大班教案《变色的房子》反思

大班教案《变色的房子》反思

1、大班教案《变色的房子》反思

活动目标

　　1、理解散文诗的内容，初步感受散文诗的语言美和结构美。

　　2、体会散文诗重复变化，均衡完整的结构，能根据图一学习创编散文诗。

　　3、理解绿油油、红艳艳、金灿灿等描述色彩的词语的含义，学习有表情的朗诵诗歌。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备

　　1、活动挂图、配乐用的音乐。

　　2、幼儿操作图书(关于秋天的段落)每人一套。

活动过程

　　1、游戏“鸟窝窝”组织幼儿坐好。

　　2、引入、出示小兔及其房子，提出问题，导入课题。

　　3、熟悉春天段落的内容，理解结构，感受并学习关键词语。

　　(1)教师有感情地朗诵有关春天的段落。

　　通过提问帮助幼儿熟悉内容

　　(2)教师朗诵第二遍以后，再次通过提问帮助幼儿理解散文诗内容。

　　帮助幼儿理解“绿油油”“藏”等词语，并带领幼儿学习原文中的诗句。与此同时，挪动挂图，提示幼儿。

　　(3)教师结合挂图朗诵第三遍。

　　(4)师幼一起有感情地朗诵2——3遍。

　　4、集体创编有关夏天的诗句。

　　(1)交流夏天时房子发生的变化。

　　(2)出示有关夏天诗句的挂图，幼儿自由看图创编。

　　(3)结合挂图，引导幼儿创编完整的有关夏天的段落。

　　(4)引导幼儿一起有感情地朗诵2——3遍。

　　(5)配乐朗诵第二、三段，结合挂图。

　　5、鼓励个别幼儿创编有关秋天的段落。

　　(1)发给幼儿图书，幼儿仔细观看，教师引导幼儿创编(讲到果子的颜色时，帮助幼儿用“金灿灿”来形容)。

　　(2)请个别幼儿介绍自己的创编结果，师幼倾听并学习。

　　(3)总结幼儿创编的诗句，并引导幼儿组成完整的段落。

　　(4)结合挂图，师幼有感情的配乐朗诵不同的关于秋天段落的诗句。

　　6、结束活动。

　　(1)给诗歌取题目。

　　(2)欣赏散文诗最后一段。

　　师：小兔住在变色的房子里，日子过得真快乐。

　　7、延伸活动。

　　师：冬天，房子又会变成什么样子呢?请小朋友们回去画一画，说一说。

活动反思：

　　创设“宽松自由”的语言环境，让孩子敢说，会说。乐于跟同伴、老师交流。《会变色的房子》故事简单有趣，通过故事贯穿全文，在游戏中轻松掌握词汇绿油油、红艳艳、金灿灿。幼儿能积极参与活动中，由于配合音乐、游戏，能调动孩子的积极性!

附：散文诗：变色的房子

　　小兔，造了一间新房子。它把小种子拌在泥浆里，刷在房子上……。

　　春天，小种子发芽了，绿油油的。绿房子藏在绿叶里，狐狸看不见。

　　夏天，小苗开花了，红艳艳的。花房子藏在果子中，灰狼看不见。

　　秋天，小树结果了，金灿灿的。金房子藏在果子中，老虎看不见……。

　　小兔，住在变色房子里，日子过得挺快乐

2、大班语言教案《小房子》含反思

活动目标：

　　1.观察阅读画面，理解故事内容，乐意表达“小房子“拆与不拆的看法。

　　2.感受生活中城市建设的变化，以及老建筑的独特风貌，产生爱家乡的美好情感。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能分析故事情节，培养想象力。

活动重难点：

　　理解故事，感知小房子四周的变化，表达出自己对于小房子拆与不拆的看法。

　　感受小房子随着周围环境变化而产生的心理变化和老建筑和城市的美好结合，产生爱家乡的美好情感。

活动准备：

　　ppt课件(1.《小房子》故事内容2.周庄古建筑图片)

活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿兴趣

　　1.出示课件画面1(封面)，今天老师给大家带来了一个绘本故事《小房子》。

　　2.出示课件画面2，看一看，这是一幢什么样的小房子呢?窗户像什么，门前弯弯的台阶又像什么?看起来是什么表情?

　　(引导幼儿仔细观察小房子的特征来导入活动，让幼儿在发现小房子的特别之处以及微笑的表情中产生阅读的兴趣。)

　　二、观察画面，理解故事内容

　　这样一幢漂亮、微笑着的小房子将会遇到什么样的事呢，我们往下看。

　　1.教师讲述课件画面3-9，(很久以前……..走过了春夏秋冬)

　　师：小房子住在哪里?春、夏、秋、冬它的周围分别是什么样的?

　　小结：小房子周围的景色随着季节的脚步渐渐的变化着，但依然很美丽。

　　2.教师继续讲述课件画面10，(小房子也很喜欢……城市是什么样的)

　　师：谁愿意告诉小房子城市是怎样的呢?

　　小结：城市有高楼、花园、马路……城市这么繁华，难怪小房子要对城市感到好奇了。

　　3.接下来可能会发生什么呢?(幼儿自由讨论)

　　(观察画面，结合已有经验，引导幼儿大胆表述小房子周围四季的变化及感受城市生活的一些特征。)

　　4.教师继续讲述课件画面11-16，(没过多久………..很方便。)

　　师:小房子的周围发生了什么变化?(建起了高楼，修起了地铁，高架….)这时候小房子是什么感觉?它的心情怎么样(不开心)，为什么?

　　小结：小房子挤在高楼里只有中午才能看到太阳，晚上的灯光又太璀璨，亮的小房子看不清天上的星星，吵闹的汽车鸣笛让小房子再没有享受安静的时候了、浑浊的空气也让小房子沾满灰尘这些都让它的心情很不好。

　　(引导幼儿观察画面感知农村向城市发展的过程，并利用小房子心情的变化，来引导幼儿关注城市发展过程中出现的环境问题。)

　　5.教师继续讲述故事结尾

　　就在这时，(人们也发现小房子越来越破旧了，可是它的里面仍旧是很好的小房子。终于有一天，城里有个人说：小房子那么旧了，没人住了，要不拆了算了。他一说这话，城里的人就争吵起来了，有的说：“我们房子不够住，拆了小房子造高楼吧。”有的说：“不行不行，不能把小房子拆掉……”)

　　师：你们觉得小房子是拆还是不拆?为什么?

　　(此环节是通过故事中的对话来引出问题——到底拆还是不拆小房子，让幼儿以小组的形式展开讨论，培养幼儿积极表达自己观点的习惯，提升幼儿的语言表达能力。)

　　6.那到底故事里的小房子有没有被拆掉呢，我们一起来看看。

　　出示课件画面17，师：看，小房子最后怎么样了呀?

　　小结：原来故事中的小房子最后没有被拆掉，人们在小房子的周围重新开辟了一块草地，让它成为了城市的一道风景。老房子在繁华的城市里也可以变得很美好。

　　(揭示小房子最后的结局，验证幼儿的猜想，并体会不拆掉小房子也能让城市变得更加美好)

　　三、迁移经验

　　观察课件画面18

　　师：在我们生活中也有很多美好的老建筑，让我们来看一看。 (PPT中呈现周庄古镇里老建筑)

　　师：这些房子你们见过吗?它们是怎样的?

　　小结：这些古老的建筑都来自我们昆山的古镇周庄，它们和故事里的小房子一样已经很老了，但是也都没有被拆掉，经过重新修建后成为我们昆山的一个吸引外地游客来参观，游玩的景区，它们也让我们的城市变得更加美好。

　　我们身边还有没有这样的老房子呢?以后我们一起去找找看吧!

　　(此环节引导幼儿关注身边的老房子，让幼儿体会到老房子与现代建筑可以“和谐共处”，激发幼儿愿意保护老建筑和热爱家乡的情感)

活动反思：

　　活动中，幼儿能很好的参与画面的讲述和问题的讨论，对小房子拆与不拆这个问题很多孩子都有自己的见解，幼儿的语言表达能力和想象力都得到一定的发展。活动的不足之处是都是通过课件来观察画面并回答问题，活动过程显得比较单一，如让幼儿自己来翻阅读书，兴趣可能会更高。由于画面不是特别清晰，小房子的情绪变化幼儿很难发现，使得活动的一个重点没有突显出来，内容的衔接上有些僵硬，如能将小房子表情变化的图片单独展示出来，让幼儿观察，效果会更好。

附故事：小房子

　　很久以前，在城外很远的乡村，有一幢小房子。这是一幢美丽又坚固的房子，房子的主人说：他永远都不会卖掉小房子，他要让他的子子孙孙都住在里面。

　　小房子很开心地坐在山冈上，每天看着它四周的乡村田园。早晨，它看着太阳慢慢地升起。黄昏，它又看着太阳慢慢下山。每天，都有一点不一样，可是，我们的小房子，它总是老样子。时间从小房子身边悄悄溜走。春天来了，燕子从南方飞回来，草地慢慢变绿了，树上长出了嫩绿的芽儿;夏天来了，大树小树都披上了绿叶衣裳，孩子们快乐的在池塘里游着泳;秋天来了，树叶被染成黄色、红色、橙色，人们开始采摘苹果收割庄稼，非常热闹;冬天来了，大雪瞧瞧的覆盖了整个村庄。小房子看着身边的乡村田园跟随季节的脚步慢慢地变模样，它走过了春、夏、秋、冬。

　　小房子也喜欢晚上，晚上它可以看星星、看月亮，没有星星月亮的时候，它就看远远的那边城市的灯光。小房子从来都没有去过城市，它很好奇，它不知道城市是什么样的。

　　没过多久，在小房子的身边，也发生了一些变化。有一天小房子惊讶地发现许多的工程车开来了，从工程车上卸下了各种大石头和小石头，没过多久，一条公路就造好了。

　　有了公路，这个地方就方便多了，来了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越来越多，它觉得好热闹。

　　又过了不久，大家发现房子不够住了，怎么办呢?人们在小房子的周围造起了高高的公寓楼，越来越多的人们住进了公寓楼，有的人上班自己开车，有的人上班坐公交车。慢慢的，地面的交通越来越拥挤了，于是人们又造起了高架，修起了地铁，可是周围也越来越吵闹了。

　　交通越来越方便了，住在这里的人越来越多，于是，人们又拆掉了高高的公寓楼，造起了摩天大厦，躲在大厦中间的小房子只有中午才能看到太阳了。

　　现在这里有了漂亮的灯光、宽阔的马路、高楼林立。出门就能坐公交、乘地铁，很方便。

　　可是小房子怎么不开心了?

　　人们突然发现小房子越来越破旧了，可是它的里面仍旧是很好的小房子。

　　终于有一天，城里有个人说：小房子那么旧了，没人住了，要不拆了算了。他一说这话，城里的人就争吵起来了，有的说：“我们房子不够住，拆了小房子造高楼吧。”有的说：“不行不行，不能把小房子拆掉……”

3、大班教案《快乐的小屋》含反思

设计背景

　　在日常生活中，我们常常教育幼儿帮助他人，鼓励为他人做力所能及的事情， 引导幼儿观察生活中那些人在努力为他人服务，感知为他人服务的快乐。

活动目标

　　1、学习朗诵散文，感受散文中表现的快乐情绪。

　　2、理解每一个小动物为小屋所做的事情，感受为他人付出是快乐的。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

重点难点

　　重点：了解不同小动物为小花屋所做的事情，而这些事情是和每一种小动物特有的本领相关，并感知这些小动物的特征。

　　难点：有感情的朗诵散文，注意吐字发音。

活动准备

　　1、 教具：散文《快乐的小屋》及图片和课件。

　　2、 学具：胸卡—萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐、小蚂蚁。

活动过程

　　一、 开始环节

　　1图片导入

　　教师逐一出示散文的图片，请幼儿看看画面上都有什么，看完后请幼儿给作品取名，引出《快乐的小屋》的主题。

　　2 讨论：为什么说这是一间快乐的小屋呢?

　　二、基本环节

　　1 教师边出示图片边朗诵散文《快乐的小屋》，请幼儿欣赏。

　　2 教师提问，让幼儿说出小动物为小屋作了什么?

　　3 学习朗诵散文

　　(1)边看图边听老师完整地朗诵散文《快乐的小屋》

　　(2)引导幼儿和老师一起有感情地朗诵散文

　　(3)请幼儿观看课件《快乐的小屋》

　　三、结束环节

　　请幼儿戴上胸卡，扮演不同的小动物，根据散文内容进行表演，并尝试分句论说

　　四、延伸环节

　　1、将相关头饰和道具投放到表演区，请幼儿开展表演活动，并联系朗诵

　　2、在美术区开展“快乐的小屋”主题画活动，请幼儿把自已心目中快乐小屋的样子画出来，并把幼儿的作品集中展示，大家共同分享交流。

教学反思：

　　我通过鼓励幼儿参与与猜测和想象等活动，帮助幼儿理解诗歌内容，通过组织表演和仿编等形式，引导幼儿学习利用诗歌中的语言，表达个人的经验，幼儿参与的积极性比较高。

4、大班教案《热闹的马路》含反思

活动目标：

　　1.培养幼儿自觉遵守交通规则的良好行为意识。

　　2.引导幼儿初步了解必须遵守的交通规则及交通标志,以游戏活动尝试学做小小交通指挥员。

　　3.培养幼儿的绘画能力，发展幼儿的观察力、思维力及口语表达能力。

　　4初步培养幼儿有礼貌的行为。.

　　5.让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

活动准备：

　　1.有关马路上的汽车的照片

　　2.收集的汽车模型

　　3.有关带领幼儿参观热闹的马路和交警指挥交通的照片

　　4.白纸、油画棒、剪刀、双面胶、记号笔

活动过程：

　　一、老师变魔术引出各种汽车模型,导入活动

　　1.让幼儿猜一猜老师能变出什么

　　2.幼儿猜完，师出示各种汽车模型，问汽车是行驶在什么地方的，引出马路

　　二、场景游戏:热闹的马路

　　1.师：瞧，老师把我们的活动室，布置成一个热闹的马路，让我们开起车在热闹的马路上行驶上吧!时刻提醒幼儿注意观察小交警的指挥。

　　2.提问:你是怎么玩的?在你玩的时候发现了什么问题?平时我们见到的马路是这样的吗?马路上的行人和车辆是怎么行走和行驶的呢?

　　3.为什么马路上的车辆会行驶得有条不紊?

　　幼儿：交通警察、红绿灯、斑马线等。

　　师总结：原来，马路上行人和车辆有条不紊地行驶离不开交警、红绿灯、斑马线来帮忙那以后我们行走在马路上的时候也要时刻注意遵守交通规则!

　　三、看课件，进一步了解遵守交规的重要性

　　1.请幼儿说一说认识的交通标志

　　师：你认识交通标志吗?你认识哪些标志?

　　2.教师引导幼儿认识不同的交通标志，并知道标志的意义

　　师：小朋友认识那么多的交通标志，老师这里也有几个，咱们一起来认识一下。

　　提问：这是什么标志?它提醒人们怎么做?

　　小结：这些都是提醒人们注意交通安全的交通标志。它们放置在在一些最容易出现危险的地方，时刻提醒人们的注意。

　　3.提问:你知道哪些交通规则?如果不遵守这些交通规则会怎么样?

　　师：好，咱们一起看几幅图片，看一看图中的小朋友在做什么?他们做的对吗?为什么?

　　师：小朋友你们真棒，说得又对又快。图中一些小朋友的行为不对，我们可以告诉他们，但是有些行为不但不对还很危险，比如：在马路上玩耍、打闹等，有什么好办法提醒小朋友和过往的车辆呢?

　　四、让幼儿思考绘画马路上东西，打扮大马路主题墙，帮助幼儿巩固理解交通标志的意义

　　1.师：小朋友画得真棒，一起展示幼儿作品，在老师带领下到准备好的主题墙边。

　　2.提问：马路上还缺什么，然后选择合适的交通标志贴在上面。再和周围的小朋友说一说，你为什么选择这个。与幼儿一起布置，在布置的过程中时刻提醒幼儿。热闹的马路上车来人往，小朋友出门时一定要记得遵守交通规则呀!

　　3.评价，并给马路取名字

　　提议给主题墙取个名字，最后采用：热闹的马路

　　4.与幼儿一起欣赏布置好的热闹的马路，并一起巩固该怎样遵守交通法规，加深幼儿的印象。

活动反思

　　在本节活动中，我随时关注幼儿的表现，在各个环节中孩子们的积极性都非常高。通过这种形式让他们知道要遵守交通规则，初步养成良好的习惯，孩子在亲身体验的同时更容易掌握这些方面的知识，而且积极性很高，所以此次活动组织得比较成功。

5、大班教案《跳房子》含反思

活动目标

　　1. 跳格子踢串珠，发展幼儿的弹跳力、控制力、平衡力及锻炼腿肌肉。

　　2. 培养幼儿的规则意识。

　　3. 提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　4. 培养幼儿健康活泼的性格。

重点难点

　　保持身体平衡单脚跳格，控制踢串珠的力度。

活动准备

　　画好格子，格中画好数字和准备好一串珠子

活动过程

　　老师拿起串珠指着地上画好的格子引导幼儿进入游戏说：这是小白兔最喜欢吃的胡萝卜，看谁能最先把胡萝卜送到小白兔的家?

　　1. 投串珠、跳格子

　　(1)投串珠、双脚跳格子

　　幼儿站在格子外，投串珠包进1号格子后，双脚逐格跳进1、2、3、4格到小白兔的家，再从小白兔家逐格返回跳到1号格子时，双脚夹住串珠跳出格子。接着再投 2号格子，跳法相同，当跳回2号格子时双脚夹住串珠跳到1号格然后跳出格子。幼儿跳格子时脚不能踩到格线，夹串珠时不能掉地。若踩线或串珠掉地该幼儿被罚下场，另换一个幼儿跳。以此类推，看谁先把胡萝卜送到小白兔家谁先取胜。

　　(2)投串珠、单脚跳格

　　①投串珠的分方法相同(1)，从小狗家返回后，原双脚夹串珠逐格跳出格子可换成先一次性把串珠踢出格子外边，然后再单脚跳出格子。珠子没有踢出格子则被罚下场，换下一个幼儿跳。看谁线把胡萝卜送到小白兔家谁先取胜。

　　②投串珠的分方法相同(1)，可双脚逐格跳进格子，也可以单脚跳进格子。但从小白兔家返回时必须用单脚跳出格子，串珠由单脚逐格踢出格子。脚和串珠均不可以压线，否则该幼儿被罚下场，换下一个幼儿跳。看谁先把胡萝卜送到小白兔家谁先取胜。

　　2. 夹串珠、跳格子

　　用内膝弯夹住串珠，单脚跳进1号格子，把夹住的串珠投放在1号格后继续逐格往前跳，从小白兔家返回到1号格时，用单脚把串珠踢出格子，以此类推。在跳格时和投放串珠时均不可以压线。否则该幼儿被罚下场，换下一个幼儿跳。看谁先把胡萝卜送到小白兔家谁先取胜。

　　3. 顶串珠、跳格子

　　头顶串珠，走进1号格子后把串珠投放在1号格内，再单脚逐格跳格子。从小白兔家返回后踢串珠的方法同同上面任何一种均可。

教学反思

　　1. 本次活动课是根据我们孩子的年龄特点接受能力来设计的，由于我们班幼儿没有玩过类似的游戏，因此我在设计时先从简单的开始，让幼儿掌握游戏规则，孩子们非常喜欢这个游戏。

　　2. 本次活动我由易入难的推进活动进程在幼儿掌握一种玩法规则后再扩充其他玩法。

　　3. 从活动情况看孩子都能清楚游戏的规则。

　　4. 不足的是，由于较少开展类似活动，所以孩子们在单脚跳格踢串珠时容易失去平衡。

6、大班教案《老房子》含反思

活动目标：

　　1、了解老房子的常见类型、一般特征和有关历史典故。

　　2、感受中国传统建筑独特的美。

　　3、激发了幼儿对老房子的好奇心和探究欲望。

　　4、乐于探索、交流与分享。

活动准备：

　　1、调整班里有哪些小朋友的爷爷、奶奶仍住在老房子里，选择较典型的一家联系好。

　　2、挂图《老房子》;中华文化《老房子》(幼儿用书)

活动过程：

　　一、了解各种各样的老房子。

　　1、出示挂图《老房子》重点讲述几个典型的老房子故事。

　　2、利用幼儿用书让幼儿了解福建土楼、陕西窑洞、湘西吊脚楼、徽派民居。

　　二、带领幼儿参观本地的老房子。

　　1、引导幼儿观察老房子的造型、色彩、建造地点等。

　　2、请主人介绍。

　　三、画一画老房子

　　鼓励幼儿用自己独特的视角表现本地的老房子，如门窗的花纹，屋顶上一楼一楼的瓦片等。

活动反思：

　　活动中家长和幼儿主动收集了各种老房子的信息，并与同伴交流，我们还建议家长带着孩子去找找身边的老房子，并协助孩子完成学习等《房子长什么样》，通过幼儿园、家庭、社区资源的三结合，活动取得了令人满意的效果。

7、大班教案《盖房子》含反思

活动目标：

　　1.在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。

　　2.借由乐器联想表现盖房子的过程，并歌曲伴奏。

　　3.体验劳动后的喜悦心情。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲《盖房子》。

重点难点：

在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。

活动准备：

幼儿用书，音乐MP3、打击乐器若干、盖房子的视频。

活动过程：

　　一、看看、说说：

　　1.你看过工人盖房子吗?房子是怎么样盖起来的呢?

　　2.播放盖房子的视频(或户外观察幼儿园对面楼房的修建过程)，并说一说工人叔叔在干什么?

　　3.听一听盖房子时发出了什么声音。

　　二、玩玩、想想：

　　1.出示打击乐器，请幼儿自己探索乐器。

　　2.想一想盖砖块、抹水泥、钉钉子可以用什么乐器表现，并选择出乐器。

　　3.引导幼儿将乐器的声响与盖房子的动作连接。

　　三、听听、唱唱：

　　1.播放音乐，幼儿听一听。

　　2.听赏并学唱歌曲《盖房子》

　　3.幼儿练习演唱歌曲。

　　四、唱唱、演演：跟着音乐节奏敲奏乐器。

　　一组扮演搬砖块，一组扮演水泥。两组交换乐器，再次演奏。

活动反思：

　　游戏是大班幼儿最喜欢的活动，而音乐游戏是音乐教育中最易为大班幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养大班幼儿乐感和美感的一条有效途径，也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式所以，我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果，培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力，最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手。在本次活动中，我觉得不足的就是教学时间的把握上，本次活动超过了所规定的时间。

8、大班教案《未来的房子》含反思

活动目标：

　　1.激发幼儿对房子的兴趣。

　　2.发展幼儿的想象力和创造力。

　　3.能够大胆的设计未来的房子。

　　4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　5.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

活动重难点：

　　大胆的设计未来的房子。

　　不同的造型、不同的功能。

活动准备：

　　材料准备：水彩笔、画纸、课件、范画

　　知识准备：幼儿对房子有一定的认识。

活动过程：

　　一、导入：(介绍房子)(10分钟)

　　1.“你家住在什么样的房子里?”(平房、楼房)(石头房子贴上瓷砖进行装饰)

　　2.“以前人们住在什么样的房子里?”(原始人山洞—草房—木房—石房—砖房，随着人们技术水平的提高，房子也在不断发展。)

　　3.在我国一些地方的人们还会住在这样的房子里。

　　(1)吊脚楼：在我国西南地区的一些少数民族就住在吊脚楼里，那里很潮湿。因此，建造吊脚楼，最大的特点：通风干燥，防毒蛇猛兽。

　　(2)窑洞：在我国陕甘宁地区，黄土层很厚，根据这种地形特点建造了被称为绿色建筑的窑洞。特点：冬暖夏凉，很环保。

　　(3)蒙古包：毡包、毡帐。我国北部的蒙古族人们就住蒙古包，他过游牧的生活，会根据牛羊食物的数量的多少而进行搬迁，方便搬迁。

　　(4)四合院：北京以前就大部分是四合院，四四方方或长方形的院落，一家一户，俗话说“远亲不如近邻”邻里之间很和睦，有困难会互相帮助。

　　二、展开(20分钟)

　　1.看课件，欣赏造型奇特的房子。

　　“一些建筑师为了追求美观奇特，在不同的地方建造了奇特的房子，有的在水里，有的在山上，有的是鞋的造型的房子，有的是球形的房子等等”。(1分钟)

　　这些建筑师想象力可真丰富，他们设计了现在的房子，未来的房子是什么样的呢?你来想一想互相说一说。

　　2.互相讨论。(2分钟)

　　提问：你想把未来的房子设计成什么样?(你的想象力很丰富，想象很大胆，很有创意。)

　　3.范画分析。(2分钟)

　　小朋友的想法都很好，老师也设计了一个未来的房子，车房，多功能车房。升降伞可以飞起来，也可以降落，就像直升飞机一样。想去哪就去哪，看美丽的风景，还可以潜水，到海底去看各种各样的海洋生物。

　　4.幼儿作画，教师巡回指导。(15分钟)

　　5.教师点评。

　　从想象力、颜色搭配、画面布置合理三方面进行讲评。

活动延伸：

　　画完画的小朋友可以用玩具搭建出自己设计的房子。

　　希望小朋友长大能够当真正的建筑设计师把自己的想法实现。

活动反思：

　　本次活动孩子们非常感兴趣，首先感觉本活动知识非常的丰富，在简单认识房子结构功能的基础上，启发幼儿的想象力，大胆的设计未来的房子。

　　优点：教师物质准备和知识准备都比较充分，课件图片丰富，能充分调动幼儿的想象力，教师对一部分幼儿的评价语也比较及时、到位。

　　幼儿表现很积极，想象出各种各样未来的房子：从功能上来说有安全房子，可以防地震、水灾、火灾(这是一个比较爱观察生活的幼儿所想象的);声控房子，是一种高科技，比较先进的房子(这可以让残疾人住在里面，比较方便，说明是一个有爱心的小朋友);在海底游泳的房子，想进入海底观看各种各样的海洋生物(这是一个喜欢海洋生物的幼儿想象的);会飞的房子，可以去旅游，想到哪里就到哪里。从形状上来说有老虎形状的房子、小兔形状的房子、米老鼠形状的房子等等。幼儿的作品也比较丰富漂亮，创作出了鲨鱼房子、米奇妙妙屋、月亮上的房子、乌龟房子等等。

不足之处：

　　1.前边教师讲述较多，用时较长。

　　2.没有给幼儿一个总体概括的评价。分别是从功能上、结构上、外观形象上等进行概括性讲评。

　　3.范画不饱满(没有涂底色)。

9、大班教案《小猪盖房子》含反思

活动目标

　　(1)通过多种形式理解故事内容。

　　(2)寓教于乐，激发幼儿对童话的兴趣，体验表演的快乐!

　　(3)教育幼儿勤劳勇敢，做事不要图省事，不怕苦不怕累。

　　(4)通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　(5)乐意参与表演，大胆学说角色对话。

教学重点、难点

　　教学重点：理解故事主要内容，懂得做事要动脑筋、不能图省力的道理。

　　教学难点：生动地表演故事，发展幼儿的思维能力和语言表达能力。

活动准备

　　猪妈妈和三只小猪、大灰狼头饰。 稻草、木头、砖。

　　房子模型，布置故事表演的场景;教学挂图以及flash课件

活动过程

　　(一)、师出示实物 稻草、木头、砖与幼儿谈话。

　　1、让幼儿说出实物名称。

　　2、猜一猜：“如果拿这三种材料来盖房子，哪种材料盖的房子最结实?

　　(二)、观看课件《小猪盖房子》

　　(三)理解故事内容

　　1、小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了，两只小猪跑哪去了?小花猪不肯开门，大灰狼怎样做?结果怎样?

　　2、消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么?大灰狼接下来怎样做?

　　3、三只小猪怎样对付大灰狼?各选用哪种材料来盖房子?

　　4、 看到小黑猪的草房子，小黑猪不肯开门大灰狼是怎样做的?结果怎样?

　　5、小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了.当大灰狼看到小白猪的木房子，大灰狼是怎么做的?结果怎样?我们也来用力推一推。

　　6、大灰狼是怎样对付小花猪的砖房子的?结果怎样?用力撞一撞

　　(四)、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。

　　在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重，用结实的材料盖出来的房子才结实。

　　(五)、你最喜欢哪只小猪?为什么?

　　教育幼儿向小花猪学习，做事要动脑筋，不要图省力，肯吃苦，要认认真真做好每一件事。

　　(六 )、分角色表演故事

　　请幼儿分组在活动区表演故事。最后汇报。

　　(七)、在《劳动最光荣》的歌曲中结束

教学反思

　　这活动就这样圆满的结束了，孩子们在整个活动中不仅充满兴趣和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。

10、大班游戏教案《跳房子》含反思

活动目标

　　1、初步尝试单双脚跳的快乐，学习单双脚连续跳格子房子，锻炼腿部力量，有良好的动作协调性、灵敏性。

　　2、喜欢参与体育活动，遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏带来的快乐。

　　3、发展幼儿的弹跳能力，培养幼儿的创造思维能力，感受跳格子房子的乐趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、喜欢参与游戏，体验。

活动准备：

　　1、幼儿事先已掌握双脚、单脚跳的方法。

　　2、画有四种不同形状格子房子的场地一块。

　　3、录音机、磁带、小红旗一面。

活动过程

　　一、 热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作，(高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等)

　　二、合作探索，尝试练习

　　1、师：小朋友，请看场地上画有格子房子，请小朋友想一想，怎样玩这些不同形状的格子房子?

　　(幼：单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双脚交替跳等。)

　　2、请几个幼儿示范创意玩法。(教育幼儿在活动过程中不要互相碰撞，学会保护自己和同伴，学会商量合作、交往，规则是不踩到格子房子的边缘线。)

　　3、教师小结：请幼儿轮流演示自己的玩法及分享合作的创意玩法。

　　(1)师：你刚才和谁一起玩的?你们是怎样跳格子房子的?鼓励幼儿介绍不同形状的格子房子的玩法或一种方式多种玩法。

　　(2)你还能想出什么样的跳法来?你还能想出什么形状的格子房子呢?

　　4、教师为幼儿示范连续弹跳的技巧，然后组织幼儿集中练习1--2次。

　　(1)讲解连续跳的方法、技巧、规则和安全事项：从第一个房子起点开始，逐格单脚跳跃到终点。走到第二个房子起点，逐格双脚跳跃到终点。走到第三个房子起点，逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点，逐格单双脚交替跳。跳跃时，要求跳到格子中间，不能踩到边缘线。

　　(2)幼儿玩"跳格子"游戏，重点指导幼儿在连续跳的过程中不踩边缘线。

　　三、 游戏："争夺红旗"

　　1、玩法：幼儿分成人数相等的四组跳房子，完成四种方法，在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜。

　　2、规则："跳房子"的时候不能踩边缘线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后，依次从旁边绕开，接着队伍继续第二种跳法。

　　3、幼儿开始比赛。

　　4、教师小结比赛情况。

　　四、结束

　　幼儿擦汗，随音乐做放松运动。

　　五、活动延伸：

　　在户外活动时间让幼儿继续练习跳房子游戏的多种玩法。

活动反思：

　　幼儿在开展民间游戏活动时，对游戏充满了好奇感，十分感兴趣。幼儿由于自身能力发展所限，少部分幼儿身体平衡掌握较差，在单腿跳中不能控制好自己的身体，经常出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况，教师采取了不同的措施进行指导。对于平衡差的幼儿，除了用言语鼓励外，在他们行进的过程中，教师也在一旁进行保护行进。在反复多次的游戏后，孩子对平衡能力掌握自如时，再加大难度，以达到游戏的要求。

11、大班教案《嘴巴的秘密》含反思

活动目标：

　　通过活动，使幼儿了解嘴巴的用处。

　　提高幼儿的语言表达能力。

　　培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　初步养成良好的卫生习惯。

活动重难点：

　　让幼儿了解嘴巴的用处。

　　让幼儿用完整的语言表达。

活动准备：

　　嘴巴模具、多媒体、游戏道具(如气球、吹泡泡用具、糖果、食品、玩具等)

活动过程：

　　导入(1分钟)

　　(老师拿嘴巴模具，以“嘴巴”的吃导入)

　　小朋友们，我是嘴巴，我想和你们成为朋友，你们想不想和我成为朋友呢?(幼儿回答)好，今天，我就带领小朋友们去参观我的家，到我家去做客，你们愿意么?(幼儿回答)

　　(“嘴巴”以主人的身体邀请小朋友们去他家做客，引起幼儿的兴趣，直接进入主题)

　　基本部分(18分钟)(通过亲身体验，了解嘴巴的用处)

　　(一)

　　1、“嘴巴”带领幼儿参观他的家，并向幼儿介绍他的家，有食品、玩具屋。

　　2、幼儿自由去各个屋子玩耍，尝试用自己的嘴巴进行游戏。

　　3、幼儿游戏后，“嘴巴”向幼儿提问。

　　你们都去哪个屋子玩了?你是怎样玩的(幼儿可以边示范边玩，老师引导幼儿用完整的语言表达)

　　你还看到别人用嘴巴干什么?

　　小结：我“嘴巴”真能干，又能吃来又能说，又能唱来，又能吹，所以你们要爱护我。

　　(此环节通过参观“嘴巴”的家，让小朋友们在愉悦的气氛中知道“嘴巴”的作用，并在教师的引导下，用完整的语言表达，比如，我用“嘴巴”吹泡泡等)

　　(二)“嘴巴”的哭引起幼儿的注意，我刚看到有好多小朋友把一些乱七八糟的东西放进我的“嘴巴”里，我好难受呀。

　　(播放多媒体，都是平时拍到的幼儿一些不良习惯的照片，如把手指、铅笔、尖东西等放进嘴里)

　　(通过看多媒体，让幼儿更直观，更真实的了解一些不良习惯，对嘴巴造成的伤害，从而让幼儿知道保护嘴巴的重要性，养成良好的习惯)

　　(三)讨论(7分钟)(通过讨论懂得要爱护自己的嘴巴)

　　1、“嘴巴”和幼儿一起讨论如何让幼儿爱护自己?

　　2、“嘴巴”提问：什么东西不能放进我的“嘴巴”里?

　　⑴坏的东西，脏的东西，(如：发霉的食物，坏的苹果)还有小脏手指等等;

　　⑵尖的东西。(如：小刀、剪子等)会划伤我的“嘴巴”

　　小结：“嘴巴”是小朋友身体的一部分，你们应该好好爱护“我”，一旦把“我”伤着，小朋友会很痛苦的。

　　活动延伸(2分钟)

　　让小朋友和家长一起收集更多有关口腔卫生的图片，布置有关口腔卫生栏目，让幼儿进一步知道嘴巴的重要性。?

活动反思

　　本次活动中第一个环节，通过嘴巴的模具导入活动，孩子们感觉很新鲜，一下就提起了孩子们的学习兴趣。在第二个环节，通过参观“嘴巴”的家，让小朋友们在愉悦的气氛中知道“嘴巴”的作用，并在教师的引导下，用完整的语言表达，比如，我用“嘴巴” 吹泡泡等，播放多媒体，都是平时拍到的幼儿一些不良习惯的照片，如把手指、铅笔、尖东西等放进嘴里。在第三个环节，通过看多媒体，让幼儿更直观，更真实的了解一些不良习惯，对嘴巴造成的伤害，从而让幼儿知道保护嘴巴的重要性，养成良好的习惯。在最后一个环节，幼儿通过讨论不仅懂得了如何保护自己的嘴巴，而且提高了幼儿语言表达能力，所以整个教学过程秩序良好，每个孩子都集中精力在参与中获取了知识，发展了能力。

12、大班教案《神奇的小精灵》含反思

活动目标：

　　1.尝试根据不同动物的明显特征，组合新“动物”，激发幼儿的奇思妙想，创造性地设计新造型。

　　2.培养幼儿关爱他人的感情。

　　3.练习口齿清楚地介绍自己的作品。

　　4.培养幼儿的欣赏能力。

　　5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备：

　　1.小精灵操作教具5个、展板。

　　2.纸、水彩笔。

活动过程：

　　1.观察“神奇小精灵”的变化过程，发现它的神奇之处

　　(1)以邀请蛋宝贝到班里做客的形式引出活动的主题。

　　教师神秘的告诉幼儿：“小朋友，今天我们班来了一个‘小客人’，我们一起看看它是谁?”然后轻轻从身后拿出“精灵蛋”。

　　(2)与幼儿一起玩“神奇变、变、变”的游戏，感知小精灵的奇特。

　　“这可不是一个普通的蛋，它是一个神奇的小精灵!只要我们一起念魔法口诀‘’，小精灵就会出来和我们小朋友做游戏，大家想不想试一试?”

　　教师手持教具正面，与幼儿共同念魔法口诀：“神奇精灵变、变、变”，同时将教具背面的神奇小精灵的头、手臂、腿、尾巴陆续拉出，引导幼儿观察。

　　“神奇小精灵和我们地球上的小动物有什么不一样?”引导幼儿从头到腿仔细观察神奇小精灵，发现它的神奇之处：具有多种动物的特征(如：兔子的头、猪的嘴、小鸟的翅膀、松鼠的尾巴、大象的腿)。

　　(3)请幼儿分小组操作小精灵操作教具，感知小精灵的变化无穷。

　　“桌子上也有一个小精灵，我们快去看看，你们的小精灵能变成什么样?”

　　幼儿自主操作小精灵操作教具，感受小精灵的无穷变化。

　　一起玩“神奇变、变、变”的游戏，比一比哪组的小精灵变得最神奇?

　　引导幼儿思教“动画片中的小精灵有很多的本领，小朋友变出的小精灵有什么本领?”

　　2、发挥想象，设计神奇宝贝

　　(1)“如果你是小设计师，你想设计出什么样的小精灵?”在幼儿描述自己想象的同时，教师将幼儿描述的动物特点分别画在黑板上，如：兔子的耳朵、大象的鼻子等主要特征部分，以便幼儿重新分解、组合新形象。

　　(2)幼儿设计神奇宝贝。“请小朋友担当小小设计师，设计一个神奇的小精灵，告诉我们它长什么样，能帮我们做什么?看谁和别人设计得不一样?”

　　(3)在幼儿绘画过程中，教师边观看幼儿的创作过程，边有针对性地提示、引导幼儿：“想一想，小精灵怎样能‘变’得更神奇?”

　　3、幼儿展示、介绍作品

　　(1)展示自己的作品。引导幼儿画完后将自己的绘画作品粘贴在展板上，与同伴一起欣赏。

　　(2)引导幼儿介绍自己的作品。教师与幼儿围坐在展板周围，鼓励幼儿尽量放慢语速介绍作品，并提醒同伴认真欣赏、倾听。对于没有介绍作品的幼儿，教师可引导幼儿分小组介绍、分享绘画作品，使每个幼儿都能够充分地表达自己的创作感受。

　　(3)留下任务，引发继续探索。“今天我们小朋友都设计了自己喜欢的小精灵，在活动区游戏时我们可以把它剪下来，贴在墙壁上介绍给大家，把我们班变成一个小精灵王国!”

个人反思：

　　《设计神奇小精灵》的活动结束了，但孩子们被激发出来的创造热情却依然高涨，每个孩子的脸上都洋溢着成功的喜悦。看着他们开心的样子，作为一名教师，没有什么比这种感觉更让我快乐了。与此同时，我也陷入了对这次活动的深深思考，并从反思中获得以下感悟：

　　·教师是幼儿兴趣的发现者

　　身为教师，我们经常为选择活动的主题而绞尽脑汁。其实，只要我们细心、耐心地观察幼儿，和他们做朋友，真正融入孩子们清纯无暇的内心世界，我们就会发现：孩子们的内心世界中激荡着很多千奇百怪的奇思妙想，蕴涵着他们对世界万物的关注、好奇与探索。这些内容才是最贴近幼儿生活、最鲜活的活动素材，因为它们都源于孩子。

　　·教师是幼儿创造灵感的点播者

　　在此次活动前，我引导幼儿对动物的特征进行了细致的观察，运用有趣的教具，鼓励幼儿亲自动手操作为小精灵“变身”，并适时启发幼儿：“如果你是小设计师，你想设计出什么样的小精灵?”以激发幼儿的探索与思考，在幼儿的创作过程中，我及时支持幼儿的创造，引导他们继续发散思维，将生活中的动物形象进行再组合、再创造。通过以上循序渐进的指导、启发，幼儿对设计小精灵的活动有了更深入的认识，从而激发出了内心的创作欲望。

　　·同伴是幼儿主动学习的重要资源

　　在绘画小精灵前，我为幼儿提供了与同伴交流的机会，请幼儿互相说一说自己最初的设计方案，引导幼儿从同伴那里得到启发，重新丰富构建新造型。记得在孩子们讨论的过程中，乐乐想要设计一个长着大象的鼻子;兔子耳朵和小猪脚的小精灵。他说：“这样的小精灵可以帮助人们救火。哪里着火了，它的长耳朵会很快听到人们的求救，然后就用大象的鼻子迅速把火扑灭!”亮亮在一旁想了想，大声说：“不如把小猪的脚换成长颈鹿的脚吧!这样多高的地方着火它都不怕啦!”听了他的话，乐乐情不自禁地攥起小拳头，一边挥舞一边高兴地说：“这真是个好主意，这样我的小精灵就更棒了。谢谢!”

　　对于每个孩子来说，小精灵的创造过程是一种快乐的体验。在他们心里，自己设计的小精灵都是最棒的。为了更好地拓展幼儿的创作思路，调动孩子们继续创作的积极性，活动结束后，我引导幼儿交流介绍自己的作品，与同伴共同分享成功的喜悦。特别是对于班内性格内向、胆儿小的幼儿，我会鼓励他将自己的作品介绍给同伴们欣赏，使其在集体中得到鼓舞与认可，树立自信与勇敢。

　　·把握全班幼儿的绘画水平，开展有针对性的绘画创作

　　在《神奇小精灵》的创作过程中，我发现，有一部分幼儿在参与设计讨论的过程中积极而主动，想出了很多的新点子。但在进行绘画创作的过程中，他们却迟迟不敢下笔，或是画出的动物局部特征不明显。事后，我认真分析了原因，其一，幼儿缺乏绘画多种动物的经验。孩子们虽然了解动物的外形特征，并能运用语言表达自己的奇思妙想;但由于缺乏绘画经验，不能将自己的想法绘画出来。其二，教师没有全方位帮助幼儿做好经验准备，不了解幼儿掌握动物造型的情况就开展此活动，忽略了个别幼儿的能力水平及经验储备情况。如果在活动前期我先了解幼儿会画哪些动物，并有意丰富一些幼儿画动物的经验，再开展此次绘画创作，应该能帮助幼儿更好地表现自己的想法和创造。

13、大班教案《水灾的自救》含反思

活动目标：

　　1、初步了解水灾发生时自救方法，提高保护自己的能力。

　　2、有环保意识，乐意为周围的绿化做力所能及的事情。

　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

活动重难点：

　　了解洪水发生的原因

　　掌握自救的方法

活动准备：

　　教学挂图(水灾的危害)

活动过程：

　　1、以谈话导入主题

　　(1)"小朋友想想如果我们这儿连续几天都下雨，感觉会是怎样呢?有哪些不方便呢?"

　　"如果大雨连续不停的下，将会发生什么?"(幼儿交流)

　　(2)看图片，了解水灾的危害性

　　"连续下大雨发生了什么事情?洪水给人们带来了哪些灾难?"(教师和幼儿共同边看图片边交流)

　　2、交流感受和逃生方法

　　"看到这样的灾情你是怎样想的?"

　　"洪水来了我们可以怎样逃生自救?"发求救信号、抱住树木、爬上屋顶)

　　3、了解洪水发生的原因

　　"现在为什么每年有特大洪水?"

　　"减少灾害天气有什么办法?"

　　(教师告诉幼儿植树造林、绿化环境与减少水灾之间的关系)

14、大班教案《神奇的磁铁》含反思

活动目标

　　1、喜欢参加科学小实验活动，能大胆动手实验，发现问题，解决问题。

　　2、学会记录自己实验的结果。

　　3、感知磁铁吸铁的现象，知道磁铁能吸铁。

　　4、能大胆的交流自己的发现。

　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　6、乐于探索、交流与分享。

教学重点、难点

　　活动重点：幼儿能大胆动手实验，发现问题，解决问题。

　　活动难点：学会记录自己实验的结果，感知磁铁吸铁的现象。

活动准备

　　1、篮子里有铁钉、棉花、积木、硬币、塑料玩具、气球、剪刀、花布、橡皮泥等，磁铁单独放。

　　2、实物卡片若干，实验记录单。

活动过程

　　一、设疑引入

　　1、师：“孩儿们，老师今天给你们带来一个新的朋友——小猫欢欢，它告诉老师它有一个神奇的功能，不用胶水就可以跑到黑板上不掉下来，你知道为什么吗?”

　　2、学生讨论、思考。(原来欢欢身上有一个奇特的黑色的小东西，它的名字就叫磁铁)

　　3、“为什么有了磁铁就不会掉下来呢?今天让我们一起来探索磁铁的奥秘吧!”

　　二、提出假设，猜测结果。

　　1、请小朋友们找一找桌子上的磁铁。

　　2、认识桌面上的材料。

　　3、教师提出假设：磁铁能把篮子的东西都吸起来吗?

　　4、幼儿猜测结果，并说明原因。

　　三、动手实验，验证结果。

　　1、幼儿动手实验，验证假设。

　　提问：(1)请用磁铁碰一碰每样东西，看看刚才的猜测对不对。(2)你发现了什么?

　　(3)哪些东西吸起来了?哪些东西没吸起来?并在记录单上记录下来。

　　2、教师引导学生验证

　　(1)教师出示实物卡片，请学生判断，教师在黑板上记录。

　　(2)教师引导幼儿归纳小结磁铁的作用。(磁铁能吸铁)

　　四、扩展认识经验。

　　1、教师出示实物卡片，幼儿判断这些实物能被磁铁吸起来吗?

　　2、想一想：我们的生活中哪些地方用了磁铁。

　　3、游戏：考考你。

　　(1)一天，奶奶正在订扣子，不小心把针掉在地上了，怎么找也找不到，请你想一个又快又好的办法帮奶奶找到针。

　　(2)妈妈想去买不锈钢的餐具，又怕买到铁的，怎么办呢?请帮妈妈想办法。

　　五、活动延伸(游戏：磁铁)

教学反思

　　本次活动，我先让孩子们观看魔术表演，同时启发孩子们猜测是什么东西使纸上的东西动起来，几乎所有小朋友都不知道是什么东西，只有陈阳帆小朋友大声的说下面有磁铁，引导孩子们说说磁铁还能吸什么，孩子们大胆猜测，并且在幼儿在事先发的记录单上记录你猜测的答案，在指导孩子时，我发再很多孩子把积木、钥匙、花布猜测为可以被磁铁吸起来，还有很多小朋友把硬币定为不可以被磁铁吸起来，经过实验后孩子们才发现积木、花布原来不可以被磁铁吸起来，而硬币是可以被磁铁吸起来的。本次活动我为孩子们准备了很多的操作材料，孩子们在活动中探索了磁铁的特性，同时知道了什么东西可能被磁铁吸起来，什么东西不可以，尝试了先猜测，再记录和边实验边记录的方法，大部分孩子学会了记录，但还是有个别小朋友一点都不什么怎么样记录。因此，在以后的活动中，多引导孩子学会记录自己实验的结果。

15、大班教案《小房子》含反思

活动目标：

　　1.引导幼儿用各种线条，图形，色彩画出小房子高兴和伤心时的心情，对新颖的作画形式产生好奇心。

　　2.通过活动培养幼儿发散性思维及敏锐的观察能力。

　　3.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

活动准备：

　　1.ppt

　　2.抽象画图片

　　3.背景音乐

　　4.作画工具：排笔每人大小各一支，调色盒每人一个，湿巾每人一张，颜料多色。

活动过程：

　　一、谈话导入，帮助幼儿理解心情与颜色之间是有联系的。

　　开心的心情会是怎样的颜色?(粉色，红色，黄色，五彩缤纷的颜色。)

　　1.观看ppt.

　　2.小房子开心么?你从哪里看出来的。(嘴巴翘翘的看出小房子是开心的。)

　　小房子为什么开心呢?(引导幼儿观察小房子周围的环境和主人对他的态度。)

　　小房子每天看到什么?(引导幼儿按早上和晚上天空的变化进行观察。)

　　小房子每年看到什么?(引导幼儿按季节地变化，从大地的色彩，花草树木等进行观察。)

　　3.欣赏抽象画，初步认识和了解抽象画形式和特点。(用点、线、面等表达内心的情感。)

　　4.介绍作画工具—排笔的使用方法。

　　5.在音乐声中，幼儿用绘画的形式表现小房子快乐的心情。(要求用抽象的线条，图形和色彩大胆，自由作画。)

　　6.交流感受：看到这样的画，开心，高兴，想歌唱，跳舞。

　　二、发现小房子伤心时的色彩变化。

　　1. 观看ppt,理解故事情节并知道小房子不开心的原因。

　　从哪里看出小房子不开心?(颜色和小房子的表情。)

　　小房子为什么不开心?(周围发生了变化，不能看见美好的景色，主人们也离开。)

　　不开心的色彩会是怎样的?(灰色，蓝色，黑色等。)

　　不开心的线条会是怎样的?(有些乱。)

　　不开心的图案会是怎样的?(要爆炸的图形，有很多尖尖的角，不规则的图形。)

　　2.在音乐声中，幼儿用绘画的形式表现出小房子的另外一种心情。

　　3.交流感受，这些画会让人难过，想哭，想呐喊，想逃跑。

　　三、知道不同的色彩代表不同的心情，引导幼儿做个有心人，多去用眼睛观察，多用心去发现身边的事情变化，寻找色彩，线条等的秘密。

　　1.感悟色彩与心情之间的关系，产生探索色彩的愿望。

　　2.幼儿作品展示与欣赏。

　　你喜欢哪幅画，为什么?

　　幼儿自由交流结束活动。

课后反思：

　　艺术的生命力在于不断地创新，幼儿艺术活动的活力也在于不断地求新求异的创新。我的大班美术活动《小房子》以小房子的心情为主线，让幼儿自己去感受小房子不同时期的心情，让孩子们走进小房子的内心世界，体验小房子的快乐与忧伤。“画心情”为他们的想象插上了会飞的翅膀，孩子们凭着自己的理解，大胆，自由绘画，像个小画家，他们用色彩，线条，图形表达各自的想法，他们体验着创作的快乐与神奇

16、大班教案《雪房子》含反思

教学目标：

　　1.有序阅读故事，理解故事中小动物的形象，用故事中的语言讲述画面。

　　2.用自己的语言能连贯讲述故事中的部分情节。

　　3.体会朋友间友好和谐相处的快乐。

　　4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

教学重点：

　　1.用自己的语言连贯讲述文中小动物的形象。

　　2.体会文章所表现出的情感。

教具准备：

　　1.幼儿用书《语言》(上)。

　　2.课件，小动物头饰。

教学过程：

　　一、创设情境，激情导入。

　　1.小朋友们，你们见过雪吗?能说说吗?(激发学生谈话的兴趣)

　　2.今天老师给小朋友们带来了漂亮的雪景，你们想看看吗?不过看过之后要告诉老师你们的发现哦!(出示课件“雪景”)

　　3.冬爷爷是位魔术师，挥舞着手中的魔术棒给我们带来了不少惊喜，今天我们就来听一个发生在冬天的故事《雪房子》。

　　二、初读文章、认读字词。

　　1.老师讲故事，你们看插图，看谁看的最棒，好吗?

　　根据文章设问：小松鼠有问题要问小朋友们了。(出示课件“用雪球可以做些什么呢?”)小朋友们快快帮帮他呀!

　　2.小松鼠非常感谢小朋友的好主意，他想了想还是决定用它做一个雪房子。(教师继续读课文)

　　3.字词小游戏。

　　雪房子漂亮圆圆一会儿

　　①开小火车读词语。

　　②用“一会儿”说句子。

　　三、指导朗读，加深印象。

　　1.“呀!这是多么漂亮的一个雪球呀!用它可以做什么呢?

　　当我们看到一件非常东西时，是多么惊讶呀，那么我们能不能用这种语气来读呢?(读出惊讶的语气)

　　2.“外面太冷了，我可以进你的房子避避风雪吗?”

　　在雪地里的小动物一定非常的冷，当他们看到了，这么温暖的一个雪房子，是多么急切的想避避风雪呀!(读出急促的语气)

　　3.“好呀!好呀!不过你稍微等一会好吗?”

　　家里来了一位客人我们应该去热情的接待他，对不对呀!让我们带着这样的语气来读。(读出热情的语气)

　　四、我们的舞台。

　　1.小朋友们读得真棒，这不吸引了来了一群小鸭子，我们随和它们一起动起来吧!播放歌曲《数鸭子》。

　　2.你们觉得还有那些小动物会来雪房子做客?把他表演出来好吗?(学生戴上头饰表演)

　　3.雪房子的小动物越来越多了，里面也越来越暖和。那么你们能向老师这样，越……越……说句子吗?

　　4.小结：在故事中，你要向谁学习，为什么?

　　希望我们能够学习小动物们将他们的和谐相处，互相帮助的好做法，带到我们的班级中，好吗?

课后反思：

　　在《雪房子》这一课教学中，看到孩子们精彩的表演，听着他们中充满童真的发言，我非常的欣慰。在教学中我尽力的去为孩子们营造一个充满想象的舞台，充分发挥孩子们的自主性与参与性，将课堂的主动权交到孩子们手中，让他们充分体会学习的乐趣。

　　一、让日常点滴生活也变为课堂资源。

　　在教学中。我抓住孩子们已有的生活经验，让他们去形容他们眼中的雪景，简短的讲述中会让孩子们觉得非常有成就感。在讲故事过程中，我进行了巧妙的处理，创设情景：“请小朋友们来帮帮小松鼠，告诉它用雪球还可以做什么呢?”孩子们非常的踊跃，都愿意出谋划策，将他们对已有生活的经验发挥的淋漓尽致。

　　二、注重指导朗读。

　　在朗读教学中，我注重引导学生，去感知：“在雪地里的小动物一定非常的冷，当他们看到了，这么温暖的一个雪房子，是多么急切的想避避风雪呀!家里来了一位客人我们应该去热情的接待他，对不对呀!让我们带着这样的语气来读。“孩子们在我的引导下，读的很仔细、很用心，课堂上顿时变成了他们的舞台。

　　三、让孩子们乐于学习。

　　如果一节课都是让孩子们在紧张的学习中度过，那么孩子们会乏味的，因此在教学中除了带给他们知识，还要带给他们快乐，在教学中，我为了缓解孩子们的疲惫感，将音乐课堂也带到语言课之中，从而更好调动他们学习的乐趣。在表演环节中让孩子充分发挥自己的想象，想想还会有那些小动物会来做客，然后表演出来，孩子们通过想象将这些小动物们带到课堂之中，他们非常的开心。

　　总之，在本课教学之中，我尽力的为学生去营造一个宽松、自由的学习环境，在教学过程之中自身也有许多不足之处，我也会尽力加以完善。

17、大班教案《金色的房子》含反思

活动目标：

　　1、理解故事内容，学说故事中的角色对话。

　　2、知道与同伴要友好相处，团结友爱。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动重难点：

　　理解故事内容，能复述故事对话。

　　教育幼儿与同伴之间要友好相处，团结友爱。

活动准备：

　　ppt

活动过程：

　　一、 出示背景图，引出主题

　　“有个小姑娘，住的房子很漂亮。”

　　“瞧!她的房子哪些地方很漂亮?”

　　小结：红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。真是漂亮又特别!

　　二、分段理解

　　“那么漂亮的房子引来了许多动物的赞美。”

　　(一)第一段

　　1、小狗(听-学：“小姑娘，您早，您那金色的房子真好”)

　　全体幼儿复述。

　　2、小鸟(猜-学：“小姑娘，您早，您那金色的房子真好”)

　　分组幼儿复述

　　3、小猴和小熊

　　“小猴和小狗听见小鸟的话也纷纷赶来了，他们同样也发出了一样的惊叹。”

　　个别幼儿讲述

　　过渡语“小姑娘听了这些话，心里真高兴，就和大家一起唱歌跳舞。”

　　(二)第二段

　　“过了一会，小姑娘要回家了，小狗、小鸟、小猴和小熊采了许多花，送她到金色的房子跟前。他们都想进去玩玩。”

　　1、 小狗(听-说)

　　于是小狗说：“小姑娘，让我进去玩玩吧。”小姑娘说：“不行，你汪汪乱叫，会闹的我睡不着。”

　　全体幼儿复述

　　“小姑娘同意让小狗进去了吗?为什么?”

　　小结：原来小姑娘嫌弃小狗的叫声会打扰她睡觉。

　　2、 小鸟(猜-听)

　　“小鸟也发出了请求，小姑娘会同意吗，为什么?”

　　“让我们听一听。”

　　分组对话。

　　小结：小姑娘担心小鸟会扑棱扑棱乱飞弄脏她的房子。

　　“这样小鸟还会不会去和小姑娘做朋友呢?”

　　小结：是啊，朋友间要友好相处，那么大家才会更喜欢你。

　　3、 小猴和小熊(讨论-演)

　　“小猴和小熊啪嗒啪嗒的赶来了。”

　　讨论：这回小姑娘会交这2个朋友吗?说说理由。

　　个别扮演

　　故事小结：小猴和小熊说：“小姑娘，让我们进去玩玩吧。”小姑娘说：“那更不行，你们啪嗒啪嗒乱跑，回把我家地板踩坏。”

　　(三)第三段

　　讲述故事：小姑娘说完话，“砰”的一声把门关上了。小姑娘在家唱了一会儿歌，没人听;跳了一会儿舞，也没人看;她觉得很没趣。她打开窗一瞧，啊，小狗、小鸟、小猴和小熊都在草地上玩。小狗汪汪在唱歌，小鸟扑棱扑棱在跳舞。小猴骑在小熊的头上，那样子多么滑稽。

　　小姑娘看到小动物们玩得很开心，她心里怎么想的呢?

　　小结：是啊，和好朋友一起玩可是一件很快乐的事。

　　讲述故事：小姑娘打开门，悄悄地向草地走去。小狗看见了，说：“小姑娘，快来，快跟我们一块儿玩呀。” 小鸟看见了，说：“小姑娘，快来，快跟我们一块儿玩呀。” 小猴和小熊也都走上去欢迎她。

　　1、小姑娘为什么要悄悄的走?

　　2、小动物们是怎么做的?

　　最后，小姑娘决定邀请他们去家里玩，她不再小气，愿意和好朋友一起在漂亮的房子里玩耍。

　　故事结尾：大伙儿高兴极了，一起走进金色的房子，一起唱起了歌：“红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。

　　三、情感提升

　　1、小朋友们，我们刚刚了解了金色的房子这个故事，你们喜欢小姑娘吗?为什么?

　　总结：大方的分享自己的宝贝，就能交到好朋友。

活动反思：

　　语言《金色的房子》是一篇传统的游戏教材。这个故事大多以对话形式出现，是进行角色表演的好教材。内容贴近幼儿的生活，符合幼儿的生理和心理特征，有强烈的好奇心，和喜欢模仿的特征。故事围绕着“金色的房子”展开，故事中，小姑娘由拒绝同伴来到家里玩到主动地邀请同伴来玩的心理转变的过程，让孩子们懂得如何与小朋友相处。故事使用重复手法，符合幼儿的说话特征，使幼儿易学易理解，是在幼儿已有经验基础之上。通过学习与表演，幼儿从中受到启迪，懂得分享他人的快乐而快乐。

　　不足之处：

　　在问题引导上和与幼儿互动上做得不太好，虽然幼儿最终懂得了故事带来的含义，掌握了语言表达，但孩子的兴趣没有提上来。由于幼儿语言表达能力和语言理解能力有差别，教师要因人而异给予关注和帮助，使不同程度的幼儿都有不同的提高。

　　总之幼儿语言发展的关键要使幼儿喜欢说，敢说有机会说得到积极的应答，使幼儿的语言在轻松自由的环境中得到发展。

18、大班教案《多变的风》含反思

活动目标：

　　1、通过看看、找找、说说的形式来帮助幼儿感受、回忆、讲述生活中无处不在的风，尝试用肢体语言来表现风吹过时的情景。

　　2、激发幼儿与同伴合作，体验合作成功的喜悦。

　　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4、鼓励幼儿能自由发挥想像。

活动准备：

　　收集生活中有关风吹过时情景的DV;事先通过故事、歌曲、游戏、亲身体验等形式来感受风。

活动过程：

　　呼唤风爷爷

　　复习歌曲：风爷爷

　　重点：

　　听清前奏，演唱时能试着听好同伴的声音。

　　难点：

　　引导幼儿演唱时尝试控制声音的高低。

　　师：前几天我们用好听的歌声请风爷爷来做客，今天我们再来邀请风爷爷，好吗?

　　师：风爷爷在很远的地方，年纪大了，有时听不清你们的歌声，你们唱的时候能不能将声音传的远远，试试将怎样唱声音才会传的长长久久。

　　师：真棒!我们来试试将声音调出不同的高低。

　　寻找风爷爷

　　看看、找找、说说风爷爷在哪里?

　　重点：能发现、找出风爷爷在哪里?感受不同的风速。

　　难点：能较完整地叙述看到的情景。

　　师：风爷爷来了吗?你知道它在哪里呢?告诉大家吧。

　　师：找对了，吴老师也用照相机找到了很多风爷爷走过的地方，你们来看看，风爷爷来了以后发生了什么事?(幼儿观看DV)

　　风爷爷来了

　　重点：用肢体来表现风爷爷到来时的景物。

　　难点：尝试与同伴合作完成动作情节。

　　师：快来看，猜猜他们变成了什么?

　　师：我们再来和风爷爷一起玩玩，你可以学学刚刚他们做的动作。先想一想。

　　师：我感觉到了风爷爷是急急地跑过去的，你们看那么多XX一起被风爷爷吹了起来，风爷爷是考考我们怕不怕冷?我不怕，不信你们可以和好朋友一起变一变，表现出大风来了来考考我。

　　总结：原来可以一个人来表现风爷爷来了，也可以与同伴合作来表示，想不想再和风爷爷一起捉迷藏?我们听着音乐和风爷爷一起玩玩吧。

　　(停顿后放音乐)

　　你好!风爷爷

　　舞蹈：和爷爷一起运动

　　师：虽然在冬天里风爷爷会让我们感到有些冷，不过我们不害怕，因为我们动起来和风爷爷一起跳舞身体就会暖和起来了，现在来跳个快乐的舞蹈。

活动结束：

　　迪斯科音乐中鼓励幼儿听节奏一起跳舞

教学反思

　　风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。

19、大班数学教案《造房子》含反思

活动目标：

　　1、用5以内的组成玩"造房子"的游戏，感知数越大组合的方法越多。

　　2、关心周围建造的房屋，体会城市面貌的变化。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

活动准备：

　　三角形积木4块、长方形积木若干、房子照片若干。

活动过程：

　　一、观察照片

　　1、说说幼儿园附近有哪些新的建筑，介绍它们不同的功用。

　　2、谈谈自己家的房屋什么样?几层楼?

　　3、小结：不同的房屋有不同的功用。

　　二、玩"造房子"游戏

　　1、教师介绍玩法：三角形为屋顶，长方形为墙，两块长方形的墙和起来是屋顶上的数字。

　　2、介绍规则：

　　1)按照屋顶上的数字寻找可以组合的积木

　　2)每次组合的方法不能重复。

　　3)如果重复、错误需拆掉重建。

　　3、幼儿分组游戏，教师观察。

　　三、观察房屋的变化，并讨论

　　1、看看搭好的房屋有什么变化?

　　2、讨论数字越大房屋就会越高的理由。

　　3、思考：现在要造一幢5层楼的房屋，要找数字几的屋顶?

教学反思：

　　在这节计算活动中，我让幼儿充分地、自主地选择墙和屋顶，孩子们在商量合作的基础上逐步掌握5以内的组成。整堂活动气氛宽松，幼儿学习积极性高，在活动中，我反复强调的只是规则，让幼儿在遵守规则的基础上游戏，这样就避免了老师最担心的常规问题。

20、大班教案《枫树的烦恼》含反思

活动目标

　　1、让幼儿从故事中感受枫树与松鼠的友谊。

　　2、了解枫树在四季中的变化。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

教学重点、难点

　　教学重点：感受故事中枫树与松鼠的友谊;

　　教学难点：了解枫树在四季中的变化

活动准备

　　1.首先让幼儿亲自去采摘枫叶。

　　2.幼儿讲述的图片：不同季节的枫树变化的图片。

　　3.自制四季变化中的枫叶的标本。

活动过程

　　(一)课前准备：组织孩子在双休日去采摘枫叶(由父母带去采摘)。在采摘过程中仔细观察枫树。

　　(二)谈话导入

　　说说亲自采摘枫叶的收获。

　　(三)认识枫叶

　　出示不同颜色的枫树叶子，让幼儿知道枫树叶子的颜色有很多种，它们会随着季节的变化而变化。

　　(四)欣赏故事《枫叶的烦恼》

　　1、老师讲故事《枫叶的烦恼》，幼儿认真欣赏。

　　2、老师：春天和夏天，枫树的叶子是什么颜色的?秋天到了，枫树的叶子发生了什么变化?在冬天里，枫树的叶子又有什么变化?

　　(五)看图讲述故事《枫叶的烦恼》

　　根据图片，让幼儿逐幅讲述故事。

　　(六)讨论

　　幼儿讨论：当枫树发现自己的叶子变红、变黄并从树上掉下来时，为什么感到很难过?当小松鼠回来时，还能认出枫树吗?

　　(七)游戏：《拾枫叶》

　　按要求把不同颜色的枫叶分季节收集在一起。

活动延伸

　　找一找与枫叶有关的事或人。

教学反思

　　大班的《枫树的烦恼》活动是一个集知识性与教育性于一体的故事，作品以拟人的形式向幼儿讲述了枫树与松鼠的友谊，以及枫树在四季中的变化。

　　在整个活动中，我为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿，同时可以让幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。通过一些身体的动作等帮助幼儿理解翩翩起舞、婀娜多姿等词语，丰富幼儿的词汇，突出语言教学。为幼儿创设一个一个开放性的提问，通过故事情节，引导幼儿合理地猜测结局，发展幼儿的思维以及想象能力，培养幼儿说的技能。在游戏中通过不同颜色枫叶的鲜明对比，引导幼儿自己发现问题，并说明出现问题的原因，培养幼儿的观察能力、语言表达能力以及对故事的理解能力。

　　在《枫树的烦恼》这个活动中，使我感到：一个很美很感人的故事。一个经验点—枫树的季节变化。作为常见的树种，我们本地都有不少，但也不是随时都可以看到的。我在活动时充分为幼儿准备枫树的图片或前期进行观察，有利幼儿的理解。也收集包括枫树在内的各种落叶树与常绿树的叶子，放在自然角中观察。根据大班孩子有一定的识字量及识字要求，可出示字卡，帮助理解烦恼的含义，让每个幼儿都可以说一说自己的烦恼是怎样的，再去理解故事的内容和故事的情感。事实上孩子对烦恼的理解很真实很直观。孩子的烦恼通常就是很多琐碎的小事……。鉴于孩子在活动所表现出的表演热诚，将此故事作为活动区中一内容也是不错的选择。

21、大班教案《有趣的房子》含反思

活动目标：

　　1.激发幼儿对房子的兴趣。

　　2.发展幼儿的想象力和创造力。

　　3.能够大胆的设计未来的房子。

　　4.培养幼儿的欣赏能力。

　　5.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

活动重难点：

　　大胆的设计未来的房子。

　　不同的造型、不同的功能。

活动准备：

　　材料准备：水彩笔、画纸、课件、范画

　　知识准备：幼儿对房子有一定的认识。

活动过程：

　　一、导入：(介绍房子)(10分钟)

　　1.“你家住在什么样的房子里?”(平房、楼房)(石头房子贴上瓷砖进行装饰)

　　2.“以前人们住在什么样的房子里?”(原始人山洞—草房—木房—石房—砖房，随着人们技术水平的提高，房子也在不断发展。)

　　3.在我国一些地方的人们还会住在这样的房子里。

　　(1)吊脚楼：在我国西南地区的一些少数民族就住在吊脚楼里，那里很潮湿。因此，建造吊脚楼，最大的特点：通风干燥，防毒蛇猛兽。

　　(2)窑洞：在我国陕甘宁地区，黄土层很厚，根据这种地形特点建造了被称为绿色建筑的窑洞。特点：冬暖夏凉，很环保。

　　(3)蒙古包：毡包、毡帐。我国北部的蒙古族人们就住蒙古包，他过游牧的生活，会根据牛羊食物的数量的多少而进行搬迁，方便搬迁。

　　(4)四合院：北京以前就大部分是四合院，四四方方或长方形的院落，一家一户，俗话说“远亲不如近邻”邻里之间很和睦，有困难会互相帮助。

　　二、展开(20分钟)

　　1.看课件，欣赏造型奇特的房子。

　　“一些建筑师为了追求美观奇特，在不同的地方建造了奇特的房子，有的在水里，有的在山上，有的是鞋的造型的房子，有的是球形的房子等等”。(1分钟)

　　这些建筑师想象力可真丰富，他们设计了现在的房子，未来的房子是什么样的呢?你来想一想互相说一说。

　　2.互相讨论。(2分钟)

　　提问：你想把未来的房子设计成什么样?(你的想象力很丰富，想象很大胆，很有创意。)

　　3.范画分析。(2分钟)

　　小朋友的想法都很好，老师也设计了一个未来的房子，车房，多功能车房。升降伞可以飞起来，也可以降落，就像直升飞机一样。想去哪就去哪，看美丽的风景，还可以潜水，到海底去看各种各样的海洋生物。

　　4.幼儿作画，教师巡回指导。(15分钟)

　　5.教师点评。

　　从想象力、颜色搭配、画面布置合理三方面进行讲评。

活动延伸：

　　画完画的小朋友可以用玩具搭建出自己设计的房子。

　　希望小朋友长大能够当真正的建筑设计师把自己的想法实现。

活动反思：

　　本次活动孩子们非常感兴趣，首先感觉本活动知识非常的丰富，在简单认识房子结构功能的基础上，启发幼儿的想象力，大胆的设计未来的房子。

　　优点：教师物质准备和知识准备都比较充分，课件图片丰富，能充分调动幼儿的想象力，教师对一部分幼儿的评价语也比较及时、到位。

　　幼儿表现很积极，想象出各种各样未来的房子：从功能上来说有安全房子，可以防地震、水灾、火灾(这是一个比较爱观察生活的幼儿所想象的);声控房子，是一种高科技，比较先进的房子(这可以让残疾人住在里面，比较方便，说明是一个有爱心的小朋友);在海底游泳的房子，想进入海底观看各种各样的海洋生物(这是一个喜欢海洋生物的幼儿想象的);会飞的房子，可以去旅游，想到哪里就到哪里。从形状上来说有老虎形状的房子、小兔形状的房子、米老鼠形状的房子等等。幼儿的作品也比较丰富漂亮，创作出了鲨鱼房子、米奇妙妙屋、月亮上的房子、乌龟房子等等。

　　不足之处：

　　1.前边教师讲述较多，用时较长。

　　2.没有给幼儿一个总体概括的评价。分别是从功能上、结构上、外观形象上等进行概括性讲评。

　　3.范画不饱满(没有涂底色)。

22、大班体育教案《跳房子》含反思

活动目标：

　　1、在形式多样的民间体育游戏中，发展弹跳力和身体的协调能力。

　　2、同伴之间互相合作，分享合作的快乐。

　　3、乐意参加体育活动，感受运动带来的乐趣。

　　4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

　　5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

活动准备：

　　幼儿园器材呼啦圈、摆设场景

活动流程：

　　1、介绍场地情景，老师带着幼儿跳，让幼儿初步体验

　　2、讲解跳房子的基本方法。

　　4、老师巡视指导。

　　5、小姐幼儿自由练习，引导幼儿观察自己的摆设是否需要改进?

　　6、游戏：

　　游戏：比比--跳房子

　　1、解活动的玩法，规则。

　　2、四组，比一比，那组最棒!

　　3、结束活动：在音乐的伴奏下，放松全身。

活动反思：

　　1. 本次活动课是根据我们孩子的年龄特点接受能力来设计的，由于我们班幼儿没有玩过类似的游戏，因此我在设计时先从简单的开始，让幼儿掌握游戏规则，孩子们非常喜欢这个游戏。

　　2. 本次活动我由易入难的推进活动进程在幼儿掌握一种玩法规则后再扩充其他玩法。

　　3. 从活动情况看孩子都能清楚游戏的规则。

　　4. 不足的是，由于较少开展类似活动，所以孩子们在单脚跳格踢串珠时容易失去平衡。

23、大班教案《贪吃的小猪》含反思

活动目标：

　　1、观察画面，感知画面背景、人物的动作，发现人物身体的变化。

　　2、通过提问，排列故事线索，阅读理解汉字:红扑扑、黄灿灿、绿莹莹等.

　　3、对前识字活动感兴趣，能大胆表达自己对作品的看法。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

　　1、《幼儿用书》人手一册，自制大图书一本。

　　2、汉字卡片：水果店、蛋糕店、冷饮店……

　　3、水果图片。

活动过程：

　　一、音乐活动导入《小猪睡觉》，引起幼儿的注意。

　　——教师带领幼儿一起表演唱《小猪睡觉》。

　　——小猪噜噜睡觉起来后，东找找，西找找，不一会，肚子饿了，他到处寻找吃的，噜噜到哪儿去寻找吃的呢?

　　二、展示大图书，通过提问的方式，给幼儿提供阅读线索，引导幼儿掌握阅读的思路。

　　——小猪噜噜走到哪去了?他吃了一个什么?身体有什么变化?

　　——整理幼儿的讲述，完整的看图讲述故事，放慢速度，等待幼儿跟述。

　　三、按故事的发展顺序，排图片读汉字卡片。

　　——小猪噜噜肚子饿了，他到处寻找吃的。噜噜第一个走进哪里?

　　——出示汉字水果店，带领幼儿阅读汉字水果店。

　　——噜噜在水果店吃了什么?

　　——请一个小朋友上来在水果店后面放苹果的图片。

　　——噜噜的吃了苹果脸怎么样了?出示红扑扑带领幼儿阅读

　　——请一个小朋友上来在苹果后面放上红扑扑的卡片。

　　——采用相同的方法，引导幼儿阅读和排放字卡。

　　四、引导幼儿讨论，讲述自己喜欢的画面。

　　——你喜欢这个故事吗?你觉得这个故事哪里最好玩?你喜欢哪副画面?为什么?

活动反思：

　　童话总让人百听不厌，它能缩短人与人之间的距离，让人们对说话充满美好的想象，帮助幼儿树立良好的品质，激发幼儿的探索能力。我通过本节教学活动，激发幼儿神奇的想象力，让幼儿感受一个又一个色彩斑斓的故事画面，在这个活动中，我让幼儿通过观察画面来感知画面的背景、人物的动作，去发现人物身体的变化，并通过提问去排列故事的线索、阅读理解汉字：红扑扑、黄灿灿、绿莹莹等。孩子们都对前识字活动感兴趣，也能大胆表达自己对作品的看法，教育了幼儿平时不能贪吃。

24、大班音乐教案《盖房子》含反思

活动目标：

　　1.在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。

　　2.借由乐器联想表现盖房子的过程，并歌曲伴奏。

　　3.体验劳动后的喜悦心情。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

重点难点：

　　在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。

活动准备：

　　幼儿用书，音乐MP3、打击乐器若干、盖房子的视频。

活动过程：

　　一、看看、说说：

　　1.你看过工人盖房子吗?房子是怎么样盖起来的呢?

　　2.播放盖房子的视频(或户外观察幼儿园对面楼房的修建过程)，并说一说工人叔叔在干什么?

　　3.听一听盖房子时发出了什么声音。

　　二、玩玩、想想：

　　1.出示打击乐器，请幼儿自己探索乐器。

　　2.想一想盖砖块、抹水泥、钉钉子可以用什么乐器表现，并选择出乐器。

　　3.引导幼儿将乐器的声响与盖房子的动作连接。

　　三、听听、唱唱：

　　1.播放音乐，幼儿听一听。

　　2.听赏并学唱歌曲《盖房子》

　　3.幼儿练习演唱歌曲。

　　四、唱唱、演演：跟着音乐节奏敲奏乐器。

　　一组扮演搬砖块，一组扮演水泥。两组交换乐器，再次演奏。

活动反思：

　　游戏是大班幼儿最喜欢的活动，而音乐游戏是音乐教育中最易为大班幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养大班幼儿乐感和美感的一条有效途径，也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式所以，我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果，培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力，最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手。在本次活动中，我觉得不足的就是教学时间的把握上，本次活动超过了所规定的时间。

25、大班教案《变色的房子》含反思

活动目标

　　1、理解散文诗的内容，初步感受散文诗的语言美和结构美。

　　2、体会散文诗重复变化，均衡完整的结构，能根据图一学习创编散文诗。

　　3、理解绿油油、红艳艳、金灿灿等描述色彩的词语的含义，学习有表情的朗诵诗歌。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备

　　1、活动挂图、配乐用的音乐。

　　2、幼儿操作图书(关于秋天的段落)每人一套。

活动过程

　　1、游戏“鸟窝窝”组织幼儿坐好。

　　2、引入、出示小兔及其房子，提出问题，导入课题。

　　3、熟悉春天段落的内容，理解结构，感受并学习关键词语。

　　(1)教师有感情地朗诵有关春天的段落。

　　通过提问帮助幼儿熟悉内容

　　(2)教师朗诵第二遍以后，再次通过提问帮助幼儿理解散文诗内容。

　　帮助幼儿理解“绿油油”“藏”等词语，并带领幼儿学习原文中的诗句。与此同时，挪动挂图，提示幼儿。

　　(3)教师结合挂图朗诵第三遍。

　　(4)师幼一起有感情地朗诵2——3遍。

　　4、集体创编有关夏天的诗句。

　　(1)交流夏天时房子发生的变化。

　　(2)出示有关夏天诗句的挂图，幼儿自由看图创编。

　　(3)结合挂图，引导幼儿创编完整的有关夏天的段落。

　　(4)引导幼儿一起有感情地朗诵2——3遍。

　　(5)配乐朗诵第二、三段，结合挂图。

　　5、鼓励个别幼儿创编有关秋天的段落。

　　(1)发给幼儿图书，幼儿仔细观看，教师引导幼儿创编(讲到果子的颜色时，帮助幼儿用“金灿灿”来形容)。

　　(2)请个别幼儿介绍自己的创编结果，师幼倾听并学习。

　　(3)总结幼儿创编的诗句，并引导幼儿组成完整的段落。

　　(4)结合挂图，师幼有感情的配乐朗诵不同的关于秋天段落的诗句。

　　6、结束活动。

　　(1)给诗歌取题目。

　　(2)欣赏散文诗最后一段。

　　师：小兔住在变色的房子里，日子过得真快乐。

　　7、延伸活动。

　　师：冬天，房子又会变成什么样子呢?请小朋友们回去画一画，说一说。

活动反思：

　　创设“宽松自由”的语言环境，让孩子敢说，会说。乐于跟同伴、老师交流。《会变色的房子》故事简单有趣，通过故事贯穿全文，在游戏中轻松掌握词汇绿油油、红艳艳、金灿灿。幼儿能积极参与活动中，由于配合音乐、游戏，能调动孩子的积极性!

附：散文诗：变色的房子

　　小兔，造了一间新房子。它把小种子拌在泥浆里，刷在房子上……。

　　春天，小种子发芽了，绿油油的。绿房子藏在绿叶里，狐狸看不见。

　　夏天，小苗开花了，红艳艳的。花房子藏在果子中，灰狼看不见。

　　秋天，小树结果了，金灿灿的。金房子藏在果子中，老虎看不见……。

　　小兔，住在变色房子里，日子过得挺快乐

26、大班教案《有用的筛子》含反思

活动目标：

　　1、幼儿通过探索、发现筛子能分离大小不同混合物的原因。

　　2、学习用不同的筛子分离东西，发现筛孔的大小与被分离物的关系。

　　3、能大胆表述操作过程和结果。

　　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动重难点：

　　幼儿发现筛子能分离大小不同混合物的原因

　　能根据分离物的大小选择适合的筛子。

活动准备：

　　1、筛子若干个、筷子、勺子、调羹等;

　　2、分组操作材料：大米和红豆混合物、蚕豆和红豆的混合物、大米和面粉的混合物，盛分离物的塑料盘子若干

　　3、视频《生活中的筛分现象》。

活动过程：

　　一、教师出示混合物，设疑。

　　1、教师出示红豆和大米的混合物，以情景导入活动。

　　(师：今天，王阿姨家的小弟弟把大米、红豆混在了一起。请我们一起想办法帮助她，把混在一起的粮食分开。)

　　(师：怎样把大米、红豆分出来?)

　　2、提问：有什么办法能把两样混在一起的东西分开?幼儿自由猜想。

　　3、幼儿操作，使用筷子、手抓、调羹等工具分开混合物。

　　(师：你们分完了吗?用的什么方法?你觉得快吗?)

　　二、初次尝试：发现筛子能分开东西的原因。

　　1、教师以带来神奇的工具出示筛子，引导幼儿认识，知道筛子上有筛孔。

　　(师：你发现了筛子上有什么?这叫筛孔。如果东西放在上面就会漏下去。所以要用盘子接住漏下去的东西。)

　　2、幼儿合作用筛子筛分大米和红豆的混合物。

　　3、教师及时跟进，予以启发引导与深入。

　　(师：大米和红豆分开了，请你们把它们送回家。)

　　4、集中讨论，请幼儿说说自己的发现。

　　启发幼儿发现：比筛孔大的东西留在筛子上，

　　比筛孔小的东西会漏下去

　　(师：筛子的本领就是能又快又方便地把混在一起的东西分开。)

　　三、教师出示新的混合物，再次设疑。

　　1、教师出示蚕豆和红豆的混合物、大米和面粉的混合物。

　　2、出示大孔筛子和小孔筛子，请幼儿比较它们的不同。

　　四、再次尝试：发现筛孔与被分离物大小的关系

　　1、幼儿动手操作，选择合适的筛子分离不同的混合物。

　　2、请幼儿说说自己的操作过程和结果。

　　3、教师分别使用不同的筛子来分离混合物，通过比较得出结论：

　　(师：要根据分离物的大小选择适合的筛子)

　　五、 了解筛子的作用。

　　1、在小朋友的生活中还有什么地方也能用到筛子的本领，让我们的生活变的很方便?幼儿自由交流与讨论。

　　2、视频《生活中的筛分现象》(农民用竹编做的大竹筛筛选着稻种，农妇用米箩淘洗大米，茶叶包，夏天的蚊帐，家庭中的地漏以及捕鱼的鱼网等)，扩散幼儿的思维。

　　六、留下疑问，发散思考。

　　1、出示大米、蚕豆、红豆、面粉的混合物，请幼儿讨论、交流如何分开。

　　2、请个别幼儿来试试看。

延伸活动：

　　1、在科学角，放置不同大小筛孔的筛子和各种混合物，引导幼儿继续探索和发现。

　　2、继续找找生活中的“筛分现象”。

课后反思：

　　本次活动以引起兴趣——认识了解——操作探索——发散思考——延伸活动流程进行的。首先设疑，让幼儿带着问题去想办法、操作去解决问题。当幼儿发现问题没有解决，教师及时出示新工具——筛子，引导幼儿去认识、发现新事物的特点。然后，请幼儿操作，发现筛子的用处，教师总结。接着，教师再抛出问题，再次请孩子操作解决问题，教师总结。通过两次操作，幼儿发现了筛子的用处。教师的总结，及时帮助幼儿获得完整的概念印象。教师通过视频，让孩子了解“筛子原理”在自己生活中的一些应用现象，有助于幼儿将获得的知识与自己的生活链接。最后抛给幼儿一个问题，让他们保持探索的兴趣。整个活动，幼儿为主体，教师以引导者的身份，及时跟进，过程层层递进，不断激发幼儿的探索兴趣，让幼儿意识到科学就在我们的身边。

27、大班教案《叠房子》含反思

活动目标

　　1、通过看图折纸和讨论的方法，掌握房子的基本折法。

　　2、用粘贴和添画的方式，变换出造型不同的建筑，发挥创造力。

　　3、引导孩子们在活动结束后把自己的手工材料分类摆放，养成良好习惯。

　　4、培养幼儿初步的创造能力。

教学重点、难点

　　1、掌握房子的简单折法。

　　2、发挥想象大胆设计、装饰房子。

活动准备

　　1、手工纸、彩色笔、胶水、教师的作品。

　　2、幼儿在区域活动中，已经有尝试，并积累了一定的经验 。

活动过程

　　一、复习导入

　　师：我们同学你们见过哪些房子?它们是什么样的?

　　生： 我看见的房子是三角形的。

　　生：有的房子是半圆形、方形的……

　　师：同学们，你们想不想学折房子呢?

　　师：上节课我们学习了折钢琴，现在我们比一比看谁折的又快又好。其实我们今天要叠的房子和叠钢琴很象，现在我们就一起来学习《叠房子》吧。

　　二、叠房子

　　师：1、先将纸的两边对折：

　　2、两边向中间折，开口冲下;

　　3、将上边的两个角向下折：

　　4、打开折下的角，向下压成三角开形;

　　5、另一边角同样折;

　　师：你们看看像什么?

　　生：房子。

　　三、装饰房子

　　师：你们看一看房子少什么呢?

　　生：门、窗、烟囱、院子……在黑板上帮助老师粘贴上门、窗、烟囱、院子……

　　师：你们想不想把自己的房子装饰的更美丽呢?你们想用什么办法装饰呢?

　　生：画、粘、剪、橡皮泥贴……

　　师：现在就用你们的巧手装饰自己的家，同桌也可以合作。

　　四、作品展示

　　师：同学们的作品都非常漂亮，我们把房子贴到黑板上形成个小村庄好吗?

　　生：好。

　　师：你们喜欢哪里就可以把房子贴在黑板哪里

　　五、小结

　　师：1、课你学会了什么?

　　2、我们的村庄建成了，可是没有桌椅，下节课我们一起来给自己的家填上好吗?使我们的家园更美丽、舒适。

教学反思

　　整个活动节奏明快，思路清晰，课件运用的也不错。但同时活动中幼儿对房子装包身上出现了不协调的情况，活动结束后，我经过思考，认为自己在过高的估计了孩子的想象能力和脑、手、眼的协调能力，应根据幼儿思维的特点让孩子分组合作装饰，也可以设计一间用纸板制作的能让孩子钻入的的房子，变图片为直观化教具，增加趣味性，也许活动更能更完美。

28、大班教案《噪音的危害》含反思

活动目标：

　　1、萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识。

　　2、感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

重点难点

　　重点：区别感受乐音和噪声，萌发创造宁静环境的愿望

　　难点：用不同的形式表现乐音和噪声

活动准备

　　经验准备：初步知道什么是乐音、什么是噪声

　　物质准备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作“安静”标志的“静”字(电脑割字)、剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料

活动过程

　　一、感知乐音和噪声

　　1.幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。

　　2.让幼儿进行讨论说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样?喜欢哪种声音?

　　3.请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。

　　教师小结：我们把悦耳动听的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。

　　二、区别乐音和噪声

　　1.请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。

　　2.请幼儿用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用优美的舞姿来表示，听到噪声时用夸张的表情来表示。

　　3.教师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。

　　教师小结：美妙的乐音放大音量后会变成噪声。所以平时我们要控制音量，不要把乐音变成噪声。美妙的声音放大后就会影响别人的休息，那样乐音也就会变成噪音。

　　三、了解噪声的危害

　　你们还听到过哪些噪声?你们喜欢噪声吗?为什么?

　　四、创造安静的环境

　　1.噪声的危害那么大，我们可以用什么办法来减少噪声呢?哪些地方特别需要安静?

　　2.启发幼儿大胆想象，利用材料制作“安静”标志。如在圆形卡片中间画上嘴和手指;在长方形纸上画上睡觉的小朋友，然后插上小木棍做成标牌，在圆形卡片上贴上“静”字等。

活动反思：

　　幼儿对这节活动课比较感兴趣，大多数的幼儿能够积极的回答老师的问题，通过对周围环境的观察，幼儿已经对乐音和噪音有了基本的认识。能够区分乐音和噪音。在幼儿的日常生活中，我们常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在。本次活动的重点是区别感受乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等，使幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发现中来理解噪声的危害，并共同来参与环保活动，使环境意识深入幼儿的心里。还使幼儿养成了不在公共场所大声喧哗的好习惯。

29、大班教案《小鸟的家园》含反思

活动目标：

　　1、会使用浓墨和淡墨分别表现树干和树叶。

　　2、会正确使用毛笔的中锋和侧锋。

　　3、理解大树是小鸟快乐的家园，产生爱护树木的情感。

　　4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备：

　　人手一支毛笔、宣纸;每组一盆墨和水;桌上铺好报纸;范例一张;展示板及小鸟图形

活动过程：

　　一、情境导入：

　　出示流泪的小鸟

　　教师：“我们班来了一位小鸟朋友，看看，小鸟它怎么啦?”“猜一猜小鸟为什么会伤心流泪呢?”

　　教师小结：小朋友猜的都有可能让小鸟伤心流泪。但最让小鸟伤心的是伐木工人把树都锯掉了，小鸟失去了美丽的家园，所以伤心地哭了。

　　教师：“怎样让小鸟开心快乐起来呢?谁有好办法?”(幼儿发表自己的见解，教师作出合理点评)

　　二、教师示范

　　1、认识工具材料

　　教师：“我们一起把树种在画纸上给小鸟建造一个美丽的家园吧。不过，我们今天使用的工具有点特别，是什么?”(出示毛笔并学习毛笔的握笔姿势)

　　教师：“和毛笔做朋友的，还有宣纸、墨汁和水，今天我们要学习的是水墨画。”(教师和幼儿一起强调一遍)

　　2、分步示范

　　教师：“小毛笔，手中拿，喝饱墨，舔一舔，侧过来，从下往上慢慢提，一棵树干画成了。”

　　请一幼儿上来练习，教师着重指导握笔方法并配上儿歌指导画树干时侧锋到中锋的变化。

　　教师：“树干画好了，接下来应该画什么?”“用毛笔的中锋画还是侧锋画?为什么?”

　　教师：“树干和树枝都画好了，还少了什么?”(出示范例)“你发现了什么秘密?怎样才有淡墨的效果?”(教师示范用淡墨表现树叶)

　　教师小结：为了很好地区分树干和树叶，我们在墨色的使用上有了变化，用浓墨表示粗壮的树干，用淡墨表示轻盈的树叶。

　　三、幼儿操作，教师巡视

　　教师：“请小朋友每人拿起一支毛笔，轻轻地找到一个位置，在画纸上种上一片美丽的树林吧。”

　　四、展示作品

　　将幼儿的作品一一布置出来，形成一整片树林。

　　教师：“听，小鸟欢快地唱起了歌，好像在说：‘快来呀，这儿有一大片美丽的树林，是我们快乐的家园。’于是，一只鸟、二只鸟、三只鸟，许许多多的鸟都飞了过来，在树林里安起了家，心里可高兴了!”(教师边说边在画纸上粘上各种小鸟)

活动反思：

　　水墨画是我第一次尝试教学，但凭着我对书法有一定的基础，又上网认真学习了一些水墨画的画法技巧，便很有信心地把水墨画教学搬进了课堂，并切合“鸟欢”这一主题设计了本次教学活动《小鸟的家园》。回忆本次活动，我觉得有以下几点值得回味：

　　1、抓住兴趣组织教学

　　水墨画是我国的瑰宝又称国画，主要讲究墨色的变化和用笔的手法，这在我们幼儿园是没尝试过的。今天我选择了这么一个美术教学手段，无疑给幼儿眼前一亮的感觉。我在介绍毛笔的握法时，特意邀请了一位有书法基础的幼儿示范并给以肯定表扬，使其他的幼儿纷纷效仿学得非常专注。怎样利用毛笔、墨汁和水在宣纸上画画呢?这充分激发了孩子的好奇心，利用新鲜的事物往往能激发孩子学习的兴趣，正所谓“兴趣是学习之母”。

　　2、清晰讲解体验成功

　　由于是第一次尝试，我知道清晰的讲解能使学习有效。于是，在设计教学示范的时候分三步走。第一步，把用笔要求编成朗朗上口的儿歌，易于幼儿记忆学习。如： “小毛笔，手中拿，喝饱墨，舔一舔，躺下来，从下往上慢慢提，一棵树干画成了。”在儿歌的提示及教师的演示下，幼儿清晰地体验到了毛笔在画树干时侧峰到中锋时的转换过程，为幼儿的操作打下了基础;第二步，依据幼儿的经验，让幼儿自主发现画树干和画树枝的用笔方法要不同，侧峰画粗粗的树干，中锋画细细的树枝，幼儿的自主学习解决了教学中的一个重点问题。第三步，通过出示范例让幼儿观察发现墨色的变化。知道用浓墨表示粗壮的树干，用淡墨表现轻盈的树叶，一浓一淡对比强烈，且范例上树木错落有致的排列给幼儿创作时起到了引领作用。正因为有了这样的分步示范，在操作时，虽然幼儿都是第一次接触毛笔等工具，但在创作过程中每一位孩子都显得很熟练，创作的热情非常高，完成的幼儿更是迫不及待地展示出来，到处洋溢着成功的喜悦。

　　3、情景贯穿画上句号

　　在本次活动中，我设置了这样一个情境：由一只流泪的小鸟引发故事，继而产生任务——帮小鸟建造美丽的家园。在活动的最后，我又回到设置的情境中：“听，小鸟欢快地唱起了歌，好像在说‘快来呀，这儿又一大片美丽的树林，是我们快乐的家园。’于是，一只鸟、二只鸟、三只鸟，许许多多的小鸟都飞来了，在树林里安起了家，心里可高兴了!”(教师边说边在画纸上粘上各种小鸟)情境的创设激发了幼儿的情感，有的幼儿开心的拍起手来，有的幼儿高兴地说：“王老师，谢谢你，我们觉得很快乐!”情境的贯穿为活动画上了圆满的句号，取得了良好的效果。

30、大班教案《聪明的公鸡》含反思

活动目标：

　　1、 看图编讲故事，培养幼儿口语表达能力。

　　2、 培养幼儿想象能力、发散思维的能力。

　　3、 幼儿感受临危不惧，想办法保护自己。

　　4、 在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、 萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　有关故事《聪明的公鸡》的四张图片。

活动过程：

　　一、猜想故事。

　　--今天，老师给小朋友带来一个关于狐狸和公鸡的故事，请小朋友猜一猜，这两个动物之间发生了什么事情?结果怎样?启发幼儿猜想故事。

　　二、书上的故事。

　　--请小朋友看一看老师带来的故事，会是什么内容呢?

　　分别出示图片1、2，引导幼儿观察：图片上有谁?在哪里?它们在干什么?发生了什么事情了?

　　--请幼儿说一说狐狸捉到公鸡了会怎样?

　　--教师出示图片4，请幼儿说一说结果怎样了?激发小朋友猜想，第三张图片中狐狸和公鸡发生了什么事情，狐狸就逃跑了?

　　--教师出示图片3，幼儿描述图片情境，并为故事创想适合的名字。

　　三、鸡对狐狸说的话。

　　--进行集体交流，教师针对图片3，让幼儿说一说公鸡在狐狸耳边说了什么话，使狐狸不但没吃公鸡，还跑走了?

　　--分组讨论"公鸡说了什么?"--启发幼儿变换角度想主意(吓唬或骗狐狸)--教师巡视并提示幼儿：一定要说出让"狐狸跑走"的话，不然狐狸就会把公鸡吃掉。

　　--每组推选一个幼儿说出不同的讨论结果。

　　四、幼儿编讲故事。

　　--请个别幼儿完整编讲故事。

　　--教师点评，并给与鼓励。

　　五、丰富词汇：狡猾、聪明、害怕、得意。

活动延伸：

　　--语言区投放公鸡和狐狸头饰，角色扮演，幼儿表演故事《聪明的公鸡》。

教师反思：

　　根据《纲要》大班语言目标要求，教师要引导幼儿能围绕一个话题进行讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题;培养幼儿专心阅读，能想象，理解画面内容，并能用语言讲述画面内容和故事情节，因此，将活动目标定为：

　　1、 看图编讲故事，培养幼儿口语表达能力。

　　2、 培养幼儿想象能力、发散思维的能力。

　　在整个教学过程中，孩子们仔细观察图片，教师引导后都能够积极回答问题，并积极猜想公鸡在狐狸耳边说的话，并用狡猾、聪明、害怕、得意等词汇，生动完整地讲述图片故事。

　　本次教学活动中，应采用正、反两方面提问，为幼儿提供显性和隐性线索，发展幼儿思维的发散性和灵活性，使幼儿敢于求异、乐于求异，最大化发挥幼儿的想象力。

31、大班主题教案《房子》含反思

幼儿园大班主题教案：

　　房子

主题生成：

　　幼儿在参观幼儿园附近的生活小区时，看见很多房子在装修，提出了很多问题“房子是怎样建成的?房子外面白颜色的是什么?是谁在建房子……于是我们开始进行“房子”的探究活动。

目标：

　　了解房子的基本构造及建筑风格，让幼儿发挥想象，大胆的设计未来的房子。

　　培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　培养幼儿的尝试精神。

活动一：谈话

　　师：“小朋友你们见过哪些房子?”“它们是什么样的?”

　　幼儿的谈话记录：

　　“我看见的房子是三角形的。”

　　“有的房子是半圆形、方形的。”

　　“我见房子在水上。”

　　“半圆形的房子、三角形的房子只有一层，因为站不稳。平顶的房子才有楼上。”

　　“房子的上面可以放一个钟，告诉大家时间。”

　　“房子的玻璃有很多种颜色。”

　　“有的房子高高的，上面有天台。”

　　“地王大厦上有两个长长的东西。”

　　“有的楼顶上有报警器。”

活动二：幼儿对房子的疑问

　　师：“你们想知道房子的哪些事情?”

　　幼儿的谈话记录

　　“房子为什么不会倒”

　　“为什么房子有烟囱?”

　　“为什么船上有房子?”

　　“有像导弹的房子吗?”

　　“为什么有的房子上面有灯，一闪一闪的?”

　　“为什么房子是直直的?”

　　“涂在房子墙上黑黑的东西是什么?”

　　“为什么房子有楼顶?”

　　“为什么房子会变旧?”

　　“房子上白色的东西是

教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

32、大班语言优质课教案《变色的房子》含反思

　　设计意图：

　　《变色的房子》这个故事来自于大班语言上册《丰收的秋天》中的第五个活动。该故事中有孩子们比较喜欢的小猪、小鸟等动物，讲述了小猪想给自己的新房子涂上漂亮的颜色争取朋友们意见的过程，让孩子们了解一年四季的变化特征。由于教材上安排的是早期阅读和看图说话的形式，但是我班幼儿的口语表达能力及观察能力有所欠缺，根据这种情况，对教材进行了取舍，改早期阅读为故事为主的语言综合课，既有故事、又有讲述、还有表演，让幼儿在观察、思考、提问、讨论、表演中了解一年四季的变化及特征，感受与同伴合作的乐趣。与《纲要》中"鼓励幼儿尝试说明、描述简单的事物或过程""以游戏为基本活动"的理念相吻合。

　　活动目标：

　　1、学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，发展幼儿口语表达能力。

　　2、利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿认识一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动重点：

　　利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿认识一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。

　　活动难点：

　　学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，积极学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。

　　活动准备：

　　1、字卡--让孩子认识春夏秋冬四个汉字。

　　2、小动物头饰及场景--为了让孩子进入到动物的角色进行故事表演。

　　3、图片--为了让孩子们能更好的观察。

　　4、课件准备：并能形象的用简单的动画展示故事内容，吸引注意力。

　　活动过程：

　　一、通过自己观察图片，初步了解故事内容和人物。

　　直接出示故事图片，请幼儿说一说：小猪在干什么?小动物们在干什么?他们一起做了哪些事情?

　　(这一环节的设计，改变了一般故事教学的模式，先让孩子观察图片，教师层层深入的提问，通过幼儿的猜想来加深对故事的印象，从而初步了解故事内容和人物，对目标一的实现、为突破难点打下基础。)

　　二、观看课件，完整听故事，引导幼儿理解故事内容，认识春、夏、秋、冬季节的变化和特征。(第二环节中共有三个步骤)

　　1、播放课件，理解故事内容，并提问：

　　谁在盖房子?哪些动物给小猪出主意?他们给它提出了什么建议?小猪找谁一起想办法?做了什么事情?

　　(这个步骤是专门为完成目标一而设计的，先听故事，逐层深入提问，再说故事，特别是课件播放时，会吸引幼儿的注意力，随着逼真形象的声音和富于动态的情景，幼儿情不自禁地想听、想说，对幼儿掌握小猪征求朋友们的意见的过程有很大促进作用，而且也能发展幼儿的倾听能力和口语表达能力。)

　　2、谈话，让幼儿认识春夏秋冬四季和四季的颜色。

　　提问：小猪的房子在春、夏、秋、冬天分别是什么颜色?为什么?

　　(在课件的生动演示下，幼儿会很快的掌握四季的颜色，此时教师要趁热打铁，及时提问四季的颜色，并说出为什么，加深幼儿对四季的印象。"屈;老师.教，案网出处"同时在幼儿充分认识四季的前提下，利用自制的类似点名的课件来检测一下幼儿的掌握情况，会对整个课堂的活跃程度和幼儿的积极性增添光彩。这个部分所采用的观察、谈话、检测等多种方式能促进活动重点的完成。当然，当孩子们对四季的颜色还有不解时，还可以重复播放故事，让孩子再次感知，以备课堂上的突发事件。)

　　3、教师出示字卡"春、夏、秋、冬"，引导幼儿说说对这四个字的印象。并利用春、夏、秋、冬进行造句活动。

　　(此步骤是专门让幼儿认识"春夏秋冬"四个字，一方面认识汉字，另一方面利用这四个字进行造句训练，能发展幼儿的思维能力和口语表能力。这个步骤看似简单，实际上也是一个难点，特别是造句，幼儿会很难，教师必须给予充分的引导和示范，例如春天真美丽，夏天好热啊，丰收的秋天来到了等等。为了突破这个难点，特意设计了检测幼儿识字的点名课件，课件中的字的颜色与四季的颜色相对应，会更好的让幼儿把汉字与故事联系起来，应用故事中的句子。)

　　三、活动拓展--故事表演

　　1、选几名幼儿进行故事表演，戴上头饰，确定角色，教师组织幼儿完成表演，可以作介绍，幼儿可以自主加上动作进行表演。

　　2、如果课堂还有时间，可以把幼儿分组进行故事表演。因为已经有过示范性的表演，所以这个自主发挥的空间，更能发展孩子们的表演能力，促进孩子口语表达能力的发展。

　　(这一环节的设计完全是为了巩固幼儿对故事的理解，和对四季的认识，从而激发幼儿对故事的兴趣，发展幼儿大胆表现的能力以及敢于表演的能力。这样的锻炼，对随后进行的故事表打下良好的基础，是一个长足发展幼儿表演能力的方法。特别是在自主表演部分，更是给了幼儿一个极大的空间和想象空间。)

　　教学反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

33、大班美术教案《小房子》含反思

　　活动目标：

　　1.引导幼儿用各种线条，图形，色彩画出小房子高兴和伤心时的心情，对新颖的作画形式产生好奇心。

　　2.通过活动培养幼儿发散性思维及敏锐的观察能力。

　　3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　4.训练幼儿绘画房子的能力。

　　5.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　活动准备：

　　1.ppt

　　2.抽象画图片

　　3.背景音乐

　　4.作画工具：排笔每人大小各一支，调色盒每人一个，湿巾每人一张，颜料多色。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，帮助幼儿理解心情与颜色之间是有联系的。

　　开心的心情会是怎样的颜色?(粉色，红色，黄色，五彩缤纷的颜色。)

　　1.观看ppt.

　　2.小房子开心么?你从哪里看出来的。(嘴巴翘翘的看出小房子是开心的。)

　　小房子为什么开心呢?(引导幼儿观察小房子周围的环境和主人对他的态度。)

　　小房子每天看到什么?(引导幼儿按早上和晚上天空的变化进行观察。)

　　小房子每年看到什么?(引导幼儿按季节地变化，从大地的色彩，花草树木等进行观察。)

　　3.欣赏抽象画，初步认识和了解抽象画形式和特点。(用点、线、面等表达内心的情感。)

　　4.介绍作画工具—排笔的使用方法。

　　5.在音乐声中，幼儿用绘画的形式表现小房子快乐的心情。(本文.来源：快思.教案网)(要求用抽象的线条，图形和色彩大胆，自由作画。)

　　6.交流感受：看到这样的画，开心，高兴，想歌唱，跳舞。

　　二、发现小房子伤心时的色彩变化。

　　1. 观看ppt,理解故事情节并知道小房子不开心的原因。

　　从哪里看出小房子不开心?(颜色和小房子的表情。)

　　小房子为什么不开心?(周围发生了变化，不能看见美好的景色，主人们也离开。)

　　不开心的色彩会是怎样的?(灰色，蓝色，黑色等。)

　　不开心的线条会是怎样的?(有些乱。)

　　不开心的图案会是怎样的?(要爆炸的图形，有很多尖尖的角，不规则的图形。)

　　2.在音乐声中，幼儿用绘画的形式表现出小房子的另外一种心情。

　　3.交流感受，这些画会让人难过，想哭，想呐喊，想逃跑。

　　三、知道不同的色彩代表不同的心情，引导幼儿做个有心人，多去用眼睛观察，多用心去发现身边的事情变化，寻找色彩，线条等的秘密。

　　1.感悟色彩与心情之间的关系，产生探索色彩的愿望。

　　2.幼儿作品展示与欣赏。

　　你喜欢哪幅画，为什么?

　　幼儿自由交流结束活动。

　　课后反思：

　　艺术的生命力在于不断地创新，幼儿艺术活动的活力也在于不断地求新求异的创新。我的大班美术活动《小房子》以小房子的心情为主线，让幼儿自己去感受小房子不同时期的心情，让孩子们走进小房子的内心世界，体验小房子的快乐与忧伤。“画心情”为他们的想象插上了会飞的翅膀，孩子们凭着自己的理解，大胆，自由绘画，像个小画家，他们用色彩，线条，图形表达各自的想法，他们体验着创作的快乐与神奇

34、大班教案《尖利的东西》含反思

活动目标

　　1、引导幼儿感受、了解尖利物品的危害性，知道各种各样尖利的物品，如使用不当会伤害身体。

　　2、继续积累幼儿自我保护的安全意识，知道手划破后简单的处理和保护方法。

　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

教学重点、难点

　　活动重点：了解哪些尖利的物品不能玩

　　活动难点：能说出简单的处理方法和保护方法。

活动准备

　　1、活动课件一份

　　2、各种尖利物品实物及图片若干(剪刀、铁钉、牙签、铅笔、水果刀、针、玻璃等)

教学过程

　　一、请幼儿观看情景表演，然后回答问题并讨论。

　　情景内容：妈妈和宝宝一起削果，妈妈中途上厕所离开没有放好水果刀，宝宝好奇拿起刀学妈妈的摸样也削起了果，结果手被刀给划伤了。

　　1、刚才小朋友怎么了?(出血了)

　　2、好好的小手怎么会出血了?(被划破了)

　　3、什么东西会把手划破?为什么?(幼儿自由发言)

　　4、怎么样才能使我们的小手不受伤?(不要随便去触摸或者玩一些尖利的物品，或者在使用一些尖利的物品时要知道正确的使用方法)

　　教师小结：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会弄伤我们，给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们受伤，影响我们的活动和生活。

　　二、讨论怎样保护、处理受了伤的伤口。

　　1、如果不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能，因为没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。)

　　2、受伤了怎么办?(如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水;严重的要找医生处理。)

　　3、包扎后还要注意哪些事项?(不能要伤口沾到水，不能随便揭掉包布，要按时找老师、医生换药等。)

　　小结：如果我们受了伤，就更要好好保护，这样才能使它快快恢复健康，我们的身体才能更健康

　　三、认知与交流：

　　1、教师：“小朋友说得很好，其实在我们身边有许多很尖利的东西，你们能说一说都有些什么?”

　　2、教师引导幼儿自由发言生活中常见的尖利物品，并任意出示几种，请幼儿说说它们的名字和用途。

　　小结：在我们的生活用品中，有些东西有着尖尖的头，有的东西有着锋利的边缘，这些东西给我们的生活带来很多方便，帮了我们许多忙。如有了尖尖的笔，我们就可以写较小的字;有了锋利的剪刀，我们就可以把纸剪成各种形状;有了细细长长的筷子，能方便我们夹饭菜等。

　　3、结合课件，进行安全教育：

　　教师：“这些尖利的东西给我们带来了方便,可是如果使用不正确,会使我们受到伤害,下面我们来看一些图片。”

　　(1)请小朋友看看课件上小朋友在做什么?他们这样做对不对?为什么?

　　(2)如果是自己，会不会像图上的小朋友一样做这些危险的事情?

　　(3)以后自己应该怎样做才是正确的?

　　教师小结：在使用尖利的物品时，要小心，不能像图片上都孩子一样，将剪刀随意在自己身上乱剪，也不能在用嘴巴含着筷子、吸管或吃用小棒串着的食物时走来走去。尖利的物品用完后要及时收拾好。特别要提醒幼儿因为自己年纪还小，有一些尖利的物品还不能使用，也不要去尝试，更不能当玩具玩，要远离这些尖利的东西以免我们会受伤，影响我们的活动和生活，等小朋友长大了，本领变大了，会正确使用这些东西就会对自己有帮助了。

　　四、教师：“小朋友真棒，都知道尖利的东西对我们带来的危害，又说出怎么处理和保护受伤的手，现在老师请小朋友再来做一件事情，我们一起把贴在把杆上的图片找找有哪样东西是给我们带来危害的，我们把它给找出来，以后我们见到时就要特别小心，这样我们就可以避免危险不容易受伤了，好吗?”

　　五、延伸活动：带孩子一起到户外寻找尖利的物品，也可以建议孩子回家一起和爸爸妈妈在家一起寻找尖利的物品。

教学反思

　　在这次活动中教师的目标比较明确，内容的贴近幼儿生活。不足的是在活动中教师没有能很好的让幼儿理解“尖利”的特征和含义，在引导幼儿观察回答问题不够深入，比较着急的说出答案。在课堂的随机性教育也要加强，像有个孩子说到药也是容易伤害我们的时候，教师不应该局限在活动内容中急忙反驳幼儿的说法，说药不能伤害人，其实药在无形之种隐藏的危害也是很大的。还有就是教师在小结时语言的表达还不够紧密，活动结束的游戏环节设计应该可以更活跃一些。教师应在今后的活动设计上要想得更周到，更详细，这样孩子在活动中掌握的知识会更多，更好。