引领学生亲近鲁迅 陈小英
这是几年来一直在心头酝酿的一个题目，最近，看到钱理群教授在南京师范大学附属中学为学生开鲁迅作品选修课的情景，曾有的思考又奔聚到眼前，提出来，以就教于语文教学第一线的同行。
（一）
鲁迅是中国现代史上最伟大的思想家文学家，鲁迅的思想应伴随中华民族根治封建痼疾、实现现代文明
这是几年来一直在心头酝酿的一个题目，最近，看到钱理群教授在南京师范大学附属中学为学生开鲁迅作品选修课的情景，曾有的思考又奔聚到眼前，提出来，以就教于语文教学第一线的同行。
（一）
鲁迅是中国现代史上最伟大的思想家文学家，鲁迅的思想应伴随中华民族根治封建痼疾、实现现代文明
新教材七年级上册一、二单元综合性学习的实践 新教材七年级上册一、二单元综合性学习的实践张建伟 “语文的外延和生活的外延是相等的”。生活和语文有着千丝万缕的联系，新教材中的综合性学习就非常明确地突出了语文的这一特点。综合性学习，在《语文课程标准》的“阶段目标”中是与识字与写字、阅读、写作、口语相并列的一
要多读多写 写作指导：要多读多写设计思路：读书是一件伴随我们终生的事，所以本次作文不局限在完成一次写作训练上，而要让学生明白读书写作的深远意义，不仅要明确为什么读，为什么写；读什么，写什么，更要学会怎样读，怎样写，搞清读和写的关系，掌握由博而精、由勤而恒、循序渐进的规律，让学生在长期读书写作的实践中体
《雨的诉说》综合活动设计3 教学内容 本课在第18—20页。这是第一单元的主题活动，结合写作、口语交际和综合性学习，辅助诗歌的学习与理解。诗作将“雨”拟人化，以第一人称“我”的口气，向学生娓娓道来，引发学生的兴趣，投入探究活动。 教学目标 知识与能力 1．培养观察日常生活中的景物、事物的习惯，学会抓住特点表现事
《雨的诉说》综合活动设计1 教学目标： 1．注重朗读，感悟诗歌的内容，捕捉诗歌的意象，领会诗歌的感情。 2．通过联想、想像，体验情境，理解诗情。 教学安排： 1课时。 学生准备： 1．搜集描绘 2．朗读预习 教学过程：春雨”的古诗佳句。读准字音，熟读诗句。 一、新课导入 请学生背诵一些描写春雨的诗词佳句，并说一说“春
综合性学习《感受自然》教案9 综合性活动——感受自然 教案设计者: 宋建民学科：语文 年级： 七年级 教材版本：人教版课题名称：综合性活动——感受自然教材所在页：第75 --- 76页一、 简介 本节课的主题：本课为活动交流课。三组同学进行不同的活动，将结果在课堂上交流，引导学生欣赏自然美，培养其关注
《感受自然——走过四季》教与学整体设计 活动目标1、热爱自然，体验自然，陶冶情操。2、体会个体对物候变化中四季的独特感受。3、学会观察，能抓住四季的主要特征，在欣赏过程中与别人交流，要具有一定的语言表达能力。4、通过这次活动，让学生对写景抒情有所体会。 活动重点1、体会个体对物候变化中四季的独特感受。2、
感受自然——《走进秋天》 １、课型：作文课 ２、教学目标： １、 认识秋天 ２、 描绘秋天 ３、 感悟秋天 （说明：确定这样的教学目标，目的是让学生在秋天里，感受自然界给予人的色彩、味道、神韵，充分体现出新课标所规定的作文课培养学生多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，以及捕捉事物特征的要求。
《综合性学习：世界何时铸剑为犁》教案设计8 一、 教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文八年集上册第一单元综合性学习课 二、 指导思想：以语文新课程标准为依据，着重培养学生搜集、整理信息的能力，增加知识的积累以及语言表达能力，提高对战争的认识。 三、 教学目标：学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理
《综合性学习：世界何时铸剑为犁》教案设计6 世界何时铸剑为犁——育才三中初二（8）班主创人员：贺树山、杨文达、李祎晗、钟昊指导老师：银艳琳活动目标一、 围绕“战争”这个主题进行活动，明辨是非，拒战争，爱和平。二、 以学生为主体，运用“自主、合作、探究”的活动原则，充分调动和发挥学生的积极性和创造性，让学生
《综合性学习：世界何时铸剑为犁》教案设计4 ◆活动目标：1、让学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究，提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。2、让学生通过文字、图片、表演、论辨等形式展示成果，进而开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识。3、让学生通过口语交际、英雄故事的讲述，培
《综合性学习：漫游语文世界》教案7 《综合性学习：漫游语文世界》教案7
综合性学习《漫游语文世界》活动成果展示 1.聚焦古典诗词名句广告当今，广告已经成为我们生活中一个重要的方面。不管你是否愿意，只要你打开电视、收音机，翻开报纸，或者走上街头，步入商场，都会看到或听到各种各样的广告。广告语言更是以各种方式给人们留下了深刻的印象。在这些广告中，古典诗词名句广告格外引人注目。比
《综合性学习：这就是我》示范式导写 《综合性学习：这就是我》示范式导写薛汉忠△ 关键词：下水作文系列导写 培养积极心态 议列可写点 男女生赛读 确立评分标准 展示各自的风采 家长和别的班的同学打分 激发兴趣 挖掘潜能〔教学目的〕：1.师生相互认识，展示各自的风采。2.培养学生的积极心态，让他们充满自信地进
《综合性学习：漫游语文世界》教案5 一、活动目标1、在活动中，要求同学们做生活的有心人，能关注生活中的语文现象，对“生活处处有语文”有切已的认识。2、要能够具体生动地讲述自己的见闻，能根据搜集来的素材自信、负责地表达自己的观点。3、能写出内容充实、文从字顺的作文。二、活动策划课前明确活动目的、活动安排。完
综合性学习：世界何时铸剑为犁 ●活动目标：1、开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识。2、培养学生搜集处理资料信息的能力和口头表达能力。3、提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。●活动重点： 学会利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息；通过活动，提高对战争的认识。●课时安排：3－4课
写作·口语交际·综合性学习：话说千古风流人物 写作·口语交际·综合性学习：话说千古风流人物一、活动目标1．情感态度与价值观方面：（1）思考什么是真正的“风流”，树立正确的偶像观、英雄观；在评价历史人物时坚持唯物史观；（2）激起对风流人物的景仰、渴慕之情，培植理想主义信念和远大抱负。2．一般知识与能力方面：
综合性学习·写作·口语交际：好读书 读好书 综合性学习·写作·口语交际：好读书 读好书一、活动目标1．提高对读书的意义的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。2．认识到读书要有选择，提高对书籍的辨别能力，养成读书的良好趣味和读好书的习惯。3．寻找适合自己的读书方式和读书方法。4．学会和同学们一起读
写作·口语交际·综合性学习 演讲：微笑着面对生活 写作·口语交际·综合性学习 演讲：微笑着面对生活一、教学目标1．通过活动培养学生作主题演讲的能力。2．培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理素质。3．使学生学会自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。4．培养学生写作演讲稿的能力。二、指导与
写作·口语交际·综合性学习：怎样搜集资料 写作·口语交际·综合性学习：怎样搜集资料一、活动目标1．了解搜集资料对语文学习的重要性，培养学生端正的学习态度。2．学习搜集资料的三种常用方法，在搜集资料的活动中培养学生的自主活动能力、交流与合作的能力。3．利用搜集的资料写一篇专题论文；并进行口语交际。二、活动
写作·口语交际·综合性学习：走上辩论台 写作·口语交际·综合性学习：走上辩论台一、教学目标1．通过活动培养学生思辨能力，并获得多角度思考问题的方法；2．培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品质；3．养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯；4．培养学生运用资料来阐述自己观点的写作能力；5．在辩论、交
写作·口语交际·综合性学习：让世界充满爱 写作·口语交际·综合性学习：让世界充满爱一、活动目标1．让学生更好地了解、认识、关爱普通人，尤其是弱者，培养学生的爱心、同情心。2．培养学生善于与人相处、与人共事、与人合作的精神。3．培养学生的口语交际能力，例如勇于发言，积极参与讨论，善于与人沟通的能力。4．培养
综合性学习·写作·口语交际 追寻人类起源 综合性学习·写作·口语交际 追寻人类起源一、活动目标1.了解自古以来关于人类起源问题的认识发展过程，懂得认识的过程是一个不断探索的过程；2.了解我国考古工作者的杰出贡献和旧中国曾经蒙受的文化掠夺；3.了解古人丰富的想像力和古代神话永恒的魅力；4.培养关注科学动态的兴趣；
综合性学习·写作·口语交际 探索月球奥秘 综合性学习·写作·口语交际 探索月球奥秘一、活动目标1.初步了解月球的自然现象和人文现象，培养科学探索精神和人文精神；2.学习利用图书馆和互联网获取资料的方法；3.能用科学的语言条理清楚地介绍科学现象；4.在有所遵循的基础上展开想像与联想，进行写作练习。二、教师准备1.一
《综合性学习：漫游语文世界》教案4 综合性学习·写作·口语交际 漫游语文世界一、活动目标1.通过此次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步尝试在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，从而开发利用社会现实生活中的语文教育资源。2.通过
