大班奏乐《小黄人做PIZZA》教案

大班奏乐《小黄人做PIZZA》教案

1、大班奏乐《小黄人做PIZZA》教案

　　动作建议

　　前奏：坐在椅子上，双手掌心朝下，平放在大腿上做准备。(最后一小节喊预令：准备开始

　　[1]小节：双手同时抬起，在第一拍时拍腿1次。(语言提示：压)

　　[2]小节：双手贴在大腿上来回快速滑动。(语言提示：搓)

　　[3-4]小节：重复第[1-2]节动作

　　[5-6]小节：重复第[1-2]节动作

　　[7-8]小节：双手同时屈臂在胸前，手掌推开，掌心向上。(嘴巴匀速念：加点什么呢?

　　[9-10]小节：继续保持【7-8]小节的动作造型。(嘴巴匀速念：加点水果吧!)

　　[11]1小节：双手同时屈臂在肩前，五指伸直并拢，做刀的手型。(语言提示：一根香蕉)

　　[12]小节：双手同时在大腿上切3下，结束动作停在大腿上。(语言提示：切切切)

　　[13-14]小节：重复【11——12]小节动作。

　　[15-16]小节：双手做放Pizza的动作，原地站起。(语言提示：放进烤箱，准备加热)

　　[17]小节：双手五指张开，手臂在胸前掌心相对，上下抖动，表示火很大的状态(语言提示好大的火好大的火)。

　　[18]小节：重复[17]小节动作。

　　音乐结東之后：摆出“完成Pizza”"的造型。(语言提示：做好啦)

　　游戏玩法及配器说明：

　　坐在椅子上，把非洲鼓夹在双腿间，右手食指套上手指沙锤。

　　前奏：双手掌心朝下，平放在鼓面上做准备。

　　[1-10]小节，双手拍腿的地方转换成拍击鼓面，双手在腿上来回快速滑动转换成贴在鼓面上来回快速滑动，结合照动作建议，随乐做动作。

　　[11-14]小节：双手在大腿上切的动作转换成在鼓面切。共2次。

　　[15-18]小节：把鼓放下，原地站起，面对鼓按动作建议做煽火的动作，共4次。

　　音乐结束之后：摆出“完成Pizza”的造型。

　　活动目标

　　1、在故事情境“压搓面团一一加点什么呢?一切香蕉一一放进烤箱煽火一完成抜萨”中，随乐做断顿和散响的动作，并迁移使用非洲鼓、手指沙锤。

　　2、大胆创造与表现“好大的火”的身体律动与造型;努力尝试在大虫虫喷火时迅速反应，梁闪开并蹲在鼓后的动作。

　　3、保持偷悦的心情参与游戏，面对披萨做不成功时不轻易放弃，并积极合力査找原因。与大虫虫互动游戏时，努力快速反应躲闪，调控大虫虫出现时可能的不安情绪或过激反应。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备

　　Pizza图谱、PPT课件、音乐、非洲鼓、手指沙锤、助教老师扮大虫虫

　　活动过程

　　1、故事引入：神偷奶爸今天不在家，可是他给我们留下了任务指示，一起看看。

　　2、随乐学习做披萨的动作，回忆动作内容和动作顺序。(2-3遍)

　　3、整理图谱，熟知步骤。(1-2遍)

　　4、累加乐器，套上手指沙锤，在非洲鼓上做Pizza。(2-3遍)

　　(1)探索乐器发出的声音

　　(2)把动作迁移鼓上练习。

　　(3)完整做Pizza，关注动作之间的协调性，并作出调整。

　　5、引导创编“好大的火”的律动动作。

　　6、再次完整做Pizza，评价自己的表现。

　　7、请一名幼儿带领做另一种口味的Pizza。

　　8、与大虫虫互动游戏，思考虫虫喷火时怎么办。

　　9、大虫虫辣跑了，教育孩子食品卫生知识。

2、大班教案《学做小学生》含反思

活动目标：

　　1.初步了解小学生的学习和生活规则。

　　2.激发幼儿对小学生活的向往和热爱，培养幼儿学习的自信心。

　　3.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动重，难点：

　　1.重点：如何做一名小学生，了解小学学习的规划和要求。

　　2.难点：了解小学生的学习和生活，做好入学准备。

活动准备

　　1.有关小学生(升国旗、上课、课间活动)的照片用PPT幻灯片播放

　　2.挂图《学做小学生》

　　3.幼儿自备文具盒等文具、书包、书本等。

活动过程

　　一开始部分

　　1.谈话导入：

　　师：小朋友，再过几个月我们就要和幼儿园说再见了，我们将要进入一个新的学校那就是小学，下面老师有个问题要问问大家，你们知道幼儿园和小学有什么不同吗?

　　幼：不知道。

　　二基本部分

　　1. 播放ppt幻灯片(一、升国旗)引导幼儿观察进行讨论。

　　师：今天老师给小朋友带来几张小学环境的图片，请你们观察照片上小学环境是什么样的。图上的小学生都在做什么?

　　幼儿进行讨论回答

　　师：图上的小学生都在干什么呀?

　　幼：升国旗、

　　师：那小朋友知道他们胸前戴的是什么吗?

　　幼：红领巾

　　师：对了。红领巾代表的是对我们伟大祖国的尊敬和热爱。

　　教师小结;小学生不光要升国旗还要唱国歌，行注目礼。

　　2. 播放ppt幻灯片(二、上课)

　　3. 引导幼儿观察并进行讨论:

　　师：请小朋友仔细观察第二副图片图上的小学生都在做什么?

　　幼：他们在上课。

　　师：那小学生是怎么上课的呀?

　　幼：坐得很端正，听课很认真··· ···(幼儿讨论回答)

　　教师小结：小学生的上课时间和我们幼儿园的上课时间是不同的，他们每节课要上45分钟，我们上课时间只有25-30分钟，所以小朋友从现在开始养成早睡早起的好习惯。

　　4. 播放ppt幻灯片(三、课间活动)引导幼儿观察进行讨论。

　　师：请小朋友观察小学生在课间活动中都做了什么，什么时间进教室

　　幼：跳绳，跳皮筋···等

　　师：当他们听见上课铃声响的时候他们马上就回到教室知道要上课了

　　教师小结：小学的课间活动也是和我们不同的，他们是自由活动的我们是集体活动的。

　　5. 师：通过观看小学的环境和他们的作息时间，你觉的做个小学生应该怎样去做呢?

　　(幼儿自由发言)：学做小学生上课要专心，眼睛要顶住黑板看，耳朵听着老师讲，嘴里跟着念，这样就能学到很多知识。

　　6. 出示挂图《学做小学生》

　　师：对照图上内容请幼儿说说小学生入学，上课，课间活动，在家学习，整理自己的书包的具体情况，图上的小朋友是怎样做的?

　　幼儿自由讨论用回答

　　三结束部分

　　1. 教师创设上、下课的情景，引导幼儿观察书包及用品讨论正确的整理方法。让幼儿练习摆放，学习整理书包

　　2. 欣赏歌曲《像个小学生》引导幼儿大胆进行表演并大胆歌唱

　　四延伸活动

　　1：参观附近小学，观察小学环境及地点，观察小学生的学习活动。

教学反思

　　通过本节活动我班幼儿在学习上有了很大的进步，每天都要争当做一名优秀的小朋友，而且对小学的学习生活有了美好的向往，在生活上也有了很大的独立能力，对自身要求更有了进一步的改变。

3、大班教案《小红帽》

　　活动目标：

　　1、在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象。

　　2、在活动中体验表演的快乐，通过表演，懂得不要轻信陌生人的道理。

　　3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　活动准备：

　　1、森林的情景创设。

　　2、课件(小红帽的故事)。

　　3、代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》《波斯市场》《天使小夜曲》《拉德斯基进行曲》。

　　4、表演道具(红帽子、头巾、头饰、猎枪等)。

　　活动过程：

　　一、情景导入(播放音乐)

　　师：“我们现在来到了一个美丽的大森林里，我是一棵大树，你们是谁啊?”(请幼儿一边欣赏“森林”美景一边用动作表现，模仿森林里的树木花草。)

　　二、课件欣赏

　　师：“森林里发生了一件事情。”

　　1、请幼儿欣赏多媒体课件《小红帽》。

　　2、提问：故事中都有谁?森林里发生了一件什么事情呢?故事里的四个人物中，你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?

　　幼儿讨论并回答。

　　3、“小红帽有没有做的不对的地方?哪里不对呢?”

　　幼儿讨论并回答。

　　教师小结：这个故事告诉我们，不能随便的相信陌生人。

　　三、听辨音乐—找出与人物特点相符合的音乐。

　　分段欣赏音乐《森林狂想曲》《波斯市场》《天使小夜曲》《拉德斯基进行曲》区分并模仿小红帽、大灰狼、外婆和猎人的音乐形象。

　　四、音乐表演

　　1、提出要求并表演故事(要求：小演员要听清楚音乐再出场。)

　　请四名幼儿进行示范表演。

　　2、集体表演故事。(注意声情并茂的讲述故事)

4、大班教案《小米粒》

活动目标：

　　1、通过观察、感受体验，区分音的强弱、轻重，创编鼓声的不同节奏型。

　　2、在反复听赏的基础上，感受歌曲活泼、欢快的情绪。

　　3、体验鼓上的小米粒弹跳的乐趣，并能有感情地演唱。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、通过肢体律动，感应固定拍。

活动准备：

　　鼓、彩色米粒

活动过程：

　　一、听鼓声进行节奏练习，并创编鼓声的节奏型。

　　1、师：“看，这是什么?听，小鼓在歌唱。”

　　1、X X X XX X

　　(1)小鼓唱了什么?(咚咚 咚，小鼓在歌唱。)我们一起学学。

　　(2) 听小鼓又唱了什么?X.X XX X小鼓唱了什么?一起来说一说。

　　2、创编节奏型。

　　小鼓还会怎样唱呢?

　　二、出示小米粒，引导幼儿观察，区分音的轻、响，强弱，米粒跳跃的高低变化。

　　师：“瞧，你们动听的声音把可爱的米粒也吸引来了，它想在鼓上为你们跳舞了，想看吗? 仔细看看米粒是怎样跳舞的?”(听音乐敲)

　　师：“你发现米粒是怎么跳舞的?”“怎样跳来跳去的?为什么跳的高?”说说学学。

　　小结：原来，小鼓敲得响，米粒跳得高，小鼓敲的轻，米粒跳得低。

　　师：“我们一起有节奏的把米粒跳舞的样子来说一说好吗?”

　　师：“听，小鼓敲的有什么不一样?X.X XX X(2次)”

　　“敲的响用什么声音来说?那我们用有力的声音一起说一说。敲的轻用怎样的声音呢我们试试。”

　　师：“我们完整的把米粒跳舞的样子来说一说。”

　　三、感受歌曲，理解歌曲内容，并能区分音的强弱。

　　师：“有一首歌就是讲了小米粒在鼓上跳舞的样子，听小米粒是怎样跳舞的?”(幼儿说师唱)哦，原来是这样跳舞的。我们一起学学。

　　师：“小鼓还唱了什么呢我们再来听一听。”(听音乐范唱)

　　四、幼儿学唱歌曲。

　　1、师：“嗯，听的真仔细，下面我们跟着小鼓一起来唱一唱吧。”

　　2、小鼓说你们唱的真好听，还想听一次，你们愿意唱吗?

　　3、你们想表演米粒在鼓上跳舞吗?那请小朋友一只手做鼓，一只手做米粒，边唱边表演。

　　师：“刚才发现有的米粒能随音乐的强弱一会儿跳的高一会儿跳的低，其他的米粒你们行吗?那我们再来表演一次。”

　　五、分析、处理歌曲。

　　1、师：“在歌曲中有两句：小鼓敲的响，米粒跳的高，小鼓敲的轻，米粒跳的低，你觉得这两句怎样唱更好听?敲的响你觉得用什么声音来唱?我们用有力的声音学学。那敲的轻呢应该唱的怎么样?我们用轻一些的声音唱唱。

　　2、师：“经过小朋友这样处理唱的更好听了，我们把它们唱到歌曲里去吧。”

　　3、师：“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可开心拉，那我们应该怎样来演唱呢?”“那我们有表情的用轻快、活泼的声音来唱好吗?”

　　4、师：“这首歌曲的名字叫什么呢?我们来给它取个名字吧。嗯，就叫《鼓上的小米粒》，这首歌曲叫?，下面我们用轻快活泼的声音把这首《鼓上的小米粒》唱一唱吧。

　　六、创编节奏型演唱。

　　1、师：“刚才我的小鼓是：咚咚 咚 ，咚咚 咚这样唱的，你的小鼓是怎样唱的?他的小鼓会这么唱的一起学学。我们把它的小鼓唱的编到歌里去好吗?”

　　2、师：“你们的小鼓还会怎么唱呢?我们把它的小鼓唱到歌里去。”(2-3个)

　　七、拓展练习，进一步体验歌曲中小米粒的乐趣。

　　师：“嗯唱的真好听。小朋友，你们觉得这首歌曲有趣吗?你觉得什么地方很有趣的?想不想来学一学、跳一跳啊，那我们把这里当成一个大鼓，我们做小米粒听着音乐边唱边跳舞好吗?”

5、大班教案《了不起的人》

【活动目标】

　　1.回顾和交流消防员叔叔“了不起”的本领，激发幼儿敬佩和喜爱消防员叔叔的情感。

　　2.关注幼儿其他人所具有的“了不起”的本领，增进幼儿体谅成人，尊重成人劳动成果的情感。

　　3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象。

　　4.乐于探索、交流与分享。

【活动准备】

　　有了解消防队的前期经验，消防员工作的录像

【活动过程】

　　一、了不起的消防员叔叔(观看录像)

　　1.你们从刚才的录像中有没有发现消防员叔叔“了不起”的本领?

　　2.为什么消防员叔叔做事首先要快?

　　小结：消防员叔叔都很勇敢，动作十分迅速，如果我们遇到困难、遇到危险，尤其是发生火灾时，他们会很快赶来救助，所以说消防员叔叔是最了不起的人。

　　二、身边的了不起的人

　　1.在我们身边认识的人中也有很多有了不起本领的人，你知道他们是谁吗?

　　2.你认为他们有哪些了不起的本领?

　　小结：原来，我们身边有很多具有了不起本领的人，有的是与我们住在一起的亲人，有的是和我们一起做游戏的好朋友。

　　三、了不起的我

　　1.你觉得自己有没有了不起的地方?

　　2.请幼儿说说同伴有哪些了不起的地方?

　　小结：有的小朋友能看到自己的长处，有的通过别人的帮忙也明白了自己了不起的地方，老师希望大家能多学本领，让自己变得了不起，好吗?

6、大班绘本教案《小蓝和小黄》含反思

　　活动目标

　　1、欣赏图画书，理解故事内容。

　　2、发挥想象力大胆的讲述，尝试创编故事。

　　3、感受同伴之间的友爱。

　　4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　教学重点、难点

　　发挥想象力大胆的讲述，尝试创编故事。

　　活动准备

　　自制图画书《小蓝和小黄》

　　活动过程

　　1、欣赏图画书《小蓝和小黄》

　　(1)欣赏封面，教师问：封面有什么?猜一猜，这本书说了什么样的故事?

　　(2)欣赏第一页，教师问：画面上有什么吗?它们在做什么?接下来会发生什么事情?

　　(3)欣赏第二页，引导幼儿观察后讲述。教师问：这一页我们在哪里见过?引导幼儿发现这幅画在封面上出现过。

　　(4)欣赏第3-10页，请幼儿讲述图片内容，引导幼儿发现图片之间的联系，尝试创编故事。

　　2、教师根据幼儿的观察讲述进行小结。

　　3、欣赏故事《小蓝和小黄》

　　(1)教师结合图画书完整地讲述故事《小蓝和小黄》

　　(2)教师提问：

　　4、谈话：你有好朋友吗?和好朋友拥抱会有怎么样的感觉?让幼儿知道朋友之间的拥抱会很快乐、很温暖、很幸福。幼儿自由的拥抱自己的好朋友，感受朋友之间的温情。

　　五、活动延伸

　　1、排图讲述

　　2、自制撕贴故事书

　　3、美术活动“会变的颜色”

　　教学反思

　　1、本班幼儿园对阅读图书中的图画和文字有着丰富的经验，因此，我直接从引导幼儿阅读图画引入课题，充分激发幼儿的想象力。刚开始，幼儿各抒己见，想法各异，有的幼儿还充分调动了过去在主题活动中的知识经验，很不错。由此可见，我作为引导者对于幼儿的想法要给积极的肯定和正面的引导，幼儿想象的翅膀正是在教室的呵护和鼓励中展翅飞翔的。

　　2、幼儿在欣赏图画书的图画环节中，幼儿的想象力和表达能力是得到充分发挥的，可是这个环节用得时间比较长，幼儿一直坐着看、坐着说、坐着听，形式过于单一。于是，在课前，我临时增加了分组排图讲述环节，希望能够动静交替，进一步加强幼儿对图画书的理解，结果事与愿违。(在的实际教学过程中，幼儿对图画书的想象和理解都非常，可是我并没有灵活处理，还是按照原定的活动计划进行，以至于活动时间超时，幼儿的兴趣减弱。)

　　故事：主要讲述了小蓝和小黄是一对好朋友，一起游戏，一起上课。然后小蓝和小黄融合在一起变成了“绿”的故事。

7、大班教案《小树叶》

　　活动目标：

　　1、理解小树叶歌词，学习用连贯、舒缓与断顿、跳跃的演唱方法表现歌曲。

　　2、根据对小树叶歌词的理解，创造性地选择演唱形式。

　　3、注意与同伴声音和谐一致地歌唱。

　　4、在感受歌曲小树叶的基础上，理解歌曲意境

　　5、有感情地学唱歌曲小树叶。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书人手一册。

　　2、幼儿会玩音乐游戏《秋天》。

　　3、扫帚一把。

　　活动过程：

　　1、音乐游戏《秋天》。

　　幼儿扮成小树叶，教师带领幼儿表演唱歌曲《秋天》。“小树叶”四散地蹲在活动室里，教师扮演扫落叶的人，清扫落叶。师生共同开展游戏活动1—2遍。

　　2、学习歌曲《小树叶》。

　　(1)倾听教师讲述“小树叶”的故事。教师将《小树叶》歌词编成连贯的故事，让幼儿熟悉歌词内容。

　　(2)欣赏教师有表情地表演歌曲《小树叶》。

　　(3)带领幼儿随着音乐的伴奏念歌词。

　　(4)教师带领幼儿演唱歌曲。

　　3、学习有表情地演唱歌曲。

　　(1)第一段讲小树叶离开了妈妈在空中飘荡，小树叶的心情是怎样的?我们用什么声音来唱呢?

　　(2)带领幼儿用连贯、舒缓的声音演唱歌曲第一段。

　　(3)第二段讲述了勇敢的小树叶，它在说什么呢?我们用什么声音来唱呢?

　　(4)带领幼儿用断顿、跳跃的声音演唱第二段歌曲。

　　(5) 完整地演唱歌曲《小树叶》。

　　4、探索不同的演唱方法。

　　(1)这首歌除了大家一起唱，还可以用什么方式唱?

　　(2)根据幼儿的建议，带领幼儿采用分男、女声唱第一和第二段等形式演唱歌曲。

　　在此环节中我是先引导幼儿欣赏散文《落叶》，感知小树叶飘落以及与树叶妈妈之间的亲情，然后再清唱歌曲《小树叶》，让幼儿感知了解歌曲内容。

　　活动反思：

　　在欣赏歌曲《小树叶》时，我引导孩子闭目聆听音乐，并跟随我富有感情的配乐讲解，启发孩子回忆秋游时看到的“落叶飘飘”的美景，在脑中展现出一幕幕树叶飘的动人画面，使孩子情不自禁地与音乐融为一体，更深刻地感受乐曲的旋律美与意境美。

　　由于之前开展“拾落叶”、“我眼中的落叶”等相关活动的经验铺垫，孩子立马对“小树叶离开妈妈”该句歌词，有强烈的表现欲望，创编了许多树叶飘落的动作：有螺旋飞舞式、有慢悠悠飘落式、有轻盈起伏飘扬式、有狂飞乱舞式……通过创编表现叶子飘落的不同状态，孩子理解性地记忆歌词，很快地学会演唱。

　　反思本次歌唱教学，给我留下的启示：歌唱活动不应只将掌握演唱技能作为最终学习目标，通过整合社会、语言、游戏等相关课程领域内容的手段进行辅助教学，充实音乐活动，让音乐更具生气与活力。这样，孩子在整合理念下的音乐教学过程中开心、开口、开窍，获得情绪情感，从而快乐地学习。

8、大班教案《小汽车》

活动目标：

　　1、参与游戏“开汽车”尝试为各种汽车创编不同节奏。

　　2、遵守开汽车的游戏规则，体验共同游戏的快乐。

　　3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

　　小汽车卡片等

活动过程：

　　一、游戏《小汽车》。

　　★ 出示小汽车胸饰，介绍3路公交车。

　　提问：看看谁来了?乘过3路车吗?怎样才能做3路驾驶员?(幼儿自由讲述)

　　老师小结：只有不东张西望的驾驶员才会一直按3路路线走，所以能做3路驾驶员。

　　1、 我是小司机

　　★ 教师示范“开汽车”(哼唱开汽车旋律)

　　师：看看司机是什么时候开到站的?到站后说了什么?(请上我的小汽车，请上我的小汽车，快快坐上我的小汽车。)什么时候乘客坐上汽车?

　　指导重点：

　　(1)小司机及乘客要记住自己的节奏型。

　　(2)帮助幼儿分辨何时邀请乘客和如何邀请乘客的方法。

　　2、3路开动了

　　请两位幼儿分别担任3路小司机。(教师弹琴并根据幼儿的实际游戏情况作相应的评价。)

　　指导重点：

　　(1)幼儿是否按游戏规则进行游戏，并且将游戏规则落实与实际游戏中。

　　(2)其余幼儿也能听着音乐共同互动，拍出或跺出3路的节奏型。

　　3、许多车子开来了

　　★增加不同的车型

　　讨论：还想开什么车，这种车开起来怎么样?你想怎么开?为什么?

　　★ 出示洒水车、冰激凌、吉普车，请幼儿为这些车设计节奏。

　　指导重点：幼儿设计的动作要与其它节奏不同，并且要能跑动起来。

　　★ 聘请驾驶员，请客人老师和幼儿共同游戏《小汽车》。

9、大班教案《机器人》

活动目标：

　　1、通过活动，调动幼儿思维，提高想象力及创造力。

　　2、学习创造性地表现机器人的形象，巩固幼儿对涂色技巧的掌握。

　　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

活动准备：

　　机器人范画一张，画纸、颜料等。

活动过程：

　　(一)谈话导入。

　　(二)

　　1、引导幼儿观察范画并讨论：机器人是由哪几部分组成的?(和人一样有头、身体、四肢、五官等)

　　2、说一说：你心中的机器人是什么样子的?它的头(身体、四肢、五官等)是什么形状的?(圆形、长方形、正方形、梯形、三角形等)

　　3、进一步启发幼儿：机器人的各部分可不可以像我们身边的某样东西，或是种小动物(植物)呢?(头像电饭锅、眼睛像鱼、手臂像枪、腿像……，想象出各种各样、千奇百怪的机器人。)

　　4、幼儿动手作画，教师进行指导。

　　提醒幼儿：

　　1)我们要画一个身体强壮的机器人，不要画得太小;

　　2)用单色笔勾画轮廓，注意保持画面整洁;

　　3)涂争色时要顺着一个方向涂，不要涂到轮廓线外

　　(三)拓印。

　　(四)评价作品。

　　从构图及色彩等方面对幼儿作品进行评价。先请幼儿互评，最后教师小结。

10、大班教案《小侦探》

活动目标：

　　1、通过各种材料的探索与尝试，采取指纹，激发幼儿探索自身的兴趣。

　　2、了解指纹的三种基本类型(箕形、弓形、斗形)，体验观察发现的快乐。

　　3、引导幼儿主动发现每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

　　课件、记录表、托盘(放大镜、印泥、纸、透明胶、橡皮泥，水彩笔、颜料，生粉、玻璃、黑粉，纸杯子若干、布块)、

活动过程：

　　(一)导入活动：引出指纹

　　入场：(事先让幼儿的手指涂上一层粉末或颜料)今天我会和你们玩个有趣的游戏，首先请你们先帮我把东西摆好(例如玩具、椅子，让幼儿在搬的过程中留下指纹。)

　　1、(播放警铃)这是怎么回事?出了什么事?我们一起来看看。(带领小朋友坐好。)

　　2、播放课件(侦探柯南)

　　(二)观察指纹：

　　1、侦探柯南是利用什么来找到坏人?原来我们的指纹有这么大的作用，还能帮警察叔叔破案，我们碰过的东西会留下我们的指纹，小朋友，想一想，刚刚我们在搬东西的时候有没有留下我们的指纹呢?我这里有一些工具(放大镜)你可以用这些工具你观察你刚刚搬过的东西，看看上面有没有指纹?

　　2、教师小结：

　　你们都很聪明，都发现了很多地方都有指纹，因为刚刚我们的手上都颜料和粉末，所以我们都能清楚看到拿过的东西有指纹，但是你手上如果是干净的，那能不能看到我们的指纹?

　　(引出小实验：一张白纸，在上面按个手印，再撒些黑粉，均匀抖动，就会出现指纹)现在请小朋友去看看，用什么办法能在手是不涂东西的情况下也能看到指纹。介绍材料(材料：橡皮泥、白纸、黑粉，透明胶)

　　3、介绍指纹：我们的指纹真的很神奇，你们想不想认识它们?“这些指纹和小朋友都一样都有一个好听的名字”(出示图片)

　　斗纹：为圆形，没有向外扩张的地方，一圈圈的圆圈。

　　箕纹(涡型纹)——特征：为圆形，有向外扩张的地方，它的中心像一个小旋涡(或是小蜗牛)。

　　弓型纹——特征：它的中心像一把弯弯的弓箭;这是一种少见的类型。

　　(三)、采取指纹

　　1、师：我们认识了三种指纹了，现在请小朋友来看看自己的指纹都是属于那种类型的，(出示记录表)我这里有份记录表，等一下你把你的发现记录下来，别忘了印上你自己的指纹，就像写上你的名字一样。

　　2、提问：

　　(1)“你的手指头上有哪种指纹?”

　　(2)“有多少个相同类型的指纹”

　　请幼儿带着这两个问题进行观察，在观察的过程中寻找答案

　　3、操作过程：拓印指纹

　　教师鼓励他们利用这些常见的物品，尝试采用多种方法拓印指纹，指导孩子们先在白纸上试一试各种方法。(来，我们一起来观察指纹，在观察的时候，如果你们有什么问题，可以告诉我。)

　　4、教师小结：你成功了吗?你是用什么办法采取指纹的?刚才有些小朋友发现了一些问题，我们一起来解决这些问题，好吗?

　　(1)、手指上的颜料要均匀，不能用太多的印泥，也不能反复按，否则就会因颜料水太多而糊成一团。

　　(2)、力度要大但不能移动。

　　(3)、(再次操作)你还可以看看你和你的好朋友的指纹一样吗?

　　5、教师小结：我们每个人的指纹是不一样的，就像我们的身份证一样，关于指纹的秘密还有很多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上网，找找资料，去发现更多的秘密。

　　(四)、延伸活动：指纹画

　　你们真是聪明的小侦探，我送个小礼物给你们吧(出示指纹画)这些画漂亮吗?它们都是我们的指纹变出来的，可有趣了，你们想学吗?那现在我们就去把我们的指纹变成各种漂亮的画吧(活动结束)

11、大班教案《小树林》

活动目标：

　　1、感知树木的远近关系，用近大远小及遮挡的画法表现。

　　2、大胆运用多种方式表现树的各种不同造型。

　　3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备：

　　挂图18号，幼儿用书;美工书。

活动过程：

　　1、回忆、欣赏与观察。

　　①我们看到过各种树，那你最喜欢的树是怎样的?

　　②欣赏挂图，观察各种树的树干、树冠、树叶的造型。

　　2、直接示范与讲解。

　　①示范画各种图形和线条组成的树叶。

　　②示范画树干，引导幼儿观察树干的颜色和形状，鼓励幼儿画出各种各样的树干。

　　③示范遮挡的画法。

　　3、创作与指导。

　　①提出作画的要求：今天我们来画小树林，要画上各种不同的树。有大有小、有高有矮、有前有后，才是一片小树林。

　　②幼儿在《小朋友用书-美工》第18页“小树林”上作画。

　　③教师进行指导。对能力弱的幼儿一对一进行示范，尤其是遮挡如何表现;对能力强的幼儿鼓励变化各种线条和树干。

　　4、欣赏与评价。

　　评价幼儿作品，重点评价色彩、造型、远近关系、遮挡的画法、涂色方法、添画小动物及花草。

12、大班教案《小花鼓》

活动目标：

　　1.学说绕口令，在游戏中练习发音“花、画、鼓、布、虎、补”。

　　2.通过教师快速、慢速的示范和图片提供的线索，记忆儿歌内容。

　　3.在越说越快的游戏过程中，感受绕口令的趣味性。

　　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5.幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备

　　1.图片若干张：鼓的图片四张，布的图片两张，老虎的图片两张。

　　2.小鼓一个，鼓槌一把。

　　3.幼儿用书、磁带/CD。

活动过程

　　1.教师引导幼儿倾听绕口令。

　　(1)教师出示一张小花鼓的图片，问：见天，我来说一歌有关小花鼓的绕口令，你们一起听听说了些什么呢?

　　(2)教师：你们听见绕口令里说了什么呢?

　　2.教师用图画和“x”间隔的方法呈现绕口令。

　　(1)教师：你们说说自己听见了什么，我就记下什么哦。(出现“虎、鼓、布、”的地方，教师贴上相应的图片，其余的地方教师用“x”的方法记录，一个字记录一个“x”。)

　　(2)教师：好像大家还没有听全呀，我们再听一听吧!(教师重复绕口令，直到幼儿可以将其全部说出来。)

　　3.引导幼儿观察图片。

　　(1)教师：黑板上哪些图是一样的?(认读“虎、鼓、布。)

　　(2)教师：图上有几个“鼓”啊?有几个“虎”呢?有几块“布”呢?

　　(3)教师：这些“x”表示什么意识?(一个“x”表示一个字。)

　　4.教师边指图，边慢速念绕口令。

　　教师：请大家边看图边听我念绕口令。

　　5.带领幼儿一边看图，一边轻声跟念。

　　教师：现在，我们一起看着图，把这个有意识的绕口令一念吧。(教师和幼儿共同念两遍左右，注意幼儿“花、画、虎、布、补”的发音，要及时纠正并带领跟念。)

　　6.教师逐步加快指图的速度，幼儿快速跟念。

　　教师：我指的速度要快一点了，看看谁能念清楚，念完。

　　(教师与幼儿共同念2～3遍，速度逐渐加快。)

　　7.幼儿脱了图画念绕口令。(1)幼儿自己记忆图片，说绕口令。

　　教师：现在，图片没有了，请你们自己念，看谁能念得又快又好。(幼儿念一遍)

　　(2)教师和幼儿比赛念绕口令。

　　教师：我和你们比赛，看谁先念完。(比赛1～2遍)

　　8.教师敲鼓，幼儿听节奏、速度的变化念绕口令。

　　教师：现在我来敲小鼓，请你们跟着我的节奏念绕口令，看谁能念得喝我的小鼓一样快。(共念两遍，第一遍教师的节奏和平常速度一样，第二遍速度悄悄加快。)

13、大班教案《小蚂蚁》

活动目标：

　　1.大胆想象，用简单的形象表现蚂蚁的各种动态。

　　2.体验用不同的绘画方式作画以及创意绘画带来的愉悦感。

　　3.探索、发现生活中蚂蚁的多样性及特征。

　　4.训练幼儿的绘画能力。

活动重难点目标：

　　重点目标：大胆想象，用简单的形象表现蚂蚁的各种动态。

　　难点目标：能够结合画面的需要画出蚂蚁的各种动作姿态。

活动准备：

　　蚂蚁搬西瓜幻灯片、画纸、胶水、水彩笔若干、西瓜图片人手一份。

活动过程：

　　一、欣赏幻灯片

　　1.师：一群忙碌的蚂蚁在干什么?

　　2.集体欣赏：

　　在一个炎热的夏天，小蚂蚁们又热又渴，出门找水喝，他们惊喜地发现了一块大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜尝了起来。"真好吃啊，咱们把它搬回家吧!"一只小蚂蚁跳下来，伸开了胳膊，蹬开了两腿，咬着牙使出了浑身力气推西瓜，瞧，连小触角也来帮忙了，可还是推不动。于是，他们只好跑回家，请来更多的蚂蚁兄弟帮忙，你们瞧，大家忙开了，有的用铲子铲，有的用手推，有的用绳子吊，有的用肩扛，有的两人抬……经过大家的齐心努力，大西瓜终于被顺利的搬回了家。

　　3.学一学蚂蚁搬西瓜的动作

　　二、动态形象，添画示范。

　　这么有趣的故事，我都忍不住想画下来了!我呀，最喜欢那几只发现了大西瓜的小蚂蚁，让我们来仔细看看小蚂蚁发现西瓜时多开心啊!

　　(一)分析动态，添画肢体(单图一)师：我也来变只跳起来的小蚂蚁吧，小手弯一弯，小脚抬一抬，触角翘一翘，我的蚂蚁跳起来。(或变跑出来的小蚂蚁)(分析：教师边讲解边画蚂蚁相关动作姿态，这种借助于语言的提示，动作表演，及时绘画的方法，给了幼儿很新颖的示范，加深了幼儿对蚂蚁动态的印象。

　　(二)分析动态，添画身体(单图二)师：这只蚂蚁还缺少什么?圆圆的胸部，长长的腹部，小手弯一弯，小脚抬一抬，触角翘一翘，可爱蚂蚁变出来

　　(三)观察表情，添画局部(单图三)

　　1.师：我们的小蚂蚁：张开大嘴巴，眼睛眯成线，趴下身子吃得欢。

　　2.师：如果我想让西瓜看起来更加好吃，可添加小汗滴(请幼儿尝试添加)小结：原来只要小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，可爱的小蚂蚁就画出来了，如果再加上几滴小汗珠或几滴西瓜汁，可爱的小蚂蚁就更加有趣了。

　　(评析：这个环节的设计关键让幼儿仔细观察蚂蚁的不同表情，能为幼儿绘画蚂蚁的面部动态提供很好的帮助，在实际得学习活动中，发现此环节很重要。)

三、绘画创作。

　　1.师：还有很多西瓜在筐子里，请你帮助蚂蚁把西瓜搬回家，看看谁的方法最好。。

　　四、评价、欣赏

　　教师请个别幼儿大胆讲述自己创编的故事。

14、大班教案《我做奥运小健将》

活动目标：

　　1、知道运动有益健康，热爱体育运动。

　　2、在活动中培养幼儿的竞争参与意识和团队精神。从小故事中，体会、理解北京奥运会的理念，知道迎奥运、讲文明、树新风从我做起，从点滴做起。

　　3、在活动中激发幼儿热爱祖国的情感，愿意为中国队加油。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　5、乐于探索、交流与分享。

活动准备：

　　健康歌、球2个。

活动过程：

　　一、课前活动

　　1、健康操(放健康歌，与幼儿共同做动作)

　　2、幼儿：我运动、我健康、我是奥运小健将。

　　二、谈话激情，为运动员加油。

　　1、师：我们在电视中看了我国运动员为了迎接奥运，为国家争光，正在进行着紧张、刻苦的训练。他们坚强勇敢，不怕吃苦，所有的中国人都以他们为荣，在为他们加油。我们也为他们加加油!

　　2、师生边说边做：伸出你的小手拍拍拍，一起拍拍拍;抬起你的小脚跳跳跳，一起跳跳跳;拍拍你的屁股扭扭扭，一起扭扭扭。中国队加油、加油!

　　3、师：有你们的鼓励，相信他们一定会胜利的。

　　三、故事表演，体会理念。

　　1、师：在运动时要注意适当的休息。现在我们休息一下，看几位小朋友位我们带来的故事表演。

　　2、故事表演：

　　(1)一个小朋友走路摔倒了，另一位小朋友赶紧把他扶起来，摔倒的小朋友说：谢谢。

　　(2)一个小朋友边走边吃香蕉，把香蕉皮扔在地上，另一个小朋友赶紧捡起，扔到垃圾桶里，并告诉那个小朋友不要乱扔果皮、垃圾。

　　3、师：迎奥运、讲文明、树新风从我做起，从点滴做起。

　　四、游戏：蛙跳运球

　　1、师：“重在参与”是奥运会的口号，“奥运年”全民参与运动，我们这些小健将们也不要落后呀，让我们以健康、快乐的精神去参与、去拼搏、去竞争。来个比赛吧!

　　2、师介绍比赛规则：幼儿分两组，每组6人，拉拉队4人，一名小裁判。

　　从起跑线开始蛙跳，每组出一人，手背在身后拿球，师说开始，幼儿开始蛙跳前进，到终点绕椅子一圈回来，把球传给第二个幼儿，依次下去，先完成队获胜，小裁判宣布结果。赢队奖励，输队鼓励。

　　3、比赛开始，教师与幼儿共同参与。

　　五、结束

　　我参与，我快乐;我运动，我健康!

15、大班教案《小红花》

活动目标：

　　1、感受歌曲亲切，优美的情绪，及对大自然的美好意境。

　　2、尝试运用图片摆放、自主发现、无意欣赏等多种方式，学唱歌曲。

　　3、初步掌握歌曲内容，能用自然亲切的声音演唱歌曲。

　　4、大胆说出自己对小红花的理解。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

　　1、与歌词内容相应的图片、黑板。

　　2、活动前学习练声。

活动过程：

　　一、创设意境，引导幼儿简单练声。

　　——“黑板上有这么多的小红花，它们都口渴了，让我们一起为它们浇浇水吧!”(滴滴滴……)

　　二、运用自主欣赏、图片摆放等方式，引导幼儿理解掌握歌词

　　——“老师带来了一首关于小红花的歌曲，让我们听听吧!你在歌曲里会听到什么呢?”教师范唱第一遍

　　——出示图片，引导幼儿边欣赏歌曲边试图按顺序摆放图片。教师范唱第二、三遍

　　——通过对比、验证的方法引导幼儿掌握歌词内容。教师范唱第四、五遍

　　——鼓励幼儿说出自己喜欢或者有困难的一句并试图练唱。

　　三、学唱歌曲

　　——小指挥参与教唱。

　　——看图片随琴声演唱歌曲。

　　——分组完整演唱。

　　四、鼓励幼儿自由分组、分句演唱。

16、大班教案《小海螺》

活动目的：

　　1、引导幼儿感受故事语言的优美，并能大胆地讲述自己有关大海的经验，尝试创编故事内容。

　　2、发展幼儿的口语表达能力。

　　3、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　孩子们去海边玩的情景制成的VCD、鱼怎么呼吸的VCD、大图书、欢快的音乐磁带

指导要点：

　　1、播放高罗亲子游玩的VCD，帮助幼儿回忆有关大海的经验。

　　“还记得上次我们和爸爸妈妈去过的高罗海滩吗?让我们再一起来看看吧。”

　　播放VCD幼儿欣赏，鼓励幼儿交流。

　　“你们见过的大海是什么样的?在海边你们见到了什么?”

　　2、感受故事，教师完整讲述故事，让幼儿初步理解故事内容。

　　“今天老师给你们准备了一个和大海有关的故事，题目叫做《小海螺》。”

　　(小海螺向小男孩介绍的海里的秘密以VCD的形式播放)

　　3、以提问的形式巩固幼儿对故事的理解。

　　“故事里的小海螺为什么哭啊?”

　　“小海螺告诉大头儿子的大海是什么样的?”

　　“故事里大头儿子问了小海螺一个什么问题?小海螺是怎么回答的?”

　　4、送海螺回家

　　孩子们听音乐选择自己想要扮演的角色，在音乐声中欢迎小海螺回家。

　　“大头儿子带着小海螺来到了海边，海里的动物跳起了优美的舞蹈欢迎小海螺回家，你们想参加这个盛会吗?让我们也加入欢迎小海螺的行列吧。”

　　鼓励幼儿表演海里各种动物的动作。

　　5、鼓励幼儿创编故事，将自己的和大海有关的故事讲给自己的同伴或客人老师听。

　　“小海螺终于回到了自己的家，大海里还会发生什么样的故事呢?把你编的故事讲给你的好朋友或者客人老师听吧。”

　　6、延伸：将活动延伸至区域活动中。

　　“老师把这本图书放到阅读区，等会儿区域活动的时候你们可以继续讲述这个故事。”

17、大班教案《小老鼠》

活动目标：

　　1、感受绕口令《小老鼠》诙谐、幽默的特点，喜欢绕口令。

　　2、运用图谱理解绕口令内容，初步学会念绕口令。

　　3、能发准相似音缸、筐、忙、慌、晃。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受绕口令的童趣。

　　5、能分析绕口令，培养想象力。

活动准备：

　　一缸油、一筐豆照片各一张，小老鼠教具一个，图谱卡片一套，猫捉老鼠的音乐磁带，录音机。

活动过程：

　　一、情境表演，引出主题，激发学习兴趣。

　　1、引导幼儿观察油缸和豆筐的照片。

　　教师：小朋友们，你们看看这是什么?(引导幼儿说出缸、筐)，

　　2、呀，来了一只小老鼠，它要干什么?你们要仔细看看哦!(教师运用小老鼠教具形象地无声表演“小老鼠”)

　　3、教师:小老鼠在干什么呢?幼儿自由讨论回答。

　　4、教师：是像你们说的这样吗?请小朋友们边听边看(教师边用慢语速念绕口令、边表演)

　　5、教师：你们听到了什么? 教师示范念小老鼠。

　　二、提出问题、逐一出示图谱，进一步帮助幼儿理解绕口令内容。

　　教师提问：

　　1、小老鼠看见了什么?

　　2、然后它是怎么做的?

　　3、还发生了什么事?

　　(教师根据幼儿的回答揭示相应的图谱，并引导幼儿念出相应的内容。)

　　三、运用图谱，学念绕口令《小老鼠》。

　　1、教师边指图谱边完整的念绕口令一遍。

　　2、师幼共同边看图谱边完整念读一遍，(教师:你们想不想念，我们一边看图一边念。)

　　3、提取幼儿难念的语句进行练习。

　　4、再次完整念读。

　　5、找出发音相似的音。

　　教师：下面请小朋友仔细听听老师念这首绕口令，找一找哪些字的发音很相似。

　　6、带领幼儿念准相似音缸、筐、忙、慌、晃。

　　教师：有这么多字的发音都很像，那念的时候要把它们念准了哦，来试试。

　　四、采用多种形式练习，激发幼儿学习兴趣。

　　1、合作对念

　　幼儿合作念，一半幼儿念前一句，一半幼儿念后一句。

　　教师：我要“切西瓜”了哦，念前左边的念前一句，右边的念后一句，比比看哪边念的好!

　　2、边做动作边表演念。

　　五、尝试加快念读的速度，感受绕口令诙谐、幽默的趣味。

　　1、欣赏教师快速念绕口令。

　　其实这首《小老鼠》是一首绕口令，绕口令要怎样念才会更有趣呢?(念得快)，(教师快速念绕口令一遍)。

　　2、教师：有趣吗，你们也试一试、互相念一念，比比谁念的最有趣?

　　幼儿自由练习。教师：谁愿意念给大家听听?

　　3、教师：我们一起快速的念念看谁念的最有趣(在教师的带领下，用较快的速度有表情的念读)

　　六、结束活动。

　　1、教师：小老鼠们，快来嗅嗅油豆的香味。(表演绕口令《小老鼠》)

　　2、在音乐、游戏中结束活动。 (教师：哎呀，小老鼠们，快想办法逃出油缸，别被大花猫捉住)

附：绕口令 《小老鼠 》

　　油一缸，豆一筐;老鼠嗅着油豆香。

　　爬上缸，跳进筐;偷油偷豆两头忙。

　　心一慌，身一晃;“扑通”一声掉进筐。

　　小百科;老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。

18、大班教案《小松鼠访友》

活动目标

　　1、理解故事及情节发展，掌握作品主要人物小松鼠的性格特点;

　　2、感受与体验作品中人物产生的疑惑“水真的很深吗”，思考从不同角度看事情的差异;

　　3、理解图画中的主要情节，初步认读汉字：深、浅、远、近，并理解相对关系概念。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动难重点

　　1、锻炼孩子的语言表达能力，让幼儿用完整连贯的语言讲述故事。

　　2、让幼儿知道深，浅，远，近是相对的并不是固定不变的。

　　3、让幼儿知道深，浅，远，近是相对的。

活动准备

　　1、与故事情节相符的挂图

　　2、动物指偶

活动流程

　　1、活动导入：

　　谜语开头：“尖尖尾巴象老鼠，一身绒毛尾巴粗，爱在森林里面住，爱吃松子爱上树。”

　　师：我们今天来讲一个关于小松鼠的故事，小朋友可要认真听了!听完之 后 老师可是有问题要问你们的!看看哪个小朋友的小耳朵最灵?

　　2、按照挂图，讲述故事。

　　3、现在我问问小朋友，小马和小蚂蚁到底有没有骗它啊?

　　幼：没有

　　师：为什么我们说他们没有骗它啊?好!现在呢老师做小松鼠，你们来做山羊伯伯好不好?(好)

　　(1)老师学小松鼠的声音问：“山羊伯伯，小马骗我，跟我说河水一点也不深，可是我差点淹死!”请幼儿扮演山羊伯伯回答小松鼠的问题。然 后 老师做一下总结。

　　(告诉幼儿深浅并不是固定不变的，是相对的，随事物的本身 而有所变化)

　　(2)老师再学小松鼠问：“那山羊伯伯小蚂蚁跟我说到你家很远，可是我刚刚跨过一个小土坡就到了!您说它有没有骗我啊?”请幼儿回答。老师做点评并做总结!

　　(远近也不是固定不变的，也是相对的!)

　　4、教师做最后的总结：深浅远近是相对的概念，并不是说一成不变的!所以，以后小朋友在说深浅远近的时候要说上比较对象!比如，这么长的路对我来说有点远，这样的小河对他来说并不深!

　　5、老师问：“你们觉得小松鼠是一个怎样的小朋友啊?”孩子自由回答。老师：“小松鼠是一个不从自己的实际出发只会听别人说，自己不会考虑事情的小朋友!他不懂得说话做事要从自己的实际情况出发!小朋友啊，我们能不能学小松鼠啊?(不能)所以我们的小朋友做事情要学会从自己的实际情况出发，做一个爱思考既聪明又智慧的好孩子!”

　　6、拿出动物指偶，分角色扮演!

　　活动结束

　　1、评价

　　2、总结

19、大班科学教案《小动物做早操》含反思

　　活动目标

　　1、引导幼儿以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右。

　　2、培养幼儿的空间方位感，提高思维的灵活性，体验游戏的快乐。

　　活动准备

　　故事挂图《小动物做早操》红丝带，毛绒玩具。

　　活动过程

　　一、教师与幼儿一起玩“照镜子”的游戏。两个人面对面，一个当照镜子的人，另外一个当镜子里面的人。当老师说左手，幼儿就伸出左手，当老师说右耳朵时，幼儿就用手摸右耳朵。

　　二、教师讲述故事，并引导幼儿回答问题。

　　1、清晨几点钟小动物们开始做早操?做早操的时候小动物们说了什么?

　　熊教练和小动物们伸出的都是那只手?方向一样吗?

　　2、教师引导幼儿初步了解以客体为中心区分左右。

　　小朋友请把你的左手举起来，老师给孩子系在左手上红丝带。引导幼儿同一个方向战成两排，并指一指好朋友的左右手。

　　3、教师引导幼儿以客体为中心区分左右。“快思老师.教案网出处”

　　教师请幼儿面对面，引导幼儿认识到正对着他们的好朋友的左右和他们是相反的。引导幼儿左手拉左手，右手拉右手。

　　4、教师出示毛绒玩具(背对着幼儿)引导幼儿判断其左右脚。并给毛绒玩具的左脚系上红丝带。再将毛绒玩具面对幼儿，引导幼儿判断其左右脚。

　　小结：当事物和我们面朝一个方向的时候，他的左边就是我们的左边，当事物和我们面对面的时候，他的左边就是我们的右边。

　　三、教师与幼儿一起说儿歌做游戏。

　　伸出左右手

　　我伸出右手去，我收回右手来，

　　我伸出右手摆一摆，右手收回来。

　　我伸出左手去，我收回左手来，

　　我伸出左手摆一摆，左手收回来。

　　我伸出双手摆一摆，双手收回来。

　　活动延伸

　　在家吃饭时，引导幼儿观察对面的家长哪只手用筷子。在幼儿园和小朋友一起玩拍手游戏。如：左手拍左手，右手拍右手。

　　活动反思

　　在活动中我通过各种游戏让孩子在不知不觉中学习了区分左右，对于以客体为中心区分左右，对幼儿有一定的难度，需要我们通过不断的反复练习，特别是要以游戏的方式进行指导。相信只要我们多加练习，孩子慢慢就能正确区分。孩子的空间方位感也会得到提高。

20、优质课教案大班奏乐《年兽来了》教案

　　动作建议：

　　[1-5]小节：前奏。教师预令“年兽来了”

　　[6-7]小节：随乐摇摆身体，两拍一次，摇摆三次后做出投降动作一次。

　　[8-9]小节：随乐摇摆身体，两拍一次，摇摆三次后做出投降动作一次。

　　[10-11]1小节：随乐摇摆身体，两拍一次，摇摆三次后做出投降动作一次。

　　[12-13]小节：随乐摇摆身体，两拍一次，摇摆三次后做出投降动作一次

　　[14-15]小节：做投降动作停止6拍，做开合动作2次，一拍一次。

　　[16-17]小节做投降动作停止6拍，做开合动作2次，一拍一次。

　　[18-19]小节：做投降动作停止6拍、做开合动作2次，一拍一次。

　　[20-21]小节：做投降动作停止6拍，做开合动作2次，一拍一次。

　　游戏玩法及配器说明

　　1.红布

　　[6-13]小节：“双手握红布并拢，摇摆三次后打开红布一次”，重复4次

　　[14-21]小节：“双手握红布打开做投降动作停止6拍，一拍一次做开合动作两次”，重复4次。

　　2.钹

　　[6-13]小节：“双手握钹打开，摇摆三次后敲击钹一次”，重复4次。

　　[14-21]小节：“双手握钹打开做投降动作停止6拍，一拍一次敲击钱两次”，重复4次。

　　活动目标：

　　1.熟悉乐曲AB结构，尝试根据情境设定做出抵御年兽的游戏动作。

　　2.尝试用三静一动表现A段乐曲，用一静二动表现B段乐曲。

　　3.体验抵御年兽时的紧张心情以及胜利以后的喜悦。

　　4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1.16名幼儿围坐半圆，椅子背后套上书袋。

　　2.课件、红布16块、钹16对、礼炮1个。

　　经验准备：

　　对年兽有所了解

　　活动过程：

　　情境导入

　　1.谈话：孩子们，你们喜欢过年吗?为什么?

　　2.情境创设：古时候，人们不喜欢过年，因为过年时年兽就会出现。

　　3.引出音乐和节奏：年兽是怎么出现的呢?

　　二、情节推进，在课件的辅助下随A段音乐做出规定动作

　　1.引出老人的话，引导幼儿做出规定动作。

　　2.经验回顾，发现年兽害怕的东西。

　　3.选用红布，根据秘籍随A段音乐做出相应动作。

　　4.改变红布打开的方向，再次根据秘籍随A段音乐做出相应动作。

　　5.改用钹，根据秘籍随A段音乐做出相应动作。

　　三、情节继续推进，在课件的辅助下随B段音乐做出规定动作

　　1.引出发狂的年兽，感受B段音乐的节奏。

　　2.幼儿想办法在年兽抓狂时如何保护自己。

　　3.引出老人的话，引导幼儿做出规定动作。

　　4.幼儿自由选择工具随B段音乐做出规定动作。

　　5.幼儿交换工具随B段音乐做出规定动作。

　　四、拜师学艺、年兽出现，完整表现音乐

　　1.创设拜师学艺情景，幼儿自由选择工具进行分组，完整表现整段乐曲。

　　2.教师拿出礼炮，跟幼儿一起完整表现整段乐曲。

　　3.年兽出现，师幼一起随完整音乐吓跑年兽。

21、新大班奏乐《武林大会》教案

　　动作建议

　　[1-8]小节：前奏保持不动

　　[9-10)小节：前奏，准备造型。教师预令：准备练功。

　　[11-12小节：双手对拍4下

　　[13-14]小节：在第一拍做狮吼功造型定住不动(双手变成狮子的爪子，可以ー上ー下、一前后、交又等等)

　　[15-16]小节：同第11-12节

　　[17-18]小节：同第13-14节

　　[19-20]小节：同第11-12节

　　[21-22]小节：同第13-14节

　　[23-24]小节：同第11-12节

　　[25-26]小节：同第13-14节

　　[27-28]小节：双手在胸前绕臂

　　[29-30]小节：做“行礼”的动作(一手握拳、一手五指并拢架在拳头上)

　　[31-32]小节：双手放在胸前，掌心向外，指尖向左，从左往右滑动，做“漂移”的动作

　　[33-34]小节：在第一拍做“练功”造型，保持不动

　　[35-36]小节：同第31-32节

　　[37-38]小节：同第3-34节

　　[39-40]小节：同第31-32节

　　[41-42]小节：同第33-34节

　　[43-55]小节：双手打开，手臂稍稍弯曲再身体两侧架住，眼睛闭上，保持不动

　　教师语令：“收”双手从两边向头顶划去，气成丹田，双手五指并拢，掌心向下，“按压”到胸前，做“行礼”的动作，一起说：“承让”

　　游戏玩法及配器说明

　　[11-26]小节：拍手一蔽击铃鼓鼓面。敲击4下，摆出狮吼功造型保持不动(参考动作建议)。重复动作，共4次。

　　[27-30]小节：一只手手握铃鼓一只手握拳在胸前绕臂、行礼。

　　[31-42]小节：手握铃鼓做“漂移”的动作(参考动作建议)，源移时铃鼓可以稍稍抖动。漂移一次摆一个“练功”造型保持不动。重复动作，共3次。

　　[43-55]小节：(将铃鼓放在头顶(手臂、大腿))双手打开，手臂稍稍弯曲再身体两侧架住，眼睛闭上，保持不动(保持铃鼓不掉落)

　　教师语令：“收”双手从两边向头顶划去，气成丹田，双手五指并拢，掌心向下，“按压”到胸前，做“行礼”的动作，一起说：“承让

　　活动目标

　　1.感受音乐简单明快的风格，在“武林大会”的情境中，学习使用乐器一拍一下击，并做不同武功的造型

　　2.借助图片，尝试努力模仿相同的武功造型。借助腕花、教师示范和反馈，明确圈上行进的方向。同武功的造型。

　　3.在“比赛定力”的过程中，努力按照要求将乐器摆放在对应的身体部位，并努力保持身体平衡，不让其掉下。

　　4.熟悉武林大会的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

　　5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备

　　物质准备：

　　1.16名幼儿围坐成圈，每一张椅子中间要留有空隙。

　　2.铃鼓17面、小铃17把、沙锤17把、锣1个

　　3.人像剪影一张、武林大会比武倒计时一本、手腕花

　　4. PPT

　　经验准备：知道一些武功招式、按照手腕花方向移动

　　活动过程

　　1.故事情境导入：武林大会离我们越来越近了，听说大家这些天都在努力的练功，今天就让为师来看看练的如何。

　　2.随乐做基本动作1-2遍，分享“狮吼功”的不同造型。

　　3.出示Pt武功秘籍，根据幼儿所点开的武功秘籍，练习相应的招式。(出示新招式后，鼓励幼儿尝试用语言来描述新招式的动作，大家先共同单练新招式，后随乐)

　　4.累加乐器一铃鼓，幼儿尝试练习并使用铃鼓

　　(1)在情境中，探索铃鼓的使用方法。

　　(2)使用铃鼓随乐继续练功，先巩固上一个招式，再练习一个新的招式。(在学习新招式时，需要带着乐器单练)

　　5.累加游戏

　　(1)教师示范：教师示范武林大会的比武规则，以边示范边讲解边练习的形式，帮助幼儿明确和掌握游戏的规则。

　　(2)幼儿单练幼儿随乐单练

　　(3)武林大会正式开始，共三个回合。根据每一次教师指定位置定点，若乐器不掉落，则可在下一轮之前更换新乐器;若掉落下来，拿好乐器回到座位上。

22、大班奏乐《年兽来了》教案

　　挑战6+循环游戏年兽出现一起对付它

　　挑战5+循环游戏幼儿自由选工具进行分组

　　桃战4+游戏2交换工具做出规定动作

　　挑战3+游戏2自由选择工具做出规定动作

　　动作+音乐幼儿做教师规定动作

　　挑战2+游戏1用钱做出规定动作

　　挑战1+游戏1用卷轴做出规定动作

　　动作+音乐幼儿做教师规定动作

　　情境导入

　　动作建议

　　[1-5]小节：前奏。教师预令“年兽来了”

　　[6-7]小节：随乐摇摆身体，两拍一次，摇摆三次后做出投降动作一次。

　　[8-9]小节：随乐摇摆身体，两拍一次，摇摆三次后做出投降动作一次。

　　[10-11]1小节：随乐摇摆身体，两拍一次，摇摆三次后做出投降动作一次。

　　[12-13]小节：随乐摇摆身体，两拍一次，摇摆三次后做出投降动作一次

　　[14-15]小节：做投降动作停止6拍，做开合动作2次，一拍一次。

　　[16-17]小节做投降动作停止6拍，做开合动作2次，一拍一次。

　　[18-19]小节：做投降动作停止6拍、做开合动作2次，一拍一次。

　　[20-21]小节：做投降动作停止6拍，做开合动作2次，一拍一次。

　　游戏玩法及配器说明

　　1.红布

　　[6-13]小节：“双手握红布并拢，摇摆三次后打开红布一次”，重复4次

　　[14-21]小节：“双手握红布打开做投降动作停止6拍，一拍一次做开合动作两次”，重复4次。

　　2.钹

　　[6-13]小节：“双手握钹打开，摇摆三次后敲击钹一次”，重复4次。

　　[14-21]小节：“双手握钹打开做投降动作停止6拍，一拍一次敲击钱两次”，重复4次。

　　活动目标

　　1.熟悉乐曲AB结构，尝试根据情境设定做出抵御年兽的游戏动作。

　　2.尝试用三静一动表现A段乐曲，用一静二动表现B段乐曲。

　　3.体验抵御年兽时的紧张心情以及胜利以后的喜悦。

　　4.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　活动准备

　　物质准备

　　1.16名幼儿围坐半圆，椅子背后套上书袋。

　　2.课件、红布16块、钹16对、礼炮1个。

　　经验准备

　　对年兽有所了解

　　活动过程

　　情境导入

　　1.谈话：孩子们，你们喜欢过年吗?为什么?

　　2.情境创设：古时候，人们不喜欢过年，因为过年时年兽就会出现。

　　3.引出音乐和节奏：年兽是怎么出现的呢?

　　二、情节推进，在课件的辅助下随A段音乐做出规定动作

　　1.引出老人的话，引导幼儿做出规定动作。

　　2.经验回顾，发现年兽害怕的东西。

　　3.选用红布，根据秘籍随A段音乐做出相应动作。

　　4.改变红布打开的方向，再次根据秘籍随A段音乐做出相应动作。

　　5.改用钹，根据秘籍随A段音乐做出相应动作。

　　三、情节继续推进，在课件的辅助下随B段音乐做出规定动作

　　1.引出发狂的年兽，感受B段音乐的节奏。

　　2.幼儿想办法在年兽抓狂时如何保护自己。

　　3.引出老人的话，引导幼儿做出规定动作。

　　4.幼儿自由选择工具随B段音乐做出规定动作。

　　5.幼儿交换工具随B段音乐做出规定动作。

　　四、拜师学艺、年兽出现，完整表现音乐

　　1.创设拜师学艺情景，幼儿自由选择工具进行分组，完整表现整段乐曲。

　　2.教师拿出礼炮，跟幼儿一起完整表现整段乐曲。

　　3.年兽出现，师幼一起随完整音乐吓跑年兽。

23、新幼儿园教案大班奏乐《谁是我的菜》教学设计

　　一、活动目标：

　　1、感受音乐欢快活泼的节奏，用动作随乐表现狐狸、鹅女士、鹅宝宝等故事情节。

　　2、幼儿能在老师的指挥下演奏乐器，初步掌握节奏音型。

　　3、积极大胆地表现与表达，体验同伴间合奏的快乐。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　二、活动准备

　　音乐、铃鼓、手铃、响板等乐器 、音乐图谱

　　三、活动过程

　　一、绘本导入

　　1.教师通过图谱提问幼儿，回忆故事内容

　　师：故事里都有谁?

　　指认图谱一一回忆故事人物。

　　提问：谁和谁要做一锅汤?狐狸和鹅妈妈。

　　谁去提醒鹅妈妈别上当?鹅宝宝。

　　狐狸在汤里放了什么?切柠檬。怎么切的?

　　指导动作：切切切柠檬，切切切柠檬(一只手心朝上，另一只手做切的动作)

　　鹅妈妈在汤里放了什么?辣椒。怎么做的?

　　指导动作：拍拍拍辣椒。拍拍拍辣椒(一只手心朝上，另一只手拍下去的动作)

　　鹅宝宝怎么去提醒鹅妈妈的?

　　指导动作：别上当别上当，千万千万别上当!(两只手放在胸前摇晃)

　　播放音乐，师幼共同做动作。

　　2、提问故事细节，幼儿自由创编动作及表情。

　　师：柠檬是什么味道?酸酸的味道。酸是什么表情呢?

　　引导幼儿自由表现创编动作表情。

　　师：辣椒是什么味道?辣辣的味道。辣是什么表情呢?

　　引导幼儿自由表现创编动作表情。

　　再次播放音乐，师幼共同用动作表现音乐。

　　二、分组分角色表演，用乐器表现音乐律动

　　1教师分组分角色完成音乐律动。

　　2.教师出示乐器铃鼓、响板、铃铛，讲解玩法。

　　3.按角色分配乐器，播放音乐，在师的指导下完成演奏。

　　三、游戏升级，分组竞赛。

　　1.教师出示道具锅，说明游戏规则。

　　2.分组竞争，看哪个队胜利。

　　四、教师带领幼儿退场，活动结束。

24、幼儿园大班奏乐教案《武林大会》

　　挑战6+“武林大会”第三轮

　　挑战5+“武林大会”第二轮

　　挑战4+“武林大会”第一轮

　　挑战3+加人游戏，以边讲解边示范边练习的方式理解掌据游戏规则

　　挑战2+加入乐器，探索带着铃鼓如何练功，尝试改变招式的不同方位

　　挑战1+新招式，学习新的武林秘籍鼓励幼儿描述动作，幼儿共同练习新招式。音乐随乐做身体动作1_2遍动作分享“师吼功”的不同造型(身体前倾、后仰，瓜子的方位)故事动作建议[1-8]小节：前奏保持不动[9-10)小节：前奏，准备造型。

　　教师预令：准备练功。

　　[11-12小节：双手对拍4下

　　[13-14]小节：在第一拍做狮吼功造型定住不动(双手变成狮子的爪子，可以ー上ー下、一前后、交又等等)

　　[15-16]小节：同第11-12节

　　[17-18]小节：同第13-14节

　　[19-20]小节：同第11-12节

　　[21-22]小节：同第13-14节

　　[23-24]小节：同第11-12节

　　[25-26]小节：同第13-14节

　　[27-28]小节：双手在胸前绕臂

　　[29-30]小节：做“行礼”的动作(一手握拳、一手五指并拢架在拳头上)

　　[31-32]小节：双手放在胸前，掌心向外，指尖向左，从左往右滑动，做“漂移”的动作

　　[33-34]小节：在第一拍做“练功”造型，保持不动

　　[35-36]小节：同第31-32节

　　[37-38]小节：同第3-34节

　　[39-40]小节：同第31-32节

　　[41-42]小节：同第33-34节

　　[43-55]小节：双手打开，手臂稍稍弯曲再身体两侧架住，眼睛闭上，保持不动

　　教师语令：“收”双手从两边向头顶划去，气成丹田，双手五指并拢，掌心向下，“按压”到胸前，做“行礼”的动作，一起说：“承让”

　　游戏玩法及配器说明

　　[11-26]小节：拍手一蔽击铃鼓鼓面。敲击4下，摆出狮吼功造型保持不动(参考动作建议)。重复动作，共4次。

　　[27-30]小节：一只手手握铃鼓一只手握拳在胸前绕臂、行礼。

　　[31-42]小节：手握铃鼓做“漂移”的动作(参考动作建议)，源移时铃鼓可以稍稍抖动。漂移一次摆一个“练功”造型保持不动。重复动作，共3次。[43-55]小节：(将铃鼓放在头顶(手臂、大腿))双手打开，手臂稍稍弯曲再身体两侧架住，眼睛闭上，保持不动(保持铃鼓不掉落)教师语令：“收”双手从两边向头顶划去，气成丹田，双手五指并拢，掌心向下，“按压”到胸前，做“行礼”的动作，一起说：“承让”

　　活动目标

　　1.感受音乐简单明快的风格，在“武林大会”的情境中，学习使用乐器一拍一下击，并做不同武功的造型

　　2.借助图片，尝试努力模仿相同的武功造型。借助腕花、教师示范和反馈，明确圈上行进的方向。同武功的造型。

　　3.在“比赛定力”的过程中，努力按照要求将乐器摆放在对应的身体部位，并努力保持身体平衡，不让其掉下。

　　4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备物质准备：

　　1.16名幼儿围坐成圈，每一张椅子中间要留有空隙。

　　2.铃鼓17面、小铃17把、沙锤17把、锣1个

　　3.人像剪影一张、武林大会比武倒计时一本、手腕花

　　4. PPT经验准备：知道一些武功招式、按照手腕花方向移动

　　活动过程

　　1.故事情境导入：武林大会离我们越来越近了，听说大家这些天都在努力的练功，今天就让为师来看看练的如何。

　　2.随乐做基本动作1-2遍，分享“狮吼功”的不同造型。

　　3.出示Pt武功秘籍，根据幼儿所点开的武功秘籍，练习相应的招式。(出示新招式后，鼓励幼儿尝试用语言来描述新招式的动作，大家先共同单练新招式，后随乐)

　　4.累加乐器一铃鼓，幼儿尝试练习并使用铃鼓

　　(1)在情境中，探索铃鼓的使用方法。

　　(2)使用铃鼓随乐继续练功，先巩固上一个招式，再练习一个新的招式。(在学习新招式时，需要带着乐器单练)

　　5.累加游戏

　　(1)教师示范：教师示范武林大会的比武规则，以边示范边讲解边练习的形式，帮助幼儿明确和掌握游戏的规则。

　　(2)幼儿单练幼儿随乐单练

　　(3)武林大会正式开始，共三个回合。根据每一次教师指定位置定点，若乐器不掉落，则可在下一轮之前更换新乐器;若掉落下来，拿好乐器回到座位上。

25、公开课大班奏乐《海洋行动》教案

　　动作建议：

　　[1]小节：前奏。空

　　[2]小节：前奏。教师预令“小小勇士准备出发”

　　[3-4]小节：检查设备。右手拍击左手，做向前出发动作共4次。

　　[5-8]小节：准备开船。双手握拳，左右摇摆做开船动作。共16次。

　　间奏：教师预令“准备跳望”

　　[9-12]小节：看!双手上举靠额头，手心向下做“察看”的动作。发现情报。双手握拳，上下摆动。共4次。

　　间奏：教师预令“发出警报”

　　[13-16]小节：轰!双手打开拍击。共8次

　　尾声：胜利，oh耶!双手高举做剪刀手表示胜利。

　　游戏玩法及配器说明：

　　幼儿坐在椅子上时，双手拿海浪鼓。

　　[1-2]小节，前奏。双手拿鼓，不发出声音。教师预令“小小勇土准备出发”

　　[3-4]小节：检查设备。左手拿鼓，右手拍击鼓面并做向前出发动作。共4次。

　　[5-8]小节：准备开船。双手握海浪鼓，左右摇摆做开船动作。共16次。

　　间奏：教师预令“准备眺望”。双手拿海浪鼓，不发出声音。

　　[9-12]小节：看!双手上举海浪鼓靠额头，做“察看”的动作。

　　发现情报。双手握海浪鼓，上下摆动发出沙沙声。共4次。

　　间奏：教师预令“发出警报”。双手拿海浪鼓，不发出声音。

　　[13—16]小节：轰!双手打开拍击海浪鼓。共8次

　　尾声：胜利，oh那!双手高举海浪鼓表示胜利

　　活动目标：

　　1.在熟悉音乐基础上能随乐完成检查仪表、开船动作、发现情报、发出警报等动作模型浪鼓拍击和摇晃表现音乐的情境

　　2.根据音乐情境和教师口令，随乐用乐器进行断顿、连续的演奏。

　　3.在游戏情境下能够学会垃圾分类，萌发保护环境的意识。

　　4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　活动准备：

　　1.经验准备：了解并会进行垃圾分类

　　2.物质准备：音乐，16个按浪鼓，垃圾桶四个，分类物品若千干，手腕花。

　　活动过程：

　　一、创设情境，产生兴趣

　　师：从前，美丽的大海里生活着许多的美人鱼，可是一些破坏环境人乱扔垃圾，使大海变得浑浊、不干净，美人鱼们都生病了。

　　二、匹配动作、尝试奏乐

　　师：这时来了一群小勇士，他们会怎么做呢?请仔细看，我做了哪些动作。(1遍

　　1.合乐身体动作

　　教师随乐做动作一遍。

　　师：请再看下还有什么动作，它们的顺序是什么?(检查设备、开船、看、发现情报，发出警报、轰)验证幼儿答案。(1遍)

　　师：在这三组动作中，它们分别做了几次。师生共同做动作1遍。

　　2.累加乐器动作

　　(1)配乐使用、寻找方法

　　师：想要警告破坏环境的人，我们还要加上武器，看，这就是我给你们准备的武器，是什么、(海浪鼓)拿到武器后请小朋友们探索一下，检查设备的时候可以怎样使用武器?开船的时候呢?、怎么看和发现情报以及警告破坏环境的人呢?(幼儿自由尝试)

　　师：现在谁来说下检查设备的时候怎么用?开船怎么做的?眺望发现情报(用海浪鼓发出造的声音)发出警报轰(是一下一下断顿的声音)(1遍)

　　(2)尝试使用、乐器演奏

　　师：在使用乐器的时候，有什么困难?那我来考考你们?(检查设备是哪只手检查的：带手环的。准备眺望和发出警报需要停下乐器)

　　师：现在我们掌握了方法，再来练习一次吧。(1遍)

　　三、游戏情境、保卫海洋

　　师：我们已经练好本领了，真的要出发了，请你们仔细看。结東后，我做了什么(清理分类垃圾边上还有一些垃圾我请女生帮忙捡回来。(请配班老师表演坏人出来扔垃圾)(1遍)

　　师：刚才还有一些小朋友没有看到乱扔垃圾的人，这次我们站出来巡逻。(抓住配班老师认错)

　　师：保护环境，是我们每个人的责任，我们要爱护环境。不乱丢乱扔垃圾，从我做起。现在天黑了

　　小勇土们辛苦了，我们开船回家吧。

26、公开课教案大班奏乐活动《愤怒的小鸟》

　　动作建议：

　　[1-4]小节：前奏。教师预令“准备出发”

　　[5-12]小节：随乐双脚踏步，双手自然前后摆动或做翅膀扇动动作，共16次。

　　[13-20]小节：每小节第一拍双手握拳在肩膀位置上举，同时马步半蹲，第三立起，同时双手自然放在大腿两侧，共8次。

　　[21-25]小节：单手握拳，模仿做扔炸弹动作。

　　尾声音效：自由模仿愤怒小鸟特有的叫声，三声“炮弹”落地拟声动作。

　　配器说明：

　　[5-12]小节：圆舞板，每两拍演奏一次。

　　[13-20]小节：无声鼓，每小节第一拍演奏一次。

　　[25-36]小节：小茶叶罐自制散响乐器，每小节以投弹动作进行演奏。

　　尾声音效：不演奏乐器。幼儿自由模仿愤怒小鸟特有的叫声，三声“炮弹”落地拟声动作。

　　活动目标：

　　1.感受音乐活泼、欢快、进行曲式的风格，理解乐曲表现的音乐形象和内容，能把身体动作表演转化为演奏动作，合乐表现。

　　2.能尝试选择合适的乐器为乐曲配器和演奏，倾听其音响效果。

　　3.能看指挥随乐合拍地演奏，体验与同伴合作进行轮奏和齐奏的乐趣。

　　4.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　1.物质准备：

　　演奏图谱一张;圆舞板、无声鼓、自制散响乐器若干;串铃2对、小铃2对;表达低落和高兴情绪的音乐各一段;剪辑好的音乐( The Angry Birds Movie Score Medley)。

　　2.经验准备

　　幼儿熟悉《愤怒的小鸟》动画故事，知道故事中的胖红、炸弹黑、飞镖黄等主要角色;能用身体动作随乐表现“胖红”出发、塑弹弓、发射鸟弹的情节。

　　3.场地准备

　　把幼儿位置摆放成“品字形”

　　活动过程：

　　1.欣赏音乐，回顾经验。

　　引导幼儿倾听音乐，回忆音乐故事情节，跟随教师随乐用肢体动作大胆表现。

　　2.观察图语，迁移经验

　　(1)引导幼儿观察图谐，说说图谱上有什么?

　　(2)引导幼儿把图谱符号与律动动作相联系，看图谱再次随乐用动作进行表现

　　3.倾听音色，尝试配器。

　　(1)探素胖红走路和架弹弓音乐的伴奏乐器。

　　教师演示圆舞版、无声鼓、自制的散响乐器，与幼儿讨论那种乐器音色适合演奏胖红出发的音乐?哪种乐器音色适合表现架弹弓音乐?哪种乐器表现鸟弹飞向城堡的音乐?

　　(2)探索用自制散响乐器演奏鸟弹飞向城堡的音乐的方法。

　　4.集体合作，完整演奏。

　　(1)集体看图谱随乐合奏。

　　借助PPT绿猪和胖红的表情图，对幼儿演奏中的不足进行提示，引发幼儿再次演奏的兴。

　　(2)集体看指挥完整演奏。

　　借助PPT，引导幼儿倾听演奏的音响效果，注意有控制地演奏乐器。

　　(3)添加乐器，增强音响效果进行演奏。

　　出示串铃、小铃，启发幼儿想想可以演奏哪一段音乐并进行尝试，感受其更为丰富的音响效果。

　　5.引发猜想，听音乐确认猜想结果，以游戏形式结東活动。

　　(1)播放表达高兴情绪的音乐，请幼儿猜猜胖红带领小鸟们有没有夺回蛋宝宝?说说自己的理由。

　　(2)再次演奏，听到结東音乐的声响效果时，自由模仿小鸟们的叫声，三声“炮弹”落地的拟声动作。

　　(3)带着乐器随乐自由演奏离开场地，自然结束活动

　　活动延伸：

　　投放《愤怒的小鸟》演奏图谐、乐器、音乐在班级音乐区，引导幼儿自由结伴进行的律活动或演奏活动。鼓励幼儿找找身边其它的乐器或能发出好听声音的物品，尝试为乐曲配器和伴奏。

27、大班奏乐《小黄人做PIZZA》公开课教案

　　保持偷悦的心情参与游戏，面对披萨做不成功时不轻易放弃，并积极合力査找原因，欢迎阅读。

　　动作建议：

　　前奏：坐在椅子上，双手掌心朝下，平放在大腿上做准备。(最后一小节喊预令：准备开始

　　[1]小节：双手同时抬起，在第一拍时拍腿1次。(语言提示：压)

　　[2]小节：双手贴在大腿上来回快速滑动。(语言提示：搓)

　　[3-4]小节：重复第[1-2]节动作

　　[5-6]小节：重复第[1-2]节动作

　　[7-8]小节：双手同时屈臂在胸前，手掌推开，掌心向上。(嘴巴匀速念：加点什么呢?

　　[9-10]小节：继续保持【7-8]小节的动作造型。(嘴巴匀速念：加点水果吧!)

　　[11]1小节：双手同时屈臂在肩前，五指伸直并拢，做刀的手型。(语言提示：一根香蕉)

　　[12]小节：双手同时在大腿上切3下，结束动作停在大腿上。(语言提示：切切切)

　　[13-14]小节：重复【11——12]小节动作。

　　[15-16]小节：双手做放Pizza的动作，原地站起。(语言提示：放进烤箱，准备加热)

　　[17]小节：双手五指张开，手臂在胸前掌心相对，上下抖动，表示火很大的状态(语言提示好大的火好大的火)。

　　[18]小节：重复[17]小节动作。

　　音乐结東之后：摆出“完成Pizza”"的造型。(语言提示：做好啦)

　　游戏玩法及配器说明：

　　坐在椅子上，把非洲鼓夹在双腿间，右手食指套上手指沙锤。

　　前奏：双手掌心朝下，平放在鼓面上做准备。

　　[1-10]小节，双手拍腿的地方转换成拍击鼓面，双手在腿上来回快速滑动转换成贴在鼓面上来回快速滑动，结合照动作建议，随乐做动作。

　　[11-14]小节：双手在大腿上切的动作转换成在鼓面切。共2次。

　　[15-18]小节：把鼓放下，原地站起，面对鼓按动作建议做煽火的动作，共4次。

　　音乐结束之后：摆出“完成Pizza”的造型。

　　活动目标：

　　1、在故事情境“压搓面团一一加点什么呢?一切香蕉一一放进烤箱煽火一完成抜萨”中，随乐做断顿和散响的动作，并迁移使用非洲鼓、手指沙锤。

　　2、大胆创造与表现“好大的火”的身体律动与造型;努力尝试在大虫虫喷火时迅速反应，梁闪开并蹲在鼓后的动作。

　　3、保持偷悦的心情参与游戏，面对披萨做不成功时不轻易放弃，并积极合力査找原因。与大虫虫互动游戏时，努力快速反应躲闪，调控大虫虫出现时可能的不安情绪或过激反应。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　活动准备：

　　Pizza图谱、PPT课件、音乐、非洲鼓、手指沙锤、助教老师扮大虫虫

　　活动过程：

　　1、故事引入：神偷奶爸今天不在家，可是他给我们留下了任务指示，一起看看。

　　2、随乐学习做披萨的动作，回忆动作内容和动作顺序。(2-3遍)

　　3、整理图谱，熟知步骤。(1-2遍)

　　4、累加乐器，套上手指沙锤，在非洲鼓上做Pizza。(2-3遍)

　　(1)探索乐器发出的声音

　　(2)把动作迁移鼓上练习。

　　(3)完整做Pizza，关注动作之间的协调性，并作出调整。

　　5、引导创编“好大的火”的律动动作。

　　6、再次完整做Pizza，评价自己的表现。

　　7、请一名幼儿带领做另一种口味的Pizza。

　　8、与大虫虫互动游戏，思考虫虫喷火时怎么办。

　　9、大虫虫辣跑了，教育孩子食品卫生知识。

28、大班奏乐《海洋行动》教案教案

　　活动目标

　　1.在熟悉音乐基础上能随乐完成检查仪表、开船动作、发现情报、发出警报等动作模型浪鼓拍击和摇晃表现音乐的情境

　　2.根据音乐情境和教师口令，随乐用乐器进行断顿、连续的演奏。

　　3.在游戏情境下能够学会垃圾分类，萌发保护环境的意识。

　　4.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　活动准备

　　1.经验准备：了解并会进行垃圾分类

　　2.物质准备：音乐，16个按浪鼓，垃圾桶四个，分类物品若千干，手腕花。

　　活动过程

　　一、创设情境，产生兴趣

　　师：从前，美丽的大海里生活着许多的美人鱼，可是一些破坏环境人乱扔垃圾，使大海变得浑浊、不干净，美人鱼们都生病了。

　　二、匹配动作、尝试奏乐

　　师：这时来了一群小勇士，他们会怎么做呢?请仔细看，我做了哪些动作。(1遍

　　1.合乐身体动作

　　教师随乐做动作一遍。

　　师：请再看下还有什么动作，它们的顺序是什么?(检查设备、开船、看、发现情报，发出警报、轰)验证幼儿答案。(1遍)

　　师：在这三组动作中，它们分别做了几次。师生共同做动作1遍。

　　2.累加乐器动作

　　(1)配乐使用、寻找方法

　　师：想要警告破坏环境的人，我们还要加上武器，看，这就是我给你们准备的武器，是什么、(海浪鼓)拿到武器后请小朋友们探索一下，检查设备的时候可以怎样使用武器?开船的时候呢?、怎么看和发现情报以及警告破坏环境的人呢?(幼儿自由尝试)

　　师：现在谁来说下检查设备的时候怎么用?开船怎么做的?眺望发现情报(用海浪鼓发出造的声音)发出警报轰(是一下一下断顿的声音)(1遍)

　　(2)尝试使用、乐器演奏

　　师：在使用乐器的时候，有什么困难?那我来考考你们?(检查设备是哪只手检查的：带手环的。准备眺望和发出警报需要停下乐器)

　　师：现在我们掌握了方法，再来练习一次吧。(1遍)

　　三、游戏情境、保卫海洋

　　师：我们已经练好本领了，真的要出发了，请你们仔细看。结東后，我做了什么(清理分类垃圾边上还有一些垃圾我请女生帮忙捡回来。(请配班老师表演坏人出来扔垃圾)(1遍)

　　师：刚才还有一些小朋友没有看到乱扔垃圾的人，这次我们站出来巡逻。(抓住配班老师认错)

　　师：保护环境，是我们每个人的责任，我们要爱护环境。不乱丢乱扔垃圾，从我做起。现在天黑了

　　小勇土们辛苦了，我们开船回家吧。

29、大班奏乐《谁是我的菜》教案

　　一、活动目标：

　　1、感受音乐欢快活泼的节奏，用动作随乐表现狐狸、鹅女士、鹅宝宝等故事情节。

　　2、幼儿能在老师的指挥下演奏乐器，初步掌握节奏音型。

　　3、积极大胆地表现与表达，体验同伴间合奏的快乐。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　二、活动准备

　　音乐、铃鼓、手铃、响板等乐器 、音乐图谱

　　三、活动过程

　　一、绘本导入

　　1.教师通过图谱提问幼儿，回忆故事内容

　　师：故事里都有谁?

　　指认图谱一一回忆故事人物。

　　提问：谁和谁要做一锅汤?狐狸和鹅妈妈。

　　谁去提醒鹅妈妈别上当?鹅宝宝。

　　狐狸在汤里放了什么?切柠檬。怎么切的?

　　指导动作：切切切柠檬，切切切柠檬(一只手心朝上，另一只手做切的动作)

　　鹅妈妈在汤里放了什么?辣椒。怎么做的?

　　指导动作：拍拍拍辣椒。拍拍拍辣椒(一只手心朝上，另一只手拍下去的动作)

　　鹅宝宝怎么去提醒鹅妈妈的?

　　指导动作：别上当别上当，千万千万别上当!(两只手放在胸前摇晃)

　　播放音乐，师幼共同做动作。

　　2、提问故事细节，幼儿自由创编动作及表情。

　　师：柠檬是什么味道?酸酸的味道。酸是什么表情呢?

　　引导幼儿自由表现创编动作表情。

　　师：辣椒是什么味道?辣辣的味道。辣是什么表情呢?

　　引导幼儿自由表现创编动作表情。

　　再次播放音乐，师幼共同用动作表现音乐。

　　二、分组分角色表演，用乐器表现音乐律动

　　1教师分组分角色完成音乐律动。

　　2.教师出示乐器铃鼓、响板、铃铛，讲解玩法。

　　3.按角色分配乐器，播放音乐，在师的指导下完成演奏。

　　三、游戏升级，分组竞赛。

　　1.教师出示道具锅，说明游戏规则。

　　2.分组竞争，看哪个队胜利。

　　四、教师带领幼儿退场，活动结束。

30、幼儿园公开课教案大班奏乐《小小拳击手》

　　动作建议及语音建议

　　[1-3]小节：动作准备。

　　[4-5]小节：双手握挙放置腰间做准备，右手握拳，挙心向上，翻腕向前冲拳。(哈!哈!)

　　[6-7]小节：收拳至胸口，双手握拳在胸前交又抖手腕。(抖一抖!

　　[8-19小节：重复[4-7]小节。(语音重复[4-7]小节)

　　[20-23]小节：双手在头顶上拍2次。(拍拍头，拍拍头)

　　[2427]小节：双手在肩勝上拍2次。(拍拍肩，拍拍肩)

　　[28-311小节：双手在腰上拍2次。(拍拍腰，拍拍腰)

　　[32-35]小节：双手分别在左膝、右膝上拍2次。(拍拍腿，拍拍腿)

　　[36-39]小节：左手自胸前向两侧绕圈打开并抖动手腕。(放松一下)

　　[40-43]小节：右手自胸前向两侧绕圈打开并抖动手腕。(放松一下)

　　[44-47]小节：双手握拳自下而上作加油状，共4次。(加油加油加油加油!)

　　[48-51]小节：双手握挙摆好拳击姿势，准备比赛。(准备比赛)

　　[52-53]小节：双手握拳放置腰间做准备，右手握拳，拳心向上，翻腕向前冲拳。(哈!哈!)

　　[54-55]小节：收拳至胸口，双手握拳在胸前交叉晃动手腕。(抖一抖!)

　　[56-67]小节：重复[52-55]小节。(语音重复[52-55]小节)

　　[68-73]小节：双手握拳至胸前、拳头相互击打，共8次。(嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿!)

　　[74-75]小节：双手交叉摆在胸前，等待比赛结果。

　　[76-77]小节：尾声：在音乐结尾重音处双手高举表示胜利。“耶!”

　　游戏玩法及配器说明

　　引子部分：幼儿坐在椅子上时，做拳击准备动作。

　　[4-19]小节，自主创编出拳动作。

　　[20-23]小节：双手在头顶上拍2次。

　　[24-27]小节：双手在肩膀上拍2次。

　　[28-31]小节：双手在腰上拍2次。

　　[32-35小节：双手分别在左藤、右膝上拍2次。

　　[36-39]小节：左手自胸前向两侧绕圈打开并抖动手腕。

　　[40-43]小节：右手自胸前向两侧绕圈打开并抖动手腕。

　　[44-47]小节：随双方队长走到描台两边，准备比赛。

　　[48-51]小节：双手握拳摆好拳击姿势，准备比赛。

　　[52-59]小节;一队双脚向前跳并做出拳动作2次：

　　一队双脚向后跳并做防守动作2次。

　　[60-67]小节：重复[52-59]小节动作，两队交换动作。

　　[68-71]小节：双手由胸前向外绕圈打开并抖动手腕，退到台外观赛。

　　[72-75]小节：双方队长互换位置围着描台跑圈，准备抢铃。

　　[76-7]小节：尾声：在音乐结尾重音处拍铃，获胜的队伍双手高举“耶!”表示胜利。输的队伍则表现出不开心的动作。

　　活动目标

　　1.熟悉并感知乐由ABA’结构，并做出相应的动作，表现拳击手出拳、放松、对垒等情境。

　　2.用击打和摇奏的方式为音乐配器，会运用断顿和连续的方法演奏。

　　3.知道在乐曲结尾处快速反应做出击铃动作，体验团队胜利的喜悦。

　　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5.体验歌曲中的欢快情绪。

　　活动准备

　　物质准备：

　　1.16名幼儿分两组，椅子摆放为每边分两纵排。

　　2.拳击手套18副(教师2副)、摇铃若干、响铃一个、挙击台分割线。

　　经验准备：幼儿欣赏过拳击比赛的视频，并会随音乐做律动。

　　活动过程

　　1.情境导人，随音乐复习律动。

　　2.听辨音乐重音，尝试在音乐的重拍出拳。

　　(1)教师：刚才热身时哪些动作很有力量?我们还能做出哪些有力量的动作?(幼儿尝试创编拳击动作)我们要在音乐的什么地方有力地出拳?

　　(2)随音乐再次复习律动，并尝试在音乐的重拍处出拳。

　　3.探索动作与乐器相匹配。

　　(1)出示拳击手套并指导幼儿佩戴，幼儿随音乐自由探索动作与乐器相匹配。

　　教师：请你们试一试，戴上拳击手套后我们可以怎么玩?

　　(2)幼儿分享自己的玩法，集体模仿。

　　(3)师幼共同随音乐进行演奏。

　　4.师幼互动，体验进攻、防守的游戏氛围。

　　(1)创设游戏情境：我们的比赛快要开始了，小挙击手们可以自由选择队长，看看队长们是怎么对抗的?(幼儿观察两位教师的示范)

　　(2)幼儿自选队长进行分组，模仿练习进攻与防守的对抗动作1-2遍。(教师用语言提示)

　　(3)师幼互动，随音乐再次练习进攻与防守的对抗动作。

　　5.进行游戏，熟悉游戏规则。

　　(1)两位教师再次示范。(幼儿观察)

　　提问：刚刚谁赢了?你怎么知道的?在音乐的什么地方拍铃?(了解并熟悉游戏规则)

　　(2)师幼互动，集体练习在音乐结尾重音处拍铃，体验团队胜利的喜悦。

　　6.完整游戏。

　　(1)情境创设：女土们先生们夏季拳击比赛就要开始了，小拳击手们你们准备好了吗?(集体在两位教师队长带领下随音乐完整游戏)

　　(2)更换队长，再次游戏。

　　(3)小结：今天夺冠的是X队，希望你们下次再创佳绩，x队也不要气馁，我们再接再厉，争取在下次比赛获得胜利，夏季拳击比赛圆满结東，我们下次再见。

31、教案大班奏乐《苗家三色饭》公开课教学设计

　　动作建议：

　　[1-3]小节：前奏，教师预令“准备出发

　　[4-5]小节：随乐拍手，共8次;

　　[6-7]小节：双手放置额头上做左看右看的动作;

　　[8-9]小节：左手掌心向上放胸前，右手做左右摘并放置左手掌心的动作，共4次

　　[10-11]小节：左手掌心向上放胸前，右手握挙在左手掌心做“捣”动作，共8次;

　　[12-13]小节：左手掌心向上放胸前、右手在左手上做上下“拨动”动作，共8次;

　　[14-15]小节：左手掌心向上放胸前，右手在左手上做快速“拨动”动作;

　　[16-17]小节：双手拍腿，共8次;

　　[18-19]小节：双手快速拍腿;

　　[20-22]小节：左手掌心向上放胸前，右手往左手掌心做“搅拌”的动作，共3次

　　[23]小节：双手做捧起来闻的动作。

　　游戏玩法及配器说明

　　分别使用槟榔鼓及竹铃后再合作演奏。

　　[1-7]及[16-19]小节：幼儿随乐分别使用槟榔鼓及竹铃做情境动作;

　　[8-15]及[20-22]小节：将幼儿分组，一组双手拿槟榔鼓放胸前，一组右手拿竹铃在槟榔鼓上随乐做相应动作;

　　[23]小节：幼儿将槟榔鼓拿高，一起说“真香啊”。

　　活动目标：

　　1、感受民族音乐欢快的旋律，用动作和乐器随乐表现制作三色饭的整个过程。

　　2、探索乐器与情境匹配的发声方法，并能合作演奏。

　　3、通过制作三色饭的过程体验劳动的乐趣。

　　4、根据歌词内容做相应的动作。

　　5、体验歌曲中的欢快情绪。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　图片、槟榔鼓、竹铃、碰铃、PPT

　　经验准备：

　　知道做三色饭的流程并能随乐做动作

　　活动过程：

　　一、出示图片，情境导入

　　今天有一群客人要来我家做客，他们想吃三色饭，可是我自己一个人忙不过来，你们愿意帮我

　　起做饭吗?

　　二、随乐完整动作

　　1.借助图片，复习动作。

　　2.师幼随乐动作。

　　三、加人槟榔鼓，探索乐器

　　1.加入槟榔鼓，探索匹配动作。

　　2.加人槟榔鼓，随乐演奏。

　　3.播放音乐，集体验证演奏。

　　四、加入竹铃，共同合乐演奏

　　1.加人竹铃和槟榔鼓，师示范共同合乐演奏。

　　2.加入竹铃，师幼共同演奏。

　　(1)师加入竹铃，幼儿加人槟榔鼓，师幼共同演奏。

　　(2)师幼加入竹铃共同演奏。

　　(3)师使用竹铃，请一名幼儿使用槟榔鼓合作演奏。

　　3.幼儿两两合作，共同演奏

　　(1)女生用竹铃，男生用槟榔鼓合作演奏。

　　(2)男生用竹铃，女生用槟榔鼓合作演奏

32、大班版画《机器人》美术教案

　　小朋友对机器人都很感兴趣，特别男孩子们，接下来这节课就让我们通过片画的形式创造出一个机器人，通过学习引导幼儿创造性地表现机器人的形象，提高幼儿的想象力及创造力。以下是本教案的全部内容，如果您觉得不错请把转发分享给更多需要的人哦!

　　活动目标：

　　1、通过活动，调动幼儿思维，提高想象力及创造力。

　　2、学习创造性地表现机器人的形象，巩固幼儿对涂色技巧的掌握。

　　活动准备：机器人范画一张，画纸、颜料等。

　　活动过程：

　　(一)谈话导入。

　　(二)

　　1、引导幼儿观察范画并讨论：机器人是由哪几部分组成的?(和人一样有头、身体、四肢、五官等)

　　2、说一说：你心中的机器人是什么样子的?它的头(身体、四肢、五官等)是什么形状的?(圆形、长方形、正方形、梯形、三角形等)

　　3、进一步启发幼儿：机器人的各部分可不可以像我们身边的某样东西，或是种小动物(植物)呢?(头像电饭锅、眼睛像鱼、手臂像枪、腿像……，想象出各种各样、千奇百怪的机器人。)

　　4、幼儿动手作画，教师进行指导。

　　提醒幼儿：

　　1) 我们要画一个身体强壮的机器人，不要画得太小;

　　2) 用单色笔勾画轮廓，注意保持画面整洁;

　　3) 涂争色时要顺着一个方向涂，不要涂到轮廓线外。

　　(三)拓印。

　　(四)评价作品。

　　从构图及色彩等方面对幼儿作品进行评价。先请幼儿互评，最后教师小结。

33、大班音乐《小松树》教案歌词反思

　　活动目标：

　　1.感受歌曲欢快、活泼的风格，学习用自然的声音演唱歌曲。

　　2.理解歌词内容，体验长大的自豪，增强自信心。

　　3.知道要爱护树木，提高环保意识。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：小松树音乐

　　活动过程：

　　1.律动导入

　　幼儿跟随音乐《春天在哪里》进行律动。

　　2.熟悉旋律。

　　(1)师：春天在哪里?春天的大自然有什么变化?

　　(2)师：春天春暖花开，小树在慢慢长大，大树长出了嫩绿的树芽，有首春天的歌曲，我们一起来听听。

　　(3)师：这首春天的歌曲说的是什么?

　　3.学习歌曲

　　(1)教师再次播放歌曲，鼓励幼儿随节奏拍打身体，拍出声音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受乐曲的欢快。

　　(2)教师带领幼儿有节奏地朗诵歌曲。

　　(3)幼儿跟唱歌曲

　　(4)幼儿表演唱

　　活动延伸

　　改编歌词：将“小松树” 改成春天的人和花草树木来演唱歌曲。

　　活动反思：

　　在歌唱活动中如何始终抓住幼儿的兴趣呢，如果从头到尾没有变换方式，让幼儿进行多次演唱，幼儿肯定会失去兴趣，我在这次歌唱活动中为了提高幼儿的活动兴趣，喜欢随机变换多种演唱方式。在这周的歌唱教学《小松树》中，我随机用了一些有趣的方法，结果幼儿的演唱兴趣高昂，能按不同的要求顺利又愉快地完成了我教学活动。

　　歌唱活动《小松树》我分成了二个部分，在第一部分中我们班幼儿已经学会歌曲还能用简单的动作进行匹配。第二部分的目的是让幼儿进一步学唱歌曲，学习表现歌曲欢快的情绪，活动的难点就是让幼儿能跟着节奏连贯的唱歌曲，重点是启发幼儿唱出快乐的感觉。

34、大班科学领域活动《小蓝和小黄》教案反思

　　【设计意图】

　　《3-6岁儿童发展指南》中指出，“幼儿的学习是以直接经验为基础，教师应最大限度地支持和满女幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要。”科学活动的可信是探究。大班幼儿好奇心、探究欲望不断增强，凡事都喜欢自己试一试，在亲身实践中发现问题、解决问题，从而积累相关经验。颜色在生活中十分常见，小实验贴近幼儿生活且简单有趣，便于幼儿操作，可以激发幼儿探究的兴趣和欲望。本次活动主要引导幼儿了解颜色混合的相关知识，简单地知道一些颜色的混合和变化。感受生活中的色彩美，激发幼儿表现美、创造美的热情。整个环节的设计由易到难，活动既活泼有趣，又具有一定的挑战性。不仅丰富幼儿的新经验，还能提高探究的能力，增强探究的能力，增强探究的兴趣和欲望。

　　【活动目标】

　　1.认识红、黄、蓝三种颜色，知道红、黄、蓝两两混合分别变成桔色、紫色和绿色。

　　2.探索红、黄、蓝三种颜色两两混合的变化，尝试进行实验记录，并能运用配出的颜色进行涂色。

　　3.喜欢探究颜色的变化，感受探索颜色奥秘的乐趣。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　　5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　【活动准备】

　　1.知识经验

　　在日常生活中，幼儿了解常见颜色的名称，经常使用颜色，知道颜色是多种多样的。

　　2.教具和学具

　　红、黄、蓝颜料若干;教师使用的ppt、实验记录表;幼儿使用的笔刷、纸杯、抹布、以及实验记录和涂色表。

　　【活动重点】

　　探索红、黄、蓝两两混合的变化，知道红、黄、蓝两两混合分别变成桔色、紫色和绿色。

　　【活动难点】

　　能运用色彩混合原理配出需要的颜色，尝试进行实验记录。

　　【活动过程】

　　一、开始部分：绘本导入

　　1.绘本导入，激发兴趣。

　　教师从桌面上摆放的蓝色和黄色的泡泡泥导入《小蓝和小黄》的绘本故事，并开始讲解绘本。

　　2.第一个混合实验

　　讲到“小蓝和小黄开心地抱在一起”时，教师请幼儿猜测小蓝和小黄抱在一起的结果。此时，教师用黄色和蓝色的颜料进行混合实验，给幼儿做示范。

　　3.教师继续讲述绘本。

　　4.讲完绘本后，针对绘本内容进行提问，引发幼儿思考。

　　——《小蓝和小黄》的故事讲完了，那我请小朋友来说一说从这个故事中我们明白了什么?(原来蓝和黄混合在一起会变成绿色)

　　二、基本部分：动手实验并给蔬果涂色

　　1.激发试验的欲望，了解实验材料

　　(1)引导幼儿观察果蔬轮廓图，引发幼儿配色、涂色的欲望。教师出示果蔬轮廓图，引导幼儿分析各种说过、蔬菜所需的颜色。进一步引导幼儿发现没有现成的颜色，启发、鼓励幼儿动手实验，尝试运用三原色调配处所需的颜色。

　　(2)介绍实验材料

　　引导幼儿观察实验材料：红黄蓝颜料，笔刷、颜色标签，实验记录和涂色表。

　　2.提出实验要求

　　(1)自由选择两种颜色进行配色

　　(2)记录实验过程及发现，并将自己的发现与同伴交流。

　　(3)给蔬果涂色:运用配出的颜色给蔬果涂上合适的颜色。

　　1.幼儿动手做实验，教师巡回指导

　　三、结束部分：

　　1.展示与交流

　　(1)幼儿将记录和涂色表展示在记录卡上。

　　(2)请幼儿根据自己的记录，和大家交流自己的发现。

　　(3)教师根据幼儿的发现及交流进行小结。(用ppt动画展示)

　　【活动延伸】

　　鼓励幼儿到区角利用三种颜色进行变色，进一步探究颜色的变化，发现更多的颜色奥秘。

　　活动反思：

　　本次活动，我一共上了两次课，又做了一个微课视频。经过三次的磨合，我有了许多的感悟和新的想法，也认识到了自己在教学过程中的不足，并希望在今后的教学活动中得到改善。

　　我的不足有以下几点;

　　1.讲故事的部分太冗长了，只需要讲到“小蓝和小黄拥抱在一起”，引出颜色混合这一主题，就可以直接进入科学实验了，不用再把绘本讲完。

　　2.蓝色和黄色的混合，可以都用泡泡泥或者都用颜料，前后保持一致。

　　3.教师先示范一组实验，并示范操作卡的填写方法，幼儿再进行后两组实验。

　　4.科学实验课的清洁工作也需要考虑到，应提前准备好抹布等常用清洁工具。

35、幼儿园大班奏乐《动物大营救》教案说课稿

　　活动目标：

　　1、幼儿能够根据图片内容选择合适的乐器进行演奏

　　2、幼儿能够分角色进行演奏

　　3、在演奏的过程中幼儿能够体会到音乐带来的乐趣。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　活动重点：幼儿能够配合乐器进行演奏

　　活动难点：幼儿能够分角色进行演奏

　　活动准备：音乐、乐器、PPT

　　活动过程：

　　一、律动表演：动物大营救

　　二、认识乐器

　　教师：这些乐器你们都认识吗?他们是怎么用的?谁来试一试?

　　教师带领幼儿一次尝试乐器的用法。

　　三、幼儿分组尝试乐器。

　　四、观看PPT

　　出示第一张图片:你们看我们的小动物都被关在这个可怕的地方了，请你们来营救他好吗?

　　出示第二张图片：图片上的这些图案代表什么?我们来击败他们好吗?

　　出示第三章图片：狼来了，我们应该怎么表现?我们用什么动作把狼打走?你们有信心吗?

　　出示第四章图片：他们在干什么?你了解其中的意思吗?这三条路代表什么意思?幼儿：就是通向王国的三条路，它们的颜色不一样。

　　出示第四张图片：这是哪里?沙漠，那我们用什么乐器代表沙漠呢?

　　五、教师再次出示乐器

　　1、教师指挥幼儿操作：这些乐器可以怎么用，我们来试一试，那这张沙漠的应该用什么乐器来代替?教师带领幼儿尝试。

　　2、交换角色演奏：幼儿用沙锤，教师分别用鼓锤，响板进行演奏

　　六、出示草原：

　　1、草原上有谁?幼儿：马。教师：大马用什么乐器代替呢?

　　2、幼儿跟运用响筒进行演奏，其他幼儿运用乐器演奏。

　　七、结束：幼儿分角色进行演奏。

　　大班音乐--动物大营救

　　说活动背景：

　　孩子们在活动区非常喜欢进行演奏乐器表演，总是不停的和同伴一起表演，有一天有个小朋友，拿着乐器进行演奏，孩子们也非常的喜欢，但是考虑到大班孩子的学习模式是：合作化的共同学习，所以我设计了此次活动，及有律动又有乐器而且还有合作演奏，满足了不同幼儿的需求。

　　说教学目标：

　　幼儿能够根据图片内容选择合适的乐器进行演奏

　　幼儿能够分角色进行演奏

　　在演奏的过程中幼儿能够体会到音乐带来的乐趣。

　　说教学方法：

　　托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;二是要创设情景，让幼儿自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，游戏法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。

　　说学法：

　　本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。

　　说教学过程：

　　首先是认识乐器，教师提问：这些乐器你们都认识吗?他们是怎么用的?谁来试一试?之后教师带领幼儿一次尝试乐器的用法。幼儿分组尝试乐器。观看PPT出示第一张图片:你们看我们的小动物都被关在这个可怕的地方了，请你们来营救他好吗?然后再出示第二张图片：图片上的这些图案代表什么?出示第三章图片：狼来了，我们应该怎么表现?

　　出示第四章图片：他们在干什么?你了解其中的意思吗?这三个水柱子代表什么意思?出示第四张图片：这是哪里?教师再次出示乐器，教师指挥幼儿操作：这些乐器可以怎么用，我们来试一试，那这张沙漠的应该用什么乐器来代替?教师带领幼儿尝试。交换角色演奏：幼儿用沙锤，教师分别用鼓锤，响板进行演奏。最后出示草原：草原上有谁?幼儿：马。教师：大马用什么乐器代替呢?幼儿跟运用响筒进行演奏，其他幼儿运用乐器演奏。最后结束：幼儿分角色进行演奏。

　　说活动形式：

　　活动形式轻松自然，幼儿每次做好一个动作后，就会用图片提示下面该做什么了，提升了幼儿学习的兴趣，有一种闯关的感觉，增加了活动趣味性。编辑者：苹果老师

36、幼儿园大班语言《11只猫做苦工》教案反思

　　活动目标：

　　1.理解故事，知道小猫做苦工的缘由，识记禁令标志。

　　2.能猜测情节发展的可能性，讲述违反禁令所造成的不良后果。。

　　3.懂得规则的重要性，愿意遵守规则。

　　4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动重点：

　　理解违反禁令所造成的不良后果和遵守规则的重要性。

　　活动难点：

　　观察画面禁令标志和场景，猜测情节发展的可能性。

　　活动准备：ppt课件。

　　活动过程：

　　一、听小猫音频，设置悬念，引起兴趣。

　　1.请你听一听，谁来了?

　　2.一起数一数有几只小猫?猜猜他们欢天喜地要去干什么呢?

　　3.教师小结：11只小猫高高兴兴地排好队，出门旅游，但实际上他们要去做苦工了?咦，这是为什么呢?

　　二、基本部分，理解故事

　　(一)片断一：摘花，重点观察、揣摩小猫的心态。

　　1.小猫们走呀走，来到花园里，花好多，真漂亮呀!其中一只小猫看到花园边上竖着块牌子，原来这是禁止摘花的标志。

　　2.理解禁止的意思，红圈里面一杠这个标志表示禁止做任何事情的意思。

　　3.为什么小猫们看到牌子还要去摘啊?他们这种行为对吗?为什么?如果大家都乱摘花会怎么样?

　　小结：随便乱摘花会破坏我们的环境，所以大家都要遵守规则，使我们生活的环境变得美丽又干净。

　　(二)片断二：爬树。

　　1.小猫们继续往前走，来到了一棵大树下，队长说“小猫们，在树下休息会，吃点点心吧”，其中一只小猫发现了树边上也有一块标志，我们一起来看看是什么标志?

　　2.这个标记是什么意思?他们看到这个标记心里会怎么想呀?

　　3.到底他们会不会爬树，结果怎么样呢?我们一起来看看。

　　4.小猫们爬上了树，吃起了点心，树被他们压的好疼呀，我们能不能像他们这样做呀?我们应该怎么做呢?

　　(三)片断三：进袋子、做苦工。

　　1.他们看到一个大口袋，大口袋里面会是什么呢?旁边的标志又有一个标志，你们猜猜会是什么标志。

　　2.看到这个标志之后，小猫们还会钻进去吗?钻进去之后又会发生什么事呢?

　　3.小猫们为什么会被怪兽抓住呀?如果他们按标志的意思去做还会被抓住吗?

　　小结：我想小猫们一定很后悔它们当时的行为，如果它们当时都能遵守警示牌上的劝告，就不会发生被怪兽抓住的事情。那他们有没有办法逃出去呢?我们一起往下看。

　　(四)片段四：打败怪兽。

　　1.这是什么标志呀?怪兽会进木桶里吗?

　　(五)片段五：回家。

　　1.它们在回家的路上，看到了什么?它们是怎么做的?

　　2.为什么这次它们违反禁令标志呢?如果横穿马路，会发生什么事呢?

　　3.小结：经过前几次违反规则，造成后果，它们经受了教训，所以在当它们来到一条宽宽的马路，看到路边竖着一块“禁止穿行”牌子，这时11只小猫都没有横穿马路，乖乖地爬上天桥，安安全全地回到了家里。

　　(五)完整欣赏故事《11只小猫做苦工》。

　　完整欣赏故事，复习故事中出现的标志，知道这些标志都是禁令标志。

　　三、结束部分，扩展联想。

　　提问：说说生活中还见过哪些禁令标志?为什么要有这些标志呢?并提出鼓励和号召，小朋友一定比小猫们更守规则。

　　活动反思：

　　我以一个很有趣的故事情境贯穿活动，激发了幼儿学习的兴趣，活动设计有整体感。活动环节紧扣目标，把握目标把握得很好。充分开发利用教具，达到预期效果。符合大班幼儿的发展特点。所以刚开始幼儿参与的积极性都很高，但是，游戏时，由于教师对幼儿的要求只讲了一次，理解能力差的孩子对于游戏规则不太清楚，参与游戏的积极性不高。保育员扮演怪兽，几个胆小的女生因为害怕怪兽，不积极参与游戏。所以今后设计活动教师应把握幼儿的认知特点，不仅注意活动的趣味性、可操作性，还应注意幼儿发展的差异性，对于理解能力差的孩子多一些关注，对于胆小的孩子多一些引导，一切以幼儿的发展为出发点。活动设计注意整体性连续性，还要注意发挥游戏活动的功效，各个活动环节要紧扣目标。争取每个幼儿在活动中都有好的发展。

37、大班科学活动《探索人体》教案

　　本活动通过幼儿了解自己，培养自我保护能力有着重要的意义，皮肤是人体最大的器官，它与幼儿有着密切相关的联系，是幼儿很熟悉的人体器官之一，对皮肤的探索，符合幼儿直觉行动思维和形象思维的特点，可见、可闻、可触摸、可操作。

　　活动目标

　　1、萌发探索人体的兴趣。

　　2、在观察和操作中，初步了解皮肤的构造和功能，提高观察能力和触觉感受力。

　　3、知道要注意保持皮肤的清洁，并使皮肤不受到损伤。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　活动准备

　　1 幼儿已认识过人体的某些器官

　　2 操作材料：冷水、热水、夹子、羽毛、石子、玻璃球、绒毛玩具、木块、放大镜、印泥、白纸、记号笔。

　　活动过程

　　1 幼儿互相找身上的皮肤，知道皮肤的重要性。

　　1)小朋友，你们觉得人体中什么器官最重要?

　　注：在幼儿已认识了人体一些器官的基础上，我请幼儿自由发表意见：人体哪种器官最重要?其目的在于复习以前学过的有关人体器官的知识，同时也促使幼儿多角度地去思考问题，促进幼儿的思维活动。

　　2)请小朋友互相找一找身上哪些地方有皮肤。(幼儿观察议论，得出人的身体上每个地方都有皮肤。)

　　注：好奇心是幼儿学习的内驱力和学习获得成功的先决条件。在幼儿看来，这是很好玩、有趣的一件事，它唤起了幼儿强烈的好奇心，正是在这种好奇心的驱使下，使幼儿能专心致志地去寻找、去观察。

　　3)皮肤是我们人体最大的器官，那我们如果没有皮肤会怎么样?

　　注：如果我们没有皮肤会怎么样?孩子们充分发挥了他们的想象力。有的说：没有皮肤，血都流出来了;有的说;没有皮肤，我们会死的;有的说：没有皮肤，人会变得很难看……他们善于思考、积极表达，这种良好的学习品质是非常难得的。

　　小结：皮肤就象我们的外衣一样，人身上不能没有它。

　　2 通过观察和操作，了解皮肤的构造和功能。

　　1)请小朋友去玩一玩桌上的材料，互相说说发现了什么，感觉到了什么。

　　材料安排

　　第一组 冷水、热水 第二组 夹子、羽毛

　　第三组 石子、玻璃球 第四组 绒毛玩具、木块

　　第五组 放大镜、印泥、白纸 第六组 记号笔

　　注：操作物体、触摸是儿童获取科学经验、形成和运用科学概念的源泉，也就是说只能通过他自己的探索、操作物体、感知来建构物质世界的观念，理解事物之间的关系。因此，我为幼儿准备了多种多样的材料，使每个幼儿有多次接触材料的可能性。在这过程中，孩子们表现得积极、主动、轻松而无拘束，他们用各自不同的方法去发现、去感受，用自己的语言大胆地表达，与同伴交流。

　　2)请小朋友说一说发现了什么、感觉到了什么。

　　注：孩子们的回答是这样的：一只脸盆里的水是冷的，一只脸盆里的水是热的;夹子夹在手上很疼，羽毛碰在手心上痒痒的;石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的;玩具是软软的，木块是硬硬的;用放大镜可以看见手上有毛孔、汗毛，手上还有指纹和手纹;用记号笔画一条线在手上，把皮肤拉紧，线条就变长了……从孩子们的回答中可以看出，他们通过观察、操作、与材料的充分作用，已经在感知经验的基础上主动建构了有关皮肤的构造与功能，它是靠幼儿自己去理解的。幼儿得到了乐趣，活跃了思维，也尝到了成功的喜悦。

　　小结：皮肤上有细细的毛孔和绒绒的汗毛，热了，毛孔能帮助身体排汗、散热;冷了，毛孔就缩小，不让冷空气进入体内。手上有指纹和手纹，而且每个人的指纹和手纹是不一样的;它还能感觉出冷、热、痛、痒，感觉出物体的软硬、光滑和粗糙;皮肤还具有弹性。

　　3)小朋友去玩一玩刚才没玩过的材料。

　　注：设计此环节的目的是让能力较差的幼儿能够去操作尽可能多的材料，发现、感受刚才未知的经验。而能力较强的幼儿则可更深入地进行观察、探索、思考，寻求多种方法。

　　3 讨论如何保护自己的皮肤。

　　启发幼儿从以下几方面进行讨论：要勤洗澡、洗脸、洗头、换衣，防止尖利的器具损伤皮肤，伤了要及时擦药，要加强锻炼，使皮肤更健康。

　　注：在已经认识了皮肤的构造和功能的基础上，我很自然的把问题引到了自我保护上。在这里，我并没有运用传统的说教法，而是通过幼儿与同伴之间、幼儿与老师之间的讨论来获取知识。教师的主导性与幼儿的主体性处理得恰到好处。

　　4 游戏：对与错

　　请小朋友仔细听，如果我说得话是对的，就举起手中的红卡，如果是错的，就举起手中的绿卡。

　　1)蔬菜和水果使我们的皮肤变得不健康。 (错)

　　2)喝水对皮肤有好处。 (对)

　　3)皮肤被划破了，就再也不会好了。 (错)

　　4)小朋友用了化妆品能使皮肤变得更漂亮。 (错)

　　5)最薄的皮肤是嘴唇，最厚的皮肤是指甲。 (对)

　　注：在这一环节，可以说是活动达到了高潮，运用孩子乐于接受的形式——游戏，来增加、加深对皮肤的认识，显然是成功的，它抓住了幼儿的年龄特点和心理特征，使幼儿在快乐的游戏中不知不觉地掌握了知识，起到了扩展、补充的作用。

38、大班奏乐《小黄人做PIZZA》教案

　　动作建议

　　前奏：坐在椅子上，双手掌心朝下，平放在大腿上做准备。(最后一小节喊预令：准备开始

　　[1]小节：双手同时抬起，在第一拍时拍腿1次。(语言提示：压)

　　[2]小节：双手贴在大腿上来回快速滑动。(语言提示：搓)

　　[3-4]小节：重复第[1-2]节动作

　　[5-6]小节：重复第[1-2]节动作

　　[7-8]小节：双手同时屈臂在胸前，手掌推开，掌心向上。(嘴巴匀速念：加点什么呢?

　　[9-10]小节：继续保持【7-8]小节的动作造型。(嘴巴匀速念：加点水果吧!)

　　[11]1小节：双手同时屈臂在肩前，五指伸直并拢，做刀的手型。(语言提示：一根香蕉)

　　[12]小节：双手同时在大腿上切3下，结束动作停在大腿上。(语言提示：切切切)

　　[13-14]小节：重复【11——12]小节动作。

　　[15-16]小节：双手做放Pizza的动作，原地站起。(语言提示：放进烤箱，准备加热)

　　[17]小节：双手五指张开，手臂在胸前掌心相对，上下抖动，表示火很大的状态(语言提示好大的火好大的火)。

　　[18]小节：重复[17]小节动作。

　　音乐结東之后：摆出“完成Pizza”"的造型。(语言提示：做好啦)

　　游戏玩法及配器说明：

　　坐在椅子上，把非洲鼓夹在双腿间，右手食指套上手指沙锤。

　　前奏：双手掌心朝下，平放在鼓面上做准备。

　　[1-10]小节，双手拍腿的地方转换成拍击鼓面，双手在腿上来回快速滑动转换成贴在鼓面上来回快速滑动，结合照动作建议，随乐做动作。

　　[11-14]小节：双手在大腿上切的动作转换成在鼓面切。共2次。

　　[15-18]小节：把鼓放下，原地站起，面对鼓按动作建议做煽火的动作，共4次。

　　音乐结束之后：摆出“完成Pizza”的造型。

　　活动目标

　　1、在故事情境“压搓面团一一加点什么呢?一切香蕉一一放进烤箱煽火一完成抜萨”中，随乐做断顿和散响的动作，并迁移使用非洲鼓、手指沙锤。

　　2、大胆创造与表现“好大的火”的身体律动与造型;努力尝试在大虫虫喷火时迅速反应，梁闪开并蹲在鼓后的动作。

　　3、保持偷悦的心情参与游戏，面对披萨做不成功时不轻易放弃，并积极合力査找原因。与大虫虫互动游戏时，努力快速反应躲闪，调控大虫虫出现时可能的不安情绪或过激反应。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备

　　Pizza图谱、PPT课件、音乐、非洲鼓、手指沙锤、助教老师扮大虫虫

　　活动过程

　　1、故事引入：神偷奶爸今天不在家，可是他给我们留下了任务指示，一起看看。

　　2、随乐学习做披萨的动作，回忆动作内容和动作顺序。(2-3遍)

　　3、整理图谱，熟知步骤。(1-2遍)

　　4、累加乐器，套上手指沙锤，在非洲鼓上做Pizza。(2-3遍)

　　(1)探索乐器发出的声音

　　(2)把动作迁移鼓上练习。

　　(3)完整做Pizza，关注动作之间的协调性，并作出调整。

　　5、引导创编“好大的火”的律动动作。

　　6、再次完整做Pizza，评价自己的表现。

　　7、请一名幼儿带领做另一种口味的Pizza。

　　8、与大虫虫互动游戏，思考虫虫喷火时怎么办。

　　9、大虫虫辣跑了，教育孩子食品卫生知识。

39、幼儿园大班科学《小导游》教案反思

　　设计意图

　　《指南》的科学领域中明确指出：“鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。如：和幼儿一起设法用图画、箭头等标识呈现计划……通过记录帮助幼儿丰富观察经验、建立事物之间的联系和分享发现。” 大班孩子有主动探究的能力，能大胆发表自己的想法和意见。箭头是生活中常见的标识，认识箭头，根据游戏任务用箭头规划路线可以训练孩子们思维的灵活性。本活动的设计充分考虑贴近幼儿生活，完善幼儿空间概念、认识箭头，并在游戏情境中和解决问题中，鼓励幼儿与同伴互动，借助分享同伴的思考，完善自己的想法，从而培养思维的灵活性。

　　活动目标

　　1.在游戏任务中，学习用直线箭头、转弯箭头表示方向，为游客设计合理的游览路线。

　　2.愿意积极动脑，发现活动中出现的问题并尝试解决问题。

　　3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　重点难点

　　在游戏任务中，学习用不同箭头表示方向，为游客设计合理的游览路线。

　　活动准备

　　经验准备：对迷宫、地图有经验认识。

　　物质准备：教具图片、若干份小地图和PPT

　　活动过程

　　一、谈话导入活动，激发幼儿兴趣。

　　你们知道“导游”是做什么工作的嘛?带着游客旅游，可是先要会设计游览的路线图的，那游览路线图怎么设计呢?我们今天来学一学，学当导游。设计图线路，可要先认识这，看，是什么?

　　二、出示PPT，复习对箭头的认识，了解简单路线、最短路线的设计。

　　1.出示四个方向的直行和转弯箭头，复习箭头代表的意思。

　　提问：这些是什么?代表什么意思?

　　2.展示小地图，汽车站起点、火车站终点，观察、比较已经设计好的路线，知道设计路线可以从不同方向开始，认识最短路线。

　　3.出示玉溪一日游景点地图

　　优秀的小导游，会规划设计路线，还要认识、很熟悉玉溪的景点哦。

　　提问：大家看看都有哪些景点?

　　小结：你们认识了箭头，熟悉玉溪的景点，会用箭头设计游览路线，那就可以当导游了。

　　三、爷爷奶奶旅行团来了(根据订单规定景点数，用较少的箭头的要求设计合理的路线)

　　1.出示订单一，理解订单的规则。

　　提问：订单里有些什么要求?你能看出是什么意思嘛?什么叫最短的路线?

　　2.提供路线底板，请幼儿操作，教师巡回指导。

　　3.分享讨论幼儿设计的路线图。

　　引导幼儿观察分析，梳理出同样的箭头数但游玩的顺序可以不一样，不饶远路更合理地使用箭头可以减少箭头数。

　　4.再次操作，调整修改路线图。

　　5.展示修改过的路线图进行分享。

　　小结：小导游们，你们真能干，设计的路线合理，让爷爷奶奶少走很多路，玩了三个景点。

　　四、又一个家庭旅行团来了(尝试两人交流协商，设计合理路线解决箭头数有限，景点越多越好的问题。)

　　1.出示客人订单，理解规则。

　　2.幼儿两两一组，设计路线图，教师巡回指导。

　　3.分享交流路线图。

　　提问：你们的路线图经过了几个景点呢?为什么有的订单只能去两个景点?问题在哪里?

　　引导幼儿发现景点数量与景点选择或是路线合理性之间的关系。

　　五、延伸活动：设计“欢欢乐乐旅行社”招牌路线(引发后续延伸至区域的兴趣)

　　今天我们接到了两笔单子，你们设计的路线图都满足了客人的要求!我会把我们的小地图放在区域里，导游们你们记得区域活动的时候，就要去益智区里设计游览玉溪的招牌线路图来吸引客人哦，线路设计出来，我们的“欢欢乐乐旅行社”就可以开张了!

　　活动总结

　　孩子们没有当导游的生活经验，可在课前组织幼儿学习导游的相关知识，为幼儿经验做好准备，活动设计中环节较多，可根据幼儿接受情况进行调整，如若难度较大，可以分为几个课时来上。

40、幼儿园教案大班安全《怎样做最安全》教案反思

　　活动目标：

　　1、懂得遇到突发事件时不拥挤，一个跟着一个走，更节省时间。

　　2、增强安全和自我保护意识。

　　3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　7、教会幼儿做个胆大的孩子。

　　活动准备：

　　一些因拥挤踩踏而发生人员伤亡的影像资料、自制教具：瓶子里放几个带线小球，瓶口大小只能一个小球通过。

　　活动过程：

　　1、通过试验引出话题

　　活动前我先做了这样一个试验，想看看孩子们到底表现如何。我对班里的男孩子们说：操场上有一些新玩具，请男孩子们去玩，谁先拿到谁就先玩。男孩子们一听立刻来了精神，都争先恐后地向外跑，由于门比较窄，只能同时容纳两个人通过，几个人一起挤在门口，有两个人当时就被挤到了，其他的人也出不去啦。

　　2、讨论：拥挤的后果是什么?

　　我赶紧把男孩们招呼回来，组织全班小朋友一起讨论：男孩子们是怎样出去的?这样出去的后果是什么?

　　3、看视频资料，引起心灵的震撼

　　讨论完后，我请小朋友们观看视频资料，一些因拥挤踩踏而发生人员伤亡事故的画面。看完视频资料，小朋友们都很震惊，真是太可怕了，纷纷表示不能拥挤，不到人多的地方去等等。

　　4、通过试验，明白"有序比拥挤更节省时间"

　　接着我又给小朋友们作了这样一个试验，在一个瓶子里，放进几个带线的小球，瓶口的大小只够一个小球通过，然后请几个小朋友们一起拉线，看谁能把小球拉出来，小朋友们用了很长时间也没能把小球拉出来，然后我又请大家一个接一个地拉，很快小球一个一个都被拉出来了，然后提问：

　　师：要把小球从瓶子中都拉出来，是大家一起拉快呢，还是一个一个拉快呢?

　　幼：一个一个拉更快。

　　师：为什么一个一个拉要比一齐拉更快呢?

　　幼：瓶口太小了，大家一起拉，小球挤在一起谁也出不来。

　　幼：一个一个拉，瓶子里的小球越来越少，就能很快拉出来。

　　通过这个实验使大家懂得：一个跟一个按顺序走(跑)，要比拥挤快得多，而且更安全。

　　延伸活动：

　　火灾撤离演习第二天，我们组织幼儿进行了一次火灾撤离演习，小朋友们在不知情的情况下，没有拥挤，而是有序、快速地撤离到安全地点。

　　活动反思：

　　1、良好的行为习惯是安全的保证活动中有序排队，不拥挤，不仅是一个人良好行为的体现，也是一个重要的安全因素。社会上出现的因拥挤而造成的恶性事故，也反映出人们行为上的一些问题。如争抢、拥挤、不守规则等等。因此从小培养人们养成良好的行为习惯是十分必要的。其实幼儿园一直在进行这方面的教育，并列为常规教育的内容，比如排队洗手、入厕、喝水，等等，但是由于幼儿年龄比较小，还没有形成主动、自觉的行为，因此在突发事件中，在没有要求的情况下就很难做到，就像男孩子去争抢玩具一样，因此需要教师在日常生活中加强教育，使幼儿从小养成做事、活动有序，遵守规则，学会轮流、等待的良好的行为习惯。

　　2、安全教育要让幼儿知其然，更要知其所以然幼儿由于年龄小，以具体形象思维为主，因此在对幼儿进行安全教育时，要避免空洞的说教，而是要让幼儿知其然，更知其所以然。比如在日常生活中我们一直在教育幼儿要有序，在很多活动中都要排队，但是很多幼儿只知道应该这样做，但并不明白为什么要这样做，即使知道一些，也是一知半解，并不能意识到事情的严重性，因此一旦离开教师的要求和指导，就会忘得一干二净，而通过形象具体的活动，如上述活动中的视频资料、拉小球的试验等，给幼儿留下深刻的印象，使他们明白为什么要这样做，亲身感受不这样做会产生什么样的严重后果，以后就会逐渐形成自觉的行为 。

　　3、安全教育要常抓不懈幼儿的年龄特点决定了其意识和行为之间的差异，幼儿的自觉性和自制能力都较差，而良好行为习惯的养成，自我保护能力的提高，也不是一次两次的教育就能见效的。我们教育者必须在日常生活中多进行正确行为的引导，使之形成习惯，同时还要经常督促和检查，帮助幼儿形成良好的行为习惯。经常给孩子讲解安全方面的知识，逐步提高幼儿的自我保护意识和能力。

41、幼儿园大班奏乐《聪明的一休》教案说课稿

　　活动目标：

　　1、幼儿能够跟随音乐用乐器进行律动。

　　2、幼儿能够和同伴一起合作进行律动表演。

　　3、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动重点：幼儿能够跟随音乐进行律动表演。

　　活动难点：能够和同伴合作进行律动表演。

　　活动准备：

　　幼儿准备：幼儿简单的学过一休哥的律动。

　　经验准备：音乐、捣蒜器、摇铃、小框、坐垫。

　　活动过程：

　　一、律动引入活动

　　1、这是什么?幼儿：大蒜

　　2、我们一起来跟随一休哥进行律动吧

　　二、学习律动：

　　开始的时候一休哥是怎么做的?幼儿：手放到腿上。教师：好，那我们一起试一试。

　　三、出示教具砸蒜缸：

　　教师：一会儿我们要用这个工具进行演奏，你们准备好了吗 ?我们先来学一学收放乐器吧

　　教师：下面我们在听一听会发出什么样的声音

　　教师：在刚才试一试的过程中你们发现了什么问题?幼儿感受一下一下的敲击蒜缸再学一学磨蒜缸的动作。

　　教师：和教师共同学习交换酸缸的动作。教师提示幼儿一次交换器具

　　教师：和老师一起跟随音乐进行律动学习：提示幼儿及时交换捣蒜器

　　四、加入乐器手摇铃：

　　1、引导：”我们的蒜是做好了，可是我们的蒜没有味道怎么办?”幼儿;加点蒜。教师：“那我来当一休哥给你们加调料，你们来捣蒜。我们来试一试。”

　　2、幼儿用摇铃进行律动教师来做一休哥捣蒜

　　五、分角色进行律动演奏

　　1、引导：小朋友们都给我加调料我的蒜太咸了，怎么才能不咸呢?幼儿：一半人捣蒜、一半人加盐。

　　2、教师带领幼儿一起进行分角色进行表演。

　　六、结束部分：

　　配班教师扮演一休：小一休们，你们把蒜都倒好了，我刚才已经用你们倒的蒜做了很多好吃的，你们看看都有什么好吃的?一会儿请你们吃哦，先来闻闻有没有蒜的味道呢?

　　大班律动---聪明的一休说课稿

　　说活动背景：

　　孩子们在活动区非常喜欢《聪明的一休》这首歌，总是不停的模仿，有一天有个小朋友，拿着乐器进行演奏，孩子们也非常的喜欢，但是考虑到大班孩子的学习模式是：合作化的共同学习，所以我设计了此次活动，及有律动又有乐器而且还有合作演奏，满足了不同幼儿的需求。

　　说教学目标：

　　1、幼儿能够跟随“音乐用乐器进行律动：第一个目标是能力目标，也是我的活动重点。

　　2、幼儿能够和同伴一起合作进行律动表演：这个是我的教学活动的难点，孩子们在了解律动的节奏基础上，能够合作分角色进行乐器演奏，这一点比较的难。

　　3、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣：这个是本次活动的情感目标，在学到了本领的同时幼儿能够感受到成功和快乐，其实这也是学习应该带给孩子的最终目标，培养幼儿对学习的兴趣，而不是强硬的学习使孩子丧失了对学习的乐趣。

　　说教学方法：

　　托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;二是要创设情景，让幼儿自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，游戏法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。

　　说学法：

　　本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。

　　说教学过程：

　　一、律动引入活动： 开始的部分，主要是吸引幼儿的兴趣，告诉我们今天要干什么，让幼儿了解本次活动的主要目标。教师的引导语言是：这是什么?我们一起来跟随一休哥进行律动吧

　　二、学习律动：在发现了问题的同时，带领孩子一起把动作继续巩固，开始的时候一休哥是怎么做的?幼儿：手放到腿上。教师：好，那我们一起试一试。

　　三、出示教具砸蒜缸：教育活动开始加入了第一个乐器就是捣蒜器，教师带领幼儿一起学习乐器的收放，和对乐器的使用，同时还要提示幼儿如何才能正确使用乐器。主要的引导语和提示有：“一会儿我们要用这个工具进行演奏，你们准备好了吗 ?我们先来学一学收放乐器，下面我们在听一听会发出什么样的声音?在刚才试一试的过程中你们发现了什么问题?和教师共同学习交换酸缸的动作。和老师一起跟随音乐进行律动学习，提示幼儿及时交换捣蒜器”

　　四、加入乐器手摇铃：教师利用平时的经验提示幼儿蒜没有味道不好吃，这时候很自然的加入了摇铃这个乐器。主要的引导语有：

　　“我们的蒜是做好了，可是我们的蒜没有味道怎么办?”“那我来当一休哥给你们加调料，你们来捣蒜。我们来试一试。”

　　五、分角色进行律动演奏：这个也是本次活动的难点，幼儿不仅能够配合演奏而且还要分角色进行活动。这时候老师的引导语很重要，能够让幼儿一下子就能够了解本次活动的目标。主要的引导语有：“小朋友们都给我加调料我的蒜太咸了，怎么才能不咸呢?幼儿：一半人捣蒜、一半人加盐。”

　　六、结束部分：提升活动，有始有终。主要内容是：配班教师扮演一休：小一休们，你们把蒜都倒好了，我刚才已经用你们倒的蒜做了很多好吃的，你们看看都有什么好吃的?一会儿请你们吃哦，先来闻闻有没有蒜的味道呢?

　　说活动形式：

　　活动形式轻松自然，幼儿每次做好一个动作后，屏幕上的蒜就会变少，提升了幼儿学习的兴趣，有一种闯关的感觉，增加了活动趣味性，最后还有孩子们做好的食物，更能够提升孩子们对学习的兴趣。 编辑者：苹果老师

42、幼儿园大班奏乐《苗家三色饭》教案

　　活动目标：

　　1、感受民族音乐欢快的旋律，用动作和乐器随乐表现制作三色饭的整个过程。

　　2、探索乐器与情境匹配的发声方法，并能合作演奏。

　　3、通过制作三色饭的过程体验劳动的乐趣。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备

　　物质准备：

　　图片、槟榔鼓、竹铃、碰铃、PPT

　　经验准备：

　　知道做三色饭的流程并能随乐做动作

　　活动过程

　　一、出示图片，情境导入

　　今天有一群客人要来我家做客，他们想吃三色饭，可是我自己一个人忙不过来，你们愿意帮我

　　起做饭吗?

　　二、随乐完整动作

　　1.借助图片，复习动作。

　　2.师幼随乐动作。

　　三、加人槟榔鼓，探索乐器

　　1.加入槟榔鼓，探索匹配动作。

　　2.加人槟榔鼓，随乐演奏。

　　3.播放音乐，集体验证演奏。

　　四、加入竹铃，共同合乐演奏

　　1.加人竹铃和槟榔鼓，师示范共同合乐演奏。

　　2.加入竹铃，师幼共同演奏。

　　(1)师加入竹铃，幼儿加人槟榔鼓，师幼共同演奏。

　　(2)师幼加入竹铃共同演奏。

　　(3)师使用竹铃，请一名幼儿使用槟榔鼓合作演奏。

　　3.幼儿两两合作，共同演奏

　　(1)女生用竹铃，男生用槟榔鼓合作演奏。

　　(2)男生用竹铃，女生用槟榔鼓合作演奏。

43、大班奏乐《愤怒的小鸟》教案

　　动作建议：

　　[1-4]小节：前奏。教师预令“准备出发”

　　[5-12]小节：随乐双脚踏步，双手自然前后摆动或做翅膀扇动动作，共16次。

　　[13-20]小节：每小节第一拍双手握拳在肩膀位置上举，同时马步半蹲，第三立起，同时双手自然放在大腿两侧，共8次。

　　[21-25]小节：单手握拳，模仿做扔炸弹动作。

　　尾声音效：自由模仿愤怒小鸟特有的叫声，三声“炮弹”落地拟声动作。

　　配器说明：

　　[5-12]小节：圆舞板，每两拍演奏一次。

　　[13-20]小节：无声鼓，每小节第一拍演奏一次。

　　[25-36]小节：小茶叶罐自制散响乐器，每小节以投弹动作进行演奏。

　　尾声音效：不演奏乐器。幼儿自由模仿愤怒小鸟特有的叫声，三声“炮弹”落地拟声动作。

　　活动目标：

　　1.感受音乐活泼、欢快、进行曲式的风格，理解乐曲表现的音乐形象和内容，能把身体动作表演转化为演奏动作，合乐表现。

　　2.能尝试选择合适的乐器为乐曲配器和演奏，倾听其音响效果。

　　3.能看指挥随乐合拍地演奏，体验与同伴合作进行轮奏和齐奏的乐趣。

　　4.引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　1.物质准备：

　　演奏图谱一张;圆舞板、无声鼓、自制散响乐器若干;串铃2对、小铃2对;表达低落和高兴情绪的音乐各一段;剪辑好的音乐( The Angry Birds Movie Score Medley)。

　　2.经验准备

　　幼儿熟悉《愤怒的小鸟》动画故事，知道故事中的胖红、炸弹黑、飞镖黄等主要角色;能用身体动作随乐表现“胖红”出发、塑弹弓、发射鸟弹的情节。

　　3.场地准备

　　把幼儿位置摆放成“品字形”

　　活动过程：

　　1.欣赏音乐，回顾经验。

　　引导幼儿倾听音乐，回忆音乐故事情节，跟随教师随乐用肢体动作大胆表现。

　　2.观察图语，迁移经验

　　(1)引导幼儿观察图谐，说说图谱上有什么?

　　(2)引导幼儿把图谱符号与律动动作相联系，看图谱再次随乐用动作进行表现

　　3.倾听音色，尝试配器。

　　(1)探素胖红走路和架弹弓音乐的伴奏乐器。

　　教师演示圆舞版、无声鼓、自制的散响乐器，与幼儿讨论那种乐器音色适合演奏胖红出发的音乐?哪种乐器音色适合表现架弹弓音乐?哪种乐器表现鸟弹飞向城堡的音乐?

　　(2)探索用自制散响乐器演奏鸟弹飞向城堡的音乐的方法。

　　4.集体合作，完整演奏。

　　(1)集体看图谱随乐合奏。

　　借助PPT绿猪和胖红的表情图，对幼儿演奏中的不足进行提示，引发幼儿再次演奏的兴。

　　(2)集体看指挥完整演奏。

　　借助PPT，引导幼儿倾听演奏的音响效果，注意有控制地演奏乐器。

　　(3)添加乐器，增强音响效果进行演奏。

　　出示串铃、小铃，启发幼儿想想可以演奏哪一段音乐并进行尝试，感受其更为丰富的音响效果。

　　5.引发猜想，听音乐确认猜想结果，以游戏形式结東活动。

　　(1)播放表达高兴情绪的音乐，请幼儿猜猜胖红带领小鸟们有没有夺回蛋宝宝?说说自己的理由。

　　(2)再次演奏，听到结東音乐的声响效果时，自由模仿小鸟们的叫声，三声“炮弹”落地的拟声动作。

　　(3)带着乐器随乐自由演奏离开场地，自然结束活动

　　活动延伸：

　　投放《愤怒的小鸟》演奏图谐、乐器、音乐在班级音乐区，引导幼儿自由结伴进行的律活动或演奏活动。鼓励幼儿找找身边其它的乐器或能发出好听声音的物品，尝试为乐曲配器和伴奏。

44、大班奏乐《泰国之旅》音乐公开课教案

　　动作建议

　　前奏[1-7]小节：将双手放腿上做准备状。

　　[8]小节：预令：双手合十口念“萨瓦迪卡”。

　　A段[9-161小节：拍手两次，拍腿两次，每两小节一组动作，共四组。

　　A段[17-24]小节：双手手臂向前伸直，双手五指分开拧动手胞后收回双手并连拍三下.每两小节一组动作，共四组;并在[23-24]小节处口念“欢迎你来泰国”。

　　B段[25-40]小节：双手拍大腿侧面四次后，拍右边同伴双腿后收回拍自己大腿，每四小节为组动作，共四组。

　　尾奏[41-48]小节：双手做握方向盘开车状。

　　游戏玩法及配器说明

　　幼儿坐在椅子上，双脚并找，铃鼓放在自己双腿上。

　　前奏[1-7小节：铃鼓置于双腿上，并将双手放于鼓面做准备状。

　　[8]小节：预令：双手合十口念“萨瓦迪卡”。

　　A段[9-16]小节：拍手两次，手指蔽击鼓面两次，每两小节一组动作，共四组。

　　A段[17-24]小节：每两小节一组动作，前一小节双手手臂向前伸直，左手(或右手)握铃鼓，拧动手腕摇奏铃鼓，后一小节收回双手并连拍铃鼓三下，共四组;并在[23-24]小节处口念“欢迎你来泰国”。

　　B段[25-40]小节：双手敲击铃鼓鼓边四次后，将自己的铃鼓传递到右边同伴的双腿上后空手收回，接住左边同伴传递来的铃鼓，每四小节为一组动作，共四组。

　　尾奏[41-48]小节：双手握铃鼓做“握方向盘”开车状。

　　活动目标

　　1、初步感知乐曲的旋律和结构，尝试用铃鼓玩奏乐游戏《泰国之旅》。

　　2、通过迁移律动中的身体动作，探索铃鼓的不同演奏方式(敲击鼓面、鼓边、摇奏)。

　　3、在传递铃鼓的游戏过程中，体验合作带来的欢乐。

　　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　活动准备

　　1、铃鼓人手一个、PPT、幼儿围坐成圆圈

　　2、幼儿右手贴标记、对泰国美食和景点有一定了解

　　活动过程

　　1、故事导入

　　2、学习基础动作模型，学习游戏的基本玩法。

　　(1)教师示范动作模型，幼儿观察律动的基本动作并学做。

　　(2)幼儿在教师的带领下，尝试完整跳“欢迎舞”。

　　3、根据故事情节，加入铃鼓演奏，进一步丰富欢迎舞的内容。

　　(1)教师示范传递铃鼓的基本动作。

　　(2)讨论传递铃鼓的方法，并随B段音乐尝试传递铃鼓。

　　(3)加入铃鼓完整律动。

　　4、丰富游戏情节，随乐完整游戏。

　　(1)配班做客人，丰富游戏情节，幼儿观察并学习新的游戏规则。

　　(2)幼儿做“客人”，完整游戏。

45、幼儿园大班奏乐教案《苗家三色饭》配乐

　　挑战4+-两合作，共同制作三色饭

　　挑战3+竹铃，合作演奏

　　挑战2+集体验证，共同演奏

　　挑战1+槟榔鼓，探索匹配动作

　　音乐能随乐做动作

　　动作收集染料、淘米染色、蒸饭、加椰浆动作

　　故事

　　动作建议

　　[1-3]小节：前奏，教师预令“准备出发

　　[4-5]小节：随乐拍手，共8次;

　　[6-7]小节：双手放置额头上做左看右看的动作;

　　[8-9]小节：左手掌心向上放胸前，右手做左右摘并放置左手掌心的动作，共4次

　　[10-11]小节：左手掌心向上放胸前，右手握挙在左手掌心做“捣”动作，共8次;

　　[12-13]小节：左手掌心向上放胸前、右手在左手上做上下“拨动”动作，共8次;

　　[14-15]小节：左手掌心向上放胸前，右手在左手上做快速“拨动”动作;

　　[16-17]小节：双手拍腿，共8次;

　　[18-19]小节：双手快速拍腿;

　　[20-22]小节：左手掌心向上放胸前，右手往左手掌心做“搅拌”的动作，共3次

　　[23]小节：双手做捧起来闻的动作。

　　游戏玩法及配器说明

　　分别使用槟榔鼓及竹铃后再合作演奏。

　　[1-7]及[16-19]小节：幼儿随乐分别使用槟榔鼓及竹铃做情境动作;

　　[8-15]及[20-22]小节：将幼儿分组，一组双手拿槟榔鼓放胸前，一组右手拿竹铃在槟榔鼓上随乐做相应动作;

　　[23]小节：幼儿将槟榔鼓拿高，一起说“真香啊”。

　　活动目标

　　1、感受民族音乐欢快的旋律，用动作和乐器随乐表现制作三色饭的整个过程。

　　2、探索乐器与情境匹配的发声方法，并能合作演奏。

　　3、通过制作三色饭的过程体验劳动的乐趣。

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　物质准备：

　　图片、槟榔鼓、竹铃、碰铃、PPT

　　经验准备：

　　知道做三色饭的流程并能随乐做动作

　　活动过程

　　一、出示图片，情境导入

　　今天有一群客人要来我家做客，他们想吃三色饭，可是我自己一个人忙不过来，你们愿意帮我

　　起做饭吗?

　　二、随乐完整动作

　　1.借助图片，复习动作。

　　2.师幼随乐动作。

　　三、加人槟榔鼓，探索乐器

　　1.加入槟榔鼓，探索匹配动作。

　　2.加人槟榔鼓，随乐演奏。

　　3.播放音乐，集体验证演奏。

　　四、加入竹铃，共同合乐演奏

　　1.加人竹铃和槟榔鼓，师示范共同合乐演奏。

　　2.加入竹铃，师幼共同演奏。

　　(1)师加入竹铃，幼儿加人槟榔鼓，师幼共同演奏。

　　(2)师幼加入竹铃共同演奏。

　　(3)师使用竹铃，请一名幼儿使用槟榔鼓合作演奏。

　　3.幼儿两两合作，共同演奏

　　(1)女生用竹铃，男生用槟榔鼓合作演奏。

　　(2)男生用竹铃，女生用槟榔鼓合作演奏。