大班教案《萤火虫找朋友》反思

大班教案《萤火虫找朋友》反思

1、大班教案《萤火虫找朋友》反思

活动目标;

　　初步培养孩子的语言信息输出能力，能谈论、讲述简单故事及事情。

　　通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动过程;

　　我今年带大班，根据大班孩子的年龄特点和理解水平，我设计了一次语言活动《萤火虫找朋友》。语言的学习规律是先听后说，

　　信息输入——信息整合——信息输出。大班输出型课多一些，如谈话、讲述。

　　1、讲故事。

　　我利用孩子喜欢用听音乐的方式讲故事，我放了一段轻音乐，在优美的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫，它决定提着灯笼去结识一些新朋友，萤火虫一边飞，一边找，看见一只小青蛙——”中间孩子们有的小声讨论，有极少数孩子不注意听我讲故事在做小动作或者东张西望。

　　2、讨论。

　　等我讲完故事后，又拿出我事先准备好的教具——绘画让孩子观察，且让幼儿互相讨论。之后我提出问题，“萤火虫为什么找不到

　　朋友?”大多数幼儿你争我抢回答问题很积极，说“朋友之间应该帮助”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生气”等。在下面做小动作和东张西望的孩子

　　还在那里进行他们自己的事情，根本不听我的提问。

　　3、总结。

　　我最后把孩子的讨论回答的内容作了一个简单的总结，“萤火虫所以找不到朋友，是因为萤火虫只想从朋友那里获得快乐，却不愿做出一点小小的付出，难怪它连一个朋友也找不到。朋友之间应该互相帮助。”

　　4、活动结束。

　　“我们班的孩子应该互相帮助，这样你的朋友会很多，你也不会孤独，会感到很幸福。”

反思：

　　我根据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、讲述，所以我在活动中让孩子讨论并讲述出

　　自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不认真

　　听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特别是农村来的孩子，之前

　　没有进过幼儿园，直接送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个

　　尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照顾，平时多给这样的孩子提供倾听谈话的话题，具体是

　　这样操作的：依据孩子的兴趣和发展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会认真倾听培养良好的习惯;与孩子交谈时，用孩子能听

　　得懂的语言，鼓励孩子主动提问。

2、大班教案《图形找家》含反思

活动目标：

　　1.能根据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。

　　2.能大胆、正确的表达几何图形的特征和方位。

　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

　　每人一套操作材料 大的操作材料

活动过程：

　　1.(教师出示各种形状的图形)小朋友们，今天图形王国的国王给我们小朋友带礼物了，你们来看一下，它们有什么不同?(引导幼儿用两个词来说，如红色的三角形等)

　　2.游戏“图形归类”。请幼儿把相同的图形放在放在一起。与同伴交流，你是怎么分的。

　　(1)现在这些图形宝宝想回家了，我们一起来帮助他们找家吧!

　　(2)(出示图)这就是它们的家。观察表格，理解横向和纵向标记的含义。提问：表格最上面一行有什么?表示什么意思?左边有什么标记?表示什么意思?

　　(3)教师示范将红的圆形放在相应的格子里去。边放边说：红的圆形在从下往上数第四行左边的第二个位置上。

　　(4)请个别幼儿尝试选择部分图形按照两种特征进行定位，并说一说具体的位置。

　　3.幼儿用操作材料对图形进行归类。

　　(1)给每人提供一套操作材料，先仔细观察里面的图形，在确定图形宝宝应该放在哪个家中。

　　(2)教师进行指导

　　4.组织交流，讲述特征和位置。

　　提问：第几行第几个是什么颜色的、什么图形?

活动反思：

　　本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能根据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，因为语速快，部分幼儿幼儿未能听清老师的要求，导致一个问题说出去来，下面很多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变能力也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断仔细深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教学途径。

3、大班教案《找朋友》含反思

活动目标

　　1.对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇。

　　2.发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性、流畅性。

　　3.培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。

　　4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5.培养幼儿健康活泼的性格。

重点难点

　　怎样通过具体的实例把一些抽象的词汇形象化，并在各种感官的感知基础上对反义词的概念有初步的认识。

活动准备

　　1、进行比较的实物：积木、毛线、书、手绢、尺子等

　　2、图片：苹果(大小)、树(高矮)、动物 (多少)、绳子(长短)。

　　3、自制PPT

活动过程

　　一、教师以简短语言引出课题：

　　今天，在上课前我们先做一个找一找的游戏。

　　二、教师出示一种实物，让幼儿找出相反实物(将实物分散在活动室四周)。增加幼儿的兴趣和好奇心

　　如：大积木――小积木;厚书――薄书;胖娃娃――瘦娃娃;长棍子――短棍子等等

　　三、讲解什么是反义词：

　　像大小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相反的两个词叫反义词。

　　四、出示图片，加深幼儿对反义词的理解

　　师：生活中的反义词可真多，我这里有几张图片，请小朋友用线连出和它相反的物体。出示图片，幼儿连线：苹果(大小)、树(高矮)、猴子(多少)、尺(长短)。

　　五、生活联想：

　　想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来

　　幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷――热，厚――薄，方――圆，粗――细，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

　　六、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象

　　1.介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。

　　2.教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。

　　七、播放PPT,启发幼儿尝试说出新的反义词

　　1.教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。如：(好――坏，前――后，左――右，远――近，多――少，香――臭)

　　2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。

　　师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

　　八、活动延伸：游戏“找朋友”

　　1.玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。

　　2.请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。

教学反思

　　本次语言教育活动紧紧围绕着学习反义词而展开，通过环境的创设，让幼儿产生新鲜好奇感，在观察实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力是本次活动的重点。充分调动幼儿的学习积极性，巧妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看、说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活跃，积极主动地与教师和同伴交往，使幼儿的语言表达能力得到了很好地发展发展想像思维，举一反三。让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。

　　如果让我重新上这节课，我会准备更多样些实物，在教学过程中进行更加有趣的游戏活动, 寓教于乐满足幼儿好奇心激发其学习兴趣，使幼儿在轻松愉快中学习，掌握的知识更加牢固。

4、大班教案《萤火虫》

一、活动目标

　　(一)巩固对昆虫基本特征的认识。知道萤火虫的外形特征，了解其发光的原因。

　　(二)通过电影教学，让幼儿感受故事主人公克服困难刻苦读书的精神。

　　(三)欣赏萤火虫的相关歌曲，学会用肢体，表现萤火虫，飞舞闪烁的优美情态。

　　(四)探索、发现生活中的萤火虫。

　　(五)养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

二、活动准备

　　(一)教师事先设计制作好多媒体课件、多媒体设备。

　　(二)影片《车胤襄萤》，做好相关处理剪接。

　　(三)小电池照明器若干个。

三、活动过程

　　(一)发现萤火虫，认识萤火虫。

　　1、教师提问：小朋友你们看看大屏幕上投影的是什么时候，什么地方?告诉老师你们是怎么知道的?在树丛中有许多闪烁的亮点?

　　2、原来它们是一群小昆虫，它的名字叫萤火虫，我们放大一只仔细看看它长的什么样子?萤火虫有头、胸、腹三部分，头上有触角、有翅膀、有三对足。

　　提问：萤火虫的特征与昆虫基本特征相符吗?它是不是昆虫?

　　(二)扩大知识视野，认识不同种类萤火虫

　　1、刚才我们只看到一只萤火虫，其实有许多的萤火虫长得都不一样，就象我们小朋友每个小朋友都不一样，大自然真奇妙。

　　2、观看不同的萤火虫，解释有的看上去好象没有发光的原因。

　　(三)了解萤火虫发光的原因

　　1、萤火虫有这么神奇的本领，小朋友们知道它为什么会有这样发光的本领吗?(幼儿展开想象自主讨论)

　　2、原来在萤火虫腹部的最后两节长着一个发光器。

　　3、有很多人早就发现了萤火虫神奇的本领，把它写进了故事、儿歌、歌曲中，我们来听一首《小小萤火虫》的儿歌。

　　(四)观看电影故事《车胤囊萤》

　　1、萤火虫还和我们人类是好朋友，老师这里有个故事叫《辄襄萤》，让我们一起来看看它们之间发生了什么样的故事。

　　2、幼儿观影。

　　3、提问：主人公车胤请萤火虫来做什么呢?

　　4、你想到可以请萤火虫来做什么呢?

　　(五)表现萤火虫的闪烁的情态、飞舞

　　1、教师出示发光器，让幼儿感知发光器可以象萤火虫的腹部一样发光。

　　2、幼儿尝试使用发光器。

　　3、幼儿在音乐伴奏下使用发光器象萤火虫一样翩翩起舞，飞去寻找那些需要得到帮助的人。

自我评价：

　　该活动将科学教育与电影教学有机的结合起来，即使幼儿获得丰富知识又发挥了电影教学的优势，使幼儿在轻松愉快的气氛中感受到人与自然的美好、和谐与互动，体会到我国古代人民的智慧和文中主人公刻苦读书的恒心与毅力。生动的影片内容，把幼儿引入了一个饱含人文教育价值和审美的艺术境界，让幼儿体验什么是真、善、美。

　　小百科;萤火虫昆虫小至中形，长而扁平，体壁与鞘翅柔软。头小，前胸背板发达，盖住头部。眼半圆球形，雄性的眼常大于雌性。在额的前方，两眼之间具触角1对，触角左右相接近。

5、大班数学教案《找朋友》含反思

设计意图：

　　本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。因此本节教学设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增勇气，“乐”中长才干。意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏，使幼儿在玩中学，不知不觉掌握本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本科教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的教学知识”之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌握概念、法规等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。

活动目标：

　　1.认识相邻数，初步探索三个相邻数之间的关系。

　　2.在游戏的情景中让幼儿能感知相邻数。

　　3.进行朋友间团结友爱的教育。

　　4.引发幼儿学习的兴趣。

　　5.培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：

　　1.圆片教具若、,磁性黑板、1--10的数字卡片(人手1套)、1——10的大数字卡片(人手一张)。

　　2.幼儿已学会10以内的数字。

活动过程：

　　一、 通过语言引出主题：

　　小朋友们，你们有朋友吗?你们的朋友是谁呢?

　　二、认识相邻数，初步探索并体验三个相邻数之间的关系。

　　1、教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是2和3.师：第一排圆片有几个?第二排圆片有几个?第一排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第一排圆片呢?我们可以说2比3少1，3比2多1。

　　2、教师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。

　　师：第三排有几个圆片?第三排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第三排圆片怎样?我们可以说3比4少1,4比3多1.

　　3、教师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。

　　师：3比2怎样?3比4怎样?

　　4、师小结：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。

　　5、教师把2个圆片取下，在4个圆片的下面贴上5个圆片，引导幼儿比较4比3怎样?4比5怎样?所以4的相邻数是3和5.

　　6、教师把3个圆片取下，在5个圆片下面贴上6个圆片，引导幼儿比较5和4怎样?5比6怎样?所以5的相邻数是4和6。

　　7、教师直接说数字6、7、8、9，请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁?启发幼儿用刚才学习的方法找它们的相邻数，幼儿回答后，师可总结。

　　(设计意图：通过教师的引导，让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。)

　　三、玩游戏“找朋友”，巩固对相邻数的认识。

　　1、“找朋友”的游戏。

　　将幼儿分为四组，每组幼儿胸前挂有1——10的数卡。教师请数字3的幼儿找朋友时，音乐开始，幼儿找本组的朋友时，音乐开始，幼儿找到本组的朋友，音乐停止，2、3、4的幼儿手拉手站一排。(先请10位幼儿演示，然后游戏继续。)

　　2、卡片游戏。

　　师事先发给幼儿1——10的数字卡片，教师说出一个数字，让幼儿找出该数的两个“朋友”，并将卡片举起。

　　(通过游戏的形式巩固理解10以内各相邻数间多1和少1的关系。)

　　四、结束部分。

　　1、游戏后评价。

　　2、师小结，教育幼儿要像数字宝宝一样，互相帮助，团结友爱。

　　(设计意图:在数学活动中渗透友爱同伴的意识。)

教学反思：

　　整个活动流程安排合理清晰，一环紧扣一环，，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动兴趣，再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。

　　在活动中孩子们情绪高涨，老师请幼儿找朋友时，孩子们的小手纷纷举起;老师问题刚提出，孩子们就争着回答;老师请小朋友们做“找朋友”的游戏时，活动气氛非常活跃。

　　但在最后一个环节中，还有幼儿不能迅速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数，在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。

6、大班教案《七星瓢虫》含反思

活动目标：

　　1、了解瓢虫特征，体验秋天之美。

　　2、区分同种深浅，尝试对比配色。

　　3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

　　范例，绘画纸。

活动过程：

　　一、欣赏与讨论

　　这是什么虫?数数它身上有几个小圆点?几个大，几个小?长在哪儿?

　　小瓢虫身上有几种颜色?什么地方是黑色，什么地方是红色?

　　二、分辨深浅色

　　1、瓢虫生活在哪儿? 怎样让叶子和瓢虫的颜色丰富点呢?

　　2、引导幼儿找出颜色深浅的蜡笔(红色和绿色蜡笔)。

　　三、幼儿创作

　　1、 瓢虫的造型幼儿能否表现出黑点数量、腿的方向以及对称。

　　2、 能否注意画面的深浅配合。

　　四、引导评价

　　哪些地方深浅配合比较好?

活动延伸

　　瓢虫是不是都是益虫?

活动建议：

　　能够启发幼儿想象创作：在背景添画上，不要注重强调深浅配合，而更应该引发幼儿想象瓢虫生活的环境，添画些叶子和草地等等，这样作品更丰富，更美观。

活动反思：

　　在美术活动中，评价也很重要，我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会，允许他们之间存在不同之处，这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。鼓励每一个孩子积极参与活动。不管美术活动结果怎样，只要幼儿能认真对待并付出努力，那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可，这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。活动无论是欣赏讨论或者是示范讲解，都凸现了瓢虫特征，什么地方是红色，什么地方是黑色，以及有几个大小的圆点等。因此从作品中看，幼儿想象力丰富效果不错。

7、大班教案《苹果树找医生》含反思

活动目标：

　　1、根据故事“苹果树找医生”的情节，学习听辩三段体的乐曲，理解每段乐曲的意思。

　　2、学习有节奏的捉虫，乐意用动作来表现对第二段乐曲的感受。

　　3、活动能与同伴共享空间，学习合作表演，感受表演的乐趣。

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动重难点：

　　通过动作表演，理解三段乐曲的含义。

　　掌握第二段的跳音部分。

活动准备：

　　1、事前听过故事。

　　2、活动前帮助幼儿尝试听辩三段体的乐曲、学习律动“啄木鸟”。

　　3、课件一份。

　　4、树、啄木鸟的胸饰人手一份。

活动过程：

　　一、引题，听音乐做律动“啄木鸟”进活动室。

　　师：苹果树妈妈打电话说有4棵树生病了，我们该怎么帮它呢?(幼儿回答)现在我们就是啄木鸟去果树园治病吧。(听音乐做各种鸟飞进教室)

　　二、欣赏乐曲《啄木鸟》

　　1、完整欣赏三段体的音乐

　　师：有只啄木鸟比我们先到了果树园已经开始给苹果树治病了，我们一起看看，它是怎么给苹果树治病的?

　　(幼儿欣赏课件一遍)

　　师：这首乐曲讲了一件什么事?刚才啄木鸟治病时的音乐你觉的好听吗?这首乐曲的名字叫《啄木鸟》，我们一起来听一听，看谁的小耳朵最灵能听出乐曲的变化?

　　(幼儿欣赏课件第二段)

　　提问：谁来告诉我这首乐曲有些什么变化?是怎么变化的?可以分几段?每段都讲了什么事?

　　小结：第一段乐曲平稳，讲了四棵苹果树都在长虫子。

　　第二段乐曲节奏跳跃，表示啄木鸟在捉虫子。

　　第三段乐曲抒情优美，表示苹果树的病治好了，不断张出新的叶子和果子。

　　师：我们再来听听是不是这样的。(幼儿欣赏课件第三遍)

　　2、欣赏第一段乐曲

　　师：听了第一段音乐你会用什么动作来表示?为什么用这个动作?我们边听音乐边把自己想到的表演出来吧。(幼儿听音乐做动作)

　　小结：有的小朋友把自己想象成果树，长虫子身上很难受，我们来学一学。

　　3、欣赏第二段乐曲

　　(1)通过提问鼓励幼儿想出各种不同的捉虫子动作。

　　师：请你们边听音乐边看录象里的啄木鸟是怎么样捉虫子的?(幼儿欣赏第二段)

　　(2)通过图片掌握第二段的跳音。

　　师：大家看这四棵树都有几个蛀虫洞?我们捉虫子时要看如果树干上有三个洞，我们就听准跳音啄三次;如果一个虫洞，就只要啄一次，啄完了还要听一听有没有虫子了。

　　(教师唱第二段，幼儿看图片做动作)

　　(3)听音乐表演第二段

　　啄木鸟学会了有节奏的啄虫子，我们一起来试一试。

　　(幼儿听音乐表演)

　　4、欣赏第三段音乐(先播放音乐)

　　师：苹果树有什么变化?啄木鸟心里觉得怎么样?大家一起选一个自己喜欢的角色表演一下。

　　( 幼儿表演)

　　三、为三段音乐合作创编不同的表演动作

　　1、第一次创编能根据音乐自由的创编

　　师：小朋友想不想来表演?请你边听音乐边把你想到的事表演出来。

　　(幼儿表演一遍)

　　2、第二次创编鼓励幼儿合作表演

　　提问：刚才你表演了谁?你为谁捉虫子了?

　　小结：有的小朋友做果树有的小朋友做啄木鸟，还可以找好朋友合作来表演。老师把你们做大树和啄木鸟的道具拿来了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。

　　(幼儿听音乐合作创编)

　　3、鼓励幼儿多人合作进行表演

　　四、幼儿学啄木鸟飞出教室

　　师：啄木鸟为苹果树治好了病，苹果树妈妈可高兴了，可是李子树也生病了，我们快去检查一下吧。

教学反思：

　　首先在音乐欣赏作品的选材时就要考虑到儿童的可感性、可接纳性。音乐作品的特点是否鲜明突出、长度是否适宜、可参与性是否充分都要成为老师要考虑，甚至有时候为了更接近儿童的接受能力老师还要对这些结构大而复杂的又有很多可取性的作品进行删减和结构压缩。所以对于音乐启蒙课程的老师的挑战性是很大的。

　　其次不同年龄、不同经历、不同能力水平的儿童在关注同一部音乐作品时，感知的精确、精细的程度是不同的。如果我们在引导孩子的过程中，所提的教学目标不合适，就必然会影响小朋友的音乐欣赏体验。目标过高，孩子会退缩，目标过低，儿童会厌烦。因此音乐启蒙老师需要对不同年龄阶段孩子的发展能力和心理发展特点有足够的了解。那么这些都需要老师足够的时间和空间和不同年龄阶段的小朋友一起活动，具备充足的经验。同时家长在对我们提供的音乐作品，在家里如果要和宝宝一起欣赏，那么家长也要考虑一下音乐作品的内容是不是适合目前宝宝的年龄阶段。要及时和老师沟通有关音乐作品的选择特点和排序。

8、大班科学教案《昆虫找家》含反思

活动目的：

　　1、能将常见的昆虫区分害虫和益虫。

　　2、认识常见昆虫的食物，模仿昆虫的三种基本运动形态：飞、爬、跳。

　　3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备：

　　1、昆虫头饰二十一个。

　　2、昆虫拼图四张，画架四个。

　　3、昆虫图卡若干，食物图卡若干。

　　4、音乐带、录音机。

　　5、森林场景，益虫的家和害虫的家。

活动过程：

　　一、认识昆虫

　　1、师：“今天我们小朋友一起来玩拼图游戏，看看里面躲了一只什么小昆虫?请小朋友把拼图背面的双面胶撕下，并把撕下的胶带纸放在筐里”幼儿操作，教师将拼好的拼图放在画架上展示，每组请一位幼儿回答。

　　2、师：“蝴蝶属于什么?蚂蚁呢?”“为什么说它们是昆虫?”幼儿回答昆虫的基本特征。

　　3、师：“除了蝴蝶、蚂蚁、萤火虫和七星瓢虫外，还有什么也是昆虫?”幼儿讲述，教师出示图卡。

　　二、游戏《昆虫找食》

　　1、教师宣布游戏规则：“请小朋友们每人找一个昆虫头饰戴上，看看自己扮的是什么昆虫，想一想它是怎么运动的，它爱吃什么。”幼儿寻找并戴上头饰。

　　2、师：“请小昆虫们用自己的动作随音乐来寻找食物。”放音乐，教师带领幼儿到森林场景中寻找食物图卡。

　　3、师小结：“小昆虫做得真好，请小朋友说一说你是什么昆虫，你是怎样行动的，你找到了什么食物?”请5～8位幼儿回答。

　　三、益虫和害虫

　　1、师：“蜜蜂采花蜜传播花粉，对人类有帮助，我们叫它益虫;苍蝇呢会传播细菌，给人类带来疾病，对人类有害，我们叫它害虫。小朋友想想自己扮演的昆虫是益虫呢还是害虫。”

　　2、师宣布游戏规则：“天快黑了，小昆虫们要回家了，我们来找家，益虫的家在这边，害虫的家在那边。”幼儿找家。

　　3、教师小结，帮助找不到家或找错家的幼儿正确认识自己扮演的昆虫是益虫还是害虫。

活动反思：

　　幼儿对昆虫比较感兴趣，用请小客人的方式激发幼儿的兴趣：小朋友，今天我们班来了很多小客人，我们一起把他们请进来吧!幼儿戴昆虫头饰做动作进教室，教师和幼儿一起看一下都有哪些昆虫来做客了。组织幼儿和小昆虫一起听音乐跳舞，这时扮演小昆虫的幼儿站起来提问：“小朋友，你知道我们的家在哪吗?”请幼儿逐个说一下在场小昆虫的家，然后教师总结：原来昆虫的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的在水里，有的在人的家里，有的在树上的鸟窝里，有的在泥土里。再请一个扮演小昆虫的幼儿起来提问：“小朋友，你们还认识那些小昆虫吗?”昆虫卡片的出示，引起了个别幼儿的兴奋，他们有的无意地玩弄小卡片，有的交头接耳地讲述自己在卡片中获得的乐趣。讲述时虽然幼儿的表达很积极，但纪律很松散，回答问题无规则。在帮助昆虫找家的过程中，小朋友对常见的昆虫比较了解，能很快地找到，也有的两栖昆虫让他们很犯难，不知放哪里，所以都问起了老师。游戏昆虫找家是小朋友最快乐的，每次当发现小昆虫走错地方时，老师都会及时的讲评和纠正。但是，本节课涉及到的知识面很广，有些地方没给有孩子们讲清楚，如：生活在水里的昆虫可以分为两种：有海水里面的和淡水里面的，还有个别知识点讲得不够准确

　　在活动中，教师能注意幼儿的兴趣点进行设计活动，由易到难，过度自然，小朋友的参与兴趣很高，但活动中让老师觉得不足的是开始部分，幼儿的注意力很容易分散，是否内容简单些，或直接让幼儿分组讨论，交流，然后鼓励幼儿把自己不懂的提出来，和老师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些。建议下次教学，可以试试。

9、大班教案《小青虫的梦》含反思

活动目标：

　　1、理解故事内容，体会小青虫对音乐的热爱及它的梦想，产生同情和关爱之情。

　　2、感受故事的优美意境，了解青虫演变为蝴蝶的过程。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

　　多媒体课件《小青虫的梦》、大书、图片。

活动过程：

　　一、引题

　　教师：今天，王老师要给你们讲一个故事，看这是我们今天故事的主人公，它怎么了?它为什么哭呀?

　　二、阅读故事幻灯片1—4。

　　教师：小青虫到底为什么哭了，我们一起来看看这本大书吧。

　　1、阅读幻灯片1

　　教师：夏夜的草丛里，音乐响起来了，它和月光一样，仿佛会流淌似的……那是蟋蟀在开音乐会呢，它的琴弹得特别的好，油亮亮的样子也特别的生气。“噢!伟大的音乐家……”来听音乐的昆虫们都这么说。我们的小青虫也很喜欢听音乐，咦，它到哪里去了呢?

　　2、阅读幻灯片2

　　教师：小青虫在干什么，它的表情是怎么样的?云记号是什么意思?

　　教师：小青虫这么喜欢音乐，为什么要躲在树叶底下偷偷的听呢?

　　3、阅读幻灯片3

　　教师：蟋蟀在干什么呢?它说了什么?它为什么要这么做呢?

　　4、阅读幻灯片4

　　教师：被赶跑的小青虫流着眼泪伤心的爬开了，我们来安慰安慰它吧，你们想跟小青虫说些什么?

　　教师：听了你们的安慰小青虫的心情好多了，小青虫接下来会怎么做?我们继续往下看。

　　三、连贯阅读第五幅到第七幅的故事。

　　1、教师：被蟋蟀赶走的小青虫，躲在哪里听音乐会呢?这么爱音乐的小青虫为了不让蟋蟀发现，它悄悄地做了什么呢?

　　2、教师：睡着后的小青虫做了一个梦，它会做一个什么梦呢?

　　四、阅读故事最后部分。

　　1、教师：小青虫梦见了什么，它的梦实现了吗?

　　2、教师：这下，蟋蟀又是怎么说的?

　　3、教师：最后小青虫有没有参加蟋蟀的音乐会呢?

　　五、完整欣赏故事，感受故事的意境美。

　　1、说说小青虫是如何把自己变成漂亮的蝴蝶的?

　　2、丑丑的小青虫经过了自己的努力，终于变成了美丽的蝴蝶，原来美丽是可以创造出来了。所以小朋友们，我们都应该尊重别人，不能瞧不起那些不起眼的人，因为我们每个人都能通过自己的努力，好好学习，使自己变得更棒更美丽。

课后反思：

　　《小青虫的梦》是来自冰波笔下的一个抒情类童话，故事中流动着一种清丽、优美的意境。故事讲述的是一条丑小青虫蜕变成美丽的蝴蝶，从当初偷偷躲在树上听歌到如今在音乐会中翩翩起舞。它告诉我们不应该用相貌来判断一个人的价值，每个人都有追求的权利，都能通过努力来实现自己的梦想。于是，我开始琢磨着怎样使幼儿体会、感受这个故事中的意境和道理。

　　成功之处：

　　我认为整个活动，环节较为清晰，思路明确。在活动中，孩子们能积极地参与到活动中，大胆地举手发言，师幼互动较好，氛围融洽。

　　不足之处：

　　教师在活动第二环节的集体阅读中，让幼儿观察蟋蟀的表情和动作，在设计修改教案的时候我考虑到蟋蟀是一个反面角色，因此并没有让幼儿进行模仿，但是如果只是让幼儿模仿角色的心理、情感以及语态动作等，并不是去强化幼儿的反面情感。我觉得这里的角色对比很明显，让幼儿进行模仿可以加深幼儿对角色的认识，同样可可以让幼儿了解到故事中角色这样做是对还是不对，因此有必要在这个环节让幼儿起来模仿，动一动。

　　当然，不足的地方还有，如怎样使教师给幼儿的反馈更有效等，需要教师在平时的活动中去实践、去琢磨、去积累。一个活动的结束不等于真正的结束，我要把每次活动结束作为下一次活动的开始，向着自己的目标，一步一个脚印前进。

10、大班教案《萤火虫找朋友》含反思

活动目标;

　　初步培养孩子的语言信息输出能力，能谈论、讲述简单故事及事情。

　　通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动过程;

　　我今年带大班，根据大班孩子的年龄特点和理解水平，我设计了一次语言活动《萤火虫找朋友》。语言的学习规律是先听后说，

　　信息输入——信息整合——信息输出。大班输出型课多一些，如谈话、讲述。

　　1、讲故事。

　　我利用孩子喜欢用听音乐的方式讲故事，我放了一段轻音乐，在优美的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫，它决定提着灯笼去结识一些新朋友，萤火虫一边飞，一边找，看见一只小青蛙——”中间孩子们有的小声讨论，有极少数孩子不注意听我讲故事在做小动作或者东张西望。

　　2、讨论。

　　等我讲完故事后，又拿出我事先准备好的教具——绘画让孩子观察，且让幼儿互相讨论。之后我提出问题，“萤火虫为什么找不到

　　朋友?”大多数幼儿你争我抢回答问题很积极，说“朋友之间应该帮助”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生气”等。在下面做小动作和东张西望的孩子

　　还在那里进行他们自己的事情，根本不听我的提问。

　　3、总结。

　　我最后把孩子的讨论回答的内容作了一个简单的总结，“萤火虫所以找不到朋友，是因为萤火虫只想从朋友那里获得快乐，却不愿做出一点小小的付出，难怪它连一个朋友也找不到。朋友之间应该互相帮助。”

　　4、活动结束。

　　“我们班的孩子应该互相帮助，这样你的朋友会很多，你也不会孤独，会感到很幸福。”

反思：

　　我根据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、讲述，所以我在活动中让孩子讨论并讲述出

　　自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不认真

　　听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特别是农村来的孩子，之前

　　没有进过幼儿园，直接送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个

　　尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照顾，平时多给这样的孩子提供倾听谈话的话题，具体是

　　这样操作的：依据孩子的兴趣和发展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会认真倾听培养良好的习惯;与孩子交谈时，用孩子能听

　　得懂的语言，鼓励孩子主动提问。

11、大班教案《昆虫王国》含反思

活动目标：

　　1、幼儿认识常见的昆虫，初步了解昆虫的生活特性。

　　2、通过了解昆虫的生活习性，丰富幼儿的生活经验和提高解决生活问题的能力。

　　3、幼儿能积极的参与活动，敢于探索和大胆表达自己的想法。

　　4、初步认识昆虫的天敌，了解昆虫天敌的作用。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　6、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

　　1、蜻蜓、七星瓢虫、蜘蛛、青蛙、燕子等和相关昆中的图片;

　　2、昆虫生活习性介绍的文字或视频资料

活动过程：

　　(一)、问题导入：

　　师：请来了几位动物朋友，请幼儿说说他们的名称，并区分哪些是昆虫，哪些不是，为什么?

　　师：“你们知道他们这些动物朋友是吃什么的?”(引发幼儿的已有经验并进行讨论。)

　　(二)、请幼儿观看有关动物生活习性的视频资料或老师通过讲述文字资料(动物自我介绍自己喜欢吃的虫虫，出现有关昆虫的图片)，引导幼儿讨论：

　　1、蚊子、蚜虫、苍蝇、蝗虫是害虫还是益虫?为什么?

　　2、这些昆虫除了被吃掉死了之外，还有什么原因会令它们死亡?

　　3、小结：昆虫在其生活过程中除了被吃掉以外，还会由于感染病毒而死亡，

　　(三)、介绍昆虫的天敌：

　　1、什么是昆虫的天敌?昆虫在生长发育过程中，常由于动物的捕食或寄生而死亡，这些生物称为昆虫的天敌。如青蛙吃蝗虫，青蛙就是蝗虫的天敌;蜻蜓吃蚊子，蜻蜓就是蚊子的天敌等。

　　2、昆虫的天敌有些什么种类呢?观看视频，请幼儿说说昆虫天敌是怎么吃昆虫的?老师进行引导并进行归纳：

　　1)赤眼蜂，把自己的卵产在青菜虫、小菜蛾、棉蛉虫、玉米螟的卵内。沙眼蜂这种把自己的卵产在昆虫的卵内，并吸取昆虫卵的营养慢慢长大，这种天敌叫做寄生性昆虫天敌。

　　2)瓢虫吃蚜虫，是直接把蚜虫吃掉，这种直接把昆虫吃掉的昆虫我们叫捕食性昆虫天敌，螳螂捕食大部分昆虫，它也叫捕食性昆虫天敌。

　　3)蜘蛛利用它的蜘蛛网捕杀昆虫，如蝗虫、蜻蜓、蚊子、苍蝇等，并给这些昆虫打医学专用针，再慢慢吸干这些昆虫的体液，这种只捕食昆虫的天敌我们叫它为食虫性动物天敌，青蛙吃害虫、燕子捕杀蝗虫，青蛙和燕子也属昆虫天敌。

　　(四)、昆虫天敌的运用：

　　1、“菜地长虫了农民伯伯会怎么处理?”引导幼儿知道一些灭虫的方法——喷杀农药和捕捉菜虫等。

　　2、还有些什么方法?引导幼儿利用昆虫天敌的作用来思考解决问题。

　　3、如何保护好这些益虫?引导幼儿学会保护益虫，消灭害虫等。

活动反思：

　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。

12、大班教案《泥塑毛毛虫》含反思

活动目标

　　1.在欣赏的基础上能搓出大小相似的圆。

　　2.通过老师的指导能做圆的粘接。

　　3.能快乐的享受创造的乐趣，乐意在探索过程中努力地思考，勇敢克服困难。

　　4.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学重点、难点

　　重点：在老师的指导下能做出圆的粘结，做成毛毛虫并进行装饰。

　　难点：在制作过程中探索创新。

活动准备

　　1.毛毛虫泥塑成品 2.橡皮泥 3.小标志

活动过程：

　　一、欣赏谈话导入：

　　1. 小朋友你们见过毛毛虫吗?教师展示做好的毛毛虫作品，告诉幼儿毛毛虫就是蝴蝶的前身，并引导幼儿观察毛毛虫的外型特征。

　　2. 小朋友你们看毛毛虫的身体想什么啊?(一节一节的，像小汤圆似的)

　　3. 老师示范制作小汤圆，取一小块橡皮泥放在手心搓成小圆球，然后继续搓出很多个。

　　二、发展活动：毛毛虫的制作过程

　　1.先搓出6-7个小汤圆，即毛毛虫的身体前置作业。

　　2.观察毛毛虫的身体是相连接的，将刚刚搓成的汤圆粘接成长条状，也就是毛毛虫的身体部份。

　　3.把刚刚完成的半成品，加上眼睛和装饰，完成毛毛虫身体特征形态。

　　4.毛毛虫做好了，小朋友想不想让它动起来，引导幼儿了解毛毛虫不是一种静态的生物，做出毛毛虫的动态模式。

　　5.装饰毛毛虫，可以给毛毛虫身体下加上一片叶子，孩子们发挥自己的想象。

综合活动：

各式各样的毛毛虫

　　1. 小朋友走下座位观察其它小朋友的作品，把自己认为做漂亮的作品投出自己的一枚标志。

　　2. 总结展示作品，鼓励孩子们，表扬做的好的有创意的孩子。

　　3. 收拾整理桌面。

教学反思

　　1. 孩子们对制作毛毛虫泥塑很有兴趣，这也是孩子们常见的小昆虫，孩子们操作起来也很容易。

　　2. 刚开始孩子们捏小汤圆似的小圆球捏的不太圆，经过老师的指导后大部分孩子能捏出小圆球了。

　　3. 装饰毛毛虫的环节孩子们大多加上了一片叶子，也有点孩子加上了小树枝，很漂亮。

　　4. 年龄比较小的孩子我让他们和其他小朋友合作这样效果较好，也培养了孩子们的合作能力。

13、大班游戏教案《转圈找朋友》含反思

【游戏目标】

　　1.进行奔跑练习，锻炼身体。

　　2.学会在跑动的过程中，注意到老师的口令，提高幼儿注意力。

　　3.学会拥抱自己的伙伴。

　　4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

【游戏准备】

　　1.知识经验：了解游戏的基本规则。

　　2.环境创设：较大的场地

【游戏过程】

　　1.老师组织幼儿围成一个圈

　　2.准备运动

　　师：小朋友们，今天啊，娄老师要跟你们一起玩一个游戏，但是玩游戏之前呢，我们先来活动一下我们的手脚

　　3.向幼儿讲解游戏的玩法以及规则。游戏开始(老师也站在圆圈之中，一起跑动，但不参与游戏)。

　　师：规则讲解

　　4.教师总结经验，返回班级教室。

　　游戏玩法及规则：

　　教师下口令，圆圈开始以顺时针或是逆时针方向跑动起来。喊着“跑跑跑，跑跑跑”，然后突然喊出一个数字，如“两个”，则小朋友们必须立即找到另一个伙伴，变成两个两个抱在一起的形式。没有成功组队的幼儿将受到惩罚(如一个俯卧撑)。变换拥抱的人数，重复进行游戏。适当进行休息以及经验的总结。

【活动反思】

　　游戏过程中，小朋友很难按照原来排好的圆圈轨道转圈，现场容易混乱。而且有些小朋友很难准确地念出儿歌。

14、大班教案《瓢虫》含反思

【活动目标】

　　1、探索学习单色油印纸版画的制作方法。

　　2、体验纸版画操作活动的乐趣。

　　3、养成良好的卫生习惯，保持衣服和画面的整洁。

　　4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

　　5、培养幼儿初步的创造能力。

【活动准备】

　　1、各种纸版(鞋盒、衬衣盒等硬纸版)、油墨、磙子、铅笔、拓印纸、剪刀、乳胶等。

　　2、范画一幅(包括底版)，每人两张16开大小的硬纸版。

【活动过程】

　　1、出示范画，交代课题

　　小朋友们看，老师带来了一幅漂亮的版画，这是一幅单色油印纸版画。它是怎么制作的呢?今天我们就来学习制作单色油印纸版画。

　　2、启发幼儿探索制作底版过程。

　　“怎样制作单色油印纸版画呢?”

　　(1)构思定稿

　　“应该先做什么?”

　　教师边小结边示范：先用铅笔在一张硬纸版上画出瓢虫的不同动态，可以多画几只瓢虫。

　　(2)制版

　　出示做好的底版：“老师这幅漂亮的版画就是用这张底版印出来的，想想看怎样用画好的瓢虫做成底版呢?”

　　教师边小结边示范：用剪刀沿着画好的瓢虫的轮廓线剪下来，注意不要剪坏了，然后用边角料剪出许多小圆点，剪好后将小圆点用乳胶粘贴在瓢虫的身上作为花纹，最后将不同形态的瓢虫用乳胶粘贴在另外一张硬纸版上(注意构图)，底版就做好了。

　　(3)拓印

　　“谁来试一试，怎样把油墨磙到底版上?怎样做才能磙匀?”

　　教师边示范边小结：用油墨磙子蘸上油墨先在玻璃版上把油墨滚匀(听到轻微的沙沙声就可以了)，然后将油墨从左到右或从上到下均匀地滚在制作好的底版上，每一处都要滚上油墨。接着用拓印纸端正地盖在滚好油墨的底版上，用平底茶杯轻轻磨印，可以压住一边掀起另一边查看是否印好，如没有印好就继续磨印，完全印好后打开来就是一幅漂亮的单色油印纸版画。

　　3、幼儿操作

　　教师提醒幼儿要注意将画面画大、画满;多剪几只瓢虫，鼓励幼儿大胆为瓢虫剪贴一些背景图，装饰画面。

　　4、作品展评

　　教师和幼儿共同欣赏、交流、评析，幼儿相互参观、学习，说说谁印得画最好?好在哪里?

【活动反思】

　　大班孩子已经学会了单色粉印吹塑纸版画的制作方法，有了一定的制作经验;另外，版画制作的过程就是在画画、剪剪、磙磙、印印、玩玩的过程中进行的，幼儿特别感兴趣，符合幼儿的特点。在美术活动中，评价也很重要，我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会，允许他们之间存在不同之处，这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。鼓励每一个孩子积极参与活动。不管美术活动结果怎样，只要幼儿能认真对待并付出努力，那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可，这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。

15、大班教案《种子找家》含反思

活动目标

　　1、尝试发现植物果实里的种子，知道种子能长成新的植物。

　　2、了解种子传播的多种方式。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

教学重点、难点

　　1、种子的不同传播方式。

　　2、观察种子的形状、大小、颜色?

　　3、种子怎么找自己的新家的?

活动准备

　　1、植物的果实，如苹果、梨、葡萄、桃、西瓜等。

　　2、歌曲《小种子》磁带。

　　3、一些植物的种子。

　　4、反映种子找家的不同方式的图片一组。

　　5、水果图片。

活动过程

　　一、导入

　　1、师生问好。

　　2、播放歌曲磁带《小种子》，老师跟小朋友一边拍手，一边跟唱歌曲。

　　3、教师：歌曲里讲的是什么事情?(提问全班幼儿)

　　教师：大家回答正确，非常不错，真棒!

　　4、教师小结：种子在泥土里，喝够了水、晒到充足的阳光，慢慢的发芽，成为新的植物，长大后就会结果实。

　　5、教师出示植物的种子。

　　教师：你们知道这些是什么吗?这就是植物的种子。

　　二、切果实，找种子，说种子。

　　1、教师：今天教师给小朋友带来了一些什么呢?(教师展示实物果实)小朋友你们看!这是什么?(苹果、梨、桃、西瓜)这些水果哪些是树上结的?出示图片。教师总结：一粒种子可厉害了，可以结出很多果实来!那你们见过它们的种子过吗?(见过)这些种子长什么样呢!(例如：桃的种子呈椭圆形，上端钝，下端尖。坚硬的种皮外表呈波浪高低起伏。)它们的种子在哪里?(在水果里面，只要把它切开就可以看见)

　　2、教师：小朋友们不知道没关系，等下老师切开给你们看，切的时候，一定要把水果洗干净，在干净的地方切，切之前一定要小心，可不能切到手了。教师先切桃。。。。。。然后把桃拿到幼儿跟前走一圈幼儿可以找种子、观察种子!找到种子后教师出示桃的图片，图片以让幼儿观察桃的形状、大小、颜色。

　　3、教师：刚才我们观察了，这些种子的家在哪里?(在果实里)那它原来的家在哪里?(在泥土里)，原来呀!种子有两个家。

　　4、教师：春季到来，这些种子被农民伯伯种在田野、果园里，给它们淋水、施肥、，阳光充足，它们就会长成新植物，长大后就会结果实，小朋友们就可以吃到新鲜甜脆的水果，多吃水果，我们的身体就会壮壮的，增强体抗力，小朋友们就会少生病。

　　四、猜一猜

　　1、教师：你们觉得这些种子会找到新家吗?(种子都是靠人类帮它种到泥土里找到新家的)教师鼓励(大自然多神奇、神秘、多美妙，有些种子可厉害了，不需要人类的帮忙自己可以找到新家)我们一起来看一下这些种子究竟如何找到新家的?我们一起来看图片，看完一张图片教师都要提问?它们是什么种子?它们是怎么找到新家的呢?

　　2、蒲公英(随风飞去找新家)

　　3、苍耳(挂在动物身上或人的衣服上来找新家的)

教学反思

　　在课程中能够激发幼儿的积极性和探讨性，小朋友的参与性很强，兴趣很高，已经不是单纯的看老师切果子找种子，而是让幼儿参与其中，体会到如何观察了解种子，我深深体会到：在主题探究学习中幼儿的个性得到良好发展，今天的孩子真正成为学习的主人。

16、大班游戏教案《找朋友》含反思

活动反思：

　　1、复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。

　　2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

游戏准备：

　　有生字的金牌，花形卡片

操作过程：

　　(1)导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗?让我们来做一个找朋友的游戏。

　　(2)如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友?”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。”大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”

　　(3)教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。

　　(4)这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。

活动反思：

　　《找朋友》这个游戏对幼儿来说，很喜欢，幼儿都能参与到游戏中去，在配合中学习巩固了儿歌，增长了知识，锻炼了身体，更进一步也学会了自己和其他幼儿合作。

17、大班教案《昆虫一家亲》含反思

活动目标：

　　1、了解昆虫的主要特征。

　　2、产生了解更多昆虫的兴趣，拥有探索昆虫的欲望。

　　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4、体验解决问题的成就感。

活动准备：

　　昆虫操作卡片若干张，多媒体。

活动重难点：

　　通过故事情节,了解昆虫的主要特征。

　　熟悉昆虫的定义,并能根据此作出判断。

活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

　　1、师组织幼儿进行手指游戏。

　　2、师：今天大家表现的这么好，我很开心。其实老师今天也有一件开心的事要和大家分享。你们想知道吗?其实今天是我们班上一位小朋友的生日，猜猜他是谁?

　　3、师揭晓答案：出示毛毛虫的图片。在他生日的时候来了很多的朋友，猜猜都有哪些小朋友?

　　二、帮助幼儿了解昆虫的特征。

　　1、教师出示图卡

　　师：

　　(1)你们发现了哪些昆虫来参加毛毛虫的生日会呀?

　　(2)蜈蚣和蜘蛛来参加生日会，毛毛虫为什么要请他们回去呢?

　　(3)毛毛虫是怎么说的?他的昆虫朋友哪些地方是一样的呢?

　　小结：原来它们都是昆虫，都有六条腿，有头、胸、腹、也有翅膀。

　　2、毛毛虫的秘密。

　　师：毛毛虫为什么只邀请昆虫朋友参加它的生日聚会，那毛毛虫自己是昆虫吗?(师播放《毛毛虫变成蝴蝶啦》儿歌，了解毛毛虫的蜕变过程。)

　　三、通过操作活动巩固幼儿对昆虫特征的了解。

　　教师出示图片，小朋友集体辨认。

活动延伸：

　　1、我们带着刚认识的新朋友一块给毛毛虫唱首生日歌，祝它早日变成美丽的蝴蝶。

　　2、去户外找一找，看看我们身边还有哪些昆虫。

教学反思：

　　随着天气的升温，各种各样的小动物都出来活动了。学校四周，平时在小区里，小朋友们看到了很多小动物，那么在这里面有哪些是昆虫?哪些不是昆虫呢?小朋友们都还不是很清楚。

　　昆虫是幼儿感兴趣的事物，幼儿在生活中有着很深的探索欲望。教师出示动物图卡片，让幼儿自由发表对图中的动物的了解，帮助幼儿在交流的过程中正确认识昆虫和非昆虫。活动再次通过故事《毛毛虫的生日会》归纳总结幼儿眼中昆虫的特征。

　　活动中，很大程度上提升了幼儿的认识能力，同时也提升了幼儿的语言表达能力。幼儿的参与性也比较高，能积极地表达自己对于昆虫的认识，而且在活动中，教师与幼儿的交流以幼儿为主，顺应幼儿的发现与认识。更加的让活动变得生动。

　　通过本次的活动，可以帮助幼儿了解昆虫的特征，了解大自然的秘密。但是课后教师没有给幼儿预留学习运用环节，在培养幼儿动手、动脑方面有待加强。

18、大班音乐教案《萤火虫》含反思

设计思路

　　此次音乐活动《萤火虫》是大班主题活动“ 黑夜秘语”系列活动中的一个活动。走进黑暗的世界，孩子们要面对恐惧，他们将依*各种感官来认识自已生活中的另一半世界，建构对黑夜的认识。在倾听了故事《不开灯的夜晚》、欣赏了散文《我喜欢长长的夜》、科学活动《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活动后，孩子们再不会被黑夜“吓坏”了，他们对黑夜产生了浓厚的兴趣，他们经过探索发现了黑夜中的萤火虫是那么的美，从而产生了我们今天的活动。

活动目标：

　　1、在欣赏歌曲的基础上，初步理解歌曲内容，引起学唱的兴趣。

　　2、学习听辨并唱准两段歌曲结尾处的区别。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

　　多媒体《萤火虫》

活动过程：

　　一、欣赏歌曲

　　1、组织幼儿通过多媒体课件欣赏歌曲《萤火虫》:一个宁静的夜晚,有一个怕黑的孩子睡不着觉,妈妈轻轻地在孩子的耳边唱了一首歌曲帮助孩子入睡。

　　2、这首歌曲叫什么名字，你从歌里听到了什么?

　　二、理解歌曲内容。

　　1、 这首歌真是太好听了，让我们一起再听一遍。

　　2、说说二段歌词是否一样

　　3、萤火虫有什么本领?

　　三、初步学唱歌曲

　　1、引导幼儿用语言和动作模仿萤火虫，交流、表达自己的感受。

　　2. 跟音乐轻声学唱，引导幼儿感受夜晚萤火虫慢慢飞舞，四周静悄悄的氛围。

　　3. 怎么样使这首歌更好听?(注意要中速)

　　4、教师重点范唱结二段不一样的地方

　　四、结束部分：我们一起来把这首好听的歌演唱给大家听。

课后反思：

　　这是一首非常好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摆动以及其他的肢体动作来表现此曲的优美意境。在活动中，我通过游戏来满足孩子各种情感需要和发展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。在整个游戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行创造性表演。在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很愿意去模仿。活动中孩子的参与性较以往积极，能大胆表演。在活动的设计上思路清晰，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立平等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。

19、大班教案《星星和萤火虫》含反思

活动目标

　　1、在阅读与谈话的过程中，感受诗歌拟人手法中所表现的意境。

　　2、有表情的表演诗歌，并能用语言的方式表现对作品的理解。

　　3、认读重点字词：萤火虫、好奇、怀抱、晚风。

　　4、能简单复述故事。

　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

重点难点

　　1、用语言的方式表现对作品的理解。

活动准备

　　挂图、大字卡、诗歌读本、图片(星星、萤火虫)。

活动过程

　　一、预备活动

　　播放《小星星》音乐，听着音乐做动作。

　　二、感知理解活动

　　1、师幼谈话，切入主题，幼儿自由讨论并自由回答。

　　2、老师朗诵诗歌，幼儿欣赏，观察挂图。

　　①教师出示挂图，有意识的引导幼儿注意挂图中星星和萤火虫的样子和神态，让幼儿感受星星的顽皮和萤火虫的神秘。

　　②老师再次朗诵诗歌，幼儿认真倾听诗歌内容，感受诗歌的童趣。

　　3、幼儿自主阅读，彼此分享、交流对诗歌的理解。

　　4、集体阅读。

　　引导幼儿题为星星和萤火虫相亲相爱、顽皮可爱的情感，感受它们让黑夜光明，快乐的在黑夜里共享晚风的意境。

　　三、游戏活动

　　游戏：看图片，填汉字。

　　四、体验活动

　　1、教师和每个孩子拥抱一次，拍拍他们的后背，并说“你们都是老师的孩子”!感受诗歌中的温暖亲情。

　　2、幼儿与教师表演诗歌。

　　五、结束活动

教学反思

　　这个活动让幼儿理解散文对夏夜景物的描写，感受散文诗表达的夏夜意境美，语言美，乐意学习散文诗中有美的句子并尝试用绘画的形式表达宁静的夏夜。在活动刚开始，我发现孩子们不能将萤火虫和夏天联系在一起，经过引导回忆，孩子们才有所了解。另外，孩子的数量词掌握的不是很好，比如玻璃是一块，小河是一条，很多孩子还是没有准确的说出来。

　　虽然发现孩子们有很多不足，但也有很多进步的地方，比如对散文的理解，开始我还担心孩子们会理解不了“有些萤火虫是星星变得，有些星星是萤火虫变的。”没想到孩子们不但能够理解，还能很好的用语言表达清楚。今后尽量丰富孩子的词汇，进一步提高语言表现。

20、大班语言教案《昆虫》含反思

教学目标：

　　1、在学习儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。

　　2、仔细倾听科学童话，了解内容，并能从中获得一定的科学知识。

　　3、熟悉昆虫的定义，并能据此作出判断。

　　4、愿意分角色表演简单的儿歌情节。

　　5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

教学准备：

　　各类虫虫的玩具模型或图片：如蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蚕、螳螂等。

教学过程：

　　1、什么是昆虫(出示各类虫虫的玩具模型：如蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等)“它们中那些是昆虫?”“你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫?”

　　2、讲述《昆虫运动会》，使孩子了解昆虫的判断特征。1、昆虫运动会“昆虫要开运动会，会有哪些虫虫来参加呢?”(幼儿根据自己的经验回答)2、昆虫都来了(教师讲述故事，并注意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。)引导幼儿讨论：“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫的主要特征。(出示毛毛虫)“毛毛虫来了，它能参加运动会吗?为什么?”“为什么毛毛虫参加两个项目的比赛?”(再次完整欣赏故事，提示幼儿注意倾听故事中角色的对话)

　　3、通过儿歌进一步对昆虫特点加深印象：《昆虫运动会会歌》：运动会，真热闹，昆虫朋友来参加。头胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了。

活动反思：

　　多元整合激发幼儿参与活动的积极性，从活动的内容我们也把学习活动的内容于我们的课题研究进行有机整合，把孩子对昆虫积累的经验等其他方面经验的收集进行有机整合，使孩子对两个不同的内容出发收集相关的学习资料，便于孩子在活动过程中得以体现。

21、大班语言活动教案《小猪找朋友》含反思

活动目标：

　　1、能根据事物的特征进行合理的推理判断。

　　2、发展幼儿的思维能力及表述能力。

　　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

　　1、喜欢猜谜 2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。

活动过程：

　　3、自编故事：《小猪找朋友》引出课题

　　4、 请幼儿猜测：你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友?为什么?

　　5、师出示不同颜色的纸，用简单的画帮助幼儿进行合理的推断。

　　重点：要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进行合理的推断猜测。

　　6、师说出动物朋友的三个特征，请幼儿猜是什么动物?

　　7、儿用画写板画出自己的动物好朋友，再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁?

　　要求：幼儿不能说出好朋友的名字，只能说出好朋友三个最明显的特征。

教学反思：

　　1、老师考虑了大班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。

　　2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。

22、大班教案《什么虫》含反思

活动目标

　　1、幼儿能说出图中昆虫的名字，并了解它们的运动方式;

　　2、引导幼儿发现昆虫的特征，了解昆虫的不同之处，学习儿歌并仿编儿歌;

　　3、激发幼儿认识、了解昆虫的乐趣。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

　　重点：学习儿歌，了解昆虫的基本特征及运动方式。

　　难点：仿编儿歌

活动准备

　　1、录音：知了的叫声;音乐：《虫儿飞》;

　　2、昆虫的图片若干;

　　3、字卡：⑴昆虫的特征：头上有一对触角，有三对足，身体分为头、胸、腹三部分;⑵什么虫儿树上叫;_____树上叫;⑶什么虫;⑷什么虫儿空中飞，_____空中飞;⑸什么虫儿路边爬;_____路边爬;⑹什么虫儿草里跳;_____草里跳。

活动过程

　　一、引入：

　　1、(手指游戏)师：宝贝们，早上好，树林里的空气真好，我们一起来做做手指游戏，让我们的手指更加灵活，更有劲。(做一会就放录音)

　　2、师：听，是谁在叫呀?(让幼儿自由的猜测并作答)

　　3、师：我们一起找找，看在桌子下、椅子下有没有。(在幼儿找寻时，师悄悄的将知了贴到黑板上的树上去。

　　师：找到了没有(在黑板的树上)

　　4、师问：⑴谁知道它叫什么名字?(知了)

　　⑵它是昆虫还是鸟啊?(昆虫)为什么?(让幼儿观察后说出昆虫的特征)板书：字卡⑽并教读

　　5、师：知了的叫声把我们带到了树林，想想还有什么虫儿会在树上叫呢?(贴图片：蛐蛐)板书字卡⑵

　　6、师小结：宝贝们真聪明，想不想认识更多的昆虫呀?(想)那我们就一起去抓昆虫吧，在抓的时候一定要安静，不然会把它给吓跑的，抓到了就马上回到位置上坐好，看谁的速度最快。(幼儿下位取自己早已放好了的昆虫卡片)板书：字卡⑶

　　二、认识昆虫

　　(一)认识会飞的昆虫

　　1、宝贝们，你们抓到昆虫了吗?

　　2、师问：⑴说说你抓的虫子叫什么名字?

　　⑵它是怎么运动的?(飞)

　　⑶除此以外什么虫儿会在空中飞?(蜜蜂、七星瓢虫……)(贴字卡⑷)

　　⑷这儿是天空，这儿是草地，这儿是地面。

　　3、师：我想，虫儿也向往自由，我们把它们放回到树林里去吧!(幼儿将会飞的昆虫卡片贴到天空上去)

　　(二)认识会爬的昆虫

　　1、师问：⑴宝贝们，你们还抓到了哪些虫子?(蚂蚁)

　　⑵你抓到的是什么虫?

　　⑶它们都是怎么运动的?(爬的)

　　⑷还有什么虫儿在路边爬?(贴字卡⑸)

　　2、师：也请宝贝们将会爬的虫子放回到路边吧。(幼儿将会爬的昆虫卡片贴到黑板上去)

　　(三)认识会跳的昆虫

　　1、师问：手上的昆虫都放了吗?(没有)你抓到的是什么虫呀?(多让几个孩子回答)

　　2、它们有什么本领呀?(会跳)(贴字卡⑹)

　　4、大家也把会跳的虫儿放了吧。

　　二、学儿歌：

　　1、师：玩了这么久，累吗?我们来念一首儿歌，儿歌的名字叫：《什么虫》

　　2、齐读，分角色读。

　　四、仿编儿歌：

　　1、聪明的宝贝们，谁能照着这首儿歌另外再编一首儿歌来(请幼儿仿编)

　　2、师：我念前半句，你接后半句，可以说出你喜欢的昆虫。(仿编时，移动字卡⑵⑷⑸⑹到相应的昆虫中，这更便于仿编)

　　三、结束语：

　　在树林里，虫儿在飞、在叫、在爬、在跳、开心极了，接下来，我们也伴着音乐飞起来，跳起来吧!(放音乐：虫儿飞)

教学反思

　　1、在认识会飞的昆虫这一环节应充分让幼儿说，多说这样才能调动孩子们的积极性

　　2、在学习儿歌这个环节时因已有各环节的铺垫，幼儿应该会自己读了，就让幼儿先自己读，然后老师再给于适当的纠正或再教，不要一开始就用教读的方式学习儿歌。

　　3、仿编儿歌可以着重放在飞这句的仿编上，这样更容易达到**，也更易让幼儿学习仿编。

23、大班语言教案《萤火虫》

活动目的：

　　1. 猜谜语，了解萤火虫的外形特征，培养幼儿暇想，判断能力。

　　2. 初步了解动物传递信息的方式，拓展幼儿的知识面，激发幼儿的探索欲望。

　　3. 根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

　　1. 图片：萤火虫，蚂蚁，蜜蜂，蟋蟀。

　　2. 音乐。

活动过程：

　　一、借助谜语引出话题，

　　师：小朋友们好!今天老师带来了一个谜语，想请小朋友们猜猜看这谜语的谜底是什么?(出示谜语，读一遍，让小朋友猜)

　　师：小朋友，猜对了，这个谜语的谜底就是萤火虫。

　　二、了解萤火虫的外形特点，知道动物传递信息的方式。

　　师：请小朋友说说(出示图片)萤火虫有什么特点?

　　师：为什么尾巴会亮的，小朋友说说看。

　　师：因为萤火虫是在晚上飞，尾巴像小灯笼一样，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，与好朋友传递信息了。

　　师：小朋友知道萤火虫是怎样与自己的好朋友传送信息了，那其它动物(出示图片)比如说，蚂蚁，蜜蜂，蟋蟀，它们是怎样与同伴交流的呢?

　　师：蚂蚁是触角传递信息的。

　　师：请两个小朋友来当小蚂蚁与自己的好朋友传递信息。

　　师：那蜜蜂和蟋蟀又是怎样与自己的好朋友交流的呢?

　　师：蜜蜂跳舞与同伴传递信息，蟋蟀振动翅膀与同伴传递信息。

　　师：请小朋友当当小蜜蜂，与好朋友传递信息

　　师：请小朋友像蟋蟀与好朋友传递信息。

　　结束部分：

　　动物王国的国王要举行音乐会，它希望每个小动物都参加，请小朋友来当小动物，去告诉你们的好朋友，好吗?(音乐起)

24、大班教案《绿毛虫》含反思

活动目标：

　　1、倾听音乐，探索用绿毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作来表现音乐结构，体会其情趣。

　　2、借助图片及语言的提示创编相应动作，并学会等待最后一拍时静止造型给别人带来惊喜。

　　3、初步体验用身体动作表现动物的生长过程，体验自我成长的快乐。

　　4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

　　教学挂图：《绿毛虫》。

活动过程：

　　1、幼儿倾听音乐，自由想象音乐所表现的现象。

　　教师引导幼儿倾听音乐，自由猜想音乐所表现的动物形象。

　　——我们一起来听听、猜猜，今天我们将和哪个动物一起玩游戏?

　　教师出示教学挂图。

　　——我们来看一看，是哪个小动物最先跑来和我们一起玩的?

　　2、幼儿在教师引导下理解图的内容，并创编动作来表现图的内容。

　　教师逐幅出示小图，引导幼儿观察、了解其中内容，并创编相关动作。

　　——你发现这个故事里有什么事情?绿毛虫在干什么?你是怎么知道的?你能学一学绿毛虫的动作吗?

　　教师在引导幼儿做出蜕皮动作时，有意识地说：还差一点，还差一点、、、、、、直到音乐最后一拍时，用夸张的动作使劲将粘在身上的“皮”用脚踹下，让幼儿体验成长必须经过的努力，激发幼儿期盼并积极参与活动的兴趣。

　　教师按顺序出示图片，引导幼儿了解绿冒充变蝴蝶的音乐情节。

　　——绿毛虫们，我们今天要听音乐变蝴蝶了!

　　3、幼儿用动作参与，进一步感受并表现音乐。

　　在教师的带领下，幼儿听音乐用动作表现绿毛虫。

　　——绿毛虫们，我们今天要听音乐变蝴蝶了!

　　4、幼儿创编蝴蝶造型。

　　教师鼓励幼儿用动作表现不同蝴蝶。

　　——我们比比哪只绿毛虫变的蝴蝶最漂亮。

　　幼儿吸纳他人做的蝴蝶动作，再次表演。

　　——刚才你发现哪只蝴蝶最漂亮?这次请你来学她(他)的蝴蝶动作。

　　5、教师和幼儿共同小结，体验用身体动作边县小动物的快乐。

　　——我们今天是和哪个小动物一起听音乐、玩游戏的?原来我们的身体也可以表演绿毛虫变蝴蝶的过程。下次我们还会和其他小动物一起玩游戏。

活动反思：

　　本次的韵律活动——《绿毛虫》选材贴近幼儿的生活，符合小班幼儿现有水平。整个活动以绿毛虫角色导入，并以绿毛虫游戏贯穿始终，气氛活跃，幼儿的兴趣都非常浓厚，大部分幼儿都能积极主动的参与。教师在导入环节教师利用“谁来和我们做游戏”的神秘口吻，和幼儿一起边听音乐边猜测，加上教师丰富的表情、有趣的毛毛虫动作让幼儿兴趣浓厚，做到为目标服务，激发了幼儿参与活动的兴趣。教师提出的问题指向性明确、有效为理解歌词和游戏服务。如：我变成了什么?机器人变身的时候发出什么声音? 变声的时候声音和动作是怎么配合的3、教师创设的毛毛虫变蝴蝶的游戏与活动很吻合，激发幼儿参与的兴趣，在模仿游戏中学习。

25、大班教案《萤火虫之舞》含反思

活动目标

　　1、 律动感应曲式和乐句。

　　2、 喜欢音乐活动，感受优美、流畅的音乐旋律。

　　3、 在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、 认真倾听并积极参与歌唱活动。

活动准备

　　1、 水袖、挂图、音乐CD

　　2、 四座小房子模型

　　3、 水杯

活动重难点

　　1、 重点：通过律动感应曲式和乐句。

　　2、 难点：能用肢体律动和道具感应8拍乐句。

活动过程

　　1、 故事引导

　　师：元宵节到了，宝宝和爸爸妈妈一起兴高采烈地去看花灯，大街上张灯结彩，人来人往。结果，她和爸爸妈妈走散了，宝宝急得大哭起来，这时飞来了一只萤火虫婆婆，她问：“好孩子，你哭什么呀?”宝宝说：“我找不到爸妈了，找不到家了，呜呜!”萤火从婆婆安慰说：“别哭别哭，婆婆带你回家.”于是，婆婆拉着宝宝一起去找宝宝的家。

　　反思：孩子对于挂图上的画面观察很细微，大家都要抢着说，于是我说我喜欢举手的小朋友，小朋友们都举起手，等待老师的点名，整个环节就不会拖时间，又能让孩子认真地观察故事所表现的内容。

　　2、 通过律动感应曲式和乐句。

　　(1) 欣赏音乐，听辨8拍乐句，初步感受音乐优美、流畅的旋律。

　　(2) 律动感应，并在每个乐句末尾走到一所小房子的模型面前蹲一下。

　　反思：第一遍音乐。孩子们安静地倾听音乐，初步感受音乐的优美和流畅。孩子们听完后就急得表现，我说不急不急，看看老师带来了什么(模型房子)，我们一起帮助宝宝找到他的家吧!所以在感应第二遍音乐的时候孩子们的表现很积极很活跃。

　　3、 手的飞舞

　　师：我们要飞得更高一些，把我们可爱的小翅膀舞动起来吧!

　　A段：扮演萤火虫展翅前飞，后舞。

　　B段：双人结伴飞舞。

　　间奏：停下来，向两边张望。

　　4、 脚的漫步

　　A段：单人走4个八拍乐句，在句尾蹲一下。

　　B段：双人相伴走4个八拍乐句，于句尾蹲一下。

　　间奏：排翅，轻蹲并找伙伴。

　　5、 萤火虫队伍

　　师：天色晚了，萤火虫们排成一列小队，让尾巴上的灯光更亮吧!

　　AB段：动作创作和模仿，依乐句换下一位学生当第一位。

　　间奏：全排向后转，休息八拍。

　　反思：在这些环节中，出示水袖的时候，我先示范把水袖套在手臂上，学萤火虫飞舞的状态。为了让孩子能很好地掌握AB段和间奏，于是，在间奏的时候，让孩子一起唱出语词：这边也看看，那边也看看，这边也找找，那边也找找。我觉得这里做得不错，下次遇到类似的环节，我们都可以这样做。但是在孩子两两结伴跳舞时，很多孩子抢着同一个同伴玩，就是我们以后要注意细节上的问题。

　　6、 水的倾诉

　　师：终于找到宝宝

　　AB段：以两个水杯，配合乐句互相倒水

　　间奏：放下水杯，休息一下，走完这部分以后和宝宝一家说再见，回到座位。

26、大班游戏教案《小老虎找朋友》含反思

【活动目标】

　　1、幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。

　　2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。

　　3、体验合作创编游戏的乐趣。

　　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

【活动准备】

　　录音机，故事中小动物头饰。

【活动过程】

　　一、回顾上周故事内容，使幼儿对各角色进一步认识。

　　师：出示手偶，你们看这是谁啊，(小老虎)你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事呢?

　　幼：《小老虎找朋友》

　　师：是的，今天小老虎又要来找朋友了，那小朋友记不记得上个星期小老虎找了谁做朋友啊?(小羊，小猴，小象)刚开始时候有没有和他们做朋友啊?(没有)为什么啊?(因为它态度不好很凶)后来遇到谁了啊?(大象妈妈和小象)大象妈妈怎样和它说的啊?(交朋友时态度要好一些对待朋友态度要友善一些)小老虎终于明白了。后来小象答应和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起玩游戏。

　　突然发生了一件什么事啊?(出来一只饥饿的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗，用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了)。小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?(高兴)说了一句什么话啊?(有朋友真快乐)

　　二、与生活老师一起示范表演，让幼儿仔细观察情节的发展。

　　分角色练习对话：带头饰老师扮演小老虎角色小朋友扮演所有小动物和老师对话练习。

　　三、戴头饰分角色：可以让幼儿自由选择角色。

　　四、让小朋友一起听录音进行角色对话练习。

【活动结束】

　　对幼儿角色对话的练习进行评价。

【活动反思】

　　通过表演游戏可以激发幼儿对作品的兴趣并加深理解，表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对作品的理解。

27、大班语言教案《星星和萤火虫》含反思

设计背景

　　星星和萤火虫是夜晚一对形影不离的好伙伴，在宁静的夜晚闪烁点点光亮，让我们分不清它们是谁，一种亦梦亦幻的美妙奇境。欣赏到这首诗歌，孩子们就像看到自己一样，自己的顽皮，淘气，自己的好奇，神秘，但这一切却都被包容在博大的亲情的怀抱中，幸福而狭隘。

活动目标

　　1、在阅读与谈话的过程中，感受诗歌拟人手法中所表现的意境。

　　2、有表情的表演诗歌，并能用语言的方式表现对作品的理解。

　　3、认读重点字词：萤火虫、好奇、怀抱、晚风。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

重点难点

　　用语言的方式表现对作品的理解。

活动准备

　　挂图、大字卡、诗歌读本、图片(星星、萤火虫)。

活动过程

　　一、预备活动

　　播放《小星星》音乐，听着音乐做动作。

　　二、感知理解活动

　　1、师幼谈话，切入主题，幼儿自由讨论并自由回答。

　　2、老师朗诵诗歌，幼儿欣赏，观察挂图。

　　①教师出示挂图，有意识的引导幼儿注意挂图中星星和萤火虫的样子和神态，让幼儿感受星星的顽皮和萤火虫的神秘。

　　②老师再次朗诵诗歌，幼儿认真倾听诗歌内容，感受诗歌的童趣。

　　3、幼儿自主阅读，彼此分享、交流对诗歌的理解。

　　4、集体阅读。

　　引导幼儿题为星星和萤火虫相亲相爱、顽皮可爱的情感，感受它们让黑夜光明，快乐的在黑夜里共享晚风的意境。

　　三、游戏活动

　　游戏：看图片，填汉字。

　　四、体验活动

　　1、教师和每个孩子拥抱一次，拍拍他们的后背，并说“你们都是老师的孩子”!感受诗歌中的温暖亲情。

　　2、幼儿与教师表演诗歌。

　　五、结束活动

教学反思

　　这个活动让幼儿理解散文对夏夜景物的描写，感受散文诗表达的夏夜意境美，语言美，乐意学习散文诗中有美的句子并尝试用绘画的形式表达宁静的夏夜。在活动刚开始，我发现孩子们不能将萤火虫和夏天联系在一起，经过引导回忆，孩子们才有所了解。另外，孩子的数量词掌握的不是很好，比如玻璃是一块，小河是一条，很多孩子还是没有准确的说出来。

　　虽然发现孩子们有很多不足，但也有很多进步的地方，比如对散文的理解，开始我还担心孩子们会理解不了“有些萤火虫是星星变得，有些星星是萤火虫变的。”没想到孩子们不但能够理解，还能很好的用语言表达清楚。今后尽量丰富孩子的词汇，进一步提高语言表现。

28、大班数学优秀教案《数字找朋友》含反思

　　一、活动目标：

　　1.探索10以内相邻数。

　　2.探索发现一个数与前后两个相邻数之间的关系。

　　3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　二、活动准备：

　　1.自备红圆点2个，蓝圆点3个，绿圆点4个：1--10的竖长条点卡，数卡1--10.

　　三、活动过程：

　　1. 认识3的相邻数。

　　a 教师将三种颜色的圆点散放在黑板上，提问：黑板上有什么?他们有什么不同?

　　b 教师：谁来把一样的圆点放在一起，并且按数目的多少排队?

　　c 教师：每种圆点的数目可以用数字几来表示请个别幼儿在每种圆点下面用数字表示他们的数目。

　　d 教师：圆点是怎样排队的?3个圆点的前面是几个什么?3个圆点的后面是几个什么?

　　e 教师：为什么2个圆点排在3个圆点的前面?4个圆点排在3个圆点的后面?

　　f 教师：3的前面是几?3的后面是几?3比2怎么样?3比4又怎么样?

　　2.体验相邻3个数之间的关系。

　　a 教师出示1--10的竖长条点卡引导幼儿观察，并匹配数字。

　　b 教师指着4的竖长条点卡，提问：图上有几个点?"屈,老师.教,案,网"请找出比它少1的竖长条点卡和比它多1的竖长条点卡。

　　c 教师：1个数字有几个朋友?是两个什么样的朋友?

　　d 教师：数字8有朋友么?他的朋友是谁?你是从哪里知道它们是8的朋友的?

　　f 教师引导幼儿总结：一个数总比它前一个数大1，比它后一个数小1.

　　3. 游戏：找相邻数朋友。

　　a 教师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这两个数的好朋友举起来(多1与少1)。

　　b 教师报1--10的任意一个数，幼儿举相邻数数卡。

　　c 该游戏重复多次后，可请幼儿两个人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。

　　教学反思：

　　整个活动流程安排合理清晰，一环紧扣一环，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动兴趣，再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。

　　在活动中孩子们情绪高涨，老师请幼儿找朋友时，孩子们的小手纷纷举起;老师问题刚提出，孩子们就争着回答;老师请小朋友们做“找朋友”的游戏时，活动气氛非常活跃。

　　但在最后一个环节中，还有幼儿不能迅速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数，在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。

29、大班主题详案教案《毛毛虫找妈妈》含反思

　　设计思路

　　前几天，小禾小朋友一家到自然博物馆玩时，爸爸妈妈给她买了一些漂亮的蝴蝶标本。她把标本带到班上和小朋友们一起分享。孩子们对漂亮的蝴蝶标本很感兴趣，于是我们欣赏并认识了各种各样的蝴蝶。有一天，孩子们突然问我：“王老师，现在怎么看不见蝴蝶了?它们到哪儿去了?”为了引导孩子们对身边的事物、现象大胆猜想和主动探究，能运用多种感官，动手动脑，并能够从中体验到快乐，根据孩子的这个兴趣点，我设计了本次活动。

　　活动目标

　　1.引导幼儿初步了解蝴蝶的生长过程，对蝴蝶的生长变化有强烈的好奇心。

　　2.在猜想、观察、表现的过程中通过多种形式，激发幼儿主动探索的愿望。

　　活动准备

　　1.知识经验准备：认识多种蝴蝶。

　　2.物质材料准备：P P T课件、统计表、幼儿操作材料(如图)。

　　活动过程

　　1.用PPT出示小客人毛毛虫，引发幼儿兴趣。

　　今天，咱们班来了一个小客人。你们看，它是谁呀?它怎么啦? (出示毛毛虫哭的P P T)

　　教师：毛毛虫，你为什么哭呀? 毛毛虫：我想要找妈妈，你们能帮助我吗? 在情景对话中激发幼儿的好奇心：“猜猜毛毛虫的妈妈是谁?”

　　2.猜一猜

　　(1)启发幼儿大胆猜想。

　　评析：配班教师隐身在后为毛毛虫配音，与孩子神秘对话。在问题情境中引领孩子身临其境地帮助毛毛虫解决难题。牢牢抓住幼儿的好奇心。

　　毛毛虫的妈妈究竟是谁?有的孩子会进行大胆猜想，有的孩子会联系自己已有的知识经验回答。

　　(2)鼓励幼儿大胆猜想，教师记录并统计幼儿猜想的结果。

　　教师：小朋友们动脑筋想出这么多答案，那毛毛虫的妈妈到底是谁呢?

　　3.看一看 幼儿看故事<好饿好饿的毛毛虫>的幻灯片。

　　提问：听完故事以后，你们可以告诉毛毛虫，她的妈妈是谁了吗?

　　评析：从故事中验证幼儿的猜想。帮助毛毛虫找到妈妈。

　　4.试一试 毛毛虫：我的妈妈是谁?谁知道我是怎样长大的?是怎样变成蝴蝶的?

　　(1)幼儿分四组对毛毛虫和蝴蝶之间的演变过程进行排序，并讲述给大家听(见左图)。

　　(2)小结毛毛虫和蝴蝶之间的演变过程：卵――毛毛虫――蛹――蝴蝶――卵。

　　评析：通过幼儿动手操作和与毛毛虫的对话，回答毛毛虫的提问：“我是怎样长大的?”;.来源快思老师教。案网;有助于幼儿主动记忆、整理从故事中所获得的知识点，进行完整讲述，从而了解蝴喋的演变过程。

　　5.演一演 毛毛虫：小朋友，咱们一起听着音乐来玩一个毛毛虫变蝴蝶的游戏吧。

　　幼儿扮演毛毛虫，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。

　　6.想一想 请你们想一想：还有哪些动物宝宝和它们的妈妈长得不一样?

　　评析：让幼儿更进一步地去思考，引发幼儿探索的欲望。

　　活动延伸

　　请幼儿与同伴或家长一起收集与蝴蝶有相似生长过程的动物资料，与周围的人一起分享。

　　活动反思

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：我们的教育要追随孩子的兴趣、追随孩子的发现。正是追随孩子的兴趣点，我设计了此活动，围绕孩子们感兴趣的蝴蝶的种类、成长过程、身体特征展开活动，在对孩子已有的知识经验进行梳理的基础上，进行补充、提升、拓展，给孩子以科学、准确的引导。

30、大班科学教案《昆虫》含反思

　　活动目标：

　　1、认识常见昆虫的名称和特征。

　　2、感受昆虫世界的奥妙。

　　3、培养观察，比较昆虫的能力。

　　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　1、利用各种工具捕捉过昆虫，参观过昆虫馆。

　　2、多媒体制作——昆虫小博士、昆虫小侦探图片数张或昆虫录像。

　　活动重难点：

　　根据昆虫的关键特征，学会辨别昆虫和非昆虫。

　　观察发现昆虫的共同外形特征，初步形成昆虫概念。

　　活动过程：

　　一、唤起回忆。

　　参观了昆虫馆，介绍看到的昆虫名称。

　　二、学当昆虫小博士

　　1、挑战一：看阴影猜猜我是谁?

　　2、挑战二：躲起来猜猜我是谁?(出示昆虫局部明显特征)

　　交流：天牛的触角是它们年龄的表示，螳螂的前腿就像带刺的刀。瓢虫家族的害益之分，如：七星瓢虫是益虫，二十八星瓢虫是害虫等。

　　3、挑战三：看看谁的眼睛最厉害?

　　快速看图片，合上图片回忆有哪些昆虫?

　　哪些昆虫躲在里面?

　　再次打开图片，看一看又多了哪种昆虫?

　　4、挑战四：猜一猜什么昆虫会和它们在一起?

　　出示花、雷鸣记号、灯泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、萤火虫等昆虫。

　　三、建造昆虫馆

　　1、昆虫是个大家族，虽然它们有不同的名称，可是家族成员都有很多相同的地方，找一找，它们有哪些相同的地方。

　　2、从以上昆虫中归纳发现昆虫家族共同的特征，并一一贴在展示板上。

　　3、今天昆虫馆里来了许多虫子，有一些不是昆虫也混在里面，请小博士把它们找出来。

　　(教师将蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、独角仙、蜗牛等都放进原来出示的昆虫中，请幼儿分别把不是昆虫的虫子找出来。)

　　4、共同对照检查对错，说出理由，并向不是昆虫的朋友告别：“对不起，你不能住在昆虫馆。”

　　(例如：蜘蛛八条腿、蜗牛没有腿都不是昆虫，蜜蜂符合昆虫的特征要求，是昆虫。)

　　5、虫馆开馆。播放录像，感受昆虫世界的奥妙。

　　活动反思：

　　昆虫是幼儿感兴趣的事物，幼儿在生活中有着很深的探索欲望。活动中，很大程度上提升了幼儿的认识能力，同时也提升了幼儿的语言表达能力。[文.章出自快思教.案网]幼儿的参与性也比较高，能积极地表达自己对于昆虫的认识，而且在活动中，教师与幼儿的交流以幼儿为主，顺应幼儿的发现与认识。让活动变得更加生动。

　　不足之处：

　　活动中鼓励性的语言少了点。

　　小百科：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类(包括细菌、真菌、病毒)中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。

31、大班数学活动教案《找朋友》含反思

　　设计意图：

　　本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。因此本节教学设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增勇气，“乐”中长才干。意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏，使幼儿在玩中学，不知不觉掌握本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本科教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的教学知识”之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌握概念、法规等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。

　　活动目标：

　　1.认识相邻数，初步探索三个相邻数之间的关系。

　　2.在游戏的情景中让幼儿能感知相邻数。

　　3.进行朋友间团结友爱的教育。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1.圆片教具若、,磁性黑板、1--10的数字卡片(人手1套)、1——10的大数字卡片(人手一张)。

　　2.幼儿已学会10以内的数字。

　　活动过程：

　　一、 通过语言引出主题：

　　小朋友们，你们有朋友吗?你们的朋友是谁呢?

　　二、认识相邻数，初步探索并体验三个相邻数之间的关系。

　　1、教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是2和3.师：第一排圆片有几个?第二排圆片有几个?(快思老师.教案网出处)第一排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第一排圆片呢?我们可以说2比3少1，3比2多1。

　　2、教师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。

　　师：第三排有几个圆片?第三排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第三排圆片怎样?我们可以说3比4少1,4比3多1.

　　3、教师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。

　　师：3比2怎样?3比4怎样?

　　4、师小结：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。

　　5、教师把2个圆片取下，在4个圆片的下面贴上5个圆片，引导幼儿比较4比3怎样?4比5怎样?所以4的相邻数是3和5.

　　6、教师把3个圆片取下，在5个圆片下面贴上6个圆片，引导幼儿比较5和4怎样?5比6怎样?所以5的相邻数是4和6。

　　7、教师直接说数字6、7、8、9，请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁?启发幼儿用刚才学习的方法找它们的相邻数，幼儿回答后，师可总结。

　　(设计意图：通过教师的引导，让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。)

　　三、玩游戏“找朋友”，巩固对相邻数的认识。

　　1、“找朋友”的游戏。

　　将幼儿分为四组，每组幼儿胸前挂有1——10的数卡。教师请数字3的幼儿找朋友时，音乐开始，幼儿找本组的朋友时，音乐开始，幼儿找到本组的朋友，音乐停止，2、3、4的幼儿手拉手站一排。(先请10位幼儿演示，然后游戏继续。)

　　2、卡片游戏。

　　师事先发给幼儿1——10的数字卡片，教师说出一个数字，让幼儿找出该数的两个“朋友”，并将卡片举起。

　　(通过游戏的形式巩固理解10以内各相邻数间多1和少1的关系。)

　　四、结束部分。

　　1、游戏后评价。

　　2、师小结，教育幼儿要像数字宝宝一样，互相帮助，团结友爱。

　　(设计意图:在数学活动中渗透友爱同伴的意识。)

　　教学反思：

　　整个活动流程安排合理清晰，一环紧扣一环，，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动兴趣，再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。

　　在活动中孩子们情绪高涨，老师请幼儿找朋友时，孩子们的小手纷纷举起;老师问题刚提出，孩子们就争着回答;老师请小朋友们做“找朋友”的游戏时，活动气氛非常活跃。

　　但在最后一个环节中，还有幼儿不能迅速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数，在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。

32、大班科学优秀教案《找朋友》含反思

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿的数学主要来自幼儿的生活，并运用于生活，解决生活中的实际问题。所以在这节课的设计中以孩子生活中熟知的“树”导入，让孩子在边说边模仿中区分了苹果树的大小，并结合树上的苹果，让幼儿认识红、绿两种颜色，在“好朋友抱一抱”“苹果回家”环节巩固了幼儿对苹果大小和颜色的认识，整节课以游戏为主，让每个孩子在做做玩玩中获得知识经验。

　　活动目标：

　　尝试按苹果的大小、颜色进行分类。

　　活动准备：

　　大小不同(两种)、颜色不同(红、绿)的苹果模型若干。

　　活动过程：

　　一、出示图片：大、小两棵苹果树。

　　1、引导幼儿观察苹果树有什么不同?(教案出自：快思老师教案网)区分大、小。

　　2、模仿大树、小树。

　　让孩子们用身体的动作模仿大树、小树的样子。

　　二、出示苹果树上结苹果的图片。

　　1、引导幼儿观察苹果有什么不同?

　　(1)大、小不同。

　　用身体动作模仿大苹果、小苹果。

　　(2)颜色不同。

　　认识红、绿两种颜色。

　　2、摘苹果，并请幼儿说一说自己摘到的苹果是什么样的?(鼓励幼儿说出苹果的大小、颜色。)

　　三、老师按照苹果的颜色、大小提示，鼓励幼儿找到好朋友抱一抱。

　　1、又大又红。

　　2、又小又红。

　　3、又大又绿。

　　4、又小又绿。

　　四、游戏：将苹果送回家。

　　1、请幼儿按苹果的颜色、大小将苹果送到与之相适应的盒子里。

　　2、教师和幼儿一起检验分类的结果。

　　五、活动延伸：

　　找一找活动室里大、小、红、绿的物品。

　　活动反思：

　　在社会活动《好朋友》的教学设计中，我能根据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。在活动中，我运用了游戏法来激发幼儿参与活动的兴趣，通过欣赏故事引出活动主题，运用谈话引导幼儿发现问题，通过观察、探讨寻找问题答案，引导幼儿参与表演来巩固对知识的习得。这些教学方法的有效运用为整个活动的顺利开展及目标的达成奠定了基础。幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的探索、交流、学习提供了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都感受到了成功的喜悦，从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度掌握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探索，一起成长!

33、大班上学期音乐教案《星星和萤火虫》含反思

　　【活动目标】

　　1、能用自己创编的动作大胆地重现AB两段乐曲。

　　2、尝试在双圆队形中学跳集体舞，借助标记的提示掌握转圈的方向。

　　3、在固定的动作模式中学习交换舞伴，体验与同伴合作的快乐。

　　【活动准备】

　　1、ppt、音乐(太阳、月亮、星星)

　　2、右手上贴有标记。

　　【活动过程】

　　一、倾听音乐，用身体动作表现星星和萤火虫。(出示PPT)

　　师：又是一个晴朗的夜晚，星星和萤火虫又出来跳舞啦，小星星快来准备好，听好音乐，舞会开始啦!(播放星星和萤火虫音乐)

　　二、再次倾听音乐，分析音乐特点。

　　1、欣赏音乐。

　　师：星星和萤火虫跳的太美了，先回位置上休息一下。星星和萤火虫找到好朋友，接下来会干什么?让我们一起来听一听。(放月亮的音乐)

　　师：听了这首乐曲，你觉得星星和萤火虫可能在干什么?

　　2、再次欣赏音乐，感受音乐节奏

　　师：你们的想法很有趣，让我们再来听一听，这是一首几拍子的乐曲?(放月亮音乐)

　　师：谁听出来了，这是一首几拍子的乐曲?

　　小结：你们小耳朵太灵了，这是一首三拍子的乐曲，星星和萤火虫还用这首三拍子的乐曲跳舞呢，我们来看看它们是怎么跳的呢?(出示PPT)

　　三、熟悉音乐的基础上，学会跳拉手圆圈舞。

　　1、幼儿示范舞蹈动作。

　　师：星星和萤火虫是怎么跳舞的?谁来教教我们?(请两幼儿上前示范动作)

　　师：你们表演谁?(一个演星星，另一个萤火虫)两个人先要?(手拉手靠在一起)然后再?(分开)

　　师：接下来要做什么动作了?(转圈)是两个人一起转的吗?谁先转呢?(萤火虫)朝哪边转呢?(有贴花纸的右手边转)转完之后再拉手前~后，这时候是谁转了?(星星)，星星往哪边转呢?(同样也是贴花纸的右手边转)

　　小结：原来，星星和萤火虫在跳拉手舞呢，你们看明白了吗?

　　2、集体学跳拉手舞。

　　师：让我们一起来跳拉手舞吧，一个男孩和一个女孩手拉手找空地方站好，准备好!(播放音乐，教师对幼儿进行指导)

　　师：星星和萤火虫跳的真漂亮，请你们回到自己的位置上去吧。星星和萤火虫还跳起了圆圈舞呢!看，谁在里圈，谁在外圈?请星星们站在点上，萤火虫们找到自己的好朋友跟他面对面。

　　师：好朋友面对面跳舞是件很开心的事情，所以我们要面带?(微笑)眼睛还要?(看着对方)准备开始啦!(放音乐)

　　3、学习交换舞伴跳舞。(出示PPT)

　　师：(幼儿回位置)你们跳得真美，萤火虫和星星还要找更多的朋友跳舞呢，怎么办呢?(交换舞伴)怎么换舞伴呢?

　　师：我们来看看它们是怎么换朋友的(出示PPT)

　　师：它们换了几次?(两个箭头表示两次)那是谁在换?(萤火虫)往哪边换的?(箭头方向就是右边)星星要不要动?(不要)

　　师：范老师哼音乐，小朋友来换朋友试试看，准备好。(边哼音乐边指导)

　　师：这次我们听着音乐来交换舞伴吧。(放音乐)

　　4、拉手舞和换舞伴结合跳。

　　师：呀，又找到新朋友了，太开心了!(快思 www.banzhuren.cn)让我们和新朋友来跳拉手舞吧。(教师边哼唱音乐边指导)

　　师：让我们再来一次，听好音乐。(放音乐)

　　四、完整表演舞蹈，体验合作的乐趣。

　　1、完整欣赏乐曲ABC段，教师帮助幼儿梳理音乐结构。

　　师：小朋友你们已经会跳了圆圈舞，星星和萤火虫想邀请你们去参加他们的舞会呢，你们想不想去?去参加舞会可不能跳错了，让我们听着音乐想一想做了哪些动作吧。

　　师：(播放音乐)第一段，小星星眨着眼睛出来啦。第二段，萤火虫出来找朋友啦。第三段，萤火虫找到了好朋友，他们一起跳起了拉手舞，然后交换舞伴，玩得真开心啊!你们听明白音乐了吗?

　　2、完整表演舞蹈。

　　师：让我们听着音乐参加它们的舞会吧!(放音乐)

　　3、发现问题，尝试解决。

　　4、交换角色表演舞蹈。

　　师：你们的舞姿太美了，这次请男孩表演萤火虫，女孩演星星，星星们准备好，舞会开始啦!(放音乐)

　　五、结束活动。

　　师：听，这是谁的声音?(小鸟)原来天亮了太阳出来了，星星和萤火虫要回家休息了!

　　教学反思

　　这个活动让幼儿理解散文对夏夜景物的描写，感受散文诗表达的夏夜意境美，语言美，乐意学习散文诗中有美的句子并尝试用绘画的形式表达宁静的夏夜。在活动刚开始，我发现孩子们不能将萤火虫和夏天联系在一起，经过引导回忆，孩子们才有所了解。另外，孩子的数量词掌握的不是很好，比如玻璃是一块，小河是一条，很多孩子还是没有准确的说出来。

　　虽然发现孩子们有很多不足，但也有很多进步的地方，比如对散文的理解，开始我还担心孩子们会理解不了“有些萤火虫是星星变得，有些星星是萤火虫变的。”没想到孩子们不但能够理解，还能很好的用语言表达清楚。今后尽量丰富孩子的词汇，进一步提高语言表现。

34、大班科学游戏教案《磁铁找朋友》含反思

　　【活动目标】

　　1、巩固认识磁铁吸铁的特性，初步感知磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。

　　2、激发幼儿的探究欲，发展幼儿探索的能力。

　　3、巩固学习操作的记录方式，通过记录提炼认知经验。

　　【活动准备】

　　人手三块磁铁(一个彩色磁铁，两个环形磁铁)，两份记录纸，红绿水彩笔和即时贴

　　【活动过程】

　　一、激发幼儿的探索兴趣，引发活动课题。

　　1、小朋友，你们看过天线宝宝吗?它们四个好朋友你爱我，我爱你的时候会怎么做呢?

　　2、(老师出示彩色磁铁)你们看这是什么?它也有自己的好朋友呢!它找到好朋友的时候也会和好朋友紧紧地吸在一块儿。你们猜黑板是不是彩色磁铁的好朋友?(老师演示实验，并引导幼儿学习记录的方法)如果是他的好朋友就画上绿点，如果不是它的好朋友就画上红点。

　　3、出示第一张记录纸。彩色磁铁还想找朋友呢，猜一猜哪些东西会是它的朋友呢?到底这些东西是不是彩色磁铁的好朋友呢?我们一起试一试并且把它记录下来。

　　4、集中。你发现哪里有彩色磁铁的朋友?(总结出磁铁能吸住铁做的东西)

　　二、引导幼儿发现磁铁的两极。

　　1、彩色磁铁能和铁做的东西做好朋友，那它能和环形磁铁做好朋友吗?是不是环形磁铁的两个面都是彩色磁铁的好朋友呢?我们来试一试。交流幼儿的发现。

　　2、我们发现环形磁铁有一面是彩色磁铁的好朋友，一面不是。那我们怎么记录下这个发现，告诉大家哪一面是彩色磁铁的朋友，哪一面不是呢?(引导幼儿在是朋友的一面贴上绿色即时贴，不是朋友的一面贴上红色即时贴。)

　　3、幼儿根据实验在两个环形磁铁上贴上相应的即时贴。老师验证幼儿贴得是否正确。

　　三、引导幼儿发现磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。

　　1、刚才我们发现环形磁铁都有一个面是彩色磁铁的好朋友，一个面不是。那环形磁铁和环形磁铁是不是朋友呢?是不是每个面都能做朋友呢?

　　2、出示第二张记录纸，绿点和绿点的一面会是好朋友吗?红点和红点的一面会是好朋友吗?红点和绿点的一面会是好朋友吗?幼儿猜想并把猜想记录下来。

　　3、到底我们的猜想是否正确呢?我们一起来实验，并把实验结果记录下来。

　　4、集体。你发现了什么现象?引导幼儿总结“同性相斥，异性相吸”的特性。

　　四、结束。

　　今天我们用磁铁玩了找朋友的游戏。你还会用磁铁怎么玩呢?幼儿自由玩磁铁。

　　活动反思：

　　今天的活动时科学《磁铁找朋友》，磁铁对于幼儿来说并不陌生，是生活中比较常见的。今天的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感兴趣，并初步了解不同形状的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。让幼儿借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩一玩，吸一吸。去感知磁铁的性质，幼儿再通过自己的观察结果，会生成很多有关磁铁的问题。充分让幼儿自己探究并在探究中发现问题。特别是我在问他们为什么不能吸布条时，有几个小朋友告诉我说，我能吸住布条，从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。

　　在实验操作时，小朋友能认真参与到实验中，但是出现过于关注实验，等实验结束后，才发现忘记记录了。说明小朋友还不太习惯记录，在日常的教育教学中，记录这种方法用得太少了，以后要让小朋友多记录。

　　在活动结束后，我将磁铁放入区域活动中，在区域活动时，很多小朋友拿着磁铁去找好朋友，教室里、走廊上、活动室、午睡室。每当他们找到磁铁的朋友，他们都会兴奋不已。我请小朋友到家里再找找磁铁的朋友，找到了再和小朋友来分享。通过这样的探索活动，小朋友就知道铁和铁制品都是磁铁的好朋友。

35、大班主题优秀教案《萤火虫找朋友》含反思

　　活动前言：

　　“找啊找啊找朋友，找到一个好朋友 ，敬个礼，握握手，你是我们的好朋友”相信许多的大一点的小朋友们都非常的熟悉这首儿歌，转眼之间又将有一批小朋友进入幼儿园了，让我们一起将这首歌送给他们吧，祝愿他们都能够找到自己的好朋友!

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道只有真心帮助别人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快乐。

　　2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进行对话。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　萤火虫图片、各种小动物图片、头饰(萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱)、课件

　　活动过程：

　　一、 谈话导入今天萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼!

　　在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找朋友，咱们快来看一看，它都找了谁做朋友了?

　　二、 欣赏故事，理解内容

　　1、放课件，幼儿初步欣赏感知

　　2、提问： 萤火虫都找了谁做朋友?(小蚂蚱、小蚂蚁)介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它经常“织织织”的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱”

　　过渡语：萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的呢?(幼儿根据理解说)

　　3、放课件，幼儿第二次欣赏，进一步了解故事内容提问：它们都是怎么说的?

　　4、欣赏前半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容过渡语：萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的?(幼儿尝试学对话)

　　1)放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容

　　2)学习对话：它们是怎么说的?你试着学一学(分角色复述对话)(如果孩子不熟再听录音)

　　3)交流：小蚂蚱请萤火虫帮什么忙?

　　萤火虫是怎么说的?

　　听了萤火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢?

　　你觉得它们会成为朋友吗?

　　(设想故事结果：会，宽容萤火虫;不会，朋友应该相互帮助)

　　5、欣赏后半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容过渡语：萤火虫提着小灯笼飞走了，这次它又找到了谁?(小蚂蚁)它是怎么说的?请你仔细听一听，学一学它们说话

　　1)放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容

　　2)学习对话：它们是怎么说的?你学一学{萤火虫找到了谁?;.来源快思老师教。案网;怎么说的?小蚂蚁怎么回答的?}

　　(分角色复述对话)(如果孩子不熟再听录音)

　　3)交流：天那么黑，小蚂蚁又背着沉沉的大口袋，这时它最需要什么?

　　萤火虫是怎么说的?

　　听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想?

　　小蚂蚁会和萤火虫做好朋友吗?

　　(设想故事结果：会，宽容萤火虫;不会，朋友应该相互帮助)

　　三、创编故事

　　1、 创编和小蚂蚱交朋友你们说的真好! 如果你是萤火虫，你有什么好办法就和小蚂蚱成为好朋友呢?(说话时有礼貌;帮助小蚂蚱;)现在就请小朋友来做萤火虫，看看你有什么办法能和小蚂蚱成为好朋吗?(指名创编)

　　2、 创编和小蚂蚁交朋友萤火虫可真高兴，它终于找到一个好朋友了!谁还愿意再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好朋友?这次请你和你身边的小朋友合作，一个做萤火虫，一个做小蚂蚁，看看萤火虫和小蚂蚁是不是成为好朋友了?

　　3、情境表演：

　　1)在你们的帮助下，萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好朋友，你们愿意帮它找更多的朋友吗?

　　瞧，草地上有很多小动物，请你想一想：

　　在夏天的晚上，萤火虫提着小灯笼飞呀飞，又找到了谁做朋友?

　　小动物们会让萤火虫帮什么忙呢?

　　现在请你选择你喜欢的小动物，重新编一个“萤火虫找朋友”的故事好吗?

　　(到场景中摘头饰表演)咱们快来看看这只萤火虫是怎么找到朋友的?(汇报)

　　2)萤火虫交了这么多的好朋友可高兴了，从此，它每天晚上都提着小灯笼，飞来飞去，帮小动物们照路，快乐的生活着。

　　四、延伸：

　　孩子们，你们帮萤火虫找到了朋友，也找到了快乐!萤火虫非常感谢你们。在生活中，你们是不是也有很多的朋友啊?那请你说说怎样才能找到好朋友呢?

　　好，现在就和你的朋友们一起跳个舞吧!(幼儿律动)

　　活动反思：

　　我根据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、讲述，所以我在活动中让孩子讨论并讲述出 自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不认真 听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特别是农村来的孩子，之前 没有进过幼儿园，直接送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个 尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照顾，平时多给这样的孩子提供倾听谈话的话题，具体是 这样操作的：依据孩子的兴趣和发展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会认真倾听培养良好的习惯;与孩子交谈时，用孩子能听 得懂的语言，鼓励孩子主动提问。

36、中班教案《萤火虫》含反思

音乐分析：

　　1、音乐情感：舒缓、优美的萤火虫飞舞画面。

　　2、音乐知识点：这首曲子是四四拍，歌词共四句，整首歌曲重复唱四遍。

活动目标：

　　1、通过肢体律动和道具，感应短短长的乐句。

　　2、体验歌曲 游戏的乐趣。

　　3、初步了解萤火虫的生活习性和特征。

　　4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

　　1、经验准备：初步了解萤火虫的特征。

　　2、萤火虫指偶、纱巾，场地布置(花、树、草地)

　　3、音乐CD、播放机，黑板、卡片、粉笔一支。

活动队形：

　　半圆

活动重难点：

　　教学重点：感应短短长的乐句。

　　教学难点：能边唱歌边通用肢体律动、道具等感应短短长的乐句。

活动过程

　　一、暖身活动

　　1、播放《波浪舞》，做各种动作进场。

　　“现在，我们要去野营了!准备好没有?一起出发吧!”播放《波浪舞》，做各种动作进场(一起去野营、我们开车去，开车去野营、一起搬木头、一起搭帐篷、一起钉钉子、用力钉钉子、大家都努力、帐篷搭好了等)。

　　2、出示挂图，故事引导。

　　“哇!郊外的夜晚好安静，满天都是小星星。突然，天上的小星星都飞了下来，一闪一闪亮晶晶的。宝宝一看，原来它们不是小星星，是萤火虫。”

　　二、介绍萤火虫

　　“萤火虫喜欢在湿湿的地方生活，最喜欢夏天出来玩游戏。你们看，它的身体一闪一闪的，真漂亮!谁知道它身体的什么地方会发光吗?谁能来指一指，萤火虫的什么地方会发光?”

　　三、运用肢体动作、道具等感应短短长的乐句。

　　1、手指飞舞，感应短短长的乐句。

　　1)探索手指飞舞的动作。

　　“萤火虫真漂亮，我变一只萤火虫出来跟你们玩游戏好吗?变变变，看，变出来啦!一起跟它打个招呼吧!小朋友们看，萤火虫跟着老师的歌声一起跳舞啦!”(教师边清唱一遍，边做动作)。

　　2)钢琴弹奏音乐，一个手指飞舞，感应短短长的乐句。

　　“萤火虫跳舞真好看，我们一起来变萤火虫吧!变变变，变出来了吗?一起飞，飞，飞到脸上”。(钢琴弹奏一遍音乐，边唱边用一个手指飞舞)

　　3)播放音乐，两个手指飞舞，感应短短长的乐句。

　　“萤火虫玩得真开心，它还想变一个伙伴来跳舞。一起来变变变，两只萤火虫变出来了，打个招呼吧!。”(播放前半部分音乐，老师带幼儿练习两个手指飞舞，感应短短长的乐句)。

教学反思：

　　《萤火虫》是一首抒情儿童歌曲，优美的旋律表达了孩子们对轻盈飞舞的萤火虫的亲切情感，它刻画了一幅萤火虫在黑夜里飞来飞去象小灯笼的形象，生动优美，惟妙惟肖。《萤火虫》是一首3/4拍子歌曲，在课堂教学中我紧紧抓住“强、弱”这根主线，以歌曲的学习作为基点，设计了丰富内容，通过听、辨、唱、创，让学生走进音乐，“以学习者为中心”的教学模式使学生在本节课中饶有兴趣地学，主动热情地参与，让学生在活动中边玩边学，圆满地完成了教学任务，体现了鹤文化背景下“活美”课堂的高效性，培养了学生的自主、合作、探究的学习能力。

37、中班教案《萤火虫找朋友》含反思

活动目标：

　　1、理解故事内容，知道只有真心帮助别人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快乐。

　　2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进行对话。

　　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

　　萤火虫图片、各种小动物图片、头饰(萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱)、课件

活动过程：

　　一、谈话导入

　　今天萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼!

　　在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找朋友，咱们快来看一看，它都找了谁做朋友了?

　　二、欣赏故事，理解内容

　　1、放课件，幼儿初步欣赏感知

　　2、提问：萤火虫都找了谁做朋友?(小蚂蚱、小蚂蚁)

　　介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它经常“织织织”的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱”

　　过渡语：萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的呢?(幼儿根据理解说)

　　3、放课件，幼儿第二次欣赏，进一步了解故事内容

　　提问：它们都是怎么说的?

　　4、欣赏前半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容

　　过渡语：萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的?(幼儿尝试学对话)

　　1)放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容

　　2)学习对话：它们是怎么说的?你试着学一学

　　(分角色复述对话)(如果孩子不熟再听录音)

　　3)交流：小蚂蚱请萤火虫帮什么忙?

　　萤火虫是怎么说的?

　　听了萤火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢?

　　你觉得它们会成为朋友吗?

　　(设想故事结果：会，宽容萤火虫;不会，朋友应该相互帮助)

　　5、欣赏后半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容

　　过渡语：萤火虫提着小灯笼飞走了，这次它又找到了谁?(小蚂蚁)它是怎么说的?请你仔细听一听，学一学它们说话

　　1)放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容

　　2)学习对话：它们是怎么说的?你学一学

　　{萤火虫找到了谁?怎么说的?小蚂蚁怎么回答的?}

　　(分角色复述对话)(如果孩子不熟再听录音)

　　3)交流：天那么黑，小蚂蚁又背着沉沉的大口袋，这时它最需要什么?

　　萤火虫是怎么说的?

　　听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想?

　　小蚂蚁会和萤火虫做好朋友吗?

　　(设想故事结果：会，宽容萤火虫;不会，朋友应该相互帮助)

　　三、创编故事

　　1、创编和小蚂蚱交朋友

　　你们说的真好!如果你是萤火虫，你有什么好办法就和小蚂蚱成为好朋友呢?(说话时有礼貌;帮助小蚂蚱;)

　　现在就请小朋友来做萤火虫，看看你有什么办法能和小蚂蚱成为好朋吗?(指名创编)

　　2、创编和小蚂蚁交朋友

　　萤火虫可真高兴，它终于找到一个好朋友了!谁还愿意再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好朋友?这次请你和你身边的小朋友合作，一个做萤火虫，一个做小蚂蚁，看看萤火虫和小蚂蚁是不是成为好朋友了?

　　(幼儿创编)汇报

　　3、情境表演：

　　1)在你们的帮助下，萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好朋友，你们愿意帮它找更多的朋友吗?

　　瞧，草地上有很多小动物，请你想一想：

　　在夏天的晚上，萤火虫提着小灯笼飞呀飞，又找到了谁做朋友?

　　小动物们会让萤火虫帮什么忙呢?

　　现在请你选择你喜欢的小动物，重新编一个“萤火虫找朋友”的故事好吗?

　　(到场景中摘头饰表演)

　　咱们快来看看这只萤火虫是怎么找到朋友的?(汇报)

　　2)萤火虫交了这么多的好朋友可高兴了，从此，它每天晚上都提着小灯笼，飞来飞去，帮小动物们照路，快乐的生活着。

　　四、延伸：

　　孩子们，你们帮萤火虫找到了朋友，也找到了快乐!萤火虫非常感谢你们。在生活中，你们是不是也有很多的朋友啊?那请你说说怎样才能找到好朋友呢?

　　好，现在就和你的朋友们一起跳个舞吧!(幼儿律动)

教学反思：

　　首先，我上课的时间过长了，导致后面的时间孩子已经失去耐心，开始出现各种小动作。这一点我会在平时教学中加强注意，严格控制好教学时间。其次，.在活动过程中，本次活动我是通过《萤火虫找朋友》这个故事开始，希望孩子通过故事(目标1)知道礼貌待人，善于发现别人的长处才能找到朋友，但可以我的引导还是不够，孩子对故事不够熟悉，对故事蕴含的道理还是比较模糊。对什么是长处和短处没有一个清晰的概念。老师们给我建议是可以让孩子多听几遍故事，带着问题听故事效果会更好。最后，通过这次的公开课，我发现我们班孩子相比其他班级，在课堂纪律这方面有待加强，并且平常上课时，积极举手回答问题的孩子，在看到有其他老师在场的情况下反而胆怯了。这一点也在提醒我一日生活常规的重要性，要抓好常规，并且应该在平时要多给那些胆怯的孩子机会，鼓励孩子自我表现。

38、中班音乐活动教案《萤火虫》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，掌握歌曲节奏。

　　2、在理解歌曲内容的基础上学习用伴唱的方法演唱歌曲。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

活动准备：

　　钢琴等

活动过程：

　　一、律动：《手腕转动》、《好朋友》、《母鸭带小鸭》。

　　二、练声：《小鸟醒来了》、《泥娃娃》。

　　三、学唱歌曲《萤火虫》。

　　1、用猜谜语的方式引出萤火虫。

　　师：小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。小朋友告诉老师谜语的谜底是什么?(萤火虫)今天我们要学唱一首歌曲，名称就叫《萤火虫》

　　2、教师清唱歌曲，幼儿倾听。

　　好听吗?小朋友歌曲的名字叫什么?(请个别幼儿回答)你们从歌曲里听到了什么?[快思老师.教案网出处](幼儿回答：飞到东、飞到西)

　　你们还有谁听到了不一样的吗?那你们再认真的听老师唱一遍吧!

　　3、教师随琴声再次演唱歌曲，幼儿欣赏。

　　4、你们这次听到了不一样的吗?萤火虫有什么本领?

　　5、教师带领幼儿随琴声节奏学念歌词。

　　6、幼儿跟随琴声学习演唱歌曲若干遍。

　　引导幼儿用语言和动作模仿萤火虫，交流、表达自己的爱。

　　7、幼儿完整演唱歌曲。

　　8、分组进行歌曲演唱。

　　9、分男女孩子演唱歌曲。

　　四、复习歌曲《理发店》

活动反思：

　　音乐是一种美，审美教育是音乐教育的核心。一堂优秀的音乐课始终贯穿着美、体现着美，充满着许多具有审美价值的内容，尤以声音最为突出。

39、中班社会活动教案《萤火虫找朋友》含反思

幼儿园中班社会教案：

　　萤火虫找朋友

活动目标：

　　1、理解故事内容，知道只有真心帮助别人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快乐。

　　2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进行对话。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：

　　萤火虫图片、各种小动物图片、头饰(萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱)、课件

活动过程：

　　一、谈话导入

　　今天萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼!

　　在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找朋友，咱们快来看一看，它都找了谁做朋友了?

　　二、欣赏故事，理解内容

　　1、放课件，幼儿初步欣赏感知

　　2、提问：萤火虫都找了谁做朋友?(小蚂蚱、小蚂蚁)

　　介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它经常“织织织”的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱”

　　过渡语：萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的呢?(幼儿根据理解说)

　　3、放课件，幼儿第二次欣赏，进一步了解故事内容

　　提问：它们都是怎么说的?

　　4、欣赏前半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容

　　过渡语：萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的?(幼儿尝试学对话)

　　1)放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容

　　2)学习对话：它们是怎么说的?你试着学一学

　　(分角色复述对话)(如果孩子不熟再听录音)

　　3)交流：小蚂蚱请萤火虫帮什么忙?

　　萤火虫是怎么说的?

　　听了萤火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢?

　　你觉得它们会成为朋友吗?

　　(设想故事结果：会，宽容萤火虫;不会，朋友应该相互帮助)

　　5、欣赏后半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容

　　过渡语：萤火虫提着小灯笼飞走了，这次它又找到了谁?(小蚂蚁)它是怎么说的?请你仔细听一听，学一学它们说话

　　1)放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容

　　2)学习对话：它们是怎么说的?你学一学

　　{萤火虫找到了谁?怎么说的?小蚂蚁怎么回答的?}

　　(分角色复述对话)(如果孩子不熟再听录音)

　　3)交流：天那么黑，小蚂蚁又背着沉沉的大口袋，这时它最需要什么?

　　萤火虫是怎么说的?

　　听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想?

　　小蚂蚁会和萤火虫做好朋友吗?

　　(设想故事结果：会，宽容萤火虫;不会，朋友应该相互帮助)

　　三、创编故事

　　1、创编和小蚂蚱交朋友

　　你们说的真好!如果你是萤火虫，你有什么好办法就和小蚂蚱成为好朋友呢?(说话时有礼貌;帮助小蚂蚱;)

　　现在就请小朋友来做萤火虫，看看你有什么办法能和小蚂蚱成为好朋吗?(指名创编)

　　2、创编和小蚂蚁交朋友

　　萤火虫可真高兴，它终于找到一个好朋友了!谁还愿意再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好朋友?这次请你和你身边的小朋友合作，一个做萤火虫，一个做小蚂蚁，看看萤火虫和小蚂蚁是不是成为好朋友了?

　　(幼儿创编)汇报

　　3、情境表演：

　　1)在你们的帮助下，萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好朋友，你们愿意帮它找更多的朋友吗?

　　瞧，草地上有很多小动物，请你想一想：

　　在夏天的晚上，萤火虫提着小灯笼飞呀飞，又找到了谁做朋友?

　　小动物们会让萤火虫帮什么忙呢?

　　现在请你选择你喜欢的小动物，重新编一个“萤火虫找朋友”的故事好吗?

　　(到场景中摘头饰表演)

　　咱们快来看看这只萤火虫是怎么找到朋友的?(汇报)

　　2)萤火虫交了这么多的好朋友可高兴了，从此，它每天晚上都提着小灯笼，飞来飞去，帮小动物们照路，快乐的生活着。

　　四、延伸：

　　孩子们，你们帮萤火虫找到了朋友，也找到了快乐!萤火虫非常感谢你们。在生活中，你们是不是也有很多的朋友啊?那请你说说怎样才能找到好朋友呢?

　　好，现在就和你的朋友们一起跳个舞吧!(幼儿律动)

教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

40、中班社会公开课教案《萤火虫找朋友》含反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道只有真心帮助别人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快乐。

　　2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进行对话。

　　3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　活动准备：

　　萤火虫图片、各种小动物图片、头饰(萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱)、课件

　　活动过程：

　　一、 谈话导入

　　今天萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼!

　　在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找朋友，咱们快来看一看，它都找了谁做朋友了?

　　二、 欣赏故事，理解内容

　　1、放课件，幼儿初步欣赏感知

　　2、提问： 萤火虫都找了谁做朋友?(小蚂蚱、小蚂蚁)

　　介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它经常“织织织”的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱”

　　过渡语：萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的呢?(幼儿根据理解说)

　　3、放课件，幼儿第二次欣赏，进一步了解故事内容

　　提问：它们都是怎么说的?

　　4、欣赏前半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容

　　过渡语：萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的?(幼儿尝试学对话)

　　1)放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容

　　2)学习对话：它们是怎么说的?你试着学一学

　　(分角色复述对话)(如果孩子不熟再听录音)

　　3)交流：小蚂蚱请萤火虫帮什么忙?

　　萤火虫是怎么说的?

　　听了萤火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢?

　　你觉得它们会成为朋友吗?

　　(设想故事结果：会，宽容萤火虫;不会，朋友应该相互帮助)

　　5、欣赏后半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容

　　过渡语：萤火虫提着小灯笼飞走了，这次它又找到了谁?[教案来自：快思教案网.](小蚂蚁)它是怎么说的?请你仔细听一听，学一学它们说话

　　1)放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容

　　2)学习对话：它们是怎么说的?你学一学

　　{萤火虫找到了谁?怎么说的?小蚂蚁怎么回答的?}

　　(分角色复述对话)(如果孩子不熟再听录音)

　　3)交流：天那么黑，小蚂蚁又背着沉沉的大口袋，这时它最需要什么?

　　萤火虫是怎么说的?

　　听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想?

　　小蚂蚁会和萤火虫做好朋友吗?

　　(设想故事结果：会，宽容萤火虫;不会，朋友应该相互帮助)

　　三、创编故事

　　1、 创编和小蚂蚱交朋友

　　你们说的真好! 如果你是萤火虫，你有什么好办法就和小蚂蚱成为好朋友呢?(说话时有礼貌;帮助小蚂蚱;)

　　现在就请小朋友来做萤火虫，看看你有什么办法能和小蚂蚱成为好朋吗?(指名创编)

　　2、 创编和小蚂蚁交朋友

　　萤火虫可真高兴，它终于找到一个好朋友了!谁还愿意再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好朋友?这次请你和你身边的小朋友合作，一个做萤火虫，一个做小蚂蚁，看看萤火虫和小蚂蚁是不是成为好朋友了?

　　(幼儿创编)汇报

　　3、情境表演：

　　1)在你们的帮助下，萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好朋友，你们愿意帮它找更多的朋友吗?

　　瞧，草地上有很多小动物，请你想一想：

　　在夏天的晚上，萤火虫提着小灯笼飞呀飞，又找到了谁做朋友?

　　小动物们会让萤火虫帮什么忙呢?

　　现在请你选择你喜欢的小动物，重新编一个“萤火虫找朋友”的故事好吗?

　　(到场景中摘头饰表演)

　　咱们快来看看这只萤火虫是怎么找到朋友的?(汇报)

　　2)萤火虫交了这么多的好朋友可高兴了，从此，它每天晚上都提着小灯笼，飞来飞去，帮小动物们照路，快乐的生活着。

　　四、延伸：

　　孩子们，你们帮萤火虫找到了朋友，也找到了快乐!萤火虫非常感谢你们。在生活中，你们是不是也有很多的朋友啊?那请你说说怎样才能找到好朋友呢?

　　好，现在就和你的朋友们一起跳个舞吧!(幼儿律动)

　　活动反思：

　　《萤火虫找朋友》是一个童话故事。通过故事让幼儿明白与朋友相处的时候要看到别人的长处，而不要只看到别人的短处。故事很形象，而且很好理解。小朋友对故事蕴含的意义一下子就能理解出来了。当然道理讲讲很容易，在生活中要真正达到这种状态也不是很容易的。比如我们小朋友在相处的时候总是会拿着一种标准去对待别人，觉得别人做的不够好。比如许多孩子喜欢告状，说xxx什么什么地方做得不好，什么什么不对。着就是不能正确地对待别人的缺点的体现。那么这种现象是如何造成的呢?究其原因，可能是我们老师经常会给孩子们提一些要求，要怎么怎么做。久而久之，孩子们对行为规范有了一定的认识。也许自己做到了，但是不排除有个别孩子没有做到。当他发现这种现象的时候，他的第一个反应就是要告诉老师，要老师去阻止他，或者老师去批评他。

　　反思小朋友的做法，前面部分，孩子们应该来说还是做得对的。但是当他发现不对之后，应该怎么帮助那个小朋友，这是我们没有告诉孩子，没有教给孩子方法的。所以孩子才会用最简单的方法来处理这个事情。所以我们在为孩子的告状行为心烦的时候，我们是不是应该反思一下自己孩子哪些地方没有做好。我们应该怎么引导孩子遇到这种情况的时候，用自己的方法去提醒对方，或者去帮助对方，这才是提高孩子能力的有效的做法。

41、中班语言教案《萤火虫》含反思

　　活动目标

　　1、理解诗意，感受作品的语言美，练习有感情的朗诵。

　　2、激发幼儿热爱自然的情感，教幼儿学会关心别人。

　　活动准备

　　电教媒体、录音磁带、课件、动物头饰 活动重点 在理解诗意的基础上练习有感情的朗读

　　活动过程

　　1、播放歌曲《小小萤火虫》，幼儿听音乐近活动室，谈话导入活动

　　2、幼儿完整欣赏散文诗，引导幼儿了解散文诗的内容。让幼儿欣赏并感受语言美。.来源快思老师教案网;然后用提问的方式让幼儿了解散文诗。

　　A、 这首散文诗叫什么名字?

　　B、 散文诗里有那些小动物?

　　C、 蚂蚁认为萤火虫是什么?

　　D、 小蜜蜂认为萤火虫是什么?

　　E、 金龟子认为萤火虫是什么?

　　小结：萤火虫外表很美，像会飞的星星，像草原上的巡逻兵。萤火虫的心灵更美，他帮小蜜蜂搬运花粉，把迷路的金龟子送回家中。

　　3、让幼儿欣赏配乐散文诗，进一步帮幼儿理解散文诗的内容。

　　A、这首散文诗这么好听，你们听了这首散文诗有什么感受?

　　B、小蚂蚁是怎么说的?(看，哪儿有一颗会飞的星星)

　　C、小蜜蜂是怎么说的?

　　D、金龟子是怎么说的?

　　E、萤火虫是怎么说的?(我不是星，不是灯，也不是巡逻兵，我是昆虫王国的普通一员，我的名字叫萤火虫。)

　　F、小朋友喜欢这首散文诗吗?你最喜欢这首散文诗里的那句话?(幼儿自由回答)

　　4、师生共同来表演朗诵这首散文诗。

　　5、分角色朗诵。

　　师：萤火虫这么美，我都想变成萤火虫了，小朋友，请你到教师这里来选择你喜欢的动物透视，我们来分角色朗诵表演好吗?

　　6、结束部分：

　　配班教师：“我迷路了，谁来帮助我呀?”小朋友听是小动物迷路了，我们一起去帮助它，送他回家好吗?(教师带幼儿走出教室)

　　活动反思

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

42、幼儿园中班社会教案《萤火虫找朋友》含反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道只有真心帮助别人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快乐。

　　2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进行对话。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　萤火虫图片、各种小动物图片、头饰(萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱)、课件

　　活动过程：

　　一、 谈话导入

　　今天萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼!

　　在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找朋友，咱们快来看一看，它都找了谁做朋友了?

　　二、 欣赏故事，理解内容

　　1、放课件，幼儿初步欣赏感知

　　2、提问： 萤火虫都找了谁做朋友?(小蚂蚱、小蚂蚁)

　　介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它经常“织织织”的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱”

　　过渡语：萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的呢?(幼儿根据理解说)

　　3、放课件，幼儿第二次欣赏，进一步了解故事内容

　　提问：它们都是怎么说的?

　　4、欣赏前半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容

　　过渡语：萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的?(幼儿尝试学对话)

　　1)放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容

　　2)学习对话：它们是怎么说的?你试着学一学

　　(分角色复述对话)(如果孩子不熟再听录音)

　　3)交流：小蚂蚱请萤火虫帮什么忙?

　　萤火虫是怎么说的?

　　听了萤火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢?

　　你觉得它们会成为朋友吗?

　　(设想故事结果：会，宽容萤火虫;不会，朋友应该相互帮助)

　　5、欣赏后半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容

　　过渡语：萤火虫提着小灯笼飞走了，这次它又找到了谁?(小蚂蚁)它是怎么说的?请你仔细听一听，学一学它们说话

　　1)放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容

　　2)学习对话：它们是怎么说的?你学一学

　　{萤火虫找到了谁?怎么说的?小蚂蚁怎么回答的?}

　　(分角色复述对话)(如果孩子不熟再听录音)

　　3)交流：天那么黑，小蚂蚁又背着沉沉的大口袋，这时它最需要什么?

　　萤火虫是怎么说的?

　　听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想?

　　小蚂蚁会和萤火虫做好朋友吗?

　　(设想故事结果：会，宽容萤火虫;不会，朋友应该相互帮助)

　　三、创编故事

　　1、 创编和小蚂蚱交朋友

　　你们说的真好! 如果你是萤火虫，你有什么好办法就和小蚂蚱成为好朋友呢?(说话时有礼貌;帮助小蚂蚱;)

　　现在就请小朋友来做萤火虫，看看你有什么办法能和小蚂蚱成为好朋吗?(指名创编)

　　2、 创编和小蚂蚁交朋友

　　萤火虫可真高兴，它终于找到一个好朋友了!(教案出自：快思老师教案网)谁还愿意再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好朋友?这次请你和你身边的小朋友合作，一个做萤火虫，一个做小蚂蚁，看看萤火虫和小蚂蚁是不是成为好朋友了?

　　(幼儿创编)汇报

　　3、情境表演：

　　1)在你们的帮助下，萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好朋友，你们愿意帮它找更多的朋友吗?

　　瞧，草地上有很多小动物，请你想一想：

　　在夏天的晚上，萤火虫提着小灯笼飞呀飞，又找到了谁做朋友?

　　小动物们会让萤火虫帮什么忙呢?

　　现在请你选择你喜欢的小动物，重新编一个“萤火虫找朋友”的故事好吗?

　　(到场景中摘头饰表演)

　　咱们快来看看这只萤火虫是怎么找到朋友的?(汇报)

　　2)萤火虫交了这么多的好朋友可高兴了，从此，它每天晚上都提着小灯笼，飞来飞去，帮小动物们照路，快乐的生活着。

　　四、延伸：

　　孩子们，你们帮萤火虫找到了朋友，也找到了快乐!萤火虫非常感谢你们。在生活中，你们是不是也有很多的朋友啊?那请你说说怎样才能找到好朋友呢?

　　好，现在就和你的朋友们一起跳个舞吧!(幼儿律动)

　　活动反思：

　　《萤火虫找朋友》是一个童话故事。通过故事让幼儿明白与朋友相处的时候要看到别人的长处，而不要只看到别人的短处。故事很形象，而且很好理解。小朋友对故事蕴含的意义一下子就能理解出来了。当然道理讲讲很容易，在生活中要真正达到这种状态也不是很容易的。比如我们小朋友在相处的时候总是会拿着一种标准去对待别人，觉得别人做的不够好。

　　反思小朋友的做法，前面部分，孩子们应该来说还是做得对的。但是当他发现不对之后，应该怎么帮助那个小朋友，这是我们没有告诉孩子，没有教给孩子方法的。所以孩子才会用最简单的方法来处理这个事情。所以我们在为孩子的告状行为心烦的时候，我们是不是应该反思一下自己孩子哪些地方没有做好。我们应该怎么引导孩子遇到这种情况的时候，用自己的方法去提醒对方，或者去帮助对方，这才是提高孩子能力的有效的做法。

43、幼儿园大班语言教案《找朋友》教案反思

　　一、活动设计背景：

　　幼儿园的小朋友绝大多数都是独生子女，在集体生活中与人交往的能力很差，对朋友的认识淡漠，不懂得分享等等问题较多，为了让孩子们能从小养成与人为善的健康心理及行为，设计了本课，让他们尝试处理与小伙伴在交往中遇到的问题，享受这种交流的乐趣，体验分享的快乐。

　　二、活动目标

　　1、 通过找朋友介绍朋友等游戏，激发学生对与朋友友好相处的美好情感

　　2、 学习与人交往的基本原则，体验交友的乐趣

　　3、 运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解

　　4、 通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力

　　三、教学重点、难点

　　重点：认识朋友的重要性。

　　难点：如何交朋友

　　四、活动准备:

　　PPT、空白卡片、彩笔，音频等

　　五、活动过程

　　(一)、引出主题

　　1、自制短片《孤独的小熊》(内容：因为骄傲、自私，小熊没有一个好朋友，它感到非常孤独)。

　　2、提问：没有朋友的小熊是什么样的心情呢?(生：难过、孤单、害怕……)

　　3、师：是呀，没有朋友是件多么让人难过的事啊!朋友会带给我们许多的快乐!小朋友，你有没有给自己带来快乐的好朋友呀?给大家介绍一下吧!

　　(二)体验快乐

　　1、小朋友为大家介绍自己的好朋友，并分享与好朋友在一起的快乐的事情。(老师在学生讲述过程中给予肯定和鼓励)

　　2、小朋友我们来跟着音乐一起来找自己的好朋友吧!接下来我们一起进行一个有趣的游戏吧!

　　(三)、结交新朋友(学习如何结交朋友)

　　1、有朋友真好，大家还想结交一些新朋友么?

　　2、和老师交朋友。(选几个愿意和老师交朋友的学生和老师互动，要求学生赞赏夸奖老师的优点，同事老师夸奖小朋友的优点，学生体验发现他人优点和赞赏他人的乐趣)。

　　3、让学生跟班级中更多的同学交友，进一步体验如何交友和交友的乐趣。(背景音乐《找朋友》)

　　(四)、友情传递

　　好朋友为我们带来这么多的快乐，我们也要送给好朋友一份特别的礼物，在空白卡纸上画上你喜欢的画或者写上你喜欢的一句话送给好朋友。

　　(六)拓展

　　回家和爸爸妈妈、邻居的小朋友交朋友。

　　六、教学反思

　　本次语言教育活动紧紧围绕着学习反义词而展开，通过环境的创设，让幼儿产生新鲜好奇感，在观察实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力是本次活动的重点。充分调动幼儿的学习积极性，巧妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看、说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活跃，积极主动地与教师和同伴交往，使幼儿的语言表达能力得到了很好地发展发展想像思维，举一反三。让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。

　　如果让我重新上这节课，我会准备更多样些实物，在教学过程中进行更加有趣的游戏活动, 寓教于乐满足幼儿好奇心激发其学习兴趣，使幼儿在轻松愉快中学习，掌握的知识更加牢固。