实现人生价值的条件 教学设计（二）实现人生价值的条件 教学设计示例（二）【教学重点】实现人生价值的主观条件；【教学难点】实现人生价值的主观条件；【教学目标】⑴知识方面： 识记：实现人生价值客观条件和主观条件所包含的内容； 理解：通过学习，使学生懂得在人生价值的实现中必须发挥主观能动性的道理，懂得个人素
实现人生价值的条件教学设计（一）实现人生价值的条件 教学设计示例（一）教学目标：通过本课内容的教学，使学生懂得实现人生价值需要一定的客观条件，同时需要发挥主观能动性，创造必要的主观条件，在为祖国繁荣、民族振兴的奋斗中，实现人生价值。教学重点：实现人生价值需要发挥主观能动性，创造必要的主观条件。教学方
人生价值的实现 教学设计示例人生价值的实现 教学设计示例教学目标：一、知识与技能：识记：人生价值的实现中必须发挥主观能动性，个人素质所包含的内容理解：实现人生价值的主观条件运用：在客观条件基本相同的情况下，由于主观能动性发挥不同，形成的人生价值也就不相同。二、过程与方法：通过引导学生列举自己熟悉的事例
人生的价值在于对社会的贡献（二）人生的真正价值在于对社会的贡献 教学设计示例（二）教学目标：知识：识记人生价值的含义，理解人生价值的两个方面是相互联系、密不可分的；人生的真正价值在于对社会的贡献；评价一个人的人生价值，不能用物质贡献作为唯一尺度。能力：培养学生的阅读能力、理解能力，提高学生的判断能力
人生的价值在于对社会的贡献 （一）人生的真正价值在于对社会的贡献 教学设计示例（一）作者 ： 胡丰岩教学目标：知识：识记人生价值的含义，理解人生价值的两个方面是相互联系、密不可分的；人生的真正价值在于对社会的贡献；评价一个人的人生价值，不能用物质贡献作为唯一尺度。能力：培养学生的阅读能力、理解能力，提高
个人活动与社会发展的关系（二）个人活动与社会发展的关系 教学设计示例（二）【重点】个人活动与社会发展的关系【难点】正确对待个人成才的社会条件。【素质要求】⑴知识方面：识记：个人活动与社会发展关系原理；理解：个人与社会的关系是正确进行人生选择的前提和基础；⑵能力方面: 提高逻辑思维能力：通过社会性是人的
第九课 第二框题 防范侵害 保护自己 导入新课：俗话说：害人之心不可有，防人之心不可无。同学们，面对我们复杂的社会生活和社会生活环境，面对我们可能遭遇的种种意外伤害和不法侵害，你有防范的意识吗？你能够采用有效的措施、手段和方法保护自己吗？这就是我们第九课第二框题“防范侵害 保护自己”将
第九课 第一框题 身边的侵害与保护 导入新课：（带领学生阅读教材P90页“姐弟俩路遇假警察”）同学们，根据《北京青年报》2002年8月31日报纸报道：据统计，近年各类未成年人受伤害的事件呈上升趋势。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人
七年级《思想品德》第八课 学会拒绝 第一框： 《身边的诱惑》 教案一、教学目标：1、情感态度价值观念目标：（1）追求科学、健康、充实的初中生活；（2）鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心；（3）培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。2、能力目标：（1）初步认识和理解社会生活的复杂性，逐
初中思想政治活动课教学模式的几点思考 初中思想政治活动课教学模式的几点思考邢慧玲 内容摘要：本文主要是针对人教版初中7-9年级思想政治整合后的新教材特点，活动即学习，每个观点介绍和形成都借助活动，创设问题情境，贴进学生生活，体现思维过程，强调综合性，体现探究学习，这是新课程标准和教
《人生的真正价值在于对社会的贡献》学案 《人生的真正价值在于对社会的贡献》学案平阴一中东校高二政治组 张强一、教学目标：知识目标:识记人生价值的含义；掌握两组关系－－人生价值的两个方面的关系和物质贡献与精神贡献的关系;着重理解人生的真正价值在于对社会的贡献。 能力目标:引导学生学会运用
《人生的真正价值在于对社会的贡献》学案 《人生的真正价值在于对社会的贡献》学案平阴一中东校高二政治组 张强一、教学目标：知识目标:识记人生价值的含义；掌握两组关系－－人生价值的两个方面的关系和物质贡献与精神贡献的关系;着重理解人生的真正价值在于对社会的贡献。 能力目标:引导学生学会运用
新课标下政治教学在山区的艰苦探索 新兴县六祖镇集成中学史地政科组 秋去冬来，大雁早已飞过，在温暖的纬度安然休憩。而勤劳了又一个学期，我们却无法马上平静下来；回望刚过去的一个学期，半苦半甜的滋味久久不能忘怀。我们总结经验，我们吸取教训，我们希望在新的学期里给工作带来更多更好的方法和理论
多媒体与思想政治教育 思想政治课多媒体教学实践的一些思考2004年12月 尹睿今天，随着信息技术“飞入寻常百姓家”，多媒体教学已成为一种重要教学手段，怎样用好多媒体课件是一个值得思考的问题。思想政治课是一门德育课程，在形象崇高的同时，枯燥和苍白也悄然而至。多媒体课件通过增加实例、图片、数
价值观 教学目标：知识方面：能通过对事例的分析，理解价值观是社会存在的反映，并随着社会存在的变化而变化。能通过对事例的分析，说明不同价值观对个人与社会的不同导向作用。能力方面：通过不同价值观及其作用的比较，提高比较能力。觉悟方面：初步树立要用正确的价值观来指导自己行动的思想。教学重
思想政治 七年级 第四课第一框人生难免有挫折 思想政治 七年级 第四课第一框人生难免有挫折[教学目标]1、认知目标：知道人生总会有经受挫折，要在挫折中奋起。2、能力目标：遇到挫折时，能具体分析造成挫折的因素。3、思想觉悟目标：培养不畏挫折的可贵的心理品质。[教学重点]人生难免有挫折。[课时安排
政府的责任：对人民负责 政府的责任：对人民负责山东省招远一中 李尚玉[课标要求] 1、内容要求：说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用。2、提示与建议：演示：公民在生活中依法寻求国家机关帮助。[教材体系]一、 坚持对人民负责的原则1、我国政府的宗旨2、我国政府的工作原则3、我
九年制义务教育七年级（即初中一年级）新课程思想品德教材 九年制义务教育七年级（即初中一年级）新课程思想品德教材是根据国家教育部制定的《初中思想品德标准（实验稿）》编写的。它一方面总结和反思了我国思想政治教材改革的经验和教训；另一方面学习和借鉴了世界主要国家，特别是华人地区初中公民教
思想政治 七年级 第四课第一框人生难免有挫折 思想政治 七年级 第四课第一框人生难免有挫折[教学目标]1、认知目标：知道人生总会有经受挫折，要在挫折中奋起。2、能力目标：遇到挫折时，能具体分析造成挫折的因素。3、思想觉悟目标：培养不畏挫折的可贵的心理品质。[教学重点]人生难免有挫折。[课时安排
第三课 依法维护社会主义经济建设 第三课 依法维护社会主义经济建设依法规范经济行为1、 知识目标：⑴、 识记我国规范经济活动的几个重要法律法规的名称，法律规定我国的社会主义经济制度以公有制为基础；⑵、 懂得社会主义经济建设离不开法律的规范和保障，举例说明各种经济活动的参与者都要依法规范自
尊重学生人格 关注个体差异 尊重学生人格 关注个体差异 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）提出数学教育应面向全体学生，以培养人的情感、态度、价值观和一般能力为首要目标，强调了学生是数学学习的主人，数学课程应以学生为本，促进个体的和谐发展。 一、教材内容从贴近学
二、交往的品德 二、交往的品德 目标：知道孝敬父母和诚实守信是做人的根本，能够孝敬父母，做一个诚实的人；学会尊重、宽容他人，能够平等待人，与人为善 在人与人的关系中，“我与父母”的关系是最为基本的，对学生的影响也是最大的。正因为父母无私地养育了孩子，所以孩子理应理解、体谅和
案例1：社会调查 案例1：社会调查调查题目：社会撑起保护伞——少年儿童成长环境调查活动目的：通过调查，了解少年儿童成长的环境，了解国家对未成年人的特殊保护，提高自我保护的意识和能力，提高收集信息、参与社会生活的能力。步骤一明确分工，明确任务。全班同学分成四个小组，各组有明确的调查项
成长中的我 第二编 内容标准解读 第一章 成长中的我 一、认识自我 目标：能够不断正确认识自我，悦纳生理变化，认识青春期心理；学习调控情绪，增强调控自我、承受困难和挫折、适应环境的能力，形成乐观向上的精神状态；客观地评价自己，培养健全人格和良好个性品质。 这一个主题的内容
思想品德七年级下册教材内容解析 思想品德七年级下册教材内容解析课程教材研究所思想政治课程教材研究开发中心 赖忠先一、教材的整体框架结构根据我们对课程标准的整体把握和课标所确定的本课程三个基本理念，鉴于七年级学生遇到的主要问题是走向新的学习生活，适应新的学习环境，我们确定统整七年级
