语文课文 平分生命的教学设计 课后习题答案

语文课文 平分生命的教学设计 课后习题答案

平分生命

教学目标：

1学会本课生字，理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思。

2读懂课文，体会勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。

3引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语，结合日积月累中的D_{4 。}

4重点指导朗读，特别是再读男孩的话时，体会他说话话时心情的变化。

教学重难点：

     引导学生如情入境的朗读，体会男孩的勇敢，感受亲情的伟大。

教学课时：二课时

                     第一课时

课时目标:

1初读课文，认识文中生字、词。

2再读课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。

导学过程：

一  从题目质疑，导入课文。

板书“评分”，让学生说说：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平分？再板书“生命”，让学生质疑。

二  初读课文，自学字词

1 学生自读课文，画初步认识的字词  。

2 检测学生识字情况，可读课文，也可读词语，随机介绍好的识字方法和积累好词语。

三  学习课文，理解课文。

    1  再读课文，说说男孩给你留下什么样的印象？

    2  重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以及体会亲情的伟大。（随机指导朗读）

    3  用联系上下文的方式，理解“震撼、郑重其事”的意思。

    4  指导学生有感情地朗读课文，鼓励学生把自己干首都出来，学生进行评价。

四  布置作业

                            第二课时

课时目标：

1        进一步朗读课文，体会亲情的可贵与伟大。

2        完成语文天地中——

3        会写本课的生字。

   导学过程：

      一   回顾课文，进一步体会亲情的可贵与伟大。

         1  交流：是什么原因使这个年仅10岁的男孩面对死亡如此勇敢？

         2  你和亲人之间发生过类似感人的事吗？说给大家听一听。

         3  分角色朗读课文，读出男孩输血前后的变化，读出男孩的勇敢，读出自己的感受。

      二  完成语文天地中的——

         1 读两个句子，说说它们的相同点和不同点。

2  你认为那个句子好，为什么？

3  再读句子，进一步体会句子的语气。

     三 指导学生写字

        1  观察生字，找出易错字和难字。

        2  师重点指导“瞬、降、颤”的写法。

        3  学生抄写字词。

     四 布置作业。

     五 板书设计：

                    平分生命

             小男孩            妹妹

                    亲情伟大