小班教案《1-5按数取物》

小班教案《1-5按数取物》

1、小班教案《1-5按数取物》

活动目标

　　1、 能认识1-5的数字，并且正确点数。

　　2、 能大胆取物，并能自我纠正错误。

　　3、 体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　4、 能与同伴合作，并尝试记录结果。

重点难点

　　重点：正确点数。

　　难点：自我纠正。

活动准备

　　1-5数字卡片每人一套 ，1-5实物卡片每人一套，实物玩具若干。

活动过程

　　引起兴趣：数字手指游戏：小猴当秋千“五只小猴当秋千，笑话鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜啊呜啊呜，(吃掉一只)还有几只小猴在当秋千。“还有4只小猴在当秋千”----------重复，一直到还有1只。

活动过程：

　　1、 老师带领幼儿复习1-5的数字。

　　操作：每人一套数字卡片，请幼儿找出老师喊出的数字卡。反复几次4和5多几次。看谁举得快。

　　2、 教师带领孩子进行1-5的点数复习，卡片

　　操作：每人一套数字实物卡片，请幼儿能把找出数字对应的实物，放在数字卡片的下面。教师巡视指导个别幼儿点数实物来纠正错误，请幼儿自行点数纠正。

　　3、 游戏：

　　请幼儿在老师出示的数字后，听到开始的声音。在教室里找相应数量的实物玩具。不限样数，只限数量。点数好了，请回自己的座位展示，并且和旁边的幼儿互相验证。反复几次。

　　活动结束：

　　复习数字手指游戏：小猴当秋千。

活动延伸：

　　户外活动时，请幼儿跟随教师来做摇色子跳步数的比赛游戏，请其他不比赛的小朋友和老师一起数。

2、小班教案《数鸭子》含反思

活动目标

　　1、幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上，唱准曲调、吐字清楚。

　　2、引导幼儿发挥想象，在已有的生活经验上创编歌词，并表演。

　　3、幼儿初步感受生活、艺术的美，体验活动的乐趣。

　　4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

教学重点、难点

　　幼儿发挥想象力、创造力，创编歌词，并表演。

活动准备

　　背景图、大桥图片、鸭子图片若干、其它图片。

活动过程

　　一、活动导入

　　1、听小鸭子叫的声音，引出小鸭。

　　2、幼儿根据已有的生活经验，谈谈对鸭子的了解，认识鸭子。

　　3、学学小鸭走路，引出课题。

　　二、学习歌曲

　　1、逐步出示图片(如;当唱到“大桥下”时出示图片大桥;当 唱到“一群鸭”的时候，出示图片小鸭。)帮助幼儿记忆歌词，也为歌曲创编做好铺垫。

　　2、请“小老师”教唱。

　　三、歌词创编

　　1、谈话活动(请幼儿谈谈生活中，你们还看到哪里又什么?)

　　2、请幼儿将自己想到的加到歌曲中，应该怎么样加。

　　3、老师和孩子们一起创编歌词，请孩子们表演。

　　四、活动结束

　　老师和孩子们一起出教室找一找，幼儿园里有什么，能加到歌词中去。

　　五、活动延伸

　　请孩子们将自己想到的歌词场景画出来。

活动反思

　　在开展教学活动的时候，我要求自己既是活动的组织者、引导者又是活动的参与者，同时也是听众和观众，如：当孩子们想到了一些东西，但不知道自己该这么表达的时候，我要和孩子们一起想办法，该怎么样把它加到适当的地方去;当孩子们唱歌、跳舞时，我要细心观察他们的表情、感觉等，进而建立一种和谐的师生关系，让幼儿在和谐的气氛中发展。该活动培养了孩子们的想象力、创造力，激发了孩子们对音乐的兴趣，提高了他们对音乐的感受力。但是，通过这次活动的开展，我发现孩子们的语言词汇积累不多，语言表达力不是很好，在一会的活动中有待加强培养。

3、小班教案《学习数字5》含反思

活动目标：

　　1、通过日常生活中“起床”活动，学习5以内数的形成、数数、认识数字5。

　　2、激发学数学的兴趣，知道数学在日常生活中的用处。

　　3、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　4、了解多与少的相对性。

活动准备：

　　1、5的圆卡和数字卡若干。

　　2、幼儿用彩笔和练习纸若干。

活动过程：

　　1、帮助我们的小娃娃。师:娃娃要起床了,我们一起来帮助娃娃好吗?(好)

　　1)穿衣服：边给娃娃穿衣服边说：1件衣服添上1件是2件，2件添上1件是3件….?(小朋友一起点数)

　　2)扣纽扣：我们来数数，扣了几颗(4颗)再加上1颗是几颗?

　　3)梳辫子：我们帮娃娃扮维吾尔族人，边梳边数1、2、3、4(复习4以内数)的形成。

　　4)系鞋带：帮娃娃穿鞋带孔提出：已经穿了几个?(4个。再添上1个是几个?)

　　5)老师：我们帮娃娃穿衣、扣纽扣、梳头、系鞋带，并学习了数数，今后我们自己穿时也可以边穿边数。

　　2、认识数字：51) 5件衣服、5粒扣子、5根小辫、5个鞋带孔可用几个圆点表示?2) 观察、讨论：“5”像什么?

　　3、老师请幼儿涂色：今天老师给了许多礼物，请小朋友找出可以用数字5表示的礼物涂上美丽的颜色。

　　4、延伸：鼓励幼儿在生活中寻找与“5”有关的物品并作统计记录。

活动反思

　　本节课的教学效果通过各位老师的评析，达到了教学目的，本节课的优点就是幼儿大部分都能参与活动，不足的地方就是有一小部分幼儿没有被调动起来。通过各位评课老师的点评，如果重新让我再上这节课，我根据幼儿年龄段的学生特点，探究合作学习。再创新能力方面需要进一步培养和提高，保护能力弱得自尊和积极性，让全体的孩子得到锻炼和发展。

4、小班教案《按特征分类》含反思

【活动目标】

　　1、能给物体按一种特征进行分类。

　　2、了解标记的的含义，对符号初步具有敏感性。

　　3、体验分类的乐趣。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

【活动准备】

　　小象公仔、货架图片、橙子、梨、红绿苹果、葡萄、西瓜、香蕉、草莓图片若干。

【活动过程】

　　一、通过手指游戏安抚幼儿情绪。

　　手指游戏：《小小手》

　　伸出你的手指，捏一捏;收起你的手指，握拳头;看见你的朋友，招招手;我们一起握握手。

　　小朋友们，上午好!小潘老师见到见到小朋友们真高兴，看!我的手指宝宝已经动起来啦，它想要给小朋友们表演一个节目，大家想不想看，那小眼睛就要看好老师咯：伸出你的手指，捏一捏;收起你的手指，握拳头;看见你的朋友，招招手;我们一起握握手。谁来跟我握握手呀?

　　好，现在，老师请小朋友们把你们的手指宝宝请出来和我一起跳个舞，跟着老师啊!(重复做)

　　二、能给物体按一种特征进行分类，并尝试说出同类物体的共同特征。

　　创设情境：小象开水果店

　　1、咚咚咚!(助教敲击门)小朋友们看一下谁来了!(出示公仔小象)我们一起来拍拍小手欢迎小象吧。

　　小朋友们好!我是小象笨笨，我今天来是想和小朋友们分享一个好消息，我的水果店过两天就要开张了!可是，我们的水果还没有摆上货架呢!我想请小朋友们帮个忙，帮我把我的水果放到货架上摆好，可以吗?谢谢小朋友们，你们真是热心善良的好孩子!(教师模仿小象的声音)

　　小朋友们你们认识这些什么水果吗?(拿着各种水果的图片问)

　　咦?拿是什么?小朋友们看看你们的椅子底下都有些什么?水果宝宝什么跑到大家的椅子下面去啦?那现在请小朋友们把椅子下面的水果放到这两个货架上(助教事先偷偷地在幼儿椅子底下放一个橙子或梨)(助教出示货架图片)

　　(待幼儿上来放好后)嗯?这样~这样~你们觉得这样子放好吗?是不是有点乱了?我们把这些水果都分类摆放好吧，在这边放的是橙子，在这边放的是梨。(教师一边说一边把橙子和梨的标记贴在黑板左上角)所以，这个梨宝宝它跑丢了，我们把它送回到属于它的家里去吧?还有哪些水果宝宝也跑丢啦?老师请一位宝贝上来把水果宝宝正确的放在水果架上2、我还有好多水果要请小朋友们帮忙放到货架上呢!(助教把红苹果、青苹果香蕉的图片趁小朋友们上去放水果时偷偷放在椅子底下)小朋友们再看一下这次又有哪些淘气的水果宝宝跑到了你们的椅子下面。它们都是些什么颜色的呀?好，这次小朋友们要听清楚我的要求来帮水果宝宝放好咯。请小朋友们在这一排货架上放红色的水果，在这一排货架上放绿色的水果，在这一排货架上放黄色的水果。(教师一边说一边在每一排货架旁边贴好标记)小朋友们认真看好货架旁边的标记，不要放错了哟。

　　谢谢小朋友们，小朋友们真能干!

　　3、还有呢还有呢!我还有水果呢!(助教再次把红苹果、绿苹果、西瓜、草莓的图片发下去)这次我想要小朋友们把红色的大水果放在这一排上，红色的小水果放在这一排上，绿色的大水果放在这一排上，绿色的小水果放在这一排上。(教师一边说一边贴标记)

　　现在请小朋友们开动小脑筋想一想，这些水果除了按照品种分类、颜色分类、大小分类还可以怎么分类呢?(出示苹果、梨、香蕉等水果图片)

　　谢谢小朋友们啦!小朋友们都太棒了!我要送给小朋友们一些好吃的水果。(助教把桃子的图片和葡萄的图片发到幼儿手上)

【活动延伸】

　　我们到外面玩游戏好不好?请桃子宝宝跟小潘老师出去，葡萄宝宝跟小陈老师出去。

教学反思：

　　在此基础上，我决定了让家长帮助孩子在生活中寻找小游戏，让孩子们从生活中慢慢的去理解。我也设置了一些小游戏，比如说用积木、珠子…等幼儿园常见的玩具来让幼儿分。就这样，孩子们慢慢地学会了如何来按特征来分类了。

5、小班教案《数豆豆》含反思

活动目标：

　　1.感受数豆豆的乐趣，理解歌词内容，学唱歌曲。

　　2.能用自然、好听的声音演唱歌曲，并用动作、表情表现数豆豆的快乐。

　　3.了解游戏规则并能积极参与，体验结伴游戏的快乐。

　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重难点：

　　感受数豆豆的乐趣，理解歌词内容，学唱歌曲

　　能用自然、好听的声音演唱歌曲，并用动作、表情表现数豆豆的快乐。

活动准备：

　　一个浅浅的盘子、若干豆子

活动过程：

　　一、导入活动：数豆豆

　　1.教师出示一个浅浅的盘子，里面有若干大小适中的豆豆，请小朋友看一看这是什么?黄豆，他们是什么样子的?圆圆的，我们说得更好听一点——圆溜溜，我们一起来说一说豆豆的样子：豆儿豆儿圆溜溜。

　　2.看看我在做什么。

　　教师根据歌词来数豆豆：一、二、三、四，我在干什么?(数豆豆)，豆儿豆儿怎么么样?(圆溜溜)，接着数，五六七八哎哟哟(抓一把豆豆)真开心呀!装进我的小裤兜。

　　豆豆去哪啦?口袋里了，这个口袋还叫做裤兜。你的小裤兜呢?

　　这边的兜兜还是空空的呢(教师指另外一边的兜兜)，我们再来数一次吧。请你们跟着严老师一起来数豆豆吧，一边念歌词一边引导孩子做做动作。

　　数豆豆这么好玩，我们再来数一次。

　　二、学唱歌曲

　　1.我还要来数豆豆呢，听好了，这次我是怎么数的。

　　教师示范唱一次。

　　这么有趣，我们一起来唱唱吧。

　　数到豆豆真开心，我们把开心的样子做出来，可以这么做?(哎哟哟)。

　　2.我们一边做动作一边来唱一遍吧(伸出一只手数豆豆，另一只手当做盆子)。

　　3.这么有趣的歌，你最喜欢哪一句呢(唱那一句最开心呢)?再来唱一次。

　　三、跟钢琴伴奏唱歌，玩 “点豆豆”游戏

　　下面，你们都是小豆豆哟，

　　我来看看，哪个小豆豆圆溜溜的，(教师表扬圆溜溜动作的幼儿)(也可以请个别幼儿到前面来做一做豆豆的动作，大家学一学)

　　这些圆溜溜的豆豆在盘子里呢，我要来数豆豆了，数到的豆豆要站起来哦。(停一停，站起来了吗?到我的身边来)然后继续数。

　　严老师这里有一个大兜兜，(出示大兜兜)，我要把歌声好听的豆豆都装到我的大兜兜里。——师幼一起唱，一下一下“点豆豆”(点小朋友)，“装豆豆”请点到的豆豆到大兜兜里来吧。

　　哇，还有好多的豆豆呢，兜兜里都要装不下啦，那先请你们这些豆豆回到盘子里，我们再来数豆豆，好吗?

　　进行3-4次。

活动反思：

　　根据小班孩子的认知能力和发展水平来看，在活动中是不需要使用图谱的，在活动中我加入了图谱反倒是让孩子们觉得是无所适从了。在第一部分熟悉歌词时，只要和孩子们一起边指着豆豆，边数一数就好了，这样孩子们就清楚易懂。

　　整首歌曲的调子是有一定难度的，今天的活动由于熟悉歌词上掌握的不太好，所以在后面的歌唱部分也就打了折扣，孩子们不敢唱出来，由于我自身的原因，比较紧张，所以在学唱歌曲部分一带而过，孩子们没有透彻理解歌词的内容，比如：哎哟哟，是很开心的，应该让孩子们一起来做一做开心的动作，还可以请孩子们伸出一只小手，另外一只手当做盆子，来数豆豆，这样趣味性就更浓厚了。

　　所以这个活动还需要进一步的作调整。

6、小班教案《按形状分类》含反思

活动目标：

　　1、能按形状给物体进行分类。

　　2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。

　　3、乐于讲述自己的发现给小朋友听。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备：

　　1、饼干(圆形、正方形的小包装)，食品盘子一个。

　　2、几何图形片若干，小盘子若干(每个盘子里有6—7个几何图形片)，碗宝宝(嘴巴分别是圆形和正方形的)若干。

　　3、活动前组织幼儿将手洗净。

活动过程：

　　一、碗宝宝来作客，幼儿观察碗宝宝嘴巴的形状。

　　1、用布遮住碗宝宝，提问引起幼儿的兴趣：小朋友们猜猜看，这里面是什么好玩的东西?(幼儿自由猜)，那我们来看看到底是什么呀?哦，是两个可爱的碗宝宝，那小朋友看看这两个碗宝宝有什么地方不一样?(引导幼儿观察碗宝宝，发现碗宝宝嘴巴的形状有圆形的，还有正方形的。)

　　二、碗宝宝吃“饼干”，按形状分图形片。

　　1、观察“饼干”。

　　教师出示图形片：碗宝宝肚子饿了，它们想吃东西了，老师这里有许多的“饼干”，看看这些“饼干”是什么形状的?(幼儿观察、发现“饼干”有圆形的，还有正方形的。)

　　2、喂碗宝宝吃“饼干”。

　　教师：现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧!这个碗宝宝应该吃什么形状的“饼干”呢?(幼儿根据碗宝宝的嘴巴形状，喂相同形状的“饼干”。幼儿边喂边说：碗宝宝，给你吃“XX饼干”。

　　3、幼儿操作：喂碗宝宝吃“饼干”。

　　要求：根据碗宝宝的嘴巴形状，喂其吃相同形状的“饼干”。

　　三、幼儿吃饼干。

　　1、教师出示有小包装饼干的盘子：请每个小朋友拿一袋饼干，看看你拿的饼干是什么形状的?

　　2、请幼儿说说自己的发现：饼干有圆形的，还有正方形的。

　　3、幼儿吃饼干。

　　教师：吃的时候可以和旁边的好朋友说一句话：我吃的是XX饼干。

活动反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，。并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

7、小班教案《数物对应》

活动目标：

　　引导幼儿正确感知4以内的数量。 提高幼儿对数学的兴趣。

　　让幼儿学习简单的数学题目。

　　培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

　　植物花(樱桃花，油菜花，桃花，梨花，小凳子)挂图;音乐磁带。

活动过程：

　　一、活动导入。

　　师;“小朋友，春天到了，桃花开了，油菜花开了，樱桃花也开了!瞧，小蜜蜂嗡嗡嗡地飞来采花粉了，你们也想当小蜜蜂采花粉吗?”

　　二、游戏;学做蜜蜂采花粉。

　　1、出示蜜蜂图片，让小朋友学做小蜜蜂。要求;两只小蜜蜂就是两个朋友手拉手，三只、四只分别是三个、四个手拉手。练习1至4数与量的关系。口令;一只小蜜蜂呀!飞到花丛中，左飞飞，右飞飞。两只小蜜蜂呀!飞到花丛中，左飞飞，右飞飞三只小蜜蜂呀!飞到花丛中，左飞飞，右飞飞，四只小蜜蜂呀!飞到花丛中，左飞飞，右飞飞。

　　2、师：“小蜜蜂采了许多花蜜，要飞回家中酿花蜜了，我们来帮帮他们找找自己的家吧?”

　　3、讲述游戏规则;操场上分别摆放的有一只、两只、三只、四只小凳。一只、两只、三只、四只小蜜蜂要分别找到相对应的凳子上坐下，不能找错，否则就找不到家了。

　　4、放音乐，幼儿找相对应的小凳子。

　　5、音乐停，检查小朋友找家的情况，从而巩固数物对应的知识。并对小朋友给予肯定与鼓励。

　　三、活动小结。

　　引导幼儿知道小蜜蜂又爱劳动又聪明，他们不仅采了很多花粉，还能准确地找回自己的家，我们要向小蜜蜂学习。

8、小班教案《认识5》

活动目标 ：

　　1、让幼儿正确读写数字5，并能数出5以内的物体数量。

　　2、培养幼儿的语言表达能力。

　　3、培养幼儿学习数字的兴趣和创新能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展目测力、判断力。

活动准备：

　　小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸

活动过程：

　　一、情景激趣。

　　师：小朋友，喜欢漂亮的小金鱼吗?今天老师带来了一些小金鱼，我们一起来数一数它们有多少条，好吗?播放课件。

　　课件内容：鱼缸里有四

　　只小鱼游来游去的玩耍，换一幅场景后，一个小男孩又放了一只小鱼。出示问题:现在有几条鱼啊?

　　二、探究新知：

　　1、出示鱼缸：(里面有4条鱼)师：小朋友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗?(老师边引导数边在黑板上贴小圆片)

　　2、教学认识“5”

　　教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，问：现在一共有几条鱼啊?教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。(让幼

　　儿认识到比4多1就是5和4过后就是5)

　　3、认识5的组成

　　数出下列每组图形中物体的数量。

　　4、找一找

　　让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5?

　　三、我是小画家

　　教师展示自己用5个图形组合的图形，要求幼儿用自己喜欢的图形画一个物体，但图形的数量必须是5个。

　　四、游戏活动：(站圆圈)

　　教师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起数：1、2、3、4、5，当数到5时，幼儿迅速站到圈里，每个圈只能站5人。给站得快又好的小朋友进行奖励。

教学反思：

　　《5的认识》是数概念中最基础的知识之一，是智障学生学习数学的开始。通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会‘数’是用来表示和交流的作用，初步建立数感，让学生感受到生活与数学的联系。”这节课通过多媒体课件演示学习，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

　　本节课结合智障学生的特征，根据学生喜爱小动物的特点，让学生一起到动物园看一看。

　　情景导入：“今天老师为大家带来了一幅美丽的图片，同学们你们想不想看看?”学生们听后情绪高涨，学习兴趣得以激发。在观看动物过程中，我先让学生说说从这幅图上你看到了什么?各有几个?图上还有哪些物体的个数可以用“5”这个数来表示?通过创设这个学生喜欢的情境，有效地激发学生的学习积极性和主动性，激发起学生参与学习的兴趣，又在观察、表达的过程中初步认识了5这个数，让学生切实地感受到数字的意义。

9、小班教案《1-5按数取物》

活动目标

　　1、 能认识1-5的数字，并且正确点数。

　　2、 能大胆取物，并能自我纠正错误。

　　3、 体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　4、 能与同伴合作，并尝试记录结果。

重点难点

　　重点：正确点数。

　　难点：自我纠正。

活动准备

　　1-5数字卡片每人一套 ，1-5实物卡片每人一套，实物玩具若干。

活动过程

　　引起兴趣：数字手指游戏：小猴当秋千“五只小猴当秋千，笑话鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜啊呜啊呜，(吃掉一只)还有几只小猴在当秋千。“还有4只小猴在当秋千”----------重复，一直到还有1只。

活动过程：

　　1、 老师带领幼儿复习1-5的数字。

　　操作：每人一套数字卡片，请幼儿找出老师喊出的数字卡。反复几次4和5多几次。看谁举得快。

　　2、 教师带领孩子进行1-5的点数复习，卡片

　　操作：每人一套数字实物卡片，请幼儿能把找出数字对应的实物，放在数字卡片的下面。教师巡视指导个别幼儿点数实物来纠正错误，请幼儿自行点数纠正。

　　3、 游戏：

　　请幼儿在老师出示的数字后，听到开始的声音。在教室里找相应数量的实物玩具。不限样数，只限数量。点数好了，请回自己的座位展示，并且和旁边的幼儿互相验证。反复几次。

　　活动结束：

　　复习数字手指游戏：小猴当秋千。

活动延伸：

　　户外活动时，请幼儿跟随教师来做摇色子跳步数的比赛游戏，请其他不比赛的小朋友和老师一起数。

10、小班教案《5以内的序数》含反思

活动目标

　　1. 感受教学活动的乐趣。

　　2. 进一步理解序数的含义，正确判断物体的位置。

　　3. 让幼儿懂得简单的数学道理。

　　4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

教学重点、难点

　　1.正确认识5以内的序数。

活动准备

　　1. 火车图片1幅，贴绒教具小猫、小狗、小兔、小羊、小鸡各一只，鱼、骨头、萝卜、青草、小虫图片若干。

　　2. 每个幼儿《益智游戏》(中班秋季)1册、彩色水笔1支。

活动过程

　　1. 认识序数。

　　(1) 点数车厢。出示火车图片，教师说：“动物们要坐火车去旅游，请小朋友数一数，这列火车一共有几节车厢?”引导幼儿给车厢编号。如第一节车厢用1表示，其余的分别用2、3、4、5表示。

　　(2) 送动物上火车。出示贴绒教具小猫、小狗、小兔、小羊、小鸡，请幼儿根据教师的指令，如“把小猫送到第一节车厢”，把小动物送上火车，最后引导幼儿说出每种动物坐在第几号车厢。

　　(3) 快快说。教师说动物名称，幼儿快速回答该动物在第几号车厢;或由教师说车厢序号，幼儿快速说出该序号的车厢里坐着什么动物。

　　2. 游戏：送食物。

　　玩法：每个幼儿1张食物图片(鱼、骨头、萝卜、青草、小虫)，请幼儿给火车上的小动物送食物。如教师说：“请给第一节车厢的小动物吃。”拿有小鱼图片的幼儿就给坐在第一节车厢里的小猫吃，并引导幼儿说：“小猫在第一节车厢，我送小鱼给它吃。”

　　3.做练习。

　　教师指导幼儿完成《益智游戏》(中班秋季)第37页的练习。

　　4. 游戏：跳田。

　　玩法：让幼儿将石子或扣子串踢到“田”里的第几行第几格。

教学反思

　　1. 幼儿在本节课中非常积极。

　　2. 幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。

　　3. 本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。

　　4. 在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。

　　5. 在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃能力。

11、小班教案《筷子夹物》含反思

活动目标：

　　1.锻炼孩子的手的精细动作和手眼协调能力。

　　2.体验集体游戏、比赛的快乐。

　　3.发展幼儿的动手筷子夹物的能力。

　　4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

　　两双筷子，四个塑料小盒子，水，弹珠若干颗，五角星贴纸，自制奖状“夹弹珠小能手”，秒表;课前已有游戏经验。

活动过程：

　　一、玩法讲解并体验游戏(课前完成)

　　1.玩法讲解并示范：两个塑料盒子里装着等量的弹珠，然后用筷子把弹珠夹到另外的空的塑料盒子内。

　　2.找几个小朋友体验用筷子夹弹珠是什么感觉。

　　二、比一比(分团体赛和个人赛)

　　游戏规则：34位小朋友分成红绿两队。1~17号是红队，18~34号是绿队。先是团体赛，所有小朋友参与。而后是个人赛，红绿队各派出几名刚才表现最好的小朋友进行比赛，决出最后的两名“夹弹珠小能手”。教师在一旁记分，并记录比赛情况。

　　1.团体赛——红绿两队两两比赛(1号与18号，2号与19号，以此类推。两个塑料盒子里装着等量的弹珠，然后用筷子把弹珠夹到另外的空的塑料盒子内。看谁在规定时间内夹得多，最后记每队胜利选手总分)

　　2.个人赛——两名夹弹珠小能手。(难度增加，在装有弹珠的盒子内注入等量的水，看谁在规定时间内夹得多)

　　三、奖一奖

　　1.集体赛中，哪队胜，输的那队帮胜的那队每人贴五角星。

　　2.个人赛中，两名“夹弹珠小能手”拿奖状。

活动延伸：

　　小朋友可以在家里也练一练用筷子夹弹珠，与爸爸妈妈一同游戏。

活动反思：

　　由于活动前先让幼儿尝试过用筷子夹弹珠，所以在进行这个活动时，孩子们的积极性很高。但也有部分孩子因为还无法正确使用筷子显得很担心，所以一直不敢上来，最后在鼓励和劝导下，终于还是愿意上来挑战自己，挑战伙伴。其实输赢并不重要，重要的是敢于尝试。听着教室里不时充满加油声和欢呼声。我自己也很high!

12、小班数学教案《1-5按数取物》含反思

　　设计背景

　　小班这个上学期的时候，孩子往往对认识数字很敏感，但对点数，特别是取物。没有办法实现取的实物与数字对应，根据这样的情况，设计了这节课。

　　活动目标

　　1、 能认识1-5的数字，并且正确点数。

　　2、 能大胆取物，并能自我纠正错误。

　　3、 培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、 发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点

　　重点：正确点数。

　　难点：自我纠正。

　　活动准备

　　1-5数字卡片每人一套 ，1-5实物卡片每人一套，实物玩具若干。

　　活动过程：

　　1、 老师带领幼儿复习1-5的数字。

　　操作：每人一套数字卡片，请幼儿找出老师喊出的数字卡。反复几次4和5多几次。看谁举得快。

　　2、 教师带领孩子进行1-5的点数复习，卡片

　　操作：每人一套数字实物卡片，请幼儿能把找出数字对应的实物，放在数字卡片的下面。教师巡视指导个别幼儿点数实物来纠正错误，请幼儿自行点数纠正。

　　3、 游戏：

　　请幼儿在老师出示的数字后，听到开始的声音。在教室里找相应数量的实物玩具。不限样数，只限数量。点数好了，请回自己的座位展示，并且和旁边的幼儿互相验证。反复几次。

　　活动结束：

　　复习数字手指游戏：小猴当秋千。

　　活动延伸：

　　户外活动时，请幼儿跟随教师来做摇色子跳步数的比赛游戏，请其他不比赛的小朋友和老师一起数。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

13、小班数学教案《数字1-10》含反思

活动目标：

　　1.幼儿继续认识、熟悉、分辨数字1-10。

　　2.正确感知1至10之类数字的排序。

　　3.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备：

　　1.大数字卡片1-10

　　2.四张实物卡

　　3.幼儿数字卡片1-10若干

活动过程：

　　1.通过欣赏《数字歌》复习数字1至10。

　　2.复习数字1-10

　　(1)教师出示数字卡，让幼儿认读

　　教师：我们请来了几位数字朋友，看看都有谁?

　　(2)教师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴

　　教师：有几个苹果?用数字几来表示?请你把它找出来。

　　3.玩游戏“数字蹲蹲”

　　(1)介绍游戏玩法：老师选10个小朋友分别拿上1-10的数字卡，教师手拿数字卡1，为游戏开头，如“数字1蹲，数字1蹲，数字1蹲完数字2蹲”“数字2蹲，数字2蹲，数字2蹲完数字3蹲”以此类推，直至10位小朋友全蹲完。

　　(2)请全体幼儿分别拿上1-10的数字卡，围成圆圈，集体玩数字蹲游戏。

　　4.活动结束

教学反思

　　在备课时能认真 了解幼儿的认知能力，在教学中幼儿能按教师的要求去找数字。幼儿能在愉快的数字中，边学边玩。效果很好。在今后的教学中要多让幼儿边玩边学。

14、小班教案《数车轮》

游戏目的：

　　点数生活中物品的数量(5以内)并说出总数，初步发展孩子数概念。

　　能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　让孩子们能正确判断数量。

游戏准备：

　　停车场。

游戏过程：

　　1、和孩子一起到停车场。

　　2、数车轮。和孩子一起点数每种车子车轮的数量，如自行车 2个车轮，三轮车3个车轮，小汽车4个车轮，大卡车很多车轮。

　　3、请孩子说一说停车场里几个轮子的车最多。

温馨提示：

　　数车轮的游戏，数的车辆数量不宜过多，最好种类包括2—5个轮子，让孩子充分练习5以内的点数。

15、小班教案《数星星》

活动目的：

　　1、在优美抒情的氛围中感受音乐旋律及歌词。

　　2、通过师生分别扮演“宝宝”和“星星”的不同角色，掌握歌曲的情绪及内容。

　　3、能体会“宝宝”在夜晚数星星的惬意之情。

　　4、学会歌唱本首歌曲。

　　5、能愉快地参与集体演奏活动。

活动准备：

　　1、教室内各处可悬挂大大小小的星星。

　　2、玩具小男孩娃娃一个。

教学过程：

　　一、谈话导入。

　　1、提问：“小朋友你们喜欢星星吗?(喜欢)那你们知道星星是在什么时候出现的吗?(晚上)那你们知道天上有多少颗星星吗?”

　　2、现在请小朋友们跟着老师一起去数星星吧!(音乐：闪烁的小星)

　　3、你们数清楚了吗?

　　二、在情境中理解歌词。

　　1、“有个小宝宝啊，他也在晚上数星星，那他数清楚了吗?我们一起来听听看。”

　　2、听老师唱歌曲两遍。

　　3、“小宝宝是怎么数星星的呀?数星星的动作应该怎么做?”幼儿尝试做数星星的动作。

　　4、小宝宝啊，他数来数去也数不清。”这个数不清的动作你想怎么做?

　　三、游戏：数星星

　　1、老师做“小宝宝”，其余幼儿做“星星”，小宝宝在“星星”中间边走边数。

　　2、分角色玩游戏，可连续玩几次。

　　3、将“宝宝”数星星的惬意之情反馈给全班幼儿，集体扮演“小宝宝”数“星星”。

16、小班教案《1~5的认识》含反思

活动目标

　　1认识数字(1-5)。

　　2区分数字(1-5)。

　　3知道数字符号代表的相应意义。

　　4进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。

　　5使幼儿体会到生活中处处有数字。

重点难点

　　重点：认识数字(1-5)

　　难点：理解数字符号代表的相应意义

活动准备

　　1装有5个数字卡片的箱子

　　2彩色笔若干

　　3幼儿的操作材料包：橡皮泥一根筷子

活动过程

　　一手指谣。

　　二认读5以内数字。

　　1 教师：说说数字像什么依次举出五个数字，让幼儿说出每个数字像什么?

　　问题：12345的形状各像什么?

　　2 根据幼儿的描述选择变成儿歌，帮助幼儿认识数字(1像铅笔能写字、2像鸭子水上漂、3像耳朵听声音、4小旗迎风飘、5像钩子挂东西)

　　3从数字箱抽卡片，读数字

　　教师：请小朋友抽出一张卡片，然后大声读出卡片上的数字，这项练习，幼儿轮流从箱子里摸出数字卡片，并读给大家听。正确的小朋友掌声鼓励，错误的小朋友再给他(她)一次机会。大家帮助他说正确，反复进行。

　　4涂色：(出示大树的图)

　　教师：让幼儿把树上的数字1涂成红色、数字2涂成绿色、345也用同样的方法，多次进行。

　　三找找数字1和5。

　　教师介绍材料操作内容：

　　问题(1)小朋友看看图上有什么?(小鱼、太阳、数字等)

　　(2)找找看，图中有哪些数字宝宝?(1、2、3、4、5)幼儿找出所有数字大声认读数字。

　　四理解数字代表的相应意义。

　　教师提出操作要求，幼儿操作。幼儿分五组，根据教师提示，在筷子上串上数字。

教学反思

　　本次教学活动的开始，我用了手指谣，因为我们每只手是五个手指。大部分孩子都知道，我尽量把手指谣和今天我们认识的1~5各数联系在一起，通过老师和幼儿的对话把本次活动的重点引出来。幼儿容易理解和掌握，促进幼儿思维能力的发展。

　　本次教学内容是，结合纲要的五个领域与幼儿生活的经验相贴近。自主学习，让幼儿已有经验的基础上，主动学习。而且教育活动都以三个级别制定活动目标，体现了课程领域的综合和渗透，而且还顾忌幼儿的发展水平。

　　我想，一位专业的幼儿教师，应该用多种教学方法调动孩子的学习兴趣，使孩子自主学习，教师和孩子的互动密切配合，教师随机应变，达到孩子的锻炼目的，和教学目的。

　　但是，还是有一部分孩子没有被老师调动起来，这是我在以后工作需要改进的地方。

　　本节课的教学效果通过各位老师的评析，达到了教学目的，本节课的优点就是幼儿大部分都能参与活动，不足的地方就是有一小部分幼儿没有被调动起来。

　　通过各位评课老师的点评，如果重新让我再上这节课，我根据幼儿年龄段的学生特点，探究合作学习。再创新能力方面需要进一步培养和提高，保护能力弱得自尊和积极性，让全体的孩子得到锻炼和发展。

17、小班教案《1到10》含反思

活动目标

　　了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　初步培养观察、比较和反应能力。

　　引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

重点难点

　　1. 序数1到10的数字。

　　2. 引导幼儿以角色的身份参与购物。

活动准备

　　超市小货架。

活动过程

　　(一)自由探索：

　　1.创设超市小货架的教育环境，引导幼儿以角色的身份参与购物。

　　师：今天，我们来玩超市游戏，你们想买一些什么东西?

　　幼：自由讨论准备买一些什么东西。

　　幼儿参与活动。

　　2.请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。

　　幼1：我在红颜色的格子里买的是娃娃，请大家猜一猜在第几个格子?

　　幼2：第二格。

　　幼3：第九格。

　　幼儿争论。

　　师：启发提问“为什么会有不同的答案呢?”

　　(二)交流讨论：

　　1.师：为什么买同样的东西会得出不同的结论?

　　幼1：我是从左数到右的。幼2：我是从右数到左的。

　　师：想一想还有其他方法吗?幼儿再次思考。

　　幼1：老师货架有高有低还可以从上往下数。

　　幼2：从下往上数也可以的。

　　2.师：引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。3.幼儿分组交流。

　　4.集体交流：个别幼儿讲述自己所买东西的序数位置，请大家猜一猜他说的东西是在什么颜色的格子里买到的。

　　(三)游戏巩固：

　　1.幼儿分成两组，根据老师要求，依次把不同的物品放回两个货架，比一比哪一组放得又快又对。

　　2.相互检查放得是否正确，如有放错请幼儿自己改正。

教学反思

　　让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。它必然要求教师改变角色和方法，作为儿童的援助者，引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。现在，我采取了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探索，并在矛盾中寻找答案的学习方法，发现幼儿能积极投入，思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，所以幼儿能较快理解并掌握，与此同时，也激发了幼儿大脑的积极参与，有利于幼儿脑功能的开发。

18、小班教案《学习数字4和5》

活动目标：

　　1、巩固数字1、2、3。

　　2、继续学习数字4、5的英语。

　　3、听懂并理解老师的一些简单英语指令，乐于模仿。

　　4、感受英语活动的乐趣。

活动准备：

　　数字卡一套。

活动过程：

　　Step 1greetings

　　T ：hello，boys and girls。

　　C ：hello， miss yang。

　　T ：first ，let us sing together《hello》《goddnight baby》。Ok，show me your hands，let us do 《one hand，two hands》

　　Step 2 revision

　　1、T ：I take 3 numbers here，can you say out in english?what are they?(show out pictures)

　　T ：what is this ?

　　C ：it is one /two /three。

　　T ：is it one ?

　　C ：yes /no。

　　2、变手指(magic fingers)

　　3、我说你做。

　　Step 3 presentation

　　T ：I also take two numers ，look ，what is this ?(learn the voice)。Pay attentipn to the voice /f/ /o/ /ai//v/

　　Use games 《learn my mouth》《catch little mice》。《magic fingers》

　　Step 4 practice

　　1、answer questipns：what is this ?is it four or five?

　　2、say out the numbers as soon as quickly。(who is quickest)

　　3、orders：teacher show out the numbers ，children do different actions ，for example ：clap hands 、stamp feet 、nod your head、etc。

　　4、magic fingers 。

　　Step 5 finishing movement

　　Lead children to do finger game《one one 小木棍》。

19、小班数学优秀教案《点数1-10》含反思

幼儿园小班数学教案：

　　点数1-10

活动名称：

　　点数1—10

有益的学习经验：

　　1、教幼儿手口一致，点数10以内的数，并会说出数。

　　2、培养幼儿数概念的形成。

　　3、引发幼儿学习的兴趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

活动重难点：

　　手口一致的点数1—10

活动准备：

　　一样的水果挂图

活动与执导：

　　1、出示10个苹果的挂图，问：小朋友你们知道这是多少个苹果吗?先让小朋友自己点数。

　　2、教幼儿点数1—10

　　要求正确点数，手指一个苹果，嘴里数一个数。

　　手口一致的点数，能说出总数。

　　3、反复教幼儿点数。

教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

20、小班下学期数学教案《4以内的按数取物》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿正确感知4以内的数量，初步理解4以内数的实际意义。

　　2、能进行4以内的按数取物或按物取数。

　　3、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

活动准备：

　　1、一个数字转盘、大鼓一个、1-4的数字卡若干

　　2、"数、物拼板"、印章若干、雪花片若干

活动过程：

　　一、预备活动：

　　教师带幼儿边念手指谣，边走到相应的位置。

　　二、集体活动：

　　1、引起幼儿活动兴趣

　　师：可怜的小猴们在钓鱼的时候都被坏鳄鱼给吃光了，猴妈妈可伤心了，为了保护其他的小猴，猴妈妈他打算搬家，离开这个坏鳄鱼，你们说这个主意好不好呀?但是，坏鳄鱼在小猴家旁边出了许多难题，猴妈妈和猴宝宝他们搬不出去呀。小朋友们，小猴他们这么可怜，我们帮他们解决难题，好不好?我昨天呀，乘鳄鱼不在，偷偷的到小猴家旁边看了看，我发现了四个难题，我们就先来解决这四个难题吧。

　　2、复习4以内的数字

　　师：我们现在就来解决第一难题--数字大转盘。

　　在这个转盘上有数字和指针，教师来转动指针，当指针停止指向数字几，就请幼儿大声地说出这个数字。

　　3、记忆4以内的数字

　　师：小朋友们真棒，一下子就解决乐第一个难题，现在我们来解决第二题--"谁不见了"

　　教师出示1---4的大数字卡，拿掉其中一个数字，请幼儿说出是哪个数字不见了。

　　4、4以内的按数取物

　　听鼓说数

　　师：第二题我们也顺利解决拉，我们每个人都表扬一下自己，真棒。接下来我们做一个游戏

　　我这有一个鼓，请小朋友们根据鼓声来说数字，告诉我我敲了几下。

　　按数取物

　　师：现在，我们第三个难题来啦，准备好了没有?

　　4套1-4的物卡，请幼儿根据教师说的数找出相应的物卡。

　　三、分组活动：

　　师：小朋友们，你们太棒拉，这么快就解决了第三个难题。现在我们就要向第四题出发拉，刚才前几题都是小朋友们在一起通过的，第四关呀坏鳄鱼要把小朋友们分开了，要分组考你们。

　　教师一一介绍每组的活动

　　第一组：盖印章

　　第二组：数、物拼板

　　第三组：数、物对应

　　幼儿活动时，教师巡回指导

教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

21、小班教案《五以内的序数》含反思

活动目标：

　　1、在游戏中学习、体验学习给孩子带来的快乐，培养学习兴趣。

　　2、在有趣的画面及身临其境的体育活动中认识5以内的序数，能手口一致的从左到右点5以内的数。

　　3、发展思维的敏捷性和灵活性。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

　　多媒体课件、跑道、1―5数字牌。

活动过程：

　　1、演示多媒体：

　　①――今天我们要去森林里去看一场运动会，你们知道会有哪些动物参加吗?

　　幼儿观看，并说出自己的发现，教师提问：

　　――这儿有几个动物参加运动会，一起来数一数!

　　老师逐个动物提问其所在第几名。

　　②教师提出问题。

　　――这儿有几条跑道?我们来数一数。

　　幼儿观看动物赛跑并做小裁判说出比赛结果。

　　③幼幼互动(与旁边的朋友讨论比赛结果)

　　请幼儿当裁判完整地说出比赛结果。

　　2、体育游戏：赛跑

　　教师以提问的形式，间接地导出游戏规则。

　　①这儿有几条跑道?

　　②能不能所有的小朋友一起赛跑?

　　③那没有当上运动员的朋友，做什么?

　　教师选出5位运动员，随意发张号码牌，让其找到与号码牌相对应地跑道上，让其余的孩子检查是否站对了。检查完毕后，开始准备比赛了，裁判员站在终点后面观看运动员比赛过程，并检查他们站对与否，对个别站错的孩子，给予指导。

　　3、教师总结，结束活动。

活动观察：

　　整个活动看来，幼儿的积极性还是蛮高的，在观看多媒体时，都非常感兴趣非常仔细，对于老师提出的问题都能积极回答，而且回答得非常准确，在游戏过程中，起初幼儿还停留在以有的一一对应的经验基础上，例如比赛下来开始的结果是1号得第一名，2号第二名依次类推，身上的号码牌与名次相对应，这时我便与幼儿一起讨论，刚才是 跑得最快，第1名，可是拿到的名次却是2名，乐乐比 跑得慢一些应该是2名，可她是拿的1名，你们觉得对吗?他们名次和号码牌是相同的还是不同呢?经过讨论，孩子明白了并不是1号运动员就会得第1名，而是看谁先到终点，谁就是第一名，于是在重复比赛时，虽然个别孩子还是停留在已有经验，但大部分孩子，已经能够准确的指出谁是第1名、第2名，尤其是罗逸豪他能够说出完整，我是2号运动员但是我是第1名。

活动反思：

　　整个活动下来，孩子的学习兴趣始终十分浓厚，玩中学、学中玩，幼儿也都达到了目标制定的内容，活动过程中，突出重点，游戏中经过教师提示与指导幼儿能更进一步地了解，正确运用5以内地序数进行游戏，是本活动的亮点。孩子在玩中学会了通过思考、讨论来学会排序，达到了我设计这个活动的目的。

22、小班数学教案《认识1-10的序数》含反思

活动设计背景

　　过去，我们老师所关心的是如何把教材中的知识灌输给儿童，而无视儿童的兴趣、认识规律及发展水平，幼儿只是简单的接受知识的容器，只管跟着老师思路走，缺乏自己的思考，其结果是限制了儿童思维的发展。而《纲要》中要求在活动中充分体现儿童是教育过程的主体原则，所以我们教师应转变陈旧的教育观念，改变自己的角色和教育方法，和儿童建立良好的伙伴关系，引导幼儿自主学习。这次学习序数1-10，我首先为幼儿创设适宜的教育环境，通过买东西的游戏情景来调动幼儿学习的主动性、积极性。在活动中幼儿以角色的身份参与活动，当他们从不同颜色的货架格子里买到了所需的物品后，就请幼儿根据格子的颜色特征猜一猜他们是从第几个格格子里买到的物品，而从不同方向数会得出不同的结果，当大家发生争论时我就引导幼儿思考，使幼儿在寻找原因的过程中灵活地掌握序数知识，培养幼儿思维的灵活性。

活动目标

　　1.认识1-10的序数。

　　2.通过活动来调动幼儿学习的主动性、积极性。

　　3.灵活地掌握序数知识，培养幼儿思维的灵活性。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.培养幼儿比较和判断的能力。

教学重点、难点

　　重点：灵活地掌握序数知识。

　　难点：培养幼儿思维的灵活性。

活动准备

　　1.布置小货架超市。

　　2.扮演各种角色的服装。

　　3.强调活动中的注意事项。

活动过程

　　一、自由探索

　　1.创设超市小货架的教育环境，引导幼儿以角色的身份参与购物。

　　师：今天，我们来玩超市游戏，你们想买一些什么东西?

　　幼：自由讨论准备买一些什么东西。

　　幼儿参与活动。

　　2.请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。

　　幼1：我在红颜色的格子里买的是娃娃，请大家猜一猜在第几个格子?

　　幼2：第二格。幼3：第九格。

　　幼儿争论。

　　师：启发提问“为什么会有不同的答案呢?”

　　二、交流讨论

　　1.师：为什么买同样的东西会得出不同的结论?

　　幼1：我是从左数到右的。幼2：我是从右数到左的。

　　师：想一想还有其他方法吗?幼儿再次思考。

　　幼1：老师货架有高有低还可以从上往下数。幼2：从下往上数也可以的。

　　2.师：引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。

　　3.幼儿分组交流。

　　幼儿讲讲自己是在从左到右数第x格，从右到左数第x格，从上往下数第x格，从下往上数第x格中买的东西。

　　4.集体交流：个别幼儿讲述自己所买东西的序数位置，请大家猜一猜他说的东西是在什么颜色的格子里买到的。

　　三、游戏巩固

　　1.幼儿分成两组，根据老师要求，依次把不同的物品放回两个货架，比一比哪一组放得又快又对。

　　2.相互检查放得是否正确，如有放错请幼儿自己改正。

　　四、活动总结

教学反思

　　以往，在学习序数的时候，我们在教学中会告诉幼儿应该怎样数，其结果是，限制了幼儿思维的发展，扼杀了幼儿学习的积极性和主动性。通过本次国培学习，我认识到在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。因此，我采取了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探索，并在矛盾中寻找答案的学习方法，从而发现幼儿能积极投入，思维也很活跃。由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，幼儿能较快理解并掌握，与此同时，也激发了幼儿大脑的积极参与，有利于幼儿脑功能的开发。所以，我们每一位教师在一日活动中，一定要转变观念，努力贯彻《纲要》精神，以幼儿为主体，充分发挥教师的主导作用，使幼儿成为学习的主人。

23、小班数学教案《按数取物》含反思

　　设计意图

　　3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动，并学会按计数活动的要素进行计数，形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数4以内物体的数量，并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序：按顺序口头数数→按物点数→说出总数→ 按数取物，特设计此次数学教育活动。

　　活动目标

　　1、喜欢参加操作活动，并能按要求完成操作活动。

　　2、能手口一致地点数3以内物体的数量并说出总数。

　　3、学习按数取物，根据3以内的指定数量取出相等数量的物体。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　教具：带圆点的蘑菇形房顶用1-3的点卡表示;贴有小动物的房间，分别为五种不同的动物;大 子两颗。

　　学具：幼儿人手一份操作学具("糖"、糖纸、数字卡等)。

　　活动过程：

　　(一) 创设情景--练习点数

　　唱歌《开车歌》到小动物家做客。依次出现小动物的房间："看看我们先到谁家啊?"(小猪)"有几只小猪在家?"(3只)打乱顺序出示，请幼儿点数并说出总数。

　　小结：大家都数一数，知道每个房间住着几只小动物。

　　(二) 游戏"挂门牌"--将数字与数量对应匹配

　　"小动物的房子盖好了，可是它们都忘记挂门牌号了，我们大家来帮它们挂一下吧!"[教案来自：快思教案网.]请幼儿分别用数字卡表示门牌号。并提问："你怎么知道这个门牌号是ХХ家的呢?"

　　小结：小狗的房间里住着一只小狗，门牌号应该是1。(类推)

　　(三) 游戏"包糖果"--练习按数取物

　　1. 教师掷有点卡的 子，幼儿根据点卡数量取出相应数 量的糖纸，边拿边说：一个点我拿一张糖纸。(重复游戏)

　　2. 教师掷有数字的 子，幼儿根据数字取出相应数量的糖纸，并边拿边说。

　　3. 幼儿自由"包糖果"，把糖果送给自己想送的小动物。

　　小结：有几只小动物就包几颗糖果。

　　活动反思

　　数学活动离不开操作。为了让幼儿更好地掌握，在活动中我准备了丰富的活动材料，引导幼儿运用多种感官感知4以内的数量，并且我创设了幼儿喜欢的“解决难题”的游戏，让幼儿听一听、说一说、动手做一做，吸引幼儿，使幼儿全身心地投入到活动中去。在活动中，我力求成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，形成合作式的师幼互动。

　　但是在实际操作的过程中，让我感到遗憾的是虽然我设计了情景，但是没有将情景很好的贯穿于整个活动，一直没有出现“救小猴”的环节，使孩子们都没有身临其境的感觉，影响了整个活动的效果。今后，在环节的设计过程中，我会注意这一点，让我的活动真正做到“情景化”，让孩子们在情景中自然地习得知识。

24、小班数学教案《学习5以内数的组成》含反思

　　活动目标：

　　1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。

　　2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的发展。

　　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。

　　活动难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。

　　活动准备：

　　教具(大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个)

　　学具(操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1-5的数字卡、宝贴)

　　活动过程：

　　重点讨论 --> 幼儿迁移运用 --> 集体交流 --> 结束活动

　　1、 重点讨论

　　A、 目标：在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“ ”，理解组成的意义。

　　B、指导：

　　a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1;

　　b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“ ”：分开、合起来的意思。!出自:快思老.师!

　　c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。

　　2、 幼儿迁移运用

　　目标：在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。

　　指导：a、教师介绍玩法

　　b、幼儿在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示

　　3、 集体交流：

　　目标：整理有关5以内各数的组成经验

　　指导：(1)幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。

　　重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。

　　(2)在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，

　　问：记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化?

　　(体验：记录越来越多 --> 分的方法越来越多)

　　4、 结束活动

　　(1)小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣;

　　(2)肯定活动中有进步的幼儿。

　　课后反思：

　　本课的新知教学部分分为三部分：教学5的组成，教学4、3、2、1的组成，巩固练习。其中以教学5的组成为重点环节，主要以启发引导教学为主，有效地落实本节课的重点，而2、3、4的教学在学习5的基础上放手让学生自主探索。

　　这一点也体现了“授人以渔”的思想，培养学生的学习能力，实现知识的正迁移。而教学5的组成，也是按照学生操作---提出困惑---再次操作 ---介绍分析式、读法---找规律等逐步展开的，体现了建构知识的一般过程，从现象到本质展开的，渗透数学知识结构间的有序严谨的思想。

25、小班数学教案《认识1-10的数字》含反思

　　活动背景：

　　故事《棒棒过生日》。

　　以故事内容激起幼儿对数的兴趣，教幼儿认识1到10，让幼儿学会点数，即一一对应的识数方法。

　　活动目标：

　　1、正确认读10以内的阿拉伯数字，指导幼儿背诵式记数(1～10)。

　　2、能从周围生活中发现多种有趣的数字，初步了解数字在人们生活中的实际意义。

　　3、感受数字的丰富变化，体验观察、思考的乐趣。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、反映故事内容的图片。

　　2、5组电话号码及5个不同动物的家。

　　3、幼儿练习纸，笔若干。

　　活动过程：

　　1、故事《棒棒过生日》，引出1～10的数字。

　　2、说数字歌，找数字。(1像铅笔，细长条;2像鸭子，水上漂。3像耳朵，听声音;4像红旗，迎风飘。5像秤钩，来卖菜;6像哨子，笛笛响。7像镰刀，割青草;8像麻花，拧一道。9像勺子，来盛菜;10像灯笼，挂得高。)

　　3、做拍手歌游戏。[本.文来源:快思老.师教案网](你拍一我拍一，一只孔雀穿花衣;你拍二我拍二，两只小鸭上河沿;你拍三我拍三，三只大雁飞上天;你拍四我拍四，四只熊猫吃竹子;你拍五我拍五，五只小猫抓老鼠;你拍六我拍六，六只小猴打悠悠;你拍七我拍七，七朵红花真美丽;你拍八我拍八，八只青蛙叫呱呱;你拍九我拍九，九只公鸡齐步走;你拍十我拍十，十只蜻蜓把蚊吃。)

　　4、用打电话的方式引出不同数字的排列方式。

　　5、说说在哪里发现过数字，这些数字有什么作用?

　　6、幼儿练习。

　　教学反思

　　让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。它必然要求教师改变角色和方法，作为儿童的援助者，引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。现在，我采取了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探索，并在矛盾中寻找答案的学习方法，发现幼儿能积极投入，思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，所以幼儿能较快理解并掌握，与此同时，也激发了幼儿大脑的积极参与，有利于幼儿脑功能的开发。

26、小班数学活动教案《5以内数物结合》含反思

　　活动意图：

　　我依托《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据小班幼儿具体形象思维为主的特点，幼儿爱游戏、好动、好奇、好探究的心理特征和现阶段本班幼儿发展状况,设计了本次小班数学活动《5以内的数物结合》。本活动通过生活化、游戏化的形式操作和探索，让幼儿感知数量关系。本节活动通过给小动物“送水果”的情景创设，来引发幼儿学数学的兴趣。使幼儿在快乐、有趣的活动中感知5以内的数量，练习5以内的数物结合，了解5以内数的实际意义。在游戏操作中感知和体验数的有用和有趣。

　　活动目标：

　　1、感知数与量的结合，能从多个物体中取出5以内的相应数量的物品，初步了解5以内数的实际意义。

　　2、乐于参与集体游戏。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教具准备：一个数字转盘，一个篮子(内装水果图片若干)， 贴有数字和动物图片的篮子5个，数字卡1-5，“神奇的手指”音乐。

　　2、学具准备：数字卡1-5、雪花片若干， “数、物拼板”若干，油画棒、印章及操作单若干。

　　活动过程：

　　一、预备活动：

　　1、师幼互相问候。

　　2、手指游戏：神奇的手指

　　二、集体活动：

　　1、感官调动、复习数字 创设情境：数字转盘手中拿，转来转去真有趣，轻轻用手动一动，看看指向数字几?

　　2、创境激趣，按数取物。 创设情境：森林里要开动物舞会，需要一些水果，有5个小动物来信请求小朋友的帮忙。

　　三、分组操作，解决问题。

　　第一组：数物连线，幼儿将数字与相对应的物品连起来。

　　第二组：盖印章，幼儿根据左边写出的数字，在右边盖上相应数量的印章。

　　第三组：幼儿操作“数、物拼板”，使数卡与物卡一一对应拼在底板上。

　　第四组：操作数字卡片和雪花插片，相应数量的雪花片与数字卡片对应。

　　教师观察幼儿的操作，幼儿需要时给予引导与帮助。

　　四、游戏巩固，结束活动

　　游戏“送水果”。幼儿帮助动物装水果，快乐的去参加动物舞会。

　　五、活动延伸，积累经验。

　　1、将操作材料投放到活动区，供幼儿自选操作。

　　2、在户外活动时玩“点数上车”的游戏。

　　六、生活数学，体验用处。

　　在日常生活中，凡孩子需要一定数量的物品时，教师或家长都可以引导孩子用数字先表示，然后可按数字表示的数量拿取物品。

　　活动反思：

　　从目标来看：目标表述角度一致，都是从幼儿的角度出发。

　　材料准备看：材料准备丰富，有精神的和物质的准备，材料投放有阶梯性，体现了 “尊重幼儿发展的个体差异”这一理念，支持和引导幼儿操作，使幼儿在原有水平上都有一定的提高，且材料功能性强，有一物多玩的功能。

　　从活动过程来看：渗透了社会、艺术等领域，注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合。!.快思.教案网!体现了“关注幼儿学习与发展的整体性”这一理念。活动中运用实物教具操作教学有很强的真实感和可操作性，符合小班幼儿的年龄特点，使得活动组织轻松，便于老师引导幼儿操作，充分调动了幼儿的参与兴趣。如：“数字转盘"的转动，提高了幼儿注意力，活跃了思维。“送水果”情境创设激励幼儿准确的数出“水果”，充分调动了幼儿的积极性。幼儿自主选择材料，自己探索并动手操作数字与物品的对应，目标在游戏操作中自然完成。

　　不足之处：

　　1、材料虽然注重了幼儿的个体差异，但开放性还是不够强。

　　2、在幼儿操作中对幼儿的适时指导把握的不够准确。

　　3、自我专业素养还需通过不断的学习提高。

27、小班数学优秀教案《认知1--4》含反思

　　活动目标：

　　1、熟练地点数4以内各数，能不受物体的颜色、大小、形状等影响，在众多物体中辨认出数量为1、2、3、4的物体。

　　2、培养幼儿对数字的认识能力。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5、乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　1、贴绒图片：1条腿、2条腿、3条腿、4条腿的板凳各一条，1―4的点卡一套，1―4的点卡头饰30个。

　　2、每个幼儿1―4的点卡一套，数量分别为1―4的实物卡片一套。

　　3、地上画30个小圆圈，小圆圈分别画1、2、3、4个圆点，不同点数的圈交错排列，相同点数的圈之间相距约25厘米。

　　活动过程：

　　1、在贴绒板上摆出1、2、3、4条腿的板凳卡各一条，问幼儿：这是什么?它们有什么区别?。屈，老师.教案.网出处。任意指着一条板凳，要求幼儿迅速点数，并说出板凳腿的数量或举起相应的点卡。

　　指导幼儿比较分析：哪条板凳的腿最多?哪条板凳的腿最少?

　　2、在贴绒板上摆出1―4的任意一张点卡，让幼儿点数点卡，说出它是几。然后在桌子上摆出相应数量的实物图片。

　　3、游戏：跳圆圈。

　　4个幼儿分别点数自己头饰上的圆圈，说出自己头饰上的圆点有几个，然后戴上头饰，站在起跑线上，老师说：“开始”时，每个幼儿沿着与自己头饰上的圆点数相同的圆圈一个接着一个双脚跳，谁先跳完，谁就为赢者，全体幼儿跳完后，交换头饰，再玩一次。

　　活动反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。

28、小班数学教案《4以内的按数取物》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿正确感知4以内的数量，初步理解4以内数的实际意义。

　　2、能进行4以内的按数取物或按物取数。

　　3、发展幼儿的观察力、想象力和动手能力。

　　4、乐于参加集体游戏。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、一个数字转盘、大鼓一个、1-4的数字卡若干

　　2、"数、 物拼板"、印章若干、雪花片若干

　　活动过程：

　　一、预备活动：

　　教师带幼儿边念手指谣，边走到相应的位置。

　　二、集体活动：

　　1、引起幼儿活动兴趣

　　师：可怜的小猴们在钓鱼的时候都被坏鳄鱼给吃光了，猴妈妈可伤心了，为了保护其他的小猴，猴妈妈他打算搬家，离开这个坏鳄鱼，你们说这个主意好不好呀? 但是，坏鳄鱼在小猴家旁边出了许多难题，猴妈妈和猴宝宝他们搬不出去呀。小朋友们，小猴他们这么可怜，我们帮他们解决难题，好不好?我昨天呀，乘鳄鱼不在，偷偷的到小猴家旁边看了看，我发现了四个难题，我们就先来解决这四个难题吧。

　　2、复习4以内的数字

　　师：我们现在就来解决第一难题--数字大转盘。

　　在这个转盘上有数字和指针，教师来转动指针，当指针停止指向数字几，就请幼儿大声地说出这个数字。

　　3、记忆4以内的数字

　　师：小朋友们真棒，一下子就解决乐第一个难题，(.本文来源：快思老.师教案网)现在我们来解决第二题-- "谁不见了"

　　教师出示1---4的大数字卡，拿掉其中一个数字，请幼儿说出是哪个数字不见了。

　　4、4以内的按数取物

　　听鼓说数

　　师：第二题我们也顺利解决拉，我们每个人都表扬一下自己，真棒。接下来我们做一个游戏

　　我这有一个鼓，请小朋友们根据鼓声来说数字，告诉我我敲了几下。

　　按数取物

　　师：现在，我们第三个难题来啦，准备好了没有?

　　4套1-4的物卡，请幼儿根据教师说的数找出相应的物卡。

　　三、分组活动：

　　师：小朋友们，你们太棒拉，这么快就解决了第三个难题。现在我们就要向第四题出发拉，刚才前几题都是小朋友们在一起通过的，第四关呀坏鳄鱼要把小朋友们分开了，要分组考你们。

　　教师一一介绍每组的活动

　　第一组：盖印章

　　第二组：数、物拼板

　　第三组：数、物对应

　　幼儿活动时，教师巡回指导

　　活动反思

　　数学活动离不开操作。为了让幼儿更好地掌握，在活动中我准备了丰富的活动材料，引导幼儿运用多种感官感知4以内的数量，并且我创设了幼儿喜欢的“解决难题”的游戏，让幼儿听一听、说一说、动手做一做，吸引幼儿，使幼儿全身心地投入到活动中去。在活动中，我力求成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，形成合作式的师幼互动。

　　但是在实际操作的过程中，让我感到遗憾的是虽然我设计了情景，但是没有将情景很好的贯穿于整个活动，一直没有出现“救小猴”的环节，使孩子们都没有身临其境的感觉，影响了整个活动的效果。今后，在环节的设计过程中，我会注意这一点，让我的活动真正做到“情景化”，让孩子们在情景中自然地习得知识。

29、小班数学活动教案《4以内的按数取物》含反思

　　活动设计：

　　“1只小猴去钓鱼，鳄鱼来了，鳄鱼来了，嗷、嗷、嗷……”这首是幼儿非常喜欢的数字手指谣。结合小班数学活动宜情景化、游戏化的特点，以及孩子们已经学习了4的构成的基础上，我以这个手指谣为引子，设计了这个《智救小猴，勇闯难关》的数学游戏，引导幼儿初步理解4以内数的实际意义，激发幼儿斗志，渲染活动氛围，使孩子们在解决难题的过程中即可以体验到成功的喜悦，又能通过动手操作，逐步建构抽象的数概念。让幼儿在游戏中逐步地亲近数学，愉快地步入数学世界。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿正确感知4以内的数量，初步理解4以内数的实际意义。

　　2、能进行4以内的按数取物或按物取数。

　　3、发展幼儿的观察力、想象力和动手能力。

　　4、乐于参加集体游戏。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　一个数字转盘、大鼓一个、1—4的数字卡若干 “数、 物拼板”、印章若干、雪花片若干

　　活动过程：

　　一、预备活动：

　　教师带幼儿边念手指谣，边走到相应的位置。

　　二、集体活动：

　　1、引起幼儿活动兴趣

　　师：可怜的小猴们在钓鱼的时候都被坏鳄鱼给吃光了，猴妈妈可伤心了，为了保护其他的小猴，猴妈妈他打算搬家，离开这个坏鳄鱼，你们说这个主意好不好呀? 但是，坏鳄鱼在小猴家旁边出了许多难题，猴妈妈和猴宝宝他们搬不出去呀。小朋友们，小猴他们这么可怜，我们帮他们解决难题，好不好? 我昨天呀，乘鳄鱼不在，偷偷的到小猴家旁边看了看，我发现了四个难题，我们就先来解决这四个难题吧。

　　2、复习4以内的数字

　　师：我们现在就来解决第一难题——数字大转盘。

　　在这个转盘上有数字和指针，教师来转动指针，当指针停止指向数字几，就请幼儿大声地说出这个数字。

　　3、记忆4以内的数字

　　师：小朋友们真棒，一下子就解决乐第一个难题，现在我们来解决第二题—— “谁不见了”

　　教师出示1---4的大数字卡，拿掉其中一个数字，请幼儿说出是哪个数字不见了。

　　4、4以内的按数取物

　　1)听鼓说数

　　师：第二题我们也顺利解决拉，我们每个人都表扬一下自己，真棒。接下来我们做一个游戏

　　我这有一个鼓，请小朋友们根据鼓声来说数字，告诉我我敲了几下。

　　2)按数取物

　　师：现在，我们第三个难题来啦，准备好了没有? 4套1—4的物卡，请幼儿根据教师说的数找出相应的物卡。

　　三、分组活动：

　　师：小朋友们，你们太棒拉，这么快就解决了第三个难题。现在我们就要向第四题出发拉，刚才前几题都是小朋友们在一起通过的，第四关呀坏鳄鱼要把小朋友们分开了，要分组考你们。

　　教师一一介绍每组的活动

　　第一组：盖印章

　　第二组：数、物拼板

　　第三组：数、物对应

　　幼儿活动时，教师巡回指导

　　四、教师讲评：

　　针对幼儿在操作中的现象加以讲评

　　五、收拾教具：

　　师：小朋友们，我们一下子就帮小猴他们解决了四个难题，让猴妈妈能搬去离鳄鱼远一点点的地方啦，[本.文来源:快思老.师教案网]但是这只是前面四题，而且在分组解决第四题的时候，有些小朋友只去解决了其中一组。老师会把这几组投放到区角里，小朋友们你们有时间还可以去练一练。

　　后面还有许多的难关等着我们呢，我们还要继续努力，学习更多的本领，解决更多的难题!

　　活动反思

　　数学活动离不开操作。为了让幼儿更好地掌握，在活动中我准备了丰富的活动材料，引导幼儿运用多种感官感知4以内的数量，并且我创设了幼儿喜欢的“解决难题”的游戏，让幼儿听一听、说一说、动手做一做，吸引幼儿，使幼儿全身心地投入到活动中去。在活动中，我力求成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，形成合作式的师幼互动。

　　但是在实际操作的过程中，让我感到遗憾的是虽然我设计了情景，但是没有将情景很好的贯穿于整个活动，一直没有出现“救小猴”的环节，使孩子们都没有身临其境的感觉，影响了整个活动的效果。今后，在环节的设计过程中，我会注意这一点，让我的活动真正做到“情景化”，让孩子们在情景中自然地习得知识。

30、小班教案《认识数字1-5》含反思

活动目标

　　1认识数字(1-5)

　　2区分数字(1-5)

　　3知道数字符号代表的相应意义

　　4初步培养观察、比较和反应能力。

　　5引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

重点难点

　　重点：认识数字(1-5)

　　难点：理解数字符号代表的相应意义

活动准备

　　1装有5个数字卡片的箱子

　　2彩色笔若干

　　3幼儿的操作材料包：橡皮泥一根筷子

活动过程

　　一手指谣。

　　二认读5以内数字。

　　1 教师：说说数字像什么依次举出五个数字，让幼儿说出每个数字像什么?

　　问题：12345的形状各像什么?

　　2 根据幼儿的描述选择变成儿歌，帮助幼儿认识数字(1像铅笔能写字、2像鸭子水上漂、3像耳朵听声音、4小旗迎风飘、5像钩子挂东西)

　　3从数字箱抽卡片，读数字

　　教师：请小朋友抽出一张卡片，然后大声读出卡片上的数字，这项练习，幼儿轮流从箱子里摸出数字卡片，并读给大家听。正确的小朋友掌声鼓励，错误的小朋友再给他(她)一次机会。大家帮助他说正确，反复进行。

　　4涂色：(出示大树的图)

　　教师：让幼儿把树上的数字1涂成红色、数字2涂成绿色、345也用同样的方法，多次进行。

　　三找找数字1和5。

　　教师介绍材料操作内容：

　　问题(1)小朋友看看图上有什么?(小鱼、太阳、数字等)

　　(2)找找看，图中有哪些数字宝宝?(1、2、3、4、5)幼儿找出所有数字大声认读数字。

　　四理解数字代表的相应意义。

　　教师提出操作要求，幼儿操作。幼儿分五组，根据教师提示，在筷子上串上数字。

教学反思

　　本次教学活动的开始，我用了手指谣，因为我们每只手是五个手指。大部分孩子都知道，我尽量把手指谣和今天我们认识的1~5各数联系在一起，通过老师和幼儿的对话把本次活动的重点引出来。幼儿容易理解和掌握，促进幼儿思维能力的发展。

　　本次教学内容是，结合纲要的五个领域与幼儿生活的经验相贴近。自主学习，让幼儿已有经验的基础上，主动学习。而且教育活动都以三个级别制定活动目标，体现了课程领域的综合和渗透，而且还顾忌幼儿的发展水平。

　　我想，一位专业的幼儿教师，应该用多种教学方法调动孩子的学习兴趣，使孩子自主学习，教师和孩子的互动密切配合，教师随机应变，达到孩子的锻炼目的，和教学目的。

　　但是，还是有一部分孩子没有被老师调动起来，这是我在以后工作需要改进的地方。

　　本节课的教学效果通过各位老师的评析，达到了教学目的，本节课的优点就是幼儿大部分都能参与活动，不足的地方就是有一小部分幼儿没有被调动起来。

　　通过各位评课老师的点评，如果重新让我再上这节课，我根据幼儿年龄段的学生特点，探究合作学习。再创新能力方面需要进一步培养和提高，保护能力弱得自尊和积极性，让全体的孩子得到锻炼和发展。

31、中班教案《6-9的相邻数》含反思

活动目标：

　　1、学习6~9的相邻数，感知自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。

　　2、喜欢动手操作，大胆表达6~9的相邻数。

　　3、通过游戏活动激发幼儿学习数学的兴趣。

　　4、培养幼儿动手操作能力、思维能力和交往合作能力。

　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动重难点：

　　掌握6~9的相邻数。

　　理解并表达相邻数间多1或少1的关系。

活动准备：

　　1、图片(1头大象、2匹小马、3只小猴、4只长颈鹿、5只小鸭、6只小狗、7头小猪、8只小鸡、9只小鸟、10只小兔和“森林小区”)。

　　2、数字卡片1~10若干，点子图若干，标有数字1~10的各色珠子若干，细绳若干。

活动过程：

　　一、集体活动。

　　1、游戏--拍手回答，复习5以内各数的相邻数。

　　2、学习6~9的相邻数。

　　⑴出示房子的图片，引出相邻数的概念。

　　---出示小狗的图片，教师：“小狗一家刚刚搬到了森林小区，他们想认识一下自己的邻居，我们一起来帮帮它。”----出示6只小狗，提问：“小狗家里有几只小狗?我们一起来数一数他们应该住在哪里，为什么?”---小狗家前面的邻居是小鸭家，他们家一共有5只小鸭，小狗比小鸭多一只。(教师翻开动物卡片后面的数字卡)6比5多1。

　　---提问：“小狗后面的邻居会是谁呢?他们家应有几只小动物呢?”----幼儿猜想并说明理由。

　　----翻看7只动物的家，点数验证，----提问：6只小狗的邻居是谁和谁?他们两家各多少只?数字6的相邻数是数字5和数字7。

　　⑵游戏“找邻居”。

　　----教师分别出示7头小猪，请小朋友帮小猪找家和找邻居。

　　----用同样的方法帮8只小鸡和9只小鸟找家和找邻居。

　　二、游戏“朋友在哪里。”1、游戏规则：幼儿每人一张数字卡片，听音乐传球。音乐停，球传到谁，他就说出自己卡片上的数字。如：“我是7，我是7，我的朋友在哪里?”手上拿有数字卡片6和数字卡片8的幼儿分别举起卡片回答：“我是6，我是6，我是7的小朋友。”“我是8，我是8，我是7的大朋友。”2、开始游戏，教师巡回指导。

　　三、分组活动。

　　1、画点子或添数。

　　2、举数字卡片找朋友。

　　3、数字排队。

　　四、活动延伸：

　　1、完成幼儿用书P9~12。

　　2、穿珠子：各色珠子若干，按1`~10的数量穿彩色珠子。

教学反思：

　　在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。

32、中班数学教案《6-10的序数》

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对序数的兴趣。

　　2、学习序数6-10，进一步理解序数的方向性，能正确使用序数词表述物体的排列次序。

　　活动准备：

　　知识-事先学习1-5的序数。

　　物质-多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、导入

　　幼儿跟教师做开火车动作进教室。

　　二、展开

　　1、看课件，复习1-5的序数。

　　2、学习6-10的序数。

　　3、引导幼儿按照从左到右辨认10以内的序数。;来源;快思老师教案网;

　　4、引导幼儿按照从右到左的顺序辨认10以内的序数。教师总结：序数有一定的顺序性和方向性。

　　5、以游戏的形式让幼儿按照从下往上的顺序辨认10以内的序数。

　　6、游戏《排排队》。

　　三、结束

　　幼儿排队开小火车返回。

　　活动反思：

　　孩子们在日常生活中经常接触到序数，为了使幼儿在生活中能够更好的运用，所以创设了本次活动。活动的重点是让幼儿从不同的方向准确辨别出10以内的序数，并能正确使用序数词表述物体的排列次序。活动中通过教师引导幼儿观看课件，让幼儿从不同的方向说出小动物们分别坐在哪一节车厢(或住在哪一层楼)，以此辨别10以内的序数，从而突破活动的重点。活动的难点是让幼儿在准确辨别10以内序数的基础上进一步理解序数的方向性，通过教师重点引导和讲解以及游戏的形式进行突破。

33、小班音乐欣赏优质课教案---《惊愕》反思

　　小班音乐欣赏---《惊愕》

　　一.活动目标：

　　1、 通过角色扮演的游戏，感受音乐神秘感，突出表现的强力度带给人的惊愕、震撼的感觉。

　　2、 尝试跟着音乐节奏模仿小老鼠走路，用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。

　　3、尝试用轻松、愉快的即兴舞蹈来表现小老鼠吃到东西享受的样子。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　二.活动准备：

　　1、经验准备：知道小老鼠的习性，了解“悄悄”的含义

　　2、物质准备：小老鼠头饰、音乐

　　三.活动过程：

　　(一)入场：播放音乐《小老鼠上灯台》入场

　　引导语：今天老鼠妈妈带着老鼠宝宝们一起去玩，走宝宝们和妈妈一起出发吧!(播放音乐)

　　(二)引导幼儿欣赏A段音乐，帮助幼儿感受音乐带来的神秘感和A段之后的强力度、震撼的感觉。

　　引导语：玩了那么半天，宝宝们也累、饿了，妈妈带你去找好吃的~咱们出发吧~

　　1、播放A段音乐，鼓励幼儿模仿小老鼠走路。

　　引导语：刚才妈妈发现有的小老鼠找的可认真了，咱们看看这是小老鼠是这样找的(幼儿师范，小朋友学一学)

　　2、播放AB段音乐，鼓励幼儿按节奏模仿小老鼠走路。

　　引导语：咱们还是没找到吃的，在认真地找一找吧。(播放音乐AB段)

　　3、故事导入，带领孩子欣赏音乐带来的强力度、震撼的感觉。

　　A、引导语：妈妈发现了一只正在睡觉的大花猫，宝宝们咱们怎么办?(引导幼儿说出小点声、悄悄的、安静的...害怕..学一学 幼儿的表现)

　　B、教师哼唱B段，用力度、幅度来表示声音的大小。

　　音乐AB段)

　　引导语：咱们来学一学宝宝悄悄的走过去。

　　C、欣赏音乐B段，并进行表演。

　　引导语：咱们都会悄悄地走了，咱们来试一试。(播放B段音乐)

　　4、完整欣赏音乐AB段，引导幼儿完整感知音的强弱和震撼

　　引导语：好吃的还没找到呢，咱们在继续找吧~

　　(三)欣赏C段音乐，帮助幼儿理解音乐，尝试表现小老鼠吃到东西享受的样子。

　　引导语：咱们来到了厨房，(闻)好吃的好香啊~~吃到好吃的特别高兴，你怎么高兴啊?(1遍音乐)

　　(四)完整欣赏音乐，进行表演

　　引导语：天气冷了，咱们要过冬了，再多准备些粮食吧~(播放音乐完整)

　　(五)活动结束：

　　引导语：吃的好饱呀，咱们去草地上玩一会吧~(播放音乐)

　　附：故事《小老鼠和大懒猫》

　　一只小老鼠肚子饿得咕咕叫，他想到厨房里偷吃东西，可去厨房的路上有一只大懒猫正在睡觉，这可怎么办呢?小老鼠想了想，于是就轻轻的轻轻的往厨房走去，当走到大懒猫身边的时候，它走得更轻了，这时大懒猫突然伸了个懒腰，可把小老鼠吓了一大跳，大懒猫醒了没有?没有，它接着又睡着了，小老鼠这才轻轻的走到了厨房，来到厨房后她又吃又喝，吃饱喝足后还跳起了舞呢。

　　活动反思：

　　本活动音乐简单，内容浅显生动，在活动中通过让幼儿听一听、拍一拍、动一动、玩一玩，在游戏中使幼儿表现出浓厚的兴趣，也发展了幼儿的注意力、想象力、表现力和创造力。

34、幼儿园小班数学教案《按数取物》反思

　　设计意图

　　3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动，并学会按计数活动的要素进行计数，形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数4以内物体的数量，并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序：按顺序口头数数→按物点数→说出总数→ 按数取物，特设计此次数学教育活动。

　　活动目标

　　1、喜欢参加操作活动，并能按要求完成操作活动。

　　2、能手口一致地点数3以内物体的数量并说出总数。

　　3、学习按数取物，根据3以内的指定数量取出相等数量的物体。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　6、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　7、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备：

　　教具：带圆点的蘑菇形房顶用1-3的点卡表示;贴有小动物的房间，分别为五种不同的动物;大 子两颗。

　　学具：幼儿人手一份操作学具("糖"、糖纸、数字卡等)。

　　活动过程：

　　(一) 创设情景--练习点数

　　唱歌《开车歌》到小动物家做客。依次出现小动物的房间："看看我们先到谁家啊?"(小猪)"有几只小猪在家?"(3只)打乱顺序出示，请幼儿点数并说出总数。

　　小结：大家都数一数，知道每个房间住着几只小动物。

　　(二) 游戏"挂门牌"--将数字与数量对应匹配

　　"小动物的房子盖好了，可是它们都忘记挂门牌号了，我们大家来帮它们挂一下吧!"请幼儿分别用数字卡表示门牌号。并提问："你怎么知道这个门牌号是ХХ家的呢?"

　　小结：小狗的房间里住着一只小狗，门牌号应该是1。(类推)

　　(三) 游戏"包糖果"--练习按数取物

　　1. 教师掷有点卡的 子，幼儿根据点卡数量取出相应数 量的糖纸，边拿边说：一个点我拿一张糖纸。(重复游戏)

　　2. 教师掷有数字的 子，幼儿根据数字取出相应数量的糖纸，并边拿边说。

　　3. 幼儿自由"包糖果"，把糖果送给自己想送的小动物。

　　小结：有几只小动物就包几颗糖果。

　　教学反思：

　　本次活动主要是针对孩子按数量的多少进行拿取物体，整个活动孩子都参与其中了，并且基本都能按老师的要求完成数量对应、按数取物，所以活动目标完成较好。

35、中班数学活动研讨课教案及反思《1－5的序数辨识》

　　活动目标：

　　1、能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。

　　2、初步理解序数的含义。

　　3、喜欢参与数学操作，体验操作的乐趣。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　活动准备：

　　1、情境大挂图《儿童乐园》

　　2、磁性教具：数字卡1—5，红色蝴蝶4只，蓝色蝴蝶1只，箭头一个。

　　3、幼儿用书人手一份。

　　活动过程：

　　一、激趣导入活动。

　　教师：小朋友今天我带小朋友们一起到儿童乐园去玩好吗?你们知道吗，咱们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊已经先去儿童乐园了，咱们赶快去看看吧。

　　二、教师出示情境挂图，引导幼儿观察。

　　1、教师引导幼儿整体观察。 

　　2、教师引导幼儿观察小火车并提问：

　　①、小火车的车厢有什么颜色?

　　②、从车头方向数过来红颜色的车厢在第几节?

　　③、从车头方向数过来第3节车厢师什么颜色的?

　　④、有一辆车是白色的，它排在了从车头方向数过来的第几节呢?

　　⑤、有一节车厢没有坐小朋友，从车头方向数过来师第几节呢?

　　3、同上方法，教师分别引导幼儿观察过山车、排队买票并提问。

　　三、教师与幼儿互动，进一步认识5以内的序数。

　　1、教师出示蝴蝶，并将五只小蝴蝶错落排列。

　　师：儿童乐园这么热闹!引来了好多漂亮的蝴蝶，小蝴蝶说它们想排着整齐的队伍飞进儿童乐园去玩，请小朋友帮助它们排成整齐的一横排吧!”教师请一名幼儿给蝴蝶排队。

　　2、出示箭头，教师引导幼儿讨论箭头所代表的意义。

　　师：今天我从数学王国里带来一样神奇的宝贝，你们知道它是什么吗?

　　它是用来做什么的?

　　3、教师总结箭头是指示方向的。

　　四、教师引导幼儿观察每只蝴蝶从箭头数过来排第几位，并把相应的数字卡放在蝴蝶下面。如：

　　①、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位?

　　②、可以用哪个数字卡表示呢?

　　③、教师先做示范，把数字卡放在蝴蝶下面。

　　④、请幼儿操作其他的蝴蝶。

　　⑤、这些小蝴蝶中，有一只和其他的小蝴蝶不一样，你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗?我请一名小朋友上来把相应的数字圈出来。

　　三、幼儿通过完成书上的评价练习，学习确认物体的排列次序，理解序数的含义。

　　师：“在儿童乐园中，商店的货架上摆了很多物品，每一层都有一个物品和其他的不一样，它排在从箭头方向数过来的第几位?把相应的数字圈出来。”

　　七、幼儿操作，教师巡回指导。

　　研讨记录

　　一、自我反思：

　　(一)适宜行为：

　　1、目标基本达成，活动过程中大部分幼儿都能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。

　　2、环节能够衔接自然过度自然，情节设计吸引幼儿，幼儿常规有进步。

　　3、教具的使用比较到位，使用率高，可以很好的辅助设计的活动内容达成目标。

　　(二)不适宜行为：

　　问题：1、环节较少，时间确拖得太长，教师说的太多，幼儿操作太少。2、教师随机教育不够，当幼儿没有按照自己的意愿回答问题时，一直让幼儿重说，让全班幼儿等待太久。3、数字卡的摆放不够合理，误导了孩子，造成孩子思考错误。

　　对策：1、教师在幼儿感兴趣的情况下，设计一些更多幼儿参与操作的环节对幼儿的发展会更有帮助。2、当幼儿不理解时，教师可以适当的做示范，然后再让幼儿进行操作一遍。3、数字卡打乱放左边或右边，不要放在蝴蝶队伍的下方就不会误导幼儿了。

　　二、课题组集体反思：

　　张良英：教师每个环节都贯穿一个情境，衔接的非常自然合理，特别是在引导情境挂图时，非常的有顺序，充分的引导幼儿观察关于目标的内容，教师心中有目标。

　　郑鑫：整个活动三个环节还是不错的，就是第三个环节太长了，教师说的太多，可以让每个幼儿一起操作，提供更多的材料一起学。

　　洪小丽：教师非常注重幼儿说序数词“第几”突破重点。用蝴蝶排队不是很合适，用花朵在下面排序，再用蝴蝶进行移动，数字卡摆放误导了应该移开。

　　邹珊珊：当幼儿出错时，教师太急了，可以加入直接的示范和提示，幼儿可以跟着教师来一边。

　　颜玉珍：活动中要加入全班一起学会更好，教学太片面，形式可以换，教师太死板了，都是老师指定，可以抓住幼儿的兴趣，不如：我喜欢哪个。我也赞成蝴蝶找花的情境幼儿更感兴趣。出示箭头的意义要讲清楚。