小班心理健康教案《笑娃娃和哭娃娃》反思

小班心理健康教案《笑娃娃和哭娃娃》反思

1、小班心理健康教案《笑娃娃和哭娃娃》反思

　　活动目标：

　　1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

　　2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

　　3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　活动准备：

　　红星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

　　活动重点：

　　正确认知自己的情绪，学习控制自己的情绪。

　　活动过程：

　　一、出示红星娃娃

　　教师：“今天红星娃娃邀请我们去它家做客，我们开不开心呀!”幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。<来.源快思教.案网>幼儿和老师去笑娃娃和哭娃娃的家。

　　二、认识高兴和生气的表情

　　1、说说笑娃娃和哭娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)

　　2、做做笑和哭的样子。

　　三、说说高兴与不高兴的事

　　1、“平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样?”

　　2、“不开心时可以做些什么?”介绍几种表达自己情绪的方式：(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说出生气的原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。

　　3、问幼儿“你们喜欢笑娃娃还是哭娃娃?为什么呢?你们想和谁做好朋友?”

　　四、做做高兴的游戏 小兔跳跳，给皮球打气，老狼老狼几点了等。

　　五、我们都做笑娃娃 幼儿按意愿选择材料制作笑娃娃，我们都当笑娃娃。

　　活动反思：

　　本次活动中，有的幼儿还在哭，可是当我带领他们去笑娃娃和哭娃娃家的时候，他们都停止了哭声，他们跟随着老师一起去观察哭娃娃和笑娃娃，和我们一起做游戏，最终，我终于在他们的脸上看到了笑脸，我及时鼓励他们，“做哭娃娃还是笑娃娃”他们一口同声的说“笑娃娃”，孩子们在欢笑声中完成了这一件课，在操作的过程中，幼儿也基本掌握了笑娃娃的做法，而且大家都争取要当笑娃娃。幼儿能根据以有的经验积极主动的来寻找“笑娃娃”和“哭娃娃”，教师和幼儿的平视交流、和幼儿一起表演拉近了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃，调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体验成功。这次活动是成功的，孩子不仅达到了心育目标的要求，活动还促进了幼儿各种能力的提高。

2、小班美术绘画教案《水果娃娃》

　　活动目标：

　　1、练习按一定的方向上下涂色。

　　2、涂色时有一定的耐心，保持作品的整洁。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1、香蕉范例画一张，蜡笔若干支，香蕉作业纸若干张。

　　2、实物香蕉一个。

　　活动过程：

　　(一)观察香蕉

　　—◇—宝宝，看看这是什么?它长什么样的?

　　(二)出示香蕉范例画，宝宝欣赏

　　—◇—宝宝看看这是什么呀?

　　—◇—香蕉是什么颜色呀?(黄色)

　　(三)示范涂色

　　—◇—我们宝宝要穿衣服，香蕉宝宝也要穿衣服，穿了一件什么颜色的衣服呢?

　　—◇—哪个宝宝帮助老师找一支黄色的蜡笔?

　　—◇—小蜡笔，跑跑跑，不要跑到外面去，上边跑，下边跑，每个地方都跑到。

　　老师一边涂色一边用语言讲述。

　　评析：观察与示范中大部分宝宝能集中注意力，对黄色认识较清，从环节上看难点是让宝宝掌握正确的涂色方法，能在一定的范围内涂。于是我采用了自编儿歌让宝宝快乐地进行学习涂色，在儿歌的带动下，增强了宝宝的涂色意识，给宝宝一个涂色之前的新鲜感。

　　(四)宝宝涂色

　　—◇—这里有好多的香蕉宝宝没有穿衣服，我们宝宝用能干的小手帮助它，好吗?

　　宝宝涂色时，提醒要涂香蕉宝宝的身上，要上下上下涂，提醒宝宝边说边涂。

　　(五)展示宝宝的作品，大家一起欣赏。

　　评析：以前宝宝在刚开始进行涂色练习的时候总是漫无目的地乱涂。为了让他们保持画面的整洁，能够耐心地涂色，在涂色时宝宝们也跟着我边念儿歌边涂色，果然孩子们都非常的认真，都能控制住自己的小手，不让蜡笔涂到外面去，而且还能上下涂。通过念儿歌我觉得每个宝宝的技能都有了很大的提高，也更有耐心了。

3、小班心理健康教案《不怕看医生》含反思

活动目标：

　　1、知道生病了就要去就医。

　　2、了解就医的心理准备和安全注意事项。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

活动准备：

　　1、 动画视频《不怕看医生》

　　2、 PPT课件(关于小朋友看病的图片)

活动过程：

　　一、教师请幼儿观看动画视频《不怕看医生》，引出活动主题。

　　1、教师：小朋友们好，我是刘老师，今天老师带来了一个很好看的动画片，小朋友们想不想来看一下呀?那是什么动画片呢，我们赶紧来看看吧!

　　2、教师播放动画视频《不怕看医生》，看完后请幼儿来说一说视频中发生了什么事情，他们又是怎么做的。

　　3、幼儿简单描述视频中的内容，教师继而引导幼儿知道生病了就要去就医，医院和医生并不可怕，我们要做个勇敢的孩子，不怕打针。

　　二、观察图片，了解就医的心理准备和安全注意事项。

　　1、教师：好了，刚刚我们都看过小猫不怕看医生的故事了，那小朋友们你们去看过医生吗?医院里又有哪些人呢?

　　2、教师请幼儿说说自己的看病经历，并依次播放小朋友们看病的图片，让幼儿看看这些小朋友在医院的表现，并引导幼儿知道就医的安全事项。

　　3、克服惧怕医务人员的心理。

　　4、做个勇敢的孩子，配合医生做检查。

　　5、不乱动诊疗室的物品。

　　6、注意清洁卫生，不到处乱摸。

　　7、耐心等待就医。

活动反思：

　　这次心理健康活动——《不怕看医生》，是想让幼儿通过活动了解一些就医的心理准备和安全注意事项，春季是传染病多发季节，幼儿由于年龄小，抵抗力差很容易感染，而他们又非常怕打针，只要家长说带他们去医院看病他们就很反抗，因而这次活动对幼儿有很好的教育意义。

　　活动中幼儿观看了动画故事《不怕看医生》，并观看了很多小朋友们看病的图片，知道生病了就要去就医，也了解了一些关于就医的安全事项，从图片和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不可怕，我们要克服惧怕医务人员的心理，做个勇敢的孩子，配合医生做检查，活动中孩子们都很积极地发表自己的看法，也都说要做个勇敢的孩子，不怕看医生。

　　但活动中不足的是没有准备看病的用具，若能给幼儿看一些医用材料，如，棉签，纱布，口罩，听诊器等，幼儿会更感兴趣，我想在以后的活动中尽量提供一些实物给幼儿，让幼儿能更清楚直接地接触到，幼儿掌握起来也会更快更好。

4、小班教案《做个笑娃娃》含反思

活动目标：

　　培养幼儿积极的情绪，使幼儿体验到活动的快乐。

　　培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

　　大镜子、小红花若干，娃娃2个，磁带及录音机。

活动过程：

　　(一)听声音辩别情绪(此标题与该步骤的具体内容不太吻合，既然是辨别情绪，不应该让幼儿只听笑和哭两种声音)

　　教师让幼儿听哭笑两种声音。(改为：1.教师让幼儿听各种声音。如笑、哭、怒、哀叫等等)

　　教师：“你喜欢哪种声音?”(改为：2.引导幼儿讨论。

　　(1)人在什么时候会发出这种声音?

　　(2)你喜欢哪种声音?为什么?“

　　(评：这一环节既然是听声音辩别情绪，活动的重点就应体现教师如何引导幼儿辨别各种情绪。)

　　(二)让幼儿对着镜子笑。(引导幼儿体验“笑”的情绪)

　　1.师：“说说你为什么笑?”(建议改为：1.教师请幼儿回忆并说说让自己最开心的事情，并观察同伴说这些事情时的表情。)

　　2.师：“你认为笑好还是哭好?”(建议改为：2.幼儿讨论：为什么他(她)会笑?)

　　(评：这一环节的设计流于形式，如教师让幼儿对看镜子笑，再请幼儿说说自己为什么会笑?其实，是教师让幼儿笑，幼儿自己的内心体验毕竟有限，教师是很难引导幼儿体现积极的情绪的。建议利用与幼儿生活经验贴近的情境对幼儿进行教育。)

　　(三)出示哭娃娃与笑娃娃的头像。(标题与该步骤的具体内容不吻合)(应改为：引导幼儿开开心心上幼儿园)

　　1.教师：“你喜欢哭娃娃还是笑娃娃?为什么?”(出示哭娃娃与笑娃娃的头像)

　　2.教师：“上幼儿园我们应该做笑娃娃还是哭娃娃?”(可以先请幼儿说说自己在幼儿园里遇到的开心的事情。)

　　(四)游戏《开开心心上幼儿园》

　　1.教师扮妈妈，幼儿假装早上来园时高兴地和妈妈再见，向教师问好。

　　2.给每个幼儿一朵小红花。

　　(评：这一活动环节也是流于形式，建议充分利用能引起心理事件发生的时机或情景进行适时的教育，而不反是进行牵强的情境创设。)

　　小班的幼儿刚刚从家庭步入幼儿园，生活环境的急剧变化，使很多孩子无所适应幼儿园的学习和生活，表现尤为明显的是，很多孩子早上来幼儿园时哭闹，过于依恋家长。此活动设计能从幼儿生活经验出发，符合小班的年龄特点与需要。

活动反思：

　　1.在确定活动目标时，没有突出重点。

　　2.没有能充分利用能增强幼儿内心体验的情景，而是进行一些牵强的人为情景的陈设。如游戏《开开心心上幼儿园》就是有流于形式之感。

　　3.活动的编排结构、程序不严谨，出现具体的步骤内容与其相应标题不吻合的现象。

5、小班美术活动教案《雪娃娃》

　　活动目标：

　　1.尝试用水粉笔蘸颜料进行涂画,会用提供的材料装饰圣诞雪娃娃。

　　2.对新的绘画工具感兴趣，愿意和同伴一起活动。活动准备：水粉笔 白颜料，调色盘 装饰物(眼睛,卡纸做的鼻子,小围巾 帽子)

　　3.感受色彩对比。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动过程

　　1、出示作品雪娃娃。

　　(1)回顾幼儿经验，激发兴趣

　　教师：你们见过下雪吗?下雪时什么样子的?

　　雪娃娃是什么样子的?

　　小结：雪娃娃的头和身体都是圆圆的，身体比头要大，都是白颜色，黑黑的眼睛，红红的鼻子，还戴了帽子围巾。

　　.2、认识新工具，初步了解绘画的方法。

　　(1)教师：今天老师带来了一样东西，它的名字叫水粉笔，今天我们就用它来画雪娃娃。

　　(2)教师示范水粉笔的使用方法，幼儿观察。

　　(用手拿住笔杆，让笔毛蘸上颜料)

　　(3)画好雪娃娃后，我们可以画上雪花，将水粉笔笔头在纸上一点，就点出了雪花。

　　(4)画好后，我们可以给小雪人粘上眼睛，鼻子和漂亮的围巾，闪闪的帽子。这样我们的雪娃娃就做好啦。

　　3、幼儿绘画，教师指导。

　　(1)老师已经用将雪人的脸和身体画好，小朋友在涂颜色时，不要将颜料涂到圆圈外面。

　　(2)将用过的水粉笔搁在颜料盘的边缘。

　　(3)装饰是，将雪人的帽子围巾粘贴在正确的位置上。

　　4、展示幼儿作品，互相欣赏。

6、小班智力游戏教案《表情娃娃》含反思

游戏目标：

　　1. 在游戏中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义。

　　2. 培养幼儿对计算活动的兴趣。

　　3. 发展目测力、判断力。

　　4. 培养幼儿边操作边讲述的习惯。

游戏准备：

　　屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。

游戏过程：

　　一、语言引导、激发兴趣。

　　师：表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来。

　　二、感官练习、感知数量。

　　1. 运用视觉感知数量。

　　(1)打开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。

　　(2)打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。

　　说明：注意幼儿点数习惯的培养，巩固幼儿手口一致点数的能力。

　　2. 运用听觉感知数量。打开黄色魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。

　　(1)5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。

　　(2)7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。

　　说明：听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，老师予以适当指导并提醒幼儿数在心里。

　　3. 运用触摸觉感知数量。打开黑色魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数(4颗)，举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：伤心娃娃。

　　说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，教师可提醒幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得成功体验并了解方法。

　　4. 请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。

活动反思：

　　本次教学活动采用变魔术的形式，能让幼儿在神奇、魔幻的快乐体验中，积极参与到游戏之中，首先让幼儿打开魔法之书，谁也不知道魔法之书里藏着什么，当出现物体时，满足了幼儿的好奇心，有了足够的动力去开展剩下的游戏，本次活动重点是在游戏中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义，符合小班幼儿的年龄特点，通过摸一摸、猜一猜、看一看、点一点等多种形式，能达到更好地学习效果。

7、小班美术教案《笑脸娃娃》含反思

活动目标：

　　1.感知笑脸娃娃的脸部特征，初步学习用模板来画笑脸娃娃。

　　2.体验简笔画的乐趣。

　　3.培养幼儿良好的作画习惯。

　　4.培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

　　(1)师：小朋友们，今天呀，我给你们带来了一位小客人，猜猜他是谁?(幼儿进行猜测)。

　　(2)师出示模板：笑脸娃娃。

　　师：哦，原来是笑脸娃娃，看看，笑脸娃娃长什么样子呢?眉毛长在哪?那嘴巴呢?(引导幼儿说一说娃娃的脸是圆的，两条弯弯的眉毛像小船，长在额头上，大大的嘴巴往上翘，嘴巴在眉毛的下面)。

　　(3)请幼儿也笑一笑，用镜子观察自己笑起来的模样是否也是和笑脸娃娃一样的表情并动一动感知眉毛与嘴巴的位置。

　　二、教师示范画，引导幼儿画笑脸娃娃的基本步骤和要求。

　　师：那么，我们把这美丽的笑脸画下来好吗?先看我来画一画。(教师边讲解边示范)

　　步骤：

　　(1)先把模板放在白纸上，然后一只手按住模板，另一只手用蜡笔照着模板把圆圆的脸蛋画下来。

　　(2)把模板放到一边，再用蜡笔在圆圆的脸蛋中的额头上画上弯弯的两条眉毛，最后画上一个翘翘的大嘴巴。

　　要求：

　　(1)笑脸娃娃要画在纸的中间。

　　(2)先画圆圆的脸蛋，再画眉毛，最后画翘翘的嘴巴。

　　三、幼儿作画，在实践中获得真知。

　　教师引导幼儿作画，帮助有困难的孩子。

　　四、讲评活动，提高幼儿的审美观。

　　(1)教师将幼儿的作品放在展示板中。

　　(2)幼儿进行交流、分享。

　　(3)教师进行评讲并奖励画的棒的孩子，鼓励其他孩子继续努力。

活动反思：

　　本次的教学目标已基本达成，环节也较清晰，孩子们的积极性很高，我也充分调动孩子的兴趣，因此大部分孩子表现的都很棒,也很快的抓住了笑脸娃娃的特征，但是在使用模板作画的过程中，我发现有个别孩子不怎么会描圆，画到一半就不知道怎么把手绕过去再画，于是，我进行了个别的辅导，但效果不怎么明显，我想这一点，也是我在今后所要思考、解决的问题。

8、小班社会教案《笑脸娃娃》

活动目标：

　　1、能做到高高兴兴上幼儿园，不哭闹。

　　2、知道会笑的孩子大家都喜欢。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

　　1、视频《巧虎上幼儿园》。

　　2、多媒体《笑娃娃哪里去了》

活动过程：

　　一、看动画片《巧虎上幼儿园》

　　师：

　　1、今天老师请你们看一个好看的动画片，想不想看啊?

　　看完了，老师现在有个问题想考考你们。这是什么地方?谁在哭?她为什么哭?后来呢?

　　2、那我们上幼儿园能不能哭啊?不能哭，那我们应该什么样子呢(上幼儿园的时候是什么样子的呢)?你们说的都很好，我们上幼儿园不能哭也不能闹，爸爸妈妈每天都要上班赚钱给你们买好东西吃，买好玩的玩具玩，爸爸妈妈好不好，辛不辛苦呀?那我们上幼儿园能不能让爸爸妈妈担心呀?我们怎么做爸爸妈妈就不会担心了呢?你们说得都很好，把你们上幼儿园高高兴兴、快快乐乐的样子做给老师看看，你们都是漂亮的笑脸娃娃。嘘!还有一个笑脸娃娃藏起来了，我们把它找出来好吗?

　　二、游戏《笑娃娃藏起来了》

　　请一个小朋友说一说，笑娃娃藏在哪一个的后面?你愿意做一个什么样的娃娃?早上上幼儿园应该怎样?

　　三、歌曲《宝宝哭了不好看了》

　　师：笑娃娃终于找到了，你们高不高兴呀?我们和笑脸娃娃一起唱一首歌吧。

　　笑脸娃娃和我们玩了一天累了，要回家了，我们和笑脸娃娃说再见!。

9、小班社会优秀教案《做个笑娃娃》含反思

活动目标：

　　1、有初步分辨笑与哭的能力。

　　2、能高高兴兴地上幼儿园，不哭闹，激发幼儿喜爱幼儿园的情感。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

　　1、大镜子一面，小红花若干朵

　　2、录音机、录有幼儿笑声和哭声的磁带

　　3、哭娃娃、笑娃娃头像各一个，贴有幼儿照片的夹子每人一个。

活动过程：

　　1、放笑声、哭声的录音，让幼儿说说喜欢听哪种声音，感受笑声比哭声好听。

　　2、让幼儿分别对着镜子笑笑，说说自己为什么事情笑过。

　　对着镜子学学是怎样哭的?为什么事情哭过?让幼儿再次感受笑比哭好。

　　3、出示哭娃娃、笑娃娃让幼儿分辨

　　提问：谁是哭娃娃，谁是笑娃娃?你是怎么看出来的?你喜欢谁?为什么?你愿意做一个怎样的娃娃?早晨上幼儿园应该怎么样?

　　4、行为练习

　　把镜子放在教室门口，一位老师扮演妈妈，幼儿分别表演，早晨来幼儿园高高兴兴地和"妈妈"说再见，向老师问好。并将贴有自己照片的夹子夹在笑娃娃的面具上，同时告诉笑娃娃："我是高高兴兴上幼儿园的。"老师发给每位幼儿一朵小红花，鼓励他们以后入园时再现自己的行动。

活动反思：

　　小班的幼儿刚刚从家庭步入幼儿园，生活环境的急剧变化，使很多孩子无所适应幼儿园的学习和生活，表现尤为明显的是，很多孩子早上来幼儿园时哭闹，过于依恋家长。此活动设计能从幼儿生活经验出发，符合小班的年龄特点与需要。但此活动主要存在下列问题：

　　1.在确定活动目标时，没有突出重点。

　　2.没有能充分利用能增强幼儿内心体验的情景，而是进行一些牵强的人为情景的陈设。如游戏《开开心心上幼儿园》就是有流于形式之感。

　　3.活动的编排结构、程序不严谨，出现具体的步骤内容与其相应标题不吻合的现象。

10、小班语言活动教案《笑比哭好》含反思

设计意图：

　　小班的孩子情绪容易外露，常常会因为一点小事就情绪激动，动不动就喜欢哭，为了让孩子了解、认识笑和哭的不同的面部表情，掌握哭和笑时嘴及眼睛的不同的形态，教育幼儿要坚强、勇敢，让幼儿知道笑比哭好的道理，我根据我班孩子的特点设计并组织了这次的教学活动，让孩子在游戏中学习和掌握相应的知识和内容。

活动目标：

　　1、让幼儿知道笑比哭好。

　　2、学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑，并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。

　　3、调动幼儿的主动性和积极性，让幼儿体验集体活动的快乐。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动重点：

　　学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑。

活动难点：

　　并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。

活动准备：

　　1、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一个。

　　2、少五官的娃娃脸若干。

　　3、犹如台操作的作业纸若干。

活动过程：

　　1、听哭和笑的声音，组织幼儿学一学。

　　"听听什么声音?"

　　2、出示男女娃娃进行情境表演。

　　●情境表演一：笑

　　(1)"他们两个是一对好朋友，看看他们是开心的还是难过的?"

　　(2)你们什么时候会开心、会笑呢?(引导幼儿展开想象)

　　(3)小朋友笑的时候是什么样子的?

　　嘴角向上弯，象小船……眼睛向下弯，象……

　　●情境表演二：哭

　　(1)"小妹妹没人和她玩游戏，看看她怎么了?"

　　(2)你们在什么时候会哭呢?

　　(3)小朋友哭的时候会是什么样子的?

　　嘴角向下弯，象翻了的小船……眼睛向上弯，象……

　　3、教师教育幼儿要勇敢，不要一点小事就哭，老师喜欢常常笑的小朋友。

　　4、给小娃娃贴上五官。

　　(1)教师出示少五官的娃娃的脸，让小朋友给他们贴上笑和哭的五官。

　　(2)请两个孩子上来试试。

　　5、歌表演"我快乐我就拍拍手"。

　　6、小组操作。

　　(1)给小娃娃贴五官。

　　(2)给小娃娃画五官。

　　(3)给各种情节下的小猫贴上相应的五官。

评析：

　　整个活动以游戏和情境贯穿其中，孩子的积极性得到了很大的提高和主动的发挥，活动过程中教师笑和哭的主线贯穿其中，孩子学习的内容很明确也很适合小班年龄的孩子。通过活动孩子们对哭和笑的不同的脸部表情有了充分的认识和了解。操作活动更是让孩子有了判断、辨别的机会，让孩子的知识更加的牢固。

教学反思：

　　这是我设计的方案，对小班的小朋友来讲，情绪起伏是常见的，通过我们演示哭与笑的对比，对爱笑的小孩子比较喜欢，这样来引导幼儿做个勇敢的好孩子，同时也让幼儿学会心情的自我调节，在带班时也没那么的吃力。

11、小班科学活动教案《土豆娃娃浮起来》含反思

【活动目标】

　　1.通过操作，感知土豆在清水和盐水中的不同。

　　2.乐于探索，喜欢玩科学小游戏。

　　3.培养探索自然的兴趣。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

【活动准备】

　　土豆拼盘、盐、调羹、泡沫板、木头玩具等。

【活动过程】

　　1.欣赏土豆拼盘，视频了解土豆的一般特征

　　(1)欣赏土豆拼盘，说说像什么?

　　(2)猜猜这些美丽的图画是用什么做成的?

　　(3)观看PPT，说说土豆的一般特征。

　　2.观察土豆在清水中的沉浮现象

　　(1)提出问题：土豆娃娃想游泳，(教案出自：快思教案网)猜猜它在水里会怎样?(用站和蹲的动作表示沉和浮)

　　(2)幼儿第一次操作，感受土豆的沉浮。

　　(3)第二次操作,借助辅助材料让土豆娃娃浮起来。

　　T：你能让土豆娃娃浮在水面上吗?请你们去试试吧!

　　3.教师“变魔术”

　　T：老师要变个魔术让土豆娃娃自己浮起来呢!加上“魔粉”搅一搅，土豆娃娃浮起来!(邀请小朋友一起念“咒语”)

　　T：这个“魔粉”到底是什么呀?我也为大家准备了许多“魔粉”，请你仔细看一看，摸一摸，再尝一尝，猜猜“魔粉”到底是什么?

　　4.再次操作

　　T：是不是加了盐土豆娃娃就会浮起来呢?请你去试试吧!

　　T：为什么有的土豆娃娃浮了起来，有的土豆娃娃还是沉在水底呢?

　　5.操作验证

　　6.延伸：

　　T：你们真棒，都获得了成功。那在水中加入糖、奶粉等其他东西土豆娃娃会浮起来吗?我们下次再来试试吧!

教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

12、小班语言教案《笑和哭》含反思

活动目标：

　　1.能根据‘笑和哭’的表情图进行大胆的想象。

　　2.认识汉字‘笑和哭’。

　　3.能用连贯的语言表达自己的心情体验。

　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

　　‘笑和哭’的表情图各一副，苦笑的录音，没人两张字卡。

活动过程：

　　步骤：一：游戏.谁来了?

　　师：今天老师带来两位贵客，你们想不想知道他是谁呀?

　　二：观察‘笑和哭’两张不同的表情图，让幼儿说出他们各自的表情，并学着他们的样子作出相应的表情。

　　三：学习汉字‘笑和哭’

　　1.出示汉字‘笑’

　　2.出示汉字‘哭’

　　3.比较两个字找不同

　　4.幼儿拿汉字卡认读

　　四：播放轻音乐玩游戏

　　教师拿出什么字宝宝。请幼儿作出相应的表情。

　　教师拿出什么表情图，幼儿拿出相应的卡字宝宝

　　五：活动结束：

活动反思：

　　幼儿能根据哭和笑的表情进行大胆的想象，并能用较连贯的语言表达自己的心情体验。了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能， 而且可以丰富表达表现的手法。根据这个了解我想在这一节语言课上怎样让小朋友在边玩中边识字呢?

　　使这节课不会枯燥无味，我利用小班小朋友的年龄特点，准备了听表情情绪的录音来引题，小朋友们学的很愉快.很开心 的。

13、小班社会优秀教案《给娃娃做衣服》含反思

【活动准备】

　　每张桌子上放有红、黄、蓝颜料各一盘和毛巾一条、报纸一张、老师穿着纸做的衣裳和节奏明快的音乐。

【活动目标】

　　引导幼儿了解“纸团拓画”的方法。

　　教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

【活动重、难点】

　　了解“纸团拓画”的方法，并进行操作。

【活动过程】

　　1、导入活动，引起兴趣。

　　欣赏由老师表演的时装表演，让幼儿观察老师穿的衣服和小朋友们穿的有什么不一样。

　　讨论出这个小朋友的衣服是纸做的，衣服上有很多漂亮的颜色。请这个小朋友告诉大家，衣服上是“纸团拓画”。

　　2、请王老师扮演小兔子跳出来，跟小朋友们说：“呜呜，我的衣服没有她的漂亮，我也要这么美丽的拓画。”以此来引出下面教师的示范操作过程。

　　3、引导幼儿学习纸团拓画的方法及具体操作步骤。

　　教师边引导幼儿边做相应的示范：

　　引导幼儿观察，想想：用报纸怎样来画画?请一名幼儿到前面来试一试，教师再进行示范，把报纸揉成一团，用力捏紧。用右手捏住纸团，选一种自己喜欢的颜色，把纸团在颜料盘中蘸一下，然后轻轻拿起纸团，慢慢放在娃娃的衣服上，用力印一下。继续选择不同的颜色进行拓画，让娃娃的衣服上绽放出各种美丽的色彩。最后将娃娃贴在墙上。

　　4、交待要求，幼儿分组操作，教师指导。(音乐响起)

　　提醒幼儿耐心细致的操作。鼓励发展快的幼儿独立操作，发展慢的幼儿可观看他人制作然后才动手操作。提醒幼儿注意保持桌面、地面的清洁。

　　5、评价作品，结束活动。

　　请幼儿穿上自己纸团拓画的衣服，组织幼儿互相欣赏所有的作品，选出色彩最漂亮，最整洁、干净的作品。听音乐小朋友们表演时装秀。

教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

14、小班社会活动教案《笑脸娃娃》含反思

　　活动目标：

　　1、知道快乐的孩子大家喜欢，每天高高兴兴上幼儿园。

　　2、有初步分析笑和哭的表情能力。

　　3、学习用笑脸表达高兴的心情。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　笑脸卡片、《笑脸娃娃》相关课件、宝宝笑声和哭声音乐。

　　活动重点与难点：

　　学习分析笑与哭的区别能力。

　　活动方法与手段：

　　多媒体辅助教学法、引导观察法、提问法、讨论法等。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、播放笑声和哭声音乐引入主题。

　　2、谈话：师：刚才是谁在笑(哭)呢?

　　师：猜猜宝宝为什么笑(哭)呢?怎样笑的?学一学。

　　二、基本部分

　　1、播放课件，分辨笑脸娃娃和哭脸娃娃。"小朋友们，看，谁是笑脸娃娃，谁是哭脸娃娃啊?你们喜欢谁呢?"教师请几个幼儿来表演笑脸与哭脸。

　　2、观察孩子的情绪波动。

　　"我们电视上的宝宝上幼儿园乖吗?为什么?我们上幼儿园都很开心是不是?"游戏：脑筋转转转，笑(哭)脸送给谁?

　　三、结束部分教师小结"笑脸娃娃大家都喜欢，所以小朋友要快快乐乐开开心心的，只有成为笑脸娃娃，大家才会喜欢。(教案出自：快思教.案网)小朋友们每天早上来幼儿园也要快快乐乐的，这样老师和小朋友才会喜欢。"老师的笑脸卡片都送出去了，请小朋友把自己的笑脸娃娃送给你最喜欢的老师可以吗?

　　活动延伸：

　　引导幼儿找出身边的笑脸，说一说。比比谁找的笑脸多。

　　活动反思

　　在这个社会活动中，孩子们通过学说“好朋友，抱一抱”，在和同伴的互动中增进了与同伴间的感情。也通过接触活动体验到了肢体接触带来的快乐。有些内向孩子通过这个活动也开心活泼了不少。通过语言的表达来交流相互间的情感，我也拥抱了每一个幼儿，让孩子们感受老师对他们的爱与温暖。活动中，孩子们都很积极地与我拥抱，有的孩子甚至还紧紧抱着老师久久不肯离去，整个活动不仅孩子感受到了拥抱增进的亲切感，同时老师也感受到了孩子们对老师的喜爱。因此我发博客的时候建议家长当幼儿有好的表现时，可用拥抱来奖励孩子，让幼儿体会到拥抱是爱的表达，是对自己好的表现的肯定。鼓励幼儿在日常生活中拥抱父母、同伴，表达自己对他人的喜爱之情。

　　不足之处

　　对孩子拥抱老师和小朋友时教师应适时的去引导孩子们怎样去积极的拥抱别人，和怎样去积极的迎接别人的拥抱，在孩子们拥抱时可以给孩子们照张照片留念，那样会更精彩。

　　总之在以后的教学中，我应尽量避免不足，使不足达到最小化，让进步一次比一次更明显。

15、小班美术活动教案《雪娃娃》含反思

　　活动目标：

　　1、会用团圆、压扁的技能，表现雪娃娃的特征。

　　2、激发玩泥的兴趣。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　橡皮泥、小胡萝卜块、豆子等可装饰材料。

　　活动过程：

　　一、猜谜引出活动。

　　师：小朋友，金老师今天给你们带来了一个谜语，“有个胖娃娃，全身一片白，不怕北风吹，只怕太阳晒。”，你们知道它是谁吗?(幼儿自由回答)

　　二、出示教师制作的雪娃娃，引发幼儿兴趣。

　　师：你们看它是谁呀?

　　幼：雪人。

　　师：你们真聪明，它还有一个好听的名字叫雪娃娃，这个是金老师做的雪娃娃，好看吗?

　　幼：好看。

　　师：你们知道它是用什么做的吗?

　　幼：橡皮泥。

　　师：那老师来教你们用橡皮泥做雪娃娃好不好呀?

　　幼：好。

　　三、学做雪娃娃。

　　1.教师讲解制作方法。

　　师：有谁能来告诉我雪娃娃的头和身体是什么形状的?

　　幼：圆形。

　　师：你真棒，那我们就把橡皮泥搓成两个圆形，一个大圆一个小圆。<快思老师.教案网出处>大圆来做雪娃娃的身体，小圆来做雪娃娃的头。

　　师：雪娃娃的头和身体都做好啦，我们要把雪娃娃的头用手掌压扁放到雪娃娃的身体上，你们看看还缺了什么呀?

　　幼：眼睛鼻子和嘴巴。

　　师：对，我这里有胡萝卜块和豆子，我们可以把小豆豆做雪娃娃的眼睛，把胡萝卜块做雪娃娃的鼻子。你们看漂亮的雪娃娃就做好啦!

　　2.再次讲解，加深幼儿印象。

　　四、幼儿操作。

　　五、展览作品，幼儿互相欣赏。

　　活动反思与建议：

　　在本次教学活动中，幼儿的兴趣很高，也是源于幼儿对雪娃娃的熟悉和喜爱。幼儿在制作过程中，始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注力，完成自己的作品后，再看看别人的作品，每个孩子都很有成就感。但是在这节课中还是有一些不足之处，整个环节下来，教师语气较为平淡，语速过快，小朋友猜出谜语教师没有表示肯定，是整个活动不完善。

16、小班美术优秀教案《水果娃娃》含反思

　　活动目标：

　　1、 引导幼儿感受动手的乐趣。

　　2、 培养幼儿创造力和想象力。

　　3、 培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　水果若干种，"教案来自：屈;老师教;案网."及时贴、剪刀。

　　活动情况记录：

　　教师逐一出示各种水果，请幼儿说出名称，巩固幼儿对水果的认知。

　　教师提出问题：怎样让水果的样子变得更加可爱。

　　请小朋友用老师准备的材料把水果变成可爱的水果娃娃。要求：五官的位置应该怎样安排。

　　教学反思

　　今天,幼儿在不断尝试和帮助下，掌握了用各种绘画方法和拟人化的表现手法，使水果娃娃变得可爱、漂亮。还用表现四肢和五官的方法让水果娃娃充满了活力。在重难点掌握水果娃娃的画法的处理上我通过多媒体示范让幼儿学的直观易于掌握。今天孩子们画画时放的音乐声音有点大，多少影响了幼儿做画，今后在这样的细节方面我会多加注意。幼儿在评价作品和给作品编小故事的环节上，因为刚入学的幼儿的语言表达能力的有限没能把自己想说的说完整，今后的美术教学我要加强对幼儿绘画的基本功和语言表达的练习、提高幼儿的绘画能力和审美能力还有创造能力。

17、小班优质美术教案《太阳娃娃的糖葫芦》含反思

　　【活动设计】

　　3-4岁幼儿手指肌肉群发育还不太完善，这一练习画封闭的圆形的美术活动不仅让幼儿的小肌肉得到发展，也让幼儿了解各种颜色。这节课以游戏的方式引导幼儿练习画封闭的圆形，富有童趣，更能激发幼儿的兴趣，让幼儿在快乐的氛围中学习画圆。

　　【活动目标】

　　1、尝试用正确的方法练习画封闭的圆形。(重点)

　　2、能大胆想象不同颜色水果并均匀地涂色。(难点)

　　3、体验参加美术活动的快乐。

　　4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　5、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　【活动准备】

　　经验准备：

　　1、丰富幼儿的水果生活经验，能说出多种水果并认识相应的颜色。

　　2、有认识或吃过糖葫芦的生活经验。

　　物质准备：

　　1、太阳娃娃图案的大开纸一幅，和人数相等的画有小棒的纸条。

　　2、幼儿用油画棒每人一盒。

　　3、Ppt《太阳娃娃的糖葫芦》

　　4、画架(或移动黑板)

　　【活动过程】

　　一、出示糖葫芦图片ppt1，引起幼儿的兴趣。

　　宝宝看，这是什么?(糖葫芦)吃过糖葫芦吗?

　　什么味道?(甜甜的)单击出现图片

　　二、教师引导幼儿仔细观察。

　　1、甜甜的糖葫芦，是什么样的呀?(红红的、圆圆的)

　　2、红红的、圆圆的糖葫芦，一个一个串起来，真好吃。

　　3、圆圆的、红红的里面会包着什么好吃的呢?

　　4、水果：哦，红红的水果可以做糖葫芦，还可以用什么水果做呢?

　　5、哦，圆圆里面包着各种颜色的水果，黄黄的水果做黄黄糖葫芦，绿色西瓜做绿色糖葫芦，用甜甜的糖把各种颜色的水果包起来就成了各种各样的糖葫芦。

　　三、引导幼儿绘画太阳宝宝的糖葫芦。

　　师：甜甜的糖葫芦，谁喜欢吃?宝宝喜欢吃，她也喜欢吃呢?(出示太阳娃娃)你们愿意请他一起吃吗?现在我们大家一起做糖葫芦请太阳娃娃吃吧!

　　1、完整示范

　　(出示小棒纸条)糖葫芦要穿在小棒上，我请他吃红红水果味的吧!

　　第一次：选出红色的小蜡笔，用甜甜的糖把红红水果包起来，水果什么颜色的?(涂上红红的颜色)。好，做好一个。

　　2、重点引导幼儿画封闭的圆

　　第二次：再做一个，用甜甜的糖把红红水果包起来，(示范画o)做的时候一定要用糖包住里面的水果，可别让里面的水果跑出来哦!(故意画出缺口)又做好了一个，几个(2个)小棒还有这么长，还可以再做呢。

　　3、幼儿示范操作

　　第三次：这次，那位宝宝愿意上来做。(请一名幼儿上来示范)

　　还可做，我们一直要把它都做满，这样太阳娃娃可以吃好多糖葫芦的!(贴示范红色的糖葫芦)

　　4、发散性思维

　　刚才我们请他吃的是红红水果味的，你还想请他吃什么颜色水果味的呀?

　　四、幼儿绘画，教师指导。

　　1、鼓励幼儿大胆想象，制作各种水果口味的糖葫芦。

　　师：我们可以把自己最喜欢的各种颜色的水果做成糖葫芦送给他吃。注意哦，糖葫芦一定用甜甜的糖把水果包成圆圆的，不能让水果跑出来，还要串在小棒上，不然太阳娃娃吃的时候就会掉下来的，好，现在我们来做糖葫芦吧!

　　2、幼儿绘画，教师指导。找一找，有没有水果可能会跑出来啊?

　　五、作品评价

　　1、糖葫芦做好了，就请太阳娃娃吃吧，想一想要说一句好听的，有礼貌的的话哦。(幼儿自由送作品)

　　2、你请太阳娃娃吃的是什么水果味的?

　　教学反思：

　　这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

18、小班美术优秀教案《笑比哭好》含反思

活动目标：

　　1.能观察哭和笑对五官的变化，并模仿哭和笑的表情。

　　2.初步学习眼睛、嘴巴在哭和笑时的不同贴法。

　　3.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　4.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

活动准备：

　　1.两幅情景画及一个已做好的"神奇宝宝"。

　　2.胶水、眼睛、鼻子(人手两份)，空白的圆脸(正反两面，人手一份)。

活动过程：

　　一、先后出示两幅画，导入活动。

　　1.小朋友，你们看到了什么呀?那你们再仔细看一下，看看她在哭的时候眼睛怎么样的?像什么?嘴巴怎样样的?像什么?(同时在画的旁边出示一张空白的圆脸，幼儿一边描述，教师一边在脸上贴上眼睛和嘴巴，并强调哭时眼睛、嘴巴的样子。)

　　2.老师请幼儿学一下哭脸，并请个别幼儿表演。

　　3.那她笑的时候呢?眼睛怎么样的呀?像什么?嘴巴又是怎么样的呀?(同时也在画旁出示空白的圆脸，幼儿一边描述，教师一边在脸上贴上眼睛和嘴巴，并强调笑时眼睛、嘴巴的样子。

　　二、出示"神奇宝宝"。

　　师：它怎么样子的?(一会儿哭一会儿笑)神不神奇?小朋友们，你们想不想动动自己的小手也来做一个呀?

　　三、交代要求，幼儿贴画，教师巡回指导。

　　交代要求：眼睛在哪里?嘴巴在哪里?正反两面，一面是"笑脸娃娃"，一面是"哭脸娃娃"。

　　四、请幼儿拿上自己的画，老师进行评价，并请问幼儿喜欢哪个娃娃?为什么?(因为开心才会笑)，原来笑比哭好!结束活动。

活动延伸：

　　1、要求幼儿每天都要和"笑脸娃娃"一样，开开心心的上幼儿园。

　　2、把幼儿作品挂走廊里。

教学反思：

　　这是我设计的方案，对小班的小朋友来讲，情绪起伏是常见的，通过我们演示哭与笑的对比，对爱笑的小孩子比较喜欢，这样来引导幼儿做个勇敢的好孩子，同时也让幼儿学会心情的自我调节，在带班时也没那么的吃力。

19、小班美术教育教案《春娃娃的魔术》含反思

　　【理论依据】

　　小班年龄段的孩子正处于图形想象的最佳时机，乐意尝试运用各种绘画材料，对新奇的表现手法充满着兴趣，孩子们从手臂控制逐渐过渡到手腕控制，操作材料的能力也逐渐增强。本次活动就是基于这个基础，想让孩子们通过手掌，手指的使用，随着美妙的音乐来一次快乐的绘画之旅。

　　【教学目标】

　　1、学习用手掌印画及手指点画的方法来表现花和蝌蚪。

　　2、引导幼儿探索发现，培养初步表现美的能力。

　　3、通过活动，体验集体作画的乐趣，萌发热爱大自然的情感。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　【教学准备】

　　课件PPT

　　绘好的三块春天背景的展板

　　足够的颜料、纸杯、颜料盘、抹布

　　幼儿已知道的关于的春天景色的知识

　　【教学重难点】尝试用手掌、手指等多种方法进行作画。

　　【教学过程】

　　导入活动

　　师：春天到啦，春娃娃像一个魔法师，把大地变成红的、黄的、蓝的、绿的，五颜六色的……真美呀!

　　师：今天春娃娃又来变魔术了，快看，她变什么了?

　　(播放课件，幼儿欣赏)

　　提问：是什么呀?都有哪些颜色啊?请幼儿自由回答。

　　教师进行小结。

　　师：那让我们看看春娃娃到底变出了什么?(播放课件)变出了花朵，长长的茎，绿绿的叶子，美丽的花朵漂不漂亮啊?

　　师：我们的春娃娃小手真有魔力!你想像她一样小手变得很有魔力吗?

　　手掌变花朵

　　师：春娃娃说，你们手上有颜色吗?有漂亮的颜色吗?只有真正的手上有了颜色才能变出美丽的花朵，你信不信?

　　(教师进行示范，用手掌印出花朵。挑选一种喜欢的颜色的颜料，伸出小手，张开五指，将整个手掌放在颜料盘里，用力按一按，压一压，反过来看看手掌有没有染上颜色，将手平放着找到一根花茎，稍稍用力把“花朵”按上去。)

　　师：我的花朵变出来了没?老师再变一朵好不好，现在我想换一个颜色了，但是我手上还有颜色怎么办?

　　引导幼儿了解要换颜色按花朵先要用毛巾将手擦干净再换颜色。

　　师：瞧，还有这么多花茎上没有花朵呢，我的小魔法师们，你们愿不愿意用你们的小手给它们变出美丽的花朵啊?

　　幼儿自行操作，教师在旁巡回指导。

　　师：小魔法师们，赶快做到位子上让我们看看你们的小花园。你们的小花园美不美啊?

　　手指变蝌蚪

　　师：春娃娃的手真神奇，那有魔力的手还会变成什么东西呢?

　　师：让我们来看一看春娃娃到底想变出什么?(小蝌蚪)

　　播放课件PPT。

　　师：我们春娃娃真的要变出小蝌蚪吗?小蝌蚪怎么变啊?

　　请幼儿大胆猜测。

　　师：春娃娃是用什么变得啊?手指头按一点什么颜色?然后呢?什么地方可以变出小蝌蚪?

　　教师首先进行示范，用手指在河里变出小蝌蚪。说明操作步骤，先用手指蘸一点黑色墨水，(教案出自：快思教案网)然后给小蝌蚪找到家，用食指按出一个圆圆的头，再用手指的侧面拖出一根细细长长的尾巴。

　　师：呀，小蝌蚪出来了，但是只有这一只小蝌蚪太孤单了，你们愿不愿意给它变出许多许多的小蝌蚪朋友来陪它呀?

　　教师注意发材料给幼儿，让幼儿自行操作。

　　结束部分

　　幼儿欣赏课件，知道用手掌还能变出许多有趣、可爱的东西。

　　师：看看，有魔力的手又变出了什么呀?(小鱼)小鱼的身体是用什么变得呢?眼睛和嘴巴呢?哇，(教案出自：快思教案网)春娃娃真厉害啊，变出了这么多东西，你觉得她还能变出什么?幼儿自由发挥想象回答。

　　师：原来有魔力的手能变出这么多厉害的东西呀?那我们小朋友下次也用你们有魔力的小手来变出这些东西好吗?

　　结束。

　　教学反思：

　　本次活动我抓住了幼儿的年龄特点，采用游戏的形式，形象的语言，牢牢抓住了幼儿的兴趣点，课堂上孩子们是快乐的。如果我在课前能更加仔细地考虑到一些问题，操作中的很多问题就可以避免。

20、小班心理健康教案《分享真快乐》含反思

　　活动目标：

　　1.能积极参与分享活动，体验玩具大家玩的快乐。

　　2.大胆表达把自己的玩具给别人玩的想法。

　　3.初步懂得玩具一起玩、互相谦让的交往方法。

　　活动重点难点：

　　活动重点：体验大家一起玩玩具的快乐。

　　活动难点：渗透分享的意识

　　活动准备：

　　物质：幼儿自带玩具，布置成“玩具城”，课件。

　　心理：会简单介绍自己所带的玩具。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.跟客人老师问好。

　　看，有这么多的老师，我们都是有礼貌的孩子，大声跟老师问好：“老师好”!

　　2.参观玩具城。

　　过渡语：今天，我们来到了玩具城，这里有许多好玩的玩具，我们开上汽车，走近一点儿看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀——出发喽!

　　3.将幼儿集中到身边。

　　提问：你看到了什么玩具?(让每一个幼儿都充分表达)

　　过渡语：这么多好玩的玩具，都是小朋友带来的，怎么玩呢?快坐下来，我们听听小朋友的介绍。

　　二、展开

　　1.幼儿介绍玩具。

　　提问：

　　(1)这架飞机很特别，是谁带来的?你来教教我们怎么玩?

　　(2)这个蛋糕玩具是谁带来的?快来跟大家说说怎么玩?

　　2.表达“分享”。

　　(1)个人的表达

　　提问：玩具城里还有谁的玩具?快拿过来让大家看看，你的玩具想让谁玩?

　　小结：**小朋友让好朋友来玩自己的玩具，**小朋友把自己喜欢的玩具让大家玩……他们都是会分享的好孩子，我们一起把掌声送给他们!

　　(2)群体的表达

　　提问：还有谁的玩具?你们的玩具想让谁玩?

　　过渡语：既然你们的玩具都让大家玩，那就快去玩吧!

　　3.幼儿玩玩具，教师指导，助教拍照(5、6张)。

　　重点：保证每个孩子都能玩起来。

　　拍照：拍孩子的快乐、专注，要有一张许多孩子一起玩的，一张老师和孩子一起玩的照片。

　　过渡语：孩子们，你们玩得高兴吗?玩具也要休息一会儿了，我们把玩具轻轻放回去，也坐下来休息一会儿吧!

　　4.通过照片，分享快乐。

　　刚才，我看到大家玩得可高兴了，老师都给你们拍下来了，我们来分享一下大家的快乐吧!

　　提问：这是谁?他玩的是什么玩具?

　　小结：好玩的玩具让**小朋友玩得多认真啊，我想他的心里一定很快乐!这么多人玩一个玩具，没有争抢，还玩得这么快乐，我觉得应该夸夸他们!**小朋友带的玩具太好玩了，看我们玩得多高兴啊!

　　三、延伸

　　1.分享教师的玩具。

　　今天，我也把自己最喜欢的玩具带来了，到底是什么呢?快闭上眼睛! 出示玩具汽车，提问：快看，这是什么?谁想玩?(请一名幼儿来当小司机，教师推着小车转一转，活跃气氛。)

　　2.渗透玩具较少时的玩法。

　　(1)轮流玩。

　　提问：谁还想玩?大家都想玩，可是只有一辆汽车，该怎么玩呢?

　　小结：轮流玩是个好办法，大家排好队，一个一个地玩，前面一个小朋友玩完了，后面一个小朋友再玩。

　　(2)渗透“谦让”教育。

　　提问：如果玩着玩着，两个小朋友争抢起来了，你抢我也抢，行不行?“本文来源:屈,老;师教案.网”

　　小结：大家要互相谦让，你先玩吧，我等一会儿再玩，只有这样，大家才都能玩得自己喜欢的玩具，才会玩得高兴。

　　(3)一起玩。

　　大家还可以一起玩，一个小朋友开汽车，其他小朋友可以轻轻地扶着车，或者慢慢地帮他推一推，肯定会玩得很快乐。既然大家都想玩我的小汽车，我们把车推到院子里，一起玩吧!跟老师们再见!

　　活动反思：

　　让孩子把最喜欢的玩具带到幼儿园，和其他的孩子分享，一起感受共分享玩具的快乐!

　　这个活动可以培养幼儿学习与人分享事物，是踏入群体的第一步，也是培养良好人际关系的好方法。

21、小班优秀科学教案《水娃娃的魔术》含反思

　　活动目标：

　　1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。

　　2、能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。

　　3、愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。

　　4、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　5、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　小班优秀科学教案《水娃娃的魔术》

　　准备：

　　1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。

　　2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。

　　过程：

　　一、观察活动，引入课题。

　　——教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水?

　　——请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。

　　——猜测活动：水怎么会是甜的?

　　二、实验活动：水娃娃的魔术

　　——观察桌上的材料，说说都有些什么?

　　——提出操作要求：

　　1、只能选择一种饮料粉进行冲调。

　　2、水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。

　　3、使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。

　　——幼儿操作，教师观察。

　　——比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(帮助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发现：怎样才能使饮料粉溶化的方法。)

　　三、品尝活动。

　　——说说调配好的水是什么味道的。

　　四、表述结果，教师记录。

　　——请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。

　　——教师利用标记指示图进行记录。

　　五、再次冲调饮料。

　　——提出要求：

　　1、选择另一种材料进行冲调。

　　2、鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。

　　——幼儿操作。

　　六、延伸活动。

　　——你还喝过哪些味道的水。

　　——水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化?

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

22、小班游戏活动教案《表情娃娃》含反思

　　活动目标：

　　1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。

　　2、培养幼儿对计算活动的兴趣。

　　3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。

　　活动过程：

　　(一)语言引导、激发兴趣表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来。

　　(二)感官练习、感知数量

　　1、运用视觉感知数量。

　　(1)、打开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。

　　(2)、打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。

　　2、运用听觉感知数量。打开黄色魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。

　　(1)5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。

　　(2)7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。

　　3、运用触摸觉感知数量。(.教案来自:快思教.案网)打开黑色魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数(4颗)，举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：伤心娃娃。

　　4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。

　　5、教师小结。

　　活动反思：

　　本次教学活动采用变魔术的形式，能让幼儿在神奇、魔幻的快乐体验中，积极参与到游戏之中，首先让幼儿打开魔法之书，谁也不知道魔法之书里藏着什么，当出现物体时，满足了幼儿的好奇心，有了足够的动力去开展剩下的游戏，本次活动重点是在游戏中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义，符合小班幼儿的年龄特点，通过摸一摸、猜一猜、看一看、点一点等多种形式，能达到更好地学习效果。

23、小班科学活动教案《颜色娃娃找朋友》含反思

　　【设计意图】

　　颜色使世界美丽，也能美丽幼儿的心灵。特别是小班的幼儿，他们对五彩缤纷的颜色十分喜爱。为了满足幼儿探究色彩秘密的好奇心，也为了熏陶幼儿的美感，我设计了此次活动。在这次的"颜色娃娃找朋友"的探究活动中，我们运用了各种感官，帮助幼儿进一步认识颜色，了解颜色也是有生命的，有趣的。

　　【活动目标】

　　1、认识红、黄、绿三种颜色。

　　2、能简单说出周围红黄绿的事物。

　　3、感受大自然的色彩美，启发幼儿去寻找，去发现周围环境中美丽的色彩。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　【活动准备】

　　1、了解也幼儿对颜色的已有经验。

　　2、矿泉水瓶3个、红、黄、绿颜色的大颜色娃娃，若干小的颜色标记(与幼儿人数相等)。

　　【活动过程】

　　一、问好小朋友们想不想和我一起玩游戏?那好，谁先来跟我打打招呼?拍拍我的手、亲一亲、抱一抱，我真是太高兴了!

　　二、导入活动(变魔术)师：老师可厉害了，还会变魔术呢!你们看过变魔术吗?仔细看!这有三个瓶子宝宝，我数一二三，变变变，瞧!瓶子宝宝变魔术了!

　　师：这是什么颜色的瓶子宝宝?

　　(逐个将三个瓶子里无色的水变成有颜色(红、黄、绿)的水。让幼儿认识这几种颜色。)

　　三、故事引出内容

　　(一)故事：

　　师：老师不光会变魔术，还有一个神奇的盒子，里面住着许多颜色娃娃，它们住在一起很久很久了。一天，红色娃娃突然对我说："我们总是住在这个盒子里面，多没劲呀，多孤单呀，我想，在盒子的外面一定住着许多和我一样颜色的朋友，我要出去找我的好朋友。"其它的颜色娃娃听了它的话，也都纷纷嚷着要出去找自己的好朋友。于是，老师就把他们带到了我们小X班，想请你们帮忙寻找它们的好朋友，你们愿意吗?(愿意)

　　(二)说说红、黄、绿颜色娃娃的朋友

　　1、师：看，谁先跳出了盒子?(出示红色娃娃)跟红色娃娃打个招呼!

　　请幼儿说说谁是红色娃娃的朋友。(红的太阳;红的苹果;红的气球……)

　　2、师：咦，谁在叫"我也要出去，我也要出去。"(出示绿色娃娃)跟绿色娃娃握握手!请幼儿说说谁是绿色娃娃的朋友?(绿色的树叶;绿色的小草;绿色的西瓜……)

　　3、师：看看，还有谁来了?(出示黄色娃娃)跟黄色娃娃亲一亲!

　　请幼儿说说谁是黄色娃娃的朋友。(黄色的香蕉;黄色的菠萝;黄色的桔子……)

　　4、幼儿选择自己喜欢的标记：

　　师：小朋友们真能干，帮颜色娃娃找到了这么多的朋友，你们想不想和颜色娃娃做朋友?(想)你想和什么颜色娃娃做朋友?在你们后面的篓子里有许多颜色娃娃的标记，选一个你喜欢的颜色标记，挂在你的身上，然后轻轻的回到座位上!

　　5、玩游戏《妈妈宝宝抱一抱》，巩固对三种颜色的认识。

　　师：小朋友都有了自己的颜色标志，黄色宝宝在哪里?举起你们的小手!(红色、绿色依次进行)师：现在我们来玩个小游戏，教师唱"x色娃娃，x色娃娃，你在哪里?"戴相应颜色标志牌的宝宝一边唱"我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，一边走向教师和教师互相抱一抱。

　　四、活动小结及延伸：

　　师：颜色娃娃今天在我们小二班玩得真高兴，其实在我们小二班的教室外面也有许多颜色娃娃的朋友，让我们一起出去找一找，把找到的颜色画下来，好吗?

　　活动反思：

　　在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。

24、小班社会教案《笑脸娃娃》含反思

　　活动目标：

　　1.知道快乐的孩子大家都喜欢，能做到高高兴兴上幼儿园，不哭闹。

　　2.有初步分辨笑与哭表情的能力。

　　3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　1.大镜子一面，小红花若干朵。

　　2.录音机，录有幼儿哭声和笑声的磁带。

　　3.哭娃娃、笑娃娃的头像各一个，贴有幼儿照片的夹子每人一个。

　　活动过程：

　　一.放录音，让幼儿分辨哭声和笑声。

　　提问：你听到了什么声音?"屈;老师.教，案网出处"你喜欢听哪种声音?为什么?

　　二.照镜子，观察哭与笑不同的表情变化。

　　1.让幼儿对着小镜子笑笑，说说自己在什么时候会高兴得笑起来。

　　2.观察哭时的表情，说说自己在什么时候会哭。

　　3.分辨笑娃娃、哭娃娃。

　　提问：谁是哭娃娃，谁是笑娃娃?你怎么看出来的?你喜欢谁?你愿意做一个什么样的娃娃?早上上幼儿园应该怎样?

　　三.行为练习。

　　1.把镜子放在教室门口，一位老师扮演妈妈，幼儿在"妈妈"带领下入园，高高兴兴地与"妈妈"再见，向老师问好，并将贴有照片的夹子夹在笑娃娃的面具上，告诉笑娃娃："我是高高兴兴上幼儿园的。"

　　2.老师发给每位幼儿一朵小红花，鼓励他们以后入园时也高高兴兴的。

　　活动反思：

　　1.在确定活动目标时，没有突出重点。

　　2.没有能充分利用能增强幼儿内心体验的情景，而是进行一些牵强的人为情景的陈设。如游戏《开开心心上幼儿园》就是有流于形式之感。

　　3.活动的编排结构、程序不严谨，出现具体的步骤内容与其相应标题不吻合的现象。

25、小班优秀音乐教案《泥娃娃》

26、小班语言活动教案《风娃娃》含反思

　　活动目标

　　1.理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。

　　2.初步感受散文的语言美、意境美。

　　3.能边朗读边用动作表演情境。

　　4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备

　　教学挂图，多媒体课件，风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰若干。

　　指导要点

　　1.活动重点：理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。

　　2.活动难点：初步感受散文的语言美、意境美。

　　3.指导要点：运用多媒体直观形象地再现生活场景，帮助幼儿理解散文内容，初步感受散文的语言美，并能边朗读边用动作表演情境。

　　活动过程

　　1.导入

　　教师拿出漂亮的小风车，提问：“这是什么东西?” 解释名称，引出主题，风车能转动是因为风的关系。(也可听声音导入)

　　2.引入课题

　　(1)师：小朋友们，在学习课文之前，老师先来问小朋友几个问题。<文章.出自快思教案网.>(打开 ppt课件一一认识文章出现的风、动物和小动物的玩具)

　　学生回答

　　(2)观看多媒体课件，完整地欣赏散文。

　　导语： 老师带来一首优美的散文，散文的名字叫《风娃娃》。

　　3.理解散文内容。

　　出示教学挂图，帮助幼儿理解散文内容。

　　提问：小鸟为什么能飞得这样快，这样高呢?

　　提问：风娃娃托起了小鸟的翅膀，小鸟就怎么样?(飞呀飞呀) 提问：风娃娃吹动了小狗的风车，风车就怎么样?(转呀转呀)

　　提问：风娃娃把小兔的风筝吹上天，小兔就怎么样?(笑呀笑呀)

　　提问：风娃娃吹动了小松鼠的小船，小船赌气了风帆就怎么样?(跑呀跑呀)

　　教师小结：风车可真了不起!

　　4.学习有感情地朗读散文。

　　(1)教师完整地朗读散文(配乐)

　　(2)幼儿跟读，并能边朗读边用动作表演情境。

　　5.表演活动。

　　教师扮演风娃娃，幼儿带上头饰分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠，根据散文内容进行表演。

　　6.总结

　　师：今天小朋友表现得非常棒，那么老师提问一下，今天我们学习的散文叫什么名字了?

　　学生回答

　　师：那《风娃娃》这篇散文里都出现了哪些小动物呢?

　　学生回答

　　师：风娃娃来了，这些小动物开不开心呢?

　　学生回答

　　结束语：那让我们也带着开心的心情结束我们今天的活动，小朋友们回家可以跟爸爸妈妈一起来表演我们的风娃娃好吗?

　　活动反思

　　在这堂活动当中，由于自身心里素质不够理想，稍微紧张，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到理想的状态。针对这节课，我做了以下几点反思。

　　一、导入过于仓促。

　　在用风车导入时，由于风车形状是花朵，当问及小朋友这是什么东西时，小朋友说是花朵，可是我却不承认，而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个答案，还有没能好好利用这个工具，足够引起他们的兴趣。

　　二、在播放PPT时，解说不够详细。

　　当我把这首散文的内容有PPT的形式呈现出来时，对风吹动小鸟，风车，风筝，小船时应让幼儿用吹的动作和我播放PPT一致，这样才能更好的让幼儿理解。

　　三、朗读散文不够理想。

　　在教师朗读这个过程中，忽略了旁边两排的小朋友，只注重与中间一排的小朋友进行互动。加上调动不起小朋友的兴趣，在一起朗读这篇散文时很不理想，在加上动作表演时，我不应该再让小朋友一边朗读一边表演，这样对小朋友来说有一定的难度，也达不到我想要的效果。

　　四、结束部分简单，时间把握不好

　　本来后面是想要的角色表演，可是由于时间关系去掉，所以后面就略显简单，这堂活动也看起来单调了许多。

　　以上几点便是我这堂课的反思，上完以后才发现自己有许多不足之处，希望通过以后的学习和经验能更加进步。

27、小班健康教案《宝宝笑了》含反思

　　幼儿园小班健康教案：宝宝笑了

　　目标：

　　1.能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。

　　2.知道笑和哭是表达情感的一种方式。

　　3.让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

　　4.知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

　　幼儿园小班健康教案《宝宝笑了》

　　准备：录音机，笑声、哭声磁带;表情图1幅。

　　过程：

　　1.请幼儿听录音，进行联想。

　　(1) 这是什么声音?(笑声)

　　(2) 猜猜看，他为什么会笑?

　　2.观察笑的表情，引导幼儿表述自己笑的情绪体验。

　　(1) 人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样子的?

　　(2) 你什么时候会高兴地笑?

　　3.听录音机播放哭发声音，观察哭的表情，体验自己哭的情绪体验。(形式同前)

　　4.出示表情图，请幼儿对照一下不同情绪时脸部的表情。

　　小结：我们每个人都会笑和哭，高兴、快乐的事会让我们笑，难过、害怕的事会让我们哭，特别想哭的时候是可以哭一会儿的，但是如果遇到了很麻烦、很难过的事，应该请爸爸妈妈和教师帮助你。笑有利于身体健康。

　　反思：

　　我们每个人都会笑和哭，高兴、快乐的事会让我们笑，难过、害怕的事会让我们哭，特别想哭的时候是可以哭一会儿的，但是如果遇到了很麻烦、很难过的事，应该请爸爸妈妈和教师帮助你。笑有利于身体健康。

28、小班心理健康优秀教案《宝宝笑了》含反思

　　目标：

　　1.能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。

　　2.知道笑和哭是表达情感的一种方式。

　　3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　准备：

　　录音机，笑声、哭声磁带;表情图1幅。

　　过程：

　　1.请幼儿听录音，进行联想。

　　(1) 这是什么声音?"出自:屈;老.师教案网"(笑声)

　　(2) 猜猜看，他为什么会笑?

　　2.观察笑的表情，引导幼儿表述自己笑的情绪体验。

　　(1) 人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样子的?

　　(2) 你什么时候会高兴地笑?

　　3.听录音机播放哭发声音，观察哭的表情，体验自己哭的情绪体验。(形式同前)

　　4.出示表情图，请幼儿对照一下不同情绪时脸部的表情。

　　反思：

　　我们每个人都会笑和哭，高兴、快乐的事会让我们笑，难过、害怕的事会让我们哭，特别想哭的时候是可以哭一会儿的，但是如果遇到了很麻烦、很难过的事，应该请爸爸妈妈和教师帮助你。笑有利于身体健康。

29、小班科学优秀教案《水娃娃本领大》含反思

　　设计意图

　　万物生长都离不开水。本活动实施时，并不急于告诉幼儿答案，而是让幼儿自己看一看、想一想、找一找、说一说。在探索过程中，让幼儿自己去寻求问题的答案，满足幼儿求知的愿望。

　　活动目标

　　1.知道万物生长都离不开水。

　　2.能用简单的“水可以……”的句式大胆表述观察的结果。

　　活动准备

　　1.自制录像片：我们的一天。

　　2.饮料若干、干枯的花及未洗的水果。

　　活动过程

　　1.谈话导人：

　　提问：刚才你们出去跑步、拍球，口渴了吗?怎么办?

　　2.一边喝水，一边听故事《小猪变干净了》。

　　思考：水除了可以喝、可以洗澡，还能干什么?

　　3.观察发现：

　　放录像片：我们的一天。(可自摄于园内)鼓励幼儿将自己的发现大胆表达。

　　4.谈话讨论

　　(1)语言游戏：用“水可以……”的句式说一句完整的话。;来源;快思老师教案网;

　　(2)拓展内容：说说自己喜欢水的哪些活动、游戏?你们是怎么玩的?

　　5.寻找需要水娃娃帮助的物品。如干枯的花及未洗的水果。

　　活动延伸

　　幼儿讨论：没有水，我们的生活会怎么样?

　　活动反思

　　在日常活动中教师要让幼儿善于观察，善于抓住时机进行教育。从孩子感兴趣的事物着手，设计符合幼儿年龄特点的活动，同时要考虑到幼儿创造思维的发展，这样孩子就能得到创新精神，得到实践能力。我班幼儿对水非常感兴趣，以前他们对水不是很了解，只知道水很好玩，通过老师教育他们知道了水是宝贵的，我们要节约用水。不能浪费水资源。通过浇水护花行动，小朋友更加懂得珍惜，爱护花草树木了。

30、小班游戏优秀教案《表情娃娃》含反思

　　一、活动目标：

　　1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。

　　2、培养幼儿对计算活动的兴趣。

　　二、重点及难点：

　　运用各种感官感知数量;通过触摸感知数量。

　　三、活动准备：

　　屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。

　　四、活动过程：

　　(一)、语言引导、激发兴趣表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来。

　　(二)、感官练习、感知数量1、运用视觉感知数量。

　　(1)、打开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。

　　(2)、打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。“快思老师.教.案网出处”说明：注意幼儿点数习惯的培养，巩固幼儿手口一致点数的能力。

　　2、运用听觉感知数量。打开黄色魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。

　　(1)5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。

　　(2)7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。说明：听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，老师予以适当指导并提醒幼儿数在心里。

　　3、运用触摸觉感知数量。打开黑色魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数(4颗)，举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：伤心娃娃。说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，教师可提醒幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得成功体验并了解方法。

　　4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。

　　活动反思：

　　本次教学活动采用变魔术的形式，能让幼儿在神奇、魔幻的快乐体验中，积极参与到游戏之中，首先让幼儿打开魔法之书，谁也不知道魔法之书里藏着什么，当出现物体时，满足了幼儿的好奇心，有了足够的动力去开展剩下的游戏，本次活动重点是在游戏中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义，符合小班幼儿的年龄特点，通过摸一摸、猜一猜、看一看、点一点等多种形式，能达到更好地学习效果。

31、小班健康优秀教案《洋娃娃》含反思

　　活动目标：

　　1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。

　　2、学习保护眼、耳、口、鼻的方法。

　　活动准备：

　　娃娃脸形图，五官及时贴片。一位老师扮演洋娃娃。

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　1、教师讲述故事：茵茵的礼物。

　　2、讲完故事后，教师告诉幼儿，今天洋娃娃要来我们班做客。

　　二、娃娃亮相

　　洋娃娃出来热情和孩子们打招呼：虽说我是洋娃娃，但我不洋我中国化。衣着朴素美观大方，黑眉毛黑眼睛黑头发。我愿和你们交朋友，快快乐乐来玩耍。

　　师：你说你中国化，我们的东西你都知道些啥?

　　洋：中国的文化五千年，一时我也说不完。放心吧，我是一个中国通，说学逗唱国味浓。;文章出自.快思老师.教,案网'告诉你个秘密知道不，你们的诗画我也懂。

　　师：噢，我们的诗画你也懂，真的吗?

　　洋：不信给你瞧一瞧，保准让你不敢说NO。

　　三、诗画连接

　　1、洋娃娃分别诗画眼、耳、口、鼻：

　　(1)上边一个弧，下边一个弧。中间葡萄黑呼呼。

　　(2)一片叶子少了点边，里面叶脉紧相连。

　　(3)上边一个3，下边线儿弯，会说会唱笑得甜。

　　(4)上边小，下边大，呼吸闻味全靠它。

　　2、老师分别和幼儿讨论眼、耳、口、鼻的用途和保护方法。

　　3、教师心语：眼睛耳朵少不了，嘴巴鼻子用得着。个个本领都很高，少了哪个也不好。

　　要记住：眼睛不要揉，耳朵不要掏，挖鼻子的行为不要有，吃完东西要漱口。卫生习惯要保持，健康成长乐悠悠。

　　四、手儿灵巧

　　1、洋娃娃出题考幼儿。

　　刚才你们把我考，我会说会画你们叫好。现在让我出个题，把你们考考好不好?

　　师：没问题，没问题，你尽管出题尽管考，保准让你把拇指翘。

　　洋娃娃拿一副只有脸型轮廓的图说：这个题儿不算难，请你仔细往这儿看：一张脸儿挺好的，就是没有耳朵鼻子嘴巴眼。哎呀呀，哎呀呀，你说这可怎么办?

　　师：噢，知道了。不就是想让我们的宝宝们把耳朵鼻子嘴巴眼睛贴上吗，这简单，这简单，你边说边画来展现，我们边说边贴也不难。来，孩子们，搓搓小手，动动小脑，露点本领让她看。

　　教师组织幼儿边说儿歌边贴脸谱：一张脸儿大又宽，弯弯的眉毛圆圆的眼。鼻子长在脸中间，嘴巴长在鼻子下边。耳朵分别在两边。这张脸儿多像我，黑黑的头发大大的眼，笑嘻嘻的真好看。

　　五、欢乐再现

　　手拿作品大家快乐舞蹈。

　　活动反思：

　　在此教学中，大部分幼儿能迅速地找到五官的位置。对于五官的作用有了一个比较深刻的认知。但是这个教学活动活动气氛还不够热烈，在表演中，幼儿的团队意识还很欠缺。需要进一步加强练习。

32、小班健康优秀教案《和雪娃娃捉迷藏》含反思

　　设计思考

　　小班上学期的幼儿由于肌肉收缩与控制身体的能力较弱，所以他们在走、跑中多表现出步骤小而不均、上下肢不协调、易控制的情况。在这节练习走、跑的体育中，根据孩子的年龄特点加入游戏图片场景，引导幼儿向指定方向走、跑、跳，培养幼儿的速度与敏捷等身体素质。

　　活动目标

　　1.学习向指定方向走、跑、跳;提高速度与敏捷性。

　　2.遵守游戏规则，能按信号行动。

　　活动重难点

　　向指定方向走、跑、跳等动作。

　　活动准备

　　录音机、音乐磁带、地面图形小雪人。

　　活动过程

　　(一)准备部分

　　1.教师做小火车头，幼儿双手拉住前方小伙伴的衣角，成车厢状，跑步入场。

　　2.幼儿听音乐，与教师共同做生活模仿动作。

　　今天天气真正好，太阳公公咪咪笑。 小朋友们真高兴，伸伸懒腰起得早。

　　洗洗脸，洗洗脸，刷刷牙，刷刷牙。

　　穿好衣裳真漂亮，我们一起来做操。 伸伸手，伸伸手，弯弯腰，弯弯腰。 踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳。

　　天天锻炼身体好，做个健康的乖宝宝!

　　(二)教学与练习部分

　　1.教师请幼儿四散站在地面图形小雪人周围，介绍新朋友“雪娃娃”。教师和小朋友一起玩“和小雪人玩捉迷藏”游戏。

　　2.教师念儿歌：“小雪人真有趣，我来和它做游戏，快快快，走到小雪人的身上去。”说完后教师拍三下手，幼儿很快走到小雪人的身上去。

　　教师念儿歌：“小雪人真有趣，我来和它做游戏，快快快，跑到小雪人的身上去。”说完后教师拍三下手，幼儿很快跑到小雪人的身上去。

　　3.教师请小朋友想一想，怎样按要求和小雪人做游戏。

　　教师：小耳朵仔细听信号，眼睛看着信号所指地方，按要求到达目的地。

　　4.变化信号，幼儿分小组依次走(或跑或跳)到小雪人的头上、帽子、扫帚等地方。

　　5.教师加快速度，改变信号目标，鼓励幼儿加快反应，遵守规则，在一定时间到达。"出自:屈;老.师"同时教育幼儿在游戏中不撞到别人身体，注意保护自己。

　　(三)结束部分

　　1.小结：今天我们和小雪人玩捉迷藏的游戏，你们表现很棒，反应很棒。(表扬听信号到得又对又快的幼儿)

　　2.韵律活动：幼儿围着雪娃娃，跳舞到“找朋友”。和自己的好朋友快乐地跳舞，放松、

　　活动反思

　　通过这样的教学活动，让我深切地感受到当今时代，孩子们的视野开阔，思维活跃，认知能力强，想象力丰富，更需要我们教师要善于创造新颖、独特的方法，选择丰富多彩的内容，吸引幼儿的好奇心和兴趣，留给幼儿充足的想象空间，激发创作欲望，我们要通过手、眼、口、脑并用来开发幼儿的智力，更好地培养出二十一世纪具有创造性和开拓性的新型人才!

33、小班语言优秀教案《春娃娃》含反思

　　一、活动目标：

　　1、通过欣赏故事，理解春娃娃给树木、花朵、小动物带来的变化，并尝试用一句好听的话叫醒它们。

　　2、感受春天的美，喜欢春天。

　　3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　二、活动准备：

　　幼儿：有外出寻找春天的经验。

　　教师："春娃娃"故事课件，《春天在哪里》音乐，春娃娃图片，布谷鸟、柳树、桃花的家，各种春天的小动物、花、树等图片。

　　三、活动流程：

　　激发兴趣→听听说说→找找说说

　　四、活动过程：

　　(一)激发兴趣：

　　播放《春天在哪里》的音乐。

　　律动指导语：春天来到了，太阳多温暖(上肢运动);小草渐渐长大了(下蹲运动);柳条随风飘荡(体侧运动);小兔出来蹦蹦跳(跳跃运动)……T：呀，宝宝们告诉大家现在是什么季节呀?(春天)是呀春天来了，瞧春娃娃出来玩了，我们坐下来和春娃娃打个招呼吧。问问它要去哪呀?(春娃娃，你要去哪呀?)春娃娃：我要去串门。

　　(二)听听说说：(理解故事内容，宝宝大胆的表达表现)

　　导语：春娃娃真调皮，暖暖的春风一吹她就去串门。

　　提问：什么叫"串门"?

　　小结：你们真聪明，'串门'就是去客人家做客，聊天。

　　过渡：春娃娃会去谁那里串门呢?让我们一起听听故事，故事的名字就叫《春娃娃》。

　　1、师配音讲故事。

　　提问：春娃娃都到谁家去串门啦?(幼儿边回答，老师出示角色图片：布谷鸟、柳树、桃花：两层的一层是门上有这些东西，第二层是春娃娃来了以后的变化。)

　　2、分段理解故事：

　　过渡：春娃娃跑到哪里，哪里就会有变化，它的朋友们发生了哪些变化呢?这次让我们跟着春娃娃一起去串门吧。

　　播放故事FLASH课件，幼儿欣赏。

　　(1)春娃娃叫醒了谁?用什么好听的话叫的?(学学布谷鸟飞和叫:布谷，布谷，春天来了，我要唱歌啦!鼓励幼儿用动作来表演。)

　　(2)春娃娃又遇到谁?柳树的头发发生了什么变化?(学帮柳树梳头动作)

　　(3)春娃娃说了一句什么好听的话让桃花姐姐开花的呀?;本文.来源：屈，老，师.教案网;(幼儿学说)桃花姐姐开出了什么颜色的花。(开花样子，老师拍照)

　　(4)你喜欢春娃娃吗?为什么?(它让春天更美了)小结：一起学说：春天来，春天来，柳树绿，桃花开，布谷鸟儿唱起歌，春娃娃呀多可爱。

　　(三)找找说说T：春娃娃这么可爱，王老师也想来做春娃娃了，(师戴上春娃娃胸饰)那你们愿意当春娃娃吗?那和王老师一样来做春娃娃了。

　　1、分发春娃娃胸饰。

　　T：春娃娃们，除了布谷鸟、柳树和桃花，我们还要许多朋友也想叫我们去串门，不过要请你们用一句好听的话把它们叫醒呢?

　　1、请春娃娃说一句好听的话来叫醒(青蛙、小草、蝌蚪、迎春花)："×××快起床吧!""××花，你快开花吧。"小结：春娃娃把这些好朋友叫醒了，春天变得更美了。

　　T：春娃娃们，我们教室里还来了很多朋友了，我们去把它们也叫醒吧。

　　2、老师出示背景图，播放音乐，引导幼儿边交流边操作。(和老师开火车唱：春天天气真正好，春娃娃去串门，砰砰砰砰砰砰砰，来把门儿敲，砰砰砰砰砰)

　　3、带宝宝来到户外，鼓励宝宝找自己喜欢的花草树木用春娃娃的话来唤醒它们。

　　结束：春天好美呀!我们要好好的爱护身边的这些花草树木，让我们生活的环境一直这么美丽好吗?

　　活动反思：

　　《春娃娃》充满着温馨的情感色调,春娃娃调皮可爱的形象让人眼前不由一亮,正是在这个小精灵的带动下,布谷鸟放声歌唱,柳树姐姐的头发由短变长、变绿,桃花姐姐展开了笑脸,连小朋友们也一起欢声歌唱,迎接春天的来到。这篇虽然没有跌宕起伏的情节,但“春娃娃”以其细腻的情感基调,如同山泉缓缓流淌,向我们展现了春天的优美画镜。

34、小班美术优秀教案《笑脸娃娃》含反思

　　活动目标：

　　1.感知笑脸娃娃的脸部特征，初步学习用模板来画笑脸娃娃。

　　2.体验简笔画的乐趣。

　　3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

　　(1)师：小朋友们，今天呀，我给你们带来了一位小客人，猜猜他是谁?(幼儿进行猜测)。

　　(2)师出示模板：笑脸娃娃。

　　师：哦，原来是笑脸娃娃，看看，笑脸娃娃长什么样子呢?眉毛长在哪?那嘴巴呢?(快思老师.教案网出处)(引导幼儿说一说娃娃的脸是圆的，两条弯弯的眉毛像小船，长在额头上，大大的嘴巴往上翘，嘴巴在眉毛的下面)。

　　(3)请幼儿也笑一笑，用镜子观察自己笑起来的模样是否也是和笑脸娃娃一样的表情并动一动感知眉毛与嘴巴的位置。

　　二、教师示范画，引导幼儿画笑脸娃娃的基本步骤和要求。

　　师：那么，我们把这美丽的笑脸画下来好吗?先看我来画一画。(教师边讲解边示范)

　　步骤：

　　(1)先把模板放在白纸上，然后一只手按住模板，另一只手用蜡笔照着模板把圆圆的脸蛋画下来。

　　(2)把模板放到一边，再用蜡笔在圆圆的脸蛋中的额头上画上弯弯的两条眉毛，最后画上一个翘翘的大嘴巴。

　　要求：

　　(1)笑脸娃娃要画在纸的中间。

　　(2)先画圆圆的脸蛋，再画眉毛，最后画翘翘的嘴巴。

　　三、幼儿作画，在实践中获得真知。

　　教师引导幼儿作画，帮助有困难的孩子。

　　四、讲评活动，提高幼儿的审美观。

　　(1)教师将幼儿的作品放在展示板中。

　　(2)幼儿进行交流、分享。

　　(3)教师进行评讲并奖励画的棒的孩子，鼓励其他孩子继续努力。

　　活动反思：

　　本次的教学目标已基本达成，环节也较清晰，孩子们的积极性很高，我也充分调动孩子的兴趣，因此大部分孩子表现的都很棒，也很快的抓住了笑脸娃娃的特征，但是在使用模板作画的过程中，我发现有个别孩子不怎么会描圆，画到一半就不知道怎么把手绕过去再画，于是，我进行了个别的辅导，但效果不怎么明显，我想这一点，也是我在今后所要思考、解决的问题。

35、小班数学优秀教案《表情娃娃》含反思

　　一、活动目标：

　　1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。

　　2、培养幼儿对计算活动的兴趣。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　二、重点及难点：

　　运用各种感官感知数量;通过触摸感知数量。

　　三、活动准备：

　　屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。

　　四、活动过程：

　　(一)、 语言引导、激发兴趣 表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来。

　　(二)、 感官练习、感知数量

　　1、运用视觉感知数量。

　　(1)、打开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。

　　(2)、打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。快思教案网、、、、 说明：注意幼儿点数习惯的培养，巩固幼儿手口一致点数的能力。

　　2、运用听觉感知数量。

　　打开黄色魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。

　　(1)5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。

　　(2)7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。 说明：听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，老师予以适当指导并提醒幼儿数在心里。

　　3、运用触摸觉感知数量。

　　打开黑色魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数(4颗)，举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：伤心娃娃。

　　说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，教师可提醒幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得成功体验并了解方法。

　　4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。

　　活动反思：

　　本次教学活动采用变魔术的形式，能让幼儿在神奇、魔幻的快乐体验中，积极参与到游戏之中，首先让幼儿打开魔法之书，谁也不知道魔法之书里藏着什么，当出现物体时，满足了幼儿的好奇心，有了足够的动力去开展剩下的游戏，本次活动重点是在游戏中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义，符合小班幼儿的年龄特点，通过摸一摸、猜一猜、看一看、点一点等多种形式，能达到更好地学习效果。

36、小班社会优秀教案《笑脸娃娃》含反思

　　活动目标：

　　1、知道快乐的孩子大家喜欢，每天高高兴兴上幼儿园。

　　2、有初步分析笑和哭的表情能力。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　笑脸卡片、《笑脸娃娃》相关课件、宝宝笑声和哭声音乐。

　　活动重点与难点：

　　学习分析笑与哭的区别能力。

　　活动方法与手段：

　　多媒体辅助教学法、引导观察法、提问法、讨论法等。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、播放笑声和哭声音乐引入主题。

　　2、谈话：师：刚才是谁在笑(哭)呢?

　　师：猜猜宝宝为什么笑(哭)呢?，!来源:屈,老，师教.案网"怎样笑的?学一学。

　　二、基本部分

　　1、播放课件，分辨笑脸娃娃和哭脸娃娃。"小朋友们，看，谁是笑脸娃娃，谁是哭脸娃娃啊?你们喜欢谁呢?"教师请几个幼儿来表演笑脸与哭脸。

　　2、观察孩子的情绪波动。

　　"我们电视上的宝宝上幼儿园乖吗?为什么?我们上幼儿园都很开心是不是?"游戏：脑筋转转转，笑(哭)脸送给谁?

　　三、结束部分教师小结"笑脸娃娃大家都喜欢，所以小朋友要快快乐乐开开心心的，只有成为笑脸娃娃，大家才会喜欢。小朋友们每天早上来幼儿园也要快快乐乐的，这样老师和小朋友才会喜欢。"老师的笑脸卡片都送出去了，请小朋友把自己的笑脸娃娃送给你最喜欢的老师可以吗?

　　活动延伸：

　　引导幼儿找出身边的笑脸，说一说。比比谁找的笑脸多。

　　活动反思：

　　本次的教学目标已基本达成，环节也较清晰，孩子们的积极性很高，我也充分调动孩子的兴趣，因此大部分孩子表现的都很棒，也很快的抓住了笑脸娃娃的特征，但是在使用模板作画的过程中，我发现有个别孩子不怎么会描圆，画到一半就不知道怎么把手绕过去再画，于是，我进行了个别的辅导，但效果不怎么明显，我想这一点，也是我在今后所要思考、解决的问题。

37、小班科学领域教案《毛豆娃娃》含反思

　　【活动目标】

　　1、能仔细认真的观察毛豆，认识毛豆的主要特征。

　　2、尝试大胆讲述自己观察的结果。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　【活动准备】

　　毛豆，碟子若干。

　　【活动过程】

　　一、初步感知毛豆外部特征：

　　1、请小朋友用手摸一摸，猜一猜老师装在盒子里的“神秘礼物”。

　　(1)你摸上去什么感觉?猜猜是什么呀?

　　(2)毛豆娃娃穿的衣服是什么颜色呀?(绿色或黄色)

　　2、教师总结：毛豆娃娃，身穿绿毛衣，弯弯像月亮，它的身上，还有许多有趣的地方，我们一起来找找好吗?

　　二、仔细观察毛豆，认识其特征：

　　1、摸一摸：

　　毛豆的衣服摸上去有什么感觉?(我们用一个好听的词“毛茸茸”)

　　2、剥开毛豆荚后观察脱掉衣服的感觉：

　　幼儿剥毛豆，注意剥下的豆荚不乱扔，放在碟子里，若有幼儿剥碎，请大家说说剥毛豆的好方法。

　　(1)观察壳：先来看看毛豆壳里是怎么样的?有什么?(观察后放入碟子)

　　(2)观察毛豆：一个毛豆夹里边有多少?像什么?

　　师：一个夹子里边住了三个毛豆娃娃，你那里有几个呀?

　　(请幼儿边数边说)

　　(3)毛豆荚是弯弯的，像月亮，像小船，毛豆娃娃是什么样子的呢?(快思 www.banzhuren.cn)捏一捏，毛豆娃娃的身子是什么样的?(鼓鼓的，胖乎乎的，光滑)

　　(4)看一看，毛豆娃娃身上有什么?(这是毛豆娃娃的肚脐眼，就和你的肚脐眼一样)

　　3、知道毛豆有营养，但不宜多吃：

　　师：看到它们胖乎乎的样子，我好想尝一尝它是什么味道的，你吃过毛豆吗?

　　是怎么烧的?什么味道的?(幼儿自由说自己的看法)

　　4、教师总结：毛豆尽管不好看，但是很有营养的，含丰富的钙和蛋白质，但是毛豆不能多吃，吃多了会消化不良，会肚子疼，拉肚子。

　　教学反思：

　　本次活动的目标是结合我班对于气味的已有生活经验，以及小班幼儿的年龄特征而制定的。目标既有科常方面的认知经验、方法能力，也有情感态度，但不缺乏领域特质。整个活动环节清晰，在找一找、闻一闻中，让幼儿初步感知鼻子可以闻气味;在闻一闻、说一说环节中，让幼儿在探索中知道鼻子可以分辨不同的气味;在最后一环节涂一涂、闻一闻中，知道保护自己的小手。因是小班幼儿，所以在设计教案中，融入了较多生活元素，既有预防甲流的知识，也有冬季保护小手的方法。在提问上，考虑到年龄特征，大多数体访问设计成了封闭式和半封闭式，有二个是开放式提问，有利于幼儿的回答。在整个活动中，也考虑到动静交替，请幼儿把笑脸贴在喜欢的气味下，加入了他们的互动。幼儿的参与性很高。但若在下次活动中，能完善材料的选择，更贴近幼儿的生活经验会更好。

38、小班主题优秀教案《瓜娃娃》含反思

　　目标

　　1.感受儿歌的韵律美。

　　2.能有节奏地念儿歌，正确发音gua。

　　3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　准备

　　1.娃娃木偶一个。

　　2.图片。

　　过程

　　1.观看木偶表演。

　　——娃娃去买瓜，想买什么瓜?

　　——出示挂图，引导幼儿观察并说出各种瓜的名称。

　　——教师边操作木偶，边有节奏地朗诵。

　　2.学习儿歌。

　　——教师按儿歌韵律有节奏、有顺序地与幼儿一起说出各种瓜的名称。

　　——告诉幼儿儿歌的名称，教师再次完整朗诵。

　　——鼓励幼儿边念儿歌边拍手(或用身体语言)表示儿歌的节奏，感受儿歌的韵律美。

　　——朗诵这首儿歌，你发现有什么特别的地方吗? (有很多瓜)

　　——如果你是那个小娃娃，你买了那么多瓜后，会怎么做?

　　——鼓励幼儿改编儿歌的最后一句，如“买回家，送给好妈妈”等。

　　附：瓜娃娃

　　小娃娃，去买瓜。

　　买了冬瓜和西瓜。

　　甜瓜南瓜小黄瓜。

　　苦瓜菜瓜哈密瓜。

　　买回家，装满一箩筐。

　　建议

　　1.可在会念儿歌的基础上尝试用打击乐器为儿歌配上节奏。

　　2.可请幼儿找一找，儿歌中哪些瓜不是水果。

　　3.提供冬瓜、西瓜、甜瓜、菜瓜、哈密瓜、苦瓜、黄瓜的替代玩具和小篮子，鼓励幼儿进行情境表演。

　　活动反思：

　　这个活动我们是放在《好吃的水果》主题中开展的。"教案来自：屈;老师教;案网."我为活动预设的目标是：

　　1.学习有节奏地念儿歌，感受儿歌的韵律美。

　　2.辨别儿歌中哪些是水果，哪些不是水果。与活动配套的教学挂图中，箩筐里装的瓜的品种比较少，所以在准备环节中为幼儿准备了冬瓜、西瓜、甜瓜、小黄瓜、菜瓜、哈密瓜等图片，为下面的教学做好准备。

　　在第一个环节中，我出示了瓜娃娃的图片导入活动。告诉幼儿她叫瓜娃娃，通过提问：“瓜娃娃去买瓜，去买什么瓜呢?”请幼儿来想一想，说一说，幼儿说的瓜我出示相应的图片，儿歌中没有的瓜幼儿说到的也给予鼓励。但是有两种瓜，苦瓜和菜瓜幼儿没有说出来。我直接出示了苦瓜和菜瓜的图片，有小朋友说出了苦瓜，但是菜瓜幼儿就不认识了，也许是平时接触不到，吃的也比较少的原因。在活动的最后，我请小朋友今天回家和爸爸妈妈一起去菜市场去买菜，到菜市场上认识一下菜瓜，明天来幼儿园介绍“我认识的菜瓜”。

　　在学习儿歌的过程中，我用图谱的形式让幼儿来学习，这样幼儿学起来就比较容易。在朗读的过程中，我请小朋友有节奏的拍手朗读儿歌。这不仅吸引了幼儿学习的.兴趣，还能使幼儿感受到儿歌的韵律美。

　　在最后的环节中请幼儿来创编最后一句“买回家，装满一箩筐”，幼儿的兴趣不是很浓厚。我觉得把最后环节中的创编改为创编“买了冬瓜和西瓜。甜瓜南瓜小黄瓜。苦瓜菜瓜哈密瓜。”这几句。在第一个环节中老师把幼儿说到的各种瓜及时记录下来，放在最后创编中使用，这样幼儿对儿歌的兴趣会继续保持着。在下次的活动中我会尝试这样的教学方式，观察教学的效果如何。

39、幼儿园小班健康《笑脸娃娃》优质教案反思情绪反思

　　设计意图

　　幼儿园健康教育影响着幼儿的身心健康发展，其中良好的情绪情感是影响幼儿行为的重要因素，对幼儿积极人格、个性品质的形成有重要的作用。《指南》指出：3-4岁的孩子情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。我班孩子年龄小，情绪不稳定，不能有效控制和调节自己的情绪，缺乏对自我情绪的认知意识。因此如何帮助小班孩子建立良好的情绪，让他们保持开心的情绪，我设计了本次心理健康活动《开心娃娃》，希望改变传统教法让孩子们在真实生活中去关注情绪，解决情绪问题，为形成积极人格，拥有良好个性品质奠定基础。

　　活动目标

　　1.有做开心宝宝的愿望，感受体验开心宝宝最可爱、最漂亮。

　　2.能在游戏情境活动中，用语言、表情、动作等表现快乐的情绪。

　　3.能观察识别熟悉的表情，并操作笑脸图卡表达自己的认知。

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5.体验游戏的快乐。

　　重点难点

　　重点：能在游戏情境活动中，用语言、表情、动作等表现快乐的情绪。

　　难点：能观察识别熟悉的表情，并操作笑脸图卡表达自己的认知。

　　活动准备

　　材料准备：泡泡枪、照相机、笑脸图卡

　　经验准备：歌曲律动《表情游戏》《哈哈笑》

　　活动过程

　　一、情景游戏：抓泡泡，体验开心的乐趣。

　　师：我是开心姐姐带你们到了开心乐园，我们一起玩一个好玩的泡泡游戏，好多的泡泡，泡泡飞起来了，飞到你头上脸上了。

　　二、欣赏熟悉的图片表情，体验开心的表情最漂亮。

　　1、出示吹泡泡游戏时幼儿的表情照片，引导幼儿说说自己和同伴的表情。

　　师：吹泡泡游戏好玩吗?你们的心情怎么样?

　　这是谁，他是什么表情?(笑眯眯的表情)

　　猜猜他的心情怎么样?(开心)

　　小结：你们在玩游戏时好开心呀，都在笑是开心宝宝真漂亮。

　　2、欣赏生活中多种熟悉的表情，体验开心表情最漂亮。

　　(1)说一说自己熟悉的表情并做一做。

　　师：笑起来就像这样。 (出示笑脸娃娃)除了笑的表情，你还知道哪些表情?(对应出示相应表情娃娃哭、生气)

　　师：生气的时候心情怎么样?(难受)哭的时候心情怎么样?

　　(2)欣赏幼儿园生活中熟悉表情，进一步体验要做开心宝宝。

　　小结：所以我们要经常做一个开心的宝宝，会自己穿衣服开心，帮助别人也开心，认真玩游戏也开心，

　　三、操作活动：送笑脸。

　　(1) 师：你们平时生活中什么事情让你最开心?

　　(2)幼儿操作：送笑脸娃娃。

　　师：你们刚刚说了这么多在家里开心的事，我这里有很多幼儿园开心的事情，请你们笑脸娃娃送给让你开心的事情上。

　　(生生互动，师幼活动，让幼儿讨论分享幼儿园的开心事)

　　小结：在家里有这么多开心的事，在幼儿园也有很多让我们很开心的事情，喜欢上幼儿园，开心上幼儿园。经常让自己做一个开心娃娃，因为开心宝宝最健康，开心宝宝最漂亮。

　　四、儿歌表演：《表情游戏》，再一次体验快乐情绪。

　　幼儿找好朋友一起开心舞起来。

　　活动反思

　　本次活动目的在于帮助小班孩子有一个正确的意识，知道几种让自己开心的方法，感受开心娃娃最漂亮，鼓励幼儿喜欢笑，排除他们的不良情绪，尽快适应幼儿园生活。活动中以幼儿为主体，运用多种方式，充分调动幼儿的多种感官参与活动，师幼互动，生生互动，让幼儿在体验中感受到开心，知道几种简单的能让自己开心的方法。老师选取的是幼儿非常感兴趣的游戏活动，幼儿的情绪高，愉悦的参与了游戏活动，活动从头到尾都给幼儿营造了一种愉快开心的氛围，让幼儿在体验式学习中感受到开心娃娃最好看，最漂亮。

40、幼儿园小班语言活动教案《风娃娃》反思

　　活动目标

　　1.理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。

　　2.初步感受散文的语言美、意境美。

　　3.能边朗读边用动作表演情境。

　　4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　6.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　7.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备

　　教学挂图，多媒体课件，风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰若干。

　　指导要点

　　1.活动重点：理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。

　　2.活动难点：初步感受散文的语言美、意境美。

　　3.指导要点：运用多媒体直观形象地再现生活场景，帮助幼儿理解散文内容，初步感受散文的语言美，并能边朗读边用动作表演情境。

　　活动过程

　　1.导入

　　教师拿出漂亮的小风车，提问：“这是什么东西?” 解释名称，引出主题，风车能转动是因为风的关系。(也可听声音导入)

　　2.引入课题

　　(1)师：小朋友们，在学习课文之前，老师先来问小朋友几个问题。(打开 ppt课件一一认识文章出现的风、动物和小动物的玩具)

　　学生回答

　　(2)观看多媒体课件，完整地欣赏散文。

　　导语： 老师带来一首优美的散文，散文的名字叫《风娃娃》。

　　3.理解散文内容。

　　出示教学挂图，帮助幼儿理解散文内容。

　　提问：小鸟为什么能飞得这样快，这样高呢?

　　提问：风娃娃托起了小鸟的翅膀，小鸟就怎么样?(飞呀飞呀) 提问：风娃娃吹动了小狗的风车，风车就怎么样?(转呀转呀)

　　提问：风娃娃把小兔的风筝吹上天，小兔就怎么样?(笑呀笑呀)

　　提问：风娃娃吹动了小松鼠的小船，小船赌气了风帆就怎么样?(跑呀跑呀)

　　教师小结：风可真了不起!

　　4.学习有感情地朗读散文。

　　(1)教师完整地朗读散文(配乐)

　　(2)幼儿跟读，并能边朗读边用动作表演情境。

　　5.表演活动。

　　教师扮演风娃娃，幼儿带上头饰分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠，根据散文内容进行表演。

　　6.总结

　　师：今天小朋友表现得非常棒，那么老师提问一下，今天我们学习的散文叫什么名字了?

　　学生回答

　　师：那《风娃娃》这篇散文里都出现了哪些小动物呢?

　　学生回答

　　师：风娃娃来了，这些小动物开不开心呢?

　　学生回答

　　结束语：那让我们也带着开心的心情结束我们今天的活动，小朋友们回家可以跟爸爸妈妈一起来表演我们的风娃娃好吗?

　　活动反思

　　在这堂活动当中，由于自身心里素质不够理想，稍微紧张，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到理想的状态。针对这节课，我做了以下几点反思。

　　一、导入过于仓促。

　　在用风车导入时，由于风车形状是花朵，当问及小朋友这是什么东西时，小朋友说是花朵，可是我却不承认，而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个答案，还有没能好好利用这个工具，足够引起他们的兴趣。

　　二、在播放PPT时，解说不够详细。

　　当我把这首散文的内容有PPT的形式呈现出来时，对风吹动小鸟，风车，风筝，小船时应让幼儿用吹的动作和我播放PPT一致，这样才能更好的让幼儿理解。

　　三、朗读散文不够理想。

　　在教师朗读这个过程中，忽略了旁边两排的小朋友，只注重与中间一排的小朋友进行互动。加上调动不起小朋友的兴趣，在一起朗读这篇散文时很不理想，在加上动作表演时，我不应该再让小朋友一边朗读一边表演，这样对小朋友来说有一定的难度，也达不到我想要的效果。

　　四、结束部分简单，时间把握不好

　　本来后面是想要的角色表演，可是由于时间关系去掉，所以后面就略显简单，这堂活动也看起来单调了许多。

　　以上几点便是我这堂课的反思，上完以后才发现自己有许多不足之处，希望通过以后的学习和经验能更加进步。