《窦娥冤》教学设计 课时 ３ 课型 教读课 教学目标 1.了解元杂剧的有关常识。 2.理清《窦娥冤》的情节结构，弄清杂剧内容。3.理解主人公窦娥的性格特征，概括杂剧的主题。4.分析体会元杂剧的语言特点。 教学重点难点 1戏的开头窦娥对天地鬼神的严厉指责与结尾要感天动地之间的矛盾。 2对[端正好][滚绣球]等曲子的理解，以
评《抄检大观园》——评公开课《抄检大观园》 传统的阅读教学常常注重言语信息的传授而忽视智慧技能和认知策略的培养，也往往不能深入到学生的精神世界中去，使学生的精神世界重新建构。因而阅读教学不管形式如何新颖，若不解决这两个问题，都不会使阅读教学发生根本性的变化。下面以某中学的一堂网络公开课——《抄检大观
“给学生以平等”今天，我像往常一样夹着书本走进教室，展开《识字7》的教学。当教到本课生字的时候，学生的情绪十分高涨（因为他们特别喜欢自学识字）。这时，我说：“小朋友们，你们能够用什么好办法记住这些生字宝宝呢？下面就请你们四人一组说一说 ，画一画，做一做吧！”同学们热火朝天地讨论起来了。过了几分钟，我请
豪放的赤壁到了宋代，词成了这个历史时期文学上最有成就的文体。读词，不读宋词是绝不可能的，而要读宋词不读苏词又更是一种遗憾。这个具有文坛改革家之气的文学全能冠军：文与欧阳修齐名合称为“欧苏”，诗与黄庭坚并举合称为“苏黄”，词则更是豪放派的创始人且和辛弃疾并称为“苏辛”；书法则更是独树一帜为宋初四大书法
第一○课枣核教案 一 用朴实的语言表现人物深沉的感情 二 借助上下文推断词语的含义 预习提示 萧乾，1910年生，作家、翻译家、记者。 作者由几枚枣核引出一番叙述，表现一位美籍华人朋友对故乡的深切思恋。先边读边查字典，读准下列字音：蹊、跷、掐、嫣、倘、拗、掀、嵌。然后再读一遍，想一想：美籍华
《珍珠鸟》教学设计 教材说明：《珍珠鸟》是义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第六单元第一课。学习这个单元，要求学生在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解。这个单元以写动物为内容。动物是人类的生存伙伴，动物与人类应共享生存空间。阅读文章，不但可以激发关
一堂别开生面的作文课——记一次诗歌写作课写作难，师生公认，而诗歌写作更是难上加难。许多教师干脆采取听之任之的态度。但是我认为，诗歌对于培养学生的艺术想象力和情感表达力，丰富他们的精神生活，促进其个性发展有着其他文学作品不可替代的作用。何况高考的诗歌鉴赏也需要学生从下水（写作）中体会水之深浅。经过精心
《装满昆虫的口袋》教学设计一、教材分析 这是一篇记叙文，主要叙述了昆虫学家法布尔小时候的两件事。儿时的法布尔对昆虫充满了好奇，在一天傍晚，他独自寻找“纺织娘”，忘记了回家；八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。课文并没有写法布尔是怎么
《装满昆虫的口袋》教学设计一、教材分析 这是一篇记叙文，主要叙述了昆虫学家法布尔小时候的两件事。儿时的法布尔对昆虫充满了好奇，在一天傍晚，他独自寻找“纺织娘”，忘记了回家；八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。课文并没有写法布尔是怎么
自读自悟 精彩分呈--有感于《火烧云》一课的随机生成 课堂上，我们正在学习新课《火烧云》。由课题入手，学生谈了初次看到这个课题的想法和读了课文后的了解。一个学生突然高高地举起了手，好像有了什么发现。 生：老师，我发现4、5、6小节的结构相似。 师：怎么相似呢？你能说得具体些吗？ 生：它们开头都
《诗五首》课文评点及说明 归园田居(其三)陶渊明的《归园田居》一共有五首，这是其中的第三首。从表面上看，这首诗写的是田园劳作之乐，表现的是归隐山林的遁世思想；但把这首诗和其他的诗对比来看，作者的“愿”其实有它特殊的内涵。种豆南山下，草盛豆苗稀。这两句写在南山下种豆，草很茂盛豆苗却稀稀疏疏的。起句很平实
关于“绿”的教学反思 五年级语文课上，讲到王安石《泊船瓜洲》中的名句“春风又绿江南岸”中的“绿”字时，我饶有兴趣地讲起了诗人贾岛“推敲炼字”的故事，尔后，又给同学们讲了当年王安石是如何经过三番五次的修改才最终决定用“绿”字的，同学们听得如痴如醉。正当我暗自得意的时候，有个学生却突然站起来说：“老师，
《狼》教学方案设计 教学目标：把握课文中狼的形象；学习课文叙事生动、语言明快的写作特点。教学重点：把握课文中狼的形象。教学性质：讲读课。教学时数：1课时。教学步骤：（一）准确、流畅地朗读全文。（二）设问：课文中狼的形象是怎样表现出来的？提示：在《狼》一文中，蒲松龄通过对两只恶狼动作神情的描写，着力揭露
岳阳楼记 一、教学目标１．掌握文中的实词，了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”的用法。２．理解本文写景抒情、对比出旨的特点。３．领会文中警句的思想光彩。二、难点、重点分析《岳阳楼记》难句解析：①越明年，|②政通||③人和，|4百废具兴。分析：（1）这句的基本结构是时间修饰复句。正句部分又是并列
故乡 教学方法：根据课文多处运用对比的写作特点，采用比较教学法。教学目的：通过比较，使学生认识到闰土从少年到中年、杨二嫂从青年到老年，肖像、语言、行为、思想、性格诸方面的深刻巨大的变化以及这种变化的社会根源；体会鲁迅憎恨旧社会、渴望创造新生活的思想感情。教学步骤：第一课时----对比朗读；第二课时----比
《桃花源记》教案 教学目标：1．朗读、背诵课文。2．理解积累一些文言实词。3．认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。重点、难点：重点：（1）朗读、背诵文言文。（2）理解积累一些文言实词。（3）把握文章的叙事线索。难点：理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。教学
建立一个欢乐的课堂 你想为教室带入阳光，用大笑照亮学生的思想，让生理和心理的影响开启他们的学习吗？你想成为能使学生迫不及待地返回班级的教师吗？——《Time》一课的教学案例在上《Ｔｉｍｅ》一课时，我先画了一个大圆，让学生想象它可能是什么，在学生表述自己的思想时，我们不但复习了很多已学单词和句子，并且几
《故都的秋》教学设计 设计思路：《故都的秋》的作者郁达夫以情驭景，以景显情，情景浑然一体，能让学生从文章的“景语”里，品读出作家蕴含于文中的独特心情，从而提高学生自身的文学素养。因而我以“研究性学习”为主导思想，采用“建构主义”教学模式和“协作式”学习模式来展开教学活动，正确处理好现代教学体系中的教
《苏州园林》的课改新教案 教学目的：1学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。2学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。3运用多种媒体，创设丰富情境，通过调动学生合理互动的想象，引导学生感知园林的画意美4、利用课上
七年级下语文第五单元整体教学 单元整体构思人类正在进入信息时代，计算机、网络……正在迅速地走进我们的生活。信息的传播要求我们熟悉各种新闻体裁。在本单元，我们不仅读到报道中国历史上具有划时代意义的大事的两则消息、运载火箭水下发射试验的录音新闻、去南极考察和为“神舟”五号飞船航天员壮行的通讯。同时，我们
《青蛙看海》教学反思 指导/柳州市弯塘路小学/莫雪莲《青蛙观海》这篇课文主要讲长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶的跳，最后终于到达山顶，看到了大海。根据教材的特点和该年级的教学要求，我把本课教学目标定位于以下几点：1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.理解
作文教学个案分析夏夜，遥望星空》导写 【话题设计】 以“夏夜，遥望星空”为题，写一篇800字左右的文章。要求：发挥想象和联想；须按一定顺序组织篇章；文体自选。（2003上虞市高三期末统测） 【写作指导】 文章在反映客观事物的同时，总会在不同程度上带上作者的主观色彩。想象和联想 ，是表现作者主观色彩常用的两种手段
媒体辅助 转换角色 体验情感----《再见了，亲人》一课教学设计 著名特级教师周一贯先生说得好：“爱探索、喜尝试是孩子的一大特点”。根据学生的这一特点，我对《再见了亲人》一课的教学设计体现了“媒体辅助转换角色体验情感”的教学思路。在教学中，我创造机会，帮助孩子“尝试”转换角色活动，在角色的完成中，唤醒学生
平等互动转变学习方式 ——《锄禾》一课教学设计《锄禾》是北师大版第一册第十五单元的课文，它是唐代诗人李绅写的一首脍炙人口的感叹诗。这首诗写出了烈日下农民辛苦劳作的情景，从而使学生体会劳动的辛苦，认识到应珍惜劳动成果。设计理念：设计本课教学时，我以识字、写字和朗读为重点，通过师生平等互动，让
18课《四季的脚步》教学设计 教学目的： 1、学会本课10个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过读文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征。通过学习四季的脚步激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣。 教学重点、难点： 1、学习生字 2、感受四季的美丽，
