小班科学教案《神奇的包装袋》反思

小班科学教案《神奇的包装袋》反思

小班科学教案《神奇的包装袋》反思

1、小班科学教案《神奇的包装袋》反思

【活动目标】

  1、能用手感知物体的软、硬、冷、热、光滑、粗糙的特性。

  2、能用较恰当的词汇表达自己的感受。

  3、有用手触摸感知物体的兴趣,发展触摸感知力。

  4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  5、培养探索自然的兴趣。

【活动准备】

  布袋若干、内装有积木、海绵、粗抹布,丝绸、小热水瓶、小冰水瓶等质地、形态各异的材料。

【活动过程】

  1、出示神奇的口袋,引起活动兴趣。

  请2~3名幼儿随意摸出几件物品,感知口袋中有不同的物品。

  2、幼儿练习用触摸感知物体的特征。

  (1)幼儿随意在布袋里摸物品并说出其特征。

  (2)游戏:听指令取物。

  请幼儿按照老师的指令摸出相应的物品。

  3、共同小结:我们的小手真能干!我们用手摸一摸,就可以知道这些东西有的软,有的硬,有的冷,有的热,有光滑,有的粗糙。

教学反思:

  幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

2、小班教案《神奇的包装袋》含反思

活动目标:

  1、了解食品包装袋三种不同的撕口:缺口的撕口,尖尖牙齿的撕口,断开的撕口。

  2、能够积极探索包装袋的打开方式,尝试自己将包装袋打开。

  3、懂得在困难面前要勇于尝试。

  4、让幼儿学会初步的记录方法。

  5、对包装袋有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。

活动准备:

  1、Ppt、包装袋撕口图示

  幼儿自带食品

活动过程:

  一、介绍自己的知道的打开方法导入活动

  1、好吃的食品都在包装袋里。那我们可以怎么打开这些食品包装袋呢?

  2、幼儿交流打开的方法。

  3、你们的这些方法都是可以的,那怎样打开才是最方面,最简单的呢?(教案出自:快思教案网)其实生产这些食品的叔叔阿姨已经帮我想好了,在包装食品的时候,他们在包装袋上做了一个撕口。会是什么样的撕口呢?你们想知道吗?那我们一起来找一找吧。

  二、了解食品包装袋的撕口。

  1、出示尖尖牙齿的撕口包装袋及打开图示:

  (1)这是老师带来的好吃的食品。它的撕口在哪里呢?请幼儿找一找。

  (2)它是什么样子的撕口?像什么呢?

  (3)应该是怎么打开的呢?请幼儿试一试。

  (4)小结:原来有的包装袋的撕口像牙齿一样的边边,这样的撕口,我们只要两手拿住牙齿这边沿着凹下去的地方向下撕。(教师示范后,大家一起学一学)

  2、出示缺口的撕口包装袋:

  (1)这个食品包装袋的撕口在哪里呢?你找到了吗?请幼儿找一找。

  (2)它是什么样子的撕口?

  (3)应该是怎么打开的呢?请你试一试。

  (4)小结:还有的包装袋上缺了一小块地方是撕口,这样的撕口,(教案出自:快思教案网)我们只要两手拿住缺了一小块这边沿着凹下去的地方向下撕。(教师示范后,大家一起学一学)

  3、出示断开的撕口包装袋:

  (1)还有一种撕口叔叔阿姨已经帮我们撕开了一点点了,你能找到吗?它在哪里呢?

  (2)应该是怎么打开的呢?请你试一试。

  (3)小结:还有的包装袋上有断开的撕口,这样的撕口也很方便,只要沿着这个断开的撕口再用力撕一下,就撕开了。(教师示范后,大家一起学一学)

  4、教师进行总结:原来,我们不用剪刀剪,牙齿咬也能打开包装袋,只要我们在包装袋边上找到撕口,沿着撕口慢慢打开。

  5、现在,请大家在包装袋找一找你的撕口,大家都找到了吗?看一看你的撕口是什么样子的。(找到撕口后,试着用我们学过的打开方式打开来吧。)

  6、幼儿打开食品包装袋,教师进行观察,鼓励、指导觉得有困难的小朋友。(如果发现和不同的撕口可以请幼儿介绍一下。)

  三、品尝食品宝宝。

  1、小朋友们真厉害,把食品宝宝的包装袋都打开了,现在就请你们来尝尝你们的食品是什么味道的,也可以邀请你的好朋友一起来品尝哦。

  四、活动延伸

  1、今天我们知道了包装袋的3种撕口,其实还有很多不同的撕口,回去以后你可以去超市里找一找,找到告诉大家,好吗?

活动反思:

  《神奇的包装袋》是一堂科学活动课,其活动:首先初步了解食品包装袋三种不同的撕口:缺口的撕口,尖尖牙齿的撕口,断开的撕口。在活动中由于是小班的幼儿,所以活动中以集体教学为主,引导了发现各种不同的撕口,探索包装袋的打开方式。其次在幼儿单独观察发现中,幼儿观察后,验证自己找到的撕口对不对,而将包装袋打开。这样不仅提高了孩子的观察水平,还锻炼了孩子们动手能力。最后我留给了幼儿探索的好奇心。不过活动中少了一些孩子介绍自己发现的撕口,另外安排一种撕口的幼儿与坐在一起对于教学活动会更加的合适。

3、小班科学教案《有用的垃圾》含反思

活动目标:

  1.有废物利用的意识,对回收垃圾、给垃圾分类有兴趣。

  2.养成回收垃圾的习惯,增强保护环境、从我做起的意识。

  3.知道垃圾可以回收变成新的物品,垃圾是有用的,掌握垃圾分类的方法。

  4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

活动准备:

  1.认知准备:幼儿对生活中的垃圾有一定的认识,看见过垃圾场、垃圾堆。

  2.材料准备:

  (1)垃圾场图片,玻璃从回收到再生的图片一套,几个大篮子。

  (2) 每个幼儿从家里带来报纸、易拉罐、纸盒子、玻璃瓶等废旧物品(装在大篮子里)。

活动过程:

  一、提问,引出话题。师:什么是垃圾?(不要的东西、没有用的东西就是垃圾。)

  二、观察垃圾场图片,了解垃圾的去向,知道垃圾多了的坏处。

  1.了解垃圾的处理方法以及给人们带来的害处。

  师:我们每天都要扔掉一些垃圾,地球上的垃圾越来越多。这么多的垃圾都到哪里去了呢?用以下这些方法来处理垃圾有什么缺点?会给人们带来什么害处?

  掩埋法:占空地,污染地下水,容易滋生老鼠、苍蝇、病菌;焚烧法:容易产生烟尘污染;积肥法:农业生产几乎都不用积肥了。

  2.启发幼儿讨论:有什么办法可以减少垃圾?

  三、引导幼儿为垃圾分类。

  1.出示幼儿带来的各种废旧物品,请幼儿动脑筋想一想:这些垃圾真的就没有用了吗?

  (1)观察“玻璃瓶从回收到再生”的图片,悦一说废旧玻璃瓶是如何变成崭新的玻璃制品的。

  (2)讨论:废纸怎样变成新纸?旧的易拉罐怎样变成新的易拉罐?

  小结:垃圾并不是非丢不可,很多垃圾还是可以再利用的。有工人叔叔专门把废旧物品收回去,重新制成新的物品。

  2.引导幼儿给垃圾分类。

  师:为了方便回收,我们应当把垃圾分类整理。看一看,哪些废品可以分为一类呢?允许幼儿互相讨论,可提示幼儿,把质地相同的东西放在同一个篮子里,并探索用图案标志来标明种类。

  一般来说,垃圾中可以回收的物品可分为四类:

  (1)金属:如铁罐、铝罐、锡等,回收后送往工厂,可以再冶炼成各种金属制品。

  (2)纸张:利用旧纸做原料,制成再生纸。

  (3)玻璃:汽水瓶、酒瓶等玻璃罐,经过清洗、消毒后可以再重复使用或重新加工制成新的玻璃制品。

  (4)其它:提出要求。

  以后小朋友把家里的废旧物品拿到幼儿园来,并分类放好,再卖给收废品的人。愿小朋友都争当小小环保尖兵,让好多废品又变成新的有用的东西,为地球减少垃圾,节约能源。

活动反思:

  这节课,我让幼儿通过听故事并自己在活动中发现废旧垃圾的可再利用的价值。做到了让幼儿成为活动主体,启发引导比较到位,活动很成功,并且通过活动提高了幼儿的动手能力和想象力。这是我本节课的优点。但不足之处也很明显,活动中,我对幼儿鼓励性的话语说的比较单一 ,以后值得注意。

4、小班科学教案《有趣的泡泡》含反思

活动目标

  1.观察感知不同吹泡器吹出的泡泡形状。

  2.会用记录的方式记录猜想与实验结果。

  3.乐意与大家交流分享。

  4.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  5.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

教学重点、难点

  重点:观察感知不同吹泡器吹出的泡泡形状。

  难点:通过探索感知猜想与实验结果的区别。

活动准备

  三角形、圆形、正方形的吹泡泡工具,已配好的溶液。

活动过程

  开始部分:

  幼儿边听音乐边进入吹满泡泡的活动室。师:欢迎小朋友们来到泡泡乐园。耶!

  师:刚才,你们看见了什么?它是怎样的?(看见了圆圆的泡泡)

  师:你们喜欢吹泡泡吗?(喜欢)想不想和老师一起吹泡泡?

  基本部分

  1、出示圆形吹泡器,师生一起吹泡泡,师:今天,老师给你们带来了新的吹泡泡玩具,你们看看它们都是什么形状的?

  幼儿:圆形。

  老师:你们猜一猜,圆形吹泡器吹出的泡泡可能是什么样的?

  幼儿:圆形的泡泡。

  老师:我们去吹泡泡,用它吹出的泡泡跟你们说的到底是一模一样的吗? 2、请个别幼儿说说你吹出的泡泡是什么形状的?(是圆形的泡泡)

  3、分别出示三角形、正方形吹泡器。提问:小朋友你们看它们是什么形状的吹泡器?它们能吹出什么形状的泡泡?幼儿猜想:三角形能吹出三角形泡泡,正方形能吹出正方形泡泡

  4、集体做猜想记录。

  5、让幼儿动手试试,三角形、正方形的吹泡器,能吹出什么形状的泡泡。

  6、集体做实验结果记录。

  6、小结:不吹不知道,一吹吓一跳,原来啊不同形状的吹泡器吹出来的泡泡都是圆圆的。

  结束部分

  游戏:吹泡泡

  老师:“你们还想不想玩啊?我们到外面去玩,看看泡泡在阳光下面是怎样的?

教学反思

  1、这一活动来源于幼儿生活。

  玩泡泡是孩子们很感兴趣的活动,他们经常吹,喜欢吹。因此,这一活动对孩子们来说既熟悉,也富有一定挑战性,有助于拓展幼儿的经验与视野。

  2、设下疑问,促进幼儿思考。

  活动开始,老师便抛出了问题,用不同形状的工具吹出的泡泡是什么形状?老师没有直接告诉幼儿答案,重在激发其探究欲望,使幼儿变以往的被动接受成为现在的主动思考。

  3、提供了丰富的可操作材料。

  这次科学探索活动,我们是分组进行的,每一组都有足够可操作材料,如吹泡泡溶液,各种形状的吹泡泡工具。孩子们可以自由选择,因此促进了每个幼儿运用多种感官、多种方式去进行探索。

  4,教师作支持者、鼓励者、引导者。

  在孩子们实际探究过程中,老师大胆放手,没有亲自做示范,也没有老是在一个幼儿旁边转来转去或问一些没有建设性意义的问题。遇到有的孩子想直接从老师这里得到答案时,教师便鼓励他自己反复尝试;遇到有的孩子总也吹不出泡泡时,教师便指导其怎样用工具蘸溶液;遇到有的孩子为新发现而欢呼雀跃,教师也拉着他的手一起笑……教师在这里是一个“热情而积极的鼓励者、支持者,也是一位有效而审慎的引导者”。

  5,不足之处

  老师对于空中的泡泡能引导幼儿观察,而忽略了在地毯上的泡泡,由于地毯的粘性作用,泡泡在上面能维持较长的时间,此时,老师可以让孩子观察躺在地上的泡泡都是怎样的,孩子们就能把不同形状的玩具吹出的泡泡都是圆圆的。

5、小班科学教案《神奇的口袋》含反思

【活动目标】

  1、能用手感知物体的软、硬、冷、热、光滑、粗糙的特性。

  2、能用较恰当的词汇表达自己的感受。

  3、有用手触摸感知物体的兴趣,发展触摸感知力。

  4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  5、培养探索自然的兴趣。

【活动准备】

  布袋若干、内装有积木、海绵、粗抹布,丝绸、小热水瓶、小冰水瓶等质地、形态各异的材料。

【活动过程】

  1、出示神奇的口袋,引起活动兴趣。

  请2~3名幼儿随意摸出几件物品,感知口袋中有不同的物品。

  2、幼儿练习用触摸感知物体的特征。

  (1)幼儿随意在布袋里摸物品并说出其特征。

  (2)游戏:听指令取物。

  请幼儿按照老师的指令摸出相应的物品。

  3、共同小结:我们的小手真能干!我们用手摸一摸,就可以知道这些东西有的软,有的硬,有的冷,有的热,有光滑,有的粗糙。

教学反思:

  幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

6、小班科学教案《谁的脚印》含反思

  活动目标:

  1、认识几种有特征的动物脚丫。

  2、让幼儿感受一下用脚夹东西的感觉。

  3、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走,初步发展动作的协调性和灵活性。

  4、了解小脚的特点和功能。

  5、培养探索自然的兴趣。

  活动重点难点:

  活动重点:

  了解小脚的特点和用途。

  活动难点:

  能够用小脚夹住物体,并且能了解一些关于穿袜子、穿鞋子与脚有关的动作。

  活动准备:

  1、初步了解小脚的形状。

  2、图片,(各种动物小脚)。

  3、足够的小玩具。

  4、一条小脚铺成的道路。

  活动过程:

  一、回顾上节课老师所讲的关于小手的作用。

  老师:小朋友们,上次我们讲了小手的很多作用,我们可以用小手做很多事情,哪些小朋友还记得呢?

  小朋友们:小手可以用来刷牙,穿衣服,吃东西。

  二、引入活动,认识小动物的小脚。

  1、先浏览下不同小动物的图片和它们的脚印。

  老师:小朋友们,我们先来看下图片上面有哪些动物呢?

  小朋友们:马、公鸡、鸭还有狗。

  老师:小朋友们真棒,那我们现在来找找这些小脚丫分别是属于哪个小动物的呢?

  那么,小朋友们,我们的小脚丫有什么用处呢?

  小朋友们:可以走路。

  2、观察自己的小脚。

  老师:来,我们看看我们的小脚和小动物的长得一不一样呢?那我们现在来看看自己的小脚吧,请你脱一只小脚上得袜子。把它藏在自己的鞋子里。

  小朋友们:不一样。

  老师:那我们的小脚长什么样呢,有五个脚趾,大脚趾最大,就和我们的小手的大拇指一样,是最大的。后面的脚趾是不是越来越小呢。

  小朋友们:是的。

  老师:那我们的小脚和小手分别有哪些作用呢?我们先来玩个游戏,等会小朋友们再告诉老师,好不好?

  小朋友们:小手可以穿衣服。小脚可以走路,跳。

  2、走小脚铺成的小路。

  老师:接下来呢,我们的小脚很调皮,它东一个西一个的在小路上,我们呢就要按着脚印把这条小路走完,知道了么?

  小朋友们:知道了。

  教学反思:

  这次的教学活动虽然是第一次正式接触,所以即使已经上过了几节体育课,和小朋友虽已有些了解,不过还是有些紧张的,毕竟这是比较正式的教小朋友学习新知识的课,不过最终还是顺利地完成。这次的教学活动在准备前,我吸取上几次的经验,这次特地将教学内容分成了几个层次,先由观察不同动物的不同脚印切入,先让小朋友了解一些关于脚丫的基本概念。然后我再通过让小朋友自己观察自己的脚丫,得出一些他们所知的关于脚丫的知识,然后再通过我的讲解,让小朋友们基本知道小手与小脚的分别。

7、小班上学期科学教案《神奇的包装袋》含反思

活动目标:

  1、了解食品包装袋三种不同的撕口:缺口的撕口,尖尖牙齿的撕口,断开的撕口。

  2、能够积极探索包装袋的打开方式,尝试自己将包装袋打开。

  3、懂得在困难面前要勇于尝试。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

活动准备:

  1、Ppt、包装袋撕口图示

  幼儿自带食品

活动过程:

  一、介绍自己的知道的打开方法导入活动

  1、好吃的食品都在包装袋里。那我们可以怎么打开这些食品包装袋呢?

  2、幼儿交流打开的方法。

  3、你们的这些方法都是可以的,那怎样打开才是最方面,最简单的呢?其实生产这些食品的叔叔阿姨已经帮我想好了,在包装食品的时候,他们在包装袋上做了一个撕口。会是什么样的撕口呢?你们想知道吗?那我们一起来找一找吧。

  二、了解食品包装袋的撕口。

  1、出示尖尖牙齿的撕口包装袋及打开图示:

  (1)这是老师带来的好吃的食品。它的撕口在哪里呢?请幼儿找一找。

  (2)它是什么样子的撕口?像什么呢?

  (3)应该是怎么打开的呢?请幼儿试一试。

  (4)小结:原来有的包装袋的撕口像牙齿一样的边边,这样的撕口,我们只要两手拿住牙齿这边沿着凹下去的地方向下撕。(教师示范后,大家一起学一学)

  2、出示缺口的撕口包装袋:

  (1)这个食品包装袋的撕口在哪里呢?你找到了吗?请幼儿找一找。

  (2)它是什么样子的撕口?

  (3)应该是怎么打开的呢?请你试一试。

  (4)小结:还有的包装袋上缺了一小块地方是撕口,这样的撕口,我们只要两手拿住缺了一小块这边沿着凹下去的地方向下撕。(教师示范后,大家一起学一学)

  3、出示断开的撕口包装袋:

  (1)还有一种撕口叔叔阿姨已经帮我们撕开了一点点了,你能找到吗?它在哪里呢?

  (2)应该是怎么打开的呢?请你试一试。

  (3)小结:还有的包装袋上有断开的撕口,这样的撕口也很方便,只要沿着这个断开的撕口再用力撕一下,就撕开了。(教师示范后,大家一起学一学)

  4、教师进行总结:原来,我们不用剪刀剪,牙齿咬也能打开包装袋,只要我们在包装袋边上找到撕口,沿着撕口慢慢打开。

  5、现在,请大家在包装袋找一找你的撕口,大家都找到了吗?看一看你的撕口是什么样子的。(找到撕口后,试着用我们学过的打开方式打开来吧。)

  6、幼儿打开食品包装袋,教师进行观察,鼓励、指导觉得有困难的小朋友。(如果发现和不同的撕口可以请幼儿介绍一下。)

  三、品尝食品宝宝。

  1、小朋友们真厉害,把食品宝宝的包装袋都打开了,现在就请你们来尝尝你们的食品是什么味道的,也可以邀请你的好朋友一起来品尝哦。

  四、活动延伸

  1、今天我们知道了包装袋的3种撕口,其实还有很多不同的撕口,回去以后你可以去超市里找一找,找到告诉大家,好吗?

活动反思:

  《神奇的包装袋》是一堂科学活动课,其活动:首先初步了解食品包装袋三种不同的撕口:缺口的撕口,尖尖牙齿的撕口,断开的撕口。在活动中由于是小班的幼儿,所以活动中以集体教学为主,引导了发现各种不同的撕口,探索包装袋的打开方式。其次在幼儿单独观察发现中,幼儿观察后,验证自己找到的撕口对不对,而将包装袋打开。这样不仅提高了孩子的观察水平,还锻炼了孩子们动手能力。最后我留给了幼儿探索的好奇心。不过活动中少了一些孩子介绍自己发现的撕口,另外安排一种撕口的幼儿与坐在一起对于教学活动会更加的合适。

8、小班科学教案《凉快的夏天》含反思

活动目标:

  1、知道夏天热了可以用各种不同的方法使自己凉快一点。

  2、有初步的解决问题的能力。

  3、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  4、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

活动准备:

  1、图片内容为幼儿防暑降温的一些方法。

  2、图画纸、笔人手一支。

  3、幼儿用书人手一册。

活动过程:

  1、组织幼儿讨论夏天天气热如何使自己凉快。

  (1)问:天气很热,感觉怎样?有什么办法使自己凉快一些?

  (2)引导幼儿打开幼儿用书,请幼儿看看图上的人们想了些什么办法使自己凉快的,这样做为什么能使自己凉快?

  ①多喝开水身体好:夏天热了,多喝开水,喝水后身体就冒汗,热量就从汗里带走了,人就凉快了。

  ②吃冷饮:夏天吃冷饮也能使人凉快,但是多吃冷饮好不好?为什么?

  ③自己擦汗。

  ④洗澡。

  ⑤安静地做事,如看书、画画等。

  2、请幼儿想一想还有什么办法能使自己凉快,并将自己的办法用图画或符号形式表示出来。

  3、师生共同小结各种使自己凉快的方法,如游泳、乘凉、吹电风扇、开空调等。

活动反思:

  这个活动的设计,就是让孩子从不同的角度,知道和了解了哪些方法可以让我们在炎热的夏天,逐渐变得凉快起来。<.本文来源:快思教案.网>在活动中,老师观察孩子们的生活, 将生活中的常见现象与幼儿进行讨论,让孩子们结合生活经验进行交流,贴近幼儿生活,将幼儿的已有生活经验进行提升。在活动中孩子以自己不同的记录方法进行记录,并进行解读、交流,让孩子们自己用记录的方法来寻找答案,充分调动了孩子们探索的积极性!

9、小班科学教案《有趣的水》含反思

活动目标:

  1、能对溶解现象有好奇心,并愿意用语言大胆表达自己的发现。

  2、愿意积极探索,知道有的东西放在水里会溶解,有的不会。

  3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  4、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备:

  每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。

活动过程:

  一、激情导入

  师:今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝,然后再轻轻的告诉你的好朋友,你尝到的是什么味道的?老师随机给小朋友分两种饮料(白开水、糖水)

  师:谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的?为什么有的是甜的有的是没有味道的?那你有没有在里面看到糖呢?糖宝宝到哪儿去了?

  二、动手操作

  1.教师示范小实验:观察糖溶解的现象。

  (1)先让幼儿大胆猜测实验结果

  (2)教师和幼儿一起操作:先尝一口自己杯子里的水(无味),然后用勺子舀一勺子糖放入水中,看糖会发生什么变化?用勺子搅拌一下,观察糖到哪里去了吗?躲到水里去了!请幼儿再次品尝水(变甜)

  (3)请幼儿交流表达自己的想法。

  教师总结:糖放在水里化掉,不见了,这个过程就叫做溶解,我们的水就会变甜。

  2.请幼儿自己操作。

  (1)帮助幼儿拓展经验,引导幼儿说说还有什么东西会溶解?

  (2)师:老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐,你们也来试一试?(幼儿分组操作)观察溶解显现、颜色变化,发现有的物品不能溶解。

  (3)幼儿自由交流实验结果,鼓励幼儿大胆说出自己的发现。

  三、结束

  师:在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的,也有好多东西是不可以溶解的,小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友,好不好?

活动反思:

  我觉得本活动适合小班幼儿的年龄特点,通过本次活动,幼儿的参与性比较积极。在活动中幼儿能大胆的自主动手操作,从中体会溶解的现象。不足之处是胆小、语言表达能力差的幼儿回答问题不够主动,使能力弱的幼儿得不到发展。在今后我们应该让每个幼儿都能体会到成功感,从而增强自信心。相信在这样的引导和鼓励下,幼儿可以得到更好的发展。

10、小班科学教案《有趣的蛋》含反思

活动目标:

  1. 了解鸡蛋的构造,感知蛋外壳的硬和内部的软。

  2. 感知蛋制品的硬软。

  3. 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4. 培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  5. 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

活动准备:

  母鸡图片、生鸡蛋一个、各种蛋制品若干、蛋壳若干

活动过程:

  一、通过故事了解鸡和蛋之间的关系,感知故事中蛋壳的硬

  1.出示母鸡图片,你知道鸡妈妈有什么本领?

  2. 教师讲述故事《一个奇怪的蛋》后提问

  小鸡出壳了吗?它是怎么出壳的?小猴为什么要用石头把蛋壳砸破?你觉得这是个怎样的鸡蛋?

  二、出示鸡蛋,认识鸡蛋的构造。

  1. 老师这也有一个鸡蛋,我们来看看它是什么形状的?

  2.请小朋友摸一摸,告诉大家蛋宝宝摸上去有什么感觉?(滑滑的、硬硬的)

  3.这个滑溜溜的、硬硬的壳里藏着什么呢?怎样才能看到里面的东西?

  4.教师打开鸡蛋,这圆圆的,黄黄的是什么?(蛋黄)透明的呢?(蛋清,煮熟后叫蛋白)

  5.请小朋友来摸一摸,有什么感觉?(软软的、粘乎乎的)

  小结:原来硬硬的蛋壳里藏着软软的蛋黄和蛋清。蛋黄和蛋清里含有丰富的营养,每天吃一个蛋,可以让我们的身体更健康。

  三、了解蛋制品,感知它的软硬。

  1.你吃过哪些用蛋做成的食品?它是软软的还是硬硬的?

  2.老师这也有许多蛋制品,请小朋友看一看,尝一尝。你吃的是什么?是软软的还是硬硬的。

  四、蛋壳粘画。

  鸡蛋做的食品好吃吗?蛋宝宝浑身都是宝,软软的蛋黄和蛋白可以作成各种美味的食品,硬硬的蛋壳还可以做成好玩的东西呢。

  1.出示蛋壳粘画,这是什么?它是用什么做的?小朋友想试一试吗?

  2. 幼儿制作蛋壳粘画。

活动反思:

  科学活动一直是我比较薄弱的的领域,对于科学领域的特征和环节把握都比较模糊。此次活动的设计,在准备阶段我借鉴了网上的《有趣的蛋》,在此基础上修改了第一次——将环节留下,内容更换。在请教其他老师以后,发现对幼儿的提升较少,科学性不强,可实施性也不强,所以进行了第二次的更改设计。

  将几位教师的建议融合,加上自己的理解,生成了最终教案。整个活动下来,环节还是较为流畅的,但是评课以后发现了更多的问题。首先,班级日常工作在此次开课中也展现出了不同的问题,比如班级座位安排问题。由于班级空间不大,区域柜子摆放后,孩子们的作为受到了影响,平时挨得较近就让孩子分排坐了,没有考虑孩子的视角问题,疏漏较大。

11、小班科学游戏教案《神奇的纸船》含反思

【设计意图】

  幼儿有着天生的好奇心,他们对周围世界充满着无限的好奇,他们有着极强的渴望认识周围世界和学习科学的需要。因此,及时并适当的对幼儿进行科学启蒙,激发他们探索科学的兴趣,引导他们积累科学经验,指导其学会一定的科学方法,将使幼儿的科学素质得到早期培养,有意于幼儿整体素质的提高。本次活动,通过“如何使纸船不被打湿”的实验,让幼儿们初步了解油画棒的排水性,在操作中让幼儿体验乐趣。

【活动目标】

  1、乐于参与“使纸船不被打湿”的探索活动,体验操作的乐趣。

  2、初步了解蜡(油画棒)不吸水的特性。

  3、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

【活动准备】

  材料准备:五大盆水、油画棒每组一盒、毛巾、纸制作的纸船若干。

  经验准备:幼儿有在水中玩纸船的经验。

【活动过程】

  一、幼儿自由玩纸船、激发幼儿已有经验

  小朋友们,纸船可以在哪里玩?玩久了纸船会怎么样?

  二、教师出示纸船设疑,引发幼儿思考

  1、教师出示纸船:“老师这里有两艘纸船,我们看看,哪一艘湿得比较快。

  2、教师引导观察纸船使用的纸不一样,幼儿大胆猜想结果。

  三、师幼共同实验,了解油画棒的排水性

  1.老师示范对比实验,使幼儿明白蜡是不吸水的。

  提问:为什么涂了油画棒的纸船没打湿,没涂油画棒的纸船打湿了呢?

  让我们来做个实验:将水滴在涂了油画棒和没有涂油画棒的纸上进行对比:没有涂油画棒的纸吸水快,涂油画棒的纸吸水慢。

  2.教师小结:现在我们知道了油画棒是不吸水的,(教案出自:快思教案网)所以把油画棒涂在船上,就好像给纸船穿上了一件雨衣,可以保护小纸船,船就不会被水打湿了。

  四、幼儿动手制作小蜡船

  1、老师这里还有一些没涂蜡的小纸船,想请你们帮帮忙,用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣,让它们都变成不会被水打湿的小船。

  2、小朋友用油画棒给小船涂腊。

  五、自由在水中玩蜡船,活动结束

活动延伸:

  鼓励孩子想出更多保护小纸船的不被水打湿的方法。

教学反思:

  整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

12、小班科学公开课教案《神奇的口袋》含反思

  活动目标:

  1、能用手感知物体的软、硬、冷、热、光滑、粗糙的特性

  2、能用较恰当的词汇表达自己的感受。

  3、有用手触摸感知物体的兴趣,发展触摸感知力。

  4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  活动过程:

  1、出示神奇的口袋,引起活动兴趣。

  请2~3名幼儿随意摸出几件物品,感知口袋中有不同的物品。

  2、幼儿练习用触摸感知物体的特征。

  (1)幼儿随意在布袋里摸物品并说出其特征。

  (2)游戏:听指令取物。

  请幼儿按照老师的指令摸出相应的物品。

  3、共同小结:我们的小手真能干!我们用手摸一摸,就可以知道这些东西有的软,有的硬,有的冷,有的热,有光滑,有的粗糙。

  教学反思:

  幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

13、小班科学优秀教案《神奇的筷子》含反思

设计意图:

  很多家长在与我们交换意见的过程中,常常提到自己的孩子在家里就餐时,不会用筷子,而科学证明,四岁左右的孩子,是儿童智力发育的关键时期,这时候学习使用筷子,既可练习手的各种动作又可促进大脑发育,从而提高孩子思维能力和操作技巧,是训练孩子手脑并用的重要手段。家长很希望老师能说服孩子多用筷子,因为孩子们最听老师的话。为此,我在课堂教学活动中设计这个科学实践活动,目的在于通过这个活动,让幼儿了解筷子的用途,在游戏活动中获得乐趣,从而喜欢并正确使用这一工具。

活动目的:

  1、了解筷子的产生及用途,知道筷子是中国人独特的发明创造。

  2、尝试使用筷子进行各种实践和游戏活动。

  3、培养幼儿小手肌肉的灵活性和各手指配合的协调性。

  4、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。

  5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

活动准备:

  1、每个幼儿一副筷子,一个不锈钢小碟子。事先按6个一组分好后放入大托盘中并用餐巾布遮盖起来。

  2、每6名幼儿分为一个小组,每组一个不锈钢水果盘,放入煮熟的五香豆粒,花生粒和薯条。

  3、录音机一台,活泼欢快的儿童乐曲磁带一盒。

活动重、难点:

  幼儿正确操作筷子,并用筷子开展各种活动。

活动过程:

  1、开火车导入,请小朋友们下车。

  小朋友们好,我给大家讲个谜语,大家猜猜是什么。姐妹双双一样长,一起工作一起忙,冷冷热热都经过,酸甜苦辣一起尝,猜一样日常生活用品。

  幼:筷子。

  是的,今天老师就给小朋友们带来了筷子,(出示筷子)它可是我们中国古代人的发明,那时的人们用竹子削成这样的两根细竹棍,一头细,一头粗,开始人们称它为“箸”,后来又叫筷子,别小看这一双细细的筷子,无论面条,米饭,青菜,肉食,甚至小豆粒,吃任何东西都难不倒它,它既可以这样夹菜,也可以当叉子,又方便又卫生,后来中国人就习惯了用筷子吃东西,并且一代一代传下来。现在,它可是我们吃东西的时候离不了的好伙伴。你们说,筷子是不是很神奇呢?你们想不想来试一试?

  2、学习活动。

  ①请每一组的小组长为幼儿分发筷子与小碟子,幼儿将各自的筷子按老师的要求拿在手上。

  ②先将筷子象老师这样拿在手上,细的一头向下,粗的一头向上,且两只筷子的两端要对齐,然后用大拇指,食指夹住,将中指放在两根筷子之间,这样,我们的筷子就能够自由的开合,夹取东西了。现在。让我们互相看看,谁的小手最灵巧。(幼儿间相互交流,检查,老师则巡回指导,并帮助那些还不能正确持筷的幼儿掌握要领。)

  ③现在,让我们举起我们手中的筷子来做个筷子操吧!

  放音乐《兔子舞》,幼儿跟随老师练习筷子使用的各种模仿,如:并拢筷子拨饭,张开筷子夹菜,横着筷子挑面条,竖着筷子叉馒头,搅动筷子搅拌等等,反复多次练习。

  3、实践活动。

  ①请小组长分发果盘。

  ②师:小朋友们非常能干,这么快已经学会使用筷子了,现在老师有好吃的东西请大家吃,不过,我有一个要求,吃的时候,大家要用手里的筷子夹着吃,而不是手或别的东西,那样不卫生。大家先将喜欢吃的豆子夹到自已的碟子里,再用筷子夹着吃,吃多少就夹多少,不要浪费,如果还想吃,再去盘子里夹,大家都记住了吗?就让我们开始吧!

  ③放音乐,幼儿边吃边交流,老师一边巡回指导,帮助那些掌握得还不够好的幼儿,一边和孩子们交谈,品尝食品。

  4、筷子游戏。

  ①跳筷子舞。

  幼儿的品尝活动快结束时,老师随音乐用筷子敲出欢快的节奏,吸引幼儿起立与老师一道跳筷子舞,或用筷子敲击桌子发出清脆而欢快的乐点,使幼儿在游戏中感受快乐。

  ②活动小结。

  音乐结束。

  大家今天玩得开不开心?小朋友们真能干,学会了一样新本领,能用筷子夹住这么小的豆粒,真是不容易;而且我们还能用筷子来跳舞呢,要是你们天天在家里吃饭的时候都用它,你们的小手会越来越灵巧,脑子会越来越聪明,我现在可喜欢我的筷子了,你们呢?

  ③鼓励幼儿大胆尝试与筷子有关的各种游戏活动。

  还有谁能想出我们神奇的筷子还可以做些什么?、幼:蘸颜料画画、妈妈拿来打屁股、打毛线、挖泥巴、搭房子。

  5、结束活动。

  刚才有小朋友说,筷子还可以象积木一样搭房子,这真是个好主意,就让我们带上筷子,到外面去搭一个大大的房子吧!

  在欢快的音乐声里,老师带领幼儿到户外操场上用筷子进行搭建游戏。

教学反思:

  在课堂教学时,幼儿表现出对筷子的喜爱和熟悉,回答问题也十分踊跃积极,因为生活中筷子是非常熟悉的一样东西。但是在课程教学中,发现幼儿虽然对筷子十分的熟悉,但是会正确拿筷子的幼儿却不多,大部分幼儿只是用右手握着,不知道应该用手指头拿好。

14、小班科学教案《光的奥秘》含反思

活动意图:

  光随时随地的陪伴幼儿的生活,孩子们无时无刻都接触,因此开展此次活动。旨在探索中发现光的特性,充分感知光的特性,动手动脑,想办法解决问题,对之产生兴趣。体验成功的快乐。充分展现科学的特点和魅力。

活动目标:

  1.了解光与人类生活的关系。

  2.培养思维力和语言表达力。

  3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  4.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

活动准备:

  布置好的暗室,内有电灯、台灯、手电筒、蜡烛、火柴、打火机等。人手一面小镜子。

活动重难点:

  在幼儿已有生活经验的基础上,引导幼儿通过观察和亲身体验活动,发现光是明亮的,它能照亮周围世界。初步了解光与人类生活的密切关系;引导幼儿通过探索光从哪里来,了解太阳、电灯、蜡烛、燃烧物、火柴、打火机等都能发光。

活动过程:

  一、创设暗室的环境

  说出自己在暗室内的感觉,教师打开门,发现了什么?(亮光)

  二、在观察、体验、操作活动中发现光的奥秘,即光的来源、特征与人类生活的关系

  1.去室外寻找亮光,认识太阳光。

  去室外找一找,亮光是从哪儿来的?

  2.想办法让屋子亮起来。

  将太阳公公关在门外,屋子里又黑了,请你们想办法让屋子里亮起来。

  (1)(开电灯)根据幼儿所说打开电灯。

  (2)幼儿发现屋子里亮起来了,那这个亮光是谁给我们送来的?(电灯)

  (3)除了电灯外,还有别的办法来发出亮光吗?(幼儿开放性思维,提出各种办法。)

  (4)一起做试验,让这些东西发出光来。(事先在教室四周桌上布置好台灯、蜡烛、电筒、火柴、打火机,由教师掌握。)

  (5)刚才是让什么东西发光的?你是怎样做的?

  (6)小结:台灯、电筒一按开关就亮了;蜡烛、要点火才能亮。那谁跟谁做朋友最好呢?(a.点火方式;b.光的颜色。)

  (7)刚才我们小朋友发现火柴、打火机、电灯、台灯、蜡烛、煤油灯都能发光。

  游戏:《踩影子》

  3.光会给我们带来哪些方便?如果没有光又会怎样?

  (1)幼儿想过后同伴间互相交流。

  (2)幼儿将自己的想法告诉老师。

  (3)引导幼儿在黑暗中发现夜光表亮光,进行科技教育。

  (4)总结:今天我们小朋友知道了太阳、火柴、蜡烛、电灯、台灯、电筒它们都会发光。光能帮助我们看清周围的东西,给我们做事带来方便。

活动延伸:

  1.让幼儿跟亮光做游戏。

  2.一边做游戏,一边发现问题,提出问题。

  3.边玩边回答老师的提问,自由中结束活动。

活动反思:

  通过幼儿观察和亲身体验,发现光是明亮的,它能照亮周围世界。(文章出自.快思教案网)能够了解光与人类生活的密切关系;并知道太阳、电灯、蜡烛、燃烧物、火柴、打火机等都能发光。激发了幼儿热爱科学的积极情感和对自然物理现象的探索欲望。让幼儿真正在每个活动中学有所得,学有所长。

15、小班科学教案《雨天的宝贝》含反思

活动目标:

  1.认识雨具,能说出它们的名称,知道雨天要带上或穿上雨。

  2.学习雨具的安全使用,提高幼儿的动手能力。

  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备:

  1.幼儿从家中带一把儿童伞,一双小雨鞋或雨衣等

  2.布置四个场景

  3.课件

活动过程:

  一、猜谜引入,激发兴趣。

  师:老师带来了一个谜语,请小朋友猜猜它是什么东西?

  一朵花真有趣,晴天不开雨天开。(雨伞)

  师:下雨啦!小朋友想一想,有什么东西可以帮助我们不被雨淋湿?

  二、参观“雨具展”.

  师:你们看,活动室有很多的宝贝,你们认识它们吗?小朋友去看一看

  摸一摸,把你认识的雨具告诉好朋友。

  1、提出参观的要求

  师:小朋友在参观的时候不能抢东西,听到老师的指令要把东西放回原

  马上回带坐位上。

  提问:你认识哪些雨具?它是什么时候用的?

  三、出示课件,认识各种雨具。

  师:老师也带来了许多宝贝,你们看它是谁?

  这是什么雨具?

  师小结:雨伞、雨衣、雨披、雨鞋等。这些用来防雨的工具都叫雨具。它们都是雨天的宝贝。雨具的本领可大啦!雨衣有两只袖子,穿上它可以挡雨。撑开的雨伞也能挡住落下的雨。雨鞋能保护我们的小脚不被雨淋湿。

  四、引导幼儿初步了解雨具的安全使用。

  师:你们已经认识了那么多的雨具,

  提问:你会用雨具吗?请个别幼儿示范。

  小结:打开伞的时候要注意周围,不伤及别人,看见旁边的人要打开雨伞,自己要避开,注意不伤及自己。

  五、幼儿玩捉迷藏的游戏

  1、认识场景

  师;这是谁的家?(雨衣、雨伞、雨鞋、雨披)

  2、听指令玩游戏

  师:请小朋友到雨衣的家里藏起来。(游戏反复进行)

活动延伸:

  幼儿自由选雨具并试穿

活动反思:

  活动前教师在活动室布置了雨具展,孩子们看到多彩多样的雨具很感兴趣。活动一开始,教师以谜语引入,激发了幼儿兴趣,第二环节参观中,教师重点提出了参观的要求而没有很明确的提出探索的要求,但是大部分孩子都能说出雨具的名称并尝试使用雨具。在提问的时候,有些孩子显的迫不及待,这时的课堂气氛有点活跃,都想抢着回答。在教师的提醒下,孩子们安静下来了。在第三环节中,我把这一环境为重点环节,孩子们都掌握雨具的名称。第四环节为难点环节,幼儿在试穿中,教师讲的太多,应由幼儿自己说,教师起提升的作用。在游戏中幼儿玩的很开心同时也巩固了雨具的名称。

  在活动中,教师提出的问题不够规范,提问要带有启发性,能激发幼儿的积极思维。提问的范围不限于幼儿能直接感知的内容,要进一步提一些能唤起幼儿想象和思维的内容。在安全使用环节,可重点讨论,让幼儿知道哪些是骑车用的雨具,哪些雨具骑车不能用。

  对于这次开展的教学活动,虽然有不经人意之处,但是经过这次活动前前后后摸索学习,让自己有了一定的提高,多多锻炼才会更好的成长。

16、小班科学教案《塑料袋》含反思

活动意图:

  科学教育要从娃娃抓起,这样幼儿在以后的教育过程中才不至于因为自己的方法不当而走弯路,幼儿每天都离不开各式各样的游戏,游戏伴随着幼儿的成长。结合幼儿的年龄特点,让孩子们对塑料袋的大小、颜色、软硬和声音有进一步的认识。鼓励幼儿运用各种感官感知塑料袋的材质和声音,从中获得丰富的经验。让幼儿在游戏中学到本领,收集经验。激发幼儿对科学探究的欲望。

活动目标:

  1.感知塑料袋大小、颜色、软硬,及发出的声音。

  2.体会“玩中学”科学的乐趣。

  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

材料准备:

  不同大小、不同颜色、软硬的塑料袋等。

活动过程:

  一、用各种感官感知塑料袋

  1.直接引入塑料袋,吸引幼儿的兴趣

  2.运用看、听、摸等感官,感知塑料袋的材质和声音。

  (1)摸一摸、看一看,讲一讲。

  (2)互相摸一摸、看一看感受塑料袋的不同。

  自己摸摸和看看言语介绍

  比较大小

  让塑料袋发出声音

  说一说用什么方法让塑料袋发出声音

  借助音乐运用肢体语言表现已有经验,体会游戏的乐趣。去户外和塑料袋做游戏。

  二、了解为什么塑料袋是不同的

  塑料袋是干什么的,利用比赛的形式让小朋友用塑料袋装东西。在装东西的时候,有的小朋友的塑料袋破了,从而引入探索为什么会破。

  通过探索出的结果,引出下一个问题:为什么在同样的力度下塑料袋发出的声音不一样。

  小朋友利用塑料袋不同的声音给歌曲有节奏地伴奏跳舞。

活动反思:

  活动中给了幼儿充足的时间来体验,并有充分时间表达的机会,符合小班幼儿的年龄特点。游戏化的科学让我感受到,不仅材料能给幼儿带来快乐,而且情景和游戏也能给幼儿带来快乐,让幼儿在游戏和情景中开开心心地学到了本领。科学教育的玩中学就是指让幼儿充分体验科学探究、科学发现的过程——提出问题、猜想预测、动手操作、记录信息、解释讨论、得出结论、表达交流,发展幼儿探究解决问题的能力。

17、小班科学教案《植物的生长》含反思

  活动目标:

  1、对植物的盘曲弯绕现象产生兴趣,认识集中攀缘植物。

  2、更主动地关注各种特定的形状,体验发现的乐趣。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、培养探索自然的兴趣。

  活动准备:

  1、挂图第14号,幼儿活动材料第三册第29—30页。

  2、在幼儿园附近事先寻找有弯绕植物的场所。

  3、记录纸和笔。

  活动过程:

  1、植物为什么会有弯绕。

  ——出示挂图。你看到了什么?你知道它们的名称吗?这些植物长得怎样?

  ——爬山虎长得怎样?为什么会爬得这么高呢?(引导幼儿说出爬山虎是依靠弯弯绕绕的藤蔓及叶片上的“脚”,向上攀缘的)

  ——牵牛花是怎样生长的呢?(引导幼儿观察牵牛花茎的攀附缠绕现象,即卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长)

  ——西瓜长在地里时有一根长长的“辫子”,这根“辫子”又是怎样的呢?[.来源快思老师教案网](帮助幼儿理解瓜藤都是弯弯绕绕的)

  ——这些植物的生长、开花、结果,都离不开弯弯绕绕的藤蔓。

  2、找找身边弯弯绕绕的植物。

  ——弯弯绕绕的植物还有许多,让我们去找找看吧。

  ——幼儿结伴寻找攀缘植物,并记录。绘画记录不必强调画面的逼真,只要能表现植物的盘曲弯绕现象即可。

  ——你找到的是什么植物?它的藤蔓(茎、须)是怎样长的?

  活动结束:

  小朋友一起探讨。

  教学反思:

  在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

18、小班科学教案《食物的味道》含反思

  活动目标:

  1.能用看一看,闻一闻,尝一尝等方法辨别不同食品的味道。

  2.喜欢观察,大胆表述,乐意与老师同伴交流分享。

  3.养成良好的饮食习惯,知道好吃的食物不能多吃。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动重点难点:

  活动重点:运用多种感官感知食物的不同味道。

  活动难点:正确辨别不同食物的不同味道,并能正确表述。

  活动准备:

  1.山楂 冰糖 苦瓜 辣条 咸菜

  2.果盘 小勺 手偶

  3.有吃东西前洗手擦手的经验。

  活动过程:

  一、导入活动,激发兴趣

  师:“小魔术变变,变出一只小熊来。小熊今天给小朋友带来了许多好吃的东西,你们想尝一尝吗?<文章.出自快思教案网.>小朋友要仔细品尝,说一说你尝的东西是什么味道。”

  二、品尝食物,感知不同的味道

  1.幼儿品尝山楂。提问:“你们尝的是什么?”“它是什么味道?”你还吃过什哪些酸的东西?教师引导幼儿表述食物的味道。

  同样方法依次出示冰糖、苦瓜、辣条、咸菜,请幼儿品尝尝,引导幼儿表述食物的味道。

  2.说一说自己品尝的食物的味道。 会使用酸酸的、甜甜的、苦苦的、咸咸的、辣辣的、等形容词描述不同的味道。

  三、选择食品,看看自己喜欢吃哪种食物。

  出示图片,幼儿选出自己喜爱吃的食物。

  四、教育幼儿要养成良好的饮食习惯

  1. 师:“小朋友都有自己喜欢吃的食物,好吃的东西吃多了好不好?”

  引导幼儿大胆讨论,了解糖果、山楂等食品对身体的利与弊,知道好吃的东西不能多吃。

  小结:许多食物小朋友虽然喜欢吃,但是吃多了对身体会有伤害。苦瓜味道虽然很苦,但是吃些苦瓜对身体有好处。小朋友要吃各种蔬菜、水果,做个不挑食的好孩子,这样我们的身体才会长得更棒!

  2.渗透吃过甜食后保护牙齿的方法。

  活动延伸:

  谈话活动《宝宝不挑食》

  活动反思:

  1. 活动整体效果很好,符合小班幼儿年龄特点,基本达到了教学目标。幼儿通过品尝都能讲出食品的味道并丰富了幼儿的词汇。 如:酸酸的、甜甜的、苦苦的、辣辣的、咸咸的。

  2. 食品都是孩子们熟悉的,并且孩子们亲自感受参与性强,课堂讨论气氛热烈,幼儿能根据自己已有的知识经验进行扩展回答问题,

  3. 在选择食物的过程中,多数幼儿能选择更多的食品,可见幼儿的挑食只存在于个别,孩子们在老师的教育下,孩子能选择更多的食品,值得欣慰。

  4. 延伸活动设计合理,能更进一步促进幼儿养成良好的饮食习惯。

19、小班科学教案《神奇的草垫子》含反思

设计意图:

  稻子是家乡的一种农作物,幼儿对水稻很熟悉,差不多每家都种水稻,他们对身边的农作物有所了解。这节课以幼儿了解水稻的生长过程,稻米及稻草的用途让幼儿懂得爱护水稻,爱惜粮食。通过玩草垫游戏活动,培养了幼儿身体的协调能力。

活动目标:

  1、初步知道稻谷和稻草的用途,懂得爱护水稻,爱惜粮食。

  2、幼儿喜欢玩草垫子,能想出各种玩草垫子的方法。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备:

  人手一块草垫子、稻草一束、米一瓶、活动过程:

  1、谈话导入,引起幼儿兴趣:

  教师:秋天是一个丰收的季节,很多东西到了秋天都成熟了,请幼儿说说什么东西到了秋天都成熟了?出示图片:

  今天老师带来了一种秋天的农作物,它是谁呢?下面邀请小朋友一起来猜一猜。

  2、出示水稻图片:

  提问:

  (1)你们看这是……?(在我们这里,水稻小时候是长在水里的,所以它才叫水稻)

  (2)你们看稻穗上一颗一颗成串的是什么?(稻谷)

  (3)稻谷外面包着一层黄色的壳,剥掉外面的壳以后,里面是什么呢?(米)

  (4)米有什么用呢?(可以做成饭、粥、磨成米粉)

  (5)让幼儿知道水稻是农民伯伯辛辛苦苦种出来的我们每天吃的饭、粥都是用米做的,小朋友要爱惜粮食。

  教师小结:水稻浑身都是宝,除了它的果实有那么多的作用以外,剩下的稻草也有很多的用处。

  师:出示稻草实物,小朋友知道稻草可以干什么吗?(搓草绳、盖草绳、做稻草人、做草垫子……)(逐一出示实物)3、玩草垫:

  (1)师出示草垫,看,这就是用稻草做成的草垫子,它有很多用处。小朋友还可以用它来做游戏呢。小朋友们可以开动小脑筋想一想、玩一玩。看谁玩的方法多。

  (2)教师和幼儿一起玩草垫,一边玩一边念儿歌草垫子,变变变,变不成小河跳过去。草垫子,真有趣,变成格子,跳一跳。草垫子,真好玩,顶在头上,慢慢走。

  (3)幼儿自由游戏。教师巡视指导。

延伸活动:

  活动后教师可在区域活动中引导幼儿用稻草编制草垫,草绳等。

活动反思:

  本次体育活动我始终围绕"认识水稻,了解生长环境用途及草垫子玩法的,设计的环节层层递进。同时,幼儿在玩草垫活动中也体现了尊重幼儿个别差异,在集体练习环节我用草垫子搭设了两条难易不同的路线,这样幼儿可以根据自己能力来选择路线。

  从整体教学效果来看,绝大部分幼儿掌握了玩草垫及双脚立定跳远的基本技能,能够跳过三个草垫子并且双脚稳稳着地。在整个过程中培养了幼儿勇于挑战的品质,一部分幼儿能够尝试双脚立定跳四个草垫子。

20、小班科学教案《谁的蛋》含反思

  【活动目标】

  1、利用观察、比较、分类等方法,辨识几种常见的蛋。

  2、探索发现蛋的不同外形特征。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  【活动准备】

  1、鸡蛋30个、鹅蛋10个、鹌鹑蛋10个、鸽子蛋10个;

  2、放蛋的草丛盒

  3、故事《谁的蛋》及录音;

  4、图片:母鸡、鹅、鹌鹑、鸽子

  5、卵生动物视频

  6、ppt课件

  【活动过程】

  一、出示鸡蛋,激发幼儿兴趣

  1、请幼儿摸鸡蛋

  师:今天老师的口袋里有一样东西。谁想上来摸摸看是什么?

  师:猜猜是什么?那请你拿出来吧!

  2、认识鸡蛋

  (1)提问:是什么呀?原来是母鸡妈妈生的蛋,叫什么?(鸡蛋)

  (2)师:在你们椅子后面的口袋里也有一个鸡蛋,鸡蛋它很容易碎,拿的时候要轻轻的,找到后跟旁边的好朋友说说它是什么样的。

  (3)提问:鸡蛋是什么样子的呀?

  ——它是椭圆形的,它的形状是椭圆形的;

  ——请一名幼儿上前,“看看老师手里的鸡蛋和他手里的鸡蛋一样吗?哪里不一样?”(颜色)

  ——“这个鸡蛋你摸上去是什么感觉?”(光滑的)

  3、小结:刚刚我们小朋友认识鸡蛋,鸡蛋是母鸡妈妈生的,它是椭圆形的,摸上是去光滑的。鸡蛋它还很容易碎。

  4、请幼儿把蛋送给母鸡妈妈

  师:母鸡妈妈在找它的蛋呢,请你们把手里的鸡蛋轻轻地送到母鸡妈妈身边。送的时候我们可以说“鸡蛋宝宝我送你回家”

  二、通过故事引出其他动物的蛋,用观察、比较等方法认识不同的蛋

  1、出示PPT,认识动物妈妈及初步认识蛋的不同特征。

  (1)师:森林里还有其他的动物妈妈在也找自己的宝宝。看看有谁呀?(鹌鹑妈妈、鸽子妈妈、鹅妈妈)

  (2)师:我们一起来听一听她们在说什么?要仔细听哦!

  播放录音

  (3)提问:你听到了什么?

  鹌鹑妈妈的蛋是最小的,上面还有棕色的斑点。

  鸽子妈妈的蛋是白颜色的。

  鹌鹑妈妈的蛋是最大的。

  2、请幼儿找蛋

  师:你们愿意帮助动物妈妈们找到自己的宝宝吗?每个小朋友找一个,我们拿蛋的时候要注意什么?(轻轻地)拿到的小朋友可以跟你旁边的好朋友说说你找到的什么蛋?

  3、认识鹌鹑蛋

  (1)提问:谁找到了鹌鹑妈妈的蛋?——为什么你说这是鹌鹑妈妈的蛋呀?(因为她的蛋很小,上面还有棕色的斑点。)

  (2)师:还有谁找的跟他一样呢?你们都觉得是鹌鹑妈妈的蛋吗?我们来听听鹌鹑妈妈怎么说。

  (3)播放录音,点击图片出现蛋。“真是的鹌鹑的妈妈的蛋”

  (4)送蛋:我们把鹌鹑蛋送到鹌鹑妈妈的身边。送的时候我们要说“鹌鹑妈妈我把蛋送给你”

  4、认识鸽子蛋

  (1)师:你还找到了哪个动物妈妈的蛋?——你是怎么知道的?

  师:我们来听一听鸽子妈妈是怎么说的?

  对——音效。

  错——我的蛋比鹌鹑蛋大,但是比鹅蛋小。

  (2)送蛋:还有哪些小朋友找到了鸽子妈妈的蛋呀?请找到鸽子蛋的小朋友去送,送的时候要说“鸽子妈妈我把蛋送给你”

  5、认识鹅蛋

  师:还有一些小朋友你们手里的蛋是谁的呢?(鹅妈妈的)

  师:它是最大的。请找到鹅蛋的小朋友去送,送的时候要说“鹅妈妈我把蛋送给你”

  6、小结

  播放录音:谢谢小朋友帮我们找到了宝宝,你们真棒!

  三、延伸知识,卵生动物

  1、播放卵生动物影片。

  师:这些会生蛋的动物叫卵生动物!还有哪些动物会生蛋?我们一起来看看!

  教学反思:

  幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动,对身边的事物进行操作和感知,不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知,在不断尝试中取得成功,最终获得知识。

21、小班科学教案《神奇的海绵宝宝》含反思

  活动目标

  1、感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。

  2、乐意参加探索活动,愿意大胆猜想并实验。

  3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备

  1、海绵、纽纽棒若干,海绵做成的毛毛虫一只。

  2、活中的海绵制品若干。

  活动过程

  一、出示海绵宝宝,引起探究兴趣。

  师:老师带来了一个朋友,看看是谁?(海绵宝宝)

  二、玩海绵,感知海绵的特性。

  1、和海绵宝宝握握手,抱一抱,初步感知海绵的轻、软的特性。

  2、第一次探索。(玩海绵)

  (1)幼儿自由探索,教师观察指导。

  (2)集体交流。

  师:刚才你用什么方法和海绵玩的?(文章出自.快思教案网)你玩的时候有什么发现?

  3、第二次探索。(海绵变形)

  (1)幼儿自由探索。

  (2)集体交流。

  师:你把海绵变成了什么?用什么方法变的?

  小结:我们能把海绵变成各种形状,但只要一松手,(教案出自:教案网)它就又变回原来的样子,真神奇。

  4、变毛毛虫。

  (1)出示海绵变的毛毛虫(辅助材料:纽纽棒),引起幼儿兴趣。

  (2)幼儿动手操作,把海绵变成毛毛虫。

  (3)和毛毛虫玩一玩。

  三、参观海绵展览馆,了解海绵在生活中的用处。

  教学反思

  一、从兴趣出发,联系生活进行选材。

  海绵在我们生活中是常见、常用的材料,孩子们对此既熟悉又陌生,虽常见常用,但是对于海绵的特性却不了解,因此,本次活动我们选择了“海绵”作为活动题材。活动一开始以动画片《海绵宝宝》中“海绵宝宝”作为导入,带领孩子们走进海绵世界。由于这个动画片是幼儿感兴趣的,它的出现使幼儿的注意力集中,很自然地进入下一环节。

  二、以“幼儿探索操作”贯穿始终。

  整个教学活动中,我始终以幼儿为主体,自己作为一个引导者,引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变”,让他们用完整的简单句表述自己的发现,符合《纲要》中指出的“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果”。同时,我还为幼儿提供观察、操作的机会,鼓励幼儿动手动脑大胆地去探索并发现海绵的特性。

  三、结合并运用于实际生活。

  活动的最后环节,通过参观“海绵展览馆”,不仅巩固了所学的知识,而且还将知识真正地运用到实际生活之中。

22、小班科学教案《春天的花园》含反思

  设计思路:

  春天吸引着孩子们强烈的好奇心和探索欲望。为了让幼儿感受春天的美丽,开展了本次活动《春天的花园》。让孩子们观察图片、视频等方式,发现平时看不到的一些春天的秘密,从而进一步感知春天的美。激发幼儿对春天植物、动物的生长兴趣。

  活动目标:

  1、认真观察图片和视频,发现春天的秘密。

  2、感知春天的美,喜欢春天,感受大自然的变化。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  活动准备:

  PPT、视频、音乐。

  活动过程:

  一、 情景激趣

  1、 演唱歌曲“春天”。

  2、 现在是什么季节?歌曲中的春天太美了,有花,有树,蝴蝶,蜜蜂,还有可爱的小兔子,小朋友你们喜欢春天吗?

  二、 观察体验

  1、一起看一看春天花园的美丽景色。

  2、你看到了什么?

  3、重点观察。

  1)种子

  你们见过种子发芽吗?种子是一下子长大的吗?(本文.来源:快思.教案网)科学家叔叔发明了一种神奇的机器,这种机器可以把种子发芽长大的过程拍下来,现在我们就来一起看看种子到底是怎么发芽的?

  小结:花园里种子是一天一天慢慢发芽长大的,种子发芽长大的秘密我们还是第一次看到呢,真是要谢谢聪明的科学家叔叔们了。

  2)小花

  春天的花园里开了这多么多花,你知道这些花是怎么开的吗?接下来我们要认真看哦,看看到底花园里的小花到底是怎么开放的?

  小结:有了这么多五颜六色的小花,春天的花园美极了!

  3)蜜蜂

  听,嗡嗡嗡,什么声音?谁来了?猜猜它会在花园里干什么呢?

  小结:只要我们认真看,就可以发现小蜜蜂到底在干什么了。

  4)蝴蝶

  春天里小花的另一个朋友也来了,是谁呢?

  小结:蝴蝶姑娘说有了这两对大大的翅膀,让小花园变得更漂亮了。

  4、感知体验

  小结:春天的花园里藏着这么多秘密,你们猜猜花园里还藏着谁呢?我们一起看看去!

  活动延伸:

  春天的花园里,还藏着谁呢?

  图片:有蚂蚁、蚯蚓用放大镜观察。

  活动反思:

  还行内容贴近幼儿生活,教师努力为孩子创造条件,鼓励幼儿运用自己的感官,通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动,让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然,并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。

23、小班科学教案反思《神奇的魔术师》

  活动目标:

  1、复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。

  2、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动准备:

  魔术师的衣服、帽子各一件,三种图形卡片各一张,头饰各一个,不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个,三种图形的彩色卡片若干(粘在“图形妈妈”身上),三种图形的标志牌各一个,户外布置好“小商场”,三种不同形状的实物若干。

  活动过程:

  (一)、以变魔术的游戏形式导入,激发幼儿兴趣。

  1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说:“我是神奇的魔术师,我能变出很多很多的东西,看我变变变”。(边说边转一圈,从袖子里拿出三角形)。

  提问:(1)我变出了什么?

  (2)三角形有几条边?(伸出手点数)

  (3)你见过什么东西是三角形形状的?

  2、用同样方法,从左兜里变出正方形,提问相似问题。

  3、用同样方法,从右兜里变出圆形,提问相似问题。

  (二)、进行游戏:图形娃娃找家

  1、以魔术师的身份变出图形娃娃,送给孩子们。

  师:我的本领可大了,还能把你们变成图形娃娃,看我变变变(从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰,让幼儿辨认形状),你喜欢哪一个,就自取一个挂在脖子上,自己摸一摸,看一看你是什么形状的娃娃?

  2、变出“图形妈妈”

  (1)师:图形娃娃也有自己的妈妈,你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗?妈妈在哪呢?看我变变变(从屏风后面拉出头戴三角形头饰,身上粘有三角形标志的“妈妈”) <教案来.自:快思教案网>图形妈妈:我是三角形娃娃的妈妈,我的孩子们,你们在哪呢?(三角形宝宝跑到妈妈这,大声地说:我在这里)

  (2)用同样方法变出“正方形妈妈”,引导幼儿找自己的妈妈。

  (3)用同样方法变出“圆形妈妈”,引导幼儿找自己的妈妈。

  3、“图形妈妈”带幼儿找自己的家,介绍游戏规则。

  “图形妈妈”:今天咱们一起玩一个“图形娃娃找家”的游戏,先来看看咱们的家在哪呢?(带幼儿找和自己形状相同的标志牌)

  介绍规则:孩子们听音乐跳舞,自己随意表现,音乐一停,就去找自己的家,看哪个宝贝找得又快又准。

  4、进行游戏,游戏时可随意变换标志牌的位置,老师注意观察孩子们的兴趣,随时结束。

  (三)、结束:

  师:孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴,我还能给你们变出一个“小商场”,看我变变变,商场在哪呢?请娃娃们到外面看一看。(带幼儿到户外)

  “图形妈妈”:孩子们,妈妈带你们到商场买东西,你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家,看哪个宝宝又聪明又能干。(幼儿自取和自己形状相同的物品)

  活动反思:

  利用变魔术的形式,吸引孩子们的注意力。整个活动中,都以围绕“变魔术”来开展,能充分调动幼儿的积极性。

24、小班科学优秀教案《神奇的石头》含反思

  活动目的:

  1、让幼儿在活动中感知石头的特性与作用,体验活动的乐趣。

  2、对生活中的自然物有好奇心和探索精神。

  3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  活动准备:

  1、实物展示台,相关图片,相关石头实物。

  2、环境创设:收集各类石头风景及石头建筑物的图片在活动室内展贴。

  活动过程:

  1、以观察"石头展览"谈话引入:

  教师:今天幼儿园举办了一个石头展,小朋友想去参观吗?。屈,老师.教案.网出处。这里老师提个要求:参观时请小朋友摸一摸、看一看、捏一捏,比一比、踩一踩,然后说一说,这些石头的名字,有些什么秘密?可以把你看到的、想到的和同伴小声讨论。

  2、幼儿参观"石头展",探究石头的特性。师引导幼儿从纹路、颜色、形状、大小、软硬光滑、粗糙等方面进行感知。

  3、请幼儿自由挑选一块自己喜欢的石头,并起个好听的名字。

  4、幼儿集中交流,分享探究发现

  (1)幼儿互相介绍手中的石头。鼓励幼儿自由与同伴交流,说出自己的发现

  (2)教师:小朋友参观石头展,谁愿意来告诉大家:你认识哪些石头(要求说出石头的名称),你发现这些石头有哪些秘密(要求说出颜色、形状等方面的特性)。

  5、教师和幼儿一起小结石头的特性及作用。

  (1)引导幼儿小结石头的特性。

  教师:今天大家认识了许多石头朋友,它们的颜色是怎么样的呀?(可用:五颜六色、许多颜色、五彩斑澜等等),石头的大小怎么样?(可用:大大小小、有大有小等等)。用手摸一摸、捏一捏,你发现了石头有什么秘密?(有的光滑、有的粗糙、都很硬)。石头都很硬,小朋友玩石头的时候一定要注意安全。

  (2)了解石头的作用。

  教师:小朋友们知道这些奇形怪状的石头有什么作用呢?根据幼儿所说,展示相关图片,介绍石头的用途。如:石头是一种很好的建筑材料,可用来盖房子、造桥、铺路;有些石头经过工人叔叔的加工,成为我们的日常用品,如石磨、茶几和漂亮的工艺品等等。

  6、欣赏石头风景图。

  教师:还有一些石头是我们不知道的,他们在大自然中成为美丽的石头风景,现在请小朋友一起来欣赏,要边看边想:这些石头风景你见过吗?是哪儿的?这些石头形状象什么?(引导幼儿展开想象,同伴之间互相交流)

  7、结束活动。

  教师:石头不但作用大,而且很好玩,小朋友们在活动结束后,可和自己喜欢的小石头一起做游戏,也可以在回家后,把你们发现石头的秘密告诉爸爸和妈妈。

  活动反思

  在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。

25、小班科学教案《有趣的海绵》含反思

  设计意图

  水对于每位幼儿来说对非常的喜欢玩,一次幼儿在洗手的时候,发现拿着海绵球在水池边玩。吸引了不少幼儿,于是我将海绵吸水的特性和水联系起来,一方面让幼儿了解海绵的特性,另一方面让幼儿利用海绵的特性来玩水,抓住了孩子的兴趣点,于是我设计了本次活动。

  活动目标

  1、感知海绵柔软、弹性、吸水的特性。

  2、对海绵的特性感到好奇,愿意大胆猜想并实验。

  3、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备

  一盆水,空盆,海绵

  活动过程

  (一)猜谜,引出主题。

  摸起来软软的,坐下去压扁它,站起来变原样。(海绵)

  (二)出示海绵,让幼儿通过各种感官来认知海绵的特性。

  1、让幼儿通过各种感官来认知海绵。

  ·摸上去不滑,用手捏一捏很软,而且能够压扁,压扁后能变回原样。

  ·看上去海绵中间有一个个小洞洞。

  2、猜测今天拿海绵来做什么?

  (三)出示一盆水,幼儿想办法将水注入空盆中。

  1、提出疑问,幼儿猜想。

  谁有办法把水注到空盆中?!.来源:快思老.师教案网!幼儿自由讨论。

  2、提供材料----海绵,幼儿尝试将水注入空盆。

  不可以用手直接将水倒入空盆,只有海绵,你们有办法吗?

  3、幼儿尝试操作,并说出办法。

  幼儿操作时,教师在旁观察指导。

  4、教师小结。

  将海绵放入盛满的盆中,吸足水后,拿出来,放到空盆并用手挤出水。反复操作,水就注到空盆中了。海绵的本领还真大。

  (四)海绵的其他用途

  生活中有许多的地方,海绵都能帮上忙,比如:海绵拖把,海绵洗洁布等,它的作用可大,可多了。

  活动反思:

  整个教学活动中,我始终以幼儿为主体,自己作为一个引导者,引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变让他们用完整的简单句表述自己的发现,符合《纲要》中指出的“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果”。同时,我还为幼儿提供观察、操作的机会,鼓励幼儿动手动脑大胆地去探索并发现海绵的特性。

26、小班科学教案《多彩的果汁》含反思

  活动目标:

  1.认识红、黄、绿三种颜色。

  2.观察体验颜色的“混色”过程,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。

  3.幼儿在快乐中体验玩色及感受跟着音乐自由摇动身体各部位的乐趣。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动重点难点:

  活动重点:

  通过了解水果认识红、黄、绿三种颜色,并且幼儿从中获得丰富的生活经验。

  活动难点:

  为红、黄、绿三种不同颜色的“饮料”找出相应的水果制作成分。

  活动准备:

  1.布置一个“水果王国”,重点以黄、红、绿色水果为主。

  2.课件制作:各种水果及柠檬、草莓、猕猴桃切面图。

  3.每人半瓶矿泉水,瓶盖儿里藏有红,黄,绿三种颜色的果汁原料。

  4.每人备用一个藏有三种颜色果汁原料的瓶盖儿,三种水果“商标”。

  5.相关的背景音乐和律动音乐。

  活动过程:

  (一)情景教学激发幼儿兴趣

  “兴趣是最好的老师”。活动开始师生在《小燕子》的背景音乐下来到“水果王国”,参观的同时幼儿思考教师提出的问题:“这里都有哪些水果,它们是什么颜色的”,参观结束时教师告诉说“水果王国国王送我们三种水果作为礼物,它们是红色的草莓、黄色的柠檬、绿色的猕猴桃”,此时幼儿第一次在活动中认识三种颜色,对其有了最初的印象。

  (二)进一步认识三种颜色

  幼儿围坐,教师出示三种颜色的果汁说:“这果汁是用国王送的礼物做的,你们能看出它们分别是用哪种水果做的吗?”教师播放课件形象具体、生动的认识三种颜色,并请幼儿品尝以示确认。!来自快思老师教案.!

  (三)巩固认识三种颜色

  此环节设计两个游戏,游戏一:师生共同制作果汁。在音乐伴奏下师生手持饮料瓶舞动起来,使一瓶普通的矿泉水神奇般的变成了果汁,幼儿的学习兴趣瞬间提升,并且积极回答教师提问,说出自己手中果汁的颜色。游戏二:给果汁贴商标,再次巩固了对三种颜色的认识。

  (四)混色游戏

  根据幼儿的年龄特点和认知能力,这个环节只做简单教学,不具体讲解,目的是让幼儿对混色有一个初步的概念,知道两种颜色在一起可变成另外一种颜色即可,提升幼儿对科学活动的兴趣。在教学时教师为幼儿更换瓶盖儿,师生再次舞动起来寻找瓶子的另外一个秘密,音乐结束后教师揭开瓶子的秘密,告诉他们混色的粗浅道理。

  教学反思:

  幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

27、小班科学优秀教案《神奇的纸》含反思

  设计想法:

  1、利用身边经常看到的事物作为科学活动的内容是《新纲要》科学活动的要求之一,纸是非常普遍的东西,容易收集和准备。

  2、活动与环保、动手能力、语言表达有机结合。

  活动目标:

  1、在实践和操作过程中,发散幼儿的思维能力,激发探索的欲望。

  2、尝试中愿意接受新方法,体验成功的快乐。

  3、初步尝试让洞越来越大的方法。

  4、喜欢活动,愿意参与。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  纸若干、剪刀、垃圾筒、小熊和幼儿人数相同、大的小动物若干、泡沫垫子和幼儿人数相同

  活动过程:

  一、 尝试

  1、老师出示一张纸提出任务:今天我们要来和纸做游戏,用剪刀在纸的中间开一扇门,让小熊从你的门中走过去。

  2、想想看,你会怎么剪?;文.章出自屈,老师教.案网]请幼儿交流自己的想法。

  3、幼儿尝试,教师巡回观察了解幼儿操作情况

  二、 探索

  1、其他大个子的小动物也想进门,你动动脑筋试试看让它也能从你开的门里走过。

  2、幼儿可以在原来的纸上进行修改,也可以再取一张纸。

  3、巡回指导,在指导过程中,把交叉剪的方法和幼儿共同分享,帮助幼儿解决困难。

  三、 再次探索体验

  1、我也想进门,请你们用刚才学会的方法继续开动一休的小脑袋,让门开的更大一点,让我也走过去。

  2、和幼儿共同尝试,分享交流,探索让洞变大的方法。

  活动反思:

  通过这次活动,提高了幼儿的观察力和实际动手操作能力,只要给幼儿提供充分的探索空间,孩子的发现是无穷无尽的,幼儿只有在亲自实践中去探索发现,才能对获得的只是掌握扎实,同时我也深切的感觉到了家园配合的重要性与便利性,家长把自己知道的知识传给幼儿,再让幼儿转述给老师和小朋友,也培养了他们的自信心。

28、小班科学教案《奇妙的泡泡》含反思

  活动设计背景

  吹泡泡是孩子们比较喜欢的一项活动。大大小小的泡泡给孩子们带来了无限的遐想,动动手做一做看谁最先制出好玩的泡泡水,在尝试与探索中孩子们体验到了科学的有趣,感受到了科学并不遥远,科学就在身边。

  活动目标

  1、喜欢吹泡泡活动,在吹泡泡过程中发现泡泡的大小不同及变化。

  2、幼儿敢于大胆的说出自己的发现并与同伴交流与分享。

  3、尝试自制泡泡水,体验动手操作的乐趣。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  教学重点、难点

  重点:发现泡泡的大小不同及变化

  难点:尝试用不同的材料自制泡泡水

  活动准备

  泡枪每人一个,小纸杯每人一个,吸管每人一个配置泡泡水用的洗衣粉、洗洁精、洗发精

  活动过程

  一激趣

  师:小朋友,你们看今天美洋洋来我们班做客了,你们高兴吗?美洋洋还给我们小朋友带来了礼物呢,你们想不想知道是什么?我们一起来看一看吧!

  二、体验

  1、幼儿自由吹泡泡,发现泡泡的秘密

  师“小朋友,原来这是一个泡泡器,你们知道它有什么本领吗?你们会吹泡泡吗?谁来试一试?

  2、幼儿尝试吹泡泡

  3、幼儿交流自己的发现

  师:宝宝们你们玩得开心吗?你能告诉老师你吹出的泡泡是什么样的?(圆圆的、大大的、小小的、有颜色的、亮亮的……)宝宝们你们可真能干,吹出了这么多奇妙的泡泡,还发现了泡泡的秘密,泡泡器有点累了我们让他休息一下好吗?(幼儿整理泡泡器)

  4、幼儿讨论

  师:“宝宝们,你们还在哪里见过泡泡?”(用肥皂洗手时、妈妈洗衣服时洗头时……)

  三、尝试自制泡泡水

  1、师:宝宝们你们还想吹泡泡吗?你们想不想用自己制出的泡泡水吹泡泡?<文章.出自快思教案网.>我们怎样能自己制出泡泡水呢?今天我们就一起用洗洁精、洗衣粉和洗发剂来制泡泡水,比一比看哪组的小宝宝先制出泡泡水好吗?

  2、幼儿分组操作

  3、幼儿尝试用吹泡器来吹泡泡

  4、幼儿用吸管探索不同的吹泡方式,教师指导幼儿用吸管吹泡泡的正确方法,用力吹,不能吸

  5、幼儿之间互相交流分享

  讨论(1)为什么小朋友用的材料一样可泡泡却不同

  (2)怎样才能吹出大泡泡

  四、师生共同表演音乐游戏“吹泡泡”。

  师“今天我们自己制出了好玩的泡泡水,你们快乐吗?”我们一起和泡泡们跳个舞吧!

  五、活动延伸

  1、带领幼儿到户外吹泡泡,进一步观察泡泡在阳光下的变化

  2、想一想还可以用什么来制泡泡水

  活动反思:

  1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,在这节教学活动中,我以幼儿较喜爱的美羊羊做客为切入点通过玩泡泡—自制泡泡水-吹泡泡-和泡泡跳舞等一系列活动,让幼儿在探究的过程中发现问题,尝试解决问题,体验探索的乐趣和成功的喜悦。

  2、在教学方法上我采用了情景创设法、操作法、分组实验法,调动了幼儿的积极性, 幼儿能够运用多种感官、多种方式去进行探索。在玩泡泡水的活动中,孩子们自己动手探索尝试、观察、比较,忙的不一乐乎,特别是有的幼儿发现把吸管插进配置的泡泡水中一下就能出现许多泡泡时,孩子脸上洋溢的那种喜悦之情,把身边的幼儿都感染了,他们也跟着欢呼雀跃起来。

  3、活动过程中我注重了孩子的相互交流,把问题留给孩子自己解决。以往我们总是认为,小班的孩子年龄小,经验少,语言表达能力差,所以开展探究活动会比较困难。但今天的活动让我重新审视自己,只要我们选取孩子感兴趣的对象,又遵循他们探究事物的特点,一定能够收到意想不到的效果。

29、小班科学教案《秋天的树》含反思

  活动目标:

  1、了解落叶树和常绿树的不同特征,尝试有规律的排序。

  2、在交流分享中,感受秋天的美丽。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动准备:

  1、幼儿收集的树叶若干;绿叶树、常绿树图片若干。

  2、课件“树妈妈的话”一份。

  活动过程:

  一、经验回忆:说说自己收集的各种树叶

  1、说一说:鼓励幼儿大胆交流表达。

  2、谈一谈: 你捡到的是什么树叶?它象什么?”

  3、教师小结:原来这些树叶有的会在秋天变成黄颜色或者红颜色,有的一年四季都是绿颜色的,而且不同的树叶都有它不同的样子,真是太漂亮了。

  4、提问:——“为什么这些树叶有的到了秋天会变成黄颜色,然后枯掉了从树上落下来,有的还是绿绿的留在大树妈妈的身上呢?”——“让我们听听大树妈妈是怎么说的。”

  二、播放课件,幼儿拓宽经验

  ——“为什么有的树叫落叶树?而有的树叫常绿树?

  ——你们知道还有哪些是落叶树、哪些是常绿树吗?(.来源快思老师教案网)(幼儿讲述自己的发现,鼓励幼儿大胆完整地表达。)

  ——师小结:有些树一年四季常绿,秋天也不例外,这叫常绿树。如棕榈树、冬青、桂花树等。有些到了秋天叶子就枯黄,树枝变成光秃秃的,这叫落叶树。如水杉、枫树、柿子树等等。

  三、文学欣赏:树真好

  树真好。小鸟可以在树上筑巢。

  树真好。能挡住大风,不许风沙到处乱跑。

  树真好。阵阵风儿吹,满树花香飘呀飘。

  树真好,天热了,我们躺在树下睡午觉。

  四、操作活动:种树

  1、欣赏常绿树、落叶树的图片,引发幼儿对间隔排列的关注。

  2、操作“种树”。

  活动反思:

  这次活动符合幼儿年龄特点的。因为:

  《纲要》中指出,科学活动的目标定位应遵循:

  (一)既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性。

  (二)既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。

  (三)既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。

  小班的幼儿对秋天树和树叶特别感兴趣,他们能观察到树叶颜色的变化,户外活动还发现,有的树叶从树上掉了下来,有的还留在树妈妈身上,所以引发了幼儿对常青树和落叶树的问题。在开展活动的过程中,我们细致地观察、倾听幼儿的言行,及时捕捉他们的兴趣点,以及他们的日常生活为基础,贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发,层层深入开展活动。

  活动过程中,大部分幼儿能积极的参与老师的活动,有2-3名幼儿参与不够积极,游离于活动之外,一方面是也许是因为活动的内容脱离了这几名幼儿的生活经验,教学手段不适合这几个幼儿,我应该通过优化教育内容,改进教育策略来提高教育活动的质量,以促进幼儿身心的发展。

30、小班科学教案《小鸡的一家》含反思

  活动目标:

  1、通过拉、拽、套串珠的操作活动,感知松紧带的弹性。

  2、帮助幼儿了解松紧带给人们带来的方便。

  活动准备:

  用松紧带和包装绳穿的珠子各一串(大小、颜色一样),幼儿人手一份。

  活动过程:

  1、谈话引起兴趣,介绍桌面材料,比较两串珠子。

  ◎教师:今天老师带来了两串珠子,好看吗?这两串珠子一样吗?什么地方一样啊?你们想戴吗?

  2、幼儿戴珠子,感知松紧带的弹性。

  ◎幼儿自由戴手珠。

  提问:你们戴一戴、试一试!戴起来了吗?

  ◎让幼儿比较两串手珠,引导幼儿发现穿珠子的绳子不同。

  教师:这串怎么会戴不起来?这两串是一样大的啊,你们拉一拉,看看发现了什么?绳子怎么啦?

  3、比较包装绳和松紧带,进一步感知松紧带的弹性。

  ◎(教师当场拆开两串珠子)

  提问:你们想一想哪根是拉不动的?;.教.案来自:快思老.师教.案网;哪根是能拉动的呢?(让幼儿指认)

  ◎教师双手拿住两根绳子的一端,请一名幼儿拉另一端,感受松紧带的弹性。

  教师:这根能拉动的绳子叫什么啊?

  4、经验拓展。

  ◎让幼儿找一找身上的松紧带,帮助了解松紧带给人们生活带来的方便。

  提问:为什么身上这么多地方要用到松紧带啊?

  5、游戏活动——“松紧带”

  玩法:手拉成圆圈,松——圆变大,紧——圆变小。

  活动反思:

  创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。整个过程通过幼儿分组交流探索的结果,分组合作制作手珠串,分享共同合作的过程与结果,培养了幼儿合作学习的意识和能力。

31、小班科学教案《有用的纸》含反思

  活动目标:

  1、认识各种各样的纸,感知不同质地的纸。

  2、了解纸的一般用途,懂的爱惜纸。

  活动准备:

  各种纸若干,一些纸制品,(布置区域),布置场地。

  活动过程:

  1、认识各种各样的纸,感知不同质地的纸 教师说:“小朋友,老师今天带你们去参加纸娃娃展览会,”边唱歌边拍手进场。

  教师说:“小朋友,你们看一看,这些纸是一样吗?(报纸、挂历纸、白纸、卡纸、水粉纸等)它们看上去有什么不一样?(颜色、光亮度不同)请你们摸一摸,这些纸摸上去有什么不一样?感觉怎样?(光滑和粗糙,硬和软,厚薄等不一样。)

  2、了解纸的用途

  (1)教师说:“这些纸有什么用吗?(书写、印刷、包装、折纸等)

  (2)扩展幼儿经验

  教师说:”请你想一想,你们还在哪里见过这些纸和纸做的东西。(在文具店、家里、书店......)请你找一下教室里,哪里是纸制品,幼儿讨论。"来;自.屈;老师;教.案;

  (3)教师说:“刚才纸娃娃说,想请我们班的小朋友设计一顶帽子,然后用来开舞会时带的。老师有一个设计方案。就是折一顶好看的帽子。请你们挑一张自己喜欢的纸娃娃来折。好了,我们一起来折吧!教师边说边示范折法。

  3、让幼儿懂得爱惜纸

  教师说:”小朋友,纸给我们带来这么多的用处,我们要爱惜纸和图书,节约用纸,好了,我们现在带上自己折的帽子参加舞会去!

  活动反思:

  本次活动主要是要让幼儿通过生活中的观察、摸等感官来发现各种各样纸的不同特征,如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。在这里课前我让幼儿收集了各种材料,以便让幼儿们能够更好的在活动中去发现、去观察。

  一个好的教学过程,是需要动静交替的,因此,我在最后一环节,让幼儿与坐在一旁的家长一起动起来,利用各种纸的用途来制作小礼物。一面可以让幼儿对纸宝宝产生兴趣,另一面可以促进亲子间的感情,从中生成出更有价值和有意义的活动。

32、小班科学教案《妈妈的礼物》含反思

  活动目标:

  1.正确感知4以内物体的数量。

  2.学习手口一致的点数并能说出总数,能按同一数量归类,匹配相应数量的同类事物。

  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  1.故事挂图、食物图片、点卡、棒棒糖卡片。

  2.玩具、杯子、橡皮、铅笔、铃鼓各4个。

  活动过程:

  1.导入活动。

  (1)(出示故事挂图)教师讲故事:今天是乐乐的生日,妈妈给乐乐买了很多好吃的。(.来源快思老师教案网)有1个西瓜、两个苹果、3个桔子、4个棒棒糖,乐乐高兴极了。

  (2)教师提问:妈妈为乐乐买了什么?几个西瓜?几个苹果?几个桔子?几个棒棒糖?

  2.复习1——3的数量,并与相应数量的点卡进行配对。

  (1)出示1——3的食物卡片,引导幼儿辨别并能手口一致的点数数量。

  (2)出示1——3的点卡,引导幼儿点数。

  (3)出示食物图片,引导幼儿将1---3的点卡与1——3的食物图片进行配对。

  3.认识“4”的数量,,并与相同数量的点卡进行配对。

  (1)教师引导幼儿点数棒棒糖的数量:“请小朋友数一数妈妈给乐乐买了几块棒棒糖?” 引导幼儿手口一致的点数,说出棒棒糖的数量。

  (2)分别出示玩具、杯子、橡皮、铅笔,引导幼儿点数并说出它们的数量都是4。

  4.游戏《找点卡》。

  教师拍铃鼓,请幼儿仔细听。教师拍几下铃鼓,就请幼儿举起几的点卡。

  活动延伸:

  1.请幼儿数一数桌子、椅子各有几条腿。

  2.请幼儿说一说那些小动物有4条腿。

  活动反思:

  小班孩子年龄较小,控制能力还很差。在本节活动中,我首先用故事来引起孩子活动的兴趣,然后通过看看、说说、做做等,由易到难的引导幼儿正确感知并手口一致的点数4以内物体的数量。让孩子真正做到在玩中学,学中玩,通过活动,发展了幼儿的思维能力、理解能力和动手操作能力。

33、小班科学教案《美丽的金鱼》含反思

  活动目标:

  1、通过观察认识金鱼的外形特征及生活习性。

  2、学会由头至尾地观察金鱼。

  3、懂得观赏金鱼,了解爱护和饲养金鱼的基本方法。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、培养探索自然的兴趣。

  活动准备:

  每组一个玻璃缸,鱼缸中至少有一条金鱼、鱼食若干、幼儿用书。

  活动过程:

  1、幼儿观察金鱼,初步认识金鱼。提问:

  (1) 鱼缸里有什么?金鱼是什么样的?

  (2) 你喜欢它吗?为什么?(本文.来源:快思.教案网)小朋友怎样去看金鱼呢?

  教师提醒幼儿不用手触碰鱼缸中的金鱼。

  2、知道幼儿有序地观察金鱼,了解金鱼的主要特征。提问:

  (1) 金鱼的头在哪里?头上有什么?是什么样的?

  (2) 金鱼的所以身体上有什么?它身上一片一片的东西叫什么?

  (3) 金鱼身体后面是什么?它的尾巴像什么?

  鼓励幼儿大胆地讲述自己观察到的金鱼的外形特征,教师进行简单的小结。

  3、请幼儿给金鱼喂食,观察金鱼吃食,了解其甚或习性。提问:

  (1) 金鱼爱吃什么?它是怎么吃事物的?

  (2) 金鱼喜欢住在哪里?它是怎样游的?

  教师告诉又有而在喂金鱼吃事物的时候,必须注意每天不能给鲸鱼喂许多事物,否则,金鱼吃得太多,会撑死的。接着,让幼儿模仿金鱼嘴一张一合地吃东西以及在水中摆动尾巴游来游去的样子。

  4、教师带领幼儿阅读幼儿用书。

  (1) 让幼儿看图说说:画面上的金鱼是什么样子的?启发幼儿想一想,你还看见过什么样子的金鱼?

  (2) 教师念儿歌《金鱼》,并带领幼儿看图念一念儿歌。

  5、欣赏歌曲《小金鱼》,并带领幼儿随着音乐,在教师里游来游去。

  在活动中,指导幼儿有序地观察金鱼,了解金鱼的主要特征。有步骤的指导幼儿探索过程。不把答案直接告诉幼儿,而是引导幼儿积极思考、操作。

  活动反思:

  小班幼儿具有天生的好奇心,对周围世界充满了惊奇,不仅喜欢触摸、摆弄、操作,还会提出种种问题,表现他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。班级的自然角里养了金鱼,幼儿已有了一些对金鱼的了解,但了解的较肤浅,不全面,较分散。活动中将采用比较丰富多样的方式来帮助幼儿学习内容。将根据幼儿自己的独特的认知特点,采用让幼儿看看、给金鱼喂食,观察金鱼吃食,模仿小金鱼在教师里游来游去等活动认识金鱼的外形特征及生活习性。

34、小班科学教案《夏天的声音》含反思

  教学设计意图:

  小班幼儿的科学启蒙教育离不开幼儿的生活,唯有由心而发的兴趣才能使幼儿主动积极地去探索周围事物。结合主题活动“夏天真热啊”的开展。我引导幼儿通过听、说、想象、创造等方式,发现普通的生活材料会产生各种独特声音,感受大自然中声音的奇妙,激发幼儿的探索兴趣。

  活动目标:

  1.聆听、感受大自然中的声音,积极尝试用不同材料、不同方法制造声音。

  2.在欣赏散文《夏天的声音》中展开想象,制造和体验美妙的大自然之声。

  3.体验明显的季节特征。

  4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  5.培养探索自然的兴趣。

  活动准备:

  1.分别装有米粒、黄豆的透明瓶,搪瓷杯,筷子,不锈钢小勺,塑料垫板,塑料袋,空纸盒,铁盒,硬币,木块,等等。

  2.录有雷声、雨声、蝉鸣声、蚊子叫声、空调运行声等夏天里的各种声音的音带。

  活动过程:

  一、聆听、感受大自然中的夏之声

  1.教师播放大自然的声音,引导幼儿倾听并表达。

  师:你听到了什么声音?

  师:你在什么时候也听到过这个声音?

  师:夏天里,你还听到过什么声音?!出自:快思老.师!

  2.师(小结):轰隆隆的雷声、哗啦啦的雨声、“知了知了”的蝉鸣声、嗡嗡嗡的蚊子叫声,这些都告诉我们夏天到了。

  (析:雷雨声、蝉鸣声等是幼儿熟悉的夏天里的声音。教师从幼儿的已有经验导入,引发幼儿,在交流、互动中回顾更多经验。)

  二、探索、创造夏之声

  1.用教师提供的材料制造声音。

  师:除了大自然里有各种有趣的声音之外,我们的身边也有很多东西会发出声音。

  师(出示一些物品):你能用这些东西制造出有趣的声音吗?请你选择一样东西试一试吧。

  2.分享制造声音的不同方法。

  师:你选了什么东西?它发出了怎样的声音?

  师:你是用什么方法让这东西发出声音的?

  师(小结):原来用不同的方法可以让同一种材料发出不同的声音。

  (例如:两个幼儿都选择了铁盒,但他们使铁盒发出了不一样的声音。幼儿甲说:“我用手拍铁盒,铁盒发出了砰砰砰的声音。”幼儿乙说:“我用拳头敲铁盒,铁盒发出了咚咚咚的声音。”教师说:“哟!太神奇了。同一个铁盒用手拍或用拳头敲,就会唱不一样的歌呀。”)

  3.再次尝试自由选用材料制造声音,并在教师引导下将制造的声音与夏天的自然之声产生联想。

  师:刚才我们用自己的方法让这些东西发出了声音。这次,这些盒子、瓶子说:“我们也喜欢夏天,我们也想学一学夏天的声音,你们愿意帮帮我们吗?”大家再来试试看吧。

  4.大胆表达自己的联想。

  师:你选择了什么东西把它发出了什么声音?

  师:这种声音像什么?

  (例如:有的幼儿用装满米粒的塑料瓶发出了沙沙沙的下雨声;有的幼儿敲打铁盒说发出了轰隆隆的打雷声,有的幼儿拗动塑料垫板发出了呱呱呱的蛙鸣声。)

  师(小结):你们看,这些东西普普通通,但我们用不同的方法居然变出了这么多夏天里的声音,大自然真是奇妙。只要我们多留意:多看、多听、多想,就可以从生活中发现更多有趣的现象。

  (析:这一环节的重点是引导幼儿探索不同物体用不同方法可发出各种声音,难点是运用这些物品联想并模拟夏天的各种声音。)

  三、夏之声音乐会

  1.欣赏散文《夏天的声音》。

  师:有一篇好听的散文叫《夏天的声音》。我们一起来听一听。

  (教师边播放优美舒缓的背景音乐边朗读散文。)

  2.在教师引导下为散文《夏天的声音》中的内容制造相应的声音,体验自然之声的美妙。

  师:这篇散文里也有很多有趣的声音。你们都听到了哪些声音?

  师:我们来开个音乐会吧,每热选一样东西,一起来模仿里面的声音。

  3.师(小结):我们用敲、拍、吹、搓、拉等许多方法让一些不会动的东西发出了有趣的声音,演奏出了那么多夏天的声音!在这个世界上,除了美妙的音乐之外,大自然和生活中还藏着许多奇妙的、好听的声音呢。只要你做个有心人,就可以听到大自然为我们演奏的美妙的“音乐”。

  活动反思:

  小班孩子的好奇心很强,求知欲也很强。在活动中,我为孩子们准备了许多能发出不同声音的材料,孩子们探索欲望很浓,在自由的气氛中探索出了有趣的声音,抓住了孩子们的兴趣。个别孩子参与不太积极,还没有完全融入到活动中来,主要是积极性与主动性有差距,还需教师与家长的积极配合,共同促进孩子进步。

35、小班科学教案《动物的嗯嗯》含反思

  目标:

  1、利用科学图画书,初步了解动物嗯嗯的特征及作用。(重点)

  2、能用语言大胆地描述不同的嗯嗯。(难点)

  3、探索、发现生活中的多样性及特征。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  准备:

  ppt、图书《是谁嗯嗯在我头上》、动物图片以及相应的嗯嗯图片人手一份。

  过程:

  一、出示图书,引起幼儿兴趣。

  "这是谁啊?它头上有什么呢?";.来源快思老师教。案网;"这是谁的恩恩呢?"

  二、集体看图书,老师讲述故事,引导幼儿认识常见动物的嗯嗯。

  重点引导幼儿讲述幼儿描述嗯嗯的特征。

  三、教师小结:原来小动物们的嗯嗯大小、形状、颜色都是不一样的,有的是大大的,有的是小小的、有的是圆圆的、有的是长长的、有的是黄黄的、有的是白白的、有的是黑黑的。

  四、幼儿操作:为小动物匹配嗯嗯,巩固对动物嗯嗯的认识。

  1、交代要求

  2、幼儿操作

  3、请幼儿将自己匹配好的找一位客人老师说一说。

  五、活动结束。

  教学反思:

  引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

36、小班科学教案《动物的嘴巴》含反思

  活动设计背景

  小朋友喜欢和小动物一起玩。所以,设计这堂课时,我从幼儿已有的知识出发,培养幼儿积极思考的习惯,激发幼儿探索动物嘴巴特征的欲望。同时,把爱护动物的情感贯穿于活动中,让幼儿获取知识的同时,情感也得到熏陶。

  活动目标

  1、引导幼儿认识小动物的嘴巴,简单了解其不同特征。

  2、针对幼儿对动物的喜爱,激发幼儿探索动物知识的欲望。

  3、在活动中培养幼儿爱护动物、爱护大自然的情感。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  教学重点、难点

  教学重点:认识动物嘴巴的特征。

  教学难点:培养幼儿细致的观察力。

  活动准备

  1、让幼儿回家观察鸡、鸭、猫、兔,并记住这些动物嘴巴的特征。

  2、老师准备鸡、鸭、猫、兔的图片和它们嘴巴图片。

  活动过程

  一、活动开始

  1、我采有游戏的方式欢迎四位小客(鸡、鸭、猫、兔)的到来,激发幼儿兴趣,导入教学活动。

  2、逐一出示图片,以提问方式引导幼儿认识小动物。

  3、引导幼儿仔细观察,通过观察,幼儿发现这些动物都没有嘴巴。然后老师引导幼儿帮它们找嘴巴。

  4、逐一出示动物嘴巴图片让幼儿进行观察,说说这些嘴巴的形状。再让幼儿说说这些嘴巴各是什么动物的嘴巴。

  5、引导幼儿给小动物找相应的嘴巴,并贴上去。同时告诉幼儿,我们要爱护小动物。

  6、在老师的示范下,根据动物嘴巴的形状编儿歌——《嘴巴歌》 。

  老师编儿歌:小鸭小鸭嘴巴扁,嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。老师再鼓励幼儿给小鸡、小猫、小兔仿编儿歌,如:小鸡小鸡嘴巴尖,叽叽叽叽叽叽叽;小猫小猫嘴巴长,喵喵喵喵喵喵喵;小兔小兔三瓣嘴,蹦蹦跳跳蹦蹦跳。

  二、活动结束

  老师和幼儿一起边念儿歌边做动作走出教室,结束本次活动。

  三、活动延伸:

  请小朋友们回家后观察其它小动物的嘴巴是什么样子的。

  教学反思

  《动物的嘴巴》是针对幼儿的年龄和认知特点,通过游戏让幼儿主动参与了解一些小动物嘴巴特征,!出自:快思老.师!从而萌发爱护小动物、爱护大自然——小动物的家的情感.因此,针对这一活动意图,我充当好活动的引导者,让幼儿轻松积极地参与到活动中去。小动物是幼儿很感兴趣的,他们也是满怀新奇。整个活动,幼儿始终处于轻松、愉快、自然的活动氛围中,特别是游戏活动将幼儿所观察到的动物的特征说出来,增加了幼儿的活动兴趣,有利于增进幼儿热爱动物的情感,寓教于乐,符合幼儿学习的特点,取得了好的活动效果。

  因为本次活动内容,是幼儿身边的、熟悉的、比较喜爱的内容。所以,在活动中,幼儿的积极性比较高,小朋友们都能参与到活动中来,积极发言,抢着说老师出示的图片是什么动物,抢着给动物找嘴巴,抢着上台给动物贴嘴巴。编儿歌时,小朋友们积极动脑筋,在老师的引导下,根据老师的示范,仿编儿歌。

  在活动中,个别幼儿对老师的指令理解不清楚时,我亲自到其身边进行解释和引导,对个别不能达到要求的幼儿降低对其的要求。大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动。因此,活动也得以顺利开展、完成。

  通过本次教学活动,还培养了小朋友们爱护小动物、爱护大自然的情感。

  《动物的嘴巴》是一堂科学性很强的课。不仅让幼儿了解了动物的生活场所,并从中了解动物嘴巴的特征,让幼儿了解了动物世界的神奇,并能感知动物的多样性。虽然我能把课完整的上下来,但仍有不足的之处:太急于将答案告诉小朋友了,而更应该让幼儿从中发现。在以后的巩固教学中我可以找出更多的图片,引导幼儿学习发现。另外,我觉得,这次教学活动,组织教学还差了一点,在以后教学过程中要注意对幼儿的组织、引导,让幼儿举手、有序发言。

37、小班科学教案《春天的花》含反思

  活动目标

  1.按颜色分类,将不同颜色的花“种”在相应颜色的花坛里。

  2.会按颜色标记印出相应颜色和数量的花,体验数学活动的乐趣。

  活动准备

  1.红色、黄色、蓝色的花朵若干,红、黄、蓝颜色的花坛3个,春天景色的挂图。

  2.红色、黄色、蓝色蝴蝶各一只,红、黄、蓝三色颜料盘各3盘,记录单(有颜色标记和点子),报纸团(数量与幼儿人数相等)。

  活动过程

  (一)导入。

  老师:“春天到了,小草发芽了,变成了绿绿的,真好看。小花都开了,它们都高兴的笑着。我们一起去看看春天吧!(出示春天景色的挂图,吸引幼儿的注意力。)

  老师:“春天真美呀,你都看到了什么?(请小朋友仔细观察挂图上有什么内容。)

  (二)过程。

  老师:“看,绿绿的草地,太阳公公、大树伯伯、白云妹妹都开心的笑着。咦?小花坛怎么在哭呢?”(通过不同的表情,激发幼儿的兴趣。)

  老师:“哦,原来小花坛里没有花,我们怎么办呢?”(教案出自:快思老师教案网)(引导幼儿想象,大胆的表达。)

  老师:“老师有一个好办法。瞧,老师这里有好多的小花,我们把它种到花坛里面吧!”

  幼儿:好!(请小朋友上来种花)

  老师:“咦,怎么花种好了小花坛还是没有笑呢?”(让幼儿自己发现,红花种在红色的花坛里,蓝花要种在蓝色的花坛里……)

  老师:“对啦,红色的花要种在什么颜色的花坛里?”

  幼儿:“红色!”

  (请小朋友种花,种好后将花坛的哭脸变笑脸,培养小朋友有帮助别人的快乐感受。)

  老师:“还有这么多的花,怎么办呢?”

  (出示准备好的花坛和小花,以小组的形式分发给幼儿,让小朋友按花朵颜色和花坛颜色进行分类。)

  老师:“小朋友们种的小花真好看,真香啊,吸引来小蝴蝶,你们看这是什么颜色的蝴蝶?”

  (先后出示红色、蓝色、黄色的蝴蝶)

  幼儿:“红色!”

  老师:“请小朋友帮助红色的蝴蝶找到它的家。”(巩固幼儿对颜色的认知和区分。)

  老师:“黄色的蝴蝶也来啦。哎呦呦,可沉死我了,快点帮我找到家。太好了终于可以休息了。小朋友真棒,帮助黄色蝴蝶找到了家。”

  老师:“这是什么?”

  (出示记录单,讲解使用记录单的方法,将记录单分发给幼儿,让幼儿根据记录纸上的点子数和颜色标记,印相应数量相应颜色的花。体验数学活动的乐趣。将小朋友的作品放在黑板上展示,请小朋友进行交流。)

  (三)结束。

  老师:“我们将小花种到幼儿园的大花坛里面,让幼儿园的小朋友都能欣赏到这么漂亮的花。”

  活动延伸:

  阅读幼儿学习资源3第8~9页和操作卡,根据要求进行点物匹配。

  小班科学活动《春天的花》反思

  通过这次活动幼儿认识了更多颜色的花,学会了对红、黄、蓝三种颜色的分类,学会观察并认识了颜色标记,能按花的颜色标记和点子数进行粘贴。但这次活动有很多不足之处,比如:语速较快;没能及时组织幼儿课堂秩序,秩序有点乱;没有让每个幼儿都参与,锻炼一下幼儿的动手能力;如果时间充足的情况下,让幼儿在学习资源上仔细观察一下颜色标记和点子数,然后动手画一画,巩固所学知识。

38、小班科学教案《有用的嘴巴》含反思

  活动目标:

  1、通过活动了解自己嘴巴的用处。

  2、尝试用“我用嘴巴……”的句型来进行表达。

  活动准备:

  1、操作材料:吹的(气球、吹泡泡用具、哨子和小喇叭);唱的(话筒);吃的(糖果);有吸管的饮料;毛巾;调羹;

  2、教学使用材料:画好的嘴巴图片一张;操作材料的小照片每种一张(共7张)

  活动过程:

  一、引导幼儿相互观察 “请宝宝和你旁边的小朋友相互看一看,我们的脸上有什么?”

  (幼儿相互观察并讲述)

  师:我们都有嘴巴,那我们的嘴巴有什么用呢?(幼儿讲述……)

  二、提出活动要求

  1、每种东西都要去玩一玩。

  2、玩的时候要说一说:“我用嘴巴怎么玩?

  3、在玩别人玩过的东西时先要用毛巾擦一擦。

  三、幼儿实践操作

  1、教师巡回指导、观察。

  2、引导幼儿讲述短句:我用嘴巴……

  四、集中交流

  1、教师出示贴有嘴巴的黑板:

  提问:“你玩了什么?你是怎么玩的?”

  (幼儿讲述后,教师将各种东西的照片及时贴在嘴巴旁边)

  2、幼儿总结:现在谁能说说嘴巴有哪些本领呢? (幼儿根据自己的实践进行讲述)

  3、教师总结:我们的嘴巴真能干,又能吃又能唱还能玩游戏,嘴巴的用处可真大呀!

  五、拓展活动

  1、“嘴巴除了这些用处以外,还有其他的本领吗?”(教师引导幼儿进行思考)

  2、教师播放T,引导幼儿观察。

  (1)“这个宝宝用小嘴巴在干什么?”(一个宝宝在亲吻妈妈的脸)

  “你们看妈妈的脸上怎么样了?”(笑眯眯的)“我也很想有人来亲亲我,宝宝你们希望有人亲你吗?我们也来亲亲好朋友吧!”。教案来.自:屈;老师教.案网,(教师和幼儿相互亲一亲)

  (2)播放再见的两张照片:“宝宝你们猜猜看,这个宝宝在干吗?”

  教师重复播放两张照片的T,让孩子进行观察,让孩子发现其中的秘密 (用手说再见)

  “我们也来学一学。”(教师和幼儿进行模仿学习)

  3、教师总结:

  “原来我们的嘴巴除了说话、吃饭、唱歌、做游戏,还可以联络感情,小嘴巴的用处真大,我们一起去把嘴巴的本领告诉其他班级的小朋友,让他们也来和嘴巴做游戏。”

  活动反思:

  幼儿的探索和发现离不开教师的引导,幼儿是学习的主体,他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制,而应以尊重和支持,引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以,教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

39、小班科学优秀教案《奇妙的口袋》含反思

  教学目标:

  1、学习用手触摸感知物体的软硬、光滑、长短等特征。

  2、培养幼儿愿意用语言来表达自己的发现和感觉。

  3、培养幼儿乐观开朗的性格。

  4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  教学准备:

  1、每人一个小口袋,分别装有各种不同的物体。

  2、请配班教师帮助说情景式环境的引语,教师扮成神奇老爷爷的样子。

  3、小红花若干份糨糊

  教学过程:

  一、创设情景式环境,激发幼儿动手触摸的兴趣。

  (配班教师)今天呀,有位神奇的老爷爷要给我们大家送来一样神奇的礼物。"教案来自:屈;老师教;案网."让我们赶快把神奇老爷爷请出来吧!(配班教师扮成神奇老爷爷的样子走进教室说:小朋友们好,我是神奇老爷爷。我呀今天带来一个非常神奇的口袋,里面有许多的宝物。你们想知道有哪些宝物吗?我今天要给小朋友们出个难题,不准你们打开口袋用眼睛看,要想个有趣的好办法来猜猜里面到底是什么?你们快想吧来告诉我好吗?)

  二、引导幼儿通过用手触摸感知物体的不同特征,并且用简单的语言表达自己的发现与感觉。

  1、师:小朋友的办法怎么样呢?让我们来请几位小朋友试一试吧!

  2、幼儿用手触摸物体教师进一步提问幼儿物体的特征(你摸的宝物是软软的还是硬硬的,幼儿分别说出自己的感受)。

  3、幼儿游戏,感受触摸的乐趣

  小朋友想不想有个神奇的口袋呀?神奇老爷爷呀也为你们每个小朋友都准备了一个神奇的口袋,神奇老爷爷想和你们做个游戏你们愿意吗?

  交代游戏规则:教师发出指令如:请你摸一个硬硬的物体,第一个按要求摸到的幼儿上台拿朵小红花贴在自己的衣服上,谁的衣服上的小红花最多谁是胜利者。

  教学反思:

  幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

40、小班主题教案《神奇的魔镜》含反思

  活动目标:

  1、能用肢体动作和表现自己由小变大的变化。

  2、通过魔法游戏,让幼儿感受由小变大带来的快乐。

  活动准备:

  知识经验准备:

  1、对“大”和“小”有一定的了解:如大、小不一的动物等。

  2、通过收集照片,了解自己是慢慢长大的。

  3、课前了解父母的工作。

  物质材料准备:

  1、“魔镜”一面,户外活动的场地;(看天气定)

  2、不同性质的音乐磁带若干;

  3、道具:胡子、眼镜、小包、领带、围巾等。

  活动过程:

  一、“魔镜”与“魔语”

  1、在音乐声中发现魔镜,了解魔镜的威力。

  2、一起学说魔语:“魔镜啊魔镜,变小,变小、变小,小小小!” 引导幼儿用肢体动作表现变小 。

  3、 一起学说魔语:“魔镜啊魔镜,变大,变大,变大,大大大!” 引导幼儿用肢体动作表现变大。;.来源快思老师教。案网;

  二、魔法《时光隧道》游戏

  1、念念魔语:“魔镜啊魔镜,变大,变大,变大,变变变!”,穿越时光隧道――变成大人

  2、幼儿 用小道具进行简单装扮。

  3、用一些小道具模仿父母做事情的动作。引导幼儿说说:你长大,你会做什么事情?你的理想是什么?

  魔语、魔镜、魔法这类神秘事物能引起幼儿的兴趣,使幼儿在富有想像而神秘气息的活动中获得情感的满足,产生主动表现的愿望。

  活动反思:

  由于小班幼儿想像力水平有限,因此,我利用幼儿熟悉的动物形象让幼儿感知“小”和“大”,以丰富他们的表现内容。

  通过游戏,形象地模仿了婴儿和成人的动作,强烈的对比下,萌发幼儿想长大的愿望。引用和成人使用小道具,促使幼儿更生动地、幽默地进行表现,体验活动的快乐!活动的延伸,使幼儿进一步感受由小变大的带来的快乐。

41、幼儿园小班科学教案《多彩的树叶》教案反思

  小班科学——多彩的树叶

  活动目标:

  1.关注秋天树叶的变化,认识秋天常见树叶的名称及特征。

  2.通过简单观察、比较区分不同树叶。

  3.乐意参与大自然生活。

  4.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  5.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  活动准备:

  1.经验准备:

  (1)幼儿关注过秋天树叶的变化,认识几种常见的树叶名称。

  (2)幼儿观察过秋天树叶掉落、变黄等自然现象。

  2.物质准备:

  (1)ppt课件

  (2)不同树叶若干

  活动重点

  关注秋天树叶的变化,认识秋天常见树叶的名称及特征。

  活动难点

  能将树叶与树一一对应。

  活动过程

  1.师幼共同观看PPT图片故事小兔子帮助小枫树叶找妈妈引人课题。

  师:秋天来了,风儿一吹,小树叶们纷纷掉落下来,小树枫叶找不到妈妈了,我们一起帮它找妈妈吧。

  2.认识大树及他们的孩子们。

  (1)出示柳树图片幼儿观察并自由发言;

  (2)出示杨树图片幼儿观察;

  (3)分别出示松树、枫树等图片幼儿观察,此环节教师请幼儿猜测他们分别是什么树叶,他们的妈妈是谁。

  3.验证猜想—认识树叶的外形特点。

  出示树叶,观察其外形。

  师:我们来看一看这些树叶,它是什么树的树叶?是什么颜位的?它长得像什么?师:请你帮帮它找到妈妈,猜一猜它是谁,再将树叶和树连一连哦!

  活动延伸

  手工活动:请你为小动物们穿花衣。

  教师指导幼儿为图片中的小动物们穿上漂亮的衣服,选择自己喜欢的树叶为小动物穿花衣。

  教学反思:

  总的来说本次科学课达到了预设的目标,在活动中无论是观察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励孩子的进步,激励他们更加努力。

42、幼儿园小班科学教案:神奇的小猪反思

  活动目标

  1.感知海绵柔软、弹性、吸水的特性。

  2.对海绵的特性感到好奇,并大胆猜想并实验。

  3.喜欢和海绵做游戏,并有探索的欲望。

  4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  重点难点

  重点:本次重点在于让幼儿了解海绵的特征及海绵在生活中的运用,知道海绵质地、表面粗糙、易变形等特性。

  难点:活动中也会有一些困难的地方,对于幼儿来说,小猪海绵软软的很讨他们喜欢幼儿会把注意力放在小猪海绵上,所以,让幼儿正常进行科学探究存在一些困难。

  活动准备

  海绵(小猪造型)若干、密封瓶、水、透明塑料盒三个、手帕若干

  活动过程

  情境导入,激发探究的兴趣

  —、“宝贝们,今天有个小动物它想跟小朋友们一起玩游戏,我们把它请出来好不好, 嗨喽!小朋友好,我是一只可爱的小猪,今天呀,我想邀请小朋友来和我一起玩游戏,你们想和我玩?在玩之前我们先来认识它一下,好吗?”引出小猪。

  ●认识海绵,感知海绵的柔软通过感知,认识海绵

  我们来认识小猪,摸一摸小猪是什么感觉?(软软的)小猪身上有什么?(很多小孔)小猪从很远的地走来跟我们一起玩游戏很累了,我们来给它按摩吧。(这是一只软软的、会变形的小猪)

  小结:这是一只身上有很多小孔、软软的、还会变形的小猪。

  “你们知道这只小猪是什么做的?”(海绵)引出海绵

  二、游戏,感知海绵的弹性

  ●单人游戏:住进房间

  过渡:海绵小猪困了,它想到房间里去睡觉,你们看它的房子这么小,海绵小猪这么大,你们猜它能住进去吗?(幼儿猜想)

  幼儿想办法让海绵小猪住进房子里。

  小结:海绵小猪软软的,变形就住进去了。

  过渡:你们看又来了一群小猪,它们也想进玻璃房子里去看看,你们猜它们都能住进去吗?

  ●出示多只小猪,幼儿再次尝试住进房子里。观察住进房子里的小猪。

  小结:通过用力挤压,小猪变型了。

  我们来看一看,住进去的海绵小猪还是原来的样子吗?(不是,被挤的变形了)你们猜猜海绵小猪能变回胖嘟嘟的样子吗?

  幼儿将海绵小猪变回原来的样子。

  总结:那么小的玻璃房子可以住很多只海绵小猪,海绵小猪很有弹性。过渡:海绵小猪玩得有点脏了,我们来给它洗洗澡吧。

  三、合作游戏,感知海绵的吸水性

  ●幼儿分组合作帮小猪洗澡。

  幼儿发现捧出来的小猪变重了,观察洗澡水,发现洗澡水变少了。

  “咦?洗澡水去哪了?”(幼儿猜想) 验证:挤一挤小猪,水出来了。

  小结:原来海绵小猪把水都吸进身体里了,海绵小猪还会吸水 总结:海绵的本领很多,很柔软,有弹性,还会吸水

  四、结合生活,寻找生活中的海绵 出示图片,认识生活中海绵的运用。

  教师小结:小朋友们生活中有许多的地方,海绵都能帮上忙,比如:海绵拖把,海绵洗洁布用来洗碗的等,它的作用可大可多,回家后请小朋友一起去找找还有哪些东西是海绵做的,再来跟你的好朋友和老师一起分享。

  活动总结

  整个教学活动中,我始终以幼儿为主体,自己作为一个引导者,引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变”,让他们用完整的简单句表述自己的发现,符合《纲要》中指出的“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果”。同时,我还为幼儿提供观察、操作的机会,鼓励幼儿动手动脑大胆地去探索并发现海绵的特性。

  活动的最后环节,通过参观“海绵展览馆”,不仅巩固了所学的知识,而且还将知识真正地运用到实际生活之中。

43、小班科学教案《神奇的海绵宝宝》活动反思

  活动目标

  1、感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。

  2、乐意参加探索活动,愿意大胆猜想并实验。

  3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  6、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  7、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  活动准备

  1、海绵、纽纽棒若干,海绵做成的毛毛虫一只。

  2、活中的海绵制品若干。

  活动过程

  一、出示海绵宝宝,引起探究兴趣。

  师:老师带来了一个朋友,看看是谁?(海绵宝宝)

  二、玩海绵,感知海绵的特性。

  1、和海绵宝宝握握手,抱一抱,初步感知海绵的轻、软的特性。

  2、第一次探索。(玩海绵)

  (1)幼儿自由探索,教师观察指导。

  (2)集体交流。

  师:刚才你用什么方法和海绵玩的?你玩的时候有什么发现?

  3、第二次探索。(海绵变形)

  (1)幼儿自由探索。

  (2)集体交流。

  师:你把海绵变成了什么?用什么方法变的?

  小结:我们能把海绵变成各种形状,但只要一松手,(教案出自:幼儿园学习网教案网)它就又变回原来的样子,真神奇。

  4、变毛毛虫。

  (1)出示海绵变的毛毛虫(辅助材料:纽纽棒),引起幼儿兴趣。

  (2)幼儿动手操作,把海绵变成毛毛虫。

  (3)和毛毛虫玩一玩。

  三、参观海绵展览馆,了解海绵在生活中的用处。

  教学反思

  一、从兴趣出发,联系生活进行选材。

  海绵在我们生活中是常见、常用的材料,孩子们对此既熟悉又陌生,虽常见常用,但是对于海绵的特性却不了解,因此,本次活动我们选择了“海绵”作为活动题材。活动一开始以动画片《海绵宝宝》中“海绵宝宝”作为导入,带领孩子们走进海绵世界。由于这个动画片是幼儿感兴趣的,它的出现使幼儿的注意力集中,很自然地进入下一环节。

  二、以“幼儿探索操作”贯穿始终。

  整个教学活动中,我始终以幼儿为主体,自己作为一个引导者,引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变”,让他们用完整的简单句表述自己的发现,符合《纲要》中指出的“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果”。同时,我还为幼儿提供观察、操作的机会,鼓励幼儿动手动脑大胆地去探索并发现海绵的特性。

  三、结合并运用于实际生活。

  活动的最后环节,通过参观“海绵展览馆”,不仅巩固了所学的知识,而且还将知识真正地运用到实际生活之中。

44、小班科学教案《神奇的草垫子》活动反思

  活动目标:

  1、初步知道稻谷和稻草的用途,懂得爱护水稻,爱惜粮食。

  2、幼儿喜欢玩草垫子,能想出各种玩草垫子的方法。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、培养探索自然的兴趣。

  6、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  7、能客观地表达自己的探究过程和结果。

  活动准备:

  人手一块草垫子、稻草一束、米一瓶

  活动过程:

  1、谈话导入,引起幼儿兴趣

  教师:秋天是一个丰收的季节,很多东西到了秋天都成熟了,请幼儿说说什么东西到了秋天都成熟了?出示图片:

  今天老师带来了一种秋天的农作物,它是谁呢?下面邀请小朋友一起来猜一猜。

  2、出示水稻图片

  提问:

  (1)你们看这是……?(在我们这里,水稻小时候是长在水里的,所以它才叫水稻)

  (2)你们看稻穗上一颗一颗成串的是什么?(稻谷)

  (3)稻谷外面包着一层黄色的壳,剥掉外面的壳以后,里面是什么呢?(米)

  (4)米有什么用呢?(可以做成饭、粥、磨成米粉)

  (5)让幼儿知道水稻是农民伯伯辛辛苦苦种出来的我们每天吃的饭、粥都是用米做的,小朋友要爱惜粮食。

  教师小结:水稻浑身都是宝,除了它的果实有那么多的作用以外,剩下的稻草也有很多的用处。

  师:出示稻草实物,小朋友知道稻草可以干什么吗?(搓草绳、盖草绳、做稻草人、做草垫子……)(逐一出示实物)

  3、玩草垫

  (1)师出示草垫,看,这就是用稻草做成的草垫子,它有很多用处。小朋友还可以用它来做游戏呢。小朋友们可以开动小脑筋想一想、玩一玩。看谁玩的方法多。

  (2)教师和幼儿一起玩草垫,一边玩一边念儿歌草垫子,变变变,变不成小河跳过去。草垫子,真有趣,变成格子,跳一跳。草垫子,真好玩,顶在头上,慢慢走。

  (3)幼儿自由游戏。教师巡视指导。

  活动延伸:

  活动后教师可在区域活动中引导幼儿用稻草编制草垫,草绳等。

  活动反思:

  本次体育活动我始终围绕"认识水稻,了解生长环境用途及草垫子玩法的,设计的环节层层递进。同时,幼儿在玩草垫活动中也体现了尊重幼儿个别差异,在集体练习环节我用草垫子搭设了两条难易不同的路线,这样幼儿可以根据自己能力来选择路线。

  从整体教学效果来看,绝大部分幼儿掌握了玩草垫及双脚立定跳远的基本技能,能够跳过三个草垫子并且双脚稳稳着地。在整个过程中培养了幼儿勇于挑战的品质,一部分幼儿能够尝试双脚立定跳四个草垫子。

45、小班优秀科学教案《神奇的石头》反思

  活动目的:

  1、让幼儿在活动中感知石头的特性与作用,体验活动的乐趣。

  2、对生活中的自然物有好奇心和探索精神。

  3、培养幼儿大胆、连贯、完整的表述能力。

  4、发展幼儿的观察力、想象力。

  5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  活动准备:

  1、实物展示台,相关图片,相关石头实物。

  2、环境创设:收集各类石头风景及石头建筑物的图片在活动室内展贴。

  活动过程:

  1、以观察"石头展览"谈话引入:

  教师:今天幼儿园举办了一个石头展,小朋友想去参观吗?这里老师提个要求:参观时请小朋友摸一摸、看一看、捏一捏,比一比、踩一踩,然后说一说,这些石头的名字,有些什么秘密?可以把你看到的、想到的和同伴小声讨论。

  2、幼儿参观"石头展",探究石头的特性。师引导幼儿从纹路、颜色、形状、大小、软硬光滑、粗糙等方面进行感知。

  3、请幼儿自由挑选一块自己喜欢的石头,并起个好听的名字。

  4、幼儿集中交流,分享探究发现

  (1)幼儿互相介绍手中的石头。鼓励幼儿自由与同伴交流,说出自己的发现

  (2)教师:小朋友参观石头展,谁愿意来告诉大家:你认识哪些石头(要求说出石头的名称),你发现这些石头有哪些秘密(要求说出颜色、形状等方面的特性)。

  5、教师和幼儿一起小结石头的特性及作用。

  (1)引导幼儿小结石头的特性。

  教师:今天大家认识了许多石头朋友,它们的颜色是怎么样的呀?(可用:五颜六色、许多颜色、五彩斑澜等等),石头的大小怎么样?(可用:大大小小、有大有小等等)。用手摸一摸、捏一捏,你发现了石头有什么秘密?(有的光滑、有的粗糙、都很硬)。石头都很硬,小朋友玩石头的时候一定要注意安全。

  (2)了解石头的作用。

  教师:小朋友们知道这些奇形怪状的石头有什么作用呢?根据幼儿所说,展示相关图片,介绍石头的用途。如:石头是一种很好的建筑材料,可用来盖房子、造桥、铺路;有些石头经过工人叔叔的加工,成为我们的日常用品,如石磨、茶几和漂亮的工艺品等等。

  6、欣赏石头风景图。

  教师:还有一些石头是我们不知道的,他们在大自然中成为美丽的石头风景,现在请小朋友一起来欣赏,要边看边想:这些石头风景你见过吗?是哪儿的?这些石头形状象什么?(引导幼儿展开想象,同伴之间互相交流)

  7、结束活动。

  教师:石头不但作用大,而且很好玩,小朋友们在活动结束后,可和自己喜欢的小石头一起做游戏,也可以在回家后,把你们发现石头的秘密告诉爸爸和妈妈。

  活动反思

  在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。

46、小班科学教案《神奇的魔术师》活动反思

  活动目标:

  1、复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。

  2、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  6、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  7、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  活动准备:

  魔术师的衣服、帽子各一件,三种图形卡片各一张,头饰各一个,不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个,三种图形的彩色卡片若干(粘在“图形妈妈”身上),三种图形的标志牌各一个,户外布置好“小商场”,三种不同形状的实物若干。

  活动过程:

  (一)、以变魔术的游戏形式导入,激发幼儿兴趣。

  1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说:“我是神奇的魔术师,我能变出很多很多的东西,看我变变变”。(边说边转一圈,从袖子里拿出三角形)。

  提问:(1)我变出了什么?

  (2)三角形有几条边?(伸出手点数)

  (3)你见过什么东西是三角形形状的?

  2、用同样方法,从左兜里变出正方形,提问相似问题。

  3、用同样方法,从右兜里变出圆形,提问相似问题。

  (二)、进行游戏:图形娃娃找家

  1、以魔术师的身份变出图形娃娃,送给孩子们。

  师:我的本领可大了,还能把你们变成图形娃娃,看我变变变(从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰,让幼儿辨认形状),你喜欢哪一个,就自取一个挂在脖子上,自己摸一摸,看一看你是什么形状的娃娃?

  2、变出“图形妈妈”

  (1)师:图形娃娃也有自己的妈妈,你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗?妈妈在哪呢?看我变变变(从屏风后面拉出头戴三角形头饰,身上粘有三角形标志的“妈妈”) 图形妈妈:我是三角形娃娃的妈妈,我的孩子们,你们在哪呢?(三角形宝宝跑到妈妈这,大声地说:我在这里)

  (2)用同样方法变出“正方形妈妈”,引导幼儿找自己的妈妈。

  (3)用同样方法变出“圆形妈妈”,引导幼儿找自己的妈妈。

  3、“图形妈妈”带幼儿找自己的家,介绍游戏规则。

  “图形妈妈”:今天咱们一起玩一个“图形娃娃找家”的游戏,先来看看咱们的家在哪呢?(带幼儿找和自己形状相同的标志牌)

  介绍规则:孩子们听音乐跳舞,自己随意表现,音乐一停,就去找自己的家,看哪个宝贝找得又快又准。

  4、进行游戏,游戏时可随意变换标志牌的位置,老师注意观察孩子们的兴趣,随时结束。

  (三)、结束:

  师:孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴,我还能给你们变出一个“小商场”,看我变变变,商场在哪呢?请娃娃们到外面看一看。(带幼儿到户外)

  “图形妈妈”:孩子们,妈妈带你们到商场买东西,你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家,看哪个宝宝又聪明又能干。(幼儿自取和自己形状相同的物品)

  活动反思:

  利用变魔术的形式,吸引孩子们的注意力。整个活动中,都以围绕“变魔术”来开展,能充分调动幼儿的积极性。

47、幼儿园小班科学教案《神奇的力》反思

  活动目标

  1.引导幼儿发现由于地球引力的作用,各种物体在空中会自由下落。

  2.通过各种操作活动,使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关。

  3.尝试改变物体下落的速度,发挥幼儿的创造性,培养幼儿动手试验和观察的能力。

  4.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动准备

  1、操作材料:各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、

  2、辅助材料:剪刀、透明胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。

  活动过程

  一、引导幼儿感知物体自由下落的现象。

  1.教师:“今天老师准备了许多东西,请你们来玩一玩,把这些玩具往上扔,看看你会发现什么。”

  2.幼儿自由操作,教师个别指导。

  3.你刚才扔的是什么东西?你扔这些东西的时候有什么感觉?它落下来的速度是什么样的?

  二、再一次抛接物体,发现物体下落速度有快有慢。

  1.启发幼儿任意选两样玩具

  仙豆教育

  同时抛接,发现物体下落速度不同。

  2.引导幼儿两两相伴,同时抛接物体,发现物体下落速度有快有慢。

  三、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。

  1.教师出示两张相同的纸,启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。

  2.幼儿尝试探索:如将纸折成飞机就扔得高些,落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落得快。

  四、为什么物体都会往下落?

  教师:扔上去的物体为什么会落下来呢?

  (是由于地球的引力。)

  五、小结:

  今天我们做了一个有趣的实验,知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。

  轻而大的物体扔不高,落下来也慢;重而小的物体扔的高,落下来也快,通过改变,也会改变它的速度。

  六、组织幼儿观看人在太空中的录象。

  活动反思:

  吸引力是一种看不见、摸不着的“力”,通过游戏的层层引导,首先感知物体的下落现象,其次比较两种物体的下落速度,再次讨论怎样改变同一物体的下落速度,让幼儿积极的参与游戏,并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者,从而培养幼儿动手试验和观察的能力。使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中,不为“教”而教,只是幼儿的“学”而教,突出幼儿的主动性和自主性。

48、小班科学教案《神奇的空气宝宝》活动反思

  活动目标:

  1.感知空气特性,知道空气无处不在。

  2.感知空气压力的存在。

  3.培养动手、动脑的习惯。

  4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  5.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  6.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  7.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  活动准备:

  1.白纸若干张;泡泡液每组一盆,圆形纸筒每人一个,擦手用的毛巾人手一个;欢快的音乐。

  2.有吹泡泡游戏经验。

  活动过程:

  一、魔术表演

  魔术过程中,采用几种用手掌拿纸的方式。

  谁愿意和我一起来表演魔术?

  每人一张白纸进行魔术表演。

  二、为什么不掉

  1.集体讨论。

  手掌上的纸为什么不掉?

  2.小结。

  当我们带着我们手掌上的纸运动起来的时候周围的空气宝宝也跟着运动了起来,它们使劲的把纸按在了我们的手掌上,所以纸就会牢牢的贴附在手掌上了!

  三、好玩的泡泡

  1.接泡泡。

  一起用白纸接泡泡。

  2.说一说。

  ①泡泡里面有什么?

  ②空气是怎么进到泡泡里的?

  ③能用嘴巴把空气吹进去吗?为什么不能用嘴直接接触泡泡液?

  教师小结:泡泡液是不能用嘴直接接触的,因为不卫生、有毒。

  3.分组操作。

  ①试一试把纸筒里的空气吹到泡泡里。

  提示:第一次操作。

  ②让纸筒里的空气自己跑到泡泡里。

  提示:第二次操作。

  ③说一说你是用什么办法将纸筒里的空气吹到泡泡里的?

  ④空气为什么会自己跑到泡泡里?

  5.小结。

  纸筒的一端沾上了肥皂水,然后再把另一端放到水里。这时将纸卷桶向下压,水宝宝们就进入到了纸卷桶里了,使纸卷桶里的空气宝宝受到挤压慢慢上升,然后吹动乐肥皂膜,就吹出了大大的泡泡!

  四、总结评价

  通过变魔术游戏了解了空气流动会产生压力,通过吹泡泡的游戏又了解了空气受到挤压也会产生压力的科学原理。

  活动延伸:

  回家和爸爸妈妈一起试一试,把纸筒一端插到沙子里会不会压出泡泡?

  活动反思:

  活动的幼儿的积极性很高,收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作,没听清老师的注意事项,活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导,幼儿是学习的主体,他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制,而应以尊重和支持,引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以,教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

49、幼儿园小班科学教案《罐子的声音》教案反思

  设计意图:

  《幼儿园教育指导纲要》中提出:幼儿科学活动应密切联系幼儿的实际生活,应充分利用幼儿身边的事物与现象作为幼儿科学探索的对象。应彩云老师也曾说过:“真正的教育是生活与生活的摩擦,教育要回归生活。”罐子是生活中常见的物品,随处可见,玩罐子是小班孩子喜欢的活动。为此,选择了本次活动,旨在通过玩罐子发展幼儿的综合能力。

  活动目标:

  1.辨别不同的物体在罐子里发出的不同的声音,体验探索的快乐。

  2.在听听玩玩的过程中,发展倾听能力。

  3.体验合作表演的乐趣。

  4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  活动准备:

  装有核桃、黄豆、米的罐子若干;空罐子若干;《幸福拍手歌》录音;标记牌;黑板活动过程:

  (一)听一听摇一摇(初步得出结论:没有声音代表罐子里没有物体;有声音代表罐子里有物体。)

  1、老师出示一个空易拉罐,摇一摇,问:“这个罐子里有东西吗?”“你怎么知道没有东西的?”(没听到声音)

  2、老师拿起一个里面有东西的罐子,摇一摇:“这个罐子里面有东西吗?”“为什么?”(有声音所以有东西)

  (二)听一听猜一猜(辨别罐子里三种物体的不同材料及在罐子里发出的不同声音)

  1、老师请幼儿玩一玩罐子,体验罐子发出的不一样的声音。

  2、为自己的罐子找声音相同的朋友,教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。

  3、让幼儿了解、探索每个罐子中的材料。

  (三)听一听玩一玩(游戏提升,体验声音的快乐)警察叔叔红绿灯的游戏。

  1、讲解游戏规则。

  2、慢动作示范一次。

  3、加上伴奏演奏一遍。

  (四)延伸探究活动(罐子里没声音就代表没物品吗?)

  听一听想一想,罐子里没声音就代表没物品吗?出示一筐装有东西却没有声音的罐子(如纸、海绵等),摇一摇,没声音,为什么?(在班级区角活动中投放,引导孩子继续探索)

  活动反思:

  这是一节小班科学活动,平时小班的孩子对罐子就特别感兴趣。所以在这此活动中。孩子们很活跃。在这节课之前我非常担心孩子们会在让他们自由摇罐子的时候。会控制不住去摇。结果出乎我意料。孩子们在我让停的时候很快的就停了。相反,孩子在分类的时候一直会去摇。所以我就临时的让他们尽情的去摇。孩子们摇了自己的。有的还去听听别人的。孩子们在结束的的时候还都真像个演奏家。因为是孩子自己操作实践。孩子们都积极参与到了活动中。