,从点点滴滴做起。

  专家点评:

  运用手语认识与情感体验相结合的方式,使幼儿进一步关爱聋哑人,并逐步引导幼儿的心灵更加美丽、友善。通过多种媒介去丰富幼儿的已有经验,最后的视频欣赏做得很好,通过活动使幼儿知道,应该正确对待残疾人,同情、照顾、关心、帮助残疾人,从身边做起,从点点滴滴做起。

44、幼儿园教案大班音乐活动:小狗抬花轿反思

  设计意图

  大班幼儿个性好表现,情绪高昂,能力差异大,合作意识逐渐增强,初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系,自我评价能力逐步发展。

  我班幼儿对儿歌表演已有一定的简单的、琐碎的认知经验,但怎样更好的合作,理解表演中角色之间的关系并用肢体语言将自己的理解表现出来需要更多的了解和经验的梳理。

  因此,我以幼儿喜欢的文学作品——儿歌《小狗抬花轿》为主线索,设计开展系列活动,意在通过分析、理解,使孩子能够运用适当的动作、表情等并合作扮演来表现幽默儿童作品,培养幼儿大胆表达表现及与同伴合作、解决问题的能力。

  活动目标

  1、理解作品内容及角色特征情绪的基础上,尝试同伴协作联合排演。

  2、活动中大胆表达自己的感受与想象,能与他人相互配合,体验解决问题的乐趣。

  3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  重点难点

  活动重点:在表演中表现角色(表情、动态变化)。

  活动难点:角色间的呼应,并合作协同表演。

  活动准备

  1、前期经验:熟悉并理解儿歌《小狗抬花轿》、对轿子有一定的理解。

  2、物质准备:配乐,长杆、链子、水管、长绳、纸板箱、纸棍。

  活动过程

  第一个环节:经验回顾

  1、听音乐,复习回顾儿歌、分析角色经验整理

  重点提问:儿歌叫什么名字,儿歌里有谁,发生了什么事?(分析儿歌表演特征)

  *让幼儿用完整的语言表述。

  小结:小朋友都学会了《小狗抬花轿》这个儿歌,并且把儿歌里的各个角色都有自己不同的理解

  ★教育意图:情绪调动,语言表达(在老师引导下较正确的表述)

  ★观察指导要点:*能否完整清晰的表述自己的前期经验

  第二个环节:联合表演

  1、角色分工、材料运用

  引导语:今天我们一起来把它完整的表演出来。表演需要几个人、还需要什么道具?

  *分组自由商量结伴、角色分工、选择材料。

  *根据儿歌完整连贯的表演,商量相互间合作的细节。

  小结:刚才你们分组进行了《小狗抬花轿》的演习,把你对角色的理解用不同的方式表现出来,并相互配合。

  ★教育意图:关注儿歌中角色间的关系,并随之变化

  用动作表情协同合作表现出来

  ★观察指导要点:*是否能友好协商角色分配及材料运用

  *动作表情能否相呼应

  第三个环节、集体展现

  1、幼儿上台进行表演

  引导语:现在要请你们将刚才的练习表演出来,想一想,表演时要注意些什么?(相互配合、表情动作、面向观众)小观众要仔细看看,他们有什么棒的地方,有什么地方你们有新的建议的。

  *依次上台完整表演

  *幼儿分别评述他人的优缺点,说说若是自己会怎样做。

  小结:刚才的完整表演你们自我感觉怎么样?有什么新的收获?

  ★教育意图:关注表演的连贯性

  尝试评价自己与他人的表演

  ★观察指导要点:*能否用夸张的表情动作表现角色

  *能否在音乐声中连贯完整的用肢体动作和表情表现作品

  *能否勇于表达自己对自己或他人表演的评价

  第四个环节、延伸

  刚才你们说了自己的心得,又有了新的意见,今天时间来不及了,但老师把道具、音乐等东西都放在小舞台,你们可以在空余的时间去试试,再来谈谈你们的新收获。

  活动总结

  让集体学习活动成为幼儿喜欢的活动,让每一个幼儿在活动中自主学习、获得发展,是教师努力的方向。

  一、吃透教材寻求更多的可发展空间

  在教学活动中,教师侧重于让孩子在进一步熟悉儿歌、理解作品内容及角色特征情绪的基础上,尝试同伴协作用语言、动作、表情、道具等方式,通过探索、发现、讨论和体验的过程来进行表现与创造;并且小组协作联合排演的过程中,更能体现同伴共同寻求解决配合问题互助式的交流与学习,发展解决问题的能力。

  二、从知识的传授到培养孩子全程发展

  老师教,幼儿学的单一模式不再适应当今多元的社会和幼儿的个性化发展。我以“体验为主、自主为先、潜能开发”为价值点,将幼儿的学习过程,以更低结构,全程探索式的师生共建活动为架构进行教学设计,让“学习活动过程”与“幼儿全程发展”相结合。

  教师充分考虑到让孩子自己探索、自由表现,让幼儿对儿歌中的任意一段都有自己的理解和表演,如对“小狗痛得汪汪叫”,幼儿对小狗摔跤并被老虎踢的部位的理解并表现就有很大的不同,有的幼儿两手分别捂着摔痛和踢痛的部位,跳着汪汪叫;有的幼儿痛得满地打滚;有的幼儿痛得捂着痛的地方怒瞪老虎……而其他几只小狗则有的偷偷瞪老虎、有的叹气表示无奈、有的上前帮忙揉揉疼的地方;有的上前去扶起小狗拍灰……充分展现了幼儿丰富的想象力和表现的张力。

  幼儿在这个低结构的活动不断探索、尝试、创新,还相互学习、交流,促进了进一步的探索。

  三、变教师预案为师生共建

  集体学习活动计划的出发点和归宿点都应是为幼儿发展服务的。教师心中既要有预案,更要有幼儿。

  教师注意到:一是有弹性地安排环节中内容,二是在预设活动中留出给幼儿生成内容的空间;三是教师在过程中,根据教育目标和幼儿现状调整活动方式或内容。在活动中让幼儿有自主选择材料、空间、并自由发展,教师在其中作为观察者、提问者和引导者,及时肯定幼儿的想法,适当提出问题,让幼儿思考,引导幼儿获得最近发展区的提高。如,对于幼儿都没有关注到的“花轿抬到半山腰”中“半山腰”的表现,我及时提出平地和上山时抬轿子一样吗?幼儿延伸出山坡是斜的,要有高低,并用垫脚和半蹲的方式展现出来,引导幼儿发现问题、解决问题、多元表现。

  教师要善于捕捉时机,“顺应”幼儿的活动,通过观察思考,恰当“引导”,并“推动”幼儿发展、培养幼儿“乐学习、乐合作”的良好品质。

45、幼儿园教案大班美术活动:饼干变变变反思

  设计意图

  黑格尔在他的《美学》中有一句名言:“最杰出的艺术本身就是想象。”《3~6岁幼儿学习与发展指南》中也指出在美术活动中充分发挥孩子的想象力,培养孩子的思维能力,激发创作欲望,提高其艺术修养,是一件意义重大的工作。在生活中,不规则图形比比皆是,孩子们经常会联想到许多有趣的东西。于是,我便以被咬的饼干为引子设置情境,引导幼儿欣赏抽象画的夸张有趣,创造性地对不规则图形展开想象。

  本次活动的主要内容是用多种不规则图形,大胆变形组合、想象添画创作,借助白板的无限克隆、任意拖动、旋转、大小变形、聚光灯、遮幕、跑马灯等功能和ipad的个性化操作以及借助微信平台与他人分享作品,让幼儿在人机互动中,产生浓厚的兴趣和创作的欲望。

  活动目标

  1.欣赏作品,初步了解作品的变形、夸张和有趣等特点,感受作品美的意境。

  2.通过各种图形组合、大小方向的变化以及添画等方法,表现出自己喜爱的美术作品。

  3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  4.鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

  重点难点

  本次活动的重、难点为通过图形组合、变化、添画等方法进行想象创作。针对大班幼儿的年龄特点,围绕本次活动的目标,我尝试运用变形、组合、添画创作作品,充分发挥白板以及平板电脑网络教学优势,让幼儿在白板引领下进行个别化的平板操作,自主进行作品创作,教师再有选择性地推送,促进同伴间欣赏交流。以电教手段优化学习情境,启发幼儿创造性思维,有效地化解了活动的重点与难点,从而发展了幼儿的想象能力,激发了幼儿创作的欲望。

  活动准备

  平板电脑若干,自制课件,打印机,smart电子白板。

  活动过程

  1.情境创设,激趣导入。

  情境设置:熊哥哥和熊妹妹有一盘香喷喷的饼干,调皮的熊哥哥为了不让熊妹妹吃到饼干,就把每块饼干都咬了咬。这一下,饼干生气了,它们不喜欢熊哥哥这个样子,决定来个大变身,让熊哥哥找不到!

  (此环节以Flash动画形式设置情境,突出了情景设置的生动性,让幼儿身临其境,激趣的同时更能激发幼儿的想象。)

  2.仔细观察,初步感受。

  (1)找一找。

  师:变呀,变呀,瞧!它们大变身了呢!小饼干变身成什么样了?让你想到了什么呢?请你们互相说一说。

  (欣赏康定斯基作品《贯穿的线》)

  师:谁第一个说说你的发现?(个别幼儿表达)

  师:除了变身的小饼干,你还发现了什么?什么样的线条?

  师:这里面用了很多的颜色,有哪些颜色呢?可以用一个词说一说吗?

  小结:小饼干可真有趣,有的变得大大的,有的变得小小的,有的单个变一变,有的好多个组合在一起,让我们想到了很多有趣的东西呢!它们还请来了各种各样的线条,变成了一幅神奇的画!这幅神奇的画就好像把我们带到了神秘的太空,奇妙的海洋,你还觉得到了什么地方呢?

  (2)变一变。

  师:它们是怎么变的呢?

  师:瞧,点住这个白点点,它会变大,变小,变长,变短,点住绿点点,还可以转个方向,点住身体动一动,它就可以移动了。

  (教师演示)

  师:真神奇呀,小饼干可以变大变小,还可以转个方向,它们最喜欢组合在一起变一变了,瞧,这两个靠在一起像什么?再把几块变身的小饼干都组合在一起,又变出了什么呢?我再添上一些有趣的线条,变成一幅完整的画!你觉得这幅画告诉我们一个什么样的故事呢?

  (此环节Flash动画呈现画面,利用白板的聚光灯、放大镜功能以及动画效果,感受寻找小饼干的乐趣,白板的交互式体验激发了幼儿参与活动的兴趣,增强了他们参与活动的主动性和积极性。

  个别幼儿白板互动,利用白板的旋转、变形、添画功能,体验将不规则图形组合变化的乐趣,又为接下来的平板操作,积累了必要的经验。

  白板中丰富的图形、线条、背景资源,方便快速选择进行创作,老师的演示过程起到了示范引领的作用。)

  3.自主操作,个性表达。

  (1)提出创作要求。

  师:轻轻的拿出椅子背后的平板电脑,帮小饼干们变变身,在创作的过程中一定要记得随时保存!

  (2)幼儿平板创作,作画过程选择性的推送到白板。

  (此环节借助平板的个别操作,充分尊重幼儿的意愿,实现个性化教学。将作画过程推送至白板,以跑马灯形式呈现,便于观察分享作画过程。)

  4.互赏互评,情感升华。

  师:呀!一幅幅美丽的作品诞生了,看到这些画,你感觉是在什么地方或者看到什么有趣的事儿了?小饼干是怎样变的呢?

  小结:老师真佩服你们,你们用奇妙的想法变出了很多奇特有趣的东西,就好像把我带进了奇妙的世界,发现了不一样的故事,我非常喜欢你们的画!

  (此环节跑马灯效果的呈现,方便幼儿逐幅欣赏,并且便于整幅放大,有目的的欣赏。)

  5.、作品分享,体验快乐。

  师:小饼干给你们带来了一个小惊喜,将你们的作品做成了作品卡,作品卡的右下角有着你的名字和一个二维码,待会儿你们可以把这张作品卡给在座的客人老师分享一下,请他们用手机扫一扫二维码,就可以看到我们今天所有的作品了,还可以给喜欢的作品点个赞送朵花呢!

  (此环节用ipad链接打印机打印作品,同时上传作品到朋友圈,通过手机扫一扫二维码的形式呈现作品,并互动点赞。激发幼儿取得成功的喜悦,将集体活动延伸到幼儿的生活中。)

  活动总结

  《饼干变变变》是一节大班美术活动,根据电子信息技术与幼儿园课程整合的应用特点,我借助白板课件和平板电脑,设置饼干情境,激发幼儿创作的欲望。

  整个活动以白板课件为载体,通过呈现教学内容,合理利用白板平板各自的优势,突破重、难点,达到整合的效果,达成本次活动的教学目标。并利用ipad与互联网的互动的特点,将孩子的作品以网络方式呈现,极大满足了孩子们的成功感。

  多媒体的选择,让每个孩子都能灵活地运用色彩和形状的组合进行创作和想象,体验到成功的快乐,同时也解决了传统教学中教师无法看到每个孩子的操作过程和集中展示操作结果的不足,帮助孩子们在操作中自主学习,在交流中互助提高,在创造中内化体验。

46、幼儿园教案大班社会活动:家乡雷剧反思

  设计意图

  雷剧是湛江特有的地方戏剧,是国家级的非物质文化遗产项目,但在幼儿的生活中,它既陌生又神秘。《幼儿园教育指导纲要》指出:要充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。设计这次活动,让幼儿了解雷剧,感受雷剧这一古老剧种的艺术魅力,引导幼儿关注雷剧艺术,激发幼儿的民族情感。

  活动目标

  1、了解雷剧艺术,知道雷剧是湛江地方传统戏剧。

  2、通过观看课件、模仿动作、做游戏等,了解雷剧的艺术特点。

  3、培养幼儿对雷剧的兴趣,激发热爱家乡民族文化的情感。

  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  重点难点

  教学重难点是了解雷剧的艺术,培养幼儿对雷剧的兴趣,激发热爱家乡民族文化的情感。

  活动准备视频录像、教学PPT

  活动过程

  一、教师带领幼儿走台步进场,激发幼儿兴趣

  提问:刚才我们走的什么步?你听到什么音乐?(雷剧)

  二、初步感知了解雷剧艺术

  (一)欣赏雷剧片段,介绍雷剧的行当划分。

  提问:雷剧表演中都有那些表演人物?你知道他们都叫什么吗?(幼儿讨论、回答。教师放课件)

  小结:在雷剧中扮演男性人物为生行,扮演女性人物为旦行,绘有脸谱的为净行,扮演小丑式滑稽人物为丑行。这就是雷剧中的四大行当:生、旦、净、丑。

  (二)观看课件,了解雷剧脸谱。

  提问:为什么雷剧演员的脸上画上各种各样的颜色呢?你们看,这里的脸谱分别是什么颜色的?

  师:雷剧脸谱分为静脸、黑白脸、小花脸、大花脸。大花脸包括:红脸、黑脸、白脸、多色花脸四种类型。

  (幼儿分别讲述看到各色脸谱的不同感觉。)

  静脸——正面人物,黑白脸——勇敢刚毅,小花脸——忠奸兼有,

  红脸---忠勇,黑脸---正直,白脸---奸诈

  小结:雷剧中脸谱上的用色是十分讲究的,通过颜色、线条的变化可以塑造不同人物的性格。

  (三)了解雷剧中的四大基本功——唱、念、做、打。

  1.提问;京剧中的生、旦、净、丑都是怎样表演的。(幼儿讨论回答。请个别幼儿示范表演)

  教师归纳雷剧表演中有唱腔、道白、表演、武打,这也被称为雷剧的四大基本 功唱、念、做、打。

  2、幼儿分段欣赏雷剧中的唱、念、做、打,幼儿尝试学一学。

  3、游戏《辨认雷剧》。

  播放雷剧和越剧、京剧、黄梅戏的不同片段,幼儿进行判断、选择。

  三、了解雷剧的传承

  1、认识雷剧著名表演艺术家林奋

  观看雷剧《梁红玉挂帅》片段,欣赏雷剧著名表演艺术家林奋的精彩表演。

  小结:林奋是国家级演员,曾获戏剧最高奖项:梅花奖,是著名的雷剧表演艺术家。

  2、观看雷剧学校青年演员的练功视频

  (幼儿说说观后感)

  小结:每一个雷剧演员,为了舞台上的精彩表演,台下都很努力刻苦练功,他们为了雷剧文化的传承付出了辛勤的汗水,值得我们尊敬,值得我们学习。

  师:今天,我们认识了解了雷剧,你们喜欢雷剧吗?为什么?(幼儿根据自己的想法自由、多方位的回答问题)

  四、游戏:小小雷剧迷。

  现在请我们小朋友也来当一回小小雷剧表演家,随着音乐尝试用动作表现。

  活动总结

  雷剧它是一个美丽的舞台艺术,是我们湛江特有的戏剧文化,它被列入国家级的非物质文化遗产项目,是我们湛江的骄傲,作为湛江的小市民,我们要了解、热爱它,宣传它,让更多的人认识我们的雷剧文化。

47、幼儿园教案大班数学活动:一起来挑战反思

  活动目标

  1.比较物体的宽窄,并尝试按宽窄进行排序。

  2.能用语言表述自己的操作过程或结果。

  3.体验合作游戏的快乐。

  4.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

  重点难点

  活动重点:能比较物体的宽窄,并进行排序。

  活动难点:3人合作正确按宽窄进行排序。

  活动准备

  教具:规则图、视频;

  学具:排序板、1份卡片;

  座位:3张大桌子,每组6人;

  活动过程

  一、激情导入:

  师:上次解放军叔叔在走的时候给我们留了一些关于作战武器的图卡解密,你们愿意接受任务吗?想要参与解密,需要先来挑战一个游戏,只要在游戏中成功闯关就可以参与解密图卡。

  一、介绍游戏材料:

  师:先来看看这个游戏都有什么材料?

  小结:这个游戏叫《一起来挑战》有排序卡和卡片。

  三、游戏闯关:

  (一)第一关:单打独斗

  玩法:

  1.每人1张排序板、1份卡片;

  2.按从窄到宽或从宽到窄的顺序把卡片排在排序板上;

  3.排对者顺利进入下一关。

  幼儿游戏,教师巡回观察指导。

  师:你是怎么排的呢?你为什么排的又对又快?有什么秘诀和我们一起分享一下吧!

  小结:在排的时候,如果是从窄到宽,那么先找最窄的,然后依次从剩下的卡片中找最窄的进行排序;如果是从宽到窄,那么要先找最宽的,然后依次从剩下的卡片中找最宽的进行排序。

  (二)第二关:两两合体

  师:恭喜你们都闯关成功,第二关就有难度啦,我们一起看看怎么玩。

  玩法:

  1.找旁边和你卡片颜色一样的1个人合为1组;

  2.把两人的卡片按从窄到宽或从宽到窄的顺序排在排序板上;

  3.排对的组顺利进入下一关。

  幼儿游戏,教师巡回观察。

  请获胜组分享快速合在一起排序的方法。

  小结:两个人的排序卡合体时,首先选择一个人的排序卡不动,然后从另一个排序卡中取出一张与之前排序卡中的卡片比较,找到合适的位置,最后要从贴有红旗的地方检查一次,看是否都排对。

  (三)第三关:三人合一

  玩法:

  1. 3个人组成1组合作使用1份材料;

  2.将操作盘中所有卡片按从窄到宽或从宽到窄的顺序排在排序板上;

  3.排对组可报名参加解放军解密任务。

  幼儿游戏,教师巡回观察。

  教师出示正确排序板,幼儿自行对照检查并改正。

  幼儿分享合作排序的经验。

  师播放3人合作排序视频进行小结。

  小结:在这一关,3人可以分工,有的负责往排序板中放,有的负责进行比较,这样很快就可以排完所有的卡片。

  四、拓展游戏---解密图卡

  师:其实在我们生活中有很多时候都是需要像刚刚游戏中那样,小朋友之间要合作进行,这样可以大大的提高我们的速度。好,接下来小朋友要来参与解密任务啦!

  活动总结

  一、注重“比较”

  在游戏中,进一步练习并运用比较的方法,如目测法、重叠法等,顺利推进排序活动。

  二、重视“探究”

  幼儿在日常的操作活动中多数为单独操作,而本活动游戏为2人一组、3人一组。他们需要在挑战游戏的过程中,不断的探索方法,进而激发探究兴趣。

  三、强调“合作”

  对于大班幼儿来说,培养他们的合作能力是非常重要的一项学习品质。即使活动中幼儿有可能完成不了,但也要给予他们尝试合作探究的机会,萌发合作意识。

48、幼儿园教案大班语言活动:猫医生过河反思

  活动目标

  1.尝试围绕故事内容进行完整、连贯的讲述。

  2.能按照各种动物的自身特点编出合理的故事情节。

  3.体会故事中动物互助的快乐。

  4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  5.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  重点难点重点:

  体会故事中动物互助的快乐。

  难点;能按照各种动物的自身特点编出合理的故事情节

  活动过程

  一、活动导入。

  1、热身活动:《我的身体最神气》。

  2、谈话:小朋友们做得真神气啊,看来今天小朋友们的身体都是棒棒的。可是,小朋友们都生过病吗?生病的时候你们会怎么做呢?对,我们生病的时候都会找医生给我们看病,那森林里的小动物们生病了怎么办呢?在森林里有只猫,它是位能治百病的医生,大家都叫它猫医生。今天,我给大家带来的故事就是讲这只猫医生,故事名字叫《猫医生过河》。

  (设计意图:兴趣是幼儿一切活动的源泉,是幼儿获得主动发展的前提。导入时,我通过提问,引起幼儿对已有经验的回忆,并引导他们发现与该经验密切相关的新活动内容的联系,进而产生探索问题的兴趣,营造出一个轻松自由的活动氛围。)

  二、讲述前半段故事,理解情节。

  1、(播放课件,幼儿听故事):接连下了几天雨,天气一会儿热,一会儿冷,森林里许多小动物都生病了。猫医生急忙拿着药箱,准备去给小动物看病。猫医生走到小河边一看,愣住了,河水涨高了,小桥也被冲垮了,怎么过河呢?

  (1)提问:接连下了几天雨,森林里发生了什么事?(森林里许多小动物都生病了)

  (2)(观看课件)师:猫医生走到小河边一看,愣住了。猫医生为什么愣住了?发生了什么事情?(河水涨高了,小桥也被冲垮了。)

  (3)(观看课件)师:这时,猫医生的心情怎样?会说什么?是怎样说的?(请幼儿学一学)

  (设计意图:《指南》要求幼儿要学会倾听。播放课件进行故事前半段的讲述,使幼儿的注意力更集中,倾听更认真,利于对故事内容的理解,为续编故事做好铺垫。)

  三、发散思维,合理续编。

  1、师:猫医生急得大声叫起来:“喵喵,谁来帮我过河?谁来帮我过河?(课件演示),小朋友,你们说,谁会来帮助猫医生过河呢?

  (幼儿讨论、交流。)

  2、(课件演示)师:是呀,小动物们听到猫医生着急的声音,都从四面八方赶来了?你们猜,它们会怎样帮助猫医生过河呢?会说些什么呢?

  (1)交流、编述。

  (2)幼儿汇报。

  3、师:小朋友们想出了这么多的办法来帮助猫医生过河,实在是太棒了!我们把你们的办法画在纸上,好吗?

  4、幼儿作画,教师巡回指导,帮助画画有困难的小朋友。

  (设计意图:大班幼儿想象力丰富,喜欢大胆创造、乐于讲述。因此,为幼儿设计巧妙、科学的讲述空间是十分重要的。于是,我鼓励幼儿大胆想象与讲述,在讲述中体验语言活动的乐趣,并将自己的感受和想象用绘画的形式表达出来。)

  四、整理语言,完整讲述。

  1、请幼儿上台完整讲述故事。

  幼儿发散讲述,教师及时整理幼儿语言,帮助幼儿声情并茂地编述故事。

  2、师:老师这里有个小朋友也想了几个办法,给小朋友们分享一下。(课件演示,幼儿观看。)

  (设计意图:《指南》中不仅要求大班幼儿能根据故事的部分情节创编、创编故事,而且要能说出阅读的故事的主要内容,能有序、连贯、清楚地讲述,因此,我要求幼儿上台进行故事讲述,并把续编部分讲述进去,使故事完整。)

  五、结束活动。

  师: 现在,让我们戴上动物头饰,去表演区把我们的故事表演给其他小朋友们看一看好吗?(幼儿戴上头饰,带领他们出活动室)

  (设计意图:《指南》中要求大班幼儿能自编自演故事,尊重幼儿自发的表现和创造,我让幼儿在续编故事的基础上,进行情景表演,在表演中加强对故事的记忆和理解。)

  活动总结:

  首先以热身活动的方式介绍一个故事的开头、中间和结尾,然后导入正题,咱们看看《猫医生过河》视频,本次教育教学活动适合大班的年龄特征,和他们的生活息息相关,在活动中设计了很多游戏和互动的过程提升了孩子的积极性并乐于参与教学活动。

  在活动中很多幼儿大胆表现自己,也表达出怎样保护自己的想法。,在给幼儿自我表现同时也达到了本次教育活动的意义。

  本次教育活动的不足之处在幼儿能根据故事的情节部分创编、创编故事,而且要能说出阅读的故事的主要内容,能有序、连贯、清楚地讲述,因此,我要求幼儿上台进行故事讲述,由于部分孩子的属于新生,所以孩子在续编部分讲述较差,使故事不能完整的讲述。

49、幼儿园教案大班社会活动《杨保安家馓子》

  活动目标

  1.初步了解家乡正阳县传统手工食品----杨保安家馓子的制作过程。

  2.感受正阳县杨家馓子的食品特点,乐于交流自己对大美正阳美食的发现。

  3.激发幼儿学做馓子的兴趣。

  4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  重点难点:

  陕职正阳县杨保安加馓子的美食风味儿,了解杨保安家馓子的制作过程。

  活动准备

  1.杨家馓子实物。

  2.杨保安家制作馓子的视频。

  3.适合做馓子的律动音乐。

  4.幼儿课前了解一些形容词。

  活动过程

  一、引导幼儿观察杨家馓子,乐于交流正阳县杨家馓子的食品特点。

  1.教师:今天老师带来了一样东西,谁能告诉我这种东西叫什么名字?用什么材料做的?是蒸的还是炸的面点食品?

  幼儿:是馓子,用面粉做的,一种油炸的面点食品。

  2.教师:我请几位小朋友品尝一下馓子,并用词语来形容它的味道、颜色和形状。

  幼儿:馓子颜色金黄,味道香脆,形状是弯曲的。

  教师:还有其它的形容词吗?

  幼儿:颜色艳丽,味道香脆好吃,造型美观。

  教师:你们说的挺好的。

  3.教师:请小朋友从上往下,从左向右,来观察图片,说出你在图中的发现。

  幼儿:图片1是卖馓子、油条的广告。图片2是图中那长辈卖的东西。名字叫:老杨家一根面馓子。

  教师:老杨家馓子是祖宗传下来的还是学别人的呢,你们说说。

  幼儿:可能是祖传的,是学别人。

  小结:今天出示图片,你们观察仔细认真,并积极思考、发言,给你们一个大大的赞!现在呀,老师把你们说的内容,梳理总结一下。

  今天大家观察,品尝后了解到,老杨家的馓子是一种油炸面点食品。它颜色艳丽,味道香脆焦酥,造型独特。它口感很好吃,但不易多吃。老杨家的馓子是一根面做出来的馓子。因为杨师傅名字叫杨保安,所以有人也叫杨保安家馓子。杨保安家馓子秘方是祖传下来的,他家馓子不仅是正阳家乡特色名吃之一,还是正阳县非物质文化产品。

  教师:这么好吃的馓子,怎么做出来的?

  幼儿:用面炸出来的。

  教师:真是这样吗?老师也不知道,你们想不想知道馓子怎么做出来呀?

  幼儿:想。

  教师:接下来请你们看一段视频,你们看完告诉老师,杨家馓子分几个步骤做出来的。

  二、先观看视频,了解杨家馓子的制作过程。然后教师出示制作馓子的图片和文字。

  第一步:和面。把面粉和鸡蛋在一起和成面。

  第二步:擀面。把和好的面,用木棒擀开。

  第三步:切面。用碗把面切成粗面条。

  第四步:搓面。把粗面条搓成细面条。

  第五步:盘面。把面条一圈圈放油盆里。

  第六步:缠面。把面条缠手上许多圈。

  第七步:抻面。师,把缠在手上的面抻开。

  第八步:炸馓子。把抻开的面用筷子放入油国炸至金黄,捞出来沥油,放凉即可食用。

  教师:到底炸馓子是不是这几步呢,咱们再来看一遍视频。

  三、幼儿随音乐学做馓子。

  1.教师:杨家馓子做出来要几步呀?请你们边说边用动作展示出炸馓子的八个步骤。

  幼儿:a和面,b擀面,c切面,d搓面,e盘面,f缠面,g抻面,h炸馓子。

  2.教师:这么好吃的馓子与他精细的做工分不开,你们想不想学做馓子?

  3.师幼配上律动音乐学做馓子八步的动作。

  教师:学会做馓子的步骤,你们会更感到开心快乐的。跟着老师一起学做馓子。(三遍)

  4.师:今天你们这节课开心吗?学会做馓子了吗?以后你们学习新知识,用快乐心态来学习,既轻松快乐,又容易学会,是不是?有时间在家和爸妈一起学做馓子,尝尝自己的手艺吧!

  活动总结

  本节课通过品尝馓子,使幼儿了解到大美正阳美食系列之一杨保安家馓子,因起独特的祖传秘方,炸出的馓子色泽艳丽,造型独特,香蕉酥脆,赢得了许多人的喜欢,盛名久传。通过视频观看让幼儿发现杨保安家馓子分几步制作出来的,乐于交流自己发现,萌发爱家乡及家乡美食的情感。

50、幼儿园教案大班社会活动《介休担担面》

  设计意图

  我园的十三五课题《利用介休地方文化资源,培养幼儿家乡归属感的实践研究》,引发了孩子们对家乡文化的浓厚兴趣,基于孩子们的年龄特点和兴趣我们在班级教学中对介休当地的民俗、传统文化、节日美食做了深入研究。“面食坊”“花馍坊”“农家油炸”在我们幼儿园开设之后,我班孩子对这些特别感兴趣,他们都想了解介休的更多的面食。担担面是一种具有介休地方特色的早餐,孩子们深受家人的影响,对担担面爱不释手,孩子们不仅爱吃担担面还对担担面充满了好奇,本次活动我们就和孩子们一起详细了解担担面。旨在通过体验式活动让孩子在了解介休担担面的基础上,亲身经历制作介休特色面食的过程,增强对家乡美食的兴趣,提升热爱家乡的情感。

  活动目标

  1、知道担担面是介休特有的一种面食。

  2、了解介休特色担担面的制作过程并尝试设计多种口味的面和宣传海报。

  3、愿意宣传介休特有的的担担面。

  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  5、乐于探索、交流与分享。

  重点难点

  重点:了解介休特色担担面的来历及制作过程

  难点:尝试设计多种口味的面和宣传海报

  活动准备

  视频,图片,油画棒,水彩笔,画纸,超轻黏土,一次性纸盘

  活动过程

  (仅限中文教案,由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题,请不要添加含幼儿肖像的照片!)

  一、知道担担面是介休特有的一种面食。

  T:“我们生活的这座城市叫什么?像我们这样生活在介休的人就叫介休人,我们大部分介休人爱吃的早餐叫什么?”

  T:“我们介休的担担面这么红火,咱们也开个担担面店吧,开店之前我们也要了解担担面的由来及制作方法。”

  活动过程二、了解介休特色面食担担面

  1、了解介休担担面的由来。

  T:“你知道它为什么叫担担面吗?担担面是怎么来的呢?”

  播放视频第一段

  T:“担担面的面来自于四川,因为是小贩挑着担子卖的所以叫担担面,后来传到介休,介休人根据我们当地的口味习惯进行改良,后来慢慢变成了现在的我们吃到的这些担担面”

  2、简单了解担担面的制作方法

  T:“你们能说说你们吃过的担担面是什么样的吗,里面有什么?”

  ——汤、辣椒、韭菜、香菜、盐、醋、蒜

  播放视频第二段

  T:“这个担担面是怎么做的呢?”

  师幼共同回顾,并用图片的形式展示出来

  3、了解担担面的宣传方式

  T:“我们做好了面就可以开始卖了,那我们怎样才能让更多的人来买我们的担担面呢”

  鼓励孩子们大胆思考宣传方式(叫卖、制作海报、打广告、价格表)

  T:“除了我们做好宣传工作,我们要在外地卖出我们的担担面我们做的担担面就要迎合当地人的口味,我们可以设计出更多口味的担担面”

  三、幼儿分组做开店的准备工作

  T:“我们都了解了担担面的由来、制作方式了、也知道了宣传方式,我们一起把我们刚刚了解到的这些都画下来,制作一本担担面店计划书”

  师介绍分组操作情况

  第一组: 画出担担面的制作方法的图谱

  第二组:制作担担面的宣传海报

  第三组:设计多种口味的担担面

  师幼展示小结

  四、感受介休人对家乡美食的依恋

  T:“很多长时间在外地出差、上学、工作的介休人都特别想念介休的担担面,我们在各地开个店不仅可以让他们尝到地道的担担面,还可以让更多的外地人品尝到,我们小朋友们以后去了外地也要多多宣传我们介休更多的美食、风景,今天我们了解了介休特色担担面制作需要的材料和制作过程,大家回去可以试着做一碗香喷喷的担担面”

  活动总结

  本活动是社会领域培养孩子归属感的活动,归属感是一个比较抽象的概念需要借助具体的活动让孩子们感知体会,因此活动设计时我把重点定位为:了解介休特色担担面的来历及制作过程;难点是尝试设计多种口味的面和宣传海报。

  首先,我充分利用视频宣传资料,分段播放视频,孩子们根据视频内容了解介休担担的面来历及特色做法,让幼儿获得了对家乡美食的喜爱和认知。幼儿学得轻松、透彻。通过视频的解说,大大激发了幼儿活动的兴趣,达到了这一环节的引导作用。

  其次,我为幼儿创设环境,搭建平台。在这个环节中,通过分组活动制作担担面流程图、运用轻粘土设计各种口味担担面、设计宣传海报,孩子们能够感受大家对介休担担面的依恋和热爱,通过制作、宣传担担面获得成功的喜悦。

  第三,在随后的自由活动中,幼儿担任自己作品的解说员,幼儿们相互自由介绍,给家长、客人老师讲解,大大提高了幼儿学习的积极性和主动性,加深了幼儿对家乡的热爱,对祖国的热爱。

  在整个活动中,我充当的是一个参与者、 引导者、支持者的多重角色。我充分调动幼儿积极性和主动性,让每一个幼儿都有充分参与活动的机会,让他们在玩中学、学中玩,通过彼此互相交流获得各种经验的提升。