多媒体教学《沁园春·长沙》 一．教学目标 1. 学习作者青年时代的伟大抱负的博大气魄。 2. 理解情景交融，借景抒情的艺术手法。 3. 在理解的赏析后进行背诵。 二．教学手段 1. 老师串讲，师生赏析。 2. 课堂朗读。 3. 幻灯显示，电脑课件。 三．教时安排（一课时） 四.教学过程 （一） 导入 秋天，在一般人的
沁园春·长沙 第一课时课题；<<沁园春·长沙>> 课型：诗词阅读欣赏课教材分析： 这首词是语文第三册诗歌阅读欣赏中的第一课。在这首词中我们可以感受到毛泽东词作博大、生动、雄浑的意境 。 本课时以词的上片为教学的主要内容。这部分里作者将生机勃勃，明丽可爱的秋景和昂扬、奋发的革命精神有机的融合在一起
沁园春·长沙 【教学目标】通过指导学生阅读、思考、分析与联想，实现“披文——及物——物我合一”的教学目的。让学生在诵读诗词的过程中，主动积极地感受诗词意境，鼓励学生大胆发表自已的看法并在实践中提高学生鉴赏诗词的能力、方法，并且能够了解词的有关知识。【教学重、难点】一、把握本词中所描述的景物特点及
《诗五首》有关资料：柳暗花明又一村 珠江三角洲的农村正传来岁稔丰年的喜讯，也必然打动无数怀乡者的情怀。只要曾在中国农村经历过民俗的感染，即使在今天来读南宋时代诗人陆游的《游山西村》，也会令人有遥接千载的感情，不因时间、地域之隔而无所动。 这首律诗，是陆游归隐会稽之后所写大量田园诗中值得欣赏的
《诗五首》有关资料：《游山西村》赏析 这是一首纪游抒情诗。 首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。腊酒，指上年腊月酿制的米酒。豚，是小猪。足鸡豚，意谓鸡豚足。这两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风
《书湖阴先生壁》赏析 这是王安石题在杨德逢屋壁上的一首诗。杨德逢，别号湖阴先生，是作者退居金陵(今江苏南京)时的邻居和经常往来的朋友。 首二句赞美杨家庭院的清幽。“茅檐”代指庭院。“静”即净。怎样写净呢?诗人摒绝一切平泛的描绘，而仅用“无苔”二字，举重若轻，真可谓别具只眼。何以见得?江南地湿，又
《诗五首》有关资料：《钱塘湖春行》赏析 春天来了，古典诗歌多的是描写春景之作，白居易的《钱塘湖春行》就是一首有代表性的作品。 我们读这首诗，由于诗的语言平易畅达，风格纡徐，看来是容易理解的。全诗描写了杭州西湖的春色，可说有如一幅春郊试马图一样明丽轻快，令人目迷神驰。 但是，要问这首诗真正的
《诗五首》有关资料：《钱塘湖春行》赏析 这诗是长庆三或四年春(823或824)白居易任杭州刺史时所作。 钱塘湖是西湖的别名。提起西湖，人们就会联想到苏轼诗中的名句：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”(《饮湖上初晴后雨》)读了白居易这诗，仿佛真的看到了那含睇宜笑的西施的面影，更加感到东坡这比喻的确切。
《诗五首》有关资料：《过故人庄》赏析 陆机在《文赋》中说过：“谢朝华之已披，启夕秀于未振。”这是要求诗文贵在创造，求得自然。从这一点出发，我们看看唐代诗人孟浩然写的《过故人庄》： 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 全诗清空
《诗五首》有关资料：《平淡中见淳美孟浩然〈过故人庄〉赏析》 孟浩然是唐代诗坛上负有盛名的诗人。“五言诗天下称其尽美。”(王士源《孟浩然集序》)其中，五律的成就更高一些，此篇又恰是五律中的佳作。不过，他的作品乍一看去，好处往往不太显眼。如果说诗应该是醇酒的话，孟浩然的作品或许可以说像清泉，要品尝它
《诗五首》有关资料：《归园田居》赏析 第三首写他的劳动。“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。”辞官归田的人当然不会种田，他种的豆，草盛苗稀，难得的是早起去锄草，一直到带月才归，这时已是夕露沾衣了。他想的不是怕衣服沾湿，而是把豆种好，
《诗五首》有关资料：作者简介 陶潜(365—427)，字元亮，一说名潜，字渊明，世称靖节先生，浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。他的祖父、父亲均做过太守一类官职，但到了陶渊明，家境早已破败。因为有这样的家世背景，陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯静的自然。他自29岁入仕，做过州祭
《诗五首》关于练习 一 朗读诗要注意节奏，正确表达诗人的思想感情。节奏可以按音节兼顾意义来划分，例如“故人／具／鸡黍”，“谁家／新燕／啄／春泥”。试准确划分节奏，朗读这五首诗。 诵读是学习古诗的传统作法，加强诵读，有助于更好地理解古诗。 二 默写这五首诗。 略。 三 体会这五首诗的意思，然后回
第一册采我的空中楼阁 教学目标 1．把握托物言志、寄情于景的手法。 2．鉴赏品味散文的内容，表现技巧、语言。 3．理解作者表达的对“独立的、安静的”生活的向往和热爱大自然的情怀。 教学设计 第一：用5分钟检查《答谢中书书》《秋声赋》的阅读 第二：用20分钟处理练习册P70／5、6、7、12－17题 第三：用5分钟介绍作
第一册采我的空中楼阁 一、导入课文：在解读这篇课文之前，我想起了张晓凤的一段文字——《遇》：生命是一场大的遇合。一个民歌手，在洲渚的丰草间遇见关关和鸣的睢鸠，——于是有了诗。黄帝遇见磁石，蒙恬初识羊毛，立刻有了对物的惊叹和对物的深情。牛郎遇见织女，留下的是一场恻恻然的爱情，以及年年夏夜，在星空里
第一册采我的空中楼阁 ◆设计意图1、一篇好的散文，是一首诗、一幅画，具有诗情画意。而诗情画意又是通过语言文字表达出来的。教学本文就是要引导学生披文入情，析文明理，了解托物抒情散文的文体特点，提高鉴赏文学作品的能力。2、一个好的教学设计，要具有新颖性、启发性和包容性。要能激发学生探究的兴趣，引导学生
第一册采我的空中楼阁 ◆设计意图1、一篇好的散文，是一首诗、一幅画，具有诗情画意。而诗情画意又是通过语言文字表达出来的。教学本文就是要引导学生披文入情，析文明理，了解托物抒情散文的文体特点，提高鉴赏文学作品的能力。2、一个好的教学设计，要具有新颖性、启发性和包容性。要能激发学生探究的兴趣，引导学生
第一册荷塘月色 1 荷塘月色
第一册荷塘月色 教学目的： 领会文中思想感情； 学习作者运用语言的技巧。 第一课时教学要点：总体熟悉课文，领会思想感情。教学过程：一、导入新课 在一次“中学生最喜爱的十大课文”问卷调查中，名列榜首的是《荷塘月色》。二、朗读课文三、整体把握思想感情 提问：你的最大感
第一册荷塘月色 第一节 这是我给新生讲的第一篇课文。 上课开始，我叫学生把书都关上：“我得考你们两个问题。” 看着学生紧张的表情，我说：“第一个问题其实很简单，就是教材第一单元有哪几篇课文？” 但这么简单的问题还是把好多学生给难住了。举手发言的几个学生都只知道头两篇课文《荷塘月色》和《拿
第一册致大海 ◆教学目的 1、学习本诗借景抒情、融情于景的写法。 2、体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神。 ◆教学重点、难点 1、正确理解大海的象征意义，揣摩诗的意境。 2、结合时代背景理解抒情主人公复杂的心绪。 3、把握本诗的感情线索，理清结构层次。 4、品味形象生动的语言。
第一册中国当代诗四首 教学目的一、培养学生热爱祖国，热爱民族，追求真、善、美的思想感情和良好的审美趣味。二、通过反复朗读，来感受诗歌的音乐美，体验诗中的节奏、韵律，从而体会诗中浓郁的思想感情。三、采用总体感知、揣摩诗句、扩展评价的赏析方法，训练学生感知和分析诗歌语言，咀嚼品味诗歌的意境美来读出一
第一册米洛斯的维纳斯 教学目的： 1.理解作者的重要观点。 2.联系关键句把握文意。 3.学习欣赏艺术品的方法及艺术评论的写作方法，主要是辨证说理的方法。 教学重点：理解作者的重要观点。 教学难点：体会辨证说理的特点。 教学课时：1课时。 教学过程 一、导入新课： 人们常说：“天有不测
第一册致橡树 师:诗歌语言具有凝炼、形象、跳跃性的特点,所以同学们在赏析诗歌时需要大声朗读,细细咀嚼,反复品味,理清诗歌结构,明确诗人思路,体味诗人感情。《致橡树》(板书)是一首爱情诗,诗人通过内心独白的抒情方式,表达了一种新型的爱情观。下面请同学们自读诗歌,初步把握诗人的思路和感情。学生朗读诗歌,教师巡视
第一册错误 教学目的： 1．引导学生从古典诗词中汲取营养以提高文学修养和创作水准。 2．培养学生通过联想和想象来感悟诗歌意象，体味诗歌意境。 教学重点： 1．把握思妇词和游子谣等传统题材； 2．赏析郑愁予诗歌的古典美； 教学设想： 结合温庭筠《梦江南》、柳永《八声甘州》、吕本中《采桑子》、马
