英语课文 Unit1Myclassroom教学设计及反思

英语课文 Unit1Myclassroom教学设计及反思

教案示例1

　　课题： Unit One   My classroom

　　教学重点： 学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。

　　教学难点：1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

　　2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。

　　教具准备：

　　1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］

　　2．教材相配套的教学录音带

　　3．教师自制的单词卡

　　4．一张画有教室的大图

　　教学过程：

　　（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）

　　1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。

　　2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。

　　3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。

　　4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?

　　5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…

　　（二）呈现新课（Presentation）

　　1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom?

　　2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。

　　3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

　　4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let’s learn/A］

　　5．让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

　　What’s in the classroom?

　　A board, two lights, many desks and chairs…

　　当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。

　　6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

　　7．出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）

　　8．学生跟读并模仿Let’s learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）

　　9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?

　　10．让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。

　　11．教师指着教室中的相关事物问学生：What’s this?让学生回答。

　　12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）

　　13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

　　14．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话

　　15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。

　　16．教师和学生用英语进行交流，导入Let’s do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

　　17．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。

　　（三）趣味训练（Practice）

　　游戏1：

　　做“Listen an find”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

　　游戏2：

　　做“找朋友”的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。

　　如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

　　Listen, draw and say

　　1． 教师发给每个学生一张图画纸。

　　2． 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

　　所听内容：This is my classroom. What’s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.

　　3． 请学生说出自己所画的内容，核对答案。

　　4． 两人一组，看图做问答。

　　板书设计：

　　教案点评：

　　本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。内容和学生的生活环境很贴近。在热身和复习环节，教师利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容“What’s in the picture?”自然过渡到新内容“What’s in the classroom?”。通过教学课件，学生逐词逐句的掌握Let's learn部分的内容。之后通过听听做做的活动处理Let's do部分，进一步运用和巩固了Let's learn部分的词汇。在此基础上，进一步通过小游戏“Listen an find”、“找朋友”和“Listen, draw and say”的活动进一步操练单词。