小班清明节语言教案《古诗清明》反思

小班清明节语言教案《古诗清明》反思

1、小班清明节语言教案《古诗清明》反思

　　活动目标：

　　1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象;

　　2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。

　　3.了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

　　4.愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

　　活动准备：画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。

　　活动过程：

　　(一).出示图片，引导观察，讲述。

　　1. 刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿讨论。

　　2. 现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢?(一个小孩，一个老人…)他们在干什么呢?(在问路，在说话…)天上怎么了?

　　(二).幼儿观看VCD教材，引起兴趣

　　1. 教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)

　　2. 教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好?

　　3. 教师播放VCD，请幼儿观看。

　　3. 教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

　　(三)教师朗诵并帮助幼儿理解

　　1. 教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。

　　2. 教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。

　　3. 教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。

　　4. 教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。

　　5. 请幼儿再一起朗诵1-2遍。

　　(四)结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。

　　教师参考资料：

　　清明 (杜牧)

　　清明时节雨纷纷，

　　路上行人欲断魂。

　　借问酒家何处有，

　　牧童遥指杏花村。

　　教学反思：

　　很多幼儿对“清明节”也有了初步的认识，懂得不仅要学习先烈们的精神，同时也意识到今天的幸福生活是先烈们用鲜血换来的，让幼儿不仅在思想上以先烈们为榜样，吃苦耐劳，艰苦奋斗，更重要的是要付诸于行动，从点滴小事做起，从小做起。

2、小班儿童节语言教案《六一到》

　　活动目标：

　　1、学习儿歌，进一步了解六一节是国际儿童节，使全世界所有小朋友的节日。

　　2、幼儿能发音清楚有表情的朗诵儿歌;

　　3、初步学会和同伴一起愉快的庆祝自己的节日。

　　4、体验明显的季节特征。

　　5、感受到节日的快乐。

　　活动准备：

　　小朋友庆祝六一节的画册;欢快的乐曲;

　　活动过程：

　　1、出示画册，引导幼儿进一步了解六一国际儿童节;

　　“今天上午，小朋友一起制作了6 本《我想怎样过六一节》的画册，那么小朋友知道为什么要过六一儿童节吗?”

　　2、欣赏儿歌：《“六一”到》

　　“今天老师个小朋友带来了一首儿歌《六一到》听听儿歌里的小朋友是怎样过六一儿童节的?”

　　告诉幼儿儿歌名称，和幼儿一起了解儿歌的主要内容;

　　欣赏儿歌《六一到》(配乐和图片进行诗朗诵)

　　提问：“六一儿童节到了，小朋友都做了哪些事情?”(请幼儿运用诗歌里的语言进行描述)

　　3、幼儿学习儿歌《“六一”到》

　　①教师分句教授，注意引导幼儿吐字清楚和发音正确;

　　②请个别幼儿朗诵，教师适当提示;

　　③集体不同形式朗诵儿歌，注意有表情的朗诵。(分组、分段，加入表演的动作。)

3、小班清明节教案《古诗清明》含反思

　　活动目标：

　　1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象;

　　2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。

　　3.愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

　　4.简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

　　活动准备：课件

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　导入：清明节又要到了，每年的清明节幼儿园都会组织小朋友们去革命烈士陵园扫墓，悼念我们那些未曾谋面的英雄前辈，是他们用鲜血和生命创造了今天的美好生活，没有他们的珍贵付出，不会有我们今天的美好生活。通过本次幼儿园教案让孩子们了解清明节的重大意义，让孩子们记住清明节的具体时间。

　　二、基本部分

　　(一)出示图片，引导观察，讲述

　　1.刚才我们看了图片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿讨论。

　　2.现在老师要请幼儿再看一副图片，你在图片中都看到了什么呢?他们在干什么呢?天上怎么了?

　　(二)幼儿看图片，引起兴趣

　　1.教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)

　　2.教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好?

　　3.教师播放课件，请幼儿观看。

　　4.教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

　　(三)教师朗诵并帮助幼儿理解

　　1.教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。

　　2.教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。

　　3.教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。

　　4.教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。

　　5.请幼儿再一起朗诵1-2遍。

　　三、结束部分。

　　请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。

　　教学反思：

　　应该注意让孩子们听懂，能够很快理解接受，而且要注意孩子的注意力的吸引，让孩子想参与主动交谈会正确来表达自己的意思，能够引导孩子完成相应的活动目标。

4、小班上学期语言教案《云朵棉花糖》含反思

活动目标：

　　1.喜欢听故事，能说出故事的主要角色和内容

　　2.尝试用完整的语言大胆的表达自己的想法

　　3.感受故事中与朋友分享的快乐活动

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

重难点：

　　模仿故事中的短句。

活动准备：

　　棉花、PPT课件、自制教具、棉花糖

活动过程：

　　一、切入主题，讲述故事。

　　师："今天老师有一个好听的故事讲给大家，故事的名字叫做《云朵棉花糖》。"教师讲故事前半部分，提问：故事里有谁?发生了一件什么事?

　　教师续讲故事。提问幼儿：三只小老鼠把棉花糖带到草地上，接着又发生了一件什么事?三只小老鼠是怎么做棉花糖的。引出分享。

　　二、体验故事情节，感受分享快乐。

　　小老鼠把棉花糖分享给小动物，真是一件开心的事情。今天我们也一起和小老鼠来做棉花糖吧。出示三只老鼠图片，棉花做的云朵。

　　三只小老鼠把云朵带到了草地上，它们往云朵里加了一些糖果，又加了一些水果，有猕猴桃、菠萝，小朋友们，你想给棉花糖里放什么?(引导幼儿说：我想给棉花糖里加xx)棉花糖做好了，嗯，好香啊，闻到香味，小动物们都来了。我们看看谁来了。小动物们都来了，三只小老鼠决定把棉花糖分给它们吃，鼠老大说："我给小狗分享棉花糖"鼠老二说"我给小兔分享棉花糖"小朋友们，你们也来帮助小老鼠分享棉花糖吧。

　　三、教师小结，结束活动。

　　三只小老鼠愿意把自己喜欢的东西与所有的好朋友一起分享，希望小四班的宝贝们也能做一个喜欢分享的好孩子。今天老师也带来了2个棉花糖，我们回教室一起分享吧。

活动延伸

　　与幼儿用橡皮泥学做云朵棉花糖

活动反思：

　　糖果是幼儿非常喜欢的食品，对小班幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的。而今天这个活动里面的糖果，讲的是软软的棉花糖，这更让小朋友觉得与众不同，因为很多小朋友都没有吃过，有些小朋友都没有怎么去接触过，所以我发现这个活动在一开始的导入环节中，小朋友们的兴趣，还有好奇心已经达到了一个高潮，所以，为整个活动的开展起了一个良好的开端。

　　这个活动主要是理解故事内容，感受故事丰富的想象，体验小动物们分享云朵棉花糖的快乐。在活动的开始我通过引导幼儿看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活动的主题。在第一遍讲述以后，我发现幼儿对故事的兴趣很浓厚，已经将故事的大致内容了解，并对三只小老鼠是怎么做出棉花糖这个部分有着很浓厚的兴趣。在理解了故事的内容之后，我请幼儿也来做一做你喜欢的糖果。幼儿喜欢用橡皮泥来表现自己做出来的糖，并且能很好的跟同伴交流。这个活动，我感觉我在讲述故事这个环节引导不够充分，导致有时幼儿不能够回答出我想要的答案。

5、小班上学期语言教案《春娃娃》含反思

【活动目标】

　　1、通过阅读故事，使幼儿了解春娃娃给大地带来的不同变化，激发幼儿对春天的美好情感。

　　2、能较有序的翻阅图书，养成良好的阅读习惯。

　　3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

【活动准备】

　　故事名称，操作图及文字：春娃娃、布谷鸟、桃花、柳树，图书，春天的环境布置。

【活动过程】

　　一、回忆寻找到的春天。

　　我们到小区里去找春天了，你找到的春天在哪里呢?(幼儿交流，教师引导幼儿用较完整的语言表达)

　　二、演示教具，讲述故事

　　谁让我们的春天变得这么美呢!(出示春娃娃)请幼儿与春娃娃大招呼，并出示相应的文字。

　　教师边讲述边插问：

　　1、春娃娃来到了谁的家?对布谷鸟姐姐怎么说的?(幼儿学说)

　　2、春娃娃这会儿又来到谁家门口?为什么要到柳树家呢?又是怎么做的呢?

　　3、春娃娃来到谁家呢?桃树变得怎样了?从那里看出来的?

　　4、春娃娃到山坡上是怎样唱歌的?请你听一听，并学说。

　　5、你们喜欢春娃娃吗?为什么?

　　三、师生共读。

　　1、出示图书，让幼儿自由逐页翻阅，教师巡回观察指导，并说说春娃娃使那些东西变样了?

　　2、师生共读，让幼儿一起翻阅图书，并学讲故事中的对话。

　　四、延伸。

　　1、请幼儿到旁边找一找，春娃娃还让那些东西变样了，请用图书中的语言进行表达。

　　2、请幼儿讲给爸爸妈妈们听。

教学反思：

　　在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的欣赏。从家长的反馈来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培养，让孩子在快乐中学到了一些知识。当然我也会认真听取有些家长的意见，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思考和回答的积极性。

6、小班语言课教案《古诗悯农》含反思

【活动目标】

　　1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。

　　2、尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。

　　3、懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】

　　ppt课件

【活动过程】

　　一、谈话引出课题。

　　1、师：小朋友，你们今天早饭都吃些啥呀?

　　师：那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢?(老师根据幼儿的回答继续提问，直至幼儿答不出)

　　师：告诉你们吧，它们都是农民伯伯种出来的。瞧!农民伯伯来了。

　　2、(出示农民锄地的图片)：农民伯伯在干什么呀?

　　3、师：古时候有一个小朋友叫李绅，他看到农民伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首古诗，名字叫《悯农》，我们一起来听一听。

　　二、学习古诗，初步理解诗意。

　　1、(出示视频)完整欣赏古诗一遍。

　　2、师：这首古诗名字叫什么?(出示ppt1)

　　3、师：那这首古诗讲的是什么意思呢?我们一起来看看。

　　逐句讲解并学念古诗。

　　(出示Ppt2)：图上有谁?他在干什么?小朋友看，挂在天空中红红的是什么呀?那

　　你们知道什么时候的太阳最红最热?

　　老师小结：中午的太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯还在田里锄草松土。

　　齐念第一句诗句，并学做农民伯伯除草的动作。

　　(出示Ppt3)：你们看农民伯伯的脸上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?

　　老师小结：太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农民伯伯的脸上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农民伯伯辛苦不辛苦?

　　齐念第二句诗句，并学做农民伯伯擦汗的动作。

　　(出示Ppt4)：这是什么?谁知道我们每天吃的饭是从哪里来的?

　　齐念第三、四句诗句，并学每天吃饭的动作和牢记在心的动作。

　　4、师：下面我们一起来完整的念一念，(完整朗诵两遍)

　　5、师：小朋友念得真不错，如果配上音乐来念一念会怎么样呢。(配乐朗诵两遍)

　　6、师：小朋友念得真棒，都像一个个小诗人了。下面我们再把刚才的动作加上去念一念。(加上动作配乐朗诵两遍)

　　7、师：刚才我发现有几个小朋友朗诵非常好，我们请他们上来表演，(个别幼儿表演)

　　三、引用《月亮婆婆喜欢我》的曲调学习用歌唱古诗，萌发喜欢古诗的情感。

　　1、师：老师还把这首好听的古诗编成了一首好听的歌曲，一起来听听。(老师示范唱)

　　2、幼儿学习歌唱《悯农》。

　　四、教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。

　　师：小朋友，我们学了这首古诗后，知道每天吃的饭是从哪里来的?农民伯伯这么辛苦的劳动，那我们小朋友吃饭的时候应该怎么做呢?

　　(出示图片)：小朋友看，这两个小朋友在干什么?你喜欢哪个小朋友?为什么?

　　五、结束。

　　师：小朋友我们一起去把今天学的这首古诗念给后面的客人老师听听。

活动反思：

　　《悯农》是我第一次给孩子们上的古诗课，因此有很多不足的地方。本次活动首先是视频导入，完整欣赏古诗，接着出示农民的图片学习“锄禾日当午”，我的图片准备的不够详细，选用的是古诗视频里种植禾苗的图片，但现在的孩子大多没有这样的生活经验，因此最好是将图片换成农民伯伯在锄草，这样有利于加深幼儿对古诗的理解，另外我的有一句提问是“太阳很大很热”，但是太阳大不代表热，提问不够严谨。接着是第二句“汗滴禾下土”，这句的讲解中与孩子的互动太少，没有深入引导幼儿对古诗的理解，例如可以问一问“为什么农民伯伯那么累呢?”需要和图片相结合，引导孩子说一说。最后两句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”最好是选择班里孩子吃饭的照片，从而更加贴近生活。

7、小班公开课语言教案《小兔找太阳》含反思

活动目标：

　　1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

　　2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

　　3、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

　　小兔玩偶、故事图片、红红的圆圆的水果蔬菜图片

活动流程：

　　一、出示小兔，引起兴趣，导入课题。

　　谈话：我们认识了很多动物朋友，你喜欢谁呀?今天来了一只小动物到我们班做客，猜猜它是谁?“长耳朵、红眼睛、短尾巴，走起路来蹦蹦跳，爱吃萝卜和青菜。”——出示小兔玩偶

　　二、 结合经验、观察图片，引导幼儿描述太阳的特征。

　　师：小兔子今天要去找太阳，可是它从来没见过太阳，不知道太阳是什么样子。你知道吗?

　　三、理解故事内容，学说故事对话。

　　1、逐幅出示图片，引导幼儿观察图片，理解故事内容。

　　小兔来到屋子里，看到了什么?灯笼是什么样子呢?

　　小兔来到菜园里，看到了什么?几个萝卜?什么样子?

　　小兔抬起头看到了什么?有几个?什么样子的?

　　2、教师完整讲述故事，(教案出自：快思老师教案网)引导幼儿学说故事中的对话。

　　小兔看到红红的灯笼是怎样问妈妈的?妈妈是怎么回答的?

　　小兔看到红红的萝卜是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的?

　　小兔看到气球是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的?

　　四、用完整的语言描述太阳的特征，结合图片了解生活中红红的、圆圆的物品。

　　提问：小兔找到太阳了吗?太阳是什么样子的?你还见过什么东西也是红红的、圆圆的?

　　五、通过谈话，了解冬天的取暖方式，知道晒太阳可以帮助我们取暖。

　　1、你晒过太阳吗?什么感觉?——晒太阳可以让我们变得很暖和。

　　2、现在是什么季节?外面的天气怎么样?除了晒太阳还有什么办法也可以让我们变得很暖和?

　　结束活动：户外锻炼身体

活动反思：

　　孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

8、小班上学期语言教案《小猫头鹰》含反思

　　活动目标

　　1.利用亲子阅读指导卡，学习提问，并感受亲子陪伴阅读的幸福。

　　2.体会与父母分离的感觉，知道父母永远是爱自己的。

　　3.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　4.能简单复述故事。

　　活动准备

　　书人手一本、小猫头鹰PPT、猫头鹰头饰、阅读指导卡一张。

　　活动过程

　　1.游戏感受分离感觉，初步体验父母的爱。

　　(情景表演)

　　师：爸爸妈妈给你去抓老鼠了，你在这儿等妈妈，心里害怕吗?你觉得爸爸妈妈会回来吗?

　　2.出示书本，亲子共读，再次体验与妈妈的爱

　　(1)看这幅图，图上有谁啊?

　　有一天夜里，猫头鹰宝宝们醒来，发现妈妈不见了，他们会怎么想呢?

　　(2)妈妈不在了，他们是怎么做的呢，他们的妈妈最后有没有回来呢?看了这本书，你们就知道了。这本书的名字叫《猫头鹰宝宝》

　　(3)共读指导。

　　幼儿阅读要求：

　　小小手，轻轻翻;小眼睛，仔细看;小嘴巴，轻声说;

　　对家长的指导建议：(既阅读指导卡)

　　①引导宝宝逐页翻看，细致观察。

　　②读书时有感情，语气有变化。

　　③适当提问，引导表达。

　　提问参考：

　　①猫头鹰宝宝发现妈妈不在家，他们是怎么想的?怎么说的?怎么做的?你猜猫头鹰妈妈去干什么了?

　　②如果你再幼儿园和爱你的老师妈妈在一起，和她一起玩玩具，做游戏，而妈妈去上班，你会怎么想，你是否愿意呢?

　　(家长回应宝宝，妈妈爱你，老师也爱你，妈妈一定会来接你!你放心)

　　(4)亲子共读

　　我们开始读这本有趣的《猫头鹰宝宝》吧。

　　(5)教师巡回指导亲子阅读。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

9、小班上学期语言教案《国王生病了》含反思

活动目标：

　　1.能初步理解故事内容并对画面进行一定的描述。

　　2.学会设计合理的运动计划表，知道运动有益于身体健康。

　　3.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动准备：

　　课件、图画书、运动计划表

活动过程：

　　一、谈话导入活动

　　1、你们生过病吗?生病时有什么感觉?

　　2、你知道人为什么会生病?

　　3、怎么样才能让自己保持健康，不生病呢?(运动)你喜欢做什么运动?

　　教师小结：只有自己多做运动，才会身体好。但是，运动过少和运动过多都不好做运动要适当。

　　二、利用课件，帮助幼儿理解故事看课件，共同阅读，教师提问：

　　1、床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?

　　2、他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?上面写了些什么?

　　3、这些人是谁?轿子是用来干什么的?

　　4、星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?

　　5、这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?

　　6、你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢?

　　7、国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期日其他人干了什么?他们怎样了?

　　8、后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?

　　9、国王的病好了吗?从哪里看出来的?

　　10、教师完整讲述故事，完整感受故事的内容。

　　三、设计“我的运动计划表”

　　1、小朋友也要天天做运动，才能保持健康啊。我们来自己设计一张“运动计划表”吧。

　　要求：每天的运动都要不一样。

　　2、幼儿自己设计“运动计划表”，教师巡回指导。

　　3、展示与交流幼儿的作品。

教学反思：

　　请幼儿先自己看书，观察画面上的内容然后在根据教师的提问进行故事内容的理解。细节的地方，我还特别注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样。孩子在逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解读本所表达的内容。在引导幼儿阅读图书的前半部分后，让幼儿带着问题自主阅读图书的主要部分，最后师生再一起阅读后半部分，这样层层递进，充分的激发幼儿阅读的兴趣。

10、小班公开课语言教案《许多许多刺》含反思

【活动目标】

　　1、学习理解故事情节和人物形象，学说故事中的主要对话。

　　2、认真观察图片，积极表达自己的想法。

　　3、感受故事中的同伴相互接纳，相互喜欢的情感。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

【活动准备】

　　经验准备：会在地上滚。

　　物质准备：多媒体课件、背心、教具(桃子、青虫、青菜、鱼)。

【活动过程】

　　一、情景导入，激发兴趣。

　　导语：小朋友们你们喜欢上幼儿园吗?小动物们也喜欢上幼儿园，看(房子图)这就是漂亮的动物幼儿园。(大象出)这是大象老师。我们来和大象老师打招呼!

　　1、观看PPT2，知道三个小动物的特征。

　　幼儿园里还有很多小朋友呢，我们一起看一看他们是谁?(逐一出示小鸡，小兔，小猫的剪影)

　　(小兔子)小兔子长得长耳朵被你发现了!我们把小兔请出来吧!小兔小兔，蹦蹦跳。来我们一起来，小兔小兔蹦蹦跳，小兔小兔蹦蹦跳，看，还有谁呢?你怎么知道他是小猫的?那把小猫请出来吧!小猫小猫(动作)喵喵喵。

　　旁边会是那个小动物呢?(鸭，我是小鸭的好朋友尖尖嘴巴，叽叽叽，我是谁呀?)那我们一起来看看吧!哦，原来是小鸡啊，小鸡小鸡叽叽叽，把你们的尖嘴巴拿出来，小鸡小鸡叽叽叽。

　　2、观看PPT3，认识刺猬。

　　提问：有一天，幼儿园来了一位新同学，你们看他是谁呢?”(出示刺猬图片)

　　小动物们都不喜欢小刺猬，为什么呢?(<丑>你是这么样的?还有不同的吗?还有谁想说?<刺>对的，小刺猬的刺可多了!<尖>像针一样。<长>长长的这个就叫刺)

　　过渡语：幼儿园里到底发生了什么呢?我们一起去看看吧!

　　二、看图讲述故事内容。

　　(一)讲述故事前半段。

　　1、(出示PPT)你们听见小鸡说什么了?他是怎么说的?还说了什么?那我们一起来说一说。

　　2、小鸡心里很担心，所以拒绝了小刺猬。大象老师又让他坐到小兔的旁边，小兔会对小刺猬说什么呢?(出示兔子图，让幼儿仔细观察)看小兔子的手怎么做的?我们一起来说一说。

　　3、小鸡和小兔都不愿意坐在小刺猬的旁边，此时，小刺猬心里会怎么想呢?他是什么感觉呢?

　　总结：对呀，你看他低着头，伤心极了。

　　提问：哟，大象老师来了，他安慰小刺猬“小刺猬，别伤难过，你的刺有时候还很有用呢!”

　　你们觉得小刺猬的刺有什么用处呢?(幼儿自由猜测)

　　过渡语：小刺猬的刺到底有什么用处呢?我们一起来听听故事《许多许多刺》

　　(二)完整欣赏故事。

　　1、提问：小刺猬的刺到底有什么用呢?

　　2、看PPT5，问：小刺猬想了一个什么办法?

　　(幼儿自由讲述)小刺猬想出了一个好办法，他把青菜、小鱼、青虫全放在地上，咕噜咕噜，一滚，所有的东西就全到他的背上了。小刺猬的刺用处可真大呀!)

　　3、幼儿扮演小刺猬。

　　问：小刺猬，你是怎么做的?谁愿意来学一学小刺猬的?

　　小结：这是一只爱帮助别人的小刺猬，你们喜欢他吗?

　　三、角色扮演，结束活动

　　导语：小动物们玩的真开心啊!瞧，是谁来了?(猴子)他们手上的东西太多了，你们愿意帮忙吗?(幼儿自由讲述)

　　你们想的办法可真好!那我们一起来吧!(滚~)

　　总结：小刺猬们，快到这里来。你身上有一只大青虫呢，这是帮谁拿的啊?你真棒!你身上有个桃子呢!是帮哪个动物拿的啊?你真厉害!我们班的小朋友都是乐于助人的好孩子，现在我们和大象老师一起去郊游吧!

教学反思：

　　活动随着故事的层层深入，幼儿的心情也渐渐变化，对小刺猬的感受也更深刻。小班幼儿刚入园不久，才刚刚熟悉了幼儿园的环境，对伙伴之间的熟悉度也很局限。这篇童话故事让幼儿懂得和朋友相处时要看到别人身上的优点和长处，每个人都有不同的闪光点，要尊重别人，相互关心和帮助才能拥有更多的朋友。

11、小班上学期语言教案《许多许多刺》含反思

【活动目标】

　　1、理解故事情节，熟悉作品中的主要对话，丰富词汇："噘"、"甩"、"叼"、"打个滚"。

　　2、感受作品中主人公接纳同伴、喜欢同伴的情感。

　　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

【活动准备】

　　1、桌面教具：大象、刺猬、小鸟、小兔、小猫。

　　2、背景图一幅。

　　3、大象、刺猬、小鸟、小兔、小猫头饰若干。

【活动过程】

　　一、了解故事中的角色，认识大象、小鸡、小兔、小猫引导：大象是动物幼儿园的老师，今天幼儿园新来了一位小朋友(出示刺猬)。你喜欢小刺猬吗?为什么?小刺猬来到幼儿园发生了神魔事情呢?

　　二、教师讲述故事请幼儿欣赏。

　　故事的名字叫什么?动物幼儿园里都有谁?

　　三、教师演示桌面教具，再次讲述故事。

　　以提问帮助幼儿理解故事情节和角色。

　　1、小刺猬身上的刺象什么?碰一碰什么感觉?

　　师：大象老师让小刺猬坐在小鸡旁边，小鸡噘着尖嘴巴说什么?(请幼儿学一学噘着嘴巴的样子)

　　2、大象老师又让小刺猬坐在小兔旁边，可小兔甩着长耳朵说什么?(请幼儿做一做甩耳朵的样子)

　　师：大象老师带小朋友到山上去玩，小猫嘴里……(引导幼儿说出钓着小鱼，叼着青菜，叼着大青虫。)

　　3、小刺猬想了什么办法，把吃的东西都插在它的背上?

　　四、幼儿戴头饰分角色表演故事。

教学反思：

　　活动随着故事的层层深入，幼儿的心情也渐渐变化，对小刺猬的感受也更深刻。小班幼儿刚入园不久，才刚刚熟悉了幼儿园的环境，对伙伴之间的熟悉度也很局限。这篇童话故事让幼儿懂得和朋友相处时要看到别人身上的优点和长处，每个人都有不同的闪光点，要尊重别人，相互关心和帮助才能拥有更多的朋友。

12、小班公开课语言教案《河马大轮船》含反思

【活动目标】

　　1、熟悉童话中的主要对话，学习短句："大河马，、、大得不得了!"

　　2、理解作品中的故事情节和人物形象，了解基本的看书方法。

　　3、感受朋友之间互相帮助的温馨、美好的情感。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

【活动准备】

　　1、自制《河马大轮船》大书。

　　2、胸饰：大河马、小鸡、小鸭和小老鼠。

　　3、幼儿用书。

【活动过程】

　　1、导入活动。

　　师：小朋友们，你坐过大轮船吗?你坐大轮船去干什么?坐大轮船开心吗?

　　2、教师出示大书，引导幼儿了解故事中的角色。

　　师：今天老师带来一本书，就是讲了大轮船的事情，这是书的封面，书的封面上有谁?

　　师：小朋友猜一猜，大河马、小鸡、小鸭和小老鼠在一起要做什么呢?我们打开书看看吧!看书时手指着画面，眼睛一边看着画面，一边讲故事。

　　3、教师边翻阅大书，帮助幼儿理解故事。

　　打开书第一页。

　　师：你看到了谁?大河马的嘴巴怎么样?(幼儿边做动作边说)大河马的身体怎么样?大河马的力气怎么样?

　　教师小结，幼儿学做大河马。

　　打开书第二页。

　　师：这里有谁啊?

　　师：小鸡、小鸭、小老鼠和大河马在一起干什么啊!

　　师：小鸡、小鸭、小老鼠找大河马，大河马说什么?(你们找我有事吗?)幼儿学大河马的声音。

　　师：嘿嘿，小鸡、小鸭、小老鼠有点不好意思，小鸡的手在干什么?小鸭的手呢?他们说什么呢?(你说吧!你说吧!)

　　师：是谁和大河马说话呢?说什么呢?

　　师：这里有大轮船吗?大河马说什么?(哈哈哈，明白啦!明白啦!小朋友们请坐好)我们一起做大河马开心的样子。

　　打开书第三页。

　　师：他们在开心地做什么呢?大河马开大轮船会说什么?(小朋友们请坐好，河马大轮船要出发了!嘟!)

　　4、幼儿听故事。

　　师：这本书好看吗?原来里面藏着一个好听的故事呢!故事的名字叫《河马大轮船》，我们一起来听吧!

　　师：小动物们开的大轮船是谁啊?大河马愿意做大轮船吗?为什么?

　　5、幼儿表演。

　　师：河马大轮船好玩吗?我们一起来开河马大船吧!

　　教师表演大河马，幼儿挂上小鸡、小鸭和小老鼠的胸饰挂，分别扮演小鸡、小鸭和小老鼠等角色。

　　教师带领幼儿边讲故事边表演。

　　讲到故事中的对话时，分角色进行对话。

　　最后教师站在最前面，幼儿跟在老师的后面，一个拉着一个的衣服，开着"大轮船"：哈哈哈，明白啦!明白啦!小朋友们请坐好，河马大轮船要出发了!嘟!

　　7、幼儿一起开着大轮船，走出活动室。

　　师：你们想不想一起开着，河马大轮船出去玩吗?小朋友一个拉着一个的衣服，开着大轮船走出活动室。

　　活动延伸：

　　幼儿翻阅幼儿用书讲述故事。

【活动反思】

　　这是一个能使幼儿发挥想象力的童话故事，故事中的河马被比喻成了大轮船，小动物们坐在大河马上高兴得游玩着。在讲故事中，我先让幼儿完整倾听故事一遍，再用一问一答的形式讲述故事，我说："大河马，"幼儿会边做动作边说："嘴巴大得不得了"……在不知不觉中，幼儿学会了故事中的人物对话，掌握了故事的主要内容。最后，我与幼儿进行了，表演故事，加强巩固。

13、小班下学期语言教案《云朵棉花糖》含反思

　　活动目标

　　1.喜欢听故事，能说出故事中的主要角色和内容。

　　2.能够大胆想象并主动发表自己的想法。

　　3.能初步感受与人分享带来的快乐。

　　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备

　　实物棉花、棉花糖、小老鼠头饰若干，枕头、棉衣图片，课件等。

　　活动过程

　　1.出示棉花，激发幼儿兴趣。

　　它是什么颜色的?摸上去什么感觉的?棉花像天上的什么?

　　2.播放课件分段讲述故事，提出问题引导幼儿理解。

　　第一段提问：故事中有谁啊?什么东西飞到了鼠小小的屋子里?鼠老二把棉花做成了什么?(教案出自：快思老师.教案)鼠老大把棉花做成了什么?(边讲边出示枕头和棉衣的图片)

　　第二段提问：鼠小小把棉花做成了什么?鼠小小把棉花糖分给谁吃了?它为什么要把棉花糖分给别人吃呢?你会把棉花做成什么?

　　3.完整欣赏故事，引导幼儿体验角色情感。

　　提问：为什么三个小老鼠把棉花糖分给了别人，自己只吃了一点点还很高兴呢?

　　好吃的只有与大家一起分享才会吃的更加香甜。

　　4.分享棉花糖，体验分享快乐。

　　带上小老鼠头饰一起分享棉花糖。

　　提问：棉花糖吃到嘴里什么感觉?什么味道?可能加了哪种水果?

　　活动结束：活动后提醒幼儿漱口。

　　活动反思：

　　优点：

　　1、活动事先的准备工作很充分，教具、课件都提前准备就绪，尤其是棉花糖机器更是调动家长资源配合准备的。活动的准备其中还包括对本班幼儿年龄特点和心理发展规律的把握，很清楚在故事教育活动中幼儿应该掌握什么、能掌握什么?

　　2、选材能结合当今幼儿的性格培养，同时对于“分享”这一主题更是需要幼儿去理解、感悟。

　　3、活动形式的多样性。从导入部分就充分体现以幼儿为主体这一原则，通过引导幼儿看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓励幼儿大胆想象，直接引出活动的主题。在第一遍分段讲故事的时候，教师简单提问，为幼儿营造了一种自由的语言环境，这也是《纲要》中明确指出的，要时时刻刻为幼儿营造平等、宽松的语言氛围。对于小班自控能力差的幼儿，此种形式的讲故事收到了很好的效果。

　　4、活动中理解故事部分，教师的提问是循序渐进的，引导幼儿回答问题充分理解故事。

　　5、幼儿和教师一起观看棉花糖的制作过程，教师带领幼儿分享棉花糖，把活动推向了高潮，也让幼儿真切地感受到分享的快乐，活动形式变化多样，能很好的吸引小班幼儿的注意力，引导他们积极参与活动，很好的达到了活动目标。活动中的不足和今后需要注意的地方是：

　　1、对教材的把握要深入、到位，以教材为基准进行调整。

　　2、教育要面向全体，引导幼儿积极回答问题。对于小班幼儿答非所问的现象，教师要体现出其中的教育机智和引导方向。

　　3、要引导幼儿说完整的话。

14、小班上学期语言教案《彩色的梦》含反思

教学理论依据:

　　《纲要》指出"引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"皮亚杰儿童发展理论"儿童语言发展与外界环境应交互作用。教师应为幼儿创设语言运用的环境，充分调动幼儿参与的积极主动性。"《彩色的梦》是一首非常清新、优美的儿童诗。诗歌以梦为出发点，描述了花、草、云与颜色的关系，描绘出美丽的画面。通过小朋友丰富多彩的梦境，激发幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。

实施策略:

　　创设情景激发兴趣--视听结合理解诗歌--朗诵诗歌感受韵律--创造想象仿编诗歌教学目标:

　　1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　　2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

教学准备：

　　PPT课件背景音乐教学重点：

　　理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

教学难点：

　　感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

教学过程：

　　1、创设情景，激发兴趣

　　(1)观看PPT："今天陈老师带你们来到了一个美丽的地方。"小朋友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)

　　(2)引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。

　　(3)小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢?

　　2、理解诗歌，感知事物与色彩的关系

　　(1)出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了?

　　播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。)小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的?

　　引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　(2)出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧?(小花小花，你做得什么梦呀?)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

　　(3)出示PPT:白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　　(4)出示PPT:小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

　　小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　3、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美

　　(1)老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐)

　　(2)老师领诵，幼儿跟诵。

　　(3)提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。

　　4、创造想象，仿编诗歌

　　(1)扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢?

　　(2)完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)

　　5、活动结束。

　　平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

温馨提示：

　　本教案为完整版，您若需要学习备案，可自行复制粘贴到您的电脑中使用。

教学理论依据：

　　学前儿童言语发展理论中指出：3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。

实施策略：

　　策略一：启发引导、主动学习：运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，达到主动学习的目的。

　　策略二：大小图片、理解梳理：自制绘本中采用大图片与小图片相结合的方法。大图帮助幼儿理解儿歌内容，小图帮助幼儿梳理并熟悉诗歌内容。

　　策略三：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。

　　策略四：创设情境、尝试仿编："帮朋友找梦"的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。

活动目标：

　　1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。

活动准备：

　　1、自制绘本《梦》、音乐2、水果、蔬菜、小动物等图片若干，自制小屏风。

活动重点：

　　理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

活动难点：

　　运用儿歌中的句式进行仿编。

活动过程：

　　1、开始部分：教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。

　　"你们做过梦吗?"(……)"有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。"

　　2、基本部分

　　(1)学习诗歌《梦》，理解诗歌内容。

　　1欣赏自制绘本《梦》，理解诗歌内容。

　　第一幅图：师：这是谁?小草在干什么?小草爱做梦，她梦到了什么呢?小草的梦可能是什么颜色?

　　小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　第二幅图：师：小花爱做梦，它梦到了什么?小花的梦可能是什么颜色呢?

　　小结：小花爱做梦，梦是红红的。

　　第三幅图：师：白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色?

　　小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　　第四幅图：师：小朋友爱做梦，她的梦可能是什么颜色?

　　小结：(教师帮助幼儿梳理经验)小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　(2)回顾诗歌内容，帮助记忆。

　　师：刚才都是谁爱做梦?(出示"第五幅图片"诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中)教师帮助幼儿梳理，呈现完整儿歌的内容。

　　(3)幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。(播放背景音乐)师： 《梦》

　　小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;白云爱做梦，梦是蓝蓝的;小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　师：听完以后你有什么感觉?(……)让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试!

　　(4)幼儿完整朗诵诗歌1-2遍(根据幼儿掌握情况及时调整)。

　　3、幼儿尝试仿编儿歌

　　(3)幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。(播放背景音乐)师： 《梦》

　　小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;白云爱做梦，梦是蓝蓝的;小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　师：听完以后你有什么感觉?(……)让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试!

　　(4)幼儿完整朗诵诗歌1-2遍(根据幼儿掌握情况及时调整)。

　　3、幼儿尝试仿编儿歌

　　(1)通过"帮朋友找梦"的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。

　　(2)每位幼儿选择一位"朋友"猜测其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式进行仿编。教师进行个别或小组的巡回指导。

　　(3)送"朋友"进梦乡。幼儿按照自己的猜想将手中的"朋友"送入"梦乡"。

　　(4)伴随着好听的音乐，幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。

　　4、结束部分伴随音乐进入彩色梦境。

教学反思：

　　对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

15、小班上学期语言教案《小青蛙的叫声》含反思

【活动目标】

　　1、理解故事内容，加深对小青蛙叫声的感知。

　　2、帮助幼儿感受故事优美的情节，体会人与人之间和睦的关系。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

【活动准备】

　　1、课件-声音：青蛙，照片：青蛙

　　2、故事磁带。

【活动过程】

　　一、播放声音：青蛙

　　1、小朋友仔细听一听，这是谁在叫?

　　2、小青蛙怎样叫?你喜不喜欢小青蛙的叫声?为什么?

　　二、故事欣赏

　　1、教师讲故事：小青蛙的叫声

　　2、听完故事回答

　　故事的名字叫什么?故事中都有谁?

　　3、出示照片：青蛙，帮助幼儿丰富词汇。

　　(1)小动物喜不喜欢小青蛙的叫声?为什么?

　　(小青蛙只会呱呱的叫)

　　(2)小青蛙感觉怎样?

　　(小青蛙心里不服气)

　　(3)小鱼说小青蛙的叫声是怎样的?

　　(我真喜欢你的叫声，我在水里都听的入了迷了)

　　(4)最后怎样了?

　　(小青蛙的叫声好象动听了许多，小动物们的脸都红了。)

　　4、播放故事录音，幼儿再次听故事。

　　三、启发幼儿说一说

　　1、你喜欢小青蛙的叫声吗?为什么

　　(鼓励幼儿大胆说说自己的想法)

　　2、你听到小青蛙的叫声，会对它说什么呢?

　　教师引导幼儿理解和体会大家要和睦相处的关系。

附故事：《小青蛙的叫声》

　　小青蛙不会叫，只会呱呱的叫。

　　“讨厌死了，那声音。”小兔说。

　　小青蛙听见了小兔的话，不服气的说：“哼，讨厌我呱呱叫，你还不会呢。”小青蛙不和朋友们好了。但他心里还是很在意朋友们说的话，尽量不再呱呱叫。再说，他也不是很喜欢自己的叫声。

　　天越来越热，小青蛙实在受不了了。他蹲在又大又圆的荷叶上，让微风轻轻一吹，觉得特别舒服——呱呱呱，他叫的可欢了。远远的，他看见小兔匆匆走过，但也顾不得那么多，仍然开心的叫。一条小鱼游过来说：“我真喜欢你的叫声，我在水里都听的入了迷了。”

　　是吗?”小青蛙感动的问，小鱼点点头。小青蛙跳进水里，亲了亲小鱼。小鱼不好意思的游开了。

　　第二天，小青蛙回到岸上，很自豪的对朋友们说：“小鱼说了，我的叫声很迷人。”

　　“可我们一点也没被迷住呀。”小老鼠阴洋怪气的说道。朋友们都大笑起来。小青蛙伤心的想：“看来，只有小鱼理解我。”他有回到了荷叶上。

　　一个月亮很圆的晚上，小青蛙在荷叶上呱呱的叫着，鱼儿们游在荷叶边，静静的听着，一切都那么美好。岸上的小动物们好奇的说：“咦，小青蛙的叫声好象动听了许多。”

　　“那是他在为爱他的朋友们亮嗓子。”熊伯伯一说，小动物们的脸都红了。

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

16、小班下学期语言教案《三只羊》含反思

【活动目标】

　　1、感知理解故事，了解主要角色与情节。

　　2、感受不同角色语言的变化，理解大、中、小，恶狠狠等词的意思。

　　3、享受听故事的乐趣，知道团结起来力量大的道理。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、感知故事中象声词运用的趣味性。

【活动准备】

　　小、中、大羊、狼各一只。背景图一副。

【活动过程】

　　一、出示三只羊的图片，认识故事中主要角色，引起幼儿的兴趣。

　　1、教师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、提托、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。

　　师：宝宝们，听谁来了?“的笃、的笃、的笃”，谁呀?(幼：喜羊羊;师：喜羊羊这么小，我们叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”，又有谁来了?

　　“笛度、笛度、笛度”，谁来了?来了几只羊?(幼儿集体回答)

　　2、通过比较认识大羊、中羊、小羊。宝宝们仔细地看看，这三只羊有什么不一样呢?(教师可用动作提示)

　　二、感知理解童话故事。(注意教师讲述的语气)

　　1、操作羊和狼的图片，讲述故事前半部分。“故事开始——中羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。”

　　师：今天，这三只羊发生了一个好听的故事，想听吗?师讲述。

　　提问：

　　A、山脚下住着谁?它们到哪里去吃草?

　　B、谁来了?跟小羊、中羊说了什么?

　　过渡：大灰狼是怎么说的?小羊和中羊又是怎么做的呢?我们再来听一遍故事。

　　2、教师运用不同的角色语言讲述故事前半部分。

　　提问：大灰狼听见了小羊的脚步声，说了什么呀?(谁呀?——语气粗而干脆)

　　小羊怎么回答的?(我是小羊——轻轻的、很温柔)

　　大灰狼还问了什么?(你来干什么?——凶的样子)小羊怎么说?(我上山来吃草)

　　大灰狼又怎么说了呢?(恶狠狠地说：我要吃掉你!——更凶，瞪眼、张开爪子)(恶狠狠)谁来做做恶狠狠的样子呢?(很凶、凶巴巴的样子)我们一起来学学大灰狼吧!(师扮小羊，幼扮大灰狼讲述：一天，小羊到山上来吃草，……恶狠狠地说——我要吃掉你)小羊听见了是怎么做的呢?(小羊很害怕，吓得逃到下山去了。)谁来做小羊的?

　　引用故事中的对话，过了一会儿，……又恶狠狠地说：“……”中羊怎么样呢?(运用同样的方法来感受中羊和大灰狼的对话)

　　三、幼儿大胆想象故事的结尾。

　　1、小羊、中羊在山脚下碰见了大羊，把刚才的事告诉了大羊，大羊说：“别害怕，我们一起想办法对付它。”三只羊会想出什么好办法呢?(请幼儿自由想象、猜测)

　　2、师操作图片讲述故事结尾。

　　三只羊到底有没有被大灰狼吃掉呢?大羊带着小羊、中羊是怎样对付大灰狼的?我们再来听听看。(师讲述故事结尾)

　　提问：大灰狼死了吗?怎么死的?(小羊用头撞、中羊和大羊用头顶)

　　小结：三只羊团结起来一起对付了大灰狼，三个人的力量真大啊!

　　四、师幼一起完整讲述故事。

　　我们一起讲讲这个故事，好吗?在讲的时候，要注意大灰狼是怎么说的，小羊、中羊是怎么说，怎么做的。

附故事《三只羊》

　　在一座山脚下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，还有一只是小羊。它们上山去吃青草。

　　山上有一个山洞，洞里躲着一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的笃、的笃”地走上山，大灰狼听见了小羊的脚步声，就在山洞里问：“谁呀?”小羊说：“我是小羊。”大灰狼问：“你来干什么?”小羊说：“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你!”小羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。

　　中羊也上去吃草，它“踢托、踢托”地走上山，大灰狼听见了中羊的脚步声，就问：“谁呀?”中羊说：“我是中羊。大灰狼问：“你来干什么?”中羊说：“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你!”中羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。

　　小羊、中羊把刚才发生的事告诉了大羊。大羊说：“别害怕。我们一起想办法对付他。”

　　三只羊想出了什么好办法呢?

　　大羊带着中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼发现了，恶狠狠地说：“我要吃掉你们!”说完，从洞了蹿出来，向三只羊扑去。三只羊一起对付大灰狼，小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，他们一起把大灰狼撞倒，大灰狼滚下山摔死了。

　　三只羊高高兴兴地在山上吃青草。

教学反思：

　　在活动过程中，我首先出示三只羊图片，让幼儿通过观察，进一步理解大羊、中羊、小羊之间的区别，孩子们说，小羊头上没有角，大羊、中羊头上有角。接着我就跟孩子们说：“小朋友们，你们来猜猜，小羊、中羊、大羊他们是怎么走路的呢?”孩子们都是以很重很重的脚步走路，我一看到他们都是以大羊走路的方式来模仿，接着我就跟孩子们讲：“孩子们，小羊、中羊、大羊都是这样走路的吗?小朋友们接下来要认真听故事哦，听听大羊、中羊、小羊都是怎么走路的，他们走路的声音到底是怎么样的呢?”听完故事后，我就让孩子们分别用动作和声音体验小羊、中羊、大羊走路的方式。接着，我采用分段讲故事的方法，通过提问的方式引导幼儿融入故事情节当中。比如，我问道：“小羊上山吃草，山上有个洞口，洞里有什么呢?”孩子们竟然能够模仿我讲故事的语气：“洞里有只大灰狼。”我模仿大灰狼问：“你是谁啊?”孩子们模仿小羊回答：“我是小羊。”我接着问：“大灰狼恶狠狠的，小羊怎么办啊?”孩子们说：“小羊赶快跑下山!”……从孩子们对答如流的情况看，他们基本已经理解并掌握了故事的情节内容，并能用相应的词语、句子、语调、动作表达自己的想法，较好地达到了教学目标。

17、小班上学期语言教案《美味的屋子》含反思

活动目标：

　　认真倾听、理解故事内容。

　　喜欢听故事，能够记忆并讲述其中个别情节。

　　通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备：

　　多媒体课件，故事中相关形象的图片，房屋内部陈设的图片，故事形象中小动物的头饰。食物：蛋糕、巧克力、糖果、香蕉。

活动过程：

　　①老师展示故事中相关形象的图片，请幼儿仔细看一看，说一说。

　　教师：这些小动物都特别爱吃，小朋友是不是也喜欢吃呀?是。好，老师现在带上这些小动物和小朋友们去一个地方，这是一个什么样的地方呢?想不想知道呀?想。

　　②展示房间内部陈设的图片，请幼儿仔细观察并说一说。

　　教师：刚刚老师给你们看到的房间里东西能不能吃呀?不能。今天老师要给你们讲一个发生在屋子里的故事，这个屋子好神奇的呀?里面的东西还可以吃的哦，你们想不想知道这是一间什么样的屋子呀?想。

　　③向幼儿展示多媒体课件，为幼儿讲故事，引导幼儿观察图片，并请幼儿说一说。

　　教师：好，今天的故事讲完了，那你们知道下次小精灵还会变什么出来呢?你们又想小精灵变什么出来呢?想不想要小精灵的魔法礼物呀?想。

　　④教师结合着故事内容向幼儿提问，并说一说。

　　好，只要你们能够回答老师的问题，就可以得到小精灵的魔法礼物哦!

　　提问：故事中有谁?谁请大家到屋子里做客?小精灵的屋子都有什么小动物?小动物们肚子饿了，它们吃了什么?

　　⑤请幼儿上前进行故事表演。

　　⑥活动结束，引导幼儿离开课室。

　　刚刚小朋友们都看到了小精灵的屋子里有许多许多好吃的，你们想不想去看一看呀?好，那我们出发吧。

教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

18、小班上学期语言教案《我的影子》含反思

　　目标：

　　1、愿意与同伴交流自己在游戏中的发现，并正确运用“我的影子会……”。

　　2、促进幼儿读图能力的发展，能把图画的主要内容和文字对应起来。

　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　准备：

　　小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。

　　过程：

　　(一)请出“神秘的朋友”导入主题

　　师：“我们每个小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我们每个人长得一样，你们想知道它是谁吗?(教案出自：快思教案网)让我们一起来把自己的神秘好朋友请出来吧。”带幼儿到户外阳光处，请幼儿观察地面被太阳照出来的自己的影子。

　　师：我们每个人的神秘好朋友就是自己的影子。

　　师：小朋友们，仔细观察还有那些物体也有神秘的好朋友?

　　教师小结：影子是光与不透明物体之间产生的一种现象。光照射过来，(教案出自：快思教案网)被物体挡住，在物体下形成一片黑暗的区域，这个黑暗的区域就是物体的影子。

　　(二)引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动——我和影子做游戏。

　　1、游戏——“我的影子会……”

　　引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动(如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等)，(教案出自：快思教案网)同时观察自己的影子是怎么样在活动的，并提问。

　　师：××，你在做什么?

　　幼：我在走路。

　　师：你的影子在做什么?

　　幼：我的影子在走路。

　　教幼儿练习句式：我的影子会……得出结论：自己的影子和自己的动作是一样的。

　　2、影子变变变

　　教师和幼儿玩影子变变变的游戏，带幼儿到太阳光强烈的地方观察自己的影子，引导幼儿发现自己的影子变长了，(教案出自：快思教案网)并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。得出结论：我的影子比我高;再带幼儿到太阳光弱的地方，发现自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮，得出结论：我的影子比我矮;最后带幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们神奇地发现自己的影子不见了。

　　(三)图书阅读

　　1、教师向幼儿介绍书名《我的影子》，引导幼儿自由翻看，鼓励幼儿读出图书内容。

　　2、师生共同进行阅读，重点引导幼儿学说：“我的影子会……”的句式。

　　3、发给幼儿人手一份小书，鼓励幼儿自由阅读，对有阅读困难的幼儿及时给予纠正和帮助。

　　课后反思：

　　教完这篇课文，我感到无比轻松和愉悦。它让我知道了培养学生的好奇心、求知欲不能停留在口头上，应通过实实在在的质疑、观察等形式来落实，还应给学生充分的时间去思考、去观察、去搜集相关资料，让课内的知识、疑问在课外广阔的空间得以延伸、解决。

　　正如瑞士心理学学家皮亚罗说过：一切真理要学生自己获得，或者由他们自己重新发现。至少由他们重建，而不是简单的传递给他们。

19、小班上学期语言教案《小兔生病了》含反思

学习活动：

　　小兔生病了

活动目标：

　　1.乐意参加语言游戏，学会关心生病的小兔子。

　　2.会用短句“我送你__”或“我给你__”等与别人交往。

　　3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

　　1.幼儿已认识小兔子，已能初步参加班级活动。

　　2.药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。

　　3.布置小兔家的场景。

活动过程：

　　一、通过看望小兔，引起幼儿与小兔交往的兴趣。

　　1.场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。

　　2.提问：

　　1)这是谁的家?我们应该对它说什么?(小兔，你好!)

　　2)小兔生病了，我们应该怎么办呢?(幼儿讨论)

　　二、关心小兔。

　　1.通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔，并学习短句“我送你__”或“我给你__”等。

　　2.幼儿自由选择各种物品去关心小兔，教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。

　　3.通过动物朋友们看望小兔的练习，巩固短句的运用。

　　4.提问：

　　1)小兔的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢?

　　2)它们会怎样关心它呢?

教学反思：

　　在这个环节，孩子掀起了学习高潮，在动脑，在表达，并且答案是生动的、精彩的。孩子是充满爱心，充满创造力的。我很高兴调动了孩子学习的积极性，开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯，让孩子自然而然地去摘到丰盛的果实。我这堂课的设计就来源于此，让孩子在故事中学习，然后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄。

20、小班上学期语言教案《一样的雨伞》含反思

教学目标：

　　1、通过倾听理解故事，观察故事中角色所用的雨伞，找出雨伞的相同点。

　　2、愿意表述自己的发现，体验找到“一样”的乐趣。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

教学准备：

　　1、大图书或PPT(演示文稿)。

　　2、自制图卡(小正和小正的雨伞;小青蛙、叶子雨伞;小蜗牛、花朵雨伞;小乌龟、羽毛雨伞)。

教学过程：

　　一、谈话引题

　　师(出示小正图卡)：这是小正。小正很想有一把雨伞，为什么呢?

　　师：妈妈给小正买了一把新雨伞。我们一起来看看吧。新雨伞是什么颜色的?有些什么装饰?(出示大图书或PPT的雨伞画面。)

　　师：新雨伞很漂亮，小正好喜欢。围绕这把雨伞发生了一个有趣的故事。你们想听吗?

　　二、理解故事

　　(一)理解故事第一部分。

　　1、教师边翻大书或播放PPT边讲述：“妈妈买了一把新雨伞给小正……原来是一只撑着叶子的小青蛙。”

　　2、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。

　　师：小青蛙说了什么?(一样噢，一样噢，一样的雨伞噢!)

　　师：小青蛙撑的是什么雨伞?

　　师：原来小青蛙把荷叶当成了雨伞，它撑的是叶子雨伞。

　　师：小青蛙的叶子雨伞和小正的雨伞什么地方一样呢?

　　3、教师完整讲述小青蛙与小正的对话，鼓励幼儿跟说。

　　(二)理解故事第二部分。

　　1、教师接着讲述故事：“我的雨伞也一样啊!”(翻大图书或播放PPT。)

　　2、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。

　　师：这又是谁的声音?小蜗牛在什么地方?

　　师：哦，小蜗牛在围墙上。围墙上的小蜗牛说了什么?(我的雨伞也一样啊。)

　　师：小蜗牛的雨伞是什么?什么地方和小正的雨伞一样?请你们找找看。这次有点难，得仔细找。

　　3、教师完整讲述小蜗牛与小正的对话，鼓励幼儿跟说。

　　(三)理解故事第三部分。

　　1、教师接着讲述故事：“这时，又有声音传过来，‘我的雨伞也一样。’小乌龟从石头后面慢吞吞地爬了出来。”(翻大图书或播放PPT。)

　　2、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。

　　师：仔细看看，小乌龟撑着什么雨伞?它会跟小正说些什么呢?

　　3、教师完整讲述小乌龟与小正的对话，鼓励幼儿跟说。

　　(四)完整欣赏故事。

　　师：(播放课件)下面请大家一起来听一遍故事。要仔细听，看看故事里都有谁的雨伞和小正的雨伞有一样的地方。

　　三、角色扮演

　　1、概括故事主要内容，为角色扮演作准备。

　　师：有哪些小动物的雨伞和小正的雨伞有一样的地方?(依次贴出三张小动物图片。)我们一起来数数。

　　师：小青蛙(小蜗牛/小乌龟)的雨伞是一把什么伞?(贴出叶子雨伞或小花雨伞、羽毛雨伞。)和小正的雨伞哪里一样?

　　师：小动物们发现自己的雨伞和小正的雨伞有一样的地方，心情怎么样?

　　师(小结)：大家发现自己的雨伞都和小正的雨伞有一样的地方，真高兴。

　　2、分别请幼儿扮演三种小动物(在胸前贴上动物图卡，撵上雨伞)和教师扮演的小正进行时话。

　　四、游戏：我们的颜色一样

　　1、找找自己身上和小正雨伞一样的颜色。

　　2、找到那么多“一样”，真高兴。

延伸活动：

　　1、以一张大图卡作为参照物，找出小图卡与大图卡上的相同点。

　　2、将小图书、录音设备投放到阅读区，让幼儿看看、听听、讲讲。

教学反思：

　　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。

21、小班上学期语言教案《春天花儿开》含反思

　　【活动目标】

　　1、欣赏音乐《茉莉花》。用肢体动作表现花开，并且能够在乐句的末尾开花。

　　2、感受春天花开的美好，喜爱春天。

　　3、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　【活动准备】PPT课件、空气清新剂。

　　【活动过程】

　　一、寻找春天

　　律动：春天在哪里(边唱边表演)

　　二、感受春天

　　过度：春天在哪里呀?闭起眼睛闻一闻，这里有股什么味道啊?

　　提问：阵阵的花香，真好闻，那你们知道春天都有哪些花儿会开呢?

　　那你们知道花儿是怎么开的吗?

　　三、春天花儿开

　　视频里花儿是怎么开的?

　　提问：好听的音乐中开了几次花，在乐句的什么地方花儿开得又大又漂亮?

　　小结：在好听的音乐里，一共开了八次花，花朵在每句音乐的最后开得最大最漂亮。

　　四、美丽的花园

　　1、幼儿欣赏音乐《茉莉花》。随着音乐慢慢地开花。

　　2、在乐句的最后花儿开的最大，最美丽。

　　五、蝴蝶找花

　　蝴蝶来找小花做朋友，小花要在乐句的末尾开花，蝴蝶才会来找你。

　　六、寻找春天

　　蝴蝶邀请你们都变成美丽的蝴蝶你们愿意吗?美丽的蝴蝶要去寻找更大的花园，让我们继续寻找春天。

　　活动反思：

　　春天到了，草儿绿了，花儿开了，幼儿园里一派春意盎然的景象，户外活动时忽然瞥见校园的一角一片金黄，加快脚步过去一看，原来是春天的使者——迎春花开了。

　　记得在我们本学期的教学计划中有《迎春花》这首儿歌，于是乎，我带幼儿去室外边散步边欣赏迎春花，和幼儿一起观察迎春花的外形特征。指导幼儿正确说出花的颜色，形状。通过老师的讲述，幼儿对迎春花的来由有了初步的了解。带着这份了解，我们走入了课堂。

　　因为有了很好的铺垫，本次活动下来，我觉得还是比较成功的，目标基本达成，通过教学活动，幼儿基本能学说儿歌，理解儿歌内容，知道迎春花是春天开放的花朵。另外，我想小班孩子学习儿歌，图片是帮助孩子理解儿歌内容的最好方式了，所以我事先就准备了很多跟儿歌内容有关的图片。为了调动幼儿学习兴趣，我还设计了儿歌节奏图谱，边说儿歌边打节奏，充分调动了幼儿学习兴趣，课堂气氛较浓，让幼儿对学习儿歌轻松自如。

　　在教学中，由于班上有几个幼儿说话吐字不清楚，我还注意到纠正幼儿发音。通过对诗歌迎春花的学习，幼儿知道迎春花是春天最早的花，知道花儿好看，给人们带来美丽，我们不乱摘花。

22、小班上学期语言教案《风娃娃》含反思

　　活动目标：

　　1、欣赏散文《风娃娃》，初步了解散文的内容。

　　2、在观察画面、倾听和讨论中，感知理解散文的美好情感。

　　3、明确自己所扮演的角色并大胆表演。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、《风娃娃》PPT课件。

　　2、风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。

　　配套课件：小班语言散文课件《风娃娃》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2105.html

　　活动过程：

　　(一)师幼共同欣赏课件。

　　1、教师出示风娃娃课件，引导幼儿认识。

　　教师：今天有一个神奇的娃娃来到了我们小二班，是谁呢?我们一起来看看吧!

　　2、教师引导幼儿仔细观察PPT，学会从画面中获取信息。

　　教师：画面上的娃娃是谁?你是从哪里看出来的?

　　教师：画面上还有谁?小鸟在做什么?

　　教师：是谁帮助小鸟飞得这么快，这样高吗?

　　3、教师有感情的朗诵散文的第一段.

　　小班上学期语言教案《风娃娃》含PPT课件

　　(四)师幼共同进行表演活动。

　　1、教师扮演风娃娃，幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。

　　2、幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上，明确自己所扮演的角色。

　　3、集体边讲述边进行表演。

　　附散文：风娃娃

　　风娃娃来了，她托起了小鸟的翅膀，小鸟飞呀飞呀!

　　风娃娃来了，她吹动了小狗的飞车，风车转呀转呀!

　　风娃娃来了，她把小兔的风筝吹上天，小兔笑呀笑呀!

　　风娃娃来了，她吹动了小松鼠的小船，小船鼓起了风帆，跑呀跑呀!

　　风娃娃来了，大家都欢迎她!

　　活动反思

　　在这堂活动当中，由于自身心里素质不够理想，稍微紧张，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到理想的状态。针对这节课，我做了以下几点反思。

　　一、导入过于仓促。

　　在用风车导入时，由于风车形状是花朵，当问及小朋友这是什么东西时，小朋友说是花朵，可是我却不承认，而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个答案，还有没能好好利用这个工具，足够引起他们的兴趣。

　　二、在播放PPT时，解说不够详细。

　　当我把这首散文的内容有PPT的形式呈现出来时，对风吹动小鸟，风车，风筝，小船时应让幼儿用吹的动作和我播放PPT一致，这样才能更好的让幼儿理解。

　　三、朗读散文不够理想。

　　在教师朗读这个过程中，忽略了旁边两排的小朋友，只注重与中间一排的小朋友进行互动。加上调动不起小朋友的兴趣，在一起朗读这篇散文时很不理想，在加上动作表演时，我不应该再让小朋友一边朗读一边表演，这样对小朋友来说有一定的难度，也达不到我想要的效果。

　　四、结束部分简单，时间把握不好

　　本来后面是想要的角色表演，可是由于时间关系去掉，所以后面就略显简单，这堂活动也看起来单调了许多。

　　以上几点便是我这堂课的反思，上完以后才发现自己有许多不足之处，希望通过以后的学习和经验能更加进步。

23、小班下学期语言教案《香甜的小溪》含反思

活动背景：

我们赖以生存的生态环境屡遭破坏，为了让我们生活幸福、美好环境教育是解决环境问题的根本出入。要让幼儿了解环境污染的严重性，初步培养幼儿的环保意识。

活动目标：

　　1.理解故事内容，感知小溪由清到浑，又由浑到清的过程。

　　2.知道植树造林对河流的影响，萌发爱护树木和河流的情感。

　　3.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

活动准备：

　　相关课件、电脑

活动过程：

　　一、观看课件，引起兴趣。

　　师：宝宝们，看，图片上有什么?(小兔、房子、小鸟、小河……)

　　师：小兔的家门前是一条清清的又香又甜的小溪。突然有一天小溪水变得怎么样了?"咦，这是怎么回事呢?"

　　二、感知故事，理解内容。

　　师："刚才小朋友讲了这么多的原因，都很有道理，让我们一起看看到底是什么原因使小溪的水变脏了。"

　　1.讲述故事第一部分(结合图片讲述故事"1~3自然段")，(出示图2小兔看见大象和野猪在拔树)师提问：小兔上前一看，看到了谁呀?(野猪和大象)"野猪和大象在干什么呀?"(幼儿个别回答：在拔树)"野猪和大象竟然在拔树。"(出示图3小兔跑去劝阻)师：看到这个场景的小兔很生气，她跑过去大叫："别拔了，你们毁掉了小溪水!"师提问："小兔很生气的说了什么呀?谁来学一学小兔的样子。"(幼儿个别和集体模仿小兔的样子。)师：听到这句话的野猪和大象觉得很奇怪，"这和小溪水有什么关系呀?"宝宝们，你们来说一说为什么拔掉了树木，小溪水就会变脏的呢?(幼儿按照自己的理解回答)观察图片中大象和野猪的表情。

　　师小结：老师告诉你们，树木的作用可大啦，树根可以吸水和抓泥土，防止洪水，可以减少下大雨时泥土被冲到小溪里。拔掉树会造成水土流失，还会有很多垃圾都吹到了小溪里。破坏了小溪水，破坏了我们的环境。所以小兔才会那么生气的对着他们大叫，那么宝宝们如果你们看到有人在拔树你会怎么做呢?(告诉他不要拔树，要种树等等)那我们来看看野猪和大象是怎么做的。

　　2.讲述故事第二部分4～6自然段，(出示图4野猪和大象比赛栽树)，提问：

　　师："野猪和大象在干什么呀?"(栽树)"原来野猪和大象知道自己做错了，因为拔树是破坏环境的行为，所以他们决定比赛栽树，树长大后，小溪水变得怎么样了?(变得很干净，又能保护我们的环境了。)

　　三、完整欣赏故事

　　师：这个故事有一个好听的名字，叫《香甜的小溪》，你们愿意跟着老师一起看着图片，讲一讲这个好听的故事吗?(教师带领幼儿一起讲述故事，配上动作表情。)

　　四、交流讨论

　　师：故事讲完了，老师要来考考你们了，砍树、拔树会使我们的环境变得怎么样?(幼儿自由回答)

　　五、延伸活动：

　　讨论：我们幼儿园里也有许多小树，我们可以怎样关心帮助它们呢?

　　师总结：宝宝们说了这么多的好办法，那么让我们一起去行动吧!跟着老师一起去给小树浇水吧!

活动反思：

　　本次活动目标基本达成，从幼儿反应来看，目标的设定较合理，或许可以用加深一点难度，师幼互动方面。我尽量夸张地讲述故事，幼儿很容易融入故事情境，对我的提问有积极的回应，这是我认为比较成功的地方。

　　在活动中，也出现了不少问题，比如对幼儿回答的应变能力较弱，当幼儿的回答与我的预设不一样的时候，比如最后一张图，我是准备让幼儿说一说，野猪和大象为什么又重新种上树呢?幼儿马上有了应答，原因讨论的环节稀里糊涂就没有了。主要是设计这个环节的时候没有考虑充分，不能想当然地认为，应该考虑幼儿的实际情况，另外一个问题是幼儿说的机会太少，没有给他们充分的主动性。我总是急切地想告诉他们答案。其实看得出来他们很想说.在今后的教学中我要学会等待，多给孩子一些说的机会,另外在环节设计方面，不够新颖，正如一些老师说的要学会挖掘教材，换一种思路，会使活动更加有趣达到更好的效果。

24、小班上学期语言教案《小熊的客人》含反思

活动目标：

　　1、初步培养幼儿同伴间相互谦让的美德。

　　2、发展幼儿判断是非的能力和口语表达能力。

　　3、帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备：

　　课件《小熊的客人》、小老鼠、大象图片各一。

活动分析：

　　这篇故事通过描述小老鼠和大象到小熊家做客时发生的事情，刻画了一个凡事总爱抢“大的”的小老鼠形象和处处谦让的大象形象。通过两个形象的鲜明对比，使幼儿初步懂得同伴间要相互谦让、团结友爱的道理。这是活动的难点，采用对比法、引导法、提问法突破。重点是帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节。采用提问法、引导法解决。

活动过程：

　　一、导入“今天，老师给小朋友请来了两位动物客人，它们是谁呢?”出示小老鼠和大象图片,引出活动内容.

　　二、展开

　　1、老师通过提问：“如果有一大一小两个凳子请他们坐，谁坐大的、谁坐小的?”设置情景引导幼儿进入故事情节。“咱们小朋友真棒!知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老师今天给小朋友带来的这个故事讲的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱们来看一看，事情是不是像小朋友讲的那样呢?小熊为他们准备了好多东西呢，它们又是怎么分的呢?”

　　2、放课件，讲述故事《小熊的客人》。

　　3、“好，故事看完了，有谁记住了这个故事的名字?”

　　4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳?”“小熊还为他们准备了什么?这些东西他俩是怎么分的?”通过提问引导幼儿记忆故事情节，理解故事内容。(可以边提问边放课件中相关的情节)解决活动的重点。

　　5、提问幼儿“你喜欢哪个动物，不喜欢哪个动物，为什么?”通过引导使幼儿懂得同伴间要相互谦让，团结友爱的道理。解决活动的难点。

　　6、“咱们小朋友是不是都愿意做一个谦让好宝宝呀?”“那咱们平时吃饭的时候，放在盘子里的包子、油饼能不能挨个摸呀?请小朋友拿勺子的时候能不能挨个挑呀?玩玩具的时候能不能抢呀?”让幼儿明白这些都是不谦让的行为。

　　三、结束“小朋友以后能不能做到不挑、不捡、不争、不抢呢?”“咱们就来比一比、赛一赛，看谁做得到，看谁做得好。以后咱们每周评一个谦让小明星,给他贴一朵小红花，小朋友愿不愿意争取?”活动结束。

活动反思：

　　集体教学活动：故事《小熊的客人》因为课前做了大量的准备工作，所以进行起来还比较顺利，活动目标基本实现。但也存在一些设计上的不足、经验上的欠缺和临场发挥不佳问题。主要体现在展开部分，试分析如下：

　　一、小班幼儿记忆力不是很强，表述能力较弱。看一遍故事一般只能记忆一两个内容，老师在这个环节应让孩子多听一遍故事或分情节分段来听。增强幼儿记忆，引导孩子把看到的表述出来。这个环节虽然我设计上了却因临场紧张没有操作，实际只让幼儿看了一遍，却提了好多问题，孩子回答起来比较吃力。

　　二、老师提出的问题应该是多角度、由浅入深层层引导，语言应儿童化，简练易懂。我只使用一种方式反复提问，缺乏变化和吸引力，孩子易丧失兴趣。

　　三、重、难点突破时，由于我自己思路不够清晰，分析教材不够透彻，以至进行起来不是那么简洁明快，自己感觉有点吃力，缺乏条理性、

　　顺序性。

　　四、最后的小结不够规范，概括性不强，引导力不足。

　　五、课件的制作太简单、粗糙，没能为课发挥很好的作用。这也是我的一大缺陷。总之，通过参加这次优质课评比活动，让我看到了差距，深刻认识到自己的不足，也学到了许多书本上无法学到的东西，找到了自己今后努力的方向。时不我待，我只有加油!加油!再加油!

25、小班上学期语言教案《有与没有》含反思

　　【活动目标】

　　1、初步理解空集，尝试用看、听、掂摸、闻等方法来感知、判断“有”和“没有”。

　　2、学习用简单的语句讲述操作过程。

　　【活动准备】

　　1、看：8个大小不同的玻璃瓶，其中四个装有东西，四个没有。可乐瓶、矿泉水瓶各两个，其中浪个装有东西。

　　2、听：木盒、彩泥罐、巧克力盒、波力糖盒、八宝粥罐、套桶各一，其中有的内装东西，有的没有。

　　3、闻：醋、香水、风油精、花露水各两瓶，其中一只装东西，一只没有。外行相同的空花瓶两只。

　　4、摸：信封、布袋、扑克牌盒各四只，其中两只有东西，两只没有。

　　5、掂：未开启的原包装食品、玩具、酸奶、牛奶(纸盒装)、八宝粥各一份，与之相应的空包装品各一份。

　　【活动过程】

　　一、感知“有“和”“没有”。

　　1、出示两个透明玻璃瓶，提问：小熊给我们带来了两件礼物，请看看他们有什么不一样?(一个瓶子里有玻璃珠，另一个瓶子里没有玻璃珠。)

　　2、你是怎么知道的?你发现了什么?

　　3、从瓶中取一颗玻璃珠捏在手心，双手握拳，请幼儿猜猜哪只手里“有”玻璃珠，哪只“没有”。

　　二、判断“有”和“没有”。

　　1、小熊还给我们带来了许多东西，请你去找一找，猜一猜，哪个里面有礼物，哪个没有。

　　2、鼓励幼儿用各种感官充分感知、判断“有”和“没有”，引导能力弱的幼儿用最直接的方法感知，(快思 www.banzhuren.cn)鼓励能力强的幼儿运用多种方法判断。

　　3、引导幼儿表达感知结果，并将自己的发现告诉同伴。

　　4、集体判断对错，并拿出实物检验。

　　5、教师小结：要想知道“有”和“没有”，不仅可以用眼睛看，还可以用耳朵听、用鼻子闻、用手掂或摸。

　　【活动延伸】

　　回家继续寻找哪些地方“有”东西，哪些地方“没有”东西。

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

　　小班上学期语言教案《树洞小屋》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试根据图片复述故事内容，初步了解故事内容，感受小动物之间互相帮助、为他人着想的温馨情谊，快来看看幼儿园小班上学期语言《树洞小屋》含反思教案吧。

26、小班上学期语言教案《萝卜的故事》含反思

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的畸形生长。

　　2、萌发幼儿爱护环境、保护环境的情感，并喜欢大自然。

　　活动准备：

　　1、农药测试卡

　　2、幼儿用书

　　3、故事录像(幼儿拍摄)

　　4、小实验用品

　　活动过程：

　　1、测试对对碰

　　以小实验引出活动，出示农药测试卡对萝卜进行测试，引出《萝卜的故事》

　　2、故事快乐多

　　(1)看录像听故事：《萝卜的故事》

　　(2)教师：我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情?

　　《萝卜的故事》

　　在一片绿油油的蔬菜地里，有许多萝卜兄弟。他们在一起快乐的生活着。

　　"扑通"一声。"哎哟，是谁呀?"萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。

　　"怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么东西绕在我的身上呀?"原来不知道谁乱扔的塑料袋。"真可恶!"甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。

　　看!怎么这样难闻呀!又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒。

　　小白兔一大早去采了许多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜似乎变了味，而且很难吃，(教案出自：快思教案网)为什么会变成这样呢?萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说："这些能怪我们吗?"

　　(3)提问：为什么萝卜会变得这么难吃?萝卜兄弟遭遇了哪些事情?

　　(4)观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭遇的原因。

　　讨论：你们认为萝卜兄弟应该怎么办?

　　(5)迁移思考：我们今后看到这种情况应该怎么办?

　　(6)情景表演：萝卜的故事

　　请几位小朋友扮演萝卜，请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景，通过扮演角色明白其中道理。

　　3、实验abc

　　纯净的萝卜与受污染的萝卜

　　在幼儿园种植园中，分别划出两块园地。一块种上萝卜，天天浇水施肥;一块种上萝卜后，每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。

　　4、亲子乐融融

　　活动延伸：请家长与幼儿一起对萝卜生长进行记录。用一表格，记录萝卜生长状况。

　　5、环保小卫士：

　　快速联想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭遇像萝卜兄弟这样的遭遇，你发现后会怎么样?

　　活动结束：

　　告诉周围所有的人都来保护我们身边的环境，共同维护我们美丽的家园。

　　教学反思：

　　在运用故事对幼儿进行教育的过程中，我深切的体会到了故事的魅力，也总结了一些感触较深的经验。

　　故事教学并不是语言课的特有形式。

　　内容的选择要适合幼儿的年龄特征和理解水平。

　　善于运用故事

　　创造条件让幼儿听、讲、编故事，发展幼儿的语言，思维能力，养成幼儿大方、乐观、自信的开朗性格。

　　我在故事中受益非浅

　　《萝卜回来了》教小朋友团结友爱，互相关心。本次活动效果不错，很多小朋友都有所改观。

　　小百科;萝卜十字花科萝卜属二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉质，长圆形、球形或圆锥形，外皮绿色、白色或红色，茎有分枝，无毛，稍具粉霜。

27、小班上学期语言教案《喜羊羊去野餐》含反思

　　【活动设计】

　　小班的孩子都是以自我为中心的，《喜羊羊去野餐》通过童话故事的场景，以问答的方式使幼儿初步学会如何与人交往。幼儿根据自己的生活经验，相互交流，体会到与别人分享是一件快乐的事情，从而主动愿意与同伴分享。活动过程中幼儿想出了各种办法帮助小动物们吃到了棒棒糖，在快乐中幼儿积极地观察、讲述，发展了幼儿的语言表达能力。

　　【活动目标】

　　1、在喜羊羊野餐的情景中，引导幼儿通过相关信息发现、细心观察、积极思考。

　　2、鼓励幼儿积极地进行口语表达。

　　3、体验分享的快乐，萌发幼儿初步的分享意识。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　【活动准备】

　　1、背景图：草地;

　　2、小图片：喜羊羊、小猴、小鸟、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。

　　【活动过程】

　　一、出示图片，引导幼儿观察，大胆讲述。

　　出示图片：小朋友看，这是什么地方?草地上有些什么呀?(幼：这个地方有花、有草、有树、真美呀!)

　　这么美的地方，谁会来玩呢?(幼儿自由猜想)

　　(到底谁会来玩呢?)出示喜羊羊的图片：看，谁来玩了?(喜羊羊)

　　你们喜欢喜羊羊吗?我们一起和它打个招呼。喜羊羊来干什么得呢?(幼儿讨论后总结，今天，喜羊羊还背着一个小包包呢?它是来野餐的)

　　你们知道什么是野餐吗?(幼儿讨论后总结：野餐就是带许多好吃的东西到野外去吃。)

　　你们有没有在外面野餐过?我们来看看喜羊羊都带了哪些好吃的东西?

　　(香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖)

　　二、引导幼儿用好听的语言描述食品：

　　黄黄的、弯弯的香蕉;红红的、圆圆的桃子;方方的、甜甜的牛奶、(快思 www.banzhuren.cn)软软的、香香的面包、圆圆的、长长的、甜甜的、五颜六色的棒棒糖

　　数一数，喜羊羊一共带了几样好吃的东西?(五个)

　　三、引导幼儿根据情节思考、猜测。

　　喜羊羊正想吃东西，这时候，“叽叽叽”谁来了?

　　喜羊羊有这么多好吃的东西，它会对小鸡说些什么?

　　小鸡对喜羊羊说：我喜欢吃软软、香香的食物，是什么呢?(幼儿猜想)

　　喜羊羊把面包送给了小鸡，小鸡说谢谢你，喜羊羊说不用谢。

　　这时候，又来了一个好朋友，它长着长长的尾巴，喜欢在树上跳来跳去的小动物来了。

　　喜羊羊有这么多好吃的东西，它会对小猴说些什么?

　　小猴对喜羊羊说：我喜欢吃红红的、圆圆的水果，是什么呢?(幼儿猜想)

　　喜羊羊把桃子送给了小猴，小猴说谢谢你，喜羊羊说不用谢。

　　四、噢，小鸟、白云姐姐闻到了香味也来了，喜羊羊会对小鸟说些什么?喜羊羊会请小鸟吃什么呢?请小朋友闭上眼睛。(老师拿掉牛奶)

　　看，喜羊羊请小鸟吃什么了?哪样东西没有了?(幼儿观察，讲述)喜羊羊请小鸟吃甜甜的牛奶了，小鸟说谢谢你，喜羊羊说不用谢。

　　喜羊羊想请白云姐姐吃棒棒糖。可白云姐姐飞得那么高，谁能帮助白云姐姐呢?把棒棒糖送给它呢?(鼓励幼儿想出各种各样的办法帮助白云姐姐吃到棒棒糖)

　　小鸟帮助了白云姐姐，把棒棒糖送给白云姐姐的。

　　喜羊羊把那么多好吃的东西给了好朋友，看，现在还剩下几样呀?

　　好朋友吃了喜羊羊的好吃的东西，心里怎么样?喜羊羊自己心里怎么样?为什么?原来和好朋友一起分享好吃的东西，是一件很快乐的事情。小朋友，你们平时会把好吃的东西分给朋友吃吗?你有过吗?说给大家听听。(幼儿根据自己的生活经验自由讲述)

　　你们都是好孩子，都是老师的好朋友，(出示棒棒糖)看，老师这里也有好吃的棒棒糖，也想和大家一起分享，来，大家一起跟我来!

　　【活动反思】

　　1、教师关注了小班幼儿的身心特点和知识经验，活动中让幼儿真正做到跳一跳，就可以摘到果子了，教师和幼儿之间形成了有效的师幼互动，丰富了幼儿知识，发展了语言的表达，提高了幼儿的知识和能力。

　　2、通过生动有趣的故事情景的渲染，让幼儿在愉悦的游戏场景中，溶入了自己内在的情感，陶冶了美好的品质，促进了幼儿社会性的发展。

28、小班上学期语言教案《小树叶》含反思

　　活动目标：

　　1、学习儿歌,理解其内容。

　　2、感受秋天落叶飘落自然景色，丰富幼儿想象力。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：课件、树叶头饰、磁带

　　小班上学期语言教案《小树叶》

　　活动过程：

　　(一)演唱歌曲《秋天》，激发兴趣

　　1、师：小朋友们，还记得我们教过一首歌曲《秋天》吗?让我们一起来唱一下吧!咦，秋天到了什么东西会从树上掉下来?

　　2、幼儿自由发言。

　　(二)学习儿歌内容，理解其内容。

　　1、观看课件(1)树叶自然飘落。

　　2、提问幼儿：树叶飘落的时候像什么呢?(课件2)

　　3、请幼儿说说自己的想法。

　　4、学习儿歌：

　　①教师介绍儿歌名称

　　②教师完整朗诵一遍，幼儿欣赏。

　　③提问：这首儿歌叫什么名字?儿歌中的树叶像什么?小树叶飘到了哪里?它是怎么飘得。(课件3.4)

　　④让幼儿学念儿歌。(课件5)

　　⑤让幼儿配戴头饰，边朗读边表演。

　　(三)运用音乐形式，帮助幼儿掌握儿歌内容。

　　1、把《小燕子》的韵律带到儿歌《小树叶》当中，用演唱的方式来演示。

　　2、教师完整唱一遍。

　　3、师幼一起唱。

　　附：小树叶，飘呀飘。飘来飘去像小鸟。小树叶，飘呀飘。飘到地上睡大觉。

　　活动反思

　　一、设计意图：

　　这首儿歌主要让幼儿学习儿歌，理解其内容。感受秋天落叶飘落的自然景色，丰富幼儿的想象力。让幼儿大胆的发挥想象力，说出对落叶飘落下来的想象力。

　　二、优点：

　　1.教态自然清晰，环节安排清晰，内容丰富。

　　2.课堂秩序不错，幼儿回答问题积极。

　　3.结束形式不错。

　　三、不足：

　　1.目标有点达不到，幼儿感受不到秋天落叶的自然景色

　　2.准备得不够充分，整首儿歌动作太多。

　　3.幼儿倾听能力需加强，举手发言习惯要养成。

29、小班语言公开课教案《清明》含反思

　　活动目标：

　　1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。

　　2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。

　　活动准备：

　　画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。

　　活动过程：

　　(一).出示图片，引导观察，讲述。

　　1.刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿讨论。

　　2.现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢?(一个小孩，一个老人…)他们在干什么呢?(在问路，在说话…)天上怎么了?

　　(二).幼儿观看VCD教材，引起兴趣

　　1.教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?。本.文来源：快思老.师教案网;(春天)对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)

　　2.教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好?

　　3.教师播放VCD，请幼儿观看。

　　4.教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

　　(三)教师朗诵并帮助幼儿理解

　　1.教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。

　　2.教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。

　　3.教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。

　　4.教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。

　　5.请幼儿再一起朗诵1-2遍。

　　(四)结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。

　　教师参考资料：

　　清明(杜牧)

　　清明时节雨纷纷，

　　路上行人欲断魂。

　　借问酒家何处有，

　　牧童遥指杏花村。

　　活动反思：

　　一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。

30、小班语言优秀教案《清明节古诗――清明》含反思

　　活动目标：

　　1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象;

　　2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。

　　3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4.培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　课件

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　导入：清明节又要到了，每年的清明节幼儿园都会组织小朋友们去革命烈士陵园扫墓，悼念我们那些未曾谋面的英雄前辈，是他们用鲜血和生命创造了今天的美好生活，没有他们的珍贵付出，不会有我们今天的美好生活。通过本次幼儿园教案让孩子们了解清明节的重大意义，让孩子们记住清明节的具体时间。

　　二、基本部分

　　(一)出示图片，引导观察，讲述

　　1.刚才我们看了图片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿讨论。

　　2.现在老师要请幼儿再看一副图片，你在图片中都看到了什么呢?;本文.来源：屈，老，师.教案网;他们在干什么呢?天上怎么了?

　　(二)幼儿看图片，引起兴趣

　　1.教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)

　　2.教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好?

　　3.教师播放课件，请幼儿观看。

　　4.教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

　　(三)教师朗诵并帮助幼儿理解

　　1.教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。

　　2.教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。

　　3.教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。

　　4.教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。

　　5.请幼儿再一起朗诵1-2遍。

　　三、结束部分。

　　请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。

　　教学反思：

　　很多幼儿对“清明节”也有了初步的认识，懂得不仅要学习先烈们的精神，同时也意识到今天的幸福生活是先烈们用鲜血换来的，让幼儿不仅在思想上以先烈们为榜样，吃苦耐劳，艰苦奋斗，更重要的是要付诸于行动，从点滴小事做起，从小做起。