Where are you from?-Lesson 95Lesson 95教学设计示例(一) 一、教学内容： 使学生熟练掌握一般现在时，以及英文书信的书写格式。 二、教具：录音机、明信片 三、课堂教学设计 1．学生作值日报告。 2．教师复习Where are you from? What do you speak? Do you speak French? 等等。或者教师复习课文第94课
Where are you from?-Lesson 96Lesson 96教学设计示例(一) 一、教学内容： 通过大量的练习是学生巩固所学过的知识，熟练掌握一般现在时，以及英文书信的书写格式。 二、教具： 录音机、磁带。 三、课堂教学设计 1． 学生作值日报告。 2． 教师写出单词：ride, write, Friday让学生找出他们含有的共同
Where are you from?-探究活动探究活动 1、活动 猜图游戏 任 务：猜猜“我”在哪？ 目 标：通过这个任务，激发学生主动参与学习的热情，提高学生的记忆能力和听说能力，并让学生熟悉常见的英语国家的地理位置，促进学生之间的交流，培养他们的分析判断能力和自信心。 语言技能： listening, speaking, readin
Put them away, please!教学建议 教学内容分析 本单元教学包括两个方面的内容：一个是引入日常交际项目“发出指令”；另一个是在17单元的基础上，继续练习有关“提供帮助”和“请求帮助”的日常交际用语。本单元的语法是人称代词。 第69课的第一部分主要是确定位置，画面上展示了吉姆卧室的摆设。练习时，应侧重练
Put them away, please!-Lesson 69Lesson 69多媒体教学设计方案 Teaching objectives 1. Revise prepositions and learn how to describe the objects’ location. 2. Learn how to give instructions: Come out please. Put them away, please.Main points Using the prepositions to describe the location and
What do you like?-Lesson 97Lesson 97教学设计示例(一) 一、教学目标与要求通过本单元教学，使学生巩固已经学到的一般现在时态；并运用所学英语，初步表达喜好和厌恶。 二、教学重点与难点 1．句型：to like sth. /to like doing sth. 2．语法：一般现在时(主语是第三人称单数形式时的变化)。 3．日常交际
What do you like?-Lesson 98教学设计Lesson98教学教案示例(一) 一、教学目标： 掌握动词like在一般现在时中单数第三人称的变化形式及各种句式，学会询问，并叙述他人的爱好。 二、教学用具： 录音机，图片等。 三、教学步骤： Step1. Revision 1．教师使用图片来复习有关食品的单词，并让学生按可数
What do you like?-Lesson 99Lesson99教学设计示例(一) 一、教学目标： 学习并掌握like+-ing的句式，同时巩固喜欢程度的几种表达方式。 二、教学用具： 录音机，多幅表示动作的图片等。 三、教学步骤： Step1. Revision 用图片询问食品或者询问颜色、动物等等，复习Do you like…? Does he/she like
What do you like?-探究活动探究活动 任务：学会表达自己的观点(1) 语言技能：listening and writing 材 料: dictionary 网上资料 活动形式：以小组为单位或个人 操作过程：以小组为或个人单位，通过上网查询或查阅相关资料，叙述一种自己所喜爱的食品。要说出为什么喜欢它，是因为它不仅味道好，而且
People and work教学目标 知识目标 通过本单元的学习,学生能够谈论自己及他人的职业情况,同时对别人提出的与此相关的问题予以回答,并能向别人提出类似的问题。要求学生掌握一般现在时的句型变化,特别是单数第三人称的用法。 交际用语学习 What do you/ they do ?/ What does he/she do ? 语法学习 动词一
People and work-Lesson 101Lesson 101 教学设计方案 ● 教学目标： 1．学习有关职业的单词。 2. 会说自己或别人的职业和在什么地方工作。 3．会询问别人在什么地方工作。 4．新单词：driver farmer soldier nurse factory station bus station hospital farm post office study 句型：一般现
People and work-Lesson 102Lesson 102 教学设计方案 ● 教学目标： 1．进一步讨论有关职业的一些知识，涉及的内容会更多一些，如姓名、年龄、家庭状况、父母的情况、日常生活、国籍、工作地点等。 2. 学会叙述一种职业，如干什么，常使用什么东西等。 3．新单词：job writer cleaner 句型：It’s you
People and work-Lesson 103Lesson 103 教学设计方案 ● 教学目标： 1．复习句型和所学过的单词，并达到熟练运用的程度。 2．熟练运用动词第三人称单数形式，学会叙述别人的情况。 3．学会询问别人的情况。 ● 教学用具： 录音机, 动画多媒体课件what do you do、图片或实物等。 图片和照片等。
People and work-Lesson 104Lesson 104 教学设计方案 ● 教学目标： 1．语音语调练习。 2．学习Chant。 3．讨论爱好和理想。 4．了解外籍人士在中国的工作情况。 ● 教学用具： 录音机，照片和部分实物等。 ● 教学步骤： Step 1 Revision 教师让学生听录音，并模仿语音和重读。尽量让他们
What time do you get up 知识目标: 通过本单元的学习,学生能够谈论有关时间的情况,围绕what time do you get up? It's time to get up.等句型，谈论人的日常生活中一天从早到晚的活动。 交际用语学习 What time do you get up?/ go to school..? 语法学习 一般现在时用来表示经常的或者习惯性的动作，常与o
What time do you get up-Lesson 108Lesson 108 教学设计方案 一、教学内容 1．单元复习。 2．学习元音字母组合ar, or, er, ir, ur（r音节）的读音。 3．继续学习一般现在时态 二、教具 录音机；音标卡片。 三、课堂教学设计 1．复习。教师根据第107课的内容，与学生进行问答练习，并可直接问及学
The new students 教学目标 本单元出现了介绍新人，这一日常生活中十分常见的话题。与上个单元有相似之处，仍然是以“人”为主线。所涉及到的交际话题有：打招呼、介绍、询问年龄、座次、国籍等。本单元选择的内容是“外籍的双胞胎姐妹入学”这一题材。外籍学生入学，在城市的中
Mainly revision 教学目标 本单元主要复习前1至7单元的日常交际用语（句型）和语法。 掌握词汇：phone, policeman, ask, sir, look at, see, will, I’ll=I will, take, address, glad, forget(forgot), now, China, or, work, goes 理解词汇：well , fax, ID, licence(
Come and meet the family 教学目标(Teaching Aims)掌握词汇：family, grandfather, grandpa, grandmother, grandma, dad, wife, husband, daughter, son, parent(s), big, England, aunt, uncle, afternoon, do, seat, like, look like, doctor, worker 理解词汇：family tree, h
Where is it 教学目标(Teaching Aims) 通过本单元教学，使学生初步学会说："什么东西或什么人在什么地方，"即人或物所在的位置。并要求学生尽可能在交际场合使用。本单元只教学生静态位置的表达。（动态位置以后再学）要学习be动词，介词in, on, near, behind, under以及定冠词
Whats in the teachers room 教学目标(Teaching Aims) 通过本单元教学，使学生能正确运用所学介词短语和There be结构，表达事物的处所与位置。能归纳i字母的正确发音，区分l, m, n, ng等辅音字母及其组合的发音。 1） 掌握词汇：there, there’s= there is, many, thing, mu
How many kites are there 教学目标 本单元的核心教学是“计数”，与此相关的语法项目是“There be”结构的肯定句、一般问句及其答语、否定句、How many引导的特殊疑问句的基本构成。熟练掌握不规则名词的复数形式。 1）句型： There is a cup on the table. There is
What colour is it 教学目标 通过本单元的学习，学生应会描述物品，主要通过对十种颜色的描绘来认识物品。通过人的穿着，学会描述人的特点。如：in the red coat。学会介词短语做后置定语修饰人或物。如：the one on the black bike, the one in a red coat, the man in the gr
Whose clothes are these 教学目标 物主代词（Possessive pronouns）——形容词性物主代词、名词性物主代词是本单元重点语法教学内容之一，其二是教学生学会询问物品的归属Whose…?能归纳元音字母组合发/a:/，/au/，/R:/，/[:/，/[/的正确发音，及一个辅音发音/F/。 1）掌握
Whats the time, please 教学目标 通过本单元的学习，学生能够询问当前的时间，同时对别人提出的类似问题予以回答，并能分别用两种时间表示法正确描述各个不同的时刻。要求学生掌握数词1—100。词汇学习：掌握：基数词1—100。 watch give time about late o’clock noon pa
