大班音乐教案《袋鼠妈妈上学去》反思

大班音乐教案《袋鼠妈妈上学去》反思

1、大班音乐教案《袋鼠妈妈上学去》反思

教学目标：

　　1、学习清楚、完整的演唱歌曲，唱准附点音符和跳音。

　　2、在教师的提问和动作的帮助下记忆歌词。

　　3、感受歌曲带来的愉悦体验。

　　4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

教学重点难点：

　　1、重点：教幼儿学会清楚完整的演唱歌曲。

　　2、难点：教幼儿准确唱附点音符和跳音。

教学方法：

　　愉快教学法、情景表演法。

教学准备：

　　配套CD、钢琴、幼儿用书。

教学过程：

　　一、开始部分

　　1、师幼问好，组织教学

　　2、谈话引题。

　　二、基本部分

　　1、发声练习

　　12 34|5— |54 32|1—|

　　12 34|54 32|1 3|1—||

　　2、节奏练习

　　3、教师范唱歌曲一遍，引导幼儿认真听。

　　4、教师提问：

　　歌曲里唱了谁?她去干什么了?结果怎样?

　　如果是你，你会不会也像袋鼠妈妈一样?

　　5、朗诵歌词一遍，加深对歌词的记忆。

　　6、教唱歌曲

　　教师先分句教幼儿唱歌，后分段教唱。

　　7、师幼集体唱歌，激发幼儿兴趣。

　　8、幼儿集体唱歌，教师弹琴。

　　三、结束部分

　　教师小结、总结课情。

教学效果分析：

　　1、幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。

　　2、充分调动了幼儿的积极性

　　3、在课堂中采用了多种教学方法。

活动反思：

　　幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐能力的培养;教给幼儿简单的音乐技能;发挥音乐的教育作用。音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。中班幼儿对妈妈还有一定的依赖性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做游戏。

2、大班音乐教案《上学歌》含反思

活动目标：

　　1、感受歌曲活泼、轻快的旋律，学习用愉快的情绪演唱歌曲。

　　2、通过学唱歌曲，培养良好的听音乐与唱歌习惯。

　　3、在歌曲意境的渲染下，产生对上学的美好向往。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重点难点：

　　1、重点：了解歌曲内容，学唱歌曲。

　　2、难点：用愉快昂扬的声音唱出对上学的自豪感。

活动准备：

　　视频，课件

活动过程：

　　一、导入，谈话引出话题

　　师：“小朋友们，再过不久我们就要成为一名小学生了，说说你的心情怎么样?为什么?

　　师：刚才小朋友们都说了很多，今天，老师带来一首好听的歌，歌里的小朋友也像我们一样就要上小学了，听，她的心情又是怎样的?

　　二、引导幼儿感受歌曲的旋律。

　　1、 欣赏歌曲，了解歌曲内容，感受歌曲旋律：

　　(1) 完整欣赏歌曲第一遍。

　　提问：歌里的小朋友心情怎么样?

　　(2)再次感受乐曲

　　提问：你听到歌里唱了些什么?

　　(2) 教师与幼儿一起回忆歌词内容，教师出示课件图谱边指图谱边唱歌曲。

　　师：为了让小朋友们更快的学会这首好听的歌，老师把它做成了一张图谱，小朋友们可以看着图谱学唱歌曲。

　　2、 听唱结合，初步学唱歌曲：

　　(1) 教师弹唱歌曲，幼儿学唱。

　　(2) 幼儿轻声跟唱，教师告诉幼儿歌曲处理的地方：

　　如，“太阳天空照，花儿对我笑，” 连贯舒展。

　　“小鸟说：早早早” 轻松、亲切、富有弹性。

　　“我去上学校……爱劳动” 情绪饱满、富有激情、节奏明快。

　　“长大要为人民立功劳” 坚实有力，表现出决心。

　　(3)播放音乐，幼儿看教师手势进行轮唱。(提示幼儿要面带微笑，用好听的声音唱)

　　3、 幼儿表演唱：

　　(1) 请愿意唱给大家听的幼儿在集体面前大胆表演并演唱。

　　三、小结

　　师：上学是一件多么美好幸福的事情呀，我们小朋友一定要好好学习;长大立功劳;养成良好习惯;热爱学习。 希望今后小朋友们能向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。

活动反思：

　　1，动情的范唱打动学生

　　《上学歌》是一首朗朗上口的歌曲，简单易学，因此我根据一年级学生的年龄特点，从学生的性格和心理需求入手，为学生创设轻松愉快的课前导入，我用动情的范唱在加上合适的动作吸引学生的注意力，让学生有学习歌曲的热情和欲望。

　　2，以讲故事的方式理解歌曲内容

　　歌曲所唱的内容非常生动有趣，在教学过程中，我以讲故事的形式让学生理解歌词内容，

　　让他们从小故事中理解音乐活动的课，这样他们就能在强烈的兴趣的支配下，积极参与音乐活动，很快学会歌曲的歌词。

　　3，创编动作加深印象

　　在教学过程中，歌词采用拟人化的手法表现“太阳”，“花儿”,“小鸟”，让学生自己创

　　编动作，来表达歌词的含义可以让学生更加深刻的理解歌词，记住歌词，加深印象

　　但是在实际教学中也发现不足之处

　　1,歌曲最后一句“长大要为人民立功劳”这一句含义学生是不够理解，在下次教学过程

　　中应深刻挖掘一下，解决这一难点

　　2.在整体唱的时候，我不应该局限在集体演唱，而应该以各种形式来演唱歌曲，在今后的教学中，我不断的反思，不断的总结，不断的提高自身的教学水平!

3、大班音乐教案《小熊请客》含反思

活动目标

　　1.欣赏音乐，体验曲调的重复和力度变化的有趣性。

　　2.作有新意的大胆地创编游戏动作，能主动跟随音乐动作表演。

　　3.在表演中学会相互合作。

　　4.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

　　1、重点：能跟随音乐表演动作。

　　2、在合作表演的过程中学习相互配合。

活动准备

　　童话剧音乐《小熊请客》、自制《小熊请客》的场景和图画，小鸡、小猫、小狗、小熊、狐狸、头饰各一个、大的活动空间、幼儿15名围成小路装扮花和草。

活动过程

　　1、导入，引起幼儿兴趣，老师带狐狸头饰随音乐进入教室与小朋友们打招呼：“小朋友们好，我是狡猾的大狐狸，我听说我们这儿的小朋友很会玩游戏唱歌也很好听，所以今天我就是来和大家玩儿游戏的，请小朋友和我一起来做游戏吧!

　　(1)、教师引导幼儿到故事场景的活动空间，放故事音乐请幼儿安静的听小熊请客的故事情节，都发生了什么事情呢?

　　师：“在故事《小熊请客》中，小朋友们还记得狐狸都遇到哪些倒霉的事情吗?教师出示图片，并模仿小鸡的表演，引导鼓励幼儿回答。

　　幼儿：(小鸡高兴的唱着歌去参加小熊的生日，半路上碰到了狐狸想和小鸡一起去参加小熊的生日，小鸡不想带狐狸去，狐狸生气的骂了小鸡。) 小朋友说一件老师就重复说，增强幼儿记忆。

　　(2)、教师依次模仿小猫、小狗的故事情节，创编动作并提醒幼儿每次都不愿意带狐狸去小熊家时狐狸生气的样子一次比一次凶。老师鼓励幼儿积极回答，说完后教师语气、动作夸张地进行整理。

　　(3)、请个别幼儿带头饰表演唱小熊请客。

　　2、集体随音乐表演狐狸、小猫、小狗、小鸡、小熊的动作及表演唱，让幼儿感受到其中的乐趣，也让幼儿感受到随音乐的节奏变换。

　　3、把幼儿分组带头饰、自由的创编动作合作表演，将幼儿带入到角色扮演的快乐中。

　　4、让幼儿回家后和家长一起分角色表演唱。

活动延伸

　　今天我很高兴很高兴，谢谢小朋友们陪我玩了这么好玩的游戏。我们的小朋友真的很会玩游戏，那小朋友们，如果是你来编故事，你故事里的狐狸遇到的倒霉的事情又会是哪些呢?请你们回去想一想，想好了就和老师小朋友们一起分享好吗?

活动反思

　　1、在这个活动中，我抓住了孩子爱玩儿、爱发现、爱创作的特点，而且我们班上孩子喜欢角色扮演的游戏和追逐游戏，抓住这些特点，开展了这个活动。平时我们的孩子很害羞，不知道怎样跟老师亲近，但只要一玩游戏，孩子们和老师之间的隔阂就小了很多，再加上这个游戏和故事情节他们很感兴趣，整节课来说，气氛都很高涨，课堂秩序也很好。

　　2、在这个活动中我坚持幼儿是活动的主体，教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象，积极创编，尊重并承认幼儿的创作。

　　活动效果评析

　　1、优势：活动目标达成较好，在活动设计和过程中都抓住到了孩子们的兴趣点和兴奋点，如让幼儿自己创编动作，让他们认识到自己是这个游戏的主人。在游戏中用夸张幽默的语言语气、动作引起了幼儿好动的好玩的天性，能积极参与到游戏当中。

　　2、不足之处：在活动中有一两个孩子因为在创编环节没有注意到他们的发言，使得他们情绪有些低落，没有对孩子的想法进行肯定或评价。这是我值得注意的，如果当时我当场分享了他们的创作或者跟小朋友们说请他们把自己好的想法先留着我们下课后接着分享并用于游戏中的话，就不会造成这种状况。

4、大班健康教案《上学去》含反思

活动目标：

　　1.发展躲、闪、跑的能力，提高动作的灵敏性。

　　2.激发上小学的积极性，为入学做准备。

　　3.积极参与游戏，体验活动的快乐。

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

活动准备：

　　1.6个书包、6张椅子。

　　2.皮球若干个.

活动过程：

　　一、开始部分

　　1.提问：你们知道小学生每天是怎样上学的?

　　2.小结：小学生经常背书包走到学校，再过不久我们小朋友就要上小学了，成为一名小学生了，我们要学会会穿过马路，走到学校，今天我们就来学习这个本领。

　　二：基本部分

　　1.列队练习。看谁排得快，从二列纵队到四列纵队。

　　2.练习：过马路。

　　(1)提问：小学生要经过马路去上学，这儿有一一条宽宽的马路，你们怎样走过去呢?

　　(2)小结：要左右看，不撞车，不慌不忙地走过。

　　(3)分配角色练习：请部分幼儿扮演汽车，其余幼儿做小学生过马路，汽车只能在马路中间来回开，不可随意掉头。

　　3.接力赛：上学去

　　(1)提问：小学生是怎样背书包的?请个别演示。

　　(2)介绍玩法：小椅子表示学校，皮球表示汽车，你们做小学生要背好书包，安全

　　地过马路，跑到小椅子前坐一下，再跑回来把书包给后面一位小朋友，然后站

　　到队尾，看哪一队最快，最安全。

　　(3)幼儿游戏，提醒被皮球碰到的小学生要重新开始，注意安全过马路。

　　三、结束部分：放松运动

活动反思：

　　这是入学教育是让学生初步了解学校生活，憧憬学校生活，体验愉悦情趣学会看课程表，感受成长的快乐，本课教学时应多设计适合孩子的活动体现出以儿童为主题让学生多发言规范孩子的语言表达能力让学生充分认识到校园生活与幼儿园的区别感受学校生活的美好。不足之处：设计活动较少，关注孩子较少课堂教无序。

5、大班音乐教案《摘草莓》含反思

活动目标：

　　1、感受歌曲轻快的情绪，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。

　　2、在图谱的帮助下演唱歌曲。

　　3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

　　图谱。

活动过程：

　　一、练声。

　　“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧!”

　　二、学习歌曲。

　　1、欣赏教师范唱，了解歌曲与内容。

　　“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”

　　“好听吗?”“这首歌曲比较轻快，非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。

　　2、再次欣赏教师范唱。

　　“再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么?”

　　根据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。

　　3、摆放图谱。

　　“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆?”摆得对不对呢?我们一起来看一看。”

　　4、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。

　　“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”

　　三、练习两个声部。

　　1、讨论、了解第二声部演唱的位置。

　　“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢?”

　　“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢?”

　　2、教师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。

　　“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”

　　3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。

　　“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。”

　　四、活动结束。

　　“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧!”

活动反思：

　　1、图谱与歌曲的结合。

　　在活动前，我准备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部，在用小图谱来学习歌曲的第二声部，吸引、调动孩子来参与活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。

　　2、动作与歌曲的结合。

　　由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于第二声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。

　　3、活动流程层层递进，过渡流畅。

　　用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学习新歌，再加入第二声部，环节层层递进、环环相扣。

　　过渡时，紧接练声时的情景衔接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞?”“什么在风中飘香味?”“一颗颗红草莓好象什么?唱了几次?”等等语句组织得很自然、流畅。

　　当然，“有完美的教案，没有完美的课堂。”课堂是活的，总会存在一些不足，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。

6、大班音乐教案《小螺号》含反思

活动目标

　　1、能正确理解歌词，并感知音乐的节奏，培养对音乐的节奏感。

　　2、乐意参与音乐欣赏活动，并体验歌唱过程中的快乐。

　　3、能够运用简单的身体动作来表达歌曲的意思。

　　4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动重难点

　　1、重点：用欢快甜美的声音演唱歌曲，并体验歌曲的情绪、情感。

　　2、难点：准确把握节奏，正确唱出音乐的高低起伏。

活动准备

　　1、活动前一天要求幼儿把家中用贝壳或海螺制成的工艺品带回园，进行分享观赏。

　　2、音响及《小螺号》的音频，辅助感知节奏的打击乐器(木鱼、小鼓、三角铁、沙球等)，手写歌谱一份。

　　3、活动教学PPT课件。

活动过程

　　一、活动导入：

　　1、把收集到的贝壳风铃、贝壳船、海螺等工艺品装扮教室，让学生摸摸看看听听，营造海边的氛围。

　　2、教师导入，“小朋友们，看看课室里摆满了你们带来的贝壳风铃、海螺船，漂亮极了。那你们知道这些贝壳、海螺是从哪里来的吗?”(海滩)“那有没小朋友可以告诉老师，海滩上都有什么呢?(引导幼儿说出海鸥、浪花、船等词)

　　“哇，海滩上有那么多东西，你们想不想去看看啊!?”(想)“那老师今天教小朋友们一首歌曲《小螺号》，让‘小螺号’带你们去看看海滩好吗?”(好) 初步听赏歌曲： 教师第一次播放《小螺号》的音乐旋律，并引导幼儿根据歌词及韵律展开想象。(第一遍)

　　二、学习歌曲：

　　1、发声练习：先让幼儿进行发声练习，打开喉咙，以免歌唱时伤及声带。

　　2、歌词朗诵：老师教幼儿按歌曲的节奏进行逐句朗读。

　　例：A第一句老师拍手读： X X XXX 师： 小螺 号嘀 嘀嘀 吹，海鸥听了 展 翅 飞 。 B：幼儿模仿老师有节奏地读。 生： 小螺 号嘀 嘀嘀 吹，海鸥听了 展 翅 飞 。

　　3、老师第二次播放音乐，引导幼儿注意歌曲的节奏。(老师一边在旁打节奏)

　　4、老师逐句教幼儿唱并使用打击乐器进行辅助教学。老师边用乐器拍打节奏，边唱歌词，幼儿跟着老师的节奏拍掌唱词。(第三遍)

　　5、“小朋友们，刚才我们用手来拍打节奏，现在你们想一想我们还可以用什么方式来打节奏?(跺脚、拍腿、拍肩、点头……)(第四遍)

　　6、用动作表现音乐：(律动)

　　(1)教师引导幼儿回忆歌曲中的主要形象：如小螺号、海鸥、浪花、船等。 师：“小朋友们，歌曲里面‘滴滴滴’的声音是谁发出来的呀?谁在飞啊?谁笑啦?……”

　　(2)引导幼儿边听音乐，边用自己的身体动作来表现吹螺号、海鸥展翅、浪花起伏等形象。(如果有些小朋友做不出动作，老师可以帮忙引导。) 7、让幼儿跟着音乐边唱边打节拍，完整地唱一遍歌曲。 结束： 师：“小朋友们，我们在欢快的音乐声中唱起《小螺号》，一起去捡小海螺吧!” 老师跟幼儿在轻松的气氛下结束活动。

活动反思

　　歌曲《小螺号》，掌握了音乐知识：弱起小节、附点音符，这节课基本上达到了预期的教学目标，学生熟练了歌曲的吹奏，培养了学生的合作精神和群体意识。

　　本课有效地把器乐教学与唱歌、创造等教学活动有机地结合在一起，注重互动交流，营造活跃的课堂气氛，让学生尽情地展现自我、大胆表演，这是本节课教学成功的一大关键。音乐课程是活动性、实践性最强的课程之一，只有密切联系生活，设计丰富多彩的活动，学生才能开心地掌握各种知识、技能，获得审美愉悦体验，增强学习信心，提高兴趣。因此，教师注意挖掘课外资源，使教学贴近学生的生活，让学生体验到艺术与生活的联系是十分必要的。

　　音乐课在培养学生的群体意识及合作精神具有其他学科所不具备的优势。在本课的音乐教学活动中，有许多内容是合作性很强的，其中，合作创编、综合表演等内容表现得十分突出。教学时，教师虽然合理分组让学生在小组中学习，但没有给学生明确责任，没有给他们提供充分的体验、创编、集体练习的时间，导致了部分小组的配合不够默契、表演比较拘谨。这就意味着教学设计还有待优化。明确学生自己应负的责任，合理提供空间和时间，加强调控与指导等等，都得合理设计，达到最优化。只有这样，学生才能更大程度地积极探索、紧密配合、大胆创编，教学才能收到良好的效果。

7、大班音乐教案《卖土豆》含反思

动作建议：

　　(扮演农民的动作)：

　　前奏：背好劳动工具(锄头)

　　第一乐句：一拍一下，做挖土豆动作

　　第二乐旬：一拍一下，做装土豆动作

　　第三乐句：一拍一下，做背±豆动作休止符处：两拍一下，做喘气动作

　　第四乐句：一拍一下，手指点数土豆动作(扮演土豆的动作)

　　第一乐句：被挖到土豆立刻站起来，表示被农民挖出来了

　　第二乐旬：跑到农民身后，表示被装进大口袋里去了

　　第三乐句：一拍一下，跟着农民去集市休止符处：两拍一下，做喘气动作

　　第四乐句：快速排成一排排(可以是横、竖、斜、弯等)

游戏玩法建议：

　　1.演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。

　　2.合作表演部分：以一个农民，四个土豆为一组，合作表演。游戏熟练后，可在下遍前奏处快速更换农民，游戏重新开始。

活动目标：

　　1、熟悉乐曲结构，把握第三乐旬后的全音休止符，能独立作出反应。

　　2、探究农民与土豆合作游戏的合拍形体动作，并遵守集体约定。

　　3、锻炼合作能力，能按照要求快速组队，“土豆”能根据“农民”的动作快速给出回应。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、经过舞蹈活动促进全身运动。

活动准备：

　　l、物质准备：

　　(l)各种形状的土豆4颗、农民挖土豆、装土豆场景图片各一张

　　(2)音乐剪辑版本、播放音响、半圆形座位摆放

　　2、经验准备：幼儿有单圈集体转换方向经验，有小组合作游戏的经验。

活动过程：

　　1、游戏导入

　　游戏《吃土豆》：教师向幼儿介绍带来的三盘菜?(土豆、土豆丝儿、土豆片儿)一起来玩“吃±豆”的游戏。请幼儿扮演一颗自己最喜欢的±豆。

　　2、理解歌曲

　　教师：土豆丰收了，农民会去做一件什么重要的事情呢?(教师范唱两遍)，这件有趣的事情听懂了吗?你用自己的话来说一说。培养孩子的音乐逻辑感：农民先……然后……接着……最后….

　　3、学习动作

　　师生表演围着“土豆田”一起劳动，师带领幼儿有节奏地边做律动边唱歌。

　　4、创编选取动作

　　讨论“农民”和“土豆”的角色应该如何扮演，选取幼儿合拍的动作。(教师暗示：土豆一开始是在田里的，后来怎么到农民口袋里去的啦?农民装土豆的时候，土豆要跑到哪里去?士豆背到集市后，农民怎样清点自己的土豆?)

　　5、尝试合作

　　五位幼儿一组，一位幼儿扮农民，四位幼儿扮土豆，教师巡回指导。

　　6、分享合作

　　逐个请小组在同伴面前表演本组合作过程，同伴间相互评价。活动自然结束。

活动反思：

　　新《纲要》中一再强调幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植幼儿对周围现象及其相互关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望。如果在幼儿期能够通过科学教育激发何培养起幼儿的认识兴趣何探究欲望，也就是使幼儿具有了终身学习何发展的动力机制，这将使之终身受益。对幼儿来说，科学就是他们每天所做的事。而且，在一日生活中，幼儿对周围世界的好奇和问题无时无刻的在发生。因此，幼儿核心教育更多地应在幼儿的一日活动中生成。

8、大班音乐教案《戏说脸谱》含反思

教学目标

　　1、学唱歌曲，能尝试用京剧里的表情、动作、声音来表现歌曲中的人物形象。

　　2、知道京剧是中国的国粹，培养幼儿对京剧艺术的喜爱。

　　3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　4、能愉快地参与集体演奏活动。

重点难点：

　　学唱歌曲

环境与材料：

　　1、熟悉音乐。

　　2、窦尔敦、关公、孙悟空、曹操、张飞的脸谱各一张。幼儿自制脸谱。

　　3、音乐录音带。

重点指导：

　　知道京剧是中国的国粹

一次备课

　　一、欣赏脸谱，理解歌词

　　1、教师出示脸谱，请幼儿说一说在哪里见过这些脸谱。

　　2、教师简单介绍这些人物：蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄盗走了皇帝的御马;

　　红脸的关公在战场上杀敌英雄无比;

　　花脸的孙悟空很神气;白脸的曹操很精明;

　　黑脸的张飞脾气暴躁，生气时喳喳乱叫，

　　很远的地方都能听的见。

　　二、欣赏脸谱，学歌曲

　　1、教师范唱歌曲，在范唱的过程中唱到哪个人物就出示哪个脸谱。

　　2、结合歌曲中人物的特点，教师引导幼儿一起创编相应动作，并试着边唱边表演。

　　3、引导幼儿尝试用京剧的唱腔演唱。

　　三、佩带脸谱，学表演

　　幼儿戴上自制脸谱，随歌曲音乐边唱边表演。

活动反思：

　　孩子对京剧可以说是比较陌生的，但是京剧中奇特的唱腔、独特的艺术形式和表演风格很吸引孩子们的注意力，而且我们班又是以闽南高甲戏为特色，高甲戏与京剧间或多或少也有些异曲同工之妙，所以孩子们对该活动特别感兴趣。

　　首先，我让孩子们说一说自己对京剧、京剧脸谱的了解，给孩子们创造一个自由宽松的氛围。在欣赏歌曲后我利用与歌曲歌词相关的图片来帮助他们理解歌词，让孩子认识不同脸谱的代表人物，并简单介绍这些人物的性格特征。在幼儿学唱歌曲环节，我采用了听旋律、用儿歌的形式说念歌词、合演唱的形式逐句将歌词唱出来，并配上了一定的表情声调及动作的方法来帮助孩子记忆歌词内容，效果很好。

　　再次，我让孩子们带着问题“京剧听上去与我们小朋友平时唱的歌有什么不一样?”初次欣赏京剧《戏说脸谱》来了解京剧的唱腔。在第二次欣赏的时候,孩子们居然能跟着音乐节奏哼起来,虽然谈不上什么韵味，但很投入，孩子们特别开心。

　　最后，在完整表演的环节，我利用互动表演唱的形式让孩子分组、分角色进行表演唱再一次掀起了活动高潮。在这一环节中我给了孩子充分展现的机会，鼓励孩子们大胆在集体面前表演，让每个孩子感受到音乐活动的快乐。

9、大班音乐教案《种太阳》含反思

活动目标：

　　1、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼愉快的情绪及充满幻想的情感，并尝试用语言进行表达。

　　2、通过图片理解歌曲内容，并能根据歌曲内容大胆地想像。

　　3、激发对生命的关注和热爱。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。。

　　5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动准备：

　　1、幼儿知道南极、北冰洋的地形及其气候特点。

　　2、幼儿用书、教学挂图、磁带CD

活动过程：

　　1、谈话导入活动，教师调到幼儿学习兴趣。

　　小朋友们，你们喜欢太阳吗?为什么?

　　因为有太阳的地方就会变得温暖和明亮，所以大家都很喜欢太阳。

　　2、教师引导幼儿欣赏歌曲《种太阳》。

　　教师播放磁带，请幼儿欣赏。

　　世界上有几个太阳呢?有几个小朋友认为一个太阳不够，他想种太阳，为什么呢?

　　我们一起来欣赏《种太阳 》

　　教师出示情景图，引导幼儿探讨歌曲内容。

　　小朋友的愿望是什么?为什么他要播种太阳呢?他想把太阳都送给谁呢?为什么?

　　教师引导幼儿再次听歌曲，帮助幼儿感受歌曲活泼愉快的情绪及充满幻想希望的情感。

　　这首歌听上去感觉怎么样?请你猜一猜歌曲里的小朋友在幻想种太阳的时候，他的心情怎么样?

　　引导幼儿欣赏歌曲，并鼓励幼儿大胆跟唱。

　　3、教师鼓励幼儿根据歌曲内容展开想象，并大胆表达。

　　如果你来种太阳呢?请你用画笔把它画出来。

　　你想把种的太阳送给谁呢》为什么?

　　4、教师根据幼儿的想像，改编歌曲部分歌词，引导幼儿欣赏。

　　现在我把你们的想法唱到歌曲里，大家可以和我一起唱一唱。

　　其实每个小朋友都有自己的愿望，你的愿望是什么呢?请你把它画出来或者请爸爸妈妈帮忙记录下来，贴到我们的愿望树上和大家一起分享。

活动反思：

　　歌曲《种太阳》是一首久唱不衰的经典儿童歌曲。歌曲用一个课时完成有一定的难度，关键是不仅仅教会歌曲，还要让幼儿明白其中深意，音乐教学不仅仅是歌曲教学，幼儿学会演唱是远远不够的。音乐是一种媒介，也是一种精神的升华。要让孩子们体会音乐内涵的魅力，在歌唱中获得情感的升华。所以多媒体是很好的教学手段。

10、大班音乐教案《逛公园》含反思

【活动目标】

　　1.熟悉歌曲旋律及歌词，学习音乐游戏“逛公园”。

　　2.在反复游戏中学会唱歌曲，能注意弱拍起唱，唱出句首重音。

　　3.积极参与音乐游戏，体验集体音乐游戏的乐趣。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

【活动准备】

　　图谱、音乐、铃鼓一个。

【活动过程】

　　一、开始部分，律动引起参与活动的积极性。

　　1.老师带领幼儿一起听乐曲《幸福拍手歌》边律动。尝试在乐曲的强拍上拍手。

　　2.师：你们觉得什么是幸福的事呀?(幼儿结合自己的经验和理解大胆表达)

　　3.小结：是呀，生活中有许多让人觉得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。

　　师：瞧!就有这么一家他们去逛公园了，可真开心!

　　二、初步熟悉歌曲

　　1.教师范唱前3段音乐，并在强拍处出示图片。(唱出角色)

　　2.师幼根据图谱一同唱。

　　师：歌曲里哪些人来逛公园啦?歌曲里他们逛公园的顺序是怎样的?(爸爸、妈妈、小弟)

　　3.教师范唱，幼儿尝试在强拍上拍手跟唱。

　　师：他们是在音乐的什么时候出来逛公园的?(强拍上出来的)我们在他们出来时拍一下手表示。(注意引导幼儿弱起后唱重音)

　　4.师幼合唱并拍准强拍。

　　师：这一次我们看谁能最快听出强拍，提醒我们谁来了?

　　5.出示小猫，范唱第四段。

　　师：喵!看看谁来了?(小猫)小猫也想去，他们带它去了吗?听一听。(教师范唱)小结：原来小猫不抓老鼠他们不带它去(完整歌唱)小结：他们一家玩的真开心呀!我们也去“逛公园”吧!

　　三、游戏《逛公园》

　　1.第一次尝试游戏，探索在音乐的第一强拍“带人”的规则。

　　师：我先来当爸爸，我要邀请小朋友和我一起逛公园啦!

　　游戏前我有个要求，在爸爸出来时你们用拍手信号提醒我一下，在爸爸带妈妈时也要提示一下，妈妈带小弟时也要提示一下!被邀请到的小朋友就跟着后面走，别忘了哦!

　　(配班老师分段弹琴，幼儿边跟唱歌曲，边用第一强拍拍手的方式参与游戏，初步了解游戏规则。)

　　2.幼儿角色表演。

　　3.请幼儿围成圆圈逆时针有节奏地走，连贯的游戏一遍。

　　师：围公园的小朋友逆时针走，爸爸、妈妈是反方向走，游戏开始了。

　　4.加入“猫捉老鼠”的环节，组织幼儿进行游戏。

　　师：他们有没有带小猫去逛公园呢?用同样的方法我们来找个小朋友做小猫，但是小猫只需站在原地，其他小朋友用手指指着“小猫”边唱边表演。

　　唱完后，“小猫”心里也想去逛公园，现在就去抓老鼠!“喵——”说完马上去捉老鼠(在场的人)。被捉住的就是“老鼠”，已跑上位坐下的幼儿就不能捉了，逃跑时请注意安全。

　　(游戏若干次)师：想不想再来一遍啊?赶紧把公园围起来吧!

　　太开心了，逛累了，我们一起休息一会儿吧!

　　四、结束部分：

　　师：我们玩得可真快乐啊，好，现在回家喽!(活动结束)反思：《逛公园》是一首愉快而又带些诙谐有趣的歌曲，节奏明快，根据活动目标主要是让幼儿注意弱起拍唱，并能拍准重拍，能在重拍处及时带人。在活动中不仅要学唱歌曲还要按照规则游戏，还要注意圆圈的顺逆时针走，对于大班上学期幼儿来说是有一定难度的，掌握的知识点还是蛮多的。

　　这个律动的加入可能会延长课堂时间，如果加入律动，可改为边唱边走，拍准强拍，也可作为课前准备。

　　教师第一次范唱可改为清唱，让幼儿听清楚歌词。

　　钢琴伴奏声音一定要低一些。

　　在游戏中教师一定要清楚强调“带人”的规则——在第一强拍处。

　　角色表演唱这部分可放在前面学唱歌曲时，放在后面会影响幼儿游戏的投入。

　　游戏处应注意对幼儿情绪的收放自如，对于猫抓住了老鼠也应给写奖励(贴花纸)。当猫捉老鼠时教师应关注好“爸爸、妈妈、小弟”，从而不至于让他们感到冷场。

【活动反思】

　　《逛公园》是一首愉快而又带些诙谐有趣的歌曲，节奏明快，根据活动目标主要是让幼儿注意弱起拍唱，并能拍准重拍，能在重拍处及时带人。在活动中不仅要学唱歌曲还要按照规则游戏，还要注意圆圈的顺逆时针走，对于大班上学期幼儿来说是有一定难度的，掌握的知识点还是蛮多的。

　　这个律动的加入可能会延长课堂时间，如果加入律动，可改为边唱边走，拍准强拍，也可作为课前准备。

　　教师第一次范唱可改为清唱，让幼儿听清楚歌词。

　　钢琴伴奏声音一定要低一些。

　　在游戏中教师一定要清楚强调“带人”的规则——在第一强拍处。

　　角色表演唱这部分可放在前面学唱歌曲时，放在后面会影响幼儿游戏的投入。

　　游戏处应注意对幼儿情绪的收放自如，对于猫抓住了老鼠也应给写奖励(贴花纸)。当猫捉老鼠时教师应关注好“爸爸、妈妈、小弟”，从而不至于让他们感到冷场。

11、大班音乐教案《小树叶》含反思

活动目标

　　1、感受歌曲优美、抒情的旋律，体验大树和树叶之间的亲密关系。

　　2、理解两段歌词所表达的不同情绪，学习用舒缓、跳跃声音来演唱不同的段落。

　　3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备

　　磁带以及录音机教师自备秋天背景图;自制活动教具小树叶若干片;幼儿人手一份小树叶道具。

活动过程

　　(一)、换位移情。

　　提问：小朋友，你们离开妈妈心里会有什么感觉呢?

　　(二)、学唱歌曲。

　　1、熟悉歌词。

　　(1)、秋天到了，许多小树叶离开了树妈妈，它们心里会有什么感觉呢?我们去问问它。

　　教师朗诵第一段歌词，并将小树叶粘贴在秋天背景图上。

　　(2)、“我们一起来问问小树叶吧!”幼儿学习按节奏朗诵第一段歌词。

　　(3)、猜想：小树叶会怎么说呢?

　　(4)、我们来听听小树叶是怎么说的，引入第二段歌词。

　　幼儿学习按节奏朗诵第二段歌词。

　　2、欣赏歌曲。

　　(1)、教师有表情的演唱整首歌曲，提问：听了歌曲你有什么感觉?

　　(2)、教师分段范唱，让幼儿进一步感受理解歌曲不同段落所表达的不同情感。

　　提问：(第一段)离开了妈妈的小树叶心里是不是很害怕?我们应该用什么样的声音来唱出对小树叶的关心呢?(教师引导幼儿用舒缓、连贯的声音演唱第一段。)

　　(第二段)离开妈妈的小树叶非常勇敢、坚强、乐观、我们可以用什么样的声音来唱出小树叶的坚定、勇敢?(教师引导幼儿用跳跃、断顿的声音演唱第二段。)

　　3、幼儿学唱。

　　(1)、幼儿随弦律哼唱两遍。

　　(2)、幼儿边唱边尝试用“小树叶”道具做动作表达自己的感情。

　　(三)、尝试领唱和伴唱。

　　1、教师领唱，幼儿用“啦”伴唱旋律。

　　2、个别幼儿领唱，其他幼儿用“呣”伴唱旋律。

活动反思：

　　《小树叶》是苏教版小学一年级上册第五单元的教学内容。它是一首情感丰富的拟人化的歌曲。它采取了问答的方式，生动的表现了小树叶勇敢积极乐观的形象。在整个学习的过程中，我始终把情感体验放在第一位，围绕以下几个方面进行设计：

　　一，创设情境，激发兴趣

　　在导入新课时，我利用播放“秋天”美丽的视频，通过听觉和视觉的冲击，引起学生对以往生活急眼的丰富联想，激发学生对学习的兴趣。

　　二，朗读歌词，解决难点

　　考虑到一年级识字量不多，在咬字，吐字方面更容易出错。因此我在课堂上经常有意无意的让学生跟着我用拍手拍肩的方法读出歌词的节奏，读的过程中让学生注意老师的口型，保持原来字音的准确清楚同时使学生体会歌词的内在韵律。

　　三，情感体验，学习歌曲

　　由于歌曲的两段歌词所表达的是两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学，为了能让学生体会第一段树码吗的害怕与不舍，我设计了以“树妈妈”的一声叹息引起学生对“树妈妈”的情感关注。当我问：“树妈妈非常担心小树叶孤零零的飘到哪里都不知道，我们应该怎么养的声音和速度来演唱呢?第二段的教学也采用同样的方法，学生在老师的表演中体会小树叶的坚强，勇敢，声音由第一段的‘轻、慢’变成了‘响亮而富有弹性”。

　　但在实际教学中，也有些不足：有一句是“飘呀飘呀飘向哪里”学生在唱的时候总是漏了一句飘啊，在下节课的教学中，应对这一句的演唱进行专项练习。

12、大班音乐教案《洋娃娃跳舞》含反思

活动目标

　　1、学习感受和表现乐曲ABCA的结构，理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特殊情感：因热烈与轻盈对比所造成的诙谐感。

　　2、在教师的指导下，学习运用已学过的简单基本舞步创编能与该音乐相匹配的双人舞。

　　3、在创编舞蹈时，能积极提供建设性的意见并注意倾听他人发言和观看表演。

　　4、经过舞蹈活动促进全身运动。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

重难点

　　学习感受和表现乐曲ABCA的结构，理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特殊情感：因热烈与轻盈对比所造成的诙谐感。

活动准备

　　1、已能较熟练地掌握3~4种基本舞步，如小跑步、蹦跳步、侧点步等。

　　2、音乐磁带、录音机。

活动过程

　　1、教师引导幼儿欣赏、理解、熟悉音乐作品《洋娃娃》。

　　教师请幼儿倾听作品的A段音乐。要求幼儿能听出洋娃娃的舞蹈时轻巧活泼的还是热烈欢快的。

　　教师请幼儿把双手当作洋娃娃，在自己的大腿"舞台"上跟随A段音乐"跳舞"。

　　师：你们觉得应该用拳头跳，用手掌跳，还是用手指跳?应该重重跳，还是轻轻跳?应该用很大的动作跳，还是用很小的动作跳?

　　教师请动作轻盈、节奏准确，且动作方式新颖别致的幼儿轮流担任小老师，带领其他幼儿跟随音乐用手在腿上跳舞。

　　教师请幼儿完整地倾听音乐。

　　师：你们在听到"手指跳舞"的音乐时，做手指跳舞的动作;在听到新的音乐时，不做动作。听完后，告诉我新的音乐出现了几次?两次出现的新音乐是否相同?

　　2、幼儿倾听音乐进行舞蹈创编。

　　教师引导幼儿为A段音乐创编舞蹈。请幼儿两两结伴，探索在两人手拉手(可有不同的拉手方法)的情况下，如何用简单的基本舞步跟随音乐跳舞。如锺趾小跑步或其他舞步。

　　教师引导幼儿为B段音乐创编舞蹈。请幼儿注意对比A段音乐，感受B段音乐的热烈气氛。(如幼儿年龄较大、基础较好，还可以请幼儿用拍手等方式进一步感受乐曲中的各个重音)。最后，引导幼儿两两结伴，探索如何用手和臂的动作跟随音乐表演舞蹈，(基础较好的班级还可尝试用脚配合的方式跟随音乐表演舞蹈。如在重音处与五班对击掌或做蹦跳步。)师：你们觉得B段音乐和A段有什么不同?B段可以用什么样的动作来跳呢?

　　教师引导幼儿为C段音乐创编舞蹈。先请幼儿注意倾听其结构中的强弱对比和对答感觉，再请幼儿在两两结伴的情况下自由探索用动作表现：一方在单句"用强烈的语气提问"，另一方在双句"用轻快的语气应答"。

　　3、教师引导幼儿练习舞蹈。

　　教师将幼儿在创编活动过程中提取出的某些典型的动作(较新颖且更贴近音乐特点的动作)按音乐的结构组织起来，带领全体幼儿进行练习，直至初步熟练。

　　教师请幼儿自由地两两结伴，完整地随音乐用教师教的方案合作舞蹈。

　　教师鼓励幼儿自由交换舞伴，完整地随音乐用即兴创造的方案合作舞蹈。

　　教师请个别动作新颖，符合音乐情绪、结构及强弱变化，交流合作好的幼儿为全体幼儿做示范表演;并组织去全体幼儿进行观摩、讨论和模仿。

活动反思：

　　我给本课设计的歌曲的教学目标：通过引导学生参与多形式活动，帮助学生熟悉歌曲旋律，激发学唱歌曲的兴趣和积性;能跟着音乐有表情的进行律动，感受乐曲欢快、愉悦的情绪;引导学生能够用欢快、愉悦的情绪歌唱;初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。

13、大班音乐教案《开城门》含反思

活动目标：

　　1.通过游戏，幼儿尝试用鼓点创造性地表现音乐的节奏。

　　2.培养幼儿自主解决问题的意识。

　　3.让幼儿体验集体合作游戏的快乐。

　　4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

腰鼓及鼓棒幼儿人手份，多媒体课件《音乐小屋》。

活动过程：

　　1.导入激趣--回声游戏。

　　幼儿随音乐边敲腰鼓边进入活动室。

　　师：小朋友，以前我们玩过回声游戏，今天我们用腰鼓也来玩一玩，好吗?那用腰鼓可以怎么玩呢?

　　幼1：教师敲，我们做回声。

　　幼2：我来敲，大家来做我的回声……。

　　师：好的，就用你们的方法来试一试。

　　教师合理采纳幼儿的方法，带领幼儿玩回声游戏，鼓励幼儿敲出不同的节奏型，丰富幼儿的节奏经验。

　　评析教师以前曾带领幼儿用唱歌的形式玩过回声游戏，此时，鼓励幼儿把以前的经验迁移到这里，用敲腰鼓的形式来玩，既激发了幼儿自主游戏的兴趣，又巧妙地练习了多种节奏型，为后面的活动做好经验准备。

　　2.音乐游戏：开城门。

　　师：回声游戏好玩吧?下面我们玩个更有趣的游戏--开城门。(出示多媒体画面)看，这里有一座非常神奇的音乐城，里面藏着许多神秘的礼物，想不想进去玩?不过，要进音乐小屋可不是件容易的事，必须通过三扇大门，每扇大门上都有一幅画，里面藏着有趣的节奏，假如你能用鼓点把这幅画中的节奏敲出来，你就能打开这扇门。你们有信心吗?

　　(1)开第一扇门。

　　(出示下图：大手小手无序排列)师：咦，小朋友看，图中画了些什么?它们的位置是怎么样的?想一想，我们可以用什么样的节奏来表示它?你能用鼓敲出来吗?

　　(鼓励幼儿根据自己的理解，用一段无规律的鼓点把画面内容表现出来)来，我们一起演奏音乐。(门打开了)评析第一扇门上的内容是许多无序的小手，所以表示的是一段无规律的节奏。看似非常简单，却让幼儿明白了看图的方法，循序渐进，为后面的活动埋下伏笔。

　　(2)开第二扇门。

　　(出示下图：大手小手有序排列)师：看，这幅图上有些什么?和前面的一幅图有什么地方不同?这幅画应该用什么样的节奏来表示呢?

　　(鼓励幼儿用鼓点敲出图片中的节奏)师：这么多好听的节奏，除了大家一起敲，还可以用什么样的方式来演奏?

　　幼l：大手的地方敲鼓面，小手的地方敲鼓身。

　　幼2：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。

　　幼3：和老师合作敲，大手的地方老师敲，小手的地方小朋友敲。

　　幼4：大手的地方站着敲，小手的地方蹲下来敲……老师带领幼儿逐一尝试。

　　师：我们用了这么多的办法来表现这幅画的节奏，看，门打开了吗?(演示画面：开第二扇门)(3)开第三扇门。

　　(出示下图：一只大手)师：最后一扇门，你们有信心打开吗?图上画了什么?咦，只有一只手，用什么音乐表示好呢?

　　幼：可能是让我们停下来吧。

　　师：有没有不同的意见?

　　幼：只要敲一下。

　　师：那我们来试试看。

　　(幼儿集体拍一下，声音参差不齐)师：奇怪，门怎么不开呢?

　　幼：鼓声不整齐。

　　师：有道理，那你们有什么好方法让大家的鼓声整齐呢?

　　幼儿自由讨论，集体交流。

　　幼1：老师喊1--2--3，然后大家一起敲。

　　幼2：可以说预备--起，大家一起敲。

　　幼3：我们看老师指挥，统一敲。

　　幼4：敲错的小朋友就站在旁边不要敲。

　　师：每个小朋都想进音乐小屋玩，我们都要做个有爱心的孩子，你能想个好办法帮助敲错的小朋友吗?

　　幼：那让他看好老师的指挥，就不会错了。

活动反思：

　　游戏是幼儿的基本活动，游戏是幼儿最感兴趣的活动，也是对儿童发展最具有价值的活动。幼儿自主选择游戏内容，游戏方式和游戏伙伴开展真正的儿童游戏，获得游戏的体验和身心各方面生动、活泼的发展。各种民间游戏在幼儿园内如火如荼的开展着。民间游戏的玩法有很浓厚的趣味性，而且容易理解。根据中班幼儿好奇、好动的年龄特点，让孩子们在玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面发展。

　　1.消除生疏拘束，一开始我与一位幼儿玩，孩子们很快就学会了游戏的具体玩法，并且对这个游戏也非常感兴趣，“城门城门几丈高”这个活动，很快吸引了幼儿的注意力，孩子们也玩的都很不错。但是，随着游戏的越来越熟练，问题也接踵而至。“不算不算，儿歌还没念完，你就套住了我”“老师，我套住了他他还在跑……。”越来越多的孩子反映着相同的问题，我仔细琢磨了游戏的全过程，发现是游戏的规则出现了漏洞，让机灵的孩子钻了空子。

　　2.过程安排灵活。要根据幼儿实际，灵活地有针对性地安排教学过程。何时探索，何时休息，视幼儿的需要而定，不作统一安排。如灵活地用情景来调控幼儿的活动量。于是，我和孩子们一起商量了起来……“儿歌完后，套住的小朋友就不能再钻了，就表演节目” “遵守规则的才是好宝宝……”孩子们七嘴八舌的说开了。同时活动密度加大，避免等待的现象，尊重孩子的个体差异，更能调动孩子们主动思考、积极探索的兴趣。

　　3.制定好游戏规则、玩法。到了活动实践阶段出现一系列的问题，我意识到由于游戏规则制定的不够细化，没有制定违规惩罚措施，让机灵的孩子钻了空子。再次游戏前规定幼儿在游戏中必须遵守游戏规则，促使幼儿控制自己的行为。发现问题后，我决定将游戏的规则进行细化。最后，我们决定违反游戏规则的幼儿将失去继续参加游戏的资格，同时在游戏结束后评选出“最佳游戏宝宝”。游戏又继续运转起来了，这次，再也没有孩子耍小聪明了，游戏迅速受到了孩子们的喜爱。

　　4.民间游戏有其相对固定的规则和玩法，教师在引导幼儿理解游戏规则的意义之后，重要的是鼓励幼儿对游戏的创新。在组织民间游戏时，教师不应让幼儿呆板地遵守规则，按照固定的玩法，一成不变地使用材料，而是要鼓励幼儿在游戏中根据自己参与游戏的体验和需要，制订出适宜的规则。幼儿自己制订的游戏规则，他们更容易去遵守。

　　5.不断变化，更新。老是一种玩法，有的孩子开始坐不住了， “老师，这个游戏太简单了”有的直嚷着要换个新游戏。 “再教给我们一个好玩的吧……”于是，我提出新的游戏玩法及规则：“苹果”和“香蕉”站在场地的一个圆圈内，相互用肩膀、臀部把对方挤出圆圈外，看圆圈外“苹果”多还是“香蕉”多就哪队胜。赢了小朋友就会忍不住“嘿嘿嘿”的笑，胜利的喜悦溢于言表，欢乐的笑声充满整个教室。整个活动，老师没有进行任何的说教，每一个孩子就在愉快的游戏中不知不觉掌握了滚球的基本技能，并且充分感受着花样玩球的快乐!在整个游戏活动中，我班的孩子们都表现出了很浓厚的兴趣，孩子们都玩儿的特别开心。

　　不足之处是在游戏环节和短暂的休息时，幼儿不能很好地控制身体的动作，有相互碰撞现象发生。如果重新上这节课，我会在游戏准备上和安全预防设计上更细致一些。

14、大班亲子游戏教案《袋鼠妈妈运水果》含反思

　　活动目标

　　1、体验与亲人、同伴一起游戏的快乐。

　　2、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备

　　自制的大树二棵，自制的水果图片若干

　　活动过程

　　(1)将大树上挂满水果并放在场地的一端(终点)，家长和孩子在场地的另一端(起点)面对面的站立，(快思老师.教案网出处)同时幼儿将自己的脚踩在家长的脚上，家长用双手提住幼儿的双肩准备，说儿歌：

　　袋鼠妈妈，有个袋袋，

　　袋袋里面，装着乖乖，

　　妈妈和乖乖，相亲又相爱。

　　(2)游戏开始后，幼儿与家长一起往前走，到达果树后家长抱起幼儿摘下一个水果，两人一起学回跑，以先回到起点为胜。

　　规则：在前进的过程中幼儿的脚必须踩在家长的脚面上。游戏中，家长可引导孩子学习记录，算算一共击倒了多少个瓶子;也可以和孩子比赛，最后算总数，比一比谁多谁少。

　　教学反思：

　　本次活动的内容和目标都符合本班幼儿的年龄特点重点突出幼儿的学习劲头也很足尤其在竞赛过程中能遵守游戏的规则进行秩序较好。

15、大班音乐教案《青蛙唱歌》含反思

活动目标

　　1.运用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。

　　2.初步体验同声合唱的乐趣。

　　3.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

教学重点、难点

　　运用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声，初步体验同声合唱的乐趣。

活动准备

　　1.录音磁带《我是一只小青蛙》。

　　2.大荷叶道具数张。

　　3.小鸡、小鸭、青蛙小图片各一张。

活动过程

　　一、学唱小青蛙和老青蛙的歌。

　　1、引出荷叶和青蛙。

　　师描述：清清的湖面上立着许多碧绿的荷叶，荷叶随风摆呀摆。﹙请幼儿和老师一齐打开荷叶﹚，起风了﹙一起抖动荷叶﹚，风停了﹙一起停下﹚;

　　师：这么美的荷叶，谁喜欢跳到上面玩耍呀?﹙师模仿青蛙动作，引导幼儿说出“青蛙”﹚

　　2、想象青蛙的叫声

　　师小结：青蛙叫的声音高低和节奏不一样，表达的意思是不一样的。

　　3、倾听两段高低不同的歌曲，感受老青蛙和小青蛙不同和声音。﹙播放或弹唱《我是一只小青蛙》，请幼儿听一遍，跟唱一遍﹚。

　　﹙1﹚有一只老青蛙和小青蛙正在荷叶上呢?听﹗哪段是老青蛙唱的﹖哪段是小青蛙唱的。﹙播放歌曲﹚

　　﹙2﹚请若干幼儿模仿小青蛙和老青蛙叫。﹙据回答把幼儿分组﹚

　　﹙3﹚师小结：小青蛙的声音清脆—比较尖;老青蛙的声音低沉—比较粗。

　　4、请幼儿唱老青蛙和小青蛙的歌。

　　﹙1﹚师范唱

　　师：在平静的河面上，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷叶(示意各一名幼儿上荷叶)小青蛙向老青蛙打招呼说“ 呱呱 ”,老青蛙也连忙回答“ 呱呱 ”.小青蛙很想和老青蛙交朋友，它用清脆的声音介绍自己“我是一只小青蛙”，老青蛙觉得一个人很孤单，也想和小青蛙交朋友，它就用低沉的声音介绍自己“我是一只老青蛙”，说着说着，它们就唱起来了。

　　(2)幼儿学唱。(师示意小青蛙组和琴声学唱，再换老青蛙组唱)。

　　5、尝试同声合唱

　　师：虽然小青蛙和老青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜欢在一起唱歌，它们觉得那样很快乐，你们想试试吗?(请幼儿用两种不同的声音唱歌，合唱一遍后再换角色唱)。

　　二、动物音乐会(创编情境，进行表演)

　　1、师：想想还有哪些动物会唱歌?(请幼儿个别模仿;师随机出示动物小图片(小鸡、小鸭等)贴在黑板上的歌谱下面)。

　　2、请幼儿根据自己的喜欢选择黑板上的动物模仿唱歌。(先个别唱-----再合唱)

　　三、结束

　　师：今天，我们都是大一班“小青蛙合唱团”的小演员了，现在我们要去准备一下，要参加合唱比赛去啰。

教学反思

　　1.活动过程对幼儿探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

　　2.幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现，感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。

　　3.存在不足：在进行同声合唱时，分声部站位不明显，幼儿唱歌时容易跑调。

　　4.改进措施：

　　(1)加强单声部练习，练习好单声部再明显安排站位进行合唱。

　　(2)在活动中，教师可视幼儿的兴趣在区角活动进行延伸，提供更多的动物图片，引发幼儿想象更丰富的声音和节奏表现不同动物的叫声，以便丰富合唱内容。

16、大班音乐教案《声音长短》含反思

教学设想：

　　声音的长短是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。我认为在音乐教学中应该做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高儿童的学习兴趣，锻炼儿童的表演能力，也是全面提高儿童的音乐素质和审美能力的好办法。

　　在教学本课时，先播放动物嬉戏的录象，让儿童通过看、听、模仿他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。在此基础上，让儿童进行二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让儿童用“×— 、× 、××”这三个节奏型说话，培养儿童创造节奏的能力。最后播放一段2/4拍音乐，让儿童用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“×— 、× 、××”。

教学目标：

　　1.通过音乐活动，让儿童感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。

　　2.会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。

　　3.让儿童感受、体验多声部节奏的和谐美，培养儿童稳定的节奏感。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

教学过程：

　　一、看一看、听一听、仿一仿

　　1.课件呈现动物嬉戏的录象。

　　要求：欣赏完后，让儿童说一说你看到了什么?听到了什么?并模仿一下。

　　【通过欣赏儿童喜欢的各种小动物，激发儿童的学习兴趣】

　　2.让儿童模仿自己所看到动物的声音和形态。

　　(1)指声表演。

　　(2)集体表演。

　　【给儿童模仿的空间，是让他们参与学习的过程。首先，调动了儿童自主探索的欲望，其次，让儿童了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】

　　3.整理儿童在录象中收集到的声音，如：

　　小鸭：嘎 嘎 小猫;喵 — 小狗：汪 汪汪

　　小鸡：叽叽 叽叽 青蛙：呱 — 小羊：咩 咩……

　　4.儿童用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。

　　【在活动中，儿童的表现方式有很多，如：①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动(跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等)⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法……】

　　二、谈一谈、议一议、仿一仿

　　1.让儿童收集并模仿生活中的声音和动作。

　　2.儿童交流自己所收集到的声音和动作：

　　泉水：叮 咚

　　火车：呜…呜…卡嚓 卡嚓

　　大钟：当 —

　　汽车：嘀 —

　　闹钟：嘀嗒 嘀嗒

　　牛 ：哞 —

　　老鼠：吱吱 吱吱

　　心脏跳动：咚 咚

　　钉钉子：叮当 叮当

　　狮子：吼 —

　　小兔：蹦蹦 跳跳

　　【通过收集自己所熟悉的声音或动作，并按节奏模仿出来，进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短】

　　3.节奏组合表演

　　(1)师引导：谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音?

　　(2)儿童自由组合表演，教师给予指导。

　　(3)请表演好的儿童表演展示给大家看，并给予奖励。

　　鸣笛声‖ 呜 呜 ︱ 呜 呜 ︱ 呜 呜 ︱

　　车轮声‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱

　　【奖励提高了儿童的积极性，让他们体验到了成功的乐趣。】

　　4.以小组为单位，边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。(可以用声音，也可以律动)

　　5.儿童分小组合作表演其他声音和动作的组合，教师指导。

　　(儿童边表演，边播放歌曲《在动物园里》，既培养了儿童稳定的节奏感，又熟悉了歌曲《在动物园里》，为下一节教学这首歌曲奠定了基础。)

　　① 小鸭：嘎 嘎 小鸡：叽叽 叽叽

　　② 锤子：咚 咚 钉钉子：叮当 叮当

　　……

　　6.教师引导儿童由二声部逐渐过渡到三声部：

　　① 小猫：喵 — 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱

　　② 大钟：当 — 铃声：叮 呤 闹钟：嘀嗒 嘀嗒

　　③ 风 ：呼 — 泉水：叮 咚 树叶：哗啦 哗啦

　　④ 狮子：吼 — 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳

　　……

　　7.分组表演，比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，节奏稳定。评奖激励，自评、互评。

　　(边表演，边播放歌曲《在动物园里》)

　　【通过实践活动，让儿童亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样，不仅儿童学得轻松，而且培养了儿童的合作能力。】

　　三、创造节奏。

　　1.用“×— 、× 、××”三个节奏型说话。

　　(1)师示范：小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱

　　(2)儿童创造：如：

　　① 老 师 ︱ 早上 好 ︱

　　② 小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │

　　③ 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱

　　④ 赵丽 君 │ ……

　　比一比，谁创造的有新意。

　　【语言本身就有生动、丰富而美妙的节奏，结合语言，提取节奏对儿童来说易于理解，易于掌握。】

　　2.三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“×— 、× 、××”

　　(1)认识打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓。

　　(2)让儿童尝试演奏，了解其音色，同时教师规范其演奏姿势。

　　(3)尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。

　　3.播放《在动物园里》，儿童用打击乐演奏歌曲中的“×— 、× 、××”节奏，也可律动，如：跑跑 走，或蹦蹦停、拍手等。

　　【用打击乐表现“×— 、× 、××”，既激发了学习兴趣，又培养了儿童分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力。】

　　四、在儿童的欢呼声中结束新课。

教学反思：

　　本节课课堂气氛活跃，儿童参与学习的积极性高，变“被动学习”为“主动学习”。反思这节课，做到了以下几方面：

　　1.师生关系平等和谐。

　　教师以与儿童平等的身份参加活动，通过引导，发挥主导作用，和儿童共同探索知识，和他们亲切交流。在这种平等和谐的师生关系中，儿童敢于大胆探索创新，敢于大胆表现自己。比如：让儿童收集自己所听到的声音，并模仿，他们都积极开动脑筋，争先恐后地向大家展示。

　　这样，一方面活跃了课堂气氛，另一方面激发了儿童的学习兴趣，培养了创新能力。

　　2.让儿童通过亲身实践，主动学习音乐。

　　奥尔夫认为：元素性音乐教育是一种人们必须自己参与的音乐，人们不是作为听众，而是参与者。让儿童收集自己熟悉的声音，通过自己的各种器官表现这些声音的节奏，并用自己的语言去创编节奏，让儿童了解到，原来动物的叫声有节奏，我们的语言也有节奏，从而把复杂而枯燥的节奏变得简单而有趣。这样，让他们主动参与到知识形成的过程中，通过亲身实践轻松地获得音乐知识。

　　3.变“枯燥”的知识传授为“有趣”的知识探索。

　　如果用传统地教学思想和方法，就是直接告诉儿童“×— 、× 、××”节奏型的名称和时值。实践证明，儿童对这种学习音乐理论知识的方法毫无兴趣。但这节课是让儿童自己收集和模仿各种声音和动作，并应用“×— 、× 、××”这三个节奏型说话，然后从声音中、动作中、语言中形成“×— 、× 、××”的节奏概念。这样，既激活了儿童的思维，调动了儿童主动参与探索知识的积极性，体验了获得成功的喜悦，也培养了儿童创造节奏和感受节奏的能力。更重要的是通过这样的趣味教学，让儿童感受到音乐知识就在我们身边，感受到学习音乐理论是件简单而有趣的事。

　　4.培养了儿童的创造能力。

　　在教学中，无论是读节奏还是用体态律动表现节奏，或是创编节奏，都注重激发儿童的即兴发挥能力和想象力，发展儿童的创造能力。

　　当然，本节课也存在不足。在以后的教学中，本人将拓宽自己的视野，拓宽儿童的思维，将课改精神贯穿于课堂教学的始末。

17、大班音乐教案《音乐小屋》含反思

活动目标：

　　1.初步学唱歌曲，感受歌曲轻松愉快的情绪。

　　2.学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。

　　3.体验师生与生生之间合作学习的快乐。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

教学准备：

　　1.歌曲《音乐小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》;

　　2.多媒体课件;

　　3. 邀请卡一张。

教学过程：

　　一、复习歌曲

　　二、导入课题：

　　1.小朋友，今天老师的心情特别好，为什么呢?因为我收到了一张邀请卡，里面写了什么呢?我打开来，我们一起来分享一下好吗?

　　2.教师读邀请卡内容，提问：“你们有信心战胜困难吗?(有)那让我们出发吧!”

　　三、播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。

　　(一)碰到第一个困难，引导幼儿通过努力解决。

　　1.一条小河挡住去路，怎么办?

　　2.出示节奏图X X|XX 0|XX XX|X 0||，引导幼儿学习。

　　3.幼儿学习节奏。

　　4.克服困难，划小船继续前进。

　　(二)遇到第二个困难，鼓励幼儿共同克服。

　　1.大石块挡住了去路，怎么办?

　　2.出示乐句：音乐 小屋 |在 欢迎 |你 欢.迎 |我 0 ||。

　　3.幼儿学唱，着重练习欢.迎的唱法。

　　4.成功移走三块大石块，继续前进。

　　(三)遇到第三个考验，请大家一起努力。

　　1.出示三个敲门声：

　　(1) 5 3 |5 3 0 ||(2) 4 2 | 4 2 0 ||(3) 5 0 i 0 ||2.师幼一起按门铃。

　　3.音乐小屋终于开门了。

　　四、完整欣赏歌曲，用多种形式学唱歌曲。

　　1.欣赏后提问：这首歌一共有几段?第二段和第一段有什么不一样?来到了音乐小屋，你觉得快乐吗?歌曲里面是怎么唱的?(引导幼儿学唱：我们的快乐都在里面装)。

　　2.引导幼儿完整学唱一段歌曲，根据幼儿的学唱情况，教师小结指出问题。

　　3.完整地学唱歌曲。

　　4.以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。

　　5.幼儿分组对唱歌曲。

　　6. 家长与幼儿对唱歌曲。

　　五、结束：出现神秘人——海宝。

活动反思：

　　歌曲《音乐小屋》是一首儿童歌曲。歌曲风趣、轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人以柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

　　整堂课我以“去游玩音乐小屋”为主线，首先我让学生模唱“音乐小屋”的门铃声，来解决了难点节奏，这个环节使学生在游戏中掌握了难点，并且自然的了解了音乐知识点“四分休止符”。也引起了学生想去看音乐小屋的好奇心，使我能顺利的进入下一个环节，走进音乐小屋来学习歌曲。然后学生走进音乐小屋之后，我设计了各种接唱的小游戏来让学生学唱歌曲，并加入身体的律动体验。最后在学生掌握歌曲后，就引导学生加入打击乐器为歌曲配乐。整堂课学生仿佛沉浸在音乐的世界中，快乐地体会音乐带来的无线乐趣。

　　当然在该堂课中还存在以下几点问题：

　　1、在歌曲学唱中，学生对于音乐的完整感受体现地还不够深刻，我让学生分句学唱歌曲，破坏了歌曲本身的整体性。

　　2、创编打击乐节奏的时候课堂纪律显得有点乱，教师没有调控好学生的课堂纪律。

　　3、教学语言还欠生动活泼，导致教学的每个环节衔接地不够自然、流畅。

18、大班音乐教案《小猫去钓鱼》含反思

活动名称：

　　小猫去钓鱼

活动目标：

　　1.在游戏情境中学唱歌曲"小猫去钓鱼"

　　2.乐意参与活动，体验与同伴共同游戏的快乐。

　　3.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

活动准备：

　　小猫的胸卡、钓鱼竿、小鱼、水桶、PPT等。

活动过程：

　　一、情境导入

　　看看、说说小猫去干嘛(观看PPT)---我们一起来看看到底是谁来了?(出示小猫拿鱼竿PPT)----是小猫，我们一起来跟小猫打声招呼。

　　-----仔细看看，小猫手里拿着什么呀?它要去干什么呀，谁来猜一猜?

　　二、欣赏歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌词内容。

　　1.教师边唱边表演"小猫去钓鱼"

　　师表演一遍。(小幅度做动作)----我们一起来看一看，啊，原来小猫去钓鱼了，小猫呀一边钓鱼一边唱歌，我们一起来听一听小猫唱了什么。

　　2.帮助幼儿回忆理解歌词。

　　-----你们听到小猫去干什么了?(钓鱼)-----小猫去钓鱼!歌里怎么唱的?试试!(唱：小猫去钓鱼，小猫去钓鱼)小猫有没有钓到鱼啊?

　　-----那它钓到的鱼多吗?歌曲是怎么唱的?(唱：钓呀，钓呀，钓了许多鱼!)我们再来听一听!(师唱：小猫去钓鱼、小猫去钓鱼、钓呀，钓呀，钓了许多鱼)3、教师再次边唱边表演。

　　-----小猫钓了真么多的鱼，真开心!我们一起来唱唱，好不好?

　　-----唱的真不错!小猫钓了许多鱼，那到底钓了多少呢……

　　三、欣赏歌曲后半段，学习说唱部分。

　　师完整演唱歌曲。

　　-----小猫钓了许多鱼，到底钓了几条呢?我们一起来数一数。

　　------小猫一共钓了几条鱼啊?真的吗?我们再来数一数。(重复说唱部分)------原来小猫一共钓了5条鱼，那小猫每一次钓都只钓上来一条鱼吗?

　　哦，小猫有一次钓上来了两条鱼呢!我们一起来念一念!(指着课件一起念"三条四条钓上来")

　　四、完整演唱歌曲。

　　-----小猫钓了这么多鱼，真开心!我们一起来完整的唱一唱，好吗?(图谱)-----小猫的本领可真大，钓了这么多的鱼，我们一起来学小猫钓鱼好不好?聪明的小猫找一个空一点的地方站，小手拿着鱼竿，准备好了吗?

　　(师幼一同表演唱)------小猫们唱的真好，钓了这么多鱼，我们回家吧!(请幼儿回座位)

　　五、音乐游戏。(巩固歌曲，体验共同游戏的快乐)

　　1.讲解游戏玩法。

　　-----老师来当小猫，谁来做小鱼呢?哦，你们都来做小鱼。

　　-----等会儿我要来钓鱼的，我的钓鱼竿掉到哪条鱼，你就跑到我的后面来，拉着我的衣服，跟着我回家。我来钓第一条鱼，试试看!三条四条钓上来，哦，你们都喜欢我，要跟我回家。第五条鱼钓上来。

　　2.第一遍游戏。

　　----我要出发罗!小鱼们一起唱歌哦!声音要甜甜的。

　　-----小鱼钓上来了，我们站站好!

　　----我们看看是不是钓上来了5条鱼。第一条是哪条鱼，第二条?(请幼儿按顺序排好队)一起来数数是不是5条鱼!下面的小鱼谁帮忙数得好一会也请他来做游戏。(数数)是不是5条鱼都钓上来了?(是)好，小鱼小鱼快快回家，和你们的好朋友在一起。

　　3.第二遍游戏。

　　-----小猫的肚子又饿了，我要出发钓鱼了，这一次，我要钓的唱歌好听的鱼宝宝，哪条小鱼嘴巴张得圆圆的，声音甜甜的我就去找他做朋友。准备好了啊。

　　4.第三遍游戏：再请名幼儿做小猫。

　　-----还有谁想来试试?(请一名幼儿)这一次，我们把所有的小鱼都钓上来行不行?

　　我们一起去钓鱼啦!(钓至五条鱼时，所有的小鱼钓上来)都钓到鱼啦!小鱼们跟着小猫回家去吧!

教学反思：

　　由于幼儿大班的孩子无法做到注意力集中40分，因而教学中设计了中场游戏让学生恢复体力和精神。

　　从整节课来说，教学中我尽量采用多元化的激励式评价，如通过表情(如微笑)、手势、肢体接触、小奖品等多种形式表扬或提醒学生，控制课堂，教学效果良好。

19、大班音乐教案《袋鼠妈妈上学去》含反思

教学目标：

　　1、学习清楚、完整的演唱歌曲，唱准附点音符和跳音。

　　2、在教师的提问和动作的帮助下记忆歌词。

　　3、感受歌曲带来的愉悦体验。

　　4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

教学重点难点：

　　1、重点：教幼儿学会清楚完整的演唱歌曲。

　　2、难点：教幼儿准确唱附点音符和跳音。

教学方法：

　　愉快教学法、情景表演法。

教学准备：

　　配套CD、钢琴、幼儿用书。

教学过程：

　　一、开始部分

　　1、师幼问好，组织教学

　　2、谈话引题。

　　二、基本部分

　　1、发声练习

　　12 34|5— |54 32|1—|

　　12 34|54 32|1 3|1—||

　　2、节奏练习

　　3、教师范唱歌曲一遍，引导幼儿认真听。

　　4、教师提问：

　　歌曲里唱了谁?她去干什么了?结果怎样?

　　如果是你，你会不会也像袋鼠妈妈一样?

　　5、朗诵歌词一遍，加深对歌词的记忆。

　　6、教唱歌曲

　　教师先分句教幼儿唱歌，后分段教唱。

　　7、师幼集体唱歌，激发幼儿兴趣。

　　8、幼儿集体唱歌，教师弹琴。

　　三、结束部分

　　教师小结、总结课情。

教学效果分析：

　　1、幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。

　　2、充分调动了幼儿的积极性

　　3、在课堂中采用了多种教学方法。

活动反思：

　　幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐能力的培养;教给幼儿简单的音乐技能;发挥音乐的教育作用。音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。中班幼儿对妈妈还有一定的依赖性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做游戏。

20、大班音乐教案《鸭子拌嘴》含反思

教学目的：

　　1.训练节奏感。

　　2.训练听力。

　　3.视谱(图型谱、节奏谱)的入门准备。

　　4.器乐合奏的训练。

　　5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　6.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

教材分析：

　　这是安志顺于1982年编写的一首打击乐曲，取材于我国的西安鼓乐和陕西的民间打击乐。使用了六件打击乐器：小钹、水钹、圪塔钹、大锣、木鱼、云锣。

　　这首乐曲是由散板和2/4拍节奏两种节拍类型构成的，其中散板有三处，即头、尾和中部，把2/4拍的节奏段分为两大段(第一、三段)，我们根据这个特点设计了一个图型谱。

　　我们将第一段音乐编成一段简化的节奏谱，让学生通过亲自敲打，更深体验音乐，培养对民族音乐的兴趣。

教具准备：

　　图型谱、节奏谱、打击乐器(小钹等)、录音机、音带

教学建议：

　　——出示几个符号，这是几种动物的叫声(有一群小鸟、猫、一群蜜蜂、狗)

　　——讨论，并赏试用嗓音模仿。体验符号怎样“记录”声音。了解符号和声音关系。

　　——我们要听一个关于鸭子的音乐，曲名叫《鸭子拌嘴》。

　　——听两段音乐，它们在描绘鸭子在干什么?(与曲名相关的：吵嘴、走路)。

　　——选择符号标示。

　　——把符号转换成动作，挂图型谱，看谱听音乐做一遍。(根据实际，可在座位上，亦可下座位做)，问有几次吵嘴?

　　——看第一段(走路)，有个符号☉，问音乐中听到是什么乐器奏的，在动作中加口念“哐”(全曲均照此做)。

　　——用听说法学节奏填词。

　　——每行先学一个声部，基本掌握再学第二、三个声部，并交换声部练习。

　　——挂节奏谱，用声势替换词，第一声部拍手，第二声部拍腿或跺脚。

　　——换打击乐器，分四个声部：钹、双响筒、鼓和三角铁。

　　——节奏谱共六行(每行四小节)，除第五、六两行外，均有反复。一行行练习，基本掌握后，交换声部，最好每人每声部都能练到。

　　——听音乐，看图型谱，找出所奏的节奏谱是那一段音乐(第一段)。

　　——选八位学生，每人一付小钹，分四组设计四段即兴(长短不限)：出门、嘻戏、吵嘴、回家。

　　——前面学习的节奏谱作主部A。四个即兴段作插部。曲式结构为：ABACADAGA

　　——静听全曲。介绍作品、作者。也可讨论用了什么乐器。

教学反思：

　　a该课例给6一7岁儿童时，主要用律动训练听力，节奏谱和节奏填词均使用听说(奏)法。小学中年级可看谱练习。

　　b节奏谱使用是为了学生能亲自参与。每部音乐作品都有自己的音乐语汇，只要其中一段通过亲自参与获得更深体验，对其他部分音乐就会有种似曾相识的亲切感。通过对节奏谱的练习对这部音乐的节奏语汇，从原先初听时的一片模糊到比较清晰，甚至记忆深刻，学生对音乐的感受、兴趣、理解才有了真正的基础。

　　c该课例主要目的是参与，故对节奏谱中个别技术难点(如第二行)不必死扣，大拍子跟上即可。若把过多时间、精力用在技术操练上，会消弱学生学习兴趣，影响整堂课教学结构和目的。

21、大班音乐教案《小卓玛上学》含反思

　　活动目标：

　　1、能理解小卓玛上学的旋律，想象乐曲所表现的节奏和小卓玛上学的快乐心情。

　　2、能初步表现藏族舞蹈的特点，动作基本合拍。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、经过舞蹈活动促进全身运动。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　磁带。

　　活动过程：

　　1、复习歌曲毕业歌。

　　能充满感情地演唱，并能表现出三拍子的强弱拍。

　　2、欣赏并理解乐曲小卓玛上学。

　　(1)欣赏乐曲小卓玛上学。

　　(2)幼儿交流自己对乐曲内容的理解。

　　(3)综合幼儿的想象，并以讲故事的形式，进一步帮助幼儿理解乐曲内容。

　　3、商量舞蹈动作并练习。

　　教师和孩子共同商量按乐曲跳舞的动作并进行练习，把握要点，表现藏族舞蹈的特征。

　　(1)分段学习。

　　(2)整段学习。

　　活动反思：

　　舞蹈是在音乐的伴奏下，在集体活动中进行队形变化、人际交流的一种集体性舞蹈。它既强调幼儿个性气质的展现，又强调幼儿情感的表达和交流，在简单、重复的动作表演中培养幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，体验表现和创造的快乐。在主题《再见吧,幼儿园》中,有一个舞蹈活动《小卓玛上学》,其目标为：根据乐曲旋律、舞蹈所表现的情节，体验小卓玛上学的快乐心情;能初步表现藏族舞蹈的特点，动作基本合拍。

　　活动中，我先让幼儿感受音乐的节奏,通过讲故事的形式引起幼儿兴趣：有一个藏族的小姑娘要去上学了,她背起书包高高兴兴地向学校走去…….通过故事,让孩子更好地理解乐曲的内容.在此基础上来进行动作的教授,最后进行完整地舞蹈,幼儿的积极性比较高,他们在老师的积极鼓励下，像模像样的练习基本动作，虽然动作有些走样，略显笨拙，但却非常可爱，也看出了孩子们的努力。少数民族舞蹈的基本动作相对于孩子们来说确实有一定的难度，我想“熟能生巧”这个词用在活动后的延伸会更有效果。这次的教学活动让我深刻的感受到了在集体舞教学中，教师精炼的语言对整个课堂起着十分重要的作用。幼儿对于新学的动作不能很快的掌握,此时需要教师用语言进行提示,从而帮助幼儿掌握动作的要领.本次活动我没有进行队列变化,如果要进行队形变化,则需要运用标记、语言讲解等多种手段，帮助幼儿以最轻松的方法学习舞蹈。

22、大班音乐教案活动《袋鼠妈妈上学去》含反思

教学目标：

　　1、 学习清楚、完整的演唱歌曲，唱准附点音符和跳音。

　　2、 在教师的提问和动作的帮助下记忆歌词。

　　3、 感受歌曲带来的愉悦体验。

　　4、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学重点难点：

　　教学重点：

　　教幼儿学会清楚完整的演唱歌曲

　　教学难点：

　　教幼儿准确唱附点音符和跳音

教学方法：

　　愉快教学法、情景表演法

教学准备：

　　配套CD、钢琴、幼儿用书

教学过程：

　　一、 开始部分

　　1、 师幼问好，组织教学

　　2、 谈话引题。

　　二、 基本部分

　　1、 发声练习

　　12 34|5— |54 32|1—|

　　12 34|54 32|1 3|1—||

　　2、 节奏练习

　　3、 教师范唱歌曲一遍，引导幼儿认真听。

　　4、 教师提问：

　　歌曲里唱了谁?她去干什么了?结果怎样?

　　如果是你，你会不会也像袋鼠妈妈一样?

　　5、 朗诵歌词一遍，加深对歌词的记忆。

　　6、 教唱歌曲

　　教师先分句教幼儿唱歌，后分段教唱。!.快思.教案网!

　　7、 师幼集体唱歌，激发幼儿兴趣。

　　8、 幼儿集体唱歌，教师弹琴。

　　三、 结束部分

　　教师小结、总结课情。

教学反思：

　　1、 幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。

　　2、 充分调动了幼儿的积极性

　　3、 在课堂中采用了多种教学方法。

23、大班音乐欣赏教案《袋鼠妈妈上学去》含反思

教学目标：

　　1、学习清楚、完整的演唱歌曲，唱准附点音符和跳音。

　　2、在教师的提问和动作的帮助下记忆歌词。

　　3、感受歌曲带来的愉悦体验。

　　4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　5、能根据音乐的速度，变换动作速度。

教学重点：

　　教幼儿学会清楚完整的演唱歌曲

教学难点：

　　教幼儿准确唱附点音符和跳音

教学方法：

　　愉快教学法、情景表演法

教学时数：

　　1课时

教学准备：

　　配套CD、钢琴、幼儿用书

教学过程：

　　一、开始部分

　　1、师幼问好，组织教学

　　2、谈话引题。

　　二、基本部分

　　1、发声练习

　　12 34|5— |54 32|1—|

　　12 34|54 32|1 3|1—||

　　2、节奏练习

　　3、教师范唱歌曲一遍，引导幼儿认真听。

　　4、教师提问：

　　歌曲里唱了谁?她去干什么了?结果怎样?

　　如果是你，你会不会也像袋鼠妈妈一样?

　　5、朗诵歌词一遍，加深对歌词的记忆。

　　6、教唱歌曲

　　教师先分句教幼儿唱歌，后分段教唱。

　　7、师幼集体唱歌，激发幼儿兴趣。

　　8、幼儿集体唱歌，教师弹琴。

　　三、结束部分

　　教师小结、总结课情。

教学效果分析：

　　1、幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。

　　2、充分调动了幼儿的积极性

　　3、在课堂中采用了多种教学方法。

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

24、大班音乐教案《音乐火车》含反思

　　设计意图：

　　幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感受美，表现美。对于大班的幼儿来说引导他们参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。然而要在音乐活动中发展幼儿创作能力和提高幼儿音乐素质则需要长时间地培养与不断地给予感受。在音乐活动中，让幼儿充分去体验音乐，去感知音乐，才能获得相应的音乐知识和技能，使他们有参与音乐实践活动的本领，在能唱、会跳、能欣赏的基础上尝试创作，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。根据我班幼儿音乐素质发展水平和幼儿对创作节奏的浓厚兴趣，便生成此活动《音乐火车》，让幼儿尝试创作2/4拍的节奏型，并不是通过一个活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能形成。因此在本活动之前孩子们已经掌握二分音符、四分音符、八分音符的时值，鼓励幼儿把平时学的音乐知识大胆地运用到创作中去，真正将自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼儿有一种经验，更需要有一种勇气。而事实上如果幼儿能在活动中发展创作能力、大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。

　　活动目标：

　　1、喜欢参加创编节奏型的活动，能在活动中大胆表现自己。

　　2、熟悉2/4节奏型，有一定音乐节奏感。

　　3、尝试创编2/4节奏型，发展幼儿创作能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　知识经验：幼儿已经认识二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其时值。

　　物质准备：

　　磁带《萤火虫》、《小火车》、录音机、小鸭头饰、一列带有音符的火车、和火车车厢一样大小的卡纸、记号笔。环境准备：幼儿坐成马蹄形，卡纸和记号笔放置每个幼儿的椅子下。

　　活动流程：

　　感受乐曲、分析节奏型-尝试创编节奏型-大胆表现自编节奏型-进一步创编

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、听《萤火虫》的音乐，师生一起做律动进活动室。

　　2、师生有节奏地拍手问好。

　　二、基本部分

　　1、感受《萤火虫》的乐曲，熟悉2/4节奏型。

　　教师播放乐曲，请幼儿尝试用不同的动作表现出2/4节奏型的乐曲。

　　2、引导幼儿分析乐曲的节奏型。

　　教师神秘地出示一列长长的火车，引导幼儿观察火车车厢上的《萤火虫》节奏型，请幼儿分析每节车厢上的音符有什么相同和不同?

　　根据幼儿的回答，教师小结：相同的是每节车厢里的音符合起来都唱2拍。

　　不同的是每节车厢里的音符都是不一样的。

　　3、出示小鸭的头饰，小鸭要上火车，引导幼儿用开口音“嘎”唱出车厢上的节奏型。

　　4、引导幼儿观察火车后面车厢，你们想上火车吗?。本.文来源：快思老.师教案网;激发幼儿创作2/4节奏型的欲望。

　　5、提出要求：只创作一节车厢的节奏，可以用各种音符，但是它们合起来只有2拍。

　　6、幼儿尝试创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。

　　7、创作完的幼儿轻声唱出节奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣赏。

　　8、幼儿将作品接在车厢后面，大胆地表现自己的作品。

　　9、引导幼儿互相欣赏、互相评价。

　　三、结束部分

　　1、今天小朋友自己创作了2/4节奏型的一节车厢，太棒了!想不想创编2/4节奏型的一列火车呢?那我们下次活动来试试吧!

　　2、播放《小火车》的音乐，教师和幼儿一起开火车出活动室。

　　活动反思：

　　在本活动之前孩子们已经掌握二分音符、四分音符、八分音符的时值，鼓励幼儿把平时学的音乐知识大胆地运用到创作中去，真正将自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼儿有一种经验，更需要有一种勇气。而事实上如果幼儿能在活动中发展创作能力、大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。

25、大班音乐教案《小小乐队》含反思

　　活动目标：

　　1.对比有序的节奏乐和无序的响声之间的差别，体验节奏的秩序性。

　　2.尝试用自己喜欢的打击乐器给熟悉的音乐打节奏，以教师帮助记录的形式复习各种节奏类型。

　　3.乐于寻找周围能发出声响的物体，并尝试用它们为乐曲伴奏，体验生活中的节奏带来的快乐。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1 . 打击乐器若干：铃鼓、沙球、碰铃等。

　　2 . 生活中的常见器物，如桶、盆、盘、杯、碗、锅、勺子、筷子等。

　　活动过程：

　　一、击打各种乐器，对比声音的无序和有序。

　　1.呈现打击乐器，导入活动

　　2.体验无序演奏

　　(1)今天我们要成立一个小小乐队，请每个小朋友选择一样你喜欢的乐器吧。

　　(2)下面，小小乐队准备开始演奏了。拿起乐器，预备——起——

　　(3)这次演奏的效果怎么样?为什么呢?

　　3.随音乐演奏

　　(1)现在，我们就请潘老师来为我们弹奏一首曲子。

　　(2)这次跟着音乐演奏，感觉和刚才有什么不一样?!.来源:快思老.师教案网!

　　(3)为什么没有音乐的时候演奏的声音不好听，跟着音乐演奏感觉就好听了呢?

　　小结：第一次演奏，有的小朋友打得快，有的打得慢，显得乱糟糟，有了音乐之后，大家都跟着音乐的速度来打节奏，很整齐，所以听起来舒服多了。

　　二、尝试打出不同节奏并根据节奏谱演奏。

　　1.幼儿打节奏，教师记录

　　(1)“刚才小朋友听着音乐，你打出的是什么样的节奏?(幼儿演示，教师记录)

　　(2)我们一起来看着节奏谱练习一下。

　　2.探索并记录其他的节奏类型

　　除了这样的节奏类型，我们还可以用乐器打出什么样的节奏呢?

　　3.看节奏谱分声部演奏

　　(1)现在，老师要为每一种乐器分配不同的任务了，每一种乐器打一种节奏，一起来听音乐合奏。

　　(2)教师在节奏谱旁出示乐器标志。

　　(3)幼儿看节奏谱合奏。若效果不佳可再次练习。

　　三、寻找生活中的节奏并尝试合奏.

　　1.寻找生活中的声音

　　(1)这些乐器能发出声音，这些声音组合在一起又能变成好听的打击乐。那我们身边还有那些东西能发出声音，它们能不能也来变成打击乐呢?

　　(2)幼儿自由寻找能发声的物体并尝试击打出不同节奏。

　　2.尝试合奏

　　四、欣赏《过年我当家》。

　　师：把生活中各种各样的声音按节奏巧妙地编排起来，就可以变成好听的打击乐曲，我们就一起来欣赏一下吧。

　　五、结束语

　　小朋友们也可以试一试，把这些声音怎样地编排起来，让它变得更好听。

　　活动反思：

　　记得我们小时候就学过一篇文章，说贝多芬小时候就喜欢听身边的各种有节奏的声音，由于这种对音乐和节奏天生的敏感，他终究成了举世闻名的音乐家。在以往的电视节目中，我们也经常可以看到艺术家们用身边的竹竿、拖把、酒杯甚至身体击打出奇妙的节奏乐，给人一种既熟悉又耳目一新的感觉。

　　我们的小朋友平常也喜欢用筷子、勺子敲敲打打，或者大家一起敲桌子，把教室里弄得乱糟糟，开心得不得了。于是我就想设计一个活动，来帮助幼儿体验有序的声响带来的愉悦感，并尝试将生活中各种各样的声音进行编排和演奏，从而引导幼儿发现：音乐就在我们身边，我们自己也可以创造节奏乐!

　　在活动开始，我直接给幼儿呈现打击乐器，让幼儿通过两次击打，发现随意的击打和在音乐伴奏下的敲击之间的不同，接着复习各种幼儿自己打出的节奏，既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性，又为后面的活动做好了铺垫。在这一环节中，幼儿由以往按老师出示的节奏谱合奏转变为按自己创造的节奏型演奏，自主性得到充分发挥，体验到了成功的喜悦。

　　在前一环节的基础上，幼儿兴致盎然地寻找生活的发声的物体并进行演奏。最后通过欣赏，幼儿体验到更高层次的打击带来的美好感觉。在活动结束时，很多孩子还恋恋不舍地敲击着手中的东西，相信他们都产生了要用它打出美妙节奏的冲动。

　　不过，由于活动实施过程中幼儿过于兴奋，特别是找到发声的物体时一度忙于摆弄，所以我临时取消了最后一次合奏直接进入欣赏环节。活动结束后，如何在借班上课时有效控制幼儿过度兴奋的情绪、如何帮助幼儿形成取放乐器的规则、如何在幼儿呈现的节奏类型与预想有差异时适当地加以处理，都是我要思考并在今后的实践中加以解决的问题。

26、大班音乐教案《大头娃娃》含反思

　　活动目标：

　　1、初步学会歌曲中的跳音，唱跳音时能控制好气息，能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声，用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态。

　　2、借助伸展和收缩的动作，掌握ХХ和ΧΧ ΧΧ两种节奏疏密，并能及时转换。

　　3、通过相互指唱，体验风趣、滑稽的情趣。

　　活动准备：

　　1、一个扎着朝天辫子的大头娃娃

　　2、幼儿每人自制一个纸袋的大头娃娃

　　活动过程：

　　1、看哑剧表演，了解歌词内容

　　T：“看!我们今天请来了谁啊?”(教师出示大头娃娃)

　　T;“他今天要来给我们表演节目呢!我们一起来看看，他都有哪些本领?”;.来源快思老师教。案网;(教师带上大头娃娃表演哑剧)

　　T：“他有哪些本领啊?”(幼儿回答，教师用歌词指导，让幼儿了解歌词)

　　2、教师示范演唱，幼儿欣赏、熟悉、理解歌词

　　T：“大头娃娃除了有这些本领，他还有一个本领呢!听!”(教师示范演唱，幼儿欣赏)

　　T：“好听吗?你都听到了什么呢?有什么地方不理解的?”(幼儿回答，教师帮助幼儿理解“朝天扎、摇头晃脑、指手划脚”并让幼儿做一做动作)

　　T;“我们一起合作，我来唱，你来跳!”(幼儿表演动作，教师演唱，进一步熟悉歌词内容)

　　3、幼儿学唱歌曲

　　T：“刚才表演的可真好!那我们一起和大头娃娃唱歌吧!”(幼儿学唱歌曲)

　　在学唱歌曲的过程中，教师重点借助伸展和收缩的动作，练习用连贯、跳跃两种声音表现大头娃娃“哈哈”的笑声。教师带领幼儿完整地唱一遍。

　　然后带领幼儿根据第二段的歌词，做动作学唱歌曲第二段。

　　幼儿结伴表演，通过相互指着唱，体验歌曲的风趣。

　　4、幼儿戴上自制的大头娃娃表演唱。

　　T：“我们也来做一做大头娃娃吧!”(教师带领幼儿戴上大头娃娃，一起表演一遍，结束活动)

　　活动反思：

　　我觉得幼儿园音乐活动应该情景化、主题化。以幼儿喜欢的文学作品、体育竞赛、劳动、节日等为核心创设情景，并选择与之相匹配的形式多样的音乐作品，开展唱歌、律动、游戏、欣赏、打击乐等音乐活动，让幼儿在具体的情景中体验音乐与人、环境、材料的关系，促进音乐与幼儿之间互动。创设的情景可以是单一的，也可以是叠加的。这样每个作品再也不是孤立的存在，而是集中体现了音乐作品与生活情景的联系。

27、大班美术教案《上学去》含反思

　　活动目标：

　　1、学习用卷贴，按颜色折的技能。

　　2、发展手指肌肉协调能力。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿的兴趣

　　1、故事《小猫学本领》

　　讲完后，师问：你们喜欢小黄猫和小蓝猫吗?"教.案来自：快思教案网"今天，我们把他们请到了我们的教室里(出示小黄猫和小蓝猫的头饰)。你们瞧，他们漂亮吗?刚才，两只小猫悄悄告诉老师，他们很想到我们班来找小伙伴，想请你们照他们的样子做小猫，你们乐意吗?

　　二、引导幼儿观察小猫的粘贴方法。

　　重点猫头的卷贴，书包按颜色折。

　　三、交代要求，幼儿操作，教师指导幼儿操作，教师巡回指导，提醒幼儿对齐、抹平。

　　四、儿歌表演《上学歌》

　　幼儿拿上作品，跟着老师一起表演。

　　活动反思：

　　《大卫上学去》一书主要描述了大卫在学校学习规矩的状况。大卫的身边有了其他的小朋友，他必须得学会与别人相处，并且尊重学校里的规矩。希望大家可以吸取大卫的教训，在幼儿园严格要求自己，做一个合格的上进的好孩子。

　　总之，绘本阅读课孩子们很是喜欢，因为它画面生动、色彩艳丽，符合低年龄幼儿的特点;另外，它的语言简单、精练，给幼儿留出大量的空间去想象。

28、大班音乐优质课教案《袋鼠妈妈上学去》含反思

　　教学目标：

　　1、 学习清楚、完整的演唱歌曲，唱准附点音符和跳音。

　　2、 在教师的提问和动作的帮助下记忆歌词。

　　3、 培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　教学重点：

　　教幼儿学会清楚完整的演唱歌曲

　　教学难点：

　　教幼儿准确唱附点音符和跳音

　　教学方法：

　　愉快教学法、情景表演法

　　教学时数：

　　1课时

　　教学准备：

　　配套CD、钢琴、幼儿用书

　　教学过程：

　　一、 开始部分

　　1、 师幼问好，组织教学

　　2、 谈话引题。

　　二、 基本部分

　　1、 发声练习

　　12 34|5— |54 32|1—|

　　12 34|54 32|1 3|1—||

　　2、 节奏练习

　　3、 教师范唱歌曲一遍，引导幼儿认真听。

　　4、 教师提问：

　　歌曲里唱了谁?"快思老师.教.案网出处"她去干什么了?结果怎样?

　　如果是你，你会不会也像袋鼠妈妈一样?

　　5、 朗诵歌词一遍，加深对歌词的记忆。

　　6、 教唱歌曲

　　教师先分句教幼儿唱歌，后分段教唱。

　　7、 师幼集体唱歌，激发幼儿兴趣。

　　8、 幼儿集体唱歌，教师弹琴。

　　三、 结束部分

　　教师小结、总结课情。

　　教学反思：

　　1、 幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。

　　2、 充分调动了幼儿的积极性

　　3、 在课堂中采用了多种教学方法。

29、小班游戏活动教案《袋鼠妈妈找宝宝》含反思

活动目标：

　　提高幼儿动作的协调性和跳跃和平衡能力;培养幼儿的合作意识及发展亲子关系。

　　懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　　喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

活动准备：

　　布袋一个

活动过程：

　　1.妈妈扮演袋鼠妈妈，宝宝扮演袋鼠宝宝。

　　2.宝宝双脚站在布袋中，蹦蹦跳跳的和妈妈在草地上玩，妈妈趁宝宝不注意，偷偷躲起来，宝宝发现妈妈不在了，马上蹦蹦跳跳去找，找到妈妈后，妈妈也站在布袋里，和宝宝一起蹦蹦跳跳地回家了。

　　3.家长和幼儿也可以互换位置，妈妈跳，宝宝躲;游戏过程中，妈妈和宝宝始终要学袋鼠跳。

教学反思：

　　小孩子在这次活动中，都能懂得遵守游戏规则 ，孩子们积极投入到这个游戏之中，大家兴致很高，从活动中学会了双脚向前跳的技能，锻炼其腿部力量。

30、小班优秀游戏教案《袋鼠妈妈》含反思

游戏名称：

　　《袋鼠妈妈》

游戏目标：

　　锻炼幼儿跳的技能。

　　乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

游戏准备：

　　四个不同颜色的大布口袋(里面装着沙子)、平衡木游戏玩法：

　　幼儿分成人数相同的四队，每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈，走过平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回来把口袋交给下一名幼儿。

游戏规则：

　　当袋鼠妈妈必须要跳着完成游戏，没跳的幼儿要重新开始。

教学反思：

　　小孩子在这次活动中，都能懂得遵守游戏规则 ，孩子们积极投入到这个游戏之中，大家兴致很高，从活动中学会了双脚向前跳的技能，锻炼其腿部力量。设计教案时，紧紧抓住幼儿年龄特点，以游戏为主，通过让小孩子玩一些富有情趣的游戏，活跃课堂气氛，激发幼儿的学习兴趣，让孩子在活动的过程中去发现问题，拓展思维，让他们在尽享学习成功的喜悦中，使求知之欲望、探索之精神得到升华，同时也在潜移默化中培养了孩子的合作意识和进取精神。

31、小班游戏课教案《袋鼠妈妈》含反思

活动目标：

　　1.通过游戏模仿怀孕时的妈妈，发展幼儿跳的动作;

　　2.喜欢参与游戏，能与同伴轮换玩具玩游戏;

　　3.喜欢参与游戏，体验。

　　4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

活动准备：

　　4 个不同颜色的大布口袋(里面装着沙子)、平衡木

活动过程：

　　1.准备活动：动物模仿动作

　　2.游戏：《袋鼠妈妈》

　　玩法：幼儿分成人数相同的四队，每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈，走过平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回来把口袋交给下一名幼儿;规则：当袋鼠妈妈必须要跳着完成游戏;没跳的幼儿要重新开始。

　　3.分散活动：提供大口袋，指导幼儿带着大口袋模仿袋鼠妈妈的动作，扮演角色进行袋鼠妈妈跳跳跳的游戏。

教学反思：

　　小孩子在这次活动中，都能懂得遵守游戏规则 ，孩子们积极投入到这个游戏之中，大家兴致很高，从活动中学会了双脚向前跳的技能，锻炼其腿部力量。设计教案时，紧紧抓住幼儿年龄特点，以游戏为主，通过让小孩子玩一些富有情趣的游戏，活跃课堂气氛，激发幼儿的学习兴趣，让孩子在活动的过程中去发现问题，拓展思维，让他们在尽享学习成功的喜悦中，使求知之欲望、探索之精神得到升华，同时也在潜移默化中培养了孩子的合作意识和进取精神。

32、小班体育优秀教案《袋鼠妈妈》含反思

　　活动名称：袋鼠妈妈

　　活动目标：

　　1、通过游戏模仿怀孕时的妈妈，发展幼儿跳的动作;

　　2、喜欢参与游戏，能与同伴轮换玩具玩游戏;

　　3、锻炼幼儿的团结协作能力。

　　4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　　材料准备：4 个不同颜色的大布口袋(里面装着沙子)、平衡木、

　　活动过程：

　　1、准备活动：动物模仿动作

　　2、游戏：《袋鼠妈妈》

　　玩法：幼儿分成人数相同的四队，每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈，走过平衡木，(教案出自：快思教案网)跳到呼拉圈里，再跳回来把口袋交给下一名幼儿;规则：当袋鼠妈妈必须要跳着完成游戏;没跳的幼儿要重新开始。

　　3、分散活动：提供大口袋，指导幼儿带着大口袋模仿袋鼠妈妈的动作，扮演角色进行袋鼠妈妈跳跳跳的游戏。

　　活动反思：

　　次活动的内容和目标都符合本班幼儿的年龄特点，重、难点突出，幼儿的学习劲头也很足，尤其在竞赛过程中能遵守游戏的规则进行，秩序较好。但在动作讲解过程中有点乱，有点急于求成。整个活动的运动量较少，应该多给孩子运动，增加锻炼身体的热情。

33、小班集体游戏教案《袋鼠妈妈》含反思

　　活动目标：

　　1、通过游戏模仿怀孕时的妈妈，发展幼儿跳的动作;

　　2、喜欢参与游戏，能与同伴轮换玩具玩游戏;

　　3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　个不同颜色的大布口袋(里面装着沙子)、平衡木、

　　活动过程：

　　1、准备活动：动物模仿动作

　　2、游戏：《袋鼠妈妈》

　　玩法：幼儿分成人数相同的四队，每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈，走过平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回来把口袋交给下一名幼儿;规则：当袋鼠妈妈必须要跳着完成游戏;没跳的幼儿要重新开始。

　　3、分散活动：提供大口袋，指导幼儿带着大口袋模仿袋鼠妈妈的动作，扮演角色进行袋鼠妈妈跳跳跳的游戏。

　　反馈活动中，幼儿在跳得过程中，由于个别幼儿跳的较近，导致后面的快的幼儿就会不小心绊倒前面幼儿，幼儿参与活动的积极性很高，但活动秩序较乱，游戏内容掌握不到位。

　　活动反思：

　　次活动的内容和目标都符合本班幼儿的年龄特点，重、难点突出，幼儿的学习劲头也很足，尤其在竞赛过程中能遵守游戏的规则进行，秩序较好。但在动作讲解过程中有点乱，有点急于求成。整个活动的运动量较少，应该多给孩子运动，增加锻炼身体的热情。

34、小班游戏教案《袋鼠妈妈》含反思

　　目标：

　　1、通过游戏模仿怀孕时的妈妈，发展幼儿跳的动作;

　　2、喜欢参与游戏，能与同伴轮换玩具玩游戏;

　　3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

　　准备：4 个不同颜色的大布口袋(里面装着沙子)、平衡木、

　　过程：

　　1、准备活动：动物模仿动作

　　2、游戏：《袋鼠妈妈》玩法：幼儿分成人数相同的四队，每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈，走过平衡木，(教案出自：快思教案网)跳到呼拉圈里，再跳回来把口袋交给下一名幼儿;规则：当袋鼠妈妈必须要跳着完成游戏;没跳的幼儿要重新开始。

　　3、分散活动：提供大口袋，指导幼儿带着大口袋模仿袋鼠妈妈的动作，扮演角色进行袋鼠妈妈跳跳跳的游戏。

　　活动反思：

　　反馈活动中，幼儿在跳得过程中，由于个别幼儿跳的较近，导致后面的快的幼儿就会不小心绊倒前面幼儿，幼儿参与活动的积极性很高，但活动秩序较乱，游戏内容掌握不到位。

35、小班音乐活动教案《袋鼠妈妈》含反思

　　活动目标：

　　1.在说说、看看、听听中认识袋鼠，初步熟悉、理解歌曲内容。

　　2.积极参与歌表演活动。

　　3.感受与妈妈相亲相爱在一起的快乐与幸福。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　关于相亲相爱的图片、 袋鼠玩偶、课件ppt等等。

　　活动过程：

　　一、以图片引入

　　1.出示图片P1，老师带来了一张幸福的照片，他们在做什么?为什么这样做?

　　2.爸爸妈妈爱你们吗?他们以什么方式来表达爱你的?

　　3.小结：爸爸妈妈爱你们，你们爱爸爸妈妈，叫做相亲相爱。

　　4.你们是以这样的方式跟爸爸妈妈相亲相爱，那我们来看看哥哥姐姐是怎样跟他家人相亲相爱的?

　　5.出示图片P2-P7，了解相亲相爱不同表达方式。

　　二、欣赏理解歌曲

　　你们是爸爸妈妈的小宝贝、小乖乖，跟爸爸妈妈相亲相爱，那我们来看看，还有谁也跟他的爸爸妈妈相亲相爱?它就藏在这首歌曲里面，我们来听一听。

　　1.是谁在歌曲里面?他们在做什么?(文.章出自快思教.案网)你认为他们是怎么做的?做出来给大家看看。

　　2.我们在听听，是不是你们想的那样。

　　3.出示图片P8-P12，袋鼠妈妈有一个什么?它想听你们唱出来。

　　三、积极参与歌表演，感受与妈妈相亲相爱的幸福快乐。

　　1.完整表演

　　(1)出示袋鼠妈妈指偶，袋鼠妈妈说你们唱歌好听，想听你们唱歌，谁来做袋鼠妈妈?谁来做小袋鼠?

　　(2)小袋鼠也想听听你们唱歌。

　　结束：

　　小袋鼠想出玩，我们把小乖乖放进袋袋，出去玩了。

　　活动反思：

　　歌曲《袋鼠妈妈》，幼儿显得比较兴奋，本次活动的歌曲中歌词简短易懂，节奏明快，幼儿很快就能够记住，歌曲的旋律也比较好掌握，幼儿比较完整地把歌曲唱出来。但在目标1中，本来想让幼儿根据歌词创编出相亲相爱的动作，我发现部分孩子不能够边唱边做游戏，如果唱歌就忘了要做动作，做动作的就忘了唱歌，因此在这一方面还是需要多加训练。在创编的过程中，幼儿的创造力没有得到很好的体现，大部分幼儿只是跟着老师做动作，在这点上还需要好好地反思。

36、小班体育游戏优秀教案《袋鼠妈妈》含反思

　　活动目标：

　　1、通过游戏模仿怀孕时的妈妈，发展幼儿跳的动作。

　　2、喜欢参与游戏，能与同伴轮换玩具玩游戏。

　　活动准备：

　　4 个不同颜色的大布口袋(里面装着沙子)、平衡木、

　　活动过程：

　　1、准备活动：动物模仿动作

　　2、游戏：《袋鼠妈妈》

　　玩法：幼儿分成人数相同的四队，每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈，"本，文来源:屈;老.师教;案网"走过平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回来把口袋交给下一名幼儿;

　　规则：当袋鼠妈妈必须要跳着完成游戏;没跳的幼儿要重新开始。

　　3、分散活动：提供大口袋，指导幼儿带着大口袋模仿袋鼠妈妈的动作，扮演角色进行袋鼠妈妈跳跳跳的游戏。

　　活动反思：

　　次活动的内容和目标都符合本班幼儿的年龄特点，重、难点突出，幼儿的学习劲头也很足，尤其在竞赛过程中能遵守游戏的规则进行，秩序较好。但在动作讲解过程中有点乱，有点急于求成。整个活动的运动量较少，应该多给孩子运动，增加锻炼身体的热情。

37、小班教案《袋鼠妈妈》含反思

目标：

　　1、通过游戏模仿怀孕时的妈妈，发展幼儿跳的动作。

　　2、喜欢参与游戏，能与同伴轮换玩具玩游戏。

　　3、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

准备：

　　4个不同颜色的大布口袋(里面装着沙子)、平衡木、

过程：

　　1、准备活动：动物模仿动作。

　　2、游戏：《袋鼠妈妈》玩法：幼儿分成人数相同的四队，每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈，走过平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回来把口袋交给下一名幼儿;规则：当袋鼠妈妈必须要跳着完成游戏;没跳的幼儿要重新开始。

　　3、分散活动：提供大口袋，指导幼儿带着大口袋模仿袋鼠妈妈的动作，扮演角色进行袋鼠妈妈跳跳跳的游戏。

反思

　　小孩子在这次活动中，都能懂得遵守游戏规则 ，孩子们积极投入到这个游戏之中，大家兴致很高，从活动中学会了双脚向前跳的技能，锻炼其腿部力量。设计教案时，紧紧抓住幼儿年龄特点，以游戏为主，通过让小孩子玩一些富有情趣的游戏，活跃课堂气氛，激发幼儿的学习兴趣，让孩子在活动的过程中去发现问题，拓展思维，让他们在尽享学习成功的喜悦中，使求知之欲望、探索之精神得到升华，同时也在潜移默化中培养了孩子的合作意识和进取精神。

38、中班音乐教案《袋鼠妈妈》含反思

活动目标：

　　1、在了解袋鼠的基础上学习舞蹈《袋鼠妈妈》。

　　2、体验妈妈与宝宝相亲相爱的美好情感。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

　　多媒体课件、大灰狼头饰、沙包若干

活动过程：

　　一、 视频导入

　　今天老师把袋鼠妈妈和它的宝宝都请来了，我们来看一看。

　　二、 了解袋鼠的特征，学习袋鼠跳

　　1、 出示小袋鼠图片，引导幼儿观察：

　　小袋鼠的前腿和后腿有什么不一样的?(前腿短，后腿长)

　　小朋友学一学袋鼠站着的样子。

　　小袋鼠是怎么走路的?(学一学)

　　2、 出示袋鼠妈妈图片，引导幼儿观察：

　　袋鼠妈妈的样子好奇怪，肚子上有个什么?

　　大口袋是干什么用的?

　　小结：袋鼠妈妈的肚子上有个口袋，小袋鼠小的时候就生活在里面。

　　三、 用袋鼠跳的动作学习舞蹈《袋鼠妈妈》

　　1、 欣赏歌曲《袋鼠妈妈》

　　2、 理解歌曲内容，学跳《袋鼠妈妈》

　　跟着音乐随老师用袋鼠跳的动作完整表演《袋鼠妈妈》

　　四、 游戏巩固“袋鼠妈妈”

　　袋鼠妈妈要带小袋鼠到森林里去玩，可是森林里有凶恶的大灰狼，小袋鼠千万不能乱跑，要跟妈妈在一起。袋鼠们要跳着舞去森林。大灰狼来了，袋鼠妈妈勇敢地用“沙包”赶走了大灰狼。天黑了，小袋鼠们跳着舞回家了。

　　五、 体验妈妈与宝宝相亲相爱的美好情感

　　观看鸡妈妈和小鸡、狗妈妈和小狗、鸟妈妈和小鸟、猫妈妈和小猫相亲相爱的场景，联系自己和妈妈相亲相爱的场景，激发幼儿更加爱妈妈的情感。

　　六、 活动结束

　　小朋友都爱自己的妈妈，回家把《袋鼠妈妈》的舞蹈跳给妈妈看!

课后反思

　　总的来说，我感觉这节课不错。首先我根据本班孩子的年龄特点和已有的生活经验，将活动目标定为：1、在了解袋鼠的基础上，尝试用袋鼠跳学习舞蹈《袋鼠妈妈》;2、在舞蹈中体验妈妈与宝宝相亲相爱的美好情感。

　　在课程环节的设计上我也下了很多功夫，我用了形象而生动的视频《动物世界》来导入，强烈吸引了孩子们的眼球。接下来我利用图片引导孩子通过仔细观察更深刻的了解袋鼠的外形特征以及走路的方式，然后让孩子们用自己的身体学习袋鼠的样子和走路方式，同时还给孩子们介绍了袋鼠妈妈以及它的大口袋。在孩子们都对袋鼠有了一定认识后，我向孩子们介绍了歌曲《袋鼠妈妈》，从歌曲里孩子们又对袋鼠妈妈和小袋鼠有了更深的认识，最后请孩子们用袋鼠跳的动作来学习舞蹈《袋鼠妈妈》，孩子们很自然地就掌握了舞蹈的动作要领，从而完整的用肢体动作来表现舞蹈。当然，为了不断吸引孩子的注意力，在孩子跟音乐完整跳两遍后，我又设计了游戏巩固环节，巧妙利用孩子爱玩的天性，用大灰狼和袋鼠妈妈搏斗的游戏，再一次将孩子们的兴趣推向了高潮。

　　本节课的不足之处是在游戏巩固环节中，孩子们没有完全玩起来，这完全是因为我驾驭课堂的能力还有所欠缺，如果我能带孩子在“草地上”多玩一会，大灰狼的出现再突然一点，我想效果会更好的。

39、中班教案《袋鼠妈妈》含反思

活动目标：

　　1、知道与妈妈相亲相爱的情感，了解妈妈对自己的爱。

　　2、乐于积极参与音乐活动，能够根据音乐创编简单的动作。

　　3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　4、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

活动准备：

　　音乐、袋鼠头饰、大围裙。

活动过程：

　　一、谈话

　　1、“小朋友，我是谁呀?”肖老师

　　“那你们喜欢我、爱我吗?爱，我也爱你们，我们相亲相爱。” “相亲相爱我们可以抱一抱”，“还可以做什么动作?”“相亲相爱还可以碰碰头，(拉拉手、转转圈)

　　“在幼儿园里老师和小朋友相亲相爱，在家里你们最喜欢谁?”(妈妈)

　　“妈妈爱你们，你们爱妈妈，你们和妈妈相亲相爱”你们都来做一做和妈妈相亲相爱的动作(碰碰头、拉拉手、转转圈)

　　“在生活中呢，我们和妈妈相亲相爱，小动物也和妈妈相亲相爱”

　　2.教师戴上头饰，系上围裙，装成袋鼠。

　　提问：(1)你们看，我变成谁的妈妈了?(袋鼠)。我有一个大大的口袋，我的口袋在哪呢?奥，在这呢。

　　(2)小朋友真聪明，那我们知道它前面的袋袋里面装的是什么呢?(知道，袋鼠宝宝)对了，就是袋鼠宝宝。

　　(3)大家都来学一学袋鼠站着的样子。(两个小手放在肚子前面，双臂紧紧的夹住身体，双手手腕抬起，手指自然下垂。)来，跟老师一起做。

　　大家都来学一学袋鼠走路的样子。(双脚并拢，蹦蹦跳)

　　二、听音乐

　　今天呀，袋鼠妈妈和袋鼠宝宝给我们带来一首好听的歌曲《袋鼠妈妈》

　　<1>播放音乐

　　提问：“歌曲里面都有谁?”(袋鼠和妈妈)

　　“奥，原来歌曲里面还藏了一个好听的故事，我们听一听。”

　　<2>讲故事

　　“对了，袋鼠妈妈有个(袋袋)，袋袋里面有个(乖乖)，袋袋乖乖和妈妈快乐地玩耍着，那调皮的小袋鼠呢?一会儿跳出了妈妈的口袋，围着妈妈尽情地玩耍，一会儿又跳进妈妈的口袋，哈哈，它在跟妈妈玩呢，它们相亲相爱”

　　“故事中，小袋鼠是怎样和妈妈玩的?”

　　(转圈、跳进来、跳出去)

　　三、幼儿创编动作

　　(1)让幼儿把袋鼠和袋鼠妈妈一起玩耍的情景用舞蹈动作表现出来。

　　(2)幼儿表演完，请个别幼儿进行表演，其它幼儿可以模仿。

　　(3)个别表演完，教师将幼儿的动作加以组合，并配上音乐表演。

　　(4)幼儿组合表演

　　四、游戏

　　听课老师与小朋友表演

讲课反思

　　在这次讲课活动中，我上的是一节中班舞蹈课《袋鼠妈妈》。在制定目标的过程中，我就想到了袋鼠与妈妈相亲相爱，那么小朋友们也应该在活动中体验到与妈妈相亲相爱的情感，了解妈妈对自己的爱，中班的孩子已经会自己跟着音乐创编动作，而且很喜欢当小老师，那么我就让孩子自己创编出自己喜欢的动作，然后用他们的方式教给小朋友，小朋友们兴趣都很大。活动中，我先用老师对孩子的爱为起发点，让孩子了解妈妈对孩子的爱，知道了相亲相爱。我有用袋鼠妈妈的围裙做道具，引出一个小故事，让孩子们根据故事编动作，而他们也都能创编出和别人不一样的动作。舞蹈课呢，不光是跳舞、跳动作，孩子们的表情也很重要，通过表情你就能了解到孩子们表演的内心世界，我呢，就让孩子们通过观察我的表演，带上表情，跳出不一样的舞蹈。

　　在整个活动中，孩子们表现的都能积极，而作为老师我，我觉得在活动中没有让孩子们分角色表演，没有让他们之间体验相亲相爱，这是我认为不足的地方。

40、中班音乐公开课教案《袋鼠妈妈》含反思

　　活动目标：

　　1、通过活动了解袋鼠的特征，萌发保护动物的情感。

　　2、体会妈妈对自己的爱并且用生动自然的动作和语言来表现歌曲的基调。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　幼儿园中班音乐教案《袋鼠妈妈》

　　重难点：重点：用生动自然的动作来表现，唱出歌曲;语言和动作的协调性并能打出歌曲的节奏难点：欣赏歌曲所表达的内涵，辨认出老鼠和袋鼠的区别

　　材料与环境创设：袋鼠、老鼠图片若干

　　设计思路： 在幼儿的内心已经萌发了去关爱他人的想法。这时我通过对他们讲述袋鼠妈妈是如何爱自己宝宝的故事，让他们充分了解无论是什么，只要是妈妈都很爱自己的宝宝，所以母爱是无私的、是不求回报的，让他们对爱有进一步的升华。再者通过音乐活动激发他们对歌曲的兴趣，回家以后可以唱给自己的妈妈听，让妈妈可以感受孩子对自己的关爱，真正的做到了家园互动;还可以边听音乐边打节奏，这样既培养了他们的节奏感又能从活动中获得乐趣，使主题活动的思想贯穿始终。

　　袋鼠妈妈

　　活动流程： 听音乐，搬椅子 (做准备工作)→出示图片，引起兴趣 →朗诵诗歌，了解诗歌内容→欣赏歌曲，跟音乐打节奏

　　一、听音乐，搬椅子① 让幼儿听着音乐有秩序的搬椅子，并打出音乐的节奏。② 练声，复习以前的歌曲，集中注意力投入到学习中去。

　　二、出示图片，引起兴趣① 说出图片上画的是什么?区别袋鼠和老鼠的特征。② 知道袋鼠是稀有动物要进行保护，老鼠是害虫要加以消灭。

　　三、朗诵诗歌，了解诗歌内容① 教师提问，了解诗歌的主要内容，并在次基础上记忆歌曲的大部分歌词。② 幼儿讨论，袋鼠妈妈是怎样爱自己的宝宝的。

　　四、欣赏歌曲，唱出歌曲并打节奏① 老师弹奏，幼儿打出节奏。 ② 欣赏歌曲中音的高低、节奏的快慢，跟着音乐跟唱。③ 让幼儿回家以后唱给妈妈听。

　　活动反思：

　　幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐能力的培养;教给幼儿简单的音乐技能;发挥音乐的教育作用。音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。中班幼儿对妈妈还有一定的依赖性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做游戏。

41、中班音乐优质课教案《袋鼠妈妈上学去》含反思

　　活动目标：

　　1、能创编动作大胆表现歌曲内容。

　　2、体验表现袋鼠妈妈的动作和表情的乐趣。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备：

　　物质准备：袋鼠妈妈头饰、大口袋、布绒袋鼠玩具、音乐《袋鼠妈妈上学去》、播放器。

　　活动指导：

　　1、以神秘的口吻导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　引导语：小朋友，你们知道今天谁来了吗?;.教.案来自:快思老.师教.案网;你们知道袋鼠妈妈要去哪儿吗?袋鼠妈妈是怎么样上学的呢?我们听听袋鼠妈妈怎么说的。

　　2、引导幼儿完整欣赏歌曲，理解歌曲内容，熟悉旋律。

　　(1)出示布绒袋鼠玩具，清唱歌曲，引导幼儿认真欣赏。

　　提问：袋鼠妈妈是怎么上学的?她的书包是什么样的?藏在哪儿?书包里有什么?

　　(2)让幼儿知道"哎嗨"是表示惊讶的语气。

　　3、引导幼儿根据歌词的内容，创编、表现动作，教师根据幼儿的表现情况进行指导。

　　(1)鼓励幼儿根据歌词的内容，创编袋鼠妈妈跳跃上学，打开书包以及发现是个小宝宝时惊讶的样子。

　　(2)播放音乐，引导幼儿随音乐表现动作。

　　4、表演结束后，让幼儿接受"小袋鼠"的亲吻，体验活动的乐趣，感受获得鼓励的满足。

　　活动反思：

　　幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐能力的培养;教给幼儿简单的音乐技能;发挥音乐的教育作用。音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。中班幼儿对妈妈还有一定的依赖性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做游戏。

42、幼儿中班音乐教案《袋鼠妈妈》含反思

　　活动目标：

　　1.按节拍协调地做蹦跳步，并能根据音乐变化表象游戏情节。

　　2.创编向同伴表达"相亲相爱"的动作。

　　3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　重难点： 重点：

　　用生动自然的动作来表现，唱出歌曲;语言和动作的协调性并能打出歌曲的节奏难点：欣赏歌曲所表达的内涵，辨认出老鼠和袋鼠的区别材料与环境创设：袋鼠、老鼠图片若干设计思路： 在幼儿的内心已经萌发了去关爱他人的想法。这时我通过对他们讲述袋鼠妈妈是如何爱自己宝宝的故事，让他们充分了解无论是什么，只要是妈妈都很爱自己的宝宝，所以母爱是无私的、是不求回报的，让他们对爱有进一步的升华。;文章出自.快思老师.教,案网'再者通过音乐活动激发他们对歌曲的兴趣，回家以后可以唱给自己的妈妈听，让妈妈可以感受孩子对自己的关爱，真正的做到了家园互动;还可以边听音乐边打节奏，这样既培养了他们的节奏感又能从活动中获得乐趣，使主题活动的思想贯穿始终。

　　活动流程：

　　听音乐，搬椅子 (做准备工作)→出示图片，引起兴趣 →朗诵诗歌，了解诗歌内容→欣赏歌曲，跟音乐打节奏

　　一 .听音乐，搬椅子

　　① 让幼儿听着音乐有秩序的搬椅子，并打出音乐的节奏。

　　② 练声，复习以前的歌曲，集中注意力投入到学习中去。

　　二 .出示图片，引起兴趣

　　① 说出图片上画的是什么?区别袋鼠和老鼠的特征。

　　② 知道袋鼠是稀有动物要进行保护，老鼠是害虫要加以消灭。

　　三 .朗诵诗歌，了解诗歌内容

　　① 教师提问，了解诗歌的主要内容，并在次基础上记忆歌曲的大部分歌词。

　　② 幼儿讨论，袋鼠妈妈是怎样爱自己的宝宝的。

　　四 欣赏歌曲，唱出歌曲并打节奏

　　① 老师弹奏，幼儿打出节奏。

　　② 欣赏歌曲中音的高低、节奏的快慢，跟着音乐跟唱。

　　③ 让幼儿回家以后唱给妈妈听。

　　活动反思：

　　幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐能力的培养;教给幼儿简单的音乐技能;发挥音乐的教育作用。音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。中班幼儿对妈妈还有一定的依赖性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做游戏。

43、中班音乐活动教案《袋鼠妈妈》反思

　　活动目标：

　　1、知道与妈妈相亲相爱的情感，了解妈妈对自己的爱。

　　2、乐于积极参与音乐活动，能够根据音乐创编简单的动作。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　6、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　7、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　活动准备：

　　音乐、袋鼠头饰、大围裙。

　　活动过程：

　　一、谈话

　　1、“小朋友，我是谁呀?”肖老师

　　“那你们喜欢我、爱我吗?爱，我也爱你们，我们相亲相爱。”

　　“相亲相爱我们可以抱一抱”，“还可以做什么动作?”“相亲相爱还可以碰碰头，(拉拉手、转转圈)

　　“在幼儿园里老师和小朋友相亲相爱，在家里你们最喜欢谁?”(妈妈)

　　“妈妈爱你们，你们爱妈妈，你们和妈妈相亲相爱”你们都来做一做和妈妈相亲相爱的动作(碰碰头、拉拉手、转转圈)

　　“在生活中呢，我们和妈妈相亲相爱，小动物也和妈妈相亲相爱”

　　2.教师戴上头饰，系上围裙，装成袋鼠。

　　提问：(1)你们看，我变成谁的妈妈了?(袋鼠)。我有一个大大的口袋，我的口袋在哪呢?奥，在这呢。

　　(2)小朋友真聪明，那我们知道它前面的袋袋里面装的是什么呢?(知道，袋鼠宝宝)对了，就是袋鼠宝宝。

　　(3)大家都来学一学袋鼠站着的样子。(两个小手放在肚子前面，双臂紧紧的夹住身体，双手手腕抬起，手指自然下垂。)来，跟老师一起做。 大家都来学一学袋鼠走路的样子。(双脚并拢，蹦蹦跳)

　　二、听音乐

　　今天呀，袋鼠妈妈和袋鼠宝宝给我们带来一首好听的歌曲《袋鼠妈妈》

　　<1>播放音乐

　　提问：“歌曲里面都有谁?”(袋鼠和妈妈)

　　“奥，原来歌曲里面还藏了一个好听的故事，我们听一听。”

　　<2>讲故事

　　“对了，袋鼠妈妈有个(袋袋)，袋袋里面有个(乖乖)，袋袋乖乖和妈妈快乐地玩耍着，那调皮的小袋鼠呢?一会儿跳出了妈妈的口袋，围着妈妈尽情地玩耍，一会儿又跳进妈妈的口袋，哈哈，它在跟妈妈玩呢，它们相亲相爱”

　　“故事中，小袋鼠是怎样和妈妈玩的?”

　　(转圈、跳进来、跳出去)

　　三、幼儿创编动作

　　(1)让幼儿把袋鼠和袋鼠妈妈一起玩耍的情景用舞蹈动作表现出来。

　　(2)幼儿表演完，请个别幼儿进行表演，其它幼儿可以模仿。

　　(3)个别表演完，教师将幼儿的动作加以组合，并配上音乐表演。

　　(4)幼儿组合表演

　　四、游戏

　　听课老师与小朋友表演

　　活动反思：

　　在这次讲课活动中，我上的是一节中班舞蹈课《袋鼠妈妈》。在制定目标的过程中，我就想到了袋鼠与妈妈相亲相爱，那么小朋友们也应该在活动中体验到与妈妈相亲相爱的情感，了解妈妈对自己的爱，中班的孩子已经会自己跟着音乐创编动作，而且很喜欢当小老师，那么我就让孩子自己创编出自己喜欢的动作，然后用他们的方式教给小朋友，小朋友们兴趣都很大。活动中，我先用老师对孩子的爱为起发点，让孩子了解妈妈对孩子的爱，知道了相亲相爱。我有用袋鼠妈妈的围裙做道具，引出一个小故事，让孩子们根据故事编动作，而他们也都能创编出和别人不一样的动作。舞蹈课呢，不光是跳舞、跳动作，孩子们的表情也很重要，通过表情你就能了解到孩子们表演的内心世界，我呢，就让孩子们通过观察我的表演，带上表情，跳出不一样的舞蹈。

　　在整个活动中，孩子们表现的都能积极，而作为老师我，我觉得在活动中没有让孩子们分角色表演，没有让他们之间体验相亲相爱，这是我认为不足的地方。