巴尔扎克葬词(网友来稿)教案
江苏省金湖中学 梁万年
课文注释补充：
显赫hè：（权势等）盛大。
泯mǐn灭miè：（形迹、印象等）消灭。
芥jiè蒂dì：比喻很轻的嫌疑或不快。
睿ruì智：英明而有远见。睿，看得很远。
鞭辟pì入里：形容能透彻说明问题，深中要害。
名列前茅：古代
江苏省金湖中学 梁万年
课文注释补充：
显赫hè：（权势等）盛大。
泯mǐn灭miè：（形迹、印象等）消灭。
芥jiè蒂dì：比喻很轻的嫌疑或不快。
睿ruì智：英明而有远见。睿，看得很远。
鞭辟pì入里：形容能透彻说明问题，深中要害。
名列前茅：古代
高一语文开课教案(网友来稿)教案
贾红
一、目的要求：
1、明确《高中语文教学大纲》关于语文教学的目的要求及语文学习的特点。明确语文课程的基本特点，即工具性与人文性的统一。
2、初步明确怎样才能学好语文，怎样培养学语文的兴趣。
3、明确高考对语文学习的要求。
二、教
贾红
一、目的要求：
1、明确《高中语文教学大纲》关于语文教学的目的要求及语文学习的特点。明确语文课程的基本特点，即工具性与人文性的统一。
2、初步明确怎样才能学好语文，怎样培养学语文的兴趣。
3、明确高考对语文学习的要求。
二、教
引导学生走进精神家园(网友来稿)——高中第五册第一单元教学设计教案
东风公司第六中学：贾红
高中语文教学大纲，就“人文性///"来说，增加了“为继续学习和终身发展打好基础”、“发展健康个性，形成健全人格”等要求。对于大纲的这一目标的实现，新教材的安排体例非常合理，编书者有意将一类的
东风公司第六中学：贾红
高中语文教学大纲，就“人文性///"来说，增加了“为继续学习和终身发展打好基础”、“发展健康个性，形成健全人格”等要求。对于大纲的这一目标的实现，新教材的安排体例非常合理，编书者有意将一类的
触龙说赵太后（教案）(教师中心稿)教案
邱龙涛
[自读目标]
1、背诵并翻译全文。
2、归纳本文文言知识点。
3、品味鉴赏本文个性化的人物语言、生动的细节描写和鲜明的人物形象。
[自读指导程序]
一、导入课文：
有一则寓言故事这样说：太阳和北风比赛，看谁能让一个过路人脱掉衣服。北风刮起
邱龙涛
[自读目标]
1、背诵并翻译全文。
2、归纳本文文言知识点。
3、品味鉴赏本文个性化的人物语言、生动的细节描写和鲜明的人物形象。
[自读指导程序]
一、导入课文：
有一则寓言故事这样说：太阳和北风比赛，看谁能让一个过路人脱掉衣服。北风刮起
琐忆(教案）(教师中心稿)教案
邱龙涛
一、教学目标
（－）学习本文以小见大的写人方法。
（二）理解本文琐而有纲，琐而有序的结构特点。
（三）学习本文夹叙夹议的表达方式。
（四）认识和学习鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的伟大人格。
二、难点、重点分
邱龙涛
一、教学目标
（－）学习本文以小见大的写人方法。
（二）理解本文琐而有纲，琐而有序的结构特点。
（三）学习本文夹叙夹议的表达方式。
（四）认识和学习鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的伟大人格。
二、难点、重点分
《沁园春·长沙》...
四川省巴中市通江县铁佛中学 黄琨灵
教学目标：
1、了解词的一些体裁知识。
2、品味关健词语，体悟词中描绘的意象，理解景中寓情，情中显志的特点。
3、把握词的情感脉络，感受毛泽东博大的情怀和革命壮志。
教学重点：
1、品味词中意象，
四川省巴中市通江县铁佛中学 黄琨灵
教学目标：
1、了解词的一些体裁知识。
2、品味关健词语，体悟词中描绘的意象，理解景中寓情，情中显志的特点。
3、把握词的情感脉络，感受毛泽东博大的情怀和革命壮志。
教学重点：
1、品味词中意象，
柳毅传..
张连生
《柳毅传》[一]
学习目的：
理解龙女和柳毅的人物形象及其意义。
理解本文想象丰富，用笔夸张，极富浪漫主义色彩的写作风格。
品味本文凝练生动、句式多变、极富表现力的语言。
学习重点
理解龙女这个人物形象。
理解柳毅这个人物形象。
学习难点
理解本文想象丰富，用笔夸
张连生
《柳毅传》[一]
学习目的：
理解龙女和柳毅的人物形象及其意义。
理解本文想象丰富，用笔夸张，极富浪漫主义色彩的写作风格。
品味本文凝练生动、句式多变、极富表现力的语言。
学习重点
理解龙女这个人物形象。
理解柳毅这个人物形象。
学习难点
理解本文想象丰富，用笔夸
《柳毅传》之阅读练习..
张连生
学习目的：
理解龙女和柳毅的人物形象及其意义。
理解本文想象丰富，用笔夸张，极富浪漫主义色彩的写作风格。
品味本文凝练生动、句式多变、极富表现力的语言。
学习重点
理解龙女这个人物形象。
理解柳毅这个人物形象。
学习难点
理解本文想象丰富，用笔夸张
张连生
学习目的：
理解龙女和柳毅的人物形象及其意义。
理解本文想象丰富，用笔夸张，极富浪漫主义色彩的写作风格。
品味本文凝练生动、句式多变、极富表现力的语言。
学习重点
理解龙女这个人物形象。
理解柳毅这个人物形象。
学习难点
理解本文想象丰富，用笔夸张
促织..
张连生
《促织》【一】
学习目的
理解本文“描写详细而委曲，用笔变幻而熟达”的写作特色。
学习真实、细腻的心理描写。
理解本篇小说深刻的主旨。
学习重点
理解本文“描写详细而委曲，用笔变幻而熟达”的写作特色。
学习真实、细腻的心理描写。
学习难点
理解本篇小说深刻的主旨。
张连生
《促织》【一】
学习目的
理解本文“描写详细而委曲，用笔变幻而熟达”的写作特色。
学习真实、细腻的心理描写。
理解本篇小说深刻的主旨。
学习重点
理解本文“描写详细而委曲，用笔变幻而熟达”的写作特色。
学习真实、细腻的心理描写。
学习难点
理解本篇小说深刻的主旨。
高一一册第一单元教学设计纲要..
邓浩
第一单元
一、单元课文特点
1．本单元四篇课文都是哲学论文。《人生的境界》一文，就“人生的境界”和“哲学的任务”提出了独到的见解，对提高我们的思想道德修养有着十分重要的意义；《人是什么》一文，就人的本质和人生的价值问题做了十分深入的探讨，鼓舞人
邓浩
第一单元
一、单元课文特点
1．本单元四篇课文都是哲学论文。《人生的境界》一文，就“人生的境界”和“哲学的任务”提出了独到的见解，对提高我们的思想道德修养有着十分重要的意义；《人是什么》一文，就人的本质和人生的价值问题做了十分深入的探讨，鼓舞人
人生的境界..
邓浩
教学目的：
1.理清文章思路，概括大意。
2.认真理解文中语句的含义，并深入探究。
3.提高学生对人生的认识，讨论我们应该追求怎样的人生境界。
4.品味随笔的写作特点。
教学重点：探究语句的含义。
教学难点：四种境界的认识。
教学课时：1课时。
教学方法：品读法。
邓浩
教学目的：
1.理清文章思路，概括大意。
2.认真理解文中语句的含义，并深入探究。
3.提高学生对人生的认识，讨论我们应该追求怎样的人生境界。
4.品味随笔的写作特点。
教学重点：探究语句的含义。
教学难点：四种境界的认识。
教学课时：1课时。
教学方法：品读法。
人是什么..
邓浩
赵鑫珊
教学目的：
理解“人是什么”这个问题，树立伟大的志向，把握现在的的美好时光。
教学重点：
理解对现实的把握是“构成人的最重要部分”。
教学难点：
理解中外哲学家对“人是什么”的回答。
课时计划：
两课时
教学过程（www.3edu.net）：
第一课时
一、导语
人
邓浩
赵鑫珊
教学目的：
理解“人是什么”这个问题，树立伟大的志向，把握现在的的美好时光。
教学重点：
理解对现实的把握是“构成人的最重要部分”。
教学难点：
理解中外哲学家对“人是什么”的回答。
课时计划：
两课时
教学过程（www.3edu.net）：
第一课时
一、导语
人
庄子：在我们无路可走的时候..
邓浩
鲍鹏山
教学目的：
1. 积累文中词语，掌握并熟练运用成语。
2. 深入研究关键语句，整体把握文章的基本观点。
3. 体会优美的语言。
教学重点：研读语句，把握观点。
教学难点：认识庄子的精神境界。
教学课时：2课时。
教学方法：品读法。
第一课时
一.教
邓浩
鲍鹏山
教学目的：
1. 积累文中词语，掌握并熟练运用成语。
2. 深入研究关键语句，整体把握文章的基本观点。
3. 体会优美的语言。
教学重点：研读语句，把握观点。
教学难点：认识庄子的精神境界。
教学课时：2课时。
教学方法：品读法。
第一课时
一.教
孔孟..
邓浩
黄仁宇
教学目的：
1. 作者是如何看待孔孟的，二者之间差异的根源是什么。
2. 学习结合时代背景分析文化现象的方法。
3. 积累词语，掌握成语的用法。
4. 感悟文化与文化现象。
教学重点：目的1、2。
教学难点：目的3。
教学课时：1课时。
教学方法：自读品读法。
教学过程（www.
邓浩
黄仁宇
教学目的：
1. 作者是如何看待孔孟的，二者之间差异的根源是什么。
2. 学习结合时代背景分析文化现象的方法。
3. 积累词语，掌握成语的用法。
4. 感悟文化与文化现象。
教学重点：目的1、2。
教学难点：目的3。
教学课时：1课时。
教学方法：自读品读法。
教学过程（www.
我国古代小说的发展及其规律..
邓浩
吴组缃
教学目的：
1. 积累词语并掌握成语的用法。
2. 理解作者是如何认识论述中国古代小说的发展及其规律的。
3. 作者采用大量例子来阐明中国古代小说的发展及其规律，是如何处理详略关系的。
教学重点：教学目的2、3。
教学难点：综述文章的写法。
教学课时
邓浩
吴组缃
教学目的：
1. 积累词语并掌握成语的用法。
2. 理解作者是如何认识论述中国古代小说的发展及其规律的。
3. 作者采用大量例子来阐明中国古代小说的发展及其规律，是如何处理详略关系的。
教学重点：教学目的2、3。
教学难点：综述文章的写法。
教学课时
中国艺术表现里的虚和实..
邓浩
教学目的
一、了解我国古代艺术虚实相生、虚实结合的表现手法。
二、运用课文的观点阐明一些文学现象。
教学设想
课文里有两段引文十分重要。作者通过引述并分析《谈龙录》里一段话阐明全和粹、虚和实的辩证统一关系，确立了基本观点。引用《画筌》中的一段话是为了
邓浩
教学目的
一、了解我国古代艺术虚实相生、虚实结合的表现手法。
二、运用课文的观点阐明一些文学现象。
教学设想
课文里有两段引文十分重要。作者通过引述并分析《谈龙录》里一段话阐明全和粹、虚和实的辩证统一关系，确立了基本观点。引用《画筌》中的一段话是为了
说“木叶”..
邓浩
教学目的
一、了解诗歌语言的特质。
二、学习分析与综合的方法。
课文围绕“木叶”举出古典诗歌中的大量实例，通过精到的比较、分析，阐发了诗歌语言暗示性的特质。教学中可指导学生进行研究性学习，把握作者的基本观点，学习比较的方法，认真体味“木”、“树”等词语不同的
邓浩
教学目的
一、了解诗歌语言的特质。
二、学习分析与综合的方法。
课文围绕“木叶”举出古典诗歌中的大量实例，通过精到的比较、分析，阐发了诗歌语言暗示性的特质。教学中可指导学生进行研究性学习，把握作者的基本观点，学习比较的方法，认真体味“木”、“树”等词语不同的
重新创造的艺术天地..
邓浩
教学目的
一、了解诗歌欣赏的美学特性和诗歌欣赏的主要方法。
二、运用课文里的观点进行诗歌欣赏的实践活动。
教学设想
这篇文章首先说明诗歌欣赏是一种再创造，这是全文总纲，然后具体说明再创造的方法，包括“泡”和“猜”。教学中，可指导学生用下定义的方法，了解“
邓浩
教学目的
一、了解诗歌欣赏的美学特性和诗歌欣赏的主要方法。
二、运用课文里的观点进行诗歌欣赏的实践活动。
教学设想
这篇文章首先说明诗歌欣赏是一种再创造，这是全文总纲，然后具体说明再创造的方法，包括“泡”和“猜”。教学中，可指导学生用下定义的方法，了解“
第五册第二单元...
一、单元课文特点
本单元的四篇课文都是文艺学论文。文章从不同方面介绍了民族文化艺术的优秀传统、独特风格。文中一些重要的观点、结论可以成为鉴赏文艺的理论依据。文中介绍了许多重要的表现技巧，不但能提高我们的艺术鉴赏力，也能提高我们的艺术表现力。文章对典型的文学艺术
一、单元课文特点
本单元的四篇课文都是文艺学论文。文章从不同方面介绍了民族文化艺术的优秀传统、独特风格。文中一些重要的观点、结论可以成为鉴赏文艺的理论依据。文中介绍了许多重要的表现技巧，不但能提高我们的艺术鉴赏力，也能提高我们的艺术表现力。文章对典型的文学艺术
第五册第三单元...
邓浩
一、单元课文特点
1．《阿Q正传》是千古不朽的名著，是中国和世界文学宝库中的一颗明珠，其思想内涵博大精深，历史文化蕴藉丰赡厚重，艺术手法高超精湛，作品语言幽默讽刺，具有独特的艺术魅力。
2．鲁迅写这篇小说，是为了画出“沉默的国民的魂灵来”，改造民众的愚昧
邓浩
一、单元课文特点
1．《阿Q正传》是千古不朽的名著，是中国和世界文学宝库中的一颗明珠，其思想内涵博大精深，历史文化蕴藉丰赡厚重，艺术手法高超精湛，作品语言幽默讽刺，具有独特的艺术魅力。
2．鲁迅写这篇小说，是为了画出“沉默的国民的魂灵来”，改造民众的愚昧
阿Q正传..
邓浩
鲁迅
教学目的：
1.分析阅读小说讽刺性的语言特色。
2.联系社会背景，体会作者的写作意图。
3.赏析小说中描写人物的技法，分析人物形象特点。
4.领悟课文主旨，分析评论我们身边的阿Q精神。
教学重点：人物、语言、主题。
教学难点：对阿Q精神的再认识。
教学课时：6课时。
教
邓浩
鲁迅
教学目的：
1.分析阅读小说讽刺性的语言特色。
2.联系社会背景，体会作者的写作意图。
3.赏析小说中描写人物的技法，分析人物形象特点。
4.领悟课文主旨，分析评论我们身边的阿Q精神。
教学重点：人物、语言、主题。
教学难点：对阿Q精神的再认识。
教学课时：6课时。
教
百年孤独..
邓浩
（哥伦比亚）加西亚·马尔克斯
教学目的
1. 积累文中词语，并熟练运用。
2. 了解魔幻现实主义小说的特点。
3. 分析了解魔幻现实主义小说和传统现实主义小说的不同。
4. 分析了解塑造人物形象方法。
教学重点与难点：魔幻现实主义手法。
教学课时：1课时。
教学方法：导读自读结
邓浩
（哥伦比亚）加西亚·马尔克斯
教学目的
1. 积累文中词语，并熟练运用。
2. 了解魔幻现实主义小说的特点。
3. 分析了解魔幻现实主义小说和传统现实主义小说的不同。
4. 分析了解塑造人物形象方法。
教学重点与难点：魔幻现实主义手法。
教学课时：1课时。
教学方法：导读自读结
变形记..
邓浩
（奥地利）弗兰茨·卡夫卡
教学目的：
1．细致体会表现主义的艺术特征。
2．通过了解背景、分析情节去把握小说的主题。
3．通过分析情节及描写方法去欣赏人物性格。
4．如何认识表现主义小说。
教学重点：情节、人物、主题。
教学难点：表现主义的艺术特征。
教学课时：3课时。
邓浩
（奥地利）弗兰茨·卡夫卡
教学目的：
1．细致体会表现主义的艺术特征。
2．通过了解背景、分析情节去把握小说的主题。
3．通过分析情节及描写方法去欣赏人物性格。
4．如何认识表现主义小说。
教学重点：情节、人物、主题。
教学难点：表现主义的艺术特征。
教学课时：3课时。
等待戈多..
邓浩
（爱尔兰）贝克特
教学目的：
5. 积累文中词语，并熟练运用。
6. 了解荒诞派戏剧的特点。
7. 分析了解荒诞派戏剧和传统戏剧的不同。
8. 分析了解支离破碎的语言描写在塑造人物形象中的作用。
教学重点和难点：荒诞派戏剧的特点。
教学课时：1课时。
教学方法：导读自读结合法
邓浩
（爱尔兰）贝克特
教学目的：
5. 积累文中词语，并熟练运用。
6. 了解荒诞派戏剧的特点。
7. 分析了解荒诞派戏剧和传统戏剧的不同。
8. 分析了解支离破碎的语言描写在塑造人物形象中的作用。
教学重点和难点：荒诞派戏剧的特点。
教学课时：1课时。
教学方法：导读自读结合法
墙上的斑点..
邓浩
（英）弗吉尼亚·伍尔夫
教学目的：
9. 积累文中词语，并熟练运用。
10. 了解意识流小说的特点。
11. 学习作者独特的艺术构思和结构形式。
12. 分析心理描写在意识流小说中的作用。
教学重点：独特的艺术构思和结构形式。
教学难点：意识流小说的特点。
教学课时：2课时。（
邓浩
（英）弗吉尼亚·伍尔夫
教学目的：
9. 积累文中词语，并熟练运用。
10. 了解意识流小说的特点。
11. 学习作者独特的艺术构思和结构形式。
12. 分析心理描写在意识流小说中的作用。
教学重点：独特的艺术构思和结构形式。
教学难点：意识流小说的特点。
教学课时：2课时。（
