小班数学教案《开心花园》反思

小班数学教案《开心花园》反思

1、小班数学教案《开心花园》反思

　　活动目标：

　　1、创设玩具城情境，激发幼儿对数学活动的兴趣，体验和同伴共同学习的愉快情绪。

　　2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量，发展思维能力。

　　3、能有序的进行操作，提高动手操作能力的发展。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备：玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、教师示范教具一套

　　活动过程：

　　一、激发去玩具城的兴趣

　　1、我们小朋友喜不喜欢玩玩具?你喜欢玩什么玩具?(幼儿自由讲述)

　　2、随律动《开火车》进入活动室

　　二、玩玩具，初步感知4以内的数量

　　1、幼儿第一次玩玩具，感知轮子能滚动的特性，初步学习点数4以内的数量小结：原来轮子都会滚动，而且都不一样。

　　2、幼儿互相交换第二次玩玩具，感知不同数量的轮子，巩固对数量的认识

　　3、送玩具回家，幼儿按点送物

　　三、帮玩具宝宝数轮子

　　1、玩具宝宝要去参加装轮子大赛，可是他们还不知道自己该装几个轮子，怎么办呢?

　　2、出示范例，引导幼儿思考这是什么车?它应该装几个轮子?(根据幼儿讲述示范粘贴一种，其他的请幼儿思考并轻轻告诉老师)

　　3、幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿相互进行验证，适当启发个别能力较弱的幼儿

　　4、集体验证引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子?是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了?

　　四、我们也来变一变

　　1、我们小朋友想不想跟着玩具宝宝一起去参加比赛?

　　2、请你们动一动小脑筋，变一变，你想变成什么车去?

　　3、幼儿随音乐出活动室

　　五、延伸

　　1、在数学区投放相应材料供幼儿巩固。

　　2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

2、小班数学教案《认识正方形》含反思

活动目标：

　　1.引导幼儿初步认识正方形，感知正方形有4个一样大的角和4条一样长的边。

　　2.能在周围环境中找到正方形物体或正方形物体的某一面。

　　3.引发幼儿学习的兴趣。

　　4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

　　1.学具：4根一样长小棒 图形卡片若干。

　　2.教具：画有各种图形的图片。

　　正方形的实物，如手帕、围巾、魔方、积木。

活动过程：

　　1.幼儿操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。

　　⑴比比4根小棒是否一样长。

　　⑵请幼儿用4根小棒给小动物搭个四四方方的家。

　　⑶讨论：小动物的家是什么形状?数一数这个图形有几条边几个角?

　　⑷教师小结(用正方形彩纸演示)：这种四四方方的图形叫正方形。正方形有四条边、四条边一样长;正方形还有四个角、四个角一样大。

　　2.出示实物，加深对正方形特征的认知。

　　⑴出示手帕。手帕是什么形状?它有几条边?几个角?

　　⑵出示正方体积木。积木的什么地方是正方形。

　　⑶想一想，找一找，教室里或者家里还有哪些东西也是正方形。

　　⑷出示教具图片，逐幅引导幼儿找出每个物体中哪些是正方形。

　　3.游戏：练习从众多图形中找到正方形。

　　游戏名称：

　　狐狸找家

　　游戏玩法：

　　⑴观察场地上哪些圈中是正方形;

　　⑵教师扮狐狸，幼儿扮小鸡，边念儿歌边做动作，听到“狐狸来了”的信号，小鸡赶紧躲到贴有正方形的圈中。

【活动反思】

　　运用游戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣很高。

　　老师针对低年龄的幼儿的特点，以出示神秘袋的方法吸引幼儿仔细观察老师出示的图形，幼儿果然变得专心了，进行对比之后，之后出示孩子们比较喜欢的交通工具火车，让孩子们进一步感知活动内容，继而通过游戏巩固所学知识点，在选饼干的过程中，使活动内容分回归生活。

　　本次活动的选材十分适合小班幼儿的认知年龄特点，抓住了他们的最近发展区，用多种形式达到了一个目标，逐层推进、逐步提高要求。各环节环环相扣，紧密联系，使幼儿的注意力始终处于集中状态。教师还注重了低年龄幼儿的语言、社会能力的发展。若在最后环节添上一些让幼儿的情绪得到高涨的游戏活动会更贴切小班幼儿的心理。

3、小班数学教案《颜色配对》含反思

活动目标

　　1.认识红色和黄色。

　　2.能按物体的颜色配对。

　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备

　　1.创设春天花园的情景，花园里有红黄良种颜色的花若干。

　　2.红黄蝴蝶胸卡若干，幼儿操作材料人手一份。

活动过程

　　一、幼儿伴随着轻柔的音乐，跟老师开火车到春天的花园里去参观。

　　1.教师：小朋友好!老师想带小朋友到一个神秘的地方玩，你们想去吗?

　　让我们开着火车去吧!

　　2.提问：花园里有什么颜色的花?

　　3.认识黄色和红色

　　二、出示胸卡黄蝴蝶红蝴蝶，引起幼儿兴趣，学习配对。

　　1.教师：今天有两只蝴蝶也来到这个花园里，他们说找不到好朋友，

　　想请小朋友帮它们一起找好朋友。

　　2.介绍黄蝴蝶红蝴蝶的好朋友分别是黄花和红花姐姐。

　　3.请个别幼儿带胸卡去找好朋友，找到后说出“××跟××是好朋友”

　　4.评价幼儿十分找对好朋友，对的给予表扬，错的给予评价改正的机会。

　　5.请小组幼儿带胸卡带好朋友回家玩，教师评价。

　　6.幼儿按颜色找花并把花带到相应颜色的拱门进去。

　　三、操作

　　每幼儿人手一份操作材料，巩固颜色配对，师巡视指导。

教学反思

　　这节课的内容是我在备课过程中进行仔细研究过的，对幼儿的学习方法也是多样化，在活动过程中我发现幼儿对颜色是非常感兴趣的，上课注意力非常集中，回答问题也很积极幼儿的接受能力也很快，在游戏活动中去认识颜色并进行配对。整个过程是非常好的，美中不足的地方就是在最后一环节收拾学具时，有个别幼儿没能把自己的学具整理好。如果再让我上一次这节课，我会在这方面多对幼儿加强一下。我的专业水平也是有待提高。

4、小班数学教案《水果分类》含反思

活动目标

　　1.能根据水果的名称进行分类。

　　2.学习用“把××和××放在一起”大胆表述分类结果。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动准备

　　1.经验准备：认识各种常见的水果，如：苹果、香蕉、橘子、梨等水果，并正确说出名称。

　　2.苹果、香蕉、梨、火龙果、葡萄水果卡片，分类篮若干3.环境创设：创设水果店情景。

活动过程

　　一、 情境导入师：今天呀，老师带来了一位朋友吗，你们认识她吗?(兔小姐)，对了，就是兔小姐，她新开了一家水果店，我们一起去她的水果店看看吧!

　　二、 幼儿观察水果的摆放规律师：你们仔细看看，兔小姐店里的水果是怎么摆放的?(按照水果的种类，把一样的水果摆在一起)，你们听：谁来了?猪爸爸来买水果了，哎呦，猪爸爸肚子太大了，不小心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你们愿意帮助他们把水果放好吗?但是去之前我们要先学会一种本领，把一样的水果放在一起，你们能行吗?我先请两个小朋友上来用水果卡片试试看。

　　三、 个别幼儿尝试按水果进行分类师：这两个小朋友先用我们的水果卡片试一试，看看他们能不能把水果分好，注意要把相同的水果放在同一层水果架上。

　　小结：你们看，他们分的对吗?请某某小朋友说说，你是怎么分的?(引导他们用“把××和××放在一起”)，对了，只有学会把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才会请我们去帮忙，现在其他小朋友想不想试一试?先来看看我们的材料。(介绍操作材料)

　　四、 集体操作，教师巡回指导师：在试之前，老师有几个要求：

　　1. 等会你们自己选择一张桌子操作，如果发现篮子不够了，你就选择其他的桌子操作。

　　2. 每个小朋友一篮水果卡片，你们要把水果分到桌子上的水果篮里面。

　　3. 听到老师拍手的声音后马上回到位置上。

　　教师讲解：我们来看看这组小朋友分好的水果卡片，分对了吗?谁来说一说你是怎么分的?

　　五、 游戏结束—水果宝宝分类排队师：小朋友都已经学会分水果的本领了，那现在我们准备出发去兔小姐的水果店帮忙啦!请身上贴着苹果图案的小朋友站在这里，贴着香蕉图案的小朋友站在这里，我们出发吧!

活动反思

　　这节小班《水果分类》，我的目的是孩子们在已经熟悉掌握各种水果名称的基础上对他们进行分类。考虑到小班幼儿的年龄特点，我创设了一个他们熟悉的动物情境：兔小姐开了一家水果店，她的水果摆放的特别整齐，但却被后面来的猪爸爸给碰倒了，由此引出让幼儿帮兔小姐的水果分类，孩子们也很乐意帮忙。在过程中，我先请了几位幼儿上来个别操作，本来我以为把三种水果进行分类，而且还是孩子们熟悉的苹果、香蕉和梨，对他们肯定没难度。结果他们上来操作时孩子们还是弄错了，由此我想到，孩子们虽然熟悉水果，但对于分类这个概念还不是很清楚，所以操作起来会有难度。接下去的集体操作过程中，我投放了五种水果，由于小班孩子刚进园不久，对于上课的常规不是很清楚，所以出现了不是人手一份材料的情况，我在过程中马上引导他们要自己独立拿一篮水果进行操作。在最后的检验环节，我发现有一组小朋友好几种水果放错了，他们虽然认识水果，但在分类过程中会出错，因此我在接下去的时间里，重点会进一步加强孩子们对于分类概念的掌握，做到理论与实际相符合。

5、小班数学教案《小猫钓鱼》含反思

活动目标：

　　1、了解物体的大小顺序及排列关系。

　　2、能将5个物体按从大到小或从小到大排序。

　　3、体验操作活动的快乐。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

　　1、教具准备：5条泡沫纸做的鱼;纸做的大盘子。

　　2、学具准备：“小熊的一家”。

　　3、《操作册》第2册第7-8页。

活动过程：

　　1、预备活动。

　　导入语。

　　教师：小朋友排好队，看看老师的脚和你们的脚有什么不同呢?

　　幼儿：老师的脚大，我们的脚小。

　　幼儿：还有老师穿的是绿鞋子，我穿的不是绿鞋子。

　　教师：嗯，你看得很仔细，请你来说一说，我和你的鞋谁的大谁的小呢?

　　幼儿：你的大，我的小一些。

　　教师：小朋友们观察的真仔细。请小朋友们站到线上来，跟老师一起脚跟挨着脚尖走线吧。老师说“大脚大”，你们就说“小脚小”，然后我们一起说“小脚跟着大脚走。”

　　2、集体活动。

　　(1)学习3以内物品按从大到小排序。

　　教师：猫妈妈今天要带领猫宝宝去河边钓鱼，看，猫妈妈真厉害，一会儿功夫就钓了这么多鱼。

　　教师拿出大小不同的3条鱼，提问：猫妈妈想把这3条鱼从大到小的顺序放在盘子里，小朋友一起来想一想，应该怎样放?

　　部分幼儿开始跃跃欲试，教师请个别幼儿到黑板前试一试。

　　幼儿甲采用实验的方法，第一次把最大的放在了前面，可是最小的放在了中间，看看发现不对，又调整为将最小的放在了后面。

　　教师：甲排得对不对?

　　幼儿：排对了。

　　教师：有没有更好的办法?能一次就成功把它们排好队?

　　幼儿开始在下面小声议论，有几个小朋友开始举手。

　　幼儿乙：可以先找最大的，再找最小的，把不大不小的放在中间。

　　教师：好，请你也到前面来试一试。

　　教师请幼儿乙到黑板前来用刚才说的方法排了一下，果然比刚才那位小朋友更快。

　　教师：按大小排队时，可以先找最大的和最小的，这样排起来更快些。

　　(2)学习5以内物品按从大到小排序。

　　教师：这时，小花猫也钓到了2条鱼，它也想把鱼放在这个盘子里，要把鱼放进去，鱼儿还是要按从大到小排队，这次要怎么排呢?我请小朋友来试一试。

　　幼儿丙到黑板前，分别把这两条鱼和前面的三条鱼比大小，然后放在盘子里。可是发现总是有一条鱼她不知道放在什么位置好。

　　教师：谁能帮助她?

　　幼儿丁到黑板前，把所有的鱼全放在一起，然后找出最大的，再找出最小的，但很快，剩下的三条他又不知道放在那里了。

　　教师：再请一位小朋友帮帮忙吧。

　　幼儿戊把剩下的三条又按先找最大的，再找最小的，最后放中间的排好队。这时幼儿丁把5条中最大的放在了最前面，最小的放在了最后面。

　　教师：小小鱼儿终于排好队了呢!你们看，这些鱼是按照怎样的顺序排队的呢?

　　幼儿：从大到小。

　　教师：对，这5条鱼是按照从大到小的顺序排列的。前面的总比后面的大，后面的总比前面的鱼儿小。

　　(3)学习5以内物品按从小到大排序。

　　教师：可这时候，那条最小的鱼儿不干了，它说它也要排在前面。

　　教师：现在我还是请小朋友来试一试，帮最小的鱼排在最前面，我们来一起把它们按从小到大的顺序再排排队。

　　幼儿：好。

　　教师请幼儿到黑板前面来操作教具，这一次幼儿根据前面从大到小的经验，顺利地完成了排队的任务。

　　教师;按大小排队的时候，我们可以先找出最大的和最小的，再找出剩下中最大和最小的，这样就能按顺序把物品排好队了。

　　教师：小熊看到小朋友帮猫妈妈排物品，他拿来了自己的手套、袜子还有鞋子，它也想请小朋友来帮忙把这些物品按大到小的顺序排一排。

　　3分组活动。

　　第一组：请将“小熊的一家”中的鞋子按从大到小的顺序排列。

　　第二组：请将“小熊的一家”中的袜子按从大到小的顺序排列。

　　第三组：请将“小熊的一家”中的鞋子按从大到小或从小到大的的顺序排列。

　　4、交流小结，收拾学具。

　　猫妈妈夸我们小朋友真能干，帮助她和猫宝宝做了这么多事。不过我们也很有收获，因为我们学会了两种排列顺序的方法：一种是从大到小，一种是从小到大。真棒!让我们伸出大拇指鼓励鼓励自己!小朋友回家后，也赶紧将家里的物品按大小排排队吧。

活动反思：

　　本次活动的目标是按大小排序，按大小排序是要建立在比较大小和区别最大和最小的基础上进行的。我班幼儿比较大小和区别最大和最小的经验是可以的，但排序的活动尤其是5个物品的排序可能做起来还是会比较困难。所以我在设计本活动时，就在集体活动的第一个环节，增加了先将3个以内的物品进行从大到小排序，然后再过渡到5以内的物品从大到小和从小到大排。

　　本次活动中我感觉做得较好的地方有：

　　1、情境能够贯穿始终，情境内容符合幼儿的年龄特点和教学内容的需要。

　　2、教学过程脉络清晰，教学效果较好。

　　3、集体教学活动中我始终以幼儿主动探索为中心，给了幼儿充足的时间自己找出大小排序的办法和规律，虽然耗时较长，但我感觉是值得的。

　　当然，本次活动也有一些不足的地方，如：

　　1、集体活动中只有一套教具，虽然给了幼儿探索的机会，但只是个别幼儿参与了操作，大部分幼儿没有机会操作，如果能在集体活动中给每一位幼儿准备相应的材料，如将上学期“彩色鱼”的学具留下来，效果会更好。

　　2、分组活动没有照顾到幼儿的个别差异，对于能力强的幼儿，没有使其能力得到进一步的提升。

6、小班数学教案《大和小》反思

　　【活动目标】

　　1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的。

　　2、通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。

　　3、激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿探索的兴趣。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

　　【活动准备】

　　1、硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。

　　2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。

　　3、可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。

　　4、照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。

　　【活动过程】

　　游戏一：钓鱼

　　1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中所有鱼中最大的一条和最小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。

　　2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，仍旧要求钓最大的和最小的鱼。

　　游戏二：超级比一比。

　　1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。

　　2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的游戏：比比谁的鞋子最大?谁的头最大?谁的嘴巴张得最大?谁的手最大?谁穿的衣服最大?……

　　游戏三：大人和小人

　　1、教师讲述故事《大人国小人国》。

　　2、照片分享：小时候的我……(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)

　　3、提问：如果有一天你变大了，你是什么样的?(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做许多的事情，上学等。)

　　4、启发幼儿运用想像力随意表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印

　　香在纸上。(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人;用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)

　　游戏四：吹气球

　　1、引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体?

　　(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。)

　　2、幼儿尝试让气球变大的方法。

　　(1)请几名幼儿用口将气球吹大。

　　(2)用口吹难度太大，可以用气筒打气。

　　3、思考用什么方法让气球变小。

　　(1)用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。

　　(2)借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破)

　　(3)将绑紧气球的绳子解开，直接放气。

　　4、幼儿自由地到户外玩气球。

　　游戏五：食物变变变

　　1、大家围坐在桌前，观察饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

　　2、提问：怎样使食物变大、变小?：

　　(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。)

　　3、分享食物，把好吃的东西变小、变没有。

　　【活动延伸】

　　1、继续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探索以进一步加深对大和小变化的认识。

　　2、展示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，帮助幼儿初步理解“长大”的概念。

　　3、充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。

　　【教学反思】

　　这一节课完成后，总的效果还是非常好的。幼儿的积极性非常高，能达到预期的效果，对知识理解还是非常准确的。对整个知识的学习都是通过一个故事完成的，是知识的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，教师给予及时的奖励，让幼儿有一定的成就感。

　　这节课，我感到遗憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担心幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。

　　本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。

　　在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识。

7、小班数学教案《配对》含反思

活动目标

　　1.学习“一双”、“一对”的概念。

　　2.学习按物品的特征，将相同的东西配对。

　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备

　　1.课件：图片—外国小朋友

　　2.课件：图片—拖鞋

　　3.拖鞋

活动过程

　　一、学习“一双”、“一对”的概念

　　1.出示图片：外国小朋友

　　教师：这个小朋友多可爱呀，你们看看她有几只眼睛啊?

　　2只眼睛还可以说是1什么眼睛?谁知道呀?

　　2.教师告诉幼儿，2只眼睛可以说是一对眼睛。

　　3.请小朋友再看看还有哪些部位也是有两个呢?(耳朵、鼻孔、脚、手)

　　4.小结：像我们人体身上两个一样的东西就叫“一双”或“一对”。

　　(如一对眼睛、一双手、一双脚等)

　　二、知道物体的“一双、一对”

　　1.出示一只袜子

　　教师：这是什么呀?它够穿吗?要几只才够呢?

　　引导幼儿说出两只袜子就是一双。

　　2.课件：一双拖鞋

　　教师：这是什么呀?它穿上合适吗?

　　三、幼儿操作(拖鞋配对)

　　1.小朋友好多拖鞋宝宝玩游戏时游戏，都站乱了，请你们仔细的找一找，

　　让拖鞋宝宝配成对，好吗?

　　2.幼儿给拖鞋配对

　　提醒幼儿将配好对的拖鞋争取的摆放在鞋架上。

　　四、活动评价

　　1.你们都把拖鞋宝宝配成对了吗?

　　2.小朋友真能干，把那么多的拖鞋宝宝配成对了，拖鞋宝宝说谢谢你们啦。

教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

8、小班数学教案《对应》含反思

设计意图：

　　本次活动是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。一是以小动物盖房子，引出课题。引导幼儿学习一一对应，对于幼儿而言，通过对比的方法更容易发现两个物品之间的对应关系，所以在活动中让幼儿做对应的操作。二是感知一一对应的关系，教师提供给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头(即两种材料之间有内在联系)。容易使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。

教材分析：

　　本课是幼儿园小班一节数学领域的课，幼儿对动物本身很感兴趣。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索、动手操作的机会，使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的一一对应的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。

设计思路：

　　一、情境导入 引出主题

　　二、 出示图卡 师幼互动

　　三、 趣味游戏 巩固知识

　　四、 动手操作 活动延伸

活动目标：

　　1、初步了解物体之间一一对应的关系。

　　2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系。

　　3、乐于参与集体游戏活动。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

　　大象、牛、兔子、刺猬、猫、木头、小狗、骨头、点图卡。

活动过程：

　　一、情境导入 引出主题

　　1、出示"小狗"导入。

　　师：今天小狗家要造房子，可是盖新房子要用很多的木头，(在黑板上出示木头随意排列)，小狗自己搬不动怎么办呢?

　　师：小狗请来了好多小伙伴来帮忙，让我们看看都有谁吧?(刺猬、小花猫、小兔子、牛、大象)

　　小结：小狗请来了好多小伙伴来帮忙

　　二、出示图卡 师幼互动

　　1、师：小狗请来了力气最小的小刺猬来帮忙，一个刺猬一根木头，木头太多了，小刺猬太慢了

　　2、师：小狗请来了二只小花猫来帮忙，二只小花猫二根木头，木头太多了，小花猫太慢了

　　3、师：小狗又请来了三只小兔子来帮忙，三只小兔子三根木头，木头太多了，小兔子累坏了

　　4、师：小狗又请来了四只牛来帮忙，四只牛四根木头，木头太多了，牛也累坏了

　　5、师：小狗又请来了力气最大的大象来帮忙，五头大象五根木头，终于所有的木头都搬运完了，小狗的房子盖好了

　　小结：好多小动物来帮忙，小狗的房子终于盖好了

　　三、趣味游戏 巩固知识

　　1、小狗家族邀请小伙伴吃骨头了，但是每一只小狗只能吃一个骨头

　　2、教师出示一只小狗，请幼儿对应的拿一个狗骨头，出示二只小狗，请幼儿对应的拿二个狗骨头，出示三只小狗，请幼儿对应的拿三个狗骨头

　　小结：小朋友真棒

　　四、动手操作 活动延伸

　　1、出示操作用具，讲解操作要求

　　2、师：依次给小狗找到对应的骨头

　　小结：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨头了

教学反思：

　　上完后，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了!上完后才发现，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。

9、小班数学教案《长短排序》含反思

活动目标

　　1.教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列。

　　2.培养幼儿能用语言讲述排列的顺序。

　　3.在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。

　　4.有兴趣参加数学活动。

　　5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备

　　教具长短不一的绿色纸条4根，标记图1张。

　　学具第一、二组：长短不一的冰棒棍人手4根，(或长短不一的铅笔4支)每人1张标记图，操作卡片4、5;第三组：人手3张点卡(分别为I，2，3。)，每人三色花片1盘(数量分别为1～3，如：1红片，2蓝片，3黄片。)，每人1个计算盒，操作卡片11;第四组：人手1套动物卡片(§张，数量分别为1～3，如。1头猪，2头牛，3只羊。)，每人1个圆点印章j计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片12;第五组：人手l张实物排序材料纸 (见图一)、实物卡片4张，操作卡片13。

活动过程

　　1.集体活动。

　　出示四根纸条，‘‘这里有什么?它们有什么不同?哪根是长的?哪根是短的?用什么办法证明你说的是对的呢?”(把两根放在一起比一比)“比的时候，要把两根纸条靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪根长，哪根短了。”出示标记图，“谁会在红线上给这几根纸条排队?想想哪根纸条应该排在最前面，哪根纸条跟在它的后面，要把这几根纸条排得很整齐，一边排一边说：什么样的纸条请你排在最前面，什么样的纸条请你跟在后面。”请个别幼儿在绒板上操作。“请大家说说他是怎样给纸条排队的_?”(最长的，长的，短的，最短的，或者最短的，短的，长的，最长的。)

　　2.小组活动。

　　第一、二组，给冰棒棍，给铅笔排队。

　　“先把盘子里的冰棒棍、铅笔都拿出来，比比它们哪根长，哪根短，再把它们放在红线上排队，排好以后，从前到后地说说你是怎么排的。”

　　第三组，把相同的花片放在一起。

　　“看看盘子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一起，数数每样有几个，再按数目的多少有顺序地送它们回家然后再给花片送点卡，一个花片送1的点卡，边送边说……，最后说说;几个什么花片送你几的点卡。，， .第四组，给动物排队。

　　“请你按卡片上动物数目的多少排队，再印圆点送给动物，最后说说：几只动物，送你几的点卡。” 。

　　第五组，接着给卡片排队。 .“先说说材料纸上前面的卡片是怎样排的，接着往下排，想想该是谁了，把卡片排完。再从前往后地说说卡片是怎样排的。”

　　3.活动评价。

　　展示铅笔排序的活动，请大家说说是怎样排的，体验排列的顺序和队列的整齐。

课后反思：

　　整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。

10、小班数学教案《汤圆》含反思

活动目的

　　1、引导幼儿在搓、吃汤圆等活动中学习感知1和许多。

　　2、让幼儿知道冬至节搓汤圆、吃汤圆是我们的一种习俗，并喜欢参与这一活动。

　　3、有兴趣参加数学活动。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

活动准备

　　1、环境的创设：把活动室布置温馨的家庭的客厅、餐厅模样(幼儿可围坐在客厅、餐厅的大桌旁活动)，在桌上铺上漂亮、整洁的餐巾，摆上几束花。

　　2、材料的提供：搓汤圆用的米团若干，幼儿人手一份垫板、塑料小刀、碟子、湿手巾、小袖套和围兜。

　　3、生活经验准备：活动前引导幼儿观察、了解冬至时节闽南的一些民俗;学习用橡皮泥搓圆。

活动过程：

　　一、引入活动

　　(一)以妈妈的身份谈话：我们的家布置得多漂亮呀!冬至快到了，今天妈妈要和你们一起搓汤圆、煮汤圆和吃汤圆，好吗?

　　(二)检查幼儿的小手是否洗干净，并帮助幼儿套上袖筒、系好围兜。

　　二、搓汤圆

　　(一)师操作示范

　　1、出示大米团，告诉幼儿这是一块米团，妈妈要变个魔术，把它变成许多小米团。

　　2、示范将米团搓长、切成许多小米团。示范时结合语言提示，引导幼儿观察米团的变化，并说出来。如：搓呀搓，搓呀搓，米团变成什么样了?(变瘦了，变长了)切呀切，切呀切，大米团变成许多小米团。

　　3、示范、讲解搓汤圆的方法，并启发幼儿逐一点数，看看妈妈搓了几个汤圆，引导幼儿观察一个一个汤圆合起来是许多汤圆。

　　(二)幼儿动手操作

　　1、提出活动要求：

　　(1)妈妈这里有许多的米团，等会每个小朋友都可以自己来取一份。

　　(2)搓汤圆时要注意卫生，不可用小手抓头发、挖鼻孔或抓其他东西，手脏了可用湿手巾擦一擦。

　　(3)数一数、比一比，看看谁搓的汤圆多。

　　2、观察幼儿的活动情况，并进行适时的指导。

　　(1)可以先把一块大米团米团分成几块小米团，再把小米团搓成汤圆。

　　(2)可以边搓边数，看看自己搓了几个汤圆。引导幼儿看看一个一个汤圆合起来就是许多汤圆。

　　(3)鼓励幼儿与同伴交流，看看各自搓的汤圆有什么不一样(如大小、形状等)，比一比谁搓的汤圆多。

　　3、请幼儿把搓好的汤圆交给阿姨，并协助收拾工具和材料，洗洗手。

　　三、煮汤圆

　　组织幼儿在安全的地方观看阿姨煮汤圆，并进行自由交谈，体验成功的喜悦。

　　四、吃汤圆

　　轻声播放歌曲〈卖汤圆〉，师与幼儿一起围坐在一起吃汤圆，交流一下各自的感受。并适时向幼儿介绍闽南地区冬至节的一些习俗。

教学反思：

　　数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

11、小班数学教案《比较长短》含反思

活动目标：

　　1、通过让对同类物体进行长短比较，提高幼儿的观察能力。

　　2、能够比较和区别物体的长短。

　　3、学习用并置的方法区别物体的长短。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备

　　1、趣味练习：比较概念(3-1 3-2)

　　2、长短不同物品、幼儿学具。

活动过程

　　一、导入谈话导入：小朋友，老师这里有两根魔棒，你能看出它们有什么不同吗?

　　(让幼儿发现长短不同。)

　　二、展开

　　1.通过操作，学习并置比较法。

　　教师出示长短不同的物品，让幼儿观察并说出物品的名称、颜色、哪个物品长?哪个物品短?

　　2.用什么方法证明你说的是对的呢?

　　提问：你是用什么方法比出来的?

　　小结：用并置比较的方法比较长短。与幼儿一起朗诵教师总结的儿歌，边说边操作。

　　两个朋友比长短，先躺下，左对齐;眼睛向着右边看，就能比出长和短。

　　3.趣味练习：比较长短观察图片，比较相同物体的长短。

　　请幼儿看看图片哪支铅笔长?哪支铅笔短?并在最长的铅笔下面的圆圈里图上红色，在短的铅笔下面的圆圈里图上蓝色。

　　4.分组操作，巩固方法。

　　请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进行比较，相邻两名幼儿相互交流，教师进行巡回指导，重点指导掌握不好的幼儿。

　　三、活动延伸

　　教师小结后，让幼儿通过寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，形成长于短的体验。

教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

12、小班数学教案《大小标记》含反思

设计思路：

　　日常生活中幼儿接触到的许多事物都存在有量的特征，尤其是大、小这一特征是3-4岁幼儿容易感知和体验的。因此，我设计了“大小标记找朋友”的游戏，首先让幼儿通过形体动作感知、体验大小标记的含义，再为日常生活中经常接触的大大小小的物体匹配相应的标记，最后将大小物体归类并匹配大小标记。通过这个数学活动让幼儿感知、体验和比较物体的大小，认识大小标记从而初步建立对大小概念的认识。同时在学习过程中，可以使幼儿的感知能力和比较能力得到发展。

活动目标：

　　1、认识大小标记。

　　2、学习为大小不同的物体匹配相应的标记。

　　3、有兴趣参加数学活动。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

活动准备：

　　1、知识准备：在日常生活中有意识的引导幼儿寻找身边大小不同的物体，对大、小有初步的认识。

　　2、教学具准备：大小标记人手3-4张;活动室内布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(与幼儿人数相同);大小不同的玩具筐各一。

活动过程：

　　一、认识大小标记。

　　教师出示大小标记，引导幼儿用动作模仿大和小标记的形态，理解标记所代表的含义。“老师送给小朋友每人一张卡片，卡片上画的是一个娃娃。请小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么样子，请你来学一学它的样子。”

　　二、巩固认识标记的含义，学习为标记匹配相应的物体。

　　1、为标记找椅子。

　　“教室里有许多椅子，它们一样吗?”(有大有小)“想一想拿大标记的小朋友应该坐什么椅子?拿小标记的小朋友坐什么椅子?”幼儿根据标记找到相应的椅子坐下，并检查“你拿的什么标记?坐的是什么椅子?”。

　　2、为物品匹配标记。

　　“在我们的教室里有许多大小不同的物品都想和标记做朋友，请你选一张标记，给它找一个好朋友。”幼儿自由选择标记贴在相应物体上，游戏反复进行3-4次。

　　3、将大小物品归类并送标记。

　　教师出示大小不同的两个筐子，请幼儿思考：“这两个筐子一样吗?!.来源:快思老.师教案网!哪些物品应该住进大的‘家’(筐子)中?哪些应该住小的‘家’中?”请幼儿将物品按大小进行归类。

　　“请小朋友想一想，怎样让我们知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家?”幼儿为物品送标记。

活动延伸：

　　1、这样的游戏在日常生活中也可以进行。教师应为幼儿创设一个可以引起幼儿活动的环境，提供丰富、有趣的材料，让幼儿在给大小物体送标记的过程中，获得对事物的体验，认识到物体之间大小的差异。

　　2、在数学活动角中，教师可以提供各种小游戏让幼儿感知、比较物体的大小。如：摸箱游戏，让幼儿摸出一个玻璃球，再摸出一个比这个球大(小)的球，并按照标记放在相应的筐子里;又如，做果子游戏，让幼儿用油泥制作大小不同的果子，再将果子按照标记挂在“树上”，幼儿通过揉、团的动作，触摸、观察比较果子的大小不同。

　　3、在认识大小的基础上，还可以进行大小排序的活动，如：给大小不同的鞋子排队，给大小不同的碗排队等。并可进一步进行大小对应的活动，如：给大小不同的瓶子找瓶盖、给大小不同的动物喂食物，从而获得大小对应的经验。

教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

13、小班数学教案《前后》含反思

活动目标：

　　1、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。

　　2、形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣。

　　3、学习正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述，并读准字音

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

　　1、慢羊羊头饰一个

　　2、灰太狼头饰一个

　　3、喜羊羊头饰(与男幼儿人数相同)美羊羊头饰(与女幼儿人数相同)

　　4、大树一颗(灰太狼藏在大树后面)

　　5、小兔子和小狗娃娃各一个

　　6、玩具若干个(分别放在小兔和小狗的前面和后面)

　　7、创设活动情景：教师的一头坐着孩子，中间放上小兔和小狗，小兔的前面放上点玩具，小狗的后面放上点玩具，另一头放一颗树，灰太狼藏在树后面。

　　8、经验准备：幼儿对灰太狼与喜羊羊的故事有所了解。

活动重点难点：

　　重点：学习以自身及客体为中心，区分前面和后面。

　　难点：形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣，学习正确使用方位词 前 后。能用方位词正确完整的表述，并读准字音。

活动过程：

　　1、做拍手律动，(上拍下拍 前拍 后拍)

　　2、小手放腿上，小手藏起来，提问小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出来，现在你的小手在身体的那面，小手在身体的前面。

　　3、提问：老师在你们的那面，老师在我们的前面，老师转过身去，提问：现在你们在我的那面，我们在老师的后面。

　　4、现在请一个小朋友上来站在老师的前面，提问：现在xx小朋友在老师的那面，xx在老师的前面，在请一个小朋友站在老师的后面。提问：他站在老师的那面，他站在老师的后面。

　　5、点一个小朋友，指定，请你过来站在我的前面，在请一个，请你过来站在我的后面，提问幼儿，我的前面有谁，我的后面有谁。

　　6、引起兴趣：

　　谈话导入游戏，分配游戏角色。

　　师：小朋友，有没有看过喜羊羊与灰太狼啊?在喜羊羊与灰太狼里面，你最喜欢谁啊?为什么?

　　幼：我喜欢……

　　师：嗯，那今天啊，韩老师来扮演慢洋洋村长，我们小朋友来扮演小羊，我们一起来做游戏好不好。

　　7、 电话铃响，懒洋洋村长接电话。

　　师：(铃响后)喂，你是谁啊? 哦，你是熊妈妈啊?你打电话找

　　我懒洋洋村长有什么事? 哦，你是说你家熊宝宝的玩具被灰太狼给偷走了，你想让我懒洋洋村长来帮你把玩具找回来是不是啊?那我问问我的小羊们愿不愿意帮你们!小样们熊宝宝的玩具被灰太狼给偷走了，你们愿不愿意帮熊宝宝吧玩具找回来啊。(愿意)熊妈妈，你听到了吗?小羊们都说愿意，那现在我们就开始准备来帮助你了。

　　8、引导幼儿学习方位词

　　师：现在这样灰太狼非常的狡猾，我们小样们现在要好好的教训一下他，等会儿和村长一起去抓灰太狼好不好，不过在去抓灰太狼之前，我要先考考你们，你们要是通过的话我才能让你们去抓狼，有没有信心。(有)听命令行动

　　教师发号口令：

　　现在所有的小羊听着，小男孩现在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，现在听我口令。

　　1)请所有的美羊羊走到自己的椅子后面。

　　2)请所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。

　　3)请所有的喜洋洋向前走一步。

　　4)请所有的美羊羊向后退两步。

　　(好现在所有的小羊都回到座位上。)

　　9、引导幼儿正确使用方位词

　　师：现在我慢洋洋村长要和喜洋洋一起去侦察敌情了，我们轻轻的走过去，看看灰太狼在哪里，然后悄悄的在心里面记着，一起出动去把它抓起来。

　　村长带着喜羊羊轻轻的走去抓狼。

　　喜洋洋出动抓狼，要求会说：在什么前面(后面)抓到了灰太狼。

　　请美羊羊在旁观战，思考在什么的前面(后面)看到玩具的踪迹。

　　美羊羊出动，寻找玩具，要求会说：在什么前面(后面)找到了玩具。

　　10、进一步理解和运用方位词

　　师：(电话铃第二次响)喂，是熊妈妈啊!我们已经把灰太狼他们抓来了，而且还把熊宝宝的玩具找到了，嗯!你要和我们的小样们说谢谢啊!{熊妈妈说，谢谢小羊们}(不用谢)哦，好的，我知道了!再见!熊妈妈!

　　师：熊妈妈说请美羊羊们把找到玩具放在熊宝宝的前面，请喜洋洋们把抓来的狼放在熊宝宝的后面。

　　(幼儿上前按要求摆放。)

　　11、游戏结束：我们的抓狼任务成功，表扬表扬自己。

教学反思：

　　这节课结束以后并没有达到我预期的效果，为了不使整个过程看起来太乱，在去寻找玩具和抓狼的时候我没有请完所有的小朋友，只是请个几个，由于过于紧张还给漏掉了一些个环节，导致整节课看起来过于简单，时间也显得太短，评课的时候领导和老师们提出的错误点和建议对这节课看来都很有用，通过评课这节课也显得条理更加清晰了，谢谢领导给了我这次机会，以后我会更加努力加油的。

14、小班数学教案《规律》含反思

活动目标：

　　1.能按照物体的规律进行推理，并能有规律的进行排序。

　　2.能主动观察，主动探索，感知规律美。

　　3.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备：

　　ppt 编织绳 小鱼

活动过程：

　　一. 情境导入今天小猫过生日，邀请了小狗小兔和小猴来做客，它们各走一条路，请小朋友来看一看它们走了哪三条不同的路。

　　二.发现规律

　　1.观察三条路的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色.形状.大小间隔排列的方法。

　　2.请幼儿观察每个小动物食物的排列规律，请个别幼儿进行回答，横线上应该填什么特征的食物。

　　三. 幼儿操作

　　1.教师示范，请幼儿认真观察。

　　2.幼儿自己运用一定的规律串小鱼。

　　3.请个别幼儿说说自己的小鱼是排列的。

活动延伸：

　　在区域投放不同特征的珠子请幼儿有规律的进行串连。

活动反思：

　　活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。

15、小班数学教案《拼图形》含反思

教学目标：

　　1、教师给幼儿提供交往合作的机会。

　　2、培养幼儿的想象力和创造力。

　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

教学准备：

　　各种图形片。

教学过程：

　　1、初步认识基本图形(正方形、长方形、圆)

　　师：小朋友，今天图形来我们班做客，你们想不想知道谁来了?

　　幼：想。

　　师：出示背影图形，看，你们认识它们吗?谁来告诉老师它们的名字?

　　幼：小朋友知道的说出它的名字?不知道老师告诉小朋友这些图形的名字。

　　师：出示正方形，有四条边，四个角。认识长方形，有两条边长，两条边短。认识三角形，有三个角三条边。认识圆形，圆形没有边也没有角，很圆滑。认识梯形，四条边不相等的。认识半圆形，就是圆的一半。

　　2、生活中知道的正方形、长方形······的东西。师：给小朋友准备许多图形，放在前面。

　　幼：说出都有哪些图形。

　　师：说出图形，

　　幼：指出哪个是老师所说的图形。

　　幼：在图形里找出来，告诉老师你找的是什么样的图形，每们小朋友找一遍图形。小朋友都认识了图形。

　　3、图形宝宝还会变魔术呢?想知道它们都变成了什么吗?

　　师：出示粘贴好的拼图图形，如(小人、小房子)小鸡。

　　幼：试着指出小人都用哪些图形拼出来的。

　　师：问幼儿图形能拼出小人的什么呢?

　　(圆形能拼出她的头，三角形拼出了她的手和身体，梯形拼出了她的裙子，腿被裙子挡住了。老师用图形拼的是女孩。小房子用的是什么图形?正方形拼房子，三角形拼房顶。)

　　幼：小朋友拼一拼，说一说，小鸡用什么图形拼的?用圆形、三角形拼的。

　　4、你们想动手做一做吗?

　　幼：小朋友随便拿出你喜欢的图形，拼出小人和房子。

　　师：幼儿拼完后教师问幼儿拼的是什么?用的是什么图形拼出来的，都有哪些图形。

　　幼：互相交流拼的是什么，用什么图形拼出来的，看哪位小朋友拼的好。

　　师：看哪位小朋友拼的好，拼好给予表扬，没拼好的给予纠正。

　　5、延伸：小朋友这节课有哪些图形跟小朋友一起来上课，幼儿说出图形的名称。

　　6、结束：①小朋友都认识了图形，知道图形的名字。我们一起轻松一下，做游戏，图形上车，老师当司机。

　　②教师准备好各站的图形，把!出自:快思老.师!准备好的图形贴在小朋友的手上，手上贴什么图形的小朋友就站在图形站上。

　　③今天我们图形去北京参加唱歌比赛。

　　教师开始：开车，开到什么图形站，教师就问这是什么图形?

　　幼：(回答)：这是图形站，请图形上车，开到方形站，请正方形上车，······

　　图形都上车后，到北京站了，图形都下车，参加唱歌比赛，两班幼儿比赛唱歌。看哪班唱的好，奖励一些小物品，唱歌比赛完后，图形回家了，快上车，教师开车，到三角站，谁是三角形请下车，到哪个图形站，哪个图形就下车。

教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

16、小班数学教案《正方形》含反思

活动目标：

　　1.引导幼儿初步认识正方形，感知正方形有4个一样大的角和4条一样长的边。

　　2.能在周围环境中找到正方形物体或正方形物体的某一面。

　　3.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

活动准备：

　　1.学具：4根一样长小棒 图形卡片若干。

　　2.教具：画有各种图形的图片。

　　正方形的实物，如手帕、围巾、魔方、积木。

活动过程：

　　1.幼儿操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。

　　⑴比比4根小棒是否一样长。

　　⑵请幼儿用4根小棒给小动物搭个四四方方的家。

　　⑶讨论：小动物的家是什么形状?数一数这个图形有几条边几个角?

　　⑷教师小结(用正方形彩纸演示)：这种四四方方的图形叫正方形。正方形有四条边、四条边一样长;正方形还有四个角、四个角一样大。

　　2.出示实物，加深对正方形特征的认知。

　　⑴出示手帕。手帕是什么形状?它有几条边?几个角?

　　⑵出示正方体积木。积木的什么地方是正方形。

　　⑶想一想，找一找，教室里或者家里还有哪些东西也是正方形。

　　⑷出示教具图片，逐幅引导幼儿找出每个物体中哪些是正方形。

　　3.游戏：练习从众多图形中找到正方形。

游戏名称：

　　狐狸找家

游戏玩法：

　　⑴观察场地上哪些圈中是正方形;

　　⑵教师扮狐狸，幼儿扮小鸡，边念儿歌边做动作，听到“狐狸来了”的信号，小鸡赶紧躲到贴有正方形的圈中。

教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

17、小班数学教案《瓢虫宝宝》含反思

　　教学目标：

　　小班数学活动瓢虫宝宝教案主要包含了教学目标，教学准备，教学过程等内容，手口一致地数5以内的数，说出总数，并尝试学习按数量分类，愿意大胆参与活动，体验数学活动的快乐，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看瓢虫宝宝教案吧

　　1.手口一致地数5以内的数，说出总数，并尝试学习按数量分类。

　　2.愿意大胆参与活动，体验数学活动的快乐。

　　3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　教学准备：

　　1.画有1个斑点、2个斑点、3个斑点、4个斑点、5个斑点的纸制大小瓢虫若干。

　　2.树叶若干片，上画1—5的点子各4组。

　　3.小虫若干条。

　　4.儿歌《小瓢虫》。

　　教学过程：

　　一、游戏《小瓢虫》导入。

　　出示一只小瓢虫，师幼共同玩手指游游戏“小瓢虫”。

　　师：一(两、三)只小瓢虫呀,(上下弯曲手指);爬呀爬呀爬呀(四指作爬行状);追上坏坏虫呀(加快爬行速度);啊呜吃掉它呀(停下做吃状)。

　　二、利用图图片练习手口一致的数5以内的数，说出总数。

　　(通过数瓢虫和瓢虫身上的圆点，学习数数1、2、3、4、5。)

　　教师出示5只瓢虫宝宝，提问：

　　1、来了几只瓢虫?

　　2、背上有什么?

　　3、伸出食指数一数分别有几个圆点?(请个别幼儿上来手口一致的数瓢虫)

　　师：每个瓢虫宝宝背上的圆点数都一样多吗?

　　小结：原来每只瓢虫宝宝背上的圆点数是不同的。

　　师：请小朋友到后面去抓一只瓢虫宝宝，数数你的这只瓢虫宝宝背上有几个圆点?

　　三、利用游戏，培养幼儿按数量分类的能力。

　　1、瓢虫宝宝饿了，帮瓢虫宝宝抓害虫。

　　(1)师：“瓢虫宝宝们肚子饿了，我们帮瓢虫宝宝去抓害虫吧。(快思老师.教案网出处)但是有一个要求，捉的虫子的个数和瓢虫身上的点子的个数要一样多。

　　请同伴间相互检查结果，边检查边说：“我把几条虫子送给几个点子的瓢虫吃。”

　　(2)教师巡回指导。

　　2、瓢虫宝宝玩累了，送瓢虫宝宝去休息。

　　(1)让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝在树叶上画上相应圆点。

　　师：“瓢虫宝宝的妈妈出差去了，想请小朋友帮忙照顾瓢虫宝宝,请你们送它们去树叶上休息。请你到后面去捡一片树叶，如果你的瓢虫宝宝背上是1个圆点的就在树叶上画上1个圆点，那如果是2个圆点，你的树叶上应画几个圆点呢?

　　(2)集体验证。

　　师：我把*个点子的瓢虫送到个*圆点的树叶上，请个别幼儿讲述。

　　3、帮瓢虫宝宝找妈妈。

　　师: 瓢虫妈妈出差回来了，请你们跟旁边的小朋友讨论下，想一想这只瓢虫宝宝的妈妈会是谁呢?(教师出示三个圆点的瓢虫宝宝)请小朋友帮忙找一找，并说出理由。

　　小结：瓢虫宝宝身上的点子的个数跟瓢虫妈妈点子的个数必须一样多。

　　师：现在请你数数看上面这五只大瓢虫哪个是你瓢虫宝宝的妈妈?请你把瓢虫宝宝放到自己瓢虫***身边。

　　集体验证。

　　让我们一起来数数1个圆点的瓢虫妈妈有几个?

　　四、结束活动。

　　现在请拿蓝色瓢虫宝宝的小朋友带上你们的瓢虫妈妈一起到外面的草地上去玩耍吧!

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

18、小班数学教案《三角形》含反思

设计意图

　　认识三角形是幼儿几何形体教育的内容之一，幼儿的几何形体教育是幼儿数学教育的重点内容。学习一些几何形体的简单知识能帮助他们对客观世界中形形色色的物体做出辨别和区分。发展它们的空间知觉能力和初步的空间想象力从而为小学学习几何形体做些准备。根据小班幼儿的思维特点和活泼好动的性格，我将三角形的图形特征编成简短的故事，再结合图形拼摆，让孩子在玩中学、学中乐、乐中做。使幼儿养成动手、动口、动脑的好习惯，培养幼儿的创新意识。

活动目标

　　1、知道三角形的主要特征，即三角形由三条边，三个角组成。

　　2、能找出生活中和三角形相似的物体。

　　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动准备

　　1、小白兔、萝卜、蘑菇图片各一个，

　　2、图形组成的实物图片4张。

　　3、孩子人手3个三角形。

活动过程

　　一、故事：小白兔过生日今天是小白兔的生日，早晨小白兔高高兴兴的从家里出来，它要去采蘑菇，<快思老师.教案网出处>走着走着它看到一个大萝卜，小白兔捡起大萝卜继续往前走，走到蘑菇地里采了一个大蘑菇高兴的回家了。

　　二、观察小白兔的出行路线请一个小朋友将路线用线连接起来，观察像什么图形。

　　三、引导幼儿观察比较图形，幼儿每人一个三角形。

　　1、通过自己数一数，试一试，感知图形特征，并充分让幼儿表述，得出图形的特征。

　　2、老师小结三角形特征，使幼儿获得的知识完整化。

　　四、 复习巩固三角形的特征

　　1、给图形宝宝找朋友，让幼儿从众多几何图形卡片中找出三角形。

　　并一一出示三角形，并说出为什么?

　　2、观察图形拼图，找出三角形，数一数用了几个三角形?

　　3、请幼儿在周围环境中找出象三角形的东西。

活动反思：

　　小班幼儿的思维是具体形象思维，用故事引出开头吸引孩的注意，在拼拼摆摆的过程中加深孩子对三角形的认识，老师及时的小结使孩子获得知识的完整性。由于生活中属于三角形的物体少一些，所以孩子丰富的不是很多。

19、小班数学教案《铺路》含反思

　　活动目标：

　　1.复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。

　　2.培养参与活动的积极性和思维的灵活性。

　　3.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1.彩色立体房子、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的图形)。

　　2.兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。

　　3.形状、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。

　　活动过程：

　　一、观看情境表演

　　1.这是小兔的家。你们瞧，小兔出来了。

　　2.天气真好，小兔想到外边去玩。刚走出家门，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。

　　3.小兔为什么会摔倒呢?(因为地上有坑)这些坑是什么样子的?(长方形、圆形……)

　　二、复习图形

　　1.瞧，这里也有一些图形。你们看，这是什么形?(长方形)长方形是什么样子的?

　　2.正方形是什么样的?正方形和长方形什么地方不一样?

　　3.三角形有几条边、几个角?

　　4.圆形有没有角?

　　5.这是什么形?(半圆形)

　　6.你们看，这里有两个一样大的正方形。我只要说声“变”，它们就会立刻变成另一种图形。(.来源快思老师教案网)不信，你们瞧，它们现在变成什么形状了?(长方形)这个长方形是怎么变出来的?(两个一样大的正方形拼在一起变出来的)

　　7.用同样方法把两个一样大的半圆形变成圆形。

　　三、铺路

　　1.小兔家门口的小路上有各种形状的坑。谁能想出好办法，让小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)

　　2.我们一起来铺路吧，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形坑里……直到把坑全部填平(边讲解边演示)。

　　3.幼儿操作。要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相对应的材料。引导幼儿思考当长方形、圆形材料较少时，怎样做才能把坑填完。(分别用正方形和半圆形拼合而成)

　　四、游戏

　　1.小兔出来啦，小朋友快藏起来!(众幼儿藏在椅子背后)

　　2.小兔从家中出来，见到坑坑洼洼的小路铺平了，高兴地说：“是谁帮我把路铺平了?我去找找看。”

　　3.找到小朋友后，小兔向大家表示感谢。

　　活动延伸：

　　引导幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。评析：教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我们以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿;其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感;最后，“捉迷藏”的游戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。从活动材料的准备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误。图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简单的部分，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到困难时进行的，它不仅使幼儿再次明确了某些图形的转换关系，而且使他们在完成铺路任务之后获得成功感，提高自信心，这比单纯的练习具有更大的教育价值。

　　教学反思

　　小班数学《铺路》这一节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境。

　　为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、玩一玩、做一做等多种形式，让幼儿积极动手、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

20、小班数学教案《排队》含反思

　　活动目标：

　　1、学习给物体排队，知道从标记处(红旗右边)开始一个接一个摆放物品。

　　2、培养幼儿收拾操作用具的良好习惯。

　　3、引导幼儿用语言讲述操作结果。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、大标记图一张，贴绒小熊，小猴图片若干。

　　2、幼儿每人一张标记图，1个分类盒(内张正方形、圆形纸片各4张)

　　活动过程：

　　一、认识标记图。

　　1、教师出示大标记图，提问：黑板上有什么?(红旗、线)。

　　师：红旗和线放在一起就变成好朋友了，变成了排队标记。

　　2、告诉幼儿：这是给物体排队用的标记图。!来自快思老师教案.!提问：红旗、线有什么作用?让幼儿明确排队要从红旗处开始(从左至右)，先来的排在红线上面，后来的排在红线下面。

　　二、给物体排队。

　　1、教师出示几只小熊图片，提问：谁来了?(小熊)。应该怎样给它们排队?教师先进行示范，从红旗处开始，一边拍一边说：1只小熊排在红旗后面，又1只小熊跟在后面……..排完后请幼儿观察：第1只小熊排在哪里?小熊排在红线的什么地方?让幼儿明白摆放物体要从红旗处开始，先来的排在上面。

　　2、教师又出示小猴图片，提问：谁来了?它们应该排在什么地方?教师告诉幼儿，它们应该排在红线后面，请1名幼儿到前面来操作，排完后，请幼儿观察：小熊、小猴是怎样排队的?

　　3、引导幼儿总结：摆放物体应从红旗处开始，先来的摆放在红线上面，后来的摆放在红线下面。

　　4、教师介绍红线的“上面”“下面”时，要用手势帮助幼儿理解，知道自上而下地摆放物体。

　　三、幼儿操作活动。

　　1、介绍操作的材料。

　　2、请幼儿拿出标记图和分类盒，要求幼儿先给圆形排队，想想看应该排在哪里?再给正方形排队。教师巡回个别指导。

　　3、操作完后，提醒幼儿收拾好操作材料。

　　活动反思

　　数学来源于生活，让数学帮助我们解决日常生活中的问题。利用生活中常见事物，由浅入深逐步进入题，由此调动幼儿学习的积极性，促进幼儿的主体性发展。数学《排排队》是一节按规律排队的活动。让孩子在操作活动中体验操作的乐趣。

　　对于第一次接触按规律排队。通常孩子们都感觉比较困难。基于以往的教学经验和孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比较贴近他们的的生活，是每天都要做的事情。让孩子们亲身参与，感受排序是有规律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。

　　整个活动孩子们都是在一种轻松而愉快的氛围中学习，课堂气氛活跃，孩子对按规律排队掌握也比较好。

21、小班数学教案《数学匹配》含反思

　　活动目标

　　1、进一步感知7以内的实物数量和数字。

　　2、能正确目测数群，并将数字与实物匹配。

　　3、积极愉快地参与数物拼板游戏活动。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备

　　1、教具磁性图片，3-7的实物卡若干、数字卡若干。

　　2、学具第一、二、三组：剪下幼儿用书第21页中数物拼板卡片，放在小筐子中。第四、五、六组：

　　幼儿用书第26页，数字印章，人手一支笔。

　　活动过程

　　1、集体活动。

　　目测数群，并按数量分类。

　　教师出示3-7的实物卡片，引导幼儿目测实物，教师提问：这是什么?它们有多少个?幼儿分别说出实物相应的数量。接着，教师启发幼儿把相同数量的卡片放在一起。教师请个别幼儿上来操作，其余幼儿与教师共同观察并验证其正确性。

　　按数匹配实物。

　　教师出示3-7的数卡，启发幼儿将数卡与相同数量的实物卡相匹配。幼儿观察数卡并说说：这里有什么?是什么数字?幼儿一一讲述后，教师再引导幼儿尝试把相同数量的数字和物品放在一起。先请个别幼儿上来操作，要求幼儿边操作边用语言讲述：几个××，我送数字几做你的朋友。

　　2、操作活动。

　　第一、二、三组：数物拼板游戏。

　　引导幼儿观察残缺的实物和数字卡，目测实物数量，说说：图上有什么?(.来源快思老师教案网)有多少?让幼儿根据实物数卡找到相应的数字，拼成完整的卡片。

　　第四、五、六组：

　　(1)引导幼儿看数字添画相应的圆点和实物。

　　(2)观察实物数量，引导幼儿在方框中印数字、画短线。

　　3、评比活动

　　幼儿间相互观摩，交流自己的成果，体验成功的快乐，教师进行简单的评比，对收拾操作材料快且整齐的幼儿进行表扬。

　　活动建议

　　将数物拼板放在数学区域活动中，让幼儿进行操作游戏活动。

　　教学反思：

　　活动的开始我创设了情境“帮鞋子找朋友”，让幼儿从关注自己脚上的鞋子出发，通过观察，使幼儿知道脚上鞋子有两只，两只鞋子是一样的，它们是一对好朋友。在“帮鞋子找朋友”环节中，请幼儿根据手里的单只鞋子到很多鞋里去找另一只一样的鞋子。在出现问题后，及时引导幼儿进行观察讨论，讨论使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。帮助幼儿解决了特征混淆的问题，使幼儿知道一样颜色、一样花纹、一样大小的两只鞋子是一双鞋子，丰富了一双的概念。在操作环节：材料的设计考虑到了鞋子大小花纹一样颜色不同、颜色花纹一样大小不同、颜色大小一样花纹不同，这几种在操作材料中都显示出来，由于在前面“找鞋子”环节中幼儿出现了问题，幼儿的问题得到了解决，在操作中都能正确成双配对鞋子。整个活动，老师的指导有针对性，由简到难，层层深入，有效的促进幼儿认知的发展，达到了预期的教育目标。

　　最后环节“鞋子碰碰舞”，提供给幼儿的鞋子在颜色、款式、大小上有了帅选，方便幼儿在“碰碰舞”中快速寻找到和自己手中一样的鞋子的朋友，游戏中并不断和旁边小朋友交换不同的鞋子。以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏中，让幼儿在游戏中快乐学习和成长。

22、小班数学教案《对对碰》含反思

　　活动目标：

　　1、 在游戏活动中初步尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

　　2、 初步培养观察力，萌发幼儿对数学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　鞋子、袜子、夹子、筐若干

　　活动过程：

　　一、 导入活动，引起兴趣：

　　小朋友们，老师遇到难题了!你们看这里的鞋子，老师想把它们一双一双的整理好，可是这么乱，我都不知道怎么整理了。

　　我知道小(1)班的小朋友特别能干，老师想请你们把鞋子一双一双的整理好，好吗?我们开始吧!

　　二、 初步探索：

　　1、幼儿进行自由配对，询问：

　　A、你整理的是一双什么鞋子?

　　B、它们的样子是不是一样的?

　　C、它们一样大吗?

　　D、它们是什么颜色的?

　　2、请小朋友拿着你整理好的鞋子围成一个圈坐到老师前面来。提问：

　　A、 小朋友刚才你整理的是一双什么鞋子?

　　B、 数一数这双鞋有几只?

　　C、 这两只鞋它们一样大吗?我们来比一比?

　　D、 它们的样子是不是一样的?颜色是不是一样的?

　　小朋友看看你整理的是不是一双鞋?

　　3、 小结

　　原来两只鞋子它们要样子一样，颜色一样，大小一样才叫一双鞋。

　　三、 巩固经验：

　　1、今天早晨，老师洗了许多袜子，想把它们都晒干，可是

　　有许许多多的袜子，我都分不清哪只和哪只是一双了。!来源:屈,老，师教.案网"老师请小朋友们帮忙：把袜子一双一双的整理出来，再拿到后面的绳子上用夹子夹好，好吗?

　　那么，让我们开始整理吧!(幼儿自由整理)

　　2、我们来看，看，这些袜子都是一双一双的吗?

　　四、结束部分：

　　小朋友，你们的小手真能干，回到家可以做爸爸、妈妈的小帮手了。

　　我们一起来玩“小手真能干的游戏”吧!

　　活动反思：

　　活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。

23、小班数学教案《排序》含反思

　　活动目标：

　　1、学习按物体形状、颜色间隔排序，乐意用语言表达自己排序的方法。

　　2、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。

　　3、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。

　　4、培养幼儿的初步推理能力，尝试有规律的交替排序，培养幼儿的逻辑推理能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、已经做好的窗帘3份。

　　2、各种操作材料：人手一根绳子、一份操作材料。

　　3、轻音乐碟片、拱门6个。

　　4、长绳子一条。

　　活动过程：

　　一、引入话题

　　师：“今天我们请来了爸爸、妈妈来上课，看!小动物们也来了(出示宝宝兔、嘟嘟牛等头饰)它搬了新家，正要做门帘，我们一起看它做的门帘是怎样的?”(出示分别三种排序的门帘)让孩子进行观察它们做的门帘有什么不一样?你喜欢谁做的门帘?为什么?逐一介绍每条门帘使用什么方法进行排序。

　　二、布题

　　动物们想考考我们的小朋友，它有一些没有完成的窗帘，看谁知道下面是排什么?[文.章出自快思教.案网]出题：看幻灯(个别提问)小朋友都很棒哦!它们出的难题都解决了，但家里还有许多门帘没有做好，动物们准备了许多材料，我们一起帮助想想办法，把这些漂亮的材料有规律的排列做成窗帘，好吗?谁想出的办法是不一样的。

　　幼儿操作。注重提醒幼儿尝试按箭头方向开始用间隔模式排序的方法进行排序活动。

　　在操作时鼓励幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如：一个红色的一个蓝色的等等。

　　鼓励幼儿想出各种模式排列方法，老师根据幼儿各个不同发展水平进行指导。

　　完成后把自己的制作品装上小拱门处。

　　师：门帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。

　　将幼儿做成的门帘挂起来，集体欣赏、交流，体验成功的快乐。

　　(小结：请幼儿坐下来欣赏自己的成果，然后，发现错误的，进行讨论。抽检：请个别幼儿讲述自己的操作结果。)

　　活动反思：

　　在活动中，通过让孩子看动作做的门帘和幻灯，引导幼儿观察两种物体进行按一种特征进行排序，教会幼儿分析特征并掌握其中的规律。让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，使幼儿始终以角色身份参与游戏，这一方面，既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并探索发现，使幼儿能正确区别，理解排序的实际意义，引起幼儿对数学活动的好奇和探索兴趣。

24、小班数学教案《拯救巧虎》含反思

　　设计思路：

　　《指南》中指出："选择幼儿感兴趣的事物，有助于拓展幼儿的经验和视野。"于是我就从孩子感兴趣的卡通人物出发，将常见的图形宝宝、巧虎作为教育内容，以符合孩子的年龄特点。

　　本次活动中第一部分通过让幼儿观察捉迷藏的朋友们，认识圆形、三角形、长方形,从中锻炼她们观察力和语言表达能力。活动的第二部分，则通过巧虎被抓走的剧情，来激发幼儿帮助巧虎的情感。根据小班幼儿年龄和心理发展特点，利用不断变化的形式，通过一个个小游戏，让幼儿初步感受物体与形状的对应、分类。

　　活动目标：

　　1. 感知圆形、长方形、三角形，并了解其特征。

　　2. 尝试根据游戏情境按物体的形状特征进行填补分类。

　　3. 愿意大胆描述对图形宝宝的认识，并喜欢数学游戏。

　　4. 培养幼儿比较和判断的能力。

　　5. 发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1.物质准备：课件、人手一份操作材料(形状分类)

　　2.经验准备：对生活中的物品有所了解，并知道他们的名字。

　　活动过程：

　　一、游戏导入，引出图形宝宝。

　　1.巧虎邀请我们帮他寻找图形宝宝。(躲猫猫游戏)师：今天我给你们带来一个好朋友，瞧，认识它吗?(巧虎)师：让我们做一个有礼貌的宝宝，快和巧虎打个招呼吧!巧虎你好。

　　录音：小朋友们好。看见你们的我真高兴。

　　录音：我在和图形宝宝们玩捉迷藏呢。可是我找不到她们藏哪了，你们能帮我找找看他们在哪吗?

　　2.播放幻灯，出示一个个图形宝宝，并用语言描述自己看见的图形宝宝是什么样子的。

　　(孩子们举手回答找到了哪个图形宝宝，并点开。)师：让我们来看看它是什么样子的?(圆圆的，有点像太阳，有点像皮球)三角形：三条边，三个角长方形：长长的，四条边，四个角。

　　<游戏结束时，听见脚步声，画面暗。>

　　3.小朋友们，发生了什么可怕的事?(巧虎被怪兽抓走了)让我们跟着图形宝宝去拯救巧虎吧。

　　二、闯关游戏，拯救巧虎。

　　1.第一关： 填补空缺图形。(在空白图形上填补相应的图形)

　　2.第二关：找钥匙(根据房门找出相应的形状)。

　　师：终于到了怪兽的城堡了，你们看，门上有什么?(.来源快思老师教案网)让我们一起来敲敲圆门、三角门、长方形门。。。。可是门不开。

　　播放录音：哈哈，你们敲门是没有用的，只有找到和门上一样图形的钥匙才能打开门哦。

　　师：哦，我听懂了，怪兽让我们用钥匙打开门，是随便拿一把钥匙打开吗?

　　3.第三关：图形分类(根据形状将物体分类摆放)。

　　幼儿人手一份操作练习。

　　三、救出巧虎，一起跳舞。

　　让我们一起跟着音乐跳起舞吧!

　　教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

25、小班数学教案《郊游》含反思

　　活动目标

　　1.学会手口一致、不遗漏、不重复地点数1个～4个物品，并说出总数。

　　2.在感知、操作中发现生活中有趣的数。

　　3.能积极参与活动，体验数学活动的乐趣。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备

　　1.钻圈4个(可做山洞)。

　　2.各种数量是4的小动物画片若干。

　　3.可正反面两用的教学板4块，正面是大森林背景，反面是4棵大果树。

　　4.废旧泡沫圈做成的果子若干(果子可粘在果树上，也可套在小朋友的手指上)。

　　5.立体教具动物楼房一座(楼房是4层，每层有4扇小窗户，有4个面可供幼儿同时操作)。

　　活动过程

　　一、游戏“钻山洞”学习点数(本环节幼儿在教师的帮助下学习点数)

　　1.师：小朋友们，今天的天气真好，我们一起去郊游吧。(放音乐，“开汽车”出发。)

　　2.师：小朋友快停车，前面几座大山挡住了去路，你们注意安全，我去探探路。(“探路”回来神秘地告诉幼儿)山上有山洞，我们一起数一数有几个山洞。(老师提示幼儿伸出右手食指，从左数向右，点一个数一个，不遗漏、不重复。)同时鼓励幼儿勇敢地钻过去。

　　3.幼儿钻山洞，边钻边数，一共钻过4个大山洞。

　　4.钻过山洞后再次点数，让幼儿记住山洞的总数是4。

　　5.请几个小朋友自己去数一数，教师个别指导。

　　二、自由发现，点数物品(本环节是活动的重点部分，幼儿在游戏中充分感知数量是4的物品，尝试自己点数。)

　　1.教师带领幼儿随音乐开汽车继续郊游(让幼儿的注意力迅速转移到下一个游戏环节)。

　　2.出示4块大森林背景的教学板，上面有各种可以取放的小动物卡片，每种动物排在一起，共有4只。

　　师：前面有一片树林，风景真美，咱们下车到那儿去玩吧。!.来源:快思老.师教案网!小朋友们去找找草地和树林中都有什么?每种动物有几只?(幼儿自由观察、点数，教师适时指导。)

　　3.请幼儿说说自己发现了什么?每种动物有几只?

　　4.出示立体教具楼房。

　　师：小朋友快来看，前面有一座楼房。我们来看看楼房是什么样的。(引导幼儿自由数楼房，有几层，每层有几扇窗，再次练习点数。)

　　师：这座楼房是小动物的家，我们把刚才在树林里发现的小动物送回家吧。(要求(1)同样的小动物住在同一层楼;(2)每扇窗口送一只数一个，在进行点数的基础上初步了解一一对应的关系。)

　　5.幼儿把自己喜欢的小动物送进动物楼房并点数，引导幼儿发现自己送回的每种小动物总数都是4只。

　　三、游戏“摘果子”(本环节再次巩固点数，让幼儿体验到数学的乐趣。)

　　1.教师带领幼儿随音乐开汽车继续郊游(自然过渡到下一个游戏环节)。

　　2.出示四棵大果树(果树上粘满了可以取下来的果子)。

　　师：前面有几棵好大的果树呀，小朋友快来数数有几棵。咱们一起摘果子吧，注意每位小朋友只能摘4个果子。

　　3.教师利用个别小朋友把果子套在手指上的现象，引导其他幼儿把小手变成小刺猬，把取下的果子套在4个手指上，数一数小刺猬扎了几个果子。

　　4.结束部分：请幼儿把摘到的果子装进口袋，自由交谈，分享郊游的乐趣。

　　教学反思

　　活动是从幼儿身边感兴趣的现象入手，形象地将数的守恒展现在幼儿的面前，便于幼儿掌握，活动中注重师生、生生之间的互动，将大家的知识经验加以交流和反馈，达到教学的目标。

　　整个教学以去郊游为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿掌握学习的内容。提供了大量的操作材料，让幼儿自主探索，让幼儿在愉快的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。

26、小班数学教案《里里外外》含反思

　　活动目标：

　　1、 通过跳洞洞、藏洞洞游戏，感受“里、外”空间关系。

　　2、 学习看简单图示，用肢体表达“里、外”空间方位。

　　3、 发展目测力、判断力。

　　4、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、 发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、 呼啦圈人手一个。

　　2、 兔子舞背景音乐一段。

　　3、 图示若干张。

　　活动过程：

　　一、游戏《跳洞洞》

　　1、 听音乐学小兔跳跳跳

　　师：兔妈妈带兔宝宝去草地上做游戏，我们一起跳着出发吧!

　　2、 游戏《小兔跳洞洞》

　　师：草地上有好多洞洞，我们一起来跳洞洞吧!!.来源:快思老.师教案网!

　　引导语：里面跳跳跳，外面跳跳跳;里面，外面，里面，外面;

　　里面走一走，外面走一走，里面转个圈，外面蹲一蹲;

　　二、游戏《我和洞洞捉迷藏》

　　1、 小兔坐在洞洞里面休息，放松身体

　　引导语：屁股在洞洞里面，小脚藏到洞洞里面，小手藏在洞洞里面，整个身体都在洞洞里面。

　　2、 游戏《我和洞洞捉迷藏》

　　(1)兔妈妈藏，兔宝宝找。

　　师：兔宝宝闷上眼睛数1、2、3，妈妈藏

　　师：睁开眼睛看看，洞洞里面藏着什么?洞洞外面藏着什么?

　　(2)兔宝宝藏，兔妈妈找。

　　师：轻轻站在洞洞外面，妈妈闷，你们藏，听到1,2,3就藏好不动

　　师：自己看一看洞洞里面藏着什么?洞洞外面藏着什么?

　　重复游戏3—4次，引导兔宝宝将身体的不同部位藏到洞洞里面和外面。

　　三、游戏《看图片，藏藏藏》

　　1、 出示一张图片，引导幼儿观察图片，理解图片的含义，知道洞洞里面和外面各藏着什么，并用肢体表达“里”、“外”空间方位。

　　2、 逐一出示图片，请全体兔宝宝看图片藏一藏，说一说。、

　　活动反思

　　小班幼儿活泼好动，好模仿，对动态的事物容易产生强烈的兴趣。我结合幼儿特点，借助喜洋洋与灰太狼的故事激发幼儿参与兴趣，，整节课我围绕着该故事展开，让幼儿在情境中、游戏中不断层层递进的学习、区分、表述分里外;活动内容我始终贯穿着目标“能辨别里外空间方位，用‘××在××的里面(外面)’进行表述”展开。

27、小班数学教案《数数》含反思

　　设计意图

　　小班幼儿接触并认识了数字，初步懂得数的实际意义。本活动旨在通过按数捡蛋、数蛋、玩“偷蛋”、帮鸡妈妈数蛋等游戏形式，让幼儿乐于参与集体活动，在游戏中体验数学活动的乐趣，并能排除大小、颜色、排列形式等因素的干扰，学会手口一致有序地点数，不漏数，说出总数。

　　点评：教师的选材和设计思路好。《指南》指出：幼儿对基数意义的理解是从他们的数数实践中逐步发展起来的。正是数数，特勋是数数的动作以及对动作的反思起到了一座桥梁的作用——帮助幼儿在具体的实物和抽象的数概念之间建立起联系。

　　活动目标

　　1.乐意参与集体活动，在游戏中本验数学活动的乐趣。

　　2.学会手口一致有序地点数5以内的数量物，并说出总数。

　　3.初步培养观察、比较和反应能力。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　点评：老师拟定的巨标较恰当，把“乐意参与集体活动，在游戏中体验数学活动的乐趣”作为本次活动的重要目标。数学较为抽象。小班幼儿学习数学需要老师创设游戏的情景，幼儿在游戏中体验到数学活动的乐趣，才能激发其学习数学的兴趣，乐意参与集体活动。

　　活动准备

　　1.知识经验：幼儿认识了数字1—5，幼儿有初步的点数经验。

　　2.物质材料：小老鼠头饰，大篮子6个，小篮子30个，蛋宝宝(熟的鸭蛋、鸡蛋);一排或两排的蛋盘每人一个，绘有不同数量蛋的卡片30张，“仓库”3座，大黑板一块，1—5的数字卡片。

　　活动过程

　　1.“捡蛋”——学习手口一致地点数5以内的数量物。

　　(1)自由捡蛋。要求：捡一个数一个;捡的蛋应和篮子上的数字一致。

　　(2)提问：你捡了几个蛋?(快思老师.教案网出处)(检验幼儿捡的蛋是否和数字对应。)(3)再次捡蛋。要求：声音响亮，边捡边数，并把蛋盘的每个洞洞都填满。

　　点评：教师注重创设自由宽松的游戏的环境。布置一片草地，草地上有许多蛋，准备的蛋盘可以装2—5个不等的蛋。蛋盘的洞和上面贴的数字一样，引导幼儿按数字捡蛋，渗透按数取物。让幼儿在捡蛋过程中学习手口一致地点数5以内的数量物，幼儿非常感兴趣。针对不同能力的幼儿，教师通过提问和再次捡蛋进行指导，促进不同能力水平的幼儿都能得到进一步的发展。准备的蛋大小不一，让幼儿感知数数是不受大小限制的。

　　2.“数蛋” ——学习有序点数5以内的数量物。

　　(1)集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。

　　(2)引导思考：我也捡了很多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，谁来帮帮我?

　　(3)师幼交流：发现一排蛋盘点数的顺序——从最前面的开始数。

　　(4)引导思考：我发现有的蛋盘和我的不一样。这种两排的蛋盘、圆形的蛋盘该怎么数呢?

　　(5)师幼讨论、交流，发现两排蛋盘的点数顺序——一排一排地数;圆形蛋盘的点数顺序—一顺时针方向数，不重复数。

　　(6)小结：不管蛋怎么排，有序地数数可以避免数错。

　　点评：数学活动一般是属于高结构的内容，教师在此环节先选择退位，请幼儿来帮老师数蛋，调动幼儿的积极性，然后再出示不同排列形式的蛋，以启发式的问题引导幼儿用正确的方法数蛋，体现了由浅入深、逐步提高难良的教学原则。

　　3.游戏：《小老鼠偷蛋》——进一步巩固5以内数的点数。

　　(1)教师介绍玩法、规则：当听到“睡着了”时，小朋友要闭上眼睛。

　　(2)师幼共同玩游戏“小老鼠偷蛋”，启发幼儿数数自己的蛋是否被老鼠偷吃了，进一步巩固手口一致的点数方法。

　　点评：此环节教师设计了《小老鼠偷蛋》的游戏，进一步巩固手口一致的点数方法，调动幼儿反复数数的兴趣，并有机渗透比较多与少，引导幼儿说说被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是变多了还是变少了?少了几个?

　　4.游戏：《帮鸡妈妈数蛋》——进一步学习点数排列方式不一的数量物。

　　(1)送蛋：请幼儿将蛋盘里的蛋数一数，并送到相应数字的仓库里。

　　(2)幼儿点数卡片上的蛋：鸡妈妈生了多少蛋?请你们帮助它数数好吗?数好了也将它放在相应的仓库里。

　　(3)小结：不管蛋怎么排——紧紧地挨在一起，或是间隔的，或是躲在后面的，或者装在不一样形状的盘子里的，小朋友都能将它们有序地数清楚，并放在相应的仓库里。鸡妈妈很开心，谢谢小朋友们!

　　点评：此环节教师再次设计了游戏情节，以帮鸡妈妈数蛋的形式进一步巩固点数不同排列方式的蛋，调动幼儿反复数数的兴趣，并渗透归类摆放，同时又提高难良——从点数实物蛋过渡到点数卡片上的蛋，因为卡片上后排的蛋只能看到一部分，需要幼儿认真观察和正确点数。幼儿在玩中学，在玩中获得发展，较好地完成了活动B标。

　　活动反思：

　　首先第一环节我渗透了“多元智能”的理念，将语言领域、社会领域有机整合在一起，如设计了儿歌导入，因为儿歌《手指头变魔术》不仅有助于激发幼儿学习语言的兴趣，还能有效地帮助幼儿学习点数。

　　结合小班幼儿年龄特点，我主要用了以下教学方法进行，并获得了较好的活动效果。第二节环和第三环节我用情景创设法和游戏法：根据小班的年龄特点和认知规律，我选择了情景教学法。整个活动我创设了动物园游玩这个大的情景，让幼儿从开始到结束都置身在情境中，达到寓教于乐的教学效果。活动分为观看动物---喂小兔子吃东西----吃串串这三个环节，层层递进，环环相扣，让幼儿在游戏中学习。第一个活动我让幼儿从观看看动物用PPT动物图片展示的方法，让幼儿学习点数5以内的实物，后两个活动是幼儿游戏操作环节，帮助幼儿巩固运用点数知识。

28、小班数学教案《找图形》含反思

　　活动目标

　　1、 认识方形、圆形、三角形、长方形这类基本图形。

　　2、 学习用点数的方式数清画中相同的图形。

　　3、 引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4、 培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、 引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重点难点

　　活动重点：能准确认识、并区分不同的图形

　　活动难点：能数清复合图形中相同的图形数量

　　活动准备

　　《小朋友的书——数学》

　　活动过程

　　一、认识图形

　　1、 集体认识、区分方形、圆形、三角形、长方形

　　2、 师：这些图形原来可以拼成一幅好看的画，看看能拼成什么?

　　二、欣赏图画，学数图形

　　1、 找一找画中有哪些图形

　　请幼儿边找边一起念一念它们的名称

　　2、 数一数相同的图形

　　请幼儿都伸出手指，跟着老师一起来数一数相同的图形<来.源快思教.案网>

　　三、操作练习

　　1、 提出练习要求：把每幅画中的图形数量记录在下面的表格中，然后将图形数量完全相同的两幅图连线

　　2、 幼儿自由练习，教师重点指导5分钟

　　教学反思

　　在该活动中，幼儿基本能认识各种图形，也能准确说出它们的名称。但在复合图形的识辨中却暴露了一些不足：由于我示范的是最简单的一个复合图形，之后些较复杂的许多幼儿都难以数清楚，所以我将自由练习改成了集体练习，让大家一起来数一数，做一做。

　　但我忽略了幼儿的原有能力，有小部分幼儿还不会写数字，于是我边教图形识辨边教个别幼儿写字，这使课堂显得有些混乱，我想之后或许该专门设一节写数字练习课。

29、小班数学教案《拔萝卜》含反思

　　设计背景

　　在刚开学的一次户外活动时，老师让幼儿一个一个排队。可幼儿表现的比较迷茫，知道一，但不知道一个一个的意思。所以我设计这堂活动课就是让幼儿了解一个一和许多一的区别。

　　活动目标

　　1、进一步感知“1和许多”的关系。

　　2、学习用语言表达“1个，1个……，合起来是许多，许多可以分成1个1个……”。

　　3、能够在日常生活中运用1和许多。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点

　　重点;1个1和许多1的区别。

　　难点：幼儿在生活中会用。

　　活动准备

　　1、自制一个小兔子妈妈头饰。

　　2、自制萝卜图片若干。

　　3、环境布置;将幼儿座椅排成半圆，中间布置菜园，园内放置许多个萝卜。

　　4、幼儿用书 ，科学与数学。

　　活动过程

　　(一)导入部分

　　教师扮演兔妈妈入场，请全班幼儿扮演小兔子。(快思老师.教案网出处)请幼儿观察菜园里有多少只大兔子，有多少只小兔子。引导幼儿用“1和许多”表示兔子的数量。

　　(二)展开部分;游戏“拔萝卜”

　　1、教师指着菜园，问“菜园里有多少萝卜”然后请幼儿扮演小兔子，每人拔一个萝卜，并问“你拔了几个萝卜?”

　　2、教师;“菜园里有许多萝卜，每人拔一个，许多萝卜，分成了一个一个……许多可以分成1个1个……”

　　3、请幼儿把自己拔的萝卜放在老师的篮子里。

　　教师：“1个，1个……萝卜合起来是许多个萝卜，1个，1个……合起来是许多个。”

　　4、分组玩游戏

　　将幼儿分为4-5组，请一位幼儿扮演兔妈妈，其他幼儿扮演小兔子，继续玩拔萝卜的游戏，并鼓励幼儿自己进行描述：“许多萝卜分成了1个，1个……1个，1个萝卜合起来是许多个萝卜。

　　教学反思

　　通过本节数学活动，大部分幼儿掌握了“1个1和许多1的区别。但在实际操作时就会表现的不是太清楚。在以后的教育教学中要鼓励幼儿多去观察，多去发现，要从开发幼儿的智力为教学的出发点，培养幼儿浓厚的学习兴趣和求知欲。

30、小班数学教案《荡秋千》含反思

　　活动目标：

　　1.建立平面位置对应的概念。

　　2.依照图上的线索提示找出下图中相应的空间位置。

　　3.培养探索和操作的兴趣。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1.红、黄、绿三种不同卡纸各一张，四种小动物卡片各一张。 2.形状不相同的枳木四块，教师和幼儿每人一份。 3.小兔、青蛙、小猫、小熊的头饰，幼儿每人一个。 4.在教室的地上并排用彩色纸条圈出红、黄、蓝、绿四个圆圈。 5.幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、手指游戏导入：

　　1. 各位小魔术师你们准备好了吗?伸出你的小手和老师一起来变一个魔术吧。

　　2. 儿歌“一只手指变变变，变成一只毛毛虫，上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬。两个手指手变变变，变成一把大剪刀，上剪剪、下剪剪、左剪剪、右剪剪……”幼儿和教师一起边说儿歌边做相应的动作。

　　二、集体练习，帮助幼儿建立平面位置对应的概念。

　　1. 操作游戏：“分枳木”。

　　(1) 在黑板上贴出上下两张图片，上边的图片上有三个相同的盘子，里边分别放有红色、黄色、绿色的枳木，下边的图片上也有三个相同的盘子，盘子里没有枳木。

　　(2) 小朋友们请你们仔细看一看上边这幅图，找一找我手中的这三个枳木应该放在下边哪一个盘子里?!来自快思老师教案.!(出示红、黄、绿三种颜色的枳木，引导幼儿自由发言，并请三位幼儿分别上前将这三个枳木放在相应的盘子里。)

　　2. 拼图游戏：“搭枳木”。

　　(1) 看，老师摆出了企么造型?用了哪些形状的图形呢?

　　(2) 想一想、摆一摆，让你的枳木也变成这种造型吧。(引导幼儿在桌面上摆出相同的造型。)

　　3. 动作游戏：“跳圈”。

　　(1) 在黑板上贴出一张图片，图片上有红、黄、蓝、绿，四个圆圈并排排列;老师估地上并排用彩色纸圈出红、黄、蓝、绿四个圆圈，但颜色的顺序与图片上不同;幼儿分别带着头饰，教师手中拿着这四种小动物的卡片。

　　(2) 小动物们来玩跳圈游戏，(教师把四个小动物的卡片分别贴入四个圆圈里)，看一看你们应该跳入哪个颜色的圈中呢?试一试，跳一跳吧!(引导幼儿根据小动物中圆圈的颜色提示，跳进相应的圆圈内。)

　　4.引导幼儿操作幼儿用书，完成上面的练习。

　　活动反思：

　　准备这节课时，就有很多想法。音乐唱歌教学课究竟该怎么上?怎样上好?教学设计改了多次，变了多次。我一直在不断尝试中探究与反思。我就以《荡秋千》为例，把我想法归纳如下：

　　本课内容《荡秋千》是小学四年级下册的一首演唱歌曲。因为四年级涉及的音乐元素已很多，那么就决不应该以游戏化的方式来组织教学了。我们音乐老师就有必要遵照《纲要》精神，让学生从音乐的本体(基础知识和基本技能)的学习开始，通过音乐本体的积累，更理性的来感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐。因此，我在本课的教学设计中，非常注重对音乐基础知识和基本技能的落实与优化。主要体现为在节奏的练习中巩固了前后十六分音符和附点四分音符及休止符的拍法;在歌曲学唱的过程中，是以“字—乐句—乐段—歌曲”的方式循序渐进的引导学生用漂亮的音色来有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音乐唱歌课应是学生在学了这首歌曲后能以作品的形式呈现出来。这也正是我本堂课的**终目标。

　　让学生在音乐唱歌课中“唱”起来，那是上好课的关键所在。在学唱曲子时，要给学生创造一切“唱”的机会。在初次聆听时的轻轻哼唱，在对难点乐句时的反复吟唱，在对整首歌曲时的有感情演唱，让他们用自己的歌声来表达自己对歌曲的理解。在《荡秋千》这堂课的歌曲教学环节中，我用“四唱”来解决唱的重难点，以达到预期效果。首先，我让学生从圆滑线中得到启发，单独并重复演唱几个一字多音的字，如“呀”、“响”、“欢”，唱得圆润，唱得舒畅。从而引申到句子“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”，把休止符在这个地方的作用唱出来，把句子唱得轻盈活泼。继而到唱准句子“上下来回荡呀荡呀”的七度跨音，同时要唱出荡秋千的感觉来。接着从第一乐段的教师范唱入手，进行歌曲的艺术处理，让学生由此及彼地处理第二乐段的演唱，达到能用漂亮的音色来有感情地演唱。以歌声为载体抒发自己内心的喜悦情感。学生在完成了这三“唱”之后，对歌曲就有了更深层次的理解，在**后一“唱”——“完整的唱”时也就有了水到渠成的效果。

　　音乐唱歌课不单单只是唱唱。在有了一定基础之上要把“唱”的教学空间拓展到“创”的空间上。根据学生已有的知识经验，将理论转化为实践，那就要动脑想一想，动手做一做。

　　《荡秋千》这堂课从课堂教学情况来看，各项教学目标都已达成，学生学习也颇有兴趣。但是我们的教育永远是一门遗憾的艺术，不可能十全十美，在课堂中还存在着不少问题，还有一些令人不满意的地方。以后教学中还需继续努力。

31、小班数学教案《许多糖果》含反思

　　活动目标

　　1. 感知5以内的数量对应，能够根据数量匹配相对应的实物。

　　2. 积极参与，体验数学活动的快乐。

　　3. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4. 培养幼儿比较和判断的能力。

　　5. 发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备

　　每个幼儿15颗糖果，5个小袋子(上面贴有1-5的小苹果，和1-5 的数字卡片)，数字卡片1-5，小盆5个，小熊玩偶一个

　　指导要点

　　1. 活动重点：学习5以内的数量

　　2. 活动难点：能够根据数量匹配相对应的实物

　　3. 指导要点：引导幼儿注意观察限行标志的不同，按要求做数物对应游戏

　　活动过程

　　1.复习5以内的数量;”数一数’游戏

　　教师将糖果握在手中，让幼儿猜有几个。然后数数验证

　　师：老师今天带来了许多的糖果，小朋友来猜一下，老师手中有几颗。(等幼儿自由猜说后)

　　师：我们来数一下到底是几颗呢(引导幼儿用手点数，说出总数)

　　游戏可反复玩几次

　　2.感知5以内的物物对应：“装糖”游戏

　　(1)师：小熊呢开了一家糖果店。老师的糖果就是从小熊送给我。小熊家的糖果店现在又有了许多的新糖果，他还没有来得及整理。他呀，想请我们小二班的小朋友帮忙整理。我们来帮助小熊吧。

　　师：小熊给了我们糖果跟小袋子。请小朋友数一下，一共有几个袋子?(5个)

　　师：小朋友在认真的看一下这些袋子有什么不一样的?(引导幼儿观察每个小袋子上的苹果是不一样的)

　　师：小熊说呀他想把糖果装进这些小袋子里。(快思老师.教案网出处)他说，小袋子上有几个苹果就在那个小袋子装几个糖果。现在，我们就开始帮小熊装糖果吧。

　　(2).老师拿一个袋子问幼儿：“这个袋子上有几个苹果?那应该装几颗糖果在这个袋子里面?”(引导幼儿观察说出正确答案)

　　(3)师：“现在请小朋友也帮帮小熊装糖果吧!”(老师提醒幼儿要是按要求装糖果)

　　3. 感知5以内的数物对应：“送糖果’游戏 教师出示数字卡片1-5中其中一张，幼儿根据数字找出想对应数量的糖果

　　师：“我们现在已经帮小熊装好了糖果，那我们就送给他吧。但是有一个要求哦。请小朋友看，老师手里拿的是贴有数字宝宝几的小盆啊?那小朋友就把装有几颗糖果的袋子放进来。(老师示范后，幼儿完成，随机完成1-5的糖果装盆活动)

　　4. 结束 师：我们把装好糖果送给了小熊。小熊他说，小二班的小朋友真棒!都按我的要求帮我把糖果整理好了，谢谢大家。

　　活动反思：

　　教师教学活动目标制定符合本班幼儿的发展水平，准确;教学设计合理;思路清晰。但在活动过程中，语速过快，教具的演示动作过快。幼儿喜欢操作，兴趣点很高。

32、小班数学教案《花儿朵朵》含反思

　　活动生成：

　　每当孩子们散步经过花圃时，看见各种花儿争奇斗艳，他们都情不自禁地叫道：“老师，红颜色的花，黄颜色的花，真多啊!”“1朵、2朵、3朵……”因此我抓住幼儿的这一兴趣点，用活泼生动的情景教学法，让幼儿在有趣、形象的“游万花园”的情景中学习按颜色分类、配对，激发幼儿对数学的学习兴趣。

　　活动目标：

　　发展幼儿对花朵色彩、数量的感知;幼儿能尝试简单的分类;体验快乐的情绪。

　　活动准备：

　　红、黄、绿纸花若干;红、黄、绿圆点即时贴若干;平衡木、做小河的彩布条;音乐磁带《郊游》;纸杯制成花状，花心分别为红、黄、绿。

　　活动过程：

　　一、创设情境师：今天我们要去万花园玩玩。瞧，我们必须先过小桥，再跨过小河，才能进入万花园。让我们一起出发吧!幼儿随着《郊游》的音乐出发去万花园。

　　二、捡花

　　1.走进“万花园”

　　师：地上这么多漂亮的花朵，我们快来捡花朵吧!

　　幼儿分散捡花朵，老师参与幼儿活动。

　　2.感知1和许多师：瞧，我也捡了几朵花。你们来帮我数一数吧!

　　幼儿数不清，能力强的幼儿就说：“老师捡了许多花。”让幼儿比较1和许多。

　　3.请幼儿把花朵贴在自己的衣服上(让幼儿贴花朵，一是练习发展幼儿的小肌肉群，二是为在下面活动中幼儿能更清楚地看到自己和别人花朵的数量奠定基础。)师：瞧，你们都变成花宝宝啦!

　　老师提问幼儿：你开了几朵花?有哪些颜色的花?

　　三、送花儿回家

　　1.师：现在花朵该回家啦，我们把她们送回去吧!看，那里有什么颜色的篮子?红花应该送到什么颜色的篮子里?绿花应该送到什么颜色的篮子里……

　　2.幼儿把花朵送到相应颜色的篮子里。如果老师发现有送错的花朵，请幼儿自己纠正。(幼儿第一次尝试按颜色分类。;文章出自.快思老师.教,案网'个别幼儿有分错的现象，老师加以引导。)

　　四、找朋友

　　1.引导幼儿按照纸杯花心颜色去粘贴相同颜色的花瓣。

　　师：瞧，那里还有些白色的纸杯花，他们的花心有的是红色的，有的是绿色的，有的是黄色的，请小朋友们根据花心的颜色去粘贴和它相应的花瓣。

　　引导幼儿可以用红、黄、绿圆点做花瓣，并强调一片花瓣贴一个圆点。

　　幼儿每人拿一只纸杯花，找相应的圆点来装饰。

　　(让幼儿用粘贴的方法，渗透一一对应的概念，这是活动的重点部分，并让幼儿第二次进行颜色配对练习。)

　　五、回家，活动结束师：今天我们来到万花园，做了好多事情，你们真能干!现在让我们带着小花回家吧!

　　播放音乐《郊游》，原路返回。

　　教学反思：

　　从活动中看到孩子对教学内容掌握得很好，在操作的环节已经反映出来，在游戏的时候孩子们也玩得非常开心，在今后的课程中，还应该更多的以游戏形式来组织才符合孩子的兴趣，但是在活动中，老师说的过多，今后的教学要放开，给孩子更多的空间自己探索。

33、小班数学教案《小套娃》含反思

　　活动目标：

　　1. 学会用比较的方法区别大小明显的三个物体。

　　2. 会用排序卡进行大小排序游戏。

　　3. 体验操作学具的快乐。

　　4. 培养幼儿比较和判断的能力。

　　5. 发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1. 套娃玩具。

　　2. 幼儿操作学具：排序卡，大小不同的杯子、碗、床图片。

　　活动过程：

　　1. 引导幼儿观察玩具套娃，学习比较大小。

　　(1) 用变魔术的方式变出套娃，教师语言要有吸引力，吸引幼儿的注意力，激发幼儿兴趣。

　　(2) 让幼儿自己观察三个玩具套娃，说出这三个套娃有什么不一样的地方，幼儿自己说。(快思老师.教案网出处)教师引导幼儿找出哪个套娃是小的?哪个套娃是大的?找出最大的套娃和最小的套娃，提醒幼儿把话说完整。这是最大的套娃，这是最小的套娃。

　　2.指导幼儿练习用排序卡进行排队游戏。

　　(1) 认识排序卡，玩排序游戏。

　　引导幼儿认识排序卡，这个带有小红旗和方向箭头的操作卡就是排序卡，幼儿能正确使用。

　　(2) 用排序卡给三个套娃排队。

　　让幼儿从小到大排，从大到小排。

　　3. 请幼儿分组利用学具玩排序游戏，利用排序卡给套娃的床、杯子、碗进行排队。

　　让幼儿自己动手操作，教师巡回指导。

　　活动反思：

　　针对操作与认识好的幼儿进行表扬，鼓励没有得到表扬的幼儿。

34、小班数学教案《大商场》含反思

　　一、活动目标：

　　1、 通过讨论，实践操作，尝试按一定的规律对物体进行排 序。

　　2、体验数学游戏的乐趣。

　　3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　二、活动准备：

　　教具：多媒体课件，胸饰人手一份(猫、狗)分颜色与大小。

　　学具：

　　(1)鲜花铺(分颜色、分大小)

　　(2)服装铺(分颜色、分大小、分款式)

　　(3)日用品架(餐具)(分大小、分颜色、分种类)

　　(4)食品架(薯片)(分颜色、分高矮)

　　(5)课件

　　(6)图书架(分大小、分颜色|

　　三、活动过程：

　　1、实践感知：(听音乐进场) T：小朋友，快来看，这是谁呀?(汪汪)，他们呢?(咪咪)，今天我们一起来做咪咪和汪汪排队进大商场好吗?

　　想一想，商量一下，怎么排? 咪咪，我们一起来看看汪汪是怎么排队的?再来看看咪咪是怎么排的?(幼儿集体说，教师总结) T：队伍都排整齐啦，接下来我们要进大商场啦，大商场里的货物可真多，有鲜花、有食品、有餐具、有图书、有服装，还有一个好玩的电子游戏室，请汪汪和咪咪一样一样地去玩一玩，如果你发现那些商品没有排列整齐呀，就来做理货员，把它们理一理，

　　排一排。

　　2、幼儿分组操作：

　　3、集体参观百货商店，

　　讨论： T：咪咪，快来食品柜看看，这里的薯片可真多，颜色不一样，高矮也不一样，看看刚才的理货员是 怎么排的呀?(讨论，如有错误，集体修改)

　　总结：哦，原来它们是按照高矮(颜色)不同来排队。 食品柜看完了，我们再来图书室看看吧……

　　4、运用迁移 T：马上要过新年啦，百货商场里呀想挂一些漂亮的气球来布置新年的气氛，请我们的小汪汪，小咪咪一起来帮忙想一想该怎么挂呢?，;来源;快思老师教案网;看看谁想出的方法多?(先讨论)然后个别 幼儿回答说一种显示一种。 T：原来挂气球可以想到那么多不一样的方法呀，你们的本领可真大!

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

35、小班数学教案《种花》含反思

　　教学目标：

　　1、学习按AB模式进行排序。

　　2、帮助蝴蝶建造花园,进一步感受春天花儿的美丽。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　教学准备：

　　1、春天小花园场景一个、幼儿扮演的蝴蝶姑娘二位。

　　2、各类模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同颜色、大小、种类的花若干。

　　3、音乐伴奏。

　　教学过程：

　　一、看看说说

　　1、师：“我们来到了哪里呀?春天来了，你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?”(幼儿扮演蝴蝶姑娘进场)

　　2、师：“蝴蝶姑娘最喜欢和花园的谁一起玩?我们前几天一直在做花，快来帮蝴蝶姑娘想个办法?”

　　3、师：“那你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园?”(幼儿自由说)

　　4、小结：蝴蝶姑娘说了，它最喜欢在花园里种的整整齐齐、有规律的花。假如你把花乱起八糟的种在一起会一点也不漂亮的。

　　二、摆摆讲讲

　　1、师：“蝴蝶姑娘它有自己的想法，它给每位小朋友准备了一封信,它说按照信的要求把花种的整整齐齐，那么花园会更美丽的。”

　　2、讨论：“你们知道这盆花是怎么种的呀?”;文.章出自屈,老师教.案网](出示一张模式卡)

　　3、小结：种花的时候先找到起点，看清楚信上的规律再种上去，种的时候排的整整齐齐才会更好看，蝴蝶才会更喜欢和春天小花园的花做朋友。

　　4、幼儿操作。

　　5、讨论：“你们把一朵一朵的花都排排队种在了花盆里，好象种的方法不一样，谁来说一说?”(幼儿一一介绍)

　　6、小结：你们真动脑筋，都是按照蝴蝶姑娘的要求来种花，可是种的方法不同，有的是按颜色来种的，有的是按大小来种的，有的既不是按照颜色、大小而是按照花的不同名字来种的，蝴蝶姑娘看了一定会很开心的!

　　三、唱唱跳跳

　　1、师：“我们一起把花种到花园里吧，你们现在觉得蝴蝶姑娘会喜欢来花园玩吗?”

　　2、师：“我们一起和蝴蝶姑娘来跳跳舞吧!”(歌舞表演)

　　3、师：“和蝴蝶姑娘再见，我们过几天再来看你!”

　　教学反思：

　　小班幼儿借助可触摸到、体验到的面泥开展有趣的操作活动，非常适于农村幼儿园，也得利于改变单一的、封闭式的课堂教育形式。为此，将底结构活动中制作的面泥小花进行拓展，有效开展高结构活动能使幼儿的学习兴趣递增，不同的新经验得到提升。本次活动“种花”就是将材料进行拓展，使幼儿在数的情景操作中尝试运用AB模式进行排序。

　　在活动中我主要采用了问题情景层层层入的方式，如一开始教师带领幼儿来到小花园中问：“你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?”就将幼儿对春天的各种感受进行了大胆的表达，帮助幼儿整合了各种春天的经验。之后在师幼讨论中：“你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园?”很好的激起了幼儿对有规律种花的想法与兴趣。再通过个别幼儿对操作材料的示范与讲解，使每位幼儿清晰、正确地了解了有规律种花的要点，再后幼儿在自主选择教师提供的各种材料互动中(平日幼儿在区域活动中塑造的各种小花及人手一份的模式卡、小花盆等)，充分给予了每位幼儿大量实践操作的机会。同时，幼儿在运用AB模式排序帮助蝴蝶建造花园的程中又提升了按颜色、按大小、种类种花的方法，从而使幼儿在游戏情景中自主探索、实践应用中达成活动目标。在最后的环节中，幼儿自由地在唱唱跳跳中表现出了对春天的喜爱之情，也使活动达到了高潮，并且帮助幼儿获得了各种能力的发展。

36、幼儿园小班数学教案《找圆形》反思

　　【活动目标】

　　1、知道圆形的特征，能从不同的物品中找出共同的地方，尝试画圆形。

　　2、乐意参加操作活动，能遵守操作规则。

　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　【活动准备】

　　1、圆形实物若干。

　　2、放大的缺少轮子的图片。

　　【活动过程】

　　1、出示实物，引出话题。

　　——今天赵老师给你们带来了很多有趣的东西，看看是什么?

　　——和幼儿一起观察并介绍物品：硬币、眼镜、手表、时钟等。

　　——看一看这些东西什么地方是一样的?或他们都是什么形状的?

　　——老师示范画圆，幼儿打开操作材料，跟画圆。

　　2、找圆形。

　　——教师出示放大的缺少轮子的图片：小朋友看看图上有什么?

　　——咦，这些车子能骑、能开吗?为什么呀?

　　——小朋友眼睛真灵，原来呀，这些车子的轮子都不见了，那怎么办呢?我们小朋友来帮帮忙好吗?找找看，应该画在哪里?

　　——老师示范在一辆车子上画，另外的请幼儿自己找、自己画。

　　——幼儿操作，老师观察指导。

　　3、找找生活中的圆形。

　　——刚才我们帮车子找到了它们的圆圆的轮子。现在请小朋友去找找我们的教室里有哪些东西也是圆形的?回家找找家里有哪些东西也是圆形的?我们请爸爸妈妈帮帮忙把它们画下来带到幼儿园给大家看。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

37、小班数学教案《长和短》反思

　　活动目标

　　1.愿意参与比较活动。

　　2.尝试用一头对齐的方法比较两个物体的长短。

　　3.初步感知物体长短的相对性。

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　活动准备

　　经验准备：已经掌握用目测的方法直接比较长短。

　　课件准备：“耳朵长和短”图片。

　　纸面教具：《长和短》。

　　材料准备：短、稍长、长三种长度的绳子。

　　活动过程

　　一

　　出示图片引导幼儿用目测的方法直接比较长短

　　——小猫蜜蜜和兔一一最近遇到了一个难题，她们都觉得自己的耳朵比对方的长，争论了好久也没有得出答案，所以想请小朋友们看看，到底谁的耳朵长，谁的耳朵短。

　　——是蜜蜜的耳朵长?还是兔一一的耳朵长?

　　二发放纸面教具让幼儿用一头对齐方法比较长短

　　1.发放纸面教具，引导幼儿在纸面教具上比较两支笔的长短。

　　2.引导幼儿在纸面教具上比较两把尺子的长短。

　　3.引导幼儿在纸面教具上比较两把伞的长短。

　　4.教师操作课件，验证幼儿的答案。

　　三

　　发放材料鼓励幼儿比较长短感知长短的相对性

　　1.幼儿第一次比较绳子长短。

　　2.幼儿第二次比较绳子长短。

　　教学反思

　　1、本活动能充分调动幼儿积极参加游戏的兴趣， 促使学生更好的发现生活中的知识。

　　2、师生配合较好，学生愿意参与，具有积极的表现欲。

　　3、再次上的话，材料选择应更丰富点。最好是现成的物品。更能引导学生对身边的东西直接区分描述。

38、幼儿园小班数学教案《大小分类》反思

　　今天，咱们上的这一课的题目叫做《大小分类》，因为小朋友把大的物品和小的物品分开了并放进了大小不一样的箱子，所以它的名字叫做《大小分类》。来，跟老师一起说--《大小分类》。

　　小班公开课数学教案《大小分类》

　　教学目标：

　　(1)认识物品，并能发现特征。

　　(2)两个相同的物体比大小。

　　(3)能按物体的大小进行分类，体验数学活动的乐趣。

　　(4)初步培养观察、比较和反应能力。

　　(5)通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　教学准备：

　　(1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨(样子一样，大小不一)各两个。

　　(2)纸盒子(魔盒)一个。

　　(3)小班幼儿用书10月分册第19页。

　　教学重点：

　　按照物体的大小分类。

　　教学难点：

　　能准确说出物品的名称，并发现特征。

　　教学过程：

　　一、导入

　　(1)当魔术师。

　　教师："今天，李老师想当一位魔术师，带着咱们贝贝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?"

　　幼儿："想!"

　　创设情境，吸引幼儿的注意力。

　　(2)变魔术。

　　教师："那好，小朋友看看这是什么呀?"

　　幼儿："盒子"

　　教师："它呀可不是一个普通的盒子，它能变出好多好东西呐!小朋友想不想看看它都能变出什么东西来呢?"

　　幼儿："想!"

　　教师:"好，现在请小朋友来跟老师一起变变看吧!"

　　激发幼儿参与活动的兴趣和好奇心。

　　二、认一认，并发现特征。

　　教师:"魔盒、魔盒。"

　　师生："变、变、变。"

　　(一一出示物品)

　　教师："看，咱们变出了什么呀?"

　　幼儿："小熊、纸箱子、橡皮泥......"

　　教师："那么小朋友来看看它有几个(只)呀?"

　　幼儿："两个。"

　　教师："噢!两个，那它们两个长得一样吗?"(同一物品作比较)

　　幼儿："一样。"(伴随说出一些明显特征，比如：颜色等)

　　教师："那小朋友看看它们有什么不一样的地方吗?"

　　幼儿："一个大，一个小。"

　　教师："啊!咱们贝贝班的小朋友真棒。那小朋友还能告诉老师它们两个到底是哪个大哪个小吗?"

　　幼儿："能"

　　教师："好，现在李老师请一位小朋友上来给老师指一指，好不好?"(幼儿举手，请一位幼儿上前)

　　教师："好，谢谢***小朋友，请回坐。"

　　教师："刚刚***告诉老师了，是它(大)它(小)。"(教师先举起大的一个物品，随后举起小的一个物品)

　　教师引导幼儿，让幼儿自主发现特征。

　　三、物品按大小分类

　　教师："刚刚小朋友都认识了这些物品，也知道了它们哪个大哪个小是不是?

　　幼儿："是"

　　教师："可是老师把它们都放在了这个桌子上面，小朋友看看这样放着整齐不整齐呀?"

　　幼儿："不整齐。"

　　教师："那么小朋友想一想咱们把它们怎么放就变整齐了呀?"

　　开动幼儿的脑筋，让幼儿思考。

　　幼儿："分开放。"

　　教师："唉!对了，小朋友真聪明。"

　　教师："现在小朋友看看老师拿的这是什么呀?"

　　幼儿："纸箱子。"(出示一大一小纸箱子)

　　教师："它们......一个(大)一个(小)"

　　教师："咦!我看见它里面有一个东西，小朋友猜一猜是什么呀?"

　　幼儿自由猜想，再次激发幼儿的想象力。

　　教师："噢!原来是一个字宝宝呀!"

　　教师："小朋友看看这个字宝宝在大的纸箱子里放着还是在小的纸箱子里放着?"

　　幼儿："在大纸箱子里。"

　　教师："所以这个字宝宝和这个纸箱子一样。"

　　教师："来，跟老师念：大、大、大。"

　　幼儿："大、大、大。"

　　教师："这个字念什么?"

　　幼儿："大。"

　　教师："老师在这个小的纸箱子里也看见了一个字宝宝，小朋友猜猜在这个纸箱子里找到的字宝宝念什么呀?"

　　教师："小、小、小。"

　　幼儿："小、小、小。"

　　教师："小朋友记住了没有?"

　　幼儿："记住了。"

　　教师："那好，现在老师请小朋友来给它们分分类。大的物品放进大的纸箱子，小的物品放进小的纸箱子，好不好?"

　　幼儿："好。"

　　请幼儿上前自主操作，激发幼儿的动手能力。

　　四、小结

　　教师："看看，现在这个桌子上面变整齐了没有?"

　　幼儿："整齐了。"

　　教师："为什么它变整齐了呀?"

　　师生："因为小朋友把它们都分了类，所以它变整齐了。"

　　教师："谢谢小朋友。"

　　幼儿："不用谢。"

　　教师："今天，咱们上的这一课的题目叫做《大小分类》，因为小朋友把大的物品和小的物品分开了并放进了大小不一样的箱子，所以它的名字叫做《大小分类》。来，跟老师一起说--《大小分类》。"

　　幼儿："《大小分类》"

　　教学延伸：

　　教师："好，现在老师请小朋友和老师一起给书上的这些物品也分分类，好不好?"

　　幼儿："好"

　　给每名幼儿各发一本幼儿用书并打到第19页。

　　活动反思：

　　根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。

39、幼儿园小班数学教案《可爱的瓢虫》反思

　　活动目标：

　　1.能手口一致点数1-5，并说出总数。

　　2.练习按数量对应匹配、等量归类。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　6.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　7.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　活动准备：

　　1.幼儿围坐成大半圆。

　　2. 画有点子1-5的瓢虫教师一份，幼儿人手一只(用双面胶贴在椅子背上)

　　3.背面有少许双面胶的小虫若干⒋树叶房子，上面有1-5的数字码。

　　活动过程：

　　一、游戏：这是几星瓢虫——手口一致点数1-5，并说出总数。

　　1.出示一星瓢虫)

　　师：看，谁来了?这只瓢虫背上有什么?(点子)谁知道它的名字叫什么?它身上有几个点子?是几星瓢虫?(一星瓢虫)。

　　2.手口一致点数2，并说出总数。

　　(出示二星瓢虫)

　　师：又来了一只瓢虫，这回来的是几星瓢虫?你怎么知道的?

　　3.手口一致点数3-5，并说出总数。

　　(出示三星、四星、五星瓢虫)

　　师：哎呀，来了这么多瓢虫，它们又是几星瓢虫呀?为什么?我们来数一数，看是不是*星瓢虫。(幼儿手口一致点数，并说出总数)

　　二、游戏：瓢虫抓害虫——点子与实物数量匹配

　　1.师：我们班还来了许多的瓢虫呢，找找它们躲在哪里?把你的小瓢虫找出来贴在手上，你就是小瓢虫啦。

　　2.讨论游戏规则

　　师：你是几星瓢虫?谁也是*星瓢虫，拍拍你的小翅膀。*星瓢虫在哪里，走到中间来抱一抱。(请1-2个幼儿回答)

　　3.幼儿游戏，教师观察指导

　　小瓢虫最喜欢吃虫子，可是要吃多少虫子吗?

　　原来呀，*星瓢虫就吃几条虫子，那我们就按照他们的办法去捉虫子。(将篮子里的虫子分散放在地上)师：害虫来啦，小瓢虫们，快来抓虫子吧。

　　4.评议

　　师：你是几星瓢虫，捉了几条害虫?为什么?

　　三、游戏：送瓢虫宝宝回家——按数量对应匹配、等量归类

　　1.出示树叶房子

　　师：瓢虫要回家了，看看它们的家在哪里?树叶房子上有什么?数字5会是几星瓢虫的家呢?

　　2.幼儿送瓢虫回家。

　　师：你是几星瓢虫?家在哪里?我们送瓢虫回家吧，别忘了把抓到的虫子也带回家。

　　(幼儿送瓢虫和虫子到相应的房子里，教师观察指导。)

　　3.将树叶房子贴在展板上，集体评议验证

　　师：看看瓢虫都回到自己的家里了吗?(集体纠正错误)哪只瓢虫找错家了?为什么?

　　瓢虫们都回家了，我们也休息一会吧。

　　活动反思：

　　一般来说，幼儿对于数学活动会显得很不感兴趣。但在这个数学活动中我看的出幼儿一直处于好学、兴奋的这个状态中。优：让幼儿体验到了对数学活动的乐趣，让他们变的主动在学。目标也有基本达到。环节设计比较清晰，新颖，难度也层层递进，能调动幼儿的积极性，幼儿在不停的围绕我的思维转。缺：在有些细节方面我想的还不够周到。导致幼儿在找树叶这个环节中进行了过于简单的操作，幼儿没有动脑筋，没有去数数。在请个别幼儿上来介绍瓢虫和纠错的时候可以请下面的孩子也参与进来。而在最后一个环节中，增加了难度，却并没有进行讲解示范，导致幼儿盲目操作，一片混乱。作为一名新教师我还需要不断学习，不断磨练，不断进步，不断完善。

40、幼儿园小班数学教案《过生日》反思

　　活动目标：

　　1.运用角色游戏活动，帮助幼儿建立初步的角色意识，丰富幼儿的生活经验。

　　2.复习区分圆形、三角形和正方形的外形特征，尝试描述图形的二维特征。

　　3.启发幼儿用礼貌用语，进行简单的交往，积累美好的情感体验。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　6.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　7.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　活动重点难点：

　　重点：在游戏活动中积累生活经验，并愿意描述。

　　难点：区分物体图形、颜色的二维特征。

　　活动准备：

　　1.小熊两个;小鸭、小兔、小猫挂饰若干;各种形状的礼物若干。

　　2.供幼儿操作的圆形、三角形和正方形的、大小、颜色不同的饼干若干，贴有圆形、三角

　　形和正方形标记的盘子各一。

　　活动设计：

　　一.引起兴趣：

　　1.今天，我们来做个游戏——扮小动物，你愿意扮谁就选一个挂饰挂在身上。

　　2.幼儿带上挂饰，你扮谁呀?(我是小兔、我是小鸭……)

　　3.告诉大家一个好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我们一起去为它们庆祝好吗?

　　4.怎么去呢?买些什么礼物呢?

　　5.每位选一件礼物，你选的是什么?告诉你的好朋友。

　　6.出发——小熊家到了。(敲门进入)

　　二.送礼物：

　　1.告诉小熊自己送的是什么礼物，并祝小熊生日快乐。

　　2.按小动物分组把礼物送给小熊。

　　3.请个别幼儿把礼物按图形分类。

　　三.小熊请客人吃饼干：

　　1.小黑和小白准备了点心给你们吃，(出示两盆饼干)小黑准备的是奶油饼干，小白准备的是葱油饼干。

　　2.小黑请每位吃一块饼干，与你的好朋友比一比，饼干有什么不一样?让幼儿描述自己拿的

　　是什么颜色、什么图形的饼干?

　　3.小白请大家动脑筋：

　　(1)请小鸭吃红的三角形饼干;

　　(2)请小兔吃黄的圆形饼干;

　　(3)请小猫吃绿的正方形饼干。

　　四.结束部分：

　　1.我也准备了一份礼物(出示生日蛋糕)，引导幼儿一起唱“生日快乐歌”。

　　2.时间不早了，我们该回家了，等到明年再来给小黑、小白过生日。

　　活动反思

　　游戏是幼儿最喜欢的活动方式。“过生日”是孩子们喜欢的游戏之一，尤其是小班孩子，他们活泼好动，对此更是感兴趣。《指南》强调：幼儿是活动的积极参与者，活动内容必须与幼儿兴趣，需要与接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。

　　根据小班幼儿的特点，活动过程由易到难，循序渐进。在开始时，注意吸引幼儿的注意力，引起幼儿兴趣，从幼儿已有的自己过生日经验来谈起，自然过渡到给小兔过生日，手口一致点数小动物、生日礼物。重点是：手指一个物品，嘴里数一个数。难点是：能说出总数。知道数到最后一个数是总数。从一个数到两个，再数到5个，逐渐提高难度。不同的小动物、不同的水果礼物依次出现，吸引了孩子的好奇心，专注力，使孩子能够积极主动进行点数，新颖性与合理性、可行性、操作性紧密结合。难易适度，各环节衔接自然，符合小班幼儿的发展需求。整个过程体现了目标性、启发性、主体性、整体与个别相结合等一系列原则，整合了科学、语言、艺术等领域，层次清楚，教具、学具的使用，促进了教学的发展，教师始终以一个参与者、启发者、指导者的身份和孩子一起活动，使孩子们在愉快的气氛中，身体和心理都得到发展。

　　由于小班孩子刚入幼儿园，他们的能力、水平存在着很大的差异，在点数过程中，有手口不一致的现象，有个别孩子出现手点得慢，嘴数得快，还有的孩子数到了3，却不知道数量是3，还说是2。依据《指南》精神，尊重孩子的个体差异。创设不同的方式和环境，因人施教，促进每个幼儿在原有水平上得到提高。因此，我想在活动室里投放了一些操作材料，让幼儿练习手口一致点数物品来加深理解。同时还将幼儿手口一致点数贯穿于一日生活中。以便深化和扩展幼儿的点数能力。

41、幼儿园小班数学教案《分糖果》反思

　　活动目标：

　　1、在摸摸、看看、抓抓、尝尝中，感知各种糖果的特征(形状、颜色、味道等)，并能按形状的标记对糖果进行分类。

　　2、能够快乐积极的进行操作活动。

　　3、学习用简单的语言表达自己的想法。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　7、初步培养观察、比较和反应能力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　感知各种糖果的特征(形状、颜色、味道等)，并能按形状的标记对糖果进行分类。

　　活动难点：

　　能用简单的语言表达自己的想法。

　　活动准备：

　　不同形状、颜色和味道的糖果，标有形状标记分类盒

　　活动过程：

　　一、猜一猜，认识各种各样的糖果。

　　1、猜一猜，引发兴趣

　　师：老师这里有一些好吃的甜甜的礼物，我来摇一摇，你们听一听，猜猜他们会是什么?

　　幼：糖，糖果。

　　师：哦，糖果是甜甜的，你吃过甜甜的糖果。

　　2、糖果大聚会

　　师：原来里面有这么多的糖果呀，好可爱的糖果宝宝呀，说一说你看到了什么样的糖果?

　　请幼儿取出一颗糖果，展示给大家看，并引导幼儿说一说糖果的形状、颜色，如红色的、圆圆的、方方的等。

　　二、抓糖果，数一数。

　　1、抓糖果师：等一下请宝宝们抓一下糖果，记住，只能抓一次，一只手抓哦!放在自己的小盘子里，数一数抓了几颗糖?(教师边说边示范)。

　　2、幼儿自由抓糖果，并数一数教师巡回观察幼儿抓糖，指导幼儿数一数糖果的数量。

　　师：请数好糖果的宝宝拿着你的糖果回到位置上来吧。

　　师幼交流拿到了几颗糖果。

　　三、认识标记，分一分糖果，送糖果回家。

　　1、出示空的盘子，引导幼儿观察上面的标记(圆形、正方形)师：这些糖果都混放在一起了，超市阿姨没办法卖掉了，她想请小三班的宝宝帮她分糖果，这个盘子上画了一个圆圆的标记，那你们觉得这个盘子里应该装什么样的糖果宝宝呀?

　　幼：圆圆的糖果宝宝。

　　师：哦，这是圆形糖果的家。(教师引导幼儿说一说画有圆形标记的是圆形糖果的家，放圆形糖果，画有方形标记的盘子放方形的糖果)教师可以边说边示范放置糖果在不同标记的盒子里。

　　2、幼儿自由分组分糖果，教师巡回观察指导师：超市阿姨说糖果宝宝要回家了，帮他们找一找吧。每个小朋友拿着自己刚才抓到的糖果，回到桌子旁，帮他们找到家吧。

　　(先分完的幼儿可以和身边朋友说一说帮哪个糖果宝宝找到家了。)师：请大家看一看我们小朋友都为糖果宝宝找到家了吗?

　　(教师和幼儿一起检查验证)师：每颗糖果都找到家了，超市阿姨感谢大家的帮助，这下阿姨可以在超市里卖了，为自己鼓鼓掌吧!

　　四、最后教师要奖励幼儿品尝糖果。

　　师：每组的宝宝都帮糖果宝宝找到家了，谢谢你们，今天糖果宝宝要感谢你们，送给你们每人一颗糖果，糖果的味道有很多种，我们以后还可以按照他们的不同味道给他们分分家，但是糖不能多吃，要注意保护牙齿。

　　(幼儿品尝糖果，引导幼儿感受糖果有多种味道，并体验和同伴一起活动的乐趣。)

　　教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

42、幼儿园小班数学教案《对应》反思

　　设计意图：

　　本次活动是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。一是以小动物盖房子，引出课题。引导幼儿学习一一对应，对于幼儿而言，通过对比的方法更容易发现两个物品之间的对应关系，所以在活动中让幼儿做对应的操作。二是感知一一对应的关系，教师提供给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头(即两种材料之间有内在联系)。容易使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。

　　教材分析：

　　本课是幼儿园小班一节数学领域的课，幼儿对动物本身很感兴趣。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索、动手操作的机会，使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的一一对应的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。

　　设计思路：

　　一、情境导入 引出主题

　　二、 出示图卡 师幼互动

　　三、 趣味游戏 巩固知识

　　四、 动手操作 活动延伸

　　活动目标：

　　1、初步了解物体之间一一对应的关系。

　　2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系。

　　3、乐于参与集体游戏活动。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　6、培养幼儿对数字的认识能力。

　　7、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动准备：

　　大象、牛、兔子、刺猬、猫、木头、小狗、骨头、点图卡。

　　活动过程：

　　一、情境导入 引出主题

　　1、出示"小狗"导入。

　　师：今天小狗家要造房子，可是盖新房子要用很多的木头，(在黑板上出示木头随意排列)，小狗自己搬不动怎么办呢?

　　师：小狗请来了好多小伙伴来帮忙，让我们看看都有谁吧?(刺猬、小花猫、小兔子、牛、大象)

　　小结：小狗请来了好多小伙伴来帮忙

　　二、出示图卡 师幼互动

　　1、师：小狗请来了力气最小的小刺猬来帮忙，一个刺猬一根木头，木头太多了，小刺猬太慢了

　　2、师：小狗请来了二只小花猫来帮忙，二只小花猫二根木头，木头太多了，小花猫太慢了

　　3、师：小狗又请来了三只小兔子来帮忙，三只小兔子三根木头，木头太多了，小兔子累坏了

　　4、师：小狗又请来了四只牛来帮忙，四只牛四根木头，木头太多了，牛也累坏了

　　5、师：小狗又请来了力气最大的大象来帮忙，五头大象五根木头，终于所有的木头都搬运完了，小狗的房子盖好了

　　小结：好多小动物来帮忙，小狗的房子终于盖好了

　　三、趣味游戏 巩固知识

　　1、小狗家族邀请小伙伴吃骨头了，但是每一只小狗只能吃一个骨头

　　2、教师出示一只小狗，请幼儿对应的拿一个狗骨头，出示二只小狗，请幼儿对应的拿二个狗骨头，出示三只小狗，请幼儿对应的拿三个狗骨头

　　小结：小朋友真棒

　　四、动手操作 活动延伸

　　1、出示操作用具，讲解操作要求

　　2、师：依次给小狗找到对应的骨头

　　小结：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨头了

　　教学反思：

　　上完后，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了!上完后才发现，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。

43、幼儿园小班数学教案《大小标记》反思

　　设计思路：

　　日常生活中幼儿接触到的许多事物都存在有量的特征，尤其是大、小这一特征是3-4岁幼儿容易感知和体验的。因此，我设计了“大小标记找朋友”的游戏，首先让幼儿通过形体动作感知、体验大小标记的含义，再为日常生活中经常接触的大大小小的物体匹配相应的标记，最后将大小物体归类并匹配大小标记。通过这个数学活动让幼儿感知、体验和比较物体的大小，认识大小标记从而初步建立对大小概念的认识。同时在学习过程中，可以使幼儿的感知能力和比较能力得到发展。

　　活动目标：

　　1、认识大小标记。

　　2、学习为大小不同的物体匹配相应的标记。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　6、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　7、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备：

　　1、知识准备：在日常生活中有意识的引导幼儿寻找身边大小不同的物体，对大、小有初步的认识。

　　2、教学具准备：大小标记人手3-4张;活动室内布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(与幼儿人数相同);大小不同的玩具筐各一。

　　活动过程：

　　一、认识大小标记。

　　教师出示大小标记，引导幼儿用动作模仿大和小标记的形态，理解标记所代表的含义。“老师送给小朋友每人一张卡片，卡片上画的是一个娃娃。请小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么样子，请你来学一学它的样子。”

　　二、巩固认识标记的含义，学习为标记匹配相应的物体。

　　1、为标记找椅子。

　　“教室里有许多椅子，它们一样吗?”(有大有小)“想一想拿大标记的小朋友应该坐什么椅子?拿小标记的小朋友坐什么椅子?”幼儿根据标记找到相应的椅子坐下，并检查“你拿的什么标记?坐的是什么椅子?”。

　　2、为物品匹配标记。

　　“在我们的教室里有许多大小不同的物品都想和标记做朋友，请你选一张标记，给它找一个好朋友。”幼儿自由选择标记贴在相应物体上，游戏反复进行3-4次。

　　3、将大小物品归类并送标记。

　　教师出示大小不同的两个筐子，请幼儿思考：“这两个筐子一样吗?哪些物品应该住进大的‘家’(筐子)中?哪些应该住小的‘家’中?”请幼儿将物品按大小进行归类。

　　“请小朋友想一想，怎样让我们知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家?”幼儿为物品送标记。

　　活动延伸：

　　1、这样的游戏在日常生活中也可以进行。教师应为幼儿创设一个可以引起幼儿活动的环境，提供丰富、有趣的材料，让幼儿在给大小物体送标记的过程中，获得对事物的体验，认识到物体之间大小的差异。

　　2、在数学活动角中，教师可以提供各种小游戏让幼儿感知、比较物体的大小。如：摸箱游戏，让幼儿摸出一个玻璃球，再摸出一个比这个球大(小)的球，并按照标记放在相应的筐子里;又如，做果子游戏，让幼儿用油泥制作大小不同的果子，再将果子按照标记挂在“树上”，幼儿通过揉、团的动作，触摸、观察比较果子的大小不同。

　　3、在认识大小的基础上，还可以进行大小排序的活动，如：给大小不同的鞋子排队，给大小不同的碗排队等。并可进一步进行大小对应的活动，如：给大小不同的瓶子找瓶盖、给大小不同的动物喂食物，从而获得大小对应的经验。

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

44、幼儿园小班数学教案《大小排序》反思

　　活动目标：

　　1.学习从大到小或从小到大排列三个物体。

　　2.用语言讲述操作结果。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　6.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　7.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　活动准备：

　　1、幻灯片教学。

　　2、操作材料人手一份。

　　活动过程：

　　一、 出示图片，激发兴趣。

　　1、 师：“咦，我们来听一听有什么奇怪的声音?我们一起来找一找吧!”

　　“呀，原来是一幅漂亮的图片发出的声音，小朋友们看看图片上有谁?(红太狼、灰太狼、村长、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊)

　　2、 师：“今天，它们要邀请我们豆豆四班的小朋友去青青草原作客，你们高兴吗?”

　　“嘘!要到青青草原作客，小羊们提出了闯关的要求!我们一起来加油努力吧!”

　　二、出示幻灯片教学。

　　(一)出示图3-4，请幼儿在相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。

　　1、第一关(出示图3)

　　师：“到羊村，我们要经过一片树林，小朋友们，仔细看下，这三棵树中哪棵最大?哪棵最小?

　　2、第二关(出示图4)

　　3、师：“现在要闯第二关了，路边上有三朵花，谁能说一说三朵花中哪朵最大?哪朵最小?”

　　(二)出示图5，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。

　　1、第三关(出示图5)

　　师：“穿过树林，我们来到羊村了。看，谁来迎接我们呢?”(喜羊羊、美羊羊、懒羊羊)

　　师：“它们让我们小朋友看看它们谁大谁小?谁来说一说?”

　　(三)出示图6-7，让幼儿按照从“小到大”、“大到小”的规律排队。

　　1、第四关(出示图6)

　　师：“现在开始闯第四关了，看，灰太狼一家也来凑热闹了，它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小?谁来说一说?”

　　师：“请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队，应该怎么排呢?”(小灰灰、红太狼、灰太狼)

　　师：“我们是按从小到大的顺序排队的。”

　　2、第五关(出示图7)

　　师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺序排队?应该怎么排?”(沸羊羊、村长、喜羊羊)

　　师：“我们是按从大到小的顺序排队的。”

　　(四)出示图8

　　师：“我们闯关成功了!我们一起来鼓鼓掌吧!但是，喜羊羊还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖!就是喜羊羊与灰太狼的贴画纸，你们想要吗?”

　　三、幼儿操作活动：小动物来排排队。巩固三个物体的大小排序。

　　师：“我这有两组小动物的图片，还有一张标记图，请小朋友帮图片上的小动物们排排队，你可以按照“从大到小”也可以按照“从小到大”的顺序排，排好后说说排成什么样?”

　　教学反思：

　　一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。

　　本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。

45、幼儿园小班数学教案《长方形》反思

　　教学目标：

　　1.能在与正方形的比较中认识长方形。

　　2.初步理解长方形和正方形之间的转换关系。

　　3.引发幼儿学习的兴趣。

　　4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　6.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　教学准备：

　　1.神奇口袋一个，内装长方形，正方形，圆形，三角形若干。

　　2.每个幼儿一张方形纸，正方形的边长与长方形的纸的宽度等长。

　　3.《幼儿活动材料》每人一本，彩笔若干。

　　教学过程：

　　一、感知长方形1.出示神奇口袋，请幼儿边说儿歌边摸口袋，告诉大家自己摸的图形名称。

　　2.让幼儿了解长方形和正方形长得有点像，长方形就像伸长的正方形。

　　二、在操作中比较正方形和长方形1.让幼儿找出正方形的纸，用对折的方法比较正方形的四条边，四个角。

　　2.让幼儿找出长方形的纸，让幼儿用同样的方法比较长方形的四条边，四个角。使幼儿在操作中发现长方形的特征。

　　三、导幼儿发现正方形和长方形有哪些相同和不同的地方。

　　1.引导幼儿总结出正方形和长方形都有四条边，四个角，四个角一样大。

　　2.运用折纸的方法，请幼儿将正方形对折出长方形(三角形除外)，长方形变成正方形，进一步理解长方形和正方形的关系。

　　四、连连看看1.指导幼儿做画册上的练习，鼓励幼儿说出自己的发现。

　　教学建议：

　　1.在摸图形时可以告诉幼儿XX图形是长方形。

　　2.引导幼儿发现周围环境中有长方形特征的某些物体，建议家长帮助幼儿寻找。

　　日常活动与教育

　　1.可在智力角区里玩《图形接龙》的游戏。

　　2.在美工区中玩《图形拼图》粘贴的游戏，让幼儿自己动手把彩色的几何图形进行自由粘贴成各种物品，进一步激发幼儿对图形的兴趣。

　　游戏宝库：

　　《小动物找家》

　　目的：复习几何图形准备：在场地上布置四种小动物的家，分别用圆形，三角形，正方形，长方形表示，每一位幼儿一个几何图形的项链或胸卡。

　　玩法：老师扮“老狼”幼儿扮“小动物”。告诉小动物老狼在5点钟要来抓它们，然后“大舅灰狼”往前走。“小动物”一边喊“老狼来啦”一边模仿动物走路。灰狼从1点钟开始回答，按顺序报到5点钟时，就回头抓“动物”。“小动物马上按图形找自己家。找促家的小动物被大灰狼抓去，停止游戏一次。

　　游戏建议：

　　1.幼儿可以换图形

　　2.“大灰狼”也可请幼二来扮演《摆火柴棍》

　　目的：

　　1.摆三角形，四角形。

　　2数火柴根的根数(或用棉签代替)玩法：

　　1摆三角形和正方形，知道三角形用三根火柴，正方形用四根火柴

　　2.摆各种有趣的几何图形如：正方形，菱形，梯形等等并数出火柴的根数。

　　附儿歌：

　　《神奇口袋》

　　神奇口袋真神奇，里面装着好东西，谁来摸，摸仔细，告诉大家好东西。

　　教学反思

　　1、在教学活动中充分调动幼儿和积极性、参与性。

　　2、鼓励幼儿用自己的表达形式表达的意愿、教师给予及于的配合和支持。

　　3、在教学活动中根据幼儿的年龄特征、性格特征给予相应的指导。

　　小百科：长方形，数学术语，是有一个角是直角的平行四边形叫做长方形。也定义为四个角都是直角的平行四边形，同时，正方形既是长方形，也是菱形。