大班音乐教案《农夫与禾苗》反思

大班音乐教案《农夫与禾苗》反思

大班音乐教案《农夫与禾苗》反思

1、大班音乐教案《农夫与禾苗》反思

【活动设计】

  音乐《瑞典狂想曲》三段体的结构形式和丰富的节奏变化既体现了一定的音乐规律,又给人强烈的艺术感受和听觉想象空间,非常适合幼儿欣赏和表演。通过农夫与禾苗的故事情节,让幼儿在扮演角色的过程中有效还原动作,在感受、想象、参与的过程中理解音乐,表现音乐,产生情感共鸣。同时我们通过动作细节的处理将音乐中原本较难理解和表达的意境表现了出来。幼儿在趣味性和游戏性的环境中享受到了音乐活动的乐趣,又在不知不觉中提高了对音乐作品的欣赏能力和表现能力。

【活动目标】

  1、会倾听音乐,在表现故事角色的过程中初步理解音乐三段体的结构。

  2、能在在音乐中感受农夫行进的节奏以及农夫与禾苗的具体动作,能在音乐中大胆自信的表演农夫与禾苗。

  3、在幼儿自主参与的过程中激发幼儿对音乐欣赏的兴趣,感受音乐带来的快乐。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

【重点难点】

  重点:感受音乐ABA段落。

  难点:学习小禾苗的动作。

【活动准备】

  1、幼儿已学会农民伯伯的动作。

  2、了解音乐是ABA三段体。

  3、处理加工后音乐《瑞典狂想曲》。

【活动过程】

  一、扮演角色,快乐引题。

  合着音乐学农夫进场(第一段音乐)

  师:“小朋友,今天我们来做农夫,扛起锄头,合着音乐的节奏,开心的出发吧。”

  二、基于故事的动作还原,在音乐中体验做农夫的快乐。

  1、师:“上次我们学了《农夫与禾苗》中的农夫的动作,有谁还记得农夫做了哪些事情?”

  幼:“背锄头,浇水,松土”

  师:“小朋友记得真清楚,让我们一起来做快乐的农夫吧。”(幼儿起立,示意配班老师放音乐。)

  幼儿表演农夫。(如果没有按节奏走,结束后提示。师:“我们走的时候要和着节奏。”再来一次。)

  师:“你们学农民伯伯的动作可真好,来表扬一下自己。”

  2、理解禾苗音乐,学习禾苗动作。

  ①师:“我们已经学会了《农夫与禾苗》中农夫的动作,那你们还想学谁的动作啊?”

  幼:“禾苗”

  师:“好,现在我们就请出我们的禾苗姐姐来表演,小朋友看的时候要记住禾苗姐姐做了哪些事情?”

  (大班孩子表演)

  ②师:“谢谢禾苗姐姐,哪位小朋友来说说禾苗姐姐做了哪些事情?”

  (1、小芽长高;2、伸懒腰;3、晒太阳;4、和伙伴手拉手跳舞。)

  师:“小朋友听得真仔细有长高伸懒腰晒太阳。那我们来学小禾苗的这几个动作吧。”(教师哼唱与幼儿一起表演。)

  师:“还有小禾苗和伙伴拉手跳舞、拍手的动作,那我们也来学学吧。”

  师:“小朋友学得可真好,现在燕子老师来表演一下小禾苗,你们听在音乐中小禾苗长高了几次”

  幼:“两次。”

  师:“看得真仔细。那我们一起听着音乐学学小禾苗开心的跳舞吧。”

  (幼儿听音乐表演小禾苗的动作)

  幼儿表演后,教师看看孩子扮演的禾苗是否长高了。

  (看幼儿掌握情况,是否再停留解决难点问题还是做得很好重复来一遍体验成功的快乐)

  三、在音乐中完整演绎农夫与禾苗的故事,进一步体验ABA结构的特点与动作。

  1、师:“我们已经学会了农夫和禾苗的动作,现在我们和着音乐一起来表演一次。在整个音乐中农夫从家里出来了几次?”

  这几位小朋友和燕子老师一起表演农夫,这几位小朋友和禾苗姐姐一起表演禾苗。扮演禾苗的小朋友等下找离自己最近的朋友哦。”

  (示意搭班老师,放音乐。提示语:开始。)

  2、师:“小朋友表演的真好,都能按照节奏表演。”(有不足的地方指出后再表演一次。)

  师:“那我们再来表演一次好不好?你们谁愿意扮演农民伯伯?谁扮演小禾苗?”(试幼儿掌握情况与兴趣灵活把握是否再来一遍)

  四、肯定幼儿的表现,自然结束。

  小朋友,我们表演的太好了,让我们回教室和其他小朋友一起分享吧。

  老师们再见!

教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

2、大班音乐教案《刷牙歌》含反思

  活动目标

  1、培养良好的卫生习惯,学习正确的刷牙方法。

  2、愉快的学习歌曲《刷牙歌》。

  3、让幼儿了解怎样保护牙齿以及健康的牙齿能给我们带来的快乐。

  4、初步了解预防疾病的方法。

  5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

  教学重点、难点

  1、让幼儿养成良好的卫生习惯。

  2、愉快的演唱歌曲。

  3、根据内容创编动作。

  活动准备

  电子琴、光盘、DVD、电视、牙刷实物、图片、课件。

  活动过程

  (一)学唱歌曲

  1、在本次活动中,我先课件出示了懒羊羊牙痛的表情,来吸引他们的眼球,以谈话的方式引出活动。提问:“你们看,图片上懒羊羊怎么了?”让幼儿通过想象思考。

  2、接着我完整的演唱歌曲《刷牙歌》来验证他们的猜想,原来懒羊羊难过的原因是因为他长蛀牙了!

  3、接着进行进一步的提问:“你们听到歌词里面唱到了什么内容?”通过提问让幼儿初步了解歌词的内容。

  4、接着播放光盘《刷牙歌》,同时依次放歌词内容图片(牙刷/一只手拿着一把牙刷/大嘴巴/没有蛀牙的牙齿)再次激发他们的兴趣点,让孩子借助图片来熟悉歌词,这样孩子一目了然就会记住歌词的内容,并且对这样的图片对唱的方式感到非常有兴趣。

  5、接下来我就轻声的借助图片带着孩子一起熟悉歌曲。

  6、待整首歌曲的歌词内容孩子们都记得差不多了,最后完整进行演唱,让幼儿进行学习。

  (二)自编动作律动表演

  师电子琴伴奏,幼儿表演。这样不但激发了幼儿的学习兴趣而且加深了对歌词的记忆。。

  (三)教师总结:我们要养成每天刷牙,饭后漱口的习惯。要不然就得象懒羊羊一样,再也不能吃好吃的东西了。现在谁能给老师演示一下应该怎么样刷牙呢?请几位小朋友到前面来演示。

  (四)延伸环节:课件出示动画片懒羊羊吃零食的场景,让幼儿自己来说吃完东西应该怎样做?怎样保护牙齿?有一口健康的牙齿我们会非常快乐。

  (五)结束环节:全体演唱《刷牙歌》边唱边表演。

  教学反思

  《刷牙歌》这首歌的歌词内容比较简单,幼儿情绪高涨基本上都学会了这首歌曲。整个活动下来,从孩子的表现和接受方面,以及和老师间的配合方面都是非常不错的,发现班上的大多数孩子对音乐活动的兴趣非常的浓厚,一些原来上课胆小的孩子也都在积极的参与,我想这是打开孩子兴趣的一个切入点,在日常学习的同时还可以着重从音乐节奏方面培养他们的兴趣,增强他们的节奏感和同伴间的合作意识。

  此次活动中存在着许多不足和需要改进的地方:

  对于一节新授歌曲的歌唱活动来说,内容显得很单一,只是一味的让幼儿对歌词进行学习,注重孩子对歌曲的掌握程度。如果在学习歌词的时候,及时抓住幼儿的兴趣,让幼儿根据歌词内容,进行相应的动作创编,会显得更加丰富活跃。这样的方法,不仅可以让幼儿更快的记住歌词,而且“身随乐动”的方式仿佛是在游戏中学习,能让幼儿更轻松的学习歌曲,不会觉得很枯燥并且使孩子感到意犹未尽。(我这个环节是安排在后面的)。

  设计背景

  我通过调查发现农村孩子在5、6岁的时候有大部分都没有开始刷牙,通过这个活动让幼儿养成每天刷牙的习惯。《刷牙歌》是一首节奏轻快的幼儿歌曲,歌词富有童趣且朗朗上口。歌曲中提到了每天刷牙方法和好处,来呼吁孩子养成刷牙的好习惯:“小牙刷,手中拿,顺着牙缝上下刷,里里外外都刷刷,刷得牙齿白花花,大家夸我讲卫生,哈哈!笑一笑,露出一口小白牙!”整首歌曲生动活泼,幼儿们都非常喜欢。

3、大班音乐教案《画地球》含反思

教学目标:

  1.在熟悉歌词的基础上学唱歌曲,尝试自主性填唱。

  2.结合生活经验创编歌词“画xx”,并用绘画的形式表现。

  3.激发幼儿热爱地球的情感。

  4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

教学重点难点:

  1、重点:能熟练的演唱歌曲并尝试自主性填唱。

  2、难点:结合生活经验创编歌词“画xx”,并用绘画的形式表现。

教学准备:

  水彩笔、白纸若干,熟悉歌词内容,教学碟片一张,钢琴一架。

教学过程:

  一、开始部分

  1.组织幼儿做端,准备上课。

  2.教师谈话,调动幼儿学习经验,复习儿歌《画地球》

  3.发声练习

  1=C-D 4/4

  1 2 3 2 1 5 ︱1 2 3 2 1 5︱5 3 5 3 1 5 3︱4 5 4 3 2 2 ||

  二、基本部分

  1.引导幼儿配合旋律自主学习填唱。

  (1)教师清唱歌曲,引导幼儿完整欣赏歌曲旋律。

  (2)教师引导幼儿进一步欣赏旋律,尝试自主性填唱。

  教师:我们再来听听这首好听的歌曲,小朋友们可以试试把儿歌和音乐配在一起,看能不能合起来唱。

  (3)教师与幼儿共同讨论自主填唱过程中遇到的困难,并进行重点练习。

  (4)教师与幼儿跟随音乐共同演唱歌曲2-3遍。

  2.结合已有经验,引导幼儿用绘画的形式创编歌词,并进行演唱。

  3.集体交流创编经验,教师提炼部分创编内容进行集体演唱。

  4.反复练习唱歌,指导幼儿唱准节奏。

  三、结束部分

  1、教师小结,对幼儿进行思品教育,教育幼儿要爱护我们的家园,保护地球。

  2.下课休息。

活动反思:

  在我们以往的一些音乐教材中不乏一些经典、优美的歌曲,如何让孩子更好的来欣赏、感受并接受这些音乐,对于我们老师来说无疑是一个创造性的活动。先前的一些所谓发展孩子的创造性能力理念的风行,大家把重点放在了创造性上,但是大家又忽略了重要的一点:创造是需要有一定基础的,没有一定的积淀,让像白纸一样的孩子如何来创造?

  《画地球》是一首优美的让人联想美好家园的歌曲,在我们班级专题《“美丽家园”欣赏活动中渗透环境教育的实践与研究》活动的进行中,我们把“美丽家园”作为一个完美的可值得欣赏的载体,让孩子在欣赏过程中来感受环保的重要性,因此这首《画地球》便进入到我们的“美丽家园”中。本次活动以歌曲内容来贯穿始终,把歌曲内容展示在孩子们面前,布置在活动室场地中,按“大树小丘、绿水青山、花坛草坪、白云蓝天”这四个区域有序的划分。从进入场地“地球村”开始,孩子们就参与到了歌曲中,置身于情景中,孩子们对歌词、歌曲内容有了一个具体形象的概念,这无疑为后面歌曲的学习做好了无痕的铺垫,因此在后面“画地球”时,孩子们便能很自然地把歌曲内容“画”到地球中,同时场地的巧妙布置,在后面孩子练习歌曲时突破了轮唱这个难点。这个教学活动让孩子置身音乐中,在学习歌曲的同时体验了参与情景的快乐。

4、大班音乐教案《大中国》含反思

教学目标:

  1、欣赏体验作品气势雄壮、音域宽广的特点,激发做个中国娃的自豪感。

  2、能运用多种手段表达、表现作品所展示的内容。

  3、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

组织形式:

  集体。

教学准备:

  1、事先听过歌曲。

  2、自制道具。

教学过程:

  一、说说我们的大中国

  “你觉得我们中国是个怎样的国家?” (幼儿可以从多方面叙述)

  二、教师演唱歌曲,幼儿随意跟唱和表演。

  提问:听了这首歌,你有什么感觉?

  三、感受、理解歌曲

  1、引导幼儿讲讲对歌曲旋律的感受和歌词内容的粗略理解。

  2、感受歌曲性质。

  3、欣赏歌曲一遍。

  (1)从这首歌中,你听到了什么?想到了什么?又感觉到了什么呢?

  (2)歌曲中用了一个比喻,把中国比做一个家,那兄弟姐妹指的是什么?(是指五十六个民族在中国大家庭里,就像兄弟姐妹一样相亲相爱)

  4、欣赏歌曲第二遍,帮助幼儿理解歌词:

  (1)你听到歌里唱了哪些美丽景色?幼儿观看PPT

  (2)家里盘着两条龙,是哪两条?

  (3)我们中国的什么山峰是世界最高山峰?

  (4)你见过长城吗,是什么样的?

  (5)歌曲中为什么说“看那青藏高原比那天空还辽阔”?

  5、播放MTV,欣赏歌曲第三遍

  (1)喜欢这首歌吗?这首歌的前后节奏有什么不同吗?

  (2)歌曲中哪一句听上去感觉很激动、很自豪?

  (3)让我们一起来大声唱起来吧!

  6、动作创编

  让我们跟着音乐唱起来,跳起来吧。

  师丰富幼儿动作。

  四、进一步激发情感:

  “歌曲唱完了,你们觉得做一个中国人光荣吗?为什么?

  请幼儿用一句话说说对祖国的祝福。

  五、表达与表现。

  1、幼儿自由结伴,协商确定表演的形式(唱歌、舞蹈等),选择道具。

  2、幼儿分组展示。

活动反思

  《大中国》是一首节奏感很强的乐曲,给人的感觉是热烈、奔放的,与我们平时教孩子唱的儿歌不同,可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少,所以在听到音乐时,很快的随着乐曲美妙的音乐不自觉的有节奏的拍起手来,嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧,孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在,所以随着乐感不由自主的快乐的手舞足蹈起来。孩子们学的很开心。有些句子因为比较成人化,孩子在学唱中有些困难,特别是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的理解,我就用孩子们的语言给所以的孩子做了解释:因为我们祖国有许多的宝物,外国的人想来抢走我们祖国的宝物,所以他们来打我们,经过战争,我们中国人终于把这些外国人赶出去了。孩子们基本上能完整的演唱第一段的歌词,而且在演唱中,流露出一种自豪、开心的感觉。最后,请幼儿欣赏音乐,自由舞动起来,一些孩子还能合作表演,效果较好!通过倾听、理解、欣赏、表演,祖国大好河山的美丽景色,再次浮现在幼儿的面前,让幼儿在感受歌曲旋律的同时,既愉悦了身心,又丰富了幼儿的想像。我想音乐的魅力也就在于此。《大中国》在我们的歌声中圆满结束。

  不足之处:

  幼儿在交流探索结果时,有些幼儿回答的太罗嗦,我没有及时把他们的语言进行提炼,把孩子们局限在一个框框中,让他们跟着教师的思路走,而没有发挥幼儿主动性。

  在音乐教学中适当引入流行歌曲进行教学有着多种的益处,会给我们的音乐教学带来很大的促进作用。

5、大班音乐教案《小毛驴》含反思

  活动设计背景

  立体小毛驴一个(大型的) 阿凡提图片一张

  活动目标

  1、引导幼儿能够看着节奏谱正确地拍出相应节奏,并在教师的歌声引导下准确的表现节奏的强弱、轻重等音乐要素。

  2、培养幼儿的表演欲望。

  3、通过《小毛驴》游戏表演让幼儿学会分享空间,享受与同伴游戏的快乐。

  4、有感情地学唱歌曲。

  5、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  教学重点、难点

  1、 让幼儿学会歌曲。

  2、 让幼儿学会歌表演。

  3、 让幼儿学会打2/4的节奏。

  活动准备

  1、 小毛驴图片一张

  2、 电子琴一台

  3、 《小毛驴》歌谱一张

  4、 欣赏《聪明的阿凡提》故事片,让幼儿体验片中阿凡提对小毛驴的深厚情感,了解维吾尔族人们的穿着、风俗习惯。

  5、录音机一台

  活动过程

  1、 开始环节

  (1)、节拍练习(2/4拍)

  (2)、通过欣赏《聪明的阿凡提》动画片,引出课题《小毛驴》

  (3)、对幼儿进行提问,加深幼儿对新疆维吾尔族民族风格特点的了解。

  2、 基本环节

  (1)、老师示范演唱歌曲2遍。

  (2)、教唱歌曲2遍。

  (3)、老师和幼儿跟着音乐演唱1遍。

  (4)、把幼儿分成两部分,一部分唱歌,一部打节拍。

  (5)、学习《小毛驴》歌表演。

  (6)、通过不同的形式表演《小毛驴》

  3、结束部分

  孩子和老师学着骑毛驴离开教室

  教学反思

  这节课孩子的学习兴趣极高,通过让幼儿看动画片、学习歌曲、学习歌表演,孩子被诙谐、幽默、曲调欢快活泼的音乐深深吸引,尤其歌表演中摔跤的姿势孩子学习欲望特强,孩子们能积极参与教育活动当中,对歌曲和节拍表演掌握较好。不足之处是孩子对三重音掌握不够好。

6、大班音乐教案《小熊请客》含反思

活动目标

  1.欣赏音乐,体验曲调的重复和力度变化的有趣性。

  2.作有新意的大胆地创编游戏动作,能主动跟随音乐动作表演。

  3.在表演中学会相互合作。

  4.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

  1、重点:能跟随音乐表演动作。

  2、在合作表演的过程中学习相互配合。

活动准备

  童话剧音乐《小熊请客》、自制《小熊请客》的场景和图画,小鸡、小猫、小狗、小熊、狐狸、头饰各一个、大的活动空间、幼儿15名围成小路装扮花和草。

活动过程

  1、导入,引起幼儿兴趣,老师带狐狸头饰随音乐进入教室与小朋友们打招呼:“小朋友们好,我是狡猾的大狐狸,我听说我们这儿的小朋友很会玩游戏唱歌也很好听,所以今天我就是来和大家玩儿游戏的,请小朋友和我一起来做游戏吧!

  (1)、教师引导幼儿到故事场景的活动空间,放故事音乐请幼儿安静的听小熊请客的故事情节,都发生了什么事情呢?

  师:“在故事《小熊请客》中,小朋友们还记得狐狸都遇到哪些倒霉的事情吗?教师出示图片,并模仿小鸡的表演,引导鼓励幼儿回答。

  幼儿:(小鸡高兴的唱着歌去参加小熊的生日,半路上碰到了狐狸想和小鸡一起去参加小熊的生日,小鸡不想带狐狸去,狐狸生气的骂了小鸡。) 小朋友说一件老师就重复说,增强幼儿记忆。

  (2)、教师依次模仿小猫、小狗的故事情节,创编动作并提醒幼儿每次都不愿意带狐狸去小熊家时狐狸生气的样子一次比一次凶。老师鼓励幼儿积极回答,说完后教师语气、动作夸张地进行整理。

  (3)、请个别幼儿带头饰表演唱小熊请客。

  2、集体随音乐表演狐狸、小猫、小狗、小鸡、小熊的动作及表演唱,让幼儿感受到其中的乐趣,也让幼儿感受到随音乐的节奏变换。

  3、把幼儿分组带头饰、自由的创编动作合作表演,将幼儿带入到角色扮演的快乐中。

  4、让幼儿回家后和家长一起分角色表演唱。

活动延伸

  今天我很高兴很高兴,谢谢小朋友们陪我玩了这么好玩的游戏。我们的小朋友真的很会玩游戏,那小朋友们,如果是你来编故事,你故事里的狐狸遇到的倒霉的事情又会是哪些呢?请你们回去想一想,想好了就和老师小朋友们一起分享好吗?

活动反思

  1、在这个活动中,我抓住了孩子爱玩儿、爱发现、爱创作的特点,而且我们班上孩子喜欢角色扮演的游戏和追逐游戏,抓住这些特点,开展了这个活动。平时我们的孩子很害羞,不知道怎样跟老师亲近,但只要一玩游戏,孩子们和老师之间的隔阂就小了很多,再加上这个游戏和故事情节他们很感兴趣,整节课来说,气氛都很高涨,课堂秩序也很好。

  2、在这个活动中我坚持幼儿是活动的主体,教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象,积极创编,尊重并承认幼儿的创作。

  活动效果评析

  1、优势:活动目标达成较好,在活动设计和过程中都抓住到了孩子们的兴趣点和兴奋点,如让幼儿自己创编动作,让他们认识到自己是这个游戏的主人。在游戏中用夸张幽默的语言语气、动作引起了幼儿好动的好玩的天性,能积极参与到游戏当中。

  2、不足之处:在活动中有一两个孩子因为在创编环节没有注意到他们的发言,使得他们情绪有些低落,没有对孩子的想法进行肯定或评价。这是我值得注意的,如果当时我当场分享了他们的创作或者跟小朋友们说请他们把自己好的想法先留着我们下课后接着分享并用于游戏中的话,就不会造成这种状况。

7、大班音乐教案《拾豆豆》含反思

活动目标:

  1.欣赏歌曲拾豆豆,在“拾豆豆”的游戏中逐步学唱歌曲。

  2.尝试用不同的肢体动作表现豆豆的姿势。

  3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  5.体验自主替换歌词的愉悦情绪。

活动准备:

  音乐《拾豆豆》

活动过程:

  一、感受歌曲的京剧韵味。

  1.教师清唱引导幼儿欣赏歌曲。

  师:今天老师带来了一首歌,你们仔细听一听?

  2.回忆是否听过、学过这种韵味的歌曲。

  师:这首歌曲和以前学过的哪首歌曲一样?(龟兔赛跑)

  师小结:它们都是京歌。

  3.了解歌词。

  师:你听到歌曲里面唱了什么?歌里唱了什么事情?

  豆豆掉在了我们幼儿园,你能用身体动作表示豆豆吗?

  4.教师根据幼儿回答再次清唱每句歌词。

  二、在“拾豆豆”的游戏中掌握歌曲。

  1.教师示范游戏玩法。

  师:现在老师做妞妞,你们都是红豆豆和绿豆豆,在唱到“落在地上圆溜溜”时摆个豆豆的造型,谁的豆豆最美,妞妞就把它拾起来。

  2.师幼一起玩游戏“拾豆豆”。

  3.师:豆豆掉在地上就要摆好造型。

  4.请几名幼儿一起做妞妞玩游戏。

  师:妞妞是在哪一句歌词时开始拾豆豆的?

  5.男小朋友做豆豆,女小朋友做妞妞完整游戏。

  女小朋友顺时针转圈拾豆豆。

  6.分成两组,完整游戏。

  提高要求:两两合作,两个人用身体做大豆豆的姿势。

  三、欣赏山西民谣《拾豆豆》。

  师:今天老师还准备了一首好听的山西民谣《拾豆豆》,一起来听听吧。要一边听一边跟着歌曲的节奏拍手哦。

活动反思:

  在教学过程中,我通过游戏的教学模式,让孩子们以感受为主,始终在情境中去了解歌曲内容,感知音乐形象,努力做到以情带声,去表达歌曲的意境和快乐的心情。这个原始教案是根据歌词边唱边表演,还不能充分表现出京剧曲调的韵味。京歌有较突出的曲风特点,如何让幼儿感知这一切呢?老师要身临其境地按照歌曲的情感要求、风格特点进行范唱。第一次范唱要清唱并借助于动作,让幼儿感知京歌主要特点;第二次范唱要节选个别乐句用比较法范唱,让幼儿直观感受京腔京韵。指南指出:“保持幼儿对音乐的兴趣,使幼儿乐于参与音乐活动。”在学习歌曲的过程中,我为幼儿创设多种体验音乐、感受音乐、表现音乐的形式,充分利用活泼的歌曲、生动的情景互动、俏皮的律动、让幼儿充分感受音乐的节奏和旋律的韵味儿。通过妞妞捡豆豆的角色游戏以此调动孩子们的积极性和主动性,达到预定的教学目标。第一部分,我让孩子们了解《拾豆豆》也是京歌。第二部分,学唱环节,是在角色游戏的线条里,通过孩子们的表演来体会歌曲的歌词。同样让幼儿在情境中不断地体验音乐特色,充分感受音乐的旋律特色,风格特点。这节课的重点在于能够用自然、明亮的声音演唱歌曲,感受京歌的风格特点。之前我大量运用多媒体技术,播放音频文件让学生感受音乐,通过后来的表现,我发现学生的感受并不到位,后来为了更好的突出歌曲的节奏和旋律特点,我尽量用自己的范唱来让幼儿直观地感受,在需要强调的地方还配合小幅度的肢体动作,我发现这样的效果十分明显,幼儿的注意力更集中,更有助于节奏感旋律感的加强。当然在活动中也有不足的地方,在以后我会更加努力上好每一节课。

8、大班音乐教案《蚕豆花》含反思

活动目标:

  1. 愿意学唱歌曲,感受歌曲的欢乐与情绪。

  2. 掌握休止符和跳音,利用不同形式进行演唱。

  3. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4. 通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  5. 欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

活动重点难点:

  重点:学唱歌曲《蚕豆花》,感受欢乐的情绪。

  难点:唱准休止符和跳音。

活动准备:

  图片、图谱、蜜蜂翅膀;实现观察过蚕豆花的相关知识,包括观察过蚕豆花。

活动过程:

  一、谈话、观看图片,引题。

  1. 你们有没有观察过我们自然角的蚕豆,有了什么变化?花儿长得怎么样?像什么?(图1)

  2. 图2:一簇簇的蚕豆花是怎么长的?——长得一排排

  3. 小结:蚕呀蚕豆花呦,一呀一排排,像蝴蝶呦呦呦呦飞田间。画面真美!

  二、学唱歌曲,解决重难点

  这幅美丽的蚕豆花还是一首好听的歌曲呢!让我们来听一听!

  1. 教师边弹边唱。提问:听到了什么?教师根据幼儿回答出示图谱。

  2. 幼儿跟念图谱。

  3. 师幼看图谱学唱。(伴奏)

  4. 这首歌曲给你怎么样的感觉?再仔细听一听,这首歌曲中那里唱得特别开心,像在跳舞?教师边弹边唱。

  5. 认识跳音,学唱跳音。在哪里,听出来了吗?小耳朵真灵!教师出示跳音符号,这是什么符号?——跳音。遇到跳音符号时,我们应该唱得一跳一跳的,想在轻轻地拍皮球。我们来试一试!

  6. 幼儿学唱歌曲。“接下来让我们用开心的声音再来赞美一下蚕豆花。

  7. 学唱休止符。这首歌曲除了跳音还藏着一个小秘密,叫休止符。仔细的听老师唱,看看你们能不能把它找出来。教师边指图谱边清唱,有休止符时做夸张的停嘴动作。

  8. 休止符表示停顿,它藏在在哪里,听出来了吗?

  圆圆的圈就是休止符,它表示要停顿。试一试怎么样!

  9. 完整演唱(1-2)遍。

  10. 取名。好听的歌儿还没有名,给取个名字!

  11. 游戏“蜜蜂采蜜”:另一位教师扮演蜜蜂,“蜜蜂来采蜜了,谁唱的好听就能吸引蜜蜂到你的头上采蜜,她还会邀请唱得最好的和她一起去采蜜呢,准备好了吗?用自然、好听的声音美美的唱,特别要注意跳音和休止的地方。

  三、初步学唱第二段

  其实这首歌还有第二段唱的是蚕豆花谢了结出了——豆豆,听一听。

  1. 教师边唱边出示图谱。

  2. 跟着琴声、看着图谱我们一起来唱第二段。

  3. 完整演唱。

  四、自然结束。

  歌声真美,我的眼前好像出现了一片蚕豆花在微风中飞舞!

活动反思:

  每年四月,是蚕豆长势最好的时节。在一次野趣活动中,我们路过了一片蚕豆种植基地。一排排整齐的蚕豆长势茂盛,而且正是开花时节,花朵在风中摇曳,就像一只只蝴蝶飞舞。想起了我们的音乐活动刚好有这节课。所以带领孩子们一起观察了蚕豆的生长环境以及蚕豆花的颜色、形状。并且跟孩子们讲解了,蚕豆成熟后的样子。

  有了之前的生活经验铺垫,孩子们对于蚕豆花的了解比较多也很容易。所以对于歌词的理解没有什么困难和疑惑。当我轻声地哼着曲调时,孩子们顿时被这富有节奏感的曲调吸引了。当我唱到“呦呦呦呦”的时候,孩子们都笑了。而且也不禁跟着我唱了起来。

  所以在完整欣赏以后,我就带孩子们用“啦”字开始哼唱旋律。孩子们哼唱的时候虽然有点不着调,但是兴趣却很高。所以我就用了,我唱歌词,孩子们唱啦的形式进行演唱。接着,我用啦字唱,孩子们唱歌词。

  唱了几遍以后,孩子们渐渐熟悉了旋律。就开始完整的演唱歌曲。在学习歌曲中,发现,第一段明显比第二段唱的熟练很多。所以使用图谱结合歌词,再多次朗读了歌词,再回头学习歌曲时,果然效果比较好。

  最后,孩子们通过男女分组唱还有小组分组唱的形式,孩子们学会完整的演唱这首歌曲了。

9、大班音乐教案《卖土豆》含反思

动作建议:

  (扮演农民的动作):

  前奏:背好劳动工具(锄头)

  第一乐句:一拍一下,做挖土豆动作

  第二乐旬:一拍一下,做装土豆动作

  第三乐句:一拍一下,做背±豆动作休止符处:两拍一下,做喘气动作

  第四乐句:一拍一下,手指点数土豆动作(扮演土豆的动作)

  第一乐句:被挖到土豆立刻站起来,表示被农民挖出来了

  第二乐旬:跑到农民身后,表示被装进大口袋里去了

  第三乐句:一拍一下,跟着农民去集市休止符处:两拍一下,做喘气动作

  第四乐句:快速排成一排排(可以是横、竖、斜、弯等)

游戏玩法建议:

  1.演唱歌曲部分:幼儿边唱边做相应的动作。

  2.合作表演部分:以一个农民,四个土豆为一组,合作表演。游戏熟练后,可在下遍前奏处快速更换农民,游戏重新开始。

活动目标:

  1、熟悉乐曲结构,把握第三乐旬后的全音休止符,能独立作出反应。

  2、探究农民与土豆合作游戏的合拍形体动作,并遵守集体约定。

  3、锻炼合作能力,能按照要求快速组队,“土豆”能根据“农民”的动作快速给出回应。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、经过舞蹈活动促进全身运动。

活动准备:

  l、物质准备:

  (l)各种形状的土豆4颗、农民挖土豆、装土豆场景图片各一张

  (2)音乐剪辑版本、播放音响、半圆形座位摆放

  2、经验准备:幼儿有单圈集体转换方向经验,有小组合作游戏的经验。

活动过程:

  1、游戏导入

  游戏《吃土豆》:教师向幼儿介绍带来的三盘菜?(土豆、土豆丝儿、土豆片儿)一起来玩“吃±豆”的游戏。请幼儿扮演一颗自己最喜欢的±豆。

  2、理解歌曲

  教师:土豆丰收了,农民会去做一件什么重要的事情呢?(教师范唱两遍),这件有趣的事情听懂了吗?你用自己的话来说一说。培养孩子的音乐逻辑感:农民先……然后……接着……最后….

  3、学习动作

  师生表演围着“土豆田”一起劳动,师带领幼儿有节奏地边做律动边唱歌。

  4、创编选取动作

  讨论“农民”和“土豆”的角色应该如何扮演,选取幼儿合拍的动作。(教师暗示:土豆一开始是在田里的,后来怎么到农民口袋里去的啦?农民装土豆的时候,土豆要跑到哪里去?士豆背到集市后,农民怎样清点自己的土豆?)

  5、尝试合作

  五位幼儿一组,一位幼儿扮农民,四位幼儿扮土豆,教师巡回指导。

  6、分享合作

  逐个请小组在同伴面前表演本组合作过程,同伴间相互评价。活动自然结束。

活动反思:

  新《纲要》中一再强调幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植幼儿对周围现象及其相互关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望。如果在幼儿期能够通过科学教育激发何培养起幼儿的认识兴趣何探究欲望,也就是使幼儿具有了终身学习何发展的动力机制,这将使之终身受益。对幼儿来说,科学就是他们每天所做的事。而且,在一日生活中,幼儿对周围世界的好奇和问题无时无刻的在发生。因此,幼儿核心教育更多地应在幼儿的一日活动中生成。

10、大班音乐教案《喜羊羊与灰太狼》含反思

设计意图:

  动画片《喜羊羊与灰太狼》一直深受幼儿的喜爱,孩子们也非常熟悉羊和狼的故事,他们对灰太狼与羊村里羊的抓、躲都充满了兴趣,很多孩子都愿意扮演狼或羊来玩游戏。从孩子的兴趣出发,我选择了本次活动。同时《七士进阶》这首丹麦民间舞曲,乐曲为ABAB的循环。A段音乐活泼、欢快且节奏强。B段有延长音、重音,给人以悬念和期待感,因此形成了独特的音乐特质;欢快、神秘且富于变化。基于以上特点,我把这首乐曲加上羊躲狼抓的故事内容,设计了本次《喜羊羊与灰太狼》的音乐游戏,使幼儿可以感受与他人合作游戏的乐趣。同时也引导幼儿跟随音乐自主创编动作以游戏的形式来表现故事。

活动目标:

  1、感受乐曲轻松欢快、诙谐幽默的情绪,感知音乐《七士进阶》的结构和变化。

  2、能够分辨音乐中的重音和长音,结合故事并随音乐合拍地进行角色扮演、做出游戏动作。

  3、能积极地投入到音乐游戏中去,体验与同伴合作游戏的快乐。

  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动重点难点:

  1、重点:能够结合故事随音乐的结构和变化形象合拍地做出游戏动作,完整流畅的在音乐中玩耍。

  2、难点:能够结合故事情节充分发挥想象力和创造力创编出不同的动作表现A部分的音乐,通过灵活多变、形象有趣的动作及表情表现羊闪躲时对狼的挑逗。

活动准备:

  1、经验准备:幼儿熟悉动画片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。

  2、物质准备:

  (1)音乐《七士进阶》;音乐图谱1张,音乐分为三段分别由绿色、蓝色、红色彩色笔表示,波浪线"~~~~~"表示A部分欢快的音乐,B部分用直线"--"圆点"●"分别表示长音和重音;

  (2)喜羊羊和灰太狼手偶各一;

  (3)幼儿操作纸、笔若干;

  (4)喜羊羊与灰太狼场景图一张,喜羊羊与灰太狼场地布置的道具。

活动过程:

  一、引出故事,吸引幼儿兴趣(3分钟)

  1、教师讲述故事,帮助幼儿了解动作表演的基本内容晚饭后,喜羊羊和灰太狼分头出去散步,锻炼身体,心情真好!走着走着,走到了一个黑漆漆的小巷子里,两人撞到了一起,都吓了一大跳,可是由于天太黑了,他俩都没看清楚对方到底是谁,就又慢慢凑到了一块,啪!又撞上了,哎呦喂~真是冤家路窄!喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看,啊!那不是灰太狼吗?你觉得喜羊羊会怎么做?(跑、躲)灰太狼摸了摸晕晕的脑袋回过神来一看,嘿嘿~那不是喜羊羊嘛,那灰太狼又会怎么做?(追、抓)看清楚了对方后,喜羊羊大叫一声"不好",立即转身向家里跑去,灰太狼伸出爪子,一边叫着"站住"一边向喜羊羊追去,你觉得它会追到喜羊羊吗?(不会)

  2、邀请幼儿创编简单动作表现喜羊羊和灰太狼指导语:请小朋友用动作表示羊和狼,想想看,怎样的动作及表情可以让大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。(集体创编)请一个小朋友展示一下,还有谁愿意?(动作简单使之不成为游戏负担)吓了一大跳的喜羊羊会有怎么样的动作表情呢?请你做做看?灰太狼呢?

  二、欣赏音乐,整体感知音乐(2分钟)

  1、第一遍欣赏音乐指导语:今天我们就要根据这个故事随音乐来玩玩"喜羊羊与灰太狼"的游戏,我们先来听听音乐,请你把自己想成狼或羊随音乐做你想做的动作;音乐听起来怎么呀?(欢快)你发现它有什么特别的地方?(引导幼儿说出在音乐中有很重的音和拉得较长的音)

  2、出示图谱,分析音乐结构指导语:图谱上有什么?(~~~~~--●)那音乐欢快的地方你觉得可以用什么来表示?(波浪线"~~~~~")拉得长长的音呢?(直线"--")重音呢?(圆点"●")咱们再来听一遍音乐,请你用~~~~~--●把听到的音乐画下来,好吗?看看你是老师这样画的吗?

  三、分段欣赏音乐,带领幼儿将故事与音乐对应起来,并尝试分段随音乐游戏

  (1)欣赏第一段音乐,引导幼儿随音乐创编锻炼身体的具体动作指导语:下面我们来听听绿色彩色笔画的这段音乐,请你结合老师刚讲的故事说一说这部分音乐讲的是什么?(幼儿自由发言)我们听木偶娃娃讲讲发生了什么吧,(随音乐讲故事在B部分"啦--当"音乐按节奏出示范举重动作)听清楚了吗?刚刚木偶娃娃在做什么运动呀?他是怎么做的的请你学一学,做了有几次呀?(4次)请你想想还可以做其他什么运动?请你做做看。(鼓励幼儿大胆发言试做)我们一起用你刚刚想到的运动跟着音乐来讲讲故事好吗?

  (2)欣赏第二段音乐,表现狼、羊相撞时吓一跳、幽默诙谐的场景指导语:我们再来听听蓝色笔画的这段音乐,音乐中有几次"啦--当"你觉得音乐讲的是什么?(幼儿自由猜想)我们看看木偶娃娃表演一下发生了什么。(随音乐再现故事场景)我们跟着音乐学一学他们的样子。

  (3)随第三段音乐在长音和重音中做躲、抓的游戏动作,通过形象有趣的动作及表情表现羊闪躲时对狼的挑逗指导语:看清楚对方是谁后,喜羊羊做了什么呀?(向家跑)灰太狼呢?(追),我们知道喜羊羊是很聪明的,听听他们是怎么追跑的吧!你听到最后有几次"啦--当"的音乐呢?(4次)想想看这段音乐他们可以做什么?原来呀我们聪明的喜羊羊想出了好多好办法在捉弄灰太狼呢?我们看看木偶娃娃想出的了什么好办法(在长音处羊做各种动作挑逗狼,在重音处狼去抓羊)你发现直线"--"这段音乐羊在做什么呀?圆点"●"的音乐出现时发生了什么事情?(狼抓羊)所以灰太狼要仔细听好了,等到重音出现才能去抓羊哦!现在请你和旁边的小朋友合作,一人当狼、一人当羊,我们跟着音乐来玩抓、躲的游戏。

活动反思:

  在本次活动中,我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动,从孩子的兴趣点出发设计出有新意的活动,是孩子们的积极性和活动的参与度大幅度上升。活动的教学形式较为开放,和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐,活动氛围营造的很具有亲和力。在活动中采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力,使幼儿在体验音乐美的同时,达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性德 和谐统一。

  从现场的效果来看,我有一些地方并没有把握好:如果能利用多媒体课件演示慢羊羊和灰太狼的说话声音效果会更好。

11、大班音乐教案《好朋友》含反思

活动目标:

  1.在熟悉歌曲旋律的基础上,借助图谱,学习歌曲好朋友。

  2.根据故事情节仿编歌曲,尝试创编说唱部分,感受改编歌曲的快乐。

  3.知道好朋友之间要互相帮助,有了好东西能一起分享。

  4.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  5.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备:

  1.经验准备:熟悉歌曲《自由飞翔》。

  2.物质准备:白板课件(含故事和歌曲)、伴奏音乐、图谱。

  活动过程:

  (一)结合生活经验,引导幼儿尝试编创歌曲RAP。

  1.教师自我介绍,引导幼儿说说自己的好朋友。

  2.结合幼儿回答编创儿歌。

  3.出示RAP节奏谱,尝试有节奏说唱:一起游戏笑哈哈,一起歌唱乐悠悠,团结友爱手儿拉着手,我们大家都是朋友。

  (二)欣赏故事,学唱歌曲第一段。

  1.熟悉故事内容。

  (1)播放课件,幼儿欣赏故事第一部分。

  (2)播放课件,幼儿欣赏故事第二部分。

  (3)完整学唱歌曲第一段。

  (三)根据故事情节,仿编歌曲。

  1.借助图谱,了解故事情节,仿编歌曲。

  2.演唱歌曲仿编部分。

  (四)完整演唱歌曲,感受改编歌曲的快乐教师:好朋友会互帮互助,好朋友有了好东西会一起分享,这就是我们的好朋友 ,我们把这首好朋友歌一起来唱一唱吧!

  (五)拓展经验,了解生活中的其它好习惯。

  教师:好朋友之间会互帮互助,有了好东西会一起分享,好朋友之间会想念着对方,有了好朋友,我们的心情会变得更快乐!

活动延伸:

  1.区域活动:提供关于好朋友的图书和图片等,供幼儿理解学习。

  2.游戏活动:指导幼儿在游戏活动能和同伴一起分享,互相谦让。

  3.家园共育:引导幼儿与同伴做好朋友,并知道好朋友之间应该互帮互助,团结友爱。

活动反思:

  通过对一年级课程《好朋友》的授课来看,我的反思大致有一下几点:

  一、活动准备

  首先,从备课上,这节课的备课准备比较仓促,无论是从导入环节的设计还是从新授课的设计上都没有特别大的亮点,在教案的编写上调理略显清晰,但还是存在不合理的地方,环节与环节之间的衔接不是特别的自然,原本想借鉴一些网上优秀教案整合起来的,最后却弄得支离破碎,在上课的过程中也显得很是吃力。

  二、教学过程

  1、导入环节:这节课的导入环节我是这样设计的,首先教授童谣《找朋友》让孩子们拍手读童谣,并找到自己的好朋友,我会选择表现好的孩子,大家一起说出他的名字,并成为大家的好朋友。这样设计不仅引发孩子们学习的兴趣,而且还能激励上课过程中表现好的孩子们,并对他们做出及时的鼓励,让学生们心中树立起榜样意识。这一环节在授课的时候没有很好地把握时间,在找朋友的时候浪费的时间有点多,所以导致后面的授课过程很仓促。

  2、新授课环节:在这一环节,我还是采用了原始的三听三唱的方式进行教学,但是又在此环节上进行了一些创新。在初听部分首先让孩子们初步感知歌曲,感受歌曲的情绪,在心中形成歌曲的整体印象,为进一步欣赏歌曲做好准备。复听环节紧接着提出问题,让孩子们在歌曲中寻找答案,提高孩子们欣赏音乐的能力,并能够学会从中发现问题解决问题。这一环节中的不足是,应该让孩子们在欣赏歌曲的时候,运用身体语言感受歌曲,比如加上拍手跺脚的动作,让学生在潜移默化中解决歌曲中的难点部分。在学生的学唱环节上,不再采用以往的教师示范学生模仿的方法,而是让学生试着跟着录音一起演唱,进而提高学生的学唱能力,然而这样的授课方式学生们还是普遍不能接受,因为一年级的孩子还达不到跟唱的能力,所以在以后的教唱环节中,还是需要慢慢的一点点的渗入到孩子们的学习当中,因为采用了这种跳跃式的教唱方法,所以很多孩子在最后合唱的时候还是只能模仿演唱,不能独立演唱。从而导致这节课在学唱的时候无论是老师还是学生,都略显得吃力。

  三、拓展部分:

  在这一部分我采用了孩子们用肢体表演的方式进行的,让孩子们充分发挥想象力与创造力,加入自己的动作大胆的表演。目的是让孩子们在律动中学习,在快乐中进步。虽然这节课是一节唱歌课,但是在一年级的音乐课中还是要求孩子们做到“手之舞之,足之蹈之”。

  在这堂课中有太多的不足与失误,自己在以后还应该多加努力,多听别的老师上课,弥补自己不足的地方,让自己变得优秀。有了第一的失败,就会有更多的成功,让我在失败中更快的成长起来,更何况路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

12、大班音乐教案《剪羊毛》含反思

活动目标:

  1.仔细观察图谱,尝试进行简单的队形变化。

  2.创编剪羊毛的动作,体验参与韵律活动的快乐。

  3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  5.欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

活动准备:

  1.《剪羊毛》音乐,队形及动作变化的图谱一张。

  2.幼儿已欣赏过《剪羊毛》的音乐。

活动过程:

  一、复习歌曲导入。

  二、学习第一段,重点创编剪羊毛的动作。

  1.你会剪羊毛吗?怎么剪?请几名幼儿示范。

  羊一开始不知道要帮它剪羊毛,孩子可以做些什么让它知道?

  2.师示范第一段。

  我是怎么表演的?(动作顺序、舞步、哪段音乐开始剪的)

  羊在一开始可以做些什么动作?

  3.请部分幼儿表演。

  三、看图谱学习第一段队形及动作。

  1.羊毛剪完了,小朋友剪了这么多羊毛真高兴,羊儿也觉得很轻松,他们一起又跳了一段舞,还变化了队形呢,你们看。

  变化了几种队形?你看懂了哪个?

  请一组孩子试试看。

  2.在变队形的同时他们还表演了什么动作呢?

  还是请这一组孩子表演。

  3.另一组孩子尝试。

  四、完整表演。

  将第一段和第二段连起来表演。

活动反思:

  1.大班幼儿对队形的变化已有浓厚的兴趣。这从两方面可以看出来。其一,在体育活动中进行的队列训练,幼儿非常感兴趣。其二,在今天的活动中,本来幼儿表现出的兴趣并不浓,许多孩子注意力涣散,但到了真正开始站队形的时候,孩子们的注意力又回过来了。

  2. 要求交代不够清晰。这是我的活动中的一个老问题,它不是指活动中个别的要求没解释清楚,而是整个表演的脉络没有理清,就像上次的《金蛇狂舞》,也是这个问题。既然是教师预设为主的活动,那首先要做到的就是让幼儿清楚地知道整个表演等活动的大概框架,然后再处理好其中的各个要素(动作、队形等)。所以活动的一开始就应该先通过清晰的示范和提问,理清动作的顺序:先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具体的队形变化开展活动。

  3.队形变化的图谱设计得不够科学。我一直觉得自己做事特简单,写不出论文是因为在我看来那些长篇大论几个字就能概括了,所以之前的反思也总是几句话概括一下。其实这不叫简单,这叫糊涂、马虎。当模糊地觉得一件事儿不好时,我总不习惯去深刻思考到底不好在哪儿,要怎么改变。对这次的图谱也是一样。在这之前没仔细看过队形的图谱,只是根据自己的编排、凭自己的感觉画了几个队形。画完就感觉图谱效果不好,挺乱的,至于具体不好在哪儿,又可以怎么改,我却没再细细思考。现在才感觉到,图谱的作用是让幼儿了解队形的变化,并能跟着图谱的指引知道怎么做,我的那幅图谱太琐碎,幼儿不能一下子看出原来的队形、要变的队形等。其实只需要把几个队形的样子画出来,如一开始的两排、后来的圆,至于具体的位置反正地上有点的提示。

  4.过高估计了幼儿的能力。经常在活动前我会想象幼儿和我配合得很好的美好愿景,于是总容易过高估计幼儿的能力,比如《挪威舞曲》中对孩子分乐句编动作能力的预测、上次《剪羊毛》活动中对幼儿创编舞蹈动作能力的预测,再加上这次对幼儿按顺序走圆形能力的预测,并且我还容易过高估计自己引导的能力,以为就算他们不会,就算活动中出现一些问题,通过我的引导也总能做好的。现在才发现自己的倔强,以及人本性中有些思想真的是很难转变,就算意识到自己的一些问题,下次还是会不经意地去犯,不知道要犯多少次、经历多少次挫败,才能把他牢牢记住,用理智克服这一不足,并逐渐内化为新的品质、习惯。可能以后在备课的时候我该先翻一翻之前进行的一些活动,回顾一下自己的不足,在来谨慎地思考新的方案。

  5.另外,我觉得学会队形的变化固然是一个重要的技能目标,但从孩子的长远发展看,让孩子体验到那种跟着音乐愉快表演的成功感才是最重要的,也是最能让教师对自己的活动有信心的重要因素,这也是我感觉上次曹老师组织的剪羊毛活动成功的地方。

  6.开展课题快一年了,可成功的次数少之又少,今天上完后我几乎有以后都不想再上音乐课的感觉了,但是进行了反思后,又对下次活动充满了希望,我有些越挫越勇的感觉,希望下周再组织一次,但又非常害怕面对再一次的失败。

13、大班音乐教案《戏说脸谱》含反思

教学目标

  1、学唱歌曲,能尝试用京剧里的表情、动作、声音来表现歌曲中的人物形象。

  2、知道京剧是中国的国粹,培养幼儿对京剧艺术的喜爱。

  3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。

  4、能愉快地参与集体演奏活动。

重点难点:

  学唱歌曲

环境与材料:

  1、熟悉音乐。

  2、窦尔敦、关公、孙悟空、曹操、张飞的脸谱各一张。幼儿自制脸谱。

  3、音乐录音带。

重点指导:

  知道京剧是中国的国粹

一次备课

  一、欣赏脸谱,理解歌词

  1、教师出示脸谱,请幼儿说一说在哪里见过这些脸谱。

  2、教师简单介绍这些人物:蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄盗走了皇帝的御马;

  红脸的关公在战场上杀敌英雄无比;

  花脸的孙悟空很神气;白脸的曹操很精明;

  黑脸的张飞脾气暴躁,生气时喳喳乱叫,

  很远的地方都能听的见。

  二、欣赏脸谱,学歌曲

  1、教师范唱歌曲,在范唱的过程中唱到哪个人物就出示哪个脸谱。

  2、结合歌曲中人物的特点,教师引导幼儿一起创编相应动作,并试着边唱边表演。

  3、引导幼儿尝试用京剧的唱腔演唱。

  三、佩带脸谱,学表演

  幼儿戴上自制脸谱,随歌曲音乐边唱边表演。

活动反思:

  孩子对京剧可以说是比较陌生的,但是京剧中奇特的唱腔、独特的艺术形式和表演风格很吸引孩子们的注意力,而且我们班又是以闽南高甲戏为特色,高甲戏与京剧间或多或少也有些异曲同工之妙,所以孩子们对该活动特别感兴趣。

  首先,我让孩子们说一说自己对京剧、京剧脸谱的了解,给孩子们创造一个自由宽松的氛围。在欣赏歌曲后我利用与歌曲歌词相关的图片来帮助他们理解歌词,让孩子认识不同脸谱的代表人物,并简单介绍这些人物的性格特征。在幼儿学唱歌曲环节,我采用了听旋律、用儿歌的形式说念歌词、合演唱的形式逐句将歌词唱出来,并配上了一定的表情声调及动作的方法来帮助孩子记忆歌词内容,效果很好。

  再次,我让孩子们带着问题“京剧听上去与我们小朋友平时唱的歌有什么不一样?”初次欣赏京剧《戏说脸谱》来了解京剧的唱腔。在第二次欣赏的时候,孩子们居然能跟着音乐节奏哼起来,虽然谈不上什么韵味,但很投入,孩子们特别开心。

  最后,在完整表演的环节,我利用互动表演唱的形式让孩子分组、分角色进行表演唱再一次掀起了活动高潮。在这一环节中我给了孩子充分展现的机会,鼓励孩子们大胆在集体面前表演,让每个孩子感受到音乐活动的快乐。

14、大班音乐教案《种太阳》含反思

活动目标:

  1、初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼愉快的情绪及充满幻想的情感,并尝试用语言进行表达。

  2、通过图片理解歌曲内容,并能根据歌曲内容大胆地想像。

  3、激发对生命的关注和热爱。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。。

  5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动准备:

  1、幼儿知道南极、北冰洋的地形及其气候特点。

  2、幼儿用书、教学挂图、磁带CD

活动过程:

  1、谈话导入活动,教师调到幼儿学习兴趣。

  小朋友们,你们喜欢太阳吗?为什么?

  因为有太阳的地方就会变得温暖和明亮,所以大家都很喜欢太阳。

  2、教师引导幼儿欣赏歌曲《种太阳》。

  教师播放磁带,请幼儿欣赏。

  世界上有几个太阳呢?有几个小朋友认为一个太阳不够,他想种太阳,为什么呢?

  我们一起来欣赏《种太阳 》

  教师出示情景图,引导幼儿探讨歌曲内容。

  小朋友的愿望是什么?为什么他要播种太阳呢?他想把太阳都送给谁呢?为什么?

  教师引导幼儿再次听歌曲,帮助幼儿感受歌曲活泼愉快的情绪及充满幻想希望的情感。

  这首歌听上去感觉怎么样?请你猜一猜歌曲里的小朋友在幻想种太阳的时候,他的心情怎么样?

  引导幼儿欣赏歌曲,并鼓励幼儿大胆跟唱。

  3、教师鼓励幼儿根据歌曲内容展开想象,并大胆表达。

  如果你来种太阳呢?请你用画笔把它画出来。

  你想把种的太阳送给谁呢》为什么?

  4、教师根据幼儿的想像,改编歌曲部分歌词,引导幼儿欣赏。

  现在我把你们的想法唱到歌曲里,大家可以和我一起唱一唱。

  其实每个小朋友都有自己的愿望,你的愿望是什么呢?请你把它画出来或者请爸爸妈妈帮忙记录下来,贴到我们的愿望树上和大家一起分享。

活动反思:

  歌曲《种太阳》是一首久唱不衰的经典儿童歌曲。歌曲用一个课时完成有一定的难度,关键是不仅仅教会歌曲,还要让幼儿明白其中深意,音乐教学不仅仅是歌曲教学,幼儿学会演唱是远远不够的。音乐是一种媒介,也是一种精神的升华。要让孩子们体会音乐内涵的魅力,在歌唱中获得情感的升华。所以多媒体是很好的教学手段。

15、大班音乐优秀教案《农夫与禾苗》含反思

【活动设计】

  音乐《瑞典狂想曲》三段体的结构形式和丰富的节奏变化既体现了一定的音乐规律,又给人强烈的艺术感受和听觉想象空间,非常适合幼儿欣赏和表演。通过农夫与禾苗的故事情节,让幼儿在扮演角色的过程中有效还原动作,在感受、想象、参与的过程中理解音乐,表现音乐,产生情感共鸣。同时我们通过动作细节的处理将音乐中原本较难理解和表达的意境表现了出来。幼儿在趣味性和游戏性的环境中享受到了音乐活动的乐趣,又在不知不觉中提高了对音乐作品的欣赏能力和表现能力。

【活动目标】

  1、会倾听音乐,在表现故事角色的过程中初步理解音乐三段体的结构。

  2、能在在音乐中感受农夫行进的节奏以及农夫与禾苗的具体动作,能在音乐中大胆自信的表演农夫与禾苗。

  3、在幼儿自主参与的过程中激发幼儿对音乐欣赏的兴趣,感受音乐带来的快乐。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

【重点难点】

  重点:感受音乐ABA段落。

  难点:学习小禾苗的动作。

【活动准备】

  1、幼儿已学会农民伯伯的动作。

  2、了解音乐是ABA三段体。

  3、处理加工后音乐《瑞典狂想曲》。

【活动过程】

  一、扮演角色,快乐引题。

  合着音乐学农夫进场(第一段音乐)

  师:“小朋友,今天我们来做农夫,扛起锄头,合着音乐的节奏,开心的出发吧。”

  二、基于故事的动作还原,在音乐中体验做农夫的快乐。

  1、师:“上次我们学了《农夫与禾苗》中的农夫的动作,有谁还记得农夫做了哪些事情?”

  幼:“背锄头,浇水,松土”

  师:“小朋友记得真清楚,让我们一起来做快乐的农夫吧。”(幼儿起立,示意配班老师放音乐。)

  幼儿表演农夫。(如果没有按节奏走,结束后提示。师:“我们走的时候要和着节奏。”再来一次。)

  师:“你们学农民伯伯的动作可真好,来表扬一下自己。”

  2、理解禾苗音乐,学习禾苗动作。

  ①师:“我们已经学会了《农夫与禾苗》中农夫的动作,那你们还想学谁的动作啊?”

  幼:“禾苗”

  师:“好,现在我们就请出我们的禾苗姐姐来表演,小朋友看的时候要记住禾苗姐姐做了哪些事情?”

  (大班孩子表演)

  ②师:“谢谢禾苗姐姐,哪位小朋友来说说禾苗姐姐做了哪些事情?”

  (1、小芽长高;2、伸懒腰;3、晒太阳;4、和伙伴手拉手跳舞。)

  师:“小朋友听得真仔细有长高伸懒腰晒太阳。那我们来学小禾苗的这几个动作吧。”(教师哼唱与幼儿一起表演。)

  师:“还有小禾苗和伙伴拉手跳舞、拍手的动作,那我们也来学学吧。”

  师:“小朋友学得可真好,现在燕子老师来表演一下小禾苗,你们听在音乐中小禾苗长高了几次”

  幼:“两次。”

  师:“看得真仔细。那我们一起听着音乐学学小禾苗开心的跳舞吧。”

  (幼儿听音乐表演小禾苗的动作)

  幼儿表演后,教师看看孩子扮演的禾苗是否长高了。

  (看幼儿掌握情况,是否再停留解决难点问题还是做得很好重复来一遍体验成功的快乐)

  三、在音乐中完整演绎农夫与禾苗的故事,进一步体验ABA结构的特点与动作。

  1、师:“我们已经学会了农夫和禾苗的动作,现在我们和着音乐一起来表演一次。在整个音乐中农夫从家里出来了几次?”

  这几位小朋友和燕子老师一起表演农夫,这几位小朋友和禾苗姐姐一起表演禾苗。扮演禾苗的小朋友等下找离自己最近的朋友哦。”

  (示意搭班老师,放音乐。提示语:开始。)

  2、师:“小朋友表演的真好,都能按照节奏表演。”(有不足的地方指出后再表演一次。)

  师:“那我们再来表演一次好不好?你们谁愿意扮演农民伯伯?谁扮演小禾苗?”(试幼儿掌握情况与兴趣灵活把握是否再来一遍)

  四、肯定幼儿的表现,自然结束。

  小朋友,我们表演的太好了,让我们回教室和其他小朋友一起分享吧。

  老师们再见!

教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

16、大班音乐教案《司马光砸缸》含反思

观摩场景再现:

  教师首先带领幼儿复习律动“司马光砸缸”,接着,教师示范“砸缸救人”游戏的玩法,在幼儿了解了游戏的最简单的玩法之后,如下:教师抛出问题:怎样才能不停地玩游戏?幼儿接住问题回答:得一直有砸缸的人和司马光。

  师:谁是下一个砸缸的人和司马光呢?

  师幼商讨之后:被砸到的人到缸里做司马光;缸里的人跑出来,跑得快的做下一个砸缸的人;跑得慢的人和刚才砸缸的人就做碎片,把缸的裂口填起来。

  师:现在又有一个问题,那缸里的人往哪个方向跑?

  在这些问题解决之后,幼儿尝试游戏,这一环节始终是有层次的,从师幼共同游戏到游戏独立游戏,从听教师口令慢节奏地游戏到跟音乐快节奏地游戏,并且游戏的情境不断丰富,增加了被淹的司马光求救动作,趣味性也更浓。

  最后是集体舞环节。教师首先引导幼儿探索两两结伴游戏的方法,接着抛出问题“怎样和更多的小朋友玩游戏”,引导幼儿想出转身的方法,但是这只能解决一次交换朋友的问题,当再次游戏时又换回了原先的伙伴,于是教师再次抛出问题“怎样能让我们每次换的朋友都不一样”,引导幼儿想出想和同伴交换位置再转身的方法。最后,在游戏结尾增加了“砸缸-庆祝”的环节。

观摩感悟及反思:

  整个活动以三大块开展:复习律动、游戏玩法与规则、集体舞,环节非常清晰。并且在游戏玩法与规则、集体舞环节中,教师始终注重“循序渐进”的原则,师幼之间以“抛接球”的方式,引导幼儿逐步掌握游戏玩法与规则。并且,师幼之间的互动很不错,教师和幼儿之间始终是平等的对话关系,良好的师幼关系有效的促进了幼儿的学习,帮助幼儿建构自己的认知。

  这次活动的亮点和关键点在于如何一层一层递进式地开展游戏,这一点上非常值得我学习。我曾经试图脱离赵老师的这个教案,自己去设计,自己去一步一步地递进、理清游戏角色的脉络关系,我有个疑惑,是不是可以有不同于“被砸到的两个人到缸里做司马光;缸里的人跑出来,跑得快的做下一个砸缸的人;跑得慢的人和刚才砸缸的人就做碎片,把缸的裂口填起来”的方式,例如:被砸的人跑,跑得快的做下一个砸缸人,跑得慢的和缸里的人做碎片,填补缸的裂口;砸缸的人做下一个司马光,这种方式下,只有一个司马光。

  总的来说,这是一次很不错的音乐游戏活动,让我了解了音乐游戏组织的方式,为我自己组织音乐游戏提供了有利的帮助,当然,我不会去一味的模仿,在我熟悉和了解音乐游戏所有的模式的基础上,我去大胆的去创新。

17、大班音乐教案《逛公园》含反思

【活动目标】

  1.熟悉歌曲旋律及歌词,学习音乐游戏“逛公园”。

  2.在反复游戏中学会唱歌曲,能注意弱拍起唱,唱出句首重音。

  3.积极参与音乐游戏,体验集体音乐游戏的乐趣。

  4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

【活动准备】

  图谱、音乐、铃鼓一个。

【活动过程】

  一、开始部分,律动引起参与活动的积极性。

  1.老师带领幼儿一起听乐曲《幸福拍手歌》边律动。尝试在乐曲的强拍上拍手。

  2.师:你们觉得什么是幸福的事呀?(幼儿结合自己的经验和理解大胆表达)

  3.小结:是呀,生活中有许多让人觉得幸福的事,尤其是和自己的家人在一起。

  师:瞧!就有这么一家他们去逛公园了,可真开心!

  二、初步熟悉歌曲

  1.教师范唱前3段音乐,并在强拍处出示图片。(唱出角色)

  2.师幼根据图谱一同唱。

  师:歌曲里哪些人来逛公园啦?歌曲里他们逛公园的顺序是怎样的?(爸爸、妈妈、小弟)

  3.教师范唱,幼儿尝试在强拍上拍手跟唱。

  师:他们是在音乐的什么时候出来逛公园的?(强拍上出来的)我们在他们出来时拍一下手表示。(注意引导幼儿弱起后唱重音)

  4.师幼合唱并拍准强拍。

  师:这一次我们看谁能最快听出强拍,提醒我们谁来了?

  5.出示小猫,范唱第四段。

  师:喵!看看谁来了?(小猫)小猫也想去,他们带它去了吗?听一听。(教师范唱)小结:原来小猫不抓老鼠他们不带它去(完整歌唱)小结:他们一家玩的真开心呀!我们也去“逛公园”吧!

  三、游戏《逛公园》

  1.第一次尝试游戏,探索在音乐的第一强拍“带人”的规则。

  师:我先来当爸爸,我要邀请小朋友和我一起逛公园啦!

  游戏前我有个要求,在爸爸出来时你们用拍手信号提醒我一下,在爸爸带妈妈时也要提示一下,妈妈带小弟时也要提示一下!被邀请到的小朋友就跟着后面走,别忘了哦!

  (配班老师分段弹琴,幼儿边跟唱歌曲,边用第一强拍拍手的方式参与游戏,初步了解游戏规则。)

  2.幼儿角色表演。

  3.请幼儿围成圆圈逆时针有节奏地走,连贯的游戏一遍。

  师:围公园的小朋友逆时针走,爸爸、妈妈是反方向走,游戏开始了。

  4.加入“猫捉老鼠”的环节,组织幼儿进行游戏。

  师:他们有没有带小猫去逛公园呢?用同样的方法我们来找个小朋友做小猫,但是小猫只需站在原地,其他小朋友用手指指着“小猫”边唱边表演。

  唱完后,“小猫”心里也想去逛公园,现在就去抓老鼠!“喵——”说完马上去捉老鼠(在场的人)。被捉住的就是“老鼠”,已跑上位坐下的幼儿就不能捉了,逃跑时请注意安全。

  (游戏若干次)师:想不想再来一遍啊?赶紧把公园围起来吧!

  太开心了,逛累了,我们一起休息一会儿吧!

  四、结束部分:

  师:我们玩得可真快乐啊,好,现在回家喽!(活动结束)反思:《逛公园》是一首愉快而又带些诙谐有趣的歌曲,节奏明快,根据活动目标主要是让幼儿注意弱起拍唱,并能拍准重拍,能在重拍处及时带人。在活动中不仅要学唱歌曲还要按照规则游戏,还要注意圆圈的顺逆时针走,对于大班上学期幼儿来说是有一定难度的,掌握的知识点还是蛮多的。

  这个律动的加入可能会延长课堂时间,如果加入律动,可改为边唱边走,拍准强拍,也可作为课前准备。

  教师第一次范唱可改为清唱,让幼儿听清楚歌词。

  钢琴伴奏声音一定要低一些。

  在游戏中教师一定要清楚强调“带人”的规则——在第一强拍处。

  角色表演唱这部分可放在前面学唱歌曲时,放在后面会影响幼儿游戏的投入。

  游戏处应注意对幼儿情绪的收放自如,对于猫抓住了老鼠也应给写奖励(贴花纸)。当猫捉老鼠时教师应关注好“爸爸、妈妈、小弟”,从而不至于让他们感到冷场。

【活动反思】

  《逛公园》是一首愉快而又带些诙谐有趣的歌曲,节奏明快,根据活动目标主要是让幼儿注意弱起拍唱,并能拍准重拍,能在重拍处及时带人。在活动中不仅要学唱歌曲还要按照规则游戏,还要注意圆圈的顺逆时针走,对于大班上学期幼儿来说是有一定难度的,掌握的知识点还是蛮多的。

  这个律动的加入可能会延长课堂时间,如果加入律动,可改为边唱边走,拍准强拍,也可作为课前准备。

  教师第一次范唱可改为清唱,让幼儿听清楚歌词。

  钢琴伴奏声音一定要低一些。

  在游戏中教师一定要清楚强调“带人”的规则——在第一强拍处。

  角色表演唱这部分可放在前面学唱歌曲时,放在后面会影响幼儿游戏的投入。

  游戏处应注意对幼儿情绪的收放自如,对于猫抓住了老鼠也应给写奖励(贴花纸)。当猫捉老鼠时教师应关注好“爸爸、妈妈、小弟”,从而不至于让他们感到冷场。

18、大班音乐教案《中国功夫》含反思

活动目标:

  1、在理解歌词大意的基础上,能用身体动作表现内容。

  2、进一步了解中国武术,能够表现出中国功夫雄壮有力的气概。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

  5、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

活动准备:

  1、中国武术的录像带,音乐磁带。

  2、前观看中国武术的表演或录像,模仿学习武术动作。

活动过程:

  1、欣赏中国功夫。

  ——组织观看录像,欣赏中国武术。

  ——讨论:你看到的中国武术是什么样的?为什么大家都喜欢中国武术?

  ——请幼儿模仿各自学到的武术动作。

  2、欣赏歌曲《中国功夫》。

  ——理解歌曲中所表现出的雄壮有力的气概。

  ——幼儿尝试学唱歌曲中的基本句子。

  ——讨论用什么样的声音才能够唱出练武的刚劲有力。

  3、设计武术动作,创编舞蹈。

  ——请幼儿自由创编舞蹈动作。

  ——将幼儿创编的舞蹈动作进行组合,组织幼儿学习。

  ——听录音学做舞蹈动作,鼓励幼儿动作准确有力,学习表现中国武术的特点。

活动反思:

  通过活动让们了解我们中国的伟大和为自己是一个中国人而感到自豪。在星期一有一个活动是学习歌曲《中国功夫》,这是一首成人歌曲。通过学习让了解我们中国功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。

19、大班音乐教案《小树叶》含反思

活动目标

  1、感受歌曲优美、抒情的旋律,体验大树和树叶之间的亲密关系。

  2、理解两段歌词所表达的不同情绪,学习用舒缓、跳跃声音来演唱不同的段落。

  3、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  4、借助小图谱记忆歌词,学唱歌曲。

  5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

活动准备

  磁带以及录音机教师自备秋天背景图;自制活动教具小树叶若干片;幼儿人手一份小树叶道具。

活动过程

  (一)、换位移情。

  提问:小朋友,你们离开妈妈心里会有什么感觉呢?

  (二)、学唱歌曲。

  1、熟悉歌词。

  (1)、秋天到了,许多小树叶离开了树妈妈,它们心里会有什么感觉呢?我们去问问它。

  教师朗诵第一段歌词,并将小树叶粘贴在秋天背景图上。

  (2)、“我们一起来问问小树叶吧!”幼儿学习按节奏朗诵第一段歌词。

  (3)、猜想:小树叶会怎么说呢?

  (4)、我们来听听小树叶是怎么说的,引入第二段歌词。

  幼儿学习按节奏朗诵第二段歌词。

  2、欣赏歌曲。

  (1)、教师有表情的演唱整首歌曲,提问:听了歌曲你有什么感觉?

  (2)、教师分段范唱,让幼儿进一步感受理解歌曲不同段落所表达的不同情感。

  提问:(第一段)离开了妈妈的小树叶心里是不是很害怕?我们应该用什么样的声音来唱出对小树叶的关心呢?(教师引导幼儿用舒缓、连贯的声音演唱第一段。)

  (第二段)离开妈妈的小树叶非常勇敢、坚强、乐观、我们可以用什么样的声音来唱出小树叶的坚定、勇敢?(教师引导幼儿用跳跃、断顿的声音演唱第二段。)

  3、幼儿学唱。

  (1)、幼儿随弦律哼唱两遍。

  (2)、幼儿边唱边尝试用“小树叶”道具做动作表达自己的感情。

  (三)、尝试领唱和伴唱。

  1、教师领唱,幼儿用“啦”伴唱旋律。

  2、个别幼儿领唱,其他幼儿用“呣”伴唱旋律。

活动反思:

  《小树叶》是苏教版小学一年级上册第五单元的教学内容。它是一首情感丰富的拟人化的歌曲。它采取了问答的方式,生动的表现了小树叶勇敢积极乐观的形象。在整个学习的过程中,我始终把情感体验放在第一位,围绕以下几个方面进行设计:

  一,创设情境,激发兴趣

  在导入新课时,我利用播放“秋天”美丽的视频,通过听觉和视觉的冲击,引起学生对以往生活急眼的丰富联想,激发学生对学习的兴趣。

  二,朗读歌词,解决难点

  考虑到一年级识字量不多,在咬字,吐字方面更容易出错。因此我在课堂上经常有意无意的让学生跟着我用拍手拍肩的方法读出歌词的节奏,读的过程中让学生注意老师的口型,保持原来字音的准确清楚同时使学生体会歌词的内在韵律。

  三,情感体验,学习歌曲

  由于歌曲的两段歌词所表达的是两种不同的情绪,因此歌曲的学习是采用分段教学,为了能让学生体会第一段树码吗的害怕与不舍,我设计了以“树妈妈”的一声叹息引起学生对“树妈妈”的情感关注。当我问:“树妈妈非常担心小树叶孤零零的飘到哪里都不知道,我们应该怎么养的声音和速度来演唱呢?第二段的教学也采用同样的方法,学生在老师的表演中体会小树叶的坚强,勇敢,声音由第一段的‘轻、慢’变成了‘响亮而富有弹性”。

  但在实际教学中,也有些不足:有一句是“飘呀飘呀飘向哪里”学生在唱的时候总是漏了一句飘啊,在下节课的教学中,应对这一句的演唱进行专项练习。

20、大班音乐教案《吹泡泡》含反思

活动目标:

  1.培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。

  2.对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。

  3.能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲地情感。

  4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备:

  泡泡机、泡泡枪玩具、铃鼓、响板、音乐。

活动过程:

  1.幼儿自由活动,教师开始吹泡泡引起幼儿的注意。要求请每一位小朋友盯住一个泡泡去看,泡泡的颜色、在灯光下的颜色、形状,引出主题。

  2.集体跟着一个吹出的泡泡唱"啊"音延长到泡泡破裂,破裂时发出"啪"的声音。请小朋友每人跟着一个吹出的泡泡唱"啊"音延长到泡泡破裂,破裂时发出"啪"的声音。

  3.用声势表现,集体跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手,当泡泡破裂时跺一下脚表示。请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手,当泡泡破裂时跺一下脚表示。

  4.二部练习,幼儿分成两组,当泡泡吹出时,一组小朋友跟一个泡泡,边拍手边发出"啊"的声音,泡破停声;另一组小朋友同样跟一个泡泡,在泡泡破裂时垛一下脚并且发出"啪"的声音。

  5.出示乐器铃鼓、响板让幼儿辨认,用铃鼓跟吹出的泡泡,响板表示破裂的泡泡。

  6.放音乐,请幼儿仔细地倾听。提问:这首歌曲里唱了什么?为什么泡泡不见了?泡泡飞到哪里去了?

  7.幼儿边唱边舞,根据歌词的内容和教师一起手拉手先做圆圈状,并边唱边跳,表示所有的人都是一个大泡泡,或者幼儿个体模拟泡泡自由的即兴舞蹈。当唱到"咦",所有的人做泡泡破裂状,并在原地接唱"泡泡不见了",要求破裂的动作每个人各不相同,每一次的动作都和别人不一样,也包括自己的创作动作每次都不相同。

活动反思:

  通过本次活动,让幼儿更加体验到泡泡不但好玩,而且泡泡更有着更多的本领,幼儿能开心快乐地在游戏中得到了享受与进一步的学习。培养了幼儿的良好倾听的习惯,在师幼的互动中得到了和谐自主的发展。

21、大班音乐教案《洋娃娃跳舞》含反思

活动目标

  1、学习感受和表现乐曲ABCA的结构,理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特殊情感:因热烈与轻盈对比所造成的诙谐感。

  2、在教师的指导下,学习运用已学过的简单基本舞步创编能与该音乐相匹配的双人舞。

  3、在创编舞蹈时,能积极提供建设性的意见并注意倾听他人发言和观看表演。

  4、经过舞蹈活动促进全身运动。

  5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

重难点

  学习感受和表现乐曲ABCA的结构,理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特殊情感:因热烈与轻盈对比所造成的诙谐感。

活动准备

  1、已能较熟练地掌握3~4种基本舞步,如小跑步、蹦跳步、侧点步等。

  2、音乐磁带、录音机。

活动过程

  1、教师引导幼儿欣赏、理解、熟悉音乐作品《洋娃娃》。

  教师请幼儿倾听作品的A段音乐。要求幼儿能听出洋娃娃的舞蹈时轻巧活泼的还是热烈欢快的。

  教师请幼儿把双手当作洋娃娃,在自己的大腿"舞台"上跟随A段音乐"跳舞"。

  师:你们觉得应该用拳头跳,用手掌跳,还是用手指跳?应该重重跳,还是轻轻跳?应该用很大的动作跳,还是用很小的动作跳?

  教师请动作轻盈、节奏准确,且动作方式新颖别致的幼儿轮流担任小老师,带领其他幼儿跟随音乐用手在腿上跳舞。

  教师请幼儿完整地倾听音乐。

  师:你们在听到"手指跳舞"的音乐时,做手指跳舞的动作;在听到新的音乐时,不做动作。听完后,告诉我新的音乐出现了几次?两次出现的新音乐是否相同?

  2、幼儿倾听音乐进行舞蹈创编。

  教师引导幼儿为A段音乐创编舞蹈。请幼儿两两结伴,探索在两人手拉手(可有不同的拉手方法)的情况下,如何用简单的基本舞步跟随音乐跳舞。如锺趾小跑步或其他舞步。

  教师引导幼儿为B段音乐创编舞蹈。请幼儿注意对比A段音乐,感受B段音乐的热烈气氛。(如幼儿年龄较大、基础较好,还可以请幼儿用拍手等方式进一步感受乐曲中的各个重音)。最后,引导幼儿两两结伴,探索如何用手和臂的动作跟随音乐表演舞蹈,(基础较好的班级还可尝试用脚配合的方式跟随音乐表演舞蹈。如在重音处与五班对击掌或做蹦跳步。)师:你们觉得B段音乐和A段有什么不同?B段可以用什么样的动作来跳呢?

  教师引导幼儿为C段音乐创编舞蹈。先请幼儿注意倾听其结构中的强弱对比和对答感觉,再请幼儿在两两结伴的情况下自由探索用动作表现:一方在单句"用强烈的语气提问",另一方在双句"用轻快的语气应答"。

  3、教师引导幼儿练习舞蹈。

  教师将幼儿在创编活动过程中提取出的某些典型的动作(较新颖且更贴近音乐特点的动作)按音乐的结构组织起来,带领全体幼儿进行练习,直至初步熟练。

  教师请幼儿自由地两两结伴,完整地随音乐用教师教的方案合作舞蹈。

  教师鼓励幼儿自由交换舞伴,完整地随音乐用即兴创造的方案合作舞蹈。

  教师请个别动作新颖,符合音乐情绪、结构及强弱变化,交流合作好的幼儿为全体幼儿做示范表演;并组织去全体幼儿进行观摩、讨论和模仿。

活动反思:

  我给本课设计的歌曲的教学目标:通过引导学生参与多形式活动,帮助学生熟悉歌曲旋律,激发学唱歌曲的兴趣和积性;能跟着音乐有表情的进行律动,感受乐曲欢快、愉悦的情绪;引导学生能够用欢快、愉悦的情绪歌唱;初步训练学生歌词创作的能力,发挥学生的想像、创造能力。

22、大班音乐教案《小白兔》含反思

活动设计背景

  这是一首快乐的儿歌,学生在和教师互动中,体现小白兔的可爱,从中小朋友们也了解了小白兔的生活习性和样子。

活动目标

  1、知识目标:读懂儿歌,知道小白兔的生活习性和样子。

  2、能力目标:在歌舞中培养了学习兴趣。

  3、情感目标:小朋友们更加热爱生活及小动物。

  4、巩固切分音符的唱法。

  5、在活动中与同伴共舞,交流情感。

教学重点、难点

  培养学生的开放性和主动性。

活动准备

  大屏幕 头饰

活动过程

  一 、谈话导入:小朋友们都喜欢什么小动物呀!老师呀前一天布置了这个作业,把你喜欢的小动物做成头饰拿来,谁能告诉我你喜欢的小动物是什么样子的?学生进行描述(学生拿头饰进行描述)。

  二、幼儿回答老师提出的问题后并把喜欢的头饰戴上,老师也把自己喜欢的头饰拿出来,并问学生谁和老师的一样(小白兔)。

  三、①大屏幕出示小白兔图片,让学生观察并描述它的样子,学生描述后老师在小白兔图片旁出示儿歌并带小朋友读。

  小白兔白又白,两只耳朵竖起来。

  爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。

  ②分组读、男女生分读、拍手读。

  ③熟读后教师带大家领跳这首儿歌(把教师准备的小白兔头饰发给小朋友戴上)。

  四、小结:我们要爱护我们身边所有的小动物和它们做朋友好吗?

  五、活动延伸:把这首儿歌教给家长。

教学反思

  通过本节活动课,学生了解了小白兔的生活习性和样子,培养了学生的主动性和参与性。学生对活动课产生了浓厚的兴。另外课堂上我及时的运用了评价性的语言孩子们热情非常高。由于本节课时间有限对于其它的小动物展示的少,以后我会多给孩子们提供这样的平台让他们尽情展示。

23、大班音乐教案《开城门》含反思

活动目标:

  1.通过游戏,幼儿尝试用鼓点创造性地表现音乐的节奏。

  2.培养幼儿自主解决问题的意识。

  3.让幼儿体验集体合作游戏的快乐。

  4.愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  5.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备:

腰鼓及鼓棒幼儿人手份,多媒体课件《音乐小屋》。

活动过程:

  1.导入激趣--回声游戏。

  幼儿随音乐边敲腰鼓边进入活动室。

  师:小朋友,以前我们玩过回声游戏,今天我们用腰鼓也来玩一玩,好吗?那用腰鼓可以怎么玩呢?

  幼1:教师敲,我们做回声。

  幼2:我来敲,大家来做我的回声……。

  师:好的,就用你们的方法来试一试。

  教师合理采纳幼儿的方法,带领幼儿玩回声游戏,鼓励幼儿敲出不同的节奏型,丰富幼儿的节奏经验。

  评析教师以前曾带领幼儿用唱歌的形式玩过回声游戏,此时,鼓励幼儿把以前的经验迁移到这里,用敲腰鼓的形式来玩,既激发了幼儿自主游戏的兴趣,又巧妙地练习了多种节奏型,为后面的活动做好经验准备。

  2.音乐游戏:开城门。

  师:回声游戏好玩吧?下面我们玩个更有趣的游戏--开城门。(出示多媒体画面)看,这里有一座非常神奇的音乐城,里面藏着许多神秘的礼物,想不想进去玩?不过,要进音乐小屋可不是件容易的事,必须通过三扇大门,每扇大门上都有一幅画,里面藏着有趣的节奏,假如你能用鼓点把这幅画中的节奏敲出来,你就能打开这扇门。你们有信心吗?

  (1)开第一扇门。

  (出示下图:大手小手无序排列)师:咦,小朋友看,图中画了些什么?它们的位置是怎么样的?想一想,我们可以用什么样的节奏来表示它?你能用鼓敲出来吗?

  (鼓励幼儿根据自己的理解,用一段无规律的鼓点把画面内容表现出来)来,我们一起演奏音乐。(门打开了)评析第一扇门上的内容是许多无序的小手,所以表示的是一段无规律的节奏。看似非常简单,却让幼儿明白了看图的方法,循序渐进,为后面的活动埋下伏笔。

  (2)开第二扇门。

  (出示下图:大手小手有序排列)师:看,这幅图上有些什么?和前面的一幅图有什么地方不同?这幅画应该用什么样的节奏来表示呢?

  (鼓励幼儿用鼓点敲出图片中的节奏)师:这么多好听的节奏,除了大家一起敲,还可以用什么样的方式来演奏?

  幼l:大手的地方敲鼓面,小手的地方敲鼓身。

  幼2:大手的地方大家一起敲,小手的地方只要一半人敲。

  幼3:和老师合作敲,大手的地方老师敲,小手的地方小朋友敲。

  幼4:大手的地方站着敲,小手的地方蹲下来敲……老师带领幼儿逐一尝试。

  师:我们用了这么多的办法来表现这幅画的节奏,看,门打开了吗?(演示画面:开第二扇门)(3)开第三扇门。

  (出示下图:一只大手)师:最后一扇门,你们有信心打开吗?图上画了什么?咦,只有一只手,用什么音乐表示好呢?

  幼:可能是让我们停下来吧。

  师:有没有不同的意见?

  幼:只要敲一下。

  师:那我们来试试看。

  (幼儿集体拍一下,声音参差不齐)师:奇怪,门怎么不开呢?

  幼:鼓声不整齐。

  师:有道理,那你们有什么好方法让大家的鼓声整齐呢?

  幼儿自由讨论,集体交流。

  幼1:老师喊1--2--3,然后大家一起敲。

  幼2:可以说预备--起,大家一起敲。

  幼3:我们看老师指挥,统一敲。

  幼4:敲错的小朋友就站在旁边不要敲。

  师:每个小朋都想进音乐小屋玩,我们都要做个有爱心的孩子,你能想个好办法帮助敲错的小朋友吗?

  幼:那让他看好老师的指挥,就不会错了。

活动反思:

  游戏是幼儿的基本活动,游戏是幼儿最感兴趣的活动,也是对儿童发展最具有价值的活动。幼儿自主选择游戏内容,游戏方式和游戏伙伴开展真正的儿童游戏,获得游戏的体验和身心各方面生动、活泼的发展。各种民间游戏在幼儿园内如火如荼的开展着。民间游戏的玩法有很浓厚的趣味性,而且容易理解。根据中班幼儿好奇、好动的年龄特点,让孩子们在玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创,更好的促进他们的全面发展。

  1.消除生疏拘束,一开始我与一位幼儿玩,孩子们很快就学会了游戏的具体玩法,并且对这个游戏也非常感兴趣,“城门城门几丈高”这个活动,很快吸引了幼儿的注意力,孩子们也玩的都很不错。但是,随着游戏的越来越熟练,问题也接踵而至。“不算不算,儿歌还没念完,你就套住了我”“老师,我套住了他他还在跑……。”越来越多的孩子反映着相同的问题,我仔细琢磨了游戏的全过程,发现是游戏的规则出现了漏洞,让机灵的孩子钻了空子。

  2.过程安排灵活。要根据幼儿实际,灵活地有针对性地安排教学过程。何时探索,何时休息,视幼儿的需要而定,不作统一安排。如灵活地用情景来调控幼儿的活动量。于是,我和孩子们一起商量了起来……“儿歌完后,套住的小朋友就不能再钻了,就表演节目” “遵守规则的才是好宝宝……”孩子们七嘴八舌的说开了。同时活动密度加大,避免等待的现象,尊重孩子的个体差异,更能调动孩子们主动思考、积极探索的兴趣。

  3.制定好游戏规则、玩法。到了活动实践阶段出现一系列的问题,我意识到由于游戏规则制定的不够细化,没有制定违规惩罚措施,让机灵的孩子钻了空子。再次游戏前规定幼儿在游戏中必须遵守游戏规则,促使幼儿控制自己的行为。发现问题后,我决定将游戏的规则进行细化。最后,我们决定违反游戏规则的幼儿将失去继续参加游戏的资格,同时在游戏结束后评选出“最佳游戏宝宝”。游戏又继续运转起来了,这次,再也没有孩子耍小聪明了,游戏迅速受到了孩子们的喜爱。

  4.民间游戏有其相对固定的规则和玩法,教师在引导幼儿理解游戏规则的意义之后,重要的是鼓励幼儿对游戏的创新。在组织民间游戏时,教师不应让幼儿呆板地遵守规则,按照固定的玩法,一成不变地使用材料,而是要鼓励幼儿在游戏中根据自己参与游戏的体验和需要,制订出适宜的规则。幼儿自己制订的游戏规则,他们更容易去遵守。

  5.不断变化,更新。老是一种玩法,有的孩子开始坐不住了, “老师,这个游戏太简单了”有的直嚷着要换个新游戏。 “再教给我们一个好玩的吧……”于是,我提出新的游戏玩法及规则:“苹果”和“香蕉”站在场地的一个圆圈内,相互用肩膀、臀部把对方挤出圆圈外,看圆圈外“苹果”多还是“香蕉”多就哪队胜。赢了小朋友就会忍不住“嘿嘿嘿”的笑,胜利的喜悦溢于言表,欢乐的笑声充满整个教室。整个活动,老师没有进行任何的说教,每一个孩子就在愉快的游戏中不知不觉掌握了滚球的基本技能,并且充分感受着花样玩球的快乐!在整个游戏活动中,我班的孩子们都表现出了很浓厚的兴趣,孩子们都玩儿的特别开心。

  不足之处是在游戏环节和短暂的休息时,幼儿不能很好地控制身体的动作,有相互碰撞现象发生。如果重新上这节课,我会在游戏准备上和安全预防设计上更细致一些。

24、大班音乐教案《画太阳》含反思

活动目标:

  1.利用图谱理解歌词,学唱歌曲。

  2.借助图片和首句句型,迁移生活经验推理创编歌词内容。

  3.体验由创编歌词、自学歌曲所带来的成功感。

  4.感受歌曲柔和、舒缓的旋律,理解歌词的含义。

  5.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

活动准备:

  1.图谱

  2.《画太阳》音乐

活动过程:

  一.导入

  师:上课之前我们先来做个游戏,老师说走你们就蹲在地上走,说停就停。

  师:现在我们跟着音乐来做这个游戏,(取出歌曲中有休止符的乐句弹奏,让幼儿感受,即难点前置)

  二.学唱歌曲。

  1.师:小朋友们,你们喜欢画画吗?(喜欢)那你们喜欢画什么呀?(小朋友交流)有的小朋友喜欢画动物,有的小朋友喜欢画植物,那请你们听好了,老师带来的这首歌曲中的小朋友喜欢画什么?

  2.师:(若说出画太阳)追问:你听到了几个画太阳啊?(若说不出就唱后面一段) 那听 老师在来唱一下,数数你一共听到了几个画太阳(四个)真棒!(把四个太阳的图片贴好)我们跟着老师把这四个画太阳一起来唱一遍,然 后告诉 老师,后面的两个画太阳和前面的两个画太阳是不是一样呢?不一样在哪里?(若孩子说不出可以继续范唱,然后贴上“啊”最后再巩固唱一遍)

  3.师:那除了画太阳你在歌里还听到了什么?(根据幼儿的回答,出示相应的小图谱)每说一句老师把那一句就唱一遍(若说不全可以整体再范唱一遍)把画出了心中的向往重点指导。(向往就是心理想的美好的事情)

  4.小朋友们真棒,都听出来了,这首歌还有一个好听的名字叫什么?《画太阳》,那接下来再听老师唱一遍,然后把小图谱按老师唱的顺序排到大图谱上。(幼儿可以交流)

  5.师:现在我们一起来学唱这首好听的歌曲,(首先跟琴轻声地哼唱,注意老师唱的时候有哪些地方拖得长一点,哪些地方有稍微的停顿),第二遍会场的小朋友可以跟着唱,都会唱了吗?会唱了我们就要表演给客人老师看了,老师唱前面一段,后面画太阳开始就是你们一起唱了。下面我们换过来在来唱一遍。接下来,我们要休息一下自己的嗓子,动动自己的脑筋了。

创编歌词:

  1.师:除了山里的孩子画太阳,还有哪里的孩子在画太阳啊?(引导孩子说出城里)山里的孩子画太阳,他们爱把山鹰画上,因为山鹰是在大山上空飞翔的;那城里的孩子会把什么动物画上呢?(孩子自由发挥,如果孩子说不到鸽子,“城里的孩子见的最多的动物是广场上的鸽子,所以老师觉得他们会画上鸽子)贴上图谱

  2.想想看还有哪里的孩子也在画太阳?海边的孩子画太阳,他们爱把海燕画上,因为海燕是在海面上飞翔,赶快用聪明的小脑袋想一想草原的孩子会把什么动物画上去啊?(若说出马,就直接说骏马)贴上图谱

  3.老师把第一段歌词和你们编的歌词连起来唱一遍,请你们在注意一下,哪些地方需要稍稍停顿,哪些地方要拖得长一点。还有就是前面的图谱唱完了接画太阳的 时候 老师是赶紧接上去还是听一下再接上去的。

  4.进一步引导幼儿把歌词编完整并记忆歌词4.分不同形式演唱(男女生分唱,再与客人老师分唱)

  三.结束

  师:小朋友们,今天我们学会了《画太阳》这首好听的歌,下次我们还要举行绘画活动,不仅要画太阳还要画上自己喜爱的事物。

教学反思:

  用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

25、大班音乐教案《青蛙唱歌》含反思

活动目标

  1.运用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。

  2.初步体验同声合唱的乐趣。

  3.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  4.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

教学重点、难点

  运用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声,初步体验同声合唱的乐趣。

活动准备

  1.录音磁带《我是一只小青蛙》。

  2.大荷叶道具数张。

  3.小鸡、小鸭、青蛙小图片各一张。

活动过程

  一、学唱小青蛙和老青蛙的歌。

  1、引出荷叶和青蛙。

  师描述:清清的湖面上立着许多碧绿的荷叶,荷叶随风摆呀摆。﹙请幼儿和老师一齐打开荷叶﹚,起风了﹙一起抖动荷叶﹚,风停了﹙一起停下﹚;

  师:这么美的荷叶,谁喜欢跳到上面玩耍呀?﹙师模仿青蛙动作,引导幼儿说出“青蛙”﹚

  2、想象青蛙的叫声

  师小结:青蛙叫的声音高低和节奏不一样,表达的意思是不一样的。

  3、倾听两段高低不同的歌曲,感受老青蛙和小青蛙不同和声音。﹙播放或弹唱《我是一只小青蛙》,请幼儿听一遍,跟唱一遍﹚。

  ﹙1﹚有一只老青蛙和小青蛙正在荷叶上呢?听﹗哪段是老青蛙唱的﹖哪段是小青蛙唱的。﹙播放歌曲﹚

  ﹙2﹚请若干幼儿模仿小青蛙和老青蛙叫。﹙据回答把幼儿分组﹚

  ﹙3﹚师小结:小青蛙的声音清脆—比较尖;老青蛙的声音低沉—比较粗。

  4、请幼儿唱老青蛙和小青蛙的歌。

  ﹙1﹚师范唱

  师:在平静的河面上,一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷叶(示意各一名幼儿上荷叶)小青蛙向老青蛙打招呼说“ 呱呱 ”,老青蛙也连忙回答“ 呱呱 ”.小青蛙很想和老青蛙交朋友,它用清脆的声音介绍自己“我是一只小青蛙”,老青蛙觉得一个人很孤单,也想和小青蛙交朋友,它就用低沉的声音介绍自己“我是一只老青蛙”,说着说着,它们就唱起来了。

  (2)幼儿学唱。(师示意小青蛙组和琴声学唱,再换老青蛙组唱)。

  5、尝试同声合唱

  师:虽然小青蛙和老青蛙的声音不同,一个尖,一个粗,但它们很喜欢在一起唱歌,它们觉得那样很快乐,你们想试试吗?(请幼儿用两种不同的声音唱歌,合唱一遍后再换角色唱)。

  二、动物音乐会(创编情境,进行表演)

  1、师:想想还有哪些动物会唱歌?(请幼儿个别模仿;师随机出示动物小图片(小鸡、小鸭等)贴在黑板上的歌谱下面)。

  2、请幼儿根据自己的喜欢选择黑板上的动物模仿唱歌。(先个别唱-----再合唱)

  三、结束

  师:今天,我们都是大一班“小青蛙合唱团”的小演员了,现在我们要去准备一下,要参加合唱比赛去啰。

教学反思

  1.活动过程对幼儿探索精神,合作能力得到了发展,充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象,联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

  2.幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣,从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现,感受平时也应该用合适的声音表现歌曲,不能喊唱、乱唱。

  3.存在不足:在进行同声合唱时,分声部站位不明显,幼儿唱歌时容易跑调。

  4.改进措施:

  (1)加强单声部练习,练习好单声部再明显安排站位进行合唱。

  (2)在活动中,教师可视幼儿的兴趣在区角活动进行延伸,提供更多的动物图片,引发幼儿想象更丰富的声音和节奏表现不同动物的叫声,以便丰富合唱内容。

26、大班音乐教案《小星星》含反思

活动目标:

  1、喜欢参加音乐活动,具有初步音乐节奏感,并感受4|4拍的音乐节奏。

  2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍,愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。

  3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣,能在活动中大胆表现自己。

  4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

重点和难点:

  这是一段非常好听的旋律,乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让幼儿在表演合唱中要将"一闪一闪"的跳跃感唱出来,在用手作"闪"的动作时注意合拍和跟节奏。熟悉4/4节奏并学会运用简单打击乐,是本教材的重点;而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。

活动准备:

  1、小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个;

  2、《小星星》CD、歌曲图谱

  3、人手一个乐器:三角铁、马玲、铃鼓、小铃等乐器。

活动过程:

  1、谁是小星星

  音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏,欣赏《小星星》的旋律,和老师一起随着节奏拍拍手,感受44拍的节奏。并给小朋友戴上星星头饰,老师是月亮妈妈。

  师:"我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星"(引导幼儿尝试用手拍出XX|XX|的节奏。

  2、活泼调皮的星星

  师:"天黑了,月亮妈妈带着小星星出来了,你们猜猜在这天空中最调皮,象一只只小眼睛。"老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。

  3、安静柔美的星星

  师:"小星星玩累了,安安静静地睡觉了。"

  引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。

  师:"现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星?(引导幼儿拍出X-|X-的节奏型)

  4、引导幼儿听音乐进行节奏练习。

  将幼儿分为四组分别敲出两种不同的节奏型

  (1)先请一组小朋友拿乐器敲出星星的节奏型,另外一组小朋友可做点头动作。

  (2)再请一组小朋友拿乐器敲出不同的的节奏型,另外一组小朋友可做点头动作。

  6、四组幼儿一起配上乐器,为歌曲《小星星》伴奏。

  7、星星宝宝回家了

  师:刚才小朋友演奏得又整齐又动听,天快亮了现在我们听着音乐,星宝宝回家的舞蹈吧!

  师弹出小星乐曲,幼儿听音即兴做相应的动作。

  8、结束活动

  师:"天亮了了,小星星们回家吧!"

活动反思:

  小星星这个活动一开始以故事的形式导入孩子们很喜欢,接下来节奏练习,以及加上奥尔夫乐器合作表演孩子们都表现的很好,唯一觉得整堂课缺乏的是孩子们自主的东西比较少,好像都是老师想了很多方法让孩子学,孩子也很认真的学会,但是自己的想法,自己的表现就少了,所以,觉得以后音乐课中要更加注重孩子自主性。

27、大班音乐教案《大蛀牙》含反思

  教学目标:

  1、通过感受和表现音乐的美感,培养幼儿的审美观念。

  2、初步认识钢琴键盘。

  3、通过创意肢体造型,培养幼儿创造潜能。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  教学准备:

  响筒、纸、笔、娃娃、键盘垫

  教学过程:

  一、听音乐,玩泡泡游戏。

  (反思:以游戏的引入,可以提高幼儿的兴趣,把幼儿带入音乐的世界。老师在与幼儿一起玩游戏时可以更加自由、轻松。)

  二、节奏游戏。

  1、老师敲鼓,幼儿用手拍出节奏。

  老师:请小朋友听鼓声,用手拍出节奏。

  2、模仿老师拍肢体节奏。

  老师:我们玩猴子学样的游戏,请小朋友模仿老师拍出身体节奏。

  (反思:老师在以上的活动就是为了下一个目标做铺垫的。幼儿对老师所拍的节奏和动作大部分是可以掌握的。但当幼儿遇到较困难的节奏时,老师只是一带而过,没有继续深入。在老师出拍时,老师应考虑到幼儿的接受能力,可以从易到难开始。当幼儿拍错时,老师可以重复3――5次,动作要夸张些,拍子放慢些。)

  三、请幼儿听歌曲中有几颗大蛀牙。

  老师:小朋友你们是怎样保护自己的牙齿的?

  老师:有个小丑特别喜欢吃糖,又不爱刷牙,结果长了大蛀牙。请你们听一听,他长了几颗大蛀牙。

  四、幼儿边听音乐边用手指表示每句蛀牙的次数。

  (反思:在这个环节中,引起许多听课老师的争议,认为老师的节奏拍错了。在课前,我听过多次的音乐,有一种先入为主的想法,觉得乐曲中的牛铃声小,速度快,幼儿较难听出来。老师有太多的不放心,也低估了幼儿的能力。)

  五、幼儿边听音乐边用敲出每句蛀牙的次数。

  (反思:在活动中我侧重于让幼儿感受音乐里的蛀牙次数,忽略了幼儿心理对兴趣需求,兴趣点的激发不是很高。出现了幼儿不想再次听音乐的现象。当出现这些情况时,老师应该邀请幼儿一起动起来,多准备游戏,激发幼儿的兴趣。)

  六、认识键盘。

  老师出示第一张小丑,引导幼儿:你们看这个小丑有几颗大蛀牙?(两颗)

  老师:你们觉得小丑的蛀牙象哪种乐器。

  老师介绍键盘:这个是钢琴键盘,有黑有白。白的叫白键,黑的叫黑键。

  老师:你能在键盘上找出两个黑键吗?(幼儿轮流触摸黑键)

  老师出示第二张小丑,引导幼儿:你们看这个小丑有几颗大蛀牙?(三颗)

  老师:你能在键盘上找出三个黑键吗?(幼儿轮流触摸黑键)

  (反思:幼儿游戏兴趣非常浓郁,因为在钢琴键上玩游戏化的情节对幼儿的吸引非常大。[文.章出自快思教.案网]不足之处:游戏时,始终是老师与幼儿玩,没有音乐的加入,略显呆板。我们每做的一件事情,最后都要回归音乐。)

  七、蛀牙造型。

  老师:有一颗大蛀牙,变一个造型。

  幼儿:原来你没刷牙,模仿一个造型。

  老师:有两颗大蛀牙,变两个造型。

  幼儿:原来你没刷牙,模仿两个造型。

  老师:有三颗大蛀牙,变三个造型。

  幼儿:原来你没刷牙,模仿三个造型。

  (反思:幼儿能够模仿出老师的动作,但幼儿更愿意自己去创造。)

  八、牙防所游戏。

  (反思:幼儿很喜欢玩这个游戏,老师在组织中没有注意到游戏的氛围,结束也显得有点仓促。)

  课后反思:

  1、自己应该更充分相信班中孩子的能力、潜力。在某些环节中使教育更加放手与开放,减少一些不必要的暗示。

  2、应提高自己捕捉幼儿在讨论中想法与信息的能力。

  3、老师在活动中还应具有自由自主、灵活变通的能力。

28、大班音乐教案《读书郎》含反思

  教学目标:

  1、有感情地、富有童趣地,用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》,表现读书郎活泼天真的形象。

  2、培养自身勤奋学习的精神,明确学习目的。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  教学重点 :

  1、掌握本课较密集的节奏。

  2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。

  教学准备:

  多媒体课件,黑板,打击乐器等。

  教学过程:

  一、组织教学。

  1、学生听音乐,律动进教室。

  2、师生问好。

  二、导入。

  1、师:同学们,每天清晨,我们背着书包,迎着朝阳,来到美丽的校园里上学,学知识,同学们,你们读书是为了什么?

  生:为了考大学。

  生:为了孝敬爸爸妈妈。……

  2、师:今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里,但是在旧社会,孩子的生活就完全不一样了。

  3、师:他们穿的破烂,经常吃不饱,他们用短小的铅笔写字,买不起纸,甚至在地上书写。

  生:我觉得我们现在真的是太幸福了。……

  4、师:他们读书是为了什么呢?

  生欣赏mtv《读书郎》。<来.源快思教.案网>

  5、师:旧社会的孩子读书是为了什么?

  生:为了自己能够翻身,有出息。

  生:为了不受地主欺负。

  三、学唱歌曲。

  1、师:他们真有志气,今天,我们就来唱唱读书郎。

  2、生学唱"小嘛小儿郎","进学堂"。

  3、师范唱第一段歌词,生随琴唱第一段歌词。

  4、学生跟琴唱第二段歌词。

  5、师:是的,虽然小儿郎的生活很苦,但是他仍然热爱读书,他仍乐观开朗,仍然对未来,对自己满怀理想!我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌?

  生:天真,活泼的情绪唱。

  6、师:让我们完整地唱这首歌曲,唱出小儿郎的活泼向上的精神。

  生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。

  四、跟着音乐伴奏唱《读书郎》。

  五、展示与拓展。

  1、师:我们学了歌曲《读书郎》,下面请大家寻找伙伴结成小组,根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。

  2、学生按小组展示。

  (1)小组边唱边动作表演。

  (2)小组边唱边用打击乐器伴奏。……

  3、师:现在我们这些读书郎可真幸福哦,我们读书郎的歌声也更欢了,听!

  多媒体出示,学生欣赏高峰演唱的现代版的《读书郎》,跟唱。

  学生欣赏合唱版的《读书郎》。

  教学反思:

  看到《读书郎》,大家知道都是耳熟能详的曲子,但这首的教学并不简单,这节课下来,感觉上得很仓促。为什么呢?因为我将这一课挤成一个课时,没办法让学生真正吸收进去,可以说,学生学的吃力,老师上得也吃力。首先,上课之前,我导入了节奏练习,随之便直入主题,让学生没有足够的时间消化我讲的节奏型,然后歌曲方面听得次数过少,小学生注重在听的方面,多听几遍,学生吸收会更快一点,教学环节设计也有问题,在设计环节,过快导入主题,过了几遍便让同学加入动作进行演唱,同学们对歌曲中的部分较难地方没有细细地唱准,对附点的教学也没有侧重点。在ppt方面的图片过于花哨,没办法让学生集中注意在ppt的内容,突不出重点,字体也应加粗,加大地让学生看到,而不是关注于ppt的图片。

29、大班音乐教案《小海军》含反思

活动目标:

  1.感受歌曲雄壮有力的性质,熟悉旋律,学习大胆用动作来表现自己对歌曲的感受

  2.能根据歌词创编“小海军”的不同动作。

  3.积极参与表演,体验“小海军”的英勇与威武。

  4.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  5.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

活动准备:

  1.与幼儿共同收集有关海军的资料。

  2.准备有关还在海上活动的图片和海军帽子若干。

  3.准备音乐磁带,录音机。

活动过程:

  1.导入语

  师:是谁一直在保卫着我们的国家,让我们生活得快乐,幸福?

  2.出示海军图片,让幼儿知道是海军在海上保卫着我们的国家。

  师:我们在平时的生活中是警察叔叔在保护我们的安全,可是在还还是海军在保卫着我们的国家。

  3.播发歌曲音乐磁带,让幼儿熟悉旋律。

  师:小朋友刚才听到了什么,请个别小朋友告诉老师。

  4.教师帮助幼儿理解歌曲内容。

  师:刚刚我们一起听到的歌曲就是表现海军保卫我们国家的事情,有哪个小朋友听出了歌曲里面唱的是什么的?你们听到,这首歌曲有什么样的感觉呢。能用什么动作来表现这首歌曲吗?

  5.启发幼儿通过表演,帮助幼儿理解歌词内容。

  师:我们请想好动作的小朋友来表演小海军,其他的小朋友再想一想还有没有更好看的动作可以表现。我们表演小海军的时候应该怎么样呢。

  6.表演音乐

  1、幼儿随音乐自由表演,教师用心留意幼儿自编的动作。

  2、逐句编动作,请部分幼儿逐个表现,由全体幼儿挑选最合适的动作。

  如:请几个幼儿编“我是小海军开着小炮艇”的动作,然后由大家挑选合适动作。

  3、教师将幼儿挑选的动作组合起来,帮助幼儿明确动作顺序,并和幼儿共同表演。

活动反思:

  本节课教师能够抓住幼儿喜欢海军这一特点,激发幼儿情感,通过学歌曲将海军的形象植入了幼儿的心中。幼儿能够较主动的说出唱出自己喜欢的一句歌词,尤其是三个“轰”字把歌曲的情趣表现的淋漓尽致,如果教师能够抓住幼儿的兴趣点给幼儿多一些表现的空间,让幼儿自由创编动作,教师做好引导,让幼儿在尽情表演中感受歌曲的优美。

30、大班音乐教案《摇篮曲》含反思

活动设计背景

  班上的孩子喜欢玩过家家的游戏,经常几个孩子在一起扮演角色互动,根据幼儿的喜欢开设这节音乐课,让幼儿体会妈妈对宝宝的爱。

活动目标

  1、感受摇篮曲优美恬静的旋律和亲切深情的情感,体会其中包含的妈妈对宝宝的爱。

  2、学习用轻柔的连贯的声音有感情的演唱。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。

  5、初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。

教学重点、难点

  孩子能够用优美的声音进行演唱,体会妈妈对孩子的爱

活动准备

  1、自制大夜景图一张

  2、课件

活动过程

  1、复习舞蹈《快乐的小猪》,调动幼儿愉快的情绪。

  2、欣赏《摇篮曲》的旋律,初步感受歌曲性质。

  刚才小朋友们跳的《快乐小猪》真好看,你们跳《快乐小猪》时是什么心情呀?(快乐,高兴)

  嘘:小朋友们听,谁在睡觉呢?

  出示课件

  小宝宝在睡觉呢!小宝宝睡觉时要听到我们这么吵,一定睡不着了,那睡觉的时候应该听什么样的音乐呢?(幼儿自由回答)

  小结:睡觉时应该听悠美的,恬静的,舒缓的音乐。

  应该听《摇篮曲》

  幼儿欣赏《摇篮曲》,出示夜景图。

  小结:这是一首4|4拍子的歌曲,以四分音符为一拍,每小节四拍,它的强弱规律是强

  弱 次强 弱

  3、幼儿学唱歌曲《摇篮曲》

  请幼儿跟教师完整学说歌词一遍,跟着节奏说歌词一遍。

  完整学唱歌曲,利用图片帮助幼儿记忆歌词。

  4、小结:小朋友唱的真好,今天我们学习了一首《摇篮曲》,其实《摇篮曲》不止是这一首,还有许多风格不同的《摇篮曲》,非常非常好听,小朋友想听吗?

  5、音乐欣赏 东北民歌《摇篮曲》

教学反思

  利用多种方法引导幼儿欣赏感知《摇篮曲》。

  改进:第一次范唱时拍手容易分散注意力,安静的听能记住歌词,带要求听。

  个别幼儿没有关注到。

31、大班音乐教案《牧童短笛》含反思

幼儿园大班音乐教案:牧童短笛

  设计意图:钢琴曲《牧童短笛》是著名音乐教育家、作曲家贺绿汀创作的,这是一首带再现的单三部曲式。可让大班幼儿在欣赏的过程中听辨乐曲的A-B-A三段式结构,从而了解这种音乐结构的特点,提高对同类音乐作品的听辨能力。

活动目标:

  1、想象音乐作品中的意境和情节,懂得分辨乐曲的A-B-A三段体曲式。

  2、通过简单的乐器伴奏来烘托音乐作品中此起彼伏的旋律特色,并通过不同音色的乐器来区别A、B段的不同情绪。

  3、知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品,激发对民族特色音乐作品的喜爱之情。

  4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

  1、牧童形象的木偶及田园风味的背景图。

  2、各种打击乐器,录音机磁带。

活动重点难点:

  1、重点:让幼儿听辨乐曲的A-B-A三段式结构,并用合适的打击乐来表现各段的情绪。

  2、难点:教幼儿听辨乐句,理解旋律中此起彼伏相呼应的特点。

活动过程:

  1、音乐游戏《什么乐器在唱歌》。师:“什么乐器在唱歌?”幼儿则闭上眼睛,听老师选一种打击乐器,敲出×××的节奏型,幼儿马上睁开看,边拍手边说:“××乐器在唱歌。”

  2、播放音乐《牧童短笛》,让幼儿听辨这首乐曲是什么乐器演奏出来的。师:“请小朋友听听这首曲子,猜猜是什么乐器在唱歌?”

  3、向幼儿简单介绍钢琴曲《牧童短笛》的音乐背景。师:“这首好听的钢琴曲名是《牧童短笛》,它描写的是我国美丽的江南地区,牧童倒骑在牛背上,悠扬地吹着短笛,在田间玩耍的情景”。

  4、出示背景图,幼儿完整地欣赏音乐。

  5、分段欣赏。

  (1)听赏第一段音乐。师:“我们先听这段音乐,想一想牧童这时在干什么?教师根据幼儿的描述,边操作木偶边进行小结:两位牧童倒骑在牛背上,两人你一句我一句地吹着短笛,走在美丽的田间。这段音乐是悠扬的,抒情的。

  (2)听赏第二段音乐。师:“下面,我们来听第二段音乐。听听这段音乐和刚才的第一段有什么不同?听了感觉怎样?想想牧童这时又在干什么呢?”教师根据幼儿的描述,操作木偶,小结:牧童这时从牛背上跳下来,高兴地在田间翻跟斗抓蝴蝶,这段音乐是欢快的,跳跃的。

  (3)听赏第三段音乐。师:“下面请你们听第三段音乐。听听这段音乐和前面哪段音乐是一样的,这时牧童又在干什么?”教师根据幼儿的回答小结:这段音乐和第一段是相同的,这种第一段和第三段一样的乐曲叫A-B-A三段体。这段音乐讲的是牧童又骑上牛背,你一句我一句地吹着笛子,慢慢地走远了。

  6、启发幼儿选择合适的打击乐器为乐曲伴奏。师:“你们觉得这首乐曲的各段用什么乐器来伴奏比较好呢?”

  7、为每位幼儿提供2-3种打击乐,提醒他们在乐曲的A段与B段用不同的乐曲来伴奏,并能在教师的指挥下变换不同的节奏型。

活动反思:

  《牧童短笛》是一首非常著名的钢琴曲。它短小精致、形象鲜明、风格清新、富有田园风味。全曲共分三个乐段。第乐段描绘了美丽的田园景色,宛如一幅淡雅的水墨画。第二乐段以欢快的节奏、快递的速度和跳跃的伴奏,在情绪上与第一段形成鲜明的对比,具有民间舞蹈风格的五声调式特点。歌曲《牧童之歌》,是根据《牧童短笛》的主旋律改编而成。

  这堂课的内容对刚踏上四年级的学生来说,有一定的难度。因此,我利用多媒体课件在乐曲的背景、加花、练习中,以颜色、形态、进场次序的变化来引一导学生的学习注意力。结合教学内容我创设了:听、看、比、论、感等多种学习形式,以增强本课的学习效果。通过这节课的教学,我觉得给学生创设教学情景,让他们在实际的感受中体验新知识、接受新知识、运用新知识,课堂的教学效果就会比较好。

32、大班音乐教案《音乐小屋》含反思

活动目标:

  1.初步学唱歌曲,感受歌曲轻松愉快的情绪。

  2.学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。

  3.体验师生与生生之间合作学习的快乐。

  4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  5.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

教学准备:

  1.歌曲《音乐小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》;

  2.多媒体课件;

  3. 邀请卡一张。

教学过程:

  一、复习歌曲

  二、导入课题:

  1.小朋友,今天老师的心情特别好,为什么呢?因为我收到了一张邀请卡,里面写了什么呢?我打开来,我们一起来分享一下好吗?

  2.教师读邀请卡内容,提问:“你们有信心战胜困难吗?(有)那让我们出发吧!”

  三、播放课件,引导幼儿学习节奏与主要乐句。

  (一)碰到第一个困难,引导幼儿通过努力解决。

  1.一条小河挡住去路,怎么办?

  2.出示节奏图X X|XX 0|XX XX|X 0||,引导幼儿学习。

  3.幼儿学习节奏。

  4.克服困难,划小船继续前进。

  (二)遇到第二个困难,鼓励幼儿共同克服。

  1.大石块挡住了去路,怎么办?

  2.出示乐句:音乐 小屋 |在 欢迎 |你 欢.迎 |我 0 ||。

  3.幼儿学唱,着重练习欢.迎的唱法。

  4.成功移走三块大石块,继续前进。

  (三)遇到第三个考验,请大家一起努力。

  1.出示三个敲门声:

  (1) 5 3 |5 3 0 ||(2) 4 2 | 4 2 0 ||(3) 5 0 i 0 ||2.师幼一起按门铃。

  3.音乐小屋终于开门了。

  四、完整欣赏歌曲,用多种形式学唱歌曲。

  1.欣赏后提问:这首歌一共有几段?第二段和第一段有什么不一样?来到了音乐小屋,你觉得快乐吗?歌曲里面是怎么唱的?(引导幼儿学唱:我们的快乐都在里面装)。

  2.引导幼儿完整学唱一段歌曲,根据幼儿的学唱情况,教师小结指出问题。

  3.完整地学唱歌曲。

  4.以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。

  5.幼儿分组对唱歌曲。

  6. 家长与幼儿对唱歌曲。

  五、结束:出现神秘人——海宝。

活动反思:

  歌曲《音乐小屋》是一首儿童歌曲。歌曲风趣、轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,构成起伏的旋律,和着舒展的节奏,给人以柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐,抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

  整堂课我以“去游玩音乐小屋”为主线,首先我让学生模唱“音乐小屋”的门铃声,来解决了难点节奏,这个环节使学生在游戏中掌握了难点,并且自然的了解了音乐知识点“四分休止符”。也引起了学生想去看音乐小屋的好奇心,使我能顺利的进入下一个环节,走进音乐小屋来学习歌曲。然后学生走进音乐小屋之后,我设计了各种接唱的小游戏来让学生学唱歌曲,并加入身体的律动体验。最后在学生掌握歌曲后,就引导学生加入打击乐器为歌曲配乐。整堂课学生仿佛沉浸在音乐的世界中,快乐地体会音乐带来的无线乐趣。

  当然在该堂课中还存在以下几点问题:

  1、在歌曲学唱中,学生对于音乐的完整感受体现地还不够深刻,我让学生分句学唱歌曲,破坏了歌曲本身的整体性。

  2、创编打击乐节奏的时候课堂纪律显得有点乱,教师没有调控好学生的课堂纪律。

  3、教学语言还欠生动活泼,导致教学的每个环节衔接地不够自然、流畅。

33、大班音乐活动教案《农夫与禾苗》含反思

  【活动目标】

  1、初步熟悉乐曲旋律,了解乐曲三段体结构。

  2、尝试用动作表现乐曲不同的音乐形象,体验与同伴合作表演的乐趣。

  3、感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。

  4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

  【活动准备】

  知识经验准备:

  (1)了解农夫、禾苗的含义;

  (2)了解植物生长的基本条件;

  (3)观看过农民劳动。

  材料准备:《瑞典狂想曲》。

  【活动过程】

  一、谈话导入。

  今天老师带来了一首关于《农夫与禾苗》的音乐,一起来听一听。

  二、完整欣赏音乐,体验ABA’三段体的结构特点。

  1、完整欣赏音乐第1遍

  师:听了这首乐曲你的心情是怎样的?

  2、启发幼儿根据音乐节奏、速度、力度等音乐表现手段感知音乐性质。

  师:这首音乐的旋律,前面、中间、后面一样吗?

  小结:这是一首ABA’结构的乐曲,讲的是农夫与禾苗的故事。我们先来听听第一段农夫的音乐。

  三、分段欣赏音乐,进一步熟悉旋律,并创编相应动作。

  1、欣赏A段乐曲,找出与之相匹配的情节,并尝试表演(学习农夫走路、浇水、铲土、盖土动作)

  (1)欣赏A段音乐第1遍。

  师:听了这段音乐,你觉得农夫在田里干些什么事情?

  师:他会怎么浇/你是怎么浇的,能用动作表现一下吗?(2-3名幼儿)

  师:还会干什么?农夫是怎么铲土/盖土的?

  析:孩子们知道事物的生长需要阳光、水分、土壤,这大大推进了活动的顺利进行。

  (2)跟音乐集体表演(放录音A段第2遍)

  师:让我们把刚才那些动作合着音乐来表演一遍,教师给予适当的提示语。

  2、欣赏B段乐曲,想象情节并大胆表现。

  师:听,在农夫的辛勤劳动下禾苗怎样了?

  师:谁知道禾苗长大的过程?

  师:老师将他们做的好看的动作组合在了一起,你们看看是不是这样更好一些。你们愿意跟着我一起来学学吗?

  跟音乐集体表演(放录音B段第2遍)

  小朋友做的真好看,让我们跟音乐来一遍,我相信小朋友一定会表现的更好。

  3、欣赏A’段乐曲,尝试自由结对表演(感受庄稼丰收后农夫的喜悦心情)

  (1)禾苗长大了,成熟了它的心情怎么样?农夫看到自己的辛苦劳动终于有了回报,可以丰收了,你觉得他的心情又会怎么样?你会怎样来表现他们开心的心情呢?你会用什么动作来表现?

  (2)部分幼儿尝试自由结对表演。

  师:刚才小朋友想了许多好看的动作比如:摆摆头笑一笑,互相拥抱,互相拍拍手,拉拉手转个圈,那我先请这边的小朋友把这些动作合着音乐来跳一跳,记住一定要表现出丰收后的喜悦的心情哦。

  (3)跟音乐另一部分幼儿结伴表演A’段乐曲第二次

  师:你们开心吗?开心是要和别人分享的,现在请你们轻轻的回位置上欣赏其他小朋友的表演,刚才没表演过的小朋友轻轻地走上来,找一个朋友商量好谁当农夫谁当禾苗,禾苗在中间准备,农夫到一边准备,相信你们会表演的更好。

  四、完整欣赏音乐,教师帮助幼儿回忆故事情节及动作。

  师:小朋友表演的真棒,让我们再安静的完整倾听一次音乐,仔细的看我和我的搭档的表演,回忆一下农夫与禾苗的故事及动作。

  五、分角色完整游戏。

  1、教师带部分幼儿扮演农夫,***带部分小朋友扮演禾苗(发现问题,解决难题)

  2、梳理重难点后再次表演(男孩扮演农夫,女孩扮演禾苗)

  3、互换角色。

  六、教师小结,结束。

  小朋友把农夫和禾苗的故事演绎的真不错,从这个音乐中我们知道粮食是农民伯伯辛辛苦苦种起来的,所以小朋友们一定要爱惜粮食。

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

34、大班音乐教案《颠倒歌》含反思

活动目标:

  1.学唱歌曲《颠倒歌》,唱准切分音和休止符。

  2.体会歌曲的幽默、风趣,自主创编歌词。

  3.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  4.喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。

  5.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动准备:

  《颠倒歌》图夹文,视频。

活动过程:

  一、谈话导入

  师:小朋友们喜欢小动物吗?今天动物王国发生了一件有趣的事,我们来听一听。(教师边做动作,边范唱)

  师:你们听到了什么有趣的事情?

  二、欣赏图片,熟悉歌词,唱准切分音和休止符。

  1.根据小朋友说的,逐一出示图片,每出示一张唱一句。

  2.整理图片顺序。

  师:小朋友听得真仔细,把动物王国发生的有趣的事都说出来了,可是这个顺序跟歌曲里说的是一样的么?(师再次范唱)

  师:谁来帮这些图谱摆摆顺序?

  按顺序把图谱摆整齐,点出歌曲有两段。按顺序带领幼儿唱2---3遍。

  3. 唱准切分音和休止符。

  拎出重点休止部分,教师唱出两种不同唱法,幼儿进行对比。

  师:听听,老师唱的这两句有什么不一样的?(带领幼儿唱出休止符)

  三、鼓励幼儿大胆表演唱

  师:小朋友们唱得真不错,老师相信你表演的也很棒,我们一起来看看谁表演的最可爱!

  根据视频音乐,和小朋友一起表演。

  四、幼儿创编歌词

  师:动物王国里除了这些颠倒的事情外,还有什么颠倒的事呢?请小朋友把你想到的事编到歌词里看看,谁来试试?

  师:小朋友回家后,也可以和爸爸妈妈们一起动脑筋想一想,一起编一编。

教后反思:

  颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣,歌曲活泼有趣,并有韵律感,深受幼儿的喜欢。整个活动分了三个层次展开教学。

  在幼儿发表自己看法的同时,我只是老师初浅的表面性地回应了幼儿,没有抓住机会让幼儿进一步理解颠倒的含义,当幼儿说到颠倒时,应该抓住“颠倒”两字,让幼儿说出颠倒的意思或句子,当幼儿提到某句时,应逐句讲解此句的含义,让幼儿真正理解颠倒,为创编做好铺垫,而不是直接告诉儿歌的名称。

  让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏,但由于能力弱的几位幼儿还没有熟悉儿歌, 节奏把握也不是很好,使得这些幼儿对于歌曲掌握程度不佳。可以适时出示下节奏图谱方便弱的幼儿掌握节奏,也方便音乐感强的幼儿巩固。

  在第一次范唱时,我没有解释“颠倒”的含义,以至于后面的创编歌词,孩子们不能及时创编。

  总之,由于有了先前的经验与理解,孩子们的回答就像一个精彩纷呈的世界:小鱼飞在蓝天中;小鸟在水里自由自在地游来游去……他们口中的颠倒世界是如此稀奇,不受拘束的孩子个个都是创造美的天使,激发了孩子们的潜在能力。

35、大班音乐教案《欢迎歌》含反思

活动目标:

  1、 在三只熊请客的情景中熟悉旋律,理解歌词,并初步学唱《欢迎歌》。

  2、 尝试听辨不同的音色与角色形象进行匹配,体验参与音乐活动的乐趣。

  3、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、 乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

  1、经验准备——知道不同小动物的主要特征。

  2、物质准备——《三只熊》PPT。

活动重点难点:

  活动重点:

  愿意参加唱歌游戏。

  活动难点:

  听辨不同音色与角色形象进行匹配。

活动过程:

  一、引入

  1、 这么漂亮的房子是谁的家?让我们走近看一看。

  2、 原来是三只熊的家,他们是谁?(熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝)。

  3、 今天它们都打扮得漂漂亮亮,准备要开个生日餐会,想邀请许多朋友来参加。我们也一起去吧。

  二、朋友来做客

  (一) 小兔来了,熊妈妈来迎接,让幼儿感受旋律,初步熟悉歌词。

  1、“哎,有个小动物也想去,是谁呢?!”(点出“小兔” )

  “我们和小兔一起去三只熊的家吧。”(引导幼儿学小兔跳)。

  “三只熊的家到了。”

  “门上还有个门铃呢。”引导幼儿一起按门铃。(播放熊妈妈的声音)

  2、 “是谁唱着欢迎歌来欢迎小兔的?”(幼儿猜猜讲讲)

  (打开门,出现熊妈妈)“原来是熊妈妈。”“跟熊妈妈打个招呼吧”。(“熊妈妈你好!”)

  3、“熊妈妈唱的真好听,声音柔柔的,我们请熊妈妈再来唱一遍吧。”

  4、再欣赏一遍熊妈妈的歌。

  提问:刚才熊妈妈唱了什么?是怎么唱的?(教师重复歌词)

  “谢谢熊妈妈的歌!”

  (二)小鸡来了,小熊来迎接,幼儿初步跟唱。

  1、“叽叽叽,叽叽叽,这是谁来了?”(小鸡)“来了几只小鸡呀?”(两只)

  2、我们带小鸡一起到三只熊的家去吧。跟着老师学做小鸡的律动。

  3、 小鸡也来按门铃了。(播放小熊的歌声)。“是谁在唱欢迎歌迎接小鸡呢?”(出现小熊)。引导幼儿和小熊招呼。小熊的声音跟我们小朋友的声音一样可爱,我们也来跟着小熊唱欢迎歌好吗?(引导幼儿随着录音跟唱,学小熊唱歌)

  4、小熊说:“小鸡请进,请坐”。

  (三)小鸭子来了,熊爸爸来迎接。

  1、“瞧,有一群可爱的小鸭也来了”。“小鸭子走累了,坐下歇歇。”

  2、“我们来按门铃,听一听这次是谁来开门。”你怎么知道是熊爸爸。“原来熊爸爸唱歌的声音是粗粗的,低低的。

  (四)一起唱歌

  “熊妈妈唱得歌是柔柔的,熊宝宝唱得歌是稚嫩的,熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的。那我们小朋友喜欢怎么歌声呀?”

  “我们一起和三只熊来欢迎今天参加生日会的小动物吧”

活动反思:

  在出示小兔的时候我们,我们可以以儿歌的形式出现,如“耳朵长又长,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。”按门铃的时候,教师可以提醒一下,动作可以做得更优美一些。小鸡出示的形式很好,和小兔的有所不同,但是噱头还是不够,教师的肢体语言还要再夸张一点。让宝宝们学唱的时候可以模仿熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝的声音,这样也能更好地完成活动的目标。

  托班的教学活动最主要的是孩子开心,孩子在玩乐的过程中学到一定的本领。托班对于每个孩子的语言都是要有小结的,而且教师要善于发现孩子的优点,及时地表扬她们。尤其是小年龄的孩子教师要多表扬,多鼓励。学唱的时候我让孩子唱的还是比较少,还是需要多唱,可以用各种不同的角色扮演进行演唱,以达到目标。

36、大班音乐教案《尝葡萄》含反思

  活动目标:

  1、幼儿感受秋天水果丰收的喜悦,通过自身的动作表达自己的情绪感受。

  2、幼儿体会维吾尔族舞蹈热情、活泼的风格,学习维吾尔族舞蹈的典型动作。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  1、准备音乐磁带、录音机。

  2、了解葡萄是藤状植物,生长在棚架上,新疆是我国产葡萄最多的地方;维吾尔族人家家户户在自己的院子里都种满了葡萄。

  活动过程:

  1、律动入室:根据《快乐的小乌龟》的音乐模仿“小乌龟”的动作进入教室。

  2、出示挂图,引导幼儿欣赏新疆的民族风俗:

  3、教师讲述歌词内容,引起幼儿倾听和学习的兴趣:

  4、引导幼儿完整地欣赏音乐,!来自快思老师教案.!了解乐曲的结构,感受乐曲的风格:

  5、引导幼儿学唱新歌:

  (1)欣赏教师演唱歌曲,听完后说说歌曲唱了些什么,初步了解歌曲旋律与内容。

  (2)幼儿再次欣赏教师范唱并尝试拍打切分节奏,体会维吾尔族音乐的活泼风格。

  (3)组织幼儿讨论:“用什么样的动作来表现这首歌曲可以帮助我们记住歌词?”

  (4)让幼儿听歌曲自由探索用动作记住歌词的方法。

  (5)引导幼儿尝试边做自己创编的动作边学唱歌曲,将歌词与动作相匹配。

  6、请幼儿与教师一起边唱边表演自己创编的舞蹈,教师注意引导幼儿同伴间相互学习动作表演,以丰富幼儿的新疆舞蹈动作。

  7、活动小结:讲评幼儿学习新歌及创编动作的情况。

  8、律动出室:根据《快乐的小乌龟》的音乐推出教室。

  反思:

  通过活动幼儿了解维族儿童的基本特征,培养了幼儿的自信心和表现力,对维族歌曲产生喜爱之情。

37、大班音乐教案《邮递马车》含反思

  活动目标:

  1.提高幼儿的交往能力,让幼儿在集体舞中感受交往的快乐。

  2.熟悉音乐的旋律,并通过舞步走、跳表现出来4拍的节奏。

  3.初步学习听辨4拍延长音,学会曲线走交换舞伴。

  4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动重点、难点:

  重点:在相互合作的基础上,充分利用空间,进行集体舞的表演。通过教师的参与,语言提示,幼儿练习解决。

  难点:运用分配公主与王子的角色,分组练习曲线走,让幼儿在4拍延长音中掌握曲线交换舞伴的方法。

  活动准备:

  1、音乐《宾果》、《钟声》、《邮递马车》。

  2、头饰:王子的桂冠,公主的头纱。

  3、提前了解《灰姑娘》的故事内容。

  4、事先排好的集体舞。

  活动过程:

  (一)故事导入:

  师:“小朋友,你们都听过灰姑娘的故事吗?在故事中,王子为了找到一位美丽的公主,举办了舞会,在舞会上王子拉着灰姑娘的手不停的跳舞。他们跳的什么舞呢?听,舞会的音乐响起来了。”

  (二)过程:

  1、幼儿带着问题欣赏音乐(一段),教师随音乐向幼儿介绍舞蹈内容。

  师:“王子拉着公主的手;大家一起围成大圆圈;互相交换舞伴握手。”

  2、听音乐,欣赏集体舞。(四段)

  师:“小朋友,你们从音乐中听出来他们是怎样跳舞的吗?今天,我把舞会中的王子与公主们都请到了我们家,他们要为小朋友表演,让我们一起来看看吧!看看他们是怎样跳的。”(幼儿示范集体舞)

  3、分段学习动作,重点学习曲线走交换舞伴。(快思老师.教案网出处)

  师:“王子和公主跳的是宫廷舞,你们觉得有意思吗?想学吗?现在,就请帅气的王子找到自己美丽的公主并为她带上桂冠,一起到前面来随着音乐,跳舞吧。”

  (1)在教师语言的引导下,幼儿站双圈。

  (2)在教师的提醒下,幼儿听着第一段音乐手拉手面向圈上双圈行进走。

  (3)第二段由双圈变成一个圈,手拉手在圈上侧身跳,侧身跳时注意保持圆圈的大小。

  (4)第三段看教师示范、讲解顺时针曲线走交换舞伴,了解交换舞伴的方法。先在圆圈上分组联系(王子不动,公主练习曲线走;公主不动,王子练习曲线走),然后再集体练习(不听音乐,教师语言提示),最后跟音乐练习。

  (5)边听音乐边做交换舞伴的动作。

  4、听音乐完整的表演集体舞。

  师:“王子和公主真聪明,这么快就学会了,那我们连起来完整的表演一遍好吗?”

  (1)(两段)在教师语言的提示下,幼儿边听音乐边完整的表演集体舞,逐步熟悉动作的顺序及交替规律。

  (2)(四段)幼儿倾听音乐,独立完成集体舞的表演。

  5.释放活动:(音乐《邮递马车》)

  (音乐:敲钟的声音)师:“十二点的钟声敲响了,王子和公主要驾着自己的小马车回城堡去了。”

38、大班音乐教案《蔬菜歌》含反思

  活动目标:

  1.观察蔬菜的颜色,学习问答式节奏的儿歌,并能按节奏回答句子。

  2.模仿儿歌中的语句形式,用不同的蔬菜名称创编儿歌。

  3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,体验创编游戏的乐趣。

  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  1.蔬菜的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。

  2.蔬菜挂饰若干。

  活动过程:

  一、导入“

  今天呀,我们班来了几位小客人。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面。”

  1.教师逐一出示黄瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么蔬菜。

  2.“仔细看看,它们有颜色吗?”(没有)

  3.请幼儿说说番茄是什么颜色的,说对了,老师则将图片翻过来,即红红的番茄。

  4.用同样的方法,请幼儿说说其它蔬菜的颜色,如说对了,老师则将该蔬菜的图片翻过来,即黄黄的豆芽、紫紫的茄子、绿绿的黄瓜。

  二、编儿歌《蔬菜歌》

  老师告诉幼儿要根据蔬菜的颜色来编儿歌。

  1.给番茄编。

  老师先编一句:什么蔬菜红红的?番茄番茄红红的。儿歌就编好了。

  2.给豆芽编。

  由老师编第一句:什么蔬菜黄黄的?[本.文来源:快思老.师教案网]启发幼儿说出“豆芽豆芽黄黄的。”

  3.给茄子编。

  “现在我们给茄子编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句:什么蔬菜紫紫的?再由大家编出第二句:茄子茄子紫紫的。

  4.请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

  什么蔬菜红红的?番茄番茄红红的。什么蔬菜黄黄的?豆芽豆芽黄黄的。什么蔬菜紫紫的?茄子茄子紫紫的。

  5.“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给黄瓜编。谁会把两句一下子编出来?”

  请幼儿模仿前面的句式编出:什么蔬菜绿绿的?黄瓜黄瓜绿绿的。

  6.教师和幼儿试着把编的儿歌根据图片连起来念一遍。

  7.集体再念一遍,可边念边动作。

  三、游戏:蔬菜歌。

  请幼儿戴上蔬菜挂饰,练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问:“什么蔬菜红红的?”戴番茄挂饰的幼儿则站起来说:“番茄番茄红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

  四、创编儿歌。

  1.鼓励幼儿学用儿歌中的语句形式把其它蔬菜编进儿歌。

  2.教师根据幼儿的回答把蔬菜画出贴在黑板上。

  3.带领幼儿共念新编出的儿歌。

  五、游戏:蔬菜宝宝回家。

  提出游戏要求:将自己胸前的蔬菜挂饰,黄色的蔬菜送回贴有黄色房子的家里,红色的蔬菜送回贴有红色房子的家里……

  活动延伸:

  可以开展音乐活动,幼儿根据音乐用身体动作表现蔬菜形象。

  可以开展美术活动,进行蔬菜绘画比赛,将幼儿的作品剪下贴在大盘子上,布置成一个蔬菜展览会。

  活动反思:

  这首儿歌以幼儿都熟悉的蔬菜为题材,让孩子们在活动中观察并根据西红柿、黄瓜、茄子和豆芽这四种蔬菜的颜色,让幼儿了解问答式儿歌的节奏,并能按节奏回答句子。根据《纲要》教育活动内容选择的原则之一:“教育内容既要贴近幼儿的生活,又要有助于拓展幼儿的经验”,因此,幼儿对于这首简短的儿歌,比较容易掌握,并能将学到的知识“××蔬菜红红的”××蔬菜紫紫的”“等运用到实际生活中。

  一、导入。

  我是以告诉幼儿今天班上来了几位蔬菜小客人为线索引出教学活动的主角——四种蔬菜。我一一出示图片(没有涂色的一面),引导幼儿说出这是什么蔬菜?然后让幼儿观察这几张图片有颜色吗?再请幼儿说说这几种蔬菜分别是什么颜色的。待幼儿回到对了。我在把图片(涂有颜色)翻过来;

  二、引导幼儿编儿歌。

  我先告诉幼儿接下来我们要根据蔬菜的颜色来编儿歌。我先说一句:“什么蔬菜红红的?”再让幼儿回答第二句:“西红柿西红柿红红的。”告诉幼儿把老师说的第一句和小朋友说的第二句连起来,儿歌就编好了。接下来用相同的方法为剩下的三种蔬菜编儿歌。再请幼儿试着把刚才编的儿歌连起来念一遍。

  三、游戏。

  发个每个幼儿不同的蔬菜挂饰,巩固幼儿刚学的儿歌。我问幼儿:“什么蔬菜红红的?”拿西红柿的幼儿则站起来说:“西红柿西红柿红红的。”其它三种蔬菜也用相同的方法来做游戏。

  整个教学活动结束后,我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高,在创编过程中,我问:“什么蔬菜红红的?”幼儿们能够回答出是西红柿,但是不能把蔬菜的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把蔬菜的名称说两遍,再说出颜色才是完整的一句,并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个西红柿模型,出示一个幼儿会说:“西红柿。”再出示另一个幼儿会说:“西红柿”然后让他们说出颜色,儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来,而且也能让孩子表达的更清楚,活动效果会好很多。

  在游戏过程中,孩子们都非常的积极,我问:“什么蔬菜红红的?”拿西红柿的幼儿都能站起来,但是他们并没有按照我要求的那样站起来说:“西红柿西红柿红红的。”究其原因还是因为在创编儿歌的学习过程中,幼儿还未掌握这一句。可见,在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。

39、大班音乐教案《娃娃上灶》含反思

  设计意图:

  幼儿总是对成人的世界充满了好奇,想通过各种方式去体验成人的世界,例如,常常模仿成人的口气说话,穿成人的大鞋子,女孩尤其爱穿妈妈的高跟鞋,男孩爱穿爸爸的大皮鞋。大班的幼儿作为幼儿园里的大哥哥大姐姐,他们更愿意尝试一些具有挑战的事情,尤其是成人经常做的事情,做饭是成人经常做的事情之一,幼儿往往具有浓厚的兴趣。

  一、活动目标:

  1.感受歌曲创设的情境,能够声情并茂的演唱歌曲。

  2.体验歌曲的趣味,根据部分歌词编创动作进行表演。

  3.学会歌唱本首歌曲。

  4.能跟着节奏打节拍。

  二、活动准备:

  PPT、音乐、布娃娃玩偶

  三、活动过程:

  1.导入

  跟随音乐《扮家家》进行律动,音乐结束后,提问问题,引出主题。刚才有这样一个动作(炒小菜),谁知道这是在干什么啊?(炒菜、炒小菜、做饭)你们记得可真清楚,今天老师就带你们来玩一个炒菜做饭的游戏。

  2.展开

  (1)欣赏儿歌《娃娃上灶》,引导幼儿做事认真专心。

  我们的娃娃家里有一个小娃娃她也很喜欢做饭,今天可是她第一次做饭,老师把她做的饭带来了,我们先来看看这位小娃娃做的饭好不好吃。出示ppt。

  (2)听音乐《娃娃上灶》,熟悉歌词,引导幼儿做出与部分歌词对应的动作。

  (3)引导幼儿有节奏的朗诵歌词.

  (4)以“菜谱”形式出示图谱,引导幼儿根据图谱演唱歌曲并掌握间奏。

  (5)跟随音乐以全体合唱、分组等形式跟唱歌曲。

  (6)根据部分歌词引导幼儿做出动作,并在演唱过程中加入动作。

  四、活动延伸

  幼儿仔细观察家长做饭时动作,为整首歌曲添加动作,进行歌表演。

  教学反思:

  教师在上课过程中比较有激情,幼儿的兴趣很高,图谱的使用也比较恰当。需要注意的是,老师要时刻关注孩子,注意到孩子的表现才能及时的纠正出现的错误,才能教育活动目标更好的完成。

40、大班音乐教案《音乐火车》含反思

  设计意图:

  幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力,培养幼儿对音乐的兴趣、爱好,萌发幼儿初步感受美,表现美。对于大班的幼儿来说引导他们参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。然而要在音乐活动中发展幼儿创作能力和提高幼儿音乐素质则需要长时间地培养与不断地给予感受。在音乐活动中,让幼儿充分去体验音乐,去感知音乐,才能获得相应的音乐知识和技能,使他们有参与音乐实践活动的本领,在能唱、会跳、能欣赏的基础上尝试创作,萌发幼儿感受美、表现美的情趣。根据我班幼儿音乐素质发展水平和幼儿对创作节奏的浓厚兴趣,便生成此活动《音乐火车》,让幼儿尝试创作2/4拍的节奏型,并不是通过一个活动就可以解决的,它需要较长时间,在多种手段、多种刺激下才能形成。因此在本活动之前孩子们已经掌握二分音符、四分音符、八分音符的时值,鼓励幼儿把平时学的音乐知识大胆地运用到创作中去,真正将自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼儿有一种经验,更需要有一种勇气。而事实上如果幼儿能在活动中发展创作能力、大胆表现自己,那么音乐活动的真正魅力就体现了。

  活动目标:

  1、喜欢参加创编节奏型的活动,能在活动中大胆表现自己。

  2、熟悉2/4节奏型,有一定音乐节奏感。

  3、尝试创编2/4节奏型,发展幼儿创作能力。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  知识经验:幼儿已经认识二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其时值。

  物质准备:

  磁带《萤火虫》、《小火车》、录音机、小鸭头饰、一列带有音符的火车、和火车车厢一样大小的卡纸、记号笔。环境准备:幼儿坐成马蹄形,卡纸和记号笔放置每个幼儿的椅子下。

  活动流程:

  感受乐曲、分析节奏型-尝试创编节奏型-大胆表现自编节奏型-进一步创编

  活动过程:

  一、开始部分

  1、听《萤火虫》的音乐,师生一起做律动进活动室。

  2、师生有节奏地拍手问好。

  二、基本部分

  1、感受《萤火虫》的乐曲,熟悉2/4节奏型。

  教师播放乐曲,请幼儿尝试用不同的动作表现出2/4节奏型的乐曲。

  2、引导幼儿分析乐曲的节奏型。

  教师神秘地出示一列长长的火车,引导幼儿观察火车车厢上的《萤火虫》节奏型,请幼儿分析每节车厢上的音符有什么相同和不同?

  根据幼儿的回答,教师小结:相同的是每节车厢里的音符合起来都唱2拍。

  不同的是每节车厢里的音符都是不一样的。

  3、出示小鸭的头饰,小鸭要上火车,引导幼儿用开口音“嘎”唱出车厢上的节奏型。

  4、引导幼儿观察火车后面车厢,你们想上火车吗?。本.文来源:快思老.师教案网;激发幼儿创作2/4节奏型的欲望。

  5、提出要求:只创作一节车厢的节奏,可以用各种音符,但是它们合起来只有2拍。

  6、幼儿尝试创作,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆创作。

  7、创作完的幼儿轻声唱出节奏,也可以和同伴一起互相交流、互相欣赏。

  8、幼儿将作品接在车厢后面,大胆地表现自己的作品。

  9、引导幼儿互相欣赏、互相评价。

  三、结束部分

  1、今天小朋友自己创作了2/4节奏型的一节车厢,太棒了!想不想创编2/4节奏型的一列火车呢?那我们下次活动来试试吧!

  2、播放《小火车》的音乐,教师和幼儿一起开火车出活动室。

  活动反思:

  在本活动之前孩子们已经掌握二分音符、四分音符、八分音符的时值,鼓励幼儿把平时学的音乐知识大胆地运用到创作中去,真正将自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼儿有一种经验,更需要有一种勇气。而事实上如果幼儿能在活动中发展创作能力、大胆表现自己,那么音乐活动的真正魅力就体现了。

41、大班音乐教案《大浪与小浪》含反思

  活动目标:

  1、通过欣赏音乐《大浪与小浪》,初步感知乐曲的性质和三段体结构,辨别音乐的低潮和**。

  2、在感受音乐的过程中,能运用肢体动作和借助道具来表现乐曲的变化。

  3、培养幼儿对音乐的表现力及合作表演能力。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  音乐《大浪与小浪》CD,蓝色绸缎若干,大海背景图一张

  活动过程:

  1、教师展示大海背景图,引出课题。

  提问:你们见过大海吗?微风或狂风吹过时,大海是什么样子?

  2、让幼儿分三段欣赏音乐《大浪和小浪》,!出自:快思老.师!感受乐曲ABA三段体结构。

  启发幼儿用语言表述自己对乐曲的初步感受;引导幼儿欣赏乐曲前段和后段音乐舒缓、优美的意境,感受中段的**部分乐曲的变化。

  3、完整播放乐曲一遍,让幼儿运用肢体动作表现乐曲中的大浪和小浪。

  4、出示蓝绸,启发幼儿两人一组合作用蓝绸表现海浪。

  5、发挥幼儿想象,引导幼儿尝试集体合作表演大浪和小浪出现时的海面情景。

  教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

42、大班音乐教案《洗衣歌》含反思

  【活动目标】

  1、在图谱帮助下熟悉乐曲旋律和风格,随音乐有节奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣动作。

  2、讨论交流,利用乐器音色特点来配器并完整演奏。

  3、能积极与同伴进行配合,感受集体演奏的快乐。

  4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  【活动准备】

  1、物质准备:

  (1)教具:图谱(附后)、《洗衣歌》音乐、《藏族风俗》视频。

  (2)学具:铃鼓、碰铃、圆舞板、沙球四种乐器及标记、每组一份小图谱。

  2、经验准备:

  (1)幼儿了解过藏族的相关知识。

  (2)幼儿有打击乐的经验并对乐器知识有所了解。

  【活动过程】

  一、运用视听结合,唤醒幼儿的经验。

  "小朋友,这是什么地方?(教案出自:快思教案网)这群姑娘在干什么?"(播放《藏族风俗》视频并配背景音乐《洗衣歌》)

  小结:"这里是藏族地区,这群姑娘在洗衣服。我们听到的这首歌曲也是藏族歌曲《洗衣歌》。"

  二、练习洗衣动作,感受歌曲的节奏。

  1、教师随音乐节奏做各种洗衣的舞蹈动作,引导幼儿学习模仿。

  "这首歌曲还能跳一段优美的舞蹈动作呢,请大家一起来欣赏吧!"

  "刚才你看到什么动作?"

  (幼儿讲述,教师逐一出示动作图谱并请幼儿模仿)

  2、教师在动作图谱上添加节奏图谱,引导幼儿按节奏做动作。

  (1)个别幼儿尝试按图谱有节奏地做各种洗衣动作。

  (2)全体幼儿根据图谱有节奏地完整作相应的洗衣动作。

  三、根据乐器特点,进行配器及演奏。

  1、讨论:按乐器的音色特点将四种乐器的先后顺序和舞蹈动作相匹配。

  "今天老师还带来铃鼓、碰铃、圆舞板、沙球四种乐器,这些乐器有什么特点?你觉得这四种乐器配在哪一个动作下面比较合适?"

  2、幼儿分组制作配乐方案并尝试演奏。

  "这里还有每组一份小图谱及乐器标记,等会儿你们六个人一组,把乐器标记根据你们商量的结果贴在图谱上,然后再拿着乐器按你们的分工尝试着演奏一下。去试试看吧!"

  3、在教师的指挥下将每组配器方案展示并逐一进行演奏。

  4、幼儿和教师共同选出最佳配乐方案进行演奏。

  "刚才每一组都进行了演奏,你们觉得在用乐器演奏时应注意些什么?"(引导幼儿发现:乐器轮换的频率不能太快;要根据乐器的音色特点来安排等。)

  "你们觉得哪一组配乐方案最合适?用他们的方案来演奏一下吧!"

  四、体验成功,激发再次演奏的兴趣。

  "其他班的小朋友听说我们的乐器伴奏非常好听,他们想邀请你们去表演呢,想去吗?带着你的小乐器出发吧!"

  活动反思:

  本节课《洗衣歌》通过情景导入,“走进”藏族民间风情,引导学生了解藏族民间音乐的风格,在学习活动过程中感受藏族民歌的美感,学唱藏族歌曲。从情景入手,逐渐引导学生参与学习活动,活动很成功

43、大班音乐教案《小小乐队》含反思

  活动目标:

  1.对比有序的节奏乐和无序的响声之间的差别,体验节奏的秩序性。

  2.尝试用自己喜欢的打击乐器给熟悉的音乐打节奏,以教师帮助记录的形式复习各种节奏类型。

  3.乐于寻找周围能发出声响的物体,并尝试用它们为乐曲伴奏,体验生活中的节奏带来的快乐。

  4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  1 . 打击乐器若干:铃鼓、沙球、碰铃等。

  2 . 生活中的常见器物,如桶、盆、盘、杯、碗、锅、勺子、筷子等。

  活动过程:

  一、击打各种乐器,对比声音的无序和有序。

  1.呈现打击乐器,导入活动

  2.体验无序演奏

  (1)今天我们要成立一个小小乐队,请每个小朋友选择一样你喜欢的乐器吧。

  (2)下面,小小乐队准备开始演奏了。拿起乐器,预备——起——

  (3)这次演奏的效果怎么样?为什么呢?

  3.随音乐演奏

  (1)现在,我们就请潘老师来为我们弹奏一首曲子。

  (2)这次跟着音乐演奏,感觉和刚才有什么不一样?!.来源:快思老.师教案网!

  (3)为什么没有音乐的时候演奏的声音不好听,跟着音乐演奏感觉就好听了呢?

  小结:第一次演奏,有的小朋友打得快,有的打得慢,显得乱糟糟,有了音乐之后,大家都跟着音乐的速度来打节奏,很整齐,所以听起来舒服多了。

  二、尝试打出不同节奏并根据节奏谱演奏。

  1.幼儿打节奏,教师记录

  (1)“刚才小朋友听着音乐,你打出的是什么样的节奏?(幼儿演示,教师记录)

  (2)我们一起来看着节奏谱练习一下。

  2.探索并记录其他的节奏类型

  除了这样的节奏类型,我们还可以用乐器打出什么样的节奏呢?

  3.看节奏谱分声部演奏

  (1)现在,老师要为每一种乐器分配不同的任务了,每一种乐器打一种节奏,一起来听音乐合奏。

  (2)教师在节奏谱旁出示乐器标志。

  (3)幼儿看节奏谱合奏。若效果不佳可再次练习。

  三、寻找生活中的节奏并尝试合奏.

  1.寻找生活中的声音

  (1)这些乐器能发出声音,这些声音组合在一起又能变成好听的打击乐。那我们身边还有那些东西能发出声音,它们能不能也来变成打击乐呢?

  (2)幼儿自由寻找能发声的物体并尝试击打出不同节奏。

  2.尝试合奏

  四、欣赏《过年我当家》。

  师:把生活中各种各样的声音按节奏巧妙地编排起来,就可以变成好听的打击乐曲,我们就一起来欣赏一下吧。

  五、结束语

  小朋友们也可以试一试,把这些声音怎样地编排起来,让它变得更好听。

  活动反思:

  记得我们小时候就学过一篇文章,说贝多芬小时候就喜欢听身边的各种有节奏的声音,由于这种对音乐和节奏天生的敏感,他终究成了举世闻名的音乐家。在以往的电视节目中,我们也经常可以看到艺术家们用身边的竹竿、拖把、酒杯甚至身体击打出奇妙的节奏乐,给人一种既熟悉又耳目一新的感觉。

  我们的小朋友平常也喜欢用筷子、勺子敲敲打打,或者大家一起敲桌子,把教室里弄得乱糟糟,开心得不得了。于是我就想设计一个活动,来帮助幼儿体验有序的声响带来的愉悦感,并尝试将生活中各种各样的声音进行编排和演奏,从而引导幼儿发现:音乐就在我们身边,我们自己也可以创造节奏乐!

  在活动开始,我直接给幼儿呈现打击乐器,让幼儿通过两次击打,发现随意的击打和在音乐伴奏下的敲击之间的不同,接着复习各种幼儿自己打出的节奏,既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性,又为后面的活动做好了铺垫。在这一环节中,幼儿由以往按老师出示的节奏谱合奏转变为按自己创造的节奏型演奏,自主性得到充分发挥,体验到了成功的喜悦。

  在前一环节的基础上,幼儿兴致盎然地寻找生活的发声的物体并进行演奏。最后通过欣赏,幼儿体验到更高层次的打击带来的美好感觉。在活动结束时,很多孩子还恋恋不舍地敲击着手中的东西,相信他们都产生了要用它打出美妙节奏的冲动。

  不过,由于活动实施过程中幼儿过于兴奋,特别是找到发声的物体时一度忙于摆弄,所以我临时取消了最后一次合奏直接进入欣赏环节。活动结束后,如何在借班上课时有效控制幼儿过度兴奋的情绪、如何帮助幼儿形成取放乐器的规则、如何在幼儿呈现的节奏类型与预想有差异时适当地加以处理,都是我要思考并在今后的实践中加以解决的问题。

44、大班音乐教案《狐狸与小鸡》含反思

  活动目标

  1.感受音乐的情绪变化,体验师幼、同伴间共同游戏的快乐。

  2.通过以游戏的方式了解熟悉音乐的风格。

  3.学习用创造性的动作自由表现乐曲中比力气、比跳舞、比嗓门的情节。

  4.理解游戏玩法和规则,能跟着音乐的变化玩游戏。

  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备

  故事图片、音乐。

  活动过程

  1、幼儿听鸡和狐狸的故事。

  (1)教师根据图片完整的讲述故事。

  小鸡出门去散步,狐狸发现了小鸡,馋得直流口水,悄悄的跟在后面。(文.章出自快思教.案网)当小鸡走出农场后狐狸跳了出来:"呵呵,看你往哪儿逃。"为了不让狐狸吃掉,于是小鸡想办法。首先小鸡想到比力气吓倒狐狸,小鸡说:"我的力气比你大。"狐狸说:"我的力气比你更大。"然后小鸡想到比跳舞将狐狸逗乐。小鸡说:"我的舞蹈跳得好。"狐狸也跳了起来:"我的舞蹈跳得更好。"接着他们比嗓门。小鸡伸长着脖子:"我的嗓门比你大。"狐狸也伸长脖子用尽力气:"我的嗓门比你更大。"最后,他俩都扯着嗓门大声叫,由于叫声太大了,结果把猎人给引来了,猎人看到狐狸,一枪把它打死了。于是小鸡得救了。

  (2)进一步理解故事的内容,重点理顺小鸡和狐狸比试的内容与顺序。

  师:狐狸有没有把小鸡吃掉,小鸡想了什么办法来战胜狐狸?比试了几个项目,顺序是怎样的?小鸡为什么要跟狐狸比叫声?

  2、完整倾听音乐做律动,解决角色与音乐间的关系。

  (1)师幼扮演小鸡随乐做初步的律动,解决小鸡的动作与音乐的关系。

  师:现在,我们一起跟着小鸡去散步吧。

  (2)幼儿扮演小鸡,教师扮演狐狸做律动,进一步熟悉小鸡的音乐与动作。

  (3)师幼扮演狐狸,解决狐狸的动作与音乐的关系。

  (4)幼儿扮演狐狸,教师扮演小鸡,进一步熟悉狐狸的音乐与动作。

  3、听音乐的第二段,师幼共同玩小鸡和狐狸比斗的游戏。

  (1)幼儿创造性的表演比力气。请个别幼儿创编动作:老师分别从面部表情、手的动作等方面进行引导。

  师:假如你们是小鸡,你们怎么向狐狸展示自己的力气大?

  (2)幼儿创编搞笑的舞蹈将狐狸逗乐。

  师:你们会用什么样的舞蹈将狐狸逗乐?

  (3)幼儿用肢体动作表现出嗓门大。

  师:用动作怎样显示出你们的嗓门大?

  (4)师扮演狐狸,幼扮演小鸡,尝试进行比斗的游戏。

  师:我们把刚才练习的本领连起来跟狐狸比试一次,看看我们的小鸡是不是真的能战胜狐狸。

  4、分角色完整倾听音乐玩游戏。

  (1)第一遍:教师请一名幼儿,并由幼儿自选角色,与教师完整倾听音乐玩游戏。

  (2)幼儿俩俩合作扮演狐狸和小鸡,完整听音乐玩游戏,游戏后针对游戏规则等进行评价。师:游戏中出现了哪些问题?要怎样解决这些问题?

  (3)幼儿第二次进行完整玩游戏,游戏后针对游戏规则等进行评价。

  反思

  本次活动给我带来最大的愉悦就是小朋友们很快乐,在活动中很投入,而且在“想象力启迪”这一点我做得较成功,孩子们的思维很活跃,想法很独特,表现力也很强,因此师幼互动的效果也较好,个别孩子的表现还超出了我预期的想象,比如说,在提问幼儿“狐狸小鸟做完游戏会干什么”时,一个孩子会想到狐狸会和小鸟对话,问它“小鸟小鸟你累不累”,“狐狸狐狸我很累”等等。

  那活动中我比较遗憾的是在孩子们游戏这个环节,我对他们干预得比较多,他们在游戏时我一直问他们你是怎么玩的,你玩什么游戏,我想这里应该先让小朋友跟着音乐尽情地游戏,不要打断他们,等音乐结束后我再和他们交流,会比较好,孩子们在游戏中玩得肯定更过瘾。

45、大班音乐教案《包粽子》含反思

  教学目标

  1、指导学生用轻快活泼的声音演唱歌曲《包粽子》,从而表达对江南的真挚情感,并通过对歌曲的学习,丰富有关端午节的知识。

  2、通过引导学生自编动作来表现歌曲,丰富学生的想象力,满足学生的表现欲,提高学生的创造力。

  3、通过看、听、唱、动等音乐学习活动,让学生对江南的名胜、民俗有一定了解,鉴赏能力有所提高。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  教学重点难点

  教学重点

  学会用轻快活泼的声音演唱歌曲,引导学生积极参与创编活动。

  教学难点

  1、衬词及二声部的演唱

  2、吐字的清晰度

  3、延长音的认识

  教学准备

  钢琴、多媒体、打击乐器等

  教学内容

  唱:《包粽子》

  听:《紫竹调》《茉莉花》

  看:江南美景、江南舞蹈

  动:表现歌曲

  教学过程

  播放《紫竹调》背景音乐,学生进入课堂。

  一、创设情境

  师:刚才我们听到的音乐是著名的《紫竹调》,你知道它是流传于什么地方的民歌?它又带给你什么感受?

  生:流传于江南地区。给人轻快、流畅的感觉。

  师:是呀,《紫竹调》是一首具有浓郁江南风韵的歌曲,江南如歌、江南如梦,江南就像是一幅浓淡相宜的水墨长卷,同学们,接下来就让我们随着柔美的小调一起去江南走一走。(播放课件)

  师:感觉怎样?想说些什么?

  生:江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。

  二、导入歌曲

  师:江南不仅歌美、景美,舞也美,咱们一起来感受一下江南的舞蹈,猜猜这些小朋友在干什么?

  生:包粽子。

  师:伴随着初夏的凉风、飘香的粽叶,我们迎来了一年一度的端午节,每到这一天,家家户户都包粽子,远在他乡的人们也会回来和家人团聚,一起分享端午节的快乐,接下来就让我们一起来感受包粽子的快乐情景。

  三、新歌教学

  1、初听歌曲《包粽子》 (播放课件)

  课件出示问题1:这首歌带给你什么感受?

  生:感觉很欢快。

  课件出示问题2:哪句话最能体现民族风味?

  生:最能体现民族风味的是“七不龙咚采咚采,八不龙咚采呀”

  师:你们的小耳朵真灵!跟我的节奏来读一读。

  师简介衬词:“七不龙咚采咚采,八不龙咚采呀”是衬词,它没有实在的意思,但在歌曲中具有烘托气氛,突出地方民族风格。表现了人们敲锣打鼓,欢庆节日的喜庆场面。

  2、复听歌曲,教师范唱

  听歌曲范唱,感受歌曲情绪,进一步提出要求。(.来源快思老师教案网)

  师:刚才老师在哪段后面加了三角铁?

  师解释,(课件出示)歌中不唱的部分叫间奏。

  师:除了加上碰铃,你还可以加上什么动作?

  学生创编,如加上包粽子的动作,拍手的动作,绕舌的动作……

  师:歌词有哪些还不理解?

  生:汨罗江在哪?

  师:汨罗江位于湖南省东部,它的两岸桃红柳绿,民风淳朴,水草肥美,具有典型的江南水乡风貌。提到汨罗江,我们不得不提到古代的一位爱国诗人——屈原(课件展示简介屈原和端午节的来历。)

  3、跟琴学唱歌曲

  教师用稍慢的速度弹伴奏,学生轻轻学唱。解决吐字清晰的难点。

  4、分声部学唱

  跟老师用稍快的速度分声部演唱,学生唱第一声部,教师唱第二声部。

  (课件出示)师:两个声部起到了烘托作用,令歌曲更有表现力,谁愿意跟我来唱第二声部?

  让自愿的学生学习第二声部,再分声部合唱二声部的地方。

  师:你觉得还有什么地方有困难?

  生:最后的音为什么要唱那么长?

  (课件出示)延长音:时值一般增长原音符时值的一半,所以要唱五拍。寄托了人们对远在他乡的亲人的思念之情。

  5、学生用轻快活泼的声音完整演唱歌曲。

  6、表现歌曲

  师:同学们的歌声真是太好听了!从大家的歌声中我已经感受到那香喷喷的粽子味了,也许用歌声还不足以表达我们对江南的喜爱,那么我们还可以用什么形式来表现歌曲呢?(分组讨论,请同学们说一说)

  生:我们想边唱边表演。

  生:我们想用打击乐器给歌曲配伴奏。

  教师引导学生做一做。师:你打算在哪儿加伴奏?用什么乐器?怎样做?

  小组内的同学自由结合,练习歌曲,教师巡回指导。

  请小组上台表演,师生简单点评。

  7.用自己喜欢的方式表现歌曲。(播放课件)

  四、课堂小结

  师:同学们,今天我们初步了解了江南的美,知道了我们的江南水乡不仅景美,乐美,而且歌美,舞美,你们的表演也非常精彩,从你们的创编、演唱中充分流露出你们对江南的喜爱之情,让我们为生在江南,长在江南而感到自豪吧。、

  教学反思:

  在这个有意义的活动中,孩子们在浓浓的节日气氛里学习了包粽子,既锻炼和发展了幼儿的动手能力,又增进幼儿对中国传统文化的了解,获益匪浅。

46、大班音乐教案《大头娃娃》含反思

  活动目标:

  1、初步学会歌曲中的跳音,唱跳音时能控制好气息,能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声,用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态。

  2、借助伸展和收缩的动作,掌握ХХ和ΧΧ ΧΧ两种节奏疏密,并能及时转换。

  3、通过相互指唱,体验风趣、滑稽的情趣。

  活动准备:

  1、一个扎着朝天辫子的大头娃娃

  2、幼儿每人自制一个纸袋的大头娃娃

  活动过程:

  1、看哑剧表演,了解歌词内容

  T:“看!我们今天请来了谁啊?”(教师出示大头娃娃)

  T;“他今天要来给我们表演节目呢!我们一起来看看,他都有哪些本领?”;.来源快思老师教。案网;(教师带上大头娃娃表演哑剧)

  T:“他有哪些本领啊?”(幼儿回答,教师用歌词指导,让幼儿了解歌词)

  2、教师示范演唱,幼儿欣赏、熟悉、理解歌词

  T:“大头娃娃除了有这些本领,他还有一个本领呢!听!”(教师示范演唱,幼儿欣赏)

  T:“好听吗?你都听到了什么呢?有什么地方不理解的?”(幼儿回答,教师帮助幼儿理解“朝天扎、摇头晃脑、指手划脚”并让幼儿做一做动作)

  T;“我们一起合作,我来唱,你来跳!”(幼儿表演动作,教师演唱,进一步熟悉歌词内容)

  3、幼儿学唱歌曲

  T:“刚才表演的可真好!那我们一起和大头娃娃唱歌吧!”(幼儿学唱歌曲)

  在学唱歌曲的过程中,教师重点借助伸展和收缩的动作,练习用连贯、跳跃两种声音表现大头娃娃“哈哈”的笑声。教师带领幼儿完整地唱一遍。

  然后带领幼儿根据第二段的歌词,做动作学唱歌曲第二段。

  幼儿结伴表演,通过相互指着唱,体验歌曲的风趣。

  4、幼儿戴上自制的大头娃娃表演唱。

  T:“我们也来做一做大头娃娃吧!”(教师带领幼儿戴上大头娃娃,一起表演一遍,结束活动)

  活动反思:

  我觉得幼儿园音乐活动应该情景化、主题化。以幼儿喜欢的文学作品、体育竞赛、劳动、节日等为核心创设情景,并选择与之相匹配的形式多样的音乐作品,开展唱歌、律动、游戏、欣赏、打击乐等音乐活动,让幼儿在具体的情景中体验音乐与人、环境、材料的关系,促进音乐与幼儿之间互动。创设的情景可以是单一的,也可以是叠加的。这样每个作品再也不是孤立的存在,而是集中体现了音乐作品与生活情景的联系。

47、大班音乐教案《火车司机》含反思

  活动目标:

  1、 通过律动游戏,让幼儿探索和发掘身体造型、动作的可能性。

  2、 让幼儿在即兴创作中培养幼儿稳定的节奏感觉。

  3、 鼓励幼儿大胆表现自己。

  4、 乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5、 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  音乐、幼儿已经学会演唱歌曲。

  活动过程:

  1、 开火车进场,围圆坐下。

  师:快乐小火车出发喽。

  2、 复习歌曲:火车司机

  引导幼儿边唱边做动作。

  师:火车到站了,让我们坐下来休息一会。小司机们,让我们一起来唱一首歌,怎么样?

  教师起音。

  3、 听音乐,让幼儿感受音乐的风格。

  教师唱前面的部分。

  师:我这里有一首非常好听的曲子,你们想不想听一下?

  幼儿欣赏乐曲。

  师:这是一首英文歌曲,说的就是火车司机的故事,也就是我教你们唱的那首歌。

  4、 教师介绍游戏规则,并几名幼儿配合示范。

  师:今天,我们要来玩个游戏,怎么玩呢?<来.源快思教.案网>我要请几个小朋友配合一下。

  请几名幼儿到前面,教师指导他们示范。

  提问:你们觉得他们表演得怎么样?

  师幼共同评价。

  5、 请几名幼儿来示范。

  师:刚才看明白了没有?那我再请几个小朋友来试一下。

  6、 幼儿自由组合,进行练习。

  7、 听音乐,完整练习。

  引导幼儿根据节奏进行。

  指出不足。

  8、 组成新的火车再次练习。

  教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

48、幼儿园大班音乐教案《我爱你》反思

  设计意图

  本次歌唱活动从幼儿的兴趣和需要出发,考虑大班的孩子还有半年的时间就毕业了,孩子们总是会说马上我们就上小学了,舍不得老师和小朋友,但中国人对爱的表达比较含蓄。“我爱你”只是简单的三个字,却蕴含了许多的感情色彩,所以我抓住这个教育契机,在幼儿感兴趣和关注的事情上选了了我爱你这首歌曲。是想让孩子明白爱是要大声说出来的,一个人的心中只要充满爱,就会变得幸福,就会感到快乐。

  活动目标

  1、初步学唱歌曲《我爱你》,能够理解并记忆歌词。

  2、大胆创编歌曲前半段歌词, 初步感知了解后半段旋律和歌词。

  3、能主动大胆地向亲近的人表达爱的情感,感受爱的温暖和快乐。

  4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  重点难点

  重点:在图谱的支持下理解歌词内容,能有感情的歌唱。

  难点:尝试用我想对着某某说我爱你的表达方式,创编歌词。

  活动准备

  图谱、视频、音乐

  活动过程

  一、开始部分

  1、律动《节奏练习》入场

  2、发声练习

  3、复习歌曲《声音滑梯》

  二、基本部分:

  (一)熟悉歌曲,理解前半部分歌词。

  1、教师演唱歌曲前半部分,并根据歌词内容依次出示图谱,幼儿欣赏图片,引出前半部分歌曲歌词。

  2、幼儿根据图谱熟悉歌词内容。

  3、随音乐有节奏地朗诵前半部分歌曲歌词。

  目的:帮助幼儿理解歌词,熟悉音乐的节奏和旋律。

  (二)有感情的学唱歌曲前半段。

  1、教师示唱,幼儿小声看着图谱跟唱。

  2、幼儿试唱(根据幼儿学唱中出现的问题,在教师的引导下,鼓励幼儿通过自主学习来解决)。

  3、配合动作进行演唱。

  师:除了用语言表达我爱你,还可以用什么样的动作表达我爱你。

  目的:在跟唱、试唱过程中掌握歌曲旋律,并运用肢体语言表达歌曲中爱的情感。

  (三)感知了解后半部分歌曲歌词内容,并尝试演唱。

  师:小朋友来认真听一听,蜜蜂、蝴蝶、星星、葵花除了说我爱你,还说了什么?

  教师示范演唱歌曲后半部分。

  (2)师幼配合演唱,幼儿唱前半部分,老师唱后半部分。

  (3)师幼完整演唱歌曲。

  目的:通过提问,了解后半部分歌词内容,感受音乐旋律。

  (三)播放视频

  师:今天老师还带来了一段视频,看一看我们生活中的爱是什么样的。

  目的:丰富情感,加深对爱的理解。

  (四)创编歌曲前半部分歌词。

  1、把前半部分的歌词改成幼儿自己创编的歌词,并伴随音乐进行演唱。

  师:蜜蜂对着鲜花说,我爱你,你想对着谁说我爱你。

  幼儿展示自己替换的歌词,进行演唱。(根据创编歌词演唱的情况来引导幼儿主动解决)

  完整演唱。

  目的:体验创编的乐趣,大胆表达自己对亲近的人爱的情感。

  三、结束部分

  跟随《我爱你》音乐离场,活动自然结束。

  四、活动延伸

  我们一同创编了前半部分的歌词,下节课我们可以来试一试学习后半部分的歌词。

  制作爱心卡片送给你爱的人,对她勇敢的表达你的爱。

  活动总结

  本课以“爱”为主题,为了让幼儿更直观的感受到生活中存在的点点滴滴的爱,我选用了视频的方式,我把视频放在创编歌词的前边,为了让孩子通过视频增加对爱的理解,大胆的进行创编和表达。引导幼儿说出我要对某某说我爱你的句式。孩子体验到了创编的乐趣。

  整节活动孩子们很积极踊跃,课堂氛围始终包围着浓浓的爱,孩子们歌唱的声音也从一开始的生硬慢慢变得温暖有爱,整节课的目标达成。

49、幼儿园大班音乐教案《老鼠画猫》反思

  设计意图

  《指南》中对于大班幼儿艺术领域的目标中指出:艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解,能用基本准确的节奏和音调唱歌。

  《老鼠画猫》活动主要目的在于幼儿能用准确的节奏和音调,尝试说唱的形式学唱歌曲,本次活动的采用图谱方法进行。我们班级幼儿比较喜欢看《猫和老鼠》动画片,会在班级和小朋友之间互相哼唱主题曲。根据此兴趣和经验,我寻找关于猫或者老鼠的歌曲。同时大班幼儿在歌曲的节奏和音调方面还需要加强培养 ,因此,设计本次活动旨在提升幼儿的歌唱能力;改变了以往老师唱孩子学的传统模式;通过对故事情节的感受,让幼儿通过想象来表达自己对歌曲的理解;

  同时,这种以弱战强,以智取胜的诙谐生动的反串角色的表演,使幼儿的兴趣和好胜心得到了极大的满足,幼儿在听听、唱唱、玩玩的过程中能够掌握这首歌唱难度较大的歌曲。

  活动目标

  1.情感态度:感受歌曲幽默诙谐的演唱方式,在音乐活动中体验快乐。

  2.认知经验:在听听、唱唱、玩玩的过程中理解歌词内容。

  3.技能方法:尝试用拍手唱、对唱、部分说唱的形式学唱歌曲《老鼠画猫》。

  4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  重点难点

  活动重点:理解歌词内容,可以边拍手边唱歌。

  活动难点:体验说唱的形式演唱歌曲《老鼠画猫》

  活动准备

  经验准备:对猫的认知。

  物质准备:音乐《老鼠画猫》,猫的示范图1张,图谱1份

  活动过程

  一、开始部分

  【指导语】:有一天小老鼠在洞里饿的肚子咕咕叫,突然闻到一股香喷喷的味道,小老鼠走到洞口一看,原来是猫熬了一锅香喷喷的汤,猫这时正在睡觉,小老鼠偷偷的走过去(发出喝汤的声音),恩,喝饱了,小老鼠散步去了。这时,猫伸了个懒腰(拍着嘴巴配班老师钢琴伴奏,幼儿进行发声练习),猫醒了之后,一看,我的汤呢?不远处看见了正在散步的老鼠,蹭的向老鼠扑去,吓得老鼠没命似的跑,

  回到洞里,心想猫的眼睛那么大,爪子那么尖,脚那么长,每次都差点被猫抓到,我得想个办法,于是晚上睡觉时老鼠做了一个梦,梦见自己有一个神奇的笔,重新画了一只猫,我们一起来听一听它画了什么样呢?

  【核心提问】:

  小朋友们仔细听,小老鼠画了一个什么样的猫呢?

  二、基本部分

  1、教师播放音乐,幼儿欣赏并适时的出示示范图。

  【指导语】:小朋友们,你们在歌词中听到了什么呢?

  【核心提问】:

  竖起小耳朵仔细听呦!听听歌曲里面都出现了什么呢?

  2、教师出示图谱(按歌词顺序出示)

  【指导语】:你们都听到了有小猫 眼睛画小 腿画少 胡子翘 (孩子说一个贴对应的图谱)

  【核心提问】:

  现在老师要请小朋友们说一下老鼠是怎么画猫的?

  先画的哪里呢?再画的哪里呢?

  现在咱们一起来指着图谱把歌曲听一遍吧!

  教师用图谱引导幼儿学唱歌曲。

  教师示范滑音的唱法,引导幼儿学唱。

  教师引导幼儿学习说唱的唱法,引导幼儿学习。

  再次欣赏音乐,幼儿跟着图谱一起唱。

  【指导语】:我们一起跟着图谱把歌曲唱一遍吧!

  4、游戏活动《走迷宫》

  【指导语】:

  1.老师啊,给大家设计了迷宫探险,一共有三关, 每一关都会有任务。谁想去探险举手?

  2.第一关:小朋友们拍手唱歌

  3.第二关:幼儿分成两组,进行对唱。

  4.第三关:尝试用说唱的方式演唱整首歌曲。

  5.大家都非常棒 我们的探险迷宫顺利通过了 小朋友们 悦悦老师在户外也给大家设置的大迷宫,小朋友们补充点水分一起去走迷宫了!

  【核心提问】:

  1.第一关是什么内容呢猜一猜?

  2.第二关是什么呢猜一猜?

  3.第三关是什么呢猜一猜?

  三、结束部分(出示真正的猫的图片)

  【指导语】:今天我们的小朋友都特别棒,我们一起学习了新的有趣的歌曲.其实,猫是长歌词里唱的那样吗?原来这个猫是小老鼠梦里的猫,因为小老鼠害怕猫,所以梦里的猫就不那么厉害!希望小朋友在生活中,常常开动小脑筋,这样你们就会捕捉到很多有意思的事。把普通的变得更加有意思。老师希望你们和小老鼠一样拥有开心的梦,开心的世界。

  四、活动延伸

  1、区域活动:

  美工区:幼儿可在美工区进行“画猫”的活动。

  建构区:搭建“猫和老鼠”的家

  科学区:设置三条不同的路,光滑的路、棉花路、有瓦楞的路,可设置情境当猫捉老鼠时,老鼠走哪条路最快。

  2.家园合作:家长引导幼儿多观察、善于思考、激发想象力。

  3.日常生活:开展“猫和老鼠”的主题活动。

  附:歌曲简谱

  活动总结

  本首儿歌有14个乐句、D大调4/4拍,适合大班年龄阶段幼儿开展,首先用猫的示范图引出歌曲,感知歌词内容。其次出示图谱,幼儿熟悉歌词并了解歌词顺序。最后采取了走迷宫的游戏方式进行设计,第一关是拍手唱歌,熟悉了歌词同时感知节拍。第二关是根据歌词做自己喜欢的动作,幼儿可以即兴创编动作。第三关是找一个好朋友面对面边唱边做自己喜欢的动作。活动重点是根据图谱唱歌曲,感知歌词的幽默诙谐。

  针对本次活动的开展情况,总结如下:

  1.在教学方法上可以运用问题导入的方式开始本次活动,通过有效的提问,幼儿带着问题欣赏歌曲,在目标和问题情境之间,通过自己的主动思考,寻求解决问题的策略,从而进一步理解歌词内容。

  2.在教学形式上大班幼儿能够掌握对唱、接唱、领唱、齐唱、轮唱等表演形式,在闯关过程中,可设置多样的演唱形式。

  3.在教学内容上带有歌词的音乐能具体形象的呈现歌曲想要表达的内容,歌词具体描述出了小老鼠“希望的”猫的样子,可以根据大班幼儿的年龄特点,引导幼儿大胆的对歌词进行创编,鼓励幼儿积极主动思考,大胆表现自己的想法,“画”出小老鼠“喜欢的”猫,使接下来的活动更具有挑战性和趣味性。并且可由此活动延伸,激发幼儿探索解决问题。