大班语言教案《我骄傲 我是中国娃》反思

大班语言教案《我骄傲 我是中国娃》反思

1、大班语言教案《我骄傲 我是中国娃》反思

活动目标

　　1.理解诗歌三段分别表达的内容与含义，学会有感情地朗诵诗歌。

　　2.了解祖国与家乡最值得骄傲的事物，感受作为一名中国人的自豪感。

　　3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动重难点

　　会有感情的朗诵诗歌，激发作为一名中国人的自豪感。

　　理解诗歌三段分别表达的内容与含义。

活动过程

　　一、谈话导入

　　小朋友，你们看，这是什么(国旗!)对!这是我们的国旗!你们知道我们国家的名字吗?(对!中国!)现在，请你大声地告诉我，我们是哪国人?(中国人!)我们中国有很多值得骄傲的地方，你们知道有哪些吗?(幼儿回答)

　　老师搜集到了好多图片，我们一起看一看!

　　播放课件，老师边提问边讲解：

　　天安门广场是当今世界上最大的城市广场。它坐落在我国首都北京的市中心，在这里举行过开国大典，它由此成为现代中国的象征 。

　　“桂林山水甲天下”，这句话古已有之，桂林山水的美也是举世公认。游客来到桂林，没有一个不被这里的山水之美所折服的。

　　大熊猫是我国的国宝，是世界上最可爱的动物之一。

　　京剧作为一种中国独有的艺术，早已经成为世界的艺术瑰宝了。

　　乒乓球队是中国体育军团的王牌之师,屡次在国际大赛上争金夺银,被体育迷们习惯地称为梦之队。

　　过渡语：看过了画面上这些我们中国值得骄傲的地方，我们真为我们伟大的祖国感到骄傲!

　　现在马上进入我们今天的诗歌《我骄傲，我是中国娃》。

　　二、学习有感情地朗诵诗歌

　　1.整体欣赏诗歌。

　　老师有感情的朗诵诗歌。

　　根据需要设计提问：诗歌的名字是什么?诗歌里提到了哪些值得骄傲的地方?

　　2.分段学习诗歌。

　　(一) 初步理解中国娃是什么样子的。

　　今天老师还带来了三位小朋友，我们一起看一看，哪一个是中国娃?引导幼儿分别从头发、眼睛、皮肤等地方观察中国娃娃和外国娃娃的不同。

　　教师和幼儿一起用诗中的语言小结。

　　(二) 让幼儿了解中国的名胜古迹。

　　师：小朋友，我们都是中国娃，我们都有一个共同的家叫什么呢?——中国，对!我们中国有许多的名胜古迹，你们知道有什么地方吗?(让幼儿先说一说)今天，老师想当一名导游，带小朋友去游览祖国的名山大川，你们想去吗?

　　1.认识珠穆朗玛峰——世界上最高的山峰。

　　(课件出示珠穆朗玛峰图片)小朋友们，你们知道这是哪里吗?(噢!这是一座山。它不但是中国最高的山，它还是世界上最高的山!你们看一下，这山顶上有终年不化的积雪，因为这座山实在是太高了，从山下往山上一看，山顶都快插到云彩里去了!因为山又高又直，所以诗歌里说——珠穆朗玛像我挺直的脊梁。

　　2.认识泰山——力与美的完美结合。

　　看过了世界上最高的山，让我们再去看一看我们山东省最著名的山——五岳之首的泰山。我们泰山有一个非常美的景观你们知道是什么吗?让我们一起来看一看!

　　播放泰山日出的视频，幼儿欣赏，直观感受泰山壮美的自然景观。

　　再欣赏泰山风光图片，感受泰山的力与美，引出诗歌——巍峨泰山像我坚实的臂膀。

　　看过了最高、最美的山，让我们去往下一个景点，它会是哪里呢?

　　3.认识万里长城——古时候抵御敌人的城墙，也是世界上最长的墙。

　　(课件出示万里长城图片)

　　小朋友们，这是哪里?——万里长城!万里长城有什么特点?(长长的)

　　像什么?

　　我们遇到危险的时候，爸爸妈妈会怎样保护我们?(伸出手臂，把我们抱到怀里)

　　在古时候，有一些坏人会骑着马来抢我们的东西，我们的祖先想出了一个好办法，修筑了万里长城。有了万里长城的保护，坏人就没法抢我们的东西了，所以诗歌里说——万里长城像我伸展的手臂。

　　现在，我们中国富强了，万里长城成了著名的名胜古迹，它每天迎接着中外的游客——他们都说不到长城非好汉呢!

　　4.认识黄河、长江——我们的母亲河。

　　(课件显示黄河、长江)

　　对比讲解黄河和长江的不同特点

　　黄河水里携带了很多泥沙，所以它的水是黄色的，长江的水要清一些!黄河和长江养育了一代又一代的中国人，他们被称为中国的母亲河。

　　我国有一位著名的音乐家写了一首歌《龙的传人》，小朋友们听一听歌曲里唱了什么?

　　放音乐《龙的传人》，巩固知识。

　　课件显示珠穆朗玛峰、泰山、万里长城、黄河、长江图片，老师和幼儿一起小结第二段内容。

　　(三)体验做一个中国人的自豪感。

　　我们中国不但有名胜古迹，还有很多了不起的人!今天，让我们一起去认识他们。

　　1.播放中国人宇宙飞船发射成功视频，让幼儿直观感受我国航天事业的伟大。

　　老师提问：小朋友们，这是什么?(我国神舟十号宇宙飞船发射成功了，叔叔阿姨能够在太空生活，做实验，他们在太空放音乐，我们能够听得到。我们的科学家和航天员们实在太伟大了!)

　　2.中国乒乓球队同时获得三枚奖牌，播放三面五星红旗冉冉升起的视频，让幼儿直观感受中国体育军团梦之队的魅力。

　　老师提问：小朋友们看一看，会场上有几面五星红旗同时升起?(三面)

　　我国乒乓球队曾经同时获得全部的金牌，是我们的骄傲!

　　3.认识我国获得诺贝尔奖莫言爷爷和屠呦呦奶奶，他们是我们的骄傲。

　　老师提问：认识屏幕上的这两个人吗?左边的这一位是莫言爷爷，他获得了诺贝尔文学奖;右边的这一位是屠呦呦奶奶，她获得了诺贝尔医学奖。

　　4.中国女排奥运夺冠领奖视频，让幼儿感受嘹亮的国歌响彻四方的激情。

　　老师提问：屏幕上的这些阿姨是谁?噢!她们是中国女排的阿姨们!在本次的奥运会上，她们获得了金牌。

　　课件上同时出示以上四幅图，提问：小朋友们，哪些情形让我们感到骄傲?

　　幼儿个别回答。(老师注意引导幼儿尽量用诗歌中的语言。)

　　现在，让我们一起来说一说(老师和幼儿一起朗诵诗歌第三段。)

　　三、整体朗诵诗歌

　　1.播放课件，出示完整版诗歌图片，幼儿选择自己喜欢的段落进行学习。

　　2.以小组为单位选择自己喜欢的段落进行展示。

　　3.配乐，老师和幼儿一起朗诵诗歌。

　　四、结束活动

　　进一步激发幼儿作为一名中国娃的骄傲和自豪。

　　大班语言教案《我骄傲，我是中国娃》这篇文章共7321字。

2、大班教案《我是中国娃》含反思

活动目标:

　　1.感知中国人的典型外貌特征，了解中国人和外国人的区别。

　　2.知道自己是中国人，萌发作为中国人的自豪感。

　　3.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

重点难点：

　　感知中国人的典型外貌特征，了解中国人和外国人的区别。

活动准备：

　　1.幼儿观察过镜子里自己的皮肤、头发、眼睛的颜色;

　　2.PPT：中国人的图片、外国人的图片、中国地图、世界地图、几种国家的字体;

　　3.音频：一段汉语和一段英语。

活动过程：

　　一、出示PPT，比较中国小朋友和外国小朋友的不同，引导幼儿知道我们中国人是黑头发、黑眼睛、黄皮肤。

　　“请小朋友们看看这些人的外貌有什么不同呢?”

　　“世界上有几种肤质的人呢?”

　　“世界上有黄种人、白种人、黑种人、棕种人”

　　“那你们知道这些人都分布在哪些地方呢?”

　　二、图片展示情境，了解中国的地理位置。

　　1.出示世界地图。

　　“这是什么地图呢?地图上有哪些国家呢?中国在哪呢?你是怎么找到中国的呢?”

　　2.“观察下中国地图的轮廓，你有什么发现呢?(看看它像什么呢?)”

　　“中国是一个很大的国家，人口很多，有谁知道中国共有多少人口呢?中国是世界上人口最多的国家。谁知道中国有多少民族呢?”

　　三、运用生活情境，了解中国的语言文字

　　1.放两段录音，一段汉语、一段英语。

　　“请小朋友说说自己听到了什么?我们说的是汉语普通话。”

　　2.出示中国汉字和英语。

　　“哪是我们国家的文字?你们认识上面的字码?观察一下上面的字，你们有什么发现吗?我们写的字是汉字，也叫方块字。”

　　四、欣赏儿歌《我是中国娃》

　　1.教师朗诵，幼儿欣赏。

　　2.师幼朗诵儿歌，萌发作为中国人的自豪感。

　　五、放“国歌”，增强幼儿的爱国心。

　　“国歌想起时，我们要起立，行注目礼，保持安静。”

附：《我是中国娃》

　　我是中国娃，生着黑眼睛，长着黑头发。

　　写的是中国字，说的是中国话。

　　不管在哪里，中国都是我的家。

活动反思

　　运用了各国小朋友的照片进行对比，一目了然，充分感受到中国娃娃和其他国家娃娃在外貌上有哪些的不同之处，从而揭示课题--我是中国娃。这样能把握儿童的心理，创设情境激趣，为幼儿兴趣昂然的思考、理解奠定基础。

　　尽管活动还存在很多的问题，可是只要我能清楚地看到这些问题，并在今后的教学中通过不断的努力加以提升和改进，就一定会取得更大的进步!

3、大班语言教案《家是什么》含反思

活动目标

　　1.感受散文的温馨与甜蜜，萌发爱家爱亲人的情感。

　　2.敢于在集体面前大胆交流自己的经验。

　　3.理解散文内容，了解借用物体表达心中感受的比喻方法。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.理解散文内容，丰富相关词汇。

活动准备

　　1.利用歌曲《让爱住我家》，创设“温馨交流”情境。

　　2.利用散文录音，创设“安静倾听”情境

　　3.利用《家是什么》的课件，创设“视听结合”情境。

　　4.利用散文图谱，创设“快乐朗诵”情境。

活动重难点

　　理解散文内容，感受散文的温馨与甜蜜。

　　了解借用物体表达心中感受的方法。

活动过程

　　(一)利用“温馨交流”情境，感受家的美好

　　问题：

　　1.从歌曲里你听到了什么?

　　2.小朋友喜欢家吗?说说你喜欢家的理由。

　　小结：我们每个人都有自己的家，家里的每一样东西都让我们感到很亲切、很熟悉。今天我们就来听一首有关“家”的散文……

　　(二)利用“安静倾听”情境，初步感知散文内容

　　问题：

　　1.这首散文的题目是什么?散文里说家是什么?

　　2.灯有什么用途?屋檐是什么?有什么用处?床是用来干什么的?

　　3.为什么作者把家说成是灯、屋檐、床呢?我们再来欣赏一遍散文……

　　(三)利用“视听结合”情境，进一步理解散文内容，了解家中的物品带给我们的感受

　　为什么说家是一盏灯?(明亮和安全)一个屋檐?(遮风挡雨)一张柔软的床?(放松 舒服)一轮太阳?(温暖、快乐)

　　小结：家是一个温暖舒服，能够避风挡雨的地方，是让我们身心放松，为我们带来快乐的地方。(教案出自：快思老.师教案网)原来，作者是利用这些物体来表达了自己对家的感受。

　　四、利用“快乐朗诵”情境，再次感受家的温馨，理解家的含义

　　问题：

　　1.今天我这首优美的散文做成了图谱，先自己试着来说一说，看看谁能看懂这些小标志?谁想来试着说一说?

　　2.这么温馨、甜美的散文，我们朗诵的时候应该注意什么?(语速舒缓、声音优美，注意停顿)

　　3.我们一起来朗诵一遍。

　　小结：小朋友，家不仅可以说成是一盏灯、一个屋檐，家还以是很多带给我们快乐的东西。下一节活动的时候，也请小朋友像散文里的说法一样，把自己快乐、幸福的感觉说出来。

　　活动延伸

　　1.语言区材料操作，看看讲讲：家是什么。

　　2.美工区：绘画：我的家。

附： 家是什么

　　家是什么?

　　家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。

　　有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担心风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。

　　家是什么?家，是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕缕温暖的阳光。

反思：

　　综观整个活动，活动过程的设计始终围绕目标，各环节紧密联系、层层递进。教师采用直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地朗诵散文诗，并利用富有启发性的提问引发幼儿思考，加深幼儿对诗歌的理解。并利用精美的挂图引导幼儿仔细观察，并大胆的用语言表达画面上的内容，感受诗歌所表达的语言美和意境美，并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对"家"和"亲情"的美好体验和情感共鸣。

专家点评：

　　在整个教学过程中教师的思路是比较清晰，从倾听、欣赏--准确记忆--学习朗诵--脱离图谱--自由创编--朗诵表演。从步骤上、难度上层层递进，幼儿行为积极，思维活跃，乐意参加彷编活动。整个活动，幼儿在审美中模仿、在模仿中创造、在创造中提升，形成了自己的思想、建构了自己的语言、创造了自己的文学，最后也实现了语言教学活动的教学目标，提高了幼儿语言表达能力，并在活动过程中获得了愉快的情感体验。

4、大班社会教案《我是中国娃》含反思

设计意图：

　　世界上每个人都有自己的祖国，就象每个人都有自己的母亲一样，也就是说每个人都要降生在一定的地方，这个他祖祖辈辈生活、繁衍的地方，就是他的祖国。我们的祖国就是--中国。我们的祖国是中国，我们都是中国娃。使幼儿感到祖国的壮美，同时也为自己是中国娃而感到骄傲自豪。

活动目标：

　　1.感知中国人的典型外貌特征，了解中国人和外国人的区别。

　　2.知道自己是中国人，萌发作为中国人的自豪感。

　　3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

重点难点：

　　感知中国人的典型外貌特征，了解中国人和外国人的区别。

活动准备：

　　1.幼儿观察过镜子里自己的皮肤、头发、眼睛的颜色;

　　2.PPT：中国人的图片、外国人的图片、中国地图、世界地图、几种国家的字体;

　　3.音频：一段汉语和一段英语。

活动过程：

　　一、出示PPT，比较中国小朋友和外国小朋友的不同，引导幼儿知道我们中国人是黑头发、黑眼睛、黄皮肤。

　　“请小朋友们看看这些人的外貌有什么不同呢?”

　　“世界上有几种肤质的人呢?”

　　“世界上有黄种人、白种人、黑种人、棕种人”

　　“那你们知道这些人都分布在哪些地方呢?”

　　二、图片展示情境，了解中国的地理位置。

　　1.出示世界地图。

　　“这是什么地图呢?地图上有哪些国家呢?中国在哪呢?你是怎么找到中国的呢?”

　　2.“观察下中国地图的轮廓，你有什么发现呢?(看看它像什么呢?)”

　　“中国是一个很大的国家，人口很多，有谁知道中国共有多少人口呢?中国是世界上人口最多的国家。谁知道中国有多少民族呢?”

　　三、运用生活情境，了解中国的语言文字

　　1.放两段录音，一段汉语、一段英语。

　　“请小朋友说说自己听到了什么?我们说的是汉语普通话。”

　　2.出示中国汉字和英语。

　　“哪是我们国家的文字?你们认识上面的字码?观察一下上面的字，你们有什么发现吗?我们写的字是汉字，也叫方块字。”

　　四、欣赏儿歌《我是中国娃》

　　1.教师朗诵，幼儿欣赏。

　　2.师幼朗诵儿歌，萌发作为中国人的自豪感。

　　五、放“国歌”，增强幼儿的爱国心。

　　“国歌想起时，我们要起立，行注目礼，保持安静。”

附：《我是中国娃》

　　我是中国娃，生着黑眼睛，长着黑头发。

　　写的是中国字，说的是中国话。

　　不管在哪里，中国都是我的家。

活动反思：

　　运用了各国小朋友的照片进行对比，一目了然，充分感受到中国娃娃和其他国家娃娃在外貌上有哪些的不同之处，从而揭示课题--我是中国娃。这样能把握儿童的心理，创设情境激趣，为幼儿兴趣昂然的思考、理解奠定基础。

　　尽管活动还存在很多的问题，可是只要我能清楚地看到这些问题，并在今后的教学中通过不断的努力加以提升和改进，就一定会取得更大的进步!

5、大班语言教案《勇气》含反思

活动目标：

　　1.了解勇气的多种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。

　　2.能够结合生活经验，积极表达对勇气的理解。

　　3.勇于接受挑战，正确区分勇气和鲁莽.

　　4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

　　课件 教具 记录单

活动过程：

　　(一)今天老师给大家带来一个新朋友，是一本绘本，它是叫什么名字?(勇气)

　　师：听说过"勇气"这个词语吗?勇气是什么?我们在什么时候需要勇气呢?

　　我们书里的小朋友讲一讲他们关于勇气的故事。演示课件，"小朋友们看一看，勇气藏在哪里呢?"

　　(二)归纳提升，理解勇气

　　师：我们一起先来看第一件事情吧，

　　*勇气，不开灯就上床睡觉。这件事情说明这个孩子怎么样?(勇敢)那我们就把这个词语送给她。勇气有的时候就是勇敢，找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

　　*勇气，是吃自己不喜欢吃的东西。

　　*勇气，和朋友吵架了主动讲和。什么叫主动?老师就是你们的新朋友，谁来和我主动地讲和呢?所以勇气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢?

　　*勇气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。失败了没关系再从头开始，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。(坚持)相信有了坚持的勇气，作什么事都会成功

　　现在有四个很好的词来表示勇气，一起来讲一讲，勇气是(勇敢)，勇气是(控制)，勇气是(主动)，勇气是(坚持)。

　　(三)回忆勇气，加深印象

　　老师：这里有座勇气之城，刚才说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗?试着讲讲吧。

　　(四)迁移经验，分享勇气

　　1、师：老师相信我们小朋友都是拥有勇气的人，老师这里有五座房子，分别代表了不同的勇气，你觉得自己做过的有勇气的事情是什么?请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是勇敢，还是懂得控制自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。如果都不是可以贴在其他一栏。

　　交流：先看看那种勇气最多?哪种最少?我们先来讲讲吧。

　　2、我现在就来考考大家，会不会使用你们的勇气

　　(有人落水该不该救，就此展开辩论)

　　(五)结束部分

　　(安静，音乐起)，教师：孩子们，今天我们又和勇气交了朋友，你们开心吗?一起再来说一说勇气是……老师相信你们在以后的日子里，肯定会努力地和更多的勇气交朋友，当你身上的小勇气慢慢慢慢变多变大时，你们就会成为了不起的人了。我们把勇气传递给身边的人，让他们也获得勇气吧!让我们和这本好看的书说再见吧!

活动反思：

　　随着大班主题活动《我要上小学》的开展，孩子们都知道即将从幼儿园走向小学。而其中幼儿心中的焦虑是可想而知的，如何在心理上培养幼儿的自信心和勇敢面对的品质是幼小衔接中不可缺少的一部分。如何把幼儿的焦虑之情转变为积极向往之情也是本主题的重要目标。本次活动在幼儿参观小学后进行，目的是让幼儿知道面对生活中的一些事情我们应该用各种方式迎接挑战，只要有勇气相信自己的力量，才能克服困难迎接成功。希望借助本次集体活动，激发幼儿勇于面对“害怕”的勇气，并在之后个别化学习活动中进行延伸，逐步帮助孩子找到解决上小学中可能遇到各种“害怕”的解决方法。

6、大班语言教案《我最爱祖国》含反思

活动目标：

　　1.能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。

　　2.能完整的语句表达自己对祖国的认识。

　　3.热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5.愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备：

　　图标：“我最爱祖国”的配套挂图

活动过程：

　　1.以谈话的形式导入活

　　(1)、“你们现在上什么班?”教师出示图标“大”同样出示图标“中”“小”

　　(2)从小到大，你最爱谁?

　　(3)你喜欢什么?

　　2.初步了解诗歌内容。

　　“我也认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来听听这个小朋友他他最爱谁?最喜欢什么?

　　“你们听到了什么?”

　　3.教师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。

　　第一段，妈妈问了我什么?

　　第二段，爸爸问了我什么?

　　第三段，现在我上大班了，是怎么回答的?

　　4.边看图标边有感情地朗诵诗歌

　　5.幼儿分角色朗诵

　　这首诗歌可以分成几段?你是用什么方法分的?

　　你最喜欢哪段?为什么?

　　6.拓展幼儿的已有经验，引导幼儿欣赏北京的景色。激发幼儿的爱国之情，同时欣赏《国歌》

活动反思：

　　一直以来我都是带的中小班，这次带了大班又要上教研课，心里还真直打鼓。担心中小班说话罗嗦的习惯会出现，担心时间把握不好。

　　活动结束后我静下心仔细想了想自己上的这节课，发现了以下问题：

　　1.问题的提出不够简洁明了。虽然我设计了一些主要的提问，但在上课时还是不由自主的提出了其他的问题，有时问题还会重复提出。

　　2.活动的结尾部分处理的不是很好，幼儿的情感没有带动起来。

　　3.活动中没有带领幼儿完整地朗诵诗歌。

7、大班语言教案《一年四季我知道》含反思

活动目标：

　　1、在不同的游戏情境中用语言清楚表述四季的主要特征。

　　2、参与制定游戏规则，体验语言游戏的乐趣。

　　3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动重点难点：

　　1、重点：能根据自己的经验，用语言清晰地表达四季的特点。

　　2、难点：遵守游戏规则，在游戏的情境中与同伴合作。

活动准备：

　　1、物质准备：

　　自制四季拼图l游戏转盘，在圆盘上划分四格，分别代表春、夏、秋、冬四个季节。

　　自制记分牌四个。

　　自制冠军队旗帜。

　　2、经验准备：

　　●活动前收集有关一年四季不同特征的资料。

活动过程：

　　一、游戏：拼拼乐

　　1、介绍四季拼图游戏教师：今天，曹老师要请你们做一个拼图游戏。请你们每位小朋友到托盘里随意拿一块拼图并根据拼图底版上的提示来进行拼图，拼好以后请你们说说拼图里有些什么?(发现了什么?是什么季节?)

　　2、幼儿自由操作

　　3、猜季节

　　4、说说有关于每个季节的特征教师：在这个四个季节中，你们最喜欢哪个季节，说说你们的理由?

　　5、教师根据每组幼儿的回答结果，分季节进行小结教师预设问题：

　　◆春天里哪些花开了?

　　◆春风吹过，柳条会怎么样?

　　◆经过几场春雨，春笋发生什么变化?

　　教师小结：春天到了，柳树长出了嫩芽，一阵微风吹过，柳条随着春风轻轻摆动，春雨淅淅沙沙地唱着歌，小草偷偷地从草地里钻出来，花儿们露出了笑脸，一阵小朋友开开心心地春游去。

　　◆夏天到了，可以吃哪些好吃的东西?

　　◆哪些昆虫会发出鸣叫声?

　　教师小结：夏天到了，美丽的荷花开了;知了不停地在树上知了知了地叫，小朋友们在树荫下乘凉，吃冰激凌，惬意极了。

　　◆秋天，农民伯伯会做些什么?

　　◆树叶会发生什么变化?

　　教师小结：秋天到了，菊花开了;枫树林里的枫树飘落下来，随着风儿跳起了舞，小朋友一起和落叶做游戏。

　　◆冬天到了，哪些树不怕寒冷?

　　◆人们在冬天会做些什么?

　　教师小结：冬天到了，雪花慢慢从天空中飘下来，盖在了树上，仿佛给树叶宝宝穿上了一件白棉袄;小朋友们快乐地在广场上堆雪人……一年有四个季节，每个季节都有不同的特征，四个季节不断地轮换着。

　　二、游戏：四季转盘

　　1、第一次游戏教师：这是什么?(大转盘)。看，曹老师把四个字贴上去，你们认识这四个字吗?(出示春、夏、秋、冬)给这个大转盘取个名字吧。(引导幼儿名字要起得短些会更加好说)

　　(1)、教师交代游戏的方法：

　　教师：一年四个季节，所以这个游戏要分成四组，每组为三个小朋友。怎么分呢?请刚才拼同一副拼图的小朋友为一组，坐到你们刚才拼图的那张桌子后面，商量一下自己小组的名称。(幼儿寻找坐位，分成春之队、夏之队、秋之队、冬之队……)游戏有一个要求：每组选一名小朋友上来旋转大转盘，如果当大转盘转到"春"字的时候，请这小朋友要学说一句话：…天去，…天来;再请每组的另外两位小朋友接着说说：春天到了有些什么?既然是分组游戏，我们要进行记分，第一个旋转转盘的小朋友如果说对了…天去，…天来就加一分，后来两个小朋友也接的对了也各加一分。记分需要什么?曹老师为你们每组准备了一个记分牌帮助你们记录每一次游戏的得分。

　　(2)、幼儿讨论游戏的规则●组织幼儿讨论：三人如何合作进行游戏。

　　教师：给你们一分钟的时间商量，谁来旋转大转盘、另外两个小朋友谁先说，谁后说。

　　(3)、进行第一次游戏：由春天组开始

　　(4)、帮助幼儿记录分数教师：由于这是第一次游戏，你们的经验还不够丰富，所以这次游戏由我来做评委为你们评分。(教师根据每组幼儿的回答情况即时加分)

　　(5)、教师小结教师：在第一次的游戏中，老师发现有的组得了三分是因为他们第一个小朋友四季的顺序也说对了，后面两位小朋友接的话也接的正确，但有的组……希望每组加油。

　　2、第二次游戏教师：第一次游戏是从春天组开始的，这次游戏从哪组开始(夏天组)，夏天去秋天来请秋天组的小朋友来做评委，为其他小组的游戏结果进行评分。游戏的规则和第一次不同，先请一位小朋友旋转大转盘，当大转盘停到哪个季节的时候，请两外两名小朋友说说该季节我们可以做些什么?

　　(同样给幼儿一分钟的时间讨论谁转转盘，谁先说谁后说，提示幼儿轮流进行。特别是秋天组的小朋友邀请一位小朋友上来做评委为夏天组翻记分牌)

　　3、第三次游戏

　　(1)、教师交代游戏的方法：

　　教师：这次游戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘，如果当大转盘转到"夏"字的时候，请这名小朋友说一说：…天去，…天来;再请每组的其余两位小朋友，一个接着说：在什么地方，另一个说：做什么事情?和第一次游戏一样，第一个小朋友说的四季顺序正确得一分，另外两位小朋友接的正确也各得一分。(第三次游戏如果有哪一组回答不出可以进行抢答，抢答对可以加一分，抢答错扣一分)

　　(2)、幼儿讨论游戏的规则●组织幼儿讨论：三人如何合作进行游戏(可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委)

　　(3)、进行第三次游戏

　　(4)、幼儿进行评分三、游戏结束为冠军队颁冠军旗。

活动反思：

　　第一：游戏内容的调整游戏一：四季接龙教师交代游戏方法：你们知道一年有几个季节吗?今天，我们就围绕了四季来做游戏。首先，请你们自由分成四组，分好组以后，请推选一名代表到曹老师来抽一张卡片，如果是抽到是"春"字卡片，即为 "春天组"，就要一个接着一个说说春天里有什么?可以做些什么事情?那么抽到"夏"字的，即为"夏天组"，一个接一个说说夏天里有些什么?可以做些什么事情?，以此类推，进行接龙游戏。看哪一组的哪个小朋友说的又快又正确并能坚持到最后。获胜队即得一分。

　　游戏二：四季九宫格教师交代游戏的方法：看到这个四季九宫格吗?里面藏着许多有关四季的小卡片!请你们每一组的小朋友派一名代表上来挑选一道算式题并当场计算出结果，得一分;第二个小朋友根据答案的结果来"敲"打相对应的九宫格"数字"把里面的小卡片取出来不得分;第三个小朋友请你根据这张小卡片上的提示来说一句话得一分。教师给予幼儿一分钟的时间来进行讨论，分工合作进行游戏。

　　游戏三：四季转盘教师交代游戏的方法：这次游戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘，如果当大转盘转到"夏"字的时候，请这名小朋友说一说：…天去，…天来;再请每组的其余两位小朋友，一个接着说：在什么地方，另一个说：做什么事情?(第三次游戏如果有哪一组回答不出可以进行抢答，抢答对可以加一分，抢答错扣一分)幼儿讨论游戏的规则第二：游戏中教师指导策略的调整在前一次的游戏活动中，许多游戏的规则都是教师帮助幼儿硬性规定的，幼儿显得比较被动，及时获奖后也没有感到很兴奋。而在这一次的游戏中，我积极鼓励幼儿自主来商量讨论、分配角色来进行游戏。特别是在评分的过程中，幼儿能大胆地表达自己的想法与意见。如：幼儿讨论游戏的规则时引导幼儿讨论：三人如何合作进行游戏(可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委)

8、大班语言教案《我长大了》含反思

设计背景

　　从中班升入大班，班上有很多幼儿已经知道自己是哥哥姐姐了，但幼儿对成人依赖的现象依然明显存在，许多力所能及的事情仍喜欢让成人一手包办。并且，幼儿的自己的父母欠缺关心的意识。因此，我开展了本次主题活动，将有目的有意识的引导参透在教学活动中，让幼儿感受成长的快乐，尝试不依赖成人，能主动去做事情，培养幼儿的独立意识、责任心和动手操作能力。

活动目标

　　1、体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将“我”长大了的画面表现出来。

　　2、培养幼儿的动手操作能力，发展想象力、创造力。

　　3、激发幼儿热爱生活的情感，懂得关心自己的父母。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

重点难点

　　教幼儿热爱家庭、知道关心长辈，听大人的话。

活动准备

　　1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。

　　2、"人的成长过程"图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，小时候的录像(或小中班在园的录像)。

　　3、音乐磁带、录音机等。

活动过程

　　1、让幼儿听音乐做律动。

　　(1)让幼儿自由观察教室的环境。

　　(2)老师：你在教室发现了什么?(小衣服、小鞋子等)这些你能穿的合适吗?

　　2、引导幼儿简单了解自己的成长过程。

　　(1) 通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。老师：小时候的衣服、鞋子你们都穿不合适了，为什么?长大了你们学会了哪些本领?自己能做的事自己做了吗?是谁辛苦把你们养育大的?我们要怎样对待他们?

　　(2) 自由探索(欣赏小时候的照片和用品)：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片"照片上的人是谁?一起议论为什么猜不着?从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进行比较。

　　(3) 观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情。幼儿自由讨论交流，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，现在已经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应该自己做，爸爸妈妈辛苦把自己养大，要懂得感谢他们，关心他们。

　　3、交流体验(回忆童年趣事)：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，

　　4、为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，让幼儿分组操作，一组制作"成长变化图"--我小时候是这个样子--我现在是这个样子--我将来会变成这个样子--请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合。

　　5、相互欣赏和介绍作品，结束活动。

　　小结

　　(1)引导幼儿体会成长的快乐并教育幼儿学会更多的本领，自己的事情自己做。 更加爱自己的爸爸妈妈，关心他们。

　　(2)幼儿听音乐——《我长大了》

教学反思

　　1、教学过程中能吸引幼儿的注意力，幼儿参与积极，准备的教具能引起幼儿的兴趣。

　　2、幼儿动手操作方面，没能提供一些材料让幼儿进行实际操作，如果能够增加一个让幼儿亲自体验的环节，让幼儿感受一下自己长大了，能做事了的快乐与满足，并从不同的交流讨论中增强情感的体验。

　　3、幼儿的积极性调整上还有待提高，幼儿的发言面不广，有好多幼儿是想说而不敢说。对幼儿的激励语、评价语应该更丰富些，这样有待于提高幼儿学习的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和提高。

9、大班语言教案《我骄傲，我是中国娃》

活动目标

　　1.理解诗歌三段分别表达的内容与含义，学会有感情地朗诵诗歌。

　　2.了解祖国与家乡最值得骄傲的事物，感受作为一名中国人的自豪感。

　　3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动重难点

　　会有感情的朗诵诗歌，激发作为一名中国人的自豪感。

　　理解诗歌三段分别表达的内容与含义。

活动过程

　　一、谈话导入

　　小朋友，你们看，这是什么(国旗!)对!这是我们的国旗!你们知道我们国家的名字吗?(对!中国!)现在，请你大声地告诉我，我们是哪国人?(中国人!)我们中国有很多值得骄傲的地方，你们知道有哪些吗?(幼儿回答)

　　老师搜集到了好多图片，我们一起看一看!

　　播放课件，老师边提问边讲解：

　　天安门广场是当今世界上最大的城市广场。它坐落在我国首都北京的市中心，在这里举行过开国大典，它由此成为现代中国的象征 。

　　“桂林山水甲天下”，这句话古已有之，桂林山水的美也是举世公认。游客来到桂林，没有一个不被这里的山水之美所折服的。

　　大熊猫是我国的国宝，是世界上最可爱的动物之一。

　　京剧作为一种中国独有的艺术，早已经成为世界的艺术瑰宝了。

　　乒乓球队是中国体育军团的王牌之师,屡次在国际大赛上争金夺银,被体育迷们习惯地称为梦之队。

　　过渡语：看过了画面上这些我们中国值得骄傲的地方，我们真为我们伟大的祖国感到骄傲!

　　现在马上进入我们今天的诗歌《我骄傲，我是中国娃》。

　　二、学习有感情地朗诵诗歌

　　1.整体欣赏诗歌。

　　老师有感情的朗诵诗歌。

　　根据需要设计提问：诗歌的名字是什么?诗歌里提到了哪些值得骄傲的地方?

　　2.分段学习诗歌。

　　(一) 初步理解中国娃是什么样子的。

　　今天老师还带来了三位小朋友，我们一起看一看，哪一个是中国娃?引导幼儿分别从头发、眼睛、皮肤等地方观察中国娃娃和外国娃娃的不同。

　　教师和幼儿一起用诗中的语言小结。

　　(二) 让幼儿了解中国的名胜古迹。

　　师：小朋友，我们都是中国娃，我们都有一个共同的家叫什么呢?——中国，对!我们中国有许多的名胜古迹，你们知道有什么地方吗?(让幼儿先说一说)今天，老师想当一名导游，带小朋友去游览祖国的名山大川，你们想去吗?

　　1.认识珠穆朗玛峰——世界上最高的山峰。

　　(课件出示珠穆朗玛峰图片)小朋友们，你们知道这是哪里吗?(噢!这是一座山。它不但是中国最高的山，它还是世界上最高的山!你们看一下，这山顶上有终年不化的积雪，因为这座山实在是太高了，从山下往山上一看，山顶都快插到云彩里去了!因为山又高又直，所以诗歌里说——珠穆朗玛像我挺直的脊梁。

　　2.认识泰山——力与美的完美结合。

　　看过了世界上最高的山，让我们再去看一看我们山东省最著名的山——五岳之首的泰山。我们泰山有一个非常美的景观你们知道是什么吗?让我们一起来看一看!

　　播放泰山日出的视频，幼儿欣赏，直观感受泰山壮美的自然景观。

　　再欣赏泰山风光图片，感受泰山的力与美，引出诗歌——巍峨泰山像我坚实的臂膀。

　　看过了最高、最美的山，让我们去往下一个景点，它会是哪里呢?

　　3.认识万里长城——古时候抵御敌人的城墙，也是世界上最长的墙。

　　(课件出示万里长城图片)

　　小朋友们，这是哪里?——万里长城!万里长城有什么特点?(长长的)

　　像什么?

　　我们遇到危险的时候，爸爸妈妈会怎样保护我们?(伸出手臂，把我们抱到怀里)

　　在古时候，有一些坏人会骑着马来抢我们的东西，我们的祖先想出了一个好办法，修筑了万里长城。有了万里长城的保护，坏人就没法抢我们的东西了，所以诗歌里说——万里长城像我伸展的手臂。

　　现在，我们中国富强了，万里长城成了著名的名胜古迹，它每天迎接着中外的游客——他们都说不到长城非好汉呢!

　　4.认识黄河、长江——我们的母亲河。

　　(课件显示黄河、长江)

　　对比讲解黄河和长江的不同特点

　　黄河水里携带了很多泥沙，所以它的水是黄色的，长江的水要清一些!黄河和长江养育了一代又一代的中国人，他们被称为中国的母亲河。

　　我国有一位著名的音乐家写了一首歌《龙的传人》，小朋友们听一听歌曲里唱了什么?

　　放音乐《龙的传人》，巩固知识。

　　课件显示珠穆朗玛峰、泰山、万里长城、黄河、长江图片，老师和幼儿一起小结第二段内容。

　　(三)体验做一个中国人的自豪感。

　　我们中国不但有名胜古迹，还有很多了不起的人!今天，让我们一起去认识他们。

　　1.播放中国人宇宙飞船发射成功视频，让幼儿直观感受我国航天事业的伟大。

　　老师提问：小朋友们，这是什么?(我国神舟十号宇宙飞船发射成功了，叔叔阿姨能够在太空生活，做实验，他们在太空放音乐，我们能够听得到。我们的科学家和航天员们实在太伟大了!)

　　2.中国乒乓球队同时获得三枚奖牌，播放三面五星红旗冉冉升起的视频，让幼儿直观感受中国体育军团梦之队的魅力。

　　老师提问：小朋友们看一看，会场上有几面五星红旗同时升起?(三面)

　　我国乒乓球队曾经同时获得全部的金牌，是我们的骄傲!

　　3.认识我国获得诺贝尔奖莫言爷爷和屠呦呦奶奶，他们是我们的骄傲。

　　老师提问：认识屏幕上的这两个人吗?左边的这一位是莫言爷爷，他获得了诺贝尔文学奖;右边的这一位是屠呦呦奶奶，她获得了诺贝尔医学奖。

　　4.中国女排奥运夺冠领奖视频，让幼儿感受嘹亮的国歌响彻四方的激情。

　　老师提问：屏幕上的这些阿姨是谁?噢!她们是中国女排的阿姨们!在本次的奥运会上，她们获得了金牌。

　　课件上同时出示以上四幅图，提问：小朋友们，哪些情形让我们感到骄傲?

　　幼儿个别回答。(老师注意引导幼儿尽量用诗歌中的语言。)

　　现在，让我们一起来说一说(老师和幼儿一起朗诵诗歌第三段。)

　　三、整体朗诵诗歌

　　1.播放课件，出示完整版诗歌图片，幼儿选择自己喜欢的段落进行学习。

　　2.以小组为单位选择自己喜欢的段落进行展示。

　　3.配乐，老师和幼儿一起朗诵诗歌。

　　四、结束活动

　　进一步激发幼儿作为一名中国娃的骄傲和自豪。

　　大班语言教案《我骄傲，我是中国娃》这篇文章共7321字。

10、大班语言教案《我和星星打电话》含反思

活动目标

　　1、理解诗歌内容，背诵诗歌。

　　2、学习分角色表演诗歌。

　　3、给幼儿创设对宇宙幻想的空间。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、能简单复述诗歌。

活动准备

　　1、小星星头饰和无线电话玩具若干。

　　2、教学挂图《我和星星打电话》，诗歌录音带和《闪烁小星》录音带。

　　3、星星挂饰若干。

　　4、魔术带一个。

活动过程

　　活动一、魔术导入，练习幼儿的口语表达能力。

　　师：今天我给大家变个魔术。请看我这有个纸袋，什么也没有，吹口仙气，看这是什么。

　　生：手机。

　　师：你想给谁打电话。

　　生：我想给爷爷打电话，我想给奶奶打电话……(幼儿演示给亲人打电话的内容。教师指导幼儿注意打电话的礼貌)

　　(此环节分两部分1、魔术变手机。2、幼儿与自己喜欢的人打电话。利用魔术吸引幼儿注意力，给枯燥的诗歌创设了一个宽松、愉快的学习氛围，同时练习幼儿的口语表达，丰富幼儿的生活经验，锻炼幼儿与人交谈的能力。)

　　活动二、理解诗歌内容，并有感情的背诵诗歌。

　　师：我也想打电话,我想给星星打电话。(喂，你好。我是×××，我找小星星。“小星星，你好啊!天空中，把眼眨，你那上面都有啥?”)你们想给星星打电话吗?(出示挂图，只露本句。)

　　生：想。(幼儿试着给星星打电话，练习诗歌对话部分。)

　　师：小星星会说什么?让我们一起来听录音。(“小朋友，快长大，学好本领为国家。乘火箭呀驾飞船，欢迎你们来考察。”)(露出本句。)

　　师：我们来给星星打电话吧。(1、生打电话，师扮演小星星。2、师生互换角色。)

　　生：练习对话。(分角色打电话。例：男生和女生;一组和二组;抽生表演;同桌表演。)

　　师：告诉小朋友们一个秘密，如果我们对着宇宙大门完整的有感情的朗读这首诗歌，宇宙大门就会向我们打开。你们想去宇宙探索奥秘吗?你们有勇气有决心打开宇宙大门?(露出整首诗歌。)

　　生：有。(听录音 --- 整体读 --- 抽生读 --- 整体读。)

　　(此环节分三部分(一)、初步感知对话内容。(二)练习对话，理解对话内容。(三)、整体感知诗歌，完整的有感情的朗读诗歌。通过这三部分降低了记忆诗歌的难度，并让幼儿轻松的区分开对话内容和读白内容。同时教师设置的悬念，激励幼儿完整的有感情的朗读诗歌，达到让幼儿理解诗歌和教师指导朗读的目的。本环节没有丝毫流露出教师生硬的教，却让幼儿在打电话游戏中轻松的学会了诗歌。)

　　活动三、游戏《遨游太空》。

　　师：宇宙大门开了，让我们开着宇宙飞船出发吧。(10、9、8、……1出发)宇宙到了，你们都看到了什么?(提前布置活动室)

　　生：幼儿畅所欲言。

　　师：你们喜欢哪个星星就到那个星星那里去跟它聊一聊吧。

　　(此环节让幼儿在美妙音乐的伴随下去了解宇宙的奥秘，给幼儿创设对宇宙幻想的空间。又在美妙音乐的伴随下退出活动室。本节课真正是让幼儿在游戏中轻松、愉快、高兴的学会了诗歌。)

教学反思：

　　精巧的设计，童化的语言，把幼儿带入一个轻松、愉快的学习氛围。幼儿在活动中通过师生之间打电话，生生之间打电话轻松学会了诗歌，同时练习幼儿的口语表达，丰富幼儿的生活经验，锻炼幼儿与人交谈的能力以及打电话的基本礼仪。自制的魔术带、小手机、挂图既规范、实用，又给幼儿带来无穷的快乐。用轻松的音乐、精美的教室布置，很好的处理了课后延伸环节，使幼儿不仅轻松学会了诗歌，而且了解了许多宇宙方面的知识。整节课思路清晰、趣味浓厚、教具精巧。幼儿学习积极、主动。教师始终是一个玩伴的角色，给幼儿创设了一个想学、争学、会学的宽松氛围，很好的完成了本课的教学内容。

11、大班主题教案《中国娃》含反思

活动目标：

　　1、初步获得有关祖国地域风貌、民族风情、人文、物产等方面的认知，感悟中国古老的传统和文化，感受祖国的美好和伟大。

　　2、通过活动，使幼儿领悟到我们是中国人，我们是聪明的中国人，产生“做一个中国人”的自豪感，萌发对祖国的热爱之情。

　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动内容：

　　第一周(9、20—9、24)

　　第二周(9、27—9、30)

　　第三周(10、8—10、9)

　　1、我知道的中国(晨谈)　　1、妈妈的生日(晨谈)　　1、国庆节的见闻(晨谈)

　　2、祖国的标志(社会)　　2、祖国一家人(社会)　　2、爬长城(音乐游戏)

　　3、我们的首都北京(社会)　　3、大中国(打击乐)　　3、美术：美丽的祖国

　　4、我最爱祖国 (语言)　　4、好听的京剧(社会)

　　5、国旗、国旗红红的哩(音乐)　　5、京剧脸谱(美术)

　　6、我爱北京天安门(音乐)　　6、祖国之最(社会)

　　7、小朋友爱国旗(美术)

　　区域活动：

　　科学区：引导幼儿将收集来的各种祖国特产(实物、图片)分类，布置祖国特产展。

　　美工区：

　　1、提供各种质地的彩色纸、尖刀、胶水等，引导幼儿学习制作拉花、彩带等装饰物，装扮国庆的教室。

　　2、学习折新疆帽，做西藏裙。

　　3、提供椭圆形的铅画纸，引导幼儿设计脸谱。

　　阅读区：收集祖国各地名胜风景图片，幼儿扮演主持人，介绍名胜风景，丰富幼儿对祖国的认识。环境布置：“我们的家” “祖国宝贝展览会” “中国地图”等家长工作：家长配合收集各种图片，有意识的引导幼儿收看有关国庆的电视节目，一起关心时事。

活动反思

　　运用了各国小朋友的照片进行对比，一目了然，充分感受到中国娃娃和其他国家娃娃在外貌上有哪些的不同之处，从而揭示课题--我是中国娃。这样能把握儿童的心理，创设情境激趣，为幼儿兴趣昂然的思考、理解奠定基础。

　　尽管活动还存在很多的问题，可是只要我能清楚地看到这些问题，并在今后的教学中通过不断的努力加以提升和改进，就一定会取得更大的进步!

　　大班主题教案《中国娃》含反思这篇文章共2610字。

12、大班语言教案《我是谁》含反思

活动目标：

　　1、学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌。

　　2、知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动重难点：

　　学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌，知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。

活动准备：

　　幼儿用书、CD

活动过程：

　　一、出示幼儿用书、引出活动

　　1、教师请幼儿观察幼儿用书，互相说说画面上有谁，他在做什么。

　　2、教师：书上画的是一首好听的儿歌的内容，儿歌的名字叫《我是谁》。

　　3、请幼儿重复一遍儿歌的名字。

　　二、继续阅读幼儿用书，欣赏儿歌。

　　1、教师;现在请小朋友们认真听老师念一遍儿歌。

　　2、老师提问：

　　儿歌的名字叫什么?

　　儿歌里讲了些什么?

　　教师小结：儿歌里讲了一个小朋友在妈妈的眼里是心肝宝贝，在护士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友……说明每个人在不同的人眼里是不一样的。

　　三、学念儿歌

　　1、请幼儿跟老师一起轻声学念儿歌。

　　2、教师播放CD，幼儿学念儿歌。

　　四、尝试有感情地学念儿歌。

　　1、教师：我们应该用怎样的语气和节奏来念这首儿歌呢?

　　2、幼儿分组进行朗诵，教师评价。

　　3、教师：念这首儿歌时要注意节奏，声音要有轻幼重，如："妈妈说"中的"妈妈"两个字可以念的轻一些，表现妈妈的温柔。

　　4、教师再次朗诵儿歌，注意节奏和语气。

　　5、请幼儿跟着教师一起朗诵儿歌。

活动反思：

　　本学期我们迎来了第一个主题《不一样的我》。主题活动的展开是为了引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于其他任何人的独特个体，形成独立意识，进而促使他们尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性，并借助社会评价来完善自己的角色形象。

　　幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。教师给孩子以启发和帮助，使幼儿在有趣的活动中，揭开身边的小秘密，逐步养成科学的学习态度，让探索和发现的乐趣存在于他们的生活之中。

　　因课程的安排，星期五上午我执教了一节社会活动课——《我是谁》。一开始我以为只要幼儿会念这首儿歌，课堂效果应该就会还好，但是在本次社会活动中，我忽视了很重要的一点，那就是让幼儿了解“我”在别人眼中是不一样的。因为我的这个不小的疏忽，所以课堂上幼儿的活跃度不太高，有些幼儿没有用心去念，这从他们困惑的眼神中我能觉察的到。

　　我并没有完全按照教材上的思路走，而是以我自己的方式、想法来上这堂课的。一开始的导入部分我就发现自己存在很大的缺点，显得很直白。我想导入时更应该让幼儿产生悬念，激发他们对这堂课的好奇心理，从而让幼儿产生一种我要学、我想学的求知心态。课堂上少数几个幼儿在座位上窃窃私语，我并没有直接去打断她们说悄悄话，而是用面部表情来告诉她们要好好听老师上课，这样才能学到本领。她们好像意识到了，小手自然而然地放在小腿上了。

　　通过总结、反思这次的社会活动课，在以后的教学活动中，我将努力解读幼儿的心灵，走进孩子的世界，同时还要反复琢磨教材，为幼儿创造良好的教育氛围。幼儿是学习活动的主体，而教师是幼儿学习的引路人，因此，教师必须为幼儿创设宽松的心理环境，激发幼儿的探索兴趣。像本次活动一样，平时我们往往较多的考虑怎样保持课堂纪律，怎样去教会幼儿，因此，虽然教学活动中的每句话，每个要求都交代的清楚准确，但幼儿始终处于非常被动的学习状态中，自然学习效率就有不高。而我们真正应该考虑的是怎样激发幼儿的探索兴趣，让幼儿感到宽松，自由，敢于积极发言，因此，教师不必提出过多的要求和限制，重要的是在幼儿求知探索的学习中，多观察，多给幼儿一些挑战和鼓励，并进行适时的点拨让幼儿真正理解语言课程的本质内容。

13、大班语言教案《我喜欢的车》含反思

活动设计背景

　　我设计了一个车展，让小朋友将自己喜欢的车，展示给大家，然后请小朋友给自己的车当模特儿。

活动目标

　　1、尝试用完整连贯的语言表达自己的所见所闻。

　　2、了解汽车的特点和功能，并知道爱惜自己的玩具。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

教学重点、难点

　　让幼儿认识各种车型、颜色。

　　让幼儿说出汽车的功能。

活动准备

　　各种汽车的图片。

　　幼儿每人带一辆玩具小车。

活动过程

　　出示车的图片，让幼儿讲一讲图片上都有什么车，这些车的名称、是什么颜色的，都有什么功能和用途。

　　请小朋友拿出自己的玩具车，介绍车的名称、颜色、外形特征、功能和用途。

　　幼儿之间交换玩车互相欣赏各种车辆的功能、用途。

　　请幼儿说一说自己喜欢什么样的车?为什么?

　　请幼儿讨论如何爱惜玩具汽车?

　　让每幼儿当小司机，开着自己的小汽车去郊游。

活动延伸

　　把玩具车放入美工区供幼儿欣赏和进一步认识车的功能、外形特征及用途，便于小朋友和小朋友之间，小朋友和教师之间更好的交流。

教学反思

　　对幼儿的反思：

　　幼儿在活动过程中都能主动积极参与，活动氛围特别浓。

　　师生互动的反思：

　　我是大班的主教老师，幼儿课程都是我一个人教，所以在活动过程中大家都能积极主动与我一起分享，我感到特别高兴。

　　对活动效果的评析：

　　在整个活动过程中，孩子的参与度特别高，大家积极发言，增强了他们的自信心，使得所有的孩子都能积极主动的参与到活动中来。

　　如果让我重新上这节课，我会带孩子先实地观察各种车型，让每个孩子能真正融入到活动中去。

14、大班语言教案《我喜欢运动》含反思

教学目标：

　　1、让幼儿理解并学习使用“跳来跳去”“飞来飞去”等叠词。

　　2、在课件和教师语言的暗示下，探索并创编诗歌的主要内容。

　　3、在探索诗歌与节奏相匹配的过程中，体验再创造的快乐。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

教学准备：

　　1、与诗歌内容相符的动画课件。

　　2、小动物图片若干，乐器若干，音乐磁带《健康歌》等。

　　3、已学过各种节奏型的打法。

教学过程：

　　一、开始部分

　　幼儿随音乐《健康歌》走进活动室，师生相互问好。

　　二、基本部分

　　1、组织幼儿观看动画课件，并提问：

　　(1) 动画片里有什么?

　　(2) 它们在干什么?

　　2、教师边操作课件边逐一演示动物图片，引导幼儿学会创编诗歌。

　　(师)这四个朋友也想和大家一起来运动，我们来看看它们是怎么运动的?(出示露珠图片)

　　(师)小露珠的身体圆溜溜的，怎么运动呢?

　　(师)对呀，我们用一个好听的词怎么说呢?(滚来滚去)谁能来学一学小露珠是怎么运动的?(幼儿非常兴奋，各自在座位上表现，有的在地上打滚，有的用胳膊绕来绕去，还有的干脆蜷着身体在地上滚……)现在呀，请小朋友要用一句话来说一说小露珠是怎么运动的：“小露珠起得早，滚来滚去在运动”。

　　3、以此类推，请教师和幼儿用同样的方法说出青蛙、鸭子、大象是如何运动的。

　　小青蛙起得早，跳来跳去在运动;

　　小鸭子起得早，游来游去在运动;

　　大象伯伯起得早，甩来甩去在运动。

　　4、请幼儿给诗歌取名字。

　　(师)这四句话连起来就变成一首好听的诗歌了，它是我们小朋友自己编的，可它还没有名字呢，谁来为这首诗歌取个好听的名字。(幼儿取了好多的名字，如《锻炼身体》、《运动》、《做操》等，最后大家商量决定用幼儿最喜欢的一个做诗歌的名字)。

　　(师)这首诗歌的名字就叫《运动》，我们把诗歌加上好听的名字来念一下，如果加上动作，诗歌会更好听的。

　　5、幼儿在座位上边做动作边有表情地念诗歌。

　　教师让幼儿按诗歌的内容做成图谱，在各图下面出示相应的诗歌句子，让幼儿完整欣赏和学习。

　　6、刚才小朋友自己选了你最喜欢的小动物，请你也用一句话来说说

　　它是怎么运动的。(幼儿自由创编，教师根据幼儿创编的情况编成诗歌)

　　7、请幼儿用各种节奏由易到难学习朗诵诗歌(其中小露珠，起得早，固定节奏XX X，XX X不变)。

　　(师)四个朋友夸我们大(1)班的小朋友真能干，现在请你们把这

　　些节奏复习一遍。

　　第一种节奏：X X X —

　　第二种节奏：X X X X X X X

　　第三种节奏：X·X X·X X·X X

　　第四种节奏：综合运用以上三种节奏。

　　教师逐一要求幼儿用乐器打出节奏，并以相应的节奏朗诵诗歌。

　　三、结束部分：

　　1、组织幼儿观看教师大书，引起幼儿创作的兴趣。

　　2、组织幼儿以“我喜欢.......”为题说一说，并请客人老师帮助把诗歌内容写出来。然后，把它装订成图书画册。

　　3、教师装订图书画册，放在阅读区或送给其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看，让他们也和我们一起分享成功和喜悦。好吗?

活动反思：

　　在和孩子们开展“我喜欢”这一主题活动时，我发现孩子们用“跳来跳去”“飞来飞去”这样的叠词来形容运动着的动物或事物特征时特别感兴趣，纷纷用肢体语言来表示，情绪很高涨，而且大班的孩子对动物已经有了相当的感性经验，语言表达能力也很强。在活动中，我让孩子们用叠词来形容他们最喜欢的事物或动物，以创编诗歌的方式表现出来，再用不同的节奏学习朗诵诗歌。最后，让孩子们以“我喜欢......”为题，把他们喜欢的事物或动物说一说，然后装订成小书，放在阅读区，让孩子们看一看、讲一讲自己的作品。

15、大班语言教案《中国文字》含反思

活动目标：

　　1、提高幼儿对中国文字的兴趣。

　　2、培养幼儿的想象能力。

　　3、萌发对文学作品的兴趣。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

　　1、口、头、手、脚、腿、臂都可以活动的木偶(纸偶也可，其它老师扮演更好)，

　　2、若干根长棍

活动过程：

　　一、开始部分

　　1、 出示幼儿熟悉的象形文字(山、水、田、石、木、禾、竹、口……)图片，让幼儿自由讨论后说出与其对应的中国汉字来导入课题

　　2、 师：中国的文字除了这些许多象形文字以外，有的还可以用我们的形体来表现呢。今天我为你们带来一个木偶朋友，它就可以表演许多形体文字呢

　　二、基本部分

　　1、出示木偶，让其表演“贝”字(低头、肩平、小臂下垂、双腿拉开)和“安”字(头仰、双臂平举、两手下垂、拍拍皮带表示有一横再双腿交叉成“女”)老师为其讲解

　　2、根据讲解，让幼儿发挥想象用身体各部位来自主表演“巾”、(肩平、小臂下垂、一手腕勾起、头身腿脚成一直线)“于”、(拍头表有一横、双臂平举、头身腿成直线、一脚勾起)“平”、(两点可用耳朵代替)“员”(嘴张开)……字，老师巡回指导，对表演独特的幼儿给予鼓励。

　　3、让幼儿想象自己认识的那些简单的字可以用形体来表演(“人”、“口”、“大”、“小”、“少”、“中”、“干”……)

　　4、木偶借助一根长棍表演“天”字后引导幼儿自由自在地借助外物来表演更多的文字

　　如：借助一两根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”…….

　　两人合伙表演“从”“坝”“林”“扛”……

　　三、结束部分

　　游戏：1、看谁猜得对

　　两人一组，一人用形体表演文字一人猜字

　　2、 看谁做的快

　　几人一组(自由结合)，一人说字，其它人用形体表演。

活动反思：

　　下课铃声乍响，看着孩子们那开心的样子及意犹未尽的表情，我知道，这节课很圆满!孩子们个个学有所得了。想想自己最初的想法，真是太可笑了。初读第五单元《有趣的汉字》时，我翻阅着文本及教参，感觉这单元太简单了，学生肯定易懂，也易接受，没什么内容可讲的。但是细读细品之后，才发现如果要上好这样的课，有效开展语文综合性学习活动，让学生在轻松愉快的气氛中学好这看似平淡枯燥的文字，还真是不容易。

　　如何让“死”的文字变得鲜活、灵动起来呢?我颇费了一番脑筋。

　　于是，我把课堂拓展到了课外，让学生在课外通过各种手段搜集相关资料，自己也上网查阅大量相关材料。最满意的是在课间我利用字例说明，及时渗透了象形字、会意字、形声字等构字基本知识。当然，孩子们最喜欢的莫过于猜字了。那些象形字一写上黑板，立刻犹如跳跃的小精灵般“活”了起来，孩子们猜得不亦乐乎，竟然连下课铃声也拒绝接受，一直缠着我再猜几个呢!于是，当听到我讲汉字历史时，原本无人问津的“历史”竟然也变得热门起来。

　　另外，在“错别字”教学时，我将学生作业、作文中的实例摆上课堂，并“煽情”地说：“每次老师让同学们习作时，大家都将改正纸、改正带放在桌子上，似乎潜意识里想要有错别字出现。中华民族五千年传承的汉字，我们怎么可以随意改动呢?”讲到此处，我悄悄扫视了一边全班同学，发现书桌上的改正带、改正纸不知何时已不见了踪影。我欣慰地笑了。

　　当然，最得意也最热闹的莫过于各学习实践小组的成果展示了。孩子们精心设计、编排搜集、誊抄的各种有关汉字知识的资料，以各种形式向全班汇报，如猜谜语、讲笑话、朗读儿歌、手抄报展示等等，各种精彩纷呈的节目经过孩子们的精心编排，不时赢得阵阵热烈的掌声，也在轻松、愉快的氛围中让孩子们更多地了解汉字的知识。我想：在孩子们幼小的心灵中，中华汉字一定会生根、发芽!

　　课罢，我不禁提笔，写下这篇教学随记，姑且叫它反思吧!

16、大班语言教案《雨是云的娃娃》含反思

【活动目标】

　　1、欣赏、理解散文诗，感受散文诗优美的语言和意境，能有感情的朗诵诗歌。

　　2、理解“自天而下”、“满山遍野”的意思，能简单仿编诗歌。

　　3、了解雨对大自然生物的用处，知道万物生长离不开雨水的滋润，产生热爱大自然的情感。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

【活动准备】

　　教学PPT。

【活动过程】

　　一、导入激趣部分。

　　播放下雨的声音。

　　师：听，这是什么声音?(播放下雨的声音)原来是下雨了!

　　二、创设情境，欣赏PPT，理解诗歌内容。

　　1、理解诗歌前两句内容。

　　(1)师：小朋友你们都是妈妈的娃娃，那你们知道雨是谁的娃娃呢?(幼儿回答)

　　(2)(出示ppt)。“雨是云的娃娃”。雨娃娃可调皮了，看，雨娃娃是怎样落下来的?(看课件幼儿回答)它蹦蹦跳跳自天而下。

　　提问：从天下落下来有个好听的词叫“自天而下”，我们一起来说一说。

　　(3)师：现在我们都是雨娃娃啦，我们学一学雨娃娃从天上落下来的样子。

　　2、学习诗歌第一段。

　　(1)完整欣赏四句诗歌内容。

　　师：雨娃娃离开了妈妈，会走到哪里，那里会发生什么变化呢?我们一起来看一看。

　　(2)分段欣赏ppt，大胆想象，理解诗歌前半部分内容。

　　①提问：雨娃娃走到过哪里?(幼儿说哪里，点出哪里的图片)点击ppt。

　　看小雨点走到大海，大海怎么啦，心情怎样?(幼儿用自己的话完整的回答)

　　点击ppt“走到大海，大海笑起浪花。”

　　师：现在我是小雨点，你们都是大海。小雨点来啦，大海是怎样的呢，我们一起来表演一下。(幼儿表演)

　　②提问：小雨点还走到过哪里?(幼儿说哪里，点出哪里的图片)点击ppt。

　　沙沙漠是个什么样的地方，这个时候沙漠最需要什么?(沙漠很干旱，非常渴望有雨水来滋润。)

　　小雨点走到沙漠了，(点击ppt)瞧：沙漠怎么了?张开了大嘴巴!

　　点击ppt“走到沙漠，沙漠张开嘴巴。”我们也学一学沙漠张开嘴巴渴望喝水的样子。

　　③提问：小雨点继续向前走了，它还走到了哪些地方?(森林和屋檐)

　　小雨点走到了森林和屋檐，它们都唱起了歌，森林唱的歌是怎样的?屋檐唱的歌是怎样的?它们的歌唱听起来有什么不一样。(沙沙沙的声音听起来轻轻柔柔的，那我们朗诵森林句子的声音也要轻一些。哗哗哗的声音听起来很响亮，我们朗诵屋檐句子声音就要高一些)

　　师：我们一起来学一学森林和屋檐的歌声。

　　(3)完整朗诵，理解诗歌第一段。

　　师：小雨点离开了妈妈都走过了这么多地方呢?我们再来欣赏一下。

　　(4)有感情的朗诵诗歌第一段。

　　师：小雨点给这么多地方都带来了快乐，我们也用快乐的心情把它们走过的地方一起来说一说。

　　(5)表演诗歌第一段。

　　师：小雨点真可爱呀，我想请小朋友把它发生的事表演出来，我是小雨点，这里有大海、沙漠、森林、屋檐，请小朋友自由选择你喜欢的角色，当小雨点走到你面前时就用诗歌的句子来说一说。

　　师：谁还愿意做小雨点，想表演哪个角色可以自己交换一下。

　　(6)提问：小雨点来啦，它除了走到了这么多地方，还会走到哪里，发生什么事呢?先请你们和旁边的小朋友讨论一下再来回答。(幼儿回答)

　　3、欣赏PPT，理解诗歌第二段内容。

　　(1)师：听雨在讲话?“我来啦!我来啦!”(出示大地妈妈背景图)大地妈妈还牵上了许多植物来迎接它，看看都有谁啊!

　　为什么大地妈妈会牵上这么多植物出来迎接它呢?

　　(2)教师小结：雨娃娃的用处可大了，在雨水的滋润下大地上的植物都能健康快乐的成长，于是，大地牵上小树、小草、小花，还有小苗苗、小豆荚，满山遍野出来迎接它。

　　(3)提问：小朋友“满山遍野”是什么意思啊?(幼儿回答)

　　小结：“满山遍野”就是山上的野外的所有的地方。“满山遍野出来迎接它。”就是山上的野外的所有地方的植物都出来欢迎它了。

　　(4)完整欣赏第二段诗歌内容。

　　师：哇，小雨点来啦，我们一起来看看他们是怎样来迎接小雨点的!

　　(5)朗诵第二段诗歌。

　　师：小朋友我们也来学一学植物们来迎接小雨点吧。

　　三、完整欣赏并朗诵诗歌，感受散文诗优美的语言和意境。

　　1、完整欣赏诗歌。

　　师：小雨点这么受欢迎，心理可高兴了，它还带来了一首好听的诗歌《雨是云的娃娃》，我们一起来听一听。

　　2、幼儿完整朗诵诗歌。

　　师：小朋友，你们感觉这首诗歌听起来怎么样?我们也用这种优美的声音来朗诵一遍。

　　3、提问：小朋友朗诵的真好听。你喜欢诗歌里的哪句话?用诗歌里完整的句子来回答。

　　4、和幼儿一起配乐朗诵。

　　师：我也很喜欢诗歌里的每一句话，这次我们听着音乐再来把这首诗歌朗诵一遍吧!

　　四、结束部分。

　　师：这首诗歌很优美，下节课就请小朋友边表演边把这些优美的诗句朗诵出来。

　　附诗歌《雨是云的娃娃》

　　雨，是云的娃娃，

　　蹦蹦跳跳自天而下。

　　走到大海，大海笑起浪花。

　　走到沙漠，沙漠张开嘴巴。

　　走到森林，森林沙沙。

　　走到屋檐，屋檐哗哗哗。

　　听，雨在讲话：

　　“我来啦!我来啦!”

　　于是，大地牵上

　　小树、小草、小花，

　　还有小苗苗、小豆荚，

　　漫山遍野出来迎接它。

【活动反思】

　　活动设计思路比较清晰、简单的，通过图片、欣赏课件、游戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他们的学习积极性。

17、大班语言教案《骑上我的小红马》含反思

【活动目标】

　　1、在初步了解马的基本特征中理解和学念儿歌，体验骑马游戏的快乐。

　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

【环境创设】

　　图片：小马、树林、草原，人手一匹小马(颜色不同)系在一根竹竿上。

【重点与难点】

　　1、重点：理解儿歌内容并学会念儿歌

　　2、难点：得儿驾，得儿驾的儿化音发音

【活动过程】

　　一、说说我见过的马

　　——教师用手指在桌上发出马儿跑的声音问：咦，是谁来了?它是怎么过来的?你是怎么知道的?

　　——你见过马吗?在哪里见到过?它在干什么?你见过的马儿是怎么样的?

　　二、看看说说小红马、学习“骑上我的小红马”

　　——出示小红马，看，到底是谁跑来了?这匹马长得什么样子的?(师：对，我有一匹小红马)

　　——它的脖子和尾巴长得是什么样子的?(师：长长的脖子大尾巴)

　　——你们想不想骑骑这匹小红马呢?那谁知道骑马的时有什么办法让马儿听你的话向前跑呢?(重点指导幼儿“得儿驾、得儿驾”的发音)

　　——小红马跑呀跑，会跑到哪儿去呢?去干什么?(师：穿过树林奔草原，带着我去看妈妈)

　　——教师完整念一遍儿歌，引导幼儿一起跟着学念。

　　三、说说骑骑我的小马

　　——引导每个幼儿挑选一匹自己喜欢的小马，说说小马的颜色，将小红马改编自己的小马。

　　——带着幼儿边念儿歌边玩骑马的游戏。

【活动反思】

　　在学习这篇课文时，我紧紧围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。通过让学生自由读，画句子，再交流，采用不同方式的读，师生共评，去体会作者为什么喜欢上美术课的原因，最后总结出因为老师画得好、讲的话、评价学生有方法，所以“我们为什么最喜欢上美术课”，从而使学生明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。总体来说这节课学生学得很开心。 这篇课文有个知识点，冒号的用法，在课堂上，就文中的句子，我讲了一篇，在作业中我又讲了一篇，可在批阅时，仍然有错误，说明在课堂上，那些孩子虽然看似没有开小差，其实不然，提醒我在教学中对于爱开小差的学生要多加关注。

18、大班语言教案《假如我是……》含反思

　　活动设计背景

　　《纲要》中指出“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,使幼儿体验语言交流的乐趣。”

　　活动目标

　　1、学习围绕“假如我是……”主题，引导幼儿想像讲述，发展幼儿创造性思维。

　　2、通过活动，让幼儿对社会各种职业有一定的了解，萌发热爱劳动者的情感。

　　3、培养幼儿敢于在集体面前大胆、积极地表现自己，养成耐心倾听他人说话的好习惯。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点

　　进一步提高幼儿大胆的想象力，培养幼儿的创新精神

　　活动准备

　　1、预先让幼儿在家里与家长讨论有关“假如自己是谁’’的话题

　　2、人手一张纸，一支笔。

　　活动过程

　　1、通过提问的方式，引出谈话主题。

　　教师：现在，我们都是小朋友，以后，大家会慢慢地长大，长大了你想做什么呢?假如你是……，你想做什么呢?鼓励幼儿大胆地讲述自己喜欢的职业，以及想做的事情，让小朋友与同伴交流，教师在幼儿讲述过程中，注意倾听幼儿讲述的情况，引导幼儿围绕话题交谈。

　　2、教师以示范的方式引导幼儿讲述。

　　教师：大家想一想，自己长大了，要做什么人?假如你是……，你想做什么事呢?让幼儿根据自己的意愿在集体面前自由讲述。

　　教师：假如我是宇航员，我要驾驶着宇宙飞船上天去旅行，我要到月亮上去荡秋千;我还要到其他的星球上去探险。去探索宇宙更多更多的秘密，那时侯，我是多么开心、多么神气呀!小朋友，你想去吗?

　　3、通过提问，幼儿尝试比较连贯地想象并讲述。

　　教师：假如你是谁，你想做什么事?实现了你心中的愿望后，你心里感觉怎样?鼓励幼儿根据教师讲述的线索，想象自己想成为一定的角色，做出自己想做的各种各样的事情、感受和体验成功后喜悦的心情。

　　教师：现在，请小朋友讲给大家听听。

　　4、丰富幼儿的词汇和经验。

　　教师：当你完成了你想做的事情后，你的心情会怎样呢?除了“开心”你还有哪些感受呢?(引导幼儿想出：兴奋、神气、自豪、快乐……)

　　5、启发幼儿尝试把自己想象的内容记录下来再进行讲述。

　　教师：小朋友，你们都有许多非常好的想法，你们可以先用笔画下来，画好后，再讲给同伴听。(幼儿尝试绘画并讲述)

　　教学反思

　　1、这节课达到了我预期的目标，孩子们创编了很多优美的句子如“假如我是一名超人，我要飞到外星球，和外星人一起玩游戏”、“假如我是医生，我要医治好多好多的病人，让他们健康地生活”“假如我是老师，我要和我的学生一起唱歌跳舞，一起游戏”等等。大部分孩子的想象力很丰富，兴趣很浓厚，整个活动中的气氛很活跃，只有极少部分的幼儿有些害羞，不善言谈。

　　2、在整个活动中，我为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿，同时可以让幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。在活动中，通过不同职业的鲜明对比，激发幼儿的思维以及想象能力，培养幼儿说的技能，同时，让幼儿对社会各种职业有一定的了解，萌发热爱劳动者的情感。

　　3、如果重新上这节课，我会更加注重拓展想象空间，举一反三，启发幼儿将自己想象成各种动物、植物、交通工具等，并尝试进行讲述。

19、大班语言教案《我的卡通朋友》含反思

【活动目标】

　　1、能在集体面前大胆说出自己喜欢的卡通人物，培养幼儿良好的倾听习惯。

　　2、能辨别哪些角色是善良、聪明、勇敢的，哪些角色是阴险、狡猾、凶恶的。

　　3、初步培养幼儿对卡通艺术的兴趣。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

【活动准备】

　　1、教师平时注意了解幼儿观看卡通片的情况。

　　2、“我的卡通朋友”调查表。

　　3、各种卡通玩具、图书、图片、VCD等放于幼儿四周。

【活动过程】

　　一、导入：说说我的卡通朋友。

　　1、小朋友，你喜欢看卡通片吗?

　　2、你看过哪些卡通片呢?

　　3、交流调查表。

　　二、引导幼儿说出哪些角色是善良、聪明、勇敢的。

　　1、刚才你们介绍了自己最喜欢的卡通朋友，老师也有一个最喜欢的卡通朋友，你们看他来了!(播放VCD画面)

　　2、他是谁呀?你们喜欢哪咤吗?为什么?(引导幼儿说出哪咤的聪明和勇敢)

　　3、除了哪咤很聪明、勇敢，还有哪些角色也是很聪明、勇敢的?

　　三、引导幼儿说出哪些角色是阴险、狡猾、凶恶的。

　　1、观看录象：石叽娘娘的片段。

　　她是谁?你喜欢她吗?为什么?(引导幼儿理解阴险、狡猾、凶恶)

　　2、你还看过哪些卡通片?在这些卡通片中还有谁你最不喜欢?为什么?

　　3、今天老师还为你们准备了很多有关卡通的玩具、图书、图片等，请你们去看一看，分一分哪些卡通人物是善良、聪明、勇敢的，哪些是阴险、狡猾、凶恶的?

　　四、小结部分。

　　今天小朋友把自己认识的和最喜欢的卡通朋友都介绍给了大家，还认识了这么多善良、聪明、勇敢的卡通人物，也认识了阴险、

　　狡猾、凶恶的卡通人物，那么，这些卡通人物是哪来的呢?

【延伸活动】

　　你们想不想也来设计一个卡通人物?你准备设计一个什么样的卡通人物?幼儿讨论后设计。

【活动反思】

　　体验生活，感受卡通设计的乐趣，由于“卡通”是一种具有幽默和讽刺意味的绘画形式。普遍受到学生们的喜爱，并使其在情感上乐于接受。但学生们对卡通艺术的概念、特征和表现手法缺乏深入的了解、探讨和运用能力，更没有尝试过自己独立进行卡通艺术形象的设计，并运用到生活实际中。为提高学生设计独特的卡通形象来美化身边的物品的能力，安排这堂公开课《生活中的卡通艺术》。现对本节课进行反思。

　　本节课的教学目标是：认识卡通，初步学习卡通形象的设计方法。初步具有独立设计卡通形象且合理美化身边生活物品的能力。对学习卡通形象的设计表现出浓厚的兴趣，体验到设计的乐趣。教学重点是初步理解、掌握卡通形象的设计方法。教学难点是灵活运用所学方法设计卡通形象，合理美化身边的生活物品。

　　《生活中的卡通艺术》一课是在新课标的指导思想下，针对现代学生对卡通的喜爱和对卡通图案装饰生活物品的关注，运用现代教学手段，以学生为本的教学理念，教学环节设计上进行了教学探索。

　　如：在组织教学环节上我组织教学上，以欢乐卡通KTV、上课前的课间活动时教师播放学生熟悉的卡通片头曲《多啦A梦》串联，学生跟着音乐一起唱。甚至还模仿卡通片里的动画人物。我设计的环节是利用课前的课间活动时间播放卡通歌曲，不仅增加课间的轻松气氛，而且预先调动了学生对卡通的兴趣，为将要学习的卡通内容预先创设一种情境。

20、大班语言教案《我绝对绝对不吃番茄》含反思

　　活动目标：

　　1.在观察与想象的基础上，初步理解故事中妹妹从挑食到快乐吃饭的故事情节，感受哥哥乐观、机智、富有想象的特点。

　　2.借助画面人物眼神、表情的细微观察和同伴之间的想象与交流，以及表演故事片段等形式，加深对人物性格与故事情节的理解。

　　3.启发幼儿不挑食，愿意做个聪明、爱护弟弟妹妹的哥哥姐姐的愿望。

　　活动准备：

　　1.图画书：《我绝对绝对不吃番茄》。

　　2.投影仪。

　　3.两组互相配对的图标：胡萝卜——橘树枝;豌豆——绿色圆球;土豆泥——富士山云朵;炸鱼块——海底超市小食品;番茄——喷水月光。

　　4.背景音乐：轻缓、抒情的乐曲。

　　5.活动前认识：胡萝卜、豌豆、土豆、炸鱼块、番茄，活动前初步知道：土星、富士山、美人鱼。

　　活动过程：

　　(一)创设问题情境，运用投影仪放大图书封面，引导幼儿对画面人物细致观察，并用语言表达自己的认识。

　　1.教师(出示教学挂图)：有一个叫查理的小哥哥，他有个妹妹叫萝拉，你们能发现哪个是哥哥，哪个是妹妹吗?

　　2.幼儿自由观察与表达。

　　教师(追问)：你从哪里看出来的?

　　3.请部分幼儿在集体面前表达他们对人物细节的不同发现。

　　4.教师及时肯定与提升幼儿细节观察的思路，如：你们真厉害!不仅发现了他们身高的不同、发型的不同，还还发现了他们衣服颜色的不同、衣服领子的不同，很快就分辨出了哪个是哥哥，哪个是妹妹。

　　(二)边看图画书画面，边讨论、讲述，帮助幼儿在讨论中理解“挑食”一词及故事前半段内容。

　　1.教师讲述故事前半段：“我有个妹妹叫萝拉，她是个有趣的小人儿。有时候，我不得不看着她。有时候，爸爸妈妈让我安排她吃饭······因为萝拉是个非常挑食的家伙。”

　　教师：挑食时什么意思呢?(请幼儿说一说自己的理解)

　　2.教师归结出幼儿的想法：挑食就是这个也不想吃，那个也不想吃的。

　　3.教师继续讲故事：“······我妹妹讨厌番茄。”

　　(三)引导幼儿通过猜测、表演片段，进行重点情节的阅读与理解，初步感受理解查理哥哥和萝拉妹妹的人物特点。

　　1.教师：查理哥哥用了个很有用的好方法呢，会是什么方法呢?

　　2.幼儿相互之间自由想象、交流。

　　3.教师继续讲述故事：“我说，你运气挺好的······更没有西红柿。”

　　4.教师运用语气、表情、动作夸张地继续讲述故事：“可是，为什么这里还有胡萝卜呢，查理哥哥?我永远不吃胡萝卜。”

　　教师：萝拉发现了胡萝卜，她高兴吗?"教.案来自：快思教案网"(不高兴)她是怎么做的，又是怎么说的?你们来试试把她的心情表演出来吧。

　　5.幼儿尝试表演萝拉，请个别小朋友在集体面前表演。

　　6.教师：查理哥哥怎么办呢?他是用什么方法让妹妹吃胡萝卜的呢?

　　7.教师继续讲故事：“其实那不是胡萝卜。它们是木星上来的橘树枝。”

　　教师用兴奋的语气说：哎呀!萝拉终于吃啦!哥哥说胡萝卜是橘树枝，用了什么办法?查理哥哥用了什么办法让萝拉吃胡萝卜了?

　　8.教师出示一组相应的一组图标：胡萝卜——橘树枝。

　　9.教师用手指图标：这种方法叫想象，把胡萝卜想象成橘树枝。

　　10.幼儿重复：想象。

　　11.教师：我来做萝拉，你们来做查理哥哥，帮助我吃胡萝卜吧!

　　12.教师与幼儿分角色表演萝拉吃胡萝卜的这段故事。

　　教师(追问)：你们觉得查理哥哥怎么样?(幼儿回答：关心妹妹、聪明、乐观、一点也不生气、不着急······)

　　(四)设置问题情境，引发幼儿自主阅读后半段故事。

　　1.教师：萝拉又会看到什么食物不想吃呢?查理哥哥又会怎样说，怎样做?萝拉吃了吗?这些都在这个故事中呢，请你们仔细看一看、找一找、想一想、猜一猜。

　　2.教师慢速播放图画书的画面，幼儿自由阅读故事的后半段。

　　(五)组织幼儿围绕主要话题进行讨论，初步理解故事的后半段。

　　1.教师：萝拉又看到了什么食物不想吃呢?查理哥哥又会怎样说，怎样做?萝拉吃了吗?

　　2.随着幼儿的回答，教师出示图标：豌豆——绿色圆球;土豆泥——富士山云朵;炸鱼块——海底超市小食品。

　　教师：我们一起来听听故事中的查理哥哥是怎样说，怎样做的?

　　3.教师继续讲故事到炸鱼块那段结束。

　　4.教师以惊奇的神态说：最不可思议的是萝拉竟然主动问哥哥要番茄吃了，这是怎么回事呢?

　　5.幼儿自由猜测。

　　6.教师：听听萝拉是怎么说的。萝拉说：当然要吃啦，我最喜欢吃喷水的月亮。原来萝拉把番茄当做了——喷水月光了(以延迟时间的方式，尽可能带着幼儿一起说)。

　　7.教师出示图标：番茄——喷水月光。萝拉也非常会想象了!看来想象可以让我们开心地接纳不喜欢但是有营养的食物呢!

　　(六)在背景音乐的伴奏下，完整欣赏故事。

　　1.教师：你们喜欢这个故事吗?让我们一起完整的边看边听一听这个故事吧。

　　2.教师边播放图画书的画面边进行讲述，给幼儿完整的故事印象。

　　(七)以问题激发幼儿也要做关心弟弟妹妹、乐观、聪明的哥哥姐姐的愿望。

　　1.教师：这个哥哥你们喜欢吗?你觉得他是一个怎样的哥哥?

　　2.鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

　　3.教师归纳，并引发幼儿进一步思考：乐观、关心妹妹、聪明、富有想象的查理哥哥真好!现在你们都是大班的哥哥姐姐了，你们想做一个什么样的哥哥姐姐呢?

　　4.幼儿自由交流。

　　活动反思：

　　在我们的生活中孩子挑食是很常见的，对于孩子挑食有些家长还是无能为力，吃个饭要废掉九牛二虎之力，甚至有时还要答应幼儿的一些无理要求。通过今天的绘本欣赏一方面让幼儿知道挑食是很不好的习惯，另一方面也为宝妈们应对幼儿挑食支了招，真是一举两得。

21、大班语言教案《猜猜我是谁》含反思

活动目的：

　　1、要求幼儿根据声音来辨别同伴。

　　2、练习疑问句。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活动过程：

　　全班幼儿坐成半圆形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后，轻敲三下椅背.坐着的幼儿问："是谁敲我的门啊?"敲门的幼儿说："是我.你猜我是谁?"如猜不出，可再问："你是什么人?"答："我是你的好朋友，"猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。

活动注意：

　　游戏可逐步提高要求，如：敲门幼儿可故意压底或变细自己的声音.也可以由两个幼儿同时敲门，同时回答问题，要求猜出两个同伴的声音。

活动反思：

　　《猜猜我是谁》属于“造型.表现”学习领域，这一课是本套教材中线条系列的一部分。教学内容是人物背面头部写生，学习线描写生方法，通过这节课的学习，引导学生通过认真地观察，体验发型不同所体现出的头发的美感，学习背面人物头部的写生方法。

　　它借助“猜猜我是谁的”娱乐游戏活动，通过观察、综合欣赏、教师演示，学生讨论、动手作画等形势，本课课题和内容很容易激发学生的学习兴趣，重点培养学生对美术学习的兴趣，认真细致的观察习惯，引导学生相互交流，培养学生的探究合作意识，线造型能力以及画面的组织能力等综合能力。

　　教学设计分四个基本环节：游戏导入，引入课题;探究学习，引导激趣;了解基本步骤，大胆作画;交流感受，欣赏评析。优点有：

　　1、成功的达到了本课的教学目标，本课教学目标是通过学习让你生掌握如何用线表现人物上半身背面形象。线描画学生以前接触过，但画的不是很多，会用线条概括物象，但线条没有变化，体现不出线描画的特点，因此在本课中，我注重线描画的人物画的步骤及线条的粗细，疏密，曲直等的引导，通过分析教师作品，了解线条的表现规律，学生在自己作品中可以看到丰富的线条的变化，这是我非常乐意看到的线描画中不易的效果。

　　2、注重激发学生兴趣。为了激发孩子兴趣，我先和学生做猜同学的游戏，之后我们一起看背面照片猜同学，学生猜出了学生的名字，然后我们一起总结是如何猜出他们的，这样初步给了学生一个作画的定向，总结出了猜迷的根据，即服饰、头型、发型。接着引导学生猜猜教师背面的线描画，学生兴趣被激起，有创新的思维火花，非常有利于学生全面发展，整个教学设计的流程节奏明快，有很强知识性和对动手能力的培养，3、在展评作品时，我让学生将自己的作品沿轮廓减下来，分别粘贴在课前准备好的大图片上，形成新的作品形式。新的作品看起来就好像许多人在看画展，学生们同时感受到了两种作品形式的诞生，都感到无比欣喜。我通过创设情境和学生的点评，互评，自评使课堂又创造了一个新高潮，对于用线画头像又有了新的认识，成功的情境的创设，学生始终保持高涨的学习热情，作品尽管有差异，但体现了学生的用心之处。

　　但也存在某些不足之处。首先教师应重视学生在学习过程中的主体地位，教师应该将“主人”的地位归还学生，让学生自主设计，自主尝试，自主总结，自主调整，教师则只需引导学生在美术活动中获得成功的体验，积累，提炼，升华认识，帮助学生形成美术自主意识能力与良好的习惯，让学生在美术活动中增加悟性和独特精神。然而，上这节课时，课堂上学生“主人”的地位没有体现得很明显，多数是以我说为主，忽略了很多学生自己自主的想法。

　　其次是细节不到位，如在示范时我先前示好了投影，但在示范是我忘了看，因此做的有点偏台，在示范时有些挡住了画面，如果在画时，能抬头看看投影，就不会出现这种现象。再次，前边用时有些长，使得学生练习时间有些短，有些学生画的非常好，但最后由于时间关系来不及展现，十分的遗憾。

　　面对这些不足，今后要不断努力，不断提高美术专业理论水平，熟练掌握专业知识，不断提高教学能力和科研能力，与学生一起更好的成长和发展。

22、大班语言教案《我爱我家》含反思

活动背景

　　“我爱我家”主要让幼儿感受家的温暖，体验家的温情，一方面是为了让孩子有更多的机会与父母合作，从中感受父母对自己的关心，对自己的爱，另一方面也是从幼儿的实际情况出发，幼儿纸盒制作的经验较少，从我班上次制作交通工具的情况来看，幼儿对糊纸盒，改变纸盒造型有一定困难，因此，幼儿在成人的帮助下更容易体验成功。

活动目标

　　1.知道房子的基本造型特征，会用语言描述。

　　2.学会用纸盒制作立体造型的各式房子，充分发挥想象力，提高动手能力。

　　3.通过谈话，制作、合作，感受家的温暖。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。。

　　5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　从认知、技能、情感三方面来阐述，首先，从认知方面，让幼儿用语言描述房子的造型特征，在制作时更容易把握房子的特征。其次，从技能方面，制作活动显然是培养了幼儿的动手能力，立体造型的制作对幼儿来讲，更是一种尝试，一个挑战。从情感方面，在这次制作活动中由始至终应贯穿一种亲情，通过合作商量来体现，陈鹤琴先生就指出：“幼儿在与人的相互交往与作用中，实现着人与人之间的感情交流。。。。。。”

重点难点

　　1、知道房子的基本造型特征，会用语言描述。

　　2、学会用纸盒制作立体造型的各式房子，充分发挥想象力，提高动手能力。

活动准备

　　1.各种纸盒

　　2.白纸、剪刀、浆糊、抹布、笔

　　3.充分观察各种房子的造型，听过三毛的故事。

　　4.木偶三毛

活动过程

　　1.导入部分，

　　三毛哭着走进活动室，师：谁来了?小朋友猜一猜，三毛为什么哭呀?

　　(他没有爸爸没有妈妈，没有饭吃，没有房子住。。。。。。)

　　师：我们小朋友和三毛比，可幸福多了，有爸爸有妈妈，还有漂亮的房子住。你们的房子是什么样的呀?

　　幼儿自由讲述

　　导入活动以三毛这个流浪孩子作典型导入，同样是小孩子，一个没有父母，没有房子，而他们却拥有父母和温暖的家，一下吸引了幼儿的注意力，也激发了幼儿的同情心，及时切入了主题。

　　2.基本部分

　　(1)三毛更难受了，他也想有一个漂亮的家，我们一起来帮忙，好吗?为三毛造一间漂亮房子!

　　(2)老师为小朋友准备了许多纸盒，有大也有小，还有白纸、剪刀、浆糊、笔，那么，你想造怎样的房子呢?

　　幼儿自由讲述。

　　(3)教师示范一下糊白纸的方法

　　我们要给房子刷上白粉才漂亮干净，那么，怎样让你的房子也象刷上白粉一样漂亮干净呢?要用白纸把盒子先糊起来。

　　(4)小朋友和爸爸妈妈一起商量，一起做，老师提供材料。

　　这个部分应该充分调动幼儿的积极性，创造力，让幼儿有想象的时间，有讲述的时间，但这时最好不要有父母的参与，不要约束幼儿的想象，幼儿的发挥，让成人听听孩子的心声，在制作时能以幼儿的意愿为主，体现幼儿的自主创造。在制作前可以先对材料作一些简单说明，糊白纸是制作中的难点，我以刷白粉作比喻，让幼儿与家长明白，糊上白纸可以让房子看起来更干净。

　　接下来是合作制作，是幼儿体验与父母合作的愉悦，在这个环节中，应提醒家长尊重幼儿的意愿，作幼儿构思的配合者。

　　3.结束部分

　　师：漂亮的房子做好了，我们来给三毛介绍一下你造的房子，好吗?

　　三毛：谢谢你们，现在我拥有了一个美丽的家园，可是，我还有点不高兴，刚才看到每个小朋友都有爸爸妈妈陪着，可是我只有一个人，我心里真伤心。

　　师：怎么办呢?我们回家想办法，下次再来帮助三毛，好吗?

　　结束部分体现前后呼应，仍以三毛为主，一方面点评了幼儿的作品，另一方面，使本次活动有了延伸的可能。可以唤起幼儿的同情心，更进一步感受被人照顾的温暖。

　　4.活动延伸

　　在活动结束时，老师就以三毛的口吻引出延伸，让幼儿想到父母给予自己的温暖，因此，活动结束后，可以以谈话等方式讲讲父母是如何照顾自己的，自己可以如何帮助三毛，也可以设计其他有关活动，比如“我来当妈妈”“邀请三毛作客”等等，形成网络来延伸。

教学反思

　　幼儿对同龄人总是比较容易接受的，因此，用三毛导入，应该可以吸引幼儿的兴趣，而三毛又是个典型，以此作为陪衬，应该可以更好地开展活动，紧紧抓住活动的中心情感。有了成人的参与，幼儿成功的机率也是比较大的，应该说每个幼儿都是能获得成功体验的，但本次活动中最容易出现的不足也就是在亲子合作上，虽说亲子合作提供了合作机会，可以让幼儿充分感受父母的温暖，但由于一些成人观念的陈旧，很容易扼杀幼儿的创造力，变配合者为操控者，如果这样，那就有违本次活动的教育本意了，所以说“成也萧何，败也萧何”要想成功开展此活动，我们首先要让家长也有所准备，比如开一个家长会，作一份调查交流，让家长转变观念，让家长知道什么是合作者的身份，如何让幼儿体现一个自主性。

23、大班语言教案《大葱》含反思

活动目标：

　　1、学习根据大葱的主要特征、作用编出较为合理的谜面。

　　2、发展幼儿初步的概括能力和语言能力，丰富幼儿对已有知识运用的经验。

　　3、继续培养幼儿爱家乡的感情。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

　　1、物质准备：红萝卜实物一个，大葱实物若干，状元帽若干(教师折纸作品),花片若干;

　　2、知识准备：①幼儿已了解谜语包括谜面和谜底两部分;②幼儿对大葱的主要特征、作用已有一定的了解。

　　3、经验准备：幼儿在家在园均有猜谜的经验，并请家长与幼儿一起尝试编谜。

活动过程：

　　一、组织幼儿猜谜语《红萝卜》，并一起分析谜语。

　　师:今天老师带来了一个谜语，请小朋友猜猜这是什么蔬菜。

　　1、教师念谜语"红公鸡、绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆营养大"(幼儿猜谜：红萝卜)

　　2、教师借助实物红萝卜组织幼儿讨论：

　　① 你是怎么猜出谜底的?(幼儿充分发表自己的意见，教师结合幼儿的回答，告诉幼儿因为谜面说出了红萝卜的特征，所以我们猜出来了)

　　② 最后一句为什么不说"又甜又脆营养多"(用"大"更好听)

　　3、师小结：编谜语就是说出东西的特征，让别人一听就能猜出来，而且还要说得好听，念起来象儿歌一样。现在，我们也来学编谜语。

　　二、教师示范编谜语《大葱》

　　教师出示实物大葱，通过提问题让幼儿回答，再将幼儿回答的语言加以概括，编成谜语：

　　1、大葱是什么颜色的?长在哪里?(一半是白色的，长在土里;一半是绿色的,长在地上)。

　　2、它闻起来是什么味?(有点臭臭的;我觉得很辣，跟辣椒一样;很刺鼻;不好闻，但是炒起来很香……)

　　3、大葱上面一半是什么样子的?下面一半又是什么样子的?(上面一半像花一样,下面一半像棍子;上面一半一叶一叶的，下面一半密密的;上面一半开开的，下面一半瘦瘦的……)

　　4、它有什么用?(它可以生着吃，也可以炒着吃;它可以治感冒;它也可以预防感冒和癌症;经常吃大葱身体会壮壮的……)

　　5、你喜欢它吗?为什么?(喜欢,因为...........不喜欢,因为....)师小结:小朋友说了大葱的很多特征, 老师把你们的话改一下，把它变成一个大葱的谜面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白绿,一半实,一半空。(幼儿鼓掌)师问:觉得编谜语难吗?(不难,像说话一样)

　　三、幼儿编谜,教师巡回观察幼儿的编谜情况,在必要时给予帮助和记录.

　　提出编谜规则:

　　1、不能说出大葱的名称;

　　2、编出来的谜面要跟大葱的特征一样;

　　3、每句的字数不用太多,编起来要好听;

　　4、你可以自己编,也可以跟好朋友一起编,编好了请老师帮你记起来。

　　四、评选"编谜小能手"，分享交流所编的谜语。

　　1、教师念幼儿自编的谜语，请幼儿当"评委"选出"编谜小能手"。每个"小评委"均有三个花片,可选三个自己最喜欢的谜语，如果喜欢谁编的谜语就把花片送给谁,以花片多的为"编迷小能手"。

　　2、教师提出评选标准：

　　①要选让别人听了就猜得出来是大葱的谜面。

　　②听起来好听3、教师为"编谜小能手"颁发状元帽五、活动延伸：

　　请幼儿继续为生活中常见的事物编谜，并请同伴或父母、老师猜。

附：幼儿创编的较为完整的大葱谜语

　　1、白白的身体，绿绿的头，身体喜欢在土中，生着吃来辛辣辣，熟着吃来香喷喷(宜琳);

　　2、白白的身体，绿绿的叶子，身体在土里，叶子在地上，生来一身好本领，病菌细菌都怕它(晨星);

　　3、又白又绿又好吃，又香又臭营养多，饿了可以当菜吃，病了可以当药吃(以轩);

　　4、身体瘦又白，头戴绿花环，浑身都是宝，生的、熟的都能吃(志恺);

　　5、白棍棍，绿花花，又辛又辣营养高，要是我一站出来，病菌宝宝怕怕怕(励琦);

　　6、白白的身体绿绿的头,身体喜欢在土中(昆松)，风儿一吹点点头(任阳);

　　7、白身体,绿脑袋,有人害怕有人爱(钰婕);……

活动反思

　　活动设计科学合理,层层递进创编谜语对于大班幼儿来说是有一定难度的,它需要幼儿对事物有充分的认识和一定的语言表达、概括、归纳能力,对幼儿的创新精神更是提出了高要求。洪老师通过层层递进的环节设计，使得这个有高难度的活动得于完美展现，活动设计科学合理。首先，教师通过红萝卜这个与大葱特征较为相近的蔬菜谜语为例，结合幼儿的回答自然的引导出编谜的两个要点：要编出物体的主要特征;语言要好听。这样，使幼儿直观、清楚的了解了编谜的规律，为幼儿接下来顺利编出大葱谜语奠定了坚定的基础。而后，教师通过有关大葱的五个问题帮幼儿回忆大葱的颜色、气味、形状、用处、生长环境等，为幼儿创编谜语积累语言资源，这时，教师示范编出简单的大葱谜语，从心理上提高幼儿的信心与积极性：原来遍谜很简单的。再请幼儿来遍谜就显得水到渠成，轻松简单。

24、大班社会活动教案《我是中国娃》含反思

　　活动目标：

　　1、初步了解中国人与外国人在肤色、外貌以及饮食习惯等方面的不同，知道自己是中国人。

　　2、知道中国很大，中国人很聪明，萌发做中国人的自豪感。

　　3、通过对中国人与外国人的区别观察，提高幼儿的观察力。

　　4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　　5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　活动重难点：

　　1、重点：初步了解中国人与外国人在肤色、外貌以及饮食习惯等方面的不同，知道自己是中国人。

　　2、难点：知道中国很大，中国人很聪明，萌发做中国人的自豪感。

　　活动准备：

　　PPT课件(不同肤色小朋友的图片，世界地图，中国地图)。

　　配套课件：大班社会课件《我是中国娃》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2295.html

　　活动过程：

　　大班社会活动教案《我是中国娃》含PPT课件

　　2、寻找发现中国的位置。

　　(1)PPT出示世界地图，以"中国娃娃住哪里"为题，请在世界地图上找找中国的位置。

　　(2)共同认识首都北京的位置以及地图上的特殊标记。

　　(3)引导尝试在世界地图上找到某些外国小朋友居住的大致位置。

　　3、了解中国的语言文字。

　　(1)分别放一段汉语和英语录音，请幼儿说说自己听到了什么，进一步感知中国的通用语言是普通话。

　　(2)让幼儿观察PPT图片上的文字，进一步感知中国的语言文字是汉字。

　　4、感受祖国真大。

　　(1)在世界地图上比较中国与其他国家的大小，知道中国很大。

　　(2)欣赏诗歌《我们的祖国真大》

　　活动延伸：

　　让幼儿根据自己收集的信息大胆地向大家介绍自己了解的中国最有名的人物、风光或事件。

　　活动反思

　　运用了各国小朋友的照片进行对比，一目了然，充分感受到中国娃娃和其他国家娃娃在外貌上有哪些的不同之处，从而揭示课题--我是中国娃。这样能把握儿童的心理，创设情境激趣，为幼儿兴趣昂然的思考、理解奠定基础。

　　尽管活动还存在很多的问题，可是只要我能清楚地看到这些问题，并在今后的教学中通过不断的努力加以提升和改进，就一定会取得更大的进步!

25、大班语言教案《我就是喜欢我》含反思

活动目标：

　　1.喜欢阅读图书，乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解。

　　2.知道自己是独一无二的，每个人都有自己的长处与短处。

　　3.能专注地倾听故事，乐意表演故事。

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动准备：

　　电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]

活动过程：

　　一、感知活动

　　师：小朋友们好!今天，老师想请小朋友们猜个谜语。大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。

　　幼：青蛙。

　　师：对了，是青蛙[点击青蛙的图片]

　　师：你们喜欢青蛙吗?

　　幼：喜欢

　　师：为什么?

　　幼：因为青蛙可爱

　　幼：因为青蛙会游泳

　　幼：因为青蛙会捉虫，会跳跃。

　　师：小朋友们都喜欢小青蛙。今天，老师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原来也非常喜欢自己，可是发生了一些事情，让小青蛙改变了对自己的看法。究竟是什么事情，我们一起听听这个故事吧。 [评析]孩子个体的、零散的经验，需要教师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。

　　[放录音，听故事]

　　二、自主阅读

　　师：故事真有趣。小朋友们想不想看一看究竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小朋友们把书打开仔细的观察书中的画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么?也可以与同伴交流。

　　师：请小朋友们把书合上。老师发现小朋友们在看书的时候都非常认真，都在相互交流自己所观察到的。[评析]教师设计这一教学环节，主要的是引导孩子仔细观察并理解画面，能根据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述，激活孩子的思维。

　　三、共同阅读。

　　1、[放课件，点击第一幅图]

　　师：让我们一起来看看这幅，图上的青蛙在干什么呀?

　　幼：在看水中的倒影。

　　师：他喜欢自己吗?

　　幼：喜欢。

　　师：他喜欢自己的什么地方呢?[实录]

　　幼：喜欢自己身上漂亮的绿色。

　　幼：他喜欢自己会游泳。

　　幼：他喜欢自己会跳跃。

　　师：小朋友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，欣赏着自己的倒影，他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小朋友用欣赏的语气学一学青蛙的话。

　　师：青蛙很喜欢自己，看见自己的倒影都在自我欣赏，他很高兴。咦，谁听到了青蛙的话了?[边说边点击第二幅图]

　　幼：野鸭。

　　师：野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈，落在草地上，得意地离开了。

　　师：当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?

　　幼：我也想学飞翔。

　　2、师：[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?

　　幼：青蛙爬上高坡。

　　幼：青蛙扇着手臂向前飞。

　　师：青蛙学会飞翔了吗?

　　幼：没有。

　　师：为什么青蛙不能象野鸭一样飞翔呢?

　　幼：：因为青蛙没有翅膀。

　　师：青蛙没有学会飞翔，他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件]

　　师：我想请小朋友发挥你的想象力说一说青蛙没有学会飞翔，他很伤心，他可能会怎么办呢?[实录]

　　幼：青蛙很伤心，可能会去找妈妈。

　　幼：青蛙很伤心，可能会去告诉朋友。

　　幼：青蛙很伤心，可能会到商店去买翅膀让自己飞。

　　幼：青蛙很伤心，可能会和朋友一起做翅膀。

　　师：青蛙到底会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的发展为线索，并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。

　　3、[点击第4，5幅图]它来找谁了?

　　幼：小猪。

　　师：青蛙很伤心，就去问小猪，小猪是怎么说的呢?

　　幼：你要知道，青蛙是不会飞的。

　　师：当小猪说我也不会飞时是什么表情?

　　幼：它在笑。

　　师：小猪不会飞，为什么还在笑呢?

　　幼：因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。

　　幼：因为小猪很喜欢自己身上的粉红色。

　　师：小猪很自信，小猪说：[点击课件]当青蛙听了小猪的话之后[放课件的第6幅图]青蛙想：[点击课件]青蛙伤心极了，它又会去找谁呢?[放课件第7幅图]

　　幼：山羊。

　　师：青蛙又想学什么本领呢?

　　幼：它想去借书，让你变的聪明些。

　　师：[放课件第8幅图]它学得怎么样?青蛙把书打开，可是一个字也不认识，看了很久，他一点也没变聪明。青蛙想：[点击课件][放课件9幅图]青蛙把书还给山羊说了些什么呢?

　　幼：我不会飞，不会烤蛋糕。

　　幼：不认识字，什么都不会。

　　师：小朋友说的可真好。[放课件10幅图]小青蛙很伤心，山羊安慰它说[点击课件]

　　4、师：既然青蛙什么都没学会，那么他后来为什么又会那么高兴呢?请你动小脑筋想一想。[放课件11幅图][实录]

　　幼：因为它听了山羊的话。

　　幼：因为它知道自己会游泳，会跳跃。

　　幼：因为它知道是一只可爱的绿青蛙。

　　幼：因为它知道自己会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱，用爱的温暖和欣赏的目光帮助青蛙恢复了自信，这一情感交流有利于拓展孩子们的生活经验。

　　师：小朋友们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?

　　幼：欣赏自己的倒影。

　　师：从倒影中，它发现了些什么呢?

　　幼：发现自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、

　　师：对了，它很自信地说[点击课件]小朋友让我们一起来学学这句话。小朋友们学的可真好[点击12幅图]我们一起来看看这幅图上的青蛙，从它表情中我们可以知道什么呢?

　　幼：可以知道它很高兴。突然，青蛙感到非常愉快[点击课件]青蛙跳了一下，那是一个很大的青蛙跳，他感觉自己就在飞。

　　师总结：尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本领，但是他会游泳，会跳跃，会捉虫，这些都是它特别值得自豪的本领，而且青蛙还有一群和你们一样关心他的朋友，青蛙就变得快乐了，小朋友都有自己的优点，要学会欣赏自己，要对自己有信心。[评析]从这一环节中，让小朋友们根据小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历来认识我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。

　　四、完整欣赏：

　　师：现在请小朋友们把书取下来，请你左手扶书，右手翻书，把书翻到第二页，我们一起来划指朗读故事。

　　[评析]教师设计这一环节，是让小朋友们学习独立阅读的方法，有浓厚的阅读兴趣。

活动反思：

　　在我就是喜欢我这课中，以青蛙自我意识的发展为线索，叙述了一只小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历。让小朋友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。要学会欣赏自己，对自己有信心。进一步培养孩子们的情感发展。活动主要分五个环节。第一个环节开始，我利用猜谜语的方式导入，引起幼儿的兴趣，主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本领作铺垫。这个环节的设计非常直接，自然而又吸引孩子们，使孩子们很快进入故事情节。因此，孩子们在活动中积极性较高，注意力集中。第二个环节，我通过猜一猜、看一看、说一说，真正培养孩子们良好的阅读能力。第三个环节，共同理解故事内容，以青蛙自我意识的发展为线索，并充分发挥孩子们的思维能力，让他们在不知不觉中获取对故事的理解。同时学会发现自己、肯定自己、对自己有信心。第四环节，让孩子们进一步完整的欣赏故事并规范的朗读。第五环节，指导孩子们正确运用语言、动作、表情，来进行故事表演，同时也鼓励孩子们在表演中大胆创新，合理想象。

　　孩子们在积极参与、自由交流、共同理解故事中充分表达个人的认识，这不仅提升了孩子们的语言表达能力，而且使孩子们感受到了爱的温暖和欣赏目光的魅力，萌发了关爱他人的情感。

　　总的来说，整个活动达到了教学目的，让孩子们在轻松、愉快的氛围中，充分体现了活动的主体性。

26、大班语言教案及反思《我长大了》

　　幼儿园大班语言教案及反思：我长大了

　　【活动背景】

　　我班幼儿虽是园里大哥哥大姐姐，但自我中心还是很强，只懂得被爱而不懂关爱别人，这不利于幼儿良好个性心理的形成。根据幼儿好玩、好游戏的心理特点以及幼儿心理健康教育的要求，我组织设计了这节语言活动课。

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿知道自己长大了，是幼儿园里的大哥哥大姐姐，要增强责任感。

　　2、关心幼儿园内其他弟弟妹妹的安全，制作交通、安全标记。

　　3、带领弟弟妹妹学习交通、安全标记。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　【教学重点、难点】

　　教学重点：认识并学会制作交通标志

　　教学难点：学会关心、帮助别人

　　【活动准备】

　　1、各种交通、安全标示图片。

　　2、做标示的各种废旧材料：一次性纸盘子、毛线、挂历纸等。

　　【活动过程】

　　一、谈话：我长大了

　　1、引导幼儿园知道自己长大了，明年就要上小学了，鼓励幼儿说出自己的愿望。

　　2、引导幼儿知道自己已经是幼儿园里的大哥哥大姐姐了，要为小弟弟小妹妹们做一件非常有意义的事情，引导幼儿知道关心小弟弟小妹妹的安全，为他们做一些安全标志。

　　二、制作交通标志

　　1、认识一些简单的交通安全标记，如：禁止通行、禁止触摸、上下楼梯靠右行、安全出口、地面滑请小心、电、火等标志。

　　2、在幼儿园内什么地方不安全：如上下楼梯、地面上有水时、电门、厨房，外面什么地方不安全?

　　3、做哪些安全标记?用什么材料做?

　　4、分组做标记，标记的后面写上相应汉字(教师帮助写)。

　　5、一起整理做好的标记，共同欣赏和评价。教师带领幼儿在园内贴安全标记。

　　三、延伸教育

　　平时在幼儿园里看到小弟弟小妹妹时，告诉他们如何识别这些标记，哪里存在着危险?应该如何避免?家里不安全的地方有哪里?你还可以制作什么样的标志?

　　【教学反思】

　　通过让幼儿认识、制作安全标志，让幼儿感受到通过自己小小的付出，能给别人带来安全、温馨的环境，增强了责任感。在制作标志的过程中通过共同欣赏和评价，进一步理解了安全标志的含义，在提高动手能力的同时，也享受到了相互合作的乐趣。

　　不足之处：在活动结尾应增加与小弟弟小妹妹互动环节，通过“身教”来加深对安全标志的认识，同时感受到关爱他人的快乐。

27、大班语言教案《秋娃娃写信》含反思

　　活动目标：

　　1、理解儿歌的内容，感受儿歌美妙的意境。

　　2、初步尝试自己仿编儿歌。

　　3、体验帮助别人的乐趣。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、录音机、磁带一盒。

　　2、落叶的大幅背景图。

　　3、透明胶、彩笔、蜡笔、白纸。

　　4、活动室布置：地板上铺落叶、主题墙饰布置。

　　活动过程：

　　一、师生一起感受秋天的意境。

　　教师与幼儿到秋天的公园里散步，感受秋天的意境。语言导入：今天天气真凉爽，有些小朋友们

　　都穿上了长袖的衣服，什么季节来到了?秋天来了，那好吧!我们一起到公园里去看看公园里都有什么变化啊?<文章.出自快思教案网.>看看你发现了什么啊?秋天美不美?秋天的景色很美，秋天的儿歌也很美，我给大家带来了一首好听的儿歌《秋娃娃写信》。

　　二、欣赏儿歌

　　1、欣赏儿歌《秋娃娃写信》。

　　2、提问：

　　(1)秋娃娃在干什么呢?。(写信)。

　　(2)都写给谁?写了些什么啊?

　　3、引导幼儿完整的朗诵儿歌。

　　三、引导幼儿尝试仿编儿歌。

　　1、鼓励、引导幼儿大胆仿编;

　　2、与幼儿共同整理仿编儿歌

　　四、延伸活动。

　　1、 体验帮助别人的乐趣。

　　2、帮助秋娃娃给小动物写信。

　　3、将自己写的信贴在背景图上，共同欣赏图画，尝试仿编儿歌。

　　活动反思：

　　通过孩子们对秋天的景色，各种各样、五颜六色落叶的喜爱，我根据大班幼儿的语言发展水平，设计了一节语言活动课《秋娃娃写信》。欣赏儿歌，理解儿歌的内容，感受儿歌美妙的意境，初步尝试自己仿编儿歌，体验帮助别人的乐趣。

　　教师与幼儿到秋天的公园里散步，一起感受秋天的意境美。通过语言导入“公园里都有什么变化?你发现了什么?秋天美不美?秋天的景色很美，秋天的儿歌也很美......”激发幼儿对儿歌的兴趣。活动环节一：欣赏儿歌《秋娃娃写信》。提问：秋娃娃在干什么呢?(写信)都写给谁?写了些什么啊?请幼儿帮拿来秋娃娃写的信，幼儿回答积极主动，课堂气氛很活跃，对取信的环节和信的内容很感兴趣，很自然的孩子们对儿歌里的诗句“写给谁?给大雁，快快启程飞南方。”几句都较理解、熟悉，能跟着老师一起念。因为紧张和经验的不足，我没有让孩子能在理解之后再完整的欣赏一遍儿歌，或有感情的跟着念，使幼儿更好的理解儿歌的内容，感受儿歌的美妙意境。这个环节我没有能抓住重点，问了“秋娃娃给谁写了信，写了什么?”可是“为什么秋娃娃要给小动物和小朋友们写信呢?” 为什么要通知大雁往南飞?通知松鼠准备过冬粮?通知獾子打洞造新房?通知小朋友们多穿衣服别着凉?应该让幼儿自己去发现问题，解决问题，这样才会真正理解儿歌所要表达的内容，对第二个环节的仿编起到至关重要的作用，可我没能把握好。看完信我就直接入了第二个环节：尝试仿编。因为对儿歌内容的不够理解，幼儿在仿编的过程中大部分幼儿只能说出“写给谁?给谁谁谁。”表达不出为什么要写，写什么?幼儿的兴趣减退，仿编的部分重复得较多，有的幼儿已表现出不耐烦、不感兴趣，自顾自的聊天，或做自己的事。看到这种情况我才赶紧结束，进入下一个环节：延伸活动，帮助秋娃娃给小动物写信。活动一开始，我发现整个课堂气氛又活跃了起来，孩子们一边画着各种小动物的头像(写信)，一边和自己身旁的孩子说“我要给XXX写信，告诉它......”看到这样的场面我才猛地惊醒，刚才的仿编环节我如果是用这样的形式去进行，那效果会好上很多，让孩子拿着自

28、大班语言教案《我妈妈》含反思

　　活动设计背景

　　1、《我妈妈》解读：《我妈妈》是英国儿童画家安东尼•布朗。这本《我妈妈》和2000年出版的《我爸爸》是安东尼•布朗给爸爸和妈妈的献礼。《我妈妈》和《我爸爸》撰写文字的手法非常相似，两本书都是借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的爸爸和妈妈。布朗同样运用对比的句子，形容妈妈的各个方面，比如，说妈妈的歌声像天使，吼叫起来又像狮子;或者说妈妈像猫咪一样柔软，又像犀牛一样强硬。此外，他也使用比喻手法，说妈妈美丽得像蝴蝶，柔软得像沙发……

　　2、我在第一次读到这本绘本时，正好是母亲节，后来我想对于大班学生来说真正的去观察一个人，展现一个人的性格特点，真的很难。孩子们只看到了不和自己心思的一面，如：粗暴的妈妈，唠叨的妈妈，甚至讨厌的妈妈。为了使学生更加全面的了解自己的妈妈，能够更好的向别人介绍自己的妈妈，我和孩子们一起分享了这本书。《我妈妈》没有说教，所要反映的是我们常常提到的“妈妈爱我，我爱她”这样一个内涵，但是仔细分析这个绘本我们会发现，要让孩子在阅读中理解这样一个内涵还是有一定难度

　　3、我想通过这个绘本的阅读与欣赏让幼儿对母爱形成初步的认识，通过形象的语言于图画感受母爱的伟大.

　　活动目标

　　1、在图片中理解绘本故事。

　　2、引导幼儿用自己的语言讲述绘本故事。

　　3、感受绘本语言，与幼儿共同阅读绘本。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点

　　重点：引导幼儿阅读绘本，感受种种母爱

　　难点：通过形象的图画联想母爱

　　活动准备

　　爱我你就抱抱我》音乐 《我妈妈》绘本ppt. 课件

　　活动过程

　　一、开始部分

　　播放《爱我你就抱抱我》音乐，带领幼儿做律动，初步感受爱，引导幼儿说出对音乐的理解。(本文.来源：快思.教案网)说出爸爸妈妈是怎么样表达对他们的爱的。

　　师：你们的爸爸妈妈爱你们吗?

　　师：你们怎么知道他们爱你们?怎么感受到的?

　　二、基本部分

　　1、教师总结幼儿对爱的理解

　　师：你们的爸爸妈妈给你们做饭，买衣服，陪你们做游戏…….这些都表示他们爱你。那现在我们一起来看看一个外国大画家在他是小朋友的时候他妈妈是怎么爱他的。

　　2、播放课件《我妈妈》ppt1，带领幼儿一起欣赏图片

　　师：你们在图片中看到了什么?

　　师：图片中的妈妈美吗?

　　师：图片中的妈妈在安东尼心目中都变成了什么?

　　师：你们的妈妈在你们的心目中都代表什么?妈妈是怎么爱你的?

　　师：你们爱妈妈吗?

　　3、带领幼儿用自己的语言说说图片的内容。请幼儿说说自己的妈妈用什么方式爱你们?

　　4、播放ppt2，用作者的语言讲述《我妈妈》

　　三、结束部分

　　播放音乐《爱我你就抱抱我》带领幼儿集体做律动，让幼儿感受爱得不同表现形式。让幼儿学会把爱表达出来。

　　活动总结：

　　本活动适合中班幼儿的年龄特征，大班阶段的幼儿有一定的生活经验，比较敏感。比如老师轻轻的摸摸他们的头，他们就觉得是爱他们，一个简单的拥抱，一个微笑都能让他们觉得开心。我觉得本次活动让幼儿可以直观的感受母爱，从直观的绘本中看到妈妈质朴的爱。

　　教学反思

　　1、 在本次活动中，孩子们能踊跃发言，本来在设计课程时以为绘本对于他们来说太难了，可是在活动过程中我发现孩子的智慧远远大于我的想象。

　　2、 通过活动幼儿对母爱有了新的理解知道了批评也是一种爱。

　　3、 通过活动幼儿认识了母爱的多样性。

　　4、 本次活动内容相对有点长，在今后你的活动中我应该选择内容稍短一些的绘本。

29、大班优秀语言教案《我骄傲，我是中国娃》含反思

　　活动目标

　　1.理解诗歌三段分别表达的内容与含义，学会有感情地朗诵诗歌。

　　2.了解祖国与家乡最值得骄傲的事物，感受作为一名中国人的自豪感。

　　3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　重点：会有感情的朗诵诗歌，激发作为一名中国人的自豪感。

　　难点：理解诗歌三段分别表达的内容与含义。

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　小朋友，你们看，这是什么(国旗!)对!这是我们的国旗!你们知道我们国家的名字吗?(对!中国!)现在，请你大声地告诉我，我们是哪国人?(中国人!)我们中国有很多值得骄傲的地方，你们知道有哪些吗?(幼儿回答)

　　老师搜集到了好多图片，我们一起看一看!

　　播放课件，老师边提问边讲解：

　　天安门广场是当今世界上最大的城市广场。它坐落在我国首都北京的市中心，在这里举行过开国大典，它由此成为现代中国的象征。

　　“桂林山水甲天下”，这句话古已有之，桂林山水的美也是举世公认。游客来到桂林，没有一个不被这里的山水之美所折服的。

　　大熊猫是我国的国宝，是世界上最可爱的动物之一。

　　京剧作为一种中国独有的艺术，早已经成为世界的艺术瑰宝了。

　　乒乓球队是中国体育军团的王牌之师,屡次在国际大赛上争金夺银,被体育迷们习惯地称为梦之队。

　　过渡语：看过了画面上这些我们中国值得骄傲的地方，我们真为我们伟大的祖国感到骄傲!

　　现在马上进入我们今天的诗歌《我骄傲，我是中国娃》。

　　二、学习有感情地朗诵诗歌

　　1.整体欣赏诗歌。

　　老师有感情的朗诵诗歌。

　　根据需要设计提问：诗歌的名字是什么?诗歌里提到了哪些值得骄傲的地方?

　　2.分段学习诗歌。

　　(一)初步理解中国娃是什么样子的。

　　今天老师还带来了三位小朋友，我们一起看一看，哪一个是中国娃?引导幼儿分别从头发、眼睛、皮肤等地方观察中国娃娃和外国娃娃的不同。

　　教师和幼儿一起用诗中的语言小结。

　　(二)让幼儿了解中国的名胜古迹。

　　师：小朋友，我们都是中国娃，我们都有一个共同的家叫什么呢?——中国，对!我们中国有许多的名胜古迹，你们知道有什么地方吗?(让幼儿先说一说)今天，老师想当一名导游，带小朋友去游览祖国的名山大川，你们想去吗?

　　1.认识珠穆朗玛峰——世界上最高的山峰。

　　(课件出示珠穆朗玛峰图片)小朋友们，你们知道这是哪里吗?(噢!这是一座山。(教案.出自：快思.教案网.)它不但是中国最高的山，它还是世界上最高的山!你们看一下，这山顶上有终年不化的积雪，因为这座山实在是太高了，从山下往山上一看，山顶都快插到云彩里去了!因为山又高又直，所以诗歌里说——珠穆朗玛像我挺直的脊梁。

　　2.认识泰山——力与美的完美结合。

　　看过了世界上最高的山，让我们再去看一看我们山东省最著名的山——五岳之首的泰山。我们泰山有一个非常美的景观你们知道是什么吗?让我们一起来看一看!

　　播放泰山日出的视频，幼儿欣赏，直观感受泰山壮美的自然景观。

　　再欣赏泰山风光图片，感受泰山的力与美，引出诗歌——巍峨泰山像我坚实的臂膀。

　　看过了最高、最美的山，让我们去往下一个景点，它会是哪里呢?

　　3.认识万里长城——古时候抵御敌人的城墙，也是世界上最长的墙。

　　(课件出示万里长城图片)

　　小朋友们，这是哪里?——万里长城!万里长城有什么特点?(长长的)

　　像什么?

　　我们遇到危险的时候，爸爸妈妈会怎样保护我们?(伸出手臂，把我们抱到怀里)

　　在古时候，有一些坏人会骑着马来抢我们的东西，我们的祖先想出了一个好办法，修筑了万里长城。有了万里长城的保护，坏人就没法抢我们的东西了，所以诗歌里说——万里长城像我伸展的手臂。

　　现在，我们中国富强了，万里长城成了著名的名胜古迹，它每天迎接着中外的游客——他们都说不到长城非好汉呢!

　　4.认识黄河、长江——我们的母亲河。

　　(课件显示黄河、长江)

　　对比讲解黄河和长江的不同特点

　　黄河水里携带了很多泥沙，所以它的水是黄色的，长江的水要清一些!黄河和长江养育了一代又一代的中国人，他们被称为中国的母亲河。

　　我国有一位著名的音乐家写了一首歌《龙的传人》，小朋友们听一听歌曲里唱了什么?

　　放音乐《龙的传人》，巩固知识。

　　课件显示珠穆朗玛峰、泰山、万里长城、黄河、长江图片，老师和幼儿一起小结第二段内容。

　　(三)体验做一个中国人的自豪感。

　　我们中国不但有名胜古迹，还有很多了不起的人!今天，让我们一起去认识他们。

　　1.播放中国人宇宙飞船发射成功视频，让幼儿直观感受我国航天事业的伟大。

　　老师提问：小朋友们，这是什么?(我国神舟十号宇宙飞船发射成功了，叔叔阿姨能够在太空生活，做实验，他们在太空放音乐，我们能够听得到。我们的科学家和航天员们实在太伟大了!)

　　2.中国乒乓球队同时获得三枚奖牌，播放三面五星红旗冉冉升起的视频，让幼儿直观感受中国体育军团梦之队的魅力。

　　老师提问：小朋友们看一看，会场上有几面五星红旗同时升起?(三面)

　　我国乒乓球队曾经同时获得全部的金牌，是我们的骄傲!

　　3.认识我国获得诺贝尔奖莫言爷爷和屠呦呦奶奶，他们是我们的骄傲。

　　老师提问：认识屏幕上的这两个人吗?左边的这一位是莫言爷爷，他获得了诺贝尔文学奖;右边的这一位是屠呦呦奶奶，她获得了诺贝尔医学奖。

　　4.中国女排奥运夺冠领奖视频，让幼儿感受嘹亮的国歌响彻四方的激情。

　　老师提问：屏幕上的这些阿姨是谁?噢!她们是中国女排的阿姨们!在本次的奥运会上，她们获得了金牌。

　　课件上同时出示以上四幅图，提问：小朋友们，哪些情形让我们感到骄傲?

　　幼儿个别回答。(老师注意引导幼儿尽量用诗歌中的语言。)

　　现在，让我们一起来说一说(老师和幼儿一起朗诵诗歌第三段。)

　　三、整体朗诵诗歌

　　1.播放课件，出示完整版诗歌图片，幼儿选择自己喜欢的段落进行学习。

　　2.以小组为单位选择自己喜欢的段落进行展示。

　　3.配乐，老师和幼儿一起朗诵诗歌。

　　四、结束活动

　　进一步激发幼儿作为一名中国娃的骄傲和自豪。

　　活动反思

　　运用了各国小朋友的照片进行对比，一目了然，充分感受到中国娃娃和其他国家娃娃在外貌上有哪些的不同之处，从而揭示课题--我是中国娃。这样能把握儿童的心理，创设情境激趣，为幼儿兴趣昂然的思考、理解奠定基础。

　　尽管活动还存在很多的问题，可是只要我能清楚地看到这些问题，并在今后的教学中通过不断的努力加以提升和改进，就一定会取得更大的进步!

30、大班语言教案《毕业》含反思

　　活动目标

　　1、帮助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经历，体会自己已经长大。

　　2、乐意表达自己对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情。

　　3、和同伴家长共同体验即将从幼儿园毕业这美好又难忘时刻。

　　4、积极认真地参加整个活动，进一步增进对幼儿园、对老师的感情。

　　5、愿意大胆发言，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备

　　小班时候幼儿的照片，[本.文来源:快思老.师教案网]鸡心(签名)、爱的密码卡片、幼儿的签名本。

　　活动过程

　　1、一起看照片，帮助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。

　　2、说说我的前后表现?哪些地方我进步了，长大了?

　　3、对幼儿的回答，老师以即兴创编诗歌帮助幼儿进行总结。

　　4、引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么?

　　5、在次基础上，引导幼儿试着想老师说说心里话。

　　6、老师也要送一件礼物给你们——爱的密码

　　(1)制作一个大鸡心展现在幼儿面前，里面放置一些色纸(上面写有“我爱你”，“祝你进步”……等字样)

　　(2)旁边放有长放形的色纸，色纸上各有红、黄、蓝的小圆点，表示三个字、四个字等等含义

　　7、幼儿每人一本签名本，邀请同伴，老师签名。

　　延伸活动

　　引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。

　　活动反思：

　　这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。在组织教学过程中，我和孩子们一起回忆以前的美好时光，感受孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着;而且，我还意外地发现，利用这个活动还能对孩子进行团结友爱的教育。

31、大班语言教案《梦》含反思

　　设计意图：

　　《梦》是一首优美的诗歌，它的语言具有一种深深的吸引力，能够让孩子们陶醉其中，也非常有趣，很适合大班幼儿的年龄特点。我采用的是层层递进的教学方法：首先，引导幼儿欣赏散文，感受散文作品如诗的语言，体验其优美的意境。其次，通过图片展示等方式帮助幼儿理解作品内容。最后在理解的基础上进行大胆地朗诵表演。

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。

　　2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件

　　2、诗歌配乐《梦幻曲》

　　活动过程：

　　一、图片导入，感受梦的意境。

　　师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么?

　　师：夜晚这么美，小女孩抱着小猫咪在床上睡着了，那让我们像小女孩 一样甜甜地睡一觉吧!

　　师：你们有没有做过梦?梦到了什么有趣的事情?

　　师：你们的梦真有趣呀!你们想知道我梦到了什么吗?让我来 告诉你 们吧。

　　二、教师配乐朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。

　　1、师：小朋友们，在我的梦里你们都听到了什么?

　　2、师：在梦里，我都变成了谁?

　　三、教师播放多媒体课件，朗诵诗歌。

　　1、师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁?太阳为我披上了什么?

　　变成白云以后，我遇到了谁?(风)风教会了我什么?

　　变成轻烟以后，我遇到了谁?(雨)雨做了什么?

　　2、师：在梦里，我开心么?。来.源快思老师教.案网，你们怎么知道的?

　　四、教师配乐播放多媒体课件，再次朗诵诗歌，幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。

　　1、师：我们又听了一遍诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉?

　　2、师：你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子?(引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔)

　　五、教师引导幼儿创编诗歌。

　　1、师：小朋友们,老师的梦美不美?你们喜欢么?那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。

　　2、师：在你自己的梦里，你们都变成了什么?又遇到了谁?(引导幼儿独立仿编)

　　六、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。

　　师：小朋友们，让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。

　　七、活动总结。

　　教师：下次你如果做了什么有趣的梦可以来说给我们大家听一听!

　　活动反思：

　　在活动中，教师以角色形象的口吻将小学与幼儿园的具体差异表达出来，更要引导幼儿去感受角色形象的心态变化：担心——不担心。也就是，因为将面临“变化”而担忧，有因为“不变化”(熟悉而亲切的人际环境，熟悉的好朋友，“笑眯眯”的老师)而放心，进而主动劝慰家长“别担心”。请楚地认识，了解将面对的“变化”观察，体验“榜样”(角色形象)应对“变化”的心态历程，可以帮助幼儿建立如何面对这一变化的应对策略————认识“变化”的是什么，“不变化”的是什么，去除茫然失措的焦虑。活动中幼儿提出各种各样的问题，教师帮助归纳，有的问题在活动中根据幼儿已有经验达成共识后当场解决，而有的问题是幼儿没有经验的，教师则引导幼儿在下一个教学活动中参观小学的时候注意观察，寻求答案。

　　本次活动，教师适时适宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表诉自己内心的相法的机会，为他们入小学做好良好的心理准备，帮助他们化解仍然担心的问题，最终以健康愉悦的心理状态进入小学。

32、大班语言教案《嫦娥奔月》含反思

　　活动目标：

　　1、欣赏《嫦娥奔月》这个古老的神话传说。

　　2、让幼儿发挥自己的想象来表现嫦娥。

　　3、运用银线笔在黑卡上勾勒轮廓线、油画棒涂色的方式作画。

　　4、能表现出嫦娥的发饰、衣饰及动态特征。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　6、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　相关课件、黑卡、银线笔、油画棒。

　　活动过程：

　　一、为幼儿讲述“嫦娥奔月”的故事。

　　二、提问：

　　1、嫦娥是一个怎样的女子?{非常爱美}

　　2、她最怕什么?{怕自己老了、不美了}

　　3、她是怎样变成神仙的?

　　4、你认为她在月宫中生活的愉快吗?(这个问题可以让幼儿说出自己对嫦娥的理解)。

　　三、请幼儿观看课件

　　播放嫦娥的图片给幼儿看。

　　1、观看嫦娥的发型及衣饰特点。嫦蛾梳着高高的发髻并插了花;衣服是斜襟的、绣了花，袖子很长很大;裙子很长有很多褶等。

　　2、请幼儿观看嫦娥飞天的图片。引导幼儿观看飞天造型的动态特征。

　　3、观看嫦娥舞蹈的图片，引导幼儿观看舞蹈造型的特点。

　　4、观看嫦娥坐立的图片，了解坐立的造型特点。

　　四、老师示范

　　向幼儿展示如何画出嫦娥飞天的造型、舞蹈的造型，如何表现出古人的发饰特点、衣饰特点等。

　　五、请幼儿作画

　　请幼儿按照自己对嫦娥的理解去画。

　　1、请幼儿用银线笔在黑卡上勾勒轮廓线。

　　2、请幼儿用油画棒涂色。

　　六、幼儿作品完成后，相互欣赏，并说出自己的画面意义，老师及小朋友给予相应的鼓励与建议。

　　活动反思：

　　这节课是根据幼儿的需求生成的美术课，题材来至于中国古老的神话传说，不仅仅是一节单纯的美术课，它同时让幼儿欣赏到我国古老的神话传说，了解到一些古代文化，如古人的发饰、衣饰特点等。先请幼儿听故事再作画，可以让幼儿融入到情景之中，带着自己的理解与想象去画，可以使画面更丰富。使小朋友作品不会雷同，带有自己的个性。

　　能运用现代化的教学手段，达到事半功倍的目的。运用多媒体播放嫦娥的图片给幼儿观看，俗话说得好，百闻不如一见，古代人物毕竟是幼儿不熟悉的、陌生的，如果不使用多媒体课件来展现，纵使老师描述的详尽入微、或是出示一张挂图，也不如大屏幕的图片显示来得直接、丰富，给幼儿更强烈的视觉刺激，带给幼儿深刻的印象。

　　作画材料的选择新颖，适合作画内容。此次作画我选择的材料是银线笔、黑卡、油画棒。因为嫦娥是住在月亮里，那么有月亮一定是夜晚，所以我为幼儿选择黑卡，表现夜晚;用银线笔勾勒轮廓，比较醒目;用油画棒涂色，色彩鲜艳。使幼儿能够方便快速地表现出自己的画面。

　　作为一节美术课，我屏弃了传统的示范画教学，就是以往的一味要求幼儿按照老师的范画去画，而是改成示范的目的是让幼儿看到老师作画的方法与步骤及一些特殊造型的表现方法，请幼儿画时，鼓励幼儿按照自己的理解与想象去画，可以画得和老师不一样，这样调动了幼儿画画的积极性，使他们的思路更开阔，进入愉快作画的状态。从幼儿的作品来看，每张画面都不相同，都有自己的理解在里面。

　　我准备再以这种方式来画其他的古代人物，在老师示范这个环节可做相应的改变：可以根据幼儿的要求来示范，因为画古代人物是要以故事情节来铺垫的，那么，在整个故事的发展过程中就会有很多画面由幼儿选择，也许老师示范的内容不是幼儿想要表现的，所以在示范这个环节可以根据幼儿的需要来示范。

33、幼儿园大班语言教案《不一样的我》反思

　　活动目标

　　1.主动参与活动有自信心，能发现和了解他人的特点以及自己独特的地方。

　　2.能用连贯的语言清楚的进行自我表达。

　　3.愿意发挥自己的长处，同时知道向他人学习。

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　重点难点

　　活动重点：积极参与活动，发现自己身上与众不同的地方，了解他人的特点。

　　活动难点：能在集体面前用连贯的语言清楚的进行自我表达。

　　活动准备

　　经验准备：

　　1.知道自己的兴趣爱好，对自己有初步了解。

　　2.进行过“自画像”的活动。

　　物质准备：

　　1.幼儿“自画像”电子照片、手持话筒。

　　2.“不一样的我”自画像专栏、作品展示栏。

　　活动过程

　　(一)、游戏法：猜猜他是谁(激发幼儿参与活动的兴趣)

　　1.教师将小朋友们的“自画像”电子照片在大屏幕上进行随机滚动，请幼儿数3个数喊“停”照片停在哪张上，请小朋友根据画像猜猜是谁。

　　2.请猜的小朋友说说从自画像哪些地方猜出是xx小朋友。

　　3.请其他小朋友发表自己的看法，如认为是其他小朋友请说出自己的理由。

　　4.揭晓答案：出示自画像小朋友的名字，或请自画像的主人站起来。

　　5.再次进行游戏，猜完3幅自画像后游戏结束。

　　(二)、谈话法：讲讲我自己(帮助孩子发现自己的优点建立自信心)

　　1.请小朋友拿出自己的自画像，看一看讲一讲自画像中的你。

　　2.给小朋友10分钟，拿自画像去找别的小朋友互相讲一讲。

　　3.10分钟后，请小朋友拿着话筒，到前面结合自画像电子照片给全班小朋友讲讲自画像中的你，以及自己的优点和进步。

　　(三)、谈话法：关于“我的优点或兴趣”小组讨论(进一步体会自己与他人的不同之处)

　　1.请小朋友6个人自由组合，分成小组每个人介绍自己的优点或兴趣，鼓励幼儿可以通过多种方式进行展示，如：展示自己的绘画作品，手工作品、舞蹈等。

　　2.教师注意倾听每个组的讨论内容，引导幼儿清楚大胆的表达。

　　3.小组讨论完后，请幼儿在专栏中选择一个自己喜欢的地方进行展示。

　　(四)夸夸好朋友(知道向他人学习，帮助幼儿建立良好积极的人际关系。)

　　1.引导幼儿发现班里其他小朋友的优点是什么。例如：你的好朋友

　　2.鼓励幼儿在全班小朋友面前说一说你的好朋友有哪些优点。

　　3.请小朋友说一说想向哪个小朋友学习?为什么?

　　(五)、延伸活动(进一步帮助幼儿建立自信)

　　1.请幼儿回家后讲一讲自己的自画像以及自己的优点和进步。

　　2.请家长用图像或文字的形式夸一夸家长眼中幼儿的优点和进步。

　　3.将家长的话或图像制成图书放到语言角进行展示交流。

　　4.鼓励幼儿用自己的特长为幼儿园里的小弟弟、小妹妹们服务(例如：展开大手拉小手活动，到其他班进行展示等。)

　　活动总结

　　根据大班幼儿年龄特点和学习特点，设计了11月主题系列活动下的本次活动，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”在班级中形成和谐，宽松的氛围。使幼儿感到安全，轻松和愉快，发展幼儿对自己和他人的积极态度。

　　《纲要》指出：幼儿园同伴群体以及家长是宝贵的教育资源，是幼儿成长环境的重要组成部分。在本次活动中我能够为幼儿创设机会，引导幼儿学会简单的评价自己和他人。知道自己有与别人不同的兴趣爱好和想法，并获得积极的情绪体验。

　　幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，鼓励幼儿积极主动的与同伴交往，通过谈话，对比等方法，使幼儿感受自己在长大，能做许多事情，体验自我价值感，为幼儿今后步入小学奠定基础。

34、幼儿园大班语言教案《祖国妈妈我爱您》反思

　　活动目标

　　1.理解诗歌内容和句式结构，学习朗诵诗歌。

　　2.能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编诗歌。

　　3.喜欢朗诵诗歌，用诗歌的方式来表达自己对祖国妈妈的热爱。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　重点难点

　　1.重点：理解诗歌内容和句式结构，喜欢用朗诵诗歌的方法来表达自己对祖国妈妈的热爱。

　　2.难点：能结合生活经验大胆想象，并能用儿歌中的句型仿编诗歌。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿知道祖国妈妈是中国，怀有热爱之情。幼儿语言表达能力较好，喜欢表达。

　　2.物质准备：教学挂图、句式结构图谱、相关图片，《娃哈哈》mp3音乐，朗诵背景轻音乐、白纸、笔。

　　活动过程

　　一、音乐导入，营造温馨语言环境。

　　播放《娃哈哈》音乐，吸引幼儿注意力。引导幼儿通过音乐知道“我们的祖国是花园，花园的花朵真美丽”。

　　二、谈话讨论，建立新旧经验的联系。

　　1.与幼儿一起讨论之前对祖国妈妈的认识，分享自己的想法。播放祖国大好山河的图片或者幼儿旅游的照片。

　　2.引导幼儿说一说去过哪些旅游景点，吃过哪些美食等，感受祖国妈妈的辽阔与伟大。引出今天的主题，祖国妈妈要过生日了，我们为祖国妈妈仿编诗歌。

　　三、出示图谱，理解诗歌内容及句式结构。

　　1.教师播放PPT图谱，引导幼儿观察图谱并思考，分享自己对图谱的理解。

　　2.播放音乐，教师朗读诗歌，引导幼儿感受诗歌的意境，进一步理解诗歌内容，并了解诗歌的句型结构。

　　3.教师与幼儿一起总结图谱中诗歌的句式结构特点。

　　四、大胆想象，仿编诗歌。

　　1.分享讨论，引导幼儿大胆想象，祖国妈妈是什么?我们是什么?

　　2.图片配对游戏：幼儿以小组为单位，将有关诗歌内容的图片进行自由配对。并提供白纸和笔进行创新，并讨论仿编的诗歌内容。

　　3.分组分享仿编的诗歌。

　　五、集体分享诗歌，抒发爱国情感。

　　教师播放轻音乐，与幼儿一起朗诵仿编的诗歌，表达自己对祖国妈妈的热爱。

　　六、经验迁移，活动延伸

　　1.在图书语言区引导幼儿继续仿编诗歌《祖国妈妈，我爱您》。

　　2.在表演区进行《祖国妈妈，我爱您》的相关歌曲表演和故事表演。

　　3.在美工区绘画祖国妈妈，抒发自己对祖国妈妈的爱。

　　附诗歌《祖国妈妈，我爱您》

　　祖国妈妈，我爱您。您是蓝蓝的天空，我们是展翅高飞的小鸟;

　　祖国妈妈，我爱您。您是广阔的海洋，我们是海中欢快的鱼群;

　　祖国妈妈，我爱您。您是绿色的草原，我们是幸福可爱的小羊;

　　祖国妈妈，我爱您。您是 X X的X X，我们是X X X X 的小羊;

　　活动总结

　　一、从幼儿已有经验出发，落实核心经验与目标

　　随着国庆节日的到来，孩子们感受到了浓浓的节日氛围。我发现班里的孩子们每天都在分享着自己的新发现，你一言我一语将自己发现周围的变化和感受与同伴和老师们分享。每周一的升旗活动，孩子们对祖国妈妈的好奇更加浓郁，为满足幼儿探讨、说的欲望，从本班幼儿已有经验出发，开展了本次语言活动《祖国妈妈，我爱您》，在活动中，紧紧围绕语言领域的核心经验与目标，学会倾听与表达，结合生活经验在交流与运用中发展阅读理解能力及大胆表达。通过欣赏诗歌的方法，引导幼儿理解诗歌内容和句式结构，结合生活经验大胆想象，尝试用儿歌中的句型仿编诗歌，来表达自己对祖国妈妈的热爱。满足了幼儿表达的兴趣与愿望。

　　二、活动形式新颖创新，为幼儿创设敢于表达的语言环境

　　活动中，采取多种方式为幼儿创设敢于表达的语言环境，播放音乐、谈话讨论、小组游戏、集体分享、利用多媒体方式出示诗歌图谱，创设形象生动地诗歌结构，便于幼儿理解。在活动中，通过形象生动的诗歌图谱，幼儿能够形象的理解诗歌的内容，并主动发现诗歌的结构，通过小组游戏及仿编诗歌的方式，积极参与到语言活动中来，整个活动，层层递进、环环相扣，为幼儿创设了大胆表达与想象的语言环境，满足了幼儿说的愿望。

　　三、尊重幼儿主动探索学习，以游戏形式激发幼儿仿编的欲望

　　在活动中，每个环节都注重幼儿的主动观察与思考能力，运用音乐、照片、亲身感受与操作的多种游戏方式，引导幼儿主动参与活动，理解诗歌内容和句式结构，感受诗歌的语言美，在仿编中感受用语言表达也是爱祖国妈妈的一种方式，有爱就要说出来，培养幼儿敢于表达能力的培养。在仿编诗歌中，培养幼儿的思维创新能力与词汇运用能力。通过小组游戏合作的方式，培养幼儿与同伴合作的能力，并与同伴分享自己的学习方法与经验。

　　四、善于发现幼儿独特想法，注重幼儿创新能力及个性发展

　　在活动仿编诗歌中，有一组的小朋友在仿编完诗歌内容后，没有按照诗歌内容结构来仿编，而是创编了诗歌的后半部分，在活动分享时，给予了幼儿鼓励与表扬，并引导幼儿在活动之后，将创编的诗歌内容放到图书区，指导其他小朋友创编更多的爱国诗歌!活动中，我善于发现幼儿的独特想法并给予支持，尊重幼儿独特想法及能力发展。

　　五、活动后及时反思，完善活动不足

　　本次活动，伴随着轻音乐的氛围下，孩子们朗诵《祖国妈妈，我爱您》这首诗歌，并以小组、集体的方式共同朗诵了创编的诗歌，老师和孩子们情绪高昂，表达着对祖国妈妈的热爱，感受着作为中国人的自豪。如果时间充足的话，老师和幼儿还可以共同一边朗诵诗歌、一边表演的形式来抒发自己的感情。将舞蹈表演延伸到表演区，让幼儿不光知道能用语言来表达，用动作和舞蹈也是表达情感的一种方式。

35、大班语言活动《我骄傲，我是中国娃》公开课教案反思

　　活动目标

　　1.引导幼儿了解祖国与家乡值得骄傲的事物，感受作为一名中国人的自豪感。

　　2.通过学习诗歌培养幼儿安静倾听的能力，促进幼儿的语言表达能力。

　　3.引导幼儿理解诗歌三段分别表达的内容与含义，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备

　　1经验准备：幼儿提前了解祖国的名胜古迹和名人名事

　　2物质准备：自制 PPT、神州七号发射视频、奥运会颁奖视频、背景音乐

　　活动重难点

　　重点：学会有感情的朗诵诗歌，激发幼儿作为一名中国人的自豪感。

　　难点：理解诗歌三段分别表达的内容与含义。活动过程

　　一、利用情境创设“旅游”，导入活动。

　　师：各位小游客，大家好!我是本次旅行团的导游，今天我将带领大家去游览一下中国的大好河山，感受中国值得

　　我们骄傲的事情!马上要去旅游了，你现在的心情是什么样呢?(高兴、开心……)旅游的过程中，我们应该怎么样做 才是一名文明小游客?

　　小结：在游览的过程中要保持安静，爱护我们的旅游景点。二、利用创设的情境，分段学习诗歌，引导幼儿理解诗歌

　　表达的内容与含义。

　　(一)引导幼儿了解中国人的外貌特征

　　提问：我们是哪国人?中国人和外国人有什么不一样的地方呢?教师引导幼儿分别从头发、眼睛、皮肤等地方观察中国娃和外国娃的不同。

　　提问：小朋友，我们的头发是什么样子的啊?

　　(乌黑整齐 乌黑亮丽 浓密茂盛 乌黑茂密 蓬松自然、秀发柔美、披肩、乌黑油亮、浓密柔顺、乌黑卷曲、滑腻柔软)

　　小结：我有一双黑色的眼睛，我有乌黑浓密的头发，我有一身黄色的皮肤，我生长在东方华夏。我骄傲我是中国娃。

　　(二)引导幼儿了解中国的名胜古迹。

　　游览珠穆朗玛峰——世界上海拔最高的山峰。

　　提问：小朋友，你们看，现在我们来到了什么地方?你 知道珠穆朗玛峰有多高吗?

　　小结：珠穆朗玛峰是世界海拔最高的山峰，高度约为

　　8844 米，山顶上有终年不化的积雪。

　　提问：你觉得珠穆朗玛峰像我们身体的哪个地方? 小结：因为山又高又直，珠穆朗玛像我挺直的脊梁。

　　2.游览泰山，幼儿欣赏，直观感受泰山壮美的自然景观， 真切的感受泰山的力与美。

　　师：现在我们来到了什么地方?你知道关于泰山的哪些小知识呢?你觉得它像什么?

　　小结：泰山位于我们山东省泰安市，被称为“五岳之尊”，巍峨泰山像我坚实的臂膀。

　　3.认识万里长城——是世界上最长的城墙。

　　提问：小朋友们，这是哪里?万里长城有什么特点? 万里长城像什么?

　　小结：在古时候为了抵御敌人的侵略我们修筑了万里长城，它是世界上最长的城墙。万里长城像我伸展的手臂，保 护着中国。

　　4.认识黄河、长江， 对比讲解黄河和长江的不同特点。提问：你知道黄河的水是什么颜色的吗?为什么?

　　小结：黄河在流经黄土高原的时候，携带了很多泥沙， 所以它的水是黄色的，长江的水要清一些!黄河和长江养育了一代又一代的中国人，它们被称为中国的母亲河，她哺育我们茁壮成长。

　　(三)了解值得中国骄傲的时刻，激发幼儿做一个中国人的自豪感。

　　1.宇宙飞船发射，让幼儿直观感受我国航天事业的伟大。

　　提问：小朋友们，这是什么?

　　小结：我国神舟七号宇宙飞船发射成功了，以后我们能

　　够在太空生活了，我们的科学家和航天员们实在太伟大了! 当宇宙飞船发射成功，我很骄傲。

　　2.升国旗，奏国歌，让幼儿感受嘹亮的国歌响彻四方的激情，体验作为中国娃的自豪感和骄傲感。

　　提问：小朋友们，我们的国旗叫什么?你知道我们在什么时候才会升国旗奏国歌吗?

　　小结：国歌是在重要的庆典或者正式的外交场合才能播放，让我们一起来感受一下吧!

　　播放国歌，师幼一起体验升国旗奏国歌。3.认识我国获得诺贝尔奖屠呦呦奶奶， 提问：你们认识图片上的人吗?

　　这是屠呦呦，她获得了诺贝尔医学奖，莫言获得了诺贝尔文学奖。他们都是中国人，你们骄傲吗?

　　小结：诺贝尔奖是一个很重要的奖项，每年全世界大约6 亿人中只有一人可以获得。当中国获得诺贝尔奖，我很骄傲。

　　三、学习有感情地朗诵诗歌

　　师：小游客们，游览了这么多地方，你心里有什么样的

　　感觉?今天把我们的游览中发现的事情编成了一首好听的诗歌，我请小游客们欣赏一下，我给大家提一个小小的要求： 在欣赏诗歌的时候要做到安安静静，认真听。

　　1.利用课件，完整欣赏，加深对诗歌的理解。

　　提问：诗歌的名字是什么?诗歌里提到了哪些值得我们骄傲的地方?

　　2.利用图谱，在理解诗歌的基础上引导幼儿尝试朗诵诗歌。

　　师：让我们一起试着朗诵诗歌《我骄傲，我是中国娃》!

　　小结：我真为你们骄傲。大家的声音真好听，那我们中国 有这么多值得骄傲的地方，你觉得我们应该用什么样的语气来读诗歌?让我们配上优美的音乐加上骄傲自豪的语气再 来朗诵一遍吧!(诗歌背景音乐)

　　四、播放课件，进一步激发幼儿的爱国情感。

　　师：除了诗歌中提到的这些地方，我们中国还有有许多的名胜古迹，值得我们骄傲，

　　天安门广场是世界上最大的广场。它坐落在我国首都北京的市中心，在这里举行过开国大典，它是现代中国的象征。

　　故宫：北京故宫是世界上现存规模最大，保存最为完整 的木质结构古建筑之一。

　　桂林山水甲天下，桂林山水的美也是举世公认，游客来到桂林，都会被这里的山水之美所折服的。

　　苏州园林：苏州园林精致、秀丽，是中华园林文化的骄傲。

　　师：作为中国人，我们心中都有一个中国梦，你的中国梦是什么呢?

　　小结：只要你们从小立志，好好读书，我相信你们一定 能够实现自己的中国梦。小游客们，我们一起把你们的中国梦分享给更多的人吧!(背景音乐)

　　五、活动延伸

　　利用自由活动时间或亲子时间，引导幼儿了解更多中国 值得我们骄傲的地方。

　　大班语言《我骄傲，我是中国娃》

　　课后反思

　　诗歌《我骄傲，我是中国娃》是一首语言精炼，节奏琅琅上口，同时又蕴含着韵律美，适合大班幼儿学习的儿歌，大班幼儿对一些国家大事已初感兴趣，他们愿意了解国家大事，并喜欢朗诵诗歌。本次活动中我采用创设情境的方式，带幼儿去旅游，逐段分析诗歌，不仅提高了幼儿的兴趣，同时也帮助幼儿理解三段诗歌所表达的不同含义;然后完整朗诵诗歌，利用图谱朗诵诗歌，配乐带上骄傲的语气朗诵诗歌，通过层层提问和朗诵，幼儿理解了作品的含义，体验到作为一个中国人的骄傲感和自豪感，最后延伸到国家更多值得我们骄傲的地方，激发幼儿探索的兴趣，提高幼儿主动学习的积极性。

　　整个活动过程流畅清晰，各个环节衔接得当，遵循“幼儿在前，教师在后”的原则，孩子们情绪饱满，积极投入，整节课取得了很好的效果。唯有不足之处为幼儿活动前的经验准备不够充足，对国家值得骄傲的人和事了解的有些少，今后自己在上课时应注意经验准备这一环节。

36、幼儿园大班语言教案《我是天气预报员》反思

　　活动目标

　　1.积极表达对天气预报的经验，了解天气与我们生活的关系。

　　2.进一步激发观察天气变化的兴趣。

　　3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　重点难点

　　重点：辨认天气符号，了解天气预报的相关信息，尝试做气象播报员。

　　难点：根据天气情况准备需要的物品，了解天气与我们生活的关系。

　　活动准备

　　1.幼儿经验(认识常见天气符号，了解特殊天气如沙尘暴等)

　　2.记录纸、记号笔

　　活动过程(一)导入：播放课件

　　弹出“天气”二字，引导幼儿说出自己知道的天气情况。

　　1.提问：小朋友认识这两个字吗?今天是什么天气?你还知道哪些天气?

　　2.过渡语：你们太棒了!说出了阴、晴、雨、雪等这么多的天气你们知道吗?这些天气还可以用一些符号来表示呢?

　　(二)辨认天气图示，了解天气预报的相关信息，尝试做气象播报员。

　　1.辨认图示，知道不同图示表示不同的天气情况。

　　(1)播放课件:出示第一组天气图示：

　　提问：这些代表什么天气?哪个是多云?哪个是阴?为什么?

　　小结：圆圆的太阳是晴天，太阳躲到云朵后面是多云，乌云把太阳全遮住了是阴天。

　　播放课件：出示第二组天气图示(先隐藏中雨)：

　　提问：这是什么天气情况?哪个是小雨?哪个是大雨?你猜一猜中间会是什么天气情况?你怎么看出是中雨?

　　小结：原来雨点的数量告诉我们谁是小雨、中雨和大雨。

　　播放课件：出示第三组天气图示(先隐藏雨夹雪)：

　　提问：这是什么天气情况?你猜一猜中间会是什么天气情况呢?雨夹雪，你是怎么看出来的?

　　小结：原来云朵下面是雨滴就是雨天，是雪花就是雪天，既有雨滴又有雪花那就是雨夹雪。

　　过渡语：这些都是一些常见的天气，除了这些天气情况，生活中还有一些特殊的天气。

　　播放课件：逐个出示第四组天气图示：

　　提问：你知道这是什么天气情况吗?你知道雾、霾和雾霾之间有什么秘密吗?

　　观看视频，了解雾霾是什么。

　　提问：在雾霾天我们该怎么做呢?

　　小结：雾霾天尽量不要外出，必须外出的时候一定要戴口罩等。

　　2.交流经验，请幼儿说一说人们常用什么方法了解天气情况。

　　(1)提问：这些符号在哪些地方看到过?

　　课件小结：我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸和听广播等方法了解天气情况。

　　(2)提问：这些地方了解的是什么时候的天气情况?

　　小结：把未来几天的天气都告诉大家，让大家早做准备叫——天气预报。

　　3.播放课件：章丘的天气预报信息，引导幼儿了解天气预报里的主要信息，尝试做气象播报员。

　　(1)天气预报里一般可以了解哪些信息?温度为什么有高有低?

　　小结：天气预报告诉我们时间、城市、温度和风力等信息。

　　(2)了解明后两天的天气信息，尝试做天气预报员。

　　提问：明后天的天气有什么变化吗?要注意什么?谁能来播报明、后天的天气预报?

　　小结：天气是不断变化的。如果我们早点了解天气情况，就能提前做些准备了。

　　玩游戏：听天气，早准备。

　　(1)出示表格，让幼儿尝试在仔细观察的基础上读懂表格。

　　(2)幼儿根据表格中的天气情况选择、记录自己需要的物品。

　　(3)利用班级优化大师随机抽取几名幼儿，请他们分享自己在不同天气准备的物品并说出理由。

　　小结：提前了解天气情况，根据天气准备好自己需要的物品，能为我们的生活带来方便。

　　活动延伸

　　请幼儿搜集清明小长假外出旅行地点的天气情况，带到班上来和大家一起分享。

　　活动总结

　　这学期，我们的孩子都升入大班了，观察和动手能力都有了一定的提高，为了让孩子们对天气情况有更加清晰的了解，并坚持学做天气观察与记录，我们每天邀请值日生担当“小小天气播报员”，并设置了“幼儿天气观察记录表”。为准备第二天的播报，幼儿会自觉收看天气预报，做好记录，并了解相关的天气预报知识。记录的小朋友不仅想让自己的伙伴知道“今天自己当播报员”，在家长来接他时，他还拉着爸爸妈妈去看自己的作品呢，那种自豪感，可别提啦!

　　此次活动的开展，孩子们在分享活动中，观察能力、记录能力、语言表达能力及自信心都有了很大的提高，为幼儿的发展提供了一个很好的平台。

37、幼儿园教案大班语言《我骄傲我是樟幼娃》反思

　　活动目标

　　1.理解儿歌分别表达的内容与含义，学会有感情地朗诵诗歌。会用连贯的语言表达自己对竹子的喜爱之情。

　　2.感受快板诗节奏明快、朗朗上口的艺术风格，体验朗读的快乐。

　　3.抒发热爱家乡，了解家乡与幼儿园最值得骄傲的事物，感受作为一名樟幼人的自豪感，对家乡充满希望的情感。

　　4.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5.能分析故事情节，培养想象力。

　　重点难点重点：

　　会有感情的朗诵诗歌，激发作为一名樟村坪人的自豪感。

　　难点：理解儿歌分别表达的内容与含义。

　　活动准备

　　竹快板若干、ppt、音乐<<高山明珠樟村坪>>

　　活动过程

　　一、欣赏音乐<<高山明珠樟村坪>>、感受歌曲：

　　欣赏音乐，回忆歌曲内容。

　　这首歌曲的歌名叫什么?歌曲里唱了一个我们熟悉的名字?出示图片：齐说樟村坪。

　　小朋友，你们看，这是什么地方(我们的幼儿园!)对!这是我们的幼儿园!你们知道我们幼儿园的名字吗?现在，请你大声地告诉我，我们是哪个幼儿园的小朋友?(引导幼儿重复:夷陵区直属机关幼儿园樟村坪分园!)我们幼儿园有很多值得骄傲的地方，你们知道有哪些吗?(幼儿回答)

　　老师搜集到了好多图片，我们一起看一看!

　　播放课件，老师边提问边讲解：

　　过渡语：看过了画面上这些值得骄傲的地方，我们真为我们的幼儿园感到骄傲!

　　现在我们一起来学习的诗歌《我骄傲，我是樟幼娃》。二、学习有感情地朗诵诗歌

　　1.整体欣赏诗歌。

　　老师有感情的朗诵诗歌。

　　根据需要设计提问：诗歌的名字是什么?诗歌里提到了哪些值得骄傲的地方?

　　2.分段学习诗歌。

　　(一)初步理解我们的幼儿园是什么样子的。

　　今天老师还带来了一些图片，我们一起看一看，哪一个是我们的幼儿园?引导幼儿分别从小班、中班直到大班等地方依次观察我们幼儿园的园本特色及不同。

　　教师和幼儿一起用诗中的语言小结。

　　(二)让幼儿了解我们幼儿园的特色。

　　师：小朋友，我们都是樟幼娃，我们都有一个共同的家叫什么呢?——夷陵区直属机关幼儿园樟村坪分园，对!我们中国有许多的名胜古迹，你们知道有什么地方吗?(让幼儿先说一说)今天，老师想当一名导游，带小朋友去游览一下我们的幼儿园，你们想去吗?

　　1.认识教学楼及色彩区别——一至三层。

　　2.认识各功能室及其功能——引出诗歌第二段。

　　看过了最高、最美的教学楼及功能室，让我们去往下一个景点，它会是哪里呢?

　　3.认识厨房——规范的储存，美味健康的餐点。

　　(课件出示餐点及制作过程图片)

　　现在，我们的生活条件好了，但我也要做一个真正的小小营养师，健康合理的挑选食品!

　　4.认识“矿源竹韵’亮点——竹制品展览室。

　　(课件显示竹制品展览室)

　　对比讲解结合樟村坪地域特色创建的不同园本特色。樟村坪，林山磷海是高山，山中茂盛有竹林，山里丰富有矿产 ，采矿加工把厂办，娃娃从小认识矿，父子动手齐做展--竹制品展览室。

　　5.课件上同时出示以上四幅图，提问：小朋友们，哪些情形让我们感到骄傲?

　　幼儿个别回答。(老师注意引导幼儿尽量用诗歌中的语言。)

　　三、整体朗诵诗歌

　　1.师朗诵：师：老师把我美丽的家编成了一首好听的儿歌，我们一起来听听。

　　这首诗歌听起来有什么感觉?这种打着响板表演的诗歌叫快板诗，它很有趣，很好听。

　　2.播放课件，出示完整版诗歌图片，幼儿进行学习。

　　3.幼儿跟师一起朗诵儿歌两遍。

　　四、表演、巩固作品。

　　1.师生以轮读的方式练习作品，教师可放慢速度，让幼儿有思考的时间。

　　2.男女幼儿轮读，适当加快速度，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿感受到快板诗的内在情趣。

　　3.教师和幼儿边打响板边表演。

　　4.以小组为单位选择自己喜欢的段落进行展示。

　　5.配乐，老师和幼儿一起朗诵诗歌。

　　四、结束活动

　　进一步激发幼儿作为一名樟幼娃的骄傲和自豪。

　　1.讨论未来的樟幼。

　　师：小朋友，你看我们家樟村坪分园美吧!可是三年前，我们刚入园上小班时幼儿园还是一个泥泞，杂乱的地方，现在完全不一样了，变化真大啊!请你们来想一想、造一造，你希望未来的樟村坪分园变成什么样?

　　2.总结。

　　师：未来的樟村坪分园--我们的家需要大家来保护、创造她!请小朋友回家和爸爸妈妈一起用画笔画出我们美丽的家吧!

　　附快板诗：《我骄傲，我是樟幼娃》

　　1.竹板一打响连天,小朋友们笑开颜，咱们今天说点啥，夸夸我们的幼儿园，高山明珠第一园,环境优美设施全，三层高的大楼房，一楼明黄,二楼碧绿,三楼海蓝真漂亮

　　2.教室,寝室,休息室，平静温馨又宽敞，音乐教室哆来咪，宝宝画室色彩靓，照见自己的舞蹈室，自信大方美洋洋，还有许多功能室,温暖漂亮又舒适

　　3.说三餐来道两点，厨房阿姨真能干，米饭面食和甜点，色香味美又新鲜，牛奶水果和饼干，营养搭配种类全，宝宝爱吃又安全

　　4.再说咱们的学和玩，“矿源竹韵’是亮点，樟村坪，林山磷海是高山，山中茂盛有竹林，山里丰富有矿产 ，娃娃从小认识矿，父子动手齐做展--竹椅、竹筐、竹篓、竹屋、竹帆、竹桶、竹车、竹磨、说也说不完

　　5.打竹板，说竹板，家乡的竹子做竹板，幼儿园里竹器多，我们动手能力强，共同创建顶呱呱，想要了解竹文化，就到我园品竹吧

　　6.社会各界心相连，支持配合手相牵，携手共育花满园，说不尽道不全，岁月如歌时光转，我们是自豪的樟幼娃!

　　活动总结：

　　通过快板诗歌的朗诵学习，让孩子们在理解表达的内容与含义的基础上，既学会有感情地朗诵诗歌。会用连贯的语言表达自己对竹子的喜爱之情。同时感受到快板诗的明快节奏、朗朗上口的艺术风格，体验朗读的快乐，随后幼儿园又创编了快板舞蹈，让幼儿以舞蹈的形式抒发了热爱家乡，热爱幼儿园，感受作为一名樟幼人的自豪感。快板舞蹈在参加素质展示活动时也为小朋友们提供了一个展示自我的平台，充分有效地提升了孩子们的语言表达能力，同时也培养了他们的自信和勇气。大班幼儿在台上精彩流畅、活泼大胆、童真可爱。都拿出来了自己最好的状态，把观众带进了一个精彩纷呈的表演世界。

38、幼儿园大班语言教案《小马过河》教案反思

　　活动目标：

　　1、喜爱聆听绘本故事。

　　2、能够理解故事的内容，知道遇到困难时要动脑筋想办法。

　　3、能够根据故事内容进行仿编。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学过程：

　　一.导入故事：

　　师：老师也给你们带来了一个动画片，一起来看看吧!

　　二、播放故事

　　完整播放《小马过河》的动画。

　　从前有一匹小马，从小就和妈妈住在一起，他总是跟在妈妈身边寸步不离。

　　有一天，妈妈对小马说：“你把这袋麦子驮到磨坊去吧。

　　小马驮着麦子来到了河边，可是河上没有桥，也不知道河水有多深?怎么办呢?

　　小马在河边遇见了牛伯伯，他问牛伯伯：“牛伯伯，这河水深不深啊?”

　　牛伯伯笑着说：“不深，不深，才到我小腿。

　　听牛伯伯这么一说小马就放心了，正准备趟过河，刚迈一步，就听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河水可深了。”

　　小马低头一看，原来是小松鼠。

　　小松鼠接着说：“前两天，我的一个伙伴掉进河里，就被河水卷走了!”

　　小马一听没了主意。牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办?

　　这时，马妈妈来了，她看到犹豫中的小马，就对小马说：“孩子，这河水的深浅，只有你自己试了才知道呀!”

　　小马小心的试探着，一步一步趟过河

　　噢，原来河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深!

　　三、提问：

　　问题1、故事中出现了哪些动物?

　　问题2、老牛说了些什么?

　　问题3、小松鼠说了些什么?

　　问题4、他们说的对吗?

　　问题5：小马是怎么做的?

　　活动反思：

　　平淡无奇固然可使幼儿学的轻松，但往往也会使幼儿感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使幼儿在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，在课一开始，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗?”这个问题一定会激起幼儿学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让幼儿在解决问题的同时，练就生活的本领。

39、幼儿园大班语言教案《找朋友》教案反思

　　一、活动设计背景：

　　幼儿园的小朋友绝大多数都是独生子女，在集体生活中与人交往的能力很差，对朋友的认识淡漠，不懂得分享等等问题较多，为了让孩子们能从小养成与人为善的健康心理及行为，设计了本课，让他们尝试处理与小伙伴在交往中遇到的问题，享受这种交流的乐趣，体验分享的快乐。

　　二、活动目标

　　1、 通过找朋友介绍朋友等游戏，激发学生对与朋友友好相处的美好情感

　　2、 学习与人交往的基本原则，体验交友的乐趣

　　3、 运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解

　　4、 通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力

　　三、教学重点、难点

　　重点：认识朋友的重要性。

　　难点：如何交朋友

　　四、活动准备:

　　PPT、空白卡片、彩笔，音频等

　　五、活动过程

　　(一)、引出主题

　　1、自制短片《孤独的小熊》(内容：因为骄傲、自私，小熊没有一个好朋友，它感到非常孤独)。

　　2、提问：没有朋友的小熊是什么样的心情呢?(生：难过、孤单、害怕……)

　　3、师：是呀，没有朋友是件多么让人难过的事啊!朋友会带给我们许多的快乐!小朋友，你有没有给自己带来快乐的好朋友呀?给大家介绍一下吧!

　　(二)体验快乐

　　1、小朋友为大家介绍自己的好朋友，并分享与好朋友在一起的快乐的事情。(老师在学生讲述过程中给予肯定和鼓励)

　　2、小朋友我们来跟着音乐一起来找自己的好朋友吧!接下来我们一起进行一个有趣的游戏吧!

　　(三)、结交新朋友(学习如何结交朋友)

　　1、有朋友真好，大家还想结交一些新朋友么?

　　2、和老师交朋友。(选几个愿意和老师交朋友的学生和老师互动，要求学生赞赏夸奖老师的优点，同事老师夸奖小朋友的优点，学生体验发现他人优点和赞赏他人的乐趣)。

　　3、让学生跟班级中更多的同学交友，进一步体验如何交友和交友的乐趣。(背景音乐《找朋友》)

　　(四)、友情传递

　　好朋友为我们带来这么多的快乐，我们也要送给好朋友一份特别的礼物，在空白卡纸上画上你喜欢的画或者写上你喜欢的一句话送给好朋友。

　　(六)拓展

　　回家和爸爸妈妈、邻居的小朋友交朋友。

　　六、教学反思

　　本次语言教育活动紧紧围绕着学习反义词而展开，通过环境的创设，让幼儿产生新鲜好奇感，在观察实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力是本次活动的重点。充分调动幼儿的学习积极性，巧妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看、说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活跃，积极主动地与教师和同伴交往，使幼儿的语言表达能力得到了很好地发展发展想像思维，举一反三。让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。

　　如果让我重新上这节课，我会准备更多样些实物，在教学过程中进行更加有趣的游戏活动, 寓教于乐满足幼儿好奇心激发其学习兴趣，使幼儿在轻松愉快中学习，掌握的知识更加牢固。

40、大班语言教案《老鼠娶亲》反思

　　设计意图

　　《老鼠娶新娘》是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，带着浓浓的民族气息，它以老鼠村长为女儿美叮当选新郎为主线，呈现了自然界中万物相生相克的关系：世界上没有最强的，但都有自己很强的地方。我们要引导孩子正确地认识自己，发现自己的优点，明白互相帮助的道理。因此，本次活动以故事为载体，通过引导孩子们欣赏故事，能够发现自己和同伴的长处，乐意欣赏别人的长处。

　　活动目标

　　1、通过对故事的欣赏，初步理解一物降一物，循环往复的关联。

　　2、幼儿乐意参与表演，大胆在集体面前表现自己。

　　3、在学学、说说、玩玩的过程中感受传统民俗风情。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　重点难点

　　重点：通过对故事的欣赏，初步理解一物降一物，循环往复的关联。

　　难点：幼儿乐意参与表演，大胆在集体面前表现自己。

　　活动准备

　　喜庆音乐、课件 PPT、思维导图卡片(太阳、乌云、墙、风、老鼠)

　　活动过程

　　一、激趣导入

　　1、欣赏音乐：听了这段音乐，你觉得人们好像在干什么?

　　幼：好像过年……好像看戏……好像结婚……好像抬花轿……

　　师：放这样的音乐;一定是有喜事，有高兴的事。那么，今天这段音乐下，发生了什么事?

　　3、引发对故事的想象。(出示花轿 PPT，直到老鼠美叮当出现)

　　师：这是什么?

　　幼：结婚。

　　师：你怎么知道是结婚?花轿是谁做的?

　　(幼儿自主发言，给幼儿足够时间表达自己的想法。)

　　师小结：是人们结婚新娘坐的，看!今天的新娘可不一般，她是一只美丽的老鼠，名叫美叮当，美叮当要找世界上最强的新郎。

　　我们帮她想一想，谁是最强的新郎，你觉得谁最强?(幼儿泛谈)

　　师：猜了这么多，美叮当到底选了谁呢?我们一起到故事中寻找答案吧!

　　二、欣赏理解

　　1、播放故事 PPT，教师完整讲述故事。

　　2、理解讨论，和幼儿一起梳理思维导图，理清人物关系：你认为谁是世界上最强的新郎?(幼儿自由交流说一说)村长要找世界上最强的新郎?有没有找到?这些东西身上有最强的地方，太阳光——照云——遮 风——吹 墙——挡 老鼠——打洞 猫——抓3、借助导图和动作引导幼儿梳理角色，记忆人物台词。师：村长都找到了谁呢?他们说了什么

　　先找到了太阳，太阳说：我是太阳我会照，照亮黑暗照走猫，我是最强的新郎。

　　乌云说：我是乌云我会遮，遮住阳光遮住你，我是最强的新郎。

　　风儿说：我是风儿我会吹，吹散乌云吹走你，我是最强的新郎。

　　墙说：我是墙壁我会挡，挡住风儿挡住你，我是最强的新郎。

　　阿郎说：我是老鼠会打洞，打穿墙壁打穿地，我是最强的新郎。

　　三、故事表演

　　1、教师旁白，幼儿根据故事情节分角色表演。

　　2、回归故事。教师小结：美叮当没有找到世界上最强的新郎，找到了自己最喜欢的小阿郎，原来世界上没有最强的人，可是我们每个人都有自己的优点，用自己的优点去帮助别人，好朋友你帮我我帮你，我们就会越来越强哦。

　　3、幼儿说一说自己的优点，教师鼓励幼儿用主动帮助别人。

　　四、玩游戏“抛绣球抬花轿”。

　　师：我们也来玩抬花轿的游戏，谁来当新娘抛绣球?谁来抬花轿?抬花轿要几个人，(2 个、4 个、6个)，抬花轿要双数的人抬，赶快找好朋友。

　　抬花轿的脚步要整齐，要不然新娘要摔的，我有一个方法可以检查你们有没有脚步整齐，教师念童谣，幼儿随节奏抬花轿。

　　小白菜，地里黄，老鼠村，老村长。

　　村长女儿美叮当，想找女婿比猫强。

　　太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，

　　云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，

　　墙不行，想一想，还是嫁给老鼠郎。

　　四、活动延伸

　　分组进行游戏，体验童话故事传达的浓浓的民俗情。

　　师：还想玩吗?老师把图卡全部送给大家，放到区角里面，大家可以继续表演，展现出最棒的自己，加油!

　　活动反思

　　这个绘本有着浓厚的民俗气息，而且充满了童趣，幼儿对这个绘本很感兴趣，在教师讲述故事的时候，幼儿很专注的在听，故事表演时，幼儿能很积极的投入到游戏中，通过讨论，幼儿了解了自然界中的事物是循环往复、相生相克的。

　　本次活动主要是让孩子正确的认识自己，欣赏自己的优点，用自己的优点去帮助别人，同时欣赏别人的优点。因平时很多小朋友都只关注自己，对同伴的认可比少甚至是没有，所有通过寻找“最强的新郎”使幼儿知道自然界中没有最强事物，逐渐延伸到人类，引申到人的心理品质方面，每个人都有自己最强的地方，知道要在乎自己的朋友，这样才能形成和谐的班级氛围，最后的游戏大家一起来抬花轿，是使幼儿感受到一个集体要团结，在乎同伴之间的感受，这样才有人愿意坐你们的花轿。在抬花轿的游戏环节，抛绣球的时候，有一个男孩子和一个女孩子一起接到了绣球，男孩子主动将绣球让给了女孩子，我觉得懂谦让的孩子一定会有更多的朋友，会得到更多人的认可。《老鼠娶新娘》这次教学活动，使幼儿在非常愉快、宽松的、自主的气氛中学习、体验、发现、感受，在收获快乐的同时更收获了一种良好的品质。

　　一、多媒体的运用，完美呈现故事内容

　　《老鼠娶新娘》活动设计上不同于传统的故事教学，以故事为载体，通过音乐、课件呈现故事内容，让孩子直观的观察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人，但每个人都有优点”、“自信的同时，也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助”这些道理。幼儿园教学没有一成不变的模式，根据每个老师对教材的价值目标的定位，而决定活动类型的取向。

　　二、以整合的理念，使孩子有效地学习。《纲要》中指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”在整个活动中，综合了语言、社会、音乐三大领域，从听一听，看一看，说一说，想一想，找一找，问一问，玩一玩中学会客观地看待自己，欣赏自己和同伴。

　　整个活动环环相扣，每个环节的衔接做到层层递进。通过对故事的了解，故事中所蕴涵的自然界事循环往复的关系，为幼儿形成正确的对人、对己的价值观提供了客观的认知基础。在了解自然界事物的相生相克关系时，幼儿能清楚判断，效果很好。在表演的环节，幼儿能清楚地带情绪地融入到角色中，说出台词，锻炼了幼儿的语言表达等方面的综合能力，到活动接近尾声，以美叮当终于找了老鼠阿郎作新郎的故事结尾引发幼儿来玩“抬花轿”的游戏，一下子将活动推向了高潮，孩子们参与性很高，喜庆地办了一场“喜事”。很好得完成了活动目标，也符合幼儿的学习特点。

41、语言活动《我骄傲，我是樟幼娃》大班教案快板诗歌游戏

　　通过活动让幼儿学会有感情地朗诵诗歌，会用连贯的语言表达自己对竹子的喜爱之情，在快板游戏中感受节奏明快、朗朗上口的诗歌风格。

　　设计意图：

　　大班幼儿对自己的幼儿园及家乡十分熟悉，既能体会到老师对自己的爱，也能爱家乡，爱幼儿园!作为以：“矿源竹韵”为特色的幼儿园，打快板是孩子们喜欢的游戏，怎样让孩子们将爱扩大到自己的脑海中去呢?因此特意设计了《我骄傲，我是樟幼娃》的诗歌教案。诗歌里充满了自豪和热爱，让孩子们在感受快板节奏明快、朗朗上口的同时，体验朗读的快乐，抒发热爱家乡，了解家乡与幼儿园最值得骄傲的事物情感。

　　活动目标：

　　1.理解儿歌分别表达的内容与含义，学会有感情地朗诵诗歌。会用连贯的语言表达自己对竹子的喜爱之情。

　　2.感受快板诗节奏明快、朗朗上口的艺术风格，体验朗读的快乐。3.抒发热爱家乡，了解家乡与幼儿园最值得骄傲的事物，感受作为一名樟幼人的自豪感，对家乡充满希望的情感。

　　重点难点：

　　重点：会有感情的朗诵诗歌，激发作为一名樟村坪人的自豪感。

　　难点：理解儿歌分别表达的内容与含义。

　　活动准备：竹快板若干、ppt、音乐<<高山明珠樟村坪>>

　　活动过程：

　　一、欣赏音乐<<高山明珠樟村坪>>、感受歌曲：

　　欣赏音乐，回忆歌曲内容。

　　这首歌曲的歌名叫什么?歌曲里唱了一个我们熟悉的名字?出示图片：齐说樟村坪。

　　小朋友，你们看，这是什么地方(我们的幼儿园!)对!这是我们的幼儿园!你们知道我们幼儿园的名字吗?现在，请你大声地告诉我，我们是哪个幼儿园的小朋友?(引导幼儿重复:夷陵区直属机关幼儿园樟村坪分园!)我们幼儿园有很多值得骄傲的地方，你们知道有哪些吗?(幼儿回答)

　　老师搜集到了好多图片，我们一起看一看!

　　播放课件，老师边提问边讲解：

　　过渡语：看过了画面上这些值得骄傲的地方，我们真为我们的幼儿园感到骄傲!

　　现在我们一起来学习的诗歌《我骄傲，我是樟幼娃》。

　　二、学习有感情地朗诵诗歌

　　1.整体欣赏诗歌。

　　老师有感情的朗诵诗歌。

　　根据需要设计提问：诗歌的名字是什么?诗歌里提到了哪些值得骄傲的地方?

　　2.分段学习诗歌。

　　(一)初步理解我们的幼儿园是什么样子的。

　　今天老师还带来了一些图片，我们一起看一看，哪一个是我们的幼儿园?引导幼儿分别从小班、中班直到大班等地方依次观察我们幼儿园的园本特色及不同。

　　教师和幼儿一起用诗中的语言小结。

　　(二)让幼儿了解我们幼儿园的特色。

　　师：小朋友，我们都是樟幼娃，我们都有一个共同的家叫什么呢?——夷陵区直属机关幼儿园樟村坪分园，对!我们中国有许多的名胜古迹，你们知道有什么地方吗?(让幼儿先说一说)今天，老师想当一名导游，带小朋友去游览一下我们的幼儿园，你们想去吗?

　　1.认识教学楼及色彩区别——一至三层。

　　2.认识各功能室及其功能——引出诗歌第二段。

　　看过了最高、最美的教学楼及功能室，让我们去往下一个景点，它会是哪里呢?

　　3.认识厨房——规范的储存，美味健康的餐点。

　　(课件出示餐点及制作过程图片)

　　现在，我们的生活条件好了，但我也要做一个真正的小小营养师，健康合理的挑选食品!

　　4.认识“矿源竹韵’亮点——竹制品展览室。

　　(课件显示竹制品展览室)

　　对比讲解结合樟村坪地域特色创建的不同园本特色。樟村坪，林山磷海是高山，山中茂盛有竹林，山里丰富有矿产 ，采矿加工把厂办，娃娃从小认识矿，父子动手齐做展--竹制品展览室。

　　5.课件上同时出示以上四幅图，提问：小朋友们，哪些情形让我们感到骄傲?

　　幼儿个别回答。(老师注意引导幼儿尽量用诗歌中的语言。)

　　三、整体朗诵诗歌

　　1.师朗诵：师：老师把我美丽的家编成了一首好听的儿歌，我们一起来听听。

　　这首诗歌听起来有什么感觉?这种打着响板表演的诗歌叫快板诗，它很有趣，很好听。

　　2.播放课件，出示完整版诗歌图片，幼儿进行学习。

　　3.幼儿跟师一起朗诵儿歌两遍。

　　四、表演、巩固作品。

　　1.师生以轮读的方式练习作品，教师可放慢速度，让幼儿有思考的时间。

　　2.男女幼儿轮读，适当加快速度，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿感受到快板诗的内在情趣。

　　3.教师和幼儿边打响板边表演。

　　4.以小组为单位选择自己喜欢的段落进行展示。

　　5.配乐，老师和幼儿一起朗诵诗歌。

　　五、结束活动

　　进一步激发幼儿作为一名樟幼娃的骄傲和自豪。

　　1.讨论未来的樟幼。

　　师：小朋友，你看我们家樟村坪分园美吧!可是三年前，我们刚入园上小班时幼儿园还是一个泥泞，杂乱的地方，现在完全不一样了，变化真大啊!请你们来想一想、造一造，你希望未来的樟村坪分园变成什么样?

　　2.总结。

　　师：未来的樟村坪分园--我们的家需要大家来保护、创造她!请小朋友回家和爸爸妈妈一起用画笔画出我们美丽的家吧!

　　附快板诗：《我骄傲，我是樟幼娃》

　　1.竹板一打响连天,小朋友们笑开颜，咱们今天说点啥，夸夸我们的幼儿园，高山明珠第一园,环境优美设施全，三层高的大楼房，一楼明黄,二楼碧绿,三楼海蓝真漂亮

　　2.教室,寝室,休息室，平静温馨又宽敞，音乐教室哆来咪，宝宝画室色彩靓，照见自己的舞蹈室，自信大方美洋洋，还有许多功能室,温暖漂亮又舒适

　　3.说三餐来道两点，厨房阿姨真能干，米饭面食和甜点，色香味美又新鲜，牛奶水果和饼干，营养搭配种类全，宝宝爱吃又安全

　　4.再说咱们的学和玩，“矿源竹韵’是亮点，樟村坪，林山磷海是高山，山中茂盛有竹林，山里丰富有矿产 ，娃娃从小认识矿，父子动手齐做展--竹椅、竹筐、竹篓、竹屋、竹帆、竹桶、竹车、竹磨、说也说不完

　　5.打竹板，说竹板，家乡的竹子做竹板，幼儿园里竹器多，我们动手能力强，共同创建顶呱呱，想要了解竹文化，就到我园品竹吧

　　6.社会各界心相连，支持配合手相牵，携手共育花满园，说不尽道不全，岁月如歌时光转，我们是自豪的樟幼娃!

　　活动总结：

　　通过快板诗歌的朗诵学习，让孩子们在理解表达的内容与含义的基础上，既学会有感情地朗诵诗歌。会用连贯的语言表达自己对竹子的喜爱之情。同时感受到快板诗的明快节奏、朗朗上口的艺术风格，体验朗读的快乐，随后幼儿园又创编了快板舞蹈，让幼儿以舞蹈的形式抒发了热爱家乡，热爱幼儿园，感受作为一名樟幼人的自豪感。快板舞蹈在参加素质展示活动时也为小朋友们提供了一个展示自我的平台，充分有效地提升了孩子们的语言表达能力，同时也培养了他们的自信和勇气。大班幼儿在台上精彩流畅、活泼大胆、童真可爱。都拿出来了自己最好的状态，把观众带进了一个精彩纷呈的表演世界。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

42、幼儿园诗歌《我骄傲我是中国娃》大班语言活动教案反思

　　教材分析

　　中国人又称中华儿女、炎黄子孙、龙的传人。诗歌分为三段：第一段引导幼儿理解作为一个中国人，黑头发黄皮肤值得我们骄傲。第二段引导幼儿说出祖国的名胜古迹，第三段引导幼儿说出中国最令我们骄傲的事情与时刻有哪一些，体验升国旗、奏国歌时的自豪感与骄傲感。本活动旨在引导幼儿理解诗歌三段分别表达的内容与含义，学会有感情地朗诵诗歌。帮助幼儿了解祖国与家乡最值得骄傲的事物，感受作为一名中国人的自豪感。

　　活动目标：

　　1.理解诗歌三段分别表达的内容与含义，了解祖国与家乡最值得骄傲的事。

　　2.能自豪和骄傲的情感朗诵诗歌。

　　3.感受作为一名中国人的自豪感。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动准备：

　　物质准备：课件《我骄傲，我是中国娃》。

　　经验准备：和爸爸妈妈一起了解调查祖国，家乡最值得骄傲的事物有哪些。

　　活动过程：

　　一、交流讨论和父母一起搜集调查的祖国、家乡最值得骄傲的事物图片或知识，了解值得我们骄傲的事情。

　　引导幼儿从肤色、外形、中国名胜、中国成就等几个方面回答。小结：我们的祖国真大，有这么多值得骄傲的事情。

　　二、欣赏诗歌内容，了解诗歌中值得骄傲的事情。

　　师：诗歌名字叫什么?诗歌里都提到了哪些值得我们骄傲的地方? 小结：我们的名胜古迹和成就都是值得我们骄傲的地方。

　　三、分段理解诗歌内容，进一步了解祖国的名胜古迹与成就。

　　1.观看第一段挂图，引导幼儿理解作为一个中国人，黑头发黄皮肤值得我们骄傲。

　　2.观看第二段挂图，引导幼儿说出祖国的名胜古迹，并结合诗歌分析它们的特点。如珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，像我们挺直的脊梁;长城是古时候抵御敌人的城墙，像伸展的手臂保护着我们等。

　　3.观看第三段挂图，说说中国最令我们值得骄傲的事情与时刻有哪些，体验升国旗、奏国歌时的自豪感和骄傲感。

　　小结：我们的祖国真伟大，我骄傲，我是中国娃。

　　四、有感情地朗诵诗歌，感受自豪、骄傲的中国娃情感。

　　1.引导幼儿通过多种形式有感情的朗诵诗歌。

　　2.师：为什么说这些地方值得我们中国人骄傲?进一步激发幼儿作为一名中国娃的骄傲和自豪。

　　小结：我们的祖国与众不同，独一无二。

　　附诗歌：

　　我骄傲我是中国娃

　　我有一双黑色的眼睛， 我有乌黑浓密的头发， 我有一身黄色的皮肤， 我生长在东方华夏。 我骄傲，我是中国娃!

　　珠穆朗玛像我挺直的脊梁， 巍峨泰山像我坚实的臂膀。万里长城像我伸展的手臂， 黄河长江哺育我茁长成长。我骄傲，我是中国娃!

　　当宇宙飞船发射成功， 当五星红旗迎风飘扬， 当中国获得诺贝尔奖， 当嘹亮的国歌响彻四方。我骄傲，我是中国娃!

　　活动反思

　　运用了各国小朋友的照片进行对比，一目了然，充分感受到中国娃娃和其他国家娃娃在外貌上有哪些的不同之处，从而揭示课题--我是中国娃。这样能把握儿童的心理，创设情境激趣，为幼儿兴趣昂然的思考、理解奠定基础。

　　尽管活动还存在很多的问题，可是只要我能清楚地看到这些问题，并在今后的教学中通过不断的努力加以提升和改进，就一定会取得更大的进步!