加强崇德守法教育为学生一生发展奠基

加强崇德守法教育为学生一生发展奠基

淄博沂源县南麻第五小学坚持“以德治校、依法治校”，结合学校的实际，针对学生年龄特点，将普法教育与学校德育工作密切结合起来，有效促进了学校各项工作的稳步发展和重点工作的突破，树立了良好的社会形象。

一、合力育人，突出社会性

崇德守法教育是一项系统工程，需要学校、家庭、社会各方面的力量协调一致，配套联动，形成合力，才能真正落到实处。

（一）、是理顺学校法德教育管理体系。学校成立了普法、执法领导小组，建立了以校长室为龙头，以德育处、少先队为主体，以班主任、思想品德教师为骨干，以少先队组织为依托的学法、普法工作队伍，完善了普法教育网络体系。

（二）、是与司法部门建立经常性联系。学校聘请了兼职法制副校长和法制辅导员，定期邀请他们到学校举办法制讲座，采取以案释法的形式，深入浅出地为学生讲解相关法律知识。学校和县城市管理执法局联手开展了“大手拉小手，共创文明家园活动”，成立 了“城管小卫士”小分队，在城管同志的带领下上街执勤，学习、宣传城市管理条例法规，进一步增强了学生守法的自觉性。

（三）、是成立家长学校。

定期召开法制副校长和学生家长共同参加的法德教育专题座谈会，并通过家长会、家校联系卡、致家长一封信、家长夜校等形式，广泛宣传法律常识和家教新理念，家长与学生共同努力，做遵纪守法的合格公民。

二、形成氛围，突出潜在性

校园文化以其潜在、间接、生动、灵活而丰富多彩的特点，营造一个充满人文气息的优雅环境，成为学校进行崇德守法教育的有效途径。

（一）、是加强法制宣传阵地建设。充分发挥红领巾广播站、校园橱窗、黑板报、校园网等宣传阵地的作用，形成了多种媒体交互使用的全方位普法教育氛围。并将全镇《普法教育读本》纳入课程化管理，每周一节按时开课，使学生掌握了系统的法制知识。

（二）、是优化校园文化建设。在师生活动的各个区域都精心选择并书写了大量催人奋进和富有启发性、教育性的语句，如“自信成功，相信我能行！”“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石趋于完美”等等，让师生时时处处都氤氲在一个灵动而极富人文关怀的氛围之中，在潜移默化中得到启迪。

（三）、是加强学生习惯养成教育。好的习惯将使学生终生受用。学校将小学生守则、规范的内容分解细化，融入学校常规德育内容加以认真落实。先后举行了守则、规范知识竞赛、普法手抄报比赛、普法演讲比赛及“守纪、卫生、学习”等十类标兵评选活动，对获奖的学生进行隆重表彰，并以学校的名义向学生家长发喜报，进一步扩大了活动的影响，激发了学生追求成功的信心和进行自我教育的主动性。

三、为人师表，突出示范性

榜样的力量是无穷的。学校始终坚持把师德行风建设放在队伍建设的首位，突出教师言传身教对学生的示范带动作用，要求教师育人先育己，无论是在教学工作还是日常生活中都要以身作则，为人师表。

学校认真组织教师参加普法学习和法律法规考试，每学期定期开展学生评教、家长评教活动，并把“教师教育教学二十禁忌”装裱悬挂在学校、办公室的显要位置，时刻规范教师的言行举止，使教师不仅成为法律法规和道德知识的传播者，更是法律和道德的模范遵守者、实践者。

在教育教学过程中，要求教师认真落实五个教育原则：一是爱心教育原则，拿起表扬的武器，保护学生的自尊心，让学生时刻感受到老师的爱；二是“2+1”批评教育原则，讲究批评的艺术，批评学生时，先要找出学生的两条优点，然后再指出一条不足，让学生在愉快的情景下接受批评；三是作业批语纵向比较评价原则，教师批改学生作业时注意纵向比较，增加基础差、有进步的学生的学习动力，激发学习兴趣；四是课堂教学鼓励评价原则，形成开放和谐的课堂教学环境，对学生多鼓励、多肯定，让学生在充满自信的环境下愉快地学习；五是课堂教学渗透崇德守法教育的原则，结合学科特点，努力挖掘教材中的相关知识点，在课堂上有意识地加以渗透，使学生在学习文化知识的同时，接受生动的法德教育。

四、实践锻炼，突出趣味性

小学生年龄较小，活泼好动，在法德教育的过程中要突出趣味性原则，增强学生学习的兴趣，提高学习的自觉性和主动性。

1、分层施教，学习形式多样化。针对学生的年龄特征，学校在教育内容和方式上注意了层次性和针对性，低年级注重利用图片展览、表演、观看专题法制教育片等直观形式，中高年级采用直观形式和理论学习相结合的方式，通过聆听普法讲座、阅读学习法律条文、知识，自己动手办法德专题板报、手抄报等，既了解了法律常识，又培养了动手能力。

2、学以致用，在实践活动中锻炼成长。对学生进行法制教育，必须与守法实践相结合，普法工作才能落到实处。在法制教育过程中，学校注意引导学生运用所掌握的法律常识解决生活、学习中存在的问题，如学习《环保法》后，通过让学生调查自己生活环境的变化，结合全球气候变暖、自然灾害不断的现实，让学生了解人类活动对环境造成的种种影响，进一步增强了学生的环保意识。

五、评价改革，突出激励性

着眼于学生的成长与发展，学校建立起了“学生成长档案袋”，分为“自我介绍”、“我取得的成绩”、“看！我的作品多棒”、“我们的成长记录台”、随机表扬卡五个大部分，内容涵盖学生在学校学习、生活的方方面面以及取得的点滴成绩和进步，让学生看到自己在成长过程中所走过的足迹，树立追求成功的勇气与信心。“学生成长档案袋”的建立，将随机评价、作业评价、考试评价及非学业性评价有机融为一体，初步形成了学生发展性评价体系，迈出了成功教育、赏识教育、激励教育、个性教育的第一步