雷雨..
陶陶
教学目的：
1 理解戏剧中个性化的语言对刻画人物形象的作用
2 了解戏剧作品的特点：尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言
3 深刻认识旧社会的腐朽、黑暗和罪恶，认识中华民族自古就有勇于斗争、追求光明的光荣传统。
重点和难点：
1、 认识尖锐的戏剧冲突和个性化
陶陶
教学目的：
1 理解戏剧中个性化的语言对刻画人物形象的作用
2 了解戏剧作品的特点：尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言
3 深刻认识旧社会的腐朽、黑暗和罪恶，认识中华民族自古就有勇于斗争、追求光明的光荣传统。
重点和难点：
1、 认识尖锐的戏剧冲突和个性化
议论文的结构(网友稿).
公开课教案
课题：议论文的结构 授课班级：初三（1）班
授课人：苏明灿 授课时间：2004、2、24
教学目的：1、掌握议论文的结构。 2、提高议论文写作水平。
教学重点：掌握议论文的结构。
公开课教案
课题：议论文的结构 授课班级：初三（1）班
授课人：苏明灿 授课时间：2004、2、24
教学目的：1、掌握议论文的结构。 2、提高议论文写作水平。
教学重点：掌握议论文的结构。
《我的呼吁》...
王卓
教学目标：1、理解这篇演讲词的主旨。
2、了解作者的写作思路，体会文章的逻辑性、思想性。
3、领悟、品位其中精彩的语句，感受本文的艺术性。
4、领会“尊重生命”的伦理的内含，培养学生尊重生命的意识。
教学重点：1、分清文章的
王卓
教学目标：1、理解这篇演讲词的主旨。
2、了解作者的写作思路，体会文章的逻辑性、思想性。
3、领悟、品位其中精彩的语句，感受本文的艺术性。
4、领会“尊重生命”的伦理的内含，培养学生尊重生命的意识。
教学重点：1、分清文章的
愚溪诗序(网友稿).
19
湖南娄底蓝圃学校 刘玛林
★教学目标
1．积累文言词语，积淀文言语感。
2．领会作者托物兴辞，以“愚”自称的寓意。
3．鉴赏课文以“愚”经纬文章，写景善于布局的艺术特点。
4．体会作者被埋没受屈辱、不得不愚的悲愤心情。
5．作者在文中以“愚”名溪，以“愚”自命
19
湖南娄底蓝圃学校 刘玛林
★教学目标
1．积累文言词语，积淀文言语感。
2．领会作者托物兴辞，以“愚”自称的寓意。
3．鉴赏课文以“愚”经纬文章，写景善于布局的艺术特点。
4．体会作者被埋没受屈辱、不得不愚的悲愤心情。
5．作者在文中以“愚”名溪，以“愚”自命
泪珠与珍珠... 教学目标： 1．整理、分析文章中所写的几种泪 体会作者细腻、真率的情感，欣赏清丽优美、富于含义的语言。 2．体味作者对忧患与苦痛、亲情与人生的探询、评判。 3．背诵课文中引用的诗句、名言。 教学时数：2 教学过程（www.3edu.net）： 第一课时 一、 导入新课 请大家翻译“南海外有鲛人，
伶官传序..
教学目标：
1、德育目标：盛衰成败在于人事，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身的道理。
2、知识目标：
A掌握实词：原，恨，其，乃，纳，何其，函，忽微，逸豫。
B、多义词：与，归，易，告
C、虚词：于，为
D、词类活用：兴，亡身，函梁，夜呼，东出，
F、古今异义：至于
3、能力
教学目标：
1、德育目标：盛衰成败在于人事，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身的道理。
2、知识目标：
A掌握实词：原，恨，其，乃，纳，何其，函，忽微，逸豫。
B、多义词：与，归，易，告
C、虚词：于，为
D、词类活用：兴，亡身，函梁，夜呼，东出，
F、古今异义：至于
3、能力
纪念刘和珍君..
鲁迅
教学目标：
1、 掌握“寥落、桀骜、屠戮、蹀血、洗涤、浸渍、菲薄、租赁、陨身不恤、长歌当哭”等词语意义。
2、 学会采用勾摘录关键词语的方法，抓住作者思想感情的脉络，理清全文思路。
3、 提高理解句子含义以及表达作用的能力。
4、 训练并
鲁迅
教学目标：
1、 掌握“寥落、桀骜、屠戮、蹀血、洗涤、浸渍、菲薄、租赁、陨身不恤、长歌当哭”等词语意义。
2、 学会采用勾摘录关键词语的方法，抓住作者思想感情的脉络，理清全文思路。
3、 提高理解句子含义以及表达作用的能力。
4、 训练并
漫话清高..
教学目标
1．了解“清高”的内涵及评价标准。
2．了解历史上的清高人物及“清高”的当代意义。
3．分析文中所列举之人物与作者所阐述论点之间的关系，学习本文论述的严密性和逻辑性。
教学重难点
1．了解“清高”的内涵及其评价标准。
2．当代人如何面对“清高”。
教学方
教学目标
1．了解“清高”的内涵及评价标准。
2．了解历史上的清高人物及“清高”的当代意义。
3．分析文中所列举之人物与作者所阐述论点之间的关系，学习本文论述的严密性和逻辑性。
教学重难点
1．了解“清高”的内涵及其评价标准。
2．当代人如何面对“清高”。
教学方
20赤壁赋..
湖南娄底蓝圃学校
●教学目标
1．熟读成诵，增加文言积累，积淀文言语感。
2．体会景物描写之中深沉的感情，理会课文景、情、理交融的特点。
3．品味如散文诗一般精练优美的语言。体会文章的语言与意境之美。
4．理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达
湖南娄底蓝圃学校
●教学目标
1．熟读成诵，增加文言积累，积淀文言语感。
2．体会景物描写之中深沉的感情，理会课文景、情、理交融的特点。
3．品味如散文诗一般精练优美的语言。体会文章的语言与意境之美。
4．理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达
《等待散场》教学设计..
dapeng421
教学设想：通过引导学生对小说情节的分析，理清小说线索，明确小说叙述者“我”的作用，探讨人物的性格和小说的主题，激发学生的学习积极性，养成善于思考、善于发现问题、从细节入手进行主动学习的习惯，学习微型小说层层设疑的写作特点，并尝试小小说写作。
dapeng421
教学设想：通过引导学生对小说情节的分析，理清小说线索，明确小说叙述者“我”的作用，探讨人物的性格和小说的主题，激发学生的学习积极性，养成善于思考、善于发现问题、从细节入手进行主动学习的习惯，学习微型小说层层设疑的写作特点，并尝试小小说写作。
《在马克思墓前的讲话》..
煤城主人
教学目标
1 .了解演讲词的一般写作特征。
2.了解本文的写作背景。
3.了解马克思为历史科学、为无产阶级革命所作的贡献。
4.学习马克思精神，树立正确的友谊观。
5.揣摩重要语句，结合语境品味语言深层含义和表达作用
教学重难
煤城主人
教学目标
1 .了解演讲词的一般写作特征。
2.了解本文的写作背景。
3.了解马克思为历史科学、为无产阶级革命所作的贡献。
4.学习马克思精神，树立正确的友谊观。
5.揣摩重要语句，结合语境品味语言深层含义和表达作用
教学重难
《伶官传序》教学设计..
江苏省怀仁中学 顾惠
教学目标:
1.学生能够根据作品的文体特色,语言特点进行诵读.
2.学生能在反复诵读中理解欧阳修对国家强烈的责任意识.
教学重点:
1.体会作者感情,反复诵读文章,在诵读中体会文章的文体特点和语言特点.
2.从读音、语气停顿、语调、表情达意等方面掌握
江苏省怀仁中学 顾惠
教学目标:
1.学生能够根据作品的文体特色,语言特点进行诵读.
2.学生能在反复诵读中理解欧阳修对国家强烈的责任意识.
教学重点:
1.体会作者感情,反复诵读文章,在诵读中体会文章的文体特点和语言特点.
2.从读音、语气停顿、语调、表情达意等方面掌握
神态描写——窥探别里科夫心理的一面镜子..
湖北巴东一中 胡其林
〖导言〗
在文学作品中，人们不会忘记朱自清笔下父亲刻骨铭心的背影，鲁迅笔下祥林嫂那无奈又无助绝望的眼神，更不会忘记契诃夫笔下“套中人”那善变的脸色。“套中人”别里科夫(下面简称“别”)是小说《装在套子里的人》的主人公，
湖北巴东一中 胡其林
〖导言〗
在文学作品中，人们不会忘记朱自清笔下父亲刻骨铭心的背影，鲁迅笔下祥林嫂那无奈又无助绝望的眼神，更不会忘记契诃夫笔下“套中人”那善变的脸色。“套中人”别里科夫(下面简称“别”)是小说《装在套子里的人》的主人公，
《失街亭》... 学科： 语 文 课题： 失街亭 教具： 网络 知识 目标 初步了解古典名著《三国演义》及作者罗贯中。 通过什么方法塑造人物形象？（诸葛亮、马谡） 能力 目标 整体阅读，快速把握小说情节发展的脉络并能复述文章中的主要情节。 分析归纳人物性格特点
22滕王阁序..
湖南娄底蓝圃学校
教学目标
1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。
2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。
3．领会情景交融的写法，感悟语言。
4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。
课时安排
三课时
第一课时
一、
湖南娄底蓝圃学校
教学目标
1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。
2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。
3．领会情景交融的写法，感悟语言。
4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。
课时安排
三课时
第一课时
一、
“认识自我”活动三：“秀”出你的故事..
小黛
一 活动主题：讲述自己的故事
二 活动参考阅读：《北大是我美丽羞涩的梦》和补充阅读《做自己人生的信天翁》
三 活动内容：
1. 课堂即兴讲故事，要求同口头作文；
2. 进行作文句子练习；
3. 布置采访，作文
四 活动目的
1. 锻炼
小黛
一 活动主题：讲述自己的故事
二 活动参考阅读：《北大是我美丽羞涩的梦》和补充阅读《做自己人生的信天翁》
三 活动内容：
1. 课堂即兴讲故事，要求同口头作文；
2. 进行作文句子练习；
3. 布置采访，作文
四 活动目的
1. 锻炼
“认识自我”活动四：定位你自己（粤教版）..
小黛
本堂课以前听了胡辉平老师的一堂课，感触颇深，希望借鉴一下。
一、活动主题：正确定位你自己
二、活动材料：《我很重要》
三、活动方式：阅读与思考
四、活动步骤：
（一）导入新课（幻灯片）
（通常，我们形容一个
小黛
本堂课以前听了胡辉平老师的一堂课，感触颇深，希望借鉴一下。
一、活动主题：正确定位你自己
二、活动材料：《我很重要》
三、活动方式：阅读与思考
四、活动步骤：
（一）导入新课（幻灯片）
（通常，我们形容一个
“认识自我”活动五：“你重不重要“主题辩论会（粤教版）..
小黛
一、 活动分主题：勇于怀疑自我
二、 活动材料：参考阅读《我很重要》和《你真有那么重要吗？》（选自《读者》2004年第10期）
三、 活动方式：比较阅读 讨论与辩论
四、 活动步骤：
（一） 阅读与反思
鲁迅曾说过
小黛
一、 活动分主题：勇于怀疑自我
二、 活动材料：参考阅读《我很重要》和《你真有那么重要吗？》（选自《读者》2004年第10期）
三、 活动方式：比较阅读 讨论与辩论
四、 活动步骤：
（一） 阅读与反思
鲁迅曾说过
“认识自我”活动六：批评与自我批评..
小黛
一、 活动分主题：惰性与动力——反思自我
二、 活动材料：参考阅读《朝抵抗力最大的路径走》
三、 活动方式：阅读 讨论
四、 活动步骤：
1. 阅读与反省
欣赏漫画《决心》，简单叙述漫画的内容，用一两句话概括漫画的思想意义
看看你
小黛
一、 活动分主题：惰性与动力——反思自我
二、 活动材料：参考阅读《朝抵抗力最大的路径走》
三、 活动方式：阅读 讨论
四、 活动步骤：
1. 阅读与反省
欣赏漫画《决心》，简单叙述漫画的内容，用一两句话概括漫画的思想意义
看看你
“认识自我”活动七：评赏佳作，预约演讲（采访成果展）..
小黛
一、 活动主题：评赏佳作，预约演讲
二、 活动材料：学生作文 关于演讲的知识
三、 活动方式：朗读佳作 分组评析
四、 活动步骤：
1. 点评作文：
a) 选择3位同学的作文，三位同学的作文表现了三种不同的思想，一位表
小黛
一、 活动主题：评赏佳作，预约演讲
二、 活动材料：学生作文 关于演讲的知识
三、 活动方式：朗读佳作 分组评析
四、 活动步骤：
1. 点评作文：
a) 选择3位同学的作文，三位同学的作文表现了三种不同的思想，一位表
《项脊轩志》..
陈凯歌
教学目标：
1、翻译全文，掌握文言翻译的基本方法。
2、体会文章感情，学习这种感情的表达方法。
教学重点与难点：
1、了解细节在感情表达上的作用。
2、学习文中直接与间接地表达感情的表现手法。
3、介绍文言文翻译的基本方法。
教学准备：
1、照
陈凯歌
教学目标：
1、翻译全文，掌握文言翻译的基本方法。
2、体会文章感情，学习这种感情的表达方法。
教学重点与难点：
1、了解细节在感情表达上的作用。
2、学习文中直接与间接地表达感情的表现手法。
3、介绍文言文翻译的基本方法。
教学准备：
1、照
《沁园春•长沙》..
陈凯歌
导学目标】：
一、人文——体会毛泽东诗词情景交融的崇高美
二、知识——把握诗词的意境
三、能力——培养学生的联想和想象能力
【导学安排】：一课时
【导学模式】：“343”+情境感悟式和问题研讨式。
1、切入点：以《沁园春•雪
陈凯歌
导学目标】：
一、人文——体会毛泽东诗词情景交融的崇高美
二、知识——把握诗词的意境
三、能力——培养学生的联想和想象能力
【导学安排】：一课时
【导学模式】：“343”+情境感悟式和问题研讨式。
1、切入点：以《沁园春•雪
《离骚》..
陈凯歌
教学目标：
1了解屈原生平，理解诗人热爱祖国、忧国忧民的高尚品质，从而培养学生爱国忧民的思想感情。
2反复诵读，抓住关键词语,疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。
3通过鉴赏重要语句，让学生理解并感受诗中作者的爱国忧民情感及追求理想九死不悔的
陈凯歌
教学目标：
1了解屈原生平，理解诗人热爱祖国、忧国忧民的高尚品质，从而培养学生爱国忧民的思想感情。
2反复诵读，抓住关键词语,疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。
3通过鉴赏重要语句，让学生理解并感受诗中作者的爱国忧民情感及追求理想九死不悔的
《我与地坛》..
陈凯歌
一、学目标：
1、人文——让学生进入作者的情感世界，体悟作者对母亲深挚的感情并感受到伟大而深切的母爱。
2、知识——散文的阅读理解。
3、能力——回忆性散文的片段写作，注意内心描写。
二、学安排：两课时
三、学设想：343+情境感悟式和问题
陈凯歌
一、学目标：
1、人文——让学生进入作者的情感世界，体悟作者对母亲深挚的感情并感受到伟大而深切的母爱。
2、知识——散文的阅读理解。
3、能力——回忆性散文的片段写作，注意内心描写。
二、学安排：两课时
三、学设想：343+情境感悟式和问题
《群英会蒋干中计》第二课时..
授课人：银川市光华职业中专学校 安金健
教学目标：
1、引导学生抓往人物的语言、行动、神态，分析人物形象。
2、变换角度思考问题，激发学生阅读古典文学名著的兴趣，热爱民族文化遗产。
教学重难点：目标2
教学设想：合作探究
教学设计及过程：
授课人：银川市光华职业中专学校 安金健
教学目标：
1、引导学生抓往人物的语言、行动、神态，分析人物形象。
2、变换角度思考问题，激发学生阅读古典文学名著的兴趣，热爱民族文化遗产。
教学重难点：目标2
教学设想：合作探究
教学设计及过程：
