小学数学10000以内数的认识的教案 教学设计与反思
小学数学10000以内数的认识的教案 教学设计与反思
10000以内数的认识
教学目标:1、通过具体的实例让学生感受到万以内数在生活中的应用,建立形象的感性认识,发展学生的数感,了解大数的价值。
2、认识新的计数单位“万”,进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。
3、学会读写万以内的数(中间末尾没有0),知道数的组成,掌握数位顺序表。
教学重点:认识新的计数单位“万“,会读、写万以内的数,掌握数位顺序表。
教学准备:挂图,计数器,数位顺序表格。
一、导入新课
1、出示南京长江大桥图。
(1)请学生说一说对南京长江大桥的认识。
教师补充说明,南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。
(2)请学生认读公路桥、铁路桥的长度。
2、板书:万以内数的认识。
3、教学例4
(1)观察例4中的立方体。
数一数:一个大立方体中有多少个小立方体?(说一说你是怎么数的?)
(2)一个大立方体中用1000个小立方体,这里有10个大立方体,共有多少个立方体呢?
根据学生所说,师生共同数一数。(一千一千地数)
(3)小结并板书。一千一千地数,10个一千是一万。“万”也是一个计数单位,他和千是相邻的计数单位,千位在左起第四位,万位在左起第五位。
A请学生指出计数器上的千位、万位。
B教师一千一千地拨,学生一千一千地数数到一万。
4、教学例5
(1) 教师拨出2356,请学生认读。根据学生认读板书 读作:二千三百五十六。如何写出这个数?请一名学生板书 写作:2356
(2) 师:这个数是由()个千,()个百,()个十,()个一组成的。
(3) 有关这个数你还知道什么?(多请几名学生说,学生可能说出它是几位数,最高位是什么位数等)
5、课堂练习
(1) 做一做第一题
先写出各数,再读一读,最后说出这些数的组成。
(2) 用计数器数数,一个一个地数。
A、994——1000 B、9995-10000(男女生分组数,每组数一题)
6、数位顺序表
(1) 说一说到目前为止,你学过哪些计数单位?哪些数位?
(2) 你能从右往左分别说出它们的顺序吗?
(3) 教师拿出数位顺序表问:有谁会填这张表?(教师请一名学生填写,其他学生在学具卡上填写)
(4) 熟记表格,同桌互说。
三、巩固练习
同桌互相拨数、认读,并将认读的数写在本子上。
四、课堂小结
说一说你今天有什么收获?
课后小结:以小木块和计数器为素材,借助木块的直观,计数器的半抽象,直至最后数的概念的抽象概括,让学生经历“一千一千地数”的过程中建立形象的感性认识,体会十进制计数的原理,理解十个一千是一万,认识计数单位“万”,在展现学生数学学习的过程中培养数感。组织丰富多样的学习活动,加强实践、自主探索、合作交流,通过大量的感性认识。如:看一看、数一数、拨一拨、读一读、写一写、说一说等,形成数的表象,学生自主探索万以内数的读、写法和组成,体会数的意义,经历“数学化”的过程,提高学生数学素养。在这个过程中,我让学生自己把写数、读数中的困惑,在相互提问中感知,在自主评价中落实知识点。让学生学会数学技能的同时,学会评价,学会赏识别人的优点,并提出问题。
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