大班语言教案《快乐的小屋》反思

大班语言教案《快乐的小屋》反思

1、大班语言教案《快乐的小屋》反思

【活动目标】

　　1.理解诗歌内容，了解小屋快乐的内涵。

　　2.欣赏并感知诗歌的意境美，初步学习仿编诗歌。

　　3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

【活动重难点】

　　理解诗歌内容，初步学习仿编诗歌。

【活动准备】

　　课件、空白小房子两间、若干装饰材料。

【活动过程】

　　一、开始部分

　　教师出示鹅卵石吸引幼儿注意，并引出主题。

　　师：小朋友你们看，老师手里拿的是什么呀?(鹅卵石)我们幼儿园的小朋友就用这些漂亮的鹅卵石搭了一间小屋，并给他起了一个好听的名字叫“快乐的小屋”，你们猜一猜为什么叫“快乐的小屋”呢?

　　二、基本部分

　　(一)欣赏诗歌，感受了解快乐小屋的内涵。

　　师：老师给你们带来一首优美的诗歌，听完这首诗歌你就知道他为什么叫“快乐的小屋”了。小朋友可要认真听呀!里面都有谁来到了快乐的小屋(播放诗歌)?

　　欣赏完后提问：诗歌当中是谁给小屋带来了快乐?

　　幼儿回答，教师再带领幼儿二次欣赏。

　　师总结：小屋得到好朋友的帮助变成了快乐的小屋，小动物们也因为利用自己的特殊本领帮助了小屋而感到快乐，咦，小朋友你们看，今天小屋和他的好朋友们来到了我的教室。(出示课件，师朗诵诗歌)

　　(二)利用课件再次欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。

　　欣赏完后教师总结：听完这首诗歌，小朋友的心情是怎样的啊?对，今天小屋因为得到好朋友的帮助变得很快乐，而小动物也因为自己的特殊本领帮助了小屋也觉得很快乐，那我们小朋友在以后的生活中遇到别人有困难，需要我们帮助的时候，我们也要尽自己最大的努力去帮助别人，别人得到我们的帮助会很快乐，我们也会觉得快乐。在这么快乐的时刻，我们小朋友就跟着老师一边大声朗诵着诗歌一边表演好看的动作吧!(放音乐、幼儿围圆圈跳舞)

　　(三)引导幼儿仿编诗歌。

　　师：小朋友，你快乐吗?那赶快回到座位上去，老师还有一个好消息要告诉你呢!其实还有许多朋友，今天也想让小屋变得更快乐，你们想他们会是谁?他们是怎样让小屋更快乐的?(幼儿回答，四个幼儿一组进行仿编诗歌并带领全体幼儿表演、两组)

　　(四)引导幼儿装扮小屋，感受快乐，锻炼幼儿动手操作能力。

　　师：哇，我们小朋友都变成了小诗人了，可是，你们看那边有两间小屋想让自己变得更漂亮，今天老师给你们准备了许多让小屋变漂亮的物品，我们小朋友赶快动手来帮助他吧!(幼儿动手操作，过程中教师提问幼儿引导仿编诗歌中的句子)

【结束部分】

　　师：现在小屋变的这么漂亮，小朋友你们用自己灵巧的双手帮助了小屋，你的心情是怎样的?现在就把我们快乐的心情和其他小朋友们一起分享吧!

【活动反思】

　　本课在教学设计时,尽量寻找一个结合点,走向工具性与人文性的统一。首先是改变了过去单一开掘人文价值的做法,在教学中尽量辅以对字、词、句、段的训练与品读,同时在训练中蕴涵对学生情感的教育,让学生学会热爱,学会珍惜,学会感恩。

　　本文写作方法上始终以儿童视角、儿童语言、儿童心理叙述故事。同时,他赋予小屋以人的情感,把一个简单的搬迁,写得充满了浓郁的感伤和牵挂。

　　但是在引导学生体悟作者对小屋的情感时,处理得比较简单,不够细腻,应该逐步分析每一个我对小屋的情感变化,从孩子的视角,体味“怀念”这种情感。

　　此外,在本课教学导入时,用学生感兴趣的话题引导学生自由表达,较为成功。但在后面的教学中没有延续这种做法,教学效果就不够圆满。应该围绕“我”对小屋的情感变化,继续引导学生进行口语交际训练,就会使对课文的理解,以及训练达到双赢的效果,更加圆满地走向工具性与人文性的统一。

2、大班教案《快乐的小屋》含反思

设计背景

　　在日常生活中，我们常常教育幼儿帮助他人，鼓励为他人做力所能及的事情， 引导幼儿观察生活中那些人在努力为他人服务，感知为他人服务的快乐。

活动目标

　　1、学习朗诵散文，感受散文中表现的快乐情绪。

　　2、理解每一个小动物为小屋所做的事情，感受为他人付出是快乐的。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

重点难点

　　重点：了解不同小动物为小花屋所做的事情，而这些事情是和每一种小动物特有的本领相关，并感知这些小动物的特征。

　　难点：有感情的朗诵散文，注意吐字发音。

活动准备

　　1、 教具：散文《快乐的小屋》及图片和课件。

　　2、 学具：胸卡—萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐、小蚂蚁。

活动过程

　　一、 开始环节

　　1图片导入

　　教师逐一出示散文的图片，请幼儿看看画面上都有什么，看完后请幼儿给作品取名，引出《快乐的小屋》的主题。

　　2 讨论：为什么说这是一间快乐的小屋呢?

　　二、基本环节

　　1 教师边出示图片边朗诵散文《快乐的小屋》，请幼儿欣赏。

　　2 教师提问，让幼儿说出小动物为小屋作了什么?

　　3 学习朗诵散文

　　(1)边看图边听老师完整地朗诵散文《快乐的小屋》

　　(2)引导幼儿和老师一起有感情地朗诵散文

　　(3)请幼儿观看课件《快乐的小屋》

　　三、结束环节

　　请幼儿戴上胸卡，扮演不同的小动物，根据散文内容进行表演，并尝试分句论说

　　四、延伸环节

　　1、将相关头饰和道具投放到表演区，请幼儿开展表演活动，并联系朗诵

　　2、在美术区开展“快乐的小屋”主题画活动，请幼儿把自已心目中快乐小屋的样子画出来，并把幼儿的作品集中展示，大家共同分享交流。

教学反思：

　　我通过鼓励幼儿参与与猜测和想象等活动，帮助幼儿理解诗歌内容，通过组织表演和仿编等形式，引导幼儿学习利用诗歌中的语言，表达个人的经验，幼儿参与的积极性比较高。

3、大班语言教案《小蜡笔》含反思

　　活动目标

　　1、能听懂儿歌内容，初步感知儿歌的押韵美，学习有表情地朗诵儿歌。

　　2、丰富孩子的词汇储备：五颜六色。

　　3、引导孩子会表达自己的意思，发挥想象能力，尝试用“我用×色画 ××”的句式仿编儿歌，激发孩子的创作欲望。

　　4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　教学重点、难点

　　教学重点:体会儿歌的语言特点，引导幼儿有表情朗读，并用尝试用“我用×色画 ××”句式仿编儿歌。

　　教学难点:儿歌的层次特点，不同颜色绘画不同事物。

　　活动准备

　　1、每组一盒彩色蜡笔，一张白纸。

　　2、展示板上固定一张大白纸。

　　3、图片准备：国旗、草地、海洋、金鸡。

　　活动过程

　　1、实物引入：

　　(1)出示彩色蜡笔，引出主题。

　　(2)这些蜡笔是什么颜色的?它们有什么用?你的蜡笔你都可以画什么?

　　(3)展示国旗、草地、海洋、金鸡的图片，它们都是什么颜色画成的?

　　今天我们来学习一首儿歌：小蜡笔。

　　2、根据儿歌内容，演示学习朗诵儿歌

　　(1)朗诵儿歌的第一、二句。突出蜡笔的五颜六色的特征，词汇积累，表达孩子对小蜡笔的喜爱之情，有感情的朗读。

　　(2)根据儿歌内容，边演示边朗诵儿歌。

　　分别出示红色、绿色、蓝色、黄色蜡笔，让孩子说出颜色，教师在白纸上即兴画出国旗、草地、海洋、金鸡。

　　(3)每画一幅画引导孩子说：我用×色画 ××。

　　(4)将四幅画连起来，让孩子按顺序说出每幅画的内容:我用×色画 ××。

　　(5)教师和孩子一起连起来说这四句话，注意颜色和事物的匹配。

　　(6)领着幼儿朗诵儿歌的最后两句。

　　(7)儿歌里说小蜡笔是什么颜色的?除了你刚才儿歌里听到的颜色外，蜡笔还有什么颜色?你还看见什么东西是五颜六色的呢?

　　(8)你喜欢这首儿歌吗?这首儿歌读着朗朗上口，领着幼儿重点念一念：你、笔、旗、地、鸡，初步感知儿歌的韵脚。

　　(9)带领幼儿完整的朗诵儿歌。

　　3、 引导幼儿仿编儿歌

　　(1)刚才老师用蜡笔中的红色画了国旗，用绿色画了草地，用蓝色画了海洋，用黄色画了金鸡，你喜欢什么颜色?你想用这种颜色画什么?

　　(2)在你的白纸上用你喜欢的颜色画你喜欢的东西，并用“我用×色画 ××”来描述你的画。

　　(3)和你的小朋友在一起进行交流，把小朋友的画都连在一起说说。

　　(4)记录幼儿仿编的儿歌，将全班幼儿仿编的句子合在一起，带领幼儿完整的朗诵一遍。

　　教学反思

　　本节教学活动，根据幼儿的发展特征，设计教学活动，从幼儿认知特征出发，用孩子喜欢的蜡笔实物引入，用孩子喜欢的绘画形式，反复使用“我用×色画 ××”的句式练习儿歌，让孩子在动手动口的学习中获得快乐。

　　在学习中始终关注孩子的学习状态，充分了解了孩子的学习基础和表达基础，接纳孩子的点滴创新发现，不断的体现师生互动，生生互动，孩子能完整表达自己的绘画，语言表达能力得到锻炼和提高，取得了较好的教学效果。通过教学活动，发现自己的绘画技能还有待提高，基本功还不够扎实，对于驾驭教学活动的能力还需要不断加强。

　　如果重新再上这节课，我想再准备一张更大的白纸，鼓励全班幼儿在上面画出自己仿编的一句儿歌，全班合作完成一幅画，区域活动时，鼓励幼儿看图朗诵儿歌。也可以再阅读区域提供白纸和蜡笔，鼓励幼儿先用彩色的蜡笔描绘美丽的图画，再根据原有儿歌的结构，朗诵仿编的儿歌。

4、大班语言教案《小记者》含反思

活动目标：

　　1、能与同伴合作议定采访计划，并根据计划对客人老师进行采访。

　　2、能大胆自信地在集体面前播报采访结果。

　　3、了解了解无锡过去的水和现在水的区别，懂得保护水的办法，形成一定的环保意识。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、教会幼儿做个胆大的孩子。

活动准备：

　　知识经验的准备：活动前看过记者采访实录、有合作采访的经验;

　　环境材料的准备：记者证、话筒、采访纸、笔、板、卡纸、《太湖美》音乐、太湖美图片幻灯、客人老师

活动过程：

　　一、欣赏歌曲《太湖美》片段，引出主题

　　1、入场向客人老师问好。

　　2、欣赏《太湖美》片段，引出主题

　　提问：

　　(1)这段优美的音乐中，你听到了什么，看到了什么?

　　(2)现在的太湖还美吗?为什么?

　　你们知道是怎么回事吗?

　　(3)观看有蓝藻的太湖水图片

　　二、明确采访内容，采访记录并表达与展示采访结果。

　　1、提出疑问，产生采访愿望

　　蓝藻的爆发，使我们无锡的自来水都发臭了，人们的生活变得很不方便，我们小记者也产生了很多疑问，你们都有那些疑问?

　　2、寻找黄金搭档，合作表达疑问

　　小朋友可以找一位好朋友做自己的黄金搭档，一起把你们的疑问画下来，陈老师也请来了一些客人老师，待会你们可以针对自己的疑问对他们进行采访。

　　老师提出注意事项：

　　(1)请黄金搭档一起动脑筋商量怎样把彼此的疑问画下来。

　　(2)在采访过程中可能遇到的问题请黄金搭档商量解决，实在不行也可以请接受你采访的老师帮助你解决。

　　(3)采访结束后请黄金搭档回到位置上把采访结果进行整理，编成一段完整、流利好听的报道。

　　3、结伴对客人老师进行采访。

　　老师注意观察幼儿采访中可能遇到的问题

　　4、播报采访结果

　　(1)请部分小记者大胆自信的把采访结果播报出来?

　　(2)介绍在采访中可能遇到的困难?是如何解决的?

　　三、讨论保护水的办法，并制作倡议书

　　1、讨论保护水的办法

　　2、制作倡议卡片

　　选择一个你觉得最好的保护水的办法画下来，然后贴到前面的底板上，做成一份倡议书

　　3、介绍自己的倡议

　　4、张贴倡议书

活动反思：

　　成功之处：

　　1、活动的设计

　　本次活动，作为我园十一五课题中期汇报的公开活动，取得了较大的成功。活动设计上，我从太湖蓝藻爆发引发无锡自来水发臭这样一个社会热点出发，结合大班的主题活动《各种各样的职业》以及大班孩子好奇爱问的年龄特点，设计了这堂以语言为主体，与科学及社会相结合的活动。

　　2、记录形式形象、巧妙

　　活动开始部分，我通过一段优美的画面，巧妙地把活动的主题引入到太湖水上，引发幼儿抛出了各种各样的疑问：“无锡的自来水为什么会变臭?”，“无锡的水变臭了，能不能喝?”，“蓝藻是怎么爆发的?”“怎样可以控制蓝藻爆发?”“如何处理蓝藻?”“爷爷奶奶小时候的水是什么样的?”“为什么现在的水跟以前的不一样”等等。考虑到大班的孩子还不会写字，因此在采访记录时，我让幼儿通过绘画的形式进行，既形象生动，也易于孩子理解。

　　3、“黄金搭档”配合默契

　　活动中我尝试让两个幼儿组合成“黄金搭档”，根据幼儿自身的特长，进行分工与合作，毕竟两个人的智慧比一个人要大得多，让幼儿在相互商量中解决采访过程中可能遇到的各种问题。不但提高了幼儿的合作能力及解决问题的能力，也大大地缩短了活动的时间。

　　4、注重幼儿解决问题的能力

　　在幼儿进行小记者播报时，我除了对幼儿的播报进行适时的点评外，还注重了解了幼儿在采访中遇到的问题，让幼儿通过集体的力量进行解决，帮助提高他们在以后活动中的解决问题的能力。

　　不足之处：

　　1、活动开始时的《太湖美》的音乐及幻灯片的作用比较单薄，可以适当地设置提问“太湖美在哪里?”，让孩子再欣赏一遍美的图片，感受以前的太湖美。

　　2、活动的最后制作倡议书这个环节，虽然幼儿比较感兴趣，但是也因此让活动的时间增长了不少。

　　总之，通过这次活动我深刻的感受到，社会与幼儿切身相关的热点最容易吸引孩子的眼球，因为只有丰富的生活内容与经验才是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。

5、大班语言教案《种瓜》含反思

活动目标：

　　1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等，感知学习反义词。

　　2、借助提问和画面提示，比较故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程以及特征。

　　3、乐意将故事内容编进歌曲里，并大胆演唱歌曲。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

　　1、幼儿用书人手一本。

　　2、带有瓜字的词卡。

活动过程：

　　一、通过提问的方式引出主题。

　　师：小朋友，你的爷爷奶奶长的是什么样子的?你们的爷爷奶奶会种瓜吗?今天我们一起来阅读一个有趣的故事《种瓜》。

　　二、引导幼儿自主阅读，初步感知故事内容。

　　师：画面上有谁?他们长得是什么样子的?爷爷奶奶在干什么呢?他们种的是什么东西?

　　三、教师展示画面，教师边提问边讲述，引导幼儿阅读画面，感知理解故事内容。

　　师：画面上的奶奶和爷爷长的是什么样子的?他们的身体有什么不一样的?

　　教师阅读画面上的内容，鼓励幼儿跟述，讲述瘦爷爷的行为。

　　师：观察地里的瓜子，说说，瓜子怎样了?

　　师：胖奶奶的瓜子发芽了，瘦爷爷也得瓜子怎样了?鼓励幼儿讲述画面内容。

　　教师采用同样的方式，引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。

　　四、看图完整阅读故事，感知故事中相同和不同的地方，感知认识胖瘦等反义词。

　　1、教师完整讲述故事，在讲述的过程中采用等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述。

　　2、启发幼儿自己观察画面，说说：在这个故事里，有哪些地方是一样的?哪些地方是不一样的?

　　3、教师：你觉得这个故事的什么地方比较有趣?

　　4、教师带领幼儿完整阅读故事画面。

　　5、教师：胖和瘦是一对反义词，除了说“胖奶奶”和“瘦爷爷”，还可以说什么?你还知道哪些反义词?鼓励幼儿运用反义词组词，丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。

　　五、引导幼儿根据种子成长的特点，判断猜测瓜果的名称。

　　1、教师描述植物的特点，幼儿猜测。使幼儿进一步了解瓜果的生长特点。

　　2、教师讲述植物的特点，幼儿猜测是谁种的瓜。

　　六、音乐活动：胖奶奶和瘦爷爷。引导幼儿根据歌曲《　王老　先生》的乐曲，仿编胖奶奶和瘦爷爷。

活动反思：

　　《种瓜》是一篇儿童科普读物，是说明文。作者用通俗易懂的语言，介绍了一种现代高科技----转基因技术的原理及应用。

　　我手拿了一张报纸走进教室，在引入时，我先出示了报纸，大家都很惊奇。报纸是我用前几天的两会期间，河南开封的一位女代表手拿转基因花生的图片，我同时又拿出一张普通的花生图片展示，看着图片这么大差异，学生提出问题：为什么会有如此大的区别啊?问题是学生提出的，一下子激发了学生的兴趣，在学习过程中，我紧紧抓住打比方这种说明方法来展开，让学生在分组、个别等形式下，了解课文的基本内容，列好阅读提纲的前提下，在转基因技术的原理学习时，积极引导学生理解把基因比作“大管家”，发号施令，让学生结合影视经验，来理解基因的作用，又联系班里许多同学家搬家的切身经历，来帮助学生理解转基因技术，由于这些都是学生已有的经验，学生个个兴高采烈，课文在愉快中进行，也许课堂应该结束，可是我没有停止我的课堂，又列举了水稻之父袁隆平培育出杂交水稻，造福人民的事迹……

　　一件件事情让学生睁大了眼睛，我趁势又随即播报了都市新闻《带上月球的种子》，由问题“大家猜猜带上月球的种子回来后会有什么变化?”为话题展开，让学生猜想结果，在大家七嘴八舌的议论猜测中，来感受科学的神奇，激发学生对科学的浓厚兴趣，在学生的惊叹中结束。

　　大班语言教案《种瓜》含反思这篇文章共4483字。

6、大班语言教案《请进来》含反思

活动目标：

　　1、在说一说，玩一玩，演一演的过程中体验文学作品带来的快乐。

　　2、学习儿童诗情境式、一问一答式的语言风格，并尝试进行仿编。

　　3、能大胆进行角色表演，在角色表演中学习复述儿童诗。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

活动准备：

　　PPT 小兔、小鹿、花鸭、风和门的图片

活动过程：

　　一、情境导入，引导幼儿了解有人敲门时，要问一问，根据动物的特征确定外面的是谁才能开门

　　1、呀，今天真开心啊，小熊又要请客了，是谁来了呢?

　　2、笃笃笃，咦，有敲门声，能开门吗，为什么，说说你的理由

　　3、外面有可能是好朋友，有可能是坏人，我们先来问一问：谁敲门呀?

　　4、它说是小兔，真是小兔吗?想什么办法让我们知道它是小兔?

　　5、为什么要看小兔的尾巴，耳朵?

　　6、小兔的尾巴和耳朵是和别人不一样的，是它的特征，我们可以看动物的特征来确定是谁

　　7、那我们就选你的方法来说一说：你要真是小兔，就让我们看看你的耳朵

　　二、理解诗歌内容，通过表演、仿编的形式学习诗歌一问一答的结构，了解风的特点

　　1、学习诗歌第一段，了解诗歌的结构。

　　学说：你要真是。。。就让我们看看你的。。。

　　(1)今天呀我带来了一首诗歌，也是说说这种有趣的事情，请你竖起耳朵仔细听，看看诗歌里面它是怎么说的。

　　(2)你听到了什么，它们是怎么说的?

　　(3)刚才这句话是怎么说的?这句话说的真好听，我还想听一听(诗歌里怎么说的，请你再仔细听一听)

　　(4)我们一起来问一问它：你要真是小兔，就让我们看看你的耳朵

　　(5)哇，真是小兔呀，我们请它进来吧：请进，请进

　　(6)完整学说：我们一起把小兔这件事情来说一说

　　2、学习诗歌第二段，尝试分角色表演

　　(1)你听，谁又来敲门了?怎么问?

　　(2)我听到了两种不同的声音，小鹿到底要看他的什么，(追问：他什么地方和别人不一样)

　　(3)我们一起来问一问它：你要真是小鹿，就让我们看看你的耳朵

　　(4)完整学说：我们一起把这件有趣的事情来说一说

　　(5)分角色对换表演：现在我们一起来玩玩这个游戏

　　师生表演：现在老师来做小熊，你来做小鹿，开始吧

　　角色互换表演：呀，好玩吗?那我们赶紧换过来来试一试

　　(6)玩得真开心，我们休息一下吧

　　3、幼儿自主学习诗歌第三段，进行仿编表演

　　(1)你听，又有客人来了，谁呀?

　　(2)花鸭和小熊会怎么问，怎么答呢?请你和旁边的好朋友两个人合作，商量一下，像刚才诗歌里一样，怎么问，怎么答，然后一起说一说，做一做

　　(3)幼儿表演：花鸭们，小熊们我们要开始表演了，在表演之前你可要听清楚我的要求，上面来表演的小朋友你要大胆，声音响亮，下面的小朋友你可要竖起耳朵仔细听，有没有和刚才诗歌里一样?

　　(4)你们说的真好，声音响亮，一问一答也说得很好，但她们和诗歌里说得一样吗?

　　(5)完整学说：我们一起把画鸭的事情说一说

　　(6)角色表演：呀，表演时间又到了，男女表演，互换角色表演

　　4、学习第四段，了解风的特点

　　(1)直接敲门，问：谁敲门呀?

　　(2)你怎么知道是风，找一找风和别的东西哪里不一样?

　　(3)风吹过来我们有什么感觉，东西会有什么变化?

　　(4)你们知道小熊用了什么方法吗，仔细听一听，告诉我。

　　(5)小熊的方法和你们一样吗?

　　(6)教师小结：风有很大的本领，他能见缝就钻

　　(7)完整学说

　　三、欣赏课件，完整讲述诗歌

　　1、我呀把这么多有趣的事情连成了一首诗歌，题目是：请进来。请你看一看，听一听

　　2、请你们看着图片，也来说一说

活动延伸：

　　仿编

　　呀，你听，又有敲门声，到底会是谁呢?它们又会一问一答说些什么，请你和你的好朋友一起想一想，能不能像刚才诗歌里一样一段一段的把它编出来。

活动反思：

　　在本次活动中，我采用了游戏法、欣赏法和情景法，通过这种方式的开展，激发了幼儿学习的兴趣，同时也体现了活动形式的丰富性。在活动中，多数幼儿能充分展开想象，大胆讲述自己的发现，自始如终地参与活动之中。在整个学习儿歌的过程中脸上始终洋溢着笑容，思维始终处于积极地兴奋状态。学说儿歌的声音随着身体的动作而表现出来，真正体现了文学活动带来的快乐。

　　本次活动中的不足之处：就是我没有在最后环节进行完整性地让幼儿念一遍儿童诗，在有些问题上也没有充分做好预设和生成的准备，今后的教学活动中我还需要不断学习和改正。

7、大班语言游戏教案《空中小屋》含反思

设计思路：

　　本课时通过故事是让孩子了解小狐狸的“空中小屋”是从哪里来的。能仔细地观察画面，对故事情节发展和任务对象做出大胆的推想。并清除地表达自己的想法。同时，通过对故事情节的了解体验同伴间相互帮助的情感。

　　活动共分为三个环节：第一环节，通过封面导入，引导幼儿观察封面，引发对图画书的兴趣;第二环节，尝试前后关联地阅读画面理解故事，第三环节，幼儿的经验迁移。

活动目标：

　　1.尝试在自主阅读图画书的过程中，理解故事内容，理解小狐狸住空中小屋的故事情节。

　　2.关注竹子的生长，感受春天是万物生长的季节。

　　3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

活动准备：

　　图书

活动过程：

　　一、封面导入(通过封面导入，引导幼儿观察封面，引发对图画书的兴趣。)

　　竹笋、竹子生长过程视频播放，我们看看，春天这种植物叫什么?我们餐桌上也有，它的名字叫什么?

　　今天讲的这个故事和竹笋有关。

　　1.今天老师带来了一本图画书，我们一起来看看封面，封面上有什么?

　　2.可能说的是什么?

　　小结：通常封面会告诉我们一些关于这本书的很多信息。比如：故事的名字、大概内容。那空中小屋到底是什么样的房子呢?

　　二、自主阅读图画书(尝试前后关联地阅读画面理解故事。)

　　1.小鸟的家

　　1)小鸟的家在哪里?

　　小狐狸可以和小鸟一样做这样的空中小屋吗?

　　小结：因为小鸟有飞的本领，它喜欢在树上飞来飞去，所以它把家安在了树枝上。可惜小狐狸不会飞。

　　2.小松鼠的家

　　1)小松鼠的家在哪里?

　　小狐狸和小松鼠一样造一个一样的空中小屋吧?

　　小结：原来，小松鼠有爬树的本领，喜欢在树上窜来窜去，所以它把家安在树洞里。可惜小狐狸不会。

　　3.小狐狸的空中小屋

　　小狐狸把家造在哪里?

　　小结：小狐狸为什么要住在那么高的地方，请大家一起跟着老师从头开始看图书吧。

　　三、完整阅读故事——经验迁移(为小动物想办法。)

　　1.为什么小狐狸的小屋会在空中?

　　2.原来，竹子会长高，所以小狐狸的房子被竹子给顶了起来。有什么办法帮助小狐狸从小屋里下来?小动物想了什么办法?

　　小结：其实，春天是个万物生长的季节，不仅是竹子，其他许多的花草树木也都会生长，会发生变化。如果你有兴趣可以和好朋友一起在空的时候到花园里去寻找春天!

活动反思：

　　在活动过程中，有些小朋友依然会显示出胆怯的现象，讲着自己的故事突然就忘记下面如何去讲，有的小朋友表达时有很多错误的表述，如：恩……后来……后来……最后等不准确的描述，增加活动的次数，加强对小朋友们的锻炼会提高他们的自信心，并且提高他们的表达能力。作为教师,我们应积极渗透教育新理念，坚持教学和实践相结合的教学路线。

8、大班语言教案《云朵面包》含反思

活学目标：

　　1. 理解“奇妙、小心翼翼、忽忽悠悠”等词语，分享阅读的快乐。

　　2. 体验家的温馨气息，感受家庭成员之间的关爱之情。

　　3. 在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　4. 让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

（难点）准备：

　　PPT课件

过程：

　　一、封面导入，初步感受家的温暖。

　　今天老师带来一个好听的绘本故事。这是书的封面，你看到了什么?

　　二、阅读绘本，理解故事内容。

　　1. 这个“我”是谁?谁还在睡觉?少了谁?妈妈去哪儿了?

　　2. 什么是“奇妙”?可能会发生什么奇妙的事情呢?

　　3. 他们发现了什么?他们是怎么做的?什么是“小心翼翼”?让我们和小猫们一起来小心翼翼地抱一抱云朵吧。

　　4. 妈妈结果小猫们的云朵，会怎么做?我们看看妈妈是怎么做的?(播放面包制作过程图)

　　5. 全家人都吃早饭了，爸爸怎么啦?望着爸爸急匆匆的身影，妈妈会怎么样?妈妈会说什么?(省略号的含义)

　　6. 妈妈轻轻打开烤箱，猜一猜会发生什么奇妙的事?

　　7. 猫哥哥和猫弟弟吃得多开心啊!这时，他们会想到谁?他们会说什么?

　　8. 看看他们是怎么做的?他们找到爸爸了吗?

　　9. 猫爸爸接过儿子递过来的面包，心情怎样?站在爸爸旁边的兔子阿姨、羊叔叔和够伯伯看见了，他们是什么表情?会说些什么呢?

　　10. 神奇的事又发生了!吃了云朵面包的爸爸竟然怎么啦?

　　11. 爸爸迟到了吗?你从哪里看出来的?

　　三、完整阅读绘本

　　1. 给故事取名。

　　2. 介绍绘本作者

　　3. 完整阅读绘本

　　四、体会故事温情

　　1. 体会故事中家人间的爱，大胆表述对自己家人的爱。

　　2. 再次看面包制作图，一起制作“云朵面包”和朋友一起分享。

活动反思：

　　1、拥有有趣的中心话题，把幼儿生活中的感受与故事环节穿插进行。

　　2、教师有较强的语言感染力，始终以爱的情感和提问创设了一个爱的氛围。

　　3、教师对故事绘本以及PPT进行了处理，使教学活动更加有趣、生动。

　　建议：在环节的安排上，可以先让幼儿自主阅读，谈谈你最喜欢哪一页?看不懂哪一页?然后再回到教师带领下的故事讲述，最后再讨论爱、分享和关爱。最后的迁移，可以讨论：我们如果有云朵面包会给谁?为什么给他?摒弃问答式，让幼儿敞开来尽情地说、翻、看，零距离地接触到绘本。

9、大班语言教案《电视广告》含反思

活动目标：

　　1、通过活动让幼儿了解广告的用途及广告语的特点;

　　2、初步学说、学编广告语来描述事物的典型特征;

　　3、激发幼儿爱老师、爱幼儿园的情感。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

　　物质准备：电视演示箱一个

　　环境准备: 电视广告4则;

　　经验准备：周末跟随爸爸、妈妈观察里、大街上、商店门口等处的广告

活动过程：

　　(一)：播放视频，直接引题

　　师：下面老师请小朋友看一会电视，(播放2分钟视频)哪位小朋友能告诉大家，你在电视里看到了什么?

　　运用声、光的视觉效果吸引幼儿，引导幼儿看看、说说，哪些地方有广告?

　　(二)：教学新课

　　1、讨论第一则广告的特点;

　　师：让我们一起来看刚才的第一段广告，待会请小朋友要告诉我它是给什么做得广告?广告里说了什么，告诉我们什么?请认真观看。

　　(幼儿初步感知广告特点)

　　2、讨论第二则广告的特点;

　　师：现在让我们一起来看第二段广告，待会老师还要请小朋友回答问题呢，请认真观看吧。

　　(幼儿深入感知广告特点)

　　3、师小结广告的特点:广告里的话要短，能把产品名字、特点说全，让人一听就明白，容易记住。

　　(三)：情景表演

　　师：小朋友在幼儿园学习了3年，知道幼儿园有许多好玩的玩具，有你们喜欢的老师，谁能用简短的话介绍一下我们的幼儿园呢?……

　　组织幼儿情景表演，为幼儿园创编广告语，请个别幼儿上台播讲广告语，让其他幼儿互相欣赏、交流。

　　(四)：总结：

　　师：今天，我们学习的就是大班语言领域：电视广告。广告有个特点就是准确、简短让人一听就明白，容易记住。希望通过刚才小朋友们精彩的广告，让更多的小朋友了解这所美丽的幼儿园

教学反思：

　　幼儿将熟悉的生活、身边广告予以创编，富有一定挑战性，挑战了幼儿语言组织能力、思维整理能力、爱朋友爱园的情感，也从而了解了广告的特点。由于幼儿接触广告的机会多，在整个教学过程中，幼儿基本掌握教学内容。部分幼儿没有做好活动准备，还未能刻意想出广告，而是从众心态，课后还可以活动延伸。

　　六：活动延伸：可将幼儿创编的广告语录制下来，让幼儿相互欣赏、交流。

10、大班语言教案《花开歌》含反思

活动目标

　　学念儿歌，了解各季节常开的花。

　　经历儿歌的学习，能说出自己喜欢的花的基本特征，并对花进行描述。

　　引起对植物开花的现象的兴趣。

　　能分析儿歌，培养想象力。

　　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

　　重点：能说出自己喜欢的花的基本特征，并对花进行描述

　　难点：学念儿歌，了解各季节常开的花。

活动准备

　　多媒体课件、活动材料

教学过程

　　1、师幼问好，做律动《我心爱的小马车》

　　1分钟

　　小朋友好

　　老师好

　　激发兴趣

　　2、谈话导入

　　1分钟

　　小朋友，你在家里都看过哪些漂亮的花啊? 它们是什么样子的?

　　你最喜欢什么花?为什么?

　　幼儿1、 月季花

　　幼儿2、 荷花

　　幼儿3、君子兰

　　为幼儿学习儿歌做铺垫

　　3、理解儿歌

　　8分钟

　　老师也见过很多很多的花，现在啊，老师这里啊，有一首儿歌，儿歌里面就讲到了一年四季开的花，你们想知道吗?老师就把这个好听的儿歌和大家一起分享，请看 多媒体图片，老师讲儿歌。

　　观看多媒体中各种花的图片

　　展开儿歌情节

　　1、请小朋友告诉老师，图片中都见过哪些花?

　　幼儿1、 水仙

　　幼儿2、 牡丹、杜鹃

　　2、 图片中的花都是在不同月份开放的花，谁知道一年有多少个月份呢?

　　幼儿1、11个

　　幼儿2、12个

　　幼儿3、12个

　　3、对，是12个月。从一月到十二月 (课件图片)，师读儿歌：《花开歌》

　　幼儿：自己边听边跟着说

　　加深理解

　　4、根据儿歌中的月份在黑板上出示相应的花，供幼儿记忆

　　幼儿分组练习儿歌

　　让幼儿理解 儿歌内容，从中知道各种花都有自己的生活习性和特征。

　　5、 师用开火车的形式让幼儿练习儿歌

　　幼儿：小火车快点开，一开就到我这来。

　　6、 男、女生比赛练习儿歌

　　幼儿比谁读得有感情

　　7、找幼儿读儿歌，教师用录音机给生录音。

　　幼儿有感情的朗读儿歌

　　8、活动结束：活动后请小朋友看的相关花的图片，请幼儿再念《花开歌》

　　幼儿 大声读

　　练习有感情的朗读儿歌

　　9、儿歌： 花开歌

　　一月水仙清水养;二月杏花伸出墙;三月桃花红艳艳;四月杜鹃满山岗;五月牡丹笑盈盈;六月栀子带头上;七月荷花浮水面;八月桂花腌蜜糖;九月菊花迎秋风;十月芙蓉斗寒霜;十一月山茶初开放;十二月腊梅雪里香!

　　幼儿边看多媒体边读儿歌

　　10、幼儿稍事休息

　　幼儿自由读

　　发散幼儿思维，培养 手脑协调能力

　　4、放歌曲

　　2分钟

　　师幼自创动作

　　领域的整合

　　5、媒体课件图片

　　2分钟

　　出示各式各样的鲜花

　　6、幼儿选自己喜欢的花，并把它画下来。

　　5分钟

　　把你喜欢的花画出来

　　画自己喜欢的花

　　培养幼儿绘画能力和语言表达能力。

　　7、展示幼儿作品

　　1分钟

　　把你的花介绍给小朋友们

　　幼儿1、 爬山虎

　　幼儿2、 串红

　　幼儿3、 虎皮兰

活动（自我）反思：

　　1、教学目标简单，可能在设计词组的时候存在不足。

　　2、因为本课孩子们没有见过的花很多总怕孩子不会，不理解，所以教学过程中有些紧张，话说的较多。

　　3、教学活动中，对于幼儿练习儿歌一块方法灵活，读得方式很多，学生对儿歌的掌握情况明显较好。

11、大班语言教案《等明天》含反思

活动设计背景

　　这个班级是刚刚接手的，对于这帮孩子来说对我还是比较陌生的，而我也是一样。不过经过这么长时间的相处下来，我发现这群孩子有一个很不好的习惯——拖拉。他们做什么事情都喜欢慢吞吞的，喜欢拖拉。所以， 就设计了这么堂课《等明天》，通过故事、图片、动画的形式让孩子知道“今天的事情必须今天做，不能做等明天”和一些时间上的名词。

活动目标

　　1、使幼儿知道，小猴子坐等明天，所以一直盖不成房子，教育幼儿今天的事儿要今天做，不能等明天。

　　2、学习词“昨天”、“今天”、“明天”，词组。

　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

教学重点、难点

　　1. 让幼儿初步感受时间是流逝，一去不复返的， 感受时间的价值，体会时间的宝贵。

　　2. 教育幼儿做事情不能拖拉，懂得珍惜时间。

活动准备

　　头饰和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔;故事背景;故事图片;故事视频。

活动过程

　　(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

　　一、 森林里，大雷了、闪电了。我们知道那是要干嘛了呀?(下雨了)对啊!于是呀!我们的故事也要开始了。教师讲述故事《等明天》第一段;开始到等明天，天晴了我就造一幢大房子!

　　提问：森林里怎么了?(下雨了)

　　谁急得在那儿转来转去呀?(小猴子)

　　最后它上谁家了?(小松鼠)

　　小松鼠问它为什么不回自己家的时候，小猴子是怎么说的?(我 我正要造呢?等明天，天晴了我就造一幢大房子!)

　　二、 继续听故事 至 “第二天到等明天吧!”

　　问：这第二天，果然是一个大晴天，可是这个小猴子在干嘛呀?(睡觉)

　　小松鼠推推它说了什么?(小猴子，小猴子你的大房子呢?)

　　小猴子是怎么说的?(我 我困死了，等我睡好了，就来造房子。)可是后来小猴子的房子有没有造好呀?(没有)你是怎么知道的?(恩，今天是来不及了，等明天吧)

　　三、 听第三段“第三天到最后”

　　提问：第三天，当小松鼠碰到小猴子的时候，小猴子在干嘛?(在树林里闲逛)

　　经过小松鼠的提醒后小猴子开始盖房子了吗?(它东转转，西溜溜;一会儿荡秋千，一会儿吃野果。)

　　结果它有没有盖成房子呀?(没有)它是怎么说的(糟糕!天都要黑了，怎么造房子呀!没办法了等明天吧!)

　　一个月过去了，大伙都刮着脸蛋羞它，小猴子听了气的要命，决定要造一间大大的房子给它们看。它又是砍树，又是割草，忙的满头大汗。可是，房子造成了吗?(没有)它干什么去了呀?

　　最后，小猴子的房子有没有盖成呀?(没有)

　　得出结论：今天的事情要今天完成。

　　四、观看录象《等明天》 。

教学反思

　　首先：在教材方面准备的很充分;但是，整堂课下来，教师讲述的过多，和孩子的互动过少;

　　其次：整一堂课气氛不够热烈，也许是教师的重点不明确。

　　最后，以幼儿最喜欢的动画片为教材引起孩子的注意这点很新颖。

12、大班语言教案《夸家乡》含反思

主题说明：

　　新《纲要》中提到要"充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀……激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。"当幼儿第一次听到录音机里的歌曲《夸家乡》时，我就听到有人说："他唱的是那南京，我们是南照人。"当第二次我们带领孩子去南照中心小学参观时，一路上孩子们对路边的商店、大桥、小吃、高楼等表现出了赞美之情。我们通过一系列活动让孩子们更加了解南照，认识自己的家乡，激发幼儿身为南照人的自豪感，进一步激发幼儿爱家乡的情感。

主题目标：

　　1、通过看看、玩玩、唱唱、夸夸等活动，让幼儿亲身体验南照的美丽景色，能大胆的表述自己的所见所闻。

　　2、鼓励幼儿运用种材料，采用多种形式进行大胆表现家乡美。

　　3、通过活动进一步萌发幼儿爱家乡的情感。

　　4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

家长配合：

　　带领孩子参观或向孩子介绍南照，帮助孩子一起收集具有南照特色的照片、特产等。

环境创设：

　　一、布置《夸家乡》主题环境，把家乡有名的建筑或标志陈列出来，供幼儿欣赏、交流。

　　二、美工区：绘画：美丽家园。(能把自己心目中美丽的家长画出来)

　　三、建构区：

　　1、美丽的南照。(利用各种塑料插塑，表现家乡美丽的环境。)

　　2、高楼房。(幼儿利用大型积木，合作搭建高楼大厦。)

　　四、语言区：你说、我说、大家说(幼儿扮小导游，向大家介绍自家小区周围有哪些标记和商店)主要活动安排

　　活动一：参观小学、参观世纪公园

　　活动二：社会：说说南照好地方

　　活动三：社会：小区周围的标记

　　活动四：绘画：美丽的家园

　　活动五：音乐游戏：夸家乡

　　活动六：综合活动：畅游南照典型

活动记录：

　　社会：说说南照好地方

活动目标：

　　1、通过参观，收集资料，对南照有大概的了解。

　　2、培养幼儿的观察力和语言表达能力。

活动准备：

　　与父母一起参观过南照有标志性的地方，收集有关资料。笔、纸

活动过程：

　　1、幼儿展示出自己收集的资料，向大家介绍自己认识了南照哪些地方分别在哪个位置?

　　2、教师按照方位不同，帮助幼儿把照片摆放在展板上，然后把地点串联起来，制作成一张南照地图。

　　3、选择几处有标志性的地方，让幼儿来介绍。如：世纪公园、镇政府等。

　　4、幼儿根据刚才对南照的认识，画一张南照地图，并向同伴介绍。

活动反思：

　　培养幼儿爱家乡的情感是幼儿素质教育的一个重要方面，怎样使孩子在轻松、自然又感兴趣的前提下，激发他们去收集、了解、关注有关南照的一些人文景观呢?为此，我们在活动之前，我让幼儿和家长一起去认识南照、收集照片，活动中我在把大家收集的照片拼在一起，这样就能互相学习，在介绍自己的照片时，由于幼儿已在大家口中了解到一些情况，所以在介绍时就有了经验。在活动中，大多孩子提到了南照的标志"文化广场"，而且非常喜欢这个地方，还有的小朋友提到了我们自己的幼儿园和新小学。在活动中震震小朋友还带来了南照有名的大米、黄沙。通过本次活动，不仅让幼儿对南照有一个大概的认识，更激发了幼儿爱家乡的情感。

13、大班语言教案《快乐的小屋》含反思

【活动目标】

　　1.理解诗歌内容，了解小屋快乐的内涵。

　　2.欣赏并感知诗歌的意境美，初步学习仿编诗歌。

　　3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

【活动重难点】

　　理解诗歌内容，初步学习仿编诗歌。

【活动准备】

　　课件、空白小房子两间、若干装饰材料。

【活动过程】

　　一、开始部分

　　教师出示鹅卵石吸引幼儿注意，并引出主题。

　　师：小朋友你们看，老师手里拿的是什么呀?(鹅卵石)我们幼儿园的小朋友就用这些漂亮的鹅卵石搭了一间小屋，并给他起了一个好听的名字叫“快乐的小屋”，你们猜一猜为什么叫“快乐的小屋”呢?

　　二、基本部分

　　(一)欣赏诗歌，感受了解快乐小屋的内涵。

　　师：老师给你们带来一首优美的诗歌，听完这首诗歌你就知道他为什么叫“快乐的小屋”了。小朋友可要认真听呀!里面都有谁来到了快乐的小屋(播放诗歌)?

　　欣赏完后提问：诗歌当中是谁给小屋带来了快乐?

　　幼儿回答，教师再带领幼儿二次欣赏。

　　师总结：小屋得到好朋友的帮助变成了快乐的小屋，小动物们也因为利用自己的特殊本领帮助了小屋而感到快乐，咦，小朋友你们看，今天小屋和他的好朋友们来到了我的教室。(出示课件，师朗诵诗歌)

　　(二)利用课件再次欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。

　　欣赏完后教师总结：听完这首诗歌，小朋友的心情是怎样的啊?对，今天小屋因为得到好朋友的帮助变得很快乐，而小动物也因为自己的特殊本领帮助了小屋也觉得很快乐，那我们小朋友在以后的生活中遇到别人有困难，需要我们帮助的时候，我们也要尽自己最大的努力去帮助别人，别人得到我们的帮助会很快乐，我们也会觉得快乐。在这么快乐的时刻，我们小朋友就跟着老师一边大声朗诵着诗歌一边表演好看的动作吧!(放音乐、幼儿围圆圈跳舞)

　　(三)引导幼儿仿编诗歌。

　　师：小朋友，你快乐吗?那赶快回到座位上去，老师还有一个好消息要告诉你呢!其实还有许多朋友，今天也想让小屋变得更快乐，你们想他们会是谁?他们是怎样让小屋更快乐的?(幼儿回答，四个幼儿一组进行仿编诗歌并带领全体幼儿表演、两组)

　　(四)引导幼儿装扮小屋，感受快乐，锻炼幼儿动手操作能力。

　　师：哇，我们小朋友都变成了小诗人了，可是，你们看那边有两间小屋想让自己变得更漂亮，今天老师给你们准备了许多让小屋变漂亮的物品，我们小朋友赶快动手来帮助他吧!(幼儿动手操作，过程中教师提问幼儿引导仿编诗歌中的句子)

【结束部分】

　　师：现在小屋变的这么漂亮，小朋友你们用自己灵巧的双手帮助了小屋，你的心情是怎样的?现在就把我们快乐的心情和其他小朋友们一起分享吧!

【活动反思】

　　本课在教学设计时,尽量寻找一个结合点,走向工具性与人文性的统一。首先是改变了过去单一开掘人文价值的做法,在教学中尽量辅以对字、词、句、段的训练与品读,同时在训练中蕴涵对学生情感的教育,让学生学会热爱,学会珍惜,学会感恩。

　　本文写作方法上始终以儿童视角、儿童语言、儿童心理叙述故事。同时,他赋予小屋以人的情感,把一个简单的搬迁,写得充满了浓郁的感伤和牵挂。

　　但是在引导学生体悟作者对小屋的情感时,处理得比较简单,不够细腻,应该逐步分析每一个我对小屋的情感变化,从孩子的视角,体味“怀念”这种情感。

　　此外,在本课教学导入时,用学生感兴趣的话题引导学生自由表达,较为成功。但在后面的教学中没有延续这种做法,教学效果就不够圆满。应该围绕“我”对小屋的情感变化,继续引导学生进行口语交际训练,就会使对课文的理解,以及训练达到双赢的效果,更加圆满地走向工具性与人文性的统一。

14、大班语言教案《拍手歌》含反思

设计意图：

　　《拍手歌》是一首传统歌谣，更是一首游戏儿歌。是一首适合大班幼儿的儿歌，语言充满童趣，内容浅显易懂、形象生动、琅琅上口，在日常活动中幼儿一边朗诵儿歌，一边玩“拍拍手”的游戏，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的视野。为充分调动幼儿学习的积极性，设计了本活动，把文字、图像、语言、实物等各种媒体经过处理，新颖生动、感染力强，容易激发幼儿的学习兴趣，使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。有利于幼儿加深对知识的理解、巩固和记忆。

活动目标：

　　1、培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维。

　　2、体验拍手游戏的乐趣，进一步了解济南的风景。

　　3、让幼儿感受家乡的美丽，激发幼儿的自豪感。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重难点：

　　重点：知道济南的著名景点。

　　难点：体验拍手游戏的乐趣。

活动准备：

　　《幼儿用书》第4册第10-11页。

活动过程：

　　一、出示图片，说说济南的著名景点知道济南是一座美丽的城市。

　　1、逐一出示图片，让幼儿说说这是什么地方?

　　2、教师介绍济南。

　　(1)济南是山东省省会，国家历史文化名城之一。挤南素以泉水众多、风景秀丽而闻名天下，素有“泉城”之称。

　　(2)济南的著名景点：结合图片向幼儿介绍各景点的名称及主要特点。

　　3、教师小结：这些都是济南的著名景点。

　　4、你觉得我们的家乡美丽吗?我们应该热爱自己的家乡。

　　二、交待内容，引起幼儿的兴趣

　　1、什么叫拍手歌?对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。

　　2、我们用拍手歌的形式说说我们美丽的家乡，好吗?

　　三、学习儿歌。

　　(1)观看课件《拍手歌》——“学习”——“欣赏 ”。初步欣赏儿歌，感知儿歌内容。

　　(2)观看课件《拍手歌》—— “学习”—— “分段学习”。教师采用等待、留空的方法引导幼儿初步学念儿歌。重点读准儿歌中那些发音较难的字，如： “二”(èr)、 “扇”(shàn)、 “三”(sān)、 “山”(shān)、 “四”(sì)、 “刺(cì)”、 “树”(shù) 、“十”(shí)、 “事”(shì)等。

　　(3)老师鼓励幼儿：“这首儿歌真好听，我们一起来看着屏幕跟着念一遍儿歌吧。”

　　(4)老师念每段的头两句，幼儿念后两句。小精灵儿童网站

　　(5)幼儿分成两组，一组念每段的头两句，另一组念后两句。

　　(6)幼儿在音乐的伴奏下有感情地朗诵儿歌,启发他们创编儿歌。

　　四、介绍游戏规则，讲解游戏要求。

　　五、教师带领幼儿边说儿歌边做拍手游戏，增强学习儿歌的兴趣。

　　游戏：拍拍手。

　　播放课件《拍手歌》，幼儿戴上各种各样的动物头饰，找好自己的小伙伴，在《拍手歌》的音乐伴奏下，玩 “拍拍手”的游戏。

小结与延伸

　　这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性，这一点在纲要中也有体现。整个活动中，孩子们边玩游戏小精灵儿童网站边学儿歌，始终是积极投入的，充分地体验游戏儿歌的趣味性。游戏法也是贯穿整个活动的主要方法。在以上活动后，可以将儿歌的仿编活动作为延伸继续进行下去，发挥孩子的想象和创造力，使孩子们更充分地体验到趣味歌谣的魅力!

活动反思

　　通过挖掘幼儿的记忆表象让幼儿来分辨各种事物，帮助幼儿认识理解周围的世界，还能在轻松愉快的游戏中发展幼儿的语言表达能力，让幼儿充分享受成功和合作的快乐。感受童谣语言活泼、节奏明快、音韵和谐等表现特点，整个活动过程中，孩子们还是乐意学习儿歌、玩儿歌游戏的。鼓励孩子们更充分地感受游戏儿歌的魅力。这样，孩子们对这种游戏儿歌的兴趣就会更浓厚。

15、大班语言教案《老虎拔牙》含反思

活动设计背景

　　在幼儿期就要养成讲卫生，每天刷牙的好习惯，而农村的低龄儿童多由老人照顾，大多没有养成刷牙的好习惯，所以要加强卫生保健，教育孩子爱护牙齿。

活动目标

　　1、通过情景演示、分角色表演感受坏习惯带来的恶果，培养幼儿正确的卫生观，学会刷牙，体验游戏的乐趣。

　　2、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点

　　通过游戏活动让幼儿掌握正确刷牙的方法，明白不刷牙的害处，要从小养成刷牙的好习惯。

活动准备

　　老虎、狐狸、小猴子、小兔子、狮子的头饰 ，多媒体课件。

活动过程

　　1、导入 ：展示多媒体课件，有一只老虎又瘦又没牙，一点也不历害，老师用肢体语言表现老虎瘪嘴的样子，它这是怎么了?引出故事。

　　2、教师有表情地讲述故事。老虎的牙齿很历害，小兔子、小猴是怎么说的?请幼儿表演。

　　教师表演狐狸：你们都怕大老虎，但我不怕，我还要把它的牙齿拔下来呢。出示课件。

　　(1)狐狸想到了什么办法? (请个别幼儿说，集体模仿狐狸的样子：啊!尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西——糖)

　　(2)老虎是怎么做的?

　　老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，嘴里还含着糖呢。

　　(3)谁又去劝的?

　　请一名幼儿扮演老虎，其余幼儿模仿狮子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。

　　(4)狐狸是怎样骗老虎的?

　　集体模仿狐狸：啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀;别人的牙怕糖，你大老虎的牙齿这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖!

　　(5)讨论：大老虎的牙齿是不是真的不怕糖呢?

　　(6)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎么做的?最后谁来了(狐狸)，狐狸是怎么做的?(拔牙)

　　最后老虎一颗牙也没了，很多东西都吃不了，变成了一只瘪嘴的瘦老虎。

　　3、教师总结：不刷牙，牙齿就会得龋齿，会烂掉。教小朋友正确刷牙，还要坚持天天刷。检查幼儿看谁的牙长了龋齿，谁的牙又白又亮，请他们说说自己是怎么爱护牙齿的。做得好的要坚持，做得不好的要改正。

教学反思

　　活动能根据幼儿的年龄特征，以刷牙为线索，围绕老虎不刷牙带来的后果告诉幼儿要坚持天天刷牙，在游戏活动中得出结论，活动层层递进，环环相扣，但在活动中老师说得太多了，还可以更开放些，让幼儿自己探索，师幼互动更强。

16、大班语言教案《问答歌》含反思

活动目标：

　　1、学习用北漍话朗诵童谣，感知家乡方言的特点。

　　2、能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴游戏。

　　3、体验问答式童谣及结伴游戏的乐趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

　　图片、认识一些草字头的汉字、音乐：杨柳青、橡皮筋

活动过程：

　　一、感知差别：

　　1、还记得前两天我们学的一首数鸭子的童谣吗?我们一起来朗诵一遍(拍手朗诵)。

　　2、你们朗诵的时候为什么要拍手?童谣就是要这样很有节奏的朗诵的。

　　3、今天老师又带来了一首新的童谣，想听吗?我来朗诵给你们听，请你们听一听，这首童谣和以前学过的童谣有什么不一样?

　　4、老师示范朗诵。(边拍手)

　　5、你听出来有什么不一样?你们朗诵童谣用什么话?老师朗诵童谣是用什么话?(土话，我们北漍的话，北漍话，家乡话。)

　　6、这首童谣里说了什么?我们再来听一听。再次朗诵。

　　(幼儿说儿歌内容)你听到了些什么?你会不会用北漍话说?(用童谣里的语言讲。)

　　7、幼儿集体、个别学说。(有序摆放图片)(同时出示两张图片)解释：“啥个”在普通话里是怎么说的?“你”在普通话里怎么说?“?”问号，表示问人家、问问题，下面是回答，这样一问一答的方式就叫问答歌。(童谣里还讲了什么?小耳朵听仔细了)朗诵，可以在空挡过后一点点就停下来，缺的地方可着重朗诵。这一段有没有缺什么?

　　8、老师来完整朗诵一遍。(我们一起来朗诵吧。)

　　老师考考你们，我问，你们答。(拍手)

　　(交换)你们问，我来答。(运用图片、身体语言回忆内容)

　　二、感知风格

　　1、这首童谣还能两个朋友一边问答一边玩游戏呢。想玩吗?看我和费老师是怎么玩的?

　　两位老师示范一段，谁来说一说老师是怎么玩的?(对拍，练习对拍。)

　　2、配上童谣，老师在前面指着图片，幼儿一边朗诵一边打节奏。

　　3、跟你旁边的朋友一起来玩吧。(背景音乐杨柳青)

　　找个空地方玩一玩，两个人商量一下，谁是问，谁是答?商量好了吗?(朗诵)

　　4、还可以做什么动作?

　　再去找个新朋友，两个好朋友商量一下可以做什么动作?谁问谁答?

　　5、带着你的好朋友坐到椅子上。今天我们用北漍话学了一首童谣跟以前学的童谣听上去有什么不同?用北漍话朗诵童谣就好象在跟爸爸妈妈、爷爷奶奶说话，很亲热，很柔软、也很温和，所以北漍人脾气好。

　　6、(出示橡皮筋)这是什么?老师会用它来玩跳皮筋的游戏，老师小时侯还会一边玩跳皮筋一边朗诵童谣呢。(示范一段)小朋友想学吗?来，我们到外面去玩吧。

教学反思：

　　活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。

17、大班语言教案《卡片游戏》含反思

目的：

　　丰富幼儿的词汇，能使幼儿能把一句话说完整，学会如何去组织语言。

　　掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

准备：

　　1.各种卡片，内容可包括：太阳，卡车，桌子，消防车，衣服，床，皮球，自行车，树，房子，小女孩，小男孩，月亮，手套，窗，花，椅子，汽车，袜子，救护车，书，伞，生病，邮递员等。

　　2.将幼儿分成两人一组。

游戏规则：

　　1、每个小朋友拿出一张卡片，根据卡片上的图案讲一句话，如果讲不出就换一个小朋友讲，如果讲的好就可以再拿另一张卡片继续讲，手中的卡片最快没有的为赢家。

　　2、给每个小朋友每人5-6张卡片，两人一组进行游戏。如：小朋友甲出有太阳的卡片，小朋友乙出有花的图片，甲可以说"太阳公公把花照"就可以过关，然后可以继续换卡片造句。

注意：

　　教师巡回观察，必要时可进行帮助与辅导。

　　在游戏进行一段时间后，要对卡片内容进行必要的更新。

教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

18、大班语言教案《花的语言》含反思

设计思路：

　　本次活动是在孩子们的游戏《花店》中生存的，在一次游戏分享中，我们在讨论花店没生意的原因中，有的孩子说花店老板不会做生意、有的孩子说可以把花送到幼儿园，上次我在门口就看见有人送花来我们幼儿园、有孩子说花店里花的品种太少了，有的孩子说上次我喝酒看见新娘手里拿得花可漂亮了……孩子们的话使我忽然想到一个问题，就问幼儿：“这些花代表什么意思呢?每个地方送的花都一样吗?”孩子们听了都摇摇头，他们互相窃窃私语起来“你知道吗?玫瑰表示什么?送给妈妈什么花等，他们非常渴望知道答案，看到孩子们对这话题非常感兴趣，于是我就预设了今天这个活动《花的语言》。

活动目标：

　　1、引导孩子了解花语花意，懂得一些送花的学问。

　　2、鼓励幼儿能大胆的表达自己的想法。

　　3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动准备：

　　收集有关花的知识、鲜花、包装纸等

活动过程：

　　一、讨论交流：

　　1、大家为什么那么多人喜欢花?

　　2、你喜欢什么花?它表示什么意思?

　　二、选花：

　　1、请幼儿打开信封看看信上说什么?

　　2、给他们选什么花?为什么?

　　3、幼儿按照信上的任务去选花。

　　三、送花：

　　1、这样可以送了吗?

　　2、幼儿包装花儿。

　　四、设问：

　　你们再帮我想想还有什么时候也可以送花?送什么花?

活动反思：

　　1.增加表象，扩展想象空间。

　　教师在教育教学活动过程中要创设条件，采用多种手段运用不同措施来丰富学生的表象储备，改进表象的质量，以提高学生的创造想象。如“各色鲜艳的花，想一想花儿们当时在想什么?说什么?会有什么样的表情?引导学生放飞想象，自由描述。”再如：“想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事?说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。”丰富学生的感知不能靠大量的、单一的阅读材料简单重复，而需要多方位、多种形式、多种感官参与感知等途径，才能在学生头脑中建立正确而丰富的表象。这就要求我们在阅读教学中必须要加强直观教学，为学生提供丰富的感性材料。

　　2. 鼓励学生的想象力，鼓励多角度思考。

　　一个人被肯定，受到别人的欣赏，其心情是不言而喻的，学生的想象力被老师肯定，其心情更是高兴无比。不管这些学生的天分与潜质如何，只要能给他们予以适当的肯定，利用表扬、鼓励或婉言的引导的语言，再加上适当的动作、表情等体态，可以激起学生的想象、兴趣，他就会以愉快的心情主动地展开想象力，这也是激发学生阅读时展开想象的有效手段。

不足之处：

　　今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬、鼓励学生，让学生更喜欢上语文课。

19、大班语言教案《下雨了》含反思

活动目标：

　　1、培养幼儿积极思考，大胆发言表现的习惯。

　　2、指导幼儿理解散文的语言，了解散文中将“蘑菇、草叶”等比喻为“伞”的表现手法。

　　3、感受下雨的乐趣，发展幼儿的观察力、想象力。

　　4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　1、观察过下雨天，对下雨情景有一定的了解。

　　2、散文角色相应的手偶、散文《下雨了》课件。

活动过程：

　　1、观看课件中“下雨了”画面，引入活动。

　　①发生了什么事?

　　你们怕不怕雨?(将幼儿分成正反两组)

　　为什么怕雨?为什么不怕雨?

　　②还有什么会和你们一样怕雨或者不怕雨?

　　怕雨的话应该怎么办?!出自:快思老.师!雨的话是为什么呢?(引导两组幼儿充分发表意见)

　　2、欣赏《下雨了》课件画面。

　　3、理解散文画面内容。

　　你看到了怕雨的什么?不怕雨的什么?他们在干什么?

　　4、欣赏散文《下雨了》。

　　你在散文里听到了什么?

　　5、看课件学散文。

　　6、带手偶表演散文。

　　幼儿分成怕雨、不怕雨两组表演散文。

教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

20、大班语言教案《快乐树》含反思

活动目标：

　　1、学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化，以及周围环境的变化。

　　2、能仔细观察图片，并用完整的语言表述图片内容。

　　3、喜欢看图讲述活动，愿意表达自己的想法、观点。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

活动准备：

　　1、一颗有表情的树的图片。

　　2、挂图《快乐树》。

活动重点难点：

　　1、重点：能仔细观察图片，并用完整的语言表述图片内容。

　　2、难点：学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化。

活动过程：

　　1、出示图片，引出活动。

　　(1)你觉得这是一棵怎样的树?引导幼儿根据树的表情，说说这是一棵快乐的树。

　　(2)这棵快乐的树要告诉我们一件有趣的事情，我们一起来看看吧。

　　2、教师出示挂图一，引导幼儿用完整的语言讲述图片内容。

　　(1)这是什么季节，树的叶子是什么颜色的?树上开了什么样的花?

　　(2)小鸟为什么都飞来停在树上?它们在干什么?

　　(3)你觉得树快乐吗?你是怎么看出来的?

　　(4)教师示范用树的口吻讲述挂图一的内容。

　　3、教师逐一出示图二、图三、图四，引导幼儿观察并讲述图片内容。

　　(1)教师鼓励幼儿发挥想象力，学习用拟人的语气描述树在四季中的变化，以及周围环境的变化。

　　(2)教师着重引导幼儿感受树的心里活动。

　　4、请个别幼儿完整讲述四幅图的内容，其余幼儿补充。

　　5、创编活动。

　　(1)引导幼儿以《快乐的树》例，学习用拟人手法讲述其他的植物或动物在四季中的变化。

　　(2)幼儿分组活动，各组先确定要讲述的对象，再讨论该种植物或动物在四季中的变化，尝试用拟人手法讲述。

活动反思：

　　这个活动以一棵树在四季中的变化为主线，内容很丰富，而且也来源于生活。每个人都有开心与不开的时候，幼儿已有了这些宝贵的回忆，很自然地就能跟着老师一起学习这个有趣的讲述故事。

　　在观察第一张图时，引导幼儿用拟人化的语气描述树和周围环境的变化，

　　第二、三、四张图，老师通过设疑，突出树的心理活动的描写，强调幼儿的感受和体会。

21、大班语言教案《找朋友》含反思

设计背景

　　语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。幼儿正处在语言发展的敏捷期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。

活动目标

　　1.对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇。

　　2.发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性、流畅性。

　　3.培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

重点难点

　　怎样通过具体的实例把一些抽象的词汇形象化，并在各种感官的感知基础上对反义词的概念有初步的认识。

活动准备

　　1、进行比较的实物：积木、毛线、书、手绢、尺子等

　　2、图片：苹果(大小)、树(高矮)、动物 (多少)、绳子(长短)。

　　3、自制PPT

活动过程

　　一、教师以简短语言引出课题：

　　今天，在上课前我们先做一个找一找的游戏。

　　二、教师出示一种实物，让幼儿找出相反实物(将实物分散在活动室四周)。增加幼儿的兴趣和好奇心

　　如：大积木――小积木;厚书――薄书;胖娃娃――瘦娃娃;长棍子――短棍子等等

　　三、讲解什么是反义词：

　　像大小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相反的两个词叫反义词。

　　四、出示图片，加深幼儿对反义词的理解

　　师：生活中的反义词可真多，我这里有几张图片，请小朋友用线连出和它相反的物体。出示图片，幼儿连线：苹果(大小)、树(高矮)、猴子(多少)、尺(长短)。

　　五、生活联想：

　　想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来

　　幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷――热，厚――薄，方――圆，粗――细，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

　　六、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象

　　1.介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。

　　2.教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。

　　七、播放PPT,启发幼儿尝试说出新的反义词

　　1.教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。如：(好――坏，前――后，左――右，远――近，多――少，香――臭)

　　2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。

　　师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

　　八、活动延伸：游戏“找朋友”

　　1.玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。

　　2.请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。

教学反思

　　本次语言教育活动紧紧围绕着学习反义词而展开，通过环境的创设，让幼儿产生新鲜好奇感，在观察实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力是本次活动的重点。充分调动幼儿的学习积极性，巧妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看、说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活跃，积极主动地与教师和同伴交往，使幼儿的语言表达能力得到了很好地发展发展想像思维，举一反三。让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。

　　如果让我重新上这节课，我会准备更多样些实物，在教学过程中进行更加有趣的游戏活动, 寓教于乐满足幼儿好奇心激发其学习兴趣，使幼儿在轻松愉快中学习，掌握的知识更加牢固。

22、大班优质语言教案《生日快乐》含反思

活动目标：

　　1.理解故事内容，学习故事中的角色对话。

　　2.尝试自主阅读，能积极用语言、动作等方式大胆表达对故事的理解。

　　3.知道有朋友关心是幸福的事，体验活动带来的乐趣。

　　4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　5.理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

　　1.白板课件、电子书。

　　2.绘本若干。

　　3.表情图及字卡。

活动过程：

　　(一)角色导入，引发兴趣。

　　教师：这是谁呀?它的心情怎样?

　　(二)细致观察，猜测讲述故事内容。

　　1.阅读1-5页，理解故事前半部分内容。

　　教师：当当出去玩的时候遇到了谁?当当是怎么问的?它们又是怎么回答的?

　　教师与幼儿、幼儿与幼儿进行对话练习。

　　2.自主阅读，了解故事内容。

　　幼儿与同伴自主阅读第6页：它们在干什么?引导幼儿按一定的顺序观察、讲述画面内容。

　　3.阅读7-11页，理解故事中间部分内容。

　　教师：当小动物们发现当当在偷看，他们会怎么做呢?你们觉得当当会放弃吗?那当当会想什么办法进屋呢?

　　4.自主阅读故事结尾部分。

　　(1)幼儿与同伴自主阅读12--16页。

　　(2)交流感受。教师：当当收到朋友们送的礼物，现在的心情是怎样的?它会对好朋友说什么呢?

　　(三)完整欣赏故事。介绍故事名称，小结故事中当当的情绪变化。

　　(四)自主阅读，结束活动。幼儿与同伴完整阅读，讲述故事内容。

活动延伸：

　　1.区域活动：表演区投放表演道具，鼓励幼儿与同伴创造性地表演。

　　2.家园合作：鼓励孩子向父母大胆讲述故事《生日快乐》。

教学反思

　　我感觉本节课目标明确，过程较紧密相扣，我抓住幼儿好奇，爱探索，易感染、易被新鲜事物所吸引的心理特点，将本节课通过多媒体让幼儿现象直观的了解了生日的意义，活动挺成功的。

23、大班语言教案《铿锵接龙》含反思

目的：

　　扩展幼儿认知，丰富幼儿词汇

　　引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

形式：

　　分组游戏，每组7-8人

游戏规则：

　　1.教师选择物品类别一种，如，动物，水果，蔬菜等(可根据幼儿实际情况自选)

　　2.幼儿排成一排以接龙的方式说出教师规定类别的具体事物名称，不能重复以被说出的事物

　　3.游戏以淘汰的方式进行，如幼儿说不出，说错或重复别人的就做淘汰

　　4.一组产生一名胜利者，最后每组胜利者进行最后争夺，产生一名总冠军。

　　5.不参加该组游戏的幼儿应尽量保持安静，如出现提示现象，提示者与被提示者都取消游戏资格。

注意：

　　1.教师可根据幼儿实际情况选取类别名，小组游戏时不宜过难，应让每个幼儿都有至少一次的正确回答

　　2.若幼儿对某一类别概念掌握较好时，教师可以加强难度如加快连接速度等形式对获胜幼儿作一定的奖赏，调动幼儿积极参与的兴趣。

教学反思：

　　这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

24、大班语言活动教案《快乐的蹦蹦床》含反思

活动目标：

　　1.两两自主阅读，了解故事的主要内容，感知小动物聪明、善良的形象特点。

　　2.感受阅读带来的快乐，乐意在集体面前大胆表达自己的想法和感受。

　　3.培养善于思考、敢于求异的思维品质。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

　　自制小绘本(幼儿人数的一半)、大图片一套、小盘等。

活动过程：

　　一、组织谈话，导入活动

　　二、引导幼儿两两自主阅读

　　1.出示图书，引导认识图书的封面、封底和页码。

　　2.引导幼儿两两自主阅读、讨论。

　　三、出示图书，理解故事情节

　　1.教师按顺序出示书页，引导幼儿理解故事的主要内容。

　　出示图(1)师：这是谁呀?它家买了一样什么?谁知道蹦蹦床是什么样的?有什么用呢?

　　出示图(2)师：是谁先到蹦蹦床上去玩了?他跳的怎么样?接着又是谁?

　　出示图(3)师：猜猜看，下面又是谁来玩了?小刺猬上去，发生了什么?

　　出示图(4)师：小动物们会对小刺猬说什么呢?小刺猬又是什么表情?它的心情怎样?

　　出示图(5)师：牛伯伯用胶水和布把蹦蹦床补好了。

　　2.提问师：床补好了。这下，你们觉得小刺猬还能玩吗?为什么?有没有不一样的想法?

　　3.讨论：刺猬的刺到底有什么用?

　　出示图(6)师：有什么好办法让小刺猬既能玩蹦蹦床，又不会把床戳破呢?

　　4.引导幼儿了解故事的名称。

　　四、教师完整讲述故事。

　　1.教师完整讲述故事并提问。

　　2.小结：让幼儿感受小动物们聪明善良的形象特点。

　　3.出示图书，组织幼儿两两阅读图书。

　　五、延伸活动。

　　师：老师把图书放到我们的阅读区，请你游戏的时候和好朋友去说一说，演一演这个故事。

活动反思：

　　以教师为中心的教育活动常沿着教的思路，以提问的方式控制活动中的幼儿，本节活动遵循幼儿的“学”路实施活动策略。

　　1、巧变学具，幼儿想说。本节活动把传统的集体看一幅图改为师生共同准备学具，两个幼儿合用一份小图片，充分发挥了幼儿参与活动的主动性，而且为幼儿创设了一个自由、宽松的语言环境，让每一个幼儿都有说的机会。

　　2、生生互动，幼儿敢说。活动中以幼儿相互提问、自我解答问题为主要教学形式。因为提问的幼儿有一个观察—思考—提出问题的过程，而应答的幼儿有一个倾听—思考—理解—回答问题的过程，这样的互动能真正让幼儿从“学会”到“会学”。

　　3、教者尊重，幼儿乐说。教者通过创设互动的语言环境，培养幼儿质疑、解疑能力。当幼儿观点有分歧时，教者没有急于下定论，而是让幼儿充分表达自己的观点，尊重幼儿独到的认识。改变传统教育中追求统一答案的做法能培养幼儿善于思考、敢于求异的思维品质。

25、大班语言教案《好玩的绳子》含反思

　　活动目标

　　1、引导幼儿用连贯的语言围绕“好玩的绳子”进行谈话。

　　2、帮助幼儿学习用轮流，修补的方式进行自由，有序的交谈。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备

　　各种各样的绳子，有关绳子的光碟。

　　活动过程

　　一.以绳子魔术引出谈话话题：绳子

　　1.找一找你的身上有没有绳子?这个绳子有什么用处?

　　2.谈话:生活中你见过什么样的绳子?它们用什么用处?

　　3.请幼儿观看DV,边看边让幼儿自由讨论.

　　二.玩一玩,说一说

　　1.让幼儿自由组合玩绳子,鼓励幼儿用绳子变出不同的东西,教师边指导边和幼儿交流.

　　2.请幼儿说一说自己是怎样玩绳子的.

　　3.教师小结.

　　三.拓展活动

　　1.师:刚才看到小朋友们用绳子变出了那么多的东西,老师想到了一个问题,你们看,我们的身体和绳子可象了(边说边演示)绳子可以弯曲,变直,我们的身体也可以弯曲,变直.那么我们的身体能不能也像绳子一样变成各种各样的东西呢?"文.章出自屈a老师教.案网"(请幼儿再次交流讨论)

　　2.结束:带幼儿到操场上展示集体合作.

　　活动反思

　　绳子是孩子日常生活中喜闻乐见的东西，取材方便，玩起来花样可以不断翻新，对于大班幼儿生理、心理发展很适宜，通过对绳子不同用途的认识、探索，在有趣的活动中充分感受到了绳子的多变性，并能将绳子的变化运用到实际生活中去。本活动幼儿比较感兴趣，符合大班幼儿现有的发展水平，使每个孩子都能积极主动地玩耍、探索，获得了各种能力的发展，在和绳子的操作中感受到了玩绳的乐趣。

26、大班语言活动教案《快乐识字》含反思

　　教学目标：

　　1、以故事形式让幼儿快乐的认识字宝宝"洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。”

　　2、启发幼儿动脑筋，大胆的发挥自己的想象力。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重难点：

　　让幼儿充分发挥想象力，描述故事中的情节。

　　教学准备：

　　字宝宝卡片若干，大挂图。

　　教学过程：

　　一、导入

　　老师自我介绍一下："小朋友你们知道李老师是哪里人吗?"幼儿回答说："你是海南人。师："对了，李老师是海南省澄迈县人。"师："你们是哪里人"? 师："引导幼儿用完整的句子介绍自己--我们是中国海南省澄迈县美亭中心幼儿园的小朋友。"师："字宝宝在干什么?"幼儿："(说话气氛又热闹起来)字宝宝在休息，睡觉躲起来，不见了。"师："今天我们来学一个故事，这个故事由谁来讲呢?

　　幼儿："(七嘴八舌)老师讲、小朋友讲、爸爸妈妈讲。"师："今天的故事是由老师的嘴，小朋友的脑，字宝宝还有这幅图画来讲好吗?"

　　二、初步理解故事

　　师：翻字卡(洪赛克)这是谁?

　　幼儿：摇头不知道。

　　师："他是一个外国的小朋友，名字有点特别，他叫：洪赛克。"幼儿跟读两次。

　　师边讲边用粉笔写：门、关(洪赛克家的门关了)。他家的门为什么关了呢?

　　幼儿：(各抒已见)他出去啦，他买东西去了，他不舒服在睡觉，风把门吹得关起来，他可能是生病了。。。。。。

　　师："哦!他可能是生病了，(在黑板上写病字。)那谁第一个知道呢?"翻开字卡"狗"字，认读一次。

　　师："狗知道洪赛克病了，它会怎么样?"幼儿："汪汪汪。。。。。。。兄弟!大家快来呀!洪赛克病了。

　　师翻字卡"公鸡"听到啦。怎么做的?

　　幼儿：(学出许多不同动作、声音)咯咯我来了，哦哦哦哦来了、喔喔喔来地来了。

　　师："公鸡有个特点就是喜欢"传消息"，小朋友知道什么是传消息吗?

　　幼儿做传消息动作，在同伴耳边说话，一个人传一个人说洪赛克病了的消息。

　　师："那么公鸡传消息是怎么样的呢?

　　幼儿(纷纷站起来学公鸡传消息样，喔喔喔!大家快来呀!洪赛克生病了。

　　师："请一名幼儿上前翻字卡："母鸡、山羊"(谁听到消息了)幼儿："母鸡、山羊"师："母鸡怎么样叫?(学一学)师："对了，母鸡这么一叫就把谁叫来了?"幼儿："母鸡、山羊"(师指字卡认读)师："现在大家都知道一个消息，什么消息?"幼儿："洪赛克病了。(师指相应字卡)师："小动物们都知道洪赛克病了这个消息，现在大家的心情是怎么样的?"幼儿(天真浪漫的回答)很怕、很担心、很生气、走来走去的、着急、好想给他打一针。 师：对了，大家心里都很着急，担心………………….。

　　幼儿：(教室里突然热闹起来)有的学狗叫，有的学公鸡叫等等?

　　师：大家这么一叫，院子里会变的怎么了?

　　幼儿：很吵闹，乱七八糟的，吵得耳朵都疼，热闹，他们跳起来，吵的肺都快砸了等等。

　　师：对!大家这么一叫，院子里都沸腾起来啦，热闹起来。

　　三、启发幼儿动筋，想办法帮助洪赛克。

　　母鸡最有头脑了，咯咯哒、、、、(做动作)大家光叫有什么用?我们应该想想办法帮助他才对，小朋友，大家想到什么了?

　　幼儿：给他送水果，给他买超人玩具，买很多礼物送给他，打电话叫医生来，叫医生给他打针，、、、说出许多孩子生活经验的话题。

　　师：小朋友想的办法真好!那"母鸡"怎么样说的?(指字卡)母鸡说："平时洪赛克对我最好，经常给我喜欢的米粒，"师翻开字卡"米粒"现在他病了，我就送给他"米粒"(指字卡)让幼儿跟老师认读2次米粒，汪汪汪狗说：(指字卡)平时洪对我也很好的，我也要送给他礼物，小朋友，你们知道平时洪赛克怎么样对狗好吗?

　　幼儿：给它骨头吃，帮他洗澡，帮他梳毛，带它玩游戏。

　　师：那狗送什么礼物呢?请幼儿翻开字卡"骨头"读两次。

　　公鸡喔喔叫，现在什么年代啦，谁家还少吃少穿的，我要送就要送高雅的，让他一看，眼睛一亮，感觉很开心的礼物，小朋友，公鸡会送什么高雅的礼物呢?

　　幼儿：香水，围巾，帽子，玩具，房子，车子，口红，面包，项链，玫瑰等等翻开字卡师：公鸡那里的羽毛最漂亮呢/?

　　幼儿："尾巴"师："为什么说它的尾巴的毛最漂亮呢?

　　幼儿："因为那里的羽毛有很多色。

　　师："那我们摸摸自己漂亮的羽毛(引导幼儿做摸索的很骄傲的动作)，对了，公鸡要把最美丽的羽毛送给洪赛克。[文.章出自快思教.案网](指字卡)幼儿"谁又说话了?咩咩咩!我也要送礼物给洪赛克。

　　师"山羊说："洪赛克平时也是非常关心照顾我的，我生病了，他会给我煮药吃，你知道山羊会送什么药呢?

　　幼儿："(根据自己生活经验说出来)感冒药，发烧药，止咳露，中药等等。

　　师：中药是什么制的?

　　幼儿："树叶，草师："那种草叫什么名字/"三叶草"认读并复习其他字卡。

　　四、幼儿扮演角色送礼物;师："现在我们学小动物拿着礼物去洪赛克家，幼儿模仿动作走路。在半路上遇见了一个小动物，是谁啊?请一名幼儿翻开字卡，"猫"猫看见了说："你们要去哪里啊!

　　幼儿齐声说：洪赛克病了，我们买礼物去看他。

　　师："猫会送什么礼物呢(引导幼儿说出"温暖"并认读字卡。 现在所以的动物都带上自己的礼物，(认读字卡)去洪赛克家。 学一学走路动作，终于到了，我们一起来敲门，咚咚咚，师："扮演洪刚睡醒了开门动作，并惊讶看着小动物们!洪的心情怎么样?

　　幼儿：好开心，想跳舞，心花怒放的，笑了、、、、、、

　　师：大家白忙了一场，一会送骨头，一会儿送米粒、、、、、、洪一听明白了一件事，是什么啊?

　　小结：

　　师：大家明白了一件事，原来洪赛克没有病，只是在家里睡懒觉。

　　讨论：

　　1、收到礼物后洪的心情怎么样?

　　2、大家这么关心他他感觉怎么样?(让幼儿之间相互讨论)

　　教学反思

　　故事是幼儿最喜欢的活动形式，把故事引入识字教学中会收到意想不到的效果。幼儿喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

27、大班语言游戏教案《快乐的小屋》

　　活动目标

　　1.理解诗歌内容，了解小屋快乐的内涵。

　　2.欣赏并感知诗歌的意境美，初步学习仿编诗歌。

　　3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重难点：

　　理解诗歌内容，初步学习仿编诗歌。

　　活动准备：

　　课件、空白小房子两间、若干装饰材料。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　教师出示鹅卵石吸引幼儿注意，并引出主题。

　　师：小朋友你们看，老师手里拿的是什么呀?(鹅卵石)我们幼儿园的小朋友就用这些漂亮的鹅卵石搭了一间小屋，并给他起了一个好听的名字叫“快乐的小屋”，你们猜一猜为什么叫“快乐的小屋”呢?

　　二、基本部分

　　(一)欣赏诗歌，感受了解快乐小屋的内涵。

　　师：老师给你们带来一首优美的诗歌，听完这首诗歌你就知道他为什么叫“快乐的小屋”了。小朋友可要认真听呀!里面都有谁来到了快乐的小屋(播放诗歌)?

　　欣赏完后提问：诗歌当中是谁给小屋带来了快乐?

　　幼儿回答，教师再带领幼儿二次欣赏。

　　师总结：小屋得到好朋友的帮助变成了快乐的小屋，小动物们也因为利用自己的特殊本领帮助了小屋而感到快乐，咦，小朋友你们看，今天小屋和他的好朋友们来到了我的教室。(出示课件，师朗诵诗歌)

　　(二)利用课件再次欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。

　　欣赏完后教师总结：听完这首诗歌，小朋友的心情是怎样的啊?(教案出自：快思老.师教案网)对，今天小屋因为得到好朋友的帮助变得很快乐，而小动物也因为自己的特殊本领帮助了小屋也觉得很快乐，那我们小朋友在以后的生活中遇到别人有困难，需要我们帮助的时候，我们也要尽自己最大的努力去帮助别人，别人得到我们的帮助会很快乐，我们也会觉得快乐。在这么快乐的时刻，我们小朋友就跟着老师一边大声朗诵着诗歌一边表演好看的动作吧!(放音乐、幼儿围圆圈跳舞)

　　(三)引导幼儿仿编诗歌。

　　师：小朋友，你快乐吗?那赶快回到座位上去，老师还有一个好消息要告诉你呢!其实还有许多朋友，今天也想让小屋变得更快乐，你们想他们会是谁?他们是怎样让小屋更快乐的?(幼儿回答，四个幼儿一组进行仿编诗歌并带领全体幼儿表演、两组)

　　(四)引导幼儿装扮小屋，感受快乐，锻炼幼儿动手操作能力。

　　师：哇，我们小朋友都变成了小诗人了，可是，你们看那边有两间小屋想让自己变得更漂亮，今天老师给你们准备了许多让小屋变漂亮的物品，我们小朋友赶快动手来帮助他吧!(幼儿动手操作，过程中教师提问幼儿引导仿编诗歌中的句子)

　　结束部分：

　　师：现在小屋变的这么漂亮，小朋友你们用自己灵巧的双手帮助了小屋，你的心情是怎样的?现在就把我们快乐的心情和其他小朋友们一起分享吧!

28、大班语言教案《新年祝福》含反思

　　活动设计背景

　　在新年的气氛下，让幼儿学会相互祝福。

　　活动目标

　　1在做做玩玩中感受过新年的快乐，引发幼儿对新年产生美好的祝愿。

　　2激发幼儿关心他人的情感。

　　3让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　4愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学重点、难点

　　1重点让幼儿学会相互祝福。

　　2难点让幼儿动手制作新年卡片。

　　活动准备

　　卡片、彩笔、贺卡。

　　活动过程

　　1谈话，引出活动主题。

　　教师出事贺卡：这是什么?让我们来读一读贺卡上写的什么?原来这是一张新年贺卡，让我们也来做一张吧。

　　2提出要求，幼儿操作，教师指导。

　　(1)教师：小朋友在制作贺卡是要将自己的祝福写下来或者画下来，<来.源快思教.案网>要让收到贺卡的小朋友感到快乐和幸福。

　　(2)幼儿操作，教师帮助孩子写祝福语。

　　3评价孩子的作品。

　　幼儿相互欣赏贺卡上的画，读一读祝福语。

　　教学反思

　　1在谈话过程中没能激发起幼儿的兴趣。

　　2在幼儿制作过程中没能及时帮助。

29、大班语言教案《快乐的纽扣》含反思

　　设计意图：

　　“快乐的纽扣”是一个由四幅图组成的看图讲述内容。故事主人公纽扣乐于助人，当别人有困难时，它总是愿意用它圆圆的特性变成各种东西去帮助他人，当听到别人的赞美时，它总是会说“你快乐就是我快乐”。因此，它有一个响亮的名字，叫“快乐的纽扣”。大班幼儿已经具备根据画面创编故事的能力。但是，在以往看图讲述的教学中，我发现幼儿通过观察画面和结合自身的生活经验，能描述出一些故事情节，但是不够生动，究其原因，是幼儿对图片中的细节缺乏关注。

　　由此，在活动中我通过操作课件、示范讲述、师幼一起阅读自制小书等一系列策略，引导幼儿观察、思考、理解画面的细节，激发幼儿讲述的欲望，提高幼儿讲述的质量。第一环节，我从纽扣圆圆的特性导入，为它接下来一系列助人为乐的行为作好铺垫。第二环节，我运用FLASH技术将画面一分解成两幅图，引导幼儿猜测情节并验证，还重点练习了角色之间的对话，鼓励幼儿用适当的形容词来赞美小纽扣。在这个环节中，我和幼儿一起探索如何讲述细节，共同完成了第一次示范讲述，即根据画面一创编一个故事情节。第三环节，我重点引导幼儿根据图片内容作充分、合理的想象，以幼儿为主、教师为辅协作完成第二次示范讲述，即根据画面二创编多个不同的故事情节。第四环节，我引导幼儿自主阅读自制小书，运用之前学习的讲述思路和方式，独立创编、讲述剩下的两幅画面。第五环节，我引导幼儿体验帮助别人的快乐，并鼓励幼儿讲述自己帮助他人的经历，真正实现从“故事”到“生活”的转变。总之，本活动层层推进，既注重培养幼儿的语言表达能力，又注重促进幼儿观察、想象、思维能力的发展。

　　活动目标：

　　1.能观察图片内容，合理连贯地创编故事情节。

　　2.学会角色之间的对话，能恰当运用形容词来赞美小纽扣。

　　3.懂得帮助别人是一件快乐的事情。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　课件“快乐的纽扣”，班得瑞的音乐，自制小书《快乐的纽扣》。

　　活动过程：

　　一、师幼谈话，引出故事

　　师：你们知道哪些东西是圆溜溜的吗?

　　幼：轮子/饼干/瓶盖……

　　师：圆溜溜的东西可真多啊!今天我也带来了一样圆溜溜的东西。看看，是什么呀?(点击课件，出现纽扣图片。)

　　幼：有点像纽扣。

　　师：对了。它是一颗快乐的纽扣，它非常喜欢帮助别人。小纽扣要去旅行了，让我们一起看看它在旅行途中会帮助谁，是怎么帮助它们的。

　　二、观察画面一，师幼共同创编故事

　　1.幼儿观察画面一中的(1)，引出第一段故事。

　　师：画面上有谁?

　　幼：小老鼠。

　　师：小老鼠在干什么?它的车子怎么样了?

　　幼：小老鼠的车少了一个轮子。

　　师：真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子，不能开了。那小纽扣可能会怎么帮助它呢?

　　幼：小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。

　　幼：小纽扣会帮助小老鼠找轮子。

　　幼：小纽扣可能把自己变成车轮子。

　　师：我们来看看小纽扣到底是怎么帮助小老鼠的。[课件画面切换到画面一中的(2)]哇，小纽扣真的变成了车轮!小老鼠真喜欢这个纽扣轮子啊。它会对小纽扣说什么呢?

　　幼：谢谢!

　　师：小老鼠除了说“谢谢”，它还用了一句话来赞美纽扣轮子呢!它是这么说的：“多么好玩的纽扣轮子啊!”大家一起说说看。

　　师：现在请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮子。 幼：多么有趣的纽扣轮子啊!

　　师：这句话说得真好听!我们跟他学一学!还有吗?

　　幼：多么舒服的纽扣轮子啊!

　　幼：多么滑稽的纽扣轮子啊!

　　师：听了这么多赞美的话，小纽扣说：“你快乐就是我快乐!”

　　师：小纽扣是怎么说的?

　　幼：你快乐就是我快乐!

　　2.教师带领幼儿讲述第一段故事。

　　师：小纽扣帮助了小老鼠真快乐啊!我们把这件快乐的事情完整地来讲一讲，好吗?

　　三、观察画面二，师幼合作创编多个故事

　　1.教师引导幼儿观察、想象、讲述画面二的情节。

　　师：小纽扣帮助了小老鼠，继续往前走，又遇到了谁?

　　幼：小兔子。

　　师：小纽扣变成了什么?

　　幼：金牌!

　　师：你怎么看出来的?

　　幼：小纽扣挂在小兔子脖子上。

　　师：小纽扣为什么变成金牌送给小兔子呢?

　　幼：小兔子参加运动会得了第一名，可是它的金牌丢了，难过得哭了。所以，小纽扣就变成金牌送给了小兔子。

　　师：还有其他原因吗?

　　幼：“龟兔赛跑”第二场比赛开始了，小兔子吸取了前一场比赛的教训，一口气跑完了全程，得到了冠军。所以，小纽扣变成金牌奖励小兔子。

　　师：小兔子带着纽扣金牌，真好看!它会对小纽扣怎么说呢?请你像前面一样也用“多么”加好听的词来说一说。

　　幼：多么特别的纽扣金牌啊!

　　幼：多么好看的纽扣金牌啊!

　　师：小纽扣会怎么回答呢!

　　幼：你快乐就是我快乐!

　　2.教师引导幼儿扩展想象，继续创编、讲述画面二的情节。

　　师：X X X小朋友认为兔子脖子上的纽扣是金牌，大家都觉得是金牌吗?谁还有不同意见?

　　幼：项链。

　　师：小纽扣为什么变成项链送给小兔子呢?

　　幼：小兔子要参加化装舞会，可是没有项链，所以小纽扣就变成纽扣项链送给了小兔子。

　　师：小兔子带着纽扣项链，它会怎么说呢?

　　幼：多么漂亮的纽扣项链啊!

　　幼：多么精致的纽扣项链啊!

　　师：小纽扣又是怎么说的?

　　幼：你快乐就是我快乐。

　　四、幼儿自主阅读自制小书，观察、想象、创编、讲述画面三和四的故事情节

　　1.幼儿自主阅读自制小书并创编故事，教师巡回指导。(播放班得瑞的音乐。)

　　师：刚才我们编了小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事，多么聪明的小朋友啊!老师给每位小朋友准备了一本小图书，(教案出自：快思老师教案网)请你看一看、想一想、说一说小纽扣在接下来的旅行中帮助了谁，是怎么帮助的。如果有困难，可以看一看、想一想前面小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事。想好了可讲给旁边的小朋友听。

　　2.幼儿集体交流、讲述第三、第四段故事。

　　师：现在请小朋友上来讲一讲自己的故事。哪位小朋友先来?

　　师：还有谁有其他想法?

　　五、联系实际生活体验小纽扣的快乐情感

　　师：这是一颗怎么样的小纽扣?

　　幼：爱帮助别人的小纽扣。

　　师：当别人谢谢它的时候，它总是怎么说?

　　幼：你快乐就是我快乐!

　　师：小纽扣为什么总是说“你快乐就是我快乐”?

　　幼：因为它很喜欢帮助别人。

　　师：你们喜欢这颗快乐的、喜欢帮助人的小纽扣吗?

　　幼：喜欢。

　　师：你帮助过别人吗?你是怎么帮助别人的?帮助了别人你感觉怎么样?

　　幼：我帮奶奶拿眼镜，我感觉很开心。

　　幼：我帮助小班弟弟妹妹穿衣服，感觉很高兴。

　　师：你们真棒!请你们把帮助别人的快乐也编成一个好听的故事，下次讲给大家听。

　　延伸活动：

　　1.幼儿可在区域活动中继续绘画并创编故事“快乐的纽扣旅行记”。

　　2.把帮助别人的快乐编成故事，并通过班级“小小故事会”进行交流、分享。

　　3.用各种形式记录日常生活中的好人好事，感受人与人之间的相互关爱。

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

30、大班语言教案《克里克塔》含反思

　　活动目标：

　　1.体会“根据蛇的特点开展想象”的快乐，并进行大胆表达。

　　2.感知人和动物和谐相处、友好互动的美妙境界。

　　活动准备：

　　幼儿作画工具、PPT、图画书人手一份、背景音乐

　　活动过程：

　　一、“猜包裹”引出活动

　　1.T：今天我们一起来听一个有趣的故事，故事的题目叫“克里克塔”。

　　猜猜“克里克塔”是什么意思?

　　(克里克塔到底会是什么呢?我们来看一看就知道了。)

　　讲述：从前，在法国的一个小镇上，住着一个老太太，名字叫路易斯·波特，(人们叫她“波特太太”幼儿其说。)她有一个儿子，在巴西研究爬行动物。一天早上，邮递员送来一个奇怪的包裹。

　　T：看一看，包裹在哪里?什么叫包裹?有没有见过包裹?故事里说“这是个奇怪的包裹”，你觉得它奇怪吗?为什么觉得它奇怪?

　　猜一猜：这个包裹里藏着什么?

　　(那我们打开来看看，你们大声数1、2、3，我来打开……)

　　2.揭晓答案：哇——原来是什么呀?蛇!一条蛇!老太太“啊”地尖叫起来。T：老太太看到蛇怎么样?

　　你们为什么都会尖叫起来呢?怕不怕蛇?

　　3.讨论“蛇”。

　　4. 猜想故事的内容。;.教.案来自:快思老.师教.案网;T：这个故事的主角是蛇，一条可怕的蛇。那后面的故事是可怕的、恐怖的故事，是有趣的故事，还是温馨的故事呢?猜猜看。

　　(到底是不是这样的呢?我们来看一看就知道了……)

　　二、蛇的名字叫“克里克塔”

　　1.师幼共同阅读图画书

　　播放音乐，讲述故事：波特太太有一个儿子，在巴西研究爬行动物，包裹里装的是蛇，是儿子送给她的生日礼物，(哦——生日礼物!蛇也能当生日礼物，真有趣!)老太太担心蛇有毒，于是去动物园查看，发现它是一种没有毒的大蛇，叫做波尔·肯斯特克里克塔。波特太太亲切地称呼他为“克里克塔”。

　　2.幼儿多次念读“克里克塔”

　　T：克里克塔原来是蛇的名字。

　　三、克里克塔真幸福

　　1.继续阅读图书

　　教师讲述故事：波特太太像疼爱自己的孩子一样，疼爱着克里克塔，还亲自给它喂牛奶，为了让克里克塔有回到家乡的感觉。波特太太特地买来了棕榈树，克里克塔高兴极了，像小狗一样摇尾巴。克里克塔每天都吃得饱饱的，越长越长，越来越壮。克里克塔跟着波特太太上街去买东西，把大家都吓了一跳。天气渐渐转冷，波特太太怕克里克塔受凉，专门为它织了一件好长好长的毛衣。它有一张暖烘烘的床，它躺在棕榈树下，做着甜甜的梦。

　　2.T：在波特太太的照顾下，克里克塔的生活跟一般蛇有什么不一样?

　　出示喝牛奶、有床睡、有衣穿

　　3.T：波特太太这么精心地照顾它，克里克塔又是怎么对待波特太太的呢?

　　观察图片发现：拎东西、当书架。

　　4.他们俩住在一起，就像什么呀?

　　波特太太跟克里克塔简直就像是妈妈和孩子

　　四、克里克塔真有趣

　　1.T：克里克塔来到哪里?

　　2.T：它和孩子们玩的时候变成了什么?它为什么可以变成滑滑梯?

　　3.引导幼儿整理克里克塔蛇的特点——会弯曲、会游动、特别大

　　4.T：克里克塔喜欢孩子们，孩子们也喜欢它。那你们喜欢它吗?想和它一起玩吗?如果你想跟克里克塔玩，会怎么样玩?你想让它变成什么呢?

　　5.再次回到封面：书的封面，克里克塔变成了什么?它和波特奶奶多么温馨地在一起!

　　T：故事的前半部分果然是有趣的，那后面会不会有另外的故事，有没有更好玩的?下次老师再和你们一起看好吗?

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

31、大班语言教案《风味小吃》含反思

　　活动目标

　　1、学用完整的语言表达自己喜欢的风味小吃。

　　2、尝试对食物的名称进行分类。

　　活动准备

　　准备各种风味小吃的图片。

　　活动过程

　　一、认识风味小吃、展示各种风味小吃图片、引导幼儿观察并向幼儿介绍各种风味小吃的名称及特点。

　　二、同伴交流。

　　1、师：“好了!小朋友们都知道这些风味小吃的名称了，那我请小朋友们找出自己喜欢的风味小吃后，去和自己身边的小伙伴一起分享，告诉他为什么自己喜欢那种风味小吃。

　　2、留心观察，适时指导幼儿，并让幼儿用完整的语言表述自己喜欢的风味小吃。

　　三、给风味小吃找家。

　　教师舞台放用盒子制成香芋包、饺子、春卷、粽子等“风味小吃屋”，"屈;老师.教，案网出处"让幼儿把不同风味小吃的图片放到相应的风味小吃屋里。

　　师：“我们都知道风味小吃的特点了!那小朋友们知不知道那些风味小吃是一家人呢?现在老师就考考小朋友们，把同是一家人的风味小吃，放入风味小吃屋里，看看哪些小朋友最能干!”

　　四、游戏：风味小吃蹲。

　　教师和幼儿分别戴各种画有风味小吃的头饰扮演各种风味小吃，如扮演五香条、鱼丸、春卷、粽子等。

　　师：现在我们玩个游戏，小朋友先把自己要扮演的风味小吃的头饰先戴起来，再听老师说怎么玩这游戏，先从“春卷”的小朋友开始，“春卷”的小朋友边念边蹲：“春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲。”这时扮演“粽子”的小朋友也是边念边蹲：“粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲。”这时肉包也是一样的，按着顺序，自己和旁边的小朋友扮演的是什么角色要搞清楚，念错的小朋友或被点到而没有蹲的小朋友或是没被点到的而蹲下的小朋友，不能和我们一起游戏，并表演一个节目给小朋友们和老师看，念儿歌时不一定要很快，可以由慢到快。

　　活动反思

　　通过这节语言活动课，使幼儿对习惯的养成和倾听、动口、动手能力都得到锻炼，这节语言活动课，幼儿的参与积极性较高，对一些接受新知能力较强的孩子，活动内容显得单一了些，和前面参与的积极性相比差了一些，其他的都很好。

32、大班语言公开课儿歌教案《快乐的小屋》含反思

　　活动目标：

　　1.欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。

　　2.能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。

　　3.能够联系生活，理解什么是快乐。

　　4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　1.教学挂图一幅，舒缓的轻音乐磁带《快乐的小屋》诗歌磁带

　　2.教师绘制一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。

　　3.小朋友、萤火虫、小麻雀、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。

　　活动过程：

　　1.教师营造温馨、舒适的氛围，帮助幼儿感受诗歌的意境美。

　　(1) 教师出示大森林的背景图，播放轻音乐，请幼儿说一说：大森林是什么样的?你们喜欢大森林吗?为什么?

　　(2) 教师在背景图上粘贴小朋友和小屋的卡片，(教案出自：快思老师教案网)请幼儿想象并展开交流：小朋友们用鹅卵石搭了一间小屋，你们说小屋会是什么样子的?会有哪些小动物来装扮小屋?

　　2.请幼儿欣赏、理解诗歌。

　　(1) 请幼儿听录音欣赏诗歌。

　　(2) 教师边操作角色卡片边引导幼儿回忆诗歌内容，并用诗歌中的语言提问：有哪些小动物来装扮小屋?它们是怎么做的?这是一间什么样的小屋?它快乐吗?为什么快乐?

　　(3) 看挂图再次欣赏诗歌，请幼儿闭上眼睛边听想象快乐的小屋。

　　(4) 请幼儿随音乐一起朗诵诗歌。

　　(5) 教师提供三种操作材料，请幼儿分成三组自由选择一种方式，表达自己快乐的心情，可以戴头饰进行表演，可操作角色卡片进行讲述，可用彩笔进行绘画。

　　3.请幼儿寻找生活中的快乐，感受帮助别人的乐趣。

　　(1) 请幼儿看挂图、听音乐展开想象：快乐的小屋里还会发生哪些快乐的事情?如果是你，你会邀请哪些小动物来做客?为什么?你会怎样招待这些小动物?

　　(2) 请幼儿相互交流：在我们的生活中，还有哪些事情是快乐的，我们做什么事情，可以让同伴、爸爸妈妈感到快乐。

　　附：儿歌歌词

　　快乐的小屋

　　小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，

　　萤火虫给小花屋点亮了灯，

　　小蜘蛛给小花屋织好了窗帘，

　　小麻雀在屋旁种上了花草，

　　纺织娘来小花屋弹琴，

　　蛐蛐到小花屋唱歌，

　　小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。

　　大家都说， 这真是一间快乐的小屋。

　　活动反思：

　　《小屋》是一篇孩子们非常喜欢的课文。作者王立春通过对童年居住了12年的小屋的美好回忆，表达了童年生活的乐趣和对童年生活得难忘之情。文中字字、句句童心四溢，贴近小孩子的生活，很容易引起学生的共鸣，孩子们预习课文时情不自禁地读着，笑着，伤感着。

　　在教学课文时，我紧紧地围绕课后的第1题“作者写的小屋里都有什么?让作者最感兴趣的是什么?离开小屋时，作者的心情如何?”展开教学。

　　一、词语切入，走进小屋，感受简单的快乐。

　　在教学“小屋里都有什么”这个问题时，我是通过词语教学引入的。出示和描写小屋有关的一组词语“秫秸、车前草、篱笆墙、半边花儿、小人儿、费了好大劲儿”，正音，理解“秫秸、车前草”的'意思后，我让学生把这些词语送到文中，引出课文的2、3自然段。让学生读一读，再说一说，你在小屋中都看到了什么?感受到了什么?重点指导学生朗读本段中的“北墙上挂着一面拥满半边花儿的镜子，里边有时会出现个小人儿，费了好大劲儿才弄明白那个小人儿竟是我。”这句话，来感受小屋虽然简陋却带给作者快乐。

　　二、趣事引路，走进童年，与作者共享快乐。

　　在学习五至十自然段时，首先从整体入手，让学生了解作者写了哪几件童年往事，为每件事起个小标题。然后引导学生认真阅读那些能反映童真童趣的句子，想像当时的情景，结合自己的亲身经历和自身感悟，谈谈理解。这一部分课文的内容很长，对句子的理解如果只是一种方式，难免会显得单调。因此在教学第五自然段的句子时，我引导他们结合着自己的生活经历谈感受，“你们在小时候也跳过这种荒诞不经的舞蹈吗?那时一种怎样的舞姿?”“你们一定也吹过泡泡吧，快把你的快乐与我们分享。”学生们都举起了手，热烈地说着他们经历，其实与作者的快乐是有相似的地方的，因而与作者很快地产生了共鸣，仿佛自己就是这小屋中的主人，再回到朗读上，读中悟情，入情地读。在教学第二件童年往事的时候，我引导学生重点品读“我一个劲儿拼命地跑、拼命地飞、拼命地喊、拼命地笑。”这是一种怎样的快乐啊?让学生通过词，感悟到作者的这种不想停下来的、自由自在的快乐。然而，这样的理解也仅仅是层面上的，为了更深入地感悟作者的快乐，我引读了下边的文字，又巧妙地地带出课文的第6自然段，“外面的世界什么样呢?”这是一个全新的世界，对学生来说特别新奇，让学生读过之后再展开联想，他们都会玩什么呢?再来感受作者的快乐，然后再次出现“我一个劲儿拼命地跑、拼命地飞、拼命地喊、拼命地笑。”这句话，进行回环复沓朗读，提升朗读的实效。在教学最后一件童年往事时，我引导学生通过三组句子的对比的方法，感受作者读书的痴迷。

　　本文的中心句是课文的第一句话“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋。”每学完一件事，我都通过引读方式回到中心句上，感受作者的情感。

33、大班语言教案《布娃娃》含反思

　　活动目标

　　1.喜欢幼儿园的情感。

　　2.能说出幼儿园里自己的好朋友的名字。

　　3. 复习重点字词“幼儿园“、”布娃娃“。

　　活动准备

　　1.材料配备：教学挂图、教学光盘、大小字卡(幼儿园、布娃娃)。

　　2.教师自备：教师自制的纸制房子。

　　活动过程

　　一、爱的萌发(激情感染)。

　　教师激发幼儿参与活动的兴趣。

　　(1)教师：“小朋友们，你们的好朋友布娃娃来到我们班了，她在哪儿了?找一找。”教师出示教学挂图和幼儿一起欣赏。

　　(2)教师：“布娃娃和谁在一起?她的好朋友是谁?在和她说什么?”鼓励幼儿大胆想象。

　　二、爱的体验(创意想象)

　　欣赏儿歌，讲述自己的好朋友。

　　(1)教师：“小朋友们的想象真丰富，现在我们看一看她和好朋友都说了什么好听的话?“"屈;老师.教，案网出处"教师播放教学光盘中的律动和幼儿一起欣赏。

　　(2)教师：“为什么豆豆刚刚开始哭的时候头顶上有一片云?后来又变成了几片?为什么呢?”

　　教师鼓励幼儿根据教师的提问大胆想象和表达。

　　三、爱的表达(快乐游戏)

　　游戏：送字宝宝回家。

　　游戏准备：大字卡、小字卡、纸制的房子。

　　游戏过程：

　　(1)教师激发幼儿参与活动的兴趣。

　　教师：“今天有许多字宝宝来到了我们班，它们在哪了呢?找一找!“教师提前把小字卡放到幼儿的椅子下。”找到它们了么?你们认识这些汉字么?“教师出示大字卡。

　　(2)教师和幼儿一起游戏，在游戏中引导幼儿学习汉字。

　　教师：“和小朋友们玩了这么久，它们要回家了，我们送它们回家吧，家在哪里呢?“教师出示房子，房子上贴有大字卡”幼儿园“、”布娃娃“。

　　教师：“请小朋友学着小鸟飞的样子把它们送回家吧!”

　　活动反思

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

34、大班语言教案《小猫钓鱼》含反思

　　设计背景

　　通过观察图片.图画.激发幼儿的探究欲望，能够充分发挥幼儿的现象力.幼儿的理解和感受能力.能用丰富的语言看图讲述故事，能够懂得做事一定要一心一意。

　　活动目标

　　1. 激发幼儿的学习兴趣.探究欲望。

　　2. 能够充分发挥幼儿的想象力.理解和感受能力。

　　3. 尝试通过图片.试述故事。

　　4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　重点难点

　　幼儿不能在活动过程中不能够配合老师完成过程，不理解某些过程的做法。

　　活动准备

　　1.钓鱼竿。

　　2.自制蜻蜓，蝴蝶和小猫头饰。

　　3.优美的音乐。

　　活动过程

　　1. 出示钓鱼竿.放音乐，引出课题。(2个钓鱼竿)

　　2.老师头戴自制的小猫头饰.引导幼儿观察.理解图片。

　　3.一只蜻蜓飞来了，小猫是怎么做的。、

　　4. 蜻蜓飞走了，小猫捉住了没有，它又回到了哪里(.来源快思老师教案网)。

　　5. 一只蝴蝶飞来了，小猫又是怎么做的。

　　6. 蝴蝶飞走了，小猫空手回到河边，发现了什么。

　　7.小猫说些什么，猫妈妈又是怎么说的。

　　8. 小猫听妈妈说的话来没有，它又是怎么做的，结果怎样。

　　9. 小猫和妈妈钓到鱼后，干什么去了。

　　教学反思

　　经过这次的活动有以下的总结：

　　1. 在这次的活动中，大多数的幼儿都对此活动很感兴趣，并积极的参与到其中，达到了动手的目的。

　　2.幼儿能够很好的理解老师说的做法，提升了他们的认知能力，有利于他们的成长。

　　3.在准备的过程中对年龄较小的幼儿没有考虑周到，以至于有的孩子对有的过程不能太理解，在以后的教学中应够重视。

　　4. 在以后的教学中，多增加一些活动，让孩子能够多动手，多动脑筋，这样更能使他们更快更好地认识事物。

35、中班语言教案《快乐的小屋》含反思

　　活动设计背景

　　小屋里黑乎乎的,没有灯,也没有漂亮的窗帘,小屋觉得自己又丑又孤单,一点都不快乐。今天来了这么多小动物,我们想个办法帮帮它,让它快乐起来吧。

　　活动目标

　　1、认知目标：能有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美好的意境。

　　2、情意目标：通过学习诗歌鼓励幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情。能够联系生活，理解什么是快乐。

　　3、技能目标：能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。

　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　教学重点、难点

　　教学重点：理解诗歌内容并有感情地朗诵，体验共同创造的快乐。

　　教学难点：在理解诗歌的基础上进行仿编。

　　活动准备

　　1、 快乐的小屋背景图〔在一个大纸板上画一扇门，门上挂着牌子：快乐的小屋，在相应位置划开一个小口，可以插图片〕。

　　2、 萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。

　　3、 幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的基本特征。

　　活动过程

　　〔一〕开始环节：

　　1、利用背景图，引导幼儿想象描述“快乐的小屋”。

　　2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容：

　　教师完整地朗诵一遍诗歌后提问：为什么这是一间快乐的小屋?

　　谁给小屋带来了快乐?它们都是怎样装扮小屋的?引导幼儿理解不同的小动物根据自己的特点装扮了小屋，如蜘蛛会织网，所以它织了窗帘......

　　教师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。

　　〔二〕基本环节

　　1、带幼儿一起学习朗诵诗歌。

　　2、幼儿分角色、分句朗诵儿歌。

　　3、教师：“萤火虫给小花屋点亮了灯”可以用什么动作表示?引导幼儿加入一至两个动作进行表达，例如：灯亮了是什么样子的?用什么动作表示?后面的内容依次引导幼儿加入动作表达，幼儿尝试为儿歌创编动作。

　　4、和幼儿一起仿编一句诗歌。

　　教师：小动物们用自己的劳动装扮小花屋，小花屋变成了快乐的小屋。[快思老师.教案网出处]想一想，看还有哪些小动物也能装扮小屋呢?他们会怎样装扮小屋呢?

　　教师：我们可以怎么说啊?带幼儿一起用诗歌中的语言结构说出小朋友想的办法。例如：小蝴蝶给小花屋贴上了画;大象在小花屋门前装上了滑梯。

　　〔三〕结束环节：

　　和幼儿一起装扮活动室

　　教师：我们的活动室也是我们的小屋，我们怎样做也能使它变成快乐的小屋呢?

　　引导幼儿想出将活动室变成快乐小屋的好主意。

　　〔四〕延伸环节：

　　1、鼓励幼儿大胆想象，用绘画方式描绘还有什么小动物参与装扮漂亮的小屋。

　　2、和幼儿一起装扮活动室，使它变成大家的快乐小屋。

　　教学反思

　　这节课我选择的是中班语言活动《快乐的小屋》，诗歌既符合幼儿发展特点，也贴近幼儿的生活经验，因此适合幼儿学习。

　　我认为这节课的优点是在第二环节基本环节，我通过鼓励幼儿参与与猜测和想象等活动，帮助幼儿理解诗歌内容，通过组织表演和仿编等形式，引导幼儿学习利用诗歌中的语言，表达个人的经验，幼儿参与的积极性比较高。

　　同时，我的这节课也存在缺点，最后一个环节，在让幼儿仿编诗歌诗时，因为我没有很好的引导幼儿，所以没有调动起幼儿的积极性，幼儿的表现能力不太强，没有达到预想的效果。

　　如果再给我一次机会让我讲一堂同样的课，这个环节我会稍有改变，我会提前出示卡片：大象，蝴蝶.....一边插入图片,一边引导幼儿想象进行仿编。

　　最后的结束环节我设计的是让幼儿绘画装饰自己的小屋，由于时间把握的不准确，所以导致结束匆忙，幼儿没有完全设计好自己的小屋活动就停止了。

　　以上是我对自己这次活动总结的不足和进步之处。

　　在以后的教学活动中，我会吸取他人的长处来弥补自己的不足，也会认真的准备自己的每一次教学活动，达到真正的有效教学。

36、幼儿园大班语言教案《花园谜宫》反思

　　活动目标

　　1.在阅读中了解不同符号的作用。

　　2.愿意尝试自己设走出迷宫。

　　3.大胆表述自己对符号的认识。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　重点难点

　　活动重点：了解不同符号的作用。

　　活动难点：表述自己对符号的认识。

　　活动准备

　　1.胖胖国王的手偶、《花园迷宫》PPT

　　2.符号大图、《花园迷宫》故事视频

　　3.学习单《雪花迷宫》、铅笔。

　　活动过程

　　一、手偶导入。

　　师：小朋友今天我们班级来了一位客人，他就是胖胖国王。他非常喜欢走迷宫。我们一起来看看胖胖国王今天走了什么迷宫呢。

　　二、分段讲述故事并展示符号大图。

　　出示PPT画面内容，引导幼儿关注故事中的符号。

　　图一：

　　师：小朋友们，你们看到了什么?他在干什么呢?

　　师：原来胖胖国王再看门上的那个牌子，哎?牌子上为什么会有花呢?代表着什么意思呀?

　　图二：

　　师：哇!原来花朵符号门后面是一个花园迷宫啊!嗯?前面出现了两个牌子，胖胖国王的左边是什么符号?像什么呀?右边是什么符号呢?像什么呀?

　　师：你们觉得他会走哪一条路?

　　图三：

　　师：嘿嘿，国王幸好选择了小桥符号，不然就过不了河了。胖胖国王走着走着，看到了一个牌子，这个牌子上的符号又是什么意思呢?

　　图四：

　　师：哇塞，你们看还有绑在树枝上的阶梯呢!哎?国王怎么了?

　　师：胖胖国王又看到了一个牌子，符号上是什么形状呀?是什么意思呢?

　　图五：

　　师：呀!原来是小心斜坡!前方又有一个牌子，这次又会遇到什么呢?

　　图六：

　　师：啊!是山洞。胖胖国王什么都看不见只能扶着墙壁往前走。这次有三道门了!到底选哪个呢?第一道门上的符号是什么意思呢?第二道门上的符号是什么意思呢?第三道门上的符号是什么意思呢?

　　图七：

　　师：哎呀!胖胖国王终于出来了。这有一个哭脸符号和一个笑脸，小朋友们你们猜一猜胖胖国王会走那一条路呢?我们一起边听边看故事，答案在故事中，要仔细看哦!

　　三、幼儿完整观看视频故事。

　　师：故事看完了，国王是选择哭脸还是笑脸符号的呀?

　　师小结：哦!国王选择了笑脸符号才和王后相遇了!国王走的迷宫每一步都是对的!看样子国王真的很喜欢走迷宫，而且很聪明呢!

　　四、请幼儿尝试自己设计并走出迷宫。

　　师：哎?胖胖国王很喜欢走迷宫，小朋友们你们喜不喜欢呢?

　　师：好!那我们自己来走一次雪花迷宫。我们先认真看一看雪花迷宫有哪些符号?入口在哪里出口在哪里?再用铅笔在迷宫中画出你要走的路线。

　　幼儿操作，教师巡回指导并加以评价。

　　师小结：遇到小桥符号、安全通道符号就可以过去，遇到小心火苗、注意河流就不可以过去。哇塞!我发现我们班小朋友们也很聪明呢!都走出了迷宫!所以以后我们遇到事情时要多看多思考，做个用心的小朋友们，好不好?

　　活动总结

　　我班幼儿对走迷宫有一定经验，但能力参差不齐。有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫;有的幼儿很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宫;有的幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等等。基于此，我设计了雪花迷宫这个环节，融入走迷宫游戏中，让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中，提升经验，形成策略，巩固走迷宫的方法。

37、幼儿园大班语言教案《永别了袜子》反思

　　活动目标

　　1、感知“袜子”是小男孩小时候最喜欢的玩具，有愿意帮助寻找“袜子”的意愿。

　　2、在帮助寻找“袜子”的过程中，能够根据多个线索准确找出答案。

　　3、喜欢听故事，体会对朋友依恋的感情。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　重点难点

　　活动重点：感知小男孩对袜子念念不忘的情感，引导幼儿不要忘记美好的感情、

　　朋友。

　　活动难点：根据多个线索准确找出草地。

　　活动准备ppt课件

　　活动过程

　　一、解读封面、引出活动

　　1、出示封面：书的名字叫《永别了，袜子》

　　2、大家有穿袜子吗?为什么要穿袜子呢?(温暖)

　　那这本书里的袜子到底是什么呢?

　　二、看书听赏、引发理解

　　1、说说自己小时候最爱玩的玩具。

　　讲述故事知道袜子是谁，袜子是小男孩小时候最喜欢的玩具。

　　每个小朋友小时候都是一些玩具陪伴着自己，你还记得你小时候有什么玩具吗?

　　2、你觉得要丢掉“袜子”吗?

　　这个男孩说要把袜子扔了，你们觉得要不要扔呢?

　　三、观察图示、寻找“袜子”

　　1、寻找袜子，树林里的“袜子”在哪儿。

　　发现了四块草地，袜子到底在哪块草地上呢?

　　要帮小男孩找到袜子，必须要有过目不忘的本身，提供线索，帮男孩子找到袜子。

　　线索1：袜子是在森林里丢掉的(去掉没有树林的草地)

　　找到最要好的朋友分组，手拉手坐到一起，回答正确队来前面拿小贴纸，

　　一个贴纸一分，看看哪队能赢。

　　线索2：有一块草地是有两棵树，这块草地上是没有袜子的。

　　走着走着又出来5号和6号草地。

　　线索3： 有骨头的草地可能有袜子

　　留下2号和5号草地。

　　线索4： 有较多棵树的草地上有袜子5号

　　教师小结：(承上启下)你们的“过目不忘”帮助男孩找到了袜子。袜子就在5号草地。男孩说了声“谢谢小朋友”，就冲进了5号草地。

　　2、小木屋的“袜子”在哪儿。

　　有五个小木屋，来看看袜子的脚印是在几号小木屋里

　　3、 兔群里的“袜子”在哪儿。

　　教师提示：你必须对我们刚刚看过的书“念念不忘”，才有可能找到真正的袜子。

　　四、找到袜子回家(讲述故事结局)

　　小男孩终于找到了袜子，抱起袜子就说我们回家吧，我把袜子一下子背起

　　来，袜子好像聪明了好多，抱紧我的头我就跑起来，袜子的耳朵像两只袜子迎风飘起来，帅极了，于是我大声说，袜子请你永远别离开我!

　　五、总结

　　这本书的名字是《永别了袜子》

　　刚才开始问的，小时候经常陪你玩的玩具想起来了吗?你越是念念不忘你

　　以前的朋友，你以后的朋友也会越来越多，因为你学会了珍惜，小时候你念念不忘的朋友现在还在吗?

　　六、延伸

　　今天回家找找小时候最爱的玩具，找到了明天把它带来，说一说。想一想、找一找，如果找不到现在你最爱的玩具是什么，明天也把它抱来。记住，再也别弄丢了。

　　活动总结

　　慢慢长大的过程中，孩子会不断遇见新的朋友、新的玩具，可这并不意味着旧的可以丢弃。因此，我把这本书介绍给孩子们，期望他们可以记住这个故事，记住故事中的感情和爱，还期望他们不要忘记美好的感情，不要忘记给予美好感情的朋友。

　　结合本班孩子年龄特点和最近喜欢绘本阅读我设计了本次活动。让幼儿在活动中感知“袜子”是小男孩小时候最喜欢的玩具，有愿意帮助寻找“袜子”的意愿。在帮助寻找“袜子”的过程中，能够根据多个线索准确找出答案。用绘本教学一直引导幼儿阅读，并带动幼儿情绪深深体会对朋友依恋的感情。活动中孩子可以很好地阅读，并可以根据ppt不断吸引注意力，完成目标，由于孩子兴趣极高所以活动我有些拖延时间。但是借此我也发现绘本教学的魅力，也值得我今后多多挖掘继续开展此类活动。

38、大班语言教案《多变的云》反思

　　活动目标：

　　1、通过活动帮助理解风儿使云朵千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

　　2、引导幼儿有兴趣观察云彩的不同变化，激发幼儿对大自然的欣赏之情。

　　3、能讲述、表现云彩的多变，发展想象和语言表达能力。

　　4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　活动准备：

　　1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想象云彩像什么?一会变成了什么?

　　2、收集云朵图片幻灯、音乐

　　活动过程：

　　一、激发幼儿的兴趣看云：

　　1、组织幼儿到室外观看天空中的云彩。

　　2、提问：刚才我们在室外看到了，天空中许多的彩云，谁能说说云有哪些颜色?有什么形状?它离我们有多远。

　　说云：

　　1、你们知道云在哪里吗?你见到的云是什么样子的?

　　2、老师带你们到云彩世界去玩，想去吗?

　　3、放幻灯：

　　1)你们看到了些什么?

　　2)喜欢这些云吗?找找你最喜欢的一朵云。为什么喜欢?它象什么?

　　二、探索云彩变化的秘密为什么云彩会变?是谁让云彩会变?

　　1、请幼儿说说那些云可以预测天要下雨。

　　2、哪些云可以预测天气是晴天。

　　3、让幼儿学习会看简单的云图。

　　4、讨论：如何根据云彩图来做气象预报?

　　师小结：多云、少云——晴天，灰云-——阴天，乌云——雷雨天等。

　　设想：让幼儿通过自己的观察、思考和教师的启发，探索出使云彩变化的是风。

　　4、请幼儿做能干的风，玩“会变的云彩”游戏，让幼儿亲身体验，扩展思维。

　　三、欣赏散文，感受云朵有趣的变化

　　1、我们一起来欣赏一首散文，听听散文里说云像什么?

　　2、师有感情地朗诵，问：散文里说云变成了什么?

　　3、你会用“有的……有的……还有的……”来说一说?

　　4、如果你们是风，想把云朵变成什么样子?(幼儿间相互交流)

　　四、延伸

　　把自己创作的云编进散文里付内容散文：多变的云天上的云飘着，就像魔术师在变着万花筒，在天上变出一个一个可爱的样子。有的是花开样，有的是蘑菇样，有的是彩虹样……哈哈还有的是小兔样子，好像在和小朋友在说话。一会儿云儿又在变，变成公鸡、变成天鹅、变成马，真神奇哦!

　　再看看，云儿被风一吹，也变了颜色，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白，这些颜色天空都有，简直是太美了。

　　教学反思

　　本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿通过主动积极的观察，充满乐趣的通过绘画再现观察与想象，自信、大胆的创造，从而轻松愉悦的感受获取知识的快乐，发展幼儿的认知能力和观察能力，教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，活动中幼儿自然地成为活动的探索者，知识的建构者。活动成功的激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦!

39、幼儿园大班语言教案《找朋友》教案反思

　　一、活动设计背景：

　　幼儿园的小朋友绝大多数都是独生子女，在集体生活中与人交往的能力很差，对朋友的认识淡漠，不懂得分享等等问题较多，为了让孩子们能从小养成与人为善的健康心理及行为，设计了本课，让他们尝试处理与小伙伴在交往中遇到的问题，享受这种交流的乐趣，体验分享的快乐。

　　二、活动目标

　　1、 通过找朋友介绍朋友等游戏，激发学生对与朋友友好相处的美好情感

　　2、 学习与人交往的基本原则，体验交友的乐趣

　　3、 运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解

　　4、 通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力

　　三、教学重点、难点

　　重点：认识朋友的重要性。

　　难点：如何交朋友

　　四、活动准备:

　　PPT、空白卡片、彩笔，音频等

　　五、活动过程

　　(一)、引出主题

　　1、自制短片《孤独的小熊》(内容：因为骄傲、自私，小熊没有一个好朋友，它感到非常孤独)。

　　2、提问：没有朋友的小熊是什么样的心情呢?(生：难过、孤单、害怕……)

　　3、师：是呀，没有朋友是件多么让人难过的事啊!朋友会带给我们许多的快乐!小朋友，你有没有给自己带来快乐的好朋友呀?给大家介绍一下吧!

　　(二)体验快乐

　　1、小朋友为大家介绍自己的好朋友，并分享与好朋友在一起的快乐的事情。(老师在学生讲述过程中给予肯定和鼓励)

　　2、小朋友我们来跟着音乐一起来找自己的好朋友吧!接下来我们一起进行一个有趣的游戏吧!

　　(三)、结交新朋友(学习如何结交朋友)

　　1、有朋友真好，大家还想结交一些新朋友么?

　　2、和老师交朋友。(选几个愿意和老师交朋友的学生和老师互动，要求学生赞赏夸奖老师的优点，同事老师夸奖小朋友的优点，学生体验发现他人优点和赞赏他人的乐趣)。

　　3、让学生跟班级中更多的同学交友，进一步体验如何交友和交友的乐趣。(背景音乐《找朋友》)

　　(四)、友情传递

　　好朋友为我们带来这么多的快乐，我们也要送给好朋友一份特别的礼物，在空白卡纸上画上你喜欢的画或者写上你喜欢的一句话送给好朋友。

　　(六)拓展

　　回家和爸爸妈妈、邻居的小朋友交朋友。

　　六、教学反思

　　本次语言教育活动紧紧围绕着学习反义词而展开，通过环境的创设，让幼儿产生新鲜好奇感，在观察实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力是本次活动的重点。充分调动幼儿的学习积极性，巧妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看、说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活跃，积极主动地与教师和同伴交往，使幼儿的语言表达能力得到了很好地发展发展想像思维，举一反三。让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。

　　如果让我重新上这节课，我会准备更多样些实物，在教学过程中进行更加有趣的游戏活动, 寓教于乐满足幼儿好奇心激发其学习兴趣，使幼儿在轻松愉快中学习，掌握的知识更加牢固。

40、大班语言教案《百灵鸟的家》反思

　　活动目标：

　　1.通过欣赏故事，了解笼鸟和益鸟的区别，知道鸟与我们人类的关系。

　　2.会大胆劝小玉放飞小鸟，增强幼儿语言表述力。

　　3.在"放飞小鸟"的体验活动中，培养关爱小鸟和热爱大自然的情感。

　　4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　经验准备：带孩子在生态体验场上体验过"鸟笼中的鸟"

　　教具准备：多媒体课件、小鸟

　　活动过程：

　　一、体验小鸟在大自然中自由飞翔的感觉。

　　(放鸟叫录音)师：听，谁来了呀?原来是一群百灵鸟唱着动听的歌飞来了。让我们也变成快乐的小百灵来玩一玩吧!(边放音乐边说"小鸟们在蓝天上飞来飞去，一会儿飞到树枝上，为大树治病;一会儿飞到草丛中，和小草捉迷藏;它飞到了花园里，和花仙子们一起跳舞，小鸟们在温暖的阳光下，和煦的春风中自由自在、快乐的飞翔着……)幼儿听着音乐自由跳舞。

　　二、分段欣赏课件，了解故事情节。

　　(音乐停，捕鸟声，放课件)师：哎呀不好了，发生什么事情啦?(小百灵被抓了。)小百灵是被谁抓了呢?请你们来猜猜看。

　　1.欣赏第一段课件，感受百灵鸟被关的感觉。

　　师：到底是谁抓了小百灵呢?我们来看一看(播放课件)

　　2.欣赏第二段课件，了解小玉抓百灵鸟的原因。

　　师：小百灵被关在笼子里没有妈妈，没有同伴，很孤单，那么，小玉为什么还要抓小百灵呢?我们来听小玉说一说。"欣赏录像。

　　小结：爷爷的鸟给他的生活带来了无穷的乐趣和快乐，那小玉抓的小百灵给她带来了什么呢?(看课件)

　　3.欣赏第三段课件，劝说小玉放鸟。

　　(1)爷爷劝说小玉放鸟提问：爷爷是怎么劝小玉的?(和小朋友一起小结爷爷的话)"小玉听了爷爷的话愿意放鸟了吗?"(不愿意)

　　(2)幼儿劝说小玉放鸟师：现在小玉不愿意放鸟，这可怎么办呢?请你们也来劝劝小玉，让她主动将小百灵放回到大自然吧!先和你的好朋友说一下。(先讨论后个别。)师：小玉听了我们的劝说之后，答应放鸟了吗?来看一看。(放课件)

　　(3)小结。

　　三、放飞小鸟，大胆表述对小鸟的关爱之情。

　　1.欢送小鸟，大胆表述对小鸟的爱意。

　　师：现在小玉把小鸟交给了我们，让我们一起到外面去放飞小鸟吧。(《祝你平安》音乐中离开)到户外："在我们放飞小鸟之前，请你们向小鸟去说一句告别和祝福的话!"幼儿自由和小鸟告别，再请个别幼儿表述。"谁愿意和我们一起来分享和小鸟告别的话?"

　　2.放飞小鸟，共同体验回归自然的快乐。(此活动作为延伸)

　　活动反思：

　　《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受。活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒。但我对孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

41、幼儿园大班健康教案《快乐的我》反思

　　大班健康公开课教案《快乐的我》

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解不高兴、生气等情绪会带给自己不舒服的感受，体验积极情绪带给自己的快乐。

　　2、帮助幼儿初步学会调节自己的消极情绪，逐步养成积极乐观的生活态度。

　　3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　活动准备：

　　1、趣味练习：镜子里的我

　　2、水彩笔，画纸。

　　活动过程：

　　一、自由游戏

　　教师提出游戏规则，并重点提醒幼儿注意游戏中自己的心情是怎样的。

　　教师以同伴的身份参与游戏，并注意观察、记录幼儿在游戏中的情绪。

　　二、回忆：我快乐吗?

　　1、游戏活动结束后，教师重点引导幼儿讨论在活动时的心情：

　　说一说高兴的事。

　　说一说不高兴的事。

　　2、教师注意引导个别性格内向的孩子讲出自己的情绪。

　　教师引导幼儿讨论一些发泄不高兴情绪的方法。

　　三、谈话：怎样使自己快乐起来

　　1、让幼儿谈谈生气、伤心和高兴时的感受，使幼儿知道笑比哭好，告诉他们要尽量使自己快乐起来。

　　2、设计不同的情绪情境，引导幼儿初步懂得一些调节不良情绪、使自己快乐起来的方法。

　　(1)不高兴时：

　　做自己喜欢的事。如和好朋友一起玩，和家人外出游玩，想想高兴的事等。

　　(2)生气时：

　　可以大声唱歌，可以把心事告诉朋友、老师或爸爸妈妈等。

　　(3)害怕时：可以请求别人的帮助，听音乐转移注意力等。

　　3、教师引导幼儿在日常生活中进行尝试，以保持好的心情。

　　三、表达

　　趣味练习：镜子里的我

　　鼓励幼儿用绘画或其他方式表达自己愉快的情绪，并与小朋友们分享。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

42、大班语言教案《生气猪上天》反思

　　活动目标

　　1、尝试用表演的方式表达对故事的理解。

　　2、乐意为小动物动脑筋想办法，语言表达清楚完整。

　　3、知道生气不利于身心健康。

　　4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备

　　教师：单页多幅故事图片一张(正反面)、小动物头饰(小猪、小猫、小兔、小狗)、配乐故事录音(见教材录音)、自制录音(小动物的笑声与“生气虫”的独白)、“生气蛋糕”一个

　　幼儿：儿童用书第5、6页

　　活动过程

　　(一) 活动流程图

　　倾听想象→观察讲述→尝试表演→完整欣赏

　　(二)活动流程

　　1、利用录音 激趣导入

　　教师引导语：小朋友，你们听……(播放录音：小动物的笑声与生气虫的独白)

　　2、观察图片 理解故事

　　1) 观察图一，提问：刚才，你们听见了什么?

　　提问：生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢?(请小朋友们猜一猜)

　　2) 观察图二到图四

　　① 教师过渡语：真有那么多令人生气的事情吗?让我们来看看谁上了生气虫的当?

　　② 观察图片二到四，提问：谁上了生气虫的当?

　　生气虫想了什么鬼主意让小猪上当?。你从哪里看出来的?(观察云记号以及感兴趣的文字。)

　　③ 教师小结：生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕，他想让小动物们也整天生气，真是个可恶的家伙

　　④ 出示“生气蛋糕”，引导幼儿表演。教师引导语：瞧，这就是那个香喷喷的生气蛋糕，我们来演演这一段。(集体与个别结合)

　　ⅰ教师以旁白的形式指导幼儿的表演

　　ⅱ引导幼儿想象并表达角色的语言

　　ⅲ引导幼儿想象并表演角色的动作与表情

　　3) 观察图五

　　教师提问：吃了生气蛋糕的小猪会怎么样?(启发幼儿联系生活经验，说说生气的样子，教师可适当丰富幼儿语言，如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等)

　　4) 观察图六到七

　　教师讲述：小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪，瞧他的肚子气鼓鼓的，越气越大象一只气球似的飞上了天。小动物们赶紧用网兜把他网住，糟糕，他们也被带上了天。小动物们会喊什么呀?(救命——)

　　教师提问：这下可怎么办呢?赶紧想个办法救救可怜的小动物们吧。(幼儿讨论后教师小结并肯定幼儿的想法)

　　5) 观察图八到图九

　　教师过渡语：小动物们听了你们的主意自己也有了好办法。

　　教师提问：瞧，他们想出了什么好办法?

　　教师小结：小动物的办法真灵，小猪一高兴，肚子里的气就慢慢消了。大家回到了草地上快乐地游戏，这可把生气虫气坏了，他“嗖”得一声飞上了天，再也下不来了。

　　3、完整倾听故事

　　教师引导语：这个奇妙的故事就叫作——生气猪上天(教师贴上故事名字)，让我们完整地听听看看这个故事。

　　4、迁移拓展

　　教师引导语：故事里的小动物动脑筋想办法战胜了可恶的生气虫。在我们平日的生活中如果遇到了一些生气的事情，你会怎么办呢?(启发幼儿联系经验，师生共同谈谈生活体验)

　　教师小结语：万一遇到自己解决不了的事情，可以找别人帮忙(如与别人谈谈、请别人出主意、听听音乐缓解情绪等)。这样，生气虫就无机可乘，不会欺负我们了。

　　活动延伸

　　1.教师可以在语言区活动中提供儿童用书(见儿童用书第 页)以及头饰，引导幼儿自由的讲述与表演。

　　2.教师要在日常生活中关注幼儿的情绪，帮助幼儿缓解情绪压力。

　　附录 故事 生气猪上天

　　小兔、小狗、小猫和小猪是好朋友，他们在草地上又唱又跳，玩得真高兴。他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说：“哼，我一定要让你们高兴不起来。”生气虫一边生气，一边做生气蛋糕，嘴里还不停地念着：“吧叽嘿，变生气，吧叽嘿，变生气。”生气虫把生气蛋糕悄悄地放在草地上，躲在一边偷偷笑：一会儿，四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正准备去网鱼。“咦，一块蛋糕。”小猪说，“我们四个分着吃吧!”“不行，不行，别人的东西我们不能吃。”小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。呀，小猪的肚皮鼓起来了，像个皮球。原来吃了生气蛋糕，小猪爱生气了，气得涨红了脸，肚子都鼓了起来。小猪还在生气，肚皮还在变大，一阵风吹来，小猪飘了起来。三个小伙伴赶紧用鱼网把小猪网住。“你们网住我干什么，我又不是鱼，你们这群傻瓜!”小猪尖叫着。小猪还在生气，肚皮还在变大，结果像气球似地飞了起来，还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中，小猪害怕了，他忘了生气，一个劲地叫：“怎么办?怎么办?”小鸟飞来了，它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒，忍不住大笑起来。小猫说，“咱们一起唱歌吧，小猪听了歌一高兴就不生气了。”他们一起唱起来了：嘿嘿啦，我们是快乐的小伙伴，上天入地在一起……”唱着，唱着，小猪肚皮里的气没了，他们慢慢地降落到地上。“嘿嘿啦，嘿嘿啦……”四个小伙伴又高兴地在一起玩了。生气虫气得“嗖”一下，像火箭一样窜上天去，再也下不来了。

　　活动反思

　　这是一则很特别的童话故事,作者用童话的形式展示了幼儿生活中遇到的情绪问题。作品的巧妙之处在于塑造了生气猪这个有趣的童话形象,将幼儿活中无法自控的情绪转移到了童话人物身上,读来有趣并富有教益。 作品语词丰富,情节跌宕,极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事,假想自己为故事人物,与“生气猪”一起历险,随着情节的推移产生情绪的起伏变化。

43、幼儿园大班语言教案《大象救兔子》反思

　　教材分析：

　　这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。

　　教学目标：

　　1、观察图片，讲述故事中角色对话。

　　2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。

　　3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　准备：

　　背景图一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，头饰若干。

　　过程：

　　一、进入主题。

　　(音乐响起)，带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。

　　二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。

　　1、问：谁在小树林里?干什么?

　　讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词“高高兴兴”)。

　　2、插入老虎。

　　哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?

　　总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。(学习词“窜”)。

　　3、它们逃到了河边，怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!”)

　　4、出示大象。

　　大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?

　　小结：

　　大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快!快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。

　　5、扩散性谈话。

　　老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做?

　　老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢?

　　(结果可以有多个)

　　三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。

　　四、教师示范讲述一遍。

　　五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。

　　活动反思：

　　《大象救兔子》这是一个看图讲述活动。喜欢听故事是幼儿的天性，但大班幼儿往往已不满足于单纯的听故事，而是试图借助图片去想象、思考，创编合理的故事情节，并向他人讲述故事内容。新《纲要》中要求，教师应鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。为此，我通过为幼儿提供一套打乱顺序的图片，启发幼儿在理解每一幅图意的基础上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序排列，创编故事情节和讲述故事的内容，培养幼儿创造思维和语言表达的能力。

　　在排图讲述《大象救兔子》中，我根据故事的情节出示图片，先让孩子对画面有感性认识，运用描述性问题，“图上有谁?”、“它们在做什么?”、“小兔子是什么表情?”，让孩子描述画面中的景物、角色、动态，在孩子们对画面作出初步、基本的理解，然后以设问的方式来展开孩子们的思维和想象。“最后怎么了?”“它是怎样帮助小兔子的?”等，对画面进行综合判断。然后，运用推想性问题，如“它会怎么说?”、“心情是怎样?”等，对画面外在内容进行推想、分析和判断。与此同时，还结合“为什么?”、“你是怎么知道的?”等分析性问题使讲述由表及里，由里到外地深入开展。最后，采用大图片与小图片相结合、集中与分组相结合等方法，使孩子能主动去看、去想、去说;使孩子参与机会多、讲述顾虑少;从而孩子的讲述就有头有尾，有情节有过程，孩子说话也逐渐做到了言之有序。从而培养幼儿仔细观察的能力。观察是认识事物的基础。观察能力是发展孩子认识能力的基础，也是构成孩子创造力的始发因素。仔细观察是讲述的前提，只有把图片画面看清楚，才能有把握的去讲。不管是单幅，还是多幅，要引导幼儿仔细观察图片上的环境、人物，细看人物的表情、动作，领会大致意思，在此基础上，充分发挥想象，进行分析和合理构想。在每次活动中，我都引导幼儿充分地观察图片、理解图片，为讲述做好准备。

　　在排图讲述《救小兔》活动中，在幼儿理解、分析的基础上，幼儿开始讲述。但幼儿的讲述思路较为混乱，急于把画面内容表达出来，也有个别幼儿流水帐式的讲述，重点不明确。于是，我请他们讲一讲 “你是怎么想的?”、“你是怎么知道的呢?”等等，通过这些提问使幼儿对画面外的内容进行有根据的猜想，进行由表及里的分析。在讲述中，幼儿一般会简单表达，但在语句的丰富性方面要经过教师有意识的提示、引导，幼儿才会去扩充自己的语言，在个别幼儿讲述后我提问：“小鸟是怎么飞的呢?”，就给幼儿较多的表达空间，给予幼儿回忆、学习词语的机会。同时也是幼儿间互相学习的好机会，一句优美的语言，一个正确的动词，经老师的肯定、表扬，会成为幼儿间追逐模仿的对象。

44、幼儿园大班社会教案《快乐端午节》反思

　　1、了解端午节的名称、来历和有关习俗，知道端午节是中国的传统节目之一。2、体验中国民间节目的韵味

　　大班社会优秀教案《快乐端午节》

　　活动目标：

　　1、了解端午节的名称、来历和有关习俗，知道端午节是中国的传统节目之一。

　　2、体验中国民间节目的韵味。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿已经初步了解中国农历记年的方法。

　　2、幼儿用书：《快乐端午节》。

　　活动过程：

　　1、幼儿相互交流，初步了解端午节。

　　★教师：今天是什么日子?

　　★幼儿和同伴交流。

　　★请个别幼儿在全班面前表述，重点引导幼儿表述端午节的时间。

　　★教师和幼儿共同小结：端午节是中国农历的五月五日。

　　2、引导幼儿了解端午节的来历。

　　★教师：端午节是怎么来的，有没有小朋友知道它的传说故事?

　　★幼儿相互交流。

　　★教师请两名幼儿讲述，大家分享端午节的传说。

　　★教师小结：古代楚国的诗人屈原非常热爱自己的国家，在秦国攻破楚国京都时，屈原看到自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于农历五月五日，在写下了诗歌《怀沙》之后，抱石投汩罗江而死。屈原死后，楚国老百姓非常悲痛，纷纷涌到汩罗江边去凭吊屈原。

　　3、引导幼儿进一步了解端午节的风俗习惯。

　　★教师:在端午节这天，人们都有哪些活动，为什么进行这样的活动?

　　★幼儿分组交流。

　　★每组选1名幼儿在集体面前发言。

　　★教师小结：端午节人们会进行许多活动，如吃粽子、赛龙舟、挂菖蒲、配香囊等。

　　4、引导幼儿看幼儿用书，巩固对端午节的了解。

　　★教师：书上有许多活动，请你找出端午节里人们的活动。

　　★幼儿认读，并完成幼儿用书上的练习。

　　教学反思：

　　屈原这个人物对于幼儿来说不熟悉，更不了解这个人物，所以我结合挂图故事引导幼儿了解屈原的故事，从而使幼儿产生对屈原的敬佩之情。但是课堂效果来看，幼儿对于古代的国与国的概念不是很清楚，听的有点含糊。但是对故事的大致思想还是有一定的感受。幼儿都知道端午节有特别的食品――粽子，它是多种形状、多种口味的。整堂活动中幼儿还是比较投入的。在屈原这个人物介绍这一方面还是需要再加强改进。让幼儿更容易接受并学习。

45、教案大班语言教案《兔爸爸挂摇篮》反思

　　活动目标

　　1、引导幼儿继续学习用一一对应指读的方法阅读图夹文故事，理解故事内容。

　　2、通过阅读活动，提高幼儿对汉字的敏感性。

　　3、培养幼儿热爱爸爸、妈妈的情感。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备

　　1、自制放大的图夹文故事大挂图一幅。

　　2、幼儿操作材料“挂摇篮”。

　　3、摇篮曲背景音乐磁带一盘。

　　4、“兔爸爸”“兔妈妈”“兔宝宝”“摇篮”的汉字卡片。

　　活动过程

　　1、播放摇篮曲的背景音乐，激发幼儿的阅读兴趣。

　　教师：小朋友，你们知道这是什么音乐吗?现在老师请小朋友边听音乐边看书，把书里的故事找出来好吗?看书的时候要注意一页一页地翻看。

　　2、请个别幼儿看着书讲故事。

　　教师提问：这个故事中讲了一件什么事?幼儿回答，教师出示放大的图书)对，故事中讲了兔妈妈生了一个兔宝宝，兔爸爸高兴地说：“我给娃娃挂一个摇篮。”(教师用一一对应指读汉字的方法阅读第一幅图片。)

　　3、学习第二幅内容。

　　教师：“兔爸爸会把摇篮挂在哪儿呢?”(幼儿回答)

　　4、学习第三幅图片

　　教师小结：兔爸爸再一次失败了，都把小鸟、小猴的尾巴当成挂摇篮的地方了，那你们再想想他会把摇篮挂在什么地方，谁的身上去呢?(发散幼儿思维，进行创造性地讲述)

　　5、学习第四幅图片

　　教师：最后兔爸爸到底把摇篮挂在了什么地方?(幼儿边说教师边出示图夹文)兔宝宝再摇篮里怎么样了?(兔宝宝在摇篮里睡得多香啊!)

　　6、幼儿与教师一起阅读图书，进一步理解故事内容。

　　7、思品教育：

　　教师：兔妈妈、兔爸爸看着宝宝在摇篮里睡着了，心里怎样?你们的爸爸、妈妈爱你们吗?你爱爸爸、妈妈吗?他们为你们做了些什么?你们想为他们做些什么?

　　8、给故事起一个名字。

　　教师：你能给故事起个名字吗?(出示汉子卡“挂摇篮”)

46、幼儿园大班语言教案《玛拉买东西》反思

　　设计意图

　　初次独立完成一件事，对每个孩子来说都是成长过程中一次难忘的体验。大班幼儿的自我意识进一步增强，他们渴望独立做事。但是，由于年龄特点的限制和生活经验的缺乏，他们独立解决问题的能力尚弱。于是，我有意识地将这本对大班幼儿而言富有教育意义的绘本介绍给更多的孩子，设计了本次活动。

　　活动目标

　　1. 理解玛拉第一次买东西的故事内容，并根据画面大胆想象、推测玛拉第二次买东西的故事情节。

　　2. 懂得在犯错时及时承认并加以改正是勇敢的好品质。

　　3. 通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　4. 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　重点难点

　　重点:理解故事内容，知道犯错误时及时承认并加以改正是勇敢的好品质。

　　难点:根据画面大胆想象并推测玛拉第二次买东西的故事情节

　　活动准备绘本《玛拉买东西》、PPT

　　活动过程

　　一、猜测导入——引起幼儿阅读兴趣

　　师：孩子们

　　，今天我带来了一本有意思的图书，名字叫《玛拉买东西》。玛拉最近越来越能干了，能做奶奶的小帮手了。玛拉今天可能要去哪儿?会买些什么东西呢?

　　(引导幼儿把去哪里买什么说清楚，并用好听的词说出蔬菜的特点)

　　小结：原来，玛拉今天的任务是要买回豆子。

　　二、自主阅读——玛拉第一次买东西

　　1. 幼儿自主阅读故事前半段(阅读至黄色书签页，音乐结束后回到座位上)

　　师：玛拉究竟有没有把豆子买回来呢?让我们翻开桌上这本图书，从书里找一找答案。

　　2. 幼儿交流讨论，理解故事内容(理解玛拉第一次买东西的经过，重点观察奶奶拿着土豆出门和玛拉躲在桌子下面的图片)

　　(1)提问：玛拉把豆子买回来了吗?她在买豆子的过程中遇到了什么事?(适当引导幼儿说说对话，重点理解云记号中符号的含义)

　　图1玛拉得意上街——瞧她得意洋洋的表情，手舞足蹈的样子，真神气-第一次自己买东西很自豪，朋友们都看着她-让别人羡慕不已;

　　图2:玛拉忘记要买什么——一脸茫然，忐忑、不安-一紧张就容易犯错误;忘记要买什么-你怎么知道的?你从云记号里的符号读懂了这个符号是什么意思?疑惑不解的时候用问号

　　图3：店员给她土豆——她到底要买什么?你怎么知道她买了土豆?-云记号里的图片告诉你她买了土豆

　　图4：奶奶吓坏了——双手抱头表示惊讶与无奈-我的天呐，目瞪口呆，大吃一惊，看来玛拉的确买错东西了;

　　(2)提问：奶奶为什么要生气地冲出去?这会儿玛拉的心情又是怎样的?

　　(图5：奶奶夺门而出——为什么这么生气?-奶奶夺门而出，想去蔬菜店一探究竟;买错东西的玛拉担心被奶奶责骂;心情——沮丧、难过、懊恼)

　　小结：知道自己买错了东西，玛拉因为害怕选择了向奶奶撒谎。

　　(3)提问：玛拉到底犯了什么错?她躲在桌子底下的原因是什么?追问：从这件事中，玛拉懂得了什么道理?你觉得玛拉会对奶奶说什么?(请幼儿说一说奶奶和玛拉的对话)

　　(图6：躲在桌子底下——做错事，不敢面对;犯了错误还说了谎，玛拉知道这是不应该的;害怕奶奶责怪他、批评她——我知道错了，以后我再也不会撒谎了，以后我会勇敢面对自己犯的错误-勇于承认错误，想办法去改正，就是好孩子)

　　小结：玛拉知道了犯了错要勇敢地面对。

　　三、集体阅读——玛拉第二次买东西

　　1. 出示图片，引出玛拉第二次买东西(知道这次是要买丹麦酥)

　　师：现在，知错就改的玛拉愿意再跑一趟，去帮奶奶买两个丹麦酥。她边走边想：“丹麦酥、丹麦酥、丹麦酥，这次我可不能再忘了!”这次，玛拉能成功地完成奶奶交给她的任务吗?

　　2. 观察图片：玛拉掉钱包(幼儿自由想象玛拉可能怎么解决这个困难)

　　提问：玛拉碰到了什么难题?她会怎么做?

　　(从来的路上往回找;寻求朋友的帮助;与店员商量)

　　3. 连续观察：玛拉找钱包(观察画面，推测玛拉可能会怎么解决)

　　提问：玛拉的钱包找到了吗?她是怎么解决这个难题的?

　　(玛拉的钱包掉了，自己去来的路上找;回家告诉奶奶;跟奶奶一起找)

　　4. 连续观察：玛拉买丹麦酥(通过观察知道玛拉又买错了东西)

　　师：玛拉找到了钱包，接着继续去完成她的第二个任务。

　　提问：玛拉这次买对了吗?为什么?追问：可能会怎么说?

　　(玛拉这次买回了奶油面包，可是表情有点疑惑和忐忑，担心又买错东西)

　　小结：焦急的玛拉发现自己又买错了东西。

　　四、讨论想象——幼儿推测故事结局

　　1. 出示玛拉图片，引导幼儿大胆想象(幼儿自由想象)

　　提问：这时的玛拉心情怎么样?她会怎么做?

　　(回去换-发现问题及时解决;重新买-几时去弥补、改正错误;回家告诉奶奶-勇敢承认错误;撒谎-忘记了上次的教训)

　　小结：原来，面对失误，会有不同的解决办法。

　　2. 观察最后两幅图，幼儿推测故事结局

　　提问：瞧，故事里的玛拉最后到底怎么解决她的难题的?这时候玛拉心情怎么样?追问：玛拉明明买错了东西，为什么奶奶脸上笑眯眯的?

　　(慈祥、宽容的奶奶，对玛拉充满了爱)

　　小结：原来，犯了错误，勇于承认并且想办法去改正就会得到人们的原谅。

　　五、完整阅读

　　师：让我们一起来完整地把这个故事读一读。(要求：请你跟着老师，老师讲到哪里，请你把书翻到哪里)

　　小结：我们在生活中也会免不了会犯一些小错误，这时，我们也要像玛拉一样，坦然地、勇敢地面对，去改正。

　　活动延伸：

　　请幼儿回教室将玛拉第三次、第四次买东西的经过，编成一本故事书和同伴分享。

　　活动总结

　　思考一：教材的调整和处理——有效提高幼儿阅读能力

　　在分析《玛拉买东西》这一绘本的过程中，我发现它的页数较多，画面细节较丰富，故事情节较曲折，幼儿在阅读时的兴趣点和专注力可能容易分散，个别重点画面理解有难度。因此，我对绘本的页数进行了缩减，并在几个阅读难点处增加了云记号辅助幼儿阅读。

　　思考二：教师的提问和追问——有效培养幼儿语言能力

　　《纲要》中指出：“教师要成为幼儿的支持者、合作者、引导者。”教师必须按照要求，将自己定位为良好师幼互动环境的创造者，交往机会的提供者，积极师幼互动的组织者和幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。在语言活动的师幼互动中，提问是最直接和常用的交流方式。在活动中，尤其是集体阅读玛拉第二次买东西的环节，我运用了许多开放式的提问鼓励幼儿思考，通过追问鼓励幼儿大胆想象，培养幼儿的发散性思维。

　　总之，《玛拉买东西》这一绘本教学活动从确立素材点、活动设计到活动演绎，融入了我对幼儿在教育教学中主体地位的诸多思考和实践，也取得了较好的教学效果。