大班语言快板教案《夸夸竹子本领大》

大班语言快板教案《夸夸竹子本领大》

1、大班语言快板教案《夸夸竹子本领大》

【活动目标】

　　1、理解作品内容，会用连贯的语言表达自己对竹子的喜爱之情。

　　2、感受快板诗节奏明快、朗朗上口的艺术风格，体验朗读的快乐。

　　3、理解诗歌内容，能用语言清楚地表达自己的想象。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

【活动准备】

　　竹子制品课件、响板。

【活动过程】

　　一、欣赏、感受快板诗特点。

　　这首诗歌听起来有什么感觉?这种打着响板表演的诗歌叫快板诗，它很有趣，很好听。

　　二、学习、理解作品。

　　1、教师表演前两段。

　　(1)提问：竹子可以制成什么东西呢?你能说出它们的名字吗?

　　(2)跟着老师有节奏地朗读。

　　2、教师表演后两段。

　　(1)提问：你在日常生活中看到什么是用竹子做成的呢?

　　(2)跟着老师有节奏地朗读。

　　三、表演、巩固作品。

　　1、师生以轮读的方式练习作品，教师可放慢速度，让幼儿有思考的时间。

　　2、男女幼儿轮读，适当加快速度，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿感受到快板诗的内在情趣。

　　3、教师和幼儿边打响板边表演。

快板诗歌《夸夸竹子本领大》

　　竹板这么一打啊，

　　别的都不夸

　　今天我来夸一夸，

　　竹子本领大。

　　日常生活用品中，

　　经常看到它。

　　竹帘子、竹筷子、竹门、竹床、竹席子，

　　竹高跷、竹梯子、竹扇、竹桶、竹柜子，

　　我啊不夸不知道，

　　一夸吓一跳，

　　小朋友们别不信，

　　也常用到它。

2、大班语言故事教案《雪孩子》

　　活动目标：

　　1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　2、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　3、萌发对文学作品的兴趣，学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　丰富有关冬天的常识、多媒体课件

　　活动过程：

　　1、谈话导入，激发兴趣。

　　⑴什么时候会下雪?

　　⑵下雪的时候可以干什么?

　　2、结合课件配乐讲述故事，帮助幼儿记住故事主要情节。

　　提问：故事发生在什么季节?主要讲了一件什么事?

　　(点评：教师利用问题引起悬念，把幼儿带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染相应的气氛。使幼儿了解和欣赏故事中的语言，体验所表达的情感。对故事有一个宏观的掌握，从而对故事产生了喜爱之情，让幼儿仿佛置身于雪的世界，尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采。故事的意境能帮助幼儿更快地了解故事内容。)

　　3、分段演示课件，边讲边提问，进一步理解故事内容。

　　⑴提问：兔妈妈为什么要给小兔堆雪孩子?雪孩子是怎样堆出来的?

　　⑵提问：雪孩子和小兔是怎样玩耍的?它们的心情怎样?

　　(点评：听雪孩子和小白兔在唱歌，看它们玩得多快乐!通过欣赏动画片，让幼儿在观中品味、在观中感悟，体验雪孩子和小兔愉悦的心情，也有利于帮助幼儿理解雪孩子和小兔的深厚情义,共享同伴间的快乐友情。)

　　⑶提问：雪孩子为什么不跟玩累的小兔回家?

　　⑷提问：① 雪孩子是怎样救小兔的?小兔得救后它的身体发生了怎样的变化?

　　②为什么雪孩子融化后会变成一朵白云呢?

　　(点评:此环节是为了突破难点而设置的，通过观看动画片使幼儿加深对重难点的理解，知道在一定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中成了云。伴着优美的音乐，看着动画片，体会“一朵很美的白云”所带来的意境美及雪孩子本身崇高的品质，并感受到小白兔的忧伤。)

　　③雪孩子牺牲自己救了别人，它是个怎样的孩子?

　　(点评：这个问题是激发幼儿美好情感的关键，教师适时地加以引导和点拨，使幼儿通过“自主、合作、探究”的方式探究问题、解决问题，最后得出答案，使幼儿情感再升华。)

　　4、延伸活动

　　⑴引导幼儿继续探索：雪孩子还会回来吗?回来后又会发生什么事情?

　　⑵下雪后带幼儿堆雪人、打雪仗，引导幼儿用各种形式进行表征。

　　(点评：说明此活动并没有结束，教师从日常活动的行为中继续挖掘雪孩子的献身精神，带领孩子们继续品味人世间的美好情感。从根本意义上领会团结友爱、乐于助人的真谛。)

　　教材分析：

　　故事《雪孩子》极有意境，极富童趣，有利于激发幼儿的想象、陶冶幼儿的情操;有利于教师创造性地理解和使用教材，使幼儿获得真实的情感体验，从而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。

　　这个故事语言生动优美、情节感人，描述了雪孩子和小兔之间真挚的友谊。教学的重点是：理解故事的内容，能简单说出故事的主要情节。幼儿只有理解了作品的内容，体验故事所表达的感情，才能产生共鸣。难点是：通过“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵云”使幼儿知道雪变成云的过程。 通过演示课件，突出重点、突破难点。因此，在教学过程中应注意激发大班幼儿对文学作品的兴趣，培养思维能力、口语表达能力。渲染活动气氛，形成一种合作探究的师幼互动关系。

3、大班语言活动教案《小雪花》

　　活动目标

　　1、懂得小雪花散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇.

　　2、通过欣赏散文小雪花，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣

　　3、根据小雪花散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。

　　活动准备：

　　课件、配乐散文诗磁带

　　活动过程：

　　1、出示：“小雪花”你们看到过小雪花吗?什么时候才能看到的它?老师把小雪花请到教室来了，你们想不想看?

　　(1)幼儿观看课件，完整欣赏散文诗。

　　(2)提问：诗里说了些什么?听了有什么感受?

　　2、再次欣赏散文诗、体验作品

　　(1)欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的?

　　(2)欣赏第二自然段，问：雪花分别落在哪些地方?那里会有什么变化?

　　理解词汇：雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”?

　　(3)欣赏第三自然段，问：“为什么能让空气更加清新?

　　3 、集体朗诵散文诗。

　　4 、迁移作品

　　(1)提问：你看到小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化?

　　(2)幼儿回答发表自己见解。

　　(3)请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪?

　　5、幼儿创编 师：你们喜欢小雪花吗?请你们像诗中说的那样也说一句话好吗?

　　幼儿练习仿编，教师引导。

　　6 “你们想和小雪花一起跳舞吗?那我们一边唱歌，一边来和小雪花做跳舞，好吗?”

　　雪花百科：雪花也称银粟，玉龙，玉尘，是一种晶体，是天空中的水汽经凝华而来的固态降水，结构随温度的变化而变化，多呈六角形，像花。

4、大班语言活动教案《新年礼物》

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　2.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　3.通过动物间礼物的相互赠送，体验小动物们的关心、懂得关心和体谅别人。

　　4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　1.课件《新年礼物》。

　　2.故事中小动物和礼物的图片。

　　活动过程：

　　一、回忆自己在新的一年里收到的礼物。

　　提问：

　　1.在即将过去的一年里你收到过谁的礼物呢?

　　2.想一想，你什么时候收到?喜欢吗?为什么?

　　3.请小朋友们介绍一下自己最喜欢的礼物。

　　二、第一次讲故事《新年礼物》。

　　1.师：小朋友们收到礼物，都很开心。那新年到了，森林里的小动

　　物有没有收到礼物呢?我们一起来听个故事，叫《新年礼物》。

　　2.教师讲述故事，鼓励幼儿认真倾听。

　　(1)出示熊伯伯的图片，说：新年快到了，小动物们收到了自己的礼物。，你们想知道是什么吗?

　　(2)师：故事里送礼物的人叫什么名字?(熊伯伯)他是做什么工作的?(邮递员)

　　(3)熊伯伯给谁送的礼物?分别送给了谁呢?请小朋友说说故事中有哪些小动物，它们收到的礼物的名字?

　　(4)为什么小动物收到礼物时高兴地叫来呢?

　　三、幼儿再次欣赏故事。

　　1.讨论故事里的小动物的礼物是什么?(结合课件)

　　2.教师边讲述，幼儿轻声地跟着讲述。

　　提问：

　　(1)当熊伯伯送完礼物以后，看到绿色的大邮袋空了，熊伯伯的心里有什么变化?(难过、没人关心她……)

　　(2)熊伯伯到家的时候发生了一件什么事情?(看到一个好大的礼盒，自己收到了礼物，很开心。)

　　(3)你知道熊伯伯得到的是一件什么礼物吗?(一辆崭新的自行车)

　　(4)这时候熊伯伯的心里有什么变化呢?幼儿讲述。(开心、高兴、感到幸福)。

　　(5)你认为故事里谁收到的礼物最好?自由讨论：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯?

　　教师小结：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物，小动物们收到快乐的同时，能体谅熊伯伯的辛苦，老师相信小朋友们也会做

　　得很好，体谅身边关心我们的人。

　　四、分角色表演故事。

　　五、说说给谁送礼物。

　　1.师：那我们来想想过年时给谁送礼物吧?你们先进行小组讨论。想想要送他什么礼物，为什么?并请小朋友们呆会用“我要送给谁什么东西”来告诉老师，并说说自己为什么想要送给他这个礼物。

　　2.师：小朋友们真棒，想出了这么多这么好的礼物，我相信收到的人一定会很开心的。以后，我们可以利用游戏的时间来制作一些小礼物。

5、大班语言教案《夸夸自己和别人》含反思

设计意图：

　　在我们当前的幼儿活动设计中，关于培养幼儿自信心教案是数不胜数。培养增强孩子们的自信心是一件好事，可是我们的孩子中有很大一部分却在家长、幼儿园的共同培养下自信心膨胀，只会看到自己的优点，却看不到别人的优点，甚至去取笑别人。因此，我设计了本次活动《夸夸自己和别人》，通过理解故事，让幼儿感受被取笑的小动物的心情，从而认识到在看到自己优点的同时，也应该看到别人的优点，不应该取笑别人，并通过改编故事角色的对话，夸夸身边的同伴和亲人等一系列的环节，让幼儿学会在别人的身上找出优点，同伴间能够做到互相欣赏，互相鼓励。

活动目标：

　　1、理解故事，进一步了解作品中动物的特点。

　　2、知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点，不取笑别人。

　　3、让幼儿学会夸奖自己和别人。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动准备：

　　1、背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。

　　2、音乐《朋友，你好》的磁带

活动过程：

　　㈠引导幼儿讨论动物的优点师："小朋友们好，今天老师请来了几个动物朋友。我们一起来看看都有谁?(教师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁)小朋友最喜欢哪位动物朋友?为什么?(幼儿自由讨论，教师请个别幼儿回答)

　　㈡听故事，理解故事内容。

　　1、师："刚才小朋友们都说了自己喜欢哪位动物朋友，还夸了他们的许多优点。动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的!

　　2、教师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并提问：

　　①故事里小猴是怎么夸自己的?(请幼儿用动作表演猴子的动作)②那小猴又是怎么取笑狗熊的?

　　③狗熊听了，心里会觉得怎么样?他是怎么夸奖自己的?又是怎么取笑大象的?

　　④大象听了高兴吗?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑蚂蚁的?

　　⑤小蚂蚁是怎么说的呢?

　　⑥他们在看到自己优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗?为什么?

　　3、教师小结：对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，一定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。

　　㈢完整欣赏故事并改编故事

　　⒈师：小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改过来。你们帮他们想想该怎么说?我帮小猴想了一句："我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干!"

　　⒉幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。

　　㈣夸夸自己和别人

　　⒈先请一位小朋友来夸夸自己会做什么，问在坐的小朋友还有谁也会做同样的事?再请另一位小朋友来夸自己和前面那位小朋友。

　　⒉请幼儿夸夸自己能干的地方，再夸夸他认为能干的小朋友。

　　⒊请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等。

　　㈤结束部分：

　　⒈师："小朋友们，你们真棒，能发现这么多自己和别人的优点，我们聊了那么久，有点累了，现在请你们站起来找个朋友一起来跳舞，再去发现发现自己和好朋友身上的优点"。(幼儿自由找朋友跳舞)

　　⒉师：好了，我们一起到外面去，看看其他小朋友都有什么优点吧!

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

6、大班体育活动教案《孙悟空本领大》

　　一、活动目标：

　　能单脚站立，保持平衡并坚持一会儿。

　　二、活动准备：

　　1.了解有关孙悟空打妖怪的动作特点。

　　2.教师教学资源《猴哥》(音频)。

　　三、活动建议：

　　1.准备活动，教师可随《猴哥》音乐，引导幼儿做活动前热身运动。

　　重点指导幼儿进行走、跑、跳等动作练习，加腿部肌肉的预热。

　　2.讲述故事引出游戏，练习单脚站立的动作。

　　(1)引导幼儿讲述孙悟空的故事，模仿孙悟空单脚站立的动作。

　　(2)引导幼儿根据孙悟空的动作特点自创各种单脚站立时的姿态。根据幼儿实际情况，可适当延长单脚站立的时间。

　　3.组织幼儿完成游戏“孙悟空本领大”，进一步掌握单脚站的平衡要领。

　　(1)教师介绍游戏玩法、规则。

　　玩法：幼儿手拉手站成一个大圆圈。游戏开始，教师吹口哨，幼儿边念儿歌边按逆时针方向走：“我是孙悟空，捉妖有本领，举起金箍棒，痛打白骨精。”念完儿歌幼儿就学孙悟空动作一一单脚站立，反手搭凉棚，站立5秒钟。(教案出自：快思老师教案网)在此期间，凡坚持不住或双脚着地的幼儿就算输。失败者站在圈内，圈上的幼儿一起说：“抓三抓，挠三挠，看你求饶不求绕。”站在圈里的“失败者”说：“我求饶，”说完站在圈上，游戏再次开始。

　　(2)组织幼儿游戏，教师重点指导幼儿掌握脚站的动作要领，并根据幼儿的情况适当延长单站立的时间。

　　4.组织幼儿进行放松活动，引导幼儿创造性地模仿孙悟空躺在云端上休息等动作，达到放松的目的。

7、大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》含反思

活动目标

　　1观察动画片中人物服饰、神态、动作，了解孙悟空的性格特征。

　　2.关注道具和场景变化，感受动画片的造型美和色彩美。

　　3.愿意通过语言和动作大胆表达自己对动画片的理解。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备

　　1.幼儿与父母共同收集了关于《西游记》的连环画、图片、视频等，对西游记及孙悟空有初步的了解。

　　2.纸箱、纸筒、塑料袋、丝巾、皱纹纸等材料。(见幼儿活动资源包)。

　　3.《孙悟空大闹天宫》教师教学资源。

　　4.幼儿学习资源4。

活动过程

　　1.出示“孙悟空”的单幅图片，激发幼儿兴趣，引导幼儿互相说说孙悟空有什么本领。

　　2.引导幼儿欣赏《孙悟空大闹天宫》教师教学资源，在关键处暂停并根据需要提出一些问题。

　　(1)在播放天宫场景时暂停，提问：这是在什么地方?从哪里看出来的?引导幼儿关注场景的变化，说出自己的感受。

　　(2)在孙悟空打斗场面出暂停，提问：孙悟空在干什么?你喜欢这个动作吗?大家一起来学一学他的样子吧。

　　(3)欣赏完后提问：《孙悟空大闹天宫》讲了一件什么事情?你喜欢孙悟空吗?为什么?(引导幼儿用完整的语言进行描述)你喜欢孙悟空的哪个动作的造型?请幼儿进行模仿。

　　3.完整观看动画片，进一步加深对故事情节的理解。

　　4.幼儿分组阅读幼儿学习资源4第1至3页的内容。

　　鼓励幼儿根据图片的提示在小组内尝试轮流复述故事的主要情节。

　　5.引导幼儿初步尝试分组表演《孙悟空大闹天宫》。

　　(1)教师帮助幼儿按动画片中的角色数进行分组，并请幼儿推选小组长。

　　(2)启发幼儿充分利用替代物布置场景，制作道具，进行角色装扮，为表演做准备。如：纸筒做金箍棒，大丝巾做袈裟，纸箱垒起做花果山等。

　　(3)各小组自主进行表演。

　　提醒幼儿主意角色的出场顺序，反复练习角色的典型动作，语言。

　　(4)教师总结幼儿的表演情况，并请个别小组向大家进行展示表演。

活动延伸

　　1.引导幼儿在表演区交换角色继续进行《孙悟空大闹天宫》的表演。

　　2.继续在阅读区阅读幼儿学习资源4第1至3页。

活动反思：

　　《西游记》是中国古代神魔小说中的巅峰之作，描写了唐僧师徒四人降妖伏魔、历经艰险去西天取经的过程。故事情节曲折精彩，想象力丰富，人物形象栩栩如生，语言风格生动优美，令人叹为观止。《西游记》中的人物深受广大读者喜爱。孙悟空聪明机智、敢于冒险，历来是小朋友们心中的偶像;猪八戒憨厚可爱、滑稽可笑，最令小朋友们捧腹;种种妖魔鬼怪更是令小朋友们目不暇接。其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征深入到每位幼儿的心灵，尤其是神通广大的美猴王孙悟空是孩子们心目中的英雄，对于大班孩子来说，尤为如此。因此《西游记》也是孩子们百听不厌的故事，其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征都深入到每个孩子的心灵。

　　本次活动我以《孙悟空大闹天宫》动画片为切入点，带领幼儿走进《西游记》、表演《西游记》、创编《西游记》，在活动的整个过程中孩子的那种投入那种激动是无法用语言表达的。在设计这节活动的教具时我也花了很多心思，提供了很多幼儿可以表演的道具，使得语言活动更加生动活泼。环节一环扣一环，层层递进。在观看——理解——再现——创造的过程中，是幼儿感受到中国四大名著《西游记》的独特魅力，从中获得无限的乐趣，并发展其表现力、想象力和创造力。

8、大班优秀语言公开课教案《造桥工人本领大》

活动目标：

　　1、感受造桥工人的艰辛和伟大，激发对造桥工人的热爱和崇敬之情。

　　2、喜欢念儿歌，理解儿歌内容。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　1、有关现代桥梁的图片或照片。

　　2、有关工人造桥的视频3、儿歌《工人叔叔本领高》

活动过程：

　　一、看图引题

　　1、出示现代桥梁(如杭州湾跨海大桥等)的图片或照片，引导幼儿欣赏。

　　2、引导幼儿说一说：这些是什么桥?它们美吗?美在哪里?(启发幼儿用形容词来形容大桥的美，如雄伟、壮观、气派、别致、独特等)

　　二、交流讨论说一说，议一议：这么美的桥是谁造出来的?怎么造的呢?

　　小结：这些美丽的桥是造桥工人不怕风吹日晒，不怕困难艰辛，用血汗造出来的。

　　三、观看视频。

　　1、播放有关工人造桥的视频，引导幼儿仔细观察工人叔叔造桥的情景，感受工人叔叔造桥的辛苦。

　　2、鼓励幼儿用简单的话语表达对造桥工人的感谢，如"叔叔阿姨辛苦了，谢谢你们!""叔叔阿姨为国家建设作出贡献，真了不起!"

　　四、学习儿歌。

　　1、老师有感情地念儿歌一遍，请幼儿欣赏。

　　2、交流讨论儿歌内容：工人叔叔造桥时遇到什么困难?他是怎么做的?(引导幼儿进一步理解造桥工人的辛苦，激发对他的热爱与尊敬的情感)3、幼儿有感情、有节奏地学念儿歌数遍。

活动延伸：

　　继续引导孩子们在结构游戏时设计大桥。

9、大班语言儿歌教案《夸家乡》含反思

设计意图：

　　家乡xx是一个历史悠久而又美丽的滨江城市，正因为它日新月异的发展和美不胜收的旅游景点景色，让幼儿感受到家乡美和产生爱家乡的情感，本次活动，孩子在对家乡了解的基础上，用优美句子描述家乡的景色，也让孩子在夸家乡的活动中提高了语言表达能力。

活动目标：

　　1.了解家乡的美景和名胜，尝试用几句话夸家乡的美景和名胜。

　　2.尝试创编儿歌内容，用完整的句子表达出来。

　　3.感受家乡的美，产生爱家乡的情感。

　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

　　1. PPT(家乡美景的图片等)、圆舞板一块。

　　2.幼儿事先熟悉和游玩过若干的景点。

活动过程：

　　一、谈话引入活动

　　1.师：小朋友，你们知道我们的家乡在哪里吗?

　　2.出示PPT(xx及白马标志)，

　　3.你喜欢xx吗?为什么?

　　4.小结：对了，我们的家乡xx，是一个滨江城市，历史悠久，景色优美。我们作为一个xx人感到特别骄傲。今天我们就向我们的老师和朋友一起来夸一夸我们的家乡xx。

　　二、了解家乡的景点，用一句话来形容其特点

　　你知道xx有哪些美丽的地方吗?请你用一句话介绍一下。(教师根据幼儿的回答出示PPT：四眼井、岳王庙、步行街、牧城公园、孤山等等)

　　岳王庙：是为了纪念岳飞而建造的，岳飞忠心报国，为了赶走金兵而努力抗战。

　　孤山：是xx唯一的一座山，<.本文来源:快思教案.网>每年三月三，我们xx人都会去爬孤山，烧香祈福。俗话说“三月三，上孤山”

　　四眼井：四口井在一起。

　　牧城公园：xx新建的一座公园，是xx目前为止最大的一座公园，它临江而建，不但可以欣赏到公园的美景，还可以到长江边看轮船、捉蟛蜞。

　　步行街：是个商业街，可以逛街、购物、吃饭，是休闲娱乐的好地方。

　　三、学习儿歌

　　我们的家乡xx真是一个美丽的地方，有四眼井、岳王庙、步行街、牧城公园、孤山等等，老师把小朋友说的编成了一首好听的儿歌《夸家乡》。

　　1.教师配合响板有节奏地朗诵儿歌《夸家乡》。提问：老师在朗诵儿歌的时候与往常有什么不同?感觉怎么样?

　　2.学习儿歌的韵律。(夸、夸、夸家乡，我的家乡在xx…)

　　3.有节奏的学念儿歌。说说你喜欢儿歌中的哪一句?

　　4.幼儿结合响板朗诵儿歌。

　　四、创编儿歌

　　xx的美景实在太多，五天呀实在是逛不够，怎么办呢?我们还可以带客人去哪里玩，把它编入儿歌。(魁星阁、钟楼广场、马洲公园、上海城、江阴大桥、江心洲、西来植物园等)

延伸活动：

　　绘画《我的家乡》

活动反思：

　　本次活动，以我们的家乡xx为主线，首先由幼儿介绍xx的美景，教师再由此引出儿歌。由于幼儿在活动前就游玩过xx的一些景点，对xx的景点比较了解，还搜集了有关xx的一些图片、照片，布置了爱家乡的主题墙，为活动开展打下了良好的基础。而且在学习儿歌时，教师使用了快板配合朗诵，朗朗上口的儿歌极大地引起了幼儿的兴趣，幼儿在说说、拍拍的过程中，学会儿歌，了解xx，使活动推向了**。

附：儿歌《夸家乡》

　　夸，夸，夸家乡，

　　我们的家乡在xx，

　　美景名胜数不清，

　　让我带您去逛一逛!

　　星期一，我们去逛步行街,

　　星期二，我们去逛岳王庙，

　　星期三，我们去逛孤山，

　　星期四，我们去逛四眼井，

　　星期五，我们去逛牧城公园。

　　xx的美景数不清，

　　数不清!

10、大班语言活动教案《绕口令瓜儿大》含反思

【活动目标】

　　1.练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关”，“夸”瓜“，感知绕口令的韵味。

　　2.通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。

　　3.乐意参与游戏活动。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.能分析故事情节，培养想象力。

【活动准备】

　　1.图片：冬瓜、西瓜若干。

　　2.文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。

【活动重难点】

　　1、重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。

　　2、难点：发音易混淆的字音。

【活动过程】

　　1.游戏导入

　　交代规则：老师把“关”字说给一排的第一人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。

　　2.学习绕口令

　　(1)教师朗诵绕口令。

　　(2)绕口令讲了什么?

　　(3)教师带领幼儿朗诵绕口令1——2遍。

　　3.绕口令游戏

　　(1)分组开展游戏。

　　将小朋友分成“东关队”“西关队”两队，采用轮流念绕口令的方法，进行游戏活动。

　　(2)教师和幼儿扮演角色，轮流接说绕口龙，使幼儿进一步了解游戏规则。

　　师：西关队种冬瓜

　　幼：东关队种西瓜

　　师：西关队夸东关队的西瓜大

　　幼：东关队夸西关队的冬瓜大

　　(3)分组一对一开展游戏

　　分别请两队的幼儿，一对对地轮流接说绕口令。教师和其他幼儿评判，教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。

　　教师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜对“的冬瓜数量，评出胜利者，并给予掌声奖励。

　　交换生产队，游戏重新进行。

　　4.小结

　　你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字?(关、夸、瓜)

　　教师小结：原来绕口令是由许多读音相近-容易混淆的字词组成的句子，念起来较呦口，念快时容易念错，只要我们平时多多练习就会读得又快又准又好。

附：瓜儿大

　　西关队种冬瓜，

　　东关队种西瓜。

　　西关队夸东关队的西瓜大，

　　东关队夸西关队的冬瓜大。

　　冬瓜大，西瓜大，

　　西瓜大，冬瓜大，

　　今年的瓜儿个个大。

　　(注：此活动参考指导用书)

【教学反思】

　　绕口令最大的特点就是拗口，在学习绕口令《瓜儿大》，儿歌中的“关、瓜、夸”这几个字的发音很容易混淆，难以掌握。活动的开始，教师通过游戏传话筒引入，激发幼儿学习的兴趣，通过图片示范朗读并理解绕口令——练习混淆字的发音——根据图表学习绕口令——通过形式多样朗读。整个活动孩子们的学习积极性比较高，掌握得也不错。

　　活动设计符合大班年龄幼儿，活动的选材新颖，来源于生活，以图结合汉字的形式以及分角色接应朗读，看着图普就能很顺口的读出来。让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。幼儿对这样的活动很感兴趣，在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。

11、大班语言游戏教案《大自然的语言》含反思

活动目标：

　　1、体验诗歌中人和自然的情感。

　　2、学习诗歌，理解诗歌中的美。

　　3、能合作并有感情地朗诵诗歌。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

活动准备：

　　课件、彩笔、四种颜色的卡纸

活动过程：

　　一、直接语言导入：你们知道吗?不光是我们人会说话，大自然也会说话，而且大自然的话到处都是，不信?我们一起来看!(出示flash课件1)

　　二、配乐欣赏诗歌，理解诗歌内容。

　　1、白云飘得高高，告诉我们什么呢?

　　2、瞧!谁出来了?(蚂蚁)它们在干什么呢?

　　蚂蚁往高处搬家，这是要告诉我们什么呢?

　　3、这是什么呀?(大树桩)上面有什么?对!每一个圆圈就是一个年轮，大树桩告诉我们有几圈年轮就代表它几岁了!

　　4、教师小结：大自然的语言多奇妙啊!我们只要认真观察就能够发现。

　　三、用图谱完整学习诗歌

　　四、分组合作朗诵诗歌。

　　附诗歌：大自然的话别以为人才会说话， 大自然也有语言，这语言到处都有，仔细观察就能发现。

　　白云飘得高高，明天准是晴天，这就是大自然的语言。

　　蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞，这就是大自然的语言。

　　树桩上有一道道圈圈，一圈就是一年，这就是大自然的语言。

　　大自然的语言啊，真是妙不可言。

　　不爱学习的人听不懂，粗心大意的人永远听不见。

活动反思：

　　《大自然的语言》这是一首文笔优美,语言生动活泼的科普知识性儿童小诗。从一些最为常见的自然现象入手，向我们展示了大自然语言的奥秘。诗歌文字浅显，文笔优美。根据教材的特点，结合两班学生的学情，我确定了两个教学目标：1、通过感情朗读，读懂诗歌内容，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然的兴趣。2、读写结合，模仿课文仿编诗歌。

　　教学中主要体现两个理念：

　　1、落实朗读训练，给学生充分的读书时间，理解课文内容，在品读过程中感悟语言，体会大自然语言的妙不可言。

　　2、注重在阅读中引导学生发现诗歌写作上的特点及形式，指导学生仿写，给学生创作写作的平台，使其思维得到拓展。

12、大班语言优秀教案《夸夸自己和别人》含反思

设计意图：

　　在我们当前的幼儿活动设计中，关于培养幼儿自信心教案是数不胜数。培养增强孩子们的自信心是一件好事，可是我们的孩子中有很大一部分却在家长、幼儿园的共同培养下自信心膨胀，只会看到自己的优点，却看不到别人的优点，甚至去取笑别人。因此，我设计了本次活动《夸夸自己和别人》，通过理解故事，让幼儿感受被取笑的小动物的心情，从而认识到在看到自己优点的同时，也应该看到别人的优点，不应该取笑别人，并通过改编故事角色的对话，夸夸身边的同伴和亲人等一系列的环节，让幼儿学会在别人的身上找出优点，同伴间能够做到互相欣赏，互相鼓励。

活动目标：

　　1、理解故事，进一步了解作品中动物的特点。

　　2、知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点，不取笑别人。

　　3、让幼儿学会夸奖自己和别人。

　　4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

　　1、背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。

　　2、音乐《朋友，你好》的磁带。

活动过程：

　　㈠引导幼儿讨论动物的优点

　　⒈师：“小朋友们好，今天老师请来了几个动物朋友。我们一起来看看都有谁?(教师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁)小朋友最喜欢哪位动物朋友?为什么?(幼儿自由讨论，教师请个别幼儿回答)

　　㈡听故事，理解故事内容。

　　⒈师：“刚才小朋友们都说了自己喜欢哪位动物朋友，还夸了他们的许多优点。动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的!

　　⒉教师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并提问：

　　①故事里小猴是怎么夸自己的?(请幼儿用动作表演猴子的动作)

　　②那小猴又是怎么取笑狗熊的?

　　③狗熊听了，心里会觉得怎么样?他是怎么夸奖自己的?又是怎么取笑大象的?

　　④大象听了高兴吗?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑蚂蚁的?

　　⑤小蚂蚁是怎么说的呢?

　　⑥他们在看到自己优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗?为什么?

　　⒊教师小结：对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，一定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。

　　㈢完整欣赏故事并改编故事

　　⒈师：小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改过来。你们帮他们想想该怎么说?我帮小猴想了一句：“我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干!”

　　⒉幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。

　　㈣夸夸自己和别人

　　⒈先请一位小朋友来夸夸自己会做什么，问在坐的小朋友还有谁也会做同样的事?再请另一位小朋友来夸自己和前面那位小朋友。

　　⒉请幼儿夸夸自己能干的地方，再夸夸他认为能干的小朋友。

　　⒊请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等。

　　㈤结束部分：

　　⒈师：“小朋友们，你们真棒，能发现这么多自己和别人的优点，我们聊了那么久，有点累了，现在请你们站起来找个朋友一起来跳舞，再去发现发现自己和好朋友身上的优点”。(幼儿自由找朋友跳舞)

　　⒉师：好了，我们一起到外面去，看看其他小朋友都有什么优点吧!

附：故事《夸自己》

　　有一天，猴子、狗熊、大象、蚂蚁聚在一起，它们都在夸自己。猴子说：“我可棒了，我长得和人很像，和人一样聪明，还比人多了一条漂亮的长尾巴，我还会爬树，还会荡秋千。你们瞧狗熊，他真难看，长得肥肥胖胖，又蠢又笨的。”狗熊说：“什么呀，我可一点都不笨，我虽然长大胖，可是我的力气很大，我能搬运许多许多东西，举重比赛我总得冠军。你们瞧瞧大象，大象的身子那么大，可是它的尾巴那么短，那么小，好象长了一条猪尾巴，大象的耳朵也太大了，鼻子简直长的不像样子。”大象听了很不高兴，他生气地说：“谁说我的鼻子难看，我的鼻子会喷水，会浇花，幼儿园的小朋友都很喜欢我，都请我去当滑滑梯呢!你们瞧瞧小蚂蚁吧!小蚂蚁长的这么小，什么也不会干!”小蚂蚁听了很不服气地说：“你说的不对，人人都夸我虽然小，可是很勤劳，最能干了。你们看看，猴子多难看!它说自己长的像人，人的身上可没有那么长的毛，还有那么难看的红屁股，人也没有啊!”小动物们都夸奖了自己，取笑了别人，谁也不服谁，就各自回家了。

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

13、大班语言教案《夸自己》含反思

活动目标

　　1.理解故事，进一步了解作品中动物的特点。

　　2.知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，别人的优点也要看到。

　　3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

活动准备

　　猴子、狗熊、大象、鳄鱼、蚂蚁卡片5—6套。

活动过程

　　1.说说这些动物。 ——教师出示猴子卡片，请幼儿说一说喜不喜欢猴子，说出喜欢或不喜欢的原因。 ——把准备的动物卡片分别发给每一个小组，请他们讨论：喜不喜欢这些动物，为什么? ——每组幼儿派一个代表说一说自己组的讨论结果。

　　2.听听动物夸自己。 ——刚才你们说了自己喜欢这些动物的哪些地方，动物们也知道自己的优点。我们听一听它们是怎么夸自己的。 ——讲述故事，并按故事情节中的先后次序将动物呈现在黑板上。 ——这些动物夸自己有什么特点?它们看别人呢? ——教师小结：每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己时不能把别人说得什么都不好。

　　3.夸夸自己和别人。 ——请幼儿夸夸自己的优点，同时也夸夸别人的优点。

　　活动建议

　　最后一个环节可根据幼儿自信与不自信的情况，引导幼儿选用不同的表述方式，如“我学会了跳绳，XX小朋友也学会了，我们跳得很好。”或“XX小朋友会讲故事，我也会讲故事。”要注意鼓励那些不自信的幼儿，帮助他们认识自己的长处，从而树立自信。

附故事：夸自己

　　有一天，一位医生来到森林里。他让动物们说说自己的长相有什么不满意的地方，他可以帮助动物们变得漂亮起来。 医生让猴子先说。猴子说：“我对自己的长相很满意呀。我和人一模一样，有四肢、有五官。我还比人多一条漂亮的尾巴呢。你们瞧，狗熊的长相才不好看呢。他长得肥肥胖胖，又蠢又笨。”

　　狗熊说：“什么呀，我的长相一点都不难看。我比猴子长得壮，我的力气也大呀。大象才难看呢!你们瞧瞧，大象的身子那么大，可是他的尾巴那么短那么小，好像长了一条猪尾巴，大象的耳朵那么大，鼻子也长得不像样子。” 大象听了很不高兴，他生气地说：“我的鼻子、耳朵和尾巴长得很好看，幼儿园的小朋友都请我去当滑梯呢。要说身体吗，鲸鱼才是长得太大太蠢呢。”

　　鲸鱼也生气了，他喷出一股水，高高地冲上天空。他说：“我是海里最大的动物。最厉害的鲨鱼看到我都逃得远远的。没有那么大的身体，鲨鱼会怕我吗?你们瞧，蚂蚁才长得不好看呢。蚂蚁长得那么小，让人看不清楚，一脚就把他踩扁了。”

　　蚂蚁虽然长得小，可他从来不觉得自己长得难看。蚂蚁说：“谁说我长得不好看呀。猴子才真的难看呢。猴子说他和人长得一样，人的身上可没有那么长的毛呀，还有那么难看的红屁股，人也没有呀。”

　　动物们夸了一通自己，批评了一通别人，很开心地回自己的家去了。

　　医生没什么事可干，也回家去了。

活动反思：

　　每个班里都会有这么一部分小朋友，他们不够自信，同样也会有一部分过分自信的小朋友。不够自信的孩子总觉得自己什么都比上别人，甚至找不到自己的优点。而过分自信的孩子却只看到自己的优点，看不见自己的缺点，而看别人的时候却恰恰相反。这两种就是两个极端，哪一种都不好。我们应该帮助不自信的孩子树立自信，像活动中，我请小朋友帮助找不到自己优点的孩子找找优点，听到有那么多小朋友说出自己的优点，他们很高兴。而对于那些过分自信的孩子，我们也应该让他们明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上没有完美的人，有缺点是必然的。这也是一种因材施教吧!

　　不管是过分自信的孩子还是不自信的孩子，他们都是受环境影响和教育的结果。我们既不能一味地赏识，也不能一味地批评，这样都是不对的。重要的是我们要了解每一个孩子，针对不同的孩子给与不同的教育，这样才能让孩子自信而不自大，谦逊而不自卑。

14、大班语言活动教案《城里来了大恐龙》含反思

设计背景

　　续编故事是幼儿语言发展中的一个难点。幼儿续编故事的能力是建立在丰富的知识储备、较好的理解故事内容以及丰富的想象力和创造力的基础上的。城里来了大恐龙故事生动有趣，容易吸引幼儿。所以我特意设计了这堂课，来提升孩子的语言能力。

活动目标

　　1、引导幼儿了解恐龙的形体特征，庞大、笨重。

　　2、培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受故事语言的丰富和优美。

　　3、鼓励幼儿用绘画的方式来续编故事、表达自己的感受，发展幼儿语言表达能力。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

重点难点

　　1、 培养幼儿注意倾听的习惯。

　　2、 尝试用绘画的方式来续编故事。

活动准备

　　1、 恐龙的图片。

　　2、 制作一本故事大书《城里来了大恐龙》

活动过程

　　一、开始环节：丰富幼儿有关恐龙的知识。

　　二、基本环节：

　　1、教师出示恐龙的图片，给幼儿讲解恐龙的特征，形态。

　　2、教师先提问，引导幼儿带着问题倾听故事。“老师今天要讲一个故事，故事的名字叫《城里来了大恐龙》。一直大恐龙来到了城市里，会发生什么样的事呢?”

　　3、教师有表情的讲述故事，采用提问的方式帮助幼儿理解故事中的情节线索和人物的。

　　三、形象特征：

　　1)恐龙来到了什么地方?它觉得怎么样?

　　2)恐龙所到之处发生了什么事?是什么原因造成的?

　　3)恐龙给城里人带来了那么多的麻烦，是它自己愿意的吗、

　　4)恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的?

　　4、教师有感情的再讲述一遍故事，可以边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特征。

　　5、“恐龙还想为城里多做好事。请小朋友想想，恐龙到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓励幼儿想象并用绘画的形式表现出来。

　　四、结束环节：

　　请幼儿试着将自己续编的故事画下来，粘贴在展板上。并请幼儿互相欣赏、介绍自己创编的故事结尾。

　　五、活动延伸：

　　1、在餐前活动中，请个别幼儿将续编的故事讲述给大家听。

　　2、回家后请幼儿给父母讲述此故事，增强他们的语言表达能力。

　　【故事】：

　　城里来了大恐龙

　　大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在马路上，可是它的身体太大，交通被堵塞了，汽车排起了长队，“笛笛笛”地想起了喇叭声。

　　大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在铁路上，它的身体太重了，铁路被踩的“吱哩吱哩”直响，火车被震得跳起了舞。

　　大恐龙“啪嗒啪嗒”地走进胡同里，它闻到人家厨房里飘出来的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户。可是大恐龙的脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里难过极力——城里的人感到大恐龙给他们带来了危险。

　　这时，一个孩子说：“大恐龙走了许多路一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草。大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。

　　马路口被堵住了，汽车从大恐龙的身上、身下开过，它变成了一座立交桥。大恐龙觉得身上痒痒的，睁开眼睛一看。想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应该为城里人多做点事，因为它是多么喜欢这个地方啊!

教学反思

　　1、 语言的发展对幼儿尤为重要，倾听是语言教育的第一步，语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感兴趣，听故事回答问题也完成的很好。

　　2、 在续编故事中，很多孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。

　　3、 如果让我重新上这节课，我会加入讨论环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引导幼儿开口。

15、大班语言课教案《喜欢》

教学目标：

　　1、了解诗歌中小动物的生活习性和特点。

　　2、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌，感受诗歌的文学之美。

　　3、引导幼儿尝试按要求创编诗歌。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节

　　5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

教学重难点：

　　1、了解小动物的生活习性和特点。

　　2、引导创编诗歌。

教学准备：

　　1、小小智慧树《动物模仿操》视频片段。

　　2、多媒体课件9张。

　　3、乐曲准备：钢琴曲《秋日私语》一首。

　　4、动物头饰共5个(骆驼、鲨鱼、企鹅、袋鼠、猴子)。

教学活动过程：

　　一、导入部分：做动物模仿操，激趣并导入活动内容。

　　1、小朋友，今天老师请了一位客人，看看是谁呀?(幼儿答：绿泡泡)对，绿泡泡叔叔邀请小朋友和他一起来做《动物模仿操》。(播放DVD，师幼一起看大屏幕做操。)

　　2、提问1>、刚才的模仿操里，都有哪些小动物?它们都喜欢干什么?(幼儿发言讨论)2>、今天，老师也请来了几位动物朋友，猜猜它们是谁?喜欢干什么?我们一起来认识。

　　二、看课件，了解诗歌中五种动物的生活习性和特点。

　　(一)、播放课件一：骆驼

　　1、提问：这是谁?它有什么特点?喜欢干什么?

　　2、幼儿发言讨论。

　　3、教师总结：小朋友说的都很好。骆驼是一种很棒的动物。它的背上有一个或两个突起的包，叫驼峰，那里可以储存丰富的脂肪，当骆驼在沙漠长途行走得不到食物时，驼峰里的脂肪就分解、输送到全身;骆驼的胃里有许多小瓶一样的水泡，里面可以存储很多的水。因为骆驼的身体很特殊，所以它特别擅长在沙漠长途行走，即使几天几夜不吃不喝也能保证充足的体力，因此，人们赞美骆驼是--沙漠之舟。

　　(二)、播放课件二：鲨鱼

　　1、提问：这是什么动物?它有什么特点?喜欢干什么?

　　2、幼儿发言讨论3、教师总结：鲨鱼是海洋里的庞然大物，它的牙齿非常尖利，生性凶猛，主要捕食小鱼虾和动物腐肉，海洋生物们大多都很惧怕它，还送它一个外号--海中狼。

　　(三)、播放课件三：企鹅

　　1、提问：这是什么动物?它有什么特点?喜欢干什么?

　　2、幼儿发言讨论

　　3、教师总结：企鹅是一种非常可爱的动物，它们大多生活在寒冷的南极。企鹅有着非常密实的羽毛，就像穿着厚厚的羽绒服，所以在冰天雪地里也不会感到冷。企鹅的腿很短小，因此走路总是摇来摇去。

　　(四)、播放课件四：袋鼠

　　1、提问：这是谁?它有什么特点?喜欢干什么?

　　2、幼儿发言讨论

　　3、教师总结：袋鼠有好多种，最常见的是生活在澳洲大草原上的热带袋鼠，它们不会走，只会跳跃行进。

　　(五)、播放课件五：猴子

　　1、提问：这是谁?它有什么特点?喜欢干什么?

　　2、幼儿发言讨论

　　3、教师总结：猴子是小朋友非常喜欢的小动物。它聪明、淘气，生活在树上，喜欢在树枝上荡秋千。

　　三、初步感知诗歌

　　1、小朋友喜欢老师带来的这五种小动物吗?老师把这些动物的故事编成了一首好听的诗歌，名字叫--《喜欢》，你们想听吗?(播放课件六：配图的诗歌全文)

　　2、播放钢琴曲《秋日私语》，教师配乐范读诗歌。

　　3、小朋友，你们也想试着读一读吗?(分句教读诗歌)

　　4、幼儿看大屏幕，配乐轻声齐读，感受诗歌的意境美。

　　四、创意阅读诗歌

　　1、提问：这首诗歌好听吗?诗歌中的小动物们都喜欢干什么?让我们也来试着模仿它们做一做吧。(引导幼儿自主创编各种动物走、游、摇、跳、荡等动作)

　　2、请个幼带头饰表演诗歌。

　　3、幼儿集体边朗诵边做动作表演诗歌，进一步深化理解。

　　五、引导幼儿创编诗歌

　　1、提问：小朋友喜欢这首诗歌吗?喜欢诗中的这些小动物吗?你们想不想认识和了解更多的小动物呢?下面，老师要带大家一起到"动物乐园"去看看。(播放课件七：动物乐园)

　　2、提问：小朋友，请你说一说乐园里都有哪些小动物?想一想它们喜欢干什么?

　　3、幼儿看课件，发言讨论，教师适时引导。

　　4、引导幼儿按要求创编诗歌

　　1>、设置悬念，提出创编的格式要求"咚咚咚"，谁来了?(播放课件八：狮王的信)原来是狮王给小朋友写了一封信，它请小朋友按照"--(谁)喜欢在哪里--(干什么)"的句式，把乐园中的小动物的故事，也编成一首诗歌寄给它，你们愿意吗?那就请说一说吧。

　　2>、幼儿口头创编，教师用键盘即时记录，制作成诗稿，和幼儿一起朗读并寄给狮王。

　　六、延伸部分

　　1、小朋友，今天认识了这么多的动物，你喜欢和它们交朋友吗?那大家说一说应该怎样和小动物做朋友?

　　2、幼儿发言讨论

　　3、教师小结：动物是我们人类的好朋友，我们应该关心、爱护小动物，和它们友好相处，这样我们居住的这个星球才会更和谐，更美好。(播放课件九：人与动物手拉手，构建美好地球)

　　七、结束课小朋友，请你模仿自己喜欢的小动物的动作，一个跟一个走出活动室，我们去幼儿园的饲养角喂小动物吃东西，好吗?(幼儿有序出活动室)

附诗歌全文：

　　喜欢骆驼喜欢在沙漠里走来走去，鲨鱼喜欢在深海里游来游去，企鹅喜欢在冰面上摇来摇去，袋鼠喜欢在草原上跳来跳去，猴子喜欢在树枝上荡来荡去，我最喜欢把这本书翻来翻去。

16、大班语言活动教案《造字故事》

活动目的：

　　1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言表达自己的见解和看法，从中感受人的聪明才智。

　　2、激发幼儿读汉字的兴趣和探索欲望。

　　3、理解相关内容，丰富词汇。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动准备：

　　汉字(象形字、甲骨文、现代文)若干的卡片

活动过程：

　　1、引导语，激发幼儿说说汉字的兴趣。

　　2、说说我们的字宝宝。

　　师：

　　1)谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝?(在幼儿说的过程中，教师随即引导，鼓励幼儿发表不同的想法)

　　2)师：你们有什么看不懂的字宝宝吗?

　　3、设疑

　　师：你们有没有发现这些字宝宝有个秘密?(鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论)

活动延伸：

　　根据幼儿的热点继续对汉字进行探究，并让幼儿回家与家长一起讨论，学习认识更多的汉字。

17、大班语言优秀教案《长方谣》

活动目标：

　　1、理解儿歌内容，发现儿歌中四种物体的形状特点。

　　2、寻找发音相似的音节，感受儿歌的趣味性。

　　3、体验双簧诙谐、幽默的情趣，感受合作表演的快乐。

　　4、愿意分角色表演简单的儿歌。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　儿歌图谱

活动过程：

　　一、找相同，发现儿歌中四种物体的形状特点。(出示图片：框、床、墙和楼房)

　　T：今天我带来了一些图片，请小朋友来欣赏一下。

　　1、找形状特点。

　　T：这是什么?我们用一个字来说：框。

　　T：这四样东西有什么共同点?(都是长方的)

　　2、找发音特点。

　　T：小朋友仔细看看王老师念这四个字的时候嘴巴是什么样的?(张得大大的)

　　3、理解"亮堂堂"的意思。

　　T：现在我在这四幅图上加了一样东西，这个应该怎么念呢?

　　T：听老师来念一遍啊(长方的框，长方的床，长方的墙，长方的楼房亮堂堂)怎么念的?

　　T：谁知道亮堂堂是什么意思?

　　T：很温暖，阳光很充足，很亮，光线很好。

　　T：刚才我把这个念成了一句话，我们一起念一念。

　　二、看图谱学念儿歌。

　　1、介绍儿歌名字《长方谣》

　　T：刚才说的四句话其实是一首好听的儿歌，名字叫做《长方谣》。

　　2、教师完整念儿歌，请幼儿回忆内容并填充儿歌图谱。

　　T：这首《长方谣》的这四张图我们看过吗?下面还有三句话没有图形，原来他们藏起来了。用我们的小耳朵来把藏起来的儿歌找出来吧。

　　(老师念儿歌，幼儿找句子。)

　　T：这里三句话讲得是什么?

　　(说出后出示图谱。重点引导第四句,按照上图的顺序)3、看图谱念儿歌。

　　T：我们一起跟着王老师来试试念念看儿歌吧。

　　T：你觉得哪句说起来有点困难，而且不容易记住?

　　T：你有什么好方法记住它?(从小到大排列，练习第四句)

　　T：闭上眼睛想一想，再来说一说。

　　4、为儿歌配以简单的动作，并尝试边念边表演。

　　(1)教师做一遍动作，幼儿学习

　　(2)师幼共同表演动作。

　　5、"我说你做"巩固对儿歌内容的理解。

　　(1)师说生做T：我来做你的小嘴巴，你们来做我的小手。

　　(2)师做生说T：现在交换，我来表演你们来说。

　　三、游戏：双簧形式表演儿歌。

　　1、请2、3对幼儿上前表演《长方谣》

　　T：我们玩过的双簧游戏还记得吗?前脸要怎么样?()

　　2、教师示范速度快慢变化带来的趣味性。

　　T：老师也来表演，看看有没有什么不一样的?(两遍，第二遍加快)

　　3、请幼儿示范速度变化带来的效果。

　　T：我们一起来试一遍，第二遍的时候加速度。

　　T：请小朋友来表演，在第二遍的时候记得加速度。(1组)T：刚才小朋友试了一下，速度加快是不是更加有趣了?回到教室里我们也去试试看，希望你们能够声音更大些，表情更好，声音更响亮。

附儿歌：

　　《长方谣》

　　长方的框、长方的床，长方的墙，长方的楼房亮堂堂。

　　请你帮忙想一想：

　　除了框、床、墙和楼房，还有什么是长方?

18、大班语言课教案《剪窗花》

活动目标：

　　1、理解诗歌内容，初步学习朗读诗歌。

　　2、感受诗歌生动有趣的风格。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

活动准备：

　　1、材料准备：诗歌里的窗花图案。

　　2、经验准备：初步了解新年剪窗花的意义。

活动过程：

　　一、欣赏窗花出示窗花给幼儿欣赏，让幼儿简单了解新年剪窗花的意义。

　　二、学习诗歌。

　　1、教师：小朋友你们都知道很快就要过年了，有一个姐姐为了庆祝新年也剪了好多窗花，据说她剪的窗花能叫又能动，你们一起听一首诗歌就知道了。

　　2、教师有感情的朗读儿歌一次。

　　3、提问：儿歌里的姐姐是怎么剪窗花的?

　　4、她剪了哪些图案?

　　5、图案上的小动物好像是在做什么?

　　6、幼儿每回答出一个图案，教师就出示一个相应的窗花，并用诗歌里的语言进行小结。

　　7、教师结合剪纸图案再次朗读儿歌。

　　8、提问：小猫喜欢姐姐剪的窗花吗?

　　9、你是从哪句话里听出来的?(用儿歌的最后两句进行小结)讨论：为什么小猫会看得着了迷连老鼠都忘了抓呢?

　　教师：姐姐剪的窗花太美了，每一个图案都跟真的似的，剪对喜鹊叫喳喳，剪条金鱼摇尾巴，小猫看得着了迷，连老鼠来了都忘了抓。

　　三、学习朗读儿歌。

　　1、结合剪纸图案练习朗读儿歌，增强对儿歌的理解和记

　　2、边做动作边读儿歌，增强幼儿学习朗读的兴趣，进一步感受儿歌的生动有趣。

　　四、组织活动：剪窗花。学习剪窗花的基本方法。

19、大班语言优质课教案《夸夸自己和别人》含反思

　　幼儿园大班语言教案：夸夸自己和别人

　　设计意图：

　　在我们当前的幼儿活动设计中，关于培养幼儿自信心教案是数不胜数。培养增强孩子们的自信心是一件好事，可是我们的孩子中有很大一部分却在家长、幼儿园的共同培养下自信心膨胀，只会看到自己的优点，却看不到别人的优点，甚至去取笑别人。因此，我设计了本次活动《夸夸自己和别人》，通过理解故事，让幼儿感受被取笑的小动物的心情，从而认识到在看到自己优点的同时，也应该看到别人的优点，不应该取笑别人，并通过改编故事角色的对话，夸夸身边的同伴和亲人等一系列的环节，让幼儿学会在别人的身上找出优点，同伴间能够做到互相欣赏，互相鼓励。

　　活动目标：

　　1、理解故事，进一步了解作品中动物的特点。

　　2、知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点，不取笑别人。

　　3、让幼儿学会夸奖自己和别人。

　　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　5、体验合作创编游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　⒈背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。

　　⒉录音机、音乐《朋友，你好》的磁带

　　活动过程：

　　㈠引导幼儿讨论动物的优点

　　⒈师：“小朋友们好，今天张老师请来了几个动物朋友。我们一起来看看都有谁?(教师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁)小朋友最喜欢哪位动物朋友?为什么?(幼儿自由讨论，教师请个别幼儿回答)

　　㈡听故事，理解故事内容。

　　⒈师：“刚才小朋友们都说了自己喜欢哪位动物朋友，还夸了他们的许多优点。动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的!

　　⒉教师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并提问：

　　①故事里小猴是怎么夸自己的?(请幼儿用动作表演猴子的动作)

　　②那小猴又是怎么取笑狗熊的?

　　③狗熊听了，心里会觉得怎么样?他是怎么夸奖自己的?又是怎么取笑大象的?

　　④大象听了高兴吗?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑蚂蚁的?

　　⑤小蚂蚁是怎么说的呢?

　　⑥他们在看到自己优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗?为什么?

　　⒊教师小结：对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，一定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。

　　㈢幼儿改编故事

　　⒈师：小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改过来。你们帮他们想想该怎么说?我帮小猴想了一句：“我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干!”

　　⒉幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。

　　㈣夸夸自己和别人

　　⒈先请一位小朋友来夸夸自己会做什么，问在坐的小朋友还有谁也会做同样的事?再请另一位小朋友来夸自己和前面那位小朋友。

　　⒉请幼儿夸夸自己能干的地方，再夸夸他认为能干的小朋友。

　　⒊请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等。

　　㈤结束部分：

　　⒈师：“小朋友们，你们真棒，能发现这么多自己和别人的优点，我们聊了那么久，有点累了，现在请你们站起来找个朋友一起来跳舞，再去发现发现自己和好朋友身上的优点”。(幼儿自由找朋友跳舞)

　　⒉师：好了，我们一起到外面去，看看其他小朋友都有什么优点吧!

　　附：

　　故事《夸自己》

　　有一天，猴子、狗熊、大象、蚂蚁聚在一起，它们都在夸自己。

　　猴子说：“我可棒了，我长得和人很像，和人一样聪明，还比人多了一条漂亮的长尾巴，我还会爬树，还会荡秋千。你们瞧狗熊，他真难看，长得肥肥胖胖，又蠢又笨的。”

　　狗熊说：“什么呀，我可一点都不笨，我虽然长大胖，可是我的力气很大，我能搬运许多许多东西，举重比赛我总得冠军。你们瞧瞧大象，大象的身子那么大，可是它的尾巴那么短，那么小，好象长了一条猪尾巴，大象的耳朵也太大了，鼻子简直长的不像样子。”

　　大象听了很不高兴，他生气地说：“谁说我的鼻子难看，我的鼻子会喷水，会浇花，幼儿园的小朋友都很喜欢我，都请我去当滑滑梯呢!你们瞧瞧小蚂蚁吧!小蚂蚁长的这么小，什么也不会干!”

　　小蚂蚁听了很不服气地说：“你说的不对，人人都夸我虽然小，可是很勤劳，最能干了。你们看看，猴子多难看!它说自己长的像人，人的身上可没有那么长的毛，还有那么难看的红屁股，人也没有啊!”

　　小动物们都夸奖了自己，取笑了别人，谁也不服谁，就各自回家了。

　　活动反思：

　　每个人要在社会中生活，就需要与他人建立人际关系，有朋友的感觉真好。朋友带给我们的快乐是亲情也无法比拟的，所以我们一直都在寻找——“找啊找，找啊找，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友!” 只可惜，找朋友并不像儿歌中唱得那么简单，怎么样让幼儿知道幼儿园是个大家庭，感受共同生活的乐趣?“在交往中学会交往”无疑是最有效的方法，通过交往，让幼儿学会与人商量，合作，体验同伴之间的友情，分享快乐,做大家庭中快乐的一员。

20、大班语言优质教案《果香满园》

活动目标：

　　1、学习朗诵诗歌，尝试运用合适的词语表现秋天的水果。

　　2、积极调到自己的相关经验参与创编活动。

　　3、知道秋天是一个丰收的季节。

　　4、能简单复述诗歌。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

　　1、"字宝宝乐园"教学挂图(字词：丰收)。

　　2、苹果一个，诗歌里出现的水果图片一套。

　　3、水彩笔和绘画纸。

活动过程：

　　一、引导幼儿观察农民的图片，启发幼儿讲述。

　　教师：小朋友，看看这幅图片的人，他是什么样子的?猜猜这个人是干什么的?你们觉得他的心情怎么样?他为什么这么高兴呢?

　　二、引导幼儿观察画面，理解诗歌的内容，初步学习朗诵诗歌。

　　1、幼儿观察苹果。

　　教师：这是什么?它是什么样子的?(引导幼儿学习说诗歌的第一句。)

　　2、继续观察画面，学习用合适的词语表现图片上的水果，引导幼儿根据第一句的经验进行描述。

　　教师：看看图片上还有什么，谁能用好听的词语说一说它是什么样子的?

　　3、欣赏教师完整的诗歌。

　　教师：下面请小朋友仔细听老师朗诵诗歌，看看诗歌里是怎么说的。

　　4、幼儿看图朗诵诗歌。

　　5、幼儿不看图朗诵诗歌，知道并理解诗歌的名字。

　　6、教师：这些水果都是在什么季节成熟的呢?现在你们知道农民为什么高兴了吧。

　　三、尝试用合适的词语创编诗歌。

　　1、调到幼儿已有经验进行讲述。

　　教师：你知道秋天还有那哪些水果吗?

　　2、尝试绘画创编。教师引导幼儿用绘画的方法表现自己创编的内容，并学习用合适的词语说一说。

　　3、先创编好的幼儿相互交流自己创编的内容。

　　四、发幼儿继续创编的兴趣。

　　教师：小朋友还可以继续了解秋天的水果来创编诗歌，也可以问问你们的爸爸妈妈，看看他们会用什么好听的词语。

21、大班语言活动教案《大鲸鱼在海边》含反思

　　活动目标：

　　1. 在倾听故事的过程中感受小动物的心情变化，积极思考大鲸鱼回到海里的办法。

　　2. 懂得人多力量大，并体验帮助别人的快乐。

　　3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4. 能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5. 领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　视频，海浪的音效，故事PPT。

　　活动过程：

　　一、 导入

　　(意图：交流去海边的经验，引出故事。)

　　1. 请你们闭上小眼睛，听听这是什么声音?(播放海浪音效)

　　2. 你们去过海边吗?谁来说说你在海边做过什么有趣的事?

　　3. 小结：是啊，在海边玩可真有趣，可是今天海边发生了一件特别事，一起来听故事吧!

　　二、 分段欣赏故事，思考问题。

　　(意图：感受小动物的心情变化，积极思考大鲸鱼回到海里的办法。)

　　1.可怕的大鲸鱼

　　(1) 大鲸鱼为什么要来到海边?

　　(2) 海边从来没有来过大鲸鱼，小动物们看到大鲸鱼会有什么反应呢?(紧张、害怕、讨厌、不知所措)他们会让大鲸鱼加入游戏吗?

　　(3) 海水退潮了，大鲸鱼为什么留在海滩上?

　　(4) 小动物们会怎么做?为什么?

　　2.救救大鲸鱼

　　(1) 大鲸鱼是怎么说的?(幼儿模仿微弱的声音)

　　(2) 听到大鲸鱼的求救，小动物会怎么想?

　　(3) 本来都很害怕的小动物，现在他们的心情发生了什么变化呢?

　　(4) 小结：海蟹觉得大鲸鱼是来跟他们一起玩的，坚定地救他;海贝还有些胆小有些犹豫;海龟看它没力气，也没之前那么害怕了。

　　3.小动物有办法

　　(1) 有什么好办法吗?

　　(2) 小动物们想了哪些办法来帮助大鲸鱼?(观察四幅图片)

　　(3) 这样做成功了吗?你从哪里看出来?!来自快思老师教案.!(观察图片细节，表情、动作)

　　(4) 大鲸鱼实在是太重了，大家费了好大的劲，大鲸鱼还是在原地。你觉得小动物们会放弃吗?

　　(5) 小猴和老虎分别是怎么做的?

　　(6) 最后是谁的办法让大鲸鱼获救了?那么大鲸鱼要感谢谁呢?

　　(7) 为什么大鲸鱼不只是感谢老虎，而是感谢所有小动物呢?

　　(8) 小结：是啊，大鲸鱼是在大家的帮助下得救的，因为团结力量大。

　　三、 完整讲述，交流启发。

　　(意图：懂得帮助周围的人。)

　　1、 小动物们的心情发生了什么样的变化?

　　2、 为什么大家要坚持不懈地帮助大鲸鱼?

　　3、 小结：虽然一开始小动物们很害怕大鲸鱼，但是当看到它有危险时，也会不顾一切地去帮助它，最后成功地帮助它回到大海，体验到成功的快乐，原来帮助别人也是一件快乐的事。

　　活动反思：

　　整个活动环节清晰，目标突出，在活动中，孩子的表达积极性也很高，尤其是在讨论小动物们如何帮助大鲸鱼回到海边的方法时，孩子有自己的想法，有的说再次涨潮时大鲸鱼就能自己回去了;有的说可以先用水倒在大鲸鱼身上，让它不会觉得口渴等等。但是在这个过程中，老师和孩子的互动较多，大班下学期了可以尝试让孩子自主阅读，增加挑战。

22、大班语言优秀公开课教案《夸自己》含反思

　　【活动目标】

　　1.发现自己和他人的优点，夸一夸自己和他人，体验自信所带来的快乐。

　　2.在讲述自己与他人优点的过程中，培养幼儿的语言表达能力以及观察能力

　　3.理解故事，进一步了解作品中动物的特征，让幼儿学会夸奖自己和别人。

　　【活动准备】

　　音乐 图片 各种毛绒玩具

　　【活动过程】

　　一、创设情境，激发幼儿学习兴趣。

　　1.以动物园要举行“我是大明星”选拔赛为切入点，让幼儿选择自己喜欢的动物。

　　孩子们，动物园里要举行一年一度的“我是大明星”选拔赛，选拔要求是：谁的优点最多谁就是本次大赛的“大明星”，瞧!裁判狮子大王来了，小动物们一见，狮子大王都纷纷说起了自己的优点，。

　　2.引导幼儿讨论动物的优点。

　　引导幼儿用“我喜欢……因为……”的句式说出自己喜欢该动物的原因。

　　二、听故事，理解故事内容。

　　1.以辩论会的形式引出故事中的小动物，引导幼儿用“我喜欢……因为……，我不喜欢……因为”让幼儿说出自己对故事中动物的了解。

　　过渡语：

　　刚才小朋友们都说自己喜欢哪位动物朋友，还夸了他们的许多优点。动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的又是如何说别人的!

　　2.教师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并提问：

　　①故事里小猴是怎么夸自己的?(请幼儿用动作表演猴子的动作)

　　②那小猴又是怎么取笑狗熊的?

　　③狗熊听了，心里会觉得怎么样?他是怎么夸奖自己的?又是怎么取笑大象的?

　　④大象听了高兴吗?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑蚂蚁的?

　　⑤小蚂蚁是怎么说的呢?

　　⑥他们在看到自己优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗?为什么?

　　教师小结：对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，一定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。

　　3、根据故事内容改编故事中动物的发言

　　(1)小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改过来。你们帮他们想想该怎么说?我帮小猴想了一句：“我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干!”

　　(2)幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。

　　三、夸夸自己和别人

　　1.请幼儿夸夸自己能干的地方，再夸夸他认为能干的小朋友。

　　2.请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等。

　　四、与老师互动

　　在自然轻松的音乐声中去找一位自己喜欢的老师问一问她得优点，并介绍一下自己的优点，从而自然结束本次活动。

　　【活动延伸】

　　举办“夸夸我自己”的演讲比赛

　　附故事：夸自己

　　有一天，一位医生来到森林里。他让动物们说说自己的长相有什么不满意的地方，他可以帮助动物们变得漂亮起来。 医生让猴子先说。猴子说：“我对自己的长相很满意呀。我和人一模一样，有四肢、有五官。我还比人多一条漂亮的尾巴呢。你们瞧，狗熊的长相才不好看呢。他长得肥肥胖胖，又蠢又笨。”　狗熊说：“什么呀，我的长相一点都不难看。我比猴子长得壮，我的力气也大呀。大象才难看呢!你们瞧瞧，大象的身子那么大，可是他的尾巴那么短那么小，好像长了一条猪尾巴，大象的耳朵那么大，鼻子也长得不像样子。” 大象听了很不高兴，他生气地说：“我的鼻子、耳朵和尾巴长得很好看，幼儿园的小朋友都请我去当滑梯呢。要说身体吗，鲸鱼才是长得太大太蠢呢。”　鲸鱼也生气了，他喷出一股水，高高地冲上天空。他说：“我是海里最大的动物。最厉害的鲨鱼看到我都逃得远远的。没有那么大的身体，鲨鱼会怕我吗?你们瞧，蚂蚁才长得不好看呢。蚂蚁长得那么小，让人看不清楚，一脚就把他踩扁了。”蚂蚁虽然长得小，可他从来不觉得自己长得难看。蚂蚁说：“谁说我长得不好看呀。猴子才真的难看呢。猴子说他和人长得一样，人的身上可没有那么长的毛呀，还有那么难看的红屁股，人也没有呀。”

　　动物们夸了一通自己，批评了一通别人，很开心地回自己的家去了。

　　医生没什么事可干，也回家去了。

　　【活动反思】

　　每个班里都会有这么一部分小朋友，他们不够自信，同样也会有一部分过分自信的小朋友。不够自信的孩子总觉得自己什么都比上别人，甚至找不到自己的优点。而过分自信的孩子却只看到自己的优点，看不见自己的缺点，而看别人的时候却恰恰相反。这两种就是两个极端，哪一种都不好。我们应该帮助不自信的孩子树立自信，像活动中，我请小朋友帮助找不到自己优点的孩子找找优点，听到有那么多小朋友说出自己的优点，他们很高兴。而对于那些过分自信的孩子，我们也应该让他们明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上没有完美的人，有缺点是必然的。这也是一种因材施教吧!

　　不管是过分自信的孩子还是不自信的孩子，他们都是受环境影响和教育的结果。我们既不能一味地赏识，也不能一味地批评，这样都是不对的。重要的是我们要了解每一个孩子，针对不同的孩子给与不同的教育，这样才能让孩子自信而不自大，谦逊而不自卑。

　　在活动开始我以辩论会的形式让孩子进行讨论，孩子们非常的感兴趣。但是在孩子们讨论哪只动物的优点多时，孩子们只能知道很少的内容，可见孩子的已有经验还是有待于提高。

　　在讲故事时，由于我将的故事内容不够熟练，影响了活动的效果。在以后的故事教学中我一定要自己先把故事记牢，再进行教学活动。

　　成功及原因：

　　一、 准备方面：

　　1.教师在知识准备及物质准备准备方面都非常的充分。

　　2.对本班幼儿的心理及年龄特征的特点深入了解，从而准确的制定出了目标。

　　二、 活动过程：

　　1.活动的各个环节紧扣目标，而且层次递进、环环相扣，考虑到了幼儿的实际年龄水平。

　　2.整节活动紧紧围绕一个主题情景开展，活动中融入给幼儿以视觉、听觉、触觉多方面的刺激，更便于幼儿理解和记忆。

　　三、活动效果：

　　幼儿在教师精心创设的愉快情景更乐于学、乐于说，经验得到了提升，能力得到了发展。

　　四、执教人、目的、工具方面存在的问题及原因：

　　1.教师的语气起伏不够大，故事记得不是太牢，影响授课效果。

　　2.目标定位合理，但是在刚开始的导入环节有点罗嗦。

　　活动前、活动中、活动后的不足及原因：

　　孩子对于动物的外形特征了解较多，但对于各种动物特有的本领了解很少，以至于最后让孩子们夸奖不同的动物的本领时，孩子们只是在重复故事中的语言。

　　改进的措施及理论依据：

　　“给孩子一滴水，教师需要有一桶水”因此教师首先要了解不同动物的特征、本领、生活习性等，孩子这方面的知识才能得到丰富。

23、大班语言活动教案《自信培养我的本领》含反思

　　活动目标：

　　1.懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功。(重点目标)

　　2.能大方自信的说出自己的外貌特点，展示自己的本领，大胆表达自己的想法。

　　3.感受在学习本领时周围人对自己的关爱和鼓励，树立自信心和自豪感。

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　活动准备：

　　1.了解每位幼儿的本领，并请幼儿准备才艺展示。

　　2.视频、音乐、摄像设备等。

　　活动过程：

　　一、采用游戏激趣法，引导幼儿说出漫画人物的外形特点及他们的本领。

　　二、采用交流展示法和赞赏激励法，引导幼儿大方、自信的说出自己的外貌特征、展示自己的本领，感受自己很棒，树立自信心和自豪感。

　　(1)采用小游戏"快乐大搜索"，引导幼儿说出自己的外貌特征。

　　(2)鼓励幼儿自信的说出自己的本领。

　　(3)请个别幼儿在集体面前展示本领。

　　三、采用观察分析法和设疑提问法，通过观看《鹰爸爸和小鹰》的动画视频，引导幼儿懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功，同时也离不开周围人对自己的帮助、支持和鼓励。

　　1.分三段播放动画视频。

　　第一段重点提问：小鹰为什么要学飞?它学会飞了吗?为什么?

　　第二段重点提问：鹰爸爸对小鹰做了什么?为什么要把小鹰推下去?

　　爸爸把小鹰推下去，发生了什么事?

　　第三段重点提问：这次小鹰为什么会飞了?

　　这次小鹰为什么能勇敢的跳下去?

　　2.结合生活实际，引导幼儿回忆自己在学习本领时是怎样克服困难的，得到过谁的帮助和鼓励。

　　四、幼儿大胆表达自己的想法和愿望，向帮助过自己的人表达感谢之情。

　　1.观看录像，感受妈妈对自己的爱，懂得妈妈在学本领中对自己的期望。

　　2.鼓励幼儿充满自信、大胆的表达自己的想法和愿望，并向帮助过自己的人表达感谢之情，鼓励幼儿学好本领，树立自信!

　　活动反思：

　　导入中的猜人游戏是在一次学习中教育活动中的的一部分，我根据自己的教育活动引用了猜人游戏部分。根据大班的孩子有表现和竞争的欲望，特别是自己已有的本领，都是争先恐后的展示。在整个活动中，孩子们在游戏中兴趣都特别的高。对具有挑战力以及合作能力的大班孩子，通过各种方式努力得到成功，让孩子们有成功感。大部分孩子们都积极参与，在展示自己本领的部分，不善于表达的孩子我应再适当的引导，让每个还都有机会展示。

24、大班语言游戏教案《小河马的大口罩》含反思

　　设计思路：

　　在日常的生活中，我发现一些幼儿平时不太注意卫生，特别是患有感冒后将卫生纸、口罩等到处乱放，而且打喷嚏时也不用手捂住，使唾液四溅，甚至为了好玩，故意向小朋友打喷嚏。然而"小河马的大口罩"这一故事，讲述正是由于不注意卫生而导致疾病的传播，给其他的小动物带来了病菌，本故事中没有正面描述小动物的病的原因，而是通过第二天早上森林医院门口的病人真多呀!通过侧面描写让幼儿自己领会。

　　活动目标：

　　1、了解故事的基本情节，能说出感冒的一些基本情况。

　　2、知道预防感冒的一些小窍门。

　　3、学习从一点想多点发散的思维方法。

　　4、乐于探索、交流与分享。

　　5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　大口罩、ppt课件。

　　请幼儿回忆感冒时的感受。

　　活动过程：

　　一、出示口罩，导入活动。

　　师："小朋友们，今天老师给你们带来一件东西，你们猜猜会是什么呢?"(幼儿……)师：这件东西是布料做的，而且是带在嘴巴上的，上班或下班的人带的特别多了。(幼儿：口罩。)师：你们见过谁带着口罩?(……)为、你知道他们为什么会戴口罩吗?(……)戴口罩可以讲卫生，防止的灰尘和细菌，进入我们的口中。

　　师：有一只小动物也带上了大口罩，你们猜猜会是谁呢?(发展幼儿的扩散性思维，引导幼儿自由回答)

　　二、看图片理解故事内容(哦!原来是小河马)小河马感冒了总打喷嚏，为了讲卫生，他带上了大口罩，可是呢……

　　图片一：师：他打了一个大大的喷嚏，结果……(把大口罩打的不见了)小朋友们这个喷嚏怎么样?(很大)那他会是怎么打的呢?谁想学一学?我们来一起学一下吧!你们的喷嚏可真厉害啊!(不过打喷嚏的时候我们要注意不能对着食物和人来打，那样会传染细菌，而且是不礼貌的。)师：小河马把大口罩打飞了，口罩会飞哪里呢?我们来一起看看吧!

　　图片二：师：大口罩飞到哪里去了?(草地上)小朋友们猜一猜谁会来呢?(……)她看到了地上的口罩会用来做什么呢?我们一起来听一听吧?哦。小兔子想用口罩当篮子，你们说可以吗?(不可以)为什么呢?(……)可是小兔子把蘑菇全都放进口罩篮子里，往家走了，你们猜猜她会碰到谁呢?

　　图三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么样了?

　　图四：大口罩被小兔子扔出窗外，谁会发现它呢?瞧!小松鼠把大口罩当成什么了?

　　过度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好帮手，小兔子把大口罩当成了篮子，小松鼠把口罩当成了吊床，可是，第二天意想不到事情发生了，你们猜猜会是什么呢?我们继续来听听故事吧!

　　三、完整讲述故事，并提问。

　　1、听完故事了，这件意想不到的事情是什么?

　　2、为什么第二天医院门口的病人那么多?

　　3、这个带着病菌的口罩飞到过哪里?见过谁呢?他们把口罩当成什么了?

　　4、带细菌的口罩到过这么多地方，是谁让口罩沾上病毒的?(小河马)

　　5、带完口罩能乱放吗?应该放在哪里呢?我们可以随便捡地上的东西来用吗?为什么啊?

　　6、你们都得过感冒吗?感冒的时候什么感觉啊!如果你是医生你们怎么样帮小动物看病呢?(打针吃药，多喝水，多吃水果和蔬菜)结束：小朋友们你们知道可真多，你们都是很厉害的小医生，给自己鼓鼓掌吧!相信小动物听了你们的话，一定会好起来的。

　　我们把自己知道的知识去告诉其他人吧!让他们也懂得预防感冒的知识吧!

　　活动反思：

　　本次活动在理解故事情节的基础上，以层层递进的提问为主线，关注幼儿的经验，以猜想、讨论的方式激发幼儿主动学习。相信本次活动后，幼儿在共用生活用品、同吃一根糖时会有很多的顾虑，将会避免很多不卫生的现象发生。本活动幼儿不仅学习如何保护自己、预防感冒，探索和解决问题的能力也得以提高，活跃了思维，丰富了情感体验，实现了多元化的教育目标。

　　活动中，突破传统的故事教学模式，让幼儿观察，讲述。幼儿参与很积极，对故事充满了兴趣，讲述主动、讨论交流很踊跃。达到了预期效果。

　　小游戏“我来做，你来猜”，预期目标是希望快乐的游戏气氛在幼儿注意力即将分散时，又一次抓住孩子的心。让幼儿更形象地感知感冒的症状，使得活动流畅自然。活动中，这一环节火候不够，但目标实现还不错。

　　引导幼儿讨论“预防感冒的方法”这一环节中设计的小奖品，充分激发了幼儿的竞争意识。幼儿纷纷根据生活经验主动发表自己的见解，争先恐后、气氛热烈，说出了很多方法，目标实现较好。

　　一次活动的目标实现好坏不仅仅限于本次活动的结束，道理孩子们是明白了，但生活中却不容易做到，因此，我们会在日常生活中关注、督促幼儿，使目标更好、更深入的实现。

　　活动中存在一些不足之处，如，对孩子的有些回答做出的回应和评价还不够及时、准确，师幼互动有待进一步提高等。恳请大家给予批评指正。

25、大班语言详案教案《谁的本领大》含反思

　　活动设计背景

　　活动内容的选择源于我对幼儿平时的观察，发现幼儿在每天的区角活动中，总是无法安静的进行游戏，特别是在建构区角中争风不断、矛盾特多。常常因为一个玩具或是一个地方争吵不休，细细观察后发现“商量、合作”就可以帮助幼儿解决矛盾。

　　根据我班幼儿的情况，我设计了语言活动《谁的本领大》，活动内容主要是让幼儿在通过理解熟悉故事内容的基础上参与到故事当中，边听边回答问题，教师通过边讲边提问的形式，和幼儿一起想象。让幼儿大胆的猜想故事发展的情节，同时让幼儿主动理解故事的内容，而不是一味的倾听。并从故事中悟出：互相帮助、相互合作力量大的道理。

　　活动目标

　　1、引导幼儿懂得互相帮助，理解合作力量大的道理。

　　2、认真倾听并能理解熟悉故事内容。

　　3、理解故事内容，了解动物有各自不同的本领。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点

　　活动重点：认真倾听并能理解熟悉故事内容。

　　活动难点：懂得互相帮助、理解合作力量大

　　活动准备

　　教学故事、手偶(猴子、梅花鹿、大象)若干桌子。

　　活动过程

　　开始环节：

　　教师引言：森林里，住着一只猴子和一只梅花鹿，它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呢，原来，他们是想比比谁的本领大，梅花鹿说：“我的本领可大了”，猴子说;“我的本领也很大”，他们比来比去，谁也分不出谁的本领大。

　　提问：猴子和梅花鹿各有什么本领?

　　你们觉得谁的本领大呢?

　　基本环节：

　　1. 教师：为了不在争吵，它们决定比比，看看究竟谁的本领大。

　　提问：比赛得话必须要有一个人来判断谁输谁赢，是谁呢?(裁判)

　　会请谁来当裁判?(大象)

　　你们觉得比什么好呢?

　　2.教师讲述故事的第一部分。

　　提问：比赛结果会怎么样呢?

　　3.教师讲述故事的第二部分。

　　提问：你们有什么好办法?

　　教师引导幼儿回答，(互相帮助去摘果子)

　　4.师讲述故事的第三部分。

　　提问：他们是怎样摘到果子的?

　　什么是合作呢?(几个人一起做一件事情)

　　5.教师完整的讲述故事。

　　并提问：故事的名字叫什么?

　　故事告诉我们一个什么道理?(互相帮助，理解合作力量大)

　　教师小结：这个任务要梅花鹿和猴子互相帮助、相互合作才能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候，做什么事情。

　　结束环节：

　　1.你们觉得你们平时在区角里做的怎么样?(文章出自.快思教案网)应该怎么做?

　　教师小结：我们应该商量着解决问题，不争不吵，互相帮助、相互合作，一起玩。

　　2. 教师鼓励幼儿3个人合作来进行故事表演。

　　提问：在故事表演之前你们应该做些件什么呢?(商量)

　　教师小结：所以合作就是几个人商量着一起做一件事情。

　　3.幼儿3人合作表演故事。

　　延伸环节：

　　1. 教师对幼儿的表演做简单的小节。

　　2. 教师请幼儿将教室的桌椅摆放整齐。(体现幼儿两人商量、合作意识)

　　教学反思

　　回顾整个教学过程，我在充分理解教材基本思路的基础上，结合幼儿的实际情况，从幼儿的兴趣出发，设计了这个活动，为幼儿创设了边听边思考的情境，如让幼儿去思考小猴子和梅花鹿谁的本领大?比赛结果会怎么样等问题。幼儿根据自己的生活经验猜测，猜测结果不一致时，我适时追加提问为什么?成功地引发幼儿积极的思考，发展了幼儿的语言表述能力。同时还精心设计了让幼儿“做”的环境，引导幼儿亲身体验合作的成就感。不仅激发了幼儿的积极性，还提高了幼儿实践能力，培养了幼儿团结合作的精神。但是由于教学环节不够严谨，没有抓住重点，在提问中语言不够精炼，在幼儿回答问题后没有给幼儿太多的鼓励，感觉很肤浅。应多给幼儿创设自主想像与发挥的空间，引导幼儿大胆地说、有目的地说、完整地说，并给予及时的鼓励与应答。

26、大班语言优秀教案《好吃的大包子》含反思

　　【活动目标】

　　1、熟悉、理解故事，尝试比较完整地复述故事内容，学习动词：端、抱、扛、抬。

　　2、初步了解一些好吃的面食，能够例举1—2种好吃的面食。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　【活动准备】

　　认知准备：学习《稻子和麦子》。

　　材料准备：蒸锅、碟子、蒸笼、小豆等。

　　【活动过程】

　　一、复习《稻子和麦子》。

　　师：上一次我们一起讲过一个故事，故事的名字《稻子和麦子》，让我们一起来讲一讲好吗?

　　过渡：这一次老师还要向大家介绍几种好吃的东西，这些好吃的东西都是面食，他们都是用麦子做出来的，他们就藏在故事里面，让我们一起来听听吧!

　　二、好吃的《大包子》(快思 www.banzhuren.cn)。

　　1、欣赏故事。

　　——在故事里面，你听到几种面食?

　　——这些面食除了使用面粉做成的，还需要什么材料?

　　小结：对呀，原来糖包子是用各种各样好吃的糖做馅料，所以叫糖包子，而豆沙包是用各种各样的豆作馅料才能够做出好吃的豆沙包。

　　过渡：谁做的是糖包子，谁做的是豆沙包?让我们再到故事里去找一找吧!

　　2、理解故事。

　　——谁做的是糖包子，谁做的是豆沙包?

　　——他们为什么要互相送?

　　小结：原来好朋友就是有好东西要大家分享，这样才能够有更多的好朋友。

　　——那么只有好东西分享，就可以了吗，好朋友在一起还应该怎么样?

　　小结：好朋友要有困难互相帮助，有好东西愿意分享这样大家才能够在一起开开心心。

　　3、情景表演。

　　请幼儿分不同的角色进行表演。(理解动词：端、抱、扛、抬)

　　三、复述故事。

　　跟着录音复述故事。

　　活动反思：

　　本次活动贴近孩子生活，容易引起孩子兴趣，对早餐的不同搭配也很感兴趣，对于不同食物的营养成分掌握需加强。对孩子的饮食习惯多关注，并表扬饮食习惯有改善的孩子。

27、大班科学优质课教案《竹子本领大》含反思

　　一、活动目标：

　　1、大胆交流竹子的各种功用，感知竹子用处大。

　　2、学习初步的分类方法，体验动手操作的乐趣。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　二、活动准备：

　　各种竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁担、竹篓、竹篮、牙签等，各种竹制品上都贴有标签;“货架”三只，上面贴有标签。

　　三、活动过程：

　　1、导入：

　　师：“前几天，小朋友们出去找春天发现了一个秘密，那就是小竹笋长大后就是非常有用的竹子，今天我们就一起来研究一下竹子的本领。”

　　2、交流调查表：生活中有什么东西是用竹子做的?

　　请幼儿以小组调查的方式交流调查表：

　　第一组调查的是厨房用具：(表格内以绘画方式表示)厨房用具菜板蒸架……

　　第二组调查的是农用工具：(表格内以绘画方式表示)农用工具扁担竹篓……

　　第三组调查的是生活用品及其他：(表格内以绘画方式表示)生活用品及其他席子牙签……

　　3、除了以上小朋友刚刚说的之外，你还知道竹子可以做什么东西?。来.源快思老师教.案网，请幼儿补充说明，(如窗帘、茶具、工艺品等)(幼儿没有说到的也可有老师补充)师小结：竹子的本领真大，像扁担、畚箕、竹篮、牙签、席子、坐垫等等，都是用竹子做的。

　　4、开竹制品商店 ：

　　师：“今天我们教室里也来了很多竹制品朋友，让我们也来开一家竹制品商店，好不好?”

　　请幼儿将竹制品按要求分类摆放：(各竹制品上贴有标签，如菜板贴上101，就将菜板放到厨房用具柜的101处)

　　5、师小结，结束本次活动。

　　活动反思：

　　教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。

28、大班语言优秀教案《平安夜》

　　目标：

　　1、理解故事内容，感受故事中青蛙和蛤蟆纯洁真挚的友谊。

　　2、能看懂图片大胆猜测故事内容，并有感情的学说青蛙与蛤蟆的对话。

　　准备：

　　PPT 幼儿用书

　　过程：

　　一：看图设疑引出主题。

　　PPT1提问：这是哪?会是谁的家?这应该是什么时候?适合干什么?主人会去哪呢?

　　师结：这是一年的平安夜，在这温馨的家里却没人在享受篝火的温暖，是为什么呢?

　　二、学习故事，理解其内容。

　　1、PPT2提问：谁在干什么?你还看见了什么?

　　师结讲述故事内容。

　　师：很晚了，朋友没来你会有怎样的心情?会想到什么?蛤蟆又会怎样呢?

　　2、PPT3师：

　　(1)蛤蟆等的很心急，他想到了什么?

　　(2)如果青蛙真掉到了窟窿里该怎么办?

　　(3)要是青蛙在树林里迷路了，你们说该怎么办?

　　(4)要是青蛙被大野兽抓住了，你有什么好办?

　　(5)蛤蟆为什么会有这些想法?他会怎么做?

　　3、PPT4

　　(1)提问：你看见了什么?这些有什么用呢?

　　(2)师结故事内容

　　4、PPT5

　　(1)提问;发生了什么事?“文章.出自快思老.师教.案网."见面的它们会说什么呢?

　　(2)师结内容，学说对话(突出焦急关切的表情和眼神)

　　(3)青蛙准备礼物来晚了，请你猜猜看青蛙会送什么礼物给蛤蟆呢?

　　5PPT6提问：

　　(1)是什么礼物?为什么要送闹钟给蛤蟆呢?(感受朋友之间的相互关心，能细心的发现朋友的需要，给予帮助)

　　(2)它们在哪?干什么?

　　师结故事内容。

　　三：交流讨论：

　　你平安夜是和谁一起过的?你收到了什么礼物?你觉得和朋友一起过平安夜会怎样?如果明年平安夜让你和朋友一起过?你会和谁一起过?会送什么礼物给她呢?

　　四：看幼儿用书自由讲述故事内容，进一步熟悉理解故事。

29、大班语言活动教案《海滩上的大鲸鱼》含反思

　　【活动目标】

　　1、在倾听故事的过程中感受小动物的心情变化，积极思考大鲸鱼回到海里的办法。

　　2、懂得人多力量大，并体验帮助别人的快乐。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　【活动准备】视频，海浪的音效，故事PPT。

　　【活动过程】

　　一、导入(意图：交流去海边的经验，引出故事。)

　　1、请你们闭上小眼睛，听听这是什么声音?(播放海浪音效)

　　2、你们去过海边吗?谁来说说你在海边做过什么有趣的事?

　　3、小结：是啊，在海边玩可真有趣，可是今天海边发生了一件特别事，一起来听故事吧!

　　二、分段欣赏故事，思考问题。(意图：感受小动物的心情变化，积极思考大鲸鱼回到海里的办法。)

　　1、可怕的大鲸鱼。

　　(1)大鲸鱼为什么要来到海边?

　　(2)海边从来没有来过大鲸鱼，小动物们看到大鲸鱼会有什么反应呢?(紧张、害怕、讨厌、不知所措)他们会让大鲸鱼加入游戏吗?

　　(3)海水退潮了，大鲸鱼为什么留在海滩上?

　　(4)小动物们会怎么做?为什么?

　　2、救救大鲸鱼。

　　(1)大鲸鱼是怎么说的?(幼儿模仿微弱的声音)

　　(2)听到大鲸鱼的求救，小动物会怎么想?

　　(3)本来都很害怕的小动物，现在他们的心情发生了什么变化呢?

　　(4)小结：海蟹觉得大鲸鱼是来跟他们一起玩的，坚定地救他;海贝还有些胆小有些犹豫;海龟看它没力气，也没之前那么害怕了。

　　3、小动物有办法。

　　(1)有什么好办法吗?

　　(2)小动物们想了哪些办法来帮助大鲸鱼?(观察四幅图片)

　　(3)这样做成功了吗?你从哪里看出来?(观察图片细节，表情、动作)

　　(4)大鲸鱼实在是太重了，大家费了好大的劲，大鲸鱼还是在原地。你觉得小动物们会放弃吗?

　　(5)小猴和老虎分别是怎么做的?

　　(6)最后是谁的办法让大鲸鱼获救了?那么大鲸鱼要感谢谁呢?

　　(7)为什么大鲸鱼不只是感谢老虎，而是感谢所有小动物呢?

　　(8)小结：是啊，大鲸鱼是在大家的帮助下得救的，因为团结力量大。

　　三、完整讲述，交流启发。(意图：懂得帮助周围的人。)

　　1、小动物们的心情发生了什么样的变化?

　　2、为什么大家要坚持不懈地帮助大鲸鱼?

　　3、小结：虽然一开始小动物们很害怕大鲸鱼，但是当看到它有危险时，也会不顾一切地去帮助它，最后成功地帮助它回到大海，(快思 www.banzhuren.cn)体验到成功的快乐，原来帮助别人也是一件快乐的事。

　　【活动反思】

　　整个活动环节清晰，目标突出，在活动中，孩子的表达积极性也很高，尤其是在讨论小动物们如何帮助大鲸鱼回到海边的方法时，孩子有自己的想法，有的说再次涨潮时大鲸鱼就能自己回去了;有的说可以先用水倒在大鲸鱼身上，让它不会觉得口渴等等。但是在这个过程中，老师和孩子的互动较多，大班下学期了可以尝试让孩子自主阅读，增加挑战。

30、大班音乐欣赏教案《夸夸武术大明星》含反思

　　活动目标：

　　1.引导幼儿结合自己所了解的武术明星，运用“四句半”的特点进行创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。

　　2.鼓励幼儿在集体面前讲述自己的想法，体验仿编的乐趣。

　　3.加强幼儿练武的兴趣，培养幼儿对武术明星的热爱之情。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5.有感情地学唱歌曲。

　　活动准备：

　　了解一些武术明星并观看过有关武术明星的影视剧.录音机.武术明星的图片等。

　　活动过程：

　　1.谈话导题：

　　师：小朋友都认识了一些武打明星，他们是谁呢?你最喜欢谁?为什么?

　　(幼儿说出后教师在黑板上出示相应的武打明星图片。)

　　2.教师朗诵儿歌，帮助幼儿分析句式特点。

　　(1)师：老师也来说说这些武术大明星。

　　(2)师朗诵第二、三段：

　　武术高手有成龙，披荆斩棘真耀眼，影坛一棵常青树，他是我们的中国龙，呱呱叫。

　　功夫皇帝李连杰，天资骄人真神勇，少林寺中美名扬，一鸣惊人享国际，好样的。

　　(3)提问：老师说的是哪一位武术大明星?谁是武术高手?谁是功夫皇帝?儿歌里是怎样夸他们的?

　　(4)解释词语：披荆斩棘、天资骄人。

　　(5)教师朗诵第二遍后提问：儿歌有几句?最后一句有几个字?

　　(6)幼儿集体念儿歌：

　　3.刚才儿歌里夸的是两位武术男明星，谁知道有没有女武打明星?她是谁?

　　(1)教师朗诵第四段。

　　(2)巾帼不让须眉呀，香港头号女打星，影视剧中常见她，英姿飒爽杨紫琼，女豪杰。

　　(3)提问：儿歌里是怎样夸她的，她是什么地方人?

　　(4)解释词语：巾帼不让须眉.英姿飒爽。

　　4.幼儿齐念第二、三、四段儿歌：

　　5.听录音机完整朗诵儿歌一遍。

　　那我们小朋友从小要怎样做才能做个小英雄呢?

　　6.创编诗歌：

　　(1)我们也试着编一首关于“武术明星”的诗歌，一定很好听!对吗?

　　(2)出示明星挂图，引导幼儿学习创编。

　　(3)幼儿独立创编，教师为幼儿记录。

　　活动反思：

　　《中国功夫》，这是一首成人歌曲。通过学习让幼儿了解我们中国功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。

31、大班语言优秀教案《舌头大考验》含反思

　　活动目标：

　　1.学习表示味道的词汇。

　　2.通过实验，感知舌头不同位置的功能。

　　3.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　4.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　活动重点：

　　学习表示味道的词汇。

　　活动难点：

　　通过实验，感知舌头不同位置的功能。

　　活动准备：

　　1.糖水、柠檬水、苦瓜水、盐水、辣椒酱等食物。

　　2.吸管、小镜子、记录纸、彩色笔等每人一份。

　　活动内容：

　　1.向幼儿提问:

　　(1)哪个器官是帮我们尝味道的? (舌头。)

　　(2)你们猜一猜，;.教.案来自:快思老.师教.案网;舌头的哪些部位可以尝到甜、酸、苦、辣、威的味道?请幼儿将自己的猜想画到记录纸上。

　　2.发给每个幼儿一份实验用品，请幼儿利用吸管分别沾取糖水、柠檬汁、苦瓜汁、盐水、辣酱，放在舌头不同的位置，探索舌头不同的位置能尝到什么味道。 的心名

　　3.请幼儿把实验结果画下来。

　　4.幼儿与同伴交换记录纸，看看大家的实验结果是否相同。

　　5.老师最后作总结，让幼儿知道舌根可以尝苦味，舌头两侧的中间位置尝酸味，而舌头两侧的较前位置可尝到咸味，尝甜味的地方在舌尖。

　　活动反思：

　　整个活动我先让幼儿了解人类舌头的味觉功能，再提问"我们的舌头除了能分辨出各种味道，还有什么作用?"引导幼儿积极讨论，使整个活动气氛都活跃起来，再引导观察动物的舌头。在幼儿猜测这是谁的舌头时，我先让幼儿小组讨论操作"给动物找舌头"提高幼儿的兴趣，然后再讲述每个动物的舌头特点和作用。活动中我培养了幼儿的观察能力，让幼儿学会了分辨熟悉的几种动物舌头。

32、大班语言优秀教案《皮鞋车》

　　活动目标：

　　1.能认真倾听故事，理解故事内容。感受故事中的奇思妙想，给自己和小伙伴带来的惊喜。

　　2.能根据故事情节，合理续编故事，提高想象力和口语表达能力。

　　活动准备：

　　1.一只大大的旧皮鞋、故事挂图、课件

　　2.一些生活废旧物品制作的作品及废旧材料

　　活动过程：

　　一、出示实物：一只大大的旧皮鞋，引发幼儿的探究与讨论：

　　1、“这是一只什么样的鞋子?你从哪儿看出来的?”

　　(引导幼儿说出脏、臭、旧皮鞋等，并用简单的动作模仿体验)

　　2、看到这样一只旧皮鞋，你打算怎么做?”

　　鼓励幼儿大胆想像，充分发言，创造性的讲出自己与众不同的想法，激起幼儿参与活动的兴趣。

　　二、逐幅出示挂图，边引导观察边启发提问，边引导幼儿自由讲讲图片内容。

　　1.出示挂图(1)——(3)，引导观察、提问，了解三只小动物不同的做法。

　　师：小白兔、小松鼠也看到了这只旧皮鞋，它们是怎样做的呢?”小老鼠看到这只旧皮鞋又是怎么做的呢?

　　引导幼儿仔细观察它们的表情、动作后，说一说，进行动作模仿。

　　2.出示挂图(4)

　　引导幼儿观察小老鼠的做法，猜测提问：“小老鼠这么卖力气的擦皮鞋，是想把皮鞋做什么用呢?”充分猜测表达后，

　　3. 出示挂图(5)引导幼儿重点观察：

　　师：“小老鼠是怎么把一只旧皮鞋变成皮鞋车的?谁来讲一讲?学一学?”(皮鞋车)

　　引导幼儿仔细观察后，(教案出自：快思教案.网)说说小老鼠都做了什么并模仿表演小老鼠将旧皮鞋变成皮鞋车的过程，体验小老鼠辛勤付出劳动的过程。。

　　4.出示挂图(6)

　　继续猜测：“小老鼠开着这么漂亮的皮鞋车，会去干什么呢?”

　　鼓励幼儿大胆表述出不同的见解，出示挂图，引导观察，体验小老鼠为伙伴带来帮助的的快乐。

　　三、完整倾听欣赏故事，加深理解故事内容

　　结合课件.教师完整讲述故事，幼儿倾听后，

　　提问：

　　“小老鼠是怎么把一只旧皮鞋变成皮鞋车的?”

　　师幼一起表演小老鼠的做法。

　　讨论：

　　“为什么小老鼠有皮鞋车，小兔、小松鼠却没有呢?”

　　续编：

　　“小老鼠开着它的皮鞋车还会为它的朋友做什么事?”

　　引导幼儿体验小老鼠的做法，加深理解故事中小老鼠的奇思妙想给自己和小伙伴带来的惊喜和快乐。

　　四、联系生活，拓展延伸

　　出示一些废旧物品制作的作品，请小朋友看一看，谈一谈，激起幼儿变废为宝、环保制作的乐趣，在美工区投放纸杯、光盘等生活废旧材料，供幼儿进行奇思妙想制作活动。

　　活动结束

33、大班语言优秀教案《小阿力的大学校》含反思

　　活动目标

　　1.通过认真倾听故事，能够初步感受故事人物的情绪和心理活动，愿意与同伴分享自己的想法。

　　2.在交流的过程中有长大的自信心和自豪感。

　　3.知道面临新环境时会有许多人、许多办法来帮助自己。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备

　　物质准备：图画书，“伊比伊比”伴奏音乐。

　　场地准备：幼儿围坐，有进行音乐游戏活动的空间。

　　活动过程

　　1.通过与幼儿交流并引导观察小阿力的不同表情，激发幼儿阅读的兴趣。

　　(1)结合幼儿的实际体验进行简单交流。

　　提问：你们愿意上学吗?要上学了，你们是什么心情?

　　(2)单独出示小阿力两种表情对比的画面，引导幼儿观察。

　　①观察开心的表情。

　　提问：小阿力要上学了，他是什么心情?你是怎么知道的?

　　②观察不开心的表情，鼓励幼儿大胆猜想小阿力不开心的原因。

　　提问：

　　离上学的时间越来越近，小阿力现在的心情怎么样?你是怎么知道的?

　　我们想的是不是和小阿力想的一样呢?让我们一起来读一读这本《小阿力的大学校》。

　　2.通过阅读故事的前半段(从故事开始到“乘着风飞上了天”)，引导幼儿仔细观察画面，初步理解故事情节和线索，感受故事人物的情绪和心理活动。

　　(1)教师讲述故事，幼儿认真倾听。

　　(2)引导幼儿对重点画面(小阿力是怎样照顾小鸟的4幅画面)进行仔细观察。

　　提问：

　　他为什么要拿着盒子跑过来?

　　为什么小鸟的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的?

　　小阿力为什么轻声跟小鸟说?

　　小阿力和小鸟说话时的心情怎么样?你是怎么知道的?

　　小鸟很害怕，给它东西它也不吃，你们觉得小鸟有点像故事里的谁?

　　(3)共同关注重点画面(小阿力把小鸟放走了的对开画面)，进行讨论、交流。

　　提问：

　　小鸟飞走了，它的心情怎样?

　　小阿力的心情又会是怎样的呢?

　　3.结合故事中小阿力的感受，引导幼儿大胆表达自己在即将上学时的感受。

　　提问：我们小朋友也即将面临小学这个新环境，听完这个故事，你们有什么感受与想法?

　　4.阅读讲述后半段故事，知道有许多人会帮助自己面临新环境。

　　指导语：小阿力真的上学了，学校是不是真的像他想的那样呢?他在碰到困难时是怎么解决的?有谁帮助了他?我们接着来读书。

　　(1)继续阅读故事。

　　(2)引导幼儿观察重点画面交流。

　　提问：

　　小阿力的大学校都有什么地方?

　　小阿力在学校里的心情怎么样?你是怎么知道的?

　　(请幼儿重点观察小阿力第一天在学校的画面)

　　(3)教师讲完故事，引导幼儿交流。

　　提问：

　　小阿力在学校的生活开心吗?学校是像他想的那样令人害怕吗?

　　都有谁帮助了小阿力?

　　妈妈是怎么帮助他的?老师是怎么帮助他的?(教案出自：快思老师教案网)小伙伴是怎么做的?

　　5.教师整体讲述故事，引导幼儿知道面临新环境时自己也可以帮助自己，激发幼儿长大的自豪感。

　　(1)教师完整讲述故事。

　　(2)指导语：在这个故事中，作者为什么写了许多小阿力救助小麻雀的事?

　　教师小结：在面临新环境时，我们会紧张、会害怕，但一定要放心，因为有许多人会帮助你;同时，我们也可以自己帮助自己建立信心，就像小阿力一样，会交到许多新朋友的。

　　6.交流讨论：我们如何来适应新环境?

　　(1)指导语：我们都会遇到面临新环境的时候，除了有很多人可以帮助我们，还有哪些方法可以帮助我们呢?

　　(引导幼儿交流时，可以适时地把这些方法用孩子看得懂的方法记录下来，并进行一定的分类整理。)

　　提问：

　　面临一个新环境，我们以什么样的心情去对待?

　　面临一个新环境，如果有困难，我们可以找哪些人帮助?

　　面临一个新环境，我们怎样找人帮助我们?怎样去交流?

　　还有哪些方法来帮助我们?

　　7.音乐游戏“伊比伊比”，引导幼儿感受在更换不同伙伴游戏时的快乐。

　　(1)介绍游戏玩法，学习简单的动作。

　　全体小朋友听音乐前奏，自由找到一个朋友拉手做好准备，根据歌词做相应的动作;在第二遍音乐前奏时更换伙伴，再一次游戏;游戏可以反复进行，教师引导幼儿尽量更换自己不太熟悉的伙伴。

　　(2)跟着音乐，全体小朋友一起表演。

　　教学反思：

　　故事是最能打动孩子的，也是最容易看出孩子内心想法的，并且是最能不着痕迹向学生进行思想渗透的。

　　在今天的《小阿力的大学校》绘本共读中，当我问学生：“如果你是小阿力，你愿不愿意让小鸟飞走?”时，孩子们的思想就充分暴露了出来。支晨鸥说：“不愿意，因为小鸟太弱小了，我要保护它。”(帮助弱小型)魏少轩说：“我要把小鸟放走，因为小鸟也需要自由。”(渴求自由型)李书杰说：“我愿意把小鸟放走，因为它也会想念自己的爸爸妈妈。”(亲情为上型)刘依凡说：“我愿意让小鸟飞走，它得自己飞向大自然。”(努力拼搏型)

　　随着故事的往下进行，小阿力做出了放飞小鸟的举动，这时我适时补充“这只小鸟也该飞向广大的世界了，就像小阿力一样。”暗暗地向学生渗透我选择的主题“要勇敢地面对，你也会成长”。

　　善用绘本，它最能润物细无声。

34、大班语言课教案《花娘谷》

　　一、教学活动目标：

　　1、欣赏故事，了解"茅草谷"变成"花娘谷"的美好经历，愿意交流分享阅读的感受。

　　2、看看、说说周围的"喜事"，体验不同喜事带给人的不同喜悦心情。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　二、教学活动准备：

　　1、多媒体教学ppt课件。

　　2、中国传统喜事图片4张。

　　三、教学活动过程：

　　1、谈话进入主题看ppt图片，认识"茅草谷"。教师设置问题：看这张图片，你看到什么啦?(请幼儿通过观察自由讨论回答，(教案出自：快思教案网)提醒幼儿语言描述的完整性)教师小结：我的家乡长着许多树，可唯独没有会开花的树，所以我们村里的人都叫这里是"茅草谷"。

　　2、分段阅读，理解故事内容。

　　(1)、集体阅读教师提问：有一年，"茅草谷"发生了一件大喜事，在这样喜庆的日子里，你们觉得会带什么礼物呢?

　　(2)、图片欣赏教师：花娘谷的人遇到过什么喜事?(请幼儿欣赏图片)让幼儿自由讨论从图片上看到什么啦。

　　(3)、自由讨论：

　　了解春节、中秋节、丰收、祝寿这些喜事，生活中还有哪些喜事可以分享。让幼儿自由讨论自己在生活中遇到的喜事。

　　幼儿观察ppt图片，茅草谷渐渐有了什么变化?生活在这样的村子里人们的心情会怎么样?

　　3、完整欣赏故事。

　　配乐，教师完整讲述故事，幼儿欣赏。情感教育提升：生活在一起的一家人是幸福的，在充满了爱的社会我们是快乐的，我们要学会爱家长、爱老师、爱我们的朋友。

35、大班语言游戏教案《荷叶床》

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿学习诗歌，理解诗歌内容。

　　2、初步尝试仿编诗歌，发展幼儿的想象力与语言表达能力。

　　3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　【活动准备】

　　自制PPT，幼儿操作材料人手一份。

　　【活动过程】

　　一、猜谜导入。

　　今天老师给小朋友带来一个谜语，请你来猜一猜它是一种什么小动物?

　　(一个小小游泳家，说起话来呱呱呱，小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。)然后出示图片，吸引幼儿兴趣。

　　请幼儿想一想：小青蛙困了，池塘里有哪些地方可以让青蛙睡觉?鼓励幼儿大胆想象，并说一说。(导出荷叶)

　　二、出示诗歌图片，请幼儿仔细观察画面，理解诗歌内容。

　　1、师：请你来观察一下，荷叶是什么颜色的?它又是什么形状的?(快思 www.banzhuren.cn)你觉得青蛙会把宽敞的荷叶当成什么?鼓励幼儿想象当时的情景。

　　2、青蛙把荷叶当成了床，请你来猜一猜，接下来可能会发生什么事?

　　3、老师也猜想了一下，并把发生的事画了下来，编成了一首好听的诗歌，请你来听一听。(老师朗诵诗歌)

　　4、提问：诗歌的题目叫什么?诗歌的最后一句“是谁推我下池塘?”到底有没有谁推青蛙呢?如果有，会是谁呢?请幼儿大胆想象和讲述。

　　三、学习诗歌。

　　1、分句学习。

　　2、利用PPT完整朗诵。

　　四、创编诗歌。

　　1、提问：你觉得还有谁会把荷叶当成床?

　　幼儿讨论，讲述。

　　2、创编诗歌。

　　现在请你把刚才想到的编到诗歌里，变成一首新的诗歌。

　　请个别幼儿创编，大家学习朗诵诗歌。

　　五、绘画活动。

　　请小朋友把你刚才想到的，编出来的诗歌画成一幅漂亮的画。

　　附诗歌《荷叶床》

　　荷叶圆圆真宽敞，好像一张大绿床。

　　青蛙跳到荷叶上，呼噜呼噜睡得香。

　　风吹荷叶摇呀摇，青蛙扑通滚下床。

　　咕嘟嘟，哎呀呀，是谁推我下池塘。

36、大班语言教案《夸自己》教案大全反思

　　活动目标:

　　1、理解故事内容,尝试用角色的身份讲述各种动物“夸自己”的语句。

　　2、发现自己和他人的优点,夸一夸自己和他人,培养孩子的自信心。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备:

　　PPT课件,动物胸饰若干

　　活动过程:

　　一、引出主题--有一位医生专门给别人整形,帮助别人修改不足的地方,可是他来到森林里帮助动物的时候,却遇到了不寻常的事。

　　二、理解故事内容

　　1、出示PPT(故事中动物的形象)

　　你来找一找你喜欢的动物,说一说他们有什么特点?

　　2、今天,老师给你们带来一个故事《夸自己》,边讲故事边出示PPT.(前两个动物)

　　鲸鱼是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教师引导幼儿猜一猜狗熊会怎么夸自己呢?然后教师讲述故事。同样的方式讲述大象、蚂蚁(完整欣赏故事一遍)

　　三、情景表演《夸自己》

　　四、夸一夸自己和别人

　　1、小动物们都很自信,说了自己的优点,我们也来说一说自己的优点。

　　2、你觉得你的好朋友有什么优点?

　　附:《夸自己》

　　有一天,一位医生来到森林里。他让动物们说说对自己的长相有什么不满意的地方,他可以帮助动物们变得漂亮起来。

　　医生让猴子先说。猴子开心地说:“我对自己的长相很满意呀。我和人一模一样,有四肢、有五官。我还比人多一条漂亮的尾巴呢。”

　　鲸鱼喷出一股水,高高地冲上天空,接着说:“我是海里最大的动物。最厉害的鲨鱼看到我都逃得远远的。”

　　狗熊慢吞吞地说:“我是森林里的大力士,我长得又高又壮又结实。”

　　大象神气地说:“我的鼻子、耳朵和尾巴长得很好看,幼儿园的小朋友都请我去当滑滑梯呢。”

　　蚂蚁虽然长得小,可他从来不觉得自己长得难看。蚂蚁说:我是最勤劳的建筑师,我能造出又大又安全的家。”

　　动物们夸了一通自己,很开心地回自己的家去了。医生没什么事可干,也回家去了。(根据拉封丹同名寓言改编)

　　活动反思：

　　每个班里都会有这么一部分小朋友，他们不够自信，同样也会有一部分过分自信的小朋友。不够自信的孩子总觉得自己什么都比上别人，甚至找不到自己的优点。而过分自信的孩子却只看到自己的优点，看不见自己的缺点，而看别人的时候却恰恰相反。这两种就是两个极端，哪一种都不好。我们应该帮助不自信的孩子树立自信，像活动中，我请小朋友帮助找不到自己优点的孩子找找优点，听到有那么多小朋友说出自己的优点，他们很高兴。而对于那些过分自信的孩子，我们也应该让他们明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上没有完美的人，有缺点是必然的。这也是一种因材施教吧!

　　不管是过分自信的孩子还是不自信的孩子，他们都是受环境影响和教育的结果。我们既不能一味地赏识，也不能一味地批评，这样都是不对的。重要的是我们要了解每一个孩子，针对不同的孩子给与不同的教育，这样才能让孩子自信而不自大，谦逊而不自卑。