小班语言教案《动物宝宝和妈妈》反思

小班语言教案《动物宝宝和妈妈》反思

1、小班语言教案《动物宝宝和妈妈》反思

活动目标

　　1.初步了解动物妈妈和宝宝的生活方式及习性。

　　2.能说出喜欢的小动物的名称,知道动物是人类的好朋友。

　　3.感受动物之间的亲情。

　　4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　5.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备

　　◎《小动物的妈妈》挂图(见教具盒)。

　　◎《动物宝宝》游戏卡(见教具盒)

　　◎《找妈妈》操作单(见幼儿操作包)

活动与指导

　　☆谈话

　　1.出示《小动物的妈妈》挂图，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　师：看一看，图上都有谁呀?

　　2.操作《动物宝宝》游戏卡，帮助小动物找到自己的妈妈。

　　师：小猫找不到妈妈了，很着急，你能帮帮它吗?

　　还有一些小动物也着急了，我们帮它们找一找妈妈吧。

　　☆辨认

　　1.幼儿观察、区分动物幼年和成年时候的不同。

　　师：小猫和猫妈妈长得一样吗?(教案来源：快思教案网) 它们有哪些一样的地方?有哪些不一样的地方?

　　小袋鼠和袋鼠妈妈长得一样吗?

　　小鸡和鸡妈妈长得一样吗?鸡妈妈的头上有什么?

　　2.引导幼儿观察、区分青蛙和蝌蚪的不同。

　　师：青蛙妈妈的宝宝不见了，你们知道青蛙妈妈的宝宝是谁吗?

　　它的宝宝就藏在我们的教室里，我们把它找出来吧。

　　小蝌蚪和青蛙长得一样吗?

　　☆交流鼓励幼儿与同伴交流自己知道的动物宝宝和妈妈。

　　师：你还见过哪些动物宝宝和妈妈?

　　它们和妈妈长得一样吗?

　　☆操作请幼儿帮助《找妈妈》操作单中动物宝宝找到自己的妈妈。

活动建议

　　本活动在幼儿对动物有一定认知经验的基础上开展的。通过辨认一些动物宝宝和妈妈，初步了解他们的不同特点，感受动物宝宝与妈妈之间的亲情。

　　活动前，教师可通过收集图片、故事如《小蝌蚪找妈妈》等多种方式丰富幼儿的经验。活动中，教师应引导幼儿从不同的角度区分动物成年与幼年的不同，如个头大小、尾巴长短、皮毛颜色等，并为幼儿提供充分交流的机会。在进行青蛙与蝌蚪时可借助故事情节，引导幼儿说出青蛙的特征。活动后，可请家长和幼儿一起收集有关动物宝宝和妈妈的图片;饲养让小动物，让幼儿萌发爱护动物的情感。

　　此外，本活动的操作环节，也可利用区域活动时间完成。还可在美工区提供《蛋宝宝穿新衣》操作单，引导幼儿进行涂画与装饰，完成作品。

教学反思：

　　在教学过程中孩子们都充满了热情，教学中幼儿从什么都不知道到几乎成了一个小博士的自豪和自信,而更重要的是他们学会了学习。使幼儿不仅知道动物的出生方式, 还了解了什么是卵生动物，什么是胎生动物，很好的达成了教学目标。

2、小班活动教案《动物运动会》含反思

活动目标

　　1：学会用“我是···，我会···”的句式进行简单的看图说话。

　　2：引导幼儿在原有的内容上进行扩展，培养幼儿的思维。

　　3：提高动作的协调性与灵敏性。

　　4：初步培养幼儿体育活动的兴趣。

教学重点、难点

　　学会用“我是···，我会···”的句式进行自我介绍和事物介绍

活动准备

　　小鸟、小鱼、兔子、乌龟、鸽子的头饰若干

　　大树、石头、小草、蘑菇的图片

活动过程

　　1：老师先介绍认识图片上小动物的名字

　　2：老师头戴狮子的头饰，给幼儿分别戴上各种动物的头饰扮演小动物

　　3：老师导入故事，模仿狮子的语气说：森林里就要召开动物运动会了，这些小动物都有他们自己的特长，我们去帮小动物报名好吗?报名时我们一定要说清楚你是谁?你会什么?小朋友，现在请你给小动物们报名吧!

　　4：小朋友们戴上头饰在大树后面、小草旁边等地方，当老师说请谁那个小朋友上来报名时，戴相应头饰的小朋友就上来报名，老师引导幼儿说“我是·

　　··，我会···”。如“我是小鸟，我会飞”

　　5：引导幼儿拓展思维“小朋友们，你们还知道哪些小动物吗?他们都有些什么本领呢?

教学反思

　　通过这次活动发现，幼儿在活动中的表现都还是可以，整个游戏中，孩子们都很活跃，有个别小朋友对有些动物不是很了解。主要是老师在上课前对动物的描述不是很仔细，导致有些小朋友有些模凌两可。

　　如果让我再来上这节课，我会先准备好大些的动物挂图，先讲解动物的外貌特征与习性，让幼儿充分了解后再去玩游戏。我还会在游戏结束后进行简单的自我介绍，如：我叫什么名字?今年几岁了?我是男生还是女生?在什么幼儿园上什么班?

3、小班语言教案《蔬菜宝宝》含反思

活动目标：

　　1.幼儿认识一定数量的蔬菜，能正确叫出它们的名字。

　　2.幼儿用完整的语句回答(如：这是青菜)。

　　3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

　　1.各式蔬菜(胡萝卜，卷心菜，青菜，冬瓜，番茄，黄瓜，丝瓜等)

　　2.早晨来园时各区角零星摆放着许多蔬菜，且本月主题活动为"好吃的东西"

活动过程：

　　1.指导语：小朋友，今天我们的房间里有许多蔬菜宝宝，我们去把他们找来和我们一起做游戏好不好?"幼儿在各处寻找出蔬菜后一起围坐一圈。

　　2.指导语：小朋友们这些宝宝都叫什么名字啊?

　　先让幼儿自己报出蔬菜的名字，如果有不认识的蔬菜，老师可以根据它的特征告诉菜名。如，这个蔬菜宝宝穿着橘黄的衣服，梳着绿辫子，它叫胡萝卜。

　　3.由教师说出蔬菜特征。幼儿回答是什么蔬菜之后取蔬菜交给老师，并大声报出菜名，如，有个蔬菜宝宝十分害羞，它说我穿绿色连衣裙，我的身材很苗条，但我的皮肤不好，长满了小豆豆……它是谁呀?由幼儿根据特征找出黄瓜后，大声说出"这是黄瓜!"注意：在游戏过程中，老师是挨个让幼儿去找蔬菜而不是一拥而上。

教学反思：

　　通过主题活动中的师生、生生的互动，孩子们的热情很高，都积极地动脑、动手，在与同伴和老师的交流中，各种能力都得到了提高，从而认识了各种蔬菜，了解了蔬菜的营养，产生了爱吃蔬菜的情感。在逛蔬菜超市的活动中，幼儿的兴趣很浓，一边看，一边高兴地谈论，在直观的观察，动手摸、玩的过程中获得了知识和经验，加强了情感体验，但是由于活动场所过小，幼儿有些拥挤，影响了观察和交流的效果，活动场所再大些会更好。

4、小班语言教案《我的妈妈》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。

　　2、培养幼儿有颗感恩的人，懂得惜福。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

　　1、经验准备：让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。

　　2、物质准备：PPT课件

活动过程：

　　一、引导部分，播放PPT，以“主持人”的形式入场

　　1、“大家好，我是向幸福出发的节目主持人，欢迎大家!”

　　“向幸福出发，有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场(幼儿入场)

　　2、“欢迎你们，知道你们今天参加的是什么节目吗?很高兴你们成为这个节目的小客人。”

　　二、教师引导幼儿，猜猜爱的人是谁?

　　1、师：你们知道吗?“向幸福出发”这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目，今天我们也要爱一个人?<文章.出自快思教案网.>她是谁呢?让我念一首儿歌，你们就知道了。(教师念儿歌《我的妈妈》)

　　2、师：你们猜到是谁了吗?

　　幼：是妈妈

　　师：对了，今天我们爱的人就是——妈妈。

　　分析：此环节，使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人，并为下一个环节做铺垫。

　　三、利用“找游戏”，讲述妈妈的模样及特色

　　1、播放课件，让幼儿一起“找妈妈”。

　　师：今天，还有几位小客人也想参加我们的节目，可是在来的路上不小心跟她们的妈妈走散了，我们该怎么办呢?

　　幼：帮她们找妈妈。

　　师：让我们一起帮帮她们。

　　2、观看PPT，引发幼儿的讨论。

　　师：他是谁?他的妈妈在哪里?

　　幼：大耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。

　　师：对了，你知道你的妈妈长什么样子吗?

　　幼：我妈妈也瘦瘦的，头发长长的。

　　幼：我妈妈的头发是短短的。

　　师：你们看，这是谁?他的妈妈在哪里呢?(课件中显示图片)

　　幼：这是壮壮，壮壮的妈妈在这里。

　　师：壮壮妈妈长的什么样子呢?

　　幼：壮壮妈妈胖胖的，头发是卷卷的。

　　师：谁的妈妈的头发也是卷卷的，请举手。

　　师：这又是谁呢?这位妈妈又长的什么样子呢?你们妈妈跟他一样吗?

　　幼：这是小豆丁，他妈妈是带着眼睛，个子高高的那一位。我妈妈也带着一副眼睛……

　　师：你们太棒了，都帮小客人们找到了他们的妈妈!他们要谢谢你们。

　　小结：原来我们的妈妈都是不一样的，有瘦瘦的，有胖胖的，有头发长长的，有头发短短的，还有带眼睛的，她们都不一样。

　　此环节选择了最具有典型特征，最贴近图片给幼儿欣赏，引导幼儿具体描述妈妈的样子，激发起想像力的欲望。

　　四、体会妈妈对自己的爱，并学会感恩

　　1、师：说了这么多你们妈妈的样子，那妈妈爱你们吗?妈妈是怎样爱你们的呢?是怎样照顾你?帮你们做哪些事情呢?

　　幼：妈妈帮我穿衣服，妈妈很爱我。

　　幼：妈妈喂饭给我吃。

　　幼：我生病的时候，我妈妈一直抱着我，很担心……

　　2、师：妈妈原来是这样爱你们，我这也有几张妈妈爱我们的照片，让我们一起看看。

　　播放PPT，让幼儿感受妈妈的爱并做小结。

　　五、表达自己对他人的感恩之意

　　师：妈妈这么爱你们，你们爱她吗?

教学反思：

　　小班幼儿对语言的掌握能力不甚精确，所以在进行讨论或提问时，尽量提供幼儿具体的形象，帮助幼儿完整清楚的表述。活动安排上，先让幼儿了解妈妈的模样，再深入了解妈妈对自己的爱，然后再表达出来。通过整个活动过程，培养了幼儿的观察力，体验了妈妈对自己的爱，懂得感恩和惜福。使孩子们得到了意外的收获和成长。

5、小班语言教案《小蝌蚪找妈妈》含反思

活动设计背景

　　结合主题活动“亲亲一家人”，为了让孩子对妈妈的特征进行仔细观察，培养孩子的观察能力。

活动目标

　　1、学习手指压印作画，以及添画曲线的方法，表示各种动态的小蝌蚪。

　　2、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。

　　3、培养幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

教学重点、难点

　　1、对事物的细致观察

　　2、掌握曲线添加的方法

　　3、对蝌蚪各种动态的表达

活动准备

　　故事小蝌蚪找妈妈的PPT、黑色颜料、黑色水彩笔、抹布

活动过程

　　(一)引入

　　1、老师：“呱呱呱、宝贝们听一听，是谁在讲话呀?”(课件里呈现青蛙妈妈)

　　老师：“原来是青蛙妈妈呀!可是青蛙妈妈皱着眉头，好像不开心的样子，我们一起来问问它是怎么回事吧!”(青蛙妈妈的声音“唉，听说我的宝贝在到处找我，可是到现在还没有回到我的身边，真着急啊!”)

　　老师：“原来青蛙妈妈担心它的宝贝找不到它，那小朋友，我们一起来帮助小蝌蚪赶紧找到妈妈好吗?”

　　3、老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪?来了，来了，我来啦!来了一只大青蛙!”(念完儿歌后课件里呈现了一群游动的小蝌蚪。)

　　4、引导幼儿观察并提出问题

　　老师：“小蝌蚪们快乐在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下，它们游得一样吗?哪里不一样?”，引导幼儿观察课件里小蝌蚪是往不同方向游动的。

　　5、幼儿自由讨论。在前面多个集体活动的环节之后，适当的提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解，能充分调动它们学习的积极性。讨论结束后，教师小结：“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真有趣啊!我们也来学学小蝌蚪游泳好吗?”

　　(二)幼儿自由想象并表示，把握手指压印及添画曲线的方法。

　　1、老师：“老师这里有一盘黑色颜料和黑色水彩笔，请小朋友们想一想，你可以怎么做，才能把这些资料都利用起来，变出可爱的小蝌蚪呢?”

　　2、在幼儿自由探索之后，老师可以一边示范一边讲解：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。我们可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴，这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。假如能变换不同的方向压印就更好了!”

　　3、老师：“请小朋友学学老师的方法试试吧。让更多的小蝌蚪从四面八方游过来，找到它们的妈妈吧!”

　　老师巡回观察，适时的加以指导：(1)蘸颜料压印后，需要在抹布上擦干净手指后再拿水彩笔添画。(2)要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的整洁。(3)请作完画的幼儿把资料和工具放回原处，用肥皂把手洗干净。

　　4、展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流，夸夸自己能干的小手。

教学反思

　　1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采用PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲述，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同;

　　2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行观察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积极性，再进行绘画基本操作的示范;

　　3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来巩固幼儿的良好习惯;

　　4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维， 不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。

6、小班科学教案《动物皮毛花纹》含反思

【活动目标】

　　1、在看看、说说、找找中，体验找朋友的乐趣。

　　2、观察发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

【活动准备】

　　课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐。

【活动过程】

　　1、导入

　　导入语：妈妈、爸爸带你去过动物园吗?你知道动物园里有哪些动物朋友?

　　过渡语：动物园里有许多动物朋友，它们想找朋友，我们一起去看看。

　　2、找一样皮毛花纹的动物朋友

　　过渡语：你们猜猜，这是谁?

　　(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)

　　提问：这动物身上的花花衣是怎样的?猜猜它是谁?

　　小结：梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。

　　提问：看看，梅花鹿找谁做朋友了?(斑点狗)

　　梅花鹿为什么找斑点狗做朋友?(幼儿自由猜测)因为我们都有相同的斑点，他的是黑色，我的是白色!

　　小结：原来梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点，点点的。

　　(2)老虎(听老虎叫声)

　　提问：听，这是谁来了?老虎身上的花花衣是怎样的?

　　小结：老虎身上的花花衣是一条黑一条黄，条纹的。

　　提问：看，来了三位朋友，老虎会找谁做朋友呢?为什么?

　　小结：原来老虎和斑马它们身上的花花衣都是一条一条，条纹的。

　　(3)熊猫(出示竹子)

　　提问：这是什么?谁最爱吃竹子?熊猫身上的花花衣是怎样的?

　　小结：熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白，一块一块的。

　　提问：熊猫也想找和它花花衣一样，一块黑一块白，一块一块的动物朋友，该找谁呢?为什么?

　　小结：原来奶牛、企鹅、兔子、猪它们身上的花花衣和熊猫一样，都是一块黑一块白，一块一块的。

　　总结：大家帮动物宝宝找到了和它穿一样花花衣的动物朋友。有的是一点一点，点点的;有的是一条一条，条纹的;有的是一块黑、一块白，一块一块的。动物朋友真高兴，谢谢你们。

　　过渡：你们看。动物朋友们想和我们一起玩找朋友的游戏。

　　3、游戏找朋友

　　(1)幼儿自由选择一动物胸饰挂于胸前。并与同伴相互认识、到招呼。

　　(2)游戏玩法，幼儿听找朋友音乐两个两个找动物朋友

　　第一次找朋友，交流：你找谁做朋友?为什么?

　　小结：找和自己花花衣颜色或花纹一样的动物朋友。

　　第二次找朋友，验证、交流：你找谁做朋友?为什么?

　　(3)和动物朋友一起玩找朋友的游戏真开心，现在它们要回家了，我们和它们再见!

活动提示：

　　在活动的最后找朋友环节，教师可以在幼儿找动物朋友时较为随意地与结对找到朋友的孩子交流：“你找谁做朋友?为什么?”

教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

7、小班语言教案《妈妈》含反思

活动目标：

　　1、知道三月八日是妇女节，是妈妈的节日。

　　2、引导幼儿能用语言表达妈妈的简单特征。

　　3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

　　1、事先让幼儿回家观察妈妈

　　2、请幼儿带妈妈的或者全家的照片来幼儿园

重点难点：

　　能用语言表达妈妈的简单特征

活动地点：

　　活动室

活动形式：

　　集体活动

活动过程：

　　1、介绍节日

　　教师用清楚简洁的语言向幼儿介绍三月八日是妇女节，是妈妈的节日。

　　2、提问幼儿：你回家观察妈妈了吗?她长得怎么样?是高还是矮，是胖还是瘦，头发是什么样子的?请幼儿说一说。

　　3、引导

　　幼儿讲述自己妈妈的工作及职业。

　　4、组织讨论

　　知道妈妈既要工作又要操持家务，非常辛苦，应学会关心妈妈。引导幼儿帮助妈妈做一些力所能及的事情。如：帮妈妈拿拖鞋，请妈妈喝水，听妈妈的话，不让妈妈生气等。

　　爱心提示：请幼儿仔细观察妈妈一下，妈妈每天都为自己做了些什么?可以讲给爸爸听，请他帮忙记录下来。

教学反思：

　　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。

8、小班语言教案《笑和哭》含反思

活动目标：

　　1.能根据‘笑和哭’的表情图进行大胆的想象。

　　2.认识汉字‘笑和哭’。

　　3.能用连贯的语言表达自己的心情体验。

　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

　　‘笑和哭’的表情图各一副，苦笑的录音，没人两张字卡。

活动过程：

　　步骤：一：游戏.谁来了?

　　师：今天老师带来两位贵客，你们想不想知道他是谁呀?

　　二：观察‘笑和哭’两张不同的表情图，让幼儿说出他们各自的表情，并学着他们的样子作出相应的表情。

　　三：学习汉字‘笑和哭’

　　1.出示汉字‘笑’

　　2.出示汉字‘哭’

　　3.比较两个字找不同

　　4.幼儿拿汉字卡认读

　　四：播放轻音乐玩游戏

　　教师拿出什么字宝宝。请幼儿作出相应的表情。

　　教师拿出什么表情图，幼儿拿出相应的卡字宝宝

　　五：活动结束：

活动反思：

　　幼儿能根据哭和笑的表情进行大胆的想象，并能用较连贯的语言表达自己的心情体验。了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能， 而且可以丰富表达表现的手法。根据这个了解我想在这一节语言课上怎样让小朋友在边玩中边识字呢?

　　使这节课不会枯燥无味，我利用小班小朋友的年龄特点，准备了听表情情绪的录音来引题，小朋友们学的很愉快.很开心 的。

9、小班科学实验教案《动物宝宝找妈妈》含反思

学习目标：

　　通过阅读，了解动物的出生，知道动物会长大。喜欢读书，培养阅读的兴趣。

　　初步了解其特性。

　　培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备：

　　《跟动物做朋友》幼儿用书或电子书第12-13页。

　　有关动物成长的图书。

　　动物妈妈和宝宝图卡(见材料制作)。

活动过程学习领域：

　　形式：集体

　　1.向幼儿提问：乐乐去看过什么动物。

　　2.出示幼儿用书或电子书，讲故事《乐乐去看小花猫》：

　　有一天，爸爸跟乐乐说：“我今天带你去一个神秘的地方。”原来爸爸要带乐乐去一个朋友的家，那个人的家里养着几只猫，有的是灰黑色的，有的是黄色的。

　　有一只大猫刚刚做了妈妈，它生了5只小猫咪。乐乐看见3只小猫咪正在吃猫他*的奶，有两只小猫咪吃饱了正在睡觉。

　　乐乐问爸爸：“我可以把小猫咪带回家吗?”爸爸说：“小猫咪刚出生，它们都需要猫他*的照顾。你能当猫妈妈吗?”乐乐摇摇头，爸爸还说：“如果小猫离开了猫妈妈，猫妈妈和小猫都会很伤心的。”

　　乐乐又问：“爸爸，你可以再带我来看小猫咪吗?”爸爸说：“可以啊，你可以看着小猫咪长大。小猫咪像你一样，会慢慢长大的。”

　　3.向幼儿提出问题：你知道小猫是怎样出生、长大的吗?请家长与幼儿一起寻找答案。

　　4.并将自己找到的信息与小朋友分享。

　　5.与幼儿一起阅读有关动物成长的图书，帮助幼儿了解：狗和猫的宝宝会先在他*的肚子生长发育，然后才会出生。

　　6.出示动物妈妈和宝宝图卡，请幼儿把“妈妈”和“宝宝”正确地配对。

活动评价：

　　能知道动物会长大。

　　喜欢阅读图书。

活动建议：

　　本活动的几个过程可以分几个环节进行，如：过程1、2可以利用过渡环节，提出问题;过程3请家长配合在家进行;过程4、5、6可以在班级通过教学活动的形式开展。同时，过程4可以根据幼儿的兴趣和搜集的信息的情况，利用早晨谈话的时间持续进行。

　　在图书区投放有关动物成长的图书，供幼儿自己选择。

教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

10、小班语言教案《大树妈妈》含反思

活动目标：

　　1、理解诗歌内容，感受诗歌所表现的美好意境。

　　2 、学习句型“我来当你的好娃娃，给你××”，并尝试仿编。

　　3、体验妈妈和娃娃之间的亲情。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重难点：

　　学习句型“　我来当你的好娃娃，给你××”。

　　对“我来当你的好娃娃，给你××”，进行仿编。

活动准备：

　　1、课件、音乐。

　　2、多媒体活动室。

活动过程：

　　一、谈话，唤起已有经验, 我们都有妈妈，妈妈喜欢你吗?你爱妈妈吗?你会给妈妈做什么事?

　　小结：妈妈爱我们，我们也会用各种方式爱妈妈。

　　二、理解学习诗歌。

　　1、(出示ppt图片1)大树妈妈也喜欢娃娃，她有哪些娃娃呢?(猜一猜)今天老师带来一首好听的诗歌《大树妈妈》。　　 2、(出示课件ppt图片2)教师配乐朗诵《大树妈妈》。

　　3、提问：谁来当大树妈妈的娃娃.(分别出示ppt图片3)

　　小鸟对大树妈妈说什么?为什么小鸟来当大树妈妈的娃娃?

　　松鼠对大树妈妈说什么?为什么松鼠来当大树妈妈的娃娃?

　　星星对大树妈妈说什么?为什么星星来当大树妈妈的娃娃?

　　4、完整朗诵。

　　三、仿编诗歌。

　　还有谁来当娃娃?他会对大树妈妈说什么?

　　四、活动结束

　　大树妈妈有这么多的好娃娃可真高兴!看，还有许多娃娃都抢着来做大树妈妈的娃娃。幼儿讨论：教师给出的更多的娃娃。

　　小朋友也要做妈妈的好娃娃啊!跟着音乐(只要妈妈露笑脸)模仿给妈妈捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。让孩子进一步感受妈妈对自己的 爱及自己对妈妈的爱。

教学实践反思：

　　优点：在整个课活动中我给幼儿提供了恰当的辅助学习工具--课件;给幼儿提供宽松自由的学习氛围;提出几个关键性的问题，鼓励幼儿回答;大部分的时间给了幼儿教师只起引导作用。活动中幼儿想说、敢说、喜欢说并给每位幼儿发言的机会，幼儿的想象思维得到发展、对妈妈依恋的情感也得到了宣泄、语言完整表达能力也有所提高，同时也能感受到孩子们能较长时间地倾听诗歌内容及同伴讲话，对目标完成较好。

　　不足：1、在活动中有一位幼儿，突然从椅子上站起来跑到我身边说:“老师我们要干什么?” 我及于关注我提出的问题：“猜猜大树妈妈有哪些娃娃?”只是抱了抱、摸了摸这孩子的头，孩子看我不太理睬她便坐回座位上了。我在处理教育活动中的突发事件不能做到灵活处理，会影响孩子的学习情绪。

　　2、由于这次活动是限时讲课。(小班15分钟)我担心超时在活动结束环节收的太急，没有ppt中飞机、太阳等娃娃较好延伸。

　　3、活动结束环节中教师给出的娃娃拓展的空间可以延伸到水、水里的动物、楼房、汽车等更多领域

11、小班下学期语言教案《动物宝宝玩拼板》含反思

教学意图：

　　小班幼儿语言发展方面的特点是：逐步具备了基本的听说能力，能运用简单的语言与人交往。幼儿期是语言迅速发展的关键期,也是人智力发展的启蒙期。因此，设计了此次活动《动物宝宝玩拼板》。在生活和游戏中，能听懂简单的语言指令，并能按简单的语言指令行动。

教学目标：

　　1、听信号向指定方向跑，并找到自己的站位。

　　2、体验和同伴一起游戏的快乐。

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

教学准备：

　　人手一块拼板、音乐。

教学过程：

　　一、热身：小动物开车

　　1、教师和幼儿扮演小动物，人手一块拼板在音乐的伴奏下学开车。

　　2、听音乐模仿为汽车打气、加油、擦车、开车的动作。

　　3、听信号在马路上开车：向前开、向后开、开得快、开得慢，注意提醒幼儿互相不碰撞。

　　二、小动物玩拼板

　　1、教师引导幼儿用各种方法玩拼板。

　　提问：刚才我们把拼板变成了方向盘，拼板还可以变成什么呢?请找个空的地方变一变、玩一玩。

　　观察要点：教师注意观察孩子是怎么玩的?有什么方法?

　　2、交流分享各自的方法。

　　配合儿歌：小拼板，变变变，变成小鸟飞飞飞(根据幼儿的玩法替换成其他内容)。幼儿跟着一起试试别人的玩法。

　　三、游戏：小动物找家

　　1、幼儿将拼板放在场地上做小动物的家。

　　2、游戏玩法：妈妈带动物宝宝出去玩，小鼓敲得慢，宝宝跑得慢，小鼓敲得快，宝宝跑得快，当听到小鼓停，妈妈说：“大灰狼来啦!”宝宝要快快地找到自己的家。

　　3、一遍游戏后增加难度：教师依次拿掉一块或两块拼板让幼儿快快找到自己的家。

　　讨论：谁没有找到家?有什么办法，快地找到家，不让大灰狼抓住?

　　4、引导幼儿找红颜色的家：哪些宝宝没有找到家?

　　又提高了难度，幼儿不仅要两个人站在一个家里，还有可能要三个朋友站在一起，并且站稳。

　　5、教师示意找蓝颜色的家，并要求所有的动物宝宝都找到家。

　　四、放松活动跟着音乐做模仿动作，擦汗休息。

教学反思：

　　小班幼儿的思维正在由直觉行动思维向具体形象性思维过渡。他们的情感外露、不稳定，思维带有很大的情绪性，“好玩的拼板”符合小班幼儿的生理和心理特点，非常注重游戏性和情境性。

　　选择拼板作为本次活动的器械，对小班幼儿来说非常适宜。拼板在幼儿园随处可见，它色彩鲜艳，既安全又有可变性，具有简便易行的特点。幼儿凭借拼板大胆想象，尝试不同的玩法，从中获得了身体运动的经验，提高了身体的平衡性和灵敏性。整个活动激发小年龄幼儿语言学习的兴趣。

12、小班语言教案《大象和蚊子》含反思

活动目标

　　1.理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解。

　　2.认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。

　　3.养成倾听的兴趣和习惯。

　　4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

教学重点、难点

　　重点：理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。

　　难点：能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。

活动过程

　　一、开始部分

　　1.听声音，感受乐器的音色，认识新乐器--呱呱筒。

　　老师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小朋友听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。

　　2.玩游戏"小鼓会唱歌"，感受声音的轻与重和快与慢。

　　(以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。)

　　二、基本部分

　　1.看提线纸偶戏《大象和蚊子》。

　　教师事先做好一群小蚊子，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起;纸偶大象，注意突出大象胖胖的形象。

　　(伴随着乐器进行木偶表演，使木偶表演更加生动有趣，突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。)

　　2.以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。

　　(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。)

　　3.分角色表演故事。

　　(小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。)

　　三、结束部分

　　再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

　　(从认识乐器到自选角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区。由老师带领、引导，到幼儿自由选择角色表演，幼儿的倾听、理解、表演能力都得到了发展。)

　　四、延伸活动

　　在表演区投放乐器、木偶和靠垫，鼓励幼儿在表演区进行表演。

教学反思

　　活动目标的制定：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因此我依据本班幼儿的语言发展特点制订了以下目标：1.理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解。2.认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。3.养成倾听的兴趣和习惯。

　　重难点的突破：本次活动的重点是：理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。难点是：能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。活动前我做了充分的准备，对幼儿和教学内容进行细致的分析后，就如何突破重难点提出了有效的指导方法。如在第二个环节中，我伴随着乐器进行表演，使表演更加生动有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。帮助幼儿理解故事的发展情节，轻松突破了重难点，优化了活动内。

　　教学方法:教学中，我主要采用了情景体验法和介入法。情景体验法是以兴趣为催化剂，以乐器的声音、肢体的动作、故事的情节带动幼儿一起参与角色游戏，注重让幼儿体验到成功的快乐。使他们具有积极参加语言活动的兴趣。通过介入法有效地突破了重难点,进一步提升了幼儿语言的运用能力。

　　活动过程的组织:结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节。第一个环节是以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。第二个环节是教师伴随着乐器进行表演，使表演更加生动有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。第三个环节是以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。角色表演中孩子们戴上小手铃表演小蚊子。小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。从认识乐器到角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区，他们的倾听、理解、表演能力都得到了不同程度提升和发展。

　　活动的不足：由于时间关系没有让孩子们自选角色表演，在以后的引申活动中应让幼儿多自由表演。

　　当然在教学中还有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。

13、小班语言教案《和雨约会》含反思

活动目标：

　　1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中游戏的乐趣。

　　2、仔细观察雨，能说出自己的发现。

　　3、尝试将雨中的体验和发现编成《下雨诗》，想象、感受诗歌的意境。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

　　1、视屏展台制作材料三幅。

　　2、幼儿从家中自带雨具(雨衣雨伞)

　　3、选择一个有雨的日子进行这一活动。

活动过程：

　　导入：激发幼儿兴趣去认识雨朋友，和雨做游戏。

　　1、幼儿倾听窗外雨声，请幼儿说出“怎么了”?

　　2、提问：下雨时为了不让淋湿自己，该怎么办?

　　一、准备出发

　　1、幼儿取伞，穿戴雨衣。

　　2、教师交代幼儿不要弄湿自己，以免生病。

　　二、雨中乐

　　1、幼儿自漫步在雨中，感受雨中游戏的乐趣。

　　2、谁是接雨冠军。

　　大家仰起头看看雨，看，一滴滴雨点落下了，伸出你的手，去接雨点吧。

　　三、说在雨中的发现

　　1、雨伞、雨衣放好并集合。

　　2、提问：雨点落下来时，你们的雨伞和雨衣怎么啦?雨水在雨伞、雨衣上流淌着，像什么?雨落在哪儿了?

　　3、雨朋友说再见。

　　四、听听《下雨诗》

　　1、有感情地朗读一遍《下雨诗》，并操作展台。

　　2、利用展台，让幼儿和

　　教师吟诵两遍并自由编动作。

　　五、编编《下雨诗》

　　1、除了诗里提到的，你还能说出雨落在什么地方?

　　2、启发幼儿做小诗人，并编诗句“雨落在......上”。

　　3、教师和幼儿一起闭上眼睛吟诵一遍诗。

　　六、结束

　　1、老师请幼儿回家后将大家编的下雨诗画下来，送给天上的雨朋友。

　　2、和雨朋友说“再见”。

活动反思：

　　整个活动幼儿对雨具都有着很强的兴趣，因为雨具是幼儿生活中较为熟悉也较为常见的东西。不管是在使用还是对雨具的认识上幼儿都有着较为丰富的经验，幼儿带来的雨具各式各样，又可爱的小动物型，也有颇具古典风味的油纸伞型，丰富的材料资源给幼儿对雨伞的认识上又增添了一定的经验，在观察中感受雨具的艺术美。

　　活动前由问题引入：雨是什么样子的?有的幼儿说是细细长长的或是细细短短的，像绳子，像蛇，像线等等。还有的幼儿说是圆圆的，像小水滴一样的。其实这里可以引申到大雨和小雨的区别上。大雨是细细长长的，一条一条的。小雨的雨是像小水滴一样，一点一点的。活动中没有很好的引申。

　　还有让幼儿使用雨具跟着音乐在雨中跳舞的时候音乐最好能够用磁带而不是教师弹钢琴，这时候幼儿的活动还是很需要教师的引导的。引导幼儿扩大活动的范围，不要仅仅局限于教室中间的那么点点的场地，可以在整个教师中活动，或是在走廊里也是可以的，这样孩子的兴趣可能会更为高涨一些。

　　整理雨具也是此活动中一个较为重要的环节，在此活动前可让幼儿稍做休息，作为一个延伸活动开展。幼儿对于折叠雨衣还是有一定的经验的，有的幼儿这的还很像模像样的。

　　针对雨具还可以引申的更为深入一点，可以与我们的生活联系到一起，比如说人们做什么事情的时候使用雨衣方便，做什么事情的时候使用雨伞方便。

14、小班语言教案《什么动物吃什么》含反思

【活动目标】

　　1、模仿小动物的叫声，学习用象声词进行完整地表述。

　　2、体验儿歌游戏的乐趣。

　　3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　4、了解儿歌的含义。

【活动准备】

　　1、小鸭、小鸡、小花猫、小山羊、小黄狗等动物图片。

　　2、森林的背景图一张。

【活动重点】

　　模仿小动物叫声，学习用象声词进行完整地表述。

【活动难点】

　　运用完整的语言表述。

【活动过程】

　　1、手指游戏《变变变》

　　导入语：老师给小朋友们带来了好玩的手指游戏，一起来?

　　2、逐一出示不同的小动物图片，引导幼儿理解动物的叫声和习性。

　　导入语：刚刚的手指游戏都变出了什么小动物呀?今天呢我们班来了几位动物朋友，我们来看看，第一个是谁呢?(出示小鸭图片贴在森林背景图上，模仿小鸭动作、叫声)

　　提问：谁来了?小鸭怎么叫?小鸭喜欢吃什么?(将小鱼的图片贴在小鸭的旁边，幼儿一起模仿小鸭的动作和叫声)

　　小结：运用儿歌的语言进行表述：小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。

　　师：第二位动物客人过来了，听，叽叽叽。(出示小鸡图片贴在森林背景图上，模仿小鸡动作、叫声)

　　提问：小鸡怎么叫?小鸡喜欢吃什么?(将虫子图片贴在小鸡旁边，幼儿一起模仿小鸡的动作和叫声)

　　小结：运用儿歌里的语言进行表述：小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫。

　　师：喵喵喵，谁来了?小花猫怎么叫?小花猫吃什么?(幼儿一起模仿小花猫的动作和叫声)

　　小结：运用儿歌里的语言进行表述：小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠。

　　师：咩咩咩，是谁的声音呀?小山羊怎么叫?吃什么?(幼儿一起模仿小山羊的动作和叫声)

　　小结：运用儿歌里的语言进行表述：小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。

　　师：最后一位动物客人就要出来了，要注意听咯!汪汪汪，谁来了?小黄狗怎么叫?喜欢吃什么?(幼儿一起模仿小黄狗的动作和叫声)

　　小结：运用儿歌里的语言进行表述：小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

　　师小结：小朋友说得真好!老师把你们说的话编成了一首儿歌，你们听：

　　小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼;

　　小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃虫子;

　　小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;

　　小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;

　　小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

　　3、幼儿学念儿歌

　　(1)看图片，变做动作变朗诵儿歌。

　　师：好不好听?小朋友想不想跟老师一起来学学?那你们要大声的念，老师小声的跟着好不好?

　　4、游戏：什么动物吃什么

　　(1)捉迷藏

　　导入语：这些动物客人想跟小朋友们玩捉迷藏的游戏，想不想玩?

　　(游戏规则：有的小动物会藏起来，请小朋友把它找出来，找到后，请用儿歌里的一句话把它请出来吧!)

　　师：好，游戏开始咯!请小朋友先闭上眼睛。

　　(蒙一只或两只动物跟食物)谁藏起来了?请用儿歌里的一句话把它请出来吧!

　　5、结束

　　师：外面还有哪些小动物呢?它们又喜欢吃什么呢?让我们一起出去找一找吧!

教学反思：

　　小动物一直是小朋友们最喜欢的，在一次计算活动中，大家对小动物吃什么产生了兴趣。除了活动中所涉及到的小动物之外，好多小朋友都根据自己的生活经验讲了其他小动物的饮食。因此，根据幼儿的年龄特点及爱好，设计了这一活动。

15、小班语言教案《水珠宝宝》

　　活动目的

　　1.学说儿歌，理解儿歌表达的内容，感受儿歌优美的意境。

　　2.尝试仿编儿歌第一句，体验学习儿歌的乐趣。

　　3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　活动准备

　　1.《水珠宝宝》幼儿学习资源。

　　2.《水珠宝宝》语言磁带，教师教学资源。

　　活动过程

　　1.引导幼儿理解儿歌的内容，激发幼儿学习儿歌的兴趣。

　　播放教师教学资源，(.教案出自：快思教案网)请幼儿观察并提问：画上有哪些景物?(大海、帆船、睡觉的水珠宝宝、风儿姐姐、小鸟。)

　　2.引导幼儿学习儿歌：水珠宝宝。

　　(1)教师完整朗读儿歌。

　　(2)引导幼儿加上动作学说儿歌。

　　3.引导幼儿尝试仿编儿歌第一句，增强学习儿歌的趣味性。

　　(1)请幼儿想一想、说一说，还有哪些东西可以做水珠宝宝的摇篮?

　　(2)引导幼儿改编第一句儿歌，如小小花瓣，小小荷叶，小小手儿……

　　附儿歌：水珠宝宝

　　小小船帆

　　像个摇篮

　　水珠宝宝

　　睡在上面

　　风儿轻轻

　　亲亲脸蛋

　　鸟儿歌唱

　　做梦香甜

16、小班语言教案《动物》含反思

活动目标

　　1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、嘎、叽、汪、喵、跳”等音，并能协调的模仿小动物动作。

　　2.分辨各种小动物的叫声，激发喜欢小动物的情感。

　　3.提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。

　　4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动准备

　　1.PPT动物图片(小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子)

　　2.教具：汽车方向盘1个

活动过程

　　1.导入活动出示图片，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了?”

　　2.教师：“可是小动物还没睡醒呢，我们一起把它们叫醒吧!”播放《动物起床歌》。

　　3.教师一一出示小动物图片

　　①小鸽子：是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫?(咕咕咕)

　　②小鸭子：身上的毛是什么颜色?它有什么本领?(游泳);它喜欢吃水里的什么?(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫?(嘎嘎嘎)

　　③小小鸡：小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它喜欢吃什么?(小虫子);它会怎样叫?(叽叽叽)

　　④小黄狗：它会什么本领呀(见到熟人的时候会摇尾巴);它会怎样叫?(汪汪汪)

　　⑤小花猫：它有什么本领?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵)

　　⑥小白兔：它喜欢吃什么(萝卜)，它怎样走路?(蹦蹦跳跳)

　　这么多小动物到我们班来作客，小朋友非常高兴、特别开心。

　　4.教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。

　　5.游戏《动物小汽车》

　　先放“开汽车”音乐 ，手握汽车方向盘，教师(司机)说：“嗨!嗨!动物汽车就要出发咯，有谁要上来?”

　　上车的小朋友必须回答你是什么小动物，比如：“我是小小鸡，叽叽叽”，“我是小鸭子，嘎嘎噶”……

活动反思：

　　活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。在对唱中运用手势体态的提示让幼儿清楚的知道要轮到自己唱了。不足之处在于：唱的形式有些单一，都是教师在领唱前一段，幼儿来唱叫声。活动中幼儿表现的有些不活跃，如果在最后请幼儿分别来扮演几种小动物唱一唱小动物的叫声，为他们贴上小动物图片帮助区分角色会使幼儿感到更有趣，活动气氛会更活跃些。动物园的情境创设有些不合适，若换成“老师很喜欢我的小羊”导入会更自然、恰当些。

17、小班语言教案《小动物过桥》含反思

　　设计背景

　　我班幼儿对小动物总有一种特殊的情感，无论什么都会表现出莫大的关心及爱护，所以我常利用实物、图片为幼儿多介绍动物的生活习性和外形特征，或拿一些动物的模型、玩具来介绍，并进行一系列的《可爱的小动物》的主题活动，让他们逐渐对小动物有一定的了解。

　　活动目标

　　1、 引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。

　　2、 通过学习使幼儿能准确的说出动物的名称及过桥的样子。

　　3、 尝试仿编短句“XX过桥XX”激发幼儿的创造精神。

　　4、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点难点

　　幼儿能完整的读出儿歌，并能参与创编。

　　活动准备

　　图片、碟机

　　道具：螃蟹玩具

　　活动过程

　　1、 教师以故事导入。

　　2、 出示图片，请小朋友欣赏，教师帮助理解。

　　3、 教师提问，加深幼儿对儿歌的理解。

　　4、 朗读儿歌。

　　5、 仿编短句：“XX过桥XX”，阻止幼儿讨论创编小动物过桥的动作。

　　6、 出示道具“小螃蟹” 请幼儿说说小朋友过桥的样子。

　　7、 教师请个别幼儿将自己仿编的短句及动作表演出来。<来.源快思教.案网>

　　延伸活动：教师将幼儿仿编的短句以图文的对应的形式写在纸上，然后贴出来，在早阅的时候可以请幼儿再来表演。

　　教学反思

　　本次活动以故事导入很感兴趣，可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛，可能效果会好很多。

18、小班语言教案《可爱的小动物》含反思

　　教材分析：

　　《可爱的小动物》选自开明出版社出版的童乐小班教材(下册)语言领域内容。幼儿园小班语言教材要求幼儿在日常生活中友谊是的一道幼儿安静的听别人讲话，为幼儿朗诵儿歌，讲比较浅显的动物股市和通话，设计幼儿感兴趣的谈话活动，提供机会让幼儿用语言与人交往。

　　这节活动课通过表演让幼儿了解了动物的特征和生活的习性，帮助幼儿在与同伴互相交流、提问中获得积极愉快地情感体验。

　　设计意图：

　　我们小班开展了“动物的花花衣”的主题活动，进行了 “找朋友”的活动。小朋友们纷纷表示自己知道很多动物，也十分喜欢小动物，并且收集了很多动物的图片、图书、玩具等。于是，我就抓住幼儿的兴趣点，设计了“我喜欢的小动物”这个活动。主要是让幼儿在收集探索小动物的基础上，愿意与大家一起交流分享自己知道的知识。小班的幼儿以自我为中心，缺乏与同伴交流的意识。因此，第一个环节我让幼儿自由结伴交流，然后再集体交流分享。

　　活动目标：

　　1、在收集探索的基础上，愿意交流分享。

　　2、初步萌发幼儿喜爱小动物的情感。

　　3、培养细致观察和较完整表述能力。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、收集各种小动物的资料(图书、图片、玩具、实物等)

　　2、音乐磁带

　　活动过程：

　　(一)、自由交流——集体交流分享

　　1、自由交流 师：孩子们老师介绍了我最喜欢的小动物是谁啊?!.来源:快思老.师教案网!(小白兔)小朋友们也有自己喜欢的小动物，而且把小动物们都带来了，现在请你们把找到的小动物的秘密讲给你的好朋友听，好吗?

　　幼儿自由交流，教师巡回观察

　　(二)、集体交流分享

　　师：谁先来介绍一下你的动物朋友呢?

　　1、幼儿介绍：奶牛

　　师：听完了他的介绍，你们有什么问题要问他么?

　　幼儿：(1)奶牛喜欢吃什么呀?

　　(2)奶牛最大的本领是什么呢?

　　幼儿通过听介绍并提出的问题，教师及时示范挤奶的动作，并引导幼儿一起模仿学习

　　2、幼儿介绍：小鸡

　　介绍的幼儿把自己收集的碟片“小鸡出壳”放给其他幼儿看，看完后，师：“他喜欢的小动物是谁啊?让他把小鸡来给大家介绍一下吧。”

　　幼儿：介绍

　　师：关于小鸡你们有什么问题要问它么?

　　幼儿现有经验：幼儿在喂养小鸡的过程中，知道了小鸡喜欢吃的东西，小鸡吃东西的动作等。

　　幼儿通过听介绍并提出的问题：对小鸡出壳、捉虫的动作比较感兴趣，教师根据幼儿的及时兴趣，给予满足，及时引导幼儿学习小鸡出壳、小鸡捉虫的动作。

　　3、幼儿介绍：小鸽子

　　教师：小鸽子是怎么来到咱们班的?怎样飞呢?请个别有而表演。

　　4、幼儿介绍：小狗

　　幼儿带来的自己家里养的小狗，边看边介绍

　　师：小狗真可爱啊，它最喜欢吃什么呀?(肉骨头)那让我们和小狗一起找肉骨头吃好吗?

　　音乐游戏《哈巴狗》

　　5、幼儿介绍：小猫

　　幼儿通过听介绍并提出的问题：(1) 小猫喜欢吃什么?

　　(2) 小猫是怎么唱歌的?

　　教师根据幼儿的提问及时给予回应，如学习小猫的叫声、学习小猫走路的动作等。

　　6、幼儿介绍：小鸭子

　　幼儿介绍自己和爸爸从网上收集的小鸭子的图片

　　幼儿通过听介绍并提出的问题： (1) 小鸭子在干什么呢?

　　(2) 他们为什么会排队呢? 可引导幼儿一起讨论，教师根据幼儿的回答引出问题：“如果他们不在一起的话，会怎么样?

　　教师引导幼儿自由讲述 师：那我们一起来做一个快乐的好孩子吧。

　　律动《数鸭子》，边做律动边用简单的语言提示孩子的动作。

　　师：一群小鸭子在一起真快乐，让我们一起排着队做游戏吧!

　　师：孩子们，咱们认识了这么多的小动物，让我们一起欢快的和它们快乐的跳起来吧

　　(三)、音乐律动《快乐的小动物》

　　(四)、延伸活动

　　1、把幼儿收集的资料投放在探索区，让幼儿自由探索自己喜欢的动物的秘密。

　　2、在游戏区域中投放各种动物的头饰和音乐游戏的音乐，让幼儿在唱唱说说中模仿动物的声音和动作。

　　3、在益智区中投放一些拼图游戏，让幼儿在拼图中进一步了解动物明显的特征。

　　4、在生活中喂养小动物，了解小动物喜欢吃的东西。

　　活动反思

　　本次活动的内容是幼儿生活中常见的，比较感兴趣的动物，活动中我及时捕捉幼儿的每一个亮点。如在幼儿介绍奶牛的时候，我及时抓住奶牛最大的本领是产奶，和幼儿一起模仿挤奶的动作，对孩子加深了有关奶牛的印象。活动中给予幼儿更多自由提问的机会，便生生互动。如在一幼儿介绍小鸡的时候，小朋友们就问她“小鸡喜欢吃的东西?” “小鸡最大的本领是什么?”孩子们在自己发现小问题和解决问题中得到了知识，体验了喜悦的心情。活动中我根据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容，以整合的理念和方法，组织幼儿开展活动，在活动进行中穿插幼儿喜欢的各种模仿动作、音乐游戏、律动等，既体现了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了知识。由于是小班的幼儿，在介绍他们喜欢的动物时，孩子们的声音不够响亮，还有点拘束，不能完全放开。

19、小班数学教案《动物宝宝要回家》含反思

　　设计意图

　　生活中鲜艳亮丽的颜色对小班年龄段的幼儿是十分有吸力的，但是他们有时候会叫不出这些颜色的名字或者是叫错名字。这个时候就需要老师慢慢引导幼儿正确认识这些常见的颜色，并说出相对应的名字以及进行分类。用故事和小游戏引入教学活动过程，激发幼儿的兴趣，并在这个轻松的氛围中学习、游戏，积累生活经验。

　　活动目标

　　1.情感目标：愿意帮助动物宝宝回家。

　　2.能力目标：能够分清红、黄、蓝三种颜色，并正确说出他们相对应的名称。

　　3.认知目标：能对红、黄、蓝三种颜色进行分类，让动物宝宝回到正确的家。

　　配套课件：小班数学课件《动物宝宝回家》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2561.html

　　活动准备

　　1.知识经验：编一个森林警察帮助迷路的动物宝宝回家的故事。

　　2.物质准备：红黄蓝三种颜色卡纸分别制成的房子和动物头饰。

　　3.情境创设：集体活动情景(找三个人分别饰演红黄蓝三座房子)。

　　活动重难点

　　重点：幼儿能清楚说出所看到的颜色。

　　难点：对相对应的颜色进行分类。

　　活动过程

　　一、以悬念情景导入，激发幼儿兴趣

　　1."小朋友们，今天啊，我遇到了动物王国的警察叔叔，他说他现在需要小朋友们的帮助，小朋友们，你们愿意帮助它吗?"

　　小班数学教案及反思《动物宝宝要回家》含PPT课件

　　三、开火车，送小动物回家

　　1."嘟嘟嘟······火车出发了。"(一个带着红色头饰饰演房子的人站出来)"看见面有一所红色的房子，那应该是谁的家呢?"(小鸡)，"好了，小鸡找到家了，我们和小鸡说再见吧。"

　　2."嘟嘟嘟······火车又要出发啰。"(一个带着黄色头饰饰演房子的人站出来)"看，前面有一所房子，那应该是谁的家呢?"(小鸭)，"好了，小鸭回家了，我们和小鸭说再见吧。"

　　3."嘟嘟嘟······火车又要出发啰。"(一个带着黄色头饰饰演房子的人站出来)"看，前面有一所房子，那应该是谁的家呢?"(小兔)，"好了，动物宝宝们都找到家了，我们和小兔说再见吧。"

　　四、任务完成，小朋友们也要回家了

　　1."好了，小朋友么今天都做了些什么呀?"(送动物宝宝回家)"怎么送的呀?"(引导他们说出出,自：qu.lao.shi教,案网红黄蓝三种颜色)

　　2."那我们来看下，哪些小朋友身上穿的衣服是这些颜色呀。"(加深小朋友们对红黄蓝三种颜色的印象)

　　活动延伸

　　小朋友们今天都认识了哪些颜色呀，我们可以在外面玩的时候看看有哪些东西的颜色和我们认识的是一样的呢，回家也可以仔细观察下家里哪些物品是这些颜色呢。

　　活动反思：

　　活动前，我为幼儿准备了充分的操作材料。首先，第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。

　　第二个环节帮小动物分类并送小动物回家，我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的，在实际操作过程中，限定了想幼儿的思考能力。

　　本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。

20、小班语言教案《动物宝宝找妈妈》含反思

　　活动目标

　　1. 通过阅读，了解动物的出生，知道动物会长大。

　　2. 喜欢读书，培养阅读的兴趣。

　　3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4. 能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　活动准备

　　1. 《跟动物做朋友》幼儿用书或电子书第12 - 13页。

　　2. 有关动物成长的图书。

　　3. 动物妈妈和宝宝图卡(见材料制作)。

　　活动过程

　　1. 向幼儿提问：乐乐去看过什么动物。

　　2. 出示幼儿用书或电子书，讲故事《乐乐去看小花猫》： 有一天，爸爸跟乐乐说：“我今天带你去一个神秘的地方。”;本文.来源：屈，老，师.教案网;原来爸爸要带乐乐去一个朋友的家，那个人的家里养着几只猫，有的是灰黑色的，有的是黄色的。

　　有一只大猫刚刚做了妈妈，它生了5只小猫咪。乐乐看见3只小猫咪正在吃猫他*的奶，有两只小猫咪吃饱了正在睡觉。

　　乐乐问爸爸：“我可以把小猫咪带回家吗?”爸爸说：“小猫咪刚出生，它们都需要猫他*的照顾。你能当猫妈妈吗?”乐乐摇摇头，爸爸还说：“如果小猫离开了猫妈妈，猫妈妈和小猫都会很伤心的。”

　　乐乐又问：“爸爸，你可以再带我来看小猫咪吗?”爸爸说：“可以啊，你可以看着小猫咪长大。小猫咪像你一样，会慢慢长大的。”

　　3. 向幼儿提出问题：你知道小猫是怎样出生、长大的吗?请家长与幼儿一起寻找答案。

　　4. 并将自己找到的信息与小朋友分享。

　　5. 与幼儿一起阅读有关动物成长的图书，帮助幼儿了解：狗和猫的宝宝会先在他*的肚子生长发育，然后才会出生。 6. 出示动物妈妈和宝宝图卡，请幼儿把“妈妈”和“宝宝”正确地配对。

　　活动评价

　　能知道动物会长大。

　　喜欢阅读图书。

　　活动建议

　　本活动的几个过程可以分几个环节进行，如：过程 1、2 可以利用过渡环节，提出问题;过程 3 请家长配合在家进行;过程 4、5、6 可以在班级通过教学活动的形式开展。同时，过程 4 可以根据幼儿的兴趣和搜集的信息的情况，利用早晨谈话的时间持续进行。

　　在图书区投放有关动物成长的图书，供幼儿自己选择。

　　活动反思

　　要为幼儿提供宽松的、互动的口头语言交流环境。宽松的语言学习环境是幼儿“想说”“敢说”的环境，是可以随时大胆质疑提问的环境。教师要避免由于过多关注孩子发展中的语法问题而不断地打断孩子的发言，避免在语言活动中教师疑问到底，不给孩子质疑的空间，要让幼儿的语言能力在不断的大胆运用中得到发展。

21、小班语言教案《小动物联欢会》含反思

　　设计意图：

　　幼儿对动物有着一种特殊的喜爱之情，在他们的世界里，小动物都可以像自己一样地生活、游戏和学习。拟人化的学习环境能使小班幼儿更好地运用已有的生活经验去进行讲述方面的学习。

　　活动目标：

　　(1)学习观察图片，理解图片的内容，初步学会用简单的句子讲述图片。

　　(2)丰富词汇：热闹、高兴、开心、喷水、打鼓、联欢会。

　　活动准备：

　　(1)大森林背景图一幅，小动物插入小图片多幅

　　(2)情景布置：树、花、草等背景板;大象、小鸭、蝴蝶、小狗头饰若干

　　活动过程：

　　(一)引起幼儿兴趣，引入讲述内容。

　　1、师：今天森林里开联欢会，许多小动物都来了，有谁?它们在干什么?请把你看到的东西告诉小朋友和老师。

　　2、幼儿自由结伴，一边听音乐一边看图片，自由交谈。教师观察幼儿情况，聆听幼儿谈话，并作适当的辅导。

　　(二)学习讲述图片

　　1、听音乐回座位

　　2、师：刚才你们看见哪些动物呢?(个别幼儿回答)

　　3、看完整的大图片，学习讲述

　　(1)出示背景图。提问：这是什么?

　　(2)插入小动物图片，学习简单句

　　①这是谁?在干什么?

　　②大象在干什么?它是怎样喷水的?我们一起来学大象喷水。

　　③小熊在干什么?小熊是怎样打鼓的?我们一起来学小熊打鼓。

　　④小动物们聚在一起，有的在跳舞，有的在打鼓，还有的在喷水表演，他们是在干什么呢?

　　⑤今天这么多小动物在一起开联欢会，你们觉得森林里面怎么样呢?

　　⑥你们看，它们在一起玩得怎么样?

　　4、教师描述性完整讲述一次。

　　(三)延伸活动

　　1、师：今天这么高兴，我们也来开联欢会好吗?"本，文来源:屈;老.师教;案网"请小朋友带上头饰，边听音乐边唱歌跳舞吧。

　　2、音乐停时，小动物站在适合的地方，做一个固定的动作。老师问：你们在干什么?

　　3、听音乐一起出活动室。

　　活动反思：

　　在活动中充分考虑到了小班孩子的年龄特点，搞好了环境创设，今后应当更加注重在这方面加强和提高。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，但是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

22、小班语言教案《鸡妈妈和它的宝宝们》含反思

　　活动目标：

　　1、在故事情境中体会鸡妈妈对宝宝的关心。

　　2、学说短句“我在xx找到了xx。”

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　自制立体图画书，捉小虫场景活动设计背景

　　活动过程：

　　一、开始(导入)部分：

　　1、阅读故事封面，指导语：看，这是谁呀?引导幼儿观察母鸡的外形特点。

　　2、教师以儿歌的形式小结：“圆圆的脑袋，尖尖的嘴，黄黄的羽毛，细细的腿。”

　　3、教师介绍鸡妈妈：她是一只非常幸福、快乐的鸡妈妈，因为她胜利很多的蛋。

　　二、基本部分：

　　(一)师幼共同阅读故事

　　1、鸡妈妈的蛋丢了

　　引导语：鸡妈妈怎么了?她可能遇到什么事情了?重点引导幼儿理解并学习表述鸡妈妈着急的心情。

　　2、帮助鸡妈妈找蛋宝宝

　　引导语：我们一起帮鸡妈妈找找吧!引导幼儿在书中的场景中找出蛋宝宝，并学说语句：“我在xx找到了蛋宝宝。”

　　教师扮演鸡妈妈与幼儿简单互动，以鸡妈妈的口吻感谢幼儿：“谢谢你们帮我从花丛中、石头后面、大树下面、蘑菇旁边找到了蛋宝宝，我真开心!”

　　3、感受鸡妈妈抱宝宝时的幸福

　　教师讲述故事：蛋宝宝全找到了，鸡妈妈可高兴了!她把蛋宝宝紧紧地抱在自己的怀里，用它大大的翅膀轻轻的盖在蛋宝宝的身上，厚厚的、暖暖的。

　　引导幼儿回忆经验：当妈妈抱着你的时候，你心里的感觉是怎样的?(引导幼儿用语言或表情大胆表述)

　　教师小结：鸡妈妈爱它的宝宝就像妈妈爱你们一样，每天都会给它唱歌、讲故事，蛋宝宝也特别喜欢鸡妈妈，天天躲在鸡妈妈的翅膀下温暖地睡觉。

　　4、小鸡出壳了

　　(1)教师讲述：不知不觉的，日子一天天过去了，蛋宝宝在鸡妈妈的怀里甜甜地睡着。1天、2天……到了21天的时候，鸡妈妈听到了奇怪的声音，发生什么事啦?

　　(2)帮助鸡妈妈把鸡宝宝抱出来。

　　引导幼儿对小鸡说一句好听的话，然后将鸡宝宝从蛋壳中抱出来送到小院子里。教师扮演鸡妈妈与幼儿简单互动。

　　小结：鸡宝宝都出来了，鸡妈妈和宝宝们玩得真开心呀!

　　(二)捉虫子游戏

　　1、教师讲述：鸡妈妈可爱她的宝宝了，每天去捉小虫子给她的宝宝们吃，鸡宝宝一天天长大了，妈妈也越来越辛苦了，我们一起帮鸡妈妈去捉虫子好吗?哪里有小虫子呢?引导幼儿根据活动场景学说方位词。

　　2、幼儿自主捉虫，教师巡视并与幼儿互动，引导幼儿学说语句：“我在xx捉到了小虫子。”

　　三、结束部分：

　　教师以鸡妈妈口吻感谢：“谢谢你们帮我捉到这么多的小虫子!鸡宝宝们好高兴啊!我们一起去外面喂鸡宝宝吃虫子吧!”带领幼儿离开活动室。

　　活动反思：

　　《鸡妈妈和它的宝宝们》是一个充满温馨的亲情故事，活动中通过鸡妈妈丢蛋、找蛋、孵蛋等情节，设计了帮鸡妈妈找蛋、抱鸡妈妈出来、帮小鸡找虫吃等游戏环节，让幼儿随着故事情节的推进，在游戏情境中学习表达表现出对鸡妈妈和宝宝们的安慰、关心和帮助，教师以亲切的声音讲述了鸡妈妈对宝宝们的关爱。同时也考虑到了小班幼儿的年龄特点，以情景教学为主，自制了可操作互动的立体图画书，深深的吸引了孩子和听课老师们的目光;还布置了具有强烈温馨感的活动场景，使温馨的亲子情感在活动的体验中得以进一步烘托。整个课堂还是比较温馨、生动、有趣。 不足之处：

　　1、课中利用了小儿歌的形式来总结鸡妈妈的特点。还可以明显的和鸡宝宝的儿歌做一个比较，如： 鸡妈妈 大大的脑袋，尖尖的嘴。黄黄的羽毛，细细的腿。 鸡宝宝 小小的脑袋，尖尖的嘴。黄黄的羽毛，细细的腿。[.来源快思老师教案网]

　　2、对于教具还需要适当的修改，如图一，应该在排放鸡蛋的时候可以重叠的放。这样可以增加幼儿的难度。也能够培养幼儿的观察力。还有再藏鸡蛋的时候可以露出一个角，增加色彩的关系，大小摆放也要合适。

　　3、孩子在言语表达上有些不完整、有些单一。我在提问“鸡宝宝出来你要和鸡宝宝怎么说?”有一位小朋友说我好喜欢你，就有很多小朋友都这么说。是我在引导的时候没有让孩子说不一样的话。导致千篇一律。

　　4、多鼓励胆小的孩子积极发言。这是一个关于爱的故事，故事里的鸡妈妈们爱她们宝宝，在课堂上，我发现孩子们对活动都很感兴趣，而且都愿意模仿这些动作，但也有一些孩子胆子比较小，回答问题时不出声，只是用眼睛看着老师，这个时候，我都是让踊跃的、爱表现的孩子来帮他回答，但之后却忽视了给胆小的孩子再表现的机会。我想以后上课时要注意多给些机会给胆小的孩子，让他们多多锻炼，帮助他们树立自信心。

23、小班语言教案《妈妈抱抱我》含反思

　　教学目标：

　　1、观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

　　2、感受妈妈的爱和拥抱的温馨。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　教学准备：

　　1、《妈妈抱抱我》PPT课件

　　2、背景音乐

　　3、场地布置(请幼儿找自己的好朋友两两坐在一起)

　　教学重点难点：

　　重点：了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

　　难点：感受妈妈的爱。

　　教学过程：

　　一、谈话导入部分：

　　师：“小朋友们，今天冀老师给你们带来一个非常好听的故事，我们一起来看一看吧。”

　　二、播放课件，让幼儿了解动物妈妈对宝宝表达爱的的方式。

　　1、出示第一张图片，请幼儿仔细观察。

　　师：“小朋友们看看图上都有谁呢?”(引导幼儿从上到下进行观察，有鸟妈妈，小鸟，房子，大树，鸡妈妈，小鸡，小宝宝，还有小狗。)

　　师：“有小鸟在欢快的唱着歌，有漂亮的房子，有绿色大树，有可爱的小宝宝。”“我们来看一看小宝宝看到了什么呢?”

　　2、出示第二张图片，了解鸡妈妈对小鸡的爱的表达方式。

　　师：“宝宝看到了什么呢?鸡妈妈在做什么呢?”(鸡妈妈在给小鸡喂米呢。)“鸡妈妈非常爱她的孩子，小朋友们，你们知道鸡妈妈是怎么样抱小鸡的吗?跟你的好朋友学一学鸡妈妈抱小鸡?请幼儿学一学，“你们认为鸡妈妈是这样抱小鸡的啊。”出示第三张图片，师：“哦，原来鸡妈妈是用翅膀抱抱她的孩子。”教师走到一个小朋友前面伸开双臂紧紧地抱住他。“鸡妈妈就是这样爱她的孩子的，好温暖啊。”

　　3、出示第四张图片，了解狗妈妈对小狗爱的表达方式。

　　师：“宝宝又看到了谁呢?他们在做什么呢?玩得开心吗?那你们说狗妈妈是怎样抱小狗的呢?你们来学一学吧。”请幼儿学一学，然后出示第五张图片，“你们看，狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。狗妈妈是这样抱她的孩子的，多温暖啊。狗宝宝好幸福啊。”

　　4、出示第六张图片，了解鸟妈妈对小鸟爱的表达方式。

　　师：“图上有谁呢?他们在做什么呢?那我们想一想鸟妈妈是怎么样抱小鸟的呢?请你们来学一学吧。”出示第七张图片，“哦，鸟妈妈是用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒呢。鸟妈妈用它尖尖的嘴巴给小鸟的羽毛挠痒痒呢。鸟妈妈的爱真温暖啊。”鸟妈妈是这样抱小鸟的。

　　5、出示第八张图片，了解大象妈妈对小象爱的表达方式。

　　师：“图上有谁呢?大象妈妈怎么样抱小象呢?我们一起来看一看吧。”出示第九张图片，“哦，原来象妈妈是用鼻子温柔地抚摸着小象，象妈妈的爱好温暖啊。请你们也学象妈妈来抱抱你的宝宝吧。”

　　6、出示第十张图片

　　师：“宝宝想到妈妈，妈妈是多么的爱宝宝呀!老师也非常爱你们，来宝贝们让老师妈妈好好的抱抱你们吧!!来自快思老师教案.!此时出示第十一张图片，播放音乐，师：“好温暖的抱抱啊，抱抱里有许许多多的爱，妈妈抱着的感觉真好啊。”

　　三、把抱抱送给客人老师，活动结束。

　　师：“小朋友们，好温暖的抱抱啊，现在把我们温暖的抱抱送给客人老师们吧，让客人老师也感受到宝贝们爱的抱抱吧。”

　　教学反思：

　　我之所以选择绘本《妈妈抱抱我》进行教育，一是因为抱抱是爱的表现，是最直接、最自然地情感交流，本故事抓住了幼儿最重要的两个元素：亲情关爱和对小动物的新奇，特别适合小班幼儿的年龄特点。二是题材看似简单，却十分贴近幼儿生活，角色分明，能够用眼用心感受到图像所传递的讯息，满足孩子被爱，被拥抱的心理需求。从鸡妈妈用翅膀抱他的孩子，狗妈妈用舌头舔他的孩子，鸟妈妈用嘴巴轻轻地亲孩子，象妈妈用鼻子温柔地抚摸小象，整个故事表达了浓浓的爱意， 真诚的情感表露震撼人心。

　　整个活动，气氛温馨轻松自然，我始终注意语气轻重缓急，注重情感表达，师幼互动亲切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉让孩子拓展生活中寻找爱的这一部分，在时间和完整度上就会更一筹，这个可以作为课后的活动延伸。但总体来说整堂课还是不错的，达到了预想的效果。

24、小班主题教案《动物大聚餐》含反思

　　活动目标

　　1、认识几种动物的特征和习性。

　　2、模仿动物的声音和形象。

　　3、引导幼儿热爱大自然，热爱动物。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　重点难点

　　教学重点是认识动物的名称和特征，难点是认识动物的习性。

　　活动准备

　　1、动物头饰若干，动物图片若干，玩具动物若干。

　　2、食物盘4个，塑料的水果、树叶、肉类、小鱼若干。

　　3、进餐音乐、录音机

　　活动过程

　　1、谈话引入：与幼儿交流谈话，谈谈在动物园里看到了什么动物，最喜欢什么动物。

　　2、活动环节：

　　(1)出示大象、老虎、袋鼠、海豚等图片和玩具，提问幼儿说出相应的名称。

　　(2)老师以《动物大聚餐》的故事形式体现动物的特征与生活习性。

　　(3)根据动物的特征，让幼儿表演相应的声音和形象，老师给予指导。(快思老师.教案网出处)如:用手臂代表大象鼻子，学习老虎“嗷呜”的声音，袋鼠蹦蹦跳，海豚水里游等。

　　3、游戏环节：动物餐厅

　　(1)分别给幼儿戴上各种动物头饰。

　　(2)在餐厅里放上不同食物的食物盘。

　　(3)进餐音乐响起，幼儿根据自己的头饰扮演相应的动物，并模仿动物的声音和动作走到餐厅，寻找相应的食物进餐，老师巡场指导。

　　4、小结:老师与幼儿共同小结，动物们形态可爱，动作有趣，他们在一起是多么的快乐，我们都要关心它们，爱护它们。

　　教学反思

　　1、根据去年幼儿园组织去动物园秋游的活动过程中发现幼儿对动物非常感兴趣与好奇，由于游览的时间有限，幼儿不能深入的了解动物的特征与习性，只留下简单的形态印象，为此，我设计此课程加深幼儿对动物的印象和认识，在设计教案前，先让幼儿自由交谈在动物园里的所见所闻，了解他们对动物知识的需求，

　　之后我选了几种孩子比较喜欢且有代表性的动物进行教育教学活动。

　　2、在活动过程中，与幼儿交谈在动物园里的所见所闻。并出示几种动物图片，提问幼儿说出动物名称，通过故事《动物大聚会》贯穿动物的特征与生活习性，让孩子感兴趣的认识到动物们的不同习性。并让幼儿根据动物不同特征创编动物模仿动作，创编过程中我给个别能力差的孩子给予指导。

　　3、游戏活动环节，根据故事《动物大聚会》的内容，设计动物餐厅游戏，幼儿根据自己的头饰扮演相应的动物，根据我的提示模仿动物的声音和动作走到餐厅，寻找相应的食物愉快进餐，通过开展游戏让幼儿生动的认识动物的特征和生活习性。

　　在师生互动方面，孩子能与我轻松愉快的交谈以及扮演动物。孩子在轻松愉快的氛围中自主的创编模仿动作。最后通过我的情感教育，让孩子更热爱大自然和保护动物。

　　4、如果下次再上此类课程，我会考虑只以一种动物为主题，因为小班年龄小，一次讲几种动物，印象不够深刻，只讲一种动物更加有助于幼儿关注和接受。

25、小班语言教案《欢迎小动物》含反思

　　活动目标：

　　1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。

　　2、培养幼儿热爱小动物。喜欢小动物的情感。

　　活动准备：

　　请大班幼儿配合老师情景表演(小鸡、小猫、小狗);图片(头饰)若干个(小羊、公鸡、小青蛙、小鸭);玩具小动物每个幼儿一个;磁带;录音机

　　活动过程：

　　一、情景导入：小动物来做客

　　(电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客)师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，陈老师答应了，你们欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由回答)

　　二、情景演示，帮助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念诗歌。

　　(敲门声)师：哦，肯定是小动物来了，我去开门。(开门)小动物你们来了，欢迎你们。;本文.来源：屈，老，师.教案网;(小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好!教师引导幼儿也跟小动物打招呼)(教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。)

　　教师提问：

　　1、哪些小动物来到了我们班?

　　2、老师怎样欢迎他们的?(亲亲)

　　3、他们的表情怎样?(笑了)

　　4、还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)

　　师：我们可以编成一首好听的儿歌。(教师朗诵念儿歌，并配上相应的动作)

　　师：我们小朋友一起跟老师来念好吗?(幼儿跟念儿歌)

　　三、角色游戏，仿编儿歌。

　　师：小朋友们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢?小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁?(教师出示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物进行角色表演)

　　四、活动延伸：亲亲小动物

　　师：小朋友，老师请你找一个小动物，与他做朋友，亲亲他，好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，自由做各种动作。)

　　活动反思：

　　1、幼儿在情感上得到了快乐，快乐贯穿于整个活动。像在学小动物叫和走路时，孩子们个个神情愉悦、开心快乐，还有当用小手偶和他们亲亲握手时，孩子们更是喜形于色;

　　2、幼儿在态度上体现出喜欢小动物，愿和小动物玩，加深了人与动物的感情，习得了初步的交往能力，体现在认识小动物和小动物一起变魔术这几个环节中;

　　3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼儿在开始学小动物叫声时是用XX的语言节奏来学的。我采用儿歌的形式引导幼儿用XX X的语言节奏来模仿小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提高了幼儿的语言节奏。

　　整个活动，孩子们兴趣高、参与性强，但也有不足，表现在：由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性，有几个孩子没有参与到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。

26、小班语言教案《亲亲小动物》含反思

　　活动目标：

　　1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。

　　2、培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　请大班幼儿配合老师情景表演(小鸡、小猫、小狗);图片(头饰)若干个(小羊、公鸡、小青蛙、小鸭);玩具小动物每个幼儿一个;磁带;录音机

　　活动流程：

　　一、情景导入：小动物来做客

　　(电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客)师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，陈老师答应了，你们欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由回答)

　　二、情景演示，帮助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念诗歌。

　　(敲门声)师：哦，肯定是小动物来了，我去开门。(开门)小动物你们来了，欢迎你们。(小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好!教师引导幼儿也跟小动物打招呼)(教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。)

　　教师提问：

　　1、哪些小动物来到了我们班?

　　2、老师怎样欢迎他们的?(亲亲)

　　3、他们的表情怎样?(笑了)

　　4、还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)

　　师：我们可以编成一首好听的儿歌。(教师朗诵念儿歌，并配上相应的动作)

　　师：我们小朋友一起跟老师来念好吗?(幼儿跟念儿歌)

　　三、角色游戏，仿编儿歌。

　　师：小朋友们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢?小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁?(教师出示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物进行角色表演)

　　四、 活动延伸：亲亲小动物

　　师：小朋友，老师请你找一个小动物，与他做朋友，亲亲他，好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，自由做各种动作。)

　　课后反思：

　　为了达到本次活动的目标，我采用了以下几种方法：观察导入法、游戏展示法、魔术演绎法。在整个过程中，幼儿通过认知、体验、表演从情感、态度等几方面得到了发展：

　　1、幼儿在情感上得到了快乐，快乐贯穿于整个活动。(本文.来源：快思.教案网)像在学小动物叫和走路时，孩子们个个神情愉悦、开心快乐，还有当用小手偶和他们亲亲握手时，孩子们更是喜形于色;

　　2、幼儿在态度上体现出喜欢小动物，愿和小动物玩，加深了人与动物的感情，习得了初步的交往能力，体现在认识小动物和小动物一起变魔术这几个环节中;

　　3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼儿在开始学小动物叫声时是用XX的语言节奏来学的。我采用儿歌的形式引导幼儿用XX X的语言节奏来模仿小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提高了幼儿的语言节奏。

　　整个活动，孩子们兴趣高、参与性强，但也有不足，表现在：由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性，有几个孩子没有参与到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。

27、小班游戏教案《猪宝宝洗澡》含反思

　　活动目标：

　　1. 理解儿歌内容，初步学会儿歌。

　　2. 体验洗澡的乐趣，喜欢洗澡。

　　3. 学习正确发音：蓬蓬、肥皂。

　　活动准备：

　　图片(猪宝宝洗澡) 蓬蓬头

　　活动过程：

　　1. 导入出示蓬蓬头"今天，老师带来了一样好玩的东西，你们来看看是什么?用来干什么?""水从蓬蓬头里流出来的声音是什么样的?""我们一起来学一学。""蓬蓬头，沙沙沙。"

　　2. 观察图片，呈现儿歌内容"有个小宝宝正在用蓬蓬头洗澡呢，你们想不想看一看啊?"引导幼儿观察图片 "是谁在洗澡啊?""你们看看他是怎么洗澡啊?来学一学。左擦擦右擦擦。""屈,老师.教,案,网""水冲到身上感觉如何呀?"引导幼儿体验洗澡的快乐情境。

　　"猪宝宝洗得可开心了，身上都是泡泡。怎么会有泡泡啊?"

　　3. 学习儿歌老师念儿歌。分析儿歌内容。

　　"我们一起学学蓬蓬头的声音，蓬蓬头，沙沙沙。""是谁要洗澡啊?""我们一起喊猪宝宝来洗澡吧。猪宝宝，洗澡啦!""猪宝宝是怎么洗澡的呀?""我们来学一学。左擦擦，右擦擦。""再用肥皂洗一洗，肥皂肥皂乐开花!"引导幼儿念儿歌"我们一起来把这件好玩的事说一说吧。"做动作念儿歌，老师用蓬蓬头设置情境。

　　"你们做猪宝宝，老师做妈妈来帮你们洗澡，我们一边洗一洗，一边说一说。"4. 巩固儿歌"宝宝们和小猪一样，洗的可开心了。""我们请几个宝宝上来表演表演吧。""洗澡是件快乐的事，要笑眯眯的。"5. 游戏听音乐做洗澡动作，体验快乐情境。

　　4：15-5：00 离 园

　　(1).自选游戏，将玩具收拾整齐。

　　(2).离园时能在提醒下与老师、小朋友再见.

　　活动反思：

　　玩水是每一个孩子都特别喜欢的游戏，通常小班孩子在洗澡时为了让孩子配合，家长都会放上一些小玩具在水盆里，所以在这首儿歌的学习上幼儿理解起来很轻松，很快就学会了，还能自己配上一些肢体动作进行表演。

28、小班科学教案《动物的嗯嗯》含反思

　　目标：

　　1、利用科学图画书，初步了解动物嗯嗯的特征及作用。(重点)

　　2、能用语言大胆地描述不同的嗯嗯。(难点)

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　准备：

　　ppt、图书《是谁嗯嗯在我头上》、动物图片以及相应的嗯嗯图片人手一份。

　　过程：

　　一、出示图书，引起幼儿兴趣。

　　"这是谁啊?它头上有什么呢?";.来源快思老师教。案网;"这是谁的恩恩呢?"

　　二、集体看图书，老师讲述故事，引导幼儿认识常见动物的嗯嗯。

　　重点引导幼儿讲述幼儿描述嗯嗯的特征。

　　三、教师小结：原来小动物们的嗯嗯大小、形状、颜色都是不一样的，有的是大大的，有的是小小的、有的是圆圆的、有的是长长的、有的是黄黄的、有的是白白的、有的是黑黑的。

　　四、幼儿操作：为小动物匹配嗯嗯，巩固对动物嗯嗯的认识。

　　1、交代要求

　　2、幼儿操作

　　3、请幼儿将自己匹配好的找一位客人老师说一说。

　　五、活动结束。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

29、小班科学教案《动物的嘴巴》含反思

　　活动设计背景

　　小朋友喜欢和小动物一起玩。所以，设计这堂课时，我从幼儿已有的知识出发，培养幼儿积极思考的习惯，激发幼儿探索动物嘴巴特征的欲望。同时，把爱护动物的情感贯穿于活动中，让幼儿获取知识的同时，情感也得到熏陶。

　　活动目标

　　1、引导幼儿认识小动物的嘴巴，简单了解其不同特征。

　　2、针对幼儿对动物的喜爱，激发幼儿探索动物知识的欲望。

　　3、在活动中培养幼儿爱护动物、爱护大自然的情感。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　教学重点、难点

　　教学重点：认识动物嘴巴的特征。

　　教学难点：培养幼儿细致的观察力。

　　活动准备

　　1、让幼儿回家观察鸡、鸭、猫、兔，并记住这些动物嘴巴的特征。

　　2、老师准备鸡、鸭、猫、兔的图片和它们嘴巴图片。

　　活动过程

　　一、活动开始

　　1、我采有游戏的方式欢迎四位小客(鸡、鸭、猫、兔)的到来，激发幼儿兴趣，导入教学活动。

　　2、逐一出示图片，以提问方式引导幼儿认识小动物。

　　3、引导幼儿仔细观察，通过观察，幼儿发现这些动物都没有嘴巴。然后老师引导幼儿帮它们找嘴巴。

　　4、逐一出示动物嘴巴图片让幼儿进行观察，说说这些嘴巴的形状。再让幼儿说说这些嘴巴各是什么动物的嘴巴。

　　5、引导幼儿给小动物找相应的嘴巴，并贴上去。同时告诉幼儿，我们要爱护小动物。

　　6、在老师的示范下，根据动物嘴巴的形状编儿歌——《嘴巴歌》 。

　　老师编儿歌：小鸭小鸭嘴巴扁，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。老师再鼓励幼儿给小鸡、小猫、小兔仿编儿歌，如：小鸡小鸡嘴巴尖，叽叽叽叽叽叽叽;小猫小猫嘴巴长，喵喵喵喵喵喵喵;小兔小兔三瓣嘴，蹦蹦跳跳蹦蹦跳。

　　二、活动结束

　　老师和幼儿一起边念儿歌边做动作走出教室，结束本次活动。

　　三、活动延伸：

　　请小朋友们回家后观察其它小动物的嘴巴是什么样子的。

　　教学反思

　　《动物的嘴巴》是针对幼儿的年龄和认知特点，通过游戏让幼儿主动参与了解一些小动物嘴巴特征，!出自:快思老.师!从而萌发爱护小动物、爱护大自然——小动物的家的情感.因此，针对这一活动意图，我充当好活动的引导者，让幼儿轻松积极地参与到活动中去。小动物是幼儿很感兴趣的，他们也是满怀新奇。整个活动，幼儿始终处于轻松、愉快、自然的活动氛围中，特别是游戏活动将幼儿所观察到的动物的特征说出来，增加了幼儿的活动兴趣，有利于增进幼儿热爱动物的情感，寓教于乐，符合幼儿学习的特点，取得了好的活动效果。

　　因为本次活动内容，是幼儿身边的、熟悉的、比较喜爱的内容。所以，在活动中，幼儿的积极性比较高，小朋友们都能参与到活动中来，积极发言，抢着说老师出示的图片是什么动物，抢着给动物找嘴巴，抢着上台给动物贴嘴巴。编儿歌时，小朋友们积极动脑筋，在老师的引导下，根据老师的示范，仿编儿歌。

　　在活动中，个别幼儿对老师的指令理解不清楚时，我亲自到其身边进行解释和引导，对个别不能达到要求的幼儿降低对其的要求。大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动。因此，活动也得以顺利开展、完成。

　　通过本次教学活动，还培养了小朋友们爱护小动物、爱护大自然的情感。

　　《动物的嘴巴》是一堂科学性很强的课。不仅让幼儿了解了动物的生活场所，并从中了解动物嘴巴的特征，让幼儿了解了动物世界的神奇，并能感知动物的多样性。虽然我能把课完整的上下来，但仍有不足的之处：太急于将答案告诉小朋友了，而更应该让幼儿从中发现。在以后的巩固教学中我可以找出更多的图片，引导幼儿学习发现。另外，我觉得，这次教学活动，组织教学还差了一点，在以后教学过程中要注意对幼儿的组织、引导，让幼儿举手、有序发言。

30、小班社会教案《动物模仿操》含反思

　　【设计意图】

　　小班的孩子平时就比较喜欢模仿动物，今天我进行此活动的目的就在于引发幼儿能用动作来表现动物的明显特征，通过儿歌语言来丰富幼儿口语表达，让他们能根据音乐节奏的快慢来运用身体动作表现动物的动作特征。整个活动根据小班宝宝的年龄特点，创设一定的游戏情景，提供与主题相互的操作材料，把《动物人类的好朋友》这一主题置于一定的游戏背景中，产生一定的游戏情节，让孩子在游戏中自主地学习，发现动物的秘密。

　　【活动目标】

　　1、知识目标：了解小动物的叫声和生活习性。

　　2、技能目标：鼓励幼儿用不同的动作：走、爬、跳等来表现出不同的动物的特征。

　　【活动准备】

　　白板、动物图片(小鸭、螃蟹、青蛙、大象等)、音乐课件，幼儿半圆团坐。

　　【教学重点、难点】

　　重点：学习走、跑、跳、爬等动作，大胆模仿小动物走路。

　　难点：根据音乐变换动物走。

　　【活动过程】

　　一、谈话引题师：今天老师有几位小客人要和我们一起做游戏，掌声欢迎!

　　二、逐一认识小客人

　　1、认识小鸭并模仿小鸭走路。

　　教师点击，画面出现小鸭，教师："谁来了?""它生活在哪里呢?""快思老师.教.案网出处"师："小鸭嘴巴什么样子?小鸭屁股啥样的?""它走起路来是什么样子的?我们一起来看动画吧!"音乐课件播放："小鸭子，屁股翘翘，左右摇"。鼓励幼儿大胆用肢体动作一起来走一走，摇一摇。

　　2、认识螃蟹并模仿走路。

　　师："瞧，又有一位小客人来了，你认识它吗?它什么样子?你害怕吗?为什么?"鼓励幼儿说出螃蟹的一对大钳，并能用手指表现出来。

　　师："你知道螃蟹是怎么走路的吗?""一起来看一看，学一学吧!"音乐课件播放："大螃蟹，钳子咔嚓，横着走。"鼓励幼儿用肢体动作来走一走，爬一爬。

　　3、认识小青蛙。(小青蛙估计幼儿平常注意的不够，需要换教法。)师："听听，谁的声音?"教师播放叫声，幼儿猜出小动物。

　　"它的本领可大了，我们一起来看看。""你们看到的小青蛙是怎样捉害虫的?"播放音乐课件："小青蛙，腿儿弯弯，用力跳。"鼓励幼儿大胆跳一跳。

　　4、认识大象。

　　看看小象洒水的图片，一起学学，引导幼儿在方向，速度和身体高低上进行变化。鼓励幼儿用手臂大胆甩一甩。

　　三、游戏：听音乐做动物走规则：播放音乐课件，听到某种小动物的特征，就跟着音乐变换着做动物走。不可以走出场外。

　　玩法：教师播放音乐，幼儿听到关于某动物的歌谣时，快速的模仿动物走、爬、跳等，动作可以自创。

　　四、游戏结束：

　　整理游戏场地，回家教爸爸妈妈玩动物游戏。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

31、小班音乐教案《兔宝宝躲雨》含反思

　　活动目标：

　　1.尝试进行颜色配对。

　　2.感受二拍子的旋律，并按其节奏走或跑步。

　　3.在对碰中感受愉快、亲切的情感交流。

　　活动准备：

　　1. 音乐教育资源(小班)：《碰一碰》

　　2. 红黄蓝绿四种颜色的蘑菇各一个，红黄蓝绿颜色的小兔子数量若干(和孩子数相同)

　　3. 钢琴。

　　活动过程：

　　1.开头采用故事《小兔子的旅行》

　　兔妈妈有四个兔宝宝，分别是红黄蓝绿四种颜色的。"出自:屈;老.师"

　　有一天四个兔宝宝要外出旅游，走到半路下雨了，这时候看见了一个红颜色的大蘑菇，可是大蘑菇只允许和自己相同颜色的红兔子进去躲雨，并且要小兔子和他碰一碰。(这时说出歌词：找一个颜色碰一碰，找一个颜色碰一碰，碰哪里?红色碰红色)

　　2.红色小兔子说出儿歌后，这时又有一个蓝色的大蘑菇出现了，哦原来每种颜色的小兔子只要说对儿歌就可以唤出另一个大蘑菇。

　　蓝色的大蘑菇要是要求蓝色的小兔子和他碰一碰，蓝色的小兔子随着老师引导说出一遍歌词后，又唤出了黄色小兔子，可是这一次黄色的大蘑菇开始唱歌了，他要黄色小兔子和他边场∵碰。(一个老师弹琴，另一个老师唱，给孩子做示范)

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

32、小班科学教案《水果宝宝的秘密》反思

　　在本次集体活动《水果切切切》中，我们将带着孩子们通过“摸一摸”、“看一看”、“闻一闻”“剥一剥”“切一切”的方式，更深入的了解常见水果的内在特征;在户外活动中，在户外游戏中，我根据水果主题，设计了《运西瓜》的游戏活动，组织幼儿滚西瓜、运西瓜等活动，发展幼儿身体协调性的，同时也让幼儿充分感受到运西瓜游戏的趣味性。

　　活动目标:

　　1、通过问一问、摸一摸、切一切探索生活中常见水果。

　　2、初步尝试使用简单的工具剥出水果种子。

　　3、知道在使用工具时注意安全。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　重点难点

　　1、探索常见水果种子的特征。

　　2、尝试使用简单的工具剥出水果种子。

　　活动准备

　　学具准备：托盘6个、神秘布、抹布、水果(苹果、枇杷、橘子、樱桃、梨)、雪糕棒、塑料刀、石头、水果刀记录板

　　幼儿前期经验准备：幼儿认识并吃过相应水果。

　　活动过程

　　1、游戏导入：猜水果

　　——今天老师，带来了许多美味的水果，你们想知道都有什么吗?

　　——教师出示水果盘，请幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻、说出水果的名字及颜色特征，激发幼儿兴趣。

　　——你们都吃过这些水果吗?那你们知道这些水果里面是什么样的吗?

　　——我们一起试一试吧!

　　2、教师介绍工具并做好安全提示：

　　——教师逐一出示孰料刀、雪糕棍、石头。引导幼儿初步探索它们的使用方法。

　　——教师做好规则及安全提示：

　　①水果是我们用来做实验的，小朋友们不要把它们放在嘴里!

　　②小手脏了可以，用旁边的抹布搽干净，注意不要弄在衣服上!

　　③使用工具来剥开水果、使用时注意安全!

　　④请将取出的小种子放在你旁边的盘子里!

　　⑤有问题可以举手告诉老师。

　　3、幼儿自主探索

　　——教师巡视，关注幼儿使用工具情况。提醒幼儿注意卫生 !

　　——引导幼儿相互观察不同水果的种子!

　　——幼儿在操作探索中发现苹果、橘子、殷桃、枇杷等水果的内部特点及小种子。

　　4、活动小结

　　——小朋友们你们都找到什么?它是什么颜色的?

　　——师：“这些就是水果宝宝的种子。

　　——现在水果种子，要去找它的水果妈妈了!

　　——请你把手中的种子，放在它水果妈妈下面的袋子里!

　　——等会我们吃完饭后就一起把它们放到外面的主题墙，也让爸爸妈妈看一看我们的找的水果种子宝宝吧!

　　5、活动延伸

　　——将水果种子放在培养皿里进行种植并观察!

　　活动反思

　　本次活动贴近幼儿生活，就近发展区。在设计活动时将幼儿体验感、操作感放在首位!教师在整个活动中只充当引导者、支持者的角色。把自主权归还于幼儿、鼓励他们大胆选择、尝试用不同的工具剥开水果。幼儿在整个活动中的参与度和兴趣点也是非常的高，通过直接的操作，不仅提高其动手能力，更是满足幼儿的好奇心和探索欲望。从而更进一步的探索和了解到水果的外部及内部特征!

33、幼儿园小班数学教案《动物宝宝要回家》反思

　　设计意图

　　生活中鲜艳亮丽的颜色对小班年龄段的幼儿是十分有吸力的，但是他们有时候会叫不出这些颜色的名字或者是叫错名字。这个时候就需要老师慢慢引导幼儿正确认识这些常见的颜色，并说出相对应的名字以及进行分类。用故事和小游戏引入教学活动过程，激发幼儿的兴趣，并在这个轻松的氛围中学习、游戏，积累生活经验。

　　活动目标

　　1.情感目标：愿意帮助动物宝宝回家。

　　2.能力目标：能够分清红、黄、蓝三种颜色，并正确说出他们相对应的名称。

　　3.认知目标：能对红、黄、蓝三种颜色进行分类，让动物宝宝回到正确的家。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　6.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　7.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　活动准备

　　1.知识经验：编一个森林警察帮助迷路的动物宝宝回家的故事。

　　2.物质准备：红黄蓝三种颜色卡纸分别制成的房子和动物头饰(红色的小鸡、黄色的小鸭、蓝色的小兔)。

　　3.情境创设：集体活动情景(找三个人分别饰演红黄蓝三座房子)。

　　活动重难点

　　重点：幼儿能清楚说出所看到的颜色。

　　难点：对相对应的颜色进行分类。

　　活动过程

　　一、以悬念情景导入，激发幼儿兴趣

　　1."小朋友们，今天啊，我遇到了动物王国的警察叔叔，他说他现在需要小朋友们的帮助，小朋友们，你们愿意帮助它吗?"

　　二、引出三个动物宝宝：认识红黄蓝三种颜色

　　1."警察叔叔说他手里有一个迷路的案子，有三个小宝宝在森林玩耍的时候迷路了，找不到回家的路了，只知道他们身上穿的衣服和家的颜色是一样的。(小鸡、小鸭、小兔分别穿着红色、黄色、蓝色的外套)"

　　2."小朋友们，让我们来看看，他们身上穿的是什么颜色的衣服吧!"

　　三、开火车，送小动物回家

　　1."嘟嘟嘟······火车出发了。"(一个带着红色头饰饰演房子的人站出来)"看见面有一所红色的房子，那应该是谁的家呢?"(小鸡)，"好了，小鸡找到家了，我们和小鸡说再见吧。"

　　2."嘟嘟嘟······火车又要出发啰。"(一个带着黄色头饰饰演房子的人站出来)"看，前面有一所房子，那应该是谁的家呢?"(小鸭)，"好了，小鸭回家了，我们和小鸭说再见吧。"

　　3."嘟嘟嘟······火车又要出发啰。"(一个带着黄色头饰饰演房子的人站出来)"看，前面有一所房子，那应该是谁的家呢?"(小兔)，"好了，动物宝宝们都找到家了，我们和小兔说再见吧。"

　　四、任务完成，小朋友们也要回家了

　　1."好了，小朋友么今天都做了些什么呀?"(送动物宝宝回家)"怎么送的呀?"(引导他们说出红黄蓝三种颜色)

　　2."那我们来看下，哪些小朋友身上穿的衣服是这些颜色呀。"(加深小朋友们对红黄蓝三种颜色的印象)活动延伸"小朋友们今天都认识了哪些颜色呀，我们可以在外面玩的时候看看有哪些东西的颜色和我们认识的是一样的呢，回家也可以仔细观察下家里哪些物品是这些颜色呢。"

　　教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

34、幼儿园小班科学教案《蛋宝宝站起来》反思

　　活动目标：

　　1、通过游戏，探索让蛋立起来的方法。

　　2、激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣。

　　3、树立自信心，体验成功的乐趣。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　熟蛋若干、大米、瓶盖、橡皮泥、扭扭棒等。

　　活动过程：

　　一、开始部分：通过谈话，激发幼儿兴趣。

　　出示动画蛋宝宝，引起幼儿注意。师：“小朋友们好，我们是鸡蛋宝宝，今天我们带来了一个小实验，你们想玩吗?一起来看看吧!”

　　二、基本部分：

　　(一)在桌面上操作。

　　1、请幼儿讨论思考。

　　出示幼儿操作鸡蛋站立的视频，引导幼儿理解鸡蛋本身是圆的，不能站立要靠物体支撑。

　　2、发给每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。

　　3、教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。

　　提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法?

　　(二)提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。

　　1、出示并介绍为幼儿准备的各种材料。

　　2、自由选择材料进行试验。

　　3、引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。

　　三、结束部分：

　　蛋宝宝送礼物。

　　活动反思：

　　通过切身体验、操作，使蛋宝宝站起来的方法。在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发现，在失败的教训和成功的经验中，自我、总结!整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且培养了幼儿的语言表达和对周围事物探索的。让幼儿在、体验、理解、反思、领悟中获得更为直观的经验。在整个活动中基本能达成预设目标，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实际中，还是发现了很多不足之处。现在，将这一活动作一下反思，总结，以便查漏补缺，更好地开展工作!