小班教案《七彩的泡泡》

小班教案《七彩的泡泡》

1、小班教案《七彩的泡泡》

活动目标

　　1.在玩乐中让幼儿发现哪些液体可以吹出泡泡，并了解泡泡液体受光的折射可呈现美丽的七彩。

　　2.引导幼儿探索出不同形状的圈吹出的泡都是一致的。

　　3.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备

　　1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白猫洗涤剂液。

　　2、每个幼儿一个吸管，不同形状的小铁圈若干(长方形、心形、三角形)。

活动过程

　　一、探索活动(1)

　　教师：小朋友们，你们吹过泡泡吗?(吹过)我这儿有四种液体，清水、肥皂液、洗衣粉水、洗涤剂水，请你们猜一猜哪种液体能吹出泡泡?

　　1、请幼儿进行大胆猜想，教师做好记录，不能吹的放上“x”标牌，能吹的放上“√”标牌，鼓励幼儿充分猜想。

　　2、让幼儿进行尝试，教师巡回指导。 得出结论：只有清水不能吹出泡泡，其他三种都能吹出泡泡。 3、与猜想进行对照来验证自己的猜想是否正确。

　　二、探索活动(2) 1、教师：小朋友，你们看看吹出的泡泡是否有颜色?有几种?

　　幼儿操作观察。(共有七种颜色)

　　2、教师：那么这些颜色是从哪里来的呢?

　　让幼儿纷纷说出自己的想法。

　　3、让幼儿在光的地方和背光的地方分别进行尝试观察是否一样，引导幼儿发现，在有光的地方泡泡有颜色，而背光的地方泡泡没有颜色。

　　结论：泡泡是反射的太阳光的颜色。而不是自己的颜色。

　　三、探索活动(3)

　　1、出示图表，猜猜心形圈吹出的泡泡是什么形状的。教师在图表上做好记录。幼儿说心形就是用“”表示，三角形就用“△”表示，长方形就用“口”表示，要求把每个幼儿把不同的猜想都记录在内。

　　2、对三角形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。

　　3、长方形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。

　　4、幼儿分成三组进行探索,教师巡回指导。

　　5、让每组选出一名幼儿把结论告诉大家。

　　6、各组交换用具分别尝试。 得出结论：不同形状的圈吹出来的泡泡都是球形的，并没有随着圈的形状而改变。

2、小班教案《小鱼吐泡泡》含反思

活动目标：

　　1、在情境中学会用大小不同的彩纸圆片组合不同的泡泡。

　　2、体验为小鱼吐泡泡的乐趣。

　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

　　1、PPT。

　　2、颜色、大小不一的蜡光纸圆片。A4大小的蓝纸每人一张。

　　3、泡泡枪。

　　4、底板上布置几条小鱼和水草。

活动过程：

　　一、经验再现，交流表述

　　1、你们吹过泡泡吗?你们看，我会变出泡泡。

　　——教师用泡泡枪打出一串泡泡;

　　2、请你仔细看哦，泡泡是什么样的呀?

　　——幼儿自由表述，师及时小结：泡泡是圆圆的，有的是大大的，有的是小小的;

　　二、引导观察，理解感知

　　——帮助幼儿梳理已有的经验，播放PPT;

　　1、这是美人鱼吹的泡泡，她吹了多少泡泡?

　　——适时丰富词汇：许多、一串一串的泡泡。

　　2、她吹的泡泡是怎么样的呢?

　　——引导幼儿说出有不同颜色、不同大小。

　　3、这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗?

　　——引导幼儿观察出有的密集、有的分散，就像有的喜欢和好朋友抱在一起，请幼儿与好朋友抱一抱，有的泡泡浮到水面上，有的泡泡沉到了水底下;

　　——大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底;

　　三、创设情境，引导幼儿

　　1、出示大底板，指着底板上的鱼妈妈说：“我吹的泡泡一点也不漂亮，我也想吹出像美人鱼姐姐那样的泡泡，我们一起来帮帮她好吗?”

　　2、我们帮鱼妈妈吹一些漂亮的泡泡。刚刚美人鱼吹的泡泡是怎么样的?

　　——师念儿歌暗示：大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底。

　　3、请幼儿帮鱼妈妈吹泡泡，她吹的全是大泡泡，我们帮她贴上一个小泡泡跟大泡泡抱一抱，教师演示贴“泡泡”;边贴边说：“先用食指蘸上糨糊，从泡泡白色的这一面的中间开始抹开去，记住每个地方都要抹到，然后用抹布将手指擦干净，再把'泡泡'贴在底板上。”

　　——请个别幼儿选择泡泡帮鱼妈妈贴上;

　　四、创作体验，交流分享

　　1、幼儿创作体验，教师指导;

　　2、提醒幼儿选择颜色、大小不一的圆片进行黏贴，并将多余的圆片放回原处;

　　3、引导幼儿欣赏作品.师幼一起将所有作品布置在大展板上，教师引导幼儿找到自己的作品并向大家介绍;

　　4、教师鼓励并引导幼儿对别人的作品发表看法，如：“哪条小鱼吹的泡泡最漂亮”

　　评价设计：整个活动设计以幼儿的视觉感受为主。让幼儿自然地进入美术活动情境。最后通过提供半成品或是具有审美性的背景(小鱼吐泡泡的小河)设计来激发幼儿的创作动机。当幼儿完成作品时，展现在他们眼前的富有美感的画面让他们体验到了成就感，从而感受到了美术活动的乐趣，进而喜欢参与美术活动。

专家点评：

　　由于小班幼儿的肌肉发展不完善，作为我们的教师常常感觉到小班美术活动难以正常开展，这个活动教师的选材非常好，幼儿以视觉感受为主。让幼儿自然地进入活动中。在教师的引导下，幼儿的作品圆满完成，他们获得很大的成就感。

自我反思：

　　通过演示，让幼儿明确怎样贴在一起或分开贴，将幼儿无意识的黏贴引导为有意识的黏贴。通过与幼儿讨论如何选择"泡泡"的大小和颜色，强化幼儿的参与意识和自主意识，为后面幼儿的个性化黏贴作铺垫。活动过程中的导入，用泡泡枪吹出泡泡孩子们非常感兴趣，课堂氛围也很活跃的。最后让幼儿自己来评价作品，虽然小班幼儿不会用很多词语、句子来表达，但是他们的语言很天真烂漫，每个孩子都觉得自己的最好。也能用简单的语言来描述别人的作品。

3、小班教案《七彩糖果》含反思

活动目标：

　　1.尝试用泥团、糖纸包装做成糖果。

　　2.能自主地参与操作，有积极的活动欲望。

　　3.培养幼儿初步的创造能力。

　　4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备：

　　1.各类糖果纸若干。

　　2.橡皮泥、泥工板人手一份。

活动过程：

　　1.说说好吃的糖果。

　　引导幼儿围绕“我吃过的糖果”讨论。

　　提问：

　　①小朋友吃过糖果吗?糖果是怎么样的?(外面是糖果纸、里面是糖果)

　　②你吃过的糖果是什么味道的?它是什么颜色的?

　　2.看看有趣的糖果。

　　(1)出示教师制作的糖果，请幼儿猜猜这是用什么东西做成的。

　　(2)请幼儿拆开糖纸，看看糖果是什么形状的。

　　(3)提出任务：为糖果屋提供各种各样的糖果。

　　3.做做七彩的糖果。

　　(1)做糖果。

　　①重点引导幼儿做出各种各样形状的糖果。

　　②鼓励幼儿根据糖的口味选择相应的颜色，如牛奶味可以选择白色的泥来制作等。

　　(2)包糖果。(练习拧的技能)

　　教师知道注意点：泥团的大小要适中，做好的糖果要装在小盒子里。

　　4、玩买糖果游戏。

活动反思：

　　活动结束后也证明了我的判断是正确的，孩子包糖果的积极性很高，几个能干的孩子有的孩子能有快有好地完成操作内容，兴趣仍然非常浓厚;根本不需要的老师的指导就能自己完成任务，但是，由于孩子的年龄及动手能力的差异，有的孩子则动作缓慢，而且需要老师的帮助才能完成，这里就出现了一个时间差。如何解决这个问题呢我对先完成的孩子提出了一个要求：你们可以去帮帮你边上需要帮助的小朋友，也可以再到老师这里来领取材料，继续制作糖果宝宝。

　　在孩子完成作品后，在我的指导和帮助下，再进行尝试。先做后说的方法，符合小班幼儿年龄特点，促进了幼儿创造性思维能力的发展。

4、小班教案《彩色的泡泡》含反思

活动目标：

　　1.通过教师引导，认识彩虹的各种颜色。

　　2.简单了解泡泡水的调制方法与过程，激发幼儿玩泡泡的欲望。

　　3.观察泡泡泡在阳光下的色彩变化，体验玩泡泡的乐趣。

　　4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　5.培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

　　1.大班幼儿关于彩虹的绘画作品。

　　2.调制好的泡泡水一瓶、用于调制泡泡水的小罐子、配好比例的洗洁精。

活动过程：

　　(一)、欣赏彩虹的图片，引导幼儿对彩虹的讨论。

　　1.小朋友我们来看看画面上有什么?

　　2.彩虹有哪几种颜色?你喜欢彩虹吗?说说原因。

　　教师小结：小朋友们真厉害，这个呀是彩虹，它是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色组合而成的，老师也很喜欢呢，因为它的颜色特别漂亮。

　　(二)、出示大班幼儿的想象画，让幼儿展开合理的想象。

　　1.引导幼儿来说一说画面上的彩虹像什么?

　　2.大班的哥哥姐姐也很喜欢彩虹呢，他们也画了关于彩虹的画，我们一起来看看在哥哥姐姐的眼里彩虹像什么!

　　(三)、通过游戏来发现泡泡身上的彩虹色。

　　师：小朋友们彩虹有着七彩的颜色，那我们的身边有没有彩虹呢?让我们来找一找。

　　1.第一次教师吹泡泡，幼儿自由的追逐泡泡。

　　提问:刚才你们有没有发现泡泡身上有什么吗?

　　2.第二次教师吹泡泡，引导幼儿园观察泡泡在太阳下的样子。

　　3.教师带领幼儿回忆刚才看到的泡泡都有什么颜色，请幼儿来说一说，教师用白纸记录。

　　(四)、教师动手调制泡泡水，制造彩虹。

　　1.观察教师调制泡泡水的过程，尝试调制泡泡水。

　　步骤：教师先在洗洁精中加入水，再用吸管搅一搅就调成了泡泡水。

　　2.在阳光下玩吹泡泡的游戏，体验彩虹的美丽。

　　教师分发每人一瓶调制好的泡泡水，幼儿自由结伴，在阳光下玩吹泡泡的游戏，观察泡泡上的色彩，教师也可引导幼儿到暗处和亮处来看看有什么不同。

教学反思：

　　本次教学活动以学生玩吹泡泡游戏为学习导入，在活动中通过让学生自己吹泡泡、近距离观察泡泡，从而获得对泡泡的形、色等知识的认识，并以体验涂画泡泡为学习活动的主体任务。

5、小班教案《泡泡不见了》含反思

活动目标

　　1. 感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪，初步学习在休止、间奏处控制不唱。

　　2. 通过回忆、模仿吹泡泡的游戏情境，记忆歌词，掌握间奏。

　　3. 大胆参与歌唱活动，体验在间奏处等待的乐趣。

　　4. 感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　5. 引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

活动准备

　　1. 幼儿有吹肥皂泡的经验。

　　2. 歌词磁带“泡泡不见了”。

　　3. 幼儿吹泡泡的工具和肥皂水。

活动过程

　　1. 幼儿迁移生活经验，自由谈论泡泡。

　　幼儿回忆吹泡泡的情境及泡泡的大小、颜色，以及泡泡最后会怎样的问题，教师有重点地反馈歌曲中的内容，如“泡泡有大的，有小的，还会飞呀飞上天，最后炸掉了”，为幼儿理解、记忆歌词做准备。

　　2. 幼儿回忆、模仿吹泡泡游戏，记忆并学唱歌词，掌握间奏。

　　(1) 幼儿学习第一句歌词，在第一间奏处模仿吹泡泡两次。

　　教师范唱第一句歌词，然后幼儿创编吹泡泡的动作。配班教师及时弹出间奏(5656 5ⅰ︱55 3︱)。幼儿重点练习跟着间奏吹泡泡的动作，每小节吹泡泡一次，教师带领幼儿歌唱和吹泡泡交替练习。

　　(2) 幼儿学习第二句歌曲，在第二间奏处模仿做大泡泡、小泡泡的动作。

　　幼儿说出泡泡“有大又有小”，并用动作表现出来，教师范唱第二句歌词，幼儿做出大和小的动作，配班教师及时弹出间奏(2323 25︱72 1︱)，幼儿重点跟着间奏练习做大泡泡、小泡泡的动作，教师边做，边轻声提示“做个大泡泡，做个小泡泡”。幼儿教师自然地跟教师，唱与做动作交替练习。

　　(3) 幼儿学习念、唱第三、第四句歌词。

　　教师做泡泡向上飞的动作并念歌词“泡泡飞呀，飞上……”幼儿填空“飞呀，飞上天”。教师带领幼儿完整念、唱第三、第四句乐句。

　　(4) 幼儿看教师表演及回答教师的问题，学唱最后一句歌词。

　　教师按节奏说最后一句歌词，在休止处做出泡泡爆炸状，并轻轻发出“啪”。最后提问“泡泡怎么了?”幼儿自由回答，说出“泡泡不见了”。 教师带领幼儿表演唱最后一句歌词。

　　(5) 幼儿随音乐完整地念一遍歌词，在间奏处做相应的动作。

　　教师用手势和动作提示幼儿念歌词、做动作。

　　3. 幼儿跟琴练习演唱歌曲3~4遍。

　　幼儿在歌唱过程中，教师可以用歌声、体态等提示幼儿，注意逐步退出，幼儿自己跟琴走。

　　4. 幼儿边听歌曲录音，边与教师一起玩“吹泡泡”的音乐游戏。

教学反思：

　　本次活动以游戏贯穿始终，让孩子在玩玩乐乐中轻松达成活动目标。第一环节幼儿通过看泡泡、说泡泡、捉泡泡的游戏运用身体语言愉悦地掌握了儿歌内容。

　　第二环节在进行儿歌仿编时通过老师开放式的情境设置和开放式的提问，我们惊喜的发现孩子的想象力很丰富、思维活跃，，他们畅所欲言，把自己看到的，想到的大胆的说出来，他们的语言表达能力得到充分的发展。

6、小班教案《漂亮的泡泡》含反思

活动目标：

　　1、尝试自由选择色彩用印章印画，体验印画的乐趣。

　　2、感受大大小小圆圈的泡泡，能用多种颜色的颜料印画。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

活动准备：

　　瓶盖若干，幼儿操作材料。

活动重难点：

　　尝试自由选择色彩用印章印画，体验印画的乐趣。

　　感受大大小小圆圈的泡泡，能用多种颜色的颜料印画。

活动过程：

　　1、引出课题。

　　教师边吹泡泡边引导幼儿观察泡泡的形状、颜色。

　　幼儿讨论。

　　教师总结：泡泡啊，圆溜溜，一个个，一串串，有大的，有小的，红的、黄的、绿的、蓝的，真漂亮。

　　2、示范讲解。

　　教师边示范边讲解印章的用法：任选一个瓶盖，用手指捏着，任意蘸一种颜色的颜料，把他放在纸上按一下，一个有颜色的泡泡就出现了。

　　3、幼儿练习。

　　鼓励幼儿用不同大小的印章、多种颜色的颜料印满整张画面。

　　4、讲评。

　　大家一起来看一看，评一评，哪个小朋友吹的泡泡多，颜色又漂亮。

个案观察：

　　在活动的一开始，我通过吹泡泡引起孩子们的兴趣?后来用瓶盖印泡泡孩子更起劲了，并让孩子们想想如果要换颜色的时候该怎么办?在孩子们的作画过程中我注意到有很多孩子都是按照老师的要求来进行的，“蘸一蘸，印一下;蘸一蘸，印一下……”然后换一个瓶盖继续画。可是徐昊熠小朋友却是用一个瓶盖一会蘸这种颜色一会蘸那种颜色，平时徐昊熠小朋友比较内向很少和小朋友老师进行交流，而且显得特别的胆小，如果我当时就制止他的活动或者说神色稍微严厉一些可能他就会停止活动了，于是我就轻轻的走到他的身边，拿了一个瓶盖也和他一起画起来了，看到我的参与他就立刻停下了他自己的活动，就看着我，我给他画了几个颜色比较漂亮的泡泡后就好象自言自语的说：“恩，真漂亮。”活动结束小朋友都在相互欣赏着自己的作品，徐昊熠就在那看着自己的画笑个不停，还自言自语的说着什么。

活动反思：

　　我根据小班幼儿直觉行动思维的特点，通过有趣的印章印画形式建立良好的师幼关系，创造了相对自由、轻松的活动情境。印章印画正符合了趣味性的特点，活动着力发掘孩子乐于创新的精神，让孩子在简单的学画中，锻炼手指小肌肉、发展创造性。幼儿在动中体验，在玩中发展，充分体现了小班美术活动游戏化的特点。

7、小班科学教案《吹泡泡》

　　活动目标：

　　1、通过操作探索，初步了解不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的。

　　2、乐意大胆猜想，尝试集体记录。

　　3、体验探索活动的乐趣。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：不同形状的吹泡泡工具 泡泡水 记录纸 各种形状标记 抹布等

　　活动过程：

　　一、 幼儿在玩中学习吹泡泡的方法

　　1、师：你们吹过泡泡吗?老师也为你们准备好了吹泡泡的材料，请你们去吹一吹，比比谁吹得泡泡多、泡泡大。吹得时候请宝宝找个空地方，不要吹到小脸上，也不要把把小工具贴在小嘴上，听明白了，那就行动吧!

　　2、交流吹泡泡的方法

　　1、提问：你是怎么吹泡泡的?(幼儿自由说说)

　　小结：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴边轻轻吹一吹，这样泡泡就吹出来了。

　　2、想不想再试一试?

　　好!这次老师要请你们不仅都要吹出大大的泡泡，还要看看你吹出的泡泡什么形状的

　　幼儿再次操作

　　二、探索圆形工具吹出来的泡泡形状并做好记录

　　师：宝宝们，真棒!都成功了，告诉我你们吹出的泡泡是什么形状?(圆圆的)哪个小工具吹出的泡泡是圆圆的。

　　小结：原来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的。我们来找个圆形标记贴在圆形工具的下面。

　　三、出示不同形状的工具，大胆猜想

　　师：这又是什么工具?(星星形工具)猜猜它又会吹出什么形状的泡泡呢?我们找个标记贴到星星工具的下面。

　　以同样的方法出示长方形工具并做好猜想记录。

　　四：幼儿自由探索，观察泡泡的形状

　　长方形和星星形吹出的泡泡到底是什么样子的呢?请你们自己去吹一吹、看一看。

　　五：交流发现并进行记录

　　1、师：星星形吹出的泡泡是什么样子的呢?(圆圆的)长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢(圆圆的)

　　2、记录操作结果

　　小结：原来不管什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的，泡泡都是圆的，真有趣。让我们赶紧把这个好消息去告诉其他的小朋友吧。

8、小班教案《吹泡泡》

　　活动目标：

　　1.乐意学说简单儿歌，并喜欢大胆表现。

　　2.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　活动准备：

　　1.课件(图一：吹泡泡，图二：泡泡升起来了，图三：泡泡落下去，图四：泡泡睡觉，图五：泡泡爆炸)

　　2.吹泡泡的工具、用即时贴剪成圆形为泡泡。

　　活动过程：

　　一、教师出示吹跑怕玩具(小朋友你们看这是什么?)

　　教师吹泡泡，幼儿抓泡泡，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　二、教师吹泡泡

　　幼儿观察泡泡的大小及泡泡的活动过程，初步感知活动儿歌内容。

　　1、教师吹泡泡，引导幼儿说出老师在干什么?引发儿歌：“吹泡泡，吹泡泡。”

　　2、教师吹泡泡，提问：泡泡一样大吗、引出儿歌：“大泡泡，小泡泡。”

　　3、教师有意识将泡泡从低往高吹，引导幼儿说出泡泡怎么样了?引出儿歌：“泡泡飞起来。”“泡泡落下来。”

　　4、教师吹泡泡，引导幼儿观察落在地上的泡泡像在干什么?引出儿歌：“泡泡爆炸了。”

　　三、看课件，在教师的引导下，幼儿学习完整地说儿歌。

　　1、看课件图一：引导幼儿说儿歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡。”“大泡泡，小泡泡。”

　　2、看课件图二：引导幼儿说儿歌：“泡泡飞起来。”

　　3、看课件图三：引导幼儿说儿歌：“泡泡落下来。”

　　4、看课件图四：引导幼儿说儿歌：“泡泡睡着了。”

　　5、看课件图五：引导幼儿说儿歌：“泡泡爆炸了。”

　　四、师幼扮泡泡(将剪好的圆形为泡泡贴在胸前)

　　拉成圆圈，一起玩“吹泡泡”的游戏，在游戏情境中，鼓励幼儿边说儿歌边说玩。

　　五、幼儿边听配乐儿歌，边吹泡泡，活动结束。

　　附儿歌：吹泡泡

　　吹泡泡，吹泡泡，

　　大泡泡，小泡泡，

　　泡 泡 分 起 来，

　　泡 泡 落 下 来，

　　泡 泡 睡 着 了，

　　泡 泡 爆 炸 了。

　　课后反思：

　　活动以游戏对贯穿始终，孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡，他们在游戏中学习在发现后表扬，在表达后提升，很快就掌握了儿歌内容，而且学习的兴趣非常浓厚。我觉的完成的比较好，活动中幼儿也很感兴趣，尤其是幼儿在吹泡泡的过程，在刚开始老师在吹泡泡引导幼儿说出大小泡泡，在老师边吹泡泡让幼儿观察了泡泡从空中怎样了，通过一步一步的引导幼儿说出了儿歌，刚开始还不熟练，最后在看视频再次来引起幼儿对儿歌的感兴趣，在边看着图片，老师的引导下幼儿说出了儿歌，然后请教师带领幼儿用完整的句子把儿歌说下来，在游戏中鼓励幼儿大胆的说，活动中特别关注胆小的幼儿，多给他们在集体面前表现的机会。

　　我的设想还没有真正的得到实施，如果有机会我想要让自己班上的孩子每天都能处在这样快乐的情绪中，没有压力，没有烦恼，只有他们快乐的在草坪上边唱歌儿边嬉戏。通过这样一次活动能发现自己在带活动过程中的很大不足，也能从同行那里学到很多关于游戏教学的方法，以后还需不断改进、努力。

9、小班教案《七彩象》含反思

活动目标：

　　1.学习复述作品中重复的句子："我要帮你洗衣裳。""顾不上，顾不上，××等我去帮忙。"丰富词汇："漆、洗、抹"。

　　2.通过观察图片、教师的动作暗示及表演，感知、理解作品内容。

　　3.学习小白象助人为乐的优秀品德。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

　　1.抽拉图片一幅。

　　2.小象、小猫、小狗、小兔胸饰若干。

　　3.小猫、小狗、小兔家的相应场景。

活动过程：

　　一、教师出示教具，引起幼儿学习的兴趣。

　　1.教师出示小白象图片教师：这头小白象怎么会变成小花象呢?

　　教师：这是一个故事盒，里面藏着非常好听的故事，故事的名字叫《七彩象》。

　　二、教师运用抽拉图片绘声绘色地讲故事。

　　教师讲到一定的故事情节时，从故事盒里抽拉出相应的图片引导幼儿观察。

　　当讲到"帮助小狗漆门窗"时，教师做"刷油漆"的动作强化"漆"这一词汇。

　　当讲到"我要给你洗衣裳"时，教师做"双手对搓"的动作强化"洗"这一词汇。

　　当讲到"顾不上，顾不上，××等我去帮忙"时，教师用"摇手"、"跑"的动作强化这段话。

　　当讲到"油漆匠忙又忙，红黄绿蓝紫"时，教师用"抹"的动作强化这一词汇。

　　三、教师运用动作在先、朗诵在后的方法，鼓励幼儿参与故事的讲述。

　　当再次讲到"帮助小狗漆门窗"时，教师先做出"漆"的动作，让幼儿讲出词汇"漆"及边做"漆"的动作，边朗诵相应的完整句子。

　　当再次讲到"我要给你洗衣裳"时，教师先做出"双手对搓"的动作，让幼儿讲出词汇"洗"及边做"洗"的动作，边朗诵相应的完整句子。

　　当再次讲到"顾不上，顾不上，××等我去帮忙"时，教师先做出"摇手"、"跑"的动作，启发幼儿边做"摇手"、"跑"的动作，边朗诵相应的完整句子。

　　当再次讲到"油漆匠忙又忙，红黄绿蓝紫……全都抹身上"时，教师先做出"抹"的动作

　　四、教师带领幼儿扮演角色，进行故事表演。

　　1.教师帮助幼儿边表演边讲故事。(教师帮助幼儿分配好小象、小猫、小狗、小兔等角色佩带上相应的头饰，边表演边讲故事。讲到故事中的对话时，分角色进行对话。)

　　2.交换角色，再次表演。

　　五、情感提升。

　　引导幼儿学习小白象乐于助人的品格。

活动反思：

　　优点：

　　本次活动《七彩象》故事情节来源于生活，利用小朋友喜欢的小动物图片来开展了一系列的活动，故事以七彩象为主线贯穿始末，通过帮助小狗--刷门窗--帮助小兔--刷床--帮助小猫--刷桌子--小朋友一起去帮助七彩象--小朋友体会到帮助他人的快乐，我们试图通过真实的生活事件和生活情境，引导幼儿通过动作、语言及实践活动去体验、感受帮助别人带来的快乐。七彩象这个童话故事的语言很有节奏感，故事情节和角色对话有重复，幼儿比较容易学说故事中的对话。

　　分析：

　　课一开始教师出示干净的小白象图片和身上有五颜六色油漆的小象的图片，有一个小白象，他变成了七彩象，你们猜一猜他怎么会变成七彩象的?小朋友猜了很多，有的说是摔跤了，身上弄脏了，有说被太阳照的，有的说把蜡笔涂在身上了。带着孩子们的好奇，迫不及待想知道答案，紧接着就开始讲故事，在我讲了一遍以后问他们小白象是怎么变成七彩象，他们一点反应也没有，答案还是停留在刚才的猜测的问题中，于是我就讲第二遍故事，采用一边看图片一边来讲故事。这下子他们的眼睛全盯住我和我手中的图片了，还能跟着我做动作，就这样他们很安静地听我讲完了故事，对故事也有了大概的了解，在第二遍以后就能复述故事了。还能和我一起说：顾不上，顾不上，xxx等我去帮忙。但是，对于这个问题"小白象怎么会变成七彩象的"还是似懂非懂。

10、小班游戏教案《吹泡泡》含反思

活动目标：

　　1.学习与同伴手拉手，按照儿歌的节奏向圆心和圆外走。

　　2.借助标记、周围同伴的位置等为参照物，快速站圆圈。

　　3.在游戏中体验吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的乐趣。

　　4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

　　吹泡泡用的肥皂水和泡泡枪、一块有圆圈的场地。

活动过程：

　　一、玩游戏：吹泡泡、追泡泡。

　　(1)教师出示肥皂水和泡泡枪，引起幼儿兴趣。

　　(2)交代游戏要求，提醒小朋友追泡泡的时候要当心，不能撞在一起。告诉幼儿老师会在这里吹泡泡，也会在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。

　　(3)教师吹泡泡，幼儿玩追泡泡的游戏。

　　二、游戏"吹泡泡"

　　(1)教师：今天，我们班级也有很多调皮的泡泡，它们还会连在一起变成大泡泡呢!这些大泡泡，一会儿变大，一会儿变小很好玩，你们想不想试试?

　　(2)交代幼儿名称以及玩法：你们都是我吹出的泡泡，现在你们这些泡泡要连在一起变成一个大泡泡。我们一起念儿歌，让泡泡变大、变小。当听到老师说："皮球回来了!"小朋友找圆圈，然后快速站到圆圈上。

　　(3)引导幼儿玩游戏，边用语言提示幼儿：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡……提示，变成大泡泡的时候，泡泡不能破，不能漏气，要是漏气了，这个大的泡泡就没有了，吹小泡泡的时候不能挤在一起……游戏进行1--2次。

　　(4)表扬快速回到圆圈上的幼儿，并提问：这些小朋友为什么能够快速回到圆圈上呢?开展游戏1--2次。鼓励小朋友和教师一起念吹泡泡的儿歌。

　　三、放松活动：小孩，小孩真爱玩。

　　活动前，老师提醒小朋友：老师请小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回来。活动结束后，表扬快速回来，而且不撞到别人的小朋友。

教学反思

　　活动一开始我做了简单的吹泡泡的安全提示，让幼儿注意几个不安全的因素，然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么?从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告诉我泡泡飞到天上去了。在游戏中，孩子们能够通过亲身体验中去学习、探索和发现。在亲自操作的过程中获得成功的满足和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，乐意交往，善于合作等终身受益的个性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了善于观察，勤于思考，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣，和强烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度，构建完美人格。

11、小班教案《漂亮的帽子》

活动目标：

　　1、观察感受帽子美丽的图案与色彩，并进行大胆装饰。

　　2、体验装饰的快乐并对美术活动产生浓厚的兴趣。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

　　1、收集展示有特色的帽子

　　2、手偶：米奇(头上带顶帽子)

　　3、空白的帽子底图每人各一张

　　4、颜料、棉签、小毛巾(湿的)每桌一份

活动过程：

　　一、出示手偶，导入主题

　　导入语：

　　(1)“小朋友看看米奇头上带的是什么?漂亮吗?”

　　(2)“这里还有很多帽子，你最喜欢哪一个?”

　　二、欣赏帽子，激发装饰帽子的兴趣

　　1、引导语：

　　(1)你为什么喜欢这顶帽子?

　　(2)它的颜色怎么样?

　　(3)上面有什么图案?

　　重点：有意识地引导幼儿观察帽子的样式、色彩及图案，为下面装饰帽子打下基础。

　　2、出示空白的帽子底图

　　引导语：

　　(1)小朋友看看这顶帽子好看吗?为什么?

　　(2)我们把它装饰一下好吗?

　　三、展示作品进行正面评价

　　1、重点评价：建构武器的功能和色彩，以及适当评价它的稳固性。

　　2、将幼儿建构的作品摆上展示台，供幼儿自由观赏。

12、小班教案《小朋友吹泡泡》含反思

活动目标

　　1、 感知泡泡的色彩、大小、形状及易破的特征，并能用语言表述。

　　2、 尝试制作吹泡泡的水，对吹泡泡的活动感兴趣。

　　3、 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4、 在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动重难点

　　感知泡泡的色彩、大小、形状及易破的特征

　　了解不同材料制作出来的泡泡水有不同的效果

活动过程

　　一、游戏激趣，导入活动

　　二、幼儿观察，交流讨论

　　三、制作泡泡水，相互对比

　　四、游戏实践，感知泡泡

活动反思

　　这一活动的两个重点内容目标是感知泡泡的各种特征和了解泡泡的制作过程，小班孩子对“泡泡”这一内容充满了兴趣，因此，我通过让孩子们玩一玩、看一看、比一比等各种方式进行教学

　　(1)抓住兴趣点，以游戏导入

　　在活动开始前，我先让孩子们玩吹泡泡，自己体验、探索泡泡的特征和吹泡泡的技能，通过游戏，孩子们迫不及待想把自己体验到的结果跟大家，虽然效果较好，但也有部分孩子完全沉浸在游戏中，难以集中教学注意力

　　(2)制作过程的科学对比

　　其实肥皂水制作出来的泡泡效果远没有洗洁精好，因此我运用了洗洁精、肥皂水、洗衣粉三种进行制作，让孩子们通过体验比较来发现

　　(3)延伸活动的思考

　　吹泡泡这一内容还可以有各个领域的活动延伸，如科学领域吹泡工具大小、形状对泡泡的影响等，幼儿既感兴趣，也富有教学价值

13、小班美术教案《吹泡泡》含反思

活动目标：

　　1.在看一看、吹一吹中感知泡泡的形状、大小和颜色。

　　2.用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。

　　3.培养幼儿初步的创造能力。

　　4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动准备：

　　1.每组1份有颜料的泡泡液，每人一根吸管。

　　2.1张作画卡纸。

活动过程：

　　一、导入活动，激发兴趣。

　　1.出示泡泡液,教师吹泡泡，幼儿抓泡泡。

　　2.请幼儿吹泡泡,其他幼儿观察泡泡的大小、颜色、形状。

　　二、出示小鱼图片

　　师：小朋友你们会吹泡泡，有一群可爱的小动物它们也会吹泡泡，你们看它们是谁。(小鱼)

　　师：和小鱼打招呼。(小鱼你好)

　　师：你们快看小鱼会吹泡泡，可这里怎么没有泡泡呀。我听听小鱼怎么说。它说它们游累了，想让小朋友帮我吹一些泡泡，你们愿意吗?

　　(愿意)个别小朋友吹泡泡。

　　师：小鱼又说话了，它说你们吹的泡泡很漂亮，可没一会就破了，它想让泡泡留在纸上，你们愿意帮我吗?(个别小朋友吹泡泡)

　　师：老师把泡泡液里放了颜料，这样吹到纸上泡泡破了，颜料留在了纸上，就会有一个彩色的泡泡了。(说完师示范边吹边说儿歌：小吸管 手中拿 蘸一蘸 对着纸 轻轻吹)

　　三、幼儿作画，教师指导。

　　出示画纸，幼儿作画。(老师这里还有一群小鱼需要大家帮忙吹泡泡，吹之前老师要提醒小朋友不要把颜料吸到嘴中)

　　1.教师交代作画要求：老师准备了颜料、吸管，请幼儿去吹一吹。

　　2.幼儿操作，教师指导，帮助幼儿掌握吹泡泡的方法，鼓励幼儿把空白画纸都吹满。

　　3.及时肯定幼儿的吹画作品。

　　4.和小鱼说说话，告诉小鱼你吹的泡泡是什么样子的。(是大是小是一个个还是一串串的是红色是绿色等等)

　　四、结束语

　　拿着我们的纸杯和吸管我们到外面去吹一吹吧。

活动反思：

　　叶圣陶老先生曾说过：一个人从小时候起就应进行美育，那么在幼儿园小班进行美育活动更显得迫切了。

　　小班幼儿刚从家庭走向新环境，其绘画发展水平也正处于"涂鸦期"，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范(成形).因此,小班幼儿的美术是教学难度较大的一个年龄阶段,作为一名小班的教师来说,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的。

　　在《小鱼吹泡泡》这个看似一个简单的活动，对于小班的孩子要完成这样的任务，的确也要有一定的信心和毅力,为了激发幼儿的兴趣，为了让更多的孩子体验成功的喜悦和感受活动过程所带来的快乐，在活动时，我先出示一张小鱼在吹泡泡的图片，引起幼儿的兴趣，我们要把整片海洋的小鱼都吹上泡泡。整个活动下来，幼儿兴趣浓厚反应热烈，每个孩子都积极参与。这样利用幼儿游戏的兴趣，进一步激发了幼儿学习绘画的兴趣和强烈愿望，从而达到了教学的目的;当然在组织这样的活动时，我要注意选择适合幼儿年龄特点的内容，对不同能力发展的幼儿要提出不同的目标和要求。在活动的过程中对孩子作品的评价有些仓促，不够详细。对幼儿作品的评价我们仍要以赞赏、鼓励为主。

14、小班科学教案《吹泡泡》含反思

活动设计背景

　　吹泡泡是幼儿生活中经常玩的一种游戏，也是幼儿非常喜欢玩的一种游戏，但每次都是用现成的泡泡水来吹泡泡，很大程度上印制了幼儿的科学探索热情，素服了有的思维发展，所以我实际了这届科学活动课，让幼儿通过自己动手、动脑，在探索中主动去建构知识。

活动目标

　　1、感知泡泡的特点。

　　2、通过操作，知道不同形状的棒棒吹出的泡泡都是圆形。

　　3、培养幼儿实际观察与动手操作的能力，同时让幼儿大胆想象与表达的能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

　　1、感知泡泡的特点，

　　2、通过操作，知道不同形状的棒棒吹出的泡泡都是圆形。

　　3、学会自治泡泡水。

活动准备

　　1、大小不同的吸管

　　2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、食盐、醋、白糖、酱油等

　　3、清水 ，废旧电线丝做成不同形状的吹泡泡工具。

活动过程

　　一：师演示吹泡泡，引起幼儿吹泡泡的兴趣，同时引出课题。

　　二：联系生活经验，让幼儿初步感知泡泡的特点。

　　三：动手实践，再次感知泡泡特点。

　　(一)设疑：所有的水都能吹出泡泡来吗?生大胆猜测，引出操作活动。

　　预设：1、说可以的幼儿，我让他们当场用自来水吹一吹。(通过演示自来水吹不出泡泡的过程，比老师的空说教效果强得多。)

　　2、说不可以的幼儿，我让他们说说理由，说说生活中在什么地方看见过泡泡。

　　(二)制作泡泡水

　　1、让幼儿用分别用身边的材料家在在水里。

　　2、吹一吹，能否吹出泡泡来。(能吹出泡泡来的就在材料旁边做上记号)

　　3、汇报交流制作情况，水中放入哪些材料会吹不出泡泡来，再次探索原因。

　　4、引导小结：泡泡水跟普通的水是有区别的，所放的东西也是有选择的，一般在在清水中加 香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否则吹不出泡泡。

　　(三)引导幼儿观察泡泡的大小、形状、颜色

　　1、让幼儿观察用大小不同的吸管和形状不同的铁丝圈吹泡泡得出这样的结论：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小;吹泡泡的工具虽然形状不同，但吹出的泡泡都是圆形的。

　　2我让孩子们带上自己的泡泡水来到操场上玩吹泡泡，启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。

　　四：活动延伸

　　让幼儿讨论“怎样留住吹出来的泡泡”

　　这下，孩子们可兴奋了，都用自己的办法去试，有的用手挥，有的用嘴吹，还有的索性站在高高的台阶上吹……孩子们的探索兴趣再次达到**。果然，经过他们的一番努力，泡泡真的飞上天去了，孩子们看得可开心了。

教学反思

　　本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经验，发展幼儿的认知能力和观察能力，而教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿个性发展，幼儿自然成为活动的探索者，知识的建构者。

　　你乐，我乐，泡泡乐!在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦!

15、小班体育教案《吹泡泡》含反思

游戏目标：

　　1、引导幼儿练习踮脚和下蹲的动作。

　　2、发展幼儿的身体平衡能力。

　　3、培养幼儿遵守游戏规则的良好习惯，能和同伴愉快地合作。

　　4、培养幼儿与他人友好合作的意识，能与其他幼儿共同游戏，乐意与他人交流、分享不同的玩法。

　　5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

游戏过程：

　　1、教师带领幼儿拉成一个圆。

　　2、带领幼儿进行游戏，引导幼儿在游戏中学习儿歌。

　　吹泡泡、吹泡泡，吹成一个大泡泡;吹泡泡、吹泡泡，吹成一个小泡泡。泡泡飞高了，泡泡飞低了，啪!泡泡爆炸了!

　　3、教师与幼儿继续进行游戏。

　　4、游戏结束。教师与幼儿共玩游戏"拉个圆圈走走"。

指导要求：

　　教师提醒幼儿按儿歌玩游戏，注意圆圈的完整。

教学反思：

　　通过本次活动，让幼儿更加体验到泡泡不但好玩，而且泡泡更有着更多的本领，幼儿能开心快乐地在游戏中得到了享受与进一步的学习。培养了幼儿的良好倾听的习惯，在师幼的互动中得到了和谐自主的发展。

16、小班教案《肥皂泡泡》含反思

活动目标：

　　1、阅读绘本，讲述小动物洗澡的事情。

　　2、知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服，体验洗澡带来的乐趣。

　　3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力

活动准备：

　　1、绘本《肥皂泡泡》和课件2、音乐：我爱洗澡3、吸管、装有肥皂杯子

活动过程：

　　一、交流经验，感受洗澡的乐趣你们会自己洗澡吗?洗澡要洗哪些地方?

　　听音乐，模仿洗澡

　　二、观察画面，理解故事情节1、观察封面，引出故事小猪在干什么?你从那里看出来的?

　　小猪会用什么洗澡呢?

　　2、观察第一页小猪会用肥皂干什么?

　　3、观察第二页小猪在用肥皂干什么?共有几个泡泡?泡泡都一样吗?

　　4、观察第三页洗完澡，小猪变得怎样了?

　　小猪还会请谁来洗澡呢?

　　5、观察第四、五页洗完澡，小熊变得怎么样?

　　洗完澡，小兔变得怎么样?

　　6、观察第六页洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么?

　　他们吹出的泡泡一样吗?

　　最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里?

　　你最喜欢那一只泡泡：为什么?

　　三、游戏：吹泡泡提供粗细不同的吸管，肥皂水、杯子，幼儿找空处吹泡泡。

教学反思：

　　从这堂课下来，我觉得这种新颖的绘本教学方式非常适合我们幼儿，幼儿很容易被色彩丰富的图画所吸引，让他们有表现的冲动，语言表达能力也就得到了提高，教师也不用准备太多的材料，只要精炼自己的提问，抓住幼儿的兴趣，幼儿便会自然而然地随着教师的思路走下去，从中我也体会到了自己在教学上的不足之处，在今后的教学活动中我会更加注意，相信在一次次的总结反思中，我会有更多进步的。这节活动，我虽是用了绘本教学，但没有局限在观察与说，而是融入了音乐的说说跳跳、数学的数数比比和色彩的一些认识，旨在通过这些让孩子们更亲近阅读、更快乐地阅读。当然这仅是个开始，做得很肤浅，相信在一次次的总结与反思中，会越来越好!

17、小班教案《魔幻泡泡》含反思

活动目标：

　　1.发展幼儿的想像力，尝试在圆泡泡的影子上添画。

　　2.培养幼儿的发散思维能力以及创新能力。

　　3.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　4.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

活动准备：

　　已经画好的泡泡、水彩笔每组一筐。　音乐《吹泡泡》、 课件。

活动过程：

　　1.以“泡泡歌”导入活动

　　放音乐《泡泡不见了》，教师带幼儿做动作进入活动室。

　　2.师：你们玩过吹泡泡的游戏吗?那吹出来的泡泡是什么形状的呢?这些五颜六色的泡泡漂亮吗?可是最后这些漂亮的泡泡到哪里去了?那你们想把泡泡留下来吗?

　　3.出示课件

　　今天付老师可把这些泡泡留了下来!看，这个泡泡是什么颜色的啊? 这个泡泡可是有魔法的哦!看仔细

　　咯，1、2、3变。变成了什么呀?这里还有一个魔法泡泡，如果你是小小魔法师，你想把他变成什么呢?看，付老师，把他变成了什么?

　　4.出示已经画好的泡泡。

　　看，我这里有一副泡泡留下来的影子。你们想把他们变成什么?谁愿意上来当小魔法师，在纸上变一变。个别幼儿作画。

　　5.交代要求，幼儿操作，教师指导。(轻音乐)

　　(1)鼓励幼儿大胆想像，变出各种不同的形象。

　　(2)用不同的颜色给泡泡变魔法。

　　(3)画好以后轻轻地拿起画，把画黏在魔法泡泡世界里。然后坐到原来的位置上，等待一会。

　　(4)魔法世界时间一到就会关门。所以请听魔法音乐，音乐结束你们就要赶紧把你们的魔法泡泡送到魔法世界哦!

　　6.评价

　　请个别幼儿到上来介绍自己的魔法泡泡变成了什么?引导幼儿用完整句讲述：“我把圆圆的泡泡变成了……

　　7.结束

　　现在让我们带着魔法泡泡去给其他小朋友看一看吧!跟音乐《吹泡泡》退场。

教学反思：

　　今后如果有类似的课，我要思考仔细一点，自己先去尝试的画一画，猜想孩子可能会在操作时遇到的问题，美术课的常规还需要加强，在操作时要提好常规要求，便于活动有序的进行。在评价方面，我要感性一点，加点科幻色彩，也许孩子会比较容易接受，避免负面的批评。总之，孩子和我都在这一节课中学到了不少，虽然有的孩子达不到理想的绘画作品，但是却乐在其中。

18、小班教案《甜甜的水》

活动目标

　　知道糖能溶化使水变甜，愿意和同伴分享。

　　尝试用肢体动作表现棒棒糖搅拌的动作，感受音乐活动的快乐。

　　通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动过程

　　一、甜甜的棒棒糖

　　1.观察故事画面：小兔有根棒棒糖。

　　2.交流：这是一根怎样的棒棒糖?

　　3.甜甜的糖有各种各样的味道、形状，我们都喜欢甜甜的糖，可是多吃会蛀牙。

　　二、一根棒棒糖

　　1.边听故事，边看故事画面。

　　2.交流：朋友们都想吃棒棒糖，可是只有一根，怎么办?一根棒棒糖怎样和许多朋友分着吃?

　　3.演示：小兔将糖溶化在水中的办法。

　　4.交流：糖会溶化在水中吗?水会有什么变化?

　　三、快乐的棒棒糖

　　1.操作：幼儿将棒棒糖放在杯中。

　　2.模拟：

　　(1)我是一根棒棒糖(幼儿用肢体动作扮演棒棒糖)。

　　(2)会搅拌的棒棒糖：

　　欣赏音乐——棒棒糖是怎样搅拌的?

　　动作再现——用肢体动作表现棒棒糖的搅拌(有节奏、创造性地表现)。

　　故事穿插——幼儿多次表现。

　　四、甜甜的河水

　　操作品尝：水变甜了吗?——尝尝我们的水。

19、小班教案《自制泡泡水》含反思

【活动目标】

　　1、操作活动了解泡泡水的制作方法。

　　2、在制作泡泡水的过程中体验操作探索的乐趣，并体验成功的喜悦。

　　3、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　4、初步了解其特性。

【活动准备】

　　热茶水、小勺子、不同形状的泡泡工具每人一份，糖、洗洁精四人一份、泡泡音乐、图片。

【活动重难点】

　　通过操作活动让幼儿了解泡泡水的制作方法。

【活动过程】

　　1、游戏“抓泡泡”引入。(激发幼儿参加活动的兴趣，体验玩泡泡的快乐。)

　　※教师出示吹泡泡的工具。

　　师：小朋友，你们看老师给你们带来的这是什么?它可以干什么呢?

　　※师：小朋友们，你们喜欢泡泡吗?大家和老师一起玩抓泡泡的游戏吧!(放音乐)

　　※师：抓泡泡好不好玩啊?你们知道老师的这个泡泡水是从哪来的吗?是老师做的那么小朋友想不想自己也制作出吹泡泡的水呢?

　　2、介绍制作泡泡水的材料。

　　※幼儿自由观察材料，并说说是什么。

　　※请幼儿通过闻、尝、摸等方法得知自己面前摆的是一杯热茶水。

　　※请幼儿通过尝、看得知小碗里放的是糖。

　　※让幼儿说出洗洁精。

　　3、制作泡泡水，让幼儿感知制作时的快乐和探索的兴趣。

　　※师：小朋友试试看热茶水能不能吹出泡泡来?

　　幼儿用泡泡工具尝试吹泡泡。

　　※师：热茶水吹不出泡泡来，那么小朋友自己试试添加些什么就能吹出泡泡来。

　　幼儿自由探索，教师观察幼儿操作，重点指导不敢大胆尝试的幼儿。

　　※让吹出泡泡的小朋友和没有吹出泡泡的小朋友分别介绍一下自己制作的过程。并用图片展示幼儿操作的过程和结果。

　　茶水+白糖制作不出泡泡水。

　　茶水+洗洁精也制作不出泡泡水来。

　　茶水+白糖+洗洁精能制作出泡泡水来。

　　※教师总结并演示操作的过程。

　　4、播放音乐，幼儿开始吹泡泡。

　　※师：没有制作成功的小朋友再来试一试，做一做，然后咱们一起来吹泡泡。

　　※幼儿在音乐声中自由吹泡泡，让幼儿感知自己制作出的泡泡水吹出的泡泡的乐趣。

　　5、活动延伸。(让幼儿猜想用不同形状的吹泡泡工具能吹出什么形状的泡泡。)

　　※师：小朋友你们仔细看看老师给小朋友的吹泡泡工具是些什么形状的呢?

　　※师：今天小朋友们都很棒，自己制作出了吹泡泡的水，现在呢跟着老师到教室外面一起去玩吹泡泡的游戏并且仔细的看一看这些形状的吹泡泡工具吹出来的泡泡是什么形状的。好了孩子们，跟着老师走吧咱们一起去玩吧。

【活动反思】

　　吹泡泡是每个孩子童年最喜欢玩的游戏，近日我发现我班的孩子对吹泡泡非常的感兴趣，因此就根据本班孩子的能力和年龄特点设计了这个活动《自制泡泡水》。

　　通过这次活动使我认识到虽然小班的孩子年龄小，经验少，语言表达能力差，但是对于这样的探究活动他们非常的感兴趣，因此活动很成功。活动中100%的小朋友都开心的参加了活动，而且都是跟着我的步伐走的，只有个别的孩子在制作的时候很想尝尝制作用的材料，不过经过我的强调他们也进入了活动，很值得表扬。因此我觉得只要我们选取孩子感兴趣的内容，又遵循他们探究事物的特点，同样能在小班很好的开展科学活动!

20、小班教案《制作泡泡水》含反思

活动目标

　　1、通过实验对比，尝试使用常见洗涤用品制作吹泡泡水。观察各种洗涤用品在水里溶解的现象，激发幼儿对溶解现象的好奇心。

　　2、在制造泡泡水的过程中体验操作探索的乐趣。

　　3、通过合作培养学生的合作精神，激发学生探索科学的兴趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、让幼儿学会初步的记录方法。

教学重点、难点

　　重点：制作吹泡泡水，并尝试吹泡泡

　　难点： 幼儿对溶解现象的理解

活动准备

　　经验准备：

　　1、幼儿有玩水经验。

　　2、认识洗洁精、洗手液、洗发水、酸奶等。

　　物质准备：酸奶、洗手液、洗洁精、洗发水、

　　一次性杯子、抹布、吸管、表格一张。

活动过程

　　回顾猜想。

　　师：昨天老师带小朋友去操场上玩了吹泡泡的游戏，你们喜欢玩吗?可是现在吹泡泡的水没有了，怎么办呢?(制作泡泡水)

　　老师帮你们准备了很多的材料，你们都认识吗?(洗洁精、沐浴露、洗手液)那这么多的东西哪些才能做泡泡水呢?你们先猜一下。

　　(引导幼儿说出“我觉得xx可以做泡泡水”)

　　师：老师已经把这些东西画在了一张表上，待会老师会请你们拿卡片，请你们把自己的卡片贴到对应的你认为可以做出泡泡水的那个材料的下面。就是你认为哪一种能吹出泡泡，就把你的卡片贴到对应的图下面。

　　2、幼儿动手实验。

　　(1)教师讲解实验的方法。

　　师：老师分别在每张桌上放了洗洁精、洗发水、洗手液还有酸奶，还准备了许多杯子和吸管，这些杯子里都装了一点清水。用吸管用力地搅一搅，然后对着吸管轻轻地吹一下，看看能不能吹出泡泡。如果不小心弄在手上或者桌上，要用抹布擦一下哦。还有吹的时候不能对着其他小朋友的脸。还有只能站在自己选择的那一组，不能去其他组。现在请小朋友们去吧。

　　(2)幼儿开始实验。(教师巡回指导，并提醒幼儿可以再倒一点)

　　3、教师带幼儿一起进行总结和记录。

　　(1)教师请幼儿说一说：“你用什么做泡泡水?你吹出泡泡了吗?”教师可现场吹泡泡再次验证。(引导幼儿说出我用xxx做泡泡水，可以吹出泡泡，所以xxx可以做出泡泡水)

　　(2)教师进行记录。

　　师：根据小朋友们的实验xxx可以做出泡泡水。

　　(3)教师和幼儿一起总结可以做泡泡水的洗涤剂。

　　师：经过小朋友的实验，我们知道了洗洁精、洗发水、洗手液可以做泡泡水，酸奶不可以做泡泡水。

　　4、结束。

　　师：小朋友都已经知道了洗洁精、沐浴露、洗手液能做泡泡水，可是刚刚你们每个人只用到一种，下课以后小朋友可以选择你喜欢的材料再去试试。

教学反思

　　以前一直以为小班的幼儿年龄小、经验少、语言发展能力有限，不能很好的开展各种探索活动，但是通过本次活动，让我们看到了在小班也能很好的开展各种科学探索活动。让那个小班的幼儿也能体验到科学探究的乐趣，激发幼儿的探索欲望和能力。

21、小班教案《岩石的故事》

活动目标

　　1、认识常见的石头，了解岩石的自然属性——风吹不动，火烧不怕等。

　　2、感受岩石的人格化特征——坚定、沉稳。

　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、体验解决问题的成就感。

活动准备

　　1、各种各样的石头若干。

　　2、挂图第11号《我，还是我》。

活动过程

　　一、出示各种各样的石头。

　　1、这里有很多小石头，请你挑一块最喜欢的石头，讲讲这个石头是什么颜色、什么形状的?你为什么喜欢它?

　　2、摸一摸石头是什么样的?把石头往地下扔、滚一滚，看看石头会怎么样?

　　3、石头有什么用处?

　　4、小结：石头的颜色有灰色的、有发白的、有红色的……，石头的形状有椭圆形的、有圆形的、有尖的……，石头很坚硬，不会砸碎，石头很重……，石头有的很光滑，有的很粗糙……。石头可以用来造房子、铺路、造桥……。

　　二、岩石的故事。

　　1、刚才我们玩过小石头，而很大很大的石头叫岩石。我们来听一个“岩石的故事”。

　　2、结合挂图，老师讲述一遍故事。

　　三、岩石的样子。

　　1、风很猛地吹过来，小草大树怎么样了?岩石又是怎么样?我来做做岩石的样子。(全身肌肉紧绷，感受岩石抵御狂风的样子。)

　　2、雷和闪电来了，动物们怎么样?岩石又是怎么样的?(带领幼儿表现岩石昂首挺胸，坚定勇敢地样子。)

　　3、大火烧起来，岩石怕不怕?小动物怎么样?(带领幼儿用肢体动作表现岩石无畏无惧的样子。)

　　4、大雨“哗哗”下个不停，岩石怎么样? (带领幼儿共同表现岩石无畏无惧的样子。)

　　5、河水不停地冲岩石，岩石的尖角冲掉了。这时，风怎么对岩石讲?岩石又是怎么回答的?

　　四、小结：岩石是风吹不动，火烧不怕的……

22、小班教案《泡泡糖》

活动目标：

　　1、熟悉儿谣，并能边念语词边做动作。

　　2、有初步的爱护环境的意识。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

　　音乐 小丑图片 红和绿的贴纸(每人一份) 大鼓和小鼓

活动重点：

　　快乐的感受音乐中诙谐、有趣的儿歌韵律。

活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿的兴趣：

　　故事引导：今天老师请来了小丑先生来我们这里演出，他带来的节目是：小丑先生吹泡泡糖，小丑先生最喜欢吹泡泡糖了，每当他要演出的时候都要吹泡泡糖，可是这泡泡糖很调皮的，我们听听小丑先生的泡泡糖吹到哪儿去了好吗?

　　二：欣赏感知

　　1、教师播放音乐《泡泡糖》。提问：小丑先生的泡泡糖粘到哪儿去了?

　　师小结：泡泡糖粘到了小脸旁、小屁股和小肚子上，泡泡糖可真调皮呀。

　　2、教师和幼儿一起跟随音乐做动作。

　　3、师：现在请小朋友起立我们一起来跳一跳吧!

　　4、师示范，幼儿两两结合进行游戏。

　　三、结束部分：

　　师：我们知道了泡泡糖很黏，所以，小朋友以后在吃完泡泡糖，就请小朋友用纸把吃过的泡泡糖包起来，扔到垃圾桶里面，做一个爱护环境的好孩子，好吗?小朋友你们玩得开心吗?好了，今天我们的游戏先玩到这里吧。

23、小班教案《有趣的泡泡》含反思

【活动目标】

　　1.尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水。

　　2.观察各种洗涤用品在水里溶解的现象，激发幼儿对溶解现象的好奇心。

　　3. 体验科学活动的快乐。

　　4. 在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5. 体验解决问题的成就感。

【活动准备】

　　肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品;人手杯水和根小木棒;吹泡泡的工具;篓子上贴有各种洗涤用品的实物图标记。

【活动过程】

　　一.提问引起幼儿兴趣。

　　(1)师：是不是所有的水都能吹出泡泡?

　　(2)老师试着用清水吹泡泡，不成功。

　　师：可以用什么办法做出能吹出泡泡的水?

　　(3)引导幼儿讨论：在水中加入什么可以让水变成泡泡水?(支持幼儿的各种想法，为幼儿提供他们想到的能添加的洗涤用品。)

　　二.制作泡泡水，引导幼儿观察各种洗涤用品在水里溶解的现象。

　　(1)请幼儿把自己要的洗涤用品加入装有清水的杯子里，并搅拌。

　　(2)引导孩子观察洗涤用品加到水里，水会发生什么变化。

　　师：洗衣粉、洗洁精、肥皂沫怎么不见了?

　　现在杯子里的水发生了什么变化?

　　三.比较加入不同洗涤用品的水有什么不同。

　　(1)加入洗洁精、沐浴露、洗发水、洗手液的水还是透明的，

　　(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水却变混浊了。

　　四.吹泡泡，体验浓度对吹泡泡效果的影响。

　　(1)用吹泡泡的工具来试试做的泡泡水能不能吹出泡泡。

　　(2)师：你用什么做的泡泡水?哪个小朋友用了跟他一样的东西?(用另个小朋友做的泡泡水试试。)为什么他的可以吹出泡泡，你的却吹不出?引导幼儿发现浓度影响吹泡泡的效果。

　　(3)小朋友互相换换，看看谁做的泡泡水最容易吹出泡泡。

　　(4)收拾整理物品，请小朋友按实物图的标记把自己做的泡泡水送回到篓子里。

反思：

　　上了有趣的泡泡活动中，小朋友们对自己动手试探制作泡泡水的好奇心很强，对吹泡泡活动很感兴趣。但是在活动中幼儿对加了洗条用品后水的变化，观察的过程不明显，我想如果在活动中增加一个搅拌的用具，让幼儿加入液体后先搅拌，再用吹泡泡的工具吹，这样幼儿在观察时就会更好一些。在吹泡泡时可以让幼儿到室外感受一下，可能会更增加幼儿的兴趣。

24、小班教案《有趣的泡泡器》含反思

活动目标

　　1、在吹泡泡过程中发现问题。

　　2、体验用多种材料吹出泡泡的快乐。

　　3、能大胆探索用树叶吹出泡泡的好方法。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

教学重点、难点

　　1、在吹泡泡过程中发现问题。

　　2、探索用树叶吹出泡泡的好方法。

活动准备

　　教具准备：集体记录纸。

　　学具准备：生活中的材料(小剪刀、吸管、漏勺、树叶)、泡泡水、小脸盆、泡沫垫、笑脸和哭脸记录符号、小抹布等。

　　认知准备：幼儿游玩吹泡泡的经验。

活动过程

　　一、交流感受，引发兴趣。

　　孩子们，据老师观察，你们都喜欢玩吹泡泡，那你们是用什么来吹的?

　　小结：用泡泡器可以吹出泡泡，还有那些材料也可以吹出泡泡呢?

　　二、认识工具，大胆猜想。

　　今天老师带来三样东西，看看你们认识吗?(漏勺、剪刀、小树叶)你们觉得他们能吹出泡泡来吗?为什么?

　　三、使用材料，发现问题。

　　1、指导方法。吹泡泡时要记得 ：第一，不要碰到自己的嘴巴，要对着没人的地方吹。第二，每种材料都要去试一试，看看他们能不能吹出泡泡。

　　2、指导记录。如果这个材料真的吹出了泡泡，你的心情会怎样?那我们就把它放在笑脸宝宝的筐里;如果不能吹出泡泡就把它放在哭脸宝宝的筐里 。

　　3、指导实验。(1)指导孩子掌握吹泡泡的方法，吹的时候工具不能碰到嘴巴，不能对着别人的脸吹。(2)引导孩子注意观察泡泡是从哪里出来的，并思考为什么树叶不能吹出泡泡。

　　四、探索方法，发现秘密。

　　1、思考原因。你发现泡泡是从哪里吹出来的?为什么树叶不能吹出泡泡呢?

　　2、探索方法。怎样让树叶也能吹出泡泡来呢?怎么戳洞?

　　(出示小棒)我这里有小棒，看看它能帮助你们戳洞吗?

　　3、再次尝试。

　　4、拓展思维

　　孩子们，快来看呀!我发现了一个和你们不一样的方法!(演示：树叶卷起来吹)

　　小结：原来把树叶卷起来也会有个洞洞，也可以吹出泡泡 。

教学反思

　　1、根据《幼儿园指导纲要》对科学领域的目标要求“能从生活和游戏中感受事物的关系并体验到科学的重要和有趣”;根据小班幼儿的认知特点我设计了本次教学活动。

　　2.在教学活动过程中我充分尊重对幼儿发展思维，理解、尊重、接纳幼儿的认知特点、让孩子在自由游戏，通过用不同的材料吹泡泡，去探索、去发现，最后得出：凡是有洞洞的的东西都能吹出泡泡及创造性的给树叶戳洞洞及卷起来也能吹出泡泡。让孩子们在情感、态度、能力、知识、技能等方面都得到自主发展由于孩子们的兴趣很高，每种材料拿起来都要吹个够，没有按我的预设进行，本节课上的时间太长了。

　　3、总的来说，这次活动效果很好，达到了预期的目的。

　　4. 如果让你重新上这节课，我会在让孩子们尝试的过程中多引导，在探索发现中再作进一步的启发。让这节课按时完成。

25、小班教案《熊猫吹泡泡》含反思

活动目标：

　　1、让幼儿在游戏活动感知泡泡的特征，如：大小、颜色、形状等。

　　2、引导幼儿巩固学习画圆的技能，并能应用线条、色彩进行装饰。

　　3、培养幼儿对美术活动的兴趣。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　5、体验想象创造各种图像的快乐。

活动重难点：

　　巩固学习画圆的技能。

　　能应用线条、色彩进行装饰。

活动准备：

　　吹泡泡玩具两套，熊猫头饰一个、人手一张印有熊猫吹泡泡的画纸、作画工具人手一份。

活动过程：

　　一、游戏：“吹泡泡”(室外)

　　1、引导幼儿观察泡泡的特征。

　　师(周)：“熊猫宝宝们，你们看，谁来啦?”[师(白)：扮演熊猫妈妈走进来。]

　　师：“孩子们，今天妈妈想和你们玩吹泡泡的游戏，你们高兴吗?”“但是我有一个要求，玩的时候要看清楚泡泡的形状、颜色、大小，明白了吗?”

　　2、集中幼儿，提问：“你看到的泡泡是什么样子的?大小颜色呢?”

　　3、小结：“泡泡圆圆的，有的大有的小，五颜六色的真漂亮!”

　　过渡：“孩子们，听说教室里也有一个熊猫宝宝在吹泡泡呢?我们一起进去看看，好吗?”

　　二、引导幼儿添画泡泡。(室内)

　　1、出示放大的作画图，“你们看，它吹得泡泡怎么样?”(太少了，而且也不好看)“你们想不想帮助它们吹出更多的泡泡?”(引导幼儿添画圆)“用什么办法使这些泡泡更漂亮?”

　　(引导幼儿运用已学过的线条、色彩进行装饰。)教师边说边根据幼儿意愿演示。

　　2、幼儿作画，教师指导。

　　三、幼儿自主评价：

　　教师将幼儿的全部作品展示出来，让幼儿自由地评价，并将自己认为最好的贴上小粘贴，最后看谁的奖品最多，谁就是能干小宝贝。

活动反思：

　　陈鹤琴先生说：“我们主张幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童。”他主张在玩中学，因为玩是孩子学习的第一需要。美术活动是以鲜明的形象性为特征的，是必须动手动脑的。美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的反映。有了美感，才能有美的表现。这段时间以来，在美术教学活动中，我们主要采用“看看、想想、做做、画画、玩玩”，的方法，让幼儿在自由自在的天地中充分发挥自己的聪明才智。

　　本课堂，我们主要是通过游戏活动的形式，让在幼儿生动，活泼的情境中感知圆的特征，从而由感知----熟悉----记忆----再现，达到“寓教于乐”的教学效果。这样，孩子学习的积极性调动起来了，自然会用他全副的精神去做他要做的事情，整个过程充满轻松、愉悦的气氛。

　　活动结束时，让幼儿相互评价，教师参与评价，再次达到师幼互动生生互动的效应。同时也充分体现以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参与性。

26、小班教案《美丽的泡泡》含反思

活动目标：

　　1、尝试自由选择色彩用印章印画，体验印画的乐趣。

　　2、感受大大小小圆圈的泡泡，能用多种颜色的颜料印画。

　　3、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　4、感受作品的美感。

活动准备：

　　瓶盖若干，幼儿操作材料。

活动重难点：

　　尝试自由选择色彩用印章印画，体验印画的乐趣。

　　感受大大小小圆圈的泡泡，能用多种颜色的颜料印画。

活动过程：

　　1、引出课题。

　　教师边吹泡泡边引导幼儿观察泡泡的形状、颜色。

　　幼儿讨论。

　　教师总结：泡泡啊，圆溜溜，一个个，一串串，有大的，有小的，红的、黄的、绿的、蓝的，真漂亮。

　　2、示范讲解。

　　教师边示范边讲解印章的用法：任选一个瓶盖，用手指捏着，任意蘸一种颜色的颜料，把他放在纸上按一下，一个有颜色的泡泡就出现了。

　　3、幼儿练习。

　　鼓励幼儿用不同大小的印章、多种颜色的颜料印满整张画面。

　　4、讲评。

　　大家一起来看一看，评一评，哪个小朋友吹的泡泡多，颜色又漂亮。

　　个案观察：

　　在活动的一开始，我通过吹泡泡引起孩子们的兴趣?后来用瓶盖印泡泡孩子更起劲了，并让孩子们想想如果要换颜色的时候该怎么办?在孩子们的作画过程中我注意到有很多孩子都是按照老师的要求来进行的，“蘸一蘸，印一下;蘸一蘸，印一下……”然后换一个瓶盖继续画。可是徐昊熠小朋友却是用一个瓶盖一会蘸这种颜色一会蘸那种颜色，平时徐昊熠小朋友比较内向很少和小朋友老师进行交流，而且显得特别的胆小，如果我当时就制止他的活动或者说神色稍微严厉一些可能他就会停止活动了，于是我就轻轻的走到他的身边，拿了一个瓶盖也和他一起画起来了，看到我的参与他就立刻停下了他自己的活动，就看着我，我给他画了几个颜色比较漂亮的泡泡后就好象自言自语的说：“恩，真漂亮。”活动结束小朋友都在相互欣赏着自己的作品，徐昊熠就在那看着自己的画笑个不停，还自言自语的说着什么。

活动反思：

　　我根据小班幼儿直觉行动思维的特点，通过有趣的印章印画形式建立良好的师幼关系，创造了相对自由、轻松的活动情境。印章印画正符合了趣味性的特点，活动着力发掘孩子乐于创新的精神，让孩子在简单的学画中，锻炼手指小肌肉、发展创造性。幼儿在动中体验，在玩中发展，充分体现了小班美术活动游戏化的特点。

27、小班教案《七彩的泡泡》

活动目标

　　1.在玩乐中让幼儿发现哪些液体可以吹出泡泡，并了解泡泡液体受光的折射可呈现美丽的七彩。

　　2.引导幼儿探索出不同形状的圈吹出的泡都是一致的。

　　3.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备

　　1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白猫洗涤剂液。

　　2、每个幼儿一个吸管，不同形状的小铁圈若干(长方形、心形、三角形)。

活动过程

　　一、探索活动(1)

　　教师：小朋友们，你们吹过泡泡吗?(吹过)我这儿有四种液体，清水、肥皂液、洗衣粉水、洗涤剂水，请你们猜一猜哪种液体能吹出泡泡?

　　1、请幼儿进行大胆猜想，教师做好记录，不能吹的放上“x”标牌，能吹的放上“√”标牌，鼓励幼儿充分猜想。

　　2、让幼儿进行尝试，教师巡回指导。 得出结论：只有清水不能吹出泡泡，其他三种都能吹出泡泡。 3、与猜想进行对照来验证自己的猜想是否正确。

　　二、探索活动(2) 1、教师：小朋友，你们看看吹出的泡泡是否有颜色?有几种?

　　幼儿操作观察。(共有七种颜色)

　　2、教师：那么这些颜色是从哪里来的呢?

　　让幼儿纷纷说出自己的想法。

　　3、让幼儿在光的地方和背光的地方分别进行尝试观察是否一样，引导幼儿发现，在有光的地方泡泡有颜色，而背光的地方泡泡没有颜色。

　　结论：泡泡是反射的太阳光的颜色。而不是自己的颜色。

　　三、探索活动(3)

　　1、出示图表，猜猜心形圈吹出的泡泡是什么形状的。教师在图表上做好记录。幼儿说心形就是用“”表示，三角形就用“△”表示，长方形就用“口”表示，要求把每个幼儿把不同的猜想都记录在内。

　　2、对三角形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。

　　3、长方形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。

　　4、幼儿分成三组进行探索,教师巡回指导。

　　5、让每组选出一名幼儿把结论告诉大家。

　　6、各组交换用具分别尝试。 得出结论：不同形状的圈吹出来的泡泡都是球形的，并没有随着圈的形状而改变。

28、小班语言教案《吹泡泡》含反思

活动目标：

　　乐意学说简单儿歌，并喜欢大胆表现。

　　能分析儿歌情节，培养想象力。

　　乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

　　1.课件(图一：吹泡泡，图二：泡泡升起来了，图三：泡泡落下去，图四：泡泡睡觉，图五：泡泡爆炸)

　　2.吹泡泡的工具、用即时贴剪成圆形为泡泡。

活动过程：

　　一、教师出示吹跑怕玩具(小朋友你们看这是什么?)

　　教师吹泡泡，幼儿抓泡泡，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　二、教师吹泡泡

　　幼儿观察泡泡的大小及泡泡的活动过程，初步感知活动儿歌内容。

　　1、教师吹泡泡，引导幼儿说出老师在干什么?引发儿歌：“吹泡泡，吹泡泡。”

　　2、教师吹泡泡，提问：泡泡一样大吗、引出儿歌：“大泡泡，小泡泡。”

　　3、教师有意识将泡泡从低往高吹，引导幼儿说出泡泡怎么样了?引出儿歌：“泡泡飞起来。”“泡泡落下来。”

　　4、教师吹泡泡，引导幼儿观察落在地上的泡泡像在干什么?引出儿歌：“泡泡爆炸了。”

　　三、看课件，在教师的引导下，幼儿学习完整地说儿歌。

　　1、看课件图一：引导幼儿说儿歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡。”“大泡泡，小泡泡。”

　　2、看课件图二：引导幼儿说儿歌：“泡泡飞起来。”

　　3、看课件图三：引导幼儿说儿歌：“泡泡落下来。”

　　4、看课件图四：引导幼儿说儿歌：“泡泡睡着了。”

　　5、看课件图五：引导幼儿说儿歌：“泡泡爆炸了。”

　　四、师幼扮泡泡(将剪好的圆形为泡泡贴在胸前)

　　拉成圆圈，一起玩“吹泡泡”的游戏，在游戏情境中，鼓励幼儿边说儿歌边说玩。

　　五、幼儿边听配乐儿歌，边吹泡泡，活动结束。

　　附儿歌：吹泡泡

　　吹泡泡，吹泡泡，

　　大泡泡，小泡泡，

　　泡 泡 分 起 来，

　　泡 泡 落 下 来，

　　泡 泡 睡 着 了，

　　泡 泡 爆 炸 了。

课后反思：

　　活动以游戏对贯穿始终，孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡，他们在游戏中学习在发现后表扬，在表达后提升，很快就掌握了儿歌内容，而且学习的兴趣非常浓厚。我觉的完成的比较好，活动中幼儿也很感兴趣，尤其是幼儿在吹泡泡的过程，在刚开始老师在吹泡泡引导幼儿说出大小泡泡，在老师边吹泡泡让幼儿观察了泡泡从空中怎样了，通过一步一步的引导幼儿说出了儿歌，刚开始还不熟练，最后在看视频再次来引起幼儿对儿歌的感兴趣，在边看着图片，老师的引导下幼儿说出了儿歌，然后请教师带领幼儿用完整的句子把儿歌说下来，在游戏中鼓励幼儿大胆的说，活动中特别关注胆小的幼儿，多给他们在集体面前表现的机会。

　　我的设想还没有真正的得到实施，如果有机会我想要让自己班上的孩子每天都能处在这样快乐的情绪中，没有压力，没有烦恼，只有他们快乐的在草坪上边唱歌儿边嬉戏。通过这样一次活动能发现自己在带活动过程中的很大不足，也能从同行那里学到很多关于游戏教学的方法，以后还需不断改进、努力。

29、小班教案《萝卜的故事》

活动目标:

　　1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的畸形生长

　　2、萌发幼儿爱护环境、保护环境的情感，并喜欢大自然。

　　3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备:

　　1、农药测试卡 2、幼儿用书 3、故事录像(幼儿拍摄) 4、小实验用品

活动过程:

　　1、测试对对碰

　　以小实验引出活动,出示农药测试卡对萝卜进行测试,引出《萝卜的故事》

　　2、故事快乐多

　　(1)、看录像听故事:《萝卜的故事》

　　(2)、教师:我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭

　　了哪些事情?

　　萝卜的故事

　　在一片绿油油的蔬菜地里,有许多萝卜兄弟。他们在一起快乐的生活着。

　　“扑通”一声。“哎哟,是谁呀?”萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了,眉头都皱紧了。

　　“怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么东西绕在我的身上呀?”原来不知道谁乱扔的塑料袋。“真可恶!”甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。

　　看!怎么这样难闻呀!又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子,也使我们中了毒。

　　小白兔一大早去采了许多萝卜回来,咬了一大口,觉得那些萝卜似乎变了味,而且很难吃,为什么会变成这样呢?萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说:“这些能怪我们吗?”

　　(3)、提问:为什么萝卜会变得这么难吃?萝卜兄弟遭遇了哪些事情?

　　(4)、观看幼儿用书,进一步了解萝卜遭遇的原因。

　　讨论:你们认为萝卜兄弟应该怎么办?

　　(5)、迁移思考:我们今后看到这种情况应该怎么办?

　　(6)、情景表演:萝卜的故事

　　请几位小朋友扮演萝卜,请三位分别扮演废旧塑料袋、

　　废旧电池及农药。分别表演三种情景,通过扮演角色明白其中道理。

　　3、实验abc

　　纯净的萝卜与受污染的萝卜

　　在幼儿园种植园中,分别划出两块园地。一块种上萝卜,天天浇水施肥;一块种上萝卜后,每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。

　　4、亲子乐融融

　　活动延伸:请家长与幼儿一起对萝卜生长进行记录。用一表格,记录萝卜生长状况。

　　5、环保小卫士:

　　快速联想:生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭遇像萝卜兄弟这样的遭遇,你发现后会怎么样?

活动结束:

　　告诉周围所有的人都来保护我们身边的环境,共同维护我们美丽的家园。

30、小班教案《蓝色的树叶》

活动目的：

　　1、体验作品中人物的情绪，知道同伴之间互相帮助会使人快乐。

　　2、喜欢听自己生活中的小故事。

　　3、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

　　故事录音带、油画棒、图画纸、不同颜色和形状的树叶。

活动过程：

　　一、幼儿分组画树叶并涂色，分享作品，引入故事。

　　二、讲述故事，理解故事。

　　1、听故事录音一遍。

　　2、师讲述故事一遍，注意人物对话的艺术处理。

　　3、讨论，理解故事。

　　为什么卡佳老是不把绿色铅笔借给莲娜?

　　如果我是卡佳，我会怎么做?

　　三、结束部分。

　　说说平时自己和同伴之间有没有什么互相帮助的地方?教师及时表扬幼儿礼让的作为。

31、小班教案《泡泡站队》含反思

活动目标

　　1.培养孩子的集体意识。

　　2.培养孩子的反应能力。

　　3.培养孩子养成遵守纪律好习惯。

　　4.喜欢参与游戏，体验。

　　5.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

教学重点、难点

　　重点：身体协调能力的培养。

　　难点：集体配合意识。

活动准备

　　红色和黄色丝带数条。

活动过程

　　过程:上课之前，先讲一下安全注意事项。带孩子到操场，把幼儿分为红对和黄队，用丝带坐标识。

　　红队和黄队各有一位老师带队，带领幼儿手拉手，围成一个圆，边走边和老师一起念儿歌：吹吹吹泡泡，吹个泡泡变大了，(这时幼儿就往后退，使圆圈变更大)吹吹吹泡泡，吹个泡泡变小了，(幼儿往里走，使圆圈变得越小越好)泡泡飞高了，(幼儿踮起脚尖走)泡泡飞低了(幼儿曲着腿)“砰”(泡泡碎了，幼儿手松开)。

　　小朋友觉得好玩吗?下面有黄队和红队进行比赛，看看那一队的小朋友表现得最好。根据孩子兴致，可以多练习几遍。

教学反思

　　通过活动，我觉得这节课准备不够充分，在安全方面，没有给孩子们讲解仔细，导致造成了一些安全事故。

　　这个活动对于小班的幼儿来说，还是比较喜欢的，孩子们配合的比较默契，兴致也很高。就是部分幼儿反应比较慢，导致被别的幼儿带倒。

　　如果重新上这节课，再原来的基础我还跟家细致给孩子讲明安全的细节，在活动是应按孩子的需求放慢活动的速度，减少不安全的事情发生。

　　通过这节课，我认识到在与孩子共同的活动时，应该有足够的爱心，耐心，关注孩子一举一动。

32、小班教案《甜甜的西瓜》

活动目标：

　　1、观察、认识西瓜的外形特征。

　　2、知道西瓜是夏季水果，并喜欢吃西瓜。

　　3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

　　1、课件：图片-习惯

　　2、课件：图片-西瓜切面

　　3、西瓜(供幼儿品尝)

活动过程：

　　1、谈话引出西瓜。

　　(1)教师：小朋友，在炎热的夏天，我们可以吃些什么来防暑降温呢?

　　(让幼儿结合已有生活经验大胆讲述。)

　　(2)教师：西瓜就是一种很好的夏季水果，有哪些小朋友喜欢吃西瓜举起小手让老师看看。

　　2、观察、认识西瓜。

　　(1)西瓜是什么样的?

　　出示图片：西瓜

　　(2)请幼儿观察、讲述西瓜的外形。

　　小结：有的西瓜是圆圆的，有的西瓜是椭圆的，有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，

　　还有的是带花纹的。西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的，敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。

　　(3)西瓜里面是什么样子的?

　　让幼儿猜测后，出示图片。

　　3、引导幼儿了解无籽西瓜

　　(1)出示图片：有籽西瓜，无籽西瓜的切面。

　　请幼儿观察后说出，两个西瓜有什么不同。

　　(有籽，无籽)

　　(2)教师：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。

　　4、品尝西瓜

　　(1)你喜欢吃西瓜吗?为什么?

　　小结：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴，祛暑，还能防止生痱子呢!

　　(2)幼儿通过品尝，感受西瓜的味道。

　　5、画西瓜

　　(1)教师：小朋友，今天我们认识了西瓜，知道西瓜有有籽西瓜，无籽西瓜，还品尝了甜甜的大西瓜，现在，我们来画一个大西瓜好不好?

　　(2)幼儿涂色：西瓜

　　要求：西瓜皮用深绿色或浅绿色，西瓜瓤用红色，瓜子用黑色或棕色。

　　活动自然结束。

33、小班教案《好看的窗帘》

活动目标：

　　1、尝试将两种物品(或一种物品有大小或颜色等差异)有规律地进行交替排序。

　　2、能发现并用简单的语言讲述两种物品排列的规律。

　　3、能愉快地参与操作活动，初步体验制作窗帘的快乐。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

　　1、幼儿欣赏过商场或家中的窗帘。

　　2、有规律交替排列的窗帘图案范例，如一片大树叶、一片小树叶、一片大树叶、一片小树叶如此交替排列2-3组;各种大、小树叶各2-4片。

　　3、幼儿用书

活动过程：

　　1、观察窗帘，激发幼儿的兴趣。

　　看窗帘、说窗帘。

　　教师呈现有规律排列的窗帘图案范例。

　　教师：瞧，这是什么?

　　教师：这幅窗帘上有些什么?说一说，窗帘上面的花纹是怎样排列的呢?

　　引导幼儿观察并说出窗帘上花纹的排列规律，如一片大树叶、一片小树叶、一片大树叶、一片小树叶……

　　2、了解、学习交替排列的方法。

　　教师：窗帘上的树叶排列很整齐，真漂亮呀!你们喜欢吗?谁来试试做一幅美丽的窗帘呢?

　　请3-4名幼儿尝试粘贴树叶。

　　教师引导幼儿观察并讲述其粘贴树叶的方法，如先贴一片大树叶，再贴一片小树叶。或引导幼儿说出先贴小的，再按一个小、一个大，一个小、一个大的顺序粘贴。

　　3、引导幼儿尝试用交替排列的方法装饰窗帘。

　　师幼共同打开幼儿用书第18页，引导幼儿观察画面。

　　教师：这是娃娃家的窗帘，上面有什么?这些树叶的排列有什么不一样呢?(如一片红树叶，一片黄树叶等)瞧，最上面一排树叶是怎样排列的?

　　引导幼儿观察并说出树叶交替排列的规律，如一片黄叶、一片红叶，一片黄叶、一片红叶，一片黄叶、一片红叶……教师：哎呀!娃娃家的窗帘还没做好呢?怎么办?我们一起来做窗帘吧!

　　幼儿完成操作活动"做窗帘啦"。

　　教师：想想，娃娃家的窗帘还缺什么呀?(树叶)引导幼儿用交替排列的方法在窗帘上粘贴树叶。

　　幼儿制作，教师观察知道。

　　4、幼儿相互欣赏作品，体验活动的快乐。

　　教师：谁愿意来说一说，你窗帘上的树叶是怎么样排列的呢?

延伸活动：

　　物品排列规律是有变化的，在生活中，教师可有意识地引导幼儿观察大街上、商场里的地砖等是怎样排列的，鼓励幼儿在游戏活动中探索多种排列规律。

34、小班教案《七彩蛋》

活动目标：

　　1、运用不同材料来打扮蛋宝宝。

　　2、大胆想象、体验创作的乐趣。

　　3、养成良好的操作、整理材料的好习惯。

　　4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　5、感受作品的美感。

活动准备：

　　1、各种各样的蛋。

　　2、把彩纸剪成的小块等形状、皱纹纸、固体胶、剪刀、勾线笔、颜料、棉签等。

活动过程：

　　一、谈话，激发幼儿创作的愿望。

　　提问：这是什么?这些蛋宝宝要出去旅行了，它们想把自己打扮得漂漂亮亮，可是它们不会打扮，请小朋友们来帮忙。

　　二、认识材料。

　　老师为小朋友准备很多材料，我们来看这是什么，它们是什么形状的?还有什么颜色的颜料。了解皱纹纸的特点。

　　三、交代操作的要求。

　　现在,我们就可以打扮蛋宝宝,不过老师有一个要求,你帮蛋宝宝打扮好了,可以拿到前面去欣赏,也可以再拿一个蛋,用另外一种材料去打扮。

　　四、幼儿操作。

　　鼓励幼儿大胆打扮蛋宝宝。

　　教师及时帮助能力弱的幼儿运用合适的材料。

　　五、我的作品。

　　1、请幼儿把作品放在前面的展台上，互相欣赏。

　　2、和同伴讲讲你是用什么材料打扮蛋宝宝?

35、小班教案《小脚的舞》

活动目标：

　　1感受用脚用不同的部位来跳舞。

　　2分享与老师和同伴一起跳舞的乐趣。

　　3培养幼儿的尝试精神。

　　4培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动过程：

　　——你们知道自己的小脚最爱干什么吗?(小脚喜欢跳舞)老师请小朋友们去外面来用小脚跳舞!

　　———老师讲解带做示范小脚可以可跳跳舞 !

　　活动要求

　　1、小朋友们要用你的小脚跳

　　2、不能与别人碰到注意安全。

　　3、要听音乐的节奏用小脚条起舞来。

　　幼儿自由用脚舞蹈

36、小班教案《甜甜的瓜》

活动目标：

　　1、认识西瓜的外形特征，知道西瓜的味道，它是夏天的水果。

　　2、在老师的引导下，能有目的地观察。

　　3、培养幼儿对瓜的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

　　西瓜一个。

活动过程：

　　一、谜语导入，引起幼儿兴趣。

　　猜谜语：青青藤，满地爬，结出果子圆又圆，瓤甜水多绿汪汪。

　　二、运用多种感知西瓜的特征。

　　1、教师出示西瓜，让幼儿观察，提问：看看西瓜是什么样子的?

　　2、摸一摸、敲一敲、推一推、压一压，有什么感觉?

　　3、讨论各自探索过程和结果。

　　小结：西瓜有的是圆圆的，有的是椭圆的。有大的，有小的。有的瓜皮是深绿色的，有的瓜皮是浅绿色的，还有的瓜皮上有一条一条的花纹。西瓜摸上去凉凉的、滑滑的、硬硬的，敲一敲会砰砰响，推一推还会滚。

　　4、小朋友们，请你猜猜西瓜里面是什么样的呀?(幼儿讨论)5、教师将西瓜切开，让幼儿观察西瓜的内部，请幼儿尝一尝：吃到嘴里有什么感觉?

　　小结：西瓜有瓤、有皮，瓜瓤里有瓜子，瓜瓤甜甜的水分多;开始吃的时候很甜，越往下吃就不大甜了;瓜瓤有红的，也有黄的，瓜皮有点绿;吃完了手上、嘴上有点黏……

　　三、讨论吃西瓜的好处。

　　你喜欢吃西瓜吗?为什么?

　　小结：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴，祛暑，还能防止生痱子呢!

　　四、幼儿品尝无籽西瓜并与前面的西瓜比较，体验无籽西瓜吃起来更方便。

　　1、出示无籽西瓜，让小朋友尝一尝，和刚才吃的西瓜比一比，有什么不同?

　　2、请幼儿讨论。

　　教师根据幼儿的讨论小结，让幼儿感受到科技新产品好。(人们吃西瓜时要不停地吐瓜籽，很麻烦，所以科学家动脑筋，试验出了新品种——无籽西瓜。吃起它来就很方便，不用吐瓜籽，大家都喜欢吃。)

37、小班体育教案《吹泡泡》

　　一、设计思路：

　　户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着：“老师，我抓到泡泡啦!”孩子们玩得很开心，象是一只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的快乐吧!

　　幼儿小班体育教案《吹泡泡》

　　二、活动目标：

　　①、通过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美;

　　②、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力;

　　③、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。

　　三、活动准备：

　　①、泡泡水

　　②、幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验。

　　四、活动流程：

　　①、开始部分

　　○开始部分带幼儿整队走到户外花园，提醒幼儿户外的常规要求。

　　○教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提醒幼儿在活动过程中注意安全。

　　②、基础部分

　　○引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，注意幼儿动作的准确性。

　　○教幼儿游戏的儿歌。

　　吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。

　　○讲解游戏规则。

　　当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈;念到吹成小泡泡时，

　　幼儿向中靠拢;念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚;念到泡泡飞低了，幼儿蹲下;念到泡泡破了，幼儿向后跳。

　　○引导幼儿边念儿歌边玩游戏。

　　③、结束部分：

　　引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起观察地上的小草，说说小草的特征;感受一下在草地上走是什么感觉?

　　活动反思：

　　本次活动是体育活动，通过玩泡泡发展幼儿的观察能力和想象能力。一开始，我是出示图片让幼儿仔细观察泡泡的形状、颜色，从而激发幼儿对这节活动产生兴趣。教师示范吹泡泡的过程中，调动孩子们对活动的兴趣及参与的积极性，孩子们高兴地连跳带说使劲拍手，有的幼儿还说："老师我拍的好不好。" "真好，你真棒。"

38、小班教案《企鹅的礼物》

【活动目标】

　　1、在听听、看看、说说中理解故事内容，体验到好朋友之间的友情。

　　2、借助故事了解冰块会随着温度增高而慢慢融化。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】

　　物质准备：PPT课件、实物礼物。

　　经验准备：夏天可以用什么吃什么来凉快。

【活动过程】

　　一、出示企鹅图片，引出课题。

　　1、出示ppt1，与幼儿一起认识企鹅。你们知道它是谁吗?企鹅住在哪里呀?那些是什么东西呢?

　　2、出示ppt2，那些是大块大块的冰，企鹅住的那个地方叫南极。

　　3、今天企鹅带来了一个好听的故事叫《企鹅送礼物》，出示ppt3。

　　二、教师分段讲述，理解故事内容。

　　1、出示PPT4，请幼儿观看。——企鹅住在最冷的地方叫南极。有一天它收到了一份漂亮的礼物，这是它的好朋友小熊从遥远的北方寄来的礼物。

　　2、出示ppt5，企鹅很开心，它也想送给小熊一份礼物，现在小熊的家乡是夏天，它想送一样夏天用的礼物，夏天可以送什么礼物呢?让幼儿说一说。

　　3、我们一起来看一看企鹅到底想送什么礼物，好吗?

　　4、出示PPT6，企鹅看到它旁边到处是冰，想到小熊的家那边还是夏天，肯定很热，所以它想选一块大大的冰来送给小熊，企鹅用了一个大大的盒子把大大的冰给装了起来，准备送给小熊。(总结句式：我想送冰块给小熊，让小熊变得凉快。)

　　提问：企鹅准备送给小熊什么礼物呀?为什么要送这件礼物呢?(因为小熊那里很热!)送了冰小熊会觉得怎么样呢?(小熊会觉得很凉快。)

　　5、继续讲述剩下部分，出示PPT7，企鹅带着礼物，坐在船上过了一天又一天，天气越来越热，企鹅的礼盒也越来越轻，终于来到了小熊的家(PPT8)。

　　提问：你们猜小熊收到礼物了吗?为什么?天气很热，冰会怎么样呢?(引导幼儿讨论，并说出冰会融化。)

　　6、企鹅把礼物送给小熊，小熊打开这个礼物一看，哎呀，礼物不见了。这两个好朋友挠挠脑袋，你看看我，我看看你，他们知道了原来里面的冰都化光了，但还是高兴地抱在一起。

　　7、教师小结：因为小熊那里很热，所以冰融化了。(解释一下融化。)但是他们还是高兴地拥抱在一起，为什么呢?(因为他们两个是好朋友，而且企鹅还是大老远过来送礼物的。)

　　三、完整讲述故事。

　　1、我们一起再来看一看企鹅是怎样送礼物的，好不好?教师请幼儿看着PPT完整地倾听一遍故事。

　　2、边讲述故事的时候可以给幼儿留几个问题补充。如送了什么礼物给小熊等。

　　四、帮助企鹅给小熊送礼物，尝试续编故事

　　1、现在企鹅又要给小熊准备礼物了，如果你是企鹅，你会选一份怎样的礼物送给小熊呢，说一说为什么要送这份礼物呢?(教师引导幼儿学说“我想送XX给小熊，让小熊变得凉快。”)

　　2、出示玩具熊放置于前面，当幼儿说出一样礼物的时候，教师出示实物，让幼儿边学说句式“我想送XX给小熊，让小熊变得凉快”边把礼物送给小熊。

　　3、小熊收到礼物很开心，与小朋友拥抱一下。

　　4、教师示范续编故事。杨老师想给小熊送一把扇子，我把扇子编到好听的故事里了，我们一起来听一听。(播放背景音乐)

　　5、教师总结：小熊收到这么多的礼物可高兴了，让我们一起带着这些礼物，带着小熊一起去过一个快乐的暑假吧。

附故事《企鹅的礼物》

　　企鹅住在最冷的地方——南极。有一天，他收到了一份漂亮的礼物，打开一看，呀，原来是好朋友小熊从遥远的北方寄来的。

　　企鹅很高兴也很感动，他想：我也要给小熊准备一份礼物，送什么呢?最好是小熊家乡没有的东西。企鹅看见海里大块大块的冰，想到小熊那里还是夏天，小熊肯定很热。于是，企鹅就挑了一块最好最大的冰，用盒子装了起来。

　　企鹅带着这份礼物去看小熊了。他坐在船上过了一天又一天，天气越来越热，企鹅的礼盒越来越轻。走了很长很长的路，过了好几天才来到小熊的家乡。

　　小熊打开这个礼物一看，哎呀，礼物不见了。这两个好朋友挠挠脑袋，你看看我，我看看你，他们知道了原来里面的冰都化光了，但还是高兴地抱在一起。

39、小班科学优质课教案《七彩的泡泡》含反思

　　活动目标

　　1、在玩乐中让幼儿发现哪些液体可以吹出泡泡，并了解泡泡液体受光的折射可呈现美丽的七彩。

　　2、引导幼儿探索出不同形状的圈吹出的泡都是一致的。

　　活动准备

　　1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白猫洗涤剂液。

　　2、每个幼儿一个吸管，不同形状的小铁圈若干(长方形、心形、三角形)。

　　活动过程

　　一、探索活动(1)

　　教师：小朋友们，你们吹过泡泡吗?(吹过)我这儿有四种液体，清水、肥皂液、洗衣粉水、洗涤剂水，请你们猜一猜哪种液体能吹出泡泡?

　　1、请幼儿进行大胆猜想，教师做好记录，不能吹的放上“x”标牌，能吹的放上“√”标牌，鼓励幼儿充分猜想。

　　2、让幼儿进行尝试，教师巡回指导。

　　得出结论：只有清水不能吹出泡泡，其他三种都能吹出泡泡。

　　3、与猜想进行对照来验证自己的猜想是否正确。

　　二、探索活动(2)

　　1、教师：小朋友，你们看看吹出的泡泡是否有颜色?有几种?

　　幼儿操作观察。(共有七种颜色)

　　2、教师：那么这些颜色是从哪里来的呢?

　　让幼儿纷纷说出自己的想法。

　　3、让幼儿在光的地方和背光的地方分别进行尝试观察是否一样，引导幼儿发现，在有光的地方泡泡有颜色，而背光的地方泡泡没有颜色。

　　结论：泡泡是反射的太阳光的颜色。而不是自己的颜色。

　　三、探索活动(3)

　　1、出示图表，猜猜心形圈吹出的泡泡是什么形状的。教师在图表上做好记录。"屈,老师.教案,网出,处!幼儿说心形就是用“ ”表示，三角形就用“△”表示，长方形就用“口”表示，要求把每个幼儿把不同的猜想都记录在内。

　　2、对三角形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。

　　3、长方形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。

　　4、幼儿分成三组进行探索,教师巡回指导。

　　5、让每组选出一名幼儿把结论告诉大家。

　　6、各组交换用具分别尝试。

　　得出结论：不同形状的圈吹出来的泡泡都是球形的，并没有随着圈的形状而改变。

　　活动反思

　　本次科学小游戏适合各年龄幼儿心理特点，幼儿科学学习的核心是激发幼儿好奇心和求知欲，体验探究过程，发展初步的探究能力。活动过程中，针对能力不同的幼儿提出不同的问题，因材施教，引导幼儿逐步探索其中的奥秘，自然而然地学习科学、从而促进每个幼儿的发展。

40、小班主题教案《吹泡泡》含反思

　　活动设计背景

　　吹泡泡是幼儿生活中经常玩的一种游戏，也是幼儿非常喜欢玩的一种游戏，但每次都是用现成的泡泡水来吹泡泡，很大程度上印制了幼儿的科学探索热情，素服了有的思维发展，所以我实际了这届科学活动课，让幼儿通过自己动手、动脑，在探索中主动去建构知识。

　　活动目标

　　1、感知泡泡的特点。

　　2、通过操作，知道不同形状的棒棒吹出的泡泡都是圆形。

　　3、培养幼儿实际观察与动手操作的能力，同时让幼儿大胆想象与表达的能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　教学重点、难点

　　1、感知泡泡的特点，

　　2、通过操作，知道不同形状的棒棒吹出的泡泡都是圆形。

　　3、学会自治泡泡水。

　　活动准备

　　1、大小不同的吸管

　　2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、食盐、醋、白糖、酱油等

　　3、清水 ，废旧电线丝做成不同形状的吹泡泡工具。

　　活动过程

　　一：师演示吹泡泡，引起幼儿吹泡泡的兴趣，同时引出课题。

　　二：联系生活经验，让幼儿初步感知泡泡的特点。

　　三：动手实践，再次感知泡泡特点。

　　(一)设疑：所有的水都能吹出泡泡来吗?生大胆猜测，引出操作活动。

　　预设：1、说可以的幼儿，我让他们当场用自来水吹一吹。!.快思.教案网!(通过演示自来水吹不出泡泡的过程，比老师的空说教效果强得多。)

　　2、说不可以的幼儿，我让他们说说理由，说说生活中在什么地方看见过泡泡。

　　(二)制作泡泡水

　　1、让幼儿用分别用身边的材料家在在水里。

　　2、吹一吹，能否吹出泡泡来。(能吹出泡泡来的就在材料旁边做上记号)

　　3、汇报交流制作情况，水中放入哪些材料会吹不出泡泡来，再次探索原因。

　　4、引导小结：泡泡水跟普通的水是有区别的，所放的东西也是有选择的，一般在在清水中加 香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否则吹不出泡泡。

　　(三)引导幼儿观察泡泡的大小、形状、颜色

　　1、让幼儿观察用大小不同的吸管和形状不同的铁丝圈吹泡泡得出这样的结论：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小;吹泡泡的工具虽然形状不同，但吹出的泡泡都是圆形的。

　　2、我让孩子们带上自己的泡泡水来到操场上玩吹泡泡，启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。

　　四：活动延伸

　　让幼儿讨论“怎样留住吹出来的泡泡”

　　这下，孩子们可兴奋了，都用自己的办法去试，有的用手挥，有的用嘴吹，还有的索性站在高高的台阶上吹……孩子们的探索兴趣再次达到**。果然，经过他们的一番努力，泡泡真的飞上天去了，孩子们看得可开心了。

　　教学反思

　　本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经验，发展幼儿的认知能力和观察能力，而教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿个性发展，幼儿自然成为活动的探索者，知识的建构者。

　　你乐，我乐，泡泡乐!在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦!

41、小班教案《追泡泡》含反思

活动目标：

　　1、借助标记、周围同伴的位置等为参照物，快速站圆圈。

　　2、学习与同伴手拉手，按照儿歌的节奏向圆心和圆外走。

　　3、在游戏中体验吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的乐趣。

　　4、锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

活动准备

　　吹泡泡用的肥皂水和泡泡枪、一块有圆圈的场地。

活动过程

　　1、玩游戏：吹泡泡、追泡泡。

　　教师出示肥皂水和泡泡枪，引起幼儿兴趣。

　　交代游戏要求，提醒小朋友追泡泡的时候要当心，不能撞在一起。告诉幼儿老师会在这里吹泡泡，也会在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。

　　教师吹泡泡，幼儿玩追泡泡的游戏。

　　2、游戏"吹泡泡"教师：今天，我们班级也有很多调皮的泡泡，它们还会连在一起变成大泡泡呢!这些大泡泡，一会儿变大，一会儿变小很好玩，你们想不想试试?

　　交代幼儿名称以及玩法：你们都是我吹出的泡泡，现在你们这些泡泡要连在一起变成一个大泡泡。我们一起念儿歌，让泡泡变大、变小。当听到老师说："泡泡回来了!"小朋友找圆圈，然后快速站到圆圈上。

　　引导幼儿玩游戏，边用语言提示幼儿：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡……提示，变成大泡泡的时候，泡泡不能破，不能漏气，要是漏气了，这个大的泡泡就没有了，吹小泡泡的时候不能挤在一起……游戏进行1-2次。

　　表扬快速回到圆圈上的幼儿，并提问：这些小朋友为什么能够快速回到圆圈上呢?开展游戏1--2次。鼓励小朋友和教师一起念吹泡泡的儿歌。

　　3、放松活动：小孩，小孩真爱玩。

　　活动前，老师提醒小朋友：老师请小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回来。活动结束后，表扬快速回来，而且不撞到别人的小朋友。

活动反思

　　小班孩子天真、可爱。如果用命令式或较直接的言语指导，他们往往难以接受。活动中我就进行拟人化语言，如：皮球宝宝，大树宝宝等。幼儿感到自然亲切，也就乐意去尝试 。活动开始我运用吹泡泡的游戏活动吸引了孩子们的兴趣，孩子们在抓泡泡时非常开心投入。通过这样游戏活动再让孩子们来玩调皮的泡泡的游戏，让他们要按老师的指令来玩，很多的宝宝都能听到指令很快回到指定地点，但也有一些宝宝不能听到指令马上回来。孩子们通过游戏体验了泡泡、追泡泡、拍泡泡的乐趣。

42、小班教案《我的幼儿园》

活动目标

　　(1)知道自己是x x幼儿园的小朋友，初步感受幼儿园景物、房舍的美，产生热爱幼儿园的情感。

　　(2)能用简短的语言描述幼儿园，如很大、很美等。

　　(3)愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　(4)培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

活动过程

　　1.激发幼儿认识幼儿园的兴趣

　　提问：谁知道，我们是哪个幼儿园的小朋友?我们的幼儿园是什么样子的?

　　2.知道自己是x x幼儿园的小朋友，寻找幼儿园的园牌，认一认园名

　　参观幼儿园大门，告诉幼儿门旁墙上金光闪闪的字是我们幼儿园的名字。幼儿跟念几遍“x x幼儿园”。

　　3.参观幼儿园全貌，知道幼儿园很大、很美

　　(1)走进大门观赏幼儿园的全貌，知道幼儿园很大、很美。

　　(2)找找幼儿园最漂亮的地方。提问：我们的幼儿园漂亮吗?你最喜欢什么地方?

　　(3)幼儿自由地在喜爱的景物、房舍前坐坐、玩玩、谈谈、说说。

　　(4)念儿歌(小结)：我们幼儿园，又大又漂亮;我们小朋友，人人都喜欢。

43、幼儿园小班美术教案《七彩泡泡》教案反思

　　活动目标:

　　1.在吹泡泡游戏中感知泡泡的形状、大小和颜色。

　　2.尝试用吹泡泡的方法作画。

　　3.培养幼儿对美术活动的兴趣。

　　4.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　5.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

　　活动准备:

　　1.红、黄、蓝水彩颜料着色的洗洁精、吸管。

　　2.画纸。

　　活动过程:

　　1.情境导入

　　小熊的生日到了,小熊妈妈问小熊需要什么礼物,小熊说:“妈妈,要是你能送我一套吹泡泡的玩具,那该多好呀!”妈妈答应了小熊的要求,真的送给它一套吹泡泡的玩具。小熊可高兴啦!

　　2.教师吹泡泡，幼儿抓泡泡，感知泡泡的形状、颜色、大小。

　　3.小熊吹了好多的泡泡,可是现在有点不开心,因为泡泡都飞走了,能不能把泡泡留在家里呢?

　　教师示范:“小吸管,手中拿,放放平,轻轻吹,‘呼’,找个空位子坐一会。”教师边念儿歌,边将吸管一头蘸上颜色,拿平吸管,轻轻地吹出泡泡,并将泡泡轻轻地放在图画纸上,纸上就留下了一个彩色的泡泡。

　　5.幼儿操作,教师指导。

　　帮助幼儿掌握吹泡泡的方法,提醒幼儿用多种颜色吹出不同颜色的泡泡,鼓励幼儿把空白纸吹满。

　　6.展示幼儿作品。

　　活动延伸：

　　我们一起到外面去做吹泡泡的游戏,看看在太阳底下吹出来的泡泡是什么颜色的。

　　课后反思：

　　本节课我用小熊过生日的故事导入，通过看、吹、摸来感受泡泡的颜色、形状、大小。儿童有着与生俱来的好奇心和探索欲望，他们给小熊想出了许多让泡泡留下的办法，最后通过老师的示范，孩子们学会了用吹泡泡的方法留下泡泡。在指导幼儿作画的过程中，我发现有一桌的泡泡水特别难吹，可能是我在里边加了洗洁精的原因，导致那桌小朋友的泡泡吹得不是很成功。

　　在本节可中，我学到老很多东西，同事也意识到了自己的不足之处，我会不断改进和完善，让自己有更大的提高。

44、幼儿园小班美术教案《吹泡泡》教案反思

　　小班美术《吹泡泡》教案(附反思)

　　活动目标：

　　1.引导幼儿在泡泡吹画的基础上想象添画。

　　2.激发幼儿对美术活动的兴趣，让幼儿感受美、体验美、并能创造美。

　　3.发展幼儿的想象力和创造力，并养成良好的做画习惯。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　6.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　7.感受到绘画的魅力，喜欢绘画。

　　活动准备：

　　1.小鱼头饰、泡泡水、抹布、吸管(人手一根)、颜料(红、黄、蓝、绿橙)、幼儿美术画册。

　　2.美工区提供许多圆形，引导幼儿想像将它们可以变成哪些图形，并把它操作出来。

　　3.已熟悉歌曲《吹泡泡》。

　　活动过程：

　　一、玩吹泡泡的游戏，引起幼儿的创作兴趣。

　　教师和幼儿扮演小鱼跟随音乐的节拍走进教师。教师：“鱼宝宝们，我们一起去水里游一游吧。(教师带领幼儿跟随音乐走进教室。)在水里游泳真快活，我们一起来吐泡泡吧!”(教师与幼儿一起玩吹泡泡。)

　　二、教师与幼儿一起将泡泡吹落在画纸上，引导幼儿想象添画。

　　1.引导幼儿讨论留住泡泡的方法。

　　教师：“彩色的泡泡可真漂亮，可是泡泡一会儿就不见了。你们有没有办法将泡泡留下来呢?”(幼儿自由讨论，教师在讨论的基础上鼓励幼儿一起尝试。)

　　2. 引导幼儿想象添画。

　　教师：“你看到的泡泡是什么样子的?”

　　幼儿：我看到的泡泡是圆圆的。/我看到的泡泡是彩色的，好漂亮哦。

　　教师：“你觉得这些圆圆的泡泡像什么呢?”

　　幼：圆圆的像太阳。/圆圆的像气球。/圆圆的像花。/圆圆的像月亮。/圆圆的像盘子……

　　三、幼儿集体创作，教师个别指导。

　　1.提醒幼儿不要将泡泡吹得太大，注意及时更换吹泡泡工具，以免将颜色混杂。

　　2.在添画的过程中，教师应注意提醒幼儿，每个泡泡只能变成一种东西。

　　四、欣赏与评价。

　　教师：“快邀请你的好朋友快来看看，告诉他，你将泡泡变成了哪些有趣的东西。”

　　活动分析：

　　这一活动环境的创设很有童趣，让孩子扮演小鱼的角色，符合小班幼儿的年龄特点。活动过程中教师更多以接纳、尊重的态度去倾听、鼓励、支持，使幼儿参与活动的热情推向新的**，孩子们大胆想象，在纸上尽情尽兴地“变着魔术”，有的变成了太阳，有的变成了气球，有的变成了花朵，有的变成了葫芦娃，还有的变成了毛毛虫……他们构思奇巧，想象奇特。同时，教师多方创造条件,为幼儿主动学习提供时间与机会，充分调动幼儿学习的主动性与自觉性,努力通过自己去发现，去探索。欣赏与评价时，并不是简单以“像不像”、“好不好”的评价标准，而是一边欣赏自己的创造，一边赞叹他人的成果，让他们在与同伴的交流中分享了成功的快乐。

　　活动反思：

　　1.玩中求乐，玩中长知识，玩中激发学习主动性是本次活动的亮点。儿童一般好动喜玩，对世间一切充满新鲜感、好奇感，什么都尝试一下。因此幼儿美术启蒙教育的第一步就是玩。活动开始教师便为幼儿营造出一种自然、和谐、亲切、轻松的氛围：教师和幼儿一起扮演小鱼跟随音乐的节拍到水里游一游、吐泡泡，幼儿始终沉浸在兴奋、激动中，教师适时引导他们对身边的事物从无意注意过渡到有意注意，对收集到的各种信息，运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象更加清晰，幼儿的创作欲望很快就激发起来。

　　2.让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合作者、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从“教师教”为主转变为以“幼儿学”为主，让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动，给幼儿亲身体验感受的机会，给幼儿自由创作的机会，给幼儿自我欣赏的机会，从而真正成为学习的主人。

　　3. 检查正面评价。本着“以幼儿发展为本”的思想，把评价核心放在建议性的指导的基础上，对幼儿活动中的表现以鼓励、表扬等积极的评价为主，坚持从正面加以引导，让幼儿在不断受鼓励的情感体验中树立参与学习的信心。

　　①在提供的材料上要考虑科学、合理，长短适宜;

　　②要指导孩子合理布局画面，不是吹得越多越好，而应重在创作;

　　③教师的个别指导非常重要。

　　结合指南精神，我清楚地意识到自己在美术教学方面还存在很多的误区，以前我们老师往往重视技巧，儿现在则要重视创造，要让孩子学会观察，用手中的画笔自由自在的表达心智和情感，真正成为学习的主人。

45、幼儿园小班科学教案《吹泡泡》反思

　　《吹泡泡》科学活动符合小班幼儿的年龄特点，作为一名辛苦耕耘的幼师，时常需要用到教案，本课内容包含：能改变物体的形状吹出泡泡，知道有缝有空隙的工具能吹出泡泡，在探究的过程中发现问题、探究问题、解决问题，从而在探究中提升幼儿良好的科学素养。

　　设计意图

　　户外活动回来，孩子们走到洗手台，抹上肥皂洗手，田田小朋友的手不停地搓手，然后她将大拇指和食指围成一个圈，用嘴开始对着吹气，从食指和大拇指围成的圈里飞出了一个泡泡，他的操作引起了许多孩子们的大胆探究。这给了我许多的灵感思考，结合幼儿的年龄特点预设了这样的科学活动。

　　《纲要》中提出“科学教育要密切联系幼儿的实际生活进行，教师要利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。“吹泡泡”活动来源于幼儿的生活，是他们很喜欢的游戏活动之一。在孩子的兴趣上让幼儿去探究总结出吹泡泡工具必须满足的条件，在满足吹泡泡条件的经验基础上幼儿又探究吹泡泡工具的多样性和可变性，激发他们的好奇心，在探究的过程中发现问题、探究问题、解决问题，从而在探究中提升幼儿良好的科学素养。

　　活动目标

　　1.知道有缝有空隙的工具能吹出泡泡，对探究结果比较分析得出结论。

　　2.能改变物体的形状吹出泡泡，并能用图示、表征的方式记录。

　　3.体验探究过程带来的快乐以及成功后的喜悦。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　　重点难点

　　1.对探究过程的比较总结出结论

　　2.通过结论能改变物体的形状吹出泡泡。

　　活动准备

　　记录表3张、笔，每人一套操作工具(吸管、漏勺、钥匙、树叶、树丫、扭扭棒、记录表、笔)泡泡水四小桶、材料包(剪刀、皮筋、绳子、胶布)、音乐《找朋友》

　　活动过程

　　(一)引出吹泡泡

　　1.小朋友们好，你们知道老师这个桶里是什么吗?(泡泡水)你们有没有吹过泡泡?

　　2.请一位小朋友上前用吸管吹泡泡，老师引导小朋友吹泡泡要仔细观察，怎样才可以吹出泡泡。

　　通过请一名幼儿在大家面前尝试操作过程中小结：我们提醒幼儿在吹泡泡时我们要注意，吹泡泡时嘴不能碰到吹的泡泡水，然后在吹泡泡时不能对着人吹，在吹的时候集中对准吹。

　　(二)引出材料幼儿探究

　　今天我们要做一个吹泡泡的游戏，老师给你们带来了一些材料，我们一起来看看有那些材料。(老师在出示表上采取遮盖种类的方法吸引幼儿注意，然后一张一张图撕下来。)你们看看猜一猜有那些材料。有吸管、漏勺、钥匙、树叶、树丫、扭扭棒。这些材料可以吹出泡泡吗?

　　黑板上出示记录表图。

　　小朋友们理解这张图的意思吗?幼儿自由回答。这张图是记录小朋友们猜测这些材料能不能吹出泡泡，猜想能吹出泡泡我们在对应的筐里用符号“√”表示，不能吹出泡泡我们在猜想对应的框里用“×”表示。我们一起来猜猜这些材料能不能吹出泡泡呢?(老师在这张纸上记录孩子们的猜想。)

　　这些材料能不能吹出泡泡呢?我们一起自己去试一试吧，小朋友们尽可能的都要试试这些材料哟，把你们的试验结果记录在你们的记录表上，当听到找朋友的音乐的时候请小朋友们回到自己的位置上，我们一起来分享你们探究的过程。好吗?

　　操作记录，能吹出泡泡的打“√”，不能吹出的打“×”。

　　(三)小朋友们探究材料

　　小朋友们探究材料，并做记录。老师巡回观察孩子们操作的过程。待孩子们都基本操作完材料后老师放音乐。

　　(四)分享探究结果(预计有X人参与操作活动，有X人使用这种工具能吹出泡泡，X人使用这种工具不能吹出泡泡)

　　黑板上出示记录表图。

　　他们能吹出泡泡吗?

　　小结能吹出泡泡的特征：

　　吸管能吹出泡泡的请举手?有几个就统计几个?不能吹出泡泡的请举手?然后请不能用吸管吹出泡泡的小朋友来分享一下他是怎么吹出泡泡的。再请一个能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出，不能吹出泡泡的小朋友再试试吸管能不能吹出来。证实吸管可以吹出泡泡来。同理，钥匙能吹出泡泡的请举手?有几个就统计几个?不能吹出泡泡的请举手?然后请不能用吸管吹出泡泡的小朋友来分享一下他是怎么吹出泡泡的。再请一个能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出，不能吹出泡泡的小朋友再试试吸管能不能吹出来。依次统计漏勺、树丫、树枝、扭扭棒的实验结果。

　　小结：能吹出泡泡的材料有一个共同的特征是什么?(请小朋友们说出探究材料的共同特征，都有一个孔或者洞)老师用简笔画的方式记录孩子们探究的结果。

　　(五)运用吹出泡泡结果来制作不能吹出泡泡的物体。

　　1.这里不能吹出泡泡的材料你们这会能不能吹出泡泡呢?请小朋友选择老师给你们提供的材料包，材料包里有绳子、皮筋、剪刀、透明胶等工具，把这些不能吹出泡泡的材料变成能吹泡泡的材料。一会听到音乐请小朋友们带着你们操作的结果，我们一起来分享。

　　2.小朋友们操作，老师观察探究的过程，然后放音乐请小朋友回到位置上，分享小朋友们探究过程。树丫能不能吹出泡泡，你是怎么让树丫吹出泡泡的，分享你的操做方法，老师用简笔画的方法记录孩子操作的方法。同时也记录不一样的操作方法。孩子们没有争议又进行下一个探究。依次扭扭棒，和树叶的探究。

　　黑板上出示记录表图。

　　记录表图(3)预设

　　他们能吹出泡泡吗?

　　怎么改变材料吹出泡泡

　　小结选用什么工具使物体变成泡泡工具的：

　　活动总结

　　小朋友们使用了剪刀、皮筋、绳子、胶布这些工具把不能吹出泡的物体变成了能吹泡泡的工具。其实泡泡水在通过有洞有缝隙的中间，会形成一成膜，当你吹出的气体通过这层膜时，气体就会被包裹起来，就变成了泡泡。

　　今天小朋友把不能吹出泡泡的物体通过自己的操作变成能吹出泡泡的工具。其实在我们生活中很多问题都可以通过我们的思考变成可能。老师在区域里还可为你们提供了许多的材料，我们一起去思考思考，动动手，看能不能吹出泡泡呢。

46、教案幼儿园小班美术《七彩蛋宝宝》反思

　　小班美术教案(附反思)

　　设计意图：

　　针对小班幼儿对涂涂画画十分感兴趣的特点，也常把美术活动作为一种有趣的游戏进行。我就从“玩”字着手，精心选择绘画的工具和材料，选择了熟悉的彩纸、橡皮泥，结合色彩亮丽的水粉颜料开展艺术活动——七彩蛋宝宝。让幼儿在玩玩画画中体会作画的乐趣，同时使幼儿感受色彩的美，获得成功的喜悦。

　　活动目标：

　　1、运用各种材料和方法，大胆地为蛋宝宝进行装饰。

　　2、积极参与活动，感受与蛋宝宝一起活动带来的快乐。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　6、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　　7、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

　　活动重难点：

　　活动重点：积极参与艺术活动，感受装饰蛋宝宝的快乐。

　　活动难点：能够运用多种材料和方法，大胆对蛋宝宝进行装饰。

　　活动准备：

　　1、教具：教师做好的范例蛋宝宝若干个。投影仪一架。操作材料若干。

　　2、学具：每人一个熟鸡蛋，较浓的各色水粉颜料，彩色纸，彩色橡皮泥、抹布等。

　　活动过程：

　　(一)引出课题：

　　小朋友，快看，谁来了?(蛋宝宝)我们跟蛋宝宝打个招呼吧!刚才，蛋宝宝悄悄地告诉我，它今天想请我们的小朋友来帮个忙。因为，蛋王国里要举行一个很好玩的化装舞会了，可是蛋宝宝们没有漂亮的衣服，想请我们来帮忙。

　　(二)教师出示范例，介绍材料及制作方法

　　老师已经给蛋宝宝设计了几套漂亮的衣服，我们一起来看一看。

　　1、(教师逐一介绍)。请幼儿说说最喜欢哪一套衣服，是怎么做的?

　　2、教师重点示范滚画的操作过程：①拿一个盘子，用毛笔在盘子上画三下，然后把蛋宝宝放在盘子里轻轻的摇动盘子，让颜色自然附在蛋壳上②手指点画，用手指在各色颜料中蘸一下，然后在蛋宝宝上作画。③将彩色的纸撕下来用糨糊贴在蛋宝宝上。④用彩色的橡皮泥粘贴。

　　(三)幼儿操作，尝试装饰蛋宝宝。

　　1、介绍材料，教师鼓励幼儿充分借助这些材料，大胆装饰蛋宝宝。

　　2、幼儿装饰蛋宝宝，教师巡回指导：①鼓励能力强的幼儿大胆尝试用不同的材料装饰蛋宝宝。②协助能力弱的幼儿参与装饰蛋宝宝。

　　(四)幼儿作品展示，教师点评。

　　1、请幼儿将装饰好的蛋宝宝摆在“快乐小舞台”上。

　　2、互相欣赏交流：你最喜欢哪个蛋宝宝的衣服?你刚才都用什么材料来帮助蛋宝宝装饰的?

　　活动反思：

　　以直观的蛋宝宝形象引出课题，激发幼儿对活动的兴趣。教师的重点示范与讲解便于初步接触这些材料的幼儿能掌握材料的运用和方法。幼儿在玩中体会装饰蛋宝宝的乐趣,并且获得成功的喜悦。

47、小班科学《奇妙的泡泡》优秀教案反思

　　活动设计背景

　　吹泡泡是孩子们比较喜欢的一项活动。大大小小的泡泡给孩子们带来了无限的遐想，动动手做一做看谁最先制出好玩的泡泡水，在尝试与探索中孩子们体验到了科学的有趣，感受到了科学并不遥远，科学就在身边。

　　活动目标

　　1、喜欢吹泡泡活动，在吹泡泡过程中发现泡泡的大小不同及变化。

　　2、幼儿敢于大胆的说出自己的发现并与同伴交流与分享。

　　3、尝试自制泡泡水，体验动手操作的乐趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　7、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　教学重点、难点

　　重点：发现泡泡的大小不同及变化

　　难点：尝试用不同的材料自制泡泡水

　　活动准备

　　泡枪每人一个，小纸杯每人一个，吸管每人一个配置泡泡水用的洗衣粉、洗洁精、洗发精

　　活动过程

　　一激趣

　　师：小朋友，你们看今天美洋洋来我们班做客了，你们高兴吗?美洋洋还给我们小朋友带来了礼物呢，你们想不想知道是什么?我们一起来看一看吧!

　　二、体验

　　1、幼儿自由吹泡泡，发现泡泡的秘密

　　师“小朋友，原来这是一个泡泡器，你们知道它有什么本领吗?你们会吹泡泡吗?谁来试一试?

　　2、幼儿尝试吹泡泡

　　3、幼儿交流自己的发现

　　师：宝宝们你们玩得开心吗?你能告诉老师你吹出的泡泡是什么样的?(圆圆的、大大的、小小的、有颜色的、亮亮的……)宝宝们你们可真能干，吹出了这么多奇妙的泡泡，还发现了泡泡的秘密，泡泡器有点累了我们让他休息一下好吗?(幼儿整理泡泡器)

　　4、幼儿讨论

　　师：“宝宝们，你们还在哪里见过泡泡?”(用肥皂洗手时、妈妈洗衣服时洗头时……)

　　三、尝试自制泡泡水

　　1、师：宝宝们你们还想吹泡泡吗?你们想不想用自己制出的泡泡水吹泡泡?，我们怎样能自己制出泡泡水呢?今天我们就一起用洗洁精、洗衣粉和洗发剂来制泡泡水，比一比看哪组的小宝宝先制出泡泡水好吗?

　　2、幼儿分组操作

　　3、幼儿尝试用吹泡器来吹泡泡

　　4、幼儿用吸管探索不同的吹泡方式，教师指导幼儿用吸管吹泡泡的正确方法，用力吹，不能吸

　　5、幼儿之间互相交流分享

　　讨论(1)为什么小朋友用的材料一样可泡泡却不同

　　(2)怎样才能吹出大泡泡

　　四、师生共同表演音乐游戏“吹泡泡”。

　　师“今天我们自己制出了好玩的泡泡水，你们快乐吗?”我们一起和泡泡们跳个舞吧!

　　五、活动延伸

　　1、带领幼儿到户外吹泡泡，进一步观察泡泡在阳光下的变化

　　2、想一想还可以用什么来制泡泡水

　　活动反思：

　　1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，在这节教学活动中，我以幼儿较喜爱的美羊羊做客为切入点通过玩泡泡—自制泡泡水-吹泡泡-和泡泡跳舞等一系列活动，让幼儿在探究的过程中发现问题，尝试解决问题，体验探索的乐趣和成功的喜悦。

　　2、在教学方法上我采用了情景创设法、操作法、分组实验法，调动了幼儿的积极性， 幼儿能够运用多种感官、多种方式去进行探索。在玩泡泡水的活动中，孩子们自己动手探索尝试、观察、比较，忙的不一乐乎，特别是有的幼儿发现把吸管插进配置的泡泡水中一下就能出现许多泡泡时，孩子脸上洋溢的那种喜悦之情，把身边的幼儿都感染了，他们也跟着欢呼雀跃起来。

　　3、活动过程中我注重了孩子的相互交流，把问题留给孩子自己解决。以往我们总是认为，小班的孩子年龄小，经验少，语言表达能力差，所以开展探究活动会比较困难。但今天的活动让我重新审视自己，只要我们选取孩子感兴趣的对象，又遵循他们探究事物的特点，一定能够收到意想不到的效果。

48、小班语言教案《吹泡泡》幼儿园反思

　　一等奖小班语言教案，吹泡泡是小班幼儿非常喜欢的活动，因此选择了《吹泡泡》龄特点的儿歌，通过引导幼儿理解儿歌中的词句，使幼儿感的联系，并利用感知所得的经验去仿编儿歌，使语言教育活有童趣，促进幼儿语言的发展。

　　活动目标

　　1、喜欢跟读韵律感强的儿歌。

　　2、学习儿歌，感知事物之间的简单联系。

　　3、尝试仿编儿歌，体验说儿歌的快乐。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　重点难点

　　活动重点：学习儿歌，感知事物之间的简单联系。活动难点：尝试仿编儿歌，体验说儿歌的快乐。

　　物质准备：《吹泡泡》音乐、课件、卡片(车轮、蝌蚪、大树)等若干

　　经验准备：有仿编儿歌的经验。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、幼儿听歌曲《吹泡泡》，做律动表演。

　　2、提问：泡泡士什么样子?

　　3、引发幼儿认识不用的泡泡。

　　二、基本部分

　　1、出示鸡蛋图片，提问：

　　(1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)

　　(2)谁知道鸡蛋泡泡是谁吹出来的?为什么?(鸡蛋是母因为母鸡会生鸡蛋)

　　教师出示母鸡的图片边和幼儿一起念：鸡蛋是母鸡吹的泡

　　2、依次出示雨点图片，提问：

　　(1)这是什么泡泡?(雨点泡泡)

　　(2)雨点是谁吹吹来的泡泡?请你们听一听。

　　(3)为什么雨点是乌云图片吹出来的泡泡?(因为乌云出雨了)

　　教师出示乌云图片，引导幼儿一起说：雨点是乌云吹的泡

　　3、出示课件星星图片，提问：

　　(1)这是什么泡泡?(星星泡泡)

　　(2)星星泡泡是谁吹出来的?(星星是月亮吹的泡泡)教师出示月亮的图片边和幼儿一起念：星星是月亮吹的泡

　　4、出示苹果图片，提问：

　　(1)又是一个泡泡，小朋友想一想它是谁吹出来的泡泡?来的泡泡)

　　(2)为什么是苹果树吹出来的泡泡?(因为苹果长在苹果教师出示苹果树图片边和幼儿一起念：苹果是苹果树吹的

　　5 教师出示汇总图片，引导幼儿看图朗诵儿歌。

　　三、仿编儿歌

　　1、引导幼儿自由选择“泡泡”(车轮、蝌蚪、树叶)卡片：胸前，同时有选择的问一问幼儿“你是什么泡泡”。

　　2、请幼儿讲一讲这些泡泡是谁吹的。

　　3、游戏：看谁找得又快又准确。

　　将汽车、青蛙、大树卡片放在地上画好的圈里，请幼儿找

　　4、请各组幼儿讲一讲自己的泡泡是谁吹出来的。

　　四、延伸部分

　　1、启发幼儿在生活中继续寻找有联系的事物，丰富儿歌内容

　　2、区域时美劳区画泡泡活动。

　　信息技术的应用特色：在整个活动中，充分让幼儿运用各种感官多媒体课件教学手段交互使用，来激发幼儿学习儿歌的欲望，使幼戏情境中乐于学说儿歌。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。