语文课文 可贵的沉默的教学设计 课后习题答案

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、导入：

板书《可贵的沉默》

²       谁说说什么叫“沉默”？（不说话）

²       看到题目你有哪些问题？  

自由发言

问题导入，

学会质疑。

5分

二、自由读文，解决疑惑。

²       读准字音。

²       理解词义：

异口同声、神气十足、索性、蕴藏、

寂然无声、稚拙

自由读课文。

异口同声：（形容很多人说同样的话。）

神气十足：（形容十分得意而傲慢的样子。）

索性：（直截了当，干脆。）

蕴藏：（蓄积而未显露或未发掘。） 

寂然无声：（非常安静，没有声音。） 

稚拙：（幼稚笨拙。）

自读课文，

理解词义。

15分

三、学习生字，规范书写

²       比一比，谁认得清，记得快！

²       比一比，谁写的字漂亮！

学生找出形近字、同音字等，运用多种方式交流识字。

再生字本中规范书写生字。

识记生字，

规范书写。

20分

第二课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、默读课文，边读边想

²       你从哪些句中读出了（或体会出）什么，在边上可做记录。

²       你哪个词、句不懂可用“～”做上记号。

学生边读边画

自读自悟

自主学习。

7分

二、小组合作学习

²       根据自学提示自主学习

²       推荐代表交流

学生按提示自学

交流小组的意见

小组合作，

互相学习。

8分

三、抓住重点，交流体会

²       “我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”

²       “沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”

²       “像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”

²       “啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”

“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。

“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。

这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。

“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这正是为师的快乐。

抓重点句，

加深理解，

体会交流。

15分

四、感情朗读，加深体会

²       自己练习，

²       同桌欣赏

²       全班展示

同桌互相听并进行评价

欣赏、评价

练习朗读，体会感情。

10分

板书：

热闹    回报父母

17、可贵的沉默

                                      沉默    关心他人