大班音乐教案《送我一枝玫瑰花》反思

大班音乐教案《送我一枝玫瑰花》反思

1、大班音乐教案《送我一枝玫瑰花》反思

　　活动目标：

　　1.引导幼儿熟悉乐曲的旋律、感受新疆民歌的风格及ABA三段体的曲式结构，初步学习随乐曲有节奏地进行身体动作。

　　2.鼓励幼儿在歌曲活泼、热情旋律的感染下，积极愉快投入活动。

　　3.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　4.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　活动准备：事先适当欣赏该曲、

　　活动过程：

　　一、引导幼儿仔细倾听《送我一枝玫瑰花》的乐曲，掌握ABA三段体的曲式结构，感受新疆民歌活泼、欢快的风格。

　　1.让幼儿听第一遍乐曲，说说你听到了什么?你想到了什么?教师介绍乐曲的基本特点(新疆民歌)。

　　2.让幼儿听第二遍乐曲，感受ABA的曲式结构。

　　3.让幼儿一边听音乐一边拍手，两拍拍一下手，感受乐曲的基本旋律及附点、切分音多的特点。(两遍)

　　二、倾听乐曲，随音乐做身体动作。

　　1.引导幼儿跟随音乐做身体节奏动作，如拍手、拍腿等。重点强调合节奏地做动作和表现音乐的强弱变化。

　　2.教师将幼儿想的身体动作编入进去，幼儿观看教师表演。

　　3.幼儿跟随教师做身体动作。

　　4.个别幼儿带做。(遍数视幼儿的情绪而定)

　　三、幼儿随音乐跳新疆舞。

　　活动反思：

　　活动在幼儿阶段是为了让孩子更好地走进音乐的天地，操作性强，幼儿理解音乐内涵。我们尝试运用多种感官通道共同参与，幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下，获得艺术体验。我通过让幼儿反复听音乐，并引导他们用语言、肢体动作、敲击物品、敲击乐器等多种方式来表现节奏，调动了多个感官，通过不断变换幼儿手中的物品，增加难度，引导幼儿在欢快的游戏中反复练习节奏型，不仅让幼儿充分表达了自己的情绪情感，更让他们从中获得了艺术体验。

2、大班教案《玫瑰花》含反思

【活动目标】

　　1、能大胆选择材料，用自己喜欢的方式创意装饰盒盖。

　　2、组合作品，变成一组完整的玫瑰花的画面，体验成功的愉悦。

　　3、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

【活动准备】

　　盒盖，双面胶、浆糊、轻音乐、各类美工材料(自然材料、生活材料及废旧材料等)、绿色纱做的大花托、花茎、玫瑰花一朵。

【活动过程】

　　一、激发兴趣

　　1、在“送你一朵玫瑰花”的音乐声中，教师和幼儿一起跳舞，激发游戏兴趣。

　　2、出示玫瑰花，“今天我在跳舞时特别开心，你们看，我也有美丽的玫瑰花。你们觉得我的花好看吗?”

　　3、组合盒盖：“看，这也是一朵玫瑰花。”“我也想变得很美丽，小朋友，你们可以帮帮我吗?”

　　“你会怎样帮我打扮呢?”

　　二、观察材料，设想创意

　　1、幼儿根据自己的喜好，选择一类材料，说说自己的创意。

　　2、看看老师的范例，说说自己的感觉。

　　三、提出创作要求

　　1、个人或分组，拿盒盖，选材料。

　　2、有序装饰，选择合适的黏贴材料。

　　四、创意装饰，教师指导。

　　重点：

　　1、装饰材料的和谐，色彩的搭配。

　　2、装饰画面的完整。

　　五、组合展示

　　1、组合盒盖，变成一朵大的玫瑰花，体验成功的快乐。

　　2、互相欣赏各块的特色，感受美术的多样性。

反思：

　　1、材料：盒盖大小要统一，自然材料选择2种，多了杂。

　　2、创意方式：选择一种美术方式(立体手工)进行装饰，单个作品也要有美术的技能渗透，组合作品时效果会更好。

　　3、评价：孩子的装饰都偏重色彩的鲜艳，但是缺少整体的协调。

3、大班音乐教案《粉刷匠》含反思

活动设计背景

　　考虑到大班幼儿身心特点和发展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿参与，重在激发和培养他们的音乐兴趣。在《粉刷匠》音乐声中，让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让其充分表现自我。

活动目标

　　1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。

　　2、初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。

　　3、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。

　　4、学会歌唱本首歌曲。

　　5、感体验歌唱活动带来的愉悦。

教学重点、难点

　　1、重点：让幼儿充分的感受音乐的美，引发幼儿对音乐的想象和联想。培养良好的音乐习惯，使幼儿逐步积累起感受和欣赏音乐的经验。

　　2、难点：认识语词节奏。演唱时吐字清晰。

活动准备

　　1、音乐：《小猫咪》《粉刷匠》、《再见歌》

　　2、节奏普

　　3、旧报纸坐的帽子、丝巾、

活动过程

　　导入：发声练习(让幼儿注意呼吸、坐姿、发声方面)吐字正确清晰

　　准备：小律动《小猫咪》

　　1、 猜谜语：

　　师：小朋友们喜欢猜谜语吗?我说一个谜语你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

　　说说你们的小手能干什么?

　　下面看看老师的手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

　　2、 师：小朋友们一看就知道老师的手在做什么，我们一起来坐一坐，看谁的小手最能干。

　　3、 师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)

　　我是一个粉刷匠，粉刷本领强。 我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房顶又刷墙，刷子飞一样。 哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

　　4、 认识语词节奏， ×× ××︱×× ×︱×× ××︱×-‖

　　“今天我们就把这首好听的小儿歌配上音乐唱出来。”

　　学习歌曲(清唱、伴奏)

　　“小朋友，你们用什么粉刷墙壁啊?”(手)

　　学唱后表演：配有(舞蹈)丝巾、帽子

　　“我们一起跟着音乐试一试吧!”

　　5、 再见歌结束活动。音乐中老师和大家一起唱再见歌。

活动反思

　　《粉刷匠》是一首风趣活泼的幼儿歌曲，并且孩子们也很喜欢。在引题部分，我利用幼儿用书，让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且让孩子们动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让他们充分表现自我。在欣赏歌曲环节中，孩子们听得可仔细认真了，有些小朋友还随音乐跟唱起来，足见这首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花费很多的时间去解释不等我开口提问孩子们就能回答。在上这节课时非常开心，因为难得孩子们学得这么认真、唱的那么卖力、还争着上台表演给大家看，我很开心。但在开心的同时，我又在想是不是我上每一节课孩子们都会有这么的激情，怎么才能保持每一次上课孩子们都能有这样表现呢?我相信，只要我认真对待每一节课，认真反思，日积月累一定会有意想不到的惊喜。

4、大班音乐教案《娃哈哈》含反思

活动一：唱歌活动

　　1、能欢快地歌唱这首新疆民歌。

　　2、学习F调2/4拍曲子，能唱十六分音符。

　　3、培养幼儿乐观愉悦的情绪。

　　4、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

　　风琴。

活动过程：

　　(一)导入部分：

　　孩子们，你们去过新疆吗?可能有的爸爸妈妈就在那里打工，那里有许多许多的棉花和牛羊，是一个美丽的地方，那里的孩子们也很快乐、活泼、友好，他们还能歌善舞。今天老师就教你们一首新疆儿歌《娃哈哈》，一首比较快速活泼的歌曲。

　　(二)主体部分：

　　1、教师范唱歌曲两遍，幼儿听音乐，闭眼用心情去感受其中的欢快情绪。

　　2、熟记歌词：教师教幼儿念歌词三遍，达到比较熟悉歌词。

　　3、音乐教唱：

　　①、清唱教唱歌曲两遍;②、教师用风琴教唱两遍;③、幼儿合风琴歌唱两遍。

　　(三)结束部分：全体幼儿手拉手儿，在音乐伴奏下歌唱着离开教室，入厕。

活动延伸：

　　回家后锻炼扭脖子，为下一个活动做准备。

活动二：舞蹈活动

　　1、学习新疆舞的基本动作;

　　2、培养幼儿手脚协调能力;

　　3、培养幼儿对民族舞的认识及热爱之情。

活动准备：

　　《娃哈哈》mp3.

活动过程：

　　(一)播放音乐《娃哈哈》，幼儿列队入操场。

　　(二)动作分解教学：

　　①、挽花教学;②、托帽转圈;③、扭脖子;④、移步摆手;⑤、提裙位手脚动作。教学时注意正确手形的规范，纠正幼儿的错误手形和动作。

　　(三)清唱音乐，做舞蹈动作，熟记歌词与舞蹈动作的配对。大概做三遍，教学时视情况而定。

　　(四)合mp3音乐舞蹈。

　　中间间奏可做移步摆手、托帽转圈两个动作。

活动延伸：

　　将学到的新疆舞回家跳给家长观赏。

活动反思：

　　1、对于提问，要事先精心的设计、有的问题，应让学生通过音乐活动得到真切感受后再作回答，这样才会真正引起学生对音乐的体验，把自己的感受说出来，而不至于迎合教师的感受。此外，还应通过教师提问，鼓励学生主动提问。

　　2、在学生学跳新疆舞这一环节时，要更大胆、放心地让他们自己实践，相信他们的能力，比如：先让他们说说自己看到的新疆舞或跳跳会的新疆舞，然后再来学习几个舞蹈动作，自己编排一个新疆舞。这样既可以了解他们真实的学习状况，也更符合低年级儿童的音乐学习心理，随着音乐跳一跳，把欢快活泼的情绪表现出来，把学生的内心体验引向深入。

　　3、我在歌曲的艺术处理方面有所忽略了，学生是能用准确的节奏、活泼愉快的心情演唱，但缺少了一点点感情。

　　课虽已结束，但我还需要在今后的教学实践中不断反思，不断总结。在理论上有一个更高的飞跃，来指导我的教学。

5、大班音乐教案《雪绒花》含反思

活动目标：

　　1、通过学习歌曲，理解歌曲内容。

　　2、让幼儿在音乐欣赏中感受歌曲的柔美。

　　3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动准备：

　　钢琴、相关图片

活动过程：

　　一、出示雪绒花图片

　　1、出示雪绒花图片，问这是什么花?

　　2、今天我们要来欣赏一首歌曲就是《雪绒花》。

　　二、学唱歌曲：雪绒花

　　1、欣赏歌曲

　　提问：听到这首歌曲的演唱情绪是怎样的?

　　2、再次欣赏，理解歌词

　　你听到了什么?(幼儿说说)教师帮忙梳理歌词。

　　3、幼儿用上述情绪来轻轻哼唱歌曲，进一步体会歌曲的节奏特点。

　　4、老师弹伴奏范唱，通过展示两乐段的力度变化引导弱与强的对比。

　　5、以多种形式来唱，来进行。

　　三、创编动作，进一步表现歌曲

　　1、引导幼儿根据音乐，做做动作进行创编，感受音乐。

　　2、可引导幼儿小组合作来表现。

活动反思：

　　新课程改革下的音乐教学，要摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的观念束缚，注重面向全体学生，引导他们主动参与音乐实践，让每一个学生在音乐课中主动学习，大力合作，敢于探究和创造，提高学生的音乐素养和能力。通过《雪绒花》一课，我感触颇深，有以下几点值得思考的地方：

　　一、目标定位要准确实在，具有操作性

　　我上的这一课，主要是通过聆听、欣赏和演唱，感受歌曲优美深情的情绪和英文演唱的风格，表达对祖国的祝福之情。我认为：短短的一节课不应该负载过多的东西，而要实实在在的让学生“学有所获，学得快乐”，这也是我在平常音乐教学中对所有学生提出的口号。对于音乐课来说，最好的方式是充分运用音乐语言，通过带领学生对音乐的直接感受、体验、参与、表演(唱)等方式，让他们在潜移默化中得到情感的升华，不需要过多的语言。在我的这节课中，知识得到了很好的渗透，三拍子的节拍和节奏，学生通过自己的手势得到了掌握，学生通过我的引导知道了用什么样的方式来表达。情感也得到了升华，他们通过歌曲的演唱，了解到了小小雪绒花实际上表达了对祖国的美好祝愿。我自己认为本节课的优势在于教学目标定位准确、主题突出、主线明确、过程流畅，师生配合默契，因此收到了较好的教学效果。

　　二、学科特点要充分体现，突出艺术性

　　教学过程首先从听赏歌曲开始。一曲欢快活泼的《哆来咪》片段吸引了学生的注意，再引出本节课的主题，让学生多次聆听歌曲《雪绒花》，分别感受歌曲的情绪、节奏、节拍，了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲，进而达到有感情地演唱，层层深入，学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。

　　《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的插曲，原文是用英文演唱的。学生都很想听英文的演唱，他们感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有风格，情不自禁地要用英文演唱。当我让学生用英文演唱后，他们的歌声是那么优美深情、那么动听，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所说：“音乐是情感的艺术，它直接针对着心灵。”

　　三、教学过程要注重细节，富有个性化

　　“细节决定成败”!在这节课中，我不仅注意了整体的设置，更注重了细节的把握，体现了自己的教学特色。例如：教学语言简练;各环节之间衔接自然紧密;教态亲切自然;方法准确到位等。另外，我还充分利用网络资源，在网上找到精美的电影剧照和电影视频，尽可能给学生提供最直观的视觉享受和最优质的音乐听觉享受。在条件可能的情况下，保证课堂教学的最优化!

　　四、本节音乐课教学方面需要提高和完善的方面：

　　1、按照新课程理念，情感 教育需要进一步加强。

　　2、由于第一环节所安排内容过重，所花时间超过了预算时间，导致在后面环节时间不够用。

　　3、新课改的教学理念，对于教师有了更高的要求,课堂上也不是单一的学会演唱一首歌曲、欣赏一段音乐而已。所以不断努力拓展知识面、提高自身的专业、技能水平、和驾御课堂的能力，是上好每一节音乐课的基础。

　　在今后从师的道路上，我将继续通过艺术实践活动促使自己的音乐教学水平不断提升，同时也及时总结一些的优秀的音乐教学经验和方法，更好地指导今后的音乐教学。

6、大班音乐教案《蚕豆花》含反思

活动目标：

　　1. 愿意学唱歌曲，感受歌曲的欢乐与情绪。

　　2. 掌握休止符和跳音，利用不同形式进行演唱。

　　3. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4. 通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5. 欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

活动重点难点：

　　重点：学唱歌曲《蚕豆花》，感受欢乐的情绪。

　　难点：唱准休止符和跳音。

活动准备：

　　图片、图谱、蜜蜂翅膀;实现观察过蚕豆花的相关知识，包括观察过蚕豆花。

活动过程：

　　一、谈话、观看图片，引题。

　　1. 你们有没有观察过我们自然角的蚕豆，有了什么变化?花儿长得怎么样?像什么?(图1)

　　2. 图2：一簇簇的蚕豆花是怎么长的?——长得一排排

　　3. 小结：蚕呀蚕豆花呦，一呀一排排，像蝴蝶呦呦呦呦飞田间。画面真美!

　　二、学唱歌曲，解决重难点

　　这幅美丽的蚕豆花还是一首好听的歌曲呢!让我们来听一听!

　　1. 教师边弹边唱。提问：听到了什么?教师根据幼儿回答出示图谱。

　　2. 幼儿跟念图谱。

　　3. 师幼看图谱学唱。(伴奏)

　　4. 这首歌曲给你怎么样的感觉?再仔细听一听，这首歌曲中那里唱得特别开心，像在跳舞?教师边弹边唱。

　　5. 认识跳音，学唱跳音。在哪里，听出来了吗?小耳朵真灵!教师出示跳音符号，这是什么符号?——跳音。遇到跳音符号时，我们应该唱得一跳一跳的，想在轻轻地拍皮球。我们来试一试!

　　6. 幼儿学唱歌曲。“接下来让我们用开心的声音再来赞美一下蚕豆花。

　　7. 学唱休止符。这首歌曲除了跳音还藏着一个小秘密，叫休止符。仔细的听老师唱，看看你们能不能把它找出来。教师边指图谱边清唱，有休止符时做夸张的停嘴动作。

　　8. 休止符表示停顿，它藏在在哪里，听出来了吗?

　　圆圆的圈就是休止符，它表示要停顿。试一试怎么样!

　　9. 完整演唱(1-2)遍。

　　10. 取名。好听的歌儿还没有名，给取个名字!

　　11. 游戏“蜜蜂采蜜”：另一位教师扮演蜜蜂，“蜜蜂来采蜜了，谁唱的好听就能吸引蜜蜂到你的头上采蜜，她还会邀请唱得最好的和她一起去采蜜呢，准备好了吗?用自然、好听的声音美美的唱，特别要注意跳音和休止的地方。

　　三、初步学唱第二段

　　其实这首歌还有第二段唱的是蚕豆花谢了结出了——豆豆，听一听。

　　1. 教师边唱边出示图谱。

　　2. 跟着琴声、看着图谱我们一起来唱第二段。

　　3. 完整演唱。

　　四、自然结束。

　　歌声真美，我的眼前好像出现了一片蚕豆花在微风中飞舞!

活动反思：

　　每年四月，是蚕豆长势最好的时节。在一次野趣活动中，我们路过了一片蚕豆种植基地。一排排整齐的蚕豆长势茂盛，而且正是开花时节，花朵在风中摇曳，就像一只只蝴蝶飞舞。想起了我们的音乐活动刚好有这节课。所以带领孩子们一起观察了蚕豆的生长环境以及蚕豆花的颜色、形状。并且跟孩子们讲解了，蚕豆成熟后的样子。

　　有了之前的生活经验铺垫，孩子们对于蚕豆花的了解比较多也很容易。所以对于歌词的理解没有什么困难和疑惑。当我轻声地哼着曲调时，孩子们顿时被这富有节奏感的曲调吸引了。当我唱到“呦呦呦呦”的时候，孩子们都笑了。而且也不禁跟着我唱了起来。

　　所以在完整欣赏以后，我就带孩子们用“啦”字开始哼唱旋律。孩子们哼唱的时候虽然有点不着调，但是兴趣却很高。所以我就用了，我唱歌词，孩子们唱啦的形式进行演唱。接着，我用啦字唱，孩子们唱歌词。

　　唱了几遍以后，孩子们渐渐熟悉了旋律。就开始完整的演唱歌曲。在学习歌曲中，发现，第一段明显比第二段唱的熟练很多。所以使用图谱结合歌词，再多次朗读了歌词，再回头学习歌曲时，果然效果比较好。

　　最后，孩子们通过男女分组唱还有小组分组唱的形式，孩子们学会完整的演唱这首歌曲了。

7、大班音乐教案《买菜》含反思

活动目标：

　　1、能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词，并通过演唱感受歌曲的韵律美。

　　2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。

　　3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

　　1、食物图片、背景图。

　　2、音乐磁带。

活动过程：

　　一、在节奏感训练与发声练习中熟悉旋律

　　师： “孩子们，今天老师带你们去逛超市，好吗?汽车来了，让我们出发吧，。”放录音，在《买菜》旋律伴奏下，师生做开车动作进场：1、教师利用“停止”口令，插进师生对话来对幼儿进行节奏感训练：

　　师：“看到 红绿 灯 呀，我们 怎么 做?” 幼：“看到 绿灯 行 呀，红灯 就要 停 ”

　　师：“看到 老奶 奶 呀，我们 怎么 做?” 幼：“看到 老奶 奶 呀，我们 就让 座 ”

　　师：“汽车 到了 站 呀，我们 怎么 做?” 幼：“汽车 到了 站 呀，一个 挨一 个 ”

　　师“到了 超市 门 口，心情 怎么 样?

　　幼：“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 兴”

　　2、进行发声练习：师：“刚才小朋友都说很高兴，我们高兴地时候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子练好，现在，让我们一起来把嗓子练开。”提出发声练习的要求，利用结尾句进行发声练习。

　　二、学唱歌曲

　　师：“平时小朋友有没有跟爸爸妈 妈一起去买菜?买过什么菜?”幼儿自由表达。出示“买菜”字卡，引入课题。

　　1、教师出示图片，引导幼儿观察图谱并提炼歌词：

　　图一：“今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜”

　　图二：“鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游”

　　图三：“萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆”

　　图四：“哎呀呀哎呀呀装也装不下”

　　(教师借助肢体语言或形象比喻，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词)

　　2、教师范唱歌曲，提问：“歌曲中有一个地方没有旋律，听听是

　　.哪里，说的是什么?教师再次演唱歌曲，师：这次请你们听我唱，图上有两个相同的标记分别表示什么?(重点引导幼儿探索歌词“哎呀呀，哎呀呀”图谱的表示方法，引导幼儿发现“哎呀呀”的图谱标记是一个圆点大表示强、两个圆点小表示弱的节奏特点。)

　　3、幼儿学唱歌曲。(1)带领幼儿按节奏把歌词读熟。(2)幼儿放慢速度、跟着琴声、看着图谱学唱。

　　4、玩“藏图”游戏，熟唱歌曲。

　　(1)教师抽掉其中一幅图，让幼儿回忆并演唱歌曲

　　(2)“现在老师把2—3种菜盖起来，你们能唱得出来吗?”(教师遮盖2-3种菜，幼儿演唱)

　　(3)“现在没有菜了，你们还能唱出来吗?”(教师把全部拿掉，幼儿演唱)

　　(4)以正常的速度并用活泼愉快的情绪演唱歌曲，鼓励幼儿大胆用夸张的表情动作来表达结尾句。

　　5、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习方法

　　教师：今天我们是怎样学会这首歌的?有的小朋友是看图片的，可是最后图片全部被遮盖掉了，你们不看图片也唱出来，这是为什么呢?说明图片的内容已经印到你们的脑子里，以后你们在学习别的本领的时候也可以使用这个方法。

　　三、复习律动，大胆创编“包饺子”的各种造型动作

　　老师“今天，我们在超市买了这么多的菜，好高兴，孩子们真棒，已经学会帮忙干家务活了。那买了这么多的菜，今天中午我们来包饺子。现在跟老师一起来包饺子。

　　1、播放“喜洋洋”的音乐，全体一起复习“包饺子”律动。

　　2、小朋友就坐，教师谈话贯穿感恩教育

　　3、引导幼儿大胆创编“饺子”熟了的造型动作，在双圆形中两两结伴进行律动。

　　4、小结，在欢乐的“包饺子”律动中结束活动。

活动反思：

　　1、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题，而孩子主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法，在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，掌握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是成功的。

　　2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也较好。

　　3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能愉快地参与其中。

　　4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进行很好的师幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分，未能激发幼儿根据自己的生活经验，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性，结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造力。

8、大班音乐教案《我会变》含反思

活动目标：

　　1、在轻松愉快的情绪中，让幼儿与同伴分享“变”的乐趣。

　　2、指导幼儿根据想象替换歌词，锻炼幼儿快速的反应能力。

　　3、引导幼儿在感受和理解歌词内容的基础上，与同伴合作创编各种动作。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　根据想象替换歌词，与同伴分享“变”的乐趣。

　　活动难点：

　　在感受和理解歌词内容的基础上，和同伴合作创编各种动作。

活动准备：

　　《我会变》歌曲磁带。

活动过程：

　　一、教师带领幼儿随《我会变》音乐拍手进入活动室

　　围成圆圈坐好，做变变变游戏，使幼儿初步熟悉乐曲旋律，并为下一步的活动做好铺垫。

　　教师：小朋友，今天王老师要和你们玩一个好玩的游戏：变变变，我会变，教师示范用自己的体态语变成一种动物或汉字，让幼儿猜猜看变成了什么?教师并用歌曲里的歌词问5. 6 5 4 x x x

　　变成一个什么了?等幼儿猜出后教师唱 ：变成一个x x x—变成什么就替换相应的歌词。

　　评析：开始的进场，就潜移默化的让幼儿熟悉音乐的旋律，在教师的示范中继续感受音乐的旋律、节奏、歌词和玩法。为下一环节开展作好铺垫。

　　二、教师组织幼儿做变变变游戏

　　激发幼儿想象力，指导幼儿根据想象变换歌词，锻炼幼儿的快速反应能力，让幼儿在轻松、愉快的情绪中，体验并与同伴分享“变”的乐趣。

　　(1)启发幼儿用体态语表现出与别人不同的事物，发展幼儿的求异思维，拓展幼儿的想象空间。幼儿做出不同的造型后，教师组织幼儿以语言节奏嗨嗨 嗨 嗨嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨---向小朋友表示鼓励，可以用拍手、拍肩、踏脚等不同的方式表现出来锻炼幼儿的协调能力。

　　(2)组织幼儿集体做变变变游戏，等幼儿变好后停止不动，教师问：变成一个什么了?幼儿唱着回答：变成一个x x x--- 引导幼儿变成什么就替换相应的歌词，可根据幼儿的实际水平把速度加快，锻炼幼儿的快速反应能力。

　　评析：幼儿在游戏中感受变化的乐趣，尝试着替换歌词，使重点得到突破。

　　三、跟音乐做变变变游戏

　　让幼儿了解歌曲的风格。引导幼儿在感受和理解歌词内容的基础上，与同伴合作创编各种动作。

　　(1)让幼儿欣赏音乐两遍，使幼儿了解歌曲欢快活泼的特点，理解歌词内容。幼儿集体听音乐边唱边做变变变游戏，引导幼儿根据想象变换歌词，进一步锻炼幼儿的快速反应能力。

　　评析：进一步熟悉歌曲旋律，掌握歌词并愉快的进行替换。

　　(2)增加难度，引导幼儿在感受和理解歌词内容的基础上两人一起合作变变变，锻炼幼儿与同伴合作创编各种动作的能力。幼儿自由组合，两人一组，互相商量变什么，教师可以给予适当的指导。对于幼儿具有创造力的表现教师适时给以表扬鼓励，进一步激发幼儿的想象力。

　　(3)全体幼儿一起合作变变变。使幼儿在轻松愉快的情绪中进一步体验“变”的乐趣，使幼儿的想象力到达一个高峰，更好的激发幼儿与同伴合作创编各种动作的能力。

　　教师：小朋友刚才两个人合作变成了------你们真聪明，那我们全体小朋友一起变变变，还会变出什么呢?动脑筋试试看。启发幼儿全体变成大皮球、森林、池塘等。

　　评析：幼儿在教师新要求的提醒下，在相互的合作中，体会着游戏的快乐，，既给了幼儿联系生活经验，积极创造的机会，又丰富、扩展幼儿的经验，使幼儿在游戏中得到发展。

　　四、结束活动

　　教师：今天我们一起合作，用身体变出了很多有意思的东西，你们都表现的很出色。生活中还有很多东西都可以变出有意思的玩法，这就要小朋友去观察、去发现，等你们发现了告诉王老师，咱们再一起玩，好吗?跟音乐走出活动室，活动结束。

活动反思：

　　音乐给人最直接的感受就是情感的愉悦和释放。让幼儿在玩耍中感受理解音乐，进行创造是这节音乐活动的主要目标。自始自终教师都是在引导幼儿在反复感受中、轻松而有兴趣的进行游戏。教师肯定的语言、表情给幼儿创设了一个宽松的环境，激发了幼儿的创造想象力。活动取得良好效果。

9、大班音乐教案《我是快乐的小蜗牛》含反思

活动目标：

　　1、感受歌曲欢快的情绪，能完整连贯的唱出歌曲。

　　2、感受3/4拍节奏。

　　3、演唱中注意衬词“哟哟”要轻声唱，顿音要唱得跳跃。

　　4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5、经过舞蹈活动促进全身运动。

活动准备：

　　山、树、花、草背景图，蜗牛图片，录音机。

活动过程：

　　1、发声练习：咿呀儿哟，呀咿儿哟。

　　要求：用连贯、优美的声音演唱。

　　2、节奏练习：感受3/4 拍节奏。

　　3、学习新歌：

　　(1)出示蜗牛图，问这是谁呀?——小蜗牛，他好长时间没外出旅游了，这不，他背上自己的小房子出发了，他看见外面的景色好美呀，有山、有树、有花、有草(出示背景图)，高兴的唱了起来，放录音：“咿呀儿哟，呀咿儿哟。”

　　(2)打拍子练习，强调3/4拍强弱弱的特点。

　　(3)学习歌词：

　　听，小蜗牛是怎样介绍自己的?师随音乐说歌词，提问他是一只怎样的小蜗牛?——快乐的小蜗牛;他要去干什么?——去旅游;怎样去的?路上又是怎样看景色的?用提问的方式引导幼儿学习歌词。

　　(4)师清唱歌曲，进一步让幼儿倾听歌曲中唱了什么?

　　(5)幼儿跟随琴一起学唱歌曲。

　　问：小蜗牛你们快乐吗?——快乐。找几名幼儿到前面来表演“快乐”，这一遍我要看看哪只蜗牛最快乐?请两名幼儿到前面来演唱歌曲，让其他幼儿评价，谁唱的好?好在哪里?

　　(6)师加上“哟哟”声，让幼儿比较和以前唱的不一样的地方?听，小蜗牛又说话了，他还要唱一遍，让我们么好好听听，有什么不一样的地方，提问“哟哟”是谁的声音?——小蜗牛高兴的声音。引导幼儿用活泼、跳跃的声音唱出“哟哟”。

　　(7)师幼合作演唱：

　　a、师唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声;

　　b、幼儿唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声。

　　(8)师幼完整的演唱歌曲(加上动作);

　　(9)随音乐唱着歌曲走下去，小我怒我们要外出旅游了，让我们唱着歌出发吧!

活动反思：

　　《我是一只快乐的小蜗牛》这是一节音乐活动，教学中运用有趣、游戏的教学方式，在实施过程中并且以提问的方式进入，这样幼儿不但知道小蜗牛的背壳的很多的作用，也锻炼了幼儿的语言能力的培养。比如，小蜗牛带着谁去旅游去了，幼儿就会完整的回答说，小蜗牛带着他的房子去旅游。

　　当幼儿听着音乐顺其自然的就摇摆自己的身体的时候，在这里我并没有着急着让幼儿去唱这首歌曲，而是让幼儿去面对面找好朋友一起来扮演蜗牛去旅游，这样不但满足了幼儿的表演的欲望。也让这节活动不再有这么乏味，幼儿在表演的过程中学会这首歌曲。

　　小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中边唱边表演，所以幼儿在快乐的活动中学会了这首歌。

　　反思：如果当时我只是简单的让幼儿倾听，弹琴让幼儿学习，这首歌曲对然也能同样的学会，但是幼儿会少了很多乐趣。根据歌曲挖掘精髓，让幼儿在快乐中获取。在学会歌词的基础上去唱歌，这一点上我已经知道去注意，而不是当幼儿还在歌词的模糊当中，就去跟着钢琴练唱。让我明白了，对于中班的幼儿来说，不管是什么活动，都要以游戏的形式来进行，游戏是幼儿在活动中最好的兴趣。

10、大班音乐教案《我爱你》含反思

活动目标：

　　1.借助沙画、图谱理解歌词内容，学习有感情的演唱歌曲。

　　2.能在自主学习、接龙游戏、传递爱心等过程中大胆演唱。

　　3.感受歌曲中爱的情感，体验爱的温暖和快乐。

　　4.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　5.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

活动准备：

　　白板课件、沙画视频、沙画台、三角架、投影仪、摄像机。

活动过程：

　　(一)歌曲导入，引出主题。

　　教师：听，欢快的音乐响起来了，让我们唱起来、跳起来吧!

　　教师：平时谁很爱你?你还听过谁对谁说我爱你?

　　(二)自主学习，理解第一段歌词内容，并尝试演唱。

　　1.自主学习，理解第一段歌词。

　　(1)幼儿分组欣赏沙画视频，引出第一段歌词。

　　(2)幼儿回答，教师逐一出示图谱。

　　(3)有节奏的朗诵第一段歌词。

　　2.有感情的学唱歌曲第一段。

　　(1)教师示范演唱歌曲第一段。

　　(2)幼儿有感情地学唱。

　　(三)自主学习，理解第二段歌词内容，并尝试演唱。

　　1.自主学习，理解第二段歌词

　　(1)师幼讨论：如果有人对你说我爱你，你的心里会有什么感觉?

　　(2)自主学习，理解第二段歌词。

　　(3)幼儿回答，教师出示图谱。

　　2.学唱歌曲第二段，并能掌握歌曲中的难点。

　　(1)教师示范演唱歌曲第二段。

　　(2)幼儿练习演唱，并能注意"力量"的"量"字音拖得特别长。

　　(四)完整学习歌曲。

　　1.完整欣赏沙画。

　　2.幼儿完整地演唱歌曲。

　　(五)多元练习，有感情地演唱歌曲。

　　1.接龙游戏，演唱歌曲。

　　2.传递爱心，趣味演唱。

附歌曲：《我爱你》

　　蜜蜂对着鲜花说我爱你，青蛙对着池塘说我爱你，

　　星星对着月亮说我爱你，葵花对着太阳说我爱你。

　　你的爱给了我温暖和快乐，你的爱给了我勇气和力量。

　　我要对你大声的呼喊我爱你!我要对你大声的呼喊I love you!

活动反思：

　　"我爱你"的主题，侧重于情感激发和表达，适合小班幼儿。设计和实施按照幼儿倾听-说-行动的学习逻辑展开。

　　1、所选绘本材料"我爱你"很有感染力，所配背景音乐很很合适。

　　2、老师讲完故事，应着重让幼儿讨论：小獾说了什么，都是对谁说的，为什么会说"我爱你"?说"我爱你"的时候小獾的心里感觉怎么样?侧重讨论"是长颈鹿阿姨还是心里本来就爱他们才说的"?"为什么对身边的亲人说了"我爱你"，小獾还对他"用过的东西"也说"我爱你"?(难点部分)

　　3、制作爱心卡，教师示范引起幼儿模仿，好在教师注意到并随机引导幼儿关注其他的任何东西。

　　4、送爱心卡的时候，幼儿说"还想玩一会""没有"，幼儿还有活动的需求和兴致，可以考虑制作爱心卡除了印图章还可以提供画笔材料供幼儿表达，进一步推动幼儿接近下一个最近发展区。

11、大班音乐教案《采茶》含反思

活动目标

　　1、培养幼儿活泼向上的欢乐情绪，体验劳动的快乐，激发幼儿对舞蹈艺术的热爱之情。

　　2、培养幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编能力，体会繁忙的采茶场面与气氛。

　　3、让幼儿了解中国是茶的故乡，并帮助幼儿知道采下的茶叶经过简单加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备

　　多媒体课件 自制茶树 篮子 头饰 围裙

重点难点

　　在感知体验的过程中培养幼儿探究、创编的意识和能力。

活动过程

　　一、生活体验，感受采茶;

　　创设江南采茶场景：天蓝蓝，水清清，露珠儿闪闪绿莹莹。片片茶叶香，浓浓茶乡情;

　　我们今天来到了茶的故乡——美丽的江南。

　　小姑娘乐得舞翩翩，迎来茶山丰收景。看看采茶的小姑娘是怎样采茶的?

　　请小朋友拿起小篮到茶树园里采茶，体会劳动的乐趣与茶园的美景。

　　二、律动创编，诗画激趣;

　　1、提问幼儿是怎样去采茶的?鼓励幼儿大胆表现。

　　2、通过感知体验，自由创编采茶动作及采茶儿歌。

　　3、提取最美的动作，创编采茶律动。

　　4、根据所创编的动作，诗画舞谱小人：

　　我挎小篮 拨开树枝 我采的茶叶 上山岗 采呀采 多又多 片片茶叶香又香 茶叶 采茶娃娃 采茶忙又忙 装满筐 喜洋洋

　　三、动静交替，茶艺欣赏：教师表演独舞——《古丈茶歌》

　　1、了解茶的制作过程，知道喝茶有益于健康。

　　2、设计意图：使幼儿得到美的享受，艺术的熏陶，让幼儿在轻松、愉快的气氛中了解茶的制作工艺和利用价值。

活动延伸

　　展示成果，活动延伸：

　　1、听音乐表演采茶律动，感受创作的快乐。

　　2、为客人老师表演，体验成功的乐趣。

活动反思

　　春暖花开的时候也是茶叶上市的时候，今天下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气氛，随着音乐节奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

　　在这个教学中，我注重培养幼儿在学习中的创造学习能力和主体地位，在学习中让幼儿的个性得到自由发展。通过一系列的活动达到幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中，我发现了一些不足和遗憾，例如在节奏游戏中，有一些幼儿的创作显得比较简单，体现不出水平，在以后的教学中可以多进行教师示范，同时注重幼儿创新思维和发散性思维的培养;在拓展教学时，我发现有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄，今后可带领幼儿做一些资料收集的操作，让幼儿熟悉这个环节。我还需不断改革教学教法，完善自己的教学，不断提高自己的研究创新能力。

12、大班音乐教案《河马》含反思

活动目标

　　1、理解儿歌内容，并能有表情完整表演儿歌。

　　2、培养幼儿的推理能力，明白儿歌的可笑之处。

　　3、培养幼儿的幽默感。

　　4、欣赏儿歌，感受儿歌活泼有趣的特点。

　　5、能根据儿歌的速度，变换动作速度。

教学重点、难点

　　重点：有表情表演儿歌

　　难点：理解儿歌内容，明白儿歌的可笑之处

活动准备

　　河马头饰，狮子、老虎、鳄鱼、乌龟手偶;PPT课件;字卡(河马、狮子、老虎、鳄鱼、乌龟)

活动过程

　　一、开始环节

　　1、 导入：播放PPT课件(动物世界)

　　2、提问：你看到了哪些动物?你觉得哪些动物比较凶猛?你喜欢哪种动物?

　　二、基本环节

　　1、导入新课：老师最喜欢的是河马

　　2、教师示范朗诵儿歌

　　3、提问：你听到了什么?

　　河马为什么会吓得长大嘴巴?

　　你觉得好笑吗?为什么?<来.源快思教.案网>你能说出这首儿歌的可笑之处

　　4、认读字卡：河马、狮子、老虎、鳄鱼、乌龟

　　5、教师逐句教儿歌

　　6、师幼共同表演儿歌

　　三、结束环节

　　1、游戏：表演比赛，两个人一组(戴头饰和手偶)进行表演，男生与女生进行比赛

　　2、讲笑话：幼儿之间讲讲自己生活中听到或遇到的笑话

　　四、延伸环节

　　请幼儿自己设计或收集一个笑话，第二天讲给老师和同学听

教学反思

　　此次活动教学目标基本完成，幼儿对活动内容很感兴趣，特别是表演儿歌环节，幼儿一个个学河马说大话的口气和看到鳄鱼来了的紧张表情很逼真;教学重难点都得到突破，听完一遍儿歌，幼儿能很快找出儿歌的可笑之处，部分幼儿还能说出河马吓得长大嘴巴的原因，这个是我预料之外的;通过表演比赛，幼儿能客观评价小朋友的表演，有自己的审美观和评判标准，这是值得欣慰的;“幼儿讲笑话”环节欠妥，由于本班幼儿年龄偏小，语言能力发展不够，所以幼儿基本不会讲笑话，只有极个别幼儿能说出简单的笑话。

13、大班音乐教案《超级音乐会》含反思

教学目标:

　　1.根据画面和节奏的提示，记并创编歌词。

　　2.愿意与同伴一起根据音乐的速度与节奏合作表演。

　　3.通过肢体律动，感应固定拍。

　　4.借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

教学重点:

　　能理解歌词的含义，并积极地进行创编。

活动步骤:

　　一、谈话导入出示《超级歌会》让孩子们说一说最近都听了什么歌?

　　二、初步欣赏歌曲①播放说唱的音乐，让幼儿欣赏。

　　提问：

　　这首歌曲的我们平时的演唱有什么不一样?(说唱的形式)过渡：

　　今天我们就用说唱的形式来演唱。

　　②出示一条鱼的形象，让孩子们起名?(小鱼游)放音乐，老师示范说唱：小鱼游，孤孤单单在发愁，哟哟，在发愁。

　　出示图片，让幼儿观察，让孩子们根据节奏自己演唱。

　　③出示图片，两条鱼提问：两条鱼在一起会唱什么?会做些什么呢?让孩子们自己找到自己的好朋友，分小组进行创编，小组展示。

　　三、创编第三段出示许多鱼的图片，引导幼儿用一个词语概括这些鱼(许多)，那么许多鱼在一起会干什么呢?小组自己创编。

　　要求：

　　1.歌词要和前面的不一样。

　　2.歌词不仅要加的好还要整齐。

　　看哪一组编的最好，PK我们超级歌会的冠军PK★★★★★★星的多少代表快慢。

活动延伸:

　　速度再次加速，有能力的孩子可继续挑战。

反思：

　　前段时间在外出学习时对音乐活动《超级歌会》印象非常深刻，一直想在自己的课堂试试，借这次调研的机会，我结合自身特点进行了修改，呈现出了今天的课堂。活动中我首先以近段时间电视上热播的娱乐性节目“我是歌手”引入主题，让孩子们又角色感，争相表现自己，为接下来的课堂注入的活跃的气氛。接着，通过形象的“一条鱼”动画和明快的节奏，说唱了第一段歌词，孩子们对这样的新鲜的长发很感兴趣，在听听唱唱中便学会了说唱第一段，接着孩子不知不觉中就产生了创编歌词欲望，整个活动孩子们都在主动探索尝试中进行。最后一终极PK的形式，让孩子们以竞赛的方式结束，活动又长生了一个小高潮。孩子对本次活动感兴趣，除了学会了说唱这种形式，同时对节奏的练习和把握也有所提高。

　　活动结束后，我最大的感受、最兴奋的就是孩子那高涨的热情和氏族的兴趣，我对“趣味课堂”的重要性有了更加深刻的认识，也对其有了更加直观与深入的理解

14、大班音乐教案《快乐的音乐》含反思

设计意图

　　在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。音乐是人类灵魂深处潺潺流淌的情感溪流，音乐欣赏是在听音乐的过程中通过美感接受教育的有效手段。《拉德斯基进行曲》这首世界上最为人们所熟悉的进行曲，它在维也纳金色大厅举办的历届新年音乐会中是必演曲目，其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏能够让孩子感受世界名曲的魅力，让每个幼儿都得到情感的熏陶和培养，提高幼儿感受美和表现美的能力。使幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的情绪经验，培养幼儿对音乐活动的兴趣。结合大班幼儿的年龄特点设计了《快乐的音乐》活动。

活动目标：

　　1、结合自己的日常经验，感受乐曲节奏的欢快、热情。激发幼儿对音乐的审美情趣。

　　2、能将这种感受以自己的方式进行表达。

　　3、乐于运用身势大胆表现对乐曲的理解和感受。

　　4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

活动准备：

　　音乐CD

重点难点：

　　感受乐曲节奏的欢快、热情。

活动过程：

　　一、 当你在生活中遇到非常快乐的事情时，你会有什么样的表情?会用什么动作来表现你的快乐?

　　a) 谈谈日常生活中快乐的节奏。

　　b) 欣赏音乐《拉德斯基进行曲》

　　c) 再次倾听，并介绍音乐背景。

　　d) 第三遍欣赏音乐，仔细分辨。

　　二、 这是一首什么样的乐曲?你听了以后感觉怎么样?

　　三、这首曲子什么地方强劲有力些?什么地方又优美柔和些?

　　四、幼儿在音乐声中走出教室。

延伸活动：

　　鼓励幼儿在活动区中，用绘画、手工等方式表现音乐内容。

　　相关信息

　　乐曲介绍

　　《拉德斯基进行曲》，管弦乐曲，作者奥地利作曲家——老约翰?施特劳斯。这是他最著名的代表作，大概是世界上最为人们所熟悉的进行曲，经常作为通俗的管弦乐音乐会的最后一首曲目。每年著名的维也纳新年音乐会也总是以这首曲子作为结束曲，并已成为一种传统。

　　但此曲有一个鲜为人知的背景：这首曲子本是老约翰?施特劳斯题献给拉德斯基将军的，德斯基是奥地利的陆军元帅，从1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任骑兵总司令。拉德茨基积极维护奥地利帝国殖民统治，曾率领军队侵略邻国意大利，并在意大利北部任总督多年。从德、奥出版的历史书看，拉德茨基被视为英雄式的人物，而在意大利则认为他是一个侵略者。老约翰?施特劳斯所写的这首进行曲正是炫耀了奥地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威风。了解这段历史的人，对这支曲子所歌颂的人并不感兴趣。尽管如此，《拉德斯基进行曲》还是以其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏征服了广大听众，成为流传最为广泛的进行曲。常见的版本还有为管乐队所作的改编曲。这里选用的是维也纳新年音乐会结束时《拉德斯基进行曲》的录音片段，为管弦乐曲。

　　这首曲子由对比鲜明的两部分构成。强劲有力的引子之后是第一部分主题，仿佛让人们看到了一队步兵时而轻快时而有力的走过大街(片段1)。反复一遍之后，音乐经过一个全乐队齐奏的过渡句，随后出现的是与前面主题相对比的轻柔主题，优美动听(片段2)。音乐最后在反复第一部分的主题后结束。

活动反思：

　　本次音乐律动所选用的乐曲就是《拉德斯基进行曲》，这首乐曲有着明显的进行曲风格，很适宜在行进中模仿律动。结合大班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿的想象力，引出音乐都是有节奏的、要跟着音乐的节奏走路。教师在引导个别幼儿示范，要求其他幼儿边看、发现问题、解决问题、集体做动作。充分调动幼儿自主探索学习的积极性，从而发现音乐的节奏感。

不足之处：

　　没有更多的时间留给孩子多巩固，最大的感受就是这个活动不单单是一节音乐，更多的是在音乐活动中渗透了教师整合的教育理念和教育价值的取向。

　　音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

15、大班音乐教案《蔬菜音乐会》含反思

活动目标：

　　1、运用音乐语言再现对蔬菜探究的体验，体会参加"蔬菜"音乐会的快乐。

　　2、学习手耳协调地合作演奏，激发探索的欲望。

　　3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

　　蔬菜的实物、打击乐器若干。

活动过程:

　　(一)运用模仿动作，再现送菜到菜场的情景

　　1、回忆参观菜场的经历。

　　师：小朋友们大家好，咱们上周的送菜到菜场的表演活动大家都还记得吗?(记得)那我们今天再来表演一次好不好?(好)老师要看下哪位小朋友能够记清楚这个过程和用动作表现出各种送菜的方法。

　　2、按音乐的节奏用动作表现各种送菜的方法，将蔬菜送到菜场去。

　　师：小朋友要仔细的听音乐的节奏，分清楚什么节奏该做什么动作，我们要准确快速的将蔬菜送回菜场去。

　　3、相互观察各自想象的模仿动作，交流送菜的方法。

　　师：老师刚才发现很多小朋友都自己想像出了很多动作，而且表演的特别棒，现在我们邀请几位小朋友来表演，其他小朋友可要认真观察哦。

　　师：现在小朋友们可以和自己旁边的小朋友一起讨论自己送菜的方法，每位小朋友都可以学习其他小朋友的方法。

　　(二)和奶奶一起去买菜--复习歌曲《买菜》

　　1、想象和奶奶一起外出买菜的欢乐，表现活泼跳跃的旋律。

　　师：小朋友都知道我们每天吃的菜都是要去菜场买的，那你们有和爸爸妈妈或者爷爷奶奶一起去买过菜吗?(有，没有)原来我们有很多小朋友都没去过，那你们就想象一下你和奶奶去菜场买菜的情景，会不会很好玩呢?(会)我们以前学过一首歌曲，名字叫做买菜，大家还记得吗?(记得)我们再来唱一次好不好?(好)

　　2、结合蔬菜的外形特征与口形，例如"番茄圆溜溜"--嘴巴圆圆的渐渐打开。

　　教师注意提醒幼儿根据歌曲中蔬菜的外形来改变自己的口型，正确发音。

　　(三)合作演奏蔬菜音乐会

　　1、回忆歌曲中提到的蔬菜有哪些师：小朋友们，《买菜》这首歌的歌词里边都有哪些蔬菜呢?(萝卜、黄瓜、西红柿……)对，小朋友的记性可真好，现在我们每位小朋友选一种自己喜欢的蔬菜，我们来给蔬菜宝宝们开一场音乐会好不好?(好)

　　2、幼儿自选一个打击乐器，排成5队蔬菜(do：蚕豆;re：萝卜;mi：西红柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黄瓜)教师指导幼儿找到自己所在的队列中。

　　3、教师弹奏歌曲《买菜》，幼儿跟着琴声演奏乐曲中属于自己音块的部分，并用接着演奏的方法合作演奏。

　　师：现在小朋友们要认真的听老师的琴声，并注意自己所选蔬菜在歌词中的连接，不能抢拍，注意小朋友间合作演奏。

　　4、从少数幼儿参加演奏，逐渐增加人数，每一次演奏时注意倾听，共同寻找自己的音块及时介入的方法，直到全班参加，逐步做到整齐的演奏。

　　(四)活动结束师：今天小朋友们都表现得很棒，我们的蔬菜音乐会也特别成功，蔬菜宝宝们都可高兴了。今天回家后，小朋友们可以和自己的家长一起，再来给蔬菜宝宝们开一场音乐会好不好?(好)

活动延伸：

　　美术活动《蔬菜大家族》

活动反思：

　　本次音乐活动的选材比较贴近幼儿的生活，因为每位孩子每天都会接触到蔬菜，对于自己熟知的东西，孩子更有信心。从目标可以看到手耳协调的演奏对于首次开展此类型活动来说，幼儿接受起来有一定的难。因此，在突破这个难点的时候，不能单单只让幼儿自己来操作，老师应当先做示范，或者是一句一句的单独教授，然后让幼儿慢慢合作来完成。活动很有创意，还应该再注意一些细节，让音乐活动更美好。

16、大班音乐教案《哆来咪》含反思

活动目标：

　　1、熟悉乐曲的旋律，学习用多种乐器演奏歌曲。

　　2、学习根据歌曲的变化自下而上创编不同的身体动作，并能将身体动作变换成八种乐器进行演奏活动。

　　3、鼓励幼儿在歌曲活泼、温馨旋律的感染下，积极愉快的投入演奏活动。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

活动准备：

　　1、熟悉歌曲《哆来咪》。

　　2、铃鼓、串铃棒、碰铃、三角铁、圆舞板、沙锤、单响筒、大鼓等乐器若干。

　　3、背景图一幅、乐曲节奏图谱、八个音符的图片。

　　4、把座位摆成三横排。

活动过程：

　　一、导入部分

　　师生随着音乐进入“奇幻森林”。

　　师：奇幻森林住着音乐仙子，每天清晨，音乐仙子演奏出好听的音乐和节奏，唤醒森林里的小动物。咦!小动物们都不见了，都睡着了吗?小白兔告诉我们音乐仙子被黑暗魔王抓走了，小动物们都睡着了醒不了，我们要演奏出像音乐仙子一样好听的音乐节奏才能救醒小动物!

　　二、基本部分

　　1、认识八个音符。

　　(1)教师出示背景图，随音乐出示八个音符的图片。

　　师：我们现在一起来认识我们“奇幻森林”里的小音符吧!

　　(2)幼儿指图再次认识八个音符。

　　师：这首乐曲里有八个小音符呢!哪位小朋友带大家再次认识这八个小音符?

　　2、教师引导幼儿根据歌曲内容自下而上地创编身体动作。

　　(1) 教师与幼儿讨论创编身体动作。

　　师：小音符1～i唱起来，谁的音高?谁的音低呢?现在，把我们的身体当成一架小钢琴，1～i的音可以分别弹在身体的哪里呢?

　　(2)教师帮助幼儿提炼梳理身体动作并带领幼儿随乐曲表演。

　　师：我们把身体的部位从下往上想一想，有哪些部位?(幼儿自由回答)音低的1就弹在脚上，2弹在膝盖上，3弹在屁股上，4弹在腰上，5弹在胸上，6弹在肩膀上，7弹在脖子上，i弹在头上。现在我们一起跟乐曲表演一遍!

　　(3)教师指挥，幼儿分八个声部表演八个音符。

　　师：现在，请八个小朋友来分别表演这八个小音符。

　　3、教师引导幼儿进行打击乐演奏。

　　(1) 教师引导幼儿自主讨论将身体动作转化成八种乐器，协商统一演奏方案，并在节奏型图谱上做上乐器示意标记。

　　师：音乐仙子留给我们节奏图谱和八种打击乐器，我们看看分别是哪些乐器?你们觉得八个部位的身体动作分别用哪种乐器演奏?

　　(2)看节奏图谱分析节奏，学念节奏。

　　师：图谱设计好了，我们一起把节奏念一遍，念“╳”时就拍手一次，念“0”

　　时就止音。

　　(3)看节奏图谱，听音乐做乐器的声势。

　　师：我们一起听音乐做乐器的声势。

　　(4)教师按乐器节奏图谱指挥，幼儿看指挥演奏。

　　师：下面你们来做小小演奏家，我来做指挥。我做什么乐器的声势，就请哪种乐器来演奏。

　　(5)请一名幼儿当指挥，大家看指挥演奏。

　　师：谁愿意当小指挥家来指挥演奏呢?

　　4、教师即兴指挥，幼儿创造性地变化演奏方案进行演奏。

　　(1)分析指挥的重要性。

　　师：刚才小指挥带小朋友演奏乐曲的时候，为什么演奏的声音不好听呢?(小朋友的眼睛没有看指挥)指挥是非常重要的，演奏乐曲离不开指挥。

　　(2)教师提出即兴演奏的要求，让幼儿随教师的指挥创造性演奏。

　　师：这次不按照刚才乐器的演奏顺序进行即兴演奏，指挥的手指向哪一组，哪一组就演奏。演奏家们准备好了吗?

　　三、结束部分

　　与小动物共舞。

　　师：小动物们被我们好听的音乐节奏唤醒了，我们和小动物一起跟随音乐跳舞吧!大家团结起来，一起去找黑暗魔王救回音乐仙子吧!

活动延伸：

　　教师在科学活动“乐音和噪音”中，通过比较两种不同的录音片断——打击乐《哆来咪》和幼儿自由敲击各种乐器较响的声音，了解乐器正确的使用方法，知道要爱惜公用物品。

活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。此活动选材符合幼儿的兴趣，整个活动以游戏情境贯穿，教学内容逐步推进，认识音符→用身体动作表现音符→用打击乐器演奏→创造性变化演奏。一改以往的教条和示范，即记歌词、掌握旋律，而以幼儿的创造和表现为主，幼儿在活动中始终保持着积极的状态，体验表现的快乐。虽然还有许多不尽人意的地方，如教师的指导语过多，线索过多，控制过多。但总的来说，此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

17、大班音乐教案《娃哈哈》反思

活动目标：

　　1、引导幼儿认真观察、大胆尝试，能初步跳整个舞蹈，节奏正确。

　　2、激发幼儿探索兴趣，培养孩子的自学能力并能体验到成功的喜悦。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

活动准备：

　　音乐磁带

活动过程：

　　一、复习歌曲

　　1、小朋友我们已经学习过娃哈哈了，先跟着音乐演唱一次。

　　2、我们唱的时候要用好听自然的声音，表达出自己的情绪。

　　3、老师今天还带来了一个舞蹈，我们一起来看看。

　　二、教师示范舞蹈

　　1、刚才老师跳了娃哈哈的舞蹈，你们看了以后有什么感觉呢?

　　2、老师在跳的时候用到了一个步伐有谁知道?

　　3、娃哈哈的舞蹈老师用了一个垫步，我们一起来学学这个垫步好吗?

　　三、幼儿学习舞蹈

　　1、刚才小朋友已经看到老师跳的舞蹈了，请你们找个空地方我们一起来学一学。

　　2、我们用慢动作来学习这些动作，(.本文来源：快思老.师教案网)手边转脚边垫看看行不行?

　　3、现在找一个好朋友去练习一下简单的步伐和手部动作。

　　4、小朋友本领真大，已经学会一点了，我们跟着音乐试试看。

　　5、小朋友跳的时候跟上表情就更加完美了，我请几个小朋友来表演一下。

　　6、大家跟着老师一起跳一遍，做慢动作看看能不能跟上节奏?

　　7、原来跳舞是那么快乐的事情，小朋友跳的也不错。

　　四、幼儿完整舞蹈

　　1、小朋友真厉害，现在跟着音乐完整来一次。

　　2、你如果还不会就找一个会的好朋友来教教你，慢慢的做动作。

　　3、最后我们和老师一起再来舞动一次。

价值分析与调整反思：

　　价值分析：通过歌曲的再现，勾起幼儿的回忆，让幼儿能在熟悉的情况下进行活动。

　　观察与调整：

　　幼儿们对旋律还是很熟悉的，但两段不一样的歌词就记得不是很清楚了，在回顾了两遍之后，大多能正确唱出歌词了。

　　价值分析：教师来示范舞蹈让幼儿更加直观的看到动作，也能调动幼儿的兴趣。

　　观察与调整：

　　我边放磁带边示范动作，几个幼儿已经开始忍不住边看边做起动作了，歌曲的节奏感很强，所以看我示范一遍之后，幼儿就能跟着老师边唱边做舞蹈动作了。

　　价值分析：幼儿学习舞蹈是最重要的一个环节，通过老师的讲解和与同伴的切磋来学习舞蹈。

　　观察与调整：

　　我请幼儿们围成圈，练习踏点布，主要是两脚微微交叉，前面的脚完全着地，后面的脚用脚尖点。几个妹妹宝宝做的有模有样的，弟弟宝宝美感稍有欠缺。

　　价值分析：幼儿完整表演舞蹈可以让老师检查幼儿的学习情况，以便及时更进。

　　观察与调整：

　　今天学下来，单单做手上的动作没有问题，配上脚的踏点步，就会有点手忙脚乱了，个别幼儿的踏点步不标准，还需要纠正。

18、大班音乐教案《我和星星打电话》含反思

设计意图：

　　随着科学技术的快速发展，人们之间的联络方式也多了起来，电话成了人们的主要联系方式，孩子们对电话也是充满了浓厚的兴趣。《我和星星打电话》是一首充满着童趣而且很欢快的儿歌。在理解歌词的基础上激发幼儿主动学唱歌曲的乐趣，从而培养幼儿对音乐的感受力及表现力。

活动目标：

　　1.感受乐曲旋律，体验与同伴对唱的乐趣。

　　2.能理解歌曲中的歌词，曲调，能大胆进行表演。

　　3.完整演唱歌曲，并能用舒服的声音演唱。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

活动准备：

　　歌曲图谱，琴，我和星星打电话音乐。

活动过程：

　　一、 带领幼儿入场，练声

　　1、带领幼儿唱小星星做动作，进入活动室

　　2、练声：《小星星你好》

　　二、欣赏音乐。

　　(一)完整欣赏音乐。

　　师：今天呀有一位小朋友他告诉老师一个秘密，老师悄悄的告诉你们，他呀和星星打电话了呢，我们一起听听他们都说了什么?(完整欣赏歌曲)提问：听完歌曲有什么感受?提问：歌曲里都唱了谁?歌曲里发生了一件什么事情?

　　师：这首歌曲还有一个好听的名字叫《我和星星打电话》和老师一起说一遍。

　　(二)教师清唱感受歌曲内容。

　　师：现在老师唱一遍给宝贝们听，我们一起来听一听小朋友和小星星在电话里都说了些什么。提问：歌曲里唱了什么?(幼儿泛讲，教师用相应的歌词唱出。)(让幼儿们大胆表演)师:你们喜欢歌曲中的哪一句，哪位勇敢的小宝贝出来当小老师教给大家吧。

　　三、学唱歌曲。

　　(一) 出示图谱，说歌词。师：宝贝呢都是大班的孩子啦，都学了很多本领啦，现在呀老师这有一个挑战，不知道我的宝贝们敢不敢接下?哇，我的宝贝们可真厉害，那现在老师就说说这个挑战是什么!(出示图谱1)师说:这是小朋友和星星给我们带来的，老师的挑战就是，让你们按照上面的节奏，拍手说歌词，你们现在还有勇气接受吗?都有啊，真是一群厉害的宝贝(教师引导幼儿看图谱有节奏的说歌词)

　　(二) 学唱第一段。师：宝贝们勇敢的完成了挑战，现在让我们一起来学学小朋友说的话，学会啦我们也和星星打电 话!(教师唱一句幼师唱一句)

　　(三) 完整演唱第一段。师：宝贝们真棒，老师和宝贝们说呀，小朋友在和小星星打电话的时候非常高兴，所以我们要露出美丽的笑容来唱歌，前面用跳跳的声音，后面用春风一样柔美的声音来唱，让我们完整的唱招惹你想说的话!

　　(四) 学唱第二段。师：小朋友问了小星星这么多问题，我们看小星星是怎么回答的，现在让我们一起拍拍手说歌词(出示图谱2)师:宝贝们又再次完成了挑战，现在我们还该回答小朋友问我们的问题啦!现在我们学学星星说的话!(教师唱一句幼儿唱一句)(完整唱第二段)师:现在让我们回答小朋友的问题吧!完整的唱第二段。

　　四、教师完整的唱整首儿歌，教师一句幼儿跟唱一句。

　　五、分角色演唱。活动延伸:小宝贝想知道星星那都有些啥吗?回到家后和爸爸妈妈一起研究，问问爸爸妈妈星星那都有点啥!

活动反思：

　　活动一开始，我从孩子们的生活入手，通过幼儿回忆自己和爸爸妈妈的打电话内容，紧接着通过给航天英雄打电话致以歌声的问候，巧妙地让孩子们进行了发声训练，再通过航天英雄的回话，激起幼儿想跟星星交朋友、打电话的兴趣，继而引出了充满好奇、喜欢探索。为了让幼儿更好地理解领唱与齐唱这种演唱形式，我和幼儿分别交换角色领读歌词、齐读歌词，在老师深情并貌的演唱后。

19、大班音乐教案《葫芦娃》含反思

活动设计背景

　　因为幼儿喜欢看动画片《葫芦娃》，对这个音乐活动有着天然的兴趣，《纲要》中要求， 让幼儿能初步感受并喜爱音乐，喜欢参加音乐活动，音乐游戏，并能大胆变现自己的情感和体验。

活动目标

　　1、认知目标：感受欣赏歌曲，加深对各种《葫芦娃》的了解。

　　2、情感目标：感受理解动画片中葫芦娃的团结合作，勇敢的精神。

　　3、技能目标：初步学习用不同的歌声、动作、表情表现音乐的内容。

　　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

教学重点、难点

　　1、知道动画片中的葫芦娃

　　2、用自己喜欢的方式表演歌曲内容

活动准备

　　多媒体课件：动画片《葫芦娃》

　　各种葫芦娃的图片

　　音乐、录音机

活动过程

　　一、导入

　　1、观看动画片，引出主题。

　　3、让幼儿观察和讨论各种葫芦娃。

　　4、教师出示各种葫芦娃的图片，激发幼儿的兴趣，让幼儿大胆的表达自己的想法和感受。

　　5、观看课件，引出幼儿对《葫芦娃》歌曲的兴趣。

　　二、学习歌曲《葫芦娃》

　　1、课件中的歌曲，请幼儿欣赏，提出问题。

　　2、让幼儿跟着歌曲的节奏学习歌曲内容。

　　3、让幼儿跟着歌曲内容表演歌歌曲。

　　三、再次播放课件《葫芦兄弟》动画片片段，请幼儿欣赏。

　　让幼儿懂得像葫芦娃一样有团结合作勇敢的精神。希望他们能够像葫芦兄弟一样在生活中、学习中团结勇敢、不畏困难。我们都知道葫芦娃有七个兄弟。

　　四、戏剧表演，开展“小小戏剧家”的活动

　　1、分小组进行创编故事，分配角色。根据本组的人物角色进行头饰和道具的制作。教师在小组内巡回指导。

　　2、请幼儿分组表演创编排练的故事情节。

　　3、进行“小小戏剧家”的评选活动，针对每一组的表演师生共同评价，评选出最佳表演奖、最佳创作奖、最佳合作奖、最佳道具奖。

　　五、结束

　　游戏：情景表演

　　《帮助别人真快乐》

教学反思

　　本歌曲取材于童话故事，比较贴近生活，是孩子们喜欢的“葫芦娃”。生活中的内容也更易于幼儿接受，也利于幼儿主动去探究，从生活中发现美的存在。通过欣赏《葫芦娃》主题曲， 讨论看过的动画片《葫芦娃》或听过的歌曲，激起幼儿对已经了解的动画片《葫芦娃》的回忆，激发学习兴趣。了解葫芦娃的团结、勇敢精神和活泼可爱的形象等， 并能从葫芦娃的性格上分析他们的优点和缺点，从而对幼儿进行教育，每个人要正视自己的缺点，才能去改正它，才能战胜困难。

20、大班音乐教案《一只狼》含反思

【设计意图】

　　这节音乐活动《一只狼》是一节可以随着歌曲玩游戏的一节音乐活动，游戏中幼儿在三个角色中不断转换，他们可以多次边唱边玩。这是一个需要幼儿快速反应的智能游戏，这个游戏对歌唱有推进作用。

【活动目标】

　　1.理解歌词，学唱歌曲，用不同的动作表现狼、羊、枪。

　　2.用替换词的方法创编并演唱歌曲，根据歌词内容能快速反应。

　　3.遵守游戏规则，体验游戏的巧妙与乐趣。

　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

【活动准备】

　　头饰、九宫格、"狼、羊、枪"的图片

【活动过程】

　　一、初步感受歌曲：

　　1、故事导入，激发幼儿兴趣。

　　教师讲故事：在高高的山上住着一只狼，听，他来了!教师唱歌曲：一只狼，下山进村庄，东张西望，东张西望，想要吃羊，想要吃羊，看见了，那是什么呀?看见了，那是什么呀?

　　教师：刚才，歌曲里唱的是谁?

　　幼儿：一只狼。

　　教师：它要到哪里去?想要做什么事情?

　　幼儿：到了村庄，想要吃羊。

　　教师：进了村庄后，狼是怎样找羊的呢?我再来唱一遍，你们仔细听，听一听歌里的是怎么说的。

　　教师：谁来告诉我，狼是怎么找羊的?

　　2、教师范唱歌曲，重点理解东张西望的意思。

　　教师：东张西望是什么意思?谁能学一学东张西望的样子?

　　幼儿自由做动作。

　　3、教师演唱歌曲，加入东张西望的动作。

　　教师：我来唱歌，请你们来教我做东张西望的动作。

　　二、学唱歌曲：

　　1、教师带领幼儿集体演唱。

　　教师：会唱的可以跟我一起来唱一唱喔!

　　2、 幼儿演唱歌曲。

　　教师：我不唱，你们唱，但我会用动作提醒你们。

　　三、根据情境，逐一创编歌词演唱：

　　1、引导幼儿根据故事情节，创编狼看到羊的歌词。

　　教师：我就要来说一说关于这只狼的故事了。有一天，狼下山进村庄，东张西望想要吃羊，终于看到了，狼看到的可能是什么呢?

　　幼儿猜测：羊、乌云、羊圈、人……教师唱：听"看见了，那是什么呀?看见了，那是一只羊。"(教师出示羊的图片)狼看到的是什么?

　　幼儿：是一只羊。

　　教师：第一次进村庄就看见羊了，狼好幸运啊!我们一起来唱一唱狼看见羊的事情吧?

　　2、引导幼儿加入羊的动作。

　　教师：刚才大家在唱歌的时候，我还做了一个羊的动作，我是唱到哪个字的时候做这个动作的?

　　3、幼儿和教师一起唱羊的歌曲。

　　教师：唱到羊我们就要变成羊的样子。

　　4、引导幼儿创编，狼看到枪的歌词。

　　5、引导幼儿加入打枪的动作。

　　6、引导幼儿创编，狼看到狼的歌词。

　　四、通过游戏，学唱歌曲。

　　1、介绍九宫格教师：今天这只狼跑到我的九宫格上来了，当我翻九宫格后，翻到谁，我们就要唱谁。唱出它的时候还要用动作表示出来。

　　2、教师翻九宫格，演唱歌曲加入动作。

　　3、教师扮演狼，个别幼儿转转盘，大家随乐游戏。

　　教师：这次狼又会遇到谁呢?用动作来告诉我。

　　4、回忆游戏玩法，明确游戏规则。

　　5、教师当狼，随乐游戏。

　　6、幼儿当狼，完整游戏。

【活动反思】

　　第一步当然是研究文本。我喜欢每读一遍有了想法，及时记录，这样汇总起来便是可贵的备课材料。反复读了几遍课文，有了一点认识，那就是：1、这是一场较量，形式紧迫，扣人心弦;2、屠户的心理活动是非常丰富的，让人感同身受。但是这些认识终让人雾里看花，隔靴搔痒。

　　“本文究竟好在哪呢?”“蒲松龄为何把这件事记录于书呢?”“有什么深意吗?”“教材选编者为什么要把这个故事选进教材?”

　　解决了这些问题，才算读透了文本。

　　于是我又分析了教参。教参对本文主旨的解读让我欣喜。教参倾向于本文并无深意，只是故事奇异，这与我的理解是一致的。于是我又在书上写下了一句话：3、蒲松龄作此文，盖因狼之奇异：与人一样的心机。

　　接下来我又找出《聊斋志异》，找出《<狼>三则》。慢慢品读几遍，我突然明白了教材的编者为什么三则单选这一则了：这一则最长!换句话说，这则故事写得情节最曲折、最丰富、最生动。

　　我又找出袁行霈主编的《中国古代文学史》，阅读了一流学者们对《聊斋志异》的认识。读着读着逐渐明白情节曲折正式《聊斋志异》的一大成就(另外就是蒲松龄对人物的刻画是无比的惟妙惟肖)，而《聊斋志异》的成就却是在文言小说极度衰微之时蒲用文言这一高度精炼的语言所达到的。鲁迅说它“以传奇法而以志怪”，其中就包含着对它情节曲折的高度评价。

　　至此，这篇小说的特质我基本已经把握，那就是：内容奇异(狼狡诈似人)，情节曲折，文笔简练。

　　那么紧接着第二步，我采取什么方法、设计什么活动让学生能够把握好这篇小说的特质呢?

　　我曾经查找过一些名家讲《狼》的实录，但跟自己的思路不一样，何况评优课我必须有自己的创意呀。我再次阅读文本。领悟到可以用朗读来贯穿教学，情节的曲折问什么非要说呢?朗读也是可以体味到的呀!于是最初的简略的教学设计便诞生了。

21、大班教案《送我一支玫瑰花》

活动目标：

　　1、感受乐曲热情欢快的民族风格，以及三段体的结构，初步学习演奏乐曲。

　　2、根据模仿动作，学习设计打击乐的配乐方案。

　　3、学习分声部打击乐器，并在合奏中始终保持自己的声部的节奏。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、通过肢体律动，感应固定拍。

活动准备：

　　音乐磁带

活动过程：

　　1、熟悉乐曲。

　　(1)边听音乐，边欣赏老师表演热情欢快的新疆舞。

　　(2)随乐曲每两拍拍一下手，感受乐曲的基本旋律及附点、切分音多的特点。

　　2、做整体模仿动作。

　　(1)看教师示范。

　　(2)幼儿跟随教师学做整体模仿动作。

　　(3)教师边唱第二段乐曲旋律，边与幼儿做第二段身体动作，以强化第二段动作中的休止时值。

　　3、分声部练习动作。

　　(1)教师规定各小组做某种固定的动作，并用模仿动作指挥幼儿按各自声部合作表演。

　　(2)教师用指挥动作指挥，幼儿按各自声部合作表演。

　　4、乐器演奏。

22、大班音乐教案《化蝶》含反思

活动目标

　　1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。

　　2、在感受过程中分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。

　　3、大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动准备

　　课件、蝴蝶、花朵头饰若干

活动过程

　　(一)激趣引题，启动情感。

　　1.谜语导入，师谈话：今天老师请来了一位客人，是谁呢?(集体猜谜语)。给大家一个惊喜喔。

　　2.大家真聪明，原来这个谜语说的就是美丽的蝴蝶。)看(点击电脑动画)美丽的蝴蝶仙子飞来了。它给我带来了一首优美的曲子。 让我们一起来听一听。

　　(二)初步欣赏，动画结合。

　　1.听完曲子后提问：听这首《化蝶》，你感觉到了什么?(幼儿自由表述)

　　2.谈话：这是一首非常优美，抒情的乐曲。我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么?(邀请个别幼儿讲述)

　　3.师谈话：听这首乐曲，除了能感觉到蝴蝶飞来飞去，还说了什么事呢?

　　(播放电脑动画)

　　4.师生谈话：你感觉到了什么?蝴蝶在干什么?(幼儿自由讨论，表达自己的感受)

　　(三)动作表达，分辨乐句。

　　1.师设问：我们看到蝴蝶仙子停了几次?我们一起用动作来表示。

　　(播放音乐，伸出食指，手划节奏，由此感知乐曲有四句。)

　　2.师谈话：我们听出来了，这首乐曲共有四个乐句，那除了用刚才的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢?(幼儿探索、尝试)

　　3.依据个别幼儿的介绍，带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。

　　师：小朋友想的办法可真多，把掌声送给你。

　　4.师生谈话：为什么大家用的动作，到乐句末都是慢慢的，或是停下来的动作?(幼儿自由讨论，了解乐句句末用停止动作表示较为恰当。)

　　(四)感悟音乐，创编动作。

　　1.师谈话：蝴蝶仙子说，它要成立一个舞蹈队，专门表演《化蝶》这个舞蹈，谁愿意参加?

　　2.集体创编蝴蝶飞舞动作，并随音乐表现，师观察幼儿表现。

　　3老师：我请××小朋友来表演一下，他在每一句结束的时候就用一个非常优美的造型来表示。(个别幼儿示范，摆出静止造型动作)

　　4.点击电脑，师谈话：让我们看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?

　　5.提供盆花(自制纸花)，邀请四名幼儿表演。师谈话：让我们看看，谁会被蝴蝶仙子选中呢?(根据大多数幼儿的评判，为表演的幼儿佩带红、蓝标牌)

　　6.师谈话：祝贺被选中的小朋友，没有选上的小朋友也别泄气，继续努力哦。

　　(五)扮演角色，充分表现。

　　1.出示蝴蝶，花朵头饰，师谈话：看，蝴蝶仙子送来了什么?

　　2.要求幼儿两两相对找好朋友，分配角色，戴上头饰听音乐，按乐句做蝴蝶或花动作。

　　3.师观察幼儿表现，见解介入表演，提醒“蝴蝶”与“花朵”的目光交流。

　　4.在愉快的游戏中结束活动。

教学反思

　　由于幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，不论是欣赏活动，还是歌唱活动，韵律活动，器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学习。通过多种组织形式，双主体互动模式，使幼儿能充分感受乐曲，在此基础上获得情绪体验，引起联想想象并尝试用动作来表达自己的感受，来表现乐曲优美抒情的旋律，来学会分解乐句，在句末能用停在花上或静止造型来表现，从而调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使他们能“学中有玩，玩中有学”心情愉快地投入到整个活动中。

　　好奇是幼儿学习的重要契机。而谜语式的导入方式针对大班幼儿来说，具有一定的挑战，由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。为此，活动一开始，我就用谜语来吸引幼儿的注意力，通过体温激发幼儿参与活动的兴趣，通过生动形象的电脑动画启发幼儿的情感。从而使幼儿自觉自在，自然而然地投入到活动中。

　　幼儿是天生的艺术家，音乐的兴奋的语言，对幼儿有较大的感染力。他们在欣赏音乐的时候，会强烈地需要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐欣赏活动的趣味性，动静结合;另一方面，幼儿能较形象直观地掌握乐曲四个乐句的结构特点，自由发挥，互通信息，这种开放性的形式给幼儿的自我表达提供了丰富的广阔天地。

　　教师创设了一个轻松自由宽松的体验环境，采用双主体湖动模式，只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而教师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。

　　最后环节中优美的乐曲加上可爱的头饰，幼儿想象着自己是一只美丽的蝴蝶或是一朵美丽的花，用舒缓的肢体动作非常投入地表演，这种幼儿喜欢的游戏方式耳濡目染的熏陶一下子就调动了幼儿的积极性、主动性、创造性，将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激动，气氛达到了。

23、大班音乐教案《花之舞》含反思

活动目标：

　　1、试用动作表现欧洲民间舞蹈。

　　2、根据手腕花颜色，找出"S"队形规律。

　　3、体验快速交换舞伴的快乐。

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备：

　　1、手腕花人手1朵(戴左手或右手)。

　　2、活动前熟悉音乐，会做身体动作和游戏"捉迷藏"。

　　3、音乐磁带、录音机。

活动过程：

　　1、播放音乐，随音乐做身体动作。

　　听音乐复习学过的动作。

　　2、学习一、二乐句的舞蹈动作。(每一个乐句为4小节)师幼配合示范动作。

　　教师利用口诀帮助幼儿学习舞蹈动作，"点--点--跳跳跳，我们一起来跳舞"，模仿花儿开放闭合来调整队形)幼儿面向舞伴练习脚跟点地及侧向跨跳动作(见附图一。

　　面向舞伴，学一学新的动作。

　　学习手臂动作和头部姿态。

　　小花跳舞时什么样子?手臂怎样?头又怎样?

　　听教师唱曲谱练习动作。

　　幼儿尝试随音乐表演第一、二、五、六乐句的舞蹈动作，第三、四、七、八乐句仍做原来拍腿、拍肩的动作。

　　3、学习第三、四乐句的舞蹈动作。

　　复习"捉迷藏"游戏，寻找 "S"形穿花队形的规律。(见附图二)

　　学习和第三位新朋友拍拍手，做结伴开花的动作。

　　请和第三位新朋友拍拍手，一起做开花的动作。

　　教师唱曲谱，幼儿练习做动作。

　　4、完整表演《花之舞》。

　　幼儿完整地练习舞蹈动作。

　　从头到尾完整地表演一遍舞蹈。

　　幼儿尝试自己随音乐完整地表演舞蹈两遍。

活动反思：

　　为了让幼儿在活动中始终保持兴趣，教授的过程中采用动作不断累加，逐渐丰富的形式进行，让孩子在每个环节中既能感到成功的快乐也能获得新的体验,孩子们非常喜欢参与活动，他们在活动中能非常专注。让幼儿通过围着椅子“S”形转，轻松地了解了“S”型的队形方案。双人从不同方向围着椅子转，幼儿在玩玩闹闹中轻松地掌握了双“S”行进的队形及自己的空间方位，整个活动也变得快乐而有趣。成功来自找到好的方法解决问题。

　　不足之处：

　　幼儿对于左右方向的辨别，幼儿经常会混淆。

24、大班音乐教案《钟》含反思

活动目标：

　　1、在图谱的帮助下，尝试配合演唱两声部歌曲。

　　2、感知两声部合唱的形式，体验合作演唱的快乐。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　　5、体验歌曲中的欢快情绪。

重点难点：

　　在图谱的帮助下，尝试配合演唱两声部歌曲。

活动准备：

　　1、歌曲录音

　　2、图谱

　　3、幼儿经验：

　　(1)熟练演唱第一声部

　　(2)合作朗诵两声部儿歌

活动过程：

　　一、复习歌曲《钟》

　　1、我们已经学习演唱歌曲《钟》，你们能用好听的声音演唱这首歌曲吗?

　　2、重点引导幼儿用轻巧跳跃的声音表现钟声。

　　二、两声部儿歌朗诵。

　　1、我们还学习了两声部的儿歌，你们能用响亮的、整齐的声音念出儿歌吗?

　　2、教师指挥幼儿朗诵。

　　三、尝试两声部合唱

　　1、小朋友们的本领真大，不但会唱歌曲，还会念两声部的儿歌，听到你们的好听的声音，我也忍不住想唱歌了。

　　2、教师范唱：要求——教师在唱歌时幼儿安静的听，听好举手回答问题。

　　关键提问：今天老师唱的歌曲与以前有什么不一样?

　　录音机唱的是什么?我唱的是什么?

　　3、师小结：这首歌曲是一首两声部合唱的歌曲，并且两声部的歌词有不一样的地方。

　　4、出示图谱

　　请你们看着图谱告诉我，你发现了什么秘密?

　　这首歌曲的两个声部是一起开始的吗?两个声部唱的歌词是一样的吗?

　　5、跟着钢琴演唱第二声部：

　　我们看着第二声部，跟着音乐一起来唱一唱第二声部。(弹琴)

　　6、跟着录音机配第二声部

　　(1)我们来给录音机配合第二声部好不好?(教师指图给予一定的提示)

　　(2)我们这次不看图谱，一起跟着录音机唱的第一声部来合作，演唱第二声部。

　　7、幼儿尝试两声部配合演唱歌曲

　　(1)我们小朋友能不能像念两声部儿歌一样来唱第一声部和第二声部?

　　(2)幼儿自主分成两大组演唱歌曲。

　　(3)交换声部演唱。

活动反思：

　　本次活动前幼儿掌握了第一声部的歌曲演唱，两声部的儿歌朗诵，为活动解决了难点，但是从活动过程看，难点解决之后，孩子们对两声部的歌曲演唱没有了难度，很轻松的就合唱成功。所以活动中我进行了随机调整，请幼儿进行指挥，但是孩子们对指挥比较陌生，虽然都踊跃的举手参加，但是指挥的节奏与手势都存在问题，没有开始和结尾。

　　1、在今后的学习生活中不断地完善指挥的作用、指挥的方法，提高幼儿的指挥能力。

　　2、对活动的难度和幼儿的发展水平没有做出正确的评估，加强对幼儿年龄特点的掌握。

25、大班音乐教案《跳绳》含反思

教学目的：

　　1、指导学生认真聆听音乐旋律，并会用优美的歌声有表情地演唱歌曲《跳绳》。

　　2、学习运用绘画的形式表现歌曲的意境。

　　3、教育学生要关心自己的身体健康，锻炼身体从小做起。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动重点难点：

　　1、重点：掌握歌曲节奏。

　　2、难点：学会用画笔在画纸上涂绕线条的技巧。

教学准备：

　　多媒体教学系统、电子琴、投影仪、画纸和彩色笔。

教学过程：

　　1、师生问好。

　　2、教师弹奏音乐旋律，引导学生跟着音乐自由做动作。

　　活动一："说跳绳"

　　导入：教师出示实物"跳绳"问：小朋友你们看这是什么?你玩过它吗?谁来说一说跳绳有什么用处呢?(学生思考回答)谁想上来试一试?(请学生上台做跳绳表演)

　　活动二："唱跳绳"

　　1、教师：刚才小朋友知道了跳绳是用来锻炼身体的，它真是我们的好朋友。你们那么喜欢玩跳绳，那小朋友想不想一边玩跳绳一边学跳绳的歌呀?现在就让我们看一看画面中的小朋友在干些什么呢。

　　2、教师演示多媒体画面并播放《跳绳》的歌曲录音，引导初听一遍音乐。

　　听毕提问：小朋友你觉得这首歌好不好听呀?为什么好听?你知道这首歌里唱的是什么吗?(学生思考回答)

　　又问：小朋友都说这首歌好听，你们想不想学一学呀?现在请先认真听老师唱，然后再一起学好吗?比一比谁最注意听。

　　3、教师示范。(自弹自唱)

　　4、教师引导学生练习按节奏读歌词2遍。

　　5、引导学生边做动作边读歌词2遍。

　　6、教师弹奏歌曲旋律与学生同唱2遍。

　　7、教师播放歌曲录音指导学生跟着音乐旋律自学2遍。(学生小组合作学习)

　　8、教师弹奏歌曲旋律，引导学生跟唱。(2遍)

　　9、请个别学生上台进行表演唱。(即时评价)

　　10、学生小组表演唱。(即时评价)

活动反思：

　　跳绳是发展跳跃能力的传统性运动项目。在教学中如何调动学生学习的积极性是我首先要突破的难点。为此我在开始部分和准备部分中设计了一些训练游戏。如：报数比快、我是木偶兵、正反话等调动学生学习的积极性，提高他们参加体育活动的积极性、注意力。教师又在训练中赋予适时的点评、鼓励，学生表现出了很高的学习积极性。

　　为了突破本节教学重点双手交叉跳。我在基础部分的设计中以激情引趣的方式让学生通过展示他们所掌握的各种不同的跳法，从而引出本节教学重点“单脚跳”。当学生看到他们的同伴双手交叉跳得那么好，早早已跃跃欲试。再听到教师激励性的话，学生们都迫不及待的尝试起来，但绝大多数学生失败了。此时正是提示方法的有利时机。为了培养学生的表述能力及互动、合作学习的意识。我邀请会单脚跳的学生说出技术要领。学生们听完后又纷纷尝试起来。经过多次的尝试个别学生学会了单脚跳的动作要领，但大多数学生仍旧焦急的练习。这时的学生渴望有人能帮助他练习，看到他进步。于是我解决完在练习中学生们纷纷提出的各种问题后，针对学生不会双手交叉跳，跳过去绳摇不过来，不会连续跳等问题，为学生们创设了小组互助合作学习的氛围。让学得快的学生帮助学得慢的学生。学生们在学习中不但自身的优势、进步得到了展示，而且树立了坚韧的意志品质和良好的合作学习的态度。

　　一节课下来，学生们的收获很大，而我的收获更大。在这节课中我的优点是：1、教态自然亲切，注意了教法的运用，注意了以学生学习为主体，注意了在练习中自己找寻方法与教师提示相结合。2、教学目标较清楚，围绕教学目标学生的语言表达能力、意志品质、合作意识、自信心、身体的灵活性等方面都得到了锻炼。3、课程环节清楚，基本完成了教学任务。本节课的教学也使我找到了自身的不足：1、作为一名体育教师，专业知识的学习由为紧迫。如：教学方法、游戏方法、训练形式等。2、在学生的训练中，如何梯进式练习，如何有针对性指导及指导方法的多样性。3、对实际教学的预测性备课经验不足。

　　总之作为一名教师，如何备好一节课，如何上好一节课将是我今后工作的重点和难点。我会把反思作为突破口时刻督促自己改进、学习。

26、大班音乐教案《我是一个大苹果》含反思

活动目标：

　　1、喜欢听音乐做动作。

　　2、感受一字一动的快乐。

　　3、随歌曲旋律唱出来。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备：

　　苹果实物一个、音乐磁带、录音机

活动过程：

　　(一)以直观的实物引入，激发幼儿的兴趣。

　　提问：

　　(1)今天有一个水果宝宝要和我们小朋友一起学本领，请你们猜猜它是谁?

　　(2)它长什么样子?

　　(3)你们喜欢吃苹果吗?

　　(4)吃的时候要先去做一件重要的事情，是什么事情呢?

　　(5)如果小手没有洗干净苹果宝宝回对你说什么?

　　小结：

　　我是一个的大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。

　　(二)通过听一听的形式感受乐曲旋律和歌词内容

　　(1)录音机宝宝也有一个大苹果，我们一起来听一听和老师的是不是一样，听的时候可以拍拍手。

　　(2)你听到了什么?

　　小结：原来是一样的。

　　(3)再来拍拍手听一次(老师配动作)

　　(三)引导幼儿通过动一动、比一比学习动作

　　(1)教师"一字一动"的示范同时讲解要领，幼儿随即模仿。

　　(2)重点强调"一字一动"。

　　(3)跟着录音机集体动一动。

　　(4)角色扮演式随录音机做动作，与同伴交流自己做的感受。

　　3、师 小结：苹果宝宝今天很开心和你们认识，还和大家一起学了很好看的动作，现在有点累了，那我们请它回去休息一下，好吗?

教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

27、大班音乐教案《小雨和花》含反思

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿进一步熟悉乐曲的旋律和结构，引导幼儿用下雨、浇花和小雨花共舞的情节动作分辩A、B、C段。

　　2、引导幼儿创编不同的雨点落下时的动作情态，小花喝水时快乐满足的情感表小雨与花儿共舞的欢乐场面。

　　3、引导幼儿学会二人合作表演动作，根据情节及时调整自己的动作、身体姿势的能力。

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教学磁带、录音机

　　2、花环。

　　活动过程：

　　1、复习律动《摘苹果》。

　　2、复习歌曲《小雨沙沙》。

　　3、请幼儿倾听由乐曲改编的故事，感觉乐曲情感。与教师一同练习一下三拍子的节奏。

　　4、启发幼儿创编动作。

　　(1)幼儿创编小雨点动作。

　　(2)幼儿创编花喝水的动作和。

　　(3)幼儿编花儿与小雨共舞的动作。

　　(4)完整练习。

　　5、教师表演舞蹈，引导幼儿到大自然中寻找秋天的景色。

　　活动反思：

　　在活动中，我运用了课件帮助幼儿区分两段音乐的不同内容，表现小雨和小花的不同的动作。幼儿能用不同的动作创编小雨落下来的动作。但是在第二段的时候，小花喝水和长大的动作幼儿表现动作不明显。特别在分角色表演时，孩子没有分清两段音乐的区别，看不出小雨和小花的角色，动作混在一起，看不清楚。

28、大班音乐活动教案《我的小花园》含反思

　　一、活动目的：

　　1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容。

　　2、唱准弱拍起唱的歌曲，发展幼儿的节奏感。

　　3、感受歌曲清新、优美的特点。

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　二、活动准备：

　　1、花园情景图一张，节奏谱若干，图谱一张;

　　2、录音机一架 ，磁带一盒，钢琴一架。

　　三、活动过程：

　　(一)情境引入，激发兴趣。

　　1、律动《新疆舞》入室

　　2、发声练习《逛公园》，要求愉快地演唱并唱准弱拍起唱的乐句 。

　　3、节奏练习：

　　我 的 花 园 种 满 了 什 么 ? ( 鲜 花 )

　　0 / / 0/

　　—— —— ——

　　0 X / X X X X / X 0

　　—— —— ——

　　这 里 有 什 么 颜 色 的 花 ? ( 白 花 )

　　0 / / 0

　　—— ——

　　0 X / X X X / X 0

　　—— ——

　　那 里 有 什么 颜 色 的 话 ? ( 红 花 )

　　0 / / 0 /

　　—— —— ——

　　0 X / X X X X / X 0

　　—— —— ——

　　(二)结合图谱，理解内容

　　1、出示图谱，引导幼儿观察。

　　2、师有表情地示范清唱一遍歌曲，表现歌曲清新、优美、舒畅的特点。

　　3、提问：听了刚才这首歌，你有什么感觉?你好象看到了什么?

　　(三)学习歌词，掌握节奏。

　　1、幼儿完整跟读。

　　2、分句朗诵并根据歌词用体态节奏表示。

　　3、幼儿根据图谱按节奏完整朗诵歌词。

　　(四)熟悉旋律，学唱歌曲。

　　1、按旋律朗诵歌词。

　　2、提醒幼儿注意休止符，唱准弱拍起唱的乐句。

　　3、认识图谱中“ ”(连贯)“ ”(放声唱)“ ”(弱拍起唱)的符号。

　　4 、重点练唱弱拍起唱的句子，引导幼儿利用打拍子的方法帮助掌握并唱准音。

　　5、幼儿练唱，采用合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲。

　　(五)幼儿复习舞蹈《拾豆豆》。

　　(六)律动《兔子舞》出室。

　　活动反思：

　　这是一首节奏轻快、有趣、优美的歌曲。目标是用欢快的情绪演唱歌曲。能表达自己喜爱花卉的情感。

　　通过这个活动后，我觉得自己好的方面是利用游戏法，幼儿活动的兴趣很高。不足的方面是：一、请幼儿第一遍欣赏时，幼儿录音磁带的歌曲太长，开始我让幼儿静静的听，到后来我让幼儿边拍手边欣赏，使幼儿的注意力有点分散。二、在幼儿跟着老师弹唱时，幼儿的兴趣还很高，我却没有让幼儿再跟唱一遍，而是让幼儿分组跟唱了，使活动有些松散，幼儿的兴趣也稍微减低了。然后我还发现，利用歌词图谱法，幼儿很容易理解歌词并记住歌词。歌词：我的小花园，种满了鲜花。这里有白花，那里有红花。每天早上，我给它浇水，茉莉和玫瑰，开放得多美丽。

　　在以后的活动中，我会改进不足的地方，不会再遇到同样的问题了，努力使每一个活动完整一些。

29、大班音乐教案《我给太阳装开关》含反思

教学目标

　　1.理解歌曲内容，喜欢演唱歌曲。能够根据歌曲内容进行简单、有趣的表演。

　　2.激发幼儿的想象力。

　　3.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　4.通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

重点难点：

　　指导激发幼儿的想象力。

环境与材料：

　　一盏装有调控开关的台灯，音乐录音带

一次备课：

　　谈话

　　--出事台灯，教师演示台灯的调控开关，引导幼儿观察，台灯随着调控开关的旋转而变亮或变暗。

　　--提问：是什么让台灯变亮或变暗的?开关有什么作用?你在哪里见到过开关?除了我们见到过的有开关的东西外。还有什么东西可以装开关?

　　--引导幼儿讨论：

　　有人想给太阳装一个开关，如果太阳真的装了开关，会怎样?

　　欣赏歌曲

　　--教师放歌曲录音，请幼儿欣赏。

　　--提问：歌曲里唱了什么?

　　--引导幼儿学说歌词。

　　游戏"回音壁"

　　--请幼儿做回音壁，教师唱一句，幼儿模仿

　　一句。比一比哪个回音壁"返回"的声音最好听。

　　游戏"录音机"

　　--请幼儿做录音机。教师唱两句，"录音机"就"录"两句，看哪个"录音机"录的声音最清楚。

　　大家一起唱

　　--播放歌曲录音。幼儿在音乐的引领下演唱歌曲。

　　--引导幼儿听清前奏和间奏，说好歌曲中的道白部分。

活动反思：

　　《太阳》总共有两课时，第一课时主要让学生理解太阳的“远、大、热”的特点来掌握说明文列数字、举列子、作比较、打比方的说明方法。第二课时来教学太阳与人类的关系密切。我上的是第一课时。

　　这堂课中，课堂目标基本达成。可是学生休息三天回来，状态不是很好，尤其是课堂纪律，学生普遍比较兴奋，这对于课堂的进行还是有一些影响的。这次反思主要针对自己设计教案时的几点体会来谈一谈。

　　一、以生为本

　　在教案设计好后，我上了一堂公开课，也是我第一遍试教，出现了几个问题。一个是对于让学生说出8个自然段，讲了哪两大块内容。学生会从旁枝讲开去，不能抓住主要内容，这使我不能很好地展开教学，确实对于三年级的学生来说有些难。于是，我修改了教案，把前三段和后五段在ppt上分开来，从形式上来帮助学生归纳，概括，降低难度。教学要以学生为主体，设计教案的时候要考虑到学生的认知水平和能力。

　　还有一个就是“太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走3500年;就是坐飞机，也要飞二十几年。”通过这三句话理解太阳的远，来学习举列子的说明方法。我想让学生自己感受出来，可是对于问题的设计一直是个问题。之前设计的问题有“这三句你最喜欢哪一句?”“你觉得哪一句或那几句写得最好?”还有“后面两句和第一句有什么不一样?”可是每次问题问出去，学生的回答都是五花八门，没有一个能针对我的预设来说的。我有些为难，干脆直接告诉他们这是举列子的说明方法，可是这样的话就会有种说教的味道，不能很好地调动学生的积极性。于是我仔细地看了看自己设的这些问题，发现前两个问题太开放了，后一个也没有突出后两句写得好的提问意图。所以我针对这些，重新设计了提问，呈现在这堂课上的问题就是：“这三句都说明远的，那就直接第一句话来说明就好了，为什么还要后面两句呢?”学生在我的引导下很快就说出了这样表达的好处，我也趁热打铁把举例子的说明方法引出来了。

　　最后一个问题就是对“估计”的理解。之前的设计是让学生算好了太阳的中

　　心温度，再通过提问：“1500万摄氏度是准确的数字吗?”学生回答不是的时候，引出“估计”，再引导说明文用词的准确性。可是在试教的时候，发现学生在算的时候，对于算出来的中心温度非常感兴趣，还不停地感叹温度真高。这时候我再把他们拉回到数字是精确的吗，就感觉有些生硬。于是我也进行了修改，我就顺着学生的思路说，“是啊，这么高，现在的科学技术还不能准确测量它的温度，那怎么办呢?”学生就说出了“估计”。学生情动而辞发，这样掌握的知识也记得更牢。

　　在一次次的修改中，在与学生的课堂交流中，我一直坚持“以生为本，学为中心”的思想，这也是“轻负高质”的要求。

　　二、学以致用

　　学生学知识和用知识，是两个不同的概念。只有让学生会运用知识，才算真正掌握知识。所以，在学生学好一种说明方法后，我都会引导学生在接下去的学习中运用刚学的知识来说说课文还运用了什么说明方法。在课堂最后，我安排学生做作业本中的练习，通过练习来更进一步巩固学生学习的说明方法。

　　这是我这次的反思，在今后我还会不断努力，争取更多的进步。

30、大班数学教案《玫瑰花》含反思

活动设计背景

　　由于大班幼儿比较好动且动手能力强。为了让幼儿能体验到动手的快乐，并能理解劳动的辛苦、伟大。特别是对父母的付出的体会。由于我园幼儿绝大部分都是农村孩子，且父母又大多不在身边。让她们能体会活动意境。锻炼幼儿的动手能力。 主要是让幼儿养成知恩、感恩得的优秀品质。

活动目标

　　1、引导幼儿学习用剪刀制作玫瑰花，体验动手活动的快乐。

　　2、丰富幼儿的生活经验，增强幼儿的动手能力。

　　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

教学重点、难点

　　动手做的过程。体验意义和品质的培养。

活动准备

　　1、剪刀、色卡纸若干。

　　2、 教师用剪刀制作的玫瑰纸花一朵。

活动过程

　　1、 教师出示已经剪好的玫瑰花花，提问引发幼儿兴趣：“小朋友们看老师给你们带来了什么?(玫瑰花)你们知道老师是怎样做出来的吗?”

　　2、 教师用剪刀现场制作玫瑰花，一边做一边讲解制作的步骤和方法。

　　3、 请幼儿动手制作玫瑰花。教师分别给予指导。幼儿学会制作以后，鼓励幼儿用其他颜色的卡纸制作。

　　4、 制作完毕，幼儿用制作的玫瑰花开展“为我最亲的人”献花的活动。请幼儿回家后把花送给天天为自己成长默默付出的亲人。(父母、爷爷、奶奶、外公、外婆等)

教学反思

　　在这个尝试的过程中，我们发现了问题，如我们一再强调的一定要折好后再剪，有些小朋友还是乱剪，又如个别孩子社会交往能力不是很好，显得拘束，出现了不肯动手等现象，针对这一情况，我们打算通过个别谈话、老师在旁给予其安全感等手段解决其问题，也相信一回生，两回熟，多次以后这样的情况会随之减少;另外，在颜色的选择上，教师应在适当的时候给予一些建议。因此在对我班孩子进行‘教学’时还是应该考虑的再周详些。虽然是刚开始尝试但是收到了不错的效果，学的积极性都非常高，同时也激起孩子剪纸花的兴趣。

　　当然，在活动中还会存在其他的问题。但我们相信一边实践，想办法会把问题解决好的，也相信我们的孩子一定能在剪纸花中找到快乐的!

31、大班音乐教案《老鼠给猫送礼》含反思

【活动目标】

　　1、在熟悉歌曲旋律的基础上，学唱游戏歌曲。

　　2、通过听故事、看木偶演示等活动，创编游戏动作，学会游戏的玩法。

　　3、能遵守游戏规则，体验游戏诙谐、幽默的愉快情趣。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

【活动准备】

　　木偶道具：老鼠、猫、一条肉、一担鱼，磁带、圆舞板或木鱼。

【活动过程】

　　一、出示老鼠玩偶，引起幼儿兴趣。。

　　“小朋友你们看这是谁?”，“噢小老鼠告诉我它准备去干一件事，它要去干什么去?我们一起去看看”。

　　二、根据歌词操作木偶讲故事，通过提问，引导幼儿熟悉歌词。(木鱼伴奏)

　　1、讲故事前半部，提问：“小老鼠去干什么呀?”“他送的什么礼?一手?一手?”“你们猜猜它送礼给谁?”“我们接着往下看”。

　　2、讲故事中间部分，提问：“它送礼给谁?它为什么要送礼给小花猫?它怎么说的?”说完18小节提问：“猜猜猫会怎么说呢?”

　　3、讲故事后半部分

　　三、带幼儿有节奏地念儿歌。“看完了，我们一起来说说”。

　　四、创编动作，通过动作帮助幼儿记忆歌曲内容。

　　“我们和小老鼠一起去送礼好吗?”

　　1、“小老鼠的礼物准备好了你们的呢?”引导幼儿做边拎肉边挑鱼的动作。

　　2、“你是小老鼠你怎么求小花猫?”“它求的时候心里怎么样?”(表情)，引导幼儿创编老鼠求猫的样子。

　　3、创编猫得意的动作。

　　4、完整地用动作表演一遍，钢琴轻声伴奏。

　　五、学唱歌曲。

　　1、“刚才的旋律你会哼吗?我们一起用La来哼唱一遍。”幼儿哼旋律。

　　2、“请你们把刚才的故事加到这旋律里，我们来试一试。”幼儿和教师一起唱。

　　3、重点掌握“它求小花猫呀别再吃自己”等附点的节奏。

　　六、游戏。

　　1、手指游戏：(唱到最后一个字—‘你’)请猫抓老鼠的手，老鼠将手背在身后。

　　2、在座位上游戏：同座两人游戏两遍，一人当猫，一人当老鼠。“在音乐的什么地方抓老鼠?”(唱到最后一个字—‘你’)请猫抓老鼠的手，老鼠将手背在身后。

　　3、教师当猫，幼儿当老鼠，歌词唱到“它求小花猫别再吃自己”时，老鼠要走到猫面前，歌词唱到最后一个字—‘你’时，老鼠才能跑回家。

　　4、教师当猫或请一名幼儿当猫，其余幼儿当老鼠，进行游戏。

　　5、请3—5名幼儿当猫，其它幼儿当老鼠，进行游戏。引导幼儿做小花猫得意的样子。

　　七、活动结束(小结或在游戏尾声中走出活动室)

【活动反思】

　　幽默的故事情节，激发强烈的学习兴趣。“猫”和“老鼠”是幼儿十分熟悉的动物形象，这一对天敌既能给幼儿无尽的想象空间，也能创造出丰富的游戏形式。充分发挥游戏在幼儿音乐中的内在价值，使幼儿在“玩”的过程中主动去发现音乐、感知音乐、表现音乐，使音乐游戏成为幼儿在园活动的“兴奋剂”和“调节剂”，从而引发和保持幼儿参与活动的积极性。在音乐游戏中，教师巧妙地运用了自身的“幽默感”，不断激发幼儿的学习兴趣和挑战愿望，在笑声中与孩子们一起游戏，和孩子们共同幸福成长。

32、大班音乐教案《啵啵》含反思

【活动目标】

　　1、在图谱的帮助下，欣赏歌曲，初步理解歌曲内容与结构，感受歌曲十六分音符的欢快、跳跃。

　　2、尝试运用身体乐器为歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，体验多形式歌唱活动的快乐。

　　3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

【活动准备】

　　ppt一份

【活动过程】

　　一、欣赏歌曲，理解歌曲结构与内容

　　1、倾听歌曲，初步了解歌曲内容

　　师：今天何老师为你们带来了一首歌，这首歌在去年的少儿原创歌曲比赛中获得了金奖，让我们仔细来听一听。

　　2、尝试用拍手、跺脚打节奏

　　1)找一找歌曲中有趣的部分(学习嘚啵嘚啵嘚)

　　2)出示出示节奏ⅩⅩⅩⅩⅩ，引导幼儿数一数拍手一边

　　3)简单了解“嘚啵嘚啵嘚”是平时爸爸妈妈在我们耳边的唠叨，都是爱我们的表现。这首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。

　　3、倾听录音，寻找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”，引导幼儿听见一个做一个动作，并在心里面数好。

　　4、通过提问理解歌词内容(教师一边演唱一边贴节奏卡，帮助幼儿寻找正确答案，演唱结束后也提同样问题，并根据幼儿的回答出示相应歌词图片，并按歌曲节奏摆放，重点学习爸爸、妈妈的话。

　　5、播放录音，幼儿跟唱歌曲，进一步巩固对歌曲

　　二、尝试用身体乐器为歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，巩固对节奏ⅩⅩⅩⅩⅩ的掌握。

　　1、教师提问，引出身体乐器，根据幼儿的回答出示相应标记，每次幼儿提出、出示相应标记后，大家一起拍一拍，特别是用嘴唇和舌头发音的作为重点练习，并提示用了这个嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了

　　2、选择一种为歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏(若选用嘴巴和舌头，可以先单独练习一句)

　　3、选择两种身体乐器为“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

　　1)幼儿自己探索运用两种身体乐器为“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

　　2)个别展示并带着大家我们试试

　　3)集体演奏(两遍)

　　三、尝试两人合作演奏(用一种动作、两种动作都可以)

　　1、幼儿两两探索合作的方式，教师巡回观察和指导。

　　2、两两展示，教师及时给予鼓励。

　　3、集体运用身体乐器进行演奏。

【活动反思】

　　在活动设计上，为了让幼儿快速理解歌曲，考虑到幼儿又具有具体形象思维的特点，所以先请幼儿欣赏歌曲视频，在图文声并茂的情境中，最大化地理解歌曲。实践证明，观察的仔细的孩子马上就能理解“嘚啵嘚啵嘚”的含义，也清楚的知道了歌曲中有爸爸、妈妈和孩子三个角色。

　　接着请孩子分句倾听每个角色说的话，孩子们对于爸爸妈妈的话都能很快地学说，也发现了该歌曲的说唱特点。整个活动中孩子说的话是难点，孩子们听了以后说不完整，需要教师的讲解，既要用孩子们能听懂的语言，又要概括的言简意赅。在理解的基础上出示相应的节奏卡让孩子能够有节奏地说，因为难度较大，所以进行反复的听和说的练习，当然每次策略都不一样，从拍手打节奏说——配上圆舞板打节奏说——配上琴声说。

　　解决难点之后，孩子看着图谱就能很自然地就把歌曲完整的说唱出来了，通过数次不同的角色分工让孩子体验不同的角色特点，也能更深的感受不同角色的心理。由此引出社会教育话题，引导孩子联想到生活中喜欢和自己“嘚啵嘚啵嘚”的其他人，理解这种爱的表达方式，感受他人对自己的关爱，也懂得了和他人“嘚啵嘚啵嘚”是相互表达关爱的一种方式。

33、大班音乐教案《哈哈镜》含反思

　　活动目标：

　　1.复习歌曲，学习两个声部的配合。

　　2.在演唱时能尽量控制自己的音量，使两个声部保持和谐一致。

　　3.通过玩“双簧游戏”，感受乐曲带来的快乐。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1.幼儿有照哈哈镜的经验。

　　2.学唱过歌曲《哈哈镜》

　　3.音乐图谱。

　　4.表演双簧的头饰。

　　活动过程：

　　一、练声部(节奏练习)

　　1.师：小朋友你们好，今天我和你们在一起真高兴，你们高兴吗?

　　2.节奏练习

　　X X X X X X X X X X X X X X X (X X X X X X…)

　　(师)今天我 和你们 在一起 真高兴 (拍腿) (拍肩、跺脚…)

　　(幼)今天我 和老师 在一起 真高兴

　　二、复习歌曲，学习用两个声部合唱歌曲

　　1.节奏前置练习

　　(1)师：小朋友你们照过哈哈镜吗?哈哈镜里找出来的人和我们平时照的有什么不一样?(幼儿回答)

　　(2)教师根据幼儿回答提出：照一照，变X了，谁能用老师刚才说的句子来回答呢?(幼儿继续回答，并做出相应的动作)

　　如：照一照变胖了，照一照变瘦了，照一照变高了，照一照变矮了

　　(3)出示节奏谱，幼儿练习X X X的节奏

　　师：哈哈镜真厉害，可以让我们有这么多变化呢。老师这里还带来了一个节奏谱，看一看谁能把它拍出来?

　　(先由一名幼儿尝试，然后集体拍节奏)

　　(4)把说词带入到节奏中。(.来源快思老师教案网)

　　师：小朋友们拍的真好，那你们能不能把我们刚才说的句子也用这个节奏说出来呢。(出示图谱)先认识图谱。我们请小手来帮帮忙。

　　X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

　　照一照 变胖了 照一照 变瘦了 照一照 变高了 照一照 变矮了

　　(5)加入衬词“那个”

　　师：小朋友真能干，程老师也要来拍一拍这个节奏了，请你们听听。

　　X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

　　照一照(那个)变胖了 照一照(那个)变瘦了 照一照(那个)变高了 照一照(那个)变矮了

　　师：小朋友，刚才我唱了什么，(那个)对了，我加了衬词“那个”，如果让你们也加上衬词，你们还能用才得节奏说出来吗?试一试。

　　师：现在我们小手不帮忙，加上动作来试一试。

　　2.复习歌曲《哈哈镜》

　　(1)师：哈哈镜真神奇，上次我们学过一首好听的歌曲叫《哈哈镜》，你们还记得吗?我们一起来唱一遍。

　　(2)师：听了这首歌你的心情怎样，那我们用欢快的声音再来唱一遍。(幼儿演唱，教师为中间一段歌词配上节奏)

　　3.用节奏为第一声部和声。

　　(1)师：小朋友，刚才你们在唱歌的时候，发现我在干什么了?

　　(2)师：老师在哪些地方加上了节奏?(出示图谱)现在老师来唱，你们来拍拍看。

　　(4)幼儿自己边拍边唱。

　　4.进行两个声部的和声。

　　(1)师：小朋友们真棒，刚才配合的非常好，那请你们来听一听老师是怎样来唱这首歌的。(教师范唱一遍)

　　(2)提问：你听到哪里有了变化?

　　(3)师：对了，我们在前面和后面部分是一起唱的，中间呢多了说的部分，像这种又有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。

　　5.完整地进行两个声部的合唱。

　　(1)(出示图谱)师幼配合唱 ，唱完后交换

　　师：加上了和声歌曲变得更好听了，那请你们先来演唱，我来为你们配上说的部分。

　　师幼交换，老师演唱，幼儿配上说的部分

　　(2)幼儿分组练习

　　师：现在我要请小朋友分成两组，一组唱歌，一组和声，要注意我们是配合演唱的，所以你们在唱歌的时候要注意节奏，不能太快，也不能太慢，声音也不能太响要和你旁边的小朋友保持一致，这样和声出来才更好听。

　　(3)交换，加入动作再次学唱。

　　师：现在我们边唱边加上动作再来演唱一遍。

　　三、双簧表演唱。

　　1、师：小朋友，你们看过双簧表演吗?什么是双簧?双簧是两个人表演的，在前面表演的叫前脸，在后面说的叫后背。今天我们也把歌曲里说的那个部分用双簧的形式来表演好吗?那我现在做前脸，谁愿意做我的后背，后背是要躲在后面不能被发现的。(选一名幼儿做后背，教师简单化妆)(表演)

　　再次提醒幼儿：后背要干什么，要不要做动作，唱歌的声音要怎样，只有后背的声音好听我才能表演的更好。

　　2、师：下面我们来换一下，你们一起当前脸，我来当后背。(一起表演)

　　3、师：你们前脸当得真好，我们又要来换了，这边后面一排的小朋友你们做后背，你们就是前脸，准备好，那这边的小朋友干什么呢?你们来帮他们配上唱的部分，可以吗?我们来试试。

　　4、交换表演

　　师：今天我们要开一个“欢乐剧场”，来表演双簧《哈哈镜》，表演之前先来化个妆。欢乐剧场第一场表演双簧《哈哈镜》开始。

　　交换，现在请欣赏欢乐剧场第二场表演双簧《哈哈镜》。

　　活动反思：

　　本学期我们课题组制定的主题计划是《我快乐、我学习》，幼儿的乐学与他们的兴趣、需要有很大关系，学习内容富有动感、贴近幼儿生活和兴趣点是幼儿乐学的基本条件。哈哈镜是幼儿喜欢的游戏，从哈哈镜里能看见自己有趣的变形形象，获得快乐的情绪。每次带孩子们照哈哈镜，他们都哈哈镜非常感兴趣，而且乐此不疲地照着、笑着、逗乐着……幼儿照哈哈镜的游戏经验赋予了他们敏锐的观察力，因此我们设计了主题活动“神奇的哈哈镜”。歌曲《哈哈镜》就是其中一个活动，它是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲，它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作，容易引起幼儿的学习兴趣。

　　哈哈镜是一首比较活泼的双声部歌曲，和声的歌曲对我们的孩子来说有些困难，因此我把歌曲分成了两个课时来开展，第一课时主要是学习演唱歌曲的第一部分并为歌曲配上相应的动作。在活动中我借助幼儿间的思维互动，引导幼儿用自己的动作表达对音乐的理解。如在思考用什么滑稽动作表现照哈哈镜时，幼儿开始只是用诸如踮脚尖、半蹲等动作来表现形态上的变化，但是随着活动的深入，幼儿的创意越来越多，从身体动作到面部表情都表演得妙趣横生。同时，在为歌曲配动作时，有些幼儿一个接一个地做滑稽动作，结果出现了混乱，但我并没有加以制止，而是及时找到了原因——幼儿过于热衷滑稽动作而忽略了音乐。于是，我肯定了幼儿在动作上的创意，同时引导他们关注、倾听乐曲，并根据音乐的变化逐步控制自己的动作，使动作与音乐相协调。这也是为我们第二课时的双簧表演做铺垫。第二课时主要是进行双声部合作演唱歌曲，运用小组合作演唱的形式，一组用歌词伴唱，另一组有节奏地说歌词，两声部同时合作说唱歌曲。通过把难点前置，孩子们在后面学习双声部的配合演唱就轻松地多了，掌握的效果也非常的好。活动后面我设计了双簧表演，这一部分孩子们非常的感兴趣，个个表演都很积极投入。活动也达成了所制定的教学目标，孩子们在活动中也感受到了快乐。

　　进行音乐教育教学活动，是一个不断实践、思考、审视、反省而循序渐进的过程。我们要深刻领会《幼儿园教育指导纲要(试行)》所蕴涵的“以幼儿发展为本”思想，在音乐教学活动中真正做到：尊重幼儿、发展幼儿的个性、让幼儿主动学习，让幼儿身心健康地发展，最终实现“审美与快乐”的音乐教育理念。

34、大班音乐欣赏教案《送我一枝玫瑰花》含反思

　　活动目标：

　　1.引导幼儿熟悉乐曲的旋律、感受新疆民歌的风格及ABA三段体的曲式结构，初步学习随乐曲有节奏地进行身体动作。

　　2.鼓励幼儿在歌曲活泼、热情旋律的感染下，积极愉快投入活动。

　　3.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　4.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　活动准备：事先适当欣赏该曲、

　　活动过程：

　　一、引导幼儿仔细倾听《送我一枝玫瑰花》的乐曲，掌握ABA三段体的曲式结构，感受新疆民歌活泼、欢快的风格。

　　1.让幼儿听第一遍乐曲，说说你听到了什么?你想到了什么?教师介绍乐曲的基本特点(新疆民歌)。

　　2.让幼儿听第二遍乐曲，感受ABA的曲式结构。

　　3.让幼儿一边听音乐一边拍手，两拍拍一下手，感受乐曲的基本旋律及附点、切分音多的特点。(两遍)

　　二、倾听乐曲，随音乐做身体动作。

　　1.引导幼儿跟随音乐做身体节奏动作，如拍手、拍腿等。重点强调合节奏地做动作和表现音乐的强弱变化。

　　2.教师将幼儿想的身体动作编入进去，幼儿观看教师表演。

　　3.幼儿跟随教师做身体动作。

　　4.个别幼儿带做。(遍数视幼儿的情绪而定)

　　三、幼儿随音乐跳新疆舞。

　　活动反思：

　　活动在幼儿阶段是为了让孩子更好地走进音乐的天地，操作性强，幼儿理解音乐内涵。我们尝试运用多种感官通道共同参与，幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下，获得艺术体验。我通过让幼儿反复听音乐，并引导他们用语言、肢体动作、敲击物品、敲击乐器等多种方式来表现节奏，调动了多个感官，通过不断变换幼儿手中的物品，增加难度，引导幼儿在欢快的游戏中反复练习节奏型，不仅让幼儿充分表达了自己的情绪情感，更让他们从中获得了艺术体验。

35、大班音乐教案《音乐火车》含反思

　　设计意图：

　　幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感受美，表现美。对于大班的幼儿来说引导他们参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。然而要在音乐活动中发展幼儿创作能力和提高幼儿音乐素质则需要长时间地培养与不断地给予感受。在音乐活动中，让幼儿充分去体验音乐，去感知音乐，才能获得相应的音乐知识和技能，使他们有参与音乐实践活动的本领，在能唱、会跳、能欣赏的基础上尝试创作，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。根据我班幼儿音乐素质发展水平和幼儿对创作节奏的浓厚兴趣，便生成此活动《音乐火车》，让幼儿尝试创作2/4拍的节奏型，并不是通过一个活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能形成。因此在本活动之前孩子们已经掌握二分音符、四分音符、八分音符的时值，鼓励幼儿把平时学的音乐知识大胆地运用到创作中去，真正将自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼儿有一种经验，更需要有一种勇气。而事实上如果幼儿能在活动中发展创作能力、大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。

　　活动目标：

　　1、喜欢参加创编节奏型的活动，能在活动中大胆表现自己。

　　2、熟悉2/4节奏型，有一定音乐节奏感。

　　3、尝试创编2/4节奏型，发展幼儿创作能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　知识经验：幼儿已经认识二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其时值。

　　物质准备：

　　磁带《萤火虫》、《小火车》、录音机、小鸭头饰、一列带有音符的火车、和火车车厢一样大小的卡纸、记号笔。环境准备：幼儿坐成马蹄形，卡纸和记号笔放置每个幼儿的椅子下。

　　活动流程：

　　感受乐曲、分析节奏型-尝试创编节奏型-大胆表现自编节奏型-进一步创编

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、听《萤火虫》的音乐，师生一起做律动进活动室。

　　2、师生有节奏地拍手问好。

　　二、基本部分

　　1、感受《萤火虫》的乐曲，熟悉2/4节奏型。

　　教师播放乐曲，请幼儿尝试用不同的动作表现出2/4节奏型的乐曲。

　　2、引导幼儿分析乐曲的节奏型。

　　教师神秘地出示一列长长的火车，引导幼儿观察火车车厢上的《萤火虫》节奏型，请幼儿分析每节车厢上的音符有什么相同和不同?

　　根据幼儿的回答，教师小结：相同的是每节车厢里的音符合起来都唱2拍。

　　不同的是每节车厢里的音符都是不一样的。

　　3、出示小鸭的头饰，小鸭要上火车，引导幼儿用开口音“嘎”唱出车厢上的节奏型。

　　4、引导幼儿观察火车后面车厢，你们想上火车吗?。本.文来源：快思老.师教案网;激发幼儿创作2/4节奏型的欲望。

　　5、提出要求：只创作一节车厢的节奏，可以用各种音符，但是它们合起来只有2拍。

　　6、幼儿尝试创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。

　　7、创作完的幼儿轻声唱出节奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣赏。

　　8、幼儿将作品接在车厢后面，大胆地表现自己的作品。

　　9、引导幼儿互相欣赏、互相评价。

　　三、结束部分

　　1、今天小朋友自己创作了2/4节奏型的一节车厢，太棒了!想不想创编2/4节奏型的一列火车呢?那我们下次活动来试试吧!

　　2、播放《小火车》的音乐，教师和幼儿一起开火车出活动室。

　　活动反思：

　　在本活动之前孩子们已经掌握二分音符、四分音符、八分音符的时值，鼓励幼儿把平时学的音乐知识大胆地运用到创作中去，真正将自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼儿有一种经验，更需要有一种勇气。而事实上如果幼儿能在活动中发展创作能力、大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。

36、大班音乐教案《月亮婆婆喜欢我》含反思

　　活动目标：

　　1. 感受和表现歌曲的宁静，优美。

　　2. 在游戏的过程中，学习利用教师的语言和动作提示理解歌词。

　　3. 体验与月亮“走走，停停”游戏的乐趣。

　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　字卡，星星图表

　　活动过程：

　　一、用听摇篮曲引出课题。

　　1. 听琴声师生哼音乐，老师跟节奏边唱边哼音乐边摸幼儿头部。

　　2.教师清唱歌曲。

　　透过窗户谁进来?幼儿闭眼听老师清唱《月亮婆婆》是谁呀?(出示字卡《月亮婆婆》)“喜欢我”

　　喜欢我做个动作?(可清唱一句)“摸”字卡。

　　可摸哪?

　　二、听音乐看字卡试唱

　　三、玩游戏出示红、绿灯。

　　1.玩游戏：交待游戏规则

　　“看到红灯我们要不要唱，看到绿灯……”

　　2. 师生唱，提示幼儿唱歌中注意的地方

　　这首歌唱的是白天还是晚上，我们唱的声音应该怎样?不能太小还要让月亮婆婆听到。

　　3.老师完整唱，边唱边摸到谁就跟老师边走圆边唱。

　　晚上的天空除了月亮还有什么?(星星)

　　星星和月亮婆婆的唱法不一样，听听是怎么唱的。(老师唱“尾部”)

　　小星星怎么唱的?“啦啦”

　　4.请幼儿上来放星星图的位置。

　　5.(互唱)教师唱前半部幼儿唱“啦啦”

　　6.(分声部联唱)月亮和星星联合起来怎么唱?

　　7.月亮有时是圆，有时是弯的，谁来做动作表示。

　　8.扮演月亮星星(躲起来)唱时出来。

　　9.结束：月亮婆婆和星星回家。

　　活动反思：

　　经过精心的备课，在课堂上我和孩子们积极互动，达成了一定的目标，有以下几方面做的较好：

　　1、这节课我自始至终都贯穿于情境教学。在活动的一开始，我引出了月亮婆婆哄我们睡觉的情景，听音乐旋律摸孩子的头和做哄孩子睡觉的动作提升孩子进入活动的兴趣。我启发孩子们认真听，通过出示字卡，激发幼儿记忆歌词，从而激起他们想学下去的强烈愿望。

　　2、在记忆歌曲时，我采用了“字卡配图谱”的方法，因为这首音乐非常好听，孩子在听时都会不自觉地身体晃动，所以我请幼儿先加入“啦”模唱旋律，在幼儿体验到成功的幸福感之后，逐渐将歌词加入，这样分散难点的学习更符合幼儿的特点。

　　3、遵循以人为本、由易到难的特点捕捉幼儿的兴趣点，在歌曲的演唱形式上层层递进。[教案来自：快思教案网.](歌词——对口型唱——轻声唱——纵声、如痴如醉唱——歌曲感情处理——深情唱——领、齐唱)

　　5、在教学中特别注重对幼儿学习兴趣的激发和习惯养成教育。如唱歌姿势、静静聆听等常规性的习惯养成的培养，引导到位，让幼儿体会到音乐的美。

　　纵观整个活动，有以下几方面引导的不到位：

　　1、在评价幼儿时欠多元化，这样或多或少地没有更好地激发起幼儿学习的积极性。

　　2、由于时间的关系在最后环节英爱让孩子多一些创编动作的机会，因此在引导幼儿进行创编动作时受限，孩子们的创造性体现的不够好。

　　在今后的教学中，我还要更好的钻研教材和幼儿，不断寻找适合幼儿发展的新方法，让师幼水平在教学中都有所提升!

37、大班音乐教案《森林音乐会》含反思

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏。

　　2、根据音乐的结构及图谱的变化，设计出打击乐器的方案，看指挥进行演奏。

　　3、在活动中保持活泼欢快的情绪，体验集体合作打击乐的快乐。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：白板课件，乐器若干。幼儿经验准备：幼儿进行过打击乐活动。

　　活动过程：

　　一、欣赏乐曲，感受节奏。

　　师：今天，森林里要举办一场音乐会，很多小动物都想来参加，那到底哪些小动物来了呢?我请小朋友们听一段好听的音乐，听听看，你在音乐中听到了哪些小动物的声音?

　　(播放音乐)

　　师：你听到了哪些小动物的声音?(4~5个)

　　二、观察图谱，初步掌握节奏型

　　师：那究竟有哪些小动物来了呢?我们一起来看看吧。

　　(播放flash小动物动画)

　　师：有哪些小动物来了啊?(教师指着小动物，孩子一起说：青蛙、小鸭、孔雀)

　　师：第一个为我们表演的师大嘴巴青蛙，看青蛙表演的是什么?(幼：唱歌)

　　师：看!这是青蛙的节目单，那看看这个节目单，谁能用拍手的方式来告诉我青蛙唱歌的节奏师怎么样的?谁愿意来试一试的，胆子大点，站在位置上就好了。(教师只会节奏，一个幼儿试拍 【能力强起示范作用的幼儿】)

　　师：拍的真好，大拇指送给你!你们想不想也来试试?(想)预备，起!(教师指挥，全班幼儿跟拍)

　　师：第二个表演的是小鸭，小鸭表演的是舞蹈，看!小鸭跳舞的节奏，很简单吧，那我们直接来拍一拍把!我对你们有信心!预备，起!(教师指挥，全班幼儿跟拍)

　　师：最后表演的是孔雀，孔雀表演了什么呀?(开屏)谁能用一个动作来学学孔雀开屏?(你来试试)

　　师：他/她表演的好看吗?(好看)我们跟他一起来学一学吧!开屏咯~孔~雀~开~屏~

　　师：看!果然孔雀也是这样开屏的，我们跟着音乐一起开屏吧!

　　(开屏咯~孔~雀~开~屏~)

　　三、借助图谱，配乐演奏。

　　师：哇!这是音乐会的完整节目单，你们有没有哪里看不明白?(嘘，是表示不说话，箭头表示向下准备，大青蛙表示抓)

　　师：我们来试试准备抓到大青蛙(嘘嘘嘘，准备!抓!)

　　师：抓到了吗?(抓到了)

　　师：现在小朋友愿意用拍手的方式给这些小动物伴奏吗?(愿意)

　　(音乐起，前奏可以点头准备)

　　师：有的小朋友没有看清楚指挥，有些演奏顺序有问题(视课堂实际问题而说)我们再来一次!这次有没有信心完美的演奏!(有!)

　　师：好的，这次大家拍的都很卖力，(教案出自：快思.教案网)可是我们的小手声音实在太小了，而且拍的好疼，那怎样才能使伴奏更好听呢?用什么?(乐器)

　　师：老师这里有很多乐器，你们都认识吗?(这是双响筒，这是手摇铃，这是我们见的最多的铃鼓)

　　师：看看这些小动物分别选择了什么乐器伴奏?

　　(青蛙——双响筒 小鸭——串铃 孔雀——铃鼓)

　　师：那该怎么用呢?谁来试试用双响筒为青蛙伴奏(1个幼儿示范)教师指挥

　　小鸭(谁来试试)

　　孔雀呢?(抖动起来)

　　师：好，现在我们都会用了吗?(会了)好，现在听我指挥了，现在，从你们的凳子后面轻轻的拿出乐器，注意不要发出声音，然后放在你的小腿上，马上把手背到椅子后面!我看看，谁最听指挥!

　　师：你们都很棒，看看这一组凳子后面是什么乐器?(双响筒)那它们代表什么小动物?(青蛙)对了，你们是小青蛙，你们是小鸭，你们是孔雀，看看哪个小动物最棒!

　　师：好!那请小青蛙拿起你们的乐器，跟着指挥，准备试敲一下，准备。(音乐起)

　　师：好，小青蛙的乐器放回腿上，手背后。

　　师：小鸭准备好拿起乐器。准备。(音乐起)

　　师：孔雀准备好拿起乐器。准备。(音乐起)

　　师：好了，一切准备就绪，我们进行第一次彩排。(音乐起，全体演奏)

　　师：现在，演出正式开始，请演员准备。(音乐起)

　　四、结束今天的森林音乐会到此结束，小演员们谢幕!

　　师：森林音乐会顺利结束了!(结束，谢幕，一起向后转，鞠躬，请坐)小动物们也该回家休息了，和后面的客人老师再见吧!

　　活动反思：

　　这是一首轻音乐的曲子，一听到这首乐曲马上就能够使人感受到森林里的气息，鸟声、蛙声、溪流声……很好听，同样幼儿也能够很轻易地感受的到。再者，对于动物角色及乐器的选择，也是非常形象与巧妙的结合在一起，乐器圆舞板无论是外形还是声音的特质，幼儿都自然而然的能想到青蛙，而铃鼓敲响的一霎那和孔雀开屏的动作都很相似。所以，无论是音乐素材本身、还是乐器的选择，这些外部因素都为顺利开展活动打好基础。

　　在整个活动中孩子们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法，寓学习于游戏之中，真正实现了“乐”(音乐)既是“乐”(快乐)的至理。

38、大班音乐教案《快上一年级》含反思

　　活动目标：

　　1、在自主学看节奏图谱的基础上，尝试用四种小乐器进行合奏。

　　2、在与同伴组内交流讨论的过程中初步感受小学生的学习方式，萌发上小学的愿望。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　认知准备：已有打击乐器的经验、学会演唱歌曲

　　材料准备：课件《快上一年级》、小乐器(碰铃、响板、串铃、铃鼓若干)、节奏谱四张、纸、笔、橡皮若干。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　学看节奏谱。

　　活动难点：

　　四种乐器的合奏。

　　活动过程：

　　一、我要上小学

　　1、完整欣赏歌曲。

　　·播放MTV，回忆歌曲的内容与特点。

　　2、我要上小学。

　　·幼儿交流自己对小学的了解与向往

　　3、齐唱《快上一年级》。

　　二、我们很能干

　　1、多样的表演。

　　“这首歌曲除了演唱还可以怎样表演?”(舞蹈、节奏)

　　过渡：今天我们就一起用小学生的方法来表演节奏乐，好吗?请你们迅速分成四组，(.来源快思老师教案网)坐到座位上。

　　2、识读节奏谱。(重点)

　　·幼儿分成若干小组看看议议，并尝试用小乐器表演，教师巡视指导。

　　3、我们来展示。

　　·请个别小组交流，先说再演。

　　三、一起来演奏

　　1、幼儿自由选择声部徒手练习。

　　“想不想来试一试?选择你想演奏的声部坐下，我们先用手来练习一下。”

　　·难点句单独练习。

　　“刚刚在演奏的时候我们的最后一句合作得还不是很好，这次我们再来试一次好吗?” (难点)

　　2、小乐器合奏。

　　·第一次演奏前，教师询问幼儿的声部及各声部看哪只手指挥。

　　“现在让我们用小乐器来试一试，拿起桌上的小乐器，看着我的眼睛和我的指挥，听着音乐，控制好节奏。”

　　四、快上一年级

　　1、多种形式齐表演。

　　·教师建议把多种形式结合起来表演：歌唱、舞蹈、演奏等等

　　2、我们一起来表演。

　　·幼儿选择自己喜爱的表演方式，共同表演《快上一年级》。

　　自我反思

　　选材亮——用好《学习用书》是当下一线教师首要做好的基本功，因此我选用了书中的内容，结合幼小衔接的工作，设计了此次教学活动。

　　幼儿活——孩子们的音乐特质体现较好，她们喜欢唱歌，会合唱表现歌曲。尽管是老歌新唱，但是孩子们的热情仍是高涨的。

　　教法巧——在引领式的教学方法下，老师和孩子之间的互动很自然，让孩子们能充分发挥想象力，想出更过不同的演唱方法。

39、大班音乐教案《我是草原小骑手》含反思

　　活动目标

　　1.能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，能用固定节奏拍手跺脚或用打击乐器伴奏及律动表演等形式参与歌曲表现。

　　2.在演唱、听赏及音乐活动中初步感受蒙古族音乐的美、表现音乐美，通过音乐激发学生对草原及民族音乐的热爱。

　　3.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备

　　课件、打击乐器、筷子、双响筒或小竹筒。

　　活动过程

　　一、导入：欣赏舞蹈《草原上的小骑手》

　　师：“小朋友们，草原上的小朋友给大家带来了一段蒙古族舞蹈《草原上的小骑手》，你们想看吗?”(播放舞蹈《草原上的小骑手》)“看了舞蹈，你们知道蒙古族的小朋友他们最喜欢干什么吗?”(骑马)“那里的小朋友最喜欢骑马了，那里的小 朋友个个都是草原小骑手。”

　　二、听乐曲《赛马》

　　“下面就让我们跟着小骑手们一起到草原上去赛马”

　　“小朋友们!合着音乐扬起你们的小马鞭!”(播放乐曲《赛马》)

　　三、演唱歌曲《我是草原小骑手》

　　1.带着问题听歌曲。

　　“小朋友们，《赛马》的音乐好不好听呀?草原上还有更好听的歌曲呢?(教案出自：www.banzhuren.cn)让我们一起看着歌词听歌曲，听完之后，谁能说说草原上的小朋友他们最会干什么呢?”(课件播放歌曲《我是草原小骑手》)

　　师：“蒙古族小朋友最会干什么?”(骑马、射箭、摔跤)

　　2.动作表演中感受节奏。

　　“下面老师做一个动作，你们猜猜老师做的是什么动作?(拉弓射箭)”教师表演：“大雁见我绕道飞呀，黄羊见我躲着走，我是草原——小射手。”

　　“谁愿意上来表演小骑手呢?”(学生表演，老师用双响筒模仿马蹄声伴奏)┃

　　“老师还想当小摔跤手，谁上来跟老师比试比试?其他同学为我们加加油!”

　　在表演中我们接触了两种节奏：

　　一种是马蹄声节奏(双响筒)× × × ×┃ × × × ×┃;

　　一种是加油的节奏(铃鼓)× ×┃× ×┃。

　　用双响筒和铃鼓练习这两种节奏。

　　3.有节奏的念歌词(第一段跟老师念，二、三段试着边念边敲)。

　　4.熟悉旋律。

　　(1)教师范唱曲调(介绍下滑音)。

　　(2)用“ɑ”音模唱曲调。

　　(3)弹舌模唱(用“弹舌”的方法模仿马蹄声，模唱曲调)。

　　5. 学唱歌词。

　　(1)学唱第一段，体会歌曲速度及情绪。

　　(2)引导跟琴试唱二、三段。

　　6.练唱歌曲。

　　(1)跟歌曲范唱练唱歌曲。

　　(2)尝试用不同力度唱(创设音乐情境“小骑手由远到近”)。

　　(3)师生接唱。

　　(4)分角色唱(小骑手队、小射手队、小摔跤手队)。

　　四、创编，表现歌曲《我是草原小骑手》

　　1.小组讨论、创编。

　　选择用自己喜欢的舞蹈动作或小乐器方式来表现这首歌曲。

　　2.集体展示、评价(鼓励学生自信地参与表演、评价)

　　小乐器组、舞蹈组、策马扬鞭组等表演，邀请学生上台跟老师一起跳舞。

　　1.听音乐，初步感受蒙古音乐风格

　　2.初步学习舞蹈。

　　①理鬃毛动作

　　②骑马动作

　　③耸肩动作

　　④甩鞭动作

　　⑤筷子动作

　　3.看图谱初步练习舞蹈。

　　4.听音乐尝试练习舞蹈。

　　5.完整练习舞蹈。

　　活动反思：

　　本节课通过播放课件，引导幼儿在观看草原上的美丽风景，了解蒙古族的风俗人情，让幼儿感受蒙古族人的生活，体验他们的情感，不仅能给幼儿身临其境的感受，而且能让幼儿初步感受到蒙古族音乐的一些特点，这样既为后面的歌曲学唱中的大跳音程这一教学难点作了铺垫，又把幼儿的视角转向对整个蒙古族音乐风格的认识。

40、大班音乐教案《小小音乐会》含反思

　　活动目标：

　　1、通过小小音乐会的活动，激发幼儿表演的欲望和兴趣，发展幼儿的表现力以及协调、合作的能力。

　　2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1、在活动室布置小舞台。

　　2、幼儿自制的各类乐器。

　　3、幼儿熟悉的节奏乐曲。

　　活动过程：

　　1、教师充当音乐会主持人，请幼儿自由结合组成小乐队(每队最少5人)，并给自己的乐队起上好听的名称。

　　2、先请每个小乐队分别进行简单的排练，教师适当地给予幼儿支持与帮助。[快思老师.教案网出处]

　　3、请每个乐队的幼儿依次上台表演。

　　4、教师与幼儿共同小结，说说每个乐队的演奏情况，大家共同选出最好的乐队，给予表扬、奖励。

　　活动反思：

　　《小小音乐会》这个活动，如果放在小班或者中班，我的选择是会让孩子们表演学校里学过的舞蹈或歌曲，以来幼儿对这些节目比较的熟悉，二来幼儿对于自己能够表演什么没有一个清楚的定位，如果随意的话，可能会呈现出一些没有准备好的状态。而现在是已经面临毕业的大班孩子们，他们表现欲望强烈，且都在课外有一些额外的学习经历，他们有自己的心思，想要一个更大更广阔的舞台，来接触一些全新的节目。所以，我将活动的目标做出了调整和修改，让幼儿获得更多选择的权利和自由。

41、大班音乐教案《冬天的花》含反思

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，感受歌曲的优美意境，唱准歌曲中的休止符。

　　2、培养幼儿敢唱，喜欢唱歌的情感。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　1、和歌曲相匹配的图谱。

　　2、图片若干。

　　活动过程：

　　一、谈话活动导入

　　1、师：现在是什么天啦?冬天会有什么呢?你喜欢冬天吗?

　　2、师：今天老师还给小朋友带来了一首关于冬天的好听的歌，你们想听吗?

　　二、教师清唱歌，幼儿感受歌曲的优美意境，为图谱配图片。

　　1、师：你们刚刚听见了什么啊?"本，文来源:屈;老.师教;案网"歌曲中有几种花啊?

　　2、师：现在我要请小朋友来把你刚刚听见的歌词，贴到我们这个图谱上来。

　　3、幼儿尝试在图谱上贴图片。

　　4、教师和幼儿跟钢琴伴奏读歌词。

　　三、幼儿学唱歌曲，唱准歌曲中的休止符。

　　1、幼儿看图谱第一遍学唱歌曲。

　　2、幼儿跟着钢琴的伴奏演唱。

　　3、在图谱中的休止符让幼儿用自己想到的动作表示。

　　4、分小组演唱歌曲。

　　四、图谱逐步退出，让幼儿记忆歌曲演唱。

　　1、师：今天老师要来提高这首歌曲的难度，你们有没有有信心唱好呢?

　　2、师：现在我要拿掉几幅图片，考考小朋友。

　　3、幼儿尝试看缺少图片的图谱演唱歌曲。

　　4、增加难度，继续逐步的退出图片，让幼儿来演唱。

　　五、结束活动师：今天我们学习了一首好听的歌曲，回家后教你们的爸爸妈妈唱一下好吗?

　　活动反思：

　　我这节活动采用“先游戏，后学唱”的设计思路，让孩子一边游戏一边用无意注意感知整首歌曲，待初步形成比较清晰稳定的认知之后，在采取单独练唱的一般流程。

　　活动中，我选用孩子比较感兴趣的“找不同”游戏，并借用传递游戏为载体去让孩子不断熟悉歌曲。传递游戏相对它的动作难度和结构比较简单，特别是它不给孩子增加记忆负担，从而把记忆空间留给反复欣赏歌曲的旋律和歌词。在动作设计上，又用了特定的动作表现歌曲中的延长音和休止。这样，更好帮助孩子直接有效解决了歌曲中的演唱难点。

　　在找不同游戏的图片选择上，我也有根据歌词内容选择了开在树上的梅花，开在天上的雪花，开在窗上的冰花，同时设计了3个难度，让孩子们根据自己的需求去挑战。通过观察图片也能反复感知歌词。同时，这些图片也给孩子们一种审美情感的提升。

　　我们幼儿园在做歌唱活动的研讨中感觉以前的歌唱模式以示范模仿为主，大部分通过图谱、动作等载体来帮助幼儿从欣赏歌曲到练唱再到解决重难点，到最后完全学会演唱歌曲。我们现在正在尝试像本次活动活动通过游戏通过无意注意让孩子在游戏中先熟悉再学习。这也符合《纲要》的精神和幼儿身心理发展的特点。真正让孩子享受由游戏变歌唱的快乐。

42、大班音乐下学期教案《送我一枝玫瑰花》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿熟悉乐曲的旋律、感受新疆民歌的风格及ABA三段体的曲式结构，初步学习随乐曲有节奏地进行身体动作。

　　2、鼓励幼儿在歌曲活泼、热情旋律的感染下，积极愉快投入活动。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　事先适当欣赏该曲

　　活动过程：

　　一、引导幼儿仔细倾听《送我一枝玫瑰花》的乐曲，掌握ABA三段体的曲式结构，感受新疆民歌活泼、欢快的风格。

　　1、让幼儿听第一遍乐曲，说说你听到了什么?你想到了什么?教师介绍乐曲的基本特点(新疆民歌)。

　　2、让幼儿听第二遍乐曲，感受ABA的曲式结构。

　　3、让幼儿一边听音乐一边拍手，两拍拍一下手，感受乐曲的基本旋律及附点、切分音多的特点。(两遍)

　　二、倾听乐曲，随音乐做身体动作。

　　1、引导幼儿跟随音乐做身体节奏动作，如拍手、拍腿等。重点强调合节奏地做动作和表现音乐的强弱变化。!来源:屈,老，师教.案网"

　　2、教师将幼儿想的身体动作编入进去，幼儿观看教师表演。

　　3、幼儿跟随教师做身体动作。

　　4、个别幼儿带做。(遍数视幼儿的情绪而定)

　　三、幼儿随音乐跳新疆舞。

　　活动反思：

　　活动在幼儿阶段是为了让孩子更好地走进音乐的天地，操作性强，幼儿理解音乐内涵。我们尝试运用多种感官通道共同参与，幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下，获得艺术体验。我通过让幼儿反复听音乐，并引导他们用语言、肢体动作、敲击物品、敲击乐器等多种方式来表现节奏，调动了多个感官，通过不断变换幼儿手中的物品，增加难度，引导幼儿在欢快的游戏中反复练习节奏型，不仅让幼，儿充分表达了自己的情绪情感，更让他们从中获得了艺术体验。

43、大班优秀美术公开课教案《送你一朵玫瑰花》含反思

　　【活动目标】

　　1、能大胆选择材料，用自己喜欢的方式创意装饰盒盖。

　　2、组合作品，变成一组完整的玫瑰花的画面，体验成功的愉悦。

　　3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　【活动准备】

　　盒盖，双面胶、浆糊、轻音乐、各类美工材料(自然材料、生活材料及废旧材料等)、绿色纱做的大花托、花茎、玫瑰花一朵。

　　【活动过程】

　　一、激发兴趣

　　1、在“送你一朵玫瑰花”的音乐声中，教师和幼儿一起跳舞，激发游戏兴趣。

　　2、出示玫瑰花，“今天我在跳舞时特别开心，你们看，我也有美丽的玫瑰花。你们觉得我的花好看吗?”

　　3、组合盒盖：“看，这也是一朵玫瑰花。”(教案出自：快思.教案网)“我也想变得很美丽，小朋友，你们可以帮帮我吗?”

　　“你会怎样帮我打扮呢?”

　　二、观察材料，设想创意

　　1、幼儿根据自己的喜好，选择一类材料，说说自己的创意。

　　2、看看老师的范例，说说自己的感觉。

　　三、提出创作要求

　　1、个人或分组，拿盒盖，选材料。

　　2、有序装饰，选择合适的黏贴材料。

　　四、创意装饰，教师指导。

　　重点：

　　1、装饰材料的和谐，色彩的搭配。

　　2、装饰画面的完整。

　　五、组合展示

　　1、组合盒盖，变成一朵大的玫瑰花，体验成功的快乐。

　　2、互相欣赏各块的特色，感受美术的多样性。

　　反思：

　　1、材料：盒盖大小要统一，自然材料选择2种，多了杂。

　　2、创意方式：选择一种美术方式(立体手工)进行装饰，单个作品也要有美术的技能渗透，组合作品时效果会更好。

　　3、评价：孩子的装饰都偏重色彩的鲜艳，但是缺少整体的协调。

　　调整：

　　1、统一选择素饼的盒子，用松果等自然材料上色后黏贴装饰。

　　2、组合大型玫瑰花和小的2朵，提高审美情趣。

　　活动反思：

　　活动在幼儿阶段是为了让孩子更好地走进音乐的天地，操作性强，幼儿理解音乐内涵。我们尝试运用多种感官通道共同参与，幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下，获得艺术体验。我通过让幼儿反复听音乐，并引导他们用语言、肢体动作、敲击物品、敲击乐器等多种方式来表现节奏，调动了多个感官，通过不断变换幼儿手中的物品，增加难度，引导幼儿在欢快的游戏中反复练习节奏型，不仅让幼儿充分表达了自己的情绪情感，更让他们从中获得了艺术体验。

44、中班教案《送我一支玫瑰花》

活动目标

　　1、感受乐曲热情欢快的民族风格，以及三段体的结构。

　　2、通过表演动作，学习分声部打击乐器，并在合奏中始终保持自己的声部。

　　3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备

　　1、活动前欣赏新疆舞，了解新疆这个民族热情欢快的风格。

　　2、大鼓、铃鼓、碰铃、圆舞板等打击乐器。

活动过程

　　1、熟悉乐曲。

　　(1)通过谈话巩固幼儿对维吾尔族的认识。

　　(2)教师先讲故事的开头：“从前有一位心地很善良、外表却不美丽的姑娘，她很苦恼!她希望能像那些美丽的姑娘一样收到漂亮的玫瑰花，结果有一天……(教师播话音乐《送我一支玫瑰花》请幼儿欣赏，听完后请幼儿猜一猜音乐里讲的是什么故事?幼儿举手发言。

　　(3)接下来教师以表演的形式引导幼儿再一次欣赏音乐，表演动作的情感受与音乐性质是一样的，表演动作的节奏与打击乐的节奏要完全吻合。

　　2、熟悉节奏型。

　　(1) 播放音乐请幼儿跟着教师一起表演。

　　(2) 请幼儿把教师表演动作的节奏变成拍手的节奏，教师一个部分一个部分地引导幼儿去转变。然后播放音乐，教师完整地做表演动作，幼儿拍手。

　　(3) 分声部练习节奏，幼儿看指挥有节奏地拍打身体各部位。(教师可根据情况即兴指挥)

　　3、乐器演奏。

　　(1) 要求幼儿眼睛看指挥，教师不但指挥动作要到位，眼神更要有神和到位。

　　(2) 附加乐器进行配乐，与幼儿讨论：把大鼓加到哪个地方比较合适?请幼儿自由发言，并尝试大鼓在哪一段音乐加入最好听。

活动结束

　　1、评价

　　2、结束

45、幼儿园大班音乐教案《我爱你》反思

　　设计意图

　　本次歌唱活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班的孩子还有半年的时间就毕业了，孩子们总是会说马上我们就上小学了，舍不得老师和小朋友，但中国人对爱的表达比较含蓄。“我爱你”只是简单的三个字，却蕴含了许多的感情色彩，所以我抓住这个教育契机，在幼儿感兴趣和关注的事情上选了了我爱你这首歌曲。是想让孩子明白爱是要大声说出来的，一个人的心中只要充满爱，就会变得幸福，就会感到快乐。

　　活动目标

　　1、初步学唱歌曲《我爱你》，能够理解并记忆歌词。

　　2、大胆创编歌曲前半段歌词， 初步感知了解后半段旋律和歌词。

　　3、能主动大胆地向亲近的人表达爱的情感，感受爱的温暖和快乐。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　重点难点

　　重点：在图谱的支持下理解歌词内容，能有感情的歌唱。

　　难点：尝试用我想对着某某说我爱你的表达方式，创编歌词。

　　活动准备

　　图谱、视频、音乐

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、律动《节奏练习》入场

　　2、发声练习

　　3、复习歌曲《声音滑梯》

　　二、基本部分：

　　(一)熟悉歌曲，理解前半部分歌词。

　　1、教师演唱歌曲前半部分，并根据歌词内容依次出示图谱，幼儿欣赏图片，引出前半部分歌曲歌词。

　　2、幼儿根据图谱熟悉歌词内容。

　　3、随音乐有节奏地朗诵前半部分歌曲歌词。

　　目的：帮助幼儿理解歌词，熟悉音乐的节奏和旋律。

　　(二)有感情的学唱歌曲前半段。

　　1、教师示唱，幼儿小声看着图谱跟唱。

　　2、幼儿试唱(根据幼儿学唱中出现的问题，在教师的引导下，鼓励幼儿通过自主学习来解决)。

　　3、配合动作进行演唱。

　　师：除了用语言表达我爱你，还可以用什么样的动作表达我爱你。

　　目的：在跟唱、试唱过程中掌握歌曲旋律，并运用肢体语言表达歌曲中爱的情感。

　　(三)感知了解后半部分歌曲歌词内容，并尝试演唱。

　　师：小朋友来认真听一听，蜜蜂、蝴蝶、星星、葵花除了说我爱你，还说了什么?

　　教师示范演唱歌曲后半部分。

　　(2)师幼配合演唱，幼儿唱前半部分，老师唱后半部分。

　　(3)师幼完整演唱歌曲。

　　目的：通过提问，了解后半部分歌词内容，感受音乐旋律。

　　(三)播放视频

　　师：今天老师还带来了一段视频，看一看我们生活中的爱是什么样的。

　　目的：丰富情感，加深对爱的理解。

　　(四)创编歌曲前半部分歌词。

　　1、把前半部分的歌词改成幼儿自己创编的歌词，并伴随音乐进行演唱。

　　师:蜜蜂对着鲜花说，我爱你，你想对着谁说我爱你。

　　幼儿展示自己替换的歌词，进行演唱。(根据创编歌词演唱的情况来引导幼儿主动解决)

　　完整演唱。

　　目的：体验创编的乐趣，大胆表达自己对亲近的人爱的情感。

　　三、结束部分

　　跟随《我爱你》音乐离场，活动自然结束。

　　四、活动延伸

　　我们一同创编了前半部分的歌词，下节课我们可以来试一试学习后半部分的歌词。

　　制作爱心卡片送给你爱的人，对她勇敢的表达你的爱。

　　活动总结

　　本课以“爱”为主题，为了让幼儿更直观的感受到生活中存在的点点滴滴的爱，我选用了视频的方式，我把视频放在创编歌词的前边，为了让孩子通过视频增加对爱的理解，大胆的进行创编和表达。引导幼儿说出我要对某某说我爱你的句式。孩子体验到了创编的乐趣。

　　整节活动孩子们很积极踊跃，课堂氛围始终包围着浓浓的爱，孩子们歌唱的声音也从一开始的生硬慢慢变得温暖有爱，整节课的目标达成。

46、幼儿园大班音乐教案《买菜》反思

　　一、活动目标

　　1.感受歌曲欢快的旋律，理解歌词内容，能够随着音乐有节奏地说唱。

　　2.体验演唱儿歌的快乐。

　　3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　二、活动准备：

　　1.经验准备：幼儿玩过角色游戏“菜市场”，认识一些常见蔬菜。

　　2.材料准备：篮子、扮演老奶奶的头饰一个，音乐《买菜》。

　　3.环境创设：用实物或图片布置菜市场的情境。

　　三、活动过程

　　(一)以“逛菜市场”的形式导入活动，激发兴趣

　　1.引导语：小朋友，看!太阳升起来了，今天的天气可真好，我们一起去菜市场里逛一逛吧!

　　2.引导语：菜市场里的东西可真多啊!这些菜是什么样的呢?(出示图片)

　　(二)结合图谱，引导幼儿理解歌词

　　1.根据儿歌内容分别依次出示鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿的图片帮助幼儿理解歌词顺序。

　　2.教师通过通过问答与引导，帮助幼儿记住歌词并小结。

　　(三)欣赏歌曲，学习歌词

　　1.引导语：红红和奶奶今天也来到菜市场买菜了，她还把买菜变成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

　　2.播放歌曲《买菜》，引导幼儿在音乐中再次熟悉歌词内容。

　　3.引导语：歌曲听完了，歌曲中有那些菜我们刚刚没有说到呀?它们是什么?它们在歌曲中的唱法和平常的歌曲一样吗?(不一样)这种说法叫说唱,请小朋友跟老师一起说一说。

　　4.教师出示节奏卡，帮助幼儿练习歌曲中的说行部分。

　　(四)多种方式学唱歌曲

　　1.引导幼儿根据图谱尝试着学唱歌曲。

　　2.尝试多种形式学唱儿歌(合作接唱、角色扮演演唱)。

　　四、活动延伸

　　游戏活动：投放图谱及各种蔬菜图片、头饰若干等供幼儿自由结伴演唱并尝试创编歌曲。

　　五、课程实施效果

　　儿歌《买菜》的歌词内容贴近生活浅显易懂，但涉及的蔬菜名称比较多，幼儿记忆歌词的内容和顺序存在较大的难度。因此，在设计过程中，我创设了买菜的情境，通过问答的形式、图片的展示等方法帮助幼儿理解并记忆巩固歌词内容，即吸引幼儿的注意力又激发幼儿的学习兴趣。结合节奏卡的呈现，辅助幼儿重点练习歌曲的说唱部分。最后，通过多种形式的演唱，让幼儿轻松快乐地学唱歌曲，从而达到活动目的。

　　活动反思：

　　1、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题，而孩子主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法，在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，掌握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是成功的。

　　2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也较好。

　　3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能愉快地参与其中。

　　4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进行很好的师幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分，未能激发幼儿根据自己的生活经验，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性，结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造力。

47、幼儿园大班音乐教案《唱唱我的名字》反思

　　活动目标：

　　1、在反复哼唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。

　　2、能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱，体验歌曲节奏的变化和集体游戏的有趣。

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　请家长协助幼儿制作一个有趣的面具。

　　活动建议：

　　1、引导幼儿感受歌曲的旋律以及节奏的快慢变化，引发幼儿学唱歌曲的兴趣。

　　(1)教师弹琴，请幼儿利用拍手、拍膝、拍肩或两个小朋友对着拍手的形式，欣赏这段音乐。

　　(2)教师可巧妙地在弹奏乐曲中，进行一些节奏快慢或旋律强弱的变化， 以提高幼儿反复欣赏的兴趣。

　　(3)鼓励幼儿如果觉得好听，就用“来来来”的歌词跟着旋律哼唱，教师可反复弹奏旋律，直至大多数幼儿都能哼唱旋律。

　　2、引导幼儿学习将自己的名字填入歌曲的旋律中，并用快乐的情绪演唱出来。

　　(1)教师示范将自己的名字填入歌曲中，快乐地边弹变演唱出来。

　　(2)引发幼儿尝试将自己的名字填入歌曲，哼唱出来，病情个别幼儿示范。

　　(3)全班幼儿跟随旋律哼唱自己的名字。

　　(4)幼儿两人一对自由地拍手拍肩进行分句演唱，第一句甲幼儿演唱，第二句乙幼儿演唱。

　　3、组织幼儿集体游戏，轮流演唱。

　　请幼儿带上自己事先制作好的面具，全班幼儿手拉手围成一个圆圈，每个小朋友按顺序站到圈中演唱自己的名字，鼓励幼儿配上有趣的身体动作，其余幼儿可以随旋律有节奏地舞动或拍手，教师有意调控弹琴的速度以使游戏更加幽默有趣。

　　活动反思：

　　对孩子来说，把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人，既充满情趣，又具有挑战性。通过这两次活动，让我知道了，抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要，活动前的知识准备很重要，活动的切入点很重要。将学习的方法逐一渗透在学习的过程中，幼儿知道了“学什么”和“怎么学”，其学习积极性盎然，学习效率也会大大提高。同时，幼儿学会了学习的方法，便能较快地尝到成功的滋味，获得成功的体验。

　　有时候我常想，为什么身边的老师上课能上得这么好，自己却总是要出现那么多问题?其实答案很明显，只有付出了才会有收获，没有人会随随便便成功。每一个成功的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。自问自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些优秀的老师比吗?不能。不，是现在还不能。其实我一直相信自己的课会越上越好，因为我一直都有在努力，努力让自己每天进步一点。因为付出才会有收获。通过时间的累积和经验的积累，我相信自己的课会越上越好。