Unit 23 Mainly revision-92 Lesson 92 教学设计示例（一）一、教学内容　　1．复习课文第一部分中列出的元音字母和字母组合的读音。　　2．小结现在进行时的陈述句和疑问句形式。二、教具　　录音机三、课堂教学设计　　1．值日生报告。　　2．放课文第一部分录音，学生边读边注意观察所列单词中元音字母和字母

unit2(1)Unit 2 Is this your pencil ? (The first period) Teaching aims:A.Learn to use the drills of this lesson and make full use of it in daily conversations.1.-Is this your pencil? -Yes,it is.It’s my pencil.2.-Is that your backpack? -No,it isn’t.It’s his backpack.B.Learn

unit2(2) A: How do you spell it ? B: W-A-T-C-H. A: Is this your watch ? B: Yes, it is. GroupworkA: What’s this?B: It’s a notebook.A: How do you spell it?B: N-O-T-E-B-O-O-K A: Is this your notebook? B: No, it isn’t. It’s her notebook. A to C: Is this your notebo

unit3(1)Unit 3 This is my sister 第一课时 一、学习目标 1、学会认知家庭成员，了解家庭关系。2、学会介绍人，识别人。3、通过认知家庭成员及关系学会使用指示代词复数these , those 的用法。包括一般疑问句和否定句式。4、能写一封书信。5、能比较熟练的使用目标语言写一份介绍家庭成员或他人的短文。 二、学习内容

unit3(2)Unit 3 This is my sister 第一课时 一、学习目标 1、学会认知家庭成员，了解家庭关系。2、学会介绍人，识别人。3、通过认知家庭成员及关系学会使用指示代词复数these , those 的用法。包括一般疑问句和否定句式。4、能写一封书信。5、能比较熟练的使用目标语言写一份介绍家庭成员或他人的短文。 二、学习内容

The Topic of “ colours” and “numbers” The Topic of “ colours” and “numbers” Class : Class SixGrade Seven.Time: September , 2005Teaching content : The Topic of “ colours” and “numbers”Teaching Aims: 1.Vocabulary:2.Sentence Pattern:What’s this?/ is it?This is a/an_____. It is a/an_

The new students 教学目标　　本单元出现了介绍新人，这一日常生活中十分常见的话题。与上个单元有相似之处，仍然是以“人”为主线。所涉及到的交际话题有：打招呼、介绍、询问年龄、座次、国籍等。本单元选择的内容是“外籍的双胞胎姐妹入学”这一题材。外籍学生入学，在城市的中学，尤其在重点中学是十分常见

Is this your pencil-box 教学目标　　通过本单元的学习，使学生掌握形容词性物主代词、数词、以及名词的复数形式的用法。本单元的日常交际项目是“确认所属”（Identifying possessions）。 　　该项目与语法教学内容相一致。语音学习　　元音字母 Oo 在重读开、闭音节中的读音与相应的拼读规则。词汇学习　　掌

How old is he 教学目标　　本单元要求学生学会认人，这一交际项目涉及到的具体内容包括姓名、年龄、身份、住处等。掌握单词表上所列单词、日常交际用语、人称代词主格he, she, it的用法以及它们的一般疑问句和答语。语音学习　　元音字母E在开音节和闭音节中的读音与相应的读音规律。词汇学习　掌握　　who she

Whats this in English 教学目标　　通过本单元的教学，使学生掌握在实际生活中，周围事物的名称，会如何确认事物，使学生熟练掌握"认物"的表达法；在指示远近上会区分 this和that；学习特殊问句及其答语、一般疑问句的肯定与否定答语；不定冠词a和 an的用法。词汇学习：　　掌握：this, that, in English, a ,

Numbers in English 教学目标　　前两个单元我们已经学习了英语二十六个字母。本单元我们要开始词汇的学习。单词是语言最基本的单位。单词量的大小决定了学生们的语言能力。也在一定程度上反映了他们的英语水平。教师从本节课起，就要逐步向学生们渗透学习单词的正确方法。初步会填写通讯录和会读电话号码、车牌

Can you spell it 教学目标　　通过本单元的教学，使学生掌握从Oo到Zz12个英语字母，并能认读其印刷体和手写体等四种形式。书写的笔顺、笔划正确无误。能按字母表顺序背诵、默写26个字母。本单元将围绕“介绍”（Introduction）和确认人( Identifying people) 这两个功能项目展开，使学生熟练掌握日常交际用语。

Hello! Nice to meet you 教学目标　　通过本单元教学，使学生初步学会“打招呼（Greetings）”时所使用的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。学生要初步掌握英语字母表中A～N的读音（包括升降两种语调）、书写格式（包括大、小写），并准确认读这些字母以及大写字母的组合。教学重点与难点　　1．

American English 教学目标1. vocabulary:difficulty, pronounce, fall(n.), ask...for, pardon, medicine, however, British, a great many, store, and so on, the same as, more or less, reason, Europe, cent, Indian, cookbook, change...into, explain2. Oral English:　　1) Would you please say that

下学期 Could you help me, please 教学建议教学内容分析　　本单元的核心教学项目是“提供帮助”和“请求帮助”，同时涉及对物品的描述。　　第65课是本单元的第一课，也是新学期开学的第一节英语课。第一部分内容是教师Mr Green与值日生Hu Ming的对话，通过对全班学生出勤情况的了解，复习上一学期所学的知识，

Put them away, please! 教学建议　　教学内容分析　　本单元教学包括两个方面的内容：一个是引入日常交际项目“发出指令”；另一个是在17单元的基础上，继续练习有关“提供帮助”和“请求帮助”的日常交际用语。本单元的语法是人称代词。　　第69课的第一部分主要是确定位置，画面上展示了吉姆卧室的摆设。练习

Put them away, please!-Lesson 69 Lesson 69多媒体教学设计方案Teaching objectives　　1. Revise prepositions and learn how to describe the objects’ location.　　2. Learn how to give instructions: Come out please. Put them away, please.Main points　　Using the prepositions to describe the lo

Put them away, please!-Lesson 69（2） Teaching aims　　“四会”掌握以下单词及词组；　　other, sock , away , put. . . away , come out　　“三会”掌握以下单词及句子；　　sock What else can you see ?Key points　　熟练运用Where is/are. . .句式和答语中表示位置的介词。　　掌握句型Put it/them

Put them away, please!-Lesson 71 Teaching aims　　“四会”掌握：　　mend, knife, help her /them, plane, with　　Thanks very much.　　What’s wrong with . . .?　　Is it broken?　　I can’t get down.　　Do you have a knife?Key points　　句式：What’s wrong with + n. /pron.?　　 Do you

Put them away, please!-Lesson 72 Teaching aims　　“三会”掌握：　　 c/s/, c/k/, ck/k/, ch /tF/,g/dV/, g/g/Key points　　1．字母c, g 和 c 的字母组合ck, ch 在单词中的拼读规则。　　2．字母组合kn, wr和k和w不发音。　　3．Draw the missing parts of Robot. Name the parts of the body.Difficult po

Food and drink教学建议 教学建议　　教学内容分析　　饮食话题是学生们最感兴趣的话题之一。他与人们的日常生活息息相关。拥有很大发挥和施展的空间。各国间文化和“饮食”习惯上的差异会引起学生们极大的兴趣和求知欲。只要老师引导得好，可设计许多的内容。同时“饮食”话题也是初中阶段必会的以及各类考试中

What time do you get up-Lesson 106 Lesson 106 多媒体教学设计方案　　一、教学内容　　1．词汇(略)。　　2．复习现在进行时态。　　3．学习have作为“吃饭”解时的用法。　　二、教具　　录音机, 多媒体课件unit27 lesson106　　三、课堂教学设计　　step 1. revision　　[课件展示]教师播放课件中的视频，复

What time do you get up-Lesson 107 Lesson 107 教学设计方案　　一、教学内容　　1．词汇(略)。　　2．句型：What time does he/she get up? 　　3．日常交际用语：学习描写日常活动的用语。　　二、教具　　录音机、图片，或者多媒体动画课件Jim’s day。　　三、课堂教学设计　　step 1. revision　　教师复

What time do you get up-Lesson 108 Lesson 108 教学设计方案　　一、教学内容　　1．单元复习。　　2．学习元音字母组合ar, or, er, ir, ur（r音节）的读音。　　3．继续学习一般现在时态　　二、教具　　录音机；音标卡片。　　三、课堂教学设计　　1．复习。教师根据第107课的内容，与学生进行问答练习，并可

How do you come to school?教学目标 知识目标　　通过本单元的学习,学生能够谈论有关交通工具情况,围绕how do you come to school? by bike/by car/ by bus...等句型。　　交际用语学习　　how do you come to school? by bike/by car/ by bus...　　语法学习　　一般现在时用来表示经常的或者习惯性的动作，常