大班综合活动爷爷一定有办法教学设计反思

大班综合活动爷爷一定有办法教学设计反思

1、大班综合活动爷爷一定有办法教学设计反思

　　活动目标：

　　1、关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。

　　2、能大胆尝试、想象，剪纸各种物品。

　　3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　活动准备：多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。

　　活动过程：

　　一 、兴趣导入

　　1、出示图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。

　　师：有办法的爷爷是怎么样的?聪明的爷爷在故事里做了什么?这本书就讲了爷爷和约瑟的故事，我们一起来听一听。

　　二、分段欣赏故事，逐步尝试剪纸。

　　(一)毯子变外套。

　　1、教师讲述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。

　　师：当约瑟还睡在摇篮里的时候，爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子。那么温暖和舒服，恶梦一个也不会来。可是，约瑟渐渐地长大了，奇妙的蓝毯子太小了，也旧了。妈妈说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”可是约瑟不舍得，他说：“也有一定有办法。”爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块材料还够做……”爷爷为约瑟做了一件奇妙的外套!。

　　2、(在幼儿座位的后面准备剪纸工具)引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。

　　3、将幼儿剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。

　　4、再次剪外套(让刚才剪外套成功的幼儿做计时员)。

　　(二)外套变背心。

　　1、教师讲述故事(播放多媒体课件)：约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得又小又旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，太小了，一点儿也不合身，真该把它丢了!”约瑟不同意，说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出……。爷爷用这块材料做了一件奇妙的背心!

　　师：背心和外套有什么区别?把外套做成最大的背心。(这次教师没有示范)

　　2、幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回剪成背心(教师指导个别剪外套不成功的幼儿)。

　　3、成列幼儿作品，引导幼儿讨论最大一件背心是怎么剪的?

　　教师小结，剪掉的越少，背心越大。

　　(三)背心变领带。

　　1、鼓励幼儿想象剪纸出各种可能的物品。(不揭示领带的答案)

　　师：约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。他好喜欢这件背心。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的背心也显得小了、旧了。有一天，妈妈对他说，约瑟，看看你的背心，又小又旧，还沾了胶水和颜料，真该把它丢了。可是约瑟怎么会同意，他说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去，用剪刀咯吱咯吱地剪，又用针飞快地缝进缝出、缝进缝出……。你猜猜爷爷这次把背心变成了什么?(幼儿猜想)

　　2、让幼儿取回自己剪的背心，鼓励幼儿根据自己的猜想进行操作。

　　师：怎样剪才能是大大的?强调：剪得越少越好。

　　3、展示幼儿的作品。评评谁剪得最少，最漂亮。

　　4、教师继续讲故事：哈，爷爷用这块材料做成了一根奇妙的领带。蓝颜色领带!

　　(四)领带变纽扣。

　　1、师：不过，约瑟还是在渐渐地长大，奇妙的蓝领带肯定又小了、旧了，而且上面还沾了一大块汤，不用说，妈妈又想把它丢了。可是约瑟肯定还是不同意，因为约瑟会说，“爷爷一定有办法”的。那么，现在，爷爷用这块材料，为约瑟做出了一颗纽扣。一颗小小的奇妙的纽扣装在他的吊带上。

　　2、激发幼儿用对称的方法，将两颗最大的纽扣。幼儿操作(剪掉最少，就是最好)。

　　3、幼儿相互之间互动比较，介绍自己是怎么剪的。

　　师：你看到什么形状的纽扣?各种形状(教师没有说一定是什么形状的)。

　　三、延伸

　　师：可是有一天，妈妈说：“约瑟，你的纽扣呢?”约瑟一看，纽扣不见了!焦急的约瑟找啊，寻遍了可能去过的所有的地方，可是没有。

　　给幼儿问题(留疑)：约瑟的纽扣会落到哪去了呢?(老鼠洞)纽扣被老鼠捡出还会有什么用?引发幼儿阅读故事书的兴趣。

　　师：为什么我让你们把废纸留下来，可以用这些废纸给老鼠做什么?

　　活动反思：

　　在本次的活动中，我利用“猜”故事，“说”故事，“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。在观察封面认识故事主人公猜故事时，孩子兴趣浓厚。接着，我点击电子书籍，通过提问引导幼儿感受故事情节。孩子们学得很投入，小手都学着我的样子做成剪刀状“喀吱喀吱”地剪着，学说着描写爷爷有办法的句子。特别是第一次问他们，你们猜爷爷会给约瑟做什么呀?孩子们回答范围比较窄，后来慢慢进入情景，展开想象，象“裤子、帽子”的答案都很不错。再次预设问题，激起幼儿独立阅读的欲望。通过独立阅读，后面的故事发展情节，幼儿能迅速地理解掌握并讲一讲。最后在问题“为什么爷爷每次都有办法”?体会爷爷对约瑟的爱时孩子们说得非常好。存在的问题是幼儿在阅读时只关注到故事情节的发展，由于PPT的限制，幼儿不能细致地去观察妈妈、约瑟表情、动作的变化，需老师及时地启发引导，如有幼儿用书为最佳。最后再增强爷爷与约瑟间的角色互动，就更加能生动地体会爷爷对约瑟深切地爱。

2、大班教案《爷爷一定有办法》含反思

活动目标：

　　1、通过猜读、排图的方法，帮助幼儿梳理故事发展的线索，培养幼儿的阅读兴趣。

　　2、巩固幼儿良好的阅读习惯，并在合作阅读中发展孩子的协作能力。

　　3、感受爷爷的聪明才智，鼓励幼儿在面临难题时要多动脑。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活动准备：

　　1、幼儿两人一份图书;

　　2、投影器;电脑;课件(书本内容);

　　3、教具图片(毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣);

　　4、黑板(上面做好箭头和数字标志)。

　　5、家园互动表(见附件)。

活动过程：

　　一、出示图书，激发幼儿的阅读兴趣。

　　师：小朋友们，你们喜欢看图画书吗?今天老师给小朋友带来了一本很好看的图画书，我们一起来看看封面上有谁?这两个人可能是什么关系呢?(原来是爷爷和孙子)

　　师：这位外国小朋友他的名字叫约瑟，你觉得他和爷爷之间可能发生什么有趣的事呢?(幼儿猜想)好!让我们一起来听一听约瑟和他爷爷之间发生的有趣的故事吧。

　　二、幼儿观赏投影画面，感受故事，了解故事大意。

　　1、教师讲述故事，请孩子观看画面，念到关键的地方让学生猜，然后翻页印证孩子的想法。

　　◎故事中一共有五次“变”，第一、第二次引导幼儿大胆想象可以做什么;(潜在提问：约瑟得到这件奇妙的外套时，他的心情是怎么样的呢?你从哪里看出来。)

　　◎第三次变时引导幼儿重复约瑟和爷爷的对话，从中体会爷爷的节约和智慧;(爷爷真是太聪明了!破损的布料都剪掉了，剩下的布料越来越少了，爷爷还会做出什么奇妙的东西呢!)

　　◎第四次时增加难度，将爷爷的话和妈妈的话进行对比，设置提问：听了妈妈的话，约瑟会丢吗?

　　◎最后一次用问题“啊哟!手帕有多大，剪去破的和脏的地方还剩多大?爷爷会不会把它扔掉呢?他还能为约瑟变出什么奇妙的东西呢!我们来猜猜?” 来引导幼儿思考，从而更进一步显出爷爷的聪明与节约(约瑟喜欢这颗奇妙的纽扣吗?你是怎么看出来的呢?把手帕变成奇妙的纽扣，爷爷真是心灵手巧呀!)。

　　◎师：纽扣都没有了，爷爷就是手再巧，再聪明也不可能无中生有了，那么已经长大了的约瑟会怎么办呢?让我们继续看故事。

　　师提问：长大了的约瑟是怎么说怎么做的?哇!约瑟好棒呀!我们一起为约瑟的长大鼓掌吧!

　　2、阅读后：教师组织幼儿讨论。

　　师：爷爷的巧手，分?e为小约瑟制作了什么东西?(幼儿说，教师随机出示物品)

　　师：爷爷为约瑟缝制了一条毯子，最后变成了什么?请小朋友上来把爷爷制作的东西按故事里的顺序摆一摆。(幼儿操作)

　　师：你喜欢有这样子的一??爷爷吗?你会怎么夸奖爷爷?

　　3、第二次欣赏故事后提问：

　　师：刚才小朋友发现在这个大故事里面还藏着一个小故事，最后纽扣不见了，老师告诉你一个小秘密，这颗纽扣从大故事中掉到了小故事里了，现在让我们再来看看这本图画书吧!让我们边看边找这颗纽扣掉到哪里去了?

　　师：啊呀!小朋友这么多，我这里的书不够呀!怎么办?

　　师：两个人看书该注意些什么呢?(一人翻，两人看，轻轻翻，仔细看，不争也不抢)

　　幼儿两人一组翻书阅读(师：好，我们先来看封面，封面会告诉你故事的题目，我们一起来说说故事的题目叫《爷爷一定有办法》，打开书本，我们看到了扉页，扉页上有什么图案，这个图案在故事里经常地出现一直到故事的结尾，你们发现了吗?看谁发现的问题最多，看的最仔细)。

　　幼儿观看图画书，教师巡回指导。

　　师：你发现那颗丢失的纽扣了吗?好!在第几页，看看页码?我们一起来找一找。(变成老鼠的椅垫了)

　　师收图书。请小朋友两人商量好请一个小伙伴把图书送回家，送回来的时候要封面朝上。

　　师：你们发现什么了吗?故事中掉下来的布料被小老鼠利用了起来，他们用这些布料打扮自己的家，装扮了自己的幸福生活。

延伸活动：

　　1、师：在我们的生活当中也有很多的废旧物品也是可以再利用的。今天，老师就带来了一件废旧物品，是什么呀?(废旧报纸)请你们动动脑筋，想一想废旧报纸可以有什么用?哦!原来废旧报纸还有这么多的用处，我们还可以利用废旧报纸来玩呢!请你们想一想，报纸还可以怎么玩?在玩的过程中很可能报纸会变破损了，报纸变破损了，你还可以怎么玩?(幼儿先说再幼儿玩)

　　2、回家和爸爸妈妈共同完成家园互动表。

语言教案《爷爷一定有办法》课后反思：

　　第一次尝试绘本教学，没有经验，也没有太多的范本可以借鉴，只是摸索着。课前我拿着这本绘本读物反反复复地看了几遍，先抓住这个故事所要表达的主题，传递的情感，及重复而富有节奏的文字讲述，再来设计教学过程。我利用“猜”故事，“说”故事，“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。在观察封面认识故事主人公猜故事时，孩子兴趣浓，可是没想到有位孩子阅读过这个故事，大声叫着，一下子就把谜底揭晓了，打乱了我的教学设计，为了避免再出现这种情况，就悄悄地告诉她，你要保密，仔细听听老师和妈妈将的故事是否一样，有什么不同?于是阳阳静下心来仔细听讲，其他小朋友也不再去询问她故事情节，注意力又回到老师身上。接着，我点击电子书籍，通过提问引导幼儿感受故事情节。孩子们学得很投入，小手都学着我的样子做成剪刀状“喀吱喀吱”地剪着，学说着描写爷爷有办法的句子。

　　特别是第一次问他们，你们猜爷爷会给约瑟做什么呀?孩子们回答范围比较窄，后来慢慢进入情景，展开想象，象“裤子、帽子”的答案都很不错。再次预设问题，激起幼儿独立阅读的欲望。通过独立阅读，后面的故事发展情节，幼儿能迅速地理解掌握并讲一讲。最后在问题“为什么爷爷每次都有办法”?体会爷爷对约瑟的爱时孩子们说得非常好，因为有小朋友告诉我：“老师上次我们听过《猜猜我有多爱你》的故事，也是讲爱的。”看来我们的小朋友能举一反三了。

　　存在的问题是幼儿在阅读时只关注到故事情节的发展，没有细致地去观察妈妈、约瑟表情、动作的变化，需老师及时地启发引导。

3、幼儿园大班科学活动《数字接龙》教学设计反思

　　微课作品介绍：

　　游戏是幼儿最喜欢活动，用数字玩游戏不仅可以引发幼儿对一组数字的兴趣，同时也可以培养幼儿的记忆力、敏感性和专注力。

　　数字接龙游戏过程中要求幼儿能够理解并遵守规则，按不同任务要求进行游戏，有助于幼儿规则意识的形成。

　　教学需求分析：

　　一、适用对象分析

　　《数字接龙》这节微课适用于幼儿园大班幼儿，一组数字变换不同的玩法，由浅入深、循序渐进，幼儿兴趣浓厚，能自觉遵守规则，有助于认真倾听、动脑思考、用心记忆等良好学习品质的形成。

　　二、学习内容分析

　　大班幼儿对数字有了一定的认知，在数字接龙游戏中，设计了一组数字的不同玩法，游戏难度由易到难、循序渐进，有一定的挑战性，使幼儿在玩的过程中能自觉遵守规则、集中注意力，最终获得成功，并体验成功的快乐。

　　三、教学目标分析

　　本节课中主要完成以下几个教学目标：

　　1.引发幼儿对一组数字的记忆与敏感性，培养孩子的专注力。

　　2.理解并遵守规则，按不同任务要求进行游戏，感受游戏规则的快乐。

　　3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　目标分析：

　　目标一：重点解决的是幼儿园科学领域中幼儿学习品质的养成问题，和幼儿规则意识的形成。

　　目标二：贯彻《指南》科学领域中初步感知生活中数学的有趣，能发现事物简单的排列规律,并尝试创造新的排列规律。

　　四、教学过程设计：

　　(一)出示一组1--10围成圆形的数字图片，告诉幼儿今天要用数字来玩接龙游戏。并出示课堂实录视频告诉幼儿什么是数字接(视频展示)

　　(二)展示3种游戏的规则牌，并介绍每张牌所表达的意思(视频展示)

　　(三)开展游戏活动：

　　(1)游戏玩法一：从1--10为一组数字，其中3和4颠倒位置(视频展示)。

　　(2)游戏玩法二：从1--10为一组数字，其中数到8时只拍手(视频展示)。

　　(3)游戏玩法三：从1--10为一组数字，其中3和4颠倒位置，并数到8时只拍手(视频展示)。

　　五、活动反思：

　　本节活动适合大班幼儿，也可作为区角活动内容，它有益于幼儿规则意识的形成和良好学习品质的养成。

　　六、活动延伸：

　　问幼儿除了以上的那些玩法还能怎样玩?让幼儿在已有经验的基础之上，学习迁移、大胆尝试。数字接龙游戏不仅适合大班幼儿，同时也适用于大班以上人群。我们可自编游戏规则进行游戏活动，也可加快游戏节奏，使游戏不断地增加挑战性和趣味性。(视频展示)

　　1.课堂实录部分精彩展示。

　　2.游戏大闯关环节部分展示

　　学习指导：

　　幼儿应具备一定的规则意识，初步具有认真倾听、动脑思考和用心记忆的良好学习品质。

　　大班科学活动《数字接龙》反思及延伸反思：

　　本节活动适合大班幼儿，也可作为区角活动内容，它有益于幼儿规则意识的形成和良好学习品质的养成。

　　活动延伸：

　　活动中可问幼儿除了以上的那些玩法还能怎样玩?让幼儿在已有经验的基础之上，学习迁移、大胆尝试。数字接龙游戏不仅适合大班幼儿，同时也适用于大班以上人群。我们可自编游戏规则进行游戏活动，也可加快游戏节奏，使游戏不断地增加挑战性和趣味性。

4、幼儿园大班艺术活动《名字变变变》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、尝试利用汉字的笔画结构的延伸，结合自己熟悉的事物进行想象添画。

　　2、体验字画设计的美妙和乐趣，进一步激发幼儿对创意美术的兴趣。

　　3、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　4、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

　　活动重点：对自己的名字进行想象添画，体验字画设计的乐趣。

　　活动难点：从自己的名字笔画结构出发，对自己的名字进行笔画延伸和装饰。

　　活动准备：

　　1、教师示范电子白板、电脑一台

　　2、幼儿作画用的有空白字画框的T恤衫人手一件

　　3、记号笔、小号排刷、小毛巾、各种颜色的丙烯颜料，水彩笔。

　　4、教师有自己字画图案的T恤衫一件

　　5、作画时用的钢琴曲一段

　　6、视频《中国汉字》

　　活动过程：

　　1、播放视频：《中国汉字的演变》

　　2、幼儿说说自己的名字

　　教师小结：中国的文化不断进步，汉字也不断进步，有了汉字，我们每个人才会有一个与众不同的名字

　　3、教师利用电子白板图画进行示范讲解：

　　步骤：先在黑框里写上大大的名字，然后顺着字的笔划向外延伸，延到黑线上面，把他的字开始在变形了，在变化的过程中就有许多形状出来了，说出像我们生活中的哪些事物进行添画。添画完成以后就可以涂色了。

　　3、材料介绍

　　教师： 记号笔、小号排刷、小毛巾、各种颜色的丙烯颜料，水彩笔。幼儿作画用T恤衫人手一件

　　4、结束部分

　　请幼儿穿上画有自己名字图案的衣服互相欣赏，表演。

　　5、活动延伸：在“星宝贝小舞台”中幼儿可以穿上画有自己设计的字画图案的衣服进行歌舞表演，进一步体验成功的喜悦。

　　《名字变变变》教学反思

　　本次活动以装饰幼儿的名字为活动的内容，以微课这种全新的学习方式,用视频的方式呈现学习的内容。微课短小精悍又图文并茂,伴着优美的音乐,炫彩的特效，让教育活动变得更加生动鲜活，它改变了原有的教育模式和方法,提升了老师的效率，帮助幼儿充分利用信息手段主动学习、自主学习。选材贴近幼儿的经验，来源于幼儿的生活，富有趣味性。

　　在课堂活动过程中我发现用语言表述的作画过程较为繁琐，幼儿不易于理解，因此微课中我可以将作画的步骤用微课中电教白板图画板一步一步清晰的展示，幼儿可以清晰地了解每一个作画步骤;在课堂教学过程中，我还发现孩子们对第二步名字的延长不太理解，微课中画图板可以帮助我更加清楚的在屏幕上展示名字笔画延长的这个步骤，简单轻松，孩子们就能很快理解怎么笔画延长，延长到哪里，哪里能延长哪里不能延长，根据幼儿的年龄特征，模仿能力极强，微课中老师耐心的讲解和一笔一划的演示，孩子们看着微课就能理解名字如何变变变的过程，并且能够轻而易举的一步一步按照微课中教师白板展示的步骤画，甚至能够做到创新，完整的完成此次创意美术活动。传统的幼儿课堂教育能够切身帮助幼儿直接感官活动，但是微课能够帮助教师突破自我,不断创新,为活力课堂再添新的动力。

　　微课制作也是一项学问，在微课中，老师不仅要像平时上课一样注意，甚至比平时更加注意，注意自己的形象，注意微课所选的题材，好的微课要有一个好的微课题材，微课中的课件要做到精美，也要一个评价修改。不能跳过教学步骤。要突出提示性和知识点，让孩子清楚的明白这节课讲述了什么。微课中没有过多，过啰嗦的话，老师的话要简单明要，里面的提问要恰如其次，最后总结时也要简明扼要，更能够帮助幼儿掌握活动的重难点。

　　微课的发展是更适应幼儿教育发展的有效途径，能够更加直观，更加新颖，更加吸引幼儿探索和学习的一种学习方式，让幼儿在“学中玩，玩中学”。《名字变变变》更是结合微课的形式，生动形象的展示名字变变变的活动，孩子们很是喜欢，兴趣很浓。我也很高兴，采用微课的形式，让幼儿对新颖的美术活动产生浓厚的兴趣，使孩子童画的世界，有声与色!

5、幼儿园大班科学活动《水果发电》教学设计反思

　　活动目标

　　1、探究水果发电的秘密，对科学产生浓厚的兴趣和欲望。

　　2、通过制作水果电池活动，了解水果发电的流程。

　　3、能动手操作水果发电实验。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动重点

　　幼儿能动手操作水果发电试验

　　活动难点

　　通过制作水果电池活动，了解果蔬发电的流程

　　活动准备

　　1、水果(苹果、西红柿、土豆)

　　2、水果发电材料若干

　　活动过程

　　一、以红彤彤的苹果导入，引出活动主题。

　　提问：苹果除了可以吃，还可以用来做什么?

　　小结：苹果还可以用来发电。

　　二、讲解水果发电中需要的材料，并做好准备工作。

　　1、教师出示水果发电所需要的材料，并带领幼儿仔细观察。

　　(1)出示四个锌片和四个铜片，并带领幼儿仔细观察锌片和铜片的颜色，锌片为银白色，铜片为金黄色。

　　(2)出示三根导线和两个特殊的导线，仔细观察两根特殊的导线，它们的一端相接，另一端没有相接。

　　(3)出示灯管，上面有一根长针和一根短针。

　　2、准备工作

　　(1)首先拿出两个特殊的导线，红色的导线连接金黄色的铜片，代表正极;黑色的导线连接银白色的锌片，代表负极，在连接时要小心，注意不要扎到自己的的手。

　　(2)拿出灯管，灯管长针代表正极，灯管短针代表负极。将长针与红色导线连接，短针与黑色导线连接。

　　(3)将铜片和锌片分别与导线连接，导线的一端连接金黄色铜片，另一端连接银白色的锌片。三根导线连接方法相同。

　　(4)拿出四块苹果。

　　三、实验操作过程，讲解步骤和要领。

　　1、边操作实验过程，边讲解步骤和要领

　　(1)拿出带有灯管的两根导线，铜片和锌片分别放入两块水果中，不要离得太近，以防碰在一起。

　　(2)将所有的铜片和锌片分别与水果连接，每块水果中分别插入一个铜片和一个锌片。

　　(3)连接完成，灯泡变亮了。

　　2、小结：苹果发电的实验完成了，小小的苹果也蕴含着大大的能量。

　　活动延伸

　　生活中还有哪些东西可以发电?土豆能发电吗?西红柿能发电吗?小朋友们赶快动手试一试吧!

　　大班科学《水果发电》活动反思

　　本次活动的主要目的是让幼儿了解水果发电的流程，探究水果发电的秘密，对科学产生浓厚的的兴趣和欲望，同时也能动手操作，制作水果电池。

　　活动一开始以实物(红彤彤的苹果)的方式吸引幼儿注意力，提问“苹果除了可以吃，还可以用来做什么?”引出活动主题——苹果也可以用来发电，随后讲解制作水果电池的准备工作和实验制作过程。

　　在整个活动中，操作环节很重要，所以第一步先讲解制作水果电池所需要的材料，第二步讲解制作水果电池的具体流程和注意事项。因为考虑到大班幼儿的年龄特点，所以我在讲解过程中尽量使用幼儿能理解的语词，语速平缓，讲解清晰，重要环节进行多次重复。以安全为主，操作中多次提醒幼儿要注意安全，不要扎到自己的手。但也存在许多问题，具体如下：

　　1、在用导线与铜片和锌片相连接时没有具体说明它的连接方法。需仔细讲解连接方法，把导线的两端分别穿进铜片和锌片的小孔中，然后将穿过去的导线回折，并进行缠绕捏紧。

　　2、活动中只是用苹果来进行实验，其实可以多用几种水果进行操作实验，这样不会局限幼儿思维。

　　3、延伸活动只提到西红柿和土豆，生活中其实还有很多水果和蔬菜都可以用来发电。

　　4、量词使用不严谨，比如：在实验中苹果被切成块进行操作，我在讲解时用的是“一个苹果”，此处应该改成“一块苹果”。

　　5、出现口误情况，连接第四块苹果时，将“金黄色的铜片”说成“金黄色的锌片”，此处需改正。

6、幼儿园大班健康活动《爱是什么》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、通过活动，感受爱与被爱的幸福，体验生活的美好。

　　2、能大胆的用语言表达对爱的理解与感受，并用不同的方式表达对他人的爱。

　　3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动重难点：体验不同的爱，感受爱带给我们的幸福，并学习如何表达爱。

　　活动准备：有关父母的爱的图片，动画《鹰爸爸和小鹰》图片，幼儿园里老师和小朋友之间的爱的图片，各种有关爱的图片，歌曲《爱的奉献》，爱心图片。

　　活动过程：

　　一、导入部分：

　　1、出示爱心图片，引导幼儿观察，说一说它是什么，表达了什么含义?(它是桃心，爱心，它代表了“爱”)

　　2、提问：爱带给我们什么样的感受?(小结：爱能带给我们温暖，快乐，幸福。)

　　二、基本部分：

　　1、引导幼儿观察图片，说一说他们分别表达了什么样的爱?

　　图一：观看，感受亲情间彼此的关爱，懂得孝敬长辈是一种爱。 提问：你找到爱了吗?都有谁对谁的爱?那在你家，你都感受到了谁给你的爱?那你是怎么做的?(感受到了来自爸爸，妈妈，爷爷，奶奶的爱，我也爱他们。)

　　小结：孝敬长辈是一种爱，这种爱会带给大家温暖。“抱抱”

　　图二：观看鹰爸爸和小鹰的故事的图片，结合生活实际，懂得严格要求也是一种爱，鹰爸爸和小鹰在干什么?鹰爸爸是怎么做的，那他是一个好爸爸还是坏爸爸，爸爸对小鹰的爱是什么样的爱?

　　提问：在生活中，谁给了你这种严厉的爱?(爸爸，妈妈，老师等)小结：严厉也是爱，这种爱会让你成长，也会让你进步，需要你用心体会。 鼓励幼儿用不同的方式表达对别人的爱。我们身边有这么多的爱，那你爱谁?那你怎样让他知道你很爱他?(用语言，动作等)“飞飞”。

　　小结：爱要大声的说出来，还可以通过动作，行为来表现。要善于表达自己的爱。

　　图三：通过观看，懂得分享也是一种爱。 幼儿园也是小朋友的家，在这个大家庭里，你都感受到了谁的爱? 有来自老师的爱，小伙伴的爱，一起游戏，一起看书，一起吃饭等等，体验分享也是一种爱。

　　小结：分享是一种爱，这种爱会带给我们快乐。

　　图四：警察帮助盲人过马路。懂得“帮助”也是爱。学会帮助他人。“搀扶”’

　　图五：军人保卫祖国，奉献青春。了解“奉献”也是爱。

　　三：游戏。(心怀爱意，肢体运动)

　　1、抱抱，抱自己，抱朋友。

　　2、飞飞，男生用力做支撑，女孩练习平衡。

　　3、选一个男孩扮演老爷爷，女孩当警察搀扶过马路。训练平衡性。

　　4、女孩为一个圈，男孩分享自己的爱心。

　　5、当国旗升旗，孩子学军人立正，敬礼。

　　四、结束部分：

　　结合图片和音乐，引导幼儿感受各种各样不同的爱。

　　小结：只要我们每一个人都心存爱，奉献爱，我们的世界将变得更美好。

　　五、活动延伸：

　　1、分享爱心故事。

　　2、制作爱心果：我们小朋友回到家，可以和妈妈爸爸一起来制作爱心果，让更多的人来分享我们的爱心故事

　　活动设计意图和反思：

　　健康是生命之源，我们在重视幼儿身体健康的同时，更要注重幼儿心理健康。心理健康不仅是孩子智力发展的前提，也是幼儿生存和发展所必须的素质。奥地利心理学家佛洛依德曾经说过：“早期的心理健全对一个人未来的发展尤为重要。”那就指明幼儿期是心理发展速度最快，最易稳固的阶段，这时期的心理健康与否，与其长大后能否适应社会，抵御挫折有密切关系。先如今社会，大部分家庭是独生子女，对孩子的抚育更加重视，尽一切可能保证他们全面健康的成长。但是，有不少家庭和幼儿园重视孩子身体健康，而忽视了心理健康的培养。有的家庭对孩子在感情上过分溺爱，在生活上也是过分包办，在管教上过分严格或放纵，对子女期望过高，使得孩子变得任性骄横，缺乏自立，自主，自立，自理和自制能力，这些问题都会影响孩子心理的正常发展。因此，这次微课，我选择了大班心理健康《爱是什么?》。幼儿的成长倾注了家人、老师、同伴以及社会大家庭大量的心血和爱。小朋友平时可能觉得得到爸爸妈妈的爱是理所当然的。本次活动以“爱”为支点，截取生活中常见的场景 ，让孩子直观感受，用心思考体会爱是什么?仅仅是得到吗?通过图片老师引导孩子了解感知爱是亲情，爱是长大，爱是严厉，爱是帮助，爱是分享，爱是奉献。引导幼儿理解，感受爱有不同的表达方式，体验爱的美好境界!这次活动结束后给我最大的感受就是，幼儿天生就具有的丰富的想象力。通过我运用的直观教学法非常有用，孩子边观看图片边进行联系实际生活，通过图片启发了他们的想象，整个活动中幼儿思维非常活跃，情绪情感也深受感染。以后在活动多给孩子说一说的空间，多给他们自主发展的空间，老师成为活动的引导者，让幼儿成为活动的主体。还有就是一点我以后教学上需改进的就是，针对不同的幼儿应设计不同的问题，真正让每位幼儿语言得到发展，最重要的是心理健康的发展。

7、幼儿园大班语言活动：真正的大力士教学设计反思

　　活动目标

　　1.体会故事中主人公乐于助人的精神。

　　2.理解故事，能根据画面讲述故事情节，大胆预测故事发展。

　　3.能对角色有自己的评价。

　　4.能分析故事情节，培养想象力。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　重点难点重点：

　　理解故事，根据画面讲述故事

　　难点：大胆预测故事发展

　　活动准备

　　1.经验准备。有过帮助别人的经验。

　　2.材料准备：

　　教师用材料:教学读本7-7、教具“真正的大カ士”中的字卡、课件“真正的大力士”。

　　幼儿用材料:幼儿读本7-7、学具“真正的大カ士”中的字卡。

　　活动过程

　　一、活动导入

　　谈话导入，引出故事。

　　教师:咱们班上谁的力气大?カ气大的人有一个称呼叫作“大力士”。今天的故事里，

　　大象文文要去参加森林大力士比赛，它能赢得比赛吗?一起来看看吧!

　　二、理解阅读

　　1.幼儿自由阅读，教师引导幼儿大致了解故事内容。

　　2.翻开教学读本，教师用不同语调模仿角色对话，生动地朗读故事，幼儿完整欣赏。

　　3.阅读封二～第1页，引导幼儿了解故事背景。教师:文文有什么本领?它要参加什么比赛?你覚得文文有可能获胜吗?三

　　4.逐页阅读第2～9页，引导幼儿模仿角色对话，感受文文乐于助人的精神。

　　教师:兔子、山羊、熊猫、小猪分别让文文帮忙做什么?文文是怎么做的?

　　背上这么多东西，你觉得文文会有怎样的感受?如果是你，你会愿意帮忙吗?

　　5.阅读第10～11页，引导幼儿观察圆圈里的小图，并大胆猜测故事情节的发展。

　　教师:文文分别把东西送给了谁?为什么报名结束了?文文的心情如何?猜一猜事情

　　会有转机吗?

　　6.阅读第12～13页，揭晓故事结局，引导幼儿大胆说出自己的看法。

　　教师:文文最终获得了大力土奖杯吗，为什么?你觉得文应该获奖吗，为什么?

　　小结:文文虽然失去了比赛资格，但它不怕辛苦和麻烦，热心帮助了其他动物运送东西，是真正意义上的大カ士。

　　三、拓展阅读

　　1.播放课件“故事宝盒”，引导幼儿再次完整欣赏故事。引导幼儿讨论交流自己的阅读感受，分享自己在生活中帮助过他人的事情。

　　教师:你帮助别人做了什么?你的感受是怎样的?

　　2.引导幼儿完成第14页“趣味阅读”的活动，进行句式仿编。鼓励幼儿使用多样的动词，如搬、举、抬、扛等。

　　四、结束活动

　　教师与幼儿约定今天做一件帮助别人的事情，自然结束活动。

　　活动总结：

　　通过《谁是大力士》这节课，孩子们理解到了故事内容，体会到了主人公乐于帮助他人的的精神，也让孩子们懂得有时候帮助他人或许会让我们错过成功的机会，但付出就会有所回报，朋友之间的互相帮助会让你收获更有价值的东西。这节语言课，让宝宝们更开心的去接受了知识，相信:只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的，学会打破自己的固有的状态，改变教师的身份位置，关注幼儿的内心世界，实际教学中多从幼儿的角度考虑;在教学中要追随幼儿的自然状态来调整预设的目标、程序和内容，尊重幼儿的现在状态与水平。最重要的是真正地转变教育观念，不能将幼儿看成是被教育和改造的对象，而应当将幼儿看成一个独立的个体，从而在实践中更好地尊重幼儿。作为ー名幼儿教师，我们的爱不应该是盲目的。教师只有在坚持尊重幼儿主体地位的前提下，发挥自己在工作中的主导作用，才能真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

8、幼儿园大班社会活动《汉服娃娃》教学设计反思

　　一、适用对象

　　大班幼儿

　　二、活动背景

　　《指南》在社会领域指出幼儿要“具有初步的归属感”培养目标，对于大班幼儿要能知道自己的民族，而《纲要》也指出要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富和优秀，作为教师要以幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。汉中被称为汉文化发源地，汉族、汉服、汉语、汉字都与汉文化一脉相承。 为此，我们从《指南》、《纲要》要求和本土文化底蕴出发，以汉族传统服饰——汉服为切入点，引导幼儿走进家乡汉文化，感受汉服之美，激发他们爱家乡、爱祖国的美好情感。

　　三、活动目标

　　1、初步认识汉服，感受汉服几种常见纹饰的特点。

　　2、尝试绘制汉服，体验汉服的美感。

　　3、激发幼儿热爱家乡文化，热爱祖国的美好情感。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　四、活动重难点

　　1、活动重点

　　初步认识汉服，感受汉服几种常见纹饰的特点。

　　2、活动难点

　　尝试绘制汉服，体验汉服的美感。

　　五、活动准备

　　纸质汉服、记号笔、ppt等。

　　六、活动过程

　　(一)汉服娃娃登场，吸引幼儿的兴趣。

　　师：小朋友们，大家好，我是汉服娃娃，我是一名汉族小姑娘，来自千年前的汉代，我身上穿的漂亮裙子就是汉服的一种哦，虽然我和小朋友们相隔几千年，可我非常想和你们成为好朋友，你看，我给你们带来了许多漂亮的汉服!

　　(二)引导幼儿欣赏汉服，初步认识汉服。

　　师：1、其实啊，汉服有许多种类，这种的名字是曲裾，这种是襦裙，这种是袄裙，这是深衣。

　　2、你们看一看，我穿的是哪种呢?

　　(三)感受汉服几种常见纹饰的特点。

　　师：1、诶?小朋友们有没有发现汉服的上面还有许多花纹呢!你瞧：

　　2、这个汉服的花纹看起来像什么呢?对，像十字形。

　　3、这个汉服上面有什么花纹呢?对，有一朵朵盛开的莲花。

　　4、这个汉服上呢?像菱形一样的花纹。

　　(四)结合视频，演示三种纹饰的绘制方式。

　　师：1、哇，原来汉服这么好看，小朋友们想不想和我一样，也穿上有漂亮纹饰的汉服呢?那我们一起动手来试着画一画吧!

　　2、当然，小朋友们也可以画自己喜欢的花纹，注意一定的排列规律哦。

　　(五)鼓励幼儿尝试自己绘制汉服纹饰，体验汉服的美感。

　　师：1、亲爱的小朋友们，想好了要为自己设计什么样的汉服了吗?

　　2、那就开始吧，期待你的作品哦!

　　(六)结束部分：幼儿穿上所绘制汉服，和汉服娃娃一起行汉礼。

　　微反思

　　微课《汉服娃娃》以汉族传统服饰——汉服为切入点，以汉服娃娃“交朋友”为线索，通过汉服娃娃的口吻向幼儿介绍了汉服的基本类型和四种常见花纹，引导幼儿初步地了解汉服、欣赏汉服，在此基础上通过老师示范鼓励幼儿尝试绘制汉服，最后穿汉服、行汉礼，感受汉服之美，走进家乡汉文化，通过整节活动激发他们对家乡汉文化的认识和喜爱和爱家乡、爱祖国的美好情感。

　　本次活动以汉中本土汉民族文化为教学特色，具有一定的新颖性和教育性、创意性，有利于促进幼儿对家乡的深入认识，增强对家乡文化的认同感和归属感。在活动也存在一些不足之处：如：为幼儿提供的汉服种类、花纹较为单一，幼儿对汉服的认知较为片面，导致幼儿的创造性未能被激发出来，应在前期适当的多为幼儿提供一些汉服花纹引导幼儿欣赏。

9、幼儿园大班艺术活动《画地球》教学设计反思

　　活动目标

　　1.学会歌曲旋律，并根据图画创编歌词。

　　2.能够体会和同伴画地球的乐趣，萌生喜爱地球的情感。

　　3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备

　　1.课件准备：《画地球》歌曲及伴奏;画地球图谱。

　　2.纸面教具：《地球》(幼儿每组一份)。

　　3.材料准备：彩笔若干、白色小纸张(幼儿每人一张)。

　　活动过程

　　一、教师清唱歌曲《画地球》，边唱边画，请幼儿边听歌边看教师作画，并说说教师画的是什么。

　　1.教师唱到“……白云、蓝天。”时停住，引导幼儿说说教师画的是什么。

　　——老师画了哪些东西?

　　——猜一猜，老师画的是什么?(地球)

　　2.教师继续唱完最后的歌词，并做总结。

　　——地球上有这么多不同的景物。我们都住在地球这个美丽的家园里。

　　二、播放歌曲《画地球》，引导幼儿欣赏并模拟作画。

　　1.完整播放歌曲第一遍，引导幼儿欣赏。

　　2.再次播放歌曲，引导幼儿边听歌边徒手作画。

　　——地球就像一幅美丽的画，让我们举起小手在空中把它画出来吧。

　　三、引导幼儿说说画地球的事情，根据幼儿的回答逐一出示图谱内容，再带领幼儿根据完整图谱唱出歌曲。

　　1.引导幼儿回顾画地球的事情，并根据幼儿回答逐一出示图谱内容。

　　——刚才听歌时你们是怎么画地球的?先画了什么?又画了什么?

　　2.播放歌曲伴奏，请幼儿根据图谱唱一唱，待幼儿熟悉后图谱内容后再按竖的顺序

　　唱一唱。

　　——我们的地球真美丽。让我们看着图谱唱一唱吧。

　　——刚才我们唱这些景物时，是怎么看图谱的?(横着看)

　　——那你能不能竖着看图谱，按照竖的顺序再唱一唱呢?试试吧。

　　四、出示纸面教具《地球》，引导幼儿画地球，再根据画的内容创编歌词。

　　1.出示纸面教具《地球》，引导幼儿想象地球上还有哪些景物。

　　——除了歌曲里面唱的，地球上还有什么呢?

　　2.出示白色小纸张，引导幼儿在纸张上画出地球上的一样东西。幼儿创作完毕，教师再每组分发一张纸面教具《地球》，请幼儿将画好的图贴在上面。

　　——我们一起来画地球吧，每个小朋友在小纸张上画出地球上的一样东西。

　　——你们都画好了吗?画好的小朋友，把图画贴到地球上吧。

　　3.请幼儿根据创作的地球图画创编歌词，说一说再唱一唱。

　　——我们请一组小朋友来说说他们画的地球吧。

　　——你们能把这幅画唱出来吗?试试吧。

　　附【歌曲】

　　教学反思

　　这接活动课难就难在如何把地球故事编成歌曲唱，在唱的过程中我没有让孩子把画的内容全部唱出来，而是让孩子自由选择画面内容，并贴上标记卡片再唱唱，充分尊重孩子，真正让孩子成为活动的主人。

10、幼儿园大班体育活动《跳房子》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.体验与同伴合作游戏取得胜利后带来的快乐。

　　2.认识不同图形，知道不同形状的图形在“跳房子” 游戏中代表着不同的跳法。

　　3.能够在比赛中遵守游戏规则。

　　4.提高动作的协调性与灵敏性。

　　5.乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

　　活动重点：

　　知道不同形状的图形在“跳房子”游戏中代表着不同的跳法，并能根据规则进行游戏。

　　活动难点：

　　根据规则进行游戏，体验取得胜利的喜悦。

　　活动准备：

　　扇子、音乐、不同形状的格子图片、画好的格子房子

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　热身运动，跟随音乐(兔子舞)做单脚跳、双脚跳、开合跳。

　　二、基本部分

　　1.出示不同形状拼成的格子房子，并请小朋友想一想，怎样玩这些不同形状的格子房子?

　　2.请几个幼儿示范创意玩法(单脚跳、双脚分开跳、双脚合拢、跨跳等并不踩到格子房子的边缘线)。

　　3.师小结并引导幼儿理解原来不同形状的格子代表着不同的跳法。正方形代表双脚分开跳、半圆形代表双脚合拢跳、圆形代表单脚跳、三角形代表不跳或者跨跳。

　　4.进行“扇子争夺赛”游戏，师讲述规则并示范。

　　师：小朋友们，我们现在方法与玩法都学会了，就开始一场真正的扇子争夺赛吧!在比赛中，你们可以自由分组进行，按照图形的变化，变换不同的跳法。如果在比赛过程中踩到房子的边缘线或未按要求跳的，需回到起点重新开始，比赛以接力赛的形式完成，哪一组最先抢到扇子即为获胜。

　　三、结束部分

　　师小结并进行放松运动。

　　师：恭喜第x组的小朋友获得胜利，拿到了扇子，这源于他们共同的努力与配合，让我们把最热烈的掌声送给第x组的小朋友。我们做了这么多次的跳跃运动，现在跟着老师来放松一下吧!(竹兜欢乐跳)

　　四、延伸部分

　　延伸至美工区 、 建构区，请幼儿根据今天的游戏自己发挥想象画或者搭建更多形状不同的房子。

　　大班体育活动《跳房子》反思

　　一提起“跳房子”相信很多老师都会与我一样，回想起自己小时候的情景，这是一个很受欢迎的民间游戏，而且这个游戏正好符合大班幼儿的体育技能发展水平。因此，我们决定开展录制本次活动，主要是通过认识不同图形并练习各种跳法,发展幼儿的科学认知能力和跳跃能力,增强脚部肌肉的力量。“跳房子”的游戏孩子们在平时的户外活动中经常会玩到,那么怎样让幼儿探索出新的玩法并有所创新呢?这是我在这节活动中注意的地方。

　　一、活动环节层层递进在第一环节热身运动中，我选取了兔子舞这一音乐通过不同跳法导入活动。同时,活动中我注意了由易到难,采取循序渐进的方法让幼儿双脚跳、单脚跳、双脚开合跳等。最后的比赛更是激发了全体幼儿的参与热情。他们自由组合成两组,以最快的速度跳完房子,抢夺扇子,最先完成的一组获胜。每一个孩子都投入到激烈的比赛中,不同形式的跳法再次得到练习。最后的“扇子争夺赛”,孩子们更是积极投入其中,科学认知能力和跳跃能力得到了发展和锻炼。

　　二、幼儿自己创新激发兴趣为幼儿提供了不同形状的图形，请幼儿自主进行搭建房子并自己选择不同的跳法进行游戏。不足之处:“房子”设计不够科学,比较随意,没有根据孩子的能力水平确定了格子的间隔距离。有的格子距离过大,对部分能力弱的幼儿具有一定难度,有的格子距离又小,效果不明显。同时,针对不同幼儿的能力发展,我们不能整齐划一地对待,而是首要要关注孩子,关注孩子的实际水平,因此,我们可以设计难度不一的“房子”,让每个孩子都能获得成功的体验。

　　在体育活动过程中还存在很多需要注意的地方,如对幼儿的年龄特点,动作发展水平的了解、在活动中对幼儿动作准确性的关注等,我只能尽我所能让孩子能够在快乐游戏中得到锻炼,而我将在不断摸索中学习改进。

11、幼儿园大班音乐活动《邮递马车》教学设计反思

　　一、活动目标：

　　1、知识目标：感受乐曲欢快的情绪及A、B两段不同的节奏，创编快递员动作。

　　2、能力目标：能够按照乐曲节奏用身体动作表现音乐，随节奏传递包衰。

　　3、情感目标：积极参与音乐表现活动，体验与同伴在乐曲中共同游戏的快乐。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　二、重难点：

　　1、重点：感受乐曲欢快的情绪及A、B段不同的节奏，创编快递员动作。

　　2、难点：能够按照乐曲节奏用身体动作表现音乐，随节奏传递包裹。

　　三、活动准备：

　　PPT、《邮递马车》音乐

　　四、活动过程：

　　(一)组织幼儿谈话，引导幼儿了解邮递马车。

　　1、幼儿结合已有经验进行交流，交流古代邮递方式的不同。

　　提问：在很久很久以前，在没有飞机、汽车的年代，我们是怎样寄东西的?

　　小结：在没有飞机、汽车的年代，我们就是用这种方式来运东西的。今天老师带来了一首好听的乐曲，名字就叫做：邮递马车。让我们一起来听一听吧!

　　2、播放音乐，幼儿欣赏。

　　3、师幼交流，引出现代邮寄方式一一快递。提问：现在我们是怎样寄东西的?(快递员)

　　(二)欣赏音乐，初步感知乐曲A段的节奏变化。

　　1、播放音乐，感知乐曲旋律。

　　提问：小朋友们，那你们知道快递员都要做哪些事情呢?幼儿表述之后，鼓励幼儿用动作进行表征。

　　2、提取幼儿创编的动作，教师哼唱简谱，带领幼儿进行节奏练习。

　　3、领头人带领游戏，熟悉快递员的动作及乐曲旋律。

　　(1)教师做领头人，进行快递员游戏。

　　提问：今天我来做快递队的队长，带着你们做两个快递员的工作，你们看看是那两个动作?幼儿表述后，进行提升。

　　(2)个别幼儿做领头人，带领同伴进行快递员游戏。

　　提问：刚才小队长做了哪两个动作?鼓励全体幼儿大胆表征，创编动作进行引领游戏。

　　(3)幼儿集体做领头人，创编新动作。

　　提问：其他小朋友想不想当快递队长呢?今天，大家都是快递队长，我是快递员，你们带着我工作。哪位快递队长的动作有创意，我这个队员，就跟谁学!

　　(三)传递游戏，感知B段乐曲旋律，练习传递方法。

　　1、教师出示快递盒，组织幼儿进行游戏。

　　提问：你们收过快递吗?今天小朋友都是小小快递员，帮老师一起来运快递，看看老师手里这份快递会送到谁的手里!请小朋友们听着音乐的节奏来传快递，音乐停的时候，快递在谁手中，谁就要举起快递大声告诉小朋友：快递在我这里!

　　2、小结：小朋友们传递快递，要有节奏地轻拿轻放，爱护快递。

　　(四)完整游戏，体验音乐游戏的乐趣。

　　1、教师做领头人，完整进行游戏。

　　2、邀请幼儿做领头人，带领同伴进行游戏。

　　3、进行听声辨人游戏，体验音乐游戏乐趣。

　　提问：如果你不看小朋友的模样，只听声音，能猜出他是谁吗?

　　4、小结：小朋友们蒙着眼睛都能猜出是谁，真是一群相亲相爱的好伙伴!你们猜，快递盒里放着什么礼物?让我们一起看看吧!

　　课后延伸：

　　在音乐区投放快递盒、音乐，引导幼儿自主游戏：表演区可投放快递员饰品，鼓励幼儿大胆表现。

　　活动反思：

　　本次活动选择的乐曲《邮递马车》欢快活泼，节奏感强且旋律优关，句式整齐，幼儿对乐曲本身兴趣浓厚：活动中教师引导幼儿将快递员的工作融入乐曲中，引导幼儿进行创编、游戏，幼儿在乐曲中、玩玩乐乐中，发现美，感受类，表现关，启发幼儿对关有自己的独特感受。在日后的活动过程中，逐步增强幼儿对节奏的把握。不仅仅是在游戏中感受音乐的关，表征音乐的关，更要在音乐中感受节奏的变化之类，并能够运用身体动作进行表达，提升幼儿的表现力。

　　在本次活动中，本着幼儿为主的原则，调动幼儿的兴趣去参与活动，主动学习，逐步丰富已有经验。在欣赏音乐的同时，能够对现代的邮寄方式有进一步的感受，对主题活动的开展有一定的辅助作用。活动顺应幼儿兴趣与需要，鼓励幼儿大胆表现，提升幼儿的自信心，引导幼儿在游戏中更加自主。

12、大班语言《爷爷一定有办法》教学设计反思

　　设计意图

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》语言领域中明确指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。幼儿语言能力的发展关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧、具有爱心的老爷爷他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣……的故事。图画细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，给人以智慧的启迪，美的熏陶和享受。因此，我设计此活动时，力求通过绘本阅读启发幼儿在仔细观察画面的基础上，能大胆对故事情节进行猜想并用基本连贯的语言讲述，同时感受故事中爷爷和孙子的亲情。

　　活动目标

　　1. 仔细观察画面，理解故事内容，感受故事人物的聪明才智。

　　2. 能根据画面进行初步的推理、想象。

　　3. 通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4. 通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　重点难点

　　重点：仔细观察画面，理解故事内容，感受故事人物的聪明才智。

　　难点：能根据画面进行初步的推理、想象。

　　活动准备

　　ppt课件制作、图片

　　活动过程

　　(一) 激趣导入，引出故事

　　今天老师为你们带来一个好听的故事，看看图有谁知道故事的名字?这两个人可能是什么关系呢?

　　(二) 幼儿观赏课件画面，感受故事，了解故事大意。

　　教师讲述故事，请孩子观看画面，念到关键的地方让学生猜，然后翻页印证孩子的想法。

　　1.故事中一共有五次“变”，第一、第二次引导幼儿大胆想象可以做什么;

　　提问：约瑟得到这件奇妙的外套时，他的心情是怎么样的呢?你从哪里看出来。

　　2.第三次变时引导幼儿重复约瑟和爷爷的对话，从中体会爷爷的节约和智慧;

　　提问：剩下的布料越来越少了，爷爷还会做出什么奇妙的东西呢?

　　3.第四次时增加难度，将爷爷的话和妈妈的话进行对比。

　　提问：听了妈妈的话，约瑟会丢吗?

　　4.手帕有多大，剪去破的和脏的地方还剩多大?爷爷会不会把它扔掉呢?他还能为约瑟变出什么奇妙的东西呢!我们来猜猜?(最后一次变)

　　5.组织幼儿讨论，加深对故事的理解

　　(1) 爷爷的巧手，分别为小约瑟制作了什么东西?

　　(2)请幼儿根据故事顺序摆放图片。

　　(3)讨论：

　　你觉得爷爷是个什么样的人?

　　约瑟是个什么样的孩子?

　　每次妈妈让他丢掉这些旧东西是他为什么舍不得丢掉?

　　6.讲述故事结尾

　　纽扣都没有了，爷爷就是手再巧，再聪明也不可能无中生有了，那么已经长大了的约瑟会怎么办呢?

　　(三)幼儿完整欣赏故事。

　　(四)小结，我们小朋友应当像约瑟那样珍惜生活中的每一样旧的物品，像爷爷那样开动脑筋把旧的东西变成新的东西来用来玩!

　　活动延伸：引导幼儿找到小老鼠的一家，一只小老鼠坐在一块蓝色的垫子(奇妙的纽扣)上给家人讲故事，开启另一个奇妙的故事… …

　　活动反思

　　在本次的活动中，我利用“猜”故事，“说”故事，“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。在观察封面认识故事主人公猜故事时，孩子兴趣浓厚。通过提问引导幼儿大胆猜测故事情节。孩子们学得很投入，小手都学着我的样子做成剪刀状“喀吱喀吱”地剪着，学说着描写爷爷有办法的句子。特别是第一次问他们，你们猜爷爷会给约瑟做什么呀?孩子们回答范围比较窄，后来慢慢进入情景，展开想象，象“裤子、帽子”的答案都很不错。再次预设问题，激起幼儿独立阅读的欲望。通过独立阅读，后面的故事发展情节，幼儿能迅速地理解掌握并讲一讲。最后在问题“为什么爷爷每次都有办法”?体会爷爷对约瑟的爱时孩子们说得非常好。存在的问题是幼儿在阅读时只关注到故事情节的发展，由于PPT的限制，幼儿不能细致地去观察妈妈、约瑟表情、动作的变化，需老师及时地启发引导，如有幼儿用书为最佳。最后再增强爷爷与约瑟间的角色互动，就更加能生动地体会爷爷对约瑟深切地爱。

13、幼儿园大班健康活动：勇敢的小兵教学设计反思

　　活动目标：

　　1.锻炼幼儿匍匐前进、手脚爬、手膝爬、双脚跳等运动能力。

　　2.增强幼儿的团队合作意识，体验成功感。

　　3.体验健康活动带来的乐趣。

　　4.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　5.了解多运动对身体有好处。

　　重点难点活动重点：锻炼幼儿匍匐前进、手脚爬、手膝爬、双脚跳等运动能力。

　　活动难点：增强幼儿的团队合作意识，体验成功感，引导幼儿遵守游戏规则。

　　活动准备：

　　小兵服装、场地、热身音乐、背景音乐、地垫、布口袋、麻绳、铃铛、大筐、不同宽度高度的纸箱、小椅子、放松音乐等。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　师：孩子们，你们发现老师有什么变化了吗?对，我穿上了迷彩服。那是因为老师刚刚接到了一个紧急的任务!需要一直救援部队去抗震救灾的最前线执行任务。你们愿不愿意做勇敢的小兵，跟随我去前线呢?你们都愿意做勇敢的小兵啊!感谢各位勇敢的小兵，现在，各位小兵请跟随音乐，我们做好准备出发!

　　带领幼儿跟随音乐进行全身运动，为后续游戏做准备。

　　二、进行部分

　　1.穿越绳区——匍匐前进

　　师：小兵们请注意，前方有地震后倒塌的房屋和树木，我们已经搭好安全线，请各位小兵匍匐前进，什么叫做匍匐前进呢?就是你的身体趴在垫子上，肚子着地，用你的小臂和手肘支撑身体，膝盖和脚贴地向前爬。(强调规则)注意身体不要碰到上方的安全线，如果安全上的铃铛响了，触发警报，就请触发警报的小兵重新再来一次。幼儿手膝爬，爬过吊有铃铛的麻绳区，如爬的过程中碰到铃铛需重新开始。

　　各位勇敢的小兵开始吧!

　　2.运送物资——单手匍匐前进

　　师：各位小兵们注意啦，穿过这边安全线，我们需要把抗震救灾需要的物资运送到指定地点。各位小兵将物资(布口袋)夹在腋下，用单手匍匐前进。穿过安全线区后，将物资放入物资库中(大筐)。(强调规则)请小兵注意身体不要碰到上方的安全线，如果触发警报，需要重新运送。

　　3.越过石区——双脚跳、单脚跳、跨跳

　　师：小兵们，我们已经成功将物资运送到物资库中，你们都是最棒的小兵!现在又有困难了，你们还能继续挑战吗?都可以继续挑战，你们可真勇敢!现在在我们面前的是地震过后滚落的山石(高度宽度不同的纸箱)，我们需要通过这片山石区，才能尽快到达前线。(强调规则)小兵们可以选择不同的山石，用双脚跳、单脚跳或跨跳的方式通过，也可以两人一组，互相帮助通过。如果有小兵通过时不小心碰到了山石，请重新通过。

　　4.横过沼泽——侧滚翻

　　师：勇敢的小兵们，山石区虽然有些难度，但我们不停的尝试，相互帮助，都顺利的通过了。现在我们面前是一片沼泽，我们已经铺好了垫子，请小兵们在垫子上用侧滚翻的方式通过。(强调规则)注意要从幼儿从垫子的边缘开始侧滚翻至垫子终点，要始终保持侧滚翻通过，脚不可接触垫子。

　　5.建桥渡河——传椅子

　　师：终于通过了泥泞的沼泽!过了这条河，我们马上就要到达抗震救灾的最前线啦!小兵们你们看，河上的桥断啦!一定地震造成的!这可怎么办呢?对!我们可以建桥渡河!(强调规则)请小兵们平均分成两队，站在断桥上，请最后面的小兵将小椅子依次向前传，最前面的小兵向前建桥，注意椅子和椅子之间不要留有空隙，直到河的对岸，全部小兵都成功过河。

　　三、结束部分

　　师：勇敢的小兵们!请集合。我们已经成功到达抗震救灾的最前线。虽然路上困难重重，但是我们不抛弃放弃，相互帮助，团结努力，全都勇敢的渡过了，我们是都最勇敢的小兵!现在，让我们跟随音乐，稍微休息放松一下，音乐结束，我们就去看看是不是还有更困难的任务等着我们!

　　跟随音乐放松后离开教室。

　　活动总结

　　大班幼儿，大小肌肉发展的较好，有一定的控制能力，但运动的协调、连贯和准确性还需进一步加强。根据幼儿发展的情况，设计了此次活动。

　　整个活动以“勇敢的小兵”贯穿始终，以抗震救灾为主线，通过重重苦难到达前线为终点，情境性的活动充分地调动了幼儿的积极性和参与性。整个活动旨在锻炼幼儿匍匐前进、手脚爬、手膝爬、双脚跳等运动能力，让孩子们在有趣的游戏情境中，很好的完成了活动目标，体验了到达终点的成功感。

　　此次活动中，支持幼儿对自己进行挑战，设置了不同宽度高度的纸箱，让幼儿可以尝试不断地挑战自己，增加了活动的乐趣，激发了幼儿的自信心。教师以活动的引导者、合作者、观察者等不同的身份参与活动，及时对有需要的幼儿提供帮助，鼓励幼儿勇于挑战自己，引导幼儿遇到困难时要相互帮助团结协作。

　　本次活动让我收获颇丰，幼儿的活动不仅仅需要教师的创意，也需要教师的耐心和爱心，认真观察每个幼儿的需求，由易到难、由静到动的设计好每一次活动。

14、幼儿园大班科学活动《好玩的影子》教学设计反思

　　一、设计意图

　　影子是幼儿日常生活中常见的科学现象，太阳光下有影子，灯光下有影子，皮影戏里也有影子……影子的动态变化是孩子们最感兴趣的，千变万化的影子现象一直吸引着孩子们的好奇心，他们总是在有光的地方寻找影子的各种变化，有的孩子还表演起了手影戏。但孩子们对影子的产生及变化原理却不清楚。为了满足幼儿的这种探索欲望，我设计了本节微课。先让幼儿通过身边的影子现象了解影子产生的原因，然后在玩小兔的影子游戏时发现影子会变大变小的秘密，最后探索如何为小兔的影子来找“眼睛”，了解光的直射现象。在活动过程中，幼儿不断地探索与验证，能够激发他们热爱科学的兴趣和培养良好的学科学的态度。

　　二、教学目标：

　　(1)了解影子产生的原因。

　　(2)探索发现影子的变化和物体的位置变化有关。

　　(3)培养幼儿对光和影科学现象的兴趣。

　　(4)充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　(5)在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　三、教学重难点：

　　重点：了解影子产生的原因。

　　难点：探索影子的变化与物体位置的变化关系。

　　四、教学准备:

　　手电筒，没有眼睛的兔子图片每人一份，手工剪刀。

　　五、教学过程：

　　1.听歌猜影子

　　小兔芭比：小朋友们好，我是小兔芭比，今天我要带大家一起去找我们的好朋友，它是谁呢?听听看。

　　播放歌曲《影子》，唱完提问歌中的这个朋友是谁?

　　小兔芭比：小朋友们猜出来了吗?这个朋友就是我们的影子(出示动物影子图片)

　　2.找影子

　　(1)提问：你在哪里都能看到自己的影子朋友呢?(出示不同光线下的影子)

　　(2)小结：光照在不透明的物体上就会产生影子。

　　3.兔子“变变变”

　　兔子芭比：今天我要给大家变个魔术。

　　播放视频：(老师用手电筒的亮光在墙壁上照射出兔子的影子，并前后改变兔子与手电筒的距离，在墙壁上改变兔子影子的大小)

　　小兔芭比：为什么影子会变大变小呢?

　　(引导幼儿发现：影子的大小与光和物体的距离有关系。改变物体的位置，影子都会发生变化。)

　　4.猜猜如何让小兔子的影子上有眼睛的。

　　(1)小兔芭比：小兔子听到小朋友笑的这么开心，可是它却看不见，接下来我们要为小兔的影子找眼睛，怎样让小兔的影子上有眼睛呢?

　　(2)播放视频：老师演示如何给小兔变眼睛。

　　(3)小结：因为小兔的眼睛部位打了两个孔，光就能从洞中穿过去，射在小兔影子的眼睛部位，所以影子上就有了眼睛。

　　5.小兔芭比邀请大家一起玩影子游戏。

　　《好玩的影子》微反思

　　本节微课大班科学《好玩的影子》设计能抓住幼儿的年龄特点，环节清晰，符合大班幼儿对影子的认知规律。整个活动幼儿自主探索的空间很大，教师抛出问题：1.在哪里都能看到影子;2.影子的大小与物体距离光源远近的关系;3.怎样让小兔的影子上有“眼睛”,为什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”。幼儿在不断地探索中找到了答案。在幼儿具体操作环节中，教师应该提醒幼儿将兔子的眼睛先画出来再剪，有些小朋友由于目测能力较弱，会出现兔子的眼睛没有在一条线上不协调。还要提醒幼儿在给小兔芭比的眼睛部位开小孔时不能太小，否则会影响影子上眼睛的明亮度。

15、幼儿园大班科学活动《长大了》教学设计反思

　　活动目标:

　　1.通过观察和比较发现生命的成长变化。

　　2.学会用不同方式证明自己在慢慢成长，能说出自己成长的变化。

　　3.积极参加各种活动，体验成长的乐趣。

　　4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：成长对比图、收集幼儿婴儿照片及部分幼儿小时候的衣服、鞋子

　　活动过程：

　　1.出示成长对比图。

　　图一：小蝌蚪与小青蛙

　　请幼儿观察小青蛙长大后外形的变化，说一说小青蛙长大后学会了什么本领。

　　图二：萝卜种子与萝卜

　　请幼儿观察种子的成长变化。

　　图三：小树与大树

　　请幼儿观察树的成长变化。

　　2.了解自己的成长变化。

　　(1)教师出示班级几名幼儿的成长照片，请大家猜一猜是哪几位小朋友的照片。

　　(2)出示小朋友的衣服、鞋子，让幼儿说一说为什么现在穿不了这些衣物了，能给谁穿?

　　3.我的新本领。

　　请幼儿讲述自己学会的新本领，教师用表格归纳出来。

　　活动延伸

　　请幼儿找出身边生命成长的变化，并与同伴分享。

　　活动反思：

　　本节课孩子们积极性很高，很多孩子可能认识到了自己的长大。但是很多力所能及的事情还不愿意自己亲自去做，有依赖的心理，这需要慢慢培养。

16、幼儿园大班综合活动《街道教案》教学设计反思

　　本篇是幼儿园大班活动，在游戏活动中根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构，感知材料的特征、性质，并能根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料，围绕主题进行建构。体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。

　　活动目的：

　　1.体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。

　　2.感知材料的特征、性质，并能根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料，围绕主题进行建构。

　　3.让幼儿学会分工合作，爱护建构材料和建构成果。

　　4.合理利用替代物，学会客观地评价自己和同伴的游戏情况。

　　5.体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

　　6.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　本次活动目的：

　　1.鼓励幼儿积极主动地参与游戏。

　　2.根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

　　活动准备：

　　1.各种花片、插塑;

　　2.活动前，带幼儿到社区的街道参观。

　　教学流程：

　　一.师生谈话，引入活动：

　　师：平时，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么?(让幼儿说一说街道中有什么，如：房子、花圃等)

　　二.组织幼儿讨论：

　　1.师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢?

　　2.幼儿分组讨论，学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

　　3.请个别幼儿说一说自己的看法。

　　4.教师小结，如：房子很高，要用大一点的插塑来建构，如炮筒;游乐器械就可以用童乐高来建构，等等。

　　三.幼儿建构，教师指导

　　1.幼儿自由分组，选择自己喜欢的物体进行建构。

　　2.教师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏。

　　3.指导幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

　　4.让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。

　　四.教师讲评、结束

　　1.幼儿自评、互评游戏情况。

　　2.教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结，提出不足之处，提出下一次游戏的要求，结束。

　　活动反思：

　　当孩子想得到老师帮助时，老师并没有马上告之方法，而让他们自己想办法，经过一番努力，孩子们终于想出了解决办法，体验到了成功的乐趣。

17、幼儿园大班语言活动《朋友你好》教学设计反思

　　设计意图：

　　如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，就设计了这节课《朋友，你好》。

　　活动目标：

　　1.了解故事的基本内容，理解故事的主题和情感。

　　2.能够根据故事画面的提示展开合理想象，会用语言表达。

　　3.初步学会关心帮助同伴，增进爱同伴的情感。

　　4.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重点：在仔细观察故事画面的基础上，尝试用语言表达出自己的想象。

　　活动难点：能够用完整的语句进行表达。

　　活动准备：微课视频

　　活动过程：

　　一、以图片“小老鼠和大老虎”的话题引入。

　　1、谈话：你有自己的好朋友吗?你的好朋友是谁呢?请你大声说出他的名字。

　　2、今天老师带来了两位动物朋友(出示小老鼠和大老虎图片)你们猜猜，它们两个会成为好朋友吗?我们来看一看。

　　二、阅读绘本，理解绘本内容。

　　1.播放PPT1——12，了解故事内容。

　　问：你知道小老鼠和大老虎之间，究竟有哪些小问题吗?(小朋友试着学一学、说一说故事中的语言);这时的小老鼠心里会怎么样?(难过、伤心)

　　提问：小朋友你们觉得小老鼠这次还会继续忍受下去吗?小老鼠还会和大老虎做朋友吗?为什么?

　　小结：小老鼠太生气、太伤心、太难过了，它再也不能忍受了，它终于爆发了。当大老虎一脚踢飞它引以为豪的大城堡时，它有了一个决定，小老鼠的决定是什么?(不再和大老虎做朋友了)。那么当小老鼠决定离开大老虎时，你觉得大老虎会怎么做呢，它会挽留这位好朋友吗?它可以做些什么事来挽回小老鼠这位好朋友?它会对小老鼠说些什么呢?(幼儿想象表述)教师继续讲述故事。

　　3.继续播放故事图片13——19。

　　4.了解大老虎做的事情提问：最后，小老鼠和大老虎有没有又成为好朋友?大老虎都做了些什么，说了些什么?小老鼠又是怎么说的?

　　幼儿根据故事内容回答。

　　提问：小老鼠和大老虎为什么又成为了好朋友呢?(小老鼠原谅了大老虎，它们成为了好朋友。)

　　5.联系实际，拓展延伸

　　1)听了这个故事，你觉得和好朋友之间应该怎么相处呢?

　　教师小结：同伴之间要互相帮助、互相谦让、互相照顾。发生矛盾的时候，一个要学会谦让、一个要学会原谅对方。同伴遇到困难时，要帮助他。

　　2)你可以对你的好朋友说什么呢?做些什么?(幼儿学会表达对朋友的情感)

　　三、结束部分

　　播放微课，自主阅读画面，鼓励幼儿用自己的话讲述故事结尾。

　　大班语言活动《朋友，你好!》活动反思

　　如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，就设计了语言课《朋友，你好!》。

　　通过这个活动，使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。

　　绘本《小老鼠和大老虎》，一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的强悍威武的老虎居然成了好朋友，这对很不相称的好朋友之间因为一些小小的问题波澜迭起，这些小小的问题其实也是存在于小朋友的生活当中的，比如故意踢翻朋友的玩具、和朋友一起分享的时候自己可能会多留一点的小心眼，这些都会让孩子感觉到绘本故事的亲近，他们在阅读中可以经历着相同的情感变化。而小老鼠大胆地和大老虎绝交，大老虎想尽办法赢回小老鼠的友谊，最终获得小老鼠的谅解的比较完美的结局会让幼儿雀跃，从中也能学到和朋友友好相处的一些方法。我想这就是绘本的价值所在吧。

　　情感是这个绘本发展的主线，因此在环节设计上，我牢牢抓住这一点来深入。在表达上用生动的语言带领孩子去感受故事中角色的心情;在细节关注上，设计了体验环节，让孩子们和朋友一起做做亲密的动作;让孩子们用语言和动作来安慰同伴，增进了孩子和我之间的感情。并在每一次的小结中注重情感的提升，使孩子在潜移默化中体会到和朋友友好相处的快乐。

　　本次微课教学时间的分配不科学，把控不到位，略显拖沓。因为在微课教学的顶层设计中出现了一些问题，过于追求整个教学环节的完整性，设计的教学环节较多。加之，在教学内容的选择上范围过大，过于追求知识的大容量和课堂讲授的精细化，最终导致整堂课时间把控不理想，略显拖沓。如何处理好课堂内容的组织和教学时间的把控二者的关系，是我们在今后教学过程中要思考的问题，也是微课教学带给我们的启示。

　　本次微课制作我主要选用了powerpoint和Adobe premiere两个软件，首先选用了powerpoint，选取绘本的图片进行PPT制作，在powerpoint中进行录音。我又在Adobe premiere软件中进行了视频和音频的后期处理。

　　在微课的制作过程中其实也遇到了很多的问题，在powerpoint软件中我给制作好的PPT进行录音，由于是第一次录音，没有经验，预计一次性录成，结果在Adobe premiere软件中进行音频和视频的后期处理时发现出现了“音不对图”的情况，导致我又第二次在powerpoint软件重新进行录音，这次总结教训，我一张画面，一张画面的来录音，最终完成了微课的制作。在这次微课的制作中，我学到了很多，也向其他有经验的老师进行了请教，希望通过以后的微课制作，使我的信息技术教学水平更上一层楼。

18、幼儿园大班艺术活动《石头娃娃》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、欣赏感受不同造型的石头娃娃。

　　2、利用树叶、花朵等自然材料与黏土对安康汉江石进行装饰，制作石头娃娃。

　　3、体验动手创作带来的快乐。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、感受作品的美感。

　　活动重点：欣赏感受不同造型的石头娃娃。

　　活动难点：利用树叶、花朵等自然材料与黏土对安康汉江石进行装饰，制作石头娃娃。

　　活动准备：

　　1、不同造型的石头娃娃

　　2、直径为10cm左右的汉江石若干、各色黏土、树叶、野花

　　3、欢快的背景音乐、ppt课件、视频

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、创设情境，引起幼儿兴趣。

　　师：今天我们收到了一封邀请函，邀请我们去做化妆师。小朋友猜一猜，我们今天要给谁化妆?(PPT)

　　师：对了，石头。安康的汉江河有很多的石头，虽然每一个石头的形状和颜色都不一样，但是都很漂亮，人们都亲切的喊它们汉江石。汉江水把它们洗刷的干干净净，它们就在河滩上晒着暖暖的太阳。有一天，来了一群小朋友，她们把石头带回了家。猜一猜，汉江石和小朋友之间会发生什么事?

　　2、幼儿自由猜测，激发兴趣。

　　二、基本部分

　　1、PPT展示变身后的汉江石——各种造型的石头娃娃，幼儿欣赏与感受。

　　师：那让我们来问问汉江石吧!(PPT介绍带配音)

　　师：说一说，你最喜欢哪一个，为什么?

　　2、视频播放，引导幼儿观察制作石头娃娃需要的材料与方法。

　　师：看一看，小朋友给汉江石化妆用到了哪些材料?让我们看看化妆师怎么做的石头娃娃。

　　3、强调制作要点，幼儿分组制作石头娃娃。(背景音乐)

　　师：孩子们，你想给汉江石化个什么样的妆呢?让我们一起动手操作起来吧!

　　三、结束部分

　　1、互相欣赏石头娃娃，说一说你最喜欢哪一个。

　　师小结：每个小朋友的作品都很有自己的想法，今天我们学会了为汉江石化妆，在美工区我们还有更多的材料，让我们一起去看看还能为谁化妆吧!

　　大班艺术《石头娃娃》微课反思

　　美术创作来源于生活，作品表现的是生活的内容。安康的汉江河边有很多漂亮的石头，我常常听幼儿说去河边玩，捡石头，打水漂。由此，我想孩子们这么喜欢石头，那为什么不用汉江石作为我们创作的素材呢，看着身边常见的事物因为自己的创意而有了不一样的形象是不是更能激起幼儿动手动脑的兴趣。因此我设计了本次活动。

　　《指南》中关于美术有这样两条目标：一、感受与欣赏;二、创作与表达。在确定活动重难点上，我将感受欣赏不同造型的石头娃娃作为重点，尝试利用粘土和自然材料进行创作表达作为难。为了实现重点，突破难点，我利用多媒体课件创设情境引起幼儿兴趣，再通过猜想、验证展示不同造型的石头娃娃激发幼儿积极讨论、自主探索的欲望。通过想象和交流，直观的视频展示，幼儿会发现，原来还可以把汉江石打扮的这么不一样，潜移默化学会为石头化妆的方法。

　　作为艺术领域中的美术教育活动，倡导的是自由表达、个性展示。因此在欣赏不同造型的石头娃娃时，我展示的也是来源于其他孩子的手工作品，更贴合幼儿审美。实践操作时，我发现每个幼儿的想法与创造都不一样，根据小孩子的创作情况，关注个别差异，当幼儿遇到麻烦，受到最基本的技能技巧的干扰时，应该适时提供可靠的支架，让幼儿获得恰当的帮助。这样有助于幼儿获得相关的经验，在原有水平上有所发展，提升美术创造力。肯定和接纳他们独特的表现方式和审美感受是我需要时刻注意的，也要分享他们创造的快乐。

　　评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应该看到小孩子情感和表现上的差异，以积极评价为主，支持幼儿富有个性和创造性地表达。让每个小孩子都把作品放在展台上，让人人都有成就感，从而不断激发小孩子对美术活动的兴趣和热情，这种个性化的注重主体参与的评价方式有利于小孩子学会自尊和尊重别人。

19、幼儿园大班手工活动《生日贺卡》教学设计反思

　　活动目标:

　　1、初步了解生日贺卡的用途,尝试创造性的设计、制作贺卡。

　　2、体验同伴间友好的情感。

　　3、培养基本动手操作能力。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、体验想象创造各种图像的快乐。

　　活动准备:

　　1、精美的盒子里放有各种贺卡;

　　2、各种颜色彩纸、马克笔、剪刀、固体胶等辅助材料;

　　3、背景音乐《生日快乐》

　　活动过程:

　　一:欣赏贺卡

　　1、今天老师给小朋友带来了漂亮的礼物，猜猜是什么?(教师出示精美盒子)

　　2、幼儿自由回答,教师对孩子的回答进行提升,如孩子回答:是糖果。老师提升:你猜是甜甜的糖果。

　　3、师:看看到底是什么礼物?(出示各种贺卡)

　　4、师:知道这些贺卡是用来干什么的?(引导孩子观察贺卡上的字‘生日快乐’)

　　5、小结:原来这些漂亮的贺卡都是生日贺卡,这个贺卡是过生日的时候用来祝福亲人或朋友生日快乐的。

　　二、制作贺卡

　　1、师:小朋友想不想自己动手制作一张贺卡送给最好的朋友?贺卡应该怎么做呢?

　　三、互赠贺卡

　　将贺卡送给朋友,鼓励幼儿用自己的语言说一句祝福的话。(放背景音乐)

　　活动反思

　　《生日贺卡》主要是一堂绘画课,画的是生日的场景,我感觉生日是每个孩子都向往的一个日子,他们谈到这个话题积极性都特别高,于是我就上了一堂手工制作生日贺卡的课,想抓住孩子的兴趣点,提高学生的动手能力!我希望能够贴近孩子的生活,提高孩子的兴趣,充分展示孩子的主体地位,让孩子能以兴趣为师,主动动手，探索!

20、幼儿园大班音乐活动《铃儿响叮当》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.感受乐曲轻松欢快的旋律，学习用塑料袋，小棒，易拉罐，小铃随音乐有节奏的演奏。

　　2.尝试小组探究多种动作和节奏的演奏方式，并合作整齐的演奏。

　　3.体验用生活中的物品演奏表现劳动的快乐。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动重点：学习用塑料袋，小粹，易拉楚，小铃随音乐有节奏的演奏。

　　活动难点：尝试小组探究多种动作和节奏的演奏方式，并合作整齐的演奏。

　　活动准备：了解《圣诞爷爷》的故事绘本。生活物品：易拉罐、小棍、塑料袋。

　　活动过程：

　　一、故事导入，初步感受音乐，熟悉游戏动作。

　　1.教师讲述《圣诞爷爷》故事，引起活动兴趣。

　　“圣诞老人住在遥远的北国森林，他们一年只派发一次礼物，你们知道平时他们都做什么吗?”

　　2.引导幼儿创缩播种、浇水、修雪械、收获礼物的动作。“圣诞老人在四个季节都做了什么事情?做了曝些动作?”

　　3.教师和幼儿一起随音乐做动作，感受乐曲旋律和节奏。

　　二、探究生活用品的声音，尝试讨论配器。

　　1.幼儿自选倾听生活用品发出的声音，为不同的劳动配器。

　　2.相互交流自己的想法，共同讨论出配器方案。

　　3.一起和圣诞老人劳动，随音乐有节奏整齐的完整演奏，体验用乐器表现劳动的快乐。

　　(1)幼儿自选一项劳动内容，第一遍随乐演奏。

　　(2)提问：劳动的心情怎样?会用自己的工具吗?(用情境性语言启发幼儿轻轻播种子、扎礼物一下一下的系、修雪梯要一下一下修整齐)

　　(3)幼儿再次合作演奏，教师语言指令提示音乐的转换。

　　4、启发幼儿让小工具跳舞，分小组探究多种动作和节奏的演奏。

　　(1)分小组讨论，指导幼儿的动作和节奏，体验劳动的有趣。

　　你们想编一个什么队形?做什么动作劳动?

　　(2)集体随音乐完整演奏一遍，体验更有趣的劳动。

　　(3)用自己喜欢的演奏方式自由演奏表达。

　　(4)加入小铃请幼儿劳动后坐着雪橇回家，反思自己的演奏和加入小铃后的音效，思考怎样演奏渐弱的声音?

　　5、教师小结：生活中还有许多生活物品能发出许多有趣的声音，让我们一起去试一试玩一玩吧!

　　大班节奏乐《铃儿响叮当》活动反思

　　《铃儿响叮当》是一首节奏鲜明活泼跳跃的音乐，ABA的形式便于幼儿进行演奏。活动中我将音乐与《圣诞老人的王国》绘本故事结合，以故事中圣诞老人劳动的情节为故事情境，选用生活中常见的物品小瓶子、塑料袋、小棍激发幼儿演奏兴趣，旨在敲敲、玩玩、演演中提高幼儿演奏水平。在不断尝试中组织了此活动。

　　一、借用动作形象，迁移表现节奏。

　　蒙台梭利说过：“我做过了就会理解了”。幼儿的思维特点是具体形象性。所以是动作思维在前，然后是形象恩维，再到抽象思维。在组织本次活动中，幼儿学习抽象的节奏型时比较枯燥，我引导幼儿通过模仿劳动时数种、修雪梯、包礼物的动作，然后创编了“玩具送给你”的语言节奏，鼓励幼儿与节奏型进行匹配，他们的印象更加深刻，理解也更如丰富和全面。配以简单的“绕、锤、摆手”等动作引导幼儿边念儿歌边进行节奏练习，无形中渗透了所学的节奏型。

　　二、巧用生活材料，增加演奏的兴趣。

　　奥尔夫节奏乐中强调：生活化的物品引用节奏训练中能增加幼儿演奏音乐的乐趣。生活中的物品是孩子们熟悉的感兴趣的，纲要中也指出：“贴近幼儿生活，途择幼儿感兴趣的事物”。所以生活化材科着眼于幼儿的生活，以兴趣为出发点，以材料为依托，以游戏化的情境为生活化材料演奏为桥梁，使活动有效展开。活动中我尝试运用了装着豆子的小瓶子、塑料袋、小木棒，鼓励幼儿探索材料的演奏方式，并与撇种子、修雪松、包礼物的节奏进行匹配，幼儿探索出“摇、敲、绕、拽”等方式掌握了节奏型，提高了演奏兴趣。三、合作创编队形，拓展演奏的空间

　　《纲要》指出：“使幼儿在生活、学习、游戏中，形成初步的合作意识。”幼儿时期逐步形成了创造表现的意识，所以要给幼儿提供表达的机会，鼓励幼儿用自己的认知方式去理解音乐表现力。而人际合作的增加，给幼儿打开了想象和创造的空间，使幼儿充分感受到创造性表现乐趣。所以教师有意识的帮助幼儿创造与同伴合作学习的机会更能使幼儿积极探索演奏的成功感。

　　在活动中，我引导幼儿在掌握节奏的基础上与同伴合作设计队形演奏音乐，“播种组”的小朋友设计了双排队形，并设计了内外交替撒种的演奏动作，“包礼物”组的幼儿设计了圆形礼物，并用上举的动作扎丝带等。幼儿在愉快的合作中提高了演奏技能，体验到了合作创造的快乐。此外，在活动设计中创造性的设计趣味游戏方面、观察幼儿表现能力方面、鼓励幼儿创造性演奏等方面我还需提高。

21、大班科学活动《找平衡》教学设计反思

　　设计意图

　　生活中很多物品都渗透着平衡原理。平衡在幼儿生活中随处可见，他们每天都接触很多平衡现象，如撑起的雨伞，一上一下的跷跷板等，幼儿对此很感兴趣。我们从日常生活中选取材料，设计了这节活动。如何让幼儿了解平衡的原理，解开平衡的秘密，是本次活动探讨的重点和难点问题。因此，整个活动以各种有趣的游戏、探索操作等贯穿始终，引导幼儿亲身感受和体验平衡，从而萌发对平衡这一科学现象的探究兴趣。我设计的本次活动，旨在发展幼儿的观察力和探究能力，培养幼儿勤动手、勤动脑的好习惯。

　　活动目标

　　1.探索物体的平衡。

　　2.尝试找到物体的平衡点，知道物体的每一面只有一个平衡点。

　　3.乐于参与科学探究活动，体验探索的乐趣。

　　4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　重点难点

　　难点：探索物体的平衡。

　　终点：尝试找到物体的平衡点，知道物体的每一面只有一个平衡点。

　　活动准备

　　彩笔、剪刀、纸，各种积木若干。

　　活动过程

　　一、试一试，探索纸的平衡

　　1.出示纸和彩笔

　　这是什么?彩笔可以在纸上画画，但是今天老师想请小朋友用彩笔把纸顶起来，你们可以吗，请你们自自己试一试。

　　2.师生交流。

　　你是怎么样把纸顶起来的?请幼儿示范。

　　小结：原来用彩笔顶在这个点上，纸就保持平衡了，我们把能让纸保持平衡的这个点叫“平衡点”。请小朋友再来试一试，找到平衡点用彩笔打一点做出标记。

　　4.幼儿再次操作，请小朋友们找一找纸的其他地方有没有平衡点。

　　小结：所以纸的一个面上只有一个平衡点。

　　二、剪一剪，体验纸的平衡点的变化

　　1.请小朋友想一想，如果将纸剪去一个角，纸的平衡点是否有变化。

　　2.幼儿猜测。

　　3.幼儿操作 ：剪一剪，体验纸的平衡点的变化。

　　4.师生交流。

　　小结：纸的形状改变了，它的平衡点也会改变。

　　三、玩一玩，探索各种积木的平衡

　　1.出示玩具积木，请幼儿用铅笔使他们保持平衡。

　　2.幼儿操作 ，教师巡回指导，引导幼儿尝试积木各个面的平衡。

　　3.交流分享。

　　小结：通过尝试，我们发现只要找到积木每一个面的平衡点，它们都能保持平衡。

　　四、做一做，尝试用身体的各个部位使物体保持平衡。

　　出示布飞盘，请幼儿想办法把它们平稳地顶起来。

　　用头顶、用手掌顶、用膝盖顶、用脚顶、用拳头顶、用肩膀顶、用手指顶等。

　　小结：许多物体都能保持平衡，只要你能找到那个神奇的平衡点。

　　五、说一说，看一看，生活经验拓展

　　1.请幼儿说一说生活中你在哪里见过利用平衡原理做出来的东西

　　小结：吊灯、吊扇、吊饰都是我们身边的平衡现象，科学家利用平衡原理制造了很多东西像跷跷板、天平、秤等。

　　2.请幼儿欣赏杂技，感受平衡的奇妙。

　　杂技是高技术的平衡，我们一起来感受一下杂技的神奇吧!观看杂技视频。

　　生活中还有很多事物都运用到平衡原理，希望小朋友好好学习，长大后也能利用平衡原理发明更多东西。

　　活动总结

　　在活动中我首先让幼儿探索白纸的平衡点，然后让幼儿把找到的平衡点进行标记，再让幼儿改变纸的形状，再次找平衡点，知道物体形状的改变会让平衡点也随之改变，之后让幼儿找找其他物品的平衡点，但是在这里介绍活动规则是没能讲清楚活动的要求，导致活动中有部分幼儿不能清除明白的操作，让这一环节表现得有些凌乱，所以老师又需要加强操作要求的讲解，在这里浪费了很多时间。经过各位老师的建议，在总结环节，应该有一个记录，让幼儿能直观的感受他们操作的结论，更能巩固幼儿对本次活动的认识。

　　另外，在活动中我还需注意自己的提问语言，需要跟多的思考，提炼语言，减少无效提问，给幼儿正确的引导，在幼儿回答错误时 能及时纠正，特别是幼儿找到的不是平衡点而是一个面时，应该及时提醒，才不会偏离自己的目标设定。

22、幼儿园大班艺术活动《你好夜晚》教学设计反思

　　作品简介：

　　阴阳剪纸是在一张完整的纸上用剪刀剪出一阴一阳两幅作品，这是我国传统的民间剪纸艺术形式，展现出手工艺大师超高难度的剪刀绝技，作品以追求精细，奇葩，绝妙令人叹为观止。本着传承的思想，我们将这传统艺术迁移至幼儿园的艺术活动中，以《你好夜晚》为创作背景，用黑色卡纸作为底衬，激发幼儿对阴阳剪纸这一传统民间艺术的兴趣，帮助幼儿理解阴阳剪纸独特的艺术表现形式。微课作品以视频形式展示重点创作步骤和方法，让幼儿通过直观观看，自主运用绘画、沿轮廓剪纸、粘贴等技法表现夜晚的景色。

　　创作说明：

　　微课《你好夜晚》以“五段式”结构展示活动的重点步骤。第一段展示夜景实景图片，为幼儿储备创作的前期经验;第二段为重点环节讲解示范，以实际操作视频形式向幼儿展示美术创作步骤和方法;第三段整体回顾方法，加深印象;第四段交代作品展示方法;第五段为延伸拓展，激发幼儿创作热情。“五段式”层层推进，帮助幼儿在观看微课的过程中，掌握创作方法，拓展创作思维。

　　微课目标：

　　1.感受夜晚景色的美丽，乐意用阴阳剪纸粘贴的方法表现夜晚的建筑物。

　　2.能够运用线描绘画、阴阳剪纸、粘贴的方法创作作品。

　　3.理解阴阳剪纸独特的艺术效果。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

　　微课过程：

　　一、主题背景

　　1.夜晚景象图片(亲爱的小朋友们：当夜幕降临的时候，窗外的风景是什么样呢?夜晚的城市、夜晚的乡村、夜晚的大街、夜晚的小路)

　　2.夜晚的景象也是如此的迷人。

　　二、重点环节讲解示范

　　1.黑色卡纸(用这张纸表现漆黑的夜晚)

　　2.出示彩色打印纸、马克笔、炫彩棒、沙画纸、剪刀、胶水等工具(运用这些材料，我们可以表现夜晚的美景哦)

　　3.绘画一座房子(首先，我在彩色纸上画一座房子，这样，它就成了一座彩色的房子)

　　4.剪下房子(接着，沿着房子的轮廓线把它剪下来)

　　5.粘贴房子(下面，把这座彩色的房子粘贴在黑色卡纸上)

　　6.展示夜晚的房子(这样，夜晚的房子就创作好了)

　　7.出示镂空的彩纸(等等，让我们看看剪剩下的彩色纸上有什么呢?这是座空房子)

　　8.粘贴镂空彩纸(我们把剪剩下的彩色纸粘贴在黑色卡纸上，看看有什么效果)

　　9.展示黑色房子(哈哈，空房子衬出了卡纸的黑色，成了一座黑房子)

　　10.对比两座房子(现在，我们把两座房子放在一起，就是这样，一明一暗)

　　三、回顾创作过程

　　1.图片展示过程画—剪—粘贴1—粘贴2(现在，让我们一起回顾一下这个创作过程)

　　2.示范别的景象创作(用这样的方法，我们还能创作出更多的景象。比如大桥、楼阁、大树、小路、商场、汽车等)

　　四、组合创作作品(当我们把伙伴们的作品组合在一起时，夜晚的景象就更丰富了)

　　五、(用这样的方法还能表现出倒影和对称，请小朋友们试试看吧)

　　活动反思：

　　阴阳剪纸是在一张完整的纸上用剪刀剪出一阴一阳两幅作品，这是我国传统的民间剪纸艺术形式，展现出手工艺大师超高难度的剪刀绝技，作品以追求精细，奇葩，绝妙令人叹为观止。本着传承的思想，我们将这传统艺术迁移至幼儿园的艺术活动中，以《你好夜晚》为创作背景，用黑色卡纸作为底衬，激发幼儿对阴阳剪纸这一传统民间艺术的兴趣，帮助幼儿理解阴阳剪纸独特的艺术表现形式。

　　通过组织本次集体活动时微课的植入与运用，我发现，微课作品以视频形式展示重点创作步骤和方法，对幼儿有着更强的吸引力。其操作过程的直观性，助推了集体活动的高效开展，让幼儿在欣赏观看中，建构知识技能经验，自主运用绘画、沿轮廓剪纸、粘贴等技法表现夜晚的景色。

23、幼儿园大班艺术活动《小刺猬》教学设计反思

　　设计思路：

　　超轻黏土是一种无毒，不粘手，容易风干成形，色彩鲜亮，颜色丰富的手工材料.爱因斯坦曾说过：“真正的科学和真正的艺术要求同样的思维过程。”开启儿童的智慧是粘土教育的益智功能。粘土作为三维空间艺术，最能激发儿童空间形象思维。培养其手工制作是开发儿童右脑智力的最佳方法。

　　大班幼儿手指小肌肉快速发展，已能自如地控制手腕，灵活运用手指，例如：灵活地使用剪刀、用黏土做复杂的造型等，小动物是幼儿最为喜爱的，本次活动选择用黏土来做小刺猬。

　　活动目标：

　　1、了解小刺猬的特点，并用黏土制作小刺猬。

　　2、掌握用剪刀剪、组合黏土的技巧。

　　3、愿意自主参与手工活动。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动重点：

　　学习用黏土制作小刺猬。

　　活动难点;

　　掌握用剪刀剪、组合黏土的技巧。

　　活动准备：

　　(棕色、白色、黑色)黏土、剪刀、手工小刀、图片。

　　活动过程：

　　1、谜语导入，引发幼儿兴趣

　　师：小朋友，老师带来了一个谜语，一起猜猜吧

　　小货郎不挑但背着刺满地窜

　　这是一种可爱的小动物，它是谁?(对了，这就是可爱的小刺猬)。

　　2、观看小刺猬的图片，幼儿边看教师边讲解(小小刺猬有细长的鼻子，小小的耳朵，背上还有又长又细的刺;小刺猬的刺用处可大了，在遇到危险的时候可以保护自己，还能运食物呢)。

　　3、学习制作小刺猬

　　师：现在我们一起来做小刺猬吧!

　　(1)介绍材料，我们用到的有棕色、黑色、白色的粘土;手工小刀 ;剪刀;粘土工具。

　　(2)教师一边示范一边讲解。(先拿出棕色的粘土揉成椭圆球做小刺猬的身体：再取白色粘土做小刺猬的白肚皮、脸、四肢、耳朵;用黑色粘土揉两个小小的圆球做眼睛，一个稍大一点的做鼻头;最后粘贴，组合完成)。

　　4、幼儿自由制作，教师指导。

　　活动延伸：给小刺猬做一些果子，创设场景。

　　活动反思：

　　心理学家皮亚杰说过：“智慧的花开放在指尖上的”。而手的动作主要是精细运用的发展，它包括手眼协调，指尖动作，手指屈伸等局部运动，而这些活动正是发展幼儿精细动作的重要途径。所以，通过手工操作活动训练培养幼儿的动手能力，对幼儿有着非常重要的影响。彩泥因为颜色丰富、鲜艳、易操作等特点深受小朋友的喜爱，他们在反复揉捏、塑形中让手指和肌肉参与锻炼，在玩玩做做中熟悉立体的物体形象，认识感知中增强了手部动作的协调性、灵活性，更促进了智力的发展。孩子们通过谜语和图片了解了刺猬的特点，对刺猬的外形特征有了 进一步了解，也对幼儿的手工有了很大帮助，尤其是刺的制作是从来没有尝试过的，孩子们很好奇，当自己拿起安全剪刀剪是显得非常认真，只是在刺的布局和剪刀的力度上没掌握好，以后可以多练习。

24、幼儿园大班健康活动《好玩的垫子》教学设计反思

　　【设计意图】

　　在日常生活中，发现孩子们喜欢利用器械机械进行体育活动，尤其对具有弹性的垫子情有独钟,在上面打滚，跑、跳、爬着玩，乐此不疲。《幼儿园教育指导纲要》指出：要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。为调动幼儿参与垫子上运动的兴趣，根据大班幼儿年龄特点的发展需要，我设计了一节愉快的体育活动《垫子上的游戏》。不但吸引幼儿参与，而且通过垫子的不断变化，锻炼幼儿的运动技能，发展身体动作的协调能力和灵活性。增强幼儿战胜困难，勇于挑战的信心，充分体验到"一物多玩"及运动的快乐。

　　【活动目标】

　　1、锻炼钻、爬、跑、跳、前滚翻等运动技能以及身体动作的协调能力和灵敏性。

　　2、在《好玩的垫子》户外游戏活动中能够战胜困难，勇于挑战，体验合作游戏的快乐。

　　3、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　4、了解多运动对身体有好处。

　　【活动重点】

　　让幼儿掌握钻、爬、跑、跳、前滚翻等运动技能。

　　【活动难点】

　　幼儿在活动中能够战胜苦难，勇于挑战。

　　【活动准备】

　　1、材料准备：垫子若干，音乐。

　　2、经验准备：幼儿有基本的前滚翻经验。

　　【活动过程】

　　一、开始部分

　　谈话导入

　　师：小朋友们请你们看一看老师今天给你们准备了什么?(垫子)那我们今天要和垫子做游戏，小朋友，想不想玩一玩呢?

　　幼：想。

　　师：那让我们一起试一下吧……

　　跟音乐，带领幼儿做热身活动。

　　二、基本部分

　　游戏一：幼儿主动探索游戏，发挥想象。

　　(1)教师：那现在请小朋友，想一想自己在垫子上可以怎么玩呢?(幼儿自由探索。)

　　教师总结:请幼儿说一说自己的玩法，并示范。

　　(2)教师：那现在请小朋友和你旁边的好朋友共同探索一下，两个人怎么在垫子上合作玩游戏呢?(幼儿共同探索。)

　　教师总结:请幼儿说一说自己的玩法，并示范。

　　游戏二：快速通过小路

　　教师：垫子摆成一排，像一条小路一样请小朋友们用自己的方法通过垫子。(方法不限，安全第一。)

　　教师总结：小朋友们的方法真多，但是记住一

　　定以安全为前提通过小路。

　　游戏三：

　　教师：小朋友们都太厉害了，恭喜你们通过上 一关，接下来的关卡可没有这么容易啦。

　　一组小朋友趴在垫子上，中间留出空隙，另一组用自己的方法以最快的速度通过。玩1-2次，交换。(要求：注意安全)

　　教师总结：我们小朋友们都很棒，给自己鼓鼓掌吧，加油!

　　游戏四：谁是胜利者?

　　幼儿分成两组，利用垫子进行比赛，比赛内容让幼儿先利用垫子双脚跳向对面(不能踩空)，然后再绕垫子用S形跑回来，先到达的一组即为获胜者。

　　三、结束部分。

　　1、获胜的一组幼儿可以获得奖励，让另一组幼儿为他们进行按摩、放松。(幼儿趴在垫子上，一组幼儿为趴着的幼儿放松腿部肌肉。)

　　2、教师总结本节活动。

　　3、幼儿有序带回。

　　【活动延伸】

　　小朋友们这节课你们真的很棒，让我们在回家之后和你的爸爸妈妈一起探讨一下，我们还能利用垫子做什么游戏呢?

　　《好玩的垫子》活动反思

　　在日常生活中，发现孩子们喜欢利用器械机械进行体育活动，尤其对具有弹性的垫子情有独钟,在上面打滚，跑、跳、爬着玩，乐此不疲。《幼儿园教育指导纲要》指出：要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。为调动幼儿参与垫子上运动的兴趣，根据大班幼儿年龄特点的发展需要，我设计了一节愉快的体育活动《垫子上的游戏》。不但吸引幼儿参与，而且通过垫子的不断变化，锻炼幼儿的运动技能，发展身体动作的协调能力和灵活性。增强幼儿战胜困难，勇于挑战的信心，充分体验到"一物多玩"及运动的快乐。本节课幼儿能够按照老师的要求，一步步探索垫子的玩法，在玩的过程中还学习了其他小朋友的一些方法，也能够掌握垫子基本玩法，但还存在一些不足之处：1.留给幼儿探索的时间不够多。2.没有积极地去引导幼儿去探索垫子的玩法。幼儿只是用简单的一些方法在探索，教师应给与适当的提示。3.在幼儿玩的过程中可以增加难度，让幼儿大胆去参与挑战。

25、幼儿园大班科学活动《乌鸦喝水》教学设计反思

　　活动目标:

　　1.知道有水的瓶子加入石子后能够让水位升高，了解水位上升的原因。

　　2.探究发现瓶子里水位高低变化与水量和石子的大小、数量的关系，能够大胆表达自己的发现。

　　3.乐于合作实验，愿意动脑筋思考问题。

　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5.主动参与实验探索。

　　活动重点：知道有水的瓶子加入石子后能够让水位升高，了解水位上升的原因。

　　活动难点：探究发现瓶子里水位高低变化与水量和石子的大小、数量的关系，能够大胆表达自己的发现。

　　活动准备：

　　1.《乌鸦喝水》课件，实验记录单。

　　2.实验一材料：每组 2 个相同的瓶子，分别装有不同量(高水位和低水位)的水，大石子;实验二材料：每组相同水位的瓶子 2 个，大小不同的石子各 1 杯，记录纸 1 张;实验三材料：每组低水位的瓶子一个，大小不同的石子、沙子若干、漏斗等。

　　活动过程：

　　一、故事导入，激发兴趣。

　　1.师：小朋友们你听过“乌鸦喝水”的故事吗?

　　2.结合课件讲述乌鸦喝水”的故事。

　　3.提问：故事中的乌鸦是通过什么方法喝到了瓶子里的水?加入石子后真的可以让瓶子里的水位上升吗?我们怎样才能知道小乌鸦是不是真的能够喝到水呢?

　　4.小结：只有亲自试验一下，我们才能验证乌鸦是否能够喝到水。

　　二、实验验证“乌鸦喝水”。

　　(一)实验一：探究不同水位的瓶子加入石子后乌鸦是否能够喝到水。

　　1.出示不同水位(中高水位、低水位)的瓶子、石子。

　　提问：这两个瓶子哪里不一样?你觉得这两个瓶子里装入石子后水位能够上升到瓶口让小乌鸦喝到水吗?为什么?

　　2.鼓励幼儿大胆猜测结果。

　　3.师：请小朋友们来实验验证一下到底加入石子后能不能让乌鸦喝到水。

　　4.幼儿操作实验，教师巡回指导。

　　5.分享实验结果。

　　提问：加入石子后水位上升了吗?

　　两个瓶子是否能够让乌鸦喝到水呢?

　　通过实验你们发现了什么?

　　为什么加入石子后水位能够上升呢?

　　6.小结：加入的石头占据了水的位置，将水挤到了旁边与上面，就会让水位上升。如果瓶子里的水很少，就算放很多的石子乌鸦也喝不到水。如果瓶子里的水很多，乌鸦放很少的石头就能喝到水。

　　(二)实验二：探究石子的大小与投放数量之间的关系。

　　1.出示两个相同水位的瓶子，大石子和小石子。

　　提问：小乌鸦发现了有大小不同的石子，但一次只能投放一颗石子，如果要尽快喝到水的话，它应该投放哪种石子呢?为什么?

　　2.鼓励幼儿大胆猜测，并表达自己的理由。

　　3.幼儿分组实验使用大小不同的石子分别放到两个一样高水位的瓶子中，并记录使用的石子的数量。

　　4.请幼儿大胆讲述分享结果。

　　提问：哪种石子用的多?哪种石子用的少?想一想为什么呢?

　　5.小结：石子大，使用的数量就少，乌鸦投放的次数就少，就能更快的喝到水;石子小，使用的数量就多，乌鸦投放的次数就多，喝到水的时间也会更长一些。

　　(三)实验三：探究使用不同材料让乌鸦喝到低水位瓶子里面的水。

　　1.出示低水位的瓶子、大小不同的石子、沙子、漏斗等材料。

　　师：小乌鸦如果只找到了这个低水位的瓶子，它可以怎样喝到里面的水呢?请小朋友们合作使用不同的材料试一试。

　　2.幼儿分组实验，教师巡回观察不同小组的方法。

　　3.分享实验结果。

　　提问：哪一组成功了?成功的秘密是什么?你们使用了什么材料?

　　哪一组没有成功?是什么原因导致没有成功呢?

　　小结：大石子之间的空隙可以用小沙子来填充，这样能够继续将水往上排。

　　三、发散思维：如何用其他方式帮助小乌鸦喝到水呢?

　　1.提问：有没有其他办法可以帮助小乌鸦喝到水呢?

　　2.鼓励幼儿大胆思考表述想法。

　　小结：大家都是善于动脑筋，大胆想办法的小朋友，生活中希望小朋友们也能学习小乌鸦，不怕困难，愿意动脑筋解决问题。

　　四、活动延伸

　　1.班级益智区中投放大小不同的石子、布、羽毛、吸管、纸巾等材料，幼儿自由探索“乌鸦喝水”的方法。

　　观察、捕捉每个小组不同的学习过程，并通过分享帮助幼儿提升共享学

　　大班科学《乌鸦喝水》课后反思

　　1.借助寓言故事创设问题情境，调动幼儿活动兴趣。

　　此活动首先以寓言故事《乌鸦喝水》导入，并结合故事内容顺势提出关键性问题：“故事里的乌鸦真的能够通过在瓶子里加入石子的方法喝到水吗?”引发幼儿思考，创设出帮助乌鸦喝到水的问题情境，能够有效地调动幼儿参与活动的兴趣。

　　2.实验层层递进，凸显幼儿的主动学习以及科学探究的基本方法。活动过程中，教师创设三个不同层次的实验，引导幼儿思考在不同材料与情境下乌鸦是否能喝到水，如何能更快地喝到水，问题的答案通过幼儿实际操作来验证，幼儿在前，教师在后。过程中教师用关键性提问引导幼儿感受实验前的思考、预测、实验验证、观察、表达实验结果、分析原因等科学探究的过程，鼓励每个幼儿都积极主动地参与到学习中。

　　3.合作实验发挥同伴小组学习的优势，捕捉提升共享探究经验。

　　幼儿四人一组合作实验，在实验中互相讨论，互相配合。教师细致习经验。

26、幼儿园大班健康活动《相信我》教学设计反思

　　课程分析：

　　大班健康游戏《相信我》基于幼儿对未知事物充满好奇和挑战的心理特点而创设，利用生活中常见的椅子和眼罩，鼓励幼儿在黑暗中挑战自我，相互合作，体验游戏的快乐。平时生活中，爷爷奶奶或者爸爸妈妈总是把幼儿捧在手里，抱在怀里，怕他们磕坏摔疼，如果脱离这个“舒适圈”，幼儿会带给我们哪些惊喜呢?

　　课程目标：

　　1.尝试戴着眼罩在椅子上走，发展身体的平衡能力。

　　2.培养合作精神，体验挑战活动带来的成功。

　　3.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　4.了解多运动对身体有好处。

　　课程准备：

　　1.每人一副眼罩。

　　2.椅子若干。

　　3.音乐。

　　课程过程：

　　一、热身活动(椅子有间隔的排成两排)

　　1.带领幼儿蒙住眼睛搭着前面小朋友的肩膀进场(播放音乐)

　　2.全体幼儿站立于凳上，戴上眼罩后完成向前后左右的看齐动作

　　二、脚掌的探索

　　1.用脚的触觉感知凳面的延伸，依次通过直线道路。

　　2.加大难度，幼儿设计不同道路。

　　3.再次挑战，设计一条最难道路

　　三、提供更多的障碍物，让幼儿组合设计一个闯关游戏，幼儿两两组合翻阅过障碍物。(注意角色互换)

　　四、放松练习

　　师：小朋友，你们觉得今天的游戏好玩、刺激吗?你们都表现的很勇敢，刚刚我们一直都是处于紧张状态，现在请大家放松下来和老师一起在“黑暗中”散散步吧。(请小朋友们搭好火车，拉下眼罩。)

　　课程反思

　　游戏活动的设计应该站在幼儿获得完整经验的角度去考虑，站在幼儿身心发展规律和学习特点的角度去考虑，让游戏贴近幼儿生活，更生动一些，更有趣一点，幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分一些。所以在以后的教学活动中我应该朝着这个方向继续改进。

27、大班综合活动教案及教学反思《爷爷一定有办法》

　　课前思考：

　　对二十一世纪的孩子而言，一个物质过度充裕的年代，物品总是用完即丢，举凡纸杯、纸盘、卫生筷、玩具、甚至照相机等，过度的商品化让孩子们不太有机会用旧东西。《爷爷一定有办法》这个教学活动，是以一个绘本故事为依托通过剪纸活动，让幼儿理解把旧的东西赋予新的生命与用途的过程。而对物品的巧妙利用正符合当前的环保教育，而让幼儿理解并学会合理利用，将书本上的知识经验转化为幼儿的生活技能，让环保的种子植入幼小的心灵。

　　活动目标：

　　1、关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。

　　2、能大胆尝试、想象，用手工纸剪出各种物品。

　　3、对幼儿进行环保教育。

　　4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　5、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

　　活动准备：

　　多媒体课件、剪刀、托盘、手工纸等。

　　活动过程：

　　一 、兴趣导入

　　出示图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。

　　二、分段欣赏故事，逐步尝试剪纸。由一块布料引出故事。

　　(一)毯子变外套。

　　1、教师讲述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。

　　2、(在幼儿座位的后面准备剪纸工具)引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。(对折剪)(交代幼儿把剪下的废布料放进纸篓里、用剪刀的安全)

　　3、将幼儿剪的外套陈列在黑板上，交流自己和同伴的作品。(强调剪下得越少，剩下的布料就越大，做的外套约瑟就能够穿得更久一些)

　　(二)外套变背心。

　　1、教师讲述故事(播放多媒体课件)： 师：背心和外套有什么区别?怎样把外套做成最大的背心?(这次教师没有示范)

　　2、幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回剪成背心(教师指导个别剪外套不成功的幼儿)。

　　3、陈列幼儿作品，引导幼儿讨论最大一件背心是怎么剪的?

　　教师小结，剪掉的越少，背心越大，约瑟就能够穿得更久一些。

　　(三)背心变领带。

　　1、鼓励幼儿想象剪纸出各种可能的物品。(不揭示领带的答案)

　　2、让幼儿取回自己剪的背心，鼓励幼儿根据自己的猜想进行操作。

　　3、展示幼儿的作品。评评剪的是什么，做什么用?

　　4、教师继续讲故事。

　　(四)领带变纽扣。

　　(五)写成一个奇妙的故事。

　　(六)对幼儿进行环保教育。

　　三、延伸

　　给幼儿问题(留疑)： 约瑟的纽扣会落到哪去了呢?(老鼠洞)纽扣被老鼠捡去还会有什么用?爷爷有办法将普通的布料变成奇妙的衣物，约瑟有办法把爷爷、自己、布料之间发生的事情写成一个奇妙的故事，我相信，咱们班的小朋友也一定有办法，把小老鼠家发生的故事说出来或画出来，想好了，告诉你的老师和好朋友，好吗?

　　教学反思：

　　本次活动围绕两点展开，收到较好的效果。

　　1、语言点的把握：虽然“爷爷把布翻过来，翻过去······缝进，缝出。”画面效果不明显，但是针对画面的语言是重复性的，所以我让孩子在第一、二次重复时听我讲，在第三、四次重复时孩子就能跟上了。孩子们随着对这句话的熟悉对于股市发展情节也越来越入迷。

　　2、动作点的展开。对于剪纸活动的目标定位上我更侧重于幼儿合理想象与掌握对称剪纸方法。由“毛毯-----外套-----背心----领带-----手帕----纽扣”是引发孩子发散思维的过程，在剪纸中我尝试用对称的方法来剪物品。通过教师示范-----幼儿观察-----幼儿尝试与讨论-----自主练习等方法探索进行。在教学方法的采用上我并不是采用教师直接传授式。而是让孩子通过自己已有的经验进行会议与思考，通过与尤文之间的互动行为，让幼儿了解、学习、运用对称剪的方法。

　　在这个活动中，不仅能帮助孩子建立阅读策略，而且孩子在主动的动口、动脑、动手中很自然地理解故事，提高剪纸的水平与技巧。不管作品是否精致，相信孩子在快乐阅读、动手动脑的过程中会收获许多。

　　不足之处：

　　1、在活动的设计上，应把握好活动的时间。作品的展示可以让幼儿剪好后，双手举起互相欣赏，然后要求幼儿用剪刀压住作品，在倾听下一段故事，这样可以节省时间。

　　2、在背心变领带前，我请幼儿说说领带的特征，又让个别幼儿示范剪领带。虽然我一直强调“剪掉最少，就是最好，”目的是让幼儿把作品剪的大些。可是，这位孩子很大一剪刀下去，对折的只剩下一小块，多半剪光了。我一急，抢过这位孩子手里的纸，又朝另外的方向把纸对折一下剪出领带，可其他幼儿看糊涂了，出现了好多幼儿不会剪。我深信，在以后的活动中，我回从多方面去考虑活动的设计、安排、可能出现的问题等等，尽量使活动精彩。

28、幼儿园大班艺术活动《星云瓶》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.幼儿对操作活动感兴趣，在操作中体验活动的乐趣。

　　2.通过观察与操作学习星云瓶的制作方法。

　　3.引导幼儿发现星云瓶颜色渐变的现象和会自己配色(同色系)。

　　4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5.培养幼儿的欣赏能力。

　　活动重点：通过观察与操作学习星云瓶的制作方法。

　　活动难点：引导幼儿发现星云瓶颜色渐变的现象和会自己配色(同色系)。

　　活动准备：成品星云瓶一个、玻璃空瓶、棉花、闪光粉、颜料若干。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.出示“星云瓶”，引导幼儿观察讨论星云瓶是怎样制作的。

　　2.教师小结：介绍星云瓶的名称及制作材料。

　　二、基本部分

　　(一)教师示范制作星云瓶，幼儿观察学习星云瓶制作方法。

　　1.第一步：我们需要准备一个透明的空瓶子，然后将调好的深蓝色水倒在瓶子的1/3处。

　　2.第二步：往瓶子里加闪光粉和装饰，轻轻地搅拌瓶子里的液体，让水和颜料、闪光粉相互融合。

　　3.第三步：接着要放一些棉花进瓶子里，根据瓶子里的液体适量放棉花，使棉花将液体全部盖住。

　　4.第四步：重复上面的3个步骤进行第二层制作(第二层液体为蓝色，倒在瓶子剩余部分的1/2处)。

　　5.第五步：重复上面的3个步骤进行第三层制作(第三层液体为浅蓝色，将瓶子倒满)，星云瓶就做好了。

　　(二)幼儿制作星云瓶，教师指导。

　　根据幼儿制作情况，教师进行个别指导。

　　三、结束部分

　　1.师幼共同欣赏作品，幼儿进行讲述或评价。

　　2.教师小结：星云瓶制作时可以选择同色系颜色进行渐变制作，也可以选择不同色系颜色进行制作。

　　幼儿园大班艺术《星云瓶》活动反思

　　幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力，大班幼儿已经积累了较多的美术知识经验和动手操作的经验，在此基础上我设计本次手工制作活动《星云瓶》。并以此来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的联想能力。我们班的孩子在动手能力方面很是一个弱项，所以我利用操作活动来培养他们的动手操作能力，我在活动的开始先让幼儿来观察星云瓶，幼儿讨论星云瓶制作方法，其次教师示范制作星云瓶，接着幼儿制作星云瓶，教师巡视指导，通过本次活动幼儿对操作活动感兴趣，并学会星云瓶的制作方法，教学设计以幼儿为主体，注重激发孩子参与的热情与兴趣，拓展孩子们想象的空间，让他们在“玩中学，学中乐” ，孩子们积极主动参与活动，感受到星云瓶的漂亮，并乐于用自己的巧手去制作星云瓶，在实践中提高幼儿的审美能力，同时获得了成功的喜悦。

29、幼儿园大班艺术活动《熊来了》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、在活动中探索制作熊大熊二手偶的顺序，培养幼儿对自制玩具的兴趣。

　　2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。

　　3、体验手工活动的乐趣，体验成功的快乐。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：A4彩色手工纸、剪刀、勾线笔、胶水或胶棒、

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、有两只小动物也想来幼儿园和小朋友们一起玩，请小朋友们认真听音乐,猜猜它们是谁?

　　2、欣赏音乐《我还有点小糊涂》(引起幼儿关注的兴趣。)

　　师:你们猜到他它们是谁了吗?大家喜不喜欢熊大熊二? (老师今天带来了熊大,(出示手偶熊大)可惜老师没有邀请到熊二,你们想去邀请它吗?

　　二、思考和讨论

　　1、请小朋友们仔细观察老师手中的手偶熊大,想一想制作一只手偶小熊需要哪些材料? (幼儿观察后回答)

　　2、小朋友们观察的真仔细，那我们有了这些制作材料应该按怎样的步骤去制作呢?

　　3、每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢?(幼儿讨论,老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来)。

　　三、尝试操作

　　1、先选择一张棕色的手工卡纸像老师一样折好。

　　2、再取出一块儿棕色的手工卡纸，用勾线笔画好熊二的头，并用剪刀剪下，同样拿出白色的手工卡纸用勾线笔画上熊的眼睛、鼻子，剪下后粘在熊的头上，将红色卡纸剪成椭圆形做小熊的舌头，并用胶水粘好。(幼儿制作，教师巡回指导)

　　3、最后把熊的头粘在小熊的身体上，一个可爱的小熊就制作好了。

　　四、体验成功

　　将手指分别伸进手工纸的两端，一个可爱，嘴巴一张一合的，会说话的手偶小熊就做好了啦!如果你是大森林里的一只小熊，你会把大森林中发生的故事讲给小伙伴们听吗?

　　《熊来了》教学活动反思

　　(一)成功之处：本节课我从大班的年龄特点出发，采用游戏化的方法，贯穿教学过程，使孩子们产生积极的情感体验，并全身心的投入到活动中去。充分展现了教师引导，幼儿配合的教学理念，落实“幼儿主体”的教学原则，通过自己制作手偶，感受制作的乐趣,利用手偶来开发幼儿的语言表达能力。增加了幼儿的动手能力、创造力和想象力。内容是幼儿非常熟悉的，极易引发幼儿的喜爱。这次课前的准备是比较充分的。活动目标的指定也能符合幼儿学习的特点，上课时以轻松随意的教学方式让幼儿始终在快乐的氛围里学习。

　　(二)不足之处：

　　(1)在引导幼儿探索环节中，抛出的每一个问题都要明确、有针对性。

　　(2)在教师小结活动时，应避免讲述过多，要引导幼儿用自己的经验进行表达。

　　(三)改进措施：

　　(1)让幼儿在探索感知的基础上充分的给予表达的机会，激发幼儿的探索兴趣，培养孩子想说、敢说、大胆自信的个性品质。

　　(2)情景创设能调动幼儿学习的兴趣，教学情景有鲜明的形象。伴随教师的抒发、渲染，调动幼儿动口、动手、动脑，多种感官参与学习活动，使幼儿主动地投入学习活动。操作活动既是幼儿主动探索的过程，又是教师引导幼儿学习的过程。教师的参与使幼儿感到亲切，能激发幼儿积极地去探索。

30、幼儿园大班科学活动《一分钟》教学设计反思

　　一、设计意图：

　　大多数孩子爱拖拉，为了增强孩子的时间观念，改变拖拉的习惯，设计了《一分钟有多长》的活动，目的是想让幼儿感受一分钟的长短，通过操作活动了解一分钟的作用，明白只要珍惜时间一分钟也能做很多事情。从而体会到时间的宝贵，合理运用时间。

　　二、活动目标：

　　1、感知一分钟时间的长短，初步建立时间概念。

　　2、愿意参加一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。

　　3、懂得做各项事情都要抓紧时间，珍惜时间。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　三、活动准备：

　　1、多媒体课件“一分钟”。

　　2、操作材料：筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、形状涂色。

　　3、时钟一个、记录用的白纸、彩笔。

　　四、活动流程：

　　一、故事导入。

　　元元上学迟到的故事。(它告诉我们时间和我们的生活有着密切的关系)

　　二、感知一分钟的长短。

　　教师：你们知道一分钟有多长吗?答：60秒，很长。。。

　　教师：今天我请小朋友亲自来体验一分钟长短。

　　通过课件钟表中秒针走动60秒是1分钟，来理解一分钟的长短。

　　小结：秒针走动60秒是1分钟。

　　三、讨论交流：一分钟可以干什么呢?

　　1、提问：小朋友可以想一想一分钟我们能完成什么事情呢?

　　2、老师分享生活中一分钟能完成的事情资料：

　　附：一分钟，银行点钞机大约可以点1500张人民币。

　　一分钟，中央电视台播音员大约可以播800个字。

　　一分钟，人大约可以走80米。

　　一分钟，汽车大约可以跑1200米。

　　一分钟，大人跳绳可以跳160个… …

　　小结：看来一分钟在我们的生活中真是太重要了，一分钟不仅可以让我们做很多的事情，还可以给我们带来无尽的快乐。

　　四、操作体验。

　　师：一分钟说长也不长，说短也不短，现在老师就给你们一分钟的时间，看看一分钟你到底能做多少事情。

　　1、介绍材料：筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、形状涂色。

　　2、介绍规则：幼儿分四组。秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟停下来，看看大家一分钟里能做些什么。

　　3、幼儿操作。请数数在一分钟里你夹了几粒弹珠(夹了几粒珠子、图几个圆圈)。

　　4、交流汇总，教师记录结果。

　　小结：时间是很宝贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了。一分钟很短，但如果小朋友抓紧时间，还是能做很多事情，我们可不能小看了一分钟。只要我们抓紧每一分钟的时间，做事专心，不拖拉，我们肯定会做更多的事情。所以从现在开始，我们要珍惜每一分钟的时间。

　　《一分钟》微反思

　　为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，利用课件中时钟的动画帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识，在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟可以做些什么，从而体验出一分钟的长短，学会珍惜生活中的每一分钟。

　　在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。