Hello! Nice to meet you教学目标 通过本单元教学，使学生初步学会“打招呼（Greetings）”时所使用的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。学生要初步掌握英语字母表中A～N的读音（包括升降两种语调）、书写格式（包括大、小写），并准确认读这些字母以及大写字母的组合。教学重点与难点 1．打招呼用语（
How do you come to school?Lesson 111 教学设计方案 一、教学内容 1．词汇(略)。 2．句型：1）Don’t you usually come to school by bike？2）It’s a fine day for a walk． 3．日常交际用语：继续学习有关谈论交通方式的用语。 二、教具。 录音机，上一节课使用过的图片等。 三、课堂教学设计 st
Lesson 112 教学设计方案Lesson 112 教学设计方案 一、教学内容 1．单元复习。 2．初步学习连读的技巧。 3．运用一般现在时。 二、教具 录音机。交通工具图片 三、课堂教学设计 step 1. Revision 教师根据第111课的内容，与学生进行问答练习，并可直接问及学生一天的日常活动.或者教师通过图片
《unit 29 Shopping教学目标》 教学设计 知识目标 通过本单元的学习,学生能够谈论有关在商店购物情况,掌握询问多少的句型：how many/ how much...? 询问价格how much...?提供帮助的句型can I help you?= what can I do for you ?语法要求掌握好可数名词和不可数名词的区别。 能力目标 1．要求学生能熟练的运用表
unit 29 Shopping-Lesson 113 教学设计Lesson 113 多媒体教学设计方案 教学目标 1．会使用可数名词和不可数名词开购物单。为后两课学习购物做准备。 2. 学会讨论吃什么饭，买什么东西。 3．复习一些礼貌用语和习惯表达，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner th
unit 29 Shopping-Lesson 114Lesson 114 教学设计方案 教学目标： 1．学会问价钱。 2．学会最基本的卖东西用语，并会买东西。 3．继续学习可数名词与不可数名词的用法。 教学用具： 录音机，实物投影仪，图片或实物等。 教学步骤： Step 1 Revision 值日生Duty Report 让值日生Duty Repor
unit 29 Shopping-Lesson 116Lesson 116 PPT教学设计方案 ● 教学目标： 1．语音和句子的重读。 2．了解有关超市的知识。 3．初步认识美元。 4. 初步学习美英人士购物时所用的度量衡。 5．学会谈谈自家附近的超市。 ● 教学用具： 录音机，实物投影仪，图片或实物等。 如有条件搞一份麦当劳或肯德
下学期 Unit 30 Mainly revision教学目标知识目标 1．掌握本单元的词语：health, fast, of course, travel, safe, and so on, one day, job, helpful, get on；并复习上半学期学过的词语。 2．掌握12个功能项目：提供与请求帮助、描述物品、发出指令、饮食、谈论正在发生的事、拥有、国籍与语言、体育、职业、习惯行为
Unit 30 Mainly revision-Lesson 117Lesson 117 PPT 多媒体教学设计方案 一、教学内容 1．词汇(略)。 2．日常交际用语：复习表示请求、交通工具等日常表达用语。 二、教具 PPT 多媒体课件。 三、课堂教学设计 Step 1. revision [课件展示] 值日生报告。教师展示课件中的有关交通工具的图片，与学
Unit 30 Mainly revision-Lesson 119Lesson 119 教学设计方案 一、教学内容 1．复习一般现在时和现在进行时的用法。2．复习谈论工作、职业的用语。 二、教具 录音机；一组反映不同工作与职业的图片。 三、课堂教学设计 step 1. revision 教师出示准备好的图片，与学生做快速问答练习： T： What c
Unit 30 Mainly revision-Lesson 120Lesson 120 教学设计方案 一、教学内容 1．词汇（略）。 2．复习有关职业、工作方面的日常交际用语。 3．复习一般现在时用法。 二、教具 录音机；一些名片（可事先要学生向他们家长借用）。 三、课堂教学设计 Step 1. revision 复习单词拼写。教师应事先从
Where are you from?教学建议 教学内容分析 本单元的核心教学项目是“语言”（Language），涉及到国家、国籍、所使用的语言和姓名使用习惯等项内容。从某种意义上讲，本单元的内容也可以看成是对第一学期关于交流个人基本信息 (如年龄，姓名，电话号码等)方面学习的扩展。关于交流个人基本信息的技能和知识是初一阶段
下学期 Unit 23 Mainly revisionLesson 89 教学设计示例（一）一、教学内容 1．复习表示请求、征求意见用语。 2．复习可数名词的复数形式和不可数名词的用法。二、教具 录音机；与本课替换词汇有关的图片。三、课堂教学设计 1．值日生报告。 2．教师出示有关食物等图片，复习这些词汇(可借用第73、74、75课
下学期 Unit 23 Mainly revision 教学建议教学建议 教学内容分析 本单元把前半学期教学的各项内容融合在新的语境之中，鼓励学生在这些新的语境中使用前几个单元学过的语言项目。有关具体内容的分布情况如下： 第89课提供了两个对话样本，两个对话的话题都是关于饮食的，但是，对话的实际内容已经自然地融入了其它已学
What are you doingLesson 81教学设计示例（一）一、教学内容 语法：现在进行时的肯定式、疑问式。二、教具 录音机；教室内一些实物等。三、课堂教学设计1．值日生报告。2．教师拿起一把扫帚，做如下演示： T：What's this in English? S：It's a broom. T：Right. Now, look at me.(做出扫地状)I am cleani
What are you doing 教学建议教学建议 教学内容分析 本单元的核心项目是“谈论现在的情况以及正在进行的动作”。与此相应的语法项目是现在进行时用法，本单元的功能项目和语法项目是相同的。 Lesson 81直接引入Talking about the present项目，从听说入手谈论现在正在进行的活动，本课要求能正确使用What are you doi
What is your favourite sport （三）Lesson 80 教学设计示例（一）一、教学内容 1）单元复习。 2）学习元音字母o及其字母组合发音；学习重音和语调。 3）复习情态动词can的用法；小结祈使句型。.二、教具 录音机；音标卡片。前面使用过的球类等。三、课堂教学设计 1．值日生报告。 2．使用简易体育器材，
What is your favourite sport （二）Lesson 78 教学设计示例（一）一、教学内容 1．词汇(略)。 2．句型：1)复习 can的用法； 2)Do you want a go? 3)Don't throw it like that! Throw it like this!二、教具 录音机；一个抖空竹。三、课堂教学设计 1．复习上节课所学词汇。 2．教师手持抖空竹，请一个同学做
What is your favourite sport教学建议●教学内容分析 与上一单元一样“运动话题”同样是学生们最感兴趣的话题之一。尤其是在青少年之中有很大的市场。在他们之中有众多的球迷和追星族。他们熟悉许多体育项目和球星。和饮食话题一样，它与人们的日常生活息息相关。拥有很大发挥和施展的空间。只要老师引导得好，可设计出
Food and drink （四）Lesson 76教学设计示例（一） 一、教学内容 1．单元复习。 2．学习元音字母e和字母组合ee，ea的发音；初步接触句子重音练习。 3．小结表示征求意见、表达愿望的用语。 二、教具 录音机；音标卡片。 三、课堂教学设计 1．利用第75课图片进行问答练习。(参阅上课教案) 2．教
Food and drink （三）Lesson 75教学设计示例（一） 一、教学内容 1．词汇(略)。 2．句型：How may… can you see? 3．复习基数词。 二、教具 录音机；上一课使用过的图片等。 三、课堂教学设计 1．复习。根据第74课第一部分的插图与学生进行问答练习。 2．打开书，学生看图。教师就图片内容与
Unit 23 Mainly revision-91Lesson 91 教学设计示例（一） 一、教学内容 复习表示询问，请求帮助等用语。二、教具 录音机；供表演本课对话的小手提箱（或以书包代替）。三、课堂教学设计 1．值日生报告。 2．参阅上课教案，对90课第二部分图画进行问答。请几位同学对照图画进行描述。 3．做本课听力练习。根
Unit 23 Mainly revision-92Lesson 92 教学设计示例（一） 一、教学内容 1．复习课文第一部分中列出的元音字母和字母组合的读音。 2．小结现在进行时的陈述句和疑问句形式。二、教具 录音机三、课堂教学设计 1．值日生报告。 2．放课文第一部分录音，学生边读边注意观察所列单词中元音字母和字母组合的读音。
Where are you from?-Lesson 93Lesson 93教学设计示例（一） 一、教学内容 1．语音和词汇（略）。 2．句型：1）where are you from? 2）they are from…. 3) what’s about you/he/her ? 3．日常交际用语： 1）一where are you from? －I am from….． 2）are you/ they from….? 3）
Where are you from?-Lesson 94Lesson 94教学设计示例（一） 一、教学内容： 使学生熟练掌握一般现在时，当主语是非第三人称单数，行为动词的肯定句、疑问句、否定句的表达； 二、教具：多媒体、录音机、投影仪、地图 三、课堂教学设计 1．教师向学生展示地图，复习第93课的对话。让学生相互之间问问题：Wh
